生活中充滿了變數(shù)，我們要學會適應并做出正確的應對?？偨Y時可以適當運用概括性的詞語和短語，提升表達效果。以下是小編為大家整理的作文范文，供大家參考和學習。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇一
（一）國內外的研究現(xiàn)狀。
通過對國內外有關的學術刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等）、教育網(wǎng)站和國際國內有關學術會議（gccce、icce、cbe等）的論文集進行分析，網(wǎng)絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環(huán)境的設計和協(xié)作學習的設計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f，網(wǎng)絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。
隨著internet應用的普及，網(wǎng)絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統(tǒng)教學相比，網(wǎng)絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡教學的質量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡教學評價模型，已成為網(wǎng)絡教學研究的一個重要課題。時至2019年，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所（theinstituteforhighereducationpolicy）于2019年4月也發(fā)表了一份名為"在線教育質量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應用的標準"的報告，然而，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
（二）課題研究的意義。
1、促進網(wǎng)絡教學的發(fā)展，提高網(wǎng)絡教學的質量。
2、尋找利用計算機技術和網(wǎng)絡技術實現(xiàn)學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案。
3、完善和發(fā)展教學設計理論。
網(wǎng)絡環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡環(huán)境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發(fā)展。
二、課題研究內容。
（一）研究的主要內容。
包括教學目標的設計、建構性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
（2）網(wǎng)絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等。
根據(jù)上述研究內容，總課題下設如下子課題：
2、網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)（鄧文新）。
（二）課題的研究目標。
（三）預期成果形式。
1、論文與專著。
2、電腦軟件。
開發(fā)《網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡教學設計》專題教學（學習）網(wǎng)站，建立《教學設計》多媒體資源庫。
三、研究方法與技術路線。
（一）研究方法與步驟。
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。
關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下：
2019年5月-2019年8月，收集資料，建立模型。
2019年9月-2019年1月，開發(fā)軟件。
2019年2月-2019年8月，教學試驗，評價修改。
2019年9月-2019年12月，擴大試驗，歸納總結。
（二）關鍵技術。
1、基于網(wǎng)絡的協(xié)作化設計思維工具的通訊模型的構建；
2、教學設計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析；
4、網(wǎng)絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。
四、課題研究價值。
（一）創(chuàng)新點。
2、建立基于網(wǎng)絡環(huán)境的各類教學評價指標體系。
（二）理論意義。
（三）應用價值。
1、通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網(wǎng)絡環(huán)境下學科教學設計的理論與方法，優(yōu)化中小學課堂教學結構。
2、通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學生學會利用網(wǎng)絡資源進行學習的方法和經(jīng)驗。
3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學課例。
4、通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應用推廣價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
五、研究基礎。
（一）已有相關成果。
1、曾于93年、97年兩度獲得國家級優(yōu)秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》（李克東、謝幼如編著，科學出版社）多次再版發(fā)行。
2、出版的《多媒體教學軟件設計》（含教材與光碟）（謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年）、《多媒體教學軟件設計與制作》（含教材與光碟）（李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，2019年）和《信息技術與學科教學整合》（李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，2019年）在全國廣泛應用。
3、97年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文"四結合"教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優(yōu)秀成果二等獎。
4、承擔國家""重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟件研制開發(fā)與應用》（簡稱96-750）《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發(fā)，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內及東南亞地區(qū)發(fā)行。
5、2019年所完成的《學習反應信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學校優(yōu)秀多媒體教學軟件一等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》（謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年）。
（二）研究條件。
華南師范大學教育技術學科是國家級重點學科，華南師范大學教育信息技術學院是"211工程"重點建設學科單位，我國的教育技術學博士點之一。華南師范大學教育技術研究所擁有從事計算機教育應用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學軟件、網(wǎng)絡教學應用軟件、學科教學工具、資源庫管理應用系統(tǒng)進行了深入的研究與探索，并已取得了實質性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發(fā)實驗室兩個、國家級的多媒體教學軟件制作基地一個，在國內教育技術領域方面處于領先地位。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇二
1、通用性：既要適用于單機運行，又要滿足局域網(wǎng)中文件服務方式下的本地運行要求。所配備的安裝文件(install或setup)應允許用戶指定安裝路徑。
2、可控性：推薦以超文本結構作為課件中各學習單元之間的鏈接結構，提倡選用“按鈕”和“熱字”的形式作為控制鏈的出入口。要允許隨時結束退出。對于一個內容豐富的大型課件，建議給出導航圖。
3、科學性：教學目的明確，內容準確，表述規(guī)范，文本、圖形、動畫、音像、視頻等各種媒體使用合理，搭配得當，層次分明，屏幕設計清晰高雅，色調搭配適中，生動活潑而又不失嚴肅，注意引導式啟發(fā)，防止簡單的書本搬家和呆板的說教，要充分利用計算機的交互特性，不失時機的穿插學與教的信息交流。
4、容錯性：人機交互時的誤操作或非界定操作，要有明確的錯誤提示，絕不可出現(xiàn)“死機”現(xiàn)象。
5、界面友好、操作方便：應配有課件的內容簡介、作者聯(lián)系信息、版權聲明及在線幫助等，功能鍵的定義要符合大眾習慣，操作鍵的定義要明確專一、杜絕二義性。
二、網(wǎng)絡環(huán)境下的教與學。
校園網(wǎng)絡文化改變著校園的學習環(huán)境和手段。對現(xiàn)代網(wǎng)絡技術、教育技術的廣泛應用，使傳統(tǒng)的教學模式開始發(fā)生空前轉變，火柴盒式的教室教育可移動的開放空間教育所逐漸替代。根據(jù)教學需要，師生可以進行多種開放的有利于創(chuàng)造性思維發(fā)展的開放空間教學組合，從而打破那種僵化的限制教師與學生活動自由的傳統(tǒng)教學格局。隨著校園網(wǎng)絡文化的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡信息技術的不斷更新，根據(jù)學習需要自己確定學習內容、學習時間、學習設備的“無年級課堂”、“無年級學?！钡刃滦徒虒W組織形式將會不斷產生；遠離學校、教室的辯論會、討論會將會成為現(xiàn)實；考試不再用紙筆，全部實現(xiàn)機考，也將會成為可能。網(wǎng)絡化對學習環(huán)境和手段的改變，將會逐漸打破傳統(tǒng)的以教師為中心的班級授課模式，而以學生學習為中心、以個性化教學為模式的新的教學格局正在形成。
在教學過程中，教師要滲透網(wǎng)絡思想，注意傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下的教學有機結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，提高效率，提高學生興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性，提高學生分析問題、解決問題的能力。學生也要適應網(wǎng)絡環(huán)境下的學習，培養(yǎng)自己主動獲取知識的能力，增強自己想盡辦法獲得知識的意識。具體表現(xiàn)為：
1、采用網(wǎng)絡教學，學生自主學習比重由原來的30%上升到80%。學習絕大部分是由學生自主完成的，教師不再是知識的廣播者，教師除了主要起到教學資源的組織作用外，還在教學中起輔導個別、督促個別及察看全體學習過程的作用，更好地將學生的自主學習和教師的輔助教學有機地結合起來。
2、教師與學生的地位發(fā)生了很大的變化，教師在傳統(tǒng)教學中的威信受到了挑戰(zhàn)，壓力增大，教學不再是單純的知識傳播與灌輸，教師的角色主要是教學信息資源的設計者，學生學習的促進者。雖然教師從前臺走到了幕后，但是教師的地位不能被計算機所代替，計算機只是一種工具，教師需要不斷更新自己的知識，擴大知識面，教學組織者需要跨學科的知識結構，需要群體合作。網(wǎng)絡教學設計需要解決一個重大的課題是如何制作多媒體網(wǎng)絡課件，如何收集優(yōu)秀的教學資源。
3、個體特征不一樣的學生對教學目標的理解不一樣，有可能出現(xiàn)相反的情況，教師可以隨時指導學生。網(wǎng)絡教學真正達到了因材施教發(fā)展個性的目的，學生是按照自己的認識水平學習與提高，學習是學生主動參與完成；網(wǎng)絡教學能夠整合多學科內的知識體系，使學生具有計算機的知識，并利用學生對計算機的興趣去調動對其他學科學習的興趣，學生能形成自主學習的習慣。
另一方面，進行網(wǎng)絡教學也存在一些問題，需要進一步解決。
1、學生不太習慣于這種不太“象”上課的模式，大部分學生不知道如何進入角色（可能與根深蒂固的傳統(tǒng)的教學模式有關），學生普遍反應信息太多，沒有次序，不容易進入學習的角色，另外網(wǎng)頁內容外觀花樣多干擾大。因此教師在收集教學資料時，盡可能考慮到這些方面，網(wǎng)頁內容以簡捷為主，頁面不宜太花。
2、安全問題也是網(wǎng)絡教學過程中常遇到的。病毒、黑客對計算機的侵入會導致電腦死機、文件破壞或丟失，有的可能是不可逆轉的。這時需要教師平時一方面要做好文件資料的收集備份工作，另一方面要注意網(wǎng)絡的安全維護。如果在課堂上出現(xiàn)意外，要有必要的補救措施，以保證課堂教學的正常進行。
3、電腦游戲、電子小說、網(wǎng)絡圖片等非學習內容對學生的誘惑會轉移學生的學習注意力，作為教師一方面要加強引導，另一方面要加強對機器硬件和軟件的管理。
4、網(wǎng)絡速度也會影響到教學效率，有時打開一個網(wǎng)頁或運行一個程序需要很長時間，而一堂課不過45分鐘。這時可從硬件或系統(tǒng)軟件直接解決問題；一些大程序文件或瀏覽量比較大的網(wǎng)站的網(wǎng)頁內容可以先下載到局域網(wǎng)的主機上或學生機上。
計算機技術的應用與普及，為網(wǎng)絡教學創(chuàng)造了一個很好的條件。計算機不僅是“教”的工具也是“學”的媒體。所以掌握計算機基礎知識和應用技術不僅是對教師基本素質的要求，也是對學生基本能力和基礎知識的要求，對傳統(tǒng)的教育內容、目標結構提出了新的要求和思路。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇三
摘要：網(wǎng)絡教學作為一種新興教學手段，充分利用計算機技術、網(wǎng)絡技術、多媒體技術等，使教與學能夠跨越時間和空間的限制，具有極大的靈活性和交互性，網(wǎng)絡教學平臺被越來越多地應用于職業(yè)學校教學之中。為了了解其在學校教學中應用的現(xiàn)狀與問題，本文通過對職業(yè)學校的網(wǎng)絡教學及網(wǎng)絡教學平臺的實際情況進行調研，分析平臺建設和教學實施中存在的問題與不足，并對如何設計職業(yè)學校網(wǎng)絡教學平臺的功能及如何發(fā)揮平臺效能進行了探討。深刻地剖析了建設網(wǎng)絡教學平臺的積極意義及它是如何提高教學質量的。
關鍵詞：網(wǎng)絡教學平臺；職業(yè)教育；教育技術論文。
隨著計算機網(wǎng)絡和通信技術的發(fā)展，網(wǎng)絡教學成為職業(yè)教育的重要組成部分，網(wǎng)絡因為其大量開放的資源及便捷的交互功能，能夠為教學帶來新的活力。網(wǎng)絡教學平臺又稱在線教學平臺、數(shù)字化教學系統(tǒng)等。它是根據(jù)實際需求構建的基于互聯(lián)網(wǎng)的教學管理與溝通平臺，包括課程制作、網(wǎng)上備課、教學素材建設、網(wǎng)絡授課、在線交流、作業(yè)提交、在線學習、網(wǎng)上考試等多種服務的綜合教學支撐平臺，全面支持教學的各個環(huán)節(jié)。
據(jù)統(tǒng)計美國有3000余所大學，都建立了正式的校園網(wǎng)站，近95%的學校實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡，在網(wǎng)上為學習者提供網(wǎng)上課程、在線課程注冊、網(wǎng)上雜志、參考資料、在線交流等服務，并且有近400所高校提供基于因特網(wǎng)的遠程教育，基本覆蓋了大學和學院的所有專業(yè)學科，已基本完成傳統(tǒng)教學向基于數(shù)字化平臺教學的轉變。在國外網(wǎng)絡教學平臺已成為比較普遍的可利用資源，在各國一些大城市，一般都提供公共的學習的平臺供市民學習，以open的形式免費開放。那么聚焦中國，我國的校園數(shù)字化建設近年來得到了迅速發(fā)展。20世紀90年代以來，國內十分重視高校校園信息化建設。國務院在1999年轉發(fā)了教育部制訂的“面向21世紀教育振興行動計劃”。
二、網(wǎng)絡教學平臺建設的積極意義。
現(xiàn)代計算機及其網(wǎng)絡技術日趨成熟，對人類的生存狀態(tài)影響非常大。網(wǎng)絡教學平臺的出現(xiàn)，將網(wǎng)絡教學和課堂教學兩種模式融合在一起，吸收傳統(tǒng)課堂教學之長，發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)點，構建了一種全新的教學模式，更方便學習者學習。可見，在高校里建設網(wǎng)絡教學平臺有非常積極的意義。
有利于學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成美國教育技術ceo論壇2001年第4季度報告提出21世紀的能力素質，包括基本學習技能、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際效與合作精神、實踐能力。信息素養(yǎng)涉及信息意識、信息能力、信息應用和信息道德，是一種對信息社會的適應能力。舉全力開展網(wǎng)絡教學，既是推動信息技術與課程信息的集成，又是注重學生對網(wǎng)上教學資源的需求，有利于學生信息素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型現(xiàn)代化人才。
