啄木鳥的教案(通用15篇)

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    教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度和課堂管理,提高教學(xué)效率。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整和差異化設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助大家更好地編寫教案。大家一起來學(xué)習(xí)吧!
    啄木鳥的教案篇一
    1、認(rèn)識14個(gè)生字及多音字“干”。
    2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。
    3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,滲透環(huán)保意識。
    認(rèn)識14個(gè)生字。
    課件。
    一、出示課件,引出課題。
    師:老師為小朋友們帶來一幅畫,小朋友想看嗎?
    出示課件。(一棵哭泣的大樹)
    師:你看到了什么?
    生:一棵大樹在哭。
    師:他為什么在哭呀?
    充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生回答,任何回答教師都給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
    師:今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥》。
    教師板書課題《啄木鳥》。
    師生讀課題兩遍。
    二、學(xué)習(xí)課文《啄木鳥》
    1、自讀課文,初識生字。
    學(xué)生自己想辦法。(問同學(xué)、問老師、查生字條……)
    2、教師范讀,學(xué)生指著課文中的字,從中糾正學(xué)生讀音。
    通過提問檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
    (1)師:現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎?(生答:生病了)誰想讀一讀這一段?請個(gè)別讀。
    (2)師:蘋果樹生病了,要請醫(yī)生來治病,都是有誰來了,他們的心情會怎么樣呢?
    學(xué)生回答。
    師:它們是怎樣說的?怎樣做的呢?請你選一段話讀一讀。你能把它們的心情表達(dá)出來嗎?
    請個(gè)別同學(xué)朗讀,其他同學(xué)評價(jià)他讀的怎么樣。
    (朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒有讀錯(cuò)的字、是否能表達(dá)出小動(dòng)物的心情等。)
    (3)師:啄木鳥做完手術(shù)后蘋果樹怎么樣了呢?
    (學(xué)生讀最后一段。)
    在學(xué)生讀完后教師故作聰明的說:“哇,啄木鳥的本領(lǐng)可真大,比貓頭鷹和喜鵲可強(qiáng)多了。小朋友說是不是?”激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋,引導(dǎo)他們正確的看待問題。
    學(xué)生會有很精彩的回答,教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
    教師小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),我們不能片面的看待他們。如:貓頭鷹會捉老鼠,喜鵲會捉樹枝和樹葉上的蟲子,啄木鳥會啄樹干中的蟲子等。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,我們要愛護(hù)它們。
    3、小組合作分角色朗讀。(互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、糾正不足)
    4、出示課件,請讀得好的同學(xué)讀。
    (課件:在背景圖上的整篇課文,生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來)
    三、出示課件識字
    1、你能讀出這些詞語嗎?
    啄木鳥一棵樹生病身體蟲子醫(yī)生治病
    貓頭鷹氣球?qū)Σ黄鹣铲o樹干手術(shù)敲門
    2、你能讀出這些字嗎?
    啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對
    鵲干敲術(shù)
    (師:你能把你認(rèn)字的好方法說給大家聽嗎?你能用這些字組詞嗎?)
    3、你能正確讀出下面句子中藍(lán)色的字嗎?
    啄木鳥在樹干上捉蟲子。
    小朋友們把教室打掃得很干凈。
    四、延伸
    活動(dòng)課帶頭飾表演《啄木鳥》。
    請小朋友回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識,帶到學(xué)校講給大家聽。
    板書設(shè)計(jì):
    啄木鳥
    貓頭鷹——捉老鼠
    喜鵲——捉樹葉上的蟲子
    啄木鳥——捉樹干中的蟲子
    啄木鳥的教案篇二
    1.了解啄木鳥的外形特征和特有功能,知道啄木鳥是樹木的“醫(yī)生”。
    2.嘗試看懂圖示范例,初步學(xué)會折出啄木鳥。
    3.知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鎏韾埒B的情感。
    啄木鳥視頻、啄木鳥圖片、折啄木鳥步驟圖、范例、手工紙等。
    播放大樹圖片及哭聲,提問:誰哭了?為什么?怎么辦?
    1.看幻燈:找出哪只是啄木鳥?
