通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，提升自我。寫心得體會時(shí)，可以通過對比、比喻、引用等手法來豐富文章的表達(dá)。請大家放下身段，積極思考，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇一
第一段：引言（150字）。
幼兒數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)幼兒思維、邏輯和解決問題能力的重要途徑之一。通過數(shù)學(xué)活動，幼兒能夠掌握數(shù)學(xué)基本概念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高邏輯推理和問題解決的能力。在我和孩子們共同探索數(shù)學(xué)的過程中，我深刻體會到幼兒數(shù)學(xué)教育的重要性和有效性。接下來，我將分享我在幼兒數(shù)學(xué)教育中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣（250字）。
幼兒數(shù)學(xué)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。我發(fā)現(xiàn)，幼兒最初對數(shù)學(xué)的興趣往往來源于故事、游戲和實(shí)物。通過講述富有趣味性的數(shù)學(xué)故事，組織有趣的數(shù)學(xué)游戲活動，給幼兒提供豐富的數(shù)學(xué)實(shí)物，可以激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。例如，我曾經(jīng)用小石頭和花瓣來進(jìn)行加法和減法的游戲，讓幼兒在玩耍中感受到數(shù)學(xué)的趣味性。在培養(yǎng)興趣的過程中，我盡量將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的、可觸摸的物品，讓幼兒通過感官體驗(yàn)來理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維（300字）。
在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣的基礎(chǔ)上，我開始著手培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維是人們通過數(shù)學(xué)解決問題的方式和方法，是掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力。我采用了多種教學(xué)方法，如通過觀察、思考、解決問題等，來培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維。我經(jīng)常提出讓幼兒思考的問題，鼓勵(lì)他們找到解決問題的辦法。同時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒相互合作，通過合作解決問題，共同探索數(shù)學(xué)。通過這些方式，幼兒的數(shù)學(xué)思維得到了培養(yǎng)和提升。
第四段：提高邏輯推理能力（300字）。
邏輯推理是幼兒數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容。通過數(shù)學(xué)教育，幼兒能夠培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力。我常常組織幼兒進(jìn)行邏輯推理的游戲和活動，如填空、解謎等，幫助他們理解數(shù)學(xué)規(guī)律和運(yùn)算法則。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)，讓他們用語言、圖畫等方式向其他人解釋自己的數(shù)學(xué)思路。邏輯推理的訓(xùn)練需要通過不斷的實(shí)踐和反復(fù)的訓(xùn)練，我在幼兒數(shù)學(xué)教育中注重培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力，讓他們在思考問題時(shí)能夠合理運(yùn)用邏輯推理。
第五段：解決問題的能力（200字）。
幼兒數(shù)學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)活動，幼兒能夠從數(shù)學(xué)中找到解決問題的方法和策略。我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的問題，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和思維解決問題。例如，我們一起做了一個(gè)購物清單，讓幼兒根據(jù)清單計(jì)算出總金額，并計(jì)算出他們需要給多少錢。通過這個(gè)活動，他們不僅加深了對加法和減法的理解，還掌握了解決實(shí)際問題的能力。解決問題的能力是數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo)，我在教育實(shí)踐中一直致力于培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
總結(jié)：在幼兒數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)思維、邏輯推理和解決問題的能力都是至關(guān)重要的。通過創(chuàng)造趣味性的數(shù)學(xué)活動，組織富有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容，我們可以激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，并且使幼兒能夠在實(shí)際生活中靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。這些經(jīng)驗(yàn)和體會將有助于我更好地進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教育，幫助幼兒在數(shù)學(xué)中取得更好的發(fā)展。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇二
第一段：認(rèn)識數(shù)學(xué)的重要性（200字）。
近年來，幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)的熱潮日益興起。作為一名家長，我開始意識到數(shù)學(xué)對孩子的重要性。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孩子可以提高邏輯思維、空間想象能力以及解決問題的能力。對于幼兒來說，數(shù)學(xué)不僅幫助他們建立正確的數(shù)學(xué)概念，還培養(yǎng)了他們的觀察力和學(xué)習(xí)動力。為了讓孩子有更好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我決定給孩子報(bào)名參加幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)班。
在參加幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)孩子獲益匪淺。首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的教學(xué)方法非常有趣。老師通過游戲和趣味的活動，引發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的小班教學(xué)，使得每個(gè)孩子都能夠得到更多的關(guān)注和指導(dǎo)。孩子可以更加積極地參與課堂互動，提出問題，解決問題，培養(yǎng)了他們的合作意識。另外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班還有專業(yè)的教材和講義，非常系統(tǒng)地進(jìn)行知識點(diǎn)的講解。這些教材不僅幫助孩子掌握數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)方法。
第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)對孩子的影響（300字）。
通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)能力和思維方式得到了極大的提升。他們能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還培養(yǎng)了孩子的邏輯思維和創(chuàng)造力。他們能夠獨(dú)立思考問題，提出自己的見解，并且能夠通過數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還培養(yǎng)了孩子的耐心和毅力，讓他們能夠勇敢面對困難，不輕易放棄?？傊?，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓孩子在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得了長足的進(jìn)步，也培養(yǎng)了他們終身學(xué)習(xí)的意識。
第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的誤區(qū)（200字）。
盡管數(shù)學(xué)培訓(xùn)對孩子的發(fā)展有很大的幫助，但也有一些家長存在一些誤區(qū)。一些家長認(rèn)為，只要孩子參加了數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，就可以輕松取得好成績。其實(shí)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)只是提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會和環(huán)境，真正的進(jìn)步還要靠孩子自己的努力。另外，一些家長過分重視成績和競爭，給孩子帶來了學(xué)習(xí)壓力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)應(yīng)該是開發(fā)孩子們的潛力和興趣，而不是強(qiáng)制孩子取得好成績。
第五段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的結(jié)論（200字）。
綜上所述，幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)是有益的。它不僅幫助孩子建立良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了他們的思維方式和解決問題的能力，還培養(yǎng)了孩子的合作意識和學(xué)習(xí)方法。盡管數(shù)學(xué)培訓(xùn)也存在一些誤區(qū)，但只要家長正確引導(dǎo)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)對孩子的發(fā)展是有益的。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅在學(xué)習(xí)中有用，更在生活中有用。我們應(yīng)該給孩子提供更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們在數(shù)學(xué)中成長。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇三
這個(gè)20xx年暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計(jì)劃，在這九天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染力和深深的理論引導(dǎo)。
通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責(zé)任是多么的重大啊!也領(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。
“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責(zé)任心，細(xì)心，耐心。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵(lì)支持他們，增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵(lì)他們克服各種困難，領(lǐng)略成功的喜悅。
為期九天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是這期間的價(jià)值是永久的，在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中我們每一位學(xué)員都興致黯然，如饑似渴的學(xué)習(xí)著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，接受更多的前沿知識和信息，給自己不斷充電，為學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!
仿佛還是昨天，帶著滿心的期待、渴求和一絲惶恐我來到了西北師范大學(xué)?？赊D(zhuǎn)眼間，為期二十多天的幼教國培項(xiàng)目(20xx)——xx省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，從最初的陌生到最后的不舍……，回首培訓(xùn)期間的日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中盛滿了喜悅和感動。在西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院的精心組織安排下，我們這些來自甘肅農(nóng)村各個(gè)地區(qū)的90名國培學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、國內(nèi)學(xué)前教育界權(quán)威人士面對面地座談;傾聽他們對《幼兒園教育綱要》的解讀;感悟他們對當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的詮釋、對尊重規(guī)律，科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解等。二十多天的培訓(xùn)讓我收獲了很多，我感覺每天都是那么的充實(shí)而感動，專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給予我們具體操作指導(dǎo)的理論支撐，使我的教育觀念有了更新，下面談?wù)動變簣@國培心得體會：
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會與收獲：
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見》有了更深的認(rèn)識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實(shí)，教師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯(cuò)了，明天他一定會認(rèn)真仔細(xì)地再來數(shù)。刻的認(rèn)識和理解。
公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇四
在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價(jià)及活躍的氛圍給了我強(qiáng)烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊張而充實(shí)，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的。
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒又校m能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如對物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)來建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識：
首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。
其次，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活)。
第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識去認(rèn)識和理解”。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇五
數(shù)學(xué)作為一門重要的科學(xué)學(xué)科，深深地滲透進(jìn)了我們的日常生活中。雖然很多人都認(rèn)為這門學(xué)科很難，但是對于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既有趣又有挑戰(zhàn)。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參加了一場幼兒數(shù)學(xué)聽課活動。在這里，我想和大家分享一下我的心得體會。
一、關(guān)注孩子，把握教學(xué)時(shí)機(jī)。
在課堂上，老師引導(dǎo)孩子們用不同的材料和工具來體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動。孩子們樂此不疲，熱情高漲。老師不只是在講解概念，更加注重發(fā)現(xiàn)孩子的思考和理解能力。在孩子們的探索和試驗(yàn)中，老師隨時(shí)與他們交流、互動?？梢钥吹?，孩子們在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍中，興趣、思維、創(chuàng)造力都得到了良好的發(fā)揚(yáng)。
二、多媒體手段輔助教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果。
聽課期間，老師借助多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，幼兒們展現(xiàn)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。不僅圖像鮮明、生動，而且聲音的加入也讓孩子們的學(xué)習(xí)更加有趣。老師還通過操作畫面、圖片和聲音等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
三、科學(xué)教材，引領(lǐng)幼兒成長。
課堂上所使用的教材，不僅包含了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念，而且還注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行邏輯思維、問題發(fā)現(xiàn)和解決等綜合性能力的培養(yǎng)。教材不是在為表現(xiàn)教師而存在，而是以孩子的認(rèn)知和反應(yīng)為基礎(chǔ)，以教材為媒介，融入教學(xué)的實(shí)際，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。
四、互動教學(xué)，共同成長。
教師在課堂中不僅充當(dāng)教育者的角色，更是孩子們的朋友。在教學(xué)過程中，教師與孩子們接觸頻繁，用輕松的語言和孩子們分享故事和想法。在這樣的氛圍中，孩子們完全可以自如地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，促進(jìn)了教學(xué)與學(xué)習(xí)的雙向互動。
五、家庭參與，讓孩子更高效學(xué)習(xí)。
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該只在學(xué)校進(jìn)行，家庭教育也同樣重要。在課堂中，老師倡導(dǎo)家庭教育，親戚和家長們一起創(chuàng)造出一個(gè)家庭學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子們在家也能學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，與家人共享學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
