總結(jié)是一種反思人生的方式，通過總結(jié)過去的經(jīng)歷和成就，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向?？偨Y(jié)應(yīng)該注重結(jié)合實(shí)踐，結(jié)合自己的感悟和思考。下面是一些總結(jié)范文的例子，供大家參考和借鑒。
中職班主任論文篇一
2.1德育學(xué)分制下加強(qiáng)中職院校的師資隊(duì)伍建設(shè):。
我國(guó)的中職院校的專業(yè)課老師比例不高，老師的實(shí)踐教學(xué)能力與專業(yè)技能水平也普遍存在不足，如果老師的師資隊(duì)伍不改觀，很難有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)分制教學(xué)模式下管理。隨著我國(guó)對(duì)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，教師也要保證人才質(zhì)量，在平常的教學(xué)中，投入更多的智慧與技巧。對(duì)于中職院校設(shè)置課程實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)更新快的特點(diǎn)，老師要想適應(yīng)課程的需要，就必須接受不同形式的培訓(xùn)。另一方面，要想對(duì)中職院校的教師建設(shè)水平得以提高，是離不開國(guó)家相關(guān)政策的支持，在對(duì)教師的培訓(xùn)中，培訓(xùn)資金的籌集不是一所院校就能夠完成的，它還需要各地方財(cái)政的籌措，對(duì)專業(yè)骨干老師、專業(yè)的負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)工作給予相應(yīng)的補(bǔ)助，對(duì)教師的精品教材的開發(fā)與技能大賽給予相關(guān)資助。
2.2促進(jìn)中職院校教學(xué)管理改革:。
要想保證德育學(xué)分制的教學(xué)方法在中職院校得到推廣，就必須要促進(jìn)中職院校的教學(xué)管理手段的改革。學(xué)分制需要涉及到教育工作的各個(gè)層面，包括家長(zhǎng)、教師、校方領(lǐng)導(dǎo)、管理者、教育部門等。首先，中職院校上下要思想一致，堅(jiān)持學(xué)分制的“以生為本”的教學(xué)宗旨，樹立起尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，把促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的身心健康作為教學(xué)的基礎(chǔ)，建立適應(yīng)學(xué)分制教學(xué)管理制度的新的教育思想，充分調(diào)動(dòng)一切人員的積極性。然后要完善學(xué)分制的教學(xué)模式下的管理制度，增加選修課程與相關(guān)課時(shí)，實(shí)現(xiàn)彈性教學(xué)的手段，根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，重新編制相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)方案。取消留級(jí)制度，允許學(xué)生采取分階段完成學(xué)業(yè)。在教學(xué)過程中，切記不使用“必須、一定、應(yīng)該、開除”等強(qiáng)硬的字眼，多加利用“可以、行、不錯(cuò)、很棒”等人性化的語(yǔ)言[2]。允許學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，自主的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，允許學(xué)生在完成本專業(yè)的學(xué)分情況下，再去選修其他專業(yè)的課程。
2.3營(yíng)造良好德育的校園環(huán)境:。
一個(gè)良好的校園環(huán)境是進(jìn)行學(xué)生管理教育的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的教育工作起著不可估量的作用。學(xué)分制的教學(xué)模式的建立是離不開所有師生的支持，全體師生需要共同的營(yíng)造良好的校園環(huán)境。作為一名中職院校的教育管理工作者，要把構(gòu)建一個(gè)良好人際關(guān)系的校園作為自己的責(zé)任與義務(wù)，對(duì)校園的管理工作秉承科學(xué)化、人性化的原則。對(duì)于學(xué)校來(lái)說，最大的工作莫過于教育工作與德育工作，教育不是老師單方面的工作，也還與全體學(xué)生息息相關(guān)。對(duì)于心智與思想都不是很健全的中職院校的學(xué)生而言，只知對(duì)學(xué)生采取滿堂滿灌教學(xué)，是不能夠提高學(xué)生的德育素質(zhì)。營(yíng)造良好德育的校園環(huán)境，讓學(xué)生有歸屬感，才能真正從心里接受老師的德育教導(dǎo)，才能使教育管理工作達(dá)到滿意的效果[3]。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，中職院校學(xué)生的教育管理作為一門系統(tǒng)的科學(xué)，我們簡(jiǎn)析了德育學(xué)分制教學(xué)模式下德中職學(xué)生管理中的問題以及德育學(xué)分制在中職學(xué)生管理中的應(yīng)用對(duì)策，管理與應(yīng)用的目的是為了更好更高效滿足中職教育的管理力度與質(zhì)量。隨著德育學(xué)分制教育管理理念的不斷深入，中職的教育管理工作也要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，并為了更好的教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)。
中職班主任論文篇二
在當(dāng)前的教學(xué)改革環(huán)境下，加強(qiáng)中職班主任德育教育工作，對(duì)促進(jìn)中職教學(xué)的良好發(fā)展有著積極作用。傳統(tǒng)的班主任工作中沒有注重德育教學(xué)的措施實(shí)施，這就對(duì)班級(jí)的管理效率的提升有著諸多阻礙。在新的教學(xué)形勢(shì)下，要充分重視中職班主任的德育工作。同時(shí)，要加強(qiáng)理論層面的中職班主任德育工作研究，提高中職德育工作效率。
一、中職班主任德育工作的重要性和德育工作現(xiàn)狀分析。
面對(duì)新的教育形勢(shì)，中職班主任的德育工作十分重要。通過德育工作的實(shí)施，學(xué)生明辨是非的能力得到有效提高，并對(duì)中職學(xué)生的良好品行塑造有著積極作用。中職生在畢業(yè)后就會(huì)踏入社會(huì)，班主任在班級(jí)管理過程中要注重學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，促進(jìn)中職學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。
作為我國(guó)教育事業(yè)中的重要組成部分，中職教育肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)人才以及高素質(zhì)人才的重任。在實(shí)際德育工作開展過程中，要注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)和道德素養(yǎng)的提升有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在充分發(fā)揮自己才能的同時(shí)提升綜合能力，只有這些基礎(chǔ)層面得到加強(qiáng)，才有利于中職生未來(lái)的良好發(fā)展。
從中職班主任的德育工作現(xiàn)狀來(lái)看，還存在一些問題，主要是德育課程的理論體系化的實(shí)施以及深度方面沒有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。德育工作的目標(biāo)不夠清晰，影響了德育工作的有效性。因此，加強(qiáng)中職班主任的德育工作就比較關(guān)鍵，這是保障學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。另外，班主任要注意德育工作預(yù)先策劃，中職德育教學(xué)活動(dòng)是由相應(yīng)的主題構(gòu)成的，如果這些主題之間的聯(lián)系性不強(qiáng)，就很難取得良好的效果。
目前，部分學(xué)校配備有專職德育課教師。中職班主任在開展德育工作的過程中，要積極與德育教師交流信息。如果沒有和德育課教師聯(lián)系溝通，必然會(huì)影響德育工作開展的順暢性，造成二者的工作合力作用沒有得到充分的體現(xiàn)。另外，德育工作的開展也要注重方法的應(yīng)用，如果學(xué)生不能很好地接受、吸收，德育效果也會(huì)不佳。
班主任的德育工作面臨著很大的挑戰(zhàn)。主要是面對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用，班主任沒有有效的方法來(lái)應(yīng)對(duì)。從當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，中職生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用依賴性比較強(qiáng)，有的學(xué)生是學(xué)習(xí)，有的則是用來(lái)玩游戲，瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的一些不良思想信息。這就對(duì)中職生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生很大負(fù)面的影響。在這一情況下，班主任就要加強(qiáng)德育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待網(wǎng)絡(luò)。但是，如果班主任缺乏有效的方法，沒有對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行細(xì)化分析，容易導(dǎo)致德育工作效率低下。
另外，環(huán)境的隱性教育功能沒有得到有效發(fā)揮。如在學(xué)校的建筑物設(shè)計(jì)上沒有注重文化角度的考量，使得學(xué)校的建筑缺少人文氣息。班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)沒有通過文化內(nèi)涵對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染影響，學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)對(duì)德育的實(shí)效影響不強(qiáng)，一些制度文化建設(shè)對(duì)德育實(shí)效的影響沒有正面體現(xiàn)等。
二、中職班主任德育工作的問題成因和應(yīng)遵循的原則分析。
從中職班主任的德育工作問題產(chǎn)生的原因來(lái)看，首先，由于信息發(fā)布的監(jiān)管機(jī)制沒有完善化，對(duì)德育工作的實(shí)施效果有一定影響。在實(shí)際工作中沒有注重信息發(fā)布、監(jiān)管機(jī)制的完善，學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，一些不良的信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了腐蝕影響，使得學(xué)生的價(jià)值觀向著不良的方向轉(zhuǎn)變。這對(duì)班主任的德育工作效率的提升起著很大的阻礙。
其次，班主任的德育工作沒有得到有效落實(shí)。一些班主任由于工作壓力大，事務(wù)繁多，時(shí)間緊張，導(dǎo)致精力不足，對(duì)德育工作比較忽視。而一些學(xué)生真正遇到問題時(shí)，也很少主動(dòng)去找班主任解決，對(duì)班主任的信任還不是很充分，這也使得班主任的德育工作很難得到有效落實(shí)。
再次，班主任在德育工作開展過程中，沒有具體分析中職學(xué)生心理發(fā)展的特征和規(guī)律，沒有對(duì)德育工作進(jìn)行整體性的策劃，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。這就對(duì)德育工作的進(jìn)一步開展造成很大阻礙。
中職班主任的德育工作開展要注重與時(shí)俱進(jìn)以及實(shí)事求是的原則，在德育工作過程中要準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，按照時(shí)代發(fā)展要求培養(yǎng)學(xué)生。只有遵守實(shí)事求是的原則，才能真正有利于德育工作的開展。
班主任的德育工作還要遵循實(shí)踐性原則。對(duì)學(xué)生的德育教育不能只是理論的說教，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到德育教育的價(jià)值所在以及重要性，才能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感。除此之外，要將學(xué)生放在德育工作的中心，這樣才能真正引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受德育教育。
三、新形勢(shì)下中職班主任德育工作的優(yōu)化策略探究。
面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)，中職的班主任在開展德育教育工作時(shí)，要將工作目標(biāo)明確化。有了科學(xué)的工作目標(biāo)，才能真正提升德育工作效率。班主任要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，結(jié)合中職學(xué)生的發(fā)展特征制定與之相適應(yīng)的德育教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃、分步驟地加以落實(shí)。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間比較多，能夠更充分地觀察、了解學(xué)生，對(duì)不同的學(xué)生要采用不同的德育教育方法，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
在新的教育形勢(shì)下，班主任要轉(zhuǎn)變德育工作方法，提升德育工作的質(zhì)量水平。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的環(huán)境下，中職學(xué)生的認(rèn)知能力以及知識(shí)水平有著很大的提升，班主任要充分了解學(xué)生的發(fā)展情況，有針對(duì)性地開展教育工作?？赏ㄟ^微信、qq、微博等交流平臺(tái)與學(xué)生多交流，從而實(shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)。另外，班主任在德育工作過程中要注重幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，建立彼此的信任關(guān)系。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)自身的專業(yè)有直觀性的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)上樹立信心，這樣才能有助于學(xué)生的良好發(fā)展。
學(xué)校要注重對(duì)班主任的專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的德育理論學(xué)習(xí)。定期對(duì)班主任進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，通過專家講座以及班主任的交流會(huì)形式等，優(yōu)化德育工作方法。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，從多方面給予班主任德育工作上的支持，通過激勵(lì)措施，促使班主任更好地完成德育工作。
總而言之，在中職班主任德育工作開展的過程中，需要從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，只有從實(shí)際出發(fā)才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
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中職班主任論文篇三
中職醫(yī)學(xué)生的年齡還比較小，思想還不成熟，人生觀和價(jià)值觀正處于初步形成的階段，很容易受到外界一些不良因素的影響，所以這一階段的班主任工作非常關(guān)鍵。做一名合格的班主任不難，但要成為一名優(yōu)秀的班主任就需要老師付出更多的心血和精力，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、身心健康和學(xué)習(xí)生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并給予正確的指導(dǎo)。
一、新時(shí)期中職醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)。
1.法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)淡薄。當(dāng)前中職醫(yī)學(xué)生的生活環(huán)境充斥著大量網(wǎng)絡(luò)游戲、電影電視等現(xiàn)代化的信息，而中職生因其缺乏良好的自控能力和辨別是非的能力，很多時(shí)候會(huì)盲目地模仿電視或者網(wǎng)絡(luò)中主角形象，出現(xiàn)犯錯(cuò)或觸犯法律的行為。同時(shí)，由于職業(yè)法制教育力度不夠，他們?cè)谖磥?lái)的從業(yè)過程中也往往由于缺乏自我保護(hù)的意識(shí)而引起較多的醫(yī)療糾紛。
2.厭學(xué)心理嚴(yán)重。中職生多數(shù)學(xué)習(xí)底子差，不愛學(xué)習(xí)，加上家長(zhǎng)的要求比較寬松，加重了其自暴自棄的心理和行為。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，經(jīng)常出現(xiàn)上課注意力不集中、東張西望、睡覺、說話、玩手機(jī)等現(xiàn)象。更有甚者，覺得自己這樣的行為很特別、很帥氣而洋洋得意。
3.缺乏團(tuán)隊(duì)互助精神。缺乏團(tuán)隊(duì)互助精神主要與學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。這些孩子大部分都是家里的獨(dú)生子女，從小以己利為先，不考慮他人的感受，做事愛計(jì)較，處事較沖動(dòng)，缺乏關(guān)愛互助精神。
4.缺乏集體榮譽(yù)感及公德意識(shí)。中職學(xué)校的學(xué)生大多以自我為中心，崇尚個(gè)人主義，認(rèn)為個(gè)人利益大于集體利益，對(duì)集體事情漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，漠視社會(huì)公德和校園文明，隨地吐痰、亂扔垃圾等不文明行為時(shí)有發(fā)生。
5.逆反心理強(qiáng)。中職醫(yī)學(xué)生正處于叛逆期，叛逆心理特別嚴(yán)重，以和家長(zhǎng)老師作對(duì)、特立獨(dú)行為驕傲。家長(zhǎng)老師越批評(píng)越教育，他們的叛逆心理和行為表現(xiàn)得越激烈、越明顯。
二、現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)生教育中班主任的定位和作用。
1.新一代靈魂的塑造者。“老師”這一職業(yè)是偉大的、神圣的，是祖國(guó)花朵的培育者，是人類文明的工程師，所以老師尤其是班主任老師對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀的形成有著重要的影響。老師是一個(gè)愛心行業(yè)，要以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的理念作為從業(yè)指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)予以鼓勵(lì)和贊美，激發(fā)他們的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生塑造美好的心靈，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.文化知識(shí)的傳遞者?！敖虝恕笔抢蠋煹幕韭殬I(yè)要求。班主任除了做學(xué)生思想和靈魂的導(dǎo)師之外，還承擔(dān)著授業(yè)解惑、傳遞知識(shí)的責(zé)任，班主任只有做好德智美才等多方面的工作，才可以在學(xué)生中產(chǎn)生一定的威信，得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。
3.班集體的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任在班集體中處于核心領(lǐng)導(dǎo)地位，其行為和處事作風(fēng)會(huì)直接影響到班級(jí)的同學(xué)，所以班主任必須嚴(yán)于律己，起到模范和榜樣的作用，積極幫助和帶領(lǐng)學(xué)生樹立起良好班風(fēng)班貌，與學(xué)生之間相互尊重，共創(chuàng)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生之間互相關(guān)心幫助，團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步，樹立集體榮譽(yù)感和使命感。
4.學(xué)生身心健康的保衛(wèi)者。學(xué)生身心健康教育是學(xué)校教育中的重中之重，做好學(xué)生的身心健康教育，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，特別是對(duì)處于思想逐漸成熟階段的中職生來(lái)說，身心健康教育尤為重要。作為學(xué)生平日接觸最多的老師，班主任要密切關(guān)注學(xué)生的身心健康，投入滿滿的愛，讓同學(xué)們時(shí)刻感受到愛的熏陶。身心健康是學(xué)生成才的第一步和基本要求，班主任不僅要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)和理性堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，還要幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，自信自強(qiáng)自立，全身心地關(guān)注和關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生身心健康的塑造者和保衛(wèi)者。
5.學(xué)習(xí)者和學(xué)者。班主任除了要帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外，也要注重自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷地?cái)U(kuò)充自己的知識(shí)量，開闊自己的眼界，成為自己所教學(xué)科的專家。還要涉獵不同學(xué)科，了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，將自己所學(xué)的知識(shí)更好、更有效地傳遞給學(xué)生，完成基本的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這才是教學(xué)的本質(zhì)。
在現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)教育中，班主任老師要明確自己的角色和定位，切實(shí)做好班主任工作，以學(xué)生的思想教育工作為重點(diǎn)，樹立榜樣的力量，關(guān)注學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，班主任要把老師這份職業(yè)當(dāng)做一輩子的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育和培養(yǎng)，這樣班級(jí)管理工作才會(huì)越來(lái)越完善，學(xué)生的發(fā)展教育才會(huì)越來(lái)越好。
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中職班主任論文篇四
在我們進(jìn)行的課題研究調(diào)查中，中職學(xué)生很大一部分同學(xué)的自控能力差、沉迷玩樂或?qū)W習(xí)不得法，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段飽受老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和同學(xué)的冷漠，總覺得自己不如他人，存在著嚴(yán)重的自卑心理。
1.2感恩和責(zé)任感不強(qiáng)。
許多中職學(xué)生的家庭教育環(huán)境一般，有的父母教育子女方式簡(jiǎn)單粗暴，有的來(lái)自單親家庭缺少父愛或母愛，有的是留守兒童，這使得學(xué)生時(shí)常陷入孤獨(dú)無(wú)助的境地，缺少愛和歸屬感，造成孩子撒謊、逃避、退縮、叛逆、極端和玩世不恭等心理特征，沒有感恩的心理，對(duì)家長(zhǎng)、老師、學(xué)校和社會(huì)都缺乏一定責(zé)任感。
1.3攀比和虛榮心理極強(qiáng)。
該年齡階段的學(xué)生生理及心理趨向成熟而尚未成熟，講究外表和穿著、講究打扮、物質(zhì)追求高、心態(tài)不夠平穩(wěn)、依賴性強(qiáng)、相互攀比等心理嚴(yán)重。當(dāng)然，職校學(xué)生的不良心理特征遠(yuǎn)不止這些，比如他們中很多有極其強(qiáng)烈的厭學(xué)心理，偏執(zhí)，叛逆，沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲等。班主任充分了解學(xué)生的心理狀況，尋找成因，針對(duì)性的開展班級(jí)管理和心理輔導(dǎo)工作。
2中職班主任應(yīng)該運(yùn)用管理藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
2.1走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
（1）以為人父母的愛主動(dòng)走進(jìn)“沒有愛就沒有教育”愛是教育的前提。父母愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而班主任卻要求調(diào)整心態(tài)，必須做到這份神圣。端正學(xué)生觀，他們是有些老師或家人眼里的“問題”學(xué)生，心理有病，在有些方面確實(shí)做得不如別人，但在班主任的眼睛里，“學(xué)生是一個(gè)完整的人”，要用心去挖掘、捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，滿懷寬容和期待、信任學(xué)生，心疼他們，而不是頭疼，要把他看成是自己的孩子，不放棄每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心的關(guān)愛，用心的呵護(hù)，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。（2）以朋友的心態(tài)真誠(chéng)的走進(jìn)學(xué)生的心是很脆弱的，脆弱的心需要平等、尊重、理解、賞識(shí)的甘露來(lái)滋潤(rùn)。班主任要理解學(xué)生，了解他們的興趣，接受他們的愛好，與他們共同體會(huì)喜怒哀樂，幫助他們找回失去的信心，增強(qiáng)生活的勇氣，強(qiáng)化他們自強(qiáng)自愛的信念。（3）以為人師表的人格無(wú)聲走進(jìn)教育是用人格塑造人格的過程，不管在治學(xué)還是在生活上，班主任都要為學(xué)生做出表率，要求學(xué)生做到的事情，班主任首先要做到，這是尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，也是正面影響學(xué)生。老師用行為規(guī)范去引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也要規(guī)范自己的行為。
2.2創(chuàng)建班級(jí)文化。
人際關(guān)系對(duì)人的身心影響極其深刻，班級(jí)的人際關(guān)系是班主任，任課老師，學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成。班級(jí)人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化。創(chuàng)建積極、民主、平等、團(tuán)結(jié)的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展有著極其重要的意義。（1）營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。環(huán)境對(duì)人的影響極為重要，無(wú)論是客觀環(huán)境還是人文環(huán)境，首先從客觀環(huán)境教室上說，教室是學(xué)生的主要生活場(chǎng)所，教室的布置是班級(jí)文化的重要組成部分。優(yōu)化班級(jí)教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)，一個(gè)整潔、安靜、和諧的生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以幫助學(xué)生獲得心理的平衡。（2）渲染民主、平等的班級(jí)氛圍民主平等的班級(jí)文化大氛圍的建立需要借助的重要方式是班級(jí)活動(dòng)。通過班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生各項(xiàng)才能，讓學(xué)生找到自信和熱情，感受到自己和他人的平等。（3）促成團(tuán)結(jié)進(jìn)步的班級(jí)文化團(tuán)結(jié)進(jìn)步的班級(jí)集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，對(duì)學(xué)生的品德形成有巨大、無(wú)形的推動(dòng)作用，作為班主任，要充分重視每一次以班級(jí)團(tuán)體參與的各項(xiàng)具體事物，鼓勵(lì)班級(jí)成員以班級(jí)主體人的身份參與進(jìn)去。
2.3執(zhí)行班級(jí)規(guī)范。
班規(guī)對(duì)于班級(jí)管理具有神奇的作用。首先，要讓規(guī)范形成于學(xué)生自己，讓學(xué)生成為班級(jí)規(guī)范的擬定者，全程參與班規(guī)的制定，討論，修改，通過，解釋，在這過程中學(xué)生進(jìn)行自我教育，明辨是非。其次，就是班級(jí)規(guī)范的公平、嚴(yán)格的執(zhí)行，保持長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定性，不隨意變動(dòng)，人人平等執(zhí)行，民主執(zhí)行，公正的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。
2.4把握與學(xué)生的溝通技巧。
溝通是跨越教師與學(xué)生心理溝壑的橋梁，真正的溝通應(yīng)該從心開始，，班主任就需要用心去溝通，只有這樣，我們才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，打開學(xué)生的心扉，了解學(xué)生深處的每處風(fēng)景。（1）傾聽學(xué)生的心聲作為班主任要多學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的內(nèi)心需要，注意傾聽?wèi)B(tài)度，誠(chéng)懇的態(tài)度是打開學(xué)生緊閉心扉的鑰匙，用愛心和耐心，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，寬容接受學(xué)生的不同意見，只有這樣，班主任才能聽到學(xué)生的真話和心理話。同時(shí)還要講究?jī)A聽的方式方法，傾聽有多種形式，班主任要?jiǎng)?chuàng)新自己的傾聽方式，張開傾聽的耳朵，觸摸到學(xué)生的真實(shí)情緒，有的放矢的開展自己的管理工作。（2）贊美賞識(shí)學(xué)生班主任的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料，尤其是中職學(xué)生，他們對(duì)他人的肯定有強(qiáng)烈的饑渴感。中職班主任要多運(yùn)用賞識(shí)教育，適時(shí)適度的贊美學(xué)生，首先贊美的要及時(shí)，其次在表?yè)P(yáng)中要流露出真切、熱情和信心，不能有些許的過度，場(chǎng)合選擇，用語(yǔ)等都要深思熟慮。
總之，中職學(xué)生的班主任工作任重道遠(yuǎn)，班主任在促進(jìn)學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)和生理平衡發(fā)展中具有重要的作用。據(jù)《中職生心理健康現(xiàn)狀及其與社會(huì)支持系統(tǒng)的關(guān)系研究》表明，中職生的心理健康與其所受的社會(huì)支持有很大的關(guān)系，其中班主任的支持尤其重要，這就需要我們的班主任能更多的關(guān)心關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生更多的支持。相信只要學(xué)校，家長(zhǎng)和社會(huì)都給予中職生更多的支持，中職學(xué)生的心理健康水平會(huì)有所提高。
中職班主任論文篇五
中職學(xué)校所面對(duì)的學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律散漫，不良習(xí)慣較多，學(xué)生整體素質(zhì)差，這是客觀存在的事實(shí)這對(duì)中職班主任提出了更高的要求由于學(xué)生的特殊性，決定了中職班主任的艱辛與勞累，但同時(shí)也顯現(xiàn)出了中職班主任責(zé)任之重大班主任并不單單是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，是學(xué)生心靈的塑造者，班主任的責(zé)任更大、擔(dān)子更重如何成為一名優(yōu)秀的班主任，讓學(xué)生有一技之長(zhǎng)，有一個(gè)健全的心理，這是廣大中職班主任所關(guān)心的重要話題筆者有著多年的中職班主任工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要成為一名優(yōu)秀的班主任，需要做好以下幾個(gè)方面。
一、樹立班主任威信。
古語(yǔ)云:“有威則可畏，有信則樂從，兒欲服從者，必兼各威信”威信并不是班主任擁有多大的權(quán)利，通過管制來(lái)讓學(xué)生屈服，而是以班主任自身的素質(zhì)與修養(yǎng)來(lái)贏得學(xué)生的尊重，進(jìn)而信服班主任只有在學(xué)生中確立威信，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受班主任的教育，這樣班主任的教育教學(xué)才能取得事半功倍的效果因此要取得班主任工作的成功，成為一名優(yōu)秀的班主任首先就要建立班主任的威信。
2.用愛生之心打動(dòng)學(xué)生愛是教育成功的秘訣，夏尊先生提出:“教育之沒有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水一樣沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”只有真心地?zé)釔蹖W(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能打破教師與學(xué)生之間的隔閡，讓班主任能夠真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界成為學(xué)生的良師益友，這樣才能換來(lái)學(xué)生對(duì)班主任的尊重、熱愛與認(rèn)可。
