教案是教師授課的依據(jù)，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，能有效提高教學效果。教案的結構應該簡潔明了，重點突出，便于教師和學生理解和操作。通過閱讀這些教案范文，你可以了解到不同教學領域的教案編寫實例。
我的書包教案篇一
1、知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
1、請家長為幼兒準備書包，練習本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時候”，準備電教器材。
1、提問導入課題。小學生上學應該有哪些學習用品？為什么要有這些學習用品？
2、看清景表演。
（2）看表演。場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習本掉在地上。
（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進教室，問男生：“你的`語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說:“語文課本忘在家里了。”教師請他坐下。
（3）教師請同學們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做?！苯處熣埶隆?BR> （4）教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課?！迸砗脮鼋淌摇＠蠋煂δ猩f：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結束。
3、討論。
（2）集中交流。
（3）引導幼兒歸納小結：做小學生要像女生那樣，上學前要整理好書包帶好課本、練習本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認真做好作業(yè)，這樣才能學好本領，做個會愛護自己的會學習的好學生。
4、練習整理書包。
（1）請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3）請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4）對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學生。
我的書包教案篇二
1.學會有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉筆刀。
2.鞏固對學習用品的認識。
1.書包等學習用品。
2.根據(jù)詩歌內(nèi)容準備情境表演。
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學習用品的認識。
師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1.師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。(鉛筆)。
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2.師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
提問：書包是做什么用的?書包里可以放什么?
根據(jù)回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細。
1.請說說神氣還可以用在哪里。(用神氣造句)。
2.請說說仔細還可以用在哪里。(用仔細造句)。
學念兒歌：集體、分組。
分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請個別學生上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。
作業(yè)：抄寫生字熟讀課文。
生字：小少刀天早。
我的書包教案篇三
大班末期，孩子普遍感到自己即將成為一名小學生。這種長大的感覺，引發(fā)了孩子模擬做小學生的需要。但是，孩子們對真正的小學生活還是十分陌生的。因此，我們兩位老師與小朋友商量決定：在我班開展“我要上小學”的主題。進行“我和書包做朋友”、“我的小文具”、“模擬小學生上課”、“我來當隊長”、“課間十分鐘”等與主題有關的活動。通過一系列的活動，可以讓幼兒更好地了解小學生活，完成一個逐步適應的過程（包括學習適應和社會適應）。這對孩子的終身發(fā)展具有十分積極的意義。
“我和書包做朋友”是“我要上小學”這個主題背景下的一個綜合性活動。在“我要上小學”這個大主題背景下，我關注幼兒的興趣與需要，發(fā)現(xiàn)幼兒為了模擬小學生，背起了書包來幼兒園。但打開他的小書包，有的放了一些學習用品；有的.卻是放了些玩具；也有的干脆帶來了一個空書包?？蓵降子惺裁从茫磕男┦菍W習用品？哪些是非學習用品，引發(fā)了幼兒的討論與爭議。因此，我根據(jù)班級幼兒的這些情況，為更好地讓幼兒交流與分享經(jīng)驗，提升幼兒的已有經(jīng)驗，設計了“我和書包做朋友”這個活動。
在這個活動的安排中，我首先讓幼兒介紹自己的小書包，引發(fā)幼兒對書包的興趣，重新體驗擁有小書包那一刻的快樂心情。其次，討論小學生為什么要背上小書包上學，讓幼兒了解書包的功用。接著，讓幼兒進行操作活動，分組整理書包，并小組交流經(jīng)驗。然后，集體交流討論如何整理書包；了解書包里該放些什么；區(qū)分學習用品與非學習用品。最后，通過歌表演“我要上小學”讓幼兒進一步體驗背上小書包，即將成為小學生的積極的情感，達到一種情感的升華。
1、了解書包的特點與用途。
2、學習整理書包。
3、進一步萌發(fā)幼兒做小學生的積極愿望。
了解書包的用途，學習整理書包。
區(qū)分學習用品與非學習用品。
小書包每人一只，內(nèi)裝鉛筆盒、各種文具、書本、簿子、水壺、手帕、玩具。
1、介紹自己的小書包。
介紹自己的小書包與別人有什么不一樣；是誰給買的或送的，經(jīng)過情形又是怎樣的。
2、討論：小學生為什么要背上小書包上學。
讓幼兒了解書包的具體用途，幼兒先與同伴自由討論，再集體交流。（上小學時，要帶很多的書、薄、文具等學習用品及水壺、手帕等生活用品，還有課間休息用的玩具，有了小書包帶這些東西就方便了，還不會弄丟。）。
3、幼兒分小組操作活動：整理書包。
可以邊整理邊進行小組交流，比較自己與同伴的不同整理方法。
4、集體交流、共享經(jīng)驗：
（1）請一位幼兒上來展示整理的小書包，并介紹：整理時先理什么、后理什么；什么東西放在書包的哪一倉。
（2）討論書包里哪些東西是學習用品，哪些東西不是學習用品；什么東西該放進書包帶到學校，什么東西該從書包里拿掉。
5、背上小書包，表演“快上一年級”。
師生一起表演，讓幼兒進一步感受做小學生的愉快的情緒體驗，達到一種情感的升華。
我的書包教案篇四
1.了解書包的多種款式，知道書包的用途。
2.理解故事內(nèi)容，能簡單的復述故事。
各種各樣的書包，幼兒用書。
(一)教師：你們馬上要上小學了，你們的心情怎么樣?上小學以后，你們都要背著什么去上學啊?(書包)。
(二)教師：為什么小學生要背書包上學?