有利于學生獲取更多知識網(wǎng)絡的應用打破了傳統(tǒng)教學的束縛，為教學注入了新的生機和活力。由于網(wǎng)絡上的知識總是在不斷地、及時地更新，就像是一個通向無限知識海洋的窗口，總能給學習者帶來新的學習興趣和動力。網(wǎng)絡信息還能夠提供課堂上不能形象表達的知識，提供比教材和其他媒介更豐富、更新穎的知識，與真實、有趣的現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，很大程度上激發(fā)了學生涉獵更多知識的興趣。
有利于創(chuàng)新教育教學結構多年來我們提倡教學改革，更多的是進行教學內容的改革，教學手段和教學方法的.革新涉及甚少。教學模式改革的缺乏，對于調整教學結構不利。開展網(wǎng)絡教學是一種新型教學模式的應用，讓教師的“教”和學生的“學”從課堂延伸到網(wǎng)絡，實現(xiàn)了師生之間、學生之間和人機之間的充分互動，大大突破了原有課堂教學的觀念，有利于教育教學結構創(chuàng)新。
有利于學生提高學習效率建立網(wǎng)絡教學平臺后，可以方便學生在任何有網(wǎng)絡接入的地點不限時地學習，極大地消除學習上時間和空間的限制。學生不必再擔心因沒有聽懂或忘記教師所講而影響學習效果，可以在任何時間反復點擊學習，變被動學習為主動學習，強化學習效果。網(wǎng)絡教學平臺的應用，使得教學資源得到了充分共享，學生可以聽到許多不同教師對相關課程的講解，可以有效摒除學生不能完全理解個別老師的授課而放棄學習的現(xiàn)象，從而加深對知識的理解，增強學生融會貫通的能力，提高學生的學習效率。5.有利于提高學校的教學管理水平通過建立網(wǎng)絡教學平臺可更好地匯集和管理教學資源，為學生提供廣泛且便捷的信息資源平臺，使其自主學習更有針對性。也為教師提供豐富的參考內容，同行之間可以互相學習教學經(jīng)驗。網(wǎng)絡教學平臺還可以對教師的信息進行匯總，教師在線與學生互動，提交批改作業(yè)，等等，及時發(fā)布校內新聞和通知，很大程度上提高了學校的教學管理水平。
三、網(wǎng)絡教學平臺可充分提高教學質量。
建設網(wǎng)絡教學平臺給教和學提供了便利，使教學質量得到充分提高。1.網(wǎng)絡教學平臺充分發(fā)揮教學的實用性、文化性和趣味性，充分調動教師和學習者的積極性，確立學習者在教學過程中的主體地位；在技術上沿襲課堂教學的互動性、可實現(xiàn)性和易操作性，是傳統(tǒng)課堂教學的繼承和發(fā)展。2.網(wǎng)絡教學平臺使教學資源缺乏的普通高?？梢猿浞掷迷撈脚_，在一些通用的基礎課程、專業(yè)基礎課程上采取向其他院校乃至國外高校購買或協(xié)作開發(fā)等辦法，使普通高等院校的學生也能享受國外一流高校、一流教授的教育，從而提高課堂教學水平和人才培養(yǎng)質量；同時促進本校教師水平提高和整體辦學實力增強。3.網(wǎng)絡教學平臺可實現(xiàn)教學組織形式多元化。突破傳統(tǒng)“班級授課”的單一教學組織形式，使個別化學習、協(xié)同學習、課堂教學、遠程網(wǎng)絡教學等多種形式并存，擴大學生自主學習途徑，提高學習興趣，大大提高教學質量和教學效益。4.網(wǎng)絡教學平臺有助于提高學生的自主研學和互動交流能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在網(wǎng)絡教學平臺中，師生可以通過留言、發(fā)帖和回帖等方式表達對某些理論問題的認識，學生有了獨立發(fā)表自己見解的機會，有助于提高學生的分析能力、歸納能力和語言表達能力，使學生素質結構更為科學合理，使高校培養(yǎng)的人才更符合當今社會的需要。
參考文獻：
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網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇四
摘要:高校圖書館承擔著高校文化建設的重要職責，基于知識經(jīng)濟時代的大環(huán)境，從知識鏈的視角加強網(wǎng)絡資源的整合優(yōu)化具有現(xiàn)實必要性?；谥R鏈和資源共享的視角，建立并優(yōu)化網(wǎng)絡資源整合體系，提供更便捷的讀者服務，能夠帶動網(wǎng)絡資源的整合共享，實現(xiàn)高校圖書館館藏資源的優(yōu)化配置，促使其文化功能的有效發(fā)揮。信息時代，信息量激增，信息傳播載體更加多元，這意味著網(wǎng)絡信息的收藏、整合、加工、傳播及存儲也發(fā)生了新的變化。高校圖書館在信息化的大背景下，要積極做好網(wǎng)絡信息的收集，加強數(shù)字化轉型發(fā)展，以高效的網(wǎng)絡信息整合帶來優(yōu)質的讀者服務體驗，為高校圖書館的轉型發(fā)展奠定信息資源基礎。網(wǎng)絡信息量大，種類繁多，良莠不齊，如何確保高校圖書館網(wǎng)絡信息的有效篩選和整合是關鍵，知識鏈的信息整合模式為高校圖書館信息資源整合提供了新的思路。
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網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇五
《現(xiàn)代教育科學·中學教師》第03期。
數(shù)學課堂教學設計必須以學生的發(fā)展為本,以學生的學為主,而不是單純地以學科為中心的“教程”設計。教學設計可以區(qū)分為立足于教師主導的設計和立足于學生自主活動為主的設計。無論是哪種設計,都需要遵循如下一些原則:。
一、情意原則。
第一,問題性。創(chuàng)設問題情境,以問題引導學生,形成認知沖突,激發(fā)求知欲,激活思維;通過“追問”等方式,使學生的這種心理傾向保持在一個適度狀態(tài)。
第二,思維最近發(fā)展區(qū)內的學習任務。有步驟地設置思維障礙,鋪設恰當?shù)恼J知階梯,呈現(xiàn)與學生思維最近發(fā)展區(qū)相適應的學習任務,可以激發(fā)學生的學習熱情。
上述兩方面有內在聯(lián)系。提問的關鍵是要把握好“度”,要做到“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”。這是課堂教學的關鍵,也是衡量教師教學水平的關鍵之一。
第三,使用“反饋——調節(jié)”機制。學習任務難易不當,不利于學生保持高水平學習熱情。應通過教學反饋,及時發(fā)現(xiàn)問題,通過調整設問方式,增加提示信息或進一步設置障礙等方法調整學習任務的難度。
1.結構化教學內容的特點:。
以核心知識為聯(lián)結點,精中求簡,易學、好懂、能懂、會用,能切實減輕學生負擔;形成概念的網(wǎng)絡系統(tǒng),聯(lián)系通暢,便于記憶與檢索;具有自我生長的活力,容易在新情境中引發(fā)新思想和新方法。
2.根據(jù)結構化原則,教學設計中應當做到:。
教學目標明確,重點突出,集中精力于核心內容;教學內容安排注重層次結構,張弛有序,循序漸進,由淺入深,由易到難,先簡后繁,先單一后綜合;每堂課都圍繞一個中心論題而展開和深化,精心組織相關的教學,使相應的核心概念或重要思想成為一個有機整體。
3.概念是知識結構化的關鍵。
概念按照從具體形象到表象再到抽象的等級排列,概念的擁有量、抽象水平以及使用概念的靈活性是一個認知行為的基本要素?？梢哉f,課堂教學是形成概念序列的思維活動。因此,從結構化角度加強概念教學,使學生形成邏輯關系清晰、聯(lián)系緊密的概念序列,對于掌握知識、發(fā)展能力是至關重要的。
第一,概念教學遵循從具體到抽象的原則,采取“歸納式”,讓學生經(jīng)歷從典型、豐富的具體事例中概括概念本質的活動,而不是給出概念定義,舉例說明,練習鞏固;第二,正確、充分地提供概念的各種變式;第三,適當應用反例,羅列一些似是而非、容易產生錯誤的對象讓學生辨析,是促進學生認識概念的本質、確定概念的外延的有效手段;第四,在概念的系統(tǒng)中學習概念,使學生有機會從不同角度認識概念,建立概念的“多元聯(lián)系表示”;第五,精心設計練習,在應用中強化概念間的聯(lián)系,鞏固概念網(wǎng)絡,加深概念理解。
三、過程原則。
整合:數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展過程和學生的數(shù)學學習過程。
1.貫徹過程原則,必須做好兩個還原。
一是還原知識的原發(fā)現(xiàn)過程。這就要求我們在教學設計中,思考數(shù)學知識結構建立的推廣和發(fā)展過程、數(shù)學概念的產生過程、解題思路的探索過程、數(shù)學思想方法的概括過程等等。二是還原學生的思維過程。這就要求我們在教學設計中,為學生構建一條“從具體到抽象、由此及彼、由表及里、從特殊到一般、從片面到全面”的思維通道。有了這兩個還原,概括過程的主導思路也就明確了。以這條思路為依據(jù)設置問題情景,引導學生開展類比猜想特殊化和推廣等思維活動,使他們經(jīng)歷概括過程。顯然,強調“過程性”的核心是強調教學過程的思想性,使學生在課堂中有高度的思維參與,經(jīng)歷實質性的數(shù)學思維過程。
2.在設計概括過程時,如下措施值得注意:。
第一,通過分析“兩個過程”,明確概括過程的主導思路,圍繞的主導思路,圍繞這條思路確定猜想和發(fā)現(xiàn)的方案;第二,在把概括的結論具體化的過程中,推動對概念細節(jié)的認識;第三,通過變式、反思、系統(tǒng)化,建立概念的聯(lián)系,形成概念體系。
3.我們可以嘗試以科學認識的形成與發(fā)展途徑為參照設計概括過程:。
首先,創(chuàng)新問題情境,引起學生對新知認識的注意與思考;其次,開展觀察、試驗、類比、猜想、歸納、概括、特殊化、一般化等活動,形成假設;再次,利用已有知識進行推理論證活動,檢驗假設,獲得新知識,并納入到已有認知結構中;最后,新知識的應用,加深理解,建立相關知識的聯(lián)系,鞏固新知識。
創(chuàng)新是科學發(fā)展的永恒主題。在實際操作中,我們應不斷地探索數(shù)學課堂教學設計的科學性,不斷創(chuàng)新,追求課堂教學設計的完美境界。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇六
3.能根據(jù)自己的喜好選擇不同的唱法，欣賞和學唱，參與和表現(xiàn)歌曲。
1.電子琴或者鋼琴；
2.多媒體網(wǎng)絡教室及相關網(wǎng)頁。
【教學難點】學生能較清晰地辨析三種不同的唱法；要理解不同的發(fā)聲方法會形成不同唱法的道理。
【教學過程】。
一、情景激趣，熱身練唱。
1.演示自制動畫《唱歌有益長壽——廣西巴馬文化調查》。
2.結合觀感讓學生自由發(fā)言，討論為什么唱山歌能有助于長壽？
3.教師利勢引導，“既然唱歌使人健康長壽，我們不防就從現(xiàn)在做起，經(jīng)常唱唱歌，愉悅身心，爭取做個長壽人?，F(xiàn)在一起唱首歌好不好？”教師伴奏，學生集體演唱最近學習的歌曲(熱身)。
二、視聽歌曲片斷，判別三種不同唱法。
1.播放歌曲片斷。
a.播放《山丹丹開花紅艷艷》、《中國大舞臺》、《大中國》片斷。要求聽清歌詞。
b.初步體會三首歌曲運用的不同唱法。
2.上網(wǎng)查找相關資料，師生交流討論。教師：我們大家知道這三首歌曲運用了民族唱法、美聲唱法、通俗唱法三種不同的唱法，也以自己的理解表達了一些看法，但對它們的區(qū)別與特點好像沒能說得很清楚。我們可以請網(wǎng)絡這位知識淵博的“老師”來幫助我們解決這一難題，下面我們通過上網(wǎng)來查找相關資料。
a.學生上網(wǎng)了解理論知識，教師巡視學生情況。
b.討論民族唱法的特點有哪些？
c.網(wǎng)上有哪些關于美聲唱法的相關信息？(學生發(fā)言)你能試一下嗎？學生個別或者集體試唱美聲唱法的歌曲《送別》，教師伴奏。
d.教師運用美聲唱法范唱《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》，感染學生。
e.你了解通俗唱法嗎？(學生發(fā)言)你知道哪些運用通俗唱法演唱的歌曲？想不想唱一唱呢？(即興演唱通俗唱法的歌曲)。
f.個別或者集體演唱學生感興趣的通俗歌曲，體會通俗唱法的`特點。
3.視聽與區(qū)分。教師：通過剛才同學們的發(fā)言和我們的了解，我們知道了三種唱法的特點以及不同的風格，那么我的網(wǎng)站上有許多歌曲可以視聽，大家可以上網(wǎng)視聽，看你能不能區(qū)分他們運用的是哪種唱法。
a.學生視聽。b.請學生說說視聽了哪些歌曲，各自運用了哪些唱法？
4.討論交流。教師：我們基本上可以區(qū)分唱法了，不過，三種不同的唱法，你最喜歡哪一種呢？請發(fā)表自己的見解。
a.你最喜歡哪種演唱方法？為什么？
b.網(wǎng)絡投票，大屏幕演示投票結果。c.小結投票結果。希望課后學生們能大膽嘗試不同唱法，體會不同唱法獨有的風格。
三、知識延伸，提出思考。
a.播放民歌《辣妹子》，請學生說出這首歌的演唱者是誰？有哪些代表作品？
b.教師分析歌唱演員的演唱風格和特點。要求學生思考歌唱演員的這種風格和特點是否是不能改變的，并說出理由。
c.提供關鍵字“宋祖英”、“美聲”，讓學生上網(wǎng)查閱相關信息。
d.教師提出，一位民歌演唱家為什么也能適應演唱美聲唱法的歌劇歌曲。
e.教師引導學生理解歌手的演唱風格不是一成不變的，只要通過努力，掌握了不同的演唱技巧，就能夠演唱其他風格歌曲的道理。
f.全課小結：本課我們了解了許多有關不同唱法的音樂知識，開始時我們還說了唱歌可以延長壽命，為什么唱歌能延長壽命？說到底是因為唱歌能使人快樂，人始終保持快樂、樂觀的情緒，心情愉快，就會身體健康，也就長壽了，所以希望同學們要愛唱歌、經(jīng)常唱歌。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇七
在目標明確的基礎上，要完成網(wǎng)站的構思創(chuàng)意就是總體的設計方案。對網(wǎng)站的整體風格與特色作出定位，規(guī)劃其網(wǎng)站的組織結構。
好的web站點可以把圖形表現(xiàn)手法和有效的組織與通信結合起來。
要做到主題突出要鮮明，要點要明確，以簡單明確的語言和畫面來體現(xiàn)站點的主題。調動一切手段充分的表現(xiàn)站點的個性與情趣，辦出網(wǎng)站的特點。web站點主頁應具備的基本成分包括：
頁頭：準確無誤地標識你的站點和企業(yè)的標志;email地址：用來接收用戶的咨詢;聯(lián)系信息：如普通的郵件地址或者是電話等聯(lián)系方式;版權信息：聲明版權所有者等。
網(wǎng)頁設計作為一種視覺語言來講，要講究排版與布局，雖然主頁的設計與平面設計有很大的不同，因為網(wǎng)站的設計要考慮到用戶的體驗性。版式的設計是通過文字圖形的空間組合，表達出和諧與美。一個優(yōu)秀的網(wǎng)頁設計者應該知道哪一段文字與圖形該在哪里出現(xiàn)，這才能使整個網(wǎng)頁生輝。
多頁面站點的頁面的編排與設計要求把頁面之間的有機聯(lián)系反映出來，特別是要處理好頁面之間和頁面內的秩序與內容的關系。為了達到最佳的視覺表現(xiàn)效果，應該講究整體布局的合理性，使瀏覽者有一個流暢的視覺體驗。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇八
1.利益整合原則。利益整合是指員工利益與組織利益的整合。這種整合不是犧牲員工的利益，而是處理好員工個人發(fā)展和組織發(fā)展的關系，尋找個人發(fā)展與組織發(fā)展的結合點。每個個體都是在一定的組織環(huán)境與社會環(huán)境中學習發(fā)展的，因此，個體必須認可組織的目的和價值觀，并把他的價值觀、知識和努力集中于組織的需要和機會上。
2.公平、公開原則。在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，企業(yè)在提供有關職業(yè)發(fā)展的各種信息、教育培訓機會、任職機會時，都應當公開其條件標準，保持高度的透明度。這是組織成員的人格受到尊重的體現(xiàn)，是維護管理人員整體積極性的保證。
3.協(xié)作進行原則。協(xié)作進行原則，即職業(yè)生涯規(guī)劃的各項活動，都要由組織與員工雙方共同制定、共同實施、共同參與完成。職業(yè)生涯規(guī)劃本是好事，應當有利于組織與員工雙方。但如果缺乏溝通，就可能造成雙方的不理解、不配合以至造成風險，因此必須在職業(yè)生涯開發(fā)管理戰(zhàn)略開始前和進行中，建立相互信任的上下級關系。建立互信關系的最有效方法就是始終共同參與、共同制定、共同實施職業(yè)生涯規(guī)劃。
4.動態(tài)目標原則，
一般來說，組織是變動的，組織的職位是動態(tài)的，因此組織對于員工的職業(yè)生涯規(guī)劃也應當是動態(tài)的。在“未來職位”的供給方面，組織除了要用自身的良好成長加以保證外，還（續(xù)致信網(wǎng)上一頁內容）要注重員工在成長中所能開拓和創(chuàng)造的崗位。
5.時間梯度原則。由于人生具有發(fā)展階段和職業(yè)生涯周期發(fā)展的任務，職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內容就必須分解為若干個階段，并劃分到不同的時間段內完成。每一時間階段又有“起點”和“終點”，即“開始執(zhí)行”和“完成目標”兩個時間坐標。如果沒有明確的'時間規(guī)定，會使職業(yè)生涯規(guī)劃陷于空談和失敗。
6.發(fā)展創(chuàng)新原則。發(fā)揮員工的“創(chuàng)造性”這一點，在確定職業(yè)生涯目標時就應得到體現(xiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃和管理工作，并不是指制定一套規(guī)章程序，讓員工循規(guī)蹈矩、按部就班地完成，而是要讓員工發(fā)揮自己的能力和潛能，達到自我實現(xiàn)，創(chuàng)造組織效益的目的。還應當看到，一個人職業(yè)生涯的成功，不僅僅是職務上的提升，還包括工作內容的轉換或增加、責任范圍的擴大、創(chuàng)造性的增強等內在質量的變化。
7.全程推動原則。在實施職業(yè)生涯規(guī)劃的各個環(huán)節(jié)上，對員工進行全過程的觀察、設計、實施和調整，以保證職業(yè)生涯規(guī)劃與管理活動的持續(xù)性，使其效果得到保證。
8.全面評價原則。為了對員工的職業(yè)生涯發(fā)展狀況和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理工作狀況有正確的了解，要由組織、員工個人、上級管理者、家庭成員以及社會有關方面對職業(yè)生涯進行全面的評價。在評價中，要特別注意下級對上級的評價。
