五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總13篇)

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    總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練,通過(guò)總結(jié)我們可以提高自己的邏輯思維能力??偨Y(jié)應(yīng)該注重邏輯性和系統(tǒng)性,做到有始有終。感興趣的話題,如總結(jié)的重要性和技巧,可以在這里找到答案。
    五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    2、過(guò)程與方法:通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法,發(fā)現(xiàn)人物五官特征及表情在肖像畫(huà)中的重要性。通過(guò)范畫(huà)和教師演示學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法,在自主體驗(yàn)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)能力。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)人物畫(huà)產(chǎn)生興趣,更加關(guān)注身邊的人,愿意用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)身邊人物的情感,樂(lè)于和同學(xué)分享畫(huà)人像的經(jīng)驗(yàn)。
    如何用美觀、生動(dòng)的線表現(xiàn)人物五官和表情的不同特點(diǎn)。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境游戲:我是神探柯南。
    第一組圖片:準(zhǔn)備一張線描作品請(qǐng)學(xué)生根據(jù)線描人物特征尋找相應(yīng)對(duì)象。
    第二組圖片:一張學(xué)生照片師說(shuō):誰(shuí)都猜對(duì)了?(學(xué)生舉手)。
    師說(shuō):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是通過(guò)哪些方法找到這位同學(xué)的?
    師生總結(jié):可以通過(guò)臉型、發(fā)型、五官、服飾、表情來(lái)找到一個(gè)人的特征。(教師板書(shū))。
    (二)探究新知。
    1.認(rèn)識(shí)臉型。
    師說(shuō):要說(shuō)畫(huà)人,首先要了解人的臉型。每個(gè)人長(zhǎng)相不同,臉型不同,有的是圓臉,有的是長(zhǎng)方形的臉。
    第三組圖片:學(xué)生圖片與臉型比對(duì)。
    老師介紹不同臉型特點(diǎn)。(由字型的臉上面窄、尖,下頜寬;申字型的臉中間寬上下尖;)(學(xué)生活動(dòng)一:請(qǐng)學(xué)生自己用手摸摸自己的臉,在觸摸中感受臉型特點(diǎn)?;蛘呦嗷ビ^察,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)二:眼力比拼。老師手拿彩色臉型卡片,請(qǐng)同學(xué)相互仔細(xì)觀察,找出與圖片一致的學(xué)生。且請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該學(xué)生臉型特點(diǎn)。)。
    2.了解五官位置與特點(diǎn)。
    出示范畫(huà):展示人的五官。教師簡(jiǎn)單介紹眼睛、鼻子位置。師說(shuō):人常說(shuō):眼睛是心靈的窗戶。如果按上下對(duì)稱(chēng)的方法觀察的話,眼睛正好處于臉部的中央,兩眼之間的距離大致一只眼的距離;如果按左右對(duì)稱(chēng)的方法觀察,誰(shuí)正好在中間呢?(學(xué)生回答:鼻子)。
    師說(shuō):我們之間的臉型與差異,我們的五官長(zhǎng)的也有自己的特點(diǎn)。(學(xué)生相互觀察)。
    學(xué)生活動(dòng)三:畫(huà)像拼貼游戲。將課前準(zhǔn)備好的學(xué)生照片按眼睛、鼻子等部位進(jìn)行分割,然后請(qǐng)學(xué)生按特征找出來(lái)重新拼貼。(兩組學(xué)生)。
    3.分析人的表情特點(diǎn)第五組圖片:不同表情照片。
    4、分析大師作品,了解表現(xiàn)人物神態(tài)的作用。
    第一幅作品使用中國(guó)畫(huà)白描的形式,線條簡(jiǎn)潔、細(xì)膩、傳神。第二幅作品使用速寫(xiě)的形式,線條活潑、放松,變化豐富。我們可以通過(guò)兩個(gè)小女孩不同的裝束、表情,眼神,看出他們不同的生活狀態(tài)和性格,達(dá)到了以形寫(xiě)神,形神兼?zhèn)涞男Ч?BR>    5.欣賞漫畫(huà)人物特征的表現(xiàn)第六組圖:不同明星的漫畫(huà)人像。
    師說(shuō):這些作品突出了人物的五官、表情等特點(diǎn)。是一種夸張的表現(xiàn)方法。
    6.教師演示繪畫(huà)步驟(播放微課視頻)。
    以書(shū)中女孩為例,演示繪畫(huà)步驟。
    (1)分析人物的臉部特征。女孩的臉型為卵形,上窄下寬。
    (2)、使用鉛筆給五官定位。(局部觀察,注意抓住五官特征)。
    教師指導(dǎo)學(xué)生分析:頭部的橫中線和豎中線的位置。
    同學(xué)相互之間創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物特征的線描人像寫(xiě)生。
    游戲:猜猜他是誰(shuí)?(請(qǐng)迅速在學(xué)生作品中找到熟悉的同學(xué))。
    第七張圖片:不同的速寫(xiě)形式圖片。
    2.畫(huà)人像人物特征:
    發(fā)型。
    臉型。
    五官。
    表情。
    服裝。
    五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、為本節(jié)課將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。
    2、根據(jù)主題,完成一組能夠反應(yīng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。
    3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí),從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、學(xué)會(huì)收集信息,培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作和創(chuàng)新的能力。
    教具準(zhǔn)備:
    1、學(xué)生:調(diào)查天津的旅游資源,收集相關(guān)的圖片、照片、地圖和有關(guān)的文字資料,準(zhǔn)備紙、筆、剪刀等。
    2、老師:收集各地旅游節(jié)海報(bào)、宣傳手冊(cè)、旅游地圖等參考資料。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、觀察欣賞激趣導(dǎo)入。
    師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十四課《旅游節(jié)》,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。
    教師板書(shū):14、旅游節(jié)。
    提問(wèn):同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?
