春雨幼兒教案(實(shí)用20篇)

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    教案是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者,對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起到至關(guān)重要的作用。教案的編寫要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。希望這些教案范文能夠給大家提供一些新的教學(xué)思路和方法。
    春雨幼兒教案篇一
    2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力,知道春雨對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
    3、感受詩(shī)歌的韻律美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
    4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
    1、能正確發(fā)音,平舌音、卷舌音,要準(zhǔn)確。
    2、能用字造詞、用詞造句。
    琴、碟片、掛圖、幼兒語(yǔ)言畫冊(cè)、字卡。
    復(fù)習(xí)歌曲“云”導(dǎo)入主題:教師提問,云里裝的是什么?(雨滴)雨有什么用?(澆樹、清潔空氣……)雨滴落下來是什么聲音?啟發(fā)幼兒來說(嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答)咱們看一看、聽一聽。
    1、觀看雷雨碟片。
    豐富幼兒知識(shí)、詞匯(細(xì)雨、小雨、中雨、大雨、暴雨)說一說雨水給人類帶來的利與弊。
    (1)欣賞春雨。小朋友說了這么多,聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。
    (2)示范朗讀。
    (3)分句教并讀字卡。重點(diǎn)解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音,咬準(zhǔn)如:種子、種瓜、樹、春。
    (4)利用幼兒語(yǔ)言畫冊(cè)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個(gè)別讀教師關(guān)注學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)給與指導(dǎo)、肯定,注重學(xué)習(xí)過程。
    游戲:“接長(zhǎng)龍”學(xué)運(yùn)用詞語(yǔ),師生互動(dòng)。
    游戲玩法——紅的花,綠的草,我打著小傘去看雨,淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨(秋雨、夏雨)——雨點(diǎn)——點(diǎn)滴——滴答————根據(jù)幼兒的能力的強(qiáng)弱說一句話也可以,因人施教,請(qǐng)接龍。
    談話:小朋友,現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場(chǎng)雨了?小草喝飽了水,長(zhǎng)多高了?帶領(lǐng)幼兒到外面種植角去觀察,缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復(fù)蘇。
    通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際的感觸,讓孩子們不僅在語(yǔ)言和韻律上得到了學(xué)習(xí)提高,同時(shí)這種貼近大自然的教學(xué),對(duì)當(dāng)今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很的促進(jìn)作用。
    春雨幼兒教案篇二
    設(shè)計(jì)意圖:
    在中班下學(xué)期幼兒的探究、分析、觀察能力都有了一定的發(fā)展,這個(gè)年齡段的孩子們都充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。春天到處萬物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、四處都能看到一派迷人的景色。“春雨”亦是一幅美景,萬物都在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的蘇醒成長(zhǎng),為了讓幼兒感受春天的生機(jī)勃勃,了解春雨與各種作物生長(zhǎng)的關(guān)系,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。希望能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
    活動(dòng)內(nèi)容:詩(shī)歌《春雨》。
    活動(dòng)目標(biāo):
    一直以來教育活動(dòng)的目標(biāo)就是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)的作用,根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的實(shí)際情況我制定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒能夠喜歡朗誦詩(shī)歌,能有節(jié)奏有感情的進(jìn)行朗誦。
    2、幼兒能初步了解春雨與各種作物生長(zhǎng)的關(guān)系,感受春雨中植物生機(jī)勃勃的情趣。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒分角色朗誦植物的對(duì)話,感受散文詩(shī)的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    難點(diǎn):學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的'經(jīng)驗(yàn)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件《春雨》;種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干;輕音樂。
    活動(dòng)過程:
    一、教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
    “興趣是幼兒最好的老師”。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選用了談話的形式導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    1、現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你覺得春天是什么樣子的?春天來了,植物會(huì)起什么樣的變化?
    2、春天到了,你們聽:滴答,滴答,怎么啦?(下小雨啦?。┐禾斓挠晡覀儼阉Q為《春雨》。
    二、教師播放ppt《春雨》課件,引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美,并以提問的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
    三、播放輕音樂,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌,渲染詩(shī)歌的美好意境,啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。
    四、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色,以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。
    1、師:“我們來玩?zhèn)€游戲,老師當(dāng)春雨,我來問,你們來答。誰(shuí)要當(dāng)種子?誰(shuí)想當(dāng)梨樹?……”
    2、師:“春雨落到種子、梨樹、麥苗身上,他們心里會(huì)感覺怎樣?”
    鼓勵(lì)幼兒輕松地、有表情地跟著教師進(jìn)行朗誦詩(shī)歌表演詩(shī)歌。
    五、活動(dòng)結(jié)束,教師進(jìn)行總結(jié),給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。
    活動(dòng)延伸:
    活動(dòng)延伸環(huán)節(jié),我是想通過擴(kuò)展延伸來升華本次活動(dòng)的主題,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫工具,用繪畫的形式將自己對(duì)詩(shī)歌《春雨》意境的感受描繪出來,鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的認(rèn)知,還可將幼兒繪畫的作品展示出來,讓幼兒互相欣賞和交流。
    教學(xué)反思:本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。
    春雨幼兒教案篇三
    詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
    1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
    2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
    3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛之情。
    1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
    2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。
    (1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。
    提問;詩(shī)歌里說到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說?
    小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。
    (2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。
    3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛之情。
    (2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
    4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
    滴答,滴答,下小而啦!
    種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
    梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,。
    麥苗說:“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”
    小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!
    春雨幼兒教案篇四
    1.能有節(jié)奏的念兒歌。
    2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
    3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。
    4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    麥苗、梨樹、小朋友、種子的.圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
    一、引出主題。
    (若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)。
    (若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答)。
    二、第一遍。
    教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
    三、第二遍。
    教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
    四、第三遍。
    教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。
    五、第四遍。
    教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
    六、第五遍。
    七、創(chuàng)編。
    附(兒歌):
    滴答,滴答,下小雨啦!
    種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”
    梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”
    麥苗說:“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大!”
    小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”
    春雨幼兒教案篇五
    1.能有節(jié)奏的念兒歌。
    2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
    3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。
    4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
    (若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)。
    (若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答)。
    教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:
    1.這首兒歌的題目是什么?
    2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
    教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
    教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。
    教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
    附(兒歌):
    滴答,滴答,下小雨啦!