3.以高度的責(zé)任感感染學(xué)生班主任要烙盡職守，具有崇高的事業(yè)心與高度的責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，日一愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春與精力憑著這份對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，更能感染學(xué)生，贏得學(xué)生對(duì)教師的熱愛與敬重。
4.以自身的言行影響學(xué)生正所謂“聽其言，觀其行”班主任的教育教學(xué)是一個(gè)言傳身教的過程班主任要言行一致，言而有信、言出必行，以自身良好的行為規(guī)范來(lái)影響學(xué)生，發(fā)揮其導(dǎo)向作用，使學(xué)生自覺地以班主任為目標(biāo)與榜樣。
二、增強(qiáng)班主任的親和力。
1.加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通教育教學(xué)不僅僅只是一個(gè)知識(shí)互動(dòng)的過程，更是一個(gè)情感互動(dòng)與心靈溝通的過程在平時(shí)我們多與學(xué)生見面，勤與學(xué)生溝通，不要搞神秘，讓學(xué)生見不到班主任。
2.開展一些師生互動(dòng)活動(dòng)通過師生互動(dòng)活動(dòng)，可以體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等性與親近性，在活動(dòng)中讓班主任成為學(xué)生的朋友，這樣學(xué)生就自然會(huì)樂于接受班主任，班主任也就可以駐進(jìn)學(xué)生心里。
3.多關(guān)心學(xué)生的生活中職學(xué)生大多住校，集體生活不同于家庭生活，他們一開始可能會(huì)不太適應(yīng)，可能會(huì)遇到其他的一些生活問題，為此班主任要多走動(dòng)，多了解學(xué)生的生活狀況，熱心地幫助學(xué)生。
三、組建強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。
在班級(jí)工作中班主任不可能面面俱到、事無(wú)巨細(xì)、全權(quán)負(fù)責(zé)班干部是班主任得力的'助手，可以反映一個(gè)班集體的班風(fēng)班貌，在整個(gè)班級(jí)建設(shè)中起著以點(diǎn)帶面、以面帶面的作用為此我們要重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)與管理，要組建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，讓其成為班級(jí)的中流砥柱。
1.公平選拔班干部并不由班主任來(lái)指定，而是鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到班干部的選舉中來(lái)讓每個(gè)學(xué)生都有選舉權(quán)與被選舉權(quán)，通過學(xué)生的自我推薦，在全班展開公平而公正的選拔賽這樣班干部由學(xué)生自己選舉產(chǎn)生更加具有說服力，同時(shí)體現(xiàn)了公平與公正，更能贏得學(xué)生的認(rèn)可。
2.競(jìng)爭(zhēng)上崗班干部隊(duì)伍并不是一成不變的，而是要接受全體學(xué)生與教師的監(jiān)督當(dāng)發(fā)現(xiàn)班干部失職時(shí)，其他學(xué)生就可以自我推薦、競(jìng)爭(zhēng)上崗這樣可以保證班干部隊(duì)伍整體的先進(jìn)性，加強(qiáng)學(xué)生的監(jiān)督既可以激勵(lì)班干部自律，嚴(yán)格要求自己，提高自身素養(yǎng)與管理水平;同時(shí)又可以激勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)步，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
3.充分放權(quán)班干部并不是班主任命令的機(jī)械執(zhí)行者，我們應(yīng)該賦予他們更多的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)自我管理班主任不要事無(wú)巨細(xì)，全權(quán)包辦代替，讓班干部成為執(zhí)行者，而是要適當(dāng)放權(quán)，把握好發(fā)展的大致方向，讓班主任有更多自我管理與發(fā)揮的空間。
四、讓學(xué)生走上社會(huì)多實(shí)踐。
中職生畢業(yè)后會(huì)直接走上工作崗位，這決定了我們的教育教學(xué)與社會(huì)接軌，不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能，更要讓學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，而這些需要學(xué)生在親身實(shí)踐中不斷掌握與提升為此作為新時(shí)代的中職班主任不僅只將視野停留在校內(nèi)，而是要充分利用社會(huì)資源，結(jié)合學(xué)校的力量來(lái)為學(xué)生積極尋找合作企業(yè)，讓學(xué)生有更多參與社會(huì)工作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在工作中客觀而全面地認(rèn)識(shí)自我，來(lái)不斷修正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向，讓學(xué)生能夠充分將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力這樣更加利于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)、交際水平的提高等。
總之，要想成為一名優(yōu)秀的中職班主任既要做到心中有學(xué)生，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，與學(xué)生打成一片，為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境，同時(shí)又要著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，將教育的視野投向校外，讓學(xué)生有更多參與實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這樣才能讓學(xué)生身心健康，有一技之長(zhǎng)，才能利于學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。
中職班主任論文篇六
班主任是班級(jí)的管理者、組織者和教育者，是班級(jí)的核心，是學(xué)校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的直接組織者和實(shí)施者，是學(xué)校整體工作順利開展的基礎(chǔ)保證，也是聯(lián)系學(xué)校、任課老師和學(xué)生的紐帶，是中職學(xué)校教育陣地上的主力軍，在學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著極其重要的作用。在班主任工作中，筆者采用“多面鏡”，用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁，真正做到會(huì)管、能管、善管，成為學(xué)生信服、家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心的班主任。
一、善于用顯微鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
如果總是用挑剔的眼光看待學(xué)生，訓(xùn)斥學(xué)生，不但自己天天受氣，學(xué)生受罪，而且工作寸步難行。每位學(xué)生或多或少都存在自己的閃光點(diǎn)，需要班主任走近他們的內(nèi)心世界，需要班主任努力去發(fā)現(xiàn)。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正。只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活；而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，筆者及時(shí)進(jìn)行全面又實(shí)事求是的總結(jié)，學(xué)生聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)的要求要更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次班干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們獲得成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。
二、善于用放大鏡看學(xué)生的進(jìn)步。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，但客觀公正地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，并給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境至關(guān)重要。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，教師客觀、公正，恰如其分的評(píng)價(jià)，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心。
三、善于用平光鏡看待所有學(xué)生。
班上的學(xué)生，無(wú)論哪個(gè)方面的發(fā)展，都是參差不齊的。
在班務(wù)工作中，筆者努力做到“手心手背都是肉”。因?yàn)樵绞浅煽?jī)差的學(xué)生，越是自卑，越是敏感，其中的一個(gè)主要原因是他們?nèi)狈﹃P(guān)愛。如果班主任只關(guān)愛成績(jī)好的學(xué)生，而忽視學(xué)困生，他們就越是自暴自棄，這樣會(huì)在他們幼小的心靈上蒙上一層陰影，教育的效果適得其反。在排座位時(shí)，筆者把成績(jī)好的一批同學(xué)排到后面去坐，把成績(jī)差的排到前排坐，由于他們從未享受如此“殊榮”，筆者看到幾乎是全班熱烈鼓掌，感覺到是“民主”、“博愛”的一大進(jìn)步，突破了傳統(tǒng)的管理模式的束縛。
建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)的.班級(jí)理念在初步實(shí)現(xiàn)，也為全班學(xué)生健康快樂地步入勤奮求實(shí)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、善于用望遠(yuǎn)鏡看學(xué)生的未來(lái)。
學(xué)生的發(fā)展具有極強(qiáng)的可塑性，他們猶如文具盒里的橡皮泥，可以對(duì)他們進(jìn)行各種造型。但是稍有不慎，他們也可能誤入歧途，造成無(wú)法挽回的損失。中職教育為他們今后人生的發(fā)展奠定方向性的基礎(chǔ)，所以，筆者在課堂課外的教育教學(xué)過程中，無(wú)不滲透著愛心、情感、團(tuán)結(jié)、理想等諸多理念的教育，并已初見成效。
例如，班上有位女生，父母重男輕女思想非常嚴(yán)重，她自小跟年邁的奶奶在一起生活，由于缺少關(guān)愛等原因，她性格內(nèi)向、孤僻，缺乏團(tuán)結(jié)合作精神。針對(duì)她這種具體情況，筆者在班上多次開展“奉獻(xiàn)愛心，快樂自己”的班團(tuán)活動(dòng)，并讓經(jīng)歷與她相似的同學(xué)暢談各自的家庭情況，談自己如何為解決困難而努力，讓她知道在社會(huì)上還有比她更困難、更不幸的人，但她們沒有消沉，而是用自己的刻苦努力，積極主動(dòng)去面對(duì)困難，盡自己的力量解決困難，并贏得了社會(huì)的關(guān)注和幫助，最后還盡力幫助比自己更需要幫助的人。在學(xué)校分配每班“兩免一補(bǔ)”的名額時(shí)，筆者首先找到她，要把“兩免一補(bǔ)”的名額給她，她連忙搖頭，說她現(xiàn)在并不是最困難的，要把國(guó)家的照顧讓給班上最需要幫助的人。因?yàn)樗罱啻螌懶沤o爸媽，講明新時(shí)代里不應(yīng)再有這種重男輕女的落后思想，動(dòng)之以情，曉之以理，終于打動(dòng)了她的爸媽。她憑自己的努力將此事圓滿解決，并堅(jiān)決讓出了照顧名額。筆者在全班講述了她的事跡，雖是一件小事，但這是她邁向成功人生一大步，是她成熟的性格、完美的品格和高尚的道德的體現(xiàn)。
班主任須胸懷坦蕩，對(duì)于取得成績(jī)的學(xué)生應(yīng)給予充分肯定和恰如其分的表?yè)P(yáng)，對(duì)于違反紀(jì)律、犯錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆绞郊右蕴幚?，個(gè)別批評(píng)教育，使之改正。用常人之心去理解學(xué)生，用寬容之心去原諒學(xué)生，用關(guān)懷之心去溫暖學(xué)生。用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁，用淵博的知識(shí)魅力影響學(xué)生，用優(yōu)秀的人格魅力感化學(xué)生，走到他們中間去，走進(jìn)他們的內(nèi)心里。
中職班主任論文篇七
班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的時(shí)間、地點(diǎn)扮演著慈母、嚴(yán)父、良師、朋友等種種不同的角色。
一、愛是教育的基礎(chǔ)―做學(xué)生們的慈母、嚴(yán)父。
班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化。而“感人心者莫先乎情”，讓學(xué)生在學(xué)校有“家”的感覺，在老師的身上感覺到父母的慈愛和嚴(yán)厲是我最初的工作思路。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對(duì)愛撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。在班級(jí)管理中，我把自己的愛心灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，用一顆真誠(chéng)的愛心去感化學(xué)生。用細(xì)心的呵護(hù)去感化孩子們，當(dāng)然也要用規(guī)定去約束他們。
體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
二、平等是發(fā)展的橋梁―做學(xué)生們的朋友。
古語(yǔ)云：()親其師，信其道。只有用愛才能教育孩子，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。但是要想讓班級(jí)工作有序地落實(shí)開展，還要盡心營(yíng)造朋友般的平等和諧的關(guān)系，有平等才有信任，有信任才有發(fā)展。
三、創(chuàng)新是教育的靈魂―做學(xué)生們的良師。
班主任的威信是一種無(wú)聲的教育力量。樹立班主任在學(xué)生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個(gè)重要條件。我想盡一切辦法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中把握教育的契機(jī)，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的境界。運(yùn)用習(xí)作培養(yǎng)學(xué)生能力，熏陶學(xué)生情感就是我?guī)啄陙?lái)的創(chuàng)新所得。多年的班主任生涯，感悟多多。班主任是一個(gè)多姿多彩的角色，只要你能開動(dòng)腦筋，就會(huì)沒有解決不了的問題，就會(huì)有無(wú)數(shù)的收獲和樂趣。有人說，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我認(rèn)為，一個(gè)人一生最幸運(yùn)的莫過于有一個(gè)優(yōu)秀的啟蒙教師。尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)能改變一個(gè)人的命運(yùn)，改變一個(gè)家庭、一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。我常常這樣想：班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃，是獲得知識(shí)的沃土。所以，作為班主任，當(dāng)一個(gè)啟蒙者，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)秀的集體，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才是我義不容辭的責(zé)任。
中職班主任論文篇八
班主任作為班級(jí)的管理者，除了考查監(jiān)督學(xué)生的日常行為規(guī)范還肩負(fù)著思想教育工作的重任。但從目前來(lái)看，很多班主任工作的重心不明，將關(guān)注點(diǎn)局限于常規(guī)檢查上，而忽視了對(duì)學(xué)生的思想教育。班主任往往忙得不亦樂乎，卻收效甚微。班主任應(yīng)當(dāng)將思想教育放在第一位，輔之對(duì)學(xué)生的勤看、勤問、勤思，才能從根本上解決好思想教育低效的問題，走向良性循環(huán)之路。
（一）思想工作目標(biāo)與學(xué)生的需要脫節(jié)。
我國(guó)現(xiàn)在正處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，新觀念、新思維對(duì)新一代青年帶來(lái)極大的沖擊。隨著大眾媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度普及，學(xué)生的主要信息源早已不再僅局限于課堂。高中學(xué)生已初步建立起自我的人生觀與價(jià)值觀，但對(duì)社會(huì)了解不全面，生活經(jīng)驗(yàn)大多缺乏。因此高中生并不具備處理繁雜信息的能力，如何培養(yǎng)這種能力正是班主任思政教育的重點(diǎn)。反觀目前的思想教育工作，班主任往往過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的政治性目的，從而忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的處理能力。班主任由于工作任務(wù)繁重，在進(jìn)行思想教育工作時(shí)常常直接將書本中現(xiàn)成的理論灌輸給學(xué)生，沒有將學(xué)生對(duì)待人生觀、世界觀、價(jià)值觀問題不同的想法進(jìn)行結(jié)合.這種照本宣科式的教育手段已和當(dāng)前學(xué)生健康成長(zhǎng)的需求脫節(jié)。
（二）思想教育活動(dòng)流于形式。
班主任是班級(jí)日常管理的組織者，為了完成學(xué)校規(guī)定的德育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)階段雖然也開展了一些德育活動(dòng)，但大都是重形式輕效果。思想教育活動(dòng)的片段化是當(dāng)前最急需解決的問題。許多班主缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的引導(dǎo)，學(xué)生在參與活動(dòng)中參與度低，從中的收獲的德育教育自然很少。以學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)為例，運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校德育工作中的重要一環(huán)，是學(xué)生精神面貌的集中展現(xiàn)。班主任在組織時(shí)缺乏整體規(guī)劃，將重點(diǎn)全部放在體育特長(zhǎng)的學(xué)生上，學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)反而被忽略。
（三）思想教育方法簡(jiǎn)單粗暴。
思想品德教育工作的本質(zhì)上是班主任將思想道德規(guī)范傳遞給學(xué)生，輔助學(xué)生形成健全人格的過程。但是當(dāng)前班主任過分注重了自身的`主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的情感和意志。目前大多數(shù)班主任依舊沿用說教和懲罰的手段，對(duì)學(xué)生中存在的早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、追星等現(xiàn)象報(bào)以粗暴強(qiáng)制鎮(zhèn)壓的策略，學(xué)生對(duì)此越發(fā)的反感，結(jié)果收效甚微。這種常以批評(píng)、禁止、訓(xùn)斥、說服、榜樣、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等簡(jiǎn)單的教育手段直接剝奪了學(xué)生的主體地位，與當(dāng)代學(xué)生追求獨(dú)立、注重自我的特點(diǎn)相互矛盾。
（四）思想教育工作缺乏聯(lián)合動(dòng)力。
學(xué)校家庭社會(huì)三方面的力量缺乏必要整合是目前思想教育工作開展困難的重要原因。思想教育工作是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育中的一個(gè)方面，不可孤立存在于課堂教學(xué)之中。家長(zhǎng)在高考的壓力下只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否提高而忽略在校園中的行為是否規(guī)范。學(xué)校對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作的規(guī)律特點(diǎn)研究不夠深入，重應(yīng)試輕德育的現(xiàn)象依舊存在。同時(shí)，思想教育工作缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制，現(xiàn)階段教育主管部門往往會(huì)長(zhǎng)期性經(jīng)常性地下發(fā)一些指導(dǎo)文件和思想政治教育方針，但是大部分學(xué)校對(duì)此也是流于表面的執(zhí)行，教育主管方面也缺乏相應(yīng)監(jiān)督。
另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)青少年的金錢觀與道德等觀都發(fā)生了潛移默化的影響，追求個(gè)人利益與享樂主義的思想對(duì)新時(shí)代的青年學(xué)生帶來(lái)極大的沖擊。學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了思想教育資源合力的形成和發(fā)揮。
（一）樹立以人為本的教育理念。
班主任樹立以人為本的教育理念是工作創(chuàng)新的根基也是實(shí)施教育手段的理論依據(jù)。班主任以人為本的教育理念要從制度設(shè)置特點(diǎn)化、教育方式差異化、班級(jí)管理人性化這三面來(lái)體現(xiàn)。
1、制度適用。
思想教育工作的順利開展需要相應(yīng)的班級(jí)制度來(lái)提供保障。班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的思想工作重點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，在班級(jí)管理制度與措施上要力求完善，克服管理上的盲c。而且，班主任在班級(jí)管理制度設(shè)置時(shí)要將評(píng)比制度與相關(guān)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)一并歸納入內(nèi)，力求做到職責(zé)清楚，獎(jiǎng)懲分明。同時(shí)，班主任的以德治班將帶領(lǐng)班級(jí)管理逐漸走入科學(xué)化、規(guī)范化、有序化的軌道。
2、因材施教。
當(dāng)前學(xué)生十分注重個(gè)性的發(fā)展，因此創(chuàng)新學(xué)生個(gè)體管理，建立良好的師生關(guān)系是班主任管理中思想道德教育的關(guān)鍵。現(xiàn)代班主任在面向?qū)W生進(jìn)行思想教育工作時(shí)要對(duì)學(xué)生展開多方面的調(diào)查，才能制定出最佳教育方案，最終達(dá)到最佳教育效果的目的。例如，一個(gè)班幾十名學(xué)生各有各的性格特點(diǎn)，無(wú)論家庭環(huán)境還是綜合素質(zhì)都各有差異。
3、人性管理。
班主任思想教育工作的開展應(yīng)充分滲透在日常班級(jí)管理之中。班主任通常將班會(huì)作為思想教育工作的宣傳渠道，但僅僅是照本宣科的朗讀學(xué)生守則與校紀(jì)校規(guī)起不到任何作用。因此班主任要利用班會(huì)這個(gè)良好的平臺(tái)，鼓勵(lì)全班同學(xué)共同參與到班級(jí)一周內(nèi)的行為規(guī)范總結(jié)之中。例如班會(huì)上一些班委反映近段時(shí)間里一些學(xué)生紀(jì)律上有松懈現(xiàn)象，個(gè)別男生課后去網(wǎng)吧打游戲的現(xiàn)象屢禁不止。針對(duì)這些情況，班主任可將決策權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生出謀劃策商討解決方案。
（二）掌握批評(píng)藝術(shù)。
班主任在做學(xué)生思想教育工作方面，往往會(huì)涉及到學(xué)生在學(xué)習(xí)或行為規(guī)范上的問題和錯(cuò)誤，而如何進(jìn)行批評(píng)教育真正到達(dá)教育目的是班主任的工作難點(diǎn)。班主任在開展工作時(shí)必須講究批評(píng)的藝術(shù)，要區(qū)別場(chǎng)合、對(duì)象，還要考慮方式、方法，更要注意語(yǔ)言的選擇、語(yǔ)氣的變化，實(shí)際上批評(píng)教育學(xué)生本質(zhì)上是一種情感的交流，這就涉及到批評(píng)的藝術(shù)。批評(píng)藝術(shù)反映了對(duì)當(dāng)前提倡的尊重教育的理念。教師首先充分的尊重學(xué)生，學(xué)生才更愿意表達(dá)自己的看法，教師才能找到問題的根源，起到思想教育與工作創(chuàng)新的目的。
三、結(jié)束語(yǔ)：
班主任思想教育的創(chuàng)新工作是將學(xué)生放在主體地位，把學(xué)生身心發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)。思想教育受到學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面因素影響，因而，班主任要從中做好紐帶作用，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健全的人格的培養(yǎng)。
中職班主任論文篇九
人的一生也是情感的一生。在小學(xué)教育的過程中有著較為完善的情感教育，也就奠定了人格以及性格方面培養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。小學(xué)教育是情感教育構(gòu)成的關(guān)鍵所在，適合于小學(xué)的情感教育機(jī)制也是值得和需要細(xì)致探究的。
一、情感教育的重要性。
1.情感教育有利于形成良好思想品德、精神狀態(tài)。
在情感教育以及知識(shí)教育方面，教師都需要將學(xué)生作為主體對(duì)象。要以學(xué)生的角度，對(duì)教育方式進(jìn)行深入探討。進(jìn)行情感教育的階段，教師需要對(duì)學(xué)生的內(nèi)在情感動(dòng)力，主動(dòng)引導(dǎo)、充分激發(fā)，要讓主體作用有效發(fā)揮，也就是在客觀的角度，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)不同行為后的潛在道德選擇性。
2.情感教育有利于樹立正確的價(jià)值觀。
要對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及心理特征充分尊重，若過分放松或者操之過急都會(huì)讓倦怠感由此產(chǎn)生，那么在一定程度上要將年齡水平和情感發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，要讓價(jià)值觀的作用淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)。通過多角度思考，小學(xué)生的道德判斷和道德情感沒有較為顯著的差異，是由于小學(xué)生還在道德情感的初期階段，不會(huì)顯示出主要的特征，在引導(dǎo)方面是較為容易的?？梢栽谖磥?lái)為我國(guó)貢獻(xiàn)出一定的力量，將自我價(jià)值有所體現(xiàn)。讓是非選擇幫助兒童正確面對(duì)，具體要注意的不是替代他們做出決定，而是充分的協(xié)助其開展，要讓他們養(yǎng)成正確的自我判斷能力。
二、學(xué)校教育對(duì)情感教育的作用。
1.對(duì)小學(xué)生情感健康需要妥善保護(hù)。
小學(xué)生情感方面一般是外向、活潑的，同時(shí)變化較快。從原來(lái)的單一個(gè)體，不斷的展現(xiàn)出集體意識(shí)和自我意識(shí)，逐漸的對(duì)周邊的事物充滿好奇感。小學(xué)生接觸的事物不可能全部是適合的，學(xué)校教育就是要讓小學(xué)生規(guī)避不利的影響，讓他們接受積極向上的情感教育。例如：小花是個(gè)內(nèi)向的單親孩子，在學(xué)校很少與人交流溝通，這樣就是要引導(dǎo)其消除其障礙，樹立溝通的信心，通過讓其參與集體活動(dòng)，增加與其他同學(xué)的溝通接觸的機(jī)會(huì)，保護(hù)其情感健康。也就是，集體活動(dòng)能夠帶動(dòng)小學(xué)生在情感方面的升華，可以讓學(xué)生們逐漸將自身的自我意識(shí)和集體意識(shí)全方位的展現(xiàn)，而不是只外向的'將自身的好奇心散發(fā)出來(lái)，而是和周邊所接觸到的事物有所適應(yīng)。
2.幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)情感調(diào)節(jié)。
調(diào)節(jié)情感主要指的就是，小學(xué)生自身對(duì)待不良情緒時(shí)的自我調(diào)節(jié)以及自我控制能力。對(duì)小學(xué)生情感能力的培養(yǎng)是較為重要的。當(dāng)下的大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子女，在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)于一個(gè)集體的社會(huì)，需要具備分享精神以及團(tuán)隊(duì)合作能力。那么，在小學(xué)情感教育過程中，教師有必要幫助學(xué)生們將穩(wěn)定的情感有所建立，利用教育的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生們擁有自我調(diào)控情感的相關(guān)能力。要努力讓小學(xué)生可以完善的控制和調(diào)節(jié)自身的情緒，要將培養(yǎng)情感的能力放在首位，雖然大多數(shù)的小學(xué)生由于家庭的溺愛，剛進(jìn)入到學(xué)校中，會(huì)進(jìn)行一個(gè)改善的流程，通過教師這一領(lǐng)導(dǎo)者的不懈努力，一定能夠讓小學(xué)生可以將團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升。
三、家庭教育對(duì)情感教育的重要性和影響力。
在小學(xué)教育中，每周5個(gè)白天的上課時(shí)間是跟老師和同學(xué)度過的，其余晚上及周末雙休日是在家庭中度過的。這樣其實(shí)學(xué)校教育的時(shí)間是不多的，而更多是家庭教育時(shí)間，也就是家庭教育顯得非常的重要，其對(duì)學(xué)生的影響也就更加廣泛，故家庭教育的影響力和重要性還是值得探究的。
1.父母行為和家庭教育的重要性。
小學(xué)生在家庭中可以獲取一切，父母和家庭的力量對(duì)于小學(xué)生情感教育的培養(yǎng)是較為重要的。小學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前，大部分已經(jīng)由于父母的影響形成了一定的情感教育，然而進(jìn)入到學(xué)校的階段，更加需要同父母開展有效的配合和溝通，父母的一言一行對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展有著實(shí)質(zhì)性的影響。特別是在情感發(fā)展方面，以及生活感悟方面，對(duì)兒童的影響是較大的。那么，家庭教育和學(xué)校教育是同樣重要的，都影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在小學(xué)教育階段將自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常生活習(xí)慣養(yǎng)成，才可以在將來(lái)的工作和生活中出類拔萃。
2.父母言行和家庭教育的影響力。
家庭教育對(duì)小學(xué)生影響是潛移默化的，一個(gè)人的言談舉止、行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)、上進(jìn)心、自信心的養(yǎng)成，第一時(shí)間的信號(hào)就來(lái)源于父母家庭教育的模仿、學(xué)習(xí)和強(qiáng)化。家庭教育對(duì)于一個(gè)人的影響，在不斷成長(zhǎng)之后會(huì)充分顯現(xiàn)出來(lái)，許多人到了成年之后，所選擇的職業(yè)與父母的職業(yè)是相識(shí)的，具備著與父母相類似的生活習(xí)性，有可能還會(huì)將異性父母作為自身的擇偶標(biāo)準(zhǔn)，這一系列的現(xiàn)象都是由于父母和家庭影響力而形成的。所以，父母的言行就是小學(xué)生的“模仿”言行，會(huì)完全的根據(jù)父母言行推斷事情的對(duì)錯(cuò)，怎樣的家庭教育對(duì)于培養(yǎng)成怎樣的孩童是至關(guān)重要的。
四、總結(jié)。
根據(jù)以上的論述，小學(xué)教育中的情感教育，要求教師與家長(zhǎng)積極的參與進(jìn)來(lái)，讓小學(xué)生的情感回饋有所生成，才可以將教育效果顯現(xiàn)出來(lái)，想要獲得優(yōu)質(zhì)的情感教育，還需要家庭的支持。小學(xué)生情感教育從父母開始，接著在學(xué)校中由教師繼續(xù)完成，具備一定的連續(xù)性，不可以進(jìn)行階段的劃分，要力求將小學(xué)教育中的情感教育順暢開展。
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中職班主任論文篇十
2、實(shí)施班級(jí)常規(guī)：為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我特意制定了非常詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來(lái)更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮主題班會(huì)的作用：主題班會(huì)是一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。所以，我決定以后我們班就兩周開一次班會(huì)。
4、多開展一些競(jìng)賽活動(dòng)：其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義感。增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。
5、確定每周的主題，提高能力：如“高效學(xué)習(xí)周”，“治病救人周”，“開拓胸懷周”等等，借以來(lái)增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力。
(二)學(xué)習(xí)方面：
中職班主任論文篇十一
