教案的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,使之符合學(xué)生的實(shí)際需求。編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。掌握好教案的編寫(xiě)方法和技巧,可以幫助教師提高課堂教學(xué)效果。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇一
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的愿望,并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
2、幼兒用彩色筆。
1、談話。
2、幼兒講述自己的愿望。
請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望)。
3、幼兒許愿。
教師:你想實(shí)現(xiàn)你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!
(引導(dǎo)幼兒到許愿墻前許愿。)。
教師:剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?
(幼兒自由講述自己的心愿)。
教師:我們把這些愿望畫(huà)下來(lái),然后貼在許愿墻上,
讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?
5、幼兒畫(huà)愿望。
請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。
請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么愿望?
(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)。
6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)。
我畫(huà)了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)。
從活動(dòng)效果來(lái)看,孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力,孩子的每一幕,每一個(gè)鏡頭,都演繹的淋漓盡致,甚是有趣,整個(gè)活動(dòng)給了老師和其他孩子很多驚喜。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇二
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用完整、豐富的語(yǔ)言講述故事。
2、學(xué)習(xí)故事中小免,知道關(guān)心和照顧家中的老人,養(yǎng)成尊老的良好習(xí)慣。
3、體會(huì)在生活中關(guān)愛(ài)親人和被關(guān)愛(ài)的快樂(lè)和喜悅。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細(xì)心照顧自己的事例。
2、"字寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖(字詞:奶奶)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)爺爺奶奶是怎樣關(guān)愛(ài)自己的,激發(fā)幼兒對(duì)爺爺奶奶的尊敬、感激之情,同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)下面活動(dòng)內(nèi)容的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小免奶奶曬太陽(yáng)的圖片。
教師:這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?小免奶奶在干什么?它坐的小板凳怎么了?小免看了心里會(huì)怎么想?(引導(dǎo)幼兒用完整的、不同的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。)教師:小免很擔(dān)心小免奶奶的安全,它會(huì)怎么做呢?請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看書(shū),各旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述。)2、共同觀察最后一幅圖。
教師:這時(shí)候小免奶奶和小免的'表情是什么時(shí)候樣子的?它們的心情又怎么樣呢?分別說(shuō)一說(shuō)為什么。(引導(dǎo)幼兒感受此時(shí)小免奶奶和小免心里的想法和心情,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)和喜悅。)三、學(xué)習(xí)完整地講述故事。
1、幼兒自由看書(shū)講述故事。
2、請(qǐng)部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),記住自己最喜歡的一句話并說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒看并完整欣賞故事一遍。
1、教師:你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢,你想為他們做件什么事?
2、幼兒想一想并自由結(jié)伴進(jìn)行講述。
3、幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的想法。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我感覺(jué)不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,不管采用什么教學(xué)形式,關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣,孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩,不要怕重復(fù),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),重復(fù)是最好的老師,尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過(guò)程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇三
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.重點(diǎn):能與大家分享自己對(duì)寶貝的看法。
2.難點(diǎn):能初步理解寶貝的不同含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.繪本《彩虹的盡頭》ppt;
2.幼兒自帶一個(gè)自己覺(jué)得最為“寶貝”的物品;
3.人手一塊畫(huà)板、一支筆。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的寶貝。
提問(wèn):1.你的寶貝是什么?
2.為什么它是你的寶貝?
(二)欣賞故事。
1.第一遍欣賞故事,理解故事主要內(nèi)容。
教師分頁(yè)講述故事,請(qǐng)小朋友猜猜不同動(dòng)物朋友的寶貝。
(1)小松鼠的寶貝是什么?
(2)鴨媽媽的寶貝是什么?
(3)兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?BR> (4)提問(wèn):故事里是那兩位小動(dòng)物去尋找寶貝?
他們認(rèn)為寶貝是什么?
橡果是誰(shuí)的寶貝?
小鴨子是誰(shuí)的寶貝?
回憶是什么?它是誰(shuí)的寶貝?
2.第二遍完整欣賞故事,體會(huì)故事角色情感。
(三)情感提升。
1.松鼠的寶貝。
小松鼠的寶貝是橡果,為什么?
如果冬天沒(méi)有食物小松鼠會(huì)怎么樣?
2.鴨媽媽的寶貝。
鴨媽媽的寶貝是小鴨子,為什么?
3.兔爺爺?shù)膶氊悺?BR> 兔爺爺?shù)膶氊愂腔貞?,為什么?BR> 讓你最難忘的回憶是什么?
4.獾和狐貍的寶貝。
獾和狐貍的寶貝是什么?
和之前他們認(rèn)為的“寶貝”一樣嗎?
為什么現(xiàn)在他們寶貝是彼此?
5.教師小結(jié):寶貝在每位小動(dòng)物的心里是不一樣的,寶貝可能是冬天的食物、可能是媽媽的小寶寶、也可能是回憶。也許寶貝本來(lái)就不是金的、銀的、寶石的,而是一些對(duì)自己有特別意義的東西。
(四)收集寶貝。
1.請(qǐng)小朋友去收集他人的寶貝,用手中的畫(huà)板記錄下來(lái)。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享。
4.教師總結(jié):我們身邊有許多寶貝,也許是一件物品,也許是一個(gè)人,甚至是一件有趣的事。老師希望小朋友每天都能發(fā)現(xiàn)新的寶貝!
活動(dòng)反思。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思。
(一)選題及設(shè)計(jì)意圖。
大班幼兒正處于個(gè)性形成的階段,情感的體驗(yàn)也較為豐富,但是,目前父母在教育孩子時(shí)容易忽視情感方面的教育,本活動(dòng)運(yùn)用繪本的移情功能,以幼兒喜歡的繪本故事為載體,選取了《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本故事,故事寓意很深,蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值。這個(gè)繪本的價(jià)值在于:一是引導(dǎo)幼兒了解到人在不同的情況下,有不同的需求,寶貝也不一樣;二是能引導(dǎo)幼兒對(duì)寶貝的理解從物質(zhì)上升到情感;三是引導(dǎo)幼兒懂得珍惜生活中一些人、事、物?;顒?dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》,理解繪本故事的發(fā)展,體驗(yàn)故事中的角色的情感變化,產(chǎn)生共情,明白每個(gè)人心里的寶貝不一樣,感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
(二)目標(biāo)。
基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中大班幼兒“愿意與人分享”的目標(biāo),結(jié)合以上設(shè)計(jì)理念,我將活動(dòng)目標(biāo)定位于:
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
(三)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
幼兒作為我們教學(xué)活動(dòng)中的主角,開(kāi)展時(shí)基于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會(huì)領(lǐng)域中的指導(dǎo)要點(diǎn)“幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的”。結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式,我采用由淺入深、層層推進(jìn),提問(wèn)引導(dǎo)、先欣賞、后交流體驗(yàn)的方式,設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。首先,詢(xún)問(wèn)幼兒:你的寶貝是什么?為什么它是你的寶貝?讓幼兒對(duì)“寶貝”有初步界定。然后運(yùn)用“跟隨兩位動(dòng)物朋友去尋找寶貝”激發(fā)幼兒的興趣,為后續(xù)的學(xué)習(xí)欣賞與體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
2.欣賞故事《彩虹的盡頭》。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒一共欣賞了兩遍故事,第一次欣賞故事旨在理解故事主要內(nèi)容,第二次欣賞故事旨在引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的情感。
3.情感升華。本環(huán)節(jié)緊扣故事,層層提問(wèn),引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)故事里動(dòng)物朋友的情感,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),將幼兒的情感推向更高的層次,旨在讓幼兒明白也許寶貝不是金的、銀的、寶石的,而是一些對(duì)自己有特別意義的東西。
4.收集寶貝。請(qǐng)幼兒去收集身邊小伙伴的“寶貝”,并詢(xún)問(wèn)小伙伴為什么這是他的寶貝?然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體分享,讓幼兒在感受別人帶來(lái)的快樂(lè)時(shí),明白我們身邊有許多寶貝,也許是一件物品,也許是一個(gè)人,甚至是一件有趣的事。
二、教學(xué)過(guò)程反思。
從整體來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)完整、豐富,充分把握時(shí)間,層層推進(jìn),充分的完成了活動(dòng)目標(biāo)。在整個(gè)過(guò)程中,我始終保持飽滿(mǎn)的精神,課堂氣氛活躍,幼兒參與度高,參與面廣,做到了良好的師幼互動(dòng)。
從每個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),首先,在導(dǎo)入時(shí),我充分把握住幼兒的年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn),巧妙的進(jìn)行提問(wèn),激發(fā)了幼兒的興趣,都積極主動(dòng)回答。其次,在欣賞故事時(shí),我形象生動(dòng)的講述故事,再一次激發(fā)了幼兒的興趣,幼兒都認(rèn)真的、享受的聽(tīng)著故事,充分的理解了故事內(nèi)容,并體會(huì)到了故事里小動(dòng)物的情感。然后,在情感提升環(huán)節(jié)中,我緊扣故事,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)幼兒由淺入深進(jìn)行提問(wèn),幼兒積極大方,大膽的發(fā)表自己的看法,使故事中小動(dòng)物間的情感推到了一個(gè)高度,孩子的情感得以升華。最后,在收集寶貝時(shí),幼兒對(duì)“寶貝”已經(jīng)有了更深層次的理解,我緊接著請(qǐng)幼兒去收集小伙伴的寶貝,幼兒們既高興,又興奮,拿著白板去尋找小伙伴、在場(chǎng)的老師收集寶貝,在感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè)同時(shí),理解“寶貝”有許多,并且在每個(gè)人的心中不一樣,再次將活動(dòng)推上了更高的層次。但在分享小伙伴的寶貝時(shí),我的提問(wèn)不夠簡(jiǎn)潔明了,導(dǎo)致了沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享,這便是整個(gè)活動(dòng)的遺憾之處。
三、成功之處。
1.基于幼兒發(fā)展水平選材準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)完整、有條理、層層遞進(jìn),教學(xué)活動(dòng)整備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,充分的完成了教學(xué)目標(biāo)。
2.精神飽滿(mǎn),教態(tài)親切,語(yǔ)言洪亮有渲染力,充分的感染了幼兒,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣,參與面廣,參與度高。
3.成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,以幼兒為學(xué)習(xí)的主體,充分尊重幼兒。充分創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,給予幼兒自由表達(dá)、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)。
4.能充分引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),能結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),及時(shí)調(diào)整問(wèn)題,遷移幼兒的生活幼兒的生活,利用欣賞、體驗(yàn)的方式達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
5.在整個(gè)活動(dòng)中,隨時(shí)注意自己的一言一行,有良好的規(guī)則意識(shí),為幼兒樹(shù)立了良好的榜樣。
四、不足之處。
作為一名年輕教師,還有很多的不足之處:
1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問(wèn)題給予反饋,教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。
2.部分提問(wèn)還不夠精煉,不夠明確。
五、成長(zhǎng)感悟。
教育不僅是活動(dòng),而且是藝術(shù)。這次活動(dòng)給我留下許多思考:
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇四
1、通過(guò)討論,領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么,教育幼兒每天要按幼兒園要求的時(shí)間到園。
2、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片,小朋友玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
2、教師講述故事從開(kāi)頭至“嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說(shuō)”。
3、故事剛開(kāi)頭,老師為什么問(wèn)“嘟嘟,你怎么又遲到了?”
