教案是教學過程中指導教師開展教學活動的重要依據(jù)。教案的編寫需要注意教學環(huán)境和教學條件的充分利用。鑒于每個教師的教學風格和教學方式各不相同，教師們可以根據(jù)自己的實際情況對教案進行適當調(diào)整和改進。
魔術(shù)棒教案篇一
活動目標：復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
活動準備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上)，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不同形狀的實物若干。
活動過程：
(一)以變魔術(shù)的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形)。
提問：(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
(二)進行游戲：圖形娃娃找家1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出"圖形媽媽"(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的"媽媽")圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)(2)用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。
(3)用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。
(三)結(jié)束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。
魔術(shù)棒教案篇二
1、認識三原色紅、黃、藍；三間色——橙、綠、紫。
2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
3、培養(yǎng)學生對色彩的情感。
使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。
掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領。
課件、 色水、 一次性杯子 、顏料、 色塊、 鼓、 布、獎品等。
一、組織教學
1、師生問好。
2、檢查學生用具準備情況。
二、欣賞圖片導入新課
1、 看圖片思考問題
在繽紛的色彩世界中,我們經(jīng)?？吹降念伾心男?大家從圖片中找出來,說一說顏色名稱。
生答：有紅、黃、藍、橙、綠、紫……
2、 板書課題
顏色就像魔術(shù)，使我們的生活豐富多彩。充滿樂趣。今天，我們就來學習《色彩的魔術(shù)師》板書課題。
三、新授
(一)、認識三原色和三間色
1、 認識三原色
a、找一找： 由欣賞畫家的畫,讓生找出畫里出現(xiàn)的顏色有哪些?生答：有紅、黃、藍從而引出三原色。
下定義：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。
b、 想一想： 紅、黃、藍給你們帶來怎樣的感覺。
2、 認識三間色
a、 實驗分析
同學們，紅、黃、藍他們都是好朋友，我們試一試把他們混在一塊有什么奇跡出現(xiàn)呢?下面就讓我們做個實驗吧。
(1) 師演示：把紅色水與黃色水倒在一個杯子里,搖一搖,讓生說出,變成了什么顏色——橙色 。
得出結(jié)論：師用色塊表示,貼在黑板上。
(2)生嘗試其他兩種顏色混合的結(jié)果,得出結(jié)論 。
a、由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色,稱為三間色。
b、(課件展示)色環(huán)、用兒歌唱一唱他們的色彩關(guān)系
紅紅、黃黃、和藍藍, 真是三個好伙伴。 組成色彩大家庭, 把我們的世界來裝扮。
c、游戲(擊鼓傳色)鞏固,檢查學生掌握情況。
請一位學生上臺擊鼓,為了公平,用布蒙住眼睛。
第一次、(配音樂)師把黑板上的色塊取下三間色,發(fā)到學生手中,鼓聲停,停止傳,接到色塊的學生把色塊貼在黑板公式上,要求對號入座。其他同學負責檢查,貼對了沒,對貼的正確的,老師發(fā)獎品給以鼓勵。
第二次,師取下三原色,方法和上面的一樣。
(三)、欣賞評析
(1)彩色火車(課件展示)畫家作品,讓生思考主要用了什么顏色?
(2)學生作品欣賞,比一比誰畫得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論)
四、課堂作、業(yè)
1、a用圓、方、三角形等幾何圖形組成一幅畫,用三原色和三間色填色。
b畫一畫你觀察物象后獲得的色彩印象。（任選一題）
2、(輕音樂)學生作業(yè),師巡回指導：
3、調(diào)色要注意水的把握平涂著色 。
4、講評作業(yè) 。
五、小結(jié)
同學們，這節(jié)課我們認識了三原色 (紅、黃、藍)和三間色(橙、綠、紫),知道了他們在我們生活中應用的廣泛性,我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們應該要熱愛生活,多關(guān)注生活，把學到的色彩知識，用畫筆描繪美好的人生！
魔術(shù)棒教案篇三
活動目標：
1、通過探索了解磁鐵是具有磁性的，并具有吸鐵的功能。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力。
活動準備：
每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。
活動過程：
一、教師以魔術(shù)師的身份切入主題
1、小朋友們想看魔術(shù)表演嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€精彩的魔術(shù)表演。
2、幼兒欣賞魔術(shù)表演。
討論：為什么釘子能受到老師的控制呢？
二、謎底揭曉，幼兒操作。
1、教師請出今天的小客人——磁鐵。
師：瞧瞧老師請出的小客人是誰？（磁鐵）
2、幼兒初次探索。
師：請大家把自己帶來的小客人請出來，試試是不是也能吸住小鐵釘。
3、幼兒操作。
小結(jié)：磁鐵是具有很強的磁性，有遇鐵會吸得特征。
三、幼兒再次操作，驗證遇鐵才會吸的特征。
1、請幼兒用磁鐵來吸吸桌上其它的材料，還有哪些東西也能被磁鐵吸住。
2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性？
四、表演：小小魔術(shù)師。
請幼兒把自己探索到得結(jié)果展示出來與大家分享。
魔術(shù)棒教案篇四
我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
場地布置：活動室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
（一）利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進活動室。
師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)硪欢我魳罚黄饋砺犅牐?BR> 2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？
3、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術(shù)師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術(shù)師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂。
1）這首曲子有幾段？
3）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！
4）這是魔術(shù)師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型動作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來？）
（二）、引導幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術(shù)棒變換多個造型動作。
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲！你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設計的動作忘了！我們要把設計的動作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導。
引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等
4）請一組幼兒上來展示自己設計的動作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價?。?BR> 5）隨音樂游戲一次。
3、引導小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動的走勢來變換造型的高度。
2）不隨音樂先試試。
3）根據(jù)要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。
我有些累了，誰愿意來做魔術(shù)師來帶領大家游戲？大家可要聽從魔術(shù)師的指揮！
（三）小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。
1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點！
2、幼兒自由打扮！
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現(xiàn)！
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調(diào)動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應該隨時關(guān)注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評（適當?shù)恼归_）、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點和**都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結(jié)束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設計也還行。
魔術(shù)棒教案篇五
在平時的課堂中，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動的表達自己的想法，所以我創(chuàng)設了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術(shù)師這個角色調(diào)動幼兒的興趣，在添畫的過程中調(diào)動幼兒的想象能力，從而達到幼兒主動表達自己的想法的目的。
1、魔法變變變，在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學習興趣。
2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達能力。
3、激發(fā)幼兒主動發(fā)達自己想法的樂趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
重點難點：幼兒的語言組織和語言的表達。
1、人手一盒水彩筆。
2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)
3、老師要展示的作品一份。
一、 引入：
1、師述：孩子們看過魔術(shù)表演嗎?那你們想不想自己變魔術(shù)呢?今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個小魔術(shù)。(語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺)(出示道具)
2、問：看，我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術(shù)棒。
問：看我把這件道具變成了什么?(一座房子)
3、師述：對，一座房子。你們想變一變嗎?
問(1)看一看你的道具是什么?(請孩子回答：三角形、半圓形、長方形、橢圓形)
(2)想一想你準備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完后注意及時給予評價，調(diào)動孩子的積極性)
a、我想變一個小提包。(師：一個漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會很高興的)
b、我想變一只小白兔。(師：一只可愛的小兔子，讓人非常喜歡)
c、我想變一把雨傘。
d、我想變一條小魚。(師：一條在水中自由自在游泳的魚兒)
下面把你想到的東西變出來!變的時候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。
二、添畫(放背景輕音樂)老師指導
三、引導孩子大膽的介紹自己的成果：
2、看來你們的魔術(shù)變得非常的成功，誰愿意上臺來把自己的作品介紹給大家?(個別孩子介紹完后注意及時給予評價，不一定非要每個講完都評價，選擇性的評價，講完后將作品展示在黑板上)
a、我用圓形變成了福娃京京。
(師：福娃是奧運會的吉祥物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
b、我用三角形變成餅干。(師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃)
c、我用長方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。
d、我用正方形變成了電視。
小結(jié)：小魔術(shù)師們真厲害，一個小小的圖形經(jīng)過你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。
3、說說你為什么要這樣變?