摘、要：通過進(jìn)行感恩教育，能夠拉近人與人之間的距離，融洽感情。學(xué)會(huì)感恩，能夠排解心中的苦悶，并增強(qiáng)友誼、增進(jìn)情感。班主任應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)感恩教育，使小學(xué)生學(xué)會(huì)用感恩的心回報(bào)他人，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人道德的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：意義；內(nèi)容；形式。
現(xiàn)在很多學(xué)生以自我為中心，不懂得關(guān)心他人，任性自私，不會(huì)寬容、體諒他人，部分學(xué)生頂撞教師、家長(zhǎng)。針對(duì)這種情況，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行感恩教育，小學(xué)班主任是較為理想的人選。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)懷抱感恩的心，回報(bào)他人。筆者將根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感恩教育進(jìn)行分析。
一、感恩教育的意義和內(nèi)容。
在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育時(shí)，必須注意以下幾個(gè)方面：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，讓小學(xué)生對(duì)感恩具有正確的認(rèn)識(shí)。
在進(jìn)行感恩教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分的利用傳統(tǒng)的文化，學(xué)生在感恩的前提下，能夠接受感恩教育。小學(xué)生只有具備了感恩意識(shí)，才能夠意識(shí)到自己的責(zé)任。
現(xiàn)階段，社會(huì)在不斷地向前發(fā)展，人們對(duì)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德開始淡忘，小學(xué)班主任在進(jìn)行感恩教育時(shí)，必須注意到這一點(diǎn)。
3、開展的感恩教育需要和學(xué)生的生活相結(jié)合。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，不是讓學(xué)生死記教育的內(nèi)容，而是要把感恩教育的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的個(gè)人道德。把感恩教育融入學(xué)生的日常生活中，學(xué)生能夠明白感恩教育的實(shí)際意義。學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)W會(huì)相互幫助，表現(xiàn)出對(duì)教師的尊重，這些都是感恩意識(shí)的具體表現(xiàn)。
對(duì)小學(xué)生開展感恩教育，能夠使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。進(jìn)行感恩教育，學(xué)生能夠通過生活中細(xì)小的事情發(fā)現(xiàn)人性的美；從父母的白頭發(fā)中，學(xué)生能夠明白父母的辛苦，學(xué)生能夠更加努力的去學(xué)習(xí)。感恩教育使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)感謝父母，具有感恩的意識(shí)，有助于我國(guó)的精神文明建設(shè)。此外，通過感恩教育，學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀念。
二、小學(xué)班主任開展感恩教育的形式。
1、利用新生開學(xué)的時(shí)間。
在新生開學(xué)的第一天，班主任給學(xué)生布置家庭作業(yè)，回家給父母洗腳，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理衣物，做些力所能及的家務(wù)事。感恩，是一種習(xí)慣，班主任應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)到自己現(xiàn)有的東西離不開別人的幫助，應(yīng)當(dāng)懷有感恩的心，學(xué)會(huì)回報(bào)別人。對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，學(xué)生對(duì)他人所提供的幫助抱有感恩的心態(tài)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、借助感恩故事進(jìn)行感恩教育。
其中，一位老年說兒子原來(lái)給的贍養(yǎng)費(fèi)是每月800元，現(xiàn)在卻是越來(lái)越少，現(xiàn)在每年還不到600元，老人只能依靠退休金過日子。筆者將此事例加以整理，并帶到課堂上，向?qū)W生講述中華民族的傳統(tǒng)美德，并將老年兒子的行為與此進(jìn)行對(duì)比，聯(lián)系到小學(xué)課本中的事例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到老人兒子的行為是錯(cuò)誤的，使學(xué)生能夠樹立正確的感恩意識(shí)。對(duì)發(fā)生在學(xué)生身上的感恩事例，主要是以正面事例為主，在班中進(jìn)行宣傳，樹立正面典型，學(xué)生就會(huì)模仿，達(dá)到明顯的教育效果。
3、進(jìn)行定期總結(jié)。
在進(jìn)行感恩教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行定期的“周會(huì)”以及“月考”的總結(jié)，召開表彰會(huì)議，盡量邀請(qǐng)家長(zhǎng)以及任課教師，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師能夠進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，家長(zhǎng)、教師給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，為學(xué)生佩戴大紅花，表達(dá)祝福以及鼓勵(lì)，在會(huì)議上，小學(xué)生能夠?qū)Ω改敢约叭握n教師及時(shí)說出內(nèi)心最真實(shí)的話語(yǔ)。通過參加類似的會(huì)議，父母和子女能夠進(jìn)行及時(shí)的溝通，拉近心靈的距離，相互體諒，父母和孩子、教師和學(xué)生之間的距離縮短，教師能夠更好地理解學(xué)生，學(xué)生能夠體會(huì)到教師的辛苦，對(duì)教師抱有感恩的心，進(jìn)而努力地學(xué)習(xí)。
4、利用節(jié)日開展感恩教育。
社會(huì)的發(fā)展以經(jīng)濟(jì)為主，西方的文化對(duì)中國(guó)的文化形成了沖擊。很多商家抓住這一點(diǎn)，在“萬(wàn)圣節(jié)”“圣誕節(jié)”等節(jié)日進(jìn)行大力宣傳，但是，對(duì)于像“感恩節(jié)”這樣的節(jié)日較少提及，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日就更加忽略了。根據(jù)筆者的教育經(jīng)驗(yàn)，筆者要求學(xué)生在“感恩節(jié)”“父親節(jié)”或者是“母親節(jié)”，幫助父母做家務(wù)，對(duì)父母說感恩的話。在重陽(yáng)節(jié)，筆者要求學(xué)生向自己的祖父母或者是外祖父母表達(dá)節(jié)日的祝福。利用節(jié)日，組織班里的學(xué)生進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生記住，自己處在感恩的環(huán)境中，自己接受他人的關(guān)愛，也要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
5、借助學(xué)生的生日進(jìn)行感恩教育。
在學(xué)生注冊(cè)的過程中，筆者的學(xué)生注冊(cè)表上有專門的一欄是學(xué)生的生日。筆者牢記學(xué)生的生日，到學(xué)生生日的早上，要求學(xué)生在早讀前或者是早操后，全班的學(xué)生為其唱生日歌。若學(xué)生的生日處于節(jié)假日，組織班干部給學(xué)生打電話，表達(dá)班委的祝福。如果幾個(gè)同學(xué)的生日是同一天，可以適當(dāng)?shù)亟M織娛樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受到相互之間的祝福。
小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生真正理解關(guān)愛的真實(shí)含義，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)付出，通過進(jìn)行感恩教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念以及道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。
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中職班主任論文篇十二
職業(yè)教育，是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。
職業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，“班”是實(shí)施這項(xiàng)工程的基層組織，而班主任正是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，同時(shí)又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。因此，班主任在學(xué)校教育中起著非常重要的作用。職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開展好班主任工作。
一、嚴(yán)格按照學(xué)校的辦學(xué)思路、發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真完成好學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
處處以學(xué)校大局為重，不能僅僅為了本班的局部利益做出與學(xué)校規(guī)章制度相抵觸的行為，造成學(xué)校管理秩序的混亂。班主任必須把本班的各方面工作納入整個(gè)學(xué)校的軌道上，依靠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，接受他們的監(jiān)督與協(xié)調(diào)，才能保證班級(jí)管理的有計(jì)劃進(jìn)行。如果確實(shí)存在某些有分歧的問題，班主任應(yīng)及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做出匯報(bào)，提出合理化的建議，做到有理有節(jié)，不能私下自作主張，損害學(xué)校的整體利益。
二、作為職教班主任要有敏銳的觀察力。
要選好培養(yǎng)好學(xué)生干部，職教中學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)較差，自我控制力不強(qiáng)，“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此班主任要仔細(xì)觀察，盡量讓那些有管理才能的學(xué)生能夠脫穎而出，同時(shí)要征求他們?cè)覆辉敢鉃榘嗉?jí)服務(wù)。
三、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。
科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，而合格人才的成長(zhǎng)首先取決于世界觀。當(dāng)今的中學(xué)生年齡還屬于“玩”的年齡，社會(huì)、學(xué)校也在某些方面為他們“創(chuàng)造”了玩的機(jī)會(huì)和條件，而且現(xiàn)在基本上都是獨(dú)生子女，在家里不同程度存有被溺愛現(xiàn)象，這就要求班主任保持清醒頭腦，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，緊密配合學(xué)校有關(guān)部門開展各種豐富多彩的活動(dòng)，去點(diǎn)燃學(xué)生的愛國(guó)熱情，教會(huì)識(shí)別“真、善、美”與“假、惡、丑”，樹立正確的人生觀。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生自信力和抗挫力。
據(jù)調(diào)查，我們的職教學(xué)生普遍存有自卑心理，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生認(rèn)為自己在中考中失敗，抬不起頭來(lái)，考了職業(yè)中學(xué)，不好意思見人；另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，班主任應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的心理，采用“賞識(shí)教育”，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，由“食指指責(zé)式”變成“拇指夸獎(jiǎng)式”。采取對(duì)策，如讓學(xué)生調(diào)整自己的基本姿勢(shì)――挺胸抬頭，要敢張開嘴――放開音量講話，要不怕出錯(cuò)――大膽去做，這樣逐步建立起自信。幫助學(xué)生分析挫折的內(nèi)外因，找到解決問題的途徑，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)變受挫心理，逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟。
當(dāng)老師和學(xué)生相處的時(shí)候，關(guān)鍵還是在于老師。我們很容易地發(fā)現(xiàn)：有的老師和學(xué)生相處得很好，而有的老師卻和學(xué)生們保持一定的距離。其實(shí)和學(xué)生相處得好并不是有損師威，尤其是班主任。當(dāng)你和他們相處得很好時(shí)，你管理起他們就會(huì)如魚得水。學(xué)生們也不會(huì)怕這怕那，他們就會(huì)把什么事都跟你來(lái)商量，什么事都跟你講，真正把你當(dāng)成他們的朋友。
然而，怎樣才能與學(xué)生們建立這種朋友般的關(guān)系呢？
1、首先要了解與尊重學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有不一樣的特點(diǎn)，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)是班主任應(yīng)做的、必須做的事情。知道他們的性格，很多事情才能對(duì)癥下藥；知道他們的特長(zhǎng)，才能讓他們?cè)谶m合的舞臺(tái)上盡情地發(fā)揮。
2、信任與真愛學(xué)生。信任是教育的基石，信任是一種力量，彼此信任才能使彼此的關(guān)系更加牢固。不論什么原因，如果學(xué)生不能懷有信任的態(tài)度，如果老師對(duì)學(xué)生懷有猜疑，那么這個(gè)班級(jí)會(huì)是一個(gè)什么樣的班級(jí)呢？真愛是教育的保證。
3、寬容與欣賞學(xué)生。寬容是學(xué)生心理健康發(fā)展的良藥。處于新的歷史條件下的學(xué)生，尋求人格獨(dú)立而又身心發(fā)展不健全的矛盾表現(xiàn)尤為突出。
4、贊賞與鼓勵(lì)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的認(rèn)可、老師的獎(jiǎng)賞，哪怕是違心的。在適當(dāng)時(shí)候給學(xué)生適合的獎(jiǎng)賞與鼓勵(lì)，有利于讓學(xué)生重新樹立信心，也有利于師生關(guān)系的發(fā)展。
“投之以桃，報(bào)之以李”。班主任可能是世界上最小的主任，但是他卻鍛鑄著最輝煌的夢(mèng)想。羅曼羅蘭說過：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”班主任的工作就是懷著一顆熱愛學(xué)生的心，用愛心使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動(dòng)快樂的氛圍中，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的素質(zhì)。而對(duì)于班主任來(lái)說，可以加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中形成系統(tǒng)的工作方法，不斷提高自身工作的能力，營(yíng)造一片陽(yáng)光，讓學(xué)生在快樂里茁壯成長(zhǎng)。
中職班主任論文篇十三
班主任是班級(jí)的組織者、管理者，班主任的工作在很大程度上決定著一個(gè)班的精神面貌，深刻的影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，對(duì)班主任工作的探討是教育教學(xué)工作永恒的主題。
1、高度的責(zé)任感和使命感。
班主任是班級(jí)各方面教育力量的織者。一方面，班主任要把本班的任課老師組織起來(lái)，形成一個(gè)共同體，使之目標(biāo)一致的共同教育影響學(xué)生。另一方面，還要與家長(zhǎng)常溝通，爭(zhēng)取他們的支持和配合。班主任上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生細(xì)心地觀察了解他們的特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)，有層次性地進(jìn)行引導(dǎo)教育。
2、真誠(chéng)的愛心。教育是愛的教育。
班主任工作對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是真心實(shí)意的熱愛、尊重和關(guān)心，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，在班級(jí)上做到講誠(chéng)信、講尊重。
3、寬容的心態(tài)。
“嚴(yán)以律己，寬以待人”。班主任應(yīng)有一顆懷包容學(xué)生、溫暖學(xué)生。
中職班主任論文篇十四
摘要：自古以來(lái)，感恩就是中華民族的傳統(tǒng)美德，并一代又一代地傳承下去。感恩，在當(dāng)下，仍具有深刻的教育意義。大家都知道，隨著人們思想觀念的改變，獨(dú)生子女現(xiàn)象很普遍。在初中教室里，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們是在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的，由于孩子少，長(zhǎng)輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。因此，初中生在接受教育的時(shí)候，班主任的責(zé)任重大。
關(guān)鍵詞：初中班主任；教學(xué)實(shí)踐；感恩教育。
一、尊重和愛護(hù)學(xué)生，并正確引導(dǎo)。
所謂感恩，是指對(duì)別人所給予的幫助，表示感激的行為。懂得感恩，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說，是有德行，有素質(zhì)的表現(xiàn)，是處在社會(huì)上不可缺失的品德。作為一名班主任，一定要學(xué)會(huì)循循善誘，正確引導(dǎo)。一位哲學(xué)家曾說過，天空收容每一片色彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。這位哲學(xué)家的一席話，讓人回味良久。的確，一位優(yōu)秀的班主任，達(dá)到這樣的境界，是學(xué)生的幸運(yùn)，因?yàn)榭梢宰寣W(xué)生學(xué)會(huì)自信、樂觀、積極向上，當(dāng)然，也會(huì)學(xué)會(huì)感恩。而這個(gè)過程，也不能急于求成，要循序漸進(jìn)，尊重和愛護(hù)孩子們，曉之以情，動(dòng)之以理。
二、為人師表，以身作則。
感恩是一個(gè)人最基本的道德準(zhǔn)則，是最起碼的修養(yǎng)，是一種責(zé)任?，F(xiàn)在的初中生，基本上是零零后，習(xí)慣父母的寵溺，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，從不主動(dòng)為他人著想，任性，叛逆，個(gè)人主義嚴(yán)重，沒有感恩意識(shí)。初中生這個(gè)年齡段，正是最需要加以引導(dǎo)和教育的階段，從而，避免學(xué)生誤入歧途，早日成才，所以，作為班主任責(zé)任重大，一定得搞好教育工作。不但要做文化的傳遞人，而且要做好孩子們的心理工作。作為一名班主任，做到為人師表，以身作則，用自己的行為去感動(dòng)和教育孩子們。
本文是我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過積累、分析、歸納、總結(jié)出來(lái)的。在初中教室里，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們是在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的，由于孩子少，長(zhǎng)輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。就這個(gè)現(xiàn)象，我展開一些探索和思考。全文大體上涵蓋了兩點(diǎn)內(nèi)容：尊重和愛護(hù)孩子，及正確引導(dǎo)、為人師表，以身作則。由于我的知識(shí)面比較窄，所以未能面面俱到，但是我希望能夠引起廣大社會(huì)實(shí)踐工作者和熱愛身邊文化的朋友們的注意。
中職班主任論文篇十五
摘要：班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是學(xué)生和家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的橋梁，是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師，更是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、影響持久的，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生，所以，成為一個(gè)具有魅力的班主任非常重要。通過三方面來(lái)講述班主任的魅力及對(duì)學(xué)生的影響。
關(guān)鍵詞：班主任；魅力；關(guān)愛；影響；耐心；威信力。
小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，小學(xué)班主任是小學(xué)生人生道路上的燈塔，對(duì)學(xué)生有極其強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，是任何教科書都不能替代的，能夠吸引小學(xué)生并對(duì)學(xué)生造成影響的就是班主任的魅力。
一、關(guān)愛與耐心的魅力。
每一個(gè)小學(xué)班主任都需要具備關(guān)愛學(xué)生和耐心的品質(zhì)，小學(xué)生正是成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)品德、形成鮮明性格的重要時(shí)期，教師能夠關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生、不偏見，保持公平、公正，對(duì)學(xué)生具有重要影響。如果教師偏向好學(xué)生，會(huì)打擊落后學(xué)生的積極性，也會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，使班級(jí)風(fēng)氣不良，既不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，又使班主任的工作受到阻礙。小學(xué)生的心靈是脆弱的，他們會(huì)因?yàn)榻處煹谋頁(yè)P(yáng)而興奮，也會(huì)因教師的批評(píng)而失落，所以，班主任在關(guān)心學(xué)生的時(shí)候，要及時(shí)夸獎(jiǎng)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到教師的關(guān)愛，這樣才能博得學(xué)生的好感；要對(duì)學(xué)生做到全面的了解，因材施教，才會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、為人師表的魅力。
小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，小學(xué)班主任必須舉止端莊，表里如一。小學(xué)班主任的人格魅力具有極大的力量，是小學(xué)生最直觀的模仿對(duì)象，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)被學(xué)生模仿，班主任的思想觀念、品德修養(yǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，所以班主任做好學(xué)生的榜樣、做到為人師表是班主任魅力的重要體現(xiàn)。
三、威信的魅力。
做小學(xué)班主任必須要有威信，有威信，學(xué)生就會(huì)尊重教師，接受教師，信任教師。班主任的威信體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)識(shí)豐富。小學(xué)生求知欲望很強(qiáng)，班主任能夠滿足他們的欲望，學(xué)生就會(huì)佩服班主任，才會(huì)信服班主任；（2）管理有方。班主任的工作多而繁雜，能夠把工作做得條理有序，能夠讓學(xué)生信賴，這樣遇到事情他們就會(huì)找教師解決。所以，班主任的威信不可少，魅力不可擋。
小學(xué)班主任對(duì)小學(xué)生具有極大的影響，有時(shí)還會(huì)超過父母對(duì)他們的影響，所以，班主任一定要全面發(fā)展自己，提高知識(shí)水平與品德素養(yǎng)，用心去愛學(xué)生，用自身的人格魅力影響學(xué)生，使學(xué)生更好地發(fā)展。
中職班主任論文篇十六
上午第一節(jié)下課鈴響過沒多久，就看見任教我們班語(yǔ)文課的李老師氣呼呼的走進(jìn)辦公室，把書往桌子上一扔，對(duì)我說“：崔老師，你們班的劉科簡(jiǎn)直太不像話了，上課總是說話，還搗亂周圍的其他同學(xué)，一節(jié)課不知道糾正他多少次都不見好轉(zhuǎn)，這可怎么辦呀？太讓人頭疼了?！甭犞罾蠋煹臄⑹?，我覺得作為一名老師，不只是傳授知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、為人處世習(xí)慣等等，讓學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)能真正成為一個(gè)堂堂正正的人，能很好地適應(yīng)社會(huì)并被社會(huì)所認(rèn)可，這才是一名教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
1、學(xué)生良好行為習(xí)慣是在日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)。
暑假開學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我任教一個(gè)普通班的數(shù)學(xué)課程，并擔(dān)任班主任工作。沒想到接班后，讓我大失所望，仿佛一盆涼水從頭澆到腳，一走進(jìn)教室就好像進(jìn)了“花果山”，有說的、有笑的、有玩的、有鬧的，有到處亂跑的，教室里亂的一團(tuán)糟。我站在教室前邊半天了學(xué)生竟然像沒看見我這個(gè)人似的，該干什么干什么，一如既往，看見這個(gè)樣子我頭都大了，憋著一肚子火大喊了幾聲“：閉上嘴，安靜！”收效甚微，一部分學(xué)生瞪著眼停下動(dòng)作看見了我的存在，大部分學(xué)生仍在我行我素，一如既往。
看著眼前的這一切，我強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)避免發(fā)火。唉！我長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了一口氣，還上課，上什么課呀！怎么上課？就是你講一堆又能聽講多少呢？怎么辦？怎么辦？我從教這么多年來(lái)，終于認(rèn)識(shí)到：讓學(xué)生多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！
2、學(xué)生良好行為習(xí)慣需要用健全的制度和嚴(yán)格的訓(xùn)練養(yǎng)成。
我們都懂得“沒有規(guī)矩不能成方圓”這個(gè)道理。學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。課下我陷入了深深的思考，是啊，對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生，在家中都是“皇帝”、“公主”，想要什么給什么，想干什么干什么，無(wú)拘無(wú)束，根本不知道什么能干，什么不能干，該干什么？怎么做？面對(duì)這種現(xiàn)狀，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，我決定先不急于上課，從培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣開始教起。讓學(xué)生明白：學(xué)生進(jìn)入教室后應(yīng)該怎么做，怎么聽講，怎么回答問題，有事要舉手，不能隨地吐痰，不能隨地亂扔垃圾等等點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事開始說起、教起。
教育學(xué)家葉圣陶老先生說過“：教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”“、少成若天性，習(xí)慣成天然?！币灿腥苏f學(xué)生就像一張白紙，你畫成什么就是什么，就看你是怎樣引導(dǎo)他教育他，良好的習(xí)慣可以使學(xué)生受益終生，習(xí)慣決定未來(lái)，性格決定命運(yùn)，我覺得很有道理。冷靜下來(lái)，我告訴自己不能心急，要慢慢來(lái)，他們本身是善良的、天真無(wú)知的，就看老師怎么去引導(dǎo)了。
于是我耐下心來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)去教育引導(dǎo)她們。開學(xué)頭一個(gè)月，嗓子沒好過，一直是沙啞的，但欣喜地看到了學(xué)生們的變化，一天比一天好、一周比一周進(jìn)步，大多數(shù)學(xué)生已走上正規(guī)，能正常進(jìn)行授課了，雖然一節(jié)課中間還要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，但比開學(xué)好多了，我很欣慰，也很高興，總算能松一口氣了。但班中還有四、五個(gè)學(xué)生因?yàn)檫@樣那樣的原因而狀況不斷，其中就有前邊李老師提到的劉科，劉科是一名非常頑皮、很有個(gè)性的學(xué)生，很聰明反應(yīng)快，但沒規(guī)矩，有些習(xí)慣不好。
比如上課老師講課時(shí)他想什么時(shí)候插話就什么時(shí)候插話，也不舉手，往往會(huì)打斷老師的正常教學(xué)思路，影響很不好。還亂扔?xùn)|西、隨地吐痰，他的周圍經(jīng)常是碎紙一片。周圍的同學(xué)經(jīng)常告狀，不愿意和他同桌，上課還前后扭晃說話搗亂其他同學(xué)，雖常常提醒他但收效不大，這節(jié)課說了他好一些，下節(jié)課又犯，經(jīng)常有學(xué)生和任課老師向我告他的狀。
3、學(xué)生良好行為習(xí)慣需要學(xué)校和家庭、社會(huì)共同努力，協(xié)調(diào)完成。
聽了李老師說的，根據(jù)劉科的現(xiàn)狀，我想不能再這樣單純的說教了，要治病去根、追根尋源，找找他的生活環(huán)境和家庭情況。于是，利用課余時(shí)間我進(jìn)行了家訪，原來(lái)劉科的父母年輕忙于做生意，劉科一直由爺爺奶奶照顧，老人很慣學(xué)生，要什么給什么，想干什么就干什么，有時(shí)爸爸媽媽看見了說說，可一走就又老樣子，甚至還跟爺爺奶奶頂嘴，老人也意識(shí)到劉科的許多壞毛病，可總是忍不下心。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我明白了是怎么回事，要想改掉劉科的壞習(xí)慣，必須求得家長(zhǎng)的配合。
于是，我先跟老人溝通，讓他們明白怎么樣做才是真正的對(duì)學(xué)生好、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生大了必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生長(zhǎng)大后有出息、受尊重、不會(huì)被社會(huì)淘汰，老人一再表示要好好管理學(xué)生。隨后我又把劉科的父母請(qǐng)到學(xué)校，先跟他們交流了一下劉科在學(xué)校的表現(xiàn)，并說明了學(xué)生的一些不良習(xí)慣，希望他們作為父母無(wú)論多忙，都要自己管理學(xué)生，不然掙再多的錢，如果將來(lái)學(xué)生長(zhǎng)大了不爭(zhēng)氣、令人頭疼就后悔也來(lái)不及了，劉科的父母聽了也意識(shí)到在學(xué)生身上管理的確實(shí)不夠，并表示今后一定配合老師好好教育學(xué)生。
同時(shí)，劉科在學(xué)校的表現(xiàn)我也會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)打電話溝通，對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)肯定，發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)糾正。一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)劉科同學(xué)有了很大的改變，有時(shí)他上課忍不住又要說話，我馬上用眼神示意他，當(dāng)任科老師對(duì)我說他上課有好轉(zhuǎn)時(shí)，我就及時(shí)的表?yè)P(yáng)肯定他，慢慢的劉科一天天的進(jìn)步了，無(wú)論從學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上都有了很大的改善。
總之，中學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長(zhǎng)知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。如果學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將來(lái)他就能在沒有任何強(qiáng)制因素和外人提醒的情況下，自然而然的做好每一件事。學(xué)生時(shí)代播下的良種，便可贏得未來(lái)的豐收。因此，重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，便是著眼學(xué)生一生的發(fā)展，讓他們終身受益。
中職班主任論文篇十七
操行。
評(píng)語(yǔ)。
是班主任對(duì)學(xué)生在一階段里德、智、體、美、勞等方面表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)。它既是聯(lián)結(jié)學(xué)校、家庭雙向教育的重要橋梁,又是班主任和學(xué)生溝通情感的一種有效途徑;下面是有中職班主任評(píng)語(yǔ)，歡迎參閱。
2、看你作業(yè)認(rèn)真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認(rèn)真的態(tài)度?？吹侥愠煽?jī)?cè)诓粩嗵岣?，老師為你高興。這說明你是一個(gè)很聰明的孩子。再多一些勤奮，你一定會(huì)更棒的!