(因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到)。
4、嘟嘟是怎么回答老師的?
5、第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到了,他又是怎么說(shuō)的?他說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)?
6、聽(tīng)了嘟嘟的話,同學(xué)們?yōu)樯缎ζ饋?lái)?嘟嘟為啥漲紅了臉。
(嘟嘟講得不對(duì),同學(xué)們才笑,嘟嘟漲紅了臉)。
二、究竟是誰(shuí)的錯(cuò)。
1、嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
2、教師講述故事“老師彎下腰來(lái)”到結(jié)尾。
3、老師彎下腰來(lái),對(duì)嘟嘟都說(shuō)了什么?(自己早點(diǎn)起床,動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了)。
4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做的?(早早就起床,很快地準(zhǔn)備好)。
5、他這樣做了以后,有沒(méi)有再遲到?(沒(méi)有遲到。大家都在操場(chǎng)上玩,還沒(méi)上課呢)。
6、上學(xué)經(jīng)常遲到,是因?yàn)猷洁狡鸬猛?,?dòng)作慢,還是爸爸不好,媽媽不好,鬧鐘不好?
三、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的,嘟嘟不遲到的時(shí)候是怎樣的呢?
(高高興興坐在位子上,抬著頭,挺著胸,看著老師)。
2、引導(dǎo)幼兒討論:我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)時(shí)到幼兒園,高高興興地開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)呢?
3、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話:不遲到,真好。
滲透方式:
1、可在午睡起床后組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽,以訓(xùn)練他們的速度。穿衣比賽時(shí),可只脫下外衣和鞋子。
2、教師給幼兒一個(gè)準(zhǔn)時(shí)到園的參照時(shí)間,如每天8:30以前到園都算準(zhǔn)時(shí)。
嘟嘟剛走進(jìn)教室,老師就問(wèn)他:“嘟嘟,你怎么又遲到了?”
嘟嘟低下頭,支支吾吾的說(shuō):“不是我的錯(cuò),媽媽騎自行車(chē)太慢了?!?BR> 第二天,嘟嘟又遲到了。他說(shuō):“不是我的錯(cuò),爸爸喊我太晚了?!?BR> 第三天,嘟嘟又遲到了。他說(shuō):“不是我的錯(cuò),鬧鐘的聲音太輕了?!?BR> 聽(tīng)了嘟嘟的話,有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來(lái),有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說(shuō)。
老師彎下腰來(lái),小聲地對(duì)嘟嘟說(shuō):“以后,自己早點(diǎn)起來(lái),動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了?!?BR> 嘟嘟想:“也許應(yīng)該照老師的話試一試?!?BR> 這一天早上,嘟嘟早早就起來(lái),很快地準(zhǔn)備好。他和媽媽來(lái)到學(xué)校,同學(xué)們還在操場(chǎng)上玩呢。
嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教室,他看著老師笑瞇瞇地看著自己。嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上,他和同學(xué)們一樣,抬起頭,挺著胸,看著老師。他心里想:不遲到,真好。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇五
1.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流名字的由來(lái)。
2.體會(huì)家長(zhǎng)在名字中蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。
1.把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)在紙片上,姓和名分開(kāi)掛到“寶寶樹(shù)”上。
2.磁力扣、磁力黑板。
3.“響亮的名字”展板、“好聽(tīng)的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板。
4.旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。
5.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字。趙群,我姓趙,名叫群。
1.幼兒介紹自己的名字。
師:小朋友都有自己的名字。咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō):嗨,我叫。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽(tīng)清楚。
2.幼兒找名字,拼名字。
師:大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹(shù)”。里面藏著你們的名字呢??凑l(shuí)能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。
3.觀察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰(shuí)姓。
小結(jié):一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。
4.觀察、比較和了解名字的獨(dú)特性。
師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班,可以做朋友真開(kāi)心啊。來(lái),同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個(gè)字的名字)。教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié):你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨(dú)特。
1.請(qǐng)幼兒介紹自己名字的`故事,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
小結(jié):我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。
師:男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
3.說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)。
師:你覺(jué)得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。
1.喊喊名字。
師:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí),誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)。
2.唱唱名字。
師:你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng):教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí),誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)唱幼兒的名字)。
師:告訴大家一個(gè)秘密,我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰(shuí)呢?可是,他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì),一個(gè)是大名,也叫冠名,一個(gè)是小名兒,小名兒是昵稱(chēng)。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。
師:我喜歡“康樂(lè)”這個(gè)小名兒,因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師:讓老師把你自己起的名字寫(xiě)下來(lái)。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇六
1、能根據(jù)局部特征聯(lián)想整體,初步感知里、外等方位并提高幼兒的觀察力。
2、體驗(yàn)猜測(cè)、尋找的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
能夠初步感知里、外等方位并提高幼兒的觀察力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)星星、月亮、太陽(yáng),小手拍拍,會(huì)唱《種太陽(yáng)》歌曲。
鼓勵(lì)語(yǔ):小手點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),叉叉叉,拍拍怕,我們的表現(xiàn)最最棒!
