最新蘇教版四年級語文教學計劃三則(熱門20篇)

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    計劃需要具備可行性和可持續(xù)性,不能只停留在紙面上。在制定計劃時,我們可以多與他人交流和溝通,獲取更多的建議和意見。想要制定一份有效的計劃嗎?以下是一些來自工作和學習方面的計劃范文,讓我們一起來學習吧。
    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇一
    一、學生情況分析。
    本班學生語文學習興趣很濃,上課時大都能認真聽講,平時能勤于朗讀背誦,多閱讀課外書,知道要認真寫好鋼筆字等等。但學生的學習情況參差不齊,部分學生的學習習慣較差,書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,學習方法不夠科學,學生的語言表達能力比較弱。特別是部分學生的習作能力有待提高,從整體來說,學生有了習作的興趣,但動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動,個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。
    二、本學期的教學目的。
    (一)思想教育。
    1、在知識傳授和能力訓練過程中,堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育,從小樹立遠大目標,刻苦學習文化科學知識。
    2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時,激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。
    3、在語文學習和實踐中,引導孩子了解社會、認識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,從中領(lǐng)悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
    1、學習習慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
    (2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
    (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,主動識字的習慣。
    (5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,毛筆字的習慣。
    (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
    (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
    2、漢語拼音。
    繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
    3、識字寫字。
    (1)能準確認讀366個生字。
    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個,能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
    (3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
    (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。
    4、口語交際。
    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
    (4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
    (5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分解色朗讀課文。
    (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
    (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
    (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    (5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。
    (6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
    6、習作。
    (1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。
    (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
    (3)學會寫“留言條”、“請假條”,學寫書信。
    (4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
    三、教材的重點和難點。
    (一)教學重點:
    1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
    2、能準確認讀366個生字,按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
    3、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”,書信。
    4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。
    5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題。
    7、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
    (二)教學難點:
    1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
    2、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”,書信。
    3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。
    4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題。
    5、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
    四、教學策略及措施。
    1、立足教學改革,加強自身的教改意識,準確把握新課標和教材的尺度,明確教學任務,遵循語文教學規(guī)律,有目的,有計劃地落實教學任務。刻苦鉆研業(yè)務,不斷獲取教改新信息,探索教改規(guī)律,力求教學上的突破。
    2、繼續(xù)扎實有效地開展“大班額中“自主、合作、探究”學習方式的應用”課題研究工作,重視實驗材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作,撰寫好課題研究經(jīng)驗論文、典型案例。
    3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能;對暫時的后進生,耐心細心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學生的語文水平,使教學真正做到面向全體學生。
    4、詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
    5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
    6、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,閱讀與習作相合的教學理念,把提高學生的課外閱讀興趣和習作水平作為本學期工作的兩個重點。
    7、改變以往單調(diào)的評價方式,對學生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導學生關(guān)注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學生的自信心。
    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇二
    本班有學生45人,其中男生22人,女生23人。本班學生思維活躍,個性張揚,學習興趣濃,主動性較強。但是,孩子們的課堂思維不夠活躍,尤其是面臨一些比較難的問題時,往往總是只有幾個層次比較高的學生能夠把握方向,大多數(shù)學生還是習慣于聽,被接受,還不能完全轉(zhuǎn)化學習觀念,由被迫聽到我要聽,進而發(fā)展為我會想。這體現(xiàn)在開學前兩周完成作業(yè)方面看,一旦布置一些需要動腦筋思考的作業(yè),學生完成的質(zhì)量就非常糟糕。由此看來,本學期的教學的著眼點應該放在培養(yǎng)學生的語文學習能力上,訓練他們的閱讀習慣和審題、答題習慣。此外,由于四年級要完成中年級向高年級的過渡,要能達到課程標準規(guī)定的中年級的教學目標,為高年級語文學習打下良好的基礎,難度有所提升,這對于班上幾個學習比較薄弱、被動的學生,像鄔俊賢、王晨菡、何嘉聰而言,是更加困難,這意味著本學期的差生轉(zhuǎn)化任務還是比較艱巨的,需要花更多的心思對他們因材施教,發(fā)揮優(yōu)等生的幫扶作用。最后是要狠抓學生的書寫,由于升到五年級學生需要接受區(qū)的統(tǒng)一抽測,書寫非常重要,四年級要更加滲透良好的書寫習慣對學習的影響甚大這個意識,讓學生重視自己的書寫。所以,本學期的教學重點,除了要引導學生扎實掌握文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。
    二、教材分析。
    教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
    每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。
    語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
