做大自然的孩子教案(優(yōu)秀16篇)

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    教案編寫(xiě)過(guò)程中需要注意教學(xué)目標(biāo)的明確性和達(dá)成度的評(píng)估。在編寫(xiě)教案時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升,注重課堂教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。
    做大自然的孩子教案篇一
    在繁忙的生活中,人們也許早已淡忘去感受大自然,每當(dāng)早晨我坐在教室早讀時(shí),總會(huì)不經(jīng)意的看向窗外,晴朗的天空、清脆的鳥(niǎo)鳴、嫩綠的樹(shù)葉……多么美麗的大自然,如果我是大自然的孩子就好了!
    如果我是大自然的孩子,我希望變成復(fù)蘇萬(wàn)物的春天。我要下春雨,用春雨來(lái)滋潤(rùn)大地,讓嫩綠小草探出小腦袋,花兒綻放出可愛(ài)的笑臉。一陣春風(fēng)吹過(guò),柳樹(shù)姑娘正照著鏡子,迎著風(fēng)吹過(guò),柳樹(shù)姑娘正照著鏡子,迎著風(fēng)梳理著她長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)呢!再看那棕黃棕黃的春筍苗兒,它們用頑強(qiáng)的生命力沖出泥土,和我打招呼。孩子們也因?yàn)槲业臏嘏胶?,所以都換上了簡(jiǎn)便的春裝歡快地玩耍。
    如果我是大自然的孩子,我希望變成熱情活力的夏天,在寂靜的夜晚,聽(tīng)著知了們放聲歌唱,連池塘邊的青蛙弟弟也是不是地跟著合唱。到了白天,人們紛紛坐在樹(shù)下乘涼,孩子們?cè)谝慌枣覒虼螋[,看著他們滿(mǎn)頭大汗的樣子,我又想變成天高云淡的秋天,為人們送上涼爽的秋風(fēng),首先我跟著輕盈的腳步來(lái)到了田野里,為農(nóng)田里的稻子染上一層金黃色,從遠(yuǎn)處看就像波濤起伏的金色麥浪。然后我又吹著秋風(fēng)到了果園,為蘋(píng)果妹妹全部擦上了腮紅,看著她們紅通通的小臉蛋兒,真想上去咬一口!柿子也在不遠(yuǎn)處向我招手,桔黃桔黃的宛如一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭,照臉了果園,顯得生機(jī)勃勃。
    如果我是大自然的孩子,我還希望變成銀裝素裹的冬天,為人們帶來(lái)一場(chǎng)瑞雪,替山林蓋上一層厚厚的棉被;將河面變成一塊晶瑩剔透的“鏡子”,這樣孩子們就能在冰面上愉快地追逐嬉戲,歡聲笑語(yǔ)傳遍千家萬(wàn)戶(hù)。
    ??!原來(lái)是大自然養(yǎng)育了我們,她用無(wú)盡的愛(ài)和寬闊的胸懷讓我們生活在一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界,讓我們?cè)谒膽驯е袩o(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)……我就是大自然的孩子,我們每個(gè)人都是!
    做大自然的孩子教案篇二
    我是個(gè)孩子,如果可以我還想要成為大自然的孩子。給人類(lèi)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。
    我想做大自然的孩子,變成一朵云飄來(lái)飄去,隨著風(fēng)爺爺在天空中游蕩。我飛到沙漠,給干旱的土地帶來(lái)雨露甘霖。更給天空增加了一絲美麗。我飛到森林,澆灌著那美麗的植物。我飛到城市,給人們帶來(lái)濕潤(rùn)的空氣。我靜靜地看著這一切美麗的景象,我笑了。
    我想做大自然的孩子,變成一片土壤,養(yǎng)育無(wú)數(shù)個(gè)小生命。我看著每一個(gè)走過(guò)的人們,小孩子們?cè)谖疑砩媳奶嫠?,大人們?cè)谖疑砩夏钸吨『⒆觽兊奶煺鏌o(wú)邪。我養(yǎng)育著無(wú)數(shù)個(gè)小種子,給予它們養(yǎng)分,給予它們溫暖,讓它們?cè)陴B(yǎng)分中生根發(fā)芽,開(kāi)花結(jié)果。
    我想做大自然的孩子,變成一條小溪同江河湖海一起奔騰不息,歡快的流淌著。讓身邊的小花小草們生機(jī)勃勃。讓魚(yú)兒、蝦兒、蟹兒在我腳下歡快地游泳,不時(shí)吐點(diǎn)小氣泡兒,逗逗我。讓小孩子們?cè)谖疑砼枣覒蛲嫠?,讓大人們?cè)谖疑砼韵床恕⑾赐搿?BR>    我想做大自然的孩子,變成一棵大樹(shù),給人們、動(dòng)物們遮風(fēng)擋雨。給鳥(niǎo)兒們一個(gè)溫暖的家。給人們一個(gè)干靜的環(huán)境,遠(yuǎn)離噪音。讓小孩子們摘下我那漂亮的樹(shù)葉裙子,畫(huà)著樹(shù)葉畫(huà),做著樹(shù)葉標(biāo)本。我的心情與日俱增,我感到無(wú)比的開(kāi)心。
    做大自然的孩子教案篇三
    走進(jìn)大自然,從天到地,美麗景色舉不勝舉。神秘的____________,魅力無(wú)窮;奇妙的____________,精彩紛呈;優(yōu)美的自然風(fēng)光更是大自然的一道靚麗的風(fēng)景線。美麗的大自然給了我們無(wú)窮無(wú)盡的____________,帶給我們歡樂(lè),激發(fā)我們思考,豐富我們的精神生活。
    答案:宇宙 生物世界 精神享受。
    2.怎樣鑒賞自然之美?
    (1)一般來(lái)說(shuō),鑒賞自然風(fēng)景,要注意觀賞的____________、____________、____________。更重要的是要發(fā)揮我們的____________,與我們的生活相聯(lián)系。黃河是我們中華民族的母親河,它以其九曲連環(huán)、波濤洶涌的____________形式成為美的對(duì)象,又作為我們民族的偉大斗爭(zhēng)和創(chuàng)造的____________成為美的對(duì)象,成為我們炎黃子孫的母親河。如果我們以自然與我們的生活密切聯(lián)系為基礎(chǔ)領(lǐng)悟了人類(lèi)在改造自然中的偉大力量,就會(huì)對(duì)自然美的理解更加深刻。
    (2)自然美是____________的,它隨著人們社會(huì)生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動(dòng)改造和利用,它的美也變得越來(lái)越豐富、復(fù)雜起來(lái)了。當(dāng)大自然成為人類(lèi)____________的朋友時(shí),山水樹(shù)木不僅是勞動(dòng)生產(chǎn)的對(duì)象,也是人們休息娛樂(lè)的場(chǎng)所。這時(shí)人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本的變化,____________才成為人們的審美對(duì)象,成為美的自然。
    知識(shí)導(dǎo)學(xué)。
    第一,細(xì)讀教材,吃透重難點(diǎn)。在掌握感受大自然,鑒別大自然之美的這個(gè)問(wèn)題時(shí),一方面讓我們親身感受大自然的美,學(xué)會(huì)鑒賞大自然;另一方面讓我們了解大自然面臨的威脅,增強(qiáng)我們保護(hù)大自然的意識(shí),應(yīng)注重自身的生活體驗(yàn),充分運(yùn)用教材提供的材料,主動(dòng)探究,在對(duì)比中全面地感受大自然,培養(yǎng)辯證看問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)本課時(shí),應(yīng)收集豐富的圖片、案例資料,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,在情境中感悟大自然的美,學(xué)會(huì)鑒賞大自然的美,從面對(duì)大自然面臨的各種威脅中,明白保護(hù)大自然的必要性和迫切性。
    第二,合作探究,共同提高。貫徹新的教育理念,以體驗(yàn)為主,構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式,是我們學(xué)習(xí)本課的出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)本課時(shí),要從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),結(jié)合自身的生活背景,遵循學(xué)生的生理、心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系生活實(shí)際,引用生活中的典型案例、背景資料以及反映生活的照片、漫畫(huà)等多角度創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行多元、多層面的活動(dòng)設(shè)計(jì)。給學(xué)生提供自主思考、交流、感悟、活動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷合作探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。
    第三,聯(lián)系生活,學(xué)以致用。可以運(yùn)用討論的方法,以問(wèn)題為中心,以課堂討論為重要形式,讓我們主動(dòng)去獲取知識(shí),進(jìn)行自我教育。同時(shí)還要深入生活,體驗(yàn)生活中的環(huán)境現(xiàn)象,讓學(xué)生根據(jù)生活中的切身感受,真實(shí)地看待大自然中的各種現(xiàn)象,進(jìn)而樹(shù)立關(guān)愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的意識(shí),做到理論和踐行的統(tǒng)一。
    疑難突破。
    1.為什么在鑒賞自然美時(shí),不同的景物能給人以不同的感受?
