社交網絡的興起給人們的生活帶來了便利,但同時也給人們的心理帶來了一些負面影響。在寫總結之前,我們應該先對所要總結的內容進行充分的回顧和整理??偨Y是對過去一段時間經歷的回顧和總結,可以讓我們更好地認識自己。
阿德的夢教學設計篇一
【教學目的】:
1、能認讀12個生字;(全體學生)。
2、能默讀課文,理解課文,并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。(大比例學生)。
【教學重點和難點】:理解課文,并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。
【教學方法】:討論法、比較發(fā)現法。
【教具課件準備】多媒體。
【教學課時】一課時。
【學案設計】朗讀課文,了解課文內容。
【教學過程】。
一、猜謎激趣,導入新課。
1、猜謎語:夕陽落在樹林下(夢),板書:夢(全體學生)。
2、孩子們,你們做過夢嗎?夢見過什么呢?(全體學生)。
3、教師小結,有一位名叫阿德的朋友,他也做了一個非常有趣的夢,這節(jié)課我們就一起來體驗《阿德的夢》(板書:阿德的),請大家齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
請同學們打開書,用自己最喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準字音。看看阿德做了一個什么夢?夢見了什么?(全體學生)。
三、創(chuàng)設意境,積累生字。
1、這一課里面有很多的生字,你們都認識了嗎?我們請一些能干的小老師來領同學們認一認。(大比例)。
2、這些生字同學們都認得很好,你們是用什么辦法把他們記下來的呢?請你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。(全體學生)。
3、誰想考考大家啊?
4、小考官們真是很認真,老師也想來考考大家,這里有一首兒歌,如果你能讀會她,你就掌握了這一課所有的生字,你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?(大比例)。
5、出示兒歌,自讀,齊讀,鞏固識字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預定新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
四、美讀課文,感悟夢境。
兒歌讀得真好,看來同學們的生字掌握得很不錯,相信你們的課文會讀得更好。
1、現在老師就請同學們用默讀的方式讀一讀課文,一邊讀,一邊思考:阿德夢見了什么?并且畫出有關詞句。(全體學生)。
2、指名回答,教師相機板書。(載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽能汽車)。
3、說得真好,誰能再說一說你最喜歡這篇課文的哪一個自然段?(全體學生。
4、有誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽?能說說喜歡原因嗎?(大比例)。
5、還有誰想讀?這么多的同學想讀,那老師給你們一個機會,把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽,注意還要說出自己喜歡的原因哦。
6、看到同學們讀得這么起勁,老師也很想讀這篇課文,你們愿意和老師合作嗎?(師生合作讀)。
【擴展閱讀,升華思想】。
1、剛才我們一起暢游了阿德的夢,同學們,你們覺得阿德的夢會實現嗎?(全體學生)。
2、其實阿德的夢并不遙遠,讀了資料城里的文章,你會有更多的體會。
3、同學們,阿德有一個美好的夢,我們中華民族也有一個美好的飛天夢,有一個人就圓了中華民族五千年的飛天夢。你們知道他是誰嗎?(全體學生)。
4、(出示圖片)看到這一幕幕激動人心的場面,你想對楊立偉叔叔說什么?(大比例)。
5、同學們說得真好,老師也有話想說,這就是我想說的話(出示課件:中國了不起!中國人真了不起!中國人太了不起了!),你們愿意和我一起說嗎?請全體同學起立,很自豪、很驕傲地讀出這三句話!
【發(fā)散思維】。
1、多么了不起的中國人??!同學們,作為一個驕傲、自豪的中國人,你心中未來的世界是怎樣的呢?同學們昨天在家里已經用自己的畫筆描繪了未來的世界,現在,就請你進入留言版,用文字把它介紹給大家吧。(全體學生)。
2、展示作品,教師評價。
阿德的夢教學設計篇二
教材解析:
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。
集體備課:
教學目標。
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文,知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
教學重點。
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象。
生字詞語、兒歌以及現代科技發(fā)展的相關資料。
教學時數:一課時。
教學流程。
一、切入主題,導入新課:
1、談話:同學們,你們做過夢嗎?說說都做過那些夢?今天我給你們介紹一下小朋友,這個小朋友也做了一個夢,不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)。
(由學生生活實際出發(fā),啟發(fā)學生談話,營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。)。
2、在讀課題時,你覺得應該重讀哪個詞?(生說,并試著讀出來)。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、提出要求:放聲朗讀課文,注意讀準字音,讀流利句子(屏幕同時出現圖示讀準流利)。
2、交流。媒體出示(1)本課詞語。指生過關,余生跟讀。再指生單獨讀。解釋:預定、移居(先說意思,再換詞語說。移居:改變居住的地方。預訂:預先訂購。)。
認識多音字“載”(師提醒學生:表示裝下什么東西的就讀四聲。表示記錄下什么的就讀三聲)。
再齊讀一遍所有詞語。
(2)認字。指生單獨讀,讀錯了,余生重讀兩遍。電腦將字打亂順序集體搶讀。
(教師引導:要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。)。
3、出示兒歌,自讀,齊讀,男女讀,鞏固識字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預定新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務而無寫字任各,結合本課重點指導用多種形式鞏固生字的識記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內容的作用,提高了教學效益。)。
三、快速瀏覽課文,找出相關語句。
1、快速瀏覽課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?瀏覽前,提出瀏覽的要求:不出聲,不指讀,速度要適當加快。
2、交流。再問:他是怎么被驚醒的?(屏幕顯示)指生讀相關段落。
3、指導朗讀:抓住“嗚”字,問:除了飛船能發(fā)出這種聲音,生活中還有哪些東西也能發(fā)出?生答,并訓練說一句完整的話。四、默讀課文,進一步理解課文。1、交流:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象?根據學生說的,教師板書。(板書分夢想和現實兩部分)。
(本文為略讀課文,教學重點在指導學生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手讓學生讀書,抓住重點進行匯報的形式,檢查了學生的學習情況,激發(fā)了學生對科技成果的興趣。)。
2、重點抓住阿德和奶奶的對話進行朗讀指導。指生說出哪些話是奶奶說的,哪些是阿德說的。指生讀讀。師進一步指導:如果阿德是個活潑開朗的孩子,他會這樣跟奶奶說……(師范讀)。如果阿德是個靦腆穩(wěn)重的男孩子,他又會這樣跟奶奶說……(師減慢語速范讀)。你想做個具有什么性格的阿德,你就讀出什么樣的感情。同桌分角色朗讀一下。
五、拓展資料,說出夢想。
1、阿德所夢到的一些科技產品,有的已經被研制出來,大家請看大屏幕(出示相關圖片:載人飛船、可視電話……)。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的。六、總結,談收獲談收獲時,指導學生不僅談出自己接受到的一些新鮮事物,還要說說字詞方面學會了什么。師總結:知識是我們飛向天空的翅膀。我們只要努力學習知識,將來我們才能為科學事業(yè)做出貢獻。請大家記著:科學的未來,只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。附板書設計:阿德的夢載人飛船火星旅游現實可視電話月球購物夢想太陽能汽車七、反思本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。這節(jié)課,我首先領著學生掃清字詞障礙,并通過放聲朗讀、瀏覽、默讀等閱讀方式熟悉課文內容。然后,我通過一個問題引出課文最后兩個自然段,在理解“嗚……”這個象聲詞的讀法后,又順勢讓學生說說生活中還有哪些東西也會發(fā)出這種聲音,指導后再讀,讀得就更有味了,因為發(fā)現時間不夠用了,因此,此處處理的比較慌。在指導學生找出阿德夢中的有趣事情后,本想指導他們如何朗讀人物對話,但時間太緊,此處最少要花五分鐘處理,因此,講課時就自作主張,蹦過去了。最后讓學生暢想未來世界時,也是因為時間問題,比較倉促地處理了,為了彌補此課的缺陷。我又設計了一次題目為《阿德夢醒以后》的作文。
阿德的夢教學設計篇三
一、學習目標:
1.會認“德、段、婆”等12個生字。
2.默讀課文,知道課文的大意;能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3.有科學幻想意識。
二、教學重難點:
重點:認識本課12個生字,會默讀課文,知其大意。
難點:幻想未來,能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
三、教學準備:
教具:生字詞卡片、課件、收集一些有關現代科技的資料、圖片。
四、教學課時:2課時。
教學過程:
第一課時。
(一)導入新課。
1.隨著現代科技的高速發(fā)展,我們的社會發(fā)生著巨大的變化,那么,若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天,我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧!
2.齊讀課題――――《阿德的夢》。
過渡:阿德到底做了一個什么樣的夢呢,請同學們打開書,我們一起來學習課文。
(二)默讀全文,讀準字音。
1.請大家默讀課文,默讀的速度可以稍慢一點,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地再讀幾遍,并找出不懂的詞語作上記號。
2.小組內提出不懂的問題,互相交流討論。
3.匯報學習情況。
(三)再次默讀全文,親身感悟夢境。
1.請大家再次默讀全文,速度要加快,看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?
2.結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。
3.阿德夢見了什么?小組交流朗讀體會。
4.指名匯報交流情況。
5.出示兒歌,學生自讀、齊讀、個別讀。兒歌如下:
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
預訂新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長嗚聲,阿德落地未成行。
原來未系安全帶,欠叫一聲夢驚醒。
提問:兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段?
6.同桌討論后,指名回答。
(四)看圖讀文,感悟“夢”的奇。
1.隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說的事,哪些與現實不一樣。
2.同桌交流讀書體會。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4.你從阿德的夢中,想到了什么?
(五)感悟實踐。
1.學了這篇課文,誰來說說你心中的未來世界是什么樣的?
2.請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!
(六)課堂總結。
第二課時。
(一)讀文排序,看圖識字。
1.出示課文連環(huán)畫,讓學生自讀全文后按順序排列。
2.對應圖貼出相應的生字卡。
3.小組交流識字經驗,發(fā)現識字方法。
4.練習給生字組詞。
(二)積累詞語。
認讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。
(三)實踐交流。
1.默讀全文,自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2.展示自己畫的未來世界,并在小組內交流。
3.學生上臺向全班展示交流。
4.把畫得好的作品展出于展示臺中。
(四)課堂總結。
(五)、朗讀感悟,激趣升華。
1、朗讀全文,說說從阿德的夢境中,自己想到了什么?
2、說說你心中的未來世界是什么樣的。
3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。
(六)、實踐活動。
1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。
2、課外閱讀科學幻想故事。
板書設計:
火星上旅游。
可視電話打天上阿德的夢。
網上購物不出門。
阿德的夢教學設計篇四
《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、略知文章大意、展開想象,以及借助兒歌識字等方面。
二、教學要求。
知識和能力:
1、能認讀10個生字;
2、能默讀課文,理解課文,并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。
過程與方法:
1、運用多種方法掌握生詞;
2、通過默讀,知道課文大意;
3、利用小組交流,培養(yǎng)科幻意識;
情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生了解現代科技的興趣,樹立愛科學、學科學的價值觀。
三、教學過程:
一、導入新課。
2.孩子們,你們都做過夢,夢很有趣,有一位名叫阿德的朋友,他也做了一個非常有趣的夢,這節(jié)課我們就一起來分享《阿德的夢》(板書:阿德的),請大家齊讀課題。
3.通過預習,小朋友發(fā)現了這是一篇略讀課文,你們有信心自己讀懂它嗎?
