通過寫心得體會，可以更好地了解自己的成長和進步。在寫一篇較為完美的總結時，首先我們需要明確總結的目的和范圍。下面是一些關于心得體會的經典范文，希望能給大家?guī)ヒ恍﹩l(fā)和思考。
教學校長掛職心得體會篇一
近年來，越來越多的地方高校校長選擇北疆地區(qū)掛職鍛煉，在扎根大山深處，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。掛職期間，他們親身經歷了北疆特殊的教育環(huán)境，也感受到了那里孩子們特別堅韌的學習精神。以下將分別從了解北疆教育現狀、掛職的困難與挑戰(zhàn)、與貧困地區(qū)孩子相處的心得、北疆教育的發(fā)展前景和對自身成長的啟示五個方面，闡述北疆校長掛職的心得體會。
首先，了解北疆的教育現狀是校長掛職的首要任務。北疆地區(qū)的教育資源相對較少、相對落后，這是由于地理位置、歷史原因和經濟發(fā)展水平的限制所致。掛職的第一步就是深入了解、熟悉當地的教育資源和教育需求，確保自己的工作目標和方向與校方區(qū)域實際相符，為校方提供更有針對性的建議和支持。
其次，掛職在北疆地區(qū)會遇到一系列的困難和挑戰(zhàn)。北疆地區(qū)的氣候條件惡劣，物資供給困難，教育設施相對較差。加之當地民眾生活貧困，對教育投入有限，校長們需要在保證基本教育條件的同時，尋找更多的發(fā)展機會，提高教育質量。這需要校長們有更高的工作效率和責任心，同時也需要有很好的應變能力和耐心。
與貧困地區(qū)孩子相處是校長掛職的重要內容之一。貧困地區(qū)的孩子家庭環(huán)境較差，很多處于貧困線以下，缺乏良好的成長環(huán)境。校長們應該關注這些孩子的成長情況，通過各種方式提供幫助和支持，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。同時，校長們應積極與家長溝通合作，共同為孩子的成長提供更好的條件和機會。
北疆的教育發(fā)展前景廣闊，校長們應該抓住機遇，為當地的教育事業(yè)做出更大的貢獻。校長們應該通過與當地政府、企事業(yè)單位的合作，爭取更多的項目和資金支持，改善當地教育基礎設施和教育質量。同時，校長們還應充分利用國家和地方政策的支持，開展有益于學校和孩子們的實踐活動，提高整體素質和綜合能力。
通過北疆校長掛職，校長們不僅可以為當地的教育事業(yè)做出貢獻，也對自己的成長有了深刻的啟示。在貧困地區(qū)，他們親身感受到了孩子們堅韌不拔的學習精神和對知識的渴求。這激發(fā)了校長們更加積極地投身教育工作，為學生的成長付出更多努力。同時，校長們也通過掛職鍛煉提高了自身的領導力和應變能力，在面對困難時更加從容和果斷。他們也深刻體會到了教育事業(yè)的偉大和意義，更堅定了為教育事業(yè)奮斗的信念。
總之，北疆校長掛職是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經歷。通過了解北疆教育現狀、應對困難、與孩子們相處、支持教育發(fā)展以及對自身成長的啟示，校長們收獲了寶貴的經驗和深刻的體會。同時，北疆地區(qū)也在他們的共同努力下，逐漸改善了教育條件和質量，為孩子們創(chuàng)造了更好的成長環(huán)境。
教學校長掛職心得體會篇二
第一段：介紹背景和沒職的重要性(200字)。
北疆地區(qū)素有廣袤的土地和多彩的少數民族文化，但也面臨教育發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)。為了加強鄉(xiāng)村教育體制改革，提高教育質量，實施了北疆校長掛職項目。在這個項目中，城區(qū)校長有機會前往鄉(xiāng)村學校掛職，與當地校長交流經驗，共同解決教育問題。本文將分享我作為一名城區(qū)校長掛職北疆鄉(xiāng)村學校的心得體會。
第二段：了解當地情況與校長交流(300字)。
在掛職的第一天，我就深入了解了所在鄉(xiāng)村學校的基本情況和教育現狀。通過與當地校長的交談，我了解到鄉(xiāng)村學校面臨的挑戰(zhàn)和需求。我們共同探討了如何提高教育質量、加強師資培訓和改進教學方法的問題，我也分享了我所在城區(qū)學校的一些成功經驗。這次交流使我深刻認識到鄉(xiāng)村和城市教育發(fā)展的差距，也激發(fā)了我努力改變鄉(xiāng)村教育現狀的決心。
第三段：解決問題與提供支持(300字)。
在與鄉(xiāng)村學校校長的日常工作中，我發(fā)現了一些存在的問題和不足之處。我與當地校長一起制定了解決方案。首先，我們共同努力改進教師培訓機制，組織交流活動和研討會，提升教師的專業(yè)水平。其次，在課程設置上，我們加強了實踐教學和STEM教育的推廣。我也積極向鄉(xiāng)村學校爭取資源和支持，為學校提供更好的教育設施和條件。這些努力的結果，得到了學校師生和家長的認可，校園氛圍逐漸改善，教育質量得到提高。
第四段：感悟鄉(xiāng)村教育的意義(200字)。
通過與北疆鄉(xiāng)村學校的掛職經歷，我深深體會到鄉(xiāng)村教育的重要性。鄉(xiāng)村學校不僅承載著培養(yǎng)鄉(xiāng)村兒童的責任，也代表著鄉(xiāng)村文化的傳承。每個孩子都應該有平等受教育的權利，而不應因地域和經濟條件而受到限制。通過掛職經歷，我明白了教育的力量和改變鄉(xiāng)村教育的責任。只有不斷地努力，加強師資培訓，改善學校條件，才能讓每個孩子都能獲得優(yōu)質教育。
北疆校長掛職項目為我提供了一個改善鄉(xiāng)村教育的機會，也讓我收獲頗豐。掛職期間，通過與當地校長的交流和與師生共同奮斗，我不僅增長了見識，也鍛煉了自己的領導能力。我將繼續(xù)關注鄉(xiāng)村教育，通過不同方式，推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。我呼吁更多的城區(qū)校長加入到掛職項目中，共同努力改善鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村孩子們提供更美好的未來。
總結：
北疆校長掛職項目為城區(qū)校長提供了一個深入了解鄉(xiāng)村教育的機會，通過與當地校長的交流和合作解決問題，城區(qū)校長們不僅幫助鄉(xiāng)村學校改善教育質量，也加深了對鄉(xiāng)村教育的認識，并為鄉(xiāng)村孩子們提供更好的教育機會。同時，這也是一個提醒我們教育應該均衡發(fā)展的例子，城鄉(xiāng)教育間的差距應該予以重視，我們每個人都有責任為改善鄉(xiāng)村教育做出貢獻。
教學校長掛職心得體會篇三
2014年10月17日，我榮幸地參加了市教育局舉辦的第一期農村中小學校長掛職培訓。在培訓過程中，受到了基地學校----白沙小學校領導及老師們地周到照顧與熱情指導。這次培訓主要通過參觀、參與活動、交流等方式進行，在此期間我參與了白沙小學大量的活動：如與白沙學校校長的訪談和對話；與學校各部門的交流；進入課堂聽課與任課教師交流；聽取辦學經驗介紹；參加學校班主任論壇；查閱和翻看了許多學校資料；聆聽和目睹了校長的辦學理念和風采。經過這次掛職培訓，我受益匪淺，不但開闊了視野，增長了見識，收獲了友誼，同時也觸發(fā)了我許多思考。
一、學校辦學思想要深入人心。
白沙校長是一名專家型校長。他自2013年年底到白沙小學后就對學校文化及辦學思想進行構筑。
1、團結就是力量。白沙小學從校長到教師精神都特別好，強調大團結意識。我從中體會到只有團結才能使學校有生命力，學會包容才能實現真正的團結。
2、質量是學校生命線。以前我總是認為學校的質量就是指教學質量，而白沙小學所說的質量是學生的能力。讓全校所有人員都知道質量的重要性。要提高質量首先要讓教師在學校有個好心情。我理解他們所說的“質量”既包括學生能力的質量，也包括學校對教師、教師對學生的服務質量。
3、創(chuàng)新是永恒的主題。沒有創(chuàng)新的學校是死水一潭，沒有活力和戰(zhàn)斗力。學校發(fā)展離不開創(chuàng)新。我認為，既然質量是學校的生命線，那么延長生命，使生命得到升華就只有靠創(chuàng)新，創(chuàng)新可以說是學校競爭中唯一的出路。
二、校長必須要有自己的領導藝術和方法。
校長經常說的是這樣一句話：“當校長要有服務的意志、為學校服務的精神”，提出年青教師要穩(wěn)住他；中年教師承上啟下，要激勵他；老教師要尊重他。在工作方法上一定要明確工作職責，校長不能攬權，要放權。一定要有一批聽話的人，更重要的是要有想做事、會做事的人才。不能讓下屬成為校長的傳聲筒。
三、學校要有鮮明的辦學特色。
學校要以健全學生心智為德育的主要內容，在白沙，德育可以說是無處不在：一進校園電子屏幕上就是每天一更換的名言警句；學生角色擔當也是一道亮麗的風景；綜合樓樓道墻壁上的現代著名科學家事跡展示??每周舉行感染力強、富有特色的升旗儀式，組織形式多樣的興趣活動、體育大課間。在豐富的校園活動中，學生學會自主、合作、探究學習，體驗成長的快樂。
三、校長要提高整體教師隊伍素質。
是想方設法提高教師隊伍的整體素質。
五、校長要重視校園文化建設，營造精神、文化樂園。學?，F代化，我們比不了，但我覺得硬件建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學校文化建設。而學校文化建設應根基于學校，立足于學校，來自于學校，營造一種氛圍，切合實際，能調節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學校工作、學習和生活。走進白沙小學，撲面而來的是那濃郁的現代教育氣息，這兒的一草一木、一磚一瓦，都在告訴您：這是一個多么美麗的校園！建成了較為完美的校園格局。學校讓老師和學生一起參與學校走廊、教室的布置，布置屬于自己的校園。
六、印象最深的幾個活動。
1、富有特色的升旗儀式：我有幸參加了白沙小學的升旗儀式，形式非常新穎，內容豐富。
2、大課間活動，白沙小學學生多，在上午下第二節(jié)課后，各班在班內先做眼保健操，再由老師帶領，踏著運動員進行曲的節(jié)奏從教學樓或專業(yè)教室里到操場。大課間活動是由廣播體操《七彩陽光》、武術操、活動內容特別符合學生的年齡特點，做到了有張有弛，快慢交替，運動量適當，動靜結合，非常符合兒童運動生理規(guī)律。而且全部用音樂為節(jié)奏，教師沒有口令。白沙小學的大課間給了我很多啟示，我今后一定要使我們學校的每一個學生在大課間中做到生動、陽光、靜心、靜氣，使每個孩子都陽光。
掛職培訓真是校長培訓的一種非常好的手段，目的是提高管理能。
力，我將努力吸收內化這次培訓所得，加強學習，不斷更新觀念，提高工作水平。必將以培訓所得運用到我們學校的教育教學工作當中。以上是我的一點兒心得體會。我再次感謝市、教育局及白沙小學為我提供這么好的培訓機會。
教學校長掛職心得體會篇四
作為一名中學教師，我有幸被選派到當地的一所小學掛職副校長兩年，這段時間讓我深刻感受到了學校管理的艱巨和重要性。在這個崗位上，我積累了許多寶貴的心得體會，下面將從教師素質提升、團隊協作、學校發(fā)展、家校合作和學生成長等方面展開論述。
教師素質提升是校長工作的基礎。作為一名掛職副校長，我深切體會到教師的素質對整個學校的影響是巨大的。因此，在任職期間，我注重提升教師的專業(yè)水平和綜合素質。通過開展教研活動、組織教師培訓和交流，我激發(fā)了教師們的學習熱情，增強了他們的教學能力和創(chuàng)新意識，使他們成為一支富有活力的教師隊伍。
團隊協作是學校管理的關鍵。一所學校的管理離不開團隊協作，學校中的每個成員都應該發(fā)揮自己的作用，形成良好的合作氛圍。在我的帶領下，我們建立了一個緊密的師資團隊，通過每周例會和集體備課等形式，促進了教師之間的溝通和交流，共同研討和解決教學中的問題，進一步提升了整個學校的教學質量。
學校的發(fā)展需要不斷創(chuàng)新。作為一名掛職副校長，我積極推行了一系列創(chuàng)新舉措，如開設特色班級、組織豐富多彩的學生活動、挖掘和培養(yǎng)學校的特長項目等。這些創(chuàng)新舉措不僅豐富了學校的教育教學內容，提高了學生的綜合素質，也為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎。
家校合作是學生成長的橋梁。在學校管理過程中，我十分重視家長的參與與配合。通過定期的家長會、家訪活動和家長代表會議等形式，我與家長保持了密切的聯系，了解家庭情況，回應家長關切，共同關心和促進學生的成長。這種深入的家校合作不僅增加了家長對學校的了解和支持，也為學生提供了良好的成長環(huán)境和家庭教育。
學生的成長是學校工作的最終目標。在掛職副校長的工作中，我時刻關注著學生的全面發(fā)展。我用心傾聽他們的聲音，關注他們的需求，并及時采取措施解決問題。通過開展心理健康教育、組織體育運動和文化活動等多樣化的方式，我積極培養(yǎng)學生的興趣愛好，塑造他們健康向上的人格素質。
掛職副校長的兩年經歷讓我深刻領悟到學校管理的重要性和艱巨性，同時也讓我感受到了取得成就的快樂和滿足。通過不斷提升教師素質、加強團隊協作、推行創(chuàng)新舉措、加強家校合作和關注學生成長，我相信每一所學校都能取得更好的發(fā)展，每一個學生都能得到更好的教育。作為一名中學教師，我將繼續(xù)努力，將這些寶貴的心得體會應用于我的教學工作中，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教學校長掛職心得體會篇五
三小把陽光學校作為學校品牌加以建設,他們所指的陽光學校是一個人文景觀和自然和諧、人心積極向上、師生感受快樂與幸福,在教與學的互動實現共同成長及豐富生命內涵的理想學園。在陽光校園里,老師們構筑陽光心路,理解、寬容、悅納,樹立陽光形象,健康、微笑、機智,倡導陽光服務,傾聽、溝通、引導,釋放陽光情懷,誠信、奉獻、創(chuàng)新。以陽光為主題的校園文化成為了這所學校特有的標志。
比較羊毫街小學的以幸福為主題的校園文化建設,不難發(fā)現,前者更加注重過程,而且更加直觀具體,而幸福則更偏重一種心境,一種感受,內涵比較籠統(tǒng)模糊,不大好捉摸。操作起來不太容易。這就不難看出校園文化切入點的重要性。我在思考,如何能使羊毫街小學的幸福主題品牌化,能否借鑒上海閘北三小陽光校園文化的內涵來使幸福這一校園文化主題更豐滿起來。我想這是可行的,我將不斷進行嘗試和實踐,讓陽光理念為羊毫街小學的幸福工程注入新的內涵和活力。使全校師生追逐校園陽光,享受工作幸福,追逐課堂陽光,享受學習幸福,追逐生活陽光,享受生活幸福。這也就是要找準陽光與幸福的聯系點,讓羊毫街小學的校園文化逐漸品牌化。
二、教師是一所學校的脊梁。
教學灰色初探到師生情感的商檢,教師隊伍在不斷的學習研究實踐快速成長。
課堂是學生成長的第一場所,是教師專業(yè)化發(fā)展的第一平臺,更/4。
是一所學校品牌建設的核心。從20xx年《課堂教學“灰色”初探》。
到20xx年《讓課堂充滿陽光》,一本本凝聚著學校教師智慧和汗水。
教學校長掛職心得體會篇六
近年來，越來越多的學校采取了掛職副校長制度，旨在提升學校的教學質量和管理水平。作為一名擔任過掛職副校長職務的教育工作者，我深有體會地感受到了這一制度的重要性和意義。掛職副校長的工作經歷不僅豐富了我的教育實踐經驗，也讓我意識到了作為管理者所應具備的素養(yǎng)和責任。在這次掛職副校長的鐘點，我學到了許多東西，也收獲了許多心得體會。
