大班教案數(shù)蛤?。▋?yōu)質(zhì)19篇)

字號(hào):

    教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況編寫的一種教學(xué)方案,能夠幫助教師有效組織教學(xué)內(nèi)容和過程。編寫教案時(shí),教師應(yīng)合理安排教學(xué)時(shí)間,使學(xué)習(xí)過程有序、高效。這些教案范例中的評(píng)價(jià)方式多樣,能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇一
    1.說一說《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的主要內(nèi)容及順序。
    2.帶著對(duì)第三個(gè)秘訣的猜測(cè)進(jìn)入游戲。
    二、分段學(xué)習(xí),隨情境開展游戲。
    (一)學(xué)習(xí)第一段游戲。
    1.教師隨樂示范蛤蟆走等動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察、反饋和模仿。
    2.幼兒聽a段音樂一起練習(xí),并跟隨音樂節(jié)奏和動(dòng)作加入語言“饑餓的敵人在哪里”。
    3.教師扮蛇,“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒了解由“蛇指定爺爺”的規(guī)則,進(jìn)行角色間“我要吃掉你.我要吃掉你”“我不怕,我不怕,我的秘訣是勇敢”的對(duì)話,并進(jìn)行與對(duì)話相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作練習(xí)。
    4.聽蛇出來的音效和b段音樂練習(xí)對(duì)話、動(dòng)作.幫助幼兒進(jìn)一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。
    5.完整進(jìn)行第一段游戲。
    (二)學(xué)習(xí)第二段游戲。
    1.遷移第一段游戲經(jīng)驗(yàn),出現(xiàn)鱷龜音效,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)鱷龜?shù)臋C(jī)智和個(gè)性化的動(dòng)作。
    2.教師悄悄指定“鱷龜”角色.幼兒完整進(jìn)行第二段游戲。
    (三)學(xué)習(xí)第三段游戲。
    1.遷移第一段、第二段游戲的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)情節(jié)變化帶來的游戲規(guī)則的變化。
    2.引導(dǎo)幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法,并能大膽用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)。
    3.教師悄悄指定“陘獸”,幼兒完整進(jìn)行第三段游戲。
    三、完整游戲,體驗(yàn)連貫游戲帶來的挑戰(zhàn)和愉悅。
    1.伴隨音樂,將三段游戲連起來,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官大膽表現(xiàn)。
    2.梳理秘訣,讓幼兒對(duì)第三個(gè)秘訣進(jìn)行發(fā)散想象。
    3.回歸到圖畫書,講述故事結(jié)尾,揭示第三個(gè)秘訣。
    【活動(dòng)反思】。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇二
    1、了解蛤蟆就是青蛙,在音樂活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。
    2、能熟練演唱歌曲,并為歌曲簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞。
    3、教育幼兒要保護(hù)益蟲。
    4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
    5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    活動(dòng)重點(diǎn):能有表情地演唱歌曲。
    活動(dòng)難點(diǎn):小組結(jié)合試創(chuàng)編歌詞。
    一張荷塘青蛙跳躍圖片,一個(gè)小兔頭飾和若干青蛙頭飾,歌曲課件和配有相應(yīng)圖畫的歌詞。
    一、開始環(huán)節(jié)。
    1、猜謎引出青蛙(水中有位歌唱家,一天到晚叫呱呱,身穿一件綠衣裳,伸出舌頭把蟲抓。)。
    2、引導(dǎo)幼兒了解青蛙的習(xí)性和本領(lǐng)后,隨機(jī)教育幼兒保護(hù)像青蛙一樣的益蟲。
    二、基本環(huán)節(jié)。
    1、放課件,欣賞歌曲。
    (1)問,你喜歡歌曲中哪一句?
    (2)師簡(jiǎn)單介紹這首歌曲。
    這是一首四川方言版的民歌,根據(jù)童謠創(chuàng)編。蛤蟆就是青蛙。
    2、熟悉歌詞。
    (1)結(jié)合歌詞上的圖片,認(rèn)讀歌詞。
    (2)讓觀察荷塘青蛙圖引導(dǎo)幼兒理解歌詞含義?!案蝮〔怀运侥?,荷兒梅子梭水上漂”(告訴幼兒青蛙說他們把害蟲吃光了,今年又是豐收年!它們得意極了,就在荷塘快活地跳躍玩耍。)。
    (3)說歌詞拍節(jié)奏。然后學(xué)青蛙說歌詞做動(dòng)作。
    3、師邊彈琴邊教幼兒唱歌。
    山谷會(huì)唱歌,我們的小朋友更會(huì)唱歌,我們也做個(gè)游戲,請(qǐng)你們做我的回聲,好嗎?