    生:喜歡。
    師:那你們都去過(guò)哪些地方呢?在那里都看了什么,玩了什么?
    生:看到山、水……還有漂亮的工藝品。
    (如果學(xué)生沒(méi)提到工藝品,就提醒一下:每個(gè)旅游景點(diǎn)都會(huì)有自己特色的東西,比如土特產(chǎn)啦或者各種工藝品等,你們有看到么?)(設(shè)計(jì)目的:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
    生:山、水、森林、湖泊等這些自然風(fēng)光,叫做自然資源;而那些文化古跡、民族風(fēng)情、工藝品等被稱(chēng)為人文資源。
    教師板書(shū):自然資源、人文資源。
    二、動(dòng)手操作巡視指導(dǎo)。
    (知識(shí)樹(shù):盤(pán)山、長(zhǎng)城、八仙山、獨(dú)樂(lè)寺、白塔寺……)。
    師:近幾年來(lái),天津的旅游業(yè)發(fā)展很快,很多景點(diǎn)都進(jìn)行了擴(kuò)建。
    例如薊縣俗話說(shuō):靠山吃山,靠水吃水。在山區(qū)和翠屏湖的周?chē)?,老百姓建起了很多農(nóng)家院,吸引了大批游客前來(lái)旅游觀光、還有古文化街、南市食品街。
    生:愿意。
    師:可是有些朋友雖然知道咱們天津,但是對(duì)這個(gè)地方不了解,怎樣才能讓他們知道呢?
    生:打廣告、做宣傳。
    師:現(xiàn)在宣傳的手段很多,比如電視廣告、網(wǎng)絡(luò)宣傳、張貼海報(bào)、散發(fā)宣傳單等。我這里有一張宣傳手冊(cè),大家來(lái)看一下。
    師:下面同學(xué)們請(qǐng)看書(shū),書(shū)上也有幾個(gè)設(shè)計(jì)好的宣傳手冊(cè)和海報(bào),我們來(lái)看看他們的設(shè)計(jì)思路。
    和學(xué)生交流書(shū)上范圖,指出它們做的好在哪里,都用了哪些方法進(jìn)行裝飾。
    師:如果讓你們做,能不能做的比他們更好?
    生:能。
    三、動(dòng)手操作巡視指導(dǎo)。
    師:現(xiàn)在你們就利用手里的資料,為剛才介紹的景點(diǎn)做個(gè)宣傳海報(bào)。畫(huà)面上不但可以添畫(huà)具有景區(qū)代表性的`建筑,比如天津電視塔,盤(pán)山的掛月峰,白塔寺的白塔,還可以寫(xiě)上一些有關(guān)的傳說(shuō)故事。
    提示:有圖片的可以直接把圖片粘貼上去,沒(méi)有圖片的景點(diǎn)再用筆畫(huà)。
    四、作品展示點(diǎn)評(píng)小結(jié)學(xué)生展示作品,教師講評(píng)。
    五、總結(jié)拓展。
    師:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了制作宣傳海報(bào),課下你們還可以用廢舊材料或者樹(shù)根、石頭等做些小工藝品,送給你外地的親戚朋友,為天津做下宣傳,為我們的家鄉(xiāng)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。同學(xué)們把桌子上的東西收拾一下,有用的留起來(lái),沒(méi)用的放到垃圾箱里去。今天我們的課就上到這里,下課。
    五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神。
    2、了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高同學(xué)的審美能力。
    3、學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶,提高設(shè)計(jì)能力。
    運(yùn)用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。
    從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個(gè)好看的花瓶。
    教具:教學(xué)圖片、花瓶、同學(xué)作品若干。
    學(xué)具:剪刀、膠水、彩紙、油畫(huà)棒。
    1、《出示溪山行旅圖》:。
    (1)畫(huà)上畫(huà)的什么?
    (2)山和人物的大小對(duì)比方何?
    (3)這樣對(duì)比有何作用?
    師:宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫(huà)的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢(shì)。這幅畫(huà)勝利地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國(guó)山水畫(huà)的杰作。
    2.出示《維魯維斯的人》。
    (1)人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
    (2)師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。
    4、師介紹黃金分割的知識(shí)。
    (1)把一條線段分成兩局部,便其中一局部與全長(zhǎng)的址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。
    (2)師用黃金分割的知識(shí)分析《吧黎圣母院》。
    5、欣賞同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品。
    (1)這些作品你覺(jué)得哪件最漂亮?為什么?
    (2)從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?
    三.作業(yè)練習(xí):。
    (1)用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來(lái)。
    (2)為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。
    四:作品展示。
    1.你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。
    2.你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的?
