讀后感可以擴(kuò)大我們的閱讀影響力，與他人交流分享自己的理解和感悟。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感，首先要對(duì)所讀的書(shū)進(jìn)行深入理解和分析。在閱讀過(guò)程中，我們要注意抓住作者的核心觀點(diǎn)、主題和情感，思考作者為什么會(huì)用某些手法和表達(dá)方式等等。然后，在整理讀后感之前，我們要先明確讀后感的寫(xiě)作目的和讀者群體。不同的讀者對(duì)于同一本書(shū)的感受和解讀可能會(huì)有所不同，所以在寫(xiě)讀后感時(shí)，要根據(jù)自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，結(jié)合讀者的閱讀需求來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。此外，讀后感的語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練而又充滿力量，通過(guò)生動(dòng)的表達(dá)和細(xì)膩的描寫(xiě)來(lái)傳達(dá)自己的感受，讓讀者能夠感同身受。讀后感是通過(guò)閱讀和思考后，把自己在心中對(duì)一本書(shū)的理解和感受用文字表達(dá)出來(lái)的一種方式。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇一
墨綠的的封面輕而易舉的吸引了我，它的顏色好像在訴說(shuō)著它的深沉，引人入境。
《蘇菲的世界》是一本哲學(xué)啟蒙書(shū)，她用深入淺出的文字想我們每個(gè)讀者展示了哲學(xué)從古到今的發(fā)展歷程。從蘇菲在信箱中取出的一封寫(xiě)著：“你是誰(shuí)？”的信開(kāi)始，在艾伯特的指點(diǎn)下，蘇菲從哲學(xué)的搖籃雅典出發(fā)，對(duì)蘇格拉底和柏拉圖的哲學(xué)有了初步了解。她對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期的認(rèn)識(shí)包括達(dá)芬奇的繪畫(huà)、莎士比亞的戲劇、古登堡的印刷機(jī)……涉及藝術(shù)、科學(xué)、建筑、數(shù)學(xué)等許多方面。至于近現(xiàn)代，艾伯特的“哲學(xué)函授課”包含了康德、黑格爾、弗洛伊德乃至于馬克思的哲學(xué)思想?？催@樣一部作品，讓我看到了全人類的文明。在蘇菲的所到之處，到處都凝結(jié)著文明的精華。看過(guò)之后，我已經(jīng)不僅僅是學(xué)到了一些東西，更重要的是心靈的震撼。
“我思故我在”
我原本以為哲學(xué)是一門不切實(shí)際的學(xué)問(wèn)，但當(dāng)我讀完全書(shū)后才發(fā)現(xiàn)哲學(xué)其實(shí)是最貼近現(xiàn)實(shí)生活的，哲學(xué)是“關(guān)于天底下每個(gè)人都關(guān)心的一些問(wèn)題的學(xué)科”。哲學(xué)所要解決的都是還沒(méi)有科學(xué)方法可以證明的問(wèn)題——諸如善與惡、美與丑、生與死、秩序與自由等。我認(rèn)為哲學(xué)不是科學(xué)，因?yàn)樗鼪](méi)有什么精確的公式來(lái)計(jì)算、來(lái)衡量。哲學(xué)是對(duì)未知事物或不確切認(rèn)識(shí)的事物的假設(shè)性解釋，是追求真理的開(kāi)路先鋒。在我們的這個(gè)世界，僅有科學(xué)而無(wú)哲學(xué)，僅有事實(shí)而無(wú)洞察力和價(jià)值觀，是不能使我們免于浩劫和絕望的?？茖W(xué)給予我們知識(shí)，然而只有哲學(xué)才給予我們智慧。
心里面想的還有很多，但不知道怎么來(lái)更加明白的表達(dá)，也許只有我們自己親身讀了此書(shū)后才能和我一樣感受到《蘇菲的世界》帶給我們的震撼！
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇二
合上手里的《紅豺》，我感到了充實(shí)。
向來(lái)，我就很仰慕沈石溪先生。我認(rèn)為，青少年應(yīng)該多拜讀沈石溪的書(shū)。作為“動(dòng)物小說(shuō)大王”的沈石溪，他的書(shū)中不僅含有豐富的知識(shí)，其擬人手法也是運(yùn)用得惟妙惟肖，把沈石溪的每一本書(shū)都拜讀過(guò)，一片小小的擬人文當(dāng)然是不在話下。
前幾天，即將升初中的哥哥給我?guī)?lái)了沈石溪的一本著作《紅豺》，對(duì)沈石溪的書(shū)愛(ài)不釋手的我謝過(guò)哥哥，立即拜讀起來(lái)。父親在后面教育我：“你哥哥都要上初中了，擠出時(shí)間送給你書(shū)，你就一句‘謝謝’就完事了，唉?！苯又謫?wèn)起哥哥的情況。
我一讀就是幾天，直到今天，這本《紅豺》才被我“吞”了下去。把書(shū)放在一邊，我的心里百感交集。
《紅豺》是一本描寫(xiě)母愛(ài)的書(shū)，這本書(shū)講述了一只叫“火燒云”的母豺養(yǎng)育了曾害她家破豺亡的仇敵的遺孤——狼崽“甜點(diǎn)心“?；馃茷榱颂瘘c(diǎn)心，曾只身斗惡狗，差點(diǎn)傷成殘疾豺;為了心中的母愛(ài)，放棄了自己百年難得一遇的伴侶;為了挽救甜點(diǎn)心的生命，她傷痕累累，風(fēng)光不在;為了甜點(diǎn)心的未來(lái)，她痛失前腿;為了甜點(diǎn)心未來(lái)的安全，她不惜與惡狗群同歸于盡，就在她即將失去知覺(jué)那一刻，她用眼睛向蒼天傾訴，她，不后悔……而我們可曾想到，如此偉大的母親，為的只是與自己毫無(wú)血緣關(guān)系的仇敵的孩子!
既然火燒云與甜點(diǎn)心兩種兇殘的仇敵都能走到一起，那為什么，人類之間卻依然勾心斗角?既然火燒云為了與自己毫無(wú)血緣關(guān)系的養(yǎng)女能夠獻(xiàn)出生命，那為什么，人類卻不能真誠(chéng)相對(duì)身邊的每個(gè)人?!既然甜點(diǎn)心能夠?qū)Υ约旱酿B(yǎng)母如生母一般，那為什么，人類社會(huì)的親生兒女卻不能對(duì)父母盡孝道?!難道我們連動(dòng)物都不如嗎?不是的，是因?yàn)槲覀儾豢戏畔滦撵椋豢蠏伻プ飷?，不肯放下貪?貪婪、自私、欲望組成了無(wú)底深淵，隔開(kāi)了我們的善良、無(wú)私與大方。
母豺火燒云所譜寫(xiě)的，不只只是故事，更是令我們深思的生命之歌!
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇三
它不是隨時(shí)能從指縫流走的沙，而是石縫中不屈生長(zhǎng)的花。細(xì)致入微，日積月累，終灼灼其華。
---------題記。
豺狼豺狼，人們總是把“豺”和“狼”放在一塊，來(lái)比喻兇險(xiǎn)狡詐之人。從此，“豺”和“狼”便背上了惡毒可憎的罪名。當(dāng)我拜讀了動(dòng)物小說(shuō)大王----沈石溪寫(xiě)的《紅豺》之后，我便對(duì)豺的看法徹底改觀。
“火燒云”是一只用含辛茹苦的母豺，自從丈夫死后，她就獨(dú)自擔(dān)任起撫養(yǎng)兩只幼豺的任務(wù)，努力給他們最好的生活，但一只狼殘忍殺害了兩只幼豺，徹底澆滅了火燒云對(duì)美好生活的向往。為報(bào)殺子之仇，火燒云咬死了那只狼的兒子，對(duì)她女兒卻猶豫不決，她決定先帶回家，取名“甜點(diǎn)心”，養(yǎng)大以后再作為“點(diǎn)心”吃掉。但日后長(zhǎng)期的朝夕相處讓火燒云對(duì)甜點(diǎn)心產(chǎn)生了舐?tīng)僦?，火燒云給了甜點(diǎn)心母愛(ài)，甚至用生命為她撐起一片幸福安寧的天！
“豺”和“狼”雖然放在一起，但他們卻是兩個(gè)水火不容的族群，有豺無(wú)狼，有狼無(wú)豺。母豺“火燒云”給的母愛(ài)不單單是一種普通的愛(ài)，而是一種跨越種族，超越恩怨的愛(ài)！她曾猶豫過(guò)，悔恨過(guò)，她很難接受不同族群的和睦相處。她為了甜點(diǎn)心，放棄了自己精挑細(xì)選的伴侶；為了甜點(diǎn)心，她毫不畏懼拼命與猛獸搏斗，差一點(diǎn)斷送了自己的性命；為了甜點(diǎn)心，她甚至舍棄了自己為守多年的家，到荒郊野外去生活。這是多么偉大的母愛(ài)！這使我明白了，母愛(ài)是不分邊界，它是一種強(qiáng)大的力量，一種感天動(dòng)地的力量！
而甜點(diǎn)心長(zhǎng)大以后，意識(shí)到自己的母親是一只豺，但她并沒(méi)有因此漠視火燒云的養(yǎng)育之恩，每天都叼著美味的食物喂給火燒云吃。
它們不僅是天敵，而且還有殺死兒女之恨，火燒云竟然收養(yǎng)了甜點(diǎn)心，獻(xiàn)出了青春，獻(xiàn)出了健康，甚至將生死置之度外，能做到這樣的，只有母親??！而只有這樣的母親，才能養(yǎng)育出知恩圖報(bào)的孩子！
最偉大的母愛(ài)，莫過(guò)于火燒云對(duì)仇人孩子的溫暖，然而，在人世間，這樣感動(dòng)的事例也不曾少見(jiàn)。幾年前，一位生活貧困的農(nóng)村婦女，不忍心拋下仇人家的孩子，收養(yǎng)了他。這位農(nóng)村婦女的生活過(guò)得已經(jīng)勉強(qiáng)，在收養(yǎng)一個(gè)孩子得頂著多大的生活壓力和經(jīng)濟(jì)困難？更何況是仇人家的孩子！孩子天生腦癱,大夫說(shuō)他活不了幾年.她不信,帶著孩子到處跑,家里的錢幾乎花光,兩個(gè)女兒上不起學(xué)了,可是她,執(zhí)意給孩子看病。在她不停努力下，孩子的病漸漸好起來(lái)，大夫說(shuō)，這是醫(yī)療史上的奇跡，而她說(shuō)，這是愛(ài)，是母愛(ài)的奇跡!
雖然，我和我的媽媽沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，但也不代表我的媽媽對(duì)我的愛(ài)不是偉大的。記得一次去南京游玩，我們搭出租車去動(dòng)車站，媽媽和阿姨做在我與好朋友意博的旁邊。在車上，我們聊得正歡，正當(dāng)這時(shí)，一輛黑色轎車闖進(jìn)了我們的視線，那輛車左搖右晃，非常危險(xiǎn)，離出租車只有近一米遠(yuǎn)了，而這車的位置正好在司機(jī)的盲區(qū)，出租車司機(jī)并沒(méi)有察覺(jué)。眼看就要撞上來(lái)了！媽媽和阿姨本能地大叫一聲“小心”便立馬張開(kāi)雙手，擋在我們前面，像雞媽媽保護(hù)小雞一樣護(hù)著我們。剎那間，這個(gè)動(dòng)作深深地印在我的腦海中，雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但卻是發(fā)自本能的詮釋母愛(ài)的動(dòng)作！最終黑色轎車與出租車擦肩而過(guò)。當(dāng)所有人喘口氣說(shuō)“虛驚一場(chǎng)”的時(shí)候，我的腦海里卻不斷浮現(xiàn)出那個(gè)畫(huà)面。
我為危機(jī)當(dāng)前所感受到的母愛(ài)而震驚，卻往往忽略了細(xì)微之處的母愛(ài)。
至美至真是母愛(ài)！常懷感恩之心，常念母愛(ài)之情。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇四
《紅豺》是一本非常動(dòng)人心弦的書(shū)，主人公是一匹叫火燒云的母豺，它不勞而獲得來(lái)的一條蛇引來(lái)了一匹母狼，狼與豺本來(lái)就是天敵，可以說(shuō)，有狼的地方就沒(méi)有豺，而有豺的地方就沒(méi)有狼!狼的體格比豺大，因此豺是怕狼的。母狼把火燒云剛出生沒(méi)多久的孩子咬死了，并沒(méi)有吃。不過(guò)天有不測(cè)風(fēng)云豺有旦夕禍福，母狼被人類的捕獸夾砸死，她的兩只狼崽雖然躲過(guò)一劫但卻遇上了火燒云?；馃茷榱藞?bào)仇咬死了其中一只，另一只留著，打算當(dāng)點(diǎn)心等餓了再吃，并取名甜點(diǎn)心。但母愛(ài)救了甜點(diǎn)心，火燒云非但沒(méi)吃掉它還把它養(yǎng)大，為了救甜點(diǎn)心它失去了尾巴;為了甜點(diǎn)心它放棄了精心挑選的伴侶;為了救甜點(diǎn)心它成了坡腳狼!甜點(diǎn)心也很孝順，出嫁后還不忘給快要走到生命盡頭的豺母送吃的?；馃埔矌椭瘘c(diǎn)心看孩子。有一次，甜點(diǎn)心在一次覓食中被一條獵狗已盯上了它，但甜點(diǎn)心卻沒(méi)有察覺(jué)，火燒云為了保護(hù)甜點(diǎn)心和甜點(diǎn)心的孩子，與獵狗決一死戰(zhàn)，最后同歸于盡!
