總結(jié)是一種反思人生的方式，通過總結(jié)過去的經(jīng)歷和成就，我們可以更好地認識自己，規(guī)劃未來的發(fā)展方向。總結(jié)應(yīng)該注重結(jié)合實踐，結(jié)合自己的感悟和思考。下面是一些總結(jié)范文的例子，供大家參考和借鑒。
中職班主任論文篇一
2.1德育學(xué)分制下加強中職院校的師資隊伍建設(shè):。
我國的中職院校的專業(yè)課老師比例不高，老師的實踐教學(xué)能力與專業(yè)技能水平也普遍存在不足，如果老師的師資隊伍不改觀，很難有效的對學(xué)生進行學(xué)分制教學(xué)模式下管理。隨著我國對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的要求越來越高，教師也要保證人才質(zhì)量，在平常的教學(xué)中，投入更多的智慧與技巧。對于中職院校設(shè)置課程實踐性強、知識更新快的特點，老師要想適應(yīng)課程的需要，就必須接受不同形式的培訓(xùn)。另一方面，要想對中職院校的教師建設(shè)水平得以提高，是離不開國家相關(guān)政策的支持，在對教師的培訓(xùn)中，培訓(xùn)資金的籌集不是一所院校就能夠完成的，它還需要各地方財政的籌措，對專業(yè)骨干老師、專業(yè)的負責(zé)人的培訓(xùn)工作給予相應(yīng)的補助，對教師的精品教材的開發(fā)與技能大賽給予相關(guān)資助。
2.2促進中職院校教學(xué)管理改革:。
要想保證德育學(xué)分制的教學(xué)方法在中職院校得到推廣，就必須要促進中職院校的教學(xué)管理手段的改革。學(xué)分制需要涉及到教育工作的各個層面，包括家長、教師、校方領(lǐng)導(dǎo)、管理者、教育部門等。首先，中職院校上下要思想一致，堅持學(xué)分制的“以生為本”的教學(xué)宗旨，樹立起尊重學(xué)生個體的發(fā)展，把促進學(xué)生個人的身心健康作為教學(xué)的基礎(chǔ)，建立適應(yīng)學(xué)分制教學(xué)管理制度的新的教育思想，充分調(diào)動一切人員的積極性。然后要完善學(xué)分制的教學(xué)模式下的管理制度，增加選修課程與相關(guān)課時，實現(xiàn)彈性教學(xué)的手段，根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，重新編制相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)方案。取消留級制度，允許學(xué)生采取分階段完成學(xué)業(yè)。在教學(xué)過程中，切記不使用“必須、一定、應(yīng)該、開除”等強硬的字眼，多加利用“可以、行、不錯、很棒”等人性化的語言[2]。允許學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，自主的安排學(xué)習(xí)時間，允許學(xué)生在完成本專業(yè)的學(xué)分情況下，再去選修其他專業(yè)的課程。
2.3營造良好德育的校園環(huán)境:。
一個良好的校園環(huán)境是進行學(xué)生管理教育的基礎(chǔ)，對學(xué)生的教育工作起著不可估量的作用。學(xué)分制的教學(xué)模式的建立是離不開所有師生的支持，全體師生需要共同的營造良好的校園環(huán)境。作為一名中職院校的教育管理工作者，要把構(gòu)建一個良好人際關(guān)系的校園作為自己的責(zé)任與義務(wù)，對校園的管理工作秉承科學(xué)化、人性化的原則。對于學(xué)校來說，最大的工作莫過于教育工作與德育工作，教育不是老師單方面的工作，也還與全體學(xué)生息息相關(guān)。對于心智與思想都不是很健全的中職院校的學(xué)生而言，只知對學(xué)生采取滿堂滿灌教學(xué)，是不能夠提高學(xué)生的德育素質(zhì)。營造良好德育的校園環(huán)境，讓學(xué)生有歸屬感，才能真正從心里接受老師的德育教導(dǎo)，才能使教育管理工作達到滿意的效果[3]。
3結(jié)語。
綜上所述，中職院校學(xué)生的教育管理作為一門系統(tǒng)的科學(xué)，我們簡析了德育學(xué)分制教學(xué)模式下德中職學(xué)生管理中的問題以及德育學(xué)分制在中職學(xué)生管理中的應(yīng)用對策，管理與應(yīng)用的目的是為了更好更高效滿足中職教育的管理力度與質(zhì)量。隨著德育學(xué)分制教育管理理念的不斷深入，中職的教育管理工作也要不斷創(chuàng)新和改進，才能適應(yīng)時代的發(fā)展變化，并為了更好的教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)。
中職班主任論文篇二
在當(dāng)前的教學(xué)改革環(huán)境下，加強中職班主任德育教育工作，對促進中職教學(xué)的良好發(fā)展有著積極作用。傳統(tǒng)的班主任工作中沒有注重德育教學(xué)的措施實施，這就對班級的管理效率的提升有著諸多阻礙。在新的教學(xué)形勢下，要充分重視中職班主任的德育工作。同時，要加強理論層面的中職班主任德育工作研究，提高中職德育工作效率。
一、中職班主任德育工作的重要性和德育工作現(xiàn)狀分析。
面對新的教育形勢，中職班主任的德育工作十分重要。通過德育工作的實施，學(xué)生明辨是非的能力得到有效提高，并對中職學(xué)生的良好品行塑造有著積極作用。中職生在畢業(yè)后就會踏入社會，班主任在班級管理過程中要注重學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，促進中職學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。
作為我國教育事業(yè)中的重要組成部分，中職教育肩負著培養(yǎng)技術(shù)人才以及高素質(zhì)人才的重任。在實際德育工作開展過程中，要注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)和道德素養(yǎng)的提升有機結(jié)合，讓學(xué)生在充分發(fā)揮自己才能的同時提升綜合能力，只有這些基礎(chǔ)層面得到加強，才有利于中職生未來的良好發(fā)展。
從中職班主任的德育工作現(xiàn)狀來看，還存在一些問題，主要是德育課程的理論體系化的實施以及深度方面沒有達到相應(yīng)的標準。德育工作的目標不夠清晰，影響了德育工作的有效性。因此，加強中職班主任的德育工作就比較關(guān)鍵，這是保障學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。另外，班主任要注意德育工作預(yù)先策劃，中職德育教學(xué)活動是由相應(yīng)的主題構(gòu)成的，如果這些主題之間的聯(lián)系性不強，就很難取得良好的效果。
目前，部分學(xué)校配備有專職德育課教師。中職班主任在開展德育工作的過程中，要積極與德育教師交流信息。如果沒有和德育課教師聯(lián)系溝通，必然會影響德育工作開展的順暢性，造成二者的工作合力作用沒有得到充分的體現(xiàn)。另外，德育工作的開展也要注重方法的應(yīng)用，如果學(xué)生不能很好地接受、吸收，德育效果也會不佳。
班主任的德育工作面臨著很大的挑戰(zhàn)。主要是面對新技術(shù)的應(yīng)用，班主任沒有有效的方法來應(yīng)對。從當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢來看，中職生對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用依賴性比較強，有的學(xué)生是學(xué)習(xí)，有的則是用來玩游戲，瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的一些不良思想信息。這就對中職生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生很大負面的影響。在這一情況下，班主任就要加強德育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待網(wǎng)絡(luò)。但是，如果班主任缺乏有效的方法，沒有對實際問題進行細化分析，容易導(dǎo)致德育工作效率低下。
另外，環(huán)境的隱性教育功能沒有得到有效發(fā)揮。如在學(xué)校的建筑物設(shè)計上沒有注重文化角度的考量，使得學(xué)校的建筑缺少人文氣息。班主任在進行德育教育時沒有通過文化內(nèi)涵對學(xué)生進行感染影響，學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)對德育的實效影響不強，一些制度文化建設(shè)對德育實效的影響沒有正面體現(xiàn)等。
二、中職班主任德育工作的問題成因和應(yīng)遵循的原則分析。
從中職班主任的德育工作問題產(chǎn)生的原因來看，首先，由于信息發(fā)布的監(jiān)管機制沒有完善化，對德育工作的實施效果有一定影響。在實際工作中沒有注重信息發(fā)布、監(jiān)管機制的完善，學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時，一些不良的信息對學(xué)生產(chǎn)生了腐蝕影響，使得學(xué)生的價值觀向著不良的方向轉(zhuǎn)變。這對班主任的德育工作效率的提升起著很大的阻礙。
其次，班主任的德育工作沒有得到有效落實。一些班主任由于工作壓力大，事務(wù)繁多，時間緊張，導(dǎo)致精力不足，對德育工作比較忽視。而一些學(xué)生真正遇到問題時，也很少主動去找班主任解決，對班主任的信任還不是很充分，這也使得班主任的德育工作很難得到有效落實。
再次，班主任在德育工作開展過程中，沒有具體分析中職學(xué)生心理發(fā)展的特征和規(guī)律，沒有對德育工作進行整體性的策劃，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。這就對德育工作的進一步開展造成很大阻礙。
中職班主任的德育工作開展要注重與時俱進以及實事求是的原則，在德育工作過程中要準確把握時代脈搏，按照時代發(fā)展要求培養(yǎng)學(xué)生。只有遵守實事求是的原則，才能真正有利于德育工作的開展。
班主任的德育工作還要遵循實踐性原則。對學(xué)生的德育教育不能只是理論的說教，要讓學(xué)生充分認識到德育教育的價值所在以及重要性，才能激發(fā)學(xué)生的認同感。除此之外，要將學(xué)生放在德育工作的中心，這樣才能真正引導(dǎo)學(xué)生主動接受德育教育。
三、新形勢下中職班主任德育工作的優(yōu)化策略探究。
面對新的發(fā)展形勢，中職的班主任在開展德育教育工作時，要將工作目標明確化。有了科學(xué)的工作目標，才能真正提升德育工作效率。班主任要及時轉(zhuǎn)變思想觀念，結(jié)合中職學(xué)生的發(fā)展特征制定與之相適應(yīng)的德育教學(xué)目標，有計劃、分步驟地加以落實。班主任和學(xué)生接觸的時間比較多，能夠更充分地觀察、了解學(xué)生，對不同的學(xué)生要采用不同的德育教育方法，因材施教，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。
在新的教育形勢下，班主任要轉(zhuǎn)變德育工作方法，提升德育工作的質(zhì)量水平。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的環(huán)境下，中職學(xué)生的認知能力以及知識水平有著很大的提升，班主任要充分了解學(xué)生的發(fā)展情況，有針對性地開展教育工作?？赏ㄟ^微信、qq、微博等交流平臺與學(xué)生多交流，從而實現(xiàn)德育工作目標。另外，班主任在德育工作過程中要注重幫助學(xué)生樹立遠大理想，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，加強與學(xué)生的溝通交流，建立彼此的信任關(guān)系。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，讓學(xué)生對自身的專業(yè)有直觀性的認識，在學(xué)習(xí)上樹立信心，這樣才能有助于學(xué)生的良好發(fā)展。
學(xué)校要注重對班主任的專業(yè)培訓(xùn)，加強教師的德育理論學(xué)習(xí)。定期對班主任進行專業(yè)化的培訓(xùn)，通過專家講座以及班主任的交流會形式等，優(yōu)化德育工作方法。同時，要認識到德育工作的重要性，從多方面給予班主任德育工作上的支持，通過激勵措施，促使班主任更好地完成德育工作。
總而言之，在中職班主任德育工作開展的過程中，需要從多方面對學(xué)生進行觀察分析，只有從實際出發(fā)才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
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中職班主任論文篇三
中職醫(yī)學(xué)生的年齡還比較小，思想還不成熟，人生觀和價值觀正處于初步形成的階段，很容易受到外界一些不良因素的影響，所以這一階段的班主任工作非常關(guān)鍵。做一名合格的班主任不難，但要成為一名優(yōu)秀的班主任就需要老師付出更多的心血和精力，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)、身心健康和學(xué)習(xí)生活情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予正確的指導(dǎo)。
一、新時期中職醫(yī)學(xué)生的特點。
1.法律意識、自我保護意識淡薄。當(dāng)前中職醫(yī)學(xué)生的生活環(huán)境充斥著大量網(wǎng)絡(luò)游戲、電影電視等現(xiàn)代化的信息，而中職生因其缺乏良好的自控能力和辨別是非的能力，很多時候會盲目地模仿電視或者網(wǎng)絡(luò)中主角形象，出現(xiàn)犯錯或觸犯法律的行為。同時，由于職業(yè)法制教育力度不夠，他們在未來的從業(yè)過程中也往往由于缺乏自我保護的意識而引起較多的醫(yī)療糾紛。
2.厭學(xué)心理嚴重。中職生多數(shù)學(xué)習(xí)底子差，不愛學(xué)習(xí)，加上家長的要求比較寬松，加重了其自暴自棄的心理和行為。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象越來越嚴重，經(jīng)常出現(xiàn)上課注意力不集中、東張西望、睡覺、說話、玩手機等現(xiàn)象。更有甚者，覺得自己這樣的行為很特別、很帥氣而洋洋得意。
3.缺乏團隊互助精神。缺乏團隊互助精神主要與學(xué)生成長環(huán)境有關(guān)。這些孩子大部分都是家里的獨生子女，從小以己利為先，不考慮他人的感受，做事愛計較，處事較沖動，缺乏關(guān)愛互助精神。
4.缺乏集體榮譽感及公德意識。中職學(xué)校的學(xué)生大多以自我為中心，崇尚個人主義，認為個人利益大于集體利益，對集體事情漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽感和責(zé)任心，漠視社會公德和校園文明，隨地吐痰、亂扔垃圾等不文明行為時有發(fā)生。
5.逆反心理強。中職醫(yī)學(xué)生正處于叛逆期，叛逆心理特別嚴重，以和家長老師作對、特立獨行為驕傲。家長老師越批評越教育，他們的叛逆心理和行為表現(xiàn)得越激烈、越明顯。
二、現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)生教育中班主任的定位和作用。
1.新一代靈魂的塑造者?！袄蠋煛边@一職業(yè)是偉大的、神圣的，是祖國花朵的培育者，是人類文明的工程師，所以老師尤其是班主任老師對學(xué)生思想品質(zhì)、人生觀、價值觀的形成有著重要的影響。老師是一個愛心行業(yè)，要以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的理念作為從業(yè)指導(dǎo)和標準，關(guān)愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上各自的優(yōu)點和長處，及時予以鼓勵和贊美，激發(fā)他們的上進心和學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生塑造美好的心靈，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.文化知識的傳遞者。“教書育人”是老師的基本職業(yè)要求。班主任除了做學(xué)生思想和靈魂的導(dǎo)師之外，還承擔(dān)著授業(yè)解惑、傳遞知識的責(zé)任，班主任只有做好德智美才等多方面的工作，才可以在學(xué)生中產(chǎn)生一定的威信，得到學(xué)生的認可和尊重。
3.班集體的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任在班集體中處于核心領(lǐng)導(dǎo)地位，其行為和處事作風(fēng)會直接影響到班級的同學(xué)，所以班主任必須嚴于律己，起到模范和榜樣的作用，積極幫助和帶領(lǐng)學(xué)生樹立起良好班風(fēng)班貌，與學(xué)生之間相互尊重，共創(chuàng)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。同時引導(dǎo)學(xué)生之間互相關(guān)心幫助，團結(jié)友愛，共同進步，樹立集體榮譽感和使命感。
4.學(xué)生身心健康的保衛(wèi)者。學(xué)生身心健康教育是學(xué)校教育中的重中之重，做好學(xué)生的身心健康教育，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，特別是對處于思想逐漸成熟階段的中職生來說，身心健康教育尤為重要。作為學(xué)生平日接觸最多的老師，班主任要密切關(guān)注學(xué)生的身心健康，投入滿滿的愛，讓同學(xué)們時刻感受到愛的熏陶。身心健康是學(xué)生成才的第一步和基本要求，班主任不僅要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)和理性堅強的心理素質(zhì)，還要幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，自信自強自立，全身心地關(guān)注和關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生身心健康的塑造者和保衛(wèi)者。
5.學(xué)習(xí)者和學(xué)者。班主任除了要帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外，也要注重自身的學(xué)習(xí)進步，不斷地擴充自己的知識量，開闊自己的眼界，成為自己所教學(xué)科的專家。還要涉獵不同學(xué)科，了解不同領(lǐng)域的知識，將自己所學(xué)的知識更好、更有效地傳遞給學(xué)生，完成基本的教學(xué)任務(wù)。同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這才是教學(xué)的本質(zhì)。
在現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)教育中，班主任老師要明確自己的角色和定位，切實做好班主任工作，以學(xué)生的思想教育工作為重點，樹立榜樣的力量，關(guān)注學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，班主任要把老師這份職業(yè)當(dāng)做一輩子的事業(yè)來經(jīng)營，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育和培養(yǎng)，這樣班級管理工作才會越來越完善，學(xué)生的發(fā)展教育才會越來越好。
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中職班主任論文篇四
在我們進行的課題研究調(diào)查中，中職學(xué)生很大一部分同學(xué)的自控能力差、沉迷玩樂或?qū)W習(xí)不得法，學(xué)習(xí)成績普遍較差，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段飽受老師的批評、家長的訓(xùn)斥和同學(xué)的冷漠，總覺得自己不如他人，存在著嚴重的自卑心理。
1.2感恩和責(zé)任感不強。
許多中職學(xué)生的家庭教育環(huán)境一般，有的父母教育子女方式簡單粗暴，有的來自單親家庭缺少父愛或母愛，有的是留守兒童，這使得學(xué)生時常陷入孤獨無助的境地，缺少愛和歸屬感，造成孩子撒謊、逃避、退縮、叛逆、極端和玩世不恭等心理特征，沒有感恩的心理，對家長、老師、學(xué)校和社會都缺乏一定責(zé)任感。
1.3攀比和虛榮心理極強。
該年齡階段的學(xué)生生理及心理趨向成熟而尚未成熟，講究外表和穿著、講究打扮、物質(zhì)追求高、心態(tài)不夠平穩(wěn)、依賴性強、相互攀比等心理嚴重。當(dāng)然，職校學(xué)生的不良心理特征遠不止這些，比如他們中很多有極其強烈的厭學(xué)心理，偏執(zhí)，叛逆，沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲等。班主任充分了解學(xué)生的心理狀況，尋找成因，針對性的開展班級管理和心理輔導(dǎo)工作。
2中職班主任應(yīng)該運用管理藝術(shù)促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。
2.1走進學(xué)生的內(nèi)心。
（1）以為人父母的愛主動走進“沒有愛就沒有教育”愛是教育的前提。父母愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而班主任卻要求調(diào)整心態(tài)，必須做到這份神圣。端正學(xué)生觀，他們是有些老師或家人眼里的“問題”學(xué)生，心理有病，在有些方面確實做得不如別人，但在班主任的眼睛里，“學(xué)生是一個完整的人”，要用心去挖掘、捕捉學(xué)生身上的閃光點，滿懷寬容和期待、信任學(xué)生，心疼他們，而不是頭疼，要把他看成是自己的孩子，不放棄每一個學(xué)生，細心的關(guān)愛，用心的呵護，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。（2）以朋友的心態(tài)真誠的走進學(xué)生的心是很脆弱的，脆弱的心需要平等、尊重、理解、賞識的甘露來滋潤。班主任要理解學(xué)生，了解他們的興趣，接受他們的愛好，與他們共同體會喜怒哀樂，幫助他們找回失去的信心，增強生活的勇氣，強化他們自強自愛的信念。（3）以為人師表的人格無聲走進教育是用人格塑造人格的過程，不管在治學(xué)還是在生活上，班主任都要為學(xué)生做出表率，要求學(xué)生做到的事情，班主任首先要做到，這是尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，也是正面影響學(xué)生。老師用行為規(guī)范去引導(dǎo)學(xué)生的同時也要規(guī)范自己的行為。
2.2創(chuàng)建班級文化。
人際關(guān)系對人的身心影響極其深刻，班級的人際關(guān)系是班主任，任課老師，學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成。班級人際關(guān)系是一種高級形式的班級文化。創(chuàng)建積極、民主、平等、團結(jié)的班級文化，對學(xué)生心理健康的發(fā)展有著極其重要的意義。（1）營造積極向上的班級氛圍。環(huán)境對人的影響極為重要，無論是客觀環(huán)境還是人文環(huán)境，首先從客觀環(huán)境教室上說，教室是學(xué)生的主要生活場所，教室的布置是班級文化的重要組成部分。優(yōu)化班級教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級文化的基礎(chǔ)，一個整潔、安靜、和諧的生活空間，可以催人奮進，可以幫助學(xué)生獲得心理的平衡。（2）渲染民主、平等的班級氛圍民主平等的班級文化大氛圍的建立需要借助的重要方式是班級活動。通過班級各項活動激發(fā)學(xué)生各項才能，讓學(xué)生找到自信和熱情，感受到自己和他人的平等。（3）促成團結(jié)進步的班級文化團結(jié)進步的班級集體意識是一種向上的群體規(guī)范，對學(xué)生的品德形成有巨大、無形的推動作用，作為班主任，要充分重視每一次以班級團體參與的各項具體事物，鼓勵班級成員以班級主體人的身份參與進去。
2.3執(zhí)行班級規(guī)范。
班規(guī)對于班級管理具有神奇的作用。首先，要讓規(guī)范形成于學(xué)生自己，讓學(xué)生成為班級規(guī)范的擬定者，全程參與班規(guī)的制定，討論，修改，通過，解釋，在這過程中學(xué)生進行自我教育，明辨是非。其次，就是班級規(guī)范的公平、嚴格的執(zhí)行，保持長時間的穩(wěn)定性，不隨意變動，人人平等執(zhí)行，民主執(zhí)行，公正的對待每一個同學(xué)。
2.4把握與學(xué)生的溝通技巧。
溝通是跨越教師與學(xué)生心理溝壑的橋梁，真正的溝通應(yīng)該從心開始，，班主任就需要用心去溝通，只有這樣，我們才能走進學(xué)生內(nèi)心深處，打開學(xué)生的心扉，了解學(xué)生深處的每處風(fēng)景。（1）傾聽學(xué)生的心聲作為班主任要多學(xué)會傾聽學(xué)生的內(nèi)心需要，注意傾聽態(tài)度，誠懇的態(tài)度是打開學(xué)生緊閉心扉的鑰匙，用愛心和耐心，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，寬容接受學(xué)生的不同意見，只有這樣，班主任才能聽到學(xué)生的真話和心理話。同時還要講究傾聽的方式方法，傾聽有多種形式，班主任要創(chuàng)新自己的傾聽方式，張開傾聽的耳朵，觸摸到學(xué)生的真實情緒，有的放矢的開展自己的管理工作。（2）贊美賞識學(xué)生班主任的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料，尤其是中職學(xué)生，他們對他人的肯定有強烈的饑渴感。中職班主任要多運用賞識教育，適時適度的贊美學(xué)生，首先贊美的要及時，其次在表揚中要流露出真切、熱情和信心，不能有些許的過度，場合選擇，用語等都要深思熟慮。
總之，中職學(xué)生的班主任工作任重道遠，班主任在促進學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)和生理平衡發(fā)展中具有重要的作用。據(jù)《中職生心理健康現(xiàn)狀及其與社會支持系統(tǒng)的關(guān)系研究》表明，中職生的心理健康與其所受的社會支持有很大的關(guān)系，其中班主任的支持尤其重要，這就需要我們的班主任能更多的關(guān)心關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生更多的支持。相信只要學(xué)校，家長和社會都給予中職生更多的支持，中職學(xué)生的心理健康水平會有所提高。
中職班主任論文篇五
中職學(xué)校所面對的學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績差、紀律散漫，不良習(xí)慣較多，學(xué)生整體素質(zhì)差，這是客觀存在的事實這對中職班主任提出了更高的要求由于學(xué)生的特殊性，決定了中職班主任的艱辛與勞累，但同時也顯現(xiàn)出了中職班主任責(zé)任之重大班主任并不單單是知識的傳授者，更是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，是學(xué)生心靈的塑造者，班主任的責(zé)任更大、擔(dān)子更重如何成為一名優(yōu)秀的班主任，讓學(xué)生有一技之長，有一個健全的心理，這是廣大中職班主任所關(guān)心的重要話題筆者有著多年的中職班主任工作經(jīng)驗，認為要成為一名優(yōu)秀的班主任，需要做好以下幾個方面。
一、樹立班主任威信。
古語云:“有威則可畏，有信則樂從，兒欲服從者，必兼各威信”威信并不是班主任擁有多大的權(quán)利，通過管制來讓學(xué)生屈服，而是以班主任自身的素質(zhì)與修養(yǎng)來贏得學(xué)生的尊重，進而信服班主任只有在學(xué)生中確立威信，學(xué)生才能心悅誠服地接受班主任的教育，這樣班主任的教育教學(xué)才能取得事半功倍的效果因此要取得班主任工作的成功，成為一名優(yōu)秀的班主任首先就要建立班主任的威信。
2.用愛生之心打動學(xué)生愛是教育成功的秘訣，夏尊先生提出:“教育之沒有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水一樣沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”只有真心地?zé)釔蹖W(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能打破教師與學(xué)生之間的隔閡，讓班主任能夠真正地走進學(xué)生的內(nèi)心世界成為學(xué)生的良師益友，這樣才能換來學(xué)生對班主任的尊重、熱愛與認可。