a、因為我最喜歡吃西瓜;
b、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。
師：這個魔術(shù)師觀察的真仔細，我們要向他學習。
c、我覺得它的樣子好看。
3、問：告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽……)
4、那你最欣賞誰的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)
5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開?！?、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))
師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。
6、小結(jié);(指著黑板上已婚貼上的作品說)看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進了美麗的童話世界。
四、學編廣告詞：
1、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)
(生說自己的想法)
2、(師提出自己的想法，并實施)我想了一個好辦法，為它們打廣告。我的廣告語是這樣設計的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家?！?BR> 3、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。
4、請孩子上臺說。
五、結(jié)束語：
小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見。
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調(diào)動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應該隨時關(guān)注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評(適當?shù)恼归_)、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點和都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結(jié)束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設計也還行。
魔術(shù)棒教案篇六
能畫出自己的典型特征，并在教師幫助下做成面具。
紅、黃、藍三原色顏料，白蠟筆，油性筆，白卡紙，方型白布同幼兒數(shù)報紙，盤，彩筆，蠟筆。錄音機，輕音樂。
一、教師出示兩塊布引出主題讓幼兒展開討論。
1、今天帶來了兩幅圖畫，請大家欣賞，然后告訴我你的想法，你覺的它美嗎？為什么？
2、你認為這塊布為什么這么漂亮？這么多漂亮的顏色都是怎么跑到這塊布上去的？（幼兒說，教師記錄。）
3、那，這塊白布也想變得和它一樣漂亮，你們說有些什么辦法幫幫它呢？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法。）
4、請幼兒觀察已染好的布，上面的顏色是什么弄上去的。并簡單講解布的折疊方法。（折、揉）
二、教師出示準備好的白布和輔助材料，幼兒自由選擇小組操作。
1、教師出示幼兒已用白蠟筆畫好的白布，邀請幼兒幫助裝飾。
2、鼓勵幼兒自己大膽染色，教師巡回指導，放輕音樂。
3、放繩子上涼干。
三、進行課程小結(jié)。
活動反思：幼兒之間相互欣賞彼此的作品，并介紹自己的操作方法，將操作材料放置于美工區(qū)內(nèi)，供幼兒以后操作。
魔術(shù)棒教案篇七
1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容。
2、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。
1、出示“魔術(shù)師”圖片，吸引幼兒的注意力。
t：今天我請來了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個招呼吧！
t：他是誰呢？猜猜看？
小結(jié)：小小魔術(shù)師，身體瘦又長。
t：魔術(shù)師有什么本領？（變魔術(shù)）。
2、認識魔術(shù)道具，顏色寶寶。
t：今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的！想看看他變魔術(shù)用的道具嗎？（出示顏色寶寶）。
t：它們是誰呀？（蠟筆）。
3、觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容。
t：原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術(shù)師會用它們變出什么來呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧?。úシ偶t色變太陽）。
t：魔術(shù)師用哪個顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來猜猜會變出什么呢？（黃色變小雞）。
t：魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了？又會變出什么呢？
（藍色變天空）。
t：還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢？（綠色變草地）。
t：哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么？
t：魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。
1、觀看ppt，教師念兒歌。
2、學習兒歌。
t：兒歌念完了，有趣嗎？誰來學一學？（個別幼兒回答）。
t：大家一起來念一念。（集體）。
t：有沒有小朋友本領大的，自己來念一念呢？（3—4個幼兒）。
3、仿編兒歌。
t：魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）。
t：精彩嗎？那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎？
1、小組討論仿編的兒歌。
t：現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。
2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
t：誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）。
t：你們編的真不錯！老師也來編了一個，你們來看看?。úシ舙pt）。
t：我們一起來看圖編一編吧！
小小魔術(shù)師，身體瘦又長。紅色變太陽，黃色變小雞，
藍色變天空，綠色變草地。變來又變?nèi)?，世界真美麗?BR> 魔術(shù)棒教案篇八
1、觀察自己的手，用描畫的方法畫出手的輪廓。
2、創(chuàng)造性地描畫不同的手形，體驗小手變變變的樂趣。
幼兒活動材料《美術(shù)》第12頁，蠟筆。
導入
做手指游戲：一個手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬……
內(nèi)容
1、小手魔術(shù)師
引導幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹枝、仙人掌、花等）
師幼共同游戲，體會用手造形的多種可能。
2、畫一畫小手的魔術(shù)
師：我們的小手的魔法好神奇啊，那怎么樣把我們的魔法保留下來呢？
幼兒思考自由回答
師：我們呀還可以把小手的魔法給畫下來。
教師示范描畫的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開始畫，沿著手掌到小指、無名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫到手腕。
幼兒作畫，教師巡回指導。提醒幼兒沿手的邊緣描畫，描畫時放在紙上的手不能動。鼓勵幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。
引導能力強的幼兒進行添畫，增加趣味性和情景性，鼓勵動作快的幼兒進行涂色。
3、結(jié)束活動
請個別幼兒說一說，做一做自己的小手魔術(shù)，引導其他幼兒進行模仿。
魔術(shù)棒教案篇九
1、享受聽故事的樂趣。
2、知道水的三種形態(tài):水、冰、水蒸氣。
3、認識水在不同溫度下會有不同的變化。
4、增強身體表達能力。
5、認讀:“水”、“冰”、“水蒸氣”。
1、盤子、冰塊、錄音機、音樂磁帶。
2、《神奇的水》活動大書(第10—15頁)。
3、詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。
1、和幼兒玩?zhèn)鞅鶋K游戲。播放音樂,用盤子盛一塊冰,把盤子往右傳,當音樂停止時,拿著盤子的幼兒就要說出一件與冰有關(guān)的事情,例如吃刨冰、喝冰飲料等與冰有關(guān)的故事。
2、當冰塊變很小時,停止游戲,請幼兒說說冰塊越來越小的原因。
3、出示《神奇的水》活動大書,講訴故事《百變魔術(shù)師》。
4、講故事時,在相關(guān)處出示詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。,與幼兒一起認讀。
5、講完故事后,與幼兒討論故事情節(jié)。
魔術(shù)棒教案篇十
1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容，并能朗誦。
2、引導幼兒認識紅黃藍紫黑綠等顏色，并能大膽說出各種顏色的運用。
3、通過活動激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
各種顏色的蠟筆若干（紅黃藍紫黑綠）掛圖等。
一、孫悟空會七十二變，會變出小鳥。
大老虎，孫悟空厲害吧，我比孫悟空還厲害，教師示范。
二、出示各種顏色的蠟筆寶寶：
三、出示掛圖：
1、今天蠟筆寶寶在家里變了許多小禮物，帶到我們小二班送給小朋友，你們想不想要？請小朋友閉上眼睛，1，2，3，變__太陽，請小朋友猜是哪位筆寶寶變出來的？（回答，紅色蠟筆寶寶，變出了什么？太陽，我們把他連起來說：紅色變出了太陽，）。（單個出示。用抽的形式）。
2、學習詩歌，引導幼兒邊看掛圖邊朗誦。（用蠟筆爬黑板的形式依次說出兒歌）。
3、蠟筆寶寶魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小禮物也送到了我們面前，教師指掛圖，天黑了他們要回家了，（蠟筆從黑板上下來，跳進蠟筆盒——再見，關(guān)門?。╇S機教育幼兒用完蠟筆要放到小盒子離去，讓它們親親熱熱的在一起！
4、把蠟筆寶寶變的.小禮物，這首好聽的兒歌《魔術(shù)師》送給爸爸媽媽吧！
let’sgo?？烊タ烊?，把這首兒歌說給爸爸，媽媽聽……。
利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展，能充分調(diào)動幼兒的積極性。
魔術(shù)棒教案篇十一
1、愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂。
2、每天都能高高興興上幼兒園。
