現(xiàn)代天文學發(fā)展迅速，已經取得了許多重要的科研成果，對我們認識宇宙、探索外層空間起到了重要推動作用?？偨Y的寫作要突出重點，清晰明了，具有邏輯性和條理性，讓讀者一目了然。下面是一些優(yōu)秀的作品范文，希望能給大家提供一些靈感和指導。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇一
尊敬的各位班主任老師：
大家下午好！
今天，我們集中在一起召開班主任工作會議。首先，學校對于各位班主任前段時間的工作予以充分的肯定。你們看：整潔的校園、有禮的學生、良好的學習氛圍、有序的課間活動等等，都是全體班主任共同努力的成果。但是成績是屬于過去的，未來我們還要面臨更多的挑戰(zhàn)，我們也不能驕傲自滿，要知道，我們還有很多不足的地方，需要我們全體班主任共同努力去改善去完善。下面學校就全體班主任以后的工作談幾點意見：
1、轉變思想，化被動完成工作為主動進取，樹立校園主人翁意識；
2、講奉獻，樹新風。做到做事情不求回報，熱心奉獻，做到多做少講；
3、積極配合學校工作，完成各級領導布置的任務；
4、積極同任課教師與家長聯(lián)系，努力做好班級管理工作；
5、做好班干部的培養(yǎng)與培訓工作，充分發(fā)揮學優(yōu)生的模范帶頭作用；
7、注重對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生良好的道德規(guī)范，爭做學校的道德文明小天使；
8、完成各項具體工作：
（1）、加強衛(wèi)生工作管理
a、建立相應的管理制度，形成自己獨有的管理體系；
b、安排好值日，做到值日工作有序合理；
c、培養(yǎng)學生的校園主人翁意識，讓學生們明白“校園是我家，衛(wèi)生就靠你、我、他”；
d、各班自主成立衛(wèi)生檢查小組，檢查自己班級的衛(wèi)生情況，也檢查其他班級的衛(wèi)生；
（2）、加強紀律工作管理
a、組織學習《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，明白什么能做，什么不能做；
b、強調課堂紀律，要求自己班的同學認真聽講、虛心學習；
c、強調課間活動的紀律，學校的集會如沒有特殊情況必須參加；
d、強調勞動紀律，不到校必須向老師請假，有請假條。
（3）加強德育工作管理
a、對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校的教育，以自己是丁小的一員為榮；
e、教育學生從小做一個有愛心的人，看到別人有困難主動幫助；
f、教育學生校內和校外一個樣，不做違法亂紀的事情，不給學校抹黑。
班主任是跟學生最接近的人，也是對學生影響最大的人，班主任的態(tài)度直接影響著學生的態(tài)度。學校的大多數(shù)工作都必須有班主任的幫助才能完成，應該說一個認真負責的班主任對學生的幫助是很大的，反之，一個自由散漫的班主任對學生的危害也是很大的，希望各位班主任盡職盡責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，也對學校負責。相信在各位班主任的共同努力和無私奉獻下，丁小的明天將會更加燦爛，丁小的學生將會更加出色。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇二
尊敬的xx各位領導、老師們：
上午好！
首先感謝校領導能給我這樣一個和大家交流的機會，其實，在座的很多班主任和老師都是我學習的榜樣，在這里談不上經驗介紹，只是向各位匯報一下我一學期的班主任工作，敬請各位老師批評指教。
曾記得一次班主任會議上，李校長說過這樣一句話：“要做一個好班主任，那你就要做到‘五勤’（即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤）”。雖說我談不上是一個很好的班主任，但我一直以做一個受學生愛戴的好班主任為目標，在平時的班級工作中，盡力的做到“五勤”。
初三普班是一個特殊的班集體，它對學校的作用雖不是舉足輕重，但它對我們學校的影響是不可忽視的，特別是在低分率、流失率的控制及為上面幾個班級有創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境中是很重要的。
上網，就是說話說到半夜三更，圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會課材料，等到下周班會課時，做有針對性的引導，開展主題班會。
回想這一年來的忙碌，我所花的.精力很多，但收獲甚少，唯一能給我一點安慰的是：這學期我們班一個流失生也沒有，而且，低分人數(shù)也越來越少。這些我應該感謝我們三（6）班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒有你們的支持，就沒有我的堅持，同時也要感謝平時工作中給予我鼓勵的老師，沒有你們的鼓勵，也就沒有我工作的動力。
我知道，我做得還不夠勤，離優(yōu)秀班主任的目標還很遠，但我不怕，我有信心，我會努力的，我會達到目標的，因為在我身邊還有你們的支持和鼓勵。
謝謝大家！
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇三
各位領導教師：
大家好!伴隨著20xx新年腳步的臨近，一學期的工作也將要劃上句號了。雖然自我走上工作崗位已經十二年有余，也多次承擔班主任工作，然而在我們黃土梁子初級中學當班主任還是第一次，能夠說在我們學校我是個新班主任。今日與其說是談自我當班主任的經驗，不如說下頭是自我這半年來當班主任的一點心得體會。有人總調侃說班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨說班主任是學校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。從我接班那天起我就對我們班的學生說，七年十二班是我們的家，要把這個家建設好，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個“家”的“家長”也一向在努力：
一、建立良好的班委會——建好和學生聯(lián)系的橋梁。
互相取長補短。我班的隋淑環(huán)以往和我說：“教師我在小學時教師經常說我不負職責可是此刻在這個班里您讓我明白自我該做些什么什么時候去做我再也不是那個不負職責的人了。”
二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學生熟悉我校。
學生剛入學時，我把學生當作客人，每一天有計劃的灌輸我校的各項常規(guī)管理制度及十星級評比細則，讓學生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。向學生滲透，做一名合格中學生必須先學會“做人”的理念，讓學生按著我設計的路子走。我對學生常說的一句話就是，我要讓你們學會怎樣做人。
三、擁有“五心”——讓愛進駐班團體。
我所說的“五心”是指愛心、耐心、信心、職責心和寬容心。在建立了良好的班干部團體并讓學生熟悉我校的各項制度之后，就進入了按部就班的學習生活，我們的“家”初步構成，作為“家長”的班主任必須要擁有這“五心”。
此刻的孩子更期望和教師象朋友一樣相處。有的學生對我說，每當他想媽媽的時候就來辦公室看看我，就不想了，孩子的話是真誠的，這就是源于愛，他們把對母親的愛轉到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福。
耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不一樣時期，會出現(xiàn)不一樣的情景和不一樣的問題，經常還會有因突發(fā)事件而產生的新問題。所以，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們明白，每個學生都有各自不一樣的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，所以各種思想的構成都不是一朝一夕的事，那么做學生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對于學生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現(xiàn)反復時，應當進行再教育，做耐心細致的思想工作，幫忙他們改正錯誤，而應避免急躁情緒，害怕麻煩，將學生推向社會或家庭，造成不良影響。當然，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作為，拖拉遷延，當斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道。經過這半年的工作經歷我感覺自我比以前成熟了，最起碼在處理學生的問題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。
信心的力量是驚人的，他能夠改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結局。所以，我在與學生的交往中，經常適當?shù)馁澝缹W生，我認為贊美具有一種不可思議的推動力量，會使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星，在學校開授星大會的時候，每位同學都很消極，不愿意抬起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中，我們班是四個提高班中成績最差的，作為班主任的我很是關急，可是著急歸著急，我還是要找出學生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們能夠不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的。記得一開始的時候我也拿別的班的優(yōu)點和我們班的缺點比，學生給我意見說教師你不要老說我們不如別人，你那樣說我們都都沒有信心了。所以之后我及時改變方法，用表揚鼓勵的方式去激發(fā)學生的熱情，我們班的成績在一點點的提高。看到孩子們開心，我這個作“家長”的班主任更開心。
班主任工作是學校管理的基礎;是學校工作的一個重要著力點，學校的各項管理經過班主任的管理工作而落到實處。所以，班主任的職責心，直接關系班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認為：班主任肩負著學校領導的重托，肩負著學生家長的重托，肩負著學生的前途和命運，職責極其重大，我們必須以高度的職責心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧于心，無愧于學生，無愧于學生家長，僅有如此，才能對班級負責，對學生負責，對學校負責，對學生家長負責——這正是班主任職責心的真實體現(xiàn)。
在班級里再也沒有提起這件事，可是我經過多方面的了解，他真的沒有再吸煙。事實證明寬容真的有神奇的教育效果。
四、建立班級明星榜——客觀評價學生。
我們實行的班級明星榜升級的管理制度，根據學校的十星級評比細則我們也制定了班級的班級管理制度，從各個方應對學生進行綜合考核。每個小組都有專人進行各方面的記錄，每一大周由學習委員把各組的記錄匯總后，學生的得星情景就出來了，半年來有的學生已經到達了五星級，而有的學生一星級還沒有到達。這就是對學生綜合素質的評價。記得開家長會的時候，家長看著我班的明星榜談論著自我孩子的提高，那種自豪是無法用語言來表達的。學生真的很在乎教師對他們的每一次加減分，所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧。
五、增強管理意識——班級更上一個臺階。
1、做到事事有總結，周周有反思。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自我要總結，我也要總結，讓大家一齊總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。我個人認為這是學生成長不可缺少的一環(huán)。我們班有一個不成文的規(guī)定，那就是每一大周放假回來后每一個學生都上交一份自我反思，與其說是反思，不如說是學生對班級管理的一些提議和意見，還有就是想要對教師說的心里話。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾明白的事情，也才做到了及時采取措施進行疏導，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時經過這些反思，我也更加的了解學生，明白他們在想些什么，我下一步的工作應當怎樣開展才會更順利一些。
2、開好班會。珍惜每一節(jié)班會課，每一次的班會我都讓學生暢所欲言發(fā)表自我的見解，孩子們的見解是很有思想的，記得我們開學第一課的主題班會時，一節(jié)課下來學生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思，并且每個人都寫的很有見地。班會上學生們展現(xiàn)了最真實的自我，最真實的想法。我個人認為也許這比教師一個人在上頭提這個要求提那個要求更有教育意義。學生有無限潛潛能，就看我們怎樣去挖掘。
這半年來我在班主任工作取得了一些成績，領導和各位任課教師都給了我很大的支持和幫忙，在此我表示感激，我將在今后的工作中，做的更好，我今日談的只是自我一點點體會和感想，如有不妥，請各位領導教師指正。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇四
老師，同學們：
一個班級的班頭，除了要有科學的制度，科學的管理方法及各種各樣的激勵措施以外，讓學生接受你的管理，認可你的治班理念，發(fā)自內心的愿意接受你的教育而不與你對著干，才是解決問題的關鍵，以下是我的三點做法。
一、親近我的學生，放下師道尊嚴。
有的人喜歡用威嚴的形象出現(xiàn)在學生的面前，讓學生害怕你，從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學生的內心，了解關心每一個學生，我會要求自己在兩周之內，與每一個學生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學習的源動力，制定好高考目標，力爭快速在學生心中形成“隨和、易接近、關心我”的形象，快速讓學生接受認可你，而不是隨時對你設防。尤其我會對問題較大的學生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零，給你一次重新開始的機會。
二、堅持原則，公平、公正的對待每個學生。
通過了解，學生最希望老師做到的是：公平、公正、不偏愛特別對象，最不喜歡班主任在處理問題時：靈機一動，而不能同一把尺子處理相同的問題，所以我在接一個新班后，首先制訂班紀班規(guī)，約定對常見的違規(guī)、違紀、學習不能按時完成等問題的處理辦法，并寫在班級日志前頁。平時一些較常見的違紀，負分情況，就由值日班長，照章執(zhí)行并做好記錄，這種處理方法相對比較容易讓學生接受，不產生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改，相當嚴重的違紀，輕易不讓學生請家長，這是最讓學生逆反的教育方式。但我一定會堅持原則，說過的話，定好的制度堅決執(zhí)行到底、不能退讓，不能讓學生牽著鼻子走，而認為老師好說話，從而失去嚴肅性。我一般一定會抓住一次機會展現(xiàn)出堅持原則、說一不二、要求嚴格的一面，我認為“嚴”不等于“暴力”。
三、有準備、有目的性找學生談心。
個別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進學生內心的最直接的方法，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學生也不能太過頻繁、并且每次重復自己說過的話。沒有針對性的談話會失去效果，甚至會影響學生對你的認可程度。
以上就是我的三點做法，謝謝各位。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領導，親愛的各位老師：
大家下午好，非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級管理工作中的一些方法。回想上學期的工作，累并充實著，屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來了很大的挑戰(zhàn)，卻也激發(fā)了我的斗志。但辛苦的付出收獲了學生的理解和信任我，也收獲了家長對我的理解和支持。也讓我領悟出人生的絕美佳境：沒有克服不了的困難，只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。
我們知道，教師是一個特殊的職業(yè)，它面對的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學生群體。因而對教師的要求也很高，老師只有和孩子們一起成長，才能獲得良好的教學效果。對初中生來講，應當是思想上進行引導，行為上進行約束?？墒窃谖胰ツ瓿踝霭嘀魅螘r，卻犯了很多錯誤。八三班從七年級開始都是我教的英語，因而我對學生有一定的了解，他們普遍個性比較張揚，沒有明確的是非觀念，不買老師的帳，但同時他們又是一個非常團結的班集體。開學之初，我自立班規(guī)，自認為是無懈可擊，如果其中的每一條學生能夠做到那么班級就會一片太平。我甚至想出讓學生違紀后罰抄班規(guī)這樣的條款來懲罰學生。結果可想而知，招致學生反感，不信任，強壓之下，必然是一切流于形式，沒有真正的起到班規(guī)應有的作用。甚至在之后有一些思想激進的學生以此作為非謗我的證據。接著，一些學生們不明事理的開展各種形式的反撲，針對科任老師，針對我，用粉筆砸老師，鼓動他人撕毀班主任的形象照等等。那段時間，每當我進去教室，都覺得是如刺針芒，同學們的眼里滿是不解和抱怨。我也曾抱怨過學生，可是我又深深地知道，是我的方法不對，是老師的引導使學生陷入了誤區(qū)，完全是班主任沒有尊重民主，家長制做法的晾成的成果。
幸運的是，我的身邊有一群支持和幫助我的領導和同事。舒校親力親為，幫助我做學生的心理疏通問題，并教授我許多班級管理的方法，在那種情況下，能夠被領導信任才是我一直堅定的走下去的精神力量。我辦公室的同事也是為我出謀劃策，默默的支持我。學生的行為表現(xiàn)和學習表現(xiàn)，是有一定聯(lián)系的。但凡是在生理上正常的學生，它們之間的差距除先天遺傳因素外，在同一環(huán)境下，也就主要體現(xiàn)在自律能力的差距上。而這種自律能力的培養(yǎng)，應首先激活、喚醒、樹立、培養(yǎng)孩子們那種原有的虛榮心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級評價管理，經過一段時間的實踐，班風和學風得到了一些明顯的改善。其實這種班級管理方法在很多學校都有實踐過，今天我要跟大家分享的就是我在實踐過程中的所思所感。
第一階段：科學編制班委成員。
為便于班級管理和各項活動有序開展，班級設核心班委正班長、副班長各1人，紀律、衛(wèi)生、學習、體育、文藝共6人，科代表共5人；同時把全班49人分成8個學習小組，每個小組6人，每組都有核心班委1名，其他5人分為計分員、督察員、衛(wèi)生組長、文科組長和理科組長；計分員負責記錄每天本組學生的綜合表現(xiàn)分，文理科組長由個人在學習小組中的成績高低決定。星期一至星期五班里設10名督查員，每天1名，進行班級日常管理的反向記錄和公布。通過編制，讓學生人人有崗位、有職位，人人都能參與到班級的管理建設中去。讓學生在管理中、活動中，教育自我、完善自我、發(fā)展自我。
在這里我和大家要分享的是，在選舉班委的過程中，學生們的做法使我不得不對他們刮目相看。學生比我們想象的更了解自己，十三個核心班委我采取全班推薦，科任老師推薦，班主任做思想工作的方法。八年級上學期，他們還是對自己不自信，羞于表現(xiàn)，有同學和老師的推薦，他們會更有信心和勇氣，事實證明，他們確實是班級管理中的核心帶頭人物，能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推薦選擇，其實學生是最了解學生的，誰什么性格什么日常習慣，適合做什么工作，他們都能甄別。
第二階段：確定加分制評價標準。
