總結(jié)能夠幫助我們清晰地梳理思路，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。總結(jié)應(yīng)該客觀完整地反映所總結(jié)的內(nèi)容?？偨Y(jié)范文可以鼓勵(lì)我們思考自己的成長(zhǎng)和成就，激發(fā)我們追求卓越的動(dòng)力。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇一
教學(xué)課題：
課時(shí)：
第一課時(shí)。
教具：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器（若干）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
教學(xué)過(guò)程：
二、導(dǎo)入：新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢？（新疆）那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞。
3、練唱美麗小鳥(niǎo)處；我的青春小鳥(niǎo)一樣處（放慢速度唱準(zhǔn)）練唱?jiǎng)e的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語(yǔ)氣要加重）。
4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）要求用一半音量，吐字清晰有彈性。
5、再次完整連唱歌曲（加適當(dāng)律動(dòng)）要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感。
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組：運(yùn)用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲演唱組：運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示。
五、拓展階段。
1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）。
2、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè)，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情，不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶，也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有：《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》（用多媒體課件播放這些歌曲）。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞分析體驗(yàn)認(rèn)識(shí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，體會(huì)作品所表現(xiàn)的情境，同時(shí)掌握維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)生能在欣賞和互動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力，去體會(huì)樂(lè)曲內(nèi)在的情感。
3、能試唱第一小圓舞曲主題，
4、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)作品所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景，體驗(yàn)維也納圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能深入地去理解該曲。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件風(fēng)琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。
2、播放圖片（申雪趙宏博）。
師：有哪位同學(xué)能說(shuō)出他們是什么運(yùn)動(dòng)員？（花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員）。
3、教師做簡(jiǎn)單介紹：
他們?cè)谑厘\賽上奪得中國(guó)在雙人滑項(xiàng)目上的首個(gè)世界冠軍。
4、師：花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)都會(huì)配以優(yōu)美的舞曲，引出課題：《溜冰圓舞曲》。
二、聆聽(tīng)感受。
（一）整體感受。
1、讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博著兩位運(yùn)動(dòng)員對(duì)這首作品的精彩演繹。
師：請(qǐng)學(xué)生在欣賞的同時(shí)仔細(xì)聆聽(tīng)，特別注意樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。
2、課件：溜冰圓舞曲溜冰視頻樂(lè)曲欣賞。
3、作品介紹：作于1882年，十九世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行，成為上流社交活動(dòng)之一。在本曲中，作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。
4、作者介紹：瓦爾德退費(fèi)爾（1837—1915）。
5、樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)：圓舞曲（課件）。
（二）分段賞析。
1.序曲：
(1)提問(wèn)：a.序曲部分的速度是怎樣的?(徐緩的)。
b.使用了什么樂(lè)器?(圓號(hào)：銅管樂(lè)器，又稱法國(guó)號(hào)，被稱為交響樂(lè)中的樂(lè)器之王。)。
c.音樂(lè)使你們想到了什么季節(jié)?(冬天)。
(2)學(xué)生聽(tīng)后討論并回答問(wèn)題。
（3）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
2、第一圓舞曲：
分ab兩個(gè)主題，速度形成對(duì)比。
主題a：
(1)欣賞音樂(lè)。旋律寬廣平穩(wěn)，流暢明快，使人聯(lián)想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。
(2)請(qǐng)幾位同學(xué)跟旋律跳一段舞蹈。
(4)連音線：
分圓滑線和延音線。
a.圓滑線：是用于（一般是兩個(gè)以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圓滑。
b.延音線：是連于兩個(gè)或多個(gè)音高相同的音符之間的連音線，功能是延長(zhǎng)這個(gè)音，唱法則按節(jié)拍唱完即可。
(4)教師范唱主題a旋律。
(5)學(xué)生跟唱旋律。
（6）讓學(xué)生用小打擊樂(lè)伴奏演唱旋律。
主題b：運(yùn)用了八分音符，并強(qiáng)調(diào)其節(jié)奏，使樂(lè)曲充滿了輕快活潑的情緒。
（1）欣賞主題b音樂(lè)。
（2）讓學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律，并與主題a對(duì)比。
3、第二圓舞曲：
主題a：表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動(dòng)作，樂(lè)曲情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場(chǎng)上溜冰者灑脫的姿態(tài)。
主題b:出現(xiàn)急速的音樂(lè)片段，輕松而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動(dòng)作。
4、第三圓舞曲。
主題a：主要由弦樂(lè)奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點(diǎn)。
主題b：輕松活潑，與主題a形成生動(dòng)的情緒對(duì)比。
5、第四圓舞曲：
由整個(gè)樂(lè)隊(duì)奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈，委婉甜美的旋律，后面還有一段表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在冰上做出各種令人眼花繚亂的動(dòng)作和華彩樂(lè)段。
6、結(jié)尾。
歡樂(lè)的華彩段落之后，音樂(lè)進(jìn)入結(jié)尾部分，再現(xiàn)第一小圓舞曲與第三小圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。
7、作品結(jié)構(gòu)圖：
序奏+四小圓舞曲+再現(xiàn)+尾聲。
||||。
（美麗的冬景）(一小、二小、三小、四小）（一小、三?。ㄔ跓崃业臍夥罩薪Y(jié)束）。
（三）《藍(lán)色的探戈》。
1、了解探戈：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們自己了解的探戈，然后教師簡(jiǎn)介：探戈是十九世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂(lè)逐步形成一種音樂(lè)體裁。探戈含有混融文化的特色，在其發(fā)展過(guò)程中既受到拉丁美洲音樂(lè)文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂(lè)文化的影響并形成不同風(fēng)格。
2、作者簡(jiǎn)介：安德森（1908——1975）美國(guó)作曲家、指揮家。畢業(yè)于哈拂大學(xué)，獲碩士學(xué)位。1935年起在波士頓通俗管弦樂(lè)團(tuán)任作曲。由于擅長(zhǎng)寫(xiě)作較嚴(yán)肅的輕音樂(lè)樂(lè)曲，被人們稱為“半古典音樂(lè)作曲家”。其代表作品有：《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《撥奏爵士樂(lè)》等。
3、《藍(lán)色的探戈》。
1）、聆聽(tīng)《藍(lán)色的探戈》，感受樂(lè)曲主題。
如果你感受到樂(lè)曲中旋律主題發(fā)生變化請(qǐng)舉手？（師生討論得出結(jié)論：樂(lè)曲有三個(gè)主題。）聽(tīng)老師唱三個(gè)旋律主題，聽(tīng)辨是否有相似的'主題？（師生討論得出結(jié)論：樂(lè)曲可分兩段）。
2）、復(fù)聽(tīng)全曲。
a)感受樂(lè)曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏？
b)教師總結(jié)。
歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏：
拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏：
c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格。
3）、分段欣賞。
a)聆聽(tīng)主題a運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂(lè)情緒如何？這一主題使用了歐洲風(fēng)格節(jié)奏，這種節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量，這段音樂(lè)的情緒頗為活潑。
b)復(fù)聽(tīng)主題a，跟音樂(lè)打節(jié)奏。
c)聆聽(tīng)主題b運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂(lè)情緒如何？這一主題使用拉丁美洲風(fēng)格節(jié)奏與主題a形成明顯對(duì)比，這個(gè)主題的旋律節(jié)奏寬廣，因而造成一種飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂(lè)的音樂(lè)情緒。
這一主題包括了兩個(gè)頗為近似的旋律，好像后者是前者的變化發(fā)展。
d)復(fù)聽(tīng)主題b，跟音樂(lè)打節(jié)奏。
4、總結(jié)探戈的音樂(lè)特點(diǎn)。
探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點(diǎn)。歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑，富有動(dòng)感；而拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。
三、音樂(lè)創(chuàng)編：
1、讓學(xué)生分成幾組，分別為第一小圓舞曲旋律創(chuàng)編歌詞。例：冬天來(lái)了，雪花飛舞，優(yōu)美的身姿舞動(dòng)起來(lái)。
2、.選學(xué)生展示創(chuàng)編成果，可用小擊打樂(lè)器配合演唱。
3、選出最佳歌詞，師生一同隨音樂(lè)演唱。
四、課堂小結(jié)：
冬天雖然寒冷，但我們的作曲家卻能去充分挖掘冬天帶給我們的快樂(lè)，如我們可以滑雪，打雪戰(zhàn)，還可以去溜冰，希望我們的每位同學(xué)都能以積極樂(lè)觀的態(tài)度，面對(duì)生活中的各種困難，讓自己過(guò)得快樂(lè)，充實(shí)并有意義。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇三
上午好，今天我說(shuō)課的題目是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)課的一首作品《青春舞曲》。
一、說(shuō)教材。
(一)教材分析。
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
(四)教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
二、說(shuō)學(xué)情。
對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
四、說(shuō)學(xué)法。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
五、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：
(一)情景導(dǎo)入引情激趣。
1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2.要求學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒。
設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽(tīng)法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
(二)整體感知引導(dǎo)掌握。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè)情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)隨老師跟唱歌曲旋律。
(2)教師唱旋律，學(xué)生唱詞。
(4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。
(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)。
(6)分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱。
設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
(三)音樂(lè)活動(dòng)---探究表演展現(xiàn)自我。
教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教授舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
(四)拓展。
1.思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
2.討論(師生、生生互動(dòng))。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)也是一門(mén)學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育;通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
(五)小結(jié)：
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇四
這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明歡快，歌詞富含深刻的哲理和教育意義，告訴學(xué)生要懂得熱愛(ài)青春，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)的道理。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓80%的學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字、吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
教學(xué)過(guò)程和方法：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
3、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的體驗(yàn)和實(shí)踐。
4、教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
5、教具準(zhǔn)備：鋼琴、鈴鼓、打擊樂(lè)器、多媒體課件。
二、說(shuō)學(xué)情。
對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
四、說(shuō)學(xué)法。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
五、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：
（一）情景導(dǎo)入引情激趣。
1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《青春舞曲》。
2、要求學(xué)生視聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽(tīng)法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的音樂(lè)氣氛，激發(fā)他們的.興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
（二）師生互動(dòng)學(xué)唱歌曲。
（1）帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏和情緒是怎樣的？
（2）談一談你的體會(huì)，學(xué)討論生回答后師總結(jié)：
旋律――優(yōu)美；
節(jié)奏――明快；
情緒――歡快、活潑、充滿青春活力。
2、曲作者介紹。
3、自我展示。
節(jié)奏練習(xí)（學(xué)生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來(lái)。）。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）有感情的朗誦歌詞。
（2）教師示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏念出歌詞。
（3）教師播放樂(lè)曲，學(xué)生輕聲跟原唱學(xué)習(xí)歌曲。
（4）分男女組演唱，跟隨老師彈奏鋼琴或跟原唱演唱。
（5）完整演唱歌曲，拍手為歌曲伴奏。（要求唱出歡快的情緒）。
設(shè)計(jì)意圖：初一學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感；同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
（三）合作探究表現(xiàn)創(chuàng)造。
1、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、全班同學(xué)分成演唱組和舞蹈組進(jìn)行表演。
3、輪換角色進(jìn)行表演，并運(yùn)用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力；通過(guò)分角色進(jìn)行集體表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲，能讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中通過(guò)對(duì)比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂(lè)情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
（四）知識(shí)升華感悟青春。
1、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
2、討論（師生、生生互動(dòng)）。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)也是一門(mén)學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理（告誡人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。）同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
（五）小結(jié)：
我們今天用多種形式表現(xiàn)了歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)到了新疆維吾爾族音樂(lè)中的典型節(jié)奏所帶來(lái)的熱烈、歡快的情緒。充分感受到了新疆音樂(lè)獨(dú)特的音樂(lè)魅力。我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿于整堂課。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇五
本課的教學(xué)內(nèi)容為人音版八年級(jí)音樂(lè)教材，第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲》。
本課的授課對(duì)象為八年六班的學(xué)生。該班學(xué)生普遍音樂(lè)素質(zhì)較好，思維活躍，有表現(xiàn)欲望。六班的學(xué)生已經(jīng)能做到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)。因此本課設(shè)置了課前搜集有關(guān)瑤族音樂(lè)文化資料的環(huán)節(jié)。學(xué)生們搜集的資料涉及范圍廣泛，內(nèi)容詳實(shí)。
在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了什么是音樂(lè)要素，能做到聆聽(tīng)音樂(lè)體會(huì)音樂(lè)情緒。但當(dāng)音樂(lè)情緒變化時(shí)，他們還不能立即找出是哪些音樂(lè)要素發(fā)生了怎樣的變化。那么，在欣賞作品時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的欣賞能力。對(duì)此，本課中設(shè)計(jì)了打節(jié)奏為音樂(lè)伴奏的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，以及用對(duì)比的方法分析音樂(lè)特點(diǎn)。
本課的拓展環(huán)節(jié)為根據(jù)欣賞作品的主題旋律進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編，這是根據(jù)六班學(xué)生的特點(diǎn)和掌握的創(chuàng)編知識(shí)設(shè)計(jì)的。學(xué)生們喜歡發(fā)揮個(gè)性的創(chuàng)編活動(dòng)，都能積極參與。但因缺乏音樂(lè)語(yǔ)匯，創(chuàng)編顯得單一。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的'音樂(lè)思維。另外，本課中還要求創(chuàng)編歌詞。這個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生們還未接觸過(guò)，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)。
1,本課選用的教材是八年級(jí)音樂(lè)教材第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲。
2,課標(biāo)：能夠聽(tīng)辯，記住《瑤族舞曲》中音樂(lè)主題并辨認(rèn)主奏樂(lè)器的音色，感受，體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同音樂(lè)情緒，參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
3,課標(biāo)分析：本課以課標(biāo)中聽(tīng)辯，記住音樂(lè)主題和感受音樂(lè)情緒為教學(xué)重點(diǎn)。聽(tīng)辯和熟記主題可以采用反復(fù)哼唱和聆聽(tīng)活動(dòng)；音樂(lè)情緒可以通過(guò)律動(dòng)，實(shí)踐和比較等方法獲得感受。
4,作品簡(jiǎn)析：《瑤族舞曲》是一首以我國(guó)西南部的少數(shù)民族--瑤族的民間歌曲為素材而寫(xiě)的管弦樂(lè)曲。全曲共分三部分，四個(gè)主題，運(yùn)用了音色，速度，力度變化等音樂(lè)表現(xiàn)手段，生動(dòng)的描繪了瑤族的青年男女在節(jié)日的夜晚，身穿盛裝，歡歌曼舞的場(chǎng)面。
本課主要依照"創(chuàng)設(shè)情境，聆聽(tīng)感受，表現(xiàn)創(chuàng)造"的教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，通過(guò)少數(shù)民族歌曲和圖片，文字資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聆聽(tīng)情境，其次，通過(guò)律動(dòng)，演唱等實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，以及對(duì)比分析的方法引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒；最后，在學(xué)生獲得了音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用作品主題創(chuàng)編出他們喜歡的民族音樂(lè)，并能用演唱的方式表達(dá)出來(lái)。
欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》，熟悉作品各部分主題旋律，掌握曲式結(jié)構(gòu)。并能背唱a主題，積累音樂(lè)語(yǔ)匯。了解瑤族特色民族樂(lè)器長(zhǎng)鼓，能根據(jù)《瑤族舞曲》的音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為作品伴奏。在熟悉音樂(lè)主題的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1、熟悉《瑤族舞曲》各部分主題旋律，背唱a主題。
2、體驗(yàn)作品音樂(lè)要素的變化，感受音樂(lè)情緒，想象音樂(lè)場(chǎng)景。
3、根據(jù)各主題的音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。
在熟悉作品主題旋律，體驗(yàn)音樂(lè)情緒的基礎(chǔ)上，嘗試用作品主題進(jìn)行填詞，改變節(jié)奏，速度等音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。
（一）導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1,播放：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)熱身。
2,導(dǎo)入瑤族音樂(lè)。
（二）了解瑤族和瑤族的樂(lè)器長(zhǎng)鼓：
1,學(xué)生展示課前搜集的瑤族資料。
2,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)鼓；3,學(xué)生敲擊桌面和桌邊模擬長(zhǎng)鼓音色，并為老師彈奏的樂(lè)曲伴奏。
1,分主題欣賞。
（1）欣賞a主題。
1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題；
2）聆聽(tīng)主題，學(xué)生敲擊長(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)。
（2）欣賞b主題：
1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題；
2）聆聽(tīng)主題，學(xué)生敲擊長(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)。
（3）對(duì)比分析a,b主題音樂(lè)要素的特點(diǎn)。
（4）欣賞c主題：
1）聆聽(tīng)主題，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂(lè)伴奏；
2）討論：音樂(lè)的情緒怎樣哪個(gè)音樂(lè)要素發(fā)生了明顯的變化；
3）復(fù)聽(tīng)主題。
（5）欣賞d主題：
1）聆聽(tīng)主題，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂(lè)伴奏：
2）討論：音樂(lè)的情緒怎樣與c主題相比，音樂(lè)要素有哪些異同；
3）復(fù)聽(tīng)主題。
（6）小結(jié)歸納四個(gè)主題的音樂(lè)特點(diǎn)。
（1）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生邊聆聽(tīng)邊構(gòu)建樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)圖。
（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胂蟮囊魳?lè)場(chǎng)景。
1,教師鋼琴伴奏，學(xué)生再唱a主題。；2,以小組形式，從速度，節(jié)奏，節(jié)拍，歌詞等方面對(duì)a主題進(jìn)行創(chuàng)編。
3,學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)；4,欣賞新稻子組合新唱的歌曲《瑤族舞曲》。
（五）課題總結(jié)。
1,體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)：音樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷，去感悟，去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂(lè)感受。體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過(guò)程中，我十分注重學(xué)生親身的音樂(lè)體驗(yàn)。在聆聽(tīng)每一段主題時(shí)都通過(guò)唱旋律，打節(jié)奏等活動(dòng)，使學(xué)生獲得音樂(lè)感受。在完整欣賞時(shí)也讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂(lè)中，獲得最直觀的音樂(lè)感受。
2,比較式音樂(lè)學(xué)習(xí)：運(yùn)用比較的方法欣賞音樂(lè)，有利于學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂(lè)能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四個(gè)主題在節(jié)拍，節(jié)奏，速度以及音樂(lè)情緒方面的異同。
3,導(dǎo)入部分：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了彝族歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉，也能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時(shí)，我選擇的是新編版本，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的，于是我設(shè)計(jì)了跟隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)的活動(dòng)。通過(guò)不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
4,拓展部分：本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)生對(duì)所學(xué)作品的創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生在熟悉作品音樂(lè)主題，獲得音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力對(duì)音樂(lè)進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂(lè)技能，又能展示學(xué)生個(gè)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇六
教具:鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器(若干)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
教學(xué)過(guò)程:。
二、導(dǎo)入：新課剛才我們欣賞的是什么地方的.音樂(lè)風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞。
3、練唱美麗小鳥(niǎo)處;我的青春小鳥(niǎo)一樣處(放慢速度唱準(zhǔn))練唱?jiǎng)e的那呀喲別的那呀喲處(“別”字語(yǔ)氣要加重)。
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量，吐字清晰有彈性。
5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動(dòng))要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感。