    (1)跟唱。
    (2)接唱。
    (3)戴頭飾表演唱。
    (4)用普通話把歌詞改唱一遍。
    三、延伸環(huán)節(jié):
    (1)森林里的小動(dòng)物聽到了我們美妙的歌聲,也想讓我們把它編進(jìn)歌曲里,好嗎?我請(qǐng)來小兔,幫它編一編吧?。ń處熢谝慌砸龑?dǎo)幼兒說出動(dòng)物的特征)。
    “一只小兔一張嘴,兩只耳朵四條腿,紅紅眼睛短尾巴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛?!?BR>    (2)師幼共同清唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
    (3)總結(jié):我們不但可以數(shù)蛤蟆,還有許多動(dòng)物可以數(shù)(小雞、小鴨、小狗、小貓···)請(qǐng)你們回去找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為它編一首兒歌,下節(jié)課我們一起來演唱。
    四、結(jié)束環(huán)節(jié)。
    放音樂,做青蛙捉害蟲游戲,活動(dòng)結(jié)束。
    《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,它選取了生活中一種常見動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的`表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)幼兒能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。
    我教的是第一課時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞,能在音樂活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。
    從“猜謎”入手,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,“音樂圖片欣賞”激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望,還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎(chǔ)。
    但在小組改編和創(chuàng)編歌詞時(shí),因?yàn)橛變喝藬?shù)多(62)我害怕他們說不好,而引導(dǎo)得多一點(diǎn),留給幼兒思考的時(shí)間較少,使創(chuàng)作過于形式。而且在各環(huán)節(jié)的銜接中有時(shí)語言顯得有些生硬,這是我在教學(xué)中值得注意的方面。
    好的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,對(duì)這首歌有好奇心,喜歡唱,在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了旋律,唱得很到位,聲音響亮,并且能在音樂活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇三
    1、理解詩歌內(nèi)容,了解蛤蟆大姐新衣的變化及相應(yīng)的心情,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    2、感受兒歌幽默、詼諧的風(fēng)格,對(duì)文學(xué)作品感興趣。
    3、懂得做事要?jiǎng)幽X筋、有主見,不能聽別人怎么說就怎么做。
    1、《蛤蟆大姐穿新衣》視頻(對(duì)視頻中的個(gè)別詞的讀音或者詞匯與文學(xué)作品有出入的進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,向幼兒呈現(xiàn)協(xié)調(diào)的、科學(xué)的、原汁原味的文學(xué)作品)。
    2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結(jié)的花貓等兒歌情節(jié)圖片(根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備11張圖片,分別有穿花裙、花褲、花襖、拿蝴蝶結(jié)、大哭的蛤蟆大姐)。
    3、小花布一塊(事先剪成花裙)、剪刀。
    一、圖片引題,直接引出主人公及兒歌。
    師:今天我?guī)砹藯l裙子?你覺得這是一條怎么樣的裙子?
    師:你們知道這條又新又漂亮的裙子的主人是誰嗎?
    師:你覺得蛤蟆大姐穿上這條裙子會(huì)有什么感受呢?
    師:蛤蟆大姐真高興,穿條花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?請(qǐng)你們仔細(xì)來聽聽這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
    二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    1、完整欣賞,初步感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格。
    師:聽了這首兒歌你有什么樣的感受?
    師:有趣在哪里?
    過渡句:蛤蟆大姐的新衣是怎么變成蝴蝶結(jié)的呢?讓我們一起再來聽一遍兒歌。
    2、第二遍完整朗誦,初步感受兒歌的內(nèi)容,了解花裙的變化過程(教師邊朗誦邊出示動(dòng)物圖片)。
    小結(jié):原來蛤蟆大姐最初做了一件花裙,后來又改成了花襖、花褲、最后變成了蝴蝶結(jié)呢。
    過渡句:那這么漂亮的花裙為什么要改成花襖呢?
    3、分段理解,深入理解兒歌情節(jié)。
    第一段:
    師:小兔見了做了什么?說了什么?“不如”是什么意思?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片,幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容)。
    師:小兔的建議是:蛤蟆大姐的花裙還是田鼠的花襖漂亮。
    師:蛤蟆聽了以后它是怎么做的`?(幼兒學(xué)說兒歌語言)。
    第二段:
    師:這次蛤蟆大姐又聽了誰的意見?(教師帶著對(duì)蛤蟆的否定的語氣、表情來肯定孩子的答案)。
    師:青蛙是怎么給意見的?它怎么說、怎么做?(學(xué)說)。
    第三段:
    師:蛤蟆大姐又聽了青蛙的話,把花襖改成了花花褲,可惜??!
    師:小狗是怎么給意見的?“斜一斜”是怎么樣的?
    第四段:
    師:蛤蟆大姐最終還是將花褲改成了蝴蝶結(jié),那它戴上了嗎?為什么?
    師:是啊,蛤蟆大姐頭頂上光溜溜的,怎么能戴上蝴蝶結(jié)呢!真是好笑!
    4、幼兒看圖譜朗誦兒歌。
    師:我們一起來看著圖片念念兒歌吧。要把蛤蟆大姐好笑的地方念出來。
    師:我們把小動(dòng)物說的話也來表演表演吧。(分角色表演兒歌)。
    三、情感理解,提煉經(jīng)驗(yàn)。
    師:你喜歡兒歌里的蛤蟆大姐嗎?為什么?
    師:小朋友平時(shí)做事的時(shí)候也是別人說什么?你就做什么?