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇五
看完這本書(shū)我心里許久不能平靜。
故事主人公紅豺火燒云，心里本知道豺和狼是天敵，它自己的孩子也是被狼咬死的，但火燒云卻含辛茹苦的養(yǎng)育著仇敵的遺孤——甜點(diǎn)心。它猶豫過(guò)，也悔恨過(guò)，但它無(wú)法逾越群族的對(duì)立，它仁慈過(guò)，割舍過(guò)，但它無(wú)法忽視狼崽的依戀親昵?？潭鹊膹?fù)仇火焰花成了柔情萬(wàn)端的舐?tīng)偾樯?。為了挽救甜點(diǎn)心，他與猛獸搏斗，九死一生，為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，它用生命為甜點(diǎn)心撐起了最后一片安寧的天。
或許一個(gè)人沒(méi)有了仇恨，它會(huì)變得樂(lè)觀，或許一個(gè)國(guó)家的人沒(méi)有了仇恨，這個(gè)國(guó)家就會(huì)國(guó)泰民安，或許整個(gè)世界的人沒(méi)有了仇恨，這個(gè)世界就會(huì)更加和諧，變得更加美好。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇六
《昆蟲(chóng)記》這篇著作是法國(guó)著名作家加法布爾耗費(fèi)畢生心血才完成的。這本書(shū)里介紹了毛蟲(chóng)、蟬、鞋子、蟑螂等幾十種昆蟲(chóng)。不過(guò)，給我印象最深的，就是關(guān)于蝎子《白蝎自殺之謎》這一節(jié)。有人說(shuō)，蝎子遇到危險(xiǎn)就會(huì)自殺。于是，作者就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他用燒紅的木炭圍成一圈火墻，然后把一只白蝎子放進(jìn)火墻里。熱浪烤在蝎子身上，它倒退著卷成鉤子，一會(huì)兒伸直，一會(huì)兒彎曲，動(dòng)作快極了，使人看不清楚。突然，它一陣抽搐，接著，就一動(dòng)不動(dòng)了。作者用鑷子把它夾到一塊涼沙土上，過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，令人不敢相信的是，蝎子竟然奇跡般的活過(guò)來(lái)啦，和以前一樣變得生氣勃勃了!這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，根本就沒(méi)有蝎子自殺的這種事情，無(wú)非是人們亂猜測(cè)而已!
世界上大概除了人以外，任何有生命的東西都不會(huì)自愿結(jié)束生命。其實(shí)不管遇到什么情況，自殺都是一種膽怯的表現(xiàn)。大家都認(rèn)為生命是一種很寶貴、美好的東西，既然上天賜予了我們小小的生命，那我們就應(yīng)該勇敢地面對(duì)苦難，珍惜生命，也回報(bào)他人。在電視上，我們經(jīng)常會(huì)看到許多人因?yàn)槟撤N原因自殺了，著名藝人張國(guó)榮也在多年前跳樓了。我認(rèn)為，這些人簡(jiǎn)直還沒(méi)有一個(gè)小蝎子勇敢。由此，我曾還聯(lián)想到我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，我就是一個(gè)例子。我經(jīng)常會(huì)因一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做就生氣，苦惱，有時(shí)候甚至干脆不做，去問(wèn)同學(xué)答案，這應(yīng)該也是一種怯懦的表現(xiàn)吧!我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蝎子的這種勇往直前的精神，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又勇敢的人!
啊!真沒(méi)想到，我竟然被一本科普系列的書(shū)給吸引了。我認(rèn)為，我讀了這一本《昆蟲(chóng)記》，簡(jiǎn)直比讀好幾本童話書(shū)和小說(shuō)書(shū)要強(qiáng)的多。以后，我要聽(tīng)老師的話，多讀讀歷史名著，也許還會(huì)有一些不小的驚喜呢!
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇七
11鄧稼先。
教學(xué)目標(biāo)。
1．了解鄧稼先，感受科學(xué)巨人的獻(xiàn)身精神和“純正”人格，獲得人生啟迪。
2．理解并概括文章內(nèi)容，理清作者的.寫(xiě)作思路，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
3．體會(huì)文章飽含感情的語(yǔ)言特色。
(閱讀是讀者與作者、文本之間的對(duì)話與交流，在閱讀教學(xué)中，存在著多重對(duì)話關(guān)系。如：學(xué)生與作者、文本，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生等，但對(duì)話的中心是每一個(gè)學(xué)生個(gè)人，文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的，教師只是閱讀的組織者、促進(jìn)者，要為學(xué)生閱讀提供環(huán)境和條件，不宜把自己建構(gòu)的文本的意義強(qiáng)加給每一個(gè)學(xué)生，要尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。)教學(xué)重難點(diǎn)。
找出文章中直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備。
1．讓學(xué)生自讀課文，查字典，解決字詞難點(diǎn)；把自己在閱讀時(shí)的疑問(wèn)記下來(lái)；圍繞課文，查找作者楊振寧和“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙鹊挠嘘P(guān)資料。
2．教師準(zhǔn)備中國(guó)第一枚原子彈、氫彈實(shí)驗(yàn)的照片或影像資料。設(shè)計(jì)思路。
本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“學(xué)生是閱讀的主體”這一原則，學(xué)生先自讀課文，初步感知文章的思想內(nèi)容，說(shuō)出自己的閱讀體驗(yàn)，提出自己的閱讀見(jiàn)解；再在小組里選讀、交流、質(zhì)疑，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容，感受科學(xué)巨人的獻(xiàn)身精神和“純正”人格，獲得人生啟迪；最后，朗讀文章，品味語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)一、導(dǎo)入。
教師展示預(yù)先準(zhǔn)備的中國(guó)第一枚原子彈、氫彈實(shí)驗(yàn)的照片和相關(guān)的新聞報(bào)道。
(有條件的可以播放相關(guān)的影像資料。)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原子彈、氫彈實(shí)驗(yàn)成功的重大意義。(學(xué)生回答后，教師歸納。)。
師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)美籍華裔物理學(xué)家楊振寧的回憶散文《鄧稼先》，感受這位科學(xué)巨人無(wú)私的獻(xiàn)身精神和“純正”的人格魅力。
(鄧稼先為中華民族的強(qiáng)大做出巨大的貢獻(xiàn)，但長(zhǎng)期以來(lái)卻鮮為人知，因此，精心設(shè)計(jì)這個(gè)圖文并茂的導(dǎo)語(yǔ)，意在拉近學(xué)生與“兩彈元?jiǎng)住钡木嚯x，為學(xué)生閱讀文章創(chuàng)造良好的氛圍。)二、整體感知’。
1．學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，速讀課文，概括每個(gè)小標(biāo)題下的具體內(nèi)容。
教師指導(dǎo)：概括文段的內(nèi)容可以用下列形式；(1)用文段的中心句；(2)抓住文段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，用自己的話連綴成句子；(3)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完全用自己的話概括。
(此教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)概括每個(gè)小標(biāo)題下的.具體內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生把握各部分的內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力。教師在解答過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)男问絹?lái)概括文段的內(nèi)容，不宜參照“標(biāo)準(zhǔn)”答案要求學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有活動(dòng)的興趣和成功的喜悅。)。
(討論安排：每個(gè)學(xué)生先在組里發(fā)表自己的看法，再通過(guò)討論整合小組中每個(gè)人的意見(jiàn)，形成小組意見(jiàn)，當(dāng)然也可保留個(gè)人意見(jiàn)，然后每組代表發(fā)言，小組之間就不同的看法，展開(kāi)辯論，最后形成班級(jí)意見(jiàn)。)。
明確要點(diǎn)：(1)第一部分是全文的背景，把鄧稼先放在中國(guó)近百年的歷史中來(lái)寫(xiě)，既讓讀者更清楚了解鄧稼先對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”所做的巨大貢獻(xiàn)；也是作者“大手筆”的體現(xiàn)。
(2)第六部分是全文的.總結(jié)，更是鄧稼先光輝一生的寫(xiě)照，也是作者與鄧稼先友誼的寫(xiě)照。
(此教學(xué)環(huán)節(jié)意在幫助學(xué)生理清作者的.寫(xiě)作思路，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)。)。
三、課堂小結(jié)。
鄧稼先是一位怎樣的科學(xué)家?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，用自己的話概括。
學(xué)生討論交流后，教師歸納：鄧稼先是一位才華出眾、意志堅(jiān)強(qiáng)、信念堅(jiān)定、敬業(yè)愛(ài)國(guó)、人格“純正”的科學(xué)家。
四、布置作業(yè)。
結(jié)合課文后“研討與練習(xí)”進(jìn)一步熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、研讀探究。
1．從文中找出直接贊美鄧稼先的語(yǔ)段，反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
學(xué)生討論交流后，教師歸納：第一部分最后一自然段，第二部分最后兩自然段，第三部分第九、十自然段，第四部分最后一自然段，第五部分第五自然段，第六部分，這些部分都表達(dá)了作者對(duì)鄧稼先的崇敬之情。
(通過(guò)找抒情的語(yǔ)段來(lái)把握作者的思想感情，這一方法最簡(jiǎn)單、最直接，學(xué)生最易掌握，此教學(xué)環(huán)節(jié)不但引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者對(duì)鄧稼先的崇敬之情，而且教會(huì)學(xué)生把握作者思想感情的最簡(jiǎn)單、最直接的方法。)。
2．精讀課文第三部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。
讀：有感情地朗讀第三部分。
辨：哪些語(yǔ)段是記敘，哪些語(yǔ)段是議論、抒情?
析：記敘語(yǔ)段和議論、抒情語(yǔ)段內(nèi)容上有什么聯(lián)系?
究：在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情有什么好處?
悟：對(duì)我們的.寫(xiě)作有何借鑒意義?
學(xué)生討論交流后，教師歸納：在記敘基礎(chǔ)上抒情、議論，情感更真摯感人，觀點(diǎn)更讓人信服；如果沒(méi)有記敘作基礎(chǔ)，那么抒情、議論就會(huì)成為“空中樓閣”。
(此教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生有關(guān)表達(dá)方式的知識(shí)、培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；教給學(xué)生分析問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分析問(wèn)題的過(guò)程。)。
二、鞏固拓展。
1．討論：鄧稼先的哪些精神和品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)?