    3.你最喜歡哪幅作品。
    五.課堂小結(jié),提出希望,安排下節(jié)課工具。
    課后記:對(duì)于上節(jié)課來(lái)說(shuō),這節(jié)好多了,有了透視的一點(diǎn)基礎(chǔ),對(duì)于比例就比較好理解和接受,我在上課的過(guò)程中順便復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,收效好了很多。
    五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    (教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn))。
    該教材改變過(guò)去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系,確立以審美教育為核心,繪畫(huà)、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系,著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),注意聯(lián)系生活實(shí)際,注意民族性、時(shí)代性,選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。
    (一)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受,愛(ài)好和審美能力。
    (二)促進(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
    (三)使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
    重點(diǎn):
    1、用繪畫(huà)和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
    2、通過(guò)寫(xiě)生,認(rèn)識(shí)一些透視現(xiàn)象。
    3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識(shí)和一些簡(jiǎn)易圖案的設(shè)計(jì)。
    4、學(xué)習(xí)淺顯常見(jiàn)美術(shù)字的寫(xiě)法。
    5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫(huà)知識(shí)和技法。
    6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工的基本方法。
    難點(diǎn):
    1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度,進(jìn)一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
    3、讓學(xué)生了解中國(guó)古來(lái)的文化,對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)有一定的了解,及一些正確執(zhí)筆、運(yùn)筆與運(yùn)墨的方法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
    1、通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí),提高美術(shù)審美能力,體會(huì)審美情趣。
    2、了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評(píng)述能力。
    1、教學(xué)中要注意知識(shí)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性,使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識(shí)和技能,還要注意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。
    2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩等活動(dòng)和繪畫(huà)、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
    3、在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等,以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。
    4、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    1、積極拓展課后內(nèi)容,如《安全標(biāo)識(shí)》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識(shí),增加文化內(nèi)涵。
    2、注重課前準(zhǔn)備和課前知識(shí)的積累,在信息積累的過(guò)程中了解課堂內(nèi)容。
    單元課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時(shí)。
    時(shí)代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪2。
    2安全標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用標(biāo)志設(shè)計(jì)、安全意識(shí)2。
    校園生活。
    3童搖童畫(huà)欣賞評(píng)述繪畫(huà)表現(xiàn)、文學(xué)素養(yǎng)1。
    4大盒子小舞臺(tái)設(shè)計(jì)運(yùn)用立體造型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新2。
    人與社會(huì)5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化1。
    6門(mén)的裝飾設(shè)計(jì)運(yùn)用裝飾藝術(shù)、生活感悟2。
    7生動(dòng)的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛(ài)生活2。
    人與自然。
    8收獲的季節(jié)總和探索熱愛(ài)自然、美好情感2。
    9水墨畫(huà)動(dòng)物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3。
    創(chuàng)造天地。
    10彩色的世界(一)造型表現(xiàn)色彩知識(shí)、熱愛(ài)自然2。
    11彩色的世界(二)造型表現(xiàn)色彩知識(shí)、創(chuàng)意生活2。
    12創(chuàng)造美的紋理造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗(yàn)創(chuàng)造1。
    13廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、豐富生活2。
    藝術(shù)瑰寶14古人的夢(mèng)想——飛天欣賞評(píng)述傳統(tǒng)藝術(shù)、美好情感1。
    一、悠悠北山街。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過(guò)探訪活動(dòng),了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語(yǔ)言,來(lái)描繪有特色的歷史建筑物。
    2.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫(xiě)生、描繪等探訪記錄活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。
    3.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    重點(diǎn):通過(guò)用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪、記錄、寫(xiě)生等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。
    難點(diǎn):經(jīng)過(guò)有效的探訪活動(dòng),通過(guò)記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
    課前準(zhǔn)備:
    (學(xué)生)課前探訪活動(dòng):探訪時(shí)用的速寫(xiě)本或相機(jī),寫(xiě)生鉛筆或鋼筆,收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料(希望與家長(zhǎng)溝通)。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
    探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表:
    (教師)有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件,創(chuàng)作工具。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)課,出示課題。
    (1)對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。
    課件出示北山街風(fēng)光,如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等,感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。
    (2)小結(jié):北山街,是一幅絕佳的西湖山水畫(huà),是一條風(fēng)光秀麗的街道。
    (3)板書(shū)課題:悠悠北山街。
    二、對(duì)北山街的文化背景感受。
    (1)小結(jié)出示:北山街文化遺存,如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等,教師講解。
    (2)小結(jié):北山街,是一座中國(guó)近現(xiàn)代歷史文化博物館,是一條歷史悠悠的北山街。
    三、對(duì)北山街的歷史文化建筑探訪。
    (1)趣味導(dǎo)入。
    物?再出示建筑全貌,請(qǐng)學(xué)生看一看,說(shuō)說(shuō)是什么建筑。
    (2)教師提出探究問(wèn)題。
    杭城要進(jìn)行整體改造,這幾處建筑是否該拆除?
    (3)探究活動(dòng)。