    2.觀察了、解啄木鳥的外形特征。
    3.觀看視頻了解啄木鳥捉蟲子的過程。
    4.教師啄木鳥的特征和特有功能。
    欣賞并集體學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥》,夸夸啄木鳥的本領(lǐng)。
    1.結(jié)合圖例,教師講解、示范折紙啄木鳥。
    2.幼兒折啄木鳥,教師幫助指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
    提問:啄木鳥這么能干,我們怎么保護(hù)它?引申到愛護(hù)其他小鳥朋友。
    啄木鳥的教案篇三
    1、懂得講文明、懂禮貌的道理。
    2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,啄木鳥和雷公公的聲音。
    1、跟幼兒一起玩白白和黃黃的手指游戲。
    2、提問:白白到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
    3、引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
    1、教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。
    2、朗讀前拋出問題:故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
    1、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
    2、朗讀“我裝雷公公”這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時(shí)“轟轟轟”的很大聲)
    3、朗讀“我裝啄木鳥”這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和,敲門時(shí)“篤篤篤”的聲音比較輕)
    1、教師當(dāng)奶奶,全班幼兒當(dāng)小朋友,桌子當(dāng)成是門,讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
    2、幼兒分組表演,第一組幼兒表演“雷公公”,第二組幼兒表演“啄木鳥”,教師扮演奶奶。
    我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,不能像雷公公一樣,這樣很不禮貌的,在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌,還得時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
    1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
    2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
    啄木鳥的教案篇四
    1.感受樂曲中啄木鳥的音樂形象,能聽著音樂進(jìn)行雙人圓圈舞。
    2.有參與律動(dòng)游戲的愿望,體驗(yàn)集體游戲的快樂。
    音樂《啄木鳥》、課件
    1.啄木鳥飛來了
    聆聽音樂,感受變化。
    ——“我們一起來聽一段音樂,聽上去什么感覺?”(共同聆聽)
    ——“你最喜歡這段音樂的什么地方?”
    ——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來玩一玩?!埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動(dòng)作:小鳥飛、拍手等)
    教師小結(jié):這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。
    ——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲?“
    出示圖譜,加深理解。
    ——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧!“(演示圖譜)
    ——“看懂了嗎?這段音樂什么地方是一樣的?“(啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲)
    2.啄木鳥捉害蟲
    單人游戲:一只手做樹,一只手做啄木鳥。
    ——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的?我們做一張尖嘴巴,給大樹捉蟲子?!?BR>    師生游戲:教師做啄木鳥,小朋友做樹林。
    幼兒自選角色(啄木鳥、大樹)進(jìn)行游戲
    3.大樹鳥兒做游戲
    雙圈游戲:內(nèi)圈做樹林,外圈做啄木鳥。(內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹的動(dòng)作,外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹,隨著音樂的重音做捉蟲的動(dòng)作。)
    經(jīng)常在小舞臺中播放音樂,給幼兒欣賞和感受的機(jī)會。
    啄木鳥的教案篇五
    《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(可理解為啄木鳥在檢查樹木):b段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、 通過欣賞樂曲,激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。
    2、 初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的不同性質(zhì)。
    3、 在理解樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
    1、《啄木鳥》音樂磁帶
    2、圖譜一張
    3、啄木鳥以及大樹頭飾
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同
    引入活動(dòng),激發(fā)興趣,聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室。
    故事導(dǎo)入:剛才我們在果園里摘蘋果的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小蘋果樹很不高興,這是為什么呢?原來這幾天它的葉子不知怎么了開始變黃,樹枝葉開始枯萎,小朋友想個(gè)辦法來幫助小蘋果樹吧。我們請誰來幫助它治病呢?(引導(dǎo)幼兒回答啄木鳥)對了,啄木鳥是森林里的醫(yī)生,它可以給蘋果樹治病。今天,老師還給小朋友帶來了一首非常好聽的樂曲,名字就叫《啄木鳥》,我們一起來仔細(xì)聽聽,聽聽啄木鳥在干什么?(幼兒完整欣賞一遍音樂)
    (一)完整欣賞樂曲:
    師:小朋友,音樂里的啄木鳥在干什么呢?(幫大樹治病、捉蟲子)對了,這段樂曲講的就是啄木鳥給蘋果樹治病的故事。那么,啄木鳥給蘋果樹治病先要做什么呢?下面這段音樂會告訴我們,一起來聽聽吧!