    小結(jié):做任何事情都應(yīng)該自己動(dòng)腦,要有自己的主見,不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽別人怎么說就怎么做。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇四
    目標(biāo):
    1、通過電腦課件和動(dòng)作,理解詩歌的語言,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
    2、初步感知詩歌中的比擬手法。
    3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編。
    4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌,并樂意和同伴一起學(xué)編。
    5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    準(zhǔn)備:
    1、電腦課件。
    2、圖片。
    3、背景圖:藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣:小魚、小草、月亮、小鳥等。
    過程:
    一、談話導(dǎo)入:
    ――“小時(shí)候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的?現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢?讓我們來聽聽吧?!?BR>    二、出示課件,理解詩歌內(nèi)容:
    1、欣賞第一遍錄音:
    ――“詩歌的名字是什么?搖籃里都有哪些寶寶呢?”(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)。
    2、出示課件,欣賞第二遍詩歌:
    ――“剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來看著圖再欣賞一遍吧?!?BR>    欣賞后提問:
    ――“這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀?”(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)。
    三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌:
    ――“這首詩歌這么好聽,剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,還做好看的動(dòng)作呢,你們想不想學(xué)呢?那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎?”
    “小朋友說的真不錯(cuò),會(huì)說的小朋友聲音再大點(diǎn),我們?cè)賮碚f一遍吧?!?BR>    “為什么詩歌中說‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的'時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺時(shí)也要輕輕的)。
    “小朋友真聰明,一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,最有感情?!?BR>    四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌:
    1、小結(jié):
    ――“這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢?”(幼兒回答)。
    “老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎?”
    “藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了?!保ㄟ呎f邊出示月亮圖片)。
    “你們能把剛才想的編到詩歌里嗎?現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友來動(dòng)腦筋編了?!?BR>    2、幼兒創(chuàng)編,教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。
    五、結(jié)束活動(dòng):
    ――“小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽的詩歌,有的小朋友還想編呢,請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎?”
    教學(xué)反思。
    《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí),配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí),通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇五
    一、開始部分。
    1、謎語引出-主題“青蛙”。
    2、聽音樂做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室、
    二、基本部分。
    1、問話方式、
    2、欣賞、示范、表演、比賽、
    3、欣賞青蛙的演變過程、
    4、觀看青蛙怎樣捉蟲從而進(jìn)行品德教育、
    幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等,自然結(jié)束本節(jié)課、
    在幼兒熟練掌握歌曲的之上,逐步學(xué)習(xí)數(shù)三只、四只…。
    [評(píng)析]《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,曲調(diào)歡快、幽默。教師充分利用多媒體教育手段的.直觀作用,采用猜謎語、看動(dòng)畫和錄像、玩游戲交互使用的辦法,培養(yǎng)了幼兒感受力和節(jié)奏感,適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了思品教育,收到很好的教育效果。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇六
    1、助幼兒理解故事內(nèi)容,感受秋天的明顯特征。
    2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒膽在同伴面前講述,培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性,發(fā)展幼兒的想象力。
    3、認(rèn)讀漢字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并能膽完整的講述。
    1、提問引題。
    出示樹葉型的信。提問:這是什么?
    師:這不光是樹葉,還是樹媽媽的信呢!
    2、講述信的內(nèi)容。
    秋天到了,天氣漸漸涼了,樹媽媽寫了許多信,都是寫給誰的呢?我們一起來看看吧。
    (2)(展示信的面)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。
    提問:信上畫著什么?你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解膽講述,鼓勵(lì)幼兒講的與別人不一樣。)。
    (3)以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。
    3、完整講述。
    教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來,編成一個(gè)完整的故事。(配合多媒體操作)。
    4、進(jìn)一步想象,并用繪畫形式記錄。
    你們覺得樹媽媽還會(huì)寫信給誰?告訴他們什么事情呢?
    個(gè)別回答請(qǐng)幼兒將答案記在樹葉型的紙上。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)俘用圖畫表示。)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動(dòng)。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇七
    1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿,對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí)。
    3、教育小朋友要從小愛護(hù)小動(dòng)物。
    在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演。
    讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。
    環(huán)境布置(池塘);青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件。
    一、開始部分。
    1、謎語引出—主題"青蛙"。
    2、聽音樂做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。
    二、基本部分。
    1、問話方式。
    2、欣賞、示范、表演、比賽。
    3、欣賞青蛙的演變過程。
    4、觀看青蛙怎樣捉蟲從而進(jìn)行品德教育。
    結(jié)束部分:幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等,自然結(jié)束本節(jié)課。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇八
    1、理解詩歌內(nèi)容,了解蛤蟆大姐新衣的變化及相應(yīng)的心情,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    2、感受兒歌幽默、詼諧的風(fēng)格,對(duì)文學(xué)作品感興趣。
    3、懂得做事要?jiǎng)幽X筋、有主見,不能聽別人怎么說就怎么做。
    1、《蛤蟆大姐穿新衣》視頻(對(duì)視頻中的個(gè)別詞的讀音或者詞匯與文學(xué)作品有出入的進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,向幼兒呈現(xiàn)協(xié)調(diào)的、科學(xué)的、原汁原味的文學(xué)作品)。
    2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結(jié)的花貓等兒歌情節(jié)圖片(根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備11張圖片,分別有穿花裙、花褲、花襖、拿蝴蝶結(jié)、大哭的蛤蟆大姐)。
    3、小花布一塊(事先剪成花裙)、剪刀。
    一、圖片引題,直接引出主人公及兒歌。
    師:今天我?guī)砹藯l裙子?你覺得這是一條怎么樣的裙子?