    先請(qǐng)?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動(dòng)調(diào)查表,讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查,進(jìn)行討論。再請(qǐng)各組代表說(shuō)明本組探訪活動(dòng)的情況,按探訪記載表分析,對(duì)探究問(wèn)題作出答復(fù)。
    (4)激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣。
    還可進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生創(chuàng)作,以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛(ài)的歷史建筑物。
    四、寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)。
    (1)對(duì)比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑,區(qū)別表現(xiàn)在哪里?讓學(xué)生看圖片對(duì)比分析,更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn),幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。
    (2)欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。
    (3)欣賞兒童優(yōu)秀作品,鼓勵(lì)創(chuàng)作信心,講究創(chuàng)作的童趣性。
    結(jié)合欣賞,教師可演示如建筑與樹(shù)木的主次關(guān)系,構(gòu)圖的疏密、飽滿,以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。
    五、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作,教師設(shè)計(jì)封面、目錄。
    六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    用速寫(xiě)與攝影的表現(xiàn)手法,創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品,全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊(cè),并配上文字簡(jiǎn)述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。
    第二課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備。
    寫(xiě)生創(chuàng)作工具,已打過(guò)裝訂孔的畫(huà)紙。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣,導(dǎo)入新課。
    教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果,選擇學(xué)生較為集中探訪的一處歷史建筑,進(jìn)行重點(diǎn)講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事,確定寫(xiě)生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫(huà)。
    2.寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)。
    (1)對(duì)比分析建筑的造型特點(diǎn)。
    教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片,對(duì)比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點(diǎn)?讓學(xué)生對(duì)比感受,抓住建筑物特征。
    (2)欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對(duì)建筑物進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫(xiě)生。
    (3)欣賞兒童優(yōu)秀作品,講究創(chuàng)作的童趣性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣,鼓勵(lì)信心。
    (4)教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫(xiě)生方法。如線描寫(xiě)生、鉛筆淡彩、色彩寫(xiě)生等;構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。
    (5)講解外出寫(xiě)生常規(guī),如找角度,選好安全位置,放置工具,外出不能喧嘩等要求。
    3.學(xué)生按寫(xiě)生常規(guī)要求進(jìn)行外出寫(xiě)生創(chuàng)作,教師進(jìn)行管理,指導(dǎo)創(chuàng)作。
    4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊(cè),進(jìn)行展示。
    5.教師總結(jié):現(xiàn)在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失,我們都應(yīng)該積極保護(hù),并給予記錄。
    二、安全標(biāo)識(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí),知道它們的特征和作用。
    2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法,能用安全標(biāo)識(shí)的三要素(色彩、圖案及形式)為學(xué)?;蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。
    3.提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí),追求平安幸福的生活。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    重點(diǎn):運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。
    難點(diǎn):設(shè)計(jì)的`標(biāo)識(shí)要做到既美觀,又實(shí)用。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    (學(xué)生)圖案繪制工具(鉛畫(huà)紙、圓規(guī)、顏料),收集一些常用的安全標(biāo)識(shí),了解其中的含義。(教師)準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作及課件等。
    1.導(dǎo)入。
    (1)讀報(bào)或安全事故影像資料,突出其中的安全標(biāo)識(shí)。(教育學(xué)生的安全意識(shí))。
    (3)教師和學(xué)生共同小結(jié):安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)等,具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺(jué)和心理,起到警醒的作用。
    (3)引出課題:《安全標(biāo)識(shí)》。
    2.分辨標(biāo)識(shí)。
    (1)出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識(shí),學(xué)生觀察這些標(biāo)識(shí)的色彩、圖案及形狀,以及張貼的位置和所起的作用等。
    (2)分辨安全標(biāo)識(shí):出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識(shí),考考學(xué)生是否會(huì)分辨,如:禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。
    (3)提問(wèn):為什么好的安全標(biāo)識(shí)能起到提高人們安全意識(shí)的作用?
    3.設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。
    (1)提問(wèn):校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)?
    (2)探討:怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目?
    (3)學(xué)生回答后,師生共同交流。
    (4)要求:為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。
    (5)設(shè)計(jì)建議:運(yùn)用合適的視覺(jué)語(yǔ)言(色彩、圖案及形狀等);合適的標(biāo)識(shí)用色,如紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識(shí),黃色和黑色用作警告的標(biāo)識(shí),綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識(shí);考慮制作材料的多樣性。
    4.學(xué)生作業(yè)。
    教師巡視指導(dǎo):對(duì)制作中存在的共同性和個(gè)別問(wèn)題加以指導(dǎo)。
    5.小結(jié)與拓展。
    (1)小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的是什么安全標(biāo)識(shí),是從哪里入手設(shè)計(jì)的。加深學(xué)生的印象,也從學(xué)生自己出發(fā),加強(qiáng)了安全教育。
    (2)課外分小組把安全標(biāo)識(shí)張貼在校園合適的位置。
    第二課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備。
    (學(xué)生)圖案繪制工具,思考作業(yè)存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn),準(zhǔn)備創(chuàng)編標(biāo)識(shí)故事(有關(guān)110、119等公共常用電話)。
    (教師)準(zhǔn)備有關(guān)安全標(biāo)識(shí)故事課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。