3.以高度的責(zé)任感感染學(xué)生班主任要烙盡職守，具有崇高的事業(yè)心與高度的責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，日一愿為教育事業(yè)奉獻自己的青春與精力憑著這份對教育事業(yè)、對學(xué)生的責(zé)任感，更能感染學(xué)生，贏得學(xué)生對教師的熱愛與敬重。
4.以自身的言行影響學(xué)生正所謂“聽其言，觀其行”班主任的教育教學(xué)是一個言傳身教的過程班主任要言行一致，言而有信、言出必行，以自身良好的行為規(guī)范來影響學(xué)生，發(fā)揮其導(dǎo)向作用，使學(xué)生自覺地以班主任為目標與榜樣。
二、增強班主任的親和力。
1.加強與學(xué)生的交流溝通教育教學(xué)不僅僅只是一個知識互動的過程，更是一個情感互動與心靈溝通的過程在平時我們多與學(xué)生見面，勤與學(xué)生溝通，不要搞神秘，讓學(xué)生見不到班主任。
2.開展一些師生互動活動通過師生互動活動，可以體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等性與親近性，在活動中讓班主任成為學(xué)生的朋友，這樣學(xué)生就自然會樂于接受班主任，班主任也就可以駐進學(xué)生心里。
3.多關(guān)心學(xué)生的生活中職學(xué)生大多住校，集體生活不同于家庭生活，他們一開始可能會不太適應(yīng)，可能會遇到其他的一些生活問題，為此班主任要多走動，多了解學(xué)生的生活狀況，熱心地幫助學(xué)生。
三、組建強有力的班干部隊伍。
在班級工作中班主任不可能面面俱到、事無巨細、全權(quán)負責(zé)班干部是班主任得力的'助手，可以反映一個班集體的班風(fēng)班貌，在整個班級建設(shè)中起著以點帶面、以面帶面的作用為此我們要重視班干部隊伍的建設(shè)與管理，要組建一支強有力的班干部隊伍，讓其成為班級的中流砥柱。
1.公平選拔班干部并不由班主任來指定，而是鼓勵全體學(xué)生參與到班干部的選舉中來讓每個學(xué)生都有選舉權(quán)與被選舉權(quán)，通過學(xué)生的自我推薦，在全班展開公平而公正的選拔賽這樣班干部由學(xué)生自己選舉產(chǎn)生更加具有說服力，同時體現(xiàn)了公平與公正，更能贏得學(xué)生的認可。
2.競爭上崗班干部隊伍并不是一成不變的，而是要接受全體學(xué)生與教師的監(jiān)督當(dāng)發(fā)現(xiàn)班干部失職時，其他學(xué)生就可以自我推薦、競爭上崗這樣可以保證班干部隊伍整體的先進性，加強學(xué)生的監(jiān)督既可以激勵班干部自律，嚴格要求自己，提高自身素養(yǎng)與管理水平;同時又可以激勵其他學(xué)生進步，以更高的標準來要求自己。
3.充分放權(quán)班干部并不是班主任命令的機械執(zhí)行者，我們應(yīng)該賦予他們更多的權(quán)力，實現(xiàn)自我管理班主任不要事無巨細，全權(quán)包辦代替，讓班干部成為執(zhí)行者，而是要適當(dāng)放權(quán)，把握好發(fā)展的大致方向，讓班主任有更多自我管理與發(fā)揮的空間。
四、讓學(xué)生走上社會多實踐。
中職生畢業(yè)后會直接走上工作崗位，這決定了我們的教育教學(xué)與社會接軌，不僅關(guān)注學(xué)生知識與技能，更要讓學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力，而這些需要學(xué)生在親身實踐中不斷掌握與提升為此作為新時代的中職班主任不僅只將視野停留在校內(nèi)，而是要充分利用社會資源，結(jié)合學(xué)校的力量來為學(xué)生積極尋找合作企業(yè)，讓學(xué)生有更多參與社會工作的機會，讓學(xué)生在工作中客觀而全面地認識自我，來不斷修正自己的學(xué)習(xí)目標與方向，讓學(xué)生能夠充分將學(xué)校所學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力這樣更加利于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)、交際水平的提高等。
總之，要想成為一名優(yōu)秀的中職班主任既要做到心中有學(xué)生，時時為學(xué)生著想，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，與學(xué)生打成一片，為學(xué)生營造良好的班級環(huán)境，同時又要著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，將教育的視野投向校外，讓學(xué)生有更多參與實訓(xùn)的機會，這樣才能讓學(xué)生身心健康，有一技之長，才能利于學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。
中職班主任論文篇六
班主任是班級的管理者、組織者和教育者，是班級的核心，是學(xué)校教育目標實現(xiàn)的直接組織者和實施者，是學(xué)校整體工作順利開展的基礎(chǔ)保證，也是聯(lián)系學(xué)校、任課老師和學(xué)生的紐帶，是中職學(xué)校教育陣地上的主力軍，在學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長過程中起著極其重要的作用。在班主任工作中，筆者采用“多面鏡”，用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁，真正做到會管、能管、善管，成為學(xué)生信服、家長滿意、學(xué)校放心的班主任。
一、善于用顯微鏡看學(xué)生的優(yōu)點。
如果總是用挑剔的眼光看待學(xué)生，訓(xùn)斥學(xué)生，不但自己天天受氣，學(xué)生受罪，而且工作寸步難行。每位學(xué)生或多或少都存在自己的閃光點，需要班主任走近他們的內(nèi)心世界，需要班主任努力去發(fā)現(xiàn)。教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進行評價，評價要公正。只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活；而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，筆者及時進行全面又實事求是的總結(jié)，學(xué)生聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)的要求要更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次班干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們獲得成功的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。
二、善于用放大鏡看學(xué)生的進步。
班主任工作千頭萬緒，但客觀公正地評價一個學(xué)生，并給學(xué)生的進步創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境至關(guān)重要。每個學(xué)生都有自尊心，教師客觀、公正，恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點燃起希望之火。學(xué)生對教師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心。
三、善于用平光鏡看待所有學(xué)生。
班上的學(xué)生，無論哪個方面的發(fā)展，都是參差不齊的。
在班務(wù)工作中，筆者努力做到“手心手背都是肉”。因為越是成績差的學(xué)生，越是自卑，越是敏感，其中的一個主要原因是他們?nèi)狈﹃P(guān)愛。如果班主任只關(guān)愛成績好的學(xué)生，而忽視學(xué)困生，他們就越是自暴自棄，這樣會在他們幼小的心靈上蒙上一層陰影，教育的效果適得其反。在排座位時，筆者把成績好的一批同學(xué)排到后面去坐，把成績差的排到前排坐，由于他們從未享受如此“殊榮”，筆者看到幾乎是全班熱烈鼓掌，感覺到是“民主”、“博愛”的一大進步，突破了傳統(tǒng)的管理模式的束縛。
建設(shè)和諧團結(jié)的.班級理念在初步實現(xiàn)，也為全班學(xué)生健康快樂地步入勤奮求實，實現(xiàn)班級的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、善于用望遠鏡看學(xué)生的未來。
學(xué)生的發(fā)展具有極強的可塑性，他們猶如文具盒里的橡皮泥，可以對他們進行各種造型。但是稍有不慎，他們也可能誤入歧途，造成無法挽回的損失。中職教育為他們今后人生的發(fā)展奠定方向性的基礎(chǔ)，所以，筆者在課堂課外的教育教學(xué)過程中，無不滲透著愛心、情感、團結(jié)、理想等諸多理念的教育，并已初見成效。
例如，班上有位女生，父母重男輕女思想非常嚴重，她自小跟年邁的奶奶在一起生活，由于缺少關(guān)愛等原因，她性格內(nèi)向、孤僻，缺乏團結(jié)合作精神。針對她這種具體情況，筆者在班上多次開展“奉獻愛心，快樂自己”的班團活動，并讓經(jīng)歷與她相似的同學(xué)暢談各自的家庭情況，談自己如何為解決困難而努力，讓她知道在社會上還有比她更困難、更不幸的人，但她們沒有消沉，而是用自己的刻苦努力，積極主動去面對困難，盡自己的力量解決困難，并贏得了社會的關(guān)注和幫助，最后還盡力幫助比自己更需要幫助的人。在學(xué)校分配每班“兩免一補”的名額時，筆者首先找到她，要把“兩免一補”的名額給她，她連忙搖頭，說她現(xiàn)在并不是最困難的，要把國家的照顧讓給班上最需要幫助的人。因為她最近多次寫信給爸媽，講明新時代里不應(yīng)再有這種重男輕女的落后思想，動之以情，曉之以理，終于打動了她的爸媽。她憑自己的努力將此事圓滿解決，并堅決讓出了照顧名額。筆者在全班講述了她的事跡，雖是一件小事，但這是她邁向成功人生一大步，是她成熟的性格、完美的品格和高尚的道德的體現(xiàn)。
班主任須胸懷坦蕩，對于取得成績的學(xué)生應(yīng)給予充分肯定和恰如其分的表揚，對于違反紀律、犯錯誤的學(xué)生應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆绞郊右蕴幚?，個別批評教育，使之改正。用常人之心去理解學(xué)生，用寬容之心去原諒學(xué)生，用關(guān)懷之心去溫暖學(xué)生。用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁，用淵博的知識魅力影響學(xué)生，用優(yōu)秀的人格魅力感化學(xué)生，走到他們中間去，走進他們的內(nèi)心里。
中職班主任論文篇七
班級就像是一臺大戲，班主任老師就是這場戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個演員，每個場景的不同特點，采取不同的方法。班主任老師要針對學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的時間、地點扮演著慈母、嚴父、良師、朋友等種種不同的角色。
一、愛是教育的基礎(chǔ)―做學(xué)生們的慈母、嚴父。
班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導(dǎo)、感化。而“感人心者莫先乎情”，讓學(xué)生在學(xué)校有“家”的感覺，在老師的身上感覺到父母的慈愛和嚴厲是我最初的工作思路。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學(xué)生的心理需要。在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學(xué)生的心田，時時處處為學(xué)生著想，用一顆真誠的愛心去感化學(xué)生。用細心的呵護去感化孩子們，當(dāng)然也要用規(guī)定去約束他們。
體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
二、平等是發(fā)展的橋梁―做學(xué)生們的朋友。
古語云：()親其師，信其道。只有用愛才能教育孩子，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。但是要想讓班級工作有序地落實開展，還要盡心營造朋友般的平等和諧的關(guān)系，有平等才有信任，有信任才有發(fā)展。
三、創(chuàng)新是教育的靈魂―做學(xué)生們的良師。
班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學(xué)生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個重要條件。我想盡一切辦法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中把握教育的契機，達到“潤物無聲”的境界。運用習(xí)作培養(yǎng)學(xué)生能力，熏陶學(xué)生情感就是我?guī)啄陙淼膭?chuàng)新所得。多年的班主任生涯，感悟多多。班主任是一個多姿多彩的角色，只要你能開動腦筋，就會沒有解決不了的問題，就會有無數(shù)的收獲和樂趣。有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我認為，一個人一生最幸運的莫過于有一個優(yōu)秀的啟蒙教師。尤其是在知識經(jīng)濟時代，知識能改變一個人的命運，改變一個家庭、一個民族乃至一個國家的命運。我常常這樣想：班級應(yīng)該是學(xué)生健康成長的搖籃，是獲得知識的沃土。所以，作為班主任，當(dāng)一個啟蒙者，營造一個優(yōu)秀的集體，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才是我義不容辭的責(zé)任。
中職班主任論文篇八
班主任作為班級的管理者，除了考查監(jiān)督學(xué)生的日常行為規(guī)范還肩負著思想教育工作的重任。但從目前來看，很多班主任工作的重心不明，將關(guān)注點局限于常規(guī)檢查上，而忽視了對學(xué)生的思想教育。班主任往往忙得不亦樂乎，卻收效甚微。班主任應(yīng)當(dāng)將思想教育放在第一位，輔之對學(xué)生的勤看、勤問、勤思，才能從根本上解決好思想教育低效的問題，走向良性循環(huán)之路。
（一）思想工作目標與學(xué)生的需要脫節(jié)。
我國現(xiàn)在正處于社會的轉(zhuǎn)型期，新觀念、新思維對新一代青年帶來極大的沖擊。隨著大眾媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度普及，學(xué)生的主要信息源早已不再僅局限于課堂。高中學(xué)生已初步建立起自我的人生觀與價值觀，但對社會了解不全面，生活經(jīng)驗大多缺乏。因此高中生并不具備處理繁雜信息的能力，如何培養(yǎng)這種能力正是班主任思政教育的重點。反觀目前的思想教育工作，班主任往往過分強調(diào)教學(xué)的政治性目的，從而忽視培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)實問題的處理能力。班主任由于工作任務(wù)繁重，在進行思想教育工作時常常直接將書本中現(xiàn)成的理論灌輸給學(xué)生，沒有將學(xué)生對待人生觀、世界觀、價值觀問題不同的想法進行結(jié)合.這種照本宣科式的教育手段已和當(dāng)前學(xué)生健康成長的需求脫節(jié)。
（二）思想教育活動流于形式。
班主任是班級日常管理的組織者，為了完成學(xué)校規(guī)定的德育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)階段雖然也開展了一些德育活動，但大都是重形式輕效果。思想教育活動的片段化是當(dāng)前最急需解決的問題。許多班主缺乏對學(xué)生進行系統(tǒng)的引導(dǎo)，學(xué)生在參與活動中參與度低，從中的收獲的德育教育自然很少。以學(xué)校運動會為例，運動會是學(xué)校德育工作中的重要一環(huán)，是學(xué)生精神面貌的集中展現(xiàn)。班主任在組織時缺乏整體規(guī)劃，將重點全部放在體育特長的學(xué)生上，學(xué)生集體榮譽感的培養(yǎng)反而被忽略。
（三）思想教育方法簡單粗暴。
思想品德教育工作的本質(zhì)上是班主任將思想道德規(guī)范傳遞給學(xué)生，輔助學(xué)生形成健全人格的過程。但是當(dāng)前班主任過分注重了自身的`主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的情感和意志。目前大多數(shù)班主任依舊沿用說教和懲罰的手段，對學(xué)生中存在的早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、追星等現(xiàn)象報以粗暴強制鎮(zhèn)壓的策略，學(xué)生對此越發(fā)的反感，結(jié)果收效甚微。這種常以批評、禁止、訓(xùn)斥、說服、榜樣、獎勵與懲罰等簡單的教育手段直接剝奪了學(xué)生的主體地位，與當(dāng)代學(xué)生追求獨立、注重自我的特點相互矛盾。
（四）思想教育工作缺乏聯(lián)合動力。
學(xué)校家庭社會三方面的力量缺乏必要整合是目前思想教育工作開展困難的重要原因。思想教育工作是學(xué)校、家庭、社會教育中的一個方面，不可孤立存在于課堂教學(xué)之中。家長在高考的壓力下只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否提高而忽略在校園中的行為是否規(guī)范。學(xué)校對未成年人思想道德建設(shè)工作的規(guī)律特點研究不夠深入，重應(yīng)試輕德育的現(xiàn)象依舊存在。同時，思想教育工作缺乏相應(yīng)的保障機制，現(xiàn)階段教育主管部門往往會長期性經(jīng)常性地下發(fā)一些指導(dǎo)文件和思想政治教育方針，但是大部分學(xué)校對此也是流于表面的執(zhí)行，教育主管方面也缺乏相應(yīng)監(jiān)督。
另一方面，市場經(jīng)濟對青少年的金錢觀與道德等觀都發(fā)生了潛移默化的影響，追求個人利益與享樂主義的思想對新時代的青年學(xué)生帶來極大的沖擊。學(xué)校教育與家庭教育、社會教育嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，嚴重影響了思想教育資源合力的形成和發(fā)揮。
（一）樹立以人為本的教育理念。
班主任樹立以人為本的教育理念是工作創(chuàng)新的根基也是實施教育手段的理論依據(jù)。班主任以人為本的教育理念要從制度設(shè)置特點化、教育方式差異化、班級管理人性化這三面來體現(xiàn)。
1、制度適用。
思想教育工作的順利開展需要相應(yīng)的班級制度來提供保障。班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的思想工作重點，充分考慮學(xué)生的心理特點，在班級管理制度與措施上要力求完善，克服管理上的盲c。而且，班主任在班級管理制度設(shè)置時要將評比制度與相關(guān)的評比標準一并歸納入內(nèi)，力求做到職責(zé)清楚，獎懲分明。同時，班主任的以德治班將帶領(lǐng)班級管理逐漸走入科學(xué)化、規(guī)范化、有序化的軌道。
2、因材施教。
當(dāng)前學(xué)生十分注重個性的發(fā)展，因此創(chuàng)新學(xué)生個體管理，建立良好的師生關(guān)系是班主任管理中思想道德教育的關(guān)鍵。現(xiàn)代班主任在面向?qū)W生進行思想教育工作時要對學(xué)生展開多方面的調(diào)查，才能制定出最佳教育方案，最終達到最佳教育效果的目的。例如，一個班幾十名學(xué)生各有各的性格特點，無論家庭環(huán)境還是綜合素質(zhì)都各有差異。
3、人性管理。
班主任思想教育工作的開展應(yīng)充分滲透在日常班級管理之中。班主任通常將班會作為思想教育工作的宣傳渠道，但僅僅是照本宣科的朗讀學(xué)生守則與校紀校規(guī)起不到任何作用。因此班主任要利用班會這個良好的平臺，鼓勵全班同學(xué)共同參與到班級一周內(nèi)的行為規(guī)范總結(jié)之中。例如班會上一些班委反映近段時間里一些學(xué)生紀律上有松懈現(xiàn)象，個別男生課后去網(wǎng)吧打游戲的現(xiàn)象屢禁不止。針對這些情況，班主任可將決策權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生出謀劃策商討解決方案。
（二）掌握批評藝術(shù)。
班主任在做學(xué)生思想教育工作方面，往往會涉及到學(xué)生在學(xué)習(xí)或行為規(guī)范上的問題和錯誤，而如何進行批評教育真正到達教育目的是班主任的工作難點。班主任在開展工作時必須講究批評的藝術(shù)，要區(qū)別場合、對象，還要考慮方式、方法，更要注意語言的選擇、語氣的變化，實際上批評教育學(xué)生本質(zhì)上是一種情感的交流，這就涉及到批評的藝術(shù)。批評藝術(shù)反映了對當(dāng)前提倡的尊重教育的理念。教師首先充分的尊重學(xué)生，學(xué)生才更愿意表達自己的看法，教師才能找到問題的根源，起到思想教育與工作創(chuàng)新的目的。
三、結(jié)束語：
班主任思想教育的創(chuàng)新工作是將學(xué)生放在主體地位，把學(xué)生身心發(fā)展作為教學(xué)目標。思想教育受到學(xué)校、家庭和社會等多方面因素影響，因而，班主任要從中做好紐帶作用，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境，促進學(xué)生健全的人格的培養(yǎng)。
中職班主任論文篇九
人的一生也是情感的一生。在小學(xué)教育的過程中有著較為完善的情感教育，也就奠定了人格以及性格方面培養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。小學(xué)教育是情感教育構(gòu)成的關(guān)鍵所在，適合于小學(xué)的情感教育機制也是值得和需要細致探究的。
一、情感教育的重要性。
1.情感教育有利于形成良好思想品德、精神狀態(tài)。
在情感教育以及知識教育方面，教師都需要將學(xué)生作為主體對象。要以學(xué)生的角度，對教育方式進行深入探討。進行情感教育的階段，教師需要對學(xué)生的內(nèi)在情感動力，主動引導(dǎo)、充分激發(fā)，要讓主體作用有效發(fā)揮，也就是在客觀的角度，引導(dǎo)學(xué)生正確的認識不同行為后的潛在道德選擇性。
2.情感教育有利于樹立正確的價值觀。
要對小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及心理特征充分尊重，若過分放松或者操之過急都會讓倦怠感由此產(chǎn)生，那么在一定程度上要將年齡水平和情感發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，要讓價值觀的作用淋漓盡致的發(fā)揮出來。通過多角度思考，小學(xué)生的道德判斷和道德情感沒有較為顯著的差異，是由于小學(xué)生還在道德情感的初期階段，不會顯示出主要的特征，在引導(dǎo)方面是較為容易的?？梢栽谖磥頌槲覈暙I出一定的力量，將自我價值有所體現(xiàn)。讓是非選擇幫助兒童正確面對，具體要注意的不是替代他們做出決定，而是充分的協(xié)助其開展，要讓他們養(yǎng)成正確的自我判斷能力。
二、學(xué)校教育對情感教育的作用。
1.對小學(xué)生情感健康需要妥善保護。
小學(xué)生情感方面一般是外向、活潑的，同時變化較快。從原來的單一個體，不斷的展現(xiàn)出集體意識和自我意識，逐漸的對周邊的事物充滿好奇感。小學(xué)生接觸的事物不可能全部是適合的，學(xué)校教育就是要讓小學(xué)生規(guī)避不利的影響，讓他們接受積極向上的情感教育。例如：小花是個內(nèi)向的單親孩子，在學(xué)校很少與人交流溝通，這樣就是要引導(dǎo)其消除其障礙，樹立溝通的信心，通過讓其參與集體活動，增加與其他同學(xué)的溝通接觸的機會，保護其情感健康。也就是，集體活動能夠帶動小學(xué)生在情感方面的升華，可以讓學(xué)生們逐漸將自身的自我意識和集體意識全方位的展現(xiàn)，而不是只外向的'將自身的好奇心散發(fā)出來，而是和周邊所接觸到的事物有所適應(yīng)。
2.幫助小學(xué)生學(xué)會情感調(diào)節(jié)。
調(diào)節(jié)情感主要指的就是，小學(xué)生自身對待不良情緒時的自我調(diào)節(jié)以及自我控制能力。對小學(xué)生情感能力的培養(yǎng)是較為重要的。當(dāng)下的大多數(shù)小學(xué)生都是獨生子女，在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)于一個集體的社會，需要具備分享精神以及團隊合作能力。那么，在小學(xué)情感教育過程中，教師有必要幫助學(xué)生們將穩(wěn)定的情感有所建立，利用教育的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生們擁有自我調(diào)控情感的相關(guān)能力。要努力讓小學(xué)生可以完善的控制和調(diào)節(jié)自身的情緒，要將培養(yǎng)情感的能力放在首位，雖然大多數(shù)的小學(xué)生由于家庭的溺愛，剛進入到學(xué)校中，會進行一個改善的流程，通過教師這一領(lǐng)導(dǎo)者的不懈努力，一定能夠讓小學(xué)生可以將團隊協(xié)作能力提升。
三、家庭教育對情感教育的重要性和影響力。
在小學(xué)教育中，每周5個白天的上課時間是跟老師和同學(xué)度過的，其余晚上及周末雙休日是在家庭中度過的。這樣其實學(xué)校教育的時間是不多的，而更多是家庭教育時間，也就是家庭教育顯得非常的重要，其對學(xué)生的影響也就更加廣泛，故家庭教育的影響力和重要性還是值得探究的。
1.父母行為和家庭教育的重要性。
小學(xué)生在家庭中可以獲取一切，父母和家庭的力量對于小學(xué)生情感教育的培養(yǎng)是較為重要的。小學(xué)生在進入學(xué)校之前，大部分已經(jīng)由于父母的影響形成了一定的情感教育，然而進入到學(xué)校的階段，更加需要同父母開展有效的配合和溝通，父母的一言一行對小學(xué)生的全面發(fā)展有著實質(zhì)性的影響。特別是在情感發(fā)展方面，以及生活感悟方面，對兒童的影響是較大的。那么，家庭教育和學(xué)校教育是同樣重要的，都影響著學(xué)生的健康成長，在小學(xué)教育階段將自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常生活習(xí)慣養(yǎng)成，才可以在將來的工作和生活中出類拔萃。
2.父母言行和家庭教育的影響力。
家庭教育對小學(xué)生影響是潛移默化的，一個人的言談舉止、行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)、上進心、自信心的養(yǎng)成，第一時間的信號就來源于父母家庭教育的模仿、學(xué)習(xí)和強化。家庭教育對于一個人的影響，在不斷成長之后會充分顯現(xiàn)出來，許多人到了成年之后，所選擇的職業(yè)與父母的職業(yè)是相識的，具備著與父母相類似的生活習(xí)性，有可能還會將異性父母作為自身的擇偶標準，這一系列的現(xiàn)象都是由于父母和家庭影響力而形成的。所以，父母的言行就是小學(xué)生的“模仿”言行，會完全的根據(jù)父母言行推斷事情的對錯，怎樣的家庭教育對于培養(yǎng)成怎樣的孩童是至關(guān)重要的。
四、總結(jié)。
根據(jù)以上的論述，小學(xué)教育中的情感教育，要求教師與家長積極的參與進來，讓小學(xué)生的情感回饋有所生成，才可以將教育效果顯現(xiàn)出來，想要獲得優(yōu)質(zhì)的情感教育，還需要家庭的支持。小學(xué)生情感教育從父母開始，接著在學(xué)校中由教師繼續(xù)完成，具備一定的連續(xù)性，不可以進行階段的劃分，要力求將小學(xué)教育中的情感教育順暢開展。
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中職班主任論文篇十
2、實施班級常規(guī)：為了對一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個良好的后盾，我特意制定了非常詳細的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮主題班會的作用：主題班會是一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進而感染每一個同學(xué)，起到催化劑的作用。所以，我決定以后我們班就兩周開一次班會。