(三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。
1.請幼兒說說哪些是小學生上學時必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?，然后說說這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學校?(如水壺、餐巾紙等)。
3.教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)。
(一)教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。
(二)幼兒分角色當顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包，顏色是紅藍相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的'長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
我的書包教案篇五
學習領域：造型*表現(xiàn)。
教學課時：1課時。
教學目標：
2、欣賞、對比不同類型的作品。
3、在評價中感受美的設計與美化生活的關系。
教學重點：
掌握書包的形狀、結構和外表特征，大膽設計一個書包，并有所創(chuàng)新。教學難點：設計有創(chuàng)意的書包。
教學用具：
書包實物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學過程：
一、導入：
二、實例賞析。
師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）。
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛?，F(xiàn)在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。
三、學生展示書包。
生向同學展示自己的書包。
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）。
重點從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術特色，抒發(fā)個人情感。
四、設計。
師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。作業(yè)要求：以下任選一項完成：
1、發(fā)揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；
2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包。
五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。
六、作業(yè)評價（書包展示柜）。
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。
逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結。
教學反思：
一：教學思想。
我講授的是美術第八冊第4課《我的書包》，本課屬于“造型?表現(xiàn)”領域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其目的是通過對書包的寫生，引導學生觀察物象的方法，并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設計一款書包，提高學生的創(chuàng)造能力。由于書包與學生生活有著密切的聯(lián)系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學生的學習興趣。教學過程中，通過觀察身邊的事物，讓學生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。
二：本課優(yōu)點。
膽表現(xiàn)。我在黑板上進行范畫，邊畫邊鼓動學生，作品要突出個性及與眾不同。再通過情景設置，讓學生講出自己的真實感受，學會表達自己的真情實感，在一節(jié)課中，全班學生基本能完成本課作業(yè)。
三，不足之處。
由于只重視激發(fā)學生的創(chuàng)新，忽略了書包的實用功能，忽略了對周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時候，要引導學生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。
四，改進措施。
1書包的結構。
2書包的色彩。
3畫畫步驟。
我的書包教案篇六
上課了，老師請小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什么事？為什么找不到書？
幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。
師：小朋友們都說的對，書包是我們的好朋友，是我們的學習工具，不僅要上課擺好還要及時拿出，要是學會整理書包，就不會影響我們的生活。
我的書包教案篇七
活動目標：
1、初步了解畫立體物的知識，設計一個屬于自己的小書包。
2、愛惜自己身邊的學習用品，發(fā)揚勤儉節(jié)約的品質。
活動準備：
1、教具：媒體、展示架。
2、學具：彩色卡紙、黑色記號筆、剪刀等等。
活動過程：
一、激趣導入，討論書包的不同。
1、猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它”。
小結：不錯就是我們的書包。
2、那我們的書包是不是一樣的呢?他們有什么區(qū)別呢?
小結：每個書包的形狀、結構、外表(色彩、裝飾)都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解。
過渡：每個書包都是不一樣的，我們也設計一下自己的書包吧!
教師示范：
畫前面畫厚度畫細部。
小結：今天我們就來設計一個漂亮的書包，在設計時候就從書包的外形和圖案來著手設計。
三、幼兒操作。
要求：設計繪畫一個理想中的書要求：造型圖案新穎;。
1、創(chuàng)意講評，展示作業(yè)：幼兒在自己設計的書包上寫一個價錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書包展銷會。(價錢規(guī)定最高定價為100元，最低不限)。
2、交流經(jīng)驗，學會表達：請標價最高的幼兒說一說原因。(可以從設計的造型、線條和圖案來說)。
我的書包教案篇八
1、幼兒背著書包進教室，體會做小學生的驕傲。
2、觀察書包，認識簡單的學習用品。
（1）出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。
（2）出示鉛筆盒，認識其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數(shù)量和特點。
（3）出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習本，學會寫上自己的名字。
3、出示圖片，討論為什么它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學習用品。
4、學習整理書包。
（1）學習解書包扣和關書包扣。
（2）整理鉛筆盒：學習用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。
（3）整理書包：讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進書包。互相檢查書包的整理情況。
5、欣賞兒歌《小書包》。
我的書包教案篇九
教學目標：
2、欣賞、對比不同類型的作品。
3、在評價中感受美的設計與美化生活的關系。
教學重點：
掌握書包的形狀、結構和外表特征，大膽設計一個書包，并有所創(chuàng)新。教學難點：設計有創(chuàng)意的書包。
教學用具：
書包實物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學過程：
一、導入：
二、實例賞析。
師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）。
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現(xiàn)在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。
三、學生展示書包。
生向同學展示自己的書包。
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）。
重點從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術特色，抒發(fā)個人情感。
四、設計。
師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。作業(yè)要求：以下任選一項完成：
1、發(fā)揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；