【活動準備】。
魔術(shù)袋一個，小手巾一條。
【活動過程】。
1、老師出示小星星魔術(shù)袋，介紹魔術(shù)袋的來歷，引起幼兒的興趣；
2、讓幼兒觀察魔術(shù)袋，然后拿出小手巾，將小手巾放入袋中，打開魔術(shù)袋，小手巾不見了。讓幼兒再輪流看看魔術(shù)袋中有沒有小手巾，引起幼兒的'好奇。
3、老師念咒語，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快出現(xiàn)，快出現(xiàn)，1，2，3！”，老師從魔術(shù)袋的暗格中拿出小手巾。
4、重復一次，此時鼓勵幼兒與老師一同念咒語，然后老師悄悄從暗格中拿出手巾放入袋中，請出一位幼兒從魔術(shù)袋中拿出小手巾。
5、若時間充分可再繼續(xù)游戲，可拿出幼兒熟悉的玩具或物品，如小汽車，小娃娃放入袋中，由幼兒自己念咒語，自己拿出物品，最后如果幼兒已經(jīng)熟悉游戲可以在老師的指導下進行表演。
魔術(shù)棒教案篇十二
1、感知、想象含有橢圓形的物體，了解橢圓形的外形特征。
2、嘗試在橢圓形上添加線條或圖形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉的物體。
3、樂意介紹自己的作品，體驗建構(gòu)成功的快樂。
1、經(jīng)驗：認識生活中常見的含有橢圓形的物體。
2、物質(zhì)：簡筆畫作品、各色雪花片、音樂。
1、導入，激發(fā)幼兒興趣。“小朋友們，趙老師這里有兩個圖形，誰能說出它們的名稱？”
2、交流、討論，進一步感知橢圓形特征。
（1）比較圓形與橢圓形的區(qū)別：“圓形和橢圓形有什么不一樣？”
（2）小結(jié)：橢圓形和圓形不一樣，它比較扁。
3、想象、交流，拓展對含有橢圓形的物體的認識。
（2）小結(jié)：我們用畫筆在橢圓形上添畫上直線、彎線，還有圖形，橢圓形就有了變化，真有趣！
（3）欣賞ppt，拓展經(jīng)驗?！斑€有許多東西里也藏著橢圓形，我們一起來看看吧！”
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察、指導。
引導幼兒大膽嘗試、建構(gòu)，積極思考，努力完成作品。鼓勵能力強的幼兒大膽添加、建構(gòu)表現(xiàn)不同的物體。提醒能力弱的幼兒使用半成品。
5、展示作品，評價。
（1）介紹作品：“你插了什么？你是怎么插的？”
（2）小結(jié)，表揚積極動腦動手的幼兒。
（3）延伸：在區(qū)域活動中進一步想象建構(gòu)完成作品，發(fā)展創(chuàng)造力。
魔術(shù)棒教案篇十三
《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動《營養(yǎng)的食物》中的活動之一，我們都知道豆?jié){、豆制品營養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對這一情況，我設計了小班科學活動：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內(nèi)容，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。
在制定活動目標時，我根據(jù)頒布《綱要》對科學領域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
根據(jù)設計意圖我制定了以下具體目標：
1．知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。
2.通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3.養(yǎng)成不挑食的好習慣。
活動的重點：通過觀察比較黃豆及豆制品的'外形特征，提高感知事物的能力。
整個活動的設計都是以這個重點為主的，主要是通過“了解黃豆的外形特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個環(huán)節(jié)完成。
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作。
用來獲得發(fā)展的。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。物質(zhì)準備主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。知識經(jīng)驗準備是事先請家長帶孩子參觀菜場。
情境導入——觀察比較——知識深入——活動延伸。
關(guān)于引出活動，我考慮了很多。在以往的活動開始部分，大多采用游戲、角色對白，引出活動，為了更高的領會〈〈綱要〉〉中將各大領域內(nèi)容相互滲透、有機結(jié)合，在本次活動中教師有意的創(chuàng)設情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。將科學教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣設計也許要亂一些，但我覺得對幼兒收獲更大，對我來說這也是一種嘗試。
基本部分是：
（1）通過觀察，初步了解黃豆的外形特征。
（2）通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
（3）觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
（4）通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。
結(jié)束部分：聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友。
活動延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。
整個活動由淺至深，從易到難。
一、重視幼兒科學活動的操作過程。
根據(jù)“皮亞杰“的認知發(fā)展理論，幼兒是通過與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識，形成概念的。
幼兒知有通過探索、操作實踐，才能獲得豐富的科學知識和經(jīng)驗，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學過程中忽視了幼兒探索科學的操作過程，而急于把答案告訴幼兒，使活動過程流于形式，沒有起到真正的效果，在操作過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進一步激發(fā)幼兒的科學探索興趣，科學活動不局限于知識的傳授，對于幼兒來說，操作過程遠比獲得知識更重要。因此，重視幼兒的科學活動的才做過程尤為重要。如在本次活動中，我為幼兒提供了操作活動的材料：干濕黃豆，首先讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探索時間，并讓自己去看、自己去探索，同時為幼兒創(chuàng)設安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問，為他們的好奇好問的探索加以鼓勵和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會態(tài)度積極主動去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、重視幼兒探索活動的評價。
評價活動的好壞直接影響幼兒以后探索活動的興趣，對那些認真參與探索活動的幼兒。
要給予表揚，對每能很好參與活動的幼兒要予以鼓勵，一出建議，鼓勵膽小的幼兒要樂于參與活動，使幼兒真正感受到探索科學活動是一件很有有趣的事，恰當?shù)脑u價活動能增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
三、教法的科學化，多樣化。
我根據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發(fā)展。通過觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。
總之，在整個活動中，我追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠旨。
附：小班科學活動：
魔術(shù)棒教案篇十四
魔術(shù)師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味，我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動內(nèi)容，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現(xiàn)《綱要》倡導的精神。
1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展動手能力。
3、感受魔術(shù)帶來的樂趣。
探究小兔子魔術(shù)和紙圈魔術(shù)的秘密。
掌握小兔子魔術(shù)和紙圈魔術(shù)的技巧。
撲克牌、手工紙、剪刀、紅、綠色紙圈（紅色的挽了一道）若干，兩個套在一起的紙圈。
一、開始部分。
1、提出問題，引出魔術(shù)：你們看過魔術(shù)嗎？在哪看過？誰表演的？表演的'什么？
2、教師變撲克牌，引起孩子看魔術(shù)的興趣。
二、基本部分。
（一）教師表演魔術(shù)，孩子嘗試操作。
1、教師表演：讓小兔子耳朵動起來。
2、孩子第一次嘗試操作。
3、教師揭秘。
4、孩子再一次表演成功。
（二）小圈變大圈。
1、教師表演：把小圈變成大圈。（把挽著的地方隱藏好）。
2、孩子自主探索，剪紅、綠色圈，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
3、什么顏色的圈變成了大圈，為什么？讓孩子把秘密說出來。
三、結(jié)束部分。
出示兩個套著的圈，告訴孩子們，這也是由一個圈從中間剪開變成的，這是一個什么樣的圈呢？你們回家后自己試一下。
魔術(shù)棒教案篇十五
餅干是小朋友非常熟悉的食品，其豐富多樣的形狀、香甜可口的味道總能引起孩子們無窮的想象和樂趣。以餅干的基本形狀為基礎，引導幼兒“變魔術(shù)”，由各種形狀的餅干變出更為豐富的物體，并加以組合，通過講故事進一步激發(fā)幼兒的想象思維，提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力。進而組合成幼兒想說的故事，整個過程生動、活潑極富生活氣息，而且過程直觀具體，符合中班幼兒具體形象思維的特點，可以有效的發(fā)展幼兒的想象力。
1、大膽地想象變化形狀各異的餅干，發(fā)展幼兒的想象力；
2、在想象的基礎上進行添畫，構(gòu)成有故事情節(jié)的畫面，并加以表達；
3、感受活動的樂趣。
1、實物餅干若干（各種形狀）。
2、紙、油畫棒、記號筆一人一支。
1、想象形狀各異的餅干。
師：小朋友吃過餅干嗎？餅干都有哪些形狀？（幼兒回答后，教師出示相應的餅干，或畫出相應的`餅干）。
2、教師咋黑板上利用餅干原形進行“變魔術(shù)”。
3、幼兒進行想象作業(yè)活動，在餅干的形狀上進行變魔術(shù)。
4、引導幼兒構(gòu)成有故事情節(jié)的畫面，指導幼兒合理布局畫面。
5、幼兒講述作品：a、幼兒個別自我講述；b、同伴間相互講述；c、集體前講述。
6、教師結(jié)合作品編講一個生動的故事，讓幼兒欣賞和感受。本設計遵循循序漸進的原則，層層深入，從幼兒熟悉的簡單物入手，想象變化這物體。