    (二)分段欣賞樂曲:
    1、欣賞第一段音樂
    (1)出示節(jié)奏圖譜一,讓幼兒一邊欣賞音樂一邊觀看老師表演。
    師:小朋友看啄木鳥好厲害呀!它是怎么樣給蘋果樹做檢查的呢?對了,先飛四下到蘋果樹前,然后從上往下?lián)崦涓伤南拢缓笾貜?fù)兩遍。
    (2)欣賞第二遍音樂,讓幼兒隨音樂根據(jù)圖譜來進(jìn)行表演。
    師:啄木鳥給大樹檢查時(shí),可以從上到下來檢查,小朋友說還可以怎么樣來檢查?(從左到右或轉(zhuǎn)圈檢查)
    (3)幼兒把小椅子當(dāng)成大樹,欣賞第三遍音樂并進(jìn)行表演。
    2、欣賞第二段音樂
    (1)師:啄木鳥在給蘋果樹檢查以后發(fā)現(xiàn)了什么?(蟲子)那接下來啄木鳥要干什么呢?讓我們聽聽第二段音樂(欣賞第一遍)
    (2)師:這段音樂啄木鳥在干什么呢?(捉蟲子)那他是怎樣捉蟲子呢?(出示節(jié)奏圖譜二)咱們看著圖譜伸出小手來給蘋果樹捉蟲子吧?。磮D譜欣賞第二遍)
    師小結(jié):捉蟲子時(shí)一定要找準(zhǔn)蛀蟲洞,每條蟲子啄一下,第一棵樹上有三條蟲子,我們一共啄三下,第二棵樹和第三棵樹各啄三下,第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。
    (3)幼兒邊欣賞第三遍音樂邊根據(jù)圖譜來進(jìn)行表演。
    3、 欣賞第三段音樂
    (1)師:啄木鳥的本領(lǐng)可真大?。〗o蘋果樹捉了那么多的蟲子,那蘋果樹的病怎么樣了呢?蘋果樹有什么變化呢?讓我們一起來聽下面的音樂。(欣賞樂曲第一遍)
    (2)師:蘋果樹的病怎么樣了呢?(治好了)(出示節(jié)奏圖譜三)你們瞧蘋果樹的葉子變得好綠呀,而且長的很茂盛,還結(jié)出了一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋果,咱們指著圖譜來一起聽聽音樂吧!(看圖譜,欣賞樂曲第二遍)
    (3)師:小朋友你們聽了這段曲子有什么感覺?(蘋果樹很開心)那么我們用什么動(dòng)作來表演呢?我們隨著音樂一起來表演吧?。ㄐ蕾p樂曲第三遍)
    (三)完整欣賞一遍音樂,感知并區(qū)分音樂旋律的變化
    師:蘋果樹的病好了,變得多精神?。∥覀円黄鹂粗鴪D譜完整的欣賞一遍音樂,來,伸出小手,聽好前奏?。ㄍ暾シ乓槐橐魳罚?BR>    師:聽完了這首曲子,你覺得這首曲子有幾段呢?(三段)對,這首曲子有abc三段,第一段音樂很歡快,講啄木鳥在仔細(xì)的為蘋果樹做檢查;第二段音樂是跳躍的,講啄木鳥在用力的捉蟲子;第三段音樂優(yōu)美抒情,講蘋果樹的病好了,不但長出新葉子,還結(jié)出了蘋果。象這樣的曲子就叫做abc三段體。
    (四)嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來表演樂曲,表達(dá)對音樂的理解
    師:請你們將椅子下面的頭飾戴好,我們請小女孩來做啄木鳥,小男孩來做大樹。我們一起來表演一遍吧?。ū硌輼非谝槐椋?BR>    師:剛才我發(fā)現(xiàn)啄木鳥在給蘋果樹檢查時(shí)很仔細(xì),捉蟲子的時(shí)候很準(zhǔn)。下面我們交換一下角色,互換頭飾再來一次。(表演樂曲第二遍)
    師:我們大樹有粗有細(xì),粗的我們可以三個(gè)小朋友圍在一起表示,這次老師再請出五只啄木鳥,讓我們一起在粗細(xì)不同的樹木中表演吧!(表演樂曲第三遍)
    師小結(jié):啄木鳥給蘋果樹的病治好了,蘋果樹真開心,啄木鳥也很高興。小朋友,你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對待啄木鳥呢?(保護(hù)它,和它做朋友)太好了,下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧!(聽音樂《啄木鳥》飛出活動(dòng)室)
    啄木鳥的教案篇六
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文,讀出對話時(shí)的不同語氣。
    2、能認(rèn)識到做對別人有用的事最快樂,學(xué)會關(guān)心別人。
    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解青蛙媽媽的話:“做對別人有用的事,你就會覺得最快樂?!?BR>    1、準(zhǔn)備頭飾。(小青蛙、媽媽、啄木鳥、水牛、蜜蜂)
