在生活中時不時總結(jié)一下，讓自己成為更好的人。如何寫一篇充滿藝術(shù)感的古詩詞，需要對傳統(tǒng)文化的理解和對美的敏感。以下是一些比較典型的總結(jié)范文，供大家參考，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴鶈l(fā)。
神奇的軟件說課稿篇一
有時單位為了自身形像宣傳與交流，需要印制一些內(nèi)部刊物，而在刊物的編輯過程中，為了版面美觀、大方更具吸引力，甚至動用了專業(yè)的圖型處理軟件，如photoshop等。專業(yè)的軟件雖說功能完善，可要想利用好這些專業(yè)軟件，沒有專業(yè)的知識與操作技能是很難操作的，如果版面要求不是過高，有些操作wps是完全可以勝任的。
比如在設(shè)計、排版過程中，有時為了突出主題，需要插入一些藝術(shù)字，只要點擊插入圖片藝術(shù)字，在打開的藝術(shù)字庫窗口中,選擇好藝術(shù)字樣式后，確定，即可打開編輯藝術(shù)字文字窗口，設(shè)置好字體、字號后，在文字框中輸入相應的文字（如圖01），點擊確定后，即可在文檔中插入藝術(shù)字了。
此時插入的藝術(shù)字只是原始化狀態(tài)，并沒有多少藝術(shù)可言，還需要我們進行潤色、加工，使其更具有藝術(shù)魅力。
提示：如果要插入繁體藝術(shù)字，在編輯藝術(shù)字文字窗口中，可以直接輸入繁體字。如果輸入法不能直接輸出繁體字時，可以在wps中將字體簡轉(zhuǎn)繁后，選中并復制，打開編輯藝術(shù)字文字窗口，按下ctrl+v鍵進行粘貼即可。
一、為藝術(shù)字設(shè)置底紋與邊框。
如果要想為藝術(shù)字指定一種邊框，可以點擊線條下顏色右側(cè)的下拉三角，選擇一種顏色或其它顏色，如果字體比較大，還可以為其設(shè)置帶圖案的線條做為字體邊框。
當我們插入好藝術(shù)字后，在插入的藝術(shù)字上點擊鼠標，即可彈出藝術(shù)字工具欄，在藝術(shù)字工具欄中首先是點擊文字環(huán)繞按鈕，將嵌入型修改為其它的版式，比如：四周型環(huán)繞或緊密型環(huán)繞，或是上下、穿越型環(huán)繞，還可以設(shè)置成襯于文字上方或襯于文字下方等，這樣我們就能對藝術(shù)字進行相應的設(shè)置與移動了。
點擊藝術(shù)字形狀按鈕，可以對藝術(shù)字形狀進行更改，比如說文本、八邊形、三角形等等。其次還可以對藝術(shù)字的高度、對齊、字符間距，橫排豎排等進行設(shè)置與調(diào)整。
神奇的軟件說課稿篇二
一、教材分析：
“神奇的海洋館”是小學五年級第三單元第二課內(nèi)容，它是基于學生對畫圖程序的啟動方法，窗口的組成，一些簡單操作有了基本了解的基礎(chǔ)之上，進一步探究繪圖工具的使用方法。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“用顏色填充工具“、“取色”工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。
二、教學目標：
知識與技能：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的功能和使用方法。
過程與方法：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力以及創(chuàng)新能力，進一步提高學生的計算機技能。
情感態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)情操，提高學生的`表達能力。
三、教學重點和難點：
教學重點：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的使用方法。
教學難點：恰當、靈活運用“用顏色填充工具”、“取色工具”完成探究任務。
四、教學方法的選擇：本課采用的主要教學法是“演示法、探究法、任務驅(qū)動式教學法、啟發(fā)式教學法、練習法”。
基于小學生形象思維的特點，照顧全體，我利用，采用講演結(jié)合的方法幫助學生理解操作方法，激發(fā)鼓勵學生自主探究、設(shè)計了給“海底世界”著色和“給福娃穿衣服”教學任務，啟發(fā)學生思維，讓學生在任務的驅(qū)動環(huán)境下，老師的引導下，同學的幫助下，完成操練任務、并設(shè)計擴展性練習讓學生更好的去創(chuàng)造發(fā)揮，提高學生綜合運用能力。
五、學法的指導：自主探究，合作學習。
六、教學媒體選擇：計算機、wind。
神奇的軟件說課稿篇三
我最喜歡的是海獅、海豹、護士鯊、鰩魚。海豹有長長的小胡須，肚子有白色加黑色的小斑點，背部既光滑又黑亮。海豹拍打著欄桿，還使勁向上跳，想把東西叼下來。游人拿著釣竿想多逗它一下，結(jié)果每次都不到一分鐘，誘餌就被海獅叼走了。護士鯊真懶，工作人員碰它，它他才周游一圈，就又回“家”睡大覺去了。聽導游說，鰩魚是一個高度近視眼，尾巴和背部還能發(fā)出220伏的電。海獅表演了投籃、頂皮球等精彩節(jié)目。
回來后，我對爸爸說：“好好看啊，你沒去真可惜！”爸爸說：“沒什么嘛?！?BR> 來源：m.01/。
請保留文章來源信息和原文鏈接！
神奇的軟件說課稿篇四
確定后將此藝術(shù)字再復制一份，并改變復制品的顏色（如藍色）備用。
第三步，用“選擇性粘貼”，將剪切板中的藝術(shù)字粘貼成【圖片(png格式)】。用鼠標選中這個圖片，在“繪圖工具條”上點一下“設(shè)置透明色”按鈕，當鼠標變成一支“魔筆”的時候，點一下白色的心形圖案部分。再將其環(huán)繞方式也設(shè)置成“嵌入型”以外的方式。
第四步，右擊藍色的復制品，在右鍵菜單中將“疊放次序”設(shè)置為“置于底層”，然后拖動這個藍色的復制品并細細調(diào)節(jié)，使之與紅色的原版重合，原來白色的心形部分就被藍色的復制品的相關(guān)部分代替了！最后再將它們組合成一個整體就可以了！
特別注意，要組合圖形和藝術(shù)字，必須將“環(huán)繞方式”改成“嵌入型”之外的方式，否則是不可以組合的。
神奇的軟件說課稿篇五
我最喜歡的是海獅、海豹、護士鯊、鰩魚。海豹有長長的小胡須，肚子有白色加黑色的小斑點，背部既光滑又黑亮。海豹拍打著欄桿，還使勁向上跳，想把東西叼下來。游人拿著釣竿想多逗它一下，結(jié)果每次都不到一分鐘，誘餌就被海獅叼走了。護士鯊真懶，工作人員碰它，它他才周游一圈，就又回“家”睡大覺去了。聽導游說，鰩魚是一個高度近視眼，尾巴和背部還能發(fā)出220伏的電。海獅表演了投籃、頂皮球等精彩節(jié)目。
回來后，我對爸爸說：“好好看啊，你沒去真可惜！”爸爸說：“沒什么嘛?！?BR> 指導老師：姚芳。
(投稿：xszw于20xx-5-2418:10:26編審:)。
神奇的軟件說課稿篇六
（一）教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
（二）教學目標簡介：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，我把本課的教學目標定為：
1、知識目標：
a、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。
b．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法 ???
2、能力目標：
a．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。
b．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。
c．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。
（三）教學重點
由以上目標我指定本課教學重點如下：
1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，初步概括內(nèi)容要點。
2．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。
（四） 教學難點
1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。
2．文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。
1、學生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗
本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，學生學習起來有一定的難度，應結(jié)合生物常識重點突破。
2、能力分析
學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。
3、一般特點與學習風格差異
學生習慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應該適當?shù)慕o學生多創(chuàng)造一些合作學習探究的機會。
本設(shè)計通過師生交往、平等對話，構(gòu)建互動的師生關(guān)系和教學關(guān)系，充分發(fā)揮學生在教學中的主動性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，領(lǐng)會文本所體現(xiàn)的鍥而不舍、求真創(chuàng)新的科學精神和科學思想的方法。對學生進行情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。使學生通過自主、合作、探究的學習方式領(lǐng)悟文本內(nèi)涵，關(guān)注人類生活，樹立正確的科學觀。同時，點燃學生探索未知世界的興趣和愛科學的熱情，鼓勵學生勇攀知識高峰，在未來的科學領(lǐng)域里發(fā)揮自己的聰明才智。
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導入新課。
我的導語是這樣設(shè)計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”
看課題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
（導入必須馬上抓住學生的眼球，這就需要我們設(shè)計學生感興趣的話題作為導入對象，如 本文我就以“如果你是一個球迷，你一定希望世界上多一個“羅納爾多……”引起學生的共鳴，這樣學生對什么是克隆、它究竟是如何進行運作、為何會有這么神奇的力量等問題產(chǎn)生濃厚的追問興趣。調(diào)起他們的胃口，我再引入概念解說，即使再枯燥學生也會認真聽講。）
第二環(huán)節(jié)：整體入手，理清順序
提出學習要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？學生自主學習后，討論交流。
第三環(huán)節(jié)：精讀課文，學習寫法
（一）學習第一至第四自然段：
1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？
2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？
3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的
句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。
4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀?？（就……就……就……）（注意分號）
6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？
7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。
（充分利用反思維質(zhì)疑，激發(fā)興趣。作者在介紹什么是克隆時，本身一
句話就可以說完，居然用了四個自然段。這是不是太啰嗦了？一石激起千層浪， “學習本段的寫作方法”這個難點也迎刃而解。）
（二）學習第五自然段：
1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？
（三）學習第六至第八自然段：
1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）
從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學上的意義。
開展辯論賽，讓學生在思考中提出觀點，活躍思維，在辯論中明確觀點。
2、教師引讀
（培養(yǎng)口頭表達能力。新課程標準提出要重視學生在閱讀過程中的主體地位，教師可以起引導作用，但絕不能替代學生的閱讀經(jīng)驗。而只有營造出輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，才能有利于激發(fā)學生的思維和想象力。教師拋出問題，而后作為旁觀者，在必要時調(diào)動氣氛或適時的調(diào)整學生的語言表達并進行恰當?shù)墓膭睿鴮W生能根據(jù)已學到的關(guān)于克隆的知識進行分析辨別，并能提出有說服力的理由，我的目的就已達到。）
（四）學習第九自然段：
克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)課文，了解說明方法
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說明方法？
2、讀了課文，你有什么想法？
師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。
第五環(huán)節(jié)：作業(yè)超市
1、練筆：《假如我是克隆專家》
2、討論：克隆人有什么利與弊？你贊同還是反對？
3、學習完課文后，你一定有話要說，不要拘泥于形式，自由寫出。
（拓展延伸文本，進一步了解克隆技術(shù)在造福人類方面的作用。 不把語文課上成劃句號的課，已成為目前大家的一個共識。對此課而言，這個理念尤顯重要，克隆技術(shù)在造福人類方面，遠遠不止課文所提及的培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食和蔬菜新品種，及優(yōu)良的家畜，也不僅僅局限于在保護生態(tài)、醫(yī)學上的重要意義，第八節(jié)最后的省略號，給讀者留下了太多的空白，引發(fā)讀者去想象克隆技術(shù)的“誘人的前景”。因此，當學生在課堂上感受到克隆技術(shù)的奇妙后，我還要引導學生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍進一步了解克隆技術(shù)，除此之外，我用作業(yè)超市的方式，讓學生去想象，去討論，去總結(jié)，這也是誘發(fā)學生對未來科學的展望和憧憬。）
神奇的軟件說課稿篇七
首先告訴你黑板報中最主要是報頭，然后是排版(結(jié)構(gòu))然后是圖案，文章是最次要的，一般你走過別人的黑板報，你想想你有沒有時間去看文章，你是小學，評選的時候老師可能還會看一看幾篇文章的題目，到了中學，就是把你的黑板報用照片拍下來，那里會去看文字?所以，不用很在意文章，你隨便找個(或?qū)憘€)一兩篇跟“新學期”搭得上的，其他的可以用例如“如何擁有好的學習效率”什么的充數(shù)，這些文章書上網(wǎng)上都是很多的。
其次，你要“版面設(shè)計”是不是?我從小學2年紀有黑板報開始到現(xiàn)在初三，全部的黑板報都是我一個人設(shè)計，一個人畫，一個人編排的，黑板報的編排最好是自己做，你可以把你要設(shè)計的黑板分成幾個部分，在最右(或中間，或最左，通常是這樣的)選出一快地方畫報頭，然后用幾何圖形把黑板報的剩余部分分成大小差不多的小塊，在角落和兩個邊框頂點相交的地方留下一點點地方用來畫畫，一般黑板是1*3=3平方米左右，報頭就要1/8左右，報頭要鮮明，最好用水粉上色(用清水洗)!如果你認為自己沒本事的話就去新華書店，里面一定100%有黑板報的書，但是我覺得還是自己設(shè)計有成就感。
至于要用到的圖案，你去書店里買本這方面的書就可以了，一般隨便一點的花花草草也能應付~切記!不要以為圖畫越多越好，一般5~6副夠了!!
[學雷鋒樹新風藝術(shù)字]。
神奇的軟件說課稿篇八
（一）說學生。
計算機在小學生心目中就是一種很神奇的東西，總是揭不穿，摸不透的東西，有一很強的好奇心，對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，同學們有信心、有決心把計算機學好，有一點不懂舉手就問，直到弄懂為止，有很強的求知欲，具有時代節(jié)奏感。但是也有一小部同學對計算機（微機）課沒有清醒的認識，總覺得除了語文、數(shù)學，其它的都是雜課，無所謂，可上可不上，可學可不學隨心所欲。
綜上所述，小學生具有以下兩個特點：（1）、學生沒有統(tǒng)一的學習興趣；（2）、同學們對計算機認識還不夠。
（二）說目標。
認識畫圖軟件的窗口。掌握各種繪畫工具的使用。圖形的制作、著色。
圖形的修改、復制、組合等處理。
（三）說教法、學法。
教法。
學生學習畫圖軟件時，按照教師操作的方法來學習會比自己動手操作學習的效果會更好，特別是通過老師使用共創(chuàng)多媒體這個軟件來學習畫圖軟件，能更方便地記住操作步驟。
（四）說教學過程設(shè)計。
先講啟動畫圖軟件的步驟，再邊講邊操作，依次點擊“開始/程序/附件”菜單選項，這樣相對小學生來說是較抽象，可以在講述完操作步驟之后，再聯(lián)系我們身邊日常生活中上階梯的形式來幫助學生掌握操作步驟。
打開“畫圖”軟件之后，屏幕上會出現(xiàn)畫圖軟件的窗戶式界面，相對初學者來說要快速掌握窗口的組成是有一定的難度的，所我特舉了墻上的窗戶一例，通過常見的窗戶來讓學生快速掌握、認識畫圖軟件的窗口，這樣教是抓住小學生形象具體的理解特點，更能提高教學效果。
3、認識工具箱。
在教學認識國圖軟件中的工具箱時，先展示一幅常見工具的畫，讓學生說出各個工具的作用，說完之后，再回到教學中來認識畫圖工具箱，這樣能提高學生對學習畫圖軟件的興趣，教學效果也有一定的保障。
4、認識調(diào)色板。
在上課之前先準備一盒水彩筆，先讓學生認識各種顏色的畫筆，再拿出裝水彩畫的盒子，這個就是顏色盒，認識完之后，回到教學中學習調(diào)色板。
（五）說媒體。
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學中應用日趨廣泛，突出的表現(xiàn)就是教學信息的載體的多樣化，很多中小學都建設(shè)了校園局域網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)教室，并建設(shè)了多媒體教學資源中心，這使得我們的教學手段更加先進，教學內(nèi)容更加豐富，教學過程更加形象，教學活動更加和諧。另外，教師在備課時有必要時制作好課件或選用一些較好的輔助教學軟件，共創(chuàng)多媒體就是屬于網(wǎng)絡(luò)輔助教學軟件。
（六）板書設(shè)計。
開始——程序——附件——畫圖文件——退出。
神奇的軟件說課稿篇九
軟件工程是一門實踐性很強、交叉性很強的學科，它提供給我們的不僅是一種方法論，更是一種世界觀。
第一次課后我明白了軟件工程是致力于專業(yè)化軟件開發(fā)的理論、方法和工具的研究。雖然我從初中開始信息奧賽，高中繼續(xù)這個愛好，但在大學二年級下學期才接觸在軟件開發(fā)中這么有引導意義的學科，不覺有種相見恨晚的感覺。自然它的方法學三要素：方法、工具、過程，我牢記于心。