    起伏的山川等。
    (2)自然界是豐富多彩的,因而美的形式也是多種多樣的,不同的美的形式構(gòu)成了姿態(tài)萬(wàn)千的世界。置身于自然之中,面對(duì)不同的鑒賞對(duì)象,則會(huì)產(chǎn)生不同的感受。當(dāng)你沿著曲折的游廊漫步在蘇州古典園林之中,那變化萬(wàn)千的園林美景常常使人陶醉。欣賞著不同的藝術(shù)景致,不禁會(huì)對(duì)中華文化的悠久和燦爛發(fā)出由衷的贊嘆。面對(duì)著煙波浩瀚的自然美景時(shí),又不禁贊嘆大自然的鬼斧神工,給人以極大的愉悅和滿(mǎn)足。正是景物的不同,姿色的不同,使人的感受不同。
    2.為什么鑒賞美景風(fēng)光還要發(fā)揮人的想象力?
    剖析:(1)想象力是在頭腦中對(duì)已有的感性材料和知識(shí)進(jìn)行加工改造、創(chuàng)造新形象的能力。借助想象對(duì)類(lèi)似事物推斷,可以認(rèn)識(shí)從未見(jiàn)過(guò)又不可能見(jiàn)到的事物,發(fā)展創(chuàng)造力。
    (2)如:看到空中飄動(dòng)的白云,會(huì)根據(jù)自己當(dāng)時(shí)的心情把它想象為人的臉或奔馳在草原上的各種動(dòng)物的形象。看到各種高山時(shí),可結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)想象出各種形狀、各種姿態(tài),加深對(duì)風(fēng)景的印象。我們還可以想象廬山的變幻莫測(cè)、西湖的煙雨迷蒙??吹讲煌木吧?,結(jié)合自己對(duì)景色的理解和想象,便會(huì)產(chǎn)生對(duì)景物的獨(dú)特的感受,增加對(duì)大自然的熱愛(ài)。
    3.人的生存和發(fā)展能離開(kāi)自然和環(huán)境嗎?
    剖析:(1)人類(lèi)生存的地球,是一個(gè)豐富多彩、富有生機(jī)的世界。它不僅是人類(lèi)的家園,這里還生存著5000萬(wàn)種形形色色、千差萬(wàn)別的生物。地球上的各種生物都是寶貴的自然生物,也是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
    (2)我們只有一個(gè)地球,但地球不是人類(lèi)的,它是人類(lèi)和所有生物共同的家園。所以,地球上的每一個(gè)生物都是人類(lèi)的好朋友。我們應(yīng)該友善地對(duì)待這些生命,絕不能傷害它們。
    做大自然的孩子教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):。
    ·萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)大自然的情感。
    ·感知樹(shù)木被損壞的嚴(yán)重后果。
    ·能運(yùn)用已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。
    主要形式:集體。
    課時(shí)安排:1課時(shí),35分鐘。
    重點(diǎn)難點(diǎn):。
    ·重點(diǎn):懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的道理。
    ·難點(diǎn):能運(yùn)用已積累的知識(shí)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    ·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:同爸爸媽媽一起查找有關(guān)樹(shù)木的資料或圖片。
    ·物質(zhì)準(zhǔn)備:布置“郊外”場(chǎng)景;磁帶、多媒體課件、幼兒作畫(huà)用品及一些廢舊材料。
    一、教師以游戲的形式,組織幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地。
    1.師:讓我們一起開(kāi)著“幸福快車(chē)”去郊外吧!(放音樂(lè)“郊游”,幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”)。
    2.幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥(niǎo)找家”,提問(wèn):小鳥(niǎo)在干什么?
    二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”
    提問(wèn):。
    1.小鳥(niǎo)喜歡生活在什么地方?
    2.當(dāng)小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)的時(shí)候發(fā)生了什么事?
    3.它的樹(shù)朋友到哪里去了?
    4.樹(shù)木被砍伐了會(huì)帶來(lái)什么危害?