總之，參加這次幼兒數(shù)學(xué)聽課，讓我收獲很多。課程內(nèi)容的精彩，師生互動的熱情、趣味性和高效性，都讓我深深感受到幼兒數(shù)學(xué)教育這門學(xué)科的魅力。通過這次課程，我也意識到自己的不足，發(fā)現(xiàn)了很多需要改進(jìn)的地方。我會認(rèn)真總結(jié)、思考和組織學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)更加豐富和生動，為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)質(zhì)和個(gè)性化的服務(wù)。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇六
近年來，幼兒數(shù)學(xué)教育備受關(guān)注。作為幼兒園教育的重要一環(huán)，數(shù)學(xué)教育在幼兒的認(rèn)知發(fā)展和邏輯思維能力的培養(yǎng)中起著巨大的作用。我作為一名幼兒教師，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和總結(jié)，對幼兒數(shù)學(xué)教育有了一些心得體會。
首先，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)興趣。幼兒天性好奇，對于新鮮事物總是充滿興趣。而數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，在幼兒來看可能顯得枯燥乏味。因此，在教學(xué)過程中，我盡量結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。比如，我常常利用幼兒園周圍的自然環(huán)境進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)樹上的鳥巢、尋找花圃中的花朵等，讓他們在游戲中潛移默化地接觸到數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
其次，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)關(guān)注綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)并非是孤立的學(xué)科，它與其它學(xué)科密不可分。在教學(xué)中，我常常通過跨學(xué)科的教學(xué)方式，讓幼兒將數(shù)學(xué)和語言、藝術(shù)、科學(xué)等相結(jié)合，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科能力。比如，我?guī)ьI(lǐng)幼兒利用手工制作數(shù)學(xué)模型，讓他們通過動手創(chuàng)作，既鍛煉了他們的操作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和藝術(shù)審美。此外，我也鼓勵(lì)幼兒在自然觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，通過實(shí)踐和探索，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
再次，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門思維密集型的學(xué)科，培養(yǎng)幼兒的思維能力是數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我特別注重讓幼兒進(jìn)行問題解決和推理思考的訓(xùn)練。我引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考和討論，解決一些有意思的數(shù)學(xué)問題。例如，我會給幼兒一堆石子，要求他們將石子分成幾份相等的兩堆，并解釋他們的思考過程。這樣的活動鍛煉了幼兒的觀察力、分析力和推理能力，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。
另外，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重個(gè)性化的教學(xué)。每個(gè)幼兒的成長發(fā)展都存在差異，我常常傾聽幼兒的心聲，根據(jù)他們的興趣和特長，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。比如，有些幼兒對于圖形比較感興趣，我會給他們提供更多的圖形相關(guān)的游戲和活動。而有些幼兒對于數(shù)字比較敏感，我會給他們提供更多的數(shù)字相關(guān)的游戲和活動。通過個(gè)性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)得也更開心。
最后，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重與家長的合作。家庭是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，家長的支持和參與是幼兒數(shù)學(xué)教育的重要保障。在我的教學(xué)中，我積極與家長溝通合作，分享幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。我給家長提供了一些簡單明了的數(shù)學(xué)游戲和活動，幫助他們在家中繼續(xù)鞏固幼兒的數(shù)學(xué)知識。我也鼓勵(lì)家長在日常生活中多與幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙。
總之，幼兒數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，需要教師不斷地探索和實(shí)踐。通過培養(yǎng)幼兒的興趣、綜合素養(yǎng)和思維能力，個(gè)性化的教學(xué)以及與家長的合作，我相信幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)科一定能夠得到全面發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇七
在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn)以及園領(lǐng)導(dǎo)與其他老師的交流結(jié)合，我總結(jié)出幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必須為幼兒創(chuàng)設(shè)引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。
首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。提出的問題要僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問題的含義，才有可能來探索思考這些問題。
其次，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇合適的內(nèi)容和形式。作為數(shù)學(xué)老師，在課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的了解幼兒，幼而對于顏色、聲音、肢體動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如：運(yùn)用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數(shù)學(xué)本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運(yùn)用，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
下面就是我在大班級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一點(diǎn)總結(jié)：
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的，所以我們要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)充滿氣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，我還利用幼兒好奇、好動、好問的心里特點(diǎn)，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的自身特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)使幼兒感到真新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。促使幼兒認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，并在課堂教學(xué)中師生同步發(fā)展。
大家都知道幼兒對故事，小動物都非常感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒全心全意地投入到學(xué)習(xí)中。
在組織大班教學(xué)活動時(shí)，我就著手進(jìn)行教學(xué)知識與游戲相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，讓幼兒在游戲中數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動與操作活動效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數(shù)學(xué)與生活的游戲結(jié)合起來，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，并且通過自主探索、合作交流，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進(jìn)行理解與應(yīng)用，如：在復(fù)習(xí)整點(diǎn)鐘、半點(diǎn)鐘，我就用游戲來報(bào)數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽公公…當(dāng)公雞叫：“喔、喔、喔…天亮了，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時(shí)針、分針分別指著12和6，表示6點(diǎn)鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動，通過模仿與想象，體驗(yàn)活動的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學(xué)會主動去購物、結(jié)賬，充分對人民幣單位有更高的認(rèn)識。并且在買賣的過程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內(nèi)的多少、大小、學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識，為幼兒提供與實(shí)際生活相關(guān)的情境與材料。
尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點(diǎn)就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學(xué)中，讓孩子進(jìn)行有層次的練習(xí)、也可以讓幼兒按不同要求練習(xí)。如：在認(rèn)識1—10的排序，能力強(qiáng)的幼兒可以提供6種以上的圖片進(jìn)行排序，能力差的幼兒可提供3個(gè)明顯大小的實(shí)物供其擺弄。實(shí)踐證明，只有承認(rèn)幼兒的差異，讓幼兒在進(jìn)行有層次的操作練習(xí)，才能讓他們體驗(yàn)成功的快樂！才能支持他們對數(shù)學(xué)活動的興趣?！耙躁P(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽去探索與表達(dá)?！彼自捳f：“千人千面”。說明每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己個(gè)性化的表達(dá)方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之，我認(rèn)為在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的方法。通過動手實(shí)踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學(xué)知識技能，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇八
近年來，幼兒數(shù)學(xué)教育越來越受到社會的關(guān)注。對于幼兒數(shù)學(xué)教育，我有著深深的體會和感悟。在與幼兒們共同學(xué)習(xí)和成長的過程中，我深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)在幼兒教育中的重要性。而對于幼兒數(shù)學(xué)教育的心得體會，我希望能通過以下五個(gè)方面來展開。
首先，數(shù)學(xué)教育需要培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。幼兒數(shù)學(xué)教育并不僅僅是要讓孩子們學(xué)會計(jì)數(shù)和簡單的加減法，更重要的是培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，幼兒能夠提高他們的觀察力、分析力、推理力和抽象思維能力，這些能力不僅對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有益，而且在其他學(xué)科中也會起到積極作用。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，而不僅僅是關(guān)注他們的計(jì)算能力。
其次，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣。幼兒對于數(shù)學(xué)的興趣直接影響到他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。而幼兒數(shù)學(xué)教育則需要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過寓教于樂的方式，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情。比如，在游戲中引入數(shù)學(xué)元素，讓孩子們通過游戲的方式體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣；在日常生活中，將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣。只有通過培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，才能夠真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
第三，數(shù)學(xué)教育需要重視幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。幼兒數(shù)學(xué)教育是立足于打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)能力。在培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面，我們要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)感、數(shù)量概念和計(jì)數(shù)能力。這些基礎(chǔ)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只有打牢了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能夠更好地掌握日后的數(shù)學(xué)知識。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們要重視幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓他們在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
第四，數(shù)學(xué)教育需要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問題能力。數(shù)學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科，它存在于我們的生活中的方方面面。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問題能力，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。這樣的能力是幼兒在日后面對問題時(shí)需要具備的。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問題能力，通過讓幼兒參與實(shí)際的問題解決過程，讓他們親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
最后，數(shù)學(xué)教育需要與其他學(xué)科相結(jié)合。數(shù)學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。比如，在自然科學(xué)中，通過觀察和測量，幼兒可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用；在音樂和美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)科中，幼兒可以通過學(xué)習(xí)節(jié)奏和圖形等來了解數(shù)學(xué)的抽象概念。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們要注重與其他學(xué)科的結(jié)合，通過跨學(xué)科的方式豐富幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
綜上所述，幼兒數(shù)學(xué)教育是一門需要非常細(xì)致和有耐心的工作。通過培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力、興趣、基礎(chǔ)和解決問題能力，以及與其他學(xué)科的結(jié)合，我們可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在游戲中學(xué)會思考，在實(shí)踐中喜歡數(shù)學(xué)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣的幼兒數(shù)學(xué)教育將使幼兒們在日后的學(xué)習(xí)和生活中受益終生。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇九
動手操作是幼兒數(shù)學(xué)課堂活動中最基本的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)活動中選擇適宜的操作材料，能夠促進(jìn)幼兒主動活動，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識生動地呈現(xiàn)出來，使幼兒更好地感知數(shù)學(xué)，并對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，為將來進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)活動中如何處理和使用好操作材料，我通過多年幼兒數(shù)學(xué)活動實(shí)踐，覺得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
幼兒數(shù)學(xué)活動中，教師提供的材料要從教育目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā)，要把教師的教育意圖和要求融進(jìn)材料之中，提供材料時(shí)應(yīng)選擇那些與數(shù)學(xué)概念屬性特點(diǎn)有關(guān)的物體，如認(rèn)識幾何圖形的教學(xué)，提供幾何圖形板、釘子板、火柴棍、畫剪工具材料等。生活中數(shù)字符號，字母符號等的應(yīng)用，指導(dǎo)幼兒多觀察。筆者認(rèn)為，重視幼兒數(shù)學(xué)表征能力的培養(yǎng)能使幼兒積累符號經(jīng)驗(yàn)，對其進(jìn)入小學(xué)后“符號感”的.進(jìn)一步建立乃至數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)將產(chǎn)生積極的影響。