評價標準是學生規(guī)范自我，檢查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班級加分制管理評價的基本依據。它分為加分和減分兩部分。其中各項條款由班委會討論決議，全員表決通過，班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用。在制定這個加分評價標準的過程中，學生的積極性很高，對分值的設定是否合理，各條款是否都從我班實際情況出發(fā)都特別的關心，因為這些都關系到他們的切身利益，而且必須自覺遵守。這樣修修改改運用了一周的時間，第二周公布的時候，我們的口號也形成了：做最好的自己，自覺自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！由此我總結出，作為老師，要相信學生，放手讓學生去自己管理班集體，做他們思想的引導者，只有每個人參與班級各項決議，才能讓這種制度合理和民主化，才能真正的深入人心。
第三階段：實施階段。
在實施階段，我主要做了以下四個方面的工作，1、班委之間以及班委和老師間的團結和配合度，我采取的是進行定期的大小班委會，班委反思總結自己的工作，并一起討論和解決遇到的困難，其次，開展關于責任和誠信的主題班會，倡導學生自覺自律，對班級負責任。
2、評選結果的獎懲合理合情度。獎賞我根據學生的實際需要，兩周一評，班級口頭表揚，周末作業(yè)減半，并收獲小零食一份。懲罰就很難做了，如何讓受到懲罰的學生心甘情愿的接受批評和懲罰，并能以積極的心態(tài)面對，逐漸改變不良的行為習慣。我征求了學生的很多意見，也不斷實行和改進了一些方法，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級口頭批評，周末布置額外作業(yè)，貢獻零食一份。但結果是多數(shù)受懲罰的學生總會耍小花招，少做作業(yè)或不交零食。近期班委會上，勞動委員提出了一個妙招：受懲罰的學生如果能虛心做到以上幾點，將會獲得鼓勵獎2分，計入下次評選，實施以來收到良好的效果。
3、如何讓這種班級管理制度永葆活力使得讓學生樂做，主動去做？學生是在不斷的發(fā)展和成長的，而制度卻有自身的局限性，這就要求制度能與時俱進。除開班主任的不斷督促和鼓勵之外，更離不開學生自身對這種制度的認識和運用，這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的問題。
4、班主任如何與各科任老師團結協(xié)作，形成合力管理班集體。在班級管理的過程中，科任老師這一群體是不容忽視的，要不然就會形成各自為營的局面。舉個簡單的例子，加分制評價管理中有這樣一條：課堂積極發(fā)言加1分，如果科任老師上課沒有顧忌學生上課發(fā)言的積極性，學生就會產生失落感，課堂氛圍也不佳，事實是，學生十分在意在課堂上的表現(xiàn)分，每位同學都有想表達的愿望。所以，我在實施之初就對各科任老師闡釋了我的班級理念和管理方法，之后也實行了班主任給班委評a/b/c等級以及科任老師對學生的學科表現(xiàn)評等級等，不斷激勵學生自我表現(xiàn)和自我約束。通過實施量化評價制度，班風和學風得到了根本的轉變。
從八年級上學期到現(xiàn)在，每次期中和期末考試我班整體成績趨于平穩(wěn)上升趨勢，校內各項活動也是積極參與，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境，蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”，其實，學生自主管理就是由他律到自律的一個過程，相信學生們會逐步管理好自己，明辨是非，嚴于律己。作為老師要想盡一切辦法，讓學生明白自己任何時候都是生活在一個團隊里，而不是無律和自我散漫的。在我的班級管理工作中，還有很多的問題和漏洞存在，其實應當感謝這些，是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰(zhàn)，從而不斷的提高自己。今后的班級管理工作中，我將再接再厲，不斷完善自己。謝謝大家，我的發(fā)言完畢，祝愿各位領導和老師在翠楓學校這個溫暖的大家庭里生活愉快，工作順利，感謝大家的聆聽。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇六
三個月的時間轉瞬即逝，班級各項事務都步入了正常穩(wěn)定的軌道，有條不紊的進行?，F(xiàn)將平時的做法與大家分享。
開學初我只找了一個班長和一個體育委員來負責班級紀律和各項活動，但效果并不明顯，然后我就去靜一老師那里取經，后來也采用一天一換制，不僅發(fā)掘了其他孩子的潛力，也讓當天的值日班委有了一種鍛煉和展示的機會?，F(xiàn)在班里的紀律及學習活動，在老師不在的情況下，基本也能進行。比如值日班委和課代表會分工合作負責班級紀律管理和作業(yè)布置管理，雖然有些做的還不到位，但我還是很欣慰的。
因為班級面積不大，所以我們的值日組只需負責清潔區(qū)衛(wèi)生，而教室的衛(wèi)生則分給大家。講臺、后黑板那塊、兩邊過道、以及教室死角垃圾桶周圍、門后、飲水機等地方，都有人負責。比如過道有垃圾，則兩邊的每個人都要被扣分，當然如果在老師不定時檢查時都比較干凈都加分。抽屜會在每天下午課外活動時間進行，老師和衛(wèi)生委員不定時檢查并加分扣分。校值日的加分扣分項也和班級每個人的積分掛鉤。若全部都是加分項，則全班雙倍加。但如果有一項扣分，則忽略其他加分項，扣雙倍分。這種積分制極大的調動了學生的積極性，讓學生在加分爭星的過程中收獲好的衛(wèi)生習慣。
每個學生都有自己的脾性，若之前一直活潑的孩子變得沉默不語，肯定有問題需要疏導。及時和家長做好溝通的前提是還要讓孩子對自己敞開心扉，要學會適時地保護孩子的自尊心。這就需要我們敏銳的觀察力和解決不同問題的能力，這一點，我從海燕、海霞、思杰、靜一那里學到了很多。
從開學到之前，我總會聽到有老師這樣評價我：對學生老板著臉，總覺得你不開心，是不是你把自己繃得太緊了？而當我下班聽著音樂面帶微笑時，也真的覺得，哦，對哦，我今天好像沒怎么笑?？勺鳛榘嘀魅螄酪稽c不是挺好的么？殊不知，這個嚴也是需要方法的。某一天晚上，海燕老師對我說了一句話，讓我銘記在心“學習上多嚴格，生活上多關心”。我恍然大悟，本來對生病的孩子應該多體貼關心，到我這里卻變成了“自己都不會照顧好自己，穿多少衣服，冷不冷，自己吃多少自己都不知道？”有時說著都會把原本的關心變成生氣。弄的學生都有了心理負擔。課堂上也把關注的焦點放在了學生出錯的地方以及后進生的表現(xiàn)上，放大他們的缺點進行批評。卻忽視了其他需要正面鼓勵的地方，整個課堂就變得負能量爆棚，有時會讓自己覺得壓抑的同時，學生也沒學好。因此，海燕老師的一句話就是讓我用積極的心態(tài)面對、處理班級事務。我也在慢慢的改變自己，現(xiàn)在的孩子們看起來也比之前快樂了許多。這種細微的變化，讓我很滿足。
所有的班級管理經驗都是從一件件小事中積累起來的，我做的還遠遠不夠，希望在今后的日子里，在各位老師的提醒和幫助下，讓我能夠更好的修剪和完善自己，更好的教書育人。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇七
親愛的老師們：
的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利開展。接下來，談談我做班主任工作的幾點：
狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙?zhí)顚懴铝袃热荩盒彰⒆≈?、?lián)系電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行。
整理。
了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤嘴勤和腦子勤。腳勤腿勤經常深入班級，其它教師上課時，經常看一看學生的學習狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)及時解決，經常去掃除區(qū)看一看，能及時發(fā)現(xiàn)問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
一個人的。
思想。
感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦!
2“悄悄話”
人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。3“激勵語”
在批改作業(yè)，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我，我能行!”“別灰心，再來!”“加油?以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注我。
再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢?每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能。批評學生一個缺點的.時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進生，突出表現(xiàn)在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。從培養(yǎng)他們的責任心開始引導他們，一周內讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。(如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全信息員，負責排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學，在我課間巡視時，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學習態(tài)度也有所改變了，期末復習時，每天早上都要默寫古詩，班級的后進生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學生進步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心。
年部舉行了12.9長跑比賽，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
當然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多，應多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學生。學生的紀律和擔當區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。
要想管理好班級，歸根結底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向。
1、讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，行為決定習慣;習慣決定性格;性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養(yǎng)良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。
2、實施愛的教育。愛是教育的基礎，教師對待學生的態(tài)度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達到師生心靈的交融。
作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇八
自參加工作以來，我就一直擔任班主任工作。二十幾年風風雨雨，發(fā)自肺腑之言：當班主任真累！當班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強班級凝聚力；尊重、關愛每一個學生，充分調動學生的積極性，最終定會換來滿園飄香，果實累累。
班級是學生參加學習活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心，關愛學生的愛心，干好班主任工作的信心。每天，我會早早地來到教室，帶領大家一起讀書、學習；每天的兩操活動，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學生隊伍里。每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學生學習起來精力充沛。在生活上，我更是無微不至地關心每一個學生，時時提醒學生注意安全，注意健康；學生生病、受傷，我都是第一時間趕到現(xiàn)場，精心護理和及時送去就醫(yī)；學校、班級搞活動，我與學生一起編排，一起享受痛苦和快樂。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。
班級班風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。對待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對于當選的班干部，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發(fā)現(xiàn)問題，積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評。記得在第一個月的班委會上，同學們對擔任勞動委員的徐博文非常不滿意，因為徐博文成績很差，經常被老師叫到辦公室補習，因此常常忽視他勞動委員的職責，而班里的另一位同學潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時完成自己負責的工作外，還主動幫助其他同學做清潔，這樣一比較，學生覺得勞動委員一職應該由潘金猛同學擔任，我尊重了同學們的選擇。自從改選了勞動委員后，班級的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學們的呼聲下改選的。在他們的帶動下，班級的凝聚力得到了增強。
曾經有人把班主任和學生之間的關系比作貓和老鼠的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現(xiàn)。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的'，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關心學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。我們班有一位叫高杰的學生，說起這個孩子，他并不是不聰明，而是學習習慣太差，自制力也相當差。每天早上組長收作業(yè)時，總會提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內的同學對他也是深惡痛絕，因為對于作業(yè)的評定，我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動，我和孫老師首先來到了他家里，還沒進他家門，就聽到一句你今天怎么這么早回來了的問話。原來，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個月大的小兒子。他每天放學后，對家長說的是到補習班里去，可是到補習班里只是象征性地晃一下就走了，也沒有按時回家，而是與幾個愛上網的孩子去網吧玩，一般情況下，很少晚上7點以前回家的，難怪家長會發(fā)出那樣一句問話。了解這一情況后，我真誠地找他談了一次心，詢問他不愿意回家的原因，他說因為父親總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關心自己的成績，而母親因為一個人要照顧兩個孩子，脾氣變得也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經常頂撞母親，不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，便及時誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時發(fā)點脾氣是正常的，作為晚輩的我們應該理解母親。作為孩子有責任為母親分憂。經過耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過后，他母親欣慰地打來電話對我說：孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務，還懂得經常和我談心了。而在學校里，我針對他做事迅速而又熱心的特點，安排他擔任關燈員，他非常樂意地接受了我的安排，并做得十分到位。現(xiàn)在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外，其他方面表現(xiàn)得都挺不錯。這次的班級元旦慶?；顒樱麉⒓恿擞朴魄?、空竹的表演，贏得了同學們的陣陣掌聲。我相信每一個學生都有自己的閃光點。只要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚，鼓勵，真誠地表達對他們的尊重和關愛，就會讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進的動力。
有風、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。今后，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自己，不斷超越自己。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇九
親愛的老師們：
我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，班級的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——學校班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好學校班主任就是一個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學生的心靈，每個學期我都在認真地工作。下面我就談談自己如何管理班級工作的，重點從以下幾方面努力：
夏丏尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其景是怎么樣的！我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應該有愛，把愛放在首位。
世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的工作去傾聽。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。
加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币虼?，班級制定的紀律要求學生做到的，學校班主任自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學生每天早上按時、及時到達班級，自己先坐在教室里，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛(wèi)生，學生看在眼里，記在心上，知道學校班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到教室，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。
我平時還經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。教師之間合作交流，關系緊密，學生的缺點少了，學生的學習積極性也調動了起來，整個班級的學習成績一次次在穩(wěn)定提高。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”學校班主任是教育者、領路人，只要我們的學校班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風細雨，定然潤物無聲，學校班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。
