人生是一部精彩的劇本，總結是我們對其中一段時間進行梳理和回顧的方式。在總結中，我們要突出重點，不必填充太多無關緊要的細節(jié)。下面是一些總結范文的摘錄，供大家借鑒參考，希望對大家有所幫助。
十字路口的篇一
美術：
1、?學習畫出的各種汽車。
2、?了解不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車。
各種汽車的照片。
幼兒繪畫用品記號筆，紙，油畫棒。
（一）欣賞與討論。
1、欣賞各種汽車的照片，說一說你最喜歡的汽車介紹一下。
3、相互交流比較汽車有什么共同的地方。
（二）看老師變汽車。
老師用最快的速度，對簡單的幾何圖形進行拼接添畫。
啟發(fā)幼兒討論還有那些不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車。
（二）幼兒作畫，教師巡回指導。
1、啟發(fā)幼兒畫出汽車的主要特征（車輪，車窗，車門）。
2、啟發(fā)幼兒用不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車。
線條清晰。涂深色時要涂得濃。
（三）評價活動：
1、作品展示，介紹一下你的汽車？
（四）延伸活動。
墻面布置的汽車，可添畫花草人物等。
可以讓幼兒帶各種各樣的玩具車來。
先進行談話，引導幼兒說說自己見到的是怎么樣的。
讓幼兒大膽添畫出周圍的事物。
為了讓孩子們有一個更加感性的認識，我們兩位老師把他們帶到了幼兒園附近的，讓孩子把自己看到的的情境畫下來。然后又給他們觀看了各種汽車的圖片，把經(jīng)驗豐富給他們，為他們最后創(chuàng)作畫奠下伏筆。
在幼兒對以及汽車都有了一定的了解之后，我再他們進行繪畫創(chuàng)作，從孩子們的表現(xiàn)來看，他們孩子畫得挺有自信心的。
十字路口的篇二
在一個城市的，車水馬龍、川流不息，交通秩序雜亂無章。自行車、貨車、小轎車，各種各樣的車橫沖直撞，經(jīng)常把這里堵得水泄不通。車禍頻頻發(fā)生，甚至車毀人亡，真是慘不忍睹啊！自從紅綠燈三姐妹來到這里安居樂業(yè)之后，交通情況大有改觀，變得井井有條了。不過，好景不長，三姐妹搬來不久，就因為爭論誰的功勞最大，吵得不可開交。
紅燈大姐指著兩個妹妹，用瞧不起的眼神瞟了她們一眼，神氣十足地說：“三姐妹中，我是老大，我最厲害。只要我一出馬，把那紅紅的眼睛一亮，人們和車輛就都老老實實地停了下來，怎么樣？我的權利這么大，你們以后就得聽我的，哈哈……”
“我的紅燈大姐呀，我可不這樣認為。我覺得，人們最痛恨的就是你了——因為有了你，那些小學生遲到了，要挨老師批評；因為有了你，工人們上班遲到，輕則被老板責罵，重則扣工資；因為有了你……你說，人們怎么能不恨你呢？不過，人們還是挺喜歡我的，他們總是用期盼的目光等待著我。只要我的綠眼睛一亮，他們就開心地哼著歌，從我的腳下一擁而過?！本G燈二妹搭著紅燈大姐的肩膀，十分得意地說。
“大姐，二姐……你們不要……欺負我了，你們看我……最小，就看不起我。”黃燈小妹望著大姐和二姐，不停地擦著眼淚，哭哭啼啼地說：“其實，我干得最辛苦——一天到晚跟著你們干活，晚上你們休息了，而我的眼睛還要一眨一眨地堅守著自己的崗位。尤其是夏天的夜晚，周圍那么多蚊蟲，咬得我起了一個個疙瘩，癢得要命；冬天的夜晚，寒風呼嘯，凍得我只打哆嗦。你們呢，卻躲在被窩里看電視。我一天24小時，一年365天都沒有休息過呀！”
“我最厲害！”“我最討人喜歡！”“我最辛苦！”……她們個個爭得面紅耳赤、唾沫飛濺，互不相讓。
這時，旁邊的大樹伯伯聽見了爭吵聲，嚴肅地說：“你們啊，不要再炫耀自己勞苦功高的成績了。只有你們團結一心，配合默契，才能把這里的交通管理得井然有序，才能為人們做貢獻呢！”
聽了大樹伯伯的勸告，她們知道了自己的錯誤，感到非常慚愧，同時也感悟到了：團結一心，其力斷金！
十字路口的篇三
我們的人生面臨著許許多多的選擇，當我們走到一個十字路口時，我們會做出怎樣的選擇呢？也許，我們會按部就班，按照原本設計好的路徑，往前走。
當然，我們也不再是小孩子了，我們有自己的主見。我們會選擇與之截然不同的道路，不讓自己后悔。
當我抬起頭，看到他們的背影，那一個個穿著簽滿同學們名字的校服，漸漸地消失在我視線的背影，顯得那么凄清。我的.心里有一種說不出的情感，有悲傷，也有不舍。三年的同學情誼，三年的朝夕相處，就隨著他們的離去，而變得無可奈何。那些離去的同學，是否找到了屬于他們的一條正確的道路，是否會因為自己的選擇而后悔？我無從得知。只是因為每個人都有自己的選擇，也許他們所選擇的路徑上有著他們所向往的別樣風景。
不知怎的，我的腦海中突然想起這樣一句話：人生就像一列火車，到了站，有人會上車，也有人會下車。就這樣想著，感覺內(nèi)心的情緒更加復雜，有些不知所措。還記得老師曾說過，現(xiàn)在的我們正面臨著人生的第一次選擇。我們都站在十字路口上，都有些躊躇，也不免有些慌張。
十字路口，我們停駐。勇往直前，還是就此轉彎？
時常會想起讀職校的那些同學，發(fā)呆時，腦海中滿滿都是他們的身影。不知他們是否在堅定地走自己所選的道路。而我，坐在考場里的我，也清楚了自己所選的道路。
想到這里，我更堅定了自己的選擇：往前走!
十字路口的篇四
1.通過談話、討論等形式，幫助幼兒回憶、整理十字路口的主要特征，為幼兒的美術表現(xiàn)準備豐富的經(jīng)驗。
2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)十字路口不同方向的汽車、行人、建筑物等。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
1.在日常生活中豐富幼兒關于十字路口的生活經(jīng)驗，了解相關的交通規(guī)則，并帶幼兒實地觀察各種各樣的十字路口。
密密麻麻的標志線體現(xiàn)了小作者獨特的視角與觀察能力
2.有關十字路口的碟片，記號筆、繪畫紙若干。
1.通過談話、討論等形式，引導幼兒回憶十字路口的情景，說說十字路口有些什么特點，需要遵守哪些交通規(guī)則。
2.啟發(fā)幼兒想像：如果坐在飛機上看，城市的交通是怎樣的？十字路口看上去像什么？
3.通過觀看碟片，了解各種各樣的十字路口，進一步加深對十字路口的感性認識。教師可以根據(jù)需要，引導幼兒特別關注十字路口的形狀、紅綠燈、交通警察以及各種汽車、騎車人、斑馬線、街景等。
4.教師示范十字路口的繪畫方法，講解車輛行駛的方向規(guī)則以及紅綠燈的位置。
5.幼兒繪畫，引導幼兒大膽地用自己的方式表現(xiàn)十字路口的相關景物，啟發(fā)幼兒想像十字路口可能出現(xiàn)的情景，如交通堵塞、車禍等，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)獨特的畫面，對能力弱的幼兒進行個別指導。 小作者把表現(xiàn)的重點放在了坐車上班的人上，盡管人物動態(tài)變化不多，但不乏童趣。
6.展示幼兒作品，重點引導幼兒互相交流。
這則美術活動設計較好地體現(xiàn)了幼兒美術教育的基本要求，它們強調(diào)孩子生活經(jīng)驗的積累，尊重孩子的主體地位及相應的年齡特點。我們知道，幼兒的生活經(jīng)驗越豐富，對周圍事物理解越深刻，美術表現(xiàn)的情感、素材就越豐富，進行美術活動的動力也就越充足。從這個意義上講，從幼兒生活中尋找具有豐富視覺、情感經(jīng)驗的題材是培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情感、審美創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。從活動《我看到的十字路口》可以看出，教師十分重視挖掘、積累孩子關于十字路口的視覺及情感經(jīng)驗。除借助錄像、圖片等資料外，教師還要求家長帶領孩子觀察十字路口。在此基礎上，孩子對十字路口的討論就顯得比較充分。另外，教師只為孩子提供十字路口基本型的示范，而不提供完整的范畫，這樣就為幼兒提供了充分的自由表現(xiàn)的空間，促使他們敢于將所知道的、所想到的自然地、富有個性地表現(xiàn)出來。小作者表現(xiàn)了十字路口繁忙的景象，其中各種行進的汽車、騎車人、拍電視的記者、車站等，均體現(xiàn)了小作者豐富的生活經(jīng)驗和表現(xiàn)力。
十字路口的篇五
美術：
教學目標：
1、學習畫出的各種汽車。
2、了解不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車。
教學準備及手段。
各種汽車的照片。
幼兒繪畫用品記號筆，紙，油畫棒。
共享備課。
（設計者：）。
主體完善。
（執(zhí)教者：）。
（一）欣賞與討論。
1、欣賞各種汽車的照片，說一說你最喜歡的汽車介紹一下。
3、相互交流比較汽車有什么共同的地方。
（二）看老師變汽車。
老師用最快的速度，對簡單的幾何圖形進行拼接添畫。
啟發(fā)幼兒討論還有那些不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車。
（二）幼兒作畫，教師巡回指導。
1、啟發(fā)幼兒畫出汽車的主要特征（車輪，車窗，車門）。
2、啟發(fā)幼兒用不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車。
線條清晰。涂深色時要涂得濃。
（三）評價活動：
1、作品展示，介紹一下你的汽車？
（四）延伸活動。
墻面布置的汽車，可添畫花草人物等。
可以讓幼兒帶各種各樣的玩具車來。
先進行談話，引導幼兒說說自己見到的是怎么樣的。
讓幼兒大膽添畫出周圍的事物。
教學后記。
為了讓孩子們有一個更加感性的認識，我們兩位老師把他們帶到了幼兒園附近的，讓孩子把自己看到的的情境畫下來。然后又給他們觀看了各種汽車的圖片，把經(jīng)驗豐富給他們，為他們最后創(chuàng)作畫奠下伏筆。
在幼兒對以及汽車都有了一定的了解之后，我再他們進行繪畫創(chuàng)作，從孩子們的表現(xiàn)來看，他們孩子畫得挺有自信心的。
十字路口的篇六
大班孩子越來越有獨立生活的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識，就顯得很有必要了。《課程指南》中的幼兒園階段目標中也明確指出：幼兒關心日常生活中需要掌握的簡單標志，理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒教師，我們有責任培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這個集體活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論交流、了解標志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。