短短的四周，裴老師的課給我留下了深刻的印象，印象尤深的是：
做軟件我們首先考慮的是團隊的實力。
如果別人給你50萬讓你們團隊開發(fā)一個軟件，如果他要求你們團隊給這個軟件永久維護，那么你要去跟他協(xié)商付100萬。很多軟件公司倒閉就是因為維護上的問題。至此我才明白維護軟件是軟件生存周期中時間最長的一個階段，它是最花費精力與錢財?shù)囊粋€階段。
如果將來你們碰到了我，你跟我說你是se那么我會很高興，如果你告訴我你是軟件工程師，我只會“嗯嗯”兩下。
其實在我接觸軟件后，渴望的是當一名軟件工程師?，F(xiàn)在才知道學軟件工程專業(yè)后，去當一名軟件工程師是最低層的也是最沒“技術(shù)”含量的。要做就做系統(tǒng)構(gòu)架師，當然這需要我們的不懈努力才能達到。系統(tǒng)構(gòu)架師的職責是設(shè)計一個公司的基礎(chǔ)構(gòu)架，并提供關(guān)于怎樣建立和維護系統(tǒng)的指導方針?；腥话l(fā)現(xiàn)學軟件不僅是學軟件，相關(guān)的管理能力也是需要具備的。
當然理論知識是用來指導實踐的，親身體驗才能領(lǐng)悟軟件工程的妙用。課設(shè)我們選擇了圖書館管理系統(tǒng)，主要是這個系統(tǒng)我們接觸比較多，對于它的流程還是比較清楚的。雖然如此我們還是花了很大的時間去完成它。記得當時我們定下這個題目是晚上，在討論用什么語言實現(xiàn)時，大家各自說出自己比較善于的語言。然后均衡了下，定下用java做開發(fā)語言。在實現(xiàn)過程中，突然發(fā)現(xiàn)java環(huán)境連接數(shù)據(jù)庫和tomcat超級麻煩且數(shù)據(jù)庫老是連接不上。趁時間還早我們?nèi)俅斡懻摚瑳Q定用c#做開發(fā)語言，主要是c#相對于c++與java來說簡易寫。同時我們定下不管以后遇到什么困難都要堅持下去的準則。在課設(shè)期間我們沒少跑圖書館，查閱各種資料，對比各本書上實現(xiàn)圖書館管理系統(tǒng)的代碼。終于在4月11日把所有課設(shè)的所有事情弄好了。當然這只是個概述。
神奇的軟件說課稿篇十
學前教育專業(yè)培養(yǎng)的是綜合能力很強的技能應用型人才，不僅要掌握學前教育方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，還應具備一定的演唱、演奏、舞蹈、繪畫等實踐操作技能，歌唱能力的發(fā)展占有相當大的比重。所以我院針對歌唱能力的重要性，專門開設(shè)了聲樂基礎(chǔ)這一課程。
1、課程定位。
聲樂基礎(chǔ)課作為學前音樂課的子課程，主要是培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)，為學生將來從事幼教音樂活動提供必備的知識和技能，掌握幼兒的音樂生活中啟發(fā)、引導幼兒感受音樂、體驗音樂和表達情感的能力。具有鮮明的“幼教”特色。
2、課程目標。
開口唱、能演唱、能彈唱。
3、課程設(shè)計。
聲樂課是學前教育專業(yè)音樂課程中的重要一環(huán)，聲樂課在相關(guān)音樂課程的支撐下，有一定的識譜、視聽、視唱能力后，課程設(shè)計沿著聲樂基礎(chǔ)、兒歌帶詞練習、兒歌表演唱、兒歌自彈自唱的順序，以拓展?jié)u進式開展教學活動。
二、教材及教學內(nèi)容。
1、聲樂基礎(chǔ)針對學生入學前沒有接受過正規(guī)聲樂訓練的特點，一是要選擇適合的藝術(shù)歌曲；二是要考慮到專業(yè)特點，選擇一些中外少兒歌曲。
2、兒歌帶詞練習既訓練了學生的音準、節(jié)奏、樂曲風格的把握，又能結(jié)合專業(yè)特點，一舉兩得。
3、兒歌表演唱與舞蹈課中的韻律活動內(nèi)容相結(jié)合。唱和演的結(jié)合，教學內(nèi)容中的重點。
4、兒歌自彈自唱將彈和唱合二為一，融會貫通。針對性適用性強。（此部分為聲樂第五學期內(nèi)容）。
聲樂課以上內(nèi)容的安排，充分結(jié)合了學生的認知特點，緊貼將來就業(yè)的實用性，和其他相關(guān)課程結(jié)合緊密，學生按照螺旋型階梯式軌跡循序?qū)W習。
三、教學設(shè)計。
1、教學模式。
“創(chuàng)情境、重探究、多合作、獲知識、享應用”五步教學模式我院聲樂課程的教學模式在以往基礎(chǔ)上發(fā)生了很大變化。采用創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的、有趣的、有思考性的問題情境；然后組織學生自主探索，合作交流，主動獲取知識，最后拓展應用。體現(xiàn)了教和學的統(tǒng)一，最后應用到實際中去。
2、方法手段。
主要采用的教學方法有：體驗性音樂教學方法、實踐性音樂教學方法、語言性音樂教學方法和探究性音樂教學方法。如兒歌表演唱的教學，是練習法、律動教學法、創(chuàng)作教學法和游戲教學法的結(jié)合，學生參與度高，增強了課堂的興奮點，發(fā)展了學生的創(chuàng)新精神，教學內(nèi)容在不知不覺的游戲中學生掌握了，而且還能學以致用，一舉多得。在學生表演結(jié)束后，還可以應用探究式教學法，以探究、發(fā)現(xiàn)為主，通過創(chuàng)設(shè)的情景激發(fā)學生學習動機、觀察、分析、綜合、比較、收集、交流等能力綜合發(fā)展，引導學生從多角度學習和思考。
并總結(jié)出結(jié)論。整個教學過程中，主要采用鋼琴為主其他如電子琴、打擊樂樂器、多媒體、各種聲像資料等為輔的教學手段。
3、保障條件。
我院師擁有一支年輕、積極上進、教學教研氣氛濃厚的教師隊伍。每周開展針對性強、實用性高的教研活動。每學期都會邀請幼教方面的專家來我院講座，座談，對新興的`教學方法、教育教學中存在的問題展開討論。我院教研活動豐富，如對課題《學前教育專業(yè)“教”“學”“做”一體化教學研究初探》、《學前教育專業(yè)聲樂課教學模式探究》的討論、申報、研究等。校外選擇的實訓基地多為區(qū)級示范幼兒園，如銀川市第一幼兒園、銀川市第三幼兒園等。
（希望今后有以下實訓設(shè)備：標準音樂教室、數(shù)碼鋼琴室、多媒體教室、合唱教室、舞蹈室、仿真模擬教室等多種專業(yè)課教室，學生琴房五十間。）。
四、教學組織與實施。
1、組織實施。
教學過程分成五個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：課程引入。
承上：在視唱練耳課中已經(jīng)具備了一定的識譜能力，掌握了一些基本節(jié)奏型，音程視唱中的音準也有了很大的提高。
啟下：在新課中，主要引導學生通過帶詞視唱曲來創(chuàng)編兒歌。不僅提高視唱水平，還遞進到創(chuàng)編成兒歌表演唱，從而增強學前聲樂課的實用性。
第二環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習----練聲曲。
發(fā)聲練習的設(shè)計時都要針對實際演唱歌曲的需要。針對學前音樂課上大集體課的特點，練聲曲主要采用兒歌式帶詞練習。好的練聲曲不僅能拓展學生的音域，還能在練習過程中獲得發(fā)聲方法，解決學生存在的聲樂技巧問題。并且，學生感受到了幼兒在歌唱時的狀態(tài)、感覺和氣氛。比起單純的母音練習，學生的積極性會提升很多。從我院實踐的情況來看，學生的接受度高，課堂氣氛熱烈，教學效果良好。最重要的是，可以用在今后的教學中。
第三環(huán)節(jié)：帶詞視唱歌曲，如：《瑪麗拍拍小膝蓋》《好朋友》在學唱歌曲中，分四個步驟來完成。（1）欣賞歌曲的示范音樂，同時范唱，讓學生獲得對此歌曲的整體感受。（2）教師彈歌曲旋律學生打拍子按節(jié)奏要求大聲朗讀歌詞。注意體會歌曲的節(jié)奏，感受歡快熱烈的氣氛。（3）跟鋼琴視唱歌曲的歌譜，在視唱中鞏固c大調(diào)視唱，注意學生音準節(jié)奏的把握。特別是附點節(jié)奏準確性的把握。
神奇的軟件說課稿篇十一
一、教材分析：
梯形是四邊形中的基本圖形之一，它是在平行四邊形，矩形，菱形，正方形基礎(chǔ)上進行復習的。梯形是四邊形中最重要的基本圖形之一，在整個四邊形中占據(jù)十分重要的地位，它還是四大數(shù)學思想中數(shù)形結(jié)合思想，函數(shù)和方程思想，轉(zhuǎn)化思想的載體。
二、教學目標：
1、知識目標：
(1)掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的概念，等腰梯形的性質(zhì)和判定；
(2)掌握四邊形的分類和從屬關(guān)系。
2、能力目標：
（1）學會把梯形或其它多邊形的問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的組合。
（2）熟練掌握梯形的常見輔助線添法。
3、德育目標：
（1）激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，帶領(lǐng)學生感悟數(shù)學（圖形）美。
（2）通過梯形的運動變化和對立統(tǒng)一，樹立辨證唯物主義觀點。
3.本節(jié)課的重點難點。
重點：
1.熟練掌握梯形、等腰梯形的性質(zhì)和判定依據(jù)，并能不斷優(yōu)化推理論證。
2.學會把梯形或其它多邊形的`問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的組合。
難點：
2.熟練掌握梯形的常見輔助線添法。
三、教學方法和教學手段。
教師在教學中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作多媒體課件，不光增大了容量，而且將教學內(nèi)容直觀化、形象化，激發(fā)學生學習的興趣和學習動機；。學生是認識活動的主體，一切教學措施的安排最終都要落實到學生身上。教師在教學中利用引導發(fā)現(xiàn)法，引導學生積極主動的參與到學習過程中，自主的進行學習活動，引導學生自我提問，引導學生自我探究，讓學生通過獨立思考，自主探究知識的發(fā)生過程。以學生發(fā)展為本的做法：通過復習知識點、探索、論證，到運用性質(zhì)解決實際問題，一方面教會學生從已知到未知，從特殊到一般的研究問題的一般方法。先安排練習，回憶基本知識，起到事半功倍的作用。對例題的選擇，也是緊緊圍繞重點，難點的。引導學生將新舊知識融為一體，通過小組合作，增強了學生的合作意識，又取長補短，互相競爭，營造了良好的教學氛圍，而教師只是參與、啟發(fā)、點撥、糾偏，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力。
神奇的軟件說課稿篇十二
《神奇的石頭》是教育科學出版社小學藝術(shù)課本四年級下冊第五單元“大自然的贈禮”中課題一的教學內(nèi)容，本課主要引導學生聯(lián)系生活實際，用審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受他們的質(zhì)樸、自然之美和形態(tài)之美。根據(jù)新課程標準的要求、新課改的教學理念，由淺至深地引導學生，通過自主、合作、探究，大膽表現(xiàn)，發(fā)展學生的想象創(chuàng)造能力。在教學時則圍繞著石頭的自然美，對于石頭的想象、石頭的傳說和對石頭的創(chuàng)作等進行展開。因此，本課的教學主要是在石頭上的添畫創(chuàng)作。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教學目標：
認知目標：聯(lián)系生活實際，認識、賞心悅析身邊平凡的石頭，了解石頭的相關(guān)知識。
能力目標：通過學習利用石頭的不同形狀、質(zhì)地、顏色等特征進行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
情感目標：通過藝術(shù)活動，感受石頭的神奇、質(zhì)樸、自然之美，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好愿望。
教學重點：通過了解不同的石頭，體會石頭的神奇、自然之美。
教學難點：引導學生根據(jù)石頭的形狀、質(zhì)地、顏色等特征進行再創(chuàng)造，使平凡的石頭變?yōu)樗囆g(shù)品。
教學用具：一些小石頭，水粉顏料等。
學法。
1、教法。
神奇的石頭畫是培養(yǎng)學生對于自然的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力，創(chuàng)造出一種全新的作品。所以，上好這堂課的關(guān)鍵是先要啟發(fā)學生想象。在課堂中，教師結(jié)合自己的經(jīng)歷，給學生看各種千奇百怪的石頭照片，照片中的石頭具有明顯的特性，學生進行想象沒有多大的困難。初嘗想象樂趣的學生這時一定會對著自己的石頭進行聯(lián)想，進行討論，進行探究，課的.進行也就順理成章了。
美術(shù)的學習是個性化的學習，最忌諱學生作業(yè)只有一種模式，一種風格。解決好想象的問題后，就要解決好如何繪畫的問題。在課堂中，我引導學生從美術(shù)的角度去思考創(chuàng)作，從構(gòu)圖、涂色技巧等方面進行深入的思考。
2、學法。
根據(jù)新課程標準的要求、新課改的教學理念，本課中要做到使學生通過聯(lián)系生活中的實際情況，學習觀察、體驗、探究、發(fā)展的一個過程。因此，在整個教學過程中，我讓學生始終保持自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真正成為課堂的主人。而我，則是一個引導者。使學生的創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘、被激發(fā)。
作為現(xiàn)代教學的重要輔助手段，教學課件也起到了不可替代的作用。如：課的開始以歌曲《有一個美麗的傳說》為導入，歌聲委婉悠長極富感染力，點題和導入一箭雙雕，把學生帶入了一個全新的想象空間?！笆^是神奇的，到底多神奇？”我這樣問。眼見為實，耳聽為虛，課件播放出神奇的石頭圖片使得這個懸念瞬息即破。
教材說明：
《騰飛的翅膀》一課屬于浙教版《品德與社會》第八冊第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”。這單元有四篇課文，分別是第一課《城鄉(xiāng)巨變》、第二課《騰飛的翅膀》、第三課《交通連四方》和第四課《服務在身邊》。本單元的目標是感受家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，樂意奉獻家鄉(xiāng)和社會的情感?！厄v飛的翅膀》一課主要是讓學生了解家鄉(xiāng)不同的行業(yè)及它們和家鄉(xiāng)資源的關(guān)系，以及家鄉(xiāng)行業(yè)發(fā)展給家鄉(xiāng)所帶來的變化，并讓學生在體驗行業(yè)勞動的過程中形成熱愛勞動、尊重勞動人民的良好品質(zhì)。
學情分析：
根據(jù)小學生心理發(fā)展的規(guī)律，四年級學生的理性思維普遍處于較低發(fā)展水平。生活中，學生時刻在享受經(jīng)濟發(fā)展給自己的生活帶來的快樂，特別是特色行業(yè)給更多的人們帶來的實惠，但是，學生很少會思考我們這里為什么會產(chǎn)生這些行業(yè)，特別是特色行業(yè)。以及家鄉(xiāng)人在從事這一行業(yè)的過程中所付出的智慧與辛勞。為了達成課文目標，需要發(fā)動學生進行課前調(diào)查，促使學生有目的地去了解家鄉(xiāng)行業(yè)和家鄉(xiāng)人所從事的工作。課堂教學中，呈現(xiàn)學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，借助課文學習和教師的引導，認識家鄉(xiāng)的行業(yè)發(fā)展，知道家鄉(xiāng)行業(yè)與本地資源的關(guān)系，初步形成尊重勞動價值、尊重勞動人民的良好品質(zhì)。根據(jù)以上的認識，我從學生的角度出發(fā)，對教材進行了重新整合、編排。下面以第一教時的目標、過程來闡述本節(jié)課是怎樣體現(xiàn)新課程標準下“回歸生活、關(guān)注學生現(xiàn)實生活”即“貼近學生生活實際，使學生的德育從生活中來，到生活中去”的理念。
目標定位：
認知目標：.知道家鄉(xiāng)的主要行業(yè)，家鄉(xiāng)的人們所從事的主要行業(yè)。
能力目標：探究它與當?shù)刭Y源之間的關(guān)系，了解各行業(yè)的勞動情況。
情感目標：初步形成尊重勞動價值和尊重勞動人民的良好品質(zhì)。
教學重點：
1、了解家鄉(xiāng)的主要行業(yè)以及它與當?shù)刭Y源的關(guān)系。
2、了解各行業(yè)的勞動情況，初步形成熱愛勞動、尊重勞動人民的良好品質(zhì)。
教學難點：
探究家鄉(xiāng)的主要行業(yè)與家鄉(xiāng)資源之間的關(guān)系。
說過程：
課程標準指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知?！睂W生在開始新的認知活動前，頭腦里原有的經(jīng)驗是開啟體驗之門的鑰匙，因為知識的建構(gòu)有賴于有知識經(jīng)驗的支撐，教師只有將原有的生活經(jīng)驗激活，才更有利于新的認識。我在第一板塊中分了三個層次，一是讓學生欣賞祖國各地的風光，同時教師加以語言滲透當?shù)厝藗兯鶑氖碌囊恍┗顒踊騽趧印６怯尚Q桑養(yǎng)殖回歸到的行業(yè)和家鄉(xiāng)的主要行業(yè)。三是把自己家鄉(xiāng)的行業(yè)加以適當?shù)恼恚淠康氖且蛘n而宜使學生初步了解傳統(tǒng)行業(yè)及新興行業(yè)。
課程標準中指出：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。應該說第二板塊是一個重點，也是一個難點。
為使學生能掌握重點，突破難點，我采用了這樣的教學策略。
1、通過設(shè)置疑惑來激發(fā)學生的探究欲望。
2、通過討論、交流來發(fā)現(xiàn)其中的原因。
3、再次回歸家鄉(xiāng)行業(yè)，為下一板塊作好鋪墊。
斯特娜夫人曾說過：“孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運的收獲?！币虼耍谛抡n程《品德與社會》教學中，應即時巧妙引領(lǐng)，注重體驗，提升情感！
生活是學生道德智慧的肥沃土壤，實踐體驗是促進良好心理品質(zhì)逐步養(yǎng)成的最佳途徑。學生的意識不會一下子就銘刻于心，教師要注意超越課堂，把課堂中初步的學習成果植入平時的日常生活中，讓學生在實踐體驗中自覺地把當家作主化為具體行動，從而樹立振興中華的歷史責任感。
我在教學第三板塊：讓學生多方面感受勞動者在從事某一行業(yè)的工作中所體現(xiàn)的勞動價值，并從課內(nèi)延伸至課外。讓學生繼續(xù)為家鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展增光添彩！為家鄉(xiāng)勞動人民的勞動創(chuàng)造喝彩，從而使學生能付諸實踐，回歸生活，促進成長。
課堂是師生共同的課堂，它是教師綻放自己獨特光芒的空間，同時也是學生展示自己生命色彩的天地。
神奇的軟件說課稿篇十三
1、地位。
我們使用的教材是由中國科學技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)與計算機基礎(chǔ)》教科書。主要講述第五章《再論計算機》中的第四節(jié)《神奇的軟件》。計算機由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)這兩個組成，在這節(jié)課之前講的是計算機結(jié)構(gòu)，就是計算機硬件方面的一些知識，而這節(jié)課則是對軟件這方面的介紹。講完這節(jié)課后，學生對計算機才有初步全面的認識。
