總結(jié)是我們提升自己能力的必然要求，只有不斷反思，才能不斷進(jìn)步。閱讀時(shí)要注重細(xì)節(jié)，把握文章的深層含義。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些參考和指導(dǎo)。
淺談漢字未來(lái)篇一
我在來(lái)這個(gè)城市之前一直不知道有個(gè)?海底撈?，朋友同事們一直力薦我去?品嘗?一下他們的?味道?，帶著疑惑的我去試吃了一次，于是便一發(fā)不可收拾，那時(shí)才發(fā)現(xiàn)朋友們所說(shuō)的?味道?，不只是對(duì)其食物的描述，更多的是對(duì)他們?服務(wù)?的認(rèn)可。鄭州大大小小的火鍋店有幾百家，而且大同小異，為什么單單他們家的生意那么火呢？飯店門口一張張桌椅是為等候用餐的人們準(zhǔn)備的，為避免客人在等待的時(shí)間里煩悶，又精心準(zhǔn)備了水果、豆?jié){、干果等等，這是什么？當(dāng)時(shí)的我不解其意，單純的認(rèn)為這只是店方為吸引客人而制定的營(yíng)銷策略。
是發(fā)自內(nèi)心的?服務(wù)?。原來(lái)這種服務(wù)所帶來(lái)的能量可以大到這種程度，當(dāng)然這種能量的作用是相互的，它作用于服務(wù)人員與客人之間，也作用于服務(wù)人員與店方之間，其產(chǎn)生的影響就是店方全心全意的為員工服務(wù)，提供優(yōu)良的工作與生活環(huán)境，員工就會(huì)無(wú)后顧之憂全心全意的去為客人服務(wù)，贏得客人的信賴與認(rèn)可，進(jìn)而創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，最終的結(jié)果是三方共贏。
大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)的我在一家上市連鎖酒店做過(guò)兩年，酒店的規(guī)定很嚴(yán)格，凡事以顧客為先，想顧客所想，急顧客所急，但也會(huì)被一些無(wú)理取鬧的客人氣哭，那時(shí)覺(jué)得特別委屈，后來(lái)做內(nèi)部培訓(xùn)時(shí)店長(zhǎng)就會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：你們仔細(xì)想想，平常碰到那種無(wú)理取鬧客人的機(jī)率有多大，十個(gè)手指都能數(shù)的過(guò)來(lái)，所以99%的客人都是非常好的，就拿我們的好去對(duì)待個(gè)別的壞，他們就會(huì)不好意思再壞了。簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，深刻的道理，但落到實(shí)處就需要我們用100%的服務(wù)力度去攻克那1%的比例。
每個(gè)人都可以思考一下，從你工作崗位的角度出發(fā)，每天的工作過(guò)程中你潛意識(shí)里的?服務(wù)?比例占了多少。估計(jì)大多數(shù)人都是為了完成計(jì)劃而去工作，否則就會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)吵、被扣績(jī)效、影響職位晉升，但這樣的工作有效率嗎？有，回答是肯定的；但是有質(zhì)量嗎？我想答案應(yīng)該是否定的。
可撼動(dòng)的地位，比如?如何成為**人?、?如何成為**的管理者?、?**專業(yè)技能培訓(xùn)?等等，但唯獨(dú)?如何培訓(xùn)與增強(qiáng)員工的服務(wù)意識(shí)?這樣的培訓(xùn)主題少見(jiàn)。當(dāng)然我們不能說(shuō)這些專業(yè)培訓(xùn)沒(méi)有用，它有用，但就像一個(gè)人沒(méi)有了靈魂，一道菜沒(méi)有了鹽味一樣沒(méi)有了生機(jī)與靈動(dòng)。服務(wù)意識(shí)欠缺是每個(gè)想要發(fā)展壯大的企業(yè)和想要成功的個(gè)人所遇到的瓶頸，如何去突破它，如何培養(yǎng)員工的服務(wù)意識(shí)，這就是我們下階段要反思并解決的重要問(wèn)題。
未來(lái)方向——服務(wù)決定未來(lái)。
記得2012年年會(huì)時(shí)集團(tuán)李政委的最后講話里也著重強(qiáng)調(diào)了服務(wù)，他說(shuō)：?有時(shí)候是消費(fèi)者的追求成全了企業(yè)的卓越，都說(shuō)服務(wù)是金，但金不是貼在墻上的口號(hào)，而是需要腳踏實(shí)地去干，不論什么企業(yè)都應(yīng)該將‘全心全意為顧客服務(wù)’貫穿在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，在工作中我們要緊緊圍繞‘服務(wù)誠(chéng)心、顧客放心’的宗旨，始終將顧客滿意作為首要目標(biāo)。?當(dāng)然這句話也不只是當(dāng)作口號(hào)去喊喊而已，而是要去落至實(shí)處，就像是高速公路上的服務(wù)區(qū)，它是高速公路運(yùn)營(yíng)鏈條中的緩沖區(qū)，品牌和質(zhì)量固然是其服務(wù)好與壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是，員工的服務(wù)意識(shí)對(duì)擴(kuò)大服務(wù)區(qū)的知名度和提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)也起著至關(guān)重要的作用。
那么對(duì)個(gè)人和企業(yè)未來(lái)發(fā)展起著決定性作用的服務(wù)意識(shí)到底要怎么去培養(yǎng)呢？這個(gè)可以從我最近看的一本名為?這才叫服務(wù)?的書(shū)里得知一二，作者只用了七字箴言作以簡(jiǎn)單概述，即?心要美好不投機(jī)?。
所謂的?心?，就是發(fā)自內(nèi)心的服務(wù)本能和習(xí)慣，不是設(shè)定獎(jiǎng)懲制度與崗位職責(zé)規(guī)定而被迫服務(wù)的。如果你想別人怎樣對(duì)待你，那么你就要怎樣對(duì)待別人。
所謂的?要?，就是指服務(wù)要真誠(chéng)，不要欺騙，一切要以他人的感受為主，要站在對(duì)方的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，要讓對(duì)方覺(jué)得像大人物一樣被重視。更要學(xué)會(huì)感恩，用感恩的心去為客戶服務(wù)，因?yàn)樗麄兌际俏覀兊囊率掣改?，而表達(dá)的感恩的最好方式就是努力地為客戶提供最用心最滿意的服務(wù)。
所謂的?美?，就是指我們?cè)诿鎸?duì)客戶時(shí)的?語(yǔ)言美，形象美，姿態(tài)美?。人類區(qū)別于其他動(dòng)物最重要的一點(diǎn)就是語(yǔ)言，而用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)去贊美別人，會(huì)使人感到開(kāi)心、快樂(lè)，被贊美的人就會(huì)給你帶來(lái)意想不到的回報(bào)。所以千萬(wàn)不要吝嗇我的贊美之詞，嘗試著去做，你就會(huì)有收獲。
所謂的?好?，就是指服務(wù)技術(shù)好，這個(gè)好，不光是指技術(shù)規(guī)范、合理，更重要的是讓客戶在接受服務(wù)的同時(shí)能感覺(jué)到方便和舒心，也就是所謂的人性化服務(wù)。良好的語(yǔ)言溝通、良好的服務(wù)技術(shù)等這些做好了，隨之帶來(lái)的就是良好的客戶評(píng)價(jià)和良好的經(jīng)濟(jì)效益。最終的局面就是雙贏。
這樣的態(tài)度去溝通、去服務(wù)，我相信什么樣刁鉆、不講對(duì)錯(cuò)的客戶都會(huì)滿意而去的。
所謂的?投?，就是指客戶的投訴。千萬(wàn)不要對(duì)客戶的投訴不理不采，會(huì)讓他感覺(jué)你不重視他，這樣你也就失去了客戶。人說(shuō)?好事不出門，壞事傳千里?，這句話是道理的，平時(shí)你做的再好，客戶都會(huì)認(rèn)為這是我們應(yīng)該做的，職責(zé)范圍內(nèi)的，但只要有一件事情你處理的不當(dāng)，馬上就會(huì)影響許多你潛在的客戶，得不償失。
所謂的?機(jī)?，就是指工作與生活中遇到的各種機(jī)會(huì)。書(shū)中倡議：珍惜機(jī)遇，珍惜對(duì)客服務(wù)的每一次機(jī)會(huì)。但如今的我們，沒(méi)有幾個(gè)人愿意去珍惜，因?yàn)樗J(rèn)為這不是他該做的，為什么要去費(fèi)那個(gè)力還不討那個(gè)好呢？只有與個(gè)人得失和利益相關(guān)了，才會(huì)去做，但這時(shí)的?做?，就是?做秀?了，沒(méi)有任何意義。多數(shù)人都停留在?心浮氣躁，好高騖遠(yuǎn)，大事干不了，小事不愿干?的階段，結(jié)果錯(cuò)失了一個(gè)又一個(gè)的發(fā)展機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)在后悔中抱怨和度日。
分享了這么多書(shū)中的精華，書(shū)中的建議對(duì)我們每個(gè)人、每個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)都不失為一個(gè)好方法、好方向，但想一日千里可能就不太現(xiàn)實(shí)了，他需要我們每個(gè)人將其記于心，起于行，融化至我們工作與生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)，像吃飯、睡覺(jué)一樣成為我們的本能和習(xí)慣，這樣成功就離我們不會(huì)太遠(yuǎn)。
最后和大家分享馬云說(shuō)的一句話：成功始于口碑，服務(wù)決定未來(lái)。
淺談漢字未來(lái)篇二
如果我問(wèn)大家與自己距離最近、陪伴時(shí)間最長(zhǎng)的人是誰(shuí)？大家第一反應(yīng)可能會(huì)想到父母、想到老婆或者女朋友，如果問(wèn)到物件呢？答案可能千差萬(wàn)別。然而，只要稍加提醒，就會(huì)想到錢包、想到手機(jī)。這是我找網(wǎng)友做的測(cè)試，結(jié)果跟我預(yù)想的基本一致。對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界上除了錢包，就只有手機(jī)與自己形影不離了。而每天放在我們兜里的手機(jī)，隨著3g時(shí)代的到來(lái)，已經(jīng)變得越來(lái)越強(qiáng)大，手機(jī)能夠購(gòu)物刷卡，手機(jī)能夠拍照傳信，手機(jī)能夠收發(fā)郵件，手機(jī)能夠轉(zhuǎn)賬匯款，手機(jī)能夠當(dāng)vip卡、當(dāng)收音機(jī)、當(dāng)mp3……，手機(jī)開(kāi)始全面融入我們的生活。因此，手機(jī)與人，手機(jī)與人的內(nèi)心越來(lái)越接近，通過(guò)手機(jī)，我們可以知道他喜歡什么東西，喜歡什么人，經(jīng)常跟什么人聯(lián)系，經(jīng)常去哪里？手機(jī)這個(gè)小小的物件，實(shí)際上代表了一個(gè)人和他的生活。
使消費(fèi)者更有能量。
3g對(duì)營(yíng)銷的改變首先反映在客戶的消費(fèi)行為上。因?yàn)檫@是一切營(yíng)銷變革的源頭。以往，客戶進(jìn)行消費(fèi)同樣需要經(jīng)歷兩個(gè)步驟，第一步是找到并了解；第二步是買到?；ヂ?lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前，找到基本靠腳，也就是常說(shuō)的逛街。走進(jìn)商業(yè)中心、集市等地，一家店、一家店的逛，挑選自己所喜歡的產(chǎn)品，然后再貨比三家然后決策。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生之后，客戶在家中或者公司通過(guò)進(jìn)入企業(yè)網(wǎng)站、網(wǎng)店找，通過(guò)圖片和視頻，通過(guò)網(wǎng)友的點(diǎn)評(píng)來(lái)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行全方位的了解。
而這種購(gòu)買行為在3g的影響下也發(fā)生了改變。手機(jī)已經(jīng)成為客戶了解產(chǎn)品、購(gòu)買產(chǎn)品的通道。隨著手機(jī)銀行、手機(jī)支付的發(fā)展，更是將手機(jī)變了一個(gè)支付的工具。這樣，客戶通過(guò)手機(jī)可以完成尋找、了解、選擇、購(gòu)買的整個(gè)過(guò)程?？蛻糁灰獡碛惺謾C(jī)就擁有了隨時(shí)隨地進(jìn)行消費(fèi)的手段。由固定到移動(dòng)的改變，這是對(duì)消費(fèi)者需求和消費(fèi)者權(quán)利的雙重釋放。一方面客戶的消費(fèi)需求因?yàn)榧磿r(shí)的信息互動(dòng)而被激活了，比如說(shuō)客戶在經(jīng)過(guò)麥當(dāng)勞餐廳附近區(qū)域的時(shí)候，朋友剛好發(fā)送一張麥當(dāng)勞的彩信優(yōu)惠券，原本打算回家吃飯的他就選擇了就近解決了；另一方面，客戶有更多的了解途徑，比如說(shuō)可能看中了一件衣服，但又有點(diǎn)懷疑這個(gè)品牌店的合法性，就可以馬上通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)進(jìn)行查詢。這個(gè)時(shí)候，不管店員是否說(shuō)得天花亂墜，他都逃不過(guò)網(wǎng)上的信譽(yù)考評(píng)，從某種程度上來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)消費(fèi)者消費(fèi)權(quán)力的一種提升。
給營(yíng)銷更多方法。
因?yàn)楹芏喈a(chǎn)品在出售前已經(jīng)不需要跟客戶直接見(jiàn)面了。所以，我曾經(jīng)對(duì)這位前輩的兩句話進(jìn)行了一些修改――營(yíng)銷需要做的兩件事，第一件事情是了解客戶，生產(chǎn)他們所需要的產(chǎn)品；第二件事情，將產(chǎn)品和購(gòu)買信息傳播給客戶。
3g的應(yīng)用，在企業(yè)營(yíng)銷的這兩件事情上都扮演著非常重要的角色?；ヂ?lián)網(wǎng)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的最大轉(zhuǎn)變，是由公用轉(zhuǎn)向私用的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)終端由以前的一對(duì)多，到現(xiàn)在的一對(duì)一。所以，要了解一個(gè)人，只要打開(kāi)它的手機(jī)，看他的通訊錄，看他的短信，看他的網(wǎng)頁(yè)瀏覽記錄，因?yàn)槭謾C(jī)是很私密的東西，因?yàn)樗矫芩哉鎸?shí)，因?yàn)樗矫芩詻](méi)有干擾，透過(guò)手機(jī)讀懂一個(gè)人，然后發(fā)現(xiàn)他需要什么，這樣的產(chǎn)品才是我們的客戶真正需要的，我們企業(yè)需要生產(chǎn)的。
企業(yè)在有了產(chǎn)品之后，需要把這個(gè)產(chǎn)品的信息傳播出去，以前我們是通過(guò)建渠道，通過(guò)在報(bào)紙、電視上投廣告，通過(guò)搞活動(dòng)來(lái)做宣傳。而今天，我們有了更多的選擇，那就是利用3g推動(dòng)下的第五媒體――手機(jī)媒體。而根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，，中國(guó)市場(chǎng)手機(jī)用戶將達(dá)到13.8億，而手機(jī)網(wǎng)民則將達(dá)到10.6億，屆時(shí)，第五媒體將成為“主流媒體”、規(guī)模上成為“第一媒體”。手機(jī)媒體是一種媒體形式，能與客戶更加主動(dòng)的、更有目的的、隨時(shí)隨地的溝通，傳播的精準(zhǔn)性是目前任何媒體所無(wú)法比擬的。手機(jī)媒體同時(shí)也是一種互動(dòng)工具，能提高我們宣傳活動(dòng)的參與性和反應(yīng)的即時(shí)性。
刷新市場(chǎng)營(yíng)銷理念。
改變我們的生活，改變營(yíng)銷的方法，3g的能量很大。所以，如果有人要問(wèn)我現(xiàn)在最重要的營(yíng)銷通道是什么？我會(huì)毫不猶豫的說(shuō)是手機(jī)。通過(guò)3g武裝起來(lái)的手機(jī)是目前唯一集成了客戶調(diào)研、品牌傳播、營(yíng)銷互動(dòng)、客戶管理等各種工具和平臺(tái)，具備完整的營(yíng)銷實(shí)現(xiàn)功能的媒介和通道。3g是一項(xiàng)能改變未來(lái)人們生活方式的技術(shù)，它不僅僅會(huì)改變我們的媒體格局，而且會(huì)徹底刷新我們現(xiàn)有的營(yíng)銷思維。對(duì)于某些善于利用和希望利用3g的企業(yè)來(lái)說(shuō)，這種改變可以是徹底的，驚天動(dòng)地的。每一個(gè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的企業(yè)，都會(huì)順應(yīng)它，利用它。基于社會(huì)的這種需求，我首先總結(jié)了3g時(shí)代企業(yè)需要關(guān)注的四大營(yíng)銷概念，希望能拋磚引玉，引起大家更深入的思考。
1、精確營(yíng)銷理念，躲不過(guò)的趨勢(shì)。
手機(jī)是對(duì)注意力的全面分散，傳統(tǒng)的電視、報(bào)紙、廣播已經(jīng)不再那么受歡迎，就算時(shí)興一點(diǎn)的公交視頻也同樣被手機(jī)搶占了部分眼球；手機(jī)也是對(duì)注意力的全面集中，手機(jī)集中了每一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，每一個(gè)人的心理都可以通過(guò)手機(jī)來(lái)洞察，手機(jī)集合了營(yíng)銷的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)手機(jī)我們可以完成傳統(tǒng)營(yíng)銷的所有環(huán)節(jié)，并能對(duì)客戶進(jìn)行跟蹤管理。我們很幸運(yùn)，3g給我們提供了更好、更快傳遞信息、滿足需求的機(jī)會(huì)。當(dāng)手機(jī)已經(jīng)到了客戶手中，媒體已經(jīng)到了客戶手中，渠道已經(jīng)到了客戶手中的時(shí)候，企業(yè)之間拼的是什么？拼的是如何比對(duì)手更快、更準(zhǔn)確、更智能的了解和滿足需求。這就是精細(xì)化營(yíng)銷，或者可以說(shuō)是精確營(yíng)銷。
精確營(yíng)銷時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，營(yíng)銷不僅僅要關(guān)注客戶需要什么，而且要關(guān)注什么時(shí)候需要，什么情況下需要，什么時(shí)候特別需要，什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么產(chǎn)品。所有的這些工作，你沒(méi)有做，并不意味著你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就沒(méi)有做。所以，用好3g，就要做好平臺(tái)的搭建、信息的采集、信息的管理和信息的經(jīng)營(yíng)提升。在以3g移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大趨勢(shì)下，精確營(yíng)銷能力將是企業(yè)重點(diǎn)需要關(guān)注、提升的能力，同時(shí)也是對(duì)企業(yè)營(yíng)銷能力的全方位考驗(yàn)。
淺談漢字未來(lái)篇三
在經(jīng)歷了2009年的信貸投放大潮和國(guó)家四萬(wàn)億投資計(jì)劃的刺激之后，2010年初，一場(chǎng)規(guī)范和排查地方投融資平臺(tái)（即城投類企業(yè)）債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的行動(dòng)在全國(guó)展開(kāi)。2010年1月19日，在國(guó)務(wù)院第四次全體會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理溫家寶公開(kāi)提出把“盡快制定規(guī)范地方融資平臺(tái)的措施，防范潛在財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)”列入今年宏觀政策方面重點(diǎn)抓好的工作之一。城投類企業(yè)未來(lái)如何發(fā)展，怎樣完善、規(guī)范現(xiàn)有運(yùn)營(yíng)模式，在完成政府各類建設(shè)任務(wù)的同時(shí)真正走向市場(chǎng)，這是擺在我們面前亟待解答的問(wèn)題。
所謂城投類企業(yè)（即地方政府投融資平臺(tái)），實(shí)際上就是地方政府組建的不同類型的公司，廣泛包括城市建設(shè)投資公司、城建開(kāi)發(fā)公司、城建資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)公司等；政府通過(guò)劃撥土地等，組建一個(gè)資產(chǎn)和現(xiàn)金流大致可以達(dá)到融資標(biāo)準(zhǔn)的公司，必要時(shí)輔之以財(cái)政補(bǔ)貼等作為還款保證，融入資金后重點(diǎn)投向市政建設(shè)、公用事業(yè)等項(xiàng)目。城投類企業(yè)經(jīng)過(guò)近些年來(lái)的迅速發(fā)展，數(shù)量急劇增加，規(guī)模逐漸壯大。
（一）城投類企業(yè)存在的必要性。
府可以通過(guò)此類平臺(tái)公司廣泛吸引銀行貸款和社會(huì)資金，投入地方基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決資金缺口。因此，城投類企業(yè)的誕生和存在是有其必然性和必要性的。
首先，從融資功能來(lái)看，城投類企業(yè)能夠幫助地方政府突破經(jīng)濟(jì)建設(shè)中資金短期不足的瓶頸，在政府指導(dǎo)下，完成項(xiàng)目的融資、建設(shè)乃至經(jīng)營(yíng)，為各類項(xiàng)目建設(shè)提供了“合理”途徑。其次，從償債來(lái)源來(lái)看，城投類企業(yè)一般是以地方財(cái)政資金作為償債資金來(lái)源，盡管建設(shè)所形成的各類基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)公益項(xiàng)目大多屬于非經(jīng)營(yíng)或準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，企業(yè)內(nèi)部收益無(wú)法形成償債來(lái)源或者無(wú)法完全滿足償債需要，但通過(guò)市政基礎(chǔ)設(shè)施和投資環(huán)境改善，可以使周邊土地實(shí)現(xiàn)增值，并吸引企業(yè)入駐獲得稅收。因而從地方政府大的循環(huán)上來(lái)看，在較長(zhǎng)的期限內(nèi)是可以實(shí)現(xiàn)平衡的。在金融危機(jī)爆發(fā)以后，城投類企業(yè)通過(guò)大規(guī)模信貸推動(dòng)所在地區(qū)的城市化建設(shè)，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中起到了十分重要的作用。
（二）城投類企業(yè)目前發(fā)展所遇到的問(wèn)題。
1、個(gè)體實(shí)力較弱，政府資源分散。
率通常很高，甚至超過(guò)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)警戒線，資產(chǎn)質(zhì)量不斷下滑，部分開(kāi)始出現(xiàn)償債困難。
2、融資渠道狹窄，后續(xù)資金有限。
由于原有城投類企業(yè)凈資產(chǎn)規(guī)模有限，缺乏良好的財(cái)務(wù)形象，可通過(guò)運(yùn)用企業(yè)債券、中期票據(jù)、信托計(jì)劃、產(chǎn)業(yè)投資基金、資產(chǎn)證券化、上市等方式實(shí)現(xiàn)融資、企業(yè)較少。因此，許多中小型城投類企業(yè)往往只能依賴于銀行中長(zhǎng)期貸款和短期流動(dòng)資金貸款等間接融資方式籌集資金，利用資本市場(chǎng)直接融資比例過(guò)低，缺乏持續(xù)的融資渠道。這樣的負(fù)債結(jié)構(gòu)和融資渠道，使得融資成本通常較高，城投類企業(yè)受到宏觀調(diào)控的影響極大，沒(méi)有形成良好的外部約束機(jī)制，也難以借助公開(kāi)市場(chǎng)做大做強(qiáng)，缺乏可持續(xù)發(fā)展的能力。
3、公司職能單一，缺乏持續(xù)經(jīng)營(yíng)動(dòng)力。
原有城投類企業(yè)往往因單個(gè)或某類政府投資項(xiàng)目而設(shè)立，僅承擔(dān)該投資項(xiàng)目的融資及建設(shè)職能，按照政府要求進(jìn)行投資和建設(shè)，沒(méi)有經(jīng)營(yíng)性資源，也缺乏持續(xù)經(jīng)營(yíng)動(dòng)力。因此，在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，許多城投類企業(yè)缺乏自身造血功能，僅僅承擔(dān)政府投融資平臺(tái)職能，資金使用效率偏低，沒(méi)有考慮企業(yè)下一步的滾動(dòng)經(jīng)營(yíng)。
二、破解發(fā)展困局，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
面對(duì)當(dāng)前國(guó)家調(diào)控形勢(shì)和企業(yè)自身現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，城投類企業(yè)如何發(fā)展下去，做實(shí)做強(qiáng)企業(yè)，歸根到底還需要自身通過(guò)調(diào)整業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)和資產(chǎn)架構(gòu)，創(chuàng)造真正盈利模式來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。要處理好以下三方面的問(wèn)題：
（一）破解融資難題。
城投類企業(yè)要充分發(fā)揮地方融資平臺(tái)作用，通過(guò)推動(dòng)所在區(qū)域的城建領(lǐng)域投融資體制改革，不斷創(chuàng)新突破城市發(fā)展的資金瓶頸，不再過(guò)度依賴于政府支持，通過(guò)利用市場(chǎng)化方式，盤活存量資源，拓寬融資渠道，募集未來(lái)投資經(jīng)營(yíng)的資金。除銀行貸款外，可充分發(fā)揮直接融資方式融資成本低、期限長(zhǎng)等優(yōu)勢(shì)，在初期可選擇發(fā)行企業(yè)債券、中期票據(jù)和短期融資券，設(shè)立產(chǎn)業(yè)投資基金等方式進(jìn)行融資；后期可隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的逐步向好，通過(guò)選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)上市融資，順利實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)證券化，只有這樣才能為本地區(qū)大規(guī)模、高水平的城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供源源不斷的資金保障。
（二）創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)模式。
要合理有序的進(jìn)行城市資源利用開(kāi)發(fā)，通過(guò)推動(dòng)“以項(xiàng)目為載體、以子公司為核心”的融資模式，進(jìn)而創(chuàng)新企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式和項(xiàng)目運(yùn)作模式，通過(guò)對(duì)各類項(xiàng)目分類管理，理順投入與產(chǎn)出關(guān)系，實(shí)現(xiàn)投資項(xiàng)目的投入產(chǎn)出綜合平衡，對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施、公共工程以及政府委派的重點(diǎn)項(xiàng)目等公益性項(xiàng)目建設(shè)，積極推動(dòng)政府采購(gòu)模式，以市場(chǎng)化行為規(guī)范項(xiàng)目運(yùn)作，既在一定程度上解決了政府建設(shè)資金短缺的問(wèn)題，又確保了企業(yè)投資公益性項(xiàng)目的投資收益。對(duì)于可為企業(yè)帶來(lái)投資收益的公用項(xiàng)目，建設(shè)完成后可積極申請(qǐng)政府特許經(jīng)營(yíng)權(quán)，探索企業(yè)公共資源市場(chǎng)化配置有效途徑，建立順暢運(yùn)行的企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，做好城市基礎(chǔ)設(shè)施綜合運(yùn)營(yíng)服務(wù)。
跟隨城市發(fā)展步伐，果斷調(diào)整業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)和資產(chǎn)結(jié)構(gòu)，尋求政府支持，將現(xiàn)有分散管理的存量國(guó)有資產(chǎn)整合在一起，秉持現(xiàn)代公司理念，進(jìn)行專業(yè)化的運(yùn)作管理，發(fā)揮整體資源優(yōu)勢(shì)，提高資源配置效率。通過(guò)資產(chǎn)重組，淘汰劣質(zhì)資產(chǎn)，調(diào)整資產(chǎn)布局，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升產(chǎn)業(yè)價(jià)值，建立有效體制機(jī)制和風(fēng)險(xiǎn)控制體系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)全面均衡、可持續(xù)發(fā)展。
作為城投類企業(yè)，未來(lái)發(fā)展都將面臨作為一個(gè)企業(yè)所必需回答的戰(zhàn)略基本問(wèn)題，就是如何重點(diǎn)解決未來(lái)發(fā)展過(guò)程中的產(chǎn)業(yè)鏈延伸，公司持續(xù)經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)代化管理問(wèn)題。
（一）實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的延伸。
城投類企業(yè)在順利完成政府交給的投融資建設(shè)任務(wù)，推動(dòng)城市發(fā)展的同時(shí)，需要通過(guò)自身的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)保值增值，使客戶、員工和股東都能夠得到理想的回報(bào)，努力做到“模式領(lǐng)先”，“資源持續(xù)”和“能力最優(yōu)”。
帶來(lái)持續(xù)收益，創(chuàng)造與現(xiàn)有業(yè)務(wù)互通互補(bǔ)的商業(yè)模式，支撐企業(yè)未來(lái)的成長(zhǎng)等諸多內(nèi)容。
其次是資源和能力，這二者是形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)?！百Y源”指的是廣義的資源，資源的可持續(xù)性包含了未來(lái)各種資源的儲(chǔ)備，資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的可持續(xù)，資產(chǎn)總量，結(jié)構(gòu)和收益水平的可持續(xù)性，以及戰(zhàn)略性資源的進(jìn)入和非核心資源的退出。“能力”指的是企業(yè)能否面對(duì)成為一家現(xiàn)代公司的挑戰(zhàn)，不僅是指開(kāi)展業(yè)務(wù)的融資能力，項(xiàng)目管理能力，而是在強(qiáng)調(diào)構(gòu)筑能力的各種要素，無(wú)論企業(yè)開(kāi)展何類業(yè)務(wù)，在觀念，體制機(jī)制，知識(shí)技能和學(xué)習(xí)創(chuàng)新上的能力將會(huì)決定企業(yè)未來(lái)發(fā)展的成敗。
從城市的發(fā)展方向來(lái)看，隨著城市經(jīng)濟(jì)從“要素驅(qū)動(dòng)型”向“效率驅(qū)動(dòng)型”再到“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型”的發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施硬件建設(shè)總會(huì)有飽和的周期，城投類企業(yè)應(yīng)該緊跟城市發(fā)展階段，從服務(wù)城市基礎(chǔ)設(shè)施硬件開(kāi)發(fā)，逐漸過(guò)渡到區(qū)域綜合開(kāi)發(fā)，再到城市軟件配套“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)，從基礎(chǔ)設(shè)施投融資平臺(tái)，逐漸演變城市基礎(chǔ)設(shè)施綜合運(yùn)營(yíng)服務(wù)商，到服務(wù)城市競(jìng)爭(zhēng)力提升的“城市發(fā)展綜合服務(wù)商”。
業(yè)務(wù)形成良性循環(huán)；第三層面是開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的事業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)入新興業(yè)務(wù)板塊，創(chuàng)造未來(lái)5-10年有生命力的業(yè)務(wù)，能夠與一二層業(yè)務(wù)互動(dòng)，形成獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力。
如何調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展轉(zhuǎn)型,還需要在細(xì)節(jié)問(wèn)題上不斷摸索研究。
（二）保證發(fā)展資源的可持續(xù)。