二、初讀課文,整體感知。
要求:讀準字音、看清字形,流利地朗讀課文。
三、創(chuàng)設意境,積累生字。
1、這一課里面有很多的生字,你們都認識了嗎?我們請一些能干的小老師來領同學認一認。
3、出示兒歌,自讀,齊讀,鞏固識字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預訂新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
四、美讀課文,感悟夢境。
兒歌讀得真好,看來同學們的生字掌握得很不錯,相信你們的課文會讀得更好。看讀書提示:
1、請同學們拿出筆默讀課文,一邊讀,一邊作記號,一邊思考:
1、從課文的哪個自然段看出這是一場夢?用一個詞語來說說是個怎樣的夢?(神奇、奇妙、不可思議)。
2、阿德的夢里有幾件神奇的事情?并把它畫下來。
交流:齊讀、指導看圖,表情、動作、語言,誰能連起來說一段話。
隨機板書:神奇。
2、指名回答,教師相機板書。(載人飛船火星旅游可視電話定居月球掌上電腦月球購物)。
4、阿德和外婆說了什么呢?下面就請同學們與你的同桌合作,一個讀外婆的話,一個讀阿德的話,體會他們的心情。自由組合朗讀。
指導朗讀對話。
指導學生朗讀長句:如果把這句話斷開讀的話,你說應該在什么地方斷?指名朗讀。
5、分角色朗讀。
6、師生合作朗讀。
五、擴展閱讀,升華思想。
1、剛才我們一起暢游了阿德的夢,同學們,你們覺得阿德的夢會實現嗎?其實早在40年前,美國研制的“土星5號”火箭就6次將宇航員送到了月球上,它就是目前世界上最早發(fā)射成功的國家之一。
2交流,用我知道———————————————根據學生的回答隨機出示時間、地點、誰、干什么、結果怎樣,對照板書把文章的主要意思用自己的話說完整。
3、同學們剛才說得真好,老師也有話想說(出示課件:中國了不起!中國人了不起!做了不起的中國人?。┱埲w同學起立,很自豪、很驕傲地讀出這三句話!
六、說話訓練,發(fā)散思維。
七、總結全文。
你們心中的未來世界真是太奇妙了,它代表了你們美好的夢想,要想實現這個美好的夢想,我們首先要學好知識,因為知識是————————————只要有了知識這一翅膀和橋梁,相信你們一定會夢想成真的。板書:夢想成真!
最后,老師送給大家一句話:科學的未來,只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代!
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阿德的夢教學設計篇五
教學目標:
1.運用多種方法認12個生字,掌握生詞;
2.通過默讀課文,知道課文大意;
3.激發(fā)學生了解現代科技的興趣,樹立愛科學、學科學的價值觀;培養(yǎng)學生的科幻意識。
教學重點:識字教學。
教學難點:激發(fā)學生了解現代科技的興趣。
教學課時:一課時。
教學過程:
一、趣味導入。
同學們,你們做過夢嗎?做過什么樣的夢?給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎?好,我們來學習課文《阿德的夢》。
二、默讀全文,感知夢境。
要求:
(1)第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語作上記號。
(2)第二遍默讀,速度要加快。思考:
a、從哪個自然段可以看出是一場“夢”?
b、阿德夢見了什么?
3.鞏固詞語,用詞語說句子。
(1)帶入課文默讀,找出詞語所在的句子,讀給同桌聽。
(2)用上一個或兩個詞語說話;例:我有一架新型的玩具飛機。
4.兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
預訂新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。
原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
三、解夢,培養(yǎng)科幻意識。
1.讓學生一邊默讀課文,一邊思考:a、從哪個自然段可以看出是一場“夢”?b、阿德夢見了什么?并用自己喜歡的符號劃出有關詞句。
2.再讀課文(此次默讀速度要適當加快)。結合文中的七幅插圖想一想:每個自然段寫的是什么內容。
3.選擇自己喜歡的內容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
4.選擇自己感興趣的部分讀一讀,讀完后看看邊上的插圖,說說你讀懂了什么?還有什么地方不明白的,在不明白的地方作上記號。(同桌兩人交流)。
5.交流反饋:
你最感興趣的是哪一部分?
四、說夢、畫夢,課外延伸。
1.阿德夢中的這些新科技產品,現實中有了嗎?
2.欣賞圖片,說感想。
3.師:孩子們,為了我們心中的夢,為了實現我們心中的夢,讓我們現在好好學習科學文化知識,長大后去探索科學的奧秘吧!
五、個性作業(yè)自主選擇。
1.喜歡做夢的你,閉上眼睛美美地做個“白日夢”。
2.喜歡畫畫的你,用彩筆畫出自己心中的“夢”。
3.喜歡閱讀的你,課外閱讀科學幻想故事。
4.喜歡出板報的你,與好朋友一起嘗試創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。
作業(yè)設計:一、連一連。
乘坐親人打開商品。
看望時光睜開電腦。
打發(fā)電話預訂鞋帶。
撥通飛船系好眼睛。
二、劃去每一組中不是同類的詞。
飛船火星月球太陽。
電腦電話電線電視機。
汽車火車輪船車站。
三、填一填。
打開(電腦)辨別()撥通()。
進入()告訴()閃著()。
四、選詞填空。
場把輛聲艘段。
一()時光一()飛船一()汽車。
一()長鳴一()椅子一()夢。
四、加標點再讀一讀。
1.阿德怎么能把太陽能汽車買來呢。
2.阿德是買不來太陽能汽車的。
3.阿德是買不來太陽能汽車的呀。
五、連詞成句。
1.研制出汽車太陽能人們能將來。
()。
2.可視電話人們的受到新型歡迎。
()。
阿德的夢教學設計篇六
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識字等方面。
教學目標。
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文,知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
教學重點。
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識字。
信息資料。
生字詞語卡片,課文連環(huán)畫,兒歌以及現代科技發(fā)展的相關資料。
教學時數:
一課時。
教學流程。
切入舉偶:
1、談話:同學們,你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個小朋友也做了一個夢,不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)。
(由學生生活實際出發(fā),啟發(fā)學生談話,營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。)。
2、觀察:出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察,說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。
(由學生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題,既實現了內容的過渡,又對學生進行了科技教育的滲透,激發(fā)了學生的好奇心。)。
識字。
1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準。讀前提出要求:不出聲,不指讀。
2、出示生字詞語卡片,檢查自學字詞情況。相機正音,合作交流解決不懂的詞語。
3、學生交流識字情況,鼓勵學生個性化的識字經驗。(教師引導:“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞,可通過朗讀的語氣來感悟。)。
4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預定新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務而無寫字任各,結合本課重點指導默讀的教學任務,在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內容的作用,提高了教學效益。)。
默讀。
1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當加快。
2、再讀課文,結合文中的七幅插圖想一想:每個自然段寫的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結合課文內容分組進行讀書匯報。
(本文為略讀課文,教學重點在指導學生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手指導學生讀書,采取合作學習,抓住重點進行匯報的形式,檢查了學生的學習情況,激發(fā)了學生對科技成果的興趣。)。
朗讀。
讓學生根據文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,分組接讀課文,整體感知全文內容。
拓展。
1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?從阿德的夢中,自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的,或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學幻想故事。
(結合課文內容,引發(fā)學生想像,激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力,表現能力,適時地將學生的學習引向生活的大課堂,體現學科整合思想和大語文觀念。)。
伴教錦囊。
詞語解釋:
移居:改變居住的地方。
污染:空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預訂:預先訂購。
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1、10月16日晨,中國“神舟”五號載人飛船成功著陸,首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。
2、“努納二號”---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。
它完全以太陽能為動力。“努納二號”是由荷蘭代夫特大學的學生們設計完成的,瑞典基律納太空技術研究中心土木工程組的學生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰(zhàn)賽中,它在31小時5分鐘的時間里,完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績,“努納二號”贏得了大賽的第一名,最高時速可以達到170公里。
它全長5米,寬1.8米,高0.8米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽能電池是完全一樣的?!芭{二號”只有三個車輪,兩個前輪,一個后輪。和普通的汽車一樣,“努納二號”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光,它可以利用電池中儲存的電力向前行駛。
北京科技報(/08/17)(節(jié)選)。
3、中國科技網:/gb/。
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神話般的夢想--前蘇聯科學家發(fā)明人造地球衛(wèi)星的故事。
你可知道,在這浩渺無垠的宇宙中,最早出現的人造物體是什么?它就是1957年10月4日前蘇聯發(fā)射成功的世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。
第二次世界大戰(zhàn)結束后,美國和前蘇聯拉開了一場和平競賽,尤其是在火箭和宇航技術上的相互較量。這兩個世界超級大國各自組織了一批科學家、高級工程技術人員參加的機構,開始暗暗地較上了勁。
1955年7月29日,美國公開宣布:要在1957年的“國際地球物理年”發(fā)射人造衛(wèi)星。
這時,前蘇聯的火箭總設計師謝爾蓋科羅廖夫,正殫精竭慮致力于前蘇聯的航天技術的發(fā)展。當他從收音機里聽到美國這一消息時,心情焦灼不安,只見他在房間里急躁地走來走去。美國人準備在兩年內發(fā)射人造地球衛(wèi)星的計劃大大激發(fā)了他那強烈的使命感。
沒有時間再考慮了!科羅廖夫徹夜未眠,他連夜趕寫了一份關于加快研制蘇聯人造地球衛(wèi)星的計劃。好不容易挨到天亮,科羅廖夫毫無睡意。他有些亢奮地將報告送給了當時的蘇聯領導人赫魯曉夫。
前蘇聯政府很快批準了科羅廖夫的報告,加快了在哈薩克大草原建設衛(wèi)生發(fā)射基地的步伐。科羅廖夫受命于非常時刻,他深知這一項極其重要而且特殊的使命,容不得半點馬虎。他率領一批火箭專家、高級技術人員,開始了一場爭分奪秒的戰(zhàn)斗。
憑著淵博的火箭知識,科羅廖夫知道,要把人造衛(wèi)生送入繞地球運行的軌道,必須具有足夠推力的運載火箭。但是,他們當時只有單級火箭,而單級火箭的推力顯然太小了。
怎么辦?
于是,科羅廖夫登門拜訪了齊奧爾科夫斯基--一位影響了科羅廖夫一生的人物。
“雙級、多級火箭?”