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網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇九
久居都市的人們到農家樂的目的通常就是去體驗農家生活、融入并體驗神秘的大自然。農家樂最大的吸引力正是它的農家鄉(xiāng)土味及其生態(tài)田園的背景，所以在設計農家樂時，建筑風格、飲食服務、游樂項目等方面的設計應明顯其鄉(xiāng)土味及民俗文化，使其與周圍大自然的環(huán)境背景及當?shù)氐泥l(xiāng)村環(huán)境及其建筑風格相協(xié)調，即保持與周圍環(huán)境的協(xié)調。游客既能夠體驗到農家樂與環(huán)境的美滿，又能夠體驗到鄉(xiāng)土風情、特色飲食及其民俗文化。
資源與環(huán)境的永續(xù)利用是中國實施可連續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的物質基礎，也是農家樂賴以生存及其發(fā)展的命根。農家樂把優(yōu)化、美化生態(tài)環(huán)境作為項目建設的主題，取旅游發(fā)展與環(huán)境愛護的永久美滿作為符合社會主義新農村建設的總戰(zhàn)略，這樣有助于資源與環(huán)境的永續(xù)利用。
1.資源綜合利用原則。
資源是農家樂發(fā)展的基礎條件。中國是一個資源相對缺乏的國家，怎么樣開辦、利用及其愛護農業(yè)的自然資源及其農村的人文資源，便成為開辦農家樂首先考慮的基本問題。由于，農家樂的區(qū)域性特點是由資源的`地區(qū)差別決定的。不同地區(qū)有不同的資源條件，決定了農家樂有著不同的項目內容，從而構成各自不同的產品特色及其旅游特色。中國南方與北方、東部與西部的旅游農業(yè)，因為氣候、風土、生物的不同，所以景觀、風情、格調也各不相同。
資源的價值也由此得到提高。如柳州市利用市郊的田園風光開展垂釣及其賽龍舟等旅游娛樂活動，田還是那個田，水還是那個水，但效益卻顯然提高了。全國各地農家樂因為環(huán)境優(yōu)化而使土地升值，因為人流增加而使產品升值，這已是普遍的現(xiàn)象。
2.環(huán)境優(yōu)化、美化原則。
農家樂講究景觀效果及其綠色氛圍，對愛護生態(tài)及其優(yōu)化、美化環(huán)境極為有利。生態(tài)旅游是農家樂的一個強項，愛護生態(tài)及其優(yōu)化、美化環(huán)境是農家樂的基本宗旨，符合可連續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略原則，符合《中國21世紀議程》所提出的關于開拓新旅游專線要加強旅游資源的愛護及其發(fā)展不污染、不破壞環(huán)境的綠色旅游的要求。日前中國的自然愛護區(qū)及其園林風景名勝區(qū)的面積在接連不斷擴大，為農家樂的進一步發(fā)展提供了越來越豐富的基礎條件，并展現(xiàn)出廣闊的發(fā)展前途。
特別值得提出的是，各地農家樂，包括已有的及其在建的，都十分重視開辦綠色食品，千方百計地根治環(huán)境污染，創(chuàng)建了“生態(tài)停車場”、“生態(tài)餐廳”、“生態(tài)屋室”、“生態(tài)商店”，并著“生態(tài)服裝”，讓游客置身于相對古樸、自然、幽靜的環(huán)境之中。這一切都表示，農家樂能成為農業(yè)發(fā)展的新勢頭確實有其經(jīng)濟及其文化發(fā)展的必定性。
3.明顯鄉(xiāng)土民俗特色原則。
的村野鄉(xiāng)土特色來吸引游客。因地制宜、因物施巧，充分利用當?shù)氐穆糜挝锶缥锂a、風光、民俗等資源，來開辦設計不同的農家樂產品，設置更好的項目。廣大經(jīng)營者要敢于突破常規(guī)的限制，拓寬思路，制造有新意的產品，非常是更多的參與型體驗式的項目，開辦休閑、度假、民俗、養(yǎng)生、觀光、教育、科技、商業(yè)等多層面的旅游吸引物，構成經(jīng)營的核心競爭力。
4.遵循可連續(xù)發(fā)展原則。
可連續(xù)發(fā)展是中國社會主義經(jīng)濟建設的總戰(zhàn)略，也是設計開辦農家樂所需要遵循的基本原則。所以，在農家樂的項目設計中，需要苛求資源與環(huán)境的永續(xù)利用，絕不可以為追求眼前的利益而犧牲長遠的利益，否則，即使是已經(jīng)設計出來的農家樂項目也將失去生存與發(fā)展的物質基礎。
要做到農家樂項目起到可連續(xù)發(fā)展的活力，在項目設計方法中，需要有對資源環(huán)境的愛護與開辦、利用相配套(包括設施配套、技術配套、治理配套)的措施，需要兼顧經(jīng)濟效益、社會效益及其生態(tài)效益，需要是文明生產、文明經(jīng)營。
保持可連續(xù)發(fā)展的原則，實現(xiàn)資源與環(huán)境的永續(xù)利用，在農家樂的項目設計中，還需要根據(jù)項目的不同特點，做好資源、人力、資金等生產要素的科學、合理配置，使項目設計方法的實施，能夠處于高效、節(jié)約及其有序的狀態(tài)。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇十
(一)新媒體能對體育教學動作進行示范。
由于各個體育老師所擅長的體育項目以及專業(yè)方向不同，導致一個體育老師教授多項體育技能可能存在一些問題。新媒體在高職體育教學中的應用可以有效解決高校體育教學這一難題，因為教師可用新媒體下優(yōu)質的教學視頻或者網(wǎng)絡視頻等輔助工具作為開展體育教學的工具。首先，利用新媒體可以實現(xiàn)專業(yè)性技術動作的標準教學。體育教學是一門對各項動作要素要求很嚴格的教學，因為一個微小的動作技術就可能對體育項目的整體動作造成影響。高職教師雖然具有一定的專業(yè)素質和專業(yè)能力，但是相對于專業(yè)化的人才，還存在著一定不足。同時，教師的身體素質也會使其動作不標準(偏肥和偏瘦)。因而為了將專業(yè)化的技巧傳達給學生，必須要有專門性和專業(yè)性的動作作為示范。利用新媒體技術，教師可以搜索專業(yè)人士的動作視頻，然后加上教師的適時講解，能夠對學生的學習起到良好效果。其次，利用新媒體技術可以實現(xiàn)高難度的動作示范教學。體育項目的美感通常受體育教學的難度影響。由于高職院校體育教師的身體條件各不相同，因而在進行教學示范時，取得的效果也不相同，有的教師由于自身身體素質的限制，對某些高難度的動作無法順利完成。因而需要借助新媒體技術尋找高難度視頻教學，學生通過反復觀看才能掌握動作和技術要領。
(二)新媒體運用于理論知識教學中的效果。
體育各項目中重難點動作較多，學生僅通過觀察教師動作或教學視頻很難理解其具體概念，因而需要輔助理論知識講解。對于一些重難點理論知識，高職院?？梢岳弥v座、大課堂，集合多個班級進行講解。如果教師利用傳統(tǒng)方式進行講解，不但不利于學生學習，還會增加教師的工作量。而利用新媒體，教師只需將相關知識做成課件，就能夠有效進行講解。同時，利用新媒體可以更好地對體育技術進行分析，雖然高職體育教師都接受過專業(yè)培訓與教育，但是高職院校體育教學相對于專業(yè)體育院校體育教學而言較膚淺，因而對于高深的體育技術分析，高職教師可能存在一定問題，因此可以利用新媒體搜索相關體育技術，然后進行講解。
二、新媒體技術的應用與高職體育教學改革的聯(lián)系。
首先，新媒體在高職院校體育教學中的應用是教師現(xiàn)代教學技術應用的提升。高職院校的體育教師，不僅需要掌握各種體育技能的應用技術，還需掌握現(xiàn)代化輔助教學設施的'應用技術。教師需要具有制作視頻和課件，剪輯視頻，編輯視頻的能力，才能適應教學的改革與發(fā)展。同時，多媒體技術的應用可以促進教師體育教學技術的提升。高職體育教學實踐中，多媒體技術的應用可以作為補充性的教學手段。其次，高職院校利用新媒體進行體育教學可以開闊教學視野。隨著通信技術和信息技術的發(fā)展，使多媒體實現(xiàn)了遠程運用化和網(wǎng)絡化，因而教師和學生的視野都可得到開闊。首先是開拓了教師與學生的專業(yè)知識視野，無論是技能動作示范教學還是理論知識的教學，新媒體教學內容比課堂所包含的容量豐富很多。同時，相關專業(yè)技能和動作在新媒體環(huán)境下，都是以相當標準的形式展現(xiàn)出來，因而開拓了教師和學生視野，教師可根據(jù)視頻教學不斷提升自身教學水平。其次，新媒體教學的應用可開拓教學技術。
當前，新媒體開始應用于各個領域，特別是教學領域在應用新媒體進行改革教學方面取得了很大成效，高職體育教學也在新媒體的沖擊和影響下，實行教學改革，促進教學發(fā)展。新媒體技術對高職體育教學的教學內容的擴充，教學手段的豐富，教學方式的改革，教學效率的提升等都具有重要推動作用。
(一)重復運用精彩的教學視頻。
高職體育教學中，教師運用新媒體最常見的方式就是在具體教學實踐中直接播放與教學內容一致的相關視頻。例如:教師根據(jù)跳遠教學內容，播放國際或者國內技術水平較高的專業(yè)跳遠運動員的訓練視頻、專業(yè)教練的教學視頻等，學生通過觀看專業(yè)人士的視頻可以有效掌握跳遠的技術要領，從而達到教學目的。首先，精彩的教學視頻可以在體育教學中重復運用。對于精彩優(yōu)秀的教學視頻，教師不僅可以用它作為手段，對學生進行教學。同時，還可以通過學習視頻中的相關技術來使自身技術不斷提高，掌握各體育項目的重難點技術。例如:在滾翻教學中，由于其是一項對技術性要求很高的項目，又是一項難度較大的項目，因而教師首先可借助新媒體搜索相關教學視頻，通過視頻有效了解該項目的難點和重點，然后在教學實踐中對學生進行指導，不僅可以促進學生學習效果的提高，還能豐富自身知識。其次，教學視頻可以作為校本科研重復運用。高職體育教學視頻可作為教科研研究資料。學校各個教師可以在教學運用中以及教科研探討中觀看精彩視頻資料，探究其中的優(yōu)秀元素，以及其中存在的弊端和缺陷，然后總結其中的經(jīng)驗和教訓，避免自己在體育教學中出現(xiàn)同樣的問題。隨著教師在教學中運用的教學視頻的增多，教科研的資料也隨之增多，這就為高職院校的體育教學的創(chuàng)新和發(fā)展提供了豐富的教學資料。
(二)加強高職體育教學的直觀性和形象性。
高職體育教學實踐中，新媒體的示范比教師的示范更加生動形象，更具趣味性和形象性。教學視頻中教練的動作比高職院校體育教師的動作更加規(guī)范和完美。同時，由于多媒體具有聲、像、色、形、圖并茂的立體化特點，因而教學視頻呈現(xiàn)的是直觀和形象的教學內容。首先，體育教學項目內容動作示范的直觀性。由于運用多媒體進行體育教學一般主要采用動漫形式演示和真人視頻演示兩種形式。教師在教學中選用演示方式需要根據(jù)教師自身和學生的喜好，教師對多媒體技術的應用的熟練程度這兩種因素為基礎。其次，正確與錯誤體育項目技術掌握對比形象性。體育教學作為一門實踐性極強的教學，難免會受到教學場所以及教師語言的影響導致各個細節(jié)出現(xiàn)出入性差別。同時，在運用多媒體教學過程中，有時也會出現(xiàn)這一現(xiàn)象:由于視角的不同造成學生對相關體育知識和技術的接收出現(xiàn)差異。因而在體育教學知識的鞏固階段，教師可以利用多媒體技術錄制學生在訓練時的視頻。視頻錄制后，需在體育教學中播放，讓學生自行發(fā)現(xiàn)存在的不足，最后根據(jù)教師的指導和規(guī)范的教學視頻改正自身對體育項目技術掌握的缺陷。因此，新媒體在高職體育教學中的應用不僅可以有效減少教師的工作量，還可以使教學更加直觀，提高學生的學習效率。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇十一
摘要：素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學設計的根本目的就在于使教師的教授活動與學生的學習活動有機地耦合起來，使教師與學生雙方的主體性都發(fā)揮出來，因此，素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學設計要在堅持教師主導作用的前提下，從整體出發(fā)，對教學目標、教學內容、教學手段、教學形式、教學測評、教學環(huán)境及教學時空等進行整體設計，使教學活動系統(tǒng)化、序列化，使學生能主動自主參與教學的各個環(huán)節(jié)，并能促進學生的有效交往。
關鍵詞：教學設計；原則；主動參與；有效交往；系統(tǒng)性；整體性；序列性。
素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的教學設計是極富個性化的活動，是教師針對教學對象、教學內容、教學目標、教學手段、教學環(huán)境以及自己的教學背景進行綜合考慮，對教學進行的精心規(guī)劃和安排。教學活動是由教師的教授活動和學生的學習活動組成，素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學設計的根本目的就在于使教師的教授活動與學生的學習活動有機地耦合起來，使教師與學生雙方的主體性都發(fā)揮出來，從而建構學生的全面素質。因此，教學設計要做到以下幾個方面：
1、堅持整體性。
它包括以下幾個方面：
(1)目標設計的整體化。從縱向來講，學生在校的受教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）時間大體可分為小學、初中、高中，在每一階段都有其相應的培養(yǎng)目標，在每一個階段也都有相應的課程計劃、教學大綱、教科書與之相配套，學生每一階段也都有自己的生理、心理特征和發(fā)展規(guī)律，這就要求在設計教學時，不能單就某一節(jié)課或某一單元做單一的設計，應有整體性，應從整體上對某階段的發(fā)展目標進行設計，就階段目標、學年目標、學期目標、單元目標、課時目標等做整體規(guī)劃，使彼此有機銜接起來。從橫向上來講，每一階段學生的發(fā)展目標包括認知的.、道德的、審美的、交往的素質等，這些又是交織在一起的，也要進行整體設計。
(2)內容設計的整體化。內容與目標是相適應的。教學內容一般指國家規(guī)定的課程計劃、教學大綱、教科書等所規(guī)定的內容，對每一個教師來說這是現(xiàn)成的，已規(guī)范好了的。教師在教學設計時的任務主要是根據(jù)學年、學期計劃以及學校的教學儀器、設備等條件、學生的實際狀況對教學內容的順序、詳略、深淺、難易、繁簡等方面進行恰當?shù)奶幚?，如變換順序、化繁為簡、搜集和補充輔助資料等，使教學內容更好地呈現(xiàn)給學生，為學生提供適當?shù)摹弊罱l(fā)展區(qū)"。一個主體性強的教師還敢于就教材進行重新編排，敢于補充新的內容。
[1][2][3][4]。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇十二
云計算網(wǎng)絡教學平臺的實現(xiàn)主要集中在應用支撐平臺建設的實施和教學資源庫建設的實施。應用支撐平臺建設的實施關鍵在于三點，第一點，必須要對教學需求做周密的分析，根據(jù)分析結構對技術平臺的組織結構做適當?shù)恼{整，確保技術平臺組織結構的穩(wěn)定性與合理性。教育部門可以在所有相關師生進行一次民意調查和意見征集，在廣泛調研的基礎上學習和借鑒其他院校或企業(yè)在云計算模式下網(wǎng)路平臺構建的成功經(jīng)驗與成熟方案，再結合自身所有的資源的種類、數(shù)量、結構等實際情況，構建實用性強、安全性高、便捷的應用支撐平臺。第二點，在云計算模式下，計算機性能縮小，功能擴大，為了促進資源共享最大化的實現(xiàn)，提高資源利用效率需要對現(xiàn)有的教學信息和資源做具體的歸納和分類，從而優(yōu)化資源分配。第三點，在網(wǎng)絡教學平臺的功能和結構相對穩(wěn)定后，根據(jù)實際發(fā)展需要對技術平臺做深層次的開發(fā)，或引進新的技術從促進網(wǎng)絡教學平臺的長久持續(xù)發(fā)展。教學資源做網(wǎng)絡教學平臺教學活動得以實現(xiàn)的基礎和前提，是實現(xiàn)網(wǎng)絡教學平臺功效的核心，因此云計算模式下網(wǎng)絡教學平臺的實現(xiàn)離不開教學資源庫的建設。而教學資源庫的建設實施主要關注一下幾點，首先需要成立教學資源開發(fā)基地，以校為單位進行立項，每年都有規(guī)定的項目數(shù)量，項目內容有資深主講教師提出，有青年教師負責項目的主持和分工事項。其次，在明確網(wǎng)絡教學平臺所能提供的幫助和支持后，規(guī)劃項目內容；確定項目實施過程中的各項規(guī)定和標準；根據(jù)實際情況編制合理的評價指標；為促進項目的順利實施，對參與項目的教師和相關人員進行針對性的培訓，明確個人任務與整體目標；利用身邊的各種有效途徑進行資源收集；最后在經(jīng)過仔細的刪選后，對收集到的資源進行嚴格而科學的審核，最終將合格的、有教學價值的登記收入教學資源庫中。
3結語。
隨著信息技術的快速發(fā)展，云計算技術的運用必將更加成熟，其與教育教學事業(yè)的結合是現(xiàn)代教學發(fā)展的需要，是不可逆轉的。而網(wǎng)絡教學平臺作為云計算模式下，新時期教學的一項重要探索，最大限度促進和實現(xiàn)資源共享的同時，也極大程度的便捷了網(wǎng)絡教學管理，提高了教學的管理水平，使得教學資源得到充分的利用。且云計算模式下網(wǎng)絡教學平臺也增強了學生自主學習的系統(tǒng)性和持續(xù)性，方便教師更加準確地掌握學生的學習狀況，因而建設優(yōu)質的網(wǎng)絡教學平臺是十分重要的。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇十三
企業(yè)制度設計要保證其合理性可行性，必須遵守以下原則：
一、可行性原則。
也可稱之為實事求是原則，制度設計一定要吻合企業(yè)員工水平、符合企業(yè)發(fā)展實際。切實可行，才能行之有效。一切從實際出發(fā)應該成為所有工作的基本準則。
二、可操作原則。
筆者力主取消企業(yè)制度的“解釋權”，不能給**操作留有余地。
三、守法性原則。
企業(yè)制度當然是企業(yè)的權力，但是任何企業(yè)都無權制訂違反法律法規(guī)的條文。“以道德為底線，以法律法規(guī)為準繩”是一切企業(yè)制度制訂的出發(fā)點。這是不容置疑的.，故無須多言。
四、系統(tǒng)原則。
企業(yè)制度是一個完整體系，雖然在設計制度時是逐一進行的，但是每個設計者參與者在起草或討論制度時，必須通盤考慮，明了某個具體制度在整個制度體系中的位置，防止出現(xiàn)制度交叉、內容重疊、甚至前后矛盾現(xiàn)象。
五、效益原則。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇十四
