2023年幼兒園中班問路教案(實(shí)用24篇)

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    教案的編寫需要遵循教材的內(nèi)容要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。教案中的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注重有效的交流和互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案范文中的課堂組織和教學(xué)方式或許能夠?yàn)槟愕慕虒W(xué)實(shí)踐提供一些啟示。
    幼兒園中班問路教案篇一
    1、嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。
    2、體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
    1.課件-圖片
    2.人手一份記錄紙和筆。
    一、觀察角色,表達(dá)對“角色”和“迷路”的理解
    1、出示角色(鼠先生)
    提問:這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他,可以怎么說?
    2、講述故事至“開著開著,鼠先生迷路了”
    提問:什么是迷路?迷路后你有什么好的建議?
    (幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。)
    二、理解“問路”和“指路”
    1、幼兒聽故事:有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容,并思考問題。
    (1)提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?
    (2)教師:鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?
    2、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,并思考問題。
    (1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會往哪里開?
    (2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由。
    (3)聽“公雞回答的話”
    提問:筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會走到哪座房子前?
    3、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思考問題。
    (1)提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。
    (2)聽“熊回答的話”
    提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn),眼前會出現(xiàn)哪幢房子?
    4、幼兒聽故事:有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容,并思考問題。
    (1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會怎么做?
    (2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。
    (3)觀察兩種不同的答案,聽獅子的后半句話.
    三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
    鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆很高興地打招呼:“鼠小姐,你好嗎?”
    “很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,氣悶級了?!?BR>    “我也是這樣,總覺得非常孤獨(dú)?!笔笮〗阊埵笙壬剿胰ネ妫€給他留了地址。
    過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐,但是,開著開著,他迷路了,他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭:“我不知道,請去問一下別人吧!”
    鼠先生謝了青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一直公雞來開門,鼠先生問:“請問鼠小姐的家怎么走?”公雞說:“哦,沿著這條路筆直走就到了?!?BR>    鼠先生謝謝公雞,又沿著這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,一只狗熊來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左轉(zhuǎn)就到了。”
    鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子?!?BR>    鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在一起了。
    幼兒園中班問路教案篇二
    1、理解故事內(nèi)容,知道問路要有禮貌、通過問路的方法可以找到要去的地方。
    2、學(xué)說故事中的角色對話,體驗(yàn)角色表演的快樂。
    3.能自主探索解決迷路問題的各種辦法,提高解決問題的能力。
    1.課件《問路》
    2.老鼠、青蛙、公雞、狗熊、獅子等掛圖片
    3.掛圖
    4.自制毛毛蟲
    原來鼠先生決定到鼠小姐的家里去做客。
    2.欣賞故事,播放課件,幫助幼兒理解故事,知道鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。鼠先生主動(dòng)打招呼,非常有禮貌。提問什么是無聊?鼠小姐邀請鼠先生去她家玩,留下了什么信息?鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。什么是地址?請幼兒說說自己家的地址在哪里?結(jié)合提問欣賞故事并理解故事內(nèi)容。
    鼠先生再去鼠小姐家的路上看見了哪些房子,房子里都住著誰?青蛙穿著綠是的衣服,它最喜歡綠色的房子。公雞住在哪座房子里?別的房子里都住著誰?原來每個(gè)動(dòng)物都有自己的房子,它們房子的顏色和自己身上的顏色是一樣的。引導(dǎo)幼兒理解故事、熟悉對話,鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,發(fā)生里什么事?鼠先生都到了誰的家里?它是怎么問路的?問路的時(shí)候都要有禮貌,通過問路的方法可以找到自己要去的地方。
    3.掛圖表演故事,幼兒學(xué)說故事中的對話,根據(jù)故事情景,請四位幼兒分別扮演青蛙、公雞、狗熊、獅子,其余幼兒扮演鼠先生。用故事中的語言練習(xí)對話,提醒幼兒正確使用禮貌用語。不清楚,直走,左轉(zhuǎn),右邊最后找到鼠小姐的家。在理解故事的基礎(chǔ)上解決迷路問題的個(gè)種辦法,提高幼兒解決問題的能力。
    如果你是鼠先生,在迷路時(shí)會怎么辦?迷路時(shí)除了問路還有哪些好辦法?如果迷路的不要害怕,可以在原地不動(dòng),等著家人來找,也可以向警察叔叔,學(xué)校的老師,商店里的售貨員來尋求幫助。
    全體幼兒扮演毛毛蟲一起表演,通過圖標(biāo)找到毛毛蟲的家,共同體會表演的樂趣。
    幼兒園中班問路教案篇三
    1、能正確、較流利地使用普通話,說話時(shí)做到態(tài)度自然大方,有禮貌。
    2、能針對不同情況隨機(jī)應(yīng)答,文明和諧地與人交往。
    3、通過本次活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
    1、正確使用禮貌用語。
    2、學(xué)會如何問路。
    能針對不同情況隨機(jī)應(yīng)答,文明和諧地與人交往。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
    1、課件出示——《明明問路》。
    主要內(nèi)容是:明明要到中山公園,可他不知道該怎么去。途中他遇到了一位老爺爺,于是向老爺爺問路。第一次問路時(shí)沒注意使用禮貌語言,老爺爺不理睬他。后來他有禮貌地問路,老爺爺就給他指路。
    2、明明兩次問路的態(tài)度有什么不同?結(jié)果又有什么不同?
    二、互相討論,明確問路要求。
    1、分組討論:向別人問路時(shí)應(yīng)注意什么?
    2、明確問路要求:
    (1)態(tài)度自然大方。
    (2)使用文明用語。
    (3)把問題說清楚。
    (4)能針對不同。
    (5)情況隨機(jī)應(yīng)答。
    三、創(chuàng)設(shè)情景,分組練習(xí)。
    1、課件出示兩個(gè)小朋友向阿姨問路的'情景圖。
    圖中有兩位小朋友要從我們學(xué)校去南國桃園。他們會怎樣向阿姨問路呢?請同學(xué)們互相和合作,分別扮演圖中的小朋友和阿姨,做一做問路的練習(xí)。
    2、學(xué)生練習(xí),教師巡視,點(diǎn)撥指導(dǎo)。
    4、根據(jù)教師假設(shè)的情景,兩人一組練習(xí)問路。
    情景一:小華要去松崗市場,向一位叔叔問路,叔叔為他指路。
    情景二:小紅要到新華書店,向一位老爺爺問路,可是老爺爺也不知該怎么走。
    情景三:小芳要到影劇院,向一位姐姐問路,而那位姐姐推說自己沒空,不愿意為小芳指路。
    5、匯報(bào)表演,并對表演者進(jìn)行評議,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者。
    四、談?wù)勛约簠⒓恿诉@次口語交際后的收獲。
    五、總結(jié)。
    問路是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會遇到的事。我們想要順利地得到別人的指引,就要文明有禮地向別人詢問。別人給我們指路時(shí),我們也要認(rèn)真地傾聽。
    六、拓展延伸。
    利用節(jié)假日到同學(xué)家中或附近的風(fēng)景區(qū)搞些有意義的活動(dòng),知道地址后可通過問路到達(dá)目的地。
    幼兒園中班問路教案篇四
    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。
    2、學(xué)習(xí)詞語“悶”“孤獨(dú)”,學(xué)說故事中的角色對話。
    3、知道通過問路的方法找到目的地,體驗(yàn)其快樂。
    4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
    5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
    2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。
    3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
    一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源,初步理解故事內(nèi)容。
    二、教師邊出示掛圖邊講故事,初步理解故事內(nèi)容,知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。
    提問:
    鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,發(fā)生了什么事情?
