總結(jié)有助于我們在不斷前進中找到正確的方向。應(yīng)該如何處理個人情感和客觀描述的平衡？參考以下心得體會，或許能夠給大家提供一些寫作上的思路和技巧。
高校師德報告心得體會篇一
我觀看“師德演講、師德案例”報告，我真正地體會到了做為一名教師的職業(yè)幸福，同時也意識到了自己與那些師德楷模之間存在的差距，明確了自己今后要努力的方向。
通過觀看視頻，我知道了當一個好老師最基本的條件是什么，那就是“愛心”。教師這一職業(yè),是一種愛的蘊涵與奉獻。教師的心、教師的情,應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵,只有在愛心中成長的孩子,其心靈才能是純潔的、美好的,其長大后才能是一個有仁愛之心的人,對社會有用的人。
通過觀看視頻，我知道了幸福從哪里來。幸福其實就在我們身邊。
這種幸福是我們和孩子們再一起所收獲的快樂,我們作為教師注定要奉獻,而我是一名幼兒教師,責任更重與泰山,即使再累我也決不后悔,因為我愛我的孩子們!我是幸福的!就這樣,青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色,然而,我的童心不會隨著年齡的增長、時間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師,能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。
看到那些師德標兵的付出，我知道了既然我們選擇教師這一行業(yè)，今后的教育之路還很漫長，但我愿意做一盞燈，帶給孩子們五彩斑斕的光芒，也帶給我們美好的明天!
高校師德報告心得體會篇二
學(xué)校里的每一位教師都有值得頌揚的感人之事。他們樸素的思想、正直的言行、平凡中彰顯人性光輝的事跡都是激勵我不斷前行的動力。
xx年12月3日下午，我校組織織教師觀看了遠程“視頻教育”《師德報告會》，認真聽取幾位來自一線的教師，真實生動、感人肺腑的個人先進事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點自己的體會：
第一、對每一個學(xué)生充滿愛心。
沒有愛便沒有教育，愛是教育永恒的主題，只有愛孩子的教師，才能教好學(xué)生，教師的愛會使學(xué)生受到感動，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，要時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，對學(xué)困生要“愛”字當頭，格外偏愛，偏愛能更好地縮短師生之間的距離，從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從實際出發(fā)，有目的地進行教育。
第二、要平等對待每一個學(xué)生。
作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對現(xiàn)實，我們所有教育的基礎(chǔ)是平等地對待每一位學(xué)生，真誠地熱愛每一個生命，以尊重與愛去構(gòu)筑學(xué)生健康的人格，為他們一生的發(fā)展奠定堅實的生命基石。作為教師，我們還應(yīng)當懂得欣賞，欣賞每一個不同的個性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點進步與成功，為他們真誠喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿信心地走向下一個人生驛站。
學(xué)生怎樣才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”呢？聽了四位教師的師德報告后，我深有感觸，并深受啟發(fā)，更是深受教育。四位老師年齡各異，經(jīng)歷有別，但有一個共同的情感——愛心——使他們走到了一起。愛心，成為他們塑造崇高師德的出發(fā)點和落腳點。楊維澤和呂宜民兩位老師不遠千里，克服種種困難，在條件艱苦、余震不斷的災(zāi)區(qū)支教。承載著組織的信任，同事的關(guān)心，家人的支持，這是一種大愛，是一種真愛；李雪梅老師每天面對不同的學(xué)生滿含微笑，幫殘扶弱，盡心竭力，吳順峰老師十幾年如一日任勞任怨，超負荷工作，展現(xiàn)給學(xué)生的是摯情，是真情。不可否認，如果說名師的造就離不開一定的機遇和條件的話，即使有，也只會垂青于那些一貫勤奮與努力的人身上。
決心以這次報告為契機，強化主人翁責任感，深入扎實、有創(chuàng)造性地落實好教育教學(xué)的各項工作，也引發(fā)了幾點思考。
一、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。不管是師德標兵還是優(yōu)秀教師，他們都有一個共同特點：教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力強。因此在今后教學(xué)工作中，加強學(xué)習(xí)先進的教育思想和教育理念，進一步研究《新課程標準》，用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，更新自己的觀念，提高教學(xué)效率。
二、要加強師德學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)。一個好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。
三、要進一步加強自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育思想和教育理念，及時更新自己的觀念。用理論來指導(dǎo)自己的工作，更加高效。對自己教育教學(xué)中所存在問題要勇于承認，勤于創(chuàng)新。通過更新自己的教育觀念，實施素質(zhì)教育，要求教師首先提高素質(zhì)。
在今后的工作中，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做。教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
高校師德報告心得體會篇三
上周六，10月30日上午，學(xué)校在餐廳二樓開展了“一流師德師風”卓越教師培訓(xùn)會。這次培訓(xùn)會請了著名心理學(xué)家、青年講演家、新陽光心理教育研究所首席心理咨詢師、培訓(xùn)師劉希良老師作講演。劉老師從師德建設(shè)的三個定位、四個品質(zhì)、教師的責任與責任感、教師的團隊合作精神、教師的感恩教育、教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與修養(yǎng)等角度，結(jié)合具體的師德教育案例，對教師的師德素養(yǎng)作了闡釋。
師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風。教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。師德師風對一個教師特別的重要。因為，教師是學(xué)生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。自古就是“教書育人，為人師表”。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風和學(xué)風的好壞。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
1。愛崗敬業(yè)、盡職盡責、獻身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大。我們要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、教書育人是師德的核心。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。在教育教學(xué)當中，要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。我們應(yīng)當相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3。以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
4。終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華。
在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求，每個人都會面臨落伍的危險。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
總之，作為一名人民教師，只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。因此，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
高校師德報告心得體會篇四
12月1日的下午在世紀中學(xué)聆聽了“弘揚高尚品德力行師德規(guī)范”報告會，四名來自沙區(qū)教師一線的師德標兵做了先進事跡的報告，讓與會教師深受啟發(fā)。我感受最深的是標兵們對教育事業(yè)的滿腔熱忱和對孩子們一顆真摯的愛心。
啟智學(xué)校的徐老師20年如一日在特殊的教育工作上，播撒陽光，傳遞愛心。勇敢嘗試特殊的教育，然而，在他看來“苦心人，天不負”；“生動才有感召力，實干才有說服力”；“學(xué)生的喜歡，家長的信任，是他一生最大的幸?！薄Ｔ谒难劾铮瑤煹戮褪恰盀楹⒆觽儞纹鹨黄瑦鄣乃{天”。
大連第13中學(xué)的趙冬輝老師負出著愛心，也收獲著愛心，他潛移默化的教育讓學(xué)生微笑著面對生活，放飛理想。在她的諄諄教誨中，一批批學(xué)子考上了大學(xué)，她教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)問題，她無不感慨的說教師是她“無悔的選擇”。
大連第46中學(xué)的范建英老師努力做一名合格的語文教師，認真?zhèn)湔n注意課堂的趣味性與實效性，講方法、放規(guī)律。利用班級日記、校報和期末鑒定與學(xué)生交流、溝通，在教育中堅持理解與尊敬相結(jié)合的原則用愛心去關(guān)愛學(xué)生，她快樂的負出著愛，也快了的收獲著愛，每當她看見孩子們那無法掩飾的笑容，她就深深感受到了愛的偉大和包容；愛的執(zhí)著和真切。我們談?wù)搸煹?，源自“因為有愛”?BR> 大連第47中的老師，用愛心去澆灌著朵朵花蕾，讓他們實現(xiàn)了人生價值；她堅持做到一日是三省吾身，學(xué)會了反思。她培育文化“桃李”，引導(dǎo)學(xué)生“自成蹊”，她感受到了教育的寬容，她感恩教育，他用“一片丹心映紅了青山”。
四位老師的精彩報告，讓我感觸頗深，作為教師，我的心靈再次受到了深深的震撼，師德，尤其是具備良好的師德是教師的必備條件，是一名合格教師的先決條件和保障。撐起愛的藍天、對教育的執(zhí)著追求、真切的愛心、無私的澆灌、丹心映照下的教育、無悔的選擇、感恩教育、付出努力、奉獻青春，這一切的一切匯聚在一起就是師德。為師重在德，以德養(yǎng)心，以德育人，乃教師之本份。有德才會有一切，師德是教師的靈魂所在。高尚的師德才是教師價值的最高體現(xiàn)和靈魂魅力所在。
我真誠的感謝這些師德標兵，感謝他們讓我看到了教師的人生價值，讓我懂得了如何為師，如何做人?？鞓访鎸γ恳惶欤鞓饭ぷ髅恳惶?，用真誠的愛心感化學(xué)生的心靈，用純真的愛心啟迪學(xué)生智慧！
高校師德報告心得體會篇五
當前，抗擊疫情正處于關(guān)鍵時期，在這場阻擊戰(zhàn)中，每個人都是都不孤島，此時我們更應(yīng)該凝心聚力，帶著信念與勇氣，同時間賽跑、與病魔較量。作為年輕教師，疫情防控阻擊戰(zhàn)是檢驗我們是否做到一名合格人民教師的“試金石”，答好“疫”考“檢測卷”，是當下我們年輕教師成長中所需跨的一道“門檻”。
以“教育為本”，在“疫”考卷中檢測你的“初心信仰”。教師的初心是什么?教師的初心是站在那三尺講臺教書育人，為黨育人，為國育才。戰(zhàn)“疫”當前，作為新時代的年輕教師，更應(yīng)不忘信仰之心，時刻記得自己的天職，“疫”戰(zhàn)中依然要記得不忘以“教育為本”，對教育事業(yè)負責任。延遲開學(xué)不停課，認真做好網(wǎng)上授課;為學(xué)生做好疫情防控宣傳;教育學(xué)生尊重和熱愛生命;培養(yǎng)強烈的愛國熱情;增強學(xué)生的責任感和使命感等等，這些都是我們作為教師在戰(zhàn)“疫”期間貫徹好“教育為本”理念應(yīng)該做的事。古之圣賢，無不為自己的信仰孜孜以求，作為新時代年輕教師，守教育的初心信仰是立業(yè)之基。堅守初心信仰，方可固守精神家園，方可克服職業(yè)倦怠，方可抵御物欲橫流，方可恪盡責任之心。
以“學(xué)業(yè)至上”，在“疫”考卷中檢測你的“使命擔當”。學(xué)生的主要目的是學(xué)習(xí)，就成長歷程階段看，這是本職工作。然我們教育的使命，就是要促進學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所進步，在知識上有所收獲。為新時代培養(yǎng)好祖國的接班人?！耙摺笨计陂g，是否做到為學(xué)生網(wǎng)上上好課，是否有敷衍了事的行為，是否做到因材施教課業(yè)輔導(dǎo)等等，這些都是檢驗我們初入教育行業(yè)的年輕教師在促進學(xué)生學(xué)業(yè)進步上是否做到踐行好人民教師的使命，是否做到敢于擔當有所作為?！疤依畈谎裕伦猿甚琛本褪钦f教師在各方面不僅是學(xué)生的楷模，更應(yīng)是社會上人們效法的表率和榜樣。作為當代年輕教師，更應(yīng)對“教師”這一稱謂更有敬畏之心，做人有擔當，做事有作為，牢記以學(xué)生“學(xué)業(yè)至上”為中心，擔起新時代年輕教師的使命。
以“生為中心”，在“疫”考卷中檢測你的“師德師風”。師者應(yīng)不忘仁愛之心，對學(xué)生關(guān)懷備至。自覺“關(guān)愛學(xué)生”是教師師德的靈魂，同時也是衡量一個新教師是否成熟的重要標志，教育不止是知識的傳承，更是心靈的碰撞、感情的共鳴、有愛的教育才有生命力?！扒嗄昱d，則國興，青年強，則國強”，這告訴我們青少年是祖國未來的希望，青少年承擔著中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大使命。疫情感染當頭，病毒嚴重威脅著我們的生命安全，作為教師要時刻關(guān)心學(xué)生的身體健康，保護學(xué)生的安全，以“學(xué)生為中心”，盡努力去保護每一位學(xué)生，保護祖國未來花朵，讓學(xué)生感受到你的溫暖和愛。年輕教師更要熱衷于偉大的教育事業(yè)，努力做一個有奉獻心、有愛心、有責任心的合格教師。
高校師德報告心得體會篇六
通過學(xué)習(xí)，我對新時期的師德師風無論是理論上還是實踐上都有了新的認識，我認為作為一名教師必須要具備以下素質(zhì)：
當今時代，要求教育全方位地開發(fā)學(xué)生的.潛能，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對生活有用的知識”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，改變以往的“應(yīng)試教育”，實施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學(xué)者。
當今社會，有些人把名譽、金錢、權(quán)利看成是衡量一個人價值高低的法碼，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，讓我更懂得了“沒有愛就沒有教育”、“師愛是師德的靈魂”、“用心去愛每一位孩子”。也更得了對教育事業(yè)的無怨無悔的責任感和奉獻精神，對所有孩子的真誠無私的愛。同時更讓我感動的是：無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，老師時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)學(xué)困生，更是要“特別的愛給特別的你?！迸囵B(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)高為師，身正是范?！睂W(xué)識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
高校師德報告心得體會篇七
第一段：引言（需要有明確的引入，概括主題）。
作為一名高校老師，師德是我們責無旁貸的重要職責。多年來，我秉持著對學(xué)生負責、對教育事業(yè)負責和對社會負責的原則，不斷進行反思和總結(jié)，以提升自己的師德水平。在這個過程中，我體會到了高校師德的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展（強調(diào)身為老師的責任和關(guān)懷）。
作為高校教師，我認為我們首要的責任就是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。這意味著我們不能僅僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)心他們的身心健康、人際關(guān)系以及個性特點。在我教學(xué)的過程中，我會盡力傾聽每一個學(xué)生的聲音，給予他們充分的關(guān)注和理解。我也會鼓勵和激勵他們發(fā)揮潛力，追求自己的夢想。只有真正關(guān)心學(xué)生的成長，我們才能成為他們值得依賴和學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。
第三段：嚴謹治學(xué)、對知識的敬畏（強調(diào)教師應(yīng)有的學(xué)術(shù)精神）。
作為高校師德的重要組成部分，嚴謹治學(xué)和對知識的敬畏是教師們必須不斷追求的品質(zhì)。我始終以嚴謹認真的態(tài)度對待自己的教學(xué)工作和學(xué)術(shù)研究。我會堅持不斷學(xué)習(xí)和擴充自己的知識儲備，并將最新的學(xué)術(shù)成果應(yīng)用到自己的教學(xué)中。同時，我也教育學(xué)生要具備對知識的敬畏之心，讓他們真正明白知識的價值和重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹思維和學(xué)術(shù)品質(zhì)，我們才能為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。
第四段：今日事今日畢、盡職盡責（突出教師工作中應(yīng)有的勤勉與責任心）。