2、教學目標。
知識目標。
(1)認識計算機的軟件和軟件的分類。
（2）了解計算機語言所經(jīng)歷的三個階段。
(3)學習計算機的.安全知識，計算機的安全使用。
能力目標。
（1）上完這堂課后對計算機安裝使用整個過程有個大致了解。
（2）能夠完成操作系統(tǒng)，驅(qū)動程序的安裝，把一個裸機變成一個可以使用的。
計算機。
(3)能夠有效地預防計算機病毒。
(4)培養(yǎng)學生自主探究、自主學習的能力。
情感目標。
(1)激發(fā)學生的興趣，求知欲，讓他們在獲得新知的同時鞏固舊的知識。
方法過程以及責任感的培養(yǎng)。
(1)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有好的素養(yǎng)，才能學習時得心應手，游刃有余，才能做有利的事，而不走彎路或錯路。特別像這個計算機安全是把雙刃劍，所以在傳授知識的同時，要培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)，只有好的信息素養(yǎng)的人才是對社會有用的人。
3、教學重點。
(1)軟件系統(tǒng)中的系統(tǒng)軟件安裝和應用軟件的認識。
(2)計算機的安全使用以及病毒的認識防護。
4、教學難點。
計算機系統(tǒng)的安裝以及驅(qū)動程序的安裝不能在課堂通過學生動手實現(xiàn)，會比較抽象。而每次安裝操作系統(tǒng)或者驅(qū)動程序時都會出現(xiàn)不同的問題，所以這里強調(diào)的是碰到問題怎樣自己解決。計算機病毒變化較快，而且多樣，對于不同種類的病毒防護多樣。
二．說教法。
現(xiàn)代信息技術(shù)教學要遵循以教師為主導，學生為主體，以訓練為主線的教學原則。
據(jù)教材特點，以及教學環(huán)境的限制，預定選用的教學方法這節(jié)課使用的教法有講授法，談話發(fā)，讀書指導法，練習法。其中“講授法”和“練習法”是本課重點使用的兩種教法，通過老師的講授，讓學生理解沒有接觸過的事務，實現(xiàn)教師的調(diào)控和主導作用。因為系統(tǒng)的安裝和驅(qū)動的安裝是實際操作，而沒有這樣的硬件環(huán)境給予實際操作，所以事先準備好視頻教程，這樣可以直觀點。
三．說學法。
1、從對學生的問卷方面了解到大多數(shù)學生對系統(tǒng)重裝，驅(qū)動安裝的知識基本沒有，只能以講授法為主。
2、學習方法目標以點帶面；通過一個驅(qū)動的安裝（聲音驅(qū)動），引出一般驅(qū)動的安裝方法為實際操作奠定一定基礎(chǔ)。通過提問問題來引出新的問題和對知識的鞏固。
3.學習方法目標以點帶面；通過一個驅(qū)動的安裝（聲音驅(qū)動），引出一般驅(qū)動的安裝方法為實際操作奠定一定基礎(chǔ)。舉例典型的病毒，來形象化一般病毒的特征。
四．說教學過程。
本課主要以講解與提問為主,通過提問來引起學生的興趣,通過講解來使學生掌握基本的概念,為自己動手操作打下基礎(chǔ)。
作業(yè)布置：課后鞏固。練習冊p36第4題。
神奇的軟件說課稿篇十四
教學目標：
1.說出人體的主要內(nèi)分泌腺及其功能。
2.知道由于激素分泌不正常引起的各種疾病。
3.學習調(diào)查事物的方法、步驟。
教學重點：
動物的內(nèi)分泌腺與激素。
教學難點：
動物激素的反饋調(diào)節(jié)。
課前準備：
內(nèi)外腺體對比掛圖、人體主要內(nèi)分泌腺圖、幾種內(nèi)分泌疾病圖。
教學過程：
導入：同學們現(xiàn)在已進入青春期發(fā)育階段，你會發(fā)現(xiàn)身體各方面都會發(fā)生很大的變化，如：身高、體重迅速增加、男孩子長胡須、女孩子乳腺發(fā)育等。人在青春期為什麼會發(fā)生這些變化？今天我們就來學習有關(guān)知識。
板書：內(nèi)分泌腺和激素。
提問：同學們都知道人體有哪些腺體？
答：汗腺、唾液腺。
活動：出示內(nèi)外腺體對比圖，讓學生觀察、比較兩類腺體的結(jié)構(gòu)特點。
小結(jié)：1.具有導管，分泌物經(jīng)導管排出的腺體叫外分泌腺。如汗腺、皮脂腺等。
2.腺體不具有導管，它的分泌物直接進入腺體內(nèi)的毛細血管，隨血液循環(huán)輸送到全身各處，這類腺體就是內(nèi)分泌腺。
板書：一、內(nèi)分泌腺。
問：人體有那些主要的內(nèi)分泌腺？它們各在人體內(nèi)什麼部位？
活動：出示人體主要的內(nèi)分泌腺圖，學生觀察掛圖，并結(jié)合教材106頁圖來認識。
小結(jié)：
內(nèi)分泌腺。
位置。
功能。
垂體。
位于大腦的下部。
分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素等。
甲狀腺。
位于頸前部，喉和氣管的兩側(cè)。
分泌甲狀腺激素。
胰島。
散布于胰腺中。
分泌胰島素等。
講述：我們看到每種內(nèi)分泌腺都能產(chǎn)生相應的激素。那麼激素是什麼？有什麼功能？
板書：二、激素。
講述：激素是由內(nèi)分泌腺的腺細胞所分泌的對身體有特殊作用的化學物質(zhì)。它在血液中含量極少，但對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動，都起著重要的調(diào)節(jié)作用。激素是怎樣發(fā)揮調(diào)節(jié)作用呢？下面我們以幾種激素為例來認識。
板書：1.生長激素。
分泌部：腦垂體。
功能：調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育。
活動：出示內(nèi)分泌疾病圖，并結(jié)合教材107頁圖，讓學生分析討論生長激素分泌異常時出現(xiàn)的`疾病癥狀及其病因。
小結(jié)：幼年時分泌不足——侏儒癥。
幼年時分泌過多——巨人癥。
成年時分泌過多——肢端肥大癥。
板書：2.甲狀腺激素。
分泌部：甲狀腺。
功能：促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
活動：出示甲狀腺分泌異?；颊叩膾靾D，師生共同討論，總結(jié)出甲狀腺功能亢進的主要癥狀及功能不足的癥狀，特別強調(diào)幼兒時期甲狀腺分泌不足而引起的呆小癥。
問：呆小癥與侏儒癥有什麼區(qū)別？
活動：學生根據(jù)兩者的主要癥狀加以分析、歸納，得出：呆小癥智力低下；侏儒癥智力正常。
講述：甲狀腺激素在合成過程中需要一種主要原料—碘，有些地區(qū)的土壤、飲水、和食物中缺碘，造成體內(nèi)甲狀腺激素合成的數(shù)量減少，使得人體甲狀腺代償性增生和腫大，引起地方性甲狀腺腫，俗稱大脖子病。
活動：出示掛圖，認識大脖子病的癥狀及危害。
請同學分析“私鹽”對人體的危害。
講述：在日常生活中，我們同學們一定要注意多攝取含碘的食物，如：海帶、紫菜，食用加碘鹽。
板書：3.胰島素。
分泌部：胰島。
活動：出示掛圖，介紹胰島的位置及與胰腺的關(guān)系。指導學生看教材105頁讀圖，歸納胰島素的主要功能。并認識到胰島分泌的胰島素能不斷地調(diào)節(jié)著血糖的濃度，而血糖的濃度又會反饋控制著這種激素的分泌。
功能：促使血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖濃度。
講述：一旦胰島素分泌過少，就會造成糖尿病。糖尿病的主要癥狀為“三多一少”，對于重癥患者應用注射胰島素制劑來治療。胰島素是一種蛋白質(zhì)，1965年9月，我國科學工作者在世界上首次用化學方法人工合成了具有全部生物活性的結(jié)晶牛胰島素，即用人工方法合成蛋白質(zhì)，是一項偉大的創(chuàng)舉。
小結(jié)：我們通過以上三種激素的學習，認識了激素的調(diào)節(jié)功能。激素一旦分泌異常，就會出現(xiàn)生理活動的異常，引發(fā)疾病，危害人體健康。可見激素的調(diào)節(jié)功能是非常重要的。
教學反思：
通過本節(jié)課的學習，認識了人體的主要內(nèi)分泌腺和激素。通過激素分泌異常時引起的各種病癥，歸納得出相應激素的生理功能，從而體會到激素調(diào)節(jié)功能的重要性。同時，教學中應使學生明確，人和動物體內(nèi)分泌的激素作用于身體相應的部位而引起特異的生理效應，這些生理效應又會反饋控制著激素的分泌。激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)共同完成調(diào)節(jié)人體生理活動的任務，使人體成為一個完整統(tǒng)一的整體，使人體與外界環(huán)境相適應。課堂上通過觀察圖片掛圖、教材上的讀圖分析，對學生進行科學方法的訓練，提高學生的觀察能力、分析能力、歸納綜合能力，并通過介紹我國首次合成結(jié)晶牛胰島素的實例，提高學生的民族自信心，培養(yǎng)學生的愛國主義思想。
神奇的軟件說課稿篇十五
《神奇的石頭》是教育科學出版社小學藝術(shù)課本四年級下冊第五單元“大自然的贈禮”中課題一的教學內(nèi)容，本課主要引導學生聯(lián)系生活實際，用審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受他們的質(zhì)樸、自然之美和形態(tài)之美。根據(jù)新課程標準的要求、新課改的教學理念，由淺至深地引導學生，通過自主、合作、探究，大膽表現(xiàn)，發(fā)展學生的想象創(chuàng)造能力。在教學時則圍繞著石頭的自然美，對于石頭的想象、石頭的傳說和對石頭的創(chuàng)作等進行展開。因此，本課的教學主要是在石頭上的添畫創(chuàng)作。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教學目標：
認知目標：聯(lián)系生活實際，認識、賞心悅析身邊平凡的石頭，了解石頭的相關(guān)知識。
能力目標：通過學習利用石頭的不同形狀、質(zhì)地、顏色等特征進行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
情感目標：通過藝術(shù)活動，感受石頭的神奇、質(zhì)樸、自然之美，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好愿望。
教學重點：通過了解不同的石頭，體會石頭的神奇、自然之美。
教學難點：引導學生根據(jù)石頭的形狀、質(zhì)地、顏色等特征進行再創(chuàng)造，使平凡的石頭變?yōu)樗囆g(shù)品。
教學用具：一些小石頭，水粉顏料等。
二、說學情。
本課內(nèi)容主要針對小學義務教育階段四年級學生進行教學。
我們學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，農(nóng)村是個廣闊的天地。藍天白云、山川河流、紅花綠葉等五彩斑斕的大千世界為農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提供了豐富的素材。小路、河流、大山中的石頭隨處可見。而小孩子們天性喜歡玩耍，漂亮奇怪的石頭形象亦是他們的玩具。
三、說教法、學法。
1、教法。
神奇的石頭畫是培養(yǎng)學生對于自然的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力，創(chuàng)造出一種全新的作品。所以，上好這堂課的關(guān)鍵是先要啟發(fā)學生想象。在課堂中，教師結(jié)合自己的經(jīng)歷，給學生看各種千奇百怪的石頭照片，照片中的石頭具有明顯的特性，學生進行想象沒有多大的困難。初嘗想象樂趣的學生這時一定會對著自己的石頭進行聯(lián)想，進行討論，進行探究，課的進行也就順理成章了。
美術(shù)的學習是個性化的學習，最忌諱學生作業(yè)只有一種模式，一種風格。解決好想象的問題后，就要解決好如何繪畫的問題。在課堂中，我引導學生從美術(shù)的角度去思考創(chuàng)作，從構(gòu)圖、涂色技巧等方面進行深入的思考。
2、學法。
根據(jù)新課程標準的要求、新課改的教學理念，本課中要做到使學生通過聯(lián)系生活中的實際情況，學習觀察、體驗、探究、發(fā)展的一個過程。因此，在整個教學過程中，我讓學生始終保持自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真正成為課堂的主人。而我，則是一個引導者。使學生的創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘、被激發(fā)。
作為現(xiàn)代教學的重要輔助手段，教學也起到了不可替代的作用。如：課的開始以歌曲《有一個美麗的傳說》為導入，歌聲委婉悠長極富感染力，點題和導入一箭雙雕，把學生帶入了一個全新的想象空間?！笆^是神奇的，到底多神奇？”我這樣問。眼見為實，耳聽為虛，播放出神奇的石頭圖片使得這個懸念瞬息即破。
四、說教學過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（板書課題）。
播放歌曲《有一個美麗的傳說》，問：從歌曲中你聽到了什么？生：精美的石頭會唱歌。我的預設(shè)是：學生能注意到這句話，因為對石頭本來就充滿著好奇，本來就是自己喜愛的物品，會唱歌的石頭則能深深地吸引著他們，讓他們由好奇進而想象。接下來的教學就變得順理成章，熒屏出示五張圖片，用以說明神奇的石頭會唱歌。
世界上最大的石頭：座落在澳大利亞的`艾爾斯石，純天然的，高出地面348米，長3000米，因為它的大而聞名于世。
利智復活島石像：特大的石頭，奇怪的人物，是神秘的石頭。
古埃及金字塔：石頭建筑，規(guī)模宏大、數(shù)量之多被世人驚嘆為奇跡。
海南三亞鹿回頭：我省本土雕塑家林毓豪的雕塑作品。具有海南特色，黎族風情傳說色彩的雕刻。
海南南天一柱：座落在我國三亞著名的天涯海角，一塊最南端的名石。
石頭，自然界中最為普通的東西，在人們的創(chuàng)造和想象中，卻散發(fā)出神奇的色彩。今天我們就來體驗神奇的石頭。
2、探究學習，了解石頭。
熒屏出示幾張圖片，讓學生比較、觀察、合作、探究，說說喜歡那一塊？
通過這個環(huán)節(jié)的學習，讓學生了解：“一石一木都有美，一山一水都有情?！薄懊涝从诎l(fā)現(xiàn)，更源于創(chuàng)造?！?BR> （1）了解石頭，初選石頭（板書）。
圖片欣賞的優(yōu)點是選材容易，可以選取很多典型的例子，具有較強的說服力。但是藝術(shù)實踐必須建立在看得見摸得著的事物上，親身體驗是藝術(shù)實踐的重要環(huán)節(jié)。了解石頭就是從玩石頭和鑒賞石頭開始的。
師：老師帶了很多石頭，仔細觀察，哪些石頭你認為比較好看？
選擇自己喜歡的石頭，從帶有玩耍性質(zhì)的辨別中開始接觸石頭，并加以自己的理由，這也是進行藝術(shù)創(chuàng)造的前提。
（2）觀察石頭，展開想象。（板書）。
生：葡萄、蘑菇……。
學生進行合作討論，教師從旁引導。
師：我們還能用什么辦法讓石頭更加形象？
生：畫、雕刻……。
師：今天我們就用畫的方法，來改變我們的石頭，使它們更加形象化。
看到石頭，我們展開了想象，這是創(chuàng)作的源泉。
（3）教師引導，學生創(chuàng)作。
引導學生以手里的石頭為基礎(chǔ)，展開想象，然后創(chuàng)作。
3、訓練技能、拓展延伸。
1）欣賞、討論、探究（板書）。
教師提供一組圖片，拓展學生的創(chuàng)作思路。讓學生進行欣賞、討論、探究。
2）作業(yè)。
利用手上的石頭想象創(chuàng)作一副神奇的石頭畫。
3）評價——個性展現(xiàn)。
（1）教師將學生作品用數(shù)碼相機拍攝下來，輸入電腦。
（2）展示。學生介紹自己作品的創(chuàng)意。
（3）教師小結(jié)。
（4）延伸——知識拓展。
關(guān)于石頭的話題有許多，它的瑰偉、它的堅定、它無言的奉獻，只有熱愛生活的人才可體悟，生活是美好的，泰山之高，非一石之積，高山需要千千萬萬的一枚枚石頭，才能巍巍壯麗。同學們，假如你是一顆小石頭，你想做怎樣的石頭呢？課后寫寫自己想說的話，在下節(jié)課交流。下節(jié)課我們將學習“課題二《藏在石頭里的畫》”
五、說板書設(shè)計。
選石頭。
外形色彩。
神奇的軟件說課稿篇十六
《神奇的石頭》是教育科學出版社小學藝術(shù)課本四年級下冊第五單元“大自然的贈禮”中課題一的教學內(nèi)容，本課主要引導學生聯(lián)系生活實際，用審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受他們的質(zhì)樸、自然之美和形態(tài)之美。根據(jù)新課程標準的要求、新課改的教學理念，由淺至深地引導學生，通過自主、合作、探究，大膽表現(xiàn)，發(fā)展學生的想象創(chuàng)造能力。在教學時則圍繞著石頭的自然美，對于石頭的想象、石頭的傳說和對石頭的創(chuàng)作等進行展開。因此，本課的教學主要是在石頭上的添畫創(chuàng)作。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教學目標：
認知目標：聯(lián)系生活實際，認識、賞心悅析身邊平凡的石頭，了解石頭的相關(guān)知識。
能力目標：通過學習利用石頭的不同形狀、質(zhì)地、顏色等特征進行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
情感目標：通過藝術(shù)活動，感受石頭的神奇、質(zhì)樸、自然之美，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好愿望。
教學重點：通過了解不同的石頭，體會石頭的神奇、自然之美。
教學難點：引導學生根據(jù)石頭的形狀、質(zhì)地、顏色等特征進行再創(chuàng)造，使平凡的石頭變?yōu)樗囆g(shù)品。
教學用具：一些小石頭，水粉顏料等。
二、說學情。
本課內(nèi)容主要針對小學義務教育階段四年級學生進行教學。
我們學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，農(nóng)村是個廣闊的天地。藍天白云、山川河流、紅花綠葉等五彩斑斕的大千世界為農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提供了豐富的素材。小路、河流、大山中的石頭隨處可見。而小孩子們天性喜歡玩耍，漂亮奇怪的石頭形象亦是他們的玩具。
三、說教法、學法。
1、教法。
神奇的石頭畫是培養(yǎng)學生對于自然的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力，創(chuàng)造出一種全新的作品。所以，上好這堂課的關(guān)鍵是先要啟發(fā)學生想象。在課堂中，教師結(jié)合自己的經(jīng)歷，給學生看各種千奇百怪的石頭照片，照片中的石頭具有明顯的特性，學生進行想象沒有多大的困難。初嘗想象樂趣的學生這時一定會對著自己的石頭進行聯(lián)想，進行討論，進行探究，課的進行也就順理成章了。
美術(shù)的學習是個性化的學習，最忌諱學生作業(yè)只有一種模式，一種風格。解決好想象的問題后，就要解決好如何繪畫的問題。在課堂中，我引導學生從美術(shù)的角度去思考創(chuàng)作，從構(gòu)圖、涂色技巧等方面進行深入的思考。
2、學法。
根據(jù)新課程標準的要求、新課改的教學理念，本課中要做到使學生通過聯(lián)系生活中的實際情況，學習觀察、體驗、探究、發(fā)展的一個過程。因此，在整個教學過程中，我讓學生始終保持自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真正成為課堂的主人。而我，則是一個引導者。使學生的創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘、被激發(fā)。