2．課外練筆：敘述你所知道的鄧稼先的故事，發(fā)表你的看法，表達(dá)你的感情。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇八
疫情期間，我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)完了語(yǔ)文的第一單元。其中，我最喜歡的人是鄧稼先。
鄧稼先可謂是人人皆知，他為我國(guó)爆炸第一顆原子彈和氫彈作出了巨大貢獻(xiàn)。別人是說(shuō)了不做，而他是做了不說(shuō)。
試爆原子彈的那一天，原子彈掉在地上，沒(méi)有爆炸。一名年輕的同志剛要上前查看情況，就被鄧稼先拉了回來(lái)，并示意他自己去，鄧稼先走進(jìn)去，撿起原子彈碎片就返回了。也是從這之后受核輻射的鄧稼先患上了癌癥。1985年8月，鄧稼先做了切除直腸癌手術(shù)，次年3月又做了第二次手術(shù)。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世，在病床上的他一心只想著中國(guó)的核事業(yè)，還曾忍著劇痛研究核武器。“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確的描述了他的一生，這也正是我喜歡他的原因，張愛(ài)萍將軍稱他為“兩彈元?jiǎng)住薄Ｈ绻麤](méi)有他，我國(guó)核武器有可能依舊落后，鄧稼先，我們永遠(yuǎn)會(huì)記住你，喜歡你，活在我們的心里！
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇九
近段時(shí)間，我讀了著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的著作——《昆蟲(chóng)記》。
它既是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，它不僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，被稱為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”，而它的作者法布爾也由此獲得了“昆蟲(chóng)的荷馬”、“昆蟲(chóng)界的維吉爾”等桂冠。在這本書(shū)里，人類并不是一個(gè)孤立地存在，地球上的所有生命，包括“蜘蛛”、“黃蜂”、“蝎子”、“象鼻蟲(chóng)”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲(chóng)也是地區(qū)生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲(chóng)的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍＿@部作品所表述的是昆蟲(chóng)為了生存而努力的靈性，而法布爾則以自己那詼諧的將它們的大部分記錄下來(lái)，這其中有蟬、樵葉蜂、黃蜂、捕蠅蜂、松毛蟲(chóng)、狼蛛……還有的一些被當(dāng)做閱讀短文呢。這部作品以它獨(dú)特的形式創(chuàng)造了奇跡，一個(gè)人幾乎耗盡一生的心血一絲不茍的來(lái)觀察那所謂的“蟲(chóng)子”，這已經(jīng)是一個(gè)奇跡了，而這些寫(xiě)“蟲(chóng)子”的書(shū)竟然在百年之后還在讀書(shū)界引起一次又一次的轟動(dòng)，這更是奇跡中的奇跡!他以那獨(dú)特的風(fēng)格席卷了世界!
在描寫(xiě)蟬的幼蟲(chóng)的那一段中，法布爾那觀察入微的精神感動(dòng)了我——“從放大鏡下，我曾見(jiàn)過(guò)蟬卵的孵化過(guò)程。開(kāi)始像極小的魚(yú)，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物。由兩個(gè)前腿連在一起組成?！痹谶@一段，作者觀察的那么入微，而這也告訴了我們，無(wú)論干什么都要仔仔細(xì)細(xì)，一絲不茍。
隨后，我如饑似渴的讀完了這本書(shū)，我不但從中學(xué)到了昆蟲(chóng)的知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了做人的道理，我愛(ài)這本書(shū)!
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十
在初中的學(xué)習(xí)生活中，我有幸認(rèn)識(shí)了一位不計(jì)較名利、一生奉獻(xiàn)于科學(xué)事業(yè)的人物——瑪麗·居里。在這個(gè)暑假，我從《居里夫人傳》中更加了解了居里夫人短暫的一生。
居里夫人的名字家喻戶曉，可起初對(duì)居里夫人的了解只限于她的科學(xué)事業(yè)上。當(dāng)我真正了解她那傳奇的一生，了解她那卓爾超群的高尚品質(zhì)時(shí)，我為之感動(dòng)，為之震撼。
書(shū)中由居里夫人的次女以一個(gè)家庭成員的特殊身份，極其真實(shí)的記錄了她父母的一生。
瑪麗·居里1867年11月7日生于波蘭華沙的一個(gè)正直、愛(ài)國(guó)的教師家庭。她自小就勤奮好學(xué)，16歲時(shí)以金獎(jiǎng)畢業(yè)于中學(xué)。
1892年，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力和在父親、姐姐的幫助下踏上了巴黎求學(xué)的路程，她開(kāi)始學(xué)習(xí)物理學(xué)、化學(xué)，找到了一個(gè)女人的完整生活。
在巴黎，她每天乘坐馬車早早地來(lái)到教室?，旣愖匀灰巧像R車頂層，盡管敞篷馬車不避風(fēng)雨寒暑，但這一層車票便宜，而且視野開(kāi)闊！又為了節(jié)省時(shí)間和集中精力，入學(xué)幾個(gè)月后，從姐姐家搬出，住進(jìn)了她的學(xué)生寓所里。瑪麗后來(lái)住的地方住的屋子都是一樣的不舒適，不過(guò)租金都很便宜。但這位姑娘為了追求絕對(duì)的安靜，就在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭的房子里租用了一個(gè)閣樓，房間就像傭人的住房。這個(gè)屋子里沒(méi)有供熱，沒(méi)有照明，沒(méi)有供水，只有傾斜的屋頂上的小窗戶透進(jìn)光線。
經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，在1893年，她終于以第一名的成績(jī)畢業(yè)于物理系。第二年又以第二名的成績(jī)畢業(yè)于該校的數(shù)學(xué)系，并且獲得了巴黎大學(xué)數(shù)學(xué)和物理的學(xué)士學(xué)位。
居里夫人曾說(shuō)：“我從來(lái)不曾有過(guò)幸運(yùn)，將來(lái)也永遠(yuǎn)不指望幸運(yùn)，我的最高原則是：不論對(duì)任何困難都決不屈服！居里夫人憑著對(duì)任何困難都絕不屈服的無(wú)畏精神，不斷前進(jìn)，改變著命運(yùn)，詮釋著一個(gè)個(gè)的奇跡。
當(dāng)瑪麗已將愛(ài)情和婚姻從自己的生活計(jì)劃中排除掉，一心只想學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)波蘭人科爾瓦斯基的介紹她結(jié)識(shí)了年輕的物理學(xué)家皮埃爾·居里。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的相處，兩人相互敬慕，他們之間的友誼發(fā)展成愛(ài)情。1895年他們組成家庭，共同進(jìn)行科學(xué)研究。1896年法國(guó)物理學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)一種鈾鹽能自動(dòng)地放射出一種性質(zhì)不明的射線。這一發(fā)現(xiàn)引起居里夫婦的極大興趣。由于貧困，只能以一間簡(jiǎn)陋的棚屋作為實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年不論寒冬還是酷寒都毫不動(dòng)搖退縮的毅力，他們終于成功地分離出了氯化鐳并發(fā)現(xiàn)了兩種新的化學(xué)元素：釙和鐳。由此他們共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。但讓居里夫人感到意想不到的事發(fā)生了。丈夫皮埃爾出了車禍，這對(duì)居里夫人無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。八年后居里夫人又獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。1934年7月4日，居里夫人病逝。因過(guò)量接觸放射性物質(zhì)，她最后死于白血病。
看到最后，心里感到難過(guò)。居里夫人把自己的一生獻(xiàn)給了科學(xué)，卻從未想過(guò)得到任何回報(bào)。她和皮埃爾·居里一樣從不看中名譽(yù)，同樣都是雖出身貧寒卻視金錢如糞土。
她走過(guò)了多么遙遠(yuǎn)的旅途啊。她克服了大大小小的障礙，卻沒(méi)有任何時(shí)刻想過(guò)，她所做的一切都需要有無(wú)比的堅(jiān)韌和過(guò)人的勇氣。
讀著這本傳記，仿佛每個(gè)情節(jié)都在眼前浮現(xiàn)。在書(shū)中，我們可以看到居里夫人會(huì)抓住時(shí)間的每一分每一秒。除了照顧自己，她在每件事上付出的心血和處事的精神都令我難以忘懷，令整個(gè)世界都為之動(dòng)容。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十一
在暑假里，我讀了一本書(shū)——《昆蟲(chóng)記》。這本書(shū)的作者是法國(guó)著名昆蟲(chóng)家、文學(xué)家法布爾。這本書(shū)向我們主要介紹了17種昆蟲(chóng)。
《昆蟲(chóng)記》是一部不朽的傳世佳作。文章的語(yǔ)言淺顯易懂，為我們介紹了昆蟲(chóng)世界的各種趣聞逸事，是一部集知識(shí)、趣味、文學(xué)、哲理于一體的散文集。這本書(shū)精選了有關(guān)紅螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂、金步甲、蜘蛛等各種較為在生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，讓我在引人入勝的故事情節(jié)中學(xué)習(xí)了科普知識(shí)。
那么，我就說(shuō)書(shū)中的建筑大師迷宮蛛吧。迷宮蛛也叫作圓網(wǎng)蛛。它是個(gè)無(wú)與倫比的紡織工人，它用蛛網(wǎng)來(lái)獵取那些自投羅網(wǎng)的小蟲(chóng)子們，坐享其成，可謂“得來(lái)全不費(fèi)工夫”啊!它的身體是灰色的，胸有兩條寬闊的黑色飾帶，飾帶中間夾著白道子和褐色的斑點(diǎn)，不過(guò)到快要產(chǎn)卵的時(shí)候，圓網(wǎng)蛛就要搬家了。它結(jié)的絲囊色澤鮮亮、外觀富麗精致。
在圓網(wǎng)蛛產(chǎn)完卵后，它最偉大的任務(wù)已經(jīng)完成了。大約在九月中旬，小蜘蛛們卵化出來(lái)了，但它們要在這個(gè)袋子里過(guò)冬。歲月無(wú)情，母蜘蛛的食量漸漸小了起來(lái)，體力也不足了，雖然如此，它還能維持四五個(gè)星期的壽命。但在離開(kāi)這個(gè)世界之前，它繼續(xù)拖著蹣跚的步子不停地巡視。最后。在十月底的時(shí)候，它用最后的一點(diǎn)力氣替孩子們咬破巢的墻壁，精疲力盡地死去了。
讀到這里，我覺(jué)得母蛛盡了一個(gè)最慈愛(ài)的母親所應(yīng)盡的全部責(zé)任，我十分感動(dòng)，母蛛的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的。母蛛偉大的精神讓我想起一句名言：世上最偉的力量就是母愛(ài)。
想到自已的母親，在我的成長(zhǎng)道路上文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。不管發(fā)生了什么事情，她總是鼓勵(lì)我，幫助我文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。我要感謝她。將來(lái)，我也要向她對(duì)我一樣地對(duì)她好。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十二
在暑假期間，雖然《西游記》是我最喜歡的書(shū)，但是《童年》也不例外。
《童年》這本書(shū)是非常著名的蘇聯(lián)作家-高爾基先生寫(xiě)的作品。書(shū)中主要寫(xiě)了：阿廖沙跟外公、外婆一起生活的場(chǎng)景，發(fā)生的事情。這本書(shū)也同樣告訴了我們一個(gè)道理：人，想要在世界上活得精彩，首先自己就要去創(chuàng)造精彩。
在《童年》這本書(shū)中，我最喜歡的人物就是善良、樂(lè)于助人、十分聰明、堅(jiān)強(qiáng)的主人公-阿廖沙。在阿廖沙的童年故事中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多地方我們基本上是相同的，如：挨打的滋味，生活中的亮色，到人間去吧雖然他在他的童年中發(fā)生過(guò)很多委屈的事，但是他依舊樂(lè)觀開(kāi)朗，所以我喜歡他。
俗話說(shuō)的好：讀書(shū)乃人終身之計(jì)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育之端，莫出其右。讀書(shū)是毫無(wú)止境的，但也不能看說(shuō)不出道理的書(shū)。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十三
今天，我們的行程是從雪谷穿越到雪鄉(xiāng)，途中經(jīng)過(guò)羊草山。清晨，我推開(kāi)房門，寒冷的風(fēng)襲面而來(lái)。早晨，你好！北方的紅日，如詩(shī)如畫(huà)般冉冉升起，燦爛的陽(yáng)光普照大地，昨夜的大雪讓房屋樹(shù)木再次穿上了一層厚厚的棉襖。
經(jīng)過(guò)雪地3公里的跋涉，我們終于來(lái)了這座仙霧繚繞的雪山——羊草山，美麗的它讓人感受到氣質(zhì)非凡，到處可見(jiàn)“雪壓冬云白絮飛”、“山舞銀蛇、原馳蠟像，欲與天公試比高！”走在山上，在樹(shù)枝下穿梭，葉片上那晶瑩剔透的雪朵，在太陽(yáng)的反射下，明亮耀眼，為寒冬下的樹(shù)林增添了不少光彩。樹(shù)林里那層厚雪蓋在地面上，顯得那么銀白，顯出一派瑞雪豐年的景色。不時(shí)看到一些被大雪壓倒的樹(shù)木橫跨在林間。我伸出舌頭，片片雪花落在我的舌尖上，一股清涼在口中散開(kāi)，那冰冰涼的感覺(jué)一直沁入我的心里。
走著彎曲的山路，漸漸來(lái)到了半山腰我站在高峰眺望，映入眼簾的是連綿起伏的群山，個(gè)個(gè)銀裝素裹，每一根樹(shù)枝上都結(jié)滿冰晶，這可是我們平時(shí)無(wú)法看到的霧淞，我無(wú)法用詞語(yǔ)形容它的`美，清新的景色如同一個(gè)晶瑩剔透的童話，有著許多神秘的故事，等待我們來(lái)揭開(kāi)。
哦，終于到達(dá)山頂了，顧不了那么多了，我們開(kāi)始在雪地里打滾，放松著一身的疲勞，抓起一把雪，打起了雪仗，捏了捏雪鄉(xiāng)的雪，不如長(zhǎng)沙的雪那么硬，還有一點(diǎn)柔軟，聽(tīng)當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)這里的雪質(zhì)好，特別松軟?！斑?、叩、叩”突然，我發(fā)現(xiàn)前面大樹(shù)上有一個(gè)嬌小的身影，在大樹(shù)上清理害蟲(chóng)，是啄木鳥(niǎo)，怪不得這些樹(shù)木在這種嚴(yán)寒的環(huán)境中依然如此挺立，原來(lái)是有這么一位永于奉獻(xiàn)的戰(zhàn)土。
時(shí)間如白駒過(guò)隙般流走，我也是時(shí)候向雪山中的朋友告別了，帶著一路的好景色，好心情，與歸鳥(niǎo)結(jié)伴回家。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十四
要得到進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。下面是挑選較好的傷仲永讀后感七年級(jí)學(xué)生范文，供大家參考閱讀。
最近讀了王安石的名篇《傷仲永》。這篇文章講了一個(gè)故事：江西金溪縣有個(gè)叫方仲永的小孩，聰穎過(guò)人，5歲時(shí)就能寫(xiě)出好詩(shī)。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀，但是卻沒(méi)有注意讓方仲永進(jìn)一步接受學(xué)習(xí)教育，結(jié)果方仲永的詩(shī)才日漸枯竭，十二三歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)已不像以前那么好，又過(guò)了七年他就“泯然眾人矣”，才能完全消失，和普通人一樣了。
這件事情，揭示了天資與勤奮的關(guān)系。
天資和勤奮是一個(gè)人獲得成就的重要條件。
好的天資是重要的，天資聰穎的人，只要付出比較少的努力，就能輕易取得普通人要花費(fèi)很多心力才能取得的成果。有天資，再加上后天的努力，就更易實(shí)現(xiàn)別人難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。但是，天資好也要努力，如果不努力學(xué)習(xí)和工作，天資再好也會(huì)像方仲永一樣“泯然眾人”。
魯迅曾說(shuō)過(guò)：“偉大的成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的”，愛(ài)迪生就是一個(gè)適例。愛(ài)迪生上小學(xué)的時(shí)候，考試成績(jī)經(jīng)常是班上的倒數(shù)第一，他的老師說(shuō)他是個(gè)不聰明的孩子。但是，他將勤補(bǔ)拙，興趣廣泛，努力工作。他的一生是在不斷創(chuàng)造和發(fā)明中度過(guò)的。愛(ài)迪生每發(fā)明一件東西，都經(jīng)歷了艱苦的過(guò)程。就拿發(fā)明電燈來(lái)說(shuō)，他差不多花費(fèi)了2年的時(shí)間，每天工作幾十個(gè)小時(shí)，試了1600多種材料，最終才制造出能夠亮很久的電燈泡。正是因?yàn)榍趭^工作，使得他一生共有約一千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，成為世界著名的發(fā)明大王，成為后人尊敬、學(xué)習(xí)的榜樣，他為人類社會(huì)的文明進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)有人稱贊他是天才，并詢問(wèn)這位“發(fā)明大王”成功的秘訣時(shí)，他答道：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水!”