    種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”
    梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”
    麥苗說:“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大!”
    小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”
    春雨幼兒教案篇六
    《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻。
    1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
    2、能力目標(biāo):嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美。
    3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。
    活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——仿編詩(shī)歌。
    1、采用提問的形式,直接切入主題。
    春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
    2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    通過課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
    (1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧,下吧,我要……”這一句式。
    在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前,我沒有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容,而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測(cè),也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說些什么?教師根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽?!痹诶蠋煹氖痉断?,接著幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧,下吧,我要開花、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出整首詩(shī)。
    (2)朗誦詩(shī)歌。
    采用詩(shī)歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
    要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來朗誦詩(shī)歌。
    目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。
    3、拓展經(jīng)驗(yàn),用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。
    啟發(fā)幼兒想一想:春雨還會(huì)落到哪里,他們會(huì)說什么話?
    請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
    (2)幼兒自由選圖編。
    春雨幼兒教案篇七
    1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“下吧,下吧,我要……”以及詞語(yǔ)“發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大”。
    2.嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編,敢于在集體活動(dòng)中。
    3.感受春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用,萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情。
    學(xué)說句式:下吧,下吧,我要……。
    嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編,敢于在集體活動(dòng)中。
    1.兒歌內(nèi)容的圖譜。
    2.春雨的聲音,春天的背景圖。
    一、傾聽交流我眼中的春天。
    1.教師出示春游景色圖。
    師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰(shuí)來說說你是怎么知道的?
    師總結(jié):春天到了,桃花開了,柳樹冒出了一一抹一抹的新綠,小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。
    二、理解感知學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
    1.師:春天還有好聽聲音呢,聽這是什么聲音?
    師:對(duì),這是下雨的聲音。滴答,滴答,下小雨啦(下雨ppt)。我們一起來學(xué)一學(xué)。
    2.師:瞧,鉆在泥土里的是誰(shuí)呀?種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么?“下吧,下吧,我要發(fā)芽。”(圖譜)什么叫發(fā)芽?對(duì),種子吸收了春雨,他會(huì)鉆出泥土,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。(點(diǎn)擊ppt)就像這樣。
    我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。
    如果配上動(dòng)作那就更好看了,你們會(huì)嗎?
    3.師:種子喜歡春雨,梨樹也喜歡春雨,看梨樹在春雨的滋潤(rùn)下怎么樣了?(發(fā)散后)(點(diǎn)擊ppt)那梨樹會(huì)和春雨說什么?原來有了春雨梨樹也開花了。
    現(xiàn)在我們都是梨樹,我們一起來做一做、說一說。
    4.師:看看哪個(gè)好朋友來了,有了春雨,麥苗會(huì)怎么樣?(幼兒猜測(cè)后點(diǎn)擊ppt)那他可能說什么呀?(圖譜)。
    一起來跟著麥苗寶寶念一念。
    師總結(jié):麥苗寶寶因?yàn)橛辛舜河曷拈L(zhǎng)大了。
    師:植物寶寶都喜歡春雨,小朋友那你們喜不喜歡春雨呀,有了春雨你們能干什么?那你想對(duì)他說什么?(幼兒自由發(fā)揮)。
    師:我們來聽聽這個(gè)小朋友是怎么說的。
    我們看著圖譜說一說這個(gè)小朋友對(duì)春雨說了什么?
    誰(shuí)來一邊做動(dòng)作一邊說一說。
    師總結(jié):原來下春雨了,我們小朋友能干好多好玩的事情呢。
    三、朗誦練習(xí)熟悉兒歌《春雨》。
    師:我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌,現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。
    師:你們學(xué)會(huì)了么?我們一起來說一說春雨吧。
    師:真棒,那我請(qǐng)小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。
    師:真好聽,現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看,老師幫你們配上優(yōu)美的音樂,全體起立。
    四、操作交流仿編兒歌《春雨》。
    師:想一想春天還有什么植物和動(dòng)物,想對(duì)春雨說說話呀?他會(huì)說什么呢?
    請(qǐng)小朋友們兩個(gè)兩個(gè)輕輕地商量下。
    集體活動(dòng)結(jié)束后,教師啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,從各方面了解春天,發(fā)現(xiàn)春天。
    春雨幼兒教案篇八
    1、欣賞、理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。
    2、在嘗試仿編散文的過程中,表述對(duì)春天的感受,激發(fā)喜愛春天的情感。
    :ppt、綠色的紙、記號(hào)筆過程:
    1、你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
    總結(jié):春天真美,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),我呀最喜歡春天的雨,春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽(欣賞散文)。
    (一)、完整欣賞。
    1、春雨是怎么來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
    2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方?
    3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)。
    4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。
    2、春雨又敲敲大山,大山長(zhǎng)出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰(shuí)呀?
    3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?
    1、春雨還會(huì)去哪里?
    2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作,還會(huì)怎么去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
    3、幼兒相互討論,自由講述,教師隨機(jī)整理幼兒的回答,并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。
    1、我們小朋友編了這么多,把你們自己編的也加進(jìn)去,一起變成新的散文詩(shī)。
    散文:春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
    它敲敲樹枝,樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,再為小鳥歌唱、鼓掌。
    它敲敲大山,山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒,好像睜著亮眼睛。
    它敲敲我家花園里的迎春花,迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭,歡迎你來到了我家。
    春雨幼兒教案篇九
    1、前幾天,我們?nèi)敉鈱ふ掖禾斓穆曇袅?,我們找到了哪些春天的聲音?(指名回答)?BR>    春風(fēng):沙沙沙,小鳥:喳喳喳,河水、溪水:嘩嘩嘩,蜜蜂:嗡嗡嗡,小朋友:嘻嘻嘻......
    2、春天還有哪些聲音呢?讓我們一起來聽一聽《大自然的聲音》。(播放音樂)。
    3、你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?
