教案是教師在備課過(guò)程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃和組織安排，可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟。教案的內(nèi)容要有層次性和邏輯性，使學(xué)生能夠有系統(tǒng)地掌握知識(shí)。良好的教案編寫(xiě)可以提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)燕子教案篇一
一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
第一單元。
在本單元的學(xué)習(xí)中，你將會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的方法，體會(huì)到學(xué)習(xí)的真諦。學(xué)習(xí)的第一步――預(yù)習(xí)是非常重要的，愿你認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待，在課前先行一步。預(yù)習(xí)時(shí)，要讀通課文，理解詞句，了解課文的主要內(nèi)容。
1燕子。
一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。
陽(yáng)春三月，下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了光彩奪目的春天。伶俐可愛(ài)的小燕子從南方趕來(lái)了，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，為春光增添了許多生趣。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子帶著剪刀似的尾巴，斜著身子在天空中掠過(guò)，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
有幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。這多么像正待演奏的曲譜哇！
閱讀新體驗(yàn)。
2.讀了課文后，先填空，再想想這些詞語(yǔ)用得好不好，并說(shuō)說(shuō)理由。
從南方飛回來(lái)的燕子，（）著它剪刀似的尾巴，（）著身子在天空中（）過(guò)，為春光增添了許多生趣。有幾對(duì)燕子飛倦了，（）在電線上。這多么像正待演奏的曲譜哇！
3.選擇你喜歡的一節(jié)果文背誦。
說(shuō)寫(xiě)雙通道。
你喜歡哪一種小動(dòng)物？請(qǐng)你抓住它的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
［注釋］。
1本文作者鄭振鐸，現(xiàn)代作家，文學(xué)史家，選作課文時(shí)有改動(dòng)。
第一組。
大自然的景物那么迷人。那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河；那一望無(wú)際的大草原，郁郁蔥蔥的森林……無(wú)不展示著自己的壯麗與神奇。讓我們一起閱讀本組課文，去感受大自然的美好，并留心觀察家鄉(xiāng)的景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
1燕子。
一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的'柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。
3燕子。
一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。
二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹(shù)下了；還有幾只橫掠過(guò)湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。
2燕子。
一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光里，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧的叫著。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下了；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
小學(xué)燕子教案篇二
一、教材分析：
《燕子?jì)寢屝α恕肥鞘且粋€(gè)童話小故事，講了燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看冬瓜和茄子有什么不一樣。在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子到菜園去看了三次，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點(diǎn)，小燕子?jì)寢尯芨吲d。通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生不僅可以學(xué)到觀察事物的方法，還應(yīng)該知道做任何事情都要認(rèn)真，“認(rèn)真”乃是做人做事的基本能力和品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)中自已去獲取，去探究，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在說(shuō)中提升認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
二、學(xué)生狀況分析：
我們班的學(xué)生雖然只是一年級(jí)，但是在平時(shí)的語(yǔ)文課上就呈現(xiàn)出思維活躍，見(jiàn)解獨(dú)特、個(gè)性體驗(yàn)豐富等特點(diǎn)，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，好讀、好問(wèn)、好想、好說(shuō)，再加上學(xué)生又具備了一定的合作學(xué)習(xí)的能力，因此，。這節(jié)課中，我既給學(xué)生創(chuàng)造單獨(dú)讀書(shū)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，也實(shí)施一定方式的師生合作、生生合作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的感悟。此外，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡表演的特點(diǎn)，我決定在學(xué)習(xí)結(jié)束前，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，依據(jù)自己的個(gè)性體悟，自由發(fā)揮進(jìn)行表演。
三、教學(xué)目標(biāo)的闡述、研究的依據(jù)與落實(shí)目標(biāo)的設(shè)想：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就是要既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，又注重培養(yǎng)和提高包括品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個(gè)性、健全的人格等在內(nèi)的'人文素養(yǎng)?！币虼?，依據(jù)課標(biāo)以及學(xué)生發(fā)展的需要我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。
2．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察事物的方法，知道做任何事情都要認(rèn)真。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好習(xí)慣。根據(jù)本節(jié)課的目標(biāo)，讓學(xué)生在自主探究中，體會(huì)燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？因此我設(shè)計(jì)了，在觀察中了解冬瓜、茄子的外形特征，使學(xué)生知道如何觀察一種事物；在閱讀中使學(xué)生知道無(wú)論做什么事都要認(rèn)真；在表演中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以識(shí)字為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，因此我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：隨文認(rèn)識(shí)識(shí)字條中的14個(gè)字，并練習(xí)運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。學(xué)生的年齡比較小，他們的思維也正處于培養(yǎng)發(fā)展階段，邏輯思維能力較弱，因此我確立的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)觀察事物的方法，養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
小學(xué)燕子教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情的朗讀課文，運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛(ài)生命的教育。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，深入體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文整體感知。
課文講了一件什么事?課文一共有幾個(gè)角色?主要人物是誰(shuí)?(田田和韓奶奶)你覺(jué)得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語(yǔ)能體會(huì)出來(lái)呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀，抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞)。
二、精讀感悟運(yùn)用略讀。
1.學(xué)生自由讀文，圍繞“田田”，感悟內(nèi)心。
學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)，你是從哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到的?
預(yù)設(shè)如下：
(1).“小燕子餓了，燕子?jì)寢尦鋈フ沂常裁磿r(shí)候回來(lái)呀?”
(2).“如果誰(shuí)把它關(guān)上，燕子?jì)寢屻暿郴貋?lái)就進(jìn)不來(lái)了，小燕子會(huì)餓死的。爺爺，我們想想辦法吧?！?BR> (3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近，我們跟韓奶奶說(shuō)一聲，大家共同看著這扇窗戶。”
指導(dǎo)朗讀：想出辦法的田田一定激動(dòng)不已，讀的時(shí)候一定要帶著激動(dòng)的語(yǔ)氣。
(4).田田“搶先說(shuō)”說(shuō)明她很著急。
2.自由讀文，圍繞“韓奶奶”解讀文本。
學(xué)生匯報(bào)：從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?
(1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心，擔(dān)心的是窗戶被關(guān)上，關(guān)心的是小燕子被餓壞了。
(2).“有一天窗戶關(guān)上了，燕子?jì)寢尩慕新暩蘼曇粯印保?BR> 追問(wèn)：韓奶奶聽(tīng)到后什么感受?為什么會(huì)這樣想?這叫什么?(將心比心)。
3.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“將心比心”的含義。
4如果你是小燕子，聽(tīng)了他們的談話和想法，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走入文本，與文本對(duì)話，加深理解和教育】。
三、回讀課文積累背誦。
1.是啊，人關(guān)心動(dòng)物，動(dòng)物也同樣會(huì)回報(bào)人類，我們應(yīng)該和睦相處，那樣，我們的家園才會(huì)更美好，就讓我們重新回到課文，再次感受一下田田他們對(duì)小燕子的關(guān)愛(ài)吧!自由讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)或句子背下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
燕子回家的路。
小燕子餓壞窗戶關(guān)上。
田田：焦急擔(dān)心。
關(guān)心。
站在門口。
韓奶奶：擔(dān)心等待。
小學(xué)燕子教案篇四
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，體會(huì)狀物文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、積累好詞佳句。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。
3、通過(guò)摘抄喜歡的句子，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累能力。
（三）德育滲透點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
（四）美育滲透點(diǎn)。
體會(huì)課文的語(yǔ)言文字之美，感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天美景。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
（一）教師教法。
為完成本課教學(xué)目標(biāo)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。
（二）學(xué)生學(xué)法。
綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，通過(guò)“讀一讀、議一議、演一演、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)”等方法學(xué)習(xí)本課。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)。
1、著重體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。
2、學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
（二）難點(diǎn)。
理解課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子，“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。”
（三）疑點(diǎn)。
1、為什么說(shuō)“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”？
2、“電線”為什么像“五線譜”？“燕子”為什么像“音符”？
（四）解決辦法。
教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)和電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛(ài)，并運(yùn)用學(xué)到的描寫(xiě)小燕子的方法，練筆寫(xiě)其他的動(dòng)物。對(duì)于較難理解的句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境和自然環(huán)境中體會(huì)句子的含義，并通過(guò)感情朗讀加以理解和體會(huì)。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，引人新課。
同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添了生機(jī)？（燕子）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)燕子的文章。
（板書(shū)課題：l燕子）。
二、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。
2、默讀課文。
（1）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？
（2）畫(huà)出自己不理解的詞句。
3、匯報(bào)交流自讀情況。
（1）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么？
（2）讀自己喜歡的段落。
三、深入探究，質(zhì)疑解疑。
1、細(xì)讀課文，思考并勾畫(huà)理解：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？
2、小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，待全班交流時(shí)共同解決。
3、全班交流，合作解疑。
（1）議答：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的？
（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。）。
小學(xué)燕子教案篇五
這篇課文寫(xiě)的是在桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。這些從南方飛來(lái)的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。
這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來(lái)”的生機(jī)勃勃的春天景象，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛(ài)的感情;二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法培養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。
四、課前準(zhǔn)備。
1、讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的。
2、搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
3、多媒體課件。
五、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、導(dǎo)入新課，初讀課文。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。
3、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題。
1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。
2、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)。
3、指導(dǎo)“燕”字的寫(xiě)法。(“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。)。
4、看了課題，你想知道什么?