魔術(shù)棒教案篇十六
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽的表達自己的想法。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
重點：認識圓、簡單添畫。
難點：通過圓形展開想象。
教師自制圓圈圖幼兒人手一張。
實物投影儀。
一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。
問：今天老師帶來了什么？（教師出示圓圈圖）。
問：這個圓圈像什么？
師：那請小朋友們想一下如果西瓜皮朝下放著的話像什么呀？
二、對西瓜皮進行想象并添畫，嘗試用句子進行描述。
教師引導幼兒展開豐富的.想象和幼兒一起嘗試用句子描述。
如：圓圈變皮球，小朋友們踢呀踢。邊想象邊描述。
請幼兒自由想象圓圈可以變成什么，然后自編兒歌描述一下。
圓圈圈、橡木桶，媽媽用它來提水。
圓圈圈、變?yōu)觚?，它在水里游啊游?BR> ……。
三、引導幼兒再次對圓圈展開想像，學編故事。
四、教師小結(jié)。
請幼兒自由講述自編的故事。
幼兒分組自編故事。
這是一堂讓幼兒接觸圖形的課，對于大班的幼兒來說可能是一堂簡單的課程，不過對于中班就有點難度，為了上好這堂課我主要采用的是以自編兒歌的形式來完成，在過程中我還添加了故事的形式。一堂課下來我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒接受的效果不是很好，因此我覺得應該多讓幼兒動手操作、多讓幼兒用眼觀察，讓幼兒能親身體驗，或許效果會更好。
魔術(shù)棒教案篇十七
1、用肢體動作、叫聲模擬貓、兔、狗，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、了解貓、兔、狗的食性，初步學會一一對應的關(guān)系。
3、讓幼兒在游戲過程中，體驗游戲的'快樂。
1、魔術(shù)棒一根，頭飾貓、兔、狗各兩個。
2、自制骨頭、魚、蘿卜若干。
3、錄音——動物哭聲與說話。
1、引入課題。
教師帶領幼兒進入場地。
師：“現(xiàn)在我們進入一個魔術(shù)的世界。大家好，我是小小魔術(shù)師，我有一根魔術(shù)棒，能變出許多的小動物，請你跟著我的魔術(shù)棒一起做游戲好嗎？魔術(shù)棒變出什么小動物，你們就做哪一種小動物的動作?！?BR> 2、看頭飾做動作。
師：“變變變，”幼兒閉上眼睛轉(zhuǎn)圈，停下，出示小貓的頭飾，幼兒就學小貓的走路、叫聲。師：“變變變，”出示小兔的頭飾，幼兒就學小兔跳的動作。最后出示小狗的頭飾，幼兒就學小狗的動作、叫聲。
3、了解貓、兔、狗的食性，并進行喂食。
（1）（放錄音——哭聲）咦，誰在哭，為什么哭？（錄音——“汪汪、喵喵，今天我們早飯也沒吃，肚子好餓”。）。
提問：（a）它們喜歡吃什么？
（b）沒有食物，怎么辦？（幼兒想辦法）。
師：“對，用我的魔術(shù)棒變出來，但是沒有變好千萬不要走上來哦。”
（2）開始游戲。
規(guī)則：請幼兒隨意拿一樣食物，分別送到小動物的家。
4、游戲結(jié)束，教師小結(jié)。
師：“我們今天太高興了，因為幫助了小貓、小兔、小狗，它們說要謝謝你們，我也要感謝你們，你們都非常關(guān)心小動物，你們的心里高興嗎？是的，幫助了別人，別人會高興，我們自己也會高興。下面讓小小魔術(shù)師變出好吃的糖果感謝你們吧！”幼兒拿好糖果與小動物說“再見”回活動室休息。
魔術(shù)棒教案篇十八
無論是生活在都市的幼兒，還是生活在農(nóng)村的幼兒，他們對對大自然的變化都很好奇，并注入自己的想象?！抖瑺敔斪兡g(shù)》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節(jié)變化圖。這是一個特別的視角，詩中的景物是動態(tài)的、變化的、有聲有色，而且?guī)е衿娴母杏X，這一切對孩子都具有強烈的吸引力，吸引著孩子去感受，去發(fā)現(xiàn)，從而認識到事物之間的必然聯(lián)系，認識到大自然的奧妙是可以被揭開的。詩歌的語言生動、形象、清晰、流暢、易懂，意境優(yōu)美，富有動感，能喚醒人的各種感官參與活動，易于幼兒理解接受！
1、理解詩歌的內(nèi)容，鞏固對冬季特征及季節(jié)變化的連續(xù)性特點的認識，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。
2、能朗誦詩歌，并能模仿"雪白的魔布，金色的陽光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鮮花。"說出類似的詞組。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
1、認識雪，觀察雪在陽光下融化的過程。
2、活動背景音樂。配樂詩。
3、教學活動課件。
1、播放課件，引導幼兒認真觀看。
教師朗誦第二段引導幼兒理解。這段詩中講述了什么？（學說：泉水叮咚的小溪，滿山遍野的鮮花）如果把這段詩變成一幅畫，會出現(xiàn)什么顏色？引導幼兒想象講述。
3、完整的欣賞配樂詩，請幼兒說出自己最喜歡的句子。
4、結(jié)合課件學習朗誦詩歌。
5、引導幼兒創(chuàng)編冬爺爺還變出了些什么？
播放配樂詩讓幼兒自由的表演。
以"冬爺爺這位魔術(shù)師還變出了些什么"為主題，引導幼兒展開豐富的聯(lián)想。并將想象到的畫出來。如：玻璃上出現(xiàn)的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。
附詩歌：
冬爺爺變魔術(shù)，冬爺爺，是個魔術(shù)大師，他用一張雪白的魔布，輕輕蓋住大地，再用金色的陽光，慢慢地把它揭開。
冬爺爺，為孩子們變出了，泉水叮咚的小溪，鵝黃的柳芽，漫山遍野的鮮花，布谷鳥站在樹枝上叫：
布谷、布谷！
反思。
冬天是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨特的氣候及自然景象，在這一主題活動開展時，我們首先從環(huán)境入手，多帶幼兒到戶外體驗，利用幼兒園及社區(qū)的自然資源，引導幼兒多方位地感知冬季特征。
進入冬天，孩子們在生理上產(chǎn)生一系列的不適應，在日常生活中多組織趣味性強，運動量大的活動，幫孩子們盡快適應寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作，通過健康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡單的保暖方法，鼓勵幼兒不怕寒冷，堅持入園。在周五發(fā)放調(diào)查表：冬天來了，讓幼兒在雙休日觀察樹、花、草、水的變化，充分體驗風吹在身上的感覺，觀察人們衣著的變化，用唱歌、繪畫等方式表現(xiàn)自己對冬季的認識，創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的自然景色的特征。
在開展活動的同時，我們加強主題墻的布置和區(qū)角活動的創(chuàng)設，師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進一步加深幼兒對冬季的認識。在科學區(qū)，我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿，做水結(jié)冰的實驗，感知冰的不同造型，觀察水結(jié)冰后體積發(fā)生的變化，共同收集不同質(zhì)地的手套、帽子、圍巾等，觀察、體驗、比較不同質(zhì)地的用品保暖感覺的變化，在生活區(qū)我們提供護手霜，讓幼兒學習涂護手霜的方法。這一主題恰逢新年到來，我們抓住契機，安排豐富的迎新年家園同慶活動，為每個幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)自己的機會，讓幼兒在感受新年氣氛的同時體驗成長的喜悅與自豪，也為家長提供一個與幼兒游戲的機會，在活動之前我們充分挖掘家長資源，請家長和我們共同布置環(huán)境，裝飾新年的活動室。
經(jīng)過這一主題的活動，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了許多有關(guān)冬季的知識。（劉蘇蘭）。
魔術(shù)棒教案篇十九
1、教師用圖片的形式激發(fā)幼兒聽故事的興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、說出這幾種車的名稱并知道其用途。
理解故事大概內(nèi)容，說出車的名稱。
說出這幾種車的用途。
教師自制的大書一本（恐龍、救護車、灑水車、大客車）、小熊一個、紅色轎車一輛、各種各樣小汽車若干輛。
一、聽故事，理解故事內(nèi)容；教師邊講故事邊操作大書中的圖片。
三、總結(jié)故事，并引導幼兒一起說：“變、變、變。
四、教師出示各種車子，讓幼兒自己來說，還想變什么車？變出哪種就在客人老師以及小朋友們面前開開。
五、結(jié)束：最后大家選擇自己喜歡的車子一起開出去。
魔術(shù)棒教案篇一
活動目標：復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
活動準備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上)，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不同形狀的實物若干。
活動過程：
(一)以變魔術(shù)的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形)。
提問：(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
(二)進行游戲：圖形娃娃找家1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出"圖形媽媽"(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的"媽媽")圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)(2)用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。
(3)用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。
(三)結(jié)束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。
魔術(shù)棒教案篇二
1、認識三原色紅、黃、藍；三間色——橙、綠、紫。
2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
3、培養(yǎng)學生對色彩的情感。
使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。
掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領。
課件、 色水、 一次性杯子 、顏料、 色塊、 鼓、 布、獎品等。
一、組織教學
1、師生問好。
2、檢查學生用具準備情況。
二、欣賞圖片導入新課
1、 看圖片思考問題
在繽紛的色彩世界中,我們經(jīng)?？吹降念伾心男?大家從圖片中找出來,說一說顏色名稱。
生答：有紅、黃、藍、橙、綠、紫……
2、 板書課題
顏色就像魔術(shù)，使我們的生活豐富多彩。充滿樂趣。今天，我們就來學習《色彩的魔術(shù)師》板書課題。
三、新授
(一)、認識三原色和三間色