    師:你們知道這條又新又漂亮的裙子的主人是誰嗎?
    師:你覺得蛤蟆大姐穿上這條裙子會(huì)有什么感受呢?
    師:蛤蟆大姐真高興,穿條花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?請(qǐng)你們仔細(xì)來聽聽這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
    二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    1、完整欣賞,初步感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格。
    師:聽了這首兒歌你有什么樣的感受?
    師:有趣在哪里?
    過渡句:蛤蟆大姐的新衣是怎么變成蝴蝶結(jié)的呢?讓我們一起再來聽一遍兒歌。
    2、第二遍完整朗誦,初步感受兒歌的'內(nèi)容,了解花裙的變化過程(教師邊朗誦邊出示動(dòng)物圖片)。
    小結(jié):原來蛤蟆大姐最初做了一件花裙,后來又改成了花襖、花褲、最后變成了蝴蝶結(jié)呢。
    過渡句:那這么漂亮的花裙為什么要改成花襖呢?
    3、分段理解,深入理解兒歌情節(jié)。
    第一段:
    師:小兔見了做了什么?說了什么?“不如”是什么意思?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片,幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容)。
    師:小兔的建議是:蛤蟆大姐的花裙還是田鼠的花襖漂亮。
    師:蛤蟆聽了以后它是怎么做的?(幼兒學(xué)說兒歌語言)。
    第二段:
    師:這次蛤蟆大姐又聽了誰的意見?(教師帶著對(duì)蛤蟆的否定的語氣、表情來肯定孩子的答案)。
    師:青蛙是怎么給意見的?它怎么說、怎么做?(學(xué)說)。
    第三段:
    師:蛤蟆大姐又聽了青蛙的話,把花襖改成了花花褲,可惜?。?BR>    師:小狗是怎么給意見的?“斜一斜”是怎么樣的?
    第四段:
    師:蛤蟆大姐最終還是將花褲改成了蝴蝶結(jié),那它戴上了嗎?為什么?
    師:是啊,蛤蟆大姐頭頂上光溜溜的,怎么能戴上蝴蝶結(jié)呢!真是好笑!
    4、幼兒看圖譜朗誦兒歌。
    師:我們一起來看著圖片念念兒歌吧。要把蛤蟆大姐好笑的地方念出來。
    師:我們把小動(dòng)物說的話也來表演表演吧。(分角色表演兒歌)。
    三、情感理解,提煉經(jīng)驗(yàn)。
    師:你喜歡兒歌里的蛤蟆大姐嗎?為什么?
    師:小朋友平時(shí)做事的時(shí)候也是別人說什么?你就做什么?
    小結(jié):做任何事情都應(yīng)該自己動(dòng)腦,要有自己的主見,不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽別人怎么說就怎么做。
    附兒歌:
    小兔見了把頭搖:“不如田鼠花花襖”。
    花裙改成花花襖,蛤蟆大姐瞇瞇笑。
    青蛙肚子鼓啊鼓:“不如小鹿花花褲”。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇九
    1、感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察,回憶掌握故事發(fā)展的順序,根據(jù)線索進(jìn)行講述。
    3、意識(shí)到朋友的重要性,體驗(yàn)有朋友的幸福,學(xué)會(huì)朋友之間相互關(guān)心、幫助。
    4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:封信圖片問題卡片。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有看圖講述的經(jīng)驗(yàn),信件的已有經(jīng)驗(yàn)。
    一、情境導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)積極性,自由談?wù)摗?BR>    ()聽音樂《找朋友》導(dǎo)語:什么是好朋友?
    (二)出示信導(dǎo)語:信是做什么用的?蛤蟆為什么不高興?
    二、講述故事,設(shè)置疑問,引發(fā)幼兒對(duì)故事的`關(guān)注。
    1、他為什么要寄信給蛤蟆。
    2、信上都寫了些什么。
    三、出示圖片回憶故事,掌握故事情感線索。
    1、出示圖片:蛤蟆為什么發(fā)愁?心情是什么樣子的?猜猜它還會(huì)繼續(xù)等信嗎?沒有人寄信給蛤蟆它真?zhèn)摹?BR>    2、青蛙是怎么做的?它對(duì)哈默說了些什么呢?信上寫了什么?蛤蟆聽了心情怎么樣?說了些什么呢?原來青蛙給蛤蟆些了封信,你看,蛤蟆聽到了這個(gè)消息以后多高興呀。
    3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?沒有收到信之前,他們的心情怎么樣?收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了?收到信之前,他們非??鞓?,期盼著信趕快送來。終于收到了信,蛤蟆特別的高興。
    四、隨機(jī)性的抽取圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序。
    (分別出示圖片,有獨(dú)立出示,有相關(guān)情感比較的圖片兩張起出示,請(qǐng)幼兒講解)。
    五、隨機(jī)抽取圖片,請(qǐng)幼兒分組排序講述。
    六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)步理解故事。
    1、你喜歡故事中的誰?為什么?
