文學(xué)是一種通過(guò)文字和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想、感情和意義的藝術(shù)形式。在總結(jié)的語(yǔ)言上，要簡(jiǎn)明扼要，不過(guò)度展開(kāi)。以下是小編為大家整理的一些美食推薦，希望能讓大家品味到不同地方的美食文化和風(fēng)味。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：
上午好！
我代表數(shù)學(xué)組把我們數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)成績(jī)，向各位領(lǐng)導(dǎo)，老師作以匯報(bào)。
xx初中數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上，勤奮好學(xué)、教研氣氛濃厚的教學(xué)集體。從實(shí)施學(xué)講計(jì)劃以來(lái)，我校數(shù)學(xué)教研組以“學(xué)講方式”為契機(jī)，以新課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各種實(shí)際問(wèn)題為任務(wù)，立足校本，在課程改革的浪潮中，一路走來(lái)，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過(guò)成功的體驗(yàn)，也有頗多問(wèn)題的困惑。兩年來(lái)，教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重知識(shí)生成內(nèi)化、知識(shí)應(yīng)用和能力培養(yǎng)教育，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性；由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；?dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思；應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰乃伎?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲。
過(guò)去的課堂教學(xué)，大都是教師給學(xué)生的“填壓式”教學(xué)，唯恐自己課講的不詳細(xì)、講的不完整。對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容講了又講。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇二
親愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷，談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的建議：
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，可以在班級(jí)中找?guī)讉€(gè)“心腹”來(lái)側(cè)面了解一些班級(jí)情況。針對(duì)各種各樣的問(wèn)題我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵(lì)他們，幫他們明確目標(biāo)、樹(shù)立信心、鼓足勇氣，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對(duì)學(xué)生要“曉之以理，動(dòng)之以情?！弊寣W(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中，有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。
要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。
（1）熱愛(ài)學(xué)生。
作為老師我們必須熱愛(ài)學(xué)生，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的，純潔的，強(qiáng)烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，和他們真誠(chéng)平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì)和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛(ài)下象棋的同學(xué)都成為了棋友，會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事，在他們拔河比賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體，等等，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛(ài)。他們也會(huì)信任你，愛(ài)你。在生活中愛(ài)他們，在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求，對(duì)他們愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有方。學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，難免會(huì)走歪路，你一味的遷就就會(huì)變成溺愛(ài)，遇到問(wèn)題必須冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時(shí)候就必須較真，就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來(lái)說(shuō)吧，有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒(méi)家長(zhǎng)簽字，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對(duì)這一情況，一天下午最后一節(jié)課是我的課，我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，放學(xué)后他們幾個(gè)留下，家長(zhǎng)來(lái)了我什么也沒(méi)說(shuō)就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，至到孩子寫完，最后家長(zhǎng)終于意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長(zhǎng)來(lái)，家長(zhǎng)保證今后要負(fù)責(zé)任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，其他的同學(xué)都讓家長(zhǎng)領(lǐng)走了，唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒(méi)有媽媽，爸爸在外打工，老家沒(méi)學(xué)校，才在這兒租著房子上學(xué)，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛(ài)沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心，鼓勵(lì)他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫著：老師，我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè)，再也不讓您操心了。您可以早點(diǎn)下班了。原來(lái)我的做法終于感化了他，后來(lái)他上課認(rèn)真聽(tīng)講積極回答問(wèn)題，成績(jī)很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組成績(jī)最差的組員，小考他的數(shù)學(xué)成績(jī)95分，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長(zhǎng)明白老師都這么負(fù)責(zé)對(duì)待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心，態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問(wèn)題的方法是很重要的。真的是“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生?！?BR> （2）理解學(xué)生。
做學(xué)生的良師益友，要真正做到關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙，負(fù)擔(dān)很重，好幾門課程，如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒(méi)有質(zhì)量，第二天的上課有沒(méi)有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒(méi)了，這樣課堂效率也會(huì)提高，學(xué)生也感受到了你的愛(ài)和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實(shí)說(shuō)實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒(méi)什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。
（3）尊重學(xué)生。
對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不要惡語(yǔ)傷人，即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說(shuō)服教育。
（4）和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。
家庭教育很重要，每帶一屆新的學(xué)生，我首先要讓學(xué)生填寫家長(zhǎng)聯(lián)系卡，便于和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。和家長(zhǎng)的溝通能讓你了解孩子的長(zhǎng)處和不足，以及知道孩子的愛(ài)好。在工作中能讓自己處理一些問(wèn)題得心應(yīng)手。家長(zhǎng)的素質(zhì)不同，文化素養(yǎng)不同，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)一定要注意用語(yǔ)要恰當(dāng)，否則會(huì)適得其反。
處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上的班集體。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。
（一）教學(xué)方法要科學(xué)化，促進(jìn)效率提高。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，面對(duì)一群完全的可愛(ài)的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)，我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年級(jí)四班，通過(guò)和孩子們接觸，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋，思維不靈活，學(xué)習(xí)不積極，上課基本沒(méi)人回答問(wèn)題，課堂紀(jì)律差，自控能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差，課堂上常被一些無(wú)關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中我的對(duì)策是：
一是低要求多訓(xùn)練，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識(shí)框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生勤動(dòng)腦，多動(dòng)筆。有一句話說(shuō)得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了“。
二是設(shè)計(jì)問(wèn)題有梯度，活動(dòng)方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展，處處有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)水平的差異，我設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)由易到難，讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。針對(duì)他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我首先開(kāi)門見(jiàn)山的進(jìn)行新課的教學(xué)，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對(duì)他們不愛(ài)動(dòng)腦筋，不愛(ài)回答問(wèn)題的特點(diǎn)，在課堂活動(dòng)中，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，活動(dòng)方式多樣化，例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生風(fēng)采展示，組間競(jìng)賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了，能力的發(fā)展也通過(guò)逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。
三是教學(xué)過(guò)程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律，拓展；講易錯(cuò)，易漏，易混的知識(shí)點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。
四是合作交流促成績(jī)，評(píng)價(jià)方式多元化，評(píng)價(jià)成績(jī)要落實(shí)。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案，在這份檔案中針對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時(shí)間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià)，每個(gè)星期，我都會(huì)把每個(gè)人，每個(gè)小組的成績(jī)按照這幾版塊分類匯總，成績(jī)公布。在公布成績(jī)單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰(shuí)影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來(lái)該在哪些方面努力。為了避免組長(zhǎng)積分有誤差，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績(jī)檔案，讓組長(zhǎng)記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競(jìng)爭(zhēng)，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足，及時(shí)改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，11組成績(jī)?cè)谇叭倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，后三的進(jìn)行懲罰，獎(jiǎng)勵(lì)可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀，一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎(jiǎng)勵(lì)，可以利用上課時(shí)間，讓組長(zhǎng)代表講講自己是如何管理的，組員代表說(shuō)說(shuō)自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的，樹(shù)立榜樣的力量，這樣其他組就會(huì)暗下決心，齊頭并進(jìn)，讓他們覺(jué)得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步，這樣就加劇了班級(jí)凝聚力。還可以形式上的獎(jiǎng)勵(lì)，可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí)，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這些措施小組內(nèi)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成績(jī)進(jìn)步了，那整個(gè)班級(jí)的成績(jī)自然會(huì)有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源，用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。
（二）深挖教材，把課本由薄變厚。
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材，這套教材看似簡(jiǎn)單、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣、考查知識(shí)點(diǎn)較多，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過(guò)程和方法。因此，我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多，如果要概括的話，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果，在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充。
（三）注重口語(yǔ)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語(yǔ)評(píng)價(jià)，因此在課堂上的口語(yǔ)評(píng)價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，不講空洞的大道理，及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，不失時(shí)機(jī)的針對(duì)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，及時(shí)給與評(píng)價(jià)。
（四）做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。
質(zhì)量檢測(cè)我做到課堂檢測(cè)和課后檢測(cè)相結(jié)合，單元檢測(cè)和階段檢測(cè)相結(jié)合。及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)開(kāi)展教情、學(xué)情分析，及時(shí)反饋，隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，因材施教、對(duì)癥下藥。在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，書寫要認(rèn)真，做題要嚴(yán)密，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣，已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
作業(yè)少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題，但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對(duì)公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度，比如不僅讓他們會(huì)根據(jù)本金求利息，還要會(huì)根據(jù)利息求本金。思維特別靈活，成績(jī)突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡(jiǎn)單了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲(chǔ)蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率3.06%；一種先存一年期的年利率是2.52%，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來(lái)合在一起，再存入一年。請(qǐng)你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進(jìn)去，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績(jī)差的學(xué)生有收獲，又讓成績(jī)好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯(cuò)、易混的類型題，可以每天晚上布置一道，反復(fù)刺激，至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給學(xué)生出兩道簡(jiǎn)便計(jì)算兩道解方程，組員不會(huì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)講解，組員有錯(cuò)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至。家庭作業(yè)基本上做到面批，批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用，我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做，數(shù)學(xué)老師沒(méi)人情味，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué)，讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中感受數(shù)學(xué)吧。
俗話說(shuō)得好“親其師而信其道”。我們要尊重，信任每一個(gè)學(xué)生，作為老師，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生，但卻沒(méi)有學(xué)習(xí)絕對(duì)差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn)，從塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的人格出發(fā)，來(lái)提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的，只給予學(xué)生壓力，只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì)，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái)，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們，那學(xué)生們的無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái)。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢，基礎(chǔ)差，但知道學(xué)。三是腦子一般，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對(duì)不同情況采用不同的方法:對(duì)于第一種學(xué)生我們可以對(duì)他們提高要求，用激將法，比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生，腦子挺好的，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差，時(shí)不時(shí)給你出亂子，在班級(jí)中誰(shuí)都怕他，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕，你有政策，他就有對(duì)策的那種。
一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué)，曾經(jīng)不如他，現(xiàn)在是如何進(jìn)步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子，老師相信你會(huì)改變，相信你會(huì)超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來(lái)孩子慢慢變了，變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了，課下還知道去問(wèn)問(wèn)題，每次測(cè)驗(yàn)都去問(wèn)自己考了多少分，我及時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，小考他考了90分，后來(lái)放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學(xué)了，謝謝您。我正的挺為他高興的。可以說(shuō)老師的肯定對(duì)于學(xué)生是至關(guān)重要的。對(duì)于第二種學(xué)生，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導(dǎo)他們，對(duì)他們要有耐心，慢慢讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題，一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生，但是我們也絕不能放棄，針對(duì)這類學(xué)生，基礎(chǔ)差，態(tài)度差，我們就要看緊他們，課下有時(shí)間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長(zhǎng)，一幫一，一拉一，一開(kāi)始，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己，在給別人講的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會(huì)，同時(shí)也讓自己所學(xué)知識(shí)得到鞏固，當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就，共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣就會(huì)樂(lè)于助人了，同時(shí)組員很感激他們的組長(zhǎng)，尊重他們的組長(zhǎng)。后來(lái)在我所帶班級(jí)中，每次測(cè)驗(yàn)完，每個(gè)組長(zhǎng)第一個(gè)問(wèn)的不是自己的成績(jī)，而是他所幫組員的成績(jī)。到后來(lái)有時(shí)組員都比組長(zhǎng)考得好，慢慢就成了學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。
小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草、添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛(ài)抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花、一帶而過(guò)。這些習(xí)慣都對(duì)學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在口算使比一比，那位同學(xué)算的既快又對(duì)，在黑板上展示，筆算，做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)寫的仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；講課時(shí)，看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題積極主動(dòng)、正確，對(duì)做的好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。舉辦作業(yè)展覽評(píng)比，對(duì)作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一單元一測(cè)驗(yàn)”。
讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。
正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，注意三種語(yǔ)言：文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言。
在復(fù)習(xí)概念時(shí)，還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來(lái)組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性。例如：梯形是“只有一組對(duì)邊平行的四邊形?！逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語(yǔ)，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對(duì)邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，揭示概念的本質(zhì)屬性，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn)，從而對(duì)概念有完整、清晰的認(rèn)識(shí)，并能舉一反三，靈活應(yīng)用。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇三
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿要怎樣寫，小編提供的
小學(xué)生學(xué)習(xí)方法發(fā)言稿
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各位老師：大家好!
今天我代表八門成中學(xué)數(shù)學(xué)組發(fā)言，感到非常榮幸，對(duì)此，首先要感謝和支持我們工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，現(xiàn)在我把我們開(kāi)展的教研情況介紹給大家，借此，我們一起來(lái)探索、研討如何優(yōu)化教研，提高我們教育教學(xué)的能力、水準(zhǔn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)做得更好。
八門成中學(xué)數(shù)學(xué)教研組是中學(xué)部教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是一支由高學(xué)歷、高職稱，充滿活力的數(shù)學(xué)教師組成的專業(yè)隊(duì)伍，“教學(xué)研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑?！边@是我組首先確立并長(zhǎng)期堅(jiān)持的教研理念，正是理念的轉(zhuǎn)變，才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動(dòng)地要教研;“以生為本，根植課堂，強(qiáng)師為基，優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨;“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為我組教研的主要平臺(tái)。近幾年來(lái)，數(shù)學(xué)教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下，學(xué)科組成員的密切配合下，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地、定期地開(kāi)展教研活動(dòng)，漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
理論指導(dǎo)實(shí)踐。幾年來(lái)，數(shù)學(xué)組開(kāi)展經(jīng)常性教研活動(dòng)，組織全體老師，集體學(xué)習(xí)新課標(biāo)等先進(jìn)教學(xué)理念。為了幫助教師們節(jié)省時(shí)間，教研組常書面印發(fā)與教研活動(dòng)相配套的教學(xué)理論資料，便于教師學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。如在本學(xué)期，本組開(kāi)設(shè)了一次關(guān)于“學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)”的教研活動(dòng)，然后再深入課堂聽(tīng)同一節(jié)課，進(jìn)行評(píng)析。大家都說(shuō)這樣的培訓(xùn)效果顯著。就這樣，先學(xué)習(xí)后實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。每一學(xué)期，教研組還倡導(dǎo)每位老師認(rèn)真閱讀一本教育教學(xué)類著作，寫好讀書筆記。利用各種機(jī)會(huì)，多參與各級(jí)教研活動(dòng)，多與各類專家、教研員交流。通過(guò)系列學(xué)習(xí)，本組教師，特別是新教師，從教研活動(dòng)中的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面得到很大提高。再?gòu)陌咐?、論文撰寫角度看，教師們?duì)新課標(biāo)理解已經(jīng)融會(huì)貫通落到實(shí)處，教學(xué)理論水平也有較大提升。
課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是開(kāi)展教研的主陣地，教研組深化校本教研，以“課例研究”，“課堂觀察”為契入口，通過(guò)每學(xué)期舉行大型全組性主題研討活動(dòng)，來(lái)提高課堂教學(xué)效率。如上學(xué)期期初舉行了初三復(fù)習(xí)課觀摩探討，為了提高效果，活動(dòng)前教研組對(duì)各教師進(jìn)行了系列教學(xué)理論學(xué)習(xí)，采用4步法對(duì)這節(jié)課進(jìn)行主題探討：
(1)認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真記錄。本節(jié)課教師總共提出了幾個(gè)問(wèn)題?學(xué)生
(2)課后分析，問(wèn)題歸類。教師的每個(gè)問(wèn)題，是用何種方式理答的?
(3)組內(nèi)交流，探討提高。以備課組為單位，逐一發(fā)言，探討教師提問(wèn)的有效性;提出自己對(duì)相關(guān)提問(wèn)的建議及理由。
(4)全組集中，交流總結(jié)，形成共識(shí)。大家圍繞主題準(zhǔn)備，并選擇中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容各準(zhǔn)備一堂研討課?；顒?dòng)時(shí)，首先展示研討課，然后圍繞主題并結(jié)合研討課，雙方暢談各自的認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng)，既有充分準(zhǔn)備，又切合校本實(shí)際，大家有共同語(yǔ)言，因而大家就有切膚之感，可以落實(shí)在今后的教學(xué)實(shí)踐之中，比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準(zhǔn)備，扎實(shí)推進(jìn)，課后延伸，真正做到一次活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題。
多年來(lái)，數(shù)學(xué)組立足校本，開(kāi)展課改實(shí)踐，以課題統(tǒng)領(lǐng)教研活動(dòng)。以案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)為平臺(tái)，以專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思為手段，積極開(kāi)展教學(xué)科研，努力提高教師素質(zhì)。積極鼓勵(lì)授課教師認(rèn)真反思，撰寫反思文章，并指導(dǎo)授課老師寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思論文。形成了校本化的“敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)、善問(wèn)”的“情境—問(wèn)題”課堂教學(xué)模式。針對(duì)該模式，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面論述數(shù)學(xué)情境、問(wèn)題意識(shí)、情境問(wèn)題、問(wèn)題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用在實(shí)際課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)性、可行性和必要性;用實(shí)際教學(xué)案例來(lái)說(shuō)明此教學(xué)模式的可操作性;用對(duì)比測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)績(jī)反饋來(lái)說(shuō)明校本化的“情境—問(wèn)題”教學(xué)模式有利于改變學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式、教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，有利于提升師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
課改實(shí)施后，數(shù)學(xué)組提出每一次教研活動(dòng)，都要有一個(gè)研討主題，都要形成一篇可供發(fā)表的論文，這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。
根植課堂搞教研，在課堂上是否以生為本，學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展，是我們觀察課堂是否有效的焦點(diǎn)，而學(xué)生最好的`發(fā)展途徑就是不斷地自我反思，自我糾錯(cuò)，自我提高。
近年來(lái)，學(xué)校以公費(fèi)班為依托，各級(jí)段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)省市有名。由于教師重視數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng)，并采用“情境——問(wèn)題”教學(xué)方法，學(xué)生在對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”上變化顯著，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣高漲，參與意識(shí)與參與能力明顯加強(qiáng)，數(shù)學(xué)思維的思辨能力、提出問(wèn)題、鉆研問(wèn)題、解決問(wèn)題意識(shí)提高，使得一大批數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生脫穎而出。
等原因，在小學(xué)階段已是數(shù)學(xué)學(xué)困生，到初中后學(xué)習(xí)更感吃力。其實(shí)教學(xué)困生比教優(yōu)等生更費(fèi)勁，但大家并沒(méi)有氣餒，更不言放棄，擠時(shí)間為學(xué)困生做過(guò)細(xì)的思想工作，耐心輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，排除學(xué)習(xí)障礙。在大家的努力下，我校學(xué)生數(shù)學(xué)分化現(xiàn)象不明顯，八年中考，在參考率百分之百的前提下，取得平均分100以上(滿分120分)，平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績(jī)。培優(yōu)補(bǔ)差并進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上得到不同的發(fā)展。 以上幾點(diǎn)是我組教研的主要特色，教研要有實(shí)效還必須有教研的制度、常規(guī)來(lái)保障。我們具體可操作的做法是：
教研組在期初，根據(jù)學(xué)校教育工作安排，以及上級(jí)教研部門教研工作計(jì)劃，針對(duì)本校實(shí)際，確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想，主要措施，以及主要活動(dòng)安排。該計(jì)劃初成后，報(bào)校教科室主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真審議、修改，在開(kāi)學(xué)第一周教研組會(huì)議上，征得全體教師同意后，人手一份發(fā)至每一位老師手中，并按計(jì)劃嚴(yán)格付諸實(shí)施。組織工作做到目標(biāo)明、思路清、行動(dòng)實(shí)，使全體教師做到有的放矢，腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。
幾年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)了備課組建設(shè)，并把備課組提升為年級(jí)教研組，備課組長(zhǎng)提升為年段教研組長(zhǎng)，享受教研組長(zhǎng)待遇。為提高教研效果和效率，平時(shí)備課教研分段進(jìn)行，人人自主參與。一般每周活動(dòng)一次，由年段教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，人人事前準(zhǔn)備，一人重點(diǎn)發(fā)言，大家各抒已見(jiàn)。統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料，共同探討新的教學(xué)模式，并做好記錄。年段教研組長(zhǎng)平時(shí)著重做好“五認(rèn)真”工作，個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，并按學(xué)校備課要求，做好自查、互查，并要求每節(jié)課后撰寫教學(xué)后記或教學(xué)案例，進(jìn)行教學(xué)反思。組內(nèi)的互相聽(tīng)課，是互相學(xué)習(xí)的主要形式，除了聽(tīng)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的公開(kāi)課，更多地聽(tīng)常態(tài)課，可以推門聽(tīng)課，也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽(tīng)課一星期，向同伴開(kāi)放課堂在我們組內(nèi)已達(dá)成共識(shí)，在我們組內(nèi)每學(xué)期每人聽(tīng)課都能超額完成學(xué)校的要求，組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。從平時(shí)聽(tīng)課情況看，教師們?cè)诮虒W(xué)中能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，許多教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。教學(xué)中，老師們注重面向全體學(xué)生，分層施教，本校研究五年的校本課題“情境—問(wèn)題”教學(xué)模式已基本普及。學(xué)生作業(yè)批改和講評(píng)認(rèn)真，課外輔導(dǎo)及時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直保持在高水平，各級(jí)段學(xué)生考試，成績(jī)均能達(dá)到或超過(guò)學(xué)校指標(biāo)。
在新形勢(shì)下，一個(gè)教師的業(yè)務(wù)上的快速成長(zhǎng)，光靠自身的勤奮努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要許多老師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課，個(gè)別交流，聽(tīng)課評(píng)課、方法指導(dǎo)、教研點(diǎn)撥、信心鼓勵(lì)、后勤服務(wù)等方式，快速搭建數(shù)學(xué)教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，特級(jí)教師、骨干教師、備課組長(zhǎng)更是充當(dāng)主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題，較系統(tǒng)的操作模式，教學(xué)研究方向，且運(yùn)用到各年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并能較好地開(kāi)發(fā)教師教學(xué)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對(duì)，互相聽(tīng)課，講評(píng)，探討，要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長(zhǎng)課”，同時(shí)采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”，撰寫“教學(xué)反思”等活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，特別是新教師成長(zhǎng)周期大大縮短，并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出，令各校刮目相看。
全組教師都認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀學(xué)習(xí)，吸取兄弟學(xué)校教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如我們?nèi)幉▽W(xué)習(xí)課堂教學(xué)，去諸暨學(xué)習(xí)競(jìng)賽輔導(dǎo)等。上學(xué)期為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他教研組的先進(jìn)教研模式，數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)(包括年段教研組長(zhǎng))等全程觀摩兄弟教研組教研活動(dòng)。如觀摩社會(huì)組“微格研究、主題研究”的活動(dòng)模式給數(shù)學(xué)組教研以啟發(fā)，其中七年級(jí)—生活化;八年級(jí)—情境化;九年級(jí)—案例化，這種活化教材的做法值得借鑒。活動(dòng)中，眾多專家及領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，高屋建瓴，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);再如觀摩語(yǔ)文組八年級(jí)集體備課活動(dòng)，圍繞“教學(xué)目標(biāo)的確定”為主題開(kāi)展了“依標(biāo)施教，張揚(yáng)個(gè)性”的備課、教學(xué)探討。給人以深刻的印象。事后，組長(zhǎng)認(rèn)真撰寫了觀摩體會(huì)，力求取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高本組教研質(zhì)量。
幾年來(lái)，數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)和諧，同行之間互相幫助，共同提高，不遺余力，工作重?fù)?dān)爭(zhēng)著挑，有了榮譽(yù)大家讓。為了進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教研組教科研水平和教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)組提出了更高要求，對(duì)照要求，我們感到仍有差距，很多地方要努力改進(jìn)，如教研組內(nèi)教師多，集中安排教研活動(dòng)難;教學(xué)與教研關(guān)系的處理上，少部分教師還是重教學(xué)輕教研;在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等，這些都將在以后工作中加以改進(jìn)。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本，根植于課堂搞教研，團(tuán)結(jié)一致，虛心向同行討教，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思，不斷提高素質(zhì)，爭(zhēng)取更大成績(jī)，讓全組教師通過(guò)教研這條快速成長(zhǎng)的途徑，在成功學(xué)生的同時(shí)也成就自己的事業(yè)，從而獲得職業(yè)的幸福!
最后，衷心感謝各級(jí)各類專家對(duì)我校數(shù)學(xué)組工作的大力支持!衷心感謝教研室數(shù)學(xué)教研員長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我校不遺余力的指導(dǎo)!衷心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)!
謝謝!