作為現(xiàn)代教學的重要輔助手段，教學也起到了不可替代的作用。如：課的開始以歌曲《有一個美麗的傳說》為導入，歌聲委婉悠長極富感染力，點題和導入一箭雙雕，把學生帶入了一個全新的想象空間?！笆^是神奇的，到底多神奇？”我這樣問。眼見為實，耳聽為虛，播放出神奇的石頭圖片使得這個懸念瞬息即破。
四、說教學過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（板書課題）。
播放歌曲《有一個美麗的.傳說》，問：從歌曲中你聽到了什么？生：精美的石頭會唱歌。我的預設(shè)是：學生能注意到這句話，因為對石頭本來就充滿著好奇，本來就是自己喜愛的物品，會唱歌的石頭則能深深地吸引著他們，讓他們由好奇進而想象。接下來的教學就變得順理成章，熒屏出示五張圖片，用以說明神奇的石頭會唱歌。
世界上最大的石頭：座落在澳大利亞的艾爾斯石，純天然的，高出地面348米，長3000米，因為它的大而聞名于世。
利智復活島石像：特大的石頭，奇怪的人物，是神秘的石頭。
古埃及金字塔：石頭建筑，規(guī)模宏大、數(shù)量之多被世人驚嘆為奇跡。
海南三亞鹿回頭：我省本土雕塑家林毓豪的雕塑作品。具有海南特色，黎族風情傳說色彩的雕刻。
海南南天一柱：座落在我國三亞著名的天涯海角，一塊最南端的名石。
石頭，自然界中最為普通的東西，在人們的創(chuàng)造和想象中，卻散發(fā)出神奇的色彩。今天我們就來體驗神奇的石頭。
2、探究學習，了解石頭。
熒屏出示幾張圖片，讓學生比較、觀察、合作、探究，說說喜歡那一塊？
通過這個環(huán)節(jié)的學習，讓學生了解：“一石一木都有美，一山一水都有情。”“美源于發(fā)現(xiàn)，更源于創(chuàng)造?！?BR> （1）了解石頭，初選石頭（板書）。
圖片欣賞的優(yōu)點是選材容易，可以選取很多典型的例子，具有較強的說服力。但是藝術(shù)實踐必須建立在看得見摸得著的事物上，親身體驗是藝術(shù)實踐的重要環(huán)節(jié)。了解石頭就是從玩石頭和鑒賞石頭開始的。
師：老師帶了很多石頭，仔細觀察，哪些石頭你認為比較好看？
學生選石頭。
選擇自己喜歡的石頭，從帶有玩耍性質(zhì)的辨別中開始接觸石頭，并加以自己的理由，這也是進行藝術(shù)創(chuàng)造的前提。
（2）觀察石頭，展開想象。（板書）。
生：葡萄、蘑菇……。
學生進行合作討論，教師從旁引導。
師：我們還能用什么辦法讓石頭更加形象？
生：畫、雕刻……。
師：今天我們就用畫的方法，來改變我們的石頭，使它們更加形象化。
看到石頭，我們展開了想象，這是創(chuàng)作的源泉。
（3）教師引導，學生創(chuàng)作。
引導學生以手里的石頭為基礎(chǔ)，展開想象，然后創(chuàng)作。
3、訓練技能、拓展延伸。
1）欣賞、討論、探究（板書）。
教師提供一組圖片，拓展學生的創(chuàng)作思路。讓學生進行欣賞、討論、探究。
2）作業(yè)。
利用手上的石頭想象創(chuàng)作一副神奇的石頭畫。
3）評價——個性展現(xiàn)。
（1）教師將學生作品用數(shù)碼相機拍攝下來，輸入電腦。
（2）展示。學生介紹自己作品的創(chuàng)意。
（3）教師小結(jié)。
（4）延伸——知識拓展。
關(guān)于石頭的話題有許多，它的瑰偉、它的堅定、它無言的奉獻，只有熱愛生活的人才可體悟，生活是美好的，泰山之高，非一石之積，高山需要千千萬萬的一枚枚石頭，才能巍巍壯麗。同學們，假如你是一顆小石頭，你想做怎樣的石頭呢？課后寫寫自己想說的話，在下節(jié)課交流。下節(jié)課我們將學習“課題二《藏在石頭里的畫》”
五、說板書設(shè)計。
神奇的軟件說課稿篇十七
實施新課程以來，基礎(chǔ)教育教學領(lǐng)域面臨一個重要的理念――“有效教學”。本課通過教學方法的選擇，教學語言的設(shè)計，評價方式的運用，旨在促進學生學習，重視學生發(fā)展，關(guān)注課堂效益，實踐“有效教學”。
教材分析。
《神奇的畫筆》這一課是浙攝版小學信息技術(shù)三年級上第三單元第12課內(nèi)容。本單元是在學習完“畫圖”程序后，安排學生學習“金山畫王”程序。“金山畫王”作為一款專為兒童設(shè)計的畫圖程序，在易用性、趣味性方面有其獨到之處，安排在“畫圖”之后，其目的是保持學生學習信息技術(shù)的興趣，讓學生在主動探索、嘗試中學習，讓學生進一步學習用電腦畫畫。而本課是本單元中的第一課，讓學生了解到金山畫王的奇特之處，并初步使用金山畫王，基本掌握畫筆工具的操作使用，過程中重在培養(yǎng)學生養(yǎng)成較好的繪畫習慣，如細膩得使用畫筆，及時撤銷和保存等，能為后面的教學做鋪墊。
學情分析。
三年級的學生對電腦畫圖比較感興趣的。個別學生已經(jīng)對“金山畫王”這個程序有所了解。金山畫王的易用性和趣味性必然能引起學生更大的興趣。另外三年級的學生相對而言思維較發(fā)散，創(chuàng)新意識較強，但整體布局設(shè)計的意識不強，由此一來，如何較好地讓學生創(chuàng)作，并能舉一反三，合理得創(chuàng)作出美觀有意義的作品，成了難題。學生已經(jīng)能較熟練的在畫圖工具里進行簡單的繪畫，但他們的繪畫技巧和鼠標細膩調(diào)控能力還不夠，學生在這方面的差異也很大，教學過程中任務的設(shè)計難易程度不易把握，分層教學顯得尤為重要。
教學目標。
知識與技能：
（1）能熟練打開退出“金山畫王”以及“撤銷”、保存作品等基本操作。
（2）認識“金山畫王”的基本操作界面。
（3）了解金山畫王畫筆的種類，初步使用各類畫筆。
（4）能按需要選擇合適的畫筆并選擇顏色、調(diào)整形狀和粗細進行繪畫。
（5）能初步使用仙女袋工具美化作品。
過程與方法：
（1）通過自主嘗試，了解金山畫王畫筆的不同特點。
（2）通過觀察分析，能較合理的設(shè)計畫面布局。
（3）通過范例引導、自主探索、師生講解提示，能舉一反三，創(chuàng)作出合理美觀的作品。
情感態(tài)度與價值觀：
進一步培養(yǎng)學生學習電腦繪畫的興趣以及對美的感受。
教學重點、難點。
教學重點：
金山畫王的基本操作（打開、退出、界面認識、畫筆的使用）。
教學難點：
1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細進行金山畫王的作品創(chuàng)作。
2、能合理設(shè)計畫面布局，創(chuàng)作出較美觀的作品。
教學環(huán)境。
多媒體教室；在學生機上安裝好“金山畫王”軟件；相關(guān)圖片和課件。
教學方法。
1、任務驅(qū)動法。
2、講授法+演示法。
3、分層教學法。
4、自主探究學習法。
5、觀察學習法。
教法闡述學法指導。
（學生為主體，教師為主導的教學思想）。
教學方法。
教法闡述：
為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了任務驅(qū)動,分層教學，幫助學生消化本課的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導作用。同時，在教學過程中輔之以講解+演示法，等達到教學效果的最優(yōu)化。
學法指導：
根據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學―嘗試―創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。
教學過程。
環(huán)節(jié)一：欣賞圖片，談話導入（4分鐘）。
環(huán)節(jié)二：初步認識金山畫王（8分鐘）。
環(huán)節(jié)三：我的奇幻小屋（20分鐘）。
環(huán)節(jié)四：作品展示、保存、課堂小結(jié)（8分鐘）。
比一比：誰的小屋創(chuàng)建得又快又漂亮s。
欣賞金山畫王作品，說說作品特點。
1、教師講解金山畫王的進入、退出操作和基本界面的認識。
2、繪制“七彩陽光”（任務一）【合理選擇畫筆種類、顏色、
粗細、涂鴉和直線選項繪圖】。
1、小屋設(shè)計（任務二）。
繪畫綠色草原（分層任務）。
2、魔法小院（任務三）【仙女袋工具】。
金山畫王作品。
金山畫王界面。
線條形狀、粗細、顏色不同。
繪制“七彩陽光”
點
小屋的設(shè)計。
魔法小院。
畫面內(nèi)容合理，生動有意義。
有效教學。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，合理設(shè)計任務環(huán)節(jié)，維持學生的求學激情。
2、選擇適當?shù)慕虒W方法，引導學生積極探索。
3、提取重難點，有效突破重難點。
4、設(shè)計恰當?shù)囊龑дZ言，激勵學生全程參與。
5、關(guān)注學生差異，分層任務，使學生全體得到發(fā)展。
6、有效巡視，反饋典型。
7、適當評價，幫助學生體驗成功。
有效教學。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的`學習興趣，合理設(shè)計任務環(huán)節(jié)，維持學生的求學激情。
“魔法小院”
精彩壓軸，再次激發(fā)興趣。
欣賞精彩圖片。
愉快情境，引發(fā)興趣。
“七彩陽光”
簡單漂亮，維持興趣。
“小屋的設(shè)計”
深入探索，稍顯枯燥。
有效教學。
2、選擇適當?shù)慕虒W方法，引導學生積極探索。
自主探索學習法：“七彩陽光”和“魔法小院”（仙女袋工具）環(huán)節(jié)。
觀察學習法：（范例引導）“七彩陽光”、“小屋設(shè)計”和“魔法小院”環(huán)節(jié)。
分層教學法：“七彩陽光”環(huán)節(jié)“畫點”任務，“小屋設(shè)計”環(huán)節(jié)“綠色草原”任務。
有效教學。
2、選擇適當?shù)慕虒W方法，引導學生積極探索。
欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
3、提取重難點，有效突破重難點。
重復鞏固。
范例引導，“小老師”或老師提示“仙女袋工具”
欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
難點：
1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細。
2、能合理設(shè)計畫面布局，
有效教學。
4、設(shè)計恰當?shù)囊龑дZ言，激勵學生全程參與。
引導語言，以求授課時順暢、自然，不但能起到承上啟下的作用，還能調(diào)節(jié)學生的學習情緒。
“我們成功畫出了七彩陽光，那你知道它會照亮哪片美麗的地方呢？”
“同學們真厲害，你神秘的小屋出現(xiàn)了，表揚下自己。……那你能讓你的小屋變成魔幻小屋嗎”
環(huán)節(jié)2和環(huán)節(jié)3過渡：
環(huán)節(jié)3和環(huán)節(jié)4過渡：
有效教學。
5、關(guān)注學生差異，分層任務使學生全體得到發(fā)展。
“小屋的設(shè)計”環(huán)節(jié)，對于第一次使用金山畫王學生而言，書本的范例作品難度很大，對學生的繪畫技巧要求很高。為此，這個環(huán)節(jié)降低難度，設(shè)計了分層任務，讓已完成“小屋設(shè)計”的學生按照自己的想法對小屋旁邊的草坪進行選擇繪畫。自主嘗試后，展示優(yōu)秀作品和反饋問題作品，獲知技巧后再修改完成。主要提示畫筆的大面積繪畫和細致繪畫結(jié)合的技巧。
有效教學。
6、有效巡視，反饋典型。
教師的巡視不僅是輔導個別學生，還需要關(guān)注典型問題作品或是優(yōu)秀作品，及時地展示反饋有利于全體學生掌握該知識點，還可以過渡到下一個環(huán)節(jié)，更是對展示學生的表揚和肯定。本課中“小屋的設(shè)計”“魔法小院”的任務環(huán)節(jié)設(shè)計個別作品的反饋，有利于知識點的掌握，和重難點的突破。
有效教學。
7、適當評價，幫助學生體驗成功。
評價方式多種多樣，可以是教師對學生的評價，也可以學生對自己的評價，還可以是學生相互之間的評價，甚至可以是學生對教師的評價。本課中采取學生對作品的自評和其他學生的互評，教師引導或激勵肯定學生。
教學反思。
1、正確分析學情，結(jié)合實際把握任務關(guān)鍵點和難點有效突破。
2、帶著要求自由創(chuàng)作。
3、任務驅(qū)動，分層教學必須精心設(shè)計。
4、最后作品評價不夠到位。
教學反思。
1、正確分析學情，結(jié)合實際把握任務關(guān)鍵點和難點有效突破。
畫筆粗細、畫面布局、細膩作畫等重難點沒有突破。
2、帶著要求自由創(chuàng)作。
速度、布局、內(nèi)容合理上要求不明確。
改進后。
4、最后作品評價不夠到位。
神奇的軟件說課稿篇十八
我說課的內(nèi)容是九年義務教育小語第二冊第四單元的課文《識字4》。
一、說教材分析。
本課是一篇識字課文。通過朗朗上口的兒歌的形式，要求學生認識“蜻”、“蜓”等14個生字。
本課由六句兒歌組成，不僅形象地介紹了六種小動物在夏天時的活動情景，還讓學生進一步認識了兒歌這一藝術(shù)形式，從而引導學生注意發(fā)現(xiàn)和積累語言，豐富自己的知識。
二、說學情分析。
三、說教學目標。
1、認識“蜻”、“蜓”等14個生字，會寫“螞”、“蟻”等6個字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，感受語言美。
3、有主動積累語言的愿望，能在積累語言的同時增長知識。
四、說教學策略。
(一)說教法、學法。
識字教學不僅要教會學生識字，還要教給學生獨立識字的能力。讓學生具有主動識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學的重點。因此，擬定了以下教法：
1、情境導入法。利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生的興趣。
2、編韻語記憶法。培養(yǎng)學生運用巧妙方法獨立識字的能力。
(二)說教具、學具：
1、插圖。
2、詞語卡片，上面有生字。
(三)說教學程序。
第一、談話導入。
同學們，一年有哪幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天過去，夏天就會來了。夏天多美呀，請大家先來欣賞一幅夏天的'圖畫，請大家仔細看看圖上都畫有什么?(利用圖畫這一直觀的教學資源，一方面能夠激發(fā)學生的學習興趣，另一方面還能培養(yǎng)學生的觀察能力。)。
生看圖，師描述畫面內(nèi)容。(師按順序描述畫面內(nèi)容，為一年級小學生按順序有條理地觀察畫面作了很好的示范、引導作用，為以后的學會觀察打下了良好的基礎(chǔ)。)。
第二、誦讀感悟。
1、夏天這么美，我們小朋友在夏天都喜歡干什么呢?我們在夏天玩得多開心呀，小動物們也沒閑著，想不想知道它們都在忙什么呢?請看兒歌。(先說說小朋友自己在夏天的活動再看看小動物們的活動，學生興趣盎然。)。
2、多種形式讀兒歌(因為“讀”是學生學習語文的最基本途徑，也是檢驗學生是否理解課文內(nèi)容的最好方法。多種形式的讀，學生情緒高漲，讀得原汁原味。)。
(1)教師范讀。
(2)生自已試讀。
(3)抽查讀，相機幫助學生理解句子意思。
(4)男女生接力讀。
(5)問答讀(師問生答、一生問大家答)。
(6)帶動作表演讀。
第三、學習生字。
1、這首兒歌中出現(xiàn)了哪幾種小動物，請你用鉛筆將它們畫出來。(培養(yǎng)學生的動腦動手能力)。
2、指名說，師板貼(將生字、詞板貼出來，有利于吸引學生的注意力，各種形式的讀又滿足了學生的表現(xiàn)欲)。
3、多種形式認讀：全班齊讀，開火車讀。
4、引導學生觀察，初識形聲字。
5、編韻語鞏固記憶。(讓學生用巧妙的方法來學習、記憶，使他們體會到學習的樂趣，收到了事半功倍的效果)。
第四、結(jié)束全課。
1、齊背兒歌。
2、小結(jié)：
學了這首兒歌，我們認識了這么多小動物，它們不光可愛，還非常了不起。我們在課外時間要仔細觀察它們的生活，去了解它們、關(guān)心它們，作它們的好朋友!(由課內(nèi)學習延伸到課外觀察，豐富他們的生活，增長他們的學識，還使他們受到良好的思想教育)。
(四)說時間安排和板書設(shè)計。
時間安排：導入5分鐘、誦讀感悟11分鐘、學習生字20分鐘、結(jié)束全課4分鐘。
板書設(shè)計：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛(板書設(shè)計一目了然，突出了學習重點)。
神奇的軟件說課稿篇十九
幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，也是對他們開展科學啟蒙教育的最佳時期。因此我們設(shè)計了《神奇的玻璃》這一活動內(nèi)容，從幼兒日常生活中常見的科學現(xiàn)象入手，和他們一起探索光影大世界的奧秘。
《神奇的玻璃》是山東省幼兒園課程大班下學期主題二《科學放大鏡》里的一個活動內(nèi)容。單單從活動內(nèi)容的題目來看，“神奇”二字就能一下子激發(fā)幼兒的好奇心，可見這一活動內(nèi)容一定是一個讓幼兒積極探索，樂趣無窮的活動。本活動內(nèi)容，選擇日常生活中常見的凸透鏡成像的科學現(xiàn)象入手，使幼兒通過故事，在發(fā)現(xiàn)、探索等活動中了解凸透鏡成像的科學現(xiàn)象及與人們生活的密切關(guān)系，認識到科學給人們生活帶來的好處，從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質(zhì)。
通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，為滿足幼兒認知，能力的需要，確定本次教學目標為：
1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。
2、了解凸透鏡的成像特點及生活中的應用。
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
1、凸透鏡人手一塊。哈哈鏡一塊。
2、《神奇的玻璃》課件或掛圖、故事磁帶、音樂《郊游》、幼兒用書。
（一）教法：
1、提問法，在學習故事時我設(shè)計提出了一連串的問題，引導幼兒理解故事。
2、探索操作法，在解凸透鏡的成像特點時，讓幼兒自己摸一摸看一看，進行操作嘗試，自己探索凸透鏡的成像特點。
（二）、學法。
本次活動幼兒采用的學法主要是：
1、交流討論法，對幼兒提出的一些問題讓幼兒進行交流討論，然后回答。
活動過程流程：一、談話導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣——欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處——欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機智——邊看課件，完整欣賞故事——引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用。
一、導入：
（一）談話導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師：小朋友，今天的.天氣真好，我們一起去郊游好嗎？（聽音樂《郊游》進入活動場地）。
（二）這時候出示課件，然后教師問：夷?前面草地上有一塊亮晶晶的東西是什么呀?(玻璃)。
（三）師：這塊玻璃怎么會在這呢？幼兒討論。
（四）師：小朋友，你們都見過什么樣的玻璃呀？請大家說一說。
（五）師：草地上這塊玻璃會是一塊怎樣的玻璃呢?