“對!就像火車一樣,一列火車可以有10節(jié)車廂,也可以有15節(jié)車廂,就看載客量大小而定。這火箭,是不是也來個‘列車’呢?”齊奧爾科夫斯基說。
科羅廖夫頓時豁然開朗,他根據齊奧爾科夫斯基“火箭列車”設想,開始設計具有理大推力的運載火箭。在研制過程中,他不斷完善“火箭列車”的設想,提出串并聯或并聯的方式組成多級火箭或捆綁式火箭。
眨眼間,兩年過去了,科羅廖夫的研制計劃迎來了最關鍵的時刻。1957年10月4日夜晚,哈薩克大草原衛(wèi)星發(fā)射基地上,一派緊張、激動的景象。
衛(wèi)星發(fā)射基地的中央,矗立著一枚巨大的兩級火箭。在強烈的探照燈光照射下,它是那么的耀眼,就像一柄利劍,傲然指向神秘莫測的蒼穹。
發(fā)射的時刻終于到來了。科羅廖夫緩緩穩(wěn)步向前,親手點燃了導火線,然后迅速撤入掩蔽部。
最后30秒、20秒、10秒……。
四周一片寂靜,唯有導火線“哧哧”燃燒的聲音,人們緊張得連大氣也不敢喘。
5秒、4秒、3秒、2秒、1秒!
“轟”的一聲巨響在耀如白晝的火光中火箭沖天而起。
發(fā)射成功了!科羅廖夫和同伴們緊緊地擁抱在一起。
火箭載著世界第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號”,把這顆重83.6公斤,帶有兩個無線電發(fā)射機的鋁合金小球送入了地球軌道。
當科羅廖夫和同伴們收到這個小球上發(fā)射回來的無線電波時,他們無比激動地大聲歡呼:
“成功了!我們成功了!人類進入宇宙航行時代!”
阿德的夢教學設計篇七
1、默讀課文,能圖文結合知道課文大意。
2、學習本文后有科學幻想意識。
教學重難點。
通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
第二課時。
教學過程。
一、復習導入。
1﹑出示蘋果卡片測讀。(德段婆屏嘍型污銷預定系嗚)。
2﹑出示帶生字的句子。
二、學習第七自然段。
(我們學習的課題是….(學生答)請同學們快速瀏覽一下課文,你是從哪個自然段可以看出阿德是在做夢)。
1學習第七自然段。
a(誰愿意來讀一讀這個自然段)個別讀。
b(看到圖來猜一猜當時阿德是怎樣的表情?手在摸著頭)莫名其妙。
三﹑圖文結合深入學文。
1請自讀課文,說說阿德夢見了什么?說清楚是在哪一個自然段里找的。
(相機教學根據學生的回答講)。
(一)(如回答的是夢見了可視電話j)。
1(我們一起來看到第二自然段,先請同學們自己默讀一遍)生默讀課文。
2(誰愿意大聲的有感情的讀一讀。)點名讀。
3(這段講了阿德離起飛還有半個小時為了打發(fā)時間他撥通了可視電話,
(打通了電話就會和外婆聊天,找找哪些自然段講了他們聊天)。
(二)順著學習三四五自然段。
1同學們自由讀課文(你想怎樣讀就怎樣讀,可自己一個人讀,可同桌一起讀,也可分角色朗讀)。
2他們之間聊到了什么內容?《新型載人飛船無污染的太陽能汽車》。
3分角色朗讀,個別組合。
4全班分角色朗讀。
誰再來說說阿德還夢見了什么?
(三)學習第六自然段。
(當那個阿德聽到外婆說研制出了無污染的太陽能汽車,他接下來做了什么事情。)。
1(我們班女生較少,我相信你們能讀的很好的。請男生認真聽,看能否找出他們的錯誤)女生讀。
2(第六自然段有六個小點是……)省略號的作用。
(可半個小時也慢慢地過去了,飛船要起飛了,得系好安全帶有呀,來看到有關阿德系安全帶的自然段)。
(四)學習第七自然段。
1老師范讀(聽老師朗讀這段)。
2你從圖上看到了什么?
3全班齊讀。
四鞏固課文。
1.你喜歡阿德夢中的哪些新科技產品,愿意和小伙伴說說喜歡的原因嗎?
2.學生匯報(教師板書學生說的新科技產品)。
3老師這里有一首兒歌,請同學們讀讀。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預訂新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
五、拓展。
1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?說一說你心目中的未來世界是什么樣的。
出示課件。
六作業(yè)。
1課后繼續(xù)想象你心目中的未來世界是什么樣的,還可以把它畫出來。
2把阿德教你的新科技常識告訴你的伙伴。
七板書。
新型載人飛船撥通可視電視。
無污染的太陽能汽車打開掌上電腦。
阿德的夢教學設計篇八
學習目標:
1、會認12個字。
2、默讀課文,知道課文大意。
3、有科學幻想意識。
學習重難點:
通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準備:
1、字詞卡片。
2、課件(課文插圖)、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時。
一、情景導入,揭示課題。
1、談話:
同學們,今天老師為大家?guī)硪粋€動聽的故事。你們愿意聽嗎?(愿意)。
2、創(chuàng)設情境,揭示課題。
(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵,仔細聽,認真想:這個故事講了一件什么事?(板書課題)。
二、默讀全文,感知夢境。
要求:
(1)第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的`生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語作上記號。
(2)第二遍默讀,速度要加快。思考:
a、從哪個自然段可以看出是一場“夢”?
b、阿德夢見了什么?
(3)小組交流讀文體會。
三、看圖讀文,感悟“夢”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說的事情,哪些與現實說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答,師板書)。
3、同桌交流讀書體會。
四、課文排序,積累詞語。
1、課件出示課文連環(huán)畫,讓學生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經驗,發(fā)現識字方法。
3、找出難認的字,和同學一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文,整體感知。
阿德的夢教學設計篇九
1.會認“德”等12個生字。
2.默讀課文,了解課文內容。
3.激發(fā)學生探索未來的興趣。
教學重難點:閱讀課文、認識十二個生字、粗知文章大意、展開想象。
教學難點:通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教具準備:課件。
教學過程。
一、兒歌激趣,導入新課。
1、課件出示兒歌。
師:阿德愛做夢,夢見、,你們想知道嗎?(想)今天就讓我們一起走進《阿德的夢》。(板書課題,齊讀)。
二、自讀課文,初步感知。
1、聽錄音讀課文。(想想課文講了一件什么事)。
2、自讀課文,圈出生字,標段。
三、學習生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字,說識字方法。
3、出示詞語,學生讀詞。
四、圖文結合,了解課文內容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學想:從哪一段可以看出是一場夢?(反饋)。
2、默讀課文,想想阿德都夢見了什么?
3、師:誰來說說?(點名,邊總結便板書)。
4、課件出示兒歌。
師:看,老師把課文編成了一首兒歌,大家一起讀一讀吧?。ㄉR讀)。
5、師:阿德夢中的未來世界如此奇妙,有火星旅游,定居月球、(指黑板)。
五、小結。
1、師:你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦、是什么樣子?(課件出示)。
2、師小結。
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購物。
阿德的夢教學設計篇十
1、會認“德”等12個生字。
2、默讀課文,了解課文內容。
3、激發(fā)學生探索未來的興趣。
閱讀課文、認識十二個生字、粗知文章大意、展開想象。
通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課件。
一、兒歌激趣,導入新課。
1、課件出示兒歌。
師:阿德愛做夢,夢見,你們想知道嗎?(想)今天就讓我們一起走進《阿德的夢》。(板書課題,齊讀)。
二、自讀課文,初步感知。
1、聽錄音讀課文。(想想課文講了一件什么事)。
2、自讀課文,圈出生字,標段。
三、學習生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字,說識字方法。
3、出示詞語,學生讀詞。
四、圖文結合,了解課文內容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學想:從哪一段可以看出是一場夢?(反饋)。
2、默讀課文,想想阿德都夢見了什么?
3、師:誰來說說?(點名,邊總結便板書)。
4、課件出示兒歌。
師:看,老師把課文編成了一首兒歌,大家一起讀一讀吧?。ㄉR讀)。
5、師:阿德夢中的未來世界如此奇妙,有火星旅游,定居月球……(指黑板)。
五、小結。
1、師:你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子?(課件出示)。
2、師小結。
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購物。
阿德的夢教學設計篇十一
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點,課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀,引導學生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
教學目標。
1、會認12個生字。2、學習默讀課文,知道課文的大意。3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
教學重點。
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識字。
信息資料。
生字詞語卡片,課文連環(huán)畫,兒歌以及現代科技發(fā)展的相關資料。
教學時數:一課時。
教學過程。
一、導入。
1、談話:同學們,你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個小朋友也做了一個夢,不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)。
(由學生生活實際出發(fā),啟發(fā)學生談話,營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。)。
二、識字。
1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準。讀前提出要求:不出聲,不指讀。
2、出示生字詞語卡片,檢查自學字詞情況。相機正音,合作交流解決不懂的詞語。
3、學生交流識字情況,鼓勵學生個性化的識字經驗。(教師引導:“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞,可通過朗讀的語氣來感悟。)。
4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。?起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。??預定新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。??原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務而無寫字任各,結合本課重點指導默讀的教學任務,在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內容的作用,提高了教學效益。)。
三、默讀。
1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當加快。
2、再讀課文,結合文中的七幅插圖想一想:每個自然段寫的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結合課文內容分組進行讀書匯報。
(本文為略讀課文,教學重點在指導學生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手指導學生讀書,采取合作學習,抓住重點進行匯報的形式,檢查了學生的學習情況,激發(fā)了學生對科技成果的興趣。)。
四、朗讀:讓學生根據文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,分組接讀課文,整體感知全文內容。
五、拓展。
1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?從阿德的夢中,自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的,或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學幻想故事。
(結合課文內容,引發(fā)學生想像,激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力,表現能力,適時地將學生的學習引向生活的大課堂,體現學科整合思想和大語文觀念。)。
阿德的夢教學設計篇十二
設計理念:
連環(huán)畫、神奇的太空世界,都是孩子們感興趣的東西。教學中應抓住感情朗讀,引導學生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
教學目標:
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文,知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
重點難點:
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識字。
教學建議:
1、生字詞語卡片,課文連環(huán)畫,兒歌。
2、現代科技發(fā)展的相關資料。
教學過程:
一、談話引入激發(fā)興趣。
1、談話激趣:“孩子們,你們做過夢嗎?”
2、請學生講講自己的夢(輕音樂伴奏)。
3、導入,揭題《阿德的夢》。
二、默讀課文,自主識字。
1、(課件出示課文及插圖)出示課文連環(huán)畫,讓學生自讀全文后按順序排列。
2、對應圖貼出相應的生字卡。
3、小組交流識字經驗,發(fā)現識字方法。
4、兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
預訂新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。
原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
三、美讀課文感悟夢境。
1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當加快。
2、再讀課文,結合文中的七幅插圖想一想:每個自然段寫的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結合課文內容分組進行讀書匯報。
四、小組交流拓展延伸。
1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?從阿德的夢中,自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的?