首先，掛職副校長讓我深入了解了學校管理的全貌。在普通教師的位階中，我們較少接觸到學校的管理層面，對于學校教務、行政、財務等方面的運作往往了解甚少。而擔任掛職副校長后，我參與了學校各項決策、規(guī)劃和管理工作，從而深入了解了學校在各個層面上的運作情況。這使我對于學校的整體運作有了更加全面深入的了解，也讓我明白到學校管理的復雜性和困難性。
其次，掛職副校長鍛煉了我的組織與領導能力。作為掛職副校長，我需要協調各項工作，組織教師開展教學活動、制定教學計劃等。這對于我的組織能力和領導能力提出了更高的要求。我積極學習研究領導學和教育管理的相關知識，提高自己的管理水平。在這個過程中，我學會了溝通與協調，學會了分配資源和制定計劃，也學會了傾聽和反思。通過這些實踐活動，我逐漸培養(yǎng)出了一種組織與領導能力，更加適應了學校管理的角色。
再次，掛職副校長讓我認識到教師之間合作的重要性。在擔任掛職副校長期間，我需要與教師緊密配合，共同制定教學計劃、評估教學效果。通過與教師的交流與合作，我深刻理解到，教師之間的合作是提升教學質量的關鍵。只有通過相互配合、相互學習，才能夠在教學中取得更好的效果。因此，作為掛職副校長，我積極促進教師間的交流與合作，并建立了良好的師德師風，營造了一種積極向上的教學氛圍。
最后，掛職副校長讓我加深了對教育的理解和熱愛。作為一名教師，我常常感受到教育工作的忙碌與壓力。而擔任掛職副校長后，我更加貼近學校管理層面，更加全面地了解到了教育工作的復雜性和艱巨性。這讓我對于教育的理解有了更深層次的提高，也讓我熱愛教育工作的決心更加堅定。我深信，教育事業(yè)是一項偉大而有意義的事業(yè)。只有通過不斷努力和學習，才能更好地為學生服務，為社會作貢獻。
通過這次掛職副校長的經歷，我收獲了豐富的教育實踐經驗，也加深了對于學校管理的認識和理解。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的組織與領導能力，積極促進教師間的合作與交流，熱愛教育事業(yè)，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。希望通過我個人的努力和付出，能夠為教育事業(yè)的發(fā)展做出一點微小的貢獻。
教學校長掛職心得體會篇七
掛職交流校長，是指校長擔任另一個學校校長的工作，以實現校長間的學習與交流。近年來，隨著教育對校長素質的要求越來越高，在掛職交流校長的活動中，我們不僅能夠深入了解其他學校的豐富教育經驗，鍛煉自己的管理能力，還能夠展示自己的風采。
第二段：個人體驗。
作為一名掛職交流校長，我曾經擔任過兩個月的另一所學校的校長職位。在這個過程中，我從各個方面充分感受到了不同學校之間管理的差異和優(yōu)點。例如，該校在細節(jié)上很注重，學校的環(huán)境干凈整潔，飲食也十分健康。而在我所管理的學校中，卻缺乏類似的體驗?；貋砗螅医Y合兩個學校的差異，認真思考如何對自己所在的學校進行改進，希望能夠將好的經驗帶給我的學校。
第三段：拓展視野。
通過掛職交流校長的活動，我們不僅能夠了解不同學校之間的差異，還能夠從領導者的角度來思考問題。同樣的一件事，不同的管理者會有不同的處理方式，而在不同的處理方式中，我們可以學習到很多有益的經驗和思路。此外，我們也能夠了解到不同學校在管理、課程、教學、師資等方面存在的問題，這對于我們今后的校長工作也有很大的啟示作用。
第四段：交流互動。
在掛職交流校長的活動中，我們還能夠結交到來自其他學校、其他崗位的同行們，建立起一種良好的互動關系。在不同的工作中，我們可以互相借鑒、交流思路，提高自己的管理水平與思考能力。這也是掛職交流校長活動的一個重要價值，不同背景的人們相互學習，相互促進，一定能夠取得比在各自的小圈子里更好的成果。
第五段：總結。
總而言之，掛職交流校長不僅是一種優(yōu)秀的學習方式，更是一種領導能力的提升和測驗。通過這個經驗，我們不僅能夠了解到不同學校之間的差異和優(yōu)點，也能夠拓展自己的思維視野，建立新的、有益的工作關系。希望越來越多的校長能夠參與到這樣的活動中來，共同提升教育質量和水平。
教學校長掛職心得體會篇八
作為一名教師，我一直認為教書育人是一項偉大而有責任感的職業(yè)。然而，當我不久前出任校長時，我所面臨的教學挑戰(zhàn)突然變得更加復雜和緊迫。隨著校長這個角色的扮演，我必須面對管理學校的各種責任，同時盡力為教師提供支持和幫助。通過這段時間的體會和反思，我認識到校長的教學心得也是我成長的源泉。以下是我所得到的五個關鍵教學心得。
首先，要承擔起領導者的責任。作為校長，我明白自己肩負著為學校發(fā)展和教育事業(yè)做出最佳決策的職責。因此，我不僅要密切關注學校的整體發(fā)展規(guī)劃，還要了解每位教師的教學需求和困難，并給予相應的支持和幫助。我的領導責任還包括建立和維護良好的學校文化和教師團隊合作精神，以確保學校的整體運作順暢和高效。
其次，要不斷提高自己的教學能力。作為校長，我相信只有在不斷學習和提升自己的同時，才能更好地支持和指導教師。因此，我積極參加各種教育和管理培訓課程，提高自己的教學能力和管理技巧。通過這些學習，我能更好地理解教師的需求和煩惱，提供更有效的指導和支持。
第三，要建立良好的師生關系。在校園里，教師與學生之間的關系是非常重要的。作為校長，我要為教師提供一個安全和尊重的環(huán)境，使他們能夠更好地與學生建立起信任和合作的關系。此外，我也注重與教師和學生的溝通，了解他們的想法和建議，以改進教學和學校環(huán)境。
第四，要激勵教師的積極性。作為校長，我要在教師的工作中給予充分的支持和鼓勵，使他們能夠充分發(fā)揮潛力，同時也要善于發(fā)現并獎勵他們的優(yōu)點和成績。我相信，通過激勵和認可，教師們可以更加投入和積極地為學生提供優(yōu)質的教育。
最后，要注重家校合作。教育不僅僅是學校的責任，也涉及到家庭的支持和參與。作為校長，我要積極與家長溝通，建立良好的家校合作關系。通過定期的家長會議和家訪活動，我可以與家長共同探討學生的學習和發(fā)展問題，并給予相應的建議和指導。
作為校長，我深知教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)。通過對校長的教學心得的深入思考和實踐，我理解到領導、提高教育能力、建立師生關系、激勵教師，以及家校合作是實現教育目標的關鍵因素。這些心得將繼續(xù)激勵我為學校的發(fā)展和教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教學校長掛職心得體會篇九
正所謂人間有真情，世間有真理，在學校的教育教學中，校長的角色是至關重要的。作為學校的領導者，校長的教學心得是寶貴的財富，對于培養(yǎng)學生的成長和發(fā)展起著重要的作用。在多年的校長生涯中，我深知教育是一項神圣而辛勤的事業(yè)，也有許多心得體會。
首先，作為校長，我明白教書育人的重要性。在教育工作中，我堅持將教書育人作為校長的首要任務。教育是一項高度復雜的工作，它不僅僅是知識的傳播，更是人的成長。我善于激發(fā)學生的學習興趣，積極引導他們掌握知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。在這個過程中，我始終將學生的全面發(fā)展放在首位，注重培養(yǎng)學生的品德、智力、美感、勞動能力等各個方面，使他們成為有道德修養(yǎng)、有世界眼光、有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。
其次，作為校長，我深知教師的重要性。優(yōu)秀的教師是教育事業(yè)的中流砥柱，他們能夠激發(fā)學生的學習熱情，引導他們正確的人生觀、價值觀。因此，我注重培養(yǎng)和引進高素質的教師隊伍，打造具有創(chuàng)新精神和團隊協作能力的教育團隊。在教學管理中，我也致力于搭建一個互動、交流的平臺，促進教師之間的合作與成長。同時，我也關注教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵他們參加學術研討、教研活動，不斷提高教學水平和教育質量。
再次，作為校長，我注重教學環(huán)境的創(chuàng)設。良好的教學環(huán)境是學生成長的“溫室”，它能夠激發(fā)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。因此，我著力打造一個良好的、有利于學生發(fā)展的教育環(huán)境。在學校的布置上，我注重綠化和美化，營造舒適宜人的校園氛圍。同時，我也注重提供先進的教育設施和資源，鼓勵學生參與各種實踐活動，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，我相信學生的成長會更加全面和優(yōu)秀。
最后，作為校長，我認為要強化家校合作。學校和家庭是孩子成長的兩個重要陣地，只有二者合力，才能夠更好地幫助孩子成長。因此，我注重家校溝通和合作，積極踐行“三方立異”的教育理念。我積極引導家長參與學校的教學活動和家庭作業(yè)，與家長共同努力，促使學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。同時，我也注重培養(yǎng)學生的家庭教育意識，讓他們在家庭中能夠自主學習、自主生活，從小培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。
綜上所述，校長的教學心得是豐富而寶貴的財富。作為校長，我們應該牢記教書育人的重要性，注重培養(yǎng)教師隊伍、打造教育環(huán)境，并加強家校合作。只有這樣，我們才能夠更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。隨著社會的發(fā)展和學校的變革，我相信，校長的教學心得將會在教育事業(yè)中閃爍光芒，并為學生的未來帶來更多的希望和激情。
教學校長掛職心得體會篇十
我和其他五位校長兩位園長有幸去河北保定掛職鍛煉。歷時不到兩個月，時間不長，收獲很大。開闊了視野，增長了見識，觸發(fā)許多思考。
很榮幸在保定市育德中學拜師學藝。育德中學始建于1905年，至今，走過了一百多年的風雨歷程，有著光榮的革命傳統(tǒng)，深厚的文化底蘊和先進教育理念。一百多年的文化傳承中，培養(yǎng)了一批批杰出的人才。像劉少奇、李維漢、李富春等老一輩無產階級革命家正是從這兒走向了革命的道路?！安环笱?，不作弊”的校訓，體現著“育德”的育人精神和“育德”學子立身社會的準則?，F在，育德有30個教學班，學生總數1755人，教職工119人。
通過一個多月的問、訪、學習交流，育德中學嚴格而又科學的專業(yè)引領是把教師培訓引向高層次的重要手段。我認為可采取下列做法：
1、實行導師制。設立學科導師，充分發(fā)揮骨干教師、學科名師、教學標兵的輻射示范作用，舉辦學術講座，進行經驗交流，提供示范教學，開展學術研究。
2、邀請本地區(qū)教育教學專家、教研員及兄弟學校教師到校聽課，指導教育教學。
3、指導教師寫好論文、教育敘事、教學案例，教研室進行專門的講座培訓，幫助指導教師寫作。
4、開設論壇。充分利用網絡平臺，開設校長論壇及教師論壇，交流研究教學實踐中生成的問題，進行思維碰撞，開發(fā)教師人才的潛能。外出學習的學校領導和教師以自己所見所聞所感與教學的切身體會和一些典型案例，共同探討學校管理模式、學科教學和校園文化建設等問題,并對典型經驗進行論證借鑒，為我所用，促進學校工作。
5、以老帶新。堅持開展“以老帶新”培養(yǎng)年輕教師的工作，為每位新進教師配備指導教師，負責給被指導教師講解“大綱”或“課程標準”，分析教材，傳授教學方法，審閱被指導教師的教案、批改的作業(yè)，聽被指導教師的課，使“老”教師人才資源和“新”教師人才資源同時得到不同層次的開發(fā)，在直接促使青年教師的快速成長的同時，指導教師的水平也在幫助他人的同時有新的提高。
四、校本教研，促進教師全面發(fā)展。(教研的制度保障和模式引領)。
1、健全校本教研制度，進一步規(guī)范教研工作要求。
(1)業(yè)務學習制度。隨著學習化社會的到來，教師不僅是一般意義上的教書者，而且是要具有研究能力的學習者。業(yè)務學習必須先從干部自身做起，可利用每周一的行政例會加強學習，提高領導干部的業(yè)務和管理水平;利用教研活動時間，抓實各教研組、備課組學習活動;學校每年為教師訂閱教育教研刊物，每學期要求“吃透”一本教學專著，要求教師寫好讀書筆記，通過各種形式的學習，開闊教師視野，提高教師的素養(yǎng)，促使教師的專業(yè)不斷發(fā)展。
(2)“二度”備課制度。各教研組堅持集體備課，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，保證備課質量。對備課實行“單元備課責任制”，即備課組集體備課每周至少1次，由提前接受任務的教師作為中心發(fā)言人，研究各章節(jié)、單元的知識結構，探討科學的教學策略，之后，每位教師再根據自己的教學特點和學生的實際情況，對本組教師設計的教案進行“二度”開發(fā)，形成個性化教案。
(3)案例分析制度。通過案例分析總結經驗，查找缺憾，分析原因，揚長避短。一般和常態(tài)課、示范課、專題研究課等形式相結合，先確定研究主題，教研組成員各自準備;由上課教師說課，集體討論、二次備課。通過這樣一條龍式的研討，可提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學理念內化為認識，外化為教學行為。
(4)課后反思制度。首先，教師要自我課后的反思。要求教師上完課后，要善于反思自己這節(jié)課的成功經驗和不足之處。要反思自己是否已經做到由知識的傳授者轉化為學生學習的合作者、促進者;教學過程是否成為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。其次，課后反思也包括教研組內教師之間的相互“碰撞”、商榷。再次，要求教師堅持寫教學后記，記錄下教育教學活動中的典型，看到自己在案例和成長反思中的得與失。使教師在總結中進行自我評價，在對比中的看到成績與不足，以便為今后的發(fā)展提供借鑒。
(5)教學評優(yōu)制度。完善的教學評優(yōu)制度是教師專業(yè)化發(fā)展的動力保證，本著“公平、公正、公開”的原則，圍繞校本教研認真組織系列評優(yōu)工作。
2、扎實推進校本教研模式，提高研究實效。
校本教研有其自身的規(guī)律性，遵循規(guī)律可以收到事半功倍的效果。在具體實踐中，可有以下五種校本教研模式借鑒：
(1)專家引領式：確定專題——專家培訓——交流互動——專項提高。
(2)臨床診斷式：說課上課——課后反思——教師互評——共同進步。
(3)專題探討式：提出問題——分析原因——交流做法——形成對策。
(4)調查征集式：設計問題——問卷調查——歸納整理——形成策略。
(5)教師論壇式：充分利用網絡平臺，開設教師論壇，交流研究教學實踐中生成的問題，進行思維碰撞，開發(fā)教師人才的潛能。
3、以課堂教學為核心，形成校本教研特色。
教師是一種實踐性很強的職業(yè)，這種職業(yè)特點，決定了教師教學能力的提高，必須依賴于具體教學情境的歷練和教學實踐的體驗?；谶@種認識，要在校本教研和教師樣本培養(yǎng)過程中，通過組織教師開展說課、賽課、同課異構、教學故事介紹、教學案例交流等展示活動來驅動老師的教研，使老師的教學研究與教學實踐體驗相結合，為促進教師的智慧積累及專業(yè)提升搭建實踐展示與交流平臺。
其意義在于示范和引領：
(1)通過說課活動展示最優(yōu)教學構想。
(2)通過賽課和同課異構展示最佳教學水平。
(3)通過教學故事和案例展示最高教學智慧。