通過這一連串的提問，既激發(fā)了幼兒的好奇心，又讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇，而且這些問題的設(shè)計能讓幼兒充分、大膽的去想象，發(fā)展了幼兒的想象力，激發(fā)了他們的積極性。
二、欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處。
（一）師：小兔也看見了這塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)呢，一起來聽一個好聽的故事。
（欣賞故事前半部分）在第一次欣賞故事時，我沒有讓幼兒完整欣賞，而是讓幼兒先來欣賞故事的前半部分，為故事的結(jié)果留有懸念，讓幼兒自己去猜想故事的后半部分內(nèi)容，為故事后半部分的學習作鋪墊，這樣也充分體現(xiàn)了以幼兒為活動的主體這一理念。
1、聽完故事后，通過提問：小兔在草地撿到了一塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)？初步了解故事大意。
（三）為了充分發(fā)揮幼兒想象力，我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)，讓幼兒猜想小兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。而不是直接把故事結(jié)果呈現(xiàn)給他們。
首先教師通過提問：大灰狼想搶過那塊神奇的玻璃，小兔想出了一個好辦法對付大灰狼，猜猜看小兔想了個什么辦法呢？啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
三、“小兔子到底是用什么辦法嚇跑大灰狼的呢?讓我們一起來聽一聽?！币龑в變盒蕾p故事后半部分，感受小兔子的勇敢機智。
聽后提問：
小兔子是用什么辦法把大灰狼嚇跑的？說明小兔子怎么樣？幼兒通過回答問題來理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，進一步知道神奇玻璃的含義。
四、邊看掛圖，再來完整欣賞故事。
師：小朋友，你喜歡這個故事嗎？讓我們一起再來聽一遍。
五、引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用。
（一）讓幼兒拿出自己的凸透鏡，繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處。師：我們也來像小兔子一樣，用這塊玻璃把物體變大試一試。（啟發(fā)幼兒通過動手操作，來繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處，來發(fā)現(xiàn)凸透鏡看近的物體時，物體變大。離得遠就會變小，而且物體是倒立的。
（二）讓幼兒廣泛想象，這塊神奇的玻璃還可以做什么？
師：小朋友，這塊神奇的玻璃，我們可以用它來做什么呢？誰有好想法？（讓幼兒討論回答）。
（三）師：你在生活中還在什么地方見過這樣的鏡子？（交流凸透鏡在生活中的應用）。
六、結(jié)束活動：《照哈哈鏡》，讓幼兒感受凸透鏡給人們生活帶來的樂趣。
師：老師用這塊神奇的玻璃做了一面鏡子，我們一起去照一照，玩一玩。
本活動設(shè)計的特色是：用一連串的疑問，環(huán)環(huán)相扣，充分讓幼兒大膽設(shè)想、想象。既通過故事學到了知識，又不受故事得約束，大膽提出提出自己的想法，鍛煉了幼兒的發(fā)散性創(chuàng)造思維的能力。
神奇的軟件說課稿篇一
有時單位為了自身形像宣傳與交流，需要印制一些內(nèi)部刊物，而在刊物的編輯過程中，為了版面美觀、大方更具吸引力，甚至動用了專業(yè)的圖型處理軟件，如photoshop等。專業(yè)的軟件雖說功能完善，可要想利用好這些專業(yè)軟件，沒有專業(yè)的知識與操作技能是很難操作的，如果版面要求不是過高，有些操作wps是完全可以勝任的。
比如在設(shè)計、排版過程中，有時為了突出主題，需要插入一些藝術(shù)字，只要點擊插入圖片藝術(shù)字，在打開的藝術(shù)字庫窗口中,選擇好藝術(shù)字樣式后，確定，即可打開編輯藝術(shù)字文字窗口，設(shè)置好字體、字號后，在文字框中輸入相應的文字（如圖01），點擊確定后，即可在文檔中插入藝術(shù)字了。
此時插入的藝術(shù)字只是原始化狀態(tài)，并沒有多少藝術(shù)可言，還需要我們進行潤色、加工，使其更具有藝術(shù)魅力。
提示：如果要插入繁體藝術(shù)字，在編輯藝術(shù)字文字窗口中，可以直接輸入繁體字。如果輸入法不能直接輸出繁體字時，可以在wps中將字體簡轉(zhuǎn)繁后，選中并復制，打開編輯藝術(shù)字文字窗口，按下ctrl+v鍵進行粘貼即可。
一、為藝術(shù)字設(shè)置底紋與邊框。
如果要想為藝術(shù)字指定一種邊框，可以點擊線條下顏色右側(cè)的下拉三角，選擇一種顏色或其它顏色，如果字體比較大，還可以為其設(shè)置帶圖案的線條做為字體邊框。
當我們插入好藝術(shù)字后，在插入的藝術(shù)字上點擊鼠標，即可彈出藝術(shù)字工具欄，在藝術(shù)字工具欄中首先是點擊文字環(huán)繞按鈕，將嵌入型修改為其它的版式，比如：四周型環(huán)繞或緊密型環(huán)繞，或是上下、穿越型環(huán)繞，還可以設(shè)置成襯于文字上方或襯于文字下方等，這樣我們就能對藝術(shù)字進行相應的設(shè)置與移動了。
點擊藝術(shù)字形狀按鈕，可以對藝術(shù)字形狀進行更改，比如說文本、八邊形、三角形等等。其次還可以對藝術(shù)字的高度、對齊、字符間距，橫排豎排等進行設(shè)置與調(diào)整。
神奇的軟件說課稿篇二
一、教材分析：
“神奇的海洋館”是小學五年級第三單元第二課內(nèi)容，它是基于學生對畫圖程序的啟動方法，窗口的組成，一些簡單操作有了基本了解的基礎(chǔ)之上，進一步探究繪圖工具的使用方法。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“用顏色填充工具“、“取色”工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。
二、教學目標：
知識與技能：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的功能和使用方法。
過程與方法：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力以及創(chuàng)新能力，進一步提高學生的計算機技能。
情感態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)情操，提高學生的`表達能力。
三、教學重點和難點：
教學重點：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的使用方法。
教學難點：恰當、靈活運用“用顏色填充工具”、“取色工具”完成探究任務。
四、教學方法的選擇：本課采用的主要教學法是“演示法、探究法、任務驅(qū)動式教學法、啟發(fā)式教學法、練習法”。
基于小學生形象思維的特點，照顧全體，我利用，采用講演結(jié)合的方法幫助學生理解操作方法，激發(fā)鼓勵學生自主探究、設(shè)計了給“海底世界”著色和“給福娃穿衣服”教學任務，啟發(fā)學生思維，讓學生在任務的驅(qū)動環(huán)境下，老師的引導下，同學的幫助下，完成操練任務、并設(shè)計擴展性練習讓學生更好的去創(chuàng)造發(fā)揮，提高學生綜合運用能力。
五、學法的指導：自主探究，合作學習。
六、教學媒體選擇：計算機、wind。
神奇的軟件說課稿篇三
我最喜歡的是海獅、海豹、護士鯊、鰩魚。海豹有長長的小胡須，肚子有白色加黑色的小斑點，背部既光滑又黑亮。海豹拍打著欄桿，還使勁向上跳，想把東西叼下來。游人拿著釣竿想多逗它一下，結(jié)果每次都不到一分鐘，誘餌就被海獅叼走了。護士鯊真懶，工作人員碰它，它他才周游一圈，就又回“家”睡大覺去了。聽導游說，鰩魚是一個高度近視眼，尾巴和背部還能發(fā)出220伏的電。海獅表演了投籃、頂皮球等精彩節(jié)目。
回來后，我對爸爸說：“好好看啊，你沒去真可惜！”爸爸說：“沒什么嘛?！?BR> 來源：m.01/。
請保留文章來源信息和原文鏈接！
神奇的軟件說課稿篇四
確定后將此藝術(shù)字再復制一份，并改變復制品的顏色（如藍色）備用。
第三步，用“選擇性粘貼”，將剪切板中的藝術(shù)字粘貼成【圖片(png格式)】。用鼠標選中這個圖片，在“繪圖工具條”上點一下“設(shè)置透明色”按鈕，當鼠標變成一支“魔筆”的時候，點一下白色的心形圖案部分。再將其環(huán)繞方式也設(shè)置成“嵌入型”以外的方式。
第四步，右擊藍色的復制品，在右鍵菜單中將“疊放次序”設(shè)置為“置于底層”，然后拖動這個藍色的復制品并細細調(diào)節(jié)，使之與紅色的原版重合，原來白色的心形部分就被藍色的復制品的相關(guān)部分代替了！最后再將它們組合成一個整體就可以了！
特別注意，要組合圖形和藝術(shù)字，必須將“環(huán)繞方式”改成“嵌入型”之外的方式，否則是不可以組合的。
神奇的軟件說課稿篇五
我最喜歡的是海獅、海豹、護士鯊、鰩魚。海豹有長長的小胡須，肚子有白色加黑色的小斑點，背部既光滑又黑亮。海豹拍打著欄桿，還使勁向上跳，想把東西叼下來。游人拿著釣竿想多逗它一下，結(jié)果每次都不到一分鐘，誘餌就被海獅叼走了。護士鯊真懶，工作人員碰它，它他才周游一圈，就又回“家”睡大覺去了。聽導游說，鰩魚是一個高度近視眼，尾巴和背部還能發(fā)出220伏的電。海獅表演了投籃、頂皮球等精彩節(jié)目。
回來后，我對爸爸說：“好好看啊，你沒去真可惜！”爸爸說：“沒什么嘛?！?BR> 指導老師：姚芳。
(投稿：xszw于20xx-5-2418:10:26編審:)。
神奇的軟件說課稿篇六
（一）教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
（二）教學目標簡介：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，我把本課的教學目標定為：
1、知識目標：
a、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。
b．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法 ???
2、能力目標：
a．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。
b．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。
c．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。
（三）教學重點
由以上目標我指定本課教學重點如下：
1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，初步概括內(nèi)容要點。
2．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。
（四） 教學難點
1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。
2．文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。
1、學生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗
本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，學生學習起來有一定的難度，應結(jié)合生物常識重點突破。
2、能力分析
學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。
3、一般特點與學習風格差異
學生習慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應該適當?shù)慕o學生多創(chuàng)造一些合作學習探究的機會。
本設(shè)計通過師生交往、平等對話，構(gòu)建互動的師生關(guān)系和教學關(guān)系，充分發(fā)揮學生在教學中的主動性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，領(lǐng)會文本所體現(xiàn)的鍥而不舍、求真創(chuàng)新的科學精神和科學思想的方法。對學生進行情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。使學生通過自主、合作、探究的學習方式領(lǐng)悟文本內(nèi)涵，關(guān)注人類生活，樹立正確的科學觀。同時，點燃學生探索未知世界的興趣和愛科學的熱情，鼓勵學生勇攀知識高峰，在未來的科學領(lǐng)域里發(fā)揮自己的聰明才智。
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導入新課。
我的導語是這樣設(shè)計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”
看課題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
（導入必須馬上抓住學生的眼球，這就需要我們設(shè)計學生感興趣的話題作為導入對象，如 本文我就以“如果你是一個球迷，你一定希望世界上多一個“羅納爾多……”引起學生的共鳴，這樣學生對什么是克隆、它究竟是如何進行運作、為何會有這么神奇的力量等問題產(chǎn)生濃厚的追問興趣。調(diào)起他們的胃口，我再引入概念解說，即使再枯燥學生也會認真聽講。）
第二環(huán)節(jié)：整體入手，理清順序
提出學習要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？學生自主學習后，討論交流。
第三環(huán)節(jié)：精讀課文，學習寫法
（一）學習第一至第四自然段：
1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？
2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？
3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的
句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。
4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀?？（就……就……就……）（注意分號）
6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？
7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。
（充分利用反思維質(zhì)疑，激發(fā)興趣。作者在介紹什么是克隆時，本身一
句話就可以說完，居然用了四個自然段。這是不是太啰嗦了？一石激起千層浪， “學習本段的寫作方法”這個難點也迎刃而解。）
（二）學習第五自然段：
1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？
（三）學習第六至第八自然段：
1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）
從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學上的意義。
開展辯論賽，讓學生在思考中提出觀點，活躍思維，在辯論中明確觀點。
2、教師引讀
（培養(yǎng)口頭表達能力。新課程標準提出要重視學生在閱讀過程中的主體地位，教師可以起引導作用，但絕不能替代學生的閱讀經(jīng)驗。而只有營造出輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，才能有利于激發(fā)學生的思維和想象力。教師拋出問題，而后作為旁觀者，在必要時調(diào)動氣氛或適時的調(diào)整學生的語言表達并進行恰當?shù)墓膭睿鴮W生能根據(jù)已學到的關(guān)于克隆的知識進行分析辨別，并能提出有說服力的理由，我的目的就已達到。）
（四）學習第九自然段：
克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)課文，了解說明方法
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說明方法？
2、讀了課文，你有什么想法？
師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。
第五環(huán)節(jié)：作業(yè)超市
1、練筆：《假如我是克隆專家》
2、討論：克隆人有什么利與弊？你贊同還是反對？
3、學習完課文后，你一定有話要說，不要拘泥于形式，自由寫出。
（拓展延伸文本，進一步了解克隆技術(shù)在造福人類方面的作用。 不把語文課上成劃句號的課，已成為目前大家的一個共識。對此課而言，這個理念尤顯重要，克隆技術(shù)在造福人類方面，遠遠不止課文所提及的培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食和蔬菜新品種，及優(yōu)良的家畜，也不僅僅局限于在保護生態(tài)、醫(yī)學上的重要意義，第八節(jié)最后的省略號，給讀者留下了太多的空白，引發(fā)讀者去想象克隆技術(shù)的“誘人的前景”。因此，當學生在課堂上感受到克隆技術(shù)的奇妙后，我還要引導學生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍進一步了解克隆技術(shù)，除此之外，我用作業(yè)超市的方式，讓學生去想象，去討論，去總結(jié)，這也是誘發(fā)學生對未來科學的展望和憧憬。）
神奇的軟件說課稿篇七
首先告訴你黑板報中最主要是報頭，然后是排版(結(jié)構(gòu))然后是圖案，文章是最次要的，一般你走過別人的黑板報，你想想你有沒有時間去看文章，你是小學，評選的時候老師可能還會看一看幾篇文章的題目，到了中學，就是把你的黑板報用照片拍下來，那里會去看文字?所以，不用很在意文章，你隨便找個(或?qū)憘€)一兩篇跟“新學期”搭得上的，其他的可以用例如“如何擁有好的學習效率”什么的充數(shù)，這些文章書上網(wǎng)上都是很多的。
其次，你要“版面設(shè)計”是不是?我從小學2年紀有黑板報開始到現(xiàn)在初三，全部的黑板報都是我一個人設(shè)計，一個人畫，一個人編排的，黑板報的編排最好是自己做，你可以把你要設(shè)計的黑板分成幾個部分，在最右(或中間，或最左，通常是這樣的)選出一快地方畫報頭，然后用幾何圖形把黑板報的剩余部分分成大小差不多的小塊，在角落和兩個邊框頂點相交的地方留下一點點地方用來畫畫，一般黑板是1*3=3平方米左右，報頭就要1/8左右，報頭要鮮明，最好用水粉上色(用清水洗)!如果你認為自己沒本事的話就去新華書店，里面一定100%有黑板報的書，但是我覺得還是自己設(shè)計有成就感。
至于要用到的圖案，你去書店里買本這方面的書就可以了，一般隨便一點的花花草草也能應付~切記!不要以為圖畫越多越好，一般5~6副夠了!!
[學雷鋒樹新風藝術(shù)字]。
神奇的軟件說課稿篇八
（一）說學生。
計算機在小學生心目中就是一種很神奇的東西，總是揭不穿，摸不透的東西，有一很強的好奇心，對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，同學們有信心、有決心把計算機學好，有一點不懂舉手就問，直到弄懂為止，有很強的求知欲，具有時代節(jié)奏感。但是也有一小部同學對計算機（微機）課沒有清醒的認識，總覺得除了語文、數(shù)學，其它的都是雜課，無所謂，可上可不上，可學可不學隨心所欲。
綜上所述，小學生具有以下兩個特點：（1）、學生沒有統(tǒng)一的學習興趣；（2）、同學們對計算機認識還不夠。
（二）說目標。
認識畫圖軟件的窗口。掌握各種繪畫工具的使用。圖形的制作、著色。
圖形的修改、復制、組合等處理。
（三）說教法、學法。
教法。
學生學習畫圖軟件時，按照教師操作的方法來學習會比自己動手操作學習的效果會更好，特別是通過老師使用共創(chuàng)多媒體這個軟件來學習畫圖軟件，能更方便地記住操作步驟。
（四）說教學過程設(shè)計。
先講啟動畫圖軟件的步驟，再邊講邊操作，依次點擊“開始/程序/附件”菜單選項，這樣相對小學生來說是較抽象，可以在講述完操作步驟之后，再聯(lián)系我們身邊日常生活中上階梯的形式來幫助學生掌握操作步驟。
打開“畫圖”軟件之后，屏幕上會出現(xiàn)畫圖軟件的窗戶式界面，相對初學者來說要快速掌握窗口的組成是有一定的難度的，所我特舉了墻上的窗戶一例，通過常見的窗戶來讓學生快速掌握、認識畫圖軟件的窗口，這樣教是抓住小學生形象具體的理解特點，更能提高教學效果。
3、認識工具箱。
在教學認識國圖軟件中的工具箱時，先展示一幅常見工具的畫，讓學生說出各個工具的作用，說完之后，再回到教學中來認識畫圖工具箱，這樣能提高學生對學習畫圖軟件的興趣，教學效果也有一定的保障。