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
總體回顧思考這次教師培訓(xùn)，各位新進(jìn)教師感受最深的是以下三個(gè)方面：
教師的主要任務(wù)是教書育人，教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程。在知識(shí)逐漸信息化的今天，作為一個(gè)教師，我們不僅要具備所教學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，水之積也不厚，負(fù)大舟也無(wú)力。打鐵先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須同時(shí)擁有深厚的學(xué)術(shù)功底，豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。
作為一個(gè)教師，一個(gè)傳道授業(yè)解惑的人民教師，要想教書育人，要想你的理論在講臺(tái)上有說(shuō)服力，我們應(yīng)該從小處著眼，處處注意一下個(gè)人行為，做到真正為人師表，以身作責(zé)，作為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師，作為一名好教師，優(yōu)秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優(yōu)秀，謙虛、好學(xué)、熱情、開(kāi)朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做到對(duì)教育捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去。
作為一個(gè)教師，今天能夠站在講臺(tái)稱作教師，那么他必定是從昨天的`學(xué)生時(shí)代走過(guò)，從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師，只是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，同樣經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代，那么我想對(duì)于學(xué)生在這時(shí)期和階段的思想和行為，我們應(yīng)該是很能了解和體會(huì)的，所以對(duì)于學(xué)生的所作所為我們不應(yīng)該感到不可思議，很稀奇，而是應(yīng)該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好，很榮幸能在大六中、大數(shù)學(xué)組的第一次大教研會(huì)上向各位作匯報(bào)交流。自我畢業(yè)分配到臨沂六中，至今已有13個(gè)年頭了。有人說(shuō)，教學(xué)教副科，別教主課，教主科，別教數(shù)學(xué)。自第一天走進(jìn)數(shù)學(xué)組，就感受到了，緊張忙碌的工作氛圍。
上午是很難湊齊人的，只能是見(jiàn)到這個(gè)，而找不到那個(gè)。下午老師們基本上沒(méi)有課，但都埋在作業(yè)堆里，批改作業(yè)，一改就將近三節(jié)課，就連上廁所都感覺(jué)是一種奢侈。作為一個(gè)大教研組，人雖然比較多，但是在這個(gè)大家庭里，老師們親如兄弟姐妹，生活上互相關(guān)心，工作上相互支持。老師們心胸坦蕩，正如我們教的123一樣簡(jiǎn)單，這是我們數(shù)學(xué)組一貫的風(fēng)格，一貫的傳統(tǒng)，這樣才造就了我們組和諧融洽的工作氛圍。老師們?nèi)蝿谌卧梗ぷ魃喜贿z余力，務(wù)實(shí)高效。在這種工作氛圍里，我和同事們一樣，教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。反復(fù)研究教材，感受編者的意圖，明確課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)，把握好重難點(diǎn)。掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能較好；根據(jù)學(xué)生實(shí)際，估計(jì)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生。
2、認(rèn)真上課。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，教育學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，積極回答問(wèn)題；注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，理解好每個(gè)定義，定理，所有知識(shí)的考察都是源于基礎(chǔ)，高于基礎(chǔ)的。
注重解題方法教學(xué)，不僅教學(xué)生怎么做，關(guān)鍵是為什么這樣做，引導(dǎo)學(xué)生探究不同的解題方法，并歸納總結(jié)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。通過(guò)批改學(xué)生每天的上交作業(yè)，不僅了解自己的教學(xué)效果，也可以了解學(xué)生當(dāng)天的掌握情況，并及時(shí)的反饋，糾正錯(cuò)誤，做好有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺；通過(guò)老師的作業(yè)批改，也可以規(guī)范學(xué)生的解題過(guò)程。
4、組織好單元檢測(cè)。嚴(yán)格監(jiān)考，培養(yǎng)學(xué)生的良好的考風(fēng)，讓學(xué)生意識(shí)到一份努力，一分收獲；學(xué)習(xí)如做人，都必須務(wù)實(shí)，只要在學(xué)習(xí)過(guò)程中用心學(xué)了，用心及時(shí)解決每一個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)就能得到提高，只有這樣，你才能不怕考試，從而感受到考試是一種樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，進(jìn)而積極向上的學(xué)風(fēng)。
5、做好家庭作業(yè)的監(jiān)控。學(xué)生通過(guò)做家庭作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，形成解題能力。家庭作業(yè)的質(zhì)量，也關(guān)系到第二天課堂上作業(yè)反饋的效果。讓學(xué)生意識(shí)到，做和不做效果不一樣，認(rèn)真做和不認(rèn)真做效果也不一樣。讓學(xué)生思想上重視作業(yè)，同時(shí)還需征得家長(zhǎng)共識(shí)，共同抓好作業(yè)的落實(shí)。
6、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。比如，課前的預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)課，課下的復(fù)習(xí)等等。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，就是利用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問(wèn)題。扎實(shí)的基礎(chǔ)是關(guān)鍵，比不是題做的越多，成績(jī)就越好。要注重解題方法，不僅知道怎么做，關(guān)鍵知道為什么這樣做，解題的突破口在什么地方。審題要慢，做題要快，完成一道解答題，就像完成一篇作文，構(gòu)思好了，寫很快。注重錯(cuò)題的訂正，哪怕是選擇和填空，也要當(dāng)成大題去訂正，能寫過(guò)程的寫過(guò)程，不能寫的，用自己的語(yǔ)言概括錯(cuò)誤的原因，而不僅僅是把答案改過(guò)來(lái)。學(xué)習(xí)過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，只有解決問(wèn)題，成績(jī)才可以提高，提倡學(xué)生整理錯(cuò)題集。
7、積極參加集體備課、聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)。通過(guò)參加集體備課，發(fā)揮群體智慧，從單打獨(dú)斗，到群力合一，問(wèn)題不辨不清，教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)方法更加有實(shí)效性。通過(guò)參加聽(tīng)評(píng)課，聯(lián)想到自己的課堂教學(xué)還存在哪些問(wèn)題，下一步怎樣來(lái)調(diào)整，讓自己的課堂教學(xué)更有實(shí)效，從而使自己的教學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提高。
以上是我的一點(diǎn)膚淺的做法，今后我將一如既往的務(wù)實(shí)工作，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)，潛心向各位老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。
書到用時(shí)方恨少，措辭拙劣，言不達(dá)意，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。最后，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)老師：工作順利，身體健康，每天都像過(guò)周末，天天都有好心情！
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇六
針學(xué)我們數(shù)學(xué)課堂常規(guī)進(jìn)行了分工分組研討，通過(guò)交流討論對(duì)我們數(shù)學(xué)課堂每節(jié)課學(xué)生該做什么，我們老師該什么進(jìn)行了梳理，讓一節(jié)課更清晰化、目標(biāo)化，這樣大大提高了一節(jié)課的效果和效率。
通過(guò)本次的教研活動(dòng)我受益非淺，在以后的教研活動(dòng)中應(yīng)該多讓老教師把自己好的做法和豐富的經(jīng)驗(yàn)分享給我們年輕的教師，要抓住每一次的教研活動(dòng)多加學(xué)習(xí)，讓自己的業(yè)務(wù)水平得到不斷的提高。
我的思考：上周的教研活動(dòng)，我外出參加全區(qū)的首次數(shù)學(xué)教研，學(xué)校的教研活動(dòng)由老師們自己進(jìn)行。了解了老師們自主教研的情況后，我心里感到特別溫暖，和老師們攜手走上幸福的研究之路一直是我的追求，也正在和團(tuán)隊(duì)成員共同努力著，老師們的思考、老師們的交流讓我們的研究之路更加充實(shí)。而且，當(dāng)研究成為老師們的自覺(jué)行為，成為老師的習(xí)慣后，又會(huì)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整體發(fā)展。我想這就是我們校本教研的目的所在吧。校本教研要立足學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)建有效的“研究動(dòng)場(chǎng)”很關(guān)鍵。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇七
本學(xué)期學(xué)校在十個(gè)教研組中開(kāi)展了“探究有效課堂”的活動(dòng)，我校數(shù)學(xué)組的譚閩老師作為教研組長(zhǎng)率先上了一節(jié)數(shù)學(xué)研討課，在如此短的時(shí)間里，能展示給大家這么精彩的課確實(shí)值得肯定。在課堂有效性方面我覺(jué)得以下幾點(diǎn)做得尤為突出：
新課開(kāi)始首先譚老師讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的平面圖形的面積是怎么求的?然后，把轉(zhuǎn)化的思想遷移到本節(jié)課圓的面積計(jì)算，讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，這樣，以舊帶新，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化，突出新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，將學(xué)生很快帶入新知的“鄰近發(fā)展區(qū)”。幫助學(xué)生掃除思維障礙。
接著為了使轉(zhuǎn)化的近似圖形變得更像，老師在學(xué)生感受到操作的局限性后，借助電腦將圓平均分成16份、32份、64份，并演示剪拼過(guò)程，再讓學(xué)生想象等分128份、256份是什么樣?從中學(xué)生體會(huì)著“化曲為直”，感受極限思想。這里多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用得恰到好處，起到了很好的教學(xué)效果。
這節(jié)課還有一個(gè)亮點(diǎn)，就是層次性強(qiáng)，教師指導(dǎo)細(xì)致到位。在探究圓的面積計(jì)算公式時(shí)，教師讓學(xué)生分三次進(jìn)行小組活動(dòng)，每一次都是圍繞一個(gè)核心問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，你看，“四人小組借助手中的圓把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形”、“有什么辦法把近似的圖形變得更像?”、“結(jié)合數(shù)字、符號(hào)、字母，想辦法推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式?！比位顒?dòng)逐步深入、層層遞進(jìn)，最終由學(xué)生推導(dǎo)出面積計(jì)算公式，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。我們發(fā)現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)，教師導(dǎo)得精、導(dǎo)得準(zhǔn)，學(xué)生探究活動(dòng)有方向有目標(biāo)，當(dāng)然效果就好。
另外，板書設(shè)計(jì)很巧妙、清晰，展示出兩種不同方法推導(dǎo)公式的思路和過(guò)程，利于學(xué)生理解，讓學(xué)生知其然還知其所以然。
總之，課堂上教師既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過(guò)程，緊緊抓住“圓面積公式推導(dǎo)”這一重點(diǎn)，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作、歸納推理，通過(guò)多次不同剪拼，采用轉(zhuǎn)化、想象等方法，利用等積變形把圖形轉(zhuǎn)化成其他平面圖形，逐步概括出面積計(jì)算公式，多層次操作、多角度思考，既激發(fā)學(xué)生求知欲，又培養(yǎng)了學(xué)生能力，還通過(guò)電腦輔助教學(xué)化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，提高了教學(xué)的有效性。
從這節(jié)課中我們也看到了譚老師教學(xué)功底扎實(shí)，教材把握準(zhǔn)確，駕馭教材和學(xué)生的能力都很強(qiáng)，她語(yǔ)言表達(dá)清晰準(zhǔn)確，指導(dǎo)細(xì)致、處理細(xì)膩，這些都為她這節(jié)課能有如此大容量、如此高的難度教學(xué)鋪平了道路，提高了效能。希望其他的年輕教師能好好從這節(jié)課中學(xué)到一些新的理念、學(xué)到一些處理教材的技巧以及在教學(xué)基本功上查找差距，彌補(bǔ)不足，讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。愿我們每節(jié)常態(tài)課都能朝著“有效性”的目標(biāo)前進(jìn)。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇八
開(kāi)學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)確定了兩個(gè)研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，確定為本學(xué)期重點(diǎn)研究的內(nèi)容。我們本著加強(qiáng)教學(xué)研究，注重課堂實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)。結(jié)合年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)和教研組的實(shí)際情況，制定出了本學(xué)期教研計(jì)劃。力求加強(qiáng)各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問(wèn)題，挖掘潛能，提高教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次教研活動(dòng)：
每次活動(dòng)，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時(shí)了解區(qū)教研組活動(dòng)內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試，達(dá)到共同提高的目的。
第一次：活動(dòng)時(shí)間9月27日。
學(xué)區(qū)組織各數(shù)學(xué)教研組老師們集中，會(huì)上蘇主任做了動(dòng)員，對(duì)本學(xué)期學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行了安排。各組老師們共同探討了教學(xué)中的困惑，制定出了本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。
第二次：活動(dòng)時(shí)間10月27日。
這次活動(dòng)與區(qū)教研活動(dòng)并軌，在北大附小聽(tīng)了三節(jié)課：《6的乘法口。
訣》、《東南西北》、《搭配中的學(xué)問(wèn)》。通過(guò)聽(tīng)課，對(duì)比自己的教學(xué)，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)的想法與區(qū)研究課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn)：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們?cè)谠O(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生開(kāi)放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對(duì)怎樣在6—9乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度，解決了我們教學(xué)中的困惑。通過(guò)活動(dòng)，還開(kāi)闊了我們的視野，拓寬了教學(xué)思路，明確了今后教學(xué)中努力的方向。
同時(shí)，我將在區(qū)教研組活動(dòng)中進(jìn)行的講課前對(duì)學(xué)生的前期測(cè)試的格式發(fā)給大家，讓大家嘗試著去做，從而達(dá)到了解學(xué)生的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪等問(wèn)題。我校全體二年級(jí)各班率先對(duì)下學(xué)期《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)進(jìn)行了前期測(cè)試，測(cè)試卷的統(tǒng)計(jì)、分析，為下學(xué)期學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》找到了備課的切入口，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
第四次：活動(dòng)時(shí)間12月26日。
交流總結(jié)提高。在這次活動(dòng)中，教研組的老師們將參加本學(xué)期教研活動(dòng)的體會(huì)進(jìn)行了交流。
育新學(xué)校的陳國(guó)燕老師說(shuō):通過(guò)教研活動(dòng)，使教師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念，課程目標(biāo)，教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高?？拼蟾叫〉拇藜t梅老師：通過(guò)聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹闹v課，使我深深的意識(shí)到上好一節(jié)課，提問(wèn)的重要性。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化，使實(shí)際的課堂提問(wèn)活動(dòng)表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。教師只有從根本上形成對(duì)課堂提問(wèn)的正確觀念，才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問(wèn)的靈活性與有效性，才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目的。
在團(tuán)隊(duì)合作中實(shí)現(xiàn)自我超越。
撫松二實(shí)驗(yàn)官明英。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！
我是撫松二實(shí)驗(yàn)五年級(jí)年部組長(zhǎng)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，很榮幸，今天。
天我與大家交流的題目是《在團(tuán)隊(duì)合作中實(shí)現(xiàn)自我超越》。我們數(shù)學(xué)。
組現(xiàn)有教師4人，是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。其中既有市骨干。
教師，又有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師。我們以課。
堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，扎實(shí)有效的開(kāi)展主。
題教研活動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)合作共同努力下，去年教研組被評(píng)為“三星級(jí)優(yōu)。
秀教研組”，我也獲得了“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”的稱號(hào)。這是對(duì)我們工作的極大肯定，今年我們?cè)俳釉賱?lì)，申報(bào)了“四星級(jí)優(yōu)秀教研組”。
下面，結(jié)合我們教研組一年的工作情況，與大家交流幾點(diǎn)做。
法和體會(huì)：
一、校領(lǐng)導(dǎo)重視教研組的建設(shè)，建立健全教研組管理制度。
撫松二實(shí)驗(yàn)十分重視教研工作，校長(zhǎng)親自解讀縣教育局文件，組。
織各教研組認(rèn)真討論，使教師深刻理解有效教學(xué)的核心內(nèi)涵，準(zhǔn)確把。
握課堂教學(xué)基本要求，對(duì)構(gòu)建生命化的課堂達(dá)成了共識(shí)，并建立健全。
了《常規(guī)教學(xué)制度》、《包保領(lǐng)導(dǎo)制度》、《備課制度》、《教研組。
長(zhǎng)職責(zé)》、《優(yōu)秀教研組評(píng)選制度》、《幫扶制度》等，為教研組工。
作指明了方向。
一個(gè)教研組的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)嚴(yán)格的管理，同樣教研組的教學(xué)。
常規(guī)工作的落實(shí)與完善也離不開(kāi)有效的管理，因此在教研組發(fā)展過(guò)程。
教研活動(dòng)，包保領(lǐng)導(dǎo)深入到教研組，嚴(yán)格按照教研程序進(jìn)行：讀書交。
思和資料積累。學(xué)期末針對(duì)計(jì)劃完成情況撰寫教研工作總結(jié)。
點(diǎn)及測(cè)評(píng)要點(diǎn)，科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中努力做到：認(rèn)真?zhèn)湔n形。
成共案，上好每一節(jié)課，及時(shí)寫個(gè)性補(bǔ)改和教后反思，布置和批改作。
業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測(cè)各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
三、
深化數(shù)學(xué)課題研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)。以課題研究為切入點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，提升教師科研能力，實(shí)現(xiàn)主題教研的實(shí)效性。我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的課題是《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合（主題）教學(xué)的實(shí)踐研究》。此課題是2011年上半年開(kāi)始，楊洪毅校長(zhǎng)與進(jìn)修學(xué)校李洪濤校長(zhǎng)共同研究決定，在二實(shí)驗(yàn)開(kāi)展此項(xiàng)課題，李校長(zhǎng)與劉修良主任先后幾次到學(xué)校，進(jìn)行動(dòng)員及細(xì)致的理論指導(dǎo)，并深入到課堂聽(tīng)評(píng)課做教學(xué)實(shí)踐研究的具體指導(dǎo),老師由開(kāi)始觀望質(zhì)疑，到思考嘗試；由幾位骨干教師選擇合適的單元進(jìn)行嘗試，到各教研組共同研究每位教師參與，最后取得了階段性的成果，確定了數(shù)學(xué)單元整合教學(xué)的模式，設(shè)計(jì)了“感受課——理解課——練習(xí)課——整理課”四種基本課型。歷時(shí)一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究為課題開(kāi)題做了充足的準(zhǔn)備，2012年3月，宋玉春校長(zhǎng)對(duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合（主題）教學(xué)的實(shí)踐研究》這項(xiàng)課題的深入研究更推進(jìn)了一步，學(xué)校結(jié)合“吉林省教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的實(shí)踐研究》，把此課題申報(bào)為子課題。
什么是“單元主題教學(xué)”？我簡(jiǎn)單介紹一下：以一個(gè)單元作為教學(xué)的基本單位，從單元整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排，根據(jù)課程實(shí)施的水平、目標(biāo)來(lái)確立教學(xué)主題，以主題為線索，開(kāi)發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，把感受、理解、練習(xí)、整理、考查等環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)不可分割的教學(xué)整體。四種課型緊密結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)。
1.感受課。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極投入感受新知的情境之中。
2.理解課。通過(guò)引導(dǎo)、討論、動(dòng)手操作或相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)知識(shí)生成的初步規(guī)律，使知識(shí)與思維、情感、態(tài)度有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
3.練習(xí)課。通過(guò)基本練習(xí)（常規(guī)做法）、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、創(chuàng)造性練習(xí)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。
4.整理課。把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類、對(duì)比梳理，將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，將容易模糊的知識(shí)清晰化。設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教研組長(zhǎng)不僅是活動(dòng)的組織者，還應(yīng)是本組學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者，我作為課題組實(shí)驗(yàn)教師，率先上教研課，嘗試單元整合教學(xué)的四種課型，提供了研究的案例。之后，組織教師鉆研教材、梳理知識(shí)體系，選擇確定適合的單元進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐研究，集體備課，每人上一節(jié)研討課，互相聽(tīng)評(píng)課，主題會(huì)診，交流反思，總結(jié)教學(xué)所得與困惑。
學(xué)生思維和能力。感受課時(shí)間不夠，可以增加課時(shí)，感受充分之后再上理解課。這種教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性地“用教材”“整合教材”，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師來(lái)說(shuō)是一種巨大的挑戰(zhàn)。單元主題教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，它要求教師以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，要通盤規(guī)劃教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程以及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，要特別重視學(xué)生自身素養(yǎng)全面發(fā)展，妥善解決單元主題的相對(duì)獨(dú)立性和教材內(nèi)容系統(tǒng)性的問(wèn)題，要求教師整體解讀教材單元內(nèi)容、整合并設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元課時(shí)重新合理分配等。這樣真真正正、實(shí)實(shí)在在的課題研究給老師帶來(lái)了壓力，也帶來(lái)了改變。
課題研究深化了課堂教學(xué)改革，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，我們組教師統(tǒng)一思想，以學(xué)定教，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線，自主探究為主旨”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，構(gòu)建生命化課堂，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。上學(xué)期期末數(shù)學(xué)取得全縣第四名的好成績(jī)。
四、重視讀書反思交流，提升教師理論水平。
創(chuàng)新課堂模式實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)，享受到在知識(shí)海洋中遨游的快樂(lè)。
另外為了更好的提高我們課堂教學(xué)的效果，我組加強(qiáng)了集體備課和教研學(xué)習(xí)，通過(guò)集體備課和學(xué)習(xí)，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)全組齊心協(xié)力的努力和攻克難關(guān)的勇氣，我們終于摸索出一套適合我們團(tuán)中實(shí)用的新的教學(xué)模式。
二、利用新的教學(xué)模式不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
在上學(xué)期我們以聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課為教研活動(dòng)的主要方式，在聽(tīng)評(píng)課中主要關(guān)注老師是如何在課堂教學(xué)中突出教材重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)的思路與措施；如何提高課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧；如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；如何在課堂中拓展和延伸知識(shí)，起到對(duì)學(xué)生思維能力訓(xùn)練的效果；如何在課堂中擴(kuò)大學(xué)生的參與度等各個(gè)方面進(jìn)行了有益探索?？偨Y(jié)出了“4+1”數(shù)學(xué)教學(xué)模式。所謂的“4”就是“創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)——引導(dǎo)探究——訓(xùn)練與展示——小結(jié)測(cè)評(píng)”，四個(gè)環(huán)節(jié)；“1”就是指在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的點(diǎn)撥和提升。
創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)：
1、針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，教師布置學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容。或是書本知識(shí)點(diǎn)，或是提出具體問(wèn)題。讓學(xué)生思考。這就要求教師能吃透大綱，吃透教材，了解學(xué)生。提出的問(wèn)題既要有針對(duì)性又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。這樣，讓學(xué)生初步了解本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。
2、針對(duì)問(wèn)題老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。也就是說(shuō)為學(xué)生能夠順利完成自學(xué)任務(wù)，教師利用各種手段讓學(xué)生融入到問(wèn)題中。
題，同時(shí)對(duì)有能力的學(xué)生提出更高的要求就是獨(dú)立解決問(wèn)題，并對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行拓展和提升，以到達(dá)讓所有學(xué)生學(xué)有所獲得目的。
訓(xùn)練與展示：通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，教師有針對(duì)性的出示練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)置依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，力求覆蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，面面俱到。并且在練習(xí)中將學(xué)生的產(chǎn)生的共性問(wèn)題，統(tǒng)一展示解決。小結(jié)測(cè)評(píng)：每節(jié)課根據(jù)實(shí)際情況留出5到10分鐘時(shí)間對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并把學(xué)生所反饋上來(lái)的信息進(jìn)行總結(jié)。
點(diǎn)撥提升：就是在整節(jié)課中，教師適時(shí)的對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、最難點(diǎn)的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，掌握解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生在知識(shí)上得到提升。
三、學(xué)生的發(fā)展是我們的最終目的在新模式的啟用后，我們老師發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生是如此的優(yōu)秀。特別是訓(xùn)練展示這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到了充分的展現(xiàn)，他們?cè)谥v題過(guò)程中不僅能引導(dǎo)大家去思考，有的還總結(jié)了解題思路和技巧。學(xué)生講出來(lái)的課更貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，他們理解同齡人哪里有困惑，哪里是盲點(diǎn)。他們會(huì)富有想象力的去解題：例如加法運(yùn)算時(shí)，他們想象成兩軍打仗，同號(hào)兩數(shù)相加，就是同一個(gè)軍隊(duì)，異號(hào)兩數(shù)相加，就是正反兩個(gè)軍隊(duì)打仗，-8+5學(xué)生解釋為反方8個(gè)兵，正方5個(gè)兵，反方派5個(gè)和正方5個(gè)同歸于盡，反方還剩3個(gè)所以是-3，他們?cè)谥v解時(shí)還特意強(qiáng)調(diào)，正負(fù)號(hào)就是旗幟，千萬(wàn)別讓反方的三個(gè)兵給叛變了。通過(guò)這個(gè)生動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)故事，學(xué)生掌握加法運(yùn)算自然不在話下了。每次在聽(tīng)學(xué)生講課時(shí)，總有驚喜產(chǎn)生，而我們老師就是見(jiàn)證奇跡的人。如此講練結(jié)合，學(xué)生真正體會(huì)到，一道題，你第一次做，掌握的是數(shù)學(xué)知識(shí)，第二次做體會(huì)的是數(shù)學(xué)方法，第三次做領(lǐng)悟的是數(shù)學(xué)思想。有學(xué)生說(shuō)，老師這道題我做了好多遍總是忘，但我講了一遍就記住了，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)理念是：會(huì)聽(tīng)不如會(huì)做，會(huì)做不如會(huì)講，會(huì)講不如會(huì)總。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不斷完善，有效地提高課堂教學(xué)效果。
總之，有效教學(xué)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師。也許起初學(xué)生的表現(xiàn)不盡人意，但持之以恒，加上老師的正確引導(dǎo)，相信一定會(huì)有意想不到的效果。課堂教學(xué)，沒(méi)有最好，只有更好，打造有效課堂，是我們每一個(gè)教育工作者畢生追求的目標(biāo)。如何真正達(dá)到“有效”，是一個(gè)永無(wú)結(jié)論的研究話題。只有在新課程理念的引領(lǐng)下，不斷探索、實(shí)踐，改革我們的教學(xué)方法，總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能使這門藝術(shù)少一點(diǎn)“遺憾”，多一點(diǎn)“成功”。
最后，衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教研工作的大力支持！及各位同仁的幫助指導(dǎo)！我們的進(jìn)步離不開(kāi)教育局、教研室和鄉(xiāng)教辦的真切關(guān)懷，特別感謝石老師對(duì)我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)和幫助！謝謝大家！
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇九
開(kāi)學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)確定了兩個(gè)研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，確定為本學(xué)期重點(diǎn)研究的內(nèi)容。我們本著加強(qiáng)教學(xué)研究，注重課堂實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)。結(jié)合年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)和教研組的實(shí)際情況，制定出了本學(xué)期教研計(jì)劃。力求加強(qiáng)各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問(wèn)題，挖掘潛能，提高教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次教研活動(dòng)：
每次活動(dòng)，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時(shí)了解區(qū)教研組活動(dòng)內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試，達(dá)到共同提高的目的。
第一次：活動(dòng)時(shí)間9月27日。
學(xué)區(qū)組織各數(shù)學(xué)教研組老師們集中，會(huì)上蘇主任做了動(dòng)員，對(duì)本學(xué)期學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行了安排。各組老師們共同探討了教學(xué)中的困惑，制定出了本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。
第二次：活動(dòng)時(shí)間10月27日。
清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》;在王立新主任的親自指導(dǎo)下，我校青年教師劉國(guó)鳳講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國(guó)鳳兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，汪蕾老師還親自到我校與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路，經(jīng)過(guò)一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們?cè)诨顒?dòng)中積極發(fā)言、討論、評(píng)課，提出了自己的見(jiàn)解。通過(guò)活動(dòng)，大家進(jìn)一步加深了對(duì)教材的理解，解決了教學(xué)中存在的困惑，收效還是較大的。正像劉國(guó)鳳老師所說(shuō)：通過(guò)這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學(xué)到了很多，在大家的幫助下，我知道了一節(jié)研究課究竟應(yīng)該怎么上，我一定會(huì)更加努力，使自己早日成長(zhǎng)起來(lái)。
第三次：活動(dòng)時(shí)間11月30日。
這次活動(dòng)與區(qū)教研活動(dòng)并軌，在北大附小聽(tīng)了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學(xué)問(wèn)》。通過(guò)聽(tīng)課，對(duì)比自己的教學(xué)，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)的想法與區(qū)研究課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn)：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們?cè)谠O(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生開(kāi)放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對(duì)怎樣在6—9乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度，解決了我們教學(xué)中的困惑。通過(guò)活動(dòng)，還開(kāi)闊了我們的視野，拓寬了教學(xué)思路，明確了今后教學(xué)中努力的方向。
同時(shí)，我將在區(qū)教研組活動(dòng)中進(jìn)行的講課前對(duì)學(xué)生的前期測(cè)試的格式發(fā)給大家，讓大家嘗試著去做，從而達(dá)到了解學(xué)生的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪等問(wèn)題。我校全體二年級(jí)各班率先對(duì)下學(xué)期《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)進(jìn)行了前期測(cè)試，測(cè)試卷的統(tǒng)計(jì)、分析，為下學(xué)期學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》找到了備課的切入口，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
第四次：活動(dòng)時(shí)間12月26日。
交流總結(jié)提高。在這次活動(dòng)中，教研組的老師們將參加本學(xué)期教研活動(dòng)的體會(huì)進(jìn)行了交流。
育新學(xué)校的陳國(guó)燕老師說(shuō):通過(guò)教研活動(dòng)，使教師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念，課程目標(biāo)，教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高。
科大附小的崔紅梅老師：通過(guò)聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹闹v課，使我深深的意識(shí)到上好一節(jié)課，提問(wèn)的重要性。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化，使實(shí)際的課堂提問(wèn)活動(dòng)表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。教師只有從根本上形成對(duì)課堂提問(wèn)的正確觀念，才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問(wèn)的靈活性與有效性，才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目的。
清河一小的汪蕾老師講：我非常榮幸的在教研組里承擔(dān)了一節(jié)研究課。通過(guò)這節(jié)課，不但鍛煉了我上課的技能，同時(shí)，在我們教研的老師們真誠(chéng)的提出我這節(jié)課的不足時(shí)，我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見(jiàn)，使我茅塞頓開(kāi)，一下子意識(shí)到原來(lái)在估算是可以有導(dǎo)向的。通過(guò)大家的研究，和相互的交流使我對(duì)我的課堂又有了新的了解，同時(shí)，在后來(lái)的教學(xué)中我也改進(jìn)不少，這節(jié)課使我收益非淺。
我們相繼還參加了北大附小的聽(tīng)課活動(dòng)，和聽(tīng)實(shí)驗(yàn)二小張國(guó)立老師的講座，都讓我感到收益頗多。當(dāng)我在教研組的帶領(lǐng)下一次又一次走出自己的課堂，走進(jìn)別人的課堂時(shí)，我取長(zhǎng)補(bǔ)短，完成了一次又一次的充電過(guò)程。同時(shí)，我還可以把自己在教研組里學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)方法，新教學(xué)理念帶回到學(xué)校，帶到我們的組里，示范給其他老師聽(tīng)。而且取得了很好的效果。
石油附小的呂媛老師說(shuō)：教師通過(guò)進(jìn)行教學(xué)研究，不但可以增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，還可以提高教學(xué)能力、教學(xué)水平，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，應(yīng)該說(shuō)這雖然不拿學(xué)歷但卻是教師最富有實(shí)效的在職進(jìn)修。
課堂教學(xué)改革已經(jīng)有兩年多了，預(yù)學(xué)案以全新的理念，新穎的素材，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，切中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的身心發(fā)展規(guī)律，給教學(xué)帶來(lái)了新氣象。課改的教學(xué)形式以及國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的思想是我們老師曾經(jīng)想都不敢想，想做而不敢做，或個(gè)別老師曾經(jīng)嘗試過(guò)卻不被組織認(rèn)可或不敢堅(jiān)持的東西。而課改既給了學(xué)生充分展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，又給老師提供了探索數(shù)學(xué)教育新方法的舞臺(tái)。下面就組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)談一談我的體會(huì)。
我的課堂我作主。主要體現(xiàn)在組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)環(huán)節(jié)上。為了這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，老師給學(xué)生充分的自主活動(dòng)和合作交流時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議或見(jiàn)解的積極性。在這個(gè)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用，要注意引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，教師要集中注意力，認(rèn)真傾聽(tīng)，而且其他同學(xué)也要認(rèn)真聽(tīng)以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助，及時(shí)補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)，也是對(duì)發(fā)言人的禮貌與尊重。在一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有交流完時(shí)，不要從中干擾，關(guān)鍵性的問(wèn)題要讓更多的學(xué)生發(fā)表不同的看法或更多的意見(jiàn)建議，要充分相信學(xué)生的思考能力，讓他們多想善想，多問(wèn)善問(wèn)，把我的疑惑一個(gè)一個(gè)的解決。在這個(gè)過(guò)程中，提高了學(xué)生觀察分析和概括歸納的能力，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)技能與學(xué)生智力的同步發(fā)展，真正體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，及時(shí)解決問(wèn)題所帶來(lái)的成功體驗(yàn)。
在組織探究這個(gè)環(huán)節(jié)中，還要讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)發(fā)展的過(guò)程。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是以傳授知識(shí)為主，典型模式是知識(shí)陳述+范例講解+習(xí)題練習(xí)，因此常?？看罅康淖冃土?xí)題來(lái)鞏固知識(shí)，這種方式大大加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，僵化了學(xué)生思維，學(xué)生到頭來(lái)不知為何要學(xué)數(shù)學(xué)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)要讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生在獲取對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及知識(shí)技能等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。我們現(xiàn)在的課改在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)上就是要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，就應(yīng)該重視這個(gè)知識(shí)發(fā)展的過(guò)程。如教學(xué)圓的面積計(jì)算公式時(shí)，先讓同學(xué)們動(dòng)手剪一剪、拼一拼、認(rèn)真觀察要學(xué)的新圖形與剪剪拼拼的圖形有什么聯(lián)系，通過(guò)旋轉(zhuǎn)或平移或補(bǔ)割或拼拼剪剪的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，找到解決問(wèn)題的突破口，從而導(dǎo)出新學(xué)的知識(shí)，這些要讓學(xué)生自己親手做，才會(huì)體驗(yàn)到老師不能包辦，有些知識(shí)還可以比比劃劃、摸一摸、比一比來(lái)獲取新的知識(shí)。這個(gè)過(guò)程，就體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展，獲得了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，基本的數(shù)學(xué)思維方法，體會(huì)到解決問(wèn)題取得數(shù)學(xué)知識(shí)的成功體驗(yàn)。
組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)只有讓學(xué)生經(jīng)歷規(guī)律產(chǎn)生的全過(guò)程，他們才能將符合條件的各種情況找出來(lái)，以達(dá)到發(fā)現(xiàn)個(gè)性(即個(gè)性飛揚(yáng))，提高解決問(wèn)題的能力。只要把這個(gè)環(huán)節(jié)做好了，你的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)差。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十
各位老師，大家好!