1、 認識三原色
a、找一找： 由欣賞畫家的畫,讓生找出畫里出現(xiàn)的顏色有哪些?生答：有紅、黃、藍從而引出三原色。
下定義：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。
b、 想一想： 紅、黃、藍給你們帶來怎樣的感覺。
2、 認識三間色
a、 實驗分析
同學們，紅、黃、藍他們都是好朋友，我們試一試把他們混在一塊有什么奇跡出現(xiàn)呢?下面就讓我們做個實驗吧。
(1) 師演示：把紅色水與黃色水倒在一個杯子里,搖一搖,讓生說出,變成了什么顏色——橙色 。
得出結(jié)論：師用色塊表示,貼在黑板上。
(2)生嘗試其他兩種顏色混合的結(jié)果,得出結(jié)論 。
a、由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色,稱為三間色。
b、(課件展示)色環(huán)、用兒歌唱一唱他們的色彩關(guān)系
紅紅、黃黃、和藍藍, 真是三個好伙伴。 組成色彩大家庭, 把我們的世界來裝扮。
c、游戲(擊鼓傳色)鞏固,檢查學生掌握情況。
請一位學生上臺擊鼓,為了公平,用布蒙住眼睛。
第一次、(配音樂)師把黑板上的色塊取下三間色,發(fā)到學生手中,鼓聲停,停止傳,接到色塊的學生把色塊貼在黑板公式上,要求對號入座。其他同學負責檢查,貼對了沒,對貼的正確的,老師發(fā)獎品給以鼓勵。
第二次,師取下三原色,方法和上面的一樣。
(三)、欣賞評析
(1)彩色火車(課件展示)畫家作品,讓生思考主要用了什么顏色?
(2)學生作品欣賞,比一比誰畫得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論)
四、課堂作、業(yè)
1、a用圓、方、三角形等幾何圖形組成一幅畫,用三原色和三間色填色。
b畫一畫你觀察物象后獲得的色彩印象。（任選一題）
2、(輕音樂)學生作業(yè),師巡回指導：
3、調(diào)色要注意水的把握平涂著色 。
4、講評作業(yè) 。
五、小結(jié)
同學們，這節(jié)課我們認識了三原色 (紅、黃、藍)和三間色(橙、綠、紫),知道了他們在我們生活中應用的廣泛性,我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們應該要熱愛生活,多關(guān)注生活，把學到的色彩知識，用畫筆描繪美好的人生！
魔術(shù)棒教案篇三
活動目標：
1、通過探索了解磁鐵是具有磁性的，并具有吸鐵的功能。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力。
活動準備：
每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。
活動過程：
一、教師以魔術(shù)師的身份切入主題
1、小朋友們想看魔術(shù)表演嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€精彩的魔術(shù)表演。
2、幼兒欣賞魔術(shù)表演。
討論：為什么釘子能受到老師的控制呢？
二、謎底揭曉，幼兒操作。
1、教師請出今天的小客人——磁鐵。
師：瞧瞧老師請出的小客人是誰？（磁鐵）
2、幼兒初次探索。
師：請大家把自己帶來的小客人請出來，試試是不是也能吸住小鐵釘。
3、幼兒操作。
小結(jié)：磁鐵是具有很強的磁性，有遇鐵會吸得特征。
三、幼兒再次操作，驗證遇鐵才會吸的特征。
1、請幼兒用磁鐵來吸吸桌上其它的材料，還有哪些東西也能被磁鐵吸住。
2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性？
四、表演：小小魔術(shù)師。
請幼兒把自己探索到得結(jié)果展示出來與大家分享。
魔術(shù)棒教案篇四
我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
場地布置：活動室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
（一）利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進活動室。
師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)硪欢我魳罚黄饋砺犅牐?BR> 2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？
3、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術(shù)師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術(shù)師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂。
1）這首曲子有幾段？
3）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！
4）這是魔術(shù)師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型動作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來？）
（二）、引導幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術(shù)棒變換多個造型動作。
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲！你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設計的動作忘了！我們要把設計的動作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導。
引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等
4）請一組幼兒上來展示自己設計的動作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價?。?BR> 5）隨音樂游戲一次。
3、引導小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動的走勢來變換造型的高度。
2）不隨音樂先試試。
3）根據(jù)要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。
我有些累了，誰愿意來做魔術(shù)師來帶領大家游戲？大家可要聽從魔術(shù)師的指揮！
（三）小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。
1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點！
2、幼兒自由打扮！
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現(xiàn)！
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調(diào)動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應該隨時關(guān)注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評（適當?shù)恼归_）、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點和**都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結(jié)束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設計也還行。
魔術(shù)棒教案篇五
在平時的課堂中，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動的表達自己的想法，所以我創(chuàng)設了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術(shù)師這個角色調(diào)動幼兒的興趣，在添畫的過程中調(diào)動幼兒的想象能力，從而達到幼兒主動表達自己的想法的目的。
1、魔法變變變，在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學習興趣。
2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達能力。
3、激發(fā)幼兒主動發(fā)達自己想法的樂趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
重點難點：幼兒的語言組織和語言的表達。
1、人手一盒水彩筆。
2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)
3、老師要展示的作品一份。
一、 引入：
1、師述：孩子們看過魔術(shù)表演嗎?那你們想不想自己變魔術(shù)呢?今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個小魔術(shù)。(語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺)(出示道具)
2、問：看，我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術(shù)棒。
問：看我把這件道具變成了什么?(一座房子)
3、師述：對，一座房子。你們想變一變嗎?
問(1)看一看你的道具是什么?(請孩子回答：三角形、半圓形、長方形、橢圓形)
(2)想一想你準備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完后注意及時給予評價，調(diào)動孩子的積極性)
a、我想變一個小提包。(師：一個漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會很高興的)
b、我想變一只小白兔。(師：一只可愛的小兔子，讓人非常喜歡)
c、我想變一把雨傘。
d、我想變一條小魚。(師：一條在水中自由自在游泳的魚兒)
下面把你想到的東西變出來!變的時候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。
二、添畫(放背景輕音樂)老師指導
三、引導孩子大膽的介紹自己的成果：
2、看來你們的魔術(shù)變得非常的成功，誰愿意上臺來把自己的作品介紹給大家?(個別孩子介紹完后注意及時給予評價，不一定非要每個講完都評價，選擇性的評價，講完后將作品展示在黑板上)
a、我用圓形變成了福娃京京。
(師：福娃是奧運會的吉祥物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
b、我用三角形變成餅干。(師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃)
c、我用長方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。
d、我用正方形變成了電視。
小結(jié)：小魔術(shù)師們真厲害，一個小小的圖形經(jīng)過你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。
3、說說你為什么要這樣變?