4、認識調(diào)色板。
在上課之前先準備一盒水彩筆，先讓學生認識各種顏色的畫筆，再拿出裝水彩畫的盒子，這個就是顏色盒，認識完之后，回到教學中學習調(diào)色板。
（五）說媒體。
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學中應用日趨廣泛，突出的表現(xiàn)就是教學信息的載體的多樣化，很多中小學都建設(shè)了校園局域網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)教室，并建設(shè)了多媒體教學資源中心，這使得我們的教學手段更加先進，教學內(nèi)容更加豐富，教學過程更加形象，教學活動更加和諧。另外，教師在備課時有必要時制作好課件或選用一些較好的輔助教學軟件，共創(chuàng)多媒體就是屬于網(wǎng)絡(luò)輔助教學軟件。
（六）板書設(shè)計。
開始——程序——附件——畫圖文件——退出。
神奇的軟件說課稿篇九
軟件工程是一門實踐性很強、交叉性很強的學科，它提供給我們的不僅是一種方法論，更是一種世界觀。
第一次課后我明白了軟件工程是致力于專業(yè)化軟件開發(fā)的理論、方法和工具的研究。雖然我從初中開始信息奧賽，高中繼續(xù)這個愛好，但在大學二年級下學期才接觸在軟件開發(fā)中這么有引導意義的學科，不覺有種相見恨晚的感覺。自然它的方法學三要素：方法、工具、過程，我牢記于心。
短短的四周，裴老師的課給我留下了深刻的印象，印象尤深的是：
做軟件我們首先考慮的是團隊的實力。
如果別人給你50萬讓你們團隊開發(fā)一個軟件，如果他要求你們團隊給這個軟件永久維護，那么你要去跟他協(xié)商付100萬。很多軟件公司倒閉就是因為維護上的問題。至此我才明白維護軟件是軟件生存周期中時間最長的一個階段，它是最花費精力與錢財?shù)囊粋€階段。
如果將來你們碰到了我，你跟我說你是se那么我會很高興，如果你告訴我你是軟件工程師，我只會“嗯嗯”兩下。
其實在我接觸軟件后，渴望的是當一名軟件工程師?，F(xiàn)在才知道學軟件工程專業(yè)后，去當一名軟件工程師是最低層的也是最沒“技術(shù)”含量的。要做就做系統(tǒng)構(gòu)架師，當然這需要我們的不懈努力才能達到。系統(tǒng)構(gòu)架師的職責是設(shè)計一個公司的基礎(chǔ)構(gòu)架，并提供關(guān)于怎樣建立和維護系統(tǒng)的指導方針?；腥话l(fā)現(xiàn)學軟件不僅是學軟件，相關(guān)的管理能力也是需要具備的。
當然理論知識是用來指導實踐的，親身體驗才能領(lǐng)悟軟件工程的妙用。課設(shè)我們選擇了圖書館管理系統(tǒng)，主要是這個系統(tǒng)我們接觸比較多，對于它的流程還是比較清楚的。雖然如此我們還是花了很大的時間去完成它。記得當時我們定下這個題目是晚上，在討論用什么語言實現(xiàn)時，大家各自說出自己比較善于的語言。然后均衡了下，定下用java做開發(fā)語言。在實現(xiàn)過程中，突然發(fā)現(xiàn)java環(huán)境連接數(shù)據(jù)庫和tomcat超級麻煩且數(shù)據(jù)庫老是連接不上。趁時間還早我們?nèi)俅斡懻摚瑳Q定用c#做開發(fā)語言，主要是c#相對于c++與java來說簡易寫。同時我們定下不管以后遇到什么困難都要堅持下去的準則。在課設(shè)期間我們沒少跑圖書館，查閱各種資料，對比各本書上實現(xiàn)圖書館管理系統(tǒng)的代碼。終于在4月11日把所有課設(shè)的所有事情弄好了。當然這只是個概述。
神奇的軟件說課稿篇十
學前教育專業(yè)培養(yǎng)的是綜合能力很強的技能應用型人才，不僅要掌握學前教育方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，還應具備一定的演唱、演奏、舞蹈、繪畫等實踐操作技能，歌唱能力的發(fā)展占有相當大的比重。所以我院針對歌唱能力的重要性，專門開設(shè)了聲樂基礎(chǔ)這一課程。
1、課程定位。
聲樂基礎(chǔ)課作為學前音樂課的子課程，主要是培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)，為學生將來從事幼教音樂活動提供必備的知識和技能，掌握幼兒的音樂生活中啟發(fā)、引導幼兒感受音樂、體驗音樂和表達情感的能力。具有鮮明的“幼教”特色。
2、課程目標。
開口唱、能演唱、能彈唱。
3、課程設(shè)計。
聲樂課是學前教育專業(yè)音樂課程中的重要一環(huán)，聲樂課在相關(guān)音樂課程的支撐下，有一定的識譜、視聽、視唱能力后，課程設(shè)計沿著聲樂基礎(chǔ)、兒歌帶詞練習、兒歌表演唱、兒歌自彈自唱的順序，以拓展?jié)u進式開展教學活動。
二、教材及教學內(nèi)容。
1、聲樂基礎(chǔ)針對學生入學前沒有接受過正規(guī)聲樂訓練的特點，一是要選擇適合的藝術(shù)歌曲；二是要考慮到專業(yè)特點，選擇一些中外少兒歌曲。
2、兒歌帶詞練習既訓練了學生的音準、節(jié)奏、樂曲風格的把握，又能結(jié)合專業(yè)特點，一舉兩得。
3、兒歌表演唱與舞蹈課中的韻律活動內(nèi)容相結(jié)合。唱和演的結(jié)合，教學內(nèi)容中的重點。
4、兒歌自彈自唱將彈和唱合二為一，融會貫通。針對性適用性強。（此部分為聲樂第五學期內(nèi)容）。
聲樂課以上內(nèi)容的安排，充分結(jié)合了學生的認知特點，緊貼將來就業(yè)的實用性，和其他相關(guān)課程結(jié)合緊密，學生按照螺旋型階梯式軌跡循序?qū)W習。
三、教學設(shè)計。
1、教學模式。
“創(chuàng)情境、重探究、多合作、獲知識、享應用”五步教學模式我院聲樂課程的教學模式在以往基礎(chǔ)上發(fā)生了很大變化。采用創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的、有趣的、有思考性的問題情境；然后組織學生自主探索，合作交流，主動獲取知識，最后拓展應用。體現(xiàn)了教和學的統(tǒng)一，最后應用到實際中去。
2、方法手段。
主要采用的教學方法有：體驗性音樂教學方法、實踐性音樂教學方法、語言性音樂教學方法和探究性音樂教學方法。如兒歌表演唱的教學，是練習法、律動教學法、創(chuàng)作教學法和游戲教學法的結(jié)合，學生參與度高，增強了課堂的興奮點，發(fā)展了學生的創(chuàng)新精神，教學內(nèi)容在不知不覺的游戲中學生掌握了，而且還能學以致用，一舉多得。在學生表演結(jié)束后，還可以應用探究式教學法，以探究、發(fā)現(xiàn)為主，通過創(chuàng)設(shè)的情景激發(fā)學生學習動機、觀察、分析、綜合、比較、收集、交流等能力綜合發(fā)展，引導學生從多角度學習和思考。
并總結(jié)出結(jié)論。整個教學過程中，主要采用鋼琴為主其他如電子琴、打擊樂樂器、多媒體、各種聲像資料等為輔的教學手段。
3、保障條件。
我院師擁有一支年輕、積極上進、教學教研氣氛濃厚的教師隊伍。每周開展針對性強、實用性高的教研活動。每學期都會邀請幼教方面的專家來我院講座，座談，對新興的`教學方法、教育教學中存在的問題展開討論。我院教研活動豐富，如對課題《學前教育專業(yè)“教”“學”“做”一體化教學研究初探》、《學前教育專業(yè)聲樂課教學模式探究》的討論、申報、研究等。校外選擇的實訓基地多為區(qū)級示范幼兒園，如銀川市第一幼兒園、銀川市第三幼兒園等。
（希望今后有以下實訓設(shè)備：標準音樂教室、數(shù)碼鋼琴室、多媒體教室、合唱教室、舞蹈室、仿真模擬教室等多種專業(yè)課教室，學生琴房五十間。）。
四、教學組織與實施。
1、組織實施。
教學過程分成五個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：課程引入。
承上：在視唱練耳課中已經(jīng)具備了一定的識譜能力，掌握了一些基本節(jié)奏型，音程視唱中的音準也有了很大的提高。
啟下：在新課中，主要引導學生通過帶詞視唱曲來創(chuàng)編兒歌。不僅提高視唱水平，還遞進到創(chuàng)編成兒歌表演唱，從而增強學前聲樂課的實用性。
第二環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習----練聲曲。
發(fā)聲練習的設(shè)計時都要針對實際演唱歌曲的需要。針對學前音樂課上大集體課的特點，練聲曲主要采用兒歌式帶詞練習。好的練聲曲不僅能拓展學生的音域，還能在練習過程中獲得發(fā)聲方法，解決學生存在的聲樂技巧問題。并且，學生感受到了幼兒在歌唱時的狀態(tài)、感覺和氣氛。比起單純的母音練習，學生的積極性會提升很多。從我院實踐的情況來看，學生的接受度高，課堂氣氛熱烈，教學效果良好。最重要的是，可以用在今后的教學中。
第三環(huán)節(jié)：帶詞視唱歌曲，如：《瑪麗拍拍小膝蓋》《好朋友》在學唱歌曲中，分四個步驟來完成。（1）欣賞歌曲的示范音樂，同時范唱，讓學生獲得對此歌曲的整體感受。（2）教師彈歌曲旋律學生打拍子按節(jié)奏要求大聲朗讀歌詞。注意體會歌曲的節(jié)奏，感受歡快熱烈的氣氛。（3）跟鋼琴視唱歌曲的歌譜，在視唱中鞏固c大調(diào)視唱，注意學生音準節(jié)奏的把握。特別是附點節(jié)奏準確性的把握。
神奇的軟件說課稿篇十一
一、教材分析：
梯形是四邊形中的基本圖形之一，它是在平行四邊形，矩形，菱形，正方形基礎(chǔ)上進行復習的。梯形是四邊形中最重要的基本圖形之一，在整個四邊形中占據(jù)十分重要的地位，它還是四大數(shù)學思想中數(shù)形結(jié)合思想，函數(shù)和方程思想，轉(zhuǎn)化思想的載體。
二、教學目標：
1、知識目標：
(1)掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的概念，等腰梯形的性質(zhì)和判定；
(2)掌握四邊形的分類和從屬關(guān)系。
2、能力目標：
（1）學會把梯形或其它多邊形的問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的組合。
（2）熟練掌握梯形的常見輔助線添法。
3、德育目標：
（1）激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，帶領(lǐng)學生感悟數(shù)學（圖形）美。
（2）通過梯形的運動變化和對立統(tǒng)一，樹立辨證唯物主義觀點。
3.本節(jié)課的重點難點。
重點：
1.熟練掌握梯形、等腰梯形的性質(zhì)和判定依據(jù)，并能不斷優(yōu)化推理論證。
2.學會把梯形或其它多邊形的`問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的組合。
難點：
2.熟練掌握梯形的常見輔助線添法。
三、教學方法和教學手段。
教師在教學中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作多媒體課件，不光增大了容量，而且將教學內(nèi)容直觀化、形象化，激發(fā)學生學習的興趣和學習動機；。學生是認識活動的主體，一切教學措施的安排最終都要落實到學生身上。教師在教學中利用引導發(fā)現(xiàn)法，引導學生積極主動的參與到學習過程中，自主的進行學習活動，引導學生自我提問，引導學生自我探究，讓學生通過獨立思考，自主探究知識的發(fā)生過程。以學生發(fā)展為本的做法：通過復習知識點、探索、論證，到運用性質(zhì)解決實際問題，一方面教會學生從已知到未知，從特殊到一般的研究問題的一般方法。先安排練習，回憶基本知識，起到事半功倍的作用。對例題的選擇，也是緊緊圍繞重點，難點的。引導學生將新舊知識融為一體，通過小組合作，增強了學生的合作意識，又取長補短，互相競爭，營造了良好的教學氛圍，而教師只是參與、啟發(fā)、點撥、糾偏，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力。
神奇的軟件說課稿篇十二
《神奇的石頭》是教育科學出版社小學藝術(shù)課本四年級下冊第五單元“大自然的贈禮”中課題一的教學內(nèi)容，本課主要引導學生聯(lián)系生活實際，用審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受他們的質(zhì)樸、自然之美和形態(tài)之美。根據(jù)新課程標準的要求、新課改的教學理念，由淺至深地引導學生，通過自主、合作、探究，大膽表現(xiàn)，發(fā)展學生的想象創(chuàng)造能力。在教學時則圍繞著石頭的自然美，對于石頭的想象、石頭的傳說和對石頭的創(chuàng)作等進行展開。因此，本課的教學主要是在石頭上的添畫創(chuàng)作。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教學目標：
認知目標：聯(lián)系生活實際，認識、賞心悅析身邊平凡的石頭，了解石頭的相關(guān)知識。
能力目標：通過學習利用石頭的不同形狀、質(zhì)地、顏色等特征進行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
情感目標：通過藝術(shù)活動，感受石頭的神奇、質(zhì)樸、自然之美，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好愿望。
教學重點：通過了解不同的石頭，體會石頭的神奇、自然之美。
教學難點：引導學生根據(jù)石頭的形狀、質(zhì)地、顏色等特征進行再創(chuàng)造，使平凡的石頭變?yōu)樗囆g(shù)品。
教學用具：一些小石頭，水粉顏料等。
學法。
1、教法。
神奇的石頭畫是培養(yǎng)學生對于自然的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力，創(chuàng)造出一種全新的作品。所以，上好這堂課的關(guān)鍵是先要啟發(fā)學生想象。在課堂中，教師結(jié)合自己的經(jīng)歷，給學生看各種千奇百怪的石頭照片，照片中的石頭具有明顯的特性，學生進行想象沒有多大的困難。初嘗想象樂趣的學生這時一定會對著自己的石頭進行聯(lián)想，進行討論，進行探究，課的.進行也就順理成章了。
美術(shù)的學習是個性化的學習，最忌諱學生作業(yè)只有一種模式，一種風格。解決好想象的問題后，就要解決好如何繪畫的問題。在課堂中，我引導學生從美術(shù)的角度去思考創(chuàng)作，從構(gòu)圖、涂色技巧等方面進行深入的思考。
2、學法。
根據(jù)新課程標準的要求、新課改的教學理念，本課中要做到使學生通過聯(lián)系生活中的實際情況，學習觀察、體驗、探究、發(fā)展的一個過程。因此，在整個教學過程中，我讓學生始終保持自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真正成為課堂的主人。而我，則是一個引導者。使學生的創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘、被激發(fā)。
作為現(xiàn)代教學的重要輔助手段，教學課件也起到了不可替代的作用。如：課的開始以歌曲《有一個美麗的傳說》為導入，歌聲委婉悠長極富感染力，點題和導入一箭雙雕，把學生帶入了一個全新的想象空間?！笆^是神奇的，到底多神奇？”我這樣問。眼見為實，耳聽為虛，課件播放出神奇的石頭圖片使得這個懸念瞬息即破。
教材說明：
《騰飛的翅膀》一課屬于浙教版《品德與社會》第八冊第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”。這單元有四篇課文，分別是第一課《城鄉(xiāng)巨變》、第二課《騰飛的翅膀》、第三課《交通連四方》和第四課《服務在身邊》。本單元的目標是感受家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，樂意奉獻家鄉(xiāng)和社會的情感?！厄v飛的翅膀》一課主要是讓學生了解家鄉(xiāng)不同的行業(yè)及它們和家鄉(xiāng)資源的關(guān)系，以及家鄉(xiāng)行業(yè)發(fā)展給家鄉(xiāng)所帶來的變化，并讓學生在體驗行業(yè)勞動的過程中形成熱愛勞動、尊重勞動人民的良好品質(zhì)。
學情分析：
根據(jù)小學生心理發(fā)展的規(guī)律，四年級學生的理性思維普遍處于較低發(fā)展水平。生活中，學生時刻在享受經(jīng)濟發(fā)展給自己的生活帶來的快樂，特別是特色行業(yè)給更多的人們帶來的實惠，但是，學生很少會思考我們這里為什么會產(chǎn)生這些行業(yè)，特別是特色行業(yè)。以及家鄉(xiāng)人在從事這一行業(yè)的過程中所付出的智慧與辛勞。為了達成課文目標，需要發(fā)動學生進行課前調(diào)查，促使學生有目的地去了解家鄉(xiāng)行業(yè)和家鄉(xiāng)人所從事的工作。課堂教學中，呈現(xiàn)學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，借助課文學習和教師的引導，認識家鄉(xiāng)的行業(yè)發(fā)展，知道家鄉(xiāng)行業(yè)與本地資源的關(guān)系，初步形成尊重勞動價值、尊重勞動人民的良好品質(zhì)。根據(jù)以上的認識，我從學生的角度出發(fā)，對教材進行了重新整合、編排。下面以第一教時的目標、過程來闡述本節(jié)課是怎樣體現(xiàn)新課程標準下“回歸生活、關(guān)注學生現(xiàn)實生活”即“貼近學生生活實際，使學生的德育從生活中來，到生活中去”的理念。
目標定位：
認知目標：.知道家鄉(xiāng)的主要行業(yè)，家鄉(xiāng)的人們所從事的主要行業(yè)。
能力目標：探究它與當?shù)刭Y源之間的關(guān)系，了解各行業(yè)的勞動情況。
情感目標：初步形成尊重勞動價值和尊重勞動人民的良好品質(zhì)。
教學重點：
1、了解家鄉(xiāng)的主要行業(yè)以及它與當?shù)刭Y源的關(guān)系。
2、了解各行業(yè)的勞動情況，初步形成熱愛勞動、尊重勞動人民的良好品質(zhì)。
教學難點：
探究家鄉(xiāng)的主要行業(yè)與家鄉(xiāng)資源之間的關(guān)系。
說過程：
課程標準指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知?！睂W生在開始新的認知活動前，頭腦里原有的經(jīng)驗是開啟體驗之門的鑰匙，因為知識的建構(gòu)有賴于有知識經(jīng)驗的支撐，教師只有將原有的生活經(jīng)驗激活，才更有利于新的認識。我在第一板塊中分了三個層次，一是讓學生欣賞祖國各地的風光，同時教師加以語言滲透當?shù)厝藗兯鶑氖碌囊恍┗顒踊騽趧印６怯尚Q桑養(yǎng)殖回歸到的行業(yè)和家鄉(xiāng)的主要行業(yè)。三是把自己家鄉(xiāng)的行業(yè)加以適當?shù)恼恚淠康氖且蛘n而宜使學生初步了解傳統(tǒng)行業(yè)及新興行業(yè)。
課程標準中指出：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。應該說第二板塊是一個重點，也是一個難點。
為使學生能掌握重點，突破難點，我采用了這樣的教學策略。
1、通過設(shè)置疑惑來激發(fā)學生的探究欲望。
2、通過討論、交流來發(fā)現(xiàn)其中的原因。
3、再次回歸家鄉(xiāng)行業(yè)，為下一板塊作好鋪墊。
斯特娜夫人曾說過：“孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運的收獲?！币虼耍谛抡n程《品德與社會》教學中，應即時巧妙引領(lǐng)，注重體驗，提升情感！
生活是學生道德智慧的肥沃土壤，實踐體驗是促進良好心理品質(zhì)逐步養(yǎng)成的最佳途徑。學生的意識不會一下子就銘刻于心，教師要注意超越課堂，把課堂中初步的學習成果植入平時的日常生活中，讓學生在實踐體驗中自覺地把當家作主化為具體行動，從而樹立振興中華的歷史責任感。
我在教學第三板塊：讓學生多方面感受勞動者在從事某一行業(yè)的工作中所體現(xiàn)的勞動價值，并從課內(nèi)延伸至課外。讓學生繼續(xù)為家鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展增光添彩！為家鄉(xiāng)勞動人民的勞動創(chuàng)造喝彩，從而使學生能付諸實踐，回歸生活，促進成長。
課堂是師生共同的課堂，它是教師綻放自己獨特光芒的空間，同時也是學生展示自己生命色彩的天地。
神奇的軟件說課稿篇十三
1、地位。
我們使用的教材是由中國科學技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)與計算機基礎(chǔ)》教科書。主要講述第五章《再論計算機》中的第四節(jié)《神奇的軟件》。計算機由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)這兩個組成，在這節(jié)課之前講的是計算機結(jié)構(gòu)，就是計算機硬件方面的一些知識，而這節(jié)課則是對軟件這方面的介紹。講完這節(jié)課后，學生對計算機才有初步全面的認識。
2、教學目標。