認識，促進學生的行為規(guī)范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，這既是教育工作的一個主要特點，又是教育工作的基點。
首先，制訂相應嚴格的班規(guī)制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好。
思想。
品德課，認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級公約》、《小組獎扣分條例》，通過全面的'強化性的管理，全面地。
評價。
學生的。
思想。
行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規(guī)章制度，針對學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事傳說，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學生的問題上，本人都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。這樣做，比在班級點名批評學生效果好，也使他們增強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風。
提供。
了基本的保障。
動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。
品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。
通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于學校班主任可以完全不理，這關涉到學校班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，學校班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由學校班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有學校班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們全面發(fā)展，健康成長。
在做學校班主任的工作中，有校。
領導。
的指點，同事的幫助，學生的配合，加之自己的一點努力，我們班的班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，但我知道成績是暫時的，我還會不斷的努力，及時。
總結。
經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十
各位領導，各位老師：
大家好！
自從我拿到這個題目之后就一直在想一個問題，到底什么叫可愛？上網查了下，好像也沒有確實的答案。只好用自己的理解了，我覺得可愛就是指擁有一顆純凈善良的心，開朗活潑的性格，它更多的是指人的內心，而并非僅指外表。而一個集體如果可以稱為可愛，除了上述特點外，應該還具有團結向上，聰明活潑但不隨便的特點。去年我擔任了初一（4）班的班主任，和39名同學相處了一年，感覺每個同學都有可愛的一面。
4班有19名女生，她們或活潑，或文靜，但是個個都善良純樸，積極向上，以班級為榮，在我的眼里都很可愛。今天時間有限，我特別想說說班上的一名女生，她叫吳思。我在她的報告單上是這樣寫的：你是一個上進心強，聰明而且擁有美好心靈的女孩；課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，積極組織小組活動，真誠地幫助同學一起進步，是大家心中的榜樣，是每個老師心中最可愛的.天使。相信我的評價了解她的老師和同學都會同意的，英語老師說：每次小組活動，吳思這一組的秩序和效果都是最好的，她會想盡一切辦法幫助同學提高，而不是僅僅流于形式。語文老師說：吳思這個女生真的是非常懂事可愛，要求上進。這次班級評選三好學生，她以最高票當選，可想而知同學們對她的認可。希望我的這次發(fā)言沒有得罪班上其他18名女生，她只是4班女生的一個縮影。
4班的男生給老師的感覺，一致都是活潑好動的，喜歡說話，特別天真幼稚?？赡懿蝗缗菢幼屓烁杏X輕松乖巧，可是他們的班級榮譽感可從來不亞于女生，碰到事關集體的事情，都是拼命為班級爭光的。比如王巍，他平時雖然大大咧咧，經常違反紀律，可是運動會時候的表現(xiàn)讓大家都很感動。
我現(xiàn)在還記得上學期元旦慶祝會上男生們抱著笤帚當吉他，唱“死了都要愛”的場景，瘋狂又幼稚，讓人忍不住就想笑，不由自主的就原諒了他們平時給我?guī)淼拇笮÷闊?。我希望?班的男生能繼續(xù)保持一顆赤子之心，健康的成長，快樂的學習。我也希望，他們能學會分清不同的時間應該有不同的表現(xiàn)。
這就是我的班級成員，也許不是個個都優(yōu)秀出眾，可是每個人都有自己鮮明的特點，都是積極要求上進的好孩子，我覺得這就是最可愛的。
謝謝！
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！我是初一二班的班主任李某某，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學習。我發(fā)言的內容如下：
好的人員分配，產生最大效能。培養(yǎng)班級管理者，班長定期召開班委會，班會，對班級量化、小組評定，班委的工作情況做總結匯報，該表揚的表揚，該批評的也絕不留情。班級成立學習小組，通過小組文化建設，實行小組責任制，學習委員定期召開小組長會議，了解情況。頒布比較完善的班規(guī)，并通過學生的自主管理，相互監(jiān)督，良好運行。
“讓規(guī)則成為一種習慣”，班級常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學生的自覺意識，同一種行為重復21天以后就會成為習慣，重復90天就會成為穩(wěn)定的習慣。一開始，班主任經常督促，嚴格要求，培養(yǎng)學生的自覺意識。比如很多同學早、晚自習前來到教室，沒有事情做，三五成群的吹龍門陣，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務才知道該做什么。這種情況下，我經常在早、晚自習前到教室，提醒同學們“入室即靜，入座即學”，早讀開始前，自己做自己的事情，充分利用零碎時間學習。3個月的相處下來，學生們自己都覺得，自己越來越自覺了，有計劃有安排，有事情做，把規(guī)則內化為一種習慣，不再覺得是一件痛苦的事情。
在班級日常教學中，經常主動同科任老師聯(lián)系，了解班級學習情況、課堂紀律、作業(yè)完成情況等，關于班級管理方面，也多與科任老師溝通，聽取他們的意見。此外，通過校訊通、家長會、電話、訪談等方式積極主動的與家長溝通，交流孩子教育問題，獲得家長的支持和理解，家校聯(lián)手，形成教育合力，為孩子創(chuàng)建良好的學習成長環(huán)境。
一開始，班級組織渙散，學生之間沒有團隊意識、責任意識和集體榮譽感。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學生的團隊意識和責任意識。跟學生講解“木桶效應”，讓學生認識到，一個班級是由幾十個同學，也就是幾十個自我組成的，決定一個班級、一個小組成功與否的，不是最優(yōu)秀的個別人，而是團隊里的短板。小組內部成員之間，形成互幫互助的意識，唯有所有人都做好自己，勁往一處使，才能齊頭并進。貫徹一個理念“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”。生活中，跟學生倡導，“我為人人，人人為我”的奉獻精神，告訴學生，這些良好的品行會影響一個人一生，我們要做樂于奉獻、品德高尚的人。
此外，充分利用大型活動，強化團隊意識，小到小組文化建設、小組成員幫扶、班級公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理，大到勞動實踐基地、運動會、家長會、校慶活動、國旗下展示等等，群策群力，注重在日常活動中培養(yǎng)集體榮譽感。班主任日常生活中看重管理，無論是小組加分扣分，個人晉級嚴格執(zhí)行，同時看重學校文明班級常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā)，重視班級管理，學生也會自覺行動。
無論是獎勵還是處罰，都做到言必行，行必果。作為老師，不在學生面前輕易承諾，一旦承諾，一定會實現(xiàn)。一進校便對學生進行誠信教育，一個人的成績可以不好，但是品行一定要端正，要做誠實守信的人。告訴學生，青春難免會犯錯誤，只要我們能夠認識到自己的問題，主動承認錯誤，并且在日后的生活中努力改正，就是好樣的，未來也會變得越來越好。彼此平等，彼此尊重。一段時間的學習，班上有個別學生多次出現(xiàn)作業(yè)完成情況不好，或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此，我找這些學生談話，曉之以理，動之以情，并且彼此約定，怎樣改變現(xiàn)狀，多久能夠徹底改變壞毛病，并在接下來的生活中更加關注他們，一同見證成長與進步。比如李曉明，由于是第一次住校，不適應集體生活，午休不睡，說話、瘋玩，影響寢室其它成員的正常就寢，性格自私，不愿為集體貢獻力量。為此，我多次找李曉明談話，跟他溝通，分析這些事情對寢室成員的影響，還告訴他，男孩子要熱情大方，為人處世要有擔當。一段時間下來，寢室成員都反映，李曉明壞習慣改掉許多，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒，男寢有象棋，會與他們溝通，彼此約定，在規(guī)定的時間使用，老師不會加以沒收或者處罰。給彼此空間，相對的自由和尊重。
獎懲分明，平等、公正的對待每一個學生，遇到學生犯錯誤，會先與之溝通，了解情況，換位思考，同時能顧忌學生的感受，尊重學生，保護他的自尊心，低調處理，不張揚。另外，班級運行過程中，學生難免會犯錯，這時對于性質惡劣，可能對班級成員帶來錯誤示范，學生容易跟風形成不良風氣的事件，則在班上嚴厲批評并嚴肅處理，以儆效尤。
作為老師，深知“為人師表”的深刻內涵，老師不經意間的一個小舉動，在學生面前都會被無限放大，老師的所作所為會對學生產生潛移默化的影響。班委、小組長也同樣如此，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力，也為了給同學樹立榜樣。所以，班級日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長的帶頭作用。此外，注意發(fā)現(xiàn)普通同學身邊的榜樣，“學習標兵”、“紀律標兵”、“文娛標兵”等等，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃關點，提倡“三人行，必有我?guī)煛?，形成向榜樣看齊的良好氛圍。
“凡事預則立，不預則廢”讓學生自己找到學習的目標，人生的理想。我將來要做什么？幫助學生樹立理想，找到學習的內在動機，讓學生認識到讀書是自己的事情，我為自己讀書，我對自己負責。幫學生制定學習的計劃，切合實際、具體可行，有一定的余地，厚積薄發(fā)。
開學一個多月，科任老師反映，班上同學普遍存在學習習慣沒有養(yǎng)成、學習方法沒有掌握等現(xiàn)象。為此，利用班會課，組織學生進行了一次“學習方法大課堂”的主題班會，從艾賓浩斯遺忘曲線開始，介紹了學習的幾個環(huán)節(jié)，并詳細介紹了所有學科通用的學習方法。而針對不同學科特有的學習方法，則是請具有學科特長的學生來分享他的方法和技巧，然后全班一同來探討。此外，還有幾點經驗交流，包括如何分配自己的時間，學會利用零散時間，要注意勞逸結合，不懂就問，有問題及時解決等等。當然，也提醒學生適合自己的學習方法才是最好的。事后問同學們是否有所收獲，都表示多多少少對自己有所幫助。
因為我是才走上教師崗位，也是第一次當班主任，人生閱歷淺，沒有經驗，很多事情往往手足無措，在班級管理過程中，感謝校領導以及其他老師對我的幫助，給我提了許多解決辦法，教了我好多招，才讓我能夠把班級管理好。另外，二班的科任老師都非常優(yōu)秀，經驗豐富，他們在工作上也給了我莫大的支持，沒有他們的萬千寵愛，也不會有現(xiàn)在的二班。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當然，我班在班級管理方面還有許多不足，比如班級課前紀律、學習氛圍的養(yǎng)成等等，還有待改進。希望在接下來的日子，多學習多請教，未來能不斷進步。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十二
在我們老師當中，常常會聽到有人抱怨工作不開心，壓力太大，工資太低，環(huán)境太差，自己不能有所施展。我認為，其實很多時候是自己把自己迷失了，沒有發(fā)現(xiàn)工作中的幸福，掌握工作中的快樂。
當然，我們作為老師，特別是班主任老師，工作時間是不能按每天八小時計算的，也不能用學生的在校時間來計算，我每天早上七點從家出發(fā)，晚上七點半能回到家就算是很難得了，這還不算經常在家加班。中學老師就更不用說了，高中班主任晚上十點半能回到家就不錯了，是真的很辛苦。我們都是普通人，我們也有子女需要撫養(yǎng)教育，也有年邁的父母需要關心照顧，要是家里和工作不能兼顧，手忙腳亂地還狀況頻出，這時不由得會抱怨。我也曾經歷過，我家雙方老人身體都不好，我在學校擔任的工作也比較繁忙，有時忙得不可開交?？墒亲詮母赣H做手術，我在手術室外終于聽到醫(yī)生說“手術很成功”時，喜極而泣，那時，我慶幸，我還有父母可孝，沒有“子欲孝而親不在”的遺憾，我覺得我是那樣幸福。從那以后，忙碌時，我就想“忙著孝敬父母比再也沒有父母幸福多了”，“忙著養(yǎng)孩子比沒有孩子養(yǎng)幸福多了”，“忙著工作比忙著找工作幸福多了”。
這種思想對我的影響很大，正是因為有這樣的想法，我體會到了生活中的幸福，工作中的快樂。我要做一個幸福快樂的陽光教師，帶領出一大批幸?？鞓返年柟馍倌?。
我在班主任工作中的，經常換個角度想問題，力求給孩子們帶來快樂，具體做法有：
1、換種做法，“夸”出好習慣。
雖有古訓“良藥苦口利于病，忠言耳利于行”，但是還有俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)在很多良藥，特別是兒童用藥，經過改良不再苦口也利于病，那么我們面對孩子行為上的“病”，就應該口出良言利于行。
低年級的孩子，正是行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，他們的自覺性、自律性都不強，我對剛入學的新生的教育主要方法就是夸，比如，孩子們剛入學，利用兒歌對孩子們進行常規(guī)教育，但是讀背兒歌和實際行為還是有距離的，我就夸那些做得好的孩子，激勵別的孩子向他們學習。小孩子天真，愛攀比，都想聽到老師的表揚。一開始坐姿端正的少，先夸個人，一下子一大片都坐好了，再夸小組，孩子們一聽更有勁了，極個別的愛玩愛動的也能坐好了。再夸專心聽講，積極發(fā)言的，接著是作業(yè)認真、書寫工整的。不貪多，不著急，每天進步一點點，從課前準備，課后整理的習慣，路隊紀律的遵守，衛(wèi)生保持的習慣……一個星期過去，孩子們就有了很大的轉變。學習習慣和行為習慣，在老師的夸獎聲中逐漸養(yǎng)成，孩子們快樂學習，老師快樂工作。
2、換種方式改變學生態(tài)度。
隨著時代的發(fā)展，手機、電腦的應用越來越廣泛，不讓孩子接觸手機是不可能的，那是逆流而行，讓孩子與時代脫節(jié)。我們與其一直討論手機對學生利大于弊還是弊大于利，不如利用手機多做一些利大于弊的事情。
我認為在工作中，學習網絡上的形式，更可以提高學生的學習興趣，養(yǎng)成好習慣。我們會經?？吹缴碳以谖⑿派细慊顒?，轉發(fā)集贊，根據集贊數(shù)，換取不同的獎勵。我用“集贊”和積分兌換來規(guī)范孩子的行為，我提供一些獎勵項目，其實這些獎勵項目就是為班級做事情，比如做批改作業(yè)，按時完成的，完全正確的，工整漂亮的，根據孩子們的作業(yè)質量獲得不同的點贊數(shù)量。每月兌換，像學習小組長，紀律小委員，衛(wèi)生小干事，圖書管理員、板報設計師、路隊小指揮等這一類的必須是對口兌換。還有一些可以自由兌換，在哪些方面得的贊都可以，比如幫老師整理講桌，放學后在教室里關閉電源，門窗等。如果指定學生必本站須做這些事情，被要求的孩子覺得是負擔，自己比別人付出的多，會不樂意做?？墒钱斶@些變成積分兌換的獎勵后，他們會覺得做這些事是光榮的，是自己的特權，自己的責任，是自己好不容易爭取到的，一定要做好。每天放學后，不用老師交代，桌椅擺放整齊，所有設備關閉，門窗鎖好，孩子們做的妥妥當當。
3、換種說法改變家長態(tài)度。
網絡的便利，不僅為我們的工作和生活帶來了便利，提高了效率，這些年也為咱們班主任增加了工作量。除了正常的教學工作，常規(guī)的班級管理工作之外，近些年來還增加了例如安全教育平臺，普法網，少先隊的一些網絡活動等，每個孩子都有賬號，每次活動都要根據班級的參與度計入考核，可這些任務離了家長的配合，我們很難完成。這時就出現(xiàn)了老師的各種奪命連環(huán)催，發(fā)公告催，點名催，私發(fā)信息催，打電話催，催得老師和家長都煩不勝煩，我現(xiàn)在將催改為了夸，其實就是夸孩子，把老師催家長變成了孩子催家長，不管話說的再好聽，家長對我們的重視是一定不如對孩子的重視的，我們和家長的關系是一定不如孩子的家長的關系的，要不是因為孩子，家長和我們有什么關系呢？誰的任務完成的及時，夸孩子，沒有完成的一聽就著了急，回家就和家長說，班里誰誰完成的好，老師都表揚了，小孩子的話真比我們的話好用的多，在班級群里也經常表揚家長，做事不拖拉，為孩子作出了好榜樣。下次活動，家長們也是比著爭著先完成。
光靠孩子在家軟磨硬泡地逼家長也是不行的，家長會上，我和家長溝通，做這些事情的時候，換種態(tài)度來對待，你會發(fā)現(xiàn)這不是負擔，而是一種幸福，和孩子一起完成作業(yè)就是親子活動，平臺為我們提供了素材，提供了方法，把它當成一件樂事，用心去做，孩子們真的有興趣，真的增長見識，家長的陪伴更親密了親子關系。我用“學習強國”舉例子，一開始把這項工作當成單位硬派的任務，一不留神就忘了，還被學校點名批評。后來深入進去，發(fā)現(xiàn)這個平臺是真好，這就是一個隨身攜帶的資料館和資料庫，黨史文化和中國傳統(tǒng)文化，應有盡有，聚合了大量可免費閱讀的期刊、古籍、公開課、歌曲、戲曲、電影、圖書等資料，信息面廣，及時性強，特別是準確性是其他網絡搜索，瀏覽器等無法比擬的，現(xiàn)在每天登陸學習強國已經成為生活中不可或缺的事情，不僅自己看，還有那么多值得推薦給學生和家長的內容，特別是教育頻道的“中小學課堂”，“聽文化”，“聽小喇叭”中的聽詩文、聽故事、聽兒歌等，對我們教學和班級管理幫助很大。
安全平臺，智慧隊建等其實也是非常好的教育資源，家長們一聽，深受啟發(fā)，我們班的安全教育平臺，普法網，智慧隊建的網上活動，不用催，我只要在學校進行一次授課，或是又進行哪個專題活動，馬上有家長在班級群里發(fā)聲提醒，今天中午咱們和孩子做安全作業(yè)了，看到別的孩子沒有完成，還會互相通知、提醒，基本上兩天之內都能全部完成。
沒有豐功偉業(yè)，沒有轟轟烈烈，沒有感人肺腑，沒有潸然淚下，正因為此，我才能一身輕松，將滿腔熱情投入到工作之中。因為有領導的培養(yǎng)，有同事的幫助，有家人的理解，有學生家長的支持，更有天真可愛的孩子們和我一起努力，這些年來我取得了一些成績和榮譽。我被愛與幸福包圍著，我也要將愛與幸福拋灑四周。不求轟轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求青春無悔；我立志在學生稚嫩的心靈中撒播知識的種子，在學生天真的童話中移植科學與文明的基因，在學生不成熟的骨骼中澆注理想和信念，在學生平凡的生活中融入快樂和歌聲。我要努力讓自己成為一個幸福、快樂的陽光教師，我要感染學生成為一群幸福、快樂的陽光少年！
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十三