這里說(shuō)的發(fā)展資源的可持續(xù)包括三方面：第一方面指的是資源儲(chǔ)備可持續(xù)，包括項(xiàng)目、土地、資金、人員和智力資源儲(chǔ)備；第二方面指的是資產(chǎn)結(jié)構(gòu)和管理方式清晰，可持續(xù)，即做到分業(yè)經(jīng)營(yíng)，分類指導(dǎo)，分級(jí)管理；第三方面指的是資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的可持續(xù)，通過(guò)戰(zhàn)略投資與資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的互動(dòng)，加強(qiáng)投資分析與投資決策，加強(qiáng)從工程設(shè)計(jì)到實(shí)施的全程成本控制，通過(guò)有效經(jīng)營(yíng)管理計(jì)劃與控制，保證合理資產(chǎn)總量和收益水平，加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)結(jié)果與前期對(duì)比和項(xiàng)目后評(píng)估，建立資產(chǎn)處置與資產(chǎn)重組機(jī)制。
（三）優(yōu)化管理，提升能力。
管理能力的提升，是現(xiàn)代企業(yè)打造百年基業(yè)的必由之路，也是城投類企業(yè)由政府特定目的型公司向一個(gè)真正的市場(chǎng)化企業(yè)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本前提。企業(yè)的能力除了天生的資源稟賦能力，例如與政府的關(guān)系、區(qū)位發(fā)展優(yōu)勢(shì)以外，競(jìng)爭(zhēng)的主要能力都來(lái)自于后天培育，這些能力包括如：
度流程建設(shè)階段性目標(biāo)，初步形成內(nèi)控風(fēng)險(xiǎn)管理體系，做好風(fēng)險(xiǎn)防范工作。強(qiáng)化考核機(jī)制，落實(shí)崗位職責(zé)，以能力定位置；量化指標(biāo)體系，以責(zé)任心、執(zhí)行力定收入；完善激勵(lì)制度，全面提高集團(tuán)各管理崗位的工作績(jī)效。加強(qiáng)“熟前期、懂管理、會(huì)理財(cái)”的綜合性人才培養(yǎng)，提升干部專業(yè)技能，培育學(xué)習(xí)和創(chuàng)新環(huán)境，促進(jìn)企業(yè)智力資源的積累。
如果城投類企業(yè)能夠較好的解答上述問(wèn)題，企業(yè)將具備較為完善的公司運(yùn)作機(jī)制，融資平臺(tái)的功能得以充分發(fā)揮，對(duì)下屬企業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和布局形成框架，建立起規(guī)范的公司治理結(jié)構(gòu)，成為資產(chǎn)規(guī)模大、專業(yè)化水平強(qiáng)、市場(chǎng)影響力顯著的公司，在肩負(fù)公用基礎(chǔ)設(shè)施投資及戰(zhàn)略性投資任務(wù)的同時(shí)，自身價(jià)值得以充分的體現(xiàn)，形成產(chǎn)業(yè)投資與資本市場(chǎng)的良性循環(huán)。
淺談漢字未來(lái)篇四
一、前言。
為更好的做大做**裝飾品牌，提**裝飾公司知名度，擴(kuò)大在**裝飾市場(chǎng)占有率，依托育強(qiáng)地產(chǎn)強(qiáng)大后盾，早日實(shí)現(xiàn)**公司提出的十年規(guī)劃目標(biāo)。在認(rèn)真做好2009的工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，針對(duì)本地市場(chǎng)及消費(fèi)群體，加強(qiáng)公司內(nèi)部管理，使部門之間更加協(xié)調(diào)，員工人盡其才，更大限度的發(fā)揮員工積極性和個(gè)人潛力，增強(qiáng)公司集體的向心力、凝聚力。
二、2009總結(jié)。
管理中我們不能及時(shí)跟進(jìn)，設(shè)計(jì)、材料銜接不到位，各工種互相推諉，質(zhì)。
四、市場(chǎng)調(diào)研及分析。
隨著人們生活水平的逐步提高和國(guó)家十七屆全會(huì)精神，國(guó)家關(guān)于“城鄉(xiāng)一體化建設(shè)”步伐的加快，并受北京、呼市以及包頭、赤峰等周邊市場(chǎng)的影響，**裝修業(yè)將迎來(lái)一個(gè)全新、輝煌的時(shí)代。據(jù)建筑裝飾裝修主管部門統(tǒng)計(jì)，**建筑裝飾家裝市場(chǎng)年銷售在一千萬(wàn)元以上，工裝市場(chǎng)保守估計(jì)也在三千至五千萬(wàn)元左右。我們的年銷售目標(biāo)**是在此基礎(chǔ)上制定的。保證措施從以下三點(diǎn)做起：
1、銷售部加大業(yè)務(wù)員招聘、培訓(xùn)力度，對(duì)業(yè)務(wù)水平高，有一定客戶關(guān)系的優(yōu)先錄取。
2、實(shí)行分片包干制度，對(duì)錫林浩。
特市新建小區(qū)、大樓做系統(tǒng)劃分，家裝要做到每個(gè)新建小區(qū)有固定的分管業(yè)務(wù)員，做到每戶有接觸，并分析不能簽單的原因。工裝要做到對(duì)新建樓面的用途、面積、開(kāi)發(fā)商都能有所了解，爭(zhēng)取最大可能出方案和報(bào)價(jià)。
3、各部門緊密協(xié)調(diào)銷售部門的所有營(yíng)銷活動(dòng)。特別是設(shè)計(jì)和工程部。銷售部在財(cái)務(wù)上獨(dú)立核算，業(yè)務(wù)員薪酬實(shí)行低保底加高提成，另加年終分紅制度，銷售部要對(duì)每個(gè)業(yè)務(wù)員定指標(biāo)、下任務(wù)，并就薪酬體系草擬方案報(bào)辦公室研究。
當(dāng)然，與之同時(shí)，市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)也將開(kāi)始。這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，公司內(nèi)部也應(yīng)積極調(diào)整戰(zhàn)略，由原來(lái)的等活上門到主動(dòng)出擊，去適應(yīng)和開(kāi)發(fā)本土市場(chǎng)，做大做強(qiáng)本土市場(chǎng)，了解市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)、受眾心理及本地市場(chǎng)特色，積極穩(wěn)妥的利用現(xiàn)有資源和業(yè)績(jī)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)走中、高檔路線，強(qiáng)推施工工藝、施工管理及設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)。
我們今年的家裝部市場(chǎng)做得就很。
不錯(cuò)，基本做到新開(kāi)發(fā)小區(qū)都有我們的展板和業(yè)務(wù)宣傳單，都知道有徽駱駝這個(gè)裝飾公司。前期推廣很成功，但需加大力度、提高簽單率。工地管理問(wèn)題尤為突出，不是沒(méi)人干活就是質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，總之缺人，導(dǎo)致家家簽延期單，客戶反應(yīng)也不是很理想，這些都有待我們共同去改善。
五、公司內(nèi)部管理。
1、設(shè)計(jì)部。
調(diào)整后的設(shè)計(jì)部應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)人員的業(yè)務(wù)及素質(zhì)培訓(xùn)，樹(shù)立“人無(wú)我有，人有我新”的概念，設(shè)計(jì)出精品，增加設(shè)計(jì)部投入，從北京、上海招聘有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的設(shè)計(jì)師加盟。加強(qiáng)施工圖管理和繪制，確保工人能按圖施工，按規(guī)范出圖并存檔。把設(shè)計(jì)部也加入到公司單獨(dú)核算部門，強(qiáng)化責(zé)任心和公司一盤棋思想，為公司發(fā)展提供有力的保障，充分發(fā)揮龍頭作用。
2、銷售部。
公司所有業(yè)務(wù)歸銷售部洽談、開(kāi)。
發(fā)、協(xié)調(diào)，簽單時(shí)與材料部、工程部、質(zhì)量及成本部會(huì)商，確認(rèn)后再簽單，簽單后交工程部分配。有市場(chǎng)開(kāi)發(fā)自主權(quán)、拓展計(jì)劃，廣告計(jì)劃報(bào)總經(jīng)理審核。充分發(fā)揮部門主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，了解和熟悉市場(chǎng)變化信息，為公司發(fā)展及戰(zhàn)略調(diào)整提供第一手的資料。
3、行政部。
主管公司內(nèi)部各部門人才招聘、培訓(xùn)、存檔、協(xié)調(diào)及考核、調(diào)動(dòng)，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，做足“人”字文章，做到人盡其才，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并能及時(shí)補(bǔ)充新鮮血液。協(xié)調(diào)各部門之間聯(lián)系，為實(shí)現(xiàn)**公司既定目標(biāo)**、貫徹、監(jiān)督公司各項(xiàng)文件、措施勝利進(jìn)行提供必要的保障。
4、材料部。
改革現(xiàn)有模式，依托公司平臺(tái)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展對(duì)外業(yè)務(wù)，獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧。提出可行性方案，解決與工程部爭(zhēng)議，為公司打造堅(jiān)強(qiáng)后盾，創(chuàng)造效益。
5、質(zhì)量及成本管理部。
主管公司運(yùn)營(yíng)成本的核算，審核盈利空間的合理性。對(duì)公司所有在施工程質(zhì)量、材料損耗、成本管理負(fù)責(zé)，有權(quán)對(duì)工程施工質(zhì)量、材料浪費(fèi)實(shí)施監(jiān)督、檢查及提出整改意見(jiàn)。
6、工程部。
改變?cè)心Ｊ剑喜⒃已b部、工裝部。強(qiáng)化工地現(xiàn)場(chǎng)管理，落實(shí)公司工地現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)范及標(biāo)識(shí)張掛，增加施工隊(duì)伍，實(shí)行崗位責(zé)任制。擇優(yōu)選擇施工質(zhì)量好、工地現(xiàn)場(chǎng)管理好、客戶反應(yīng)好、工長(zhǎng)能力強(qiáng)、有作為的實(shí)行發(fā)單傾斜政策。下設(shè)項(xiàng)目部、質(zhì)檢部，每周不少于2次巡檢，對(duì)工地安全、文明施工，質(zhì)量等科目進(jìn)行綜合評(píng)分。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
可以預(yù)見(jiàn)，以上各項(xiàng)在真正運(yùn)行后，整體水平及效應(yīng)絕對(duì)能立竿見(jiàn)影，目標(biāo)也一定能實(shí)現(xiàn)**。當(dāng)然與公司各部門的員工的努力是分不開(kāi)的。因個(gè)人能力原因，論述不詳盡及詞不達(dá)意處懇請(qǐng)諸位指導(dǎo)糾正為謝！
曾老師。
淺談漢字未來(lái)篇五
生活中，我們離不開(kāi)漢字，它是傳遞人類思想感情的紐帶。
最古老的漢字是骨頭上刻的，上面的字是用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)的，這種字叫甲骨文，它不僅笨重，還非常難認(rèn)。
后來(lái)人類進(jìn)步了，社會(huì)發(fā)展，人們開(kāi)始把一根一根的竹子連在一起，在上面刻字，他叫竹簡(jiǎn)，雖然比甲骨文好認(rèn)些，可是它還是太笨重了。
再后來(lái)，人們進(jìn)步很快，發(fā)明了紙，字，也就是現(xiàn)在的漢字了。紙，攜帶輕松。字，易于表達(dá)。白紙黑字，一對(duì)默契的搭檔。
現(xiàn)在，人類科學(xué)技術(shù)大有長(zhǎng)進(jìn)，一個(gè)小芯片里就能看幾萬(wàn)本書(shū)呢！真是青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)啊。
我熱愛(ài)中國(guó)，更熱愛(ài)中國(guó)的古老文化——漢字，白紙。
淺談漢字未來(lái)篇六
“酒”和“灑”這兩個(gè)好朋友今天見(jiàn)面了?！熬啤睂?duì)“灑”說(shuō)：“我說(shuō)兄弟，你那罐底怎么還沒(méi)修好呀，水都灑了?！?BR> 在簽合同時(shí)你要知道，“定”和“訂”這兩個(gè)字的區(qū)別!它們倆加個(gè)金字要是用錯(cuò)了，那可是一字千金!定金是指當(dāng)事人約定由一方向?qū)Ψ浇o付的，它主要用來(lái)促使給付定一方履行債務(wù)，如果對(duì)方不履行債務(wù)，要另一方返還定金。但如果收定金一方違約，是可以要求賠償?shù)?。訂金從?yán)格意義上來(lái)講是用來(lái)表達(dá)誠(chéng)意的一種方式，它也可以說(shuō)：“預(yù)付款”或“誠(chéng)意金”。這用于交易時(shí)抵扣總價(jià)款的，它的自由度更大，可以隨時(shí)反悔。
“宮”和“官”兩人是對(duì)姐妹，“官”對(duì)“宮”說(shuō)：“你那柱子怎么還沒(méi)修好呀!”
“己”和“已”兩人是兄弟，它們倆形影不離，有一天“已”對(duì)“己”說(shuō)：“哎，弟弟，你怎么這么矮呀!我都比你高了這么多了呢!”
漢字五千年的歷史，在漢字王國(guó)里你感覺(jué)到無(wú)限的奧妙!
淺談漢字未來(lái)篇七
作為一種企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理方式，團(tuán)隊(duì)不僅源于日本，而且對(duì)他們的經(jīng)濟(jì)騰飛起到了重要作用。進(jìn)一步追蹤，日本企業(yè)以豐田汽車公司為代表，結(jié)合日本民族文化特點(diǎn)，率先把團(tuán)隊(duì)模式運(yùn)用于生產(chǎn)系統(tǒng)。此后，歐美許多著名企業(yè)，如通用、強(qiáng)生、蘋果電腦和惠普等爭(zhēng)相效法，將團(tuán)隊(duì)建設(shè)引入組織管理與營(yíng)銷實(shí)踐。團(tuán)隊(duì)模式的運(yùn)用，大大增強(qiáng)了成員的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
團(tuán)隊(duì)是為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體組成的正式群體，美國(guó)著名管理學(xué)家斯蒂芬?羅賓斯這樣認(rèn)為。根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的來(lái)源、擁有自主權(quán)的大小和團(tuán)隊(duì)存在的目的，他將團(tuán)隊(duì)分為三大類型：?jiǎn)栴}解決型團(tuán)隊(duì)、自我管理型團(tuán)隊(duì)和跨功能型團(tuán)隊(duì)。
管理專家卡特森伯奇說(shuō)得更具體：優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備以下六大特征――盡量少的人數(shù)、適當(dāng)?shù)募记?、有意義的遠(yuǎn)景目標(biāo)、具體的近期目標(biāo)、清楚的工作程序與方法以及相互的責(zé)任感。
如果說(shuō)面對(duì)紛繁復(fù)雜和瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)，抱團(tuán)做營(yíng)銷是最有效的競(jìng)爭(zhēng)方式，那么如何建立高效的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)呢?我以為，其中3個(gè)方面非常關(guān)鍵：
第一方面，尋找團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。首先，目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)建立和發(fā)展的前提。任何團(tuán)隊(duì)都是建立在某種特定的目標(biāo)基礎(chǔ)上，去完成某種具體工作任務(wù)的。要建立共同目標(biāo)，一要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，二要系統(tǒng)思考，三要有正確理念(共同目標(biāo)最初源于領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人);其次，團(tuán)隊(duì)成員必須精誠(chéng)協(xié)作。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部應(yīng)和諧統(tǒng)一通力協(xié)作，要竭力提供上下互通的溝通機(jī)會(huì)，創(chuàng)建互信的工作環(huán)境。第三，團(tuán)隊(duì)必須由具有各種技能的優(yōu)秀人才共同組成。既要有技術(shù)專長(zhǎng)成員，也要有決策性人才和協(xié)調(diào)關(guān)系型人才。
第二方面，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)可以改變工作作風(fēng)，使成員養(yǎng)成正確的工作方法與良好的銷售習(xí)慣;通過(guò)對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員銷售能力的提升，來(lái)增強(qiáng)整個(gè)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗能力。建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，還可以形成學(xué)習(xí)、共享與互動(dòng)的組織氛圍，逐步形成有凝聚力的團(tuán)隊(duì)文化。同時(shí)，工作學(xué)習(xí)化使團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人潛能被激發(fā)，人生價(jià)值得到提升;而學(xué)習(xí)工作化則使整個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新和發(fā)展。這樣的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，一定高效高能。
第三方面，抱得住和打得準(zhǔn)。對(duì)團(tuán)隊(duì)營(yíng)銷的本質(zhì)描述，就是“抱團(tuán)打天下”?！氨А钡氖菆F(tuán)隊(duì)建設(shè)，“打”的是團(tuán)隊(duì)營(yíng)銷。如何“抱”和怎么“打”，則是團(tuán)隊(duì)營(yíng)銷的著力點(diǎn)。打造營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的目的是提高銷售額和產(chǎn)生利潤(rùn)，而營(yíng)銷的任務(wù)卻很明確――“把話說(shuō)出去，把錢收回來(lái)?！币氨У米?、打得準(zhǔn)”，還有3個(gè)法則應(yīng)該注意：
法則一，合理的利益驅(qū)動(dòng)。打造成功營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)需要高利潤(rùn)和高回報(bào)的薪酬激勵(lì)方式，不能給員工帶來(lái)財(cái)富的工作是沒(méi)有價(jià)值的，高回報(bào)才能吸引優(yōu)秀員工。
法則二，合適的成交模式。結(jié)構(gòu)化的價(jià)格體系、針對(duì)性的銷售策略和顧問(wèn)式的服務(wù)體系，以及從拜訪客戶到成交都有標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)的作業(yè)流程，甚至具體到怎么跟客人說(shuō)話、怎么拜訪客戶和怎么收款等。
法則三，合規(guī)的后方支持。營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)不能胡子眉毛一把抓，需要售后服務(wù)團(tuán)隊(duì)的大力支持。市場(chǎng)、銷售要明晰，售前、售后要分清。只有分工協(xié)作和各司其職，才能創(chuàng)造高利潤(rùn)。
簡(jiǎn)而言之，崇尚精英和單兵作戰(zhàn)的營(yíng)銷方式已經(jīng)過(guò)時(shí)。以我之見(jiàn)，未來(lái)營(yíng)銷的主要方式，在于團(tuán)隊(duì)合作。你認(rèn)同嗎?那就盡快著手吧，建個(gè)“抱得住、打得準(zhǔn)”的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)!
淺談漢字未來(lái)篇八
有一個(gè)可愛(ài)的“木”出門找朋友玩。
“木”先遇到了“兆”。他們一靠近，粉紅色的桃花開(kāi)放了！哈哈，他們變成桃啦！
過(guò)了一會(huì)，“木”又看到了“對(duì)”。他們手拉手變成了高大的樹(shù)。
“木”繼續(xù)向前走著，這回他碰到了“喬”。他們抱了一下，彎彎的小橋出現(xiàn)了。真神奇！
“口妹妹你好啊！”“木”朝著“口”跑了過(guò)去。杏花開(kāi)了，露出了笑臉。
突然，“木”發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)“木”。他們變成了“林”。“快看！又來(lái)了一個(gè)木！”他們一起開(kāi)心地轉(zhuǎn)圈圈，變成了森。
你看，“木”和他的朋友們變成了漂亮的大森林！
淺談漢字未來(lái)篇九
中國(guó)漢字，學(xué)習(xí)你，你會(huì)給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣；讓我知道了多少個(gè)關(guān)于你的故事；讓我學(xué)到了不少關(guān)于你的知識(shí)。我眼中的中國(guó)漢字，你是多么的神奇！
漢字是中國(guó)的傳統(tǒng)文字，大約產(chǎn)生于四千多年前，從古至今的演變過(guò)程中有很多未解之謎。漢字的演變順序是甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)，最后才到行書(shū)。傳說(shuō)是倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字，他模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造了字的筆畫(huà)。一開(kāi)始，人們是在獸骨、龜甲等平整的東西上刻字，或用有顏色的礦石畫(huà)字。后來(lái)，人們想到在竹子和木頭上寫(xiě)字。直到東漢蔡倫改進(jìn)了造紙技術(shù)，造紙變得比較容易了，人們才開(kāi)始在紙上寫(xiě)字。
在《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》中讓我們知道了王懿榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。人們還找到了龍骨出土的地方——河南安陽(yáng)小屯村。之后的《一點(diǎn)值萬(wàn)金》和《街頭錯(cuò)別字》都告訴我們不能亂寫(xiě)錯(cuò)別字，做什么事都要仔細(xì)留心，不能馬虎，一旦馬虎就會(huì)前功盡棄。
漢字書(shū)法是一門獨(dú)特的藝術(shù)，古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)出了許多著名的書(shū)法家。如王羲之的《蘭亭序》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》等它們都是藝術(shù)中的珍品。在《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》一文中，作者通過(guò)對(duì)漢字的贊頌，表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自豪感，讀來(lái)令人振奮。
??！中國(guó)的漢字，你為我們中國(guó)的文化錦上添花。你是中華民族的智慧結(jié)晶；是中華民族的偉大創(chuàng)作；是中華民族的光輝榮譽(yù)。你是民族的驕傲！更是每個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪！你的書(shū)法字體會(huì)得到全世界人的夸獎(jiǎng)和贊美的。對(duì)我們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，你是多么的重要?。∧阌袕?qiáng)大的魔力，時(shí)時(shí)吸引著我，呼喚著我，去發(fā)現(xiàn)你那些我還不知道的神秘故事。你的魔力將會(huì)使更多的人而為你迷醉！
淺談漢字未來(lái)篇十
下午，無(wú)事可做，于是打開(kāi)電視看到了最近熱播的“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”。漢字？生活中不是全是漢字嗎？照常理說(shuō)，人們看電視，一般追求的是刺激感，愉悅感。而這么常見(jiàn)的漢字為什么被人們所關(guān)注。其實(shí)在這其中有一個(gè)很大的問(wèn)題：漢字，離我們生活越來(lái)越遠(yuǎn)。
我們可以看出在這里節(jié)目中會(huì)字最多的不是大學(xué)生？成人？而是初中生。為什么是初中生呢？初中是詞匯量最多的時(shí)候。學(xué)生們?yōu)榱藨?yīng)付考試，所以他們有很大的詞匯。他們面對(duì)這段節(jié)目的時(shí)候也是像應(yīng)付考試一樣。這樣的節(jié)目其實(shí)就是中考的翻版，考試的翻版，應(yīng)試教育的翻版。那是學(xué)生們也只學(xué)考的內(nèi)容。像生活中用詞，髖關(guān)節(jié)。髖字，難住了許多選手，三聚氫氨，也同樣難住很多人，為什么呢？髖關(guān)節(jié)，是醫(yī)學(xué)用詞，語(yǔ)文考試中不會(huì)考出來(lái)。所以不學(xué)，三聚氫氨是物理中的詞，語(yǔ)文中是不會(huì)見(jiàn)到的，所以不學(xué)，這就是應(yīng)試教育帶給學(xué)生的影響。只注重結(jié)果，不注重過(guò)程。在比賽中也有許多人筆順不對(duì)，但這并不會(huì)影響字最終的結(jié)果，但是我們并達(dá)不到素質(zhì)教育那樣的水平，所以無(wú)法改變這樣的局面。
但文字也不至于到達(dá)這個(gè)地步吧！對(duì)，又因?yàn)殡娔X的出現(xiàn)，有些人說(shuō)不是有五筆嗎？但是五筆很難學(xué)，有些人就看對(duì)了拼音。拼音很簡(jiǎn)單呀，但是拼音是民國(guó)拉丁化，才有字母，簡(jiǎn)單說(shuō)那就是英文，久而久之，漢字就離我們遠(yuǎn)了。但有些人說(shuō)這可不行，我們必須抵制電腦要用筆寫(xiě)字。這就是特錯(cuò)大錯(cuò)，這是歷史發(fā)展的潮流，而違背歷史的潮流就是錯(cuò)誤的。電腦是全球人民共同努力的成就。為什么中國(guó)人就不可以用電腦這種更快捷的工具。四大發(fā)明傳入歐洲時(shí)，歐洲人說(shuō)這是中國(guó)的文化。他侵蝕了我們的文化，我們不要用紙，不要用印刷術(shù)，那么也許就不會(huì)有今天歐洲的文明。
再反過(guò)來(lái)想，如果我們就依靠這種思維。那么。
繁體字。
也許就不會(huì)被改過(guò)來(lái)甲骨文也一定會(huì)沿用至今所以我們不可以有狹隘的民族主義不可以有狹隘歷史虛無(wú)主義。有人說(shuō)那漢字會(huì)不會(huì)完啦。不漢字不會(huì)完但絕對(duì)不會(huì)像過(guò)去那樣以寫(xiě)一筆漢字寫(xiě)得漂亮為榮。那個(gè)時(shí)代一去不復(fù)返了。為什么？電腦取代手寫(xiě)漢字這是一種歷史的必然。擋也擋不?。?BR> 淺談漢字未來(lái)篇十一
搜索營(yíng)銷(searchenginemarketing)在中國(guó)經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，已經(jīng)為更多的廣告主所重視，而不容忽視的是，中國(guó)雖有超過(guò)20萬(wàn)的廣告主正積極地投入到搜索營(yíng)銷當(dāng)中，但與中國(guó)4000多萬(wàn)家企業(yè)的基數(shù)相比，搜索營(yíng)銷的影響依然很薄弱。
然而，從北美付費(fèi)搜索廣告的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，到2010年將近一半的網(wǎng)絡(luò)廣告費(fèi)用被投入到搜索營(yíng)銷中，知名品牌會(huì)越來(lái)越依托搜索引擎這一營(yíng)銷新大陸。在可見(jiàn)的未來(lái)，搜索引擎將發(fā)展為可以搜索一切可以數(shù)字化表征的事物和精神，一切都可被搜索，搜索將無(wú)處不在，搜索營(yíng)銷等同于未來(lái)營(yíng)銷；服務(wù)于關(guān)鍵詞投放的實(shí)時(shí)管理優(yōu)化技術(shù)，將使得營(yíng)銷每時(shí)每刻都可以進(jìn)行。此外，跨語(yǔ)言、跨文化的搜索引擎，為廣告主搭建了全球范圍品牌傳播的最佳平臺(tái)。
你的廣告受眾在聆聽(tīng)嗎？
從當(dāng)前的傳統(tǒng)媒體和新媒體的發(fā)展來(lái)看，雖然處于多元媒體共存的態(tài)勢(shì)下，但新媒體，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的影響力日益強(qiáng)烈。相比傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體在一定程度上已經(jīng)成為了人們工作時(shí)間的第一接觸媒體；而電視、報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體則占據(jù)了休閑時(shí)間的第一接觸媒體位置，但這一點(diǎn)也在悄然發(fā)生變化。
越來(lái)越多的廣告主發(fā)現(xiàn)，受眾已不再聆聽(tīng)自己，或者新的廣告受眾不再聆聽(tīng)自己。在這種情形下，作為廣告主，特別是將廣告預(yù)算大量用于傳統(tǒng)媒體的廣告主，應(yīng)該需要認(rèn)真思考一下這個(gè)問(wèn)題了。
營(yíng)銷新大陸。
如今，在北美等網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)于目標(biāo)消費(fèi)者“細(xì)分覆蓋”的有效達(dá)成，已經(jīng)逐步從門戶媒體向搜索引擎轉(zhuǎn)移，用戶在搜索關(guān)鍵詞時(shí)，已經(jīng)主動(dòng)地將自己的需求表達(dá)出來(lái)。因此，每個(gè)搜索引擎用戶都是一個(gè)有著個(gè)性需求的用戶，對(duì)廣告主而言，搜索與自身產(chǎn)品和品牌相關(guān)的關(guān)鍵詞用戶，就明確是其所要追尋的目標(biāo)受眾。通過(guò)搜索引擎，從受眾的搜索行為中找到銷售線索，在潛在購(gòu)買者面前樹(shù)立品牌，搜索營(yíng)銷憑借著其精準(zhǔn)性，成為了北美廣告主日益看重的新型廣告投放策略。
根據(jù)iab和morganstanley的統(tǒng)計(jì)，2007年美國(guó)付費(fèi)搜索廣告營(yíng)收占網(wǎng)絡(luò)廣告營(yíng)收比重預(yù)計(jì)將達(dá)44%，相比2006年的42%增長(zhǎng)了兩個(gè)百分點(diǎn)。美國(guó)付費(fèi)搜索廣告在未來(lái)幾年還將保持高速增長(zhǎng)，在網(wǎng)絡(luò)廣告中的比重也會(huì)逐漸加大，逐步成為網(wǎng)絡(luò)廣告最主要的形式，預(yù)計(jì)到2010年，付費(fèi)搜索廣告營(yíng)收占網(wǎng)絡(luò)廣告營(yíng)收比重將超過(guò)50%。
搜索引擎已經(jīng)成為了用戶應(yīng)用率最高的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，用戶的行為發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，當(dāng)其對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣時(shí)，最直接的了解渠道即是搜索。搜索作為用戶的品牌認(rèn)知第一媒體，其營(yíng)銷價(jià)值值得深度挖掘，特別是對(duì)于大品牌廣告主而言，合理的搭配搜索營(yíng)銷和品牌圖形廣告，將起到成本減半，效果增倍的作用。
從全球范圍看，知名品牌選擇搜索引擎作為最主要的新?tīng)I(yíng)銷平臺(tái)，看重的是搜索服務(wù)超高的普及率，搜索結(jié)果排序?qū)τ脩羝放普J(rèn)知的巨大影響以及用戶在搜索過(guò)程中主動(dòng)提出的需求。搜索服務(wù)的高覆蓋率能夠?yàn)閺V告主品牌的廣泛傳播提供保障；結(jié)果排序則能為廣告主品牌的公關(guān)活動(dòng)提供量化的衡量方式；而用戶自發(fā)的訴求，能夠?yàn)閺V告主提供需求線索，實(shí)際帶動(dòng)產(chǎn)品銷量。
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淺談漢字未來(lái)篇十二
楊老師表示，中國(guó)漢字博大精深，變幻無(wú)窮，因此，便可以運(yùn)用聯(lián)想記憶法將具有特定部分的文字串聯(lián)成一句話。
比如帶“巾”的字：運(yùn)籌帷幄的巾幗用人民幣買了一條掃帚，吊起來(lái)用手帕擦帽子，還可以用歌詞記憶，比如帶“心”的字：思念是一種很懸的東西，如影隨性無(wú)聲又無(wú)息。如此一來(lái)，這些具有特定部分的文字將會(huì)“在腦海中揮之不去”了。
二、漢字學(xué)習(xí)的畫(huà)圖識(shí)字法。
“其實(shí)，中國(guó)漢字最初并不是咱們看到的形象，而是經(jīng)過(guò)了一個(gè)很長(zhǎng)的演變過(guò)程，最早是繩結(jié)，后來(lái)是象形字，最后才是現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，但很多漢字依然保持著象形文字的意義，因此，畫(huà)圖識(shí)字法也不失為一個(gè)認(rèn)字妙計(jì)?！睏罾蠋熣f(shuō)道。
在識(shí)記漢字過(guò)程中，用筆勾出一個(gè)事物的大致形狀，構(gòu)成一幅簡(jiǎn)單而又形象的圖畫(huà),這樣比語(yǔ)言傳遞的信息要直觀形象，更容易接受。