摘要：美術作為中職設計專業(yè)的一門相當重要的專業(yè)課程，美術設計、動畫設計、彩色設計等專業(yè)課都是其重要的敲門磚，美術在藝術教學中占有重要的地位和作用，因為這些中職院校美術專業(yè)教學大多是以藝術院校的傳統(tǒng)繪畫教育觀念的模式展開的，其知識流向比較單一，美術教學的目標指向性比較模糊，有落后的教學觀念、陳舊的教學方法、師資水平有差距等諸多問題，以上問題都阻礙了美術課堂教學的有效性。怎樣讓學生正確認識和學習處理藝術與生活、技術和藝術等的聯(lián)系，使學生在美術課堂中輕松有效地學習是主要探討的內容。
美術是指占一定的平面或者空間、供人欣賞的藝術。美術可以分為兩類，也就是純美術和工藝美術。美術被稱為是通向藝術寶庫的一把鑰匙，也是很多藝術工作者一生的研究目標。
其實在美術的藝術專業(yè)中的使用能力主要體現(xiàn)在設計畫稿、版式設計的圖文布局等用途，沒有夯實的畫畫表現(xiàn)能力，有許多設計只能構思卻無法表現(xiàn)出來；時代塑造人，在過去的幾個時代有很多畫家讓我們眼前一亮，像文藝復興時期的繪畫大師達?芬奇創(chuàng)作的我們眾所周知的《蒙娜麗莎》繪畫；我國現(xiàn)代畫家徐悲鴻的《奔馬圖》等等。由此可見，美術的重要性可見一斑。美術作為中職設計專業(yè)的一門相當重要的專業(yè)課程，它為設計基礎課起到了鋪墊作用。在課堂上充分訓練學生的觀察能力和思維表現(xiàn)能力，提高了審美觀，讓學生發(fā)揮了想象，輕松愉快地學習美術。
1.學生對學習美術的了解狀態(tài)。
在我們那時，在初中升學時學校的要求，大部分中學校都不太重視美術等藝術科的教育，很明顯都被忽視了。很多升學的學生的美術底子都相當差，有的甚至是零基礎。關于這些弊端都有不定期的入學調查，其中對剛升級的一年級進行調查顯示：其中有5%的學生因為考入美術學校之類的學校而轉入與美術相關的學校學習，20%是因為愛好而報名的，20%是被家人安排的入讀，有55%的學生對美術不太了解，只是偶爾畫畫玩玩而已。
因為選擇這樣的美術專業(yè)的學生大多是對其中的設計有興趣，所以幾乎不會有曾經(jīng)沒有學過美術或一點繪畫基礎都沒有的，由于很多學生對這方面的知識了解得少，所以免不了有些學生會對美術缺乏信心、學習沒有動力，其實學生普遍都在被動地學習。就此應該針對不同情況的學生，培養(yǎng)學生的主動學習和對該專業(yè)所必需的大膽想象的機會，提高學生對專業(yè)的學習興趣，這些就是中職學校美術專業(yè)教學不輕松愉快的原因。
很多時候雖然有些人很博學，但中華文化博大精深，總有點未接觸到，教師也是，在美術這樣的抽象學科認識不到也很正常。對于那些中職學校的教師，畢業(yè)于美術學院等高等院校，長期接受學院的那種很傳統(tǒng)的教學方式，只注重觀察和速寫表達能力，卻忽略了美術的重要因素。比如，設計思維的培養(yǎng)，設計理念和創(chuàng)意等。
美術教學的大綱過于陳舊。使學生的'潛意識中形成了固定模式，很容易使學生枯燥乏味。還有就是教學計劃太落后，過度地上課，老師根據(jù)課本講，然后給學生布置作業(yè)，要在期限內完成作業(yè)，在沒有思路的情況下，有些學生懶得想，就只好敷衍了事，這樣即使再多的課程，對學生以后的設計也沒什么大的幫助。
近年來，我國對新型大企業(yè)進行不斷的改善和技術升級，當然對于技術人員的要求也有了很大的改變，這些改變都是為了學生更好地適應這個新型的市場，所以對中職藝術類的教學提出了一些改善來解決存在的弊端，是為了學習更輕松有效。
1.針對性教學。
美術是藝術科的重點學科。總結學校特點，適當?shù)匕衙佬g課放在一年級，并且課時適當，每周6節(jié)課分為三次上課，這樣可以讓學生有時間鞏固之前的學習內容，可以很快地提高學習知識的能力和學習效率，在課堂上的內容要與美術需求緊密聯(lián)系。
2.分析美術教學解決的問題。
（1）對美術剛入門學者來說，要解決正確的觀察方法；（2）訓練學生對形體的認知能力和推導能力；（3）提高學生對畫面的整體認識；（4）培養(yǎng)學生的創(chuàng)意和想象聯(lián)想能力，還有視覺角度。
3.利用外界方法來激發(fā)學生的自主探究。
如今很多學校已經(jīng)普遍運用多媒體教學，但需要用得適當，美術就很需要多媒體來進行學習，充分認識設計。這些方法很多國家早已采用過了，有代表性。看繪畫圖庫，收集各類繪畫來放映，讓學生欣賞。激發(fā)學生在認識中發(fā)現(xiàn)興趣，樹立正確的學習觀，提高熱情。
唯美的雕刻中，常潛藏著顫動的內心。很多學生由于不自信就羞于繪畫，感覺自己畫得不夠好，不像，怕嘲笑，說實在的，我們不需要太在乎這些，雖注重體會繪畫的本質，更注重學生的感受。因此，只要教師多注意培養(yǎng)學生的興趣，尊重和理解個性創(chuàng)造，那么我們的課堂就會是有效的課堂，教學也是如此。
參考文獻：
邵偉堯。素描基礎訓練.漓江出版社，-02.
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇十五
倡導正確的家庭教育。中國的家庭教育體系存在很多弊端，有很多不完善之處。許多父母教育方式過于簡單，要么一味溺愛、放縱，最終導致孩子性格不成熟，獨立處理問題能力差，使孩子不能合理應對外界事物;要么對孩子嚴加看管，甚至將其關在家里，不能出門。一旦孩子網(wǎng)絡成癮，便恨得咬牙切齒，恨不得將孩子一棍子打死。這些對孩子的錯誤教育方式，都是導致網(wǎng)絡成癮的高危因素。事實上，對孩子施行正確的家庭教育，是改變網(wǎng)絡成癮問題的關鍵。
家長要了解和學會使用網(wǎng)絡。調查結果告訴我們，有近40%的家長根本不了解電腦。對于孩子玩網(wǎng)絡游戲，63%的家長表示“很無奈”，因為現(xiàn)在很多家長自己是“網(wǎng)盲”，根本無法引導孩子如何正確掌握、使用網(wǎng)絡。所以，父母首先應該具有一定的網(wǎng)絡知識，才能正確引導孩子;其次，父母要用自己對網(wǎng)絡的處理態(tài)度影響孩子正確認識、使用網(wǎng)絡。
家長要掌握一定的心理學治療知識。很多家長面對子女網(wǎng)絡成癮，往往是苦口婆心地勸說、哭訴，最終又束手無策。正確的做法應該是正確面對，并用適當方法去改變孩子，轉移孩子的興趣，幫助他們走出網(wǎng)絡成癮這個迷陣。在這個過程中，家長起著非常關鍵的作用。
當然，網(wǎng)絡成癮癥光有家庭教育還不夠，它還需要社會、學校等各個環(huán)節(jié)共同努力，缺一不可。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇十六
gsm短信模塊、web應用以及數(shù)據(jù)庫是短信平臺系統(tǒng)結構的組成部分。利用web方式對短信平臺進行登錄來幫助用戶發(fā)送信息，選擇發(fā)送信息之后短信會暫時在數(shù)據(jù)庫中存放起來，然后再通過gsm短信模塊將信息成功發(fā)送出去。短信平臺結構如圖1所示。
基于系統(tǒng)設計的角度可以將短信平臺系統(tǒng)分為短信接收、短信查看、短信回復、通訊錄管理、接口、日志和短信的備份七大模塊。根據(jù)用戶角色，可以分為管理員用戶以及普通用戶。普通用戶可以進行短信的查收、發(fā)送以及管理等操作，并能管理通訊錄。而管理員用戶除了能夠進行普通用戶所進行的操作之外，還能夠進行組織結構的管理、查詢日志、管理用戶以及管理應用等操作。
作為一種關系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，mysql已經(jīng)在中小型網(wǎng)站中得到了廣泛的應用。其具有商業(yè)版本和社區(qū)版本兩大版本。從整體上來看，其具有成本低、速度快以及體積小的優(yōu)勢，特別是在開放源碼這一方面的優(yōu)勢，已經(jīng)被大部分中小型網(wǎng)站所看中，且為了降低企事業(yè)單位網(wǎng)站的運行成本，mysql在很多中小企業(yè)中普遍流行起來，它主要具有以下幾個特點：
首先，它極強的可移植性使得它對多種常用操作系統(tǒng)都有支持，如linux、windows、freebsd以及macos等。
其次，mysql數(shù)據(jù)庫可以為多種編程語言提供api，這些編程語言包括：c、c++、c#、java、tel、php、等。它對cpu資源能夠充分利用，并對多用戶以及多線程進行支持。
然后，mysql數(shù)據(jù)庫在客戶端服務器網(wǎng)絡中以一種單獨的運行程序進行運用，同時也能夠在其他軟件中以一種程序庫進行嵌入。不僅對sql的查詢方法進行了優(yōu)化，還對其查詢速度實現(xiàn)了有效的提升。
另外，mysql數(shù)據(jù)庫支持多語言，并能夠提供多種數(shù)據(jù)庫連接方式，如tcp/ip、odbc和jdbc等，能夠對大型數(shù)據(jù)庫進行處理。
4.2系統(tǒng)實現(xiàn)。
4.2.1系統(tǒng)登錄。
系統(tǒng)默認的短信登錄平臺用戶為admin，將用戶的賬號與密碼進行輸入并登錄，然后進行用戶名與密碼的匹配，如果提示用戶名或者密碼不通過，則返回登錄界面，重新填寫；如果密碼正確則進行登錄權限的查看，如果有權限再進行信息的保存。輸入正確的賬號和密碼之后進行身份的選擇，然后確認是普通用戶進入系統(tǒng)平臺還是管理員用戶登錄系統(tǒng)平臺。因為管理員用戶的操作基本上都包含了普通用戶的操作，所以管理員用戶登錄系統(tǒng)的實現(xiàn)也就是普通用戶登錄系統(tǒng)的實現(xiàn)。
4.2.2系統(tǒng)收發(fā)信息。
登錄成功之后，進行短信發(fā)送時，首先要選擇“短信”菜單，然后再對“編寫短信”菜單進行選擇，這樣就能直接彈出短信編輯的界面。用戶此時就可以進行短信的編寫，在進行收信人的選擇時，既可以在通訊錄中查詢也可以直接填寫收信人的手機號碼，然后在短信內容編寫框中進行短信的編寫。編寫完成之后，本文設計的系統(tǒng)使用javascript腳本計數(shù)法對編寫的文字進行計算，在發(fā)送短信之前用戶根據(jù)實際需要可以選擇存入草稿箱，也可以選擇直接發(fā)送。選擇發(fā)送之后系統(tǒng)后臺會對填寫的收信人進行匹配，如果在通訊錄中匹配到聯(lián)系人則會以顯示姓名的方式發(fā)送，如果沒找到匹配的聯(lián)系人則只顯示號碼，而不記錄姓名。
短信的查收是通過對短信“收件箱”的選擇并進入未讀信息中進行查看，如果發(fā)送人是用戶通訊錄里的聯(lián)系人，則可以顯示發(fā)送人的姓名，如果不是，則顯示號碼。用戶進行查看短信之后，該條短信就會由未讀信息變?yōu)橐炎x信息，最后用戶可以根據(jù)需要進行信息的處理，例如，是備份信息還是刪除信息等。
5結束語。
綜上所述，短信以其強大的信息溝通優(yōu)勢在各行各業(yè)中得到了廣泛應用。本文通過對短信平臺系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)對mvc模型、struts2框架等核心設計技術有了一定深度的了解，并通過本次系統(tǒng)設計的需求分析探究出短信系統(tǒng)平臺的設計目標，最終對系統(tǒng)分別從其結構以及數(shù)據(jù)庫方面進行了設計，并使本次設計的短信系統(tǒng)平臺得到了實現(xiàn)，以期對相關信息行業(yè)起到一定的借鑒作用。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇十七
1.利益整合原則。利益整合是指員工利益與組織利益的整合。這種整合不是犧牲員工的利益，而是處理好員工個人發(fā)展和組織發(fā)展的關系，尋找個人發(fā)展與組織發(fā)展的結合點。每個個體都是在一定的組織環(huán)境與社會環(huán)境中學習發(fā)展的，因此，個體必須認可組織的目的和價值觀，并把他的價值觀、知識和努力集中于組織的需要和機會上。
2.公平、公開原則。在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，企業(yè)在提供有關職業(yè)發(fā)展的各種信息、教育培訓機會、任職機會時，都應當公開其條件標準，保持高度的透明度。這是組織成員的人格受到尊重的體現(xiàn)，是維護管理人員整體積極性的保證。
3.協(xié)作進行原則。協(xié)作進行原則，即職業(yè)生涯規(guī)劃的各項活動，都要由組織與員工雙方共同制定、共同實施、共同參與完成。職業(yè)生涯規(guī)劃本是好事，應當有利于組織與員工雙方。但如果缺乏溝通，就可能造成雙方的不理解、不配合以至造成風險，因此必須在職業(yè)生涯開發(fā)管理戰(zhàn)略開始前和進行中，建立相互信任的上下級關系。建立互信關系的最有效方法就是始終共同參與、共同制定、共同實施職業(yè)生涯規(guī)劃。
4.動態(tài)目標原則，
一般來說，組織是變動的，組織的職位是動態(tài)的，因此組織對于員工的職業(yè)生涯規(guī)劃也應當是動態(tài)的。在“未來職位”的供給方面，組織除了要用自身的良好成長加以保證外，還（續(xù)致信網(wǎng)上一頁內容）要注重員工在成長中所能開拓和創(chuàng)造的崗位。
5.時間梯度原則。由于人生具有發(fā)展階段和職業(yè)生涯周期發(fā)展的任務，職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內容就必須分解為若干個階段，并劃分到不同的時間段內完成。每一時間階段又有“起點”和“終點”，即“開始執(zhí)行”和“完成目標”兩個時間坐標。如果沒有明確的時間規(guī)定，會使職業(yè)生涯規(guī)劃陷于空談和失敗。
6.發(fā)展創(chuàng)新原則。發(fā)揮員工的“創(chuàng)造性”這一點，在確定職業(yè)生涯目標時就應得到體現(xiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃和管理工作，并不是指制定一套規(guī)章程序，讓員工循規(guī)蹈矩、按部就班地完成，而是要讓員工發(fā)揮自己的能力和潛能，達到自我實現(xiàn)，創(chuàng)造組織效益的目的。還應當看到，一個人職業(yè)生涯的成功，不僅僅是職務上的提升，還包括工作內容的轉換或增加、責任范圍的擴大、創(chuàng)造性的增強等內在質量的變化。
7.全程推動原則。在實施職業(yè)生涯規(guī)劃的各個環(huán)節(jié)上，對員工進行全過程的觀察、設計、實施和調整，以保證職業(yè)生涯規(guī)劃與管理活動的持續(xù)性，使其效果得到保證。
8.全面評價原則。為了對員工的職業(yè)生涯發(fā)展狀況和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理工作狀況有正確的了解，要由組織、員工個人、上級管理者、家庭成員以及社會有關方面對職業(yè)生涯進行全面的評價。在評價中，要特別注意下級對上級的評價。
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網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇一
（一）國內外的研究現(xiàn)狀。
通過對國內外有關的學術刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等）、教育網(wǎng)站和國際國內有關學術會議（gccce、icce、cbe等）的論文集進行分析，網(wǎng)絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環(huán)境的設計和協(xié)作學習的設計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f，網(wǎng)絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。
隨著internet應用的普及，網(wǎng)絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統(tǒng)教學相比，網(wǎng)絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡教學的質量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡教學評價模型，已成為網(wǎng)絡教學研究的一個重要課題。時至2019年，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所（theinstituteforhighereducationpolicy）于2019年4月也發(fā)表了一份名為"在線教育質量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應用的標準"的報告，然而，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
（二）課題研究的意義。
1、促進網(wǎng)絡教學的發(fā)展，提高網(wǎng)絡教學的質量。
2、尋找利用計算機技術和網(wǎng)絡技術實現(xiàn)學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案。
3、完善和發(fā)展教學設計理論。
網(wǎng)絡環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡環(huán)境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發(fā)展。
二、課題研究內容。
（一）研究的主要內容。
包括教學目標的設計、建構性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
（2）網(wǎng)絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等。
根據(jù)上述研究內容，總課題下設如下子課題：
2、網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)（鄧文新）。
（二）課題的研究目標。
（三）預期成果形式。
1、論文與專著。
2、電腦軟件。
開發(fā)《網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡教學設計》專題教學（學習）網(wǎng)站，建立《教學設計》多媒體資源庫。