2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包。
五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。
六、作業(yè)評價（書包展示柜）。
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。
逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結。
我的書包教案篇十
1、在觀察示范畫的基礎上，并結合生活經(jīng)驗變換各個角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉化為另一種形，并用語言表達自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗創(chuàng)造的快樂。
二、活動準備。
2.白紙若干，勾線筆。
3.背景音樂。
三、活動過程。
1、圖片觀察。
（1）整體觀察：這是什么？它長得怎樣？
（2）局部觀察：背帶、包身是怎么樣的？
（3）細節(jié)觀察：包身是怎樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？
四、刻畫椅子。
（1）師幼互動，引導幼兒刻畫書包：畫這個書包應該怎么畫？畫的時候注意些什么呢？
（2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請你們把你們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。（請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來）。
五、啟發(fā)想象。
（2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。
六、創(chuàng)造作畫。
師：原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來?，F(xiàn)在請你把書包變出一個很奇特的東西，你們可以變整個書包，也可以變書包的.一個部分，還可以轉換各個方向來變?？醋兊米钌衿妫€想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發(fā)以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。）。
七、評價、講述作品。
（1）幼兒自我評價、講述畫面內(nèi)容。
師：誰愿意來介紹一下自己畫的書包？最喜歡自己畫的那個地方？為什么？
（2）、同伴互評。
師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品？為什么？說說你喜歡他的哪個部位？
（3）.教師點評。
（根據(jù)巡回觀察情況進行點評）。
我的書包教案篇十一
現(xiàn)在很多幼兒對自己的學習用品經(jīng)常丟三落四，不會自己整理，依賴思想很強，總想到有家長和老師幫他整理，所以出現(xiàn)這種狀況。過了這一年幼兒要上小學了，為了培養(yǎng)幼兒的良好習慣，我們設計這一活動，為幼小銜接做準備工作。
我的書包教案篇十二
2、欣賞、對比不同類型的作品。
3、在評價中感受美的設計與美化生活的關系。
掌握書包的`形狀、結構和外表特征，大膽設計一個書包，并有所創(chuàng)新。教學難點：設計有創(chuàng)意的書包。
書包實物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學過程：
一、導入：
二、實例賞析。
師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）。
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛?，F(xiàn)在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。
三、學生展示書包。
生向同學展示自己的書包。
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）。
重點從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術特色，抒發(fā)個人情感。
四、設計。
師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。作業(yè)要求：以下任選一項完成：
1、發(fā)揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；
2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包。
五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。
六、作業(yè)評價（書包展示柜）。
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。
逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結。
教學反思：
一：教學思想。
我講授的是美術第八冊第4課《我的書包》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其目的是通過對書包的寫生，引導學生觀察物象的方法，并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設計一款書包，提高學生的創(chuàng)造能力。由于書包與學生生活有著密切的聯(lián)系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學生的學習興趣。教學過程中，通過觀察身邊的事物，讓學生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。
二：本課優(yōu)點。
膽表現(xiàn)。我在黑板上進行范畫，邊。
畫邊鼓動學生，作品要突出個性及與眾不同。再通過情景設置，讓學生講出自己的真實感受，學會表達自己的真情實感，在一節(jié)課中，全班學生基本能完成本課作業(yè)。
三，不足之處。
由于只重視激發(fā)學生的創(chuàng)新，忽略了書包的實用功能，忽略了對周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時候，要引導學生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。
四，改進措施。
我覺得我在講解書包時，應該把書包的實用性讓學生自己講出來，再引導學生講出怎樣設計一個適合自己的書包。這樣學生在創(chuàng)作時可能會考慮設計進去。
我的書包教案篇十三
1．初步了解包的作用。知道它在學習生活中的重要性。
2．學習用適當?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?，學會正確背書包的方法。
3．培養(yǎng)良好的學習習慣，以及認真做事的態(tài)度。
幼兒自己的書包、錄像．。
1.觀看書包圖片，了解書包的重要性。
"小朋友，你們認識它嗎？它有什么用？書包里放的是什么？"。
2．幼兒小組討論或同伴間討論、講述。
"我們應該怎樣整理自己的書包？"。
鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的想法，與同伴分享自己整理書包的方法。
引導幼兒觀看小學生整理書包，學習正確的整理書包的方法。培養(yǎng)認真做事的習慣。
1.幼兒嘗試整理自己的書包，教師觀察幼兒整理的情況，提醒幼兒整理書包時，文具用品輕拿輕放．不浪費時間。
2.小結幼兒的`整理情況，對出理的問題及時糾正。
1."小朋友，你們知道小學生是怎么背書包的嗎？"幼兒討論、講述。
2.觀看課件，學習正確背書包的方法。
3.幼兒嘗試。
我的書包教案篇十四
1．體會書包整齊有序給學習帶來的便利，學習整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動整理書包的習慣。
2．發(fā)展幼兒的動手能力。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
我的書包教案篇十五
１．請幼兒自己先整理書包，老師觀察。
２．教師小結幼兒的整理情況。
３．教師示范正確的整理方法。
４．幼兒使用正確的方法進行練習。
５．進行整理書包比賽。
６．教育幼兒要愛護學習用品，能自己整理自己的學習用品。
我的書包教案篇十六
一、導入新課，激發(fā)學生興趣。
二、講授新課。
1、同學們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來,擺在桌子上,我們細細的觀察一下,書包中每個部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側兜——里面格層。
背帶——提手。
2、還是哪些特殊的設計?
3、我們仔細觀察一下,你的'書包為什么這樣設計。
4、小組討論:你覺得書中的哪一個部分設計的不合理,你想怎么樣進行改進呢?
5、你還想增加什么功能?