    小結(jié):樹(shù)木被砍伐就不能凈化空氣,空氣就不新鮮了;小鳥(niǎo)們就沒(méi)有家了;容易發(fā)生水災(zāi)、旱災(zāi);會(huì)出現(xiàn)沙塵暴。
    三、怎樣保護(hù)我們的樹(shù)朋友。
    組織幼兒互相討論。
    小結(jié):樹(shù)木是人類(lèi)的朋友,保護(hù)樹(shù)木要靠大家來(lái)完成,為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí),我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹(shù)節(jié)。
    四、分組設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標(biāo)志。
    結(jié)束后把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志投放到需要的地方。
    【活動(dòng)延伸】。
    1.周末組織幼兒和家長(zhǎng)參加植樹(shù)活動(dòng),開(kāi)展“我與小樹(shù)一起長(zhǎng)大”的愛(ài)樹(shù)活動(dòng)。
    2.在園內(nèi)開(kāi)辟種植園地,開(kāi)展種植活動(dòng)。
    【活動(dòng)評(píng)析】。
    一、設(shè)計(jì)意圖。
    為了激發(fā)幼兒的探索興趣設(shè)計(jì)此活動(dòng),主要目的是幫助他們一步了解樹(shù)木,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的道理,并積累有益的經(jīng)驗(yàn),增他們的環(huán)保意識(shí)?;顒?dòng)首先以游戲的形式引出課題,并通過(guò)操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”中了解小鳥(niǎo)和大樹(shù)的密切關(guān)系,感知樹(shù)木被損壞的嚴(yán)重后果。使用多媒體課件聲象結(jié)合,通過(guò)多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感,也提高了活動(dòng)的趣味性和效果的顯著性。
    二、效果分析。
    活動(dòng)的效果較好,家長(zhǎng)在幫助幼兒查找資料、積累知識(shí)方面起了很大的作用,使得教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)過(guò)程中能將其運(yùn)用擴(kuò)展和提升。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒結(jié)合已有知識(shí)發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,課堂氣氛活躍,充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)和同伴問(wèn)的互相學(xué)習(xí)。
    做大自然的孩子教案篇五
    隨著地球的逐漸變暖,人類(lèi)賴(lài)以生存的大自然也在無(wú)聲中遭到了巨大的破壞,我們小學(xué)生更不能坐視不管了。針對(duì)環(huán)境保護(hù)這個(gè)問(wèn)題,我們筧橋小學(xué)白鴿小隊(duì)的隊(duì)員齊聚一堂,展開(kāi)了思考。
    我們首先來(lái)到了社區(qū)老黨員、老軍人王爺爺家。王爺爺今年81歲了,知道的東西一定比我們多,我們心中的疑問(wèn)一定會(huì)被解開(kāi)。
    進(jìn)了王爺爺家,王爺爺十分熱情的邀請(qǐng)我們坐下,還給我們看電視、吃糖。但我們一概不接受,直接進(jìn)入了正題。我先說(shuō):“王爺爺,現(xiàn)在我們社區(qū)的道路上經(jīng)常出現(xiàn)一些動(dòng)物的糞便,導(dǎo)致很多居民行走不方便,帶來(lái)了壞處。但是養(yǎng)動(dòng)物的人卻無(wú)動(dòng)于衷,社區(qū)提醒也不在乎,這該怎么辦?。俊蓖鯛敔斠会樢?jiàn)血的說(shuō):“我很不同意他們養(yǎng)雞,因?yàn)檫@樣既破壞了環(huán)境,又給居民帶來(lái)了不便。至于解決的方法,我希望你們能提出宣傳,讓他們自己明白:這樣是不好的?!?BR>    接下來(lái),包晗又發(fā)問(wèn)了:“王爺爺,現(xiàn)在有一些人為了做家具、做房子,砍了許多樹(shù)。您對(duì)這件事有什么看法呢?”王爺爺皺著眉頭說(shuō):“樹(shù)對(duì)人類(lèi)作用可大哩!它能阻擋沙塵暴,還可以制造氧氣,使空氣清新。對(duì)于砍樹(shù),我覺(jué)得他們這么做是不道德的?!蓖鯛敔斦f(shuō)得十分有道理,我們都為他鼓掌。
    最后,王爺爺給我們題了寄語(yǔ):好好學(xué)習(xí),天天向上。是啊我們也是大自然的孩子,這種現(xiàn)狀下,我們只能努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大之后改變這種現(xiàn)狀了。
    做大自然的孩子教案篇六
    我是樹(shù)葉,我誕生在大自然母親的懷抱中,我跟我的兄弟姐妹們一起來(lái)到這個(gè)世界上。并有了一個(gè)好聽(tīng)的名字—樹(shù)葉。秋天到了,陽(yáng)光溫暖恬靜,秋風(fēng)和煦輕柔,我被秋風(fēng)姐姐吹的搖搖欲墜。這時(shí)一個(gè)大膽又有趣的想法涌上了我的心頭,為何不去探險(xiǎn)一下外面的世界呢?整天呆在這里,好無(wú)聊呀!于是我請(qǐng)善良的秋風(fēng)姐姐幫忙。只見(jiàn)她深呼吸一口氣,使勁一吹,我就跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)到了大地上。哇,在樹(shù)枝上看世界與在地上完全不同。我還沒(méi)欣賞夠呢,就被一陣“咚咚咚”的聲音吵醒了。我定睛一看,原來(lái)是一群小螞蟻。領(lǐng)頭的螞蟻說(shuō):“太好了,終于找到能遮雨的東西了。來(lái),大家一起把它抬回家吧?!币宦飞衔矣挚吹搅嗽S多美景?;妹煤筒莸艿茉诳鞓?lè)的玩耍,小鳥(niǎo)在枝頭上快樂(lè)的跳舞,小青蛙則在歡快的唱歌……不知不覺(jué)就到了螞蟻的洞穴。
    這時(shí)天空烏云密布,狂風(fēng)怒號(hào),秋雨妹妹來(lái)了。我用身體擋住了洞口,螞蟻們都在我的腳下安穩(wěn)的睡著了??粗约鹤隽撕檬?,我心里就像吃了蜜一樣甜。很快冬天到了,冰雪覆蓋著大地。我被一個(gè)小女孩撿到了,她快樂(lè)的告訴媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)炜次覔斓搅艘黄瑯?shù)葉,它好漂亮哦!”就這樣我被小女孩帶回了家。她把我做成了一枚書(shū)簽,在童話故事的包圍中度過(guò)了一個(gè)溫馨的冬天。春天來(lái)了,春風(fēng)姐姐把我請(qǐng)到田野做客。陽(yáng)光溫暖的照在我身上,感覺(jué)舒服極了。天氣一點(diǎn)點(diǎn)變熱了,我盡我的所能給予朋友們溫暖與幫助。直到有一天我的身體化成無(wú)形的養(yǎng)分滋潤(rùn)著泥土……雖然我是一片不起眼的樹(shù)葉,但我永遠(yuǎn)是大自然中的一員,我和大地融為一體了。
    做大自然的孩子教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    一、基本知識(shí)。
    1.通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》,引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受祖國(guó)。
    復(fù)習(xí)鞏固。
    拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律;復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
    突破口:通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié),邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱,來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。
    教具準(zhǔn)備:
    計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、串鈴。
    課時(shí)安排:三課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    3.視譜,聽(tīng)教師范唱曲調(diào)。
    (4)后8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?
    (1)用la來(lái)哼唱二聲部合唱,注意聲部和諧。
    (4)有感情地放聲歌唱。
    5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。
    教學(xué)目標(biāo):
    一、通過(guò)欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,熟悉外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲。
    二、通過(guò)不同線條、顏色與歌曲情緒的對(duì)照選擇,使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化,并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂(lè)器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂(lè)的動(dòng)感,提高學(xué)生音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力。
    三、欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》,豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。
    教材分析:
    《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了這樣一幅畫(huà)面:一群年輕人,冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡歌笑語(yǔ)伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野------表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格,朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛(ài)美好生活的真摯情感。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、游戲?qū)敫枨?BR>    今天我們來(lái)做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是:老師播放一段歌曲片斷,看誰(shuí)最先說(shuō)出這首歌的名稱(chēng)。如果你聽(tīng)出了歌名,就快快舉起槍答器(串鈴)并搖響它。如果你回答正確,屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫(huà)。(使用電腦課件,學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題,如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的聲音,并播放動(dòng)畫(huà);如回答錯(cuò)誤,電腦發(fā)出“錯(cuò)了,再想想”的提示。)。
    歌曲順序:《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
    二、引入課題,簡(jiǎn)介歌曲:
    剛才聽(tīng)到的都是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國(guó)歌曲,作者是比爾.彭特。美國(guó)的'冬天像我這里一樣氣候寒冷,有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上,不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……(隨即播放歌曲)。
    三、欣賞音樂(lè)。
    1.初聽(tīng)歌曲。聽(tīng)了歌曲,你的眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么?