    1、師:我們一起來聽一首有關(guān)春雨的兒歌。(播放詩(shī)歌朗讀)。
    2、結(jié)合掛圖提問:
    (1)師:春雨的聲音是什么樣的?(輕輕的,落在地上很輕;細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,聲音小小的`......)。
    師:誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?(滴滴答,滴滴答..........)。
    師:為什么說春雨在彈吉他?(春雨的聲音好聽,像彈吉他一樣。)。
    (2)師:是誰(shuí)在聽春雨談吉他?(花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹)。
    (3)師:在掛圖中找一找,花婆婆在哪?(讓學(xué)生指一指)。
    師:花婆婆聽到了春雨的聲音是怎么做的?(花婆婆豎起了耳朵)。
    師:看,花婆婆豎起了耳朵?。ɡ蠋熥鰟?dòng)作:兩手在胸前合掌后打開,做花瓣的動(dòng)作。讓幼兒模仿動(dòng)作)。
    (4)師:蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢?(讓幼兒指一指)。
    師:它們聽到了春雨的聲音又是怎么做的?(蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞。)。
    做動(dòng)作,讓幼兒模仿:
    蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子:右手食指和中指伸直,其他三指輕握做“剪子”狀放在下面,左手輕握做“石頭”狀,放在右手的手背上。
    蝴蝶停止了飛舞:兩臂在身體兩側(cè)請(qǐng)擺兩次,然后手背相對(duì)停在頭上方。
    (5)師:春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵、蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子、蝴蝶姐妹停止了飛舞?(因?yàn)榇河甑穆曇籼烂詈寐犃耍?BR>    (6)師:它們都陶醉在春雨的吉他聲中——兩手合掌放在耳旁,閉眼做陶醉狀。(幼兒學(xué)做陶醉動(dòng)作)。
    (7)師小結(jié):春雨的聲音美妙動(dòng)聽,讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞。(教師邊總結(jié)邊做動(dòng)作)。
    再次播放《春雨的吉他》,讓幼兒表演。
    師:讓我們跟著錄音朗讀詩(shī)歌,并請(qǐng)小朋友們根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容配上動(dòng)作。
    (1)師:除了春雨會(huì)彈吉他,春天里還有許多動(dòng)聽的聲音,如果把這些聲音編到兒歌里,一定也很好聽,試一試,什么聲音能編進(jìn)來?(幼兒嘗試編兒歌,教師指導(dǎo)仿編,并借助紙張和黑板記錄,只編開頭和結(jié)尾部分,中間不變。)。
    (2)展示創(chuàng)編的兒歌,教師鼓勵(lì)。
    師:老師記錄了幾位小朋友仿編的兒歌,我朗誦給大家聽聽。
    沙沙沙,沙沙沙,春風(fēng)在彈吉他,...........它們都陶醉在春風(fēng)的吉他聲里。
    喳喳喳,喳喳喳,小鳥在彈吉他,...........它們都陶醉在小鳥的吉他聲里。嘩嘩嘩,嘩嘩嘩,溪水在彈吉他,...........它們都陶醉在溪水的吉他聲里。嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂在彈吉他,...........它們都陶醉在蜜蜂的吉他聲里。嘻嘻嘻,嘻嘻嘻,小朋友在彈吉他,.......它們都陶醉在小朋友的吉他聲里。
    (3)讓小朋友朗讀表演自己編的兒歌。
    春雨幼兒教案篇十
    1、在看看說說中理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解春天是萬物復(fù)蘇、播種的季節(jié)。
    2、激發(fā)幼兒對(duì)喜歡春天的.情感。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    圖片4副。
    重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    在看看說說中理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解春天是萬物復(fù)蘇、播種的季節(jié)。
    活動(dòng)過程:
    1、師:聽聽,窗外是什么聲音?(下雨了)。
    2、討論:你喜歡下雨嗎?為什么?
    1、師:聽一聽,看一看還有誰(shuí)也喜歡春雨?
    3、出示桃樹、麥苗圖片,請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)老師的示范,以兒歌的句式來回答問題。
    5、老師完整朗誦兒歌《春雨》,幼兒傾聽。
    6、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌。
    7、分角色進(jìn)行朗誦。
    1、師:除了這些植物,還有誰(shuí)也喜歡春雨?請(qǐng)你們也象兒歌里說的一樣,說句好聽的話。
    2、鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編。
    春雨幼兒教案篇十一
    1、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲歡快的旋律。
    2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊游戲,感受游戲的快樂。
    3、學(xué)習(xí)替代歌詞從第7小節(jié)--14小節(jié)。難點(diǎn):替歌詞從第7——14小節(jié)。
    1、課前給幼兒講故事《彩色的春雨》,讓幼兒理解彩色的春雨的含義。
    2、雨點(diǎn)圖若干(每人一個(gè)),事先貼在教師的衣服上。樹葉、菜園、湖、花瓣、西瓜、蘋果、天空、葡萄圖等。
    1、教師扮演云彩媽媽,引出課題。
    “小朋友你們好,我是云彩媽媽。我有許多彩色的雨點(diǎn)寶寶,看看有什么顏色的雨點(diǎn)?!?教師點(diǎn)身上的雨點(diǎn),請(qǐng)幼兒回答。)“集體年他們要去旅游,聽聽他們都到哪里去了呢?”