作為高校師德的重要準則，我們必須牢記“今日事今日畢”。教師不僅要有高尚的情操，更需要有卓越的工作能力。在教學(xué)過程中，我會嚴格按照教學(xué)計劃和安排進行教學(xué)，不拖延、不推諉。我也會鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育他們珍惜時間，充分利用每一個寶貴的學(xué)習(xí)機會。只有不斷提醒自己，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和責任心，我們才能完善自己的師德修養(yǎng)。
第五段：潛心研究、不斷創(chuàng)新（結(jié)合實際工作，強調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展）。
作為一名高校教師，我們必須不斷進行學(xué)術(shù)研究和教育實踐，保持對專業(yè)知識的深入了解。我會定期參加學(xué)術(shù)會議和研討會，接觸最新的教學(xué)理念和研究成果。同時，我會將自己的實踐經(jīng)驗與他人分享，與同行進行交流和合作。這樣不僅可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，也能為學(xué)校和學(xué)生帶來更多創(chuàng)新和發(fā)展。
結(jié)尾（需要有總結(jié)、呼吁行動或展望未來）。
總的來說，作為一名高校教師，我們肩負著培養(yǎng)人才的重任，師德的重要性無可爭議。通過關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、嚴謹治學(xué)、今日事今日畢和潛心研究，可以不斷提升自己的師德水平。我希望每一位高校教師都能以身作則，將自己融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中，用真誠和愛心去引導(dǎo)他們，為培養(yǎng)更多有識之士做出自己的貢獻。
高校師德報告心得體會篇八
第一段：引言（100字）。
隨著高等教育的全面發(fā)展，高校教師作為教育工作者，肩負著培養(yǎng)人才和傳播知識的重要使命。然而，在實踐中，我們也常常會面臨各種困惑和挑戰(zhàn)。通過肩負起師德使命，我深刻體會到了作為一名高校教師所應(yīng)具備的品質(zhì)和行為準則。
第二段：關(guān)于教書育人（250字）。
作為一名高校教師，首要職責是教書育人。在教書方面，我始終堅持依法、立德、創(chuàng)新的原則。我注重對教材的深入理解和把握，力求用生動的語言和具體的案例來解釋和說明，幫助學(xué)生形成對知識點的全面認識。同時，我也努力培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和問題解決的能力，引導(dǎo)他們追求卓越和創(chuàng)新。
在育人方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和團隊合作精神。我鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐、志愿服務(wù)等活動，提高他們的社會參與意識。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，通過小組合作、討論等形式，加強同學(xué)之間的溝通和合作能力，培養(yǎng)團隊合作精神。
第三段：關(guān)于與學(xué)生溝通（250字）。
作為高校教師與學(xué)生之間的溝通是至關(guān)重要的。我始終堅持與學(xué)生心靈的交流，尊重他們的個性和獨立思考。我注重傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，及時為他們解決困惑和問題。同時，我也嘗試采用多種方式與學(xué)生進行溝通，包括面對面交流、線上互動等，以便更好地了解學(xué)生的需求和心理狀態(tài)。
與此同時，我也注重與學(xué)生家長的溝通與交流。我定期通過電話和家長見面會等方式，向家長了解學(xué)生在校的表現(xiàn)和問題，并及時給予家長建議和指導(dǎo)。通過與家長的密切合作，能更全面地關(guān)注學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生的發(fā)展營造更好的環(huán)境。
第四段：關(guān)于自我修煉（250字）。
高校教師師德的體現(xiàn)不僅僅是一份職業(yè)責任，更是一種人格修養(yǎng)。我時刻自省自律，力求成為學(xué)生良好的榜樣。我注重進修學(xué)問，不斷拓寬自己的知識面和專業(yè)技能，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時，我也注重塑造自己的人格魅力，注重修養(yǎng)自己的思想境界，學(xué)會寬容、理解和尊重他人。
此外，我還積極參與各種師德培訓(xùn)和交流活動。通過參與這些活動，我能夠與其他高校教師交流經(jīng)驗和感悟，吸納他們的智慧和經(jīng)驗，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。
第五段：總結(jié)（150字）。
高校師德品行是一種道德倫理和責任擔當?shù)捏w現(xiàn)。作為高校教師，我們要不斷加強自身師德修養(yǎng)，與學(xué)生、家長和社會建立起良好的溝通與合作關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的才能和素養(yǎng)。只有以師德的標準要求自己，才能使高等教育更好地為社會發(fā)展和人才培養(yǎng)做出貢獻。通過多年的實踐，我深刻體會到了高校師德的重要性和自身在其中的責任和使命感。
高校師德報告心得體會篇九
學(xué)生怎樣才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”呢?聽了四位教師的師德報告后，我深有感觸，并深受啟發(fā)，更是深受教育。四位老師年齡各異，經(jīng)歷有別，但有一個共同的情感——愛心——使他們走到了一起。愛心，成為他們塑造崇高師德的出發(fā)點和落腳點。楊維澤和呂宜民兩位老師不遠千里，克服種種困難，在條件艱苦、余震不斷的災(zāi)區(qū)支教。承載著組織的信任，同事的關(guān)心，家人的支持，這是一種大愛，是一種真愛;李雪梅老師每天面對不同的學(xué)生滿含微笑，幫殘扶弱，盡心竭力，吳順峰老師十幾年如一日任勞任怨，超負荷工作，展現(xiàn)給學(xué)生的是摯情，是真情。不可否認，如果說名師的造就離不開一定的機遇和條件的話，即使有，也只會垂青于那些一貫勤奮與努力的人身上。
決心以這次報告為契機，強化主人翁責任感，深入扎實、有創(chuàng)造性地落實好教育教學(xué)的各項工作，也引發(fā)了幾點思考。
一、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。不管是師德標兵還是優(yōu)秀教師，他們都有一個共同特點：教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力強。因此在今后教學(xué)工作中，加強學(xué)習(xí)先進的教育思想和教育理念，進一步研究《新課程標準》，用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，更新自己的觀念，提高教學(xué)效率。
二、要加強師德學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)。一個好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。
三、要進一步加強自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育思想和教育理念，及時更新自己的觀念。用理論來指導(dǎo)自己的工作，更加高效。對自己教育教學(xué)中所存在問題要勇于承認，勤于創(chuàng)新。通過更新自己的教育觀念，實施素質(zhì)教育，要求教師首先提高素質(zhì)。
在今后的工作中，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做。教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
8月21日下午，區(qū)教育局特邀請山東師范大學(xué)任者春教授為全區(qū)中小學(xué)教師作了一場題為“不如樂業(yè)”專題報告。任者春教授的報告以樂業(yè)為主題，為廣大教師提供了有益的指導(dǎo)，與會教師深受啟迪。任教授在報告過程中不斷與教師開展互動交流，討論敬業(yè)、樂業(yè)和課堂教學(xué)方法等多方面的問題，整場報告生動活潑，令人耳目一新。老師們不時報以熱烈掌聲，氣氛熱烈。
敬業(yè)與樂業(yè)是人類生存的途徑.為什么當老師呢因為崇拜、模仿偶像或是為了表現(xiàn)自己的個人能力才選擇教師職業(yè)，樹立起為學(xué)生成才而就當“蠟燭”、當“人梯”、當“鋪路石”的職業(yè)理想。我想作為特殊教育戰(zhàn)線上的一員，不論當初是何原因，讓你踏上了這方凈土，你就有了業(yè)。既然選擇了，我們就要敬業(yè)和樂業(yè)。
一、痛并快樂著。
作為教師我們可能因為清貧，因別人的不理解，因心理壓力大，而發(fā)“當教師苦，當特教教師更難”的嘆息，是的，不論寒假冬夏，有時為了糾正一個小問題，我們會喊干嗓子，收獲甚微，可是我們和那些無業(yè)人土比起來，他們有時真不知把自己身置何處，心擺向何方才好，他們的日子那才真是難。，人們常說，笑著也是一天，哭著也是一日，“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)努力，趣味自然會”。我們?yōu)楹尾辉谝徊讲降膴^斗中前進，從刻苦中將快樂分享。人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！?BR> 二、“樂而忘憂”，做學(xué)生最愛歡迎的教師。
“坐這山，望那山，一事無成”。我相信我的同行和我同行，在特殊教育這方樂土上默默耕耘，盡職盡責，敬業(yè)樂業(yè)。
近日，學(xué)校組織教師觀看了《師德報告會》的相關(guān)錄像，使我如此近距離地聆聽了來自我們教師群體中的最優(yōu)秀的同行的心聲。這些優(yōu)秀教師的代表對我們所從事的這個職業(yè)的最平凡最深刻的解讀讓我面對這份工作時更多了一份沉甸甸的責任感和神圣的使命感。
其實，在我的身邊，與我朝夕相處的同事們中間，每天都在發(fā)生著類似這樣的事情。我身邊的每一位老師都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。
王毅老師是我的良師益友。生活中，她處處體現(xiàn)出大姐姐的細致呵護、無微不至;工作中，她更是傾心傳授，從不計較個人得失。作為校本課程，書法課有著它的特殊性，教師除了要集體講解，更多的是針對每個學(xué)生的個別輔導(dǎo)。一堂課下來，常常是口干舌燥，腰酸背疼。對于身患高血壓、心臟病的她來說，辛苦可想而知。但每次上課她都是認真對待，耐心指導(dǎo)。她的這種任勞任怨、忘我的工作態(tài)度值得我學(xué)習(xí)。
張靜華老師是學(xué)校年紀最大的班主任。她對數(shù)學(xué)的諳熟與精湛的講解讓我佩服，但更讓我感動的是她愛生如己的高尚師德。韓雪是學(xué)校幫扶的一名特殊的學(xué)生。由于家境貧寒，十二歲的她才剛剛走入校園，和新入學(xué)的小弟弟小妹妹們一起讀一年級。雖然韓雪不是張老師所教的學(xué)生，但作為一名老教師，她看在眼中，急在心里。為了能讓韓雪早日跟上同齡孩子的步伐，張老師犧牲了個人的休息時間，利用暑假，無償?shù)貫樗鋵嵙硕昙壍幕A(chǔ)知識，使她能在開學(xué)的時候順利地跳級升入三年級。大愛無言。張老師的高尚師德不僅感動著我，也感染著學(xué)校里的每位教師。
宋群老師所教的班級問題學(xué)生很多，但她憑著一顆教師的愛生之心如春風化雨，如細雨潤物，悄然地改變著她的孩子們。從對孩子們親切的稱呼，到生活上的細心關(guān)注，到言行上的嚴愛有加，到人格素質(zhì)的培養(yǎng)鍛造，她傾注了滿腔的熱情，小心翼翼地呵護著孩子們天真的個性，使他們能夠健康快樂地成長。
宋永紅老師作為學(xué)校里的一名年輕教師，工作上積極進取，不甘落后。她的家離單位最遠，但每天她都是第一個走進校園，開始一天的工作。
高校師德報告心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
高校師德是指高校教師在教學(xué)、科研、管理和社會服務(wù)等方面的道德規(guī)范和行為準則。作為高校教師，我們不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生品德的引導(dǎo)者和模范。因此，高校師德是我們工作的核心和靈魂，其力量在于塑造學(xué)生成才的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。在多年的教育實踐中，我深刻感受到了高校師德的重要性和對教育事業(yè)的巨大影響。
第二段：樹立正確的師德觀念（250字）。
作為高校教師，首先要樹立正確的師德觀念。師德觀念具體包括要樹立勤勉敬業(yè)、真誠關(guān)愛、嚴守紀律、誠信守信等方面的意識。勤勉敬業(yè)是為了更好地完成教學(xué)科研任務(wù)，提高自身能力和專業(yè)水平；真誠關(guān)愛是為了與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的成長、學(xué)業(yè)和生活；嚴守紀律是為了秉持教育公正和公平的原則，保持良好的教風；誠信守信是為了兌現(xiàn)自己的承諾和責任，樹立學(xué)生正確的道德觀。只有樹立起正確的師德觀念，才能更好地開展教育工作。
第三段：踐行師德行動（300字）。
樹立正確的師德觀念只是第一步，更重要的是踐行師德行動。在教學(xué)過程中，我始終堅持因材施教，尊重學(xué)生的個性和差異，力求發(fā)掘?qū)W生的潛能和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；在科研中，我注重誠信守法，對待科研結(jié)果實事求是，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平和研究能力；在管理中，我注重公正公平，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，對待師生以公正的態(tài)度，做到公平評論、公開工作；在社會服務(wù)中，我積極參與公益活動，履行教師的社會責任，努力傳遞正能量。通過踐行師德行動，我深刻體會到教育工作者的應(yīng)有的職業(yè)道德和社會責任。
第四段：與學(xué)生共同成長（250字）。
高校師德的核心在于培養(yǎng)學(xué)生成才和塑造學(xué)生的人生觀。作為高校教師，學(xué)生的成長是我工作的最大心愿。我努力關(guān)心每一個學(xué)生，尊重他們的特點和需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。在學(xué)生遇到困難時，我時刻幫助他們解決問題，鼓勵他們堅持不懈；在學(xué)生取得好成績時，我及時給予肯定和鼓勵，樹立起他們的自信心。與學(xué)生一同成長的點滴，使我深感幸福和滿足，也使我更加堅定了推動教育事業(yè)發(fā)展的信心和決心。
第五段：總結(jié)（250字）。
高校師德是高校教師工作的核心和靈魂，是為了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才而制定的道德規(guī)范和行為準則。踐行高校師德，不僅要樹立正確的師德觀念，還需要以身作則，付諸行動。只有踐行師德，與學(xué)生共同成長，才能真正發(fā)揮高校教師的職能和作用。我將始終堅守高校師德，不斷提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻力量。
高校師德報告心得體會篇十一
xx月17日，我們鎮(zhèn)舉行了師德培訓(xùn)活動，有幸聆聽了李紅巖老師的師德報告會，深受感動和啟發(fā)。李老師通過現(xiàn)身說法，為我們上了生動的一節(jié)課。愛崗敬業(yè)，愛生如子。首先通過李老師的報告會，我學(xué)到了教師應(yīng)具備積極的事業(yè)心。事業(yè)心來源于職業(yè)感，責任感，是一種堅定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求，不論遇到什么困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現(xiàn)，也是做好教育工作的強大動力。一名優(yōu)秀的教師對工作應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好。另外，老師們還要不斷加強學(xué)習(xí)，充實與完善自我。因為社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，原來的那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。
在今后的`工作中，我要用行動詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，用實際行動向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學(xué)生，做一名有愛心、有責任感、無私奉獻精神的教師。
高校師德報告心得體會篇十二
全國優(yōu)秀教師代表座談會上，胡錦濤語重心長地指出：“全社會尊重教師，廣大教師更應(yīng)該自尊自勵，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重?！边@話指明了高校教師師德建設(shè)的方向。確實，在高等教育中，教師的師德素養(yǎng)關(guān)系著高校生存和發(fā)展的走向，關(guān)系著教學(xué)的效果和質(zhì)量，對學(xué)生的成長和成才起著至關(guān)重要的作用，更關(guān)系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，直接決定著未來的國民素質(zhì)。
一、高等教育師德建設(shè)的主體——高校教師。