五、讀書思考，實現教師的自我超越(學習與思考)。
書就是社會，一本好書就是一個好的世界，它能改變人的氣質，使人高尚脫俗。教師只有在不斷的讀書，不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐，才能有更多更新的知識來面對學生提出的各種問題。
1、善于學習是教師專業(yè)發(fā)展的保證。
(1)學習名著，要求教師在利用書刊、網絡廣泛瀏覽各類有用的信息。養(yǎng)成利用網絡瀏覽收集信息的習慣，而且把有用的信息在自己的電腦中進行了分類存放，以備日后之用。
(2)要重點學習教育理論。弄清最基本的，關注最熱門，特別留心本學科的，站在本學科的前沿，使自己的教學思想永遠不陳舊。
(3)學習。
教學校長掛職心得體會篇十一
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。通過此次培訓，讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真統(tǒng)計所在地的總人口、學齡人口，從而制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備，根據當地教育發(fā)展的實際制定質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質量的內涵;第三是質量的類型。如我所在的中學，由于歷史的原因，導致該所中學的教學質量一度滑坡，雖然是壩區(qū)的初級中學，但與同類學校相比，絕對不在同一起跑線上，當地群眾不信任該所學校，紛紛把自己的子女轉到其它學校就讀。為了讓目標真實、可及，我在20xx----20xx學年的工作計劃中制定目標時只講了一句話，那就是教育教學質量穩(wěn)中求進，不與同類學校比，而與自己起跑線相一致的學校比。該所學校的學生各種行為習慣較差，針對這種情況提出扎實推進學生良好行為習慣的教育。開學一個多月以來，由于目標定位準確，教師教書育人的積極性、主動性空前高漲，學生的不良行為習慣得到有效遏制，學校正向著健康的軌道邁進。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的發(fā)展觀、
正確的人才觀，全面理性的育人觀。無論是大會還是小會，讓他深存于教師;掌握主線，找準新的質量增長點;改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的`就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究的基礎上提出本校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
4、管理策略：管理的四個結合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規(guī)與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。
（1）人事管理:調整激勵機制。我所在的學校，據了解。
存在著干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣的問題。鑒于這種情況，我們領導班子共同探討，在廣泛征求意見的基礎上制定了雞足山鎮(zhèn)初級中學月績效工資分配方案、年終履職考核方案、“三制”改革方案等。由于激勵機制的合理調整，從而最大限度的調動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學校的各項工作人人爭著做。為提高發(fā)展策略，最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干，我實行分級管理、雙軌并行的管理模式，在教育教學活動中精心組織“六個一”活動。學校為全體教師搭臺子、鋪路子，提供自我成長的平臺，以此達到事業(yè)整體發(fā)展的需要。
級中學教學常規(guī)檢查量化表、教學工作計劃，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態(tài)，制定出了領導聽課制度;為建立學習型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點;為形成“比、學、趕、幫、超”的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽課和評課，教師不準上無準備之課。做到教學的每一過程不是流于形式，而是注重實效。
（3）環(huán)境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環(huán)境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。
（4）后勤管理：俗話說兵馬未動，糧草先行。因而學校的后勤應以服務師生為宗旨，服務教學為目標。民以食為天，因而學校更進一步的加強食堂的管理，真正起到保障作用。
（5）安全管理：安全重于泰山。我在20xx----20xx學年的工作計劃中明確指出，工作重點之一是確保學校安全穩(wěn)定。為確保安全管理做到“三個落實”，學校根據上級有關的文件精神，結合學校實際，制定出了關于學校安全的各項規(guī)章制度，做到制度落實、責任落實、措施落實。
校長作為學校的主要負責人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認真學習和領會教育的有關法律、法規(guī)，認真組織并開展好本學校的政風、行風評議工作，接受支部和教職工代表大會的監(jiān)督，做到黨政協調，共謀發(fā)展，牢牢把握黨建工作和教學工作的結合，努力打造一支創(chuàng)新的團隊，做到依法治校，科學管理，從而達到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧，質量優(yōu)良的辦學目標。
總之，經過三天的聽、看、議，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
今年8月17日，暑假才剛剛開始，我和章興敏校長、文海生副校長、文xxx中學正、副校長、各中心小學正副校（站）長以及縣教研室的相關領導81人在麻江縣委、縣教育局的精心組織和安排下于當天下午4：00在縣教育局五樓會議室集中開會準備前往重慶市xxx大學進行校長培訓。在會議上葛玉蘭副局長傳達縣委、縣教育局的良苦用心，并再三強調培訓學習的重要性和必要性，楊斌主任對培訓活動進行了具體安排，5：00我們準時了出發(fā)。
（1、主校區(qū)，位于重慶市北碚區(qū)，這里住著博士碩士研究生、一本及提前一本學生，可劃分為北區(qū)（原西師）和南區(qū)（原西農），在校生5xx余人（博士、碩士研究生11800余人，提前一本及一本學生約40000人）。
2、育才學院（xxx大學育才學院，后因xxx大學與xxx大學組成xxx大學，遂改名為xxx大學育才學院，這里住著獨立xxx學院的學生，在校生16500人）。
3、榮昌校區(qū)（xxx學院，位于重慶市榮昌縣，二本（含職教師范本科）學生和部分碩士研究生就讀于該校區(qū)，在校生4300人）。
4、xxx學院，原名高職學院，這里住著三本學生，實際上位于重慶市渝北區(qū)，由于在江北交界線上，故稱為江北校區(qū)，是xxx大學距離重慶市區(qū)最近的一個校區(qū)，在校生約1500人）。
5、繼續(xù)教育基地（xxx大學繼續(xù)教育基地，原xxx學院，四川省水產校，這里住著部分自考成人考生，還有少部分川農實習生，在校生約1500人），總在校生70000余人。其次，龍國勝副縣長講話，他要求我們在培訓期間要當好學生，認真學習;學會交流，共同進步;潔身自好，遵守紀律。第三，胡曉平局長在會上講話，他強調我們每個學員要珍惜本次培訓機會，要認真學習，用學到的知識指導我們今后的工作。胡局長說“有什么樣的校長就有什么樣的學校，要想提升麻江縣的教育，首先要提升校長們的素質!”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學?！钡氖姑泻途o迫感。
在接下來的培訓中，翟時雨教授給我們解讀了《學校領導的語言藝術與人格魅力》（翟時雨教授生于1930年，1954年畢業(yè)于xxx大學（原xxx學院）漢語言文學系，留校任教。1957年畢業(yè)于xxx學院語言研究所語音研究班。1992年評聘為教授。曾任漢語言文學系主任、校對外漢語教學中心主任、校學術委員、校學位委員、校語言文字工作委員會副主任、校工會副主任。xxx大學顧問教授、xxx大學名譽校長、中國語言學會理事、漢語方言學會理事、四川省語委委員、四川省語言學會副會長、重慶市社科聯理事、重慶市語言學會會長。1992年被國家語委評為"全國語言文字先進工作者"。1993年獲"曾憲梓教育基金獎"。1993年起獲政府特殊津貼。）。已經80歲高齡的翟教授鶴發(fā)童顏，思維十分活躍。在講座過程中，翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料，深入淺出地為我們講解了關于語言表達藝術在教育教學中的作用。他聲情并茂的講說不時地引得全場聽眾開懷大笑，使大家在愉悅的氛圍中獲得了知識。講座結束時，全場響起了此起彼伏的掌聲，我們用掌聲表達了對翟老先生的敬佩，不僅敬佩他擁有淵博的知識，更敬佩他有著一種積極樂觀的生活態(tài)度和不屈不撓的探索精神，而這也是我們的校長領導們必須要學習和掌握的。
教學校長掛職心得體會篇十二
兩所校園，地面干干凈凈，處室寬敞整潔，學生文雅禮貌，看不到學生瘋打現象，不時有“老師好”的聲音入耳。無論是宣傳的櫥窗里，還是走廊的墻壁上，教室的黑板旁，學生的筆記本上，醒目的宣傳標語，激勵著莘莘學子?！坝栂胍幌耄裉煲绾闻?踏著夕陽問一問，今天又多少收獲?”，“我的課堂我主宰，課堂因我而精彩”，“拼一拼一生無悔，搏一搏方能精彩”，“進班即靜，入座就學”，“班級八榮八恥”等，還有那黑板公示欄內班級紀律情況、衛(wèi)生情況、出操情況、住宿情況，時時激勵著學生，處處鞭策著學生。
兩周來，我深刻的認識到，一名好校長就是一所好學校。有什么樣的校長，帶出什么樣的校風，好校長營造好校風，良好的校風是學生健康成長的前提，是提升教育教學質量的關鍵。校長是課程改革的帶頭人，學校課程改革的成敗在校長，校長要有先進的教育教學理念，淵博的知識，腳踏實地的精神，改革創(chuàng)新的膽略和堅定不移的信念，課改一定會成功。作為一名優(yōu)秀校長，還要有效的建構別具一格的校園文化，營造良好的校園氛圍。健康的校園文化，可以推動學校各項工作的開展，陶冶師生的情操，啟迪師生的心智，促進教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展。良好的校園氛圍，有利于學校形成正確的人生價值取向，有利于師生關系的融洽，有利于學生人格和學業(yè)的發(fā)展。
“他山之石，可以攻玉”，與名校相比，我們找到了差距，也想到了一些辦法，在以后的工作中，我校要著力做好以下工作：
1、樹立先進的教學理念，“教師的責任不在教，而在引導，教會學生學”;“先學后教，以教導學，以學促教”。讓全體教師明白：學生能不能成才，不是教師教出來的，是學生自己學出來的;教師走進課堂的任務不是去講，而是組織學生去學;什么叫完成教學任務?學生學會了才叫完成學習任務。課堂教學的全過程，都讓學生自學，但是其中每一步都離不開教師的引導，這如同汽車進入高速公路，如果沒有引橋，就上不去，如果沒有路標，就可能上岔路，教師就要當“引橋”、當“路標”。
2、管理做到精細化，注意細節(jié)管理，細節(jié)決定成敗，對教師的“備、講、批、輔、考、評、研”細化要求，具體規(guī)范;對學生的日常學習、生活、紀律、衛(wèi)生的管理細化到人，做到時時有人管，事事有人干。其次注意過程管理，真抓實干，把落實進行到底。
3、充分調動師生的主觀能動性，樹立人人都是二中主人的思想。首先加強師風師德教育，理想信心教育，讓每位教師都激情工作，各個學生都激情學習;其次多管齊下，推進學校各項工作的開展，實施城郊一中的“五動”方略，即“骨干帶動、管理促動、教研推動、利益驅動、關心感動”，努力營造人人愿做事，事事能做好的良好氛圍。
總之，我校要以這次學習為契機，緊緊圍繞縣局一號文件精神，倡樹良好作風，狠抓工作落實，以提升教育教學質量為中心，堅持課程改革不動搖，提倡高效課堂，實施素質教育，讓名校經驗在我校落地生根，開花結果。
教學校長掛職心得體會篇十三
首先感謝局領導對這次培訓的精心安排，感謝各位專家、各位校長的精彩講座。這次培訓，對我來說既是一次充電的過程，更是一次革新的過程，體會深刻，收獲頗豐。下面我從體會和學習收獲、今后工作的方向和實踐兩個方面進行匯報，如有不妥，敬請批評指正。
這次培訓，對我們的自身成長、學校的發(fā)展都將產生深。
遠的影響。
1、深切體會到了局領導對校長的關心、關注和殷切期盼。在國家實施新一輪西部大開發(fā)、自治區(qū)人民政府隆重召開教育大會這一背景下舉辦這次培訓班，意義重大，時機及時。發(fā)展的關鍵是人才，培養(yǎng)自己的人才才是長期的戰(zhàn)略。培養(yǎng)人才的重擔歸根結底要落實在我們這些教育工作者的肩上，提高自身素質勢在必行。
2、這次培訓層次高，水平高，培訓內容安排得科學、合理、針對性強。報告人都是寧夏教育界的專家，層次高，理論新，視野廣，他們的敬業(yè)精神堪稱典范，特別是靳偉才主任，很多方面都是值得我們學習和借鑒的。
3、全面認識了當前教育改革發(fā)展的背景、形勢與任務，增強了加快學校發(fā)展的責任感和緊迫感。
通過兩天緊張的'培訓和學習，我感到收獲很大，獲益匪淺。尤其是對當前的教育背景、形勢和任務的把握上更加明確，同時也提高了認識，增強了工作的危機感、使命感和責任感。作為一名校長，需要不斷加強自身的學習，只有加強學習，才能夠正確把握基礎教育改革與發(fā)展的動態(tài)，使自己的教育思想與教育理念時刻處于時代的前沿，創(chuàng)造性地開展工作。
4、提升了教育理論，增強了推進學校教育的信心和決心，提高了實施素質教育的能力和水平。
這次培訓，使我們教育思想得以更新，辦學理念得以升華，目標任務更加明確，教育觀念得以轉變，辦學思路得到拓寬，校長角色再次定位，辦好學校信心倍增。認識到，素質教育必須落實，提高質量重抓科研，改善條件重在經營，學校發(fā)展重在創(chuàng)新，機遇多多重在把握，困難重重敢于挑戰(zhàn)。通過兩天的學習，我深刻體會到，學校要科學快速的發(fā)展，觀念必須先行，必須及時抓住新一輪西部大開發(fā)、實施《國家中長期教育事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等等機遇，以創(chuàng)新的激情，扎實的作風主動迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)學校工作新局面。
1、要樹立以人為本的管理理念，提高教師教、學生學的積極性。這需要我們彎下腰育人，需要我們相信和鼓勵每一位教師，需要我們精心安排每一項活動。
2、加強制度建設，強化自我管理。學校管理要剛柔結合，既有一個剛性的管理規(guī)章制度，并隨著時代的變化而完善，與時俱進;同時，也要有一個柔性的管理辦法，對有些問題的處理還要體現人情味。