2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。
1、幼兒收集有關“交通標志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉彎標志）。
3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。
4、“十字路口”場景布置?；顒与y點：解讀交通標志圖。活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
1、“前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義。”
2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。
3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：（1）這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施？（2）假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？（3）預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；可能醫(yī)院里有病人需要休息；?可能大哥哥大姐姐正在考試；（4）小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。
4、“現(xiàn)在，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我？”
5、教師引導孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。
6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側舉，來回移動表示前行；）。
7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字路口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱？”（信號燈，也叫紅綠燈）。
十字路口的篇七
市中心的十字路口真繁忙呀。你看，人來人往，車水馬龍，每天從早到晚沒有一刻閑著的。
先看那汽車。十字路口通過的汽車真多，紅燈綠燈都不停的閃爍。紅燈亮時，汽車立刻停下，這一停，后邊就成了一條不動的長龍，長的你看不到尾。綠燈一亮，你知道什么情景嗎？那長龍穿梭而過，一輛接著一輛。這情景，如果是晚上就更好看了，那流動的車燈匯成了一條光帶，美極了。瞧！有情況，那輛棕色的小汽車在紅燈亮時穿梭而過，只見一個女交警舉起手來，攔住了這輛小車。唉！在這樣的地方還敢橫沖直撞，多危險呀。
行人在這，可要小心。你看，這里的行人，過街時向前傾著身子，左看右看，確信安全才大步穿過。那些帶孩子的父母們，一到這里，就緊緊的攥著孩子的手，生怕孩子亂跑，孩子總是在父母的保護下過街的。一對小學生過來了，帶隊的老師立刻分成兩邊，用身體組成“通道”，讓學生從這“通道”中通過。老師還一個勁喊：“快快，快跟上！”學生平安過街，老師才放心的走過街去。
你瞧！多么繁忙的十字路口呀！
十字路口的篇八
一、活動目標：
1、在做做玩玩中初步知道過馬路的規(guī)則。
2、樂意與同伴合作，體驗集體游戲的快樂。
二、活動準備：
紅綠燈、即時貼做的斑馬線、小紅旗、哨子、警察帽、各種車子若干輛。
三、活動過程：
1、回憶經(jīng)驗。
教師引導幼兒回憶上次參觀十字路口所見。
師：“我們上次去參觀了十字路口，誰來告訴我們你看到了什么？”幼兒相互交流參觀所見。
2、出示課件，引導幼兒觀察、討論。
師：“電腦小老師這里也有一個十字路口，它跟我們看到的有什么不一樣嗎？”
幼兒討論，教師注意適時引導，并拓展幼兒經(jīng)驗。
人行道－我們一起數(shù)數(shù)有幾條人行道？為什么要這么多？
紅綠燈－紅燈亮了怎么辦？綠燈亮了怎么辦？
交通民警－他在十字路口干什么？誰來做小小交通警？
交通協(xié)管員－誰來表演一下交通協(xié)管員在十字路口作甚么？
車－十字路口的車都一樣嗎？你見到過哪些車？
行人－你過馬路時誰帶你過的？誰來表演？
教師帶領幼兒來到事先布置的十字路口（路口只有一條人行橫道線，其余沒有貼好）。
師：“你們看我們這里也有一個十字路口，你們看看這個十字路口能走人嗎？”（一條可以，其余不能走）。
師：“那我們一起來把它布置好?！保◣熡滓黄鸩贾檬致房冢?。
幼兒與教師一起商量游戲的角色分配并一起游戲。
活動反思：
1、活動情況：(1)制作的flash畫面比較卡通化，在活動中較易吸引孩子們的注意力，使他們能積極的參與到討論中。通過觀察畫面找出十字路口所缺的東西時，大部分孩子都能說出來，并能對教師所提的拓展性的問題做近一步的討論，反應了在主題進程中幼兒前期經(jīng)驗的累積和提升。（2）針對小班幼兒的對同一事物注意力集中時間較短、直覺行動思維占主導的情況，本次活動采用了多樣化的組織形式。首先通過觀察與討論，拓展幼兒的經(jīng)驗；再讓幼兒親自參與十字路口的布置，加深其對十字路口各種設施的認識。最后通過十字路口的游戲來了解一些過馬路的規(guī)則。因此增加了活動的趣味性和可操作性。
十字路口的篇九
回頭看，原來他們都還在啊，太陽依舊東升西落，那一湖清水依然輕輕流淌，眼前的人依舊來來往往，匆匆不息。九年級，我過得很好。
樓臺上我望穿一切，我看到了過去。
清晨，我醒來，恍然間聽到了你的聲音，卻看不到你，我愈發(fā)瘋狂地去尋找你的身影，最后疲倦地停留在窗臺上。我仿佛聽到我們一起蕩秋千時的歡快笑聲，那清脆的笑聲、那熟悉的畫面好真實，使我不由得伸出手來觸摸，可突然，我的手指觸到了窗臺上冰涼的玻璃上，那些畫面瞬間消逝了，只留下前面一排排樓房。
如今我站在我們約定的地方，擁抱陽光，心中不留一絲雜念，就在此刻，我感到了久違的快樂。那抹天藍色依然還在，而舊舊的墨藍色已變得五彩繽紛。因為我變了，我不再那么任性那么固執(zhí)了，也不會一昧的追求自己得不到的東西了，我開始喜歡陽光，喜歡觸摸陽光時那種溫暖的感覺。
現(xiàn)在，我想在我心中大聲喊：你還好嗎？可是卻沒有人回答，或許你早已死在我記憶的某個角落里，再也不會醒來，其實那沒關系，現(xiàn)在我們不都各自好好的么？抬頭，看那抹紫紅色的朝霞多美麗呀！
我想做回自己，做回那個快樂的自己，是啊，我一直都還在啊，我依舊還愛著舊時光，好像獨自一人奔跑在廣袤無垠的'田野中，那些日子已隨風散去，可我一就不后悔自己當初的選擇，或許在某一天某個時間點，你漫不經(jīng)心的翻開某本書，看到這篇文章，或許有多多少少的不屑摻雜在眼光中，我受得起，過去的事都已是過去，我不需要你的原諒，我早已想通了，我在某件事上從沒錯過，或許你該好好想想，或許你不屑去想，那不重要，我早已放下，這樣味如雞肋不留也罷。
不管怎樣，我還得好好學習，我依舊還有我可憧憬的未來。
我不能接受當夢想成為泡沫是什么樣子的，但生活和現(xiàn)實總是如此，總有一個揭開我們內(nèi)心的傷疤給我們看的人，如果有一天他的生活突然趨于死寂，我們也很無奈，但也最終理解，他的生命畢竟是一條線段，無論它有多長，終走不出那兩個端點。
十字路口的篇十
在人的一生當中會遇到無數(shù)個“十字路口”。這里所指的十字路口并不是我們生活中有交通警察管理，有紅綠燈指示的十字路口。而是我們?nèi)松心且淮斡忠淮涡枰覀冏龀鼍駬竦臅r刻。
2008年5月12日下午2時28分，我國四川省汶川縣發(fā)生了8.0級大地震，頃刻之間成千上萬個房屋倒塌，無數(shù)個生命從這個世界上消失了。面對這場突如其來的災難，國家領導人立刻行動起來，組織人員進行救援。各地方，各部門都派出人員趕赴災區(qū)進行救生任務。這中間不乏有一些也是四川人，他們的親人可能也正被壓在廢墟之中等待著救援人員。他們面對這樣一個選擇，應如何是好?是跟隨部隊聽從指揮在其它地方進行救援，還是離開崗位，前去親人被壓的地方救出親人?為了救出自己的親人，而離開崗位，這并不是什么錯，也不會受到任何人的唾棄。可是，他們沒有這樣做，他們?nèi)匀粓允刈约旱膷徫痪瘸鲆粋€又一個的災民，是什么讓他們做出這樣的選擇的?沒錯，是一種信念，是他們內(nèi)心深處那人民利益高于一切的信念，為他們做出的選擇，他們相信自己，相信跟隨隊伍聽從指揮就可以救出更多受災的群眾。為了這個信念他們默默付出著，拼著最后一點點力氣救著一個又一個的受災人民，他們在十字路口處沒有迷茫，相信自己，憑著內(nèi)心的信念做出了讓所有人都為之感動的抉擇，他們是英雄，是值得所有中華兒女學習的榜樣。
面對人生中一個個的`十字路口，我們有時會彷徨，在不知所措的時候就要虛心聽取他人的意見，認真考慮他們的話是否有理。
人生的十字路口一個連一個，可是只要我們心中有一個信念，它就會為我們指明前進的方向，讓我們向著自己的理想勇往直前。
十字路口的篇十一
活動目標：
1、讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識。
2、體驗游戲的快樂，遵守交通規(guī)則。
3、嘗試了解一些常見的簡單的交通標志圖和一些交通手勢，正確表達它們的作用。
活動準備：
1、整理孩子們搜集的有關“交通標志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標志：信號燈、左右轉彎標志、停車標志。
3、自制紅綠燈。
5、馬路上出車禍的錄像。
活動過程：
一、孩子們自由交流，互相介紹自己搜集到的交通標志圖。
1、這些交通標志圖的含義是什么？
2、它告訴人們應該注意哪些問題？
二、老師引導孩子們設想路段的情況，以生動的例子，啟發(fā)孩子們對各種交通標志圖作用的理解。
如孩子出示“禁止鳴喇叭”這個標志后，老師引發(fā)幼兒思考：
1、在這個地方為什么要保持安靜，不能夠鳴笛呢？
2、假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？
預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；
可能醫(yī)院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考試；
3、小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。