今天是新學(xué)期第一次全體數(shù)學(xué)老師集中的會(huì)議，主要討論三個(gè)方面的內(nèi)容，第一部分是本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、教研活動(dòng)安排和要求，由存國(guó)組長(zhǎng)主講，提出一些要求;第二部分是名師培養(yǎng)工作室的具體安排，第三部分是課題研究的工作安排。這兩部分由我給大家做一個(gè)匯報(bào)。
下面請(qǐng)存國(guó)教研組長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)提出具體的要求。
我們小數(shù)名師培養(yǎng)工作室成員和課題組成員占整個(gè)小學(xué)部數(shù)學(xué)老師中的大部分，是我們小數(shù)教研組的中堅(jiān)力量，所以做好名師培養(yǎng)的任務(wù)很重要，當(dāng)然，我們是互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在工作室活動(dòng)中，主要以自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐為主，有三個(gè)平臺(tái)大家要把握好，一是在教學(xué)活動(dòng)中多反思、多與同組教師尤其是老教師交流，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，學(xué)校在備課、集體備課上面的嚴(yán)格要求就是這一點(diǎn)的體現(xiàn);二是多看書，多學(xué)習(xí)理論，如新課標(biāo)、教學(xué)雜志、書籍等，學(xué)校閱覽室、周校長(zhǎng)處都有。三是要多動(dòng)筆，將所思所想寫下來(lái)，長(zhǎng)期積累，思維就開(kāi)闊了，就可能有成果了，這一點(diǎn)，我們要向陳茂林老師學(xué)習(xí)。我們要明白一點(diǎn)：寫文章是為了教學(xué)服務(wù)的。如果你認(rèn)為教學(xué)教研是兩張皮，那你基本上還是游離于專業(yè)發(fā)展道路的邊緣的，至少?zèng)]有成為行家里手。只有實(shí)實(shí)在在的對(duì)教學(xué)有心得、有感悟、有發(fā)現(xiàn)，才能寫出像樣的文章。我希望大家包括我自己在內(nèi)，在教學(xué)上多花些心思，多作一些思考，有空時(shí)動(dòng)動(dòng)筆，你們比我更靈活，悟性更強(qiáng)，花些精力，一定比我好很多。在寫作方面，為了大家有實(shí)實(shí)在在的例子進(jìn)行學(xué)習(xí)，有身邊鮮活榜樣的幫助和指導(dǎo)，我認(rèn)為，借助于數(shù)學(xué)課題研究的平臺(tái)是非常有必要的。
本學(xué)年度課題研究的主要內(nèi)容，就是要在數(shù)學(xué)閱讀方面產(chǎn)出成果，可喜的是，通過(guò)大家的共同努力，已經(jīng)有三篇有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀方面的文章在國(guó)家或省級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)，這是理論性成果。同時(shí)，本學(xué)期四月份還有很好的機(jī)會(huì)面向全區(qū)小數(shù)教師進(jìn)行“課題研究展示”，有兩節(jié)課，是很好的過(guò)程性資料成果。在這里，要感謝大家付出的辛勤勞動(dòng)和智慧。
本學(xué)期在課題研究方面的內(nèi)容繼續(xù)依據(jù)去年發(fā)的本學(xué)年度工作計(jì)劃進(jìn)行，本學(xué)期特別強(qiáng)調(diào)的幾點(diǎn)也已經(jīng)放到了本學(xué)期的小數(shù)教研計(jì)劃中了，大家明天可以到校園網(wǎng)上看一看。每個(gè)月主要有以下這些安排：
召開(kāi)校級(jí)名師工作室、課題組成員會(huì)議，明確本學(xué)期總體學(xué)習(xí)、工作目標(biāo)及個(gè)人具體目標(biāo)。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課題組有關(guān)材料。
1、工作室研修成果展示交流：李濤，主要講一篇發(fā)表的數(shù)學(xué)閱讀文章，供大家參考。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鼓勵(lì)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，醞釀學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得(論文)。
1、工作室研修專題講座：如何寫好教研論文，由陳茂林主講，茂林是我校公認(rèn)的教研高手，知名作家。這次活動(dòng)是我們工作室和課題組活動(dòng)的亮點(diǎn)，按照周校的話說(shuō)，我們要墻內(nèi)開(kāi)花，墻內(nèi)更香。茂林也很樂(lè)意與大家分享，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，對(duì)大家有一些幫助。
2、面向全區(qū)小數(shù)教師組織“課題研究展示”活動(dòng)。兩節(jié)課，已經(jīng)根據(jù)自愿報(bào)名的原則，由周雪梅和趙美紅兩位老師執(zhí)教，目前她們剛剛開(kāi)始準(zhǔn)備。
3、學(xué)習(xí)交流實(shí)踐新課標(biāo)的心得，積極撰寫學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得(論文)。
1、工作室研修成果展示交流：劉純老師主講，劉老師的一篇數(shù)學(xué)閱讀文章被評(píng)為省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)。
2、工作室成員研修成果交流討論，解疑釋惑。
1、工作室研修成果展示交流：景叢老師主講，她的一篇數(shù)學(xué)閱讀文章被評(píng)為省師陶杯三等獎(jiǎng)。我相信，這一定會(huì)成為她們兩人專業(yè)成長(zhǎng)中非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時(shí)，也獲得了所有老師對(duì)她們的刮目相看。她們?yōu)槭裁茨芎芸斓孬@獎(jiǎng)?不僅僅是她們有文字功力，更重要的是有很好的主觀意愿，肯專研，能思考。同時(shí)，并不排除工作室、課題組帶給她們的壓力，有壓力才有動(dòng)力，我說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)閱讀方面大有研究的空間，這一點(diǎn)，她們聽(tīng)進(jìn)去了，并且認(rèn)真地做了，所以有收獲了。在此，表示祝賀。我們數(shù)學(xué)組在省級(jí)以上發(fā)表和獲獎(jiǎng)的除了茂林以外，并不多，而數(shù)學(xué)閱讀方面就有了兩次，可以證明我說(shuō)的話是有道理的。
上學(xué)期，我發(fā)給大家的課題學(xué)年計(jì)劃中，就分配給每個(gè)人數(shù)學(xué)閱讀研究專題，希望我們心里裝著這個(gè)研究任務(wù)，教學(xué)中多留意，說(shuō)不定什么時(shí)候就有了這方面的靈感，產(chǎn)出一些好的文章，多投稿，多參加評(píng)比，收獲屬于你自己的那一份成果。
2、回顧本學(xué)期工作室活動(dòng)，查漏補(bǔ)缺，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。
會(huì)議結(jié)束，謝謝。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：
下午好！
首先非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我擔(dān)任班主任工作，并且給予我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)反思品味這八年半的班主任工作。這期間，我和其他班主任一樣做著瑣碎而平凡的工作。而這里，更多的是教訓(xùn)，算不上什么經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)，我就談一談自己工作中的點(diǎn)滴感受和做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”在班級(jí)管理中，班主任的示范作用是無(wú)法言喻的。要求學(xué)生做到的自己首先做到。如：要求學(xué)生們?cè)绯科唿c(diǎn)到校，首先自己做到能按時(shí)到校。近兩屆帶班，我每天都提前多半個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校，這樣學(xué)生就會(huì)看在眼里，感受在心里。這時(shí)再對(duì)學(xué)生提出要求，相信學(xué)生也會(huì)做到。在學(xué)校組織的一些勞動(dòng)中，如掃雪、拔草，我也會(huì)和學(xué)生們一起勞動(dòng)。在起到示范作用的同時(shí)，也指導(dǎo)孩子們勞動(dòng)的技巧和方法，拉近了和學(xué)生們的距離。
我認(rèn)為既要當(dāng)好“嚴(yán)父”，也要做好“慈母”，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果?！敖滩粐?yán)，師之惰”道出了“嚴(yán)”的重要性?！皣?yán)”要解決的問(wèn)題是班級(jí)中最基本最主要的問(wèn)題，帶有不可避免的強(qiáng)制性。如學(xué)校紀(jì)律中所不能觸碰的高壓線和一些原則性問(wèn)題。這種嚴(yán)要求以能鼓舞人激勵(lì)人進(jìn)取為目的，要嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有愛(ài)。還記得20xx年剛參加工作我就擔(dān)任高一﹒二班的班主任。那時(shí)，班級(jí)中年齡最大的學(xué)生和我僅相差五歲。身材矮小的我擔(dān)心自己沒(méi)有震懾力，于是身穿成熟的衣服，腳踩高跟鞋，整天吹胡子瞪眼睛，在班級(jí)管理中一味要求嚴(yán)格。至今我還清楚地記得我抓遲到的第一個(gè)典型——李碩，那是一個(gè)內(nèi)向不善言辭的女孩，為了顯示我的威嚴(yán)，我?guī)缀鯖](méi)有給她申辯的機(jī)會(huì)，嚴(yán)厲地批評(píng)了她，還找了她的家長(zhǎng)。事后我得知她家里距離學(xué)校較遠(yuǎn)，而且她的家里貧困，每天需要騎自行車到校，那天不過(guò)是因?yàn)樽孕熊囋诼飞蠅牡袅恕，F(xiàn)在想起當(dāng)時(shí)的情景，都不禁慚愧。慢慢地，我認(rèn)識(shí)到，在教育過(guò)程中，“嚴(yán)”不是嚴(yán)酷，而是“嚴(yán)中有寬”。要寬容地對(duì)待學(xué)生，尤其是犯非原則性錯(cuò)誤的學(xué)生。已經(jīng)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，其實(shí)他的內(nèi)心充滿了恐懼感，如果此時(shí)再對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，反而會(huì)使他不接受老師的教育，甚至出現(xiàn)逆反心理。反之，對(duì)待違紀(jì)學(xué)生，不沖動(dòng)，不偏執(zhí)，幫助他們分析違紀(jì)原因，鼓勵(lì)他們重新開(kāi)始卻會(huì)收到不錯(cuò)的效果。這是我在和前兩屆學(xué)生的“斗爭(zhēng)”中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這里，我要感謝在班級(jí)管理過(guò)程中給予我?guī)椭母魑活I(lǐng)導(dǎo)、班主任和我的科任們。
傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。一些學(xué)生的不佳表現(xiàn)是習(xí)慣問(wèn)題還是心理問(wèn)題，對(duì)這個(gè)問(wèn)題有比較清醒的認(rèn)識(shí)，才可以對(duì)癥下藥，有的放矢。習(xí)慣問(wèn)題相對(duì)較好解決，可心理問(wèn)題卻需要更加漫長(zhǎng)的時(shí)間。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生愿意把自己的想法、困惑告訴老師，求得老師的關(guān)懷和理解，幫助和解釋，老師才能進(jìn)一步地實(shí)施教育。就拿我現(xiàn)在所帶班級(jí)入學(xué)前三名的一個(gè)孩子為例來(lái)說(shuō)吧。他是一個(gè)較內(nèi)向，性格稍有古怪，在理科學(xué)習(xí)上極有天賦的孩子，高一上學(xué)期他的各方面表現(xiàn)尚佳，可那之后，所見(jiàn)到的就是除了數(shù)學(xué)他最熱愛(ài)的這科外的其他科，他幾乎都是無(wú)精打采甚至倒頭大睡的狀態(tài)。根據(jù)前半年我對(duì)他的了解，他是一個(gè)吃軟不吃硬的人，我?guī)状握宜勗挘疾徽f(shuō)什么，狀態(tài)也沒(méi)有改善。直至下學(xué)期期初考試成績(jī)下來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)他最拿手的數(shù)學(xué)竟未及格，這回，他在我面前留下了悔恨的淚水，并在當(dāng)天給我寫了一封長(zhǎng)信，表達(dá)了他的歉意和對(duì)我的謝意，不善言辭的他，竟洋洋灑灑地寫了上千字。本以為接下來(lái)他會(huì)有好的表現(xiàn)，可是沒(méi)幾天就又打回了原形。直到有一天，他主動(dòng)找到我要和我聊一聊，那天，他對(duì)我說(shuō)了好多話。這之前我知道他一直跟著父親一起生活，可沒(méi)想到，他的生身母親在他很小的時(shí)候就離開(kāi)了他，原因是什么，他至今不知，為此他很困惑等等。我就那么看著他，認(rèn)真地聽(tīng)他說(shuō)著，適時(shí)地回應(yīng)他。這樣的場(chǎng)景從那以后到本學(xué)期共出現(xiàn)三次，每一次都是不同的話題。就在上周五下午他還找過(guò)我，說(shuō)他人多的時(shí)候就會(huì)莫名的緊張，只喜歡一個(gè)人獨(dú)處的感覺(jué)。我所能做的就是聽(tīng)他說(shuō)著，慢慢地引導(dǎo)著，當(dāng)時(shí)都有一種馬上去考個(gè)心理咨詢師的沖動(dòng)了。而半年多的時(shí)間下來(lái)，現(xiàn)在的他從以前只認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)、物理，變成了一個(gè)連上英語(yǔ)、語(yǔ)文都認(rèn)真地記著筆記、知識(shí)點(diǎn)的人了。我知道，他還會(huì)反復(fù)，但當(dāng)聽(tīng)到他跟我說(shuō)“老師，和你聊天之后感覺(jué)就像打了雞血”，我知道，我的工作沒(méi)有白做。同時(shí)，針對(duì)霍桑效應(yīng)所揭示的事實(shí)：“當(dāng)我被關(guān)注時(shí)，我的表現(xiàn)將會(huì)更加優(yōu)異?！边@幾年我比較喜歡和學(xué)生進(jìn)行聊天式的漫談。走廊里，操場(chǎng)上，都有我們的身影。它是我們改善師生關(guān)系、增進(jìn)師生感情、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的最佳方式，也是了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的最直接方式。當(dāng)學(xué)生希望被關(guān)注、被重視的心理需求得到滿足之后，他們會(huì)很好地釋放出學(xué)習(xí)的積極性。和學(xué)生談心，哪怕只是拉拉家常，都是很好的心理疏導(dǎo)行為?，F(xiàn)在，我的這屆孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景是：來(lái)到我的辦公桌前，講臺(tái)前，開(kāi)場(chǎng)白是：老師，我想和你聊聊。
作為一名班主任，尤其是語(yǔ)文班主任，我會(huì)下意識(shí)地多閱讀，并多向?qū)W生傳達(dá)對(duì)他們起到激勵(lì)作用的話語(yǔ)和故事。而近一年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)更好的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生向上的方法——推薦一本好書。那天，我見(jiàn)班級(jí)一個(gè)成績(jī)前五名的學(xué)生晚自習(xí)學(xué)習(xí)效率不高，就隨手把案頭的一本《將來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼搏的自己》放到他面前。沒(méi)想到，這個(gè)平時(shí)除了教科書基本沒(méi)有任何閱讀量的學(xué)生，竟然利用課余時(shí)間不到三天就把這本書讀完了，并連連贊嘆書里寫了好多他以前不懂得和不知道的道理和故事。我很驚喜，我突然意識(shí)到，也許這種方式比我長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。因?yàn)檫@是他自己主動(dòng)地去探索和了解這個(gè)社會(huì)，感觸會(huì)更大。就這樣，從不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)到有意識(shí)地推薦，我先后把《高中決定你的一生》、《你一定要努力，但千萬(wàn)別著急》、《我為自己代言》、劉墉系列叢書帶到了學(xué)生面前。看著孩子們?nèi)琊囁瓶实亻喿x和逐漸長(zhǎng)大的樣子，我很欣慰。
多年的班主任工作讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。而家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。通過(guò)家訪，可以了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)史，家長(zhǎng)的素質(zhì)和教育觀等。它對(duì)教育教學(xué)工作有著提高性的幫助。它可以促使學(xué)生發(fā)揮最大的主觀能動(dòng)性，更積極地參與學(xué)校及班級(jí)組織的各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)；還可以彌合親子間的代溝，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任心并幫助他們科學(xué)地教育孩子；更讓我了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我的責(zé)任感，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。20xx年我剛送走的那屆學(xué)生中，有一個(gè)我曾經(jīng)走訪的班級(jí)入學(xué)36號(hào)的女孩，在高考中走進(jìn)了本科院校。她父親在她上小學(xué)時(shí)車禍去世，母親改嫁，而她就和60多歲的爺爺相依為命。高一下學(xué)期暑假我去家訪，看到了她艱苦的生活環(huán)境，內(nèi)心很不是滋味，而我能做的，就是多多關(guān)懷他，愛(ài)護(hù)她。雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)有想收獲什么，但是當(dāng)她拿著高校錄取通知書來(lái)看我時(shí)，內(nèi)心充滿了難以抑制的喜悅之情。這幾年，我的家訪工作一直在進(jìn)行。去年寒假我有針對(duì)性地走訪了四個(gè)家庭，其中一個(gè)是孤兒，另外三個(gè)是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或是偏科的班級(jí)優(yōu)秀生。今年暑假走訪的五家既有努力學(xué)習(xí)，但成績(jī)不顯著的；也有成績(jī)較優(yōu)異，但是態(tài)度不端正、貪玩的。通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的直接交流，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們?cè)诎嗉?jí)形成了一種正能量，它慢慢地向四處擴(kuò)散，感染著更多的人。羅丹說(shuō)：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?2年的從業(yè)經(jīng)歷告訴我：“真正走進(jìn)每個(gè)人的心里，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一片綠洲?！卑嘀魅蔚墓ぷ魇切量嗟模粗鴮W(xué)生健康地成長(zhǎng)，是快樂(lè)的。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。
以上是我在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。最后祝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們身體健康！
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天在座的都是青年教師，是學(xué)校的骨干，你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補(bǔ)充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時(shí)代，不斷地進(jìn)取，這有利于讓自己保持身心健康，時(shí)時(shí)充滿青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來(lái)參加此次會(huì)議，更加樂(lè)意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì)。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 1.備課前的準(zhǔn)備：了解整本教材的內(nèi)容，教材編排的特點(diǎn)，章節(jié)之間的聯(lián)系（了解人家為什么這么編排）。多看有關(guān)教材的資料，弄清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，怎樣圍繞知識(shí)點(diǎn)出習(xí)題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的基礎(chǔ)，為講課時(shí)的講解深度，出例題時(shí)的難度做準(zhǔn)備。還要多看一些小故事、幽默、笑話，為講課時(shí)課堂能充滿活躍氣氛做準(zhǔn)備。
3.備課完成后：用藍(lán)或黑筆備課，用紅筆修改，仔細(xì)斟酌，慢慢修改，或增補(bǔ)內(nèi)容，或調(diào)整順序，直到自己滿意為止。上課前還要溫習(xí)一下備課內(nèi)容。課講完后，如果教案還需要改進(jìn)，課后及時(shí)修改，否則時(shí)間長(zhǎng)了就忘了（好記性不如爛筆頭）備課本要妥善保存，以備后用。
1.首先心情要好。心無(wú)旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發(fā)怒，性格開(kāi)朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，1-2分鐘的短故事要結(jié)合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來(lái)。
2.語(yǔ)言要充滿吸引力。語(yǔ)言的磁性，語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感明顯。注意語(yǔ)言的驚奇性設(shè)置以刺激學(xué)生的求知欲。
3.肢體語(yǔ)言、面部表情均可有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，教師就是要善于課堂表演。注意觀察學(xué)生的表情和眼神來(lái)確定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
4.板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅(jiān)、程時(shí)景等一批老師的板書就很規(guī)范。
5.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內(nèi)容，尤其重點(diǎn)內(nèi)容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶，讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。
6.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，不僅受益一科，對(duì)學(xué)習(xí)任何知識(shí)都有幫助。
7.講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細(xì)，注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，多角度剖析，但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開(kāi)課和示范課，這樣，你的業(yè)務(wù)能力就會(huì)很快提高。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十三
尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
今天，我有幸坐在臺(tái)上發(fā)言，和大家一起交流，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和抬愛(ài)。我知道自己知識(shí)不夠，能力有限，但也不好辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)厚意，只好硬著頭皮上來(lái)，就加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談些自己的膚淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，望領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評(píng)指正。
隨著文明突進(jìn)、文化發(fā)展和新課程改革地深入，現(xiàn)代教育對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展提出了越來(lái)越高的要求，如何更新教師的教育理念和知識(shí)，豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，促進(jìn)教師適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展地訴求，已成為各級(jí)教育主管部門和各基層學(xué)校急需解決的問(wèn)題。為此，xx縣教育局在今年舉行了全縣首屆教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽，我認(rèn)為這樣的活動(dòng)順應(yīng)了教育發(fā)展的潮流，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必需。
不可分割。其中文化素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)所必備的基礎(chǔ)素質(zhì)和基本修養(yǎng)，它最能體現(xiàn)出教師教學(xué)活動(dòng)的深度和廣度，而先進(jìn)的教育理念和純熟的教育技術(shù)，決定著教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和創(chuàng)造性。離開(kāi)了這些前提，教育教學(xué)活動(dòng)便是無(wú)本之木、無(wú)源之水，彰顯不出其任何積極的意義。為此，我校在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，主要做了以下兩個(gè)方面的工作。
古人云：“不聞大論則志不鴻，不聽(tīng)至言則心不固。”首先，在教師的專業(yè)知識(shí)更新和專業(yè)能力的提高方面，我們專門召開(kāi)多次會(huì)議，做教師們的思想工作，要求他們多讀書，要求他們正確處理好工作、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，建立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)生活化的新鮮處世方式。經(jīng)歷一段時(shí)間的教師學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們根據(jù)優(yōu)秀教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提出以下的具體學(xué)習(xí)要求：
（2）教師應(yīng)該學(xué)習(xí)本學(xué)科課堂教學(xué)一些主要的研究成果，認(rèn)真讀一部分有代表性的著作；
（4）著重更新本學(xué)科課堂教學(xué)中一些過(guò)時(shí)、陳舊的觀點(diǎn)、理念和知識(shí)；
（5）對(duì)本學(xué)科的學(xué)科知識(shí)繼續(xù)進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)理論和文化素養(yǎng)。在此前提下，我們組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自主分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)知識(shí)和理論與課題研究相結(jié)合，并以“xx”為契機(jī)，讓教科室主任定期檢查教師的學(xué)習(xí)筆記，評(píng)出等級(jí)，指出優(yōu)劣，鼓勵(lì)先進(jìn)。
在此，我可以坦誠(chéng)地告訴大家，舉辦這樣的活動(dòng)我遇到了不少阻力，開(kāi)始，很多同事認(rèn)識(shí)不上來(lái)，他們當(dāng)著我的面多次抱怨，說(shuō)我加重了他們負(fù)擔(dān)，說(shuō)我不抓教師教學(xué)業(yè)績(jī)就是不務(wù)正業(yè)。而他們交上來(lái)的學(xué)習(xí)筆記，占多數(shù)都是從別處轉(zhuǎn)抄而來(lái)，敷衍了事。但在我的念想中，磨刀不誤砍柴工，幾年來(lái)，我一直這樣走過(guò)。事實(shí)勝于雄辯，從現(xiàn)在教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試的成績(jī)來(lái)看，我那樣做還是有一定效果的?？荚嚭?，同些愛(ài)學(xué)習(xí)的年輕教師交談，我校剛剛參加工作的蔡曉玲老師就說(shuō)：“學(xué)習(xí)能把自己從繁重的工作中解放出來(lái)，能讓自己走出單調(diào)、低級(jí)、無(wú)味的生活，可以使人對(duì)待事物有了新認(rèn)識(shí)、新觀念?！边@些言辭，是我說(shuō)不出來(lái)的。
到周邊縣市參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的不少于20人次，到縣內(nèi)兄弟學(xué)校取經(jīng)活動(dòng)不少于6次。通過(guò)這些活動(dòng)，不少年紀(jì)稍大的老師改變了頭腦中根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念，他們明白：“教學(xué)活動(dòng)，要突出學(xué)生的主體地位，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，要充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，要為學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練他們的技能發(fā)展他們的智力。教學(xué)內(nèi)容上，要從知識(shí)、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、處理教材。”而不少的年輕教師，在老教師的帶動(dòng)下，也快速成熟起來(lái)，他們有了比較全面的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀，師生關(guān)系的互動(dòng)問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變問(wèn)題、小組合作學(xué)習(xí)等問(wèn)題。成了他們和老教師的時(shí)常討論的問(wèn)題。
賽考試如期舉行，我校教師不論老少，全員參與，至始至終在考場(chǎng)內(nèi)答題，直到終考鈴響，他們才滿臉笑容地走出考場(chǎng)。
十多年時(shí)間，我一直在xx九年制學(xué)校工作，作為農(nóng)村學(xué)校的一名普通管理者，我就這樣一路走來(lái)。日前，看到我眼前的同事，看到我面前的學(xué)生，我心中頗感欣慰。我雖然只做了些微不足道的事情，但我覺(jué)得，我做了自己該做的事情。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
作為一名九年級(jí)的語(yǔ)文教師，我深知自己還有很多地方?jīng)]有做好，下面我就簡(jiǎn)單談一談自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作是與大家的一次探討和交流吧。
我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科如同一味中藥，醇香厚重，需細(xì)細(xì)品味，慢慢咀嚼，方可之其中味道，一旦見(jiàn)效會(huì)把你推至一種全新的境界，豁然開(kāi)朗、柳暗花明，所以學(xué)好語(yǔ)文你會(huì)受益無(wú)窮。
之所以將師生關(guān)系排在前面，是因?yàn)槲矣X(jué)得良好的師生關(guān)系在教學(xué)中很多情況下起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們服務(wù)的對(duì)象是正處在性格養(yǎng)成期的孩子們，如果想使自己的工作得心應(yīng)手，必須要在實(shí)踐中去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。隨著自己的教齡的增長(zhǎng)，學(xué)生與老師的交流也更多了，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，耐心、熱心、理解是基礎(chǔ)，再放些愛(ài)在里面就行了。當(dāng)我送走的學(xué)生能夠回來(lái)找我聊天，心里真是非常的開(kāi)心，我知道，他們將我當(dāng)成是朋友了?，F(xiàn)在，再處理與學(xué)生的關(guān)系，已經(jīng)可以做到游刃有余，自己能夠有分寸的操控，對(duì)于學(xué)習(xí)中的原則問(wèn)題做到當(dāng)仁不讓，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一件非常嚴(yán)肅的事情，來(lái)不得半點(diǎn)的含糊。課上是師長(zhǎng)，課下是朋友，在對(duì)待與學(xué)生的關(guān)系問(wèn)題上，一定要立場(chǎng)分明，切不可不分場(chǎng)合，一張臉來(lái)對(duì)待，那樣是起不到作用的。
我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)除了擁有良好的師生關(guān)系之外還要激發(fā)學(xué)生的興趣，要以滿腔的熱情去呵護(hù)，要以高超的藝術(shù)去澆灌，更需要教師個(gè)人魅力的釋放，也只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)這塊園地才會(huì)如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。我校在語(yǔ)文教學(xué)中特別注重三點(diǎn)：第一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。這里我針對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的點(diǎn)滴嘗試作一淺談。
法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西.孔子也曾說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者．”如果想讓學(xué)生喜歡你，這是比較簡(jiǎn)單的事，如果想讓學(xué)生喜歡你的語(yǔ)文課，這就是一種挑戰(zhàn)。”
訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加的順利。比如：提前預(yù)習(xí)、作業(yè)及時(shí)完成等。
（一）習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也快也慢，有時(shí)侯我會(huì)覺(jué)得學(xué)生壞習(xí)慣的形成轉(zhuǎn)瞬就成，反而要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣卻需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，這實(shí)際是很考驗(yàn)教師的耐心與毅力的，往往一開(kāi)始能夠堅(jiān)持，熱度一過(guò)，教師松懈，學(xué)生也就恢復(fù)老樣子了。這就需要我們隨時(shí)提醒，畢竟是孩子，完全靠其自覺(jué)也是不現(xiàn)實(shí)的，除了采取一些激勵(lì)、監(jiān)督、協(xié)助等方法外，必要的時(shí)候甚至可以運(yùn)用強(qiáng)制的手段。
（二）習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)施措施。學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要求教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。在前提條件下，才可能在學(xué)生身上去花心思，想辦法。其次，要從身邊一點(diǎn)一滴的小的好習(xí)慣開(kāi)始培養(yǎng)。再次，要講求一些有效的方法。例如：將責(zé)任范圍縮小，讓盡量多的學(xué)生都有負(fù)責(zé)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。激勵(lì)制度要跟上，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)也要隨即兌現(xiàn)。另外，通過(guò)與家長(zhǎng)的互通，達(dá)成共識(shí)，雙管齊下，共同督促，也是一種辦法。