4、多開展一些競賽活動：其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強了學(xué)生的集體主義感。增強學(xué)生間的凝聚力。
5、確定每周的主題，提高能力：如“高效學(xué)習(xí)周”，“治病救人周”，“開拓胸懷周”等等，借以來增強學(xué)生各方面的能力。
(二)學(xué)習(xí)方面：
中職班主任論文篇十一
摘、要：通過進行感恩教育，能夠拉近人與人之間的距離，融洽感情。學(xué)會感恩，能夠排解心中的苦悶，并增強友誼、增進情感。班主任應(yīng)當(dāng)注重加強感恩教育，使小學(xué)生學(xué)會用感恩的心回報他人，促進學(xué)生個人道德的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：意義；內(nèi)容；形式。
現(xiàn)在很多學(xué)生以自我為中心，不懂得關(guān)心他人，任性自私，不會寬容、體諒他人，部分學(xué)生頂撞教師、家長。針對這種情況，應(yīng)當(dāng)進行感恩教育，小學(xué)班主任是較為理想的人選。對小學(xué)生進行感恩教育，使學(xué)生學(xué)會懷抱感恩的心，回報他人。筆者將根據(jù)自己的教育經(jīng)驗，對感恩教育進行分析。
一、感恩教育的意義和內(nèi)容。
在對小學(xué)生進行感恩教育時，必須注意以下幾個方面：
1、對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的教育，讓小學(xué)生對感恩具有正確的認識。
在進行感恩教育時，應(yīng)當(dāng)充分的利用傳統(tǒng)的文化，學(xué)生在感恩的前提下，能夠接受感恩教育。小學(xué)生只有具備了感恩意識，才能夠意識到自己的責(zé)任。
現(xiàn)階段，社會在不斷地向前發(fā)展，人們對勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德開始淡忘，小學(xué)班主任在進行感恩教育時，必須注意到這一點。
3、開展的感恩教育需要和學(xué)生的生活相結(jié)合。
對學(xué)生進行感恩教育，不是讓學(xué)生死記教育的內(nèi)容，而是要把感恩教育的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的個人道德。把感恩教育融入學(xué)生的日常生活中，學(xué)生能夠明白感恩教育的實際意義。學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)W會相互幫助，表現(xiàn)出對教師的尊重，這些都是感恩意識的具體表現(xiàn)。
對小學(xué)生開展感恩教育，能夠使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。進行感恩教育，學(xué)生能夠通過生活中細小的事情發(fā)現(xiàn)人性的美；從父母的白頭發(fā)中，學(xué)生能夠明白父母的辛苦，學(xué)生能夠更加努力的去學(xué)習(xí)。感恩教育使得學(xué)生能夠?qū)W會感謝父母，具有感恩的意識，有助于我國的精神文明建設(shè)。此外，通過感恩教育，學(xué)生能夠形成正確的價值觀念。
二、小學(xué)班主任開展感恩教育的形式。
1、利用新生開學(xué)的時間。
在新生開學(xué)的第一天，班主任給學(xué)生布置家庭作業(yè)，回家給父母洗腳，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己整理衣物，做些力所能及的家務(wù)事。感恩，是一種習(xí)慣，班主任應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生，使學(xué)生意識到自己現(xiàn)有的東西離不開別人的幫助，應(yīng)當(dāng)懷有感恩的心，學(xué)會回報別人。對學(xué)生進行感恩教育，學(xué)生對他人所提供的幫助抱有感恩的心態(tài)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、借助感恩故事進行感恩教育。
其中，一位老年說兒子原來給的贍養(yǎng)費是每月800元，現(xiàn)在卻是越來越少，現(xiàn)在每年還不到600元，老人只能依靠退休金過日子。筆者將此事例加以整理，并帶到課堂上，向?qū)W生講述中華民族的傳統(tǒng)美德，并將老年兒子的行為與此進行對比，聯(lián)系到小學(xué)課本中的事例進行點評，使小學(xué)生認識到老人兒子的行為是錯誤的，使學(xué)生能夠樹立正確的感恩意識。對發(fā)生在學(xué)生身上的感恩事例，主要是以正面事例為主，在班中進行宣傳，樹立正面典型，學(xué)生就會模仿，達到明顯的教育效果。
3、進行定期總結(jié)。
在進行感恩教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)進行定期的“周會”以及“月考”的總結(jié)，召開表彰會議，盡量邀請家長以及任課教師，學(xué)生、家長和老師能夠進行及時的互動，家長、教師給學(xué)生頒發(fā)獎狀，為學(xué)生佩戴大紅花，表達祝福以及鼓勵，在會議上，小學(xué)生能夠?qū)Ω改敢约叭握n教師及時說出內(nèi)心最真實的話語。通過參加類似的會議，父母和子女能夠進行及時的溝通，拉近心靈的距離，相互體諒，父母和孩子、教師和學(xué)生之間的距離縮短，教師能夠更好地理解學(xué)生，學(xué)生能夠體會到教師的辛苦，對教師抱有感恩的心，進而努力地學(xué)習(xí)。
4、利用節(jié)日開展感恩教育。
社會的發(fā)展以經(jīng)濟為主，西方的文化對中國的文化形成了沖擊。很多商家抓住這一點，在“萬圣節(jié)”“圣誕節(jié)”等節(jié)日進行大力宣傳，但是，對于像“感恩節(jié)”這樣的節(jié)日較少提及，中國的傳統(tǒng)節(jié)日就更加忽略了。根據(jù)筆者的教育經(jīng)驗，筆者要求學(xué)生在“感恩節(jié)”“父親節(jié)”或者是“母親節(jié)”，幫助父母做家務(wù)，對父母說感恩的話。在重陽節(jié)，筆者要求學(xué)生向自己的祖父母或者是外祖父母表達節(jié)日的祝福。利用節(jié)日，組織班里的學(xué)生進行各種各樣的活動，讓學(xué)生記住，自己處在感恩的環(huán)境中，自己接受他人的關(guān)愛，也要學(xué)會關(guān)愛他人。
5、借助學(xué)生的生日進行感恩教育。
在學(xué)生注冊的過程中，筆者的學(xué)生注冊表上有專門的一欄是學(xué)生的生日。筆者牢記學(xué)生的生日，到學(xué)生生日的早上，要求學(xué)生在早讀前或者是早操后，全班的學(xué)生為其唱生日歌。若學(xué)生的生日處于節(jié)假日，組織班干部給學(xué)生打電話，表達班委的祝福。如果幾個同學(xué)的生日是同一天，可以適當(dāng)?shù)亟M織娛樂活動，讓學(xué)生感受到相互之間的祝福。
小學(xué)班主任對學(xué)生進行感恩教育，讓學(xué)生真正理解關(guān)愛的真實含義，學(xué)會感恩、學(xué)會付出，通過進行感恩教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念以及道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。
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中職班主任論文篇十二
職業(yè)教育，是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。
職業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，“班”是實施這項工程的基層組織，而班主任正是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，同時又是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。因此，班主任在學(xué)校教育中起著非常重要的作用。職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務(wù)實高效地開展好班主任工作。
一、嚴格按照學(xué)校的辦學(xué)思路、發(fā)展目標，認真完成好學(xué)校交給的各項任務(wù)。
處處以學(xué)校大局為重，不能僅僅為了本班的局部利益做出與學(xué)校規(guī)章制度相抵觸的行為，造成學(xué)校管理秩序的混亂。班主任必須把本班的各方面工作納入整個學(xué)校的軌道上，依靠各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，接受他們的監(jiān)督與協(xié)調(diào)，才能保證班級管理的有計劃進行。如果確實存在某些有分歧的問題，班主任應(yīng)及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做出匯報，提出合理化的建議，做到有理有節(jié)，不能私下自作主張，損害學(xué)校的整體利益。
二、作為職教班主任要有敏銳的觀察力。
要選好培養(yǎng)好學(xué)生干部，職教中學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)較差，自我控制力不強，“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此班主任要仔細觀察，盡量讓那些有管理才能的學(xué)生能夠脫穎而出，同時要征求他們愿不愿意為班級服務(wù)。
三、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。
科學(xué)的發(fā)展、社會的進步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動者素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，而合格人才的成長首先取決于世界觀。當(dāng)今的中學(xué)生年齡還屬于“玩”的年齡，社會、學(xué)校也在某些方面為他們“創(chuàng)造”了玩的機會和條件，而且現(xiàn)在基本上都是獨生子女，在家里不同程度存有被溺愛現(xiàn)象，這就要求班主任保持清醒頭腦，從實際出發(fā)，實事求是，緊密配合學(xué)校有關(guān)部門開展各種豐富多彩的活動，去點燃學(xué)生的愛國熱情，教會識別“真、善、美”與“假、惡、丑”，樹立正確的人生觀。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生自信力和抗挫力。
據(jù)調(diào)查，我們的職教學(xué)生普遍存有自卑心理，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生認為自己在中考中失敗，抬不起頭來，考了職業(yè)中學(xué)，不好意思見人；另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學(xué)生的成長。在現(xiàn)實生活中，班主任應(yīng)及時了解學(xué)生的心理，采用“賞識教育”，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，多鼓勵，多表揚，由“食指指責(zé)式”變成“拇指夸獎式”。采取對策，如讓學(xué)生調(diào)整自己的基本姿勢――挺胸抬頭，要敢張開嘴――放開音量講話，要不怕出錯――大膽去做，這樣逐步建立起自信。幫助學(xué)生分析挫折的內(nèi)外因，找到解決問題的途徑，力爭轉(zhuǎn)變受挫心理，逐漸變得堅強、成熟。
當(dāng)老師和學(xué)生相處的時候，關(guān)鍵還是在于老師。我們很容易地發(fā)現(xiàn)：有的老師和學(xué)生相處得很好，而有的老師卻和學(xué)生們保持一定的距離。其實和學(xué)生相處得好并不是有損師威，尤其是班主任。當(dāng)你和他們相處得很好時，你管理起他們就會如魚得水。學(xué)生們也不會怕這怕那，他們就會把什么事都跟你來商量，什么事都跟你講，真正把你當(dāng)成他們的朋友。
然而，怎樣才能與學(xué)生們建立這種朋友般的關(guān)系呢？
1、首先要了解與尊重學(xué)生。每個學(xué)生都有不一樣的特點，了解每個學(xué)生的特點，幫助他們發(fā)揮各自的特長是班主任應(yīng)做的、必須做的事情。知道他們的性格，很多事情才能對癥下藥；知道他們的特長，才能讓他們在適合的舞臺上盡情地發(fā)揮。
2、信任與真愛學(xué)生。信任是教育的基石，信任是一種力量，彼此信任才能使彼此的關(guān)系更加牢固。不論什么原因，如果學(xué)生不能懷有信任的態(tài)度，如果老師對學(xué)生懷有猜疑，那么這個班級會是一個什么樣的班級呢？真愛是教育的保證。
3、寬容與欣賞學(xué)生。寬容是學(xué)生心理健康發(fā)展的良藥。處于新的歷史條件下的學(xué)生，尋求人格獨立而又身心發(fā)展不健全的矛盾表現(xiàn)尤為突出。
4、贊賞與鼓勵學(xué)生。每個學(xué)生都渴望得到老師的認可、老師的獎賞，哪怕是違心的。在適當(dāng)時候給學(xué)生適合的獎賞與鼓勵，有利于讓學(xué)生重新樹立信心，也有利于師生關(guān)系的發(fā)展。
“投之以桃，報之以李”。班主任可能是世界上最小的主任，但是他卻鍛鑄著最輝煌的夢想。羅曼羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！卑嘀魅蔚墓ぷ骶褪菓阎活w熱愛學(xué)生的心，用愛心使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的素質(zhì)。而對于班主任來說，可以加深理論修養(yǎng)，在實踐中形成系統(tǒng)的工作方法，不斷提高自身工作的能力，營造一片陽光，讓學(xué)生在快樂里茁壯成長。
中職班主任論文篇十三
班主任是班級的組織者、管理者，班主任的工作在很大程度上決定著一個班的精神面貌，深刻的影響著每個學(xué)生的健康成長。因此，對班主任工作的探討是教育教學(xué)工作永恒的主題。
1、高度的責(zé)任感和使命感。
班主任是班級各方面教育力量的織者。一方面，班主任要把本班的任課老師組織起來，形成一個共同體，使之目標一致的共同教育影響學(xué)生。另一方面，還要與家長常溝通，爭取他們的支持和配合。班主任上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)，對每一個學(xué)生細心地觀察了解他們的特點、思想動態(tài)，有層次性地進行引導(dǎo)教育。
2、真誠的愛心。教育是愛的教育。
班主任工作對學(xué)生的愛應(yīng)該是真心實意的熱愛、尊重和關(guān)心，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，在班級上做到講誠信、講尊重。
3、寬容的心態(tài)。
“嚴以律己，寬以待人”。班主任應(yīng)有一顆懷包容學(xué)生、溫暖學(xué)生。
中職班主任論文篇十四
摘要：自古以來，感恩就是中華民族的傳統(tǒng)美德，并一代又一代地傳承下去。感恩，在當(dāng)下，仍具有深刻的教育意義。大家都知道，隨著人們思想觀念的改變，獨生子女現(xiàn)象很普遍。在初中教室里，大部分學(xué)生都是獨生子女，他們是在長輩的呵護下成長起來的，由于孩子少，長輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。因此，初中生在接受教育的時候，班主任的責(zé)任重大。
關(guān)鍵詞：初中班主任；教學(xué)實踐；感恩教育。
一、尊重和愛護學(xué)生，并正確引導(dǎo)。
所謂感恩，是指對別人所給予的幫助，表示感激的行為。懂得感恩，對于一個人來說，是有德行，有素質(zhì)的表現(xiàn)，是處在社會上不可缺失的品德。作為一名班主任，一定要學(xué)會循循善誘，正確引導(dǎo)。一位哲學(xué)家曾說過，天空收容每一片色彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。這位哲學(xué)家的一席話，讓人回味良久。的確，一位優(yōu)秀的班主任，達到這樣的境界，是學(xué)生的幸運，因為可以讓學(xué)生學(xué)會自信、樂觀、積極向上，當(dāng)然，也會學(xué)會感恩。而這個過程，也不能急于求成，要循序漸進，尊重和愛護孩子們，曉之以情，動之以理。
二、為人師表，以身作則。
感恩是一個人最基本的道德準則，是最起碼的修養(yǎng)，是一種責(zé)任?，F(xiàn)在的初中生，基本上是零零后，習(xí)慣父母的寵溺，衣來伸手，飯來張口，從不主動為他人著想，任性，叛逆，個人主義嚴重，沒有感恩意識。初中生這個年齡段，正是最需要加以引導(dǎo)和教育的階段，從而，避免學(xué)生誤入歧途，早日成才，所以，作為班主任責(zé)任重大，一定得搞好教育工作。不但要做文化的傳遞人，而且要做好孩子們的心理工作。作為一名班主任，做到為人師表，以身作則，用自己的行為去感動和教育孩子們。
本文是我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，通過積累、分析、歸納、總結(jié)出來的。在初中教室里，大部分學(xué)生都是獨生子女，他們是在長輩的呵護下成長起來的，由于孩子少，長輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。就這個現(xiàn)象，我展開一些探索和思考。全文大體上涵蓋了兩點內(nèi)容：尊重和愛護孩子，及正確引導(dǎo)、為人師表，以身作則。由于我的知識面比較窄，所以未能面面俱到，但是我希望能夠引起廣大社會實踐工作者和熱愛身邊文化的朋友們的注意。
中職班主任論文篇十五
摘要：班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是學(xué)生和家長與學(xué)校溝通的橋梁，是學(xué)生成長的導(dǎo)師，更是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任對學(xué)生的影響是潛移默化、影響持久的，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生，所以，成為一個具有魅力的班主任非常重要。通過三方面來講述班主任的魅力及對學(xué)生的影響。
關(guān)鍵詞：班主任；魅力；關(guān)愛；影響；耐心；威信力。
小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，小學(xué)班主任是小學(xué)生人生道路上的燈塔，對學(xué)生有極其強烈的感召力和凝聚力，是任何教科書都不能替代的，能夠吸引小學(xué)生并對學(xué)生造成影響的就是班主任的魅力。
一、關(guān)愛與耐心的魅力。
每一個小學(xué)班主任都需要具備關(guān)愛學(xué)生和耐心的品質(zhì)，小學(xué)生正是成長、學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)品德、形成鮮明性格的重要時期，教師能夠關(guān)愛每一個學(xué)生、不偏見，保持公平、公正，對學(xué)生具有重要影響。如果教師偏向好學(xué)生，會打擊落后學(xué)生的積極性，也會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，使班級風(fēng)氣不良，既不利于學(xué)生的成長，又使班主任的工作受到阻礙。小學(xué)生的心靈是脆弱的，他們會因為教師的表揚而興奮，也會因教師的批評而失落，所以，班主任在關(guān)心學(xué)生的時候，要及時夸獎學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與缺點，讓學(xué)生感覺到教師的關(guān)愛，這樣才能博得學(xué)生的好感；要對學(xué)生做到全面的了解，因材施教，才會更好地促進學(xué)生的健康成長。
二、為人師表的魅力。
小學(xué)生具有極強的好奇心和模仿能力，小學(xué)班主任必須舉止端莊，表里如一。小學(xué)班主任的人格魅力具有極大的力量，是小學(xué)生最直觀的模仿對象，班主任的一言一行、一舉一動都會被學(xué)生模仿，班主任的思想觀念、品德修養(yǎng)，無時無刻不在影響著學(xué)生，所以班主任做好學(xué)生的榜樣、做到為人師表是班主任魅力的重要體現(xiàn)。
三、威信的魅力。
做小學(xué)班主任必須要有威信，有威信，學(xué)生就會尊重教師，接受教師，信任教師。班主任的威信體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學(xué)識豐富。小學(xué)生求知欲望很強，班主任能夠滿足他們的欲望，學(xué)生就會佩服班主任，才會信服班主任；（2）管理有方。班主任的工作多而繁雜，能夠把工作做得條理有序，能夠讓學(xué)生信賴，這樣遇到事情他們就會找教師解決。所以，班主任的威信不可少，魅力不可擋。
小學(xué)班主任對小學(xué)生具有極大的影響，有時還會超過父母對他們的影響，所以，班主任一定要全面發(fā)展自己，提高知識水平與品德素養(yǎng)，用心去愛學(xué)生，用自身的人格魅力影響學(xué)生，使學(xué)生更好地發(fā)展。
中職班主任論文篇十六
上午第一節(jié)下課鈴響過沒多久，就看見任教我們班語文課的李老師氣呼呼的走進辦公室，把書往桌子上一扔，對我說“：崔老師，你們班的劉科簡直太不像話了，上課總是說話，還搗亂周圍的其他同學(xué)，一節(jié)課不知道糾正他多少次都不見好轉(zhuǎn)，這可怎么辦呀？太讓人頭疼了?！甭犞罾蠋煹臄⑹?，我覺得作為一名老師，不只是傳授知識，更重要的是要教給學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、為人處世習(xí)慣等等，讓學(xué)生將來走上社會能真正成為一個堂堂正正的人，能很好地適應(yīng)社會并被社會所認可，這才是一名教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
1、學(xué)生良好行為習(xí)慣是在日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)。
暑假開學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我任教一個普通班的數(shù)學(xué)課程，并擔(dān)任班主任工作。沒想到接班后，讓我大失所望，仿佛一盆涼水從頭澆到腳，一走進教室就好像進了“花果山”，有說的、有笑的、有玩的、有鬧的，有到處亂跑的，教室里亂的一團糟。我站在教室前邊半天了學(xué)生竟然像沒看見我這個人似的，該干什么干什么，一如既往，看見這個樣子我頭都大了，憋著一肚子火大喊了幾聲“：閉上嘴，安靜！”收效甚微，一部分學(xué)生瞪著眼停下動作看見了我的存在，大部分學(xué)生仍在我行我素，一如既往。
看著眼前的這一切，我強迫自己冷靜下來避免發(fā)火。唉！我長長嘆了一口氣，還上課，上什么課呀！怎么上課？就是你講一堆又能聽講多少呢？怎么辦？怎么辦？我從教這么多年來，終于認識到：讓學(xué)生多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達成功的彼岸！
2、學(xué)生良好行為習(xí)慣需要用健全的制度和嚴格的訓(xùn)練養(yǎng)成。
我們都懂得“沒有規(guī)矩不能成方圓”這個道理。學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴格嚴肅的規(guī)范訓(xùn)練。課下我陷入了深深的思考，是啊，對于現(xiàn)階段的學(xué)生，在家中都是“皇帝”、“公主”，想要什么給什么，想干什么干什么，無拘無束，根本不知道什么能干，什么不能干，該干什么？怎么做？面對這種現(xiàn)狀，我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路，我決定先不急于上課，從培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣開始教起。讓學(xué)生明白：學(xué)生進入教室后應(yīng)該怎么做，怎么聽講，怎么回答問題，有事要舉手，不能隨地吐痰，不能隨地亂扔垃圾等等點點滴滴小事開始說起、教起。
教育學(xué)家葉圣陶老先生說過“：教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”“、少成若天性，習(xí)慣成天然。”也有人說學(xué)生就像一張白紙，你畫成什么就是什么，就看你是怎樣引導(dǎo)他教育他，良好的習(xí)慣可以使學(xué)生受益終生，習(xí)慣決定未來，性格決定命運，我覺得很有道理。冷靜下來，我告訴自己不能心急，要慢慢來，他們本身是善良的、天真無知的，就看老師怎么去引導(dǎo)了。
于是我耐下心來一點一點去教育引導(dǎo)她們。開學(xué)頭一個月，嗓子沒好過，一直是沙啞的，但欣喜地看到了學(xué)生們的變化，一天比一天好、一周比一周進步，大多數(shù)學(xué)生已走上正規(guī)，能正常進行授課了，雖然一節(jié)課中間還要強調(diào)紀律，但比開學(xué)好多了，我很欣慰，也很高興，總算能松一口氣了。但班中還有四、五個學(xué)生因為這樣那樣的原因而狀況不斷，其中就有前邊李老師提到的劉科，劉科是一名非常頑皮、很有個性的學(xué)生，很聰明反應(yīng)快，但沒規(guī)矩，有些習(xí)慣不好。
比如上課老師講課時他想什么時候插話就什么時候插話，也不舉手，往往會打斷老師的正常教學(xué)思路，影響很不好。還亂扔?xùn)|西、隨地吐痰，他的周圍經(jīng)常是碎紙一片。周圍的同學(xué)經(jīng)常告狀，不愿意和他同桌，上課還前后扭晃說話搗亂其他同學(xué)，雖常常提醒他但收效不大，這節(jié)課說了他好一些，下節(jié)課又犯，經(jīng)常有學(xué)生和任課老師向我告他的狀。
3、學(xué)生良好行為習(xí)慣需要學(xué)校和家庭、社會共同努力，協(xié)調(diào)完成。
聽了李老師說的，根據(jù)劉科的現(xiàn)狀，我想不能再這樣單純的說教了，要治病去根、追根尋源，找找他的生活環(huán)境和家庭情況。于是，利用課余時間我進行了家訪，原來劉科的父母年輕忙于做生意，劉科一直由爺爺奶奶照顧，老人很慣學(xué)生，要什么給什么，想干什么就干什么，有時爸爸媽媽看見了說說，可一走就又老樣子，甚至還跟爺爺奶奶頂嘴，老人也意識到劉科的許多壞毛病，可總是忍不下心。針對這種現(xiàn)狀，我明白了是怎么回事，要想改掉劉科的壞習(xí)慣，必須求得家長的配合。
于是，我先跟老人溝通，讓他們明白怎么樣做才是真正的對學(xué)生好、對學(xué)生負責(zé)，學(xué)生大了必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生長大后有出息、受尊重、不會被社會淘汰，老人一再表示要好好管理學(xué)生。隨后我又把劉科的父母請到學(xué)校，先跟他們交流了一下劉科在學(xué)校的表現(xiàn)，并說明了學(xué)生的一些不良習(xí)慣，希望他們作為父母無論多忙，都要自己管理學(xué)生，不然掙再多的錢，如果將來學(xué)生長大了不爭氣、令人頭疼就后悔也來不及了，劉科的父母聽了也意識到在學(xué)生身上管理的確實不夠，并表示今后一定配合老師好好教育學(xué)生。
同時，劉科在學(xué)校的表現(xiàn)我也會經(jīng)常和家長打電話溝通，對他的進步及時肯定，發(fā)現(xiàn)了問題及時糾正。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)劉科同學(xué)有了很大的改變，有時他上課忍不住又要說話，我馬上用眼神示意他，當(dāng)任科老師對我說他上課有好轉(zhuǎn)時，我就及時的表揚肯定他，慢慢的劉科一天天的進步了，無論從學(xué)習(xí)上、紀律上都有了很大的改善。
總之，中學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。如果學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將來他就能在沒有任何強制因素和外人提醒的情況下，自然而然的做好每一件事。學(xué)生時代播下的良種，便可贏得未來的豐收。因此，重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，便是著眼學(xué)生一生的發(fā)展，讓他們終身受益。
中職班主任論文篇十七
操行。
評語。
是班主任對學(xué)生在一階段里德、智、體、美、勞等方面表現(xiàn)的綜合評價。它既是聯(lián)結(jié)學(xué)校、家庭雙向教育的重要橋梁,又是班主任和學(xué)生溝通情感的一種有效途徑;下面是有中職班主任評語，歡迎參閱。
2、看你作業(yè)認真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認真的態(tài)度?？吹侥愠煽冊诓粩嗵岣撸蠋煘槟愀吲d。這說明你是一個很聰明的孩子。再多一些勤奮，你一定會更棒的!