一般來說，大學(xué)生無論是在文化知識技能還是思想道德品質(zhì)方面，都還不夠成熟，他們的世界觀、人生觀仍處于形成過程中，因此，在教育活動中，高校教師顯然處于較高的指導(dǎo)性的地位。每一節(jié)課知識傳授的方式和程度，備課的深度和廣度，課堂組織的導(dǎo)向及進程，作業(yè)批改的認真程度，對每一個學(xué)生的耐心和關(guān)懷程度，為學(xué)生排憂解難的態(tài)度等等，主要是通過教師工作的自覺自主而體現(xiàn)的。高校教師的勞動在時間上富有特殊的彈性。只有理論課、實訓(xùn)課、輔導(dǎo)答疑課的時間是限定的，而大量的勞動時間由個體自由支配。在勞動空間上，高校教師不“坐班”，教室、實驗室、圖書館甚至家中，都可以成為勞動場所，這一空間自由就使得教師內(nèi)在動力的培植特別重要。良好師德的形成，受許多因素和條件的制約，如：教師的個人因素、學(xué)生因素、高等院校的教師評價機制、社會環(huán)境因素等。盡管影響師德的因素是多方面的，但從總體上看，教師本人的學(xué)識水平、道德水準、責任感、價值觀、身心修養(yǎng)、團隊精神、人生價值的定位等內(nèi)在的反應(yīng)才是教師職業(yè)道德建設(shè)的決定性因素。只有凸現(xiàn)師德建設(shè)中教師自身的主體性作用，發(fā)揮教師的主觀能動性，充分展示教師在師德建設(shè)中的獨立性、主動性和創(chuàng)造性，讓教師自覺地提升職業(yè)理想、增強職業(yè)責任、端正職業(yè)態(tài)度、提高職業(yè)技能、端正職業(yè)作風，才能充分體現(xiàn)教師在師德建設(shè)中的主體地位。
高校師德建設(shè)應(yīng)當以高校教師為本，弘揚高校教師的主體地位。在強調(diào)教師勞動的社會價值強調(diào)奉獻精神的同時，凸現(xiàn)師德建設(shè)對教師個人和教師群體的意義和價值，滿足教師終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的需要。讓每一個高校教師都明白：師生之間是互相映襯的，教師在創(chuàng)造性的教學(xué)科研活動中，獲得職業(yè)的成就感，獲得人生的意義，在照亮學(xué)生的同時也使自己的人生更加輝煌。讓每一個高校教師都能自覺地積極地完善師德修養(yǎng)，保持師德建設(shè)永不衰竭的動力。
二、高等教育師德建設(shè)的關(guān)鍵——師生關(guān)系。
大學(xué)生的自我意識趨于穩(wěn)定，自我評價能力逐步增強，他們對事物的理解也已逐步趨于抽象化，因此，他們對教師已不再僅僅是感情上的依戀，而是從品德、學(xué)識、興趣、能力等方面去要求和期望。如果教師在學(xué)生心目中沒有良好的職業(yè)形象，學(xué)生的期待就會落空，這樣就限制了師生的交往;即使有交往，也是“貌合神離”，良好師生關(guān)系的建立就會受到影響。教師要經(jīng)常研究學(xué)生，體驗他們的感受，不僅聽懂他們的語言，而且理解他們的思想，體會他們利用語言所傳達的感情。
大學(xué)實行的是一種相對松散的管理模式，這有助于發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨創(chuàng)性，所以高校教師更應(yīng)該注重與學(xué)生的心靈交流，而不僅是在課堂上完成我說你聽的教學(xué)過程。
在有關(guān)院校組織學(xué)生評價自己“心目中最好的老師”的工作環(huán)節(jié)中，學(xué)生普遍選擇和藹可親、脾氣好;能夠聽取學(xué)生的意見、信任鼓勵學(xué)生;寬容，能夠理解與關(guān)心學(xué)生;幽默風趣，有人格魅力;認真負責的教師。這表現(xiàn)出學(xué)生渴望與教師建立平等信任、關(guān)心理解、輕松愉快、和諧融洽的“亦師亦友”關(guān)系。
高校師生關(guān)系在情感和角色期待上具有互動性。高校師生關(guān)系是一種成年人之間的關(guān)系，雙方的情感都具有一定的成熟度，在教學(xué)和科研活動中，教師與學(xué)生的態(tài)度和情感是相互影響、相互作用的，教師對學(xué)生付之以熱忱、關(guān)懷、負責，學(xué)生就會報之以尊重、感謝、認真，反之，如果對學(xué)生冷漠、敷衍、鄙視，學(xué)生會同樣表現(xiàn)出輕視、厭惡和馬虎。情感的互動將會對教與學(xué)的效果產(chǎn)生不可低估的影響。
由于大學(xué)生具有較高的認知理解能力，在接收到教師的關(guān)愛、尊重和期待后，其中的絕大部分會調(diào)動一切潛能，克服困難向期待目標奮進。同樣，學(xué)生對教師的良好配合也會對教師的工作起著巨大的推動作用。因此，高校教師在處理師生關(guān)系時應(yīng)尊重學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，嚴格教育和全面要求學(xué)生，盡力構(gòu)建和諧的教學(xué)相長的師生關(guān)系。
三、高等教育師德建設(shè)的主要途徑——教育教學(xué)。
教育教學(xué)是高校育人的主要途徑，教師對待教育教學(xué)的態(tài)度既關(guān)系到教學(xué)工作的成敗，又關(guān)系到高校人才的質(zhì)量。因此，教師必須確立科學(xué)的教育教學(xué)理念。教育教學(xué)的主體對象是人，只有把人的教育作為教學(xué)主體，體現(xiàn)以人為本的教育教學(xué)理念，才能發(fā)揮學(xué)生積極參與教學(xué)活動的自主性和能動性，才能在教學(xué)實踐中幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的個性和出眾的創(chuàng)造力，實現(xiàn)知識向能力的發(fā)展。從而發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好、特長，激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心，形成學(xué)習(xí)信念，豐富學(xué)生的精神世界。
教書育人是老師的根本職責，教師要出色地完成這一任務(wù)，就必須努力學(xué)習(xí)，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。蘇霍姆林斯基曾說過“為了在學(xué)生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋?！睆V博精深的科學(xué)文化知識和熟練出色的專業(yè)技能，是為師者最起碼的條件，也是高校教師贏得學(xué)生和社會尊重的奧秘。
教育的組織能力是由教育教學(xué)工作的特殊性所決定的，這包括觀察力、記憶力、想象力、思維力等一般性能力和特殊性能力，如職業(yè)性的語言表達能力、處理教材內(nèi)容能力、觀察和研究學(xué)生的能力、處理突發(fā)事故的能力、操作教學(xué)流程的能力等，教師在組織課堂教學(xué)時，既要克服傳統(tǒng)的“傳授——接受”的教學(xué)方法體系，建立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為目的，以師生共同活動為途徑的新的教學(xué)方法體系，又要重視人生觀、世界觀的教育，把學(xué)科知識和學(xué)生的思想、情感、道德教育放在重要地位。
四、高校教師必備的倫理素養(yǎng)——關(guān)愛學(xué)生。
高校教師是大學(xué)生健康成才的指導(dǎo)者和引路人。大學(xué)生正處于長身體、學(xué)知識、立志向的重要時期，他們的可塑性大、模仿力強，極易受到他人和環(huán)境的影響。教師的一言一行，無不對大學(xué)生發(fā)揮著教育引導(dǎo)作用，既影響一個人的學(xué)生時代，又影響一個人的一生。因此高校教師必須在思想上充分認識到師德建設(shè)的重要性，在建設(shè)過程中要多層次地把師德建設(shè)與教書育人的實際結(jié)合起來，把關(guān)愛學(xué)生當成自己必備的倫理素養(yǎng)，像對待自己的孩子一樣對待自己的學(xué)生。
關(guān)愛學(xué)生是教師最高貴的職業(yè)情感。西方現(xiàn)代教育家羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！笔前?，沒有愛就沒有教育。只有當高校教師真正地把關(guān)愛大學(xué)生當成自己全部教育教學(xué)實踐活動的基本出發(fā)點的時候，教師的人格魅力，學(xué)識魅力才會潛移默化地影響學(xué)生、感染學(xué)生，從而生成有效的教育。
不論教師的教學(xué)技能、技巧多么精湛，如果缺乏對學(xué)生的關(guān)愛和體貼，如果學(xué)生沒有將學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種自覺的行動，那教師的“教”就只是單向意義的灌輸。教師只有對學(xué)生充滿關(guān)愛，才能使學(xué)生產(chǎn)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，形成強烈的進取心，在成長過程中取得較快的進步。能讓學(xué)生感受到師愛的高尚和美好，感受到人格的真、善、美所在，從而懂得真誠與合作的價值，并能夠用同樣的情感去對待自己的老師、同學(xué)、親人、朋友和他人。
老師態(tài)度和藹可親，善于鼓勵和引導(dǎo)，實際言行經(jīng)常體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心和尊重，能為學(xué)生提供及時的幫助和指導(dǎo)，這樣學(xué)生就能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性。愛的雙向交流，也會使師生感情融洽、關(guān)系和諧。
著名教育家劉佛年提出：“所謂師德，或者說是教師修養(yǎng)，包含多方面的內(nèi)容，但最重要的，我認為是對待學(xué)生的態(tài)度，對待學(xué)生的態(tài)度就是對事業(yè)的態(tài)度，這是修養(yǎng)中最重要的內(nèi)容?！睂Υ龑W(xué)生的態(tài)度與對待事業(yè)的態(tài)度提升到同樣的高度，這是高尚師德的體現(xiàn)，是對教育事業(yè)對學(xué)生無比熱愛的表現(xiàn)。有了愛，教師在教育活動中就會有豐富的靈感和活力，就能夠真正從自己的工作中體驗到人生的最高價值和最大樂趣。
高校師德報告心得體會篇十三
開學(xué)伊始，學(xué)校組織全體教師在會議室聽霍懋征師德報告。聽后，我被她無限忠誠教育事業(yè)的奉獻精神所震撼；被她勇于創(chuàng)新的精湛的教學(xué)方法所折服；被她不言放棄、用愛去教育每一個學(xué)生的行為所感動。
霍老師在那個“家有三斗糧不當孩子王”的年代里，毅然放棄了留校的請求，自愿選擇了做一名小學(xué)教師。無論順境逆境，無論國家、學(xué)校、家庭發(fā)生什么變化，他都不放棄對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。幾十年如一日地做著最基礎(chǔ)的小學(xué)教育。她說：“當老師是最辛苦的，但也是最光榮的、最幸福的。當你的學(xué)生一批又一批地成為國家棟梁之材的時候，你獲得的欣慰是任何人也理解不了的?！被繇骼蠋煂ψ约簭氖禄A(chǔ)教育60年感到無怨無悔。這是多么偉大的人生追求啊！而我呢，有時在工作中一遇到困難就會退縮，就會懷疑自己，確實應(yīng)該深深地反思自己，對待工作的態(tài)度，要像霍老師這樣，將工作就變成了一種享受！
霍老師提出精講多練，向課堂要質(zhì)量。這是值得我學(xué)習(xí)的。她注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是最好的老師。我想想自己以往的教學(xué)方法，如果每一節(jié)課都能像霍老師那樣認真鉆研，積極思考，探究出巧妙的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生將會更喜歡我任教的學(xué)科，學(xué)生的成績也會迅速上升。可是，有時侯真是想法是美好的，但要落實到實際行動上就難了。尤其是每一節(jié)課都要仔細琢磨，精心設(shè)計，并且一直堅持下去。說實話，我就缺少堅持的毅力。什么事剛開始做起來還不錯，可后來就放縱自己，變懶惰了。然而霍老師做到了常人做不到的事情。班級中有46人參加考試，平均成績97。46分，全班沒出現(xiàn)一個錯別字。真是了不起，我由衷地佩服，更是驚嘆不已。
我更欣賞霍老師用愛教育每一個學(xué)生。她始終認為人人都是材，人人都可以教育成才。她激勵每一個孩子好學(xué)上進，賞識每一個孩子的才華，讓每一個孩子都參與到教育教學(xué)活動中，期待著每一個孩子成功。當她講到校長想把最調(diào)皮的學(xué)生何永山送到工讀學(xué)校時，她卻主動要求將這個學(xué)生帶到自己班級時，我又一次反思自己，自己班級中也有調(diào)皮不聽話的學(xué)生，可我總在心里想讓這個學(xué)生趕緊轉(zhuǎn)走，省得看著心煩生氣。選擇的方式是消極的放棄或逃避，而不是像霍老師那樣有耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)，善于等待，善于引導(dǎo)。我聽了報告后，最想做的是改變自己不對的想法，積極地用愛教育每一個學(xué)生。
我會牢記“霍懋征”這個名字，更要學(xué)習(xí)她崇高的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)她無私的奉獻精神，教書不僅僅是傳遞知識，更重要的目標是育人。作為教師我一定要用心傳承文明。向霍懋征老師學(xué)習(xí)，用真愛去教育學(xué)生，懂得激勵，激勵他們每天都是一個新的自己；懂得賞識，賞識他們每一個都是可塑的人才；懂得參與，參與到他們的每分每秒；懂得期待，期待每一個孩子都可以成材，用愛鋪就育人之路！
高校師德報告心得體會篇十四
20xx年12月24日下午，我們在中心校教學(xué)樓五樓會議室進行聽報告，由三位師德標兵們分別做了先進事跡的專題報告，聽了她們的先進事跡報告，讓我深深感受到老師們對教育事業(yè)的熱愛和對孩子們的一片真誠的心。她們用一顆熾熱的心堅持在辛苦的環(huán)境下工作。這三位老師的人格魅力及那種崇高的精神，將成為我今后工作中的`楷模。
從標兵們的身上我看到了她們在教育事業(yè)上的奉獻，把‘’愛“都灑在每個孩子的身上。她們像孩子的媽媽的一樣愛學(xué)生。愛自己的孩子誰都能做到，愛別人的孩子談何容易，真正做到可就難了。她們用心譜寫自己的真愛和大愛，將教師完美的職業(yè)道德、社會公德和家庭融為一體，展示了新時代人民教師的人生觀和價值觀。她們把愛和智慧轉(zhuǎn)化為‘’讓每個人成為最優(yōu)秀的自我”的教育理念，喚醒每個學(xué)生發(fā)展需要的心，力爭讓每個學(xué)生都享受到教師的愛。她們特別注意研究學(xué)生的內(nèi)心。有針對性的把‘’學(xué)困生“給予關(guān)心和幫助。堅持以“心"育人，以德服人，逐漸形成了自己的“心育"風格。她們用心耕耘，真心投入，精益求精。深情尋覓教育的風采，她們告訴我們"心在哪里，成功就在那里。"只有用心去教育孩子，我才能感到幸福；只有愛崗敬業(yè)，才能追求卓越；只有為人師表，才能體會到人生的風采。
高校師德報告心得體會篇十五
xxxx年12月24日下午，我們在中心校教學(xué)樓五樓會議室進行聽報告，由三位師德標兵們分別做了先進事跡的專題報告，聽了她們的先進事跡報告，讓我深深感受到老師們對教育事業(yè)的熱愛和對孩子們的一片真誠的心。她們用一顆熾熱的心堅持在辛苦的環(huán)境下工作。這三位老師的人格魅力及那種崇高的精神，將成為我今后工作中的楷模。
從標兵們的身上我看到了她們在教育事業(yè)上的奉獻，把‘’愛“都灑在每個孩子的身上。她們像孩子的媽媽的一樣愛學(xué)生。愛自己的孩子誰都能做到，愛別人的孩子談何容易，真正做到可就難了。她們用心譜寫自己的真愛和大愛，將教師完美的職業(yè)道德、社會公德和家庭融為一體，展示了新時代人民教師的人生觀和價值觀。她們把愛和智慧轉(zhuǎn)化為‘’讓每個人成為最優(yōu)秀的自我”的教育理念，喚醒每個學(xué)生發(fā)展需要的心，力爭讓每個學(xué)生都享受到教師的愛。她們特別注意研究學(xué)生的內(nèi)心。有針對性的把‘’學(xué)困生“給予關(guān)心和幫助。堅持以“心“育人，以德服人，逐漸形成了自己的“心育”風格。她們用心耕耘，真心投入，精益求精。深情尋覓教育的風采，她們告訴我們“心在哪里，成功就在那里?！敝挥杏眯娜ソ逃⒆?，我才能感到幸福；只有愛崗敬業(yè)，才能追求卓越；只有為人師表，才能體會到人生的風采。
高校師德報告心得體會篇十六
師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價的方式調(diào)整自己與他人、個人與社會之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國家，教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動，教師與學(xué)生，教師之間，教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會關(guān)系與規(guī)范。師風是教師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個人的作風，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風。由此可見，我們所說的高校師德師風建設(shè)，從根本上來說，是要幫助教師在事關(guān)國家、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動、學(xué)生、同事與自我等問題上樹立正確的思想與行為規(guī)范，是要在較長的時期內(nèi)和教師個人及其群體中，使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力，從而調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此師德師風建設(shè)工作的重點在于對教師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范，在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范教師思想和行為的良好環(huán)境和機制。