天資聰穎，并不意味著一定成功;天資平凡，也不一定意味著失敗。一個(gè)人，天資再高，如果不勤于學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)，甚至養(yǎng)活自己都很困難;相反，一個(gè)人即使天資一般，如果勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。
讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個(gè)天才，竟然會(huì)最終變?yōu)橐粋€(gè)普通人，我們對(duì)他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對(duì)方仲永父親和縣人的批評(píng)吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會(huì)損失了一個(gè)人才。這對(duì)社會(huì)造成的危害，難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫(xiě)這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個(gè)，還有對(duì)天才的看法。
天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。天才，當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多，只要稍加教育，學(xué)習(xí)，就能成為一個(gè)社會(huì)難得的人才。但為什么方仲永最終成為了一個(gè)普通人。甚至連普通人都不如呢?這是因?yàn)樗麤](méi)有接受后天的教育，沒(méi)有進(jìn)步，只是原地踏步，而別人卻都在努力奮斗，不斷進(jìn)步，最終他只有被超過(guò)。天生的才能固然很重要，但后天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，在好的才能也會(huì)被荒廢。反之，一個(gè)普通人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，可能也會(huì)對(duì)社會(huì)做出很大貢獻(xiàn)。
要得到進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“業(yè)精于勤”。勤學(xué)是成功之母。勤能補(bǔ)拙。近乎智，古今中外的成功者，哪一個(gè)是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得到成就，得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢?王獻(xiàn)之“用盡三缸水，一點(diǎn)像羲之”，最終成為大書(shū)法家。法國(guó)文學(xué)家福樓拜的書(shū)房窗臨塞納河，因燈光徹夜透明，被船夫當(dāng)作漁燈，他對(duì)天才的認(rèn)識(shí)“天才無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐，努力吧!”最終他成為了一代大文豪。他們都并非是天生聰慧。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀，他們的成功來(lái)源與他們的耐心和勤奮。
天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。一個(gè)人，天資再高，如果不勤奮學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)。甚至養(yǎng)活自己都很困難;一個(gè)人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。勤學(xué)是成功里一個(gè)不可缺少的內(nèi)容。或許我們并不是天才，但讓我們現(xiàn)在做起，努力、勤奮地學(xué)習(xí)，必能干出一番大事業(yè)。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十五
邊城，在沈從文筆下哭泣。這是一座美麗卻籠著一層紗的城，它在歡與悲的接壤，獨(dú)自徜徉。
不論終究二老是否回來(lái)，在我看來(lái)，都不或許成果一段他與翠翠的夸姣姻緣。由于二老關(guān)于翠翠的愛(ài)并不是真愛(ài)。真愛(ài)是經(jīng)得起種種苦難與檢測(cè)的，比方金庸筆下的楊過(guò)與小龍女，他們之間有過(guò)綿長(zhǎng)的別離，也有存亡的檢測(cè)，終究卻不離不棄，這才是真愛(ài)?；蛟S二老仍愛(ài)著翠翠，可是他能放掉自己同胞兄弟的恨，放掉全部，放掉所謂的體面嗎?他已然現(xiàn)已下定決心去了桃園，那么即便有朝一日回來(lái)，說(shuō)不定也已是有家室的人了。在今后的日子里，翠翠必將過(guò)著仰人鼻息的日子，如林黛玉一般。船總收養(yǎng)她，是由于二老，假如二老不歸，莫非他們就會(huì)輕易地把他嫁出去嗎?他們只會(huì)讓她等，等那個(gè)或許再也不歸的人。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十六
作為一個(gè)從小在城市里長(zhǎng)大的女子，我特別向往田園牧歌般的鄉(xiāng)村生活。最近拜讀了沈從文先生的《邊城》，大師筆下那個(gè)小小的邊城水鄉(xiāng)讓我迷戀不已。
《邊城》講述了湘西小鎮(zhèn)上一對(duì)相依為命的祖孫平凡寧?kù)o的人生，以及這份平凡寧?kù)o中難以抹去的寂寞和淡淡的凄涼。小說(shuō)的主人公翠翠有一段朦朧但沒(méi)有結(jié)局的愛(ài)情，可是愛(ài)情不是這本小說(shuō)的全部。大師用他清淡的筆調(diào)娓娓講述了湘西小鎮(zhèn)上純樸的風(fēng)土人情，原始單純的生活，以及那如詩(shī)如畫(huà)的景致。
湘西的生活是清苦而艱辛的。大師卻讓我明白，一個(gè)人對(duì)一片土地的熱愛(ài)，是懂得它的殘酷以后去心疼那背后醉人的風(fēng)光。讀完全文，我就開(kāi)始向往那個(gè)遠(yuǎn)在湘西邊境的小鎮(zhèn)。木制的吊腳樓，搖曳的紅燈籠，潮濕的青石板，窄窄的渡船，亭亭的白塔，還有那升起在舊村莊上的青炊煙。這一切，構(gòu)成一幅年代久遠(yuǎn)的畫(huà)，在我的想象里千遍萬(wàn)遍地被描摹。在那片游離世外的土地上，時(shí)間仿佛是靜止的。女主人公翠翠像湘水一樣溫婉清澈，歌聲悠揚(yáng)清亮，老爺爺慈祥又寬厚，船夫們浪漫又豪爽，就連生活的無(wú)奈，在這個(gè)地方，都帶著詩(shī)意的色彩，美好地令人不忍褻瀆。大師用他的故事讓我們看到湘西人在命運(yùn)面前的無(wú)助和憂傷，卻也讓我們產(chǎn)生對(duì)生命的悲憫，對(duì)美好人性的信仰。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十七
通篇的人物下來(lái)，小福子實(shí)在是最最讓我不忍的一個(gè)。她什么也沒(méi)做錯(cuò)過(guò)，即使家里把她賣給軍官來(lái)?yè)Q取暫時(shí)安逸的生活，即使她已經(jīng)淪落到要靠出賣肉體來(lái)養(yǎng)活父親和兩個(gè)弟弟，她都因著責(zé)任感不能去赴死?！八朗亲詈?jiǎn)單容易的事，活著已經(jīng)是在地獄里。
她不怕死，可也不想死，因?yàn)樗鲂┍人栏赂业氖??！痹诤拖樽颖戆讌s被父親攪局，她受著祥子的嫌棄，該是多么無(wú)奈和絕望啊!“等著吧!等我混好了，我來(lái)，我一定來(lái)!”她聽(tīng)著祥子說(shuō)這話的時(shí)候，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，可誰(shuí)又理解一個(gè)女子將獨(dú)自面對(duì)殘酷未來(lái)時(shí)心中的苦澀呢?“自己早晚是一死，但必須死一個(gè)而救活了倆。”這是小福子的內(nèi)心獨(dú)白，也為她的死埋下了伏筆。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十八
在書(shū)里，班長(zhǎng)蔡一心是同學(xué)們眼中的“好學(xué)生”，也是老師們的寵兒，爸爸媽媽也為這個(gè)女兒驕傲。甚至當(dāng)她犯錯(cuò)時(shí)，老師也會(huì)盡量護(hù)著她、給他不同的待遇。但是，作為“好學(xué)生”，她卻感到自己并非如別人所想的那么輕松和快樂(lè)。同學(xué)們的不理解、老師和父母的期待，都讓蔡一心感到自己活的很累……她多想當(dāng)當(dāng)所謂的壞學(xué)生啊，可以通宵上網(wǎng)、去逃課、不做作業(yè)做一個(gè)真真正正的“自己”。
但是經(jīng)過(guò)一次活動(dòng)，她明白了一些道理，這個(gè)活動(dòng)是：作者和學(xué)生手拉手，一同交流。在這次活動(dòng)中，蔡一心最佩服兩個(gè)人——她的同桌楊自熱和作者美美姐姐。蔡一心佩服楊自熱用智慧解決問(wèn)題和有勇氣面對(duì)困難，也佩服美美姐姐的話，美美姐姐說(shuō)：“不能用‘好生’和‘差生’來(lái)表示學(xué)習(xí)好壞的學(xué)生，因?yàn)椤蒙或湴辆蜁?huì)變成‘差生’，而差生一努力就會(huì)變成‘好生’?！?BR> 平時(shí)，我也是比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝得，也想什么都得到第一名?！暗谝幻笔呛芏嗳硕枷胱非蟮囊粋€(gè)成績(jī)，如果心里總擔(dān)心這個(gè)點(diǎn)會(huì)掉下來(lái)，那么活得一定很累。人不可能永遠(yuǎn)都是“第一名”的，所以，請(qǐng)以平常心去對(duì)待自己將來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)的“第二”、“第三”甚至“第n”。在學(xué)習(xí)上大家你追我趕，這沒(méi)什么好驚恐的。事實(shí)上的確如此，人不可能永遠(yuǎn)都是“第一”，每個(gè)人都奮力地登上這個(gè)成績(jī)點(diǎn)，并不需要太重視這這個(gè)成績(jī)點(diǎn)，只要自己為這個(gè)成績(jī)點(diǎn)奮力攀登過(guò)，為這個(gè)成績(jī)點(diǎn)努力過(guò)，不顧自己排到第幾，更重要的是如果沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，那自己就要重新站起來(lái)，更努力，更勤奮的向目標(biāo)前進(jìn)!