三、學生制作。
1、展你的豐富的想像力,設計一個即實用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示。
學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。
五、教師小結:。
看到同學們設計了多種多樣奇異的書包,老師有了一種想法,就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學,天天回到家里打開書包一學就到深夜,老師非常心疼你們,我希望設計一款智能書包,當你把書放進書包的同時,書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當你背上書包的時候,感覺不到書的重量,這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望,我們能不能憑借幻想生活,我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。導入實物導入效果會更好，更能激發(fā)學生興趣。
我的書包教案篇十七
2、參考課時90分鐘。
3、工具材料水彩筆、記號筆、剪刀、素描紙等。
“兩條耳朵長又長，胃口大得不得了，書本文具全吃下，上學天天背上它。"小朋友們，大家來猜一猜，這個這個謎語說的是什么？對啦，它就是陪伴我們上學的小伙伴，我們每天都會見到的好朋友——書包。書包是我們學習生活中非常重要的物品，相信每個小朋友都有一個屬于自己的書包，它陪著我們學習，陪著我們長大。與書包一起的好朋友們還有鉛筆、尺子等，它們都是我們在學海中遨游的載具，是我們成長道路上必不可缺的助力者。每一款書包都有自己的特點和實用功能，例如肩帶能讓我們將書包穩(wěn)穩(wěn)地背在肩膀上；口袋能讓我們裝下大小不一的文具和書籍；各種花紋和圖案能讓書包在實用的同時富有裝飾美感，裝扮我們的穿搭與生活。每個小朋友的書包都是設計師們精心設計的勞動成果，那么小朋友們想不想自己來進行一次對自己書包的設計呢？為自己設計一款獨一無二的書包，這是一件富有挑戰(zhàn)性又極具趣味的事情。在今天的課程中，我們就以書包文具作為主題開始創(chuàng)作，參考圖片素材，通過以勾線筆寫生的方式概括出書包的外型特點，培養(yǎng)小朋友們觀察生活、從生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作素材的能力；同時啟發(fā)小朋友們大膽展開想象，運用水彩筆給書包添上豐富美觀的花紋，提高小朋友們的色彩表現(xiàn)能力，體會創(chuàng)作的樂趣。讓我們一起來看看吧！
每個小朋友都有屬于自己的書包，書包是我們生活學習的必備工具。同時，它也是我們?nèi)粘Ｉ钪械暮冒閭H，好朋友，陪伴我們度過每一個收獲知識的快樂校園時光。小小書包能裝下許許多多的東西，每個小朋友們的書包也都是不一樣的，今天，就讓我們來繪制一個漂亮美觀的小書包吧！
1、通過觀察圖片或者觀察實物素材，設計書包的外型，并結合自己的想象力對書包進行裝飾。
觀察自己的書包或者圖片素材，運用勾線筆描繪出書包的整體造型，運用線描的方式畫出書包的機構，鼓勵小朋友們發(fā)揮想象力，說一說，你的小書包有什么與眾不同的地方？它有什么功能和圖案呢？發(fā)揮想象力創(chuàng)作出自己獨特的小書包。
2、運用水彩筆進行色彩搭配，給小書包添加豐富的花紋和漂亮的背景圖案。
每個小朋友的書包都各不相同，相信小朋友們也希望自己的小書包是獨一無二的，那么就讓我們發(fā)揮自己的想象力，運用水彩筆進行色彩搭配，為我們的小書包涂上鮮艷明亮的色彩，結合獨特的色彩搭配，使我們筆下的書包既有個性又富有美感。并為我們的書包添加各種文具等背景，使得畫面豐富而美觀。
準備一張白色的卡紙。
用記號筆繪制出書包與文具的外形輪廓。
小朋友們可以發(fā)揮想象力。
畫出自己喜愛的圖案哦。
拿出我們的馬克筆。
大膽用色。
為書包添加美觀豐富的色彩。
書包里可以裝哪些文具呢？
尺子、鉛筆、削筆刀......
畫出這些物品并剪切下來。
拿出一張卡紙作為背景。
為我們的畫面添上合適的背景圖案。
在今天的課程中，我們繪制了一幅關于書包的漂亮的裝飾畫。通過對于書包的圖片和實物的觀察，結合用水彩筆、記號筆對于書包及其背景展開的創(chuàng)作，引導小朋友們學會觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美的同時培養(yǎng)了小朋友們的塑造能力和色彩搭配能力，使小朋友們熱愛生活，養(yǎng)成善于觀察的好習慣。
在繪畫中，小朋友們想法豐富大膽，每個人設計的圖案都十分有特點，展現(xiàn)出了小朋友們豐富的想象力；在色彩搭配上，小朋友們用色明亮，對比強烈而和諧，畫面豐富飽滿，充滿著孩子們獨有的稚拙感，將日常生活常見的書包繪制得豐富多彩，趣味滿滿。
我的書包教案篇十八
1、同學們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來,擺在桌子上,我們細細的觀察一下,書包中每個部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側兜——里面格層。
背帶——提手。
2、還是哪些特殊的設計?
3、我們仔細觀察一下,你的書包為什么這樣設計。
4、小組討論:你覺得書中的哪一個部分設計的不合理,你想怎么樣進行改進呢?
5、你還想增加什么功能?