為人師表，授之以道。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風、儀表;對國家、人民和社會認真負責的態(tài)度;對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺文明的播種機，通過不斷為社會輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。在高校，由于大學(xué)生已具備了辨別是非的能力，他們對教師的要求更高，不像中小學(xué)生只注意教師的一些外部特點，而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵，他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂于幫助學(xué)生的教師。
師德師風不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在大學(xué)里，常?？吹揭恍W(xué)生喜歡接近老師，學(xué)生接近教師有很多原因，教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但應(yīng)該看到學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉。因為你有影響力，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承認你，只是承認你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學(xué)生看老師，既看才，也看德。無才無德，學(xué)生厭惡你;有才無德，學(xué)生敬畏你;有德無才，學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會真心擁戴你。
因此，作為高校老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對于一個“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師，知識的多少是非常重要的標準，何況當今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標而受到激勵，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力，形成雙主體間的互動局面，增強教育活動的實效。另外，作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補知識不完整的缺陷，而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成，固然有主動適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力，學(xué)生有了現(xiàn)實的標準和模范，在思想上認同并在行動中做到自律，道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。
作為一名高校教師，必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問教人，又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì)。
人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中吸取營養(yǎng)。與其他道德風尚一樣，師德師風必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實現(xiàn)由動機到行為的轉(zhuǎn)化，從意識形態(tài)進入現(xiàn)實的行動。因此，高校在加強師德師風建設(shè)時，要大力營造良好的環(huán)境氛圍，進而要求大家身體力行，在“做”上教，在“做”中學(xué)，在“做”里求進步。強調(diào)每位教師要從我做起，從現(xiàn)在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求，堅持一輩子烙守高尚的師德。
師德師風建設(shè)要取得廣泛成效，必須把普遍號召與骨干先行，道德說教與人格示范結(jié)合起來，使一般的道德宣傳和號召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為，作為黨員骨干教師要靠黨性立身，靠素質(zhì)敬業(yè)，靠成就進步，處處事事以先進性為標準，干好黨組織交給的每項工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展現(xiàn)在廣大師生面前，供師生評說、比較、模仿和趕超。結(jié)合加強師德師風建設(shè)，不斷用科學(xué)理論武裝自己，不斷凈化心靈，升華思想，提升道德和人格，提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問題的能力。只有這樣，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅定，以思想理論上的統(tǒng)一保證行動上的統(tǒng)一。黨員骨干教師思想境界高尚起來，既可以宣示學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)腳踏實地狠抓師德師風建設(shè)的決心，也可以從黨員骨干教師的道德實踐中探索有益的經(jīng)驗和方法，還可以通過以點代面、逐步推廣的方式全面推進學(xué)校的師德師風建設(shè)。只要我們緊緊抓住師德師風建設(shè)的這一切入點，始終注意發(fā)揮黨員骨干教師的模范帶頭作用，就能在高校教師中大興高尚師德師風，就能通過堅持不懈的努力，朝著高校師德師風建設(shè)的理想目標邁進，使高校教師成為愛崗敬業(yè)、品德高尚、教書育人、無私奉獻的先進道德群體。
高校師德報告心得體會篇十七
20xx年3月29日，我懷著朝拜的心情聆聽了省五名特級教師的師德報告。她們高尚的師德、奉獻的精神、高超的教育藝術(shù)，深深地感染著我。從她們身上我感悟名師的精神品質(zhì)、人文情懷、眼界修養(yǎng)，感悟她們快樂幸福的“教育人生”，再一次經(jīng)歷了精神的洗禮、觀念的沖擊、生命的潤澤、心靈的震撼、人格的完善，師德報告為我插上了隱形的翅膀。
五名特級教師精彩紛呈的報告，磁石般的吸引了我，我如饑似渴地聆聽，潛心的琢磨反思?？茖W(xué)性、藝術(shù)性、實用性、針對性相融匯的教育思想、教育理念、教育智慧、教育案例，名師的成長發(fā)展歷程，令我大開眼界，嘆為觀止。心靈的共鳴和思維的共振令我或深思冥想，或怦然心動，或豁然開朗，或悠然心會，釋放了太久太多的不良情緒，放飛著沁人心脾的快樂情愫，疲憊的心靈舒展開來。于是，心態(tài)變得平靜恬淡，不再迷茫困惑；心情變的輕松快樂，不再壓抑郁悶。我徜徉在她們的精神家園，分享、體味著她們快樂幸福的“教育人生”。
聆聽報告讓我品嘗到了教育的快樂，快樂會促使我更加努力的學(xué)習(xí)和工作。
五位特級教師的報告有一個共同的特點：聲情并茂、才思敏捷、激情飛揚，洋溢著對生活、工作、學(xué)生的熱愛，充盈著“教育人生”的幸福感。她們以教育工作者激情而自信的教育生涯，展示了用心感悟生活、對事業(yè)充滿激情的優(yōu)秀教育工作者的形象。她們?yōu)榻逃⑷肓松募で椋蒙绊懮?，用生命感悟生命，用生命撞擊生命，用生命激活生命。因為具有激情，她們從容自信實施教育，教育智慧時時閃耀；因為有了激情，她們和學(xué)生淡化了“代溝”，贏得了學(xué)生的尊敬信任和擁戴，學(xué)生的主觀能動作用得到了充分的發(fā)揮；因為擁有激情，她們的日常工作總是洋溢著情趣和樂趣。聽完報告我情不自禁的感慨：做她們的學(xué)生是幸運的、幸福的、快樂的！
我茅塞頓開：成功的教育需要激情。激情飛越的教育，會伴有永恒的激勵，激勵能使創(chuàng)新思維萌芽、智慧光芒噴發(fā)。擁有了教育激情，我們的笑容會飛越在學(xué)生的心田，讓學(xué)生的心扉也放飛快樂；擁有了教育激情，我們的心會與學(xué)生的心相通，讓學(xué)生成為我們真正的朋友和創(chuàng)造伙伴；擁有了教育激情，會迸發(fā)教育智慧的火花，使枯燥的工作變得生動有趣。保持一顆童心，保持對教育的激情，保持健康向上、樂觀自信的心態(tài)，是做一名快樂、幸福教師的前提。
我欣幸找到了快樂工作的源頭，找回了久違的教育激情。
談到觀念的轉(zhuǎn)變，我感到最大的收獲就是轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀?？v觀各位特級教師的教育思想、成功的教育案例，無不彰顯著人文情懷：教育的對象是人，是一個個鮮活的、有獨特個性的、獨一無二的生命體，是成長中、發(fā)展中的未成年人，不可避免存在缺點和不足，所犯的錯誤都是成長過程中必不可少的錯誤，學(xué)生成長的過程就是不斷犯錯誤、改正錯誤的過程。因此作為教師不能用成年人的眼光看待學(xué)生，不能用成年人的標準要求學(xué)生，不能用一把尺子衡量學(xué)生，不能對學(xué)生求全責備，不能對教育成效急功近利。要允許學(xué)生犯錯誤，并給學(xué)生改正錯誤的機會；要了解學(xué)生的心理需求，尊重學(xué)生的人格，寬容學(xué)生的幼稚，賞識學(xué)生的進步，悅納學(xué)生的不足，耐心等待學(xué)生的變化；要處理好嚴格要求和寬容、賞識的關(guān)系，做到嚴愛相濟，嚴中有寬，寬中有愛。
我豁然開朗：換一個角度、用發(fā)展變化的.眼光、以樂觀的心態(tài)看待學(xué)生，賞識學(xué)生的點滴進步，寬容學(xué)生的幼稚和異想天開，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，就會建立起民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，從而達到應(yīng)有的教育效果。
教育觀念決定教育行為，有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為與之對應(yīng)，因此，更新教育觀念，是實現(xiàn)“正確地做正確的事”的重要前提。
我悠然心會：欣賞、悅納、寬容學(xué)生是一種修養(yǎng)、一種境界、一種態(tài)度、一種觀念、一種尊重，更是一種教育理念和教育智慧。因此，在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，作為“精神關(guān)懷者”的教師，要從對學(xué)生的知識關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷，從知識本位的教育轉(zhuǎn)向以人為本的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、技能的過程中，在情感、態(tài)度、價值觀方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
五位特級教師分別以“背起智慧行囊之路”、“只為心中那塊熱土”、“用愛心耕耘，用智慧育人”、“陽光心態(tài)工作，暢談職業(yè)道德”、“追求教師職業(yè)的生命價值”為題，通過一個個鮮活靈動的教育故事，對“沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”的思想做了完美的詮釋?？v觀她們的教育思想和教育策略無不閃爍著“愛與責任”的光輝，洋溢著對教育、對“人”的關(guān)懷。在我看來她們的“愛和責任”不是停留在早來晚歸、問寒問暖等感性層面上，而是上升到了關(guān)注學(xué)生的生命意義和民族未來發(fā)展理性層面。她們關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，關(guān)注學(xué)生的精神世界，關(guān)注學(xué)生的健康成長和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生自我教育、自我管理、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。從她們身上我深刻地領(lǐng)悟到：對學(xué)生真正的愛、對學(xué)生真正的負責任，應(yīng)該不僅考慮為學(xué)生做什么，更考慮引領(lǐng)學(xué)生做什么、怎樣做；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的身心健康、精神需求；不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、責任心、自信心、進取精神、興趣、習(xí)慣。實踐證明，所關(guān)注的這些問題，對學(xué)生未來發(fā)展的影響是深遠的、重要的、關(guān)鍵性的，同時也是培養(yǎng)現(xiàn)代化高水平、高素質(zhì)人才所必需的。教育的最高境界是培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自主學(xué)習(xí)能力，當他們走出校園，離開老師，依舊具有學(xué)習(xí)能力和自我管理、自我教育的能力，這才是教育的成功，這才是“愛與責任”的真正體現(xiàn)。
“促進學(xué)生健康成長和諧發(fā)展”、“為學(xué)生一生的幸福奠基”的理念，貫穿報告始終。因此我認為專業(yè)化的教師首先應(yīng)具備實施精神關(guān)懷的意識和素養(yǎng)，提高進行精神關(guān)懷的能力，使精神關(guān)懷貫徹到教育的全過程，使每一位學(xué)生在充盈著精神關(guān)懷的環(huán)境中，真實地感受精神關(guān)懷的存在，并在踐行精神關(guān)懷的實踐中，形成學(xué)生的關(guān)懷精神。從各位特級教師身上我深刻的體會到，教師對學(xué)生的精神關(guān)懷，教師自身的人格魅力，教師的愛心和責任心是影響教育工作質(zhì)量和水平的首要因素。
聆聽報告，讓我品嘗到了收獲的喜悅，增強了教育的責任感和使命感，這種責任將促使我更加努力的學(xué)習(xí)和工作。我是教師，更是一名學(xué)生，一名在教育戰(zhàn)線上永不畢業(yè)的學(xué)生，教育的每一天都是新的，每天的內(nèi)涵和主題都不同，教育的每一個對象都是獨一無二的，每天都會演繹出不同的“故事”來，因此，每一天都要問自己一次：“你學(xué)習(xí)了嗎？思考了嗎？處理問題的策略符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律嗎？”我要虛心向特級教師學(xué)習(xí)，不斷完善自我、超越自我，以適應(yīng)迅猛發(fā)展的的教育形勢，勇敢地、滿懷信心地面對思想多元化、性格個性化的學(xué)生，承載起每一個家庭的希望，承擔起國家、社會賦予教育的重任！
隱形的翅膀，帶我飛向希望！
高校師德報告心得體會篇十八
12月29日至30日，積極地參加了全縣小學(xué)教師師德教育報告會。與會期間，我欣賞了兩位名師的數(shù)學(xué)語文授課，又心靈震撼的聆聽了幾位感動校園的教師的報告。這兩天收獲頗多，對自己以后的教育教學(xué)工作，有著深刻的指導(dǎo)意義，現(xiàn)對兩天的收獲總結(jié)如下，便于指導(dǎo)。
王文麗老師所授詩詞——漁歌子，使我對詩詞教學(xué)不再膽怯，不在無從下手。教學(xué)中，王老師語態(tài)輕柔，親和學(xué)生，教學(xué)中對于新授的詞，字，教師不急于一一傳授，而是給孩子時間，讓孩子有時間去發(fā)現(xiàn)不認識的字，這樣，王老師有目的有針對性的進行教學(xué)。語文課不能脫離字詞句片段，教師要善于引發(fā)學(xué)生思考。教師在90%求同的基礎(chǔ)上，要力爭10%的不同，力爭有所創(chuàng)新，對于長篇文章，可以有重點的進行講解，發(fā)現(xiàn)文章的教學(xué)教之所在。好的教師，機靈的教師，不能完全靠教參，教師更不是教書機器。
承德縣于桂琴老師的師德報告材料，使我潸然淚下，內(nèi)心的感動不能用言語表達，“愛撒孤山，無怨無悔”這不是慷慨激昂的誓詞，這是血與淚的寫照。一個山村女教師，把教書作為生命，從白手起家的破敗不堪的茅舍，到遠看是莊園，近看是花園，走進是校園，如此規(guī)模的學(xué)校，期間于老師受過的苦與累，失與得，不是我們簡單能理解的。于老師成就了一個個孩子，也在成就一個個家庭。于老師拿出不多的工資救助孤兒三兄弟，自己卻吃糠咽菜，這樣的壯舉使得我們在金錢第一，享受第一眾多的人汗顏啊!還記得于老師說道：“生活苦一點，累一點，撐一撐就過去了?！笔前?，生活中，我們有多少人有著這樣那樣的不如意，多少人面對苦難畏危退卻，多少人面對情感萎靡不振，難道于老師的生活點滴不是對我們的一次警鐘嗎?我感謝有于老師這樣的好老師，她是我們教師隊伍中的一盞明燈，一盞導(dǎo)航燈，她指引我們前進的方向，指引我們老師如何做得更好，如何對下一代負責。永遠的記得于老師說的：“不要把壞情緒帶進課堂。”課堂中應(yīng)該是和諧的，自然的，平等的，互尊互重的。作為一個黨員，永遠要以黨的利益居前，個人利益居后，做黨的好兒女。會記得于老師的每一句話，在教師生涯中，無怨無悔，奉獻，奉獻，再奉獻。力爭叫自己所教學(xué)生都是肚子里有知識，心里頭有愛心，腦袋里有世界。
小學(xué)不小，人生之基。小學(xué)生涯中我們教師應(yīng)該給孩子什么?給孩子一個好身板，給孩子一個好習(xí)慣，給孩子一個好品質(zhì)，給孩子一個好成績，給孩子一門好手藝。作為一名小學(xué)教師，我深刻的懂得：一個孩子往往能改變一個家庭的命運，而這個命運的主宰者，往往就在我們教師的一念之差成就或者斷送。所以我們教師要有足夠的愛心教書育人，堅信：農(nóng)民的孩子，不等于下一代也是農(nóng)民!!
在教學(xué)中，難免遇到智力水平不如人意的孩子，對待這樣的孩子就需要我們老師更大的愛心，更大的耐心，用胸中的愛去撫慰孩子幼小的心靈，讓他們也不殘缺的享受社會應(yīng)該給與的愛。老師要善于用愛心去激發(fā)孩子的潛能，一個淺淺的微笑，一個輕輕地撫摸，一句暖暖的問候，都是情感的交流，教師用細微的關(guān)愛贏得孩子的喜愛。在和諧自然的教學(xué)氛圍中，師生融洽，其樂融融，其實快樂學(xué)習(xí)的氛圍，老師可以輕易獲得。幸福是自己內(nèi)心的感受，高興一點，幸福指數(shù)就多一點，既然改變不了職業(yè)，就要改變自己的心態(tài)，我堅信：誰愛孩子，孩子就愛誰!
這兩天的學(xué)習(xí)，使我感悟最深的就是我們教師永遠記得尊重每一位孩子，是做好教育教學(xué)工作的前提，有了這個前提，打下了良好的基礎(chǔ)，在以后的工作中，你就是個快樂的人。不要因為我們的一句話傷害幼小的心靈，在他們稚嫩的心理埋下痛苦的種子，等到種子發(fā)芽了，我們教師不單單斷送了一個孩子對未來美好的夢想，更為我們民族的發(fā)展折翅斷枝。未來是屬于孩子的，就讓我們的每一個孩子健康，快樂，自然，和諧的成長吧!