3、加強教學科研，提高教育教學水平。提高教育教學水平、教學質量，根本在于提高教師素質。要重視培養(yǎng)教科研帶頭人，重視培養(yǎng)骨干教師并充分發(fā)揮他們的示范和引領作用，從管理角度出發(fā)，就是培養(yǎng)好教學管理人員、教研組長。要“請進來，走出去”，扎實開展校本教科研活動，努力提高教師素質。
4、完善校長角色，創(chuàng)建優(yōu)美校園。
注重抓好兩方面的工作：一是校園文化建設。精心做到讓每一個設施說話，讓每一件事情育人，我們正在落實這項工作。二是教師隊伍、班主任隊伍以及作為核心的學校領導班子建設。學校領導關鍵要做好“服務”工作，給教師創(chuàng)造一個良好的工作氛圍和發(fā)展平臺，使他們在各自不同的空間、層次上發(fā)展。校長要從事務圈中跳出來，要善于動腦筋想辦法，要出教育思想。
5、進一步完善教師崗位聘任制。結合學校實際，因需設崗，因事設崗，多勞多得，優(yōu)勞多得。
6、尋求以特色和創(chuàng)新求發(fā)展的辦學思路。
始終堅持觀念要走在前面，行動要走在前面的辦學意識，通過抓特色教育、校園文化建設和教科研工作，使學校在各方面都得到發(fā)展。
匯報完畢，謝謝大家。
教學校長掛職心得體會篇十四
“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”，我有幸到南通市實驗小學掛職學習，學習教育發(fā)達地區(qū)的教育教學管理理念，深感受益匪淺，十天的學習不僅使我的教育教學思想得到了更新，而且讓我學到了許多先進、科學又易于操作的管理方法。南通市實驗小學是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊，該校始建于19xx年，xx年起用新樓，占地面積13畝多，學校一直以“勤敬”為校訓，并不斷為校訓注入新的內容，做到校訓的與時俱進，從這所學校走出了許多科學家、藝術家、世界冠軍，因此這個學校被譽為“科學家的搖籃”“藝術家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。
在該校學習期間我們先后聆聽了陸勝利校長、張榮芬書記、朱玉如校長、唐駿主任的工作經驗介紹，他們分別就學校的整體管理理念、德育工作、教學管理、教科工作進行了詳細地介紹。除了與校領導交流我們還聽了5名優(yōu)秀青年教師的課，另外我們有幸參加了崇川區(qū)的兩次教科研活動：一是“讓京劇走進課堂”培訓活動，二是識字教學研討會，通過這兩項活動讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務素質。
可以說這次掛職我學到了很多東西，增長了見識、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂樂中我收獲頗多，總結如下：
一、“服務”是管理的最高境界。
“讓人缺少幸福的管理是無效的”這句話是真理，它就要求我們每位校長要實施人性化的管理，把服務師生作為各項工作的前提，實現“管理型”向“服務型”的根本轉變。
陸校長掛在嘴邊的話是老師不容易、很辛苦、收入低，可老師的奉獻精神是百業(yè)之首，所以我們做校長的要一心為全體師生服務，要積極尋找自身不足，不斷完善服務機制，讓老師、學生在學校有幸福感，這才是成功的管理。
校長服務既要無微不致，又要發(fā)揚民主，這樣上下級關系就會非常和諧，，為提高教育質量，優(yōu)化學校管理是大有益處的。
二、“細節(jié)”是教學管理的抓手。
“細節(jié)決定成敗”這是主抓教學的朱校長的座右銘，她認為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個細節(jié)就等于做好了教學工作，實小的教學工作是這樣做的：
1、鍛造高素質的教師隊伍。
教師隊伍決定一個學校的興衰，為提高教師的素質他們加強教師的業(yè)務學習培訓，采取請專家作報告、看優(yōu)秀課例、讀教育類書籍的方式提高教師的理論水平，實現人人成為自覺的學習者。為了提高教師的授課水平，他們采取備課組集體磨課，學科帶頭人上導航課，課題組上研究課，青年教師上匯報課的方式快速提高教師的授課水平，進而提高教學質量。
2、利用“青培中心”培養(yǎng)青年教師。
學校教科室專門成立青培中心，實施青藍工程，來培養(yǎng)青年教師。青培中心是學校35周歲以下的教師組成的一個學習、培訓組織，由教科室安排開展一些促使教師教育教學水平提高的培訓學習活動，而且活動是非常多的；青藍工程是優(yōu)秀教師與青年教師結成對子，互相幫助、互相學習，實現一帶一促使教師隊伍整體素質的提高。
3、公平、透明的常規(guī)工作考核是提高積極性的關鍵。
學校的常規(guī)工作有詳細的規(guī)定，實行周提醒、月總結、學期考核的辦法，每周由備課組長、年級組長、教導處等部門將檢查情況進行通報，好的要表揚、記分，差的要提醒，每月進行各項分數的匯總，這樣一學期下來，誰多少分都一目了然，實現了考核的公平性、透明性，這也促使每位教師努力工作，大大提高了積極性。
4、打造高效的課堂教學模式。
他們不從加班加點上要質量，而是提高課堂40分鐘的效率，要求教師課前做好上課的一切準備工作，上課鈴聲一響必須馬上進入上課狀態(tài)，不能浪費一分鐘，就連體育課也是預備鐘敲響就開始整理隊伍，然后從樓上帶入操場，保證上課鈴響就能正式上課。
我們聽了5節(jié)課，老師的課上得很有激情，很投入，效率很高，尤其要提到的是每節(jié)課的中間都穿插一個簡單、歡快的團體歌舞表演，這樣的課學起來輕松，整節(jié)課聽到最多的是老師的贊美聲、鼓勵聲，看到最多的是學生的活動、合作，他們的每節(jié)課都是在活動中進行的，很自然、很流暢，根本不會感到乏味。
老師們采取集體備課，可以說把課備到了極致，并且老師的素質很高，有很強的課堂駕馭能力，出現的任何情況都能輕松、自然地解決。還有是學生的學習習慣相當好而且與老師配合默契。
實小低年級每天5節(jié)課，高年級6節(jié)課，他們老師能在有限的時間內完成教學任務，這充分驗證了高效課堂已經形成。
5、抓實三個細節(jié)。
一是關注教師的磨練，強化教后反思，要求每位教師每周寫一篇教后記，每日寫一篇教后感受，這也是讓老師感受教育樂趣，積累教學經驗的有效途徑，可以讓教師們養(yǎng)成勤于實踐、善于總結、勇于發(fā)現的良好習慣，最重要的是能夠不斷地改進工作。二是加強教師基本功訓練，如“三筆一話”的訓練，他們學校的任何一個老師都能寫一手漂亮的正楷字，說一口流利的普通話（南通市一市六縣有26種方言，而且互相都聽不懂），另外還開展一些針對學科特點的訓練如語文教師進行語言、神態(tài)和如何指導學生寫好作文的訓練，數學教師進行思維能力訓練和制作教具的訓練。三是抓作業(yè)，老師要留給學生的作業(yè)必須自己先做一遍，感受一下作業(yè)的質、量，然后再留給學生，而且要求老師必須知道留這次作業(yè)的目的，堅決不做無用的、重復的作業(yè)。特別提到的是大部分作業(yè)是老師自己設計的，這樣的作業(yè)更有目的性、針對性。
三、“堅持”是德育工作的靈魂。
堅持就是特色，這是他們的德育工作理念。抓好德育工作要從兩方面做起，一是抓好班主任常規(guī)工作，二是搞好德育活動。班主任常規(guī)工作主要是師生一日常規(guī)，一日常規(guī)按各個時間段對師生提出了明確的要求，每天進行檢查評分，周五進行總結，并把這個分數作為評選“文明班集體”“雛鷹中隊”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特別是德育活動他們開展得有聲有色，很有意義，各項活動都以“教育學生、鍛煉學生”為出發(fā)點，學年初德育處定出全年的活動計劃和方案由全體教師討論、修正后實施，根據學校的方案各年級組、各班級要制出自己的活動方案，然后創(chuàng)造性地開展活動。
每次活動他們都堅持把活動成果用各種方式進行展示，這也為師生參與活動、展示自我搭建了平臺。
四、“滲透”是教科工作的秘訣。
1、課題研究工作。
課題申報一定要根據實際情況，在充分論證的情況下確定主課題，而且要有照顧到各學科的微型課題即子課題，讓每位教師都能參與進來，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學科教學當中去，這樣課題研究才不會孤立。
2、加強學習培訓為教學研究充電。
開展讀書沙龍、教師培訓沙龍活動，讓老師提高參與教學研究的能力。
3、實行月報制度注重成果積累。
每月各課題組匯報研究成果，這個成果是多樣的，不拘一格的，可以是文字材料，也可以是一節(jié)研究課，還可以是一些活動成果。
通過這次掛職學習我收獲很多，決心把學來的經驗創(chuàng)造性地運用到學校管理中去，我決定做到以下幾點：
一、樹立強烈的服務意識，讓全體師生在學校體驗快樂、感受幸福。
二、抓好德育工作，尤其搞好德育活動，把德育工作放到重要的位置，全力抓好。
三、加強教師培訓，鼓勵教師學習，為他們提供培訓、學習的機會和條件，營造人人學習的良好氛圍。
四、轉變抓質量的方式，創(chuàng)建高效課堂，提高教學效率。
五、把課題研究工作當作服務教學，提高教師素質的重要工作來抓。
六、加強學校體育工作，提高師生的身體素質。
七、利用好家長和學生兩支隊伍，積極聽取意見、建議，改進學校工作。
河南疃鎮(zhèn)總校部駱莊小學王寶月。
教學校長掛職心得體會篇十五
校長掛職是近年來教育領域比較流行的一種方法，它通過將一些領導干部或者教育工作者實際投身到學校中來，既能夠為學校帶來先進的管理經驗和教育理念，也能夠讓他們更好地了解基層教育工作者的心聲，從而更好地指導工作。校長掛職不僅能夠為學校的發(fā)展帶來積極的作用，也能夠讓掛職者在實踐中不斷提升自我，推動個人職業(yè)生涯的發(fā)展。
第二段：分享個人體會，從掛職初期的思想變化入手。
我曾經擔任過掛職校長的工作，剛開始的時候，我的思想還是比較傳統(tǒng)的，認為學校管理就是老師和領導的事情，我只要做好自己的教學工作就可以了。但是當我真正投入到學校中，了解到學校存在的問題和矛盾，看到基層教育工作者的付出和努力之后，我開始認識到學校管理的復雜性和重要性，意識到自己作為一個教育工作者，不僅要做好自己的工作，還要關注整個學校的發(fā)展和管理。
第三段：談談掛職中的收獲，走進基層教育工作者的內心世界。
在掛職校長的過程中，我有了更多了解基層教育工作者的機會，他們通常工作時間長、重負而壓力大，而且教學環(huán)境和條件往往比較差。但是他們依然堅守在教育的一線，盡自己最大的努力去教育孩子。這種堅韌不拔的精神深深地感動了我，也讓我更加珍惜自己的工作和付出。
第四段：探討掛職的意義，如何實現更好的教育管理和服務。
我認為，掛職校長除了關注本職工作之外，還要努力發(fā)揮自己的專業(yè)和管理優(yōu)勢，為學校的發(fā)展和管理貢獻自己的力量。具體來說，可以通過與學校領導和教師密切配合，共同制定實際可行的教育方案，從而提升學校的教學質量和管理水平；可以與各方面的人員保持良好的關系，為學校爭取更多的資源和支持。
第五段：總結，表達對校長掛職的肯定與展望。
掛職校長是一項非常有價值的工作，它不僅能夠為個人職業(yè)的提升和發(fā)展，也能夠為學校的發(fā)展和管理帶來正面的影響。只有真正走進基層教育工作者的內心世界，才能夠更好地服務于教育事業(yè)，為學校發(fā)展貢獻力量。希望今后更多的教育工作者可以參與到這項工作之中，共同推動教育事業(yè)的進步。
教學校長掛職心得體會篇十六
近年來，教育領域發(fā)生了巨大的變革，傳統(tǒng)的教育模式已經無法滿足現代社會對學生綜合能力的要求。在這個背景下，校長教學逐漸成為一種新型的教學模式，融合了校長的管理能力和教學經驗。作為一名校長，我在實踐中深切感受到了校長教學的重要性，并且積累了一些心得體會。
首先，校長教學是一種提高教師專業(yè)水平的有效方式。作為校長兼教師，我能夠親自上課，與教師們共同為學生上好一節(jié)節(jié)精彩的課。這種身體力行的方式，讓教師們能夠親眼見到我的教學風采，從而產生模仿和學習的欲望。同時，我也能夠更好地觀察并指導教師們的教學過程，分享自己的經驗和教學方法，進一步提高教師的專業(yè)水平，推動學校教學質量的提升。
其次，校長教學有助于提升校長的管理能力。在課堂上，我能夠親自實踐各項教學管理工作，包括課前準備、教學計劃、組織教學活動等。通過親自實踐，我深刻認識到了教學管理的重要性，并且學會了如何合理分配教學資源，如何幫助學生解決學習問題，如何引導教師們提高教學質量等。這些管理經驗對我來說尤為重要，不僅提高了我在教學管理方面的能力，更有助于我運用這些管理能力去推動學校整體發(fā)展。
此外，校長教學能夠增強校長和教師之間的互信和合作。在平時的管理工作中，校長和教師之間往往存在一定的距離感。但是通過校長教學，我和教師們能夠建立更為密切的聯系和溝通渠道。在教學過程中，我與教師們一同面對學生的問題和挑戰(zhàn)，共同探討和解決問題，消除了教師們心中的疑慮和隔閡，增加了彼此的了解和信任，促進了學校的團隊合作和共同成長。
最后，校長教學有助于提升壓力應對能力和領導力。作為校長，有時會面對各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，需要保持良好的應對能力。而校長教學正是一種可以鍛煉這種應對能力的有效方式。在教學過程中，我需要應對學生的教學需求和問題，同時還要確保教學進度和質量。這種應對壓力的經驗，能夠幫助我更好地應對其他管理相關的挑戰(zhàn)，提升我的領導力。
總之，校長教學是當今教育領域的一種新興模式，通過親自上課，校長能夠提高教師的專業(yè)水平，提升自己的管理能力，增強與教師的互信和合作，同時也提升自己的壓力應對能力和領導力。在未來的工作中，我將繼續(xù)堅持校長教學這一模式，以此為契機不斷提升自己的能力水平，為學校教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教學校長掛職心得體會篇十七
掛職是一種學校領導干部的培養(yǎng)方式，通過在基層學校掛職鍛煉來提高管理水平，為未來的工作打好基礎。筆者在掛職體驗中，深深感受到了領導干部在提高管理能力、增強溝通能力方面所面臨的挑戰(zhàn)與機遇。本文將從三個方面詳細介紹校長掛職的體會與感受。
第二段：管理挑戰(zhàn)。
在掛職教育中，領導干部需要熟悉學校日常運作，掌握管理技能，理解學生、教師的需求。筆者在掛職期間，深刻感受到了管理方面的挑戰(zhàn)。學校管理方面的日常工作繁瑣而重要，需要精細、策略性的管理。從學生紀律到教師管理，需要不斷調研、嘗試、迭代，才能更好的推進整體管理水平。
第三段：溝通困難。
在掛職體驗中最重要的任務之一就是開展溝通工作。學校教職員工往往具有不同背景、經驗、口味和文化程度，因此需要不斷提升自己的溝通技能。領導干部在掛職期間需要協調各方面資源，增強教師和學生的積極性，但因為溝通技巧缺乏，使得有些事情邁不出第一步。學習如何與不同背景、經驗的人溝通，是掛職教育中的一項持久的挑戰(zhàn)。
第四段：發(fā)展機遇。
掛職的經歷也帶來了很多機遇。例如學習如何處理不同的情況、領導一個團隊，處理各種關系和構建一支高效的教育隊伍。掛職教育中，領導干部可以接觸到不同的管理模式和理念，這為以后的職業(yè)生涯奠定了基礎。同時，掛職還是一種鍛煉領導能力的機會，提高領導人的決策能力和膽識。
第五段：結論。
掛職教育中領導干部在面對管理挑戰(zhàn)和溝通困難時，應該充分意識到自己的不足，在實踐中積極探索解決問題的路徑。同時，可以通過與其他管理者分享經驗和學習，增強建設性的控制和指導能力。獲得發(fā)展機遇的同時，也可以深入了解管理的本質，提高了解管理問題的深度和廣度，促進了個人發(fā)展和職業(yè)成長。