    3.再聽(tīng)歌曲,跟唱歌曲(看動(dòng)畫(huà))。
    讓我們跟他們一起唱一唱。
    4.感受歌曲情緒。
    設(shè)問(wèn):
    a天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
    b你認(rèn)為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適?(邊唱邊用手劃線條,通過(guò)體驗(yàn)后回答)。
    c如果我們用表示歌曲的第一部分,還有哪里可以用這一線條來(lái)表示,聽(tīng)到這段音樂(lè)時(shí)請(qǐng)你用這一線條來(lái)劃一下。
    d你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來(lái)表示?(聽(tīng)音樂(lè))。
    e總結(jié):我們可以用。
    來(lái)表示歌曲的情緒。(可以有多種答案)。
    f學(xué)生隨音樂(lè)用手指劃線條,感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
    四、運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂(lè)的動(dòng)感。
    1、引導(dǎo)。(看畫(huà)面)。
    2.分組討論,研究怎樣用這張樂(lè)譜為歌曲伴奏。
    (教師設(shè)計(jì):表示。
    擊奏,表示搖奏,模仿馬鞭聲。
    學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏,教師適時(shí)引導(dǎo),不過(guò)于干預(yù)。)。
    (1)分聲部學(xué)唱,教師重點(diǎn)輔導(dǎo)二聲部。
    (4)以歡快,稍快的速度合成全曲。
    七、表演歌曲:想象角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。
    八、總結(jié):一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界,我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂(lè)。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中,就會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧!
    做大自然的孩子教案篇八
    《大自然的啟示》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在了解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,明白要遵守自然之道的道理,懂得尊重自然,學(xué)習(xí)自然,順應(yīng)自然的規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道收集、整理資源的能力,激發(fā)學(xué)生閱讀科普書(shū)籍的興趣。
    本文由兩篇科普小短文組成,是略讀課文。短文語(yǔ)言通俗,表達(dá)方式獨(dú)特。
    《“打掃”森林》發(fā)人深省:林務(wù)官“新官上任三把火”,命令護(hù)林工人“清掃”森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉,結(jié)果,此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡,毀了森林,好心辦了極大的壞事。
    《人類(lèi)的老師》短小有趣:通過(guò)生動(dòng)的事例,介紹科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
    這篇課文給我們的啟示是:研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律,研究生物的特性,能讓人們從中受到啟發(fā),人類(lèi)只有科學(xué)認(rèn)識(shí)大自然的規(guī)律,才能科學(xué)地合理地開(kāi)發(fā)利用大自然。人類(lèi)只要科學(xué)地認(rèn)識(shí)地球上生物一些運(yùn)行規(guī)律,就能有所發(fā)明創(chuàng)造。
    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
    1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
    2.把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
    3、能聯(lián)系課外知識(shí)深化對(duì)文章的理解。
    【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】。
    1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。
    2.教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生明確大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。
    本課主要的教學(xué)思路是“以導(dǎo)促學(xué),讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生事”,因此,首先課前學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)和資料的收集,然后課堂師生共同合作探究,最后拓展延伸,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的科普讀物。學(xué)生活動(dòng)方面主要是:讀、找、議、說(shuō),自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,貫穿整堂課。采取的教學(xué)方法有自學(xué)釋疑法、講授法、分組討論法、品讀、朗誦等。
    【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】觀看圖片《蝙蝠與飛機(jī)》:
    簡(jiǎn)要說(shuō)明它們之間的聯(lián)系,引出課題:今天我們看看大自然給我們什么新的啟示。
    【學(xué)生活動(dòng)】開(kāi)火車(chē)交流以下預(yù)習(xí)成果。
    1、自學(xué)文中重要詞語(yǔ),給下列字注音并組詞,并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們,書(shū)寫(xiě)應(yīng)該注意什么。
    殃帚腐壤翼略鯨。
    2、我能找出書(shū)中的四字詞語(yǔ),并寫(xiě)下來(lái)。
    3、默讀課文,了解課文的.主要內(nèi)容。
    (2)《“打掃”森林》可分為三部分,請(qǐng)概括每一部分的內(nèi)容。
    (3)《人類(lèi)的老師》全文有一句中心句:。
    【教師活動(dòng)】教師要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài),與他們共同解決可能存在的問(wèn)題和困惑,教師根據(jù)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的檢查指出問(wèn)題比較多的地方:
    1、“掃帚”的讀音,要注意多音字在不同情況下不同的讀音。
    2、概括文章的段意要抓關(guān)鍵詞句,并要寫(xiě)完整的話。
    3、幫助學(xué)生理解和運(yùn)用學(xué)法:用自己的話把《“打掃”森林》三個(gè)部分的段意連接成一段話,就是文章的主要內(nèi)容。在《人類(lèi)的老師》一文中找出一個(gè)中心段,這就概括了文章的主要內(nèi)容。
    【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生合作探究:
    1、兩篇短文都揭示了大自然的奧秘與規(guī)律,它們分別給我們什么啟示?
    2、理解文中的重點(diǎn)句子。
    “原來(lái),大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡?!?BR>    學(xué)法提示:
    結(jié)合上下文,用畫(huà)“生物鏈?zhǔn)疽鈭D”的方式理解這句話。
    “現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。”
    學(xué)法指導(dǎo):結(jié)合自己課外收集的資料,舉例談?wù)勥@些“優(yōu)良性能”的飛機(jī)和前面幾種昆蟲(chóng)飛行的聯(lián)系。
    “科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。生物真是人類(lèi)的好老師啊!”
    學(xué)法提示:人類(lèi)從大自然中得到啟示,有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多,說(shuō)說(shuō)生物還給我們哪些啟發(fā)。
    做大自然的孩子教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:
    1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。
    2、有感情地課文,背誦課文,了解課文的主要內(nèi)容。
    過(guò)程與方法:
    1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開(kāi)想象來(lái)理解課文,體驗(yàn)情感。
    2、展開(kāi)討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
    向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、先板書(shū)“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。
    2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀,多姿多彩的花草樹(shù)木,調(diào)皮可愛(ài)的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。
    3、師:看過(guò)之后,你最想說(shuō)些什么?做些什么?
    (學(xué)生暢所欲言。)
    4、師:美麗神奇的大自然多么令人神往,今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧!
    5、完成課題,齊讀課題。
    1、學(xué)生自由讀詩(shī),做到不多字,不少字,正確流利。
    2、出示文中的生詞,先指名認(rèn)讀,后開(kāi)火車(chē)讀。
    3、理解詞語(yǔ)。
    4、分自然段讀課文,聽(tīng)者給予評(píng)價(jià)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文后,給你留下了什么樣的感覺(jué)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
    3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。
    (1)、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然??梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過(guò)程中,孩子們會(huì)看到什么?聽(tīng)到什么?摸到什么?聞到什么?……體會(huì)他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位,體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。
    在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
    (2)、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問(wèn)花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語(yǔ)體會(huì)在孩子們眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他們的朋友,他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿(mǎn)了向往與追求。
    進(jìn)行感情朗讀。
    (3)、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,通過(guò)多種形式的讀來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛(ài)。
    4、回顧全文,美讀中品位,達(dá)到背誦。
    做大自然的孩子教案篇十
    乙:大自然是神奇的!
    丙:大自然就像媽媽一樣。
    甲:它有50多億孩子和好多好多的小動(dòng)物、小植物。
    乙:她會(huì)親親小花和小草。
    丙:她會(huì)和小魚(yú)說(shuō)話。
    甲:她會(huì)輕輕撫摩小鳥(niǎo)的翅膀。
    乙:她會(huì)把美麗送給人們。
    合:我愛(ài)大自然,一二班主題班會(huì),現(xiàn)在開(kāi)始!
    乙1、全體起立,立正,各小隊(duì)檢查人數(shù);中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員匯報(bào)人數(shù)。
    2、出旗、奏樂(lè)、敬禮!