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇一
墨綠的的封面輕而易舉的吸引了我，它的顏色好像在訴說(shuō)著它的深沉，引人入境。
《蘇菲的世界》是一本哲學(xué)啟蒙書(shū)，她用深入淺出的文字想我們每個(gè)讀者展示了哲學(xué)從古到今的發(fā)展歷程。從蘇菲在信箱中取出的一封寫(xiě)著：“你是誰(shuí)？”的信開(kāi)始，在艾伯特的指點(diǎn)下，蘇菲從哲學(xué)的搖籃雅典出發(fā)，對(duì)蘇格拉底和柏拉圖的哲學(xué)有了初步了解。她對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期的認(rèn)識(shí)包括達(dá)芬奇的繪畫(huà)、莎士比亞的戲劇、古登堡的印刷機(jī)……涉及藝術(shù)、科學(xué)、建筑、數(shù)學(xué)等許多方面。至于近現(xiàn)代，艾伯特的“哲學(xué)函授課”包含了康德、黑格爾、弗洛伊德乃至于馬克思的哲學(xué)思想?？催@樣一部作品，讓我看到了全人類的文明。在蘇菲的所到之處，到處都凝結(jié)著文明的精華。看過(guò)之后，我已經(jīng)不僅僅是學(xué)到了一些東西，更重要的是心靈的震撼。
“我思故我在”
我原本以為哲學(xué)是一門不切實(shí)際的學(xué)問(wèn)，但當(dāng)我讀完全書(shū)后才發(fā)現(xiàn)哲學(xué)其實(shí)是最貼近現(xiàn)實(shí)生活的，哲學(xué)是“關(guān)于天底下每個(gè)人都關(guān)心的一些問(wèn)題的學(xué)科”。哲學(xué)所要解決的都是還沒(méi)有科學(xué)方法可以證明的問(wèn)題——諸如善與惡、美與丑、生與死、秩序與自由等。我認(rèn)為哲學(xué)不是科學(xué)，因?yàn)樗鼪](méi)有什么精確的公式來(lái)計(jì)算、來(lái)衡量。哲學(xué)是對(duì)未知事物或不確切認(rèn)識(shí)的事物的假設(shè)性解釋，是追求真理的開(kāi)路先鋒。在我們的這個(gè)世界，僅有科學(xué)而無(wú)哲學(xué)，僅有事實(shí)而無(wú)洞察力和價(jià)值觀，是不能使我們免于浩劫和絕望的?？茖W(xué)給予我們知識(shí)，然而只有哲學(xué)才給予我們智慧。
心里面想的還有很多，但不知道怎么來(lái)更加明白的表達(dá)，也許只有我們自己親身讀了此書(shū)后才能和我一樣感受到《蘇菲的世界》帶給我們的震撼！
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇二
合上手里的《紅豺》，我感到了充實(shí)。
向來(lái)，我就很仰慕沈石溪先生。我認(rèn)為，青少年應(yīng)該多拜讀沈石溪的書(shū)。作為“動(dòng)物小說(shuō)大王”的沈石溪，他的書(shū)中不僅含有豐富的知識(shí)，其擬人手法也是運(yùn)用得惟妙惟肖，把沈石溪的每一本書(shū)都拜讀過(guò)，一片小小的擬人文當(dāng)然是不在話下。
前幾天，即將升初中的哥哥給我?guī)?lái)了沈石溪的一本著作《紅豺》，對(duì)沈石溪的書(shū)愛(ài)不釋手的我謝過(guò)哥哥，立即拜讀起來(lái)。父親在后面教育我：“你哥哥都要上初中了，擠出時(shí)間送給你書(shū)，你就一句‘謝謝’就完事了，唉?！苯又謫?wèn)起哥哥的情況。
我一讀就是幾天，直到今天，這本《紅豺》才被我“吞”了下去。把書(shū)放在一邊，我的心里百感交集。
《紅豺》是一本描寫(xiě)母愛(ài)的書(shū)，這本書(shū)講述了一只叫“火燒云”的母豺養(yǎng)育了曾害她家破豺亡的仇敵的遺孤——狼崽“甜點(diǎn)心“?；馃茷榱颂瘘c(diǎn)心，曾只身斗惡狗，差點(diǎn)傷成殘疾豺;為了心中的母愛(ài)，放棄了自己百年難得一遇的伴侶;為了挽救甜點(diǎn)心的生命，她傷痕累累，風(fēng)光不在;為了甜點(diǎn)心的未來(lái)，她痛失前腿;為了甜點(diǎn)心未來(lái)的安全，她不惜與惡狗群同歸于盡，就在她即將失去知覺(jué)那一刻，她用眼睛向蒼天傾訴，她，不后悔……而我們可曾想到，如此偉大的母親，為的只是與自己毫無(wú)血緣關(guān)系的仇敵的孩子!
既然火燒云與甜點(diǎn)心兩種兇殘的仇敵都能走到一起，那為什么，人類之間卻依然勾心斗角?既然火燒云為了與自己毫無(wú)血緣關(guān)系的養(yǎng)女能夠獻(xiàn)出生命，那為什么，人類卻不能真誠(chéng)相對(duì)身邊的每個(gè)人?!既然甜點(diǎn)心能夠?qū)Υ约旱酿B(yǎng)母如生母一般，那為什么，人類社會(huì)的親生兒女卻不能對(duì)父母盡孝道?!難道我們連動(dòng)物都不如嗎?不是的，是因?yàn)槲覀儾豢戏畔滦撵椋豢蠏伻プ飷?，不肯放下貪?貪婪、自私、欲望組成了無(wú)底深淵，隔開(kāi)了我們的善良、無(wú)私與大方。
母豺火燒云所譜寫(xiě)的，不只只是故事，更是令我們深思的生命之歌!
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇三
它不是隨時(shí)能從指縫流走的沙，而是石縫中不屈生長(zhǎng)的花。細(xì)致入微，日積月累，終灼灼其華。
---------題記。
豺狼豺狼，人們總是把“豺”和“狼”放在一塊，來(lái)比喻兇險(xiǎn)狡詐之人。從此，“豺”和“狼”便背上了惡毒可憎的罪名。當(dāng)我拜讀了動(dòng)物小說(shuō)大王----沈石溪寫(xiě)的《紅豺》之后，我便對(duì)豺的看法徹底改觀。
“火燒云”是一只用含辛茹苦的母豺，自從丈夫死后，她就獨(dú)自擔(dān)任起撫養(yǎng)兩只幼豺的任務(wù)，努力給他們最好的生活，但一只狼殘忍殺害了兩只幼豺，徹底澆滅了火燒云對(duì)美好生活的向往。為報(bào)殺子之仇，火燒云咬死了那只狼的兒子，對(duì)她女兒卻猶豫不決，她決定先帶回家，取名“甜點(diǎn)心”，養(yǎng)大以后再作為“點(diǎn)心”吃掉。但日后長(zhǎng)期的朝夕相處讓火燒云對(duì)甜點(diǎn)心產(chǎn)生了舐?tīng)僦?，火燒云給了甜點(diǎn)心母愛(ài)，甚至用生命為她撐起一片幸福安寧的天！
“豺”和“狼”雖然放在一起，但他們卻是兩個(gè)水火不容的族群，有豺無(wú)狼，有狼無(wú)豺。母豺“火燒云”給的母愛(ài)不單單是一種普通的愛(ài)，而是一種跨越種族，超越恩怨的愛(ài)！她曾猶豫過(guò)，悔恨過(guò)，她很難接受不同族群的和睦相處。她為了甜點(diǎn)心，放棄了自己精挑細(xì)選的伴侶；為了甜點(diǎn)心，她毫不畏懼拼命與猛獸搏斗，差一點(diǎn)斷送了自己的性命；為了甜點(diǎn)心，她甚至舍棄了自己為守多年的家，到荒郊野外去生活。這是多么偉大的母愛(ài)！這使我明白了，母愛(ài)是不分邊界，它是一種強(qiáng)大的力量，一種感天動(dòng)地的力量！
而甜點(diǎn)心長(zhǎng)大以后，意識(shí)到自己的母親是一只豺，但她并沒(méi)有因此漠視火燒云的養(yǎng)育之恩，每天都叼著美味的食物喂給火燒云吃。
它們不僅是天敵，而且還有殺死兒女之恨，火燒云竟然收養(yǎng)了甜點(diǎn)心，獻(xiàn)出了青春，獻(xiàn)出了健康，甚至將生死置之度外，能做到這樣的，只有母親??！而只有這樣的母親，才能養(yǎng)育出知恩圖報(bào)的孩子！
最偉大的母愛(ài)，莫過(guò)于火燒云對(duì)仇人孩子的溫暖，然而，在人世間，這樣感動(dòng)的事例也不曾少見(jiàn)。幾年前，一位生活貧困的農(nóng)村婦女，不忍心拋下仇人家的孩子，收養(yǎng)了他。這位農(nóng)村婦女的生活過(guò)得已經(jīng)勉強(qiáng)，在收養(yǎng)一個(gè)孩子得頂著多大的生活壓力和經(jīng)濟(jì)困難？更何況是仇人家的孩子！孩子天生腦癱,大夫說(shuō)他活不了幾年.她不信,帶著孩子到處跑,家里的錢幾乎花光,兩個(gè)女兒上不起學(xué)了,可是她,執(zhí)意給孩子看病。在她不停努力下，孩子的病漸漸好起來(lái)，大夫說(shuō)，這是醫(yī)療史上的奇跡，而她說(shuō)，這是愛(ài)，是母愛(ài)的奇跡!
雖然，我和我的媽媽沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，但也不代表我的媽媽對(duì)我的愛(ài)不是偉大的。記得一次去南京游玩，我們搭出租車去動(dòng)車站，媽媽和阿姨做在我與好朋友意博的旁邊。在車上，我們聊得正歡，正當(dāng)這時(shí)，一輛黑色轎車闖進(jìn)了我們的視線，那輛車左搖右晃，非常危險(xiǎn)，離出租車只有近一米遠(yuǎn)了，而這車的位置正好在司機(jī)的盲區(qū)，出租車司機(jī)并沒(méi)有察覺(jué)。眼看就要撞上來(lái)了！媽媽和阿姨本能地大叫一聲“小心”便立馬張開(kāi)雙手，擋在我們前面，像雞媽媽保護(hù)小雞一樣護(hù)著我們。剎那間，這個(gè)動(dòng)作深深地印在我的腦海中，雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但卻是發(fā)自本能的詮釋母愛(ài)的動(dòng)作！最終黑色轎車與出租車擦肩而過(guò)。當(dāng)所有人喘口氣說(shuō)“虛驚一場(chǎng)”的時(shí)候，我的腦海里卻不斷浮現(xiàn)出那個(gè)畫(huà)面。
我為危機(jī)當(dāng)前所感受到的母愛(ài)而震驚，卻往往忽略了細(xì)微之處的母愛(ài)。
至美至真是母愛(ài)！常懷感恩之心，常念母愛(ài)之情。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇四
《紅豺》是一本非常動(dòng)人心弦的書(shū)，主人公是一匹叫火燒云的母豺，它不勞而獲得來(lái)的一條蛇引來(lái)了一匹母狼，狼與豺本來(lái)就是天敵，可以說(shuō)，有狼的地方就沒(méi)有豺，而有豺的地方就沒(méi)有狼!狼的體格比豺大，因此豺是怕狼的。母狼把火燒云剛出生沒(méi)多久的孩子咬死了，并沒(méi)有吃。不過(guò)天有不測(cè)風(fēng)云豺有旦夕禍福，母狼被人類的捕獸夾砸死，她的兩只狼崽雖然躲過(guò)一劫但卻遇上了火燒云?；馃茷榱藞?bào)仇咬死了其中一只，另一只留著，打算當(dāng)點(diǎn)心等餓了再吃，并取名甜點(diǎn)心。但母愛(ài)救了甜點(diǎn)心，火燒云非但沒(méi)吃掉它還把它養(yǎng)大，為了救甜點(diǎn)心它失去了尾巴;為了甜點(diǎn)心它放棄了精心挑選的伴侶;為了救甜點(diǎn)心它成了坡腳狼!甜點(diǎn)心也很孝順，出嫁后還不忘給快要走到生命盡頭的豺母送吃的?；馃埔矌椭瘘c(diǎn)心看孩子。有一次，甜點(diǎn)心在一次覓食中被一條獵狗已盯上了它，但甜點(diǎn)心卻沒(méi)有察覺(jué)，火燒云為了保護(hù)甜點(diǎn)心和甜點(diǎn)心的孩子，與獵狗決一死戰(zhàn)，最后同歸于盡!