3、你是一個聰明、伶俐的小女孩，一張小嘴能說會道，你熱愛勞動，關(guān)心集體，愛幫助同學(xué)。老師祝賀你獲得了“書香少年”的榮譽稱號。在學(xué)習(xí)上要多下功夫，你就會取得更好的學(xué)習(xí)成績!
4、你是個誠實的孩子，不管做什么事情，只要想做好就一定會做好。圖書角的創(chuàng)辦，你為班上出了力，打掃衛(wèi)生你積極認真。主動積極參加“一路書香伴我行”的活動，并在活動中有很好的表現(xiàn)。望今后在學(xué)習(xí)上更努力更刻苦，爭取有更好的成績。
5、學(xué)習(xí)猶如大海行舟，一個人只有頑強拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你能勇敢地面對學(xué)習(xí)中的任何困準，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美的蜜來!
6、你是個天真、好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)認真，作業(yè)按時完成，上課積極動腦，發(fā)言熱烈，成績有所提高，但不免有點頑皮，希今后改掉這點小毛病，爭取做個好學(xué)生。
7、你活潑好動，對班級的活動非常熱情，在學(xué)習(xí)上有一顆上進、不甘落后的心，學(xué)習(xí)成績在逐步提高。繼續(xù)努力吧!老師等待看到一個更加出色的你。
8、你是個誠實、善良的孩子，同學(xué)之間友好相處，對人有禮貌但。由于你作業(yè)時，上課不夠?qū)Ｐ?，?dǎo)致你成績不太理想，希你今后不再犯同樣的錯誤，邁出新的一步。
9、上進的你，每次上課都能看見你求知若渴的目光;熱情的你，總是熱心為大家做事;可愛的你，課后常見你和同學(xué)們友好相處時甜甜的笑容;懂事的你，尊敬老師，講禮貌，熱愛勞動;好學(xué)的你，作業(yè)按時完成，積極要求進步……親愛的孩子，希望你繼續(xù)努力，爭取有更出色的表現(xiàn)!
10、你是個懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。上課積極動腦，作業(yè)認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。
11、你是個誠實、勤奮的男孩。作業(yè)按時完成，但字跡不太工整。同學(xué)之間和睦相處，集體活動積極參加，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后積極動腦，學(xué)習(xí)成績能更上一層樓。
12、你天真活潑、口齒伶俐，最難忘的是你有感情地朗讀課文的樣子，那么專注，那么入神!這學(xué)期你好像一下子長大了許多，做起事情來干脆利落，變得懂事勤奮了，祝你取得更大的進步!
13、你是一個自尊心很強的孩子。由于你的執(zhí)著與認真，學(xué)習(xí)上也取得了較大的進步。希望你今后能再接再勵，爭取在各方面取得更大的進步!
14、無論于何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲“老師好”，你是一個有禮貌的孩子;課堂上你總是專心聽講，是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。愿你在新學(xué)期里優(yōu)點越來越多!
15、同學(xué)們都喜歡你，因為你的熱心可信;老師們也喜歡你，因為你的聰明能干。你思維活躍，富有想象力，寫的文章經(jīng)常作為范文被老師朗讀，真是一名勤奮的好學(xué)生。由于你主動積極參加“一路書香伴我行”的活動，并在活動中有很好的表現(xiàn)，所以本學(xué)期被評為“書香少年”。愿你永遠自信，爭取更優(yōu)異的成績。
16、瞧，在眾多的手臂中，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了你舉起的手臂，雖然還有些微弱，但已撥動了老師的心弦。因為你終于戰(zhàn)勝了過去的你。，老師真希望你能像同學(xué)一樣，手臂再舉高些，再舉直些，聲音再響亮些!
17、你可是個小調(diào)皮!課間經(jīng)常有同學(xué)來告你的狀。經(jīng)過兩年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，你在各方面都有不同程度的進步，學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯好轉(zhuǎn)。在今后的學(xué)習(xí)中還要多用心，按時完成作業(yè)，把字寫端正，爭取在新學(xué)期里帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾!
18、你是一個活潑、好動的小男孩，課堂上時常聽到你響亮的發(fā)言聲。同學(xué)們常常羨慕你的作業(yè)寫得又好又快，老師知道那是你用心的結(jié)果。要知道光搞好學(xué)習(xí)還不行，要學(xué)會幫老師管理班級喲!
19、你是一個聰明、能干、集體榮譽感極強的小小男子漢。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現(xiàn)……你還特別愛參加學(xué)校開展的活動，在活動中，你得到了鍛煉和提高，增長了許多課外知識。希望你的知識面越來越廣!
20、同學(xué)們都喜歡你，因為你的熱心可信;老師們也喜歡你，因為你的聰明能干。這學(xué)期，你的工作變得主動、積極了，成了老師的左膀右臂。老師祝賀你獲得了“書香少年”的榮譽稱號。在新學(xué)年里，爭取有更出色的表現(xiàn)!
21、你是個誠實的孩子，能遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
你興趣廣泛。看到你。
日記。
寫的比較好，老師為你的進步感到高興。你的繪畫作品富有創(chuàng)意性，經(jīng)常受到老師的表揚和同學(xué)的稱贊。如果你能在學(xué)習(xí)上再努力、再刻苦一些，那成績就更好了啊!
22、你是個乖巧的女孩，對人有禮貌，同學(xué)之間友好相處，作業(yè)按時完成，由于你的不斷努力，學(xué)習(xí)上有了明顯的進步，希你今后繼續(xù)努力，爭取與同學(xué)并肩前進。
23、老師非常高興，這學(xué)期你進步了。能按時完成作業(yè)，上課堅持聽講，積極舉手發(fā)言，字寫得也有進步，真了不起!堅持下去吧!堅持就是勝利!
24、課堂上你那專注的眼神，認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師深深地感到欣慰?？吹侥隳艹錾瓿衫蠋煵贾玫母黜椚蝿?wù)，做好老師的小助手，老師真有說不出的高興。課堂上常聽到你那響亮而準確的回答?？蓯鄣暮⒆?，老師欣賞你，欣賞你的勤奮、你的獨特……繼續(xù)努力吧!你的明天會更美好。
25、你是個誠實的孩子，能和同學(xué)和睦相處，能按時完成作業(yè)，字跡端正，但上課經(jīng)常開小差，導(dǎo)致成績不太理想，希今后改正缺點，爭取進步。
26、這學(xué)期你的進步很大。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了不少：瞧，你上課更專心了，寫作更真實了，字也漂亮多了。希望你今后繼續(xù)努力，博覽群書，嚴格要求，積極進取，爭取更大的進步!
27、你是個誠實的孩子，你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)有上進心，作業(yè)按時完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭取更大的進步。
28、你是老師和同學(xué)們心中的小能人，你身為學(xué)習(xí)委員，收發(fā)作業(yè)總是那么及時，那么負責(zé)。每次老師交給你一項任務(wù)時，你總能認真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到高興!
29、運動賽場上，你是班級和學(xué)校的驕傲，總是用優(yōu)異的體育成績向老師和同學(xué)們報喜。在課堂上，你瑯瑯讀書聲總是讓老師感到欣慰，小男孩，如果你能上課專心聽講，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就會有很大的提高，老師期待你的進步!
30、你是個乖巧、好學(xué)的女孩。同學(xué)之間友好相處，作業(yè)也比以前做得認真，在這一學(xué)期內(nèi)，成績有了明顯的提高，希你今后繼續(xù)努力，爭取做個好學(xué)生。
31、你是個勤奮、好學(xué)的孩子。同學(xué)之間友好相處，熱愛集體，作業(yè)認真，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進步，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后多動腦，爭取更大的進步。
32、你聰明、可又太頑皮。你尊敬師長，熱愛集體，各項活動積極參加，由于你的努力，在學(xué)習(xí)上進步很大，希今后不要驕傲，堅持不懈，爭取做個好學(xué)生。
33、看到課堂上你那專注的神情，你越寫越好看的作業(yè)，老師真為你欣喜。這一學(xué)期，在你的努力下，你在各方面取得了很大進步，如果你能大膽回答問題，鍛煉自己的口頭表達能力，那么你的成績將更上一層樓。
34、你是個活潑可愛的學(xué)生，愛好廣泛，舞姿優(yōu)美，在與同學(xué)的交往中是那么大度與寬容，熱情主動獻愛心，對班級的管理能力也在提高，學(xué)習(xí)的刻苦精神有所增強。望今后要培養(yǎng)認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，記?。簩W(xué)問勤中得。
35、你是個誠實的孩子，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加慶“六一”的活動，并在活動中獲得了家長們的好評，老師和同學(xué)為你高興!你關(guān)心班集體，主動為班集體做好事，是老師的好幫手。望你上課要更大膽更積極的發(fā)言，在學(xué)習(xí)上取得更大的成功。
36、活潑、好動是你的天性。學(xué)習(xí)自覺，同學(xué)之間友好相處，集體活動積極參加，作業(yè)按時完成，但字跡較差，希今后改掉這點壞毛病，爭取更大的進步。
37、你是一個可愛的小女孩。課堂上時常能聽到你回答問題的聲音，這學(xué)期你改掉了上課愛在位子上玩的毛病，變得專心了，書寫也端正了許多，以后注意要按時完成作業(yè)，那就更棒了!
38、你是一個文靜、可愛的小姑娘，總是默默地觀察，悄悄地思索、學(xué)習(xí)!上課會聽講了，也能大膽回答問題，會和小伙伴合作學(xué)習(xí)?？吹侥愕倪@些進步，老師由衷地感到高興!
39、老師贊賞你膽大、樂觀、集體榮譽感強;還感謝你這學(xué)期辛勤地為同學(xué)們服務(wù)，學(xué)習(xí)上你也能加上“勤奮”二字，成績上了一個新臺階!老師相信隨著年齡的增長，你會更加能干!
40、你是個聰明，機靈的小男孩。各項活動積極參加，尊敬師長，對人有禮貌，學(xué)習(xí)有進步，但字跡欠工整，希今后戒驕戒躁爭取更大的進步。
1、劉穎欣：在老師的印象中，你是一個活潑、開朗、上進的學(xué)生。自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動，尤其在體育方面為班級爭得了很多榮譽。不過，在下半學(xué)期，老師覺得你在學(xué)習(xí)上有點松懈，加上基礎(chǔ)不夠扎實，所以成績還有待提高。學(xué)習(xí)是一個量的積累過程，我們要戒驕戒躁，腳踏實地，然后才能學(xué)有所得。
2、李詩琪：在老師的印象中，你是個誠實、忠厚、淳樸的學(xué)生。能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，能積極參加學(xué)校組織的各項活動，積極參加鍛煉。尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體。這些方面你都做得不錯。不過，在學(xué)習(xí)上，你還不夠努力，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象，加上原來基礎(chǔ)又不夠扎實，所以成績不夠理想。老師希望你能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，以取得進步。
3、你是個活潑能干大方的小男孩。是老師的小幫手。能積極參加幼兒園的各項活動;課堂上經(jīng)常能看到你高高舉起的小手，能積極動腦，大膽發(fā)言;自控能力較強，上課從來不隨便和旁邊的孩子講話，不管什么時候都能嚴格要求自己，是個愛學(xué)習(xí)的好孩子，老師小朋友都很喜歡你，希望下學(xué)期多吃飯多睡覺，讓你的身體長的棒棒的，個子長的高高的好嗎!
4、你是一個熱情大方的小女孩。你特別愿意幫班級做事情，經(jīng)常和老師一起打掃衛(wèi)生，工作認真負責(zé)，課堂上接受能力強，能積極舉手回答問題，你繪畫時特別專心，能完成較細致的手工作業(yè)。希望以后再接再勵，更上一層樓。
5、張唯一：平時你自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認真完成值日生工作，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)目的性不夠明確，作業(yè)有抄襲、拖拉現(xiàn)象。老師相信你是個要求上進的學(xué)生，但光有念頭是不行的，關(guān)鍵還在于行動。老師希望你能在下個學(xué)期里多學(xué)習(xí)，多思考，多提問，以嶄新的形象出現(xiàn)在同學(xué)們面前。
6、吳一凡：在老師的印象中，你是一個很有前途的學(xué)生。聰明，努力，有基礎(chǔ)，學(xué)好功課大有潛力。作為團支書，老師認為還可以再潑辣些，再熱情些，對自己的要求還可再嚴格點。同時，老師還想告訴你的是：在成長的道路上，難免會碰到雨雪風(fēng)霜，但關(guān)鍵是你能否抵御住生命的風(fēng)寒，能否在混沌的風(fēng)雨中找到生命的坐標。老師知道你是個很有思想的學(xué)生，在新年的鐘聲里，希望能看到你充滿自信的微笑。
7、熱情開朗，明白搞好學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。但身體素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)方法欠佳，進步不夠明顯，希今后，進一步加強體育鍛煉，增強自信心，力爭早日將學(xué)習(xí)趕上來。
8、張順：記得李嘉成說過，其實每個人都可以有高遠的夢想。區(qū)別只在于當(dāng)你失敗時，能否從自怨自艾的心境中走出來;當(dāng)你成功時，能否在此基礎(chǔ)上繼續(xù)前進。記得期中考試，你考得非常出色，這說明你有內(nèi)在潛力;在數(shù)學(xué)能力測試競賽中卻一落千丈，這是在告訴你還沒有夯實基礎(chǔ)。在我看來，你是一個極有前途的學(xué)生，我尤其希望你能正視自己的弱點，找到與同學(xué)的距離，為了你美好的未來，從現(xiàn)在起努力拼搏吧!
9、你是一個活潑可愛的小女孩。你吃飯衛(wèi)生好，不灑飯，穿衣速度快，積極參加各種體育鍛煉，做事情特別細心，書寫數(shù)字干凈整潔，課堂上能舉手回答問題，但聲音不夠響亮，有點膽怯。希望你升入大班后更大膽些，做個自信勇敢的孩子。
10、你是一個懂事大方的小男孩。你愛幫助別的小朋友，有同情心，你愛清潔，講衛(wèi)生，做事有條理，能安靜睡覺，本學(xué)期繪畫取得了長足的進步，上課也能響亮地回答問題，但不夠積極。希望以后再接再勵，更上一層樓。
11、祝晨曦：“認真”、“踏實”是你的本色。在日常行為中，你尊師愛友，講公德，守紀律，是個文明學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，你刻苦鉆研，積極動腦，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。期中考試一舉成為住宿班狀元，為自己、班級爭取到了極大的榮譽。但成功的道路上不可能永遠是鮮花和掌聲，老師希望你能在學(xué)習(xí)上再接再厲，超越自我，抵御學(xué)習(xí)中的“風(fēng)寒”，在全年級中再創(chuàng)輝煌。
12、高澤龍：“玉不琢不成器?！崩蠋熤詫δ銍栏褚螅?jīng)常點到你的名，是因為在老師心目中，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經(jīng)過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。你正直的人品，剛?cè)嵯酀男愿癫┑昧舜蠹业男湃巍５悄阌袝r會與同學(xué)有這樣那樣的小矛盾，這些因素有時會影響你在學(xué)習(xí)方面的提高，老師真替你著急。男孩，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去吧!加油吧!
13、周宇佳：老實本分，認真細心，平時言語不多。能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時到校，無遲到早退現(xiàn)象。積極參加學(xué)校及班級組織的各項活動，關(guān)心集體，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)較認真，能按時完成作業(yè)，上課注意力集中。但進步不大。老師希望你在學(xué)習(xí)上多動腦，多思考，多提問，以提高學(xué)習(xí)效率。
14、馬洋文：在老師的印象中，你是個文氣、誠實、質(zhì)樸的好學(xué)生。能遵守學(xué)校的規(guī)章制度及學(xué)生日常行為規(guī)范，能認真完成值日生工作。學(xué)習(xí)認真，能按時完成作業(yè)。應(yīng)該說，你在校的表現(xiàn)令人滿意。不過，在學(xué)習(xí)上還要努力，尤其在寒假里要學(xué)會查漏補缺，努力縮短與其他同學(xué)的距離。同時老師希望你能改進學(xué)習(xí)方法，科學(xué)學(xué)習(xí)，提高效率。在課堂上希望你能大膽發(fā)言，暢所欲言，以取得理想的成績。
15、陳云杰：應(yīng)該說，你是我們班里比較聰明的學(xué)生，頭腦靈活，思維敏捷，學(xué)好功課大有潛力。但使老師感到遺憾的是，你雖然有很好的愿望，可在學(xué)習(xí)上并不是很用心，作業(yè)雖然能按時完成，但比較潦草馬虎;上課雖然專心，但課后鞏固工作做得不夠。古人說：“學(xué)者須學(xué)問琢磨，以就晚成之器?！蹦闶且粋€領(lǐng)悟力強的孩子，相信你一定能明白其中的意思，在新年的鐘聲里，老師衷心地祝愿你來年的秋天能碩果累累。
1、在美國社會中流轉(zhuǎn)著一句。
名言。
：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉己。
2、你樸實無華，思想健康，積極上進，你身處逆境，卻永不退縮，你不追求享受、只追求方方面面的進步，我為你感到無比的高興，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你!前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵!
3、你聽說過這樣一句名言嗎?不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海，學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。
4、你活潑樂觀，自信心強，尊敬老師，是你的最大優(yōu)點，作業(yè)能按時完成，有強烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀律，老師提出問題不經(jīng)過深思熟慮，只想發(fā)表自己的見解，也不愛聽同伴的發(fā)言，因此，問題回答不全面，希望你揚長避短，做個人見人愛的好學(xué)生。
5、你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學(xué)生。你聰穎而不失沉穩(wěn)，文靜而又堅強;秀氣、文雅的你有較強的領(lǐng)悟力，為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學(xué)樂意親近你。你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上，讓師長放心，真的難能可貴。老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，你應(yīng)該向知識的深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)成績更上一層樓。
6、該同學(xué)平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動，有較強的集體榮譽感。性格活潑開朗，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，能虛心接受老師的教導(dǎo)，自覺遵守校規(guī)校紀。學(xué)習(xí)積極性有一定的提高，老師也感到欣慰。本學(xué)期學(xué)習(xí)成績有了可喜的進步。再接再厲，堅定信心，持之以恒，迎難而上，不斷改進學(xué)習(xí)方法，加強知識的記憶，多練多問，相信你一定會取得更好的成績。
7、誠實，文靜是你良好的一面;能積極參加勞動，運動會上努力為班級體爭取榮譽，曾經(jīng)因為沒有取得好成績而落淚，讓我深深的感動。但學(xué)習(xí)是你的薄弱項，老師知道你也很努力，但缺少一個有效的學(xué)習(xí)方法，因此致使你的學(xué)習(xí)成績提高不大。老師建議你在這一方面可以多和同學(xué)交流，找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，爭取早日實現(xiàn)你的夢想。
8、你活潑樂觀，自信心強，尊敬老師，是你的最大優(yōu)點，作業(yè)能按時完成，有強烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀律，老師提出問題不經(jīng)過深思熟慮，只想發(fā)表自己的見解，也不愛聽同伴的發(fā)言，因此問題回答不全面，希望你揚長避短，做個人見人愛的好學(xué)生。
9、該同學(xué)性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛相處，待人有禮，能虛心接受老師的教導(dǎo)。能遵守紀律，喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。點點滴滴的進步，老師都為他感到高興，利用最后的時間，努力沖刺吧。
10、該同學(xué)尊敬老師、團結(jié)同學(xué)、關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導(dǎo)，這是老師最滿意的，雖然家離學(xué)校較遠，但都能堅持到校，在此說聲辛苦了!紀律觀念強，作業(yè)認真，成績理想。多讀書、勤思考，是他的優(yōu)點。繼續(xù)努力吧!一定會成功地到達彼岸!
11、該同學(xué)能尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能做到認真刻苦，成績進步較快。課堂上，他回答問題時那種反應(yīng)的速度和獨到的見解實在令老師佩服。能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
12、該同學(xué)有較強的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)目的明確，能正確對待學(xué)習(xí)上的不足，嚴格要求自己，遇到問題敢于向老師請教。學(xué)習(xí)成績比上學(xué)期有一定的進步。平時能積極參加體育鍛煉。再接再厲，堅定信心，持之以恒，迎難而上，爭取在中考取得好成績!
13、該同學(xué)心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風(fēng)撲面?？吹秸n堂上，該同學(xué)那專注的神情，認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。每當(dāng)我看到該同學(xué)工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。能嚴格遵守學(xué)校紀律，有較強的集體榮譽感。各科基礎(chǔ)知識比較扎實。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學(xué)能力較強。作為班長，能帶動班級中其他的同學(xué)，共同取得進步!
14、誠實，文靜是你良好的一面;能積極參加勞動，運動會上努力為班級體爭取榮譽，曾經(jīng)因為沒有取得好成績而落淚，讓我深深的感動。但學(xué)習(xí)是你的薄弱項，老師知道你也很努力，但缺少一個有效的學(xué)習(xí)方法，因此致使你的學(xué)習(xí)成績提高不大。老師建議你在這一方面可以多和同學(xué)交流，找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，爭取早日實現(xiàn)你的夢想。7.外表秀氣柔弱的你，卻有著灑脫的個性。你的善良與寬容大度交相輝映，贏得了同學(xué)的好評;你的平和與善解人意，讓老師倍感欣慰。文筆優(yōu)美的隨筆，是老師怡心養(yǎng)性的享受，如朋友般的交流是我期盼的師生境界。高二的你更加沉穩(wěn)與理性，對學(xué)習(xí)的態(tài)度更加專注，成績有一定的提升。希望不僅要勤學(xué)，更要好問，掌握科學(xué)方法，提高課堂效率，爭取高三更大的進步。
15、你有著站如松、坐如鐘的風(fēng)格;你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學(xué)們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現(xiàn)自己。要記住，勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)。你是一個很優(yōu)秀的學(xué)生，要勇敢地向大家展露你自己的才華!