a、因為我最喜歡吃西瓜;
b、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。
師：這個魔術(shù)師觀察的真仔細，我們要向他學習。
c、我覺得它的樣子好看。
3、問：告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽……)
4、那你最欣賞誰的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)
5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開?！?、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))
師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。
6、小結(jié);(指著黑板上已婚貼上的作品說)看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進了美麗的童話世界。
四、學編廣告詞：
1、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)
(生說自己的想法)
2、(師提出自己的想法，并實施)我想了一個好辦法，為它們打廣告。我的廣告語是這樣設計的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家?！?BR> 3、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。
4、請孩子上臺說。
五、結(jié)束語：
小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見。
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調(diào)動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應該隨時關(guān)注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評(適當?shù)恼归_)、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點和都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結(jié)束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設計也還行。
魔術(shù)棒教案篇六
能畫出自己的典型特征，并在教師幫助下做成面具。
紅、黃、藍三原色顏料，白蠟筆，油性筆，白卡紙，方型白布同幼兒數(shù)報紙，盤，彩筆，蠟筆。錄音機，輕音樂。
一、教師出示兩塊布引出主題讓幼兒展開討論。
1、今天帶來了兩幅圖畫，請大家欣賞，然后告訴我你的想法，你覺的它美嗎？為什么？
2、你認為這塊布為什么這么漂亮？這么多漂亮的顏色都是怎么跑到這塊布上去的？（幼兒說，教師記錄。）
3、那，這塊白布也想變得和它一樣漂亮，你們說有些什么辦法幫幫它呢？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法。）
4、請幼兒觀察已染好的布，上面的顏色是什么弄上去的。并簡單講解布的折疊方法。（折、揉）
二、教師出示準備好的白布和輔助材料，幼兒自由選擇小組操作。
1、教師出示幼兒已用白蠟筆畫好的白布，邀請幼兒幫助裝飾。
2、鼓勵幼兒自己大膽染色，教師巡回指導，放輕音樂。
3、放繩子上涼干。
三、進行課程小結(jié)。
活動反思：幼兒之間相互欣賞彼此的作品，并介紹自己的操作方法，將操作材料放置于美工區(qū)內(nèi)，供幼兒以后操作。
魔術(shù)棒教案篇七
1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容。
2、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。
1、出示“魔術(shù)師”圖片，吸引幼兒的注意力。
t：今天我請來了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個招呼吧！
t：他是誰呢？猜猜看？
小結(jié)：小小魔術(shù)師，身體瘦又長。
t：魔術(shù)師有什么本領？（變魔術(shù)）。
2、認識魔術(shù)道具，顏色寶寶。
t：今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的！想看看他變魔術(shù)用的道具嗎？（出示顏色寶寶）。
t：它們是誰呀？（蠟筆）。
3、觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容。
t：原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術(shù)師會用它們變出什么來呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧?。úシ偶t色變太陽）。
t：魔術(shù)師用哪個顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來猜猜會變出什么呢？（黃色變小雞）。
t：魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了？又會變出什么呢？
（藍色變天空）。
t：還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢？（綠色變草地）。
t：哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么？
t：魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。
1、觀看ppt，教師念兒歌。
2、學習兒歌。
t：兒歌念完了，有趣嗎？誰來學一學？（個別幼兒回答）。
t：大家一起來念一念。（集體）。
t：有沒有小朋友本領大的，自己來念一念呢？（3—4個幼兒）。
3、仿編兒歌。
t：魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）。
t：精彩嗎？那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎？
1、小組討論仿編的兒歌。
t：現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。
2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
t：誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）。
t：你們編的真不錯！老師也來編了一個，你們來看看?。úシ舙pt）。
t：我們一起來看圖編一編吧！
小小魔術(shù)師，身體瘦又長。紅色變太陽，黃色變小雞，
藍色變天空，綠色變草地。變來又變?nèi)?，世界真美麗?BR> 魔術(shù)棒教案篇八
1、觀察自己的手，用描畫的方法畫出手的輪廓。
2、創(chuàng)造性地描畫不同的手形，體驗小手變變變的樂趣。
幼兒活動材料《美術(shù)》第12頁，蠟筆。
導入
做手指游戲：一個手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬……
內(nèi)容
1、小手魔術(shù)師
引導幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹枝、仙人掌、花等）
師幼共同游戲，體會用手造形的多種可能。
2、畫一畫小手的魔術(shù)
師：我們的小手的魔法好神奇啊，那怎么樣把我們的魔法保留下來呢？
幼兒思考自由回答
師：我們呀還可以把小手的魔法給畫下來。
教師示范描畫的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開始畫，沿著手掌到小指、無名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫到手腕。
幼兒作畫，教師巡回指導。提醒幼兒沿手的邊緣描畫，描畫時放在紙上的手不能動。鼓勵幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。
引導能力強的幼兒進行添畫，增加趣味性和情景性，鼓勵動作快的幼兒進行涂色。
3、結(jié)束活動
請個別幼兒說一說，做一做自己的小手魔術(shù)，引導其他幼兒進行模仿。
魔術(shù)棒教案篇九
1、享受聽故事的樂趣。
2、知道水的三種形態(tài):水、冰、水蒸氣。
3、認識水在不同溫度下會有不同的變化。
4、增強身體表達能力。
5、認讀:“水”、“冰”、“水蒸氣”。
1、盤子、冰塊、錄音機、音樂磁帶。
2、《神奇的水》活動大書(第10—15頁)。
3、詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。
1、和幼兒玩?zhèn)鞅鶋K游戲。播放音樂,用盤子盛一塊冰,把盤子往右傳,當音樂停止時,拿著盤子的幼兒就要說出一件與冰有關(guān)的事情,例如吃刨冰、喝冰飲料等與冰有關(guān)的故事。
2、當冰塊變很小時,停止游戲,請幼兒說說冰塊越來越小的原因。
3、出示《神奇的水》活動大書,講訴故事《百變魔術(shù)師》。
4、講故事時,在相關(guān)處出示詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。,與幼兒一起認讀。
5、講完故事后,與幼兒討論故事情節(jié)。
魔術(shù)棒教案篇十
1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容，并能朗誦。
2、引導幼兒認識紅黃藍紫黑綠等顏色，并能大膽說出各種顏色的運用。
3、通過活動激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
各種顏色的蠟筆若干（紅黃藍紫黑綠）掛圖等。
一、孫悟空會七十二變，會變出小鳥。
大老虎，孫悟空厲害吧，我比孫悟空還厲害，教師示范。
二、出示各種顏色的蠟筆寶寶：
三、出示掛圖：
1、今天蠟筆寶寶在家里變了許多小禮物，帶到我們小二班送給小朋友，你們想不想要？請小朋友閉上眼睛，1，2，3，變__太陽，請小朋友猜是哪位筆寶寶變出來的？（回答，紅色蠟筆寶寶，變出了什么？太陽，我們把他連起來說：紅色變出了太陽，）。（單個出示。用抽的形式）。
2、學習詩歌，引導幼兒邊看掛圖邊朗誦。（用蠟筆爬黑板的形式依次說出兒歌）。