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示。
五、拓展階段。
1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》思考:與《青春舞曲》相比，有何相同之處?(告誡人們要珍惜寶貴的青春)。
2、布置課后作業(yè):為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè)，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情，不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶，也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有:《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》(用多媒體課件播放這些歌曲)。
六、結(jié)束部分(背景音樂(lè)《青春舞曲》演奏版)。
1、小結(jié)本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌，實(shí)際上，我國(guó)的西部地區(qū)是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土，多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái)，也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
2、下課禮儀。
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè)中走出教室。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇七
一、說(shuō)教材：1、教材分析：本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)單位內(nèi)容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。
整個(gè)教學(xué)單元我計(jì)劃用兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》；第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》.《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則，同時(shí)第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做以鋪墊。
《青春舞曲》這首民歌是由酉拔鞅泵窀柰酢敝譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，再20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得并加以整理而成。全曲是由五個(gè)基本相同的節(jié)奏的樂(lè)句組成，同樣的旋律重復(fù)及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
3、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)作品中的音樂(lè)情緒；了解新疆音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試再教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的`方法。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
5、教具準(zhǔn)備：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂(lè)器、多媒體課件。
二、說(shuō)學(xué)情：七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，正處于曉學(xué)向初中過(guò)渡時(shí)期，其心理日趨成熟，表達(dá)情感的方式較曉學(xué)生有明顯的變化。學(xué)生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂(lè)的好聽(tīng)與否，渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。同時(shí)，想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。應(yīng)通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)窒。注意:七年級(jí)學(xué)生正值變聲期，教師要講授歌唱知識(shí)，提醒學(xué)生保護(hù)嗓音。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，再教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、曉組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
四、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：
(一)、巧妙過(guò)渡感性導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入新課：我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來(lái)欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民族文化？你還了解新疆的什么？（課件新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》）。
設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)集中學(xué)生的注意力，也為后面的教學(xué)做了鋪墊。
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧?。ㄕn件：新疆風(fēng)土人情）。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也做到了學(xué)科滲透與資源共享，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育的滲透過(guò)程。
(二)、循序漸進(jìn)展開(kāi)教學(xué)。
1、欣賞《褐色的鵝》：首先本節(jié)課要學(xué)的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鵝》。
[課件：欣賞《褐色的鵝》]。
【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)音樂(lè)情緒，新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)】。
2、節(jié)奏練習(xí)：介紹冬不拉````（接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)根據(jù)新疆民歌改編整理的歌曲（青春舞曲）。
(三)、層層深入積極體驗(yàn)。
1、完整的欣賞《青春舞曲》讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感受。（播放課件）。
3、表現(xiàn)與創(chuàng)造：介紹手鼓（課件），同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論和以下練習(xí)。
4、德育滲透：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？以青春像……造句并說(shuō)說(shuō)理由。
《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》《褐色的鵝》教案。
教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】能夠感受、體驗(yàn)熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂(lè)情緒及藝術(shù)特征，能夠認(rèn)識(shí)并辨別胡西塔爾、手鼓等樂(lè)器的音色。
【能力培養(yǎng)】能夠用相關(guān)的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏，并學(xué)會(huì)新疆的相關(guān)的新疆音樂(lè)的文化。
【思想教育】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)新疆維吾爾音樂(lè)的喜愛(ài)。
重點(diǎn)：使學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂(lè)情緒及藝術(shù)特征。
板書(shū)設(shè)計(jì)：《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》：1.木卡姆解釋；2、樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)、對(duì)樂(lè)曲分析；3．胡西塔爾、手鼓樂(lè)曲介紹。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇八
李曦。
教材分析：
本單元是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第六課，名為《咯咯噠》，本單元的中心內(nèi)容都是圍繞著動(dòng)物—雞來(lái)寫(xiě)的，在單元內(nèi)容里，有公雞、母雞、小雞三個(gè)角色，讓學(xué)生們能夠利用最短的時(shí)間對(duì)雞有所了解，同時(shí)，也能幫助學(xué)生產(chǎn)生、表現(xiàn)自己對(duì)雞等動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
而在這個(gè)單元里的兩首表演唱里，講的都是母雞下蛋，在歌里，講述了母雞下蛋的辛苦，也講述了母雞下蛋后的喜悅心情，不停的在給所有人報(bào)喜。
課文內(nèi)容也很有趣，都是用的兒歌創(chuàng)編的，朗朗上口，學(xué)生們都會(huì)很喜歡的。
我在這個(gè)單元里選擇了《下蛋羅》這個(gè)內(nèi)容，是因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)曲子顯得很風(fēng)趣，特別母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很是有趣；而且，音域只有五度，非常適合一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)和表演；此外，歌曲形象的表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意的樣子。相信，這樣的曲子，也同樣會(huì)受到小朋友的歡迎。
一、整個(gè)課堂線路：
我在上這節(jié)課的線路上，特別設(shè)計(jì)了農(nóng)場(chǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是聯(lián)系了本課內(nèi)容，大多與農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物有關(guān)，那么，我在這節(jié)課中加入的所謂的練聲和節(jié)奏，并不是說(shuō)要在本節(jié)課起到一個(gè)什么樣的作用，因?yàn)椋乙恢闭J(rèn)為音樂(lè)是具有連續(xù)性的，而非一節(jié)課定終身。我最大的目的只是想讓學(xué)生只到用音樂(lè)怎么來(lái)表示動(dòng)物的叫聲，以及用什么樣的動(dòng)作把動(dòng)物的長(zhǎng)相特點(diǎn)準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，也想讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的敏銳、準(zhǔn)確性。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，展示課是應(yīng)該展示自己所有的內(nèi)容和安排，而不是只展示其中一節(jié)課的設(shè)計(jì)的。
二、在學(xué)習(xí)歌詞前學(xué)會(huì)節(jié)奏部分。
在學(xué)習(xí)歌曲以前，我提前把歌詞里的節(jié)奏部分引出來(lái)，并讓學(xué)生放在節(jié)奏中解決掉，先把學(xué)生要學(xué)習(xí)的節(jié)奏和休止放到游樂(lè)中解決掉，這樣，再去學(xué)歌詞，學(xué)歌詞的時(shí)候，我就把動(dòng)作加進(jìn)去，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就容易記憶下來(lái)了。
三、分角色唱。
分角色唱，可以讓學(xué)生能多聽(tīng)一遍歌曲，并加深印象，同時(shí)也讓學(xué)生集中注意力，免去了后面的糾正和教唱，這樣，學(xué)起來(lái)就更容易了。
四、加入打擊器樂(lè)表現(xiàn)。
在歌曲的表現(xiàn)中，我想到了用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的聲音，為歌曲伴奏。本學(xué)年，一年級(jí)的學(xué)生還在節(jié)奏學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器的階段，建立在他們對(duì)新事物的好奇心上，對(duì)打擊樂(lè)器的使用格外感興趣，有助于學(xué)習(xí)節(jié)奏，而他們所創(chuàng)作的`節(jié)奏，我想：只要他們自己認(rèn)為好就行了，不需要刻意的判定。等他們有了更多的節(jié)奏型積累，就會(huì)做得更好。
五、創(chuàng)編歌詞。
本來(lái)我沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)的，但既然已經(jīng)帶出來(lái)了，也是件好事情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)編創(chuàng)自己喜歡的歌詞。
整節(jié)課下來(lái)，我唱歌的時(shí)間用得有點(diǎn)少，這也說(shuō)明了我自身對(duì)以節(jié)課的具體時(shí)間概念還不夠強(qiáng)烈，把握不夠好，這也有待于以后的教學(xué)里繼續(xù)學(xué)習(xí)。
本堂課我做了一些準(zhǔn)備，很希望自己也能和一年級(jí)的學(xué)生一樣，在認(rèn)識(shí)、探索中獲得更多的體驗(yàn)和進(jìn)步，望大家多加指教。
《下蛋羅》教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；
2.認(rèn)識(shí)響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法；
3.能夠參與表演；
4.培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力，合作精神和探索精神；
5.自由體驗(yàn)打擊樂(lè)伴奏。
重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)歌曲的理解，自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格；
（下蛋羅）說(shuō)課教案人音版第二冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課,標(biāo)簽：小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿,音樂(lè)說(shuō)課稿,。
難點(diǎn)：
選擇伴奏型為歌曲伴奏。
一、組織教學(xué)：
1、開(kāi)著火車(chē)進(jìn)教室；（唱《火車(chē)開(kāi)了》進(jìn)教室）。
2、情景設(shè)計(jì)：
（1）導(dǎo)入情景：
師：嗨！小朋友們，你們好，歡迎來(lái)到新農(nóng)場(chǎng)。瞧，老師們已經(jīng)先在這里等著我們了，讓我們揚(yáng)起手打個(gè)招呼吧——嗨，老師們好?。ㄊ疽鈱W(xué)生一起打招呼，減緩學(xué)生課堂壓力）。
（2）簡(jiǎn)單節(jié)奏、音型練習(xí)。
師：小牛|怎樣|叫—？‖生：哞—|哞—|哞哞哞哞哞—‖。
師：小雞|怎樣|叫—？‖生：嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰嘰|嘰—‖。
師：小鴨怎樣叫？小貓?jiān)鯓咏?？（依次）?BR> 師：?jiǎn)?，小?dòng)物可真多，有小牛，有小雞，有小鴨，還有小貓，多熱鬧?。】蛇@個(gè)時(shí)候，小貓說(shuō)話了：瞄—，我平時(shí)是這樣叫的，可不象你們唱的那樣快?。?BR> 師：對(duì)呀，老師告訴你們啊，歌里的聲音總是把生活里的聲音美化了，所以會(huì)有一點(diǎn)小小的差別，那讓我們一起來(lái)試著學(xué)學(xué)小貓平時(shí)是怎么叫的。（學(xué)貓叫）。
（3）學(xué)習(xí)新課節(jié)奏片段。
a、引出節(jié)奏段落。
師：好的，我親愛(ài)的小貓們，讓我們一起來(lái)唱唱歌吧，也請(qǐng)你們猜一猜，誰(shuí)和小貓?jiān)谝黄穑?BR> 學(xué)生學(xué)貓叫，老師念節(jié)奏：咯咯咯咯噠︱咯咯咯咯噠︱咯噠咯噠︱咯咯噠‖。
b、出示節(jié)奏型，學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師：你們猜出來(lái)了嗎，誰(shuí)和小貓?jiān)谝黄?？（抽生）?BR> 師：恩，原來(lái)小貓和大母雞是好朋友，大母雞不停的叫著，象是要告訴小貓什么事情，那大母雞在說(shuō)什么，讓我們來(lái)模仿一下：（拍手讀節(jié)奏，生模仿師打節(jié)奏）。
師：真棒！那大母雞還給它加上了歌詞，我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。
師：或許小朋友們都聽(tīng)不懂大母雞在說(shuō)什么，但是，我們可以想象得到它很高興，讓我們帶著高興的情緒和表情再學(xué)一學(xué)。（拍手、帶情緒讀節(jié)奏）。
二、新課導(dǎo)入：
1、初聽(tīng)，了解歌曲內(nèi)容：（播放音樂(lè)）。
2、揭示課題：
師：大母雞到底要告訴我們什么？（它生了好多好多的蛋，而且非常的大）。
揭示課題：所以，大母雞才會(huì)大聲的告訴所有的人：《下蛋羅！》（打出課題）。
3、展開(kāi)想象。
師：大母雞下了那么多大大的雞蛋，它的心情是怎樣的？（高興、快樂(lè)、幸福）。
師：猜一猜，大母雞下蛋后，它最想把這個(gè)消息先告訴誰(shuí)？
三、感受：
看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)，感受其中趣味：（播放動(dòng)畫(huà)）。
師：是啊，做媽媽真不容易啊，讓我們?cè)賮?lái)看看大母雞下蛋的辛苦，和它下蛋后的快樂(lè)吧！
（下蛋羅）說(shuō)課教案人音版第二冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課,標(biāo)簽：小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿,音樂(lè)說(shuō)課稿,。
四、學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師做示范。
師：大母雞下蛋后可開(kāi)心了，你聽(tīng)：（教師做動(dòng)作朗讀歌詞）。
2、感嘆號(hào)：
師：認(rèn)識(shí)它嗎？（感嘆號(hào)）它在這里是什么意思？
師：黑板上有兩種顏色的感嘆號(hào)，分別代表馬路上的紅綠燈，你知道該怎么做嗎？
師：讓我們?cè)囍迅袊@號(hào)的用意讀出來(lái)?。ㄔ囎x一次）。
2、學(xué)生跟師做動(dòng)作、學(xué)歌詞。
師：真不錯(cuò)！你看，好多同學(xué)都躍躍欲試的想來(lái)學(xué)一學(xué)大母雞生蛋的樣子，請(qǐng)你們起立，跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（跟讀歌詞，跟做動(dòng)作，把大母雞的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)）。
五、學(xué)唱歌曲：
1、范唱，跟師做動(dòng)作。
師：真棒，同學(xué)們學(xué)得真好，那么現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊跟老師做動(dòng)作，一邊聽(tīng)老師唱一遍。
2、生對(duì)唱。
師：真不錯(cuò)，你看，農(nóng)場(chǎng)里所有的小動(dòng)物都圍過(guò)來(lái)了，他們也想來(lái)學(xué)唱這首歌呢。這樣吧，老師來(lái)唱歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師拍讀節(jié)奏部分，看誰(shuí)最認(rèn)真、最準(zhǔn)確。（教師在節(jié)奏部分加上響板）。
2、輕聲跟唱（教師彈琴）。
師：?jiǎn)眩?dòng)物們已經(jīng)迫不及待了，好吧，我親愛(ài)的小動(dòng)物們，讓我們輕聲跟琴完整的唱一遍吧，在節(jié)奏部分也請(qǐng)你們把手拍起來(lái)。
3、完整演唱。
師：真好聽(tīng)，可惜啊，要是再把母雞快樂(lè)的樣子表現(xiàn)出來(lái)就更好了，讓我們?cè)囍憩F(xiàn)得快樂(lè)一些！
六、認(rèn)識(shí)、使用響板：
1、認(rèn)識(shí)響板。
師：老師用了一個(gè)打擊樂(lè)來(lái)模仿大母雞的聲音，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示響板）。
2、使用響板。
想一想，如果讓你用它來(lái)模仿大母雞的叫聲為歌曲伴奏，你會(huì)用嗎？（抽生）。
七、合作創(chuàng)編：
1、伴奏（演示、提煉、訓(xùn)練、表演）。
那誰(shuí)來(lái)小雞呢？
老師的農(nóng)場(chǎng)里還有誰(shuí)？哪個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)。
2、處理歌曲：
師：母雞通過(guò)自己的努力讓自己感受到了自豪和快樂(lè)，老師也越來(lái)越喜歡它了，相信大家都會(huì)很喜歡它，請(qǐng)坐在座位上的同學(xué)們跟著老師一起唱起來(lái)。
3、學(xué)生分組上臺(tái)展示：
分成打擊樂(lè)組表演組演唱組。
八、作業(yè)：創(chuàng)編歌詞。
師：看，小鴨過(guò)來(lái)了，小鴨這回可不依了，它也想小朋友們?yōu)樗麆?chuàng)編一段歌詞，那聰明的小朋友們，就拜托你們啦！下節(jié)課請(qǐng)你拿來(lái)送給小鴨子吧！
九、小結(jié)：
好了，我親愛(ài)的小雞們，天色不早了，老師們和我們一起游覽了一天，也很辛苦了，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧，拜拜?。ㄏ抡n）。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇九
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的水仙花圓舞曲說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂(lè)曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動(dòng)時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)了樂(lè)曲的身體樂(lè)譜動(dòng)作組合，并對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂(lè)活動(dòng)一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上，幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮。活動(dòng)重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂(lè)曲；難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂(lè)曲的特殊情趣。本次活動(dòng)為第三課時(shí)，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對(duì)樂(lè)曲的理解，我設(shè)定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂(lè)曲的指揮動(dòng)作。
2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí)，都能盡力表現(xiàn)樂(lè)曲特殊的情趣。
此活動(dòng)的適合年齡為大班幼兒，
1、一幅用來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂(lè)隊(duì)排列圖。（馬蹄形排列，左側(cè)為三角鐵，中間為鈴鼓，右側(cè)為響木）。
2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂(lè)器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）。
3、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，直接入題：“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)《水仙花圓舞曲》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來(lái)演奏一遍?！边@個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的.圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的樂(lè)器組成。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)曲演奏的指揮動(dòng)作。首先，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：“今天，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小指揮，你們有沒(méi)有信心！”之后，向幼兒出示由各種樂(lè)器組成的樂(lè)隊(duì)排列圖，與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮：“什么手勢(shì)來(lái)表示所有的樂(lè)器一起演奏，什么手勢(shì)表示只有左側(cè)的三角鐵演奏?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒示范后，總結(jié)出較好的指揮手勢(shì)。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂(lè)器齊奏等。接下來(lái)，同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準(zhǔn)備，怎么表示結(jié)束等。下面請(qǐng)幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)看圖練習(xí)指揮動(dòng)作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動(dòng)作，這時(shí)老師要背對(duì)幼兒，用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后，請(qǐng)全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動(dòng)作，體驗(yàn)指揮的樂(lè)趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒練習(xí)指揮樂(lè)隊(duì)演奏。首先請(qǐng)出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂(lè)器，隨音樂(lè)開(kāi)始演奏。演奏完后和幼兒討論：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢？”和幼兒一起總結(jié)出：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要認(rèn)真看指揮，才能演奏的準(zhǔn)確、好聽(tīng)?！苯酉聛?lái)，老師指揮大家演奏，給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請(qǐng)全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，利用舉行音樂(lè)會(huì)的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。如：“大一班小樂(lè)隊(duì)要開(kāi)始演出了，哪個(gè)小朋友來(lái)給我們當(dāng)小指揮？”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請(qǐng)2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮，其余幼兒演奏樂(lè)器。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂(lè)曲的輕快俏皮的特點(diǎn)，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)指揮和演奏，幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外，活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒自己去解決問(wèn)題，如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)___歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，能對(duì)我國(guó)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、過(guò)程與方法：在參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受___音樂(lè)魅力。
3、知識(shí)與技能：能用自然圓潤(rùn)的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，掌握___音樂(lè)獨(dú)特的x.__x節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱及維吾爾族舞蹈律動(dòng)風(fēng)格的體驗(yàn)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
課前律動(dòng)：利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)___舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說(shuō)說(shuō)“亞克西”的意思。
2、隨著音樂(lè)跳___舞蹈的舞步，在最后擺一個(gè)造型高呼：“亞克西”。
一、師生問(wèn)好。
師：同學(xué)們：亞克西。
生：老師：亞克西。
一、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入歌曲。
1、剛才我們用我國(guó)哪個(gè)地方的方言打招呼?(___)說(shuō)起___，大家都知道那里的葡萄很出名，其實(shí)___的歌舞也非常有名。今天老師帶來(lái)了一首___維吾爾族民歌。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)是什么歌曲?(放視頻)。
2、板書(shū)課題：青春舞曲簡(jiǎn)介歌曲、欣賞歌曲。
師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無(wú)論是民族歌手還是港臺(tái)歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書(shū)。
師：今天老師也來(lái)唱一段。請(qǐng)留意鼓的節(jié)奏。
二、學(xué)唱。
1、聽(tīng)范唱學(xué)節(jié)奏，理清節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
1)教師運(yùn)用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱：xxxx:。
2)學(xué)生運(yùn)用身體樂(lè)器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。
鼓的節(jié)奏是怎樣的?你還可以利用你的身體樂(lè)器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起(放錄音一段)。
3)了解歌曲的節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
師：同學(xué)們的方法真多!一起告訴我，這首歌是什么拍子?那強(qiáng)弱規(guī)律誰(shuí)還記得?(板書(shū))我們還可以配合這種強(qiáng)弱規(guī)律這樣拍(示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩)1-2-3-拍。
4)同桌合作拍。
師：現(xiàn)在我們通過(guò)游戲的方式來(lái)體驗(yàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律。我需要一個(gè)“pala”，你來(lái)陪陪我好嗎?來(lái)試一試!很好!你們會(huì)玩嗎?來(lái)找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。(放音樂(lè))準(zhǔn)備-開(kāi)始。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
1)幻燈出示歌詞，學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞(不要求按歌曲的節(jié)奏)。
師：(豎起大拇指)你的心情怎么?(開(kāi)心)看看歌詞，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞。準(zhǔn)備，開(kāi)始!