    鼠先生迷路了,他都來到誰的家?他是怎樣問路的?
    三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞語“悶”“孤獨(dú)”,并嘗試生動(dòng)展示角色對話。
    1、引導(dǎo)幼兒說出:鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎么說的?
    2、請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語的理解,教師加以引導(dǎo)。
    3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對話。
    四、請幼兒扮演角色,學(xué)說角色對話,體驗(yàn)通過問路找到目的地的.快樂。
    1、請幼兒6人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。
    2、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫好問路的行進(jìn)路線。
    3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說角色對話,大膽表演。
    五、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論,如果我迷路了,我會用哪些方法找到家人。
    聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。
    幼兒園中班問路教案篇五
    1、認(rèn)識問路的作用,在需要問路的時(shí)候敢于大膽開口。
    2、學(xué)會問路,知道問路應(yīng)該把地名說清楚,把那個(gè)地方的特征問明白,而且要注意文明禮貌。
    3、懂得遇到有人問路時(shí),應(yīng)該熱情幫助別人。
    看懂小蘭和叔叔的對話部分內(nèi)容,明白應(yīng)該怎樣問路。
    問路時(shí)抓住大家比較熟悉、比較有特征的地方問。
    1課時(shí)。
    1、師敘說故事開頭,你說:“小蘭想要找到冬冬家,該怎么辦?”
    2、告訴學(xué)生在需要問路時(shí)要敢于大膽開口問。
    2、交流得出:
    (1)問路的對象要有針對性,最好問大人,或民警或常在附近生活、工作的人。(板書:問大人)。
    (2)問路時(shí)應(yīng)把地名記清楚,把那個(gè)地方的特征問明白,范圍不能過大,也不能太具體。(板書:問清楚)。
    (3)問路時(shí)要注意文明禮貌。(板書:有禮貌)。
    3、同桌再模擬小蘭和民警,問一問。再次熟記問路應(yīng)怎么問。
    1、自由準(zhǔn)備。(師有意識地巡視)。
    2、選一對問對和兩對問錯(cuò)的表演。學(xué)生評說,在此過程中再一次鞏固問路的要訣。
    1、出示魯迅路口到城市廣場的路線示意圖。
    2、同桌準(zhǔn)備。
    3、交流、評說。
    4、師小結(jié)。
    板書:
    問大人。
    問路問清楚。
    幼兒園中班問路教案篇六
    1、理解故事內(nèi)容,了解有關(guān)眼睛的'常識。
    2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    幼兒用書
    投影儀
    三、活動(dòng)過程
    小朋友們,今天老師給你們講一個(gè)很有趣的故事,故事題目叫《戴眼睛的小貓》,小貓?jiān)趺磿餮坨R呢?小朋友們聽仔細(xì)了:
    1、講述故事《戴眼鏡的小貓》(投影幼兒用書)
    故事內(nèi)容:在一座紅房子里,住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀(jì)大了,每次看報(bào)紙時(shí)都要戴一副紫色的眼鏡,小貓看了很羨慕。(做戴眼鏡看報(bào)紙狀)
    有一天,老奶奶看完報(bào)紙,沒來得及把眼鏡放好,就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機(jī)會了,它戴著老奶奶的眼鏡,高興地往門口跑,走到大門口,一看,哎呀,門檻怎么變高啦!它用足力氣使勁往上跳。
    只聽“咚”的一聲,小貓重重地被摔倒在地上。
    小貓又覺得肚子餓了,想找點(diǎn)東西吃。它剛走到老鼠洞口,就看見對面走來一只很大很大的老鼠。(做肚餓狀、大老鼠狀)
    小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想:這準(zhǔn)是一副魔鏡,我還是把它給老奶奶放回去吧!
    小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。
    故事講完了,好聽嗎?(好聽)我們現(xiàn)在來回憶一下故事講了什么。(根據(jù)幼兒用書上的圖畫,提問題)
    ——在一座房子里住著誰?(老奶奶和一只小貓)
    ——老奶奶每次看報(bào)紙都要戴什么?為什么?(眼鏡 因?yàn)槔夏棠棠昙o(jì)大了,眼睛不好)
    ——小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕,有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊,發(fā)生了什么?(門檻變高,被重重地摔倒在地上)
    ——小貓肚子餓了,它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么?(看見一只很大很大的老鼠,嚇得掉頭就跑)
    2、了解有關(guān)眼睛的常識,學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
    ——現(xiàn)在我們來摸摸我們的好朋友眼睛長在什么地方。(小朋友們摸,老師一邊示范一邊說“上邊毛,下邊毛,中間黑葡萄”)
    ——好朋友眼睛每天都要做一個(gè)動(dòng)作,是什么動(dòng)作?(眨眼,如小朋友們有困難,老師可做動(dòng)作 ,閉眼幾秒鐘再睜開)和小朋友們一起做一次眨眼動(dòng)作。
    ——小朋友們看,老師戴著什么啊?(眼鏡)小朋友們齊聲說。為什么要戴呢?大家想5秒鐘。(老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五)眼睛不好。(小朋友們可能說不出,這時(shí)老師可摘下眼鏡作摸的動(dòng)作)老師和你們一樣大的時(shí)候可沒戴眼鏡,后來自己不好好愛護(hù)眼睛,眼睛就不好啦!小結(jié):要好好愛護(hù)我們的眼睛。
    ——小朋友們,你們的眼睛什么時(shí)候不舒服???(讓小朋友們思考5秒鐘,老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五)
    眼睛飛進(jìn)蟲子不舒服、戴爸爸(媽媽等)的眼鏡不舒服、戳到不舒服————
    ——我們怎樣保護(hù)自己的眼睛?(如小朋友們說不出,老師可引導(dǎo))
    老師站在電視機(jī)前,問這樣看電視好不好?不好,眼睛會壞的。(小朋友們想不到其他方法時(shí),老師可將其他方法當(dāng)作秘密告訴他們)
    小結(jié):看電視要離電視遠(yuǎn)一點(diǎn),看的時(shí)間不能長;不在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書、畫畫、寫字;使用的時(shí)間長了要休息一下,看看遠(yuǎn)方。
    3、學(xué)做眼球操
    小朋友們,我們的眼睛要休息一下了。我們一起來做做眼睛運(yùn)動(dòng)吧!
    揉一揉,捏一捏,刮一刮,我們的眼睛真舒服?。ǖ谝槐楸犞圩?,第二遍閉著眼做)
    4、找不同
    打開幼兒用書,引導(dǎo)小朋友們找出兩幅圖的不同的地方。
    5、小結(jié)
    幼兒園中班問路教案篇七
    1、初步了解問路的禮貌用語。
    2、學(xué)習(xí)使用禮貌用語。
    《小貓問路》錄像帶一盤。
    一、談話導(dǎo)題:
    今天我接到朋友邀請我做客的電話,叫我到她家去玩,可是我不認(rèn)識她家,怎么辦呀?請小朋友幫我想辦法。
    討論:不認(rèn)識路怎么辦?
    二、看錄像《小貓問路》,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用禮貌用語。
    有只小貓也不認(rèn)識路,看看它是怎么辦的。
    1、說說小貓不認(rèn)識路怎么辦的,這樣問好不好?為什么?
    2、我們小貓,教小貓問路,應(yīng)該怎么問別人才愿意告訴你?