如識(shí)記“日月水火”等漢字，學(xué)生在紙上畫(huà)一條小河，連著畫(huà)三座小山，接著因勢(shì)利導(dǎo)，把小河演變成“水”字，把小山演變成“山”字。這樣既能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解漢字的意義，又記住了漢字的形，構(gòu)成了深刻而牢固的印象，提高了識(shí)記漢字的效率。
三、漢字學(xué)習(xí)的編順口溜識(shí)字法。
孩子天性愛(ài)玩，如果能夠寓教于樂(lè)，利用兒童的心理特點(diǎn)，將一些漢字編成順口溜，會(huì)讓漢字變得生動(dòng)有趣起來(lái)。
如“從”字：兩個(gè)人做朋友，一前一后跟著走，比如“春”字，編為：三個(gè)人一起曬太陽(yáng)，再比如比較復(fù)雜的”碧“字，編為：王大娘，白腚幫，一屁股坐在石頭上。同樣，在識(shí)記一些形近字時(shí)也可采用這種方法。
四、漢字學(xué)習(xí)的字謎識(shí)記法。
同樣利用孩子愛(ài)玩的天性，除了編順口溜，還可以猜字謎，能提高學(xué)生識(shí)字的興趣，也能讓學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好求知欲望。
如：1、一口咬掉牛尾巴----告。2、一個(gè)人靠著一棵樹(shù)睡覺(jué)----休。3、牛走獨(dú)木橋——生。
五、漢字學(xué)習(xí)的換換找找識(shí)字法。
通過(guò)給漢字換偏旁，加深記憶。如在識(shí)記“跟”字時(shí)，可以聯(lián)系以前認(rèn)識(shí)的漢字來(lái)進(jìn)行記憶：“跟”，把“很”和“雙人旁”換成“足字旁”;“課”，把“一棵樹(shù)”的“棵”的“木字旁”換成“言字旁”等。
當(dāng)然，在識(shí)記漢字中，通過(guò)觀察、思考、討論、爭(zhēng)論，從部首、結(jié)構(gòu)等方面，給字歸類，尋找學(xué)習(xí)的規(guī)律。
如學(xué)了許多“木字旁”的字以后，學(xué)生都知道這些帶“木字旁”的字大多很樹(shù)木有關(guān)。我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去歸納：和“水”有關(guān)的字大部分都帶有“三點(diǎn)水”，“月字旁”一般都和身體有關(guān)等。
但楊老師表示，這并不是最全面的，中國(guó)漢字博大精深，還等著學(xué)生們親自探索發(fā)現(xiàn)，終會(huì)了解漢字的奧秘。
漢字學(xué)習(xí)小秘訣。
象形字、指事字、會(huì)意字教學(xué)突出形義關(guān)系要讓從未接觸過(guò)漢字的學(xué)生分辨象形字、會(huì)意字、形聲字是不現(xiàn)實(shí)的。如果告訴學(xué)生“山”是個(gè)象形字，學(xué)生可能會(huì)納悶，“山”字象形嗎?象形就應(yīng)該有一定的圖畫(huà)性，這個(gè)漢字好像已經(jīng)找不到這樣的特征了。象什么形?的確，學(xué)生這樣的疑問(wèn)是很正常的。
但是我們還是要從象形字的角度去教他們，因?yàn)椤吧健边@個(gè)漢字從古字形到現(xiàn)代所用的字形之間有一條十分清晰的演變線索，學(xué)生知曉了這個(gè)漢字演變的軌跡以后，自然就會(huì)將“山”這個(gè)字形以及所代表的意義在腦海中聯(lián)系為一個(gè)整體，下次重現(xiàn)時(shí)，無(wú)論先說(shuō)意義還是先見(jiàn)字形，都能很快地將形義結(jié)合起來(lái)。再如“女”字，學(xué)生一定會(huì)覺(jué)得奇怪，為什么要這樣寫(xiě)?為什么用這個(gè)字形來(lái)表示女性?教師如果能寫(xiě)出該字的小篆字形，并且解釋字形象一屈膝跪地的人形，古代女子地位低下，一般是雙手交叉下垂、低眉順眼的樣子，所以發(fā)展成今天所寫(xiě)的字形。
這樣說(shuō)明以后，學(xué)生就能理解“女”字的寫(xiě)法了。又如，“男”字由“田”和“力”組成，因?yàn)橹袊?guó)古代以農(nóng)耕為主，“田”指田地，“力”指一種用來(lái)耕地的農(nóng)具，男子的力氣大，耕地應(yīng)該由他們來(lái)做，所以“男”的字形借這樣的意象來(lái)定型，從而表示男性的意義?！澳小焙汀芭笔莾蓚€(gè)經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)和使用的漢字，所以學(xué)生明白了字形與字義的關(guān)系后，有助于他們記憶這兩個(gè)漢字的寫(xiě)法。
象形字、會(huì)意字的學(xué)習(xí)，從理解記憶的方式看，通過(guò)記形義關(guān)系，比記形音關(guān)系更容易，單從形音的角度去識(shí)記，一個(gè)個(gè)象形字、會(huì)意字在學(xué)生眼里不過(guò)是一個(gè)個(gè)抽象的符號(hào)，單憑這些抽象符號(hào)去記音，再加上同音字，就更增加學(xué)生識(shí)記漢字的難度了。而通過(guò)理解字形與意義之間的緊密聯(lián)系，再去記音，那么字形就成了幫助學(xué)生理解記憶該漢字音義的一個(gè)拐杖了。
我們常常說(shuō)漢字是漢語(yǔ)言文化的化石，其實(shí)主要還是指通過(guò)漢字的字形能窺見(jiàn)漢民族古代的思維方式和民俗文化。比如，古代關(guān)于酒器的文字很多，我們就明白酒與古代人的生活是休戚相關(guān)的，以“女”為部件的漢字很多，而且意義可以分為褒義和貶義兩類，我們就知道古代社會(huì)對(duì)女性的觀念，如此等等都說(shuō)明漢字的字形還是蘊(yùn)涵著豐富的意義的。象形字、會(huì)意字就是我們發(fā)掘漢字表意特性的根基，在教學(xué)中，讓學(xué)生逐漸知曉一些象形字、會(huì)意字的表意取象，對(duì)他們形成漢字字感是極有利的。
淺談漢字未來(lái)篇十三
一、引言。
目前國(guó)內(nèi)外對(duì)于漢字教學(xué)的研究已經(jīng)引起了普遍重視。一些教學(xué)研究機(jī)構(gòu)和專家也做了相關(guān)的研究，如孫德金（2006），周健（2007），胡文華（2008）等闡述了有關(guān)漢字教學(xué)的一些觀點(diǎn)。這些成果無(wú)疑對(duì)面向外國(guó)學(xué)生的漢字教學(xué)有積極的指導(dǎo)作用，但是在實(shí)際教學(xué)中外國(guó)學(xué)生還是覺(jué)得漢字很難學(xué)。筆者正是從專家學(xué)者們的研究中得到了啟示，提出了一些的粗淺看法，希望對(duì)今后的對(duì)外漢字教學(xué)能有所幫助。
漢字教學(xué)的方法有很多種，在實(shí)際教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的具體情況選用最有效的教學(xué)方法。筆者認(rèn)為以下一些漢字教學(xué)方法很實(shí)用，能夠激發(fā)外國(guó)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的漢字學(xué)習(xí)效果。
1、根據(jù)部首分類進(jìn)行漢字教學(xué)。
漢字是由各種筆畫(huà)和部件組成的，我們可以采用部首分類的方法進(jìn)行漢字教學(xué)。這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到看起來(lái)很復(fù)雜的漢字，其實(shí)是由一些數(shù)量很有限的部首組成的。但此種教學(xué)方法適合中高級(jí)階段的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。在依據(jù)部首進(jìn)行漢字教學(xué)時(shí)，可以把部首按照一定的功能和聯(lián)系進(jìn)行分組，如與身體部位、器官有關(guān)的部首：口、舌、目、手、心、足、月：相對(duì)應(yīng)的漢字有：口（吃、喊、喝、呼等），舌（刮、甜、辭等），目（盼、瞇、眼等），手（打、招、抓等），心（意、感、思等），足（路、踢、跑等），月（肝、膽、背、肺等）。在分組時(shí)要注意多安排一些讓學(xué)生感到有意思、常見(jiàn)的部首，如：與動(dòng)物有關(guān)的部首：犭、蟲(chóng)、馬、鳥(niǎo)，相對(duì)應(yīng)的漢字有：犭（狗、貓、豬等），蟲(chóng)（蜻、蜓、蝴、蝶等），馬（驢、馱、駱、駝等），鳥(niǎo)（雞、鴨、鵝、鴿等）。這樣學(xué)生既覺(jué)得有趣，又覺(jué)得好記。
2、結(jié)合“六書(shū)”理論進(jìn)行漢字教學(xué)。
我國(guó)古代“六書(shū)”的一些理論也同樣適用于對(duì)外漢字教學(xué)。在對(duì)外漢字教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用“六書(shū)”的理論對(duì)一些漢字進(jìn)行解釋和說(shuō)明，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)習(xí)者更快更好地識(shí)記漢字。
（1）把形聲字音、形、義三者結(jié)合起來(lái)去記憶漢字。
漢字的形聲字?jǐn)?shù)量很多，但都由兩部分組成：表義的形旁和表音的聲旁。在進(jìn)行對(duì)外漢字教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生把漢字的音、形、義三者結(jié)合起來(lái)去記憶，會(huì)大大提高學(xué)生識(shí)記漢字的效率。例如，學(xué)生學(xué)過(guò)“青年”的“青””字，在教新字“請(qǐng)、清、晴、睛、精”等字時(shí)，應(yīng)告訴學(xué)生“青”字是聲旁，所以這幾個(gè)漢字的韻母都是后鼻音ing，“請(qǐng)”字有一個(gè)言字旁，表示有禮貌地用話讓別人做某事；“清”字，有水，意思是水很干凈；“晴”字，有日，是有太陽(yáng)天晴的意思；“睛”是眼睛，所以部首是“目”字旁；“精”字，有米，是經(jīng)過(guò)提純或挑選的米。采用這種方法教漢字不僅讓學(xué)生覺(jué)得有趣，而且能使學(xué)生牢固地建立起音、形、義三者之間的聯(lián)系，從而有效地提高外國(guó)學(xué)生識(shí)記漢字的效果。
（2）通過(guò)造字法幫助學(xué)生記憶漢字字形去理解字義。
漢字中有一些字，如：“刃、甘、兇”，都是指事字，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。在教學(xué)中要告訴學(xué)生“刃”就是刀上加一點(diǎn)，可以組詞“刀刃”；“甘”是人口中含有吃的東西，和“甜”的意思相近；而“兇”則是指人掉進(jìn)了坑里，引申有險(xiǎn)的意思。再如漢字中有一些特殊的字“拿、尖、劣、炎、信、筆、歪、孬、休、森”，都是會(huì)意字，可以把這兩個(gè)部分的意思合起去理解，這樣學(xué)生很容易理解字的含義，同時(shí)也容易記住字的寫(xiě)法。結(jié)合造字法進(jìn)行漢字教學(xué)可以使學(xué)習(xí)者從漢字的構(gòu)成上發(fā)現(xiàn)記憶的規(guī)律，也便于他們理解漢字的意思。但這種方法一般適合中高級(jí)階段的學(xué)習(xí)者。
3、采用俗字解說(shuō)的方法。
所謂俗字解說(shuō)，不是對(duì)字的本源加以解釋，但它通俗易懂。俗字解說(shuō)可以針對(duì)某些依據(jù)傳統(tǒng)字源理論不便解釋或者過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以理解的漢字。例如：
塵：即灰塵正是“小土”。
咱：說(shuō)話用“口”人用“自”己也包括在內(nèi)。
傘：這個(gè)漢字很像張開(kāi)的雨傘。
鮮：做菜時(shí)把魚(yú)和羊放在一起燒，味道肯定鮮。
滅：著火了，上邊用棉被一壓，火就滅了。
對(duì)這部分漢字進(jìn)行生動(dòng)、有趣的解說(shuō)，可以增加學(xué)生對(duì)漢字的了解，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣，有助于他們更好、更快、更牢固地記住該字的字形與字義，進(jìn)而學(xué)好漢字。
在對(duì)外漢字教學(xué)中，采用漢字游戲的教學(xué)方法可以營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓外國(guó)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并識(shí)記了漢字，對(duì)于提高他們的漢字學(xué)習(xí)的效果是很有幫助的。這種漢字教學(xué)方法能有效地做到寓教于樂(lè)，外國(guó)學(xué)生是十分喜歡的。
（1）采用猜字謎的方法學(xué)習(xí)漢字。
在教學(xué)中，采用猜字謎的方法學(xué)習(xí)漢字可以激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣、提高對(duì)漢字形、音、義及結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生把所學(xué)漢字記得更牢。例如：講“好”時(shí)，可以設(shè)置謎面“女子組”讓學(xué)生去猜；講“明”字時(shí)，可以出謎語(yǔ)“一月一日”；講“話”字時(shí)，可以讓學(xué)生猜謎語(yǔ)“千口一言”。學(xué)生猜對(duì)了，老師要給以獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)大家猜謎的積極性。實(shí)踐證明：通過(guò)猜字謎識(shí)字，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且開(kāi)闊了學(xué)生的思維，讓每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦思考，提高了識(shí)記漢字的效率。
（2）采用順口溜的方法學(xué)習(xí)和記憶漢字。
在對(duì)外漢字教學(xué)中，可以教學(xué)生用順口溜的方法巧記形近字。不但讓學(xué)生覺(jué)得有趣，而且會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，符合認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生也很喜歡學(xué)。例如：在教形近字“晴—睛”時(shí)，可以說(shuō)這樣的順口溜“有日天就晴，有目是眼睛”；在教形近字“泡——袍——跑——炮——飽——刨——抱”時(shí)，可以教學(xué)生這樣的順口溜“有水吹泡泡，有衣做旗袍，有足飛快跑，有火能點(diǎn)炮，有食能吃飽，用刀刨一刨，伸手來(lái)?yè)肀А?。用順口溜?lái)進(jìn)行漢字教學(xué)，幽默風(fēng)趣、寓教于樂(lè)、瑯瑯上口、易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既有趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生識(shí)字效果。真是一舉兩得。
另外，在對(duì)外漢字課堂教學(xué)中，還可以使用其它一些有趣的教學(xué)方法，如拆字、添字、析字聯(lián)、文字詩(shī)等游戲，也會(huì)收到意想不到的效果。
5、開(kāi)設(shè)硬筆和毛筆寫(xiě)字課。
在漢字教學(xué)的中高級(jí)階段，也可以嘗試開(kāi)設(shè)硬筆和毛筆寫(xiě)字課，讓學(xué)生在反復(fù)書(shū)寫(xiě)練習(xí)中識(shí)記所學(xué)漢字。硬筆寫(xiě)字課和毛筆寫(xiě)字課都采用描紅和臨摹形式，及時(shí)練習(xí)當(dāng)堂或近期已學(xué)漢字。事實(shí)證明外國(guó)學(xué)生對(duì)用柔軟的毛筆蘸馨香烏黑的墨汁寫(xiě)漢字都很感興趣。一般都會(huì)專心練習(xí)，用心體會(huì)，這樣一學(xué)期以后他們會(huì)把所學(xué)的漢字記得牢，寫(xiě)得更好一些。以書(shū)法教學(xué)帶動(dòng)漢字的學(xué)習(xí)，是對(duì)外漢字教學(xué)可以嘗試的一種教學(xué)方法。古老的中國(guó)書(shū)法藝術(shù)不但讓外國(guó)學(xué)生覺(jué)得神秘新奇，帶給他們一種良好的審美體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高他們對(duì)漢字的整體理解和記憶能力。
6、設(shè)計(jì)多種有趣實(shí)效的練習(xí)。
為了提高外國(guó)學(xué)生識(shí)記漢字的效果，鞏固學(xué)生已學(xué)的漢字，設(shè)計(jì)各種有趣的練習(xí)，都是非常必要的。在對(duì)外漢字教學(xué)的課堂上，可以設(shè)置選擇字詞填空、搭配連線、生字組詞、造句、連詞成句等練習(xí)形式。課后作業(yè)可以布置辨字組詞、同學(xué)之間相互聽(tīng)考學(xué)過(guò)的漢字、進(jìn)行識(shí)字或拼字比賽、找出一段話中錯(cuò)別字等形式的練習(xí)。通過(guò)這些有趣實(shí)效的練習(xí)，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到漢字學(xué)習(xí)新鮮有趣，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而提高他們識(shí)記漢字的效果。
7、積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用漢字的環(huán)境條件。
（1）良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)提高外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的效果也會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。因此，在對(duì)外漢字教學(xué)中要積極為外國(guó)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、使用漢字的環(huán)境。在日常生活中，要向外國(guó)學(xué)生滲透漢字學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生使用漢字的欲望。
（2）在各種課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)漢字。
通過(guò)各種課外活動(dòng)，如：開(kāi)班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)黑板報(bào)、海報(bào)、請(qǐng)柬或給中國(guó)朋友寫(xiě)信、寫(xiě)賀卡、發(fā)短信等形式讓外國(guó)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)和使用漢字。讓外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。也可以通過(guò)等學(xué)習(xí)漢字，通過(guò)還可以通過(guò)定期進(jìn)行書(shū)法比賽和舉辦展覽來(lái)學(xué)習(xí)和使用漢字。這些形式既可以激發(fā)外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，又可以提高他們書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用漢字的能力。
（3）利用外出機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字。
利用購(gòu)物、旅游、餐飲聚會(huì)、乘車外出等機(jī)會(huì)，讓外國(guó)學(xué)生在日常生活交際的情境中去認(rèn)識(shí)一些場(chǎng)所的廣告牌匾及指示標(biāo)志上的漢字。這樣就把課堂和教材學(xué)到的漢字?jǐn)U展并應(yīng)用到生活中，對(duì)提高漢字的識(shí)記效率肯定會(huì)有幫助的。
（4）在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)學(xué)習(xí)漢字。
在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)的時(shí)候讓外國(guó)學(xué)生嘗試用毛筆練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)、寫(xiě)“?！弊?；元宵節(jié)猜字謎、燈謎，中秋節(jié)朗誦與節(jié)日有關(guān)的唐詩(shī)宋詞等。這樣既讓學(xué)生了解了中國(guó)文化，又學(xué)習(xí)和使用了漢字，寓教于樂(lè)，從而提高了他們識(shí)記漢字的效率。
三、結(jié)語(yǔ)。
漢字教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)之一。筆者認(rèn)為：對(duì)外漢字教學(xué)應(yīng)該以調(diào)動(dòng)和激發(fā)外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣為中心，并積極給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用漢字的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用漢字。要把這兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就會(huì)記得牢、學(xué)得好。這樣老師教起來(lái)輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)愉快，就會(huì)大大提高漢字教學(xué)的效果。
以上是筆者參考相關(guān)對(duì)外漢字教學(xué)已有的研究成果，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)，探討了對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)的方法，提出了自己一些粗鄙的看法。限于作者的水平，本文難免有不成熟和考慮不周之處，懇請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。
【參考文獻(xiàn)】。
潘玉家，男，吉林大學(xué)2009級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士研究生，研究方向?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。
淺談漢字未來(lái)篇十四
選題緣起（意義價(jià)值）。
傳統(tǒng)的漢字識(shí)字方法有很多，在一定程度上解決了“漢字難”的問(wèn)題。但是很難找到一種完全適用于現(xiàn)代漢字教學(xué)需要的高效的方法，這篇論文就是對(duì)現(xiàn)有多種傳統(tǒng)漢字教學(xué)方法的利弊綜合比較研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以便更好的應(yīng)用到漢字教學(xué)中，以促進(jìn)和推動(dòng)漢字教學(xué)的發(fā)展，有很大的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。
文獻(xiàn)綜述。
識(shí)字是學(xué)習(xí)一切文化知識(shí)的基礎(chǔ)。漢字識(shí)字教學(xué)是中國(guó)文化教育的基石和起點(diǎn)。中國(guó)自古以來(lái)就有重視漢字識(shí)字教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。1904年，《奏定初等小學(xué)堂章程》指出要開(kāi)設(shè)“中國(guó)漢字”一科，目的是“使識(shí)日用常見(jiàn)之字”。因?yàn)闈h字?jǐn)?shù)量之多，結(jié)構(gòu)之復(fù)雜，讀音、意義之難以掌握，所以漢字識(shí)字教學(xué)就一直以來(lái)成為了我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，為了更好更快的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)、應(yīng)用一定量的常用漢字，運(yùn)用相應(yīng)的識(shí)字教學(xué)方法也就成為了進(jìn)行漢字識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的漢字識(shí)字教學(xué)研究進(jìn)入了一個(gè)百花齊放的新階段。學(xué)者們對(duì)其看法及研究可謂是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。對(duì)其總結(jié)，大致上有以下三種研究：
字以形表意的根本特點(diǎn)來(lái)教學(xué)漢字，是一種科學(xué)的漢字識(shí)字教學(xué)方法，是目前走出小學(xué)漢字識(shí)字教學(xué)困境的重要途徑。
2、有的學(xué)者在教學(xué)過(guò)程中直接進(jìn)行試驗(yàn)，然后得出相關(guān)結(jié)論。例如“注音識(shí)字，提前讀寫(xiě)”的識(shí)字教學(xué)法就是通過(guò)對(duì)不同地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——堅(jiān)持寓識(shí)字于讀寫(xiě)之中，采取“邊讀書(shū)，邊識(shí)字”的作法——這項(xiàng)試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)十多年的實(shí)踐與努力，最終取得了明顯的教學(xué)結(jié)果。再如江新學(xué)者在《“認(rèn)寫(xiě)分流、多認(rèn)少寫(xiě)”漢字教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究》中，是以兩組識(shí)字水平相同的留學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象的，分別實(shí)施不同的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)3個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)果顯示，“認(rèn)寫(xiě)分流、多認(rèn)少寫(xiě)”這一組的效果更好。潘先軍學(xué)者的《對(duì)外漢字教學(xué)與小學(xué)識(shí)字教學(xué)》、馬明艷學(xué)者的《初級(jí)階段非漢字圈留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略的個(gè)案研究》、趙明德學(xué)者的《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)改革探索》等等。
3、漢字的教學(xué)分為基礎(chǔ)漢字教學(xué)和對(duì)外漢字教學(xué)，加上近年來(lái)來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生逐漸增加，對(duì)外漢字教學(xué)也逐步成為重點(diǎn)，所以有些學(xué)者將對(duì)漢字的教學(xué)方法研究成果重點(diǎn)應(yīng)用到對(duì)外漢字教學(xué)上，通過(guò)觀察、試驗(yàn)，總結(jié)出適合留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的方法。例如萬(wàn)業(yè)馨學(xué)者的《略論形聲字聲旁與對(duì)外漢字教學(xué)》、梁彥民學(xué)者的《漢字部件區(qū)別特征與對(duì)外漢字教學(xué)》、崔永華學(xué)者的《漢字部件和對(duì)外漢字教學(xué)》、石傳良和羅音合著的《理?yè)?jù)識(shí)字法是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要方法》、遲安然的《“六書(shū)”理論在對(duì)外漢字教學(xué)中的應(yīng)用》等等。
但是，這些研究還存在不足之處，有的是對(duì)漢字本體研究不足，有的理論研究存在缺陷，亟待完善。
論文提綱。
漢字教學(xué)的任務(wù)是，以漢字的音、形、義的構(gòu)成特點(diǎn)和規(guī)律為教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者獲得認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)的技能。
音，易學(xué)易記。漢字具有這樣的性質(zhì)，使得小學(xué)生在認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)上有較大的難處。謝錫金學(xué)者在他的《綜合高效識(shí)字法》一書(shū)中也提到過(guò)學(xué)習(xí)漢字存在的“三多三難”的問(wèn)題，即“字多難記，形多難寫(xiě)，音多難讀”。這三個(gè)問(wèn)題就使小學(xué)生以及漢語(yǔ)零基礎(chǔ)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、應(yīng)用的周期延長(zhǎng)，進(jìn)而耗費(fèi)大量的人力物力，增加識(shí)字教學(xué)的難度。
1、六書(shū)理論教學(xué)法。
優(yōu)點(diǎn)：依據(jù)漢字的根本性質(zhì)教漢字,是一種符合兒童識(shí)字心理特征和漢字性質(zhì)特點(diǎn)的科學(xué)識(shí)字教學(xué)方法,是走出目前小學(xué)識(shí)字教學(xué)困境的重要途徑。
不足：而將其運(yùn)用于小學(xué)識(shí)字教學(xué),必須提高小學(xué)教師的古文字學(xué)水平。
優(yōu)點(diǎn):它既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文識(shí)字能力、理解能力的教育，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生真正掌握漢字具有決定意義。
不足：只是從字義入手，對(duì)于字形字音及語(yǔ)法語(yǔ)用功能很少涉及。
3、聲旁識(shí)字法：對(duì)漢字性質(zhì)認(rèn)識(shí)的偏誤、重形不重音的偏向萬(wàn)業(yè)馨。
4、看圖識(shí)字法。
5、韻語(yǔ)識(shí)字法。
6、注音輔助法。
7、語(yǔ)境識(shí)字法。
語(yǔ)境識(shí)字法就是改革傳統(tǒng)的由字引詞的認(rèn)知教學(xué)方法，將一篇課文所規(guī)定的新漢字融于相應(yīng)的語(yǔ)境當(dāng)中，并且通過(guò)所需的認(rèn)知方式來(lái)完成漢字形、義教學(xué)任務(wù)的學(xué)字方法。
優(yōu)點(diǎn)：充分考慮了學(xué)生身體的學(xué)習(xí)和情感的最大滿足、彌補(bǔ)了現(xiàn)行教材的不足，重視了學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，還為漢語(yǔ)文諸能力的培養(yǎng)提供了有效的方法，創(chuàng)造了有力的條件。
8、理?yè)?jù)識(shí)字法。
漢字是一種極有理性的文字。它的形體、含義、讀音都有自己獨(dú)特的道理?！白掷碜R(shí)字法”就是按照漢字自身的道理,即內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行漢字教學(xué)。
優(yōu)點(diǎn)這種識(shí)字法符合人的認(rèn)記規(guī)律,老師好教,學(xué)生易學(xué)。對(duì)提高民族文化素質(zhì),對(duì)外漢字教學(xué),繁體與簡(jiǎn)化字溝通等,都有極大意義。
不足：對(duì)老師要求，理論性比較強(qiáng)，對(duì)兒童教學(xué)有一定的困難。
三、經(jīng)驗(yàn)與不足。
1、經(jīng)驗(yàn)。
了解教授對(duì)象特點(diǎn)：根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的年齡、心里接受能力等特點(diǎn)，運(yùn)用不同的漢字教學(xué)方法。
理性選擇字?jǐn)?shù)范圍：選字規(guī)范科學(xué),收字?jǐn)?shù)量適中。漢字到底有多少,至今沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字,估計(jì)在6萬(wàn)至8萬(wàn)之間。這些字要想全部學(xué)會(huì),那是不可能的,也沒(méi)有必要。當(dāng)今字頻研究與閱讀之間關(guān)系的研究表明,只要認(rèn)識(shí)2500個(gè)常用字就可以閱讀報(bào)刊中99%的字。1992年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試用）規(guī)定：“在小學(xué)階段，常用字字量在2500個(gè)左右。”2001年的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》也要求：第二階段（3-4年級(jí)）“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)?！彼晕覀冋J(rèn)為，在小學(xué)階段，選擇常用漢字2500個(gè)左右即可。
2、不足。
理論研究的亟待完善。
四、（結(jié)語(yǔ)）。
參考文獻(xiàn)。
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4、2013年4月1日—4月30日，論文修改、定稿；
5、2013年6月10日—6月20日，論文答辯。
淺談漢字未來(lái)篇十五
可以把一個(gè)較復(fù)雜的字拆散為幾個(gè)單獨(dú)的字來(lái)記憶。如“贏”字可拆為“亡”“口”“月”“貝”“凡”;“腐”字可拆為“廣”“付”“肉”等。這類字有：蹲、膊、冀……形聲字一般由幾個(gè)部件構(gòu)成，可以分析其字形，把它拆成幾部分來(lái)組合記憶。如“爸”由“父”字頭和“巴”組成;“媽”由“女”字旁和“馬”字組成。
淺談漢字未來(lái)篇十六
由于技術(shù)的不斷發(fā)展，辦公自動(dòng)化新產(chǎn)品不斷的出現(xiàn)，辦公自動(dòng)化的內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)展。那么未來(lái)幾年，oa會(huì)如何演化呢?下面跟小編來(lái)了解一下吧!