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:玩具小兔1個(gè),星星、月亮、太陽(yáng)的胸卡若干(事先貼在幼兒身上),心愿盒3個(gè)(心愿盒上分別有星星、月亮、太陽(yáng)的標(biāo)志,內(nèi)放汽車(chē)拼圖,拼圖的塊數(shù)與幼兒人數(shù)相同,拼圖的反面寫(xiě)有數(shù)字),拼圖的平面示意圖一張,照片3張(內(nèi)容為活動(dòng)室中藏心愿盒的三個(gè)角落)。
一、開(kāi)始部分小手拍拍。
小手拍拍,小手拍拍,我的小手一起來(lái)。
小手小手拍拍,小手小手拍拍,我的小手握起來(lái)。
小手小手拍拍,小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。
小手小手拍拍,小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái)。
小手小手拍拍,小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。
二、基本部分。
(一)兒歌導(dǎo)入主題。
(二)猜測(cè)并尋找小兔的.新年愿望。
1、(出示玩具小兔)你們都有新年愿望,小兔也有一個(gè)新年愿望。它的愿望會(huì)是什么呢?(幼兒稍作猜測(cè)。)(獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼)。
2、小兔把新年愿望放在幾個(gè)心愿盒里藏了起來(lái),要想知道小兔的新年愿望,先要找到心愿盒。(觀看照片)。
3、我們一起來(lái)找找看小兔的心愿盒放在哪里。(幼兒判斷心愿盒的位置。)(鼓勵(lì)全體幼兒)。
4、下面我們就分組尋找心愿盒吧,星星隊(duì)去找有星星的心愿盒,太陽(yáng)隊(duì)去找有太陽(yáng)的心愿盒,月亮隊(duì)去找有月亮的心愿盒。
5、心愿盒中放的是什么?大家分一分,每人拿一塊吧。
(三)推測(cè)并驗(yàn)證小兔的心愿。
1、你看出小兔的心愿是什么了嗎?(幼兒根據(jù)拿到的圖片進(jìn)行推測(cè)和想象。)。
2、看看這是什么?(教師出示拼圖的平面示意圖,幼兒觀察、理解圖意。)。
3、那我們把小兔的心愿拼出來(lái)吧??纯聪确拍膲K圖片?怎么放才對(duì)呢?(幼兒在閱讀圖意的基礎(chǔ)上拼圖,教師不作提示,讓幼兒自己根據(jù)數(shù)序拼圖,有意識(shí)地鍛煉幼兒的有意注意。)拼完圖給予全體幼兒鼓勵(lì)。
四、延伸活動(dòng):
原來(lái)小兔的新年愿望是要一輛小汽車(chē),那我們一起幫它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望好不好?請(qǐng)小朋友們回家后要爸爸媽媽幫忙一起做小汽車(chē),明天帶來(lái)送給小兔好不好?現(xiàn)在小兔為了感謝我們小朋友它特意準(zhǔn)備了許多禮物要送給大家。(將垃圾放到垃圾桶)。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇七
1、感知歌曲的快樂(lè)情緒,唱準(zhǔn)高音部分。
2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱,能自如接唱。
3、體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快,感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
1、“湯米”、“喀秋莎”及班級(jí)幼兒照片課件。
2、圖譜。
1、幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律拍手歡迎兩位外國(guó)小客人。
2教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。
提問(wèn):“他們叫什么名字?是怎樣介紹自己的?”
1、教師完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
提問(wèn):“歌曲中唱的最多是什么字?米和莎字在他們名字的什么地方?”
小結(jié):唱的最多是他們名字的.最后一個(gè)字。
2、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
提問(wèn):他們?cè)诔约好肿詈笠粋€(gè)字的時(shí)候,有什么不同?(引導(dǎo)幼兒對(duì)比練習(xí)兩個(gè)高音處,用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音。)。
3、完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,并自如接唱。
1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。
2、游戲“唱唱你和我”,體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。
游戲玩法:當(dāng)大屏幕的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片,大家就來(lái)唱唱他們的名字。
3、名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字,感受演唱的快樂(lè)與自豪。
4、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中,體驗(yàn)唱名字的快樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇八
設(shè)計(jì)意圖:
金秋送爽、碩果累累,又是一年秋收時(shí),為了讓孩子們親自去體會(huì)、感受一下秋天的豐收景象,也為了讓幼兒學(xué)會(huì)一種勞動(dòng)技能,并體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果。大班的全體小朋友在我們老師的帶領(lǐng)下走出幼兒園,走進(jìn)大自然,走進(jìn)田野,進(jìn)行了一次拾稻穗活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng),能積極認(rèn)真地拾稻穗。
2、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、認(rèn)真的勞動(dòng)品德。
3、讓幼兒初步體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,懂得愛(ài)惜糧食,愛(ài)惜勞動(dòng)成果。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng),能積極認(rèn)真地拾稻穗。
活動(dòng)難點(diǎn):
能耐心、細(xì)致、認(rèn)真地拾稻穗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、選擇收割的時(shí)候開(kāi)展本次活動(dòng),與農(nóng)民聯(lián)系,告知本次活動(dòng)的目的及配合事項(xiàng)。
2、每組帶一個(gè)塑料袋。
3、照相機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
帶領(lǐng)孩子來(lái)到農(nóng)田。請(qǐng)農(nóng)民伯伯講述農(nóng)民是怎樣種植稻子的,讓幼兒懂得糧食來(lái)之不易,真是“粒粒皆辛苦”,要愛(ài)惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,激發(fā)幼兒拾稻穗的愿望。
(二)交代拾稻穗要求。
1、拾稻穗時(shí)要細(xì)心地尋找。
2、分小組進(jìn)行,要有始有終,從田頭拾到田尾。
3、完成任務(wù)后要比一比,看哪組的幼兒拾得多。
(三)幼兒拾稻穗,師巡回觀察指導(dǎo)。
教師參與到幼兒的活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒邊拾稻穗邊說(shuō)出稻穗的顏色“黃澄澄”“金黃色”。
(四)幼兒邊休息邊談體驗(yàn)。
1、讓幼兒在田間自由圍成一個(gè)半圓形席地而坐,塑料袋放在自己面前,休息3~5分鐘。
2、幼兒互談經(jīng)過(guò),講述拾稻穗過(guò)程,啟發(fā)幼兒用“辛苦”“很累”“金黃色”“黃澄澄”等詞表達(dá)。
3、評(píng)出稻穗拾得最多的小組,給予表?yè)P(yáng)。
(五)教師根據(jù)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。
(六)送稻穗。
幼兒把拾到的稻穗送給農(nóng)民伯伯。
(七)幼兒唱《人人夸我好兒童》的歌曲回幼兒園,結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇九
一、導(dǎo)入:
——師:上次活動(dòng)我們了解了房子的特征,它由哪些部分組成呢?
——請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己家都由哪些房間組成。
二、學(xué)習(xí)用“如果沒(méi)有……就……”句型介紹功能室用途。
——請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)圖片上有哪些功能室。
想一想:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)功能室的作用,如果房子里面沒(méi)有它們會(huì)怎么樣呢?
——招待客人會(huì)在哪里呢?睡覺(jué)又在哪里呢?煮飯?jiān)谀睦锬??……?BR> ——房子如果沒(méi)有廁所會(huì)怎么樣?沒(méi)有廚房怎么辦?……。
請(qǐng)幼兒用“如果沒(méi)有……就……”說(shuō)出各功能室的用途。
三、自由介紹自己家的功能室。
請(qǐng)幼兒拿出自己家的照片,走到臺(tái)前給大家介紹自己的房子。
小組分享:與小伙伴們相互介紹自己的家,并邀請(qǐng)朋友到自己家里作客。
四、互動(dòng)游戲,豐富形容詞。
——請(qǐng)一名幼兒到臺(tái)前做動(dòng)作,其余幼兒來(lái)猜。
五、小結(jié):?jiǎn)l(fā)幼兒愛(ài)護(hù)自己的家,要常常收拾整理,并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習(xí)慣。
——每個(gè)人都有自己的家,不管它是大還是小,是豪華還是簡(jiǎn)陋,我們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。
應(yīng)變。
也可以將互動(dòng)游戲改在餐前、餐后進(jìn)行,從活動(dòng)讓幼兒多些時(shí)間進(jìn)行照片分享,鍛煉表達(dá)能力,如除了介紹照片上功能室的作用,還詳細(xì)介紹里面特別的地方(如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等)或者在那里發(fā)生的有趣的事。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的愿望,并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、趣味練習(xí):我的愿望
2、幼兒用彩色筆。
1、談話
2、幼兒講述自己的愿望。
請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)
(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望)。
3、幼兒許愿。
教師:你想實(shí)現(xiàn)你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!
(引導(dǎo)幼兒到許愿墻前許愿。)
教師:剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?
(幼兒自由講述自己的心愿)
4、趣味練習(xí):我的愿望
教師:我們把這些愿望畫(huà)下來(lái),然后貼在許愿墻上,
讓所有知道的`人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?
5、幼兒畫(huà)愿望。
請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。
請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么愿望?
(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)
6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)
我畫(huà)了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!