3、你是一個(gè)聰明、伶俐的小女孩，一張小嘴能說會(huì)道，你熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，愛幫助同學(xué)。老師祝賀你獲得了“書香少年”的榮譽(yù)稱號(hào)。在學(xué)習(xí)上要多下功夫，你就會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)!
4、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不管做什么事情，只要想做好就一定會(huì)做好。圖書角的創(chuàng)辦，你為班上出了力，打掃衛(wèi)生你積極認(rèn)真。主動(dòng)積極參加“一路書香伴我行”的活動(dòng)，并在活動(dòng)中有很好的表現(xiàn)。望今后在學(xué)習(xí)上更努力更刻苦，爭(zhēng)取有更好的成績(jī)。
5、學(xué)習(xí)猶如大海行舟，一個(gè)人只有頑強(qiáng)拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你能勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困準(zhǔn)，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美的蜜來(lái)!
6、你是個(gè)天真、好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)按時(shí)完成，上課積極動(dòng)腦，發(fā)言熱烈，成績(jī)有所提高，但不免有點(diǎn)頑皮，希今后改掉這點(diǎn)小毛病，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。
7、你活潑好動(dòng)，對(duì)班級(jí)的活動(dòng)非常熱情，在學(xué)習(xí)上有一顆上進(jìn)、不甘落后的心，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥鸩教岣摺＠^續(xù)努力吧!老師等待看到一個(gè)更加出色的你。
8、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子，同學(xué)之間友好相處，對(duì)人有禮貌但。由于你作業(yè)時(shí)，上課不夠?qū)Ｐ?，?dǎo)致你成績(jī)不太理想，希你今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，邁出新的一步。
9、上進(jìn)的你，每次上課都能看見你求知若渴的目光;熱情的你，總是熱心為大家做事;可愛的你，課后常見你和同學(xué)們友好相處時(shí)甜甜的笑容;懂事的你，尊敬老師，講禮貌，熱愛勞動(dòng);好學(xué)的你，作業(yè)按時(shí)完成，積極要求進(jìn)步……親愛的孩子，希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取有更出色的表現(xiàn)!
10、你是個(gè)懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。上課積極動(dòng)腦，作業(yè)認(rèn)真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
11、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤奮的男孩。作業(yè)按時(shí)完成，但字跡不太工整。同學(xué)之間和睦相處，集體活動(dòng)積極參加，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后積極動(dòng)腦，學(xué)習(xí)成績(jī)能更上一層樓。
12、你天真活潑、口齒伶俐，最難忘的是你有感情地朗讀課文的樣子，那么專注，那么入神!這學(xué)期你好像一下子長(zhǎng)大了許多，做起事情來(lái)干脆利落，變得懂事勤奮了，祝你取得更大的進(jìn)步!
13、你是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子。由于你的執(zhí)著與認(rèn)真，學(xué)習(xí)上也取得了較大的進(jìn)步。希望你今后能再接再勵(lì)，爭(zhēng)取在各方面取得更大的進(jìn)步!
14、無(wú)論于何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲“老師好”，你是一個(gè)有禮貌的孩子;課堂上你總是專心聽講，是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。愿你在新學(xué)期里優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多!
15、同學(xué)們都喜歡你，因?yàn)槟愕臒嵝目尚?老師們也喜歡你，因?yàn)槟愕穆斆髂芨?。你思維活躍，富有想象力，寫的文章經(jīng)常作為范文被老師朗讀，真是一名勤奮的好學(xué)生。由于你主動(dòng)積極參加“一路書香伴我行”的活動(dòng)，并在活動(dòng)中有很好的表現(xiàn)，所以本學(xué)期被評(píng)為“書香少年”。愿你永遠(yuǎn)自信，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。
16、瞧，在眾多的手臂中，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了你舉起的手臂，雖然還有些微弱，但已撥動(dòng)了老師的心弦。因?yàn)槟憬K于戰(zhàn)勝了過去的你。，老師真希望你能像同學(xué)一樣，手臂再舉高些，再舉直些，聲音再響亮些!
17、你可是個(gè)小調(diào)皮!課間經(jīng)常有同學(xué)來(lái)告你的狀。經(jīng)過兩年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，你在各方面都有不同程度的進(jìn)步，學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯好轉(zhuǎn)。在今后的學(xué)習(xí)中還要多用心，按時(shí)完成作業(yè)，把字寫端正，爭(zhēng)取在新學(xué)期里帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾!
18、你是一個(gè)活潑、好動(dòng)的小男孩，課堂上時(shí)常聽到你響亮的發(fā)言聲。同學(xué)們常常羨慕你的作業(yè)寫得又好又快，老師知道那是你用心的結(jié)果。要知道光搞好學(xué)習(xí)還不行，要學(xué)會(huì)幫老師管理班級(jí)喲!
19、你是一個(gè)聰明、能干、集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的小小男子漢。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現(xiàn)……你還特別愛參加學(xué)校開展的活動(dòng)，在活動(dòng)中，你得到了鍛煉和提高，增長(zhǎng)了許多課外知識(shí)。希望你的知識(shí)面越來(lái)越廣!
20、同學(xué)們都喜歡你，因?yàn)槟愕臒嵝目尚?老師們也喜歡你，因?yàn)槟愕穆斆髂芨?。這學(xué)期，你的工作變得主動(dòng)、積極了，成了老師的左膀右臂。老師祝賀你獲得了“書香少年”的榮譽(yù)稱號(hào)。在新學(xué)年里，爭(zhēng)取有更出色的表現(xiàn)!
21、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，能遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
你興趣廣泛?？吹侥?。
日記。
寫的比較好，老師為你的進(jìn)步感到高興。你的繪畫作品富有創(chuàng)意性，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的稱贊。如果你能在學(xué)習(xí)上再努力、再刻苦一些，那成績(jī)就更好了啊!
22、你是個(gè)乖巧的女孩，對(duì)人有禮貌，同學(xué)之間友好相處，作業(yè)按時(shí)完成，由于你的不斷努力，學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，希你今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取與同學(xué)并肩前進(jìn)。
23、老師非常高興，這學(xué)期你進(jìn)步了。能按時(shí)完成作業(yè)，上課堅(jiān)持聽講，積極舉手發(fā)言，字寫得也有進(jìn)步，真了不起!堅(jiān)持下去吧!堅(jiān)持就是勝利!
24、課堂上你那專注的眼神，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師深深地感到欣慰?？吹侥隳艹錾瓿衫蠋煵贾玫母黜?xiàng)任務(wù)，做好老師的小助手，老師真有說不出的高興。課堂上常聽到你那響亮而準(zhǔn)確的回答?？蓯鄣暮⒆?，老師欣賞你，欣賞你的勤奮、你的獨(dú)特……繼續(xù)努力吧!你的明天會(huì)更美好。
25、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，能和同學(xué)和睦相處，能按時(shí)完成作業(yè)，字跡端正，但上課經(jīng)常開小差，導(dǎo)致成績(jī)不太理想，希今后改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
26、這學(xué)期你的進(jìn)步很大。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了不少：瞧，你上課更專心了，寫作更真實(shí)了，字也漂亮多了。希望你今后繼續(xù)努力，博覽群書，嚴(yán)格要求，積極進(jìn)取，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
27、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，作業(yè)按時(shí)完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
28、你是老師和同學(xué)們心中的小能人，你身為學(xué)習(xí)委員，收發(fā)作業(yè)總是那么及時(shí)，那么負(fù)責(zé)。每次老師交給你一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，你總能認(rèn)真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到高興!
29、運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，你是班級(jí)和學(xué)校的驕傲，總是用優(yōu)異的體育成績(jī)向老師和同學(xué)們報(bào)喜。在課堂上，你瑯瑯讀書聲總是讓老師感到欣慰，小男孩，如果你能上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有很大的提高，老師期待你的進(jìn)步!
30、你是個(gè)乖巧、好學(xué)的女孩。同學(xué)之間友好相處，作業(yè)也比以前做得認(rèn)真，在這一學(xué)期內(nèi)，成績(jī)有了明顯的提高，希你今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。
31、你是個(gè)勤奮、好學(xué)的孩子。同學(xué)之間友好相處，熱愛集體，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后多動(dòng)腦，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
32、你聰明、可又太頑皮。你尊敬師長(zhǎng)，熱愛集體，各項(xiàng)活動(dòng)積極參加，由于你的努力，在學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大，希今后不要驕傲，堅(jiān)持不懈，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。
33、看到課堂上你那專注的神情，你越寫越好看的作業(yè)，老師真為你欣喜。這一學(xué)期，在你的努力下，你在各方面取得了很大進(jìn)步，如果你能大膽回答問題，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，那么你的成績(jī)將更上一層樓。
34、你是個(gè)活潑可愛的學(xué)生，愛好廣泛，舞姿優(yōu)美，在與同學(xué)的交往中是那么大度與寬容，熱情主動(dòng)獻(xiàn)愛心，對(duì)班級(jí)的管理能力也在提高，學(xué)習(xí)的刻苦精神有所增強(qiáng)。望今后要培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，記?。簩W(xué)問勤中得。
35、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加慶“六一”的活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得了家長(zhǎng)們的好評(píng)，老師和同學(xué)為你高興!你關(guān)心班集體，主動(dòng)為班集體做好事，是老師的好幫手。望你上課要更大膽更積極的發(fā)言，在學(xué)習(xí)上取得更大的成功。
36、活潑、好動(dòng)是你的天性。學(xué)習(xí)自覺，同學(xué)之間友好相處，集體活動(dòng)積極參加，作業(yè)按時(shí)完成，但字跡較差，希今后改掉這點(diǎn)壞毛病，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
37、你是一個(gè)可愛的小女孩。課堂上時(shí)常能聽到你回答問題的聲音，這學(xué)期你改掉了上課愛在位子上玩的毛病，變得專心了，書寫也端正了許多，以后注意要按時(shí)完成作業(yè)，那就更棒了!
38、你是一個(gè)文靜、可愛的小姑娘，總是默默地觀察，悄悄地思索、學(xué)習(xí)!上課會(huì)聽講了，也能大膽回答問題，會(huì)和小伙伴合作學(xué)習(xí)?？吹侥愕倪@些進(jìn)步，老師由衷地感到高興!
39、老師贊賞你膽大、樂觀、集體榮譽(yù)感強(qiáng);還感謝你這學(xué)期辛勤地為同學(xué)們服務(wù)，學(xué)習(xí)上你也能加上“勤奮”二字，成績(jī)上了一個(gè)新臺(tái)階!老師相信隨著年齡的增長(zhǎng)，你會(huì)更加能干!
40、你是個(gè)聰明，機(jī)靈的小男孩。各項(xiàng)活動(dòng)積極參加，尊敬師長(zhǎng)，對(duì)人有禮貌，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，但字跡欠工整，希今后戒驕戒躁?duì)幦「蟮倪M(jìn)步。
1、劉穎欣：在老師的印象中，你是一個(gè)活潑、開朗、上進(jìn)的學(xué)生。自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其在體育方面為班級(jí)爭(zhēng)得了很多榮譽(yù)。不過，在下半學(xué)期，老師覺得你在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)松懈，加上基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，所以成績(jī)還有待提高。學(xué)習(xí)是一個(gè)量的積累過程，我們要戒驕戒躁，腳踏實(shí)地，然后才能學(xué)有所得。
2、李詩(shī)琪：在老師的印象中，你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、忠厚、淳樸的學(xué)生。能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加鍛煉。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體。這些方面你都做得不錯(cuò)。不過，在學(xué)習(xí)上，你還不夠努力，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象，加上原來(lái)基礎(chǔ)又不夠扎實(shí)，所以成績(jī)不夠理想。老師希望你能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，以取得進(jìn)步。
3、你是個(gè)活潑能干大方的小男孩。是老師的小幫手。能積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng);課堂上經(jīng)常能看到你高高舉起的小手，能積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言;自控能力較強(qiáng)，上課從來(lái)不隨便和旁邊的孩子講話，不管什么時(shí)候都能嚴(yán)格要求自己，是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，老師小朋友都很喜歡你，希望下學(xué)期多吃飯多睡覺，讓你的身體長(zhǎng)的棒棒的，個(gè)子長(zhǎng)的高高的好嗎!
4、你是一個(gè)熱情大方的小女孩。你特別愿意幫班級(jí)做事情，經(jīng)常和老師一起打掃衛(wèi)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂上接受能力強(qiáng)，能積極舉手回答問題，你繪畫時(shí)特別專心，能完成較細(xì)致的手工作業(yè)。希望以后再接再勵(lì)，更上一層樓。
5、張唯一：平時(shí)你自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成值日生工作，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)目的性不夠明確，作業(yè)有抄襲、拖拉現(xiàn)象。老師相信你是個(gè)要求上進(jìn)的學(xué)生，但光有念頭是不行的，關(guān)鍵還在于行動(dòng)。老師希望你能在下個(gè)學(xué)期里多學(xué)習(xí)，多思考，多提問，以嶄新的形象出現(xiàn)在同學(xué)們面前。
6、吳一凡：在老師的印象中，你是一個(gè)很有前途的學(xué)生。聰明，努力，有基礎(chǔ)，學(xué)好功課大有潛力。作為團(tuán)支書，老師認(rèn)為還可以再潑辣些，再熱情些，對(duì)自己的要求還可再嚴(yán)格點(diǎn)。同時(shí)，老師還想告訴你的是：在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)碰到雨雪風(fēng)霜，但關(guān)鍵是你能否抵御住生命的風(fēng)寒，能否在混沌的風(fēng)雨中找到生命的坐標(biāo)。老師知道你是個(gè)很有思想的學(xué)生，在新年的鐘聲里，希望能看到你充滿自信的微笑。
7、熱情開朗，明白搞好學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。但身體素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)方法欠佳，進(jìn)步不夠明顯，希今后，進(jìn)一步加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)自信心，力爭(zhēng)早日將學(xué)習(xí)趕上來(lái)。
8、張順：記得李嘉成說過，其實(shí)每個(gè)人都可以有高遠(yuǎn)的夢(mèng)想。區(qū)別只在于當(dāng)你失敗時(shí)，能否從自怨自艾的心境中走出來(lái);當(dāng)你成功時(shí)，能否在此基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)。記得期中考試，你考得非常出色，這說明你有內(nèi)在潛力;在數(shù)學(xué)能力測(cè)試競(jìng)賽中卻一落千丈，這是在告訴你還沒有夯實(shí)基礎(chǔ)。在我看來(lái)，你是一個(gè)極有前途的學(xué)生，我尤其希望你能正視自己的弱點(diǎn)，找到與同學(xué)的距離，為了你美好的未來(lái)，從現(xiàn)在起努力拼搏吧!
9、你是一個(gè)活潑可愛的小女孩。你吃飯衛(wèi)生好，不灑飯，穿衣速度快，積極參加各種體育鍛煉，做事情特別細(xì)心，書寫數(shù)字干凈整潔，課堂上能舉手回答問題，但聲音不夠響亮，有點(diǎn)膽怯。希望你升入大班后更大膽些，做個(gè)自信勇敢的孩子。
10、你是一個(gè)懂事大方的小男孩。你愛幫助別的小朋友，有同情心，你愛清潔，講衛(wèi)生，做事有條理，能安靜睡覺，本學(xué)期繪畫取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，上課也能響亮地回答問題，但不夠積極。希望以后再接再勵(lì)，更上一層樓。
11、祝晨曦：“認(rèn)真”、“踏實(shí)”是你的本色。在日常行為中，你尊師愛友，講公德，守紀(jì)律，是個(gè)文明學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，你刻苦鉆研，積極動(dòng)腦，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。期中考試一舉成為住宿班狀元，為自己、班級(jí)爭(zhēng)取到了極大的榮譽(yù)。但成功的道路上不可能永遠(yuǎn)是鮮花和掌聲，老師希望你能在學(xué)習(xí)上再接再厲，超越自我，抵御學(xué)習(xí)中的“風(fēng)寒”，在全年級(jí)中再創(chuàng)輝煌。
12、高澤龍：“玉不琢不成器。”老師之所以對(duì)你嚴(yán)格要求，經(jīng)常點(diǎn)到你的名，是因?yàn)樵诶蠋熜哪恐?，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經(jīng)過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。你正直的人品，剛?cè)嵯酀?jì)的性格博得了大家的信任。但是你有時(shí)會(huì)與同學(xué)有這樣那樣的小矛盾，這些因素有時(shí)會(huì)影響你在學(xué)習(xí)方面的提高，老師真替你著急。男孩，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去吧!加油吧!
13、周宇佳：老實(shí)本分，認(rèn)真細(xì)心，平時(shí)言語(yǔ)不多。能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)到校，無(wú)遲到早退現(xiàn)象。積極參加學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心集體，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能按時(shí)完成作業(yè)，上課注意力集中。但進(jìn)步不大。老師希望你在學(xué)習(xí)上多動(dòng)腦，多思考，多提問，以提高學(xué)習(xí)效率。
14、馬洋文：在老師的印象中，你是個(gè)文氣、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸的好學(xué)生。能遵守學(xué)校的規(guī)章制度及學(xué)生日常行為規(guī)范，能認(rèn)真完成值日生工作。學(xué)習(xí)認(rèn)真，能按時(shí)完成作業(yè)。應(yīng)該說，你在校的表現(xiàn)令人滿意。不過，在學(xué)習(xí)上還要努力，尤其在寒假里要學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺，努力縮短與其他同學(xué)的距離。同時(shí)老師希望你能改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，科學(xué)學(xué)習(xí)，提高效率。在課堂上希望你能大膽發(fā)言，暢所欲言，以取得理想的成績(jī)。
15、陳云杰：應(yīng)該說，你是我們班里比較聰明的學(xué)生，頭腦靈活，思維敏捷，學(xué)好功課大有潛力。但使老師感到遺憾的是，你雖然有很好的愿望，可在學(xué)習(xí)上并不是很用心，作業(yè)雖然能按時(shí)完成，但比較潦草馬虎;上課雖然專心，但課后鞏固工作做得不夠。古人說：“學(xué)者須學(xué)問琢磨，以就晚成之器?！蹦闶且粋€(gè)領(lǐng)悟力強(qiáng)的孩子，相信你一定能明白其中的意思，在新年的鐘聲里，老師衷心地祝愿你來(lái)年的秋天能碩果累累。
1、在美國(guó)社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句。
名言。
：如果連你自己都不相信你自已，誰(shuí)還會(huì)信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對(duì)自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉己。
2、你樸實(shí)無(wú)華，思想健康，積極上進(jìn)，你身處逆境，卻永不退縮，你不追求享受、只追求方方面面的進(jìn)步，我為你感到無(wú)比的高興，希望你做生活的強(qiáng)者，不屈不撓、勇往直前，我會(huì)永遠(yuǎn)支持你、祝福你!前進(jìn)的道路是坎坷的，愿你做一個(gè)無(wú)畏的勇士，采擷最美麗的花朵!
3、你聽說過這樣一句名言嗎?不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海，學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時(shí)時(shí)用這句話來(lái)勉勵(lì)自己，不要荒廢了你良好的天資。
4、你活潑樂觀，自信心強(qiáng)，尊敬老師，是你的最大優(yōu)點(diǎn)，作業(yè)能按時(shí)完成，有強(qiáng)烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀(jì)律，老師提出問題不經(jīng)過深思熟慮，只想發(fā)表自己的見解，也不愛聽同伴的發(fā)言，因此，問題回答不全面，希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短，做個(gè)人見人愛的好學(xué)生。
5、你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。你聰穎而不失沉穩(wěn)，文靜而又堅(jiān)強(qiáng);秀氣、文雅的你有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力，為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進(jìn)，不與人爭(zhēng)鋒，同學(xué)樂意親近你。你能合理地安排作息時(shí)間，不為各種言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上，讓師長(zhǎng)放心，真的難能可貴。老師真誠(chéng)地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，你應(yīng)該向知識(shí)的深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。
6、該同學(xué)平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。性格活潑開朗，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能虛心接受老師的教導(dǎo)，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。學(xué)習(xí)積極性有一定的提高，老師也感到欣慰。本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有了可喜的進(jìn)步。再接再厲，堅(jiān)定信心，持之以恒，迎難而上，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)知識(shí)的記憶，多練多問，相信你一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
7、誠(chéng)實(shí)，文靜是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上努力為班級(jí)體爭(zhēng)取榮譽(yù)，曾經(jīng)因?yàn)闆]有取得好成績(jī)而落淚，讓我深深的感動(dòng)。但學(xué)習(xí)是你的薄弱項(xiàng)，老師知道你也很努力，但缺少一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，因此致使你的學(xué)習(xí)成績(jī)提高不大。老師建議你在這一方面可以多和同學(xué)交流，找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。
8、你活潑樂觀，自信心強(qiáng)，尊敬老師，是你的最大優(yōu)點(diǎn)，作業(yè)能按時(shí)完成，有強(qiáng)烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀(jì)律，老師提出問題不經(jīng)過深思熟慮，只想發(fā)表自己的見解，也不愛聽同伴的發(fā)言，因此問題回答不全面，希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短，做個(gè)人見人愛的好學(xué)生。
9、該同學(xué)性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛相處，待人有禮，能虛心接受老師的教導(dǎo)。能遵守紀(jì)律，喜歡開動(dòng)腦筋思考問題，有一定的分析能力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，老師都為他感到高興，利用最后的時(shí)間，努力沖刺吧。
10、該同學(xué)尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，這是老師最滿意的，雖然家離學(xué)校較遠(yuǎn)，但都能堅(jiān)持到校，在此說聲辛苦了!紀(jì)律觀念強(qiáng)，作業(yè)認(rèn)真，成績(jī)理想。多讀書、勤思考，是他的優(yōu)點(diǎn)。繼續(xù)努力吧!一定會(huì)成功地到達(dá)彼岸!
11、該同學(xué)能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能做到認(rèn)真刻苦，成績(jī)進(jìn)步較快。課堂上，他回答問題時(shí)那種反應(yīng)的速度和獨(dú)到的見解實(shí)在令老師佩服。能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
12、該同學(xué)有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)目的明確，能正確對(duì)待學(xué)習(xí)上的不足，嚴(yán)格要求自己，遇到問題敢于向老師請(qǐng)教。學(xué)習(xí)成績(jī)比上學(xué)期有一定的進(jìn)步。平時(shí)能積極參加體育鍛煉。再接再厲，堅(jiān)定信心，持之以恒，迎難而上，爭(zhēng)取在中考取得好成績(jī)!
13、該同學(xué)心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠(chéng)，接物待人春風(fēng)撲面。看到課堂上，該同學(xué)那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。每當(dāng)我看到該同學(xué)工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來(lái)欣賞，刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績(jī)一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)。作為班長(zhǎng)，能帶動(dòng)班級(jí)中其他的同學(xué)，共同取得進(jìn)步!
14、誠(chéng)實(shí)，文靜是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上努力為班級(jí)體爭(zhēng)取榮譽(yù)，曾經(jīng)因?yàn)闆]有取得好成績(jī)而落淚，讓我深深的感動(dòng)。但學(xué)習(xí)是你的薄弱項(xiàng)，老師知道你也很努力，但缺少一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，因此致使你的學(xué)習(xí)成績(jī)提高不大。老師建議你在這一方面可以多和同學(xué)交流，找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。7.外表秀氣柔弱的你，卻有著灑脫的個(gè)性。你的善良與寬容大度交相輝映，贏得了同學(xué)的好評(píng);你的平和與善解人意，讓老師倍感欣慰。文筆優(yōu)美的隨筆，是老師怡心養(yǎng)性的享受，如朋友般的交流是我期盼的師生境界。高二的你更加沉穩(wěn)與理性，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加專注，成績(jī)有一定的提升。希望不僅要勤學(xué)，更要好問，掌握科學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取高三更大的進(jìn)步。
15、你有著站如松、坐如鐘的風(fēng)格;你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚(yáng)的話語(yǔ)。老師更希望能在同學(xué)們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動(dòng)地表現(xiàn)自己。要記住，勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)。你是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，要勇敢地向大家展露你自己的才華!