三、研究方法與技術路線。
（一）研究方法與步驟。
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。
關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下：
2019年5月-2019年8月，收集資料，建立模型。
2019年9月-2019年1月，開發(fā)軟件。
2019年2月-2019年8月，教學試驗，評價修改。
2019年9月-2019年12月，擴大試驗，歸納總結。
（二）關鍵技術。
1、基于網(wǎng)絡的協(xié)作化設計思維工具的通訊模型的構建；
2、教學設計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析；
4、網(wǎng)絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。
四、課題研究價值。
（一）創(chuàng)新點。
2、建立基于網(wǎng)絡環(huán)境的各類教學評價指標體系。
（二）理論意義。
（三）應用價值。
1、通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網(wǎng)絡環(huán)境下學科教學設計的理論與方法，優(yōu)化中小學課堂教學結構。
2、通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學生學會利用網(wǎng)絡資源進行學習的方法和經(jīng)驗。
3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學課例。
4、通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應用推廣價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
五、研究基礎。
（一）已有相關成果。
1、曾于93年、97年兩度獲得國家級優(yōu)秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》（李克東、謝幼如編著，科學出版社）多次再版發(fā)行。
2、出版的《多媒體教學軟件設計》（含教材與光碟）（謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年）、《多媒體教學軟件設計與制作》（含教材與光碟）（李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，2019年）和《信息技術與學科教學整合》（李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，2019年）在全國廣泛應用。
3、97年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文"四結合"教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優(yōu)秀成果二等獎。
4、承擔國家""重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟件研制開發(fā)與應用》（簡稱96-750）《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發(fā)，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內及東南亞地區(qū)發(fā)行。
5、2019年所完成的《學習反應信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學校優(yōu)秀多媒體教學軟件一等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》（謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年）。
（二）研究條件。
華南師范大學教育技術學科是國家級重點學科，華南師范大學教育信息技術學院是"211工程"重點建設學科單位，我國的教育技術學博士點之一。華南師范大學教育技術研究所擁有從事計算機教育應用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學軟件、網(wǎng)絡教學應用軟件、學科教學工具、資源庫管理應用系統(tǒng)進行了深入的研究與探索，并已取得了實質性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發(fā)實驗室兩個、國家級的多媒體教學軟件制作基地一個，在國內教育技術領域方面處于領先地位。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇二
1、通用性：既要適用于單機運行，又要滿足局域網(wǎng)中文件服務方式下的本地運行要求。所配備的安裝文件(install或setup)應允許用戶指定安裝路徑。
2、可控性：推薦以超文本結構作為課件中各學習單元之間的鏈接結構，提倡選用“按鈕”和“熱字”的形式作為控制鏈的出入口。要允許隨時結束退出。對于一個內容豐富的大型課件，建議給出導航圖。
3、科學性：教學目的明確，內容準確，表述規(guī)范，文本、圖形、動畫、音像、視頻等各種媒體使用合理，搭配得當，層次分明，屏幕設計清晰高雅，色調搭配適中，生動活潑而又不失嚴肅，注意引導式啟發(fā)，防止簡單的書本搬家和呆板的說教，要充分利用計算機的交互特性，不失時機的穿插學與教的信息交流。
4、容錯性：人機交互時的誤操作或非界定操作，要有明確的錯誤提示，絕不可出現(xiàn)“死機”現(xiàn)象。
5、界面友好、操作方便：應配有課件的內容簡介、作者聯(lián)系信息、版權聲明及在線幫助等，功能鍵的定義要符合大眾習慣，操作鍵的定義要明確專一、杜絕二義性。
二、網(wǎng)絡環(huán)境下的教與學。
校園網(wǎng)絡文化改變著校園的學習環(huán)境和手段。對現(xiàn)代網(wǎng)絡技術、教育技術的廣泛應用，使傳統(tǒng)的教學模式開始發(fā)生空前轉變，火柴盒式的教室教育可移動的開放空間教育所逐漸替代。根據(jù)教學需要，師生可以進行多種開放的有利于創(chuàng)造性思維發(fā)展的開放空間教學組合，從而打破那種僵化的限制教師與學生活動自由的傳統(tǒng)教學格局。隨著校園網(wǎng)絡文化的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡信息技術的不斷更新，根據(jù)學習需要自己確定學習內容、學習時間、學習設備的“無年級課堂”、“無年級學?！钡刃滦徒虒W組織形式將會不斷產生；遠離學校、教室的辯論會、討論會將會成為現(xiàn)實；考試不再用紙筆，全部實現(xiàn)機考，也將會成為可能。網(wǎng)絡化對學習環(huán)境和手段的改變，將會逐漸打破傳統(tǒng)的以教師為中心的班級授課模式，而以學生學習為中心、以個性化教學為模式的新的教學格局正在形成。
在教學過程中，教師要滲透網(wǎng)絡思想，注意傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下的教學有機結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，提高效率，提高學生興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性，提高學生分析問題、解決問題的能力。學生也要適應網(wǎng)絡環(huán)境下的學習，培養(yǎng)自己主動獲取知識的能力，增強自己想盡辦法獲得知識的意識。具體表現(xiàn)為：
1、采用網(wǎng)絡教學，學生自主學習比重由原來的30%上升到80%。學習絕大部分是由學生自主完成的，教師不再是知識的廣播者，教師除了主要起到教學資源的組織作用外，還在教學中起輔導個別、督促個別及察看全體學習過程的作用，更好地將學生的自主學習和教師的輔助教學有機地結合起來。
2、教師與學生的地位發(fā)生了很大的變化，教師在傳統(tǒng)教學中的威信受到了挑戰(zhàn)，壓力增大，教學不再是單純的知識傳播與灌輸，教師的角色主要是教學信息資源的設計者，學生學習的促進者。雖然教師從前臺走到了幕后，但是教師的地位不能被計算機所代替，計算機只是一種工具，教師需要不斷更新自己的知識，擴大知識面，教學組織者需要跨學科的知識結構，需要群體合作。網(wǎng)絡教學設計需要解決一個重大的課題是如何制作多媒體網(wǎng)絡課件，如何收集優(yōu)秀的教學資源。
3、個體特征不一樣的學生對教學目標的理解不一樣，有可能出現(xiàn)相反的情況，教師可以隨時指導學生。網(wǎng)絡教學真正達到了因材施教發(fā)展個性的目的，學生是按照自己的認識水平學習與提高，學習是學生主動參與完成；網(wǎng)絡教學能夠整合多學科內的知識體系，使學生具有計算機的知識，并利用學生對計算機的興趣去調動對其他學科學習的興趣，學生能形成自主學習的習慣。
另一方面，進行網(wǎng)絡教學也存在一些問題，需要進一步解決。
1、學生不太習慣于這種不太“象”上課的模式，大部分學生不知道如何進入角色（可能與根深蒂固的傳統(tǒng)的教學模式有關），學生普遍反應信息太多，沒有次序，不容易進入學習的角色，另外網(wǎng)頁內容外觀花樣多干擾大。因此教師在收集教學資料時，盡可能考慮到這些方面，網(wǎng)頁內容以簡捷為主，頁面不宜太花。
2、安全問題也是網(wǎng)絡教學過程中常遇到的。病毒、黑客對計算機的侵入會導致電腦死機、文件破壞或丟失，有的可能是不可逆轉的。這時需要教師平時一方面要做好文件資料的收集備份工作，另一方面要注意網(wǎng)絡的安全維護。如果在課堂上出現(xiàn)意外，要有必要的補救措施，以保證課堂教學的正常進行。
3、電腦游戲、電子小說、網(wǎng)絡圖片等非學習內容對學生的誘惑會轉移學生的學習注意力，作為教師一方面要加強引導，另一方面要加強對機器硬件和軟件的管理。
4、網(wǎng)絡速度也會影響到教學效率，有時打開一個網(wǎng)頁或運行一個程序需要很長時間，而一堂課不過45分鐘。這時可從硬件或系統(tǒng)軟件直接解決問題；一些大程序文件或瀏覽量比較大的網(wǎng)站的網(wǎng)頁內容可以先下載到局域網(wǎng)的主機上或學生機上。
計算機技術的應用與普及，為網(wǎng)絡教學創(chuàng)造了一個很好的條件。計算機不僅是“教”的工具也是“學”的媒體。所以掌握計算機基礎知識和應用技術不僅是對教師基本素質的要求，也是對學生基本能力和基礎知識的要求，對傳統(tǒng)的教育內容、目標結構提出了新的要求和思路。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇三
摘要：網(wǎng)絡教學作為一種新興教學手段，充分利用計算機技術、網(wǎng)絡技術、多媒體技術等，使教與學能夠跨越時間和空間的限制，具有極大的靈活性和交互性，網(wǎng)絡教學平臺被越來越多地應用于職業(yè)學校教學之中。為了了解其在學校教學中應用的現(xiàn)狀與問題，本文通過對職業(yè)學校的網(wǎng)絡教學及網(wǎng)絡教學平臺的實際情況進行調研，分析平臺建設和教學實施中存在的問題與不足，并對如何設計職業(yè)學校網(wǎng)絡教學平臺的功能及如何發(fā)揮平臺效能進行了探討。深刻地剖析了建設網(wǎng)絡教學平臺的積極意義及它是如何提高教學質量的。
關鍵詞：網(wǎng)絡教學平臺；職業(yè)教育；教育技術論文。
隨著計算機網(wǎng)絡和通信技術的發(fā)展，網(wǎng)絡教學成為職業(yè)教育的重要組成部分，網(wǎng)絡因為其大量開放的資源及便捷的交互功能，能夠為教學帶來新的活力。網(wǎng)絡教學平臺又稱在線教學平臺、數(shù)字化教學系統(tǒng)等。它是根據(jù)實際需求構建的基于互聯(lián)網(wǎng)的教學管理與溝通平臺，包括課程制作、網(wǎng)上備課、教學素材建設、網(wǎng)絡授課、在線交流、作業(yè)提交、在線學習、網(wǎng)上考試等多種服務的綜合教學支撐平臺，全面支持教學的各個環(huán)節(jié)。
據(jù)統(tǒng)計美國有3000余所大學，都建立了正式的校園網(wǎng)站，近95%的學校實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡，在網(wǎng)上為學習者提供網(wǎng)上課程、在線課程注冊、網(wǎng)上雜志、參考資料、在線交流等服務，并且有近400所高校提供基于因特網(wǎng)的遠程教育，基本覆蓋了大學和學院的所有專業(yè)學科，已基本完成傳統(tǒng)教學向基于數(shù)字化平臺教學的轉變。在國外網(wǎng)絡教學平臺已成為比較普遍的可利用資源，在各國一些大城市，一般都提供公共的學習的平臺供市民學習，以open的形式免費開放。那么聚焦中國，我國的校園數(shù)字化建設近年來得到了迅速發(fā)展。20世紀90年代以來，國內十分重視高校校園信息化建設。國務院在1999年轉發(fā)了教育部制訂的“面向21世紀教育振興行動計劃”。
二、網(wǎng)絡教學平臺建設的積極意義。
現(xiàn)代計算機及其網(wǎng)絡技術日趨成熟，對人類的生存狀態(tài)影響非常大。網(wǎng)絡教學平臺的出現(xiàn)，將網(wǎng)絡教學和課堂教學兩種模式融合在一起，吸收傳統(tǒng)課堂教學之長，發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)點，構建了一種全新的教學模式，更方便學習者學習。可見，在高校里建設網(wǎng)絡教學平臺有非常積極的意義。
有利于學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成美國教育技術ceo論壇2001年第4季度報告提出21世紀的能力素質，包括基本學習技能、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際效與合作精神、實踐能力。信息素養(yǎng)涉及信息意識、信息能力、信息應用和信息道德，是一種對信息社會的適應能力。舉全力開展網(wǎng)絡教學，既是推動信息技術與課程信息的集成，又是注重學生對網(wǎng)上教學資源的需求，有利于學生信息素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型現(xiàn)代化人才。
有利于學生獲取更多知識網(wǎng)絡的應用打破了傳統(tǒng)教學的束縛，為教學注入了新的生機和活力。由于網(wǎng)絡上的知識總是在不斷地、及時地更新，就像是一個通向無限知識海洋的窗口，總能給學習者帶來新的學習興趣和動力。網(wǎng)絡信息還能夠提供課堂上不能形象表達的知識，提供比教材和其他媒介更豐富、更新穎的知識，與真實、有趣的現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，很大程度上激發(fā)了學生涉獵更多知識的興趣。
有利于創(chuàng)新教育教學結構多年來我們提倡教學改革，更多的是進行教學內容的改革，教學手段和教學方法的.革新涉及甚少。教學模式改革的缺乏，對于調整教學結構不利。開展網(wǎng)絡教學是一種新型教學模式的應用，讓教師的“教”和學生的“學”從課堂延伸到網(wǎng)絡，實現(xiàn)了師生之間、學生之間和人機之間的充分互動，大大突破了原有課堂教學的觀念，有利于教育教學結構創(chuàng)新。
有利于學生提高學習效率建立網(wǎng)絡教學平臺后，可以方便學生在任何有網(wǎng)絡接入的地點不限時地學習，極大地消除學習上時間和空間的限制。學生不必再擔心因沒有聽懂或忘記教師所講而影響學習效果，可以在任何時間反復點擊學習，變被動學習為主動學習，強化學習效果。網(wǎng)絡教學平臺的應用，使得教學資源得到了充分共享，學生可以聽到許多不同教師對相關課程的講解，可以有效摒除學生不能完全理解個別老師的授課而放棄學習的現(xiàn)象，從而加深對知識的理解，增強學生融會貫通的能力，提高學生的學習效率。5.有利于提高學校的教學管理水平通過建立網(wǎng)絡教學平臺可更好地匯集和管理教學資源，為學生提供廣泛且便捷的信息資源平臺，使其自主學習更有針對性。也為教師提供豐富的參考內容，同行之間可以互相學習教學經(jīng)驗。網(wǎng)絡教學平臺還可以對教師的信息進行匯總，教師在線與學生互動，提交批改作業(yè)，等等，及時發(fā)布校內新聞和通知，很大程度上提高了學校的教學管理水平。
三、網(wǎng)絡教學平臺可充分提高教學質量。
建設網(wǎng)絡教學平臺給教和學提供了便利，使教學質量得到充分提高。1.網(wǎng)絡教學平臺充分發(fā)揮教學的實用性、文化性和趣味性，充分調動教師和學習者的積極性，確立學習者在教學過程中的主體地位；在技術上沿襲課堂教學的互動性、可實現(xiàn)性和易操作性，是傳統(tǒng)課堂教學的繼承和發(fā)展。2.網(wǎng)絡教學平臺使教學資源缺乏的普通高?？梢猿浞掷迷撈脚_，在一些通用的基礎課程、專業(yè)基礎課程上采取向其他院校乃至國外高校購買或協(xié)作開發(fā)等辦法，使普通高等院校的學生也能享受國外一流高校、一流教授的教育，從而提高課堂教學水平和人才培養(yǎng)質量；同時促進本校教師水平提高和整體辦學實力增強。3.網(wǎng)絡教學平臺可實現(xiàn)教學組織形式多元化。突破傳統(tǒng)“班級授課”的單一教學組織形式，使個別化學習、協(xié)同學習、課堂教學、遠程網(wǎng)絡教學等多種形式并存，擴大學生自主學習途徑，提高學習興趣，大大提高教學質量和教學效益。4.網(wǎng)絡教學平臺有助于提高學生的自主研學和互動交流能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在網(wǎng)絡教學平臺中，師生可以通過留言、發(fā)帖和回帖等方式表達對某些理論問題的認識，學生有了獨立發(fā)表自己見解的機會，有助于提高學生的分析能力、歸納能力和語言表達能力，使學生素質結構更為科學合理，使高校培養(yǎng)的人才更符合當今社會的需要。
參考文獻：
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［2］洪穎.淺談高校網(wǎng)絡教學平臺的應用推廣和改進［j］.中國教育信息化，2010（11）.