    2、教師范唱歌曲二遍。
    第二遍時(shí)教師將身上的雨點(diǎn)貼在相應(yīng)的圖上,啟發(fā)幼兒對(duì)歌詞的理解。
    (1)體溫:“(綠、紅、藍(lán)、紫)雨點(diǎn)變成了什么?”在幼兒回答時(shí)教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念歌詞,加深幼兒對(duì)歌詞的印象。
    (2)以相互回答的形式幫助幼兒學(xué)唱第7——14小節(jié)歌詞?!拔襾韱柲銈?,你們告訴我雨點(diǎn)變成了什么?”(第二遍換角色)。
    (3)學(xué)唱整首歌曲。
    (4)“現(xiàn)在跟云彩媽媽一起唱這首《彩色的雨點(diǎn)》好嗎?”根據(jù)幼兒對(duì)旋律的掌握情況針對(duì)練習(xí)。
    (5)“你們想做彩色的雨點(diǎn)嗎?”“先想想你想做什么顏色的雨點(diǎn),然后到云彩媽媽身上摘一滴雨。先請(qǐng)紅色的雨點(diǎn)上來,”幼兒按照雨點(diǎn)的顏色依次來摘雨點(diǎn)?!拔覀円黄鸪枨恫噬挠挈c(diǎn)》,當(dāng)歌曲唱到綠色的雨點(diǎn)時(shí),請(qǐng)綠色的`雨點(diǎn)自己想一個(gè)動(dòng)作扮演綠色的大樹,其他顏色的雨點(diǎn)也一樣?!庇變河螒颉<皶r(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作漂亮的幼兒。
    (6)交換雨點(diǎn)的顏色,繼續(xù)游戲。
    4、替代歌詞第7——14小節(jié)。
    (1)“你們這些彩色的雨點(diǎn)真能干?,F(xiàn)在云彩媽媽要考考你們,誰(shuí)知道綠(紅、藍(lán)、紫)雨點(diǎn)除了變成樹葉外還會(huì)變成什么呢?”教師根據(jù)幼兒的回答,逐一出示圖片。
    (2)幼兒集體演唱替代歌詞后的歌曲并游戲。
    5、結(jié)束。
    “今天我們扮演了彩色的雨點(diǎn),你們開心嗎?現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友幫忙將彩色的雨點(diǎn)回到云彩媽媽身上?!?BR>    春雨幼兒教案篇十二
    1、感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗(yàn),豐富句式“滴答,滴答,下小雨啦!”以及詞語(yǔ)如“發(fā)芽”、“開花”、“長(zhǎng)大”。
    2、理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法,體會(huì)春天的美。
    3、積極參與仿編活動(dòng),敢于在集體中表達(dá)自己的想法。
    1、空間準(zhǔn)備:幼兒排成半圓形
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小雨、種子、梨樹、麥苗的頭飾,flash課件
    3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有發(fā)芽,開花,下雨表演的經(jīng)驗(yàn)。
    學(xué)習(xí)兒歌《春雨》,體驗(yàn)兒歌中“反復(fù)”的特點(diǎn)。
    積極參與仿編活動(dòng),敢于在集體中表達(dá)自己的想法。
    1、用滴答聲吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)(播放下雨時(shí)滴答滴答的聲音)
    師:小朋友們聽,這是什么聲音?你們知道什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這種聲音?(幼兒自由回答)我們一起來看看到底是不是呢?(教師播放下雨時(shí)的課件)“原來呀,滴答滴答就是下小雨時(shí)的聲音。我們一起來說:“滴答,滴答,下小雨啦(教師和幼兒共同說)
    2、做下小雨時(shí)的動(dòng)作,為表演環(huán)節(jié)做鋪墊
    師:你們會(huì)做下雨的動(dòng)作嗎?我們一起來做做看(教師帶領(lǐng)幼兒共同做下雨時(shí)的動(dòng)作,邊做邊說“滴答滴答,下小雨啦”
    1、分別感知兒歌中出現(xiàn)的主要內(nèi)容
    師:春天下小雨了,那地上會(huì)發(fā)生什么變化呢?你們來猜一猜(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)我們一起來看一看,春雨給這場(chǎng)大地帶來了什么變化(教師分別出示種子發(fā)芽,梨樹開花,麥苗長(zhǎng)高的課件)
    師:誰(shuí)來說一說,種子發(fā)生了什么變化?我們一起來做做種子發(fā)芽的動(dòng)作吧師:除了種子還有什么也會(huì)發(fā)生變化呢?我們一起再來看一看(教師出示梨樹開花的課件)我們一來開花咯(教師帶領(lǐng)幼兒做開花的動(dòng)作)
    師:還有植物也有變化呢,你們猜猜看會(huì)是誰(shuí)?看好咯,是不是和你猜的一樣(教師播放麥苗長(zhǎng)大的課件)
    2、感知整首兒歌
    (1)(教師播放整首兒歌的課件)師:這場(chǎng)小雨真神奇,給大地帶來了這么多
    的變化,老師給它編了首兒歌,我們一起來聽一聽,兒歌里都有些什么?
    (2)熟悉兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)“反復(fù)”的特點(diǎn)
    師:這首兒歌的名字叫做什么?(春雨)你們聽出來兒歌里種子都說了些什么?誰(shuí)來說一說(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后再整體朗誦)我們一起來做做種子發(fā)芽的'樣子(教師帶領(lǐng)幼兒一同做種子發(fā)芽,邊做邊說)
    師:還有誰(shuí)也說話了?你們來告訴我(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,后帶領(lǐng)幼兒一起說)
    (3)整體熟悉兒歌
    師:讓我們一起看著動(dòng)畫來念一念這首很好聽的兒歌吧(教師播放課件)鞏固:師:小朋友們真棒,這次要加大難度啦,我們要變表演邊唱兒歌啦。
    3、通過表演,進(jìn)一步熟悉兒歌
    師:剛剛我給每個(gè)小朋友胸口都貼上了種子,梨樹,麥苗,小朋友和小雨。請(qǐng)胸
    口上是種子的小朋友站到種子的圖案上(教師在地上貼一個(gè)大大的種子圖案)其他小朋友也都站到自己的區(qū)域上,我們一起分角色把兒歌念一念吧。(教師帶領(lǐng)幼兒分角色念兒歌)
    師:現(xiàn)在我們一起邊做動(dòng)作邊來念一念吧
    1、師幼進(jìn)行兒歌的仿編活動(dòng)
    師:春天到了,除了小草會(huì)發(fā)芽,還會(huì)有什么發(fā)芽呢?我們一起來看一看(出示圖片)他們?cè)谙掠甑臅r(shí)候會(huì)說什么呢?請(qǐng)小朋友拿出放在凳子底下的圖片,然后和周圍的小朋友說一說,他們?cè)谙掠甑臅r(shí)候會(huì)說些什么?(隨后請(qǐng)部分幼兒回答)
    如:“滴答,滴答,下雨啦!種子(花、草)說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”梨樹(蘋果、桃樹)說:“下吧,下吧,我要開花!”麥苗(花芽)說:“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大!”小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”“滴答,滴答,下小雨啦!”
    教師可組織幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌制作成一本書,可進(jìn)行有趣的早期閱讀活動(dòng)。
    春雨幼兒教案篇十三
    1、感受歌曲的優(yōu)美旋律,樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
    2、理解歌曲的意思,學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
    活動(dòng)重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)唱這首兒歌。
    活動(dòng)難點(diǎn):用身體表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
    音樂、春雨、種子的圖片、故事、課件。
    1、聲音、導(dǎo)入。
    教師給小朋友放小雨的`聲音的錄音,讓小朋友猜猜,這是什么聲音?