    :問路時(shí)要有禮貌,別人才會愿意回答。別人回答了要說謝謝。
    三、利用情境表演學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語。
    1、師生共同表演。
    要求:說說要到哪里去,要先打招呼,然后再問。
    2、幼兒分組表演。
    3、特別請平時(shí)不愿意在集體面前的和與同伴交往不太禮貌的孩子上來表演。給他們鍛煉的機(jī)會,以及練習(xí)禮貌用語的機(jī)會,體會禮貌的孩子大家喜歡的情感。
    四、討論:還有什么時(shí)候需要問別人的,應(yīng)該怎么問?
    師:不認(rèn)識路需要問別人,還有什么時(shí)候也要問別人呢?
    幼兒園中班問路教案篇八
    1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號尋找的家。
    2.體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
    3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    ppt。
    一、觀察角色,表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解。
    1.幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美。
    今天老師給你們請來了一位客人,出示角色(米奇),提問:今天的米奇看起來怎么樣?如果請你用好聽的話贊美他,可以怎么說?(幼兒回答)。
    2.幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。
    今天天氣真好,米奇決定出去玩,路上碰見了誰?(米妮),他會和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開著開著,米奇迷路了",提問:什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。
    二、觀察畫面,理解"問路"和"指路"的過程。
    1.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容,并思考問題。
    (1)米奇開到了一座小房子前,出示一幢小房子前,這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說:你能猜出我是誰我才開門。
    你知道這幢房子是誰的家嗎?
    青蛙說,我不知道,你去問別人吧!他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么?
    2.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,并思考問題。
    (1)出示路線圖,提問:米奇的車會往哪里開?為什么?
    哦,已經(jīng)迷路了,要找最近的地方去問路,如果再走到?jīng)]人的地方,更找不到去米妮家的路了。米奇開到了這座紅房子前,門關(guān)著,他該怎么辦?我們一起來敲門吧!(集體敲門問:你好請問里面有人嗎?)你們猜猜看這是誰的家?房子的主人打開門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體,它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看。
    (2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問:公雞打開了門,米奇會怎么問?(個(gè)別幼兒回答)。
    (3)聽"公雞回答的話",并提問:筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)。
    3.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思考問題。
    (1)出示路線圖,提問:米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前,這是誰的家?(觀察蜂蜜罐,發(fā)現(xiàn)是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演)。
    (2)聽"熊回答的話",并提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn),會開到哪幢房子前?
    4.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容,并思考問題。
    (1)米奇來到了這座城堡門口,敲了敲門,獅子來開門了,米奇就問他,你好請問,米妮家怎么走?獅子說:在我家的右邊。
    (2)請幼兒猜測,米妮家到底是那一幢房子。
    (3)聽獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子),剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子,為什么獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽:你們做米奇,伸出你們的右手,我來做獅子,我的右手不動(dòng),米奇在問獅子的時(shí)候,他們是怎么站的?面對著米奇,那我要轉(zhuǎn)過去啦,你們注意看哦,我轉(zhuǎn)過去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來,獅子和米奇是面對面站著的,他們的左右是相反的,就是說,獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊,可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚,沒關(guān)系,以后我們慢慢學(xué)!
    三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒完整欣賞故事,思考米奇成功獲得幫助的原因。
    最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動(dòng)《問路》,覺得周老師把這個(gè)本來很枯燥的語言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍,而且孩子們的回答也很積極,不像平時(shí)的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了,詞語不斷的豐富,喜歡模仿他人說話,但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念,雖然平時(shí)掌握了簡單的禮貌用語,像跟老師、小朋友打打招呼啊等等,但還是不會很好的去運(yùn)用,所以本次語言活動(dòng),通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。
    本節(jié)語言活動(dòng)主要是說“兩只米老鼠”見面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找,我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好,能用各種巧妙的語言去問孩子們,讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂趣,周老師的指示圖也很明確,我覺得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì),讓孩子們一看就一目了然。
    在整個(gè)問路的過程中,周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路,把孩子們的語言也調(diào)動(dòng)得十分活躍,孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦,有時(shí)候可以讓孩子們自己說說,并不要自己說,這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。
    通過本次語言活動(dòng),我聽了之后也身有感觸,發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好,說起話來也比較溫和、有語調(diào),把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍,我覺得在平時(shí)的語言活動(dòng)中,孩子們就顯得比較枯燥,一個(gè)問題問下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒有,這說明我的問法還不太好,不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情,以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識,等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會說出來,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識,以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識。
    幼兒園中班問路教案篇九
    1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。
    2.體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
    3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
    ppt、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。
    一、觀察角色,表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解。
    1.幼兒表達(dá)對角色(鼠先生)的贊美。
    2.幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。
    二、觀察畫面,理解"問路"和"指路"的過程。
    1.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容,并思考問題。
    (1)出示一幢淡綠色的小房子,提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?
    (2)教師逐句念謎語,引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。
    (教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng),關(guān)注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)。
    (3)教師:鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?
    (教師要注意傾聽幼兒"問路",了解他們會運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)。
    2.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,并思考問題。
    (1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會往哪里開?
    (教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn):問路時(shí)可以嘗試到人多的地方去問。)。
    (教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、了解幼兒問路的方式。)。
    (教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢示意"筆直",觀察幼兒對方向的理解。)。
    3.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思考問題。
    (1)出示路線圖,提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。
    (教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問路的過程,是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)。
    (2)聽"熊回答的話",并提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn),眼前會出現(xiàn)哪幢房子?
    (教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場會出現(xiàn)兩種相反的答案,對此,可直接表揚(yáng)做對的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)。
    4.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容,并思考問題。
    (1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會怎么做?
    (由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同,這個(gè)環(huán)節(jié)會出現(xiàn)幾種不同的答案,教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來。教師不要急于否定幼兒,接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)。
    (2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。
    (教師可以把獅子說的一句話分開來講,先讓幼兒聽前半句,觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)。
    三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)1.幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
    附故事:問路鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼:"鼠小姐你好嗎?""很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,悶極了。""我也是,總覺得非常孤獨(dú)。"鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
    過了幾天,鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐,但是開著開著,鼠先生迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:"請問去鼠小姐的家怎么走?"青蛙搖搖頭:"我不知道,請去問下別人吧。"鼠先生謝過青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴。一只公雞來開門,鼠先生問:"請問去鼠小姐的家怎么走?"公雞說:"哦,沿著這條路筆直走就到了。"鼠先生謝過公雞,又沿著這條路筆直開下去。經(jīng)過路口,來到一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴。一只熊來開門,鼠先生問:"請問去鼠小姐的家怎么走?"熊說:"哦,向左轉(zhuǎn)就到了。"鼠先生謝過熊,向左轉(zhuǎn),看見一座大城堡。他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:"請問去鼠小姐的家怎么走?"獅子說:"哦,就在我家右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。"鼠先生一看,大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門。他們擁抱在一起。
    中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運(yùn)用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來。活動(dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。
    整個(gè)語言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識,等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會說出來,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識,以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。
    幼兒園中班問路教案篇十
    1、了解故事的內(nèi)容,知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對話。
    2、懂得請求別人幫忙時(shí),要有禮貌。
    3、學(xué)會詞語:輕輕地敲、笑瞇瞇
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、知識準(zhǔn)備:幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。
    【活動(dòng)過程】
    1、談話引題,組織討論,激發(fā)興趣
    ——師:小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?你們覺得那里好玩嗎?為什么?