中職班主任論文篇一
2.1德育學(xué)分制下加強中職院校的師資隊伍建設(shè):。
我國的中職院校的專業(yè)課老師比例不高，老師的實踐教學(xué)能力與專業(yè)技能水平也普遍存在不足，如果老師的師資隊伍不改觀，很難有效的對學(xué)生進行學(xué)分制教學(xué)模式下管理。隨著我國對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的要求越來越高，教師也要保證人才質(zhì)量，在平常的教學(xué)中，投入更多的智慧與技巧。對于中職院校設(shè)置課程實踐性強、知識更新快的特點，老師要想適應(yīng)課程的需要，就必須接受不同形式的培訓(xùn)。另一方面，要想對中職院校的教師建設(shè)水平得以提高，是離不開國家相關(guān)政策的支持，在對教師的培訓(xùn)中，培訓(xùn)資金的籌集不是一所院校就能夠完成的，它還需要各地方財政的籌措，對專業(yè)骨干老師、專業(yè)的負責(zé)人的培訓(xùn)工作給予相應(yīng)的補助，對教師的精品教材的開發(fā)與技能大賽給予相關(guān)資助。
2.2促進中職院校教學(xué)管理改革:。
要想保證德育學(xué)分制的教學(xué)方法在中職院校得到推廣，就必須要促進中職院校的教學(xué)管理手段的改革。學(xué)分制需要涉及到教育工作的各個層面，包括家長、教師、校方領(lǐng)導(dǎo)、管理者、教育部門等。首先，中職院校上下要思想一致，堅持學(xué)分制的“以生為本”的教學(xué)宗旨，樹立起尊重學(xué)生個體的發(fā)展，把促進學(xué)生個人的身心健康作為教學(xué)的基礎(chǔ)，建立適應(yīng)學(xué)分制教學(xué)管理制度的新的教育思想，充分調(diào)動一切人員的積極性。然后要完善學(xué)分制的教學(xué)模式下的管理制度，增加選修課程與相關(guān)課時，實現(xiàn)彈性教學(xué)的手段，根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，重新編制相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)方案。取消留級制度，允許學(xué)生采取分階段完成學(xué)業(yè)。在教學(xué)過程中，切記不使用“必須、一定、應(yīng)該、開除”等強硬的字眼，多加利用“可以、行、不錯、很棒”等人性化的語言[2]。允許學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，自主的安排學(xué)習(xí)時間，允許學(xué)生在完成本專業(yè)的學(xué)分情況下，再去選修其他專業(yè)的課程。
2.3營造良好德育的校園環(huán)境:。
一個良好的校園環(huán)境是進行學(xué)生管理教育的基礎(chǔ)，對學(xué)生的教育工作起著不可估量的作用。學(xué)分制的教學(xué)模式的建立是離不開所有師生的支持，全體師生需要共同的營造良好的校園環(huán)境。作為一名中職院校的教育管理工作者，要把構(gòu)建一個良好人際關(guān)系的校園作為自己的責(zé)任與義務(wù)，對校園的管理工作秉承科學(xué)化、人性化的原則。對于學(xué)校來說，最大的工作莫過于教育工作與德育工作，教育不是老師單方面的工作，也還與全體學(xué)生息息相關(guān)。對于心智與思想都不是很健全的中職院校的學(xué)生而言，只知對學(xué)生采取滿堂滿灌教學(xué)，是不能夠提高學(xué)生的德育素質(zhì)。營造良好德育的校園環(huán)境，讓學(xué)生有歸屬感，才能真正從心里接受老師的德育教導(dǎo)，才能使教育管理工作達到滿意的效果[3]。
3結(jié)語。
綜上所述，中職院校學(xué)生的教育管理作為一門系統(tǒng)的科學(xué)，我們簡析了德育學(xué)分制教學(xué)模式下德中職學(xué)生管理中的問題以及德育學(xué)分制在中職學(xué)生管理中的應(yīng)用對策，管理與應(yīng)用的目的是為了更好更高效滿足中職教育的管理力度與質(zhì)量。隨著德育學(xué)分制教育管理理念的不斷深入，中職的教育管理工作也要不斷創(chuàng)新和改進，才能適應(yīng)時代的發(fā)展變化，并為了更好的教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)。
中職班主任論文篇二
在當(dāng)前的教學(xué)改革環(huán)境下，加強中職班主任德育教育工作，對促進中職教學(xué)的良好發(fā)展有著積極作用。傳統(tǒng)的班主任工作中沒有注重德育教學(xué)的措施實施，這就對班級的管理效率的提升有著諸多阻礙。在新的教學(xué)形勢下，要充分重視中職班主任的德育工作。同時，要加強理論層面的中職班主任德育工作研究，提高中職德育工作效率。
一、中職班主任德育工作的重要性和德育工作現(xiàn)狀分析。
面對新的教育形勢，中職班主任的德育工作十分重要。通過德育工作的實施，學(xué)生明辨是非的能力得到有效提高，并對中職學(xué)生的良好品行塑造有著積極作用。中職生在畢業(yè)后就會踏入社會，班主任在班級管理過程中要注重學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，促進中職學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。
作為我國教育事業(yè)中的重要組成部分，中職教育肩負著培養(yǎng)技術(shù)人才以及高素質(zhì)人才的重任。在實際德育工作開展過程中，要注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)和道德素養(yǎng)的提升有機結(jié)合，讓學(xué)生在充分發(fā)揮自己才能的同時提升綜合能力，只有這些基礎(chǔ)層面得到加強，才有利于中職生未來的良好發(fā)展。
從中職班主任的德育工作現(xiàn)狀來看，還存在一些問題，主要是德育課程的理論體系化的實施以及深度方面沒有達到相應(yīng)的標準。德育工作的目標不夠清晰，影響了德育工作的有效性。因此，加強中職班主任的德育工作就比較關(guān)鍵，這是保障學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。另外，班主任要注意德育工作預(yù)先策劃，中職德育教學(xué)活動是由相應(yīng)的主題構(gòu)成的，如果這些主題之間的聯(lián)系性不強，就很難取得良好的效果。
目前，部分學(xué)校配備有專職德育課教師。中職班主任在開展德育工作的過程中，要積極與德育教師交流信息。如果沒有和德育課教師聯(lián)系溝通，必然會影響德育工作開展的順暢性，造成二者的工作合力作用沒有得到充分的體現(xiàn)。另外，德育工作的開展也要注重方法的應(yīng)用，如果學(xué)生不能很好地接受、吸收，德育效果也會不佳。
班主任的德育工作面臨著很大的挑戰(zhàn)。主要是面對新技術(shù)的應(yīng)用，班主任沒有有效的方法來應(yīng)對。從當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢來看，中職生對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用依賴性比較強，有的學(xué)生是學(xué)習(xí)，有的則是用來玩游戲，瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的一些不良思想信息。這就對中職生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生很大負面的影響。在這一情況下，班主任就要加強德育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待網(wǎng)絡(luò)。但是，如果班主任缺乏有效的方法，沒有對實際問題進行細化分析，容易導(dǎo)致德育工作效率低下。
另外，環(huán)境的隱性教育功能沒有得到有效發(fā)揮。如在學(xué)校的建筑物設(shè)計上沒有注重文化角度的考量，使得學(xué)校的建筑缺少人文氣息。班主任在進行德育教育時沒有通過文化內(nèi)涵對學(xué)生進行感染影響，學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)對德育的實效影響不強，一些制度文化建設(shè)對德育實效的影響沒有正面體現(xiàn)等。
二、中職班主任德育工作的問題成因和應(yīng)遵循的原則分析。
從中職班主任的德育工作問題產(chǎn)生的原因來看，首先，由于信息發(fā)布的監(jiān)管機制沒有完善化，對德育工作的實施效果有一定影響。在實際工作中沒有注重信息發(fā)布、監(jiān)管機制的完善，學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時，一些不良的信息對學(xué)生產(chǎn)生了腐蝕影響，使得學(xué)生的價值觀向著不良的方向轉(zhuǎn)變。這對班主任的德育工作效率的提升起著很大的阻礙。
其次，班主任的德育工作沒有得到有效落實。一些班主任由于工作壓力大，事務(wù)繁多，時間緊張，導(dǎo)致精力不足，對德育工作比較忽視。而一些學(xué)生真正遇到問題時，也很少主動去找班主任解決，對班主任的信任還不是很充分，這也使得班主任的德育工作很難得到有效落實。
再次，班主任在德育工作開展過程中，沒有具體分析中職學(xué)生心理發(fā)展的特征和規(guī)律，沒有對德育工作進行整體性的策劃，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。這就對德育工作的進一步開展造成很大阻礙。
中職班主任的德育工作開展要注重與時俱進以及實事求是的原則，在德育工作過程中要準確把握時代脈搏，按照時代發(fā)展要求培養(yǎng)學(xué)生。只有遵守實事求是的原則，才能真正有利于德育工作的開展。
班主任的德育工作還要遵循實踐性原則。對學(xué)生的德育教育不能只是理論的說教，要讓學(xué)生充分認識到德育教育的價值所在以及重要性，才能激發(fā)學(xué)生的認同感。除此之外，要將學(xué)生放在德育工作的中心，這樣才能真正引導(dǎo)學(xué)生主動接受德育教育。
三、新形勢下中職班主任德育工作的優(yōu)化策略探究。
面對新的發(fā)展形勢，中職的班主任在開展德育教育工作時，要將工作目標明確化。有了科學(xué)的工作目標，才能真正提升德育工作效率。班主任要及時轉(zhuǎn)變思想觀念，結(jié)合中職學(xué)生的發(fā)展特征制定與之相適應(yīng)的德育教學(xué)目標，有計劃、分步驟地加以落實。班主任和學(xué)生接觸的時間比較多，能夠更充分地觀察、了解學(xué)生，對不同的學(xué)生要采用不同的德育教育方法，因材施教，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。
在新的教育形勢下，班主任要轉(zhuǎn)變德育工作方法，提升德育工作的質(zhì)量水平。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的環(huán)境下，中職學(xué)生的認知能力以及知識水平有著很大的提升，班主任要充分了解學(xué)生的發(fā)展情況，有針對性地開展教育工作?？赏ㄟ^微信、qq、微博等交流平臺與學(xué)生多交流，從而實現(xiàn)德育工作目標。另外，班主任在德育工作過程中要注重幫助學(xué)生樹立遠大理想，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，加強與學(xué)生的溝通交流，建立彼此的信任關(guān)系。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，讓學(xué)生對自身的專業(yè)有直觀性的認識，在學(xué)習(xí)上樹立信心，這樣才能有助于學(xué)生的良好發(fā)展。
學(xué)校要注重對班主任的專業(yè)培訓(xùn)，加強教師的德育理論學(xué)習(xí)。定期對班主任進行專業(yè)化的培訓(xùn)，通過專家講座以及班主任的交流會形式等，優(yōu)化德育工作方法。同時，要認識到德育工作的重要性，從多方面給予班主任德育工作上的支持，通過激勵措施，促使班主任更好地完成德育工作。
總而言之，在中職班主任德育工作開展的過程中，需要從多方面對學(xué)生進行觀察分析，只有從實際出發(fā)才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
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中職班主任論文篇三
中職醫(yī)學(xué)生的年齡還比較小，思想還不成熟，人生觀和價值觀正處于初步形成的階段，很容易受到外界一些不良因素的影響，所以這一階段的班主任工作非常關(guān)鍵。做一名合格的班主任不難，但要成為一名優(yōu)秀的班主任就需要老師付出更多的心血和精力，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)、身心健康和學(xué)習(xí)生活情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予正確的指導(dǎo)。
一、新時期中職醫(yī)學(xué)生的特點。
1.法律意識、自我保護意識淡薄。當(dāng)前中職醫(yī)學(xué)生的生活環(huán)境充斥著大量網(wǎng)絡(luò)游戲、電影電視等現(xiàn)代化的信息，而中職生因其缺乏良好的自控能力和辨別是非的能力，很多時候會盲目地模仿電視或者網(wǎng)絡(luò)中主角形象，出現(xiàn)犯錯或觸犯法律的行為。同時，由于職業(yè)法制教育力度不夠，他們在未來的從業(yè)過程中也往往由于缺乏自我保護的意識而引起較多的醫(yī)療糾紛。
2.厭學(xué)心理嚴重。中職生多數(shù)學(xué)習(xí)底子差，不愛學(xué)習(xí)，加上家長的要求比較寬松，加重了其自暴自棄的心理和行為。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象越來越嚴重，經(jīng)常出現(xiàn)上課注意力不集中、東張西望、睡覺、說話、玩手機等現(xiàn)象。更有甚者，覺得自己這樣的行為很特別、很帥氣而洋洋得意。
3.缺乏團隊互助精神。缺乏團隊互助精神主要與學(xué)生成長環(huán)境有關(guān)。這些孩子大部分都是家里的獨生子女，從小以己利為先，不考慮他人的感受，做事愛計較，處事較沖動，缺乏關(guān)愛互助精神。
4.缺乏集體榮譽感及公德意識。中職學(xué)校的學(xué)生大多以自我為中心，崇尚個人主義，認為個人利益大于集體利益，對集體事情漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽感和責(zé)任心，漠視社會公德和校園文明，隨地吐痰、亂扔垃圾等不文明行為時有發(fā)生。
5.逆反心理強。中職醫(yī)學(xué)生正處于叛逆期，叛逆心理特別嚴重，以和家長老師作對、特立獨行為驕傲。家長老師越批評越教育，他們的叛逆心理和行為表現(xiàn)得越激烈、越明顯。
二、現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)生教育中班主任的定位和作用。
1.新一代靈魂的塑造者?！袄蠋煛边@一職業(yè)是偉大的、神圣的，是祖國花朵的培育者，是人類文明的工程師，所以老師尤其是班主任老師對學(xué)生思想品質(zhì)、人生觀、價值觀的形成有著重要的影響。老師是一個愛心行業(yè)，要以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的理念作為從業(yè)指導(dǎo)和標準，關(guān)愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上各自的優(yōu)點和長處，及時予以鼓勵和贊美，激發(fā)他們的上進心和學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生塑造美好的心靈，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.文化知識的傳遞者。“教書育人”是老師的基本職業(yè)要求。班主任除了做學(xué)生思想和靈魂的導(dǎo)師之外，還承擔(dān)著授業(yè)解惑、傳遞知識的責(zé)任，班主任只有做好德智美才等多方面的工作，才可以在學(xué)生中產(chǎn)生一定的威信，得到學(xué)生的認可和尊重。
3.班集體的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任在班集體中處于核心領(lǐng)導(dǎo)地位，其行為和處事作風(fēng)會直接影響到班級的同學(xué)，所以班主任必須嚴于律己，起到模范和榜樣的作用，積極幫助和帶領(lǐng)學(xué)生樹立起良好班風(fēng)班貌，與學(xué)生之間相互尊重，共創(chuàng)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。同時引導(dǎo)學(xué)生之間互相關(guān)心幫助，團結(jié)友愛，共同進步，樹立集體榮譽感和使命感。
4.學(xué)生身心健康的保衛(wèi)者。學(xué)生身心健康教育是學(xué)校教育中的重中之重，做好學(xué)生的身心健康教育，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，特別是對處于思想逐漸成熟階段的中職生來說，身心健康教育尤為重要。作為學(xué)生平日接觸最多的老師，班主任要密切關(guān)注學(xué)生的身心健康，投入滿滿的愛，讓同學(xué)們時刻感受到愛的熏陶。身心健康是學(xué)生成才的第一步和基本要求，班主任不僅要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)和理性堅強的心理素質(zhì)，還要幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，自信自強自立，全身心地關(guān)注和關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生身心健康的塑造者和保衛(wèi)者。
5.學(xué)習(xí)者和學(xué)者。班主任除了要帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外，也要注重自身的學(xué)習(xí)進步，不斷地擴充自己的知識量，開闊自己的眼界，成為自己所教學(xué)科的專家。還要涉獵不同學(xué)科，了解不同領(lǐng)域的知識，將自己所學(xué)的知識更好、更有效地傳遞給學(xué)生，完成基本的教學(xué)任務(wù)。同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這才是教學(xué)的本質(zhì)。
在現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)教育中，班主任老師要明確自己的角色和定位，切實做好班主任工作，以學(xué)生的思想教育工作為重點，樹立榜樣的力量，關(guān)注學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，班主任要把老師這份職業(yè)當(dāng)做一輩子的事業(yè)來經(jīng)營，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育和培養(yǎng)，這樣班級管理工作才會越來越完善，學(xué)生的發(fā)展教育才會越來越好。
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中職班主任論文篇四
在我們進行的課題研究調(diào)查中，中職學(xué)生很大一部分同學(xué)的自控能力差、沉迷玩樂或?qū)W習(xí)不得法，學(xué)習(xí)成績普遍較差，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段飽受老師的批評、家長的訓(xùn)斥和同學(xué)的冷漠，總覺得自己不如他人，存在著嚴重的自卑心理。
1.2感恩和責(zé)任感不強。
許多中職學(xué)生的家庭教育環(huán)境一般，有的父母教育子女方式簡單粗暴，有的來自單親家庭缺少父愛或母愛，有的是留守兒童，這使得學(xué)生時常陷入孤獨無助的境地，缺少愛和歸屬感，造成孩子撒謊、逃避、退縮、叛逆、極端和玩世不恭等心理特征，沒有感恩的心理，對家長、老師、學(xué)校和社會都缺乏一定責(zé)任感。
1.3攀比和虛榮心理極強。
該年齡階段的學(xué)生生理及心理趨向成熟而尚未成熟，講究外表和穿著、講究打扮、物質(zhì)追求高、心態(tài)不夠平穩(wěn)、依賴性強、相互攀比等心理嚴重。當(dāng)然，職校學(xué)生的不良心理特征遠不止這些，比如他們中很多有極其強烈的厭學(xué)心理，偏執(zhí)，叛逆，沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲等。班主任充分了解學(xué)生的心理狀況，尋找成因，針對性的開展班級管理和心理輔導(dǎo)工作。
2中職班主任應(yīng)該運用管理藝術(shù)促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。
2.1走進學(xué)生的內(nèi)心。
（1）以為人父母的愛主動走進“沒有愛就沒有教育”愛是教育的前提。父母愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而班主任卻要求調(diào)整心態(tài)，必須做到這份神圣。端正學(xué)生觀，他們是有些老師或家人眼里的“問題”學(xué)生，心理有病，在有些方面確實做得不如別人，但在班主任的眼睛里，“學(xué)生是一個完整的人”，要用心去挖掘、捕捉學(xué)生身上的閃光點，滿懷寬容和期待、信任學(xué)生，心疼他們，而不是頭疼，要把他看成是自己的孩子，不放棄每一個學(xué)生，細心的關(guān)愛，用心的呵護，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。（2）以朋友的心態(tài)真誠的走進學(xué)生的心是很脆弱的，脆弱的心需要平等、尊重、理解、賞識的甘露來滋潤。班主任要理解學(xué)生，了解他們的興趣，接受他們的愛好，與他們共同體會喜怒哀樂，幫助他們找回失去的信心，增強生活的勇氣，強化他們自強自愛的信念。（3）以為人師表的人格無聲走進教育是用人格塑造人格的過程，不管在治學(xué)還是在生活上，班主任都要為學(xué)生做出表率，要求學(xué)生做到的事情，班主任首先要做到，這是尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，也是正面影響學(xué)生。老師用行為規(guī)范去引導(dǎo)學(xué)生的同時也要規(guī)范自己的行為。
2.2創(chuàng)建班級文化。
人際關(guān)系對人的身心影響極其深刻，班級的人際關(guān)系是班主任，任課老師，學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成。班級人際關(guān)系是一種高級形式的班級文化。創(chuàng)建積極、民主、平等、團結(jié)的班級文化，對學(xué)生心理健康的發(fā)展有著極其重要的意義。（1）營造積極向上的班級氛圍。環(huán)境對人的影響極為重要，無論是客觀環(huán)境還是人文環(huán)境，首先從客觀環(huán)境教室上說，教室是學(xué)生的主要生活場所，教室的布置是班級文化的重要組成部分。優(yōu)化班級教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級文化的基礎(chǔ)，一個整潔、安靜、和諧的生活空間，可以催人奮進，可以幫助學(xué)生獲得心理的平衡。（2）渲染民主、平等的班級氛圍民主平等的班級文化大氛圍的建立需要借助的重要方式是班級活動。通過班級各項活動激發(fā)學(xué)生各項才能，讓學(xué)生找到自信和熱情，感受到自己和他人的平等。（3）促成團結(jié)進步的班級文化團結(jié)進步的班級集體意識是一種向上的群體規(guī)范，對學(xué)生的品德形成有巨大、無形的推動作用，作為班主任，要充分重視每一次以班級團體參與的各項具體事物，鼓勵班級成員以班級主體人的身份參與進去。
2.3執(zhí)行班級規(guī)范。
班規(guī)對于班級管理具有神奇的作用。首先，要讓規(guī)范形成于學(xué)生自己，讓學(xué)生成為班級規(guī)范的擬定者，全程參與班規(guī)的制定，討論，修改，通過，解釋，在這過程中學(xué)生進行自我教育，明辨是非。其次，就是班級規(guī)范的公平、嚴格的執(zhí)行，保持長時間的穩(wěn)定性，不隨意變動，人人平等執(zhí)行，民主執(zhí)行，公正的對待每一個同學(xué)。
2.4把握與學(xué)生的溝通技巧。
溝通是跨越教師與學(xué)生心理溝壑的橋梁，真正的溝通應(yīng)該從心開始，，班主任就需要用心去溝通，只有這樣，我們才能走進學(xué)生內(nèi)心深處，打開學(xué)生的心扉，了解學(xué)生深處的每處風(fēng)景。（1）傾聽學(xué)生的心聲作為班主任要多學(xué)會傾聽學(xué)生的內(nèi)心需要，注意傾聽態(tài)度，誠懇的態(tài)度是打開學(xué)生緊閉心扉的鑰匙，用愛心和耐心，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，寬容接受學(xué)生的不同意見，只有這樣，班主任才能聽到學(xué)生的真話和心理話。同時還要講究傾聽的方式方法，傾聽有多種形式，班主任要創(chuàng)新自己的傾聽方式，張開傾聽的耳朵，觸摸到學(xué)生的真實情緒，有的放矢的開展自己的管理工作。（2）贊美賞識學(xué)生班主任的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料，尤其是中職學(xué)生，他們對他人的肯定有強烈的饑渴感。中職班主任要多運用賞識教育，適時適度的贊美學(xué)生，首先贊美的要及時，其次在表揚中要流露出真切、熱情和信心，不能有些許的過度，場合選擇，用語等都要深思熟慮。
總之，中職學(xué)生的班主任工作任重道遠，班主任在促進學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)和生理平衡發(fā)展中具有重要的作用。據(jù)《中職生心理健康現(xiàn)狀及其與社會支持系統(tǒng)的關(guān)系研究》表明，中職生的心理健康與其所受的社會支持有很大的關(guān)系，其中班主任的支持尤其重要，這就需要我們的班主任能更多的關(guān)心關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生更多的支持。相信只要學(xué)校，家長和社會都給予中職生更多的支持，中職學(xué)生的心理健康水平會有所提高。
中職班主任論文篇五
中職學(xué)校所面對的學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績差、紀律散漫，不良習(xí)慣較多，學(xué)生整體素質(zhì)差，這是客觀存在的事實這對中職班主任提出了更高的要求由于學(xué)生的特殊性，決定了中職班主任的艱辛與勞累，但同時也顯現(xiàn)出了中職班主任責(zé)任之重大班主任并不單單是知識的傳授者，更是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，是學(xué)生心靈的塑造者，班主任的責(zé)任更大、擔(dān)子更重如何成為一名優(yōu)秀的班主任，讓學(xué)生有一技之長，有一個健全的心理，這是廣大中職班主任所關(guān)心的重要話題筆者有著多年的中職班主任工作經(jīng)驗，認為要成為一名優(yōu)秀的班主任，需要做好以下幾個方面。
一、樹立班主任威信。
古語云:“有威則可畏，有信則樂從，兒欲服從者，必兼各威信”威信并不是班主任擁有多大的權(quán)利，通過管制來讓學(xué)生屈服，而是以班主任自身的素質(zhì)與修養(yǎng)來贏得學(xué)生的尊重，進而信服班主任只有在學(xué)生中確立威信，學(xué)生才能心悅誠服地接受班主任的教育，這樣班主任的教育教學(xué)才能取得事半功倍的效果因此要取得班主任工作的成功，成為一名優(yōu)秀的班主任首先就要建立班主任的威信。
2.用愛生之心打動學(xué)生愛是教育成功的秘訣，夏尊先生提出:“教育之沒有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水一樣沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”只有真心地?zé)釔蹖W(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能打破教師與學(xué)生之間的隔閡，讓班主任能夠真正地走進學(xué)生的內(nèi)心世界成為學(xué)生的良師益友，這樣才能換來學(xué)生對班主任的尊重、熱愛與認可。