    一導(dǎo)言:
    同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃慌笥选D銈兿胫浪钦l嗎?“身穿綠袍子,挺著大肚子,鼓著眼珠子,最愛捉蟲子?!边@只小青蛙現(xiàn)在心里很不快樂,因?yàn)橛幸患乱恢睕]想明白。就是(板書)做什么事最快樂?同學(xué)們你們愿意幫幫它嗎?師:那就讓我們一起來幫助小青蛙吧!這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)12 課。齊讀課題:
    師:小青蛙現(xiàn)在還沒想明白做什么事最快樂呢。那沒想明白的話應(yīng)該用疑問的語氣,這樣讀(師范讀課題)再讓生讀一遍課題。
    二初讀課文:
    孩子們快打開書第71頁,看看在這篇課文中能不能幫助小青蛙找到答案。
    1、用你自己喜歡的方式讀一讀課文。遇到生字,可以看一看生字上面的拼音。注意要把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
    師:看著你們 這么用心地讀課文,老師真快樂!你們快樂嗎? 想再這樣快樂一次嗎?就讓我們看著書中的漢字再快樂地讀一遍課文??凑l讀得更流利一些? 如果有不認(rèn)識的字,你要多讀幾遍,爭取把它記住。
    3.你們讀得可真專心。同學(xué)們讀了幾遍課文了,那你們知道,小青蛙都向誰請教了?(生答師貼)
    三、讀中感悟:
    1、啄木鳥的對話:
    小青蛙是怎樣向啄木鳥請教的?指名讀。
    小青蛙管啄木鳥叫什么?說明小青蛙怎么樣?那誰愿意做一只很有禮貌的小青蛙再來問一問問啄木鳥叔叔。
    想想啄木鳥又是怎樣回答的呢?誰愿來試試,盡量用上啄木鳥叔叔的語氣。(板書:捉蟲)
    啄木鳥為什么覺得捉蟲子最快樂?啄木鳥在捉蟲子時(shí)會想些什么呢?
    分角色朗讀:誰愿意來當(dāng)一只快樂的啄木鳥?可愛的小青蛙在哪里?
    2、水牛爺爺?shù)膶υ挘?BR>    小青蛙聽了啄木鳥叔叔的話又來到了哪兒?見到了誰?
    那水牛爺爺又是怎么說的呢?(同桌之間一個(gè)演青蛙一個(gè)演水牛讀)
    指名讀:(板書:耕地)
    水牛爺爺為什么覺得耕地最快樂?它一邊耕地一邊會想些什么呢?
    3、接著他又遇到了蜜蜂,小蜜蜂又是怎么說的?(找自己的好伙伴來讀。)(板書:采蜜)
    4、指名讀。你知道蜜蜂妹妹為什么會覺得采蜜最快樂呢?
    四、間休:
    2、播放歌曲《小青蛙要回家》,學(xué)生模仿小青蛙的動(dòng)作,自由活動(dòng)。
    (同學(xué)們伴著樂曲一起和小青蛙回家問問媽媽)
    五、精讀第五、六自然段
    1、師:小青蛙蹦蹦跳跳的回家了,看看小青蛙回到家后又和媽媽說些什么呢?(指名讀)
    2、小青蛙現(xiàn)在弄不明白了,要用疑惑的語氣讀,誰愿意做一只困惑的小青蛙再讀一讀
    3、媽媽是怎么說的?看看誰說的話最像媽媽的話?師相機(jī)板書:(齊讀)
    4、課文中都誰在做對別人有用的事?
    5、師:聽了媽媽的話,小青蛙明白了什么?只有做對別人有用的事,才會覺得最快樂?。R說)你們知道小青蛙現(xiàn)在干什么去了嗎?(邊說邊把青蛙圖的問號拿去)
    六、分角色演:
    師述:小朋友,故事學(xué)完了,你喜歡這個(gè)故事嗎?
    今天老師把啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙媽媽也請到了我們教室,誰愿意來演一演?(老師要找最注意傾聽的孩子)
    這幾個(gè)小朋友演得真好,讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。課后小朋友五人一組自由組合也來演一演,下一節(jié)課我們一起來比一比,哪一組小朋友演得最好!
    七、課外延伸
    2.看到大家這樣快樂,老師送大家一首小兒歌名叫《最快樂》
    啄木鳥捉蟲最快樂,
    水牛耕地最快樂
    蜜蜂采蜜最快樂
    我 最快樂
    八。小結(jié):
    只要我們多為別人著想,做自己能做的事情,你就會得到真正的快樂!因?yàn)?,你幫助了別人,使別人感到了快樂,你就會快樂!