5、師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開(kāi)去，可以提出幾個(gè)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去讀，有些問(wèn)題不用老師講，你自己就能讀懂。
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡(jiǎn)練，在學(xué)生交流資料中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語(yǔ)，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn);通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望。
二、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。
2、默讀課文：
(1)標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么?
(2)畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。
3、小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。
(1)讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過(guò)組詞，鞏固生字的掌握。
(2)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。
(3)交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決，組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題，記錄下來(lái)。
(4)讀自己喜歡的段落。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫(huà)出文中不理解的地方，并進(jìn)行小組交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
三、全班交流并質(zhì)疑。
(1)課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫(xiě)燕子的?(課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。)。
(2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫(xiě)什么?(燕子的外形特點(diǎn)：羽毛、翅膀、尾巴)。
2、討論：作者為什么只寫(xiě)這三部分呢?難道他觀察不仔細(xì)嗎?
3、小結(jié)：描寫(xiě)景物一定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫(xiě)。
4、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。(“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。)。
5、詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))。
6、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，從課文中想開(kāi)去，體會(huì)寫(xiě)景物抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，最后用多種形式的朗讀來(lái)深化對(duì)燕子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
五、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、分自然段指讀全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么?
2、背誦第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受是什么?
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。
2、討論交流。
(1)“蒙蒙的”是什么感覺(jué)?(體會(huì)春雨的特點(diǎn))。
(2)讀中體會(huì)：“微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲”(引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿)。
(3)理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。(先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思，再討論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系?最后說(shuō)說(shuō)“趕集”在文中的意思?要讓學(xué)生想象花兒爭(zhēng)相開(kāi)放的春天的特有景色)。
4、你能美美地把這段文字讀出來(lái)嗎?配樂(lè)指名朗讀。
言文字的感悟能力和想象能力。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?
(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)。
2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?再讀第三自然段第一句。
4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。
5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?
6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?
7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解句子意思，通過(guò)對(duì)“斜、掠過(guò)、唧唧”的理解盡情的體驗(yàn)燕子飛行的輕快、靈巧和快樂(lè)。
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。
2、交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。
(1)辨析“幾痕”和“幾根”。(“幾痕”寫(xiě)出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。)。
(2)板畫(huà)體會(huì)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符……”
(3)理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。)。
3、有感情地朗讀這一自然段。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“幾痕”和“幾根”的辨析，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。利用板畫(huà)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)了本課，你有何感受?
2、配樂(lè)有感情地朗讀全文，體會(huì)春天的美麗和燕子的可愛(ài)。
六、作業(yè)超市(自選兩題)。
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。
3、選一種自己喜歡的動(dòng)物，模仿燕子外形的寫(xiě)法，抓住這種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，寫(xiě)一段話。
知識(shí)點(diǎn)。
字：湊、唧、掠、譜。
詞：翅膀、活潑、嫩葉、聚攏、增添、贊歌。
重點(diǎn)句子：
1、才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。
2、在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊;有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
3、幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。
主要內(nèi)容：
《燕子》是小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文。課文描寫(xiě)了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。表現(xiàn)出作者對(duì)春天和燕子的喜愛(ài)之情。
小學(xué)燕子教案篇六
定向誘導(dǎo)：
一、導(dǎo)入：每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)媽媽或是老師的正確的誘導(dǎo)和教育，一個(gè)人的好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。一個(gè)人如果能養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，將來(lái)就有可能成為一個(gè)發(fā)明家，或者是科學(xué)家。我國(guó)古代有一個(gè)叫魯班的木匠，有一天到山上去，在往上爬的時(shí)候抓到一棵草，不想，手一下子被草劃破了，當(dāng)時(shí)他就起了好奇心，心想這棵草怎么這樣堅(jiān)硬呀，于是他就把那課草拔了下來(lái)認(rèn)真觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)草葉上長(zhǎng)著許多像鋸齒一樣的小刺。后來(lái)他根據(jù)草的啟示，發(fā)明了木匠用的鋸。古今中外有關(guān)認(rèn)真觀察最后成了科學(xué)家，發(fā)明家的故事還有很多，我就不再一一舉例了，希望你們自己收集一下有關(guān)這方面的故事，看看誰(shuí)收集的最多。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)認(rèn)真觀察這方面的課文--《燕子?jì)寢屝α恕?，看看小燕子在媽媽的誘導(dǎo)下是怎樣去仔細(xì)觀察事物的。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、熟讀課文，了解本課講了一件什么事。
2、理解“掛”和“躺”兩個(gè)字的意思。
3、燕子?jì)寢尀槭裁丛偃⊙嘧拥讲藞@里觀察茄子和冬瓜有什么不一樣。
自學(xué)探究。
一、出示自學(xué)提綱。
1、小燕子每次到菜園里觀察茄子和冬瓜的結(jié)果有什么不同？
3、小燕子從菜園觀察回來(lái)后的感情有什么變化？
4、燕子?jì)寢尩那楦杏惺裁醋兓?，她為什么滿意的笑了？
5、小燕子這種認(rèn)真觀察的好的行為習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的？
二、自學(xué)課文，梳理思考問(wèn)題。
三、交流展示“自學(xué)探究”成果。
討論解疑。
一、學(xué)習(xí)了這一課，如果把小燕子比作人的話，你認(rèn)為小燕子是一個(gè)什么樣的人？
二、你對(duì)小燕子的媽媽是怎樣看的，你想對(duì)她說(shuō)些什么？
三、聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合自己的生活實(shí)際，回答以下問(wèn)題。
1、平常你注意觀察自己身邊的事物了嗎？觀察的詳細(xì)嗎？
2、你從小燕子身上學(xué)到了什么？
3、你還有那些問(wèn)題不懂，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)我們一起討論解決。
反饋總結(jié)。
學(xué)習(xí)了這一課，請(qǐng)你去觀察黃瓜和西紅柿兩種蔬菜，然后仿照《燕子?jì)寢屝α恕愤@一課的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇短文。短文了的人物可以變，也可以是小燕子和燕子?jì)寢?，一開(kāi)始你也可以用“菜園里……”一句話作開(kāi)頭，文中要用上“掛”、“吊”、“圓”、“長(zhǎng)”、不錯(cuò)、很好、再去、仔細(xì)、看看等詞語(yǔ)。結(jié)尾可以用“媽媽滿意的笑了”一句話。
小學(xué)燕子教案篇七
1、在活動(dòng)中知道歌曲名稱：拍子、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。
2、通過(guò)活動(dòng)，獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)歌曲，感受助人為樂(lè)的美好情感。
學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》
能獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒用書(shū)《有只小燕子》，錄音 帶歌曲《有只小燕子》。