知識目標。
(1)認識計算機的軟件和軟件的分類。
（2）了解計算機語言所經(jīng)歷的三個階段。
(3)學習計算機的.安全知識，計算機的安全使用。
能力目標。
（1）上完這堂課后對計算機安裝使用整個過程有個大致了解。
（2）能夠完成操作系統(tǒng)，驅(qū)動程序的安裝，把一個裸機變成一個可以使用的。
計算機。
(3)能夠有效地預防計算機病毒。
(4)培養(yǎng)學生自主探究、自主學習的能力。
情感目標。
(1)激發(fā)學生的興趣，求知欲，讓他們在獲得新知的同時鞏固舊的知識。
方法過程以及責任感的培養(yǎng)。
(1)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有好的素養(yǎng)，才能學習時得心應手，游刃有余，才能做有利的事，而不走彎路或錯路。特別像這個計算機安全是把雙刃劍，所以在傳授知識的同時，要培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)，只有好的信息素養(yǎng)的人才是對社會有用的人。
3、教學重點。
(1)軟件系統(tǒng)中的系統(tǒng)軟件安裝和應用軟件的認識。
(2)計算機的安全使用以及病毒的認識防護。
4、教學難點。
計算機系統(tǒng)的安裝以及驅(qū)動程序的安裝不能在課堂通過學生動手實現(xiàn)，會比較抽象。而每次安裝操作系統(tǒng)或者驅(qū)動程序時都會出現(xiàn)不同的問題，所以這里強調(diào)的是碰到問題怎樣自己解決。計算機病毒變化較快，而且多樣，對于不同種類的病毒防護多樣。
二．說教法。
現(xiàn)代信息技術(shù)教學要遵循以教師為主導，學生為主體，以訓練為主線的教學原則。
據(jù)教材特點，以及教學環(huán)境的限制，預定選用的教學方法這節(jié)課使用的教法有講授法，談話發(fā)，讀書指導法，練習法。其中“講授法”和“練習法”是本課重點使用的兩種教法，通過老師的講授，讓學生理解沒有接觸過的事務，實現(xiàn)教師的調(diào)控和主導作用。因為系統(tǒng)的安裝和驅(qū)動的安裝是實際操作，而沒有這樣的硬件環(huán)境給予實際操作，所以事先準備好視頻教程，這樣可以直觀點。
三．說學法。
1、從對學生的問卷方面了解到大多數(shù)學生對系統(tǒng)重裝，驅(qū)動安裝的知識基本沒有，只能以講授法為主。
2、學習方法目標以點帶面；通過一個驅(qū)動的安裝（聲音驅(qū)動），引出一般驅(qū)動的安裝方法為實際操作奠定一定基礎(chǔ)。通過提問問題來引出新的問題和對知識的鞏固。
3.學習方法目標以點帶面；通過一個驅(qū)動的安裝（聲音驅(qū)動），引出一般驅(qū)動的安裝方法為實際操作奠定一定基礎(chǔ)。舉例典型的病毒，來形象化一般病毒的特征。
四．說教學過程。
本課主要以講解與提問為主,通過提問來引起學生的興趣,通過講解來使學生掌握基本的概念,為自己動手操作打下基礎(chǔ)。
作業(yè)布置：課后鞏固。練習冊p36第4題。
神奇的軟件說課稿篇十四
教學目標：
1.說出人體的主要內(nèi)分泌腺及其功能。
2.知道由于激素分泌不正常引起的各種疾病。
3.學習調(diào)查事物的方法、步驟。
教學重點：
動物的內(nèi)分泌腺與激素。
教學難點：
動物激素的反饋調(diào)節(jié)。
課前準備：
內(nèi)外腺體對比掛圖、人體主要內(nèi)分泌腺圖、幾種內(nèi)分泌疾病圖。
教學過程：
導入：同學們現(xiàn)在已進入青春期發(fā)育階段，你會發(fā)現(xiàn)身體各方面都會發(fā)生很大的變化，如：身高、體重迅速增加、男孩子長胡須、女孩子乳腺發(fā)育等。人在青春期為什麼會發(fā)生這些變化？今天我們就來學習有關(guān)知識。
板書：內(nèi)分泌腺和激素。
提問：同學們都知道人體有哪些腺體？
答：汗腺、唾液腺。
活動：出示內(nèi)外腺體對比圖，讓學生觀察、比較兩類腺體的結(jié)構(gòu)特點。
小結(jié)：1.具有導管，分泌物經(jīng)導管排出的腺體叫外分泌腺。如汗腺、皮脂腺等。
2.腺體不具有導管，它的分泌物直接進入腺體內(nèi)的毛細血管，隨血液循環(huán)輸送到全身各處，這類腺體就是內(nèi)分泌腺。
板書：一、內(nèi)分泌腺。
問：人體有那些主要的內(nèi)分泌腺？它們各在人體內(nèi)什麼部位？
活動：出示人體主要的內(nèi)分泌腺圖，學生觀察掛圖，并結(jié)合教材106頁圖來認識。
小結(jié)：
內(nèi)分泌腺。
位置。
功能。
垂體。
位于大腦的下部。
分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素等。
甲狀腺。
位于頸前部，喉和氣管的兩側(cè)。
分泌甲狀腺激素。
胰島。
散布于胰腺中。
分泌胰島素等。
講述：我們看到每種內(nèi)分泌腺都能產(chǎn)生相應的激素。那麼激素是什麼？有什麼功能？
板書：二、激素。
講述：激素是由內(nèi)分泌腺的腺細胞所分泌的對身體有特殊作用的化學物質(zhì)。它在血液中含量極少，但對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動，都起著重要的調(diào)節(jié)作用。激素是怎樣發(fā)揮調(diào)節(jié)作用呢？下面我們以幾種激素為例來認識。
板書：1.生長激素。
分泌部：腦垂體。
功能：調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育。
活動：出示內(nèi)分泌疾病圖，并結(jié)合教材107頁圖，讓學生分析討論生長激素分泌異常時出現(xiàn)的`疾病癥狀及其病因。
小結(jié)：幼年時分泌不足——侏儒癥。
幼年時分泌過多——巨人癥。
成年時分泌過多——肢端肥大癥。
板書：2.甲狀腺激素。
分泌部：甲狀腺。
功能：促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
活動：出示甲狀腺分泌異?；颊叩膾靾D，師生共同討論，總結(jié)出甲狀腺功能亢進的主要癥狀及功能不足的癥狀，特別強調(diào)幼兒時期甲狀腺分泌不足而引起的呆小癥。
問：呆小癥與侏儒癥有什麼區(qū)別？
活動：學生根據(jù)兩者的主要癥狀加以分析、歸納，得出：呆小癥智力低下；侏儒癥智力正常。
講述：甲狀腺激素在合成過程中需要一種主要原料—碘，有些地區(qū)的土壤、飲水、和食物中缺碘，造成體內(nèi)甲狀腺激素合成的數(shù)量減少，使得人體甲狀腺代償性增生和腫大，引起地方性甲狀腺腫，俗稱大脖子病。
活動：出示掛圖，認識大脖子病的癥狀及危害。
請同學分析“私鹽”對人體的危害。
講述：在日常生活中，我們同學們一定要注意多攝取含碘的食物，如：海帶、紫菜，食用加碘鹽。
板書：3.胰島素。
分泌部：胰島。
活動：出示掛圖，介紹胰島的位置及與胰腺的關(guān)系。指導學生看教材105頁讀圖，歸納胰島素的主要功能。并認識到胰島分泌的胰島素能不斷地調(diào)節(jié)著血糖的濃度，而血糖的濃度又會反饋控制著這種激素的分泌。
功能：促使血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖濃度。
講述：一旦胰島素分泌過少，就會造成糖尿病。糖尿病的主要癥狀為“三多一少”，對于重癥患者應用注射胰島素制劑來治療。胰島素是一種蛋白質(zhì)，1965年9月，我國科學工作者在世界上首次用化學方法人工合成了具有全部生物活性的結(jié)晶牛胰島素，即用人工方法合成蛋白質(zhì)，是一項偉大的創(chuàng)舉。
小結(jié)：我們通過以上三種激素的學習，認識了激素的調(diào)節(jié)功能。激素一旦分泌異常，就會出現(xiàn)生理活動的異常，引發(fā)疾病，危害人體健康。可見激素的調(diào)節(jié)功能是非常重要的。
教學反思：
通過本節(jié)課的學習，認識了人體的主要內(nèi)分泌腺和激素。通過激素分泌異常時引起的各種病癥，歸納得出相應激素的生理功能，從而體會到激素調(diào)節(jié)功能的重要性。同時，教學中應使學生明確，人和動物體內(nèi)分泌的激素作用于身體相應的部位而引起特異的生理效應，這些生理效應又會反饋控制著激素的分泌。激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)共同完成調(diào)節(jié)人體生理活動的任務，使人體成為一個完整統(tǒng)一的整體，使人體與外界環(huán)境相適應。課堂上通過觀察圖片掛圖、教材上的讀圖分析，對學生進行科學方法的訓練，提高學生的觀察能力、分析能力、歸納綜合能力，并通過介紹我國首次合成結(jié)晶牛胰島素的實例，提高學生的民族自信心，培養(yǎng)學生的愛國主義思想。
神奇的軟件說課稿篇十五
《神奇的石頭》是教育科學出版社小學藝術(shù)課本四年級下冊第五單元“大自然的贈禮”中課題一的教學內(nèi)容，本課主要引導學生聯(lián)系生活實際，用審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受他們的質(zhì)樸、自然之美和形態(tài)之美。根據(jù)新課程標準的要求、新課改的教學理念，由淺至深地引導學生，通過自主、合作、探究，大膽表現(xiàn)，發(fā)展學生的想象創(chuàng)造能力。在教學時則圍繞著石頭的自然美，對于石頭的想象、石頭的傳說和對石頭的創(chuàng)作等進行展開。因此，本課的教學主要是在石頭上的添畫創(chuàng)作。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教學目標：
認知目標：聯(lián)系生活實際，認識、賞心悅析身邊平凡的石頭，了解石頭的相關(guān)知識。
能力目標：通過學習利用石頭的不同形狀、質(zhì)地、顏色等特征進行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
情感目標：通過藝術(shù)活動，感受石頭的神奇、質(zhì)樸、自然之美，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好愿望。
教學重點：通過了解不同的石頭，體會石頭的神奇、自然之美。
教學難點：引導學生根據(jù)石頭的形狀、質(zhì)地、顏色等特征進行再創(chuàng)造，使平凡的石頭變?yōu)樗囆g(shù)品。
教學用具：一些小石頭，水粉顏料等。
二、說學情。
本課內(nèi)容主要針對小學義務教育階段四年級學生進行教學。
我們學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，農(nóng)村是個廣闊的天地。藍天白云、山川河流、紅花綠葉等五彩斑斕的大千世界為農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提供了豐富的素材。小路、河流、大山中的石頭隨處可見。而小孩子們天性喜歡玩耍，漂亮奇怪的石頭形象亦是他們的玩具。
三、說教法、學法。
1、教法。
神奇的石頭畫是培養(yǎng)學生對于自然的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力，創(chuàng)造出一種全新的作品。所以，上好這堂課的關(guān)鍵是先要啟發(fā)學生想象。在課堂中，教師結(jié)合自己的經(jīng)歷，給學生看各種千奇百怪的石頭照片，照片中的石頭具有明顯的特性，學生進行想象沒有多大的困難。初嘗想象樂趣的學生這時一定會對著自己的石頭進行聯(lián)想，進行討論，進行探究，課的進行也就順理成章了。
美術(shù)的學習是個性化的學習，最忌諱學生作業(yè)只有一種模式，一種風格。解決好想象的問題后，就要解決好如何繪畫的問題。在課堂中，我引導學生從美術(shù)的角度去思考創(chuàng)作，從構(gòu)圖、涂色技巧等方面進行深入的思考。
2、學法。
根據(jù)新課程標準的要求、新課改的教學理念，本課中要做到使學生通過聯(lián)系生活中的實際情況，學習觀察、體驗、探究、發(fā)展的一個過程。因此，在整個教學過程中，我讓學生始終保持自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真正成為課堂的主人。而我，則是一個引導者。使學生的創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘、被激發(fā)。
作為現(xiàn)代教學的重要輔助手段，教學也起到了不可替代的作用。如：課的開始以歌曲《有一個美麗的傳說》為導入，歌聲委婉悠長極富感染力，點題和導入一箭雙雕，把學生帶入了一個全新的想象空間?！笆^是神奇的，到底多神奇？”我這樣問。眼見為實，耳聽為虛，播放出神奇的石頭圖片使得這個懸念瞬息即破。
四、說教學過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（板書課題）。
播放歌曲《有一個美麗的傳說》，問：從歌曲中你聽到了什么？生：精美的石頭會唱歌。我的預設(shè)是：學生能注意到這句話，因為對石頭本來就充滿著好奇，本來就是自己喜愛的物品，會唱歌的石頭則能深深地吸引著他們，讓他們由好奇進而想象。接下來的教學就變得順理成章，熒屏出示五張圖片，用以說明神奇的石頭會唱歌。
世界上最大的石頭：座落在澳大利亞的`艾爾斯石，純天然的，高出地面348米，長3000米，因為它的大而聞名于世。
利智復活島石像：特大的石頭，奇怪的人物，是神秘的石頭。
古埃及金字塔：石頭建筑，規(guī)模宏大、數(shù)量之多被世人驚嘆為奇跡。
海南三亞鹿回頭：我省本土雕塑家林毓豪的雕塑作品。具有海南特色，黎族風情傳說色彩的雕刻。
海南南天一柱：座落在我國三亞著名的天涯海角，一塊最南端的名石。
石頭，自然界中最為普通的東西，在人們的創(chuàng)造和想象中，卻散發(fā)出神奇的色彩。今天我們就來體驗神奇的石頭。
2、探究學習，了解石頭。
熒屏出示幾張圖片，讓學生比較、觀察、合作、探究，說說喜歡那一塊？
通過這個環(huán)節(jié)的學習，讓學生了解：“一石一木都有美，一山一水都有情?！薄懊涝从诎l(fā)現(xiàn)，更源于創(chuàng)造?！?BR> （1）了解石頭，初選石頭（板書）。
圖片欣賞的優(yōu)點是選材容易，可以選取很多典型的例子，具有較強的說服力。但是藝術(shù)實踐必須建立在看得見摸得著的事物上，親身體驗是藝術(shù)實踐的重要環(huán)節(jié)。了解石頭就是從玩石頭和鑒賞石頭開始的。
師：老師帶了很多石頭，仔細觀察，哪些石頭你認為比較好看？
選擇自己喜歡的石頭，從帶有玩耍性質(zhì)的辨別中開始接觸石頭，并加以自己的理由，這也是進行藝術(shù)創(chuàng)造的前提。
（2）觀察石頭，展開想象。（板書）。
生：葡萄、蘑菇……。
學生進行合作討論，教師從旁引導。
師：我們還能用什么辦法讓石頭更加形象？
生：畫、雕刻……。
師：今天我們就用畫的方法，來改變我們的石頭，使它們更加形象化。
看到石頭，我們展開了想象，這是創(chuàng)作的源泉。
（3）教師引導，學生創(chuàng)作。
引導學生以手里的石頭為基礎(chǔ)，展開想象，然后創(chuàng)作。
3、訓練技能、拓展延伸。
1）欣賞、討論、探究（板書）。
教師提供一組圖片，拓展學生的創(chuàng)作思路。讓學生進行欣賞、討論、探究。
2）作業(yè)。
利用手上的石頭想象創(chuàng)作一副神奇的石頭畫。
3）評價——個性展現(xiàn)。
（1）教師將學生作品用數(shù)碼相機拍攝下來，輸入電腦。
（2）展示。學生介紹自己作品的創(chuàng)意。
（3）教師小結(jié)。
（4）延伸——知識拓展。
關(guān)于石頭的話題有許多，它的瑰偉、它的堅定、它無言的奉獻，只有熱愛生活的人才可體悟，生活是美好的，泰山之高，非一石之積，高山需要千千萬萬的一枚枚石頭，才能巍巍壯麗。同學們，假如你是一顆小石頭，你想做怎樣的石頭呢？課后寫寫自己想說的話，在下節(jié)課交流。下節(jié)課我們將學習“課題二《藏在石頭里的畫》”
五、說板書設(shè)計。
選石頭。
外形色彩。
神奇的軟件說課稿篇十六
《神奇的石頭》是教育科學出版社小學藝術(shù)課本四年級下冊第五單元“大自然的贈禮”中課題一的教學內(nèi)容，本課主要引導學生聯(lián)系生活實際，用審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受他們的質(zhì)樸、自然之美和形態(tài)之美。根據(jù)新課程標準的要求、新課改的教學理念，由淺至深地引導學生，通過自主、合作、探究，大膽表現(xiàn)，發(fā)展學生的想象創(chuàng)造能力。在教學時則圍繞著石頭的自然美，對于石頭的想象、石頭的傳說和對石頭的創(chuàng)作等進行展開。因此，本課的教學主要是在石頭上的添畫創(chuàng)作。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教學目標：
認知目標：聯(lián)系生活實際，認識、賞心悅析身邊平凡的石頭，了解石頭的相關(guān)知識。
能力目標：通過學習利用石頭的不同形狀、質(zhì)地、顏色等特征進行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
情感目標：通過藝術(shù)活動，感受石頭的神奇、質(zhì)樸、自然之美，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好愿望。
教學重點：通過了解不同的石頭，體會石頭的神奇、自然之美。
教學難點：引導學生根據(jù)石頭的形狀、質(zhì)地、顏色等特征進行再創(chuàng)造，使平凡的石頭變?yōu)樗囆g(shù)品。
教學用具：一些小石頭，水粉顏料等。
二、說學情。
本課內(nèi)容主要針對小學義務教育階段四年級學生進行教學。
我們學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，農(nóng)村是個廣闊的天地。藍天白云、山川河流、紅花綠葉等五彩斑斕的大千世界為農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提供了豐富的素材。小路、河流、大山中的石頭隨處可見。而小孩子們天性喜歡玩耍，漂亮奇怪的石頭形象亦是他們的玩具。
三、說教法、學法。
1、教法。
神奇的石頭畫是培養(yǎng)學生對于自然的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力，創(chuàng)造出一種全新的作品。所以，上好這堂課的關(guān)鍵是先要啟發(fā)學生想象。在課堂中，教師結(jié)合自己的經(jīng)歷，給學生看各種千奇百怪的石頭照片，照片中的石頭具有明顯的特性，學生進行想象沒有多大的困難。初嘗想象樂趣的學生這時一定會對著自己的石頭進行聯(lián)想，進行討論，進行探究，課的進行也就順理成章了。
美術(shù)的學習是個性化的學習，最忌諱學生作業(yè)只有一種模式，一種風格。解決好想象的問題后，就要解決好如何繪畫的問題。在課堂中，我引導學生從美術(shù)的角度去思考創(chuàng)作，從構(gòu)圖、涂色技巧等方面進行深入的思考。
2、學法。
根據(jù)新課程標準的要求、新課改的教學理念，本課中要做到使學生通過聯(lián)系生活中的實際情況，學習觀察、體驗、探究、發(fā)展的一個過程。因此，在整個教學過程中，我讓學生始終保持自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真正成為課堂的主人。而我，則是一個引導者。使學生的創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘、被激發(fā)。
作為現(xiàn)代教學的重要輔助手段，教學也起到了不可替代的作用。如：課的開始以歌曲《有一個美麗的傳說》為導入，歌聲委婉悠長極富感染力，點題和導入一箭雙雕，把學生帶入了一個全新的想象空間?！笆^是神奇的，到底多神奇？”我這樣問。眼見為實，耳聽為虛，播放出神奇的石頭圖片使得這個懸念瞬息即破。
四、說教學過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（板書課題）。
播放歌曲《有一個美麗的.傳說》，問：從歌曲中你聽到了什么？生：精美的石頭會唱歌。我的預設(shè)是：學生能注意到這句話，因為對石頭本來就充滿著好奇，本來就是自己喜愛的物品，會唱歌的石頭則能深深地吸引著他們，讓他們由好奇進而想象。接下來的教學就變得順理成章，熒屏出示五張圖片，用以說明神奇的石頭會唱歌。
世界上最大的石頭：座落在澳大利亞的艾爾斯石，純天然的，高出地面348米，長3000米，因為它的大而聞名于世。
利智復活島石像：特大的石頭，奇怪的人物，是神秘的石頭。
古埃及金字塔：石頭建筑，規(guī)模宏大、數(shù)量之多被世人驚嘆為奇跡。
海南三亞鹿回頭：我省本土雕塑家林毓豪的雕塑作品。具有海南特色，黎族風情傳說色彩的雕刻。
海南南天一柱：座落在我國三亞著名的天涯海角，一塊最南端的名石。
石頭，自然界中最為普通的東西，在人們的創(chuàng)造和想象中，卻散發(fā)出神奇的色彩。今天我們就來體驗神奇的石頭。
2、探究學習，了解石頭。
熒屏出示幾張圖片，讓學生比較、觀察、合作、探究，說說喜歡那一塊？