開學初的前三周對于每個班都非常重要，班主任要想在這一個學期干的得心應手，必須利用好這三周，在這三周對所有學生不打感情牌，一視同仁就是走嚴厲路線，不要過于相信班干部，這段時間班干部起不到什么作用，班主任最好親力親為，等班級規(guī)矩成型之后，再由班干部去落實，班主任監(jiān)督。開學初我具體從以下幾方面著手：
第一衛(wèi)生方面：一個班級衛(wèi)生工作效果的好壞，與班主任的利益直接掛鉤，為切實抓好班級衛(wèi)生工作，開學初就得立下鐵的規(guī)矩，教室衛(wèi)生，教室后面的灑掃用具必須擺放整齊到固定位置，鐵戳子里面不應許有任何雜物，垃圾箱垃圾不能過半，自己腳下的紙必須用手撿起來，教室講桌面必須保證干凈，給老師們一個好的心情。要求了就必須檢查，利用課間時間多去教室，就能發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生和紀律方面的問題，從而去教育和批評。宿舍衛(wèi)生，根據學校公布的成績，利用兩周的時間親自去跟蹤，落實到誰的鋪，帶著宿舍長和值日生去宿舍，發(fā)現(xiàn)問題用手機拍下來，然后嚴肅處理。兩周下來，學生會感到老師真的重視這件事情，自然學生就用心了。我再說一下，如何處理學生，現(xiàn)在的學生實際上什么事兒都明白，沒有必要講大道理，讓他知道這件事他錯到哪了，這個班就是這樣要求的，對誰都這樣，對事不對人。然后你打他兩下也沒事兒，不要然學生在辦公室立著后反省，學生也反感。
第二紀律方面：兩操紀律，班主任去操場就是查校服和出勤，讓學生看到班主任，每天都在查這兩件事，班主任上心了學生必然上心。我每天要求學生6：50前必須到教室，開學初我每天都在6：40就做到教室，到教室的第一件事就是督促值日，現(xiàn)在學生基本上在6：50前就能做完值日，我一進教室學生先看地面和自己的桌子底下，對于遲到的學生，第一次我就盯著他，第二次他就會不好意思，只要連續(xù)跟很快就會杜絕遲到現(xiàn)象，開學初下的功夫足，開學后就會省很多事兒。6點50后，利用十分鐘，把一天來發(fā)現(xiàn)的問題，有的'放矢的罵出來，學生這一晚自習肯定穩(wěn)當。利用好監(jiān)控，每天監(jiān)督晚三，杜絕學生討論，就是自己干自己的，對于說話即使是討論學習，也必須嚴懲。
第三學習方面：開學初對每一個學生都要一視同仁，從排位到安排宿舍，不要先給學生分堆，分成369等，特別是排位不用考慮的太多，學習習慣好的放在哪兒都一樣，不一定給他特別關照，讓他感覺到在這個班要想獲得尊重，必須重新努力。對于成績相對較差的學生，也能看到希望，激發(fā)學習的動力。下一階段我要特別關注一下，從b班考入c班的學生，這部分學生，在原班級都是前三名的學生，學習上有優(yōu)越感，到了c班后，可能會有挫敗感，實際上這部分學生潛力很大，班主任應該多鼓勵。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十四
親愛的各位兄弟姐妹們：
大家好！
的過程，也是和大家共一起同探討研究的過程，更是獲得。
專家。
點評意見的過程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每個人在處理問題的時候原則和底線可能會有較大區(qū)別，因此每個班帶出來的特色也都各不相同。比如，3班帶出來的兵有我的縮影，而2班帶出來的兵會有文濤老師的縮影。也正因如此，我們團隊才會百發(fā)齊放，姹紫嫣紅。下面我詳細介紹一下我班的一些做法，與大家一起共勉。
第一，我從開學第一天，見到他們第一面開始，就和他們保持了一定距離。不管我多么關心他們，多么表揚鼓勵他們，我都讓他們明白我是以班主任的身份在關心表揚和鼓勵。這一點雖然不是最重要的，但卻為他們找準自己位置奠定了基礎。他們不敢放飛自我，說話做事就不會任性胡來。至少目前為止，我班沒有出現(xiàn)班級欺凌的問題。然而我卻知道有幾位同學是有欺凌和被欺凌的傾向的。平時會有意識地提醒他們注意自己的言行舉止，防止自己成為欺凌旋渦中的主角。
扣分表找出相應人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時間進行當場責任確認，給他們申述的機會，但是如果不科學及時打回，并接受懲罰。如果確認是管理系統(tǒng)自帶bug，我會帶頭在班上檢討，并修復這類的bug。到目前為止，我班出現(xiàn)的bug已經很多，我就不斷地修復，改進。但這個過程并不白費，因為一方面管理系統(tǒng)慢慢健全，另一方面班干部們也能從旁學會一個道理：自己不是完美的，犯錯改錯一樣可以變得優(yōu)秀。
，得出的結果就變成了靜敬凈競了。這一波操作后，我班的班級公約獲得平穩(wěn)過渡，從此以后每次班會課我們都會圍繞著這個主題進行一波演講和反思。就這樣他們的公約。
精神。
就慢慢建立起來。
批評指正。同時，我也很期待大家以后會分享到的更多的好的idea。時間有限，分享不僅在今天，也在未來的每分每秒。路還很長，有你們作伴，我相信我們大家都會越來越好。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十五
各位領導、各位老師：
一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當?shù)慕M織者和主要領導者，只有形成一個團隊，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時，我會經常和老師交流，一方面了解班級學生，另一個方面也可以學到很多管理經驗。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學生中擁有超高人氣被學生稱作董姐的董菁老師、經驗非常豐富學生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關鍵時刻能提出非常合理的建議，使學生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的時候，感覺學生學習狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學老師陳棟儒老師，一位被學生稱為大師級的人物，除了給學生學習數(shù)學的信心之外，更是經常不計時間的在班級跟學生輔導。被學生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學生的關系處理的非常好，經常深入到學生中去，了解學生的學習狀況，聊天樹立學生學習的信心。被學生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風趣，思路清晰，深受學生的喜愛，平常又多跟學生做思想工作，交代學生考場的技巧和每一個階段的任務，使學生清晰明了的做好了復習。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認真負責，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說為學生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學生做指導。
學生的靈魂是學習，學生學習的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學生在一起，盯關鍵時間、盯關鍵學生、盯關鍵事，把盯班進行到底，建設良好的教室學習環(huán)境。
我們常說爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數(shù)，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學校交待的任務，每天去進行統(tǒng)計并在群里進行公示。
我長期觀察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀察上課聽講、違紀行為和良好表現(xiàn)，針對觀察獲得的情況，對學生各種行為作出規(guī)范性指導，以及對學生加強人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學生責任感，堅定學生理想信念有重要意義。
關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。關愛學生要從細節(jié)入手，正所謂"于細微處見真情"。如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十六
當了多年的班主任，談不上水平高，但是我屬于喜歡琢磨那一類教師。我簡單的談一談我當班主任的一些觀點、策略：
我希望能做一個很“懶”的老師。班上的事務，只要是學生能做的事，我都很少去做；只要是學生能管好的事，我一般很少去管。
所以在班級管理中首先要注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調動學生管理班級的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了學生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。班干部的人選確定之后，應該重視做好培養(yǎng)的工作。應該把工作方法教給他們，對他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個“由扶到放”的過程。針對每個班干部的優(yōu)點和存在的不足之處，幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學中的威信。通過落實責任制、壓擔子等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強管理能力的班干部隊伍。
利用語文教師天然的優(yōu)勢，我要求學生寫周記，可以及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，比如有一位學生從小學升到初中，課業(yè)負擔的突然增重他極不適應，他在周記中表現(xiàn)得頹廢，他說我很懶，也沒有朋友，不知天堂里有沒有這樣的煩惱？我的心理咨詢工作重點之一就是幫學生樹立目標，解決學生的近期目標大了、目標小和達不到目標的問題。我悉心指導學生像調試琴弦一樣調整自己的目標，鼓勵學生像羅盤指針一樣朝著自己的目標奮進。
還有一位同學突然間作業(yè)質量下降，上課心不在焉，從周記中發(fā)現(xiàn)原來他爸爸媽媽整天吵嘴，甚至要鬧離婚，他心煩意亂，無心學習。找到了問題的癥結，一切就好解決了，與爸爸媽媽做了溝通，他們也認識到自己的問題，笑臉也重回到孩子的臉上。
對一些問題學生，得想辦法去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，別盯著他的缺點。多談談他的優(yōu)點，找機會給他“戴個恰當?shù)母呙弊印?。多肯定他、多表揚他，多贊賞他、多鼓勵他、多正面引導他。另外，還得多尋找他的長處，讓他的長處為班級服務，為同學服務，為我的工作服務。
實行衛(wèi)生管理懸賞積分制度：把每一件事分給學生；把每一寸地（清潔區(qū)）承包給學生；把每一項評比任務落實到學生。做好小事育大德。講臺誰維護，墻面誰擦，桌椅誰擺放整齊，校服誰管，垃圾桶誰倒……都分到個人，并落實人員檢查督促。人人有事干，事事有人管。讓學生一進校門便從自己分管的小事做起，將自己做小事的體驗延展到對他人、對集體、對社會的熱愛和責任感。
學習成績好的，每個老師都歡迎這樣的學生。其實，走向社會后，成績差的學生往往對老師更好。所以，批評學生要突出善意。批評學生要注意就事論事，不能眉毛胡子一起抓，也不能舊賬老賬一起算，把學生當成“階級敵人”。要讓學生明白你是在幫助他，你是善意的。懲罰學生要講究文明。懲罰的方式、方法得讓學生愉快接受。如小錯可以檢討、可以讓他給大家唱首歌；中錯可以讓他作件好事來彌補、可以讓他寫一寫犯錯誤的說明書；大錯就必須接受處分、挽回聲譽的公開檢討和勞動處罰。
班上的《值日日報》記錄著班級內每天發(fā)生的好人好事、違紀情況、學習方法、名言警句等內容。這份報紙，每天由學生輪著出版，每周評比一次，每月裝訂成冊，永久保存。除此之外，我還辦好了班級量化評分欄、，準確及時的把當天的情況予以公布，鞭策后進，激勵先進。每月評選五位學習之星，給予獎勵。
對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好班主任，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十七
大家好：
承蒙學校領導的信任，今天我就自己擔任班主任工作以來的一些心得和體會來和大家進行探討和交流，不當之處，敬請批評指正。
一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當?shù)慕M織者和主要領導者，只有形成一個團隊，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時，我會經常和老師交流，一方面了解班級學生，另一個方面也可以學到很多管理經驗。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學生中擁有超高人氣被學生稱作董姐的董菁老師、經驗非常豐富學生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關鍵時刻能提出非常合理的建議，使學生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的時候，感覺學生學習狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學老師陳棟儒老師，一位被學生稱為大師級的人物，除了給學生學習數(shù)學的信心之外，更是經常不計時間的在班級跟學生輔導。被學生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學生的關系處理的非常好，經常深入到學生中去，了解學生的學習狀況，聊天樹立學生學習的信心。被學生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風趣，思路清晰，深受學生的喜愛，平常又多跟學生做思想工作，交代學生考場的技巧和每一個階段的任務，使學生清晰明了的做好了復習。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認真負責，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說為學生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學生做指導。
學生的靈魂是學習，學生學習的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學生在一起，盯關鍵時間、盯關鍵學生、盯關鍵事，把盯班進行到底，建設良好的教室學習環(huán)境。
我們常說爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數(shù)，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學校交待的任務，每天去進行統(tǒng)計并在群里進行公示。
我長期觀察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀察上課聽講、違紀行為和良好表現(xiàn)，針對觀察獲得的情況，對學生各種行為作出規(guī)范性指導，以及對學生加強人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學生責任感，堅定學生理想信念有重要意義。
關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。關愛學生要從細節(jié)入手，正所謂"于細微處見真情".如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。
以上就是我對班主任工作的一點點認識，講的不當?shù)牡胤秸埜魑焕蠋煻喽嘀附獭?BR> 高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十八
大家好！孔子說：機不可失，時不再來。作為一名班主任，要善于抓住教育學生的“時機”，就是要求要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓?。划敗皶r機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”。
我們班有一名叫xxx的同學。他是四年級的時候從東羽小學轉來的。他“媽媽”除了轉學那天送他來上學以外，就再也沒來過。他的爸爸從事長途運輸，平時都在外面忙，只有他年邁的爺爺天天接他放學。這個孩子雖然心地善良，但是行為習慣很不好。寫字潦草，衣服經常不換洗，坐在椅子上晃來晃去……我找了幾次家長，但是他媽媽都不來，后來干脆告訴我她不是孩子的親媽，不負責管孩子。后來我通過趙東羽的。
老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了，他判給了媽媽，但是不知道什么原因她媽媽不要他了，在上小學的時候把他送到了爸爸這邊，就再也沒出現(xiàn)過。我很心疼這個孩子，默默地關注他，經常和他說說笑笑，讓他消除來到新學校的恐懼心理。我還在班級多給他自我表現(xiàn)的機會，大掃除我給他派活并及時讓同學們向他學習，端飯、打水我都讓他去，慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他感覺到了自己的價值所在，對老師和同學產生了親切感、信任感，愿意與大家心靈交流，變得陽光朝氣了許多，同學們也很喜歡接近他。但是這個學期出現(xiàn)頻繁霧霾天以后，他又出現(xiàn)了每周一次發(fā)燒不上學的現(xiàn)象，并且每次都是上中學的哥哥給他請假，每次我問他爸爸在家嗎？他哥哥都說爸爸出車了，爺爺照顧他。我的心理就開始有了一絲懷疑，所以，在他又一次生病休息一天返校后我對他噓寒問暖，把他帶到辦公室，給他拿了感冒藥，并囑咐他好好注意身體……可是他對我的關心好像很心虛，甚至不敢看我的眼神。我就看準機會和他打心理戰(zhàn)，給他講男子漢堅強勇敢的故事，還送給他一個口罩，他堅決不要。最后他眼圈紅紅告訴我，他們家搬到軍糧城了，平時都是爸爸開車接他，但是爸爸一出車他就得自己坐公交，尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車，于是他就“感冒發(fā)燒了”?？粗麘M愧的樣子我并沒有批評他，反而表揚他勇于承認錯誤，還承諾替他保密，鼓勵他只要他堅持天天到校好好學習，期末取得好成績就給他發(fā)獎品，他高興地答應了。果然，期末他的成績進步很大。
我們班還有個學生叫xx，朝鮮族，由于家長新開了一家韓國料理店，沒時間管她，所以她基本上天天不寫作業(yè)。找家長溝通，家長也只是溫柔的勸幾句，根本不起作用。并且只要是沒完成作業(yè)，第二天上午就會肚子疼，她媽媽還替她請假。這樣的事情出現(xiàn)幾次之后，我有點生氣了，就告訴她媽媽：只要孩子病了就要拿醫(yī)生的診斷證明來才能準假。還找時間和廉藝長談一次，把她以前的成績和現(xiàn)在成績做了一個對比，讓她明白不寫作業(yè)的危害。我還鼓勵她給她以信心，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學張冰冰跟她坐同桌，目的是發(fā)揮同伴的力量。
事前，我先對這個張冰冰進行了一番談話：為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促她使其進步。當她有一天寫完作業(yè)時，我就及時給予表揚，給她發(fā)特殊獎品，使她處處感到老師在關心她。每天還特意給她家長寫條，告訴家長留了什么作業(yè)。在同學們的幫助下，她自己的努力下，現(xiàn)在她各方面都取得了一些進步，期末考試這一段時間天天都寫作業(yè)。為此，我感到由衷的高興。我想：只要抓住教育的時機，學生們總會一點點進步。
二十年來，我通過實踐和探索在班級管理中，雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作是復雜而繁重的。只要我們播下希望之種，捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，使每一位學生都能沐浴在師生的關愛之中，成為社會有用之才。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇一