中職班主任論文篇一
2.1德育學(xué)分制下加強(qiáng)中職院校的師資隊(duì)伍建設(shè):。
我國(guó)的中職院校的專業(yè)課老師比例不高，老師的實(shí)踐教學(xué)能力與專業(yè)技能水平也普遍存在不足，如果老師的師資隊(duì)伍不改觀，很難有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)分制教學(xué)模式下管理。隨著我國(guó)對(duì)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，教師也要保證人才質(zhì)量，在平常的教學(xué)中，投入更多的智慧與技巧。對(duì)于中職院校設(shè)置課程實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)更新快的特點(diǎn)，老師要想適應(yīng)課程的需要，就必須接受不同形式的培訓(xùn)。另一方面，要想對(duì)中職院校的教師建設(shè)水平得以提高，是離不開國(guó)家相關(guān)政策的支持，在對(duì)教師的培訓(xùn)中，培訓(xùn)資金的籌集不是一所院校就能夠完成的，它還需要各地方財(cái)政的籌措，對(duì)專業(yè)骨干老師、專業(yè)的負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)工作給予相應(yīng)的補(bǔ)助，對(duì)教師的精品教材的開發(fā)與技能大賽給予相關(guān)資助。
2.2促進(jìn)中職院校教學(xué)管理改革:。
要想保證德育學(xué)分制的教學(xué)方法在中職院校得到推廣，就必須要促進(jìn)中職院校的教學(xué)管理手段的改革。學(xué)分制需要涉及到教育工作的各個(gè)層面，包括家長(zhǎng)、教師、校方領(lǐng)導(dǎo)、管理者、教育部門等。首先，中職院校上下要思想一致，堅(jiān)持學(xué)分制的“以生為本”的教學(xué)宗旨，樹立起尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，把促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的身心健康作為教學(xué)的基礎(chǔ)，建立適應(yīng)學(xué)分制教學(xué)管理制度的新的教育思想，充分調(diào)動(dòng)一切人員的積極性。然后要完善學(xué)分制的教學(xué)模式下的管理制度，增加選修課程與相關(guān)課時(shí)，實(shí)現(xiàn)彈性教學(xué)的手段，根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，重新編制相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)方案。取消留級(jí)制度，允許學(xué)生采取分階段完成學(xué)業(yè)。在教學(xué)過程中，切記不使用“必須、一定、應(yīng)該、開除”等強(qiáng)硬的字眼，多加利用“可以、行、不錯(cuò)、很棒”等人性化的語(yǔ)言[2]。允許學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，自主的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，允許學(xué)生在完成本專業(yè)的學(xué)分情況下，再去選修其他專業(yè)的課程。
2.3營(yíng)造良好德育的校園環(huán)境:。
一個(gè)良好的校園環(huán)境是進(jìn)行學(xué)生管理教育的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的教育工作起著不可估量的作用。學(xué)分制的教學(xué)模式的建立是離不開所有師生的支持，全體師生需要共同的營(yíng)造良好的校園環(huán)境。作為一名中職院校的教育管理工作者，要把構(gòu)建一個(gè)良好人際關(guān)系的校園作為自己的責(zé)任與義務(wù)，對(duì)校園的管理工作秉承科學(xué)化、人性化的原則。對(duì)于學(xué)校來(lái)說，最大的工作莫過于教育工作與德育工作，教育不是老師單方面的工作，也還與全體學(xué)生息息相關(guān)。對(duì)于心智與思想都不是很健全的中職院校的學(xué)生而言，只知對(duì)學(xué)生采取滿堂滿灌教學(xué)，是不能夠提高學(xué)生的德育素質(zhì)。營(yíng)造良好德育的校園環(huán)境，讓學(xué)生有歸屬感，才能真正從心里接受老師的德育教導(dǎo)，才能使教育管理工作達(dá)到滿意的效果[3]。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，中職院校學(xué)生的教育管理作為一門系統(tǒng)的科學(xué)，我們簡(jiǎn)析了德育學(xué)分制教學(xué)模式下德中職學(xué)生管理中的問題以及德育學(xué)分制在中職學(xué)生管理中的應(yīng)用對(duì)策，管理與應(yīng)用的目的是為了更好更高效滿足中職教育的管理力度與質(zhì)量。隨著德育學(xué)分制教育管理理念的不斷深入，中職的教育管理工作也要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，并為了更好的教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)。
中職班主任論文篇二
在當(dāng)前的教學(xué)改革環(huán)境下，加強(qiáng)中職班主任德育教育工作，對(duì)促進(jìn)中職教學(xué)的良好發(fā)展有著積極作用。傳統(tǒng)的班主任工作中沒有注重德育教學(xué)的措施實(shí)施，這就對(duì)班級(jí)的管理效率的提升有著諸多阻礙。在新的教學(xué)形勢(shì)下，要充分重視中職班主任的德育工作。同時(shí)，要加強(qiáng)理論層面的中職班主任德育工作研究，提高中職德育工作效率。
一、中職班主任德育工作的重要性和德育工作現(xiàn)狀分析。
面對(duì)新的教育形勢(shì)，中職班主任的德育工作十分重要。通過德育工作的實(shí)施，學(xué)生明辨是非的能力得到有效提高，并對(duì)中職學(xué)生的良好品行塑造有著積極作用。中職生在畢業(yè)后就會(huì)踏入社會(huì)，班主任在班級(jí)管理過程中要注重學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，促進(jìn)中職學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。
作為我國(guó)教育事業(yè)中的重要組成部分，中職教育肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)人才以及高素質(zhì)人才的重任。在實(shí)際德育工作開展過程中，要注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)和道德素養(yǎng)的提升有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在充分發(fā)揮自己才能的同時(shí)提升綜合能力，只有這些基礎(chǔ)層面得到加強(qiáng)，才有利于中職生未來(lái)的良好發(fā)展。
從中職班主任的德育工作現(xiàn)狀來(lái)看，還存在一些問題，主要是德育課程的理論體系化的實(shí)施以及深度方面沒有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。德育工作的目標(biāo)不夠清晰，影響了德育工作的有效性。因此，加強(qiáng)中職班主任的德育工作就比較關(guān)鍵，這是保障學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。另外，班主任要注意德育工作預(yù)先策劃，中職德育教學(xué)活動(dòng)是由相應(yīng)的主題構(gòu)成的，如果這些主題之間的聯(lián)系性不強(qiáng)，就很難取得良好的效果。
目前，部分學(xué)校配備有專職德育課教師。中職班主任在開展德育工作的過程中，要積極與德育教師交流信息。如果沒有和德育課教師聯(lián)系溝通，必然會(huì)影響德育工作開展的順暢性，造成二者的工作合力作用沒有得到充分的體現(xiàn)。另外，德育工作的開展也要注重方法的應(yīng)用，如果學(xué)生不能很好地接受、吸收，德育效果也會(huì)不佳。
班主任的德育工作面臨著很大的挑戰(zhàn)。主要是面對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用，班主任沒有有效的方法來(lái)應(yīng)對(duì)。從當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，中職生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用依賴性比較強(qiáng)，有的學(xué)生是學(xué)習(xí)，有的則是用來(lái)玩游戲，瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的一些不良思想信息。這就對(duì)中職生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生很大負(fù)面的影響。在這一情況下，班主任就要加強(qiáng)德育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待網(wǎng)絡(luò)。但是，如果班主任缺乏有效的方法，沒有對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行細(xì)化分析，容易導(dǎo)致德育工作效率低下。
另外，環(huán)境的隱性教育功能沒有得到有效發(fā)揮。如在學(xué)校的建筑物設(shè)計(jì)上沒有注重文化角度的考量，使得學(xué)校的建筑缺少人文氣息。班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)沒有通過文化內(nèi)涵對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染影響，學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)對(duì)德育的實(shí)效影響不強(qiáng)，一些制度文化建設(shè)對(duì)德育實(shí)效的影響沒有正面體現(xiàn)等。
二、中職班主任德育工作的問題成因和應(yīng)遵循的原則分析。
從中職班主任的德育工作問題產(chǎn)生的原因來(lái)看，首先，由于信息發(fā)布的監(jiān)管機(jī)制沒有完善化，對(duì)德育工作的實(shí)施效果有一定影響。在實(shí)際工作中沒有注重信息發(fā)布、監(jiān)管機(jī)制的完善，學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，一些不良的信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了腐蝕影響，使得學(xué)生的價(jià)值觀向著不良的方向轉(zhuǎn)變。這對(duì)班主任的德育工作效率的提升起著很大的阻礙。
其次，班主任的德育工作沒有得到有效落實(shí)。一些班主任由于工作壓力大，事務(wù)繁多，時(shí)間緊張，導(dǎo)致精力不足，對(duì)德育工作比較忽視。而一些學(xué)生真正遇到問題時(shí)，也很少主動(dòng)去找班主任解決，對(duì)班主任的信任還不是很充分，這也使得班主任的德育工作很難得到有效落實(shí)。
再次，班主任在德育工作開展過程中，沒有具體分析中職學(xué)生心理發(fā)展的特征和規(guī)律，沒有對(duì)德育工作進(jìn)行整體性的策劃，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。這就對(duì)德育工作的進(jìn)一步開展造成很大阻礙。
中職班主任的德育工作開展要注重與時(shí)俱進(jìn)以及實(shí)事求是的原則，在德育工作過程中要準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，按照時(shí)代發(fā)展要求培養(yǎng)學(xué)生。只有遵守實(shí)事求是的原則，才能真正有利于德育工作的開展。
班主任的德育工作還要遵循實(shí)踐性原則。對(duì)學(xué)生的德育教育不能只是理論的說教，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到德育教育的價(jià)值所在以及重要性，才能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感。除此之外，要將學(xué)生放在德育工作的中心，這樣才能真正引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受德育教育。
三、新形勢(shì)下中職班主任德育工作的優(yōu)化策略探究。
面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)，中職的班主任在開展德育教育工作時(shí)，要將工作目標(biāo)明確化。有了科學(xué)的工作目標(biāo)，才能真正提升德育工作效率。班主任要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，結(jié)合中職學(xué)生的發(fā)展特征制定與之相適應(yīng)的德育教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃、分步驟地加以落實(shí)。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間比較多，能夠更充分地觀察、了解學(xué)生，對(duì)不同的學(xué)生要采用不同的德育教育方法，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
在新的教育形勢(shì)下，班主任要轉(zhuǎn)變德育工作方法，提升德育工作的質(zhì)量水平。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的環(huán)境下，中職學(xué)生的認(rèn)知能力以及知識(shí)水平有著很大的提升，班主任要充分了解學(xué)生的發(fā)展情況，有針對(duì)性地開展教育工作?？赏ㄟ^微信、qq、微博等交流平臺(tái)與學(xué)生多交流，從而實(shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)。另外，班主任在德育工作過程中要注重幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，建立彼此的信任關(guān)系。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)自身的專業(yè)有直觀性的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)上樹立信心，這樣才能有助于學(xué)生的良好發(fā)展。
學(xué)校要注重對(duì)班主任的專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的德育理論學(xué)習(xí)。定期對(duì)班主任進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，通過專家講座以及班主任的交流會(huì)形式等，優(yōu)化德育工作方法。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，從多方面給予班主任德育工作上的支持，通過激勵(lì)措施，促使班主任更好地完成德育工作。
總而言之，在中職班主任德育工作開展的過程中，需要從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，只有從實(shí)際出發(fā)才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
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中職班主任論文篇三
中職醫(yī)學(xué)生的年齡還比較小，思想還不成熟，人生觀和價(jià)值觀正處于初步形成的階段，很容易受到外界一些不良因素的影響，所以這一階段的班主任工作非常關(guān)鍵。做一名合格的班主任不難，但要成為一名優(yōu)秀的班主任就需要老師付出更多的心血和精力，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、身心健康和學(xué)習(xí)生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并給予正確的指導(dǎo)。
一、新時(shí)期中職醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)。
1.法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)淡薄。當(dāng)前中職醫(yī)學(xué)生的生活環(huán)境充斥著大量網(wǎng)絡(luò)游戲、電影電視等現(xiàn)代化的信息，而中職生因其缺乏良好的自控能力和辨別是非的能力，很多時(shí)候會(huì)盲目地模仿電視或者網(wǎng)絡(luò)中主角形象，出現(xiàn)犯錯(cuò)或觸犯法律的行為。同時(shí)，由于職業(yè)法制教育力度不夠，他們?cè)谖磥?lái)的從業(yè)過程中也往往由于缺乏自我保護(hù)的意識(shí)而引起較多的醫(yī)療糾紛。
2.厭學(xué)心理嚴(yán)重。中職生多數(shù)學(xué)習(xí)底子差，不愛學(xué)習(xí)，加上家長(zhǎng)的要求比較寬松，加重了其自暴自棄的心理和行為。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，經(jīng)常出現(xiàn)上課注意力不集中、東張西望、睡覺、說話、玩手機(jī)等現(xiàn)象。更有甚者，覺得自己這樣的行為很特別、很帥氣而洋洋得意。
3.缺乏團(tuán)隊(duì)互助精神。缺乏團(tuán)隊(duì)互助精神主要與學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。這些孩子大部分都是家里的獨(dú)生子女，從小以己利為先，不考慮他人的感受，做事愛計(jì)較，處事較沖動(dòng)，缺乏關(guān)愛互助精神。
4.缺乏集體榮譽(yù)感及公德意識(shí)。中職學(xué)校的學(xué)生大多以自我為中心，崇尚個(gè)人主義，認(rèn)為個(gè)人利益大于集體利益，對(duì)集體事情漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，漠視社會(huì)公德和校園文明，隨地吐痰、亂扔垃圾等不文明行為時(shí)有發(fā)生。
5.逆反心理強(qiáng)。中職醫(yī)學(xué)生正處于叛逆期，叛逆心理特別嚴(yán)重，以和家長(zhǎng)老師作對(duì)、特立獨(dú)行為驕傲。家長(zhǎng)老師越批評(píng)越教育，他們的叛逆心理和行為表現(xiàn)得越激烈、越明顯。
二、現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)生教育中班主任的定位和作用。
1.新一代靈魂的塑造者。“老師”這一職業(yè)是偉大的、神圣的，是祖國(guó)花朵的培育者，是人類文明的工程師，所以老師尤其是班主任老師對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀的形成有著重要的影響。老師是一個(gè)愛心行業(yè)，要以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的理念作為從業(yè)指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)予以鼓勵(lì)和贊美，激發(fā)他們的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生塑造美好的心靈，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.文化知識(shí)的傳遞者?！敖虝恕笔抢蠋煹幕韭殬I(yè)要求。班主任除了做學(xué)生思想和靈魂的導(dǎo)師之外，還承擔(dān)著授業(yè)解惑、傳遞知識(shí)的責(zé)任，班主任只有做好德智美才等多方面的工作，才可以在學(xué)生中產(chǎn)生一定的威信，得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。
3.班集體的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任在班集體中處于核心領(lǐng)導(dǎo)地位，其行為和處事作風(fēng)會(huì)直接影響到班級(jí)的同學(xué)，所以班主任必須嚴(yán)于律己，起到模范和榜樣的作用，積極幫助和帶領(lǐng)學(xué)生樹立起良好班風(fēng)班貌，與學(xué)生之間相互尊重，共創(chuàng)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生之間互相關(guān)心幫助，團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步，樹立集體榮譽(yù)感和使命感。
4.學(xué)生身心健康的保衛(wèi)者。學(xué)生身心健康教育是學(xué)校教育中的重中之重，做好學(xué)生的身心健康教育，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，特別是對(duì)處于思想逐漸成熟階段的中職生來(lái)說，身心健康教育尤為重要。作為學(xué)生平日接觸最多的老師，班主任要密切關(guān)注學(xué)生的身心健康，投入滿滿的愛，讓同學(xué)們時(shí)刻感受到愛的熏陶。身心健康是學(xué)生成才的第一步和基本要求，班主任不僅要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)和理性堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，還要幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，自信自強(qiáng)自立，全身心地關(guān)注和關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生身心健康的塑造者和保衛(wèi)者。
5.學(xué)習(xí)者和學(xué)者。班主任除了要帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外，也要注重自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷地?cái)U(kuò)充自己的知識(shí)量，開闊自己的眼界，成為自己所教學(xué)科的專家。還要涉獵不同學(xué)科，了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，將自己所學(xué)的知識(shí)更好、更有效地傳遞給學(xué)生，完成基本的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這才是教學(xué)的本質(zhì)。
在現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)教育中，班主任老師要明確自己的角色和定位，切實(shí)做好班主任工作，以學(xué)生的思想教育工作為重點(diǎn)，樹立榜樣的力量，關(guān)注學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，班主任要把老師這份職業(yè)當(dāng)做一輩子的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育和培養(yǎng)，這樣班級(jí)管理工作才會(huì)越來(lái)越完善，學(xué)生的發(fā)展教育才會(huì)越來(lái)越好。
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中職班主任論文篇四
在我們進(jìn)行的課題研究調(diào)查中，中職學(xué)生很大一部分同學(xué)的自控能力差、沉迷玩樂或?qū)W習(xí)不得法，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段飽受老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和同學(xué)的冷漠，總覺得自己不如他人，存在著嚴(yán)重的自卑心理。
1.2感恩和責(zé)任感不強(qiáng)。
許多中職學(xué)生的家庭教育環(huán)境一般，有的父母教育子女方式簡(jiǎn)單粗暴，有的來(lái)自單親家庭缺少父愛或母愛，有的是留守兒童，這使得學(xué)生時(shí)常陷入孤獨(dú)無(wú)助的境地，缺少愛和歸屬感，造成孩子撒謊、逃避、退縮、叛逆、極端和玩世不恭等心理特征，沒有感恩的心理，對(duì)家長(zhǎng)、老師、學(xué)校和社會(huì)都缺乏一定責(zé)任感。
1.3攀比和虛榮心理極強(qiáng)。
該年齡階段的學(xué)生生理及心理趨向成熟而尚未成熟，講究外表和穿著、講究打扮、物質(zhì)追求高、心態(tài)不夠平穩(wěn)、依賴性強(qiáng)、相互攀比等心理嚴(yán)重。當(dāng)然，職校學(xué)生的不良心理特征遠(yuǎn)不止這些，比如他們中很多有極其強(qiáng)烈的厭學(xué)心理，偏執(zhí)，叛逆，沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲等。班主任充分了解學(xué)生的心理狀況，尋找成因，針對(duì)性的開展班級(jí)管理和心理輔導(dǎo)工作。
2中職班主任應(yīng)該運(yùn)用管理藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
2.1走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
（1）以為人父母的愛主動(dòng)走進(jìn)“沒有愛就沒有教育”愛是教育的前提。父母愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而班主任卻要求調(diào)整心態(tài)，必須做到這份神圣。端正學(xué)生觀，他們是有些老師或家人眼里的“問題”學(xué)生，心理有病，在有些方面確實(shí)做得不如別人，但在班主任的眼睛里，“學(xué)生是一個(gè)完整的人”，要用心去挖掘、捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，滿懷寬容和期待、信任學(xué)生，心疼他們，而不是頭疼，要把他看成是自己的孩子，不放棄每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心的關(guān)愛，用心的呵護(hù)，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。（2）以朋友的心態(tài)真誠(chéng)的走進(jìn)學(xué)生的心是很脆弱的，脆弱的心需要平等、尊重、理解、賞識(shí)的甘露來(lái)滋潤(rùn)。班主任要理解學(xué)生，了解他們的興趣，接受他們的愛好，與他們共同體會(huì)喜怒哀樂，幫助他們找回失去的信心，增強(qiáng)生活的勇氣，強(qiáng)化他們自強(qiáng)自愛的信念。（3）以為人師表的人格無(wú)聲走進(jìn)教育是用人格塑造人格的過程，不管在治學(xué)還是在生活上，班主任都要為學(xué)生做出表率，要求學(xué)生做到的事情，班主任首先要做到，這是尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，也是正面影響學(xué)生。老師用行為規(guī)范去引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也要規(guī)范自己的行為。
2.2創(chuàng)建班級(jí)文化。
人際關(guān)系對(duì)人的身心影響極其深刻，班級(jí)的人際關(guān)系是班主任，任課老師，學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成。班級(jí)人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化。創(chuàng)建積極、民主、平等、團(tuán)結(jié)的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展有著極其重要的意義。（1）營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。環(huán)境對(duì)人的影響極為重要，無(wú)論是客觀環(huán)境還是人文環(huán)境，首先從客觀環(huán)境教室上說，教室是學(xué)生的主要生活場(chǎng)所，教室的布置是班級(jí)文化的重要組成部分。優(yōu)化班級(jí)教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)，一個(gè)整潔、安靜、和諧的生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以幫助學(xué)生獲得心理的平衡。（2）渲染民主、平等的班級(jí)氛圍民主平等的班級(jí)文化大氛圍的建立需要借助的重要方式是班級(jí)活動(dòng)。通過班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生各項(xiàng)才能，讓學(xué)生找到自信和熱情，感受到自己和他人的平等。（3）促成團(tuán)結(jié)進(jìn)步的班級(jí)文化團(tuán)結(jié)進(jìn)步的班級(jí)集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，對(duì)學(xué)生的品德形成有巨大、無(wú)形的推動(dòng)作用，作為班主任，要充分重視每一次以班級(jí)團(tuán)體參與的各項(xiàng)具體事物，鼓勵(lì)班級(jí)成員以班級(jí)主體人的身份參與進(jìn)去。
2.3執(zhí)行班級(jí)規(guī)范。
班規(guī)對(duì)于班級(jí)管理具有神奇的作用。首先，要讓規(guī)范形成于學(xué)生自己，讓學(xué)生成為班級(jí)規(guī)范的擬定者，全程參與班規(guī)的制定，討論，修改，通過，解釋，在這過程中學(xué)生進(jìn)行自我教育，明辨是非。其次，就是班級(jí)規(guī)范的公平、嚴(yán)格的執(zhí)行，保持長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定性，不隨意變動(dòng)，人人平等執(zhí)行，民主執(zhí)行，公正的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。
2.4把握與學(xué)生的溝通技巧。
溝通是跨越教師與學(xué)生心理溝壑的橋梁，真正的溝通應(yīng)該從心開始，，班主任就需要用心去溝通，只有這樣，我們才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，打開學(xué)生的心扉，了解學(xué)生深處的每處風(fēng)景。（1）傾聽學(xué)生的心聲作為班主任要多學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的內(nèi)心需要，注意傾聽?wèi)B(tài)度，誠(chéng)懇的態(tài)度是打開學(xué)生緊閉心扉的鑰匙，用愛心和耐心，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，寬容接受學(xué)生的不同意見，只有這樣，班主任才能聽到學(xué)生的真話和心理話。同時(shí)還要講究?jī)A聽的方式方法，傾聽有多種形式，班主任要?jiǎng)?chuàng)新自己的傾聽方式，張開傾聽的耳朵，觸摸到學(xué)生的真實(shí)情緒，有的放矢的開展自己的管理工作。（2）贊美賞識(shí)學(xué)生班主任的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料，尤其是中職學(xué)生，他們對(duì)他人的肯定有強(qiáng)烈的饑渴感。中職班主任要多運(yùn)用賞識(shí)教育，適時(shí)適度的贊美學(xué)生，首先贊美的要及時(shí)，其次在表?yè)P(yáng)中要流露出真切、熱情和信心，不能有些許的過度，場(chǎng)合選擇，用語(yǔ)等都要深思熟慮。
總之，中職學(xué)生的班主任工作任重道遠(yuǎn)，班主任在促進(jìn)學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)和生理平衡發(fā)展中具有重要的作用。據(jù)《中職生心理健康現(xiàn)狀及其與社會(huì)支持系統(tǒng)的關(guān)系研究》表明，中職生的心理健康與其所受的社會(huì)支持有很大的關(guān)系，其中班主任的支持尤其重要，這就需要我們的班主任能更多的關(guān)心關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生更多的支持。相信只要學(xué)校，家長(zhǎng)和社會(huì)都給予中職生更多的支持，中職學(xué)生的心理健康水平會(huì)有所提高。
中職班主任論文篇五
中職學(xué)校所面對(duì)的學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律散漫，不良習(xí)慣較多，學(xué)生整體素質(zhì)差，這是客觀存在的事實(shí)這對(duì)中職班主任提出了更高的要求由于學(xué)生的特殊性，決定了中職班主任的艱辛與勞累，但同時(shí)也顯現(xiàn)出了中職班主任責(zé)任之重大班主任并不單單是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，是學(xué)生心靈的塑造者，班主任的責(zé)任更大、擔(dān)子更重如何成為一名優(yōu)秀的班主任，讓學(xué)生有一技之長(zhǎng)，有一個(gè)健全的心理，這是廣大中職班主任所關(guān)心的重要話題筆者有著多年的中職班主任工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要成為一名優(yōu)秀的班主任，需要做好以下幾個(gè)方面。
一、樹立班主任威信。
古語(yǔ)云:“有威則可畏，有信則樂從，兒欲服從者，必兼各威信”威信并不是班主任擁有多大的權(quán)利，通過管制來(lái)讓學(xué)生屈服，而是以班主任自身的素質(zhì)與修養(yǎng)來(lái)贏得學(xué)生的尊重，進(jìn)而信服班主任只有在學(xué)生中確立威信，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受班主任的教育，這樣班主任的教育教學(xué)才能取得事半功倍的效果因此要取得班主任工作的成功，成為一名優(yōu)秀的班主任首先就要建立班主任的威信。
2.用愛生之心打動(dòng)學(xué)生愛是教育成功的秘訣，夏尊先生提出:“教育之沒有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水一樣沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”只有真心地?zé)釔蹖W(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能打破教師與學(xué)生之間的隔閡，讓班主任能夠真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界成為學(xué)生的良師益友，這樣才能換來(lái)學(xué)生對(duì)班主任的尊重、熱愛與認(rèn)可。