    你們在那見過那些動(dòng)物?有沒有見過小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?
    ——師:三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事?小朋友想知道嗎?請聽老師講一個(gè)故事。
    2、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演,理解故事中各個(gè)角色的性格特征。
    3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容:
    ——三只小雞向老牛問路時(shí),他們是怎么做的?怎么說的?
    ——小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?
    ——哪只小雞做的對?為什么?
    結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”
    4、組織幼兒討論:有事請求別人幫助時(shí),該怎么做?
    5、進(jìn)行情景表演:由教師扮演老牛與旁白講述,其余幼兒分三組分別扮演小黑雞,小白雞、小花雞練習(xí)對話,大膽表演。
    【活動(dòng)延伸】
    在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容。
    幼兒園中班問路教案篇十一
    1.能正確、較流利地使用普通話,與別人交談,態(tài)度自然大方。有禮貌,能說清楚。
    2.能認(rèn)真聽別人講話,能針對不同情況隨機(jī)問答。
    3.以學(xué)生的生活為依托,實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與生活的溝通與統(tǒng)一。
    1.正確使用禮貌用語。
    2.學(xué)會如何問路。
    針對不同情況隨機(jī)問答,文明和諧地與人交往。
    :1課時(shí)。
    1.揭示題目;孩子們,如果你到了一個(gè)陌生的地方不認(rèn)識路,該怎么辦?(……打電話、向別人請教)這都是好辦法。今天,我們一起來聊一聊如何問路的話題(師板書問路)。
    〔說明:以熟悉的生活常識為內(nèi)容,順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題?!?。
    2.明確問路要求。
    師:同學(xué)們,張老師第一次到咱們學(xué)校,感到很陌生,我想問一下路行嗎?(行。)。
    師:喂,辦公室怎么走?
    生:二樓……。
    師:謝謝你,孩子,你真熱情,(面向全體同學(xué))你們覺得張老師的話問得合適嗎?
    生(集體):合適。
    師:那老師再問一次,你們仔細(xì)聽:“喂,辦公室怎么走?”
    生1:不合適,沒說問誰的辦公室。
    生2:還有用“喂”不禮貌,應(yīng)該有個(gè)稱呼。
    師:假如我就找你們羅老師的辦公室,那應(yīng)該怎么問呢?
    生:請問,小同學(xué),去你們羅老師的辦公室怎么走?
    師:好,請坐,看來問路時(shí)不僅要有禮貌,還要說清楚,而且要聽仔細(xì)!(板書:有禮貌、說清楚)。
    1.學(xué)習(xí)不同稱呼的問題。
    師:現(xiàn)在咱們就來向他們問問路吧!看誰問得既清楚又有禮貌,其他小朋友注意傾聽別人的發(fā)言。
    出示圖片:
    圖片1:老爺爺。
    圖片2:老奶奶。
    圖片3:叔叔。
    圖片4:阿姨。
    圖片5:大哥哥。
    圖片6:大姐姐。
    (每一幅圖片出示后,同學(xué)們都踴躍舉手發(fā)言,根據(jù)圖片人物的不同,孩子們有禮貌地給予不同的稱呼。老師針對孩子們形式多樣的問路及時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)并隨機(jī)板書禮貌用語。)。
    師:孩子們,看來不管向誰問路都要有禮貌,還要有一個(gè)合適的稱呼。
    2.不同場景的問路。
    師:孩子們,當(dāng)你問路時(shí),如果遇到這樣的情況,我們該怎么問?(出示圖片,圖中是正在看報(bào)的阿姨。)。
    生1:阿姨,打擾一下……。
    師:“打擾”用得真好。
    生2:阿姨,請問……。
    師:你是一個(gè)有禮貌的孩子。
    生3:對不起,打擾一下……。
    師:小朋友,你真客氣!阿姨一定很樂意給你指路的。
    師:當(dāng)你在熱鬧的大街上找不到回家的路,你一般會找誰問路呢?(警察叔叔。)對,最好去問交警叔叔,瞧,交警叔叔正忙著呢?誰來扮演這個(gè)迷路的孩子。
    生1:交警叔叔,我家住在路街家屬樓,可我現(xiàn)在迷路了,您能幫我嗎?
    師:你們知道你們家的地址嗎?(有一小部分同學(xué)舉手。)不知道的孩子今天回家問問爸爸媽媽。孩子們,你們平時(shí)一定要記住自己家的住址,留意你們家附近標(biāo)志性的建筑物或路標(biāo)。外出時(shí)還要知道你去的地方的地址,便于聯(lián)系。
    3.師生互動(dòng)表演問路。
    師:孩子們,你們學(xué)會問路了嗎?(學(xué)會了。)誰來向我問路呢?(師扮演路上一人物。)。
    生1:請問阿姨去路怎么走?
    師:對不起,孩子我不知道(生表現(xiàn)出不知道該怎么辦的樣子或說“沒關(guān)系”等)。
    孩子們,你們?nèi)绻龅絼偛胚@種情況不要灰心,再大膽地去問問別人。
    師:誰還問?
    生2:請問阿姨,去地方怎么走?
    師:小朋友,從這兒往……。
    生2:謝謝您!
    師:小朋友們,當(dāng)別人向你問路時(shí),你應(yīng)該熱情地為他人指路,幫助別人也是一種美德。
    師:小朋友們,想象一下,生活中會有哪些問路的情景?自由組合表演一下。表演時(shí),注意有禮貌,把話說清楚,還可以加入自己的動(dòng)作。看看哪個(gè)組的表演最精彩,一會兒上臺表演。
    1.學(xué)生自由組合開始練習(xí)。
    2.選擇學(xué)生表演問路。
    孩子們,今天的學(xué)習(xí),讓我們明白了問路也大有學(xué)問,還讓我們懂得了在今后的學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難別忘了去請教別人,更別忘了我們也要真誠地幫助向我們請教的人。
    幼兒園中班問路教案篇十二
    一、最近我們在進(jìn)行主題《交通工具》,孩子們在參觀馬路、觀察制作汽車、畫汽車、玩開汽車游戲等一系列的活動(dòng)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),與此同時(shí)孩子們對馬路邊的房子大門上的門牌號產(chǎn)生了興趣,對馬路的名字、門牌號等有一定的了解,結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),我特意設(shè)計(jì)了活動(dòng)《問路》。通過這次活動(dòng)讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解地址的含義,對以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。幼兒對迷路一詞并不陌生,結(jié)合當(dāng)前主題對幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育也是必要的。通過這次活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識,提高幼兒自我保護(hù)的能力。
    二、《問路》活動(dòng)通過一個(gè)有趣的故事,把孩子帶入了童話的世界,符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?!秵柭贰肥窃谥黝}背景下開展的一次語言活動(dòng),讓孩子在猜猜誰的家、說說漂亮房子、用禮貌的話問路等等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,提高幼兒的想象能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。
    三、《指南》中指出中班幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述,所以想通過本次活動(dòng),想給幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會,讓幼兒在一次次地表達(dá)中不斷完善自己的語言。
    1、在感知理解故事《問路》的基礎(chǔ)上,獲得解決迷路的各種辦法,提高保護(hù)自己的能力。
    2、嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法。
    理解故事,知道解決迷路的各種辦法。
    能夠用較完整的語言表達(dá)表現(xiàn)解決迷路的各種辦法。
    故事情景圖片若干、
    引發(fā)興趣欣賞理解討論交流總結(jié)提升
    一、引發(fā)興趣
    二、欣賞理解
    1、分段理解故事
    第一段:米老鼠小姐家的地址
    (原來,前幾天,鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼:鼠小姐,你好嗎?很好,謝謝你。但我老是一個(gè)人在家,沒有朋友和我一起玩,好沒意思。我也是這樣。于是,米老鼠小姐邀請米老鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。)
    師:你們知道什么是地址嗎?(門牌號、家在什么地方等)
    米老鼠小姐家的地址是森林路5號。
    森林路5號告訴我們什么?(米老鼠小姐家住在森林路5號)也就是說,米老鼠小姐家的房子在森林路5號。
    第二段:米老鼠先生迷路了
    (過了幾天,鼠先生在家里一個(gè)人沒意思,于是就開著他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐。但是,走了好久都沒有到,怎么回事?)