通過這個環(huán)節(jié)的學習，讓學生了解：“一石一木都有美，一山一水都有情。”“美源于發(fā)現(xiàn)，更源于創(chuàng)造?！?BR> （1）了解石頭，初選石頭（板書）。
圖片欣賞的優(yōu)點是選材容易，可以選取很多典型的例子，具有較強的說服力。但是藝術(shù)實踐必須建立在看得見摸得著的事物上，親身體驗是藝術(shù)實踐的重要環(huán)節(jié)。了解石頭就是從玩石頭和鑒賞石頭開始的。
師：老師帶了很多石頭，仔細觀察，哪些石頭你認為比較好看？
學生選石頭。
選擇自己喜歡的石頭，從帶有玩耍性質(zhì)的辨別中開始接觸石頭，并加以自己的理由，這也是進行藝術(shù)創(chuàng)造的前提。
（2）觀察石頭，展開想象。（板書）。
生：葡萄、蘑菇……。
學生進行合作討論，教師從旁引導。
師：我們還能用什么辦法讓石頭更加形象？
生：畫、雕刻……。
師：今天我們就用畫的方法，來改變我們的石頭，使它們更加形象化。
看到石頭，我們展開了想象，這是創(chuàng)作的源泉。
（3）教師引導，學生創(chuàng)作。
引導學生以手里的石頭為基礎(chǔ)，展開想象，然后創(chuàng)作。
3、訓練技能、拓展延伸。
1）欣賞、討論、探究（板書）。
教師提供一組圖片，拓展學生的創(chuàng)作思路。讓學生進行欣賞、討論、探究。
2）作業(yè)。
利用手上的石頭想象創(chuàng)作一副神奇的石頭畫。
3）評價——個性展現(xiàn)。
（1）教師將學生作品用數(shù)碼相機拍攝下來，輸入電腦。
（2）展示。學生介紹自己作品的創(chuàng)意。
（3）教師小結(jié)。
（4）延伸——知識拓展。
關(guān)于石頭的話題有許多，它的瑰偉、它的堅定、它無言的奉獻，只有熱愛生活的人才可體悟，生活是美好的，泰山之高，非一石之積，高山需要千千萬萬的一枚枚石頭，才能巍巍壯麗。同學們，假如你是一顆小石頭，你想做怎樣的石頭呢？課后寫寫自己想說的話，在下節(jié)課交流。下節(jié)課我們將學習“課題二《藏在石頭里的畫》”
五、說板書設(shè)計。
神奇的軟件說課稿篇十七
實施新課程以來，基礎(chǔ)教育教學領(lǐng)域面臨一個重要的理念――“有效教學”。本課通過教學方法的選擇，教學語言的設(shè)計，評價方式的運用，旨在促進學生學習，重視學生發(fā)展，關(guān)注課堂效益，實踐“有效教學”。
教材分析。
《神奇的畫筆》這一課是浙攝版小學信息技術(shù)三年級上第三單元第12課內(nèi)容。本單元是在學習完“畫圖”程序后，安排學生學習“金山畫王”程序。“金山畫王”作為一款專為兒童設(shè)計的畫圖程序，在易用性、趣味性方面有其獨到之處，安排在“畫圖”之后，其目的是保持學生學習信息技術(shù)的興趣，讓學生在主動探索、嘗試中學習，讓學生進一步學習用電腦畫畫。而本課是本單元中的第一課，讓學生了解到金山畫王的奇特之處，并初步使用金山畫王，基本掌握畫筆工具的操作使用，過程中重在培養(yǎng)學生養(yǎng)成較好的繪畫習慣，如細膩得使用畫筆，及時撤銷和保存等，能為后面的教學做鋪墊。
學情分析。
三年級的學生對電腦畫圖比較感興趣的。個別學生已經(jīng)對“金山畫王”這個程序有所了解。金山畫王的易用性和趣味性必然能引起學生更大的興趣。另外三年級的學生相對而言思維較發(fā)散，創(chuàng)新意識較強，但整體布局設(shè)計的意識不強，由此一來，如何較好地讓學生創(chuàng)作，并能舉一反三，合理得創(chuàng)作出美觀有意義的作品，成了難題。學生已經(jīng)能較熟練的在畫圖工具里進行簡單的繪畫，但他們的繪畫技巧和鼠標細膩調(diào)控能力還不夠，學生在這方面的差異也很大，教學過程中任務的設(shè)計難易程度不易把握，分層教學顯得尤為重要。
教學目標。
知識與技能：
（1）能熟練打開退出“金山畫王”以及“撤銷”、保存作品等基本操作。
（2）認識“金山畫王”的基本操作界面。
（3）了解金山畫王畫筆的種類，初步使用各類畫筆。
（4）能按需要選擇合適的畫筆并選擇顏色、調(diào)整形狀和粗細進行繪畫。
（5）能初步使用仙女袋工具美化作品。
過程與方法：
（1）通過自主嘗試，了解金山畫王畫筆的不同特點。
（2）通過觀察分析，能較合理的設(shè)計畫面布局。
（3）通過范例引導、自主探索、師生講解提示，能舉一反三，創(chuàng)作出合理美觀的作品。
情感態(tài)度與價值觀：
進一步培養(yǎng)學生學習電腦繪畫的興趣以及對美的感受。
教學重點、難點。
教學重點：
金山畫王的基本操作（打開、退出、界面認識、畫筆的使用）。
教學難點：
1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細進行金山畫王的作品創(chuàng)作。
2、能合理設(shè)計畫面布局，創(chuàng)作出較美觀的作品。
教學環(huán)境。
多媒體教室；在學生機上安裝好“金山畫王”軟件；相關(guān)圖片和課件。
教學方法。
1、任務驅(qū)動法。
2、講授法+演示法。
3、分層教學法。
4、自主探究學習法。
5、觀察學習法。
教法闡述學法指導。
（學生為主體，教師為主導的教學思想）。
教學方法。
教法闡述：
為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了任務驅(qū)動,分層教學，幫助學生消化本課的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導作用。同時，在教學過程中輔之以講解+演示法，等達到教學效果的最優(yōu)化。
學法指導：
根據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學―嘗試―創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。
教學過程。
環(huán)節(jié)一：欣賞圖片，談話導入（4分鐘）。
環(huán)節(jié)二：初步認識金山畫王（8分鐘）。
環(huán)節(jié)三：我的奇幻小屋（20分鐘）。
環(huán)節(jié)四：作品展示、保存、課堂小結(jié)（8分鐘）。
比一比：誰的小屋創(chuàng)建得又快又漂亮s。
欣賞金山畫王作品，說說作品特點。
1、教師講解金山畫王的進入、退出操作和基本界面的認識。
2、繪制“七彩陽光”（任務一）【合理選擇畫筆種類、顏色、
粗細、涂鴉和直線選項繪圖】。
1、小屋設(shè)計（任務二）。
繪畫綠色草原（分層任務）。
2、魔法小院（任務三）【仙女袋工具】。
金山畫王作品。
金山畫王界面。
線條形狀、粗細、顏色不同。
繪制“七彩陽光”
點
小屋的設(shè)計。
魔法小院。
畫面內(nèi)容合理，生動有意義。
有效教學。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，合理設(shè)計任務環(huán)節(jié)，維持學生的求學激情。
2、選擇適當?shù)慕虒W方法，引導學生積極探索。
3、提取重難點，有效突破重難點。
4、設(shè)計恰當?shù)囊龑дZ言，激勵學生全程參與。
5、關(guān)注學生差異，分層任務，使學生全體得到發(fā)展。
6、有效巡視，反饋典型。
7、適當評價，幫助學生體驗成功。
有效教學。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的`學習興趣，合理設(shè)計任務環(huán)節(jié)，維持學生的求學激情。
“魔法小院”
精彩壓軸，再次激發(fā)興趣。
欣賞精彩圖片。
愉快情境，引發(fā)興趣。
“七彩陽光”
簡單漂亮，維持興趣。
“小屋的設(shè)計”
深入探索，稍顯枯燥。
有效教學。
2、選擇適當?shù)慕虒W方法，引導學生積極探索。
自主探索學習法：“七彩陽光”和“魔法小院”（仙女袋工具）環(huán)節(jié)。
觀察學習法：（范例引導）“七彩陽光”、“小屋設(shè)計”和“魔法小院”環(huán)節(jié)。
分層教學法：“七彩陽光”環(huán)節(jié)“畫點”任務，“小屋設(shè)計”環(huán)節(jié)“綠色草原”任務。
有效教學。
2、選擇適當?shù)慕虒W方法，引導學生積極探索。
欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
3、提取重難點，有效突破重難點。
重復鞏固。
范例引導，“小老師”或老師提示“仙女袋工具”
欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
難點：
1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細。
2、能合理設(shè)計畫面布局，
有效教學。
4、設(shè)計恰當?shù)囊龑дZ言，激勵學生全程參與。
引導語言，以求授課時順暢、自然，不但能起到承上啟下的作用，還能調(diào)節(jié)學生的學習情緒。
“我們成功畫出了七彩陽光，那你知道它會照亮哪片美麗的地方呢？”
“同學們真厲害，你神秘的小屋出現(xiàn)了，表揚下自己。……那你能讓你的小屋變成魔幻小屋嗎”
環(huán)節(jié)2和環(huán)節(jié)3過渡：
環(huán)節(jié)3和環(huán)節(jié)4過渡：
有效教學。
5、關(guān)注學生差異，分層任務使學生全體得到發(fā)展。
“小屋的設(shè)計”環(huán)節(jié)，對于第一次使用金山畫王學生而言，書本的范例作品難度很大，對學生的繪畫技巧要求很高。為此，這個環(huán)節(jié)降低難度，設(shè)計了分層任務，讓已完成“小屋設(shè)計”的學生按照自己的想法對小屋旁邊的草坪進行選擇繪畫。自主嘗試后，展示優(yōu)秀作品和反饋問題作品，獲知技巧后再修改完成。主要提示畫筆的大面積繪畫和細致繪畫結(jié)合的技巧。
有效教學。
6、有效巡視，反饋典型。
教師的巡視不僅是輔導個別學生，還需要關(guān)注典型問題作品或是優(yōu)秀作品，及時地展示反饋有利于全體學生掌握該知識點，還可以過渡到下一個環(huán)節(jié)，更是對展示學生的表揚和肯定。本課中“小屋的設(shè)計”“魔法小院”的任務環(huán)節(jié)設(shè)計個別作品的反饋，有利于知識點的掌握，和重難點的突破。
有效教學。
7、適當評價，幫助學生體驗成功。
評價方式多種多樣，可以是教師對學生的評價，也可以學生對自己的評價，還可以是學生相互之間的評價，甚至可以是學生對教師的評價。本課中采取學生對作品的自評和其他學生的互評，教師引導或激勵肯定學生。
教學反思。
1、正確分析學情，結(jié)合實際把握任務關(guān)鍵點和難點有效突破。
2、帶著要求自由創(chuàng)作。
3、任務驅(qū)動，分層教學必須精心設(shè)計。
4、最后作品評價不夠到位。
教學反思。
1、正確分析學情，結(jié)合實際把握任務關(guān)鍵點和難點有效突破。
畫筆粗細、畫面布局、細膩作畫等重難點沒有突破。
2、帶著要求自由創(chuàng)作。
速度、布局、內(nèi)容合理上要求不明確。
改進后。
4、最后作品評價不夠到位。
神奇的軟件說課稿篇十八
我說課的內(nèi)容是九年義務教育小語第二冊第四單元的課文《識字4》。
一、說教材分析。
本課是一篇識字課文。通過朗朗上口的兒歌的形式，要求學生認識“蜻”、“蜓”等14個生字。
本課由六句兒歌組成，不僅形象地介紹了六種小動物在夏天時的活動情景，還讓學生進一步認識了兒歌這一藝術(shù)形式，從而引導學生注意發(fā)現(xiàn)和積累語言，豐富自己的知識。
二、說學情分析。
三、說教學目標。
1、認識“蜻”、“蜓”等14個生字，會寫“螞”、“蟻”等6個字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，感受語言美。
3、有主動積累語言的愿望，能在積累語言的同時增長知識。
四、說教學策略。
(一)說教法、學法。
識字教學不僅要教會學生識字，還要教給學生獨立識字的能力。讓學生具有主動識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學的重點。因此，擬定了以下教法：
1、情境導入法。利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生的興趣。
2、編韻語記憶法。培養(yǎng)學生運用巧妙方法獨立識字的能力。
(二)說教具、學具：
1、插圖。
2、詞語卡片，上面有生字。
(三)說教學程序。
第一、談話導入。
同學們，一年有哪幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天過去，夏天就會來了。夏天多美呀，請大家先來欣賞一幅夏天的'圖畫，請大家仔細看看圖上都畫有什么?(利用圖畫這一直觀的教學資源，一方面能夠激發(fā)學生的學習興趣，另一方面還能培養(yǎng)學生的觀察能力。)。
生看圖，師描述畫面內(nèi)容。(師按順序描述畫面內(nèi)容，為一年級小學生按順序有條理地觀察畫面作了很好的示范、引導作用，為以后的學會觀察打下了良好的基礎(chǔ)。)。
第二、誦讀感悟。
1、夏天這么美，我們小朋友在夏天都喜歡干什么呢?我們在夏天玩得多開心呀，小動物們也沒閑著，想不想知道它們都在忙什么呢?請看兒歌。(先說說小朋友自己在夏天的活動再看看小動物們的活動，學生興趣盎然。)。
2、多種形式讀兒歌(因為“讀”是學生學習語文的最基本途徑，也是檢驗學生是否理解課文內(nèi)容的最好方法。多種形式的讀，學生情緒高漲，讀得原汁原味。)。
(1)教師范讀。
(2)生自已試讀。
(3)抽查讀，相機幫助學生理解句子意思。
(4)男女生接力讀。
(5)問答讀(師問生答、一生問大家答)。
(6)帶動作表演讀。
第三、學習生字。
1、這首兒歌中出現(xiàn)了哪幾種小動物，請你用鉛筆將它們畫出來。(培養(yǎng)學生的動腦動手能力)。
2、指名說，師板貼(將生字、詞板貼出來，有利于吸引學生的注意力，各種形式的讀又滿足了學生的表現(xiàn)欲)。
3、多種形式認讀：全班齊讀，開火車讀。
4、引導學生觀察，初識形聲字。
5、編韻語鞏固記憶。(讓學生用巧妙的方法來學習、記憶，使他們體會到學習的樂趣，收到了事半功倍的效果)。
第四、結(jié)束全課。
1、齊背兒歌。
2、小結(jié)：
學了這首兒歌，我們認識了這么多小動物，它們不光可愛，還非常了不起。我們在課外時間要仔細觀察它們的生活，去了解它們、關(guān)心它們，作它們的好朋友!(由課內(nèi)學習延伸到課外觀察，豐富他們的生活，增長他們的學識，還使他們受到良好的思想教育)。
(四)說時間安排和板書設(shè)計。
時間安排：導入5分鐘、誦讀感悟11分鐘、學習生字20分鐘、結(jié)束全課4分鐘。
板書設(shè)計：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛(板書設(shè)計一目了然，突出了學習重點)。
神奇的軟件說課稿篇十九
幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，也是對他們開展科學啟蒙教育的最佳時期。因此我們設(shè)計了《神奇的玻璃》這一活動內(nèi)容，從幼兒日常生活中常見的科學現(xiàn)象入手，和他們一起探索光影大世界的奧秘。
《神奇的玻璃》是山東省幼兒園課程大班下學期主題二《科學放大鏡》里的一個活動內(nèi)容。單單從活動內(nèi)容的題目來看，“神奇”二字就能一下子激發(fā)幼兒的好奇心，可見這一活動內(nèi)容一定是一個讓幼兒積極探索，樂趣無窮的活動。本活動內(nèi)容，選擇日常生活中常見的凸透鏡成像的科學現(xiàn)象入手，使幼兒通過故事，在發(fā)現(xiàn)、探索等活動中了解凸透鏡成像的科學現(xiàn)象及與人們生活的密切關(guān)系，認識到科學給人們生活帶來的好處，從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質(zhì)。
通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，為滿足幼兒認知，能力的需要，確定本次教學目標為：
1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。
2、了解凸透鏡的成像特點及生活中的應用。
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
1、凸透鏡人手一塊。哈哈鏡一塊。
2、《神奇的玻璃》課件或掛圖、故事磁帶、音樂《郊游》、幼兒用書。
（一）教法：
1、提問法，在學習故事時我設(shè)計提出了一連串的問題，引導幼兒理解故事。
2、探索操作法，在解凸透鏡的成像特點時，讓幼兒自己摸一摸看一看，進行操作嘗試，自己探索凸透鏡的成像特點。
（二）、學法。
本次活動幼兒采用的學法主要是：
1、交流討論法，對幼兒提出的一些問題讓幼兒進行交流討論，然后回答。
活動過程流程：一、談話導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣——欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處——欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機智——邊看課件，完整欣賞故事——引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用。
一、導入：
（一）談話導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師：小朋友，今天的.天氣真好，我們一起去郊游好嗎？（聽音樂《郊游》進入活動場地）。
（二）這時候出示課件，然后教師問：夷?前面草地上有一塊亮晶晶的東西是什么呀?(玻璃)。
（三）師：這塊玻璃怎么會在這呢？幼兒討論。
（四）師：小朋友，你們都見過什么樣的玻璃呀？請大家說一說。
（五）師：草地上這塊玻璃會是一塊怎樣的玻璃呢?
通過這一連串的提問，既激發(fā)了幼兒的好奇心，又讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇，而且這些問題的設(shè)計能讓幼兒充分、大膽的去想象，發(fā)展了幼兒的想象力，激發(fā)了他們的積極性。
二、欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處。
（一）師：小兔也看見了這塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)呢，一起來聽一個好聽的故事。
（欣賞故事前半部分）在第一次欣賞故事時，我沒有讓幼兒完整欣賞，而是讓幼兒先來欣賞故事的前半部分，為故事的結(jié)果留有懸念，讓幼兒自己去猜想故事的后半部分內(nèi)容，為故事后半部分的學習作鋪墊，這樣也充分體現(xiàn)了以幼兒為活動的主體這一理念。
1、聽完故事后，通過提問：小兔在草地撿到了一塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)？初步了解故事大意。
（三）為了充分發(fā)揮幼兒想象力，我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)，讓幼兒猜想小兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。而不是直接把故事結(jié)果呈現(xiàn)給他們。
首先教師通過提問：大灰狼想搶過那塊神奇的玻璃，小兔想出了一個好辦法對付大灰狼，猜猜看小兔想了個什么辦法呢？啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
三、“小兔子到底是用什么辦法嚇跑大灰狼的呢?讓我們一起來聽一聽?！币龑в變盒蕾p故事后半部分，感受小兔子的勇敢機智。
聽后提問：
小兔子是用什么辦法把大灰狼嚇跑的？說明小兔子怎么樣？幼兒通過回答問題來理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，進一步知道神奇玻璃的含義。
四、邊看掛圖，再來完整欣賞故事。
師：小朋友，你喜歡這個故事嗎？讓我們一起再來聽一遍。
五、引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用。
（一）讓幼兒拿出自己的凸透鏡，繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處。師：我們也來像小兔子一樣，用這塊玻璃把物體變大試一試。（啟發(fā)幼兒通過動手操作，來繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處，來發(fā)現(xiàn)凸透鏡看近的物體時，物體變大。離得遠就會變小，而且物體是倒立的。
（二）讓幼兒廣泛想象，這塊神奇的玻璃還可以做什么？
師：小朋友，這塊神奇的玻璃，我們可以用它來做什么呢？誰有好想法？（讓幼兒討論回答）。
（三）師：你在生活中還在什么地方見過這樣的鏡子？（交流凸透鏡在生活中的應用）。
六、結(jié)束活動：《照哈哈鏡》，讓幼兒感受凸透鏡給人們生活帶來的樂趣。
師：老師用這塊神奇的玻璃做了一面鏡子，我們一起去照一照，玩一玩。
本活動設(shè)計的特色是：用一連串的疑問，環(huán)環(huán)相扣，充分讓幼兒大膽設(shè)想、想象。既通過故事學到了知識，又不受故事得約束，大膽提出提出自己的想法，鍛煉了幼兒的發(fā)散性創(chuàng)造思維的能力。