3)體驗(yàn)節(jié)奏帶來(lái)的快感。
b：找樂(lè)句?(x.__xx.xx.__xx)。
c師：真會(huì)找!你能把節(jié)奏拍出來(lái)嗎?那你認(rèn)為我們班誰(shuí)有這個(gè)本事?好!請(qǐng)你1-2-3-拍。
3、師運(yùn)用電子琴?gòu)梿我?，幫助學(xué)生視唱歌譜。
1)師唱旋律，學(xué)生拍節(jié)奏。
師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽(tīng)到的節(jié)奏拍出來(lái)。(最后重復(fù)的地方唱兩次)。
2)模唱。
師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別強(qiáng)!想唱歌嗎?讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音。唱跟老師來(lái)，du(重復(fù)幾次)。
好，保持住!把你聽(tīng)到的音用du唱出來(lái)。(老師彈：6136)。
我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu1-2-3-唱。
3)師生接龍視唱歌譜(用兩種顏色區(qū)分歌譜)。
4)生生接龍唱。
師：誰(shuí)來(lái)小能手和同學(xué)們合作。
4)完整唱歌譜。
4、請(qǐng)學(xué)生填唱歌詞。
1)彈琴師：下面我們來(lái)挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來(lái)嗎?唱歌咯，小腰桿挺直，眉開(kāi)眼笑輕輕唱。
2)歌曲表達(dá)的是一種什么樣的感情!
哪一句最能表達(dá)這種快樂(lè)的情感?誰(shuí)來(lái)試一試?看看我是怎么唱?一起來(lái)!
3)多形式唱。
a師生合作。
我們來(lái)分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好!第一段，……第二段……(試一試)。
b我們還可以用什么方式來(lái)唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進(jìn)去，誰(shuí)想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏?謝謝!(放錄音)。
三、樂(lè)器伴奏(第一次1-2-3-4樂(lè)器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱)。
1、加入其他打擊樂(lè)器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏。
用打擊樂(lè)器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚(yú)、三角鐵等等，我們一起來(lái)看看，這里有三種節(jié)奏型，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)組，先請(qǐng)大組長(zhǎng)出來(lái)，你來(lái)當(dāng)代表抽簽，抽到幾號(hào)，你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號(hào)的節(jié)奏型。來(lái)，抽一張，給大家看看你抽到的第()條節(jié)奏，4拍，怎么玩?同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂(lè)器，開(kāi)始!(2分鐘)。
2、分組匯報(bào)。
1)2分鐘后，教師運(yùn)用小鼓拍出x.__x節(jié)奏，學(xué)生安靜下來(lái)并回到自己的座位上。
2)師：每組的小組長(zhǎng)出來(lái)帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂(lè)器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏(用亞克西肯定和鼓勵(lì)學(xué)生)。
師：把樂(lè)器輕輕地放回原位。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、看視頻，體驗(yàn)___舞蹈。
師：在___，無(wú)論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來(lái)欣賞一段___舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動(dòng)作。
2、全班跳___舞步玩木頭人游戲。
師：大家一起來(lái)。
五、小型音樂(lè)舞會(huì)。
1、圍圈。
2、玩。
我們的歡樂(lè)號(hào)列車(chē)開(kāi)往___維吾爾族，這是一輛特殊的列車(chē)，在車(chē)廂內(nèi)，大家要唱起來(lái)，跳起來(lái)列車(chē)才能開(kāi)動(dòng)。
六、思想教育。
我國(guó)是多民族國(guó)家，每個(gè)民族的音樂(lè)和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色(出示一些圖片)同學(xué)們!青春無(wú)限好!我們要把握青春，努力學(xué)習(xí)!把我們的激情與活力迸發(fā)出來(lái)吧!同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西!(幻燈出示)。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十一
一、說(shuō)教材：
本課題選自人音版高中音樂(lè)鑒賞模塊第十六單元第二十九節(jié)。所教的內(nèi)容為冼星海聲樂(lè)作品《黃河大合唱》課時(shí)安排為一課時(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
以音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的定位為依據(jù)，本著因材施教的原則，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1聆聽(tīng)聲樂(lè)作品《黃河大合唱》感受，體驗(yàn)其豐富的'音樂(lè)情緒，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這部作品的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)作品的藝術(shù)感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2使學(xué)生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些？對(duì)《黃河大合唱》中各樂(lè)章進(jìn)行分析。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
由于時(shí)間關(guān)系在課堂中重點(diǎn)聽(tīng)三個(gè)樂(lè)章，《黃河船夫曲》《河邊對(duì)口曲》《保衛(wèi)黃河》引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《黃河大合唱》情感發(fā)展。及演唱形式。
四、說(shuō)學(xué)法。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)集體演唱小組活動(dòng)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考、來(lái)提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。
五、說(shuō)教法。
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。
3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
六、說(shuō)教學(xué)流程。
（一）導(dǎo)入：先讓學(xué)生視聽(tīng)一小段音樂(lè)，然后問(wèn)題式引入新課。
（二）出示課題：《黃河大合唱》（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)推動(dòng)課堂進(jìn)入主題）。
1、讓學(xué)生交談自己所了解的作曲家的生平及創(chuàng)作背景，和代表作品等。
2、教師小節(jié)之后讓學(xué)生觀看一段視頻《作品創(chuàng)作故事》來(lái)詳細(xì)了解作品產(chǎn)生過(guò)程。
3教師提出問(wèn)題，這部作品共分幾個(gè)樂(lè)章？大家最想聽(tīng)第幾樂(lè)章？
（三）新課講授。
1視聽(tīng)《欣賞《河邊對(duì)口曲》。
（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)欣賞讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)，從分析作品的演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情緒與情節(jié)的發(fā)展。）。
生：欣賞作品后回答：
a/演唱形式是對(duì)唱。b/歌曲情節(jié)是從兩個(gè)老百姓相遇，然后相互問(wèn)答傾訴，最后一同走上抗日的道路。
生：沒(méi)有，還有合唱。
師：那為什么又要用到合唱呢？作者想借合唱這種演唱形式來(lái)表現(xiàn)什么？
生：表現(xiàn)遭受敵人逼迫而逃亡的不僅僅只有這兩個(gè)老百姓，中國(guó)還有千千萬(wàn)萬(wàn)這樣苦難的人民。大家一同上前線抗日殺敵救國(guó)。
師:找出兩位學(xué)生來(lái)表演。
2、欣賞《黃河船夫曲》。
（設(shè)計(jì)意圖想通過(guò)層層設(shè)問(wèn)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲速度和力度的變化。并通過(guò)模唱把握歌曲的精神內(nèi)涵。在音樂(lè)中找出答案）。
1、師：在欣賞這首歌曲之前，我請(qǐng)大家邊欣賞邊思考這幾個(gè)問(wèn)題：
a/歌曲的體裁是什么？b/速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么？
生：欣賞后回答。
a/歌曲體裁是勞動(dòng)號(hào)子。b/速度由快變慢再變快，力度由強(qiáng)變?nèi)踉僮儚?qiáng)，聯(lián)想到船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。
生：表現(xiàn)出船夫們團(tuán)結(jié)一致、無(wú)所畏懼、永不放棄的精神。
師：對(duì)！這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前也展現(xiàn)了中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。
2、師：這首歌曲的體裁是勞動(dòng)號(hào)子，形象生動(dòng)地描繪了船夫們勞動(dòng)的場(chǎng)景。
生：按照老師指揮模仿勞動(dòng)號(hào)子，體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子便于整齊用力的作用。（模唱片段。）。
3欣賞《保衛(wèi)黃河》。
（設(shè)計(jì)意圖從分析演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品情節(jié)與演唱的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品中演唱形式與情感傳達(dá)的結(jié)合有一定的認(rèn)知。）。
師：很好！現(xiàn)在我們就來(lái)聆聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》！會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱（播放歌曲的第一部分）。
生：欣賞并跟唱。
師：這首歌曲大家在初中的時(shí)候都學(xué)唱過(guò)這首歌，剛才大家也唱的很不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。
生：演唱形式是輪唱。
師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來(lái)輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢(shì)每個(gè)小組進(jìn)入。
生：進(jìn)行輪唱訓(xùn)練。
師：好，剛才我們進(jìn)行了輪唱練習(xí)。大家體會(huì)到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？
生：一輪接一輪的，就像波浪一樣一層一層涌來(lái)。
師：很好！那在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭(zhēng)精神，把敵人淹沒(méi)在抗日洪流中。
（四）知識(shí)的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第2題）。
1欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》（設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生擴(kuò)寬視野，對(duì)比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風(fēng)格）。
生：欣賞后發(fā)言。
2、“大合唱”的概念。
師：《黃河大合唱》這部作品由于時(shí)間的關(guān)系我們就欣賞到這里，現(xiàn)在我們一起以這部作品為例來(lái)歸納下什么是大合唱。
生：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納。（多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲；演唱形式包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱等，有時(shí)穿插朗誦；用來(lái)表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材，內(nèi)容富于史詩(shī)性和戲劇性；樂(lè)隊(duì)伴奏）。
（五）總結(jié)。
師：播放背景音樂(lè)《怒吼吧，黃河》。
由于時(shí)間關(guān)系我們今天就欣賞到這里，下節(jié)課將繼續(xù)欣賞大合唱其他樂(lè)章并與鋼琴協(xié)奏曲進(jìn)行對(duì)比找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十二
教學(xué)課題：
課時(shí)：
第一課時(shí)。
教具：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器（若干）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前音樂(lè)《青春舞曲》音樂(lè)風(fēng)光欣賞。
二、導(dǎo)入：新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢？（新疆）那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌――《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）。
三、學(xué)唱歌曲。
教師用卡拉ok形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞。
3、練唱美麗小鳥(niǎo)處。
4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）。
5、再次完整連唱歌曲。
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
1、討論和練習(xí)。
節(jié)奏組：運(yùn)用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲。
演唱組：運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示。
五、拓展階段。
1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》。
思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）。
2、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè)，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情，不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的.瑰寶，也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有：《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》（用多媒體課件播放這些歌曲）。
六、結(jié)束部分（背景音樂(lè)《青春舞曲》演奏版）。
1、小結(jié)。
本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌，實(shí)際上，我國(guó)的西部地區(qū)是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土，多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái)，也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
2、下課禮儀。
七、結(jié)束。
學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè)中走出教室。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十三
今天我說(shuō)課的題目是《青春舞曲》，本節(jié)課是九年義務(wù)教育七年級(jí)音樂(lè)第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：歌曲情緒的體驗(yàn)和實(shí)踐，教學(xué)難點(diǎn)是：感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
本節(jié)課需要準(zhǔn)備的教學(xué)用具：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂(lè)器、多媒體課件。
對(duì)于剛上初中七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我將來(lái)所教的學(xué)生，是落后地區(qū)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
1、組織教學(xué)：
教師示范幾個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生分別說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。
2、情景導(dǎo)入引情激趣。
（1）多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《掀起你的蓋頭來(lái)》。
（2）要求學(xué)生視聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽(tīng)法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
3、整體感知引導(dǎo)掌握。
（2）教師和幾位舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生為歌曲伴舞。讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè)情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的情景，陶冶學(xué)生的'情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
（3）突破難點(diǎn)：教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。學(xué)生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏。按節(jié)奏朗讀歌詞。（邊拍邊讀）。
（4）學(xué)唱歌曲。
隨電子琴跟唱歌曲旋律。學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞。教師彈旋律，學(xué)生唱詞。教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感；同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、音樂(lè)活動(dòng)——探究表演展現(xiàn)自我。
（1）創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，為歌曲配打擊樂(lè)器。
（2）全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進(jìn)行唱、跳、奏表演。
（3）輪換角色進(jìn)行表演，并運(yùn)用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。通過(guò)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力；通過(guò)分角色進(jìn)行集體表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲，能讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中通過(guò)對(duì)比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂(lè)情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
4、拓展。
（1）思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
（2）討論（師生、生生互動(dòng)）。
音樂(lè)也是一門(mén)學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。）同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
5、小結(jié)：
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
說(shuō)課結(jié)束，謝謝各位評(píng)委！
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十四
《青春舞曲》這首曲子旋律活潑輕快，適合走跳相結(jié)合進(jìn)行律動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)身體的律動(dòng),感受音樂(lè)的活潑、歡快。我先讓學(xué)生聽(tīng)這個(gè)曲子，初步感受節(jié)奏、旋律的跳躍感。因?yàn)檫@是一首非常好聽(tīng)的歌曲，很受學(xué)生的喜歡。所以一節(jié)課學(xué)生都是情緒高漲，興致勃勃，學(xué)習(xí)的很認(rèn)真。學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生都嚷嚷要即興表演，我便點(diǎn)頭答應(yīng)了。這時(shí)候同學(xué)們都爭(zhēng)著搶著先表演，幾個(gè)同學(xué)被我叫到了講臺(tái)上，幾個(gè)平時(shí)很淘氣的男生也跑了上去。
我看看前面的同學(xué)擠得跟本沒(méi)辦法表演，于是我就到前面把那幾個(gè)淘學(xué)生攆了回來(lái)，讓他們幾個(gè)下一輪再表演。
當(dāng)時(shí)我沒(méi)有想太多，更沒(méi)有注意到張曉同學(xué)落寞的神情。等這一組的學(xué)生都表演完了，我又把剛才那幾個(gè)淘氣的學(xué)生叫了回來(lái)，畢竟這幾個(gè)淘氣的學(xué)生愿意主動(dòng)表現(xiàn)就已經(jīng)很不容易了，可是張曉的同學(xué)卻說(shuō)什么也不來(lái)了，無(wú)論我怎么勸他都不肯到前面去表演，整個(gè)人也蔫了。這時(shí)我才意識(shí)到剛剛我的做法扼殺了學(xué)生的積極性，就連其他幾個(gè)學(xué)生興趣也沒(méi)有那么高了。
課下我做了反思，并考慮了處理方法。第二節(jié)音樂(lè)課上，我尋找時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)膶?duì)張曉閃光之處在全班同學(xué)面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，我要把張曉同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性找回來(lái)，彌補(bǔ)課前無(wú)心造成的過(guò)失。沒(méi)想到表?yè)P(yáng)和激勵(lì)還真管用，經(jīng)過(guò)幾次表?yè)P(yáng)，那個(gè)生龍活虎的小淘氣又回來(lái)了。第二課時(shí)，為了讓我們的活動(dòng)再豐富一些，我說(shuō)：“讓我們給每一句加上一些動(dòng)作?！睂W(xué)生興致勃勃的說(shuō)：“好！”課本上提供了兩種動(dòng)作。學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作后，我就讓他們自己聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
雖然他們的動(dòng)作是正確的，也合上節(jié)拍了，但總覺(jué)得缺乏點(diǎn)什么。分析了一下，是學(xué)生沒(méi)有把音樂(lè)的活潑、歡快的情緒通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，只是機(jī)械的做老師教的動(dòng)作。多次的實(shí)踐得出經(jīng)驗(yàn)，再豐富的語(yǔ)言引導(dǎo)也不如教師的示范。所以老師和學(xué)生一起表演，用老師的熱情去感染，一定能讓他們感受并表現(xiàn)出音樂(lè)所要表達(dá)的情緒。音樂(lè)再起時(shí)，全班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，又一次跳起了《青春舞曲》，他們看了老師激烈、奔放的舞姿，都受到了感染，也開(kāi)心的舞了起來(lái)。從他們的表情、動(dòng)作可以看出，已經(jīng)體驗(yàn)到了歡快、熱烈的情緒，也激起了他們表現(xiàn)的積極性。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十五
(一)教材的地位及作用：本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)課，第一單元以“青春的旋律”為主題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“青春”的意義，于歡樂(lè)、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色，歌詞具有教育意義，教育同學(xué)們要珍惜青春，不要虛度年華，同時(shí)結(jié)合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解，又符合青少年活潑、富有朝氣的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以，本節(jié)課在本單元占有重要地位，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起了積極作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
(三)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的.音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
二、教法分析。
(一)教法。
1、自然過(guò)渡法：我不會(huì)為學(xué)歌曲而直接打開(kāi)課本，而是通過(guò)引導(dǎo)、欣賞使得學(xué)生自然而然的過(guò)渡到今天所要學(xué)的內(nèi)容。
2、視聽(tīng)結(jié)合法：運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重啟發(fā)下體驗(yàn)和感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的性格特征，在教學(xué)中進(jìn)行表演比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
(二)學(xué)法。
1、學(xué)生自覺(jué)參與歌曲分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感知能力。例如：在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)自學(xué)歌曲并分析歌曲。
2、學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，善于合作。例如：本課設(shè)計(jì)一些節(jié)奏練習(xí)和舞蹈表演，學(xué)生一定很感興趣，積極參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課(4分鐘)。
向同學(xué)們提出：
1、剛才播放的是什么歌曲?