    3、齊唱隊(duì)歌。
    甲:我愛(ài)大自然,要從一顆種子開(kāi)始::請(qǐng)聽(tīng)()()帶來(lái)的種子的故事。
    a:在大自然中,有許多神奇的東西,今天我要和大家說(shuō)的是大自然中神奇的種子。
    b:有人問(wèn):世界上什么東西的氣力最大?有的說(shuō)是大象,有的說(shuō)是獅子。其實(shí)啊,世界上氣力最大的是植物的種子。
    a:種子?
    b:對(duì)啊!人的頭蓋骨非常結(jié)實(shí)。科學(xué)家用了很多辦法,想把它完整地分開(kāi),都沒(méi)有成功。后來(lái)有個(gè)人想到,把一些植物的種子放在頭蓋骨里,給它澆水,讓這個(gè)種子發(fā)芽。一發(fā)芽,這些種子的力量可大了,就把骨頭完整地分開(kāi)了。
    a:?。》N子的力氣可真大??!
    b:還有呢,你見(jiàn)過(guò)被壓在石頭下面的小草嗎?
    a:見(jiàn)過(guò)!
    b:它為了見(jiàn)到太陽(yáng),不管上面的石頭有多重,它都要曲曲折折地,從下面鉆出來(lái)。它的根往土里鉆,它的芽往上面挺,結(jié)果大石頭也被它掀翻了。
    a:種子的力量可真大啊。
    乙:大自然真?zhèn)ゴ?、真神奇呀!是??!大家說(shuō),是嗎?是——。
    丙:讓我們投入大自然的懷抱,去欣賞祖國(guó)秀美的山河吧!請(qǐng)欣賞小組唱《春天在哪里》。
    甲:春天,她讓冰川融化,揮動(dòng)魔棒讓小草發(fā)芽;
    乙:夏天,她讓百花爭(zhēng)艷,讓清流洗掉人們身上的灰塵;
    丙:秋天,她讓桂花飄香,讓楓葉變紅;
    甲:冬天,她抖動(dòng)鴨絨枕頭,讓雪花飄出,讓調(diào)皮的孩子盡情的打個(gè)雪仗。
    乙:我們生活在大自然中,我們愛(ài)美麗的山峰,藍(lán)色的海洋,清清的小溪,茂密的森林;
    丙:朝暉夕陰,寒來(lái)暑往,花開(kāi)花落,我們?cè)诖笞匀恢锌鞓?lè)的歌唱!.
    甲:同學(xué)們,在這美麗的大自然中,生活著許多可愛(ài)的小動(dòng)物,瞧,他們來(lái)了:
    1、小時(shí)候穿黑衣,長(zhǎng)大了穿綠袍。走路的時(shí)候我又蹦又跳,下雨后我呱呱呱呱叫。大家好,我是一只小青蛙,我的名字叫:呱呱。小朋友們?誰(shuí)知道我小時(shí)候的名字叫什么?誰(shuí)知道我最?lèi)?ài)吃什么?對(duì),看見(jiàn)蟲(chóng)子一定要請(qǐng)我吃呀,你們真棒!你們是我的好朋友!
    2、大家好,我是——啄木鳥(niǎo),我的名字叫咚咚;天氣變化,一不小心啊就會(huì)感冒。生病了,我們應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)幫我們看病呢?——醫(yī)生。那小樹(shù)生病了,它們要找誰(shuí)來(lái)看病呢?——啄木鳥(niǎo),對(duì),就是我!
    3、大家好,我是一只胖胖的北極熊,我叫胖胖,我是熊類(lèi)中個(gè)字最大的,我聽(tīng)說(shuō)最大的北極熊體重可達(dá)900公斤。我們北極熊喜歡吃以海豹、魚(yú),北極的北極熊不到兩萬(wàn)頭了,我很可愛(ài),希望大家保護(hù)我。
    4、大家好,我是世界珍稀物種:銀杉,我叫:姍姍。我很高大,很茂密,風(fēng)一吹,我亮亮的特別漂亮!廣西、湖南、四川、貴州都是我的老家,最多的地方有幾十棵,最少的只有一棵了。
    5、大家好,我是從非洲草原來(lái)的大象,我叫:天天,我們的牙齒很漂亮,很白,很值錢(qián),所以,有一些壞人就到處殺害我們,把我們的大象牙鋸下來(lái)賣(mài)錢(qián)。我想成為大家的好朋友。
    6、大家好,我是一只蝴蝶,我的名字叫:金斑喙(hui)鳳蝶有人叫我“蝶中仙子”,我值1萬(wàn)美元呢。現(xiàn)在世界上,剩下不到20只了,我被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物,我的家在中國(guó)廣東,歡迎大家來(lái)做客。
    甲:他們說(shuō)得真好,保護(hù)他們是每個(gè)人都應(yīng)做到的。讓我們都來(lái)愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木,小動(dòng)物吧!做一個(gè)保護(hù)大自然的小衛(wèi)士。
    乙:我們要和小動(dòng)物做好朋友,讓我們的世界更。
    做大自然的孩子教案篇十一
    1.通過(guò)多通道的參與,激發(fā)幼兒感謝自然的情感。
    2.樂(lè)意用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想法。
    3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
    4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情
    5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
    自然風(fēng)光圖片幻燈;雨傘3把;顏料、畫(huà)筆若干。
    一、聽(tīng)音樂(lè)、看圖片,感受大自然的美,激發(fā)幼兒對(duì)自然的感恩之心。
    1.聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng):讓我們聽(tīng)著這美妙的音樂(lè),一起去欣賞大自然美麗的風(fēng)景吧。
    4.幼兒相互討論,個(gè)別回答。
    5.教師啟發(fā)幼兒用宣傳畫(huà)的方式記錄幼兒的想法。
    師:如果我們把這些好的想法畫(huà)下來(lái)并展示給大家看,相信一定會(huì)有更多的人樂(lè)意用自己的行動(dòng)來(lái)感謝大自然。
    評(píng)析:在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中,教師用了大量?jī)?nèi)容豐富的風(fēng)景圖片,讓幼兒通過(guò)視覺(jué)的美的享受來(lái)激發(fā)了幼兒內(nèi)心對(duì)美的向往,同時(shí)通過(guò)教師的引導(dǎo),讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到了自然賦予了人類(lèi)及一切生物的生存根本,從細(xì)微處入手,激發(fā)幼兒內(nèi)心對(duì)自然的感恩的情感。
    二、出示操作材料,幼兒合作完成傘面宣傳畫(huà)。
    1.出示材料,提出活動(dòng)要求。
    師:看看老師帶來(lái)了什么?(傘)今天我們用請(qǐng)小朋友相互合作在傘面上畫(huà)出我們感謝大自然的行動(dòng)。
    (1)數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個(gè)傘面,可以邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)合作繪畫(huà)。
    (2)邀請(qǐng)同伴并圍成圓圈坐下。
    (3)和同伴討論決定你們小組繪畫(huà)的主題。
    (4)需要和同伴溝通自己的想法,作品要完整,每個(gè)小朋友分配任務(wù)完成畫(huà)的一部分。
    2.幼兒邀請(qǐng)同伴并相互商量合作內(nèi)容,確定合作主題,合理分工。
    評(píng)析:幼兒在平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)中,總是從與同伴的相互啟發(fā)、討論、學(xué)習(xí)中來(lái)完成自己的作品。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師就從幼兒自身的興趣與特點(diǎn)出發(fā),以合作在傘面畫(huà)宣傳畫(huà)的集中繪畫(huà)方式,通過(guò)商量繪畫(huà)主題、確定分工,來(lái)達(dá)到培養(yǎng)幼兒的合作精神和交往能力的目標(biāo),同時(shí),邀請(qǐng)同伴并與同伴溝通自己的想法又從隱性的層面,讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的交往方式。
    3.幼兒合作完成宣傳畫(huà),教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒合理布局。
    評(píng)析:在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中,兼顧了情感、知識(shí)、技能等方面的內(nèi)容,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、大膽想、大膽做,使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都處于主體地位,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性和創(chuàng)造性。
    三、展示幼兒成果,并請(qǐng)小組代表介紹作品內(nèi)容。
    1.將幼兒完成的作品集中展示。
    2.請(qǐng)每個(gè)小組推薦一位代表來(lái)介紹你們畫(huà)的主題是什么?想要宣傳什么?