三、了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側舉，來回移動表示前行；）。
四、孩子們學做民警叔叔指揮交通。
五、讓孩子們說一說如果沒有這些交通標志的危害，看車禍錄像。
小結：當我們過馬路的時候，要注意旁邊的交通指示標志，和路上的車輛，過馬路要走人行道，過十字路口時，要看好紅綠燈。
六、游戲：過馬路要看紅綠燈。
幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。
教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。
（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。
1、幼兒行走在人行道上。
2、幼兒學做開汽車，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車?？吭谕＼噲觯Y束活動。
活動評析：這個集體活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論交流、了解標志”、“遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。
十字路口的篇十二
有這樣一個人，陪伴了你很多年，也許，你從來沒有對他說過“我愛你”，但每當你需要他時，他就在你的身邊；也許，他有時會很嚴厲，但每當你摔倒時，他就會把你扶起來并且告訴你：“堅持就是勝利”…他，就是我的父親。
十字路口的篇十三
1、 嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。
2、 體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。
1、 幼兒收集有關“交通標志圖”的信息圖片。
2、 立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉彎標志）。
3、 自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。
4、 “十字路口”場景布置。
：解讀交通標志圖。
：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
1、 “前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義?！?BR> 2、 幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。
3、 教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。
如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：
（1） 這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施？
（2） 假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？
（3） 預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；
可能醫(yī)院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考試；
（4）小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。
4、“現(xiàn)在，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我？”
5、 教師引導孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。
6、 具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？
（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側舉，來回移動表示前行；）
7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字路口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱？”
（信號燈，也叫紅綠燈）
9、游戲：過馬路要看燈
幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。
教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。
（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。
a、幼兒徒步行走在人行道上。
b、幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別， 認真開車，最后把車?？吭谕＼噲?，結束活動。
十字路口的篇十四
迎著夕陽的余暉，踩著金色的“地毯”，哼著歡快的小曲，我坐在媽媽的電動車后座上，亨受著放學后的輕松和愉悅。
一路上車水馬龍，忙碌了一天的人們都是急匆匆地往家趕著。
“吱……！”在走到懷府東路與新通北街的十字路口時，媽媽猛地來了個急剎車，讓我的頭結結實實地撞在了她的后背上。隨之一輛豪華的白色越野車，氣勢洶洶地在我們面前來了個右拐彎，呼嘯而去。
接著，映入眼簾的一幕，瞬間定格在了我的腦里。一只稍胖的、花灰色的小貓仰面躺在路的最中央，四條腿直直倒地立在空中，腦袋兩側流著鮮紅的血，兩眼緊閉，全身一動不動，胸部明顯是被輪胎碾過凹陷了下去。我的心猛地揪了一下。
“媽媽，它死了嗎？”我擔心地問?！澳强隙ǖ?。”媽媽答道。
“是不是剛才這輛白車，那怎么辦呢？”我又問。
“是不是已經(jīng)沒有意義了，我們又不是神仙，連人都管不了，何況是只貓呢？”媽媽的語氣也顯得很無奈。
是啊，我不能確認是否是這輛車，不過即使我親眼目賭肇事者，那又能如何呢？它不過是一只貓，一只小小的生靈而己，渺小得如同一粒塵土，命運完全掌握在別人的手里。
可我還是為它感到痛惜，腦子里全是它那悲慘的畫面。誒，它的主人怎么就不認真地看好它呢，？司機叔叔能不能開得稍慢些，讓它有一點點辨別的空隙呢？如果它還有小貓崽，那些可憐的孩子該怎么辦呢？一連串的疑問讓我一夜輾轉反側。
第二天一早，我火急火燎地趕到事發(fā)地點查看，那只貓已經(jīng)不在了，但地面上的一團血還清晰可見。媽媽給了我答案是：“它已經(jīng)被環(huán)衛(wèi)工人清理走了，人們唯一能做得就是掩埋它，如果條件不允許，我們可以用袋子把它放到拉圾桶旁邊，讓環(huán)衛(wèi)工人幫忙清理，防止被n次碾壓?！?BR> 可憐的小貓兒，如果我再次碰到你的同胞遇此災難，我一定會幫它移動安全的角落里，不會再讓它死后接二連三地再受傷害！
十字路口的篇十五
生活中，只要留心觀察，處處都是愛與自私鮮明的對比，這讓我想起上個暑假的'一次旅行。
那天，陽光明媚、鳥語花香，是個出門的好天氣，我和媽媽早早地起了床，吃完早飯后，媽媽和我下了樓，她一邊把電瓶車推出來，一邊慢慢說道：“我早就聽說那里很好玩了，難得今天天氣這么好，一定要去看看……”轉眼，我們已經(jīng)開了一半，可是，事實并不像我們想象得那么一帆風順，電開始慢慢耗盡，云朵漸漸變多，我不得不改為步行，媽媽只好吃力地蹬地，終于，我們“挪”到了最后一個十字路口，就在這時，一輛白色摩托車飛駛而來，不偏不倚正準打著我媽的車尾部，還好，撞得不是特別重，可是，他居然選擇了逃避，趁媽媽還沒反應過來，連聲“對不起?！倍紱]說，就急忙逃跑了，我表而上雖然只是皺了皺眉頭，實際已經(jīng)心如刀割，可是，新聞上的車禍不是都有人幫助嗎，唉，人就真是不一樣啊。
生活中，平常的事也滲透著一個人的品質(zhì)，你想要成為什么人，其實都取決于你。
十字路口的篇十六
首先，我們要從多個角度去看待問題。
有一個青年從小就有一個理想，希望長大后能當個上層人士。為了這個理想，他認真、努力地學習，很快就出類拔萃。工作后，他又肯拼，現(xiàn)已是個成功人士。一天他過馬路，不巧，剛走到那兒就是一個五十多秒的紅燈。四十秒后，他再也沒有耐心再等，在自己認為沒事的情況下，他闖了紅燈。上帝并沒有特別照顧他，就在他走出兩步后，一輛汽車飛奔過來，結束了他的生命。
人生就是這樣，但當你在等待的時候，為什么不能再耐心一點呢？紅燈的等待不能換個角度去看待嗎？當你急急忙忙地到紅綠燈前時，碰到紅燈，我們可以利用這段時間來緩解一下此時的情緒，放松、休息一下，然后等待綠燈的到來，這樣懷著一顆平靜的心去看待事物，你看到的將會截然不同。
其次，我們要在十字路口無論選擇哪條路都不后悔。
人的一生有無數(shù)個十字路口在等著你，而每到一處，就有很多條路擺在你的面前。是向前還是拐彎？選擇了一條路，就意味道著無論前面的路是怎樣得難走，都要堅持走下去，無論另兩條路有多么好，都要堅持走這條路，這是一個心理上的抗爭；走這條路？不行，萬那兩條很好呢？走那條？還是不行。到底該選哪條呢？自己也不清楚。在這時，也許你能靠的就是一點運氣與一個信念。只有這樣，你無論選擇哪條路才都不會令自己后悔。
這個信念就是：無論你選擇哪條路都不后悔。其實也沒必要后悔，凡事都有對立面，它總有好的一面。你選的路平坦當然好，如果崎嶇你就當是磨練自己，使自己更出色。
但只要不后悔就行了嗎？當然不行，這第二點還要在另外兩點的基礎之上才能成立。
第一要看清十字路口的狀況再走，多少人因為沒有沒有看清狀況而迷失方向，誤入岐途。就單說我們中學生就有很多人在網(wǎng)吧、學業(yè)、家庭、義氣四者組成的十字路口的狀況，煉出“火眼金睛”，看清十字路口，最終你會發(fā)現(xiàn)，學業(yè)與家庭是你應選擇的路。
第二，我們不能為了某一條路而失去人原本的口質(zhì)，人都是善良、正直、快樂的。但在有時在利益和優(yōu)越感的熏陶下，會去勾心斗角，會小肚雞腸，會為達到目的而不顧一切?！皠e讓自己為自己所做的事情而后悔”，人應該是支善的。
擁有以上的這幾條，當你過“十字路口”時，你就有權昂首挺胸并胸有成竹地走過去了。
讓我們穿越人生的十字路口，走向我們預定的成功吧！
十字路口的篇十七
1.夢見十字路口或丁字路口以及岔路口等，說明你現(xiàn)在的。
人生。
正處于一個轉折點，提醒著你一定要慎重的做出一個好的轉折。
2.夢見所在的路口突然亮起了紅燈，告誡著你一定要謹慎一點，思慮周全后在做出決定，否則有停止的預兆。
3.夢見所在的路口突然亮起了綠燈，象征著你的事業(yè)一路暢通，順順利利。