高校師德報告心得體會篇一
我觀看“師德演講、師德案例”報告，我真正地體會到了做為一名教師的職業(yè)幸福，同時也意識到了自己與那些師德楷模之間存在的差距，明確了自己今后要努力的方向。
通過觀看視頻，我知道了當一個好老師最基本的條件是什么，那就是“愛心”。教師這一職業(yè),是一種愛的蘊涵與奉獻。教師的心、教師的情,應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵,只有在愛心中成長的孩子,其心靈才能是純潔的、美好的,其長大后才能是一個有仁愛之心的人,對社會有用的人。
通過觀看視頻，我知道了幸福從哪里來。幸福其實就在我們身邊。
這種幸福是我們和孩子們再一起所收獲的快樂,我們作為教師注定要奉獻,而我是一名幼兒教師,責任更重與泰山,即使再累我也決不后悔,因為我愛我的孩子們!我是幸福的!就這樣,青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色,然而,我的童心不會隨著年齡的增長、時間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師,能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。
看到那些師德標兵的付出，我知道了既然我們選擇教師這一行業(yè)，今后的教育之路還很漫長，但我愿意做一盞燈，帶給孩子們五彩斑斕的光芒，也帶給我們美好的明天!
高校師德報告心得體會篇二
學(xué)校里的每一位教師都有值得頌揚的感人之事。他們樸素的思想、正直的言行、平凡中彰顯人性光輝的事跡都是激勵我不斷前行的動力。
xx年12月3日下午，我校組織織教師觀看了遠程“視頻教育”《師德報告會》，認真聽取幾位來自一線的教師，真實生動、感人肺腑的個人先進事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點自己的體會：
第一、對每一個學(xué)生充滿愛心。
沒有愛便沒有教育，愛是教育永恒的主題，只有愛孩子的教師，才能教好學(xué)生，教師的愛會使學(xué)生受到感動，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，要時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，對學(xué)困生要“愛”字當頭，格外偏愛，偏愛能更好地縮短師生之間的距離，從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從實際出發(fā)，有目的地進行教育。
第二、要平等對待每一個學(xué)生。
作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對現(xiàn)實，我們所有教育的基礎(chǔ)是平等地對待每一位學(xué)生，真誠地熱愛每一個生命，以尊重與愛去構(gòu)筑學(xué)生健康的人格，為他們一生的發(fā)展奠定堅實的生命基石。作為教師，我們還應(yīng)當懂得欣賞，欣賞每一個不同的個性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點進步與成功，為他們真誠喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿信心地走向下一個人生驛站。
學(xué)生怎樣才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”呢？聽了四位教師的師德報告后，我深有感觸，并深受啟發(fā)，更是深受教育。四位老師年齡各異，經(jīng)歷有別，但有一個共同的情感——愛心——使他們走到了一起。愛心，成為他們塑造崇高師德的出發(fā)點和落腳點。楊維澤和呂宜民兩位老師不遠千里，克服種種困難，在條件艱苦、余震不斷的災(zāi)區(qū)支教。承載著組織的信任，同事的關(guān)心，家人的支持，這是一種大愛，是一種真愛；李雪梅老師每天面對不同的學(xué)生滿含微笑，幫殘扶弱，盡心竭力，吳順峰老師十幾年如一日任勞任怨，超負荷工作，展現(xiàn)給學(xué)生的是摯情，是真情。不可否認，如果說名師的造就離不開一定的機遇和條件的話，即使有，也只會垂青于那些一貫勤奮與努力的人身上。
決心以這次報告為契機，強化主人翁責任感，深入扎實、有創(chuàng)造性地落實好教育教學(xué)的各項工作，也引發(fā)了幾點思考。
一、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。不管是師德標兵還是優(yōu)秀教師，他們都有一個共同特點：教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力強。因此在今后教學(xué)工作中，加強學(xué)習(xí)先進的教育思想和教育理念，進一步研究《新課程標準》，用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，更新自己的觀念，提高教學(xué)效率。
二、要加強師德學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)。一個好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。
三、要進一步加強自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育思想和教育理念，及時更新自己的觀念。用理論來指導(dǎo)自己的工作，更加高效。對自己教育教學(xué)中所存在問題要勇于承認，勤于創(chuàng)新。通過更新自己的教育觀念，實施素質(zhì)教育，要求教師首先提高素質(zhì)。
在今后的工作中，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做。教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
高校師德報告心得體會篇三
上周六，10月30日上午，學(xué)校在餐廳二樓開展了“一流師德師風”卓越教師培訓(xùn)會。這次培訓(xùn)會請了著名心理學(xué)家、青年講演家、新陽光心理教育研究所首席心理咨詢師、培訓(xùn)師劉希良老師作講演。劉老師從師德建設(shè)的三個定位、四個品質(zhì)、教師的責任與責任感、教師的團隊合作精神、教師的感恩教育、教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與修養(yǎng)等角度，結(jié)合具體的師德教育案例，對教師的師德素養(yǎng)作了闡釋。
師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風。教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。師德師風對一個教師特別的重要。因為，教師是學(xué)生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。自古就是“教書育人，為人師表”。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風和學(xué)風的好壞。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
1。愛崗敬業(yè)、盡職盡責、獻身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大。我們要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、教書育人是師德的核心。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。在教育教學(xué)當中，要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。我們應(yīng)當相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3。以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
4。終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華。
在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求，每個人都會面臨落伍的危險。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
總之，作為一名人民教師，只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。因此，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
高校師德報告心得體會篇四
12月1日的下午在世紀中學(xué)聆聽了“弘揚高尚品德力行師德規(guī)范”報告會，四名來自沙區(qū)教師一線的師德標兵做了先進事跡的報告，讓與會教師深受啟發(fā)。我感受最深的是標兵們對教育事業(yè)的滿腔熱忱和對孩子們一顆真摯的愛心。
啟智學(xué)校的徐老師20年如一日在特殊的教育工作上，播撒陽光，傳遞愛心。勇敢嘗試特殊的教育，然而，在他看來“苦心人，天不負”；“生動才有感召力，實干才有說服力”；“學(xué)生的喜歡，家長的信任，是他一生最大的幸?！薄Ｔ谒难劾铮瑤煹戮褪恰盀楹⒆觽儞纹鹨黄瑦鄣乃{天”。
大連第13中學(xué)的趙冬輝老師負出著愛心，也收獲著愛心，他潛移默化的教育讓學(xué)生微笑著面對生活，放飛理想。在她的諄諄教誨中，一批批學(xué)子考上了大學(xué)，她教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)問題，她無不感慨的說教師是她“無悔的選擇”。
大連第46中學(xué)的范建英老師努力做一名合格的語文教師，認真?zhèn)湔n注意課堂的趣味性與實效性，講方法、放規(guī)律。利用班級日記、校報和期末鑒定與學(xué)生交流、溝通，在教育中堅持理解與尊敬相結(jié)合的原則用愛心去關(guān)愛學(xué)生，她快樂的負出著愛，也快了的收獲著愛，每當她看見孩子們那無法掩飾的笑容，她就深深感受到了愛的偉大和包容；愛的執(zhí)著和真切。我們談?wù)搸煹?，源自“因為有愛”?BR> 大連第47中的老師，用愛心去澆灌著朵朵花蕾，讓他們實現(xiàn)了人生價值；她堅持做到一日是三省吾身，學(xué)會了反思。她培育文化“桃李”，引導(dǎo)學(xué)生“自成蹊”，她感受到了教育的寬容，她感恩教育，他用“一片丹心映紅了青山”。
四位老師的精彩報告，讓我感觸頗深，作為教師，我的心靈再次受到了深深的震撼，師德，尤其是具備良好的師德是教師的必備條件，是一名合格教師的先決條件和保障。撐起愛的藍天、對教育的執(zhí)著追求、真切的愛心、無私的澆灌、丹心映照下的教育、無悔的選擇、感恩教育、付出努力、奉獻青春，這一切的一切匯聚在一起就是師德。為師重在德，以德養(yǎng)心，以德育人，乃教師之本份。有德才會有一切，師德是教師的靈魂所在。高尚的師德才是教師價值的最高體現(xiàn)和靈魂魅力所在。
我真誠的感謝這些師德標兵，感謝他們讓我看到了教師的人生價值，讓我懂得了如何為師，如何做人?？鞓访鎸γ恳惶欤鞓饭ぷ髅恳惶?，用真誠的愛心感化學(xué)生的心靈，用純真的愛心啟迪學(xué)生智慧！
高校師德報告心得體會篇五
當前，抗擊疫情正處于關(guān)鍵時期，在這場阻擊戰(zhàn)中，每個人都是都不孤島，此時我們更應(yīng)該凝心聚力，帶著信念與勇氣，同時間賽跑、與病魔較量。作為年輕教師，疫情防控阻擊戰(zhàn)是檢驗我們是否做到一名合格人民教師的“試金石”，答好“疫”考“檢測卷”，是當下我們年輕教師成長中所需跨的一道“門檻”。
以“教育為本”，在“疫”考卷中檢測你的“初心信仰”。教師的初心是什么?教師的初心是站在那三尺講臺教書育人，為黨育人，為國育才。戰(zhàn)“疫”當前，作為新時代的年輕教師，更應(yīng)不忘信仰之心，時刻記得自己的天職，“疫”戰(zhàn)中依然要記得不忘以“教育為本”，對教育事業(yè)負責任。延遲開學(xué)不停課，認真做好網(wǎng)上授課;為學(xué)生做好疫情防控宣傳;教育學(xué)生尊重和熱愛生命;培養(yǎng)強烈的愛國熱情;增強學(xué)生的責任感和使命感等等，這些都是我們作為教師在戰(zhàn)“疫”期間貫徹好“教育為本”理念應(yīng)該做的事。古之圣賢，無不為自己的信仰孜孜以求，作為新時代年輕教師，守教育的初心信仰是立業(yè)之基。堅守初心信仰，方可固守精神家園，方可克服職業(yè)倦怠，方可抵御物欲橫流，方可恪盡責任之心。
以“學(xué)業(yè)至上”，在“疫”考卷中檢測你的“使命擔當”。學(xué)生的主要目的是學(xué)習(xí)，就成長歷程階段看，這是本職工作。然我們教育的使命，就是要促進學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所進步，在知識上有所收獲。為新時代培養(yǎng)好祖國的接班人?！耙摺笨计陂g，是否做到為學(xué)生網(wǎng)上上好課，是否有敷衍了事的行為，是否做到因材施教課業(yè)輔導(dǎo)等等，這些都是檢驗我們初入教育行業(yè)的年輕教師在促進學(xué)生學(xué)業(yè)進步上是否做到踐行好人民教師的使命，是否做到敢于擔當有所作為?！疤依畈谎裕伦猿甚琛本褪钦f教師在各方面不僅是學(xué)生的楷模，更應(yīng)是社會上人們效法的表率和榜樣。作為當代年輕教師，更應(yīng)對“教師”這一稱謂更有敬畏之心，做人有擔當，做事有作為，牢記以學(xué)生“學(xué)業(yè)至上”為中心，擔起新時代年輕教師的使命。
以“生為中心”，在“疫”考卷中檢測你的“師德師風”。師者應(yīng)不忘仁愛之心，對學(xué)生關(guān)懷備至。自覺“關(guān)愛學(xué)生”是教師師德的靈魂，同時也是衡量一個新教師是否成熟的重要標志，教育不止是知識的傳承，更是心靈的碰撞、感情的共鳴、有愛的教育才有生命力?！扒嗄昱d，則國興，青年強，則國強”，這告訴我們青少年是祖國未來的希望，青少年承擔著中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大使命。疫情感染當頭，病毒嚴重威脅著我們的生命安全，作為教師要時刻關(guān)心學(xué)生的身體健康，保護學(xué)生的安全，以“學(xué)生為中心”，盡努力去保護每一位學(xué)生，保護祖國未來花朵，讓學(xué)生感受到你的溫暖和愛。年輕教師更要熱衷于偉大的教育事業(yè)，努力做一個有奉獻心、有愛心、有責任心的合格教師。
高校師德報告心得體會篇六
通過學(xué)習(xí)，我對新時期的師德師風無論是理論上還是實踐上都有了新的認識，我認為作為一名教師必須要具備以下素質(zhì)：
當今時代，要求教育全方位地開發(fā)學(xué)生的.潛能，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對生活有用的知識”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，改變以往的“應(yīng)試教育”，實施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學(xué)者。
當今社會，有些人把名譽、金錢、權(quán)利看成是衡量一個人價值高低的法碼，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，讓我更懂得了“沒有愛就沒有教育”、“師愛是師德的靈魂”、“用心去愛每一位孩子”。也更得了對教育事業(yè)的無怨無悔的責任感和奉獻精神，對所有孩子的真誠無私的愛。同時更讓我感動的是：無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，老師時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)學(xué)困生，更是要“特別的愛給特別的你?！迸囵B(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)高為師，身正是范?！睂W(xué)識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
高校師德報告心得體會篇七
第一段：引言（需要有明確的引入，概括主題）。
作為一名高校老師，師德是我們責無旁貸的重要職責。多年來，我秉持著對學(xué)生負責、對教育事業(yè)負責和對社會負責的原則，不斷進行反思和總結(jié)，以提升自己的師德水平。在這個過程中，我體會到了高校師德的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展（強調(diào)身為老師的責任和關(guān)懷）。
作為高校教師，我認為我們首要的責任就是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。這意味著我們不能僅僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)心他們的身心健康、人際關(guān)系以及個性特點。在我教學(xué)的過程中，我會盡力傾聽每一個學(xué)生的聲音，給予他們充分的關(guān)注和理解。我也會鼓勵和激勵他們發(fā)揮潛力，追求自己的夢想。只有真正關(guān)心學(xué)生的成長，我們才能成為他們值得依賴和學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。
第三段：嚴謹治學(xué)、對知識的敬畏（強調(diào)教師應(yīng)有的學(xué)術(shù)精神）。
作為高校師德的重要組成部分，嚴謹治學(xué)和對知識的敬畏是教師們必須不斷追求的品質(zhì)。我始終以嚴謹認真的態(tài)度對待自己的教學(xué)工作和學(xué)術(shù)研究。我會堅持不斷學(xué)習(xí)和擴充自己的知識儲備，并將最新的學(xué)術(shù)成果應(yīng)用到自己的教學(xué)中。同時，我也教育學(xué)生要具備對知識的敬畏之心，讓他們真正明白知識的價值和重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹思維和學(xué)術(shù)品質(zhì)，我們才能為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。
第四段：今日事今日畢、盡職盡責（突出教師工作中應(yīng)有的勤勉與責任心）。