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇四
摘要:高校圖書館承擔著高校文化建設的重要職責，基于知識經(jīng)濟時代的大環(huán)境，從知識鏈的視角加強網(wǎng)絡資源的整合優(yōu)化具有現(xiàn)實必要性?；谥R鏈和資源共享的視角，建立并優(yōu)化網(wǎng)絡資源整合體系，提供更便捷的讀者服務，能夠帶動網(wǎng)絡資源的整合共享，實現(xiàn)高校圖書館館藏資源的優(yōu)化配置，促使其文化功能的有效發(fā)揮。信息時代，信息量激增，信息傳播載體更加多元，這意味著網(wǎng)絡信息的收藏、整合、加工、傳播及存儲也發(fā)生了新的變化。高校圖書館在信息化的大背景下，要積極做好網(wǎng)絡信息的收集，加強數(shù)字化轉型發(fā)展，以高效的網(wǎng)絡信息整合帶來優(yōu)質的讀者服務體驗，為高校圖書館的轉型發(fā)展奠定信息資源基礎。網(wǎng)絡信息量大，種類繁多，良莠不齊，如何確保高校圖書館網(wǎng)絡信息的有效篩選和整合是關鍵，知識鏈的信息整合模式為高校圖書館信息資源整合提供了新的思路。
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網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇五
《現(xiàn)代教育科學·中學教師》第03期。
數(shù)學課堂教學設計必須以學生的發(fā)展為本,以學生的學為主,而不是單純地以學科為中心的“教程”設計。教學設計可以區(qū)分為立足于教師主導的設計和立足于學生自主活動為主的設計。無論是哪種設計,都需要遵循如下一些原則:。
一、情意原則。
第一,問題性。創(chuàng)設問題情境,以問題引導學生,形成認知沖突,激發(fā)求知欲,激活思維;通過“追問”等方式,使學生的這種心理傾向保持在一個適度狀態(tài)。
第二,思維最近發(fā)展區(qū)內的學習任務。有步驟地設置思維障礙,鋪設恰當?shù)恼J知階梯,呈現(xiàn)與學生思維最近發(fā)展區(qū)相適應的學習任務,可以激發(fā)學生的學習熱情。
上述兩方面有內在聯(lián)系。提問的關鍵是要把握好“度”,要做到“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”。這是課堂教學的關鍵,也是衡量教師教學水平的關鍵之一。
第三,使用“反饋——調節(jié)”機制。學習任務難易不當,不利于學生保持高水平學習熱情。應通過教學反饋,及時發(fā)現(xiàn)問題,通過調整設問方式,增加提示信息或進一步設置障礙等方法調整學習任務的難度。
1.結構化教學內容的特點:。
以核心知識為聯(lián)結點,精中求簡,易學、好懂、能懂、會用,能切實減輕學生負擔;形成概念的網(wǎng)絡系統(tǒng),聯(lián)系通暢,便于記憶與檢索;具有自我生長的活力,容易在新情境中引發(fā)新思想和新方法。
2.根據(jù)結構化原則,教學設計中應當做到:。
教學目標明確,重點突出,集中精力于核心內容;教學內容安排注重層次結構,張弛有序,循序漸進,由淺入深,由易到難,先簡后繁,先單一后綜合;每堂課都圍繞一個中心論題而展開和深化,精心組織相關的教學,使相應的核心概念或重要思想成為一個有機整體。
3.概念是知識結構化的關鍵。
概念按照從具體形象到表象再到抽象的等級排列,概念的擁有量、抽象水平以及使用概念的靈活性是一個認知行為的基本要素?？梢哉f,課堂教學是形成概念序列的思維活動。因此,從結構化角度加強概念教學,使學生形成邏輯關系清晰、聯(lián)系緊密的概念序列,對于掌握知識、發(fā)展能力是至關重要的。
第一,概念教學遵循從具體到抽象的原則,采取“歸納式”,讓學生經(jīng)歷從典型、豐富的具體事例中概括概念本質的活動,而不是給出概念定義,舉例說明,練習鞏固;第二,正確、充分地提供概念的各種變式;第三,適當應用反例,羅列一些似是而非、容易產生錯誤的對象讓學生辨析,是促進學生認識概念的本質、確定概念的外延的有效手段;第四,在概念的系統(tǒng)中學習概念,使學生有機會從不同角度認識概念,建立概念的“多元聯(lián)系表示”;第五,精心設計練習,在應用中強化概念間的聯(lián)系,鞏固概念網(wǎng)絡,加深概念理解。
三、過程原則。
整合:數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展過程和學生的數(shù)學學習過程。
1.貫徹過程原則,必須做好兩個還原。
一是還原知識的原發(fā)現(xiàn)過程。這就要求我們在教學設計中,思考數(shù)學知識結構建立的推廣和發(fā)展過程、數(shù)學概念的產生過程、解題思路的探索過程、數(shù)學思想方法的概括過程等等。二是還原學生的思維過程。這就要求我們在教學設計中,為學生構建一條“從具體到抽象、由此及彼、由表及里、從特殊到一般、從片面到全面”的思維通道。有了這兩個還原,概括過程的主導思路也就明確了。以這條思路為依據(jù)設置問題情景,引導學生開展類比猜想特殊化和推廣等思維活動,使他們經(jīng)歷概括過程。顯然,強調“過程性”的核心是強調教學過程的思想性,使學生在課堂中有高度的思維參與,經(jīng)歷實質性的數(shù)學思維過程。
2.在設計概括過程時,如下措施值得注意:。
第一,通過分析“兩個過程”,明確概括過程的主導思路,圍繞的主導思路,圍繞這條思路確定猜想和發(fā)現(xiàn)的方案;第二,在把概括的結論具體化的過程中,推動對概念細節(jié)的認識;第三,通過變式、反思、系統(tǒng)化,建立概念的聯(lián)系,形成概念體系。
3.我們可以嘗試以科學認識的形成與發(fā)展途徑為參照設計概括過程:。
首先,創(chuàng)新問題情境,引起學生對新知認識的注意與思考;其次,開展觀察、試驗、類比、猜想、歸納、概括、特殊化、一般化等活動,形成假設;再次,利用已有知識進行推理論證活動,檢驗假設,獲得新知識,并納入到已有認知結構中;最后,新知識的應用,加深理解,建立相關知識的聯(lián)系,鞏固新知識。
創(chuàng)新是科學發(fā)展的永恒主題。在實際操作中,我們應不斷地探索數(shù)學課堂教學設計的科學性,不斷創(chuàng)新,追求課堂教學設計的完美境界。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇六
3.能根據(jù)自己的喜好選擇不同的唱法，欣賞和學唱，參與和表現(xiàn)歌曲。
1.電子琴或者鋼琴；
2.多媒體網(wǎng)絡教室及相關網(wǎng)頁。
【教學難點】學生能較清晰地辨析三種不同的唱法；要理解不同的發(fā)聲方法會形成不同唱法的道理。
【教學過程】。
一、情景激趣，熱身練唱。
1.演示自制動畫《唱歌有益長壽——廣西巴馬文化調查》。
2.結合觀感讓學生自由發(fā)言，討論為什么唱山歌能有助于長壽？
3.教師利勢引導，“既然唱歌使人健康長壽，我們不防就從現(xiàn)在做起，經(jīng)常唱唱歌，愉悅身心，爭取做個長壽人?，F(xiàn)在一起唱首歌好不好？”教師伴奏，學生集體演唱最近學習的歌曲(熱身)。
二、視聽歌曲片斷，判別三種不同唱法。
1.播放歌曲片斷。
a.播放《山丹丹開花紅艷艷》、《中國大舞臺》、《大中國》片斷。要求聽清歌詞。
b.初步體會三首歌曲運用的不同唱法。
2.上網(wǎng)查找相關資料，師生交流討論。教師：我們大家知道這三首歌曲運用了民族唱法、美聲唱法、通俗唱法三種不同的唱法，也以自己的理解表達了一些看法，但對它們的區(qū)別與特點好像沒能說得很清楚。我們可以請網(wǎng)絡這位知識淵博的“老師”來幫助我們解決這一難題，下面我們通過上網(wǎng)來查找相關資料。
a.學生上網(wǎng)了解理論知識，教師巡視學生情況。
b.討論民族唱法的特點有哪些？
c.網(wǎng)上有哪些關于美聲唱法的相關信息？(學生發(fā)言)你能試一下嗎？學生個別或者集體試唱美聲唱法的歌曲《送別》，教師伴奏。
d.教師運用美聲唱法范唱《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》，感染學生。
e.你了解通俗唱法嗎？(學生發(fā)言)你知道哪些運用通俗唱法演唱的歌曲？想不想唱一唱呢？(即興演唱通俗唱法的歌曲)。
f.個別或者集體演唱學生感興趣的通俗歌曲，體會通俗唱法的`特點。
3.視聽與區(qū)分。教師：通過剛才同學們的發(fā)言和我們的了解，我們知道了三種唱法的特點以及不同的風格，那么我的網(wǎng)站上有許多歌曲可以視聽，大家可以上網(wǎng)視聽，看你能不能區(qū)分他們運用的是哪種唱法。
a.學生視聽。b.請學生說說視聽了哪些歌曲，各自運用了哪些唱法？
4.討論交流。教師：我們基本上可以區(qū)分唱法了，不過，三種不同的唱法，你最喜歡哪一種呢？請發(fā)表自己的見解。
a.你最喜歡哪種演唱方法？為什么？
b.網(wǎng)絡投票，大屏幕演示投票結果。c.小結投票結果。希望課后學生們能大膽嘗試不同唱法，體會不同唱法獨有的風格。
三、知識延伸，提出思考。
a.播放民歌《辣妹子》，請學生說出這首歌的演唱者是誰？有哪些代表作品？
b.教師分析歌唱演員的演唱風格和特點。要求學生思考歌唱演員的這種風格和特點是否是不能改變的，并說出理由。
c.提供關鍵字“宋祖英”、“美聲”，讓學生上網(wǎng)查閱相關信息。
d.教師提出，一位民歌演唱家為什么也能適應演唱美聲唱法的歌劇歌曲。
e.教師引導學生理解歌手的演唱風格不是一成不變的，只要通過努力，掌握了不同的演唱技巧，就能夠演唱其他風格歌曲的道理。
f.全課小結：本課我們了解了許多有關不同唱法的音樂知識，開始時我們還說了唱歌可以延長壽命，為什么唱歌能延長壽命？說到底是因為唱歌能使人快樂，人始終保持快樂、樂觀的情緒，心情愉快，就會身體健康，也就長壽了，所以希望同學們要愛唱歌、經(jīng)常唱歌。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇七
在目標明確的基礎上，要完成網(wǎng)站的構思創(chuàng)意就是總體的設計方案。對網(wǎng)站的整體風格與特色作出定位，規(guī)劃其網(wǎng)站的組織結構。
好的web站點可以把圖形表現(xiàn)手法和有效的組織與通信結合起來。
要做到主題突出要鮮明，要點要明確，以簡單明確的語言和畫面來體現(xiàn)站點的主題。調動一切手段充分的表現(xiàn)站點的個性與情趣，辦出網(wǎng)站的特點。web站點主頁應具備的基本成分包括：
頁頭：準確無誤地標識你的站點和企業(yè)的標志;email地址：用來接收用戶的咨詢;聯(lián)系信息：如普通的郵件地址或者是電話等聯(lián)系方式;版權信息：聲明版權所有者等。
網(wǎng)頁設計作為一種視覺語言來講，要講究排版與布局，雖然主頁的設計與平面設計有很大的不同，因為網(wǎng)站的設計要考慮到用戶的體驗性。版式的設計是通過文字圖形的空間組合，表達出和諧與美。一個優(yōu)秀的網(wǎng)頁設計者應該知道哪一段文字與圖形該在哪里出現(xiàn)，這才能使整個網(wǎng)頁生輝。
多頁面站點的頁面的編排與設計要求把頁面之間的有機聯(lián)系反映出來，特別是要處理好頁面之間和頁面內的秩序與內容的關系。為了達到最佳的視覺表現(xiàn)效果，應該講究整體布局的合理性，使瀏覽者有一個流暢的視覺體驗。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇八
1.利益整合原則。利益整合是指員工利益與組織利益的整合。這種整合不是犧牲員工的利益，而是處理好員工個人發(fā)展和組織發(fā)展的關系，尋找個人發(fā)展與組織發(fā)展的結合點。每個個體都是在一定的組織環(huán)境與社會環(huán)境中學習發(fā)展的，因此，個體必須認可組織的目的和價值觀，并把他的價值觀、知識和努力集中于組織的需要和機會上。
2.公平、公開原則。在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，企業(yè)在提供有關職業(yè)發(fā)展的各種信息、教育培訓機會、任職機會時，都應當公開其條件標準，保持高度的透明度。這是組織成員的人格受到尊重的體現(xiàn)，是維護管理人員整體積極性的保證。
3.協(xié)作進行原則。協(xié)作進行原則，即職業(yè)生涯規(guī)劃的各項活動，都要由組織與員工雙方共同制定、共同實施、共同參與完成。職業(yè)生涯規(guī)劃本是好事，應當有利于組織與員工雙方。但如果缺乏溝通，就可能造成雙方的不理解、不配合以至造成風險，因此必須在職業(yè)生涯開發(fā)管理戰(zhàn)略開始前和進行中，建立相互信任的上下級關系。建立互信關系的最有效方法就是始終共同參與、共同制定、共同實施職業(yè)生涯規(guī)劃。
4.動態(tài)目標原則，
一般來說，組織是變動的，組織的職位是動態(tài)的，因此組織對于員工的職業(yè)生涯規(guī)劃也應當是動態(tài)的。在“未來職位”的供給方面，組織除了要用自身的良好成長加以保證外，還（續(xù)致信網(wǎng)上一頁內容）要注重員工在成長中所能開拓和創(chuàng)造的崗位。
5.時間梯度原則。由于人生具有發(fā)展階段和職業(yè)生涯周期發(fā)展的任務，職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內容就必須分解為若干個階段，并劃分到不同的時間段內完成。每一時間階段又有“起點”和“終點”，即“開始執(zhí)行”和“完成目標”兩個時間坐標。如果沒有明確的'時間規(guī)定，會使職業(yè)生涯規(guī)劃陷于空談和失敗。
6.發(fā)展創(chuàng)新原則。發(fā)揮員工的“創(chuàng)造性”這一點，在確定職業(yè)生涯目標時就應得到體現(xiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃和管理工作，并不是指制定一套規(guī)章程序，讓員工循規(guī)蹈矩、按部就班地完成，而是要讓員工發(fā)揮自己的能力和潛能，達到自我實現(xiàn)，創(chuàng)造組織效益的目的。還應當看到，一個人職業(yè)生涯的成功，不僅僅是職務上的提升，還包括工作內容的轉換或增加、責任范圍的擴大、創(chuàng)造性的增強等內在質量的變化。
7.全程推動原則。在實施職業(yè)生涯規(guī)劃的各個環(huán)節(jié)上，對員工進行全過程的觀察、設計、實施和調整，以保證職業(yè)生涯規(guī)劃與管理活動的持續(xù)性，使其效果得到保證。
8.全面評價原則。為了對員工的職業(yè)生涯發(fā)展狀況和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理工作狀況有正確的了解，要由組織、員工個人、上級管理者、家庭成員以及社會有關方面對職業(yè)生涯進行全面的評價。在評價中，要特別注意下級對上級的評價。
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網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇九
久居都市的人們到農家樂的目的通常就是去體驗農家生活、融入并體驗神秘的大自然。農家樂最大的吸引力正是它的農家鄉(xiāng)土味及其生態(tài)田園的背景，所以在設計農家樂時，建筑風格、飲食服務、游樂項目等方面的設計應明顯其鄉(xiāng)土味及民俗文化，使其與周圍大自然的環(huán)境背景及當?shù)氐泥l(xiāng)村環(huán)境及其建筑風格相協(xié)調，即保持與周圍環(huán)境的協(xié)調。游客既能夠體驗到農家樂與環(huán)境的美滿，又能夠體驗到鄉(xiāng)土風情、特色飲食及其民俗文化。
資源與環(huán)境的永續(xù)利用是中國實施可連續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的物質基礎，也是農家樂賴以生存及其發(fā)展的命根。農家樂把優(yōu)化、美化生態(tài)環(huán)境作為項目建設的主題，取旅游發(fā)展與環(huán)境愛護的永久美滿作為符合社會主義新農村建設的總戰(zhàn)略，這樣有助于資源與環(huán)境的永續(xù)利用。