    小朋友回答:下雨的聲音。
    2、講故事。
    教師講蘋果樹種子的故事。
    教師提問:
    (1)、故事里面都有什么?
    (2)、春雨和種子是什么關(guān)系?
    教師總結(jié):春雨可以讓種子發(fā)芽,長(zhǎng)大。
    3、聽歌曲。
    (1)、教師給幼兒聽歌曲,并看圖片。幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
    (2)、幼兒再次欣賞歌曲,熟悉歌曲的內(nèi)容、教師不播放圖片。
    (3)、教師提問:歌曲里面唱了什么?(春雨沙沙沙的下,種子在說話、種子要發(fā)芽)。
    (4)、師幼一起學(xué)唱歌曲:春雨沙沙。
    (教師播放一遍音樂,再帶著幼兒一句一句的學(xué))。
    (6)、教師帶著幼兒一句歌曲一句歌曲的編動(dòng)作,加深對(duì)歌曲的。
    理解和熟悉程度。
    4、復(fù)習(xí)歌曲。
    教師和幼兒一起邊唱著歌曲,邊用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
    小朋友們今天的活動(dòng)你們開心嗎?今天我們都知道了下了春雨,種子就會(huì)發(fā)芽,長(zhǎng)出可愛的小樹苗?;丶液笮∨笥言谧约焊改傅膸椭乱矅L試著自己種自己喜歡的植物哦。
    春雨幼兒教案篇十四
    1、理解、欣賞故事,感受春天的美。
    2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),仿編故事《春雨的色彩》。
    圖片。
    1、談話引出活動(dòng)主題。
    看圖片,聽教師講述故事。
    教師再次講述片斷,引導(dǎo)幼兒用原文回答。
    春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,落到哪里,哪里就會(huì)變出美麗的顏色。春雨還會(huì)落到哪兒,又會(huì)是什么顏色呢?你覺得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來參加這場(chǎng)討論?請(qǐng)你和你的好朋友說一說。
    幼兒兩人一組,互相交流,嘗試仿編故事《春雨的色彩》。
    幼兒集體交流討論,教師整理成完整的故事。
    小白鴿說:"春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說:"不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了……"小麻雀說:"不不,春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨灑在杏樹上,杏花開了……"小黃鶯說:"不對(duì)不對(duì),春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙——它好像在說:"親愛的小鳥們,你們的話都對(duì),但都沒有說全面。我本身是無色的,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……"。
    春雨幼兒教案篇十五
    1、有感情朗讀這首詩(shī),正確發(fā)音、吐字清晰;豐富詞匯:春雨、滴答;知道春雨對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
    2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。
    3、感受詩(shī)歌的韻律美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
    4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    1、能正確發(fā)音,平舌音、卷舌音,要準(zhǔn)確。
    2、能用字造詞、用詞造句。
    琴、碟片、掛圖、幼兒語(yǔ)言畫冊(cè)、字卡。
    一、【開始環(huán)節(jié)】。
    復(fù)習(xí)歌曲“云”導(dǎo)入主題:教師提問,云里裝的是什么?(雨滴)雨有什么用?(澆樹、清潔空氣---)雨滴落下來是什么聲音?啟發(fā)幼兒來說(嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答)咱們看一看、聽一聽。
    二、【基本環(huán)節(jié)】。
    1、觀看雷雨碟片。
    豐富幼兒知識(shí)、詞匯(細(xì)雨、小雨、中雨、大雨、暴雨)說一說雨水給人類帶來的'利與弊。
    (1)欣賞春雨。小朋友說了這么多,聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。
    (2)示范朗讀。
    (3)分句教并讀字卡。重點(diǎn)解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音,咬準(zhǔn)如:種子、種瓜、樹、春。
    (4)利用幼兒語(yǔ)言畫冊(cè)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個(gè)別讀教師關(guān)注學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)給與指導(dǎo)、肯定,注重學(xué)習(xí)過程。
    三、【結(jié)束環(huán)節(jié)】。
    游戲:“接長(zhǎng)龍”學(xué)運(yùn)用詞語(yǔ),師生互動(dòng)。
    游戲玩法——紅的花,綠的草,我打著小傘去看雨,淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨(秋雨、夏雨)——雨點(diǎn)——點(diǎn)滴——滴答——根據(jù)幼兒的能力的強(qiáng)弱說一句話也可以,因人施教,請(qǐng)接龍。
    四、【活動(dòng)延伸】。
    談話:小朋友,現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場(chǎng)雨了?小草喝飽了水,長(zhǎng)多高了?帶領(lǐng)幼兒到外面種植角去觀察,缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復(fù)蘇。
    通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際的感觸,讓孩子們不僅在語(yǔ)言和韻律上得到了學(xué)習(xí)提高,同時(shí)這種貼近大自然的教學(xué),對(duì)當(dāng)今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。
    春雨幼兒教案篇十六
    春雨貴如油。這是千百年來勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。
    春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動(dòng);像春姑娘紡出的絲線,輕輕垂下;又像春姑娘縫衣的細(xì)針,扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。
    春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
    春雨美如畫。不知不覺中,春雨已染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
    春雨是無色的,但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。
    1.認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們等6個(gè)字。
    2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
    3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
    (一)識(shí)字寫字。
    1.生字的呈現(xiàn)。
    (1)出示第2自然段的句子,提出課后的問題,認(rèn)識(shí)論、趣、題、底、顏等生字。
    (2)在朗讀小燕子和麻雀說的話時(shí),學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。
    (3)線、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。
    2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識(shí)記方法,即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如:
    是題,林淋,西灑,低紙底,砍軟歡。
    3.識(shí)字的鞏固。
    (1)開火車讀生字。
    (2)認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如有趣、問題、到底、油菜等。
    (3)組字游戲:
    4.寫字指導(dǎo)。
    本課要寫的6個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字(你、們),兩個(gè)絞絲旁的字(紅、綠),兩個(gè)草字頭的字(花、草)。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字,教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè),引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁:
    撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:
    第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭:
    橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開下收。
    (三)朗讀感悟。
    本文內(nèi)容不難理解,關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化,學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞??山Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。
    (1)春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡(jiǎn)單理解。
    (2)春雨的色彩可在讀完課文后,利用課后的`問題,引導(dǎo)學(xué)生感悟。
    (3)春雨到底是什么顏色的?這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此,教學(xué)本文不宜直接切入主題,更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。
    在朗讀時(shí),可著重理解和運(yùn)用到底一詞。
    2.春雨給大地帶來的變化。
    (1)春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn),除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外,可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察,展開想象的翅膀,發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
    (2)春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下,動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。
    在朗讀時(shí),可著重體會(huì)落、淋、灑、滴等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果。
    3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。
    在朗讀過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛,體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇,體會(huì)大自然的美麗、神奇。
    課文最后一句話,耐人尋味??梢龑?dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。
    (三)實(shí)踐活動(dòng)。
    1.課前活動(dòng)。
    通過觀察或者調(diào)查,思考春雨是什么顏色的。
    2.課中活動(dòng)。
    分角色演一演??梢哉照n文演,也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟??上仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演,再在全班表演。
    (一)討論揭題,引入新課。
    1.我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:
    2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。拼讀:
    自由讀;同桌互讀;我會(huì)讀。
    討論:
    (1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:
    春雨。
    認(rèn)識(shí)生字線,組詞。
    (2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀沙沙沙,沙沙沙。
    3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。
    讀:
    拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。
    認(rèn):
    歡字,換偏旁記字。
    問:
    讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問)。
    提示:
    (1)大家指的是誰(shuí)?