    2、猜猜如果沒有青蛙,蛤蟆會(huì)怎樣呢?
    3、青蛙和蛤蟆是好朋友,好朋友之間要互相幫助,如果你的好朋友遇到了傷心難過的事情,我們就要伸出雙手去幫助他,這樣別人就會(huì)感到很幸福。
    七、聽音樂《找朋友》活動(dòng)結(jié)束。
    1、在生活中小朋友之間可以用寫信的方式傳達(dá)友誼或是歉意。
    2、活動(dòng)區(qū)中和幼兒起制作信箱。
    故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時(shí),及時(shí)地坐在了他的身旁,起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫了封信,準(zhǔn)備寄給蛤蟆,給他個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來得晚,但是,當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時(shí),青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對(duì)友情的重要性。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇十
    活動(dòng)前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用a3紙塑封好的三封展開的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。
    初步感受信在生活中的作用,體會(huì)同伴間寫信和讀信的快樂。
    嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),能大膽表達(dá)自己的`想法。
    一、回憶故事,引出話題。
    1.(出示故事課件,見圖1,幫助幼兒回憶情節(jié))我們?cè)?jīng)聽過個(gè)關(guān)于“信”的故事,還記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對(duì)蛤蟆說了。
    2.小結(jié):青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了份真情,蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!
    3.過渡:瞧,這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫些什么呢?
    二、分組讀信,理解內(nèi)容。
    1.出示三封信,提出分組讀信的要求:四人組合作讀信。
    2.思考:青蛙收到誰寫來的信,信里說了什么?
    3.幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容,教師巡視引導(dǎo)。
    三、分享交流,集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)。
    1.出示文字的信(見圖3):
    親愛的青蛙:
    好久不見,我很想你。
    6月1日兒童節(jié)的上午,我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……。
    你的朋友蛤蟆。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。
    重點(diǎn)關(guān)注:好久不見、乘地鐵、放風(fēng)箏。
    2.出示圖夾文的信(見圖4):
    (2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。
    重點(diǎn)關(guān)注:箭頭表示什么意思。
    3.出示圖片和數(shù)字組成的信(見圖5):
    重點(diǎn)關(guān)注:什么是化裝舞會(huì),問號(hào)表示什么意思。
    4.總結(jié)歸納:
    (2)小結(jié):蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信,有的用文字,有的用圖片和文字,還有的用圖片和數(shù)字。
    (3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成封信?
    四、延伸。
    1.出示三封信組合后寫成的封信,教師示范讀信。
    2.小結(jié):蛤蟆期盼著過“六兒童節(jié)”,他想邀請(qǐng)好朋友青蛙起過節(jié),所以他寫信把兒童節(jié)整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡(luò)溝通,還可以用寫信的方法傳遞心意。
    3.幼兒人手份由三封信組合后寫成的信,嘗試看信、讀信,鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇十一
    1、喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象,初步感受故事的夸張和幽默。
    2、知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會(huì)分享,并得到快樂。
    3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
    2、小動(dòng)物頭飾。
    (一)開始部分:組織教學(xué),集中幼兒注意力。
    (二)基本部分:
    1、課題導(dǎo)入:出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
    2、欣賞故事,并回答問題。
    (1)蛤蟆想不出辦法,心里著急,小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。
    (2)蛤蟆也請(qǐng)來了他的好朋友幫他想辦法,你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?
    (3)蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法,我們?cè)賮砺犚宦牎#ń處熤v述故事)。
    (6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
    3、音樂游戲請(qǐng)小朋友跟著老師動(dòng)起來。
    (三)結(jié)束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請(qǐng)小朋友去他家做客,請(qǐng)大家吃西瓜,我們現(xiàn)在就出發(fā)。
    在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說、多思考,為發(fā)展幼兒語言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說的同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中?!陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的'模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說,去嘗試。
    在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會(huì)了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中種子能發(fā)芽的句子。
    2、知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。
    3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt。
    活動(dòng)過程:
    1、出示西瓜圖片,師:小朋友,你們看這是什么?這是一只怎樣的西瓜?你知道這個(gè)又大又圓的西瓜哪來的嗎?西瓜其實(shí)是種出來的,那會(huì)是誰種出來的呢?原來是青蛙種的`。
    2、師:一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜,他會(huì)怎么想呢?
    3、出示蛤蟆的想法,師:蛤蟆是怎么說的呀?我們也來說一說。
    4、師:那蛤蟆會(huì)不會(huì)去種瓜呢?我們往下看。
    1、出示場(chǎng)景二:蛤蟆在勞動(dòng),師:蛤蟆有沒有種瓜?他是怎么種的啊?蛤蟆趴在地上好象在對(duì)種子說什么呢?我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。
    3、引導(dǎo)幼兒了解種子發(fā)芽的條件:種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,才會(huì)長(zhǎng)出來。并學(xué)說這段話,可以邊說邊做動(dòng)作。
    4、師:蛤蟆有沒有聽青蛙的話?他到底做了些什么呢?
    5、出示場(chǎng)景蛤蟆在夜晚做的事,師:你們看見在蛤蟆在做什么啊?
    師:蛤蟆想的那些方法有用嗎?