在提供材料時(shí)要考慮適合每一階段表征特點(diǎn)的材料，即實(shí)物――圖片―符號標(biāo)記。如學(xué)習(xí)“3”的組成，開始提供實(shí)物，如小動物模型片、果核、小棍等。在幼兒擺放實(shí)物中進(jìn)行實(shí)物分解，3可以分成2和1，1和2；2和1合起來是3，1和2合起來是3。再用圖畫表示出物體分、合結(jié)果。數(shù)學(xué)活動中，按照數(shù)學(xué)知識內(nèi)部的邏輯規(guī)律，指導(dǎo)幼兒摸實(shí)物、看圖片、識符號、寫數(shù)字，幼兒學(xué)得快，記得牢。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)，求知興趣對幼兒智能活動有著重大的能動作用，在提供材料時(shí)要注意誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。游戲是幼兒最喜愛的活動，數(shù)學(xué)教育中提倡玩中學(xué)，提供材料要把玩具、材料一體化，從而體現(xiàn)游戲、學(xué)習(xí)一體化，寓教于樂。提供材料時(shí)要考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。小班幼兒好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識淡薄，他們對活動的工具和使用工具的動作感興趣。到了大班他們學(xué)習(xí)目的性增強(qiáng)了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價(jià)。
幼兒的個(gè)體差異是客觀存在的，應(yīng)重視幼兒的個(gè)體差異，允許他們從不同起點(diǎn)按不同水平、不同速度發(fā)展和學(xué)習(xí)。經(jīng)過幫助使幼兒有所提高，逐漸達(dá)到目標(biāo)要求。在提供材料中改變過去全體幼兒人手一份，統(tǒng)一學(xué)具的作法，應(yīng)該提供不同層次、不同程度的材料，照顧幼兒智力差異，給幼兒量力而行的可能，充分發(fā)揮他們的潛力，從而增強(qiáng)自信心和獨(dú)立性。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又晦澀的學(xué)科，在幼兒教育中經(jīng)常被忽略或被認(rèn)為是難以掌握的。然而，通過我的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美育是幼兒教育中一個(gè)重要而又有趣的領(lǐng)域。在幼兒園中將數(shù)學(xué)與美育相結(jié)合，讓幼兒在欣賞美的同時(shí)獲得數(shù)學(xué)啟發(fā)，不僅能夠提高他們的數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。以下將分享我在幼兒數(shù)學(xué)美育中的體會和心得。
在幼兒教育中，數(shù)學(xué)美育是引導(dǎo)幼兒感知、欣賞和創(chuàng)造美的數(shù)學(xué)活動。它不僅教育幼兒數(shù)學(xué)知識和技能，還注重培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。例如，通過讓幼兒在數(shù)學(xué)游戲中使用多彩的玩具和圖形，他們可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的基本概念和計(jì)算方法，并從中獲得美的享受。
第三段：培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣。
在數(shù)學(xué)美育中，培養(yǎng)幼兒的興趣至關(guān)重要。通過創(chuàng)建有趣的數(shù)學(xué)游戲、使用生動的故事和歌曲來教授數(shù)學(xué)知識，可以激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。例如，通過制作一個(gè)簡易的數(shù)學(xué)游戲來教授幼兒數(shù)的概念，讓幼兒在玩耍的同時(shí)體會到數(shù)學(xué)的趣味。同時(shí)，利用鮮艷的圖片和有趣的歌曲來教授形狀和顏色，能夠吸引幼兒的注意力，滲透數(shù)學(xué)知識。
第四段：探索數(shù)學(xué)美育的實(shí)踐案例。
在幼兒園中，我采用了一些創(chuàng)新的方法來實(shí)施數(shù)學(xué)美育。例如，我組織了一個(gè)折紙比賽，讓幼兒通過折紙的方式學(xué)習(xí)幾何形狀和對稱性。在比賽過程中，幼兒可以展示自己的創(chuàng)造力和審美能力，并從他人的作品中獲得靈感。另外，我還利用珠心算來進(jìn)行數(shù)學(xué)美育。幼兒可以通過使用珠子來進(jìn)行計(jì)算和排列組合，這不僅提高了他們的計(jì)算能力，還讓他們感受到了數(shù)學(xué)的美。
第五段：總結(jié)與展望。
通過幼兒數(shù)學(xué)美育的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒在美的環(huán)境中更容易接受和理解數(shù)學(xué)知識。他們能夠通過觀察、感知和創(chuàng)造來探索數(shù)學(xué)的奧秘，培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)造力。因此，作為教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒參與數(shù)學(xué)美育，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓幼兒在愉快的氛圍中感受到數(shù)學(xué)的美。未來，我將繼續(xù)探索數(shù)學(xué)美育的方法，并希望能夠在幼兒教育中發(fā)揮更大的作用。
通過這篇文章，我分享了幼兒數(shù)學(xué)美育的體會和心得。通過數(shù)學(xué)美育，幼兒不僅能夠提高自己的數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。作為教師，我們應(yīng)該積極和創(chuàng)新地實(shí)施數(shù)學(xué)美育，讓幼兒在歡樂中感受到數(shù)學(xué)的美。這將為幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十一
第一段：引言（150字）。
在幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)中，試講是教師展示自己教學(xué)能力的重要機(jī)會。近日，我參與了一場幼兒數(shù)學(xué)試講活動，深感得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。在試講過程中，我意識到了教師在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，不僅要具備教學(xué)技巧，還要關(guān)注幼兒的個(gè)別差異和發(fā)展需求。下面我將分享試講的心得體會。
第二段：教學(xué)準(zhǔn)備（200字）。
在準(zhǔn)備試講的過程中，我注意到了幾個(gè)重要的方面。首先，我認(rèn)真研讀幼兒數(shù)學(xué)教材，并結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇。其次，我制作了教學(xué)教具，用來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)操作和思維訓(xùn)練。此外，我還積極與同事交流，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和建議，以便提升自我教學(xué)水平。通過這些準(zhǔn)備工作，我為試講創(chuàng)造了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
第三段：教學(xué)過程（400字）。
在試講過程中，我注重了教學(xué)的步驟和方法。首先，我通過啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒思考，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。隨后，我采取小組合作的方式，讓幼兒互相討論和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過程中，我及時(shí)關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，給予他們鼓勵(lì)和幫助。在遇到難題和困惑時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒們主動提問和解決問題，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過這些教學(xué)方法，我將數(shù)學(xué)教學(xué)和幼兒的興趣和需求有機(jī)地結(jié)合起來。
試講過程中，我深刻感受到了教師在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。教師不僅是知識的傳授者，還是激發(fā)幼兒思維和創(chuàng)造力的引導(dǎo)者。我通過試講，學(xué)到了如何根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要提升的地方，比如在教學(xué)過程中，我應(yīng)更加注重調(diào)動幼兒的積極性和主動性。這次試講對于我的教學(xué)生涯起到了積極的推動作用。
第五段：總結(jié)（250字）。
通過這次試講，我認(rèn)識到幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的藝術(shù)。教師需要關(guān)注每個(gè)幼兒的差異和需求，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，教師也應(yīng)注重與同事的交流和合作，不斷提升自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我將以更加積極的態(tài)度和更高的要求，致力于提升自身的教學(xué)能力，為幼兒數(shù)學(xué)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)全文：
通過這次幼兒數(shù)學(xué)試講，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)的重要經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識。首先，教師在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位非常重要，需要具備一定的教學(xué)技巧和知識儲備。其次，教師應(yīng)該注重幼兒的個(gè)別差異，關(guān)注他們的認(rèn)知水平和發(fā)展需求。同時(shí)，試講也是一次對自己的教學(xué)能力的檢驗(yàn)和提升的機(jī)會，通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將以更加積極的態(tài)度和更高的要求，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為幼兒數(shù)學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十二
在暑假的培訓(xùn)中，我們年輕教師學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容，并且得到了很好的提高。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我覺得自身知識的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是要自己學(xué)習(xí)，自己提高，通過電腦培訓(xùn)、操作等，提高現(xiàn)代化教學(xué)——比如多媒體、課件制作等的能力，開闊視野，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
暑假學(xué)習(xí)活動，豐富了使我的假日生活，下面，我來談?wù)剬@次陪訓(xùn)活動的幾點(diǎn)新的：
一、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該貼近孩子的生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，挖掘我們身邊的課程資源，利用現(xiàn)有的材料、條件，去生成一個(gè)真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，而不是刻意地去創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題探究情境，讓學(xué)生在限定的范圍內(nèi)研究、思考。數(shù)學(xué)是一個(gè)開放的大課堂，我們身邊處處有數(shù)學(xué)，要從小教會孩子運(yùn)用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，用聰明的大腦去思考深奧的數(shù)學(xué)問題，用靈巧的雙手去探索有趣的數(shù)學(xué)知識。
二、在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的過程中，“授子以魚”不如“授子以漁”，如果孩子擁有自主學(xué)習(xí)和思維的能力，學(xué)習(xí)能力就會有較大的提高，也就擁有了終身學(xué)習(xí)的能力。
三、明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。
四、采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。
五、積極創(chuàng)造條件，激發(fā)孩子的.好奇心和求知欲，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
六、讓孩子選擇合適的競爭對手，開展學(xué)習(xí)競賽，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)困難的主動性。
七、幫助孩子選用合適的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子學(xué)會審題、學(xué)會篩選題干中的有用信息，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。
八、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步并及時(shí)表揚(yáng)。
總之在這次的假期培訓(xùn)中，我受益匪淺，在今后的工作與教學(xué)中，一定要加強(qiáng)自己調(diào)高意識，以及學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師的優(yōu)秀之處，爭取做到最好，讓自己充滿師愛，不斷自己充實(shí)、自己完善，使自己成長為一名合格的人民教師。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十三
作為一個(gè)家長，我一直關(guān)注著孩子的成長，尤其是在幼兒階段，我希望能為他們打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為將來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我決定讓孩子參加數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)班。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與觀察，我意識到數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)對于孩子的發(fā)展有著深刻的影響，同時(shí)也讓我有了一些體會和感悟。
首先，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)讓孩子學(xué)會觀察和思考。在培訓(xùn)班的課程中，老師會布置一些觀察問題，引導(dǎo)孩子去觀察，并找出其中的規(guī)律。例如，老師會展示一些物品，然后提出問題，“哪個(gè)物品多一些？哪個(gè)物品少一些？”孩子們需要仔細(xì)觀察，并進(jìn)行比較和思考，最后給出自己的答案。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了他們的觀察力和思考能力，激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲。
其次，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)培養(yǎng)了孩子的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要運(yùn)用邏輯思維來解決問題。在培訓(xùn)班的課程中，老師會引導(dǎo)孩子進(jìn)行邏輯推理和思維訓(xùn)練。例如，老師會給孩子出示一些數(shù)字圖案，并讓他們猜測下一個(gè)數(shù)字是多少。孩子們需要根據(jù)已有的數(shù)字規(guī)律進(jìn)行推理，從而預(yù)測出下一個(gè)數(shù)字。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維能力，提高了他們解決問題的能力。
再次，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)提高了孩子們的數(shù)學(xué)技能。數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)注重基礎(chǔ)知識的教授，通過講解和練習(xí)，讓孩子們掌握了一些基本的數(shù)學(xué)技能。例如，孩子們學(xué)會了數(shù)數(shù)，學(xué)會了簡單的加減法，學(xué)會了認(rèn)識和使用數(shù)字符號等。這些基本的數(shù)學(xué)技能不僅為他們以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)興趣和自信心。
再者，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)促進(jìn)了孩子們的合作與溝通能力。在培訓(xùn)班的課程中，老師會組織一些小組活動，讓孩子們共同合作完成任務(wù)。例如，老師會給每個(gè)小組一些積木，讓他們合作建造一個(gè)城堡。孩子們需要互相協(xié)作，溝通交流，并共同解決問題。這樣的活動培養(yǎng)了孩子們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們學(xué)會了與人合作和溝通的重要性。
最后，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。通過生動有趣的教學(xué)方式和豐富多樣的教學(xué)資源，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)讓孩子們從枯燥的數(shù)字中找到了樂趣。他們開始喜歡數(shù)學(xué)，愿意主動去學(xué)習(xí)和探索。這種樂趣不僅促使他們對數(shù)學(xué)有了更深入的理解，還激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，為將來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)過數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和觀察，我深刻體會到數(shù)學(xué)對于幼兒發(fā)展的重要性。數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)不僅幫助孩子們學(xué)會觀察和思考，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力，提高了數(shù)學(xué)技能，還促進(jìn)了他們的合作與溝通能力，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。我相信，在良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，孩子們將能在將來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績。因此，我將繼續(xù)支持并鼓勵(lì)孩子參加數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動中。素質(zhì)的核心就是能力，能力是不會遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會講多少故事，會背多少兒歌，而是更要注重對孩子語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在日新月異的今天，知識不斷更新的今天，我們有必要、有義務(wù)通過語言教育，讓孩子們擁有與人交往的語言交際能力，更好的掌握聽、說、讀、寫的基本能力，使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達(dá)與交流的快樂。