4.夢見在路口選擇一條路，代表著你對現(xiàn)有的狀況或問題心中已經(jīng)有了自己的答案，只不過一直沒有公布而已。（完）。
十字路口的篇十八
在十字路口上，我彷徨了。
漸漸長大，漸漸懂事，也漸漸被迷糊。自己看不到以前的影子了，水中的倒影只是一副落寞的樣子。自己經(jīng)歷過太多的失敗了，也聽過太多的自我安慰了，所以自己的信心已經(jīng)受了太多動搖。奇怪？以前那個堅定不移朝目標沖去的男孩到哪去了？我被動搖了，竟不知道該往哪走，竟不敢向前走。我的目標呢，這個，不是，那個，也不是。
我不停地在十字路口這個坐標系，繞著原點打轉，我也在尋找著自己的那個點。父母的寬容、朋友的鼓勵、老師的支持，一直成為讓我繼續(xù)勇敢尋找的動力，他們帶我穿過翩躚百葉，穿越這美麗的季節(jié)，幫我尋回了信心。我找到了自心的夢想，自己的坐標，就在我前方，x軸與y軸所夾的四個象限里的那個點，包含著我太多的希望與追求。
在十字路口上，我找到了前進的方向。
我相信，我一定能，只要堅守住自己的勇氣，堅守住自己的信念，就一定可以找到，這大迷宮的上空就會永遠亮著為我指路的北斗星。我有朝那個方向堅定不移地走下去。
這時，我突然發(fā)現(xiàn)遠處的光，我高興地叫起來：“我找到了！”接著我飛快地奔了過去。
可是，我突然驚愕……
原來，那只是紅綠燈，那又是一個十字路口……
我繼續(xù)在走著，我的夢還遠嗎？—后記
十字路口的篇十九
在人的一生當中會遇到無數(shù)個“十字路口”。那里所指的十字路口并不然而我們生活中有交通警察管理，有紅綠燈指示的十字路口。而然而我們?nèi)松心且淮斡忠淮涡枰覀冏龀鼍駬竦臅r刻。
我國四川省汶川縣發(fā)生了8。0級大地震，頃刻之間成千上萬個房屋倒塌，無數(shù)個生命從這個世界上消失了。應對這場突如其來的災難，立刻行動起來，組織人員進行救援。各地方，各部門都派出人員趕赴災區(qū)進行救生任務。這中間不乏有一些也然而四川人，他們的親人可能也正被壓在廢墟之中等待著救援人員。他們應對這樣一個選取，應如何然而好？然而跟隨聽從指揮在其它地方進行救援，還然而離開崗位，前去親人被壓的地方救出親人？為了救出自我的親人，而離開崗位，這并不然而什么錯，也不會受到任何人的唾棄。但然而，他們沒有這樣做，他們?nèi)匀粓允刈晕业膷徫痪瘸鲆粋€又一個的災民，然而什么讓他們做出這樣的選取的？沒錯，然而一種信念，然而他們內(nèi)心深處那人民利益高于一切的信念，為他們做出的選取，他們相信自我，相信跟隨隊伍聽從指揮就能夠救出更多受災的群眾。為了這個信念他們默默付出著，拼著最后一點點力氣救著一個又一個的受災人民，他們在十字路口處沒有迷茫，相信自我，憑著內(nèi)心的信念做出了讓所有人都為之感動的抉擇，他們?nèi)欢⑿郏欢档盟兄腥A兒女學習的榜樣。
應對人生中一個個的十字路口，我們有時會彷徨，在不知所措的時候就要虛心聽取他人的意見，認真思考他們的話然而否有理。
人生的十字路口一個連一個，但然而只要我們心中有一個信念，它就會為我們指明前進的方向，讓我們向著自我的理想勇往直前。
十字路口的篇二十
我的老家是個不太繁華的小縣城，有各種街道、小巷和胡同，小小的縣城由這些道路拼接在一起，居民們的生活緊張而又有序，生活總離不開的，是鎮(zhèn)上那個最大的十字路口。
這個路口沒有被賦予具有象征性的名字，就是簡簡單單的“大什字”。大什字是四條主街道的匯合處。
東大街算是比較熱鬧了，有著許多商店、超市，近幾年又建了兩座小商場，就在大什字的東邊，可以說東街就是縣城的“經(jīng)濟中心”吧。不算新建成的那所小學，縣城里有三所小學，其中兩所就在東街，我的母校就是其中一個。
南大街是僅亞于東大街的“繁華”之地，小吃城和不少酒店都在那里，許多人家的婚喪嫁娶都在這些酒店中進行。再往南走是汽車站，不少游子走出小城，出去闖蕩，坐火車或者高鐵回到市區(qū)，再轉車回家鄉(xiāng)，回到從小生活的地方，撫平心中濃濃的鄉(xiāng)愁。
說說西大街吧，它是小城人們生活必不可缺的地點，這里不僅有錯綜復雜的小巷，民居平房整整齊齊地排列在其中，還有那個最大的菜市場，它供應了大什字周邊的居民每天的三餐，而且絕對新鮮，都是由鄉(xiāng)下農(nóng)民自家種植的。來賣菜的和買菜的都是老相識了，在早晨最熱鬧的.時候，此起彼伏的叫賣吆喝聲點亮了清晨，讓剛睡醒的小小縣城，有了最初的活潑勁兒。再往西走——也可以從南街向西拐——會到達小城里目前唯一一個大型運動公園，在早晚溫度宜人的時候，會有人來這里鍛煉，對面是城墻遺址公園，也算是有水、有樹、風景宜人。
北大街就幾乎以民居為主了，沒有幾棟高樓，家屬樓也沒有幾棟。北街西邊這列有許多小巷子，一個巷口延伸下去，是一排排的民居，也還有保留至今的田地，沒錯，是縣城中的田地。我家就在北大街，家里有八分小麥地，爺爺常下地播種勞作，種植各種蔬菜，我們家吃的都是自家種的糧食，爺爺和爸爸把割下的麥子送去磨坊，金燦燦的麥粒變成白花花的面粉，再由奶奶做成饅頭和面條，成為我們一家的主食。
縣城的主街道由大什字連接在一起，每天有十幾萬多人從它身上走過，紅綠燈讓車流和人流有條不紊地走向目的地，從北大街的家里，再到東街的小學校，是我童年的美好記憶，永生不能忘記。大什字承載小城人的夢想，不知從什么時候就開始了，一代代的小城居民來了又走，走了又回來，大什字送走的是，前途光明、夢想張揚的年輕人，迎回來的，是滿載收獲和榮譽歸來的游子。走到大什字，家鄉(xiāng)的親人和朋友都還在原地，等你回來。
十字路口，不只是一個小小的交通樞紐，更是小城人那一絲一縷，對家鄉(xiāng)的牽掛與愛。
十字路口的篇二十一
孩子走多遠，家長的心就牽多遠。。
——題記
時間過得太快了，我長大了，懂事了，但在父母的眼里我們永遠是異想天開。純真善良的好孩子，睡著我們歲數(shù)的增長，父母也隨之變老，頭上那一根根刺眼的白發(fā)便是歲月流下來的痕跡，那是在我心中永遠掩飾不住和模不去的痕跡。
站在愛的十字路口，我迷茫了。正處于15歲花季的我真的迷茫了，一邊是父母的寄托，一邊是自由的天空，我也不知道是哪邊。
就在那瞬間的感動，讓我變了，徹底的變了。
上了初中，作業(yè)更多了，一天很晚了，我還在寫作業(yè)，爸爸就進屋來看我，就用他的大手來溫暖我的小手，我瞬間感到了爸爸蒼老的手扎得我生疼，那一瞬間我感到了溫暖我感到了全身心的溫暖。
站在愛的十字路口，我懂得了那一邊是對的，就是給予我溫暖的那一邊，我要不我這首沒寫完的詩繼續(xù)寫下去，那邊是一個沒有結局的詩。
十字路口的篇二十二
校園的路靜得出奇。夕陽的余輝照得路邊的冬青樹葉油光發(fā)亮。這是一條熟悉的路，可是今天，我的`腳步卻顯得異藉沉重?！笔窍蚯白撸窟€是向左拐昵？”我暗自嘀咕。我知道，向前走幾十步就可以出校門了，而這條路的左邊卻是通向老師辦公室的。“怎么辦？我到底是對老師說，還是。”我猶豫著。
和往常一樣，語文課是我和我的“同僚”們的百草園。然 而今天，我們的語文老師卻格外興奮。到底發(fā)生了什么事？我和我的“同僚”們不約而伺地想著。坐在我身邊的“劉大俠”聲說：“八成他要漲一級工資吧！”由于我的同桌喜歡行俠仗義，所以班里“好起哄”者給他起了這樣一個大號，他也就義不容辭戴上了”大俠”的頭銜。我暗自好笑道：“可不是，——昨天我還看見他去了教導處了！”老師扶了扶眼鏡道：“我們班一位同學的一篇寫得很好，我準備把這篇作文介紹給報社以發(fā)表，現(xiàn)在我把它朗讀一下”奇怪，教室里的同學們一改往?；钴S的姿態(tài)，卻傾耳聆聽起“大作”來。大概是在揣測是誰的文章吧！那筆稿費倒也可誘惑一陣子人的。
一遍讀好，下課鈴響了。于是老師和往常一樣宣布下課，同學們和往常一樣理書包，三三兩兩地離開教室?？晌í毮俏弧按髠b”和往常不一樣，情態(tài)顯得特別活躍，不知為誰在作廣告。聽完他的演講以后，那些“聽眾”都向我投來驚奇，略帶有懷疑的眼光?！被钜姽怼保?BR> 正當我向校門走去的時候，“大俠”從身后趕來，一把抓住我，說：“嘿，真有你的，該發(fā)喜糖啦！”我愣住了。接著他又滔滔不絕地說：“你知道剛才老師讀的文章是誰的嗎？”我搖搖頭，心想，反正不是我的。聽完大俠的演說后，我這才意識到我的窘相，連忙搪塞道：“請客，那當然?！?BR> 想完這一切我不禁又后怕起來。我清楚地記得這篇文章是怎么“寫”出來的?？?！都是昨天為了看《鷹冠莊園》把作文草草寫完。與其說“寫”，不如說抄更符合事實。上《作文通訊》是我夢寐以求的希望。想著父母、親友們的自豪的眼光，想著老師們贊許的目光，以及同學們驚奇的神情，“別自水找麻煩了，還是回家吧！”正當我邁步走向校門時，突然臉上隱隱發(fā)熱起來。我的心里猶如兩個人在辯論著一樣，可誰也辮不倒誰！我明白：“抄襲”這兩個字在我心中的份量，我耳邊縈繞著老師的叮囑：再糟也不能抄的啊！在報紙上，我知道“抄襲”是對讀者最大的污辱。校園很靜，那十字路口在我面前靜靜地躺著。
然而，我似乎覺得有千萬雙眼睛審視著我，似乎在說：“該怎么辦？”，的確，現(xiàn)在我“怎么辦’的困境，并不亞于車爾尼雪夫斯所寫的《怎么辦》。我的心像十五個吊桶——七上八下。真是”剪不斷，理還亂”！夕陽快收起她最后一絲光芒了。然而，我心里并沒有李商隱的“夕陽無限好”的雅興。我站在十字路口呆呆地想著，只有被秋風吹落的枯葉在地上沙沙作響。16歲的閱歷告訴我，任何謊話，在事實面前總會露馬腳的。如果隱瞞真象，我將無法抹去心中的陰影、內(nèi)心的不安。
噢！真冷??！我這才意識到路上的枯葉被我踩得“吱吱”作響。我要成為一個誠實，正直的人。這是父母的希望，也是國家社會的希望?！砗笫卿佒锶~的十字路口！
十字路口的篇二十三
今天，我去新華書店看書，走到國貿(mào)大廈那兒的十字路口時，正巧綠燈亮了，我急急忙忙地向馬路對面走去。
正在斑馬線上走著，突然，一輛電動車從我右邊急馳而來，我嚇了一跳，連忙閃到了一邊。心里納悶：這會兒怎么有車子呀？我正想著，電動車嘎然而止。從車上跳下一位中年婦女，瞪大了眼睛盯著我，大聲地沖著我嚷道：“你這小家伙，不要命了！走路不看著車子?！蔽移婀至?，生氣地說：“現(xiàn)在明明綠燈呀，是你闖紅燈了，怎么還說我不對？”，可那中年婦女卻理直氣壯地對我說：“那你走路也得長眼睛呀！”。世上哪有這種人呀，真不講理。我氣得眼淚一顆接著一顆地往下直掉，心想：“不和這種人斗氣，還是看書要緊。”我抬腳剛要走，和我一起過馬路的'人不服氣了。一位叔叔指責那位婦女：“你這人怎么這樣不講理，闖紅燈了還反過來說別人不對”，旁邊一位穿紅衣服的姐姐也說：“人家小妹妹走得好好的，是你闖紅燈差點把人撞了，怎么還有理了”。
正當大家七嘴八舌地都在批評那位中年婦女時，交警叔叔來了，問明了事情的前因后果后，對那位中年女進行了批評，那位中年婦女臉漲得通紅，走到我身邊低聲地說了聲：“對不起”，坐上車子，揚長而去了。