三、學生制作。
1、展你的豐富的想像力,設計一個即實用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲粋€完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示。
學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。
五、教師小結:。
看到同學們設計了多種多樣奇異的書包,老師有了一種想法,就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學,天天回到家里打開書包一學就到深夜,老師非常心疼你們,我希望設計一款智能書包,當你把書放進書包的同時,書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當你背上書包的時候,感覺不到書的重量,這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望,我們能不能憑借幻想生活,我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。
我的書包教案篇一
1、知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
1、請家長為幼兒準備書包，練習本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時候”，準備電教器材。
1、提問導入課題。小學生上學應該有哪些學習用品？為什么要有這些學習用品？
2、看清景表演。
（2）看表演。場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習本掉在地上。
（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進教室，問男生：“你的`語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說:“語文課本忘在家里了。”教師請他坐下。
（3）教師請同學們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做?！苯處熣埶隆?BR> （4）教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課?！迸砗脮鼋淌摇＠蠋煂δ猩f：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結束。
3、討論。
（2）集中交流。
（3）引導幼兒歸納小結：做小學生要像女生那樣，上學前要整理好書包帶好課本、練習本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認真做好作業(yè)，這樣才能學好本領，做個會愛護自己的會學習的好學生。
4、練習整理書包。
（1）請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3）請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4）對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學生。
我的書包教案篇二
1.學會有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉筆刀。
2.鞏固對學習用品的認識。
1.書包等學習用品。
2.根據(jù)詩歌內(nèi)容準備情境表演。
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學習用品的認識。
師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1.師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。(鉛筆)。
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2.師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
提問：書包是做什么用的?書包里可以放什么?
根據(jù)回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細。
1.請說說神氣還可以用在哪里。(用神氣造句)。
2.請說說仔細還可以用在哪里。(用仔細造句)。
學念兒歌：集體、分組。
分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請個別學生上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。
作業(yè)：抄寫生字熟讀課文。
生字：小少刀天早。
我的書包教案篇三
大班末期，孩子普遍感到自己即將成為一名小學生。這種長大的感覺，引發(fā)了孩子模擬做小學生的需要。但是，孩子們對真正的小學生活還是十分陌生的。因此，我們兩位老師與小朋友商量決定：在我班開展“我要上小學”的主題。進行“我和書包做朋友”、“我的小文具”、“模擬小學生上課”、“我來當隊長”、“課間十分鐘”等與主題有關的活動。通過一系列的活動，可以讓幼兒更好地了解小學生活，完成一個逐步適應的過程（包括學習適應和社會適應）。這對孩子的終身發(fā)展具有十分積極的意義。
“我和書包做朋友”是“我要上小學”這個主題背景下的一個綜合性活動。在“我要上小學”這個大主題背景下，我關注幼兒的興趣與需要，發(fā)現(xiàn)幼兒為了模擬小學生，背起了書包來幼兒園。但打開他的小書包，有的放了一些學習用品；有的.卻是放了些玩具；也有的干脆帶來了一個空書包?？蓵降子惺裁从茫磕男┦菍W習用品？哪些是非學習用品，引發(fā)了幼兒的討論與爭議。因此，我根據(jù)班級幼兒的這些情況，為更好地讓幼兒交流與分享經(jīng)驗，提升幼兒的已有經(jīng)驗，設計了“我和書包做朋友”這個活動。
在這個活動的安排中，我首先讓幼兒介紹自己的小書包，引發(fā)幼兒對書包的興趣，重新體驗擁有小書包那一刻的快樂心情。其次，討論小學生為什么要背上小書包上學，讓幼兒了解書包的功用。接著，讓幼兒進行操作活動，分組整理書包，并小組交流經(jīng)驗。然后，集體交流討論如何整理書包；了解書包里該放些什么；區(qū)分學習用品與非學習用品。最后，通過歌表演“我要上小學”讓幼兒進一步體驗背上小書包，即將成為小學生的積極的情感，達到一種情感的升華。
1、了解書包的特點與用途。
2、學習整理書包。
3、進一步萌發(fā)幼兒做小學生的積極愿望。
了解書包的用途，學習整理書包。
區(qū)分學習用品與非學習用品。
小書包每人一只，內(nèi)裝鉛筆盒、各種文具、書本、簿子、水壺、手帕、玩具。
1、介紹自己的小書包。
介紹自己的小書包與別人有什么不一樣；是誰給買的或送的，經(jīng)過情形又是怎樣的。
2、討論：小學生為什么要背上小書包上學。
讓幼兒了解書包的具體用途，幼兒先與同伴自由討論，再集體交流。（上小學時，要帶很多的書、薄、文具等學習用品及水壺、手帕等生活用品，還有課間休息用的玩具，有了小書包帶這些東西就方便了，還不會弄丟。）。
3、幼兒分小組操作活動：整理書包。
可以邊整理邊進行小組交流，比較自己與同伴的不同整理方法。
4、集體交流、共享經(jīng)驗：
（1）請一位幼兒上來展示整理的小書包，并介紹：整理時先理什么、后理什么；什么東西放在書包的哪一倉。
（2）討論書包里哪些東西是學習用品，哪些東西不是學習用品；什么東西該放進書包帶到學校，什么東西該從書包里拿掉。
5、背上小書包，表演“快上一年級”。
師生一起表演，讓幼兒進一步感受做小學生的愉快的情緒體驗，達到一種情感的升華。
我的書包教案篇四
1.了解書包的多種款式，知道書包的用途。
2.理解故事內(nèi)容，能簡單的復述故事。
各種各樣的書包，幼兒用書。
(一)教師：你們馬上要上小學了，你們的心情怎么樣?上小學以后，你們都要背著什么去上學啊?(書包)。
(二)教師：為什么小學生要背書包上學?