尊敬的各位班主任老師：
大家下午好！
今天，我們集中在一起召開班主任工作會議。首先，學校對于各位班主任前段時間的工作予以充分的肯定。你們看：整潔的校園、有禮的學生、良好的學習氛圍、有序的課間活動等等，都是全體班主任共同努力的成果。但是成績是屬于過去的，未來我們還要面臨更多的挑戰(zhàn)，我們也不能驕傲自滿，要知道，我們還有很多不足的地方，需要我們全體班主任共同努力去改善去完善。下面學校就全體班主任以后的工作談幾點意見：
1、轉變思想，化被動完成工作為主動進取，樹立校園主人翁意識；
2、講奉獻，樹新風。做到做事情不求回報，熱心奉獻，做到多做少講；
3、積極配合學校工作，完成各級領導布置的任務；
4、積極同任課教師與家長聯(lián)系，努力做好班級管理工作；
5、做好班干部的培養(yǎng)與培訓工作，充分發(fā)揮學優(yōu)生的模范帶頭作用；
7、注重對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生良好的道德規(guī)范，爭做學校的道德文明小天使；
8、完成各項具體工作：
（1）、加強衛(wèi)生工作管理
a、建立相應的管理制度，形成自己獨有的管理體系；
b、安排好值日，做到值日工作有序合理；
c、培養(yǎng)學生的校園主人翁意識，讓學生們明白“校園是我家，衛(wèi)生就靠你、我、他”；
d、各班自主成立衛(wèi)生檢查小組，檢查自己班級的衛(wèi)生情況，也檢查其他班級的衛(wèi)生；
（2）、加強紀律工作管理
a、組織學習《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，明白什么能做，什么不能做；
b、強調課堂紀律，要求自己班的同學認真聽講、虛心學習；
c、強調課間活動的紀律，學校的集會如沒有特殊情況必須參加；
d、強調勞動紀律，不到校必須向老師請假，有請假條。
（3）加強德育工作管理
a、對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校的教育，以自己是丁小的一員為榮；
e、教育學生從小做一個有愛心的人，看到別人有困難主動幫助；
f、教育學生校內和校外一個樣，不做違法亂紀的事情，不給學校抹黑。
班主任是跟學生最接近的人，也是對學生影響最大的人，班主任的態(tài)度直接影響著學生的態(tài)度。學校的大多數(shù)工作都必須有班主任的幫助才能完成，應該說一個認真負責的班主任對學生的幫助是很大的，反之，一個自由散漫的班主任對學生的危害也是很大的，希望各位班主任盡職盡責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，也對學校負責。相信在各位班主任的共同努力和無私奉獻下，丁小的明天將會更加燦爛，丁小的學生將會更加出色。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇二
尊敬的xx各位領導、老師們：
上午好！
首先感謝校領導能給我這樣一個和大家交流的機會，其實，在座的很多班主任和老師都是我學習的榜樣，在這里談不上經驗介紹，只是向各位匯報一下我一學期的班主任工作，敬請各位老師批評指教。
曾記得一次班主任會議上，李校長說過這樣一句話：“要做一個好班主任，那你就要做到‘五勤’（即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤）”。雖說我談不上是一個很好的班主任，但我一直以做一個受學生愛戴的好班主任為目標，在平時的班級工作中，盡力的做到“五勤”。
初三普班是一個特殊的班集體，它對學校的作用雖不是舉足輕重，但它對我們學校的影響是不可忽視的，特別是在低分率、流失率的控制及為上面幾個班級有創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境中是很重要的。
上網，就是說話說到半夜三更，圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會課材料，等到下周班會課時，做有針對性的引導，開展主題班會。
回想這一年來的忙碌，我所花的.精力很多，但收獲甚少，唯一能給我一點安慰的是：這學期我們班一個流失生也沒有，而且，低分人數(shù)也越來越少。這些我應該感謝我們三（6）班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒有你們的支持，就沒有我的堅持，同時也要感謝平時工作中給予我鼓勵的老師，沒有你們的鼓勵，也就沒有我工作的動力。
我知道，我做得還不夠勤，離優(yōu)秀班主任的目標還很遠，但我不怕，我有信心，我會努力的，我會達到目標的，因為在我身邊還有你們的支持和鼓勵。
謝謝大家！
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇三
各位領導教師：
大家好!伴隨著20xx新年腳步的臨近，一學期的工作也將要劃上句號了。雖然自我走上工作崗位已經十二年有余，也多次承擔班主任工作，然而在我們黃土梁子初級中學當班主任還是第一次，能夠說在我們學校我是個新班主任。今日與其說是談自我當班主任的經驗，不如說下頭是自我這半年來當班主任的一點心得體會。有人總調侃說班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨說班主任是學校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。從我接班那天起我就對我們班的學生說，七年十二班是我們的家，要把這個家建設好，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個“家”的“家長”也一向在努力：
一、建立良好的班委會——建好和學生聯(lián)系的橋梁。
互相取長補短。我班的隋淑環(huán)以往和我說：“教師我在小學時教師經常說我不負職責可是此刻在這個班里您讓我明白自我該做些什么什么時候去做我再也不是那個不負職責的人了。”
二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學生熟悉我校。
學生剛入學時，我把學生當作客人，每一天有計劃的灌輸我校的各項常規(guī)管理制度及十星級評比細則，讓學生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。向學生滲透，做一名合格中學生必須先學會“做人”的理念，讓學生按著我設計的路子走。我對學生常說的一句話就是，我要讓你們學會怎樣做人。
三、擁有“五心”——讓愛進駐班團體。
我所說的“五心”是指愛心、耐心、信心、職責心和寬容心。在建立了良好的班干部團體并讓學生熟悉我校的各項制度之后，就進入了按部就班的學習生活，我們的“家”初步構成，作為“家長”的班主任必須要擁有這“五心”。
此刻的孩子更期望和教師象朋友一樣相處。有的學生對我說，每當他想媽媽的時候就來辦公室看看我，就不想了，孩子的話是真誠的，這就是源于愛，他們把對母親的愛轉到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福。
耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不一樣時期，會出現(xiàn)不一樣的情景和不一樣的問題，經常還會有因突發(fā)事件而產生的新問題。所以，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們明白，每個學生都有各自不一樣的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，所以各種思想的構成都不是一朝一夕的事，那么做學生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對于學生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現(xiàn)反復時，應當進行再教育，做耐心細致的思想工作，幫忙他們改正錯誤，而應避免急躁情緒，害怕麻煩，將學生推向社會或家庭，造成不良影響。當然，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作為，拖拉遷延，當斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道。經過這半年的工作經歷我感覺自我比以前成熟了，最起碼在處理學生的問題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。
信心的力量是驚人的，他能夠改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結局。所以，我在與學生的交往中，經常適當?shù)馁澝缹W生，我認為贊美具有一種不可思議的推動力量，會使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星，在學校開授星大會的時候，每位同學都很消極，不愿意抬起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中，我們班是四個提高班中成績最差的，作為班主任的我很是關急，可是著急歸著急，我還是要找出學生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們能夠不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的。記得一開始的時候我也拿別的班的優(yōu)點和我們班的缺點比，學生給我意見說教師你不要老說我們不如別人，你那樣說我們都都沒有信心了。所以之后我及時改變方法，用表揚鼓勵的方式去激發(fā)學生的熱情，我們班的成績在一點點的提高。看到孩子們開心，我這個作“家長”的班主任更開心。
班主任工作是學校管理的基礎;是學校工作的一個重要著力點，學校的各項管理經過班主任的管理工作而落到實處。所以，班主任的職責心，直接關系班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認為：班主任肩負著學校領導的重托，肩負著學生家長的重托，肩負著學生的前途和命運，職責極其重大，我們必須以高度的職責心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧于心，無愧于學生，無愧于學生家長，僅有如此，才能對班級負責，對學生負責，對學校負責，對學生家長負責——這正是班主任職責心的真實體現(xiàn)。
在班級里再也沒有提起這件事，可是我經過多方面的了解，他真的沒有再吸煙。事實證明寬容真的有神奇的教育效果。
四、建立班級明星榜——客觀評價學生。
我們實行的班級明星榜升級的管理制度，根據學校的十星級評比細則我們也制定了班級的班級管理制度，從各個方應對學生進行綜合考核。每個小組都有專人進行各方面的記錄，每一大周由學習委員把各組的記錄匯總后，學生的得星情景就出來了，半年來有的學生已經到達了五星級，而有的學生一星級還沒有到達。這就是對學生綜合素質的評價。記得開家長會的時候，家長看著我班的明星榜談論著自我孩子的提高，那種自豪是無法用語言來表達的。學生真的很在乎教師對他們的每一次加減分，所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧。
五、增強管理意識——班級更上一個臺階。
1、做到事事有總結，周周有反思。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自我要總結，我也要總結，讓大家一齊總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。我個人認為這是學生成長不可缺少的一環(huán)。我們班有一個不成文的規(guī)定，那就是每一大周放假回來后每一個學生都上交一份自我反思，與其說是反思，不如說是學生對班級管理的一些提議和意見，還有就是想要對教師說的心里話。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾明白的事情，也才做到了及時采取措施進行疏導，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時經過這些反思，我也更加的了解學生，明白他們在想些什么，我下一步的工作應當怎樣開展才會更順利一些。
2、開好班會。珍惜每一節(jié)班會課，每一次的班會我都讓學生暢所欲言發(fā)表自我的見解，孩子們的見解是很有思想的，記得我們開學第一課的主題班會時，一節(jié)課下來學生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思，并且每個人都寫的很有見地。班會上學生們展現(xiàn)了最真實的自我，最真實的想法。我個人認為也許這比教師一個人在上頭提這個要求提那個要求更有教育意義。學生有無限潛潛能，就看我們怎樣去挖掘。
這半年來我在班主任工作取得了一些成績，領導和各位任課教師都給了我很大的支持和幫忙，在此我表示感激，我將在今后的工作中，做的更好，我今日談的只是自我一點點體會和感想，如有不妥，請各位領導教師指正。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇四
老師，同學們：
一個班級的班頭，除了要有科學的制度，科學的管理方法及各種各樣的激勵措施以外，讓學生接受你的管理，認可你的治班理念，發(fā)自內心的愿意接受你的教育而不與你對著干，才是解決問題的關鍵，以下是我的三點做法。
一、親近我的學生，放下師道尊嚴。
有的人喜歡用威嚴的形象出現(xiàn)在學生的面前，讓學生害怕你，從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學生的內心，了解關心每一個學生，我會要求自己在兩周之內，與每一個學生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學習的源動力，制定好高考目標，力爭快速在學生心中形成“隨和、易接近、關心我”的形象，快速讓學生接受認可你，而不是隨時對你設防。尤其我會對問題較大的學生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零，給你一次重新開始的機會。
二、堅持原則，公平、公正的對待每個學生。
通過了解，學生最希望老師做到的是：公平、公正、不偏愛特別對象，最不喜歡班主任在處理問題時：靈機一動，而不能同一把尺子處理相同的問題，所以我在接一個新班后，首先制訂班紀班規(guī)，約定對常見的違規(guī)、違紀、學習不能按時完成等問題的處理辦法，并寫在班級日志前頁。平時一些較常見的違紀，負分情況，就由值日班長，照章執(zhí)行并做好記錄，這種處理方法相對比較容易讓學生接受，不產生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改，相當嚴重的違紀，輕易不讓學生請家長，這是最讓學生逆反的教育方式。但我一定會堅持原則，說過的話，定好的制度堅決執(zhí)行到底、不能退讓，不能讓學生牽著鼻子走，而認為老師好說話，從而失去嚴肅性。我一般一定會抓住一次機會展現(xiàn)出堅持原則、說一不二、要求嚴格的一面，我認為“嚴”不等于“暴力”。
三、有準備、有目的性找學生談心。
個別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進學生內心的最直接的方法，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學生也不能太過頻繁、并且每次重復自己說過的話。沒有針對性的談話會失去效果，甚至會影響學生對你的認可程度。
以上就是我的三點做法，謝謝各位。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領導，親愛的各位老師：
大家下午好，非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級管理工作中的一些方法。回想上學期的工作，累并充實著，屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來了很大的挑戰(zhàn)，卻也激發(fā)了我的斗志。但辛苦的付出收獲了學生的理解和信任我，也收獲了家長對我的理解和支持。也讓我領悟出人生的絕美佳境：沒有克服不了的困難，只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。
我們知道，教師是一個特殊的職業(yè)，它面對的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學生群體。因而對教師的要求也很高，老師只有和孩子們一起成長，才能獲得良好的教學效果。對初中生來講，應當是思想上進行引導，行為上進行約束?？墒窃谖胰ツ瓿踝霭嘀魅螘r，卻犯了很多錯誤。八三班從七年級開始都是我教的英語，因而我對學生有一定的了解，他們普遍個性比較張揚，沒有明確的是非觀念，不買老師的帳，但同時他們又是一個非常團結的班集體。開學之初，我自立班規(guī)，自認為是無懈可擊，如果其中的每一條學生能夠做到那么班級就會一片太平。我甚至想出讓學生違紀后罰抄班規(guī)這樣的條款來懲罰學生。結果可想而知，招致學生反感，不信任，強壓之下，必然是一切流于形式，沒有真正的起到班規(guī)應有的作用。甚至在之后有一些思想激進的學生以此作為非謗我的證據。接著，一些學生們不明事理的開展各種形式的反撲，針對科任老師，針對我，用粉筆砸老師，鼓動他人撕毀班主任的形象照等等。那段時間，每當我進去教室，都覺得是如刺針芒，同學們的眼里滿是不解和抱怨。我也曾抱怨過學生，可是我又深深地知道，是我的方法不對，是老師的引導使學生陷入了誤區(qū)，完全是班主任沒有尊重民主，家長制做法的晾成的成果。
幸運的是，我的身邊有一群支持和幫助我的領導和同事。舒校親力親為，幫助我做學生的心理疏通問題，并教授我許多班級管理的方法，在那種情況下，能夠被領導信任才是我一直堅定的走下去的精神力量。我辦公室的同事也是為我出謀劃策，默默的支持我。學生的行為表現(xiàn)和學習表現(xiàn)，是有一定聯(lián)系的。但凡是在生理上正常的學生，它們之間的差距除先天遺傳因素外，在同一環(huán)境下，也就主要體現(xiàn)在自律能力的差距上。而這種自律能力的培養(yǎng)，應首先激活、喚醒、樹立、培養(yǎng)孩子們那種原有的虛榮心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級評價管理，經過一段時間的實踐，班風和學風得到了一些明顯的改善。其實這種班級管理方法在很多學校都有實踐過，今天我要跟大家分享的就是我在實踐過程中的所思所感。
第一階段：科學編制班委成員。
為便于班級管理和各項活動有序開展，班級設核心班委正班長、副班長各1人，紀律、衛(wèi)生、學習、體育、文藝共6人，科代表共5人；同時把全班49人分成8個學習小組，每個小組6人，每組都有核心班委1名，其他5人分為計分員、督察員、衛(wèi)生組長、文科組長和理科組長；計分員負責記錄每天本組學生的綜合表現(xiàn)分，文理科組長由個人在學習小組中的成績高低決定。星期一至星期五班里設10名督查員，每天1名，進行班級日常管理的反向記錄和公布。通過編制，讓學生人人有崗位、有職位，人人都能參與到班級的管理建設中去。讓學生在管理中、活動中，教育自我、完善自我、發(fā)展自我。
在這里我和大家要分享的是，在選舉班委的過程中，學生們的做法使我不得不對他們刮目相看。學生比我們想象的更了解自己，十三個核心班委我采取全班推薦，科任老師推薦，班主任做思想工作的方法。八年級上學期，他們還是對自己不自信，羞于表現(xiàn)，有同學和老師的推薦，他們會更有信心和勇氣，事實證明，他們確實是班級管理中的核心帶頭人物，能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推薦選擇，其實學生是最了解學生的，誰什么性格什么日常習慣，適合做什么工作，他們都能甄別。
第二階段：確定加分制評價標準。