    幼:迷路、找不到地方、忘記地址
    師:迷路是什么意思呢?鼠先生忘記地址所以迷路了,怎么辦呢?你們幫他想想辦法,怎么才能找到鼠小姐的家?(幼兒討論)你們的辦法真多,我們來看看鼠先生是怎么做的。
    第三段:問路
    鼠先生開著小汽車,穿過小樹林、來到池塘邊,看到了什么呀?
    幼:房子。
    師:什么樣的房子。(綠綠的屋頂蘭蘭的窗,綠綠的小門綠綠的房。)這么漂亮的房子會是誰的房子?為什么?那你們猜這是不是鼠小姐的家?你是怎么看出來的?我們來看看到底是不是鼠小姐的家。
    咚咚咚,有人嗎?(一只青蛙來開門:誰呀?)噢,原來是小青蛙的家。
    鼠先生問:請問去鼠小姐的家怎么走?青蛙搖搖頭:我不知道,請去問一下別人吧!
    1、鼠先生謝謝青蛙,繼續(xù)開車往前走,來到一幢房子前(同上),一只小白兔來開門,鼠先生問:請問去鼠小姐的家怎么走?小白兔說:哦,沿著這條路筆直走就到了。(筆直走是怎么走?要拐彎嗎?)
    2、鼠先生謝謝小白兔,沿這條路筆直開下去,經(jīng)過了公園,來到一座房子前,[操作同上]一只狗熊來開門,鼠先生問:請問去鼠小姐的家怎么走?狗熊說:哦,轉(zhuǎn)個(gè)彎就到了。
    3、鼠先生謝謝狗熊,轉(zhuǎn)了一個(gè)彎,到了森林里,看見一座大大的房子,(操作同上)一頭獅子來開門,鼠先生問:請問去鼠小姐的家怎么走?獅子說:哦,就在我家的旁邊,就是那幢可愛的小房子。
    4、鼠先生一看,果然大房子旁邊有一幢可愛的小房子。[操作同上]鼠先生來到了森林路,這是不是鼠小姐的家?為什么?我們看看這是幾號?是5號,敲敲門,正是鼠小姐來開門,他倆高興地?fù)肀г谝黄鹆恕?BR>    2、完整欣賞故事
    小結(jié):鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方,所以她問了好幾次,如果記住了她家的地址那他很容易就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了,但是想到了問路的好辦法。
    三、討論交流
    1、啟發(fā)幼兒思考:如果你是鼠先生,在迷路時(shí)會怎么辦?除了問路還有哪些好辦法?
    2、師生互動(dòng):個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。
    教師小結(jié):
    如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張,不要害怕,要采取各種辦法找自己的家人,可以原地不動(dòng),千萬不要亂跑。
    1、不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找,向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路,問路的時(shí)候要詢問你要去的地方怎么走,或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。
    2、如果在超市或商店迷路時(shí)可請保安人員代為廣播。
    3、還可以撥打110。
    幼兒園中班問路教案篇十三
    通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。
    發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形。
    讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢正確并用筷子學(xué)會夾物品。
    樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
    增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識。
    各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。
    一、發(fā)聲練習(xí)《小心過馬路》,提醒幼兒“馬上就要開始上課了”,意在集中小朋友的注意力。
    二、老師的話:“親愛的小朋友,老師在上課前要出個(gè)謎語讓大家來猜,看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來,”兩姐妹,一樣長,酸甜苦辣她先嘗。(筷子)“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴,它在吃飯的時(shí)候幫助了我們,是我們大家的好朋友,今天聶老師就要請小朋友們一起來重新認(rèn)識一下我們的朋友―筷子!”
    三、老師拿出一雙筷子,教幼兒大聲說出:“筷子,兩根筷子,一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。
    四、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上,像個(gè)筷子家庭大聚會一樣,“長的是爸爸,細(xì)的是媽媽,短的是兒子,你們看這家人多熱鬧啊?!弊層變簩曜赢a(chǎn)生興趣。
    五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同,通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。
    “筷子有哪些顏色?”
    “請將長的和短的筷子分出來?!?BR>    “摸摸看,每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?”
    “你喜歡哪雙筷子,為什么?”
    六、讓幼兒討論,筷子有哪些作用?
    “小朋友們,筷子我們非常熟悉,它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)
    老師說:“筷子啊,還會變戲法呢,不信你們看?!崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的形狀,調(diào)動(dòng)小朋友的想象力,讓他們自己動(dòng)用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動(dòng)手。
    七、小朋友人手一雙筷子,老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,兩支筷子不能分得太遠(yuǎn),中指與大拇指碰頭,其他做輔助。老師考驗(yàn)小朋友的學(xué)習(xí)效果:“現(xiàn)在老師要來考考大家,看到底你們學(xué)得怎么樣?”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條,讓幼兒試著來夾物,從一個(gè)盤里夾到另一個(gè)盤里,看誰夾得穩(wěn),夾得快,并在活動(dòng)過程中糾正錯(cuò)誤的拿筷姿勢。老師也參與其中。
    整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,安全教育是首要的,在安全的前提下,我們的幼兒人首一雙筷子,發(fā)揮他們的想象,自己玩,自己練習(xí),這是幼兒最感興趣的,也起到了讓幼兒認(rèn)識筷子和練習(xí)使用筷子的目的?;顒?dòng)的時(shí)間也很合適。幼兒興趣很濃。
    幼兒園中班問路教案篇十四
    在幾次的進(jìn)班后,我發(fā)現(xiàn)我們中二班的小朋友在參與活動(dòng)方面很積極,特別能說會道,但是,總是急于表現(xiàn)自己,將答案脫口而出,甚至在其他小朋友回答問題的時(shí)候,不能好好傾聽。所以,我打算設(shè)計(jì)“最佳傾聽者”這一堂課,希望通過這堂課的學(xué)習(xí),小朋友們能夠初步學(xué)會傾聽,做到在其他小朋友回答問題的時(shí)候能夠不插話,認(rèn)真傾聽。