教學校長掛職心得體會篇一
近年來，越來越多的地方高校校長選擇北疆地區(qū)掛職鍛煉，在扎根大山深處，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。掛職期間，他們親身經歷了北疆特殊的教育環(huán)境，也感受到了那里孩子們特別堅韌的學習精神。以下將分別從了解北疆教育現狀、掛職的困難與挑戰(zhàn)、與貧困地區(qū)孩子相處的心得、北疆教育的發(fā)展前景和對自身成長的啟示五個方面，闡述北疆校長掛職的心得體會。
首先，了解北疆的教育現狀是校長掛職的首要任務。北疆地區(qū)的教育資源相對較少、相對落后，這是由于地理位置、歷史原因和經濟發(fā)展水平的限制所致。掛職的第一步就是深入了解、熟悉當地的教育資源和教育需求，確保自己的工作目標和方向與校方區(qū)域實際相符，為校方提供更有針對性的建議和支持。
其次，掛職在北疆地區(qū)會遇到一系列的困難和挑戰(zhàn)。北疆地區(qū)的氣候條件惡劣，物資供給困難，教育設施相對較差。加之當地民眾生活貧困，對教育投入有限，校長們需要在保證基本教育條件的同時，尋找更多的發(fā)展機會，提高教育質量。這需要校長們有更高的工作效率和責任心，同時也需要有很好的應變能力和耐心。
與貧困地區(qū)孩子相處是校長掛職的重要內容之一。貧困地區(qū)的孩子家庭環(huán)境較差，很多處于貧困線以下，缺乏良好的成長環(huán)境。校長們應該關注這些孩子的成長情況，通過各種方式提供幫助和支持，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。同時，校長們應積極與家長溝通合作，共同為孩子的成長提供更好的條件和機會。
北疆的教育發(fā)展前景廣闊，校長們應該抓住機遇，為當地的教育事業(yè)做出更大的貢獻。校長們應該通過與當地政府、企事業(yè)單位的合作，爭取更多的項目和資金支持，改善當地教育基礎設施和教育質量。同時，校長們還應充分利用國家和地方政策的支持，開展有益于學校和孩子們的實踐活動，提高整體素質和綜合能力。
通過北疆校長掛職，校長們不僅可以為當地的教育事業(yè)做出貢獻，也對自己的成長有了深刻的啟示。在貧困地區(qū)，他們親身感受到了孩子們堅韌不拔的學習精神和對知識的渴求。這激發(fā)了校長們更加積極地投身教育工作，為學生的成長付出更多努力。同時，校長們也通過掛職鍛煉提高了自身的領導力和應變能力，在面對困難時更加從容和果斷。他們也深刻體會到了教育事業(yè)的偉大和意義，更堅定了為教育事業(yè)奮斗的信念。
總之，北疆校長掛職是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經歷。通過了解北疆教育現狀、應對困難、與孩子們相處、支持教育發(fā)展以及對自身成長的啟示，校長們收獲了寶貴的經驗和深刻的體會。同時，北疆地區(qū)也在他們的共同努力下，逐漸改善了教育條件和質量，為孩子們創(chuàng)造了更好的成長環(huán)境。
教學校長掛職心得體會篇二
第一段：介紹背景和沒職的重要性(200字)。
北疆地區(qū)素有廣袤的土地和多彩的少數民族文化，但也面臨教育發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)。為了加強鄉(xiāng)村教育體制改革，提高教育質量，實施了北疆校長掛職項目。在這個項目中，城區(qū)校長有機會前往鄉(xiāng)村學校掛職，與當地校長交流經驗，共同解決教育問題。本文將分享我作為一名城區(qū)校長掛職北疆鄉(xiāng)村學校的心得體會。
第二段：了解當地情況與校長交流(300字)。
在掛職的第一天，我就深入了解了所在鄉(xiāng)村學校的基本情況和教育現狀。通過與當地校長的交談，我了解到鄉(xiāng)村學校面臨的挑戰(zhàn)和需求。我們共同探討了如何提高教育質量、加強師資培訓和改進教學方法的問題，我也分享了我所在城區(qū)學校的一些成功經驗。這次交流使我深刻認識到鄉(xiāng)村和城市教育發(fā)展的差距，也激發(fā)了我努力改變鄉(xiāng)村教育現狀的決心。
第三段：解決問題與提供支持(300字)。
在與鄉(xiāng)村學校校長的日常工作中，我發(fā)現了一些存在的問題和不足之處。我與當地校長一起制定了解決方案。首先，我們共同努力改進教師培訓機制，組織交流活動和研討會，提升教師的專業(yè)水平。其次，在課程設置上，我們加強了實踐教學和STEM教育的推廣。我也積極向鄉(xiāng)村學校爭取資源和支持，為學校提供更好的教育設施和條件。這些努力的結果，得到了學校師生和家長的認可，校園氛圍逐漸改善，教育質量得到提高。
第四段：感悟鄉(xiāng)村教育的意義(200字)。
通過與北疆鄉(xiāng)村學校的掛職經歷，我深深體會到鄉(xiāng)村教育的重要性。鄉(xiāng)村學校不僅承載著培養(yǎng)鄉(xiāng)村兒童的責任，也代表著鄉(xiāng)村文化的傳承。每個孩子都應該有平等受教育的權利，而不應因地域和經濟條件而受到限制。通過掛職經歷，我明白了教育的力量和改變鄉(xiāng)村教育的責任。只有不斷地努力，加強師資培訓，改善學校條件，才能讓每個孩子都能獲得優(yōu)質教育。
北疆校長掛職項目為我提供了一個改善鄉(xiāng)村教育的機會，也讓我收獲頗豐。掛職期間，通過與當地校長的交流和與師生共同奮斗，我不僅增長了見識，也鍛煉了自己的領導能力。我將繼續(xù)關注鄉(xiāng)村教育，通過不同方式，推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。我呼吁更多的城區(qū)校長加入到掛職項目中，共同努力改善鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村孩子們提供更美好的未來。
總結：
北疆校長掛職項目為城區(qū)校長提供了一個深入了解鄉(xiāng)村教育的機會，通過與當地校長的交流和合作解決問題，城區(qū)校長們不僅幫助鄉(xiāng)村學校改善教育質量，也加深了對鄉(xiāng)村教育的認識，并為鄉(xiāng)村孩子們提供更好的教育機會。同時，這也是一個提醒我們教育應該均衡發(fā)展的例子，城鄉(xiāng)教育間的差距應該予以重視，我們每個人都有責任為改善鄉(xiāng)村教育做出貢獻。
教學校長掛職心得體會篇三
2014年10月17日，我榮幸地參加了市教育局舉辦的第一期農村中小學校長掛職培訓。在培訓過程中，受到了基地學校----白沙小學校領導及老師們地周到照顧與熱情指導。這次培訓主要通過參觀、參與活動、交流等方式進行，在此期間我參與了白沙小學大量的活動：如與白沙學校校長的訪談和對話；與學校各部門的交流；進入課堂聽課與任課教師交流；聽取辦學經驗介紹；參加學校班主任論壇；查閱和翻看了許多學校資料；聆聽和目睹了校長的辦學理念和風采。經過這次掛職培訓，我受益匪淺，不但開闊了視野，增長了見識，收獲了友誼，同時也觸發(fā)了我許多思考。
一、學校辦學思想要深入人心。
白沙校長是一名專家型校長。他自2013年年底到白沙小學后就對學校文化及辦學思想進行構筑。
1、團結就是力量。白沙小學從校長到教師精神都特別好，強調大團結意識。我從中體會到只有團結才能使學校有生命力，學會包容才能實現真正的團結。
2、質量是學校生命線。以前我總是認為學校的質量就是指教學質量，而白沙小學所說的質量是學生的能力。讓全校所有人員都知道質量的重要性。要提高質量首先要讓教師在學校有個好心情。我理解他們所說的“質量”既包括學生能力的質量，也包括學校對教師、教師對學生的服務質量。
3、創(chuàng)新是永恒的主題。沒有創(chuàng)新的學校是死水一潭，沒有活力和戰(zhàn)斗力。學校發(fā)展離不開創(chuàng)新。我認為，既然質量是學校的生命線，那么延長生命，使生命得到升華就只有靠創(chuàng)新，創(chuàng)新可以說是學校競爭中唯一的出路。
二、校長必須要有自己的領導藝術和方法。
校長經常說的是這樣一句話：“當校長要有服務的意志、為學校服務的精神”，提出年青教師要穩(wěn)住他；中年教師承上啟下，要激勵他；老教師要尊重他。在工作方法上一定要明確工作職責，校長不能攬權，要放權。一定要有一批聽話的人，更重要的是要有想做事、會做事的人才。不能讓下屬成為校長的傳聲筒。
三、學校要有鮮明的辦學特色。
學校要以健全學生心智為德育的主要內容，在白沙，德育可以說是無處不在：一進校園電子屏幕上就是每天一更換的名言警句；學生角色擔當也是一道亮麗的風景；綜合樓樓道墻壁上的現代著名科學家事跡展示??每周舉行感染力強、富有特色的升旗儀式，組織形式多樣的興趣活動、體育大課間。在豐富的校園活動中，學生學會自主、合作、探究學習，體驗成長的快樂。
三、校長要提高整體教師隊伍素質。
是想方設法提高教師隊伍的整體素質。
五、校長要重視校園文化建設，營造精神、文化樂園。學?，F代化，我們比不了，但我覺得硬件建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學校文化建設。而學校文化建設應根基于學校，立足于學校，來自于學校，營造一種氛圍，切合實際，能調節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學校工作、學習和生活。走進白沙小學，撲面而來的是那濃郁的現代教育氣息，這兒的一草一木、一磚一瓦，都在告訴您：這是一個多么美麗的校園！建成了較為完美的校園格局。學校讓老師和學生一起參與學校走廊、教室的布置，布置屬于自己的校園。
六、印象最深的幾個活動。
1、富有特色的升旗儀式：我有幸參加了白沙小學的升旗儀式，形式非常新穎，內容豐富。
2、大課間活動，白沙小學學生多，在上午下第二節(jié)課后，各班在班內先做眼保健操，再由老師帶領，踏著運動員進行曲的節(jié)奏從教學樓或專業(yè)教室里到操場。大課間活動是由廣播體操《七彩陽光》、武術操、活動內容特別符合學生的年齡特點，做到了有張有弛，快慢交替，運動量適當，動靜結合，非常符合兒童運動生理規(guī)律。而且全部用音樂為節(jié)奏，教師沒有口令。白沙小學的大課間給了我很多啟示，我今后一定要使我們學校的每一個學生在大課間中做到生動、陽光、靜心、靜氣，使每個孩子都陽光。
掛職培訓真是校長培訓的一種非常好的手段，目的是提高管理能。
力，我將努力吸收內化這次培訓所得，加強學習，不斷更新觀念，提高工作水平。必將以培訓所得運用到我們學校的教育教學工作當中。以上是我的一點兒心得體會。我再次感謝市、教育局及白沙小學為我提供這么好的培訓機會。
教學校長掛職心得體會篇四
作為一名中學教師，我有幸被選派到當地的一所小學掛職副校長兩年，這段時間讓我深刻感受到了學校管理的艱巨和重要性。在這個崗位上，我積累了許多寶貴的心得體會，下面將從教師素質提升、團隊協作、學校發(fā)展、家校合作和學生成長等方面展開論述。
教師素質提升是校長工作的基礎。作為一名掛職副校長，我深切體會到教師的素質對整個學校的影響是巨大的。因此，在任職期間，我注重提升教師的專業(yè)水平和綜合素質。通過開展教研活動、組織教師培訓和交流，我激發(fā)了教師們的學習熱情，增強了他們的教學能力和創(chuàng)新意識，使他們成為一支富有活力的教師隊伍。
團隊協作是學校管理的關鍵。一所學校的管理離不開團隊協作，學校中的每個成員都應該發(fā)揮自己的作用，形成良好的合作氛圍。在我的帶領下，我們建立了一個緊密的師資團隊，通過每周例會和集體備課等形式，促進了教師之間的溝通和交流，共同研討和解決教學中的問題，進一步提升了整個學校的教學質量。
學校的發(fā)展需要不斷創(chuàng)新。作為一名掛職副校長，我積極推行了一系列創(chuàng)新舉措，如開設特色班級、組織豐富多彩的學生活動、挖掘和培養(yǎng)學校的特長項目等。這些創(chuàng)新舉措不僅豐富了學校的教育教學內容，提高了學生的綜合素質，也為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎。
家校合作是學生成長的橋梁。在學校管理過程中，我十分重視家長的參與與配合。通過定期的家長會、家訪活動和家長代表會議等形式，我與家長保持了密切的聯系，了解家庭情況，回應家長關切，共同關心和促進學生的成長。這種深入的家校合作不僅增加了家長對學校的了解和支持，也為學生提供了良好的成長環(huán)境和家庭教育。
學生的成長是學校工作的最終目標。在掛職副校長的工作中，我時刻關注著學生的全面發(fā)展。我用心傾聽他們的聲音，關注他們的需求，并及時采取措施解決問題。通過開展心理健康教育、組織體育運動和文化活動等多樣化的方式，我積極培養(yǎng)學生的興趣愛好，塑造他們健康向上的人格素質。
掛職副校長的兩年經歷讓我深刻領悟到學校管理的重要性和艱巨性，同時也讓我感受到了取得成就的快樂和滿足。通過不斷提升教師素質、加強團隊協作、推行創(chuàng)新舉措、加強家校合作和關注學生成長，我相信每一所學校都能取得更好的發(fā)展，每一個學生都能得到更好的教育。作為一名中學教師，我將繼續(xù)努力，將這些寶貴的心得體會應用于我的教學工作中，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教學校長掛職心得體會篇五
三小把陽光學校作為學校品牌加以建設,他們所指的陽光學校是一個人文景觀和自然和諧、人心積極向上、師生感受快樂與幸福,在教與學的互動實現共同成長及豐富生命內涵的理想學園。在陽光校園里,老師們構筑陽光心路,理解、寬容、悅納,樹立陽光形象,健康、微笑、機智,倡導陽光服務,傾聽、溝通、引導,釋放陽光情懷,誠信、奉獻、創(chuàng)新。以陽光為主題的校園文化成為了這所學校特有的標志。
比較羊毫街小學的以幸福為主題的校園文化建設,不難發(fā)現,前者更加注重過程,而且更加直觀具體,而幸福則更偏重一種心境,一種感受,內涵比較籠統(tǒng)模糊,不大好捉摸。操作起來不太容易。這就不難看出校園文化切入點的重要性。我在思考,如何能使羊毫街小學的幸福主題品牌化,能否借鑒上海閘北三小陽光校園文化的內涵來使幸福這一校園文化主題更豐滿起來。我想這是可行的,我將不斷進行嘗試和實踐,讓陽光理念為羊毫街小學的幸福工程注入新的內涵和活力。使全校師生追逐校園陽光,享受工作幸福,追逐課堂陽光,享受學習幸福,追逐生活陽光,享受生活幸福。這也就是要找準陽光與幸福的聯系點,讓羊毫街小學的校園文化逐漸品牌化。
二、教師是一所學校的脊梁。
教學灰色初探到師生情感的商檢,教師隊伍在不斷的學習研究實踐快速成長。
課堂是學生成長的第一場所,是教師專業(yè)化發(fā)展的第一平臺,更/4。
是一所學校品牌建設的核心。從20xx年《課堂教學“灰色”初探》。
到20xx年《讓課堂充滿陽光》,一本本凝聚著學校教師智慧和汗水。
教學校長掛職心得體會篇六
近年來，越來越多的學校采取了掛職副校長制度，旨在提升學校的教學質量和管理水平。作為一名擔任過掛職副校長職務的教育工作者，我深有體會地感受到了這一制度的重要性和意義。掛職副校長的工作經歷不僅豐富了我的教育實踐經驗，也讓我意識到了作為管理者所應具備的素養(yǎng)和責任。在這次掛職副校長的鐘點，我學到了許多東西，也收獲了許多心得體會。
首先，掛職副校長讓我深入了解了學校管理的全貌。在普通教師的位階中，我們較少接觸到學校的管理層面，對于學校教務、行政、財務等方面的運作往往了解甚少。而擔任掛職副校長后，我參與了學校各項決策、規(guī)劃和管理工作，從而深入了解了學校在各個層面上的運作情況。這使我對于學校的整體運作有了更加全面深入的了解，也讓我明白到學校管理的復雜性和困難性。