評價標準是學生規(guī)范自我，檢查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班級加分制管理評價的基本依據。它分為加分和減分兩部分。其中各項條款由班委會討論決議，全員表決通過，班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用。在制定這個加分評價標準的過程中，學生的積極性很高，對分值的設定是否合理，各條款是否都從我班實際情況出發(fā)都特別的關心，因為這些都關系到他們的切身利益，而且必須自覺遵守。這樣修修改改運用了一周的時間，第二周公布的時候，我們的口號也形成了：做最好的自己，自覺自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！由此我總結出，作為老師，要相信學生，放手讓學生去自己管理班集體，做他們思想的引導者，只有每個人參與班級各項決議，才能讓這種制度合理和民主化，才能真正的深入人心。
第三階段：實施階段。
在實施階段，我主要做了以下四個方面的工作，1、班委之間以及班委和老師間的團結和配合度，我采取的是進行定期的大小班委會，班委反思總結自己的工作，并一起討論和解決遇到的困難，其次，開展關于責任和誠信的主題班會，倡導學生自覺自律，對班級負責任。
2、評選結果的獎懲合理合情度。獎賞我根據學生的實際需要，兩周一評，班級口頭表揚，周末作業(yè)減半，并收獲小零食一份。懲罰就很難做了，如何讓受到懲罰的學生心甘情愿的接受批評和懲罰，并能以積極的心態(tài)面對，逐漸改變不良的行為習慣。我征求了學生的很多意見，也不斷實行和改進了一些方法，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級口頭批評，周末布置額外作業(yè)，貢獻零食一份。但結果是多數(shù)受懲罰的學生總會耍小花招，少做作業(yè)或不交零食。近期班委會上，勞動委員提出了一個妙招：受懲罰的學生如果能虛心做到以上幾點，將會獲得鼓勵獎2分，計入下次評選，實施以來收到良好的效果。
3、如何讓這種班級管理制度永葆活力使得讓學生樂做，主動去做？學生是在不斷的發(fā)展和成長的，而制度卻有自身的局限性，這就要求制度能與時俱進。除開班主任的不斷督促和鼓勵之外，更離不開學生自身對這種制度的認識和運用，這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的問題。
4、班主任如何與各科任老師團結協(xié)作，形成合力管理班集體。在班級管理的過程中，科任老師這一群體是不容忽視的，要不然就會形成各自為營的局面。舉個簡單的例子，加分制評價管理中有這樣一條：課堂積極發(fā)言加1分，如果科任老師上課沒有顧忌學生上課發(fā)言的積極性，學生就會產生失落感，課堂氛圍也不佳，事實是，學生十分在意在課堂上的表現(xiàn)分，每位同學都有想表達的愿望。所以，我在實施之初就對各科任老師闡釋了我的班級理念和管理方法，之后也實行了班主任給班委評a/b/c等級以及科任老師對學生的學科表現(xiàn)評等級等，不斷激勵學生自我表現(xiàn)和自我約束。通過實施量化評價制度，班風和學風得到了根本的轉變。
從八年級上學期到現(xiàn)在，每次期中和期末考試我班整體成績趨于平穩(wěn)上升趨勢，校內各項活動也是積極參與，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境，蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”，其實，學生自主管理就是由他律到自律的一個過程，相信學生們會逐步管理好自己，明辨是非，嚴于律己。作為老師要想盡一切辦法，讓學生明白自己任何時候都是生活在一個團隊里，而不是無律和自我散漫的。在我的班級管理工作中，還有很多的問題和漏洞存在，其實應當感謝這些，是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰(zhàn)，從而不斷的提高自己。今后的班級管理工作中，我將再接再厲，不斷完善自己。謝謝大家，我的發(fā)言完畢，祝愿各位領導和老師在翠楓學校這個溫暖的大家庭里生活愉快，工作順利，感謝大家的聆聽。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇六
三個月的時間轉瞬即逝，班級各項事務都步入了正常穩(wěn)定的軌道，有條不紊的進行?，F(xiàn)將平時的做法與大家分享。
開學初我只找了一個班長和一個體育委員來負責班級紀律和各項活動，但效果并不明顯，然后我就去靜一老師那里取經，后來也采用一天一換制，不僅發(fā)掘了其他孩子的潛力，也讓當天的值日班委有了一種鍛煉和展示的機會?，F(xiàn)在班里的紀律及學習活動，在老師不在的情況下，基本也能進行。比如值日班委和課代表會分工合作負責班級紀律管理和作業(yè)布置管理，雖然有些做的還不到位，但我還是很欣慰的。
因為班級面積不大，所以我們的值日組只需負責清潔區(qū)衛(wèi)生，而教室的衛(wèi)生則分給大家。講臺、后黑板那塊、兩邊過道、以及教室死角垃圾桶周圍、門后、飲水機等地方，都有人負責。比如過道有垃圾，則兩邊的每個人都要被扣分，當然如果在老師不定時檢查時都比較干凈都加分。抽屜會在每天下午課外活動時間進行，老師和衛(wèi)生委員不定時檢查并加分扣分。校值日的加分扣分項也和班級每個人的積分掛鉤。若全部都是加分項，則全班雙倍加。但如果有一項扣分，則忽略其他加分項，扣雙倍分。這種積分制極大的調動了學生的積極性，讓學生在加分爭星的過程中收獲好的衛(wèi)生習慣。
每個學生都有自己的脾性，若之前一直活潑的孩子變得沉默不語，肯定有問題需要疏導。及時和家長做好溝通的前提是還要讓孩子對自己敞開心扉，要學會適時地保護孩子的自尊心。這就需要我們敏銳的觀察力和解決不同問題的能力，這一點，我從海燕、海霞、思杰、靜一那里學到了很多。
從開學到之前，我總會聽到有老師這樣評價我：對學生老板著臉，總覺得你不開心，是不是你把自己繃得太緊了？而當我下班聽著音樂面帶微笑時，也真的覺得，哦，對哦，我今天好像沒怎么笑?？勺鳛榘嘀魅螄酪稽c不是挺好的么？殊不知，這個嚴也是需要方法的。某一天晚上，海燕老師對我說了一句話，讓我銘記在心“學習上多嚴格，生活上多關心”。我恍然大悟，本來對生病的孩子應該多體貼關心，到我這里卻變成了“自己都不會照顧好自己，穿多少衣服，冷不冷，自己吃多少自己都不知道？”有時說著都會把原本的關心變成生氣。弄的學生都有了心理負擔。課堂上也把關注的焦點放在了學生出錯的地方以及后進生的表現(xiàn)上，放大他們的缺點進行批評。卻忽視了其他需要正面鼓勵的地方，整個課堂就變得負能量爆棚，有時會讓自己覺得壓抑的同時，學生也沒學好。因此，海燕老師的一句話就是讓我用積極的心態(tài)面對、處理班級事務。我也在慢慢的改變自己，現(xiàn)在的孩子們看起來也比之前快樂了許多。這種細微的變化，讓我很滿足。
所有的班級管理經驗都是從一件件小事中積累起來的，我做的還遠遠不夠，希望在今后的日子里，在各位老師的提醒和幫助下，讓我能夠更好的修剪和完善自己，更好的教書育人。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇七
親愛的老師們：
的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利開展。接下來，談談我做班主任工作的幾點：
狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙?zhí)顚懴铝袃热荩盒彰⒆≈?、?lián)系電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行。
整理。
了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤嘴勤和腦子勤。腳勤腿勤經常深入班級，其它教師上課時，經常看一看學生的學習狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)及時解決，經常去掃除區(qū)看一看，能及時發(fā)現(xiàn)問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
一個人的。
思想。
感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦!
2“悄悄話”
人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。3“激勵語”
在批改作業(yè)，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我，我能行!”“別灰心，再來!”“加油?以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注我。
再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢?每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能。批評學生一個缺點的.時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進生，突出表現(xiàn)在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。從培養(yǎng)他們的責任心開始引導他們，一周內讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。(如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全信息員，負責排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學，在我課間巡視時，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學習態(tài)度也有所改變了，期末復習時，每天早上都要默寫古詩，班級的后進生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學生進步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心。
年部舉行了12.9長跑比賽，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
當然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多，應多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學生。學生的紀律和擔當區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。
要想管理好班級，歸根結底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向。
1、讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，行為決定習慣;習慣決定性格;性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養(yǎng)良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。
2、實施愛的教育。愛是教育的基礎，教師對待學生的態(tài)度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達到師生心靈的交融。
作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇八
自參加工作以來，我就一直擔任班主任工作。二十幾年風風雨雨，發(fā)自肺腑之言：當班主任真累！當班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強班級凝聚力；尊重、關愛每一個學生，充分調動學生的積極性，最終定會換來滿園飄香，果實累累。
班級是學生參加學習活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心，關愛學生的愛心，干好班主任工作的信心。每天，我會早早地來到教室，帶領大家一起讀書、學習；每天的兩操活動，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學生隊伍里。每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學生學習起來精力充沛。在生活上，我更是無微不至地關心每一個學生，時時提醒學生注意安全，注意健康；學生生病、受傷，我都是第一時間趕到現(xiàn)場，精心護理和及時送去就醫(yī)；學校、班級搞活動，我與學生一起編排，一起享受痛苦和快樂。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。
班級班風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。對待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對于當選的班干部，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發(fā)現(xiàn)問題，積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評。記得在第一個月的班委會上，同學們對擔任勞動委員的徐博文非常不滿意，因為徐博文成績很差，經常被老師叫到辦公室補習，因此常常忽視他勞動委員的職責，而班里的另一位同學潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時完成自己負責的工作外，還主動幫助其他同學做清潔，這樣一比較，學生覺得勞動委員一職應該由潘金猛同學擔任，我尊重了同學們的選擇。自從改選了勞動委員后，班級的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學們的呼聲下改選的。在他們的帶動下，班級的凝聚力得到了增強。
曾經有人把班主任和學生之間的關系比作貓和老鼠的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現(xiàn)。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的'，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關心學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。我們班有一位叫高杰的學生，說起這個孩子，他并不是不聰明，而是學習習慣太差，自制力也相當差。每天早上組長收作業(yè)時，總會提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內的同學對他也是深惡痛絕，因為對于作業(yè)的評定，我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動，我和孫老師首先來到了他家里，還沒進他家門，就聽到一句你今天怎么這么早回來了的問話。原來，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個月大的小兒子。他每天放學后，對家長說的是到補習班里去，可是到補習班里只是象征性地晃一下就走了，也沒有按時回家，而是與幾個愛上網的孩子去網吧玩，一般情況下，很少晚上7點以前回家的，難怪家長會發(fā)出那樣一句問話。了解這一情況后，我真誠地找他談了一次心，詢問他不愿意回家的原因，他說因為父親總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關心自己的成績，而母親因為一個人要照顧兩個孩子，脾氣變得也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經常頂撞母親，不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，便及時誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時發(fā)點脾氣是正常的，作為晚輩的我們應該理解母親。作為孩子有責任為母親分憂。經過耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過后，他母親欣慰地打來電話對我說：孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務，還懂得經常和我談心了。而在學校里，我針對他做事迅速而又熱心的特點，安排他擔任關燈員，他非常樂意地接受了我的安排，并做得十分到位。現(xiàn)在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外，其他方面表現(xiàn)得都挺不錯。這次的班級元旦慶?；顒樱麉⒓恿擞朴魄?、空竹的表演，贏得了同學們的陣陣掌聲。我相信每一個學生都有自己的閃光點。只要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚，鼓勵，真誠地表達對他們的尊重和關愛，就會讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進的動力。
有風、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。今后，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自己，不斷超越自己。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇九
親愛的老師們：
我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，班級的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——學校班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好學校班主任就是一個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學生的心靈，每個學期我都在認真地工作。下面我就談談自己如何管理班級工作的，重點從以下幾方面努力：
夏丏尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其景是怎么樣的！我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應該有愛，把愛放在首位。
世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的工作去傾聽。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。
加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币虼?，班級制定的紀律要求學生做到的，學校班主任自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學生每天早上按時、及時到達班級，自己先坐在教室里，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛(wèi)生，學生看在眼里，記在心上，知道學校班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到教室，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。
我平時還經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。教師之間合作交流，關系緊密，學生的缺點少了，學生的學習積極性也調動了起來，整個班級的學習成績一次次在穩(wěn)定提高。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”學校班主任是教育者、領路人，只要我們的學校班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風細雨，定然潤物無聲，學校班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。