近年來(lái)不少企業(yè)都建立自己的辦公系統(tǒng)，并上馬了財(cái)務(wù)管理軟件，還陸續(xù)引入了進(jìn)銷存、erp、scm、hr、crm等系統(tǒng)，這些系統(tǒng)雖在提升企業(yè)效率和管理的同時(shí)，也形成了各自為陣的信息孤島，無(wú)法形成整合效應(yīng)來(lái)幫助企業(yè)更高效管理和決策。因此能整合各個(gè)系統(tǒng)、協(xié)同這些系統(tǒng)共同運(yùn)作的集成軟件成了大勢(shì)所趨，將愈來(lái)愈受企業(yè)的歡迎。因此未來(lái)oa將向協(xié)同辦公平臺(tái)大步前進(jìn)，協(xié)同oa系統(tǒng)能把企業(yè)中已存在的mis系統(tǒng)、erp系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)等存儲(chǔ)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)集成到工作流系統(tǒng)中，使得系統(tǒng)界面統(tǒng)一、賬戶統(tǒng)一，業(yè)務(wù)間通過(guò)流程進(jìn)行緊密集成，將來(lái)還有可能與電子政務(wù)中的公文流轉(zhuǎn)、信息發(fā)布、核查審批等系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫集成協(xié)同。強(qiáng)調(diào)協(xié)同，不僅僅是oa內(nèi)部的協(xié)同，而應(yīng)該是oa與其它多種業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的'充分協(xié)同、無(wú)縫對(duì)接。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的oa是一種企業(yè)級(jí)跨部門運(yùn)作的基礎(chǔ)信息系統(tǒng)，可以聯(lián)結(jié)企業(yè)各個(gè)崗位上的各個(gè)工作人員，可以聯(lián)結(jié)企業(yè)各類信息系統(tǒng)和信息資源。近年來(lái)不少企業(yè)都建立自己的辦公系統(tǒng)，并上馬了財(cái)務(wù)管理軟件，還陸續(xù)引入了進(jìn)銷存、erp、scm、hr、crm等系統(tǒng)。這些系統(tǒng)雖在提升企業(yè)效率和管理的同時(shí)。也形成了各自為政的信息孤島，無(wú)法形成整合效應(yīng)來(lái)幫助企業(yè)更高效管理和決策。因此能整合各個(gè)系統(tǒng)、協(xié)同這些系統(tǒng)共同運(yùn)作的集成軟件成了大勢(shì)所趨，未來(lái)oa將是整合企業(yè)中已存在的mis系統(tǒng)、erp系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)等存儲(chǔ)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)界面統(tǒng)一、賬戶統(tǒng)一，業(yè)務(wù)間流程緊密順暢，與公文流轉(zhuǎn)、信息發(fā)布、核查審批等系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫集成協(xié)同的一個(gè)大的辦公平臺(tái)。
隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)全球網(wǎng)絡(luò)化辦公，利用新技術(shù)，移動(dòng)協(xié)同應(yīng)用將成為未來(lái)市場(chǎng)新亮點(diǎn)。信息終端應(yīng)用正在全球全面推進(jìn)融合，融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的移動(dòng)設(shè)備(手機(jī)、筆記本)將成為個(gè)人必備信息終端，在此載體上的移動(dòng)協(xié)同應(yīng)用將是管理軟件的巨大亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理，這將給傳統(tǒng)oa帶來(lái)巨大的飛躍。
淺談漢字未來(lái)篇十七
興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，教師要在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，采用他們喜歡的形式進(jìn)行教學(xué)，如，猜字謎，找朋友，轉(zhuǎn)風(fēng)車……如在教學(xué)新課程“一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7”時(shí)，教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“猜一猜”、“比一比”;在理解“眾人一條心，黃土變成金”的含義時(shí)讓孩子們“搭一搭”、“演一演”。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對(duì)口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫(xiě)?“斗”字這樣寫(xiě)：點(diǎn)點(diǎn)橫豎。這就是“對(duì)口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語(yǔ)開(kāi)花”、“摘蘋果”等游戲。將這些兒童學(xué)前的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，他們就會(huì)對(duì)識(shí)字興趣盎然。低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
二、教給方法——學(xué)會(huì)學(xué)教。
學(xué)是以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來(lái)，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了孩子們都想學(xué)，都會(huì)學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。在形聲字的教學(xué)過(guò)程中，要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在“江、河、?！?，“跑、跳、躍”兩組形聲字的教學(xué)中，我先后分析并要求學(xué)生區(qū)分“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的表意功能。告訴孩子們“三點(diǎn)水”旁表示與水有關(guān)的意義，“足”字旁表示與“足”或“腳”有關(guān)的意義。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首，就能很好地掌握帶有“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的漢字了。
三、具體實(shí)施方法。
1、利用多媒體手段，在直觀體驗(yàn)中識(shí)字多媒體技術(shù)可將死板的方塊字形演變成一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)，變成了有趣的形象。例如我所講授的《口耳目》一課，就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)象形字。在授課前，我精心準(zhǔn)備了課件，利用課件的動(dòng)畫(huà)將象形字到簡(jiǎn)體字的演變過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使學(xué)生變機(jī)械識(shí)記為意義識(shí)字。如教學(xué)象形字“分”時(shí)，我用flash制作出多媒體課件，先出示一個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)“一把刀把西瓜分成兩半”然后逐漸變成象形的“分”，最后出現(xiàn)簡(jiǎn)體字“分”，在這種情境體驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)“分”的造字過(guò)程一目了然，不僅把“分”的字型牢記于心，同時(shí)對(duì)祖國(guó)的漢字文化也有了初步的感悟。另外利用動(dòng)畫(huà)情境，分析結(jié)構(gòu)，運(yùn)筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過(guò)程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，他們的注意力就會(huì)高度集中，思維就會(huì)活躍，記憶也就深刻。
2、創(chuàng)設(shè)對(duì)比情境，在比較中識(shí)字研究中，面對(duì)形近字、同音字、音近字、多音字，教學(xué)時(shí)，我注意創(chuàng)設(shè)換偏旁、辨字形、析字意、糾錯(cuò)別字、入語(yǔ)境等對(duì)比情境，學(xué)生通過(guò)區(qū)別比較體驗(yàn)，找出一些字的異同之處來(lái)進(jìn)行識(shí)字，加深印象，提高識(shí)字的準(zhǔn)確率。如：“人、無(wú)、午”和“入、天、?！弊值谋容^。這樣比較法識(shí)字，可以加深學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)別，以防寫(xiě)錯(cuò)別字。
4、創(chuàng)設(shè)生活情境，在體驗(yàn)中識(shí)字蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有當(dāng)識(shí)字對(duì)兒童來(lái)說(shuō)變成一種鮮明的激動(dòng)人心的生活情境，里面充滿活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程才能變得比較輕松。”新教材中安排的常用漢字與我們的生活密切相連，在研究中我創(chuàng)設(shè)了既源于生活又高于生活的情境，喚醒學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為開(kāi)展教學(xué)的豐富資源，讓孩子體驗(yàn)到枯燥的方塊字跟生活結(jié)合起來(lái)不僅有趣，更有意義。例如：在教授《在家里》一課時(shí)，我將大圖片出示在屏幕上，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小主人，給大家介紹自己的家，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的介紹隨機(jī)出示詞語(yǔ)“沙發(fā)、掛鐘、電視、茶幾”等。在教授《操場(chǎng)上》時(shí)，利用多媒體技術(shù)，將學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的畫(huà)面展示出來(lái)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)都有哪些活動(dòng)，每說(shuō)出一項(xiàng)，就出示相關(guān)的詞語(yǔ)，這樣的情景再現(xiàn)使枯燥的詞語(yǔ)一下有了生命力，學(xué)生讀得很起勁。
淺談漢字未來(lái)篇十八
在一次語(yǔ)文課上，老師要大家回憶學(xué)過(guò)的生字，這時(shí)一個(gè)小學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)：“我給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)--太陽(yáng)聽(tīng)音樂(lè)?！贝蠹夷憧纯次遥铱纯茨?，都搖搖頭。老師說(shuō)：“快把你的謎底向大家揭開(kāi)吧!”這個(gè)小學(xué)生很得意地說(shuō)：“暗”。同學(xué)們都不明就里。老師借機(jī)發(fā)揮：“快把你的高招告訴同學(xué)們吧，讓我們大家都學(xué)習(xí)一下?！毙W(xué)生頭頭是道地說(shuō)：“因?yàn)椤怠淖筮吺恰兆峙浴褪翘?yáng)，右邊是‘音’就是‘音樂(lè)’，合起來(lái)就是‘太陽(yáng)聽(tīng)音樂(lè)’?！备鶕?jù)字的形或義，可以編一些謎語(yǔ)來(lái)幫助記憶。如“兩人坐在土堆上(坐)”，形象又生動(dòng);“三人一日游(春)”，這樣就不容易將“日”寫(xiě)成“目”，上面的也能記住是三橫;又如“又一村(樹(shù))”，利用學(xué)生們熟悉的廣告詞;“一木口中栽，非杏也非呆(束)”，嚴(yán)格區(qū)分了“杏、呆、束”三個(gè)字;又如“左邊有月卻不明，右上有木未成林，一人正在木下走，碰得露水對(duì)腳淋”(膝)，一個(gè)筆畫(huà)多的字被拆分成了幾塊來(lái)記憶;“72小時(shí)”(晶)，“大姑娘的妹妹”(姿)。猜謎語(yǔ)記生字令學(xué)生對(duì)學(xué)生字產(chǎn)生了濃厚的興趣。
淺談漢字未來(lái)篇十九
楊老師表示，中國(guó)漢字博大精深，變幻無(wú)窮，因此，便可以運(yùn)用聯(lián)想記憶法將具有特定部分的文字串聯(lián)成一句話。
比如帶“巾”的字：運(yùn)籌帷幄的巾幗用人民幣買了一條掃帚，吊起來(lái)用手帕擦帽子，還可以用歌詞記憶，比如帶“心”的字：思念是一種很懸的東西，如影隨性無(wú)聲又無(wú)息。如此一來(lái)，這些具有特定部分的文字將會(huì)“在腦海中揮之不去”了。
二、漢字學(xué)習(xí)的畫(huà)圖識(shí)字法。
“其實(shí)，中國(guó)漢字最初并不是咱們看到的形象，而是經(jīng)過(guò)了一個(gè)很長(zhǎng)的演變過(guò)程，最早是繩結(jié)，后來(lái)是象形字，最后才是現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，但很多漢字依然保持著象形文字的意義，因此，畫(huà)圖識(shí)字法也不失為一個(gè)認(rèn)字妙計(jì)?！睏罾蠋熣f(shuō)道。
在識(shí)記漢字過(guò)程中，用筆勾出一個(gè)事物的大致形狀，構(gòu)成一幅簡(jiǎn)單而又形象的圖畫(huà),這樣比語(yǔ)言傳遞的信息要直觀形象，更容易接受。
如識(shí)記“日月水火”等漢字，學(xué)生在紙上畫(huà)一條小河，連著畫(huà)三座小山，接著因勢(shì)利導(dǎo)，把小河演變成“水”字，把小山演變成“山”字。這樣既能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解漢字的意義，又記住了漢字的形，構(gòu)成了深刻而牢固的印象，提高了識(shí)記漢字的效率。
三、漢字學(xué)習(xí)的編順口溜識(shí)字法。
孩子天性愛(ài)玩，如果能夠寓教于樂(lè)，利用兒童的心理特點(diǎn)，將一些漢字編成順口溜，會(huì)讓漢字變得生動(dòng)有趣起來(lái)。
如“從”字：兩個(gè)人做朋友，一前一后跟著走，比如“春”字，編為：三個(gè)人一起曬太陽(yáng)，再比如比較復(fù)雜的”碧“字，編為：王大娘，白腚幫，一屁股坐在石頭上。同樣，在識(shí)記一些形近字時(shí)也可采用這種方法。
四、漢字學(xué)習(xí)的字謎識(shí)記法。
同樣利用孩子愛(ài)玩的天性，除了編順口溜，還可以猜字謎，能提高學(xué)生識(shí)字的興趣，也能讓學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好求知欲望。
如：1、一口咬掉牛尾巴----告。2、一個(gè)人靠著一棵樹(shù)睡覺(jué)----休。3、牛走獨(dú)木橋——生。
五、漢字學(xué)習(xí)的換換找找識(shí)字法。
通過(guò)給漢字換偏旁，加深記憶。如在識(shí)記“跟”字時(shí)，可以聯(lián)系以前認(rèn)識(shí)的漢字來(lái)進(jìn)行記憶：“跟”，把“很”和“雙人旁”換成“足字旁”;“課”，把“一棵樹(shù)”的“棵”的“木字旁”換成“言字旁”等。
當(dāng)然，在識(shí)記漢字中，通過(guò)觀察、思考、討論、爭(zhēng)論，從部首、結(jié)構(gòu)等方面，給字歸類，尋找學(xué)習(xí)的規(guī)律。
如學(xué)了許多“木字旁”的字以后，學(xué)生都知道這些帶“木字旁”的字大多很樹(shù)木有關(guān)。我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去歸納：和“水”有關(guān)的字大部分都帶有“三點(diǎn)水”，“月字旁”一般都和身體有關(guān)等。
但楊老師表示，這并不是最全面的，中國(guó)漢字博大精深，還等著學(xué)生們親自探索發(fā)現(xiàn)，終會(huì)了解漢字的奧秘。
漢字學(xué)習(xí)小秘訣。
象形字、指事字、會(huì)意字教學(xué)突出形義關(guān)系要讓從未接觸過(guò)漢字的學(xué)生分辨象形字、會(huì)意字、形聲字是不現(xiàn)實(shí)的。如果告訴學(xué)生“山”是個(gè)象形字，學(xué)生可能會(huì)納悶，“山”字象形嗎?象形就應(yīng)該有一定的圖畫(huà)性，這個(gè)漢字好像已經(jīng)找不到這樣的特征了。象什么形?的確，學(xué)生這樣的疑問(wèn)是很正常的。
但是我們還是要從象形字的角度去教他們，因?yàn)椤吧健边@個(gè)漢字從古字形到現(xiàn)代所用的字形之間有一條十分清晰的演變線索，學(xué)生知曉了這個(gè)漢字演變的軌跡以后，自然就會(huì)將“山”這個(gè)字形以及所代表的意義在腦海中聯(lián)系為一個(gè)整體，下次重現(xiàn)時(shí)，無(wú)論先說(shuō)意義還是先見(jiàn)字形，都能很快地將形義結(jié)合起來(lái)。再如“女”字，學(xué)生一定會(huì)覺(jué)得奇怪，為什么要這樣寫(xiě)?為什么用這個(gè)字形來(lái)表示女性?教師如果能寫(xiě)出該字的小篆字形，并且解釋字形象一屈膝跪地的人形，古代女子地位低下，一般是雙手交叉下垂、低眉順眼的樣子，所以發(fā)展成今天所寫(xiě)的字形。
這樣說(shuō)明以后，學(xué)生就能理解“女”字的寫(xiě)法了。又如，“男”字由“田”和“力”組成，因?yàn)橹袊?guó)古代以農(nóng)耕為主，“田”指田地，“力”指一種用來(lái)耕地的農(nóng)具，男子的力氣大，耕地應(yīng)該由他們來(lái)做，所以“男”的字形借這樣的意象來(lái)定型，從而表示男性的意義?！澳小焙汀芭笔莾蓚€(gè)經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)和使用的漢字，所以學(xué)生明白了字形與字義的關(guān)系后，有助于他們記憶這兩個(gè)漢字的寫(xiě)法。
象形字、會(huì)意字的學(xué)習(xí)，從理解記憶的方式看，通過(guò)記形義關(guān)系，比記形音關(guān)系更容易，單從形音的角度去識(shí)記，一個(gè)個(gè)象形字、會(huì)意字在學(xué)生眼里不過(guò)是一個(gè)個(gè)抽象的符號(hào)，單憑這些抽象符號(hào)去記音，再加上同音字，就更增加學(xué)生識(shí)記漢字的難度了。而通過(guò)理解字形與意義之間的緊密聯(lián)系，再去記音，那么字形就成了幫助學(xué)生理解記憶該漢字音義的一個(gè)拐杖了。
我們常常說(shuō)漢字是漢語(yǔ)言文化的化石，其實(shí)主要還是指通過(guò)漢字的字形能窺見(jiàn)漢民族古代的思維方式和民俗文化。比如，古代關(guān)于酒器的文字很多，我們就明白酒與古代人的生活是休戚相關(guān)的，以“女”為部件的漢字很多，而且意義可以分為褒義和貶義兩類，我們就知道古代社會(huì)對(duì)女性的觀念，如此等等都說(shuō)明漢字的字形還是蘊(yùn)涵著豐富的意義的。象形字、會(huì)意字就是我們發(fā)掘漢字表意特性的根基，在教學(xué)中，讓學(xué)生逐漸知曉一些象形字、會(huì)意字的表意取象，對(duì)他們形成漢字字感是極有利的。
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淺談漢字未來(lái)篇二十
低年級(jí)學(xué)生記憶主要靠形象思維，因此可通過(guò)具體形象來(lái)幫助記憶。如“彎”可記成為“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊”，學(xué)生一背歌訣，就想起了這個(gè)字。亮--一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，下面禿寶蓋，幾字最下方。學(xué)習(xí)“愛(ài)”字，學(xué)生把它拆成“爫、冖、友”，然后配上兒歌“爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛(ài)”。又如“瓜”可用形象記憶，包圍結(jié)構(gòu)的兩撇和一捺表示瓜藤和葉子，中間的部分表示藤上結(jié)的瓜。再如休息的“休”，有的小學(xué)生是這樣理解的：一個(gè)人挨著一棵樹(shù)(木)，就是在休息。比如位置的“位”，有個(gè)小學(xué)生說(shuō)：“‘位’字我是這樣記的：一個(gè)”人“”立“在哪里哪里就是他的位置?！薄柏椤焙汀傲ⅰ倍际菍W(xué)生已學(xué)的知識(shí)，利用舊知識(shí)來(lái)學(xué)新知識(shí)，一個(gè)能鞏固舊知識(shí)，也能加深新知識(shí)的印象，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
淺談漢字未來(lái)篇二十一
1、把識(shí)字活動(dòng)滲透于教學(xué)活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)的主要內(nèi)容，每一次教學(xué)都包含了豐富的知識(shí)，更有幼兒應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，我們就把這些知識(shí)進(jìn)行概括，選擇幾個(gè)通俗易懂、易記的漢字教給幼兒。比如：在“紙的發(fā)明”教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒認(rèn)讀了“紙”“寫(xiě)”“字”三個(gè)字；在科學(xué)活動(dòng)“沉浮的游戲”中，讓幼兒認(rèn)識(shí)了“沉”“浮”“鐵”“木”四個(gè)字。這樣的學(xué)習(xí)方式孩子們不但沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且很感興趣，在自然而然中，認(rèn)識(shí)了漢字，理解了漢字的意義，收到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
2、用動(dòng)作、表情科學(xué)識(shí)字。直觀、形象、有趣的動(dòng)作和表情是孩子們習(xí)得字寶寶的有效途徑之一。比如：在教幼兒認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣”等漢字時(shí)，我們先問(wèn)幼兒：“你吃過(guò)哪些食物是酸的？”幼兒七嘴八舌回答許多：“話梅、橘子、山楂、果丹皮”等等。我們?cè)賳?wèn)幼兒“吃了這些酸的食物，你的表情是什么樣子的`？學(xué)給大家看一下，好嗎？”于是，幼兒爭(zhēng)先恐后的做出了各種“酸”的表情，皺著眉的、捂著嘴的、咧著牙的、、、、、然后，我們出示了“酸”的字卡，幼兒很快學(xué)會(huì)并掌握。由此，我們不難想象出“甜、苦、辣”三個(gè)字的學(xué)習(xí)效果。
3、在講故事的過(guò)程中教幼兒科學(xué)識(shí)字。中國(guó)漢字是人類文字史上最古老的文字之一，也是最難學(xué)的文字之一。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)那些表達(dá)具體形象、事物的字較易理解和認(rèn)識(shí)，而那些抽象、枯燥的字則容易忘記。針對(duì)這些比較枯燥的字，我們就想辦法把它們擬人化，創(chuàng)編成一個(gè)個(gè)童話故事。如：認(rèn)識(shí)漢字“強(qiáng)”和“弱”時(shí)，我們就創(chuàng)編了這樣的故事：有一天，字寶寶“弱”要到外婆家去做客，走啊走啊，來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林，突然，從森林里竄出了一只兇猛的大老虎攔住了字寶寶“弱”，字寶寶“弱”嚇得轉(zhuǎn)身就跑，眼看快要被抓住時(shí)，字寶寶“強(qiáng)”跳了出來(lái)，大喊一聲``````。這時(shí)，老師將幼兒帶入了一個(gè)生動(dòng)有趣的童話世界，在寬松和諧的情景中自然識(shí)字。
4、把識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。怎樣才能激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣從而更好地掌握這些漢字呢？游戲是最好的教學(xué)方法。利用孩子愛(ài)玩的天性，以游戲?yàn)檩d體，使孩子們?cè)W(xué)于樂(lè)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在愉快的心情下認(rèn)讀漢字，是學(xué)好漢字的關(guān)鍵。因此在復(fù)習(xí)鞏固漢字時(shí)，我們借鑒也同時(shí)創(chuàng)編了許多游戲如：“迷迷轉(zhuǎn)”、“開(kāi)門關(guān)門”、“跳樓梯”、“蹺蹺板”等等。這樣，幼兒在愉快輕松的游戲中加深了對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了對(duì)漢字的興趣。
5、與漢字反復(fù)見(jiàn)面，達(dá)到真正識(shí)字的目的。
淺談漢字未來(lái)篇二十二
如“伯”，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“‘伯’字我是這樣記的：‘位’字減去‘立’，再加上‘白’，合起來(lái)就是‘伯’?！薄拔弧焙汀鞍住倍际且褜W(xué)的知識(shí)，通過(guò)一減一加，加深了對(duì)字形的理解，還可以鞏固帶“亻”的字。
此外，對(duì)于獨(dú)體字、筆畫(huà)較少的字可采用記筆順的方法。如“大”、“小”、“用”“才”等。對(duì)于一些新學(xué)的字可用與熟字相比較的方法來(lái)識(shí)記，如“用-角”、“村-對(duì)”、“公-分”、“看-著”、“頭-斗”等。
淺談漢字未來(lái)篇二十三
所謂圖解識(shí)字法，是指利用圖畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà)、貼畫(huà)等)幫助識(shí)記字形的一種方法。此方法主要適用于象形字。用此法識(shí)字，既有趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡(jiǎn)單的象形字，都是實(shí)物的象形，筆畫(huà)簡(jiǎn)單，與圖畫(huà)接近，學(xué)習(xí)這類漢字可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓孩子們模仿古人造字：畫(huà)畫(huà)大山的“山”是什么樣?說(shuō)說(shuō)“田”怎樣寫(xiě)，大家造字、說(shuō)字興趣濃厚，同時(shí)從中體會(huì)到以形象造字的成就感，而且也利用字形識(shí)記了字。
顧名思義，猜謎識(shí)字法是利用編謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的方法，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法適用于間架結(jié)構(gòu)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，每個(gè)部件之間有一定聯(lián)系的漢字。通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)鞏固已學(xué)的知識(shí)，既可調(diào)動(dòng)積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如：“一口咬掉手尾巴”(告);“一點(diǎn)一橫，叉叉頂門?！?文)等，根據(jù)字形的特點(diǎn)用謎語(yǔ)幫助識(shí)字，更能激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維，學(xué)生在“猜”的過(guò)程中，很自然地就理解和掌握了3.字形和字義。
編兒歌和順口溜識(shí)字法。
此方法是利用編兒歌和順口溜來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。這種通過(guò)形象化的語(yǔ)言幫助學(xué)生識(shí)字的形式，是容易被學(xué)生接受的，它能讓學(xué)生在興趣盎然，輕松愉快中識(shí)字。如：一個(gè)人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖(金);“一人膽子大，敢把大王壓”(全);“兩個(gè)小兒土上坐”(坐);“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”。兒歌和順口溜識(shí)字的方法，幽默風(fēng)趣，富教于樂(lè)，易學(xué)易記，既能展現(xiàn)語(yǔ)文的趣味性，又能提高識(shí)字的效果。如學(xué)“愛(ài)”字念：“爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛(ài)?！靶⌒°U筆尖尖頭，上小下大要記牢(尖);小朋友們要坐直，身體不正就要歪(歪);大口媽媽等小口，小口要回家(回)??”。
4.編故事識(shí)字法。
編故事識(shí)字法，就是把漢字的幾個(gè)部件利用故事巧妙地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法適用于識(shí)記字形復(fù)雜的字。多數(shù)漢字是由幾個(gè)部件組成的，如果發(fā)揮想象，把幾個(gè)部件巧妙地聯(lián)系起來(lái)，讓一個(gè)個(gè)抽象的字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫(huà)變得富有靈氣，又給識(shí)字增添了趣味性。如：“滅”字(發(fā)生火災(zāi)時(shí)，用水去澆滅);“游”字(有一個(gè)戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳);“左”字(左邊的人在認(rèn)真工作);“右”字(右邊的人在大口吃東西)。這樣一想，這些字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這一刻也得到了發(fā)展。
5.部件識(shí)字法。
所謂部件識(shí)字法，即是利用已學(xué)過(guò)的熟字部件，通過(guò)“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。如，記憶請(qǐng)、情、清，利用已學(xué)過(guò)的“青”字加上“氵”就成了“清”，再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān)，又理解了字義，“請(qǐng)”，人要用嘴，所以就有一個(gè)言字旁;情，與心情有關(guān)，所以加上“豎心旁”。利用形聲字的聲旁和形旁識(shí)記字，既利于掌握漢字的聲，又利于掌握漢字的形和理解漢字的義。
小學(xué)生怎樣能把漢字記得又快又好。
一、巧用廣告詞。
例如，學(xué)習(xí)“紙”字，左邊是纟，右邊是氏，“氏”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中很少見(jiàn)，極易寫(xiě)錯(cuò)。如何幫助學(xué)生掌握呢?我注意到每天在中央臺(tái)的動(dòng)畫(huà)片前都有一則“樂(lè)百氏”廣告，由于“小燕子趙薇”的加盟，孩子們愛(ài)喝也愛(ài)看。在講解“紙”時(shí)，我就拿了一瓶“樂(lè)百氏”，通過(guò)提示請(qǐng)同學(xué)們觀察，“紙”的右邊是什么?學(xué)生們很快就聯(lián)想到平時(shí)所看，我又把平時(shí)的無(wú)意記憶“氏”加以強(qiáng)化，傳統(tǒng)教學(xué)中的難點(diǎn)就這樣解決了。
二、直觀演示。
如教“認(rèn)”的字義時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生組成詞語(yǔ)“認(rèn)真”后，出示兩份作業(yè)，一份寫(xiě)得認(rèn)真，一份寫(xiě)得潦草，讓學(xué)生觀察比較。這不僅用了直觀的方法，而且也聯(lián)系了學(xué)生的作業(yè)實(shí)際，使抽象的概念具體化了，更加深了學(xué)生的理解。教“看”字時(shí)，我手搭涼棚放在眼上方，向遠(yuǎn)處望，問(wèn)學(xué)生：“老師在干什么?”學(xué)生紛紛說(shuō)：“老師在學(xué)孫悟空看遠(yuǎn)方呢?！蓖瑫r(shí)邊寫(xiě)邊告訴學(xué)生：這是一個(gè)“看”字，上面是一個(gè)“手”字，下面是一個(gè)“目”字。這樣抓住字形的特點(diǎn)，直觀表演，集趣味性與形象性于字形教學(xué)之中，使學(xué)生產(chǎn)生了良好的無(wú)意識(shí)記。
三、利用規(guī)律。
漢字的構(gòu)成有規(guī)律可循。在字形教學(xué)中根據(jù)構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象，把無(wú)意識(shí)記變成有意識(shí)記。在教學(xué)象形字“山”、“水”時(shí)，我利用字形和實(shí)物的相似點(diǎn)學(xué)習(xí)字形。請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上豎的畫(huà)一條小河，連著畫(huà)三座小山，接著因勢(shì)利導(dǎo)，把小河演變成“水”字，把小山演變成“山”字，然后再按筆順?lè)治龉P畫(huà)，識(shí)記字形。
四、兒歌巧記字。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和漢字的構(gòu)字規(guī)律編一些兒歌、字謎進(jìn)行字形教學(xué)，既有趣味性，又有思考性，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，識(shí)字效率高。如兩則兒歌：“雙人十四一心，‘德’字永記我心。”“中間有點(diǎn)仔細(xì)辨，中間有言來(lái)爭(zhēng)辯，中間有瓜長(zhǎng)花瓣，中間絲線扎成辮?！弊种i：重逢(又見(jiàn));好女子(娘);又在村中(樹(shù));十字尾巴彎彎，算算比十少三(七)。