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇五
看完這本書(shū)我心里許久不能平靜。
故事主人公紅豺火燒云，心里本知道豺和狼是天敵，它自己的孩子也是被狼咬死的，但火燒云卻含辛茹苦的養(yǎng)育著仇敵的遺孤——甜點(diǎn)心。它猶豫過(guò)，也悔恨過(guò)，但它無(wú)法逾越群族的對(duì)立，它仁慈過(guò)，割舍過(guò)，但它無(wú)法忽視狼崽的依戀親昵?？潭鹊膹?fù)仇火焰花成了柔情萬(wàn)端的舐?tīng)偾樯?。為了挽救甜點(diǎn)心，他與猛獸搏斗，九死一生，為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，它用生命為甜點(diǎn)心撐起了最后一片安寧的天。
或許一個(gè)人沒(méi)有了仇恨，它會(huì)變得樂(lè)觀，或許一個(gè)國(guó)家的人沒(méi)有了仇恨，這個(gè)國(guó)家就會(huì)國(guó)泰民安，或許整個(gè)世界的人沒(méi)有了仇恨，這個(gè)世界就會(huì)更加和諧，變得更加美好。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇六
《昆蟲(chóng)記》這篇著作是法國(guó)著名作家加法布爾耗費(fèi)畢生心血才完成的。這本書(shū)里介紹了毛蟲(chóng)、蟬、鞋子、蟑螂等幾十種昆蟲(chóng)。不過(guò)，給我印象最深的，就是關(guān)于蝎子《白蝎自殺之謎》這一節(jié)。有人說(shuō)，蝎子遇到危險(xiǎn)就會(huì)自殺。于是，作者就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他用燒紅的木炭圍成一圈火墻，然后把一只白蝎子放進(jìn)火墻里。熱浪烤在蝎子身上，它倒退著卷成鉤子，一會(huì)兒伸直，一會(huì)兒彎曲，動(dòng)作快極了，使人看不清楚。突然，它一陣抽搐，接著，就一動(dòng)不動(dòng)了。作者用鑷子把它夾到一塊涼沙土上，過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，令人不敢相信的是，蝎子竟然奇跡般的活過(guò)來(lái)啦，和以前一樣變得生氣勃勃了!這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，根本就沒(méi)有蝎子自殺的這種事情，無(wú)非是人們亂猜測(cè)而已!
世界上大概除了人以外，任何有生命的東西都不會(huì)自愿結(jié)束生命。其實(shí)不管遇到什么情況，自殺都是一種膽怯的表現(xiàn)。大家都認(rèn)為生命是一種很寶貴、美好的東西，既然上天賜予了我們小小的生命，那我們就應(yīng)該勇敢地面對(duì)苦難，珍惜生命，也回報(bào)他人。在電視上，我們經(jīng)常會(huì)看到許多人因?yàn)槟撤N原因自殺了，著名藝人張國(guó)榮也在多年前跳樓了。我認(rèn)為，這些人簡(jiǎn)直還沒(méi)有一個(gè)小蝎子勇敢。由此，我曾還聯(lián)想到我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，我就是一個(gè)例子。我經(jīng)常會(huì)因一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做就生氣，苦惱，有時(shí)候甚至干脆不做，去問(wèn)同學(xué)答案，這應(yīng)該也是一種怯懦的表現(xiàn)吧!我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蝎子的這種勇往直前的精神，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又勇敢的人!
啊!真沒(méi)想到，我竟然被一本科普系列的書(shū)給吸引了。我認(rèn)為，我讀了這一本《昆蟲(chóng)記》，簡(jiǎn)直比讀好幾本童話書(shū)和小說(shuō)書(shū)要強(qiáng)的多。以后，我要聽(tīng)老師的話，多讀讀歷史名著，也許還會(huì)有一些不小的驚喜呢!
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇七
11鄧稼先。
教學(xué)目標(biāo)。
1．了解鄧稼先，感受科學(xué)巨人的獻(xiàn)身精神和“純正”人格，獲得人生啟迪。
2．理解并概括文章內(nèi)容，理清作者的.寫(xiě)作思路，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
3．體會(huì)文章飽含感情的語(yǔ)言特色。
(閱讀是讀者與作者、文本之間的對(duì)話與交流，在閱讀教學(xué)中，存在著多重對(duì)話關(guān)系。如：學(xué)生與作者、文本，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生等，但對(duì)話的中心是每一個(gè)學(xué)生個(gè)人，文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的，教師只是閱讀的組織者、促進(jìn)者，要為學(xué)生閱讀提供環(huán)境和條件，不宜把自己建構(gòu)的文本的意義強(qiáng)加給每一個(gè)學(xué)生，要尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。)教學(xué)重難點(diǎn)。
找出文章中直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備。
1．讓學(xué)生自讀課文，查字典，解決字詞難點(diǎn)；把自己在閱讀時(shí)的疑問(wèn)記下來(lái)；圍繞課文，查找作者楊振寧和“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙鹊挠嘘P(guān)資料。
2．教師準(zhǔn)備中國(guó)第一枚原子彈、氫彈實(shí)驗(yàn)的照片或影像資料。設(shè)計(jì)思路。
本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“學(xué)生是閱讀的主體”這一原則，學(xué)生先自讀課文，初步感知文章的思想內(nèi)容，說(shuō)出自己的閱讀體驗(yàn)，提出自己的閱讀見(jiàn)解；再在小組里選讀、交流、質(zhì)疑，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容，感受科學(xué)巨人的獻(xiàn)身精神和“純正”人格，獲得人生啟迪；最后，朗讀文章，品味語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)一、導(dǎo)入。
教師展示預(yù)先準(zhǔn)備的中國(guó)第一枚原子彈、氫彈實(shí)驗(yàn)的照片和相關(guān)的新聞報(bào)道。
(有條件的可以播放相關(guān)的影像資料。)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原子彈、氫彈實(shí)驗(yàn)成功的重大意義。(學(xué)生回答后，教師歸納。)。
師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)美籍華裔物理學(xué)家楊振寧的回憶散文《鄧稼先》，感受這位科學(xué)巨人無(wú)私的獻(xiàn)身精神和“純正”的人格魅力。
(鄧稼先為中華民族的強(qiáng)大做出巨大的貢獻(xiàn)，但長(zhǎng)期以來(lái)卻鮮為人知，因此，精心設(shè)計(jì)這個(gè)圖文并茂的導(dǎo)語(yǔ)，意在拉近學(xué)生與“兩彈元?jiǎng)住钡木嚯x，為學(xué)生閱讀文章創(chuàng)造良好的氛圍。)二、整體感知’。
1．學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，速讀課文，概括每個(gè)小標(biāo)題下的具體內(nèi)容。
教師指導(dǎo)：概括文段的內(nèi)容可以用下列形式；(1)用文段的中心句；(2)抓住文段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，用自己的話連綴成句子；(3)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完全用自己的話概括。
(此教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)概括每個(gè)小標(biāo)題下的.具體內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生把握各部分的內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力。教師在解答過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)男问絹?lái)概括文段的內(nèi)容，不宜參照“標(biāo)準(zhǔn)”答案要求學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有活動(dòng)的興趣和成功的喜悅。)。
(討論安排：每個(gè)學(xué)生先在組里發(fā)表自己的看法，再通過(guò)討論整合小組中每個(gè)人的意見(jiàn)，形成小組意見(jiàn)，當(dāng)然也可保留個(gè)人意見(jiàn)，然后每組代表發(fā)言，小組之間就不同的看法，展開(kāi)辯論，最后形成班級(jí)意見(jiàn)。)。
明確要點(diǎn)：(1)第一部分是全文的背景，把鄧稼先放在中國(guó)近百年的歷史中來(lái)寫(xiě)，既讓讀者更清楚了解鄧稼先對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”所做的巨大貢獻(xiàn)；也是作者“大手筆”的體現(xiàn)。
(2)第六部分是全文的.總結(jié)，更是鄧稼先光輝一生的寫(xiě)照，也是作者與鄧稼先友誼的寫(xiě)照。
(此教學(xué)環(huán)節(jié)意在幫助學(xué)生理清作者的.寫(xiě)作思路，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)。)。
三、課堂小結(jié)。
鄧稼先是一位怎樣的科學(xué)家?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，用自己的話概括。
學(xué)生討論交流后，教師歸納：鄧稼先是一位才華出眾、意志堅(jiān)強(qiáng)、信念堅(jiān)定、敬業(yè)愛(ài)國(guó)、人格“純正”的科學(xué)家。
四、布置作業(yè)。
結(jié)合課文后“研討與練習(xí)”進(jìn)一步熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、研讀探究。
1．從文中找出直接贊美鄧稼先的語(yǔ)段，反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
學(xué)生討論交流后，教師歸納：第一部分最后一自然段，第二部分最后兩自然段，第三部分第九、十自然段，第四部分最后一自然段，第五部分第五自然段，第六部分，這些部分都表達(dá)了作者對(duì)鄧稼先的崇敬之情。
(通過(guò)找抒情的語(yǔ)段來(lái)把握作者的思想感情，這一方法最簡(jiǎn)單、最直接，學(xué)生最易掌握，此教學(xué)環(huán)節(jié)不但引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者對(duì)鄧稼先的崇敬之情，而且教會(huì)學(xué)生把握作者思想感情的最簡(jiǎn)單、最直接的方法。)。
2．精讀課文第三部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。
讀：有感情地朗讀第三部分。
辨：哪些語(yǔ)段是記敘，哪些語(yǔ)段是議論、抒情?
析：記敘語(yǔ)段和議論、抒情語(yǔ)段內(nèi)容上有什么聯(lián)系?
究：在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情有什么好處?
悟：對(duì)我們的.寫(xiě)作有何借鑒意義?
學(xué)生討論交流后，教師歸納：在記敘基礎(chǔ)上抒情、議論，情感更真摯感人，觀點(diǎn)更讓人信服；如果沒(méi)有記敘作基礎(chǔ)，那么抒情、議論就會(huì)成為“空中樓閣”。
(此教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生有關(guān)表達(dá)方式的知識(shí)、培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；教給學(xué)生分析問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分析問(wèn)題的過(guò)程。)。
二、鞏固拓展。
1．討論：鄧稼先的哪些精神和品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)?
2．課外練筆：敘述你所知道的鄧稼先的故事，發(fā)表你的看法，表達(dá)你的感情。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇八
疫情期間，我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)完了語(yǔ)文的第一單元。其中，我最喜歡的人是鄧稼先。
鄧稼先可謂是人人皆知，他為我國(guó)爆炸第一顆原子彈和氫彈作出了巨大貢獻(xiàn)。別人是說(shuō)了不做，而他是做了不說(shuō)。
試爆原子彈的那一天，原子彈掉在地上，沒(méi)有爆炸。一名年輕的同志剛要上前查看情況，就被鄧稼先拉了回來(lái)，并示意他自己去，鄧稼先走進(jìn)去，撿起原子彈碎片就返回了。也是從這之后受核輻射的鄧稼先患上了癌癥。1985年8月，鄧稼先做了切除直腸癌手術(shù)，次年3月又做了第二次手術(shù)。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世，在病床上的他一心只想著中國(guó)的核事業(yè)，還曾忍著劇痛研究核武器。“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確的描述了他的一生，這也正是我喜歡他的原因，張愛(ài)萍將軍稱他為“兩彈元?jiǎng)住薄Ｈ绻麤](méi)有他，我國(guó)核武器有可能依舊落后，鄧稼先，我們永遠(yuǎn)會(huì)記住你，喜歡你，活在我們的心里！
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇九
近段時(shí)間，我讀了著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的著作——《昆蟲(chóng)記》。
它既是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，它不僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，被稱為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”，而它的作者法布爾也由此獲得了“昆蟲(chóng)的荷馬”、“昆蟲(chóng)界的維吉爾”等桂冠。在這本書(shū)里，人類并不是一個(gè)孤立地存在，地球上的所有生命，包括“蜘蛛”、“黃蜂”、“蝎子”、“象鼻蟲(chóng)”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲(chóng)也是地區(qū)生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲(chóng)的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍＿@部作品所表述的是昆蟲(chóng)為了生存而努力的靈性，而法布爾則以自己那詼諧的將它們的大部分記錄下來(lái)，這其中有蟬、樵葉蜂、黃蜂、捕蠅蜂、松毛蟲(chóng)、狼蛛……還有的一些被當(dāng)做閱讀短文呢。這部作品以它獨(dú)特的形式創(chuàng)造了奇跡，一個(gè)人幾乎耗盡一生的心血一絲不茍的來(lái)觀察那所謂的“蟲(chóng)子”，這已經(jīng)是一個(gè)奇跡了，而這些寫(xiě)“蟲(chóng)子”的書(shū)竟然在百年之后還在讀書(shū)界引起一次又一次的轟動(dòng)，這更是奇跡中的奇跡!他以那獨(dú)特的風(fēng)格席卷了世界!