    (2)大家爭(zhēng)論什么問題呢?
    4.出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識(shí)字。
    (1)從句中找到以上問題的答案。
    (2)識(shí)字:
    音:
    勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀。
    趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色。
    形:
    你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?
    提示:
    同結(jié)構(gòu):
    趣?題?同偏旁:
    題?顏?
    換偏旁:
    底低?加偏旁:
    是題。
    (二)情景感悟,對(duì)話朗讀。
    1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)。
    2.分角色朗讀,討論:
    (1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?
    (2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?
    (3)認(rèn)識(shí)生字:
    淋?灑?滴?油。
    你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)。
    (4)從哪些詞可以看出,小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?
    指導(dǎo)朗讀:
    不對(duì);不對(duì),不對(duì)?你們瞧;你們看。
    花了,花也了。
    (5)分角色朗讀對(duì)話。
    (6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。
    (三)實(shí)踐活動(dòng)。
    春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
    內(nèi)容概括:
    這篇介紹了關(guān)于春雨的色彩,春雨的色彩-教案,春雨的色彩-教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!
    春雨幼兒教案篇十七
    一、談話導(dǎo)入:
    1、前幾天,我們?nèi)敉鈱ふ掖禾斓穆曇袅?,我們找到了哪些春天的聲音?(指名回答)?BR>    春風(fēng):沙沙沙,小鳥:喳喳喳,河水、溪水:嘩嘩嘩,蜜蜂:嗡嗡嗡,小朋友:嘻嘻嘻......
    2、春天還有哪些聲音呢?讓我們一起來聽一聽《大自然的聲音》。(播放音樂)。
    3、你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?
    二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:
    1、師:我們一起來聽一首有關(guān)春雨的兒歌。(播放詩(shī)歌朗讀)。
    2、結(jié)合掛圖提問:
    (1)師:春雨的聲音是什么樣的?(輕輕的,落在地上很輕;細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,聲音小小的......)。
    師:誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?(滴滴答,滴滴答..........)。
    師:為什么說春雨在彈吉他?(春雨的聲音好聽,像彈吉他一樣。)。
    (2)師:是誰(shuí)在聽春雨談吉他?(花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹)。
    (3)師:在掛圖中找一找,花婆婆在哪?(讓學(xué)生指一指)。
    師:花婆婆聽到了春雨的聲音是怎么做的?(花婆婆豎起了耳朵)。
    師:看,花婆婆豎起了耳朵!(老師做動(dòng)作:兩手在胸前合掌后打開,做花瓣的動(dòng)作。讓幼兒模仿動(dòng)作)。
    (4)師:蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢?(讓幼兒指一指)。
    師:它們聽到了春雨的聲音又是怎么做的?(蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞。)。
    做動(dòng)作,讓幼兒模仿:
    蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子:右手食指和中指伸直,其他三指輕握做“剪子”狀放在下面,左手輕握做“石頭”狀,放在右手的手背上。
    蝴蝶停止了飛舞:兩臂在身體兩側(cè)請(qǐng)擺兩次,然后手背相對(duì)停在頭上方。
    (5)師:春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵、蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子、蝴蝶姐妹停止了飛舞?(因?yàn)榇河甑穆曇籼烂詈寐犃耍?BR>    (6)師:它們都陶醉在春雨的吉他聲中――兩手合掌放在耳旁,閉眼做陶醉狀。(幼兒學(xué)做陶醉動(dòng)作)。
    (7)師小結(jié):春雨的聲音美妙動(dòng)聽,讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞。(教師邊總結(jié)邊做動(dòng)作)。
    三、朗誦表演兒歌:
    再次播放《春雨的吉他》,讓幼兒表演。
    師:讓我們跟著錄音朗讀詩(shī)歌,并請(qǐng)小朋友們根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容配上動(dòng)作。
    四、仿編兒歌:
    (1)師:除了春雨會(huì)彈吉他,春天里還有許多動(dòng)聽的聲音,如果把這些聲音編到兒歌里,一定也很好聽,試一試,什么聲音能編進(jìn)來?(幼兒嘗試編兒歌,教師指導(dǎo)仿編,并借助紙張和黑板記錄,只編開頭和結(jié)尾部分,中間不變。)。
    (2)展示創(chuàng)編的兒歌,教師鼓勵(lì)。
    師:老師記錄了幾位小朋友仿編的兒歌,我朗誦給大家聽聽。
    沙沙沙,沙沙沙,春風(fēng)在彈吉他,...........它們都陶醉在春風(fēng)的吉他聲里。
    喳喳喳,喳喳喳,小鳥在彈吉他,...........它們都陶醉在小鳥的吉他聲里。嘩嘩嘩,嘩嘩嘩,溪水在彈吉他,...........它們都陶醉在溪水的吉他聲里。嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂在彈吉他,...........它們都陶醉在蜜蜂的吉他聲里。嘻嘻嘻,嘻嘻嘻,小朋友在彈吉他,.......它們都陶醉在小朋友的吉他聲里。
    (3)讓小朋友朗讀表演自己編的兒歌。
    五、結(jié)束。
    春雨幼兒教案篇十八
    大家還記得幼兒園哪些好玩的活動(dòng)的呢,幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)春雨教案,希望可以幫助到大家。
    1、教材分析。
    春暖花開的季節(jié),在不知不覺中我們的周圍都披上了綠的春衣,紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子,他們渴望春雨快快落下來,滋潤(rùn)種子發(fā)芽、長(zhǎng)大。就如詩(shī)歌“春雨”里描寫的“下吧!下吧!我要發(fā)芽?!睙o論是大自然的植物還是動(dòng)物或者說我們?nèi)祟悾技鼻械嘏瓮河甑牡絹?。我設(shè)計(jì)的“春雨”這一教學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒用藝術(shù)的形式來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
    重點(diǎn):用擬人化的方式有規(guī)律地畫春雨。
    難點(diǎn):運(yùn)用多種技能表現(xiàn)地面上的人物、動(dòng)物或植物等在迎接雨點(diǎn)的快樂場(chǎng)面。
    (一)活動(dòng)目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)用擬人化的方法有規(guī)律地排列雨點(diǎn)。
    2、能運(yùn)用遮蓋、連體等方法讓地面上的.物體變得豐滿。
    3、體驗(yàn)春雨帶給人們的樂趣。
    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備。
    幼兒作品范例畫幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。
    (三)活動(dòng)過程。
    1、討論與思考。
    *集體朗誦詩(shī)歌《春雨》。
    *提問:
    師:春雨給誰(shuí)帶來好處?還有誰(shuí)也喜歡春雨?