五、彩筆標(biāo)注。
字形教學(xué)還可以根據(jù)知覺(jué)的選擇性，利用人的視覺(jué)對(duì)鮮艷的色彩敏感、關(guān)注，給人印象深的特點(diǎn)，增加顏色對(duì)比，減少寫(xiě)錯(cuò)的可能。如教“鳥(niǎo)”字時(shí)，一邊用彩筆突出這一點(diǎn)，一邊講解：這一點(diǎn)是“鳥(niǎo)”的眼睛，如果“鳥(niǎo)”沒(méi)有了眼睛可怎么生存呀。這樣，學(xué)生的記憶非常牢固。
淺談漢字未來(lái)篇一
我在來(lái)這個(gè)城市之前一直不知道有個(gè)?海底撈?，朋友同事們一直力薦我去?品嘗?一下他們的?味道?，帶著疑惑的我去試吃了一次，于是便一發(fā)不可收拾，那時(shí)才發(fā)現(xiàn)朋友們所說(shuō)的?味道?，不只是對(duì)其食物的描述，更多的是對(duì)他們?服務(wù)?的認(rèn)可。鄭州大大小小的火鍋店有幾百家，而且大同小異，為什么單單他們家的生意那么火呢？飯店門口一張張桌椅是為等候用餐的人們準(zhǔn)備的，為避免客人在等待的時(shí)間里煩悶，又精心準(zhǔn)備了水果、豆?jié){、干果等等，這是什么？當(dāng)時(shí)的我不解其意，單純的認(rèn)為這只是店方為吸引客人而制定的營(yíng)銷策略。
是發(fā)自內(nèi)心的?服務(wù)?。原來(lái)這種服務(wù)所帶來(lái)的能量可以大到這種程度，當(dāng)然這種能量的作用是相互的，它作用于服務(wù)人員與客人之間，也作用于服務(wù)人員與店方之間，其產(chǎn)生的影響就是店方全心全意的為員工服務(wù)，提供優(yōu)良的工作與生活環(huán)境，員工就會(huì)無(wú)后顧之憂全心全意的去為客人服務(wù)，贏得客人的信賴與認(rèn)可，進(jìn)而創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，最終的結(jié)果是三方共贏。
大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)的我在一家上市連鎖酒店做過(guò)兩年，酒店的規(guī)定很嚴(yán)格，凡事以顧客為先，想顧客所想，急顧客所急，但也會(huì)被一些無(wú)理取鬧的客人氣哭，那時(shí)覺(jué)得特別委屈，后來(lái)做內(nèi)部培訓(xùn)時(shí)店長(zhǎng)就會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：你們仔細(xì)想想，平常碰到那種無(wú)理取鬧客人的機(jī)率有多大，十個(gè)手指都能數(shù)的過(guò)來(lái)，所以99%的客人都是非常好的，就拿我們的好去對(duì)待個(gè)別的壞，他們就會(huì)不好意思再壞了。簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，深刻的道理，但落到實(shí)處就需要我們用100%的服務(wù)力度去攻克那1%的比例。
每個(gè)人都可以思考一下，從你工作崗位的角度出發(fā)，每天的工作過(guò)程中你潛意識(shí)里的?服務(wù)?比例占了多少。估計(jì)大多數(shù)人都是為了完成計(jì)劃而去工作，否則就會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)吵、被扣績(jī)效、影響職位晉升，但這樣的工作有效率嗎？有，回答是肯定的；但是有質(zhì)量嗎？我想答案應(yīng)該是否定的。
可撼動(dòng)的地位，比如?如何成為**人?、?如何成為**的管理者?、?**專業(yè)技能培訓(xùn)?等等，但唯獨(dú)?如何培訓(xùn)與增強(qiáng)員工的服務(wù)意識(shí)?這樣的培訓(xùn)主題少見(jiàn)。當(dāng)然我們不能說(shuō)這些專業(yè)培訓(xùn)沒(méi)有用，它有用，但就像一個(gè)人沒(méi)有了靈魂，一道菜沒(méi)有了鹽味一樣沒(méi)有了生機(jī)與靈動(dòng)。服務(wù)意識(shí)欠缺是每個(gè)想要發(fā)展壯大的企業(yè)和想要成功的個(gè)人所遇到的瓶頸，如何去突破它，如何培養(yǎng)員工的服務(wù)意識(shí)，這就是我們下階段要反思并解決的重要問(wèn)題。
未來(lái)方向——服務(wù)決定未來(lái)。
記得2012年年會(huì)時(shí)集團(tuán)李政委的最后講話里也著重強(qiáng)調(diào)了服務(wù)，他說(shuō)：?有時(shí)候是消費(fèi)者的追求成全了企業(yè)的卓越，都說(shuō)服務(wù)是金，但金不是貼在墻上的口號(hào)，而是需要腳踏實(shí)地去干，不論什么企業(yè)都應(yīng)該將‘全心全意為顧客服務(wù)’貫穿在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，在工作中我們要緊緊圍繞‘服務(wù)誠(chéng)心、顧客放心’的宗旨，始終將顧客滿意作為首要目標(biāo)。?當(dāng)然這句話也不只是當(dāng)作口號(hào)去喊喊而已，而是要去落至實(shí)處，就像是高速公路上的服務(wù)區(qū)，它是高速公路運(yùn)營(yíng)鏈條中的緩沖區(qū)，品牌和質(zhì)量固然是其服務(wù)好與壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是，員工的服務(wù)意識(shí)對(duì)擴(kuò)大服務(wù)區(qū)的知名度和提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)也起著至關(guān)重要的作用。
那么對(duì)個(gè)人和企業(yè)未來(lái)發(fā)展起著決定性作用的服務(wù)意識(shí)到底要怎么去培養(yǎng)呢？這個(gè)可以從我最近看的一本名為?這才叫服務(wù)?的書(shū)里得知一二，作者只用了七字箴言作以簡(jiǎn)單概述，即?心要美好不投機(jī)?。
所謂的?心?，就是發(fā)自內(nèi)心的服務(wù)本能和習(xí)慣，不是設(shè)定獎(jiǎng)懲制度與崗位職責(zé)規(guī)定而被迫服務(wù)的。如果你想別人怎樣對(duì)待你，那么你就要怎樣對(duì)待別人。
所謂的?要?，就是指服務(wù)要真誠(chéng)，不要欺騙，一切要以他人的感受為主，要站在對(duì)方的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，要讓對(duì)方覺(jué)得像大人物一樣被重視。更要學(xué)會(huì)感恩，用感恩的心去為客戶服務(wù)，因?yàn)樗麄兌际俏覀兊囊率掣改?，而表達(dá)的感恩的最好方式就是努力地為客戶提供最用心最滿意的服務(wù)。
所謂的?美?，就是指我們?cè)诿鎸?duì)客戶時(shí)的?語(yǔ)言美，形象美，姿態(tài)美?。人類區(qū)別于其他動(dòng)物最重要的一點(diǎn)就是語(yǔ)言，而用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)去贊美別人，會(huì)使人感到開(kāi)心、快樂(lè)，被贊美的人就會(huì)給你帶來(lái)意想不到的回報(bào)。所以千萬(wàn)不要吝嗇我的贊美之詞，嘗試著去做，你就會(huì)有收獲。
所謂的?好?，就是指服務(wù)技術(shù)好，這個(gè)好，不光是指技術(shù)規(guī)范、合理，更重要的是讓客戶在接受服務(wù)的同時(shí)能感覺(jué)到方便和舒心，也就是所謂的人性化服務(wù)。良好的語(yǔ)言溝通、良好的服務(wù)技術(shù)等這些做好了，隨之帶來(lái)的就是良好的客戶評(píng)價(jià)和良好的經(jīng)濟(jì)效益。最終的局面就是雙贏。
這樣的態(tài)度去溝通、去服務(wù)，我相信什么樣刁鉆、不講對(duì)錯(cuò)的客戶都會(huì)滿意而去的。
所謂的?投?，就是指客戶的投訴。千萬(wàn)不要對(duì)客戶的投訴不理不采，會(huì)讓他感覺(jué)你不重視他，這樣你也就失去了客戶。人說(shuō)?好事不出門，壞事傳千里?，這句話是道理的，平時(shí)你做的再好，客戶都會(huì)認(rèn)為這是我們應(yīng)該做的，職責(zé)范圍內(nèi)的，但只要有一件事情你處理的不當(dāng)，馬上就會(huì)影響許多你潛在的客戶，得不償失。
所謂的?機(jī)?，就是指工作與生活中遇到的各種機(jī)會(huì)。書(shū)中倡議：珍惜機(jī)遇，珍惜對(duì)客服務(wù)的每一次機(jī)會(huì)。但如今的我們，沒(méi)有幾個(gè)人愿意去珍惜，因?yàn)樗J(rèn)為這不是他該做的，為什么要去費(fèi)那個(gè)力還不討那個(gè)好呢？只有與個(gè)人得失和利益相關(guān)了，才會(huì)去做，但這時(shí)的?做?，就是?做秀?了，沒(méi)有任何意義。多數(shù)人都停留在?心浮氣躁，好高騖遠(yuǎn)，大事干不了，小事不愿干?的階段，結(jié)果錯(cuò)失了一個(gè)又一個(gè)的發(fā)展機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)在后悔中抱怨和度日。
分享了這么多書(shū)中的精華，書(shū)中的建議對(duì)我們每個(gè)人、每個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)都不失為一個(gè)好方法、好方向，但想一日千里可能就不太現(xiàn)實(shí)了，他需要我們每個(gè)人將其記于心，起于行，融化至我們工作與生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)，像吃飯、睡覺(jué)一樣成為我們的本能和習(xí)慣，這樣成功就離我們不會(huì)太遠(yuǎn)。
最后和大家分享馬云說(shuō)的一句話：成功始于口碑，服務(wù)決定未來(lái)。
淺談漢字未來(lái)篇二
如果我問(wèn)大家與自己距離最近、陪伴時(shí)間最長(zhǎng)的人是誰(shuí)？大家第一反應(yīng)可能會(huì)想到父母、想到老婆或者女朋友，如果問(wèn)到物件呢？答案可能千差萬(wàn)別。然而，只要稍加提醒，就會(huì)想到錢包、想到手機(jī)。這是我找網(wǎng)友做的測(cè)試，結(jié)果跟我預(yù)想的基本一致。對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界上除了錢包，就只有手機(jī)與自己形影不離了。而每天放在我們兜里的手機(jī)，隨著3g時(shí)代的到來(lái)，已經(jīng)變得越來(lái)越強(qiáng)大，手機(jī)能夠購(gòu)物刷卡，手機(jī)能夠拍照傳信，手機(jī)能夠收發(fā)郵件，手機(jī)能夠轉(zhuǎn)賬匯款，手機(jī)能夠當(dāng)vip卡、當(dāng)收音機(jī)、當(dāng)mp3……，手機(jī)開(kāi)始全面融入我們的生活。因此，手機(jī)與人，手機(jī)與人的內(nèi)心越來(lái)越接近，通過(guò)手機(jī)，我們可以知道他喜歡什么東西，喜歡什么人，經(jīng)常跟什么人聯(lián)系，經(jīng)常去哪里？手機(jī)這個(gè)小小的物件，實(shí)際上代表了一個(gè)人和他的生活。
使消費(fèi)者更有能量。
3g對(duì)營(yíng)銷的改變首先反映在客戶的消費(fèi)行為上。因?yàn)檫@是一切營(yíng)銷變革的源頭。以往，客戶進(jìn)行消費(fèi)同樣需要經(jīng)歷兩個(gè)步驟，第一步是找到并了解；第二步是買到?；ヂ?lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前，找到基本靠腳，也就是常說(shuō)的逛街。走進(jìn)商業(yè)中心、集市等地，一家店、一家店的逛，挑選自己所喜歡的產(chǎn)品，然后再貨比三家然后決策。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生之后，客戶在家中或者公司通過(guò)進(jìn)入企業(yè)網(wǎng)站、網(wǎng)店找，通過(guò)圖片和視頻，通過(guò)網(wǎng)友的點(diǎn)評(píng)來(lái)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行全方位的了解。
而這種購(gòu)買行為在3g的影響下也發(fā)生了改變。手機(jī)已經(jīng)成為客戶了解產(chǎn)品、購(gòu)買產(chǎn)品的通道。隨著手機(jī)銀行、手機(jī)支付的發(fā)展，更是將手機(jī)變了一個(gè)支付的工具。這樣，客戶通過(guò)手機(jī)可以完成尋找、了解、選擇、購(gòu)買的整個(gè)過(guò)程?？蛻糁灰獡碛惺謾C(jī)就擁有了隨時(shí)隨地進(jìn)行消費(fèi)的手段。由固定到移動(dòng)的改變，這是對(duì)消費(fèi)者需求和消費(fèi)者權(quán)利的雙重釋放。一方面客戶的消費(fèi)需求因?yàn)榧磿r(shí)的信息互動(dòng)而被激活了，比如說(shuō)客戶在經(jīng)過(guò)麥當(dāng)勞餐廳附近區(qū)域的時(shí)候，朋友剛好發(fā)送一張麥當(dāng)勞的彩信優(yōu)惠券，原本打算回家吃飯的他就選擇了就近解決了；另一方面，客戶有更多的了解途徑，比如說(shuō)可能看中了一件衣服，但又有點(diǎn)懷疑這個(gè)品牌店的合法性，就可以馬上通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)進(jìn)行查詢。這個(gè)時(shí)候，不管店員是否說(shuō)得天花亂墜，他都逃不過(guò)網(wǎng)上的信譽(yù)考評(píng)，從某種程度上來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)消費(fèi)者消費(fèi)權(quán)力的一種提升。
給營(yíng)銷更多方法。
因?yàn)楹芏喈a(chǎn)品在出售前已經(jīng)不需要跟客戶直接見(jiàn)面了。所以，我曾經(jīng)對(duì)這位前輩的兩句話進(jìn)行了一些修改――營(yíng)銷需要做的兩件事，第一件事情是了解客戶，生產(chǎn)他們所需要的產(chǎn)品；第二件事情，將產(chǎn)品和購(gòu)買信息傳播給客戶。
3g的應(yīng)用，在企業(yè)營(yíng)銷的這兩件事情上都扮演著非常重要的角色?；ヂ?lián)網(wǎng)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的最大轉(zhuǎn)變，是由公用轉(zhuǎn)向私用的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)終端由以前的一對(duì)多，到現(xiàn)在的一對(duì)一。所以，要了解一個(gè)人，只要打開(kāi)它的手機(jī)，看他的通訊錄，看他的短信，看他的網(wǎng)頁(yè)瀏覽記錄，因?yàn)槭謾C(jī)是很私密的東西，因?yàn)樗矫芩哉鎸?shí)，因?yàn)樗矫芩詻](méi)有干擾，透過(guò)手機(jī)讀懂一個(gè)人，然后發(fā)現(xiàn)他需要什么，這樣的產(chǎn)品才是我們的客戶真正需要的，我們企業(yè)需要生產(chǎn)的。
企業(yè)在有了產(chǎn)品之后，需要把這個(gè)產(chǎn)品的信息傳播出去，以前我們是通過(guò)建渠道，通過(guò)在報(bào)紙、電視上投廣告，通過(guò)搞活動(dòng)來(lái)做宣傳。而今天，我們有了更多的選擇，那就是利用3g推動(dòng)下的第五媒體――手機(jī)媒體。而根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，，中國(guó)市場(chǎng)手機(jī)用戶將達(dá)到13.8億，而手機(jī)網(wǎng)民則將達(dá)到10.6億，屆時(shí)，第五媒體將成為“主流媒體”、規(guī)模上成為“第一媒體”。手機(jī)媒體是一種媒體形式，能與客戶更加主動(dòng)的、更有目的的、隨時(shí)隨地的溝通，傳播的精準(zhǔn)性是目前任何媒體所無(wú)法比擬的。手機(jī)媒體同時(shí)也是一種互動(dòng)工具，能提高我們宣傳活動(dòng)的參與性和反應(yīng)的即時(shí)性。
刷新市場(chǎng)營(yíng)銷理念。
改變我們的生活，改變營(yíng)銷的方法，3g的能量很大。所以，如果有人要問(wèn)我現(xiàn)在最重要的營(yíng)銷通道是什么？我會(huì)毫不猶豫的說(shuō)是手機(jī)。通過(guò)3g武裝起來(lái)的手機(jī)是目前唯一集成了客戶調(diào)研、品牌傳播、營(yíng)銷互動(dòng)、客戶管理等各種工具和平臺(tái)，具備完整的營(yíng)銷實(shí)現(xiàn)功能的媒介和通道。3g是一項(xiàng)能改變未來(lái)人們生活方式的技術(shù)，它不僅僅會(huì)改變我們的媒體格局，而且會(huì)徹底刷新我們現(xiàn)有的營(yíng)銷思維。對(duì)于某些善于利用和希望利用3g的企業(yè)來(lái)說(shuō)，這種改變可以是徹底的，驚天動(dòng)地的。每一個(gè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的企業(yè)，都會(huì)順應(yīng)它，利用它。基于社會(huì)的這種需求，我首先總結(jié)了3g時(shí)代企業(yè)需要關(guān)注的四大營(yíng)銷概念，希望能拋磚引玉，引起大家更深入的思考。
1、精確營(yíng)銷理念，躲不過(guò)的趨勢(shì)。
手機(jī)是對(duì)注意力的全面分散，傳統(tǒng)的電視、報(bào)紙、廣播已經(jīng)不再那么受歡迎，就算時(shí)興一點(diǎn)的公交視頻也同樣被手機(jī)搶占了部分眼球；手機(jī)也是對(duì)注意力的全面集中，手機(jī)集中了每一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，每一個(gè)人的心理都可以通過(guò)手機(jī)來(lái)洞察，手機(jī)集合了營(yíng)銷的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)手機(jī)我們可以完成傳統(tǒng)營(yíng)銷的所有環(huán)節(jié)，并能對(duì)客戶進(jìn)行跟蹤管理。我們很幸運(yùn)，3g給我們提供了更好、更快傳遞信息、滿足需求的機(jī)會(huì)。當(dāng)手機(jī)已經(jīng)到了客戶手中，媒體已經(jīng)到了客戶手中，渠道已經(jīng)到了客戶手中的時(shí)候，企業(yè)之間拼的是什么？拼的是如何比對(duì)手更快、更準(zhǔn)確、更智能的了解和滿足需求。這就是精細(xì)化營(yíng)銷，或者可以說(shuō)是精確營(yíng)銷。
精確營(yíng)銷時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，營(yíng)銷不僅僅要關(guān)注客戶需要什么，而且要關(guān)注什么時(shí)候需要，什么情況下需要，什么時(shí)候特別需要，什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么產(chǎn)品。所有的這些工作，你沒(méi)有做，并不意味著你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就沒(méi)有做。所以，用好3g，就要做好平臺(tái)的搭建、信息的采集、信息的管理和信息的經(jīng)營(yíng)提升。在以3g移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大趨勢(shì)下，精確營(yíng)銷能力將是企業(yè)重點(diǎn)需要關(guān)注、提升的能力，同時(shí)也是對(duì)企業(yè)營(yíng)銷能力的全方位考驗(yàn)。
淺談漢字未來(lái)篇三
在經(jīng)歷了2009年的信貸投放大潮和國(guó)家四萬(wàn)億投資計(jì)劃的刺激之后，2010年初，一場(chǎng)規(guī)范和排查地方投融資平臺(tái)（即城投類企業(yè)）債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的行動(dòng)在全國(guó)展開(kāi)。2010年1月19日，在國(guó)務(wù)院第四次全體會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理溫家寶公開(kāi)提出把“盡快制定規(guī)范地方融資平臺(tái)的措施，防范潛在財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)”列入今年宏觀政策方面重點(diǎn)抓好的工作之一。城投類企業(yè)未來(lái)如何發(fā)展，怎樣完善、規(guī)范現(xiàn)有運(yùn)營(yíng)模式，在完成政府各類建設(shè)任務(wù)的同時(shí)真正走向市場(chǎng)，這是擺在我們面前亟待解答的問(wèn)題。
所謂城投類企業(yè)（即地方政府投融資平臺(tái)），實(shí)際上就是地方政府組建的不同類型的公司，廣泛包括城市建設(shè)投資公司、城建開(kāi)發(fā)公司、城建資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)公司等；政府通過(guò)劃撥土地等，組建一個(gè)資產(chǎn)和現(xiàn)金流大致可以達(dá)到融資標(biāo)準(zhǔn)的公司，必要時(shí)輔之以財(cái)政補(bǔ)貼等作為還款保證，融入資金后重點(diǎn)投向市政建設(shè)、公用事業(yè)等項(xiàng)目。城投類企業(yè)經(jīng)過(guò)近些年來(lái)的迅速發(fā)展，數(shù)量急劇增加，規(guī)模逐漸壯大。
（一）城投類企業(yè)存在的必要性。
府可以通過(guò)此類平臺(tái)公司廣泛吸引銀行貸款和社會(huì)資金，投入地方基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決資金缺口。因此，城投類企業(yè)的誕生和存在是有其必然性和必要性的。
首先，從融資功能來(lái)看，城投類企業(yè)能夠幫助地方政府突破經(jīng)濟(jì)建設(shè)中資金短期不足的瓶頸，在政府指導(dǎo)下，完成項(xiàng)目的融資、建設(shè)乃至經(jīng)營(yíng)，為各類項(xiàng)目建設(shè)提供了“合理”途徑。其次，從償債來(lái)源來(lái)看，城投類企業(yè)一般是以地方財(cái)政資金作為償債資金來(lái)源，盡管建設(shè)所形成的各類基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)公益項(xiàng)目大多屬于非經(jīng)營(yíng)或準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，企業(yè)內(nèi)部收益無(wú)法形成償債來(lái)源或者無(wú)法完全滿足償債需要，但通過(guò)市政基礎(chǔ)設(shè)施和投資環(huán)境改善，可以使周邊土地實(shí)現(xiàn)增值，并吸引企業(yè)入駐獲得稅收。因而從地方政府大的循環(huán)上來(lái)看，在較長(zhǎng)的期限內(nèi)是可以實(shí)現(xiàn)平衡的。在金融危機(jī)爆發(fā)以后，城投類企業(yè)通過(guò)大規(guī)模信貸推動(dòng)所在地區(qū)的城市化建設(shè)，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中起到了十分重要的作用。
（二）城投類企業(yè)目前發(fā)展所遇到的問(wèn)題。
1、個(gè)體實(shí)力較弱，政府資源分散。
率通常很高，甚至超過(guò)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)警戒線，資產(chǎn)質(zhì)量不斷下滑，部分開(kāi)始出現(xiàn)償債困難。
2、融資渠道狹窄，后續(xù)資金有限。
由于原有城投類企業(yè)凈資產(chǎn)規(guī)模有限，缺乏良好的財(cái)務(wù)形象，可通過(guò)運(yùn)用企業(yè)債券、中期票據(jù)、信托計(jì)劃、產(chǎn)業(yè)投資基金、資產(chǎn)證券化、上市等方式實(shí)現(xiàn)融資、企業(yè)較少。因此，許多中小型城投類企業(yè)往往只能依賴于銀行中長(zhǎng)期貸款和短期流動(dòng)資金貸款等間接融資方式籌集資金，利用資本市場(chǎng)直接融資比例過(guò)低，缺乏持續(xù)的融資渠道。這樣的負(fù)債結(jié)構(gòu)和融資渠道，使得融資成本通常較高，城投類企業(yè)受到宏觀調(diào)控的影響極大，沒(méi)有形成良好的外部約束機(jī)制，也難以借助公開(kāi)市場(chǎng)做大做強(qiáng)，缺乏可持續(xù)發(fā)展的能力。
3、公司職能單一，缺乏持續(xù)經(jīng)營(yíng)動(dòng)力。
原有城投類企業(yè)往往因單個(gè)或某類政府投資項(xiàng)目而設(shè)立，僅承擔(dān)該投資項(xiàng)目的融資及建設(shè)職能，按照政府要求進(jìn)行投資和建設(shè)，沒(méi)有經(jīng)營(yíng)性資源，也缺乏持續(xù)經(jīng)營(yíng)動(dòng)力。因此，在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，許多城投類企業(yè)缺乏自身造血功能，僅僅承擔(dān)政府投融資平臺(tái)職能，資金使用效率偏低，沒(méi)有考慮企業(yè)下一步的滾動(dòng)經(jīng)營(yíng)。
二、破解發(fā)展困局，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
面對(duì)當(dāng)前國(guó)家調(diào)控形勢(shì)和企業(yè)自身現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，城投類企業(yè)如何發(fā)展下去，做實(shí)做強(qiáng)企業(yè)，歸根到底還需要自身通過(guò)調(diào)整業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)和資產(chǎn)架構(gòu)，創(chuàng)造真正盈利模式來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。要處理好以下三方面的問(wèn)題：
（一）破解融資難題。
城投類企業(yè)要充分發(fā)揮地方融資平臺(tái)作用，通過(guò)推動(dòng)所在區(qū)域的城建領(lǐng)域投融資體制改革，不斷創(chuàng)新突破城市發(fā)展的資金瓶頸，不再過(guò)度依賴于政府支持，通過(guò)利用市場(chǎng)化方式，盤活存量資源，拓寬融資渠道，募集未來(lái)投資經(jīng)營(yíng)的資金。除銀行貸款外，可充分發(fā)揮直接融資方式融資成本低、期限長(zhǎng)等優(yōu)勢(shì)，在初期可選擇發(fā)行企業(yè)債券、中期票據(jù)和短期融資券，設(shè)立產(chǎn)業(yè)投資基金等方式進(jìn)行融資；后期可隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的逐步向好，通過(guò)選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)上市融資，順利實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)證券化，只有這樣才能為本地區(qū)大規(guī)模、高水平的城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供源源不斷的資金保障。
（二）創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)模式。
要合理有序的進(jìn)行城市資源利用開(kāi)發(fā)，通過(guò)推動(dòng)“以項(xiàng)目為載體、以子公司為核心”的融資模式，進(jìn)而創(chuàng)新企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式和項(xiàng)目運(yùn)作模式，通過(guò)對(duì)各類項(xiàng)目分類管理，理順投入與產(chǎn)出關(guān)系，實(shí)現(xiàn)投資項(xiàng)目的投入產(chǎn)出綜合平衡，對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施、公共工程以及政府委派的重點(diǎn)項(xiàng)目等公益性項(xiàng)目建設(shè)，積極推動(dòng)政府采購(gòu)模式，以市場(chǎng)化行為規(guī)范項(xiàng)目運(yùn)作，既在一定程度上解決了政府建設(shè)資金短缺的問(wèn)題，又確保了企業(yè)投資公益性項(xiàng)目的投資收益。對(duì)于可為企業(yè)帶來(lái)投資收益的公用項(xiàng)目，建設(shè)完成后可積極申請(qǐng)政府特許經(jīng)營(yíng)權(quán)，探索企業(yè)公共資源市場(chǎng)化配置有效途徑，建立順暢運(yùn)行的企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，做好城市基礎(chǔ)設(shè)施綜合運(yùn)營(yíng)服務(wù)。
跟隨城市發(fā)展步伐，果斷調(diào)整業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)和資產(chǎn)結(jié)構(gòu)，尋求政府支持，將現(xiàn)有分散管理的存量國(guó)有資產(chǎn)整合在一起，秉持現(xiàn)代公司理念，進(jìn)行專業(yè)化的運(yùn)作管理，發(fā)揮整體資源優(yōu)勢(shì)，提高資源配置效率。通過(guò)資產(chǎn)重組，淘汰劣質(zhì)資產(chǎn)，調(diào)整資產(chǎn)布局，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升產(chǎn)業(yè)價(jià)值，建立有效體制機(jī)制和風(fēng)險(xiǎn)控制體系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)全面均衡、可持續(xù)發(fā)展。
作為城投類企業(yè)，未來(lái)發(fā)展都將面臨作為一個(gè)企業(yè)所必需回答的戰(zhàn)略基本問(wèn)題，就是如何重點(diǎn)解決未來(lái)發(fā)展過(guò)程中的產(chǎn)業(yè)鏈延伸，公司持續(xù)經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)代化管理問(wèn)題。
（一）實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的延伸。
城投類企業(yè)在順利完成政府交給的投融資建設(shè)任務(wù)，推動(dòng)城市發(fā)展的同時(shí)，需要通過(guò)自身的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)保值增值，使客戶、員工和股東都能夠得到理想的回報(bào)，努力做到“模式領(lǐng)先”，“資源持續(xù)”和“能力最優(yōu)”。
帶來(lái)持續(xù)收益，創(chuàng)造與現(xiàn)有業(yè)務(wù)互通互補(bǔ)的商業(yè)模式，支撐企業(yè)未來(lái)的成長(zhǎng)等諸多內(nèi)容。
其次是資源和能力，這二者是形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)?！百Y源”指的是廣義的資源，資源的可持續(xù)性包含了未來(lái)各種資源的儲(chǔ)備，資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的可持續(xù)，資產(chǎn)總量，結(jié)構(gòu)和收益水平的可持續(xù)性，以及戰(zhàn)略性資源的進(jìn)入和非核心資源的退出。“能力”指的是企業(yè)能否面對(duì)成為一家現(xiàn)代公司的挑戰(zhàn)，不僅是指開(kāi)展業(yè)務(wù)的融資能力，項(xiàng)目管理能力，而是在強(qiáng)調(diào)構(gòu)筑能力的各種要素，無(wú)論企業(yè)開(kāi)展何類業(yè)務(wù)，在觀念，體制機(jī)制，知識(shí)技能和學(xué)習(xí)創(chuàng)新上的能力將會(huì)決定企業(yè)未來(lái)發(fā)展的成敗。
從城市的發(fā)展方向來(lái)看，隨著城市經(jīng)濟(jì)從“要素驅(qū)動(dòng)型”向“效率驅(qū)動(dòng)型”再到“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型”的發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施硬件建設(shè)總會(huì)有飽和的周期，城投類企業(yè)應(yīng)該緊跟城市發(fā)展階段，從服務(wù)城市基礎(chǔ)設(shè)施硬件開(kāi)發(fā)，逐漸過(guò)渡到區(qū)域綜合開(kāi)發(fā)，再到城市軟件配套“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)，從基礎(chǔ)設(shè)施投融資平臺(tái)，逐漸演變城市基礎(chǔ)設(shè)施綜合運(yùn)營(yíng)服務(wù)商，到服務(wù)城市競(jìng)爭(zhēng)力提升的“城市發(fā)展綜合服務(wù)商”。
業(yè)務(wù)形成良性循環(huán)；第三層面是開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的事業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)入新興業(yè)務(wù)板塊，創(chuàng)造未來(lái)5-10年有生命力的業(yè)務(wù)，能夠與一二層業(yè)務(wù)互動(dòng)，形成獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力。
如何調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展轉(zhuǎn)型,還需要在細(xì)節(jié)問(wèn)題上不斷摸索研究。
（二）保證發(fā)展資源的可持續(xù)。