3月31日，首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動隆重舉行。局義教副主任親自到場，為當(dāng)天4個(gè)活動做了現(xiàn)場評價(jià)分析。其中我園2為青年骨干教師自己設(shè)計(jì)的園本課程中班綜合活動《好吃的牛肉干》語言《索面長長》受到了很高的評價(jià)。
作為西部山區(qū)的龍頭公辦幼兒園，我園近幾年致力于教師的專業(yè)成長與幼兒的和諧發(fā)展，探索研究本土資源的開發(fā)。家鄉(xiāng)的特色取材易，成本低，成了幼兒園的首選研究對象。孩子們早在《工藝品》《老街》《特色小吃》等主題中感受到了家鄉(xiāng)的濃濃氣息。兩節(jié)活動均來自大主題家鄉(xiāng)特色小吃中。好吃的牛肉干以認(rèn)識牛肉干的制作過程為主線，讓孩子通過觀看課件，肢體表現(xiàn)與情境游戲了解了牛肉干的制作過程：煮熟、切片、調(diào)味、烘干、包裝后推銷到全國各地?；顒拥牧咙c(diǎn)是孩子們親身演繹(肢體表現(xiàn))從牛肉到牛肉干的過程，游戲中得到了情感的體驗(yàn)、游戲的愉悅?！端髅骈L長》更是以其方言的獨(dú)特形式、朗朗上口生動有趣的活動過程贏得了聽課老師的掌聲，更贏得了孩子們的'歡笑聲。得到了大家一致的認(rèn)可。
任何一個(gè)起點(diǎn)都是困難的，但是任何起點(diǎn)都是有收獲的。當(dāng)幼兒園老師真的很辛苦，但是看到孩子們因?yàn)橥昝赖呐Χβ暥嘁稽c(diǎn)，完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難，老師的參與很辛苦，但是對于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲，讓每一次教研活動都有成效，讓每一個(gè)孩子都有笑容，讓每一位老師都有魅力。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十五
近幾年，社會上一些幼兒園為了生源競爭，紛紛打出了什么"特長班"、"雙語班"等招牌，更有甚是學(xué)前教育小學(xué)化。最流行的是幼兒園教的"手指速算"對家長產(chǎn)生了很多的吸引力，贏得了家長的信任?？墒窃谖业臄?shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生許多的怪現(xiàn)象使我產(chǎn)生了疑慮。今年，我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)，在講"兩位數(shù)加減法口算"時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生都低著頭伸出倆手?jǐn)?shù)起手指來，我問他們，才知道他們用的是幼兒園老師教的手指速算。但是，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生就連算一位數(shù)加一位數(shù)還要數(shù)上好幾下，結(jié)合這一現(xiàn)象，我談?wù)勎覍πW(xué)生手指算的一點(diǎn)看法。
幼兒手指速算法是在手指速算法基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒數(shù)學(xué)教育中的加減運(yùn)算的教學(xué)內(nèi)容，利用手指為計(jì)數(shù)工具，通過特殊的計(jì)數(shù)規(guī)則進(jìn)行加減運(yùn)算的一種方法。但是這種以手指為計(jì)算工具的方法與普通意義上的用手指點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)不同，在計(jì)數(shù)時(shí)采取了特殊的規(guī)則，可以讓幼兒以手指為計(jì)數(shù)工具進(jìn)行100以內(nèi)的加減運(yùn)算。幼兒手指速算法與傳統(tǒng)的利用手指計(jì)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算的主要區(qū)別在于計(jì)數(shù)的方式，在手指速算法中，利用其特殊規(guī)則計(jì)數(shù)，手指代表的不僅僅是具體的數(shù)量，而是通過其規(guī)則，讓不同的手指代表了不同的數(shù)量，不形成一一對應(yīng)的關(guān)系。例如右手拇指代表5，而其余手指各代表1，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表6，7，8，9，左手拇指代表50，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表60，70，80，90，然后結(jié)合雙手手指代表的不同數(shù)量進(jìn)行運(yùn)算?？梢钥隙ǖ卣f手指速算法在幼兒數(shù)學(xué)教育過程中有一定的積極作用。幼兒對這種方法比較感興趣，可以較好地調(diào)動幼兒進(jìn)行加減運(yùn)算練習(xí)的積極性，然而我覺得一味這樣做會造成不妥。原因有：
1、凡是學(xué)習(xí)過此類算法的孩子，一到計(jì)算的時(shí)候就開始用手指了，但是，基本上不是經(jīng)過大腦加工處理的，而僅是利用了這種速算方法計(jì)算出了得數(shù)，很快能夠算出來，但是，沒真正經(jīng)過頭腦思考得來的結(jié)果，這樣形成了一種思維定式，嚴(yán)重影響了孩子的思維發(fā)展，非常不利于日后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而且給小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)帶來了很大困難。
2、數(shù)學(xué)是一種自然規(guī)律的歸納，如果孩子能在生活中找到數(shù)字間的規(guī)律，形成抽象的數(shù)的概念，將可以在今后的實(shí)際工作中充分應(yīng)用甚而探索出新的領(lǐng)域。而速算只是一種快速計(jì)算，只能體現(xiàn)出它的快，并不理解其中的數(shù)學(xué)算理，對于開發(fā)創(chuàng)造思維可能起不到什么良好的作用，甚至?xí)a(chǎn)生障礙。
3、在小學(xué)一年級，老師的要求是孩子能夠很好地理解加減，能夠通過頭腦的處理后得出得數(shù)，不能借助于手指，比如計(jì)算一位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，用湊十的方法學(xué)生能很快地經(jīng)過思維活動算出結(jié)果，但是孩子已經(jīng)習(xí)慣于手指這種方法，常常會不由自主地就用手指計(jì)算，即使老師說明不能用手指，孩子還是想盡了辦法來利用手指，比如說會把手指放在屜里動，就是算5加4等簡單的題也要數(shù)手指。長期下去孩子的思維活動受到嚴(yán)重的束縛。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)中要求，通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的'基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)在生活中、情景中認(rèn)識數(shù)字，探索數(shù)字與數(shù)字之間的聯(lián)系，并得出結(jié)論，通過自主學(xué)習(xí)，自己探索，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，這樣的探索方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣會對未來的學(xué)習(xí)和工作益處無窮。只有當(dāng)數(shù)的概念和形成牢固地樹立起來后，才能逐漸學(xué)會用大腦加工這些信息，得出運(yùn)算結(jié)果。
鑒于以上我對幼兒手指算的認(rèn)識，我認(rèn)為，幼兒一定要克服手指算的思維定式，逐步走上正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法上來。教師在這方面一定要有耐心，經(jīng)過一段時(shí)間的糾正后才能改正過來，否則他們這樣的習(xí)慣會帶到高年級甚至中學(xué)，這對他們是很不利的。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十六
（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。就是說在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，鼓?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來描述事物，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識的事物，如電話號碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認(rèn)識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
（二）強(qiáng)調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會延伸，讓社會生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁教學(xué)建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過實(shí)物操作”等，這就是說要使教學(xué)活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。
下面再談?wù)劽膳_梭利數(shù)學(xué)和指南中數(shù)學(xué)的關(guān)系：
梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！边@不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十七
隨著社會的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，越來越受到重視。而對于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是提前掌握一些數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)其邏輯思維和解決問題的能力。在我?guī)ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我收獲了許多心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)興趣是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要?jiǎng)恿?。幼兒對于世界充滿了好奇心，他們渴望探索和發(fā)現(xiàn)新事物。因此，我利用游戲化教學(xué)的方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的游戲形式。例如，在數(shù)到10的過程中，我們可以一邊拍手一邊數(shù)數(shù)字，讓幼兒感受到數(shù)的概念，并在游戲中不斷加深對數(shù)字的理解。通過興趣引導(dǎo)，幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得愉快而主動。
其次，我注意到幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要親子共同參與。家庭教育在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的作用。因此，我鼓勵(lì)家長參與到幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。在數(shù)學(xué)游戲中，我會邀請家長一起進(jìn)行，讓他們親自體驗(yàn)到游戲的樂趣，并通過游戲中的親子互動，促進(jìn)家長和幼兒之間的情感交流。在家庭中，家長可以陪伴幼兒進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，通過實(shí)際操作來加深對數(shù)學(xué)概念的理解。這樣一來，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是一項(xiàng)孤立的任務(wù)，而是家庭共同關(guān)心的事情。
再次，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)非常重要。在幼兒學(xué)齡前，正常兒童的思維逐漸從感性向概括性轉(zhuǎn)變。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒的概括思維。例如，在數(shù)到10的游戲中，我會引導(dǎo)幼兒思考如何將數(shù)字在心中進(jìn)行排列組合，通過不同的排序方式，讓幼兒感受到數(shù)字之間的關(guān)系和規(guī)律。同時(shí)，我還會借助具體的物品，讓幼兒進(jìn)行分組和比較，從而培養(yǎng)其分類和比較的能力。通過這些活動，幼兒的概括思維逐漸得到鍛煉，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，我認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要激發(fā)他們的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)不僅是一個(gè)固定的知識體系，更是一門富有創(chuàng)造性的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我鼓勵(lì)幼兒提出自己的問題，并引導(dǎo)他們探索問題的解決方法。例如，在數(shù)到10的游戲中，我會出一些變化規(guī)律的數(shù)字交給幼兒數(shù)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)出相應(yīng)的計(jì)算方法。通過這樣的活動，幼兒不僅能夠加深對數(shù)學(xué)概念的理解，還能培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)造力。
綜上所述，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要通過興趣引導(dǎo)、親子參與、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和激發(fā)創(chuàng)造力。當(dāng)幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，他們會更加主動地去理解和探索，培養(yǎng)出堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為幼兒教育者，我們應(yīng)該不斷探索適合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和教學(xué)策略，為幼兒們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十八
在聆聽范小玲教授和胡老師的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)講座中，使我對幼兒在五大領(lǐng)域中的發(fā)展總目標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時(shí)該《指南》也是對《綱要》的細(xì)化，對各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。為一線教師能更清楚地了解各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。
整個(gè)《指南》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。針對小學(xué)化、超前的教育問題，指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。其中讓我印象深刻的是《指南》中強(qiáng)調(diào)的堅(jiān)持三項(xiàng)原則：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、關(guān)注幼兒的身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒的個(gè)體差異。
既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)幼兒在原有水平上有更高發(fā)展，按照自身的發(fā)展速度和方式達(dá)到《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯，切忌用一把尺衡量所有的幼兒?！吨改稀分懈鼜?qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)品質(zhì)的'好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”。當(dāng)今世界的兒童教育中，越來越多的社會、老師、研究者和政策制定者將學(xué)習(xí)品質(zhì)視作兒童入學(xué)準(zhǔn)備與持續(xù)發(fā)展的一個(gè)相當(dāng)重要的、關(guān)鍵的領(lǐng)域。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，才是我們教育任務(wù)的核心。幼兒教師和家長應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí)，重視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂生活、健康成長的美好童年。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十九
就是說在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，鼓?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來描述事物，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識的事物，如電話號碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認(rèn)識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會延伸，讓社會生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁教學(xué)建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過實(shí)物操作”等，這就是說要使教學(xué)活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。
梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！边@不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