在描寫(xiě)蟬的幼蟲(chóng)的那一段中，法布爾那觀察入微的精神感動(dòng)了我——“從放大鏡下，我曾見(jiàn)過(guò)蟬卵的孵化過(guò)程。開(kāi)始像極小的魚(yú)，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物。由兩個(gè)前腿連在一起組成?！痹谶@一段，作者觀察的那么入微，而這也告訴了我們，無(wú)論干什么都要仔仔細(xì)細(xì)，一絲不茍。
隨后，我如饑似渴的讀完了這本書(shū)，我不但從中學(xué)到了昆蟲(chóng)的知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了做人的道理，我愛(ài)這本書(shū)!
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十
在初中的學(xué)習(xí)生活中，我有幸認(rèn)識(shí)了一位不計(jì)較名利、一生奉獻(xiàn)于科學(xué)事業(yè)的人物——瑪麗·居里。在這個(gè)暑假，我從《居里夫人傳》中更加了解了居里夫人短暫的一生。
居里夫人的名字家喻戶曉，可起初對(duì)居里夫人的了解只限于她的科學(xué)事業(yè)上。當(dāng)我真正了解她那傳奇的一生，了解她那卓爾超群的高尚品質(zhì)時(shí)，我為之感動(dòng)，為之震撼。
書(shū)中由居里夫人的次女以一個(gè)家庭成員的特殊身份，極其真實(shí)的記錄了她父母的一生。
瑪麗·居里1867年11月7日生于波蘭華沙的一個(gè)正直、愛(ài)國(guó)的教師家庭。她自小就勤奮好學(xué)，16歲時(shí)以金獎(jiǎng)畢業(yè)于中學(xué)。
1892年，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力和在父親、姐姐的幫助下踏上了巴黎求學(xué)的路程，她開(kāi)始學(xué)習(xí)物理學(xué)、化學(xué)，找到了一個(gè)女人的完整生活。
在巴黎，她每天乘坐馬車早早地來(lái)到教室?，旣愖匀灰巧像R車頂層，盡管敞篷馬車不避風(fēng)雨寒暑，但這一層車票便宜，而且視野開(kāi)闊！又為了節(jié)省時(shí)間和集中精力，入學(xué)幾個(gè)月后，從姐姐家搬出，住進(jìn)了她的學(xué)生寓所里。瑪麗后來(lái)住的地方住的屋子都是一樣的不舒適，不過(guò)租金都很便宜。但這位姑娘為了追求絕對(duì)的安靜，就在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭的房子里租用了一個(gè)閣樓，房間就像傭人的住房。這個(gè)屋子里沒(méi)有供熱，沒(méi)有照明，沒(méi)有供水，只有傾斜的屋頂上的小窗戶透進(jìn)光線。
經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，在1893年，她終于以第一名的成績(jī)畢業(yè)于物理系。第二年又以第二名的成績(jī)畢業(yè)于該校的數(shù)學(xué)系，并且獲得了巴黎大學(xué)數(shù)學(xué)和物理的學(xué)士學(xué)位。
居里夫人曾說(shuō)：“我從來(lái)不曾有過(guò)幸運(yùn)，將來(lái)也永遠(yuǎn)不指望幸運(yùn)，我的最高原則是：不論對(duì)任何困難都決不屈服！居里夫人憑著對(duì)任何困難都絕不屈服的無(wú)畏精神，不斷前進(jìn)，改變著命運(yùn)，詮釋著一個(gè)個(gè)的奇跡。
當(dāng)瑪麗已將愛(ài)情和婚姻從自己的生活計(jì)劃中排除掉，一心只想學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)波蘭人科爾瓦斯基的介紹她結(jié)識(shí)了年輕的物理學(xué)家皮埃爾·居里。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的相處，兩人相互敬慕，他們之間的友誼發(fā)展成愛(ài)情。1895年他們組成家庭，共同進(jìn)行科學(xué)研究。1896年法國(guó)物理學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)一種鈾鹽能自動(dòng)地放射出一種性質(zhì)不明的射線。這一發(fā)現(xiàn)引起居里夫婦的極大興趣。由于貧困，只能以一間簡(jiǎn)陋的棚屋作為實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年不論寒冬還是酷寒都毫不動(dòng)搖退縮的毅力，他們終于成功地分離出了氯化鐳并發(fā)現(xiàn)了兩種新的化學(xué)元素：釙和鐳。由此他們共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。但讓居里夫人感到意想不到的事發(fā)生了。丈夫皮埃爾出了車禍，這對(duì)居里夫人無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。八年后居里夫人又獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。1934年7月4日，居里夫人病逝。因過(guò)量接觸放射性物質(zhì)，她最后死于白血病。
看到最后，心里感到難過(guò)。居里夫人把自己的一生獻(xiàn)給了科學(xué)，卻從未想過(guò)得到任何回報(bào)。她和皮埃爾·居里一樣從不看中名譽(yù)，同樣都是雖出身貧寒卻視金錢如糞土。
她走過(guò)了多么遙遠(yuǎn)的旅途啊。她克服了大大小小的障礙，卻沒(méi)有任何時(shí)刻想過(guò)，她所做的一切都需要有無(wú)比的堅(jiān)韌和過(guò)人的勇氣。
讀著這本傳記，仿佛每個(gè)情節(jié)都在眼前浮現(xiàn)。在書(shū)中，我們可以看到居里夫人會(huì)抓住時(shí)間的每一分每一秒。除了照顧自己，她在每件事上付出的心血和處事的精神都令我難以忘懷，令整個(gè)世界都為之動(dòng)容。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十一
在暑假里，我讀了一本書(shū)——《昆蟲(chóng)記》。這本書(shū)的作者是法國(guó)著名昆蟲(chóng)家、文學(xué)家法布爾。這本書(shū)向我們主要介紹了17種昆蟲(chóng)。
《昆蟲(chóng)記》是一部不朽的傳世佳作。文章的語(yǔ)言淺顯易懂，為我們介紹了昆蟲(chóng)世界的各種趣聞逸事，是一部集知識(shí)、趣味、文學(xué)、哲理于一體的散文集。這本書(shū)精選了有關(guān)紅螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂、金步甲、蜘蛛等各種較為在生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，讓我在引人入勝的故事情節(jié)中學(xué)習(xí)了科普知識(shí)。
那么，我就說(shuō)書(shū)中的建筑大師迷宮蛛吧。迷宮蛛也叫作圓網(wǎng)蛛。它是個(gè)無(wú)與倫比的紡織工人，它用蛛網(wǎng)來(lái)獵取那些自投羅網(wǎng)的小蟲(chóng)子們，坐享其成，可謂“得來(lái)全不費(fèi)工夫”啊!它的身體是灰色的，胸有兩條寬闊的黑色飾帶，飾帶中間夾著白道子和褐色的斑點(diǎn)，不過(guò)到快要產(chǎn)卵的時(shí)候，圓網(wǎng)蛛就要搬家了。它結(jié)的絲囊色澤鮮亮、外觀富麗精致。
在圓網(wǎng)蛛產(chǎn)完卵后，它最偉大的任務(wù)已經(jīng)完成了。大約在九月中旬，小蜘蛛們卵化出來(lái)了，但它們要在這個(gè)袋子里過(guò)冬。歲月無(wú)情，母蜘蛛的食量漸漸小了起來(lái)，體力也不足了，雖然如此，它還能維持四五個(gè)星期的壽命。但在離開(kāi)這個(gè)世界之前，它繼續(xù)拖著蹣跚的步子不停地巡視。最后。在十月底的時(shí)候，它用最后的一點(diǎn)力氣替孩子們咬破巢的墻壁，精疲力盡地死去了。
讀到這里，我覺(jué)得母蛛盡了一個(gè)最慈愛(ài)的母親所應(yīng)盡的全部責(zé)任，我十分感動(dòng)，母蛛的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的。母蛛偉大的精神讓我想起一句名言：世上最偉的力量就是母愛(ài)。
想到自已的母親，在我的成長(zhǎng)道路上文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。不管發(fā)生了什么事情，她總是鼓勵(lì)我，幫助我文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。我要感謝她。將來(lái)，我也要向她對(duì)我一樣地對(duì)她好。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十二
在暑假期間，雖然《西游記》是我最喜歡的書(shū)，但是《童年》也不例外。
《童年》這本書(shū)是非常著名的蘇聯(lián)作家-高爾基先生寫(xiě)的作品。書(shū)中主要寫(xiě)了：阿廖沙跟外公、外婆一起生活的場(chǎng)景，發(fā)生的事情。這本書(shū)也同樣告訴了我們一個(gè)道理：人，想要在世界上活得精彩，首先自己就要去創(chuàng)造精彩。
在《童年》這本書(shū)中，我最喜歡的人物就是善良、樂(lè)于助人、十分聰明、堅(jiān)強(qiáng)的主人公-阿廖沙。在阿廖沙的童年故事中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多地方我們基本上是相同的，如：挨打的滋味，生活中的亮色，到人間去吧雖然他在他的童年中發(fā)生過(guò)很多委屈的事，但是他依舊樂(lè)觀開(kāi)朗，所以我喜歡他。
俗話說(shuō)的好：讀書(shū)乃人終身之計(jì)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育之端，莫出其右。讀書(shū)是毫無(wú)止境的，但也不能看說(shuō)不出道理的書(shū)。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十三
今天，我們的行程是從雪谷穿越到雪鄉(xiāng)，途中經(jīng)過(guò)羊草山。清晨，我推開(kāi)房門，寒冷的風(fēng)襲面而來(lái)。早晨，你好！北方的紅日，如詩(shī)如畫(huà)般冉冉升起，燦爛的陽(yáng)光普照大地，昨夜的大雪讓房屋樹(shù)木再次穿上了一層厚厚的棉襖。
經(jīng)過(guò)雪地3公里的跋涉，我們終于來(lái)了這座仙霧繚繞的雪山——羊草山，美麗的它讓人感受到氣質(zhì)非凡，到處可見(jiàn)“雪壓冬云白絮飛”、“山舞銀蛇、原馳蠟像，欲與天公試比高！”走在山上，在樹(shù)枝下穿梭，葉片上那晶瑩剔透的雪朵，在太陽(yáng)的反射下，明亮耀眼，為寒冬下的樹(shù)林增添了不少光彩。樹(shù)林里那層厚雪蓋在地面上，顯得那么銀白，顯出一派瑞雪豐年的景色。不時(shí)看到一些被大雪壓倒的樹(shù)木橫跨在林間。我伸出舌頭，片片雪花落在我的舌尖上，一股清涼在口中散開(kāi)，那冰冰涼的感覺(jué)一直沁入我的心里。
走著彎曲的山路，漸漸來(lái)到了半山腰我站在高峰眺望，映入眼簾的是連綿起伏的群山，個(gè)個(gè)銀裝素裹，每一根樹(shù)枝上都結(jié)滿冰晶，這可是我們平時(shí)無(wú)法看到的霧淞，我無(wú)法用詞語(yǔ)形容它的`美，清新的景色如同一個(gè)晶瑩剔透的童話，有著許多神秘的故事，等待我們來(lái)揭開(kāi)。
哦，終于到達(dá)山頂了，顧不了那么多了，我們開(kāi)始在雪地里打滾，放松著一身的疲勞，抓起一把雪，打起了雪仗，捏了捏雪鄉(xiāng)的雪，不如長(zhǎng)沙的雪那么硬，還有一點(diǎn)柔軟，聽(tīng)當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)這里的雪質(zhì)好，特別松軟?！斑?、叩、叩”突然，我發(fā)現(xiàn)前面大樹(shù)上有一個(gè)嬌小的身影，在大樹(shù)上清理害蟲(chóng)，是啄木鳥(niǎo)，怪不得這些樹(shù)木在這種嚴(yán)寒的環(huán)境中依然如此挺立，原來(lái)是有這么一位永于奉獻(xiàn)的戰(zhàn)土。
時(shí)間如白駒過(guò)隙般流走，我也是時(shí)候向雪山中的朋友告別了，帶著一路的好景色，好心情，與歸鳥(niǎo)結(jié)伴回家。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十四
要得到進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。下面是挑選較好的傷仲永讀后感七年級(jí)學(xué)生范文，供大家參考閱讀。
最近讀了王安石的名篇《傷仲永》。這篇文章講了一個(gè)故事：江西金溪縣有個(gè)叫方仲永的小孩，聰穎過(guò)人，5歲時(shí)就能寫(xiě)出好詩(shī)。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀，但是卻沒(méi)有注意讓方仲永進(jìn)一步接受學(xué)習(xí)教育，結(jié)果方仲永的詩(shī)才日漸枯竭，十二三歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)已不像以前那么好，又過(guò)了七年他就“泯然眾人矣”，才能完全消失，和普通人一樣了。
這件事情，揭示了天資與勤奮的關(guān)系。
天資和勤奮是一個(gè)人獲得成就的重要條件。
好的天資是重要的，天資聰穎的人，只要付出比較少的努力，就能輕易取得普通人要花費(fèi)很多心力才能取得的成果。有天資，再加上后天的努力，就更易實(shí)現(xiàn)別人難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。但是，天資好也要努力，如果不努力學(xué)習(xí)和工作，天資再好也會(huì)像方仲永一樣“泯然眾人”。
魯迅曾說(shuō)過(guò)：“偉大的成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的”，愛(ài)迪生就是一個(gè)適例。愛(ài)迪生上小學(xué)的時(shí)候，考試成績(jī)經(jīng)常是班上的倒數(shù)第一，他的老師說(shuō)他是個(gè)不聰明的孩子。但是，他將勤補(bǔ)拙，興趣廣泛，努力工作。他的一生是在不斷創(chuàng)造和發(fā)明中度過(guò)的。愛(ài)迪生每發(fā)明一件東西，都經(jīng)歷了艱苦的過(guò)程。就拿發(fā)明電燈來(lái)說(shuō)，他差不多花費(fèi)了2年的時(shí)間，每天工作幾十個(gè)小時(shí)，試了1600多種材料，最終才制造出能夠亮很久的電燈泡。正是因?yàn)榍趭^工作，使得他一生共有約一千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，成為世界著名的發(fā)明大王，成為后人尊敬、學(xué)習(xí)的榜樣，他為人類社會(huì)的文明進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)有人稱贊他是天才，并詢問(wèn)這位“發(fā)明大王”成功的秘訣時(shí)，他答道：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水!”