這里說(shuō)的發(fā)展資源的可持續(xù)包括三方面：第一方面指的是資源儲(chǔ)備可持續(xù)，包括項(xiàng)目、土地、資金、人員和智力資源儲(chǔ)備；第二方面指的是資產(chǎn)結(jié)構(gòu)和管理方式清晰，可持續(xù)，即做到分業(yè)經(jīng)營(yíng)，分類指導(dǎo)，分級(jí)管理；第三方面指的是資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的可持續(xù)，通過(guò)戰(zhàn)略投資與資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的互動(dòng)，加強(qiáng)投資分析與投資決策，加強(qiáng)從工程設(shè)計(jì)到實(shí)施的全程成本控制，通過(guò)有效經(jīng)營(yíng)管理計(jì)劃與控制，保證合理資產(chǎn)總量和收益水平，加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)結(jié)果與前期對(duì)比和項(xiàng)目后評(píng)估，建立資產(chǎn)處置與資產(chǎn)重組機(jī)制。
（三）優(yōu)化管理，提升能力。
管理能力的提升，是現(xiàn)代企業(yè)打造百年基業(yè)的必由之路，也是城投類企業(yè)由政府特定目的型公司向一個(gè)真正的市場(chǎng)化企業(yè)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本前提。企業(yè)的能力除了天生的資源稟賦能力，例如與政府的關(guān)系、區(qū)位發(fā)展優(yōu)勢(shì)以外，競(jìng)爭(zhēng)的主要能力都來(lái)自于后天培育，這些能力包括如：
度流程建設(shè)階段性目標(biāo)，初步形成內(nèi)控風(fēng)險(xiǎn)管理體系，做好風(fēng)險(xiǎn)防范工作。強(qiáng)化考核機(jī)制，落實(shí)崗位職責(zé)，以能力定位置；量化指標(biāo)體系，以責(zé)任心、執(zhí)行力定收入；完善激勵(lì)制度，全面提高集團(tuán)各管理崗位的工作績(jī)效。加強(qiáng)“熟前期、懂管理、會(huì)理財(cái)”的綜合性人才培養(yǎng)，提升干部專業(yè)技能，培育學(xué)習(xí)和創(chuàng)新環(huán)境，促進(jìn)企業(yè)智力資源的積累。
如果城投類企業(yè)能夠較好的解答上述問(wèn)題，企業(yè)將具備較為完善的公司運(yùn)作機(jī)制，融資平臺(tái)的功能得以充分發(fā)揮，對(duì)下屬企業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和布局形成框架，建立起規(guī)范的公司治理結(jié)構(gòu)，成為資產(chǎn)規(guī)模大、專業(yè)化水平強(qiáng)、市場(chǎng)影響力顯著的公司，在肩負(fù)公用基礎(chǔ)設(shè)施投資及戰(zhàn)略性投資任務(wù)的同時(shí)，自身價(jià)值得以充分的體現(xiàn)，形成產(chǎn)業(yè)投資與資本市場(chǎng)的良性循環(huán)。
淺談漢字未來(lái)篇四
一、前言。
為更好的做大做**裝飾品牌，提**裝飾公司知名度，擴(kuò)大在**裝飾市場(chǎng)占有率，依托育強(qiáng)地產(chǎn)強(qiáng)大后盾，早日實(shí)現(xiàn)**公司提出的十年規(guī)劃目標(biāo)。在認(rèn)真做好2009的工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，針對(duì)本地市場(chǎng)及消費(fèi)群體，加強(qiáng)公司內(nèi)部管理，使部門之間更加協(xié)調(diào)，員工人盡其才，更大限度的發(fā)揮員工積極性和個(gè)人潛力，增強(qiáng)公司集體的向心力、凝聚力。
二、2009總結(jié)。
管理中我們不能及時(shí)跟進(jìn)，設(shè)計(jì)、材料銜接不到位，各工種互相推諉，質(zhì)。
四、市場(chǎng)調(diào)研及分析。
隨著人們生活水平的逐步提高和國(guó)家十七屆全會(huì)精神，國(guó)家關(guān)于“城鄉(xiāng)一體化建設(shè)”步伐的加快，并受北京、呼市以及包頭、赤峰等周邊市場(chǎng)的影響，**裝修業(yè)將迎來(lái)一個(gè)全新、輝煌的時(shí)代。據(jù)建筑裝飾裝修主管部門統(tǒng)計(jì)，**建筑裝飾家裝市場(chǎng)年銷售在一千萬(wàn)元以上，工裝市場(chǎng)保守估計(jì)也在三千至五千萬(wàn)元左右。我們的年銷售目標(biāo)**是在此基礎(chǔ)上制定的。保證措施從以下三點(diǎn)做起：
1、銷售部加大業(yè)務(wù)員招聘、培訓(xùn)力度，對(duì)業(yè)務(wù)水平高，有一定客戶關(guān)系的優(yōu)先錄取。
2、實(shí)行分片包干制度，對(duì)錫林浩。
特市新建小區(qū)、大樓做系統(tǒng)劃分，家裝要做到每個(gè)新建小區(qū)有固定的分管業(yè)務(wù)員，做到每戶有接觸，并分析不能簽單的原因。工裝要做到對(duì)新建樓面的用途、面積、開(kāi)發(fā)商都能有所了解，爭(zhēng)取最大可能出方案和報(bào)價(jià)。
3、各部門緊密協(xié)調(diào)銷售部門的所有營(yíng)銷活動(dòng)。特別是設(shè)計(jì)和工程部。銷售部在財(cái)務(wù)上獨(dú)立核算，業(yè)務(wù)員薪酬實(shí)行低保底加高提成，另加年終分紅制度，銷售部要對(duì)每個(gè)業(yè)務(wù)員定指標(biāo)、下任務(wù)，并就薪酬體系草擬方案報(bào)辦公室研究。
當(dāng)然，與之同時(shí)，市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)也將開(kāi)始。這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，公司內(nèi)部也應(yīng)積極調(diào)整戰(zhàn)略，由原來(lái)的等活上門到主動(dòng)出擊，去適應(yīng)和開(kāi)發(fā)本土市場(chǎng)，做大做強(qiáng)本土市場(chǎng)，了解市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)、受眾心理及本地市場(chǎng)特色，積極穩(wěn)妥的利用現(xiàn)有資源和業(yè)績(jī)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)走中、高檔路線，強(qiáng)推施工工藝、施工管理及設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)。
我們今年的家裝部市場(chǎng)做得就很。
不錯(cuò)，基本做到新開(kāi)發(fā)小區(qū)都有我們的展板和業(yè)務(wù)宣傳單，都知道有徽駱駝這個(gè)裝飾公司。前期推廣很成功，但需加大力度、提高簽單率。工地管理問(wèn)題尤為突出，不是沒(méi)人干活就是質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，總之缺人，導(dǎo)致家家簽延期單，客戶反應(yīng)也不是很理想，這些都有待我們共同去改善。
五、公司內(nèi)部管理。
1、設(shè)計(jì)部。
調(diào)整后的設(shè)計(jì)部應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)人員的業(yè)務(wù)及素質(zhì)培訓(xùn)，樹(shù)立“人無(wú)我有，人有我新”的概念，設(shè)計(jì)出精品，增加設(shè)計(jì)部投入，從北京、上海招聘有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的設(shè)計(jì)師加盟。加強(qiáng)施工圖管理和繪制，確保工人能按圖施工，按規(guī)范出圖并存檔。把設(shè)計(jì)部也加入到公司單獨(dú)核算部門，強(qiáng)化責(zé)任心和公司一盤棋思想，為公司發(fā)展提供有力的保障，充分發(fā)揮龍頭作用。
2、銷售部。
公司所有業(yè)務(wù)歸銷售部洽談、開(kāi)。
發(fā)、協(xié)調(diào)，簽單時(shí)與材料部、工程部、質(zhì)量及成本部會(huì)商，確認(rèn)后再簽單，簽單后交工程部分配。有市場(chǎng)開(kāi)發(fā)自主權(quán)、拓展計(jì)劃，廣告計(jì)劃報(bào)總經(jīng)理審核。充分發(fā)揮部門主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，了解和熟悉市場(chǎng)變化信息，為公司發(fā)展及戰(zhàn)略調(diào)整提供第一手的資料。
3、行政部。
主管公司內(nèi)部各部門人才招聘、培訓(xùn)、存檔、協(xié)調(diào)及考核、調(diào)動(dòng)，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，做足“人”字文章，做到人盡其才，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并能及時(shí)補(bǔ)充新鮮血液。協(xié)調(diào)各部門之間聯(lián)系，為實(shí)現(xiàn)**公司既定目標(biāo)**、貫徹、監(jiān)督公司各項(xiàng)文件、措施勝利進(jìn)行提供必要的保障。
4、材料部。
改革現(xiàn)有模式，依托公司平臺(tái)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展對(duì)外業(yè)務(wù)，獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧。提出可行性方案，解決與工程部爭(zhēng)議，為公司打造堅(jiān)強(qiáng)后盾，創(chuàng)造效益。
5、質(zhì)量及成本管理部。
主管公司運(yùn)營(yíng)成本的核算，審核盈利空間的合理性。對(duì)公司所有在施工程質(zhì)量、材料損耗、成本管理負(fù)責(zé)，有權(quán)對(duì)工程施工質(zhì)量、材料浪費(fèi)實(shí)施監(jiān)督、檢查及提出整改意見(jiàn)。
6、工程部。
改變?cè)心Ｊ剑喜⒃已b部、工裝部。強(qiáng)化工地現(xiàn)場(chǎng)管理，落實(shí)公司工地現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)范及標(biāo)識(shí)張掛，增加施工隊(duì)伍，實(shí)行崗位責(zé)任制。擇優(yōu)選擇施工質(zhì)量好、工地現(xiàn)場(chǎng)管理好、客戶反應(yīng)好、工長(zhǎng)能力強(qiáng)、有作為的實(shí)行發(fā)單傾斜政策。下設(shè)項(xiàng)目部、質(zhì)檢部，每周不少于2次巡檢，對(duì)工地安全、文明施工，質(zhì)量等科目進(jìn)行綜合評(píng)分。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
可以預(yù)見(jiàn)，以上各項(xiàng)在真正運(yùn)行后，整體水平及效應(yīng)絕對(duì)能立竿見(jiàn)影，目標(biāo)也一定能實(shí)現(xiàn)**。當(dāng)然與公司各部門的員工的努力是分不開(kāi)的。因個(gè)人能力原因，論述不詳盡及詞不達(dá)意處懇請(qǐng)諸位指導(dǎo)糾正為謝！
曾老師。
淺談漢字未來(lái)篇五
生活中，我們離不開(kāi)漢字，它是傳遞人類思想感情的紐帶。
最古老的漢字是骨頭上刻的，上面的字是用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)的，這種字叫甲骨文，它不僅笨重，還非常難認(rèn)。
后來(lái)人類進(jìn)步了，社會(huì)發(fā)展，人們開(kāi)始把一根一根的竹子連在一起，在上面刻字，他叫竹簡(jiǎn)，雖然比甲骨文好認(rèn)些，可是它還是太笨重了。
再后來(lái)，人們進(jìn)步很快，發(fā)明了紙，字，也就是現(xiàn)在的漢字了。紙，攜帶輕松。字，易于表達(dá)。白紙黑字，一對(duì)默契的搭檔。
現(xiàn)在，人類科學(xué)技術(shù)大有長(zhǎng)進(jìn)，一個(gè)小芯片里就能看幾萬(wàn)本書(shū)呢！真是青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)啊。
我熱愛(ài)中國(guó)，更熱愛(ài)中國(guó)的古老文化——漢字，白紙。
淺談漢字未來(lái)篇六
“酒”和“灑”這兩個(gè)好朋友今天見(jiàn)面了?！熬啤睂?duì)“灑”說(shuō)：“我說(shuō)兄弟，你那罐底怎么還沒(méi)修好呀，水都灑了?！?BR> 在簽合同時(shí)你要知道，“定”和“訂”這兩個(gè)字的區(qū)別!它們倆加個(gè)金字要是用錯(cuò)了，那可是一字千金!定金是指當(dāng)事人約定由一方向?qū)Ψ浇o付的，它主要用來(lái)促使給付定一方履行債務(wù)，如果對(duì)方不履行債務(wù)，要另一方返還定金。但如果收定金一方違約，是可以要求賠償?shù)?。訂金從?yán)格意義上來(lái)講是用來(lái)表達(dá)誠(chéng)意的一種方式，它也可以說(shuō)：“預(yù)付款”或“誠(chéng)意金”。這用于交易時(shí)抵扣總價(jià)款的，它的自由度更大，可以隨時(shí)反悔。
“宮”和“官”兩人是對(duì)姐妹，“官”對(duì)“宮”說(shuō)：“你那柱子怎么還沒(méi)修好呀!”
“己”和“已”兩人是兄弟，它們倆形影不離，有一天“已”對(duì)“己”說(shuō)：“哎，弟弟，你怎么這么矮呀!我都比你高了這么多了呢!”
漢字五千年的歷史，在漢字王國(guó)里你感覺(jué)到無(wú)限的奧妙!
淺談漢字未來(lái)篇七
作為一種企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理方式，團(tuán)隊(duì)不僅源于日本，而且對(duì)他們的經(jīng)濟(jì)騰飛起到了重要作用。進(jìn)一步追蹤，日本企業(yè)以豐田汽車公司為代表，結(jié)合日本民族文化特點(diǎn)，率先把團(tuán)隊(duì)模式運(yùn)用于生產(chǎn)系統(tǒng)。此后，歐美許多著名企業(yè)，如通用、強(qiáng)生、蘋果電腦和惠普等爭(zhēng)相效法，將團(tuán)隊(duì)建設(shè)引入組織管理與營(yíng)銷實(shí)踐。團(tuán)隊(duì)模式的運(yùn)用，大大增強(qiáng)了成員的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
團(tuán)隊(duì)是為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體組成的正式群體，美國(guó)著名管理學(xué)家斯蒂芬?羅賓斯這樣認(rèn)為。根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的來(lái)源、擁有自主權(quán)的大小和團(tuán)隊(duì)存在的目的，他將團(tuán)隊(duì)分為三大類型：?jiǎn)栴}解決型團(tuán)隊(duì)、自我管理型團(tuán)隊(duì)和跨功能型團(tuán)隊(duì)。
管理專家卡特森伯奇說(shuō)得更具體：優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備以下六大特征――盡量少的人數(shù)、適當(dāng)?shù)募记?、有意義的遠(yuǎn)景目標(biāo)、具體的近期目標(biāo)、清楚的工作程序與方法以及相互的責(zé)任感。
如果說(shuō)面對(duì)紛繁復(fù)雜和瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)，抱團(tuán)做營(yíng)銷是最有效的競(jìng)爭(zhēng)方式，那么如何建立高效的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)呢?我以為，其中3個(gè)方面非常關(guān)鍵：
第一方面，尋找團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。首先，目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)建立和發(fā)展的前提。任何團(tuán)隊(duì)都是建立在某種特定的目標(biāo)基礎(chǔ)上，去完成某種具體工作任務(wù)的。要建立共同目標(biāo)，一要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，二要系統(tǒng)思考，三要有正確理念(共同目標(biāo)最初源于領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人);其次，團(tuán)隊(duì)成員必須精誠(chéng)協(xié)作。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部應(yīng)和諧統(tǒng)一通力協(xié)作，要竭力提供上下互通的溝通機(jī)會(huì)，創(chuàng)建互信的工作環(huán)境。第三，團(tuán)隊(duì)必須由具有各種技能的優(yōu)秀人才共同組成。既要有技術(shù)專長(zhǎng)成員，也要有決策性人才和協(xié)調(diào)關(guān)系型人才。
第二方面，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)可以改變工作作風(fēng)，使成員養(yǎng)成正確的工作方法與良好的銷售習(xí)慣;通過(guò)對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員銷售能力的提升，來(lái)增強(qiáng)整個(gè)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗能力。建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，還可以形成學(xué)習(xí)、共享與互動(dòng)的組織氛圍，逐步形成有凝聚力的團(tuán)隊(duì)文化。同時(shí)，工作學(xué)習(xí)化使團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人潛能被激發(fā)，人生價(jià)值得到提升;而學(xué)習(xí)工作化則使整個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新和發(fā)展。這樣的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，一定高效高能。
第三方面，抱得住和打得準(zhǔn)。對(duì)團(tuán)隊(duì)營(yíng)銷的本質(zhì)描述，就是“抱團(tuán)打天下”?！氨А钡氖菆F(tuán)隊(duì)建設(shè)，“打”的是團(tuán)隊(duì)營(yíng)銷。如何“抱”和怎么“打”，則是團(tuán)隊(duì)營(yíng)銷的著力點(diǎn)。打造營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的目的是提高銷售額和產(chǎn)生利潤(rùn)，而營(yíng)銷的任務(wù)卻很明確――“把話說(shuō)出去，把錢收回來(lái)?！币氨У米?、打得準(zhǔn)”，還有3個(gè)法則應(yīng)該注意：
法則一，合理的利益驅(qū)動(dòng)。打造成功營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)需要高利潤(rùn)和高回報(bào)的薪酬激勵(lì)方式，不能給員工帶來(lái)財(cái)富的工作是沒(méi)有價(jià)值的，高回報(bào)才能吸引優(yōu)秀員工。
法則二，合適的成交模式。結(jié)構(gòu)化的價(jià)格體系、針對(duì)性的銷售策略和顧問(wèn)式的服務(wù)體系，以及從拜訪客戶到成交都有標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)的作業(yè)流程，甚至具體到怎么跟客人說(shuō)話、怎么拜訪客戶和怎么收款等。
法則三，合規(guī)的后方支持。營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)不能胡子眉毛一把抓，需要售后服務(wù)團(tuán)隊(duì)的大力支持。市場(chǎng)、銷售要明晰，售前、售后要分清。只有分工協(xié)作和各司其職，才能創(chuàng)造高利潤(rùn)。
簡(jiǎn)而言之，崇尚精英和單兵作戰(zhàn)的營(yíng)銷方式已經(jīng)過(guò)時(shí)。以我之見(jiàn)，未來(lái)營(yíng)銷的主要方式，在于團(tuán)隊(duì)合作。你認(rèn)同嗎?那就盡快著手吧，建個(gè)“抱得住、打得準(zhǔn)”的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)!
淺談漢字未來(lái)篇八
有一個(gè)可愛(ài)的“木”出門找朋友玩。
“木”先遇到了“兆”。他們一靠近，粉紅色的桃花開(kāi)放了！哈哈，他們變成桃啦！
過(guò)了一會(huì)，“木”又看到了“對(duì)”。他們手拉手變成了高大的樹(shù)。
“木”繼續(xù)向前走著，這回他碰到了“喬”。他們抱了一下，彎彎的小橋出現(xiàn)了。真神奇！
“口妹妹你好啊！”“木”朝著“口”跑了過(guò)去。杏花開(kāi)了，露出了笑臉。
突然，“木”發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)“木”。他們變成了“林”。“快看！又來(lái)了一個(gè)木！”他們一起開(kāi)心地轉(zhuǎn)圈圈，變成了森。
你看，“木”和他的朋友們變成了漂亮的大森林！
淺談漢字未來(lái)篇九
中國(guó)漢字，學(xué)習(xí)你，你會(huì)給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣；讓我知道了多少個(gè)關(guān)于你的故事；讓我學(xué)到了不少關(guān)于你的知識(shí)。我眼中的中國(guó)漢字，你是多么的神奇！
漢字是中國(guó)的傳統(tǒng)文字，大約產(chǎn)生于四千多年前，從古至今的演變過(guò)程中有很多未解之謎。漢字的演變順序是甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)，最后才到行書(shū)。傳說(shuō)是倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字，他模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造了字的筆畫(huà)。一開(kāi)始，人們是在獸骨、龜甲等平整的東西上刻字，或用有顏色的礦石畫(huà)字。后來(lái)，人們想到在竹子和木頭上寫(xiě)字。直到東漢蔡倫改進(jìn)了造紙技術(shù)，造紙變得比較容易了，人們才開(kāi)始在紙上寫(xiě)字。
在《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》中讓我們知道了王懿榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。人們還找到了龍骨出土的地方——河南安陽(yáng)小屯村。之后的《一點(diǎn)值萬(wàn)金》和《街頭錯(cuò)別字》都告訴我們不能亂寫(xiě)錯(cuò)別字，做什么事都要仔細(xì)留心，不能馬虎，一旦馬虎就會(huì)前功盡棄。
漢字書(shū)法是一門獨(dú)特的藝術(shù)，古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)出了許多著名的書(shū)法家。如王羲之的《蘭亭序》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》等它們都是藝術(shù)中的珍品。在《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》一文中，作者通過(guò)對(duì)漢字的贊頌，表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自豪感，讀來(lái)令人振奮。
??！中國(guó)的漢字，你為我們中國(guó)的文化錦上添花。你是中華民族的智慧結(jié)晶；是中華民族的偉大創(chuàng)作；是中華民族的光輝榮譽(yù)。你是民族的驕傲！更是每個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪！你的書(shū)法字體會(huì)得到全世界人的夸獎(jiǎng)和贊美的。對(duì)我們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，你是多么的重要?。∧阌袕?qiáng)大的魔力，時(shí)時(shí)吸引著我，呼喚著我，去發(fā)現(xiàn)你那些我還不知道的神秘故事。你的魔力將會(huì)使更多的人而為你迷醉！
淺談漢字未來(lái)篇十
下午，無(wú)事可做，于是打開(kāi)電視看到了最近熱播的“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”。漢字？生活中不是全是漢字嗎？照常理說(shuō)，人們看電視，一般追求的是刺激感，愉悅感。而這么常見(jiàn)的漢字為什么被人們所關(guān)注。其實(shí)在這其中有一個(gè)很大的問(wèn)題：漢字，離我們生活越來(lái)越遠(yuǎn)。
我們可以看出在這里節(jié)目中會(huì)字最多的不是大學(xué)生？成人？而是初中生。為什么是初中生呢？初中是詞匯量最多的時(shí)候。學(xué)生們?yōu)榱藨?yīng)付考試，所以他們有很大的詞匯。他們面對(duì)這段節(jié)目的時(shí)候也是像應(yīng)付考試一樣。這樣的節(jié)目其實(shí)就是中考的翻版，考試的翻版，應(yīng)試教育的翻版。那是學(xué)生們也只學(xué)考的內(nèi)容。像生活中用詞，髖關(guān)節(jié)。髖字，難住了許多選手，三聚氫氨，也同樣難住很多人，為什么呢？髖關(guān)節(jié)，是醫(yī)學(xué)用詞，語(yǔ)文考試中不會(huì)考出來(lái)。所以不學(xué)，三聚氫氨是物理中的詞，語(yǔ)文中是不會(huì)見(jiàn)到的，所以不學(xué)，這就是應(yīng)試教育帶給學(xué)生的影響。只注重結(jié)果，不注重過(guò)程。在比賽中也有許多人筆順不對(duì)，但這并不會(huì)影響字最終的結(jié)果，但是我們并達(dá)不到素質(zhì)教育那樣的水平，所以無(wú)法改變這樣的局面。
但文字也不至于到達(dá)這個(gè)地步吧！對(duì)，又因?yàn)殡娔X的出現(xiàn)，有些人說(shuō)不是有五筆嗎？但是五筆很難學(xué)，有些人就看對(duì)了拼音。拼音很簡(jiǎn)單呀，但是拼音是民國(guó)拉丁化，才有字母，簡(jiǎn)單說(shuō)那就是英文，久而久之，漢字就離我們遠(yuǎn)了。但有些人說(shuō)這可不行，我們必須抵制電腦要用筆寫(xiě)字。這就是特錯(cuò)大錯(cuò)，這是歷史發(fā)展的潮流，而違背歷史的潮流就是錯(cuò)誤的。電腦是全球人民共同努力的成就。為什么中國(guó)人就不可以用電腦這種更快捷的工具。四大發(fā)明傳入歐洲時(shí)，歐洲人說(shuō)這是中國(guó)的文化。他侵蝕了我們的文化，我們不要用紙，不要用印刷術(shù)，那么也許就不會(huì)有今天歐洲的文明。
再反過(guò)來(lái)想，如果我們就依靠這種思維。那么。
繁體字。
也許就不會(huì)被改過(guò)來(lái)甲骨文也一定會(huì)沿用至今所以我們不可以有狹隘的民族主義不可以有狹隘歷史虛無(wú)主義。有人說(shuō)那漢字會(huì)不會(huì)完啦。不漢字不會(huì)完但絕對(duì)不會(huì)像過(guò)去那樣以寫(xiě)一筆漢字寫(xiě)得漂亮為榮。那個(gè)時(shí)代一去不復(fù)返了。為什么？電腦取代手寫(xiě)漢字這是一種歷史的必然。擋也擋不?。?BR> 淺談漢字未來(lái)篇十一
搜索營(yíng)銷(searchenginemarketing)在中國(guó)經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，已經(jīng)為更多的廣告主所重視，而不容忽視的是，中國(guó)雖有超過(guò)20萬(wàn)的廣告主正積極地投入到搜索營(yíng)銷當(dāng)中，但與中國(guó)4000多萬(wàn)家企業(yè)的基數(shù)相比，搜索營(yíng)銷的影響依然很薄弱。
然而，從北美付費(fèi)搜索廣告的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，到2010年將近一半的網(wǎng)絡(luò)廣告費(fèi)用被投入到搜索營(yíng)銷中，知名品牌會(huì)越來(lái)越依托搜索引擎這一營(yíng)銷新大陸。在可見(jiàn)的未來(lái)，搜索引擎將發(fā)展為可以搜索一切可以數(shù)字化表征的事物和精神，一切都可被搜索，搜索將無(wú)處不在，搜索營(yíng)銷等同于未來(lái)營(yíng)銷；服務(wù)于關(guān)鍵詞投放的實(shí)時(shí)管理優(yōu)化技術(shù)，將使得營(yíng)銷每時(shí)每刻都可以進(jìn)行。此外，跨語(yǔ)言、跨文化的搜索引擎，為廣告主搭建了全球范圍品牌傳播的最佳平臺(tái)。
你的廣告受眾在聆聽(tīng)嗎？
從當(dāng)前的傳統(tǒng)媒體和新媒體的發(fā)展來(lái)看，雖然處于多元媒體共存的態(tài)勢(shì)下，但新媒體，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的影響力日益強(qiáng)烈。相比傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體在一定程度上已經(jīng)成為了人們工作時(shí)間的第一接觸媒體；而電視、報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體則占據(jù)了休閑時(shí)間的第一接觸媒體位置，但這一點(diǎn)也在悄然發(fā)生變化。
越來(lái)越多的廣告主發(fā)現(xiàn)，受眾已不再聆聽(tīng)自己，或者新的廣告受眾不再聆聽(tīng)自己。在這種情形下，作為廣告主，特別是將廣告預(yù)算大量用于傳統(tǒng)媒體的廣告主，應(yīng)該需要認(rèn)真思考一下這個(gè)問(wèn)題了。
營(yíng)銷新大陸。
如今，在北美等網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)于目標(biāo)消費(fèi)者“細(xì)分覆蓋”的有效達(dá)成，已經(jīng)逐步從門戶媒體向搜索引擎轉(zhuǎn)移，用戶在搜索關(guān)鍵詞時(shí)，已經(jīng)主動(dòng)地將自己的需求表達(dá)出來(lái)。因此，每個(gè)搜索引擎用戶都是一個(gè)有著個(gè)性需求的用戶，對(duì)廣告主而言，搜索與自身產(chǎn)品和品牌相關(guān)的關(guān)鍵詞用戶，就明確是其所要追尋的目標(biāo)受眾。通過(guò)搜索引擎，從受眾的搜索行為中找到銷售線索，在潛在購(gòu)買者面前樹(shù)立品牌，搜索營(yíng)銷憑借著其精準(zhǔn)性，成為了北美廣告主日益看重的新型廣告投放策略。
根據(jù)iab和morganstanley的統(tǒng)計(jì)，2007年美國(guó)付費(fèi)搜索廣告營(yíng)收占網(wǎng)絡(luò)廣告營(yíng)收比重預(yù)計(jì)將達(dá)44%，相比2006年的42%增長(zhǎng)了兩個(gè)百分點(diǎn)。美國(guó)付費(fèi)搜索廣告在未來(lái)幾年還將保持高速增長(zhǎng)，在網(wǎng)絡(luò)廣告中的比重也會(huì)逐漸加大，逐步成為網(wǎng)絡(luò)廣告最主要的形式，預(yù)計(jì)到2010年，付費(fèi)搜索廣告營(yíng)收占網(wǎng)絡(luò)廣告營(yíng)收比重將超過(guò)50%。
搜索引擎已經(jīng)成為了用戶應(yīng)用率最高的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，用戶的行為發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，當(dāng)其對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣時(shí)，最直接的了解渠道即是搜索。搜索作為用戶的品牌認(rèn)知第一媒體，其營(yíng)銷價(jià)值值得深度挖掘，特別是對(duì)于大品牌廣告主而言，合理的搭配搜索營(yíng)銷和品牌圖形廣告，將起到成本減半，效果增倍的作用。
從全球范圍看，知名品牌選擇搜索引擎作為最主要的新?tīng)I(yíng)銷平臺(tái)，看重的是搜索服務(wù)超高的普及率，搜索結(jié)果排序?qū)τ脩羝放普J(rèn)知的巨大影響以及用戶在搜索過(guò)程中主動(dòng)提出的需求。搜索服務(wù)的高覆蓋率能夠?yàn)閺V告主品牌的廣泛傳播提供保障；結(jié)果排序則能為廣告主品牌的公關(guān)活動(dòng)提供量化的衡量方式；而用戶自發(fā)的訴求，能夠?yàn)閺V告主提供需求線索，實(shí)際帶動(dòng)產(chǎn)品銷量。
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淺談漢字未來(lái)篇十二
楊老師表示，中國(guó)漢字博大精深，變幻無(wú)窮，因此，便可以運(yùn)用聯(lián)想記憶法將具有特定部分的文字串聯(lián)成一句話。
比如帶“巾”的字：運(yùn)籌帷幄的巾幗用人民幣買了一條掃帚，吊起來(lái)用手帕擦帽子，還可以用歌詞記憶，比如帶“心”的字：思念是一種很懸的東西，如影隨性無(wú)聲又無(wú)息。如此一來(lái)，這些具有特定部分的文字將會(huì)“在腦海中揮之不去”了。
二、漢字學(xué)習(xí)的畫(huà)圖識(shí)字法。
“其實(shí)，中國(guó)漢字最初并不是咱們看到的形象，而是經(jīng)過(guò)了一個(gè)很長(zhǎng)的演變過(guò)程，最早是繩結(jié)，后來(lái)是象形字，最后才是現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，但很多漢字依然保持著象形文字的意義，因此，畫(huà)圖識(shí)字法也不失為一個(gè)認(rèn)字妙計(jì)?！睏罾蠋熣f(shuō)道。
在識(shí)記漢字過(guò)程中，用筆勾出一個(gè)事物的大致形狀，構(gòu)成一幅簡(jiǎn)單而又形象的圖畫(huà),這樣比語(yǔ)言傳遞的信息要直觀形象，更容易接受。