(三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。
1.請幼兒說說哪些是小學生上學時必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?，然后說說這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學校?(如水壺、餐巾紙等)。
3.教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)。
(一)教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。
(二)幼兒分角色當顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包，顏色是紅藍相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的'長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
我的書包教案篇五
學習領域：造型*表現(xiàn)。
教學課時：1課時。
教學目標：
2、欣賞、對比不同類型的作品。
3、在評價中感受美的設計與美化生活的關系。
教學重點：
掌握書包的形狀、結構和外表特征，大膽設計一個書包，并有所創(chuàng)新。教學難點：設計有創(chuàng)意的書包。
教學用具：
書包實物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學過程：
一、導入：
二、實例賞析。
師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）。
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛?，F(xiàn)在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。
三、學生展示書包。
生向同學展示自己的書包。
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）。
重點從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術特色，抒發(fā)個人情感。
四、設計。
師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。作業(yè)要求：以下任選一項完成：
1、發(fā)揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；
2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包。
五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。
六、作業(yè)評價（書包展示柜）。
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。
逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結。
教學反思：
一：教學思想。
我講授的是美術第八冊第4課《我的書包》，本課屬于“造型?表現(xiàn)”領域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其目的是通過對書包的寫生，引導學生觀察物象的方法，并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設計一款書包，提高學生的創(chuàng)造能力。由于書包與學生生活有著密切的聯(lián)系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學生的學習興趣。教學過程中，通過觀察身邊的事物，讓學生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。
二：本課優(yōu)點。
膽表現(xiàn)。我在黑板上進行范畫，邊畫邊鼓動學生，作品要突出個性及與眾不同。再通過情景設置，讓學生講出自己的真實感受，學會表達自己的真情實感，在一節(jié)課中，全班學生基本能完成本課作業(yè)。
三，不足之處。
由于只重視激發(fā)學生的創(chuàng)新，忽略了書包的實用功能，忽略了對周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時候，要引導學生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。
四，改進措施。
1書包的結構。
2書包的色彩。
3畫畫步驟。
我的書包教案篇六
上課了，老師請小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什么事？為什么找不到書？
幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。
師：小朋友們都說的對，書包是我們的好朋友，是我們的學習工具，不僅要上課擺好還要及時拿出，要是學會整理書包，就不會影響我們的生活。
我的書包教案篇七
活動目標：
1、初步了解畫立體物的知識，設計一個屬于自己的小書包。
2、愛惜自己身邊的學習用品，發(fā)揚勤儉節(jié)約的品質。
活動準備：
1、教具：媒體、展示架。
2、學具：彩色卡紙、黑色記號筆、剪刀等等。
活動過程：
一、激趣導入，討論書包的不同。
1、猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它”。
小結：不錯就是我們的書包。
2、那我們的書包是不是一樣的呢?他們有什么區(qū)別呢?
小結：每個書包的形狀、結構、外表(色彩、裝飾)都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解。
過渡：每個書包都是不一樣的，我們也設計一下自己的書包吧!
教師示范：
畫前面畫厚度畫細部。
小結：今天我們就來設計一個漂亮的書包，在設計時候就從書包的外形和圖案來著手設計。
三、幼兒操作。
要求：設計繪畫一個理想中的書要求：造型圖案新穎;。
1、創(chuàng)意講評，展示作業(yè)：幼兒在自己設計的書包上寫一個價錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書包展銷會。(價錢規(guī)定最高定價為100元，最低不限)。
2、交流經(jīng)驗，學會表達：請標價最高的幼兒說一說原因。(可以從設計的造型、線條和圖案來說)。
我的書包教案篇八
1、幼兒背著書包進教室，體會做小學生的驕傲。
2、觀察書包，認識簡單的學習用品。
（1）出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。
（2）出示鉛筆盒，認識其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數(shù)量和特點。
（3）出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習本，學會寫上自己的名字。
3、出示圖片，討論為什么它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學習用品。
4、學習整理書包。
（1）學習解書包扣和關書包扣。
（2）整理鉛筆盒：學習用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。
（3）整理書包：讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進書包。互相檢查書包的整理情況。
5、欣賞兒歌《小書包》。
我的書包教案篇九
教學目標：
2、欣賞、對比不同類型的作品。
3、在評價中感受美的設計與美化生活的關系。
教學重點：
掌握書包的形狀、結構和外表特征，大膽設計一個書包，并有所創(chuàng)新。教學難點：設計有創(chuàng)意的書包。
教學用具：
書包實物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學過程：
一、導入：
二、實例賞析。
師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）。
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現(xiàn)在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。
三、學生展示書包。
生向同學展示自己的書包。
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）。
重點從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術特色，抒發(fā)個人情感。
四、設計。
師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。作業(yè)要求：以下任選一項完成：
1、發(fā)揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；