所以，我們要在《指南》指導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)與周圍生活中感興趣的事情來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味？而是充滿了生活的氣息、時(shí)代的氣息、生命的活力。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇一
第一段：引言（150字）。
幼兒數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)幼兒思維、邏輯和解決問題能力的重要途徑之一。通過數(shù)學(xué)活動，幼兒能夠掌握數(shù)學(xué)基本概念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高邏輯推理和問題解決的能力。在我和孩子們共同探索數(shù)學(xué)的過程中，我深刻體會到幼兒數(shù)學(xué)教育的重要性和有效性。接下來，我將分享我在幼兒數(shù)學(xué)教育中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣（250字）。
幼兒數(shù)學(xué)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。我發(fā)現(xiàn)，幼兒最初對數(shù)學(xué)的興趣往往來源于故事、游戲和實(shí)物。通過講述富有趣味性的數(shù)學(xué)故事，組織有趣的數(shù)學(xué)游戲活動，給幼兒提供豐富的數(shù)學(xué)實(shí)物，可以激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。例如，我曾經(jīng)用小石頭和花瓣來進(jìn)行加法和減法的游戲，讓幼兒在玩耍中感受到數(shù)學(xué)的趣味性。在培養(yǎng)興趣的過程中，我盡量將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的、可觸摸的物品，讓幼兒通過感官體驗(yàn)來理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維（300字）。
在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣的基礎(chǔ)上，我開始著手培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維是人們通過數(shù)學(xué)解決問題的方式和方法，是掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力。我采用了多種教學(xué)方法，如通過觀察、思考、解決問題等，來培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維。我經(jīng)常提出讓幼兒思考的問題，鼓勵(lì)他們找到解決問題的辦法。同時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒相互合作，通過合作解決問題，共同探索數(shù)學(xué)。通過這些方式，幼兒的數(shù)學(xué)思維得到了培養(yǎng)和提升。
第四段：提高邏輯推理能力（300字）。
邏輯推理是幼兒數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容。通過數(shù)學(xué)教育，幼兒能夠培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力。我常常組織幼兒進(jìn)行邏輯推理的游戲和活動，如填空、解謎等，幫助他們理解數(shù)學(xué)規(guī)律和運(yùn)算法則。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)，讓他們用語言、圖畫等方式向其他人解釋自己的數(shù)學(xué)思路。邏輯推理的訓(xùn)練需要通過不斷的實(shí)踐和反復(fù)的訓(xùn)練，我在幼兒數(shù)學(xué)教育中注重培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力，讓他們在思考問題時(shí)能夠合理運(yùn)用邏輯推理。
第五段：解決問題的能力（200字）。
幼兒數(shù)學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)活動，幼兒能夠從數(shù)學(xué)中找到解決問題的方法和策略。我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的問題，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和思維解決問題。例如，我們一起做了一個(gè)購物清單，讓幼兒根據(jù)清單計(jì)算出總金額，并計(jì)算出他們需要給多少錢。通過這個(gè)活動，他們不僅加深了對加法和減法的理解，還掌握了解決實(shí)際問題的能力。解決問題的能力是數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo)，我在教育實(shí)踐中一直致力于培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
總結(jié)：在幼兒數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)思維、邏輯推理和解決問題的能力都是至關(guān)重要的。通過創(chuàng)造趣味性的數(shù)學(xué)活動，組織富有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容，我們可以激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，并且使幼兒能夠在實(shí)際生活中靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。這些經(jīng)驗(yàn)和體會將有助于我更好地進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教育，幫助幼兒在數(shù)學(xué)中取得更好的發(fā)展。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇二
第一段：認(rèn)識數(shù)學(xué)的重要性（200字）。
近年來，幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)的熱潮日益興起。作為一名家長，我開始意識到數(shù)學(xué)對孩子的重要性。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孩子可以提高邏輯思維、空間想象能力以及解決問題的能力。對于幼兒來說，數(shù)學(xué)不僅幫助他們建立正確的數(shù)學(xué)概念，還培養(yǎng)了他們的觀察力和學(xué)習(xí)動力。為了讓孩子有更好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我決定給孩子報(bào)名參加幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)班。
在參加幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)孩子獲益匪淺。首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的教學(xué)方法非常有趣。老師通過游戲和趣味的活動，引發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的小班教學(xué)，使得每個(gè)孩子都能夠得到更多的關(guān)注和指導(dǎo)。孩子可以更加積極地參與課堂互動，提出問題，解決問題，培養(yǎng)了他們的合作意識。另外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班還有專業(yè)的教材和講義，非常系統(tǒng)地進(jìn)行知識點(diǎn)的講解。這些教材不僅幫助孩子掌握數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)方法。
第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)對孩子的影響（300字）。
通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)能力和思維方式得到了極大的提升。他們能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還培養(yǎng)了孩子的邏輯思維和創(chuàng)造力。他們能夠獨(dú)立思考問題，提出自己的見解，并且能夠通過數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還培養(yǎng)了孩子的耐心和毅力，讓他們能夠勇敢面對困難，不輕易放棄?？傊?，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓孩子在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得了長足的進(jìn)步，也培養(yǎng)了他們終身學(xué)習(xí)的意識。
第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的誤區(qū)（200字）。
盡管數(shù)學(xué)培訓(xùn)對孩子的發(fā)展有很大的幫助，但也有一些家長存在一些誤區(qū)。一些家長認(rèn)為，只要孩子參加了數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，就可以輕松取得好成績。其實(shí)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)只是提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會和環(huán)境，真正的進(jìn)步還要靠孩子自己的努力。另外，一些家長過分重視成績和競爭，給孩子帶來了學(xué)習(xí)壓力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)應(yīng)該是開發(fā)孩子們的潛力和興趣，而不是強(qiáng)制孩子取得好成績。
第五段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的結(jié)論（200字）。
綜上所述，幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)是有益的。它不僅幫助孩子建立良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了他們的思維方式和解決問題的能力，還培養(yǎng)了孩子的合作意識和學(xué)習(xí)方法。盡管數(shù)學(xué)培訓(xùn)也存在一些誤區(qū)，但只要家長正確引導(dǎo)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)對孩子的發(fā)展是有益的。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅在學(xué)習(xí)中有用，更在生活中有用。我們應(yīng)該給孩子提供更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們在數(shù)學(xué)中成長。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇三
這個(gè)20xx年暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計(jì)劃，在這九天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染力和深深的理論引導(dǎo)。
通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責(zé)任是多么的重大啊!也領(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。
“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責(zé)任心，細(xì)心，耐心。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵(lì)支持他們，增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵(lì)他們克服各種困難，領(lǐng)略成功的喜悅。
為期九天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是這期間的價(jià)值是永久的，在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中我們每一位學(xué)員都興致黯然，如饑似渴的學(xué)習(xí)著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，接受更多的前沿知識和信息，給自己不斷充電，為學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!
仿佛還是昨天，帶著滿心的期待、渴求和一絲惶恐我來到了西北師范大學(xué)?？赊D(zhuǎn)眼間，為期二十多天的幼教國培項(xiàng)目(20xx)——xx省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，從最初的陌生到最后的不舍……，回首培訓(xùn)期間的日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中盛滿了喜悅和感動。在西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院的精心組織安排下，我們這些來自甘肅農(nóng)村各個(gè)地區(qū)的90名國培學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、國內(nèi)學(xué)前教育界權(quán)威人士面對面地座談;傾聽他們對《幼兒園教育綱要》的解讀;感悟他們對當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的詮釋、對尊重規(guī)律，科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解等。二十多天的培訓(xùn)讓我收獲了很多，我感覺每天都是那么的充實(shí)而感動，專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給予我們具體操作指導(dǎo)的理論支撐，使我的教育觀念有了更新，下面談?wù)動變簣@國培心得體會：
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會與收獲：
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見》有了更深的認(rèn)識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實(shí)，教師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯(cuò)了，明天他一定會認(rèn)真仔細(xì)地再來數(shù)。刻的認(rèn)識和理解。
公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇四
在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價(jià)及活躍的氛圍給了我強(qiáng)烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊張而充實(shí)，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的。
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒又校m能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如對物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)來建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識：
首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。
其次，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活)。
第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識去認(rèn)識和理解”。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇五
數(shù)學(xué)作為一門重要的科學(xué)學(xué)科，深深地滲透進(jìn)了我們的日常生活中。雖然很多人都認(rèn)為這門學(xué)科很難，但是對于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既有趣又有挑戰(zhàn)。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參加了一場幼兒數(shù)學(xué)聽課活動。在這里，我想和大家分享一下我的心得體會。
一、關(guān)注孩子，把握教學(xué)時(shí)機(jī)。
在課堂上，老師引導(dǎo)孩子們用不同的材料和工具來體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動。孩子們樂此不疲，熱情高漲。老師不只是在講解概念，更加注重發(fā)現(xiàn)孩子的思考和理解能力。在孩子們的探索和試驗(yàn)中，老師隨時(shí)與他們交流、互動?？梢钥吹?，孩子們在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍中，興趣、思維、創(chuàng)造力都得到了良好的發(fā)揚(yáng)。
二、多媒體手段輔助教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果。
聽課期間，老師借助多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，幼兒們展現(xiàn)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。不僅圖像鮮明、生動，而且聲音的加入也讓孩子們的學(xué)習(xí)更加有趣。老師還通過操作畫面、圖片和聲音等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
三、科學(xué)教材，引領(lǐng)幼兒成長。
課堂上所使用的教材，不僅包含了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念，而且還注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行邏輯思維、問題發(fā)現(xiàn)和解決等綜合性能力的培養(yǎng)。教材不是在為表現(xiàn)教師而存在，而是以孩子的認(rèn)知和反應(yīng)為基礎(chǔ)，以教材為媒介，融入教學(xué)的實(shí)際，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。
四、互動教學(xué)，共同成長。
教師在課堂中不僅充當(dāng)教育者的角色，更是孩子們的朋友。在教學(xué)過程中，教師與孩子們接觸頻繁，用輕松的語言和孩子們分享故事和想法。在這樣的氛圍中，孩子們完全可以自如地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，促進(jìn)了教學(xué)與學(xué)習(xí)的雙向互動。
五、家庭參與，讓孩子更高效學(xué)習(xí)。
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該只在學(xué)校進(jìn)行，家庭教育也同樣重要。在課堂中，老師倡導(dǎo)家庭教育，親戚和家長們一起創(chuàng)造出一個(gè)家庭學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子們在家也能學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，與家人共享學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