    (評(píng)析:讓幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,說說春雨給大自然的作用,逐步分析概括事物的情感。發(fā)展幼兒的想象思維。)。
    2、嘗試與排列。
    *嘗試。讓幼兒用小的長(zhǎng)條紙嘗試畫出自己心目中“喜歡春雨的角色”。
    *排列。幼兒將嘗試作品有規(guī)律地排列在展示板上。然后說說雨點(diǎn)降落是按照一定規(guī)律排列的。
    3、觀賞范例。
    展示2—3件平行班幼兒的作品。
    提問:
    *還有誰(shuí)也喜歡春雨?它們是怎樣迎接春雨的?
    *你覺得這些畫面上的春雨怎么樣?為什么可愛?你還喜歡畫面上的什么東西?
    (評(píng)析:讓幼兒觀賞孩子的作品,拓寬創(chuàng)作思路,激發(fā)幼兒的繪畫欲望。)。
    4、討論重疊。
    (評(píng)析:教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)討論遮蓋、連體等方法技法,使。
    畫面得以充實(shí)和豐富。)。
    5、操作要求:
    *引導(dǎo)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)。
    *提醒幼兒把雨點(diǎn)畫小一些,并要按照一定規(guī)律排列。雨點(diǎn)的四肢可用線條。
    表示。
    *聯(lián)系已有的技能和經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)歡迎春雨的各種娃娃的動(dòng)態(tài)。
    (評(píng)析:在每次練習(xí)中都從不同角度提出一定的要求,使幼兒通過每次。
    練習(xí)都有新的進(jìn)步。)。
    6、講評(píng)作品。
    *幼兒將作品貼在展示板上,講講自己的作品中所表現(xiàn)的想法。
    *大家說說你最滿意的地方是什么。你認(rèn)為哪張畫得好,為什么?
    (評(píng)析:評(píng)價(jià)幼兒作品應(yīng)立足于孩子的自我展示,聽一聽他們的描述,看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫興趣。)。
    春雨幼兒教案篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、欣賞理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。
    2、在嘗試仿編散文的過程中,表述對(duì)春天的感受,激發(fā)喜愛春天的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備: 散文畫面、綠色的紙、記號(hào)筆。
    活動(dòng)過程:
    一、說說喜歡春天的理由
    1、師:你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
    2、幼兒自由表述,教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。
    3、過渡:春天真美啊,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽--幼兒欣賞散文。
    二、欣賞散文,感受理解
    (一)傾聽散文,感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句
    1、春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
    2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?
    3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
    4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)"敲"的含義。
    (二)觀看畫面,分段欣賞,理解內(nèi)容
    1、春雨敲敲樹枝,樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
    2、春雨又敲敲大山,長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀?
    3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?
    三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗(yàn)
    1、春雨還會(huì)去哪里?
    2、春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作,還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
    3、幼兒互相討論,自由講述,教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句,并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
    例如:春雨敲敲屋頂,屋頂干凈了,它開心地笑了。
    春雨敲敲小花,小花張開了花瓣,引來美麗的蝴蝶。
    春雨敲敲小動(dòng)物,小動(dòng)物蘇醒了,快樂地在森林里玩耍。
    春雨敲敲小朋友的頭頂,小朋友穿上雨衣,在雨中跳躍游戲,等等。
    四、嘗試仿編
    1、原本這篇散文只有三段,小朋友編了這么多,我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
    2、一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文,一起參與講述和表演。)
    附詩(shī)歌 春 雨
    小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。
    它敲敲樹枝,樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,在為小鳥唱歌鼓掌。
    它敲敲大山,山上鉆出了小草,草上掛滿了雨珠兒,好像睜著亮眼睛。
    它敲敲我家花園里的迎春花,迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭,歡迎春天來到了我家。
    一、設(shè)計(jì)意圖:
    《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
    2、能力目標(biāo):嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美。
    3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。
    三:活動(dòng)過程:
    活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——仿編詩(shī)歌
    1、采用提問的形式,直接切入主題。
    春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
    2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    通過課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
    (1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。
    在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前,我沒有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容,而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測(cè),也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說些什么?教師根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽?!痹诶蠋煹氖痉断?,接著幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧,下吧,我要開花、、、、、、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出整首詩(shī)。
    (2)朗誦詩(shī)歌
    采用詩(shī)歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
    要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來朗誦詩(shī)歌。
    目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。
    3、拓展經(jīng)驗(yàn),用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。
    (1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
    啟發(fā)幼兒想一想:春雨還會(huì)落到哪里,他們會(huì)說什么話?