    1、初步理解“傾聽”這個(gè)詞。
    2、能夠初步學(xué)會在別人講話時(shí)不插話,認(rèn)真傾聽。
    3、樂于積極參與到游戲中。
    小星星若干個(gè)、三張圖片(火車、電話、笑臉)、三種動(dòng)物聲音(貓、狗、雞)、三種生活中的聲音(火車聲、電話鈴聲、笑聲)、每個(gè)幼兒一支筆一張紙。
    1、提問:小朋友們,你們知道我們的耳朵有什么用嗎?如果我們想要聽清楚老師或者其他小朋友在說什么,我們應(yīng)該怎么做?(認(rèn)真聽、仔細(xì)聽……)我們還可以用一個(gè)更好聽的詞來代替嗎?——引出傾聽。
    2、一起來念念“傾聽”這個(gè)詞,說說應(yīng)該怎樣“傾聽”,一起來做做“傾聽”時(shí)的動(dòng)作。(做得好的小朋友進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),小星星一個(gè),強(qiáng)化)。
    所以,我們在傾聽的時(shí)候,應(yīng)該管好自己的小嘴巴不說話,注意力要集中,豎起小耳朵認(rèn)認(rèn)真真地聽其他人講話。
    3、想想什么時(shí)候我們應(yīng)該傾聽?(聽老師講課的時(shí)候,小朋友回答問題的時(shí)候……)。
    那我們要想想自己有沒有做到?要是以前沒有做到,我們就從這節(jié)課開始,在老師講課,小朋友回答問題的時(shí)候認(rèn)真“傾聽”,小嘴巴不說話。能不能做到?(獎(jiǎng)勵(lì)做得好的小朋友)。
    我們要玩三個(gè)小游戲,獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。游戲結(jié)束后我們要來看看誰的星星最多,誰就是我們今天的最佳傾聽者。
    1、聽三種動(dòng)物的聲音,請幼兒在認(rèn)真傾聽后回答,獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
    2、聽三種生活中的聲音,請幼兒在認(rèn)真傾聽后進(jìn)行排序,獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
    3、記蘋果。
    我現(xiàn)在開始講故事,在故事里出現(xiàn)一次蘋果,你們就在紙上畫一個(gè)小圈,又出現(xiàn)一次蘋果就再畫一個(gè)小圈,看看誰最后畫的圈圈數(shù)跟老師講的故事里的蘋果次數(shù)一樣多。
    講兩遍,第二遍幼兒自己檢驗(yàn)游戲結(jié)果。
    獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
    選出今天的最佳傾聽者,鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力,在今后的課上也要認(rèn)真傾聽,成為真正的傾聽者。
    有一只小刺猬名叫灰灰,他非常地挑食,除了又香又甜的大蘋果,什么都不喜歡吃。每次媽媽問他“灰灰啊,你今天想吃什么?。俊薄邦~……我想吃蘋果”“還有呢?”“別的我不想吃”“可是這樣會營養(yǎng)不良啊,你看你多瘦啊!”“不嘛不嘛,我就想吃蘋果?!被一艺媸且粋€(gè)不聽話的孩子,可是媽媽有個(gè)好辦法。每次媽媽都把蘋果切成丁,再加上其他香香甜甜的水果,擠上白白的沙拉醬,啊,美味又營養(yǎng)的水果沙拉做好了,灰灰吃得真開心。(4次)。
    幼兒園中班問路教案篇十五
    1、知道耳朵的用處,體驗(yàn)耳朵用處大。
    2、有保護(hù)身體的意識。
    一、 聽聲音猜物品
    1、今天老師遇到一個(gè)困難,請你們幫我解決一下好嗎?
    2、出示6個(gè)罐子,問:我?guī)砹藥讉€(gè)罐子?你是怎么數(shù)的?用小手幫忙一起數(shù)一下。(共六個(gè))
    3、師:我在罐子里裝了東西,可是我看不到。出示6個(gè)袋子分別裝有1毛錢的硬幣、棉花、剪碎的報(bào)紙、赤豆、云豆。將六個(gè)袋子分別貼在小椅子靠背上。師:誰知道罐子里到底是什么?幼:搖一搖,聽一聽。師:用什么聽?幼:耳朵。師:我們的耳朵會聽聲音。
    4、分別搖一搖、聽一聽猜測不同罐子里的東西。
    (1) 教師拿出一個(gè)罐子搖,幼兒聽。幼:大米。師:哦,大米的聲音細(xì)細(xì)的,我們一起看一下對不對,給放了大米的罐子找家。即將罐子放在貼有大米袋子的小椅子上。
    (2) 再拿出一個(gè)罐子搖,幼兒聽。幼:豆子、錢。師:到底是什么?我們不太肯定里面到底是什么,那我們就換一個(gè)試試。
    (3) 再換一個(gè)罐子搖。幼:錢,因?yàn)槁曇艉艽蟆?BR>    (4) 再換一個(gè)罐子搖。幼:棉花,因?yàn)闆]有聲音。
    (5) 再換一個(gè)罐子搖。幼:報(bào)紙,有一點(diǎn)點(diǎn)小聲音。
    (6) 師:看看還剩什么?幼:赤豆和云豆。兩個(gè)一起搖聽聽有什么不一樣?幼:云豆比赤豆聲音響。
    5、小結(jié):我們的耳朵可以用來聽聲音,以后老師放在區(qū)角玩,聽什么東西裝在里面發(fā)出的聲音最響、什么最輕。
    二、 欣賞散文
    1、耳朵除了聽聲音,還有什么作用?幼兒自由回答。幼:可以聽媽媽講故事、聽電視里的聲音、掛眼鏡、戴耳環(huán)。
    2、一起聽聽耳朵到底有什么作用。教師念散文《耳朵有什么用》邊念邊利用材料進(jìn)行示范。
    3、問:散文里告訴我們耳朵有什么用?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容回答。
    4、小結(jié):原來我們的耳朵出了聽聲音,還可以……
    三、 體驗(yàn)嘗試
    1、想用小耳朵跟它們做游戲嗎?教師出示各種材料,擺放在桌上。想想用什么和耳朵做游戲,玩好一樣再換一樣。
    2、幼兒分散選擇材料體驗(yàn)耳朵的用處。
    四、 耳朵會生病嗎
    1、剛剛我們都用小耳朵和這些玩具做游戲,耳朵有沒有剛才說的本領(lǐng)。
    2、我們的耳朵會生病嗎?
    3、師:我們的耳朵會生病,我們怎樣保護(hù)耳朵?幼:不隨便挖耳朵。幼:說話聲音太響,耳朵會聾掉。師回應(yīng):很響的聲音就是噪音,會讓我們感覺不舒服,所以我們平時(shí)要說話輕輕。幼:東西不能塞耳朵里。師回應(yīng):除了不能塞耳朵里,鼻子嘴巴里也不能亂塞東西。教師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行梳理提升。
    4、小結(jié):我們知道了要保護(hù)耳朵,我們就不可以發(fā)出噪音、不能把東西塞在耳朵里、不隨便挖耳朵,冬天我們還要帶耳套,我們要保護(hù)耳朵,保護(hù)身體,做個(gè)健康寶寶。
    幼兒園中班問路教案篇十六
    1、引導(dǎo)幼兒探索飛“飛盤”的不同方法,以及探索不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。
    2、培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神,激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
    一、玩飛盤
    1、出示3種形狀的飛盤,鼓勵(lì)孩子自由玩
    2、小結(jié)玩的多種方法,引出方法——飛飛盤
    二、探索飛的方法
    1、同種形狀兩兩結(jié)對飛飛盤,比一比誰飛的遠(yuǎn)
    2、小結(jié)飛飛盤的多種方法
    三、探索誰飛的遠(yuǎn)
    1、3人一組(三角形、圓形、長方形)用科學(xué)的方法飛飛盤,比一比誰飛的最遠(yuǎn)
    2、集中交流:哪個(gè)飛盤飛的最遠(yuǎn),為什么?