1.資源綜合利用原則。
資源是農家樂發(fā)展的基礎條件。中國是一個資源相對缺乏的國家，怎么樣開辦、利用及其愛護農業(yè)的自然資源及其農村的人文資源，便成為開辦農家樂首先考慮的基本問題。由于，農家樂的區(qū)域性特點是由資源的`地區(qū)差別決定的。不同地區(qū)有不同的資源條件，決定了農家樂有著不同的項目內容，從而構成各自不同的產品特色及其旅游特色。中國南方與北方、東部與西部的旅游農業(yè)，因為氣候、風土、生物的不同，所以景觀、風情、格調也各不相同。
資源的價值也由此得到提高。如柳州市利用市郊的田園風光開展垂釣及其賽龍舟等旅游娛樂活動，田還是那個田，水還是那個水，但效益卻顯然提高了。全國各地農家樂因為環(huán)境優(yōu)化而使土地升值，因為人流增加而使產品升值，這已是普遍的現(xiàn)象。
2.環(huán)境優(yōu)化、美化原則。
農家樂講究景觀效果及其綠色氛圍，對愛護生態(tài)及其優(yōu)化、美化環(huán)境極為有利。生態(tài)旅游是農家樂的一個強項，愛護生態(tài)及其優(yōu)化、美化環(huán)境是農家樂的基本宗旨，符合可連續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略原則，符合《中國21世紀議程》所提出的關于開拓新旅游專線要加強旅游資源的愛護及其發(fā)展不污染、不破壞環(huán)境的綠色旅游的要求。日前中國的自然愛護區(qū)及其園林風景名勝區(qū)的面積在接連不斷擴大，為農家樂的進一步發(fā)展提供了越來越豐富的基礎條件，并展現(xiàn)出廣闊的發(fā)展前途。
特別值得提出的是，各地農家樂，包括已有的及其在建的，都十分重視開辦綠色食品，千方百計地根治環(huán)境污染，創(chuàng)建了“生態(tài)停車場”、“生態(tài)餐廳”、“生態(tài)屋室”、“生態(tài)商店”，并著“生態(tài)服裝”，讓游客置身于相對古樸、自然、幽靜的環(huán)境之中。這一切都表示，農家樂能成為農業(yè)發(fā)展的新勢頭確實有其經(jīng)濟及其文化發(fā)展的必定性。
3.明顯鄉(xiāng)土民俗特色原則。
的村野鄉(xiāng)土特色來吸引游客。因地制宜、因物施巧，充分利用當?shù)氐穆糜挝锶缥锂a、風光、民俗等資源，來開辦設計不同的農家樂產品，設置更好的項目。廣大經(jīng)營者要敢于突破常規(guī)的限制，拓寬思路，制造有新意的產品，非常是更多的參與型體驗式的項目，開辦休閑、度假、民俗、養(yǎng)生、觀光、教育、科技、商業(yè)等多層面的旅游吸引物，構成經(jīng)營的核心競爭力。
4.遵循可連續(xù)發(fā)展原則。
可連續(xù)發(fā)展是中國社會主義經(jīng)濟建設的總戰(zhàn)略，也是設計開辦農家樂所需要遵循的基本原則。所以，在農家樂的項目設計中，需要苛求資源與環(huán)境的永續(xù)利用，絕不可以為追求眼前的利益而犧牲長遠的利益，否則，即使是已經(jīng)設計出來的農家樂項目也將失去生存與發(fā)展的物質基礎。
要做到農家樂項目起到可連續(xù)發(fā)展的活力，在項目設計方法中，需要有對資源環(huán)境的愛護與開辦、利用相配套(包括設施配套、技術配套、治理配套)的措施，需要兼顧經(jīng)濟效益、社會效益及其生態(tài)效益，需要是文明生產、文明經(jīng)營。
保持可連續(xù)發(fā)展的原則，實現(xiàn)資源與環(huán)境的永續(xù)利用，在農家樂的項目設計中，還需要根據(jù)項目的不同特點，做好資源、人力、資金等生產要素的科學、合理配置，使項目設計方法的實施，能夠處于高效、節(jié)約及其有序的狀態(tài)。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇十
(一)新媒體能對體育教學動作進行示范。
由于各個體育老師所擅長的體育項目以及專業(yè)方向不同，導致一個體育老師教授多項體育技能可能存在一些問題。新媒體在高職體育教學中的應用可以有效解決高校體育教學這一難題，因為教師可用新媒體下優(yōu)質的教學視頻或者網(wǎng)絡視頻等輔助工具作為開展體育教學的工具。首先，利用新媒體可以實現(xiàn)專業(yè)性技術動作的標準教學。體育教學是一門對各項動作要素要求很嚴格的教學，因為一個微小的動作技術就可能對體育項目的整體動作造成影響。高職教師雖然具有一定的專業(yè)素質和專業(yè)能力，但是相對于專業(yè)化的人才，還存在著一定不足。同時，教師的身體素質也會使其動作不標準(偏肥和偏瘦)。因而為了將專業(yè)化的技巧傳達給學生，必須要有專門性和專業(yè)性的動作作為示范。利用新媒體技術，教師可以搜索專業(yè)人士的動作視頻，然后加上教師的適時講解，能夠對學生的學習起到良好效果。其次，利用新媒體技術可以實現(xiàn)高難度的動作示范教學。體育項目的美感通常受體育教學的難度影響。由于高職院校體育教師的身體條件各不相同，因而在進行教學示范時，取得的效果也不相同，有的教師由于自身身體素質的限制，對某些高難度的動作無法順利完成。因而需要借助新媒體技術尋找高難度視頻教學，學生通過反復觀看才能掌握動作和技術要領。
(二)新媒體運用于理論知識教學中的效果。
體育各項目中重難點動作較多，學生僅通過觀察教師動作或教學視頻很難理解其具體概念，因而需要輔助理論知識講解。對于一些重難點理論知識，高職院?？梢岳弥v座、大課堂，集合多個班級進行講解。如果教師利用傳統(tǒng)方式進行講解，不但不利于學生學習，還會增加教師的工作量。而利用新媒體，教師只需將相關知識做成課件，就能夠有效進行講解。同時，利用新媒體可以更好地對體育技術進行分析，雖然高職體育教師都接受過專業(yè)培訓與教育，但是高職院校體育教學相對于專業(yè)體育院校體育教學而言較膚淺，因而對于高深的體育技術分析，高職教師可能存在一定問題，因此可以利用新媒體搜索相關體育技術，然后進行講解。
二、新媒體技術的應用與高職體育教學改革的聯(lián)系。
首先，新媒體在高職院校體育教學中的應用是教師現(xiàn)代教學技術應用的提升。高職院校的體育教師，不僅需要掌握各種體育技能的應用技術，還需掌握現(xiàn)代化輔助教學設施的'應用技術。教師需要具有制作視頻和課件，剪輯視頻，編輯視頻的能力，才能適應教學的改革與發(fā)展。同時，多媒體技術的應用可以促進教師體育教學技術的提升。高職體育教學實踐中，多媒體技術的應用可以作為補充性的教學手段。其次，高職院校利用新媒體進行體育教學可以開闊教學視野。隨著通信技術和信息技術的發(fā)展，使多媒體實現(xiàn)了遠程運用化和網(wǎng)絡化，因而教師和學生的視野都可得到開闊。首先是開拓了教師與學生的專業(yè)知識視野，無論是技能動作示范教學還是理論知識的教學，新媒體教學內容比課堂所包含的容量豐富很多。同時，相關專業(yè)技能和動作在新媒體環(huán)境下，都是以相當標準的形式展現(xiàn)出來，因而開拓了教師和學生視野，教師可根據(jù)視頻教學不斷提升自身教學水平。其次，新媒體教學的應用可開拓教學技術。
當前，新媒體開始應用于各個領域，特別是教學領域在應用新媒體進行改革教學方面取得了很大成效，高職體育教學也在新媒體的沖擊和影響下，實行教學改革，促進教學發(fā)展。新媒體技術對高職體育教學的教學內容的擴充，教學手段的豐富，教學方式的改革，教學效率的提升等都具有重要推動作用。
(一)重復運用精彩的教學視頻。
高職體育教學中，教師運用新媒體最常見的方式就是在具體教學實踐中直接播放與教學內容一致的相關視頻。例如:教師根據(jù)跳遠教學內容，播放國際或者國內技術水平較高的專業(yè)跳遠運動員的訓練視頻、專業(yè)教練的教學視頻等，學生通過觀看專業(yè)人士的視頻可以有效掌握跳遠的技術要領，從而達到教學目的。首先，精彩的教學視頻可以在體育教學中重復運用。對于精彩優(yōu)秀的教學視頻，教師不僅可以用它作為手段，對學生進行教學。同時，還可以通過學習視頻中的相關技術來使自身技術不斷提高，掌握各體育項目的重難點技術。例如:在滾翻教學中，由于其是一項對技術性要求很高的項目，又是一項難度較大的項目，因而教師首先可借助新媒體搜索相關教學視頻，通過視頻有效了解該項目的難點和重點，然后在教學實踐中對學生進行指導，不僅可以促進學生學習效果的提高，還能豐富自身知識。其次，教學視頻可以作為校本科研重復運用。高職體育教學視頻可作為教科研研究資料。學校各個教師可以在教學運用中以及教科研探討中觀看精彩視頻資料，探究其中的優(yōu)秀元素，以及其中存在的弊端和缺陷，然后總結其中的經(jīng)驗和教訓，避免自己在體育教學中出現(xiàn)同樣的問題。隨著教師在教學中運用的教學視頻的增多，教科研的資料也隨之增多，這就為高職院校的體育教學的創(chuàng)新和發(fā)展提供了豐富的教學資料。
(二)加強高職體育教學的直觀性和形象性。
高職體育教學實踐中，新媒體的示范比教師的示范更加生動形象，更具趣味性和形象性。教學視頻中教練的動作比高職院校體育教師的動作更加規(guī)范和完美。同時，由于多媒體具有聲、像、色、形、圖并茂的立體化特點，因而教學視頻呈現(xiàn)的是直觀和形象的教學內容。首先，體育教學項目內容動作示范的直觀性。由于運用多媒體進行體育教學一般主要采用動漫形式演示和真人視頻演示兩種形式。教師在教學中選用演示方式需要根據(jù)教師自身和學生的喜好，教師對多媒體技術的應用的熟練程度這兩種因素為基礎。其次，正確與錯誤體育項目技術掌握對比形象性。體育教學作為一門實踐性極強的教學，難免會受到教學場所以及教師語言的影響導致各個細節(jié)出現(xiàn)出入性差別。同時，在運用多媒體教學過程中，有時也會出現(xiàn)這一現(xiàn)象:由于視角的不同造成學生對相關體育知識和技術的接收出現(xiàn)差異。因而在體育教學知識的鞏固階段，教師可以利用多媒體技術錄制學生在訓練時的視頻。視頻錄制后，需在體育教學中播放，讓學生自行發(fā)現(xiàn)存在的不足，最后根據(jù)教師的指導和規(guī)范的教學視頻改正自身對體育項目技術掌握的缺陷。因此，新媒體在高職體育教學中的應用不僅可以有效減少教師的工作量，還可以使教學更加直觀，提高學生的學習效率。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇十一
摘要：素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學設計的根本目的就在于使教師的教授活動與學生的學習活動有機地耦合起來，使教師與學生雙方的主體性都發(fā)揮出來，因此，素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學設計要在堅持教師主導作用的前提下，從整體出發(fā)，對教學目標、教學內容、教學手段、教學形式、教學測評、教學環(huán)境及教學時空等進行整體設計，使教學活動系統(tǒng)化、序列化，使學生能主動自主參與教學的各個環(huán)節(jié)，并能促進學生的有效交往。
關鍵詞：教學設計；原則；主動參與；有效交往；系統(tǒng)性；整體性；序列性。
素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的教學設計是極富個性化的活動，是教師針對教學對象、教學內容、教學目標、教學手段、教學環(huán)境以及自己的教學背景進行綜合考慮，對教學進行的精心規(guī)劃和安排。教學活動是由教師的教授活動和學生的學習活動組成，素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學設計的根本目的就在于使教師的教授活動與學生的學習活動有機地耦合起來，使教師與學生雙方的主體性都發(fā)揮出來，從而建構學生的全面素質。因此，教學設計要做到以下幾個方面：
1、堅持整體性。
它包括以下幾個方面：
(1)目標設計的整體化。從縱向來講，學生在校的受教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）時間大體可分為小學、初中、高中，在每一階段都有其相應的培養(yǎng)目標，在每一個階段也都有相應的課程計劃、教學大綱、教科書與之相配套，學生每一階段也都有自己的生理、心理特征和發(fā)展規(guī)律，這就要求在設計教學時，不能單就某一節(jié)課或某一單元做單一的設計，應有整體性，應從整體上對某階段的發(fā)展目標進行設計，就階段目標、學年目標、學期目標、單元目標、課時目標等做整體規(guī)劃，使彼此有機銜接起來。從橫向上來講，每一階段學生的發(fā)展目標包括認知的.、道德的、審美的、交往的素質等，這些又是交織在一起的，也要進行整體設計。
(2)內容設計的整體化。內容與目標是相適應的。教學內容一般指國家規(guī)定的課程計劃、教學大綱、教科書等所規(guī)定的內容，對每一個教師來說這是現(xiàn)成的，已規(guī)范好了的。教師在教學設計時的任務主要是根據(jù)學年、學期計劃以及學校的教學儀器、設備等條件、學生的實際狀況對教學內容的順序、詳略、深淺、難易、繁簡等方面進行恰當?shù)奶幚?，如變換順序、化繁為簡、搜集和補充輔助資料等，使教學內容更好地呈現(xiàn)給學生，為學生提供適當?shù)摹弊罱l(fā)展區(qū)"。一個主體性強的教師還敢于就教材進行重新編排，敢于補充新的內容。
[1][2][3][4]。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇十二
云計算網(wǎng)絡教學平臺的實現(xiàn)主要集中在應用支撐平臺建設的實施和教學資源庫建設的實施。應用支撐平臺建設的實施關鍵在于三點，第一點，必須要對教學需求做周密的分析，根據(jù)分析結構對技術平臺的組織結構做適當?shù)恼{整，確保技術平臺組織結構的穩(wěn)定性與合理性。教育部門可以在所有相關師生進行一次民意調查和意見征集，在廣泛調研的基礎上學習和借鑒其他院校或企業(yè)在云計算模式下網(wǎng)路平臺構建的成功經(jīng)驗與成熟方案，再結合自身所有的資源的種類、數(shù)量、結構等實際情況，構建實用性強、安全性高、便捷的應用支撐平臺。第二點，在云計算模式下，計算機性能縮小，功能擴大，為了促進資源共享最大化的實現(xiàn)，提高資源利用效率需要對現(xiàn)有的教學信息和資源做具體的歸納和分類，從而優(yōu)化資源分配。第三點，在網(wǎng)絡教學平臺的功能和結構相對穩(wěn)定后，根據(jù)實際發(fā)展需要對技術平臺做深層次的開發(fā)，或引進新的技術從促進網(wǎng)絡教學平臺的長久持續(xù)發(fā)展。教學資源做網(wǎng)絡教學平臺教學活動得以實現(xiàn)的基礎和前提，是實現(xiàn)網(wǎng)絡教學平臺功效的核心，因此云計算模式下網(wǎng)絡教學平臺的實現(xiàn)離不開教學資源庫的建設。而教學資源庫的建設實施主要關注一下幾點，首先需要成立教學資源開發(fā)基地，以校為單位進行立項，每年都有規(guī)定的項目數(shù)量，項目內容有資深主講教師提出，有青年教師負責項目的主持和分工事項。其次，在明確網(wǎng)絡教學平臺所能提供的幫助和支持后，規(guī)劃項目內容；確定項目實施過程中的各項規(guī)定和標準；根據(jù)實際情況編制合理的評價指標；為促進項目的順利實施，對參與項目的教師和相關人員進行針對性的培訓，明確個人任務與整體目標；利用身邊的各種有效途徑進行資源收集；最后在經(jīng)過仔細的刪選后，對收集到的資源進行嚴格而科學的審核，最終將合格的、有教學價值的登記收入教學資源庫中。
3結語。
隨著信息技術的快速發(fā)展，云計算技術的運用必將更加成熟，其與教育教學事業(yè)的結合是現(xiàn)代教學發(fā)展的需要，是不可逆轉的。而網(wǎng)絡教學平臺作為云計算模式下，新時期教學的一項重要探索，最大限度促進和實現(xiàn)資源共享的同時，也極大程度的便捷了網(wǎng)絡教學管理，提高了教學的管理水平，使得教學資源得到充分的利用。且云計算模式下網(wǎng)絡教學平臺也增強了學生自主學習的系統(tǒng)性和持續(xù)性，方便教師更加準確地掌握學生的學習狀況，因而建設優(yōu)質的網(wǎng)絡教學平臺是十分重要的。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇十三