    師:為什么蛤蟆會(huì)說種瓜是一件不容易的事?
    教學(xué)反思:
    我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語表達(dá)能力,同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí),而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇十三
    數(shù)蛤蟆是我國(guó)傳統(tǒng)的民間童謠,它選取了生活中一種常見動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛的形象,襯詞的運(yùn)用也很有特色,不僅增添了民歌風(fēng)味,而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會(huì)民間童謠的特點(diǎn)。
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
    2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。
    3、知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小愛護(hù)青蛙。
    視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》
    一、放錄音,引起幼兒興趣。
    提問幼兒:聽一聽是誰在叫?
    二、放視頻,請(qǐng)幼兒欣賞。
    1、提問幼兒:圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?
    2、教師小結(jié):青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它?huì)捉害蟲幫助我們保護(hù)莊稼,我們要愛護(hù)它,別傷害它。
    三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
    1、出示一只蛤蟆,請(qǐng)幼兒說說蛤蟆的特征。
    (1)提問幼兒:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
    (2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。
    2、出示第二只蛤蟆。
    (1)教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
    (2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。
    3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
    四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
    2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。
    3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
    五、復(fù)習(xí)童謠。
    1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,教幼兒用方言說一遍童謠。
    2、小結(jié):今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?,所以,我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠,又有了新的本領(lǐng),你們真棒。
    六、結(jié)束部分:
    放音樂《數(shù)蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
    附童謠:數(shù)蛤蟆
    一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇十四
    1.進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項(xiàng)音樂活動(dòng)中為學(xué)生提供多方面的感受,發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。
    2.通過創(chuàng)編歌詞和歌曲創(chuàng)編、表演動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
    3.通過學(xué)習(xí)歌曲提高環(huán)保意識(shí),讓學(xué)生從小愛護(hù)小動(dòng)物。
    在熟悉旋律的同時(shí)為歌曲創(chuàng)編歌詞。
    教具:多媒體、電子琴、錄音機(jī)、幻燈片、雙響筒、串鈴等。
    一、導(dǎo)入新課(將主角引出)。
    同學(xué)們,你們聽一聽什么在叫?(放錄音)下面我們一起到大自然中去看一看它們生活在什么地方?(放幻燈片)讓學(xué)生來回答這個(gè)問題。誰回答的最棒,老師發(fā)給他一個(gè)小獎(jiǎng)品(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
    二、板書課題。
    放幻燈片《數(shù)蛤蟆》,讓學(xué)生各抒己見,說說蛤蟆的特征(或分組討論),看一看哪個(gè)同學(xué)最聰明,能回答出老師提出的問題。
    三、間接地誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。
    1.按照節(jié)奏讀歌詞。
    (1)電子琴彈奏;跟隨音樂來讀歌詞。
    (2)用一問一答的形式。
    學(xué)生答:老師老師|告訴你|一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|……。
    2.放幻燈片(出示歌詞)做練習(xí)。
    小朋友們瞧一瞧,哪個(gè)方框中的樂句是一樣的?讓學(xué)生點(diǎn)擊出相同的樂句,變成與前一句相同的顏色并唱一唱。
    3.放錄音跟隨音樂分組演唱。
    師問:第一組唱第一樂句、(第二組伴隨雙響筒的節(jié)奏(××××)唱第二樂句、第三組伴隨串鈴的節(jié)奏第三樂句。由學(xué)生來打節(jié)奏,輪流演唱。
    4.放幻燈片。
    (引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞)跟隨音樂唱一唱(看一看誰是今天的小小歌唱家?誰唱的好,老師就頒發(fā)給他“小皇冠”),讓所有學(xué)生參與打擊樂器伴奏。
    5.即興表演唱(音樂游戲)。
    6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的樣子?
    (和孩子們一同唱著歌兒走出教室。有條件的可以到田野、池塘邊去觀察這個(gè)小動(dòng)物。)。
    從音樂各方面入手,通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲不僅增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感、表演能力、創(chuàng)造能力,而且也讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友,也是我們的好朋友。所以,我們以后要愛護(hù)它,保護(hù)它。它給大自然帶來了快樂和財(cái)富。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇十五
    1.愿意在同伴面前講述自己的想法,提高口語表達(dá)能力。
    2.知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。
    1.掛圖。
    2.故事磁帶。
    3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
    1.傾聽故事。
    ——出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),請(qǐng)幼兒說出名稱,激發(fā)幼兒的興趣。
    ——有一只蛤蟆也想種瓜,我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。
    2.播放故事錄音,請(qǐng)幼兒傾聽。
    ——結(jié)合掛圖,講述故事第二遍。
    ——蛤蟆見種子沒有長(zhǎng)出來,它是怎么想的,又是怎么做的?
    ——青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會(huì)長(zhǎng)出來?
    ——蛤蟆睡了很久很久,醒來發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說的?
    3.討論。
    ——蛤蟆想的那些方法有用嗎?
    ——為什么蛤蟆會(huì)說種瓜是一件不容易的事?