    四、活動(dòng)延伸
    看老師的飛盤漂亮嗎?請你們也給飛盤打扮一下,再來玩玩。
    在活動(dòng)中讓幼兒自主自由玩飛盤,探索飛盤的玩法的多樣性,然后進(jìn)行交流,分享好的有趣的玩法,然后教師對幼兒的玩法進(jìn)行梳理,并且提供場地讓幼兒進(jìn)一步探索玩法,最后以特種兵打靶的游戲情境將幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)進(jìn)行投擲的比賽。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的自主性,在目標(biāo)設(shè)置上主要發(fā)展幼兒的投擲能力,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí),飛盤又是幼兒比較感興趣的體育器材,才玩得過程中,我以游戲的情境特種兵練打靶,更激發(fā)了幼兒的興趣。
    幼兒園中班問路教案篇十七
    初步理解古詩《山中送別》的內(nèi)容,想象詩中描寫的景象,喜愛春色。
    初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦,有感情的朗讀背誦古詩。
    通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    1、 故事導(dǎo)入
    給小朋友講家里來客人的故事,并教育幼兒學(xué)會招待客人,做一個(gè)懂禮貌的好孩子。
    3、在草房子門前你們看見了什么?。空堄變焊鶕?jù)自己的想象回答。(畫上有一位大詩人王維,他的家里來了一位客人,客人走了,大詩人王維非常想念他。)
    4、下面就讓我們一起來欣賞這首詩,讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。
    5、教師朗誦,并幫助幼兒理解古詩。 (教師講解詩的大意:在山中送走了你以后,夕陽西墜我關(guān)閉柴扉。春草明年再綠的時(shí)候,游子呀你能不能回歸?)于是他就想到要寫一首詩,古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
    6、下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。小朋友你們都知道這首詩叫什么???(山中送別)
    7、 請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。(教師播放課件)。
    8、 聽教師朗誦看圖片,聯(lián)想詩人所寫的景象。
    9、教師指導(dǎo)幼兒讀古詩的方法,古詩中有的詞語有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),音要拖的長一點(diǎn),別人才能聽的懂。
    10、老師可采用多種形式指導(dǎo)幼兒分組朗誦等。
    請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后
    把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽,在家還可以學(xué)一些古詩。
    幼兒園中班問路教案篇十八
    1、通過活動(dòng),使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘I顚Φ拿芮嘘P(guān)系。
    2、知道如何使用110、120、119等急救電話,明白這些電話的重要性,平時(shí)不能隨便亂打。
    3、提高幼兒的生活能力,在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
    1、電話2部,手機(jī)1部。
    2、110、120、119電話號碼卡片各1張;警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。
    1、猜謎語引起幼兒的興趣。
    師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說話哪兒聽,兩人不見面,說話聽得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜,這是什么?(電話)。
    2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造,學(xué)會正確使用電話。
    師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機(jī)沒有電線。
    小結(jié):電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。
    3、電話在生活中的用途。
    師:你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)。
    師:你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請求幫助)。
    4、遇到危急時(shí)你會打什么電話求救。
    (1)當(dāng)你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會打什么電話求救(110出示)。
    (2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?(119)。
    (3)當(dāng)家里有人病了,暈倒時(shí),要打什么電話求救?(120)。
    5、玩配對的游戲:應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。
    師:現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話求救,幫他們正確連線。
    6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救,初步學(xué)會說出自己的家庭地址。
    (1)首先會正確撥打求救電話110、120、119。
    (2)會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題,會完整的表達(dá)事情。
    7、知道不能隨便亂打急救電話。
    8、小結(jié):我們的生活離不開電話,今天我們學(xué)會了打求救電話110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打,沒有危急時(shí)是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。
    1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。
    2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。
    3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
    《電話》這一活動(dòng),既有新意,又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識對象,以便幼兒在生活中,能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。幼兒通過玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,通過比較分析,認(rèn)識了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識。整個(gè)教學(xué)過程,動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達(dá)到了預(yù)期的效果。因此,這一課題的選用,對幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。
    在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中,注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段,為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見的機(jī)會;通過打電話讓幼兒在積極主動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會知識,從而獲得了新的知識經(jīng)驗(yàn)。
    在設(shè)計(jì)電話號碼時(shí),我忘記了把固定電話和手機(jī)號碼分開來,給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。
    小百科:電話通信是通過聲能與電能相互轉(zhuǎn)換、并利用“電”這個(gè)媒介來傳輸語言的一種通信技術(shù)。兩個(gè)用戶要進(jìn)行通信,最簡單的形式就是將兩部電話機(jī)用一對線路連接起來。
    幼兒園中班問路教案篇十九
    1、能夠認(rèn)真傾聽,大膽交流,愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。
    2、能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
    3、感知、理解故事內(nèi)容,理解“同行”的含義。
    4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
    5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    感知理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)閱讀圖畫的細(xì)節(jié)。
    理解“同行”的含義。
    1、火車、太陽的圖片。
    2、教師在黑板上畫出山、山洞,創(chuàng)設(shè)情境。
    3、故事大書《同行》。
    一、導(dǎo)入故事,引出主角。
    1、出示火車、太陽的圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
    小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^嗎?你在旅行的途中,見到的風(fēng)景是什么樣子的?
    小火車要和太陽一起去旅行,你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風(fēng)景呢?
    二、操作圖片,引導(dǎo)幼兒說出火車走過的路線。
    (山腳-山腰-山頂-山腰-山腳)。
    三、欣賞故事ppt,初步理解故事內(nèi)容。
    1、逐頁欣賞ppt。
    火車和太陽一起去旅行,你們猜猜它們在路途上會遇到什么呢?
    火車和太陽帶小朋友來到了哪里?(山腳)這里有些什么風(fēng)景呢?
    我們又來到了哪里?(山腰)山腰上有什么?小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結(jié)束了?我們接著走下去。
    現(xiàn)在我們到了哪里?。浚ㄉ巾敚┠銈儾滤鼈儠f什么?
    什么是同行呢?(一起活動(dòng)的意思,如一起回家、一起游戲等)。
    四、完整欣賞故事,加深對故事內(nèi)容的理解。
    1、教師完整地播放dvd,幼兒欣賞。
    2、幼兒邊聽mp3,邊閱讀小書。
    欣賞照片,遷移經(jīng)驗(yàn)。
    1、出示小朋友同行的照片,幼兒欣賞。
    你們有沒有和誰同行過???你們同行去干什么呢?
    幼兒園中班問路教案篇二十
    人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語,結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?;顒?dòng)通過一個(gè)有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。通過這次活動(dòng)讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解“地址”的含義,對以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,并增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識,提高幼兒自我保護(hù)的能力。
    活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),觀察角色,表達(dá)對角色和迷路的理解;第二環(huán)節(jié),理解問路和指路的過程;第三環(huán)節(jié),提升并拓展經(jīng)驗(yàn)。
    1、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解迷路后的各種好辦法。
    2、嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法,積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
    課件。
    一、認(rèn)識與猜想——觀察角色,表達(dá)對角色和迷路的理解。
    引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己迷路時(shí)會怎么樣,引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。
    二、感知與理解——理解問路和指路的過程。
    1、出示一幢淡綠色的小房子(青蛙家)。
    鼠先生開著小汽車,穿過小樹林、來到池塘邊,看到了什么呀?(房子)。
    1)這是一間什么樣的房子。”(綠綠的屋頂蘭蘭的窗,綠綠的小門綠綠的房。)。
    2)這么漂亮的房子會是誰的房子?為什么?那你們猜這是不是鼠小姐的家?你是怎么看出來的?我們來看看到底是不是鼠小姐的家”。
    3)鼠先生是怎么問路的?小青蛙是怎么回答的?