(師生拍照留念)
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我感覺(jué)不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,不管采用什么教學(xué)形式,關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣,孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩,不要怕重復(fù),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),重復(fù)是最好的老師,尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過(guò)程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十一
1、積極參與談話活動(dòng),體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣,懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
2、能專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴的講話,并用連貫完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
3、圍繞“我的`心愿”這一話題進(jìn)行談話,逐步深入地交流個(gè)人見(jiàn)解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
1、心愿樹(shù)一棵、心形花和小花若干、背景圖。
2、音樂(lè)磁帶。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
出示背景圖并提問(wèn):什么叫“心愿樹(shù)”?你心里有什么愿望,告訴它,它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。
2、幼兒圍繞話題自由交談。
指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)的心里有愿望,可以對(duì)它說(shuō):“心愿樹(shù),心愿樹(shù),請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望,好嗎?我的愿望是……”
3、請(qǐng)幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的心愿。
幼兒說(shuō)出心愿后并將心形花貼在樹(shù)枝上,教師以心愿樹(shù)的口吻說(shuō):“你的愿望將來(lái)一定能實(shí)現(xiàn)?!?BR> 4、圍繞一個(gè)主題,說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
(1)用提問(wèn)的方式拓展話題:“生活中哪些人會(huì)需要你幫助呢?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
(2)幼兒大膽進(jìn)行表達(dá),說(shuō)出心愿后將小花貼在花園里。
5、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我感覺(jué)不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,不管采用什么教學(xué)形式,關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣,孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩,不要怕重復(fù),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),重復(fù)是最好的老師,尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過(guò)程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十二
作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言我的夢(mèng)想教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一次偶然的機(jī)會(huì),一個(gè)幼兒偷偷告訴我,他長(zhǎng)大要想他的舅舅一樣當(dāng)名解放軍。許多孩子孩子見(jiàn)到他偷偷地跟老師說(shuō)話,感到很奇怪,于是問(wèn)我,他在說(shuō)什么悄悄話?我說(shuō),他告訴老師他的夢(mèng)想。誰(shuí)知,引起許多孩子的共鳴——老師我也有夢(mèng)想。于是我利用一次活動(dòng)的時(shí)間,專(zhuān)門(mén)圍繞“我的夢(mèng)想”這一話題和孩子們共同談?wù)撍麄兊膲?mèng)想,斌進(jìn)行詳細(xì)的記錄,公布在“家長(zhǎng)之友”報(bào)欄中。孩子們更加興奮,自由活動(dòng)中總在談?wù)?,并靈活地做著動(dòng)作,因?yàn)槲以O(shè)計(jì)了這個(gè)綜合性的活動(dòng)。
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整的語(yǔ)言講述自己的夢(mèng)想,培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)選擇不同表達(dá)形式表達(dá)自己的夢(mèng)想,體會(huì)夢(mèng)想成真的喜悅。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的.想法。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、在活動(dòng)中,讓幼兒盡量有自己的夢(mèng)想,不能千篇一律,看到其他同學(xué)的理想而改變自己最初的夢(mèng)想,培養(yǎng)幼兒自己的主見(jiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、繪畫(huà)工具:紙和筆,其數(shù)量為幼兒人數(shù)的3分之2
2、表演道具:紅燈,綠燈,小碗,聽(tīng)診器,方向盤(pán)等能體現(xiàn)職業(yè)特征的道具。
1、談話導(dǎo)入
有一次活動(dòng),小朋友向老師說(shuō)了許多美麗的夢(mèng)想,今天我們來(lái)用小火車(chē)裝每個(gè)小朋友的夢(mèng)想。
老師做火車(chē)頭,接每個(gè)擁有美麗夢(mèng)想的小朋友。嗚————火車(chē)快開(kāi),火車(chē)快開(kāi),xx告訴我們你的夢(mèng)想是什么?接上火車(chē),繼續(xù)游戲。
好了,滿(mǎn)載夢(mèng)想的小火車(chē)到站了,一起祝愿我們的夢(mèng)想成真吧!
2、引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)想。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢(mèng)想。
(2)幼兒分組表現(xiàn)夢(mèng)想:一部分畫(huà)畫(huà),另一部分在中間表演。
(3)展現(xiàn)幼兒的表演和繪畫(huà)。
3、選擇不同的表演工具去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
大班的孩子對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)幻想,在本活動(dòng)中我給每個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá),形體表演或繪畫(huà)的機(jī)會(huì),孩子興趣十分濃厚,表現(xiàn)欲極強(qiáng)。
在幼兒分散、自由選擇表現(xiàn)方式展示夢(mèng)想時(shí),一大半孩子傾向繪畫(huà),這是我始料未及的,只留下12個(gè)孩子表演,此時(shí)我有些緊張,因?yàn)槭畮讉€(gè)人表演的時(shí)間遠(yuǎn)不能與幼兒繪畫(huà)的的時(shí)間相等同。于是我靈機(jī)一動(dòng),在幼兒表演的同時(shí),插入了一些游戲,如表演警察時(shí)插入了“汽車(chē)紅燈停,綠燈行”的游戲,表演教師時(shí),我增加了說(shuō)反義詞的游戲,這樣使得表演更加豐富,因此,靈活的教學(xué)方式是十分重要的。
此外,從活動(dòng)效果來(lái)看,孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力,孩子的每一幕,每一個(gè)鏡頭,都演繹的淋漓盡致,甚是有趣,整個(gè)活動(dòng)給了老師和其他孩子很多驚喜。
最后,雖然孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的體現(xiàn),但是在對(duì)夢(mèng)想的表達(dá)方式上還過(guò)于拘謹(jǐn),不夠豐富。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十三
能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己心中美好的愿望。
指導(dǎo)夢(mèng)想通過(guò)努力是可以實(shí)現(xiàn)的。
有對(duì)美好生活的向往。
繪畫(huà)筆、紙;欣賞故事《神筆馬良》。
1、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。
教師:小朋友,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?在夢(mèng)里你夢(mèng)見(jiàn)了什么?你喜歡這個(gè)夢(mèng)嗎?(讓幼兒先與同伴交流,然后在集體面前談?wù)勛约旱膲?mèng)。)
2、引導(dǎo)幼兒思考并討論:夢(mèng)是真的嗎?夢(mèng)能變成真的嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解,允許幼兒有不同的見(jiàn)解和看法。
3、通過(guò)討論故事中的內(nèi)容,讓幼兒理解含義,感受夢(mèng)想成真。
《神筆馬良》這個(gè)故事告訴我們什么?(夢(mèng)通過(guò)努力是可以變成現(xiàn)實(shí)的。)
4、組織幼兒討論:我的夢(mèng)想。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的夢(mèng)想,并說(shuō)說(shuō)如何去做。
小結(jié):你們的夢(mèng)想都很有趣,從現(xiàn)在起,只要大家都努力學(xué)本領(lǐng),懂得許多知識(shí)和道理,將來(lái)長(zhǎng)大后就能為大家多許多事情,為社會(huì)做貢獻(xiàn),你們的夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。
5、延續(xù)活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的美好的夢(mèng)想。
幼兒繪畫(huà)《我的夢(mèng)想》,請(qǐng)幼兒介紹自己的夢(mèng)想,并講幼兒的作品布置在墻上,供幼兒與同伴交流,或講給爸爸媽媽聽(tīng)。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十四
1.感受是個(gè)所表達(dá)的溫馨的家庭情感。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)聯(lián)。
3.能有感情地朗讀詩(shī)歌,并嘗試結(jié)合圖片仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:大樹(shù)、果實(shí)、琴弦、音符。
教學(xué)讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片(圖中有浪花、帆船)藍(lán)天圖片(圖中有太陽(yáng)、白云)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
幼兒展示和家人的`合影照片,相互介紹自己的家人,引入詩(shī)歌。
小結(jié):和爸爸媽媽在一起是快樂(lè)的,爸爸、媽媽和你,就組成了一家人。今天老師就給你們帶來(lái)了一首描寫(xiě)家人的詩(shī)歌《我的家》。
二、閱讀理解
1.出示教學(xué)讀本,教師有感情地朗讀詩(shī)歌,幼兒欣賞。
2.閱讀詩(shī)歌第一段,引導(dǎo)幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思,是父母的愛(ài)讓孩子像花朵一樣快樂(lè)成長(zhǎng)。
3.閱讀詩(shī)歌第二段,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“樹(shù)”和“果實(shí)”的意思,父母的希望就是孩子,而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機(jī)出示大字卡“大樹(shù)”、“果實(shí)”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
4.閱讀詩(shī)歌的第三段,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思,孩子就是家中的歡樂(lè)音符,有了孩子,家里就永遠(yuǎn)有唱不盡的歌。隨機(jī)出示大字卡“琴弦”、“音符”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
(小結(jié):爸爸和媽媽為總結(jié)的孩子遮風(fēng)擋雨,為孩子撐起了一個(gè)溫暖的家,呵護(hù)孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。)
三、創(chuàng)意閱讀
進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編。
(一)朗讀詩(shī)歌。
1. 翻開(kāi)幼兒讀本,跟隨教師一同朗讀詩(shī)歌。
2.分組朗讀詩(shī)歌,教師鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀,并加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。
3.教師和幼兒共同點(diǎn)評(píng)朗讀情況,表?yè)P(yáng)大膽表演、動(dòng)作運(yùn)用恰到好處的幼兒。
(二)想象朗讀。
出示大海、藍(lán)天的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系,嘗試仿編詩(shī)歌,教師記錄。如,爸爸像一朵浪花,媽媽像一朵浪花,我像小船一樣,在浪花的懷抱里遠(yuǎn)航。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩(shī)歌,自然結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十五
范畫(huà)、錄像
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,你能告訴老師你夢(mèng)想自己長(zhǎng)大后會(huì)成為怎樣的人?從事怎樣的工作?
你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
許多偉大的成就,
源于兒時(shí)的夢(mèng)想,
美麗的夢(mèng),
給人力量。
二、出示課題:
老師帶來(lái)了錄象,大家想看看嗎?
出示錄象
那位同學(xué)有和這個(gè)同學(xué)一樣的夢(mèng)想?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),
想象自己長(zhǎng)大后會(huì)變成什么模樣?
三、出示范畫(huà)
四、畫(huà)出你的夢(mèng)想吧,照亮你努力的方向。
你想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)?
作業(yè)選擇:
1.暢談自己美好的理想:自己會(huì)成為怎樣的人?從事怎樣的工作?