2、它是哪個(gè)民族的?
(生：《達(dá)坂城的姑娘》，新疆)很好!同學(xué)們，讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件：欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情】我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十六
全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美，提高學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧，主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動(dòng)和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征，感悟其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理。
教具。
鋼琴(電子琴)，多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)欣賞，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
教學(xué)重點(diǎn)。
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課：
二、學(xué)唱歌曲：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]。
4、學(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]。
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂(lè)情緒和拍的韻律感。
三、訓(xùn)練與表現(xiàn)：
節(jié)奏練習(xí)：
四、拓展階段：
1、提問(wèn)：有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作?大家還知道哪些新疆民歌?
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂(lè)器圖片。[課件]。
3、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
告誡人們青春易逝，時(shí)光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切?！盵岳飛]。
五、小結(jié)本課：
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國(guó)美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族，喜愛(ài)我們的民歌，因?yàn)橹挥忻褡宓?，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。現(xiàn)在我們正處在西部大開(kāi)發(fā)的偉大時(shí)代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光，立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來(lái)加入西部大開(kāi)發(fā)的隊(duì)伍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材!
六、下課禮儀：
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匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十七
匈牙利舞曲是匈牙利的傳統(tǒng)音樂(lè)形式，以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格聞名于世。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和欣賞，我深深體會(huì)到匈牙利舞曲所蘊(yùn)含的情感和藝術(shù)內(nèi)涵。在下面的文章中，我將通過(guò)五個(gè)連貫的段落，分享我對(duì)匈牙利舞曲的心得體會(huì)。
首先，匈牙利舞曲是具有獨(dú)特的民族特色的音樂(lè)形式。匈牙利音樂(lè)中融入了當(dāng)?shù)孛褡逦幕脑兀蛊洫?dú)具一格。匈牙利人民深深熱愛(ài)這種音樂(lè)風(fēng)格，將其作為表達(dá)自己情感和思想的媒介。匈牙利舞曲的旋律優(yōu)美動(dòng)人，琴弦的樂(lè)音回蕩在空氣中，宛如匈牙利的自然風(fēng)光一樣讓人陶醉。
其次，匈牙利舞曲富有情感，能夠打動(dòng)人心。匈牙利舞曲的旋律中蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情，無(wú)論是憂傷還是喜悅，都能在旋律中得到精準(zhǔn)的表達(dá)。每一段旋律都充滿了故事性，讓人們仿佛置身其中，感受到了匈牙利人民的情感世界。無(wú)論聽(tīng)者是來(lái)自匈牙利本土還是其他國(guó)家，都能夠被匈牙利舞曲所打動(dòng)，產(chǎn)生共鳴。
第三，匈牙利舞曲是一種復(fù)雜的音樂(lè)形式，需要藝術(shù)家高超的技巧來(lái)演奏。匈牙利舞曲的演奏需要樂(lè)手具備出色的技巧和熟練的樂(lè)感。以匈牙利舞曲聞名世界的匈牙利小提琴家布拉姆斯為例，他通過(guò)精湛的技藝將匈牙利舞曲演繹得淋漓盡致，令人嘆為觀止。匈牙利舞曲的演奏不僅需要樂(lè)手熟練掌握技巧，還需要理解音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感和文化內(nèi)涵。
第四，匈牙利舞曲在現(xiàn)代音樂(lè)中依然具有重要地位。雖然現(xiàn)代音樂(lè)形式多樣，但匈牙利舞曲因其獨(dú)特的風(fēng)格和情感表達(dá)而得以延續(xù)并在各個(gè)音樂(lè)領(lǐng)域中發(fā)展壯大。無(wú)論是古典音樂(lè)、搖滾樂(lè)還是流行音樂(lè)，都能夠看到匈牙利舞曲的身影。它的魅力和美妙令人難以抗拒，使得它在世界范圍內(nèi)受到了廣泛的歡迎。
最后，匈牙利舞曲對(duì)人們的藝術(shù)修養(yǎng)和情感升華起到了積極的作用。匈牙利舞曲不僅是一種音樂(lè)形式，更是一種藝術(shù)的享受和精神的洗禮。通過(guò)欣賞匈牙利舞曲，我們能夠領(lǐng)略到不同文化背景下藝術(shù)的魅力與風(fēng)格變化，培養(yǎng)自己的審美品味。同時(shí)，匈牙利舞曲所蘊(yùn)含的豐富情感也能夠觸動(dòng)人們內(nèi)心深處的柔軟之處，讓人們更好地認(rèn)識(shí)和感悟生活。
綜上所述，匈牙利舞曲是一種具有獨(dú)特風(fēng)格和強(qiáng)烈感情表達(dá)的音樂(lè)形式。通過(guò)匈牙利舞曲，我們能夠感受到匈牙利人民的情感世界以及其獨(dú)特的文化背景。它不僅在匈牙利樂(lè)壇中占據(jù)重要地位，也在世界范圍內(nèi)受到了廣泛的歡迎。匈牙利舞曲對(duì)于樂(lè)手的技巧要求極高，同時(shí)也對(duì)于聽(tīng)者的藝術(shù)修養(yǎng)和情感升華產(chǎn)生著積極的影響。通過(guò)欣賞匈牙利舞曲，我們可以感受到藝術(shù)的魅力和情感的共鳴，促使我們更好地理解和體驗(yàn)生活。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十八
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。
在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
二、導(dǎo)入：新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢？（新疆）那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞。
3、練唱美麗小鳥(niǎo)處；我的青春小鳥(niǎo)一樣處（放慢速度唱準(zhǔn)）練唱?jiǎng)e的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語(yǔ)氣要加重）。
4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）要求用一半音量，吐字清晰有彈性。
5、再次完整連唱歌曲（加適當(dāng)律動(dòng)）要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感。
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組：運(yùn)用不同的.伴奏音型，節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲演唱組：運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示。
五、拓展階段。
1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）。
3、介紹王洛賓及其作品：他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè)，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情，不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶，也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有：《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》（用多媒體課件播放這些歌曲）。
1、小結(jié)本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌，實(shí)際上，我國(guó)的西部地區(qū)是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土，多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái)，也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
2、下課禮儀。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十九
教學(xué)基本環(huán)節(jié)：
1、播放一首新疆歌曲，導(dǎo)入課題。
2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖男陆?BR> 3、師圖片介紹新疆的風(fēng)景、水果、服飾等。
5、聽(tīng)賞《青春舞曲》，設(shè)問(wèn)：情緒怎樣？你從哪里感受到的？
6、學(xué)唱曲。程序：跟琴用“l(fā)u”模唱曲旋律；請(qǐng)一個(gè)學(xué)生按節(jié)奏念歌詞；全體同學(xué)按節(jié)奏讀歌詞；學(xué)生跟琴演唱曲，難點(diǎn)處重復(fù)演唱；通唱全曲。
7、分組創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏，每組創(chuàng)編一小節(jié)固定節(jié)奏為歌曲伴奏，有些小組用自制的打擊樂(lè)器參與伴奏。
8、學(xué)跳新疆舞蹈。師圖片介紹新疆舞；學(xué)生展示自己知道的新疆舞動(dòng)作；隨《青春舞曲》跳新疆舞。
9、為歌曲設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的表演形式，請(qǐng)幾位女同學(xué)上臺(tái)表演。
10、民族歌舞的比較辨別。師跳傣族舞、藏族舞片斷，學(xué)生說(shuō)說(shuō)屬哪個(gè)民族的，比較其不同音樂(lè)風(fēng)格和舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)，探討成因。
簡(jiǎn)評(píng)與探討：
朱老師的教學(xué)活動(dòng)基本圍繞歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱與表現(xiàn)展開(kāi)了，并且在教學(xué)中采用了多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，如固定節(jié)奏參與伴奏、打擊樂(lè)器參表現(xiàn)、舞蹈動(dòng)作參與表現(xiàn)。教學(xué)中較注重相關(guān)文化的`滲透，盡量豐富了教學(xué)內(nèi)容，如，新疆風(fēng)土人情的介紹，傣族、藏族音樂(lè)與舞蹈風(fēng)格的辨別，增大了課堂的信息量，也拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野。
雖然朱老師這節(jié)課始終圍繞《青春舞曲》展開(kāi)教學(xué)，但還是給人以“主題不突出”之感。《青春舞曲》選自湘藝版初中音樂(lè)教材七年級(jí)上冊(cè)《班級(jí)演唱組合》，《青春舞曲》是其中的一首歌曲，這個(gè)單元的主題是“班級(jí)演唱組合”，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生對(duì)歌曲的表現(xiàn)，并且采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種演唱形式“組合演唱”表現(xiàn)，朱老師的課顯然沒(méi)有突出這個(gè)主題，也沒(méi)有達(dá)成此方面的教學(xué)目標(biāo)。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇二十
《青春舞曲》是一首新疆民歌。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明歡快，歌詞富含深刻的哲理和教育意義，告訴學(xué)生要懂得熱愛(ài)青春，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)的道理。下面，小編為大家分享《青春舞曲》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助!
各位老師、評(píng)委：
大家好!我是蕨溪鎮(zhèn)初中的音樂(lè)教師郭丹。很高興站在這個(gè)講臺(tái)上與老師們一起探討音樂(lè)教學(xué)。今天我要和大家一起探討的是2012年新版的義務(wù)教育教科書(shū)(人音版)七年級(jí)下冊(cè)第三單元天山之音《青春舞曲》的教學(xué)。
1、教材分析。
這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明歡快，歌詞富含深刻的哲理和教育意義，告訴學(xué)生要懂得熱愛(ài)青春，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)的道理。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓80%的學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字、吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
教學(xué)過(guò)程和方法：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
3、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的體驗(yàn)和實(shí)踐。
4、教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
5、教具準(zhǔn)備：鋼琴、鈴鼓、打擊樂(lè)器、多媒體課件。
對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
(一)情景導(dǎo)入引情激趣。
1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《青春舞曲》。
2、要求學(xué)生視聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽(tīng)法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的音樂(lè)氣氛，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
(二)師生互動(dòng)學(xué)唱歌曲。
(1)帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏和情緒是怎樣的?
(2)談一談你的體會(huì)，學(xué)討論生回答后師總結(jié)：
旋律——優(yōu)美;。
節(jié)奏——明快;。
情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力。
2、曲作者介紹。
3、自我展示。
節(jié)奏練習(xí)(學(xué)生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來(lái)。)。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)有感情的朗誦歌詞。
(2)教師示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏念出歌詞。
(3)教師播放樂(lè)曲，學(xué)生輕聲跟原唱學(xué)習(xí)歌曲。
(4)分男女組演唱，跟隨老師彈奏鋼琴或跟原唱演唱。
(5)完整演唱歌曲，拍手為歌曲伴奏。(要求唱出歡快的情緒)。
設(shè)計(jì)意圖：初一學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感;同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
(三)合作探究表現(xiàn)創(chuàng)造。
1、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、全班同學(xué)分成演唱組和舞蹈組進(jìn)行表演。
3、輪換角色進(jìn)行表演，并運(yùn)用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力;通過(guò)分角色進(jìn)行集體表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的`風(fēng)格特點(diǎn);感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合;用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲，能讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中通過(guò)對(duì)比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂(lè)情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
(四)知識(shí)升華感悟青春。
1、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
2、討論(師生、生生互動(dòng))。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)也是一門(mén)學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育;通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告誡人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
(五)小結(jié)：
我們今天用多種形式表現(xiàn)了歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)到了新疆維吾爾族音樂(lè)中的典型節(jié)奏所帶來(lái)的熱烈、歡快的情緒。充分感受到了新疆音樂(lè)獨(dú)特的音樂(lè)魅力。我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿于整堂課。
各位老師辛苦了，今天我的說(shuō)課就到此為止。不足之處，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝各位老師的耐心。謝謝!
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇二十一
(二)隨樂(lè)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》(16分鐘)。
1、聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的情緒。
提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?(旋律——優(yōu)美節(jié)奏——明快情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)。
xxxxxxxxxxxx|xxxxxxxxxxxx|】當(dāng)播放第三遍音樂(lè)時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)哼唱。
3、學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒。(唱完后，教師評(píng)點(diǎn))。
4、學(xué)生分組分段演唱，唱后互評(píng)，教師總評(píng)。
(三)作者介紹(4分鐘)。
王洛賓：中國(guó)20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂(lè)家之一，籍貫北京，1934年畢業(yè)于北京師范大學(xué)音樂(lè)系，他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結(jié)下了不解之緣，并從此在大西北生活了近六十年(其間曾先后兩次入獄達(dá)十八年之久)，將傳奇般的一生都獻(xiàn)給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng)作歌劇七部，搜集、整理、創(chuàng)作歌曲1000余首，出版歌曲集六冊(cè)，他的作品多以情歌為主。其中，《在那遙遠(yuǎn)的地方》和《半個(gè)月亮爬上來(lái)》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典，并且榮獲國(guó)家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng)作獎(jiǎng)”;《達(dá)坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《可愛(ài)的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌，在國(guó)內(nèi)外廣為流傳，已成為中華音樂(lè)寶庫(kù)中的經(jīng)典之作。為表彰他為20世紀(jì)中華音樂(lè)傳播所做出的突出貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來(lái)》。
(四)隨樂(lè)舞蹈(20分鐘)。
新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱，只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么，你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎?1、播放《青春舞曲》伴奏，請(qǐng)幾位同學(xué)跟教師一起學(xué)做基本動(dòng)作。(帶動(dòng)學(xué)生活躍課堂氣氛)。
2、請(qǐng)同學(xué)們分組準(zhǔn)備表演，然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。
3、對(duì)學(xué)生的表演給予肯定、表?yè)P(yáng)。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦歌詞，說(shuō)說(shuō)給了他們什么樣的人生啟迪呢?(學(xué)生讀完后各抒已見(jiàn))。
4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴大家：有些事物可以去而復(fù)返，有些事理卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正像那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不再回來(lái)，所以我們要珍惜大好的青春時(shí)光。
(五)回味小結(jié)(1分鐘)。
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，對(duì)祖國(guó)美麗的新疆和西部有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族，喜愛(ài)我們的民歌，只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。同時(shí)，優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!