    2、鼠先生又來到了誰的家?公雞是怎么回答的?筆直往前走是什么意思?(公雞家)。
    讓幼兒用手示意“筆直”,觀察幼兒對方向的理解。
    3、鼠先生筆直往前走來到了誰的家?你們來扮演鼠先生吧。(熊的家)。
    1)觀察幼兒知否有禮貌地問路。是否能清晰表達(dá)。
    2)讓幼兒舉起自己的手表示方向:左邊。
    4、出示左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的兩幢房子,鼠先生會怎么做,他會怎么說?(獅子家)。
    分角色表演(幼扮鼠先生,師扮獅子),練習(xí)問路。
    三、完整欣賞故事——提升并拓展經(jīng)驗(yàn)。
    1、鼠先生找到鼠小姐一共問了幾次路?遇見了誰?
    小結(jié):鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方,所以她問了好幾次,如果記住了她家的地址那他很容易就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了,但是想到了問路的好辦法。
    3、延伸:想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?
    幼兒園中班問路教案篇二十一
    感受樂曲輕快的旋律。
    懂得對人要有禮貌,知道使用“謝謝您”的具體情境。
    學(xué)唱歌曲《謝謝您》。
    課件準(zhǔn)備:“致謝”圖片;《謝謝您》歌曲音頻及圖片,“謝謝您”歌曲圖譜。
    出示圖片“致謝”,鼓勵(lì)幼兒分享自己感謝過別人的經(jīng)歷,引出活動(dòng)主題。
    ——你跟別人說過“謝謝”嗎?
    ——感謝了誰?為什么要感謝?
    播放歌曲音頻及圖片《謝謝您》,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    1、播放歌曲音頻及圖片《謝謝您》第一遍,初步理解歌詞。
    ——小鳥在感謝誰?它說了什么?為什么要感謝?
    ——小貓?jiān)诟兄x誰?它說了什么?為什么要感謝?
    ——歌曲里唱到我們在什么情況下要和別人說“謝謝您”?
    小結(jié):小鳥站在樹上休息,對大樹說“謝謝您”,小貓吃飽了飯,對小女孩說“謝謝您”,當(dāng)我們請人做一件事或是得到別人的幫助時(shí),都應(yīng)該說一聲“謝謝您”,做一個(gè)有禮貌的小朋友。
    2、再次播放歌曲音頻及圖片《謝謝您》,進(jìn)一步理解歌詞并熟悉歌曲。
    ——當(dāng)你對別人說“謝謝您”時(shí),你會做什么動(dòng)作?
    ——請你仔細(xì)傾聽歌曲,在聽到“謝謝您”時(shí),跟身邊的同伴互相鞠躬致謝。
    播放歌曲音頻及圖譜《謝謝您》,鼓勵(lì)幼兒學(xué)唱歌曲。
    1、教師完整清唱歌曲,請幼兒接唱“謝謝您”并做鞠躬的動(dòng)作。
    2、播放歌曲音頻及圖譜,引導(dǎo)幼兒跟唱。
    3、播放歌曲伴奏,鼓勵(lì)幼兒演唱歌曲,在唱到“小鳥”、“小貓”時(shí),用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
    1、設(shè)置一些游戲場景,如買東西、坐公共汽車、去醫(yī)院排隊(duì)等,引導(dǎo)幼兒在游戲情境中練習(xí)禮貌用語。
    2、在一日活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒使用禮貌用語。
    幼兒園中班問路教案篇二十二
    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。
    2、學(xué)習(xí)詞語“悶”“孤獨(dú)”,學(xué)說故事中的角色對話。
    3、知道通過問路的方法找到目的地,體驗(yàn)其快樂。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。
    3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
    1、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源,初步理解故事內(nèi)容。
    2、教師邊出示掛圖邊講故事,初步理解故事內(nèi)容,知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。
    提問:鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,發(fā)生了什么事情?
    鼠先生迷路了,他都來到誰的家?他是怎樣問路的?
    3、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞語“悶”“孤獨(dú)”,并嘗試生動(dòng)展示角色對話。
    (1)引導(dǎo)幼兒說出:鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎么說的?
    (2)請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語的理解,教師加以引導(dǎo)。
    (3)引導(dǎo)幼兒嘗試角色對話。
    4、請幼兒扮演角色,學(xué)說角色對話,體驗(yàn)通過問路找到目的地的快樂。
    (1)請幼兒6人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。
    (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫好問路的行進(jìn)路線。
    (3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)說角色對話,大膽表演。
    5、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論,如果我迷路了,我會用哪些方法找到家人。
    中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運(yùn)用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?;顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。
    整個(gè)語言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識,等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會說出來,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識,以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。
    幼兒園中班問路教案篇二十三
    教具:綠色、橙色、藍(lán)色、、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè),與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè),分別寫上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。圖書一本。
    1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。
    2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。
    3、能注意傾聽他人講述,并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
    4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    一、出示小蝸牛圖,導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、請小朋友仔細(xì)聽聽,是誰來了?、、,誰慢慢吞吞地爬過來了啦?
    2、(出示小蝸牛圖)看,原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。
    3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說:“、,一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?!?BR>    二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。
    1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,我們一起來看看,小蝸牛吃了好東西以后,發(fā)生了什么有趣的事情。
    3、用猜猜、找找、配對的方法,讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。
    三、引導(dǎo)幼兒觀察圖書,并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶,初步了解圖書內(nèi)容。
    1、小蝸牛每天變來變?nèi)?,真奇?媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來看一看這本圖書。
    2、出示圖書封面,向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。
    3、教師用較慢的速度翻書,并用語言提醒幼兒注意觀察食物。
    4、提問:小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了?
    5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式,鼓勵(lì)幼兒聲學(xué)一學(xué)。)
    四、教師和幼兒共同閱讀書《變色蝸?!?。
    五、發(fā)散思維:
    (鼓勵(lì)幼兒用“第七天,它吃了……,變成了一只×色的蝸牛?!敝v述)
    附:變色蝸牛
    “蟋唆,蟋唆?!币恢晃伵B掏痰嘏肋^來。
    第一天,“沙沙,沙沙?!彼粤艘黄G色的葉子,變成了一只綠色的蝸牛。
    第二天,“嚓嚓,嚓嚓?!彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。
    第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花,變成了一只藍(lán)色的蝸牛。
    第四天,“咕茲,咕茲?!彼粤艘恢坏睦苯泛鸵活w的草莓,變成了一只的蝸牛。
    第五天,“咔嚓,咔嚓?!彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬,變成了一只黃色的蝸牛。
    第七天,小蝸牛,它會吃什么顏色的東西?又會變成一只什么顏色的蝸牛呢?請你想一想,畫一畫,再說一說。
    幼兒園中班問路教案篇二十四
    練習(xí)聽信號四散跑。
    愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
    培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
    紗巾兩條,將紗巾角用別針固定在孩子的衣服領(lǐng)上。
    教師喊“開始”,孩子雙手各捏住紗巾的一角,做滑翔機(jī)飛行狀,向前跑,使紗巾飄起。教師喊“盤旋”,“滑翔機(jī)”就繞大圈飛;教師說“旋轉(zhuǎn)”,“滑翔機(jī)”就原地轉(zhuǎn)圈飛;教師說“著陸”,“滑翔機(jī)”就由高向低飛,漸漸雙臂由高降低,停下時(shí)屈蹲,雙臂下垂。