    請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
    (2)幼兒自由選圖編。
    三、最后分享詩(shī)歌內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
    作者:趙紅芳 來源:廣饒縣李鵲鎮(zhèn)小張幼兒園
    歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
    1、知道歌曲名稱,初步理解歌曲的內(nèi)容,使幼兒喜歡唱歌。
    2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì),會(huì)用自然聲音唱歌,集體能夠一起開始,一起結(jié)束。
    3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂力度的強(qiáng)弱。
    4、唱準(zhǔn)歌曲的旋律,為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
    重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)音調(diào)。
    難點(diǎn)是學(xué)習(xí)強(qiáng)和弱的唱法。
    1、教師事先帶領(lǐng)幼兒在下完第一場(chǎng)春雨后觀察春天的景色。
    2、準(zhǔn)備描繪春天和春雨的圖片。
    1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。
    2、教師邊拍手邊說兒歌提醒幼兒做好:“一二三,拍拍肩,四五六,點(diǎn)點(diǎn)頭,七八、九,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手,最后我說十,大家做整齊?!?BR>    3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。
    4、教師出示春天和春雨的圖片,讓幼兒觀察,看到圖上有什么?教師結(jié)合事先觀察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說出:圖上有春雨、種子。教師提問:“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎?農(nóng)民伯伯把種子種到地里過幾天種子會(huì)怎么樣呢?種子喝到雨水后感覺怎么樣呢?種子喝飽了雨水以后,想干什么呢?”
    5、讓幼兒繼續(xù)觀察圖片,教師說:“我們把好看的圖片編成好聽的兒歌唱一唱好不好?”師幼共同編兒歌:春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙種子種子在說話,在說話,哎呀呀雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽;哎呀呀我要出土;哎呀呀我要長(zhǎng)大。
    6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏
    7、師幼共同按節(jié)奏說歌詞一遍。
    8、教師范唱歌曲一遍,引起幼兒學(xué)唱歌的興趣。
    9、教師逐句教唱幼兒兩遍,讓幼兒掌握歌曲的旋律。
    10、師幼一起邊表演《小手拍拍》,讓幼兒放松一下。
    11、教師說:“我們班的小朋友唱的真好,要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了。”啟發(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并提醒幼兒種子說話的聲音是弱的,要用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出來。
    12、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)、膽大的幼兒上前面來做自己的動(dòng)作,做得好的大家跟著做。
    13、為歌曲起名字。師:小朋友們都有自己的名字,那我們也一起來為歌曲起一個(gè)好聽的名字好嗎?”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見,最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。
    14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性,讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。
    15、活動(dòng)結(jié)束:
    教師:那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹木,還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
    在教室內(nèi)設(shè)立音樂角,在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱,提高幼兒的唱歌能力。
    教師:
    中班音樂:《春天沙沙》(幼教、中班下學(xué)期)
    中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
    歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
    《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:
    1、知道歌曲名稱,理解歌曲的內(nèi)容。
    2、能用自然聲音唱歌,學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。
    3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中,喜歡演唱歌曲。
    重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。
    難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲。
    新的《幼兒園教育綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
    歌曲的意境是春雨的美,因此通過演唱來感受這個(gè)意境,因?yàn)閷?duì)歌曲比較熟悉了,所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,從多個(gè)角度來感受春雨的美。
    1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語(yǔ)言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
    2.根據(jù)"先行組織者理論",采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
    3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞?,引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
    教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    (一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。
    出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。
    師:春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述
    第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒討論"春天來了,身邊的變化"同時(shí),為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件,體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣,把握歌曲的情感線路,使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來。
    (二)欣賞歌曲
    1、完整欣賞
    師:剛才你聽到誰(shuí)在說話?它說些什么?
    每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。
    2、再次欣賞
    師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了,這時(shí)候種子心里怎樣的?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。
    《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
    (三)學(xué)唱歌曲
    1、用幾種不同的'演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱等等。
    孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
    2、分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演春雨和種子)
    問答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。")
    再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節(jié)奏。
    《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
    師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問題中,隱含了歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。
    (四)體驗(yàn)感受
    師:下雨了,除了種子,還有誰(shuí)也會(huì)很開心呢?你猜它會(huì)怎么說?引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。
    在進(jìn)行仿編的過程中,體驗(yàn)不同角色表演時(shí)的不同心情。
    第四環(huán)節(jié)是體驗(yàn)感受,通過用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境?;顒?dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
    春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。
    春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大。
    春雨幼兒教案篇二十
    《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。春天里萬物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色,同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》,是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過小鳥們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線索,點(diǎn)出了大自然在春天來臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里,讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩(shī)中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩,以及那嘰嘰喳喳的小鳥,富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的'陶冶和享受,也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系,獲得了自然知識(shí)。
    1、通過傾聽、感受與表達(dá),初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容;
    2、豐富詞匯:萬紫千紅;樂意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見;
    3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī),感悟春雨的美好。
    理解春雨本是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
    春天來了,春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,還給我們帶來一份特殊的禮物,我們一起來看看是什么(播放音效—幼兒聽雨聲)
    在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考,讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境,萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
    1、教師完整朗誦散文詩(shī)。(不念最后一句)
    2、散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)
    指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象,教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,將詩(shī)中的完整句加以豐富。
    1、春雨到底有哪些顏色呢?我們?cè)僖黄饋砺犅犐⑽脑?shī)(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)
    重點(diǎn):體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美
    4、欣賞最后一段——春雨的回答
    師:春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的,豐富萬紫千紅。
    小結(jié):春雨本來是無色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候,有了春雨的滋潤(rùn),五顏六色的花都開放了,非常鮮艷,非常美麗,也就給大地帶來萬紫千紅。
    教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
    1、結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩(shī)。
    2、今天我們欣賞了這首散文詩(shī),知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅,那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外,還會(huì)是其他什么顏色的?請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽的話來說說看。
    在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望
    讓幼兒在溫馨的配樂散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情,感受春雨帶給人們的美好景象。
    春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……
    一群小鳥在屋檐下躲雨,它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?
    小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹上,柳樹綠了……”
    麻雀說:“不對(duì)!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……”
    春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:“親愛的小鳥們,我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”