四、教學(xué)效果。
本課以素質(zhì)教育為目的，面向全體學(xué)生，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學(xué)生得到充分體驗(yàn)，學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇二十二
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器(若干)
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。
在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)
1、教師范唱《青春舞曲》 教師用卡拉ok形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞。
3、練唱美麗小鳥(niǎo)處;我的青春小鳥(niǎo)一樣處(放慢速度唱準(zhǔn)) 練唱?jiǎng)e的那呀喲 別的那呀喲 處(“別”字語(yǔ)氣要加重)。
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞) 要求用一半音量，吐字清晰有彈性。
5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動(dòng)) 要求唱出歡快的情緒和 拍的韻律感。
1、討論和練習(xí) 節(jié)奏組:運(yùn)用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲 演唱組:運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示。
1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》 思考:與《青春舞曲》相比，有何相同之處? (告誡人們要珍惜寶貴的青春)
2、布置課后作業(yè):為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè)，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情，不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶，也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有:《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》(用多媒體課件播放這些歌曲)
1、小結(jié)本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌，實(shí)際上，我國(guó)的西部地區(qū)是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土，多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái)，也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
2、下課禮儀
學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè)中走出教室。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇一
教學(xué)課題：
課時(shí)：
第一課時(shí)。
教具：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器（若干）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
教學(xué)過(guò)程：
二、導(dǎo)入：新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢？（新疆）那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞。
3、練唱美麗小鳥(niǎo)處；我的青春小鳥(niǎo)一樣處（放慢速度唱準(zhǔn)）練唱?jiǎng)e的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語(yǔ)氣要加重）。
4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）要求用一半音量，吐字清晰有彈性。
5、再次完整連唱歌曲（加適當(dāng)律動(dòng)）要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感。
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組：運(yùn)用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲演唱組：運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示。
五、拓展階段。
1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）。
2、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè)，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情，不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶，也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有：《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》（用多媒體課件播放這些歌曲）。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞分析體驗(yàn)認(rèn)識(shí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，體會(huì)作品所表現(xiàn)的情境，同時(shí)掌握維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)生能在欣賞和互動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力，去體會(huì)樂(lè)曲內(nèi)在的情感。
3、能試唱第一小圓舞曲主題，
4、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)作品所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景，體驗(yàn)維也納圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能深入地去理解該曲。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件風(fēng)琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。
2、播放圖片（申雪趙宏博）。
師：有哪位同學(xué)能說(shuō)出他們是什么運(yùn)動(dòng)員？（花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員）。
3、教師做簡(jiǎn)單介紹：
他們?cè)谑厘\賽上奪得中國(guó)在雙人滑項(xiàng)目上的首個(gè)世界冠軍。
4、師：花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)都會(huì)配以優(yōu)美的舞曲，引出課題：《溜冰圓舞曲》。
二、聆聽(tīng)感受。
（一）整體感受。
1、讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博著兩位運(yùn)動(dòng)員對(duì)這首作品的精彩演繹。
師：請(qǐng)學(xué)生在欣賞的同時(shí)仔細(xì)聆聽(tīng)，特別注意樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。
2、課件：溜冰圓舞曲溜冰視頻樂(lè)曲欣賞。
3、作品介紹：作于1882年，十九世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行，成為上流社交活動(dòng)之一。在本曲中，作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。
4、作者介紹：瓦爾德退費(fèi)爾（1837—1915）。
5、樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)：圓舞曲（課件）。
（二）分段賞析。
1.序曲：
(1)提問(wèn)：a.序曲部分的速度是怎樣的?(徐緩的)。
b.使用了什么樂(lè)器?(圓號(hào)：銅管樂(lè)器，又稱法國(guó)號(hào)，被稱為交響樂(lè)中的樂(lè)器之王。)。
c.音樂(lè)使你們想到了什么季節(jié)?(冬天)。
(2)學(xué)生聽(tīng)后討論并回答問(wèn)題。
（3）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
2、第一圓舞曲：
分ab兩個(gè)主題，速度形成對(duì)比。
主題a：
(1)欣賞音樂(lè)。旋律寬廣平穩(wěn)，流暢明快，使人聯(lián)想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。
(2)請(qǐng)幾位同學(xué)跟旋律跳一段舞蹈。
(4)連音線：
分圓滑線和延音線。
a.圓滑線：是用于（一般是兩個(gè)以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圓滑。
b.延音線：是連于兩個(gè)或多個(gè)音高相同的音符之間的連音線，功能是延長(zhǎng)這個(gè)音，唱法則按節(jié)拍唱完即可。
(4)教師范唱主題a旋律。
(5)學(xué)生跟唱旋律。
（6）讓學(xué)生用小打擊樂(lè)伴奏演唱旋律。
主題b：運(yùn)用了八分音符，并強(qiáng)調(diào)其節(jié)奏，使樂(lè)曲充滿了輕快活潑的情緒。
（1）欣賞主題b音樂(lè)。
（2）讓學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律，并與主題a對(duì)比。
3、第二圓舞曲：
主題a：表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動(dòng)作，樂(lè)曲情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場(chǎng)上溜冰者灑脫的姿態(tài)。
主題b:出現(xiàn)急速的音樂(lè)片段，輕松而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動(dòng)作。
4、第三圓舞曲。
主題a：主要由弦樂(lè)奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點(diǎn)。
主題b：輕松活潑，與主題a形成生動(dòng)的情緒對(duì)比。
5、第四圓舞曲：
由整個(gè)樂(lè)隊(duì)奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈，委婉甜美的旋律，后面還有一段表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在冰上做出各種令人眼花繚亂的動(dòng)作和華彩樂(lè)段。
6、結(jié)尾。
歡樂(lè)的華彩段落之后，音樂(lè)進(jìn)入結(jié)尾部分，再現(xiàn)第一小圓舞曲與第三小圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。
7、作品結(jié)構(gòu)圖：
序奏+四小圓舞曲+再現(xiàn)+尾聲。
||||。
（美麗的冬景）(一小、二小、三小、四小）（一小、三?。ㄔ跓崃业臍夥罩薪Y(jié)束）。
（三）《藍(lán)色的探戈》。
1、了解探戈：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們自己了解的探戈，然后教師簡(jiǎn)介：探戈是十九世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂(lè)逐步形成一種音樂(lè)體裁。探戈含有混融文化的特色，在其發(fā)展過(guò)程中既受到拉丁美洲音樂(lè)文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂(lè)文化的影響并形成不同風(fēng)格。
2、作者簡(jiǎn)介：安德森（1908——1975）美國(guó)作曲家、指揮家。畢業(yè)于哈拂大學(xué)，獲碩士學(xué)位。1935年起在波士頓通俗管弦樂(lè)團(tuán)任作曲。由于擅長(zhǎng)寫(xiě)作較嚴(yán)肅的輕音樂(lè)樂(lè)曲，被人們稱為“半古典音樂(lè)作曲家”。其代表作品有：《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《撥奏爵士樂(lè)》等。
3、《藍(lán)色的探戈》。
1）、聆聽(tīng)《藍(lán)色的探戈》，感受樂(lè)曲主題。
如果你感受到樂(lè)曲中旋律主題發(fā)生變化請(qǐng)舉手？（師生討論得出結(jié)論：樂(lè)曲有三個(gè)主題。）聽(tīng)老師唱三個(gè)旋律主題，聽(tīng)辨是否有相似的'主題？（師生討論得出結(jié)論：樂(lè)曲可分兩段）。
2）、復(fù)聽(tīng)全曲。
a)感受樂(lè)曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏？
b)教師總結(jié)。
歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏：
拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏：
c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格。
3）、分段欣賞。
a)聆聽(tīng)主題a運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂(lè)情緒如何？這一主題使用了歐洲風(fēng)格節(jié)奏，這種節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量，這段音樂(lè)的情緒頗為活潑。
b)復(fù)聽(tīng)主題a，跟音樂(lè)打節(jié)奏。
c)聆聽(tīng)主題b運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂(lè)情緒如何？這一主題使用拉丁美洲風(fēng)格節(jié)奏與主題a形成明顯對(duì)比，這個(gè)主題的旋律節(jié)奏寬廣，因而造成一種飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂(lè)的音樂(lè)情緒。
這一主題包括了兩個(gè)頗為近似的旋律，好像后者是前者的變化發(fā)展。
d)復(fù)聽(tīng)主題b，跟音樂(lè)打節(jié)奏。
4、總結(jié)探戈的音樂(lè)特點(diǎn)。
探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點(diǎn)。歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑，富有動(dòng)感；而拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。
三、音樂(lè)創(chuàng)編：
1、讓學(xué)生分成幾組，分別為第一小圓舞曲旋律創(chuàng)編歌詞。例：冬天來(lái)了，雪花飛舞，優(yōu)美的身姿舞動(dòng)起來(lái)。
2、.選學(xué)生展示創(chuàng)編成果，可用小擊打樂(lè)器配合演唱。
3、選出最佳歌詞，師生一同隨音樂(lè)演唱。
四、課堂小結(jié)：
冬天雖然寒冷，但我們的作曲家卻能去充分挖掘冬天帶給我們的快樂(lè)，如我們可以滑雪，打雪戰(zhàn)，還可以去溜冰，希望我們的每位同學(xué)都能以積極樂(lè)觀的態(tài)度，面對(duì)生活中的各種困難，讓自己過(guò)得快樂(lè)，充實(shí)并有意義。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇三
上午好，今天我說(shuō)課的題目是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)課的一首作品《青春舞曲》。
一、說(shuō)教材。
(一)教材分析。
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
(四)教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
二、說(shuō)學(xué)情。
對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
四、說(shuō)學(xué)法。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
五、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：
(一)情景導(dǎo)入引情激趣。
1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2.要求學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒。
設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽(tīng)法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
(二)整體感知引導(dǎo)掌握。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè)情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)隨老師跟唱歌曲旋律。
(2)教師唱旋律，學(xué)生唱詞。
(4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。
(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)。
(6)分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱。
設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
(三)音樂(lè)活動(dòng)---探究表演展現(xiàn)自我。
教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教授舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
(四)拓展。
1.思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
2.討論(師生、生生互動(dòng))。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)也是一門(mén)學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育;通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
(五)小結(jié)：
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇四
這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明歡快，歌詞富含深刻的哲理和教育意義，告訴學(xué)生要懂得熱愛(ài)青春，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)的道理。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓80%的學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字、吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
教學(xué)過(guò)程和方法：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
3、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的體驗(yàn)和實(shí)踐。
4、教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
5、教具準(zhǔn)備：鋼琴、鈴鼓、打擊樂(lè)器、多媒體課件。
二、說(shuō)學(xué)情。
對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
四、說(shuō)學(xué)法。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
五、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：
（一）情景導(dǎo)入引情激趣。
1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《青春舞曲》。
2、要求學(xué)生視聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽(tīng)法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的音樂(lè)氣氛，激發(fā)他們的.興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
（二）師生互動(dòng)學(xué)唱歌曲。
（1）帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏和情緒是怎樣的？
（2）談一談你的體會(huì)，學(xué)討論生回答后師總結(jié)：
旋律――優(yōu)美；
節(jié)奏――明快；
情緒――歡快、活潑、充滿青春活力。
2、曲作者介紹。
3、自我展示。
節(jié)奏練習(xí)（學(xué)生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來(lái)。）。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）有感情的朗誦歌詞。
（2）教師示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏念出歌詞。
（3）教師播放樂(lè)曲，學(xué)生輕聲跟原唱學(xué)習(xí)歌曲。
（4）分男女組演唱，跟隨老師彈奏鋼琴或跟原唱演唱。
（5）完整演唱歌曲，拍手為歌曲伴奏。（要求唱出歡快的情緒）。
設(shè)計(jì)意圖：初一學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感；同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
（三）合作探究表現(xiàn)創(chuàng)造。
1、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、全班同學(xué)分成演唱組和舞蹈組進(jìn)行表演。
3、輪換角色進(jìn)行表演，并運(yùn)用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力；通過(guò)分角色進(jìn)行集體表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲，能讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中通過(guò)對(duì)比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂(lè)情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
（四）知識(shí)升華感悟青春。
1、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
2、討論（師生、生生互動(dòng)）。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)也是一門(mén)學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理（告誡人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。）同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
（五）小結(jié)：
我們今天用多種形式表現(xiàn)了歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)到了新疆維吾爾族音樂(lè)中的典型節(jié)奏所帶來(lái)的熱烈、歡快的情緒。充分感受到了新疆音樂(lè)獨(dú)特的音樂(lè)魅力。我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿于整堂課。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇五
本課的教學(xué)內(nèi)容為人音版八年級(jí)音樂(lè)教材，第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲》。
本課的授課對(duì)象為八年六班的學(xué)生。該班學(xué)生普遍音樂(lè)素質(zhì)較好，思維活躍，有表現(xiàn)欲望。六班的學(xué)生已經(jīng)能做到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)。因此本課設(shè)置了課前搜集有關(guān)瑤族音樂(lè)文化資料的環(huán)節(jié)。學(xué)生們搜集的資料涉及范圍廣泛，內(nèi)容詳實(shí)。
在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了什么是音樂(lè)要素，能做到聆聽(tīng)音樂(lè)體會(huì)音樂(lè)情緒。但當(dāng)音樂(lè)情緒變化時(shí)，他們還不能立即找出是哪些音樂(lè)要素發(fā)生了怎樣的變化。那么，在欣賞作品時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的欣賞能力。對(duì)此，本課中設(shè)計(jì)了打節(jié)奏為音樂(lè)伴奏的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，以及用對(duì)比的方法分析音樂(lè)特點(diǎn)。
本課的拓展環(huán)節(jié)為根據(jù)欣賞作品的主題旋律進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編，這是根據(jù)六班學(xué)生的特點(diǎn)和掌握的創(chuàng)編知識(shí)設(shè)計(jì)的。學(xué)生們喜歡發(fā)揮個(gè)性的創(chuàng)編活動(dòng)，都能積極參與。但因缺乏音樂(lè)語(yǔ)匯，創(chuàng)編顯得單一。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的'音樂(lè)思維。另外，本課中還要求創(chuàng)編歌詞。這個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生們還未接觸過(guò)，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)。
1,本課選用的教材是八年級(jí)音樂(lè)教材第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲。
2,課標(biāo)：能夠聽(tīng)辯，記住《瑤族舞曲》中音樂(lè)主題并辨認(rèn)主奏樂(lè)器的音色，感受，體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同音樂(lè)情緒，參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
3,課標(biāo)分析：本課以課標(biāo)中聽(tīng)辯，記住音樂(lè)主題和感受音樂(lè)情緒為教學(xué)重點(diǎn)。聽(tīng)辯和熟記主題可以采用反復(fù)哼唱和聆聽(tīng)活動(dòng)；音樂(lè)情緒可以通過(guò)律動(dòng)，實(shí)踐和比較等方法獲得感受。
4,作品簡(jiǎn)析：《瑤族舞曲》是一首以我國(guó)西南部的少數(shù)民族--瑤族的民間歌曲為素材而寫(xiě)的管弦樂(lè)曲。全曲共分三部分，四個(gè)主題，運(yùn)用了音色，速度，力度變化等音樂(lè)表現(xiàn)手段，生動(dòng)的描繪了瑤族的青年男女在節(jié)日的夜晚，身穿盛裝，歡歌曼舞的場(chǎng)面。
本課主要依照"創(chuàng)設(shè)情境，聆聽(tīng)感受，表現(xiàn)創(chuàng)造"的教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，通過(guò)少數(shù)民族歌曲和圖片，文字資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聆聽(tīng)情境，其次，通過(guò)律動(dòng)，演唱等實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，以及對(duì)比分析的方法引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒；最后，在學(xué)生獲得了音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用作品主題創(chuàng)編出他們喜歡的民族音樂(lè)，并能用演唱的方式表達(dá)出來(lái)。
欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》，熟悉作品各部分主題旋律，掌握曲式結(jié)構(gòu)。并能背唱a主題，積累音樂(lè)語(yǔ)匯。了解瑤族特色民族樂(lè)器長(zhǎng)鼓，能根據(jù)《瑤族舞曲》的音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為作品伴奏。在熟悉音樂(lè)主題的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1、熟悉《瑤族舞曲》各部分主題旋律，背唱a主題。
2、體驗(yàn)作品音樂(lè)要素的變化，感受音樂(lè)情緒，想象音樂(lè)場(chǎng)景。
3、根據(jù)各主題的音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。
在熟悉作品主題旋律，體驗(yàn)音樂(lè)情緒的基礎(chǔ)上，嘗試用作品主題進(jìn)行填詞，改變節(jié)奏，速度等音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。
（一）導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1,播放：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)熱身。
2,導(dǎo)入瑤族音樂(lè)。
（二）了解瑤族和瑤族的樂(lè)器長(zhǎng)鼓：
1,學(xué)生展示課前搜集的瑤族資料。
2,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)鼓；3,學(xué)生敲擊桌面和桌邊模擬長(zhǎng)鼓音色，并為老師彈奏的樂(lè)曲伴奏。
1,分主題欣賞。
（1）欣賞a主題。
1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題；
2）聆聽(tīng)主題，學(xué)生敲擊長(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)。
（2）欣賞b主題：
1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題；
2）聆聽(tīng)主題，學(xué)生敲擊長(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)。
（3）對(duì)比分析a,b主題音樂(lè)要素的特點(diǎn)。
（4）欣賞c主題：
1）聆聽(tīng)主題，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂(lè)伴奏；
2）討論：音樂(lè)的情緒怎樣哪個(gè)音樂(lè)要素發(fā)生了明顯的變化；
3）復(fù)聽(tīng)主題。
（5）欣賞d主題：
1）聆聽(tīng)主題，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂(lè)伴奏：
2）討論：音樂(lè)的情緒怎樣與c主題相比，音樂(lè)要素有哪些異同；
3）復(fù)聽(tīng)主題。
（6）小結(jié)歸納四個(gè)主題的音樂(lè)特點(diǎn)。
（1）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生邊聆聽(tīng)邊構(gòu)建樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)圖。
（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胂蟮囊魳?lè)場(chǎng)景。
1,教師鋼琴伴奏，學(xué)生再唱a主題。；2,以小組形式，從速度，節(jié)奏，節(jié)拍，歌詞等方面對(duì)a主題進(jìn)行創(chuàng)編。
3,學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)；4,欣賞新稻子組合新唱的歌曲《瑤族舞曲》。
（五）課題總結(jié)。
1,體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)：音樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷，去感悟，去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂(lè)感受。體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過(guò)程中，我十分注重學(xué)生親身的音樂(lè)體驗(yàn)。在聆聽(tīng)每一段主題時(shí)都通過(guò)唱旋律，打節(jié)奏等活動(dòng)，使學(xué)生獲得音樂(lè)感受。在完整欣賞時(shí)也讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂(lè)中，獲得最直觀的音樂(lè)感受。
2,比較式音樂(lè)學(xué)習(xí)：運(yùn)用比較的方法欣賞音樂(lè)，有利于學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂(lè)能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四個(gè)主題在節(jié)拍，節(jié)奏，速度以及音樂(lè)情緒方面的異同。
3,導(dǎo)入部分：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了彝族歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉，也能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時(shí)，我選擇的是新編版本，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的，于是我設(shè)計(jì)了跟隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)的活動(dòng)。通過(guò)不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