    評(píng)析:在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中,教師讓幼兒通過(guò)民主推薦的方法決定了介紹的代表,讓幼兒在平等和諧的氛圍中學(xué)習(xí)了合作、交往的技能。
    四、向周?chē)耐樾麄鞲兄x自然的行動(dòng),愉快結(jié)束活動(dòng)。
    師:讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘,把我們的行動(dòng)宣傳給其他的小朋友聽(tīng)吧,讓我們一起出發(fā)!
    評(píng)析:美術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,藝術(shù)表達(dá)是自由的表達(dá)是創(chuàng)造性的表達(dá)。正是這樣的教育理念促使了幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽地表達(dá)自己的情感,發(fā)展了幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力,包括幼兒的交往能力和行為習(xí)慣。在本次活動(dòng)中,孩子用繪畫(huà)的方式,感恩自然,告知同伴這些都是與自然、同伴交往的方法,體現(xiàn)出良好的情感態(tài)度和社會(huì)適應(yīng)能力。從幼兒的畫(huà)面與講述可以看出,幼兒都有著積極樂(lè)觀的情感態(tài)度,真切自然的表達(dá)方式,童真美好的心靈愿望。
    在日常生活中注重從小事做起,珍惜自然資源,關(guān)愛(ài)自然生物,努力用行動(dòng)創(chuàng)造和諧的自然環(huán)境。
    本次活動(dòng)處處突出了幼兒的主體性,先讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)來(lái)感受自然界顏色的豐富,再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來(lái)表現(xiàn)七彩自然,各組幼兒自由組合,相互合作,共同完成作品,彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。在活動(dòng)中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前,后與音樂(lè)欣賞結(jié)合,更加深了幼兒對(duì)色彩的感受,最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望。總之,本活動(dòng)運(yùn)用多種手段,巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中,使幼兒獲得了多元的發(fā)展。
    做大自然的孩子教案篇十二
    一、研究目的:
    二、關(guān)于教材:
    這個(gè)系列活動(dòng)課的教材選自于“六年級(jí)第一學(xué)期活動(dòng)課基本資料”,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,在立足于教材的基礎(chǔ)上,作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,增設(shè)了“水污染”這個(gè)內(nèi)容。
    三、關(guān)于教學(xué)目標(biāo):
    認(rèn)知:1、知道各種環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的危害,知道保護(hù)環(huán)境的重要性,迫切性。
    2、相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
    情感:1、對(duì)目前環(huán)境污染的嚴(yán)重現(xiàn)象感到焦慮,有危機(jī)感。
    2、激發(fā)主動(dòng)參與環(huán)境保護(hù)的熱情。
    能力:1、初步會(huì)上網(wǎng)收集自己需要的資料,初步能對(duì)資料進(jìn)行整理、分析。
    2、初步了解發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題的一般方法。
    3、協(xié)同學(xué)習(xí)、合作解決問(wèn)題。
    四、活動(dòng)過(guò)程:
    第一課時(shí):?jiǎn)栴}醞釀階段。
    這一課時(shí),主要體現(xiàn)是學(xué)生信息加工的過(guò)程,把收集到的材料,信息進(jìn)行分析,整理,轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),在bbs論壇參加討論,發(fā)表對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題見(jiàn)解與看法。該bbs可以供后續(xù)的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)所用,也可以作為網(wǎng)絡(luò)中對(duì)相關(guān)問(wèn)題感興趣學(xué)生、社會(huì)各界人士的虛擬交流場(chǎng)所。
    做大自然的孩子教案篇十三
    動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的啟示受魚(yú)兒在水中游蕩,人類(lèi)學(xué)會(huì)了游泳,發(fā)明了潛艇等。受鳥(niǎo)兒空中飛翔的啟示,人類(lèi)發(fā)明了飛機(jī)。
    蝴蝶五彩的蝴蝶顏色粲然,如重月紋鳳蝶、褐脈金斑蝶等,尤其是螢光翼鳳蝶,其后翊在陽(yáng)光下時(shí)而金黃,時(shí)而翠綠,有時(shí)還由紫變藍(lán)??茖W(xué)家通過(guò)對(duì)蝴蝶色彩的研究,為軍事防御帶來(lái)了極大的稗益。在提出利用蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現(xiàn)的道理,在軍事設(shè)施上覆蓋蝴蝶花紋般的偽裝。因此,根據(jù)同樣的原理,后來(lái)人們還生產(chǎn)出了迷彩服。蜻蜓蜻蜓通過(guò)翅膀振動(dòng)可產(chǎn)生不同于周?chē)髿獾木植坎环€(wěn)定氣流,并利用氣流產(chǎn)生的渦流來(lái)使自己上升。蜻蜓能在很小的推力下翱翔,不但可向前飛行,還能向后和左右兩側(cè)飛行,其向前飛行速度可達(dá)72公里/小時(shí)。此外,蜻蜓的飛行行為簡(jiǎn)單,僅靠?jī)蓪?duì)翅膀不停地拍打。科學(xué)家據(jù)此結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)研制成功了直升飛機(jī)。飛機(jī)在高速飛行時(shí),常會(huì)引起劇烈振動(dòng),甚至有時(shí)會(huì)折斷機(jī)翼而引起飛機(jī)失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飛行時(shí)安然無(wú)恙,于是人們效仿蜻蜓在飛機(jī)的`兩翼加上了平衡重錘,解決了因高速飛行而引起振動(dòng)這個(gè)令人棘手的問(wèn)題。數(shù)。潛水艇就是受到魚(yú)的潛游啟發(fā)而發(fā)明、研制出來(lái)的。1775年,北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,英國(guó)殖民統(tǒng)治者憑藉海上優(yōu)勢(shì),糾集大批戰(zhàn)艦,輪番轟擊美國(guó)海陸軍,使美軍傷亡慘重。當(dāng)時(shí)美軍中有一個(gè)名叫達(dá)韋·布什內(nèi)爾的將軍,不堪英軍的欺侮,決心反戈一擊。他一直在苦思冥想:怎樣才能炸沉敵艦?zāi)?從空中,無(wú)法接近;從水上,無(wú)法隱蔽。一次,他走到海邊的礁石上,突然看見(jiàn)一條大魚(yú)悄悄潛游到小魚(yú)的下方后,猛地朝上一躍,咬住了一條小魚(yú)。他從這場(chǎng)“海戰(zhàn)”中大受啟發(fā):能否造條像大魚(yú)那樣的船,潛在水中神不知鬼不覺(jué)地鉆到英國(guó)戰(zhàn)艦底下去放水雷,炸它個(gè)人飛艦沉呢?魚(yú)在水中自由地上浮下沉是靠鰾,船是否也可以仿造一個(gè)“鰾”?從這個(gè)思路出發(fā),布什內(nèi)爾與軍事專(zhuān)家們共同研制成功一艘可在水下潛行的機(jī)動(dòng)船,船的底部做一個(gè)類(lèi)似魚(yú)鰾的水艙,水艙內(nèi)有兩個(gè)水泵,船在水面若要下沉?xí)r,就往船艙里灌水;船要上浮時(shí),就把空氣壓進(jìn)水艙,排出船里的水。仿照魚(yú)的鰭,安裝了兩臺(tái)螺旋槳,一臺(tái)管進(jìn)退,一臺(tái)管升降。這艘機(jī)動(dòng)船第一次出去就巧妙制服了英國(guó)戰(zhàn)艦,炸得它人仰馬翻。后經(jīng)逐步改進(jìn),就成了現(xiàn)代的潛水艇。
    做大自然的孩子教案篇十四
    走進(jìn)大自然,從天到地,美麗景色舉不勝舉。神秘的____________,魅力無(wú)窮;奇妙的____________,精彩紛呈;優(yōu)美的自然風(fēng)光更是大自然的一道靚麗的風(fēng)景線。美麗的大自然給了我們無(wú)窮無(wú)盡的____________,帶給我們歡樂(lè),激發(fā)我們思考,豐富我們的精神生活。
    答案:宇宙 生物世界 精神享受
    2.怎樣鑒賞自然之美?