如識(shí)記“日月水火”等漢字，學(xué)生在紙上畫(huà)一條小河，連著畫(huà)三座小山，接著因勢(shì)利導(dǎo)，把小河演變成“水”字，把小山演變成“山”字。這樣既能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解漢字的意義，又記住了漢字的形，構(gòu)成了深刻而牢固的印象，提高了識(shí)記漢字的效率。
三、漢字學(xué)習(xí)的編順口溜識(shí)字法。
孩子天性愛(ài)玩，如果能夠寓教于樂(lè)，利用兒童的心理特點(diǎn)，將一些漢字編成順口溜，會(huì)讓漢字變得生動(dòng)有趣起來(lái)。
如“從”字：兩個(gè)人做朋友，一前一后跟著走，比如“春”字，編為：三個(gè)人一起曬太陽(yáng)，再比如比較復(fù)雜的”碧“字，編為：王大娘，白腚幫，一屁股坐在石頭上。同樣，在識(shí)記一些形近字時(shí)也可采用這種方法。
四、漢字學(xué)習(xí)的字謎識(shí)記法。
同樣利用孩子愛(ài)玩的天性，除了編順口溜，還可以猜字謎，能提高學(xué)生識(shí)字的興趣，也能讓學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好求知欲望。
如：1、一口咬掉牛尾巴----告。2、一個(gè)人靠著一棵樹(shù)睡覺(jué)----休。3、牛走獨(dú)木橋——生。
五、漢字學(xué)習(xí)的換換找找識(shí)字法。
通過(guò)給漢字換偏旁，加深記憶。如在識(shí)記“跟”字時(shí)，可以聯(lián)系以前認(rèn)識(shí)的漢字來(lái)進(jìn)行記憶：“跟”，把“很”和“雙人旁”換成“足字旁”;“課”，把“一棵樹(shù)”的“棵”的“木字旁”換成“言字旁”等。
當(dāng)然，在識(shí)記漢字中，通過(guò)觀察、思考、討論、爭(zhēng)論，從部首、結(jié)構(gòu)等方面，給字歸類，尋找學(xué)習(xí)的規(guī)律。
如學(xué)了許多“木字旁”的字以后，學(xué)生都知道這些帶“木字旁”的字大多很樹(shù)木有關(guān)。我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去歸納：和“水”有關(guān)的字大部分都帶有“三點(diǎn)水”，“月字旁”一般都和身體有關(guān)等。
但楊老師表示，這并不是最全面的，中國(guó)漢字博大精深，還等著學(xué)生們親自探索發(fā)現(xiàn)，終會(huì)了解漢字的奧秘。
漢字學(xué)習(xí)小秘訣。
象形字、指事字、會(huì)意字教學(xué)突出形義關(guān)系要讓從未接觸過(guò)漢字的學(xué)生分辨象形字、會(huì)意字、形聲字是不現(xiàn)實(shí)的。如果告訴學(xué)生“山”是個(gè)象形字，學(xué)生可能會(huì)納悶，“山”字象形嗎?象形就應(yīng)該有一定的圖畫(huà)性，這個(gè)漢字好像已經(jīng)找不到這樣的特征了。象什么形?的確，學(xué)生這樣的疑問(wèn)是很正常的。
但是我們還是要從象形字的角度去教他們，因?yàn)椤吧健边@個(gè)漢字從古字形到現(xiàn)代所用的字形之間有一條十分清晰的演變線索，學(xué)生知曉了這個(gè)漢字演變的軌跡以后，自然就會(huì)將“山”這個(gè)字形以及所代表的意義在腦海中聯(lián)系為一個(gè)整體，下次重現(xiàn)時(shí)，無(wú)論先說(shuō)意義還是先見(jiàn)字形，都能很快地將形義結(jié)合起來(lái)。再如“女”字，學(xué)生一定會(huì)覺(jué)得奇怪，為什么要這樣寫(xiě)?為什么用這個(gè)字形來(lái)表示女性?教師如果能寫(xiě)出該字的小篆字形，并且解釋字形象一屈膝跪地的人形，古代女子地位低下，一般是雙手交叉下垂、低眉順眼的樣子，所以發(fā)展成今天所寫(xiě)的字形。
這樣說(shuō)明以后，學(xué)生就能理解“女”字的寫(xiě)法了。又如，“男”字由“田”和“力”組成，因?yàn)橹袊?guó)古代以農(nóng)耕為主，“田”指田地，“力”指一種用來(lái)耕地的農(nóng)具，男子的力氣大，耕地應(yīng)該由他們來(lái)做，所以“男”的字形借這樣的意象來(lái)定型，從而表示男性的意義?！澳小焙汀芭笔莾蓚€(gè)經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)和使用的漢字，所以學(xué)生明白了字形與字義的關(guān)系后，有助于他們記憶這兩個(gè)漢字的寫(xiě)法。
象形字、會(huì)意字的學(xué)習(xí)，從理解記憶的方式看，通過(guò)記形義關(guān)系，比記形音關(guān)系更容易，單從形音的角度去識(shí)記，一個(gè)個(gè)象形字、會(huì)意字在學(xué)生眼里不過(guò)是一個(gè)個(gè)抽象的符號(hào)，單憑這些抽象符號(hào)去記音，再加上同音字，就更增加學(xué)生識(shí)記漢字的難度了。而通過(guò)理解字形與意義之間的緊密聯(lián)系，再去記音，那么字形就成了幫助學(xué)生理解記憶該漢字音義的一個(gè)拐杖了。
我們常常說(shuō)漢字是漢語(yǔ)言文化的化石，其實(shí)主要還是指通過(guò)漢字的字形能窺見(jiàn)漢民族古代的思維方式和民俗文化。比如，古代關(guān)于酒器的文字很多，我們就明白酒與古代人的生活是休戚相關(guān)的，以“女”為部件的漢字很多，而且意義可以分為褒義和貶義兩類，我們就知道古代社會(huì)對(duì)女性的觀念，如此等等都說(shuō)明漢字的字形還是蘊(yùn)涵著豐富的意義的。象形字、會(huì)意字就是我們發(fā)掘漢字表意特性的根基，在教學(xué)中，讓學(xué)生逐漸知曉一些象形字、會(huì)意字的表意取象，對(duì)他們形成漢字字感是極有利的。
淺談漢字未來(lái)篇十三
一、引言。
目前國(guó)內(nèi)外對(duì)于漢字教學(xué)的研究已經(jīng)引起了普遍重視。一些教學(xué)研究機(jī)構(gòu)和專家也做了相關(guān)的研究，如孫德金（2006），周健（2007），胡文華（2008）等闡述了有關(guān)漢字教學(xué)的一些觀點(diǎn)。這些成果無(wú)疑對(duì)面向外國(guó)學(xué)生的漢字教學(xué)有積極的指導(dǎo)作用，但是在實(shí)際教學(xué)中外國(guó)學(xué)生還是覺(jué)得漢字很難學(xué)。筆者正是從專家學(xué)者們的研究中得到了啟示，提出了一些的粗淺看法，希望對(duì)今后的對(duì)外漢字教學(xué)能有所幫助。
漢字教學(xué)的方法有很多種，在實(shí)際教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的具體情況選用最有效的教學(xué)方法。筆者認(rèn)為以下一些漢字教學(xué)方法很實(shí)用，能夠激發(fā)外國(guó)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的漢字學(xué)習(xí)效果。
1、根據(jù)部首分類進(jìn)行漢字教學(xué)。
漢字是由各種筆畫(huà)和部件組成的，我們可以采用部首分類的方法進(jìn)行漢字教學(xué)。這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到看起來(lái)很復(fù)雜的漢字，其實(shí)是由一些數(shù)量很有限的部首組成的。但此種教學(xué)方法適合中高級(jí)階段的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。在依據(jù)部首進(jìn)行漢字教學(xué)時(shí)，可以把部首按照一定的功能和聯(lián)系進(jìn)行分組，如與身體部位、器官有關(guān)的部首：口、舌、目、手、心、足、月：相對(duì)應(yīng)的漢字有：口（吃、喊、喝、呼等），舌（刮、甜、辭等），目（盼、瞇、眼等），手（打、招、抓等），心（意、感、思等），足（路、踢、跑等），月（肝、膽、背、肺等）。在分組時(shí)要注意多安排一些讓學(xué)生感到有意思、常見(jiàn)的部首，如：與動(dòng)物有關(guān)的部首：犭、蟲(chóng)、馬、鳥(niǎo)，相對(duì)應(yīng)的漢字有：犭（狗、貓、豬等），蟲(chóng)（蜻、蜓、蝴、蝶等），馬（驢、馱、駱、駝等），鳥(niǎo)（雞、鴨、鵝、鴿等）。這樣學(xué)生既覺(jué)得有趣，又覺(jué)得好記。
2、結(jié)合“六書(shū)”理論進(jìn)行漢字教學(xué)。
我國(guó)古代“六書(shū)”的一些理論也同樣適用于對(duì)外漢字教學(xué)。在對(duì)外漢字教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用“六書(shū)”的理論對(duì)一些漢字進(jìn)行解釋和說(shuō)明，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)習(xí)者更快更好地識(shí)記漢字。
（1）把形聲字音、形、義三者結(jié)合起來(lái)去記憶漢字。
漢字的形聲字?jǐn)?shù)量很多，但都由兩部分組成：表義的形旁和表音的聲旁。在進(jìn)行對(duì)外漢字教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生把漢字的音、形、義三者結(jié)合起來(lái)去記憶，會(huì)大大提高學(xué)生識(shí)記漢字的效率。例如，學(xué)生學(xué)過(guò)“青年”的“青””字，在教新字“請(qǐng)、清、晴、睛、精”等字時(shí)，應(yīng)告訴學(xué)生“青”字是聲旁，所以這幾個(gè)漢字的韻母都是后鼻音ing，“請(qǐng)”字有一個(gè)言字旁，表示有禮貌地用話讓別人做某事；“清”字，有水，意思是水很干凈；“晴”字，有日，是有太陽(yáng)天晴的意思；“睛”是眼睛，所以部首是“目”字旁；“精”字，有米，是經(jīng)過(guò)提純或挑選的米。采用這種方法教漢字不僅讓學(xué)生覺(jué)得有趣，而且能使學(xué)生牢固地建立起音、形、義三者之間的聯(lián)系，從而有效地提高外國(guó)學(xué)生識(shí)記漢字的效果。
（2）通過(guò)造字法幫助學(xué)生記憶漢字字形去理解字義。
漢字中有一些字，如：“刃、甘、兇”，都是指事字，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。在教學(xué)中要告訴學(xué)生“刃”就是刀上加一點(diǎn)，可以組詞“刀刃”；“甘”是人口中含有吃的東西，和“甜”的意思相近；而“兇”則是指人掉進(jìn)了坑里，引申有險(xiǎn)的意思。再如漢字中有一些特殊的字“拿、尖、劣、炎、信、筆、歪、孬、休、森”，都是會(huì)意字，可以把這兩個(gè)部分的意思合起去理解，這樣學(xué)生很容易理解字的含義，同時(shí)也容易記住字的寫(xiě)法。結(jié)合造字法進(jìn)行漢字教學(xué)可以使學(xué)習(xí)者從漢字的構(gòu)成上發(fā)現(xiàn)記憶的規(guī)律，也便于他們理解漢字的意思。但這種方法一般適合中高級(jí)階段的學(xué)習(xí)者。
3、采用俗字解說(shuō)的方法。
所謂俗字解說(shuō)，不是對(duì)字的本源加以解釋，但它通俗易懂。俗字解說(shuō)可以針對(duì)某些依據(jù)傳統(tǒng)字源理論不便解釋或者過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以理解的漢字。例如：
塵：即灰塵正是“小土”。
咱：說(shuō)話用“口”人用“自”己也包括在內(nèi)。
傘：這個(gè)漢字很像張開(kāi)的雨傘。
鮮：做菜時(shí)把魚(yú)和羊放在一起燒，味道肯定鮮。
滅：著火了，上邊用棉被一壓，火就滅了。
對(duì)這部分漢字進(jìn)行生動(dòng)、有趣的解說(shuō)，可以增加學(xué)生對(duì)漢字的了解，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣，有助于他們更好、更快、更牢固地記住該字的字形與字義，進(jìn)而學(xué)好漢字。
在對(duì)外漢字教學(xué)中，采用漢字游戲的教學(xué)方法可以營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓外國(guó)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并識(shí)記了漢字，對(duì)于提高他們的漢字學(xué)習(xí)的效果是很有幫助的。這種漢字教學(xué)方法能有效地做到寓教于樂(lè)，外國(guó)學(xué)生是十分喜歡的。
（1）采用猜字謎的方法學(xué)習(xí)漢字。
在教學(xué)中，采用猜字謎的方法學(xué)習(xí)漢字可以激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣、提高對(duì)漢字形、音、義及結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生把所學(xué)漢字記得更牢。例如：講“好”時(shí)，可以設(shè)置謎面“女子組”讓學(xué)生去猜；講“明”字時(shí)，可以出謎語(yǔ)“一月一日”；講“話”字時(shí)，可以讓學(xué)生猜謎語(yǔ)“千口一言”。學(xué)生猜對(duì)了，老師要給以獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)大家猜謎的積極性。實(shí)踐證明：通過(guò)猜字謎識(shí)字，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且開(kāi)闊了學(xué)生的思維，讓每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦思考，提高了識(shí)記漢字的效率。
（2）采用順口溜的方法學(xué)習(xí)和記憶漢字。
在對(duì)外漢字教學(xué)中，可以教學(xué)生用順口溜的方法巧記形近字。不但讓學(xué)生覺(jué)得有趣，而且會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，符合認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生也很喜歡學(xué)。例如：在教形近字“晴—睛”時(shí)，可以說(shuō)這樣的順口溜“有日天就晴，有目是眼睛”；在教形近字“泡——袍——跑——炮——飽——刨——抱”時(shí)，可以教學(xué)生這樣的順口溜“有水吹泡泡，有衣做旗袍，有足飛快跑，有火能點(diǎn)炮，有食能吃飽，用刀刨一刨，伸手來(lái)?yè)肀А?。用順口溜?lái)進(jìn)行漢字教學(xué)，幽默風(fēng)趣、寓教于樂(lè)、瑯瑯上口、易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既有趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生識(shí)字效果。真是一舉兩得。
另外，在對(duì)外漢字課堂教學(xué)中，還可以使用其它一些有趣的教學(xué)方法，如拆字、添字、析字聯(lián)、文字詩(shī)等游戲，也會(huì)收到意想不到的效果。
5、開(kāi)設(shè)硬筆和毛筆寫(xiě)字課。
在漢字教學(xué)的中高級(jí)階段，也可以嘗試開(kāi)設(shè)硬筆和毛筆寫(xiě)字課，讓學(xué)生在反復(fù)書(shū)寫(xiě)練習(xí)中識(shí)記所學(xué)漢字。硬筆寫(xiě)字課和毛筆寫(xiě)字課都采用描紅和臨摹形式，及時(shí)練習(xí)當(dāng)堂或近期已學(xué)漢字。事實(shí)證明外國(guó)學(xué)生對(duì)用柔軟的毛筆蘸馨香烏黑的墨汁寫(xiě)漢字都很感興趣。一般都會(huì)專心練習(xí)，用心體會(huì)，這樣一學(xué)期以后他們會(huì)把所學(xué)的漢字記得牢，寫(xiě)得更好一些。以書(shū)法教學(xué)帶動(dòng)漢字的學(xué)習(xí)，是對(duì)外漢字教學(xué)可以嘗試的一種教學(xué)方法。古老的中國(guó)書(shū)法藝術(shù)不但讓外國(guó)學(xué)生覺(jué)得神秘新奇，帶給他們一種良好的審美體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高他們對(duì)漢字的整體理解和記憶能力。
6、設(shè)計(jì)多種有趣實(shí)效的練習(xí)。
為了提高外國(guó)學(xué)生識(shí)記漢字的效果，鞏固學(xué)生已學(xué)的漢字，設(shè)計(jì)各種有趣的練習(xí)，都是非常必要的。在對(duì)外漢字教學(xué)的課堂上，可以設(shè)置選擇字詞填空、搭配連線、生字組詞、造句、連詞成句等練習(xí)形式。課后作業(yè)可以布置辨字組詞、同學(xué)之間相互聽(tīng)考學(xué)過(guò)的漢字、進(jìn)行識(shí)字或拼字比賽、找出一段話中錯(cuò)別字等形式的練習(xí)。通過(guò)這些有趣實(shí)效的練習(xí)，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到漢字學(xué)習(xí)新鮮有趣，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而提高他們識(shí)記漢字的效果。
7、積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用漢字的環(huán)境條件。
（1）良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)提高外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的效果也會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。因此，在對(duì)外漢字教學(xué)中要積極為外國(guó)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、使用漢字的環(huán)境。在日常生活中，要向外國(guó)學(xué)生滲透漢字學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生使用漢字的欲望。
（2）在各種課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)漢字。
通過(guò)各種課外活動(dòng)，如：開(kāi)班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)黑板報(bào)、海報(bào)、請(qǐng)柬或給中國(guó)朋友寫(xiě)信、寫(xiě)賀卡、發(fā)短信等形式讓外國(guó)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)和使用漢字。讓外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。也可以通過(guò)等學(xué)習(xí)漢字，通過(guò)還可以通過(guò)定期進(jìn)行書(shū)法比賽和舉辦展覽來(lái)學(xué)習(xí)和使用漢字。這些形式既可以激發(fā)外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，又可以提高他們書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用漢字的能力。
（3）利用外出機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字。
利用購(gòu)物、旅游、餐飲聚會(huì)、乘車外出等機(jī)會(huì)，讓外國(guó)學(xué)生在日常生活交際的情境中去認(rèn)識(shí)一些場(chǎng)所的廣告牌匾及指示標(biāo)志上的漢字。這樣就把課堂和教材學(xué)到的漢字?jǐn)U展并應(yīng)用到生活中，對(duì)提高漢字的識(shí)記效率肯定會(huì)有幫助的。
（4）在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)學(xué)習(xí)漢字。
在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)的時(shí)候讓外國(guó)學(xué)生嘗試用毛筆練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)、寫(xiě)“?！弊?；元宵節(jié)猜字謎、燈謎，中秋節(jié)朗誦與節(jié)日有關(guān)的唐詩(shī)宋詞等。這樣既讓學(xué)生了解了中國(guó)文化，又學(xué)習(xí)和使用了漢字，寓教于樂(lè)，從而提高了他們識(shí)記漢字的效率。
三、結(jié)語(yǔ)。
漢字教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)之一。筆者認(rèn)為：對(duì)外漢字教學(xué)應(yīng)該以調(diào)動(dòng)和激發(fā)外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣為中心，并積極給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用漢字的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用漢字。要把這兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就會(huì)記得牢、學(xué)得好。這樣老師教起來(lái)輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)愉快，就會(huì)大大提高漢字教學(xué)的效果。
以上是筆者參考相關(guān)對(duì)外漢字教學(xué)已有的研究成果，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)，探討了對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)的方法，提出了自己一些粗鄙的看法。限于作者的水平，本文難免有不成熟和考慮不周之處，懇請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。
【參考文獻(xiàn)】。
潘玉家，男，吉林大學(xué)2009級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士研究生，研究方向?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。
淺談漢字未來(lái)篇十四
選題緣起（意義價(jià)值）。
傳統(tǒng)的漢字識(shí)字方法有很多，在一定程度上解決了“漢字難”的問(wèn)題。但是很難找到一種完全適用于現(xiàn)代漢字教學(xué)需要的高效的方法，這篇論文就是對(duì)現(xiàn)有多種傳統(tǒng)漢字教學(xué)方法的利弊綜合比較研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以便更好的應(yīng)用到漢字教學(xué)中，以促進(jìn)和推動(dòng)漢字教學(xué)的發(fā)展，有很大的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。
文獻(xiàn)綜述。
識(shí)字是學(xué)習(xí)一切文化知識(shí)的基礎(chǔ)。漢字識(shí)字教學(xué)是中國(guó)文化教育的基石和起點(diǎn)。中國(guó)自古以來(lái)就有重視漢字識(shí)字教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。1904年，《奏定初等小學(xué)堂章程》指出要開(kāi)設(shè)“中國(guó)漢字”一科，目的是“使識(shí)日用常見(jiàn)之字”。因?yàn)闈h字?jǐn)?shù)量之多，結(jié)構(gòu)之復(fù)雜，讀音、意義之難以掌握，所以漢字識(shí)字教學(xué)就一直以來(lái)成為了我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，為了更好更快的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)、應(yīng)用一定量的常用漢字，運(yùn)用相應(yīng)的識(shí)字教學(xué)方法也就成為了進(jìn)行漢字識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的漢字識(shí)字教學(xué)研究進(jìn)入了一個(gè)百花齊放的新階段。學(xué)者們對(duì)其看法及研究可謂是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。對(duì)其總結(jié)，大致上有以下三種研究：
字以形表意的根本特點(diǎn)來(lái)教學(xué)漢字，是一種科學(xué)的漢字識(shí)字教學(xué)方法，是目前走出小學(xué)漢字識(shí)字教學(xué)困境的重要途徑。
2、有的學(xué)者在教學(xué)過(guò)程中直接進(jìn)行試驗(yàn)，然后得出相關(guān)結(jié)論。例如“注音識(shí)字，提前讀寫(xiě)”的識(shí)字教學(xué)法就是通過(guò)對(duì)不同地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——堅(jiān)持寓識(shí)字于讀寫(xiě)之中，采取“邊讀書(shū)，邊識(shí)字”的作法——這項(xiàng)試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)十多年的實(shí)踐與努力，最終取得了明顯的教學(xué)結(jié)果。再如江新學(xué)者在《“認(rèn)寫(xiě)分流、多認(rèn)少寫(xiě)”漢字教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究》中，是以兩組識(shí)字水平相同的留學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象的，分別實(shí)施不同的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)3個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)果顯示，“認(rèn)寫(xiě)分流、多認(rèn)少寫(xiě)”這一組的效果更好。潘先軍學(xué)者的《對(duì)外漢字教學(xué)與小學(xué)識(shí)字教學(xué)》、馬明艷學(xué)者的《初級(jí)階段非漢字圈留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略的個(gè)案研究》、趙明德學(xué)者的《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)改革探索》等等。
3、漢字的教學(xué)分為基礎(chǔ)漢字教學(xué)和對(duì)外漢字教學(xué)，加上近年來(lái)來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生逐漸增加，對(duì)外漢字教學(xué)也逐步成為重點(diǎn)，所以有些學(xué)者將對(duì)漢字的教學(xué)方法研究成果重點(diǎn)應(yīng)用到對(duì)外漢字教學(xué)上，通過(guò)觀察、試驗(yàn)，總結(jié)出適合留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的方法。例如萬(wàn)業(yè)馨學(xué)者的《略論形聲字聲旁與對(duì)外漢字教學(xué)》、梁彥民學(xué)者的《漢字部件區(qū)別特征與對(duì)外漢字教學(xué)》、崔永華學(xué)者的《漢字部件和對(duì)外漢字教學(xué)》、石傳良和羅音合著的《理?yè)?jù)識(shí)字法是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要方法》、遲安然的《“六書(shū)”理論在對(duì)外漢字教學(xué)中的應(yīng)用》等等。
但是，這些研究還存在不足之處，有的是對(duì)漢字本體研究不足，有的理論研究存在缺陷，亟待完善。
論文提綱。
漢字教學(xué)的任務(wù)是，以漢字的音、形、義的構(gòu)成特點(diǎn)和規(guī)律為教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者獲得認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)的技能。
音，易學(xué)易記。漢字具有這樣的性質(zhì)，使得小學(xué)生在認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)上有較大的難處。謝錫金學(xué)者在他的《綜合高效識(shí)字法》一書(shū)中也提到過(guò)學(xué)習(xí)漢字存在的“三多三難”的問(wèn)題，即“字多難記，形多難寫(xiě)，音多難讀”。這三個(gè)問(wèn)題就使小學(xué)生以及漢語(yǔ)零基礎(chǔ)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、應(yīng)用的周期延長(zhǎng)，進(jìn)而耗費(fèi)大量的人力物力，增加識(shí)字教學(xué)的難度。
1、六書(shū)理論教學(xué)法。
優(yōu)點(diǎn)：依據(jù)漢字的根本性質(zhì)教漢字,是一種符合兒童識(shí)字心理特征和漢字性質(zhì)特點(diǎn)的科學(xué)識(shí)字教學(xué)方法,是走出目前小學(xué)識(shí)字教學(xué)困境的重要途徑。
不足：而將其運(yùn)用于小學(xué)識(shí)字教學(xué),必須提高小學(xué)教師的古文字學(xué)水平。
優(yōu)點(diǎn):它既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文識(shí)字能力、理解能力的教育，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生真正掌握漢字具有決定意義。
不足：只是從字義入手，對(duì)于字形字音及語(yǔ)法語(yǔ)用功能很少涉及。
3、聲旁識(shí)字法：對(duì)漢字性質(zhì)認(rèn)識(shí)的偏誤、重形不重音的偏向萬(wàn)業(yè)馨。
4、看圖識(shí)字法。
5、韻語(yǔ)識(shí)字法。
6、注音輔助法。
7、語(yǔ)境識(shí)字法。
語(yǔ)境識(shí)字法就是改革傳統(tǒng)的由字引詞的認(rèn)知教學(xué)方法，將一篇課文所規(guī)定的新漢字融于相應(yīng)的語(yǔ)境當(dāng)中，并且通過(guò)所需的認(rèn)知方式來(lái)完成漢字形、義教學(xué)任務(wù)的學(xué)字方法。
優(yōu)點(diǎn)：充分考慮了學(xué)生身體的學(xué)習(xí)和情感的最大滿足、彌補(bǔ)了現(xiàn)行教材的不足，重視了學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，還為漢語(yǔ)文諸能力的培養(yǎng)提供了有效的方法，創(chuàng)造了有力的條件。
8、理?yè)?jù)識(shí)字法。
漢字是一種極有理性的文字。它的形體、含義、讀音都有自己獨(dú)特的道理?！白掷碜R(shí)字法”就是按照漢字自身的道理,即內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行漢字教學(xué)。
優(yōu)點(diǎn)這種識(shí)字法符合人的認(rèn)記規(guī)律,老師好教,學(xué)生易學(xué)。對(duì)提高民族文化素質(zhì),對(duì)外漢字教學(xué),繁體與簡(jiǎn)化字溝通等,都有極大意義。
不足：對(duì)老師要求，理論性比較強(qiáng)，對(duì)兒童教學(xué)有一定的困難。
三、經(jīng)驗(yàn)與不足。
1、經(jīng)驗(yàn)。
了解教授對(duì)象特點(diǎn)：根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的年齡、心里接受能力等特點(diǎn)，運(yùn)用不同的漢字教學(xué)方法。
理性選擇字?jǐn)?shù)范圍：選字規(guī)范科學(xué),收字?jǐn)?shù)量適中。漢字到底有多少,至今沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字,估計(jì)在6萬(wàn)至8萬(wàn)之間。這些字要想全部學(xué)會(huì),那是不可能的,也沒(méi)有必要。當(dāng)今字頻研究與閱讀之間關(guān)系的研究表明,只要認(rèn)識(shí)2500個(gè)常用字就可以閱讀報(bào)刊中99%的字。1992年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試用）規(guī)定：“在小學(xué)階段，常用字字量在2500個(gè)左右。”2001年的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》也要求：第二階段（3-4年級(jí)）“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)?！彼晕覀冋J(rèn)為，在小學(xué)階段，選擇常用漢字2500個(gè)左右即可。
2、不足。
理論研究的亟待完善。
四、（結(jié)語(yǔ)）。
參考文獻(xiàn)。
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4、2013年4月1日—4月30日，論文修改、定稿；
5、2013年6月10日—6月20日，論文答辯。
淺談漢字未來(lái)篇十五
可以把一個(gè)較復(fù)雜的字拆散為幾個(gè)單獨(dú)的字來(lái)記憶。如“贏”字可拆為“亡”“口”“月”“貝”“凡”;“腐”字可拆為“廣”“付”“肉”等。這類字有：蹲、膊、冀……形聲字一般由幾個(gè)部件構(gòu)成，可以分析其字形，把它拆成幾部分來(lái)組合記憶。如“爸”由“父”字頭和“巴”組成;“媽”由“女”字旁和“馬”字組成。
淺談漢字未來(lái)篇十六
由于技術(shù)的不斷發(fā)展，辦公自動(dòng)化新產(chǎn)品不斷的出現(xiàn)，辦公自動(dòng)化的內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)展。那么未來(lái)幾年，oa會(huì)如何演化呢?下面跟小編來(lái)了解一下吧!