    九、回歸整體讀文:
    最后讓我們一起快樂的再讀一遍這個(gè)小故事吧。
    啄木鳥的教案篇七
    1、根據(jù)故事"蘋果樹找醫(yī)生"的情節(jié),學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲,理解每段樂曲的意思。
    2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲,樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。
    通過動(dòng)作表演,理解三段樂曲的含義。
    掌握第二段的跳音部分。
    1、事前聽過故事。
    2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)"啄木鳥"。
    3、課件一份。
    4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。
    一、引題,聽音樂做律動(dòng)"啄木鳥"進(jìn)活動(dòng)室。
    師:蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了,我們該怎么幫它呢?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂做各種鳥飛進(jìn)教室)。
    小結(jié):第一段樂曲平穩(wěn),講了四棵蘋果樹都在長蟲子。
    第二段樂曲節(jié)奏跳躍,表示啄木鳥在捉蟲子。
    第三段樂曲抒情優(yōu)美,表示蘋果樹的.病治好了,不斷張出新的葉子和果子。
    師:我們再來聽聽是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)。
    2、欣賞第一段樂曲師:聽了第一段音樂你會用什么動(dòng)作來表示?為什么用這個(gè)動(dòng)作?我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。(幼兒聽音樂做動(dòng)作)小結(jié):有的小朋友把自己想象成果樹,長蟲子身上很難受,我們來學(xué)一學(xué)。
    3、欣賞第二段樂曲。
    (1)通過提問鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。
    師:請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)。
    (2)通過圖片掌握第二段的跳音。
    師:大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞?我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞,我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲洞,就只要啄一次,啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
    (教師唱第二段,幼兒看圖片做動(dòng)作)。
    (3)聽音樂表演第二段啄木鳥學(xué)會了有節(jié)奏的啄蟲子,我們一起來試一試。
    (幼兒聽音樂表演)。
    4、欣賞第三段音樂(先播放音樂)師:蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。
    (幼兒表演)。
    三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作。
    1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編師:小朋友想不想來表演?請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。
    (幼兒表演一遍)。
    2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演提問:剛才你表演了誰?你為誰捉蟲子了?
    小結(jié):有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥,還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了,你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
    (幼兒聽音樂合作創(chuàng)編)。
    3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演。
    四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為蘋果樹治好了病,蘋果樹媽媽可高興了,可是李子樹也生病了,我們快去檢查一下吧。
    《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生”之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
    啄木鳥的教案篇八
    喜歡音樂是每個(gè)孩子的天性,他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的?!吨改稀分赋鏊囆g(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺,是“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想”象。
    本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識節(jié)奏,注重音樂對幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂,重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂趣,領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。
    1、了解和體驗(yàn)樂曲分別表現(xiàn)的優(yōu)美、跳躍和激昂的情緒特征,感受打擊樂活動(dòng)的快樂。
    2、學(xué)習(xí)認(rèn)識作品abc的結(jié)構(gòu),能夠用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲,會用打擊樂器完整的為樂曲配器演奏。
    3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的控制樂器的音量演奏,學(xué)習(xí)看指揮輪流演奏。
    重點(diǎn):能夠用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲,會用打擊樂器完整的為樂曲配器演奏。
    難點(diǎn):學(xué)習(xí)認(rèn)識作品abc的結(jié)構(gòu)
    音樂:鞋匠之舞
    圖譜
    樂器準(zhǔn)備:鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂器
    (一)故事導(dǎo)入
    果園里,有些蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神都沒有。于是,請來了啄木鳥醫(yī)生,經(jīng)過檢查,發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂。“篤篤篤”、“篤篤篤”,啄木鳥把蟲捉完了,蘋果樹的病好了,又長出了茂盛的樹葉,變得更加漂亮了。
    (二)欣賞音樂,感知樂曲abc的結(jié)構(gòu)
    1、欣賞樂曲
    提問:你們在這首音樂中聽到了幾種不同的音樂旋律?