3.以高度的責(zé)任感感染學(xué)生班主任要烙盡職守，具有崇高的事業(yè)心與高度的責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，日一愿為教育事業(yè)奉獻自己的青春與精力憑著這份對教育事業(yè)、對學(xué)生的責(zé)任感，更能感染學(xué)生，贏得學(xué)生對教師的熱愛與敬重。
4.以自身的言行影響學(xué)生正所謂“聽其言，觀其行”班主任的教育教學(xué)是一個言傳身教的過程班主任要言行一致，言而有信、言出必行，以自身良好的行為規(guī)范來影響學(xué)生，發(fā)揮其導(dǎo)向作用，使學(xué)生自覺地以班主任為目標與榜樣。
二、增強班主任的親和力。
1.加強與學(xué)生的交流溝通教育教學(xué)不僅僅只是一個知識互動的過程，更是一個情感互動與心靈溝通的過程在平時我們多與學(xué)生見面，勤與學(xué)生溝通，不要搞神秘，讓學(xué)生見不到班主任。
2.開展一些師生互動活動通過師生互動活動，可以體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等性與親近性，在活動中讓班主任成為學(xué)生的朋友，這樣學(xué)生就自然會樂于接受班主任，班主任也就可以駐進學(xué)生心里。
3.多關(guān)心學(xué)生的生活中職學(xué)生大多住校，集體生活不同于家庭生活，他們一開始可能會不太適應(yīng)，可能會遇到其他的一些生活問題，為此班主任要多走動，多了解學(xué)生的生活狀況，熱心地幫助學(xué)生。
三、組建強有力的班干部隊伍。
在班級工作中班主任不可能面面俱到、事無巨細、全權(quán)負責(zé)班干部是班主任得力的'助手，可以反映一個班集體的班風(fēng)班貌，在整個班級建設(shè)中起著以點帶面、以面帶面的作用為此我們要重視班干部隊伍的建設(shè)與管理，要組建一支強有力的班干部隊伍，讓其成為班級的中流砥柱。
1.公平選拔班干部并不由班主任來指定，而是鼓勵全體學(xué)生參與到班干部的選舉中來讓每個學(xué)生都有選舉權(quán)與被選舉權(quán)，通過學(xué)生的自我推薦，在全班展開公平而公正的選拔賽這樣班干部由學(xué)生自己選舉產(chǎn)生更加具有說服力，同時體現(xiàn)了公平與公正，更能贏得學(xué)生的認可。
2.競爭上崗班干部隊伍并不是一成不變的，而是要接受全體學(xué)生與教師的監(jiān)督當(dāng)發(fā)現(xiàn)班干部失職時，其他學(xué)生就可以自我推薦、競爭上崗這樣可以保證班干部隊伍整體的先進性，加強學(xué)生的監(jiān)督既可以激勵班干部自律，嚴格要求自己，提高自身素養(yǎng)與管理水平;同時又可以激勵其他學(xué)生進步，以更高的標準來要求自己。
3.充分放權(quán)班干部并不是班主任命令的機械執(zhí)行者，我們應(yīng)該賦予他們更多的權(quán)力，實現(xiàn)自我管理班主任不要事無巨細，全權(quán)包辦代替，讓班干部成為執(zhí)行者，而是要適當(dāng)放權(quán)，把握好發(fā)展的大致方向，讓班主任有更多自我管理與發(fā)揮的空間。
四、讓學(xué)生走上社會多實踐。
中職生畢業(yè)后會直接走上工作崗位，這決定了我們的教育教學(xué)與社會接軌，不僅關(guān)注學(xué)生知識與技能，更要讓學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力，而這些需要學(xué)生在親身實踐中不斷掌握與提升為此作為新時代的中職班主任不僅只將視野停留在校內(nèi)，而是要充分利用社會資源，結(jié)合學(xué)校的力量來為學(xué)生積極尋找合作企業(yè)，讓學(xué)生有更多參與社會工作的機會，讓學(xué)生在工作中客觀而全面地認識自我，來不斷修正自己的學(xué)習(xí)目標與方向，讓學(xué)生能夠充分將學(xué)校所學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力這樣更加利于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)、交際水平的提高等。
總之，要想成為一名優(yōu)秀的中職班主任既要做到心中有學(xué)生，時時為學(xué)生著想，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，與學(xué)生打成一片，為學(xué)生營造良好的班級環(huán)境，同時又要著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，將教育的視野投向校外，讓學(xué)生有更多參與實訓(xùn)的機會，這樣才能讓學(xué)生身心健康，有一技之長，才能利于學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。
中職班主任論文篇六
班主任是班級的管理者、組織者和教育者，是班級的核心，是學(xué)校教育目標實現(xiàn)的直接組織者和實施者，是學(xué)校整體工作順利開展的基礎(chǔ)保證，也是聯(lián)系學(xué)校、任課老師和學(xué)生的紐帶，是中職學(xué)校教育陣地上的主力軍，在學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長過程中起著極其重要的作用。在班主任工作中，筆者采用“多面鏡”，用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁，真正做到會管、能管、善管，成為學(xué)生信服、家長滿意、學(xué)校放心的班主任。
一、善于用顯微鏡看學(xué)生的優(yōu)點。
如果總是用挑剔的眼光看待學(xué)生，訓(xùn)斥學(xué)生，不但自己天天受氣，學(xué)生受罪，而且工作寸步難行。每位學(xué)生或多或少都存在自己的閃光點，需要班主任走近他們的內(nèi)心世界，需要班主任努力去發(fā)現(xiàn)。教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進行評價，評價要公正。只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活；而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，筆者及時進行全面又實事求是的總結(jié)，學(xué)生聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)的要求要更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次班干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們獲得成功的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。
二、善于用放大鏡看學(xué)生的進步。
班主任工作千頭萬緒，但客觀公正地評價一個學(xué)生，并給學(xué)生的進步創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境至關(guān)重要。每個學(xué)生都有自尊心，教師客觀、公正，恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點燃起希望之火。學(xué)生對教師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心。
三、善于用平光鏡看待所有學(xué)生。
班上的學(xué)生，無論哪個方面的發(fā)展，都是參差不齊的。
在班務(wù)工作中，筆者努力做到“手心手背都是肉”。因為越是成績差的學(xué)生，越是自卑，越是敏感，其中的一個主要原因是他們?nèi)狈﹃P(guān)愛。如果班主任只關(guān)愛成績好的學(xué)生，而忽視學(xué)困生，他們就越是自暴自棄，這樣會在他們幼小的心靈上蒙上一層陰影，教育的效果適得其反。在排座位時，筆者把成績好的一批同學(xué)排到后面去坐，把成績差的排到前排坐，由于他們從未享受如此“殊榮”，筆者看到幾乎是全班熱烈鼓掌，感覺到是“民主”、“博愛”的一大進步，突破了傳統(tǒng)的管理模式的束縛。
建設(shè)和諧團結(jié)的.班級理念在初步實現(xiàn)，也為全班學(xué)生健康快樂地步入勤奮求實，實現(xiàn)班級的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、善于用望遠鏡看學(xué)生的未來。
學(xué)生的發(fā)展具有極強的可塑性，他們猶如文具盒里的橡皮泥，可以對他們進行各種造型。但是稍有不慎，他們也可能誤入歧途，造成無法挽回的損失。中職教育為他們今后人生的發(fā)展奠定方向性的基礎(chǔ)，所以，筆者在課堂課外的教育教學(xué)過程中，無不滲透著愛心、情感、團結(jié)、理想等諸多理念的教育，并已初見成效。
例如，班上有位女生，父母重男輕女思想非常嚴重，她自小跟年邁的奶奶在一起生活，由于缺少關(guān)愛等原因，她性格內(nèi)向、孤僻，缺乏團結(jié)合作精神。針對她這種具體情況，筆者在班上多次開展“奉獻愛心，快樂自己”的班團活動，并讓經(jīng)歷與她相似的同學(xué)暢談各自的家庭情況，談自己如何為解決困難而努力，讓她知道在社會上還有比她更困難、更不幸的人，但她們沒有消沉，而是用自己的刻苦努力，積極主動去面對困難，盡自己的力量解決困難，并贏得了社會的關(guān)注和幫助，最后還盡力幫助比自己更需要幫助的人。在學(xué)校分配每班“兩免一補”的名額時，筆者首先找到她，要把“兩免一補”的名額給她，她連忙搖頭，說她現(xiàn)在并不是最困難的，要把國家的照顧讓給班上最需要幫助的人。因為她最近多次寫信給爸媽，講明新時代里不應(yīng)再有這種重男輕女的落后思想，動之以情，曉之以理，終于打動了她的爸媽。她憑自己的努力將此事圓滿解決，并堅決讓出了照顧名額。筆者在全班講述了她的事跡，雖是一件小事，但這是她邁向成功人生一大步，是她成熟的性格、完美的品格和高尚的道德的體現(xiàn)。
班主任須胸懷坦蕩，對于取得成績的學(xué)生應(yīng)給予充分肯定和恰如其分的表揚，對于違反紀律、犯錯誤的學(xué)生應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆绞郊右蕴幚?，個別批評教育，使之改正。用常人之心去理解學(xué)生，用寬容之心去原諒學(xué)生，用關(guān)懷之心去溫暖學(xué)生。用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁，用淵博的知識魅力影響學(xué)生，用優(yōu)秀的人格魅力感化學(xué)生，走到他們中間去，走進他們的內(nèi)心里。
中職班主任論文篇七
班級就像是一臺大戲，班主任老師就是這場戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個演員，每個場景的不同特點，采取不同的方法。班主任老師要針對學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的時間、地點扮演著慈母、嚴父、良師、朋友等種種不同的角色。
一、愛是教育的基礎(chǔ)―做學(xué)生們的慈母、嚴父。
班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導(dǎo)、感化。而“感人心者莫先乎情”，讓學(xué)生在學(xué)校有“家”的感覺，在老師的身上感覺到父母的慈愛和嚴厲是我最初的工作思路。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學(xué)生的心理需要。在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學(xué)生的心田，時時處處為學(xué)生著想，用一顆真誠的愛心去感化學(xué)生。用細心的呵護去感化孩子們，當(dāng)然也要用規(guī)定去約束他們。
體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
二、平等是發(fā)展的橋梁―做學(xué)生們的朋友。
古語云：()親其師，信其道。只有用愛才能教育孩子，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。但是要想讓班級工作有序地落實開展，還要盡心營造朋友般的平等和諧的關(guān)系，有平等才有信任，有信任才有發(fā)展。
三、創(chuàng)新是教育的靈魂―做學(xué)生們的良師。
班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學(xué)生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個重要條件。我想盡一切辦法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中把握教育的契機，達到“潤物無聲”的境界。運用習(xí)作培養(yǎng)學(xué)生能力，熏陶學(xué)生情感就是我?guī)啄陙淼膭?chuàng)新所得。多年的班主任生涯，感悟多多。班主任是一個多姿多彩的角色，只要你能開動腦筋，就會沒有解決不了的問題，就會有無數(shù)的收獲和樂趣。有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我認為，一個人一生最幸運的莫過于有一個優(yōu)秀的啟蒙教師。尤其是在知識經(jīng)濟時代，知識能改變一個人的命運，改變一個家庭、一個民族乃至一個國家的命運。我常常這樣想：班級應(yīng)該是學(xué)生健康成長的搖籃，是獲得知識的沃土。所以，作為班主任，當(dāng)一個啟蒙者，營造一個優(yōu)秀的集體，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才是我義不容辭的責(zé)任。
中職班主任論文篇八
班主任作為班級的管理者，除了考查監(jiān)督學(xué)生的日常行為規(guī)范還肩負著思想教育工作的重任。但從目前來看，很多班主任工作的重心不明，將關(guān)注點局限于常規(guī)檢查上，而忽視了對學(xué)生的思想教育。班主任往往忙得不亦樂乎，卻收效甚微。班主任應(yīng)當(dāng)將思想教育放在第一位，輔之對學(xué)生的勤看、勤問、勤思，才能從根本上解決好思想教育低效的問題，走向良性循環(huán)之路。
（一）思想工作目標與學(xué)生的需要脫節(jié)。
我國現(xiàn)在正處于社會的轉(zhuǎn)型期，新觀念、新思維對新一代青年帶來極大的沖擊。隨著大眾媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度普及，學(xué)生的主要信息源早已不再僅局限于課堂。高中學(xué)生已初步建立起自我的人生觀與價值觀，但對社會了解不全面，生活經(jīng)驗大多缺乏。因此高中生并不具備處理繁雜信息的能力，如何培養(yǎng)這種能力正是班主任思政教育的重點。反觀目前的思想教育工作，班主任往往過分強調(diào)教學(xué)的政治性目的，從而忽視培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)實問題的處理能力。班主任由于工作任務(wù)繁重，在進行思想教育工作時常常直接將書本中現(xiàn)成的理論灌輸給學(xué)生，沒有將學(xué)生對待人生觀、世界觀、價值觀問題不同的想法進行結(jié)合.這種照本宣科式的教育手段已和當(dāng)前學(xué)生健康成長的需求脫節(jié)。
（二）思想教育活動流于形式。
班主任是班級日常管理的組織者，為了完成學(xué)校規(guī)定的德育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)階段雖然也開展了一些德育活動，但大都是重形式輕效果。思想教育活動的片段化是當(dāng)前最急需解決的問題。許多班主缺乏對學(xué)生進行系統(tǒng)的引導(dǎo)，學(xué)生在參與活動中參與度低，從中的收獲的德育教育自然很少。以學(xué)校運動會為例，運動會是學(xué)校德育工作中的重要一環(huán)，是學(xué)生精神面貌的集中展現(xiàn)。班主任在組織時缺乏整體規(guī)劃，將重點全部放在體育特長的學(xué)生上，學(xué)生集體榮譽感的培養(yǎng)反而被忽略。
（三）思想教育方法簡單粗暴。
思想品德教育工作的本質(zhì)上是班主任將思想道德規(guī)范傳遞給學(xué)生，輔助學(xué)生形成健全人格的過程。但是當(dāng)前班主任過分注重了自身的`主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的情感和意志。目前大多數(shù)班主任依舊沿用說教和懲罰的手段，對學(xué)生中存在的早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、追星等現(xiàn)象報以粗暴強制鎮(zhèn)壓的策略，學(xué)生對此越發(fā)的反感，結(jié)果收效甚微。這種常以批評、禁止、訓(xùn)斥、說服、榜樣、獎勵與懲罰等簡單的教育手段直接剝奪了學(xué)生的主體地位，與當(dāng)代學(xué)生追求獨立、注重自我的特點相互矛盾。
（四）思想教育工作缺乏聯(lián)合動力。
學(xué)校家庭社會三方面的力量缺乏必要整合是目前思想教育工作開展困難的重要原因。思想教育工作是學(xué)校、家庭、社會教育中的一個方面，不可孤立存在于課堂教學(xué)之中。家長在高考的壓力下只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否提高而忽略在校園中的行為是否規(guī)范。學(xué)校對未成年人思想道德建設(shè)工作的規(guī)律特點研究不夠深入，重應(yīng)試輕德育的現(xiàn)象依舊存在。同時，思想教育工作缺乏相應(yīng)的保障機制，現(xiàn)階段教育主管部門往往會長期性經(jīng)常性地下發(fā)一些指導(dǎo)文件和思想政治教育方針，但是大部分學(xué)校對此也是流于表面的執(zhí)行，教育主管方面也缺乏相應(yīng)監(jiān)督。
另一方面，市場經(jīng)濟對青少年的金錢觀與道德等觀都發(fā)生了潛移默化的影響，追求個人利益與享樂主義的思想對新時代的青年學(xué)生帶來極大的沖擊。學(xué)校教育與家庭教育、社會教育嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，嚴重影響了思想教育資源合力的形成和發(fā)揮。
（一）樹立以人為本的教育理念。
班主任樹立以人為本的教育理念是工作創(chuàng)新的根基也是實施教育手段的理論依據(jù)。班主任以人為本的教育理念要從制度設(shè)置特點化、教育方式差異化、班級管理人性化這三面來體現(xiàn)。
1、制度適用。
思想教育工作的順利開展需要相應(yīng)的班級制度來提供保障。班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的思想工作重點，充分考慮學(xué)生的心理特點，在班級管理制度與措施上要力求完善，克服管理上的盲c。而且，班主任在班級管理制度設(shè)置時要將評比制度與相關(guān)的評比標準一并歸納入內(nèi)，力求做到職責(zé)清楚，獎懲分明。同時，班主任的以德治班將帶領(lǐng)班級管理逐漸走入科學(xué)化、規(guī)范化、有序化的軌道。
2、因材施教。
當(dāng)前學(xué)生十分注重個性的發(fā)展，因此創(chuàng)新學(xué)生個體管理，建立良好的師生關(guān)系是班主任管理中思想道德教育的關(guān)鍵。現(xiàn)代班主任在面向?qū)W生進行思想教育工作時要對學(xué)生展開多方面的調(diào)查，才能制定出最佳教育方案，最終達到最佳教育效果的目的。例如，一個班幾十名學(xué)生各有各的性格特點，無論家庭環(huán)境還是綜合素質(zhì)都各有差異。
3、人性管理。
班主任思想教育工作的開展應(yīng)充分滲透在日常班級管理之中。班主任通常將班會作為思想教育工作的宣傳渠道，但僅僅是照本宣科的朗讀學(xué)生守則與校紀校規(guī)起不到任何作用。因此班主任要利用班會這個良好的平臺，鼓勵全班同學(xué)共同參與到班級一周內(nèi)的行為規(guī)范總結(jié)之中。例如班會上一些班委反映近段時間里一些學(xué)生紀律上有松懈現(xiàn)象，個別男生課后去網(wǎng)吧打游戲的現(xiàn)象屢禁不止。針對這些情況，班主任可將決策權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生出謀劃策商討解決方案。
（二）掌握批評藝術(shù)。
班主任在做學(xué)生思想教育工作方面，往往會涉及到學(xué)生在學(xué)習(xí)或行為規(guī)范上的問題和錯誤，而如何進行批評教育真正到達教育目的是班主任的工作難點。班主任在開展工作時必須講究批評的藝術(shù)，要區(qū)別場合、對象，還要考慮方式、方法，更要注意語言的選擇、語氣的變化，實際上批評教育學(xué)生本質(zhì)上是一種情感的交流，這就涉及到批評的藝術(shù)。批評藝術(shù)反映了對當(dāng)前提倡的尊重教育的理念。教師首先充分的尊重學(xué)生，學(xué)生才更愿意表達自己的看法，教師才能找到問題的根源，起到思想教育與工作創(chuàng)新的目的。
三、結(jié)束語：
班主任思想教育的創(chuàng)新工作是將學(xué)生放在主體地位，把學(xué)生身心發(fā)展作為教學(xué)目標。思想教育受到學(xué)校、家庭和社會等多方面因素影響，因而，班主任要從中做好紐帶作用，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境，促進學(xué)生健全的人格的培養(yǎng)。
中職班主任論文篇九
人的一生也是情感的一生。在小學(xué)教育的過程中有著較為完善的情感教育，也就奠定了人格以及性格方面培養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。小學(xué)教育是情感教育構(gòu)成的關(guān)鍵所在，適合于小學(xué)的情感教育機制也是值得和需要細致探究的。
一、情感教育的重要性。
1.情感教育有利于形成良好思想品德、精神狀態(tài)。
在情感教育以及知識教育方面，教師都需要將學(xué)生作為主體對象。要以學(xué)生的角度，對教育方式進行深入探討。進行情感教育的階段，教師需要對學(xué)生的內(nèi)在情感動力，主動引導(dǎo)、充分激發(fā)，要讓主體作用有效發(fā)揮，也就是在客觀的角度，引導(dǎo)學(xué)生正確的認識不同行為后的潛在道德選擇性。
2.情感教育有利于樹立正確的價值觀。
要對小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及心理特征充分尊重，若過分放松或者操之過急都會讓倦怠感由此產(chǎn)生，那么在一定程度上要將年齡水平和情感發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，要讓價值觀的作用淋漓盡致的發(fā)揮出來。通過多角度思考，小學(xué)生的道德判斷和道德情感沒有較為顯著的差異，是由于小學(xué)生還在道德情感的初期階段，不會顯示出主要的特征，在引導(dǎo)方面是較為容易的?？梢栽谖磥頌槲覈暙I出一定的力量，將自我價值有所體現(xiàn)。讓是非選擇幫助兒童正確面對，具體要注意的不是替代他們做出決定，而是充分的協(xié)助其開展，要讓他們養(yǎng)成正確的自我判斷能力。
二、學(xué)校教育對情感教育的作用。
1.對小學(xué)生情感健康需要妥善保護。
小學(xué)生情感方面一般是外向、活潑的，同時變化較快。從原來的單一個體，不斷的展現(xiàn)出集體意識和自我意識，逐漸的對周邊的事物充滿好奇感。小學(xué)生接觸的事物不可能全部是適合的，學(xué)校教育就是要讓小學(xué)生規(guī)避不利的影響，讓他們接受積極向上的情感教育。例如：小花是個內(nèi)向的單親孩子，在學(xué)校很少與人交流溝通，這樣就是要引導(dǎo)其消除其障礙，樹立溝通的信心，通過讓其參與集體活動，增加與其他同學(xué)的溝通接觸的機會，保護其情感健康。也就是，集體活動能夠帶動小學(xué)生在情感方面的升華，可以讓學(xué)生們逐漸將自身的自我意識和集體意識全方位的展現(xiàn)，而不是只外向的'將自身的好奇心散發(fā)出來，而是和周邊所接觸到的事物有所適應(yīng)。
2.幫助小學(xué)生學(xué)會情感調(diào)節(jié)。
調(diào)節(jié)情感主要指的就是，小學(xué)生自身對待不良情緒時的自我調(diào)節(jié)以及自我控制能力。對小學(xué)生情感能力的培養(yǎng)是較為重要的。當(dāng)下的大多數(shù)小學(xué)生都是獨生子女，在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)于一個集體的社會，需要具備分享精神以及團隊合作能力。那么，在小學(xué)情感教育過程中，教師有必要幫助學(xué)生們將穩(wěn)定的情感有所建立，利用教育的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生們擁有自我調(diào)控情感的相關(guān)能力。要努力讓小學(xué)生可以完善的控制和調(diào)節(jié)自身的情緒，要將培養(yǎng)情感的能力放在首位，雖然大多數(shù)的小學(xué)生由于家庭的溺愛，剛進入到學(xué)校中，會進行一個改善的流程，通過教師這一領(lǐng)導(dǎo)者的不懈努力，一定能夠讓小學(xué)生可以將團隊協(xié)作能力提升。
三、家庭教育對情感教育的重要性和影響力。
在小學(xué)教育中，每周5個白天的上課時間是跟老師和同學(xué)度過的，其余晚上及周末雙休日是在家庭中度過的。這樣其實學(xué)校教育的時間是不多的，而更多是家庭教育時間，也就是家庭教育顯得非常的重要，其對學(xué)生的影響也就更加廣泛，故家庭教育的影響力和重要性還是值得探究的。
1.父母行為和家庭教育的重要性。
小學(xué)生在家庭中可以獲取一切，父母和家庭的力量對于小學(xué)生情感教育的培養(yǎng)是較為重要的。小學(xué)生在進入學(xué)校之前，大部分已經(jīng)由于父母的影響形成了一定的情感教育，然而進入到學(xué)校的階段，更加需要同父母開展有效的配合和溝通，父母的一言一行對小學(xué)生的全面發(fā)展有著實質(zhì)性的影響。特別是在情感發(fā)展方面，以及生活感悟方面，對兒童的影響是較大的。那么，家庭教育和學(xué)校教育是同樣重要的，都影響著學(xué)生的健康成長，在小學(xué)教育階段將自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常生活習(xí)慣養(yǎng)成，才可以在將來的工作和生活中出類拔萃。
2.父母言行和家庭教育的影響力。
家庭教育對小學(xué)生影響是潛移默化的，一個人的言談舉止、行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)、上進心、自信心的養(yǎng)成，第一時間的信號就來源于父母家庭教育的模仿、學(xué)習(xí)和強化。家庭教育對于一個人的影響，在不斷成長之后會充分顯現(xiàn)出來，許多人到了成年之后，所選擇的職業(yè)與父母的職業(yè)是相識的，具備著與父母相類似的生活習(xí)性，有可能還會將異性父母作為自身的擇偶標準，這一系列的現(xiàn)象都是由于父母和家庭影響力而形成的。所以，父母的言行就是小學(xué)生的“模仿”言行，會完全的根據(jù)父母言行推斷事情的對錯，怎樣的家庭教育對于培養(yǎng)成怎樣的孩童是至關(guān)重要的。
四、總結(jié)。
根據(jù)以上的論述，小學(xué)教育中的情感教育，要求教師與家長積極的參與進來，讓小學(xué)生的情感回饋有所生成，才可以將教育效果顯現(xiàn)出來，想要獲得優(yōu)質(zhì)的情感教育，還需要家庭的支持。小學(xué)生情感教育從父母開始，接著在學(xué)校中由教師繼續(xù)完成，具備一定的連續(xù)性，不可以進行階段的劃分，要力求將小學(xué)教育中的情感教育順暢開展。
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中職班主任論文篇十
2、實施班級常規(guī)：為了對一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個良好的后盾，我特意制定了非常詳細的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮主題班會的作用：主題班會是一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進而感染每一個同學(xué)，起到催化劑的作用。所以，我決定以后我們班就兩周開一次班會。
4、多開展一些競賽活動：其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強了學(xué)生的集體主義感。增強學(xué)生間的凝聚力。