4,拓展部分：本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)生對(duì)所學(xué)作品的創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生在熟悉作品音樂(lè)主題，獲得音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力對(duì)音樂(lè)進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂(lè)技能，又能展示學(xué)生個(gè)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇六
教具:鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器(若干)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
教學(xué)過(guò)程:。
二、導(dǎo)入：新課剛才我們欣賞的是什么地方的.音樂(lè)風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞。
3、練唱美麗小鳥(niǎo)處;我的青春小鳥(niǎo)一樣處(放慢速度唱準(zhǔn))練唱?jiǎng)e的那呀喲別的那呀喲處(“別”字語(yǔ)氣要加重)。
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量，吐字清晰有彈性。
5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動(dòng))要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感。
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示。
五、拓展階段。
1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》思考:與《青春舞曲》相比，有何相同之處?(告誡人們要珍惜寶貴的青春)。
2、布置課后作業(yè):為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè)，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情，不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶，也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有:《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》(用多媒體課件播放這些歌曲)。
六、結(jié)束部分(背景音樂(lè)《青春舞曲》演奏版)。
1、小結(jié)本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌，實(shí)際上，我國(guó)的西部地區(qū)是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土，多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái)，也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
2、下課禮儀。
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè)中走出教室。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇七
一、說(shuō)教材：1、教材分析：本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)單位內(nèi)容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。
整個(gè)教學(xué)單元我計(jì)劃用兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》；第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》.《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則，同時(shí)第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做以鋪墊。
《青春舞曲》這首民歌是由酉拔鞅泵窀柰酢敝譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，再20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得并加以整理而成。全曲是由五個(gè)基本相同的節(jié)奏的樂(lè)句組成，同樣的旋律重復(fù)及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
3、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)作品中的音樂(lè)情緒；了解新疆音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試再教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的`方法。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
5、教具準(zhǔn)備：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂(lè)器、多媒體課件。
二、說(shuō)學(xué)情：七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，正處于曉學(xué)向初中過(guò)渡時(shí)期，其心理日趨成熟，表達(dá)情感的方式較曉學(xué)生有明顯的變化。學(xué)生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂(lè)的好聽(tīng)與否，渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。同時(shí)，想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。應(yīng)通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)窒。注意:七年級(jí)學(xué)生正值變聲期，教師要講授歌唱知識(shí)，提醒學(xué)生保護(hù)嗓音。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，再教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、曉組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
四、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：
(一)、巧妙過(guò)渡感性導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入新課：我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來(lái)欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民族文化？你還了解新疆的什么？（課件新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》）。
設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)集中學(xué)生的注意力，也為后面的教學(xué)做了鋪墊。
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧?。ㄕn件：新疆風(fēng)土人情）。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也做到了學(xué)科滲透與資源共享，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育的滲透過(guò)程。
(二)、循序漸進(jìn)展開(kāi)教學(xué)。
1、欣賞《褐色的鵝》：首先本節(jié)課要學(xué)的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鵝》。
[課件：欣賞《褐色的鵝》]。
【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)音樂(lè)情緒，新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)】。
2、節(jié)奏練習(xí)：介紹冬不拉````（接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)根據(jù)新疆民歌改編整理的歌曲（青春舞曲）。
(三)、層層深入積極體驗(yàn)。
1、完整的欣賞《青春舞曲》讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感受。（播放課件）。
3、表現(xiàn)與創(chuàng)造：介紹手鼓（課件），同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論和以下練習(xí)。
4、德育滲透：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？以青春像……造句并說(shuō)說(shuō)理由。
《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》《褐色的鵝》教案。
教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】能夠感受、體驗(yàn)熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂(lè)情緒及藝術(shù)特征，能夠認(rèn)識(shí)并辨別胡西塔爾、手鼓等樂(lè)器的音色。
【能力培養(yǎng)】能夠用相關(guān)的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏，并學(xué)會(huì)新疆的相關(guān)的新疆音樂(lè)的文化。
【思想教育】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)新疆維吾爾音樂(lè)的喜愛(ài)。
重點(diǎn)：使學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂(lè)情緒及藝術(shù)特征。
板書(shū)設(shè)計(jì)：《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》：1.木卡姆解釋；2、樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)、對(duì)樂(lè)曲分析；3．胡西塔爾、手鼓樂(lè)曲介紹。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇八
李曦。
教材分析：
本單元是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第六課，名為《咯咯噠》，本單元的中心內(nèi)容都是圍繞著動(dòng)物—雞來(lái)寫(xiě)的，在單元內(nèi)容里，有公雞、母雞、小雞三個(gè)角色，讓學(xué)生們能夠利用最短的時(shí)間對(duì)雞有所了解，同時(shí)，也能幫助學(xué)生產(chǎn)生、表現(xiàn)自己對(duì)雞等動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
而在這個(gè)單元里的兩首表演唱里，講的都是母雞下蛋，在歌里，講述了母雞下蛋的辛苦，也講述了母雞下蛋后的喜悅心情，不停的在給所有人報(bào)喜。
課文內(nèi)容也很有趣，都是用的兒歌創(chuàng)編的，朗朗上口，學(xué)生們都會(huì)很喜歡的。
我在這個(gè)單元里選擇了《下蛋羅》這個(gè)內(nèi)容，是因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)曲子顯得很風(fēng)趣，特別母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很是有趣；而且，音域只有五度，非常適合一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)和表演；此外，歌曲形象的表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意的樣子。相信，這樣的曲子，也同樣會(huì)受到小朋友的歡迎。
一、整個(gè)課堂線路：
我在上這節(jié)課的線路上，特別設(shè)計(jì)了農(nóng)場(chǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是聯(lián)系了本課內(nèi)容，大多與農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物有關(guān)，那么，我在這節(jié)課中加入的所謂的練聲和節(jié)奏，并不是說(shuō)要在本節(jié)課起到一個(gè)什么樣的作用，因?yàn)椋乙恢闭J(rèn)為音樂(lè)是具有連續(xù)性的，而非一節(jié)課定終身。我最大的目的只是想讓學(xué)生只到用音樂(lè)怎么來(lái)表示動(dòng)物的叫聲，以及用什么樣的動(dòng)作把動(dòng)物的長(zhǎng)相特點(diǎn)準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，也想讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的敏銳、準(zhǔn)確性。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，展示課是應(yīng)該展示自己所有的內(nèi)容和安排，而不是只展示其中一節(jié)課的設(shè)計(jì)的。
二、在學(xué)習(xí)歌詞前學(xué)會(huì)節(jié)奏部分。
在學(xué)習(xí)歌曲以前，我提前把歌詞里的節(jié)奏部分引出來(lái)，并讓學(xué)生放在節(jié)奏中解決掉，先把學(xué)生要學(xué)習(xí)的節(jié)奏和休止放到游樂(lè)中解決掉，這樣，再去學(xué)歌詞，學(xué)歌詞的時(shí)候，我就把動(dòng)作加進(jìn)去，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就容易記憶下來(lái)了。
三、分角色唱。
分角色唱，可以讓學(xué)生能多聽(tīng)一遍歌曲，并加深印象，同時(shí)也讓學(xué)生集中注意力，免去了后面的糾正和教唱，這樣，學(xué)起來(lái)就更容易了。
四、加入打擊器樂(lè)表現(xiàn)。
在歌曲的表現(xiàn)中，我想到了用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的聲音，為歌曲伴奏。本學(xué)年，一年級(jí)的學(xué)生還在節(jié)奏學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器的階段，建立在他們對(duì)新事物的好奇心上，對(duì)打擊樂(lè)器的使用格外感興趣，有助于學(xué)習(xí)節(jié)奏，而他們所創(chuàng)作的`節(jié)奏，我想：只要他們自己認(rèn)為好就行了，不需要刻意的判定。等他們有了更多的節(jié)奏型積累，就會(huì)做得更好。
五、創(chuàng)編歌詞。
本來(lái)我沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)的，但既然已經(jīng)帶出來(lái)了，也是件好事情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)編創(chuàng)自己喜歡的歌詞。
整節(jié)課下來(lái)，我唱歌的時(shí)間用得有點(diǎn)少，這也說(shuō)明了我自身對(duì)以節(jié)課的具體時(shí)間概念還不夠強(qiáng)烈，把握不夠好，這也有待于以后的教學(xué)里繼續(xù)學(xué)習(xí)。
本堂課我做了一些準(zhǔn)備，很希望自己也能和一年級(jí)的學(xué)生一樣，在認(rèn)識(shí)、探索中獲得更多的體驗(yàn)和進(jìn)步，望大家多加指教。
《下蛋羅》教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；
2.認(rèn)識(shí)響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法；
3.能夠參與表演；
4.培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力，合作精神和探索精神；
5.自由體驗(yàn)打擊樂(lè)伴奏。
重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)歌曲的理解，自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格；
（下蛋羅）說(shuō)課教案人音版第二冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課,標(biāo)簽：小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿,音樂(lè)說(shuō)課稿,。
難點(diǎn)：
選擇伴奏型為歌曲伴奏。
一、組織教學(xué)：
1、開(kāi)著火車(chē)進(jìn)教室；（唱《火車(chē)開(kāi)了》進(jìn)教室）。
2、情景設(shè)計(jì)：
（1）導(dǎo)入情景：
師：嗨！小朋友們，你們好，歡迎來(lái)到新農(nóng)場(chǎng)。瞧，老師們已經(jīng)先在這里等著我們了，讓我們揚(yáng)起手打個(gè)招呼吧——嗨，老師們好?。ㄊ疽鈱W(xué)生一起打招呼，減緩學(xué)生課堂壓力）。
（2）簡(jiǎn)單節(jié)奏、音型練習(xí)。
師：小牛|怎樣|叫—？‖生：哞—|哞—|哞哞哞哞哞—‖。
師：小雞|怎樣|叫—？‖生：嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰嘰|嘰—‖。
師：小鴨怎樣叫？小貓?jiān)鯓咏?？（依次）?BR> 師：?jiǎn)?，小?dòng)物可真多，有小牛，有小雞，有小鴨，還有小貓，多熱鬧?。】蛇@個(gè)時(shí)候，小貓說(shuō)話了：瞄—，我平時(shí)是這樣叫的，可不象你們唱的那樣快?。?BR> 師：對(duì)呀，老師告訴你們啊，歌里的聲音總是把生活里的聲音美化了，所以會(huì)有一點(diǎn)小小的差別，那讓我們一起來(lái)試著學(xué)學(xué)小貓平時(shí)是怎么叫的。（學(xué)貓叫）。
（3）學(xué)習(xí)新課節(jié)奏片段。
a、引出節(jié)奏段落。
師：好的，我親愛(ài)的小貓們，讓我們一起來(lái)唱唱歌吧，也請(qǐng)你們猜一猜，誰(shuí)和小貓?jiān)谝黄穑?BR> 學(xué)生學(xué)貓叫，老師念節(jié)奏：咯咯咯咯噠︱咯咯咯咯噠︱咯噠咯噠︱咯咯噠‖。
b、出示節(jié)奏型，學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師：你們猜出來(lái)了嗎，誰(shuí)和小貓?jiān)谝黄?？（抽生）?BR> 師：恩，原來(lái)小貓和大母雞是好朋友，大母雞不停的叫著，象是要告訴小貓什么事情，那大母雞在說(shuō)什么，讓我們來(lái)模仿一下：（拍手讀節(jié)奏，生模仿師打節(jié)奏）。
師：真棒！那大母雞還給它加上了歌詞，我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。
師：或許小朋友們都聽(tīng)不懂大母雞在說(shuō)什么，但是，我們可以想象得到它很高興，讓我們帶著高興的情緒和表情再學(xué)一學(xué)。（拍手、帶情緒讀節(jié)奏）。
二、新課導(dǎo)入：
1、初聽(tīng)，了解歌曲內(nèi)容：（播放音樂(lè)）。
2、揭示課題：
師：大母雞到底要告訴我們什么？（它生了好多好多的蛋，而且非常的大）。
揭示課題：所以，大母雞才會(huì)大聲的告訴所有的人：《下蛋羅！》（打出課題）。
3、展開(kāi)想象。
師：大母雞下了那么多大大的雞蛋，它的心情是怎樣的？（高興、快樂(lè)、幸福）。
師：猜一猜，大母雞下蛋后，它最想把這個(gè)消息先告訴誰(shuí)？
三、感受：
看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)，感受其中趣味：（播放動(dòng)畫(huà)）。
師：是啊，做媽媽真不容易啊，讓我們?cè)賮?lái)看看大母雞下蛋的辛苦，和它下蛋后的快樂(lè)吧！
（下蛋羅）說(shuō)課教案人音版第二冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課,標(biāo)簽：小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿,音樂(lè)說(shuō)課稿,。
四、學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師做示范。
師：大母雞下蛋后可開(kāi)心了，你聽(tīng)：（教師做動(dòng)作朗讀歌詞）。
2、感嘆號(hào)：
師：認(rèn)識(shí)它嗎？（感嘆號(hào)）它在這里是什么意思？
師：黑板上有兩種顏色的感嘆號(hào)，分別代表馬路上的紅綠燈，你知道該怎么做嗎？
師：讓我們?cè)囍迅袊@號(hào)的用意讀出來(lái)?。ㄔ囎x一次）。
2、學(xué)生跟師做動(dòng)作、學(xué)歌詞。
師：真不錯(cuò)！你看，好多同學(xué)都躍躍欲試的想來(lái)學(xué)一學(xué)大母雞生蛋的樣子，請(qǐng)你們起立，跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（跟讀歌詞，跟做動(dòng)作，把大母雞的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)）。
五、學(xué)唱歌曲：
1、范唱，跟師做動(dòng)作。
師：真棒，同學(xué)們學(xué)得真好，那么現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊跟老師做動(dòng)作，一邊聽(tīng)老師唱一遍。
2、生對(duì)唱。
師：真不錯(cuò)，你看，農(nóng)場(chǎng)里所有的小動(dòng)物都圍過(guò)來(lái)了，他們也想來(lái)學(xué)唱這首歌呢。這樣吧，老師來(lái)唱歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師拍讀節(jié)奏部分，看誰(shuí)最認(rèn)真、最準(zhǔn)確。（教師在節(jié)奏部分加上響板）。
2、輕聲跟唱（教師彈琴）。
師：?jiǎn)眩?dòng)物們已經(jīng)迫不及待了，好吧，我親愛(ài)的小動(dòng)物們，讓我們輕聲跟琴完整的唱一遍吧，在節(jié)奏部分也請(qǐng)你們把手拍起來(lái)。
3、完整演唱。
師：真好聽(tīng)，可惜啊，要是再把母雞快樂(lè)的樣子表現(xiàn)出來(lái)就更好了，讓我們?cè)囍憩F(xiàn)得快樂(lè)一些！
六、認(rèn)識(shí)、使用響板：
1、認(rèn)識(shí)響板。
師：老師用了一個(gè)打擊樂(lè)來(lái)模仿大母雞的聲音，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示響板）。
2、使用響板。
想一想，如果讓你用它來(lái)模仿大母雞的叫聲為歌曲伴奏，你會(huì)用嗎？（抽生）。
七、合作創(chuàng)編：
1、伴奏（演示、提煉、訓(xùn)練、表演）。
那誰(shuí)來(lái)小雞呢？
老師的農(nóng)場(chǎng)里還有誰(shuí)？哪個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)。
2、處理歌曲：
師：母雞通過(guò)自己的努力讓自己感受到了自豪和快樂(lè)，老師也越來(lái)越喜歡它了，相信大家都會(huì)很喜歡它，請(qǐng)坐在座位上的同學(xué)們跟著老師一起唱起來(lái)。
3、學(xué)生分組上臺(tái)展示：
分成打擊樂(lè)組表演組演唱組。
八、作業(yè)：創(chuàng)編歌詞。
師：看，小鴨過(guò)來(lái)了，小鴨這回可不依了，它也想小朋友們?yōu)樗麆?chuàng)編一段歌詞，那聰明的小朋友們，就拜托你們啦！下節(jié)課請(qǐng)你拿來(lái)送給小鴨子吧！
九、小結(jié)：
好了，我親愛(ài)的小雞們，天色不早了，老師們和我們一起游覽了一天，也很辛苦了，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧，拜拜?。ㄏ抡n）。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇九
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的水仙花圓舞曲說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂(lè)曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動(dòng)時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)了樂(lè)曲的身體樂(lè)譜動(dòng)作組合，并對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂(lè)活動(dòng)一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上，幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮。活動(dòng)重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂(lè)曲；難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂(lè)曲的特殊情趣。本次活動(dòng)為第三課時(shí)，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對(duì)樂(lè)曲的理解，我設(shè)定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂(lè)曲的指揮動(dòng)作。
2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí)，都能盡力表現(xiàn)樂(lè)曲特殊的情趣。
此活動(dòng)的適合年齡為大班幼兒，
1、一幅用來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂(lè)隊(duì)排列圖。（馬蹄形排列，左側(cè)為三角鐵，中間為鈴鼓，右側(cè)為響木）。
2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂(lè)器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）。
3、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，直接入題：“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)《水仙花圓舞曲》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來(lái)演奏一遍?！边@個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的.圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的樂(lè)器組成。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)曲演奏的指揮動(dòng)作。首先，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：“今天，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小指揮，你們有沒(méi)有信心！”之后，向幼兒出示由各種樂(lè)器組成的樂(lè)隊(duì)排列圖，與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮：“什么手勢(shì)來(lái)表示所有的樂(lè)器一起演奏，什么手勢(shì)表示只有左側(cè)的三角鐵演奏?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒示范后，總結(jié)出較好的指揮手勢(shì)。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂(lè)器齊奏等。接下來(lái)，同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準(zhǔn)備，怎么表示結(jié)束等。下面請(qǐng)幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)看圖練習(xí)指揮動(dòng)作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動(dòng)作，這時(shí)老師要背對(duì)幼兒，用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后，請(qǐng)全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動(dòng)作，體驗(yàn)指揮的樂(lè)趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒練習(xí)指揮樂(lè)隊(duì)演奏。首先請(qǐng)出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂(lè)器，隨音樂(lè)開(kāi)始演奏。演奏完后和幼兒討論：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢？”和幼兒一起總結(jié)出：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要認(rèn)真看指揮，才能演奏的準(zhǔn)確、好聽(tīng)?！苯酉聛?lái)，老師指揮大家演奏，給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請(qǐng)全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，利用舉行音樂(lè)會(huì)的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。如：“大一班小樂(lè)隊(duì)要開(kāi)始演出了，哪個(gè)小朋友來(lái)給我們當(dāng)小指揮？”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請(qǐng)2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮，其余幼兒演奏樂(lè)器。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂(lè)曲的輕快俏皮的特點(diǎn)，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)指揮和演奏，幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外，活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒自己去解決問(wèn)題，如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)___歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，能對(duì)我國(guó)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、過(guò)程與方法：在參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受___音樂(lè)魅力。
3、知識(shí)與技能：能用自然圓潤(rùn)的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，掌握___音樂(lè)獨(dú)特的x.__x節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱及維吾爾族舞蹈律動(dòng)風(fēng)格的體驗(yàn)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
課前律動(dòng)：利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)___舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說(shuō)說(shuō)“亞克西”的意思。
2、隨著音樂(lè)跳___舞蹈的舞步，在最后擺一個(gè)造型高呼：“亞克西”。
一、師生問(wèn)好。
師：同學(xué)們：亞克西。
生：老師：亞克西。
一、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入歌曲。
1、剛才我們用我國(guó)哪個(gè)地方的方言打招呼?(___)說(shuō)起___，大家都知道那里的葡萄很出名，其實(shí)___的歌舞也非常有名。今天老師帶來(lái)了一首___維吾爾族民歌。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)是什么歌曲?(放視頻)。
2、板書(shū)課題：青春舞曲簡(jiǎn)介歌曲、欣賞歌曲。
師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無(wú)論是民族歌手還是港臺(tái)歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書(shū)。
師：今天老師也來(lái)唱一段。請(qǐng)留意鼓的節(jié)奏。
二、學(xué)唱。
1、聽(tīng)范唱學(xué)節(jié)奏，理清節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
1)教師運(yùn)用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱：xxxx:。
2)學(xué)生運(yùn)用身體樂(lè)器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。
鼓的節(jié)奏是怎樣的?你還可以利用你的身體樂(lè)器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起(放錄音一段)。
3)了解歌曲的節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
師：同學(xué)們的方法真多!一起告訴我，這首歌是什么拍子?那強(qiáng)弱規(guī)律誰(shuí)還記得?(板書(shū))我們還可以配合這種強(qiáng)弱規(guī)律這樣拍(示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩)1-2-3-拍。
4)同桌合作拍。
師：現(xiàn)在我們通過(guò)游戲的方式來(lái)體驗(yàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律。我需要一個(gè)“pala”，你來(lái)陪陪我好嗎?來(lái)試一試!很好!你們會(huì)玩嗎?來(lái)找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。(放音樂(lè))準(zhǔn)備-開(kāi)始。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
1)幻燈出示歌詞，學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞(不要求按歌曲的節(jié)奏)。
師：(豎起大拇指)你的心情怎么?(開(kāi)心)看看歌詞，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞。準(zhǔn)備，開(kāi)始!