    (1)一般來(lái)說(shuō),鑒賞自然風(fēng)景,要注意觀賞的____________、____________、____________。更重要的是要發(fā)揮我們的____________,與我們的生活相聯(lián)系。黃河是我們中華民族的母親河,它以其九曲連環(huán)、波濤洶涌的____________形式成為美的對(duì)象,又作為我們民族的偉大斗爭(zhēng)和創(chuàng)造的____________成為美的對(duì)象,成為我們炎黃子孫的母親河。如果我們以自然與我們的生活密切聯(lián)系為基礎(chǔ)領(lǐng)悟了人類(lèi)在改造自然中的偉大力量,就會(huì)對(duì)自然美的理解更加深刻。
    (2)自然美是____________的,它隨著人們社會(huì)生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動(dòng)改造和利用,它的美也變得越來(lái)越豐富、復(fù)雜起來(lái)了。當(dāng)大自然成為人類(lèi)____________的朋友時(shí),山水樹(shù)木不僅是勞動(dòng)生產(chǎn)的對(duì)象,也是人們休息娛樂(lè)的場(chǎng)所。這時(shí)人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本的變化,____________才成為人們的審美對(duì)象,成為美的自然。
    答案:距離 時(shí)間 角度 想象力 自然感性 歷史見(jiàn)證 變化和發(fā)展 可親可近 大自然
    第一,細(xì)讀教材,吃透重難點(diǎn)。在掌握感受大自然,鑒別大自然之美的這個(gè)問(wèn)題時(shí),一方面讓我們親身感受大自然的美,學(xué)會(huì)鑒賞大自然;另一方面讓我們了解大自然面臨的威脅,增強(qiáng)我們保護(hù)大自然的意識(shí),應(yīng)注重自身的生活體驗(yàn),充分運(yùn)用教材提供的材料,主動(dòng)探究,在對(duì)比中全面地感受大自然,培養(yǎng)辯證看問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)本課時(shí),應(yīng)收集豐富的圖片、案例資料,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,在情境中感悟大自然的美,學(xué)會(huì)鑒賞大自然的美,從面對(duì)大自然面臨的各種威脅中,明白保護(hù)大自然的必要性和迫切性。
    第二,合作探究,共同提高。貫徹新的教育理念,以體驗(yàn)為主,構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式,是我們學(xué)習(xí)本課的出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)本課時(shí),要從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),結(jié)合自身的生活背景,遵循學(xué)生的生理、心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系生活實(shí)際,引用生活中的典型案例、背景資料以及反映生活的照片、漫畫(huà)等多角度創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行多元、多層面的活動(dòng)設(shè)計(jì)。給學(xué)生提供自主思考、交流、感悟、活動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷合作探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。
    第三,聯(lián)系生活,學(xué)以致用??梢赃\(yùn)用討論的方法,以問(wèn)題為中心,以課堂討論為重要形式,讓我們主動(dòng)去獲取知識(shí),進(jìn)行自我教育。同時(shí)還要深入生活,體驗(yàn)生活中的環(huán)境現(xiàn)象,讓學(xué)生根據(jù)生活中的切身感受,真實(shí)地看待大自然中的各種現(xiàn)象,進(jìn)而樹(shù)立關(guān)愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的意識(shí),做到理論和踐行的統(tǒng)一。
    1.為什么在鑒賞自然美時(shí),不同的景物能給人以不同的感受?
    起伏的山川等。
    (2)自然界是豐富多彩的,因而美的形式也是多種多樣的,不同的美的形式構(gòu)成了姿態(tài)萬(wàn)千的世界。置身于自然之中,面對(duì)不同的鑒賞對(duì)象,則會(huì)產(chǎn)生不同的感受。當(dāng)你沿著曲折的游廊漫步在蘇州古典園林之中,那變化萬(wàn)千的園林美景常常使人陶醉。欣賞著不同的藝術(shù)景致,不禁會(huì)對(duì)中華文化的悠久和燦爛發(fā)出由衷的贊嘆。面對(duì)著煙波浩瀚的自然美景時(shí),又不禁贊嘆大自然的鬼斧神工,給人以極大的愉悅和滿(mǎn)足。正是景物的不同,姿色的不同,使人的`感受不同。
    2.為什么鑒賞美景風(fēng)光還要發(fā)揮人的想象力?
    剖析:(1)想象力是在頭腦中對(duì)已有的感性材料和知識(shí)進(jìn)行加工改造、創(chuàng)造新形象的能力。借助想象對(duì)類(lèi)似事物推斷,可以認(rèn)識(shí)從未見(jiàn)過(guò)又不可能見(jiàn)到的事物,發(fā)展創(chuàng)造力。
    (2)如:看到空中飄動(dòng)的白云,會(huì)根據(jù)自己當(dāng)時(shí)的心情把它想象為人的臉或奔馳在草原上的各種動(dòng)物的形象??吹礁鞣N高山時(shí),可結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)想象出各種形狀、各種姿態(tài),加深對(duì)風(fēng)景的印象。我們還可以想象廬山的變幻莫測(cè)、西湖的煙雨迷蒙??吹讲煌木吧?,結(jié)合自己對(duì)景色的理解和想象,便會(huì)產(chǎn)生對(duì)景物的獨(dú)特的感受,增加對(duì)大自然的熱愛(ài)。
    3.人的生存和發(fā)展能離開(kāi)自然和環(huán)境嗎?