2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包。
五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。
六、作業(yè)評價（書包展示柜）。
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。
逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結。
我的書包教案篇十
1、在觀察示范畫的基礎上，并結合生活經(jīng)驗變換各個角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉化為另一種形，并用語言表達自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗創(chuàng)造的快樂。
二、活動準備。
2.白紙若干，勾線筆。
3.背景音樂。
三、活動過程。
1、圖片觀察。
（1）整體觀察：這是什么？它長得怎樣？
（2）局部觀察：背帶、包身是怎么樣的？
（3）細節(jié)觀察：包身是怎樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？
四、刻畫椅子。
（1）師幼互動，引導幼兒刻畫書包：畫這個書包應該怎么畫？畫的時候注意些什么呢？
（2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請你們把你們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。（請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來）。
五、啟發(fā)想象。
（2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。
六、創(chuàng)造作畫。
師：原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來?，F(xiàn)在請你把書包變出一個很奇特的東西，你們可以變整個書包，也可以變書包的.一個部分，還可以轉換各個方向來變?？醋兊米钌衿妫€想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發(fā)以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。）。
七、評價、講述作品。
（1）幼兒自我評價、講述畫面內(nèi)容。
師：誰愿意來介紹一下自己畫的書包？最喜歡自己畫的那個地方？為什么？
（2）、同伴互評。
師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品？為什么？說說你喜歡他的哪個部位？
（3）.教師點評。
（根據(jù)巡回觀察情況進行點評）。
我的書包教案篇十一
現(xiàn)在很多幼兒對自己的學習用品經(jīng)常丟三落四，不會自己整理，依賴思想很強，總想到有家長和老師幫他整理，所以出現(xiàn)這種狀況。過了這一年幼兒要上小學了，為了培養(yǎng)幼兒的良好習慣，我們設計這一活動，為幼小銜接做準備工作。
我的書包教案篇十二
2、欣賞、對比不同類型的作品。
3、在評價中感受美的設計與美化生活的關系。
掌握書包的`形狀、結構和外表特征，大膽設計一個書包，并有所創(chuàng)新。教學難點：設計有創(chuàng)意的書包。
書包實物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學過程：
一、導入：
二、實例賞析。
師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）。
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛?，F(xiàn)在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。
三、學生展示書包。
生向同學展示自己的書包。
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）。
重點從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術特色，抒發(fā)個人情感。
四、設計。
師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。作業(yè)要求：以下任選一項完成：
1、發(fā)揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；
2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包。
五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。
六、作業(yè)評價（書包展示柜）。
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。
逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結。
教學反思：
一：教學思想。
我講授的是美術第八冊第4課《我的書包》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其目的是通過對書包的寫生，引導學生觀察物象的方法，并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設計一款書包，提高學生的創(chuàng)造能力。由于書包與學生生活有著密切的聯(lián)系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學生的學習興趣。教學過程中，通過觀察身邊的事物，讓學生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。
二：本課優(yōu)點。
膽表現(xiàn)。我在黑板上進行范畫，邊。
畫邊鼓動學生，作品要突出個性及與眾不同。再通過情景設置，讓學生講出自己的真實感受，學會表達自己的真情實感，在一節(jié)課中，全班學生基本能完成本課作業(yè)。
三，不足之處。
由于只重視激發(fā)學生的創(chuàng)新，忽略了書包的實用功能，忽略了對周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時候，要引導學生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。
四，改進措施。
我覺得我在講解書包時，應該把書包的實用性讓學生自己講出來，再引導學生講出怎樣設計一個適合自己的書包。這樣學生在創(chuàng)作時可能會考慮設計進去。
我的書包教案篇十三
1．初步了解包的作用。知道它在學習生活中的重要性。
2．學習用適當?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?，學會正確背書包的方法。
3．培養(yǎng)良好的學習習慣，以及認真做事的態(tài)度。
幼兒自己的書包、錄像．。
1.觀看書包圖片，了解書包的重要性。
"小朋友，你們認識它嗎？它有什么用？書包里放的是什么？"。
2．幼兒小組討論或同伴間討論、講述。
"我們應該怎樣整理自己的書包？"。
鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的想法，與同伴分享自己整理書包的方法。
引導幼兒觀看小學生整理書包，學習正確的整理書包的方法。培養(yǎng)認真做事的習慣。
1.幼兒嘗試整理自己的書包，教師觀察幼兒整理的情況，提醒幼兒整理書包時，文具用品輕拿輕放．不浪費時間。
2.小結幼兒的`整理情況，對出理的問題及時糾正。
1."小朋友，你們知道小學生是怎么背書包的嗎？"幼兒討論、講述。
2.觀看課件，學習正確背書包的方法。
3.幼兒嘗試。
我的書包教案篇十四
1．體會書包整齊有序給學習帶來的便利，學習整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動整理書包的習慣。
2．發(fā)展幼兒的動手能力。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
我的書包教案篇十五
１．請幼兒自己先整理書包，老師觀察。
２．教師小結幼兒的整理情況。
３．教師示范正確的整理方法。
４．幼兒使用正確的方法進行練習。
５．進行整理書包比賽。
６．教育幼兒要愛護學習用品，能自己整理自己的學習用品。
我的書包教案篇十六
一、導入新課，激發(fā)學生興趣。
二、講授新課。
1、同學們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來,擺在桌子上,我們細細的觀察一下,書包中每個部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側兜——里面格層。
背帶——提手。
2、還是哪些特殊的設計?
3、我們仔細觀察一下,你的'書包為什么這樣設計。
4、小組討論:你覺得書中的哪一個部分設計的不合理,你想怎么樣進行改進呢?
5、你還想增加什么功能?