認識，促進學生的行為規(guī)范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，這既是教育工作的一個主要特點，又是教育工作的基點。
首先，制訂相應嚴格的班規(guī)制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好。
思想。
品德課，認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級公約》、《小組獎扣分條例》，通過全面的'強化性的管理，全面地。
評價。
學生的。
思想。
行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規(guī)章制度，針對學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事傳說，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學生的問題上，本人都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。這樣做，比在班級點名批評學生效果好，也使他們增強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風。
提供。
了基本的保障。
動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。
品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。
通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于學校班主任可以完全不理，這關涉到學校班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，學校班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由學校班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有學校班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們全面發(fā)展，健康成長。
在做學校班主任的工作中，有校。
領導。
的指點，同事的幫助，學生的配合，加之自己的一點努力，我們班的班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，但我知道成績是暫時的，我還會不斷的努力，及時。
總結。
經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十
各位領導，各位老師：
大家好！
自從我拿到這個題目之后就一直在想一個問題，到底什么叫可愛？上網查了下，好像也沒有確實的答案。只好用自己的理解了，我覺得可愛就是指擁有一顆純凈善良的心，開朗活潑的性格，它更多的是指人的內心，而并非僅指外表。而一個集體如果可以稱為可愛，除了上述特點外，應該還具有團結向上，聰明活潑但不隨便的特點。去年我擔任了初一（4）班的班主任，和39名同學相處了一年，感覺每個同學都有可愛的一面。
4班有19名女生，她們或活潑，或文靜，但是個個都善良純樸，積極向上，以班級為榮，在我的眼里都很可愛。今天時間有限，我特別想說說班上的一名女生，她叫吳思。我在她的報告單上是這樣寫的：你是一個上進心強，聰明而且擁有美好心靈的女孩；課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，積極組織小組活動，真誠地幫助同學一起進步，是大家心中的榜樣，是每個老師心中最可愛的.天使。相信我的評價了解她的老師和同學都會同意的，英語老師說：每次小組活動，吳思這一組的秩序和效果都是最好的，她會想盡一切辦法幫助同學提高，而不是僅僅流于形式。語文老師說：吳思這個女生真的是非常懂事可愛，要求上進。這次班級評選三好學生，她以最高票當選，可想而知同學們對她的認可。希望我的這次發(fā)言沒有得罪班上其他18名女生，她只是4班女生的一個縮影。
4班的男生給老師的感覺，一致都是活潑好動的，喜歡說話，特別天真幼稚?？赡懿蝗缗菢幼屓烁杏X輕松乖巧，可是他們的班級榮譽感可從來不亞于女生，碰到事關集體的事情，都是拼命為班級爭光的。比如王巍，他平時雖然大大咧咧，經常違反紀律，可是運動會時候的表現(xiàn)讓大家都很感動。
我現(xiàn)在還記得上學期元旦慶祝會上男生們抱著笤帚當吉他，唱“死了都要愛”的場景，瘋狂又幼稚，讓人忍不住就想笑，不由自主的就原諒了他們平時給我?guī)淼拇笮÷闊?。我希望?班的男生能繼續(xù)保持一顆赤子之心，健康的成長，快樂的學習。我也希望，他們能學會分清不同的時間應該有不同的表現(xiàn)。
這就是我的班級成員，也許不是個個都優(yōu)秀出眾，可是每個人都有自己鮮明的特點，都是積極要求上進的好孩子，我覺得這就是最可愛的。
謝謝！
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！我是初一二班的班主任李某某，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學習。我發(fā)言的內容如下：
好的人員分配，產生最大效能。培養(yǎng)班級管理者，班長定期召開班委會，班會，對班級量化、小組評定，班委的工作情況做總結匯報，該表揚的表揚，該批評的也絕不留情。班級成立學習小組，通過小組文化建設，實行小組責任制，學習委員定期召開小組長會議，了解情況。頒布比較完善的班規(guī)，并通過學生的自主管理，相互監(jiān)督，良好運行。
“讓規(guī)則成為一種習慣”，班級常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學生的自覺意識，同一種行為重復21天以后就會成為習慣，重復90天就會成為穩(wěn)定的習慣。一開始，班主任經常督促，嚴格要求，培養(yǎng)學生的自覺意識。比如很多同學早、晚自習前來到教室，沒有事情做，三五成群的吹龍門陣，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務才知道該做什么。這種情況下，我經常在早、晚自習前到教室，提醒同學們“入室即靜，入座即學”，早讀開始前，自己做自己的事情，充分利用零碎時間學習。3個月的相處下來，學生們自己都覺得，自己越來越自覺了，有計劃有安排，有事情做，把規(guī)則內化為一種習慣，不再覺得是一件痛苦的事情。
在班級日常教學中，經常主動同科任老師聯(lián)系，了解班級學習情況、課堂紀律、作業(yè)完成情況等，關于班級管理方面，也多與科任老師溝通，聽取他們的意見。此外，通過校訊通、家長會、電話、訪談等方式積極主動的與家長溝通，交流孩子教育問題，獲得家長的支持和理解，家校聯(lián)手，形成教育合力，為孩子創(chuàng)建良好的學習成長環(huán)境。
一開始，班級組織渙散，學生之間沒有團隊意識、責任意識和集體榮譽感。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學生的團隊意識和責任意識。跟學生講解“木桶效應”，讓學生認識到，一個班級是由幾十個同學，也就是幾十個自我組成的，決定一個班級、一個小組成功與否的，不是最優(yōu)秀的個別人，而是團隊里的短板。小組內部成員之間，形成互幫互助的意識，唯有所有人都做好自己，勁往一處使，才能齊頭并進。貫徹一個理念“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”。生活中，跟學生倡導，“我為人人，人人為我”的奉獻精神，告訴學生，這些良好的品行會影響一個人一生，我們要做樂于奉獻、品德高尚的人。
此外，充分利用大型活動，強化團隊意識，小到小組文化建設、小組成員幫扶、班級公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理，大到勞動實踐基地、運動會、家長會、校慶活動、國旗下展示等等，群策群力，注重在日常活動中培養(yǎng)集體榮譽感。班主任日常生活中看重管理，無論是小組加分扣分，個人晉級嚴格執(zhí)行，同時看重學校文明班級常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā)，重視班級管理，學生也會自覺行動。
無論是獎勵還是處罰，都做到言必行，行必果。作為老師，不在學生面前輕易承諾，一旦承諾，一定會實現(xiàn)。一進校便對學生進行誠信教育，一個人的成績可以不好，但是品行一定要端正，要做誠實守信的人。告訴學生，青春難免會犯錯誤，只要我們能夠認識到自己的問題，主動承認錯誤，并且在日后的生活中努力改正，就是好樣的，未來也會變得越來越好。彼此平等，彼此尊重。一段時間的學習，班上有個別學生多次出現(xiàn)作業(yè)完成情況不好，或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此，我找這些學生談話，曉之以理，動之以情，并且彼此約定，怎樣改變現(xiàn)狀，多久能夠徹底改變壞毛病，并在接下來的生活中更加關注他們，一同見證成長與進步。比如李曉明，由于是第一次住校，不適應集體生活，午休不睡，說話、瘋玩，影響寢室其它成員的正常就寢，性格自私，不愿為集體貢獻力量。為此，我多次找李曉明談話，跟他溝通，分析這些事情對寢室成員的影響，還告訴他，男孩子要熱情大方，為人處世要有擔當。一段時間下來，寢室成員都反映，李曉明壞習慣改掉許多，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒，男寢有象棋，會與他們溝通，彼此約定，在規(guī)定的時間使用，老師不會加以沒收或者處罰。給彼此空間，相對的自由和尊重。
獎懲分明，平等、公正的對待每一個學生，遇到學生犯錯誤，會先與之溝通，了解情況，換位思考，同時能顧忌學生的感受，尊重學生，保護他的自尊心，低調處理，不張揚。另外，班級運行過程中，學生難免會犯錯，這時對于性質惡劣，可能對班級成員帶來錯誤示范，學生容易跟風形成不良風氣的事件，則在班上嚴厲批評并嚴肅處理，以儆效尤。
作為老師，深知“為人師表”的深刻內涵，老師不經意間的一個小舉動，在學生面前都會被無限放大，老師的所作所為會對學生產生潛移默化的影響。班委、小組長也同樣如此，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力，也為了給同學樹立榜樣。所以，班級日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長的帶頭作用。此外，注意發(fā)現(xiàn)普通同學身邊的榜樣，“學習標兵”、“紀律標兵”、“文娛標兵”等等，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃關點，提倡“三人行，必有我?guī)煛?，形成向榜樣看齊的良好氛圍。
“凡事預則立，不預則廢”讓學生自己找到學習的目標，人生的理想。我將來要做什么？幫助學生樹立理想，找到學習的內在動機，讓學生認識到讀書是自己的事情，我為自己讀書，我對自己負責。幫學生制定學習的計劃，切合實際、具體可行，有一定的余地，厚積薄發(fā)。
開學一個多月，科任老師反映，班上同學普遍存在學習習慣沒有養(yǎng)成、學習方法沒有掌握等現(xiàn)象。為此，利用班會課，組織學生進行了一次“學習方法大課堂”的主題班會，從艾賓浩斯遺忘曲線開始，介紹了學習的幾個環(huán)節(jié)，并詳細介紹了所有學科通用的學習方法。而針對不同學科特有的學習方法，則是請具有學科特長的學生來分享他的方法和技巧，然后全班一同來探討。此外，還有幾點經驗交流，包括如何分配自己的時間，學會利用零散時間，要注意勞逸結合，不懂就問，有問題及時解決等等。當然，也提醒學生適合自己的學習方法才是最好的。事后問同學們是否有所收獲，都表示多多少少對自己有所幫助。
因為我是才走上教師崗位，也是第一次當班主任，人生閱歷淺，沒有經驗，很多事情往往手足無措，在班級管理過程中，感謝校領導以及其他老師對我的幫助，給我提了許多解決辦法，教了我好多招，才讓我能夠把班級管理好。另外，二班的科任老師都非常優(yōu)秀，經驗豐富，他們在工作上也給了我莫大的支持，沒有他們的萬千寵愛，也不會有現(xiàn)在的二班。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當然，我班在班級管理方面還有許多不足，比如班級課前紀律、學習氛圍的養(yǎng)成等等，還有待改進。希望在接下來的日子，多學習多請教，未來能不斷進步。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十二
在我們老師當中，常常會聽到有人抱怨工作不開心，壓力太大，工資太低，環(huán)境太差，自己不能有所施展。我認為，其實很多時候是自己把自己迷失了，沒有發(fā)現(xiàn)工作中的幸福，掌握工作中的快樂。
當然，我們作為老師，特別是班主任老師，工作時間是不能按每天八小時計算的，也不能用學生的在校時間來計算，我每天早上七點從家出發(fā)，晚上七點半能回到家就算是很難得了，這還不算經常在家加班。中學老師就更不用說了，高中班主任晚上十點半能回到家就不錯了，是真的很辛苦。我們都是普通人，我們也有子女需要撫養(yǎng)教育，也有年邁的父母需要關心照顧，要是家里和工作不能兼顧，手忙腳亂地還狀況頻出，這時不由得會抱怨。我也曾經歷過，我家雙方老人身體都不好，我在學校擔任的工作也比較繁忙，有時忙得不可開交?？墒亲詮母赣H做手術，我在手術室外終于聽到醫(yī)生說“手術很成功”時，喜極而泣，那時，我慶幸，我還有父母可孝，沒有“子欲孝而親不在”的遺憾，我覺得我是那樣幸福。從那以后，忙碌時，我就想“忙著孝敬父母比再也沒有父母幸福多了”，“忙著養(yǎng)孩子比沒有孩子養(yǎng)幸福多了”，“忙著工作比忙著找工作幸福多了”。
這種思想對我的影響很大，正是因為有這樣的想法，我體會到了生活中的幸福，工作中的快樂。我要做一個幸福快樂的陽光教師，帶領出一大批幸?？鞓返年柟馍倌?。
我在班主任工作中的，經常換個角度想問題，力求給孩子們帶來快樂，具體做法有：
1、換種做法，“夸”出好習慣。
雖有古訓“良藥苦口利于病，忠言耳利于行”，但是還有俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)在很多良藥，特別是兒童用藥，經過改良不再苦口也利于病，那么我們面對孩子行為上的“病”，就應該口出良言利于行。
低年級的孩子，正是行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，他們的自覺性、自律性都不強，我對剛入學的新生的教育主要方法就是夸，比如，孩子們剛入學，利用兒歌對孩子們進行常規(guī)教育，但是讀背兒歌和實際行為還是有距離的，我就夸那些做得好的孩子，激勵別的孩子向他們學習。小孩子天真，愛攀比，都想聽到老師的表揚。一開始坐姿端正的少，先夸個人，一下子一大片都坐好了，再夸小組，孩子們一聽更有勁了，極個別的愛玩愛動的也能坐好了。再夸專心聽講，積極發(fā)言的，接著是作業(yè)認真、書寫工整的。不貪多，不著急，每天進步一點點，從課前準備，課后整理的習慣，路隊紀律的遵守，衛(wèi)生保持的習慣……一個星期過去，孩子們就有了很大的轉變。學習習慣和行為習慣，在老師的夸獎聲中逐漸養(yǎng)成，孩子們快樂學習，老師快樂工作。
2、換種方式改變學生態(tài)度。
隨著時代的發(fā)展，手機、電腦的應用越來越廣泛，不讓孩子接觸手機是不可能的，那是逆流而行，讓孩子與時代脫節(jié)。我們與其一直討論手機對學生利大于弊還是弊大于利，不如利用手機多做一些利大于弊的事情。
我認為在工作中，學習網絡上的形式，更可以提高學生的學習興趣，養(yǎng)成好習慣。我們會經?？吹缴碳以谖⑿派细慊顒?，轉發(fā)集贊，根據集贊數(shù)，換取不同的獎勵。我用“集贊”和積分兌換來規(guī)范孩子的行為，我提供一些獎勵項目，其實這些獎勵項目就是為班級做事情，比如做批改作業(yè)，按時完成的，完全正確的，工整漂亮的，根據孩子們的作業(yè)質量獲得不同的點贊數(shù)量。每月兌換，像學習小組長，紀律小委員，衛(wèi)生小干事，圖書管理員、板報設計師、路隊小指揮等這一類的必須是對口兌換。還有一些可以自由兌換，在哪些方面得的贊都可以，比如幫老師整理講桌，放學后在教室里關閉電源，門窗等。如果指定學生必本站須做這些事情，被要求的孩子覺得是負擔，自己比別人付出的多，會不樂意做?？墒钱斶@些變成積分兌換的獎勵后，他們會覺得做這些事是光榮的，是自己的特權，自己的責任，是自己好不容易爭取到的，一定要做好。每天放學后，不用老師交代，桌椅擺放整齊，所有設備關閉，門窗鎖好，孩子們做的妥妥當當。
3、換種說法改變家長態(tài)度。
網絡的便利，不僅為我們的工作和生活帶來了便利，提高了效率，這些年也為咱們班主任增加了工作量。除了正常的教學工作，常規(guī)的班級管理工作之外，近些年來還增加了例如安全教育平臺，普法網，少先隊的一些網絡活動等，每個孩子都有賬號，每次活動都要根據班級的參與度計入考核，可這些任務離了家長的配合，我們很難完成。這時就出現(xiàn)了老師的各種奪命連環(huán)催，發(fā)公告催，點名催，私發(fā)信息催，打電話催，催得老師和家長都煩不勝煩，我現(xiàn)在將催改為了夸，其實就是夸孩子，把老師催家長變成了孩子催家長，不管話說的再好聽，家長對我們的重視是一定不如對孩子的重視的，我們和家長的關系是一定不如孩子的家長的關系的，要不是因為孩子，家長和我們有什么關系呢？誰的任務完成的及時，夸孩子，沒有完成的一聽就著了急，回家就和家長說，班里誰誰完成的好，老師都表揚了，小孩子的話真比我們的話好用的多，在班級群里也經常表揚家長，做事不拖拉，為孩子作出了好榜樣。下次活動，家長們也是比著爭著先完成。
光靠孩子在家軟磨硬泡地逼家長也是不行的，家長會上，我和家長溝通，做這些事情的時候，換種態(tài)度來對待，你會發(fā)現(xiàn)這不是負擔，而是一種幸福，和孩子一起完成作業(yè)就是親子活動，平臺為我們提供了素材，提供了方法，把它當成一件樂事，用心去做，孩子們真的有興趣，真的增長見識，家長的陪伴更親密了親子關系。我用“學習強國”舉例子，一開始把這項工作當成單位硬派的任務，一不留神就忘了，還被學校點名批評。后來深入進去，發(fā)現(xiàn)這個平臺是真好，這就是一個隨身攜帶的資料館和資料庫，黨史文化和中國傳統(tǒng)文化，應有盡有，聚合了大量可免費閱讀的期刊、古籍、公開課、歌曲、戲曲、電影、圖書等資料，信息面廣，及時性強，特別是準確性是其他網絡搜索，瀏覽器等無法比擬的，現(xiàn)在每天登陸學習強國已經成為生活中不可或缺的事情，不僅自己看，還有那么多值得推薦給學生和家長的內容，特別是教育頻道的“中小學課堂”，“聽文化”，“聽小喇叭”中的聽詩文、聽故事、聽兒歌等，對我們教學和班級管理幫助很大。
安全平臺，智慧隊建等其實也是非常好的教育資源，家長們一聽，深受啟發(fā)，我們班的安全教育平臺，普法網，智慧隊建的網上活動，不用催，我只要在學校進行一次授課，或是又進行哪個專題活動，馬上有家長在班級群里發(fā)聲提醒，今天中午咱們和孩子做安全作業(yè)了，看到別的孩子沒有完成，還會互相通知、提醒，基本上兩天之內都能全部完成。
沒有豐功偉業(yè)，沒有轟轟烈烈，沒有感人肺腑，沒有潸然淚下，正因為此，我才能一身輕松，將滿腔熱情投入到工作之中。因為有領導的培養(yǎng)，有同事的幫助，有家人的理解，有學生家長的支持，更有天真可愛的孩子們和我一起努力，這些年來我取得了一些成績和榮譽。我被愛與幸福包圍著，我也要將愛與幸福拋灑四周。不求轟轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求青春無悔；我立志在學生稚嫩的心靈中撒播知識的種子，在學生天真的童話中移植科學與文明的基因，在學生不成熟的骨骼中澆注理想和信念，在學生平凡的生活中融入快樂和歌聲。我要努力讓自己成為一個幸福、快樂的陽光教師，我要感染學生成為一群幸福、快樂的陽光少年！
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十三
開學初的前三周對于每個班都非常重要，班主任要想在這一個學期干的得心應手，必須利用好這三周，在這三周對所有學生不打感情牌，一視同仁就是走嚴厲路線，不要過于相信班干部，這段時間班干部起不到什么作用，班主任最好親力親為，等班級規(guī)矩成型之后，再由班干部去落實，班主任監(jiān)督。開學初我具體從以下幾方面著手：