（三）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成中的表率力量。俗話說(shuō)“火車跑得快，全靠車頭帶”，其實(shí)老師就是學(xué)生的一面鏡子，我們的言行是孩子們直接模仿的對(duì)象。教師文明的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)男袨椋皿w的著裝，恬淡的氣質(zhì)對(duì)于學(xué)生都是直面的影響，我們說(shuō)一千道一萬(wàn)不如在學(xué)生面前的一次親歷親為。
每個(gè)班總有那么一小部分學(xué)生不完成作業(yè)，教師對(duì)于這方面的問(wèn)題也是常揪不放，把他當(dāng)成是評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)主要側(cè)重點(diǎn)。我在想，咱們給學(xué)生布置作業(yè)的真正目的到底是什么呢？九年級(jí)學(xué)生時(shí)間短、科目多、任務(wù)重、壓力大，要想取得理想的教學(xué)效果就要智慧的取舍，古詩(shī)詞和文言文部分是九年級(jí)語(yǔ)文考試的重頭戲，也是我們唯一能抓住的考點(diǎn)，因此，對(duì)于這些篇目我對(duì)學(xué)生是嚴(yán)格要求，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，盡量降低或減少學(xué)生的失誤率。對(duì)于文言文部分主要是把好字詞關(guān)，這樣以來(lái)課本上凡是能抓住的知識(shí)點(diǎn)就能夠輕松在握。語(yǔ)文中考最難拿分的當(dāng)屬作文和閱讀，因此，作文和閱讀我們不容忽視，當(dāng)然還是功夫用在平時(shí)，“不積跬步無(wú)以至千里，不積小溪無(wú)以成江海”，我要求學(xué)生每日一讀一練，即每天讀一篇優(yōu)秀的中考作文，并及時(shí)的練習(xí)現(xiàn)代文閱讀，在日常中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
有效的進(jìn)行寫作教學(xué)。在作文教學(xué)中，我們九年級(jí)語(yǔ)文組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、積極合作設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的作文教學(xué)方法，并在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，無(wú)論是從方法上還是從素材的來(lái)源方面學(xué)生都有了依托，并要求學(xué)生勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，多觀察，做生活的有心人，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。其次，樹(shù)立學(xué)生的信心。在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：如何開(kāi)頭和結(jié)尾；如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的刻畫等等。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生，通過(guò)文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)寫作教學(xué)充滿信心的。學(xué)生在有了一定的寫作基礎(chǔ)后，教師就要逐漸的規(guī)范寫作的課堂教學(xué)。。每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時(shí)候，心里就會(huì)有些譜了。我的作文教學(xué)一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。課上，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)作文，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見(jiàn)與要求。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間互相修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實(shí)形成習(xí)慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等。
教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要想全面，做到有針對(duì)性，落實(shí)要扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)。較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化，做個(gè)適應(yīng)發(fā)展的教育者。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，人們常說(shuō)：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”。對(duì)搞好教學(xué)工作，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法，向大家匯報(bào)，稱不起經(jīng)驗(yàn)，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
興趣是最好的老師，課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對(duì)知識(shí)的傳授、引導(dǎo)，只有通過(guò)學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，就必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，從而使其自覺(jué)自愿地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)梯式問(wèn)題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，當(dāng)然還可以組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽，如“看誰(shuí)算得快”“看誰(shuí)算得準(zhǔn)”“看誰(shuí)的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，在各個(gè)層面取得成績(jī)，這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高。
為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講，需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來(lái)引導(dǎo)。接著，學(xué)以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué)只有做出來(lái)了才叫做真正會(huì)做了”。所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計(jì)算教學(xué)為例，要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中，每堂課前安排的是基本概念和總結(jié)的重點(diǎn)知識(shí)、方法的背誦，課上5分鐘左右的時(shí)間堅(jiān)持每天一題，學(xué)生輪流出題，題型靈活多樣，再由出題的學(xué)生組織完成，完成形式有搶答、個(gè)人答、等。這樣持之以恒，聚沙成塔，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。最后，教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問(wèn)題，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問(wèn)題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學(xué)生去感受獨(dú)立解決完問(wèn)題后的成功感、自豪感。方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習(xí)得。
性打下良好基礎(chǔ)。最后，會(huì)做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫，按照規(guī)范的書寫格式認(rèn)真書寫，對(duì)作業(yè)的質(zhì)量嚴(yán)格要求,這樣慢慢學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心良好習(xí)慣。
偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從提高計(jì)算能力入手。除此之外，還在班里實(shí)行“學(xué)困生承包制”，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生，每天再由小組長(zhǎng)分派組員進(jìn)行幫扶。有目標(biāo)，有針對(duì)性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題，簡(jiǎn)單應(yīng)用題做起，鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。不放棄每一個(gè)孩子，分析他們的問(wèn)題所在，因人制宜，對(duì)癥下藥，他們肯定會(huì)有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學(xué)生。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“嚴(yán)、信、實(shí)、恒”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，踏實(shí)地學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì)，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
很榮市教育局能給我這個(gè)平臺(tái)，我想從三個(gè)方面來(lái)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我們學(xué)校這五年來(lái)的教育教學(xué)科研工作。
學(xué)校從08年7月建校伊始，我們就意識(shí)到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本，是辦好人民滿意教育的根本前提，是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)需求。而教育教學(xué)質(zhì)量又取決于課堂教學(xué)的效果，要想向課堂要效益，必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革。形成有效的課堂教學(xué)模式。
在學(xué)校籌建之初，學(xué)校班子就圍繞“如何打造有效課堂”進(jìn)行專題研討，組織專門的科研團(tuán)隊(duì)，研討擬定了相關(guān)的制度、措施。
09年12月，校長(zhǎng)在全市“提升課堂效率推行綜合育人”教育論壇上做了《素質(zhì)決定成敗》的專題報(bào)告，系統(tǒng)介紹了學(xué)校打造有效課堂的操作策略，我們的有效課堂操作策略概括起來(lái)就是二十字——制度導(dǎo)向，專業(yè)引領(lǐng)，精細(xì)準(zhǔn)備、優(yōu)化過(guò)程，勤于反思。
1、制度導(dǎo)向。
我校在建校第一學(xué)期便出臺(tái)了教學(xué)教研管理、考核、評(píng)價(jià)等方面的制度，特別是實(shí)施績(jī)效工資以來(lái)，我們將有效課堂教學(xué)與教育教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來(lái)，以此激勵(lì)教師用飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中，以強(qiáng)烈的責(zé)任感與崇高的使命感進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索。
2、專業(yè)引領(lǐng)。
百年大計(jì)，教育為本，學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)決定著學(xué)校建設(shè)，造就一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍是建設(shè)特色學(xué)校的基礎(chǔ)、動(dòng)力和源泉。
我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展了“五子”活動(dòng)，
即：“做學(xué)子”，學(xué)校先后派出80位教師到xx外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、xx泡桐樹(shù)小學(xué)、川師附中等學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。派出230多人次參加省市縣各種教學(xué)教研活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校給每一位外出培訓(xùn)的教師都給了任務(wù)，回校后不但要做聽(tīng)課后的經(jīng)驗(yàn)交流，而且要上一堂匯報(bào)課，將新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，提升自我，引領(lǐng)同伴。
同時(shí)我們積極推進(jìn)每周三、四下午對(duì)教師進(jìn)行教育技能培訓(xùn)，從普通話、三筆字、腦課件制作這些教師基本教育技能著手，給每位教師明確學(xué)習(xí)目的，下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，每期末組織對(duì)教師技能考評(píng)。
“結(jié)對(duì)子”：拜師結(jié)對(duì)，手把手地教、人跟人地學(xué)，特別對(duì)是年青教師，學(xué)校進(jìn)行了跟蹤幫助，讓他們能夠很快成長(zhǎng)起來(lái)。
“引路子”，請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)、上示范課，學(xué)校邀請(qǐng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校優(yōu)秀教師到我校上示范課，同時(shí)我校也安排教師同堂競(jìng)技，并有幸請(qǐng)到教育局的專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，本期學(xué)校已經(jīng)與北大附中取得聯(lián)系，并決定近期與我校開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。我們想的是把這些名校、名教師、教育專家請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，與老師們零距離、面對(duì)面的對(duì)話、交流，讓老師們切身感受新的課程理念，從老師的心靈深處來(lái)觸及對(duì)教育教學(xué)的思考。
“壓擔(dān)子”：要求骨干教師做好傳幫帶，全校實(shí)行“無(wú)障礙”聽(tīng)課制度，讓教師在相互交流、相互碰撞中產(chǎn)生火花和亮點(diǎn)?，F(xiàn)在，學(xué)校已形成了濃厚的推門聽(tīng)課氛圍，以前，我有切身體會(huì)，老師們上課總愛(ài)把前后兩扇門都閉得死死的，害怕有人打擾了課堂，而現(xiàn)在，我們的老師總是主動(dòng)的打開(kāi)教室的前后門，并在后排準(zhǔn)備好了凳椅，隨時(shí)歡迎其它老師聽(tīng)課給予指導(dǎo)。我們的教師每期聽(tīng)隨堂課的節(jié)次都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)校提出的要求，教師們對(duì)于聽(tīng)隨堂課熱情很高，而且感言，在這個(gè)過(guò)程中，收獲不少。
“搭臺(tái)子”。我們建立了教科室、教研組、教師個(gè)體三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，校本教研堅(jiān)持“六落實(shí)”，隨時(shí)交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行課例評(píng)析，研討教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展集體備課、階段總結(jié)、專題講座，課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)，堅(jiān)持做到“課后有小節(jié)，每周有體會(huì)，學(xué)月有反思”。
3、精細(xì)準(zhǔn)備。
我們將課前準(zhǔn)備作為提高課堂效率的一大要素，要求每位任課教師細(xì)致了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)生情感、認(rèn)知、學(xué)法三大需求。深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性習(xí)慣、心理特征、興趣愛(ài)好，加強(qiáng)與學(xué)生溝通和情感認(rèn)同，我們的學(xué)生來(lái)自四面八方，小學(xué)各年級(jí)也均有住校生，留守兒童很多，在學(xué)校全體老師特別是班主任的關(guān)愛(ài)下，我們沒(méi)有一個(gè)學(xué)生輟學(xué)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也很濃厚。
我們要求教生做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。
一是教學(xué)具的準(zhǔn)備，要求師生在課前準(zhǔn)備好教材、多媒體課件、筆記本、所需教學(xué)具等；
三是身心的準(zhǔn)備，要求師生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，通過(guò)實(shí)行課前一首歌、靜息關(guān)分鐘以及開(kāi)展每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)等方式，勞逸結(jié)合，確保師生上課心情愉快、精神飽滿。
為此，學(xué)校在每周一個(gè)常規(guī)主題教育中，專題針對(duì)課前準(zhǔn)備進(jìn)行一周的訓(xùn)練，現(xiàn)在，不論是老師還是學(xué)生，上課前，都知道該準(zhǔn)備些什么，注意些什么，收到很好的效果。
4、優(yōu)化過(guò)程。
課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，為此，學(xué)校提出了有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)所關(guān)注的十個(gè)詞語(yǔ)：情境、民主、人本、全面、合作、生成、手段、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、反饋。
要求設(shè)計(jì)教學(xué)情境要貼近學(xué)生生活，努力營(yíng)造和諧民主、文化生態(tài)的師生關(guān)系，以學(xué)生為本，以學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為本，立足“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”，善待每一位學(xué)生，不歧視任何名學(xué)困生，每一次學(xué)情調(diào)查成績(jī)出來(lái)，老師們不關(guān)心班上有多少學(xué)生考了高分，而是關(guān)心有沒(méi)有不及格的學(xué)生，從內(nèi)心說(shuō)，我們的老師在轉(zhuǎn)化不及格學(xué)生上煞費(fèi)苦心。
學(xué)校明確課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的“五個(gè)強(qiáng)化”即：強(qiáng)化導(dǎo)入新課激趣性，強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固實(shí)效性，強(qiáng)化教學(xué)流程參與性，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練典型性，強(qiáng)化課堂總結(jié)概括性。在全校課堂教學(xué)中大力提倡小組合作學(xué)習(xí)，提倡原生態(tài)課堂，還原課堂教學(xué)的真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)課堂中的生成，合理、適用的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。
我們還特別對(duì)教師的板書提出明確要求：板書要有藝術(shù)性、科學(xué)性、簡(jiǎn)明性。為此學(xué)校為每位教師還特制了一塊小黑板，每天練字，并展示于各班教室外，以此來(lái)促進(jìn)教師的寫字水平。
制定出了《有效課堂評(píng)價(jià)細(xì)則》，明確提出評(píng)價(jià)的五個(gè)注重：
注重多元評(píng)價(jià)、注重質(zhì)性評(píng)價(jià)、注重過(guò)程評(píng)價(jià)、注重評(píng)價(jià)的真實(shí)性和情景性、注重評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)項(xiàng)目多種、評(píng)價(jià)方式多樣的發(fā)展性評(píng)價(jià)。要求每位教師準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的度、量、序，加強(qiáng)反饋，及時(shí)掌握學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
5、勤于反思。
學(xué)校認(rèn)為教學(xué)反思是教師提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑和方法，要求教師要注重教學(xué)反思的常態(tài)化、針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性，以反思來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，來(lái)提升課堂效率。
學(xué)校正是在徐校長(zhǎng)有效課堂策略思想的引領(lǐng)下，在一年辦規(guī)范，兩年見(jiàn)成效的總目標(biāo)下，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。
五年以來(lái)，學(xué)校已有百余人在省、市、縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)；400多篇論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)教育教學(xué)刊物上發(fā)表。先后被評(píng)為全市學(xué)校綜合評(píng)估獲一等獎(jiǎng)、教育工作先進(jìn)集體、四好班子、德育工作先進(jìn)單位、省級(jí)校風(fēng)示范學(xué)校等。
學(xué)校在本地區(qū)率先從小學(xué)一年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，利用“3（課標(biāo)）+1（校本）”課時(shí)安排，研發(fā)校本教材，讓學(xué)生分年級(jí)、分階段、分目標(biāo)，有步驟地完成相應(yīng)的“禮儀語(yǔ)類、課堂語(yǔ)類、生活語(yǔ)類”的語(yǔ)言提升，英語(yǔ)課堂踐行高效革新，營(yíng)造愉悅氛圍，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平的差異，進(jìn)行分層教學(xué)，通過(guò)組建英語(yǔ)興趣小組，讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更大的發(fā)展。堅(jiān)持環(huán)境育人，通過(guò)校園指示牌、班名、標(biāo)語(yǔ)、文化墻、校園英語(yǔ)廣播站等多種形式，學(xué)生既能感受純正的母語(yǔ)，也能時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ)，聽(tīng)到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，努力讓整個(gè)校園文化充滿濃郁的英語(yǔ)氣息。二0一二年五月，學(xué)校成為全省小班化英語(yǔ)教育特色學(xué)校示范單位。
學(xué)校位于新區(qū)怡園路，占地140畝，建筑面積22000余平方米。教學(xué)樓、宿舍樓、實(shí)驗(yàn)樓均高標(biāo)準(zhǔn)修建。多媒體室，理化實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室、語(yǔ)音室、科技制作室、形體訓(xùn)練室等一應(yīng)俱全。
學(xué)校本著“育人為本，促進(jìn)學(xué)生健康人格與綜合素養(yǎng)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，自主教育為中心，體驗(yàn)教育為特色，營(yíng)造全員育人的德育氛圍。積極組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展多形式的文體競(jìng)賽活動(dòng)，建立學(xué)生成長(zhǎng)小屋,開(kāi)設(shè)“心靈信箱”。我們的社團(tuán)活動(dòng)已初具規(guī)模，在每周星期二用一小時(shí)間開(kāi)展全校性的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，目前小學(xué)部已組建的社團(tuán)有文學(xué)寫作、英語(yǔ)口語(yǔ)交際、奧數(shù)、書法、繪畫、舞蹈、合唱、樂(lè)器、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、心理健康等30余個(gè)社團(tuán)，現(xiàn)在每周星期二，成為學(xué)生們最盼望的一天、也是最快樂(lè)的一天。
學(xué)校實(shí)行全封閉式管理，提供高規(guī)格免費(fèi)住宿，聘請(qǐng)高素質(zhì)的生活管理團(tuán)隊(duì)，24小時(shí)為學(xué)生提供周到的服務(wù)。
優(yōu)美的校園環(huán)境，現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，豐富的校園文化活動(dòng)，一流的后勤服務(wù)，讓我們正向西南名校迅速成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：
上午好！
我代表數(shù)學(xué)組把我們數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)成績(jī)，向各位領(lǐng)導(dǎo)，老師作以匯報(bào)。
xx初中數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上，勤奮好學(xué)、教研氣氛濃厚的教學(xué)集體。從實(shí)施學(xué)講計(jì)劃以來(lái)，我校數(shù)學(xué)教研組以“學(xué)講方式”為契機(jī)，以新課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各種實(shí)際問(wèn)題為任務(wù)，立足校本，在課程改革的浪潮中，一路走來(lái)，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過(guò)成功的體驗(yàn)，也有頗多問(wèn)題的困惑。兩年來(lái)，教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重知識(shí)生成內(nèi)化、知識(shí)應(yīng)用和能力培養(yǎng)教育，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性；由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；?dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思；應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰乃伎?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲。
過(guò)去的課堂教學(xué)，大都是教師給學(xué)生的“填壓式”教學(xué)，唯恐自己課講的不詳細(xì)、講的不完整。對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容講了又講。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇二
親愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷，談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的建議：
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，可以在班級(jí)中找?guī)讉€(gè)“心腹”來(lái)側(cè)面了解一些班級(jí)情況。針對(duì)各種各樣的問(wèn)題我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵(lì)他們，幫他們明確目標(biāo)、樹(shù)立信心、鼓足勇氣，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對(duì)學(xué)生要“曉之以理，動(dòng)之以情?！弊寣W(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中，有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。
要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。
（1）熱愛(ài)學(xué)生。
作為老師我們必須熱愛(ài)學(xué)生，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的，純潔的，強(qiáng)烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，和他們真誠(chéng)平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì)和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛(ài)下象棋的同學(xué)都成為了棋友，會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事，在他們拔河比賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體，等等，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛(ài)。他們也會(huì)信任你，愛(ài)你。在生活中愛(ài)他們，在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求，對(duì)他們愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有方。學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，難免會(huì)走歪路，你一味的遷就就會(huì)變成溺愛(ài)，遇到問(wèn)題必須冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時(shí)候就必須較真，就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來(lái)說(shuō)吧，有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒(méi)家長(zhǎng)簽字，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對(duì)這一情況，一天下午最后一節(jié)課是我的課，我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，放學(xué)后他們幾個(gè)留下，家長(zhǎng)來(lái)了我什么也沒(méi)說(shuō)就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，至到孩子寫完，最后家長(zhǎng)終于意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長(zhǎng)來(lái)，家長(zhǎng)保證今后要負(fù)責(zé)任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，其他的同學(xué)都讓家長(zhǎng)領(lǐng)走了，唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒(méi)有媽媽，爸爸在外打工，老家沒(méi)學(xué)校，才在這兒租著房子上學(xué)，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛(ài)沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心，鼓勵(lì)他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫著：老師，我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè)，再也不讓您操心了。您可以早點(diǎn)下班了。原來(lái)我的做法終于感化了他，后來(lái)他上課認(rèn)真聽(tīng)講積極回答問(wèn)題，成績(jī)很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組成績(jī)最差的組員，小考他的數(shù)學(xué)成績(jī)95分，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長(zhǎng)明白老師都這么負(fù)責(zé)對(duì)待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心，態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問(wèn)題的方法是很重要的。真的是“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生?！?BR> （2）理解學(xué)生。
做學(xué)生的良師益友，要真正做到關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙，負(fù)擔(dān)很重，好幾門課程，如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒(méi)有質(zhì)量，第二天的上課有沒(méi)有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒(méi)了，這樣課堂效率也會(huì)提高，學(xué)生也感受到了你的愛(ài)和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實(shí)說(shuō)實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒(méi)什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。
（3）尊重學(xué)生。
對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不要惡語(yǔ)傷人，即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說(shuō)服教育。
（4）和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。
家庭教育很重要，每帶一屆新的學(xué)生，我首先要讓學(xué)生填寫家長(zhǎng)聯(lián)系卡，便于和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。和家長(zhǎng)的溝通能讓你了解孩子的長(zhǎng)處和不足，以及知道孩子的愛(ài)好。在工作中能讓自己處理一些問(wèn)題得心應(yīng)手。家長(zhǎng)的素質(zhì)不同，文化素養(yǎng)不同，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)一定要注意用語(yǔ)要恰當(dāng)，否則會(huì)適得其反。
處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上的班集體。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。
（一）教學(xué)方法要科學(xué)化，促進(jìn)效率提高。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，面對(duì)一群完全的可愛(ài)的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)，我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年級(jí)四班，通過(guò)和孩子們接觸，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋，思維不靈活，學(xué)習(xí)不積極，上課基本沒(méi)人回答問(wèn)題，課堂紀(jì)律差，自控能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差，課堂上常被一些無(wú)關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中我的對(duì)策是：