作為高校師德的重要準則，我們必須牢記“今日事今日畢”。教師不僅要有高尚的情操，更需要有卓越的工作能力。在教學(xué)過程中，我會嚴格按照教學(xué)計劃和安排進行教學(xué)，不拖延、不推諉。我也會鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育他們珍惜時間，充分利用每一個寶貴的學(xué)習(xí)機會。只有不斷提醒自己，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和責任心，我們才能完善自己的師德修養(yǎng)。
第五段：潛心研究、不斷創(chuàng)新（結(jié)合實際工作，強調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展）。
作為一名高校教師，我們必須不斷進行學(xué)術(shù)研究和教育實踐，保持對專業(yè)知識的深入了解。我會定期參加學(xué)術(shù)會議和研討會，接觸最新的教學(xué)理念和研究成果。同時，我會將自己的實踐經(jīng)驗與他人分享，與同行進行交流和合作。這樣不僅可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，也能為學(xué)校和學(xué)生帶來更多創(chuàng)新和發(fā)展。
結(jié)尾（需要有總結(jié)、呼吁行動或展望未來）。
總的來說，作為一名高校教師，我們肩負著培養(yǎng)人才的重任，師德的重要性無可爭議。通過關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、嚴謹治學(xué)、今日事今日畢和潛心研究，可以不斷提升自己的師德水平。我希望每一位高校教師都能以身作則，將自己融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中，用真誠和愛心去引導(dǎo)他們，為培養(yǎng)更多有識之士做出自己的貢獻。
高校師德報告心得體會篇八
第一段：引言（100字）。
隨著高等教育的全面發(fā)展，高校教師作為教育工作者，肩負著培養(yǎng)人才和傳播知識的重要使命。然而，在實踐中，我們也常常會面臨各種困惑和挑戰(zhàn)。通過肩負起師德使命，我深刻體會到了作為一名高校教師所應(yīng)具備的品質(zhì)和行為準則。
第二段：關(guān)于教書育人（250字）。
作為一名高校教師，首要職責是教書育人。在教書方面，我始終堅持依法、立德、創(chuàng)新的原則。我注重對教材的深入理解和把握，力求用生動的語言和具體的案例來解釋和說明，幫助學(xué)生形成對知識點的全面認識。同時，我也努力培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和問題解決的能力，引導(dǎo)他們追求卓越和創(chuàng)新。
在育人方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和團隊合作精神。我鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐、志愿服務(wù)等活動，提高他們的社會參與意識。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，通過小組合作、討論等形式，加強同學(xué)之間的溝通和合作能力，培養(yǎng)團隊合作精神。
第三段：關(guān)于與學(xué)生溝通（250字）。
作為高校教師與學(xué)生之間的溝通是至關(guān)重要的。我始終堅持與學(xué)生心靈的交流，尊重他們的個性和獨立思考。我注重傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，及時為他們解決困惑和問題。同時，我也嘗試采用多種方式與學(xué)生進行溝通，包括面對面交流、線上互動等，以便更好地了解學(xué)生的需求和心理狀態(tài)。
與此同時，我也注重與學(xué)生家長的溝通與交流。我定期通過電話和家長見面會等方式，向家長了解學(xué)生在校的表現(xiàn)和問題，并及時給予家長建議和指導(dǎo)。通過與家長的密切合作，能更全面地關(guān)注學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生的發(fā)展營造更好的環(huán)境。
第四段：關(guān)于自我修煉（250字）。
高校教師師德的體現(xiàn)不僅僅是一份職業(yè)責任，更是一種人格修養(yǎng)。我時刻自省自律，力求成為學(xué)生良好的榜樣。我注重進修學(xué)問，不斷拓寬自己的知識面和專業(yè)技能，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時，我也注重塑造自己的人格魅力，注重修養(yǎng)自己的思想境界，學(xué)會寬容、理解和尊重他人。
此外，我還積極參與各種師德培訓(xùn)和交流活動。通過參與這些活動，我能夠與其他高校教師交流經(jīng)驗和感悟，吸納他們的智慧和經(jīng)驗，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。
第五段：總結(jié)（150字）。
高校師德品行是一種道德倫理和責任擔當?shù)捏w現(xiàn)。作為高校教師，我們要不斷加強自身師德修養(yǎng)，與學(xué)生、家長和社會建立起良好的溝通與合作關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的才能和素養(yǎng)。只有以師德的標準要求自己，才能使高等教育更好地為社會發(fā)展和人才培養(yǎng)做出貢獻。通過多年的實踐，我深刻體會到了高校師德的重要性和自身在其中的責任和使命感。
高校師德報告心得體會篇九
學(xué)生怎樣才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”呢?聽了四位教師的師德報告后，我深有感觸，并深受啟發(fā)，更是深受教育。四位老師年齡各異，經(jīng)歷有別，但有一個共同的情感——愛心——使他們走到了一起。愛心，成為他們塑造崇高師德的出發(fā)點和落腳點。楊維澤和呂宜民兩位老師不遠千里，克服種種困難，在條件艱苦、余震不斷的災(zāi)區(qū)支教。承載著組織的信任，同事的關(guān)心，家人的支持，這是一種大愛，是一種真愛;李雪梅老師每天面對不同的學(xué)生滿含微笑，幫殘扶弱，盡心竭力，吳順峰老師十幾年如一日任勞任怨，超負荷工作，展現(xiàn)給學(xué)生的是摯情，是真情。不可否認，如果說名師的造就離不開一定的機遇和條件的話，即使有，也只會垂青于那些一貫勤奮與努力的人身上。
決心以這次報告為契機，強化主人翁責任感，深入扎實、有創(chuàng)造性地落實好教育教學(xué)的各項工作，也引發(fā)了幾點思考。
一、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。不管是師德標兵還是優(yōu)秀教師，他們都有一個共同特點：教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力強。因此在今后教學(xué)工作中，加強學(xué)習(xí)先進的教育思想和教育理念，進一步研究《新課程標準》，用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，更新自己的觀念，提高教學(xué)效率。
二、要加強師德學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)。一個好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。
三、要進一步加強自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育思想和教育理念，及時更新自己的觀念。用理論來指導(dǎo)自己的工作，更加高效。對自己教育教學(xué)中所存在問題要勇于承認，勤于創(chuàng)新。通過更新自己的教育觀念，實施素質(zhì)教育，要求教師首先提高素質(zhì)。
在今后的工作中，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做。教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
8月21日下午，區(qū)教育局特邀請山東師范大學(xué)任者春教授為全區(qū)中小學(xué)教師作了一場題為“不如樂業(yè)”專題報告。任者春教授的報告以樂業(yè)為主題，為廣大教師提供了有益的指導(dǎo)，與會教師深受啟迪。任教授在報告過程中不斷與教師開展互動交流，討論敬業(yè)、樂業(yè)和課堂教學(xué)方法等多方面的問題，整場報告生動活潑，令人耳目一新。老師們不時報以熱烈掌聲，氣氛熱烈。
敬業(yè)與樂業(yè)是人類生存的途徑.為什么當老師呢因為崇拜、模仿偶像或是為了表現(xiàn)自己的個人能力才選擇教師職業(yè)，樹立起為學(xué)生成才而就當“蠟燭”、當“人梯”、當“鋪路石”的職業(yè)理想。我想作為特殊教育戰(zhàn)線上的一員，不論當初是何原因，讓你踏上了這方凈土，你就有了業(yè)。既然選擇了，我們就要敬業(yè)和樂業(yè)。
一、痛并快樂著。
作為教師我們可能因為清貧，因別人的不理解，因心理壓力大，而發(fā)“當教師苦，當特教教師更難”的嘆息，是的，不論寒假冬夏，有時為了糾正一個小問題，我們會喊干嗓子，收獲甚微，可是我們和那些無業(yè)人土比起來，他們有時真不知把自己身置何處，心擺向何方才好，他們的日子那才真是難。，人們常說，笑著也是一天，哭著也是一日，“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)努力，趣味自然會”。我們?yōu)楹尾辉谝徊讲降膴^斗中前進，從刻苦中將快樂分享。人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！?BR> 二、“樂而忘憂”，做學(xué)生最愛歡迎的教師。
“坐這山，望那山，一事無成”。我相信我的同行和我同行，在特殊教育這方樂土上默默耕耘，盡職盡責，敬業(yè)樂業(yè)。
近日，學(xué)校組織教師觀看了《師德報告會》的相關(guān)錄像，使我如此近距離地聆聽了來自我們教師群體中的最優(yōu)秀的同行的心聲。這些優(yōu)秀教師的代表對我們所從事的這個職業(yè)的最平凡最深刻的解讀讓我面對這份工作時更多了一份沉甸甸的責任感和神圣的使命感。
其實，在我的身邊，與我朝夕相處的同事們中間，每天都在發(fā)生著類似這樣的事情。我身邊的每一位老師都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。
王毅老師是我的良師益友。生活中，她處處體現(xiàn)出大姐姐的細致呵護、無微不至;工作中，她更是傾心傳授，從不計較個人得失。作為校本課程，書法課有著它的特殊性，教師除了要集體講解，更多的是針對每個學(xué)生的個別輔導(dǎo)。一堂課下來，常常是口干舌燥，腰酸背疼。對于身患高血壓、心臟病的她來說，辛苦可想而知。但每次上課她都是認真對待，耐心指導(dǎo)。她的這種任勞任怨、忘我的工作態(tài)度值得我學(xué)習(xí)。
張靜華老師是學(xué)校年紀最大的班主任。她對數(shù)學(xué)的諳熟與精湛的講解讓我佩服，但更讓我感動的是她愛生如己的高尚師德。韓雪是學(xué)校幫扶的一名特殊的學(xué)生。由于家境貧寒，十二歲的她才剛剛走入校園，和新入學(xué)的小弟弟小妹妹們一起讀一年級。雖然韓雪不是張老師所教的學(xué)生，但作為一名老教師，她看在眼中，急在心里。為了能讓韓雪早日跟上同齡孩子的步伐，張老師犧牲了個人的休息時間，利用暑假，無償?shù)貫樗鋵嵙硕昙壍幕A(chǔ)知識，使她能在開學(xué)的時候順利地跳級升入三年級。大愛無言。張老師的高尚師德不僅感動著我，也感染著學(xué)校里的每位教師。
宋群老師所教的班級問題學(xué)生很多，但她憑著一顆教師的愛生之心如春風化雨，如細雨潤物，悄然地改變著她的孩子們。從對孩子們親切的稱呼，到生活上的細心關(guān)注，到言行上的嚴愛有加，到人格素質(zhì)的培養(yǎng)鍛造，她傾注了滿腔的熱情，小心翼翼地呵護著孩子們天真的個性，使他們能夠健康快樂地成長。
宋永紅老師作為學(xué)校里的一名年輕教師，工作上積極進取，不甘落后。她的家離單位最遠，但每天她都是第一個走進校園，開始一天的工作。
高校師德報告心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
高校師德是指高校教師在教學(xué)、科研、管理和社會服務(wù)等方面的道德規(guī)范和行為準則。作為高校教師，我們不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生品德的引導(dǎo)者和模范。因此，高校師德是我們工作的核心和靈魂，其力量在于塑造學(xué)生成才的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。在多年的教育實踐中，我深刻感受到了高校師德的重要性和對教育事業(yè)的巨大影響。
第二段：樹立正確的師德觀念（250字）。
作為高校教師，首先要樹立正確的師德觀念。師德觀念具體包括要樹立勤勉敬業(yè)、真誠關(guān)愛、嚴守紀律、誠信守信等方面的意識。勤勉敬業(yè)是為了更好地完成教學(xué)科研任務(wù)，提高自身能力和專業(yè)水平；真誠關(guān)愛是為了與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的成長、學(xué)業(yè)和生活；嚴守紀律是為了秉持教育公正和公平的原則，保持良好的教風；誠信守信是為了兌現(xiàn)自己的承諾和責任，樹立學(xué)生正確的道德觀。只有樹立起正確的師德觀念，才能更好地開展教育工作。
第三段：踐行師德行動（300字）。
樹立正確的師德觀念只是第一步，更重要的是踐行師德行動。在教學(xué)過程中，我始終堅持因材施教，尊重學(xué)生的個性和差異，力求發(fā)掘?qū)W生的潛能和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；在科研中，我注重誠信守法，對待科研結(jié)果實事求是，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平和研究能力；在管理中，我注重公正公平，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，對待師生以公正的態(tài)度，做到公平評論、公開工作；在社會服務(wù)中，我積極參與公益活動，履行教師的社會責任，努力傳遞正能量。通過踐行師德行動，我深刻體會到教育工作者的應(yīng)有的職業(yè)道德和社會責任。
第四段：與學(xué)生共同成長（250字）。
高校師德的核心在于培養(yǎng)學(xué)生成才和塑造學(xué)生的人生觀。作為高校教師，學(xué)生的成長是我工作的最大心愿。我努力關(guān)心每一個學(xué)生，尊重他們的特點和需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。在學(xué)生遇到困難時，我時刻幫助他們解決問題，鼓勵他們堅持不懈；在學(xué)生取得好成績時，我及時給予肯定和鼓勵，樹立起他們的自信心。與學(xué)生一同成長的點滴，使我深感幸福和滿足，也使我更加堅定了推動教育事業(yè)發(fā)展的信心和決心。
第五段：總結(jié)（250字）。
高校師德是高校教師工作的核心和靈魂，是為了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才而制定的道德規(guī)范和行為準則。踐行高校師德，不僅要樹立正確的師德觀念，還需要以身作則，付諸行動。只有踐行師德，與學(xué)生共同成長，才能真正發(fā)揮高校教師的職能和作用。我將始終堅守高校師德，不斷提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻力量。
高校師德報告心得體會篇十一
xx月17日，我們鎮(zhèn)舉行了師德培訓(xùn)活動，有幸聆聽了李紅巖老師的師德報告會，深受感動和啟發(fā)。李老師通過現(xiàn)身說法，為我們上了生動的一節(jié)課。愛崗敬業(yè)，愛生如子。首先通過李老師的報告會，我學(xué)到了教師應(yīng)具備積極的事業(yè)心。事業(yè)心來源于職業(yè)感，責任感，是一種堅定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求，不論遇到什么困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現(xiàn)，也是做好教育工作的強大動力。一名優(yōu)秀的教師對工作應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好。另外，老師們還要不斷加強學(xué)習(xí)，充實與完善自我。因為社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，原來的那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。
在今后的`工作中，我要用行動詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，用實際行動向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學(xué)生，做一名有愛心、有責任感、無私奉獻精神的教師。
高校師德報告心得體會篇十二
全國優(yōu)秀教師代表座談會上，胡錦濤語重心長地指出：“全社會尊重教師，廣大教師更應(yīng)該自尊自勵，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重?！边@話指明了高校教師師德建設(shè)的方向。確實，在高等教育中，教師的師德素養(yǎng)關(guān)系著高校生存和發(fā)展的走向，關(guān)系著教學(xué)的效果和質(zhì)量，對學(xué)生的成長和成才起著至關(guān)重要的作用，更關(guān)系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，直接決定著未來的國民素質(zhì)。
一、高等教育師德建設(shè)的主體——高校教師。