近年來(lái)不少企業(yè)都建立自己的辦公系統(tǒng)，并上馬了財(cái)務(wù)管理軟件，還陸續(xù)引入了進(jìn)銷存、erp、scm、hr、crm等系統(tǒng)，這些系統(tǒng)雖在提升企業(yè)效率和管理的同時(shí)，也形成了各自為陣的信息孤島，無(wú)法形成整合效應(yīng)來(lái)幫助企業(yè)更高效管理和決策。因此能整合各個(gè)系統(tǒng)、協(xié)同這些系統(tǒng)共同運(yùn)作的集成軟件成了大勢(shì)所趨，將愈來(lái)愈受企業(yè)的歡迎。因此未來(lái)oa將向協(xié)同辦公平臺(tái)大步前進(jìn)，協(xié)同oa系統(tǒng)能把企業(yè)中已存在的mis系統(tǒng)、erp系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)等存儲(chǔ)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)集成到工作流系統(tǒng)中，使得系統(tǒng)界面統(tǒng)一、賬戶統(tǒng)一，業(yè)務(wù)間通過(guò)流程進(jìn)行緊密集成，將來(lái)還有可能與電子政務(wù)中的公文流轉(zhuǎn)、信息發(fā)布、核查審批等系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫集成協(xié)同。強(qiáng)調(diào)協(xié)同，不僅僅是oa內(nèi)部的協(xié)同，而應(yīng)該是oa與其它多種業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的'充分協(xié)同、無(wú)縫對(duì)接。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的oa是一種企業(yè)級(jí)跨部門運(yùn)作的基礎(chǔ)信息系統(tǒng)，可以聯(lián)結(jié)企業(yè)各個(gè)崗位上的各個(gè)工作人員，可以聯(lián)結(jié)企業(yè)各類信息系統(tǒng)和信息資源。近年來(lái)不少企業(yè)都建立自己的辦公系統(tǒng)，并上馬了財(cái)務(wù)管理軟件，還陸續(xù)引入了進(jìn)銷存、erp、scm、hr、crm等系統(tǒng)。這些系統(tǒng)雖在提升企業(yè)效率和管理的同時(shí)。也形成了各自為政的信息孤島，無(wú)法形成整合效應(yīng)來(lái)幫助企業(yè)更高效管理和決策。因此能整合各個(gè)系統(tǒng)、協(xié)同這些系統(tǒng)共同運(yùn)作的集成軟件成了大勢(shì)所趨，未來(lái)oa將是整合企業(yè)中已存在的mis系統(tǒng)、erp系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)等存儲(chǔ)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)界面統(tǒng)一、賬戶統(tǒng)一，業(yè)務(wù)間流程緊密順暢，與公文流轉(zhuǎn)、信息發(fā)布、核查審批等系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫集成協(xié)同的一個(gè)大的辦公平臺(tái)。
隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)全球網(wǎng)絡(luò)化辦公，利用新技術(shù)，移動(dòng)協(xié)同應(yīng)用將成為未來(lái)市場(chǎng)新亮點(diǎn)。信息終端應(yīng)用正在全球全面推進(jìn)融合，融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的移動(dòng)設(shè)備(手機(jī)、筆記本)將成為個(gè)人必備信息終端，在此載體上的移動(dòng)協(xié)同應(yīng)用將是管理軟件的巨大亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理，這將給傳統(tǒng)oa帶來(lái)巨大的飛躍。
淺談漢字未來(lái)篇十七
興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，教師要在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，采用他們喜歡的形式進(jìn)行教學(xué)，如，猜字謎，找朋友，轉(zhuǎn)風(fēng)車……如在教學(xué)新課程“一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7”時(shí)，教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“猜一猜”、“比一比”;在理解“眾人一條心，黃土變成金”的含義時(shí)讓孩子們“搭一搭”、“演一演”。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對(duì)口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫(xiě)?“斗”字這樣寫(xiě)：點(diǎn)點(diǎn)橫豎。這就是“對(duì)口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語(yǔ)開(kāi)花”、“摘蘋果”等游戲。將這些兒童學(xué)前的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，他們就會(huì)對(duì)識(shí)字興趣盎然。低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
二、教給方法——學(xué)會(huì)學(xué)教。
學(xué)是以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來(lái)，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了孩子們都想學(xué)，都會(huì)學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。在形聲字的教學(xué)過(guò)程中，要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在“江、河、?！?，“跑、跳、躍”兩組形聲字的教學(xué)中，我先后分析并要求學(xué)生區(qū)分“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的表意功能。告訴孩子們“三點(diǎn)水”旁表示與水有關(guān)的意義，“足”字旁表示與“足”或“腳”有關(guān)的意義。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首，就能很好地掌握帶有“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的漢字了。
三、具體實(shí)施方法。
1、利用多媒體手段，在直觀體驗(yàn)中識(shí)字多媒體技術(shù)可將死板的方塊字形演變成一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)，變成了有趣的形象。例如我所講授的《口耳目》一課，就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)象形字。在授課前，我精心準(zhǔn)備了課件，利用課件的動(dòng)畫(huà)將象形字到簡(jiǎn)體字的演變過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使學(xué)生變機(jī)械識(shí)記為意義識(shí)字。如教學(xué)象形字“分”時(shí)，我用flash制作出多媒體課件，先出示一個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)“一把刀把西瓜分成兩半”然后逐漸變成象形的“分”，最后出現(xiàn)簡(jiǎn)體字“分”，在這種情境體驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)“分”的造字過(guò)程一目了然，不僅把“分”的字型牢記于心，同時(shí)對(duì)祖國(guó)的漢字文化也有了初步的感悟。另外利用動(dòng)畫(huà)情境，分析結(jié)構(gòu)，運(yùn)筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過(guò)程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，他們的注意力就會(huì)高度集中，思維就會(huì)活躍，記憶也就深刻。
2、創(chuàng)設(shè)對(duì)比情境，在比較中識(shí)字研究中，面對(duì)形近字、同音字、音近字、多音字，教學(xué)時(shí)，我注意創(chuàng)設(shè)換偏旁、辨字形、析字意、糾錯(cuò)別字、入語(yǔ)境等對(duì)比情境，學(xué)生通過(guò)區(qū)別比較體驗(yàn)，找出一些字的異同之處來(lái)進(jìn)行識(shí)字，加深印象，提高識(shí)字的準(zhǔn)確率。如：“人、無(wú)、午”和“入、天、?！弊值谋容^。這樣比較法識(shí)字，可以加深學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)別，以防寫(xiě)錯(cuò)別字。
4、創(chuàng)設(shè)生活情境，在體驗(yàn)中識(shí)字蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有當(dāng)識(shí)字對(duì)兒童來(lái)說(shuō)變成一種鮮明的激動(dòng)人心的生活情境，里面充滿活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程才能變得比較輕松。”新教材中安排的常用漢字與我們的生活密切相連，在研究中我創(chuàng)設(shè)了既源于生活又高于生活的情境，喚醒學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為開(kāi)展教學(xué)的豐富資源，讓孩子體驗(yàn)到枯燥的方塊字跟生活結(jié)合起來(lái)不僅有趣，更有意義。例如：在教授《在家里》一課時(shí)，我將大圖片出示在屏幕上，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小主人，給大家介紹自己的家，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的介紹隨機(jī)出示詞語(yǔ)“沙發(fā)、掛鐘、電視、茶幾”等。在教授《操場(chǎng)上》時(shí)，利用多媒體技術(shù)，將學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的畫(huà)面展示出來(lái)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)都有哪些活動(dòng)，每說(shuō)出一項(xiàng)，就出示相關(guān)的詞語(yǔ)，這樣的情景再現(xiàn)使枯燥的詞語(yǔ)一下有了生命力，學(xué)生讀得很起勁。
淺談漢字未來(lái)篇十八
在一次語(yǔ)文課上，老師要大家回憶學(xué)過(guò)的生字，這時(shí)一個(gè)小學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)：“我給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)--太陽(yáng)聽(tīng)音樂(lè)?！贝蠹夷憧纯次遥铱纯茨?，都搖搖頭。老師說(shuō)：“快把你的謎底向大家揭開(kāi)吧!”這個(gè)小學(xué)生很得意地說(shuō)：“暗”。同學(xué)們都不明就里。老師借機(jī)發(fā)揮：“快把你的高招告訴同學(xué)們吧，讓我們大家都學(xué)習(xí)一下?！毙W(xué)生頭頭是道地說(shuō)：“因?yàn)椤怠淖筮吺恰兆峙浴褪翘?yáng)，右邊是‘音’就是‘音樂(lè)’，合起來(lái)就是‘太陽(yáng)聽(tīng)音樂(lè)’?！备鶕?jù)字的形或義，可以編一些謎語(yǔ)來(lái)幫助記憶。如“兩人坐在土堆上(坐)”，形象又生動(dòng);“三人一日游(春)”，這樣就不容易將“日”寫(xiě)成“目”，上面的也能記住是三橫;又如“又一村(樹(shù))”，利用學(xué)生們熟悉的廣告詞;“一木口中栽，非杏也非呆(束)”，嚴(yán)格區(qū)分了“杏、呆、束”三個(gè)字;又如“左邊有月卻不明，右上有木未成林，一人正在木下走，碰得露水對(duì)腳淋”(膝)，一個(gè)筆畫(huà)多的字被拆分成了幾塊來(lái)記憶;“72小時(shí)”(晶)，“大姑娘的妹妹”(姿)。猜謎語(yǔ)記生字令學(xué)生對(duì)學(xué)生字產(chǎn)生了濃厚的興趣。
淺談漢字未來(lái)篇十九
楊老師表示，中國(guó)漢字博大精深，變幻無(wú)窮，因此，便可以運(yùn)用聯(lián)想記憶法將具有特定部分的文字串聯(lián)成一句話。
比如帶“巾”的字：運(yùn)籌帷幄的巾幗用人民幣買了一條掃帚，吊起來(lái)用手帕擦帽子，還可以用歌詞記憶，比如帶“心”的字：思念是一種很懸的東西，如影隨性無(wú)聲又無(wú)息。如此一來(lái)，這些具有特定部分的文字將會(huì)“在腦海中揮之不去”了。
二、漢字學(xué)習(xí)的畫(huà)圖識(shí)字法。
“其實(shí)，中國(guó)漢字最初并不是咱們看到的形象，而是經(jīng)過(guò)了一個(gè)很長(zhǎng)的演變過(guò)程，最早是繩結(jié)，后來(lái)是象形字，最后才是現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，但很多漢字依然保持著象形文字的意義，因此，畫(huà)圖識(shí)字法也不失為一個(gè)認(rèn)字妙計(jì)?！睏罾蠋熣f(shuō)道。
在識(shí)記漢字過(guò)程中，用筆勾出一個(gè)事物的大致形狀，構(gòu)成一幅簡(jiǎn)單而又形象的圖畫(huà),這樣比語(yǔ)言傳遞的信息要直觀形象，更容易接受。
如識(shí)記“日月水火”等漢字，學(xué)生在紙上畫(huà)一條小河，連著畫(huà)三座小山，接著因勢(shì)利導(dǎo)，把小河演變成“水”字，把小山演變成“山”字。這樣既能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解漢字的意義，又記住了漢字的形，構(gòu)成了深刻而牢固的印象，提高了識(shí)記漢字的效率。
三、漢字學(xué)習(xí)的編順口溜識(shí)字法。
孩子天性愛(ài)玩，如果能夠寓教于樂(lè)，利用兒童的心理特點(diǎn)，將一些漢字編成順口溜，會(huì)讓漢字變得生動(dòng)有趣起來(lái)。
如“從”字：兩個(gè)人做朋友，一前一后跟著走，比如“春”字，編為：三個(gè)人一起曬太陽(yáng)，再比如比較復(fù)雜的”碧“字，編為：王大娘，白腚幫，一屁股坐在石頭上。同樣，在識(shí)記一些形近字時(shí)也可采用這種方法。
四、漢字學(xué)習(xí)的字謎識(shí)記法。
同樣利用孩子愛(ài)玩的天性，除了編順口溜，還可以猜字謎，能提高學(xué)生識(shí)字的興趣，也能讓學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好求知欲望。
如：1、一口咬掉牛尾巴----告。2、一個(gè)人靠著一棵樹(shù)睡覺(jué)----休。3、牛走獨(dú)木橋——生。
五、漢字學(xué)習(xí)的換換找找識(shí)字法。
通過(guò)給漢字換偏旁，加深記憶。如在識(shí)記“跟”字時(shí)，可以聯(lián)系以前認(rèn)識(shí)的漢字來(lái)進(jìn)行記憶：“跟”，把“很”和“雙人旁”換成“足字旁”;“課”，把“一棵樹(shù)”的“棵”的“木字旁”換成“言字旁”等。
當(dāng)然，在識(shí)記漢字中，通過(guò)觀察、思考、討論、爭(zhēng)論，從部首、結(jié)構(gòu)等方面，給字歸類，尋找學(xué)習(xí)的規(guī)律。
如學(xué)了許多“木字旁”的字以后，學(xué)生都知道這些帶“木字旁”的字大多很樹(shù)木有關(guān)。我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去歸納：和“水”有關(guān)的字大部分都帶有“三點(diǎn)水”，“月字旁”一般都和身體有關(guān)等。
但楊老師表示，這并不是最全面的，中國(guó)漢字博大精深，還等著學(xué)生們親自探索發(fā)現(xiàn)，終會(huì)了解漢字的奧秘。
漢字學(xué)習(xí)小秘訣。
象形字、指事字、會(huì)意字教學(xué)突出形義關(guān)系要讓從未接觸過(guò)漢字的學(xué)生分辨象形字、會(huì)意字、形聲字是不現(xiàn)實(shí)的。如果告訴學(xué)生“山”是個(gè)象形字，學(xué)生可能會(huì)納悶，“山”字象形嗎?象形就應(yīng)該有一定的圖畫(huà)性，這個(gè)漢字好像已經(jīng)找不到這樣的特征了。象什么形?的確，學(xué)生這樣的疑問(wèn)是很正常的。
但是我們還是要從象形字的角度去教他們，因?yàn)椤吧健边@個(gè)漢字從古字形到現(xiàn)代所用的字形之間有一條十分清晰的演變線索，學(xué)生知曉了這個(gè)漢字演變的軌跡以后，自然就會(huì)將“山”這個(gè)字形以及所代表的意義在腦海中聯(lián)系為一個(gè)整體，下次重現(xiàn)時(shí)，無(wú)論先說(shuō)意義還是先見(jiàn)字形，都能很快地將形義結(jié)合起來(lái)。再如“女”字，學(xué)生一定會(huì)覺(jué)得奇怪，為什么要這樣寫(xiě)?為什么用這個(gè)字形來(lái)表示女性?教師如果能寫(xiě)出該字的小篆字形，并且解釋字形象一屈膝跪地的人形，古代女子地位低下，一般是雙手交叉下垂、低眉順眼的樣子，所以發(fā)展成今天所寫(xiě)的字形。
這樣說(shuō)明以后，學(xué)生就能理解“女”字的寫(xiě)法了。又如，“男”字由“田”和“力”組成，因?yàn)橹袊?guó)古代以農(nóng)耕為主，“田”指田地，“力”指一種用來(lái)耕地的農(nóng)具，男子的力氣大，耕地應(yīng)該由他們來(lái)做，所以“男”的字形借這樣的意象來(lái)定型，從而表示男性的意義?！澳小焙汀芭笔莾蓚€(gè)經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)和使用的漢字，所以學(xué)生明白了字形與字義的關(guān)系后，有助于他們記憶這兩個(gè)漢字的寫(xiě)法。
象形字、會(huì)意字的學(xué)習(xí)，從理解記憶的方式看，通過(guò)記形義關(guān)系，比記形音關(guān)系更容易，單從形音的角度去識(shí)記，一個(gè)個(gè)象形字、會(huì)意字在學(xué)生眼里不過(guò)是一個(gè)個(gè)抽象的符號(hào)，單憑這些抽象符號(hào)去記音，再加上同音字，就更增加學(xué)生識(shí)記漢字的難度了。而通過(guò)理解字形與意義之間的緊密聯(lián)系，再去記音，那么字形就成了幫助學(xué)生理解記憶該漢字音義的一個(gè)拐杖了。
我們常常說(shuō)漢字是漢語(yǔ)言文化的化石，其實(shí)主要還是指通過(guò)漢字的字形能窺見(jiàn)漢民族古代的思維方式和民俗文化。比如，古代關(guān)于酒器的文字很多，我們就明白酒與古代人的生活是休戚相關(guān)的，以“女”為部件的漢字很多，而且意義可以分為褒義和貶義兩類，我們就知道古代社會(huì)對(duì)女性的觀念，如此等等都說(shuō)明漢字的字形還是蘊(yùn)涵著豐富的意義的。象形字、會(huì)意字就是我們發(fā)掘漢字表意特性的根基，在教學(xué)中，讓學(xué)生逐漸知曉一些象形字、會(huì)意字的表意取象，對(duì)他們形成漢字字感是極有利的。
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淺談漢字未來(lái)篇二十
低年級(jí)學(xué)生記憶主要靠形象思維，因此可通過(guò)具體形象來(lái)幫助記憶。如“彎”可記成為“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊”，學(xué)生一背歌訣，就想起了這個(gè)字。亮--一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，下面禿寶蓋，幾字最下方。學(xué)習(xí)“愛(ài)”字，學(xué)生把它拆成“爫、冖、友”，然后配上兒歌“爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛(ài)”。又如“瓜”可用形象記憶，包圍結(jié)構(gòu)的兩撇和一捺表示瓜藤和葉子，中間的部分表示藤上結(jié)的瓜。再如休息的“休”，有的小學(xué)生是這樣理解的：一個(gè)人挨著一棵樹(shù)(木)，就是在休息。比如位置的“位”，有個(gè)小學(xué)生說(shuō)：“‘位’字我是這樣記的：一個(gè)”人“”立“在哪里哪里就是他的位置?！薄柏椤焙汀傲ⅰ倍际菍W(xué)生已學(xué)的知識(shí)，利用舊知識(shí)來(lái)學(xué)新知識(shí)，一個(gè)能鞏固舊知識(shí)，也能加深新知識(shí)的印象，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
淺談漢字未來(lái)篇二十一
1、把識(shí)字活動(dòng)滲透于教學(xué)活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)的主要內(nèi)容，每一次教學(xué)都包含了豐富的知識(shí)，更有幼兒應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，我們就把這些知識(shí)進(jìn)行概括，選擇幾個(gè)通俗易懂、易記的漢字教給幼兒。比如：在“紙的發(fā)明”教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒認(rèn)讀了“紙”“寫(xiě)”“字”三個(gè)字；在科學(xué)活動(dòng)“沉浮的游戲”中，讓幼兒認(rèn)識(shí)了“沉”“浮”“鐵”“木”四個(gè)字。這樣的學(xué)習(xí)方式孩子們不但沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且很感興趣，在自然而然中，認(rèn)識(shí)了漢字，理解了漢字的意義，收到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
2、用動(dòng)作、表情科學(xué)識(shí)字。直觀、形象、有趣的動(dòng)作和表情是孩子們習(xí)得字寶寶的有效途徑之一。比如：在教幼兒認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣”等漢字時(shí)，我們先問(wèn)幼兒：“你吃過(guò)哪些食物是酸的？”幼兒七嘴八舌回答許多：“話梅、橘子、山楂、果丹皮”等等。我們?cè)賳?wèn)幼兒“吃了這些酸的食物，你的表情是什么樣子的`？學(xué)給大家看一下，好嗎？”于是，幼兒爭(zhēng)先恐后的做出了各種“酸”的表情，皺著眉的、捂著嘴的、咧著牙的、、、、、然后，我們出示了“酸”的字卡，幼兒很快學(xué)會(huì)并掌握。由此，我們不難想象出“甜、苦、辣”三個(gè)字的學(xué)習(xí)效果。
3、在講故事的過(guò)程中教幼兒科學(xué)識(shí)字。中國(guó)漢字是人類文字史上最古老的文字之一，也是最難學(xué)的文字之一。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)那些表達(dá)具體形象、事物的字較易理解和認(rèn)識(shí)，而那些抽象、枯燥的字則容易忘記。針對(duì)這些比較枯燥的字，我們就想辦法把它們擬人化，創(chuàng)編成一個(gè)個(gè)童話故事。如：認(rèn)識(shí)漢字“強(qiáng)”和“弱”時(shí)，我們就創(chuàng)編了這樣的故事：有一天，字寶寶“弱”要到外婆家去做客，走啊走啊，來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林，突然，從森林里竄出了一只兇猛的大老虎攔住了字寶寶“弱”，字寶寶“弱”嚇得轉(zhuǎn)身就跑，眼看快要被抓住時(shí)，字寶寶“強(qiáng)”跳了出來(lái)，大喊一聲``````。這時(shí)，老師將幼兒帶入了一個(gè)生動(dòng)有趣的童話世界，在寬松和諧的情景中自然識(shí)字。
4、把識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。怎樣才能激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣從而更好地掌握這些漢字呢？游戲是最好的教學(xué)方法。利用孩子愛(ài)玩的天性，以游戲?yàn)檩d體，使孩子們?cè)W(xué)于樂(lè)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在愉快的心情下認(rèn)讀漢字，是學(xué)好漢字的關(guān)鍵。因此在復(fù)習(xí)鞏固漢字時(shí)，我們借鑒也同時(shí)創(chuàng)編了許多游戲如：“迷迷轉(zhuǎn)”、“開(kāi)門關(guān)門”、“跳樓梯”、“蹺蹺板”等等。這樣，幼兒在愉快輕松的游戲中加深了對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了對(duì)漢字的興趣。
5、與漢字反復(fù)見(jiàn)面，達(dá)到真正識(shí)字的目的。
淺談漢字未來(lái)篇二十二
如“伯”，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“‘伯’字我是這樣記的：‘位’字減去‘立’，再加上‘白’，合起來(lái)就是‘伯’?！薄拔弧焙汀鞍住倍际且褜W(xué)的知識(shí)，通過(guò)一減一加，加深了對(duì)字形的理解，還可以鞏固帶“亻”的字。
此外，對(duì)于獨(dú)體字、筆畫(huà)較少的字可采用記筆順的方法。如“大”、“小”、“用”“才”等。對(duì)于一些新學(xué)的字可用與熟字相比較的方法來(lái)識(shí)記，如“用-角”、“村-對(duì)”、“公-分”、“看-著”、“頭-斗”等。
淺談漢字未來(lái)篇二十三
所謂圖解識(shí)字法，是指利用圖畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà)、貼畫(huà)等)幫助識(shí)記字形的一種方法。此方法主要適用于象形字。用此法識(shí)字，既有趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡(jiǎn)單的象形字，都是實(shí)物的象形，筆畫(huà)簡(jiǎn)單，與圖畫(huà)接近，學(xué)習(xí)這類漢字可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓孩子們模仿古人造字：畫(huà)畫(huà)大山的“山”是什么樣?說(shuō)說(shuō)“田”怎樣寫(xiě)，大家造字、說(shuō)字興趣濃厚，同時(shí)從中體會(huì)到以形象造字的成就感，而且也利用字形識(shí)記了字。
顧名思義，猜謎識(shí)字法是利用編謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的方法，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法適用于間架結(jié)構(gòu)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，每個(gè)部件之間有一定聯(lián)系的漢字。通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)鞏固已學(xué)的知識(shí)，既可調(diào)動(dòng)積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如：“一口咬掉手尾巴”(告);“一點(diǎn)一橫，叉叉頂門?！?文)等，根據(jù)字形的特點(diǎn)用謎語(yǔ)幫助識(shí)字，更能激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維，學(xué)生在“猜”的過(guò)程中，很自然地就理解和掌握了3.字形和字義。
編兒歌和順口溜識(shí)字法。
此方法是利用編兒歌和順口溜來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。這種通過(guò)形象化的語(yǔ)言幫助學(xué)生識(shí)字的形式，是容易被學(xué)生接受的，它能讓學(xué)生在興趣盎然，輕松愉快中識(shí)字。如：一個(gè)人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖(金);“一人膽子大，敢把大王壓”(全);“兩個(gè)小兒土上坐”(坐);“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”。兒歌和順口溜識(shí)字的方法，幽默風(fēng)趣，富教于樂(lè)，易學(xué)易記，既能展現(xiàn)語(yǔ)文的趣味性，又能提高識(shí)字的效果。如學(xué)“愛(ài)”字念：“爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛(ài)?！靶⌒°U筆尖尖頭，上小下大要記牢(尖);小朋友們要坐直，身體不正就要歪(歪);大口媽媽等小口，小口要回家(回)??”。
4.編故事識(shí)字法。
編故事識(shí)字法，就是把漢字的幾個(gè)部件利用故事巧妙地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法適用于識(shí)記字形復(fù)雜的字。多數(shù)漢字是由幾個(gè)部件組成的，如果發(fā)揮想象，把幾個(gè)部件巧妙地聯(lián)系起來(lái)，讓一個(gè)個(gè)抽象的字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫(huà)變得富有靈氣，又給識(shí)字增添了趣味性。如：“滅”字(發(fā)生火災(zāi)時(shí)，用水去澆滅);“游”字(有一個(gè)戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳);“左”字(左邊的人在認(rèn)真工作);“右”字(右邊的人在大口吃東西)。這樣一想，這些字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這一刻也得到了發(fā)展。
5.部件識(shí)字法。
所謂部件識(shí)字法，即是利用已學(xué)過(guò)的熟字部件，通過(guò)“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。如，記憶請(qǐng)、情、清，利用已學(xué)過(guò)的“青”字加上“氵”就成了“清”，再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān)，又理解了字義，“請(qǐng)”，人要用嘴，所以就有一個(gè)言字旁;情，與心情有關(guān)，所以加上“豎心旁”。利用形聲字的聲旁和形旁識(shí)記字，既利于掌握漢字的聲，又利于掌握漢字的形和理解漢字的義。
小學(xué)生怎樣能把漢字記得又快又好。
一、巧用廣告詞。
例如，學(xué)習(xí)“紙”字，左邊是纟，右邊是氏，“氏”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中很少見(jiàn)，極易寫(xiě)錯(cuò)。如何幫助學(xué)生掌握呢?我注意到每天在中央臺(tái)的動(dòng)畫(huà)片前都有一則“樂(lè)百氏”廣告，由于“小燕子趙薇”的加盟，孩子們愛(ài)喝也愛(ài)看。在講解“紙”時(shí)，我就拿了一瓶“樂(lè)百氏”，通過(guò)提示請(qǐng)同學(xué)們觀察，“紙”的右邊是什么?學(xué)生們很快就聯(lián)想到平時(shí)所看，我又把平時(shí)的無(wú)意記憶“氏”加以強(qiáng)化，傳統(tǒng)教學(xué)中的難點(diǎn)就這樣解決了。
二、直觀演示。
如教“認(rèn)”的字義時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生組成詞語(yǔ)“認(rèn)真”后，出示兩份作業(yè)，一份寫(xiě)得認(rèn)真，一份寫(xiě)得潦草，讓學(xué)生觀察比較。這不僅用了直觀的方法，而且也聯(lián)系了學(xué)生的作業(yè)實(shí)際，使抽象的概念具體化了，更加深了學(xué)生的理解。教“看”字時(shí)，我手搭涼棚放在眼上方，向遠(yuǎn)處望，問(wèn)學(xué)生：“老師在干什么?”學(xué)生紛紛說(shuō)：“老師在學(xué)孫悟空看遠(yuǎn)方呢?！蓖瑫r(shí)邊寫(xiě)邊告訴學(xué)生：這是一個(gè)“看”字，上面是一個(gè)“手”字，下面是一個(gè)“目”字。這樣抓住字形的特點(diǎn)，直觀表演，集趣味性與形象性于字形教學(xué)之中，使學(xué)生產(chǎn)生了良好的無(wú)意識(shí)記。
三、利用規(guī)律。
漢字的構(gòu)成有規(guī)律可循。在字形教學(xué)中根據(jù)構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象，把無(wú)意識(shí)記變成有意識(shí)記。在教學(xué)象形字“山”、“水”時(shí)，我利用字形和實(shí)物的相似點(diǎn)學(xué)習(xí)字形。請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上豎的畫(huà)一條小河，連著畫(huà)三座小山，接著因勢(shì)利導(dǎo)，把小河演變成“水”字，把小山演變成“山”字，然后再按筆順?lè)治龉P畫(huà)，識(shí)記字形。
四、兒歌巧記字。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和漢字的構(gòu)字規(guī)律編一些兒歌、字謎進(jìn)行字形教學(xué)，既有趣味性，又有思考性，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，識(shí)字效率高。如兩則兒歌：“雙人十四一心，‘德’字永記我心。”“中間有點(diǎn)仔細(xì)辨，中間有言來(lái)爭(zhēng)辯，中間有瓜長(zhǎng)花瓣，中間絲線扎成辮?！弊种i：重逢(又見(jiàn));好女子(娘);又在村中(樹(shù));十字尾巴彎彎，算算比十少三(七)。
五、彩筆標(biāo)注。
字形教學(xué)還可以根據(jù)知覺(jué)的選擇性，利用人的視覺(jué)對(duì)鮮艷的色彩敏感、關(guān)注，給人印象深的特點(diǎn)，增加顏色對(duì)比，減少寫(xiě)錯(cuò)的可能。如教“鳥(niǎo)”字時(shí)，一邊用彩筆突出這一點(diǎn)，一邊講解：這一點(diǎn)是“鳥(niǎo)”的眼睛，如果“鳥(niǎo)”沒(méi)有了眼睛可怎么生存呀。這樣，學(xué)生的記憶非常牢固。