2、有關(guān)燕子圖片。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、組織幼兒坐成四縱隊(duì)
2、發(fā)聲練習(xí)：練習(xí)曲“小毛驢”
3、以談話引入課題
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽回答。
（3）教師出示燕子圖片結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：
燕子長(zhǎng)的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都會(huì)捉蟲(chóng)子給它的小寶寶吃，今天我們要學(xué)習(xí)一首就是關(guān)于燕子的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好不好聽(tīng)。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《有只小燕子》。
（1）教師播放錄音磁帶歌曲《有只小燕子》。
2、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。
（1）教師彈琴，示范唱一遍，然后向幼兒?jiǎn)栒l(shuí)聽(tīng)出歌曲是幾拍子的？
（2）教師有節(jié)奏地教幼兒念一遍歌詞。
（3）用分句教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍。
（4）用完整教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍（注意幼兒要聽(tīng)清楚前奏，然后接唱），邊唱邊打拍子。
（5）放錄音機(jī)，組織幼兒邊跟著錄音機(jī)唱，邊自由配上動(dòng)作。
（6）分組唱一遍。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、課后小評(píng)、小結(jié)。
2、教育幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
3、模仿“小燕子”飛出教室。
4、結(jié)束活動(dòng)。
小學(xué)燕子教案篇八
師出示課件并解說(shuō)：春天，冰雪消融，小草慢慢探出頭，河水潺潺流動(dòng)，河邊的柳樹(shù)冒出嫩綠的芽?jī)?，一切都是那么生機(jī)勃勃?？炜?！今天，我們迎來(lái)了第一個(gè)客人，大家觀察一下，它是誰(shuí)呀？——燕子。
1、我們的第一個(gè)小客人給你留下了什么印象呢？讓學(xué)生讀讀課文，體會(huì)體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的情感。
2、你們找找你的讀書(shū)小伙伴，讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)。彼此對(duì)小燕子的感情。（通過(guò)找讀書(shū)小伙伴即可以檢查字音、生字，又可以交流讀書(shū)方法。）
3、談?wù)勓嘧恿艚o大家的印象。
1、分小組學(xué)習(xí)，大家互相交流，明確作者是從燕子的哪幾個(gè)方面給大家?guī)?lái)如此豐富的印象。學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)主題。（主題一：樣子。主題二：飛行的情景。主題三：歇息的樣子。）
2、生通過(guò)分組學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)主題（可以是一個(gè)也可以是多個(gè)）進(jìn)行討論探究。
主題一的學(xué)習(xí)：樣子
（1）電腦出示第一自然段的文字，學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)你腦海里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣子的。
（2）指一名學(xué)生上臺(tái)作畫(huà)，師朗讀，學(xué)生體會(huì)作者的描寫(xiě)順序和燕子的特點(diǎn)。
（3）指名上臺(tái)把燕子的外形向大家介紹一下。（進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）
主題二的學(xué)習(xí)：飛行的情景
（1）電腦出示第三自然段文字，學(xué)生聽(tīng)讀。
（2）學(xué)生交流感受，體會(huì)燕子飛行時(shí)輕快、優(yōu)美的姿態(tài)。
（3）電腦呈現(xiàn)燕子飛行時(shí)的畫(huà)面，配樂(lè)朗讀。
主題三的學(xué)習(xí)：歇息的樣子
（1）電腦出示第四自然段文字，學(xué)生默讀，發(fā)揮想像。
（2）課件出示五線譜，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生想象，隨著學(xué)生的想象，小音符逐漸變成一只只可愛(ài)的小燕子。
（3）學(xué)生齊讀。
（4）你想，這么多可愛(ài)的小燕子，會(huì)演奏什么樂(lè)曲呢？教師鋼琴伴奏兒歌《小燕子》，學(xué)生可跟著哼唱。
3、小燕子能唱出這么動(dòng)聽(tīng)的歌，是為什么？課件出示第二自然段，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字中去尋找春天，并感受小燕子為春天增添的生機(jī)，體會(huì)春天的美好。
1、讓學(xué)生扮演小燕子，贊美所看到的、所聽(tīng)到的。
2、學(xué)生自己為自己布置作業(yè)，教師總結(jié)。
3、春天，來(lái)做客的不僅有小燕子，還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)你們用你們優(yōu)美的文筆把這些小動(dòng)物們請(qǐng)來(lái)，讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天來(lái)個(gè)大聚會(huì)吧！
小學(xué)燕子教案篇九
1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀，《燕子》教案1。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。
2、同學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫(xiě)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀讀。
1、明確自學(xué)要求。
(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。
(2)自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀，教案《《燕子》教案1》。
(2)理解詞語(yǔ)的意思。
4、開(kāi)火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。
1、學(xué)生自由讀。
2、指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。
3、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢?大家先來(lái)看"單元學(xué)習(xí)提示"
4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣?先…再…，用線劃出。
5、下面我們就用"單元學(xué)習(xí)提示"中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。
6、問(wèn)：這句話寫(xiě)了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?
7、句子中用"烏黑光滑、俊俏、剪刀似的"有什么作用?
8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。
9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。
1、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣?不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。
2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。
3、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把老師畫(huà)的燕子向介紹一下?
4、你說(shuō)得比我畫(huà)得好！大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎?
小學(xué)燕子教案篇十
1．欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3．理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。
4．學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
5．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。
2．了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動(dòng)情況，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的'愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（二）分清課文段落，概括段落落大意。
（三）通過(guò)了解作者對(duì)燕子和春天的描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。
（二）通過(guò)了解作者對(duì)燕子和春天的描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）揭示課題。
學(xué)生異口同聲回答：燕子。
對(duì)。它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（板書(shū)：2．燕子）
教師范讀課文。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
小學(xué)燕子教案篇十一
教學(xué)要求：
1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自 然的感情。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3、鞏固字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)運(yùn)用圖文結(jié)合的方法理解橫掠、沾等。
4、能有感情地朗讀課文，并能背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、圖文結(jié)合了解燕子的特點(diǎn)。
2、了解春天的美和春天蘊(yùn)含的無(wú)限生機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第四自然段中比喻句的含義。
教具準(zhǔn)備：配以課文教學(xué)的多媒體課件。
教學(xué)方法：情景感悟法、感情朗讀法
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖學(xué)文《燕子》。
2、上一節(jié)課我們仔細(xì)觀察了課文的插圖，并運(yùn)用圖文對(duì)照的方法初讀了課文。同學(xué)們回憶一下：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的?(根據(jù)回答板書(shū)：外形、飛來(lái)、飛行、停歇)
二、學(xué)習(xí)第二段：
2、作者又是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)燕子的呢?自己讀讀課文第一段，邊讀邊想。(根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：羽毛、翅膀、尾巴)
3、比較句子：(大屏出示：課后第二題的1小題)誰(shuí)來(lái)讀這句話?(指一名學(xué)生讀句子)其他同學(xué)拿起筆，把文中的描述與這句話不同的地方用--標(biāo)出來(lái)。
(打出原文的句子，根據(jù)回答在四個(gè)修飾語(yǔ)下加點(diǎn))比較哪句話的表達(dá)效果更好?(文中的句子抓住了羽毛的顏色、翅膀的活動(dòng)、翅膀的形狀的特點(diǎn)把燕子的外形寫(xiě)的很具體，突出了燕子活潑機(jī)靈的特點(diǎn)。)
4、指導(dǎo)朗讀：讀出燕子的可愛(ài)。
5、學(xué)習(xí)寫(xiě)法：(大屏幕再次打出燕子的外形圖)作者怎么沒(méi)寫(xiě)燕子的眼睛和嘴巴呢?(燕子的眼睛和嘴巴沒(méi)有翅膀和尾巴的特點(diǎn)突出，所以沒(méi)有寫(xiě)。)
小結(jié)：在描景狀物的時(shí)候一定要抓住最有特點(diǎn)的地方描寫(xiě)。
6、請(qǐng)同學(xué)們看著燕子的外形圖把燕子的外形特點(diǎn)試著背下來(lái)。
三、學(xué)習(xí)第二段：
1、(大屏幕放映不帶燕子的背景圖)按順序仔細(xì)觀察，這幅圖上都畫(huà)了春天的哪些景物?