阿德的夢教學設計篇十三
1、會認12個生字,讀通課文,注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
2、默讀課文,了解課文大意。
3、具有了解現代科技的興趣和科學幻想的意識。
默讀課文,了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
默讀課文,了解課文大意。
一課時。
多媒體課件。
一、激趣導入,讀文識字詞。
1、小朋友,你做過夢嗎?今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德,他有一天晚上也做了一個夢。(板書:阿德的夢)。
2、想知道什么夢嗎?那就打開課文讀一讀吧。注意,讀的時候要讀準生字,讀通課文,讀好后標一標課文有幾個自然段,開始吧。(學生自由朗讀課文)。
3、看到小朋友讀得這么認真,課文中的生字寶寶可高興了,都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。(點擊課件出示生字:德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預、訂、系、嗚,學生拼讀、注意讀準前鼻音和后鼻音。相機指導多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音,)。
這些生字寶寶都記住了嗎?和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。(學生交流識字方法)。
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子,你還會叫出他們的名字嗎?(去拼音認讀生字,指名讀,齊讀。)。
5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友,我們也來認識一下。(出示詞語:載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴、系好,指名讀、齊讀。)。
6、生字寶寶要回到課文中去了,課文你會讀了嗎?(指名讀課文,指導課文中長句子的朗讀,指導學生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓,還要注意段與段之間的停頓。)。
7、讀了課文后,你知道了課文一共有幾個自然段?(8個)。
二、默讀課文,理清文脈。
1、小朋友,拿到一篇文章,光會讀了還不行,還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀?讓我們默讀課文想一想,好不好?(學生默讀課文)。
2、交流。(提示:課文講了誰呀?他做了什么呢?)(課文講了阿德做了一個夢。)。
3、你從哪個自然段知道這是一場夢???(第8自然段)(出示第八自然段,齊讀。)。
4、阿德在夢中都夢到了什么呢?讓我們再走進阿德的夢中去看看吧。(再次默讀課文)。
5、交流。(相機引導)。
第1自然段:阿德要坐載人飛船去火星月球。
(1)阿德要去哪幾個地方?怎么去呢?連起來說一說。(板書:要去火星月球坐載人飛船)。
(2)阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球,(出示宇宙星球圖片,著重標明地球、火星和月球。)坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯想到什么?(坐飛船還可以去其他星球。)阿德還夢到什么事了?(引導用阿德用什么干什么的句式說)。
第2——5自然段:阿德和外婆用可視電話聊天。(板書:和外婆聊天可視電話)。
第6自然段:阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。(板書:網上購物掌上電腦太陽能汽車。)。
6、阿德夢到了這些事,而且,夢中出現了一些比較先進的工具,你發(fā)現了嗎?(載人飛船可視電話掌上電腦太陽能汽車)這些工具和我們平時用的相比,有什么不一樣,先進在哪里?(學生根據課文內容說說這些工具的先進之處。載人飛船速度快??梢曤娫捵尨螂娫掚p方可看見。掌上電腦體積小,攜帶方便,可進行網上購物。太陽能汽車無污染。)。
7、這些先進工具真好啊,如果讓你來發(fā)明,你還想創(chuàng)造哪些先進工具呢?(學生發(fā)揮想像談談。)。
三、指導朗讀,體會人物對話。
你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子,不過,現在還是讓我們先進入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體?(阿德用可視電話和外婆聊天)。
1、(出示阿德和外婆的對話)這是阿德和外婆的聊天時對話的內容。自由讀讀。(學生自由讀)。
2、你發(fā)現了嗎?阿德和外婆的對話和我們平??吹降膶υ挘趯懛ㄉ嫌惺裁床灰粯??(說的話前面沒有提示語)沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎?(引導體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調。外婆的話很親切,具有老人說話的語氣特點。阿德很高興,詢問的語氣。)(分角色讀、齊讀)。
四、聯系現實,暢想未來。
1、阿德在夢中和外婆聊天,還夢到這么些事,你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢?(神奇的夢)(板書:神奇)。
2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現實,還需要科學技術的發(fā)展。(板書:科技發(fā)展)。
3、我們現在的科學家已經發(fā)明出了一些東西,(出示一些最新的科技產品圖片,稍加解說)。
4、還有更多更好的東西等著我們去發(fā)明創(chuàng)造,說不定未來的科學家出現就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)。
1、畫一畫或寫一寫你心中的未來世界。
2、多閱讀科學書籍。
板書:
要去火星月球載人飛船。
和外婆聊天可視電話神奇。
網上購物太陽能汽車科技發(fā)展。
阿德的夢教學設計篇十四
1、默讀課文,能圖文結合知道課文大意。
2、學習本文后有科學幻想意識。
通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
第二課時。
一、復習導入。
1﹑出示蘋果卡片測讀。(德段婆屏嘍型污銷預定系嗚)。
2﹑出示帶生字的句子。
二、學習第七自然段。
(我們學習的課題是….(學生答)請同學們快速瀏覽一下課文,你是從哪個自然段可以看出阿德是在做夢)。
1學習第七自然段。
a(誰愿意來讀一讀這個自然段)個別讀。
b(看到圖來猜一猜當時阿德是怎樣的表情?手在摸著頭)莫名其妙。
三﹑圖文結合深入學文。
1請自讀課文,說說阿德夢見了什么?說清楚是在哪一個自然段里找的。
(相機教學根據學生的回答講)。
(一)(如回答的是夢見了可視電話j)。
1(我們一起來看到第二自然段,先請同學們自己默讀一遍)生默讀課文。
2(誰愿意大聲的有感情的讀一讀。)點名讀。
3(這段講了阿德離起飛還有半個小時為了打發(fā)時間他撥通了可視電話,
(打通了電話就會和外婆聊天,找找哪些自然段講了他們聊天)。
(二)順著學習三四五自然段。
1同學們自由讀課文(你想怎樣讀就怎樣讀,可自己一個人讀,可同桌一起讀,也可分角色朗讀)。
2他們之間聊到了什么內容?《新型載人飛船無污染的太陽能汽車》。
3分角色朗讀,個別組合。
4全班分角色朗讀。
誰再來說說阿德還夢見了什么?
(三)學習第六自然段。
(當那個阿德聽到外婆說研制出了無污染的太陽能汽車,他接下來做了什么事情。)。
1(我們班女生較少,我相信你們能讀的很好的。請男生認真聽,看能否找出他們的錯誤)女生讀。
2(第六自然段有六個小點是……)省略號的作用。
(可半個小時也慢慢地過去了,飛船要起飛了,得系好安全帶有呀,來看到有關阿德系安全帶的自然段)。
(四)學習第七自然段。
1老師范讀(聽老師朗讀這段)。
2你從圖上看到了什么?
3全班齊讀。
四鞏固課文。
1.你喜歡阿德夢中的哪些新科技產品,愿意和小伙伴說說喜歡的原因嗎?
2.學生匯報(教師板書學生說的新科技產品)。
3老師這里有一首兒歌,請同學們讀讀。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預訂新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
五、拓展。
1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?說一說你心目中的未來世界是什么樣的。
出示課件。
六作業(yè)。
1課后繼續(xù)想象你心目中的未來世界是什么樣的,還可以把它畫出來。
2把阿德教你的新科技常識告訴你的伙伴。
七板書。
新型載人飛船撥通可視電視。
無污染的太陽能汽車打開掌上電腦。
阿德的夢教學設計篇十五
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點,課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀,引導學生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文,知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識字。
信息資料。
生字詞語卡片,課文連環(huán)畫,兒歌以及現代科技發(fā)展的相關資料。
一課時。
切入舉偶:
1、談話:同學們,你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個小朋友也做了一個夢,不過他的夢可與你們的夢大不一樣?。ò孱})。
(由學生生活實際出發(fā),啟發(fā)學生談話,營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。)。
2、觀察:出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察,說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。
(由學生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題,既實現了內容的過渡,又對學生進行了科技教育的滲透,激發(fā)了學生的好奇心。)。
識字。
1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準。讀前提出要求:不出聲,不指讀。
2、出示生字詞語卡片,檢查自學字詞情況。相機正音,合作交流解決不懂的詞語。
3、學生交流識字情況,鼓勵學生個性化的識字經驗。(教師引導:“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞,可通過朗讀的語氣來感悟。)。
4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預定新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務而無寫字任各,結合本課重點指導默讀的教學任務,在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內容的作用,提高了教學效益。)。
默讀。
1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當加快。
2、再讀課文,結合文中的七幅插圖想一想:每個自然段寫的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結合課文內容分組進行讀書匯報。
(本文為略讀課文,教學重點在指導學生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手指導學生讀書,采取合作學習,抓住重點進行匯報的形式,檢查了學生的學習情況,激發(fā)了學生對科技成果的興趣。)。
朗讀。
讓學生根據文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,分組接讀課文,整體感知全文內容。
拓展。
1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?從阿德的夢中,自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的,或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學幻想故事。
(結合課文內容,引發(fā)學生想像,激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力,表現能力,適時地將學生的學習引向生活的大課堂,體現學科整合思想和大語文觀念。)。
伴教錦囊。
詞語解釋:
移居:改變居住的地方。
污染:空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預訂:預先訂購。
阿德的夢教學設計篇十六
《阿德的夢》以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能打電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。今天應屆畢業(yè)生考試網小編為大家精心準備了人教版二年級下《阿德的夢》教學設計,希望對大家有所幫助。
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能打電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點,課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀,引導學生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
1.會認“德、段、婆”等12個生字。
2.默讀課文,知道課文的大意;能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3.有科學幻想意識。
重點:認識本課12個生字,會默讀課文,知其大意。
難點:幻想未來,能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
教具:生字詞卡片;收集一些有關現代科技的資料、圖片。
學具:生字詞卡片。
(一)導入新課。
1.隨著現代科技的高速發(fā)展,我們的社會發(fā)生著巨大的變化,那么,若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天,我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧!
2.齊讀課題——《阿德的夢》。
過渡:阿德到底做了一個什么樣的夢呢,請同學們打開書,我們一起來學習課文。
(二)默讀全文,讀準字音。
1.請大家默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地再讀幾遍,并找出不懂的詞語作上記號。
2.小組內提出不懂的問題,互相交流討論。
(三)再次默讀全文,親身感悟夢境。
1.請大家再次默讀全文,看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?
2.結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。
3.阿德夢見了什么? 小組交流朗讀體會。
(四)看圖讀文,感悟“夢”的奇
1.隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說的事,哪些與現實不一樣。
2.同桌交流讀書體會。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4.你從阿德的.夢中,想到了什么?
(五)感悟實踐
1.學了這篇課文,誰來說說你心中的未來世界是什么樣的?
2.請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!
(六)課堂總結。
(一)讀文排序,看圖識字。
1.出示課文連環(huán)畫,讓學生自讀全文后按順序排列。
2.對應圖貼出相應的生字卡。
3.小組交流識字經驗,發(fā)現識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音;區(qū)別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預”的左邊沒有撇。
(2)和同學交流認識的途徑,識記方法。
4.練習給生字組詞。
(二)積累詞語。
認讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。
(三)實踐交流。
1.默讀全文,自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2.展示自己畫的未來世界,并在小組內交流。
3.學生上臺向全班展示交流。
4.把畫得好的作品展出于展示臺中。
(四)課堂總結。
孩子們,為了我們心中的夢,為了實現我們心中的夢,讓我們現在好好學習科學文化知識,長大后去探索科學的奧秘吧!