    1、展示學(xué)生設(shè)計(jì)稿:
    a.你設(shè)計(jì)的是什么標(biāo)識(shí)?準(zhǔn)備放哪?
    b.為什么要這樣設(shè)計(jì),請(qǐng)說(shuō)出你設(shè)計(jì)的思路。
    2、修改設(shè)計(jì)草稿:
    要求:
    精致,可是使用輔助工具。
    畫(huà)面構(gòu)圖時(shí)主體要畫(huà)得大,外形要標(biāo)準(zhǔn)。
    3、為設(shè)計(jì)稿上色:
    要求:顏料運(yùn)用時(shí)要控制水分,運(yùn)筆要概括。
    涂色時(shí)不要將顏色涂到邊緣外面去,可先涂邊緣線,再涂?jī)?nèi)部色彩。
    如果選擇張貼室外的安全標(biāo)識(shí),可以運(yùn)用防水的油畫(huà)棒或者丙烯顏料。
    4、交流展示:
    展示學(xué)生作品,教師用照相機(jī)拍攝學(xué)生作品。
    5、小結(jié)與拓展:
    (1)根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容,由學(xué)生自己進(jìn)行張貼,可以小組合作?;蛘呖梢詫W(xué)生作品做成kt板后張貼。
    (2)小結(jié):安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí),要求學(xué)生在生活中多留心多觀察,注意人身安全。
    二、講評(píng)安全標(biāo)識(shí)。
    1.講評(píng)作業(yè)。
    (1)交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。
    (2)小結(jié):安全標(biāo)識(shí)要實(shí)用、美觀,還要考慮相應(yīng)的圖形及用色特點(diǎn)。
    (3)學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。
    2.編編故事。
    (1)播放課件:安全標(biāo)識(shí)故事。
    (2)學(xué)生交流:談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。
    (3)思考:各小組準(zhǔn)備安全故事或小品。
    3.表演故事。
    (1)表演:請(qǐng)幾組學(xué)生演一演故事或小品。
    (2)匯報(bào):組長(zhǎng)匯報(bào)故事的創(chuàng)意及安全注意點(diǎn)。
    (3)互評(píng):師生互評(píng)故事的創(chuàng)意和表演。
    4.學(xué)生作業(yè)。
    以小組合作的形式畫(huà)一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖,教師作針對(duì)性的指導(dǎo)。
    5.講評(píng)作業(yè)。
    (1)本次作業(yè)講評(píng)。
    (2)安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí),做生活的有心人。
    三、童謠童畫(huà)。
    第一課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備。
    學(xué)校:務(wù)川縣第三小學(xué)年級(jí):五年級(jí)科目:美術(shù)備課人:
    【教案編寫(xiě)說(shuō)明】:根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,我對(duì)本書(shū)作了一些調(diào)整,不能完全按照課本中的內(nèi)容去上。其目的都是讓學(xué)生在課堂上充分得到美的體驗(yàn)。
    第1頁(yè)共1頁(yè)。
    第2頁(yè)共2頁(yè)。
    第3頁(yè)共3頁(yè)。
    第4頁(yè)共4頁(yè)。
    第5頁(yè)共5頁(yè)。
    五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)反思:《趣味文字》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及提高學(xué)生想象力與表現(xiàn)力的繪畫(huà)課。文字對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)的了,但是變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試,趣味化的變體美術(shù)字能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字并不難,只要掌握書(shū)寫(xiě)及美化方法,在文字的筆畫(huà)上融入一些生活的創(chuàng)意元素,文字也能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛?、色彩作品固然很好,但?huì)欣賞美,能應(yīng)用美術(shù)知識(shí)去美化生活及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。
    在這堂課中,我運(yùn)用了多媒體課件輔助我的課堂教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)直觀地展示出來(lái),大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但整堂課還是存在一些不足之處。如:在教學(xué)過(guò)程中還是缺乏一些激情,學(xué)生的情緒還不夠高漲。這一方面是我的引導(dǎo)還存在欠缺之處,另一方面可能跟高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒有關(guān)。但是我想在這一點(diǎn)上正是我需要認(rèn)真思考和研究的。教師的情緒不應(yīng)受到學(xué)生的左右,在臺(tái)上,應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)出熱情與活力,學(xué)生深受老師的感染才能積極地配合教師上好每一堂課。
    五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    掌握水粉的繪畫(huà)技巧,背景與主體之間的先后處理的主次關(guān)系,感受白樺樹(shù)的獨(dú)特表現(xiàn)形式。
    讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合,感受色彩大家庭之間的冷暖對(duì)比關(guān)系。
    掌握水粉繪畫(huà)技巧,以及畫(huà)面的主次關(guān)系。
    白樺樹(shù)的造型表現(xiàn)形式和色彩的運(yùn)用。
    圖片、卡紙、鉛筆、水粉。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、導(dǎo)言:同學(xué)們,老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞,聰明的小朋友告訴老師,圖片上是什么。
    2、(學(xué)生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什么呀?”“這些樹(shù)的名字大家都知道么?”
    二、傳授新知識(shí)。
    (一)圖片討論。
    1、看過(guò)這么多樹(shù)的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫(huà)的是哪種樹(shù),我先讓小朋友們根據(jù)圖片給老師講講這些樹(shù)在造型上的特點(diǎn)以及你們所了解的關(guān)于這些樹(shù)的知識(shí).
    2、學(xué)生們發(fā)表自己的想法.
    3、同學(xué)們知道的可真多,老師從你們那學(xué)到了好多知識(shí)呢.
    4、好,現(xiàn)在老師來(lái)揭曉我們今天要畫(huà)的主角:白樺樹(shù)。
    (二)播放白樺樹(shù)的圖片。
    5、現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)討論和了解一下關(guān)于白樺樹(shù)的特點(diǎn)和知識(shí)。
    6、教師總結(jié)學(xué)生們的發(fā)言以及自己所普及的知識(shí)。
    小結(jié):好,今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極,也都回答得特別棒。說(shuō)了這么多,我發(fā)現(xiàn)好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫(huà)筆了,那我們就開(kāi)始畫(huà)出美麗的白樺林吧。
    三、學(xué)生大膽作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
    在學(xué)生作畫(huà)期間,要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生是否抓住了白樺樹(shù)的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別。
    四、作業(yè)展評(píng)。
    五、教學(xué)小結(jié):
    今天的學(xué)習(xí)讓小朋友們很好的了解了白樺樹(shù)的造型特點(diǎn),還有一定要牢記我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)主體和背景的主次關(guān)系。回家記得溫習(xí)我們今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。好,下課!
    六、課程介紹:
    各位家長(zhǎng)好,今天我們學(xué)習(xí)的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過(guò)水粉來(lái)表現(xiàn),讓孩子們?cè)诹私饬嘶镜陌讟鍢?shù)的造型后通過(guò)水粉技法來(lái)表現(xiàn)白樺林的特色和美麗。運(yùn)用水粉時(shí)學(xué)習(xí)到了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):背景和主題的主次關(guān)系、冷暖色的熟練運(yùn)用。這堂課的學(xué)習(xí)提高了孩子們對(duì)于水粉的認(rèn)識(shí)。
    五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。以下是“《我們的版畫(huà)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)”,希望給大家?guī)?lái)幫助!