第一衛(wèi)生方面：一個班級衛(wèi)生工作效果的好壞，與班主任的利益直接掛鉤，為切實抓好班級衛(wèi)生工作，開學初就得立下鐵的規(guī)矩，教室衛(wèi)生，教室后面的灑掃用具必須擺放整齊到固定位置，鐵戳子里面不應許有任何雜物，垃圾箱垃圾不能過半，自己腳下的紙必須用手撿起來，教室講桌面必須保證干凈，給老師們一個好的心情。要求了就必須檢查，利用課間時間多去教室，就能發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生和紀律方面的問題，從而去教育和批評。宿舍衛(wèi)生，根據學校公布的成績，利用兩周的時間親自去跟蹤，落實到誰的鋪，帶著宿舍長和值日生去宿舍，發(fā)現(xiàn)問題用手機拍下來，然后嚴肅處理。兩周下來，學生會感到老師真的重視這件事情，自然學生就用心了。我再說一下，如何處理學生，現(xiàn)在的學生實際上什么事兒都明白，沒有必要講大道理，讓他知道這件事他錯到哪了，這個班就是這樣要求的，對誰都這樣，對事不對人。然后你打他兩下也沒事兒，不要然學生在辦公室立著后反省，學生也反感。
第二紀律方面：兩操紀律，班主任去操場就是查校服和出勤，讓學生看到班主任，每天都在查這兩件事，班主任上心了學生必然上心。我每天要求學生6：50前必須到教室，開學初我每天都在6：40就做到教室，到教室的第一件事就是督促值日，現(xiàn)在學生基本上在6：50前就能做完值日，我一進教室學生先看地面和自己的桌子底下，對于遲到的學生，第一次我就盯著他，第二次他就會不好意思，只要連續(xù)跟很快就會杜絕遲到現(xiàn)象，開學初下的功夫足，開學后就會省很多事兒。6點50后，利用十分鐘，把一天來發(fā)現(xiàn)的問題，有的'放矢的罵出來，學生這一晚自習肯定穩(wěn)當。利用好監(jiān)控，每天監(jiān)督晚三，杜絕學生討論，就是自己干自己的，對于說話即使是討論學習，也必須嚴懲。
第三學習方面：開學初對每一個學生都要一視同仁，從排位到安排宿舍，不要先給學生分堆，分成369等，特別是排位不用考慮的太多，學習習慣好的放在哪兒都一樣，不一定給他特別關照，讓他感覺到在這個班要想獲得尊重，必須重新努力。對于成績相對較差的學生，也能看到希望，激發(fā)學習的動力。下一階段我要特別關注一下，從b班考入c班的學生，這部分學生，在原班級都是前三名的學生，學習上有優(yōu)越感，到了c班后，可能會有挫敗感，實際上這部分學生潛力很大，班主任應該多鼓勵。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十四
親愛的各位兄弟姐妹們：
大家好！
的過程，也是和大家共一起同探討研究的過程，更是獲得。
專家。
點評意見的過程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每個人在處理問題的時候原則和底線可能會有較大區(qū)別，因此每個班帶出來的特色也都各不相同。比如，3班帶出來的兵有我的縮影，而2班帶出來的兵會有文濤老師的縮影。也正因如此，我們團隊才會百發(fā)齊放，姹紫嫣紅。下面我詳細介紹一下我班的一些做法，與大家一起共勉。
第一，我從開學第一天，見到他們第一面開始，就和他們保持了一定距離。不管我多么關心他們，多么表揚鼓勵他們，我都讓他們明白我是以班主任的身份在關心表揚和鼓勵。這一點雖然不是最重要的，但卻為他們找準自己位置奠定了基礎。他們不敢放飛自我，說話做事就不會任性胡來。至少目前為止，我班沒有出現(xiàn)班級欺凌的問題。然而我卻知道有幾位同學是有欺凌和被欺凌的傾向的。平時會有意識地提醒他們注意自己的言行舉止，防止自己成為欺凌旋渦中的主角。
扣分表找出相應人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時間進行當場責任確認，給他們申述的機會，但是如果不科學及時打回，并接受懲罰。如果確認是管理系統(tǒng)自帶bug，我會帶頭在班上檢討，并修復這類的bug。到目前為止，我班出現(xiàn)的bug已經很多，我就不斷地修復，改進。但這個過程并不白費，因為一方面管理系統(tǒng)慢慢健全，另一方面班干部們也能從旁學會一個道理：自己不是完美的，犯錯改錯一樣可以變得優(yōu)秀。
，得出的結果就變成了靜敬凈競了。這一波操作后，我班的班級公約獲得平穩(wěn)過渡，從此以后每次班會課我們都會圍繞著這個主題進行一波演講和反思。就這樣他們的公約。
精神。
就慢慢建立起來。
批評指正。同時，我也很期待大家以后會分享到的更多的好的idea。時間有限，分享不僅在今天，也在未來的每分每秒。路還很長，有你們作伴，我相信我們大家都會越來越好。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十五
各位領導、各位老師：
一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當?shù)慕M織者和主要領導者，只有形成一個團隊，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時，我會經常和老師交流，一方面了解班級學生，另一個方面也可以學到很多管理經驗。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學生中擁有超高人氣被學生稱作董姐的董菁老師、經驗非常豐富學生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關鍵時刻能提出非常合理的建議，使學生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的時候，感覺學生學習狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學老師陳棟儒老師，一位被學生稱為大師級的人物，除了給學生學習數(shù)學的信心之外，更是經常不計時間的在班級跟學生輔導。被學生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學生的關系處理的非常好，經常深入到學生中去，了解學生的學習狀況，聊天樹立學生學習的信心。被學生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風趣，思路清晰，深受學生的喜愛，平常又多跟學生做思想工作，交代學生考場的技巧和每一個階段的任務，使學生清晰明了的做好了復習。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認真負責，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說為學生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學生做指導。
學生的靈魂是學習，學生學習的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學生在一起，盯關鍵時間、盯關鍵學生、盯關鍵事，把盯班進行到底，建設良好的教室學習環(huán)境。
我們常說爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數(shù)，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學校交待的任務，每天去進行統(tǒng)計并在群里進行公示。
我長期觀察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀察上課聽講、違紀行為和良好表現(xiàn)，針對觀察獲得的情況，對學生各種行為作出規(guī)范性指導，以及對學生加強人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學生責任感，堅定學生理想信念有重要意義。
關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。關愛學生要從細節(jié)入手，正所謂"于細微處見真情"。如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十六
當了多年的班主任，談不上水平高，但是我屬于喜歡琢磨那一類教師。我簡單的談一談我當班主任的一些觀點、策略：
我希望能做一個很“懶”的老師。班上的事務，只要是學生能做的事，我都很少去做；只要是學生能管好的事，我一般很少去管。
所以在班級管理中首先要注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調動學生管理班級的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了學生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。班干部的人選確定之后，應該重視做好培養(yǎng)的工作。應該把工作方法教給他們，對他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個“由扶到放”的過程。針對每個班干部的優(yōu)點和存在的不足之處，幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學中的威信。通過落實責任制、壓擔子等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強管理能力的班干部隊伍。
利用語文教師天然的優(yōu)勢，我要求學生寫周記，可以及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，比如有一位學生從小學升到初中，課業(yè)負擔的突然增重他極不適應，他在周記中表現(xiàn)得頹廢，他說我很懶，也沒有朋友，不知天堂里有沒有這樣的煩惱？我的心理咨詢工作重點之一就是幫學生樹立目標，解決學生的近期目標大了、目標小和達不到目標的問題。我悉心指導學生像調試琴弦一樣調整自己的目標，鼓勵學生像羅盤指針一樣朝著自己的目標奮進。
還有一位同學突然間作業(yè)質量下降，上課心不在焉，從周記中發(fā)現(xiàn)原來他爸爸媽媽整天吵嘴，甚至要鬧離婚，他心煩意亂，無心學習。找到了問題的癥結，一切就好解決了，與爸爸媽媽做了溝通，他們也認識到自己的問題，笑臉也重回到孩子的臉上。
對一些問題學生，得想辦法去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，別盯著他的缺點。多談談他的優(yōu)點，找機會給他“戴個恰當?shù)母呙弊印?。多肯定他、多表揚他，多贊賞他、多鼓勵他、多正面引導他。另外，還得多尋找他的長處，讓他的長處為班級服務，為同學服務，為我的工作服務。
實行衛(wèi)生管理懸賞積分制度：把每一件事分給學生；把每一寸地（清潔區(qū)）承包給學生；把每一項評比任務落實到學生。做好小事育大德。講臺誰維護，墻面誰擦，桌椅誰擺放整齊，校服誰管，垃圾桶誰倒……都分到個人，并落實人員檢查督促。人人有事干，事事有人管。讓學生一進校門便從自己分管的小事做起，將自己做小事的體驗延展到對他人、對集體、對社會的熱愛和責任感。
學習成績好的，每個老師都歡迎這樣的學生。其實，走向社會后，成績差的學生往往對老師更好。所以，批評學生要突出善意。批評學生要注意就事論事，不能眉毛胡子一起抓，也不能舊賬老賬一起算，把學生當成“階級敵人”。要讓學生明白你是在幫助他，你是善意的。懲罰學生要講究文明。懲罰的方式、方法得讓學生愉快接受。如小錯可以檢討、可以讓他給大家唱首歌；中錯可以讓他作件好事來彌補、可以讓他寫一寫犯錯誤的說明書；大錯就必須接受處分、挽回聲譽的公開檢討和勞動處罰。
班上的《值日日報》記錄著班級內每天發(fā)生的好人好事、違紀情況、學習方法、名言警句等內容。這份報紙，每天由學生輪著出版，每周評比一次，每月裝訂成冊，永久保存。除此之外，我還辦好了班級量化評分欄、，準確及時的把當天的情況予以公布，鞭策后進，激勵先進。每月評選五位學習之星，給予獎勵。
對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好班主任，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標。
高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十七
大家好：
承蒙學校領導的信任，今天我就自己擔任班主任工作以來的一些心得和體會來和大家進行探討和交流，不當之處，敬請批評指正。
一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當?shù)慕M織者和主要領導者，只有形成一個團隊，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時，我會經常和老師交流，一方面了解班級學生，另一個方面也可以學到很多管理經驗。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學生中擁有超高人氣被學生稱作董姐的董菁老師、經驗非常豐富學生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關鍵時刻能提出非常合理的建議，使學生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的時候，感覺學生學習狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學老師陳棟儒老師，一位被學生稱為大師級的人物，除了給學生學習數(shù)學的信心之外，更是經常不計時間的在班級跟學生輔導。被學生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學生的關系處理的非常好，經常深入到學生中去，了解學生的學習狀況，聊天樹立學生學習的信心。被學生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風趣，思路清晰，深受學生的喜愛，平常又多跟學生做思想工作，交代學生考場的技巧和每一個階段的任務，使學生清晰明了的做好了復習。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認真負責，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說為學生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學生做指導。
學生的靈魂是學習，學生學習的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學生在一起，盯關鍵時間、盯關鍵學生、盯關鍵事，把盯班進行到底，建設良好的教室學習環(huán)境。
我們常說爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數(shù)，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學校交待的任務，每天去進行統(tǒng)計并在群里進行公示。
我長期觀察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀察上課聽講、違紀行為和良好表現(xiàn)，針對觀察獲得的情況，對學生各種行為作出規(guī)范性指導，以及對學生加強人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學生責任感，堅定學生理想信念有重要意義。
關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。關愛學生要從細節(jié)入手，正所謂"于細微處見真情".如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。
以上就是我對班主任工作的一點點認識，講的不當?shù)牡胤秸埜魑焕蠋煻喽嘀附獭?BR> 高中班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿篇十八
大家好！孔子說：機不可失，時不再來。作為一名班主任，要善于抓住教育學生的“時機”，就是要求要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓?。划敗皶r機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”。
我們班有一名叫xxx的同學。他是四年級的時候從東羽小學轉來的。他“媽媽”除了轉學那天送他來上學以外，就再也沒來過。他的爸爸從事長途運輸，平時都在外面忙，只有他年邁的爺爺天天接他放學。這個孩子雖然心地善良，但是行為習慣很不好。寫字潦草，衣服經常不換洗，坐在椅子上晃來晃去……我找了幾次家長，但是他媽媽都不來，后來干脆告訴我她不是孩子的親媽，不負責管孩子。后來我通過趙東羽的。
老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了，他判給了媽媽，但是不知道什么原因她媽媽不要他了，在上小學的時候把他送到了爸爸這邊，就再也沒出現(xiàn)過。我很心疼這個孩子，默默地關注他，經常和他說說笑笑，讓他消除來到新學校的恐懼心理。我還在班級多給他自我表現(xiàn)的機會，大掃除我給他派活并及時讓同學們向他學習，端飯、打水我都讓他去，慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他感覺到了自己的價值所在，對老師和同學產生了親切感、信任感，愿意與大家心靈交流，變得陽光朝氣了許多，同學們也很喜歡接近他。但是這個學期出現(xiàn)頻繁霧霾天以后，他又出現(xiàn)了每周一次發(fā)燒不上學的現(xiàn)象，并且每次都是上中學的哥哥給他請假，每次我問他爸爸在家嗎？他哥哥都說爸爸出車了，爺爺照顧他。我的心理就開始有了一絲懷疑，所以，在他又一次生病休息一天返校后我對他噓寒問暖，把他帶到辦公室，給他拿了感冒藥，并囑咐他好好注意身體……可是他對我的關心好像很心虛，甚至不敢看我的眼神。我就看準機會和他打心理戰(zhàn)，給他講男子漢堅強勇敢的故事，還送給他一個口罩，他堅決不要。最后他眼圈紅紅告訴我，他們家搬到軍糧城了，平時都是爸爸開車接他，但是爸爸一出車他就得自己坐公交，尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車，于是他就“感冒發(fā)燒了”?？粗麘M愧的樣子我并沒有批評他，反而表揚他勇于承認錯誤，還承諾替他保密，鼓勵他只要他堅持天天到校好好學習，期末取得好成績就給他發(fā)獎品，他高興地答應了。果然，期末他的成績進步很大。
我們班還有個學生叫xx，朝鮮族，由于家長新開了一家韓國料理店，沒時間管她，所以她基本上天天不寫作業(yè)。找家長溝通，家長也只是溫柔的勸幾句，根本不起作用。并且只要是沒完成作業(yè)，第二天上午就會肚子疼，她媽媽還替她請假。這樣的事情出現(xiàn)幾次之后，我有點生氣了，就告訴她媽媽：只要孩子病了就要拿醫(yī)生的診斷證明來才能準假。還找時間和廉藝長談一次，把她以前的成績和現(xiàn)在成績做了一個對比，讓她明白不寫作業(yè)的危害。我還鼓勵她給她以信心，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學張冰冰跟她坐同桌，目的是發(fā)揮同伴的力量。
事前，我先對這個張冰冰進行了一番談話：為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促她使其進步。當她有一天寫完作業(yè)時，我就及時給予表揚，給她發(fā)特殊獎品，使她處處感到老師在關心她。每天還特意給她家長寫條，告訴家長留了什么作業(yè)。在同學們的幫助下，她自己的努力下，現(xiàn)在她各方面都取得了一些進步，期末考試這一段時間天天都寫作業(yè)。為此，我感到由衷的高興。我想：只要抓住教育的時機，學生們總會一點點進步。
二十年來，我通過實踐和探索在班級管理中，雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作是復雜而繁重的。只要我們播下希望之種，捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，使每一位學生都能沐浴在師生的關愛之中，成為社會有用之才。