阿德的夢教學設計篇一
【教學目的】:
1、能認讀12個生字;(全體學生)。
2、能默讀課文,理解課文,并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。(大比例學生)。
【教學重點和難點】:理解課文,并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。
【教學方法】:討論法、比較發(fā)現法。
【教具課件準備】多媒體。
【教學課時】一課時。
【學案設計】朗讀課文,了解課文內容。
【教學過程】。
一、猜謎激趣,導入新課。
1、猜謎語:夕陽落在樹林下(夢),板書:夢(全體學生)。
2、孩子們,你們做過夢嗎?夢見過什么呢?(全體學生)。
3、教師小結,有一位名叫阿德的朋友,他也做了一個非常有趣的夢,這節(jié)課我們就一起來體驗《阿德的夢》(板書:阿德的),請大家齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
請同學們打開書,用自己最喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準字音。看看阿德做了一個什么夢?夢見了什么?(全體學生)。
三、創(chuàng)設意境,積累生字。
1、這一課里面有很多的生字,你們都認識了嗎?我們請一些能干的小老師來領同學們認一認。(大比例)。
2、這些生字同學們都認得很好,你們是用什么辦法把他們記下來的呢?請你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。(全體學生)。
3、誰想考考大家啊?
4、小考官們真是很認真,老師也想來考考大家,這里有一首兒歌,如果你能讀會她,你就掌握了這一課所有的生字,你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?(大比例)。
5、出示兒歌,自讀,齊讀,鞏固識字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預定新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
四、美讀課文,感悟夢境。
兒歌讀得真好,看來同學們的生字掌握得很不錯,相信你們的課文會讀得更好。
1、現在老師就請同學們用默讀的方式讀一讀課文,一邊讀,一邊思考:阿德夢見了什么?并且畫出有關詞句。(全體學生)。
2、指名回答,教師相機板書。(載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽能汽車)。
3、說得真好,誰能再說一說你最喜歡這篇課文的哪一個自然段?(全體學生。
4、有誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽?能說說喜歡原因嗎?(大比例)。
5、還有誰想讀?這么多的同學想讀,那老師給你們一個機會,把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽,注意還要說出自己喜歡的原因哦。
6、看到同學們讀得這么起勁,老師也很想讀這篇課文,你們愿意和老師合作嗎?(師生合作讀)。
【擴展閱讀,升華思想】。
1、剛才我們一起暢游了阿德的夢,同學們,你們覺得阿德的夢會實現嗎?(全體學生)。
2、其實阿德的夢并不遙遠,讀了資料城里的文章,你會有更多的體會。
3、同學們,阿德有一個美好的夢,我們中華民族也有一個美好的飛天夢,有一個人就圓了中華民族五千年的飛天夢。你們知道他是誰嗎?(全體學生)。
4、(出示圖片)看到這一幕幕激動人心的場面,你想對楊立偉叔叔說什么?(大比例)。
5、同學們說得真好,老師也有話想說,這就是我想說的話(出示課件:中國了不起!中國人真了不起!中國人太了不起了!),你們愿意和我一起說嗎?請全體同學起立,很自豪、很驕傲地讀出這三句話!
【發(fā)散思維】。
1、多么了不起的中國人??!同學們,作為一個驕傲、自豪的中國人,你心中未來的世界是怎樣的呢?同學們昨天在家里已經用自己的畫筆描繪了未來的世界,現在,就請你進入留言版,用文字把它介紹給大家吧。(全體學生)。
2、展示作品,教師評價。
阿德的夢教學設計篇二
教材解析:
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。
集體備課:
教學目標。
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文,知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
教學重點。
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象。
生字詞語、兒歌以及現代科技發(fā)展的相關資料。
教學時數:一課時。
教學流程。
一、切入主題,導入新課:
1、談話:同學們,你們做過夢嗎?說說都做過那些夢?今天我給你們介紹一下小朋友,這個小朋友也做了一個夢,不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)。
(由學生生活實際出發(fā),啟發(fā)學生談話,營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。)。
2、在讀課題時,你覺得應該重讀哪個詞?(生說,并試著讀出來)。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、提出要求:放聲朗讀課文,注意讀準字音,讀流利句子(屏幕同時出現圖示讀準流利)。
2、交流。媒體出示(1)本課詞語。指生過關,余生跟讀。再指生單獨讀。解釋:預定、移居(先說意思,再換詞語說。移居:改變居住的地方。預訂:預先訂購。)。
認識多音字“載”(師提醒學生:表示裝下什么東西的就讀四聲。表示記錄下什么的就讀三聲)。
再齊讀一遍所有詞語。
(2)認字。指生單獨讀,讀錯了,余生重讀兩遍。電腦將字打亂順序集體搶讀。
(教師引導:要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。)。
3、出示兒歌,自讀,齊讀,男女讀,鞏固識字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預定新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務而無寫字任各,結合本課重點指導用多種形式鞏固生字的識記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內容的作用,提高了教學效益。)。
三、快速瀏覽課文,找出相關語句。
1、快速瀏覽課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?瀏覽前,提出瀏覽的要求:不出聲,不指讀,速度要適當加快。
2、交流。再問:他是怎么被驚醒的?(屏幕顯示)指生讀相關段落。
3、指導朗讀:抓住“嗚”字,問:除了飛船能發(fā)出這種聲音,生活中還有哪些東西也能發(fā)出?生答,并訓練說一句完整的話。四、默讀課文,進一步理解課文。1、交流:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象?根據學生說的,教師板書。(板書分夢想和現實兩部分)。
(本文為略讀課文,教學重點在指導學生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手讓學生讀書,抓住重點進行匯報的形式,檢查了學生的學習情況,激發(fā)了學生對科技成果的興趣。)。
2、重點抓住阿德和奶奶的對話進行朗讀指導。指生說出哪些話是奶奶說的,哪些是阿德說的。指生讀讀。師進一步指導:如果阿德是個活潑開朗的孩子,他會這樣跟奶奶說……(師范讀)。如果阿德是個靦腆穩(wěn)重的男孩子,他又會這樣跟奶奶說……(師減慢語速范讀)。你想做個具有什么性格的阿德,你就讀出什么樣的感情。同桌分角色朗讀一下。
五、拓展資料,說出夢想。
1、阿德所夢到的一些科技產品,有的已經被研制出來,大家請看大屏幕(出示相關圖片:載人飛船、可視電話……)。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的。六、總結,談收獲談收獲時,指導學生不僅談出自己接受到的一些新鮮事物,還要說說字詞方面學會了什么。師總結:知識是我們飛向天空的翅膀。我們只要努力學習知識,將來我們才能為科學事業(yè)做出貢獻。請大家記著:科學的未來,只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。附板書設計:阿德的夢載人飛船火星旅游現實可視電話月球購物夢想太陽能汽車七、反思本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。這節(jié)課,我首先領著學生掃清字詞障礙,并通過放聲朗讀、瀏覽、默讀等閱讀方式熟悉課文內容。然后,我通過一個問題引出課文最后兩個自然段,在理解“嗚……”這個象聲詞的讀法后,又順勢讓學生說說生活中還有哪些東西也會發(fā)出這種聲音,指導后再讀,讀得就更有味了,因為發(fā)現時間不夠用了,因此,此處處理的比較慌。在指導學生找出阿德夢中的有趣事情后,本想指導他們如何朗讀人物對話,但時間太緊,此處最少要花五分鐘處理,因此,講課時就自作主張,蹦過去了。最后讓學生暢想未來世界時,也是因為時間問題,比較倉促地處理了,為了彌補此課的缺陷。我又設計了一次題目為《阿德夢醒以后》的作文。
阿德的夢教學設計篇三
一、學習目標:
1.會認“德、段、婆”等12個生字。
2.默讀課文,知道課文的大意;能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3.有科學幻想意識。
二、教學重難點:
重點:認識本課12個生字,會默讀課文,知其大意。
難點:幻想未來,能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
三、教學準備:
教具:生字詞卡片、課件、收集一些有關現代科技的資料、圖片。
四、教學課時:2課時。
教學過程:
第一課時。
(一)導入新課。
1.隨著現代科技的高速發(fā)展,我們的社會發(fā)生著巨大的變化,那么,若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天,我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧!
2.齊讀課題――――《阿德的夢》。
過渡:阿德到底做了一個什么樣的夢呢,請同學們打開書,我們一起來學習課文。
(二)默讀全文,讀準字音。
1.請大家默讀課文,默讀的速度可以稍慢一點,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地再讀幾遍,并找出不懂的詞語作上記號。
2.小組內提出不懂的問題,互相交流討論。
3.匯報學習情況。
(三)再次默讀全文,親身感悟夢境。
1.請大家再次默讀全文,速度要加快,看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?
2.結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。
3.阿德夢見了什么?小組交流朗讀體會。
4.指名匯報交流情況。
5.出示兒歌,學生自讀、齊讀、個別讀。兒歌如下:
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
預訂新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長嗚聲,阿德落地未成行。
原來未系安全帶,欠叫一聲夢驚醒。
提問:兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段?
6.同桌討論后,指名回答。
(四)看圖讀文,感悟“夢”的奇。
1.隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說的事,哪些與現實不一樣。
2.同桌交流讀書體會。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4.你從阿德的夢中,想到了什么?
(五)感悟實踐。
1.學了這篇課文,誰來說說你心中的未來世界是什么樣的?
2.請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!
(六)課堂總結。
第二課時。
(一)讀文排序,看圖識字。
1.出示課文連環(huán)畫,讓學生自讀全文后按順序排列。
2.對應圖貼出相應的生字卡。
3.小組交流識字經驗,發(fā)現識字方法。
4.練習給生字組詞。
(二)積累詞語。
認讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。
(三)實踐交流。
1.默讀全文,自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2.展示自己畫的未來世界,并在小組內交流。
3.學生上臺向全班展示交流。
4.把畫得好的作品展出于展示臺中。
(四)課堂總結。
(五)、朗讀感悟,激趣升華。
1、朗讀全文,說說從阿德的夢境中,自己想到了什么?
2、說說你心中的未來世界是什么樣的。
3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。
(六)、實踐活動。
1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。
2、課外閱讀科學幻想故事。
板書設計:
火星上旅游。
可視電話打天上阿德的夢。
網上購物不出門。
阿德的夢教學設計篇四
《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、略知文章大意、展開想象,以及借助兒歌識字等方面。
二、教學要求。
知識和能力:
1、能認讀10個生字;
2、能默讀課文,理解課文,并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。
過程與方法:
1、運用多種方法掌握生詞;
2、通過默讀,知道課文大意;
3、利用小組交流,培養(yǎng)科幻意識;
情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生了解現代科技的興趣,樹立愛科學、學科學的價值觀。
三、教學過程:
一、導入新課。
2.孩子們,你們都做過夢,夢很有趣,有一位名叫阿德的朋友,他也做了一個非常有趣的夢,這節(jié)課我們就一起來分享《阿德的夢》(板書:阿德的),請大家齊讀課題。
3.通過預習,小朋友發(fā)現了這是一篇略讀課文,你們有信心自己讀懂它嗎?