    一、教材分析:
    本單元是以多種版痕、印跡的體驗(yàn)為取向的課程,讓學(xué)生體驗(yàn)版面、顏料、印紙、畫(huà)面之間的關(guān)系。課程設(shè)計(jì)建議為“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動(dòng)的交融。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類(lèi)版畫(huà)作品,通過(guò)對(duì)版畫(huà)作品內(nèi)容、技法和風(fēng)格的欣賞、感受和分析,引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫(huà)創(chuàng)作的主題,使他們認(rèn)真體驗(yàn)生活,加深對(duì)人和事物的觀察,體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。
    本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)易版畫(huà)(蠟筆版畫(huà)、刮畫(huà)、拓印版畫(huà)、彈涂孔版畫(huà))的技法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
    二、學(xué)情分析:
    本單元的知識(shí)點(diǎn)是安排在四年級(jí)下冊(cè),授課的對(duì)象是四年級(jí)的孩子,他們天性活潑好動(dòng),并對(duì)陌生版畫(huà)有著極強(qiáng)的好奇心,不過(guò)由于這個(gè)年級(jí)的學(xué)生,上課很難堅(jiān)持著長(zhǎng)久的注意力,因而,本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式,媒體和技法末作分化,課程結(jié)構(gòu)也比較綜合,每個(gè)課題既有欣賞評(píng)述活動(dòng)(欄目:說(shuō)一說(shuō)、看一看),又有造型表現(xiàn)活動(dòng)(欄目:動(dòng)手做)。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段,建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式,引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下,采用以點(diǎn)、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。
    三、總體目標(biāo):
    3、愿意與同學(xué)之間交流自己的作品,并在合作交流中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣;
    4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感,提高保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。
    四、教學(xué)重點(diǎn):
    欣賞觀察和探索各類(lèi)版畫(huà)作品的藝術(shù)風(fēng)格,學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)易版畫(huà)的各種表現(xiàn)方法,進(jìn)行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫(huà)創(chuàng)作。
    五、教學(xué)難點(diǎn):
    運(yùn)用所掌握的各種版畫(huà)表現(xiàn)方法,創(chuàng)作出有個(gè)性、有水平的版畫(huà)作品。
    六、教學(xué)策略:
    1、本單元可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法。
    設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng),展現(xiàn)給學(xué)生生動(dòng)、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、版畫(huà)欣賞等活動(dòng),把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過(guò)游戲教學(xué)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣,并讓學(xué)生在游戲中感受版畫(huà)最基本的組成要素點(diǎn)、線、色的變化,并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過(guò)教師示范教學(xué),讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫(huà)形式美感。
    2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當(dāng)調(diào)整對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求。
    在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識(shí),給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,教師的設(shè)問(wèn)要有利于學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而不是簡(jiǎn)單的要求,避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。
    3、直觀教學(xué):利用多媒體課件、教師的示范等方式,讓學(xué)生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過(guò)程中,應(yīng)多從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景,運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手法,如視頻、電影、參觀、訪問(wèn)、故事、游戲、音樂(lè)版畫(huà)制作等方式引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的興趣,學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開(kāi)發(fā)。
    七、課時(shí)設(shè)計(jì):4課時(shí)。
    1、水和蠟的游戲:1課時(shí)。
    2、蠟和筆的游戲:1課時(shí)。
    3、拓印的游戲:1課時(shí)。
    4、彈涂的流戲:1課時(shí)。
    6.我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。
    7.我們的班集體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。
    9.小學(xué)語(yǔ)文我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。
    五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    [德育目標(biāo)]:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
    [智育目標(biāo)]:結(jié)合學(xué)生的校園生活,創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。
    [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫(huà)法。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    [教學(xué)重點(diǎn)]:用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作,或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。
    [教學(xué)難點(diǎn)]:人物動(dòng)態(tài)的生動(dòng)表現(xiàn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    課件各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖片。
    學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
    學(xué)生設(shè)計(jì)繪畫(huà)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一節(jié)。
    一、引導(dǎo)階段:
    組織學(xué)生小組討論,互相介紹在學(xué)校生活中一件快樂(lè)的事。
    班級(jí)里集體進(jìn)行交流,拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。
    教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”,出示骨架人物模型,請(qǐng)學(xué)生擺出動(dòng)態(tài),觀察動(dòng)態(tài)特征。
    二、發(fā)展階段:
    1、課件展示運(yùn)動(dòng)中的人物,使畫(huà)面暫停,分析運(yùn)動(dòng)中人物的特點(diǎn)。
    2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖像,并講解人物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的一些主要特點(diǎn)。
    3、創(chuàng)作前,組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進(jìn)行小組討論,互相啟發(fā)。
    三、學(xué)生創(chuàng)作:
    1、用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作,或者表現(xiàn)連續(xù)的'動(dòng)作。如:蠟筆畫(huà)、白描、吹塑紙版畫(huà)等。今天完成構(gòu)圖,下節(jié)課涂色。鼓勵(lì)學(xué)生用各種形式和方法來(lái)表現(xiàn)。
    2、交流展示稿子,發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。
    比較誰(shuí)的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。
    比較誰(shuí)的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動(dòng)作。
    3、看課件,欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點(diǎn)的。
    四、修改稿子,涂色完成。
    1、看課件,欣賞小朋友的作品中是如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)的。
    2、修改稿子,涂色完成。
    五、作業(yè)展示,評(píng)價(jià)。
    1、小組交流中,能否充分發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。
    2、能否在作品中表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物。
    教學(xué)反思。
    這一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受,充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn),充分宣泄他們的快樂(lè)情緒。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。教學(xué)中,采用:欣賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗(yàn)——觀察分析——欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析的教學(xué)程序。運(yùn)用骨架人模型,引導(dǎo)學(xué)生觀察人在運(yùn)動(dòng)時(shí)的體態(tài)特征,讓學(xué)生理解人體的骨骼運(yùn)動(dòng)規(guī)律,這樣學(xué)生就能夠在繪畫(huà)時(shí)教明確人物各個(gè)部分的具體形態(tài)。然后我利用動(dòng)態(tài)骨線的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)概括人物的基本動(dòng)態(tài),在骨線的基礎(chǔ)之上進(jìn)行具體描繪,展示人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。通過(guò)簡(jiǎn)單了解人物動(dòng)態(tài)趨勢(shì),運(yùn)用動(dòng)態(tài)骨線來(lái)幫助繪畫(huà),幫助學(xué)生盡快掌握人物表現(xiàn)方法,降低繪畫(huà)難度。但是教學(xué)引導(dǎo)未能針對(duì)學(xué)生格式化的固疾加以深入,使學(xué)生出現(xiàn)了眼高手低得現(xiàn)象。