3)體驗(yàn)節(jié)奏帶來(lái)的快感。
b：找樂(lè)句?(x.__xx.xx.__xx)。
c師：真會(huì)找!你能把節(jié)奏拍出來(lái)嗎?那你認(rèn)為我們班誰(shuí)有這個(gè)本事?好!請(qǐng)你1-2-3-拍。
3、師運(yùn)用電子琴?gòu)梿我?，幫助學(xué)生視唱歌譜。
1)師唱旋律，學(xué)生拍節(jié)奏。
師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽(tīng)到的節(jié)奏拍出來(lái)。(最后重復(fù)的地方唱兩次)。
2)模唱。
師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別強(qiáng)!想唱歌嗎?讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音。唱跟老師來(lái)，du(重復(fù)幾次)。
好，保持住!把你聽(tīng)到的音用du唱出來(lái)。(老師彈：6136)。
我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu1-2-3-唱。
3)師生接龍視唱歌譜(用兩種顏色區(qū)分歌譜)。
4)生生接龍唱。
師：誰(shuí)來(lái)小能手和同學(xué)們合作。
4)完整唱歌譜。
4、請(qǐng)學(xué)生填唱歌詞。
1)彈琴師：下面我們來(lái)挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來(lái)嗎?唱歌咯，小腰桿挺直，眉開(kāi)眼笑輕輕唱。
2)歌曲表達(dá)的是一種什么樣的感情!
哪一句最能表達(dá)這種快樂(lè)的情感?誰(shuí)來(lái)試一試?看看我是怎么唱?一起來(lái)!
3)多形式唱。
a師生合作。
我們來(lái)分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好!第一段，……第二段……(試一試)。
b我們還可以用什么方式來(lái)唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進(jìn)去，誰(shuí)想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏?謝謝!(放錄音)。
三、樂(lè)器伴奏(第一次1-2-3-4樂(lè)器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱)。
1、加入其他打擊樂(lè)器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏。
用打擊樂(lè)器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚(yú)、三角鐵等等，我們一起來(lái)看看，這里有三種節(jié)奏型，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)組，先請(qǐng)大組長(zhǎng)出來(lái)，你來(lái)當(dāng)代表抽簽，抽到幾號(hào)，你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號(hào)的節(jié)奏型。來(lái)，抽一張，給大家看看你抽到的第()條節(jié)奏，4拍，怎么玩?同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂(lè)器，開(kāi)始!(2分鐘)。
2、分組匯報(bào)。
1)2分鐘后，教師運(yùn)用小鼓拍出x.__x節(jié)奏，學(xué)生安靜下來(lái)并回到自己的座位上。
2)師：每組的小組長(zhǎng)出來(lái)帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂(lè)器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏(用亞克西肯定和鼓勵(lì)學(xué)生)。
師：把樂(lè)器輕輕地放回原位。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、看視頻，體驗(yàn)___舞蹈。
師：在___，無(wú)論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來(lái)欣賞一段___舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動(dòng)作。
2、全班跳___舞步玩木頭人游戲。
師：大家一起來(lái)。
五、小型音樂(lè)舞會(huì)。
1、圍圈。
2、玩。
我們的歡樂(lè)號(hào)列車(chē)開(kāi)往___維吾爾族，這是一輛特殊的列車(chē)，在車(chē)廂內(nèi)，大家要唱起來(lái)，跳起來(lái)列車(chē)才能開(kāi)動(dòng)。
六、思想教育。
我國(guó)是多民族國(guó)家，每個(gè)民族的音樂(lè)和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色(出示一些圖片)同學(xué)們!青春無(wú)限好!我們要把握青春，努力學(xué)習(xí)!把我們的激情與活力迸發(fā)出來(lái)吧!同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西!(幻燈出示)。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十一
一、說(shuō)教材：
本課題選自人音版高中音樂(lè)鑒賞模塊第十六單元第二十九節(jié)。所教的內(nèi)容為冼星海聲樂(lè)作品《黃河大合唱》課時(shí)安排為一課時(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
以音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的定位為依據(jù)，本著因材施教的原則，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1聆聽(tīng)聲樂(lè)作品《黃河大合唱》感受，體驗(yàn)其豐富的'音樂(lè)情緒，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這部作品的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)作品的藝術(shù)感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2使學(xué)生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些？對(duì)《黃河大合唱》中各樂(lè)章進(jìn)行分析。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
由于時(shí)間關(guān)系在課堂中重點(diǎn)聽(tīng)三個(gè)樂(lè)章，《黃河船夫曲》《河邊對(duì)口曲》《保衛(wèi)黃河》引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《黃河大合唱》情感發(fā)展。及演唱形式。
四、說(shuō)學(xué)法。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)集體演唱小組活動(dòng)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考、來(lái)提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。
五、說(shuō)教法。
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。
3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
六、說(shuō)教學(xué)流程。
（一）導(dǎo)入：先讓學(xué)生視聽(tīng)一小段音樂(lè)，然后問(wèn)題式引入新課。
（二）出示課題：《黃河大合唱》（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)推動(dòng)課堂進(jìn)入主題）。
1、讓學(xué)生交談自己所了解的作曲家的生平及創(chuàng)作背景，和代表作品等。
2、教師小節(jié)之后讓學(xué)生觀看一段視頻《作品創(chuàng)作故事》來(lái)詳細(xì)了解作品產(chǎn)生過(guò)程。
3教師提出問(wèn)題，這部作品共分幾個(gè)樂(lè)章？大家最想聽(tīng)第幾樂(lè)章？
（三）新課講授。
1視聽(tīng)《欣賞《河邊對(duì)口曲》。
（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)欣賞讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)，從分析作品的演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情緒與情節(jié)的發(fā)展。）。
生：欣賞作品后回答：
a/演唱形式是對(duì)唱。b/歌曲情節(jié)是從兩個(gè)老百姓相遇，然后相互問(wèn)答傾訴，最后一同走上抗日的道路。
生：沒(méi)有，還有合唱。
師：那為什么又要用到合唱呢？作者想借合唱這種演唱形式來(lái)表現(xiàn)什么？
生：表現(xiàn)遭受敵人逼迫而逃亡的不僅僅只有這兩個(gè)老百姓，中國(guó)還有千千萬(wàn)萬(wàn)這樣苦難的人民。大家一同上前線抗日殺敵救國(guó)。
師:找出兩位學(xué)生來(lái)表演。
2、欣賞《黃河船夫曲》。
（設(shè)計(jì)意圖想通過(guò)層層設(shè)問(wèn)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲速度和力度的變化。并通過(guò)模唱把握歌曲的精神內(nèi)涵。在音樂(lè)中找出答案）。
1、師：在欣賞這首歌曲之前，我請(qǐng)大家邊欣賞邊思考這幾個(gè)問(wèn)題：
a/歌曲的體裁是什么？b/速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么？
生：欣賞后回答。
a/歌曲體裁是勞動(dòng)號(hào)子。b/速度由快變慢再變快，力度由強(qiáng)變?nèi)踉僮儚?qiáng)，聯(lián)想到船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。
生：表現(xiàn)出船夫們團(tuán)結(jié)一致、無(wú)所畏懼、永不放棄的精神。
師：對(duì)！這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前也展現(xiàn)了中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。
2、師：這首歌曲的體裁是勞動(dòng)號(hào)子，形象生動(dòng)地描繪了船夫們勞動(dòng)的場(chǎng)景。
生：按照老師指揮模仿勞動(dòng)號(hào)子，體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子便于整齊用力的作用。（模唱片段。）。
3欣賞《保衛(wèi)黃河》。
（設(shè)計(jì)意圖從分析演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品情節(jié)與演唱的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品中演唱形式與情感傳達(dá)的結(jié)合有一定的認(rèn)知。）。
師：很好！現(xiàn)在我們就來(lái)聆聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》！會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱（播放歌曲的第一部分）。
生：欣賞并跟唱。
師：這首歌曲大家在初中的時(shí)候都學(xué)唱過(guò)這首歌，剛才大家也唱的很不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。
生：演唱形式是輪唱。
師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來(lái)輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢(shì)每個(gè)小組進(jìn)入。
生：進(jìn)行輪唱訓(xùn)練。
師：好，剛才我們進(jìn)行了輪唱練習(xí)。大家體會(huì)到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？
生：一輪接一輪的，就像波浪一樣一層一層涌來(lái)。
師：很好！那在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭(zhēng)精神，把敵人淹沒(méi)在抗日洪流中。
（四）知識(shí)的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第2題）。
1欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》（設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生擴(kuò)寬視野，對(duì)比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風(fēng)格）。
生：欣賞后發(fā)言。
2、“大合唱”的概念。
師：《黃河大合唱》這部作品由于時(shí)間的關(guān)系我們就欣賞到這里，現(xiàn)在我們一起以這部作品為例來(lái)歸納下什么是大合唱。
生：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納。（多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲；演唱形式包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱等，有時(shí)穿插朗誦；用來(lái)表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材，內(nèi)容富于史詩(shī)性和戲劇性；樂(lè)隊(duì)伴奏）。
（五）總結(jié)。
師：播放背景音樂(lè)《怒吼吧，黃河》。
由于時(shí)間關(guān)系我們今天就欣賞到這里，下節(jié)課將繼續(xù)欣賞大合唱其他樂(lè)章并與鋼琴協(xié)奏曲進(jìn)行對(duì)比找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十二
教學(xué)課題：
課時(shí)：
第一課時(shí)。
教具：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器（若干）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前音樂(lè)《青春舞曲》音樂(lè)風(fēng)光欣賞。
二、導(dǎo)入：新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢？（新疆）那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌――《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）。
三、學(xué)唱歌曲。
教師用卡拉ok形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞。
3、練唱美麗小鳥(niǎo)處。
4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）。
5、再次完整連唱歌曲。
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
1、討論和練習(xí)。
節(jié)奏組：運(yùn)用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲。
演唱組：運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示。
五、拓展階段。
1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》。
思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）。
2、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè)，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情，不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的.瑰寶，也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有：《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》（用多媒體課件播放這些歌曲）。
六、結(jié)束部分（背景音樂(lè)《青春舞曲》演奏版）。
1、小結(jié)。
本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌，實(shí)際上，我國(guó)的西部地區(qū)是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土，多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái)，也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
2、下課禮儀。
七、結(jié)束。
學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè)中走出教室。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十三
今天我說(shuō)課的題目是《青春舞曲》，本節(jié)課是九年義務(wù)教育七年級(jí)音樂(lè)第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：歌曲情緒的體驗(yàn)和實(shí)踐，教學(xué)難點(diǎn)是：感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
本節(jié)課需要準(zhǔn)備的教學(xué)用具：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂(lè)器、多媒體課件。
對(duì)于剛上初中七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我將來(lái)所教的學(xué)生，是落后地區(qū)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
1、組織教學(xué)：
教師示范幾個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生分別說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。
2、情景導(dǎo)入引情激趣。
（1）多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《掀起你的蓋頭來(lái)》。
（2）要求學(xué)生視聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽(tīng)法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
3、整體感知引導(dǎo)掌握。
（2）教師和幾位舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生為歌曲伴舞。讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè)情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的情景，陶冶學(xué)生的'情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
（3）突破難點(diǎn)：教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。學(xué)生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏。按節(jié)奏朗讀歌詞。（邊拍邊讀）。
（4）學(xué)唱歌曲。
隨電子琴跟唱歌曲旋律。學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞。教師彈旋律，學(xué)生唱詞。教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感；同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、音樂(lè)活動(dòng)——探究表演展現(xiàn)自我。
（1）創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，為歌曲配打擊樂(lè)器。
（2）全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進(jìn)行唱、跳、奏表演。
（3）輪換角色進(jìn)行表演，并運(yùn)用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。通過(guò)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力；通過(guò)分角色進(jìn)行集體表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲，能讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中通過(guò)對(duì)比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂(lè)情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
4、拓展。
（1）思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
（2）討論（師生、生生互動(dòng)）。
音樂(lè)也是一門(mén)學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。）同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
5、小結(jié)：
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
說(shuō)課結(jié)束，謝謝各位評(píng)委！
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十四
《青春舞曲》這首曲子旋律活潑輕快，適合走跳相結(jié)合進(jìn)行律動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)身體的律動(dòng),感受音樂(lè)的活潑、歡快。我先讓學(xué)生聽(tīng)這個(gè)曲子，初步感受節(jié)奏、旋律的跳躍感。因?yàn)檫@是一首非常好聽(tīng)的歌曲，很受學(xué)生的喜歡。所以一節(jié)課學(xué)生都是情緒高漲，興致勃勃，學(xué)習(xí)的很認(rèn)真。學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生都嚷嚷要即興表演，我便點(diǎn)頭答應(yīng)了。這時(shí)候同學(xué)們都爭(zhēng)著搶著先表演，幾個(gè)同學(xué)被我叫到了講臺(tái)上，幾個(gè)平時(shí)很淘氣的男生也跑了上去。
我看看前面的同學(xué)擠得跟本沒(méi)辦法表演，于是我就到前面把那幾個(gè)淘學(xué)生攆了回來(lái)，讓他們幾個(gè)下一輪再表演。
當(dāng)時(shí)我沒(méi)有想太多，更沒(méi)有注意到張曉同學(xué)落寞的神情。等這一組的學(xué)生都表演完了，我又把剛才那幾個(gè)淘氣的學(xué)生叫了回來(lái)，畢竟這幾個(gè)淘氣的學(xué)生愿意主動(dòng)表現(xiàn)就已經(jīng)很不容易了，可是張曉的同學(xué)卻說(shuō)什么也不來(lái)了，無(wú)論我怎么勸他都不肯到前面去表演，整個(gè)人也蔫了。這時(shí)我才意識(shí)到剛剛我的做法扼殺了學(xué)生的積極性，就連其他幾個(gè)學(xué)生興趣也沒(méi)有那么高了。
課下我做了反思，并考慮了處理方法。第二節(jié)音樂(lè)課上，我尋找時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)膶?duì)張曉閃光之處在全班同學(xué)面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，我要把張曉同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性找回來(lái)，彌補(bǔ)課前無(wú)心造成的過(guò)失。沒(méi)想到表?yè)P(yáng)和激勵(lì)還真管用，經(jīng)過(guò)幾次表?yè)P(yáng)，那個(gè)生龍活虎的小淘氣又回來(lái)了。第二課時(shí)，為了讓我們的活動(dòng)再豐富一些，我說(shuō)：“讓我們給每一句加上一些動(dòng)作?！睂W(xué)生興致勃勃的說(shuō)：“好！”課本上提供了兩種動(dòng)作。學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作后，我就讓他們自己聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
雖然他們的動(dòng)作是正確的，也合上節(jié)拍了，但總覺(jué)得缺乏點(diǎn)什么。分析了一下，是學(xué)生沒(méi)有把音樂(lè)的活潑、歡快的情緒通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，只是機(jī)械的做老師教的動(dòng)作。多次的實(shí)踐得出經(jīng)驗(yàn)，再豐富的語(yǔ)言引導(dǎo)也不如教師的示范。所以老師和學(xué)生一起表演，用老師的熱情去感染，一定能讓他們感受并表現(xiàn)出音樂(lè)所要表達(dá)的情緒。音樂(lè)再起時(shí)，全班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，又一次跳起了《青春舞曲》，他們看了老師激烈、奔放的舞姿，都受到了感染，也開(kāi)心的舞了起來(lái)。從他們的表情、動(dòng)作可以看出，已經(jīng)體驗(yàn)到了歡快、熱烈的情緒，也激起了他們表現(xiàn)的積極性。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十五
(一)教材的地位及作用：本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)課，第一單元以“青春的旋律”為主題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“青春”的意義，于歡樂(lè)、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色，歌詞具有教育意義，教育同學(xué)們要珍惜青春，不要虛度年華，同時(shí)結(jié)合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解，又符合青少年活潑、富有朝氣的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以，本節(jié)課在本單元占有重要地位，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起了積極作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
(三)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的.音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
二、教法分析。
(一)教法。
1、自然過(guò)渡法：我不會(huì)為學(xué)歌曲而直接打開(kāi)課本，而是通過(guò)引導(dǎo)、欣賞使得學(xué)生自然而然的過(guò)渡到今天所要學(xué)的內(nèi)容。
2、視聽(tīng)結(jié)合法：運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重啟發(fā)下體驗(yàn)和感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的性格特征，在教學(xué)中進(jìn)行表演比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
(二)學(xué)法。
1、學(xué)生自覺(jué)參與歌曲分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感知能力。例如：在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)自學(xué)歌曲并分析歌曲。
2、學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，善于合作。例如：本課設(shè)計(jì)一些節(jié)奏練習(xí)和舞蹈表演，學(xué)生一定很感興趣，積極參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課(4分鐘)。
向同學(xué)們提出：
1、剛才播放的是什么歌曲?