其次，掛職副校長鍛煉了我的組織與領導能力。作為掛職副校長，我需要協調各項工作，組織教師開展教學活動、制定教學計劃等。這對于我的組織能力和領導能力提出了更高的要求。我積極學習研究領導學和教育管理的相關知識，提高自己的管理水平。在這個過程中，我學會了溝通與協調，學會了分配資源和制定計劃，也學會了傾聽和反思。通過這些實踐活動，我逐漸培養(yǎng)出了一種組織與領導能力，更加適應了學校管理的角色。
再次，掛職副校長讓我認識到教師之間合作的重要性。在擔任掛職副校長期間，我需要與教師緊密配合，共同制定教學計劃、評估教學效果。通過與教師的交流與合作，我深刻理解到，教師之間的合作是提升教學質量的關鍵。只有通過相互配合、相互學習，才能夠在教學中取得更好的效果。因此，作為掛職副校長，我積極促進教師間的交流與合作，并建立了良好的師德師風，營造了一種積極向上的教學氛圍。
最后，掛職副校長讓我加深了對教育的理解和熱愛。作為一名教師，我常常感受到教育工作的忙碌與壓力。而擔任掛職副校長后，我更加貼近學校管理層面，更加全面地了解到了教育工作的復雜性和艱巨性。這讓我對于教育的理解有了更深層次的提高，也讓我熱愛教育工作的決心更加堅定。我深信，教育事業(yè)是一項偉大而有意義的事業(yè)。只有通過不斷努力和學習，才能更好地為學生服務，為社會作貢獻。
通過這次掛職副校長的經歷，我收獲了豐富的教育實踐經驗，也加深了對于學校管理的認識和理解。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的組織與領導能力，積極促進教師間的合作與交流，熱愛教育事業(yè)，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。希望通過我個人的努力和付出，能夠為教育事業(yè)的發(fā)展做出一點微小的貢獻。
教學校長掛職心得體會篇七
掛職交流校長，是指校長擔任另一個學校校長的工作，以實現校長間的學習與交流。近年來，隨著教育對校長素質的要求越來越高，在掛職交流校長的活動中，我們不僅能夠深入了解其他學校的豐富教育經驗，鍛煉自己的管理能力，還能夠展示自己的風采。
第二段：個人體驗。
作為一名掛職交流校長，我曾經擔任過兩個月的另一所學校的校長職位。在這個過程中，我從各個方面充分感受到了不同學校之間管理的差異和優(yōu)點。例如，該校在細節(jié)上很注重，學校的環(huán)境干凈整潔，飲食也十分健康。而在我所管理的學校中，卻缺乏類似的體驗?；貋砗螅医Y合兩個學校的差異，認真思考如何對自己所在的學校進行改進，希望能夠將好的經驗帶給我的學校。
第三段：拓展視野。
通過掛職交流校長的活動，我們不僅能夠了解不同學校之間的差異，還能夠從領導者的角度來思考問題。同樣的一件事，不同的管理者會有不同的處理方式，而在不同的處理方式中，我們可以學習到很多有益的經驗和思路。此外，我們也能夠了解到不同學校在管理、課程、教學、師資等方面存在的問題，這對于我們今后的校長工作也有很大的啟示作用。
第四段：交流互動。
在掛職交流校長的活動中，我們還能夠結交到來自其他學校、其他崗位的同行們，建立起一種良好的互動關系。在不同的工作中，我們可以互相借鑒、交流思路，提高自己的管理水平與思考能力。這也是掛職交流校長活動的一個重要價值，不同背景的人們相互學習，相互促進，一定能夠取得比在各自的小圈子里更好的成果。
第五段：總結。
總而言之，掛職交流校長不僅是一種優(yōu)秀的學習方式，更是一種領導能力的提升和測驗。通過這個經驗，我們不僅能夠了解到不同學校之間的差異和優(yōu)點，也能夠拓展自己的思維視野，建立新的、有益的工作關系。希望越來越多的校長能夠參與到這樣的活動中來，共同提升教育質量和水平。
教學校長掛職心得體會篇八
作為一名教師，我一直認為教書育人是一項偉大而有責任感的職業(yè)。然而，當我不久前出任校長時，我所面臨的教學挑戰(zhàn)突然變得更加復雜和緊迫。隨著校長這個角色的扮演，我必須面對管理學校的各種責任，同時盡力為教師提供支持和幫助。通過這段時間的體會和反思，我認識到校長的教學心得也是我成長的源泉。以下是我所得到的五個關鍵教學心得。
首先，要承擔起領導者的責任。作為校長，我明白自己肩負著為學校發(fā)展和教育事業(yè)做出最佳決策的職責。因此，我不僅要密切關注學校的整體發(fā)展規(guī)劃，還要了解每位教師的教學需求和困難，并給予相應的支持和幫助。我的領導責任還包括建立和維護良好的學校文化和教師團隊合作精神，以確保學校的整體運作順暢和高效。
其次，要不斷提高自己的教學能力。作為校長，我相信只有在不斷學習和提升自己的同時，才能更好地支持和指導教師。因此，我積極參加各種教育和管理培訓課程，提高自己的教學能力和管理技巧。通過這些學習，我能更好地理解教師的需求和煩惱，提供更有效的指導和支持。
第三，要建立良好的師生關系。在校園里，教師與學生之間的關系是非常重要的。作為校長，我要為教師提供一個安全和尊重的環(huán)境，使他們能夠更好地與學生建立起信任和合作的關系。此外，我也注重與教師和學生的溝通，了解他們的想法和建議，以改進教學和學校環(huán)境。
第四，要激勵教師的積極性。作為校長，我要在教師的工作中給予充分的支持和鼓勵，使他們能夠充分發(fā)揮潛力，同時也要善于發(fā)現并獎勵他們的優(yōu)點和成績。我相信，通過激勵和認可，教師們可以更加投入和積極地為學生提供優(yōu)質的教育。
最后，要注重家校合作。教育不僅僅是學校的責任，也涉及到家庭的支持和參與。作為校長，我要積極與家長溝通，建立良好的家校合作關系。通過定期的家長會議和家訪活動，我可以與家長共同探討學生的學習和發(fā)展問題，并給予相應的建議和指導。
作為校長，我深知教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)。通過對校長的教學心得的深入思考和實踐，我理解到領導、提高教育能力、建立師生關系、激勵教師，以及家校合作是實現教育目標的關鍵因素。這些心得將繼續(xù)激勵我為學校的發(fā)展和教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教學校長掛職心得體會篇九
正所謂人間有真情，世間有真理，在學校的教育教學中，校長的角色是至關重要的。作為學校的領導者，校長的教學心得是寶貴的財富，對于培養(yǎng)學生的成長和發(fā)展起著重要的作用。在多年的校長生涯中，我深知教育是一項神圣而辛勤的事業(yè)，也有許多心得體會。
首先，作為校長，我明白教書育人的重要性。在教育工作中，我堅持將教書育人作為校長的首要任務。教育是一項高度復雜的工作，它不僅僅是知識的傳播，更是人的成長。我善于激發(fā)學生的學習興趣，積極引導他們掌握知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。在這個過程中，我始終將學生的全面發(fā)展放在首位，注重培養(yǎng)學生的品德、智力、美感、勞動能力等各個方面，使他們成為有道德修養(yǎng)、有世界眼光、有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。
其次，作為校長，我深知教師的重要性。優(yōu)秀的教師是教育事業(yè)的中流砥柱，他們能夠激發(fā)學生的學習熱情，引導他們正確的人生觀、價值觀。因此，我注重培養(yǎng)和引進高素質的教師隊伍，打造具有創(chuàng)新精神和團隊協作能力的教育團隊。在教學管理中，我也致力于搭建一個互動、交流的平臺，促進教師之間的合作與成長。同時，我也關注教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵他們參加學術研討、教研活動，不斷提高教學水平和教育質量。
再次，作為校長，我注重教學環(huán)境的創(chuàng)設。良好的教學環(huán)境是學生成長的“溫室”，它能夠激發(fā)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。因此，我著力打造一個良好的、有利于學生發(fā)展的教育環(huán)境。在學校的布置上，我注重綠化和美化，營造舒適宜人的校園氛圍。同時，我也注重提供先進的教育設施和資源，鼓勵學生參與各種實踐活動，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，我相信學生的成長會更加全面和優(yōu)秀。
最后，作為校長，我認為要強化家校合作。學校和家庭是孩子成長的兩個重要陣地，只有二者合力，才能夠更好地幫助孩子成長。因此，我注重家校溝通和合作，積極踐行“三方立異”的教育理念。我積極引導家長參與學校的教學活動和家庭作業(yè)，與家長共同努力，促使學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。同時，我也注重培養(yǎng)學生的家庭教育意識，讓他們在家庭中能夠自主學習、自主生活，從小培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。
綜上所述，校長的教學心得是豐富而寶貴的財富。作為校長，我們應該牢記教書育人的重要性，注重培養(yǎng)教師隊伍、打造教育環(huán)境，并加強家校合作。只有這樣，我們才能夠更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。隨著社會的發(fā)展和學校的變革，我相信，校長的教學心得將會在教育事業(yè)中閃爍光芒，并為學生的未來帶來更多的希望和激情。
教學校長掛職心得體會篇十
我和其他五位校長兩位園長有幸去河北保定掛職鍛煉。歷時不到兩個月，時間不長，收獲很大。開闊了視野，增長了見識，觸發(fā)許多思考。
很榮幸在保定市育德中學拜師學藝。育德中學始建于1905年，至今，走過了一百多年的風雨歷程，有著光榮的革命傳統(tǒng)，深厚的文化底蘊和先進教育理念。一百多年的文化傳承中，培養(yǎng)了一批批杰出的人才。像劉少奇、李維漢、李富春等老一輩無產階級革命家正是從這兒走向了革命的道路?！安环笱?，不作弊”的校訓，體現著“育德”的育人精神和“育德”學子立身社會的準則?，F在，育德有30個教學班，學生總數1755人，教職工119人。
通過一個多月的問、訪、學習交流，育德中學嚴格而又科學的專業(yè)引領是把教師培訓引向高層次的重要手段。我認為可采取下列做法：
1、實行導師制。設立學科導師，充分發(fā)揮骨干教師、學科名師、教學標兵的輻射示范作用，舉辦學術講座，進行經驗交流，提供示范教學，開展學術研究。
2、邀請本地區(qū)教育教學專家、教研員及兄弟學校教師到校聽課，指導教育教學。
3、指導教師寫好論文、教育敘事、教學案例，教研室進行專門的講座培訓，幫助指導教師寫作。
4、開設論壇。充分利用網絡平臺，開設校長論壇及教師論壇，交流研究教學實踐中生成的問題，進行思維碰撞，開發(fā)教師人才的潛能。外出學習的學校領導和教師以自己所見所聞所感與教學的切身體會和一些典型案例，共同探討學校管理模式、學科教學和校園文化建設等問題,并對典型經驗進行論證借鑒，為我所用，促進學校工作。
5、以老帶新。堅持開展“以老帶新”培養(yǎng)年輕教師的工作，為每位新進教師配備指導教師，負責給被指導教師講解“大綱”或“課程標準”，分析教材，傳授教學方法，審閱被指導教師的教案、批改的作業(yè)，聽被指導教師的課，使“老”教師人才資源和“新”教師人才資源同時得到不同層次的開發(fā)，在直接促使青年教師的快速成長的同時，指導教師的水平也在幫助他人的同時有新的提高。
四、校本教研，促進教師全面發(fā)展。(教研的制度保障和模式引領)。
1、健全校本教研制度，進一步規(guī)范教研工作要求。
(1)業(yè)務學習制度。隨著學習化社會的到來，教師不僅是一般意義上的教書者，而且是要具有研究能力的學習者。業(yè)務學習必須先從干部自身做起，可利用每周一的行政例會加強學習，提高領導干部的業(yè)務和管理水平;利用教研活動時間，抓實各教研組、備課組學習活動;學校每年為教師訂閱教育教研刊物，每學期要求“吃透”一本教學專著，要求教師寫好讀書筆記，通過各種形式的學習，開闊教師視野，提高教師的素養(yǎng)，促使教師的專業(yè)不斷發(fā)展。
(2)“二度”備課制度。各教研組堅持集體備課，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，保證備課質量。對備課實行“單元備課責任制”，即備課組集體備課每周至少1次，由提前接受任務的教師作為中心發(fā)言人，研究各章節(jié)、單元的知識結構，探討科學的教學策略，之后，每位教師再根據自己的教學特點和學生的實際情況，對本組教師設計的教案進行“二度”開發(fā)，形成個性化教案。
(3)案例分析制度。通過案例分析總結經驗，查找缺憾，分析原因，揚長避短。一般和常態(tài)課、示范課、專題研究課等形式相結合，先確定研究主題，教研組成員各自準備;由上課教師說課，集體討論、二次備課。通過這樣一條龍式的研討，可提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學理念內化為認識，外化為教學行為。
(4)課后反思制度。首先，教師要自我課后的反思。要求教師上完課后，要善于反思自己這節(jié)課的成功經驗和不足之處。要反思自己是否已經做到由知識的傳授者轉化為學生學習的合作者、促進者;教學過程是否成為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。其次，課后反思也包括教研組內教師之間的相互“碰撞”、商榷。再次，要求教師堅持寫教學后記，記錄下教育教學活動中的典型，看到自己在案例和成長反思中的得與失。使教師在總結中進行自我評價，在對比中的看到成績與不足，以便為今后的發(fā)展提供借鑒。
(5)教學評優(yōu)制度。完善的教學評優(yōu)制度是教師專業(yè)化發(fā)展的動力保證，本著“公平、公正、公開”的原則，圍繞校本教研認真組織系列評優(yōu)工作。
2、扎實推進校本教研模式，提高研究實效。
校本教研有其自身的規(guī)律性，遵循規(guī)律可以收到事半功倍的效果。在具體實踐中，可有以下五種校本教研模式借鑒：
(1)專家引領式：確定專題——專家培訓——交流互動——專項提高。
(2)臨床診斷式：說課上課——課后反思——教師互評——共同進步。
(3)專題探討式：提出問題——分析原因——交流做法——形成對策。
(4)調查征集式：設計問題——問卷調查——歸納整理——形成策略。
(5)教師論壇式：充分利用網絡平臺，開設教師論壇，交流研究教學實踐中生成的問題，進行思維碰撞，開發(fā)教師人才的潛能。
3、以課堂教學為核心，形成校本教研特色。
教師是一種實踐性很強的職業(yè)，這種職業(yè)特點，決定了教師教學能力的提高，必須依賴于具體教學情境的歷練和教學實踐的體驗?；谶@種認識，要在校本教研和教師樣本培養(yǎng)過程中，通過組織教師開展說課、賽課、同課異構、教學故事介紹、教學案例交流等展示活動來驅動老師的教研，使老師的教學研究與教學實踐體驗相結合，為促進教師的智慧積累及專業(yè)提升搭建實踐展示與交流平臺。
其意義在于示范和引領：
(1)通過說課活動展示最優(yōu)教學構想。
(2)通過賽課和同課異構展示最佳教學水平。
(3)通過教學故事和案例展示最高教學智慧。
五、讀書思考，實現教師的自我超越(學習與思考)。