    五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:能夠初步了解抽象畫(huà),感受抽象畫(huà)。
    2、能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。
    3、能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。
    教學(xué)重點(diǎn):同學(xué)們對(duì)抽象繪畫(huà)中線性造型要素的運(yùn)用;音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。
    教學(xué)難點(diǎn):綜合運(yùn)用線性造型要素,結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。
    學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙,色彩顏料,色彩筆等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課:
    我們?cè)谏弦徽n認(rèn)識(shí)了抽象畫(huà)。你們想不想再?lài)L試一下畫(huà)一幅抽象畫(huà)呢?引入課題——學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)。
    二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新:
    1、出示波洛克作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介波洛克:波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一,是抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)的代表人物。他后期的繪畫(huà)是把畫(huà)布釘在地板上,用棍棒澆上油漆,隨著自己的走動(dòng),任其在畫(huà)布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫(huà)面,因此也被稱(chēng)為“行動(dòng)派繪畫(huà)”。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《秋的節(jié)奏》,同學(xué)們看到什么?(提問(wèn)個(gè)別同學(xué))。
    2、抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn),排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法,僅將造型和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色,有類(lèi)似于音樂(lè)之處。
    3、大師作品欣賞:
    (1)康丁斯基作品賞析,世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的康定斯基(19),被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。
    (2)蒙德里安作品賞析,幾何抽象派代表畫(huà)家,在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合,形成直角或長(zhǎng)方形,并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色,但有時(shí)也用灰色,是荷蘭風(fēng)格派的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格,體會(huì)秩序美。
    (3)克利作品,二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一,德裔瑞士畫(huà)家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法,創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。(同學(xué)們嘗試感受作品,暢所欲言)。
    三、藝術(shù)實(shí)踐:
    四、課堂小結(jié):
    選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意,給予同學(xué)們自評(píng),互評(píng)的平臺(tái)。
    五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目的:。
    1、學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神。
    2、了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高同學(xué)的審美能力。
    3、學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶,提高設(shè)計(jì)能力。
    教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。
    教學(xué)難點(diǎn):從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個(gè)好看的`花瓶。
    課前準(zhǔn)備:。
    教具:教學(xué)圖片、花瓶、同學(xué)作品若干。
    學(xué)具:剪刀、膠水、彩紙、油畫(huà)棒。
    教學(xué)過(guò)程:。
    1、《出示溪山行旅圖》:。
    (1)畫(huà)上畫(huà)的什么?
    (2)山和人物的大小對(duì)比方何?
    (3)這樣對(duì)比有何作用?
    師:宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫(huà)的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢(shì)。這幅畫(huà)勝利地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國(guó)山水畫(huà)的杰作。
    2.出示《維魯維斯的人》。
    (1)人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
    (2)師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。
    4、師介紹黃金分割的知識(shí)。
    (1)把一條線段分成兩局部,便其中一局部與全長(zhǎng)的址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。
    (2)師用黃金分割的知識(shí)分析《吧黎圣母院》。
    5、欣賞同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品。
    (1)這些作品你覺(jué)得哪件最漂亮?為什么?
    (2)從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?
    三.作業(yè)練習(xí):。
    (1)用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來(lái)。
    (2)為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。
    四:作品展示。
    1.你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。
    2.你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的?
    3.你最喜歡哪幅作品。
    五.課堂小結(jié),提出希望,安排下節(jié)課工具。
    課后記:對(duì)于上節(jié)課來(lái)說(shuō),這節(jié)好多了,有了透視的一點(diǎn)基礎(chǔ),對(duì)于比例就比較好理解和接受,我在上課的過(guò)程中順便復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,收效好了很多。
    五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)內(nèi)容:
    線描。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)線條的多種變化,理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
    2.操作目標(biāo):嘗試畫(huà)出不同形狀的線,運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的形象,體會(huì)線條豐富的變化,體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂(lè)。
    3.情感目標(biāo):欣賞繪畫(huà)的線條造型作品,感受線條美及其賦予的生命力和情感,提高學(xué)生的審美能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    通過(guò)對(duì)圖片、畫(huà)面的分析,體會(huì)線條的美感,了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
    教學(xué)難點(diǎn):
    嘗試畫(huà)出具有不同變化特點(diǎn)的線,畫(huà)面中線條黑白灰層次的組織。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    繪畫(huà)筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫(huà)家范作。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、認(rèn)識(shí)線條。
    1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照,讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。
    師:線條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言,變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的.畫(huà)面效果,今天我們就一起感受下“線條的魅力”(課件出示課題)。
    2.師:除了剛才圖中看到的線條,你還說(shuō)的出其它的線條嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的線條。
    師:世上的線條有很多種,為了便于認(rèn)識(shí),我們可以把線條簡(jiǎn)單地分為直線和曲線兩種。
    3.點(diǎn)擊課件,一起與學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線、曲線。
    4.學(xué)生嘗試表達(dá)對(duì)不同線條的感覺(jué),初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙,經(jīng)過(guò)自己感受,小組討論,把對(duì)不同線條的感受書(shū)寫(xiě)下來(lái)。
    反饋學(xué)生填寫(xiě)的感受,師也出示自己填寫(xiě)的感受。
    5.師:其實(shí),在我們身邊,線條無(wú)處不在,我們來(lái)一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂(lè)欣賞自然界中的線條,師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。
    二、嘗試畫(huà)線。
    1.合作學(xué)習(xí),同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短:通過(guò)討論分析,讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象,而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想。
    2.嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
    3.反饋一些學(xué)生嘗試品,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