5、確定每周的主題，提高能力：如“高效學(xué)習(xí)周”，“治病救人周”，“開拓胸懷周”等等，借以來增強學(xué)生各方面的能力。
(二)學(xué)習(xí)方面：
中職班主任論文篇十一
摘、要：通過進行感恩教育，能夠拉近人與人之間的距離，融洽感情。學(xué)會感恩，能夠排解心中的苦悶，并增強友誼、增進情感。班主任應(yīng)當(dāng)注重加強感恩教育，使小學(xué)生學(xué)會用感恩的心回報他人，促進學(xué)生個人道德的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：意義；內(nèi)容；形式。
現(xiàn)在很多學(xué)生以自我為中心，不懂得關(guān)心他人，任性自私，不會寬容、體諒他人，部分學(xué)生頂撞教師、家長。針對這種情況，應(yīng)當(dāng)進行感恩教育，小學(xué)班主任是較為理想的人選。對小學(xué)生進行感恩教育，使學(xué)生學(xué)會懷抱感恩的心，回報他人。筆者將根據(jù)自己的教育經(jīng)驗，對感恩教育進行分析。
一、感恩教育的意義和內(nèi)容。
在對小學(xué)生進行感恩教育時，必須注意以下幾個方面：
1、對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的教育，讓小學(xué)生對感恩具有正確的認識。
在進行感恩教育時，應(yīng)當(dāng)充分的利用傳統(tǒng)的文化，學(xué)生在感恩的前提下，能夠接受感恩教育。小學(xué)生只有具備了感恩意識，才能夠意識到自己的責(zé)任。
現(xiàn)階段，社會在不斷地向前發(fā)展，人們對勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德開始淡忘，小學(xué)班主任在進行感恩教育時，必須注意到這一點。
3、開展的感恩教育需要和學(xué)生的生活相結(jié)合。
對學(xué)生進行感恩教育，不是讓學(xué)生死記教育的內(nèi)容，而是要把感恩教育的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的個人道德。把感恩教育融入學(xué)生的日常生活中，學(xué)生能夠明白感恩教育的實際意義。學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)W會相互幫助，表現(xiàn)出對教師的尊重，這些都是感恩意識的具體表現(xiàn)。
對小學(xué)生開展感恩教育，能夠使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。進行感恩教育，學(xué)生能夠通過生活中細小的事情發(fā)現(xiàn)人性的美；從父母的白頭發(fā)中，學(xué)生能夠明白父母的辛苦，學(xué)生能夠更加努力的去學(xué)習(xí)。感恩教育使得學(xué)生能夠?qū)W會感謝父母，具有感恩的意識，有助于我國的精神文明建設(shè)。此外，通過感恩教育，學(xué)生能夠形成正確的價值觀念。
二、小學(xué)班主任開展感恩教育的形式。
1、利用新生開學(xué)的時間。
在新生開學(xué)的第一天，班主任給學(xué)生布置家庭作業(yè)，回家給父母洗腳，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己整理衣物，做些力所能及的家務(wù)事。感恩，是一種習(xí)慣，班主任應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生，使學(xué)生意識到自己現(xiàn)有的東西離不開別人的幫助，應(yīng)當(dāng)懷有感恩的心，學(xué)會回報別人。對學(xué)生進行感恩教育，學(xué)生對他人所提供的幫助抱有感恩的心態(tài)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、借助感恩故事進行感恩教育。
其中，一位老年說兒子原來給的贍養(yǎng)費是每月800元，現(xiàn)在卻是越來越少，現(xiàn)在每年還不到600元，老人只能依靠退休金過日子。筆者將此事例加以整理，并帶到課堂上，向?qū)W生講述中華民族的傳統(tǒng)美德，并將老年兒子的行為與此進行對比，聯(lián)系到小學(xué)課本中的事例進行點評，使小學(xué)生認識到老人兒子的行為是錯誤的，使學(xué)生能夠樹立正確的感恩意識。對發(fā)生在學(xué)生身上的感恩事例，主要是以正面事例為主，在班中進行宣傳，樹立正面典型，學(xué)生就會模仿，達到明顯的教育效果。
3、進行定期總結(jié)。
在進行感恩教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)進行定期的“周會”以及“月考”的總結(jié)，召開表彰會議，盡量邀請家長以及任課教師，學(xué)生、家長和老師能夠進行及時的互動，家長、教師給學(xué)生頒發(fā)獎狀，為學(xué)生佩戴大紅花，表達祝福以及鼓勵，在會議上，小學(xué)生能夠?qū)Ω改敢约叭握n教師及時說出內(nèi)心最真實的話語。通過參加類似的會議，父母和子女能夠進行及時的溝通，拉近心靈的距離，相互體諒，父母和孩子、教師和學(xué)生之間的距離縮短，教師能夠更好地理解學(xué)生，學(xué)生能夠體會到教師的辛苦，對教師抱有感恩的心，進而努力地學(xué)習(xí)。
4、利用節(jié)日開展感恩教育。
社會的發(fā)展以經(jīng)濟為主，西方的文化對中國的文化形成了沖擊。很多商家抓住這一點，在“萬圣節(jié)”“圣誕節(jié)”等節(jié)日進行大力宣傳，但是，對于像“感恩節(jié)”這樣的節(jié)日較少提及，中國的傳統(tǒng)節(jié)日就更加忽略了。根據(jù)筆者的教育經(jīng)驗，筆者要求學(xué)生在“感恩節(jié)”“父親節(jié)”或者是“母親節(jié)”，幫助父母做家務(wù)，對父母說感恩的話。在重陽節(jié)，筆者要求學(xué)生向自己的祖父母或者是外祖父母表達節(jié)日的祝福。利用節(jié)日，組織班里的學(xué)生進行各種各樣的活動，讓學(xué)生記住，自己處在感恩的環(huán)境中，自己接受他人的關(guān)愛，也要學(xué)會關(guān)愛他人。
5、借助學(xué)生的生日進行感恩教育。
在學(xué)生注冊的過程中，筆者的學(xué)生注冊表上有專門的一欄是學(xué)生的生日。筆者牢記學(xué)生的生日，到學(xué)生生日的早上，要求學(xué)生在早讀前或者是早操后，全班的學(xué)生為其唱生日歌。若學(xué)生的生日處于節(jié)假日，組織班干部給學(xué)生打電話，表達班委的祝福。如果幾個同學(xué)的生日是同一天，可以適當(dāng)?shù)亟M織娛樂活動，讓學(xué)生感受到相互之間的祝福。
小學(xué)班主任對學(xué)生進行感恩教育，讓學(xué)生真正理解關(guān)愛的真實含義，學(xué)會感恩、學(xué)會付出，通過進行感恩教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念以及道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。
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中職班主任論文篇十二
職業(yè)教育，是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。
職業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，“班”是實施這項工程的基層組織，而班主任正是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，同時又是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。因此，班主任在學(xué)校教育中起著非常重要的作用。職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務(wù)實高效地開展好班主任工作。
一、嚴格按照學(xué)校的辦學(xué)思路、發(fā)展目標，認真完成好學(xué)校交給的各項任務(wù)。
處處以學(xué)校大局為重，不能僅僅為了本班的局部利益做出與學(xué)校規(guī)章制度相抵觸的行為，造成學(xué)校管理秩序的混亂。班主任必須把本班的各方面工作納入整個學(xué)校的軌道上，依靠各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，接受他們的監(jiān)督與協(xié)調(diào)，才能保證班級管理的有計劃進行。如果確實存在某些有分歧的問題，班主任應(yīng)及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做出匯報，提出合理化的建議，做到有理有節(jié)，不能私下自作主張，損害學(xué)校的整體利益。
二、作為職教班主任要有敏銳的觀察力。
要選好培養(yǎng)好學(xué)生干部，職教中學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)較差，自我控制力不強，“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此班主任要仔細觀察，盡量讓那些有管理才能的學(xué)生能夠脫穎而出，同時要征求他們愿不愿意為班級服務(wù)。
三、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。
科學(xué)的發(fā)展、社會的進步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動者素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，而合格人才的成長首先取決于世界觀。當(dāng)今的中學(xué)生年齡還屬于“玩”的年齡，社會、學(xué)校也在某些方面為他們“創(chuàng)造”了玩的機會和條件，而且現(xiàn)在基本上都是獨生子女，在家里不同程度存有被溺愛現(xiàn)象，這就要求班主任保持清醒頭腦，從實際出發(fā)，實事求是，緊密配合學(xué)校有關(guān)部門開展各種豐富多彩的活動，去點燃學(xué)生的愛國熱情，教會識別“真、善、美”與“假、惡、丑”，樹立正確的人生觀。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生自信力和抗挫力。
據(jù)調(diào)查，我們的職教學(xué)生普遍存有自卑心理，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生認為自己在中考中失敗，抬不起頭來，考了職業(yè)中學(xué)，不好意思見人；另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學(xué)生的成長。在現(xiàn)實生活中，班主任應(yīng)及時了解學(xué)生的心理，采用“賞識教育”，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，多鼓勵，多表揚，由“食指指責(zé)式”變成“拇指夸獎式”。采取對策，如讓學(xué)生調(diào)整自己的基本姿勢――挺胸抬頭，要敢張開嘴――放開音量講話，要不怕出錯――大膽去做，這樣逐步建立起自信。幫助學(xué)生分析挫折的內(nèi)外因，找到解決問題的途徑，力爭轉(zhuǎn)變受挫心理，逐漸變得堅強、成熟。
當(dāng)老師和學(xué)生相處的時候，關(guān)鍵還是在于老師。我們很容易地發(fā)現(xiàn)：有的老師和學(xué)生相處得很好，而有的老師卻和學(xué)生們保持一定的距離。其實和學(xué)生相處得好并不是有損師威，尤其是班主任。當(dāng)你和他們相處得很好時，你管理起他們就會如魚得水。學(xué)生們也不會怕這怕那，他們就會把什么事都跟你來商量，什么事都跟你講，真正把你當(dāng)成他們的朋友。
然而，怎樣才能與學(xué)生們建立這種朋友般的關(guān)系呢？
1、首先要了解與尊重學(xué)生。每個學(xué)生都有不一樣的特點，了解每個學(xué)生的特點，幫助他們發(fā)揮各自的特長是班主任應(yīng)做的、必須做的事情。知道他們的性格，很多事情才能對癥下藥；知道他們的特長，才能讓他們在適合的舞臺上盡情地發(fā)揮。
2、信任與真愛學(xué)生。信任是教育的基石，信任是一種力量，彼此信任才能使彼此的關(guān)系更加牢固。不論什么原因，如果學(xué)生不能懷有信任的態(tài)度，如果老師對學(xué)生懷有猜疑，那么這個班級會是一個什么樣的班級呢？真愛是教育的保證。
3、寬容與欣賞學(xué)生。寬容是學(xué)生心理健康發(fā)展的良藥。處于新的歷史條件下的學(xué)生，尋求人格獨立而又身心發(fā)展不健全的矛盾表現(xiàn)尤為突出。
4、贊賞與鼓勵學(xué)生。每個學(xué)生都渴望得到老師的認可、老師的獎賞，哪怕是違心的。在適當(dāng)時候給學(xué)生適合的獎賞與鼓勵，有利于讓學(xué)生重新樹立信心，也有利于師生關(guān)系的發(fā)展。
“投之以桃，報之以李”。班主任可能是世界上最小的主任，但是他卻鍛鑄著最輝煌的夢想。羅曼羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！卑嘀魅蔚墓ぷ骶褪菓阎活w熱愛學(xué)生的心，用愛心使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的素質(zhì)。而對于班主任來說，可以加深理論修養(yǎng)，在實踐中形成系統(tǒng)的工作方法，不斷提高自身工作的能力，營造一片陽光，讓學(xué)生在快樂里茁壯成長。
中職班主任論文篇十三
班主任是班級的組織者、管理者，班主任的工作在很大程度上決定著一個班的精神面貌，深刻的影響著每個學(xué)生的健康成長。因此，對班主任工作的探討是教育教學(xué)工作永恒的主題。
1、高度的責(zé)任感和使命感。
班主任是班級各方面教育力量的織者。一方面，班主任要把本班的任課老師組織起來，形成一個共同體，使之目標一致的共同教育影響學(xué)生。另一方面，還要與家長常溝通，爭取他們的支持和配合。班主任上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)，對每一個學(xué)生細心地觀察了解他們的特點、思想動態(tài)，有層次性地進行引導(dǎo)教育。
2、真誠的愛心。教育是愛的教育。
班主任工作對學(xué)生的愛應(yīng)該是真心實意的熱愛、尊重和關(guān)心，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，在班級上做到講誠信、講尊重。
3、寬容的心態(tài)。
“嚴以律己，寬以待人”。班主任應(yīng)有一顆懷包容學(xué)生、溫暖學(xué)生。
中職班主任論文篇十四
摘要：自古以來，感恩就是中華民族的傳統(tǒng)美德，并一代又一代地傳承下去。感恩，在當(dāng)下，仍具有深刻的教育意義。大家都知道，隨著人們思想觀念的改變，獨生子女現(xiàn)象很普遍。在初中教室里，大部分學(xué)生都是獨生子女，他們是在長輩的呵護下成長起來的，由于孩子少，長輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。因此，初中生在接受教育的時候，班主任的責(zé)任重大。
關(guān)鍵詞：初中班主任；教學(xué)實踐；感恩教育。
一、尊重和愛護學(xué)生，并正確引導(dǎo)。
所謂感恩，是指對別人所給予的幫助，表示感激的行為。懂得感恩，對于一個人來說，是有德行，有素質(zhì)的表現(xiàn)，是處在社會上不可缺失的品德。作為一名班主任，一定要學(xué)會循循善誘，正確引導(dǎo)。一位哲學(xué)家曾說過，天空收容每一片色彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。這位哲學(xué)家的一席話，讓人回味良久。的確，一位優(yōu)秀的班主任，達到這樣的境界，是學(xué)生的幸運，因為可以讓學(xué)生學(xué)會自信、樂觀、積極向上，當(dāng)然，也會學(xué)會感恩。而這個過程，也不能急于求成，要循序漸進，尊重和愛護孩子們，曉之以情，動之以理。
二、為人師表，以身作則。
感恩是一個人最基本的道德準則，是最起碼的修養(yǎng)，是一種責(zé)任?，F(xiàn)在的初中生，基本上是零零后，習(xí)慣父母的寵溺，衣來伸手，飯來張口，從不主動為他人著想，任性，叛逆，個人主義嚴重，沒有感恩意識。初中生這個年齡段，正是最需要加以引導(dǎo)和教育的階段，從而，避免學(xué)生誤入歧途，早日成才，所以，作為班主任責(zé)任重大，一定得搞好教育工作。不但要做文化的傳遞人，而且要做好孩子們的心理工作。作為一名班主任，做到為人師表，以身作則，用自己的行為去感動和教育孩子們。
本文是我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，通過積累、分析、歸納、總結(jié)出來的。在初中教室里，大部分學(xué)生都是獨生子女，他們是在長輩的呵護下成長起來的，由于孩子少，長輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。就這個現(xiàn)象，我展開一些探索和思考。全文大體上涵蓋了兩點內(nèi)容：尊重和愛護孩子，及正確引導(dǎo)、為人師表，以身作則。由于我的知識面比較窄，所以未能面面俱到，但是我希望能夠引起廣大社會實踐工作者和熱愛身邊文化的朋友們的注意。
中職班主任論文篇十五
摘要：班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是學(xué)生和家長與學(xué)校溝通的橋梁，是學(xué)生成長的導(dǎo)師，更是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任對學(xué)生的影響是潛移默化、影響持久的，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生，所以，成為一個具有魅力的班主任非常重要。通過三方面來講述班主任的魅力及對學(xué)生的影響。
關(guān)鍵詞：班主任；魅力；關(guān)愛；影響；耐心；威信力。
小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，小學(xué)班主任是小學(xué)生人生道路上的燈塔，對學(xué)生有極其強烈的感召力和凝聚力，是任何教科書都不能替代的，能夠吸引小學(xué)生并對學(xué)生造成影響的就是班主任的魅力。
一、關(guān)愛與耐心的魅力。
每一個小學(xué)班主任都需要具備關(guān)愛學(xué)生和耐心的品質(zhì)，小學(xué)生正是成長、學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)品德、形成鮮明性格的重要時期，教師能夠關(guān)愛每一個學(xué)生、不偏見，保持公平、公正，對學(xué)生具有重要影響。如果教師偏向好學(xué)生，會打擊落后學(xué)生的積極性，也會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，使班級風(fēng)氣不良，既不利于學(xué)生的成長，又使班主任的工作受到阻礙。小學(xué)生的心靈是脆弱的，他們會因為教師的表揚而興奮，也會因教師的批評而失落，所以，班主任在關(guān)心學(xué)生的時候，要及時夸獎學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與缺點，讓學(xué)生感覺到教師的關(guān)愛，這樣才能博得學(xué)生的好感；要對學(xué)生做到全面的了解，因材施教，才會更好地促進學(xué)生的健康成長。
二、為人師表的魅力。
小學(xué)生具有極強的好奇心和模仿能力，小學(xué)班主任必須舉止端莊，表里如一。小學(xué)班主任的人格魅力具有極大的力量，是小學(xué)生最直觀的模仿對象，班主任的一言一行、一舉一動都會被學(xué)生模仿，班主任的思想觀念、品德修養(yǎng)，無時無刻不在影響著學(xué)生，所以班主任做好學(xué)生的榜樣、做到為人師表是班主任魅力的重要體現(xiàn)。
三、威信的魅力。
做小學(xué)班主任必須要有威信，有威信，學(xué)生就會尊重教師，接受教師，信任教師。班主任的威信體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學(xué)識豐富。小學(xué)生求知欲望很強，班主任能夠滿足他們的欲望，學(xué)生就會佩服班主任，才會信服班主任；（2）管理有方。班主任的工作多而繁雜，能夠把工作做得條理有序，能夠讓學(xué)生信賴，這樣遇到事情他們就會找教師解決。所以，班主任的威信不可少，魅力不可擋。
小學(xué)班主任對小學(xué)生具有極大的影響，有時還會超過父母對他們的影響，所以，班主任一定要全面發(fā)展自己，提高知識水平與品德素養(yǎng)，用心去愛學(xué)生，用自身的人格魅力影響學(xué)生，使學(xué)生更好地發(fā)展。
中職班主任論文篇十六
上午第一節(jié)下課鈴響過沒多久，就看見任教我們班語文課的李老師氣呼呼的走進辦公室，把書往桌子上一扔，對我說“：崔老師，你們班的劉科簡直太不像話了，上課總是說話，還搗亂周圍的其他同學(xué)，一節(jié)課不知道糾正他多少次都不見好轉(zhuǎn)，這可怎么辦呀？太讓人頭疼了?！甭犞罾蠋煹臄⑹?，我覺得作為一名老師，不只是傳授知識，更重要的是要教給學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、為人處世習(xí)慣等等，讓學(xué)生將來走上社會能真正成為一個堂堂正正的人，能很好地適應(yīng)社會并被社會所認可，這才是一名教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
1、學(xué)生良好行為習(xí)慣是在日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)。
暑假開學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我任教一個普通班的數(shù)學(xué)課程，并擔(dān)任班主任工作。沒想到接班后，讓我大失所望，仿佛一盆涼水從頭澆到腳，一走進教室就好像進了“花果山”，有說的、有笑的、有玩的、有鬧的，有到處亂跑的，教室里亂的一團糟。我站在教室前邊半天了學(xué)生竟然像沒看見我這個人似的，該干什么干什么，一如既往，看見這個樣子我頭都大了，憋著一肚子火大喊了幾聲“：閉上嘴，安靜！”收效甚微，一部分學(xué)生瞪著眼停下動作看見了我的存在，大部分學(xué)生仍在我行我素，一如既往。
看著眼前的這一切，我強迫自己冷靜下來避免發(fā)火。唉！我長長嘆了一口氣，還上課，上什么課呀！怎么上課？就是你講一堆又能聽講多少呢？怎么辦？怎么辦？我從教這么多年來，終于認識到：讓學(xué)生多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達成功的彼岸！
2、學(xué)生良好行為習(xí)慣需要用健全的制度和嚴格的訓(xùn)練養(yǎng)成。
我們都懂得“沒有規(guī)矩不能成方圓”這個道理。學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴格嚴肅的規(guī)范訓(xùn)練。課下我陷入了深深的思考，是啊，對于現(xiàn)階段的學(xué)生，在家中都是“皇帝”、“公主”，想要什么給什么，想干什么干什么，無拘無束，根本不知道什么能干，什么不能干，該干什么？怎么做？面對這種現(xiàn)狀，我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路，我決定先不急于上課，從培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣開始教起。讓學(xué)生明白：學(xué)生進入教室后應(yīng)該怎么做，怎么聽講，怎么回答問題，有事要舉手，不能隨地吐痰，不能隨地亂扔垃圾等等點點滴滴小事開始說起、教起。
教育學(xué)家葉圣陶老先生說過“：教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”“、少成若天性，習(xí)慣成天然。”也有人說學(xué)生就像一張白紙，你畫成什么就是什么，就看你是怎樣引導(dǎo)他教育他，良好的習(xí)慣可以使學(xué)生受益終生，習(xí)慣決定未來，性格決定命運，我覺得很有道理。冷靜下來，我告訴自己不能心急，要慢慢來，他們本身是善良的、天真無知的，就看老師怎么去引導(dǎo)了。
于是我耐下心來一點一點去教育引導(dǎo)她們。開學(xué)頭一個月，嗓子沒好過，一直是沙啞的，但欣喜地看到了學(xué)生們的變化，一天比一天好、一周比一周進步，大多數(shù)學(xué)生已走上正規(guī)，能正常進行授課了，雖然一節(jié)課中間還要強調(diào)紀律，但比開學(xué)好多了，我很欣慰，也很高興，總算能松一口氣了。但班中還有四、五個學(xué)生因為這樣那樣的原因而狀況不斷，其中就有前邊李老師提到的劉科，劉科是一名非常頑皮、很有個性的學(xué)生，很聰明反應(yīng)快，但沒規(guī)矩，有些習(xí)慣不好。
比如上課老師講課時他想什么時候插話就什么時候插話，也不舉手，往往會打斷老師的正常教學(xué)思路，影響很不好。還亂扔?xùn)|西、隨地吐痰，他的周圍經(jīng)常是碎紙一片。周圍的同學(xué)經(jīng)常告狀，不愿意和他同桌，上課還前后扭晃說話搗亂其他同學(xué)，雖常常提醒他但收效不大，這節(jié)課說了他好一些，下節(jié)課又犯，經(jīng)常有學(xué)生和任課老師向我告他的狀。
3、學(xué)生良好行為習(xí)慣需要學(xué)校和家庭、社會共同努力，協(xié)調(diào)完成。
聽了李老師說的，根據(jù)劉科的現(xiàn)狀，我想不能再這樣單純的說教了，要治病去根、追根尋源，找找他的生活環(huán)境和家庭情況。于是，利用課余時間我進行了家訪，原來劉科的父母年輕忙于做生意，劉科一直由爺爺奶奶照顧，老人很慣學(xué)生，要什么給什么，想干什么就干什么，有時爸爸媽媽看見了說說，可一走就又老樣子，甚至還跟爺爺奶奶頂嘴，老人也意識到劉科的許多壞毛病，可總是忍不下心。針對這種現(xiàn)狀，我明白了是怎么回事，要想改掉劉科的壞習(xí)慣，必須求得家長的配合。
于是，我先跟老人溝通，讓他們明白怎么樣做才是真正的對學(xué)生好、對學(xué)生負責(zé)，學(xué)生大了必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生長大后有出息、受尊重、不會被社會淘汰，老人一再表示要好好管理學(xué)生。隨后我又把劉科的父母請到學(xué)校，先跟他們交流了一下劉科在學(xué)校的表現(xiàn)，并說明了學(xué)生的一些不良習(xí)慣，希望他們作為父母無論多忙，都要自己管理學(xué)生，不然掙再多的錢，如果將來學(xué)生長大了不爭氣、令人頭疼就后悔也來不及了，劉科的父母聽了也意識到在學(xué)生身上管理的確實不夠，并表示今后一定配合老師好好教育學(xué)生。
同時，劉科在學(xué)校的表現(xiàn)我也會經(jīng)常和家長打電話溝通，對他的進步及時肯定，發(fā)現(xiàn)了問題及時糾正。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)劉科同學(xué)有了很大的改變，有時他上課忍不住又要說話，我馬上用眼神示意他，當(dāng)任科老師對我說他上課有好轉(zhuǎn)時，我就及時的表揚肯定他，慢慢的劉科一天天的進步了，無論從學(xué)習(xí)上、紀律上都有了很大的改善。
總之，中學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。如果學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將來他就能在沒有任何強制因素和外人提醒的情況下，自然而然的做好每一件事。學(xué)生時代播下的良種，便可贏得未來的豐收。因此，重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，便是著眼學(xué)生一生的發(fā)展，讓他們終身受益。
中職班主任論文篇十七
操行。
評語。
是班主任對學(xué)生在一階段里德、智、體、美、勞等方面表現(xiàn)的綜合評價。它既是聯(lián)結(jié)學(xué)校、家庭雙向教育的重要橋梁,又是班主任和學(xué)生溝通情感的一種有效途徑;下面是有中職班主任評語，歡迎參閱。
2、看你作業(yè)認真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認真的態(tài)度?？吹侥愠煽冊诓粩嗵岣撸蠋煘槟愀吲d。這說明你是一個很聰明的孩子。再多一些勤奮，你一定會更棒的!