總之，參加這次幼兒數(shù)學(xué)聽課，讓我收獲很多。課程內(nèi)容的精彩，師生互動的熱情、趣味性和高效性，都讓我深深感受到幼兒數(shù)學(xué)教育這門學(xué)科的魅力。通過這次課程，我也意識到自己的不足，發(fā)現(xiàn)了很多需要改進(jìn)的地方。我會認(rèn)真總結(jié)、思考和組織學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)更加豐富和生動，為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)質(zhì)和個(gè)性化的服務(wù)。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇六
近年來，幼兒數(shù)學(xué)教育備受關(guān)注。作為幼兒園教育的重要一環(huán)，數(shù)學(xué)教育在幼兒的認(rèn)知發(fā)展和邏輯思維能力的培養(yǎng)中起著巨大的作用。我作為一名幼兒教師，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和總結(jié)，對幼兒數(shù)學(xué)教育有了一些心得體會。
首先，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)興趣。幼兒天性好奇，對于新鮮事物總是充滿興趣。而數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，在幼兒來看可能顯得枯燥乏味。因此，在教學(xué)過程中，我盡量結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。比如，我常常利用幼兒園周圍的自然環(huán)境進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)樹上的鳥巢、尋找花圃中的花朵等，讓他們在游戲中潛移默化地接觸到數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
其次，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)關(guān)注綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)并非是孤立的學(xué)科，它與其它學(xué)科密不可分。在教學(xué)中，我常常通過跨學(xué)科的教學(xué)方式，讓幼兒將數(shù)學(xué)和語言、藝術(shù)、科學(xué)等相結(jié)合，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科能力。比如，我?guī)ьI(lǐng)幼兒利用手工制作數(shù)學(xué)模型，讓他們通過動手創(chuàng)作，既鍛煉了他們的操作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和藝術(shù)審美。此外，我也鼓勵(lì)幼兒在自然觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，通過實(shí)踐和探索，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
再次，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門思維密集型的學(xué)科，培養(yǎng)幼兒的思維能力是數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我特別注重讓幼兒進(jìn)行問題解決和推理思考的訓(xùn)練。我引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考和討論，解決一些有意思的數(shù)學(xué)問題。例如，我會給幼兒一堆石子，要求他們將石子分成幾份相等的兩堆，并解釋他們的思考過程。這樣的活動鍛煉了幼兒的觀察力、分析力和推理能力，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。
另外，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重個(gè)性化的教學(xué)。每個(gè)幼兒的成長發(fā)展都存在差異，我常常傾聽幼兒的心聲，根據(jù)他們的興趣和特長，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。比如，有些幼兒對于圖形比較感興趣，我會給他們提供更多的圖形相關(guān)的游戲和活動。而有些幼兒對于數(shù)字比較敏感，我會給他們提供更多的數(shù)字相關(guān)的游戲和活動。通過個(gè)性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)得也更開心。
最后，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重與家長的合作。家庭是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，家長的支持和參與是幼兒數(shù)學(xué)教育的重要保障。在我的教學(xué)中，我積極與家長溝通合作，分享幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。我給家長提供了一些簡單明了的數(shù)學(xué)游戲和活動，幫助他們在家中繼續(xù)鞏固幼兒的數(shù)學(xué)知識。我也鼓勵(lì)家長在日常生活中多與幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙。
總之，幼兒數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，需要教師不斷地探索和實(shí)踐。通過培養(yǎng)幼兒的興趣、綜合素養(yǎng)和思維能力，個(gè)性化的教學(xué)以及與家長的合作，我相信幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)科一定能夠得到全面發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇七
在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn)以及園領(lǐng)導(dǎo)與其他老師的交流結(jié)合，我總結(jié)出幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必須為幼兒創(chuàng)設(shè)引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。
首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。提出的問題要僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問題的含義，才有可能來探索思考這些問題。
其次，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇合適的內(nèi)容和形式。作為數(shù)學(xué)老師，在課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的了解幼兒，幼而對于顏色、聲音、肢體動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如：運(yùn)用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數(shù)學(xué)本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運(yùn)用，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
下面就是我在大班級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一點(diǎn)總結(jié)：
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的，所以我們要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)充滿氣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，我還利用幼兒好奇、好動、好問的心里特點(diǎn)，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的自身特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)使幼兒感到真新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。促使幼兒認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，并在課堂教學(xué)中師生同步發(fā)展。
大家都知道幼兒對故事，小動物都非常感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒全心全意地投入到學(xué)習(xí)中。
在組織大班教學(xué)活動時(shí)，我就著手進(jìn)行教學(xué)知識與游戲相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，讓幼兒在游戲中數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動與操作活動效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數(shù)學(xué)與生活的游戲結(jié)合起來，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，并且通過自主探索、合作交流，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進(jìn)行理解與應(yīng)用，如：在復(fù)習(xí)整點(diǎn)鐘、半點(diǎn)鐘，我就用游戲來報(bào)數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽公公…當(dāng)公雞叫：“喔、喔、喔…天亮了，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時(shí)針、分針分別指著12和6，表示6點(diǎn)鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動，通過模仿與想象，體驗(yàn)活動的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學(xué)會主動去購物、結(jié)賬，充分對人民幣單位有更高的認(rèn)識。并且在買賣的過程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內(nèi)的多少、大小、學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識，為幼兒提供與實(shí)際生活相關(guān)的情境與材料。
尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點(diǎn)就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學(xué)中，讓孩子進(jìn)行有層次的練習(xí)、也可以讓幼兒按不同要求練習(xí)。如：在認(rèn)識1—10的排序，能力強(qiáng)的幼兒可以提供6種以上的圖片進(jìn)行排序，能力差的幼兒可提供3個(gè)明顯大小的實(shí)物供其擺弄。實(shí)踐證明，只有承認(rèn)幼兒的差異，讓幼兒在進(jìn)行有層次的操作練習(xí)，才能讓他們體驗(yàn)成功的快樂！才能支持他們對數(shù)學(xué)活動的興趣?！耙躁P(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽去探索與表達(dá)?！彼自捳f：“千人千面”。說明每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己個(gè)性化的表達(dá)方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之，我認(rèn)為在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的方法。通過動手實(shí)踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學(xué)知識技能，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇八
近年來，幼兒數(shù)學(xué)教育越來越受到社會的關(guān)注。對于幼兒數(shù)學(xué)教育，我有著深深的體會和感悟。在與幼兒們共同學(xué)習(xí)和成長的過程中，我深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)在幼兒教育中的重要性。而對于幼兒數(shù)學(xué)教育的心得體會，我希望能通過以下五個(gè)方面來展開。
首先，數(shù)學(xué)教育需要培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。幼兒數(shù)學(xué)教育并不僅僅是要讓孩子們學(xué)會計(jì)數(shù)和簡單的加減法，更重要的是培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，幼兒能夠提高他們的觀察力、分析力、推理力和抽象思維能力，這些能力不僅對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有益，而且在其他學(xué)科中也會起到積極作用。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，而不僅僅是關(guān)注他們的計(jì)算能力。
其次，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣。幼兒對于數(shù)學(xué)的興趣直接影響到他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。而幼兒數(shù)學(xué)教育則需要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過寓教于樂的方式，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情。比如，在游戲中引入數(shù)學(xué)元素，讓孩子們通過游戲的方式體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣；在日常生活中，將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣。只有通過培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，才能夠真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
第三，數(shù)學(xué)教育需要重視幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。幼兒數(shù)學(xué)教育是立足于打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)能力。在培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面，我們要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)感、數(shù)量概念和計(jì)數(shù)能力。這些基礎(chǔ)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只有打牢了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能夠更好地掌握日后的數(shù)學(xué)知識。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們要重視幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓他們在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
第四，數(shù)學(xué)教育需要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問題能力。數(shù)學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科，它存在于我們的生活中的方方面面。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問題能力，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。這樣的能力是幼兒在日后面對問題時(shí)需要具備的。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問題能力，通過讓幼兒參與實(shí)際的問題解決過程，讓他們親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
最后，數(shù)學(xué)教育需要與其他學(xué)科相結(jié)合。數(shù)學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。比如，在自然科學(xué)中，通過觀察和測量，幼兒可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用；在音樂和美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)科中，幼兒可以通過學(xué)習(xí)節(jié)奏和圖形等來了解數(shù)學(xué)的抽象概念。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們要注重與其他學(xué)科的結(jié)合，通過跨學(xué)科的方式豐富幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
綜上所述，幼兒數(shù)學(xué)教育是一門需要非常細(xì)致和有耐心的工作。通過培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力、興趣、基礎(chǔ)和解決問題能力，以及與其他學(xué)科的結(jié)合，我們可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在游戲中學(xué)會思考，在實(shí)踐中喜歡數(shù)學(xué)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣的幼兒數(shù)學(xué)教育將使幼兒們在日后的學(xué)習(xí)和生活中受益終生。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇九
動手操作是幼兒數(shù)學(xué)課堂活動中最基本的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)活動中選擇適宜的操作材料，能夠促進(jìn)幼兒主動活動，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識生動地呈現(xiàn)出來，使幼兒更好地感知數(shù)學(xué)，并對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，為將來進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)活動中如何處理和使用好操作材料，我通過多年幼兒數(shù)學(xué)活動實(shí)踐，覺得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
幼兒數(shù)學(xué)活動中，教師提供的材料要從教育目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā)，要把教師的教育意圖和要求融進(jìn)材料之中，提供材料時(shí)應(yīng)選擇那些與數(shù)學(xué)概念屬性特點(diǎn)有關(guān)的物體，如認(rèn)識幾何圖形的教學(xué)，提供幾何圖形板、釘子板、火柴棍、畫剪工具材料等。生活中數(shù)字符號，字母符號等的應(yīng)用，指導(dǎo)幼兒多觀察。筆者認(rèn)為，重視幼兒數(shù)學(xué)表征能力的培養(yǎng)能使幼兒積累符號經(jīng)驗(yàn)，對其進(jìn)入小學(xué)后“符號感”的.進(jìn)一步建立乃至數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)將產(chǎn)生積極的影響。