2.用你喜歡的繪畫(huà)工具和掌握的畫(huà)法來(lái)創(chuàng)作。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇一
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的愿望,并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
2、幼兒用彩色筆。
1、談話。
2、幼兒講述自己的愿望。
請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望)。
3、幼兒許愿。
教師:你想實(shí)現(xiàn)你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!
(引導(dǎo)幼兒到許愿墻前許愿。)。
教師:剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?
(幼兒自由講述自己的心愿)。
教師:我們把這些愿望畫(huà)下來(lái),然后貼在許愿墻上,
讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?
5、幼兒畫(huà)愿望。
請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。
請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么愿望?
(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)。
6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)。
我畫(huà)了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)。
從活動(dòng)效果來(lái)看,孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力,孩子的每一幕,每一個(gè)鏡頭,都演繹的淋漓盡致,甚是有趣,整個(gè)活動(dòng)給了老師和其他孩子很多驚喜。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇二
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用完整、豐富的語(yǔ)言講述故事。
2、學(xué)習(xí)故事中小免,知道關(guān)心和照顧家中的老人,養(yǎng)成尊老的良好習(xí)慣。
3、體會(huì)在生活中關(guān)愛(ài)親人和被關(guān)愛(ài)的快樂(lè)和喜悅。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細(xì)心照顧自己的事例。
2、"字寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖(字詞:奶奶)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)爺爺奶奶是怎樣關(guān)愛(ài)自己的,激發(fā)幼兒對(duì)爺爺奶奶的尊敬、感激之情,同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)下面活動(dòng)內(nèi)容的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小免奶奶曬太陽(yáng)的圖片。
教師:這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?小免奶奶在干什么?它坐的小板凳怎么了?小免看了心里會(huì)怎么想?(引導(dǎo)幼兒用完整的、不同的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。)教師:小免很擔(dān)心小免奶奶的安全,它會(huì)怎么做呢?請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看書(shū),各旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述。)2、共同觀察最后一幅圖。
教師:這時(shí)候小免奶奶和小免的'表情是什么時(shí)候樣子的?它們的心情又怎么樣呢?分別說(shuō)一說(shuō)為什么。(引導(dǎo)幼兒感受此時(shí)小免奶奶和小免心里的想法和心情,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)和喜悅。)三、學(xué)習(xí)完整地講述故事。
1、幼兒自由看書(shū)講述故事。
2、請(qǐng)部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),記住自己最喜歡的一句話并說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒看并完整欣賞故事一遍。
1、教師:你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢,你想為他們做件什么事?
2、幼兒想一想并自由結(jié)伴進(jìn)行講述。
3、幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的想法。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我感覺(jué)不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,不管采用什么教學(xué)形式,關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣,孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩,不要怕重復(fù),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),重復(fù)是最好的老師,尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過(guò)程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇三
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.重點(diǎn):能與大家分享自己對(duì)寶貝的看法。
2.難點(diǎn):能初步理解寶貝的不同含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.繪本《彩虹的盡頭》ppt;
2.幼兒自帶一個(gè)自己覺(jué)得最為“寶貝”的物品;
3.人手一塊畫(huà)板、一支筆。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的寶貝。
提問(wèn):1.你的寶貝是什么?
2.為什么它是你的寶貝?
(二)欣賞故事。
1.第一遍欣賞故事,理解故事主要內(nèi)容。
教師分頁(yè)講述故事,請(qǐng)小朋友猜猜不同動(dòng)物朋友的寶貝。
(1)小松鼠的寶貝是什么?
(2)鴨媽媽的寶貝是什么?
(3)兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?BR> (4)提問(wèn):故事里是那兩位小動(dòng)物去尋找寶貝?
他們認(rèn)為寶貝是什么?
橡果是誰(shuí)的寶貝?
小鴨子是誰(shuí)的寶貝?
回憶是什么?它是誰(shuí)的寶貝?
2.第二遍完整欣賞故事,體會(huì)故事角色情感。
(三)情感提升。
1.松鼠的寶貝。
小松鼠的寶貝是橡果,為什么?
如果冬天沒(méi)有食物小松鼠會(huì)怎么樣?
2.鴨媽媽的寶貝。
鴨媽媽的寶貝是小鴨子,為什么?
3.兔爺爺?shù)膶氊悺?BR> 兔爺爺?shù)膶氊愂腔貞?,為什么?BR> 讓你最難忘的回憶是什么?
4.獾和狐貍的寶貝。
獾和狐貍的寶貝是什么?
和之前他們認(rèn)為的“寶貝”一樣嗎?
為什么現(xiàn)在他們寶貝是彼此?
5.教師小結(jié):寶貝在每位小動(dòng)物的心里是不一樣的,寶貝可能是冬天的食物、可能是媽媽的小寶寶、也可能是回憶。也許寶貝本來(lái)就不是金的、銀的、寶石的,而是一些對(duì)自己有特別意義的東西。
(四)收集寶貝。
1.請(qǐng)小朋友去收集他人的寶貝,用手中的畫(huà)板記錄下來(lái)。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享。
4.教師總結(jié):我們身邊有許多寶貝,也許是一件物品,也許是一個(gè)人,甚至是一件有趣的事。老師希望小朋友每天都能發(fā)現(xiàn)新的寶貝!
活動(dòng)反思。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思。
(一)選題及設(shè)計(jì)意圖。
大班幼兒正處于個(gè)性形成的階段,情感的體驗(yàn)也較為豐富,但是,目前父母在教育孩子時(shí)容易忽視情感方面的教育,本活動(dòng)運(yùn)用繪本的移情功能,以幼兒喜歡的繪本故事為載體,選取了《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本故事,故事寓意很深,蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值。這個(gè)繪本的價(jià)值在于:一是引導(dǎo)幼兒了解到人在不同的情況下,有不同的需求,寶貝也不一樣;二是能引導(dǎo)幼兒對(duì)寶貝的理解從物質(zhì)上升到情感;三是引導(dǎo)幼兒懂得珍惜生活中一些人、事、物?;顒?dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》,理解繪本故事的發(fā)展,體驗(yàn)故事中的角色的情感變化,產(chǎn)生共情,明白每個(gè)人心里的寶貝不一樣,感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
(二)目標(biāo)。
基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中大班幼兒“愿意與人分享”的目標(biāo),結(jié)合以上設(shè)計(jì)理念,我將活動(dòng)目標(biāo)定位于:
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
(三)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
幼兒作為我們教學(xué)活動(dòng)中的主角,開(kāi)展時(shí)基于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會(huì)領(lǐng)域中的指導(dǎo)要點(diǎn)“幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的”。結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式,我采用由淺入深、層層推進(jìn),提問(wèn)引導(dǎo)、先欣賞、后交流體驗(yàn)的方式,設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。首先,詢(xún)問(wèn)幼兒:你的寶貝是什么?為什么它是你的寶貝?讓幼兒對(duì)“寶貝”有初步界定。然后運(yùn)用“跟隨兩位動(dòng)物朋友去尋找寶貝”激發(fā)幼兒的興趣,為后續(xù)的學(xué)習(xí)欣賞與體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
2.欣賞故事《彩虹的盡頭》。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒一共欣賞了兩遍故事,第一次欣賞故事旨在理解故事主要內(nèi)容,第二次欣賞故事旨在引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的情感。
3.情感升華。本環(huán)節(jié)緊扣故事,層層提問(wèn),引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)故事里動(dòng)物朋友的情感,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),將幼兒的情感推向更高的層次,旨在讓幼兒明白也許寶貝不是金的、銀的、寶石的,而是一些對(duì)自己有特別意義的東西。
4.收集寶貝。請(qǐng)幼兒去收集身邊小伙伴的“寶貝”,并詢(xún)問(wèn)小伙伴為什么這是他的寶貝?然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體分享,讓幼兒在感受別人帶來(lái)的快樂(lè)時(shí),明白我們身邊有許多寶貝,也許是一件物品,也許是一個(gè)人,甚至是一件有趣的事。
二、教學(xué)過(guò)程反思。
從整體來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)完整、豐富,充分把握時(shí)間,層層推進(jìn),充分的完成了活動(dòng)目標(biāo)。在整個(gè)過(guò)程中,我始終保持飽滿(mǎn)的精神,課堂氣氛活躍,幼兒參與度高,參與面廣,做到了良好的師幼互動(dòng)。
從每個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),首先,在導(dǎo)入時(shí),我充分把握住幼兒的年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn),巧妙的進(jìn)行提問(wèn),激發(fā)了幼兒的興趣,都積極主動(dòng)回答。其次,在欣賞故事時(shí),我形象生動(dòng)的講述故事,再一次激發(fā)了幼兒的興趣,幼兒都認(rèn)真的、享受的聽(tīng)著故事,充分的理解了故事內(nèi)容,并體會(huì)到了故事里小動(dòng)物的情感。然后,在情感提升環(huán)節(jié)中,我緊扣故事,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)幼兒由淺入深進(jìn)行提問(wèn),幼兒積極大方,大膽的發(fā)表自己的看法,使故事中小動(dòng)物間的情感推到了一個(gè)高度,孩子的情感得以升華。最后,在收集寶貝時(shí),幼兒對(duì)“寶貝”已經(jīng)有了更深層次的理解,我緊接著請(qǐng)幼兒去收集小伙伴的寶貝,幼兒們既高興,又興奮,拿著白板去尋找小伙伴、在場(chǎng)的老師收集寶貝,在感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè)同時(shí),理解“寶貝”有許多,并且在每個(gè)人的心中不一樣,再次將活動(dòng)推上了更高的層次。但在分享小伙伴的寶貝時(shí),我的提問(wèn)不夠簡(jiǎn)潔明了,導(dǎo)致了沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享,這便是整個(gè)活動(dòng)的遺憾之處。
三、成功之處。
1.基于幼兒發(fā)展水平選材準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)完整、有條理、層層遞進(jìn),教學(xué)活動(dòng)整備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,充分的完成了教學(xué)目標(biāo)。
2.精神飽滿(mǎn),教態(tài)親切,語(yǔ)言洪亮有渲染力,充分的感染了幼兒,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣,參與面廣,參與度高。
3.成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,以幼兒為學(xué)習(xí)的主體,充分尊重幼兒。充分創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,給予幼兒自由表達(dá)、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)。
4.能充分引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),能結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),及時(shí)調(diào)整問(wèn)題,遷移幼兒的生活幼兒的生活,利用欣賞、體驗(yàn)的方式達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
5.在整個(gè)活動(dòng)中,隨時(shí)注意自己的一言一行,有良好的規(guī)則意識(shí),為幼兒樹(shù)立了良好的榜樣。
四、不足之處。
作為一名年輕教師,還有很多的不足之處:
1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問(wèn)題給予反饋,教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。
2.部分提問(wèn)還不夠精煉,不夠明確。
五、成長(zhǎng)感悟。
教育不僅是活動(dòng),而且是藝術(shù)。這次活動(dòng)給我留下許多思考:
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇四
1、通過(guò)討論,領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么,教育幼兒每天要按幼兒園要求的時(shí)間到園。
2、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片,小朋友玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
2、教師講述故事從開(kāi)頭至“嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說(shuō)”。
3、故事剛開(kāi)頭,老師為什么問(wèn)“嘟嘟,你怎么又遲到了?”