    要求:孩子們安靜的傾聽音樂,教師用小幅度的身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂的不同樂段,(不要語言,不要影響幼兒聽音樂)
    2、教師小結(jié)(教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊聽音樂幫助他們感知音樂結(jié)構(gòu)):音樂和故事一樣(我說了三件事)有三段,第一不部分很悠揚(yáng),是啄木鳥在檢查蘋果樹的時(shí)候,第二部分很跳躍,是啄木鳥醫(yī)生正在給蘋果樹“篤篤篤”的治病,第三部分很激昂,是蘋果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。
    2、音樂表演
    a、教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作
    b、教師集中幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,并與幼兒一起隨音樂表演
    c、分角色合作表演
    一半幼兒扮蘋果樹,表現(xiàn)蘋果樹的千姿百態(tài);另一半幼兒扮啄木鳥,表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹治病的過程以及蘋果樹恢復(fù)健康的愉悅情感。
    要求:教師退出幼兒的表演,用簡潔的語言適時(shí)的提示幼兒,給幼兒提供創(chuàng)造表演的機(jī)會。
    (三)學(xué)習(xí)認(rèn)識圖譜
    1、教師出示簡易的音樂段式圖譜
    a、引導(dǎo)幼兒跟著圖譜一起隨音樂做動(dòng)作(兩遍)
    節(jié)奏型:a段×~~~~×~~~~ b段×× ×× c段×-×-
    b、出示樂器鈴鼓、圓舞板、手鼓,請幼兒根據(jù)樂器的音色特點(diǎn)為音樂的不同段式配器
    c、引導(dǎo)幼兒徒手模仿拿樂器,同時(shí)用自己的嗓音模仿每件樂器發(fā)出的聲音,進(jìn)行跟著音樂演奏的節(jié)奏練習(xí)(眼看圖譜)
    沙啦啦啦 沙啦啦啦 | 噠噠 噠噠 | 咚 咚
    d、教師暫時(shí)脫離圖譜,讓幼兒看老師的'手勢指揮進(jìn)行徒手的隨樂演奏
    (四)樂器演奏
    1、組織幼兒有序的拿放樂器
    2、將幼兒分成三組進(jìn)行演奏
    教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會看手勢進(jìn)行分組的輪流演奏
    3、幼兒交換樂器進(jìn)行演奏
    4、請幼兒自主的選擇自己喜歡的樂器和組類進(jìn)行演奏
    1、在配器選擇上可以更生活化,可以選擇一些孩子們身邊的常見的生活用品經(jīng)過一些簡單而巧妙的處理,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),讓打擊樂教學(xué)真正的貼近幼兒的生活。
    2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡易化,要盡量避免過多生硬的學(xué)習(xí)痕跡,多一些游戲化的圖譜制作方式。
    3、可以在活動(dòng)中多加入一些生動(dòng)的身體態(tài)勢上的節(jié)奏練習(xí),讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)的游戲中自然而然的學(xué)會既定節(jié)奏型。
    啄木鳥的教案篇九
    1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩歌、朗誦詩歌。
    2、引導(dǎo)幼兒體會動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系,萌發(fā)愛護(hù)鳥類的意教學(xué)識。
    :欣賞詩歌、朗誦詩歌。
    :體會動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系,萌發(fā)愛護(hù)鳥類的意識。
    :愉快教學(xué)法。
    :圖片、錄音機(jī)、課件
    一、談話引入,并出示課件。
    蟲子是大樹的天敵,雖然給樹木打藥也可以殺蟲子,但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。
    二、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖說圖意。
    1、圖上畫了什么?
    2、大樹怎么了?
    3、是誰來幫忙?
    三、欣賞詩歌
    1、放錄音讓幼兒欣賞詩歌。
    2、教師教幼兒朗誦詩歌。
    四、聽錄音活動(dòng)。
    1、教師逐句教幼兒朗讀。
    2、幼兒和教師一問一答,朗讀詩歌。
    五、看圖識字
    1、出示小蟲的圖片,認(rèn)識“小蟲”。
    2、出示小鳥的圖片,認(rèn)識“小鳥”。
    3、找朋友識字。
    六、指導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。
    1、幼兒和教師一問一答,朗讀詩歌。
    2、幼兒聽錄音朗讀。
    3、幼兒獨(dú)立朗讀。
    七、對幼兒進(jìn)行愛鳥教育。讓幼兒討論怎樣保護(hù)益鳥。
    八、小結(jié):我們應(yīng)該知道大自然平衡不能破壞,雖然給大樹打藥也可以殺蟲子,但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。
    《感謝啄木鳥》
    篤篤篤,篤篤篤 是誰在敲鼓?
    不是在敲鼓,有只小鳥在啄樹。
    啄出小蟲吃飽了,大樹小樹長高了。
    樹葉拍拍手,樹枝搖呀搖。
    大家感謝啄木鳥。
    啄木鳥的教案篇十
    幼兒升入大班后,對音樂的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中,通過傾聽音樂,對作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首abc結(jié)構(gòu)的樂曲,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點(diǎn),可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。a段音樂平穩(wěn)、流暢,像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。b段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在 "篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。c段音樂抒情優(yōu)美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復(fù)了生氣。
    在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道,運(yùn)用flash課件和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,選擇聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美,同時(shí)激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
    1.能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),感受a段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)b段的節(jié)奏跳躍,欣賞c段的優(yōu)美流暢。
    2.在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對音樂的理解。
    3.與同伴合作表演,體驗(yàn)合作的快樂。
    4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
    5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
    知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解啄木鳥的特征。 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt,flash課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    1.故事導(dǎo)入,引起猜測。
    "果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢?"
    2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂里聽一聽,找一找。"
    二、欣賞樂曲,熟悉樂曲內(nèi)容
    1.初次欣賞,感知樂曲內(nèi)容。
    "你在音樂里聽到了什么?"