在提供材料時(shí)要考慮適合每一階段表征特點(diǎn)的材料，即實(shí)物――圖片―符號標(biāo)記。如學(xué)習(xí)“3”的組成，開始提供實(shí)物，如小動物模型片、果核、小棍等。在幼兒擺放實(shí)物中進(jìn)行實(shí)物分解，3可以分成2和1，1和2；2和1合起來是3，1和2合起來是3。再用圖畫表示出物體分、合結(jié)果。數(shù)學(xué)活動中，按照數(shù)學(xué)知識內(nèi)部的邏輯規(guī)律，指導(dǎo)幼兒摸實(shí)物、看圖片、識符號、寫數(shù)字，幼兒學(xué)得快，記得牢。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)，求知興趣對幼兒智能活動有著重大的能動作用，在提供材料時(shí)要注意誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。游戲是幼兒最喜愛的活動，數(shù)學(xué)教育中提倡玩中學(xué)，提供材料要把玩具、材料一體化，從而體現(xiàn)游戲、學(xué)習(xí)一體化，寓教于樂。提供材料時(shí)要考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。小班幼兒好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識淡薄，他們對活動的工具和使用工具的動作感興趣。到了大班他們學(xué)習(xí)目的性增強(qiáng)了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價(jià)。
幼兒的個(gè)體差異是客觀存在的，應(yīng)重視幼兒的個(gè)體差異，允許他們從不同起點(diǎn)按不同水平、不同速度發(fā)展和學(xué)習(xí)。經(jīng)過幫助使幼兒有所提高，逐漸達(dá)到目標(biāo)要求。在提供材料中改變過去全體幼兒人手一份，統(tǒng)一學(xué)具的作法，應(yīng)該提供不同層次、不同程度的材料，照顧幼兒智力差異，給幼兒量力而行的可能，充分發(fā)揮他們的潛力，從而增強(qiáng)自信心和獨(dú)立性。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又晦澀的學(xué)科，在幼兒教育中經(jīng)常被忽略或被認(rèn)為是難以掌握的。然而，通過我的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美育是幼兒教育中一個(gè)重要而又有趣的領(lǐng)域。在幼兒園中將數(shù)學(xué)與美育相結(jié)合，讓幼兒在欣賞美的同時(shí)獲得數(shù)學(xué)啟發(fā)，不僅能夠提高他們的數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。以下將分享我在幼兒數(shù)學(xué)美育中的體會和心得。
在幼兒教育中，數(shù)學(xué)美育是引導(dǎo)幼兒感知、欣賞和創(chuàng)造美的數(shù)學(xué)活動。它不僅教育幼兒數(shù)學(xué)知識和技能，還注重培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。例如，通過讓幼兒在數(shù)學(xué)游戲中使用多彩的玩具和圖形，他們可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的基本概念和計(jì)算方法，并從中獲得美的享受。
第三段：培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣。
在數(shù)學(xué)美育中，培養(yǎng)幼兒的興趣至關(guān)重要。通過創(chuàng)建有趣的數(shù)學(xué)游戲、使用生動的故事和歌曲來教授數(shù)學(xué)知識，可以激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。例如，通過制作一個(gè)簡易的數(shù)學(xué)游戲來教授幼兒數(shù)的概念，讓幼兒在玩耍的同時(shí)體會到數(shù)學(xué)的趣味。同時(shí)，利用鮮艷的圖片和有趣的歌曲來教授形狀和顏色，能夠吸引幼兒的注意力，滲透數(shù)學(xué)知識。
第四段：探索數(shù)學(xué)美育的實(shí)踐案例。
在幼兒園中，我采用了一些創(chuàng)新的方法來實(shí)施數(shù)學(xué)美育。例如，我組織了一個(gè)折紙比賽，讓幼兒通過折紙的方式學(xué)習(xí)幾何形狀和對稱性。在比賽過程中，幼兒可以展示自己的創(chuàng)造力和審美能力，并從他人的作品中獲得靈感。另外，我還利用珠心算來進(jìn)行數(shù)學(xué)美育。幼兒可以通過使用珠子來進(jìn)行計(jì)算和排列組合，這不僅提高了他們的計(jì)算能力，還讓他們感受到了數(shù)學(xué)的美。
第五段：總結(jié)與展望。
通過幼兒數(shù)學(xué)美育的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒在美的環(huán)境中更容易接受和理解數(shù)學(xué)知識。他們能夠通過觀察、感知和創(chuàng)造來探索數(shù)學(xué)的奧秘，培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)造力。因此，作為教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒參與數(shù)學(xué)美育，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓幼兒在愉快的氛圍中感受到數(shù)學(xué)的美。未來，我將繼續(xù)探索數(shù)學(xué)美育的方法，并希望能夠在幼兒教育中發(fā)揮更大的作用。
通過這篇文章，我分享了幼兒數(shù)學(xué)美育的體會和心得。通過數(shù)學(xué)美育，幼兒不僅能夠提高自己的數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。作為教師，我們應(yīng)該積極和創(chuàng)新地實(shí)施數(shù)學(xué)美育，讓幼兒在歡樂中感受到數(shù)學(xué)的美。這將為幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十一
第一段：引言（150字）。
在幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)中，試講是教師展示自己教學(xué)能力的重要機(jī)會。近日，我參與了一場幼兒數(shù)學(xué)試講活動，深感得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。在試講過程中，我意識到了教師在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，不僅要具備教學(xué)技巧，還要關(guān)注幼兒的個(gè)別差異和發(fā)展需求。下面我將分享試講的心得體會。
第二段：教學(xué)準(zhǔn)備（200字）。
在準(zhǔn)備試講的過程中，我注意到了幾個(gè)重要的方面。首先，我認(rèn)真研讀幼兒數(shù)學(xué)教材，并結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇。其次，我制作了教學(xué)教具，用來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)操作和思維訓(xùn)練。此外，我還積極與同事交流，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和建議，以便提升自我教學(xué)水平。通過這些準(zhǔn)備工作，我為試講創(chuàng)造了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
第三段：教學(xué)過程（400字）。
在試講過程中，我注重了教學(xué)的步驟和方法。首先，我通過啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒思考，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。隨后，我采取小組合作的方式，讓幼兒互相討論和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過程中，我及時(shí)關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，給予他們鼓勵(lì)和幫助。在遇到難題和困惑時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒們主動提問和解決問題，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過這些教學(xué)方法，我將數(shù)學(xué)教學(xué)和幼兒的興趣和需求有機(jī)地結(jié)合起來。
試講過程中，我深刻感受到了教師在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。教師不僅是知識的傳授者，還是激發(fā)幼兒思維和創(chuàng)造力的引導(dǎo)者。我通過試講，學(xué)到了如何根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要提升的地方，比如在教學(xué)過程中，我應(yīng)更加注重調(diào)動幼兒的積極性和主動性。這次試講對于我的教學(xué)生涯起到了積極的推動作用。
第五段：總結(jié)（250字）。
通過這次試講，我認(rèn)識到幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的藝術(shù)。教師需要關(guān)注每個(gè)幼兒的差異和需求，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，教師也應(yīng)注重與同事的交流和合作，不斷提升自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我將以更加積極的態(tài)度和更高的要求，致力于提升自身的教學(xué)能力，為幼兒數(shù)學(xué)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)全文：
通過這次幼兒數(shù)學(xué)試講，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)的重要經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識。首先，教師在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位非常重要，需要具備一定的教學(xué)技巧和知識儲備。其次，教師應(yīng)該注重幼兒的個(gè)別差異，關(guān)注他們的認(rèn)知水平和發(fā)展需求。同時(shí)，試講也是一次對自己的教學(xué)能力的檢驗(yàn)和提升的機(jī)會，通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將以更加積極的態(tài)度和更高的要求，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為幼兒數(shù)學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十二
在暑假的培訓(xùn)中，我們年輕教師學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容，并且得到了很好的提高。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我覺得自身知識的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是要自己學(xué)習(xí)，自己提高，通過電腦培訓(xùn)、操作等，提高現(xiàn)代化教學(xué)——比如多媒體、課件制作等的能力，開闊視野，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
暑假學(xué)習(xí)活動，豐富了使我的假日生活，下面，我來談?wù)剬@次陪訓(xùn)活動的幾點(diǎn)新的：
一、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該貼近孩子的生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，挖掘我們身邊的課程資源，利用現(xiàn)有的材料、條件，去生成一個(gè)真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，而不是刻意地去創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題探究情境，讓學(xué)生在限定的范圍內(nèi)研究、思考。數(shù)學(xué)是一個(gè)開放的大課堂，我們身邊處處有數(shù)學(xué)，要從小教會孩子運(yùn)用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，用聰明的大腦去思考深奧的數(shù)學(xué)問題，用靈巧的雙手去探索有趣的數(shù)學(xué)知識。
二、在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的過程中，“授子以魚”不如“授子以漁”，如果孩子擁有自主學(xué)習(xí)和思維的能力，學(xué)習(xí)能力就會有較大的提高，也就擁有了終身學(xué)習(xí)的能力。
三、明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。
四、采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。
五、積極創(chuàng)造條件，激發(fā)孩子的.好奇心和求知欲，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
六、讓孩子選擇合適的競爭對手，開展學(xué)習(xí)競賽，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)困難的主動性。
七、幫助孩子選用合適的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子學(xué)會審題、學(xué)會篩選題干中的有用信息，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。
八、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步并及時(shí)表揚(yáng)。
總之在這次的假期培訓(xùn)中，我受益匪淺，在今后的工作與教學(xué)中，一定要加強(qiáng)自己調(diào)高意識，以及學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師的優(yōu)秀之處，爭取做到最好，讓自己充滿師愛，不斷自己充實(shí)、自己完善，使自己成長為一名合格的人民教師。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十三
作為一個(gè)家長，我一直關(guān)注著孩子的成長，尤其是在幼兒階段，我希望能為他們打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為將來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我決定讓孩子參加數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)班。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與觀察，我意識到數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)對于孩子的發(fā)展有著深刻的影響，同時(shí)也讓我有了一些體會和感悟。
首先，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)讓孩子學(xué)會觀察和思考。在培訓(xùn)班的課程中，老師會布置一些觀察問題，引導(dǎo)孩子去觀察，并找出其中的規(guī)律。例如，老師會展示一些物品，然后提出問題，“哪個(gè)物品多一些？哪個(gè)物品少一些？”孩子們需要仔細(xì)觀察，并進(jìn)行比較和思考，最后給出自己的答案。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了他們的觀察力和思考能力，激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲。
其次，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)培養(yǎng)了孩子的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要運(yùn)用邏輯思維來解決問題。在培訓(xùn)班的課程中，老師會引導(dǎo)孩子進(jìn)行邏輯推理和思維訓(xùn)練。例如，老師會給孩子出示一些數(shù)字圖案，并讓他們猜測下一個(gè)數(shù)字是多少。孩子們需要根據(jù)已有的數(shù)字規(guī)律進(jìn)行推理，從而預(yù)測出下一個(gè)數(shù)字。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維能力，提高了他們解決問題的能力。
再次，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)提高了孩子們的數(shù)學(xué)技能。數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)注重基礎(chǔ)知識的教授，通過講解和練習(xí)，讓孩子們掌握了一些基本的數(shù)學(xué)技能。例如，孩子們學(xué)會了數(shù)數(shù)，學(xué)會了簡單的加減法，學(xué)會了認(rèn)識和使用數(shù)字符號等。這些基本的數(shù)學(xué)技能不僅為他們以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)興趣和自信心。
再者，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)促進(jìn)了孩子們的合作與溝通能力。在培訓(xùn)班的課程中，老師會組織一些小組活動，讓孩子們共同合作完成任務(wù)。例如，老師會給每個(gè)小組一些積木，讓他們合作建造一個(gè)城堡。孩子們需要互相協(xié)作，溝通交流，并共同解決問題。這樣的活動培養(yǎng)了孩子們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們學(xué)會了與人合作和溝通的重要性。
最后，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。通過生動有趣的教學(xué)方式和豐富多樣的教學(xué)資源，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)讓孩子們從枯燥的數(shù)字中找到了樂趣。他們開始喜歡數(shù)學(xué)，愿意主動去學(xué)習(xí)和探索。這種樂趣不僅促使他們對數(shù)學(xué)有了更深入的理解，還激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，為將來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)過數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和觀察，我深刻體會到數(shù)學(xué)對于幼兒發(fā)展的重要性。數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)不僅幫助孩子們學(xué)會觀察和思考，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力，提高了數(shù)學(xué)技能，還促進(jìn)了他們的合作與溝通能力，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。我相信，在良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，孩子們將能在將來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績。因此，我將繼續(xù)支持并鼓勵(lì)孩子參加數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動中。素質(zhì)的核心就是能力，能力是不會遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會講多少故事，會背多少兒歌，而是更要注重對孩子語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在日新月異的今天，知識不斷更新的今天，我們有必要、有義務(wù)通過語言教育，讓孩子們擁有與人交往的語言交際能力，更好的掌握聽、說、讀、寫的基本能力，使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達(dá)與交流的快樂。