二、初讀課文,整體感知。
要求:讀準字音、看清字形,流利地朗讀課文。
三、創(chuàng)設意境,積累生字。
1、這一課里面有很多的生字,你們都認識了嗎?我們請一些能干的小老師來領同學認一認。
3、出示兒歌,自讀,齊讀,鞏固識字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預訂新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
四、美讀課文,感悟夢境。
兒歌讀得真好,看來同學們的生字掌握得很不錯,相信你們的課文會讀得更好。看讀書提示:
1、請同學們拿出筆默讀課文,一邊讀,一邊作記號,一邊思考:
1、從課文的哪個自然段看出這是一場夢?用一個詞語來說說是個怎樣的夢?(神奇、奇妙、不可思議)。
2、阿德的夢里有幾件神奇的事情?并把它畫下來。
交流:齊讀、指導看圖,表情、動作、語言,誰能連起來說一段話。
隨機板書:神奇。
2、指名回答,教師相機板書。(載人飛船火星旅游可視電話定居月球掌上電腦月球購物)。
4、阿德和外婆說了什么呢?下面就請同學們與你的同桌合作,一個讀外婆的話,一個讀阿德的話,體會他們的心情。自由組合朗讀。
指導朗讀對話。
指導學生朗讀長句:如果把這句話斷開讀的話,你說應該在什么地方斷?指名朗讀。
5、分角色朗讀。
6、師生合作朗讀。
五、擴展閱讀,升華思想。
1、剛才我們一起暢游了阿德的夢,同學們,你們覺得阿德的夢會實現嗎?其實早在40年前,美國研制的“土星5號”火箭就6次將宇航員送到了月球上,它就是目前世界上最早發(fā)射成功的國家之一。
2交流,用我知道———————————————根據學生的回答隨機出示時間、地點、誰、干什么、結果怎樣,對照板書把文章的主要意思用自己的話說完整。
3、同學們剛才說得真好,老師也有話想說(出示課件:中國了不起!中國人了不起!做了不起的中國人?。┱埲w同學起立,很自豪、很驕傲地讀出這三句話!
六、說話訓練,發(fā)散思維。
七、總結全文。
你們心中的未來世界真是太奇妙了,它代表了你們美好的夢想,要想實現這個美好的夢想,我們首先要學好知識,因為知識是————————————只要有了知識這一翅膀和橋梁,相信你們一定會夢想成真的。板書:夢想成真!
最后,老師送給大家一句話:科學的未來,只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代!
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阿德的夢教學設計篇五
教學目標:
1.運用多種方法認12個生字,掌握生詞;
2.通過默讀課文,知道課文大意;
3.激發(fā)學生了解現代科技的興趣,樹立愛科學、學科學的價值觀;培養(yǎng)學生的科幻意識。
教學重點:識字教學。
教學難點:激發(fā)學生了解現代科技的興趣。
教學課時:一課時。
教學過程:
一、趣味導入。
同學們,你們做過夢嗎?做過什么樣的夢?給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎?好,我們來學習課文《阿德的夢》。
二、默讀全文,感知夢境。
要求:
(1)第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語作上記號。
(2)第二遍默讀,速度要加快。思考:
a、從哪個自然段可以看出是一場“夢”?
b、阿德夢見了什么?
3.鞏固詞語,用詞語說句子。
(1)帶入課文默讀,找出詞語所在的句子,讀給同桌聽。
(2)用上一個或兩個詞語說話;例:我有一架新型的玩具飛機。
4.兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
預訂新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。
原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
三、解夢,培養(yǎng)科幻意識。
1.讓學生一邊默讀課文,一邊思考:a、從哪個自然段可以看出是一場“夢”?b、阿德夢見了什么?并用自己喜歡的符號劃出有關詞句。
2.再讀課文(此次默讀速度要適當加快)。結合文中的七幅插圖想一想:每個自然段寫的是什么內容。
3.選擇自己喜歡的內容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
4.選擇自己感興趣的部分讀一讀,讀完后看看邊上的插圖,說說你讀懂了什么?還有什么地方不明白的,在不明白的地方作上記號。(同桌兩人交流)。
5.交流反饋:
你最感興趣的是哪一部分?
四、說夢、畫夢,課外延伸。
1.阿德夢中的這些新科技產品,現實中有了嗎?
2.欣賞圖片,說感想。
3.師:孩子們,為了我們心中的夢,為了實現我們心中的夢,讓我們現在好好學習科學文化知識,長大后去探索科學的奧秘吧!
五、個性作業(yè)自主選擇。
1.喜歡做夢的你,閉上眼睛美美地做個“白日夢”。
2.喜歡畫畫的你,用彩筆畫出自己心中的“夢”。
3.喜歡閱讀的你,課外閱讀科學幻想故事。
4.喜歡出板報的你,與好朋友一起嘗試創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。
作業(yè)設計:一、連一連。
乘坐親人打開商品。
看望時光睜開電腦。
打發(fā)電話預訂鞋帶。
撥通飛船系好眼睛。
二、劃去每一組中不是同類的詞。
飛船火星月球太陽。
電腦電話電線電視機。
汽車火車輪船車站。
三、填一填。
打開(電腦)辨別()撥通()。
進入()告訴()閃著()。
四、選詞填空。
場把輛聲艘段。
一()時光一()飛船一()汽車。
一()長鳴一()椅子一()夢。
四、加標點再讀一讀。
1.阿德怎么能把太陽能汽車買來呢。
2.阿德是買不來太陽能汽車的。
3.阿德是買不來太陽能汽車的呀。
五、連詞成句。
1.研制出汽車太陽能人們能將來。
()。
2.可視電話人們的受到新型歡迎。
()。
阿德的夢教學設計篇六
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識字等方面。
教學目標。
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文,知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
教學重點。
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識字。
信息資料。
生字詞語卡片,課文連環(huán)畫,兒歌以及現代科技發(fā)展的相關資料。
教學時數:
一課時。
教學流程。
切入舉偶:
1、談話:同學們,你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個小朋友也做了一個夢,不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)。
(由學生生活實際出發(fā),啟發(fā)學生談話,營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。)。
2、觀察:出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察,說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。
(由學生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題,既實現了內容的過渡,又對學生進行了科技教育的滲透,激發(fā)了學生的好奇心。)。
識字。
1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準。讀前提出要求:不出聲,不指讀。
2、出示生字詞語卡片,檢查自學字詞情況。相機正音,合作交流解決不懂的詞語。
3、學生交流識字情況,鼓勵學生個性化的識字經驗。(教師引導:“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞,可通過朗讀的語氣來感悟。)。
4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預定新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務而無寫字任各,結合本課重點指導默讀的教學任務,在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內容的作用,提高了教學效益。)。
默讀。
1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當加快。
2、再讀課文,結合文中的七幅插圖想一想:每個自然段寫的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結合課文內容分組進行讀書匯報。
(本文為略讀課文,教學重點在指導學生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手指導學生讀書,采取合作學習,抓住重點進行匯報的形式,檢查了學生的學習情況,激發(fā)了學生對科技成果的興趣。)。
朗讀。
讓學生根據文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,分組接讀課文,整體感知全文內容。
拓展。
1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?從阿德的夢中,自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的,或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學幻想故事。
(結合課文內容,引發(fā)學生想像,激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力,表現能力,適時地將學生的學習引向生活的大課堂,體現學科整合思想和大語文觀念。)。
伴教錦囊。
詞語解釋:
移居:改變居住的地方。
污染:空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預訂:預先訂購。
相關鏈接:
1、10月16日晨,中國“神舟”五號載人飛船成功著陸,首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。
2、“努納二號”---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。
它完全以太陽能為動力。“努納二號”是由荷蘭代夫特大學的學生們設計完成的,瑞典基律納太空技術研究中心土木工程組的學生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰(zhàn)賽中,它在31小時5分鐘的時間里,完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績,“努納二號”贏得了大賽的第一名,最高時速可以達到170公里。
它全長5米,寬1.8米,高0.8米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽能電池是完全一樣的?!芭{二號”只有三個車輪,兩個前輪,一個后輪。和普通的汽車一樣,“努納二號”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光,它可以利用電池中儲存的電力向前行駛。
北京科技報(/08/17)(節(jié)選)。
3、中國科技網:/gb/。
閱讀在線:
神話般的夢想--前蘇聯科學家發(fā)明人造地球衛(wèi)星的故事。
你可知道,在這浩渺無垠的宇宙中,最早出現的人造物體是什么?它就是1957年10月4日前蘇聯發(fā)射成功的世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。
第二次世界大戰(zhàn)結束后,美國和前蘇聯拉開了一場和平競賽,尤其是在火箭和宇航技術上的相互較量。這兩個世界超級大國各自組織了一批科學家、高級工程技術人員參加的機構,開始暗暗地較上了勁。
1955年7月29日,美國公開宣布:要在1957年的“國際地球物理年”發(fā)射人造衛(wèi)星。
這時,前蘇聯的火箭總設計師謝爾蓋科羅廖夫,正殫精竭慮致力于前蘇聯的航天技術的發(fā)展。當他從收音機里聽到美國這一消息時,心情焦灼不安,只見他在房間里急躁地走來走去。美國人準備在兩年內發(fā)射人造地球衛(wèi)星的計劃大大激發(fā)了他那強烈的使命感。
沒有時間再考慮了!科羅廖夫徹夜未眠,他連夜趕寫了一份關于加快研制蘇聯人造地球衛(wèi)星的計劃。好不容易挨到天亮,科羅廖夫毫無睡意。他有些亢奮地將報告送給了當時的蘇聯領導人赫魯曉夫。
前蘇聯政府很快批準了科羅廖夫的報告,加快了在哈薩克大草原建設衛(wèi)生發(fā)射基地的步伐。科羅廖夫受命于非常時刻,他深知這一項極其重要而且特殊的使命,容不得半點馬虎。他率領一批火箭專家、高級技術人員,開始了一場爭分奪秒的戰(zhàn)斗。
憑著淵博的火箭知識,科羅廖夫知道,要把人造衛(wèi)生送入繞地球運行的軌道,必須具有足夠推力的運載火箭。但是,他們當時只有單級火箭,而單級火箭的推力顯然太小了。
怎么辦?
于是,科羅廖夫登門拜訪了齊奧爾科夫斯基--一位影響了科羅廖夫一生的人物。
“雙級、多級火箭?”