(因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到)。
4、嘟嘟是怎么回答老師的?
5、第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到了,他又是怎么說(shuō)的?他說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)?
6、聽(tīng)了嘟嘟的話,同學(xué)們?yōu)樯缎ζ饋?lái)?嘟嘟為啥漲紅了臉。
(嘟嘟講得不對(duì),同學(xué)們才笑,嘟嘟漲紅了臉)。
二、究竟是誰(shuí)的錯(cuò)。
1、嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
2、教師講述故事“老師彎下腰來(lái)”到結(jié)尾。
3、老師彎下腰來(lái),對(duì)嘟嘟都說(shuō)了什么?(自己早點(diǎn)起床,動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了)。
4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做的?(早早就起床,很快地準(zhǔn)備好)。
5、他這樣做了以后,有沒(méi)有再遲到?(沒(méi)有遲到。大家都在操場(chǎng)上玩,還沒(méi)上課呢)。
6、上學(xué)經(jīng)常遲到,是因?yàn)猷洁狡鸬猛?,?dòng)作慢,還是爸爸不好,媽媽不好,鬧鐘不好?
三、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的,嘟嘟不遲到的時(shí)候是怎樣的呢?
(高高興興坐在位子上,抬著頭,挺著胸,看著老師)。
2、引導(dǎo)幼兒討論:我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)時(shí)到幼兒園,高高興興地開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)呢?
3、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話:不遲到,真好。
滲透方式:
1、可在午睡起床后組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽,以訓(xùn)練他們的速度。穿衣比賽時(shí),可只脫下外衣和鞋子。
2、教師給幼兒一個(gè)準(zhǔn)時(shí)到園的參照時(shí)間,如每天8:30以前到園都算準(zhǔn)時(shí)。
嘟嘟剛走進(jìn)教室,老師就問(wèn)他:“嘟嘟,你怎么又遲到了?”
嘟嘟低下頭,支支吾吾的說(shuō):“不是我的錯(cuò),媽媽騎自行車(chē)太慢了?!?BR> 第二天,嘟嘟又遲到了。他說(shuō):“不是我的錯(cuò),爸爸喊我太晚了?!?BR> 第三天,嘟嘟又遲到了。他說(shuō):“不是我的錯(cuò),鬧鐘的聲音太輕了?!?BR> 聽(tīng)了嘟嘟的話,有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來(lái),有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說(shuō)。
老師彎下腰來(lái),小聲地對(duì)嘟嘟說(shuō):“以后,自己早點(diǎn)起來(lái),動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了?!?BR> 嘟嘟想:“也許應(yīng)該照老師的話試一試?!?BR> 這一天早上,嘟嘟早早就起來(lái),很快地準(zhǔn)備好。他和媽媽來(lái)到學(xué)校,同學(xué)們還在操場(chǎng)上玩呢。
嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教室,他看著老師笑瞇瞇地看著自己。嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上,他和同學(xué)們一樣,抬起頭,挺著胸,看著老師。他心里想:不遲到,真好。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇五
1.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流名字的由來(lái)。
2.體會(huì)家長(zhǎng)在名字中蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。
1.把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)在紙片上,姓和名分開(kāi)掛到“寶寶樹(shù)”上。
2.磁力扣、磁力黑板。
3.“響亮的名字”展板、“好聽(tīng)的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板。
4.旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。
5.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字。趙群,我姓趙,名叫群。
1.幼兒介紹自己的名字。
師:小朋友都有自己的名字。咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō):嗨,我叫。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽(tīng)清楚。
2.幼兒找名字,拼名字。
師:大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹(shù)”。里面藏著你們的名字呢??凑l(shuí)能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。
3.觀察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰(shuí)姓。
小結(jié):一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。
4.觀察、比較和了解名字的獨(dú)特性。
師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班,可以做朋友真開(kāi)心啊。來(lái),同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個(gè)字的名字)。教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié):你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨(dú)特。
1.請(qǐng)幼兒介紹自己名字的`故事,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
小結(jié):我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。
師:男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
3.說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)。
師:你覺(jué)得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。
1.喊喊名字。
師:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí),誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)。
2.唱唱名字。
師:你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng):教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí),誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)唱幼兒的名字)。
師:告訴大家一個(gè)秘密,我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰(shuí)呢?可是,他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì),一個(gè)是大名,也叫冠名,一個(gè)是小名兒,小名兒是昵稱(chēng)。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。
師:我喜歡“康樂(lè)”這個(gè)小名兒,因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師:讓老師把你自己起的名字寫(xiě)下來(lái)。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇六
1、能根據(jù)局部特征聯(lián)想整體,初步感知里、外等方位并提高幼兒的觀察力。
2、體驗(yàn)猜測(cè)、尋找的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
能夠初步感知里、外等方位并提高幼兒的觀察力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)星星、月亮、太陽(yáng),小手拍拍,會(huì)唱《種太陽(yáng)》歌曲。
鼓勵(lì)語(yǔ):小手點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),叉叉叉,拍拍怕,我們的表現(xiàn)最最棒!
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:玩具小兔1個(gè),星星、月亮、太陽(yáng)的胸卡若干(事先貼在幼兒身上),心愿盒3個(gè)(心愿盒上分別有星星、月亮、太陽(yáng)的標(biāo)志,內(nèi)放汽車(chē)拼圖,拼圖的塊數(shù)與幼兒人數(shù)相同,拼圖的反面寫(xiě)有數(shù)字),拼圖的平面示意圖一張,照片3張(內(nèi)容為活動(dòng)室中藏心愿盒的三個(gè)角落)。
一、開(kāi)始部分小手拍拍。
小手拍拍,小手拍拍,我的小手一起來(lái)。
小手小手拍拍,小手小手拍拍,我的小手握起來(lái)。
小手小手拍拍,小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。
小手小手拍拍,小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái)。
小手小手拍拍,小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。
二、基本部分。
(一)兒歌導(dǎo)入主題。
(二)猜測(cè)并尋找小兔的.新年愿望。
1、(出示玩具小兔)你們都有新年愿望,小兔也有一個(gè)新年愿望。它的愿望會(huì)是什么呢?(幼兒稍作猜測(cè)。)(獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼)。
2、小兔把新年愿望放在幾個(gè)心愿盒里藏了起來(lái),要想知道小兔的新年愿望,先要找到心愿盒。(觀看照片)。
3、我們一起來(lái)找找看小兔的心愿盒放在哪里。(幼兒判斷心愿盒的位置。)(鼓勵(lì)全體幼兒)。
4、下面我們就分組尋找心愿盒吧,星星隊(duì)去找有星星的心愿盒,太陽(yáng)隊(duì)去找有太陽(yáng)的心愿盒,月亮隊(duì)去找有月亮的心愿盒。
5、心愿盒中放的是什么?大家分一分,每人拿一塊吧。
(三)推測(cè)并驗(yàn)證小兔的心愿。
1、你看出小兔的心愿是什么了嗎?(幼兒根據(jù)拿到的圖片進(jìn)行推測(cè)和想象。)。
2、看看這是什么?(教師出示拼圖的平面示意圖,幼兒觀察、理解圖意。)。
3、那我們把小兔的心愿拼出來(lái)吧??纯聪确拍膲K圖片?怎么放才對(duì)呢?(幼兒在閱讀圖意的基礎(chǔ)上拼圖,教師不作提示,讓幼兒自己根據(jù)數(shù)序拼圖,有意識(shí)地鍛煉幼兒的有意注意。)拼完圖給予全體幼兒鼓勵(lì)。
四、延伸活動(dòng):
原來(lái)小兔的新年愿望是要一輛小汽車(chē),那我們一起幫它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望好不好?請(qǐng)小朋友們回家后要爸爸媽媽幫忙一起做小汽車(chē),明天帶來(lái)送給小兔好不好?現(xiàn)在小兔為了感謝我們小朋友它特意準(zhǔn)備了許多禮物要送給大家。(將垃圾放到垃圾桶)。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇七
1、感知歌曲的快樂(lè)情緒,唱準(zhǔn)高音部分。
2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱,能自如接唱。
3、體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快,感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
1、“湯米”、“喀秋莎”及班級(jí)幼兒照片課件。
2、圖譜。
1、幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律拍手歡迎兩位外國(guó)小客人。
2教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。
提問(wèn):“他們叫什么名字?是怎樣介紹自己的?”