企業(yè)制度設計要保證其合理性可行性，必須遵守以下原則：
一、可行性原則。
也可稱之為實事求是原則，制度設計一定要吻合企業(yè)員工水平、符合企業(yè)發(fā)展實際。切實可行，才能行之有效。一切從實際出發(fā)應該成為所有工作的基本準則。
二、可操作原則。
筆者力主取消企業(yè)制度的“解釋權”，不能給**操作留有余地。
三、守法性原則。
企業(yè)制度當然是企業(yè)的權力，但是任何企業(yè)都無權制訂違反法律法規(guī)的條文。“以道德為底線，以法律法規(guī)為準繩”是一切企業(yè)制度制訂的出發(fā)點。這是不容置疑的.，故無須多言。
四、系統(tǒng)原則。
企業(yè)制度是一個完整體系，雖然在設計制度時是逐一進行的，但是每個設計者參與者在起草或討論制度時，必須通盤考慮，明了某個具體制度在整個制度體系中的位置，防止出現(xiàn)制度交叉、內容重疊、甚至前后矛盾現(xiàn)象。
五、效益原則。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇十四
摘要：美術作為中職設計專業(yè)的一門相當重要的專業(yè)課程，美術設計、動畫設計、彩色設計等專業(yè)課都是其重要的敲門磚，美術在藝術教學中占有重要的地位和作用，因為這些中職院校美術專業(yè)教學大多是以藝術院校的傳統(tǒng)繪畫教育觀念的模式展開的，其知識流向比較單一，美術教學的目標指向性比較模糊，有落后的教學觀念、陳舊的教學方法、師資水平有差距等諸多問題，以上問題都阻礙了美術課堂教學的有效性。怎樣讓學生正確認識和學習處理藝術與生活、技術和藝術等的聯(lián)系，使學生在美術課堂中輕松有效地學習是主要探討的內容。
美術是指占一定的平面或者空間、供人欣賞的藝術。美術可以分為兩類，也就是純美術和工藝美術。美術被稱為是通向藝術寶庫的一把鑰匙，也是很多藝術工作者一生的研究目標。
其實在美術的藝術專業(yè)中的使用能力主要體現(xiàn)在設計畫稿、版式設計的圖文布局等用途，沒有夯實的畫畫表現(xiàn)能力，有許多設計只能構思卻無法表現(xiàn)出來；時代塑造人，在過去的幾個時代有很多畫家讓我們眼前一亮，像文藝復興時期的繪畫大師達?芬奇創(chuàng)作的我們眾所周知的《蒙娜麗莎》繪畫；我國現(xiàn)代畫家徐悲鴻的《奔馬圖》等等。由此可見，美術的重要性可見一斑。美術作為中職設計專業(yè)的一門相當重要的專業(yè)課程，它為設計基礎課起到了鋪墊作用。在課堂上充分訓練學生的觀察能力和思維表現(xiàn)能力，提高了審美觀，讓學生發(fā)揮了想象，輕松愉快地學習美術。
1.學生對學習美術的了解狀態(tài)。
在我們那時，在初中升學時學校的要求，大部分中學校都不太重視美術等藝術科的教育，很明顯都被忽視了。很多升學的學生的美術底子都相當差，有的甚至是零基礎。關于這些弊端都有不定期的入學調查，其中對剛升級的一年級進行調查顯示：其中有5%的學生因為考入美術學校之類的學校而轉入與美術相關的學校學習，20%是因為愛好而報名的，20%是被家人安排的入讀，有55%的學生對美術不太了解，只是偶爾畫畫玩玩而已。
因為選擇這樣的美術專業(yè)的學生大多是對其中的設計有興趣，所以幾乎不會有曾經(jīng)沒有學過美術或一點繪畫基礎都沒有的，由于很多學生對這方面的知識了解得少，所以免不了有些學生會對美術缺乏信心、學習沒有動力，其實學生普遍都在被動地學習。就此應該針對不同情況的學生，培養(yǎng)學生的主動學習和對該專業(yè)所必需的大膽想象的機會，提高學生對專業(yè)的學習興趣，這些就是中職學校美術專業(yè)教學不輕松愉快的原因。
很多時候雖然有些人很博學，但中華文化博大精深，總有點未接觸到，教師也是，在美術這樣的抽象學科認識不到也很正常。對于那些中職學校的教師，畢業(yè)于美術學院等高等院校，長期接受學院的那種很傳統(tǒng)的教學方式，只注重觀察和速寫表達能力，卻忽略了美術的重要因素。比如，設計思維的培養(yǎng)，設計理念和創(chuàng)意等。
美術教學的大綱過于陳舊。使學生的'潛意識中形成了固定模式，很容易使學生枯燥乏味。還有就是教學計劃太落后，過度地上課，老師根據(jù)課本講，然后給學生布置作業(yè)，要在期限內完成作業(yè)，在沒有思路的情況下，有些學生懶得想，就只好敷衍了事，這樣即使再多的課程，對學生以后的設計也沒什么大的幫助。
近年來，我國對新型大企業(yè)進行不斷的改善和技術升級，當然對于技術人員的要求也有了很大的改變，這些改變都是為了學生更好地適應這個新型的市場，所以對中職藝術類的教學提出了一些改善來解決存在的弊端，是為了學習更輕松有效。
1.針對性教學。
美術是藝術科的重點學科。總結學校特點，適當?shù)匕衙佬g課放在一年級，并且課時適當，每周6節(jié)課分為三次上課，這樣可以讓學生有時間鞏固之前的學習內容，可以很快地提高學習知識的能力和學習效率，在課堂上的內容要與美術需求緊密聯(lián)系。
2.分析美術教學解決的問題。
（1）對美術剛入門學者來說，要解決正確的觀察方法；（2）訓練學生對形體的認知能力和推導能力；（3）提高學生對畫面的整體認識；（4）培養(yǎng)學生的創(chuàng)意和想象聯(lián)想能力，還有視覺角度。
3.利用外界方法來激發(fā)學生的自主探究。
如今很多學校已經(jīng)普遍運用多媒體教學，但需要用得適當，美術就很需要多媒體來進行學習，充分認識設計。這些方法很多國家早已采用過了，有代表性。看繪畫圖庫，收集各類繪畫來放映，讓學生欣賞。激發(fā)學生在認識中發(fā)現(xiàn)興趣，樹立正確的學習觀，提高熱情。
唯美的雕刻中，常潛藏著顫動的內心。很多學生由于不自信就羞于繪畫，感覺自己畫得不夠好，不像，怕嘲笑，說實在的，我們不需要太在乎這些，雖注重體會繪畫的本質，更注重學生的感受。因此，只要教師多注意培養(yǎng)學生的興趣，尊重和理解個性創(chuàng)造，那么我們的課堂就會是有效的課堂，教學也是如此。
參考文獻：
邵偉堯。素描基礎訓練.漓江出版社，-02.
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇十五
倡導正確的家庭教育。中國的家庭教育體系存在很多弊端，有很多不完善之處。許多父母教育方式過于簡單，要么一味溺愛、放縱，最終導致孩子性格不成熟，獨立處理問題能力差，使孩子不能合理應對外界事物;要么對孩子嚴加看管，甚至將其關在家里，不能出門。一旦孩子網(wǎng)絡成癮，便恨得咬牙切齒，恨不得將孩子一棍子打死。這些對孩子的錯誤教育方式，都是導致網(wǎng)絡成癮的高危因素。事實上，對孩子施行正確的家庭教育，是改變網(wǎng)絡成癮問題的關鍵。
家長要了解和學會使用網(wǎng)絡。調查結果告訴我們，有近40%的家長根本不了解電腦。對于孩子玩網(wǎng)絡游戲，63%的家長表示“很無奈”，因為現(xiàn)在很多家長自己是“網(wǎng)盲”，根本無法引導孩子如何正確掌握、使用網(wǎng)絡。所以，父母首先應該具有一定的網(wǎng)絡知識，才能正確引導孩子;其次，父母要用自己對網(wǎng)絡的處理態(tài)度影響孩子正確認識、使用網(wǎng)絡。
家長要掌握一定的心理學治療知識。很多家長面對子女網(wǎng)絡成癮，往往是苦口婆心地勸說、哭訴，最終又束手無策。正確的做法應該是正確面對，并用適當方法去改變孩子，轉移孩子的興趣，幫助他們走出網(wǎng)絡成癮這個迷陣。在這個過程中，家長起著非常關鍵的作用。
當然，網(wǎng)絡成癮癥光有家庭教育還不夠，它還需要社會、學校等各個環(huán)節(jié)共同努力，缺一不可。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇十六
gsm短信模塊、web應用以及數(shù)據(jù)庫是短信平臺系統(tǒng)結構的組成部分。利用web方式對短信平臺進行登錄來幫助用戶發(fā)送信息，選擇發(fā)送信息之后短信會暫時在數(shù)據(jù)庫中存放起來，然后再通過gsm短信模塊將信息成功發(fā)送出去。短信平臺結構如圖1所示。
基于系統(tǒng)設計的角度可以將短信平臺系統(tǒng)分為短信接收、短信查看、短信回復、通訊錄管理、接口、日志和短信的備份七大模塊。根據(jù)用戶角色，可以分為管理員用戶以及普通用戶。普通用戶可以進行短信的查收、發(fā)送以及管理等操作，并能管理通訊錄。而管理員用戶除了能夠進行普通用戶所進行的操作之外，還能夠進行組織結構的管理、查詢日志、管理用戶以及管理應用等操作。
作為一種關系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，mysql已經(jīng)在中小型網(wǎng)站中得到了廣泛的應用。其具有商業(yè)版本和社區(qū)版本兩大版本。從整體上來看，其具有成本低、速度快以及體積小的優(yōu)勢，特別是在開放源碼這一方面的優(yōu)勢，已經(jīng)被大部分中小型網(wǎng)站所看中，且為了降低企事業(yè)單位網(wǎng)站的運行成本，mysql在很多中小企業(yè)中普遍流行起來，它主要具有以下幾個特點：
首先，它極強的可移植性使得它對多種常用操作系統(tǒng)都有支持，如linux、windows、freebsd以及macos等。
其次，mysql數(shù)據(jù)庫可以為多種編程語言提供api，這些編程語言包括：c、c++、c#、java、tel、php、等。它對cpu資源能夠充分利用，并對多用戶以及多線程進行支持。
然后，mysql數(shù)據(jù)庫在客戶端服務器網(wǎng)絡中以一種單獨的運行程序進行運用，同時也能夠在其他軟件中以一種程序庫進行嵌入。不僅對sql的查詢方法進行了優(yōu)化，還對其查詢速度實現(xiàn)了有效的提升。
另外，mysql數(shù)據(jù)庫支持多語言，并能夠提供多種數(shù)據(jù)庫連接方式，如tcp/ip、odbc和jdbc等，能夠對大型數(shù)據(jù)庫進行處理。
4.2系統(tǒng)實現(xiàn)。
4.2.1系統(tǒng)登錄。
系統(tǒng)默認的短信登錄平臺用戶為admin，將用戶的賬號與密碼進行輸入并登錄，然后進行用戶名與密碼的匹配，如果提示用戶名或者密碼不通過，則返回登錄界面，重新填寫；如果密碼正確則進行登錄權限的查看，如果有權限再進行信息的保存。輸入正確的賬號和密碼之后進行身份的選擇，然后確認是普通用戶進入系統(tǒng)平臺還是管理員用戶登錄系統(tǒng)平臺。因為管理員用戶的操作基本上都包含了普通用戶的操作，所以管理員用戶登錄系統(tǒng)的實現(xiàn)也就是普通用戶登錄系統(tǒng)的實現(xiàn)。
4.2.2系統(tǒng)收發(fā)信息。
登錄成功之后，進行短信發(fā)送時，首先要選擇“短信”菜單，然后再對“編寫短信”菜單進行選擇，這樣就能直接彈出短信編輯的界面。用戶此時就可以進行短信的編寫，在進行收信人的選擇時，既可以在通訊錄中查詢也可以直接填寫收信人的手機號碼，然后在短信內容編寫框中進行短信的編寫。編寫完成之后，本文設計的系統(tǒng)使用javascript腳本計數(shù)法對編寫的文字進行計算，在發(fā)送短信之前用戶根據(jù)實際需要可以選擇存入草稿箱，也可以選擇直接發(fā)送。選擇發(fā)送之后系統(tǒng)后臺會對填寫的收信人進行匹配，如果在通訊錄中匹配到聯(lián)系人則會以顯示姓名的方式發(fā)送，如果沒找到匹配的聯(lián)系人則只顯示號碼，而不記錄姓名。
短信的查收是通過對短信“收件箱”的選擇并進入未讀信息中進行查看，如果發(fā)送人是用戶通訊錄里的聯(lián)系人，則可以顯示發(fā)送人的姓名，如果不是，則顯示號碼。用戶進行查看短信之后，該條短信就會由未讀信息變?yōu)橐炎x信息，最后用戶可以根據(jù)需要進行信息的處理，例如，是備份信息還是刪除信息等。
5結束語。
綜上所述，短信以其強大的信息溝通優(yōu)勢在各行各業(yè)中得到了廣泛應用。本文通過對短信平臺系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)對mvc模型、struts2框架等核心設計技術有了一定深度的了解，并通過本次系統(tǒng)設計的需求分析探究出短信系統(tǒng)平臺的設計目標，最終對系統(tǒng)分別從其結構以及數(shù)據(jù)庫方面進行了設計，并使本次設計的短信系統(tǒng)平臺得到了實現(xiàn)，以期對相關信息行業(yè)起到一定的借鑒作用。
網(wǎng)絡教學的設計與評價研究論文篇十七
1.利益整合原則。利益整合是指員工利益與組織利益的整合。這種整合不是犧牲員工的利益，而是處理好員工個人發(fā)展和組織發(fā)展的關系，尋找個人發(fā)展與組織發(fā)展的結合點。每個個體都是在一定的組織環(huán)境與社會環(huán)境中學習發(fā)展的，因此，個體必須認可組織的目的和價值觀，并把他的價值觀、知識和努力集中于組織的需要和機會上。
2.公平、公開原則。在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，企業(yè)在提供有關職業(yè)發(fā)展的各種信息、教育培訓機會、任職機會時，都應當公開其條件標準，保持高度的透明度。這是組織成員的人格受到尊重的體現(xiàn)，是維護管理人員整體積極性的保證。
3.協(xié)作進行原則。協(xié)作進行原則，即職業(yè)生涯規(guī)劃的各項活動，都要由組織與員工雙方共同制定、共同實施、共同參與完成。職業(yè)生涯規(guī)劃本是好事，應當有利于組織與員工雙方。但如果缺乏溝通，就可能造成雙方的不理解、不配合以至造成風險，因此必須在職業(yè)生涯開發(fā)管理戰(zhàn)略開始前和進行中，建立相互信任的上下級關系。建立互信關系的最有效方法就是始終共同參與、共同制定、共同實施職業(yè)生涯規(guī)劃。
4.動態(tài)目標原則，
一般來說，組織是變動的，組織的職位是動態(tài)的，因此組織對于員工的職業(yè)生涯規(guī)劃也應當是動態(tài)的。在“未來職位”的供給方面，組織除了要用自身的良好成長加以保證外，還（續(xù)致信網(wǎng)上一頁內容）要注重員工在成長中所能開拓和創(chuàng)造的崗位。
5.時間梯度原則。由于人生具有發(fā)展階段和職業(yè)生涯周期發(fā)展的任務，職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內容就必須分解為若干個階段，并劃分到不同的時間段內完成。每一時間階段又有“起點”和“終點”，即“開始執(zhí)行”和“完成目標”兩個時間坐標。如果沒有明確的時間規(guī)定，會使職業(yè)生涯規(guī)劃陷于空談和失敗。
6.發(fā)展創(chuàng)新原則。發(fā)揮員工的“創(chuàng)造性”這一點，在確定職業(yè)生涯目標時就應得到體現(xiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃和管理工作，并不是指制定一套規(guī)章程序，讓員工循規(guī)蹈矩、按部就班地完成，而是要讓員工發(fā)揮自己的能力和潛能，達到自我實現(xiàn)，創(chuàng)造組織效益的目的。還應當看到，一個人職業(yè)生涯的成功，不僅僅是職務上的提升，還包括工作內容的轉換或增加、責任范圍的擴大、創(chuàng)造性的增強等內在質量的變化。
7.全程推動原則。在實施職業(yè)生涯規(guī)劃的各個環(huán)節(jié)上，對員工進行全過程的觀察、設計、實施和調整，以保證職業(yè)生涯規(guī)劃與管理活動的持續(xù)性，使其效果得到保證。
8.全面評價原則。為了對員工的職業(yè)生涯發(fā)展狀況和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理工作狀況有正確的了解，要由組織、員工個人、上級管理者、家庭成員以及社會有關方面對職業(yè)生涯進行全面的評價。在評價中，要特別注意下級對上級的評價。
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