    1.這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí),而是讓幼兒在笑聲中領(lǐng)悟道理:種瓜不是一種容易的事。因而,蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑行為應(yīng)該予以充分渲染。
    2.在日?;顒?dòng)或區(qū)域活動(dòng)中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶,供幼兒欣賞。
    蛤蟆看見青蛙在種瓜,他也要種瓜。他剛把種子種在地里,就對(duì)種子喊:“種子,種子,快快長(zhǎng)出來吧!”
    過了一會(huì)兒,種子沒有長(zhǎng)出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊:“種子聽見了沒有,現(xiàn)在就長(zhǎng)出來!”種子沒有長(zhǎng)出來。
    青蛙跑過來,對(duì)蛤蟆說:“你那么大聲地喊,會(huì)嚇壞種子的。種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,慢慢就會(huì)長(zhǎng)出來了?!?BR>    到了晚上,蛤蟆又著急了。他說:“種子大概怕黑吧,我給你們講故事、唱歌。”蛤蟆點(diǎn)上蠟燭,給種子講了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的故事,唱了好多好多的歌。
    蛤蟆講一會(huì)兒,看一看;唱一會(huì)兒,看一看。種子一直沒有長(zhǎng)出來。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡著了,睡了很久很久。
    “蛤蟆,蛤蟆,快起來,快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,長(zhǎng)出了許多青青的小苗。
    青蛙說:“青青的小苗會(huì)慢慢長(zhǎng)大,以后會(huì)結(jié)出許多許多瓜?!备蝮〈蛄藗€(gè)呵欠,說:“種瓜真不容易啊!”
    (根據(jù)馬麗編譯的同名故事改編)。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇十六
    1.愿意在同伴面前講述自己的想法,提高口語表達(dá)能力。
    2.知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。
    1.掛圖。
    2.故事磁帶。
    3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
    1.傾聽故事。
    ――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),請(qǐng)幼兒說出名稱,激發(fā)幼兒的興趣。
    ――有一只蛤蟆也想種瓜,我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。
    2.播放故事錄音,請(qǐng)幼兒傾聽。
    ――結(jié)合掛圖,講述故事第二遍。
    ――蛤蟆見種子沒有長(zhǎng)出來,它是怎么想的,又是怎么做的?
    ――青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會(huì)長(zhǎng)出來?
    ――蛤蟆睡了很久很久,醒來發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說的?
    3.討論。
    ――蛤蟆想的那些方法有用嗎?
    ――為什么蛤蟆會(huì)說種瓜是一件不容易的事?
    附:蛤蟆種瓜蛤蟆看見青蛙在種瓜,他也要種瓜。他剛把種子種在地里,就對(duì)種子喊:“種子,種子,快快長(zhǎng)出來吧!”
    過了一會(huì)兒,種子沒有長(zhǎng)出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊:“種子聽見了沒有,現(xiàn)在就長(zhǎng)出來!”種子沒有長(zhǎng)出來。
    青蛙跑過來,對(duì)蛤蟆說:“你那么大聲地喊,會(huì)嚇壞種子的。種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,慢慢就會(huì)長(zhǎng)出來了。”
    到了晚上,蛤蟆又著急了。他說:“種子大概怕黑吧,我給你們講故事、唱歌。”蛤蟆點(diǎn)上蠟燭,給種子講了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的故事,唱了好多好多的歌。
    蛤蟆講一會(huì)兒,看一看;唱一會(huì)兒,看一看。種子一直沒有長(zhǎng)出來。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡著了,睡了很久很久。
    “蛤蟆,蛤蟆,快起來,快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,長(zhǎng)出了許多青青的小苗。
    青蛙說:“青青的小苗會(huì)慢慢長(zhǎng)大,以后會(huì)結(jié)出許多許多瓜。”蛤蟆打了個(gè)呵欠,說:“種瓜真不容易啊!”
    我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語表達(dá)能力,同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個(gè)活動(dòng)的'重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí),而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇十七
    (1)通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調(diào)式。
    (2)通過學(xué)說童謠,學(xué)生有初步的節(jié)奏感。
    (3)用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》,為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
    (4)在音樂活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己,樂于用音樂的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛之情。
    (5)樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。
    (1)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
    (2)學(xué)習(xí)歌曲,把握歌曲的情緒。
    (3)連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用,吐字的清晰靈巧。
    琴、多媒體課件、頭飾
    《青蛙最偉大》放松心情,活躍氣氛。
    一、組織教學(xué)
    1、師生互相問好(略)
    二、導(dǎo)入新課
    1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?下面我們就來猜一個(gè)小謎語吧。(出示謎語)
    生:青蛙
    師:青蛙有個(gè)好朋友,外形跟它很相似,你知道它是誰嗎?