1、教師完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
提問(wèn):“歌曲中唱的最多是什么字?米和莎字在他們名字的什么地方?”
小結(jié):唱的最多是他們名字的.最后一個(gè)字。
2、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
提問(wèn):他們?cè)诔约好肿詈笠粋€(gè)字的時(shí)候,有什么不同?(引導(dǎo)幼兒對(duì)比練習(xí)兩個(gè)高音處,用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音。)。
3、完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,并自如接唱。
1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。
2、游戲“唱唱你和我”,體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。
游戲玩法:當(dāng)大屏幕的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片,大家就來(lái)唱唱他們的名字。
3、名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字,感受演唱的快樂(lè)與自豪。
4、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中,體驗(yàn)唱名字的快樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇八
設(shè)計(jì)意圖:
金秋送爽、碩果累累,又是一年秋收時(shí),為了讓孩子們親自去體會(huì)、感受一下秋天的豐收景象,也為了讓幼兒學(xué)會(huì)一種勞動(dòng)技能,并體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果。大班的全體小朋友在我們老師的帶領(lǐng)下走出幼兒園,走進(jìn)大自然,走進(jìn)田野,進(jìn)行了一次拾稻穗活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng),能積極認(rèn)真地拾稻穗。
2、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、認(rèn)真的勞動(dòng)品德。
3、讓幼兒初步體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,懂得愛(ài)惜糧食,愛(ài)惜勞動(dòng)成果。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng),能積極認(rèn)真地拾稻穗。
活動(dòng)難點(diǎn):
能耐心、細(xì)致、認(rèn)真地拾稻穗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、選擇收割的時(shí)候開(kāi)展本次活動(dòng),與農(nóng)民聯(lián)系,告知本次活動(dòng)的目的及配合事項(xiàng)。
2、每組帶一個(gè)塑料袋。
3、照相機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
帶領(lǐng)孩子來(lái)到農(nóng)田。請(qǐng)農(nóng)民伯伯講述農(nóng)民是怎樣種植稻子的,讓幼兒懂得糧食來(lái)之不易,真是“粒粒皆辛苦”,要愛(ài)惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,激發(fā)幼兒拾稻穗的愿望。
(二)交代拾稻穗要求。
1、拾稻穗時(shí)要細(xì)心地尋找。
2、分小組進(jìn)行,要有始有終,從田頭拾到田尾。
3、完成任務(wù)后要比一比,看哪組的幼兒拾得多。
(三)幼兒拾稻穗,師巡回觀察指導(dǎo)。
教師參與到幼兒的活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒邊拾稻穗邊說(shuō)出稻穗的顏色“黃澄澄”“金黃色”。
(四)幼兒邊休息邊談體驗(yàn)。
1、讓幼兒在田間自由圍成一個(gè)半圓形席地而坐,塑料袋放在自己面前,休息3~5分鐘。
2、幼兒互談經(jīng)過(guò),講述拾稻穗過(guò)程,啟發(fā)幼兒用“辛苦”“很累”“金黃色”“黃澄澄”等詞表達(dá)。
3、評(píng)出稻穗拾得最多的小組,給予表?yè)P(yáng)。
(五)教師根據(jù)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。
(六)送稻穗。
幼兒把拾到的稻穗送給農(nóng)民伯伯。
(七)幼兒唱《人人夸我好兒童》的歌曲回幼兒園,結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇九
一、導(dǎo)入:
——師:上次活動(dòng)我們了解了房子的特征,它由哪些部分組成呢?
——請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己家都由哪些房間組成。
二、學(xué)習(xí)用“如果沒(méi)有……就……”句型介紹功能室用途。
——請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)圖片上有哪些功能室。
想一想:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)功能室的作用,如果房子里面沒(méi)有它們會(huì)怎么樣呢?
——招待客人會(huì)在哪里呢?睡覺(jué)又在哪里呢?煮飯?jiān)谀睦锬??……?BR> ——房子如果沒(méi)有廁所會(huì)怎么樣?沒(méi)有廚房怎么辦?……。
請(qǐng)幼兒用“如果沒(méi)有……就……”說(shuō)出各功能室的用途。
三、自由介紹自己家的功能室。
請(qǐng)幼兒拿出自己家的照片,走到臺(tái)前給大家介紹自己的房子。
小組分享:與小伙伴們相互介紹自己的家,并邀請(qǐng)朋友到自己家里作客。
四、互動(dòng)游戲,豐富形容詞。
——請(qǐng)一名幼兒到臺(tái)前做動(dòng)作,其余幼兒來(lái)猜。
五、小結(jié):?jiǎn)l(fā)幼兒愛(ài)護(hù)自己的家,要常常收拾整理,并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習(xí)慣。
——每個(gè)人都有自己的家,不管它是大還是小,是豪華還是簡(jiǎn)陋,我們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。
應(yīng)變。
也可以將互動(dòng)游戲改在餐前、餐后進(jìn)行,從活動(dòng)讓幼兒多些時(shí)間進(jìn)行照片分享,鍛煉表達(dá)能力,如除了介紹照片上功能室的作用,還詳細(xì)介紹里面特別的地方(如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等)或者在那里發(fā)生的有趣的事。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的愿望,并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、趣味練習(xí):我的愿望
2、幼兒用彩色筆。
1、談話
2、幼兒講述自己的愿望。
請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)
(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望)。
3、幼兒許愿。
教師:你想實(shí)現(xiàn)你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!
(引導(dǎo)幼兒到許愿墻前許愿。)
教師:剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?
(幼兒自由講述自己的心愿)
4、趣味練習(xí):我的愿望
教師:我們把這些愿望畫(huà)下來(lái),然后貼在許愿墻上,
讓所有知道的`人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?
5、幼兒畫(huà)愿望。
請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。
請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么愿望?
(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)
6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)
我畫(huà)了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!