到了新華書店，我的心里久久不能平靜，腦海里還想著剛才的那一幕。在心里暗暗想：我們一定要遵守交通規(guī)則，這樣我們的祖國才會更美好。
十字路口的篇一
美術：
1、?學習畫出的各種汽車。
2、?了解不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車。
各種汽車的照片。
幼兒繪畫用品記號筆，紙，油畫棒。
（一）欣賞與討論。
1、欣賞各種汽車的照片，說一說你最喜歡的汽車介紹一下。
3、相互交流比較汽車有什么共同的地方。
（二）看老師變汽車。
老師用最快的速度，對簡單的幾何圖形進行拼接添畫。
啟發(fā)幼兒討論還有那些不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車。
（二）幼兒作畫，教師巡回指導。
1、啟發(fā)幼兒畫出汽車的主要特征（車輪，車窗，車門）。
2、啟發(fā)幼兒用不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車。
線條清晰。涂深色時要涂得濃。
（三）評價活動：
1、作品展示，介紹一下你的汽車？
（四）延伸活動。
墻面布置的汽車，可添畫花草人物等。
可以讓幼兒帶各種各樣的玩具車來。
先進行談話，引導幼兒說說自己見到的是怎么樣的。
讓幼兒大膽添畫出周圍的事物。
為了讓孩子們有一個更加感性的認識，我們兩位老師把他們帶到了幼兒園附近的，讓孩子把自己看到的的情境畫下來。然后又給他們觀看了各種汽車的圖片，把經(jīng)驗豐富給他們，為他們最后創(chuàng)作畫奠下伏筆。
在幼兒對以及汽車都有了一定的了解之后，我再他們進行繪畫創(chuàng)作，從孩子們的表現(xiàn)來看，他們孩子畫得挺有自信心的。
十字路口的篇二
在一個城市的，車水馬龍、川流不息，交通秩序雜亂無章。自行車、貨車、小轎車，各種各樣的車橫沖直撞，經(jīng)常把這里堵得水泄不通。車禍頻頻發(fā)生，甚至車毀人亡，真是慘不忍睹啊！自從紅綠燈三姐妹來到這里安居樂業(yè)之后，交通情況大有改觀，變得井井有條了。不過，好景不長，三姐妹搬來不久，就因為爭論誰的功勞最大，吵得不可開交。
紅燈大姐指著兩個妹妹，用瞧不起的眼神瞟了她們一眼，神氣十足地說：“三姐妹中，我是老大，我最厲害。只要我一出馬，把那紅紅的眼睛一亮，人們和車輛就都老老實實地停了下來，怎么樣？我的權利這么大，你們以后就得聽我的，哈哈……”
“我的紅燈大姐呀，我可不這樣認為。我覺得，人們最痛恨的就是你了——因為有了你，那些小學生遲到了，要挨老師批評；因為有了你，工人們上班遲到，輕則被老板責罵，重則扣工資；因為有了你……你說，人們怎么能不恨你呢？不過，人們還是挺喜歡我的，他們總是用期盼的目光等待著我。只要我的綠眼睛一亮，他們就開心地哼著歌，從我的腳下一擁而過?！本G燈二妹搭著紅燈大姐的肩膀，十分得意地說。
“大姐，二姐……你們不要……欺負我了，你們看我……最小，就看不起我。”黃燈小妹望著大姐和二姐，不停地擦著眼淚，哭哭啼啼地說：“其實，我干得最辛苦——一天到晚跟著你們干活，晚上你們休息了，而我的眼睛還要一眨一眨地堅守著自己的崗位。尤其是夏天的夜晚，周圍那么多蚊蟲，咬得我起了一個個疙瘩，癢得要命；冬天的夜晚，寒風呼嘯，凍得我只打哆嗦。你們呢，卻躲在被窩里看電視。我一天24小時，一年365天都沒有休息過呀！”
“我最厲害！”“我最討人喜歡！”“我最辛苦！”……她們個個爭得面紅耳赤、唾沫飛濺，互不相讓。
這時，旁邊的大樹伯伯聽見了爭吵聲，嚴肅地說：“你們啊，不要再炫耀自己勞苦功高的成績了。只有你們團結一心，配合默契，才能把這里的交通管理得井然有序，才能為人們做貢獻呢！”
聽了大樹伯伯的勸告，她們知道了自己的錯誤，感到非常慚愧，同時也感悟到了：團結一心，其力斷金！
十字路口的篇三
我們的人生面臨著許許多多的選擇，當我們走到一個十字路口時，我們會做出怎樣的選擇呢？也許，我們會按部就班，按照原本設計好的路徑，往前走。
當然，我們也不再是小孩子了，我們有自己的主見。我們會選擇與之截然不同的道路，不讓自己后悔。
當我抬起頭，看到他們的背影，那一個個穿著簽滿同學們名字的校服，漸漸地消失在我視線的背影，顯得那么凄清。我的.心里有一種說不出的情感，有悲傷，也有不舍。三年的同學情誼，三年的朝夕相處，就隨著他們的離去，而變得無可奈何。那些離去的同學，是否找到了屬于他們的一條正確的道路，是否會因為自己的選擇而后悔？我無從得知。只是因為每個人都有自己的選擇，也許他們所選擇的路徑上有著他們所向往的別樣風景。
不知怎的，我的腦海中突然想起這樣一句話：人生就像一列火車，到了站，有人會上車，也有人會下車。就這樣想著，感覺內(nèi)心的情緒更加復雜，有些不知所措。還記得老師曾說過，現(xiàn)在的我們正面臨著人生的第一次選擇。我們都站在十字路口上，都有些躊躇，也不免有些慌張。
十字路口，我們停駐。勇往直前，還是就此轉彎？
時常會想起讀職校的那些同學，發(fā)呆時，腦海中滿滿都是他們的身影。不知他們是否在堅定地走自己所選的道路。而我，坐在考場里的我，也清楚了自己所選的道路。
想到這里，我更堅定了自己的選擇：往前走!
十字路口的篇四
1.通過談話、討論等形式，幫助幼兒回憶、整理十字路口的主要特征，為幼兒的美術表現(xiàn)準備豐富的經(jīng)驗。
2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)十字路口不同方向的汽車、行人、建筑物等。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
1.在日常生活中豐富幼兒關于十字路口的生活經(jīng)驗，了解相關的交通規(guī)則，并帶幼兒實地觀察各種各樣的十字路口。
密密麻麻的標志線體現(xiàn)了小作者獨特的視角與觀察能力
2.有關十字路口的碟片，記號筆、繪畫紙若干。
1.通過談話、討論等形式，引導幼兒回憶十字路口的情景，說說十字路口有些什么特點，需要遵守哪些交通規(guī)則。
2.啟發(fā)幼兒想像：如果坐在飛機上看，城市的交通是怎樣的？十字路口看上去像什么？
3.通過觀看碟片，了解各種各樣的十字路口，進一步加深對十字路口的感性認識。教師可以根據(jù)需要，引導幼兒特別關注十字路口的形狀、紅綠燈、交通警察以及各種汽車、騎車人、斑馬線、街景等。
4.教師示范十字路口的繪畫方法，講解車輛行駛的方向規(guī)則以及紅綠燈的位置。
5.幼兒繪畫，引導幼兒大膽地用自己的方式表現(xiàn)十字路口的相關景物，啟發(fā)幼兒想像十字路口可能出現(xiàn)的情景，如交通堵塞、車禍等，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)獨特的畫面，對能力弱的幼兒進行個別指導。 小作者把表現(xiàn)的重點放在了坐車上班的人上，盡管人物動態(tài)變化不多，但不乏童趣。
6.展示幼兒作品，重點引導幼兒互相交流。
這則美術活動設計較好地體現(xiàn)了幼兒美術教育的基本要求，它們強調(diào)孩子生活經(jīng)驗的積累，尊重孩子的主體地位及相應的年齡特點。我們知道，幼兒的生活經(jīng)驗越豐富，對周圍事物理解越深刻，美術表現(xiàn)的情感、素材就越豐富，進行美術活動的動力也就越充足。從這個意義上講，從幼兒生活中尋找具有豐富視覺、情感經(jīng)驗的題材是培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情感、審美創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。從活動《我看到的十字路口》可以看出，教師十分重視挖掘、積累孩子關于十字路口的視覺及情感經(jīng)驗。除借助錄像、圖片等資料外，教師還要求家長帶領孩子觀察十字路口。在此基礎上，孩子對十字路口的討論就顯得比較充分。另外，教師只為孩子提供十字路口基本型的示范，而不提供完整的范畫，這樣就為幼兒提供了充分的自由表現(xiàn)的空間，促使他們敢于將所知道的、所想到的自然地、富有個性地表現(xiàn)出來。小作者表現(xiàn)了十字路口繁忙的景象，其中各種行進的汽車、騎車人、拍電視的記者、車站等，均體現(xiàn)了小作者豐富的生活經(jīng)驗和表現(xiàn)力。
十字路口的篇五
美術：
教學目標：
1、學習畫出的各種汽車。
2、了解不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車。
教學準備及手段。
各種汽車的照片。
幼兒繪畫用品記號筆，紙，油畫棒。
共享備課。
（設計者：）。
主體完善。
（執(zhí)教者：）。
（一）欣賞與討論。
1、欣賞各種汽車的照片，說一說你最喜歡的汽車介紹一下。
3、相互交流比較汽車有什么共同的地方。
（二）看老師變汽車。
老師用最快的速度，對簡單的幾何圖形進行拼接添畫。
啟發(fā)幼兒討論還有那些不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車。
（二）幼兒作畫，教師巡回指導。
1、啟發(fā)幼兒畫出汽車的主要特征（車輪，車窗，車門）。
2、啟發(fā)幼兒用不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車。
線條清晰。涂深色時要涂得濃。
（三）評價活動：
1、作品展示，介紹一下你的汽車？
（四）延伸活動。
墻面布置的汽車，可添畫花草人物等。
可以讓幼兒帶各種各樣的玩具車來。
先進行談話，引導幼兒說說自己見到的是怎么樣的。
讓幼兒大膽添畫出周圍的事物。
教學后記。
為了讓孩子們有一個更加感性的認識，我們兩位老師把他們帶到了幼兒園附近的，讓孩子把自己看到的的情境畫下來。然后又給他們觀看了各種汽車的圖片，把經(jīng)驗豐富給他們，為他們最后創(chuàng)作畫奠下伏筆。
在幼兒對以及汽車都有了一定的了解之后，我再他們進行繪畫創(chuàng)作，從孩子們的表現(xiàn)來看，他們孩子畫得挺有自信心的。
十字路口的篇六
大班孩子越來越有獨立生活的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識，就顯得很有必要了。《課程指南》中的幼兒園階段目標中也明確指出：幼兒關心日常生活中需要掌握的簡單標志，理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒教師，我們有責任培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這個集體活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論交流、了解標志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。