2、自己讀課文第二段把景物的名稱圈起來(lái)。(雨、風(fēng)、柳、草、葉、花)
檢查交流，引導(dǎo)學(xué)生談以下體會(huì)：
剛下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨一句中的蒙蒙和細(xì)寫(xiě)出了春雨雨滴細(xì)而少，輕而柔的特點(diǎn)。
微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲一句不僅寫(xiě)出了柳樹(shù)的顏色、姿態(tài)還寫(xiě)出了數(shù)量多，突出說(shuō)明春天孕育著勃勃生機(jī)!
青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。這句話中作者運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)出了春天里繁華盛開(kāi)、爭(zhēng)奇斗艷的熱鬧場(chǎng)面。
(光彩奪目、絢麗多姿、鳥(niǎo)語(yǔ)花香……)
4、指導(dǎo)朗讀：把你對(duì)春天的贊美之情朗讀出來(lái)。
5、(大屏幕放映燕子從南方飛回來(lái)的錄像)為什么說(shuō)燕子給春天增添了生機(jī)呢?)
(因?yàn)榇禾毂旧砭褪浅錆M生機(jī)的，燕子是春天的使者，看到燕子就感受到了春天的勃勃生機(jī)。)
四、學(xué)習(xí)第三段：
1、(大屏幕放映配合課文第三段燕子在天空中飛行的錄象)看后問(wèn)：燕子在天空中飛行有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：輕、快、美)
2、小聲讀讀課文第三段，把有關(guān)的詞句畫(huà)出來(lái)。
檢查交流：
掠過(guò)和一轉(zhuǎn)眼可以看出燕子飛的快。
燕子斜著身子在天空中掠過(guò)中的斜可以看出燕子的姿態(tài)優(yōu)美。
沾可以看出燕子的動(dòng)作很輕盈。
(更能突出燕子飛行的動(dòng)作輕快靈活。)
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：這一段作者重點(diǎn)觀察了燕子飛行的輕快靈活給春天帶來(lái)的生趣。
五、學(xué)習(xí)第四段：
1、(大屏幕出示課文插圖)藍(lán)天下幾只小燕子飛倦了，落在電線上歇息的情景，課文打了一個(gè)很美的比喻，請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一段，劃出這個(gè)句子。
2、(大屏幕出示五線譜)作者由停歇的燕子怎么會(huì)想到五線譜呢?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照燕子的停歇圖自己觀察。(大屏幕出示燕子的停歇圖)
3、 (電線就像是五線譜的五條譜線，電桿就像五線譜的小節(jié)線，燕子就像是音符。)
4、(大屏幕放映春天的景色)問(wèn)：這支曲譜唱的是哪首歌呢?(生答：春天的贊歌)贊美春天的歌會(huì)唱些什么內(nèi)容呢?(春天的勃勃生機(jī)、萬(wàn)紫千紅……)
5、你都知道哪些贊美春天的詩(shī)句和歌曲呢?(春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。黃四娘家花滿蹊千朵萬(wàn)朵壓枝低……)
6、小燕子是用什么贊美春天的嗎?(生答：用它活潑的動(dòng)態(tài)和清脆的鳴叫)讓我們帶著對(duì)燕子的喜愛(ài)，對(duì)春天的贊美齊讀最后一段。
六、總結(jié)全文：
1、在充滿生機(jī)的春光中，活潑可愛(ài)的小燕子從南方趕來(lái)，無(wú)論是飛行還是停歇都給春天增添了生機(jī)。
2、燕子和春天有什么聯(lián)系呢?
(燕子愛(ài)春天，春天不能沒(méi)有燕子)
3、齊唱《小燕子》這首歌。
4、總結(jié)：希望同學(xué)們也能像燕子一樣珍愛(ài)春天，在春天里學(xué)好本領(lǐng)、練硬翅膀，將來(lái)在祖國(guó)四化建設(shè)的廣闊藍(lán)天，自由的翱翔!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
外形 羽毛 翅膀 尾巴 活潑機(jī)靈
2、燕子 飛來(lái) 增添生機(jī)
飛行 斜 掠過(guò) 沾 美 快 輕
停歇 像五線譜
小學(xué)燕子教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向小碎步走、起踵走。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助的品質(zhì)。
1、燕子頭飾若干、《小燕子》歌曲磁帶，教會(huì)幼兒游戲中的兒歌。
2、場(chǎng)地一端散放著與幼兒人數(shù)相等的花環(huán)當(dāng)燕窩。
1、游戲開(kāi)始，燕媽媽說(shuō)：“孩子們，天氣暖和了，我們出來(lái)跳舞吧！”小燕子跟隨媽媽跑向場(chǎng)地另一端，邊說(shuō)兒歌邊跳舞：“春天到，天氣好，小燕子出來(lái)把舞跳！”這時(shí)，一只老鼠（可由老師或幼兒扮演）跑出來(lái)偷走1—2個(gè)窩。當(dāng)聽(tīng)到燕媽媽說(shuō)“老鼠來(lái)了，孩子們快回窩”時(shí)，小燕子迅速跑回窩。已經(jīng)找到窩的小燕子可請(qǐng)找不到的小燕到自己的窩里：“請(qǐng)你到我家里來(lái)吧”。
2、等到小燕子都有窩后，師問(wèn)幼兒：“有些小燕子沒(méi)有窩了，你們是怎么幫助他們的？”（請(qǐng)幼兒講講自己是怎么做怎們說(shuō)的）
3、第二遍游戲時(shí)可變動(dòng)作為小碎步。燕媽媽說(shuō)：“孩子們，肚子餓了，我們出去捉蟲(chóng)吃吧！”小燕子跟隨媽媽小碎步飛向場(chǎng)地另一端，邊說(shuō)兒歌邊捉蟲(chóng)：“春天到，天氣好，小燕子出來(lái)把蟲(chóng)捉！”這時(shí)，一只老鷹（由老師手拿一只紙制“老鷹”）飛出來(lái)再偷走1—2個(gè)窩。當(dāng)聽(tīng)到燕媽媽說(shuō)“老鷹來(lái)了，孩子們快回窩”時(shí)，小燕子迅速跑回窩。已經(jīng)找到窩的小燕子可請(qǐng)找不到的小燕到自己的窩里：“請(qǐng)你到我家里來(lái)吧”。
4、第三遍游戲時(shí)可變動(dòng)作為起踵走。燕媽媽說(shuō)：“孩子們，蟲(chóng)子吃飽了，我們出去學(xué)本領(lǐng)吧！”小燕子跟隨媽媽學(xué)習(xí)起踵走走向場(chǎng)地另一端，邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)：“春天到，天氣好，小燕子出來(lái)學(xué)本領(lǐng)！”一只老鷹（由老師手拿一只紙制“老鷹”）飛出來(lái)再偷走1—2個(gè)窩。當(dāng)聽(tīng)到燕媽媽說(shuō)“老鷹又來(lái)了 ，孩子們快回窩”時(shí)，小燕子迅速跑回窩。已經(jīng)找到窩的小燕子可請(qǐng)找不到的小燕到自己的窩里：“請(qǐng)你到我家里來(lái)吧”。
1、聽(tīng)到燕媽媽發(fā)出回窩的指令后才能回窩。
2、沒(méi)有找到窩的小燕子，得到邀請(qǐng)，才能到已有燕子的窩里去。
小學(xué)燕子教案篇一
一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
第一單元。
在本單元的學(xué)習(xí)中，你將會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的方法，體會(huì)到學(xué)習(xí)的真諦。學(xué)習(xí)的第一步――預(yù)習(xí)是非常重要的，愿你認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待，在課前先行一步。預(yù)習(xí)時(shí)，要讀通課文，理解詞句，了解課文的主要內(nèi)容。
1燕子。
一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。
陽(yáng)春三月，下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了光彩奪目的春天。伶俐可愛(ài)的小燕子從南方趕來(lái)了，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，為春光增添了許多生趣。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子帶著剪刀似的尾巴，斜著身子在天空中掠過(guò)，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
有幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。這多么像正待演奏的曲譜哇！
閱讀新體驗(yàn)。
2.讀了課文后，先填空，再想想這些詞語(yǔ)用得好不好，并說(shuō)說(shuō)理由。
從南方飛回來(lái)的燕子，（）著它剪刀似的尾巴，（）著身子在天空中（）過(guò)，為春光增添了許多生趣。有幾對(duì)燕子飛倦了，（）在電線上。這多么像正待演奏的曲譜哇！
3.選擇你喜歡的一節(jié)果文背誦。
說(shuō)寫(xiě)雙通道。
你喜歡哪一種小動(dòng)物？請(qǐng)你抓住它的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
［注釋］。
1本文作者鄭振鐸，現(xiàn)代作家，文學(xué)史家，選作課文時(shí)有改動(dòng)。
第一組。
大自然的景物那么迷人。那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河；那一望無(wú)際的大草原，郁郁蔥蔥的森林……無(wú)不展示著自己的壯麗與神奇。讓我們一起閱讀本組課文，去感受大自然的美好，并留心觀察家鄉(xiāng)的景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
1燕子。
一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的'柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。
3燕子。
一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。
二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹(shù)下了；還有幾只橫掠過(guò)湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。
2燕子。
一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光里，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧的叫著。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下了；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
小學(xué)燕子教案篇二
一、教材分析：
《燕子?jì)寢屝α恕肥鞘且粋€(gè)童話小故事，講了燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看冬瓜和茄子有什么不一樣。在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子到菜園去看了三次，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點(diǎn)，小燕子?jì)寢尯芨吲d。通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生不僅可以學(xué)到觀察事物的方法，還應(yīng)該知道做任何事情都要認(rèn)真，“認(rèn)真”乃是做人做事的基本能力和品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)中自已去獲取，去探究，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在說(shuō)中提升認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
二、學(xué)生狀況分析：
我們班的學(xué)生雖然只是一年級(jí)，但是在平時(shí)的語(yǔ)文課上就呈現(xiàn)出思維活躍，見(jiàn)解獨(dú)特、個(gè)性體驗(yàn)豐富等特點(diǎn)，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，好讀、好問(wèn)、好想、好說(shuō)，再加上學(xué)生又具備了一定的合作學(xué)習(xí)的能力，因此，。這節(jié)課中，我既給學(xué)生創(chuàng)造單獨(dú)讀書(shū)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，也實(shí)施一定方式的師生合作、生生合作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的感悟。此外，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡表演的特點(diǎn)，我決定在學(xué)習(xí)結(jié)束前，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，依據(jù)自己的個(gè)性體悟，自由發(fā)揮進(jìn)行表演。