(師生拍照留念)
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我感覺(jué)不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,不管采用什么教學(xué)形式,關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣,孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩,不要怕重復(fù),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),重復(fù)是最好的老師,尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過(guò)程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十一
1、積極參與談話活動(dòng),體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣,懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
2、能專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴的講話,并用連貫完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
3、圍繞“我的`心愿”這一話題進(jìn)行談話,逐步深入地交流個(gè)人見(jiàn)解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
1、心愿樹(shù)一棵、心形花和小花若干、背景圖。
2、音樂(lè)磁帶。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
出示背景圖并提問(wèn):什么叫“心愿樹(shù)”?你心里有什么愿望,告訴它,它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。
2、幼兒圍繞話題自由交談。
指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)的心里有愿望,可以對(duì)它說(shuō):“心愿樹(shù),心愿樹(shù),請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望,好嗎?我的愿望是……”
3、請(qǐng)幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的心愿。
幼兒說(shuō)出心愿后并將心形花貼在樹(shù)枝上,教師以心愿樹(shù)的口吻說(shuō):“你的愿望將來(lái)一定能實(shí)現(xiàn)?!?BR> 4、圍繞一個(gè)主題,說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
(1)用提問(wèn)的方式拓展話題:“生活中哪些人會(huì)需要你幫助呢?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
(2)幼兒大膽進(jìn)行表達(dá),說(shuō)出心愿后將小花貼在花園里。
5、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我感覺(jué)不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,不管采用什么教學(xué)形式,關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣,孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩,不要怕重復(fù),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),重復(fù)是最好的老師,尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過(guò)程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十二
作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言我的夢(mèng)想教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一次偶然的機(jī)會(huì),一個(gè)幼兒偷偷告訴我,他長(zhǎng)大要想他的舅舅一樣當(dāng)名解放軍。許多孩子孩子見(jiàn)到他偷偷地跟老師說(shuō)話,感到很奇怪,于是問(wèn)我,他在說(shuō)什么悄悄話?我說(shuō),他告訴老師他的夢(mèng)想。誰(shuí)知,引起許多孩子的共鳴——老師我也有夢(mèng)想。于是我利用一次活動(dòng)的時(shí)間,專(zhuān)門(mén)圍繞“我的夢(mèng)想”這一話題和孩子們共同談?wù)撍麄兊膲?mèng)想,斌進(jìn)行詳細(xì)的記錄,公布在“家長(zhǎng)之友”報(bào)欄中。孩子們更加興奮,自由活動(dòng)中總在談?wù)?,并靈活地做著動(dòng)作,因?yàn)槲以O(shè)計(jì)了這個(gè)綜合性的活動(dòng)。
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整的語(yǔ)言講述自己的夢(mèng)想,培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)選擇不同表達(dá)形式表達(dá)自己的夢(mèng)想,體會(huì)夢(mèng)想成真的喜悅。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的.想法。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、在活動(dòng)中,讓幼兒盡量有自己的夢(mèng)想,不能千篇一律,看到其他同學(xué)的理想而改變自己最初的夢(mèng)想,培養(yǎng)幼兒自己的主見(jiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、繪畫(huà)工具:紙和筆,其數(shù)量為幼兒人數(shù)的3分之2
2、表演道具:紅燈,綠燈,小碗,聽(tīng)診器,方向盤(pán)等能體現(xiàn)職業(yè)特征的道具。
1、談話導(dǎo)入
有一次活動(dòng),小朋友向老師說(shuō)了許多美麗的夢(mèng)想,今天我們來(lái)用小火車(chē)裝每個(gè)小朋友的夢(mèng)想。
老師做火車(chē)頭,接每個(gè)擁有美麗夢(mèng)想的小朋友。嗚————火車(chē)快開(kāi),火車(chē)快開(kāi),xx告訴我們你的夢(mèng)想是什么?接上火車(chē),繼續(xù)游戲。
好了,滿(mǎn)載夢(mèng)想的小火車(chē)到站了,一起祝愿我們的夢(mèng)想成真吧!
2、引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)想。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢(mèng)想。
(2)幼兒分組表現(xiàn)夢(mèng)想:一部分畫(huà)畫(huà),另一部分在中間表演。
(3)展現(xiàn)幼兒的表演和繪畫(huà)。
3、選擇不同的表演工具去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
大班的孩子對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)幻想,在本活動(dòng)中我給每個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá),形體表演或繪畫(huà)的機(jī)會(huì),孩子興趣十分濃厚,表現(xiàn)欲極強(qiáng)。
在幼兒分散、自由選擇表現(xiàn)方式展示夢(mèng)想時(shí),一大半孩子傾向繪畫(huà),這是我始料未及的,只留下12個(gè)孩子表演,此時(shí)我有些緊張,因?yàn)槭畮讉€(gè)人表演的時(shí)間遠(yuǎn)不能與幼兒繪畫(huà)的的時(shí)間相等同。于是我靈機(jī)一動(dòng),在幼兒表演的同時(shí),插入了一些游戲,如表演警察時(shí)插入了“汽車(chē)紅燈停,綠燈行”的游戲,表演教師時(shí),我增加了說(shuō)反義詞的游戲,這樣使得表演更加豐富,因此,靈活的教學(xué)方式是十分重要的。
此外,從活動(dòng)效果來(lái)看,孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力,孩子的每一幕,每一個(gè)鏡頭,都演繹的淋漓盡致,甚是有趣,整個(gè)活動(dòng)給了老師和其他孩子很多驚喜。
最后,雖然孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的體現(xiàn),但是在對(duì)夢(mèng)想的表達(dá)方式上還過(guò)于拘謹(jǐn),不夠豐富。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十三
能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己心中美好的愿望。
指導(dǎo)夢(mèng)想通過(guò)努力是可以實(shí)現(xiàn)的。
有對(duì)美好生活的向往。
繪畫(huà)筆、紙;欣賞故事《神筆馬良》。
1、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。
教師:小朋友,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?在夢(mèng)里你夢(mèng)見(jiàn)了什么?你喜歡這個(gè)夢(mèng)嗎?(讓幼兒先與同伴交流,然后在集體面前談?wù)勛约旱膲?mèng)。)
2、引導(dǎo)幼兒思考并討論:夢(mèng)是真的嗎?夢(mèng)能變成真的嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解,允許幼兒有不同的見(jiàn)解和看法。
3、通過(guò)討論故事中的內(nèi)容,讓幼兒理解含義,感受夢(mèng)想成真。
《神筆馬良》這個(gè)故事告訴我們什么?(夢(mèng)通過(guò)努力是可以變成現(xiàn)實(shí)的。)
4、組織幼兒討論:我的夢(mèng)想。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的夢(mèng)想,并說(shuō)說(shuō)如何去做。
小結(jié):你們的夢(mèng)想都很有趣,從現(xiàn)在起,只要大家都努力學(xué)本領(lǐng),懂得許多知識(shí)和道理,將來(lái)長(zhǎng)大后就能為大家多許多事情,為社會(huì)做貢獻(xiàn),你們的夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。
5、延續(xù)活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的美好的夢(mèng)想。
幼兒繪畫(huà)《我的夢(mèng)想》,請(qǐng)幼兒介紹自己的夢(mèng)想,并講幼兒的作品布置在墻上,供幼兒與同伴交流,或講給爸爸媽媽聽(tīng)。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十四
1.感受是個(gè)所表達(dá)的溫馨的家庭情感。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)聯(lián)。
3.能有感情地朗讀詩(shī)歌,并嘗試結(jié)合圖片仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:大樹(shù)、果實(shí)、琴弦、音符。
教學(xué)讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片(圖中有浪花、帆船)藍(lán)天圖片(圖中有太陽(yáng)、白云)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
幼兒展示和家人的`合影照片,相互介紹自己的家人,引入詩(shī)歌。
小結(jié):和爸爸媽媽在一起是快樂(lè)的,爸爸、媽媽和你,就組成了一家人。今天老師就給你們帶來(lái)了一首描寫(xiě)家人的詩(shī)歌《我的家》。
二、閱讀理解
1.出示教學(xué)讀本,教師有感情地朗讀詩(shī)歌,幼兒欣賞。
2.閱讀詩(shī)歌第一段,引導(dǎo)幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思,是父母的愛(ài)讓孩子像花朵一樣快樂(lè)成長(zhǎng)。
3.閱讀詩(shī)歌第二段,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“樹(shù)”和“果實(shí)”的意思,父母的希望就是孩子,而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機(jī)出示大字卡“大樹(shù)”、“果實(shí)”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
4.閱讀詩(shī)歌的第三段,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思,孩子就是家中的歡樂(lè)音符,有了孩子,家里就永遠(yuǎn)有唱不盡的歌。隨機(jī)出示大字卡“琴弦”、“音符”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
(小結(jié):爸爸和媽媽為總結(jié)的孩子遮風(fēng)擋雨,為孩子撐起了一個(gè)溫暖的家,呵護(hù)孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。)
三、創(chuàng)意閱讀
進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編。
(一)朗讀詩(shī)歌。
1. 翻開(kāi)幼兒讀本,跟隨教師一同朗讀詩(shī)歌。
2.分組朗讀詩(shī)歌,教師鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀,并加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。
3.教師和幼兒共同點(diǎn)評(píng)朗讀情況,表?yè)P(yáng)大膽表演、動(dòng)作運(yùn)用恰到好處的幼兒。
(二)想象朗讀。
出示大海、藍(lán)天的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系,嘗試仿編詩(shī)歌,教師記錄。如,爸爸像一朵浪花,媽媽像一朵浪花,我像小船一樣,在浪花的懷抱里遠(yuǎn)航。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩(shī)歌,自然結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十五
范畫(huà)、錄像
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,你能告訴老師你夢(mèng)想自己長(zhǎng)大后會(huì)成為怎樣的人?從事怎樣的工作?
你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
許多偉大的成就,
源于兒時(shí)的夢(mèng)想,
美麗的夢(mèng),
給人力量。
二、出示課題:
老師帶來(lái)了錄象,大家想看看嗎?
出示錄象
那位同學(xué)有和這個(gè)同學(xué)一樣的夢(mèng)想?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),
想象自己長(zhǎng)大后會(huì)變成什么模樣?
三、出示范畫(huà)
四、畫(huà)出你的夢(mèng)想吧,照亮你努力的方向。
你想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)?
作業(yè)選擇:
1.暢談自己美好的理想:自己會(huì)成為怎樣的人?從事怎樣的工作?
2.用你喜歡的繪畫(huà)工具和掌握的畫(huà)法來(lái)創(chuàng)作。