三、學生制作。
1、展你的豐富的想像力,設計一個即實用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示。
學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。
五、教師小結:。
看到同學們設計了多種多樣奇異的書包,老師有了一種想法,就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學,天天回到家里打開書包一學就到深夜,老師非常心疼你們,我希望設計一款智能書包,當你把書放進書包的同時,書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當你背上書包的時候,感覺不到書的重量,這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望,我們能不能憑借幻想生活,我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。導入實物導入效果會更好，更能激發(fā)學生興趣。
我的書包教案篇十七
2、參考課時90分鐘。
3、工具材料水彩筆、記號筆、剪刀、素描紙等。
“兩條耳朵長又長，胃口大得不得了，書本文具全吃下，上學天天背上它。"小朋友們，大家來猜一猜，這個這個謎語說的是什么？對啦，它就是陪伴我們上學的小伙伴，我們每天都會見到的好朋友——書包。書包是我們學習生活中非常重要的物品，相信每個小朋友都有一個屬于自己的書包，它陪著我們學習，陪著我們長大。與書包一起的好朋友們還有鉛筆、尺子等，它們都是我們在學海中遨游的載具，是我們成長道路上必不可缺的助力者。每一款書包都有自己的特點和實用功能，例如肩帶能讓我們將書包穩(wěn)穩(wěn)地背在肩膀上；口袋能讓我們裝下大小不一的文具和書籍；各種花紋和圖案能讓書包在實用的同時富有裝飾美感，裝扮我們的穿搭與生活。每個小朋友的書包都是設計師們精心設計的勞動成果，那么小朋友們想不想自己來進行一次對自己書包的設計呢？為自己設計一款獨一無二的書包，這是一件富有挑戰(zhàn)性又極具趣味的事情。在今天的課程中，我們就以書包文具作為主題開始創(chuàng)作，參考圖片素材，通過以勾線筆寫生的方式概括出書包的外型特點，培養(yǎng)小朋友們觀察生活、從生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作素材的能力；同時啟發(fā)小朋友們大膽展開想象，運用水彩筆給書包添上豐富美觀的花紋，提高小朋友們的色彩表現(xiàn)能力，體會創(chuàng)作的樂趣。讓我們一起來看看吧！
每個小朋友都有屬于自己的書包，書包是我們生活學習的必備工具。同時，它也是我們?nèi)粘Ｉ钪械暮冒閭H，好朋友，陪伴我們度過每一個收獲知識的快樂校園時光。小小書包能裝下許許多多的東西，每個小朋友們的書包也都是不一樣的，今天，就讓我們來繪制一個漂亮美觀的小書包吧！
1、通過觀察圖片或者觀察實物素材，設計書包的外型，并結合自己的想象力對書包進行裝飾。
觀察自己的書包或者圖片素材，運用勾線筆描繪出書包的整體造型，運用線描的方式畫出書包的機構，鼓勵小朋友們發(fā)揮想象力，說一說，你的小書包有什么與眾不同的地方？它有什么功能和圖案呢？發(fā)揮想象力創(chuàng)作出自己獨特的小書包。
2、運用水彩筆進行色彩搭配，給小書包添加豐富的花紋和漂亮的背景圖案。
每個小朋友的書包都各不相同，相信小朋友們也希望自己的小書包是獨一無二的，那么就讓我們發(fā)揮自己的想象力，運用水彩筆進行色彩搭配，為我們的小書包涂上鮮艷明亮的色彩，結合獨特的色彩搭配，使我們筆下的書包既有個性又富有美感。并為我們的書包添加各種文具等背景，使得畫面豐富而美觀。
準備一張白色的卡紙。
用記號筆繪制出書包與文具的外形輪廓。
小朋友們可以發(fā)揮想象力。
畫出自己喜愛的圖案哦。
拿出我們的馬克筆。
大膽用色。
為書包添加美觀豐富的色彩。
書包里可以裝哪些文具呢？
尺子、鉛筆、削筆刀......
畫出這些物品并剪切下來。
拿出一張卡紙作為背景。
為我們的畫面添上合適的背景圖案。
在今天的課程中，我們繪制了一幅關于書包的漂亮的裝飾畫。通過對于書包的圖片和實物的觀察，結合用水彩筆、記號筆對于書包及其背景展開的創(chuàng)作，引導小朋友們學會觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美的同時培養(yǎng)了小朋友們的塑造能力和色彩搭配能力，使小朋友們熱愛生活，養(yǎng)成善于觀察的好習慣。
在繪畫中，小朋友們想法豐富大膽，每個人設計的圖案都十分有特點，展現(xiàn)出了小朋友們豐富的想象力；在色彩搭配上，小朋友們用色明亮，對比強烈而和諧，畫面豐富飽滿，充滿著孩子們獨有的稚拙感，將日常生活常見的書包繪制得豐富多彩，趣味滿滿。
我的書包教案篇十八
1、同學們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來,擺在桌子上,我們細細的觀察一下,書包中每個部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側兜——里面格層。
背帶——提手。
2、還是哪些特殊的設計?
3、我們仔細觀察一下,你的書包為什么這樣設計。
4、小組討論:你覺得書中的哪一個部分設計的不合理,你想怎么樣進行改進呢?
5、你還想增加什么功能?
三、學生制作。
1、展你的豐富的想像力,設計一個即實用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲粋€完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示。
學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。
五、教師小結:。
看到同學們設計了多種多樣奇異的書包,老師有了一種想法,就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學,天天回到家里打開書包一學就到深夜,老師非常心疼你們,我希望設計一款智能書包,當你把書放進書包的同時,書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當你背上書包的時候,感覺不到書的重量,這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望,我們能不能憑借幻想生活,我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。