三、教學(xué)目標(biāo)的闡述、研究的依據(jù)與落實(shí)目標(biāo)的設(shè)想：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就是要既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，又注重培養(yǎng)和提高包括品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個(gè)性、健全的人格等在內(nèi)的'人文素養(yǎng)?！币虼?，依據(jù)課標(biāo)以及學(xué)生發(fā)展的需要我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。
2．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察事物的方法，知道做任何事情都要認(rèn)真。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好習(xí)慣。根據(jù)本節(jié)課的目標(biāo)，讓學(xué)生在自主探究中，體會(huì)燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？因此我設(shè)計(jì)了，在觀察中了解冬瓜、茄子的外形特征，使學(xué)生知道如何觀察一種事物；在閱讀中使學(xué)生知道無(wú)論做什么事都要認(rèn)真；在表演中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以識(shí)字為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，因此我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：隨文認(rèn)識(shí)識(shí)字條中的14個(gè)字，并練習(xí)運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。學(xué)生的年齡比較小，他們的思維也正處于培養(yǎng)發(fā)展階段，邏輯思維能力較弱，因此我確立的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)觀察事物的方法，養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
小學(xué)燕子教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情的朗讀課文，運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛(ài)生命的教育。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，深入體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文整體感知。
課文講了一件什么事?課文一共有幾個(gè)角色?主要人物是誰(shuí)?(田田和韓奶奶)你覺(jué)得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語(yǔ)能體會(huì)出來(lái)呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀，抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞)。
二、精讀感悟運(yùn)用略讀。
1.學(xué)生自由讀文，圍繞“田田”，感悟內(nèi)心。
學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)，你是從哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到的?
預(yù)設(shè)如下：
(1).“小燕子餓了，燕子?jì)寢尦鋈フ沂常裁磿r(shí)候回來(lái)呀?”
(2).“如果誰(shuí)把它關(guān)上，燕子?jì)寢屻暿郴貋?lái)就進(jìn)不來(lái)了，小燕子會(huì)餓死的。爺爺，我們想想辦法吧?！?BR> (3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近，我們跟韓奶奶說(shuō)一聲，大家共同看著這扇窗戶。”
指導(dǎo)朗讀：想出辦法的田田一定激動(dòng)不已，讀的時(shí)候一定要帶著激動(dòng)的語(yǔ)氣。
(4).田田“搶先說(shuō)”說(shuō)明她很著急。
2.自由讀文，圍繞“韓奶奶”解讀文本。
學(xué)生匯報(bào)：從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?
(1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心，擔(dān)心的是窗戶被關(guān)上，關(guān)心的是小燕子被餓壞了。
(2).“有一天窗戶關(guān)上了，燕子?jì)寢尩慕新暩蘼曇粯印保?BR> 追問(wèn)：韓奶奶聽(tīng)到后什么感受?為什么會(huì)這樣想?這叫什么?(將心比心)。
3.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“將心比心”的含義。
4如果你是小燕子，聽(tīng)了他們的談話和想法，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走入文本，與文本對(duì)話，加深理解和教育】。
三、回讀課文積累背誦。
1.是啊，人關(guān)心動(dòng)物，動(dòng)物也同樣會(huì)回報(bào)人類，我們應(yīng)該和睦相處，那樣，我們的家園才會(huì)更美好，就讓我們重新回到課文，再次感受一下田田他們對(duì)小燕子的關(guān)愛(ài)吧!自由讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)或句子背下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
燕子回家的路。
小燕子餓壞窗戶關(guān)上。
田田：焦急擔(dān)心。
關(guān)心。
站在門口。
韓奶奶：擔(dān)心等待。
小學(xué)燕子教案篇四
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，體會(huì)狀物文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、積累好詞佳句。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。
3、通過(guò)摘抄喜歡的句子，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累能力。
（三）德育滲透點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
（四）美育滲透點(diǎn)。
體會(huì)課文的語(yǔ)言文字之美，感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天美景。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
（一）教師教法。
為完成本課教學(xué)目標(biāo)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。
（二）學(xué)生學(xué)法。
綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，通過(guò)“讀一讀、議一議、演一演、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)”等方法學(xué)習(xí)本課。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)。
1、著重體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。
2、學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
（二）難點(diǎn)。
理解課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子，“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。”
（三）疑點(diǎn)。
1、為什么說(shuō)“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”？
2、“電線”為什么像“五線譜”？“燕子”為什么像“音符”？
（四）解決辦法。
教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)和電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛(ài)，并運(yùn)用學(xué)到的描寫(xiě)小燕子的方法，練筆寫(xiě)其他的動(dòng)物。對(duì)于較難理解的句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境和自然環(huán)境中體會(huì)句子的含義，并通過(guò)感情朗讀加以理解和體會(huì)。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，引人新課。
同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添了生機(jī)？（燕子）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)燕子的文章。
（板書(shū)課題：l燕子）。
二、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。
2、默讀課文。
（1）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？
（2）畫(huà)出自己不理解的詞句。
3、匯報(bào)交流自讀情況。
（1）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么？
（2）讀自己喜歡的段落。
三、深入探究，質(zhì)疑解疑。
1、細(xì)讀課文，思考并勾畫(huà)理解：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？
2、小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，待全班交流時(shí)共同解決。
3、全班交流，合作解疑。
（1）議答：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的？
（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。）。
小學(xué)燕子教案篇五
這篇課文寫(xiě)的是在桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。這些從南方飛來(lái)的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。
這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來(lái)”的生機(jī)勃勃的春天景象，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛(ài)的感情;二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法培養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。
四、課前準(zhǔn)備。
1、讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的。
2、搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
3、多媒體課件。
五、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、導(dǎo)入新課，初讀課文。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。
3、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題。
1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。
2、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)。
3、指導(dǎo)“燕”字的寫(xiě)法。(“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。)。
4、看了課題，你想知道什么?