一是低要求多訓(xùn)練，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識(shí)框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生勤動(dòng)腦，多動(dòng)筆。有一句話說(shuō)得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了“。
二是設(shè)計(jì)問(wèn)題有梯度，活動(dòng)方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展，處處有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)水平的差異，我設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)由易到難，讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。針對(duì)他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我首先開(kāi)門見(jiàn)山的進(jìn)行新課的教學(xué)，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對(duì)他們不愛(ài)動(dòng)腦筋，不愛(ài)回答問(wèn)題的特點(diǎn)，在課堂活動(dòng)中，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，活動(dòng)方式多樣化，例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生風(fēng)采展示，組間競(jìng)賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了，能力的發(fā)展也通過(guò)逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。
三是教學(xué)過(guò)程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律，拓展；講易錯(cuò)，易漏，易混的知識(shí)點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。
四是合作交流促成績(jī)，評(píng)價(jià)方式多元化，評(píng)價(jià)成績(jī)要落實(shí)。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案，在這份檔案中針對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時(shí)間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià)，每個(gè)星期，我都會(huì)把每個(gè)人，每個(gè)小組的成績(jī)按照這幾版塊分類匯總，成績(jī)公布。在公布成績(jī)單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰(shuí)影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來(lái)該在哪些方面努力。為了避免組長(zhǎng)積分有誤差，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績(jī)檔案，讓組長(zhǎng)記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競(jìng)爭(zhēng)，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足，及時(shí)改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，11組成績(jī)?cè)谇叭倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，后三的進(jìn)行懲罰，獎(jiǎng)勵(lì)可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀，一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎(jiǎng)勵(lì)，可以利用上課時(shí)間，讓組長(zhǎng)代表講講自己是如何管理的，組員代表說(shuō)說(shuō)自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的，樹(shù)立榜樣的力量，這樣其他組就會(huì)暗下決心，齊頭并進(jìn)，讓他們覺(jué)得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步，這樣就加劇了班級(jí)凝聚力。還可以形式上的獎(jiǎng)勵(lì)，可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí)，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這些措施小組內(nèi)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成績(jī)進(jìn)步了，那整個(gè)班級(jí)的成績(jī)自然會(huì)有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源，用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。
（二）深挖教材，把課本由薄變厚。
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材，這套教材看似簡(jiǎn)單、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣、考查知識(shí)點(diǎn)較多，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過(guò)程和方法。因此，我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多，如果要概括的話，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果，在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充。
（三）注重口語(yǔ)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語(yǔ)評(píng)價(jià)，因此在課堂上的口語(yǔ)評(píng)價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，不講空洞的大道理，及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，不失時(shí)機(jī)的針對(duì)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，及時(shí)給與評(píng)價(jià)。
（四）做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。
質(zhì)量檢測(cè)我做到課堂檢測(cè)和課后檢測(cè)相結(jié)合，單元檢測(cè)和階段檢測(cè)相結(jié)合。及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)開(kāi)展教情、學(xué)情分析，及時(shí)反饋，隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，因材施教、對(duì)癥下藥。在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，書寫要認(rèn)真，做題要嚴(yán)密，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣，已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
作業(yè)少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題，但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對(duì)公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度，比如不僅讓他們會(huì)根據(jù)本金求利息，還要會(huì)根據(jù)利息求本金。思維特別靈活，成績(jī)突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡(jiǎn)單了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲(chǔ)蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率3.06%；一種先存一年期的年利率是2.52%，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來(lái)合在一起，再存入一年。請(qǐng)你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進(jìn)去，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績(jī)差的學(xué)生有收獲，又讓成績(jī)好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯(cuò)、易混的類型題，可以每天晚上布置一道，反復(fù)刺激，至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給學(xué)生出兩道簡(jiǎn)便計(jì)算兩道解方程，組員不會(huì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)講解，組員有錯(cuò)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至。家庭作業(yè)基本上做到面批，批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用，我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做，數(shù)學(xué)老師沒(méi)人情味，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué)，讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中感受數(shù)學(xué)吧。
俗話說(shuō)得好“親其師而信其道”。我們要尊重，信任每一個(gè)學(xué)生，作為老師，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生，但卻沒(méi)有學(xué)習(xí)絕對(duì)差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn)，從塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的人格出發(fā)，來(lái)提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的，只給予學(xué)生壓力，只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì)，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái)，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們，那學(xué)生們的無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái)。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢，基礎(chǔ)差，但知道學(xué)。三是腦子一般，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對(duì)不同情況采用不同的方法:對(duì)于第一種學(xué)生我們可以對(duì)他們提高要求，用激將法，比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生，腦子挺好的，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差，時(shí)不時(shí)給你出亂子，在班級(jí)中誰(shuí)都怕他，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕，你有政策，他就有對(duì)策的那種。
一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué)，曾經(jīng)不如他，現(xiàn)在是如何進(jìn)步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子，老師相信你會(huì)改變，相信你會(huì)超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來(lái)孩子慢慢變了，變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了，課下還知道去問(wèn)問(wèn)題，每次測(cè)驗(yàn)都去問(wèn)自己考了多少分，我及時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，小考他考了90分，后來(lái)放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學(xué)了，謝謝您。我正的挺為他高興的。可以說(shuō)老師的肯定對(duì)于學(xué)生是至關(guān)重要的。對(duì)于第二種學(xué)生，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導(dǎo)他們，對(duì)他們要有耐心，慢慢讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題，一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生，但是我們也絕不能放棄，針對(duì)這類學(xué)生，基礎(chǔ)差，態(tài)度差，我們就要看緊他們，課下有時(shí)間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長(zhǎng)，一幫一，一拉一，一開(kāi)始，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己，在給別人講的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會(huì)，同時(shí)也讓自己所學(xué)知識(shí)得到鞏固，當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就，共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣就會(huì)樂(lè)于助人了，同時(shí)組員很感激他們的組長(zhǎng)，尊重他們的組長(zhǎng)。后來(lái)在我所帶班級(jí)中，每次測(cè)驗(yàn)完，每個(gè)組長(zhǎng)第一個(gè)問(wèn)的不是自己的成績(jī)，而是他所幫組員的成績(jī)。到后來(lái)有時(shí)組員都比組長(zhǎng)考得好，慢慢就成了學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。
小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草、添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛(ài)抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花、一帶而過(guò)。這些習(xí)慣都對(duì)學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在口算使比一比，那位同學(xué)算的既快又對(duì)，在黑板上展示，筆算，做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)寫的仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；講課時(shí)，看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題積極主動(dòng)、正確，對(duì)做的好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。舉辦作業(yè)展覽評(píng)比，對(duì)作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一單元一測(cè)驗(yàn)”。
讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。
正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，注意三種語(yǔ)言：文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言。
在復(fù)習(xí)概念時(shí)，還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來(lái)組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性。例如：梯形是“只有一組對(duì)邊平行的四邊形?！逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語(yǔ)，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對(duì)邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，揭示概念的本質(zhì)屬性，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn)，從而對(duì)概念有完整、清晰的認(rèn)識(shí)，并能舉一反三，靈活應(yīng)用。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇三
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿要怎樣寫，小編提供的
小學(xué)生學(xué)習(xí)方法發(fā)言稿
閱讀。
各位老師：大家好!
今天我代表八門成中學(xué)數(shù)學(xué)組發(fā)言，感到非常榮幸，對(duì)此，首先要感謝和支持我們工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，現(xiàn)在我把我們開(kāi)展的教研情況介紹給大家，借此，我們一起來(lái)探索、研討如何優(yōu)化教研，提高我們教育教學(xué)的能力、水準(zhǔn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)做得更好。
八門成中學(xué)數(shù)學(xué)教研組是中學(xué)部教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是一支由高學(xué)歷、高職稱，充滿活力的數(shù)學(xué)教師組成的專業(yè)隊(duì)伍，“教學(xué)研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑?！边@是我組首先確立并長(zhǎng)期堅(jiān)持的教研理念，正是理念的轉(zhuǎn)變，才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動(dòng)地要教研;“以生為本，根植課堂，強(qiáng)師為基，優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨;“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為我組教研的主要平臺(tái)。近幾年來(lái)，數(shù)學(xué)教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下，學(xué)科組成員的密切配合下，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地、定期地開(kāi)展教研活動(dòng)，漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
理論指導(dǎo)實(shí)踐。幾年來(lái)，數(shù)學(xué)組開(kāi)展經(jīng)常性教研活動(dòng)，組織全體老師，集體學(xué)習(xí)新課標(biāo)等先進(jìn)教學(xué)理念。為了幫助教師們節(jié)省時(shí)間，教研組常書面印發(fā)與教研活動(dòng)相配套的教學(xué)理論資料，便于教師學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。如在本學(xué)期，本組開(kāi)設(shè)了一次關(guān)于“學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)”的教研活動(dòng)，然后再深入課堂聽(tīng)同一節(jié)課，進(jìn)行評(píng)析。大家都說(shuō)這樣的培訓(xùn)效果顯著。就這樣，先學(xué)習(xí)后實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。每一學(xué)期，教研組還倡導(dǎo)每位老師認(rèn)真閱讀一本教育教學(xué)類著作，寫好讀書筆記。利用各種機(jī)會(huì)，多參與各級(jí)教研活動(dòng)，多與各類專家、教研員交流。通過(guò)系列學(xué)習(xí)，本組教師，特別是新教師，從教研活動(dòng)中的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面得到很大提高。再?gòu)陌咐?、論文撰寫角度看，教師們?duì)新課標(biāo)理解已經(jīng)融會(huì)貫通落到實(shí)處，教學(xué)理論水平也有較大提升。
課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是開(kāi)展教研的主陣地，教研組深化校本教研，以“課例研究”，“課堂觀察”為契入口，通過(guò)每學(xué)期舉行大型全組性主題研討活動(dòng)，來(lái)提高課堂教學(xué)效率。如上學(xué)期期初舉行了初三復(fù)習(xí)課觀摩探討，為了提高效果，活動(dòng)前教研組對(duì)各教師進(jìn)行了系列教學(xué)理論學(xué)習(xí)，采用4步法對(duì)這節(jié)課進(jìn)行主題探討：
(1)認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真記錄。本節(jié)課教師總共提出了幾個(gè)問(wèn)題?學(xué)生
(2)課后分析，問(wèn)題歸類。教師的每個(gè)問(wèn)題，是用何種方式理答的?
(3)組內(nèi)交流，探討提高。以備課組為單位，逐一發(fā)言，探討教師提問(wèn)的有效性;提出自己對(duì)相關(guān)提問(wèn)的建議及理由。
(4)全組集中，交流總結(jié)，形成共識(shí)。大家圍繞主題準(zhǔn)備，并選擇中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容各準(zhǔn)備一堂研討課?；顒?dòng)時(shí)，首先展示研討課，然后圍繞主題并結(jié)合研討課，雙方暢談各自的認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng)，既有充分準(zhǔn)備，又切合校本實(shí)際，大家有共同語(yǔ)言，因而大家就有切膚之感，可以落實(shí)在今后的教學(xué)實(shí)踐之中，比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準(zhǔn)備，扎實(shí)推進(jìn)，課后延伸，真正做到一次活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題。
多年來(lái)，數(shù)學(xué)組立足校本，開(kāi)展課改實(shí)踐，以課題統(tǒng)領(lǐng)教研活動(dòng)。以案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)為平臺(tái)，以專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思為手段，積極開(kāi)展教學(xué)科研，努力提高教師素質(zhì)。積極鼓勵(lì)授課教師認(rèn)真反思，撰寫反思文章，并指導(dǎo)授課老師寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思論文。形成了校本化的“敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)、善問(wèn)”的“情境—問(wèn)題”課堂教學(xué)模式。針對(duì)該模式，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面論述數(shù)學(xué)情境、問(wèn)題意識(shí)、情境問(wèn)題、問(wèn)題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用在實(shí)際課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)性、可行性和必要性;用實(shí)際教學(xué)案例來(lái)說(shuō)明此教學(xué)模式的可操作性;用對(duì)比測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)績(jī)反饋來(lái)說(shuō)明校本化的“情境—問(wèn)題”教學(xué)模式有利于改變學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式、教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，有利于提升師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
課改實(shí)施后，數(shù)學(xué)組提出每一次教研活動(dòng)，都要有一個(gè)研討主題，都要形成一篇可供發(fā)表的論文，這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。
根植課堂搞教研，在課堂上是否以生為本，學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展，是我們觀察課堂是否有效的焦點(diǎn)，而學(xué)生最好的`發(fā)展途徑就是不斷地自我反思，自我糾錯(cuò)，自我提高。
近年來(lái)，學(xué)校以公費(fèi)班為依托，各級(jí)段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)省市有名。由于教師重視數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng)，并采用“情境——問(wèn)題”教學(xué)方法，學(xué)生在對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”上變化顯著，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣高漲，參與意識(shí)與參與能力明顯加強(qiáng)，數(shù)學(xué)思維的思辨能力、提出問(wèn)題、鉆研問(wèn)題、解決問(wèn)題意識(shí)提高，使得一大批數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生脫穎而出。
等原因，在小學(xué)階段已是數(shù)學(xué)學(xué)困生，到初中后學(xué)習(xí)更感吃力。其實(shí)教學(xué)困生比教優(yōu)等生更費(fèi)勁，但大家并沒(méi)有氣餒，更不言放棄，擠時(shí)間為學(xué)困生做過(guò)細(xì)的思想工作，耐心輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，排除學(xué)習(xí)障礙。在大家的努力下，我校學(xué)生數(shù)學(xué)分化現(xiàn)象不明顯，八年中考，在參考率百分之百的前提下，取得平均分100以上(滿分120分)，平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績(jī)。培優(yōu)補(bǔ)差并進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上得到不同的發(fā)展。 以上幾點(diǎn)是我組教研的主要特色，教研要有實(shí)效還必須有教研的制度、常規(guī)來(lái)保障。我們具體可操作的做法是：
教研組在期初，根據(jù)學(xué)校教育工作安排，以及上級(jí)教研部門教研工作計(jì)劃，針對(duì)本校實(shí)際，確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想，主要措施，以及主要活動(dòng)安排。該計(jì)劃初成后，報(bào)校教科室主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真審議、修改，在開(kāi)學(xué)第一周教研組會(huì)議上，征得全體教師同意后，人手一份發(fā)至每一位老師手中，并按計(jì)劃嚴(yán)格付諸實(shí)施。組織工作做到目標(biāo)明、思路清、行動(dòng)實(shí)，使全體教師做到有的放矢，腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。
幾年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)了備課組建設(shè)，并把備課組提升為年級(jí)教研組，備課組長(zhǎng)提升為年段教研組長(zhǎng)，享受教研組長(zhǎng)待遇。為提高教研效果和效率，平時(shí)備課教研分段進(jìn)行，人人自主參與。一般每周活動(dòng)一次，由年段教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，人人事前準(zhǔn)備，一人重點(diǎn)發(fā)言，大家各抒已見(jiàn)。統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料，共同探討新的教學(xué)模式，并做好記錄。年段教研組長(zhǎng)平時(shí)著重做好“五認(rèn)真”工作，個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，并按學(xué)校備課要求，做好自查、互查，并要求每節(jié)課后撰寫教學(xué)后記或教學(xué)案例，進(jìn)行教學(xué)反思。組內(nèi)的互相聽(tīng)課，是互相學(xué)習(xí)的主要形式，除了聽(tīng)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的公開(kāi)課，更多地聽(tīng)常態(tài)課，可以推門聽(tīng)課，也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽(tīng)課一星期，向同伴開(kāi)放課堂在我們組內(nèi)已達(dá)成共識(shí)，在我們組內(nèi)每學(xué)期每人聽(tīng)課都能超額完成學(xué)校的要求，組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。從平時(shí)聽(tīng)課情況看，教師們?cè)诮虒W(xué)中能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，許多教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。教學(xué)中，老師們注重面向全體學(xué)生，分層施教，本校研究五年的校本課題“情境—問(wèn)題”教學(xué)模式已基本普及。學(xué)生作業(yè)批改和講評(píng)認(rèn)真，課外輔導(dǎo)及時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直保持在高水平，各級(jí)段學(xué)生考試，成績(jī)均能達(dá)到或超過(guò)學(xué)校指標(biāo)。
在新形勢(shì)下，一個(gè)教師的業(yè)務(wù)上的快速成長(zhǎng)，光靠自身的勤奮努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要許多老師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課，個(gè)別交流，聽(tīng)課評(píng)課、方法指導(dǎo)、教研點(diǎn)撥、信心鼓勵(lì)、后勤服務(wù)等方式，快速搭建數(shù)學(xué)教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，特級(jí)教師、骨干教師、備課組長(zhǎng)更是充當(dāng)主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題，較系統(tǒng)的操作模式，教學(xué)研究方向，且運(yùn)用到各年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并能較好地開(kāi)發(fā)教師教學(xué)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對(duì)，互相聽(tīng)課，講評(píng)，探討，要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長(zhǎng)課”，同時(shí)采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”，撰寫“教學(xué)反思”等活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，特別是新教師成長(zhǎng)周期大大縮短，并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出，令各校刮目相看。
全組教師都認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀學(xué)習(xí)，吸取兄弟學(xué)校教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如我們?nèi)幉▽W(xué)習(xí)課堂教學(xué)，去諸暨學(xué)習(xí)競(jìng)賽輔導(dǎo)等。上學(xué)期為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他教研組的先進(jìn)教研模式，數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)(包括年段教研組長(zhǎng))等全程觀摩兄弟教研組教研活動(dòng)。如觀摩社會(huì)組“微格研究、主題研究”的活動(dòng)模式給數(shù)學(xué)組教研以啟發(fā)，其中七年級(jí)—生活化;八年級(jí)—情境化;九年級(jí)—案例化，這種活化教材的做法值得借鑒。活動(dòng)中，眾多專家及領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，高屋建瓴，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);再如觀摩語(yǔ)文組八年級(jí)集體備課活動(dòng)，圍繞“教學(xué)目標(biāo)的確定”為主題開(kāi)展了“依標(biāo)施教，張揚(yáng)個(gè)性”的備課、教學(xué)探討。給人以深刻的印象。事后，組長(zhǎng)認(rèn)真撰寫了觀摩體會(huì)，力求取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高本組教研質(zhì)量。
幾年來(lái)，數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)和諧，同行之間互相幫助，共同提高，不遺余力，工作重?fù)?dān)爭(zhēng)著挑，有了榮譽(yù)大家讓。為了進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教研組教科研水平和教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)組提出了更高要求，對(duì)照要求，我們感到仍有差距，很多地方要努力改進(jìn)，如教研組內(nèi)教師多，集中安排教研活動(dòng)難;教學(xué)與教研關(guān)系的處理上，少部分教師還是重教學(xué)輕教研;在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等，這些都將在以后工作中加以改進(jìn)。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本，根植于課堂搞教研，團(tuán)結(jié)一致，虛心向同行討教，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思，不斷提高素質(zhì)，爭(zhēng)取更大成績(jī)，讓全組教師通過(guò)教研這條快速成長(zhǎng)的途徑，在成功學(xué)生的同時(shí)也成就自己的事業(yè)，從而獲得職業(yè)的幸福!
最后，衷心感謝各級(jí)各類專家對(duì)我校數(shù)學(xué)組工作的大力支持!衷心感謝教研室數(shù)學(xué)教研員長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我校不遺余力的指導(dǎo)!衷心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)!
謝謝!