    本冊要求認識200個字,會寫200個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供復習總結(jié)之用。
    本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地中不認識的字,只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,用方括號標出。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學用書中加以提示。
    三、教材的主要特點。
    本冊是在四年級上冊基礎上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性?,F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。
    (一)加強整合,圍繞專題組織教材。
    本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎、豐富,內(nèi)涵深刻,富有人文氣息,同時也體現(xiàn)了語文學習的特點。比如,熱愛生命專題,從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟,到對人的生命的尊重、救助,及對生命價值的思考,對學生具有積極的現(xiàn)實意義。大自然的啟示專題,則從生物、自然與人類的關(guān)系,給人類的啟迪,提出對生存環(huán)境的思考,比前幾冊相關(guān)專題內(nèi)容更深入,具有豐富的思考價值。
    1.導語導學,整合單元內(nèi)容。
    在本冊8個單元導語中,提示學習內(nèi)容,點明專題,布置學習任務。在內(nèi)容上,力求激發(fā)閱讀興趣,引導單元學習;在語言敘述上,體現(xiàn)文學色彩,強調(diào)感染力。比如,第一單元,“祖國的千山萬水是那么多姿多彩:那奔流不息的江河,那連綿起伏的丘陵,那直插藍天的雪峰……”用詩一般的語言展示了一幅幅多姿多彩的畫面,激發(fā)學生對祖國河山的熱愛和向往之情。
    2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
    為了體現(xiàn)單元整合,加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,這段文字承上啟下,內(nèi)容突出,過渡自然,明確地提示了略讀課文的學習要求和方法,體現(xiàn)學習方法的遷移,使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。
    3.單元學習活動的貫通和整合。
    單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上,還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學習活動的整合,力求設計的各項活動貫通、嚴密。本冊繼續(xù)在每組課文后安排“詞語盤點”,就本組課文所學生詞進行歸納總結(jié),以便學生自查自測、復習鞏固之用。從導語到語文園地的口語交際、作文、日積月累、寬帶網(wǎng)(安排在第一、四單元)、展示臺(安排在第三、六單元)等,圍繞專題內(nèi)容,各項活動一以貫之:前面有布置,中間有鋪墊,后面有復習、拓展、交流,整組教材乃至全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,全面推進語文各項能力的訓練。
    (二)加強導學功能,引導學生主動、積極地學習。
    作為中年級的最后一冊,本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,繼續(xù)強調(diào)自主學習意識。同時,為了體現(xiàn)文本交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問題,引導學生主動思考,培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有:引導學生理解詞句及課文內(nèi)容的;“我的發(fā)現(xiàn)”是自主學習方式的重要體現(xiàn),在本冊共安排8次。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級的特點,引導學生認識、了解一些語言現(xiàn)象,初步掌握一些讀書方法,養(yǎng)成良好的學習習慣。分別是:認識排比句、養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習慣、體會副詞的表達效果、體會比喻句表達的感情色彩、體會句子含著的意思、認識擬人句、了解雙引號的作用、學習怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。課后思考題的編排充分體現(xiàn)了教材注重導學的功能,每篇精讀課文后面的三道題旨在引導學生朗讀、背誦、積累語文和理解課文內(nèi)容,體會思想感情,加強語句的訓練。
    四、教學目標。
    本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到中年級的階段教學目標。
    本冊學習要達到的主要目標:
    1.認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。
    2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
    3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
    5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
    6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
    8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
    五、教學重點、難點。
    (一)關(guān)于字詞。
    利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外,還要重視寫字的指導。
    (二)關(guān)于精讀課文。
    1、繼續(xù)重視詞句訓練:
    (1)是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
    (2)重視詞語的積累和運用。
    (3)理解重點句和含義深刻的句子。
    (4)詞句的訓練,要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
    2、加強預習的指導。
    3、滲透閱讀學習重點。
    4、精讀課文的教學,要調(diào)動學生學習的積極性和主動性,強調(diào)自主學習,引導學生合作、探究學習。
    5、重視朗讀指導,使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
    (三)關(guān)于略讀課文。
    教師要放手一些,要圍繞課文的重點、難點,憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題,指導學閱讀、討論。
    (四)關(guān)于選讀課文。
    建議在每組課文學完之后,選學一篇內(nèi)容相似的選讀課文。
    五)詞語盤點。
    讀讀寫寫中的詞語要求學生能自覺地默寫,能熟記和運用讀讀記記中的詞語。
    六、教學策略。
    (一)營造自主學習的情境。
    1、學生與文本對話。
    學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。
    2、學生與文本作者對話。
    作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。
    3、學生與學習伙伴對話。
    人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。
    4、學生與自己的心靈對話。
    人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環(huán)境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。
    (二)繼續(xù)踐行小組合作學習模式。
    語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。結(jié)合班級情況,本班自上學期以來,就開展小組合作學習模式,因此,本學期繼續(xù)將這種模式運用于課堂上,讓學生在自主、合作、探究中學會與文本、與作者、與同伴、與自己進行交流,從而獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導,也會慢慢學會學習。
    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇三
    一、本學期的教學目的:。
    (一)思想教育。
    1、在知識傳授和能力訓練過程中,堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育,從小樹立遠大目標,刻苦學習文化科學知識。
    2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時,激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。
    3、在語文學習和實踐中,引導孩子了解社會、認識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,從中領(lǐng)悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
    1、學習習慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
    (2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
    (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,主動識字的習慣。
    (5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,毛筆字的習慣。
    (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