5、師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開(kāi)去，可以提出幾個(gè)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去讀，有些問(wèn)題不用老師講，你自己就能讀懂。
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡(jiǎn)練，在學(xué)生交流資料中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語(yǔ)，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn);通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望。
二、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。
2、默讀課文：
(1)標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么?
(2)畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。
3、小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。
(1)讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過(guò)組詞，鞏固生字的掌握。
(2)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。
(3)交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決，組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題，記錄下來(lái)。
(4)讀自己喜歡的段落。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫(huà)出文中不理解的地方，并進(jìn)行小組交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
三、全班交流并質(zhì)疑。
(1)課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫(xiě)燕子的?(課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。)。
(2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫(xiě)什么?(燕子的外形特點(diǎn)：羽毛、翅膀、尾巴)。
2、討論：作者為什么只寫(xiě)這三部分呢?難道他觀察不仔細(xì)嗎?
3、小結(jié)：描寫(xiě)景物一定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫(xiě)。
4、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。(“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。)。
5、詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))。
6、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，從課文中想開(kāi)去，體會(huì)寫(xiě)景物抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，最后用多種形式的朗讀來(lái)深化對(duì)燕子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
五、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、分自然段指讀全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么?
2、背誦第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受是什么?
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。
2、討論交流。
(1)“蒙蒙的”是什么感覺(jué)?(體會(huì)春雨的特點(diǎn))。
(2)讀中體會(huì)：“微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲”(引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿)。
(3)理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。(先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思，再討論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系?最后說(shuō)說(shuō)“趕集”在文中的意思?要讓學(xué)生想象花兒爭(zhēng)相開(kāi)放的春天的特有景色)。
4、你能美美地把這段文字讀出來(lái)嗎?配樂(lè)指名朗讀。
言文字的感悟能力和想象能力。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?
(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)。
2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?再讀第三自然段第一句。
4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。
5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?
6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?
7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解句子意思，通過(guò)對(duì)“斜、掠過(guò)、唧唧”的理解盡情的體驗(yàn)燕子飛行的輕快、靈巧和快樂(lè)。
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。
2、交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。
(1)辨析“幾痕”和“幾根”。(“幾痕”寫(xiě)出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。)。
(2)板畫(huà)體會(huì)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符……”
(3)理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。)。
3、有感情地朗讀這一自然段。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“幾痕”和“幾根”的辨析，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。利用板畫(huà)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)了本課，你有何感受?
2、配樂(lè)有感情地朗讀全文，體會(huì)春天的美麗和燕子的可愛(ài)。
六、作業(yè)超市(自選兩題)。
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。
3、選一種自己喜歡的動(dòng)物，模仿燕子外形的寫(xiě)法，抓住這種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，寫(xiě)一段話。
知識(shí)點(diǎn)。
字：湊、唧、掠、譜。
詞：翅膀、活潑、嫩葉、聚攏、增添、贊歌。
重點(diǎn)句子：
1、才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。
2、在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊;有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
3、幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。
主要內(nèi)容：
《燕子》是小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文。課文描寫(xiě)了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。表現(xiàn)出作者對(duì)春天和燕子的喜愛(ài)之情。
小學(xué)燕子教案篇六
定向誘導(dǎo)：
一、導(dǎo)入：每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)媽媽或是老師的正確的誘導(dǎo)和教育，一個(gè)人的好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。一個(gè)人如果能養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，將來(lái)就有可能成為一個(gè)發(fā)明家，或者是科學(xué)家。我國(guó)古代有一個(gè)叫魯班的木匠，有一天到山上去，在往上爬的時(shí)候抓到一棵草，不想，手一下子被草劃破了，當(dāng)時(shí)他就起了好奇心，心想這棵草怎么這樣堅(jiān)硬呀，于是他就把那課草拔了下來(lái)認(rèn)真觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)草葉上長(zhǎng)著許多像鋸齒一樣的小刺。后來(lái)他根據(jù)草的啟示，發(fā)明了木匠用的鋸。古今中外有關(guān)認(rèn)真觀察最后成了科學(xué)家，發(fā)明家的故事還有很多，我就不再一一舉例了，希望你們自己收集一下有關(guān)這方面的故事，看看誰(shuí)收集的最多。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)認(rèn)真觀察這方面的課文--《燕子?jì)寢屝α恕?，看看小燕子在媽媽的誘導(dǎo)下是怎樣去仔細(xì)觀察事物的。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、熟讀課文，了解本課講了一件什么事。
2、理解“掛”和“躺”兩個(gè)字的意思。
3、燕子?jì)寢尀槭裁丛偃⊙嘧拥讲藞@里觀察茄子和冬瓜有什么不一樣。
自學(xué)探究。
一、出示自學(xué)提綱。
1、小燕子每次到菜園里觀察茄子和冬瓜的結(jié)果有什么不同？
3、小燕子從菜園觀察回來(lái)后的感情有什么變化？
4、燕子?jì)寢尩那楦杏惺裁醋兓?，她為什么滿意的笑了？
5、小燕子這種認(rèn)真觀察的好的行為習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的？
二、自學(xué)課文，梳理思考問(wèn)題。
三、交流展示“自學(xué)探究”成果。
討論解疑。
一、學(xué)習(xí)了這一課，如果把小燕子比作人的話，你認(rèn)為小燕子是一個(gè)什么樣的人？
二、你對(duì)小燕子的媽媽是怎樣看的，你想對(duì)她說(shuō)些什么？
三、聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合自己的生活實(shí)際，回答以下問(wèn)題。
1、平常你注意觀察自己身邊的事物了嗎？觀察的詳細(xì)嗎？
2、你從小燕子身上學(xué)到了什么？
3、你還有那些問(wèn)題不懂，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)我們一起討論解決。
反饋總結(jié)。
學(xué)習(xí)了這一課，請(qǐng)你去觀察黃瓜和西紅柿兩種蔬菜，然后仿照《燕子?jì)寢屝α恕愤@一課的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇短文。短文了的人物可以變，也可以是小燕子和燕子?jì)寢?，一開(kāi)始你也可以用“菜園里……”一句話作開(kāi)頭，文中要用上“掛”、“吊”、“圓”、“長(zhǎng)”、不錯(cuò)、很好、再去、仔細(xì)、看看等詞語(yǔ)。結(jié)尾可以用“媽媽滿意的笑了”一句話。
小學(xué)燕子教案篇七
1、在活動(dòng)中知道歌曲名稱：拍子、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。
2、通過(guò)活動(dòng)，獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)歌曲，感受助人為樂(lè)的美好情感。
學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》
能獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒用書(shū)《有只小燕子》，錄音 帶歌曲《有只小燕子》。