    2.再次欣賞,用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
    "這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查,哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲,哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞?"
    三、分段欣賞,了解樂曲結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂的平穩(wěn)(為樹作檢查)。
    "啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹啊?""如果你是啄木鳥醫(yī)生,你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查,接著要干什么了?"
    2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)b段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。
    "啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動(dòng)作來捉蟲子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰來說一說。"
    3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)c段樂曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。
    "大樹們在干什么啦?我們一起也來跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來跳舞?請小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽音樂跳舞吧!"
    四、完成表演,體驗(yàn)合作快樂
    1.教師請個(gè)別幼兒扮演大樹,其它幼兒扮演啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做出不同的動(dòng)作。
    2.分組隨音樂進(jìn)行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
    3.小朋友,今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲,啄木鳥真能干,讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!
    《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
    教學(xué)本課時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來老樹的病治好了,長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對這個(gè)問題展開討論,并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個(gè)問題,我隨之又提出了一個(gè)問題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲子?!蔽艺f:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得?!蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。
    啄木鳥的教案篇十一
    1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩歌、朗誦詩歌。
    2、引導(dǎo)幼兒體會動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系,萌發(fā)愛護(hù)鳥類的'意教學(xué)識。
    :欣賞詩歌、朗誦詩歌。
    :體會動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系,萌發(fā)愛護(hù)鳥類的意識。
    :愉快教學(xué)法。
    :圖片、錄音機(jī)、課件。
    一、談話引入,并出示課件。
    蟲子是大樹的天敵,雖然給樹木打藥也可以殺蟲子,但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。
    二、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖說圖意。
    1、圖上畫了什么?
    2、大樹怎么了?
    3、是誰來幫忙?
    三、欣賞詩歌。
    1、放錄音讓幼兒欣賞詩歌。
    2、教師教幼兒朗誦詩歌。
    四、聽錄音活動(dòng)。
    1、教師逐句教幼兒朗讀。
    2、幼兒和教師一問一答,朗讀詩歌。
    五、看圖識字。
    1、出示小蟲的圖片,認(rèn)識“小蟲”。
    2、出示小鳥的圖片,認(rèn)識“小鳥”。
    3、找朋友識字。
    六、指導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。
    1、幼兒和教師一問一答,朗讀詩歌。
    2、幼兒聽錄音朗讀。
    3、幼兒獨(dú)立朗讀。
    七、對幼兒進(jìn)行愛鳥教育。讓幼兒討論怎樣保護(hù)益鳥。
    八、小結(jié):我們應(yīng)該知道大自然平衡不能破壞,雖然給大樹打藥也可以殺蟲子,但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。
    篤篤篤,篤篤篤是誰在敲鼓?
    不是在敲鼓,有只小鳥在啄樹。
    啄出小蟲吃飽了,大樹小樹長高了。
    樹葉拍拍手,樹枝搖呀搖。
    啄木鳥的教案篇十二
    知道啄木鳥是益鳥。
    分步驟學(xué)折啄木鳥。
    彩色折紙、剪刀、記號筆。
    益鳥視頻。
    1、大家知道什么是益鳥么?益鳥就是不禍害人們財(cái)產(chǎn)的鳥。那你們都知道益鳥有哪些么?
    4、那我們首先是不先要拿出要用的折紙???然后,老師來教你們?nèi)绾握圩哪绝B。
    5、在老師折的時(shí)候,大家要認(rèn)真看老師是怎么折的,等老師折完,大家再動(dòng)手折紙。
    6、教師分十回來折給大家看,每次往下折的.時(shí)候,先要問問大家折完沒。
    7、大家折的時(shí)候,教師要巡回察看和指導(dǎo)。
    8、完成后,大家共同欣賞作品,來共同評一評。
    活動(dòng)結(jié)束
    啄木鳥的教案篇十三
    1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的abc結(jié)構(gòu)。知道a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、b段樂曲節(jié)奏跳躍、c段樂曲優(yōu)美,同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個(gè)強(qiáng)拍。
    2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表示自己的感受。
    3、欣賞音樂,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
    1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。
    2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機(jī)。
    3、啄木鳥指揮棒一支。
    1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。
    教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。
    師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?