3.以高度的責(zé)任感感染學(xué)生班主任要烙盡職守，具有崇高的事業(yè)心與高度的責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，日一愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春與精力憑著這份對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，更能感染學(xué)生，贏得學(xué)生對(duì)教師的熱愛與敬重。
4.以自身的言行影響學(xué)生正所謂“聽其言，觀其行”班主任的教育教學(xué)是一個(gè)言傳身教的過程班主任要言行一致，言而有信、言出必行，以自身良好的行為規(guī)范來(lái)影響學(xué)生，發(fā)揮其導(dǎo)向作用，使學(xué)生自覺地以班主任為目標(biāo)與榜樣。
二、增強(qiáng)班主任的親和力。
1.加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通教育教學(xué)不僅僅只是一個(gè)知識(shí)互動(dòng)的過程，更是一個(gè)情感互動(dòng)與心靈溝通的過程在平時(shí)我們多與學(xué)生見面，勤與學(xué)生溝通，不要搞神秘，讓學(xué)生見不到班主任。
2.開展一些師生互動(dòng)活動(dòng)通過師生互動(dòng)活動(dòng)，可以體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等性與親近性，在活動(dòng)中讓班主任成為學(xué)生的朋友，這樣學(xué)生就自然會(huì)樂于接受班主任，班主任也就可以駐進(jìn)學(xué)生心里。
3.多關(guān)心學(xué)生的生活中職學(xué)生大多住校，集體生活不同于家庭生活，他們一開始可能會(huì)不太適應(yīng)，可能會(huì)遇到其他的一些生活問題，為此班主任要多走動(dòng)，多了解學(xué)生的生活狀況，熱心地幫助學(xué)生。
三、組建強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。
在班級(jí)工作中班主任不可能面面俱到、事無(wú)巨細(xì)、全權(quán)負(fù)責(zé)班干部是班主任得力的'助手，可以反映一個(gè)班集體的班風(fēng)班貌，在整個(gè)班級(jí)建設(shè)中起著以點(diǎn)帶面、以面帶面的作用為此我們要重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)與管理，要組建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，讓其成為班級(jí)的中流砥柱。
1.公平選拔班干部并不由班主任來(lái)指定，而是鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到班干部的選舉中來(lái)讓每個(gè)學(xué)生都有選舉權(quán)與被選舉權(quán)，通過學(xué)生的自我推薦，在全班展開公平而公正的選拔賽這樣班干部由學(xué)生自己選舉產(chǎn)生更加具有說服力，同時(shí)體現(xiàn)了公平與公正，更能贏得學(xué)生的認(rèn)可。
2.競(jìng)爭(zhēng)上崗班干部隊(duì)伍并不是一成不變的，而是要接受全體學(xué)生與教師的監(jiān)督當(dāng)發(fā)現(xiàn)班干部失職時(shí)，其他學(xué)生就可以自我推薦、競(jìng)爭(zhēng)上崗這樣可以保證班干部隊(duì)伍整體的先進(jìn)性，加強(qiáng)學(xué)生的監(jiān)督既可以激勵(lì)班干部自律，嚴(yán)格要求自己，提高自身素養(yǎng)與管理水平;同時(shí)又可以激勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)步，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
3.充分放權(quán)班干部并不是班主任命令的機(jī)械執(zhí)行者，我們應(yīng)該賦予他們更多的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)自我管理班主任不要事無(wú)巨細(xì)，全權(quán)包辦代替，讓班干部成為執(zhí)行者，而是要適當(dāng)放權(quán)，把握好發(fā)展的大致方向，讓班主任有更多自我管理與發(fā)揮的空間。
四、讓學(xué)生走上社會(huì)多實(shí)踐。
中職生畢業(yè)后會(huì)直接走上工作崗位，這決定了我們的教育教學(xué)與社會(huì)接軌，不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能，更要讓學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，而這些需要學(xué)生在親身實(shí)踐中不斷掌握與提升為此作為新時(shí)代的中職班主任不僅只將視野停留在校內(nèi)，而是要充分利用社會(huì)資源，結(jié)合學(xué)校的力量來(lái)為學(xué)生積極尋找合作企業(yè)，讓學(xué)生有更多參與社會(huì)工作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在工作中客觀而全面地認(rèn)識(shí)自我，來(lái)不斷修正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向，讓學(xué)生能夠充分將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力這樣更加利于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)、交際水平的提高等。
總之，要想成為一名優(yōu)秀的中職班主任既要做到心中有學(xué)生，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，與學(xué)生打成一片，為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境，同時(shí)又要著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，將教育的視野投向校外，讓學(xué)生有更多參與實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這樣才能讓學(xué)生身心健康，有一技之長(zhǎng)，才能利于學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。
中職班主任論文篇六
班主任是班級(jí)的管理者、組織者和教育者，是班級(jí)的核心，是學(xué)校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的直接組織者和實(shí)施者，是學(xué)校整體工作順利開展的基礎(chǔ)保證，也是聯(lián)系學(xué)校、任課老師和學(xué)生的紐帶，是中職學(xué)校教育陣地上的主力軍，在學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著極其重要的作用。在班主任工作中，筆者采用“多面鏡”，用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁，真正做到會(huì)管、能管、善管，成為學(xué)生信服、家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心的班主任。
一、善于用顯微鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
如果總是用挑剔的眼光看待學(xué)生，訓(xùn)斥學(xué)生，不但自己天天受氣，學(xué)生受罪，而且工作寸步難行。每位學(xué)生或多或少都存在自己的閃光點(diǎn)，需要班主任走近他們的內(nèi)心世界，需要班主任努力去發(fā)現(xiàn)。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正。只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活；而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，筆者及時(shí)進(jìn)行全面又實(shí)事求是的總結(jié)，學(xué)生聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)的要求要更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次班干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們獲得成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。
二、善于用放大鏡看學(xué)生的進(jìn)步。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，但客觀公正地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，并給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境至關(guān)重要。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，教師客觀、公正，恰如其分的評(píng)價(jià)，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心。
三、善于用平光鏡看待所有學(xué)生。
班上的學(xué)生，無(wú)論哪個(gè)方面的發(fā)展，都是參差不齊的。
在班務(wù)工作中，筆者努力做到“手心手背都是肉”。因?yàn)樵绞浅煽?jī)差的學(xué)生，越是自卑，越是敏感，其中的一個(gè)主要原因是他們?nèi)狈﹃P(guān)愛。如果班主任只關(guān)愛成績(jī)好的學(xué)生，而忽視學(xué)困生，他們就越是自暴自棄，這樣會(huì)在他們幼小的心靈上蒙上一層陰影，教育的效果適得其反。在排座位時(shí)，筆者把成績(jī)好的一批同學(xué)排到后面去坐，把成績(jī)差的排到前排坐，由于他們從未享受如此“殊榮”，筆者看到幾乎是全班熱烈鼓掌，感覺到是“民主”、“博愛”的一大進(jìn)步，突破了傳統(tǒng)的管理模式的束縛。
建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)的.班級(jí)理念在初步實(shí)現(xiàn)，也為全班學(xué)生健康快樂地步入勤奮求實(shí)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、善于用望遠(yuǎn)鏡看學(xué)生的未來(lái)。
學(xué)生的發(fā)展具有極強(qiáng)的可塑性，他們猶如文具盒里的橡皮泥，可以對(duì)他們進(jìn)行各種造型。但是稍有不慎，他們也可能誤入歧途，造成無(wú)法挽回的損失。中職教育為他們今后人生的發(fā)展奠定方向性的基礎(chǔ)，所以，筆者在課堂課外的教育教學(xué)過程中，無(wú)不滲透著愛心、情感、團(tuán)結(jié)、理想等諸多理念的教育，并已初見成效。
例如，班上有位女生，父母重男輕女思想非常嚴(yán)重，她自小跟年邁的奶奶在一起生活，由于缺少關(guān)愛等原因，她性格內(nèi)向、孤僻，缺乏團(tuán)結(jié)合作精神。針對(duì)她這種具體情況，筆者在班上多次開展“奉獻(xiàn)愛心，快樂自己”的班團(tuán)活動(dòng)，并讓經(jīng)歷與她相似的同學(xué)暢談各自的家庭情況，談自己如何為解決困難而努力，讓她知道在社會(huì)上還有比她更困難、更不幸的人，但她們沒有消沉，而是用自己的刻苦努力，積極主動(dòng)去面對(duì)困難，盡自己的力量解決困難，并贏得了社會(huì)的關(guān)注和幫助，最后還盡力幫助比自己更需要幫助的人。在學(xué)校分配每班“兩免一補(bǔ)”的名額時(shí)，筆者首先找到她，要把“兩免一補(bǔ)”的名額給她，她連忙搖頭，說她現(xiàn)在并不是最困難的，要把國(guó)家的照顧讓給班上最需要幫助的人。因?yàn)樗罱啻螌懶沤o爸媽，講明新時(shí)代里不應(yīng)再有這種重男輕女的落后思想，動(dòng)之以情，曉之以理，終于打動(dòng)了她的爸媽。她憑自己的努力將此事圓滿解決，并堅(jiān)決讓出了照顧名額。筆者在全班講述了她的事跡，雖是一件小事，但這是她邁向成功人生一大步，是她成熟的性格、完美的品格和高尚的道德的體現(xiàn)。
班主任須胸懷坦蕩，對(duì)于取得成績(jī)的學(xué)生應(yīng)給予充分肯定和恰如其分的表?yè)P(yáng)，對(duì)于違反紀(jì)律、犯錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆绞郊右蕴幚?，個(gè)別批評(píng)教育，使之改正。用常人之心去理解學(xué)生，用寬容之心去原諒學(xué)生，用關(guān)懷之心去溫暖學(xué)生。用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁，用淵博的知識(shí)魅力影響學(xué)生，用優(yōu)秀的人格魅力感化學(xué)生，走到他們中間去，走進(jìn)他們的內(nèi)心里。
中職班主任論文篇七
班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的時(shí)間、地點(diǎn)扮演著慈母、嚴(yán)父、良師、朋友等種種不同的角色。
一、愛是教育的基礎(chǔ)―做學(xué)生們的慈母、嚴(yán)父。
班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化。而“感人心者莫先乎情”，讓學(xué)生在學(xué)校有“家”的感覺，在老師的身上感覺到父母的慈愛和嚴(yán)厲是我最初的工作思路。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對(duì)愛撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。在班級(jí)管理中，我把自己的愛心灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，用一顆真誠(chéng)的愛心去感化學(xué)生。用細(xì)心的呵護(hù)去感化孩子們，當(dāng)然也要用規(guī)定去約束他們。
體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
二、平等是發(fā)展的橋梁―做學(xué)生們的朋友。
古語(yǔ)云：()親其師，信其道。只有用愛才能教育孩子，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。但是要想讓班級(jí)工作有序地落實(shí)開展，還要盡心營(yíng)造朋友般的平等和諧的關(guān)系，有平等才有信任，有信任才有發(fā)展。
三、創(chuàng)新是教育的靈魂―做學(xué)生們的良師。
班主任的威信是一種無(wú)聲的教育力量。樹立班主任在學(xué)生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個(gè)重要條件。我想盡一切辦法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中把握教育的契機(jī)，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的境界。運(yùn)用習(xí)作培養(yǎng)學(xué)生能力，熏陶學(xué)生情感就是我?guī)啄陙?lái)的創(chuàng)新所得。多年的班主任生涯，感悟多多。班主任是一個(gè)多姿多彩的角色，只要你能開動(dòng)腦筋，就會(huì)沒有解決不了的問題，就會(huì)有無(wú)數(shù)的收獲和樂趣。有人說，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我認(rèn)為，一個(gè)人一生最幸運(yùn)的莫過于有一個(gè)優(yōu)秀的啟蒙教師。尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)能改變一個(gè)人的命運(yùn)，改變一個(gè)家庭、一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。我常常這樣想：班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃，是獲得知識(shí)的沃土。所以，作為班主任，當(dāng)一個(gè)啟蒙者，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)秀的集體，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才是我義不容辭的責(zé)任。
中職班主任論文篇八
班主任作為班級(jí)的管理者，除了考查監(jiān)督學(xué)生的日常行為規(guī)范還肩負(fù)著思想教育工作的重任。但從目前來(lái)看，很多班主任工作的重心不明，將關(guān)注點(diǎn)局限于常規(guī)檢查上，而忽視了對(duì)學(xué)生的思想教育。班主任往往忙得不亦樂乎，卻收效甚微。班主任應(yīng)當(dāng)將思想教育放在第一位，輔之對(duì)學(xué)生的勤看、勤問、勤思，才能從根本上解決好思想教育低效的問題，走向良性循環(huán)之路。
（一）思想工作目標(biāo)與學(xué)生的需要脫節(jié)。
我國(guó)現(xiàn)在正處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，新觀念、新思維對(duì)新一代青年帶來(lái)極大的沖擊。隨著大眾媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度普及，學(xué)生的主要信息源早已不再僅局限于課堂。高中學(xué)生已初步建立起自我的人生觀與價(jià)值觀，但對(duì)社會(huì)了解不全面，生活經(jīng)驗(yàn)大多缺乏。因此高中生并不具備處理繁雜信息的能力，如何培養(yǎng)這種能力正是班主任思政教育的重點(diǎn)。反觀目前的思想教育工作，班主任往往過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的政治性目的，從而忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的處理能力。班主任由于工作任務(wù)繁重，在進(jìn)行思想教育工作時(shí)常常直接將書本中現(xiàn)成的理論灌輸給學(xué)生，沒有將學(xué)生對(duì)待人生觀、世界觀、價(jià)值觀問題不同的想法進(jìn)行結(jié)合.這種照本宣科式的教育手段已和當(dāng)前學(xué)生健康成長(zhǎng)的需求脫節(jié)。
（二）思想教育活動(dòng)流于形式。
班主任是班級(jí)日常管理的組織者，為了完成學(xué)校規(guī)定的德育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)階段雖然也開展了一些德育活動(dòng)，但大都是重形式輕效果。思想教育活動(dòng)的片段化是當(dāng)前最急需解決的問題。許多班主缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的引導(dǎo)，學(xué)生在參與活動(dòng)中參與度低，從中的收獲的德育教育自然很少。以學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)為例，運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校德育工作中的重要一環(huán)，是學(xué)生精神面貌的集中展現(xiàn)。班主任在組織時(shí)缺乏整體規(guī)劃，將重點(diǎn)全部放在體育特長(zhǎng)的學(xué)生上，學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)反而被忽略。
（三）思想教育方法簡(jiǎn)單粗暴。
思想品德教育工作的本質(zhì)上是班主任將思想道德規(guī)范傳遞給學(xué)生，輔助學(xué)生形成健全人格的過程。但是當(dāng)前班主任過分注重了自身的`主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的情感和意志。目前大多數(shù)班主任依舊沿用說教和懲罰的手段，對(duì)學(xué)生中存在的早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、追星等現(xiàn)象報(bào)以粗暴強(qiáng)制鎮(zhèn)壓的策略，學(xué)生對(duì)此越發(fā)的反感，結(jié)果收效甚微。這種常以批評(píng)、禁止、訓(xùn)斥、說服、榜樣、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等簡(jiǎn)單的教育手段直接剝奪了學(xué)生的主體地位，與當(dāng)代學(xué)生追求獨(dú)立、注重自我的特點(diǎn)相互矛盾。
（四）思想教育工作缺乏聯(lián)合動(dòng)力。
學(xué)校家庭社會(huì)三方面的力量缺乏必要整合是目前思想教育工作開展困難的重要原因。思想教育工作是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育中的一個(gè)方面，不可孤立存在于課堂教學(xué)之中。家長(zhǎng)在高考的壓力下只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否提高而忽略在校園中的行為是否規(guī)范。學(xué)校對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作的規(guī)律特點(diǎn)研究不夠深入，重應(yīng)試輕德育的現(xiàn)象依舊存在。同時(shí)，思想教育工作缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制，現(xiàn)階段教育主管部門往往會(huì)長(zhǎng)期性經(jīng)常性地下發(fā)一些指導(dǎo)文件和思想政治教育方針，但是大部分學(xué)校對(duì)此也是流于表面的執(zhí)行，教育主管方面也缺乏相應(yīng)監(jiān)督。
另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)青少年的金錢觀與道德等觀都發(fā)生了潛移默化的影響，追求個(gè)人利益與享樂主義的思想對(duì)新時(shí)代的青年學(xué)生帶來(lái)極大的沖擊。學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了思想教育資源合力的形成和發(fā)揮。
（一）樹立以人為本的教育理念。
班主任樹立以人為本的教育理念是工作創(chuàng)新的根基也是實(shí)施教育手段的理論依據(jù)。班主任以人為本的教育理念要從制度設(shè)置特點(diǎn)化、教育方式差異化、班級(jí)管理人性化這三面來(lái)體現(xiàn)。
1、制度適用。
思想教育工作的順利開展需要相應(yīng)的班級(jí)制度來(lái)提供保障。班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的思想工作重點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，在班級(jí)管理制度與措施上要力求完善，克服管理上的盲c。而且，班主任在班級(jí)管理制度設(shè)置時(shí)要將評(píng)比制度與相關(guān)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)一并歸納入內(nèi)，力求做到職責(zé)清楚，獎(jiǎng)懲分明。同時(shí)，班主任的以德治班將帶領(lǐng)班級(jí)管理逐漸走入科學(xué)化、規(guī)范化、有序化的軌道。
2、因材施教。
當(dāng)前學(xué)生十分注重個(gè)性的發(fā)展，因此創(chuàng)新學(xué)生個(gè)體管理，建立良好的師生關(guān)系是班主任管理中思想道德教育的關(guān)鍵。現(xiàn)代班主任在面向?qū)W生進(jìn)行思想教育工作時(shí)要對(duì)學(xué)生展開多方面的調(diào)查，才能制定出最佳教育方案，最終達(dá)到最佳教育效果的目的。例如，一個(gè)班幾十名學(xué)生各有各的性格特點(diǎn)，無(wú)論家庭環(huán)境還是綜合素質(zhì)都各有差異。
3、人性管理。
班主任思想教育工作的開展應(yīng)充分滲透在日常班級(jí)管理之中。班主任通常將班會(huì)作為思想教育工作的宣傳渠道，但僅僅是照本宣科的朗讀學(xué)生守則與校紀(jì)校規(guī)起不到任何作用。因此班主任要利用班會(huì)這個(gè)良好的平臺(tái)，鼓勵(lì)全班同學(xué)共同參與到班級(jí)一周內(nèi)的行為規(guī)范總結(jié)之中。例如班會(huì)上一些班委反映近段時(shí)間里一些學(xué)生紀(jì)律上有松懈現(xiàn)象，個(gè)別男生課后去網(wǎng)吧打游戲的現(xiàn)象屢禁不止。針對(duì)這些情況，班主任可將決策權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生出謀劃策商討解決方案。
（二）掌握批評(píng)藝術(shù)。
班主任在做學(xué)生思想教育工作方面，往往會(huì)涉及到學(xué)生在學(xué)習(xí)或行為規(guī)范上的問題和錯(cuò)誤，而如何進(jìn)行批評(píng)教育真正到達(dá)教育目的是班主任的工作難點(diǎn)。班主任在開展工作時(shí)必須講究批評(píng)的藝術(shù)，要區(qū)別場(chǎng)合、對(duì)象，還要考慮方式、方法，更要注意語(yǔ)言的選擇、語(yǔ)氣的變化，實(shí)際上批評(píng)教育學(xué)生本質(zhì)上是一種情感的交流，這就涉及到批評(píng)的藝術(shù)。批評(píng)藝術(shù)反映了對(duì)當(dāng)前提倡的尊重教育的理念。教師首先充分的尊重學(xué)生，學(xué)生才更愿意表達(dá)自己的看法，教師才能找到問題的根源，起到思想教育與工作創(chuàng)新的目的。
三、結(jié)束語(yǔ)：
班主任思想教育的創(chuàng)新工作是將學(xué)生放在主體地位，把學(xué)生身心發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)。思想教育受到學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面因素影響，因而，班主任要從中做好紐帶作用，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健全的人格的培養(yǎng)。
中職班主任論文篇九
人的一生也是情感的一生。在小學(xué)教育的過程中有著較為完善的情感教育，也就奠定了人格以及性格方面培養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。小學(xué)教育是情感教育構(gòu)成的關(guān)鍵所在，適合于小學(xué)的情感教育機(jī)制也是值得和需要細(xì)致探究的。
一、情感教育的重要性。
1.情感教育有利于形成良好思想品德、精神狀態(tài)。
在情感教育以及知識(shí)教育方面，教師都需要將學(xué)生作為主體對(duì)象。要以學(xué)生的角度，對(duì)教育方式進(jìn)行深入探討。進(jìn)行情感教育的階段，教師需要對(duì)學(xué)生的內(nèi)在情感動(dòng)力，主動(dòng)引導(dǎo)、充分激發(fā)，要讓主體作用有效發(fā)揮，也就是在客觀的角度，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)不同行為后的潛在道德選擇性。
2.情感教育有利于樹立正確的價(jià)值觀。
要對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及心理特征充分尊重，若過分放松或者操之過急都會(huì)讓倦怠感由此產(chǎn)生，那么在一定程度上要將年齡水平和情感發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，要讓價(jià)值觀的作用淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)。通過多角度思考，小學(xué)生的道德判斷和道德情感沒有較為顯著的差異，是由于小學(xué)生還在道德情感的初期階段，不會(huì)顯示出主要的特征，在引導(dǎo)方面是較為容易的?？梢栽谖磥?lái)為我國(guó)貢獻(xiàn)出一定的力量，將自我價(jià)值有所體現(xiàn)。讓是非選擇幫助兒童正確面對(duì)，具體要注意的不是替代他們做出決定，而是充分的協(xié)助其開展，要讓他們養(yǎng)成正確的自我判斷能力。
二、學(xué)校教育對(duì)情感教育的作用。
1.對(duì)小學(xué)生情感健康需要妥善保護(hù)。
小學(xué)生情感方面一般是外向、活潑的，同時(shí)變化較快。從原來(lái)的單一個(gè)體，不斷的展現(xiàn)出集體意識(shí)和自我意識(shí)，逐漸的對(duì)周邊的事物充滿好奇感。小學(xué)生接觸的事物不可能全部是適合的，學(xué)校教育就是要讓小學(xué)生規(guī)避不利的影響，讓他們接受積極向上的情感教育。例如：小花是個(gè)內(nèi)向的單親孩子，在學(xué)校很少與人交流溝通，這樣就是要引導(dǎo)其消除其障礙，樹立溝通的信心，通過讓其參與集體活動(dòng)，增加與其他同學(xué)的溝通接觸的機(jī)會(huì)，保護(hù)其情感健康。也就是，集體活動(dòng)能夠帶動(dòng)小學(xué)生在情感方面的升華，可以讓學(xué)生們逐漸將自身的自我意識(shí)和集體意識(shí)全方位的展現(xiàn)，而不是只外向的'將自身的好奇心散發(fā)出來(lái)，而是和周邊所接觸到的事物有所適應(yīng)。
2.幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)情感調(diào)節(jié)。
調(diào)節(jié)情感主要指的就是，小學(xué)生自身對(duì)待不良情緒時(shí)的自我調(diào)節(jié)以及自我控制能力。對(duì)小學(xué)生情感能力的培養(yǎng)是較為重要的。當(dāng)下的大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子女，在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)于一個(gè)集體的社會(huì)，需要具備分享精神以及團(tuán)隊(duì)合作能力。那么，在小學(xué)情感教育過程中，教師有必要幫助學(xué)生們將穩(wěn)定的情感有所建立，利用教育的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生們擁有自我調(diào)控情感的相關(guān)能力。要努力讓小學(xué)生可以完善的控制和調(diào)節(jié)自身的情緒，要將培養(yǎng)情感的能力放在首位，雖然大多數(shù)的小學(xué)生由于家庭的溺愛，剛進(jìn)入到學(xué)校中，會(huì)進(jìn)行一個(gè)改善的流程，通過教師這一領(lǐng)導(dǎo)者的不懈努力，一定能夠讓小學(xué)生可以將團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升。
三、家庭教育對(duì)情感教育的重要性和影響力。
在小學(xué)教育中，每周5個(gè)白天的上課時(shí)間是跟老師和同學(xué)度過的，其余晚上及周末雙休日是在家庭中度過的。這樣其實(shí)學(xué)校教育的時(shí)間是不多的，而更多是家庭教育時(shí)間，也就是家庭教育顯得非常的重要，其對(duì)學(xué)生的影響也就更加廣泛，故家庭教育的影響力和重要性還是值得探究的。
1.父母行為和家庭教育的重要性。
小學(xué)生在家庭中可以獲取一切，父母和家庭的力量對(duì)于小學(xué)生情感教育的培養(yǎng)是較為重要的。小學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前，大部分已經(jīng)由于父母的影響形成了一定的情感教育，然而進(jìn)入到學(xué)校的階段，更加需要同父母開展有效的配合和溝通，父母的一言一行對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展有著實(shí)質(zhì)性的影響。特別是在情感發(fā)展方面，以及生活感悟方面，對(duì)兒童的影響是較大的。那么，家庭教育和學(xué)校教育是同樣重要的，都影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在小學(xué)教育階段將自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常生活習(xí)慣養(yǎng)成，才可以在將來(lái)的工作和生活中出類拔萃。
2.父母言行和家庭教育的影響力。
家庭教育對(duì)小學(xué)生影響是潛移默化的，一個(gè)人的言談舉止、行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)、上進(jìn)心、自信心的養(yǎng)成，第一時(shí)間的信號(hào)就來(lái)源于父母家庭教育的模仿、學(xué)習(xí)和強(qiáng)化。家庭教育對(duì)于一個(gè)人的影響，在不斷成長(zhǎng)之后會(huì)充分顯現(xiàn)出來(lái)，許多人到了成年之后，所選擇的職業(yè)與父母的職業(yè)是相識(shí)的，具備著與父母相類似的生活習(xí)性，有可能還會(huì)將異性父母作為自身的擇偶標(biāo)準(zhǔn)，這一系列的現(xiàn)象都是由于父母和家庭影響力而形成的。所以，父母的言行就是小學(xué)生的“模仿”言行，會(huì)完全的根據(jù)父母言行推斷事情的對(duì)錯(cuò)，怎樣的家庭教育對(duì)于培養(yǎng)成怎樣的孩童是至關(guān)重要的。
四、總結(jié)。
根據(jù)以上的論述，小學(xué)教育中的情感教育，要求教師與家長(zhǎng)積極的參與進(jìn)來(lái)，讓小學(xué)生的情感回饋有所生成，才可以將教育效果顯現(xiàn)出來(lái)，想要獲得優(yōu)質(zhì)的情感教育，還需要家庭的支持。小學(xué)生情感教育從父母開始，接著在學(xué)校中由教師繼續(xù)完成，具備一定的連續(xù)性，不可以進(jìn)行階段的劃分，要力求將小學(xué)教育中的情感教育順暢開展。
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中職班主任論文篇十
2、實(shí)施班級(jí)常規(guī)：為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我特意制定了非常詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來(lái)更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮主題班會(huì)的作用：主題班會(huì)是一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。所以，我決定以后我們班就兩周開一次班會(huì)。
4、多開展一些競(jìng)賽活動(dòng)：其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義感。增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。
5、確定每周的主題，提高能力：如“高效學(xué)習(xí)周”，“治病救人周”，“開拓胸懷周”等等，借以來(lái)增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力。
(二)學(xué)習(xí)方面：
中職班主任論文篇十一