3月31日，首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動隆重舉行。局義教副主任親自到場，為當(dāng)天4個(gè)活動做了現(xiàn)場評價(jià)分析。其中我園2為青年骨干教師自己設(shè)計(jì)的園本課程中班綜合活動《好吃的牛肉干》語言《索面長長》受到了很高的評價(jià)。
作為西部山區(qū)的龍頭公辦幼兒園，我園近幾年致力于教師的專業(yè)成長與幼兒的和諧發(fā)展，探索研究本土資源的開發(fā)。家鄉(xiāng)的特色取材易，成本低，成了幼兒園的首選研究對象。孩子們早在《工藝品》《老街》《特色小吃》等主題中感受到了家鄉(xiāng)的濃濃氣息。兩節(jié)活動均來自大主題家鄉(xiāng)特色小吃中。好吃的牛肉干以認(rèn)識牛肉干的制作過程為主線，讓孩子通過觀看課件，肢體表現(xiàn)與情境游戲了解了牛肉干的制作過程：煮熟、切片、調(diào)味、烘干、包裝后推銷到全國各地?；顒拥牧咙c(diǎn)是孩子們親身演繹(肢體表現(xiàn))從牛肉到牛肉干的過程，游戲中得到了情感的體驗(yàn)、游戲的愉悅?！端髅骈L長》更是以其方言的獨(dú)特形式、朗朗上口生動有趣的活動過程贏得了聽課老師的掌聲，更贏得了孩子們的'歡笑聲。得到了大家一致的認(rèn)可。
任何一個(gè)起點(diǎn)都是困難的，但是任何起點(diǎn)都是有收獲的。當(dāng)幼兒園老師真的很辛苦，但是看到孩子們因?yàn)橥昝赖呐Χβ暥嘁稽c(diǎn)，完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難，老師的參與很辛苦，但是對于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲，讓每一次教研活動都有成效，讓每一個(gè)孩子都有笑容，讓每一位老師都有魅力。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十五
近幾年，社會上一些幼兒園為了生源競爭，紛紛打出了什么"特長班"、"雙語班"等招牌，更有甚是學(xué)前教育小學(xué)化。最流行的是幼兒園教的"手指速算"對家長產(chǎn)生了很多的吸引力，贏得了家長的信任?？墒窃谖业臄?shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生許多的怪現(xiàn)象使我產(chǎn)生了疑慮。今年，我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)，在講"兩位數(shù)加減法口算"時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生都低著頭伸出倆手?jǐn)?shù)起手指來，我問他們，才知道他們用的是幼兒園老師教的手指速算。但是，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生就連算一位數(shù)加一位數(shù)還要數(shù)上好幾下，結(jié)合這一現(xiàn)象，我談?wù)勎覍πW(xué)生手指算的一點(diǎn)看法。
幼兒手指速算法是在手指速算法基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒數(shù)學(xué)教育中的加減運(yùn)算的教學(xué)內(nèi)容，利用手指為計(jì)數(shù)工具，通過特殊的計(jì)數(shù)規(guī)則進(jìn)行加減運(yùn)算的一種方法。但是這種以手指為計(jì)算工具的方法與普通意義上的用手指點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)不同，在計(jì)數(shù)時(shí)采取了特殊的規(guī)則，可以讓幼兒以手指為計(jì)數(shù)工具進(jìn)行100以內(nèi)的加減運(yùn)算。幼兒手指速算法與傳統(tǒng)的利用手指計(jì)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算的主要區(qū)別在于計(jì)數(shù)的方式，在手指速算法中，利用其特殊規(guī)則計(jì)數(shù)，手指代表的不僅僅是具體的數(shù)量，而是通過其規(guī)則，讓不同的手指代表了不同的數(shù)量，不形成一一對應(yīng)的關(guān)系。例如右手拇指代表5，而其余手指各代表1，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表6，7，8，9，左手拇指代表50，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表60，70，80，90，然后結(jié)合雙手手指代表的不同數(shù)量進(jìn)行運(yùn)算?？梢钥隙ǖ卣f手指速算法在幼兒數(shù)學(xué)教育過程中有一定的積極作用。幼兒對這種方法比較感興趣，可以較好地調(diào)動幼兒進(jìn)行加減運(yùn)算練習(xí)的積極性，然而我覺得一味這樣做會造成不妥。原因有：
1、凡是學(xué)習(xí)過此類算法的孩子，一到計(jì)算的時(shí)候就開始用手指了，但是，基本上不是經(jīng)過大腦加工處理的，而僅是利用了這種速算方法計(jì)算出了得數(shù)，很快能夠算出來，但是，沒真正經(jīng)過頭腦思考得來的結(jié)果，這樣形成了一種思維定式，嚴(yán)重影響了孩子的思維發(fā)展，非常不利于日后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而且給小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)帶來了很大困難。
2、數(shù)學(xué)是一種自然規(guī)律的歸納，如果孩子能在生活中找到數(shù)字間的規(guī)律，形成抽象的數(shù)的概念，將可以在今后的實(shí)際工作中充分應(yīng)用甚而探索出新的領(lǐng)域。而速算只是一種快速計(jì)算，只能體現(xiàn)出它的快，并不理解其中的數(shù)學(xué)算理，對于開發(fā)創(chuàng)造思維可能起不到什么良好的作用，甚至?xí)a(chǎn)生障礙。
3、在小學(xué)一年級，老師的要求是孩子能夠很好地理解加減，能夠通過頭腦的處理后得出得數(shù)，不能借助于手指，比如計(jì)算一位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，用湊十的方法學(xué)生能很快地經(jīng)過思維活動算出結(jié)果，但是孩子已經(jīng)習(xí)慣于手指這種方法，常常會不由自主地就用手指計(jì)算，即使老師說明不能用手指，孩子還是想盡了辦法來利用手指，比如說會把手指放在屜里動，就是算5加4等簡單的題也要數(shù)手指。長期下去孩子的思維活動受到嚴(yán)重的束縛。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)中要求，通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的'基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)在生活中、情景中認(rèn)識數(shù)字，探索數(shù)字與數(shù)字之間的聯(lián)系，并得出結(jié)論，通過自主學(xué)習(xí)，自己探索，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，這樣的探索方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣會對未來的學(xué)習(xí)和工作益處無窮。只有當(dāng)數(shù)的概念和形成牢固地樹立起來后，才能逐漸學(xué)會用大腦加工這些信息，得出運(yùn)算結(jié)果。
鑒于以上我對幼兒手指算的認(rèn)識，我認(rèn)為，幼兒一定要克服手指算的思維定式，逐步走上正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法上來。教師在這方面一定要有耐心，經(jīng)過一段時(shí)間的糾正后才能改正過來，否則他們這樣的習(xí)慣會帶到高年級甚至中學(xué)，這對他們是很不利的。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十六
（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。就是說在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，鼓?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來描述事物，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識的事物，如電話號碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認(rèn)識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
（二）強(qiáng)調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會延伸，讓社會生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁教學(xué)建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過實(shí)物操作”等，這就是說要使教學(xué)活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。
下面再談?wù)劽膳_梭利數(shù)學(xué)和指南中數(shù)學(xué)的關(guān)系：
梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！边@不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十七
隨著社會的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，越來越受到重視。而對于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是提前掌握一些數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)其邏輯思維和解決問題的能力。在我?guī)ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我收獲了許多心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)興趣是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要?jiǎng)恿?。幼兒對于世界充滿了好奇心，他們渴望探索和發(fā)現(xiàn)新事物。因此，我利用游戲化教學(xué)的方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的游戲形式。例如，在數(shù)到10的過程中，我們可以一邊拍手一邊數(shù)數(shù)字，讓幼兒感受到數(shù)的概念，并在游戲中不斷加深對數(shù)字的理解。通過興趣引導(dǎo)，幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得愉快而主動。
其次，我注意到幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要親子共同參與。家庭教育在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的作用。因此，我鼓勵(lì)家長參與到幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。在數(shù)學(xué)游戲中，我會邀請家長一起進(jìn)行，讓他們親自體驗(yàn)到游戲的樂趣，并通過游戲中的親子互動，促進(jìn)家長和幼兒之間的情感交流。在家庭中，家長可以陪伴幼兒進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，通過實(shí)際操作來加深對數(shù)學(xué)概念的理解。這樣一來，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是一項(xiàng)孤立的任務(wù)，而是家庭共同關(guān)心的事情。
再次，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)非常重要。在幼兒學(xué)齡前，正常兒童的思維逐漸從感性向概括性轉(zhuǎn)變。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒的概括思維。例如，在數(shù)到10的游戲中，我會引導(dǎo)幼兒思考如何將數(shù)字在心中進(jìn)行排列組合，通過不同的排序方式，讓幼兒感受到數(shù)字之間的關(guān)系和規(guī)律。同時(shí)，我還會借助具體的物品，讓幼兒進(jìn)行分組和比較，從而培養(yǎng)其分類和比較的能力。通過這些活動，幼兒的概括思維逐漸得到鍛煉，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，我認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要激發(fā)他們的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)不僅是一個(gè)固定的知識體系，更是一門富有創(chuàng)造性的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我鼓勵(lì)幼兒提出自己的問題，并引導(dǎo)他們探索問題的解決方法。例如，在數(shù)到10的游戲中，我會出一些變化規(guī)律的數(shù)字交給幼兒數(shù)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)出相應(yīng)的計(jì)算方法。通過這樣的活動，幼兒不僅能夠加深對數(shù)學(xué)概念的理解，還能培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)造力。
綜上所述，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要通過興趣引導(dǎo)、親子參與、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和激發(fā)創(chuàng)造力。當(dāng)幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，他們會更加主動地去理解和探索，培養(yǎng)出堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為幼兒教育者，我們應(yīng)該不斷探索適合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和教學(xué)策略，為幼兒們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十八
在聆聽范小玲教授和胡老師的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)講座中，使我對幼兒在五大領(lǐng)域中的發(fā)展總目標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時(shí)該《指南》也是對《綱要》的細(xì)化，對各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。為一線教師能更清楚地了解各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。
整個(gè)《指南》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。針對小學(xué)化、超前的教育問題，指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。其中讓我印象深刻的是《指南》中強(qiáng)調(diào)的堅(jiān)持三項(xiàng)原則：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、關(guān)注幼兒的身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒的個(gè)體差異。
既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)幼兒在原有水平上有更高發(fā)展，按照自身的發(fā)展速度和方式達(dá)到《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯，切忌用一把尺衡量所有的幼兒?！吨改稀分懈鼜?qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)品質(zhì)的'好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”。當(dāng)今世界的兒童教育中，越來越多的社會、老師、研究者和政策制定者將學(xué)習(xí)品質(zhì)視作兒童入學(xué)準(zhǔn)備與持續(xù)發(fā)展的一個(gè)相當(dāng)重要的、關(guān)鍵的領(lǐng)域。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，才是我們教育任務(wù)的核心。幼兒教師和家長應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí)，重視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂生活、健康成長的美好童年。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會篇十九
就是說在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，鼓?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來描述事物，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識的事物，如電話號碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認(rèn)識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會延伸，讓社會生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁教學(xué)建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過實(shí)物操作”等，這就是說要使教學(xué)活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。
梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！边@不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
所以，我們要在《指南》指導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)與周圍生活中感興趣的事情來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味？而是充滿了生活的氣息、時(shí)代的氣息、生命的活力。