一般來說，大學(xué)生無論是在文化知識技能還是思想道德品質(zhì)方面，都還不夠成熟，他們的世界觀、人生觀仍處于形成過程中，因此，在教育活動中，高校教師顯然處于較高的指導(dǎo)性的地位。每一節(jié)課知識傳授的方式和程度，備課的深度和廣度，課堂組織的導(dǎo)向及進程，作業(yè)批改的認真程度，對每一個學(xué)生的耐心和關(guān)懷程度，為學(xué)生排憂解難的態(tài)度等等，主要是通過教師工作的自覺自主而體現(xiàn)的。高校教師的勞動在時間上富有特殊的彈性。只有理論課、實訓(xùn)課、輔導(dǎo)答疑課的時間是限定的，而大量的勞動時間由個體自由支配。在勞動空間上，高校教師不“坐班”，教室、實驗室、圖書館甚至家中，都可以成為勞動場所，這一空間自由就使得教師內(nèi)在動力的培植特別重要。良好師德的形成，受許多因素和條件的制約，如：教師的個人因素、學(xué)生因素、高等院校的教師評價機制、社會環(huán)境因素等。盡管影響師德的因素是多方面的，但從總體上看，教師本人的學(xué)識水平、道德水準、責任感、價值觀、身心修養(yǎng)、團隊精神、人生價值的定位等內(nèi)在的反應(yīng)才是教師職業(yè)道德建設(shè)的決定性因素。只有凸現(xiàn)師德建設(shè)中教師自身的主體性作用，發(fā)揮教師的主觀能動性，充分展示教師在師德建設(shè)中的獨立性、主動性和創(chuàng)造性，讓教師自覺地提升職業(yè)理想、增強職業(yè)責任、端正職業(yè)態(tài)度、提高職業(yè)技能、端正職業(yè)作風，才能充分體現(xiàn)教師在師德建設(shè)中的主體地位。
高校師德建設(shè)應(yīng)當以高校教師為本，弘揚高校教師的主體地位。在強調(diào)教師勞動的社會價值強調(diào)奉獻精神的同時，凸現(xiàn)師德建設(shè)對教師個人和教師群體的意義和價值，滿足教師終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的需要。讓每一個高校教師都明白：師生之間是互相映襯的，教師在創(chuàng)造性的教學(xué)科研活動中，獲得職業(yè)的成就感，獲得人生的意義，在照亮學(xué)生的同時也使自己的人生更加輝煌。讓每一個高校教師都能自覺地積極地完善師德修養(yǎng)，保持師德建設(shè)永不衰竭的動力。
二、高等教育師德建設(shè)的關(guān)鍵——師生關(guān)系。
大學(xué)生的自我意識趨于穩(wěn)定，自我評價能力逐步增強，他們對事物的理解也已逐步趨于抽象化，因此，他們對教師已不再僅僅是感情上的依戀，而是從品德、學(xué)識、興趣、能力等方面去要求和期望。如果教師在學(xué)生心目中沒有良好的職業(yè)形象，學(xué)生的期待就會落空，這樣就限制了師生的交往;即使有交往，也是“貌合神離”，良好師生關(guān)系的建立就會受到影響。教師要經(jīng)常研究學(xué)生，體驗他們的感受，不僅聽懂他們的語言，而且理解他們的思想，體會他們利用語言所傳達的感情。
大學(xué)實行的是一種相對松散的管理模式，這有助于發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨創(chuàng)性，所以高校教師更應(yīng)該注重與學(xué)生的心靈交流，而不僅是在課堂上完成我說你聽的教學(xué)過程。
在有關(guān)院校組織學(xué)生評價自己“心目中最好的老師”的工作環(huán)節(jié)中，學(xué)生普遍選擇和藹可親、脾氣好;能夠聽取學(xué)生的意見、信任鼓勵學(xué)生;寬容，能夠理解與關(guān)心學(xué)生;幽默風趣，有人格魅力;認真負責的教師。這表現(xiàn)出學(xué)生渴望與教師建立平等信任、關(guān)心理解、輕松愉快、和諧融洽的“亦師亦友”關(guān)系。
高校師生關(guān)系在情感和角色期待上具有互動性。高校師生關(guān)系是一種成年人之間的關(guān)系，雙方的情感都具有一定的成熟度，在教學(xué)和科研活動中，教師與學(xué)生的態(tài)度和情感是相互影響、相互作用的，教師對學(xué)生付之以熱忱、關(guān)懷、負責，學(xué)生就會報之以尊重、感謝、認真，反之，如果對學(xué)生冷漠、敷衍、鄙視，學(xué)生會同樣表現(xiàn)出輕視、厭惡和馬虎。情感的互動將會對教與學(xué)的效果產(chǎn)生不可低估的影響。
由于大學(xué)生具有較高的認知理解能力，在接收到教師的關(guān)愛、尊重和期待后，其中的絕大部分會調(diào)動一切潛能，克服困難向期待目標奮進。同樣，學(xué)生對教師的良好配合也會對教師的工作起著巨大的推動作用。因此，高校教師在處理師生關(guān)系時應(yīng)尊重學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，嚴格教育和全面要求學(xué)生，盡力構(gòu)建和諧的教學(xué)相長的師生關(guān)系。
三、高等教育師德建設(shè)的主要途徑——教育教學(xué)。
教育教學(xué)是高校育人的主要途徑，教師對待教育教學(xué)的態(tài)度既關(guān)系到教學(xué)工作的成敗，又關(guān)系到高校人才的質(zhì)量。因此，教師必須確立科學(xué)的教育教學(xué)理念。教育教學(xué)的主體對象是人，只有把人的教育作為教學(xué)主體，體現(xiàn)以人為本的教育教學(xué)理念，才能發(fā)揮學(xué)生積極參與教學(xué)活動的自主性和能動性，才能在教學(xué)實踐中幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的個性和出眾的創(chuàng)造力，實現(xiàn)知識向能力的發(fā)展。從而發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好、特長，激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心，形成學(xué)習(xí)信念，豐富學(xué)生的精神世界。
教書育人是老師的根本職責，教師要出色地完成這一任務(wù)，就必須努力學(xué)習(xí)，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。蘇霍姆林斯基曾說過“為了在學(xué)生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋?！睆V博精深的科學(xué)文化知識和熟練出色的專業(yè)技能，是為師者最起碼的條件，也是高校教師贏得學(xué)生和社會尊重的奧秘。
教育的組織能力是由教育教學(xué)工作的特殊性所決定的，這包括觀察力、記憶力、想象力、思維力等一般性能力和特殊性能力，如職業(yè)性的語言表達能力、處理教材內(nèi)容能力、觀察和研究學(xué)生的能力、處理突發(fā)事故的能力、操作教學(xué)流程的能力等，教師在組織課堂教學(xué)時，既要克服傳統(tǒng)的“傳授——接受”的教學(xué)方法體系，建立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為目的，以師生共同活動為途徑的新的教學(xué)方法體系，又要重視人生觀、世界觀的教育，把學(xué)科知識和學(xué)生的思想、情感、道德教育放在重要地位。
四、高校教師必備的倫理素養(yǎng)——關(guān)愛學(xué)生。
高校教師是大學(xué)生健康成才的指導(dǎo)者和引路人。大學(xué)生正處于長身體、學(xué)知識、立志向的重要時期，他們的可塑性大、模仿力強，極易受到他人和環(huán)境的影響。教師的一言一行，無不對大學(xué)生發(fā)揮著教育引導(dǎo)作用，既影響一個人的學(xué)生時代，又影響一個人的一生。因此高校教師必須在思想上充分認識到師德建設(shè)的重要性，在建設(shè)過程中要多層次地把師德建設(shè)與教書育人的實際結(jié)合起來，把關(guān)愛學(xué)生當成自己必備的倫理素養(yǎng)，像對待自己的孩子一樣對待自己的學(xué)生。
關(guān)愛學(xué)生是教師最高貴的職業(yè)情感。西方現(xiàn)代教育家羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！笔前?，沒有愛就沒有教育。只有當高校教師真正地把關(guān)愛大學(xué)生當成自己全部教育教學(xué)實踐活動的基本出發(fā)點的時候，教師的人格魅力，學(xué)識魅力才會潛移默化地影響學(xué)生、感染學(xué)生，從而生成有效的教育。
不論教師的教學(xué)技能、技巧多么精湛，如果缺乏對學(xué)生的關(guān)愛和體貼，如果學(xué)生沒有將學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種自覺的行動，那教師的“教”就只是單向意義的灌輸。教師只有對學(xué)生充滿關(guān)愛，才能使學(xué)生產(chǎn)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，形成強烈的進取心，在成長過程中取得較快的進步。能讓學(xué)生感受到師愛的高尚和美好，感受到人格的真、善、美所在，從而懂得真誠與合作的價值，并能夠用同樣的情感去對待自己的老師、同學(xué)、親人、朋友和他人。
老師態(tài)度和藹可親，善于鼓勵和引導(dǎo)，實際言行經(jīng)常體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心和尊重，能為學(xué)生提供及時的幫助和指導(dǎo)，這樣學(xué)生就能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性。愛的雙向交流，也會使師生感情融洽、關(guān)系和諧。
著名教育家劉佛年提出：“所謂師德，或者說是教師修養(yǎng)，包含多方面的內(nèi)容，但最重要的，我認為是對待學(xué)生的態(tài)度，對待學(xué)生的態(tài)度就是對事業(yè)的態(tài)度，這是修養(yǎng)中最重要的內(nèi)容?！睂Υ龑W(xué)生的態(tài)度與對待事業(yè)的態(tài)度提升到同樣的高度，這是高尚師德的體現(xiàn)，是對教育事業(yè)對學(xué)生無比熱愛的表現(xiàn)。有了愛，教師在教育活動中就會有豐富的靈感和活力，就能夠真正從自己的工作中體驗到人生的最高價值和最大樂趣。
高校師德報告心得體會篇十三
開學(xué)伊始，學(xué)校組織全體教師在會議室聽霍懋征師德報告。聽后，我被她無限忠誠教育事業(yè)的奉獻精神所震撼；被她勇于創(chuàng)新的精湛的教學(xué)方法所折服；被她不言放棄、用愛去教育每一個學(xué)生的行為所感動。
霍老師在那個“家有三斗糧不當孩子王”的年代里，毅然放棄了留校的請求，自愿選擇了做一名小學(xué)教師。無論順境逆境，無論國家、學(xué)校、家庭發(fā)生什么變化，他都不放棄對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。幾十年如一日地做著最基礎(chǔ)的小學(xué)教育。她說：“當老師是最辛苦的，但也是最光榮的、最幸福的。當你的學(xué)生一批又一批地成為國家棟梁之材的時候，你獲得的欣慰是任何人也理解不了的?！被繇骼蠋煂ψ约簭氖禄A(chǔ)教育60年感到無怨無悔。這是多么偉大的人生追求啊！而我呢，有時在工作中一遇到困難就會退縮，就會懷疑自己，確實應(yīng)該深深地反思自己，對待工作的態(tài)度，要像霍老師這樣，將工作就變成了一種享受！
霍老師提出精講多練，向課堂要質(zhì)量。這是值得我學(xué)習(xí)的。她注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是最好的老師。我想想自己以往的教學(xué)方法，如果每一節(jié)課都能像霍老師那樣認真鉆研，積極思考，探究出巧妙的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生將會更喜歡我任教的學(xué)科，學(xué)生的成績也會迅速上升。可是，有時侯真是想法是美好的，但要落實到實際行動上就難了。尤其是每一節(jié)課都要仔細琢磨，精心設(shè)計，并且一直堅持下去。說實話，我就缺少堅持的毅力。什么事剛開始做起來還不錯，可后來就放縱自己，變懶惰了。然而霍老師做到了常人做不到的事情。班級中有46人參加考試，平均成績97。46分，全班沒出現(xiàn)一個錯別字。真是了不起，我由衷地佩服，更是驚嘆不已。
我更欣賞霍老師用愛教育每一個學(xué)生。她始終認為人人都是材，人人都可以教育成才。她激勵每一個孩子好學(xué)上進，賞識每一個孩子的才華，讓每一個孩子都參與到教育教學(xué)活動中，期待著每一個孩子成功。當她講到校長想把最調(diào)皮的學(xué)生何永山送到工讀學(xué)校時，她卻主動要求將這個學(xué)生帶到自己班級時，我又一次反思自己，自己班級中也有調(diào)皮不聽話的學(xué)生，可我總在心里想讓這個學(xué)生趕緊轉(zhuǎn)走，省得看著心煩生氣。選擇的方式是消極的放棄或逃避，而不是像霍老師那樣有耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)，善于等待，善于引導(dǎo)。我聽了報告后，最想做的是改變自己不對的想法，積極地用愛教育每一個學(xué)生。
我會牢記“霍懋征”這個名字，更要學(xué)習(xí)她崇高的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)她無私的奉獻精神，教書不僅僅是傳遞知識，更重要的目標是育人。作為教師我一定要用心傳承文明。向霍懋征老師學(xué)習(xí)，用真愛去教育學(xué)生，懂得激勵，激勵他們每天都是一個新的自己；懂得賞識，賞識他們每一個都是可塑的人才；懂得參與，參與到他們的每分每秒；懂得期待，期待每一個孩子都可以成材，用愛鋪就育人之路！
高校師德報告心得體會篇十四
20xx年12月24日下午，我們在中心校教學(xué)樓五樓會議室進行聽報告，由三位師德標兵們分別做了先進事跡的專題報告，聽了她們的先進事跡報告，讓我深深感受到老師們對教育事業(yè)的熱愛和對孩子們的一片真誠的心。她們用一顆熾熱的心堅持在辛苦的環(huán)境下工作。這三位老師的人格魅力及那種崇高的精神，將成為我今后工作中的`楷模。
從標兵們的身上我看到了她們在教育事業(yè)上的奉獻，把‘’愛“都灑在每個孩子的身上。她們像孩子的媽媽的一樣愛學(xué)生。愛自己的孩子誰都能做到，愛別人的孩子談何容易，真正做到可就難了。她們用心譜寫自己的真愛和大愛，將教師完美的職業(yè)道德、社會公德和家庭融為一體，展示了新時代人民教師的人生觀和價值觀。她們把愛和智慧轉(zhuǎn)化為‘’讓每個人成為最優(yōu)秀的自我”的教育理念，喚醒每個學(xué)生發(fā)展需要的心，力爭讓每個學(xué)生都享受到教師的愛。她們特別注意研究學(xué)生的內(nèi)心。有針對性的把‘’學(xué)困生“給予關(guān)心和幫助。堅持以“心"育人，以德服人，逐漸形成了自己的“心育"風格。她們用心耕耘，真心投入，精益求精。深情尋覓教育的風采，她們告訴我們"心在哪里，成功就在那里。"只有用心去教育孩子，我才能感到幸福；只有愛崗敬業(yè)，才能追求卓越；只有為人師表，才能體會到人生的風采。
高校師德報告心得體會篇十五
xxxx年12月24日下午，我們在中心校教學(xué)樓五樓會議室進行聽報告，由三位師德標兵們分別做了先進事跡的專題報告，聽了她們的先進事跡報告，讓我深深感受到老師們對教育事業(yè)的熱愛和對孩子們的一片真誠的心。她們用一顆熾熱的心堅持在辛苦的環(huán)境下工作。這三位老師的人格魅力及那種崇高的精神，將成為我今后工作中的楷模。
從標兵們的身上我看到了她們在教育事業(yè)上的奉獻，把‘’愛“都灑在每個孩子的身上。她們像孩子的媽媽的一樣愛學(xué)生。愛自己的孩子誰都能做到，愛別人的孩子談何容易，真正做到可就難了。她們用心譜寫自己的真愛和大愛，將教師完美的職業(yè)道德、社會公德和家庭融為一體，展示了新時代人民教師的人生觀和價值觀。她們把愛和智慧轉(zhuǎn)化為‘’讓每個人成為最優(yōu)秀的自我”的教育理念，喚醒每個學(xué)生發(fā)展需要的心，力爭讓每個學(xué)生都享受到教師的愛。她們特別注意研究學(xué)生的內(nèi)心。有針對性的把‘’學(xué)困生“給予關(guān)心和幫助。堅持以“心“育人，以德服人，逐漸形成了自己的“心育”風格。她們用心耕耘，真心投入，精益求精。深情尋覓教育的風采，她們告訴我們“心在哪里，成功就在那里?！敝挥杏眯娜ソ逃⒆?，我才能感到幸福；只有愛崗敬業(yè)，才能追求卓越；只有為人師表，才能體會到人生的風采。
高校師德報告心得體會篇十六
師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價的方式調(diào)整自己與他人、個人與社會之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國家，教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動，教師與學(xué)生，教師之間，教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會關(guān)系與規(guī)范。師風是教師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個人的作風，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風。由此可見，我們所說的高校師德師風建設(shè)，從根本上來說，是要幫助教師在事關(guān)國家、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動、學(xué)生、同事與自我等問題上樹立正確的思想與行為規(guī)范，是要在較長的時期內(nèi)和教師個人及其群體中，使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力，從而調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此師德師風建設(shè)工作的重點在于對教師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范，在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范教師思想和行為的良好環(huán)境和機制。