    剖析:(1)人類(lèi)生存的地球,是一個(gè)豐富多彩、富有生機(jī)的世界。它不僅是人類(lèi)的家園,這里還生存著5000萬(wàn)種形形色色、千差萬(wàn)別的生物。地球上的各種生物都是寶貴的自然生物,也是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
    (2)我們只有一個(gè)地球,但地球不是人類(lèi)的,它是人類(lèi)和所有生物共同的家園。所以,地球上的每一個(gè)生物都是人類(lèi)的好朋友。我們應(yīng)該友善地對(duì)待這些生命,絕不能傷害它們。
    做大自然的孩子教案篇十五
    (一)知識(shí)與技能:
    1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。
    2、有感情地課文,背誦課文,了解課文的主要內(nèi)容。
    (二)過(guò)程與方法:
    1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開(kāi)想象來(lái)理解課文,體驗(yàn)情感。
    2、展開(kāi)討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
    向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。
    有關(guān)大自然的資料、多媒體課件。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境、激情引入。
    1、教師先板書(shū)“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。
    2、教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀,多姿多彩的花草樹(shù)木,調(diào)皮可愛(ài)的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。
    3、師:看過(guò)之后,你最想說(shuō)些什么?做些什么?(學(xué)生暢所欲言。)
    4、師:美麗神奇的大自然多么令人神往,今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧!
    5、完成課題,齊讀課題。
    根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,然后播放大自然景色的課件,為學(xué)生再現(xiàn)大自然的神奇美麗,豐富學(xué)生對(duì)大自然的表象,激起他們情感的波瀾,為后面理解課文積淀情感。
    風(fēng)趣的話語(yǔ)和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松、快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。
    (二)初讀課文,自學(xué)生字。
    1、學(xué)生自由讀詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。
    2、用課件出示文中的生詞,指明讀,開(kāi)火車(chē)讀。
    3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。
    如:“密林”、“昆蟲(chóng)網(wǎng)”、“花瓣”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。
    如:“斑斕”、“體驗(yàn)”、“感受”、“深沉”、“融進(jìn)”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。
    4、檢查讀文情況:
    教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。 新學(xué)期開(kāi)始,讀書(shū)識(shí)字的方法教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單提醒。以便多種方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
    通過(guò)多種形式理解文中的詞語(yǔ),既形象生動(dòng),學(xué)生們歡迎;又無(wú)形中教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。正所謂“授之與漁”。
    (三)分步解讀、品悟詩(shī)情。
    1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文后,給你留下了什么樣的感覺(jué),什么樣的印象或是什么樣的看法。
    2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
    3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。
    a、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然。
    可以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過(guò)程中,孩子們會(huì)看到什么?聽(tīng)到什么?摸到什么?聞到什么?……體會(huì)他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位,體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
    b、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問(wèn)花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語(yǔ)體會(huì)在孩子們眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他們的朋友,他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿(mǎn)了向往與追求。進(jìn)行感情朗讀。
    c、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀弧T谇皟尚」?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,通過(guò)多種形式的讀來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛(ài)。
    4、整體回顧全文,美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。
    提出開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)感悟課文,既有利于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn),留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。
    在理解過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的典型詞句進(jìn)行感悟、品位,展開(kāi)合理的想象,恰倒好處的突破了文中的重難點(diǎn),同時(shí)也教給了學(xué)生讀書(shū)、理解的方法。通過(guò)多種形式的讀,加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的體驗(yàn)、感悟。升華情感。
    (四)記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說(shuō)句子。
    2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫(xiě)好看。
    3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
    4、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。
    交流記字方法,相互學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
    (五)拓展延伸,積累實(shí)踐。
    回家搜集有關(guān)大自然的圖片或文字,班內(nèi)將開(kāi)展“走進(jìn)大自然”的交流會(huì)。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語(yǔ)言積累,發(fā)展語(yǔ)感。
    做大自然的孩子教案篇十六
    1、使幼兒認(rèn)識(shí)大熊貓的主要外形特征,了解大熊貓的生活習(xí)性。
    2、讓幼兒知道大熊貓是我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物,是國(guó)寶,應(yīng)保護(hù)大熊貓。
    3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、豐富詞匯:珍貴、竹筍。
    大熊貓玩具一個(gè)、錄像機(jī)、錄像帶。
    一、用謎語(yǔ)引出課題,讓幼兒猜:"像熊比熊小,像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食,竹林里安家。"(大熊貓)
    二、出示大熊貓玩具,引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征
    教師出示大熊貓玩具,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
    大熊貓的頭是圓形,頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴,一對(duì)小眼睛周?chē)L(zhǎng)著黑色的毛,像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的,在臉的中央,兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形,全是白色。有四條粗短的腿,長(zhǎng)圓形,是黑色的,尾巴短短的是黑色。
    三、放錄象,講述大熊貓的生活習(xí)性
    教師放錄象,提出問(wèn)題:大熊貓生活在哪里?它喜歡吃什么?怎樣生活?是怎樣走路的?
    大熊貓住在長(zhǎng)有竹林的高山上,喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨(dú)居,白天睡覺(jué),晚上出來(lái)吃東西,會(huì)爬樹(shù),走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的。
    四、談話:大熊貓與人類(lèi)的關(guān)系。
    "為什么稱(chēng)大熊貓為國(guó)寶?你在什么地方見(jiàn)過(guò)大熊貓?你喜歡大熊貓嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?"
    (為什么稱(chēng)大熊貓為國(guó)寶參見(jiàn)教學(xué)資料)小朋友在動(dòng)物園、電影、電視或圖書(shū)中見(jiàn)過(guò)大熊貓。大熊貓形體美麗,動(dòng)作有趣,性情溫雅,可供大家觀賞,還可以表演精彩的節(jié)目,是我們和世界人民喜愛(ài)的動(dòng)物。但它卻面臨著越來(lái)越多的危險(xiǎn),我們要救救大熊貓,保護(hù)大熊貓,讓它永遠(yuǎn)生活在地球上。
    活動(dòng)延伸:
    給大熊貓畫(huà)像(國(guó)畫(huà));教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲,教育幼兒要愛(ài)護(hù)大熊貓。
    5、大班主題動(dòng)物大世界――送動(dòng)物回家教案反思
    教學(xué)目的:
    通過(guò)剪貼對(duì)水中、陸地、天上的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi),大膽表述自己分類(lèi)的理由。
    材料準(zhǔn)備:兩個(gè)交集圖,與交集相配套的動(dòng)物卡片,剪刀、糨糊人手一份、小籃子若干
    一、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物住的地方都一樣嗎?請(qǐng)你舉個(gè)例子(如:魚(yú)喜歡住在水中;小狗喜歡住在陸地上;鳥(niǎo)喜歡在天上飛……)
    二、送動(dòng)物回家
    1觀察第一組動(dòng)物,將動(dòng)物剪下,分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi),并大膽說(shuō)明理由。
    2觀察第二組動(dòng)物,將動(dòng)物剪下,分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi),并說(shuō)明理由。
    三、討論檢查幼兒間互相檢查動(dòng)物居住的地方是否正確,自由談?wù)撨M(jìn)入交集處動(dòng)物的理由。
    四、延伸活動(dòng):添上其他的動(dòng)物,試著分一分,畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。
    活動(dòng)前,我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先,第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門(mén)牌號(hào)碼。幼兒對(duì)樓層與樓層之間的房間號(hào)碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個(gè)問(wèn)題。導(dǎo)致幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中出現(xiàn)很大的困惑。
    第二個(gè)環(huán)節(jié)幫小動(dòng)物分類(lèi)并送小動(dòng)物回家,我在房子上貼上了各類(lèi)小動(dòng)物的圖片。這個(gè)是我有欠考慮的,在實(shí)際操作過(guò)程中,限定了想幼兒的思考能力。
    本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少,在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。