    生:蟾蜍(也叫癩蛤?。?。
    師:青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱蛤蟆。
    2、欣賞:我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如:山東民歌《花蛤蟆》,你們想聽嗎?下面讓我們來聽聽吧。(播放《花蛤蟆》視頻)(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
    想?yún)⒓涌蓻]那么容易,蛤蟆們要考考咱們呢,考過了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
    快板:師:小朋友們仔細(xì)聽,老師有問題考考你。想一想,算一算,看誰的反映最靈敏。
    一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?(貼一只蛤蟆)(生答)
    師:小朋友們很聰明,簡(jiǎn)單的問題難不倒你。(對(duì)了)一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿。
    過渡:你真棒!回答完全正確,音樂會(huì)的大門打開了,讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。
    師接唱,出示課題。
    三、學(xué)唱歌曲數(shù)蛤蟆
    (一)欣賞《數(shù)蛤蟆》,學(xué)習(xí)節(jié)奏。
    1、師:孩子們喜歡這首歌嗎?喜歡里面的蛤蟆嗎?蛤蟆是田野里的歌唱家,它們的叫聲長(zhǎng)短不同。
    2、師用長(zhǎng)短不同的聲音模仿蛤蟆叫。
    學(xué)習(xí):四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。
    3、它們長(zhǎng)短不同的叫聲組合在一起,就是我們歌曲中好聽的節(jié)奏(視頻出示節(jié)奏),哪位孩子來讀一讀。
    節(jié)奏學(xué)會(huì)了,我們學(xué)習(xí)旋律就更簡(jiǎn)單了,不信,咱們來試試。
    (二)識(shí)譜(出示譜)
    1、師唱旋律,生找相同的樂句。
    2、教唱:合作唱譜二遍
    3、教唱最后一句:53 53 123 21
    4、用“呱”模唱
    真是一群認(rèn)真可愛的小蛤蟆,咱們用蛤蟆語言表揚(yáng)一下自己吧。
    (三)讀詞
    1、教讀:全首教一遍
    2、教讀:合作讀
    3、教讀十六分節(jié)奏
    4、襯詞
    5、拍手齊讀
    (四)唱詞
    1、教唱:合作唱二遍
    2、跟著范唱小聲齊唱
    3、教唱最后一句:撲通撲通......
    4、跟著范唱小聲齊唱全曲
    5、分不同形式唱:合作唱—————齊唱—————指名唱
    6、歌曲表達(dá)的處理:
    聽老師范唱,說說跟自己唱的有什么不同。(強(qiáng)弱、兒話、風(fēng)趣、跳躍)
    7、放視頻:小聲唱———齊唱
    四、創(chuàng)編歌詞,舞蹈。
    音樂會(huì)真熱鬧呀,你們知道參加音樂會(huì)的蛤蟆有多少只嗎?我們來數(shù)一數(shù)。
    1、唱著數(shù)一只、兩只、三只......許多只。
    孩子們課后可以相互問答數(shù)一數(shù),看誰算得又快又準(zhǔn)。
    2、創(chuàng)編舞蹈
    (1)孩子們,馬上就該我們演出了,快快快...讓我們一起練一練吧。
    (2)孩子們,讓我們跳上舞臺(tái),用我們最甜的笑容,最動(dòng)聽的聲音,最美的舞姿獻(xiàn)給觀眾吧。
    演出真精彩,聽...觀眾們送來熱烈的掌聲呢!
    五、德育滲透
    視頻演示,師介紹:蛤蟆是捉害蟲的小能手,是我們的朋友。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲,一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是,它們的生命是脆弱的。所以,當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí),我們應(yīng)該(保護(hù)它們),當(dāng)我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無家可歸時(shí),我們應(yīng)該(保護(hù)它們)。讓我們一起說:保護(hù)青蛙,頂呱呱。保護(hù)環(huán)境,靠大家。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    2.學(xué)習(xí)本文的語言表達(dá)和修辭手法。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1.理解本文的寓意和主題。
    2.分析本文的語言表達(dá)和修辭手法。
    教學(xué)過程:
    教師先放一張蛤蟆和瓜的圖片,讓學(xué)生猜測(cè)這兩者之間有什么關(guān)系,引入《蛤蟆種瓜》這個(gè)故事。
    1.教師讓學(xué)生閱讀《蛤蟆種瓜》這篇文章,并讓學(xué)生回答以下問題:
    (1)故事的主要人物有哪些?
    (2)蛤蟆和瓜之間的.關(guān)系是什么?
    (3)故事的寓意是什么?
    2.教師讓學(xué)生分組討論,并展示自己的答案。
    1.教師讓學(xué)生找出本文中的比喻、擬人、排比等修辭手法,并分析其作用。
    2.教師讓學(xué)生找出本文中的精彩語句,并分析其表達(dá)的意思和作用。
    1.教師讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié),寫一篇小作文,表達(dá)自己的感想。
    2.教師讓學(xué)生交換作文并互相點(diǎn)評(píng)。
    教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,并回答學(xué)生提出的問題。
    教學(xué)反思:
    本節(jié)課主要通過閱讀理解、語言分析和寫作訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。在教學(xué)過程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生能夠自主思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇十九
    數(shù)蛤?。ù蟀嘁魳坊顒?dòng))
    1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿,對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí)。
    3、教育小朋友要從小愛護(hù)小動(dòng)物。
    在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演。
    讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。
    環(huán)境布置(池塘);青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件。
    一。開始部分
    1謎語引出—主題"青蛙"。
    2聽音樂做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。
    二基本部分
    1問話方式。
    2欣賞、示范、表演、比賽。
    3欣賞青蛙的演變過程。
    4觀看青蛙怎樣捉蟲從而進(jìn)行品德教育。
    結(jié)束部分:幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等,自然結(jié)束本節(jié)課。