為人師表，授之以道。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風、儀表;對國家、人民和社會認真負責的態(tài)度;對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺文明的播種機，通過不斷為社會輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。在高校，由于大學(xué)生已具備了辨別是非的能力，他們對教師的要求更高，不像中小學(xué)生只注意教師的一些外部特點，而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵，他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂于幫助學(xué)生的教師。
師德師風不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在大學(xué)里，常?？吹揭恍W(xué)生喜歡接近老師，學(xué)生接近教師有很多原因，教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但應(yīng)該看到學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉。因為你有影響力，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承認你，只是承認你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學(xué)生看老師，既看才，也看德。無才無德，學(xué)生厭惡你;有才無德，學(xué)生敬畏你;有德無才，學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會真心擁戴你。
因此，作為高校老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對于一個“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師，知識的多少是非常重要的標準，何況當今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標而受到激勵，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力，形成雙主體間的互動局面，增強教育活動的實效。另外，作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補知識不完整的缺陷，而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成，固然有主動適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力，學(xué)生有了現(xiàn)實的標準和模范，在思想上認同并在行動中做到自律，道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。
作為一名高校教師，必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問教人，又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì)。
人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中吸取營養(yǎng)。與其他道德風尚一樣，師德師風必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實現(xiàn)由動機到行為的轉(zhuǎn)化，從意識形態(tài)進入現(xiàn)實的行動。因此，高校在加強師德師風建設(shè)時，要大力營造良好的環(huán)境氛圍，進而要求大家身體力行，在“做”上教，在“做”中學(xué)，在“做”里求進步。強調(diào)每位教師要從我做起，從現(xiàn)在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求，堅持一輩子烙守高尚的師德。
師德師風建設(shè)要取得廣泛成效，必須把普遍號召與骨干先行，道德說教與人格示范結(jié)合起來，使一般的道德宣傳和號召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為，作為黨員骨干教師要靠黨性立身，靠素質(zhì)敬業(yè)，靠成就進步，處處事事以先進性為標準，干好黨組織交給的每項工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展現(xiàn)在廣大師生面前，供師生評說、比較、模仿和趕超。結(jié)合加強師德師風建設(shè)，不斷用科學(xué)理論武裝自己，不斷凈化心靈，升華思想，提升道德和人格，提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問題的能力。只有這樣，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅定，以思想理論上的統(tǒng)一保證行動上的統(tǒng)一。黨員骨干教師思想境界高尚起來，既可以宣示學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)腳踏實地狠抓師德師風建設(shè)的決心，也可以從黨員骨干教師的道德實踐中探索有益的經(jīng)驗和方法，還可以通過以點代面、逐步推廣的方式全面推進學(xué)校的師德師風建設(shè)。只要我們緊緊抓住師德師風建設(shè)的這一切入點，始終注意發(fā)揮黨員骨干教師的模范帶頭作用，就能在高校教師中大興高尚師德師風，就能通過堅持不懈的努力，朝著高校師德師風建設(shè)的理想目標邁進，使高校教師成為愛崗敬業(yè)、品德高尚、教書育人、無私奉獻的先進道德群體。
高校師德報告心得體會篇十七
20xx年3月29日，我懷著朝拜的心情聆聽了省五名特級教師的師德報告。她們高尚的師德、奉獻的精神、高超的教育藝術(shù)，深深地感染著我。從她們身上我感悟名師的精神品質(zhì)、人文情懷、眼界修養(yǎng)，感悟她們快樂幸福的“教育人生”，再一次經(jīng)歷了精神的洗禮、觀念的沖擊、生命的潤澤、心靈的震撼、人格的完善，師德報告為我插上了隱形的翅膀。
五名特級教師精彩紛呈的報告，磁石般的吸引了我，我如饑似渴地聆聽，潛心的琢磨反思?？茖W(xué)性、藝術(shù)性、實用性、針對性相融匯的教育思想、教育理念、教育智慧、教育案例，名師的成長發(fā)展歷程，令我大開眼界，嘆為觀止。心靈的共鳴和思維的共振令我或深思冥想，或怦然心動，或豁然開朗，或悠然心會，釋放了太久太多的不良情緒，放飛著沁人心脾的快樂情愫，疲憊的心靈舒展開來。于是，心態(tài)變得平靜恬淡，不再迷茫困惑；心情變的輕松快樂，不再壓抑郁悶。我徜徉在她們的精神家園，分享、體味著她們快樂幸福的“教育人生”。
聆聽報告讓我品嘗到了教育的快樂，快樂會促使我更加努力的學(xué)習(xí)和工作。
五位特級教師的報告有一個共同的特點：聲情并茂、才思敏捷、激情飛揚，洋溢著對生活、工作、學(xué)生的熱愛，充盈著“教育人生”的幸福感。她們以教育工作者激情而自信的教育生涯，展示了用心感悟生活、對事業(yè)充滿激情的優(yōu)秀教育工作者的形象。她們?yōu)榻逃⑷肓松募で椋蒙绊懮?，用生命感悟生命，用生命撞擊生命，用生命激活生命。因為具有激情，她們從容自信實施教育，教育智慧時時閃耀；因為有了激情，她們和學(xué)生淡化了“代溝”，贏得了學(xué)生的尊敬信任和擁戴，學(xué)生的主觀能動作用得到了充分的發(fā)揮；因為擁有激情，她們的日常工作總是洋溢著情趣和樂趣。聽完報告我情不自禁的感慨：做她們的學(xué)生是幸運的、幸福的、快樂的！
我茅塞頓開：成功的教育需要激情。激情飛越的教育，會伴有永恒的激勵，激勵能使創(chuàng)新思維萌芽、智慧光芒噴發(fā)。擁有了教育激情，我們的笑容會飛越在學(xué)生的心田，讓學(xué)生的心扉也放飛快樂；擁有了教育激情，我們的心會與學(xué)生的心相通，讓學(xué)生成為我們真正的朋友和創(chuàng)造伙伴；擁有了教育激情，會迸發(fā)教育智慧的火花，使枯燥的工作變得生動有趣。保持一顆童心，保持對教育的激情，保持健康向上、樂觀自信的心態(tài)，是做一名快樂、幸福教師的前提。
我欣幸找到了快樂工作的源頭，找回了久違的教育激情。
談到觀念的轉(zhuǎn)變，我感到最大的收獲就是轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀?？v觀各位特級教師的教育思想、成功的教育案例，無不彰顯著人文情懷：教育的對象是人，是一個個鮮活的、有獨特個性的、獨一無二的生命體，是成長中、發(fā)展中的未成年人，不可避免存在缺點和不足，所犯的錯誤都是成長過程中必不可少的錯誤，學(xué)生成長的過程就是不斷犯錯誤、改正錯誤的過程。因此作為教師不能用成年人的眼光看待學(xué)生，不能用成年人的標準要求學(xué)生，不能用一把尺子衡量學(xué)生，不能對學(xué)生求全責備，不能對教育成效急功近利。要允許學(xué)生犯錯誤，并給學(xué)生改正錯誤的機會；要了解學(xué)生的心理需求，尊重學(xué)生的人格，寬容學(xué)生的幼稚，賞識學(xué)生的進步，悅納學(xué)生的不足，耐心等待學(xué)生的變化；要處理好嚴格要求和寬容、賞識的關(guān)系，做到嚴愛相濟，嚴中有寬，寬中有愛。
我豁然開朗：換一個角度、用發(fā)展變化的.眼光、以樂觀的心態(tài)看待學(xué)生，賞識學(xué)生的點滴進步，寬容學(xué)生的幼稚和異想天開，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，就會建立起民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，從而達到應(yīng)有的教育效果。
教育觀念決定教育行為，有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為與之對應(yīng)，因此，更新教育觀念，是實現(xiàn)“正確地做正確的事”的重要前提。
我悠然心會：欣賞、悅納、寬容學(xué)生是一種修養(yǎng)、一種境界、一種態(tài)度、一種觀念、一種尊重，更是一種教育理念和教育智慧。因此，在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，作為“精神關(guān)懷者”的教師，要從對學(xué)生的知識關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷，從知識本位的教育轉(zhuǎn)向以人為本的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、技能的過程中，在情感、態(tài)度、價值觀方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
五位特級教師分別以“背起智慧行囊之路”、“只為心中那塊熱土”、“用愛心耕耘，用智慧育人”、“陽光心態(tài)工作，暢談職業(yè)道德”、“追求教師職業(yè)的生命價值”為題，通過一個個鮮活靈動的教育故事，對“沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”的思想做了完美的詮釋?？v觀她們的教育思想和教育策略無不閃爍著“愛與責任”的光輝，洋溢著對教育、對“人”的關(guān)懷。在我看來她們的“愛和責任”不是停留在早來晚歸、問寒問暖等感性層面上，而是上升到了關(guān)注學(xué)生的生命意義和民族未來發(fā)展理性層面。她們關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，關(guān)注學(xué)生的精神世界，關(guān)注學(xué)生的健康成長和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生自我教育、自我管理、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。從她們身上我深刻地領(lǐng)悟到：對學(xué)生真正的愛、對學(xué)生真正的負責任，應(yīng)該不僅考慮為學(xué)生做什么，更考慮引領(lǐng)學(xué)生做什么、怎樣做；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的身心健康、精神需求；不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、責任心、自信心、進取精神、興趣、習(xí)慣。實踐證明，所關(guān)注的這些問題，對學(xué)生未來發(fā)展的影響是深遠的、重要的、關(guān)鍵性的，同時也是培養(yǎng)現(xiàn)代化高水平、高素質(zhì)人才所必需的。教育的最高境界是培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自主學(xué)習(xí)能力，當他們走出校園，離開老師，依舊具有學(xué)習(xí)能力和自我管理、自我教育的能力，這才是教育的成功，這才是“愛與責任”的真正體現(xiàn)。
“促進學(xué)生健康成長和諧發(fā)展”、“為學(xué)生一生的幸福奠基”的理念，貫穿報告始終。因此我認為專業(yè)化的教師首先應(yīng)具備實施精神關(guān)懷的意識和素養(yǎng)，提高進行精神關(guān)懷的能力，使精神關(guān)懷貫徹到教育的全過程，使每一位學(xué)生在充盈著精神關(guān)懷的環(huán)境中，真實地感受精神關(guān)懷的存在，并在踐行精神關(guān)懷的實踐中，形成學(xué)生的關(guān)懷精神。從各位特級教師身上我深刻的體會到，教師對學(xué)生的精神關(guān)懷，教師自身的人格魅力，教師的愛心和責任心是影響教育工作質(zhì)量和水平的首要因素。
聆聽報告，讓我品嘗到了收獲的喜悅，增強了教育的責任感和使命感，這種責任將促使我更加努力的學(xué)習(xí)和工作。我是教師，更是一名學(xué)生，一名在教育戰(zhàn)線上永不畢業(yè)的學(xué)生，教育的每一天都是新的，每天的內(nèi)涵和主題都不同，教育的每一個對象都是獨一無二的，每天都會演繹出不同的“故事”來，因此，每一天都要問自己一次：“你學(xué)習(xí)了嗎？思考了嗎？處理問題的策略符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律嗎？”我要虛心向特級教師學(xué)習(xí)，不斷完善自我、超越自我，以適應(yīng)迅猛發(fā)展的的教育形勢，勇敢地、滿懷信心地面對思想多元化、性格個性化的學(xué)生，承載起每一個家庭的希望，承擔起國家、社會賦予教育的重任！
隱形的翅膀，帶我飛向希望！
高校師德報告心得體會篇十八
12月29日至30日，積極地參加了全縣小學(xué)教師師德教育報告會。與會期間，我欣賞了兩位名師的數(shù)學(xué)語文授課，又心靈震撼的聆聽了幾位感動校園的教師的報告。這兩天收獲頗多，對自己以后的教育教學(xué)工作，有著深刻的指導(dǎo)意義，現(xiàn)對兩天的收獲總結(jié)如下，便于指導(dǎo)。
王文麗老師所授詩詞——漁歌子，使我對詩詞教學(xué)不再膽怯，不在無從下手。教學(xué)中，王老師語態(tài)輕柔，親和學(xué)生，教學(xué)中對于新授的詞，字，教師不急于一一傳授，而是給孩子時間，讓孩子有時間去發(fā)現(xiàn)不認識的字，這樣，王老師有目的有針對性的進行教學(xué)。語文課不能脫離字詞句片段，教師要善于引發(fā)學(xué)生思考。教師在90%求同的基礎(chǔ)上，要力爭10%的不同，力爭有所創(chuàng)新，對于長篇文章，可以有重點的進行講解，發(fā)現(xiàn)文章的教學(xué)教之所在。好的教師，機靈的教師，不能完全靠教參，教師更不是教書機器。
承德縣于桂琴老師的師德報告材料，使我潸然淚下，內(nèi)心的感動不能用言語表達，“愛撒孤山，無怨無悔”這不是慷慨激昂的誓詞，這是血與淚的寫照。一個山村女教師，把教書作為生命，從白手起家的破敗不堪的茅舍，到遠看是莊園，近看是花園，走進是校園，如此規(guī)模的學(xué)校，期間于老師受過的苦與累，失與得，不是我們簡單能理解的。于老師成就了一個個孩子，也在成就一個個家庭。于老師拿出不多的工資救助孤兒三兄弟，自己卻吃糠咽菜，這樣的壯舉使得我們在金錢第一，享受第一眾多的人汗顏啊!還記得于老師說道：“生活苦一點，累一點，撐一撐就過去了?！笔前?，生活中，我們有多少人有著這樣那樣的不如意，多少人面對苦難畏危退卻，多少人面對情感萎靡不振，難道于老師的生活點滴不是對我們的一次警鐘嗎?我感謝有于老師這樣的好老師，她是我們教師隊伍中的一盞明燈，一盞導(dǎo)航燈，她指引我們前進的方向，指引我們老師如何做得更好，如何對下一代負責。永遠的記得于老師說的：“不要把壞情緒帶進課堂。”課堂中應(yīng)該是和諧的，自然的，平等的，互尊互重的。作為一個黨員，永遠要以黨的利益居前，個人利益居后，做黨的好兒女。會記得于老師的每一句話，在教師生涯中，無怨無悔，奉獻，奉獻，再奉獻。力爭叫自己所教學(xué)生都是肚子里有知識，心里頭有愛心，腦袋里有世界。
小學(xué)不小，人生之基。小學(xué)生涯中我們教師應(yīng)該給孩子什么?給孩子一個好身板，給孩子一個好習(xí)慣，給孩子一個好品質(zhì)，給孩子一個好成績，給孩子一門好手藝。作為一名小學(xué)教師，我深刻的懂得：一個孩子往往能改變一個家庭的命運，而這個命運的主宰者，往往就在我們教師的一念之差成就或者斷送。所以我們教師要有足夠的愛心教書育人，堅信：農(nóng)民的孩子，不等于下一代也是農(nóng)民!!
在教學(xué)中，難免遇到智力水平不如人意的孩子，對待這樣的孩子就需要我們老師更大的愛心，更大的耐心，用胸中的愛去撫慰孩子幼小的心靈，讓他們也不殘缺的享受社會應(yīng)該給與的愛。老師要善于用愛心去激發(fā)孩子的潛能，一個淺淺的微笑，一個輕輕地撫摸，一句暖暖的問候，都是情感的交流，教師用細微的關(guān)愛贏得孩子的喜愛。在和諧自然的教學(xué)氛圍中，師生融洽，其樂融融，其實快樂學(xué)習(xí)的氛圍，老師可以輕易獲得。幸福是自己內(nèi)心的感受，高興一點，幸福指數(shù)就多一點，既然改變不了職業(yè)，就要改變自己的心態(tài)，我堅信：誰愛孩子，孩子就愛誰!
這兩天的學(xué)習(xí)，使我感悟最深的就是我們教師永遠記得尊重每一位孩子，是做好教育教學(xué)工作的前提，有了這個前提，打下了良好的基礎(chǔ)，在以后的工作中，你就是個快樂的人。不要因為我們的一句話傷害幼小的心靈，在他們稚嫩的心理埋下痛苦的種子，等到種子發(fā)芽了，我們教師不單單斷送了一個孩子對未來美好的夢想，更為我們民族的發(fā)展折翅斷枝。未來是屬于孩子的，就讓我們的每一個孩子健康，快樂，自然，和諧的成長吧!