天資聰穎，并不意味著一定成功;天資平凡，也不一定意味著失敗。一個(gè)人，天資再高，如果不勤于學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)，甚至養(yǎng)活自己都很困難;相反，一個(gè)人即使天資一般，如果勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。
讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個(gè)天才，竟然會(huì)最終變?yōu)橐粋€(gè)普通人，我們對(duì)他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對(duì)方仲永父親和縣人的批評(píng)吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會(huì)損失了一個(gè)人才。這對(duì)社會(huì)造成的危害，難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫(xiě)這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個(gè)，還有對(duì)天才的看法。
天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。天才，當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多，只要稍加教育，學(xué)習(xí)，就能成為一個(gè)社會(huì)難得的人才。但為什么方仲永最終成為了一個(gè)普通人。甚至連普通人都不如呢?這是因?yàn)樗麤](méi)有接受后天的教育，沒(méi)有進(jìn)步，只是原地踏步，而別人卻都在努力奮斗，不斷進(jìn)步，最終他只有被超過(guò)。天生的才能固然很重要，但后天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，在好的才能也會(huì)被荒廢。反之，一個(gè)普通人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，可能也會(huì)對(duì)社會(huì)做出很大貢獻(xiàn)。
要得到進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“業(yè)精于勤”。勤學(xué)是成功之母。勤能補(bǔ)拙。近乎智，古今中外的成功者，哪一個(gè)是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得到成就，得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢?王獻(xiàn)之“用盡三缸水，一點(diǎn)像羲之”，最終成為大書(shū)法家。法國(guó)文學(xué)家福樓拜的書(shū)房窗臨塞納河，因燈光徹夜透明，被船夫當(dāng)作漁燈，他對(duì)天才的認(rèn)識(shí)“天才無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐，努力吧!”最終他成為了一代大文豪。他們都并非是天生聰慧。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀，他們的成功來(lái)源與他們的耐心和勤奮。
天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。一個(gè)人，天資再高，如果不勤奮學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)。甚至養(yǎng)活自己都很困難;一個(gè)人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。勤學(xué)是成功里一個(gè)不可缺少的內(nèi)容。或許我們并不是天才，但讓我們現(xiàn)在做起，努力、勤奮地學(xué)習(xí)，必能干出一番大事業(yè)。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十五
邊城，在沈從文筆下哭泣。這是一座美麗卻籠著一層紗的城，它在歡與悲的接壤，獨(dú)自徜徉。
不論終究二老是否回來(lái)，在我看來(lái)，都不或許成果一段他與翠翠的夸姣姻緣。由于二老關(guān)于翠翠的愛(ài)并不是真愛(ài)。真愛(ài)是經(jīng)得起種種苦難與檢測(cè)的，比方金庸筆下的楊過(guò)與小龍女，他們之間有過(guò)綿長(zhǎng)的別離，也有存亡的檢測(cè)，終究卻不離不棄，這才是真愛(ài)?；蛟S二老仍愛(ài)著翠翠，可是他能放掉自己同胞兄弟的恨，放掉全部，放掉所謂的體面嗎?他已然現(xiàn)已下定決心去了桃園，那么即便有朝一日回來(lái)，說(shuō)不定也已是有家室的人了。在今后的日子里，翠翠必將過(guò)著仰人鼻息的日子，如林黛玉一般。船總收養(yǎng)她，是由于二老，假如二老不歸，莫非他們就會(huì)輕易地把他嫁出去嗎?他們只會(huì)讓她等，等那個(gè)或許再也不歸的人。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十六
作為一個(gè)從小在城市里長(zhǎng)大的女子，我特別向往田園牧歌般的鄉(xiāng)村生活。最近拜讀了沈從文先生的《邊城》，大師筆下那個(gè)小小的邊城水鄉(xiāng)讓我迷戀不已。
《邊城》講述了湘西小鎮(zhèn)上一對(duì)相依為命的祖孫平凡寧?kù)o的人生，以及這份平凡寧?kù)o中難以抹去的寂寞和淡淡的凄涼。小說(shuō)的主人公翠翠有一段朦朧但沒(méi)有結(jié)局的愛(ài)情，可是愛(ài)情不是這本小說(shuō)的全部。大師用他清淡的筆調(diào)娓娓講述了湘西小鎮(zhèn)上純樸的風(fēng)土人情，原始單純的生活，以及那如詩(shī)如畫(huà)的景致。
湘西的生活是清苦而艱辛的。大師卻讓我明白，一個(gè)人對(duì)一片土地的熱愛(ài)，是懂得它的殘酷以后去心疼那背后醉人的風(fēng)光。讀完全文，我就開(kāi)始向往那個(gè)遠(yuǎn)在湘西邊境的小鎮(zhèn)。木制的吊腳樓，搖曳的紅燈籠，潮濕的青石板，窄窄的渡船，亭亭的白塔，還有那升起在舊村莊上的青炊煙。這一切，構(gòu)成一幅年代久遠(yuǎn)的畫(huà)，在我的想象里千遍萬(wàn)遍地被描摹。在那片游離世外的土地上，時(shí)間仿佛是靜止的。女主人公翠翠像湘水一樣溫婉清澈，歌聲悠揚(yáng)清亮，老爺爺慈祥又寬厚，船夫們浪漫又豪爽，就連生活的無(wú)奈，在這個(gè)地方，都帶著詩(shī)意的色彩，美好地令人不忍褻瀆。大師用他的故事讓我們看到湘西人在命運(yùn)面前的無(wú)助和憂傷，卻也讓我們產(chǎn)生對(duì)生命的悲憫，對(duì)美好人性的信仰。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十七
通篇的人物下來(lái)，小福子實(shí)在是最最讓我不忍的一個(gè)。她什么也沒(méi)做錯(cuò)過(guò)，即使家里把她賣給軍官來(lái)?yè)Q取暫時(shí)安逸的生活，即使她已經(jīng)淪落到要靠出賣肉體來(lái)養(yǎng)活父親和兩個(gè)弟弟，她都因著責(zé)任感不能去赴死?！八朗亲詈?jiǎn)單容易的事，活著已經(jīng)是在地獄里。
她不怕死，可也不想死，因?yàn)樗鲂┍人栏赂业氖??！痹诤拖樽颖戆讌s被父親攪局，她受著祥子的嫌棄，該是多么無(wú)奈和絕望啊!“等著吧!等我混好了，我來(lái)，我一定來(lái)!”她聽(tīng)著祥子說(shuō)這話的時(shí)候，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，可誰(shuí)又理解一個(gè)女子將獨(dú)自面對(duì)殘酷未來(lái)時(shí)心中的苦澀呢?“自己早晚是一死，但必須死一個(gè)而救活了倆。”這是小福子的內(nèi)心獨(dú)白，也為她的死埋下了伏筆。
鄧稼先傳記讀后感七年級(jí)學(xué)生篇十八
在書(shū)里，班長(zhǎng)蔡一心是同學(xué)們眼中的“好學(xué)生”，也是老師們的寵兒，爸爸媽媽也為這個(gè)女兒驕傲。甚至當(dāng)她犯錯(cuò)時(shí)，老師也會(huì)盡量護(hù)著她、給他不同的待遇。但是，作為“好學(xué)生”，她卻感到自己并非如別人所想的那么輕松和快樂(lè)。同學(xué)們的不理解、老師和父母的期待，都讓蔡一心感到自己活的很累……她多想當(dāng)當(dāng)所謂的壞學(xué)生啊，可以通宵上網(wǎng)、去逃課、不做作業(yè)做一個(gè)真真正正的“自己”。
但是經(jīng)過(guò)一次活動(dòng)，她明白了一些道理，這個(gè)活動(dòng)是：作者和學(xué)生手拉手，一同交流。在這次活動(dòng)中，蔡一心最佩服兩個(gè)人——她的同桌楊自熱和作者美美姐姐。蔡一心佩服楊自熱用智慧解決問(wèn)題和有勇氣面對(duì)困難，也佩服美美姐姐的話，美美姐姐說(shuō)：“不能用‘好生’和‘差生’來(lái)表示學(xué)習(xí)好壞的學(xué)生，因?yàn)椤蒙或湴辆蜁?huì)變成‘差生’，而差生一努力就會(huì)變成‘好生’?！?BR> 平時(shí)，我也是比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝得，也想什么都得到第一名?！暗谝幻笔呛芏嗳硕枷胱非蟮囊粋€(gè)成績(jī)，如果心里總擔(dān)心這個(gè)點(diǎn)會(huì)掉下來(lái)，那么活得一定很累。人不可能永遠(yuǎn)都是“第一名”的，所以，請(qǐng)以平常心去對(duì)待自己將來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)的“第二”、“第三”甚至“第n”。在學(xué)習(xí)上大家你追我趕，這沒(méi)什么好驚恐的。事實(shí)上的確如此，人不可能永遠(yuǎn)都是“第一”，每個(gè)人都奮力地登上這個(gè)成績(jī)點(diǎn)，并不需要太重視這這個(gè)成績(jī)點(diǎn)，只要自己為這個(gè)成績(jī)點(diǎn)奮力攀登過(guò)，為這個(gè)成績(jī)點(diǎn)努力過(guò)，不顧自己排到第幾，更重要的是如果沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，那自己就要重新站起來(lái)，更努力，更勤奮的向目標(biāo)前進(jìn)!