書就是社會，一本好書就是一個好的世界，它能改變人的氣質，使人高尚脫俗。教師只有在不斷的讀書，不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐，才能有更多更新的知識來面對學生提出的各種問題。
1、善于學習是教師專業(yè)發(fā)展的保證。
(1)學習名著，要求教師在利用書刊、網絡廣泛瀏覽各類有用的信息。養(yǎng)成利用網絡瀏覽收集信息的習慣，而且把有用的信息在自己的電腦中進行了分類存放，以備日后之用。
(2)要重點學習教育理論。弄清最基本的，關注最熱門，特別留心本學科的，站在本學科的前沿，使自己的教學思想永遠不陳舊。
(3)學習。
教學校長掛職心得體會篇十一
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。通過此次培訓，讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真統(tǒng)計所在地的總人口、學齡人口，從而制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備，根據當地教育發(fā)展的實際制定質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質量的內涵;第三是質量的類型。如我所在的中學，由于歷史的原因，導致該所中學的教學質量一度滑坡，雖然是壩區(qū)的初級中學，但與同類學校相比，絕對不在同一起跑線上，當地群眾不信任該所學校，紛紛把自己的子女轉到其它學校就讀。為了讓目標真實、可及，我在20xx----20xx學年的工作計劃中制定目標時只講了一句話，那就是教育教學質量穩(wěn)中求進，不與同類學校比，而與自己起跑線相一致的學校比。該所學校的學生各種行為習慣較差，針對這種情況提出扎實推進學生良好行為習慣的教育。開學一個多月以來，由于目標定位準確，教師教書育人的積極性、主動性空前高漲，學生的不良行為習慣得到有效遏制，學校正向著健康的軌道邁進。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的發(fā)展觀、
正確的人才觀，全面理性的育人觀。無論是大會還是小會，讓他深存于教師;掌握主線，找準新的質量增長點;改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的`就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究的基礎上提出本校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
4、管理策略：管理的四個結合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規(guī)與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。
（1）人事管理:調整激勵機制。我所在的學校，據了解。
存在著干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣的問題。鑒于這種情況，我們領導班子共同探討，在廣泛征求意見的基礎上制定了雞足山鎮(zhèn)初級中學月績效工資分配方案、年終履職考核方案、“三制”改革方案等。由于激勵機制的合理調整，從而最大限度的調動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學校的各項工作人人爭著做。為提高發(fā)展策略，最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干，我實行分級管理、雙軌并行的管理模式，在教育教學活動中精心組織“六個一”活動。學校為全體教師搭臺子、鋪路子，提供自我成長的平臺，以此達到事業(yè)整體發(fā)展的需要。
級中學教學常規(guī)檢查量化表、教學工作計劃，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態(tài)，制定出了領導聽課制度;為建立學習型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點;為形成“比、學、趕、幫、超”的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽課和評課，教師不準上無準備之課。做到教學的每一過程不是流于形式，而是注重實效。
（3）環(huán)境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環(huán)境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。
（4）后勤管理：俗話說兵馬未動，糧草先行。因而學校的后勤應以服務師生為宗旨，服務教學為目標。民以食為天，因而學校更進一步的加強食堂的管理，真正起到保障作用。
（5）安全管理：安全重于泰山。我在20xx----20xx學年的工作計劃中明確指出，工作重點之一是確保學校安全穩(wěn)定。為確保安全管理做到“三個落實”，學校根據上級有關的文件精神，結合學校實際，制定出了關于學校安全的各項規(guī)章制度，做到制度落實、責任落實、措施落實。
校長作為學校的主要負責人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認真學習和領會教育的有關法律、法規(guī)，認真組織并開展好本學校的政風、行風評議工作，接受支部和教職工代表大會的監(jiān)督，做到黨政協調，共謀發(fā)展，牢牢把握黨建工作和教學工作的結合，努力打造一支創(chuàng)新的團隊，做到依法治校，科學管理，從而達到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧，質量優(yōu)良的辦學目標。
總之，經過三天的聽、看、議，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
今年8月17日，暑假才剛剛開始，我和章興敏校長、文海生副校長、文xxx中學正、副校長、各中心小學正副校（站）長以及縣教研室的相關領導81人在麻江縣委、縣教育局的精心組織和安排下于當天下午4：00在縣教育局五樓會議室集中開會準備前往重慶市xxx大學進行校長培訓。在會議上葛玉蘭副局長傳達縣委、縣教育局的良苦用心，并再三強調培訓學習的重要性和必要性，楊斌主任對培訓活動進行了具體安排，5：00我們準時了出發(fā)。
（1、主校區(qū)，位于重慶市北碚區(qū)，這里住著博士碩士研究生、一本及提前一本學生，可劃分為北區(qū)（原西師）和南區(qū)（原西農），在校生5xx余人（博士、碩士研究生11800余人，提前一本及一本學生約40000人）。
2、育才學院（xxx大學育才學院，后因xxx大學與xxx大學組成xxx大學，遂改名為xxx大學育才學院，這里住著獨立xxx學院的學生，在校生16500人）。
3、榮昌校區(qū)（xxx學院，位于重慶市榮昌縣，二本（含職教師范本科）學生和部分碩士研究生就讀于該校區(qū)，在校生4300人）。
4、xxx學院，原名高職學院，這里住著三本學生，實際上位于重慶市渝北區(qū)，由于在江北交界線上，故稱為江北校區(qū)，是xxx大學距離重慶市區(qū)最近的一個校區(qū)，在校生約1500人）。
5、繼續(xù)教育基地（xxx大學繼續(xù)教育基地，原xxx學院，四川省水產校，這里住著部分自考成人考生，還有少部分川農實習生，在校生約1500人），總在校生70000余人。其次，龍國勝副縣長講話，他要求我們在培訓期間要當好學生，認真學習;學會交流，共同進步;潔身自好，遵守紀律。第三，胡曉平局長在會上講話，他強調我們每個學員要珍惜本次培訓機會，要認真學習，用學到的知識指導我們今后的工作。胡局長說“有什么樣的校長就有什么樣的學校，要想提升麻江縣的教育，首先要提升校長們的素質!”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學?！钡氖姑泻途o迫感。
在接下來的培訓中，翟時雨教授給我們解讀了《學校領導的語言藝術與人格魅力》（翟時雨教授生于1930年，1954年畢業(yè)于xxx大學（原xxx學院）漢語言文學系，留校任教。1957年畢業(yè)于xxx學院語言研究所語音研究班。1992年評聘為教授。曾任漢語言文學系主任、校對外漢語教學中心主任、校學術委員、校學位委員、校語言文字工作委員會副主任、校工會副主任。xxx大學顧問教授、xxx大學名譽校長、中國語言學會理事、漢語方言學會理事、四川省語委委員、四川省語言學會副會長、重慶市社科聯理事、重慶市語言學會會長。1992年被國家語委評為"全國語言文字先進工作者"。1993年獲"曾憲梓教育基金獎"。1993年起獲政府特殊津貼。）。已經80歲高齡的翟教授鶴發(fā)童顏，思維十分活躍。在講座過程中，翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料，深入淺出地為我們講解了關于語言表達藝術在教育教學中的作用。他聲情并茂的講說不時地引得全場聽眾開懷大笑，使大家在愉悅的氛圍中獲得了知識。講座結束時，全場響起了此起彼伏的掌聲，我們用掌聲表達了對翟老先生的敬佩，不僅敬佩他擁有淵博的知識，更敬佩他有著一種積極樂觀的生活態(tài)度和不屈不撓的探索精神，而這也是我們的校長領導們必須要學習和掌握的。
教學校長掛職心得體會篇十二
兩所校園，地面干干凈凈，處室寬敞整潔，學生文雅禮貌，看不到學生瘋打現象，不時有“老師好”的聲音入耳。無論是宣傳的櫥窗里，還是走廊的墻壁上，教室的黑板旁，學生的筆記本上，醒目的宣傳標語，激勵著莘莘學子?！坝栂胍幌耄裉煲绾闻?踏著夕陽問一問，今天又多少收獲?”，“我的課堂我主宰，課堂因我而精彩”，“拼一拼一生無悔，搏一搏方能精彩”，“進班即靜，入座就學”，“班級八榮八恥”等，還有那黑板公示欄內班級紀律情況、衛(wèi)生情況、出操情況、住宿情況，時時激勵著學生，處處鞭策著學生。
兩周來，我深刻的認識到，一名好校長就是一所好學校。有什么樣的校長，帶出什么樣的校風，好校長營造好校風，良好的校風是學生健康成長的前提，是提升教育教學質量的關鍵。校長是課程改革的帶頭人，學校課程改革的成敗在校長，校長要有先進的教育教學理念，淵博的知識，腳踏實地的精神，改革創(chuàng)新的膽略和堅定不移的信念，課改一定會成功。作為一名優(yōu)秀校長，還要有效的建構別具一格的校園文化，營造良好的校園氛圍。健康的校園文化，可以推動學校各項工作的開展，陶冶師生的情操，啟迪師生的心智，促進教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展。良好的校園氛圍，有利于學校形成正確的人生價值取向，有利于師生關系的融洽，有利于學生人格和學業(yè)的發(fā)展。
“他山之石，可以攻玉”，與名校相比，我們找到了差距，也想到了一些辦法，在以后的工作中，我校要著力做好以下工作：
1、樹立先進的教學理念，“教師的責任不在教，而在引導，教會學生學”;“先學后教，以教導學，以學促教”。讓全體教師明白：學生能不能成才，不是教師教出來的，是學生自己學出來的;教師走進課堂的任務不是去講，而是組織學生去學;什么叫完成教學任務?學生學會了才叫完成學習任務。課堂教學的全過程，都讓學生自學，但是其中每一步都離不開教師的引導，這如同汽車進入高速公路，如果沒有引橋，就上不去，如果沒有路標，就可能上岔路，教師就要當“引橋”、當“路標”。
2、管理做到精細化，注意細節(jié)管理，細節(jié)決定成敗，對教師的“備、講、批、輔、考、評、研”細化要求，具體規(guī)范;對學生的日常學習、生活、紀律、衛(wèi)生的管理細化到人，做到時時有人管，事事有人干。其次注意過程管理，真抓實干，把落實進行到底。
3、充分調動師生的主觀能動性，樹立人人都是二中主人的思想。首先加強師風師德教育，理想信心教育，讓每位教師都激情工作，各個學生都激情學習;其次多管齊下，推進學校各項工作的開展，實施城郊一中的“五動”方略，即“骨干帶動、管理促動、教研推動、利益驅動、關心感動”，努力營造人人愿做事，事事能做好的良好氛圍。
總之，我校要以這次學習為契機，緊緊圍繞縣局一號文件精神，倡樹良好作風，狠抓工作落實，以提升教育教學質量為中心，堅持課程改革不動搖，提倡高效課堂，實施素質教育，讓名校經驗在我校落地生根，開花結果。
教學校長掛職心得體會篇十三
首先感謝局領導對這次培訓的精心安排，感謝各位專家、各位校長的精彩講座。這次培訓，對我來說既是一次充電的過程，更是一次革新的過程，體會深刻，收獲頗豐。下面我從體會和學習收獲、今后工作的方向和實踐兩個方面進行匯報，如有不妥，敬請批評指正。
這次培訓，對我們的自身成長、學校的發(fā)展都將產生深。
遠的影響。
1、深切體會到了局領導對校長的關心、關注和殷切期盼。在國家實施新一輪西部大開發(fā)、自治區(qū)人民政府隆重召開教育大會這一背景下舉辦這次培訓班，意義重大，時機及時。發(fā)展的關鍵是人才，培養(yǎng)自己的人才才是長期的戰(zhàn)略。培養(yǎng)人才的重擔歸根結底要落實在我們這些教育工作者的肩上，提高自身素質勢在必行。
2、這次培訓層次高，水平高，培訓內容安排得科學、合理、針對性強。報告人都是寧夏教育界的專家，層次高，理論新，視野廣，他們的敬業(yè)精神堪稱典范，特別是靳偉才主任，很多方面都是值得我們學習和借鑒的。
3、全面認識了當前教育改革發(fā)展的背景、形勢與任務，增強了加快學校發(fā)展的責任感和緊迫感。
通過兩天緊張的'培訓和學習，我感到收獲很大，獲益匪淺。尤其是對當前的教育背景、形勢和任務的把握上更加明確，同時也提高了認識，增強了工作的危機感、使命感和責任感。作為一名校長，需要不斷加強自身的學習，只有加強學習，才能夠正確把握基礎教育改革與發(fā)展的動態(tài)，使自己的教育思想與教育理念時刻處于時代的前沿，創(chuàng)造性地開展工作。
4、提升了教育理論，增強了推進學校教育的信心和決心，提高了實施素質教育的能力和水平。
這次培訓，使我們教育思想得以更新，辦學理念得以升華，目標任務更加明確，教育觀念得以轉變，辦學思路得到拓寬，校長角色再次定位，辦好學校信心倍增。認識到，素質教育必須落實，提高質量重抓科研，改善條件重在經營，學校發(fā)展重在創(chuàng)新，機遇多多重在把握，困難重重敢于挑戰(zhàn)。通過兩天的學習，我深刻體會到，學校要科學快速的發(fā)展，觀念必須先行，必須及時抓住新一輪西部大開發(fā)、實施《國家中長期教育事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等等機遇，以創(chuàng)新的激情，扎實的作風主動迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)學校工作新局面。
1、要樹立以人為本的管理理念，提高教師教、學生學的積極性。這需要我們彎下腰育人，需要我們相信和鼓勵每一位教師，需要我們精心安排每一項活動。
2、加強制度建設，強化自我管理。學校管理要剛柔結合，既有一個剛性的管理規(guī)章制度，并隨著時代的變化而完善，與時俱進;同時，也要有一個柔性的管理辦法，對有些問題的處理還要體現人情味。
3、加強教學科研，提高教育教學水平。提高教育教學水平、教學質量，根本在于提高教師素質。要重視培養(yǎng)教科研帶頭人，重視培養(yǎng)骨干教師并充分發(fā)揮他們的示范和引領作用，從管理角度出發(fā)，就是培養(yǎng)好教學管理人員、教研組長。要“請進來，走出去”，扎實開展校本教科研活動，努力提高教師素質。