3、你是一個聰明、伶俐的小女孩，一張小嘴能說會道，你熱愛勞動，關(guān)心集體，愛幫助同學(xué)。老師祝賀你獲得了“書香少年”的榮譽稱號。在學(xué)習(xí)上要多下功夫，你就會取得更好的學(xué)習(xí)成績!
4、你是個誠實的孩子，不管做什么事情，只要想做好就一定會做好。圖書角的創(chuàng)辦，你為班上出了力，打掃衛(wèi)生你積極認真。主動積極參加“一路書香伴我行”的活動，并在活動中有很好的表現(xiàn)。望今后在學(xué)習(xí)上更努力更刻苦，爭取有更好的成績。
5、學(xué)習(xí)猶如大海行舟，一個人只有頑強拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你能勇敢地面對學(xué)習(xí)中的任何困準，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美的蜜來!
6、你是個天真、好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)認真，作業(yè)按時完成，上課積極動腦，發(fā)言熱烈，成績有所提高，但不免有點頑皮，希今后改掉這點小毛病，爭取做個好學(xué)生。
7、你活潑好動，對班級的活動非常熱情，在學(xué)習(xí)上有一顆上進、不甘落后的心，學(xué)習(xí)成績在逐步提高。繼續(xù)努力吧!老師等待看到一個更加出色的你。
8、你是個誠實、善良的孩子，同學(xué)之間友好相處，對人有禮貌但。由于你作業(yè)時，上課不夠?qū)Ｐ?，?dǎo)致你成績不太理想，希你今后不再犯同樣的錯誤，邁出新的一步。
9、上進的你，每次上課都能看見你求知若渴的目光;熱情的你，總是熱心為大家做事;可愛的你，課后常見你和同學(xué)們友好相處時甜甜的笑容;懂事的你，尊敬老師，講禮貌，熱愛勞動;好學(xué)的你，作業(yè)按時完成，積極要求進步……親愛的孩子，希望你繼續(xù)努力，爭取有更出色的表現(xiàn)!
10、你是個懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。上課積極動腦，作業(yè)認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。
11、你是個誠實、勤奮的男孩。作業(yè)按時完成，但字跡不太工整。同學(xué)之間和睦相處，集體活動積極參加，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后積極動腦，學(xué)習(xí)成績能更上一層樓。
12、你天真活潑、口齒伶俐，最難忘的是你有感情地朗讀課文的樣子，那么專注，那么入神!這學(xué)期你好像一下子長大了許多，做起事情來干脆利落，變得懂事勤奮了，祝你取得更大的進步!
13、你是一個自尊心很強的孩子。由于你的執(zhí)著與認真，學(xué)習(xí)上也取得了較大的進步。希望你今后能再接再勵，爭取在各方面取得更大的進步!
14、無論于何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲“老師好”，你是一個有禮貌的孩子;課堂上你總是專心聽講，是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。愿你在新學(xué)期里優(yōu)點越來越多!
15、同學(xué)們都喜歡你，因為你的熱心可信;老師們也喜歡你，因為你的聰明能干。你思維活躍，富有想象力，寫的文章經(jīng)常作為范文被老師朗讀，真是一名勤奮的好學(xué)生。由于你主動積極參加“一路書香伴我行”的活動，并在活動中有很好的表現(xiàn)，所以本學(xué)期被評為“書香少年”。愿你永遠自信，爭取更優(yōu)異的成績。
16、瞧，在眾多的手臂中，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了你舉起的手臂，雖然還有些微弱，但已撥動了老師的心弦。因為你終于戰(zhàn)勝了過去的你。，老師真希望你能像同學(xué)一樣，手臂再舉高些，再舉直些，聲音再響亮些!
17、你可是個小調(diào)皮!課間經(jīng)常有同學(xué)來告你的狀。經(jīng)過兩年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，你在各方面都有不同程度的進步，學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯好轉(zhuǎn)。在今后的學(xué)習(xí)中還要多用心，按時完成作業(yè)，把字寫端正，爭取在新學(xué)期里帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾!
18、你是一個活潑、好動的小男孩，課堂上時常聽到你響亮的發(fā)言聲。同學(xué)們常常羨慕你的作業(yè)寫得又好又快，老師知道那是你用心的結(jié)果。要知道光搞好學(xué)習(xí)還不行，要學(xué)會幫老師管理班級喲!
19、你是一個聰明、能干、集體榮譽感極強的小小男子漢。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現(xiàn)……你還特別愛參加學(xué)校開展的活動，在活動中，你得到了鍛煉和提高，增長了許多課外知識。希望你的知識面越來越廣!
20、同學(xué)們都喜歡你，因為你的熱心可信;老師們也喜歡你，因為你的聰明能干。這學(xué)期，你的工作變得主動、積極了，成了老師的左膀右臂。老師祝賀你獲得了“書香少年”的榮譽稱號。在新學(xué)年里，爭取有更出色的表現(xiàn)!
21、你是個誠實的孩子，能遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
你興趣廣泛。看到你。
日記。
寫的比較好，老師為你的進步感到高興。你的繪畫作品富有創(chuàng)意性，經(jīng)常受到老師的表揚和同學(xué)的稱贊。如果你能在學(xué)習(xí)上再努力、再刻苦一些，那成績就更好了啊!
22、你是個乖巧的女孩，對人有禮貌，同學(xué)之間友好相處，作業(yè)按時完成，由于你的不斷努力，學(xué)習(xí)上有了明顯的進步，希你今后繼續(xù)努力，爭取與同學(xué)并肩前進。
23、老師非常高興，這學(xué)期你進步了。能按時完成作業(yè)，上課堅持聽講，積極舉手發(fā)言，字寫得也有進步，真了不起!堅持下去吧!堅持就是勝利!
24、課堂上你那專注的眼神，認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師深深地感到欣慰?？吹侥隳艹錾瓿衫蠋煵贾玫母黜椚蝿?wù)，做好老師的小助手，老師真有說不出的高興。課堂上常聽到你那響亮而準確的回答?？蓯鄣暮⒆?，老師欣賞你，欣賞你的勤奮、你的獨特……繼續(xù)努力吧!你的明天會更美好。
25、你是個誠實的孩子，能和同學(xué)和睦相處，能按時完成作業(yè)，字跡端正，但上課經(jīng)常開小差，導(dǎo)致成績不太理想，希今后改正缺點，爭取進步。
26、這學(xué)期你的進步很大。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了不少：瞧，你上課更專心了，寫作更真實了，字也漂亮多了。希望你今后繼續(xù)努力，博覽群書，嚴格要求，積極進取，爭取更大的進步!
27、你是個誠實的孩子，你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)有上進心，作業(yè)按時完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭取更大的進步。
28、你是老師和同學(xué)們心中的小能人，你身為學(xué)習(xí)委員，收發(fā)作業(yè)總是那么及時，那么負責(zé)。每次老師交給你一項任務(wù)時，你總能認真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到高興!
29、運動賽場上，你是班級和學(xué)校的驕傲，總是用優(yōu)異的體育成績向老師和同學(xué)們報喜。在課堂上，你瑯瑯讀書聲總是讓老師感到欣慰，小男孩，如果你能上課專心聽講，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就會有很大的提高，老師期待你的進步!
30、你是個乖巧、好學(xué)的女孩。同學(xué)之間友好相處，作業(yè)也比以前做得認真，在這一學(xué)期內(nèi)，成績有了明顯的提高，希你今后繼續(xù)努力，爭取做個好學(xué)生。
31、你是個勤奮、好學(xué)的孩子。同學(xué)之間友好相處，熱愛集體，作業(yè)認真，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進步，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后多動腦，爭取更大的進步。
32、你聰明、可又太頑皮。你尊敬師長，熱愛集體，各項活動積極參加，由于你的努力，在學(xué)習(xí)上進步很大，希今后不要驕傲，堅持不懈，爭取做個好學(xué)生。
33、看到課堂上你那專注的神情，你越寫越好看的作業(yè)，老師真為你欣喜。這一學(xué)期，在你的努力下，你在各方面取得了很大進步，如果你能大膽回答問題，鍛煉自己的口頭表達能力，那么你的成績將更上一層樓。
34、你是個活潑可愛的學(xué)生，愛好廣泛，舞姿優(yōu)美，在與同學(xué)的交往中是那么大度與寬容，熱情主動獻愛心，對班級的管理能力也在提高，學(xué)習(xí)的刻苦精神有所增強。望今后要培養(yǎng)認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，記?。簩W(xué)問勤中得。
35、你是個誠實的孩子，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加慶“六一”的活動，并在活動中獲得了家長們的好評，老師和同學(xué)為你高興!你關(guān)心班集體，主動為班集體做好事，是老師的好幫手。望你上課要更大膽更積極的發(fā)言，在學(xué)習(xí)上取得更大的成功。
36、活潑、好動是你的天性。學(xué)習(xí)自覺，同學(xué)之間友好相處，集體活動積極參加，作業(yè)按時完成，但字跡較差，希今后改掉這點壞毛病，爭取更大的進步。
37、你是一個可愛的小女孩。課堂上時常能聽到你回答問題的聲音，這學(xué)期你改掉了上課愛在位子上玩的毛病，變得專心了，書寫也端正了許多，以后注意要按時完成作業(yè)，那就更棒了!
38、你是一個文靜、可愛的小姑娘，總是默默地觀察，悄悄地思索、學(xué)習(xí)!上課會聽講了，也能大膽回答問題，會和小伙伴合作學(xué)習(xí)?？吹侥愕倪@些進步，老師由衷地感到高興!
39、老師贊賞你膽大、樂觀、集體榮譽感強;還感謝你這學(xué)期辛勤地為同學(xué)們服務(wù)，學(xué)習(xí)上你也能加上“勤奮”二字，成績上了一個新臺階!老師相信隨著年齡的增長，你會更加能干!
40、你是個聰明，機靈的小男孩。各項活動積極參加，尊敬師長，對人有禮貌，學(xué)習(xí)有進步，但字跡欠工整，希今后戒驕戒躁爭取更大的進步。
1、劉穎欣：在老師的印象中，你是一個活潑、開朗、上進的學(xué)生。自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動，尤其在體育方面為班級爭得了很多榮譽。不過，在下半學(xué)期，老師覺得你在學(xué)習(xí)上有點松懈，加上基礎(chǔ)不夠扎實，所以成績還有待提高。學(xué)習(xí)是一個量的積累過程，我們要戒驕戒躁，腳踏實地，然后才能學(xué)有所得。
2、李詩琪：在老師的印象中，你是個誠實、忠厚、淳樸的學(xué)生。能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，能積極參加學(xué)校組織的各項活動，積極參加鍛煉。尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體。這些方面你都做得不錯。不過，在學(xué)習(xí)上，你還不夠努力，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象，加上原來基礎(chǔ)又不夠扎實，所以成績不夠理想。老師希望你能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，以取得進步。
3、你是個活潑能干大方的小男孩。是老師的小幫手。能積極參加幼兒園的各項活動;課堂上經(jīng)常能看到你高高舉起的小手，能積極動腦，大膽發(fā)言;自控能力較強，上課從來不隨便和旁邊的孩子講話，不管什么時候都能嚴格要求自己，是個愛學(xué)習(xí)的好孩子，老師小朋友都很喜歡你，希望下學(xué)期多吃飯多睡覺，讓你的身體長的棒棒的，個子長的高高的好嗎!
4、你是一個熱情大方的小女孩。你特別愿意幫班級做事情，經(jīng)常和老師一起打掃衛(wèi)生，工作認真負責(zé)，課堂上接受能力強，能積極舉手回答問題，你繪畫時特別專心，能完成較細致的手工作業(yè)。希望以后再接再勵，更上一層樓。
5、張唯一：平時你自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認真完成值日生工作，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)目的性不夠明確，作業(yè)有抄襲、拖拉現(xiàn)象。老師相信你是個要求上進的學(xué)生，但光有念頭是不行的，關(guān)鍵還在于行動。老師希望你能在下個學(xué)期里多學(xué)習(xí)，多思考，多提問，以嶄新的形象出現(xiàn)在同學(xué)們面前。
6、吳一凡：在老師的印象中，你是一個很有前途的學(xué)生。聰明，努力，有基礎(chǔ)，學(xué)好功課大有潛力。作為團支書，老師認為還可以再潑辣些，再熱情些，對自己的要求還可再嚴格點。同時，老師還想告訴你的是：在成長的道路上，難免會碰到雨雪風(fēng)霜，但關(guān)鍵是你能否抵御住生命的風(fēng)寒，能否在混沌的風(fēng)雨中找到生命的坐標。老師知道你是個很有思想的學(xué)生，在新年的鐘聲里，希望能看到你充滿自信的微笑。
7、熱情開朗，明白搞好學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。但身體素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)方法欠佳，進步不夠明顯，希今后，進一步加強體育鍛煉，增強自信心，力爭早日將學(xué)習(xí)趕上來。
8、張順：記得李嘉成說過，其實每個人都可以有高遠的夢想。區(qū)別只在于當(dāng)你失敗時，能否從自怨自艾的心境中走出來;當(dāng)你成功時，能否在此基礎(chǔ)上繼續(xù)前進。記得期中考試，你考得非常出色，這說明你有內(nèi)在潛力;在數(shù)學(xué)能力測試競賽中卻一落千丈，這是在告訴你還沒有夯實基礎(chǔ)。在我看來，你是一個極有前途的學(xué)生，我尤其希望你能正視自己的弱點，找到與同學(xué)的距離，為了你美好的未來，從現(xiàn)在起努力拼搏吧!
9、你是一個活潑可愛的小女孩。你吃飯衛(wèi)生好，不灑飯，穿衣速度快，積極參加各種體育鍛煉，做事情特別細心，書寫數(shù)字干凈整潔，課堂上能舉手回答問題，但聲音不夠響亮，有點膽怯。希望你升入大班后更大膽些，做個自信勇敢的孩子。
10、你是一個懂事大方的小男孩。你愛幫助別的小朋友，有同情心，你愛清潔，講衛(wèi)生，做事有條理，能安靜睡覺，本學(xué)期繪畫取得了長足的進步，上課也能響亮地回答問題，但不夠積極。希望以后再接再勵，更上一層樓。
11、祝晨曦：“認真”、“踏實”是你的本色。在日常行為中，你尊師愛友，講公德，守紀律，是個文明學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，你刻苦鉆研，積極動腦，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。期中考試一舉成為住宿班狀元，為自己、班級爭取到了極大的榮譽。但成功的道路上不可能永遠是鮮花和掌聲，老師希望你能在學(xué)習(xí)上再接再厲，超越自我，抵御學(xué)習(xí)中的“風(fēng)寒”，在全年級中再創(chuàng)輝煌。
12、高澤龍：“玉不琢不成器?！崩蠋熤詫δ銍栏褚螅?jīng)常點到你的名，是因為在老師心目中，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經(jīng)過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。你正直的人品，剛?cè)嵯酀男愿癫┑昧舜蠹业男湃巍５悄阌袝r會與同學(xué)有這樣那樣的小矛盾，這些因素有時會影響你在學(xué)習(xí)方面的提高，老師真替你著急。男孩，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去吧!加油吧!
13、周宇佳：老實本分，認真細心，平時言語不多。能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時到校，無遲到早退現(xiàn)象。積極參加學(xué)校及班級組織的各項活動，關(guān)心集體，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)較認真，能按時完成作業(yè)，上課注意力集中。但進步不大。老師希望你在學(xué)習(xí)上多動腦，多思考，多提問，以提高學(xué)習(xí)效率。
14、馬洋文：在老師的印象中，你是個文氣、誠實、質(zhì)樸的好學(xué)生。能遵守學(xué)校的規(guī)章制度及學(xué)生日常行為規(guī)范，能認真完成值日生工作。學(xué)習(xí)認真，能按時完成作業(yè)。應(yīng)該說，你在校的表現(xiàn)令人滿意。不過，在學(xué)習(xí)上還要努力，尤其在寒假里要學(xué)會查漏補缺，努力縮短與其他同學(xué)的距離。同時老師希望你能改進學(xué)習(xí)方法，科學(xué)學(xué)習(xí)，提高效率。在課堂上希望你能大膽發(fā)言，暢所欲言，以取得理想的成績。
15、陳云杰：應(yīng)該說，你是我們班里比較聰明的學(xué)生，頭腦靈活，思維敏捷，學(xué)好功課大有潛力。但使老師感到遺憾的是，你雖然有很好的愿望，可在學(xué)習(xí)上并不是很用心，作業(yè)雖然能按時完成，但比較潦草馬虎;上課雖然專心，但課后鞏固工作做得不夠。古人說：“學(xué)者須學(xué)問琢磨，以就晚成之器?！蹦闶且粋€領(lǐng)悟力強的孩子，相信你一定能明白其中的意思，在新年的鐘聲里，老師衷心地祝愿你來年的秋天能碩果累累。
1、在美國社會中流轉(zhuǎn)著一句。
名言。
：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉己。
2、你樸實無華，思想健康，積極上進，你身處逆境，卻永不退縮，你不追求享受、只追求方方面面的進步，我為你感到無比的高興，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你!前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵!
3、你聽說過這樣一句名言嗎?不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海，學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。
4、你活潑樂觀，自信心強，尊敬老師，是你的最大優(yōu)點，作業(yè)能按時完成，有強烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀律，老師提出問題不經(jīng)過深思熟慮，只想發(fā)表自己的見解，也不愛聽同伴的發(fā)言，因此，問題回答不全面，希望你揚長避短，做個人見人愛的好學(xué)生。
5、你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學(xué)生。你聰穎而不失沉穩(wěn)，文靜而又堅強;秀氣、文雅的你有較強的領(lǐng)悟力，為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學(xué)樂意親近你。你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上，讓師長放心，真的難能可貴。老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，你應(yīng)該向知識的深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)成績更上一層樓。
6、該同學(xué)平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動，有較強的集體榮譽感。性格活潑開朗，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，能虛心接受老師的教導(dǎo)，自覺遵守校規(guī)校紀。學(xué)習(xí)積極性有一定的提高，老師也感到欣慰。本學(xué)期學(xué)習(xí)成績有了可喜的進步。再接再厲，堅定信心，持之以恒，迎難而上，不斷改進學(xué)習(xí)方法，加強知識的記憶，多練多問，相信你一定會取得更好的成績。
7、誠實，文靜是你良好的一面;能積極參加勞動，運動會上努力為班級體爭取榮譽，曾經(jīng)因為沒有取得好成績而落淚，讓我深深的感動。但學(xué)習(xí)是你的薄弱項，老師知道你也很努力，但缺少一個有效的學(xué)習(xí)方法，因此致使你的學(xué)習(xí)成績提高不大。老師建議你在這一方面可以多和同學(xué)交流，找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，爭取早日實現(xiàn)你的夢想。
8、你活潑樂觀，自信心強，尊敬老師，是你的最大優(yōu)點，作業(yè)能按時完成，有強烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀律，老師提出問題不經(jīng)過深思熟慮，只想發(fā)表自己的見解，也不愛聽同伴的發(fā)言，因此問題回答不全面，希望你揚長避短，做個人見人愛的好學(xué)生。
9、該同學(xué)性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛相處，待人有禮，能虛心接受老師的教導(dǎo)。能遵守紀律，喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。點點滴滴的進步，老師都為他感到高興，利用最后的時間，努力沖刺吧。
10、該同學(xué)尊敬老師、團結(jié)同學(xué)、關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導(dǎo)，這是老師最滿意的，雖然家離學(xué)校較遠，但都能堅持到校，在此說聲辛苦了!紀律觀念強，作業(yè)認真，成績理想。多讀書、勤思考，是他的優(yōu)點。繼續(xù)努力吧!一定會成功地到達彼岸!
11、該同學(xué)能尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能做到認真刻苦，成績進步較快。課堂上，他回答問題時那種反應(yīng)的速度和獨到的見解實在令老師佩服。能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
12、該同學(xué)有較強的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)目的明確，能正確對待學(xué)習(xí)上的不足，嚴格要求自己，遇到問題敢于向老師請教。學(xué)習(xí)成績比上學(xué)期有一定的進步。平時能積極參加體育鍛煉。再接再厲，堅定信心，持之以恒，迎難而上，爭取在中考取得好成績!
13、該同學(xué)心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風(fēng)撲面?？吹秸n堂上，該同學(xué)那專注的神情，認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。每當(dāng)我看到該同學(xué)工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。能嚴格遵守學(xué)校紀律，有較強的集體榮譽感。各科基礎(chǔ)知識比較扎實。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學(xué)能力較強。作為班長，能帶動班級中其他的同學(xué)，共同取得進步!
14、誠實，文靜是你良好的一面;能積極參加勞動，運動會上努力為班級體爭取榮譽，曾經(jīng)因為沒有取得好成績而落淚，讓我深深的感動。但學(xué)習(xí)是你的薄弱項，老師知道你也很努力，但缺少一個有效的學(xué)習(xí)方法，因此致使你的學(xué)習(xí)成績提高不大。老師建議你在這一方面可以多和同學(xué)交流，找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，爭取早日實現(xiàn)你的夢想。7.外表秀氣柔弱的你，卻有著灑脫的個性。你的善良與寬容大度交相輝映，贏得了同學(xué)的好評;你的平和與善解人意，讓老師倍感欣慰。文筆優(yōu)美的隨筆，是老師怡心養(yǎng)性的享受，如朋友般的交流是我期盼的師生境界。高二的你更加沉穩(wěn)與理性，對學(xué)習(xí)的態(tài)度更加專注，成績有一定的提升。希望不僅要勤學(xué)，更要好問，掌握科學(xué)方法，提高課堂效率，爭取高三更大的進步。
15、你有著站如松、坐如鐘的風(fēng)格;你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學(xué)們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現(xiàn)自己。要記住，勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)。你是一個很優(yōu)秀的學(xué)生，要勇敢地向大家展露你自己的才華!