2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。
1、幼兒收集有關“交通標志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉彎標志）。
3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。
4、“十字路口”場景布置?；顒与y點：解讀交通標志圖。活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
1、“前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義。”
2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。
3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：（1）這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施？（2）假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？（3）預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；可能醫(yī)院里有病人需要休息；?可能大哥哥大姐姐正在考試；（4）小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。
4、“現(xiàn)在，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我？”
5、教師引導孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。
6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側舉，來回移動表示前行；）。
7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字路口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱？”（信號燈，也叫紅綠燈）。
十字路口的篇七
市中心的十字路口真繁忙呀。你看，人來人往，車水馬龍，每天從早到晚沒有一刻閑著的。
先看那汽車。十字路口通過的汽車真多，紅燈綠燈都不停的閃爍。紅燈亮時，汽車立刻停下，這一停，后邊就成了一條不動的長龍，長的你看不到尾。綠燈一亮，你知道什么情景嗎？那長龍穿梭而過，一輛接著一輛。這情景，如果是晚上就更好看了，那流動的車燈匯成了一條光帶，美極了。瞧！有情況，那輛棕色的小汽車在紅燈亮時穿梭而過，只見一個女交警舉起手來，攔住了這輛小車。唉！在這樣的地方還敢橫沖直撞，多危險呀。
行人在這，可要小心。你看，這里的行人，過街時向前傾著身子，左看右看，確信安全才大步穿過。那些帶孩子的父母們，一到這里，就緊緊的攥著孩子的手，生怕孩子亂跑，孩子總是在父母的保護下過街的。一對小學生過來了，帶隊的老師立刻分成兩邊，用身體組成“通道”，讓學生從這“通道”中通過。老師還一個勁喊：“快快，快跟上！”學生平安過街，老師才放心的走過街去。
你瞧！多么繁忙的十字路口呀！
十字路口的篇八
一、活動目標：
1、在做做玩玩中初步知道過馬路的規(guī)則。
2、樂意與同伴合作，體驗集體游戲的快樂。
二、活動準備：
紅綠燈、即時貼做的斑馬線、小紅旗、哨子、警察帽、各種車子若干輛。
三、活動過程：
1、回憶經(jīng)驗。
教師引導幼兒回憶上次參觀十字路口所見。
師：“我們上次去參觀了十字路口，誰來告訴我們你看到了什么？”幼兒相互交流參觀所見。
2、出示課件，引導幼兒觀察、討論。
師：“電腦小老師這里也有一個十字路口，它跟我們看到的有什么不一樣嗎？”
幼兒討論，教師注意適時引導，并拓展幼兒經(jīng)驗。
人行道－我們一起數(shù)數(shù)有幾條人行道？為什么要這么多？
紅綠燈－紅燈亮了怎么辦？綠燈亮了怎么辦？
交通民警－他在十字路口干什么？誰來做小小交通警？
交通協(xié)管員－誰來表演一下交通協(xié)管員在十字路口作甚么？
車－十字路口的車都一樣嗎？你見到過哪些車？
行人－你過馬路時誰帶你過的？誰來表演？
教師帶領幼兒來到事先布置的十字路口（路口只有一條人行橫道線，其余沒有貼好）。
師：“你們看我們這里也有一個十字路口，你們看看這個十字路口能走人嗎？”（一條可以，其余不能走）。
師：“那我們一起來把它布置好?！保◣熡滓黄鸩贾檬致房冢?。
幼兒與教師一起商量游戲的角色分配并一起游戲。
活動反思：
1、活動情況：(1)制作的flash畫面比較卡通化，在活動中較易吸引孩子們的注意力，使他們能積極的參與到討論中。通過觀察畫面找出十字路口所缺的東西時，大部分孩子都能說出來，并能對教師所提的拓展性的問題做近一步的討論，反應了在主題進程中幼兒前期經(jīng)驗的累積和提升。（2）針對小班幼兒的對同一事物注意力集中時間較短、直覺行動思維占主導的情況，本次活動采用了多樣化的組織形式。首先通過觀察與討論，拓展幼兒的經(jīng)驗；再讓幼兒親自參與十字路口的布置，加深其對十字路口各種設施的認識。最后通過十字路口的游戲來了解一些過馬路的規(guī)則。因此增加了活動的趣味性和可操作性。
十字路口的篇九
回頭看，原來他們都還在啊，太陽依舊東升西落，那一湖清水依然輕輕流淌，眼前的人依舊來來往往，匆匆不息。九年級，我過得很好。
樓臺上我望穿一切，我看到了過去。
清晨，我醒來，恍然間聽到了你的聲音，卻看不到你，我愈發(fā)瘋狂地去尋找你的身影，最后疲倦地停留在窗臺上。我仿佛聽到我們一起蕩秋千時的歡快笑聲，那清脆的笑聲、那熟悉的畫面好真實，使我不由得伸出手來觸摸，可突然，我的手指觸到了窗臺上冰涼的玻璃上，那些畫面瞬間消逝了，只留下前面一排排樓房。
如今我站在我們約定的地方，擁抱陽光，心中不留一絲雜念，就在此刻，我感到了久違的快樂。那抹天藍色依然還在，而舊舊的墨藍色已變得五彩繽紛。因為我變了，我不再那么任性那么固執(zhí)了，也不會一昧的追求自己得不到的東西了，我開始喜歡陽光，喜歡觸摸陽光時那種溫暖的感覺。
現(xiàn)在，我想在我心中大聲喊：你還好嗎？可是卻沒有人回答，或許你早已死在我記憶的某個角落里，再也不會醒來，其實那沒關系，現(xiàn)在我們不都各自好好的么？抬頭，看那抹紫紅色的朝霞多美麗呀！
我想做回自己，做回那個快樂的自己，是啊，我一直都還在啊，我依舊還愛著舊時光，好像獨自一人奔跑在廣袤無垠的'田野中，那些日子已隨風散去，可我一就不后悔自己當初的選擇，或許在某一天某個時間點，你漫不經(jīng)心的翻開某本書，看到這篇文章，或許有多多少少的不屑摻雜在眼光中，我受得起，過去的事都已是過去，我不需要你的原諒，我早已想通了，我在某件事上從沒錯過，或許你該好好想想，或許你不屑去想，那不重要，我早已放下，這樣味如雞肋不留也罷。
不管怎樣，我還得好好學習，我依舊還有我可憧憬的未來。
我不能接受當夢想成為泡沫是什么樣子的，但生活和現(xiàn)實總是如此，總有一個揭開我們內(nèi)心的傷疤給我們看的人，如果有一天他的生活突然趨于死寂，我們也很無奈，但也最終理解，他的生命畢竟是一條線段，無論它有多長，終走不出那兩個端點。
十字路口的篇十
在人的一生當中會遇到無數(shù)個“十字路口”。這里所指的十字路口并不是我們生活中有交通警察管理，有紅綠燈指示的十字路口。而是我們?nèi)松心且淮斡忠淮涡枰覀冏龀鼍駬竦臅r刻。
2008年5月12日下午2時28分，我國四川省汶川縣發(fā)生了8.0級大地震，頃刻之間成千上萬個房屋倒塌，無數(shù)個生命從這個世界上消失了。面對這場突如其來的災難，國家領導人立刻行動起來，組織人員進行救援。各地方，各部門都派出人員趕赴災區(qū)進行救生任務。這中間不乏有一些也是四川人，他們的親人可能也正被壓在廢墟之中等待著救援人員。他們面對這樣一個選擇，應如何是好?是跟隨部隊聽從指揮在其它地方進行救援，還是離開崗位，前去親人被壓的地方救出親人?為了救出自己的親人，而離開崗位，這并不是什么錯，也不會受到任何人的唾棄。可是，他們沒有這樣做，他們?nèi)匀粓允刈约旱膷徫痪瘸鲆粋€又一個的災民，是什么讓他們做出這樣的選擇的?沒錯，是一種信念，是他們內(nèi)心深處那人民利益高于一切的信念，為他們做出的選擇，他們相信自己，相信跟隨隊伍聽從指揮就可以救出更多受災的群眾。為了這個信念他們默默付出著，拼著最后一點點力氣救著一個又一個的受災人民，他們在十字路口處沒有迷茫，相信自己，憑著內(nèi)心的信念做出了讓所有人都為之感動的抉擇，他們是英雄，是值得所有中華兒女學習的榜樣。
面對人生中一個個的`十字路口，我們有時會彷徨，在不知所措的時候就要虛心聽取他人的意見，認真考慮他們的話是否有理。
人生的十字路口一個連一個，可是只要我們心中有一個信念，它就會為我們指明前進的方向，讓我們向著自己的理想勇往直前。
十字路口的篇十一
活動目標：
1、讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識。
2、體驗游戲的快樂，遵守交通規(guī)則。
3、嘗試了解一些常見的簡單的交通標志圖和一些交通手勢，正確表達它們的作用。
活動準備：
1、整理孩子們搜集的有關“交通標志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標志：信號燈、左右轉彎標志、停車標志。
3、自制紅綠燈。
5、馬路上出車禍的錄像。
活動過程：
一、孩子們自由交流，互相介紹自己搜集到的交通標志圖。
1、這些交通標志圖的含義是什么？
2、它告訴人們應該注意哪些問題？
二、老師引導孩子們設想路段的情況，以生動的例子，啟發(fā)孩子們對各種交通標志圖作用的理解。
如孩子出示“禁止鳴喇叭”這個標志后，老師引發(fā)幼兒思考：
1、在這個地方為什么要保持安靜，不能夠鳴笛呢？
2、假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？
預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；
可能醫(yī)院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考試；
3、小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。
三、了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側舉，來回移動表示前行；）。