“對!就像火車一樣,一列火車可以有10節(jié)車廂,也可以有15節(jié)車廂,就看載客量大小而定。這火箭,是不是也來個‘列車’呢?”齊奧爾科夫斯基說。
科羅廖夫頓時豁然開朗,他根據齊奧爾科夫斯基“火箭列車”設想,開始設計具有理大推力的運載火箭。在研制過程中,他不斷完善“火箭列車”的設想,提出串并聯或并聯的方式組成多級火箭或捆綁式火箭。
眨眼間,兩年過去了,科羅廖夫的研制計劃迎來了最關鍵的時刻。1957年10月4日夜晚,哈薩克大草原衛(wèi)星發(fā)射基地上,一派緊張、激動的景象。
衛(wèi)星發(fā)射基地的中央,矗立著一枚巨大的兩級火箭。在強烈的探照燈光照射下,它是那么的耀眼,就像一柄利劍,傲然指向神秘莫測的蒼穹。
發(fā)射的時刻終于到來了。科羅廖夫緩緩穩(wěn)步向前,親手點燃了導火線,然后迅速撤入掩蔽部。
最后30秒、20秒、10秒……。
四周一片寂靜,唯有導火線“哧哧”燃燒的聲音,人們緊張得連大氣也不敢喘。
5秒、4秒、3秒、2秒、1秒!
“轟”的一聲巨響在耀如白晝的火光中火箭沖天而起。
發(fā)射成功了!科羅廖夫和同伴們緊緊地擁抱在一起。
火箭載著世界第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號”,把這顆重83.6公斤,帶有兩個無線電發(fā)射機的鋁合金小球送入了地球軌道。
當科羅廖夫和同伴們收到這個小球上發(fā)射回來的無線電波時,他們無比激動地大聲歡呼:
“成功了!我們成功了!人類進入宇宙航行時代!”
阿德的夢教學設計篇七
1、默讀課文,能圖文結合知道課文大意。
2、學習本文后有科學幻想意識。
教學重難點。
通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
第二課時。
教學過程。
一、復習導入。
1﹑出示蘋果卡片測讀。(德段婆屏嘍型污銷預定系嗚)。
2﹑出示帶生字的句子。
二、學習第七自然段。
(我們學習的課題是….(學生答)請同學們快速瀏覽一下課文,你是從哪個自然段可以看出阿德是在做夢)。
1學習第七自然段。
a(誰愿意來讀一讀這個自然段)個別讀。
b(看到圖來猜一猜當時阿德是怎樣的表情?手在摸著頭)莫名其妙。
三﹑圖文結合深入學文。
1請自讀課文,說說阿德夢見了什么?說清楚是在哪一個自然段里找的。
(相機教學根據學生的回答講)。
(一)(如回答的是夢見了可視電話j)。
1(我們一起來看到第二自然段,先請同學們自己默讀一遍)生默讀課文。
2(誰愿意大聲的有感情的讀一讀。)點名讀。
3(這段講了阿德離起飛還有半個小時為了打發(fā)時間他撥通了可視電話,
(打通了電話就會和外婆聊天,找找哪些自然段講了他們聊天)。
(二)順著學習三四五自然段。
1同學們自由讀課文(你想怎樣讀就怎樣讀,可自己一個人讀,可同桌一起讀,也可分角色朗讀)。
2他們之間聊到了什么內容?《新型載人飛船無污染的太陽能汽車》。
3分角色朗讀,個別組合。
4全班分角色朗讀。
誰再來說說阿德還夢見了什么?
(三)學習第六自然段。
(當那個阿德聽到外婆說研制出了無污染的太陽能汽車,他接下來做了什么事情。)。
1(我們班女生較少,我相信你們能讀的很好的。請男生認真聽,看能否找出他們的錯誤)女生讀。
2(第六自然段有六個小點是……)省略號的作用。
(可半個小時也慢慢地過去了,飛船要起飛了,得系好安全帶有呀,來看到有關阿德系安全帶的自然段)。
(四)學習第七自然段。
1老師范讀(聽老師朗讀這段)。
2你從圖上看到了什么?
3全班齊讀。
四鞏固課文。
1.你喜歡阿德夢中的哪些新科技產品,愿意和小伙伴說說喜歡的原因嗎?
2.學生匯報(教師板書學生說的新科技產品)。
3老師這里有一首兒歌,請同學們讀讀。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預訂新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
五、拓展。
1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?說一說你心目中的未來世界是什么樣的。
出示課件。
六作業(yè)。
1課后繼續(xù)想象你心目中的未來世界是什么樣的,還可以把它畫出來。
2把阿德教你的新科技常識告訴你的伙伴。
七板書。
新型載人飛船撥通可視電視。
無污染的太陽能汽車打開掌上電腦。
阿德的夢教學設計篇八
學習目標:
1、會認12個字。
2、默讀課文,知道課文大意。
3、有科學幻想意識。
學習重難點:
通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準備:
1、字詞卡片。
2、課件(課文插圖)、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時。
一、情景導入,揭示課題。
1、談話:
同學們,今天老師為大家?guī)硪粋€動聽的故事。你們愿意聽嗎?(愿意)。
2、創(chuàng)設情境,揭示課題。
(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵,仔細聽,認真想:這個故事講了一件什么事?(板書課題)。
二、默讀全文,感知夢境。
要求:
(1)第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的`生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語作上記號。
(2)第二遍默讀,速度要加快。思考:
a、從哪個自然段可以看出是一場“夢”?
b、阿德夢見了什么?
(3)小組交流讀文體會。
三、看圖讀文,感悟“夢”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說的事情,哪些與現實說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答,師板書)。
3、同桌交流讀書體會。
四、課文排序,積累詞語。
1、課件出示課文連環(huán)畫,讓學生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經驗,發(fā)現識字方法。
3、找出難認的字,和同學一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文,整體感知。
阿德的夢教學設計篇九
1.會認“德”等12個生字。
2.默讀課文,了解課文內容。
3.激發(fā)學生探索未來的興趣。
教學重難點:閱讀課文、認識十二個生字、粗知文章大意、展開想象。
教學難點:通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教具準備:課件。
教學過程。
一、兒歌激趣,導入新課。
1、課件出示兒歌。
師:阿德愛做夢,夢見、,你們想知道嗎?(想)今天就讓我們一起走進《阿德的夢》。(板書課題,齊讀)。
二、自讀課文,初步感知。
1、聽錄音讀課文。(想想課文講了一件什么事)。
2、自讀課文,圈出生字,標段。
三、學習生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字,說識字方法。
3、出示詞語,學生讀詞。
四、圖文結合,了解課文內容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學想:從哪一段可以看出是一場夢?(反饋)。
2、默讀課文,想想阿德都夢見了什么?
3、師:誰來說說?(點名,邊總結便板書)。
4、課件出示兒歌。
師:看,老師把課文編成了一首兒歌,大家一起讀一讀吧?。ㄉR讀)。
5、師:阿德夢中的未來世界如此奇妙,有火星旅游,定居月球、(指黑板)。
五、小結。
1、師:你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦、是什么樣子?(課件出示)。
2、師小結。
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購物。
阿德的夢教學設計篇十
1、會認“德”等12個生字。
2、默讀課文,了解課文內容。
3、激發(fā)學生探索未來的興趣。
閱讀課文、認識十二個生字、粗知文章大意、展開想象。
通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課件。
一、兒歌激趣,導入新課。
1、課件出示兒歌。
師:阿德愛做夢,夢見,你們想知道嗎?(想)今天就讓我們一起走進《阿德的夢》。(板書課題,齊讀)。
二、自讀課文,初步感知。
1、聽錄音讀課文。(想想課文講了一件什么事)。
2、自讀課文,圈出生字,標段。
三、學習生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字,說識字方法。
3、出示詞語,學生讀詞。
四、圖文結合,了解課文內容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學想:從哪一段可以看出是一場夢?(反饋)。
2、默讀課文,想想阿德都夢見了什么?
3、師:誰來說說?(點名,邊總結便板書)。
4、課件出示兒歌。
師:看,老師把課文編成了一首兒歌,大家一起讀一讀吧?。ㄉR讀)。
5、師:阿德夢中的未來世界如此奇妙,有火星旅游,定居月球……(指黑板)。
五、小結。
1、師:你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子?(課件出示)。
2、師小結。
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購物。
阿德的夢教學設計篇十一
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點,課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀,引導學生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
教學目標。
1、會認12個生字。2、學習默讀課文,知道課文的大意。3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
教學重點。
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識字。
信息資料。
生字詞語卡片,課文連環(huán)畫,兒歌以及現代科技發(fā)展的相關資料。
教學時數:一課時。
教學過程。
一、導入。
1、談話:同學們,你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個小朋友也做了一個夢,不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)。
(由學生生活實際出發(fā),啟發(fā)學生談話,營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。)。
二、識字。
1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準。讀前提出要求:不出聲,不指讀。
2、出示生字詞語卡片,檢查自學字詞情況。相機正音,合作交流解決不懂的詞語。
3、學生交流識字情況,鼓勵學生個性化的識字經驗。(教師引導:“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞,可通過朗讀的語氣來感悟。)。
4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。?起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。??預定新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。??原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務而無寫字任各,結合本課重點指導默讀的教學任務,在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內容的作用,提高了教學效益。)。
三、默讀。
1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當加快。
2、再讀課文,結合文中的七幅插圖想一想:每個自然段寫的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結合課文內容分組進行讀書匯報。
(本文為略讀課文,教學重點在指導學生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手指導學生讀書,采取合作學習,抓住重點進行匯報的形式,檢查了學生的學習情況,激發(fā)了學生對科技成果的興趣。)。
四、朗讀:讓學生根據文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,分組接讀課文,整體感知全文內容。
五、拓展。
1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?從阿德的夢中,自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的,或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學幻想故事。
(結合課文內容,引發(fā)學生想像,激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力,表現能力,適時地將學生的學習引向生活的大課堂,體現學科整合思想和大語文觀念。)。
阿德的夢教學設計篇十二
設計理念:
連環(huán)畫、神奇的太空世界,都是孩子們感興趣的東西。教學中應抓住感情朗讀,引導學生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
教學目標:
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文,知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
重點難點:
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識字。
教學建議:
1、生字詞語卡片,課文連環(huán)畫,兒歌。
2、現代科技發(fā)展的相關資料。
教學過程:
一、談話引入激發(fā)興趣。
1、談話激趣:“孩子們,你們做過夢嗎?”
2、請學生講講自己的夢(輕音樂伴奏)。
3、導入,揭題《阿德的夢》。
二、默讀課文,自主識字。
1、(課件出示課文及插圖)出示課文連環(huán)畫,讓學生自讀全文后按順序排列。
2、對應圖貼出相應的生字卡。
3、小組交流識字經驗,發(fā)現識字方法。
4、兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
預訂新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。
原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
三、美讀課文感悟夢境。
1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當加快。
2、再讀課文,結合文中的七幅插圖想一想:每個自然段寫的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結合課文內容分組進行讀書匯報。
四、小組交流拓展延伸。
1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?從阿德的夢中,自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的?