    4.談學(xué)習(xí)感受,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線條的感受。互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì),使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
    三、欣賞學(xué)習(xí)。
    1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫(huà)家作品以及其他學(xué)生的線條作品,交流感受,注意線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等的變化。
    2.小結(jié)如何畫(huà)好一張漂亮的線條畫(huà):
    一張好的線條畫(huà),不但要畫(huà)面完整,主體分明,而且畫(huà)面上總會(huì)出現(xiàn)黑灰白的層次變化,黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長(zhǎng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物,不同的感受,也都需要用不同的線條去表現(xiàn),這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫(huà)面效果。
    四、學(xué)生創(chuàng)作。
    1.學(xué)生創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo)。
    2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處,對(duì)他們作業(yè)中的線條安排和畫(huà)面完整性,作出評(píng)價(jià)。
    五、總結(jié)許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情,希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條,畫(huà)出一些更好看的線條畫(huà)作品。
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    五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    欣賞繪畫(huà)。
    1課時(shí)。
    情感目標(biāo):
    進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩,欣賞珍視生命之水。
    技能目標(biāo):
    學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景,制作保護(hù)水的招貼畫(huà)。
    知識(shí)目標(biāo):
    養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。
    一、情境導(dǎo)人。
    2、小游戲:表演在雨中等公共汽車(chē)。(表情:焦急、微笑、吃驚……)讓學(xué)生自己扮演角色,通過(guò)問(wèn)、說(shuō)、講、演等過(guò)程使學(xué)生能很快掌握畫(huà)雨中時(shí)的注意點(diǎn),如:人體的穿插、顏色的搭配等。
    3、小結(jié):煙雨朦朧,濕漉漉,空氣清新,到處像洗過(guò)一樣很漂亮。
    二、深人理解。
    1、下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)。
    2、你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)。
    3、下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺(jué)?(喜歡、不喜歡)。
    學(xué)生回答后小結(jié):大家說(shuō)得很好。下雨了,雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落,風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜,所以,人們打傘總要斜一點(diǎn)。
    有時(shí)雨越下越大,好像一串串銀珠從天上掉下來(lái),雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣,在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí),大地變得陰暗,景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了,很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情,有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外,在炎熱的夏天,若是下一場(chǎng)大雨,人們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。美國(guó)影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈,表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨,原來(lái)也是歡快的。
    教師:怎樣畫(huà)雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開(kāi)。(畫(huà)雨的小訓(xùn)練)。
    三、方法指導(dǎo)。
    1、介紹畫(huà)雨的表現(xiàn)方法:勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。
    2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解:
    (1)先畫(huà)好雨中的人物、景物;
    (2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫(huà)雨,注意用線;
    (3)最后用重色水彩(如:紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫(huà)天空地面和空白處。烏云、閃電、樹(shù)、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走,還有映在水中的影子等等的表現(xiàn),使畫(huà)面線條模糊,給人感覺(jué)好像是畫(huà)中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。
    四、作業(yè)觀摩。
    1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè),內(nèi)容情景不盡相同,工具材料各不相同,表現(xiàn)形式方法也不相同,但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。
    2、本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析?
    五、自由表現(xiàn)。
    1、布置學(xué)生作業(yè):畫(huà)一幅雨中行或雨中景的畫(huà)。
    2、學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。
    3、教師巡視、協(xié)助、提示。
    提示:把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫(huà)雨,還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨;雨點(diǎn)不像雪花,要注意用線。有些顏色調(diào)不出,如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等,教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。
    六、教學(xué)總結(jié)。
    1、作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
    2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
    3、未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。
    五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、了解裝飾畫(huà)的起源、種類(lèi)、作用、感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美。
    2、學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
    3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識(shí),激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
    二、教學(xué)重難點(diǎn):
    1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)的基本方法,嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)。
    2、難點(diǎn):靈活運(yùn)用裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)方法,設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫(huà)。
    三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
    四、課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框。
    (教師)范畫(huà)、課件。
    五、教學(xué)過(guò)程:
    1、欣賞導(dǎo)入:
    (2)說(shuō)一說(shuō):你對(duì)裝飾畫(huà)的第一印象是什么?
    (3)說(shuō)一說(shuō):你還在什么地方,見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫(huà)?
    (4)教師小結(jié):生活中,我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào),起到裝飾、美化環(huán)境的畫(huà)”。我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為“裝飾畫(huà)”。因?yàn)檠b飾畫(huà)具有鮮明的欣賞性和裝飾性,所以人們稱(chēng)它為:“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)?!?BR>    出示課題:《好看的裝飾畫(huà)》。
    (5)教師講解裝飾畫(huà)的起源,師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。
    2、交流研究。
    (1)欣賞著名的裝飾畫(huà)作品,進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的美。
    (2)與寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)相比,裝飾畫(huà)具有怎樣的美感。
    (3)通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對(duì)比,學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法。
    3、設(shè)計(jì)實(shí)踐。
    (2)學(xué)生了解裝飾畫(huà)繪畫(huà)步驟。
    (3)學(xué)生了解裝飾畫(huà)的組合形式:獨(dú)帽式裝飾畫(huà)和組合式裝飾畫(huà)。
    4、嘗試創(chuàng)作。
    (2)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工,合作完成作品。
    5、課外延伸。
    (1)學(xué)生作品完成后,在教室展示作品,并填寫(xiě)說(shuō)明。
    (2)教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)展,進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
    (3)欣賞多種材料制作的裝飾畫(huà)。
    (4)可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫(huà)運(yùn)用到生活物品中去。