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
總體回顧思考這次教師培訓(xùn)，各位新進(jìn)教師感受最深的是以下三個(gè)方面：
教師的主要任務(wù)是教書育人，教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程。在知識(shí)逐漸信息化的今天，作為一個(gè)教師，我們不僅要具備所教學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，水之積也不厚，負(fù)大舟也無(wú)力。打鐵先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須同時(shí)擁有深厚的學(xué)術(shù)功底，豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。
作為一個(gè)教師，一個(gè)傳道授業(yè)解惑的人民教師，要想教書育人，要想你的理論在講臺(tái)上有說(shuō)服力，我們應(yīng)該從小處著眼，處處注意一下個(gè)人行為，做到真正為人師表，以身作責(zé)，作為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師，作為一名好教師，優(yōu)秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優(yōu)秀，謙虛、好學(xué)、熱情、開(kāi)朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做到對(duì)教育捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去。
作為一個(gè)教師，今天能夠站在講臺(tái)稱作教師，那么他必定是從昨天的`學(xué)生時(shí)代走過(guò)，從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師，只是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，同樣經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代，那么我想對(duì)于學(xué)生在這時(shí)期和階段的思想和行為，我們應(yīng)該是很能了解和體會(huì)的，所以對(duì)于學(xué)生的所作所為我們不應(yīng)該感到不可思議，很稀奇，而是應(yīng)該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好，很榮幸能在大六中、大數(shù)學(xué)組的第一次大教研會(huì)上向各位作匯報(bào)交流。自我畢業(yè)分配到臨沂六中，至今已有13個(gè)年頭了。有人說(shuō)，教學(xué)教副科，別教主課，教主科，別教數(shù)學(xué)。自第一天走進(jìn)數(shù)學(xué)組，就感受到了，緊張忙碌的工作氛圍。
上午是很難湊齊人的，只能是見(jiàn)到這個(gè)，而找不到那個(gè)。下午老師們基本上沒(méi)有課，但都埋在作業(yè)堆里，批改作業(yè)，一改就將近三節(jié)課，就連上廁所都感覺(jué)是一種奢侈。作為一個(gè)大教研組，人雖然比較多，但是在這個(gè)大家庭里，老師們親如兄弟姐妹，生活上互相關(guān)心，工作上相互支持。老師們心胸坦蕩，正如我們教的123一樣簡(jiǎn)單，這是我們數(shù)學(xué)組一貫的風(fēng)格，一貫的傳統(tǒng)，這樣才造就了我們組和諧融洽的工作氛圍。老師們?nèi)蝿谌卧梗ぷ魃喜贿z余力，務(wù)實(shí)高效。在這種工作氛圍里，我和同事們一樣，教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。反復(fù)研究教材，感受編者的意圖，明確課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)，把握好重難點(diǎn)。掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能較好；根據(jù)學(xué)生實(shí)際，估計(jì)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生。
2、認(rèn)真上課。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，教育學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，積極回答問(wèn)題；注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，理解好每個(gè)定義，定理，所有知識(shí)的考察都是源于基礎(chǔ)，高于基礎(chǔ)的。
注重解題方法教學(xué)，不僅教學(xué)生怎么做，關(guān)鍵是為什么這樣做，引導(dǎo)學(xué)生探究不同的解題方法，并歸納總結(jié)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。通過(guò)批改學(xué)生每天的上交作業(yè)，不僅了解自己的教學(xué)效果，也可以了解學(xué)生當(dāng)天的掌握情況，并及時(shí)的反饋，糾正錯(cuò)誤，做好有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺；通過(guò)老師的作業(yè)批改，也可以規(guī)范學(xué)生的解題過(guò)程。
4、組織好單元檢測(cè)。嚴(yán)格監(jiān)考，培養(yǎng)學(xué)生的良好的考風(fēng)，讓學(xué)生意識(shí)到一份努力，一分收獲；學(xué)習(xí)如做人，都必須務(wù)實(shí)，只要在學(xué)習(xí)過(guò)程中用心學(xué)了，用心及時(shí)解決每一個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)就能得到提高，只有這樣，你才能不怕考試，從而感受到考試是一種樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，進(jìn)而積極向上的學(xué)風(fēng)。
5、做好家庭作業(yè)的監(jiān)控。學(xué)生通過(guò)做家庭作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，形成解題能力。家庭作業(yè)的質(zhì)量，也關(guān)系到第二天課堂上作業(yè)反饋的效果。讓學(xué)生意識(shí)到，做和不做效果不一樣，認(rèn)真做和不認(rèn)真做效果也不一樣。讓學(xué)生思想上重視作業(yè)，同時(shí)還需征得家長(zhǎng)共識(shí)，共同抓好作業(yè)的落實(shí)。
6、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。比如，課前的預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)課，課下的復(fù)習(xí)等等。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，就是利用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問(wèn)題。扎實(shí)的基礎(chǔ)是關(guān)鍵，比不是題做的越多，成績(jī)就越好。要注重解題方法，不僅知道怎么做，關(guān)鍵知道為什么這樣做，解題的突破口在什么地方。審題要慢，做題要快，完成一道解答題，就像完成一篇作文，構(gòu)思好了，寫很快。注重錯(cuò)題的訂正，哪怕是選擇和填空，也要當(dāng)成大題去訂正，能寫過(guò)程的寫過(guò)程，不能寫的，用自己的語(yǔ)言概括錯(cuò)誤的原因，而不僅僅是把答案改過(guò)來(lái)。學(xué)習(xí)過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，只有解決問(wèn)題，成績(jī)才可以提高，提倡學(xué)生整理錯(cuò)題集。
7、積極參加集體備課、聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)。通過(guò)參加集體備課，發(fā)揮群體智慧，從單打獨(dú)斗，到群力合一，問(wèn)題不辨不清，教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)方法更加有實(shí)效性。通過(guò)參加聽(tīng)評(píng)課，聯(lián)想到自己的課堂教學(xué)還存在哪些問(wèn)題，下一步怎樣來(lái)調(diào)整，讓自己的課堂教學(xué)更有實(shí)效，從而使自己的教學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提高。
以上是我的一點(diǎn)膚淺的做法，今后我將一如既往的務(wù)實(shí)工作，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)，潛心向各位老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。
書到用時(shí)方恨少，措辭拙劣，言不達(dá)意，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。最后，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)老師：工作順利，身體健康，每天都像過(guò)周末，天天都有好心情！
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇六
針學(xué)我們數(shù)學(xué)課堂常規(guī)進(jìn)行了分工分組研討，通過(guò)交流討論對(duì)我們數(shù)學(xué)課堂每節(jié)課學(xué)生該做什么，我們老師該什么進(jìn)行了梳理，讓一節(jié)課更清晰化、目標(biāo)化，這樣大大提高了一節(jié)課的效果和效率。
通過(guò)本次的教研活動(dòng)我受益非淺，在以后的教研活動(dòng)中應(yīng)該多讓老教師把自己好的做法和豐富的經(jīng)驗(yàn)分享給我們年輕的教師，要抓住每一次的教研活動(dòng)多加學(xué)習(xí)，讓自己的業(yè)務(wù)水平得到不斷的提高。
我的思考：上周的教研活動(dòng)，我外出參加全區(qū)的首次數(shù)學(xué)教研，學(xué)校的教研活動(dòng)由老師們自己進(jìn)行。了解了老師們自主教研的情況后，我心里感到特別溫暖，和老師們攜手走上幸福的研究之路一直是我的追求，也正在和團(tuán)隊(duì)成員共同努力著，老師們的思考、老師們的交流讓我們的研究之路更加充實(shí)。而且，當(dāng)研究成為老師們的自覺(jué)行為，成為老師的習(xí)慣后，又會(huì)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整體發(fā)展。我想這就是我們校本教研的目的所在吧。校本教研要立足學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)建有效的“研究動(dòng)場(chǎng)”很關(guān)鍵。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇七
本學(xué)期學(xué)校在十個(gè)教研組中開(kāi)展了“探究有效課堂”的活動(dòng)，我校數(shù)學(xué)組的譚閩老師作為教研組長(zhǎng)率先上了一節(jié)數(shù)學(xué)研討課，在如此短的時(shí)間里，能展示給大家這么精彩的課確實(shí)值得肯定。在課堂有效性方面我覺(jué)得以下幾點(diǎn)做得尤為突出：
新課開(kāi)始首先譚老師讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的平面圖形的面積是怎么求的?然后，把轉(zhuǎn)化的思想遷移到本節(jié)課圓的面積計(jì)算，讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，這樣，以舊帶新，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化，突出新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，將學(xué)生很快帶入新知的“鄰近發(fā)展區(qū)”。幫助學(xué)生掃除思維障礙。
接著為了使轉(zhuǎn)化的近似圖形變得更像，老師在學(xué)生感受到操作的局限性后，借助電腦將圓平均分成16份、32份、64份，并演示剪拼過(guò)程，再讓學(xué)生想象等分128份、256份是什么樣?從中學(xué)生體會(huì)著“化曲為直”，感受極限思想。這里多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用得恰到好處，起到了很好的教學(xué)效果。
這節(jié)課還有一個(gè)亮點(diǎn)，就是層次性強(qiáng)，教師指導(dǎo)細(xì)致到位。在探究圓的面積計(jì)算公式時(shí)，教師讓學(xué)生分三次進(jìn)行小組活動(dòng)，每一次都是圍繞一個(gè)核心問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，你看，“四人小組借助手中的圓把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形”、“有什么辦法把近似的圖形變得更像?”、“結(jié)合數(shù)字、符號(hào)、字母，想辦法推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式?！比位顒?dòng)逐步深入、層層遞進(jìn)，最終由學(xué)生推導(dǎo)出面積計(jì)算公式，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。我們發(fā)現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)，教師導(dǎo)得精、導(dǎo)得準(zhǔn)，學(xué)生探究活動(dòng)有方向有目標(biāo)，當(dāng)然效果就好。
另外，板書設(shè)計(jì)很巧妙、清晰，展示出兩種不同方法推導(dǎo)公式的思路和過(guò)程，利于學(xué)生理解，讓學(xué)生知其然還知其所以然。
總之，課堂上教師既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過(guò)程，緊緊抓住“圓面積公式推導(dǎo)”這一重點(diǎn)，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作、歸納推理，通過(guò)多次不同剪拼，采用轉(zhuǎn)化、想象等方法，利用等積變形把圖形轉(zhuǎn)化成其他平面圖形，逐步概括出面積計(jì)算公式，多層次操作、多角度思考，既激發(fā)學(xué)生求知欲，又培養(yǎng)了學(xué)生能力，還通過(guò)電腦輔助教學(xué)化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，提高了教學(xué)的有效性。
從這節(jié)課中我們也看到了譚老師教學(xué)功底扎實(shí)，教材把握準(zhǔn)確，駕馭教材和學(xué)生的能力都很強(qiáng)，她語(yǔ)言表達(dá)清晰準(zhǔn)確，指導(dǎo)細(xì)致、處理細(xì)膩，這些都為她這節(jié)課能有如此大容量、如此高的難度教學(xué)鋪平了道路，提高了效能。希望其他的年輕教師能好好從這節(jié)課中學(xué)到一些新的理念、學(xué)到一些處理教材的技巧以及在教學(xué)基本功上查找差距，彌補(bǔ)不足，讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。愿我們每節(jié)常態(tài)課都能朝著“有效性”的目標(biāo)前進(jìn)。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇八
開(kāi)學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)確定了兩個(gè)研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，確定為本學(xué)期重點(diǎn)研究的內(nèi)容。我們本著加強(qiáng)教學(xué)研究，注重課堂實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)。結(jié)合年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)和教研組的實(shí)際情況，制定出了本學(xué)期教研計(jì)劃。力求加強(qiáng)各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問(wèn)題，挖掘潛能，提高教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次教研活動(dòng)：
每次活動(dòng)，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時(shí)了解區(qū)教研組活動(dòng)內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試，達(dá)到共同提高的目的。
第一次：活動(dòng)時(shí)間9月27日。
學(xué)區(qū)組織各數(shù)學(xué)教研組老師們集中，會(huì)上蘇主任做了動(dòng)員，對(duì)本學(xué)期學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行了安排。各組老師們共同探討了教學(xué)中的困惑，制定出了本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。
第二次：活動(dòng)時(shí)間10月27日。
這次活動(dòng)與區(qū)教研活動(dòng)并軌，在北大附小聽(tīng)了三節(jié)課：《6的乘法口。
訣》、《東南西北》、《搭配中的學(xué)問(wèn)》。通過(guò)聽(tīng)課，對(duì)比自己的教學(xué)，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)的想法與區(qū)研究課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn)：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們?cè)谠O(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生開(kāi)放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對(duì)怎樣在6—9乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度，解決了我們教學(xué)中的困惑。通過(guò)活動(dòng)，還開(kāi)闊了我們的視野，拓寬了教學(xué)思路，明確了今后教學(xué)中努力的方向。
同時(shí)，我將在區(qū)教研組活動(dòng)中進(jìn)行的講課前對(duì)學(xué)生的前期測(cè)試的格式發(fā)給大家，讓大家嘗試著去做，從而達(dá)到了解學(xué)生的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪等問(wèn)題。我校全體二年級(jí)各班率先對(duì)下學(xué)期《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)進(jìn)行了前期測(cè)試，測(cè)試卷的統(tǒng)計(jì)、分析，為下學(xué)期學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》找到了備課的切入口，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
第四次：活動(dòng)時(shí)間12月26日。
交流總結(jié)提高。在這次活動(dòng)中，教研組的老師們將參加本學(xué)期教研活動(dòng)的體會(huì)進(jìn)行了交流。
育新學(xué)校的陳國(guó)燕老師說(shuō):通過(guò)教研活動(dòng)，使教師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念，課程目標(biāo)，教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高?？拼蟾叫〉拇藜t梅老師：通過(guò)聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹闹v課，使我深深的意識(shí)到上好一節(jié)課，提問(wèn)的重要性。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化，使實(shí)際的課堂提問(wèn)活動(dòng)表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。教師只有從根本上形成對(duì)課堂提問(wèn)的正確觀念，才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問(wèn)的靈活性與有效性，才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目的。
在團(tuán)隊(duì)合作中實(shí)現(xiàn)自我超越。
撫松二實(shí)驗(yàn)官明英。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！
我是撫松二實(shí)驗(yàn)五年級(jí)年部組長(zhǎng)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，很榮幸，今天。
天我與大家交流的題目是《在團(tuán)隊(duì)合作中實(shí)現(xiàn)自我超越》。我們數(shù)學(xué)。
組現(xiàn)有教師4人，是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。其中既有市骨干。
教師，又有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師。我們以課。
堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，扎實(shí)有效的開(kāi)展主。
題教研活動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)合作共同努力下，去年教研組被評(píng)為“三星級(jí)優(yōu)。
秀教研組”，我也獲得了“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”的稱號(hào)。這是對(duì)我們工作的極大肯定，今年我們?cè)俳釉賱?lì)，申報(bào)了“四星級(jí)優(yōu)秀教研組”。
下面，結(jié)合我們教研組一年的工作情況，與大家交流幾點(diǎn)做。
法和體會(huì)：
一、校領(lǐng)導(dǎo)重視教研組的建設(shè)，建立健全教研組管理制度。
撫松二實(shí)驗(yàn)十分重視教研工作，校長(zhǎng)親自解讀縣教育局文件，組。
織各教研組認(rèn)真討論，使教師深刻理解有效教學(xué)的核心內(nèi)涵，準(zhǔn)確把。
握課堂教學(xué)基本要求，對(duì)構(gòu)建生命化的課堂達(dá)成了共識(shí)，并建立健全。
了《常規(guī)教學(xué)制度》、《包保領(lǐng)導(dǎo)制度》、《備課制度》、《教研組。
長(zhǎng)職責(zé)》、《優(yōu)秀教研組評(píng)選制度》、《幫扶制度》等，為教研組工。
作指明了方向。
一個(gè)教研組的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)嚴(yán)格的管理，同樣教研組的教學(xué)。
常規(guī)工作的落實(shí)與完善也離不開(kāi)有效的管理，因此在教研組發(fā)展過(guò)程。
教研活動(dòng)，包保領(lǐng)導(dǎo)深入到教研組，嚴(yán)格按照教研程序進(jìn)行：讀書交。
思和資料積累。學(xué)期末針對(duì)計(jì)劃完成情況撰寫教研工作總結(jié)。
點(diǎn)及測(cè)評(píng)要點(diǎn)，科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中努力做到：認(rèn)真?zhèn)湔n形。
成共案，上好每一節(jié)課，及時(shí)寫個(gè)性補(bǔ)改和教后反思，布置和批改作。
業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測(cè)各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
三、
深化數(shù)學(xué)課題研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)。以課題研究為切入點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，提升教師科研能力，實(shí)現(xiàn)主題教研的實(shí)效性。我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的課題是《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合（主題）教學(xué)的實(shí)踐研究》。此課題是2011年上半年開(kāi)始，楊洪毅校長(zhǎng)與進(jìn)修學(xué)校李洪濤校長(zhǎng)共同研究決定，在二實(shí)驗(yàn)開(kāi)展此項(xiàng)課題，李校長(zhǎng)與劉修良主任先后幾次到學(xué)校，進(jìn)行動(dòng)員及細(xì)致的理論指導(dǎo)，并深入到課堂聽(tīng)評(píng)課做教學(xué)實(shí)踐研究的具體指導(dǎo),老師由開(kāi)始觀望質(zhì)疑，到思考嘗試；由幾位骨干教師選擇合適的單元進(jìn)行嘗試，到各教研組共同研究每位教師參與，最后取得了階段性的成果，確定了數(shù)學(xué)單元整合教學(xué)的模式，設(shè)計(jì)了“感受課——理解課——練習(xí)課——整理課”四種基本課型。歷時(shí)一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究為課題開(kāi)題做了充足的準(zhǔn)備，2012年3月，宋玉春校長(zhǎng)對(duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合（主題）教學(xué)的實(shí)踐研究》這項(xiàng)課題的深入研究更推進(jìn)了一步，學(xué)校結(jié)合“吉林省教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的實(shí)踐研究》，把此課題申報(bào)為子課題。
什么是“單元主題教學(xué)”？我簡(jiǎn)單介紹一下：以一個(gè)單元作為教學(xué)的基本單位，從單元整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排，根據(jù)課程實(shí)施的水平、目標(biāo)來(lái)確立教學(xué)主題，以主題為線索，開(kāi)發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，把感受、理解、練習(xí)、整理、考查等環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)不可分割的教學(xué)整體。四種課型緊密結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)。
1.感受課。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極投入感受新知的情境之中。
2.理解課。通過(guò)引導(dǎo)、討論、動(dòng)手操作或相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)知識(shí)生成的初步規(guī)律，使知識(shí)與思維、情感、態(tài)度有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
3.練習(xí)課。通過(guò)基本練習(xí)（常規(guī)做法）、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、創(chuàng)造性練習(xí)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。
4.整理課。把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類、對(duì)比梳理，將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，將容易模糊的知識(shí)清晰化。設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教研組長(zhǎng)不僅是活動(dòng)的組織者，還應(yīng)是本組學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者，我作為課題組實(shí)驗(yàn)教師，率先上教研課，嘗試單元整合教學(xué)的四種課型，提供了研究的案例。之后，組織教師鉆研教材、梳理知識(shí)體系，選擇確定適合的單元進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐研究，集體備課，每人上一節(jié)研討課，互相聽(tīng)評(píng)課，主題會(huì)診，交流反思，總結(jié)教學(xué)所得與困惑。
學(xué)生思維和能力。感受課時(shí)間不夠，可以增加課時(shí)，感受充分之后再上理解課。這種教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性地“用教材”“整合教材”，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師來(lái)說(shuō)是一種巨大的挑戰(zhàn)。單元主題教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，它要求教師以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，要通盤規(guī)劃教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程以及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，要特別重視學(xué)生自身素養(yǎng)全面發(fā)展，妥善解決單元主題的相對(duì)獨(dú)立性和教材內(nèi)容系統(tǒng)性的問(wèn)題，要求教師整體解讀教材單元內(nèi)容、整合并設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元課時(shí)重新合理分配等。這樣真真正正、實(shí)實(shí)在在的課題研究給老師帶來(lái)了壓力，也帶來(lái)了改變。
課題研究深化了課堂教學(xué)改革，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，我們組教師統(tǒng)一思想，以學(xué)定教，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線，自主探究為主旨”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，構(gòu)建生命化課堂，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。上學(xué)期期末數(shù)學(xué)取得全縣第四名的好成績(jī)。
四、重視讀書反思交流，提升教師理論水平。
創(chuàng)新課堂模式實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)，享受到在知識(shí)海洋中遨游的快樂(lè)。
另外為了更好的提高我們課堂教學(xué)的效果，我組加強(qiáng)了集體備課和教研學(xué)習(xí)，通過(guò)集體備課和學(xué)習(xí)，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)全組齊心協(xié)力的努力和攻克難關(guān)的勇氣，我們終于摸索出一套適合我們團(tuán)中實(shí)用的新的教學(xué)模式。
二、利用新的教學(xué)模式不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
在上學(xué)期我們以聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課為教研活動(dòng)的主要方式，在聽(tīng)評(píng)課中主要關(guān)注老師是如何在課堂教學(xué)中突出教材重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)的思路與措施；如何提高課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧；如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；如何在課堂中拓展和延伸知識(shí)，起到對(duì)學(xué)生思維能力訓(xùn)練的效果；如何在課堂中擴(kuò)大學(xué)生的參與度等各個(gè)方面進(jìn)行了有益探索?？偨Y(jié)出了“4+1”數(shù)學(xué)教學(xué)模式。所謂的“4”就是“創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)——引導(dǎo)探究——訓(xùn)練與展示——小結(jié)測(cè)評(píng)”，四個(gè)環(huán)節(jié)；“1”就是指在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的點(diǎn)撥和提升。
創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)：
1、針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，教師布置學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容。或是書本知識(shí)點(diǎn)，或是提出具體問(wèn)題。讓學(xué)生思考。這就要求教師能吃透大綱，吃透教材，了解學(xué)生。提出的問(wèn)題既要有針對(duì)性又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。這樣，讓學(xué)生初步了解本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。
2、針對(duì)問(wèn)題老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。也就是說(shuō)為學(xué)生能夠順利完成自學(xué)任務(wù)，教師利用各種手段讓學(xué)生融入到問(wèn)題中。
題，同時(shí)對(duì)有能力的學(xué)生提出更高的要求就是獨(dú)立解決問(wèn)題，并對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行拓展和提升，以到達(dá)讓所有學(xué)生學(xué)有所獲得目的。
訓(xùn)練與展示：通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，教師有針對(duì)性的出示練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)置依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，力求覆蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，面面俱到。并且在練習(xí)中將學(xué)生的產(chǎn)生的共性問(wèn)題，統(tǒng)一展示解決。小結(jié)測(cè)評(píng)：每節(jié)課根據(jù)實(shí)際情況留出5到10分鐘時(shí)間對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并把學(xué)生所反饋上來(lái)的信息進(jìn)行總結(jié)。
點(diǎn)撥提升：就是在整節(jié)課中，教師適時(shí)的對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、最難點(diǎn)的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，掌握解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生在知識(shí)上得到提升。
三、學(xué)生的發(fā)展是我們的最終目的在新模式的啟用后，我們老師發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生是如此的優(yōu)秀。特別是訓(xùn)練展示這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到了充分的展現(xiàn)，他們?cè)谥v題過(guò)程中不僅能引導(dǎo)大家去思考，有的還總結(jié)了解題思路和技巧。學(xué)生講出來(lái)的課更貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，他們理解同齡人哪里有困惑，哪里是盲點(diǎn)。他們會(huì)富有想象力的去解題：例如加法運(yùn)算時(shí)，他們想象成兩軍打仗，同號(hào)兩數(shù)相加，就是同一個(gè)軍隊(duì)，異號(hào)兩數(shù)相加，就是正反兩個(gè)軍隊(duì)打仗，-8+5學(xué)生解釋為反方8個(gè)兵，正方5個(gè)兵，反方派5個(gè)和正方5個(gè)同歸于盡，反方還剩3個(gè)所以是-3，他們?cè)谥v解時(shí)還特意強(qiáng)調(diào)，正負(fù)號(hào)就是旗幟，千萬(wàn)別讓反方的三個(gè)兵給叛變了。通過(guò)這個(gè)生動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)故事，學(xué)生掌握加法運(yùn)算自然不在話下了。每次在聽(tīng)學(xué)生講課時(shí)，總有驚喜產(chǎn)生，而我們老師就是見(jiàn)證奇跡的人。如此講練結(jié)合，學(xué)生真正體會(huì)到，一道題，你第一次做，掌握的是數(shù)學(xué)知識(shí)，第二次做體會(huì)的是數(shù)學(xué)方法，第三次做領(lǐng)悟的是數(shù)學(xué)思想。有學(xué)生說(shuō)，老師這道題我做了好多遍總是忘，但我講了一遍就記住了，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)理念是：會(huì)聽(tīng)不如會(huì)做，會(huì)做不如會(huì)講，會(huì)講不如會(huì)總。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不斷完善，有效地提高課堂教學(xué)效果。
總之，有效教學(xué)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師。也許起初學(xué)生的表現(xiàn)不盡人意，但持之以恒，加上老師的正確引導(dǎo)，相信一定會(huì)有意想不到的效果。課堂教學(xué)，沒(méi)有最好，只有更好，打造有效課堂，是我們每一個(gè)教育工作者畢生追求的目標(biāo)。如何真正達(dá)到“有效”，是一個(gè)永無(wú)結(jié)論的研究話題。只有在新課程理念的引領(lǐng)下，不斷探索、實(shí)踐，改革我們的教學(xué)方法，總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能使這門藝術(shù)少一點(diǎn)“遺憾”，多一點(diǎn)“成功”。
最后，衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教研工作的大力支持！及各位同仁的幫助指導(dǎo)！我們的進(jìn)步離不開(kāi)教育局、教研室和鄉(xiāng)教辦的真切關(guān)懷，特別感謝石老師對(duì)我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)和幫助！謝謝大家！
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇九
開(kāi)學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)確定了兩個(gè)研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，確定為本學(xué)期重點(diǎn)研究的內(nèi)容。我們本著加強(qiáng)教學(xué)研究，注重課堂實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)。結(jié)合年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)和教研組的實(shí)際情況，制定出了本學(xué)期教研計(jì)劃。力求加強(qiáng)各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問(wèn)題，挖掘潛能，提高教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次教研活動(dòng)：
每次活動(dòng)，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時(shí)了解區(qū)教研組活動(dòng)內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試，達(dá)到共同提高的目的。
第一次：活動(dòng)時(shí)間9月27日。
學(xué)區(qū)組織各數(shù)學(xué)教研組老師們集中，會(huì)上蘇主任做了動(dòng)員，對(duì)本學(xué)期學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行了安排。各組老師們共同探討了教學(xué)中的困惑，制定出了本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。
第二次：活動(dòng)時(shí)間10月27日。
清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》;在王立新主任的親自指導(dǎo)下，我校青年教師劉國(guó)鳳講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國(guó)鳳兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，汪蕾老師還親自到我校與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路，經(jīng)過(guò)一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們?cè)诨顒?dòng)中積極發(fā)言、討論、評(píng)課，提出了自己的見(jiàn)解。通過(guò)活動(dòng)，大家進(jìn)一步加深了對(duì)教材的理解，解決了教學(xué)中存在的困惑，收效還是較大的。正像劉國(guó)鳳老師所說(shuō)：通過(guò)這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學(xué)到了很多，在大家的幫助下，我知道了一節(jié)研究課究竟應(yīng)該怎么上，我一定會(huì)更加努力，使自己早日成長(zhǎng)起來(lái)。
第三次：活動(dòng)時(shí)間11月30日。
這次活動(dòng)與區(qū)教研活動(dòng)并軌，在北大附小聽(tīng)了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學(xué)問(wèn)》。通過(guò)聽(tīng)課，對(duì)比自己的教學(xué)，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)的想法與區(qū)研究課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn)：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們?cè)谠O(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生開(kāi)放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對(duì)怎樣在6—9乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度，解決了我們教學(xué)中的困惑。通過(guò)活動(dòng)，還開(kāi)闊了我們的視野，拓寬了教學(xué)思路，明確了今后教學(xué)中努力的方向。
同時(shí)，我將在區(qū)教研組活動(dòng)中進(jìn)行的講課前對(duì)學(xué)生的前期測(cè)試的格式發(fā)給大家，讓大家嘗試著去做，從而達(dá)到了解學(xué)生的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪等問(wèn)題。我校全體二年級(jí)各班率先對(duì)下學(xué)期《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)進(jìn)行了前期測(cè)試，測(cè)試卷的統(tǒng)計(jì)、分析，為下學(xué)期學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》找到了備課的切入口，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
第四次：活動(dòng)時(shí)間12月26日。
交流總結(jié)提高。在這次活動(dòng)中，教研組的老師們將參加本學(xué)期教研活動(dòng)的體會(huì)進(jìn)行了交流。
育新學(xué)校的陳國(guó)燕老師說(shuō):通過(guò)教研活動(dòng)，使教師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念，課程目標(biāo)，教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高。
科大附小的崔紅梅老師：通過(guò)聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹闹v課，使我深深的意識(shí)到上好一節(jié)課，提問(wèn)的重要性。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化，使實(shí)際的課堂提問(wèn)活動(dòng)表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。教師只有從根本上形成對(duì)課堂提問(wèn)的正確觀念，才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問(wèn)的靈活性與有效性，才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目的。
清河一小的汪蕾老師講：我非常榮幸的在教研組里承擔(dān)了一節(jié)研究課。通過(guò)這節(jié)課，不但鍛煉了我上課的技能，同時(shí)，在我們教研的老師們真誠(chéng)的提出我這節(jié)課的不足時(shí)，我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見(jiàn)，使我茅塞頓開(kāi)，一下子意識(shí)到原來(lái)在估算是可以有導(dǎo)向的。通過(guò)大家的研究，和相互的交流使我對(duì)我的課堂又有了新的了解，同時(shí)，在后來(lái)的教學(xué)中我也改進(jìn)不少，這節(jié)課使我收益非淺。
我們相繼還參加了北大附小的聽(tīng)課活動(dòng)，和聽(tīng)實(shí)驗(yàn)二小張國(guó)立老師的講座，都讓我感到收益頗多。當(dāng)我在教研組的帶領(lǐng)下一次又一次走出自己的課堂，走進(jìn)別人的課堂時(shí)，我取長(zhǎng)補(bǔ)短，完成了一次又一次的充電過(guò)程。同時(shí)，我還可以把自己在教研組里學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)方法，新教學(xué)理念帶回到學(xué)校，帶到我們的組里，示范給其他老師聽(tīng)。而且取得了很好的效果。
石油附小的呂媛老師說(shuō)：教師通過(guò)進(jìn)行教學(xué)研究，不但可以增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，還可以提高教學(xué)能力、教學(xué)水平，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，應(yīng)該說(shuō)這雖然不拿學(xué)歷但卻是教師最富有實(shí)效的在職進(jìn)修。
課堂教學(xué)改革已經(jīng)有兩年多了，預(yù)學(xué)案以全新的理念，新穎的素材，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，切中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的身心發(fā)展規(guī)律，給教學(xué)帶來(lái)了新氣象。課改的教學(xué)形式以及國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的思想是我們老師曾經(jīng)想都不敢想，想做而不敢做，或個(gè)別老師曾經(jīng)嘗試過(guò)卻不被組織認(rèn)可或不敢堅(jiān)持的東西。而課改既給了學(xué)生充分展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，又給老師提供了探索數(shù)學(xué)教育新方法的舞臺(tái)。下面就組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)談一談我的體會(huì)。
我的課堂我作主。主要體現(xiàn)在組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)環(huán)節(jié)上。為了這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，老師給學(xué)生充分的自主活動(dòng)和合作交流時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議或見(jiàn)解的積極性。在這個(gè)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用，要注意引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，教師要集中注意力，認(rèn)真傾聽(tīng)，而且其他同學(xué)也要認(rèn)真聽(tīng)以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助，及時(shí)補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)，也是對(duì)發(fā)言人的禮貌與尊重。在一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有交流完時(shí)，不要從中干擾，關(guān)鍵性的問(wèn)題要讓更多的學(xué)生發(fā)表不同的看法或更多的意見(jiàn)建議，要充分相信學(xué)生的思考能力，讓他們多想善想，多問(wèn)善問(wèn)，把我的疑惑一個(gè)一個(gè)的解決。在這個(gè)過(guò)程中，提高了學(xué)生觀察分析和概括歸納的能力，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)技能與學(xué)生智力的同步發(fā)展，真正體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，及時(shí)解決問(wèn)題所帶來(lái)的成功體驗(yàn)。
在組織探究這個(gè)環(huán)節(jié)中，還要讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)發(fā)展的過(guò)程。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是以傳授知識(shí)為主，典型模式是知識(shí)陳述+范例講解+習(xí)題練習(xí)，因此常?？看罅康淖冃土?xí)題來(lái)鞏固知識(shí)，這種方式大大加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，僵化了學(xué)生思維，學(xué)生到頭來(lái)不知為何要學(xué)數(shù)學(xué)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)要讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生在獲取對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及知識(shí)技能等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。我們現(xiàn)在的課改在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)上就是要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，就應(yīng)該重視這個(gè)知識(shí)發(fā)展的過(guò)程。如教學(xué)圓的面積計(jì)算公式時(shí)，先讓同學(xué)們動(dòng)手剪一剪、拼一拼、認(rèn)真觀察要學(xué)的新圖形與剪剪拼拼的圖形有什么聯(lián)系，通過(guò)旋轉(zhuǎn)或平移或補(bǔ)割或拼拼剪剪的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，找到解決問(wèn)題的突破口，從而導(dǎo)出新學(xué)的知識(shí)，這些要讓學(xué)生自己親手做，才會(huì)體驗(yàn)到老師不能包辦，有些知識(shí)還可以比比劃劃、摸一摸、比一比來(lái)獲取新的知識(shí)。這個(gè)過(guò)程，就體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展，獲得了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，基本的數(shù)學(xué)思維方法，體會(huì)到解決問(wèn)題取得數(shù)學(xué)知識(shí)的成功體驗(yàn)。
組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)只有讓學(xué)生經(jīng)歷規(guī)律產(chǎn)生的全過(guò)程，他們才能將符合條件的各種情況找出來(lái)，以達(dá)到發(fā)現(xiàn)個(gè)性(即個(gè)性飛揚(yáng))，提高解決問(wèn)題的能力。只要把這個(gè)環(huán)節(jié)做好了，你的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)差。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十
各位老師，大家好!