摘、要：通過進(jìn)行感恩教育，能夠拉近人與人之間的距離，融洽感情。學(xué)會(huì)感恩，能夠排解心中的苦悶，并增強(qiáng)友誼、增進(jìn)情感。班主任應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)感恩教育，使小學(xué)生學(xué)會(huì)用感恩的心回報(bào)他人，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人道德的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：意義；內(nèi)容；形式。
現(xiàn)在很多學(xué)生以自我為中心，不懂得關(guān)心他人，任性自私，不會(huì)寬容、體諒他人，部分學(xué)生頂撞教師、家長(zhǎng)。針對(duì)這種情況，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行感恩教育，小學(xué)班主任是較為理想的人選。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)懷抱感恩的心，回報(bào)他人。筆者將根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感恩教育進(jìn)行分析。
一、感恩教育的意義和內(nèi)容。
在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育時(shí)，必須注意以下幾個(gè)方面：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，讓小學(xué)生對(duì)感恩具有正確的認(rèn)識(shí)。
在進(jìn)行感恩教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分的利用傳統(tǒng)的文化，學(xué)生在感恩的前提下，能夠接受感恩教育。小學(xué)生只有具備了感恩意識(shí)，才能夠意識(shí)到自己的責(zé)任。
現(xiàn)階段，社會(huì)在不斷地向前發(fā)展，人們對(duì)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德開始淡忘，小學(xué)班主任在進(jìn)行感恩教育時(shí)，必須注意到這一點(diǎn)。
3、開展的感恩教育需要和學(xué)生的生活相結(jié)合。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，不是讓學(xué)生死記教育的內(nèi)容，而是要把感恩教育的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的個(gè)人道德。把感恩教育融入學(xué)生的日常生活中，學(xué)生能夠明白感恩教育的實(shí)際意義。學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)W會(huì)相互幫助，表現(xiàn)出對(duì)教師的尊重，這些都是感恩意識(shí)的具體表現(xiàn)。
對(duì)小學(xué)生開展感恩教育，能夠使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。進(jìn)行感恩教育，學(xué)生能夠通過生活中細(xì)小的事情發(fā)現(xiàn)人性的美；從父母的白頭發(fā)中，學(xué)生能夠明白父母的辛苦，學(xué)生能夠更加努力的去學(xué)習(xí)。感恩教育使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)感謝父母，具有感恩的意識(shí)，有助于我國(guó)的精神文明建設(shè)。此外，通過感恩教育，學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀念。
二、小學(xué)班主任開展感恩教育的形式。
1、利用新生開學(xué)的時(shí)間。
在新生開學(xué)的第一天，班主任給學(xué)生布置家庭作業(yè)，回家給父母洗腳，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理衣物，做些力所能及的家務(wù)事。感恩，是一種習(xí)慣，班主任應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)到自己現(xiàn)有的東西離不開別人的幫助，應(yīng)當(dāng)懷有感恩的心，學(xué)會(huì)回報(bào)別人。對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，學(xué)生對(duì)他人所提供的幫助抱有感恩的心態(tài)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、借助感恩故事進(jìn)行感恩教育。
其中，一位老年說兒子原來(lái)給的贍養(yǎng)費(fèi)是每月800元，現(xiàn)在卻是越來(lái)越少，現(xiàn)在每年還不到600元，老人只能依靠退休金過日子。筆者將此事例加以整理，并帶到課堂上，向?qū)W生講述中華民族的傳統(tǒng)美德，并將老年兒子的行為與此進(jìn)行對(duì)比，聯(lián)系到小學(xué)課本中的事例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到老人兒子的行為是錯(cuò)誤的，使學(xué)生能夠樹立正確的感恩意識(shí)。對(duì)發(fā)生在學(xué)生身上的感恩事例，主要是以正面事例為主，在班中進(jìn)行宣傳，樹立正面典型，學(xué)生就會(huì)模仿，達(dá)到明顯的教育效果。
3、進(jìn)行定期總結(jié)。
在進(jìn)行感恩教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行定期的“周會(huì)”以及“月考”的總結(jié)，召開表彰會(huì)議，盡量邀請(qǐng)家長(zhǎng)以及任課教師，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師能夠進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，家長(zhǎng)、教師給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，為學(xué)生佩戴大紅花，表達(dá)祝福以及鼓勵(lì)，在會(huì)議上，小學(xué)生能夠?qū)Ω改敢约叭握n教師及時(shí)說出內(nèi)心最真實(shí)的話語(yǔ)。通過參加類似的會(huì)議，父母和子女能夠進(jìn)行及時(shí)的溝通，拉近心靈的距離，相互體諒，父母和孩子、教師和學(xué)生之間的距離縮短，教師能夠更好地理解學(xué)生，學(xué)生能夠體會(huì)到教師的辛苦，對(duì)教師抱有感恩的心，進(jìn)而努力地學(xué)習(xí)。
4、利用節(jié)日開展感恩教育。
社會(huì)的發(fā)展以經(jīng)濟(jì)為主，西方的文化對(duì)中國(guó)的文化形成了沖擊。很多商家抓住這一點(diǎn)，在“萬(wàn)圣節(jié)”“圣誕節(jié)”等節(jié)日進(jìn)行大力宣傳，但是，對(duì)于像“感恩節(jié)”這樣的節(jié)日較少提及，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日就更加忽略了。根據(jù)筆者的教育經(jīng)驗(yàn)，筆者要求學(xué)生在“感恩節(jié)”“父親節(jié)”或者是“母親節(jié)”，幫助父母做家務(wù)，對(duì)父母說感恩的話。在重陽(yáng)節(jié)，筆者要求學(xué)生向自己的祖父母或者是外祖父母表達(dá)節(jié)日的祝福。利用節(jié)日，組織班里的學(xué)生進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生記住，自己處在感恩的環(huán)境中，自己接受他人的關(guān)愛，也要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
5、借助學(xué)生的生日進(jìn)行感恩教育。
在學(xué)生注冊(cè)的過程中，筆者的學(xué)生注冊(cè)表上有專門的一欄是學(xué)生的生日。筆者牢記學(xué)生的生日，到學(xué)生生日的早上，要求學(xué)生在早讀前或者是早操后，全班的學(xué)生為其唱生日歌。若學(xué)生的生日處于節(jié)假日，組織班干部給學(xué)生打電話，表達(dá)班委的祝福。如果幾個(gè)同學(xué)的生日是同一天，可以適當(dāng)?shù)亟M織娛樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受到相互之間的祝福。
小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生真正理解關(guān)愛的真實(shí)含義，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)付出，通過進(jìn)行感恩教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念以及道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。
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中職班主任論文篇十二
職業(yè)教育，是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。
職業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，“班”是實(shí)施這項(xiàng)工程的基層組織，而班主任正是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，同時(shí)又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。因此，班主任在學(xué)校教育中起著非常重要的作用。職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開展好班主任工作。
一、嚴(yán)格按照學(xué)校的辦學(xué)思路、發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真完成好學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
處處以學(xué)校大局為重，不能僅僅為了本班的局部利益做出與學(xué)校規(guī)章制度相抵觸的行為，造成學(xué)校管理秩序的混亂。班主任必須把本班的各方面工作納入整個(gè)學(xué)校的軌道上，依靠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，接受他們的監(jiān)督與協(xié)調(diào)，才能保證班級(jí)管理的有計(jì)劃進(jìn)行。如果確實(shí)存在某些有分歧的問題，班主任應(yīng)及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做出匯報(bào)，提出合理化的建議，做到有理有節(jié)，不能私下自作主張，損害學(xué)校的整體利益。
二、作為職教班主任要有敏銳的觀察力。
要選好培養(yǎng)好學(xué)生干部，職教中學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)較差，自我控制力不強(qiáng)，“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此班主任要仔細(xì)觀察，盡量讓那些有管理才能的學(xué)生能夠脫穎而出，同時(shí)要征求他們?cè)覆辉敢鉃榘嗉?jí)服務(wù)。
三、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。
科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，而合格人才的成長(zhǎng)首先取決于世界觀。當(dāng)今的中學(xué)生年齡還屬于“玩”的年齡，社會(huì)、學(xué)校也在某些方面為他們“創(chuàng)造”了玩的機(jī)會(huì)和條件，而且現(xiàn)在基本上都是獨(dú)生子女，在家里不同程度存有被溺愛現(xiàn)象，這就要求班主任保持清醒頭腦，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，緊密配合學(xué)校有關(guān)部門開展各種豐富多彩的活動(dòng)，去點(diǎn)燃學(xué)生的愛國(guó)熱情，教會(huì)識(shí)別“真、善、美”與“假、惡、丑”，樹立正確的人生觀。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生自信力和抗挫力。
據(jù)調(diào)查，我們的職教學(xué)生普遍存有自卑心理，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生認(rèn)為自己在中考中失敗，抬不起頭來(lái)，考了職業(yè)中學(xué)，不好意思見人；另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，班主任應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的心理，采用“賞識(shí)教育”，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，由“食指指責(zé)式”變成“拇指夸獎(jiǎng)式”。采取對(duì)策，如讓學(xué)生調(diào)整自己的基本姿勢(shì)――挺胸抬頭，要敢張開嘴――放開音量講話，要不怕出錯(cuò)――大膽去做，這樣逐步建立起自信。幫助學(xué)生分析挫折的內(nèi)外因，找到解決問題的途徑，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)變受挫心理，逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟。
當(dāng)老師和學(xué)生相處的時(shí)候，關(guān)鍵還是在于老師。我們很容易地發(fā)現(xiàn)：有的老師和學(xué)生相處得很好，而有的老師卻和學(xué)生們保持一定的距離。其實(shí)和學(xué)生相處得好并不是有損師威，尤其是班主任。當(dāng)你和他們相處得很好時(shí)，你管理起他們就會(huì)如魚得水。學(xué)生們也不會(huì)怕這怕那，他們就會(huì)把什么事都跟你來(lái)商量，什么事都跟你講，真正把你當(dāng)成他們的朋友。
然而，怎樣才能與學(xué)生們建立這種朋友般的關(guān)系呢？
1、首先要了解與尊重學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有不一樣的特點(diǎn)，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)是班主任應(yīng)做的、必須做的事情。知道他們的性格，很多事情才能對(duì)癥下藥；知道他們的特長(zhǎng)，才能讓他們?cè)谶m合的舞臺(tái)上盡情地發(fā)揮。
2、信任與真愛學(xué)生。信任是教育的基石，信任是一種力量，彼此信任才能使彼此的關(guān)系更加牢固。不論什么原因，如果學(xué)生不能懷有信任的態(tài)度，如果老師對(duì)學(xué)生懷有猜疑，那么這個(gè)班級(jí)會(huì)是一個(gè)什么樣的班級(jí)呢？真愛是教育的保證。
3、寬容與欣賞學(xué)生。寬容是學(xué)生心理健康發(fā)展的良藥。處于新的歷史條件下的學(xué)生，尋求人格獨(dú)立而又身心發(fā)展不健全的矛盾表現(xiàn)尤為突出。
4、贊賞與鼓勵(lì)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的認(rèn)可、老師的獎(jiǎng)賞，哪怕是違心的。在適當(dāng)時(shí)候給學(xué)生適合的獎(jiǎng)賞與鼓勵(lì)，有利于讓學(xué)生重新樹立信心，也有利于師生關(guān)系的發(fā)展。
“投之以桃，報(bào)之以李”。班主任可能是世界上最小的主任，但是他卻鍛鑄著最輝煌的夢(mèng)想。羅曼羅蘭說過：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”班主任的工作就是懷著一顆熱愛學(xué)生的心，用愛心使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動(dòng)快樂的氛圍中，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的素質(zhì)。而對(duì)于班主任來(lái)說，可以加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中形成系統(tǒng)的工作方法，不斷提高自身工作的能力，營(yíng)造一片陽(yáng)光，讓學(xué)生在快樂里茁壯成長(zhǎng)。
中職班主任論文篇十三
班主任是班級(jí)的組織者、管理者，班主任的工作在很大程度上決定著一個(gè)班的精神面貌，深刻的影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，對(duì)班主任工作的探討是教育教學(xué)工作永恒的主題。
1、高度的責(zé)任感和使命感。
班主任是班級(jí)各方面教育力量的織者。一方面，班主任要把本班的任課老師組織起來(lái)，形成一個(gè)共同體，使之目標(biāo)一致的共同教育影響學(xué)生。另一方面，還要與家長(zhǎng)常溝通，爭(zhēng)取他們的支持和配合。班主任上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生細(xì)心地觀察了解他們的特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)，有層次性地進(jìn)行引導(dǎo)教育。
2、真誠(chéng)的愛心。教育是愛的教育。
班主任工作對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是真心實(shí)意的熱愛、尊重和關(guān)心，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，在班級(jí)上做到講誠(chéng)信、講尊重。
3、寬容的心態(tài)。
“嚴(yán)以律己，寬以待人”。班主任應(yīng)有一顆懷包容學(xué)生、溫暖學(xué)生。
中職班主任論文篇十四
摘要：自古以來(lái)，感恩就是中華民族的傳統(tǒng)美德，并一代又一代地傳承下去。感恩，在當(dāng)下，仍具有深刻的教育意義。大家都知道，隨著人們思想觀念的改變，獨(dú)生子女現(xiàn)象很普遍。在初中教室里，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們是在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的，由于孩子少，長(zhǎng)輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。因此，初中生在接受教育的時(shí)候，班主任的責(zé)任重大。
關(guān)鍵詞：初中班主任；教學(xué)實(shí)踐；感恩教育。
一、尊重和愛護(hù)學(xué)生，并正確引導(dǎo)。
所謂感恩，是指對(duì)別人所給予的幫助，表示感激的行為。懂得感恩，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說，是有德行，有素質(zhì)的表現(xiàn)，是處在社會(huì)上不可缺失的品德。作為一名班主任，一定要學(xué)會(huì)循循善誘，正確引導(dǎo)。一位哲學(xué)家曾說過，天空收容每一片色彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。這位哲學(xué)家的一席話，讓人回味良久。的確，一位優(yōu)秀的班主任，達(dá)到這樣的境界，是學(xué)生的幸運(yùn)，因?yàn)榭梢宰寣W(xué)生學(xué)會(huì)自信、樂觀、積極向上，當(dāng)然，也會(huì)學(xué)會(huì)感恩。而這個(gè)過程，也不能急于求成，要循序漸進(jìn)，尊重和愛護(hù)孩子們，曉之以情，動(dòng)之以理。
二、為人師表，以身作則。
感恩是一個(gè)人最基本的道德準(zhǔn)則，是最起碼的修養(yǎng)，是一種責(zé)任?，F(xiàn)在的初中生，基本上是零零后，習(xí)慣父母的寵溺，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，從不主動(dòng)為他人著想，任性，叛逆，個(gè)人主義嚴(yán)重，沒有感恩意識(shí)。初中生這個(gè)年齡段，正是最需要加以引導(dǎo)和教育的階段，從而，避免學(xué)生誤入歧途，早日成才，所以，作為班主任責(zé)任重大，一定得搞好教育工作。不但要做文化的傳遞人，而且要做好孩子們的心理工作。作為一名班主任，做到為人師表，以身作則，用自己的行為去感動(dòng)和教育孩子們。
本文是我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過積累、分析、歸納、總結(jié)出來(lái)的。在初中教室里，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們是在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的，由于孩子少，長(zhǎng)輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。就這個(gè)現(xiàn)象，我展開一些探索和思考。全文大體上涵蓋了兩點(diǎn)內(nèi)容：尊重和愛護(hù)孩子，及正確引導(dǎo)、為人師表，以身作則。由于我的知識(shí)面比較窄，所以未能面面俱到，但是我希望能夠引起廣大社會(huì)實(shí)踐工作者和熱愛身邊文化的朋友們的注意。
中職班主任論文篇十五
摘要：班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是學(xué)生和家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的橋梁，是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師，更是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、影響持久的，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生，所以，成為一個(gè)具有魅力的班主任非常重要。通過三方面來(lái)講述班主任的魅力及對(duì)學(xué)生的影響。
關(guān)鍵詞：班主任；魅力；關(guān)愛；影響；耐心；威信力。
小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，小學(xué)班主任是小學(xué)生人生道路上的燈塔，對(duì)學(xué)生有極其強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，是任何教科書都不能替代的，能夠吸引小學(xué)生并對(duì)學(xué)生造成影響的就是班主任的魅力。
一、關(guān)愛與耐心的魅力。
每一個(gè)小學(xué)班主任都需要具備關(guān)愛學(xué)生和耐心的品質(zhì)，小學(xué)生正是成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)品德、形成鮮明性格的重要時(shí)期，教師能夠關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生、不偏見，保持公平、公正，對(duì)學(xué)生具有重要影響。如果教師偏向好學(xué)生，會(huì)打擊落后學(xué)生的積極性，也會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，使班級(jí)風(fēng)氣不良，既不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，又使班主任的工作受到阻礙。小學(xué)生的心靈是脆弱的，他們會(huì)因?yàn)榻處煹谋頁(yè)P(yáng)而興奮，也會(huì)因教師的批評(píng)而失落，所以，班主任在關(guān)心學(xué)生的時(shí)候，要及時(shí)夸獎(jiǎng)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到教師的關(guān)愛，這樣才能博得學(xué)生的好感；要對(duì)學(xué)生做到全面的了解，因材施教，才會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、為人師表的魅力。
小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，小學(xué)班主任必須舉止端莊，表里如一。小學(xué)班主任的人格魅力具有極大的力量，是小學(xué)生最直觀的模仿對(duì)象，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)被學(xué)生模仿，班主任的思想觀念、品德修養(yǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，所以班主任做好學(xué)生的榜樣、做到為人師表是班主任魅力的重要體現(xiàn)。
三、威信的魅力。
做小學(xué)班主任必須要有威信，有威信，學(xué)生就會(huì)尊重教師，接受教師，信任教師。班主任的威信體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)識(shí)豐富。小學(xué)生求知欲望很強(qiáng)，班主任能夠滿足他們的欲望，學(xué)生就會(huì)佩服班主任，才會(huì)信服班主任；（2）管理有方。班主任的工作多而繁雜，能夠把工作做得條理有序，能夠讓學(xué)生信賴，這樣遇到事情他們就會(huì)找教師解決。所以，班主任的威信不可少，魅力不可擋。
小學(xué)班主任對(duì)小學(xué)生具有極大的影響，有時(shí)還會(huì)超過父母對(duì)他們的影響，所以，班主任一定要全面發(fā)展自己，提高知識(shí)水平與品德素養(yǎng)，用心去愛學(xué)生，用自身的人格魅力影響學(xué)生，使學(xué)生更好地發(fā)展。
中職班主任論文篇十六
上午第一節(jié)下課鈴響過沒多久，就看見任教我們班語(yǔ)文課的李老師氣呼呼的走進(jìn)辦公室，把書往桌子上一扔，對(duì)我說“：崔老師，你們班的劉科簡(jiǎn)直太不像話了，上課總是說話，還搗亂周圍的其他同學(xué)，一節(jié)課不知道糾正他多少次都不見好轉(zhuǎn)，這可怎么辦呀？太讓人頭疼了?！甭犞罾蠋煹臄⑹?，我覺得作為一名老師，不只是傳授知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、為人處世習(xí)慣等等，讓學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)能真正成為一個(gè)堂堂正正的人，能很好地適應(yīng)社會(huì)并被社會(huì)所認(rèn)可，這才是一名教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
1、學(xué)生良好行為習(xí)慣是在日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)。
暑假開學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我任教一個(gè)普通班的數(shù)學(xué)課程，并擔(dān)任班主任工作。沒想到接班后，讓我大失所望，仿佛一盆涼水從頭澆到腳，一走進(jìn)教室就好像進(jìn)了“花果山”，有說的、有笑的、有玩的、有鬧的，有到處亂跑的，教室里亂的一團(tuán)糟。我站在教室前邊半天了學(xué)生竟然像沒看見我這個(gè)人似的，該干什么干什么，一如既往，看見這個(gè)樣子我頭都大了，憋著一肚子火大喊了幾聲“：閉上嘴，安靜！”收效甚微，一部分學(xué)生瞪著眼停下動(dòng)作看見了我的存在，大部分學(xué)生仍在我行我素，一如既往。
看著眼前的這一切，我強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)避免發(fā)火。唉！我長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了一口氣，還上課，上什么課呀！怎么上課？就是你講一堆又能聽講多少呢？怎么辦？怎么辦？我從教這么多年來(lái)，終于認(rèn)識(shí)到：讓學(xué)生多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！
2、學(xué)生良好行為習(xí)慣需要用健全的制度和嚴(yán)格的訓(xùn)練養(yǎng)成。
我們都懂得“沒有規(guī)矩不能成方圓”這個(gè)道理。學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。課下我陷入了深深的思考，是啊，對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生，在家中都是“皇帝”、“公主”，想要什么給什么，想干什么干什么，無(wú)拘無(wú)束，根本不知道什么能干，什么不能干，該干什么？怎么做？面對(duì)這種現(xiàn)狀，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，我決定先不急于上課，從培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣開始教起。讓學(xué)生明白：學(xué)生進(jìn)入教室后應(yīng)該怎么做，怎么聽講，怎么回答問題，有事要舉手，不能隨地吐痰，不能隨地亂扔垃圾等等點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事開始說起、教起。
教育學(xué)家葉圣陶老先生說過“：教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”“、少成若天性，習(xí)慣成天然?！币灿腥苏f學(xué)生就像一張白紙，你畫成什么就是什么，就看你是怎樣引導(dǎo)他教育他，良好的習(xí)慣可以使學(xué)生受益終生，習(xí)慣決定未來(lái)，性格決定命運(yùn)，我覺得很有道理。冷靜下來(lái)，我告訴自己不能心急，要慢慢來(lái)，他們本身是善良的、天真無(wú)知的，就看老師怎么去引導(dǎo)了。
于是我耐下心來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)去教育引導(dǎo)她們。開學(xué)頭一個(gè)月，嗓子沒好過，一直是沙啞的，但欣喜地看到了學(xué)生們的變化，一天比一天好、一周比一周進(jìn)步，大多數(shù)學(xué)生已走上正規(guī)，能正常進(jìn)行授課了，雖然一節(jié)課中間還要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，但比開學(xué)好多了，我很欣慰，也很高興，總算能松一口氣了。但班中還有四、五個(gè)學(xué)生因?yàn)檫@樣那樣的原因而狀況不斷，其中就有前邊李老師提到的劉科，劉科是一名非常頑皮、很有個(gè)性的學(xué)生，很聰明反應(yīng)快，但沒規(guī)矩，有些習(xí)慣不好。
比如上課老師講課時(shí)他想什么時(shí)候插話就什么時(shí)候插話，也不舉手，往往會(huì)打斷老師的正常教學(xué)思路，影響很不好。還亂扔?xùn)|西、隨地吐痰，他的周圍經(jīng)常是碎紙一片。周圍的同學(xué)經(jīng)常告狀，不愿意和他同桌，上課還前后扭晃說話搗亂其他同學(xué)，雖常常提醒他但收效不大，這節(jié)課說了他好一些，下節(jié)課又犯，經(jīng)常有學(xué)生和任課老師向我告他的狀。
3、學(xué)生良好行為習(xí)慣需要學(xué)校和家庭、社會(huì)共同努力，協(xié)調(diào)完成。
聽了李老師說的，根據(jù)劉科的現(xiàn)狀，我想不能再這樣單純的說教了，要治病去根、追根尋源，找找他的生活環(huán)境和家庭情況。于是，利用課余時(shí)間我進(jìn)行了家訪，原來(lái)劉科的父母年輕忙于做生意，劉科一直由爺爺奶奶照顧，老人很慣學(xué)生，要什么給什么，想干什么就干什么，有時(shí)爸爸媽媽看見了說說，可一走就又老樣子，甚至還跟爺爺奶奶頂嘴，老人也意識(shí)到劉科的許多壞毛病，可總是忍不下心。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我明白了是怎么回事，要想改掉劉科的壞習(xí)慣，必須求得家長(zhǎng)的配合。
于是，我先跟老人溝通，讓他們明白怎么樣做才是真正的對(duì)學(xué)生好、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生大了必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生長(zhǎng)大后有出息、受尊重、不會(huì)被社會(huì)淘汰，老人一再表示要好好管理學(xué)生。隨后我又把劉科的父母請(qǐng)到學(xué)校，先跟他們交流了一下劉科在學(xué)校的表現(xiàn)，并說明了學(xué)生的一些不良習(xí)慣，希望他們作為父母無(wú)論多忙，都要自己管理學(xué)生，不然掙再多的錢，如果將來(lái)學(xué)生長(zhǎng)大了不爭(zhēng)氣、令人頭疼就后悔也來(lái)不及了，劉科的父母聽了也意識(shí)到在學(xué)生身上管理的確實(shí)不夠，并表示今后一定配合老師好好教育學(xué)生。
同時(shí)，劉科在學(xué)校的表現(xiàn)我也會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)打電話溝通，對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)肯定，發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)糾正。一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)劉科同學(xué)有了很大的改變，有時(shí)他上課忍不住又要說話，我馬上用眼神示意他，當(dāng)任科老師對(duì)我說他上課有好轉(zhuǎn)時(shí)，我就及時(shí)的表?yè)P(yáng)肯定他，慢慢的劉科一天天的進(jìn)步了，無(wú)論從學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上都有了很大的改善。
總之，中學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長(zhǎng)知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。如果學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將來(lái)他就能在沒有任何強(qiáng)制因素和外人提醒的情況下，自然而然的做好每一件事。學(xué)生時(shí)代播下的良種，便可贏得未來(lái)的豐收。因此，重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，便是著眼學(xué)生一生的發(fā)展，讓他們終身受益。
中職班主任論文篇十七
操行。
評(píng)語(yǔ)。
是班主任對(duì)學(xué)生在一階段里德、智、體、美、勞等方面表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)。它既是聯(lián)結(jié)學(xué)校、家庭雙向教育的重要橋梁,又是班主任和學(xué)生溝通情感的一種有效途徑;下面是有中職班主任評(píng)語(yǔ)，歡迎參閱。
2、看你作業(yè)認(rèn)真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認(rèn)真的態(tài)度?？吹侥愠煽?jī)?cè)诓粩嗵岣?，老師為你高興。這說明你是一個(gè)很聰明的孩子。再多一些勤奮，你一定會(huì)更棒的!