2、有關(guān)燕子圖片。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、組織幼兒坐成四縱隊(duì)
2、發(fā)聲練習(xí)：練習(xí)曲“小毛驢”
3、以談話引入課題
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽回答。
（3）教師出示燕子圖片結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：
燕子長(zhǎng)的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都會(huì)捉蟲(chóng)子給它的小寶寶吃，今天我們要學(xué)習(xí)一首就是關(guān)于燕子的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好不好聽(tīng)。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《有只小燕子》。
（1）教師播放錄音磁帶歌曲《有只小燕子》。
2、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。
（1）教師彈琴，示范唱一遍，然后向幼兒?jiǎn)栒l(shuí)聽(tīng)出歌曲是幾拍子的？
（2）教師有節(jié)奏地教幼兒念一遍歌詞。
（3）用分句教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍。
（4）用完整教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍（注意幼兒要聽(tīng)清楚前奏，然后接唱），邊唱邊打拍子。
（5）放錄音機(jī)，組織幼兒邊跟著錄音機(jī)唱，邊自由配上動(dòng)作。
（6）分組唱一遍。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、課后小評(píng)、小結(jié)。
2、教育幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
3、模仿“小燕子”飛出教室。
4、結(jié)束活動(dòng)。
小學(xué)燕子教案篇八
師出示課件并解說(shuō)：春天，冰雪消融，小草慢慢探出頭，河水潺潺流動(dòng)，河邊的柳樹(shù)冒出嫩綠的芽?jī)?，一切都是那么生機(jī)勃勃?？炜?！今天，我們迎來(lái)了第一個(gè)客人，大家觀察一下，它是誰(shuí)呀？——燕子。
1、我們的第一個(gè)小客人給你留下了什么印象呢？讓學(xué)生讀讀課文，體會(huì)體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的情感。
2、你們找找你的讀書(shū)小伙伴，讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)。彼此對(duì)小燕子的感情。（通過(guò)找讀書(shū)小伙伴即可以檢查字音、生字，又可以交流讀書(shū)方法。）
3、談?wù)勓嘧恿艚o大家的印象。
1、分小組學(xué)習(xí)，大家互相交流，明確作者是從燕子的哪幾個(gè)方面給大家?guī)?lái)如此豐富的印象。學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)主題。（主題一：樣子。主題二：飛行的情景。主題三：歇息的樣子。）
2、生通過(guò)分組學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)主題（可以是一個(gè)也可以是多個(gè)）進(jìn)行討論探究。
主題一的學(xué)習(xí)：樣子
（1）電腦出示第一自然段的文字，學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)你腦海里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣子的。
（2）指一名學(xué)生上臺(tái)作畫(huà)，師朗讀，學(xué)生體會(huì)作者的描寫(xiě)順序和燕子的特點(diǎn)。
（3）指名上臺(tái)把燕子的外形向大家介紹一下。（進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）
主題二的學(xué)習(xí)：飛行的情景
（1）電腦出示第三自然段文字，學(xué)生聽(tīng)讀。
（2）學(xué)生交流感受，體會(huì)燕子飛行時(shí)輕快、優(yōu)美的姿態(tài)。
（3）電腦呈現(xiàn)燕子飛行時(shí)的畫(huà)面，配樂(lè)朗讀。
主題三的學(xué)習(xí)：歇息的樣子
（1）電腦出示第四自然段文字，學(xué)生默讀，發(fā)揮想像。
（2）課件出示五線譜，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生想象，隨著學(xué)生的想象，小音符逐漸變成一只只可愛(ài)的小燕子。
（3）學(xué)生齊讀。
（4）你想，這么多可愛(ài)的小燕子，會(huì)演奏什么樂(lè)曲呢？教師鋼琴伴奏兒歌《小燕子》，學(xué)生可跟著哼唱。
3、小燕子能唱出這么動(dòng)聽(tīng)的歌，是為什么？課件出示第二自然段，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字中去尋找春天，并感受小燕子為春天增添的生機(jī)，體會(huì)春天的美好。
1、讓學(xué)生扮演小燕子，贊美所看到的、所聽(tīng)到的。
2、學(xué)生自己為自己布置作業(yè)，教師總結(jié)。
3、春天，來(lái)做客的不僅有小燕子，還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)你們用你們優(yōu)美的文筆把這些小動(dòng)物們請(qǐng)來(lái)，讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天來(lái)個(gè)大聚會(huì)吧！
小學(xué)燕子教案篇九
1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀，《燕子》教案1。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。
2、同學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫(xiě)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀讀。
1、明確自學(xué)要求。
(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。
(2)自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀，教案《《燕子》教案1》。
(2)理解詞語(yǔ)的意思。
4、開(kāi)火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。
1、學(xué)生自由讀。
2、指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。
3、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢?大家先來(lái)看"單元學(xué)習(xí)提示"
4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣?先…再…，用線劃出。
5、下面我們就用"單元學(xué)習(xí)提示"中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。
6、問(wèn)：這句話寫(xiě)了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?
7、句子中用"烏黑光滑、俊俏、剪刀似的"有什么作用?
8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。
9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。
1、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣?不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。
2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。
3、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把老師畫(huà)的燕子向介紹一下?
4、你說(shuō)得比我畫(huà)得好！大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎?
小學(xué)燕子教案篇十
1．欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3．理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。
4．學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
5．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。
2．了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動(dòng)情況，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的'愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（二）分清課文段落，概括段落落大意。
（三）通過(guò)了解作者對(duì)燕子和春天的描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。
（二）通過(guò)了解作者對(duì)燕子和春天的描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）揭示課題。
學(xué)生異口同聲回答：燕子。
對(duì)。它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（板書(shū)：2．燕子）
教師范讀課文。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
小學(xué)燕子教案篇十一
教學(xué)要求：
1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自 然的感情。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3、鞏固字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)運(yùn)用圖文結(jié)合的方法理解橫掠、沾等。
4、能有感情地朗讀課文，并能背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、圖文結(jié)合了解燕子的特點(diǎn)。
2、了解春天的美和春天蘊(yùn)含的無(wú)限生機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第四自然段中比喻句的含義。
教具準(zhǔn)備：配以課文教學(xué)的多媒體課件。
教學(xué)方法：情景感悟法、感情朗讀法
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖學(xué)文《燕子》。
2、上一節(jié)課我們仔細(xì)觀察了課文的插圖，并運(yùn)用圖文對(duì)照的方法初讀了課文。同學(xué)們回憶一下：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的?(根據(jù)回答板書(shū)：外形、飛來(lái)、飛行、停歇)
二、學(xué)習(xí)第二段：
2、作者又是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)燕子的呢?自己讀讀課文第一段，邊讀邊想。(根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：羽毛、翅膀、尾巴)
3、比較句子：(大屏出示：課后第二題的1小題)誰(shuí)來(lái)讀這句話?(指一名學(xué)生讀句子)其他同學(xué)拿起筆，把文中的描述與這句話不同的地方用--標(biāo)出來(lái)。
(打出原文的句子，根據(jù)回答在四個(gè)修飾語(yǔ)下加點(diǎn))比較哪句話的表達(dá)效果更好?(文中的句子抓住了羽毛的顏色、翅膀的活動(dòng)、翅膀的形狀的特點(diǎn)把燕子的外形寫(xiě)的很具體，突出了燕子活潑機(jī)靈的特點(diǎn)。)
4、指導(dǎo)朗讀：讀出燕子的可愛(ài)。
5、學(xué)習(xí)寫(xiě)法：(大屏幕再次打出燕子的外形圖)作者怎么沒(méi)寫(xiě)燕子的眼睛和嘴巴呢?(燕子的眼睛和嘴巴沒(méi)有翅膀和尾巴的特點(diǎn)突出，所以沒(méi)有寫(xiě)。)
小結(jié)：在描景狀物的時(shí)候一定要抓住最有特點(diǎn)的地方描寫(xiě)。
6、請(qǐng)同學(xué)們看著燕子的外形圖把燕子的外形特點(diǎn)試著背下來(lái)。
三、學(xué)習(xí)第二段：
1、(大屏幕放映不帶燕子的背景圖)按順序仔細(xì)觀察，這幅圖上都畫(huà)了春天的哪些景物?