阿德的夢教學設計篇十三
1、會認12個生字,讀通課文,注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
2、默讀課文,了解課文大意。
3、具有了解現代科技的興趣和科學幻想的意識。
默讀課文,了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
默讀課文,了解課文大意。
一課時。
多媒體課件。
一、激趣導入,讀文識字詞。
1、小朋友,你做過夢嗎?今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德,他有一天晚上也做了一個夢。(板書:阿德的夢)。
2、想知道什么夢嗎?那就打開課文讀一讀吧。注意,讀的時候要讀準生字,讀通課文,讀好后標一標課文有幾個自然段,開始吧。(學生自由朗讀課文)。
3、看到小朋友讀得這么認真,課文中的生字寶寶可高興了,都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。(點擊課件出示生字:德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預、訂、系、嗚,學生拼讀、注意讀準前鼻音和后鼻音。相機指導多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音,)。
這些生字寶寶都記住了嗎?和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。(學生交流識字方法)。
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子,你還會叫出他們的名字嗎?(去拼音認讀生字,指名讀,齊讀。)。
5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友,我們也來認識一下。(出示詞語:載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴、系好,指名讀、齊讀。)。
6、生字寶寶要回到課文中去了,課文你會讀了嗎?(指名讀課文,指導課文中長句子的朗讀,指導學生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓,還要注意段與段之間的停頓。)。
7、讀了課文后,你知道了課文一共有幾個自然段?(8個)。
二、默讀課文,理清文脈。
1、小朋友,拿到一篇文章,光會讀了還不行,還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀?讓我們默讀課文想一想,好不好?(學生默讀課文)。
2、交流。(提示:課文講了誰呀?他做了什么呢?)(課文講了阿德做了一個夢。)。
3、你從哪個自然段知道這是一場夢???(第8自然段)(出示第八自然段,齊讀。)。
4、阿德在夢中都夢到了什么呢?讓我們再走進阿德的夢中去看看吧。(再次默讀課文)。
5、交流。(相機引導)。
第1自然段:阿德要坐載人飛船去火星月球。
(1)阿德要去哪幾個地方?怎么去呢?連起來說一說。(板書:要去火星月球坐載人飛船)。
(2)阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球,(出示宇宙星球圖片,著重標明地球、火星和月球。)坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯想到什么?(坐飛船還可以去其他星球。)阿德還夢到什么事了?(引導用阿德用什么干什么的句式說)。
第2——5自然段:阿德和外婆用可視電話聊天。(板書:和外婆聊天可視電話)。
第6自然段:阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。(板書:網上購物掌上電腦太陽能汽車。)。
6、阿德夢到了這些事,而且,夢中出現了一些比較先進的工具,你發(fā)現了嗎?(載人飛船可視電話掌上電腦太陽能汽車)這些工具和我們平時用的相比,有什么不一樣,先進在哪里?(學生根據課文內容說說這些工具的先進之處。載人飛船速度快??梢曤娫捵尨螂娫掚p方可看見。掌上電腦體積小,攜帶方便,可進行網上購物。太陽能汽車無污染。)。
7、這些先進工具真好啊,如果讓你來發(fā)明,你還想創(chuàng)造哪些先進工具呢?(學生發(fā)揮想像談談。)。
三、指導朗讀,體會人物對話。
你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子,不過,現在還是讓我們先進入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體?(阿德用可視電話和外婆聊天)。
1、(出示阿德和外婆的對話)這是阿德和外婆的聊天時對話的內容。自由讀讀。(學生自由讀)。
2、你發(fā)現了嗎?阿德和外婆的對話和我們平??吹降膶υ挘趯懛ㄉ嫌惺裁床灰粯??(說的話前面沒有提示語)沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎?(引導體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調。外婆的話很親切,具有老人說話的語氣特點。阿德很高興,詢問的語氣。)(分角色讀、齊讀)。
四、聯系現實,暢想未來。
1、阿德在夢中和外婆聊天,還夢到這么些事,你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢?(神奇的夢)(板書:神奇)。
2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現實,還需要科學技術的發(fā)展。(板書:科技發(fā)展)。
3、我們現在的科學家已經發(fā)明出了一些東西,(出示一些最新的科技產品圖片,稍加解說)。
4、還有更多更好的東西等著我們去發(fā)明創(chuàng)造,說不定未來的科學家出現就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)。
1、畫一畫或寫一寫你心中的未來世界。
2、多閱讀科學書籍。
板書:
要去火星月球載人飛船。
和外婆聊天可視電話神奇。
網上購物太陽能汽車科技發(fā)展。
阿德的夢教學設計篇十四
1、默讀課文,能圖文結合知道課文大意。
2、學習本文后有科學幻想意識。
通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
第二課時。
一、復習導入。
1﹑出示蘋果卡片測讀。(德段婆屏嘍型污銷預定系嗚)。
2﹑出示帶生字的句子。
二、學習第七自然段。
(我們學習的課題是….(學生答)請同學們快速瀏覽一下課文,你是從哪個自然段可以看出阿德是在做夢)。
1學習第七自然段。
a(誰愿意來讀一讀這個自然段)個別讀。
b(看到圖來猜一猜當時阿德是怎樣的表情?手在摸著頭)莫名其妙。
三﹑圖文結合深入學文。
1請自讀課文,說說阿德夢見了什么?說清楚是在哪一個自然段里找的。
(相機教學根據學生的回答講)。
(一)(如回答的是夢見了可視電話j)。
1(我們一起來看到第二自然段,先請同學們自己默讀一遍)生默讀課文。
2(誰愿意大聲的有感情的讀一讀。)點名讀。
3(這段講了阿德離起飛還有半個小時為了打發(fā)時間他撥通了可視電話,
(打通了電話就會和外婆聊天,找找哪些自然段講了他們聊天)。
(二)順著學習三四五自然段。
1同學們自由讀課文(你想怎樣讀就怎樣讀,可自己一個人讀,可同桌一起讀,也可分角色朗讀)。
2他們之間聊到了什么內容?《新型載人飛船無污染的太陽能汽車》。
3分角色朗讀,個別組合。
4全班分角色朗讀。
誰再來說說阿德還夢見了什么?
(三)學習第六自然段。
(當那個阿德聽到外婆說研制出了無污染的太陽能汽車,他接下來做了什么事情。)。
1(我們班女生較少,我相信你們能讀的很好的。請男生認真聽,看能否找出他們的錯誤)女生讀。
2(第六自然段有六個小點是……)省略號的作用。
(可半個小時也慢慢地過去了,飛船要起飛了,得系好安全帶有呀,來看到有關阿德系安全帶的自然段)。
(四)學習第七自然段。
1老師范讀(聽老師朗讀這段)。
2你從圖上看到了什么?
3全班齊讀。
四鞏固課文。
1.你喜歡阿德夢中的哪些新科技產品,愿意和小伙伴說說喜歡的原因嗎?
2.學生匯報(教師板書學生說的新科技產品)。
3老師這里有一首兒歌,請同學們讀讀。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預訂新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
五、拓展。
1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?說一說你心目中的未來世界是什么樣的。
出示課件。
六作業(yè)。
1課后繼續(xù)想象你心目中的未來世界是什么樣的,還可以把它畫出來。
2把阿德教你的新科技常識告訴你的伙伴。
七板書。
新型載人飛船撥通可視電視。
無污染的太陽能汽車打開掌上電腦。
阿德的夢教學設計篇十五
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點,課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀,引導學生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文,知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識字。
信息資料。
生字詞語卡片,課文連環(huán)畫,兒歌以及現代科技發(fā)展的相關資料。
一課時。
切入舉偶:
1、談話:同學們,你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個小朋友也做了一個夢,不過他的夢可與你們的夢大不一樣?。ò孱})。
(由學生生活實際出發(fā),啟發(fā)學生談話,營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。)。
2、觀察:出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察,說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。
(由學生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題,既實現了內容的過渡,又對學生進行了科技教育的滲透,激發(fā)了學生的好奇心。)。
識字。
1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準。讀前提出要求:不出聲,不指讀。
2、出示生字詞語卡片,檢查自學字詞情況。相機正音,合作交流解決不懂的詞語。
3、學生交流識字情況,鼓勵學生個性化的識字經驗。(教師引導:“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞,可通過朗讀的語氣來感悟。)。
4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預定新車無污染,動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務而無寫字任各,結合本課重點指導默讀的教學任務,在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內容的作用,提高了教學效益。)。
默讀。
1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當加快。
2、再讀課文,結合文中的七幅插圖想一想:每個自然段寫的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結合課文內容分組進行讀書匯報。
(本文為略讀課文,教學重點在指導學生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手指導學生讀書,采取合作學習,抓住重點進行匯報的形式,檢查了學生的學習情況,激發(fā)了學生對科技成果的興趣。)。
朗讀。
讓學生根據文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,分組接讀課文,整體感知全文內容。
拓展。
1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?從阿德的夢中,自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的,或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學幻想故事。
(結合課文內容,引發(fā)學生想像,激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力,表現能力,適時地將學生的學習引向生活的大課堂,體現學科整合思想和大語文觀念。)。
伴教錦囊。
詞語解釋:
移居:改變居住的地方。
污染:空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預訂:預先訂購。
阿德的夢教學設計篇十六
《阿德的夢》以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能打電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。今天應屆畢業(yè)生考試網小編為大家精心準備了人教版二年級下《阿德的夢》教學設計,希望對大家有所幫助。
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能打電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點,課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀,引導學生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
1.會認“德、段、婆”等12個生字。
2.默讀課文,知道課文的大意;能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3.有科學幻想意識。
重點:認識本課12個生字,會默讀課文,知其大意。
難點:幻想未來,能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
教具:生字詞卡片;收集一些有關現代科技的資料、圖片。
學具:生字詞卡片。
(一)導入新課。
1.隨著現代科技的高速發(fā)展,我們的社會發(fā)生著巨大的變化,那么,若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天,我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧!
2.齊讀課題——《阿德的夢》。
過渡:阿德到底做了一個什么樣的夢呢,請同學們打開書,我們一起來學習課文。
(二)默讀全文,讀準字音。
1.請大家默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地再讀幾遍,并找出不懂的詞語作上記號。
2.小組內提出不懂的問題,互相交流討論。
(三)再次默讀全文,親身感悟夢境。
1.請大家再次默讀全文,看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?
2.結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。
3.阿德夢見了什么? 小組交流朗讀體會。
(四)看圖讀文,感悟“夢”的奇
1.隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說的事,哪些與現實不一樣。
2.同桌交流讀書體會。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4.你從阿德的.夢中,想到了什么?
(五)感悟實踐
1.學了這篇課文,誰來說說你心中的未來世界是什么樣的?
2.請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!
(六)課堂總結。
(一)讀文排序,看圖識字。
1.出示課文連環(huán)畫,讓學生自讀全文后按順序排列。
2.對應圖貼出相應的生字卡。
3.小組交流識字經驗,發(fā)現識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音;區(qū)別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預”的左邊沒有撇。
(2)和同學交流認識的途徑,識記方法。
4.練習給生字組詞。
(二)積累詞語。
認讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。
(三)實踐交流。
1.默讀全文,自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2.展示自己畫的未來世界,并在小組內交流。
3.學生上臺向全班展示交流。
4.把畫得好的作品展出于展示臺中。
(四)課堂總結。
孩子們,為了我們心中的夢,為了實現我們心中的夢,讓我們現在好好學習科學文化知識,長大后去探索科學的奧秘吧!