3、蠟筆寶寶魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小禮物也送到了我們面前，教師指掛圖，天黑了他們要回家了，（蠟筆從黑板上下來，跳進蠟筆盒——再見，關(guān)門?。╇S機教育幼兒用完蠟筆要放到小盒子離去，讓它們親親熱熱的在一起！
4、把蠟筆寶寶變的.小禮物，這首好聽的兒歌《魔術(shù)師》送給爸爸媽媽吧！
let’sgo?？烊タ烊?，把這首兒歌說給爸爸，媽媽聽……。
利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展，能充分調(diào)動幼兒的積極性。
魔術(shù)棒教案篇十一
1、愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂。
2、每天都能高高興興上幼兒園。
【活動準備】。
魔術(shù)袋一個，小手巾一條。
【活動過程】。
1、老師出示小星星魔術(shù)袋，介紹魔術(shù)袋的來歷，引起幼兒的興趣；
2、讓幼兒觀察魔術(shù)袋，然后拿出小手巾，將小手巾放入袋中，打開魔術(shù)袋，小手巾不見了。讓幼兒再輪流看看魔術(shù)袋中有沒有小手巾，引起幼兒的'好奇。
3、老師念咒語，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快出現(xiàn)，快出現(xiàn)，1，2，3！”，老師從魔術(shù)袋的暗格中拿出小手巾。
4、重復一次，此時鼓勵幼兒與老師一同念咒語，然后老師悄悄從暗格中拿出手巾放入袋中，請出一位幼兒從魔術(shù)袋中拿出小手巾。
5、若時間充分可再繼續(xù)游戲，可拿出幼兒熟悉的玩具或物品，如小汽車，小娃娃放入袋中，由幼兒自己念咒語，自己拿出物品，最后如果幼兒已經(jīng)熟悉游戲可以在老師的指導下進行表演。
魔術(shù)棒教案篇十二
1、感知、想象含有橢圓形的物體，了解橢圓形的外形特征。
2、嘗試在橢圓形上添加線條或圖形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉的物體。
3、樂意介紹自己的作品，體驗建構(gòu)成功的快樂。
1、經(jīng)驗：認識生活中常見的含有橢圓形的物體。
2、物質(zhì)：簡筆畫作品、各色雪花片、音樂。
1、導入，激發(fā)幼兒興趣。“小朋友們，趙老師這里有兩個圖形，誰能說出它們的名稱？”
2、交流、討論，進一步感知橢圓形特征。
（1）比較圓形與橢圓形的區(qū)別：“圓形和橢圓形有什么不一樣？”
（2）小結(jié)：橢圓形和圓形不一樣，它比較扁。
3、想象、交流，拓展對含有橢圓形的物體的認識。
（2）小結(jié)：我們用畫筆在橢圓形上添畫上直線、彎線，還有圖形，橢圓形就有了變化，真有趣！
（3）欣賞ppt，拓展經(jīng)驗?！斑€有許多東西里也藏著橢圓形，我們一起來看看吧！”
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察、指導。
引導幼兒大膽嘗試、建構(gòu)，積極思考，努力完成作品。鼓勵能力強的幼兒大膽添加、建構(gòu)表現(xiàn)不同的物體。提醒能力弱的幼兒使用半成品。
5、展示作品，評價。
（1）介紹作品：“你插了什么？你是怎么插的？”
（2）小結(jié)，表揚積極動腦動手的幼兒。
（3）延伸：在區(qū)域活動中進一步想象建構(gòu)完成作品，發(fā)展創(chuàng)造力。
魔術(shù)棒教案篇十三
《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動《營養(yǎng)的食物》中的活動之一，我們都知道豆?jié){、豆制品營養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對這一情況，我設計了小班科學活動：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內(nèi)容，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。
在制定活動目標時，我根據(jù)頒布《綱要》對科學領域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
根據(jù)設計意圖我制定了以下具體目標：
1．知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。
2.通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3.養(yǎng)成不挑食的好習慣。
活動的重點：通過觀察比較黃豆及豆制品的'外形特征，提高感知事物的能力。
整個活動的設計都是以這個重點為主的，主要是通過“了解黃豆的外形特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個環(huán)節(jié)完成。
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作。
用來獲得發(fā)展的。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。物質(zhì)準備主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。知識經(jīng)驗準備是事先請家長帶孩子參觀菜場。
情境導入——觀察比較——知識深入——活動延伸。
關(guān)于引出活動，我考慮了很多。在以往的活動開始部分，大多采用游戲、角色對白，引出活動，為了更高的領會〈〈綱要〉〉中將各大領域內(nèi)容相互滲透、有機結(jié)合，在本次活動中教師有意的創(chuàng)設情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。將科學教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣設計也許要亂一些，但我覺得對幼兒收獲更大，對我來說這也是一種嘗試。
基本部分是：
（1）通過觀察，初步了解黃豆的外形特征。
（2）通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
（3）觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
（4）通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。
結(jié)束部分：聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友。
活動延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。
整個活動由淺至深，從易到難。
一、重視幼兒科學活動的操作過程。
根據(jù)“皮亞杰“的認知發(fā)展理論，幼兒是通過與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識，形成概念的。
幼兒知有通過探索、操作實踐，才能獲得豐富的科學知識和經(jīng)驗，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學過程中忽視了幼兒探索科學的操作過程，而急于把答案告訴幼兒，使活動過程流于形式，沒有起到真正的效果，在操作過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進一步激發(fā)幼兒的科學探索興趣，科學活動不局限于知識的傳授，對于幼兒來說，操作過程遠比獲得知識更重要。因此，重視幼兒的科學活動的才做過程尤為重要。如在本次活動中，我為幼兒提供了操作活動的材料：干濕黃豆，首先讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探索時間，并讓自己去看、自己去探索，同時為幼兒創(chuàng)設安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問，為他們的好奇好問的探索加以鼓勵和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會態(tài)度積極主動去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、重視幼兒探索活動的評價。
評價活動的好壞直接影響幼兒以后探索活動的興趣，對那些認真參與探索活動的幼兒。
要給予表揚，對每能很好參與活動的幼兒要予以鼓勵，一出建議，鼓勵膽小的幼兒要樂于參與活動，使幼兒真正感受到探索科學活動是一件很有有趣的事，恰當?shù)脑u價活動能增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
三、教法的科學化，多樣化。
我根據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發(fā)展。通過觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。
總之，在整個活動中，我追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠旨。
附：小班科學活動：
魔術(shù)棒教案篇十四
魔術(shù)師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味，我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動內(nèi)容，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現(xiàn)《綱要》倡導的精神。
1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展動手能力。
3、感受魔術(shù)帶來的樂趣。
探究小兔子魔術(shù)和紙圈魔術(shù)的秘密。
掌握小兔子魔術(shù)和紙圈魔術(shù)的技巧。
撲克牌、手工紙、剪刀、紅、綠色紙圈（紅色的挽了一道）若干，兩個套在一起的紙圈。
一、開始部分。
1、提出問題，引出魔術(shù)：你們看過魔術(shù)嗎？在哪看過？誰表演的？表演的'什么？
2、教師變撲克牌，引起孩子看魔術(shù)的興趣。
二、基本部分。
（一）教師表演魔術(shù)，孩子嘗試操作。
1、教師表演：讓小兔子耳朵動起來。
2、孩子第一次嘗試操作。
3、教師揭秘。
4、孩子再一次表演成功。
（二）小圈變大圈。
1、教師表演：把小圈變成大圈。（把挽著的地方隱藏好）。
2、孩子自主探索，剪紅、綠色圈，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