3、你是一個(gè)聰明、伶俐的小女孩，一張小嘴能說會(huì)道，你熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，愛幫助同學(xué)。老師祝賀你獲得了“書香少年”的榮譽(yù)稱號(hào)。在學(xué)習(xí)上要多下功夫，你就會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)!
4、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不管做什么事情，只要想做好就一定會(huì)做好。圖書角的創(chuàng)辦，你為班上出了力，打掃衛(wèi)生你積極認(rèn)真。主動(dòng)積極參加“一路書香伴我行”的活動(dòng)，并在活動(dòng)中有很好的表現(xiàn)。望今后在學(xué)習(xí)上更努力更刻苦，爭(zhēng)取有更好的成績(jī)。
5、學(xué)習(xí)猶如大海行舟，一個(gè)人只有頑強(qiáng)拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你能勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困準(zhǔn)，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美的蜜來(lái)!
6、你是個(gè)天真、好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)按時(shí)完成，上課積極動(dòng)腦，發(fā)言熱烈，成績(jī)有所提高，但不免有點(diǎn)頑皮，希今后改掉這點(diǎn)小毛病，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。
7、你活潑好動(dòng)，對(duì)班級(jí)的活動(dòng)非常熱情，在學(xué)習(xí)上有一顆上進(jìn)、不甘落后的心，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥鸩教岣摺＠^續(xù)努力吧!老師等待看到一個(gè)更加出色的你。
8、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子，同學(xué)之間友好相處，對(duì)人有禮貌但。由于你作業(yè)時(shí)，上課不夠?qū)Ｐ?，?dǎo)致你成績(jī)不太理想，希你今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，邁出新的一步。
9、上進(jìn)的你，每次上課都能看見你求知若渴的目光;熱情的你，總是熱心為大家做事;可愛的你，課后常見你和同學(xué)們友好相處時(shí)甜甜的笑容;懂事的你，尊敬老師，講禮貌，熱愛勞動(dòng);好學(xué)的你，作業(yè)按時(shí)完成，積極要求進(jìn)步……親愛的孩子，希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取有更出色的表現(xiàn)!
10、你是個(gè)懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。上課積極動(dòng)腦，作業(yè)認(rèn)真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
11、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤奮的男孩。作業(yè)按時(shí)完成，但字跡不太工整。同學(xué)之間和睦相處，集體活動(dòng)積極參加，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后積極動(dòng)腦，學(xué)習(xí)成績(jī)能更上一層樓。
12、你天真活潑、口齒伶俐，最難忘的是你有感情地朗讀課文的樣子，那么專注，那么入神!這學(xué)期你好像一下子長(zhǎng)大了許多，做起事情來(lái)干脆利落，變得懂事勤奮了，祝你取得更大的進(jìn)步!
13、你是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子。由于你的執(zhí)著與認(rèn)真，學(xué)習(xí)上也取得了較大的進(jìn)步。希望你今后能再接再勵(lì)，爭(zhēng)取在各方面取得更大的進(jìn)步!
14、無(wú)論于何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲“老師好”，你是一個(gè)有禮貌的孩子;課堂上你總是專心聽講，是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。愿你在新學(xué)期里優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多!
15、同學(xué)們都喜歡你，因?yàn)槟愕臒嵝目尚?老師們也喜歡你，因?yàn)槟愕穆斆髂芨?。你思維活躍，富有想象力，寫的文章經(jīng)常作為范文被老師朗讀，真是一名勤奮的好學(xué)生。由于你主動(dòng)積極參加“一路書香伴我行”的活動(dòng)，并在活動(dòng)中有很好的表現(xiàn)，所以本學(xué)期被評(píng)為“書香少年”。愿你永遠(yuǎn)自信，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。
16、瞧，在眾多的手臂中，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了你舉起的手臂，雖然還有些微弱，但已撥動(dòng)了老師的心弦。因?yàn)槟憬K于戰(zhàn)勝了過去的你。，老師真希望你能像同學(xué)一樣，手臂再舉高些，再舉直些，聲音再響亮些!
17、你可是個(gè)小調(diào)皮!課間經(jīng)常有同學(xué)來(lái)告你的狀。經(jīng)過兩年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，你在各方面都有不同程度的進(jìn)步，學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯好轉(zhuǎn)。在今后的學(xué)習(xí)中還要多用心，按時(shí)完成作業(yè)，把字寫端正，爭(zhēng)取在新學(xué)期里帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾!
18、你是一個(gè)活潑、好動(dòng)的小男孩，課堂上時(shí)常聽到你響亮的發(fā)言聲。同學(xué)們常常羨慕你的作業(yè)寫得又好又快，老師知道那是你用心的結(jié)果。要知道光搞好學(xué)習(xí)還不行，要學(xué)會(huì)幫老師管理班級(jí)喲!
19、你是一個(gè)聰明、能干、集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的小小男子漢。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現(xiàn)……你還特別愛參加學(xué)校開展的活動(dòng)，在活動(dòng)中，你得到了鍛煉和提高，增長(zhǎng)了許多課外知識(shí)。希望你的知識(shí)面越來(lái)越廣!
20、同學(xué)們都喜歡你，因?yàn)槟愕臒嵝目尚?老師們也喜歡你，因?yàn)槟愕穆斆髂芨?。這學(xué)期，你的工作變得主動(dòng)、積極了，成了老師的左膀右臂。老師祝賀你獲得了“書香少年”的榮譽(yù)稱號(hào)。在新學(xué)年里，爭(zhēng)取有更出色的表現(xiàn)!
21、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，能遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
你興趣廣泛?？吹侥?。
日記。
寫的比較好，老師為你的進(jìn)步感到高興。你的繪畫作品富有創(chuàng)意性，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的稱贊。如果你能在學(xué)習(xí)上再努力、再刻苦一些，那成績(jī)就更好了啊!
22、你是個(gè)乖巧的女孩，對(duì)人有禮貌，同學(xué)之間友好相處，作業(yè)按時(shí)完成，由于你的不斷努力，學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，希你今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取與同學(xué)并肩前進(jìn)。
23、老師非常高興，這學(xué)期你進(jìn)步了。能按時(shí)完成作業(yè)，上課堅(jiān)持聽講，積極舉手發(fā)言，字寫得也有進(jìn)步，真了不起!堅(jiān)持下去吧!堅(jiān)持就是勝利!
24、課堂上你那專注的眼神，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師深深地感到欣慰?？吹侥隳艹錾瓿衫蠋煵贾玫母黜?xiàng)任務(wù)，做好老師的小助手，老師真有說不出的高興。課堂上常聽到你那響亮而準(zhǔn)確的回答?？蓯鄣暮⒆?，老師欣賞你，欣賞你的勤奮、你的獨(dú)特……繼續(xù)努力吧!你的明天會(huì)更美好。
25、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，能和同學(xué)和睦相處，能按時(shí)完成作業(yè)，字跡端正，但上課經(jīng)常開小差，導(dǎo)致成績(jī)不太理想，希今后改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
26、這學(xué)期你的進(jìn)步很大。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了不少：瞧，你上課更專心了，寫作更真實(shí)了，字也漂亮多了。希望你今后繼續(xù)努力，博覽群書，嚴(yán)格要求，積極進(jìn)取，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
27、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，作業(yè)按時(shí)完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
28、你是老師和同學(xué)們心中的小能人，你身為學(xué)習(xí)委員，收發(fā)作業(yè)總是那么及時(shí)，那么負(fù)責(zé)。每次老師交給你一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，你總能認(rèn)真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到高興!
29、運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，你是班級(jí)和學(xué)校的驕傲，總是用優(yōu)異的體育成績(jī)向老師和同學(xué)們報(bào)喜。在課堂上，你瑯瑯讀書聲總是讓老師感到欣慰，小男孩，如果你能上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有很大的提高，老師期待你的進(jìn)步!
30、你是個(gè)乖巧、好學(xué)的女孩。同學(xué)之間友好相處，作業(yè)也比以前做得認(rèn)真，在這一學(xué)期內(nèi)，成績(jī)有了明顯的提高，希你今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。
31、你是個(gè)勤奮、好學(xué)的孩子。同學(xué)之間友好相處，熱愛集體，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后多動(dòng)腦，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
32、你聰明、可又太頑皮。你尊敬師長(zhǎng)，熱愛集體，各項(xiàng)活動(dòng)積極參加，由于你的努力，在學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大，希今后不要驕傲，堅(jiān)持不懈，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。
33、看到課堂上你那專注的神情，你越寫越好看的作業(yè)，老師真為你欣喜。這一學(xué)期，在你的努力下，你在各方面取得了很大進(jìn)步，如果你能大膽回答問題，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，那么你的成績(jī)將更上一層樓。
34、你是個(gè)活潑可愛的學(xué)生，愛好廣泛，舞姿優(yōu)美，在與同學(xué)的交往中是那么大度與寬容，熱情主動(dòng)獻(xiàn)愛心，對(duì)班級(jí)的管理能力也在提高，學(xué)習(xí)的刻苦精神有所增強(qiáng)。望今后要培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，記?。簩W(xué)問勤中得。
35、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加慶“六一”的活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得了家長(zhǎng)們的好評(píng)，老師和同學(xué)為你高興!你關(guān)心班集體，主動(dòng)為班集體做好事，是老師的好幫手。望你上課要更大膽更積極的發(fā)言，在學(xué)習(xí)上取得更大的成功。
36、活潑、好動(dòng)是你的天性。學(xué)習(xí)自覺，同學(xué)之間友好相處，集體活動(dòng)積極參加，作業(yè)按時(shí)完成，但字跡較差，希今后改掉這點(diǎn)壞毛病，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
37、你是一個(gè)可愛的小女孩。課堂上時(shí)常能聽到你回答問題的聲音，這學(xué)期你改掉了上課愛在位子上玩的毛病，變得專心了，書寫也端正了許多，以后注意要按時(shí)完成作業(yè)，那就更棒了!
38、你是一個(gè)文靜、可愛的小姑娘，總是默默地觀察，悄悄地思索、學(xué)習(xí)!上課會(huì)聽講了，也能大膽回答問題，會(huì)和小伙伴合作學(xué)習(xí)?？吹侥愕倪@些進(jìn)步，老師由衷地感到高興!
39、老師贊賞你膽大、樂觀、集體榮譽(yù)感強(qiáng);還感謝你這學(xué)期辛勤地為同學(xué)們服務(wù)，學(xué)習(xí)上你也能加上“勤奮”二字，成績(jī)上了一個(gè)新臺(tái)階!老師相信隨著年齡的增長(zhǎng)，你會(huì)更加能干!
40、你是個(gè)聰明，機(jī)靈的小男孩。各項(xiàng)活動(dòng)積極參加，尊敬師長(zhǎng)，對(duì)人有禮貌，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，但字跡欠工整，希今后戒驕戒躁?duì)幦「蟮倪M(jìn)步。
1、劉穎欣：在老師的印象中，你是一個(gè)活潑、開朗、上進(jìn)的學(xué)生。自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其在體育方面為班級(jí)爭(zhēng)得了很多榮譽(yù)。不過，在下半學(xué)期，老師覺得你在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)松懈，加上基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，所以成績(jī)還有待提高。學(xué)習(xí)是一個(gè)量的積累過程，我們要戒驕戒躁，腳踏實(shí)地，然后才能學(xué)有所得。
2、李詩(shī)琪：在老師的印象中，你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、忠厚、淳樸的學(xué)生。能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加鍛煉。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體。這些方面你都做得不錯(cuò)。不過，在學(xué)習(xí)上，你還不夠努力，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象，加上原來(lái)基礎(chǔ)又不夠扎實(shí)，所以成績(jī)不夠理想。老師希望你能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，以取得進(jìn)步。
3、你是個(gè)活潑能干大方的小男孩。是老師的小幫手。能積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng);課堂上經(jīng)常能看到你高高舉起的小手，能積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言;自控能力較強(qiáng)，上課從來(lái)不隨便和旁邊的孩子講話，不管什么時(shí)候都能嚴(yán)格要求自己，是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，老師小朋友都很喜歡你，希望下學(xué)期多吃飯多睡覺，讓你的身體長(zhǎng)的棒棒的，個(gè)子長(zhǎng)的高高的好嗎!
4、你是一個(gè)熱情大方的小女孩。你特別愿意幫班級(jí)做事情，經(jīng)常和老師一起打掃衛(wèi)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂上接受能力強(qiáng)，能積極舉手回答問題，你繪畫時(shí)特別專心，能完成較細(xì)致的手工作業(yè)。希望以后再接再勵(lì)，更上一層樓。
5、張唯一：平時(shí)你自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成值日生工作，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)目的性不夠明確，作業(yè)有抄襲、拖拉現(xiàn)象。老師相信你是個(gè)要求上進(jìn)的學(xué)生，但光有念頭是不行的，關(guān)鍵還在于行動(dòng)。老師希望你能在下個(gè)學(xué)期里多學(xué)習(xí)，多思考，多提問，以嶄新的形象出現(xiàn)在同學(xué)們面前。
6、吳一凡：在老師的印象中，你是一個(gè)很有前途的學(xué)生。聰明，努力，有基礎(chǔ)，學(xué)好功課大有潛力。作為團(tuán)支書，老師認(rèn)為還可以再潑辣些，再熱情些，對(duì)自己的要求還可再嚴(yán)格點(diǎn)。同時(shí)，老師還想告訴你的是：在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)碰到雨雪風(fēng)霜，但關(guān)鍵是你能否抵御住生命的風(fēng)寒，能否在混沌的風(fēng)雨中找到生命的坐標(biāo)。老師知道你是個(gè)很有思想的學(xué)生，在新年的鐘聲里，希望能看到你充滿自信的微笑。
7、熱情開朗，明白搞好學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。但身體素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)方法欠佳，進(jìn)步不夠明顯，希今后，進(jìn)一步加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)自信心，力爭(zhēng)早日將學(xué)習(xí)趕上來(lái)。
8、張順：記得李嘉成說過，其實(shí)每個(gè)人都可以有高遠(yuǎn)的夢(mèng)想。區(qū)別只在于當(dāng)你失敗時(shí)，能否從自怨自艾的心境中走出來(lái);當(dāng)你成功時(shí)，能否在此基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)。記得期中考試，你考得非常出色，這說明你有內(nèi)在潛力;在數(shù)學(xué)能力測(cè)試競(jìng)賽中卻一落千丈，這是在告訴你還沒有夯實(shí)基礎(chǔ)。在我看來(lái)，你是一個(gè)極有前途的學(xué)生，我尤其希望你能正視自己的弱點(diǎn)，找到與同學(xué)的距離，為了你美好的未來(lái)，從現(xiàn)在起努力拼搏吧!
9、你是一個(gè)活潑可愛的小女孩。你吃飯衛(wèi)生好，不灑飯，穿衣速度快，積極參加各種體育鍛煉，做事情特別細(xì)心，書寫數(shù)字干凈整潔，課堂上能舉手回答問題，但聲音不夠響亮，有點(diǎn)膽怯。希望你升入大班后更大膽些，做個(gè)自信勇敢的孩子。
10、你是一個(gè)懂事大方的小男孩。你愛幫助別的小朋友，有同情心，你愛清潔，講衛(wèi)生，做事有條理，能安靜睡覺，本學(xué)期繪畫取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，上課也能響亮地回答問題，但不夠積極。希望以后再接再勵(lì)，更上一層樓。
11、祝晨曦：“認(rèn)真”、“踏實(shí)”是你的本色。在日常行為中，你尊師愛友，講公德，守紀(jì)律，是個(gè)文明學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，你刻苦鉆研，積極動(dòng)腦，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。期中考試一舉成為住宿班狀元，為自己、班級(jí)爭(zhēng)取到了極大的榮譽(yù)。但成功的道路上不可能永遠(yuǎn)是鮮花和掌聲，老師希望你能在學(xué)習(xí)上再接再厲，超越自我，抵御學(xué)習(xí)中的“風(fēng)寒”，在全年級(jí)中再創(chuàng)輝煌。
12、高澤龍：“玉不琢不成器。”老師之所以對(duì)你嚴(yán)格要求，經(jīng)常點(diǎn)到你的名，是因?yàn)樵诶蠋熜哪恐?，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經(jīng)過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。你正直的人品，剛?cè)嵯酀?jì)的性格博得了大家的信任。但是你有時(shí)會(huì)與同學(xué)有這樣那樣的小矛盾，這些因素有時(shí)會(huì)影響你在學(xué)習(xí)方面的提高，老師真替你著急。男孩，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去吧!加油吧!
13、周宇佳：老實(shí)本分，認(rèn)真細(xì)心，平時(shí)言語(yǔ)不多。能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)到校，無(wú)遲到早退現(xiàn)象。積極參加學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心集體，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能按時(shí)完成作業(yè)，上課注意力集中。但進(jìn)步不大。老師希望你在學(xué)習(xí)上多動(dòng)腦，多思考，多提問，以提高學(xué)習(xí)效率。
14、馬洋文：在老師的印象中，你是個(gè)文氣、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸的好學(xué)生。能遵守學(xué)校的規(guī)章制度及學(xué)生日常行為規(guī)范，能認(rèn)真完成值日生工作。學(xué)習(xí)認(rèn)真，能按時(shí)完成作業(yè)。應(yīng)該說，你在校的表現(xiàn)令人滿意。不過，在學(xué)習(xí)上還要努力，尤其在寒假里要學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺，努力縮短與其他同學(xué)的距離。同時(shí)老師希望你能改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，科學(xué)學(xué)習(xí)，提高效率。在課堂上希望你能大膽發(fā)言，暢所欲言，以取得理想的成績(jī)。
15、陳云杰：應(yīng)該說，你是我們班里比較聰明的學(xué)生，頭腦靈活，思維敏捷，學(xué)好功課大有潛力。但使老師感到遺憾的是，你雖然有很好的愿望，可在學(xué)習(xí)上并不是很用心，作業(yè)雖然能按時(shí)完成，但比較潦草馬虎;上課雖然專心，但課后鞏固工作做得不夠。古人說：“學(xué)者須學(xué)問琢磨，以就晚成之器?！蹦闶且粋€(gè)領(lǐng)悟力強(qiáng)的孩子，相信你一定能明白其中的意思，在新年的鐘聲里，老師衷心地祝愿你來(lái)年的秋天能碩果累累。
1、在美國(guó)社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句。
名言。
：如果連你自己都不相信你自已，誰(shuí)還會(huì)信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對(duì)自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉己。
2、你樸實(shí)無(wú)華，思想健康，積極上進(jìn)，你身處逆境，卻永不退縮，你不追求享受、只追求方方面面的進(jìn)步，我為你感到無(wú)比的高興，希望你做生活的強(qiáng)者，不屈不撓、勇往直前，我會(huì)永遠(yuǎn)支持你、祝福你!前進(jìn)的道路是坎坷的，愿你做一個(gè)無(wú)畏的勇士，采擷最美麗的花朵!
3、你聽說過這樣一句名言嗎?不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海，學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時(shí)時(shí)用這句話來(lái)勉勵(lì)自己，不要荒廢了你良好的天資。
4、你活潑樂觀，自信心強(qiáng)，尊敬老師，是你的最大優(yōu)點(diǎn)，作業(yè)能按時(shí)完成，有強(qiáng)烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀(jì)律，老師提出問題不經(jīng)過深思熟慮，只想發(fā)表自己的見解，也不愛聽同伴的發(fā)言，因此，問題回答不全面，希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短，做個(gè)人見人愛的好學(xué)生。
5、你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。你聰穎而不失沉穩(wěn)，文靜而又堅(jiān)強(qiáng);秀氣、文雅的你有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力，為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進(jìn)，不與人爭(zhēng)鋒，同學(xué)樂意親近你。你能合理地安排作息時(shí)間，不為各種言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上，讓師長(zhǎng)放心，真的難能可貴。老師真誠(chéng)地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，你應(yīng)該向知識(shí)的深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。
6、該同學(xué)平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。性格活潑開朗，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能虛心接受老師的教導(dǎo)，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。學(xué)習(xí)積極性有一定的提高，老師也感到欣慰。本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有了可喜的進(jìn)步。再接再厲，堅(jiān)定信心，持之以恒，迎難而上，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)知識(shí)的記憶，多練多問，相信你一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
7、誠(chéng)實(shí)，文靜是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上努力為班級(jí)體爭(zhēng)取榮譽(yù)，曾經(jīng)因?yàn)闆]有取得好成績(jī)而落淚，讓我深深的感動(dòng)。但學(xué)習(xí)是你的薄弱項(xiàng)，老師知道你也很努力，但缺少一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，因此致使你的學(xué)習(xí)成績(jī)提高不大。老師建議你在這一方面可以多和同學(xué)交流，找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。
8、你活潑樂觀，自信心強(qiáng)，尊敬老師，是你的最大優(yōu)點(diǎn)，作業(yè)能按時(shí)完成，有強(qiáng)烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀(jì)律，老師提出問題不經(jīng)過深思熟慮，只想發(fā)表自己的見解，也不愛聽同伴的發(fā)言，因此問題回答不全面，希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短，做個(gè)人見人愛的好學(xué)生。
9、該同學(xué)性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛相處，待人有禮，能虛心接受老師的教導(dǎo)。能遵守紀(jì)律，喜歡開動(dòng)腦筋思考問題，有一定的分析能力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，老師都為他感到高興，利用最后的時(shí)間，努力沖刺吧。
10、該同學(xué)尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，這是老師最滿意的，雖然家離學(xué)校較遠(yuǎn)，但都能堅(jiān)持到校，在此說聲辛苦了!紀(jì)律觀念強(qiáng)，作業(yè)認(rèn)真，成績(jī)理想。多讀書、勤思考，是他的優(yōu)點(diǎn)。繼續(xù)努力吧!一定會(huì)成功地到達(dá)彼岸!
11、該同學(xué)能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能做到認(rèn)真刻苦，成績(jī)進(jìn)步較快。課堂上，他回答問題時(shí)那種反應(yīng)的速度和獨(dú)到的見解實(shí)在令老師佩服。能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
12、該同學(xué)有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)目的明確，能正確對(duì)待學(xué)習(xí)上的不足，嚴(yán)格要求自己，遇到問題敢于向老師請(qǐng)教。學(xué)習(xí)成績(jī)比上學(xué)期有一定的進(jìn)步。平時(shí)能積極參加體育鍛煉。再接再厲，堅(jiān)定信心，持之以恒，迎難而上，爭(zhēng)取在中考取得好成績(jī)!
13、該同學(xué)心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠(chéng)，接物待人春風(fēng)撲面。看到課堂上，該同學(xué)那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。每當(dāng)我看到該同學(xué)工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來(lái)欣賞，刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績(jī)一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)。作為班長(zhǎng)，能帶動(dòng)班級(jí)中其他的同學(xué)，共同取得進(jìn)步!
14、誠(chéng)實(shí)，文靜是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上努力為班級(jí)體爭(zhēng)取榮譽(yù)，曾經(jīng)因?yàn)闆]有取得好成績(jī)而落淚，讓我深深的感動(dòng)。但學(xué)習(xí)是你的薄弱項(xiàng)，老師知道你也很努力，但缺少一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，因此致使你的學(xué)習(xí)成績(jī)提高不大。老師建議你在這一方面可以多和同學(xué)交流，找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。7.外表秀氣柔弱的你，卻有著灑脫的個(gè)性。你的善良與寬容大度交相輝映，贏得了同學(xué)的好評(píng);你的平和與善解人意，讓老師倍感欣慰。文筆優(yōu)美的隨筆，是老師怡心養(yǎng)性的享受，如朋友般的交流是我期盼的師生境界。高二的你更加沉穩(wěn)與理性，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加專注，成績(jī)有一定的提升。希望不僅要勤學(xué)，更要好問，掌握科學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取高三更大的進(jìn)步。
15、你有著站如松、坐如鐘的風(fēng)格;你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚(yáng)的話語(yǔ)。老師更希望能在同學(xué)們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動(dòng)地表現(xiàn)自己。要記住，勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)。你是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，要勇敢地向大家展露你自己的才華!