2、自己讀課文第二段把景物的名稱圈起來(lái)。(雨、風(fēng)、柳、草、葉、花)
檢查交流，引導(dǎo)學(xué)生談以下體會(huì)：
剛下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨一句中的蒙蒙和細(xì)寫(xiě)出了春雨雨滴細(xì)而少，輕而柔的特點(diǎn)。
微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲一句不僅寫(xiě)出了柳樹(shù)的顏色、姿態(tài)還寫(xiě)出了數(shù)量多，突出說(shuō)明春天孕育著勃勃生機(jī)!
青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。這句話中作者運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)出了春天里繁華盛開(kāi)、爭(zhēng)奇斗艷的熱鬧場(chǎng)面。
(光彩奪目、絢麗多姿、鳥(niǎo)語(yǔ)花香……)
4、指導(dǎo)朗讀：把你對(duì)春天的贊美之情朗讀出來(lái)。
5、(大屏幕放映燕子從南方飛回來(lái)的錄像)為什么說(shuō)燕子給春天增添了生機(jī)呢?)
(因?yàn)榇禾毂旧砭褪浅錆M生機(jī)的，燕子是春天的使者，看到燕子就感受到了春天的勃勃生機(jī)。)
四、學(xué)習(xí)第三段：
1、(大屏幕放映配合課文第三段燕子在天空中飛行的錄象)看后問(wèn)：燕子在天空中飛行有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：輕、快、美)
2、小聲讀讀課文第三段，把有關(guān)的詞句畫(huà)出來(lái)。
檢查交流：
掠過(guò)和一轉(zhuǎn)眼可以看出燕子飛的快。
燕子斜著身子在天空中掠過(guò)中的斜可以看出燕子的姿態(tài)優(yōu)美。
沾可以看出燕子的動(dòng)作很輕盈。
(更能突出燕子飛行的動(dòng)作輕快靈活。)
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：這一段作者重點(diǎn)觀察了燕子飛行的輕快靈活給春天帶來(lái)的生趣。
五、學(xué)習(xí)第四段：
1、(大屏幕出示課文插圖)藍(lán)天下幾只小燕子飛倦了，落在電線上歇息的情景，課文打了一個(gè)很美的比喻，請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一段，劃出這個(gè)句子。
2、(大屏幕出示五線譜)作者由停歇的燕子怎么會(huì)想到五線譜呢?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照燕子的停歇圖自己觀察。(大屏幕出示燕子的停歇圖)
3、 (電線就像是五線譜的五條譜線，電桿就像五線譜的小節(jié)線，燕子就像是音符。)
4、(大屏幕放映春天的景色)問(wèn)：這支曲譜唱的是哪首歌呢?(生答：春天的贊歌)贊美春天的歌會(huì)唱些什么內(nèi)容呢?(春天的勃勃生機(jī)、萬(wàn)紫千紅……)
5、你都知道哪些贊美春天的詩(shī)句和歌曲呢?(春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。黃四娘家花滿蹊千朵萬(wàn)朵壓枝低……)
6、小燕子是用什么贊美春天的嗎?(生答：用它活潑的動(dòng)態(tài)和清脆的鳴叫)讓我們帶著對(duì)燕子的喜愛(ài)，對(duì)春天的贊美齊讀最后一段。
六、總結(jié)全文：
1、在充滿生機(jī)的春光中，活潑可愛(ài)的小燕子從南方趕來(lái)，無(wú)論是飛行還是停歇都給春天增添了生機(jī)。
2、燕子和春天有什么聯(lián)系呢?
(燕子愛(ài)春天，春天不能沒(méi)有燕子)
3、齊唱《小燕子》這首歌。
4、總結(jié)：希望同學(xué)們也能像燕子一樣珍愛(ài)春天，在春天里學(xué)好本領(lǐng)、練硬翅膀，將來(lái)在祖國(guó)四化建設(shè)的廣闊藍(lán)天，自由的翱翔!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
外形 羽毛 翅膀 尾巴 活潑機(jī)靈
2、燕子 飛來(lái) 增添生機(jī)
飛行 斜 掠過(guò) 沾 美 快 輕
停歇 像五線譜
小學(xué)燕子教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向小碎步走、起踵走。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助的品質(zhì)。
1、燕子頭飾若干、《小燕子》歌曲磁帶，教會(huì)幼兒游戲中的兒歌。
2、場(chǎng)地一端散放著與幼兒人數(shù)相等的花環(huán)當(dāng)燕窩。
1、游戲開(kāi)始，燕媽媽說(shuō)：“孩子們，天氣暖和了，我們出來(lái)跳舞吧！”小燕子跟隨媽媽跑向場(chǎng)地另一端，邊說(shuō)兒歌邊跳舞：“春天到，天氣好，小燕子出來(lái)把舞跳！”這時(shí)，一只老鼠（可由老師或幼兒扮演）跑出來(lái)偷走1—2個(gè)窩。當(dāng)聽(tīng)到燕媽媽說(shuō)“老鼠來(lái)了，孩子們快回窩”時(shí)，小燕子迅速跑回窩。已經(jīng)找到窩的小燕子可請(qǐng)找不到的小燕到自己的窩里：“請(qǐng)你到我家里來(lái)吧”。
2、等到小燕子都有窩后，師問(wèn)幼兒：“有些小燕子沒(méi)有窩了，你們是怎么幫助他們的？”（請(qǐng)幼兒講講自己是怎么做怎們說(shuō)的）
3、第二遍游戲時(shí)可變動(dòng)作為小碎步。燕媽媽說(shuō)：“孩子們，肚子餓了，我們出去捉蟲(chóng)吃吧！”小燕子跟隨媽媽小碎步飛向場(chǎng)地另一端，邊說(shuō)兒歌邊捉蟲(chóng)：“春天到，天氣好，小燕子出來(lái)把蟲(chóng)捉！”這時(shí)，一只老鷹（由老師手拿一只紙制“老鷹”）飛出來(lái)再偷走1—2個(gè)窩。當(dāng)聽(tīng)到燕媽媽說(shuō)“老鷹來(lái)了，孩子們快回窩”時(shí)，小燕子迅速跑回窩。已經(jīng)找到窩的小燕子可請(qǐng)找不到的小燕到自己的窩里：“請(qǐng)你到我家里來(lái)吧”。
4、第三遍游戲時(shí)可變動(dòng)作為起踵走。燕媽媽說(shuō)：“孩子們，蟲(chóng)子吃飽了，我們出去學(xué)本領(lǐng)吧！”小燕子跟隨媽媽學(xué)習(xí)起踵走走向場(chǎng)地另一端，邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)：“春天到，天氣好，小燕子出來(lái)學(xué)本領(lǐng)！”一只老鷹（由老師手拿一只紙制“老鷹”）飛出來(lái)再偷走1—2個(gè)窩。當(dāng)聽(tīng)到燕媽媽說(shuō)“老鷹又來(lái)了 ，孩子們快回窩”時(shí)，小燕子迅速跑回窩。已經(jīng)找到窩的小燕子可請(qǐng)找不到的小燕到自己的窩里：“請(qǐng)你到我家里來(lái)吧”。
1、聽(tīng)到燕媽媽發(fā)出回窩的指令后才能回窩。
2、沒(méi)有找到窩的小燕子，得到邀請(qǐng)，才能到已有燕子的窩里去。