今天是新學(xué)期第一次全體數(shù)學(xué)老師集中的會(huì)議，主要討論三個(gè)方面的內(nèi)容，第一部分是本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、教研活動(dòng)安排和要求，由存國(guó)組長(zhǎng)主講，提出一些要求;第二部分是名師培養(yǎng)工作室的具體安排，第三部分是課題研究的工作安排。這兩部分由我給大家做一個(gè)匯報(bào)。
下面請(qǐng)存國(guó)教研組長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)提出具體的要求。
我們小數(shù)名師培養(yǎng)工作室成員和課題組成員占整個(gè)小學(xué)部數(shù)學(xué)老師中的大部分，是我們小數(shù)教研組的中堅(jiān)力量，所以做好名師培養(yǎng)的任務(wù)很重要，當(dāng)然，我們是互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在工作室活動(dòng)中，主要以自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐為主，有三個(gè)平臺(tái)大家要把握好，一是在教學(xué)活動(dòng)中多反思、多與同組教師尤其是老教師交流，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，學(xué)校在備課、集體備課上面的嚴(yán)格要求就是這一點(diǎn)的體現(xiàn);二是多看書，多學(xué)習(xí)理論，如新課標(biāo)、教學(xué)雜志、書籍等，學(xué)校閱覽室、周校長(zhǎng)處都有。三是要多動(dòng)筆，將所思所想寫下來(lái)，長(zhǎng)期積累，思維就開(kāi)闊了，就可能有成果了，這一點(diǎn)，我們要向陳茂林老師學(xué)習(xí)。我們要明白一點(diǎn)：寫文章是為了教學(xué)服務(wù)的。如果你認(rèn)為教學(xué)教研是兩張皮，那你基本上還是游離于專業(yè)發(fā)展道路的邊緣的，至少?zèng)]有成為行家里手。只有實(shí)實(shí)在在的對(duì)教學(xué)有心得、有感悟、有發(fā)現(xiàn)，才能寫出像樣的文章。我希望大家包括我自己在內(nèi)，在教學(xué)上多花些心思，多作一些思考，有空時(shí)動(dòng)動(dòng)筆，你們比我更靈活，悟性更強(qiáng)，花些精力，一定比我好很多。在寫作方面，為了大家有實(shí)實(shí)在在的例子進(jìn)行學(xué)習(xí)，有身邊鮮活榜樣的幫助和指導(dǎo)，我認(rèn)為，借助于數(shù)學(xué)課題研究的平臺(tái)是非常有必要的。
本學(xué)年度課題研究的主要內(nèi)容，就是要在數(shù)學(xué)閱讀方面產(chǎn)出成果，可喜的是，通過(guò)大家的共同努力，已經(jīng)有三篇有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀方面的文章在國(guó)家或省級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)，這是理論性成果。同時(shí)，本學(xué)期四月份還有很好的機(jī)會(huì)面向全區(qū)小數(shù)教師進(jìn)行“課題研究展示”，有兩節(jié)課，是很好的過(guò)程性資料成果。在這里，要感謝大家付出的辛勤勞動(dòng)和智慧。
本學(xué)期在課題研究方面的內(nèi)容繼續(xù)依據(jù)去年發(fā)的本學(xué)年度工作計(jì)劃進(jìn)行，本學(xué)期特別強(qiáng)調(diào)的幾點(diǎn)也已經(jīng)放到了本學(xué)期的小數(shù)教研計(jì)劃中了，大家明天可以到校園網(wǎng)上看一看。每個(gè)月主要有以下這些安排：
召開(kāi)校級(jí)名師工作室、課題組成員會(huì)議，明確本學(xué)期總體學(xué)習(xí)、工作目標(biāo)及個(gè)人具體目標(biāo)。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課題組有關(guān)材料。
1、工作室研修成果展示交流：李濤，主要講一篇發(fā)表的數(shù)學(xué)閱讀文章，供大家參考。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鼓勵(lì)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，醞釀學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得(論文)。
1、工作室研修專題講座：如何寫好教研論文，由陳茂林主講，茂林是我校公認(rèn)的教研高手，知名作家。這次活動(dòng)是我們工作室和課題組活動(dòng)的亮點(diǎn)，按照周校的話說(shuō)，我們要墻內(nèi)開(kāi)花，墻內(nèi)更香。茂林也很樂(lè)意與大家分享，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，對(duì)大家有一些幫助。
2、面向全區(qū)小數(shù)教師組織“課題研究展示”活動(dòng)。兩節(jié)課，已經(jīng)根據(jù)自愿報(bào)名的原則，由周雪梅和趙美紅兩位老師執(zhí)教，目前她們剛剛開(kāi)始準(zhǔn)備。
3、學(xué)習(xí)交流實(shí)踐新課標(biāo)的心得，積極撰寫學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得(論文)。
1、工作室研修成果展示交流：劉純老師主講，劉老師的一篇數(shù)學(xué)閱讀文章被評(píng)為省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)。
2、工作室成員研修成果交流討論，解疑釋惑。
1、工作室研修成果展示交流：景叢老師主講，她的一篇數(shù)學(xué)閱讀文章被評(píng)為省師陶杯三等獎(jiǎng)。我相信，這一定會(huì)成為她們兩人專業(yè)成長(zhǎng)中非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時(shí)，也獲得了所有老師對(duì)她們的刮目相看。她們?yōu)槭裁茨芎芸斓孬@獎(jiǎng)?不僅僅是她們有文字功力，更重要的是有很好的主觀意愿，肯專研，能思考。同時(shí)，并不排除工作室、課題組帶給她們的壓力，有壓力才有動(dòng)力，我說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)閱讀方面大有研究的空間，這一點(diǎn)，她們聽(tīng)進(jìn)去了，并且認(rèn)真地做了，所以有收獲了。在此，表示祝賀。我們數(shù)學(xué)組在省級(jí)以上發(fā)表和獲獎(jiǎng)的除了茂林以外，并不多，而數(shù)學(xué)閱讀方面就有了兩次，可以證明我說(shuō)的話是有道理的。
上學(xué)期，我發(fā)給大家的課題學(xué)年計(jì)劃中，就分配給每個(gè)人數(shù)學(xué)閱讀研究專題，希望我們心里裝著這個(gè)研究任務(wù)，教學(xué)中多留意，說(shuō)不定什么時(shí)候就有了這方面的靈感，產(chǎn)出一些好的文章，多投稿，多參加評(píng)比，收獲屬于你自己的那一份成果。
2、回顧本學(xué)期工作室活動(dòng)，查漏補(bǔ)缺，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。
會(huì)議結(jié)束，謝謝。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：
下午好！
首先非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我擔(dān)任班主任工作，并且給予我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)反思品味這八年半的班主任工作。這期間，我和其他班主任一樣做著瑣碎而平凡的工作。而這里，更多的是教訓(xùn)，算不上什么經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)，我就談一談自己工作中的點(diǎn)滴感受和做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”在班級(jí)管理中，班主任的示范作用是無(wú)法言喻的。要求學(xué)生做到的自己首先做到。如：要求學(xué)生們?cè)绯科唿c(diǎn)到校，首先自己做到能按時(shí)到校。近兩屆帶班，我每天都提前多半個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校，這樣學(xué)生就會(huì)看在眼里，感受在心里。這時(shí)再對(duì)學(xué)生提出要求，相信學(xué)生也會(huì)做到。在學(xué)校組織的一些勞動(dòng)中，如掃雪、拔草，我也會(huì)和學(xué)生們一起勞動(dòng)。在起到示范作用的同時(shí)，也指導(dǎo)孩子們勞動(dòng)的技巧和方法，拉近了和學(xué)生們的距離。
我認(rèn)為既要當(dāng)好“嚴(yán)父”，也要做好“慈母”，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果?！敖滩粐?yán)，師之惰”道出了“嚴(yán)”的重要性?！皣?yán)”要解決的問(wèn)題是班級(jí)中最基本最主要的問(wèn)題，帶有不可避免的強(qiáng)制性。如學(xué)校紀(jì)律中所不能觸碰的高壓線和一些原則性問(wèn)題。這種嚴(yán)要求以能鼓舞人激勵(lì)人進(jìn)取為目的，要嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有愛(ài)。還記得20xx年剛參加工作我就擔(dān)任高一﹒二班的班主任。那時(shí)，班級(jí)中年齡最大的學(xué)生和我僅相差五歲。身材矮小的我擔(dān)心自己沒(méi)有震懾力，于是身穿成熟的衣服，腳踩高跟鞋，整天吹胡子瞪眼睛，在班級(jí)管理中一味要求嚴(yán)格。至今我還清楚地記得我抓遲到的第一個(gè)典型——李碩，那是一個(gè)內(nèi)向不善言辭的女孩，為了顯示我的威嚴(yán)，我?guī)缀鯖](méi)有給她申辯的機(jī)會(huì)，嚴(yán)厲地批評(píng)了她，還找了她的家長(zhǎng)。事后我得知她家里距離學(xué)校較遠(yuǎn)，而且她的家里貧困，每天需要騎自行車到校，那天不過(guò)是因?yàn)樽孕熊囋诼飞蠅牡袅恕，F(xiàn)在想起當(dāng)時(shí)的情景，都不禁慚愧。慢慢地，我認(rèn)識(shí)到，在教育過(guò)程中，“嚴(yán)”不是嚴(yán)酷，而是“嚴(yán)中有寬”。要寬容地對(duì)待學(xué)生，尤其是犯非原則性錯(cuò)誤的學(xué)生。已經(jīng)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，其實(shí)他的內(nèi)心充滿了恐懼感，如果此時(shí)再對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，反而會(huì)使他不接受老師的教育，甚至出現(xiàn)逆反心理。反之，對(duì)待違紀(jì)學(xué)生，不沖動(dòng)，不偏執(zhí)，幫助他們分析違紀(jì)原因，鼓勵(lì)他們重新開(kāi)始卻會(huì)收到不錯(cuò)的效果。這是我在和前兩屆學(xué)生的“斗爭(zhēng)”中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這里，我要感謝在班級(jí)管理過(guò)程中給予我?guī)椭母魑活I(lǐng)導(dǎo)、班主任和我的科任們。
傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。一些學(xué)生的不佳表現(xiàn)是習(xí)慣問(wèn)題還是心理問(wèn)題，對(duì)這個(gè)問(wèn)題有比較清醒的認(rèn)識(shí)，才可以對(duì)癥下藥，有的放矢。習(xí)慣問(wèn)題相對(duì)較好解決，可心理問(wèn)題卻需要更加漫長(zhǎng)的時(shí)間。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生愿意把自己的想法、困惑告訴老師，求得老師的關(guān)懷和理解，幫助和解釋，老師才能進(jìn)一步地實(shí)施教育。就拿我現(xiàn)在所帶班級(jí)入學(xué)前三名的一個(gè)孩子為例來(lái)說(shuō)吧。他是一個(gè)較內(nèi)向，性格稍有古怪，在理科學(xué)習(xí)上極有天賦的孩子，高一上學(xué)期他的各方面表現(xiàn)尚佳，可那之后，所見(jiàn)到的就是除了數(shù)學(xué)他最熱愛(ài)的這科外的其他科，他幾乎都是無(wú)精打采甚至倒頭大睡的狀態(tài)。根據(jù)前半年我對(duì)他的了解，他是一個(gè)吃軟不吃硬的人，我?guī)状握宜勗挘疾徽f(shuō)什么，狀態(tài)也沒(méi)有改善。直至下學(xué)期期初考試成績(jī)下來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)他最拿手的數(shù)學(xué)竟未及格，這回，他在我面前留下了悔恨的淚水，并在當(dāng)天給我寫了一封長(zhǎng)信，表達(dá)了他的歉意和對(duì)我的謝意，不善言辭的他，竟洋洋灑灑地寫了上千字。本以為接下來(lái)他會(huì)有好的表現(xiàn)，可是沒(méi)幾天就又打回了原形。直到有一天，他主動(dòng)找到我要和我聊一聊，那天，他對(duì)我說(shuō)了好多話。這之前我知道他一直跟著父親一起生活，可沒(méi)想到，他的生身母親在他很小的時(shí)候就離開(kāi)了他，原因是什么，他至今不知，為此他很困惑等等。我就那么看著他，認(rèn)真地聽(tīng)他說(shuō)著，適時(shí)地回應(yīng)他。這樣的場(chǎng)景從那以后到本學(xué)期共出現(xiàn)三次，每一次都是不同的話題。就在上周五下午他還找過(guò)我，說(shuō)他人多的時(shí)候就會(huì)莫名的緊張，只喜歡一個(gè)人獨(dú)處的感覺(jué)。我所能做的就是聽(tīng)他說(shuō)著，慢慢地引導(dǎo)著，當(dāng)時(shí)都有一種馬上去考個(gè)心理咨詢師的沖動(dòng)了。而半年多的時(shí)間下來(lái)，現(xiàn)在的他從以前只認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)、物理，變成了一個(gè)連上英語(yǔ)、語(yǔ)文都認(rèn)真地記著筆記、知識(shí)點(diǎn)的人了。我知道，他還會(huì)反復(fù)，但當(dāng)聽(tīng)到他跟我說(shuō)“老師，和你聊天之后感覺(jué)就像打了雞血”，我知道，我的工作沒(méi)有白做。同時(shí)，針對(duì)霍桑效應(yīng)所揭示的事實(shí)：“當(dāng)我被關(guān)注時(shí)，我的表現(xiàn)將會(huì)更加優(yōu)異?！边@幾年我比較喜歡和學(xué)生進(jìn)行聊天式的漫談。走廊里，操場(chǎng)上，都有我們的身影。它是我們改善師生關(guān)系、增進(jìn)師生感情、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的最佳方式，也是了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的最直接方式。當(dāng)學(xué)生希望被關(guān)注、被重視的心理需求得到滿足之后，他們會(huì)很好地釋放出學(xué)習(xí)的積極性。和學(xué)生談心，哪怕只是拉拉家常，都是很好的心理疏導(dǎo)行為?，F(xiàn)在，我的這屆孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景是：來(lái)到我的辦公桌前，講臺(tái)前，開(kāi)場(chǎng)白是：老師，我想和你聊聊。
作為一名班主任，尤其是語(yǔ)文班主任，我會(huì)下意識(shí)地多閱讀，并多向?qū)W生傳達(dá)對(duì)他們起到激勵(lì)作用的話語(yǔ)和故事。而近一年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)更好的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生向上的方法——推薦一本好書。那天，我見(jiàn)班級(jí)一個(gè)成績(jī)前五名的學(xué)生晚自習(xí)學(xué)習(xí)效率不高，就隨手把案頭的一本《將來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼搏的自己》放到他面前。沒(méi)想到，這個(gè)平時(shí)除了教科書基本沒(méi)有任何閱讀量的學(xué)生，竟然利用課余時(shí)間不到三天就把這本書讀完了，并連連贊嘆書里寫了好多他以前不懂得和不知道的道理和故事。我很驚喜，我突然意識(shí)到，也許這種方式比我長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。因?yàn)檫@是他自己主動(dòng)地去探索和了解這個(gè)社會(huì)，感觸會(huì)更大。就這樣，從不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)到有意識(shí)地推薦，我先后把《高中決定你的一生》、《你一定要努力，但千萬(wàn)別著急》、《我為自己代言》、劉墉系列叢書帶到了學(xué)生面前。看著孩子們?nèi)琊囁瓶实亻喿x和逐漸長(zhǎng)大的樣子，我很欣慰。
多年的班主任工作讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。而家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。通過(guò)家訪，可以了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)史，家長(zhǎng)的素質(zhì)和教育觀等。它對(duì)教育教學(xué)工作有著提高性的幫助。它可以促使學(xué)生發(fā)揮最大的主觀能動(dòng)性，更積極地參與學(xué)校及班級(jí)組織的各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)；還可以彌合親子間的代溝，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任心并幫助他們科學(xué)地教育孩子；更讓我了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我的責(zé)任感，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。20xx年我剛送走的那屆學(xué)生中，有一個(gè)我曾經(jīng)走訪的班級(jí)入學(xué)36號(hào)的女孩，在高考中走進(jìn)了本科院校。她父親在她上小學(xué)時(shí)車禍去世，母親改嫁，而她就和60多歲的爺爺相依為命。高一下學(xué)期暑假我去家訪，看到了她艱苦的生活環(huán)境，內(nèi)心很不是滋味，而我能做的，就是多多關(guān)懷他，愛(ài)護(hù)她。雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)有想收獲什么，但是當(dāng)她拿著高校錄取通知書來(lái)看我時(shí)，內(nèi)心充滿了難以抑制的喜悅之情。這幾年，我的家訪工作一直在進(jìn)行。去年寒假我有針對(duì)性地走訪了四個(gè)家庭，其中一個(gè)是孤兒，另外三個(gè)是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或是偏科的班級(jí)優(yōu)秀生。今年暑假走訪的五家既有努力學(xué)習(xí)，但成績(jī)不顯著的；也有成績(jī)較優(yōu)異，但是態(tài)度不端正、貪玩的。通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的直接交流，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們?cè)诎嗉?jí)形成了一種正能量，它慢慢地向四處擴(kuò)散，感染著更多的人。羅丹說(shuō)：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?2年的從業(yè)經(jīng)歷告訴我：“真正走進(jìn)每個(gè)人的心里，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一片綠洲?！卑嘀魅蔚墓ぷ魇切量嗟模粗鴮W(xué)生健康地成長(zhǎng)，是快樂(lè)的。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。
以上是我在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。最后祝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們身體健康！
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天在座的都是青年教師，是學(xué)校的骨干，你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補(bǔ)充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時(shí)代，不斷地進(jìn)取，這有利于讓自己保持身心健康，時(shí)時(shí)充滿青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來(lái)參加此次會(huì)議，更加樂(lè)意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì)。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 1.備課前的準(zhǔn)備：了解整本教材的內(nèi)容，教材編排的特點(diǎn)，章節(jié)之間的聯(lián)系（了解人家為什么這么編排）。多看有關(guān)教材的資料，弄清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，怎樣圍繞知識(shí)點(diǎn)出習(xí)題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的基礎(chǔ)，為講課時(shí)的講解深度，出例題時(shí)的難度做準(zhǔn)備。還要多看一些小故事、幽默、笑話，為講課時(shí)課堂能充滿活躍氣氛做準(zhǔn)備。
3.備課完成后：用藍(lán)或黑筆備課，用紅筆修改，仔細(xì)斟酌，慢慢修改，或增補(bǔ)內(nèi)容，或調(diào)整順序，直到自己滿意為止。上課前還要溫習(xí)一下備課內(nèi)容。課講完后，如果教案還需要改進(jìn)，課后及時(shí)修改，否則時(shí)間長(zhǎng)了就忘了（好記性不如爛筆頭）備課本要妥善保存，以備后用。
1.首先心情要好。心無(wú)旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發(fā)怒，性格開(kāi)朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，1-2分鐘的短故事要結(jié)合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來(lái)。
2.語(yǔ)言要充滿吸引力。語(yǔ)言的磁性，語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感明顯。注意語(yǔ)言的驚奇性設(shè)置以刺激學(xué)生的求知欲。
3.肢體語(yǔ)言、面部表情均可有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，教師就是要善于課堂表演。注意觀察學(xué)生的表情和眼神來(lái)確定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
4.板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅(jiān)、程時(shí)景等一批老師的板書就很規(guī)范。
5.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內(nèi)容，尤其重點(diǎn)內(nèi)容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶，讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。
6.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，不僅受益一科，對(duì)學(xué)習(xí)任何知識(shí)都有幫助。
7.講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細(xì)，注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，多角度剖析，但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開(kāi)課和示范課，這樣，你的業(yè)務(wù)能力就會(huì)很快提高。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十三
尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
今天，我有幸坐在臺(tái)上發(fā)言，和大家一起交流，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和抬愛(ài)。我知道自己知識(shí)不夠，能力有限，但也不好辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)厚意，只好硬著頭皮上來(lái)，就加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談些自己的膚淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，望領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評(píng)指正。
隨著文明突進(jìn)、文化發(fā)展和新課程改革地深入，現(xiàn)代教育對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展提出了越來(lái)越高的要求，如何更新教師的教育理念和知識(shí)，豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，促進(jìn)教師適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展地訴求，已成為各級(jí)教育主管部門和各基層學(xué)校急需解決的問(wèn)題。為此，xx縣教育局在今年舉行了全縣首屆教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽，我認(rèn)為這樣的活動(dòng)順應(yīng)了教育發(fā)展的潮流，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必需。
不可分割。其中文化素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)所必備的基礎(chǔ)素質(zhì)和基本修養(yǎng)，它最能體現(xiàn)出教師教學(xué)活動(dòng)的深度和廣度，而先進(jìn)的教育理念和純熟的教育技術(shù)，決定著教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和創(chuàng)造性。離開(kāi)了這些前提，教育教學(xué)活動(dòng)便是無(wú)本之木、無(wú)源之水，彰顯不出其任何積極的意義。為此，我校在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，主要做了以下兩個(gè)方面的工作。
古人云：“不聞大論則志不鴻，不聽(tīng)至言則心不固。”首先，在教師的專業(yè)知識(shí)更新和專業(yè)能力的提高方面，我們專門召開(kāi)多次會(huì)議，做教師們的思想工作，要求他們多讀書，要求他們正確處理好工作、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，建立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)生活化的新鮮處世方式。經(jīng)歷一段時(shí)間的教師學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們根據(jù)優(yōu)秀教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提出以下的具體學(xué)習(xí)要求：
（2）教師應(yīng)該學(xué)習(xí)本學(xué)科課堂教學(xué)一些主要的研究成果，認(rèn)真讀一部分有代表性的著作；
（4）著重更新本學(xué)科課堂教學(xué)中一些過(guò)時(shí)、陳舊的觀點(diǎn)、理念和知識(shí)；
（5）對(duì)本學(xué)科的學(xué)科知識(shí)繼續(xù)進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)理論和文化素養(yǎng)。在此前提下，我們組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自主分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)知識(shí)和理論與課題研究相結(jié)合，并以“xx”為契機(jī)，讓教科室主任定期檢查教師的學(xué)習(xí)筆記，評(píng)出等級(jí)，指出優(yōu)劣，鼓勵(lì)先進(jìn)。
在此，我可以坦誠(chéng)地告訴大家，舉辦這樣的活動(dòng)我遇到了不少阻力，開(kāi)始，很多同事認(rèn)識(shí)不上來(lái)，他們當(dāng)著我的面多次抱怨，說(shuō)我加重了他們負(fù)擔(dān)，說(shuō)我不抓教師教學(xué)業(yè)績(jī)就是不務(wù)正業(yè)。而他們交上來(lái)的學(xué)習(xí)筆記，占多數(shù)都是從別處轉(zhuǎn)抄而來(lái)，敷衍了事。但在我的念想中，磨刀不誤砍柴工，幾年來(lái)，我一直這樣走過(guò)。事實(shí)勝于雄辯，從現(xiàn)在教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試的成績(jī)來(lái)看，我那樣做還是有一定效果的?？荚嚭?，同些愛(ài)學(xué)習(xí)的年輕教師交談，我校剛剛參加工作的蔡曉玲老師就說(shuō)：“學(xué)習(xí)能把自己從繁重的工作中解放出來(lái)，能讓自己走出單調(diào)、低級(jí)、無(wú)味的生活，可以使人對(duì)待事物有了新認(rèn)識(shí)、新觀念?！边@些言辭，是我說(shuō)不出來(lái)的。
到周邊縣市參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的不少于20人次，到縣內(nèi)兄弟學(xué)校取經(jīng)活動(dòng)不少于6次。通過(guò)這些活動(dòng)，不少年紀(jì)稍大的老師改變了頭腦中根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念，他們明白：“教學(xué)活動(dòng)，要突出學(xué)生的主體地位，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，要充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，要為學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練他們的技能發(fā)展他們的智力。教學(xué)內(nèi)容上，要從知識(shí)、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、處理教材。”而不少的年輕教師，在老教師的帶動(dòng)下，也快速成熟起來(lái)，他們有了比較全面的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀，師生關(guān)系的互動(dòng)問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變問(wèn)題、小組合作學(xué)習(xí)等問(wèn)題。成了他們和老教師的時(shí)常討論的問(wèn)題。
賽考試如期舉行，我校教師不論老少，全員參與，至始至終在考場(chǎng)內(nèi)答題，直到終考鈴響，他們才滿臉笑容地走出考場(chǎng)。
十多年時(shí)間，我一直在xx九年制學(xué)校工作，作為農(nóng)村學(xué)校的一名普通管理者，我就這樣一路走來(lái)。日前，看到我眼前的同事，看到我面前的學(xué)生，我心中頗感欣慰。我雖然只做了些微不足道的事情，但我覺(jué)得，我做了自己該做的事情。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