四、孩子們學做民警叔叔指揮交通。
五、讓孩子們說一說如果沒有這些交通標志的危害，看車禍錄像。
小結：當我們過馬路的時候，要注意旁邊的交通指示標志，和路上的車輛，過馬路要走人行道，過十字路口時，要看好紅綠燈。
六、游戲：過馬路要看紅綠燈。
幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。
教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。
（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。
1、幼兒行走在人行道上。
2、幼兒學做開汽車，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車?？吭谕＼噲觯Y束活動。
活動評析：這個集體活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論交流、了解標志”、“遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。
十字路口的篇十二
有這樣一個人，陪伴了你很多年，也許，你從來沒有對他說過“我愛你”，但每當你需要他時，他就在你的身邊；也許，他有時會很嚴厲，但每當你摔倒時，他就會把你扶起來并且告訴你：“堅持就是勝利”…他，就是我的父親。
十字路口的篇十三
1、 嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。
2、 體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。
1、 幼兒收集有關“交通標志圖”的信息圖片。
2、 立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉彎標志）。
3、 自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。
4、 “十字路口”場景布置。
：解讀交通標志圖。
：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
1、 “前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義?！?BR> 2、 幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。
3、 教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。
如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：
（1） 這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施？
（2） 假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？
（3） 預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；
可能醫(yī)院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考試；
（4）小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。
4、“現(xiàn)在，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我？”
5、 教師引導孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。
6、 具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？
（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側舉，來回移動表示前行；）
7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字路口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱？”
（信號燈，也叫紅綠燈）
9、游戲：過馬路要看燈
幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。
教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。
（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。
a、幼兒徒步行走在人行道上。
b、幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別， 認真開車，最后把車?？吭谕＼噲?，結束活動。
十字路口的篇十四
迎著夕陽的余暉，踩著金色的“地毯”，哼著歡快的小曲，我坐在媽媽的電動車后座上，亨受著放學后的輕松和愉悅。
一路上車水馬龍，忙碌了一天的人們都是急匆匆地往家趕著。
“吱……！”在走到懷府東路與新通北街的十字路口時，媽媽猛地來了個急剎車，讓我的頭結結實實地撞在了她的后背上。隨之一輛豪華的白色越野車，氣勢洶洶地在我們面前來了個右拐彎，呼嘯而去。
接著，映入眼簾的一幕，瞬間定格在了我的腦里。一只稍胖的、花灰色的小貓仰面躺在路的最中央，四條腿直直倒地立在空中，腦袋兩側流著鮮紅的血，兩眼緊閉，全身一動不動，胸部明顯是被輪胎碾過凹陷了下去。我的心猛地揪了一下。
“媽媽，它死了嗎？”我擔心地問?！澳强隙ǖ?。”媽媽答道。
“是不是剛才這輛白車，那怎么辦呢？”我又問。
“是不是已經(jīng)沒有意義了，我們又不是神仙，連人都管不了，何況是只貓呢？”媽媽的語氣也顯得很無奈。
是啊，我不能確認是否是這輛車，不過即使我親眼目賭肇事者，那又能如何呢？它不過是一只貓，一只小小的生靈而己，渺小得如同一粒塵土，命運完全掌握在別人的手里。
可我還是為它感到痛惜，腦子里全是它那悲慘的畫面。誒，它的主人怎么就不認真地看好它呢，？司機叔叔能不能開得稍慢些，讓它有一點點辨別的空隙呢？如果它還有小貓崽，那些可憐的孩子該怎么辦呢？一連串的疑問讓我一夜輾轉反側。
第二天一早，我火急火燎地趕到事發(fā)地點查看，那只貓已經(jīng)不在了，但地面上的一團血還清晰可見。媽媽給了我答案是：“它已經(jīng)被環(huán)衛(wèi)工人清理走了，人們唯一能做得就是掩埋它，如果條件不允許，我們可以用袋子把它放到拉圾桶旁邊，讓環(huán)衛(wèi)工人幫忙清理，防止被n次碾壓?！?BR> 可憐的小貓兒，如果我再次碰到你的同胞遇此災難，我一定會幫它移動安全的角落里，不會再讓它死后接二連三地再受傷害！
十字路口的篇十五
生活中，只要留心觀察，處處都是愛與自私鮮明的對比，這讓我想起上個暑假的'一次旅行。
那天，陽光明媚、鳥語花香，是個出門的好天氣，我和媽媽早早地起了床，吃完早飯后，媽媽和我下了樓，她一邊把電瓶車推出來，一邊慢慢說道：“我早就聽說那里很好玩了，難得今天天氣這么好，一定要去看看……”轉眼，我們已經(jīng)開了一半，可是，事實并不像我們想象得那么一帆風順，電開始慢慢耗盡，云朵漸漸變多，我不得不改為步行，媽媽只好吃力地蹬地，終于，我們“挪”到了最后一個十字路口，就在這時，一輛白色摩托車飛駛而來，不偏不倚正準打著我媽的車尾部，還好，撞得不是特別重，可是，他居然選擇了逃避，趁媽媽還沒反應過來，連聲“對不起?！倍紱]說，就急忙逃跑了，我表而上雖然只是皺了皺眉頭，實際已經(jīng)心如刀割，可是，新聞上的車禍不是都有人幫助嗎，唉，人就真是不一樣啊。
生活中，平常的事也滲透著一個人的品質(zhì)，你想要成為什么人，其實都取決于你。
十字路口的篇十六
首先，我們要從多個角度去看待問題。
有一個青年從小就有一個理想，希望長大后能當個上層人士。為了這個理想，他認真、努力地學習，很快就出類拔萃。工作后，他又肯拼，現(xiàn)已是個成功人士。一天他過馬路，不巧，剛走到那兒就是一個五十多秒的紅燈。四十秒后，他再也沒有耐心再等，在自己認為沒事的情況下，他闖了紅燈。上帝并沒有特別照顧他，就在他走出兩步后，一輛汽車飛奔過來，結束了他的生命。
人生就是這樣，但當你在等待的時候，為什么不能再耐心一點呢？紅燈的等待不能換個角度去看待嗎？當你急急忙忙地到紅綠燈前時，碰到紅燈，我們可以利用這段時間來緩解一下此時的情緒，放松、休息一下，然后等待綠燈的到來，這樣懷著一顆平靜的心去看待事物，你看到的將會截然不同。
其次，我們要在十字路口無論選擇哪條路都不后悔。
人的一生有無數(shù)個十字路口在等著你，而每到一處，就有很多條路擺在你的面前。是向前還是拐彎？選擇了一條路，就意味道著無論前面的路是怎樣得難走，都要堅持走下去，無論另兩條路有多么好，都要堅持走這條路，這是一個心理上的抗爭；走這條路？不行，萬那兩條很好呢？走那條？還是不行。到底該選哪條呢？自己也不清楚。在這時，也許你能靠的就是一點運氣與一個信念。只有這樣，你無論選擇哪條路才都不會令自己后悔。
這個信念就是：無論你選擇哪條路都不后悔。其實也沒必要后悔，凡事都有對立面，它總有好的一面。你選的路平坦當然好，如果崎嶇你就當是磨練自己，使自己更出色。
但只要不后悔就行了嗎？當然不行，這第二點還要在另外兩點的基礎之上才能成立。
第一要看清十字路口的狀況再走，多少人因為沒有沒有看清狀況而迷失方向，誤入岐途。就單說我們中學生就有很多人在網(wǎng)吧、學業(yè)、家庭、義氣四者組成的十字路口的狀況，煉出“火眼金睛”，看清十字路口，最終你會發(fā)現(xiàn)，學業(yè)與家庭是你應選擇的路。
第二，我們不能為了某一條路而失去人原本的口質(zhì)，人都是善良、正直、快樂的。但在有時在利益和優(yōu)越感的熏陶下，會去勾心斗角，會小肚雞腸，會為達到目的而不顧一切?！皠e讓自己為自己所做的事情而后悔”，人應該是支善的。
擁有以上的這幾條，當你過“十字路口”時，你就有權昂首挺胸并胸有成竹地走過去了。
讓我們穿越人生的十字路口，走向我們預定的成功吧！
十字路口的篇十七
1.夢見十字路口或丁字路口以及岔路口等，說明你現(xiàn)在的。
人生。
正處于一個轉折點，提醒著你一定要慎重的做出一個好的轉折。
2.夢見所在的路口突然亮起了紅燈，告誡著你一定要謹慎一點，思慮周全后在做出決定，否則有停止的預兆。
3.夢見所在的路口突然亮起了綠燈，象征著你的事業(yè)一路暢通，順順利利。
4.夢見在路口選擇一條路，代表著你對現(xiàn)有的狀況或問題心中已經(jīng)有了自己的答案，只不過一直沒有公布而已。（完）。