4、完善校長角色，創(chuàng)建優(yōu)美校園。
注重抓好兩方面的工作：一是校園文化建設。精心做到讓每一個設施說話，讓每一件事情育人，我們正在落實這項工作。二是教師隊伍、班主任隊伍以及作為核心的學校領導班子建設。學校領導關鍵要做好“服務”工作，給教師創(chuàng)造一個良好的工作氛圍和發(fā)展平臺，使他們在各自不同的空間、層次上發(fā)展。校長要從事務圈中跳出來，要善于動腦筋想辦法，要出教育思想。
5、進一步完善教師崗位聘任制。結合學校實際，因需設崗，因事設崗，多勞多得，優(yōu)勞多得。
6、尋求以特色和創(chuàng)新求發(fā)展的辦學思路。
始終堅持觀念要走在前面，行動要走在前面的辦學意識，通過抓特色教育、校園文化建設和教科研工作，使學校在各方面都得到發(fā)展。
匯報完畢，謝謝大家。
教學校長掛職心得體會篇十四
“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”，我有幸到南通市實驗小學掛職學習，學習教育發(fā)達地區(qū)的教育教學管理理念，深感受益匪淺，十天的學習不僅使我的教育教學思想得到了更新，而且讓我學到了許多先進、科學又易于操作的管理方法。南通市實驗小學是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊，該校始建于19xx年，xx年起用新樓，占地面積13畝多，學校一直以“勤敬”為校訓，并不斷為校訓注入新的內容，做到校訓的與時俱進，從這所學校走出了許多科學家、藝術家、世界冠軍，因此這個學校被譽為“科學家的搖籃”“藝術家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。
在該校學習期間我們先后聆聽了陸勝利校長、張榮芬書記、朱玉如校長、唐駿主任的工作經驗介紹，他們分別就學校的整體管理理念、德育工作、教學管理、教科工作進行了詳細地介紹。除了與校領導交流我們還聽了5名優(yōu)秀青年教師的課，另外我們有幸參加了崇川區(qū)的兩次教科研活動：一是“讓京劇走進課堂”培訓活動，二是識字教學研討會，通過這兩項活動讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務素質。
可以說這次掛職我學到了很多東西，增長了見識、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂樂中我收獲頗多，總結如下：
一、“服務”是管理的最高境界。
“讓人缺少幸福的管理是無效的”這句話是真理，它就要求我們每位校長要實施人性化的管理，把服務師生作為各項工作的前提，實現“管理型”向“服務型”的根本轉變。
陸校長掛在嘴邊的話是老師不容易、很辛苦、收入低，可老師的奉獻精神是百業(yè)之首，所以我們做校長的要一心為全體師生服務，要積極尋找自身不足，不斷完善服務機制，讓老師、學生在學校有幸福感，這才是成功的管理。
校長服務既要無微不致，又要發(fā)揚民主，這樣上下級關系就會非常和諧，，為提高教育質量，優(yōu)化學校管理是大有益處的。
二、“細節(jié)”是教學管理的抓手。
“細節(jié)決定成敗”這是主抓教學的朱校長的座右銘，她認為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個細節(jié)就等于做好了教學工作，實小的教學工作是這樣做的：
1、鍛造高素質的教師隊伍。
教師隊伍決定一個學校的興衰，為提高教師的素質他們加強教師的業(yè)務學習培訓，采取請專家作報告、看優(yōu)秀課例、讀教育類書籍的方式提高教師的理論水平，實現人人成為自覺的學習者。為了提高教師的授課水平，他們采取備課組集體磨課，學科帶頭人上導航課，課題組上研究課，青年教師上匯報課的方式快速提高教師的授課水平，進而提高教學質量。
2、利用“青培中心”培養(yǎng)青年教師。
學校教科室專門成立青培中心，實施青藍工程，來培養(yǎng)青年教師。青培中心是學校35周歲以下的教師組成的一個學習、培訓組織，由教科室安排開展一些促使教師教育教學水平提高的培訓學習活動，而且活動是非常多的；青藍工程是優(yōu)秀教師與青年教師結成對子，互相幫助、互相學習，實現一帶一促使教師隊伍整體素質的提高。
3、公平、透明的常規(guī)工作考核是提高積極性的關鍵。
學校的常規(guī)工作有詳細的規(guī)定，實行周提醒、月總結、學期考核的辦法，每周由備課組長、年級組長、教導處等部門將檢查情況進行通報，好的要表揚、記分，差的要提醒，每月進行各項分數的匯總，這樣一學期下來，誰多少分都一目了然，實現了考核的公平性、透明性，這也促使每位教師努力工作，大大提高了積極性。
4、打造高效的課堂教學模式。
他們不從加班加點上要質量，而是提高課堂40分鐘的效率，要求教師課前做好上課的一切準備工作，上課鈴聲一響必須馬上進入上課狀態(tài)，不能浪費一分鐘，就連體育課也是預備鐘敲響就開始整理隊伍，然后從樓上帶入操場，保證上課鈴響就能正式上課。
我們聽了5節(jié)課，老師的課上得很有激情，很投入，效率很高，尤其要提到的是每節(jié)課的中間都穿插一個簡單、歡快的團體歌舞表演，這樣的課學起來輕松，整節(jié)課聽到最多的是老師的贊美聲、鼓勵聲，看到最多的是學生的活動、合作，他們的每節(jié)課都是在活動中進行的，很自然、很流暢，根本不會感到乏味。
老師們采取集體備課，可以說把課備到了極致，并且老師的素質很高，有很強的課堂駕馭能力，出現的任何情況都能輕松、自然地解決。還有是學生的學習習慣相當好而且與老師配合默契。
實小低年級每天5節(jié)課，高年級6節(jié)課，他們老師能在有限的時間內完成教學任務，這充分驗證了高效課堂已經形成。
5、抓實三個細節(jié)。
一是關注教師的磨練，強化教后反思，要求每位教師每周寫一篇教后記，每日寫一篇教后感受，這也是讓老師感受教育樂趣，積累教學經驗的有效途徑，可以讓教師們養(yǎng)成勤于實踐、善于總結、勇于發(fā)現的良好習慣，最重要的是能夠不斷地改進工作。二是加強教師基本功訓練，如“三筆一話”的訓練，他們學校的任何一個老師都能寫一手漂亮的正楷字，說一口流利的普通話（南通市一市六縣有26種方言，而且互相都聽不懂），另外還開展一些針對學科特點的訓練如語文教師進行語言、神態(tài)和如何指導學生寫好作文的訓練，數學教師進行思維能力訓練和制作教具的訓練。三是抓作業(yè)，老師要留給學生的作業(yè)必須自己先做一遍，感受一下作業(yè)的質、量，然后再留給學生，而且要求老師必須知道留這次作業(yè)的目的，堅決不做無用的、重復的作業(yè)。特別提到的是大部分作業(yè)是老師自己設計的，這樣的作業(yè)更有目的性、針對性。
三、“堅持”是德育工作的靈魂。
堅持就是特色，這是他們的德育工作理念。抓好德育工作要從兩方面做起，一是抓好班主任常規(guī)工作，二是搞好德育活動。班主任常規(guī)工作主要是師生一日常規(guī)，一日常規(guī)按各個時間段對師生提出了明確的要求，每天進行檢查評分，周五進行總結，并把這個分數作為評選“文明班集體”“雛鷹中隊”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特別是德育活動他們開展得有聲有色，很有意義，各項活動都以“教育學生、鍛煉學生”為出發(fā)點，學年初德育處定出全年的活動計劃和方案由全體教師討論、修正后實施，根據學校的方案各年級組、各班級要制出自己的活動方案，然后創(chuàng)造性地開展活動。
每次活動他們都堅持把活動成果用各種方式進行展示，這也為師生參與活動、展示自我搭建了平臺。
四、“滲透”是教科工作的秘訣。
1、課題研究工作。
課題申報一定要根據實際情況，在充分論證的情況下確定主課題，而且要有照顧到各學科的微型課題即子課題，讓每位教師都能參與進來，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學科教學當中去，這樣課題研究才不會孤立。
2、加強學習培訓為教學研究充電。
開展讀書沙龍、教師培訓沙龍活動，讓老師提高參與教學研究的能力。
3、實行月報制度注重成果積累。
每月各課題組匯報研究成果，這個成果是多樣的，不拘一格的，可以是文字材料，也可以是一節(jié)研究課，還可以是一些活動成果。
通過這次掛職學習我收獲很多，決心把學來的經驗創(chuàng)造性地運用到學校管理中去，我決定做到以下幾點：
一、樹立強烈的服務意識，讓全體師生在學校體驗快樂、感受幸福。
二、抓好德育工作，尤其搞好德育活動，把德育工作放到重要的位置，全力抓好。
三、加強教師培訓，鼓勵教師學習，為他們提供培訓、學習的機會和條件，營造人人學習的良好氛圍。
四、轉變抓質量的方式，創(chuàng)建高效課堂，提高教學效率。
五、把課題研究工作當作服務教學，提高教師素質的重要工作來抓。
六、加強學校體育工作，提高師生的身體素質。
七、利用好家長和學生兩支隊伍，積極聽取意見、建議，改進學校工作。
河南疃鎮(zhèn)總校部駱莊小學王寶月。
教學校長掛職心得體會篇十五
校長掛職是近年來教育領域比較流行的一種方法，它通過將一些領導干部或者教育工作者實際投身到學校中來，既能夠為學校帶來先進的管理經驗和教育理念，也能夠讓他們更好地了解基層教育工作者的心聲，從而更好地指導工作。校長掛職不僅能夠為學校的發(fā)展帶來積極的作用，也能夠讓掛職者在實踐中不斷提升自我，推動個人職業(yè)生涯的發(fā)展。
第二段：分享個人體會，從掛職初期的思想變化入手。
我曾經擔任過掛職校長的工作，剛開始的時候，我的思想還是比較傳統(tǒng)的，認為學校管理就是老師和領導的事情，我只要做好自己的教學工作就可以了。但是當我真正投入到學校中，了解到學校存在的問題和矛盾，看到基層教育工作者的付出和努力之后，我開始認識到學校管理的復雜性和重要性，意識到自己作為一個教育工作者，不僅要做好自己的工作，還要關注整個學校的發(fā)展和管理。
第三段：談談掛職中的收獲，走進基層教育工作者的內心世界。
在掛職校長的過程中，我有了更多了解基層教育工作者的機會，他們通常工作時間長、重負而壓力大，而且教學環(huán)境和條件往往比較差。但是他們依然堅守在教育的一線，盡自己最大的努力去教育孩子。這種堅韌不拔的精神深深地感動了我，也讓我更加珍惜自己的工作和付出。
第四段：探討掛職的意義，如何實現更好的教育管理和服務。
我認為，掛職校長除了關注本職工作之外，還要努力發(fā)揮自己的專業(yè)和管理優(yōu)勢，為學校的發(fā)展和管理貢獻自己的力量。具體來說，可以通過與學校領導和教師密切配合，共同制定實際可行的教育方案，從而提升學校的教學質量和管理水平；可以與各方面的人員保持良好的關系，為學校爭取更多的資源和支持。
第五段：總結，表達對校長掛職的肯定與展望。
掛職校長是一項非常有價值的工作，它不僅能夠為個人職業(yè)的提升和發(fā)展，也能夠為學校的發(fā)展和管理帶來正面的影響。只有真正走進基層教育工作者的內心世界，才能夠更好地服務于教育事業(yè)，為學校發(fā)展貢獻力量。希望今后更多的教育工作者可以參與到這項工作之中，共同推動教育事業(yè)的進步。
教學校長掛職心得體會篇十六
近年來，教育領域發(fā)生了巨大的變革，傳統(tǒng)的教育模式已經無法滿足現代社會對學生綜合能力的要求。在這個背景下，校長教學逐漸成為一種新型的教學模式，融合了校長的管理能力和教學經驗。作為一名校長，我在實踐中深切感受到了校長教學的重要性，并且積累了一些心得體會。
首先，校長教學是一種提高教師專業(yè)水平的有效方式。作為校長兼教師，我能夠親自上課，與教師們共同為學生上好一節(jié)節(jié)精彩的課。這種身體力行的方式，讓教師們能夠親眼見到我的教學風采，從而產生模仿和學習的欲望。同時，我也能夠更好地觀察并指導教師們的教學過程，分享自己的經驗和教學方法，進一步提高教師的專業(yè)水平，推動學校教學質量的提升。
其次，校長教學有助于提升校長的管理能力。在課堂上，我能夠親自實踐各項教學管理工作，包括課前準備、教學計劃、組織教學活動等。通過親自實踐，我深刻認識到了教學管理的重要性，并且學會了如何合理分配教學資源，如何幫助學生解決學習問題，如何引導教師們提高教學質量等。這些管理經驗對我來說尤為重要，不僅提高了我在教學管理方面的能力，更有助于我運用這些管理能力去推動學校整體發(fā)展。
此外，校長教學能夠增強校長和教師之間的互信和合作。在平時的管理工作中，校長和教師之間往往存在一定的距離感。但是通過校長教學，我和教師們能夠建立更為密切的聯系和溝通渠道。在教學過程中，我與教師們一同面對學生的問題和挑戰(zhàn)，共同探討和解決問題，消除了教師們心中的疑慮和隔閡，增加了彼此的了解和信任，促進了學校的團隊合作和共同成長。
最后，校長教學有助于提升壓力應對能力和領導力。作為校長，有時會面對各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，需要保持良好的應對能力。而校長教學正是一種可以鍛煉這種應對能力的有效方式。在教學過程中，我需要應對學生的教學需求和問題，同時還要確保教學進度和質量。這種應對壓力的經驗，能夠幫助我更好地應對其他管理相關的挑戰(zhàn)，提升我的領導力。
總之，校長教學是當今教育領域的一種新興模式，通過親自上課，校長能夠提高教師的專業(yè)水平，提升自己的管理能力，增強與教師的互信和合作，同時也提升自己的壓力應對能力和領導力。在未來的工作中，我將繼續(xù)堅持校長教學這一模式，以此為契機不斷提升自己的能力水平，為學校教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教學校長掛職心得體會篇十七
掛職是一種學校領導干部的培養(yǎng)方式，通過在基層學校掛職鍛煉來提高管理水平，為未來的工作打好基礎。筆者在掛職體驗中，深深感受到了領導干部在提高管理能力、增強溝通能力方面所面臨的挑戰(zhàn)與機遇。本文將從三個方面詳細介紹校長掛職的體會與感受。
第二段：管理挑戰(zhàn)。
在掛職教育中，領導干部需要熟悉學校日常運作，掌握管理技能，理解學生、教師的需求。筆者在掛職期間，深刻感受到了管理方面的挑戰(zhàn)。學校管理方面的日常工作繁瑣而重要，需要精細、策略性的管理。從學生紀律到教師管理，需要不斷調研、嘗試、迭代，才能更好的推進整體管理水平。
第三段：溝通困難。
在掛職體驗中最重要的任務之一就是開展溝通工作。學校教職員工往往具有不同背景、經驗、口味和文化程度，因此需要不斷提升自己的溝通技能。領導干部在掛職期間需要協調各方面資源，增強教師和學生的積極性，但因為溝通技巧缺乏，使得有些事情邁不出第一步。學習如何與不同背景、經驗的人溝通，是掛職教育中的一項持久的挑戰(zhàn)。
第四段：發(fā)展機遇。
掛職的經歷也帶來了很多機遇。例如學習如何處理不同的情況、領導一個團隊，處理各種關系和構建一支高效的教育隊伍。掛職教育中，領導干部可以接觸到不同的管理模式和理念，這為以后的職業(yè)生涯奠定了基礎。同時，掛職還是一種鍛煉領導能力的機會，提高領導人的決策能力和膽識。
第五段：結論。
掛職教育中領導干部在面對管理挑戰(zhàn)和溝通困難時，應該充分意識到自己的不足，在實踐中積極探索解決問題的路徑。同時，可以通過與其他管理者分享經驗和學習，增強建設性的控制和指導能力。獲得發(fā)展機遇的同時，也可以深入了解管理的本質，提高了解管理問題的深度和廣度，促進了個人發(fā)展和職業(yè)成長。