作為一名九年級(jí)的語(yǔ)文教師，我深知自己還有很多地方?jīng)]有做好，下面我就簡(jiǎn)單談一談自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作是與大家的一次探討和交流吧。
我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科如同一味中藥，醇香厚重，需細(xì)細(xì)品味，慢慢咀嚼，方可之其中味道，一旦見(jiàn)效會(huì)把你推至一種全新的境界，豁然開(kāi)朗、柳暗花明，所以學(xué)好語(yǔ)文你會(huì)受益無(wú)窮。
之所以將師生關(guān)系排在前面，是因?yàn)槲矣X(jué)得良好的師生關(guān)系在教學(xué)中很多情況下起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們服務(wù)的對(duì)象是正處在性格養(yǎng)成期的孩子們，如果想使自己的工作得心應(yīng)手，必須要在實(shí)踐中去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。隨著自己的教齡的增長(zhǎng)，學(xué)生與老師的交流也更多了，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，耐心、熱心、理解是基礎(chǔ)，再放些愛(ài)在里面就行了。當(dāng)我送走的學(xué)生能夠回來(lái)找我聊天，心里真是非常的開(kāi)心，我知道，他們將我當(dāng)成是朋友了?，F(xiàn)在，再處理與學(xué)生的關(guān)系，已經(jīng)可以做到游刃有余，自己能夠有分寸的操控，對(duì)于學(xué)習(xí)中的原則問(wèn)題做到當(dāng)仁不讓，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一件非常嚴(yán)肅的事情，來(lái)不得半點(diǎn)的含糊。課上是師長(zhǎng)，課下是朋友，在對(duì)待與學(xué)生的關(guān)系問(wèn)題上，一定要立場(chǎng)分明，切不可不分場(chǎng)合，一張臉來(lái)對(duì)待，那樣是起不到作用的。
我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)除了擁有良好的師生關(guān)系之外還要激發(fā)學(xué)生的興趣，要以滿腔的熱情去呵護(hù)，要以高超的藝術(shù)去澆灌，更需要教師個(gè)人魅力的釋放，也只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)這塊園地才會(huì)如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。我校在語(yǔ)文教學(xué)中特別注重三點(diǎn)：第一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。這里我針對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的點(diǎn)滴嘗試作一淺談。
法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西.孔子也曾說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者．”如果想讓學(xué)生喜歡你，這是比較簡(jiǎn)單的事，如果想讓學(xué)生喜歡你的語(yǔ)文課，這就是一種挑戰(zhàn)。”
訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加的順利。比如：提前預(yù)習(xí)、作業(yè)及時(shí)完成等。
（一）習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也快也慢，有時(shí)侯我會(huì)覺(jué)得學(xué)生壞習(xí)慣的形成轉(zhuǎn)瞬就成，反而要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣卻需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，這實(shí)際是很考驗(yàn)教師的耐心與毅力的，往往一開(kāi)始能夠堅(jiān)持，熱度一過(guò)，教師松懈，學(xué)生也就恢復(fù)老樣子了。這就需要我們隨時(shí)提醒，畢竟是孩子，完全靠其自覺(jué)也是不現(xiàn)實(shí)的，除了采取一些激勵(lì)、監(jiān)督、協(xié)助等方法外，必要的時(shí)候甚至可以運(yùn)用強(qiáng)制的手段。
（二）習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)施措施。學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要求教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。在前提條件下，才可能在學(xué)生身上去花心思，想辦法。其次，要從身邊一點(diǎn)一滴的小的好習(xí)慣開(kāi)始培養(yǎng)。再次，要講求一些有效的方法。例如：將責(zé)任范圍縮小，讓盡量多的學(xué)生都有負(fù)責(zé)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。激勵(lì)制度要跟上，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)也要隨即兌現(xiàn)。另外，通過(guò)與家長(zhǎng)的互通，達(dá)成共識(shí)，雙管齊下，共同督促，也是一種辦法。
（三）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成中的表率力量。俗話說(shuō)“火車跑得快，全靠車頭帶”，其實(shí)老師就是學(xué)生的一面鏡子，我們的言行是孩子們直接模仿的對(duì)象。教師文明的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)男袨椋皿w的著裝，恬淡的氣質(zhì)對(duì)于學(xué)生都是直面的影響，我們說(shuō)一千道一萬(wàn)不如在學(xué)生面前的一次親歷親為。
每個(gè)班總有那么一小部分學(xué)生不完成作業(yè)，教師對(duì)于這方面的問(wèn)題也是常揪不放，把他當(dāng)成是評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)主要側(cè)重點(diǎn)。我在想，咱們給學(xué)生布置作業(yè)的真正目的到底是什么呢？九年級(jí)學(xué)生時(shí)間短、科目多、任務(wù)重、壓力大，要想取得理想的教學(xué)效果就要智慧的取舍，古詩(shī)詞和文言文部分是九年級(jí)語(yǔ)文考試的重頭戲，也是我們唯一能抓住的考點(diǎn)，因此，對(duì)于這些篇目我對(duì)學(xué)生是嚴(yán)格要求，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，盡量降低或減少學(xué)生的失誤率。對(duì)于文言文部分主要是把好字詞關(guān)，這樣以來(lái)課本上凡是能抓住的知識(shí)點(diǎn)就能夠輕松在握。語(yǔ)文中考最難拿分的當(dāng)屬作文和閱讀，因此，作文和閱讀我們不容忽視，當(dāng)然還是功夫用在平時(shí)，“不積跬步無(wú)以至千里，不積小溪無(wú)以成江海”，我要求學(xué)生每日一讀一練，即每天讀一篇優(yōu)秀的中考作文，并及時(shí)的練習(xí)現(xiàn)代文閱讀，在日常中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
有效的進(jìn)行寫作教學(xué)。在作文教學(xué)中，我們九年級(jí)語(yǔ)文組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、積極合作設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的作文教學(xué)方法，并在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，無(wú)論是從方法上還是從素材的來(lái)源方面學(xué)生都有了依托，并要求學(xué)生勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，多觀察，做生活的有心人，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。其次，樹(shù)立學(xué)生的信心。在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：如何開(kāi)頭和結(jié)尾；如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的刻畫等等。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生，通過(guò)文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)寫作教學(xué)充滿信心的。學(xué)生在有了一定的寫作基礎(chǔ)后，教師就要逐漸的規(guī)范寫作的課堂教學(xué)。。每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時(shí)候，心里就會(huì)有些譜了。我的作文教學(xué)一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。課上，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)作文，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見(jiàn)與要求。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間互相修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實(shí)形成習(xí)慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等。
教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要想全面，做到有針對(duì)性，落實(shí)要扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)。較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化，做個(gè)適應(yīng)發(fā)展的教育者。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，人們常說(shuō)：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”。對(duì)搞好教學(xué)工作，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法，向大家匯報(bào)，稱不起經(jīng)驗(yàn)，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
興趣是最好的老師，課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對(duì)知識(shí)的傳授、引導(dǎo)，只有通過(guò)學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，就必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，從而使其自覺(jué)自愿地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)梯式問(wèn)題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，當(dāng)然還可以組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽，如“看誰(shuí)算得快”“看誰(shuí)算得準(zhǔn)”“看誰(shuí)的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，在各個(gè)層面取得成績(jī)，這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高。
為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講，需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來(lái)引導(dǎo)。接著，學(xué)以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué)只有做出來(lái)了才叫做真正會(huì)做了”。所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計(jì)算教學(xué)為例，要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中，每堂課前安排的是基本概念和總結(jié)的重點(diǎn)知識(shí)、方法的背誦，課上5分鐘左右的時(shí)間堅(jiān)持每天一題，學(xué)生輪流出題，題型靈活多樣，再由出題的學(xué)生組織完成，完成形式有搶答、個(gè)人答、等。這樣持之以恒，聚沙成塔，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。最后，教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問(wèn)題，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問(wèn)題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學(xué)生去感受獨(dú)立解決完問(wèn)題后的成功感、自豪感。方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習(xí)得。
性打下良好基礎(chǔ)。最后，會(huì)做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫，按照規(guī)范的書寫格式認(rèn)真書寫，對(duì)作業(yè)的質(zhì)量嚴(yán)格要求,這樣慢慢學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心良好習(xí)慣。
偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從提高計(jì)算能力入手。除此之外，還在班里實(shí)行“學(xué)困生承包制”，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生，每天再由小組長(zhǎng)分派組員進(jìn)行幫扶。有目標(biāo)，有針對(duì)性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題，簡(jiǎn)單應(yīng)用題做起，鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。不放棄每一個(gè)孩子，分析他們的問(wèn)題所在，因人制宜，對(duì)癥下藥，他們肯定會(huì)有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學(xué)生。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“嚴(yán)、信、實(shí)、恒”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，踏實(shí)地學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì)，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
很榮市教育局能給我這個(gè)平臺(tái)，我想從三個(gè)方面來(lái)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我們學(xué)校這五年來(lái)的教育教學(xué)科研工作。
學(xué)校從08年7月建校伊始，我們就意識(shí)到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本，是辦好人民滿意教育的根本前提，是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)需求。而教育教學(xué)質(zhì)量又取決于課堂教學(xué)的效果，要想向課堂要效益，必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革。形成有效的課堂教學(xué)模式。
在學(xué)校籌建之初，學(xué)校班子就圍繞“如何打造有效課堂”進(jìn)行專題研討，組織專門的科研團(tuán)隊(duì)，研討擬定了相關(guān)的制度、措施。
09年12月，校長(zhǎng)在全市“提升課堂效率推行綜合育人”教育論壇上做了《素質(zhì)決定成敗》的專題報(bào)告，系統(tǒng)介紹了學(xué)校打造有效課堂的操作策略，我們的有效課堂操作策略概括起來(lái)就是二十字——制度導(dǎo)向，專業(yè)引領(lǐng)，精細(xì)準(zhǔn)備、優(yōu)化過(guò)程，勤于反思。
1、制度導(dǎo)向。
我校在建校第一學(xué)期便出臺(tái)了教學(xué)教研管理、考核、評(píng)價(jià)等方面的制度，特別是實(shí)施績(jī)效工資以來(lái)，我們將有效課堂教學(xué)與教育教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來(lái)，以此激勵(lì)教師用飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中，以強(qiáng)烈的責(zé)任感與崇高的使命感進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索。
2、專業(yè)引領(lǐng)。
百年大計(jì)，教育為本，學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)決定著學(xué)校建設(shè)，造就一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍是建設(shè)特色學(xué)校的基礎(chǔ)、動(dòng)力和源泉。
我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展了“五子”活動(dòng)，
即：“做學(xué)子”，學(xué)校先后派出80位教師到xx外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、xx泡桐樹(shù)小學(xué)、川師附中等學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。派出230多人次參加省市縣各種教學(xué)教研活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校給每一位外出培訓(xùn)的教師都給了任務(wù)，回校后不但要做聽(tīng)課后的經(jīng)驗(yàn)交流，而且要上一堂匯報(bào)課，將新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，提升自我，引領(lǐng)同伴。
同時(shí)我們積極推進(jìn)每周三、四下午對(duì)教師進(jìn)行教育技能培訓(xùn)，從普通話、三筆字、腦課件制作這些教師基本教育技能著手，給每位教師明確學(xué)習(xí)目的，下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，每期末組織對(duì)教師技能考評(píng)。
“結(jié)對(duì)子”：拜師結(jié)對(duì)，手把手地教、人跟人地學(xué)，特別對(duì)是年青教師，學(xué)校進(jìn)行了跟蹤幫助，讓他們能夠很快成長(zhǎng)起來(lái)。
“引路子”，請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)、上示范課，學(xué)校邀請(qǐng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校優(yōu)秀教師到我校上示范課，同時(shí)我校也安排教師同堂競(jìng)技，并有幸請(qǐng)到教育局的專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，本期學(xué)校已經(jīng)與北大附中取得聯(lián)系，并決定近期與我校開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。我們想的是把這些名校、名教師、教育專家請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，與老師們零距離、面對(duì)面的對(duì)話、交流，讓老師們切身感受新的課程理念，從老師的心靈深處來(lái)觸及對(duì)教育教學(xué)的思考。
“壓擔(dān)子”：要求骨干教師做好傳幫帶，全校實(shí)行“無(wú)障礙”聽(tīng)課制度，讓教師在相互交流、相互碰撞中產(chǎn)生火花和亮點(diǎn)?，F(xiàn)在，學(xué)校已形成了濃厚的推門聽(tīng)課氛圍，以前，我有切身體會(huì)，老師們上課總愛(ài)把前后兩扇門都閉得死死的，害怕有人打擾了課堂，而現(xiàn)在，我們的老師總是主動(dòng)的打開(kāi)教室的前后門，并在后排準(zhǔn)備好了凳椅，隨時(shí)歡迎其它老師聽(tīng)課給予指導(dǎo)。我們的教師每期聽(tīng)隨堂課的節(jié)次都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)校提出的要求，教師們對(duì)于聽(tīng)隨堂課熱情很高，而且感言，在這個(gè)過(guò)程中，收獲不少。
“搭臺(tái)子”。我們建立了教科室、教研組、教師個(gè)體三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，校本教研堅(jiān)持“六落實(shí)”，隨時(shí)交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行課例評(píng)析，研討教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展集體備課、階段總結(jié)、專題講座，課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)，堅(jiān)持做到“課后有小節(jié)，每周有體會(huì)，學(xué)月有反思”。
3、精細(xì)準(zhǔn)備。
我們將課前準(zhǔn)備作為提高課堂效率的一大要素，要求每位任課教師細(xì)致了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)生情感、認(rèn)知、學(xué)法三大需求。深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性習(xí)慣、心理特征、興趣愛(ài)好，加強(qiáng)與學(xué)生溝通和情感認(rèn)同，我們的學(xué)生來(lái)自四面八方，小學(xué)各年級(jí)也均有住校生，留守兒童很多，在學(xué)校全體老師特別是班主任的關(guān)愛(ài)下，我們沒(méi)有一個(gè)學(xué)生輟學(xué)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也很濃厚。
我們要求教生做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。
一是教學(xué)具的準(zhǔn)備，要求師生在課前準(zhǔn)備好教材、多媒體課件、筆記本、所需教學(xué)具等；
三是身心的準(zhǔn)備，要求師生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，通過(guò)實(shí)行課前一首歌、靜息關(guān)分鐘以及開(kāi)展每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)等方式，勞逸結(jié)合，確保師生上課心情愉快、精神飽滿。
為此，學(xué)校在每周一個(gè)常規(guī)主題教育中，專題針對(duì)課前準(zhǔn)備進(jìn)行一周的訓(xùn)練，現(xiàn)在，不論是老師還是學(xué)生，上課前，都知道該準(zhǔn)備些什么，注意些什么，收到很好的效果。
4、優(yōu)化過(guò)程。
課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，為此，學(xué)校提出了有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)所關(guān)注的十個(gè)詞語(yǔ)：情境、民主、人本、全面、合作、生成、手段、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、反饋。
要求設(shè)計(jì)教學(xué)情境要貼近學(xué)生生活，努力營(yíng)造和諧民主、文化生態(tài)的師生關(guān)系，以學(xué)生為本，以學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為本，立足“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”，善待每一位學(xué)生，不歧視任何名學(xué)困生，每一次學(xué)情調(diào)查成績(jī)出來(lái)，老師們不關(guān)心班上有多少學(xué)生考了高分，而是關(guān)心有沒(méi)有不及格的學(xué)生，從內(nèi)心說(shuō)，我們的老師在轉(zhuǎn)化不及格學(xué)生上煞費(fèi)苦心。
學(xué)校明確課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的“五個(gè)強(qiáng)化”即：強(qiáng)化導(dǎo)入新課激趣性，強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固實(shí)效性，強(qiáng)化教學(xué)流程參與性，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練典型性，強(qiáng)化課堂總結(jié)概括性。在全校課堂教學(xué)中大力提倡小組合作學(xué)習(xí)，提倡原生態(tài)課堂，還原課堂教學(xué)的真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)課堂中的生成，合理、適用的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。
我們還特別對(duì)教師的板書提出明確要求：板書要有藝術(shù)性、科學(xué)性、簡(jiǎn)明性。為此學(xué)校為每位教師還特制了一塊小黑板，每天練字，并展示于各班教室外，以此來(lái)促進(jìn)教師的寫字水平。
制定出了《有效課堂評(píng)價(jià)細(xì)則》，明確提出評(píng)價(jià)的五個(gè)注重：
注重多元評(píng)價(jià)、注重質(zhì)性評(píng)價(jià)、注重過(guò)程評(píng)價(jià)、注重評(píng)價(jià)的真實(shí)性和情景性、注重評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)項(xiàng)目多種、評(píng)價(jià)方式多樣的發(fā)展性評(píng)價(jià)。要求每位教師準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的度、量、序，加強(qiáng)反饋，及時(shí)掌握學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
5、勤于反思。
學(xué)校認(rèn)為教學(xué)反思是教師提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑和方法，要求教師要注重教學(xué)反思的常態(tài)化、針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性，以反思來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，來(lái)提升課堂效率。
學(xué)校正是在徐校長(zhǎng)有效課堂策略思想的引領(lǐng)下，在一年辦規(guī)范，兩年見(jiàn)成效的總目標(biāo)下，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。
五年以來(lái)，學(xué)校已有百余人在省、市、縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)；400多篇論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)教育教學(xué)刊物上發(fā)表。先后被評(píng)為全市學(xué)校綜合評(píng)估獲一等獎(jiǎng)、教育工作先進(jìn)集體、四好班子、德育工作先進(jìn)單位、省級(jí)校風(fēng)示范學(xué)校等。
學(xué)校在本地區(qū)率先從小學(xué)一年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，利用“3（課標(biāo)）+1（校本）”課時(shí)安排，研發(fā)校本教材，讓學(xué)生分年級(jí)、分階段、分目標(biāo)，有步驟地完成相應(yīng)的“禮儀語(yǔ)類、課堂語(yǔ)類、生活語(yǔ)類”的語(yǔ)言提升，英語(yǔ)課堂踐行高效革新，營(yíng)造愉悅氛圍，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平的差異，進(jìn)行分層教學(xué)，通過(guò)組建英語(yǔ)興趣小組，讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更大的發(fā)展。堅(jiān)持環(huán)境育人，通過(guò)校園指示牌、班名、標(biāo)語(yǔ)、文化墻、校園英語(yǔ)廣播站等多種形式，學(xué)生既能感受純正的母語(yǔ)，也能時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ)，聽(tīng)到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，努力讓整個(gè)校園文化充滿濃郁的英語(yǔ)氣息。二0一二年五月，學(xué)校成為全省小班化英語(yǔ)教育特色學(xué)校示范單位。
學(xué)校位于新區(qū)怡園路，占地140畝，建筑面積22000余平方米。教學(xué)樓、宿舍樓、實(shí)驗(yàn)樓均高標(biāo)準(zhǔn)修建。多媒體室，理化實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室、語(yǔ)音室、科技制作室、形體訓(xùn)練室等一應(yīng)俱全。
學(xué)校本著“育人為本，促進(jìn)學(xué)生健康人格與綜合素養(yǎng)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，自主教育為中心，體驗(yàn)教育為特色，營(yíng)造全員育人的德育氛圍。積極組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展多形式的文體競(jìng)賽活動(dòng)，建立學(xué)生成長(zhǎng)小屋,開(kāi)設(shè)“心靈信箱”。我們的社團(tuán)活動(dòng)已初具規(guī)模，在每周星期二用一小時(shí)間開(kāi)展全校性的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，目前小學(xué)部已組建的社團(tuán)有文學(xué)寫作、英語(yǔ)口語(yǔ)交際、奧數(shù)、書法、繪畫、舞蹈、合唱、樂(lè)器、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、心理健康等30余個(gè)社團(tuán)，現(xiàn)在每周星期二，成為學(xué)生們最盼望的一天、也是最快樂(lè)的一天。
學(xué)校實(shí)行全封閉式管理，提供高規(guī)格免費(fèi)住宿，聘請(qǐng)高素質(zhì)的生活管理團(tuán)隊(duì)，24小時(shí)為學(xué)生提供周到的服務(wù)。
優(yōu)美的校園環(huán)境，現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，豐富的校園文化活動(dòng)，一流的后勤服務(wù)，讓我們正向西南名校迅速成長(zhǎng)。