十字路口的篇十八
在十字路口上，我彷徨了。
漸漸長大，漸漸懂事，也漸漸被迷糊。自己看不到以前的影子了，水中的倒影只是一副落寞的樣子。自己經(jīng)歷過太多的失敗了，也聽過太多的自我安慰了，所以自己的信心已經(jīng)受了太多動搖。奇怪？以前那個堅定不移朝目標沖去的男孩到哪去了？我被動搖了，竟不知道該往哪走，竟不敢向前走。我的目標呢，這個，不是，那個，也不是。
我不停地在十字路口這個坐標系，繞著原點打轉，我也在尋找著自己的那個點。父母的寬容、朋友的鼓勵、老師的支持，一直成為讓我繼續(xù)勇敢尋找的動力，他們帶我穿過翩躚百葉，穿越這美麗的季節(jié)，幫我尋回了信心。我找到了自心的夢想，自己的坐標，就在我前方，x軸與y軸所夾的四個象限里的那個點，包含著我太多的希望與追求。
在十字路口上，我找到了前進的方向。
我相信，我一定能，只要堅守住自己的勇氣，堅守住自己的信念，就一定可以找到，這大迷宮的上空就會永遠亮著為我指路的北斗星。我有朝那個方向堅定不移地走下去。
這時，我突然發(fā)現(xiàn)遠處的光，我高興地叫起來：“我找到了！”接著我飛快地奔了過去。
可是，我突然驚愕……
原來，那只是紅綠燈，那又是一個十字路口……
我繼續(xù)在走著，我的夢還遠嗎？—后記
十字路口的篇十九
在人的一生當中會遇到無數(shù)個“十字路口”。那里所指的十字路口并不然而我們生活中有交通警察管理，有紅綠燈指示的十字路口。而然而我們?nèi)松心且淮斡忠淮涡枰覀冏龀鼍駬竦臅r刻。
我國四川省汶川縣發(fā)生了8。0級大地震，頃刻之間成千上萬個房屋倒塌，無數(shù)個生命從這個世界上消失了。應對這場突如其來的災難，立刻行動起來，組織人員進行救援。各地方，各部門都派出人員趕赴災區(qū)進行救生任務。這中間不乏有一些也然而四川人，他們的親人可能也正被壓在廢墟之中等待著救援人員。他們應對這樣一個選取，應如何然而好？然而跟隨聽從指揮在其它地方進行救援，還然而離開崗位，前去親人被壓的地方救出親人？為了救出自我的親人，而離開崗位，這并不然而什么錯，也不會受到任何人的唾棄。但然而，他們沒有這樣做，他們?nèi)匀粓允刈晕业膷徫痪瘸鲆粋€又一個的災民，然而什么讓他們做出這樣的選取的？沒錯，然而一種信念，然而他們內(nèi)心深處那人民利益高于一切的信念，為他們做出的選取，他們相信自我，相信跟隨隊伍聽從指揮就能夠救出更多受災的群眾。為了這個信念他們默默付出著，拼著最后一點點力氣救著一個又一個的受災人民，他們在十字路口處沒有迷茫，相信自我，憑著內(nèi)心的信念做出了讓所有人都為之感動的抉擇，他們?nèi)欢⑿郏欢档盟兄腥A兒女學習的榜樣。
應對人生中一個個的十字路口，我們有時會彷徨，在不知所措的時候就要虛心聽取他人的意見，認真思考他們的話然而否有理。
人生的十字路口一個連一個，但然而只要我們心中有一個信念，它就會為我們指明前進的方向，讓我們向著自我的理想勇往直前。
十字路口的篇二十
我的老家是個不太繁華的小縣城，有各種街道、小巷和胡同，小小的縣城由這些道路拼接在一起，居民們的生活緊張而又有序，生活總離不開的，是鎮(zhèn)上那個最大的十字路口。
這個路口沒有被賦予具有象征性的名字，就是簡簡單單的“大什字”。大什字是四條主街道的匯合處。
東大街算是比較熱鬧了，有著許多商店、超市，近幾年又建了兩座小商場，就在大什字的東邊，可以說東街就是縣城的“經(jīng)濟中心”吧。不算新建成的那所小學，縣城里有三所小學，其中兩所就在東街，我的母校就是其中一個。
南大街是僅亞于東大街的“繁華”之地，小吃城和不少酒店都在那里，許多人家的婚喪嫁娶都在這些酒店中進行。再往南走是汽車站，不少游子走出小城，出去闖蕩，坐火車或者高鐵回到市區(qū)，再轉車回家鄉(xiāng)，回到從小生活的地方，撫平心中濃濃的鄉(xiāng)愁。
說說西大街吧，它是小城人們生活必不可缺的地點，這里不僅有錯綜復雜的小巷，民居平房整整齊齊地排列在其中，還有那個最大的菜市場，它供應了大什字周邊的居民每天的三餐，而且絕對新鮮，都是由鄉(xiāng)下農(nóng)民自家種植的。來賣菜的和買菜的都是老相識了，在早晨最熱鬧的.時候，此起彼伏的叫賣吆喝聲點亮了清晨，讓剛睡醒的小小縣城，有了最初的活潑勁兒。再往西走——也可以從南街向西拐——會到達小城里目前唯一一個大型運動公園，在早晚溫度宜人的時候，會有人來這里鍛煉，對面是城墻遺址公園，也算是有水、有樹、風景宜人。
北大街就幾乎以民居為主了，沒有幾棟高樓，家屬樓也沒有幾棟。北街西邊這列有許多小巷子，一個巷口延伸下去，是一排排的民居，也還有保留至今的田地，沒錯，是縣城中的田地。我家就在北大街，家里有八分小麥地，爺爺常下地播種勞作，種植各種蔬菜，我們家吃的都是自家種的糧食，爺爺和爸爸把割下的麥子送去磨坊，金燦燦的麥粒變成白花花的面粉，再由奶奶做成饅頭和面條，成為我們一家的主食。
縣城的主街道由大什字連接在一起，每天有十幾萬多人從它身上走過，紅綠燈讓車流和人流有條不紊地走向目的地，從北大街的家里，再到東街的小學校，是我童年的美好記憶，永生不能忘記。大什字承載小城人的夢想，不知從什么時候就開始了，一代代的小城居民來了又走，走了又回來，大什字送走的是，前途光明、夢想張揚的年輕人，迎回來的，是滿載收獲和榮譽歸來的游子。走到大什字，家鄉(xiāng)的親人和朋友都還在原地，等你回來。
十字路口，不只是一個小小的交通樞紐，更是小城人那一絲一縷，對家鄉(xiāng)的牽掛與愛。
十字路口的篇二十一
孩子走多遠，家長的心就牽多遠。。
——題記
時間過得太快了，我長大了，懂事了，但在父母的眼里我們永遠是異想天開。純真善良的好孩子，睡著我們歲數(shù)的增長，父母也隨之變老，頭上那一根根刺眼的白發(fā)便是歲月流下來的痕跡，那是在我心中永遠掩飾不住和模不去的痕跡。
站在愛的十字路口，我迷茫了。正處于15歲花季的我真的迷茫了，一邊是父母的寄托，一邊是自由的天空，我也不知道是哪邊。
就在那瞬間的感動，讓我變了，徹底的變了。
上了初中，作業(yè)更多了，一天很晚了，我還在寫作業(yè)，爸爸就進屋來看我，就用他的大手來溫暖我的小手，我瞬間感到了爸爸蒼老的手扎得我生疼，那一瞬間我感到了溫暖我感到了全身心的溫暖。
站在愛的十字路口，我懂得了那一邊是對的，就是給予我溫暖的那一邊，我要不我這首沒寫完的詩繼續(xù)寫下去，那邊是一個沒有結局的詩。
十字路口的篇二十二
校園的路靜得出奇。夕陽的余輝照得路邊的冬青樹葉油光發(fā)亮。這是一條熟悉的路，可是今天，我的`腳步卻顯得異藉沉重?！笔窍蚯白撸窟€是向左拐昵？”我暗自嘀咕。我知道，向前走幾十步就可以出校門了，而這條路的左邊卻是通向老師辦公室的。“怎么辦？我到底是對老師說，還是。”我猶豫著。
和往常一樣，語文課是我和我的“同僚”們的百草園。然 而今天，我們的語文老師卻格外興奮。到底發(fā)生了什么事？我和我的“同僚”們不約而伺地想著。坐在我身邊的“劉大俠”聲說：“八成他要漲一級工資吧！”由于我的同桌喜歡行俠仗義，所以班里“好起哄”者給他起了這樣一個大號，他也就義不容辭戴上了”大俠”的頭銜。我暗自好笑道：“可不是，——昨天我還看見他去了教導處了！”老師扶了扶眼鏡道：“我們班一位同學的一篇寫得很好，我準備把這篇作文介紹給報社以發(fā)表，現(xiàn)在我把它朗讀一下”奇怪，教室里的同學們一改往?；钴S的姿態(tài)，卻傾耳聆聽起“大作”來。大概是在揣測是誰的文章吧！那筆稿費倒也可誘惑一陣子人的。
一遍讀好，下課鈴響了。于是老師和往常一樣宣布下課，同學們和往常一樣理書包，三三兩兩地離開教室?？晌í毮俏弧按髠b”和往常不一樣，情態(tài)顯得特別活躍，不知為誰在作廣告。聽完他的演講以后，那些“聽眾”都向我投來驚奇，略帶有懷疑的眼光?！被钜姽怼保?BR> 正當我向校門走去的時候，“大俠”從身后趕來，一把抓住我，說：“嘿，真有你的，該發(fā)喜糖啦！”我愣住了。接著他又滔滔不絕地說：“你知道剛才老師讀的文章是誰的嗎？”我搖搖頭，心想，反正不是我的。聽完大俠的演說后，我這才意識到我的窘相，連忙搪塞道：“請客，那當然?！?BR> 想完這一切我不禁又后怕起來。我清楚地記得這篇文章是怎么“寫”出來的?？?！都是昨天為了看《鷹冠莊園》把作文草草寫完。與其說“寫”，不如說抄更符合事實。上《作文通訊》是我夢寐以求的希望。想著父母、親友們的自豪的眼光，想著老師們贊許的目光，以及同學們驚奇的神情，“別自水找麻煩了，還是回家吧！”正當我邁步走向校門時，突然臉上隱隱發(fā)熱起來。我的心里猶如兩個人在辯論著一樣，可誰也辮不倒誰！我明白：“抄襲”這兩個字在我心中的份量，我耳邊縈繞著老師的叮囑：再糟也不能抄的啊！在報紙上，我知道“抄襲”是對讀者最大的污辱。校園很靜，那十字路口在我面前靜靜地躺著。
然而，我似乎覺得有千萬雙眼睛審視著我，似乎在說：“該怎么辦？”，的確，現(xiàn)在我“怎么辦’的困境，并不亞于車爾尼雪夫斯所寫的《怎么辦》。我的心像十五個吊桶——七上八下。真是”剪不斷，理還亂”！夕陽快收起她最后一絲光芒了。然而，我心里并沒有李商隱的“夕陽無限好”的雅興。我站在十字路口呆呆地想著，只有被秋風吹落的枯葉在地上沙沙作響。16歲的閱歷告訴我，任何謊話，在事實面前總會露馬腳的。如果隱瞞真象，我將無法抹去心中的陰影、內(nèi)心的不安。
噢！真冷??！我這才意識到路上的枯葉被我踩得“吱吱”作響。我要成為一個誠實，正直的人。這是父母的希望，也是國家社會的希望?！砗笫卿佒锶~的十字路口！
十字路口的篇二十三
今天，我去新華書店看書，走到國貿(mào)大廈那兒的十字路口時，正巧綠燈亮了，我急急忙忙地向馬路對面走去。
正在斑馬線上走著，突然，一輛電動車從我右邊急馳而來，我嚇了一跳，連忙閃到了一邊。心里納悶：這會兒怎么有車子呀？我正想著，電動車嘎然而止。從車上跳下一位中年婦女，瞪大了眼睛盯著我，大聲地沖著我嚷道：“你這小家伙，不要命了！走路不看著車子?！蔽移婀至?，生氣地說：“現(xiàn)在明明綠燈呀，是你闖紅燈了，怎么還說我不對？”，可那中年婦女卻理直氣壯地對我說：“那你走路也得長眼睛呀！”。世上哪有這種人呀，真不講理。我氣得眼淚一顆接著一顆地往下直掉，心想：“不和這種人斗氣，還是看書要緊。”我抬腳剛要走，和我一起過馬路的'人不服氣了。一位叔叔指責那位婦女：“你這人怎么這樣不講理，闖紅燈了還反過來說別人不對”，旁邊一位穿紅衣服的姐姐也說：“人家小妹妹走得好好的，是你闖紅燈差點把人撞了，怎么還有理了”。
正當大家七嘴八舌地都在批評那位中年婦女時，交警叔叔來了，問明了事情的前因后果后，對那位中年女進行了批評，那位中年婦女臉漲得通紅，走到我身邊低聲地說了聲：“對不起”，坐上車子，揚長而去了。
到了新華書店，我的心里久久不能平靜，腦海里還想著剛才的那一幕。在心里暗暗想：我們一定要遵守交通規(guī)則，這樣我們的祖國才會更美好。