2、它是哪個(gè)民族的?
(生：《達(dá)坂城的姑娘》，新疆)很好!同學(xué)們，讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件：欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情】我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十六
全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美，提高學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧，主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動(dòng)和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征，感悟其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理。
教具。
鋼琴(電子琴)，多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)欣賞，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
教學(xué)重點(diǎn)。
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課：
二、學(xué)唱歌曲：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]。
4、學(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]。
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂(lè)情緒和拍的韻律感。
三、訓(xùn)練與表現(xiàn)：
節(jié)奏練習(xí)：
四、拓展階段：
1、提問(wèn)：有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作?大家還知道哪些新疆民歌?
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂(lè)器圖片。[課件]。
3、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
告誡人們青春易逝，時(shí)光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切?！盵岳飛]。
五、小結(jié)本課：
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國(guó)美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族，喜愛(ài)我們的民歌，因?yàn)橹挥忻褡宓?，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。現(xiàn)在我們正處在西部大開(kāi)發(fā)的偉大時(shí)代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光，立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來(lái)加入西部大開(kāi)發(fā)的隊(duì)伍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材!
六、下課禮儀：
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匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十七
匈牙利舞曲是匈牙利的傳統(tǒng)音樂(lè)形式，以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格聞名于世。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和欣賞，我深深體會(huì)到匈牙利舞曲所蘊(yùn)含的情感和藝術(shù)內(nèi)涵。在下面的文章中，我將通過(guò)五個(gè)連貫的段落，分享我對(duì)匈牙利舞曲的心得體會(huì)。
首先，匈牙利舞曲是具有獨(dú)特的民族特色的音樂(lè)形式。匈牙利音樂(lè)中融入了當(dāng)?shù)孛褡逦幕脑兀蛊洫?dú)具一格。匈牙利人民深深熱愛(ài)這種音樂(lè)風(fēng)格，將其作為表達(dá)自己情感和思想的媒介。匈牙利舞曲的旋律優(yōu)美動(dòng)人，琴弦的樂(lè)音回蕩在空氣中，宛如匈牙利的自然風(fēng)光一樣讓人陶醉。
其次，匈牙利舞曲富有情感，能夠打動(dòng)人心。匈牙利舞曲的旋律中蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情，無(wú)論是憂傷還是喜悅，都能在旋律中得到精準(zhǔn)的表達(dá)。每一段旋律都充滿了故事性，讓人們仿佛置身其中，感受到了匈牙利人民的情感世界。無(wú)論聽(tīng)者是來(lái)自匈牙利本土還是其他國(guó)家，都能夠被匈牙利舞曲所打動(dòng)，產(chǎn)生共鳴。
第三，匈牙利舞曲是一種復(fù)雜的音樂(lè)形式，需要藝術(shù)家高超的技巧來(lái)演奏。匈牙利舞曲的演奏需要樂(lè)手具備出色的技巧和熟練的樂(lè)感。以匈牙利舞曲聞名世界的匈牙利小提琴家布拉姆斯為例，他通過(guò)精湛的技藝將匈牙利舞曲演繹得淋漓盡致，令人嘆為觀止。匈牙利舞曲的演奏不僅需要樂(lè)手熟練掌握技巧，還需要理解音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感和文化內(nèi)涵。
第四，匈牙利舞曲在現(xiàn)代音樂(lè)中依然具有重要地位。雖然現(xiàn)代音樂(lè)形式多樣，但匈牙利舞曲因其獨(dú)特的風(fēng)格和情感表達(dá)而得以延續(xù)并在各個(gè)音樂(lè)領(lǐng)域中發(fā)展壯大。無(wú)論是古典音樂(lè)、搖滾樂(lè)還是流行音樂(lè)，都能夠看到匈牙利舞曲的身影。它的魅力和美妙令人難以抗拒，使得它在世界范圍內(nèi)受到了廣泛的歡迎。
最后，匈牙利舞曲對(duì)人們的藝術(shù)修養(yǎng)和情感升華起到了積極的作用。匈牙利舞曲不僅是一種音樂(lè)形式，更是一種藝術(shù)的享受和精神的洗禮。通過(guò)欣賞匈牙利舞曲，我們能夠領(lǐng)略到不同文化背景下藝術(shù)的魅力與風(fēng)格變化，培養(yǎng)自己的審美品味。同時(shí)，匈牙利舞曲所蘊(yùn)含的豐富情感也能夠觸動(dòng)人們內(nèi)心深處的柔軟之處，讓人們更好地認(rèn)識(shí)和感悟生活。
綜上所述，匈牙利舞曲是一種具有獨(dú)特風(fēng)格和強(qiáng)烈感情表達(dá)的音樂(lè)形式。通過(guò)匈牙利舞曲，我們能夠感受到匈牙利人民的情感世界以及其獨(dú)特的文化背景。它不僅在匈牙利樂(lè)壇中占據(jù)重要地位，也在世界范圍內(nèi)受到了廣泛的歡迎。匈牙利舞曲對(duì)于樂(lè)手的技巧要求極高，同時(shí)也對(duì)于聽(tīng)者的藝術(shù)修養(yǎng)和情感升華產(chǎn)生著積極的影響。通過(guò)欣賞匈牙利舞曲，我們可以感受到藝術(shù)的魅力和情感的共鳴，促使我們更好地理解和體驗(yàn)生活。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十八
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。
在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
二、導(dǎo)入：新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢？（新疆）那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞。
3、練唱美麗小鳥(niǎo)處；我的青春小鳥(niǎo)一樣處（放慢速度唱準(zhǔn)）練唱?jiǎng)e的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語(yǔ)氣要加重）。
4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）要求用一半音量，吐字清晰有彈性。
5、再次完整連唱歌曲（加適當(dāng)律動(dòng)）要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感。
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組：運(yùn)用不同的.伴奏音型，節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲演唱組：運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示。
五、拓展階段。
1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）。
3、介紹王洛賓及其作品：他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè)，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情，不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶，也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有：《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》（用多媒體課件播放這些歌曲）。
1、小結(jié)本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌，實(shí)際上，我國(guó)的西部地區(qū)是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土，多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái)，也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
2、下課禮儀。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇十九
教學(xué)基本環(huán)節(jié)：
1、播放一首新疆歌曲，導(dǎo)入課題。
2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖男陆?BR> 3、師圖片介紹新疆的風(fēng)景、水果、服飾等。
5、聽(tīng)賞《青春舞曲》，設(shè)問(wèn)：情緒怎樣？你從哪里感受到的？
6、學(xué)唱曲。程序：跟琴用“l(fā)u”模唱曲旋律；請(qǐng)一個(gè)學(xué)生按節(jié)奏念歌詞；全體同學(xué)按節(jié)奏讀歌詞；學(xué)生跟琴演唱曲，難點(diǎn)處重復(fù)演唱；通唱全曲。
7、分組創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏，每組創(chuàng)編一小節(jié)固定節(jié)奏為歌曲伴奏，有些小組用自制的打擊樂(lè)器參與伴奏。
8、學(xué)跳新疆舞蹈。師圖片介紹新疆舞；學(xué)生展示自己知道的新疆舞動(dòng)作；隨《青春舞曲》跳新疆舞。
9、為歌曲設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的表演形式，請(qǐng)幾位女同學(xué)上臺(tái)表演。
10、民族歌舞的比較辨別。師跳傣族舞、藏族舞片斷，學(xué)生說(shuō)說(shuō)屬哪個(gè)民族的，比較其不同音樂(lè)風(fēng)格和舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)，探討成因。
簡(jiǎn)評(píng)與探討：
朱老師的教學(xué)活動(dòng)基本圍繞歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱與表現(xiàn)展開(kāi)了，并且在教學(xué)中采用了多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，如固定節(jié)奏參與伴奏、打擊樂(lè)器參表現(xiàn)、舞蹈動(dòng)作參與表現(xiàn)。教學(xué)中較注重相關(guān)文化的`滲透，盡量豐富了教學(xué)內(nèi)容，如，新疆風(fēng)土人情的介紹，傣族、藏族音樂(lè)與舞蹈風(fēng)格的辨別，增大了課堂的信息量，也拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野。
雖然朱老師這節(jié)課始終圍繞《青春舞曲》展開(kāi)教學(xué)，但還是給人以“主題不突出”之感。《青春舞曲》選自湘藝版初中音樂(lè)教材七年級(jí)上冊(cè)《班級(jí)演唱組合》，《青春舞曲》是其中的一首歌曲，這個(gè)單元的主題是“班級(jí)演唱組合”，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生對(duì)歌曲的表現(xiàn)，并且采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種演唱形式“組合演唱”表現(xiàn)，朱老師的課顯然沒(méi)有突出這個(gè)主題，也沒(méi)有達(dá)成此方面的教學(xué)目標(biāo)。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇二十
《青春舞曲》是一首新疆民歌。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明歡快，歌詞富含深刻的哲理和教育意義，告訴學(xué)生要懂得熱愛(ài)青春，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)的道理。下面，小編為大家分享《青春舞曲》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助!
各位老師、評(píng)委：
大家好!我是蕨溪鎮(zhèn)初中的音樂(lè)教師郭丹。很高興站在這個(gè)講臺(tái)上與老師們一起探討音樂(lè)教學(xué)。今天我要和大家一起探討的是2012年新版的義務(wù)教育教科書(shū)(人音版)七年級(jí)下冊(cè)第三單元天山之音《青春舞曲》的教學(xué)。
1、教材分析。
這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明歡快，歌詞富含深刻的哲理和教育意義，告訴學(xué)生要懂得熱愛(ài)青春，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)的道理。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓80%的學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字、吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
教學(xué)過(guò)程和方法：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
3、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的體驗(yàn)和實(shí)踐。
4、教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
5、教具準(zhǔn)備：鋼琴、鈴鼓、打擊樂(lè)器、多媒體課件。
對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
(一)情景導(dǎo)入引情激趣。
1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《青春舞曲》。
2、要求學(xué)生視聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽(tīng)法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的音樂(lè)氣氛，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
(二)師生互動(dòng)學(xué)唱歌曲。
(1)帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏和情緒是怎樣的?
(2)談一談你的體會(huì)，學(xué)討論生回答后師總結(jié)：
旋律——優(yōu)美;。
節(jié)奏——明快;。
情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力。
2、曲作者介紹。
3、自我展示。
節(jié)奏練習(xí)(學(xué)生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來(lái)。)。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)有感情的朗誦歌詞。
(2)教師示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏念出歌詞。
(3)教師播放樂(lè)曲，學(xué)生輕聲跟原唱學(xué)習(xí)歌曲。
(4)分男女組演唱，跟隨老師彈奏鋼琴或跟原唱演唱。
(5)完整演唱歌曲，拍手為歌曲伴奏。(要求唱出歡快的情緒)。
設(shè)計(jì)意圖：初一學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感;同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
(三)合作探究表現(xiàn)創(chuàng)造。
1、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、全班同學(xué)分成演唱組和舞蹈組進(jìn)行表演。
3、輪換角色進(jìn)行表演，并運(yùn)用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力;通過(guò)分角色進(jìn)行集體表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的`風(fēng)格特點(diǎn);感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合;用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲，能讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中通過(guò)對(duì)比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂(lè)情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
(四)知識(shí)升華感悟青春。
1、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
2、討論(師生、生生互動(dòng))。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)也是一門(mén)學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育;通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告誡人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
(五)小結(jié)：
我們今天用多種形式表現(xiàn)了歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)到了新疆維吾爾族音樂(lè)中的典型節(jié)奏所帶來(lái)的熱烈、歡快的情緒。充分感受到了新疆音樂(lè)獨(dú)特的音樂(lè)魅力。我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿于整堂課。
各位老師辛苦了，今天我的說(shuō)課就到此為止。不足之處，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝各位老師的耐心。謝謝!
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇二十一
(二)隨樂(lè)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》(16分鐘)。
1、聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的情緒。
提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?(旋律——優(yōu)美節(jié)奏——明快情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)。
xxxxxxxxxxxx|xxxxxxxxxxxx|】當(dāng)播放第三遍音樂(lè)時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)哼唱。
3、學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒。(唱完后，教師評(píng)點(diǎn))。
4、學(xué)生分組分段演唱，唱后互評(píng)，教師總評(píng)。
(三)作者介紹(4分鐘)。
王洛賓：中國(guó)20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂(lè)家之一，籍貫北京，1934年畢業(yè)于北京師范大學(xué)音樂(lè)系，他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結(jié)下了不解之緣，并從此在大西北生活了近六十年(其間曾先后兩次入獄達(dá)十八年之久)，將傳奇般的一生都獻(xiàn)給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng)作歌劇七部，搜集、整理、創(chuàng)作歌曲1000余首，出版歌曲集六冊(cè)，他的作品多以情歌為主。其中，《在那遙遠(yuǎn)的地方》和《半個(gè)月亮爬上來(lái)》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典，并且榮獲國(guó)家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng)作獎(jiǎng)”;《達(dá)坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《可愛(ài)的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌，在國(guó)內(nèi)外廣為流傳，已成為中華音樂(lè)寶庫(kù)中的經(jīng)典之作。為表彰他為20世紀(jì)中華音樂(lè)傳播所做出的突出貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來(lái)》。
(四)隨樂(lè)舞蹈(20分鐘)。
新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱，只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么，你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎?1、播放《青春舞曲》伴奏，請(qǐng)幾位同學(xué)跟教師一起學(xué)做基本動(dòng)作。(帶動(dòng)學(xué)生活躍課堂氣氛)。
2、請(qǐng)同學(xué)們分組準(zhǔn)備表演，然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。
3、對(duì)學(xué)生的表演給予肯定、表?yè)P(yáng)。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦歌詞，說(shuō)說(shuō)給了他們什么樣的人生啟迪呢?(學(xué)生讀完后各抒已見(jiàn))。
4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴大家：有些事物可以去而復(fù)返，有些事理卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正像那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不再回來(lái)，所以我們要珍惜大好的青春時(shí)光。
(五)回味小結(jié)(1分鐘)。
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，對(duì)祖國(guó)美麗的新疆和西部有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族，喜愛(ài)我們的民歌，只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。同時(shí)，優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!
四、教學(xué)效果。
本課以素質(zhì)教育為目的，面向全體學(xué)生，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學(xué)生得到充分體驗(yàn)，學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。
匈牙利舞曲說(shuō)課稿篇二十二
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器(若干)
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。
在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)
1、教師范唱《青春舞曲》 教師用卡拉ok形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞。
3、練唱美麗小鳥(niǎo)處;我的青春小鳥(niǎo)一樣處(放慢速度唱準(zhǔn)) 練唱?jiǎng)e的那呀喲 別的那呀喲 處(“別”字語(yǔ)氣要加重)。
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞) 要求用一半音量，吐字清晰有彈性。
5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動(dòng)) 要求唱出歡快的情緒和 拍的韻律感。
1、討論和練習(xí) 節(jié)奏組:運(yùn)用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲 演唱組:運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示。
1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》 思考:與《青春舞曲》相比，有何相同之處? (告誡人們要珍惜寶貴的青春)
2、布置課后作業(yè):為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè)，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情，不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶，也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有:《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》(用多媒體課件播放這些歌曲)
1、小結(jié)本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌，實(shí)際上，我國(guó)的西部地區(qū)是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土，多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái)，也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
2、下課禮儀
學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè)中走出教室。