    教師講述故事。
    2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
    教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。
    師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。
    教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng),初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
    師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(a段:共四句,每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓?,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。b段:第1、2、3句中每句3個(gè)跳音,第4句1個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥捉蟲。c段:第4小節(jié)劃半個(gè)樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其他動(dòng)作表示。
    師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動(dòng)作的地方。
    3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂。
    教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。
    教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。
    教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
    師:誰愿意當(dāng)蘋果樹?誰來當(dāng)啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
    幼兒交換角色表演。
    大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結(jié)構(gòu)是abc三段,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):b段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達(dá)的故事情節(jié),初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
    在組織本活動(dòng)的過程中,我采取了三個(gè)策略:
    一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Α6⒄Z言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個(gè)橋梁,這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。
    二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),通過動(dòng)作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。
    三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
    不足之處:
    1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作,局限了幼兒的思想。
    2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。
    3、道具準(zhǔn)備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中,能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足,盡量做的更好。
    啄木鳥的教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識14個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物。
    教學(xué)重點(diǎn):課文內(nèi)容,理解認(rèn)識14個(gè)生字。
    教學(xué)難點(diǎn):課文內(nèi)容,理解認(rèn)識14個(gè)生字。
    教具準(zhǔn)備:識字卡片。
    一.導(dǎo)入新課
    同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生,那么樹生病了怎么辦?誰是它的醫(yī)生呢?寫課我們來學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥”。
    二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    1.聽課文錄音。
    2.生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落?圈出生字。
    3.學(xué)習(xí)生字。啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術(shù)
    4.我愿當(dāng)小老師。
    5.找出這些生字的“鄰居”。
    6.誰還能找出這些字的朋友。
    7.讀課文,組內(nèi)一人讀一節(jié)。
    8.推舉讀得最好的到前面讀。
    三.再讀課文,理解課文內(nèi)容。
    1.齊讀課文 。
    2.你最喜歡那一段。
    3.學(xué)習(xí)第四自然段。
    4.第四段。
    5.指名讀第四段。
    6.討論:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?
    7.那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢?
    8.指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生知道老樹是樹干生病了,貓頭鷹能住老鼠,喜鵲只會啄樹枝和樹葉上的蟲字。
    9.齊讀第一段,這一段有幾句話,告訴我們什么了?
    10.學(xué)習(xí)最后一段。
    (1)指名讀
    (2)說一說有幾句話?都寫了什么?
    10.再讀課文,看有那些不明白的地方?
    四.課堂總結(jié):鳥是消滅害蟲的能手,是樹的.醫(yī)生,也是我們?nèi)祟惖呐笥选?BR>    五.作業(yè):把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽。
    六.板書設(shè)計(jì)
    啄木鳥
    啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術(shù)
    一棵蘋果樹生病了結(jié)了許多大蘋果
    啄木鳥 敲 找 捉 學(xué)
    教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字。
    教具準(zhǔn)備:小黑板。
    教學(xué)過程:
    一.復(fù)習(xí)。
    1.指名讀課文。
    2.讀詞語。
    啄木鳥 一棵 生病 身體 蟲子 醫(yī)生 治病 貓頭鷹 嘆氣 對不起
    喜鵲 樹干 敲門 手術(shù)
    二.學(xué)習(xí)寫字
    1.出示生字:棵 病 體 蟲 氣 說 起 術(shù)
    2.起讀生字。
    3.認(rèn)識“言字旁”
    4.討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
    5.師指導(dǎo):“說、起、氣”。
    說:師用紅筆標(biāo)出言字旁,學(xué)生練寫。
    起:師先示范,學(xué)生描紅。
    氣:用紅筆標(biāo)出第四筆,然后請學(xué)生說一說為什么描成紅色?
    6.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
    7.評比:寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
    三.課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字,寫時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
    啄木鳥
    棵 病 體 蟲 氣 說 起 術(shù)
    啄木鳥的教案篇十五
    1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能,知道啄木鳥是樹木的`“醫(yī)生”。
    2、嘗試看懂圖示范例,初步學(xué)會折出啄木鳥。
    3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,增添愛鳥的情感。
    啄木鳥視頻、啄木鳥圖片、折啄木鳥步驟圖、范例、手工紙等。
    一、情景導(dǎo)入,引發(fā)對啄木鳥的興趣。
    播放大樹圖片及哭聲,提問:誰哭了?為什么?怎么辦?
    二、利用多媒體,豐富對啄木鳥的認(rèn)識。
    1、看幻燈:找出哪只是啄木鳥?
    2、觀察了、解啄木鳥的外形特征。
    3、觀看視頻了解啄木鳥捉蟲子的過程。
    4、教師啄木鳥的特征和特有功能。
    欣賞并集體學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥》,夸夸啄木鳥的本領(lǐng)。
    1、結(jié)合圖例,教師講解、示范折紙啄木鳥。
    五、組織討論,教育幼兒保護(hù)鳥類。
    提問:啄木鳥這么能干,我們怎么保護(hù)它?引申到愛護(hù)其他小鳥朋友。