3、什么顏色的圈變成了大圈，為什么？讓孩子把秘密說出來。
三、結(jié)束部分。
出示兩個套著的圈，告訴孩子們，這也是由一個圈從中間剪開變成的，這是一個什么樣的圈呢？你們回家后自己試一下。
魔術(shù)棒教案篇十五
餅干是小朋友非常熟悉的食品，其豐富多樣的形狀、香甜可口的味道總能引起孩子們無窮的想象和樂趣。以餅干的基本形狀為基礎，引導幼兒“變魔術(shù)”，由各種形狀的餅干變出更為豐富的物體，并加以組合，通過講故事進一步激發(fā)幼兒的想象思維，提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力。進而組合成幼兒想說的故事，整個過程生動、活潑極富生活氣息，而且過程直觀具體，符合中班幼兒具體形象思維的特點，可以有效的發(fā)展幼兒的想象力。
1、大膽地想象變化形狀各異的餅干，發(fā)展幼兒的想象力；
2、在想象的基礎上進行添畫，構(gòu)成有故事情節(jié)的畫面，并加以表達；
3、感受活動的樂趣。
1、實物餅干若干（各種形狀）。
2、紙、油畫棒、記號筆一人一支。
1、想象形狀各異的餅干。
師：小朋友吃過餅干嗎？餅干都有哪些形狀？（幼兒回答后，教師出示相應的餅干，或畫出相應的`餅干）。
2、教師咋黑板上利用餅干原形進行“變魔術(shù)”。
3、幼兒進行想象作業(yè)活動，在餅干的形狀上進行變魔術(shù)。
4、引導幼兒構(gòu)成有故事情節(jié)的畫面，指導幼兒合理布局畫面。
5、幼兒講述作品：a、幼兒個別自我講述；b、同伴間相互講述；c、集體前講述。
6、教師結(jié)合作品編講一個生動的故事，讓幼兒欣賞和感受。本設計遵循循序漸進的原則，層層深入，從幼兒熟悉的簡單物入手，想象變化這物體。
魔術(shù)棒教案篇十六
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽的表達自己的想法。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
重點：認識圓、簡單添畫。
難點：通過圓形展開想象。
教師自制圓圈圖幼兒人手一張。
實物投影儀。
一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。
問：今天老師帶來了什么？（教師出示圓圈圖）。
問：這個圓圈像什么？
師：那請小朋友們想一下如果西瓜皮朝下放著的話像什么呀？
二、對西瓜皮進行想象并添畫，嘗試用句子進行描述。
教師引導幼兒展開豐富的.想象和幼兒一起嘗試用句子描述。
如：圓圈變皮球，小朋友們踢呀踢。邊想象邊描述。
請幼兒自由想象圓圈可以變成什么，然后自編兒歌描述一下。
圓圈圈、橡木桶，媽媽用它來提水。
圓圈圈、變?yōu)觚?，它在水里游啊游?BR> ……。
三、引導幼兒再次對圓圈展開想像，學編故事。
四、教師小結(jié)。
請幼兒自由講述自編的故事。
幼兒分組自編故事。
這是一堂讓幼兒接觸圖形的課，對于大班的幼兒來說可能是一堂簡單的課程，不過對于中班就有點難度，為了上好這堂課我主要采用的是以自編兒歌的形式來完成，在過程中我還添加了故事的形式。一堂課下來我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒接受的效果不是很好，因此我覺得應該多讓幼兒動手操作、多讓幼兒用眼觀察，讓幼兒能親身體驗，或許效果會更好。
魔術(shù)棒教案篇十七
1、用肢體動作、叫聲模擬貓、兔、狗，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、了解貓、兔、狗的食性，初步學會一一對應的關(guān)系。
3、讓幼兒在游戲過程中，體驗游戲的'快樂。
1、魔術(shù)棒一根，頭飾貓、兔、狗各兩個。
2、自制骨頭、魚、蘿卜若干。
3、錄音——動物哭聲與說話。
1、引入課題。
教師帶領幼兒進入場地。
師：“現(xiàn)在我們進入一個魔術(shù)的世界。大家好，我是小小魔術(shù)師，我有一根魔術(shù)棒，能變出許多的小動物，請你跟著我的魔術(shù)棒一起做游戲好嗎？魔術(shù)棒變出什么小動物，你們就做哪一種小動物的動作?！?BR> 2、看頭飾做動作。
師：“變變變，”幼兒閉上眼睛轉(zhuǎn)圈，停下，出示小貓的頭飾，幼兒就學小貓的走路、叫聲。師：“變變變，”出示小兔的頭飾，幼兒就學小兔跳的動作。最后出示小狗的頭飾，幼兒就學小狗的動作、叫聲。
3、了解貓、兔、狗的食性，并進行喂食。
（1）（放錄音——哭聲）咦，誰在哭，為什么哭？（錄音——“汪汪、喵喵，今天我們早飯也沒吃，肚子好餓”。）。
提問：（a）它們喜歡吃什么？
（b）沒有食物，怎么辦？（幼兒想辦法）。
師：“對，用我的魔術(shù)棒變出來，但是沒有變好千萬不要走上來哦。”
（2）開始游戲。
規(guī)則：請幼兒隨意拿一樣食物，分別送到小動物的家。
4、游戲結(jié)束，教師小結(jié)。
師：“我們今天太高興了，因為幫助了小貓、小兔、小狗，它們說要謝謝你們，我也要感謝你們，你們都非常關(guān)心小動物，你們的心里高興嗎？是的，幫助了別人，別人會高興，我們自己也會高興。下面讓小小魔術(shù)師變出好吃的糖果感謝你們吧！”幼兒拿好糖果與小動物說“再見”回活動室休息。
魔術(shù)棒教案篇十八
無論是生活在都市的幼兒，還是生活在農(nóng)村的幼兒，他們對對大自然的變化都很好奇，并注入自己的想象?！抖瑺敔斪兡g(shù)》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節(jié)變化圖。這是一個特別的視角，詩中的景物是動態(tài)的、變化的、有聲有色，而且?guī)е衿娴母杏X，這一切對孩子都具有強烈的吸引力，吸引著孩子去感受，去發(fā)現(xiàn)，從而認識到事物之間的必然聯(lián)系，認識到大自然的奧妙是可以被揭開的。詩歌的語言生動、形象、清晰、流暢、易懂，意境優(yōu)美，富有動感，能喚醒人的各種感官參與活動，易于幼兒理解接受！
1、理解詩歌的內(nèi)容，鞏固對冬季特征及季節(jié)變化的連續(xù)性特點的認識，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。
2、能朗誦詩歌，并能模仿"雪白的魔布，金色的陽光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鮮花。"說出類似的詞組。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
1、認識雪，觀察雪在陽光下融化的過程。
2、活動背景音樂。配樂詩。
3、教學活動課件。
1、播放課件，引導幼兒認真觀看。
教師朗誦第二段引導幼兒理解。這段詩中講述了什么？（學說：泉水叮咚的小溪，滿山遍野的鮮花）如果把這段詩變成一幅畫，會出現(xiàn)什么顏色？引導幼兒想象講述。
3、完整的欣賞配樂詩，請幼兒說出自己最喜歡的句子。
4、結(jié)合課件學習朗誦詩歌。
5、引導幼兒創(chuàng)編冬爺爺還變出了些什么？
播放配樂詩讓幼兒自由的表演。
以"冬爺爺這位魔術(shù)師還變出了些什么"為主題，引導幼兒展開豐富的聯(lián)想。并將想象到的畫出來。如：玻璃上出現(xiàn)的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。
附詩歌：
冬爺爺變魔術(shù)，冬爺爺，是個魔術(shù)大師，他用一張雪白的魔布，輕輕蓋住大地，再用金色的陽光，慢慢地把它揭開。
冬爺爺，為孩子們變出了，泉水叮咚的小溪，鵝黃的柳芽，漫山遍野的鮮花，布谷鳥站在樹枝上叫：
布谷、布谷！
反思。
冬天是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨特的氣候及自然景象，在這一主題活動開展時，我們首先從環(huán)境入手，多帶幼兒到戶外體驗，利用幼兒園及社區(qū)的自然資源，引導幼兒多方位地感知冬季特征。
進入冬天，孩子們在生理上產(chǎn)生一系列的不適應，在日常生活中多組織趣味性強，運動量大的活動，幫孩子們盡快適應寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作，通過健康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡單的保暖方法，鼓勵幼兒不怕寒冷，堅持入園。在周五發(fā)放調(diào)查表：冬天來了，讓幼兒在雙休日觀察樹、花、草、水的變化，充分體驗風吹在身上的感覺，觀察人們衣著的變化，用唱歌、繪畫等方式表現(xiàn)自己對冬季的認識，創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的自然景色的特征。
在開展活動的同時，我們加強主題墻的布置和區(qū)角活動的創(chuàng)設，師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進一步加深幼兒對冬季的認識。在科學區(qū)，我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿，做水結(jié)冰的實驗，感知冰的不同造型，觀察水結(jié)冰后體積發(fā)生的變化，共同收集不同質(zhì)地的手套、帽子、圍巾等，觀察、體驗、比較不同質(zhì)地的用品保暖感覺的變化，在生活區(qū)我們提供護手霜，讓幼兒學習涂護手霜的方法。這一主題恰逢新年到來，我們抓住契機，安排豐富的迎新年家園同慶活動，為每個幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)自己的機會，讓幼兒在感受新年氣氛的同時體驗成長的喜悅與自豪，也為家長提供一個與幼兒游戲的機會，在活動之前我們充分挖掘家長資源，請家長和我們共同布置環(huán)境，裝飾新年的活動室。
經(jīng)過這一主題的活動，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了許多有關(guān)冬季的知識。（劉蘇蘭）。
魔術(shù)棒教案篇十九
1、教師用圖片的形式激發(fā)幼兒聽故事的興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、說出這幾種車的名稱并知道其用途。
理解故事大概內(nèi)容，說出車的名稱。
說出這幾種車的用途。
教師自制的大書一本（恐龍、救護車、灑水車、大客車）、小熊一個、紅色轎車一輛、各種各樣小汽車若干輛。
一、聽故事，理解故事內(nèi)容；教師邊講故事邊操作大書中的圖片。
三、總結(jié)故事，并引導幼兒一起說：“變、變、變。
四、教師出示各種車子，讓幼兒自己來說，還想變什么車？變出哪種就在客人老師以及小朋友們面前開開。
五、結(jié)束：最后大家選擇自己喜歡的車子一起開出去。