    (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
    2、漢語拼音。
    繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
    3、識字寫字。
    (1)能準確認讀366個生字。
    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個,能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
    (3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
    (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。
    4、口語交際。
    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
    (4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
    (5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分解色朗讀課文。
    (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
    (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
    (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    (5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。
    (6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
    6、習作。
    (1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。
    (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。(3)學會寫“留言條”、“請假條”,學寫書信。
    (4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
    二、教材的重點和難點:。
    (一)教學重點:
    1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
    2、能準確認讀366個生字,按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
    3、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”,書信。
    4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。
    5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇四
    一、指導思想:
    在知識傳授和能力訓練過程中,堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育,從小樹立遠大目標,刻苦學習文化科學知識。在激發(fā)兒童學習興趣的同時,激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。在語文學習和實踐中,引導孩子了解社會、認識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,從中領(lǐng)悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
    二、學情分析:。
    本班共有學生60人,男生29人,女生31人。經(jīng)過三年的學習,絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣,學習態(tài)度較端正。能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方法,能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
    但因為學生接受能力差異較大,受智力因素和非智力因素的影響,學習情況參差不齊。經(jīng)過調(diào)查了解,個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說,動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動,沒有個性的張揚,公式化較嚴重。個別文章空洞無味,后進生的習作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學生的習作求真、求實、求新。
    三、本學期的教材簡析:
    蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本,共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
    1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課,指導學生讀書要有選擇,學會作讀書記號,留心觀察事物。
    2、“課文”共安排24課,分為7個單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學習,了解祖國的有關(guān)重大歷史事件;通過《九寨溝》、《霧凇》等課文的學習,了解祖國優(yōu)美的自然景觀;通過《徐悲鴻勵志學畫》、《說勤奮》等課文的學習,體悟人生哲理;通過《讀書做記號的學問》的學習掌握相關(guān)的學習方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語,鞏固復習所學生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學習課文中常見的構(gòu)段方式等,學習分析自然段,學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習;五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進行局部仿寫練習,以便提高學生的表達能力。
    3、“習作”共安排了7課,“以貼近學生生活,注重實踐、體驗“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多各選擇,以利學生能夠輕松愉快地習作,并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。
    4、“單元練習”共7個,以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,提高學生的語言實踐能力。
    四、教材的重點和難點:。
    (一)教學重點:
    1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
    2、能準確認讀366個生字,按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
    3、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”,書信。
    4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。
    5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題。
    7、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
    (二)教學難點:
    1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
    2、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白,
    3、學會寫“留言條”、“請假條”,書信。
    4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。
    5、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題。
    6、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
    五、完成教學任務,實現(xiàn)教學目的,提高教學質(zhì)量的主要措施:。
    (一)習慣培養(yǎng)。
    良好的習慣不僅有利于學生當前的學習,而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此,重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中,要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培養(yǎng)的同時,繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,愛惜學習用品,培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣,激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感,培養(yǎng)邊背誦邊想象,邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴格要求,嚴格訓練,把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),落實到學生學習活動的各個方面。
    (二)、教學策略及措施。
    1、立足教學改革,加強自身的教改意識,準確把握新課標和教材的尺度,明確教學任務,遵循語文教學規(guī)律,有目的,有計劃地落實教學任務??炭嚆@研業(yè)務,不斷獲取教改新信息,探索教改規(guī)律,力求教學上的突破。
    2、繼續(xù)扎實有效地開展“大班額中“自主、合作、探究”學習方式的應用”課題研究工作,重視實驗材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作,撰寫好課題研究經(jīng)驗論文、典型案例。
    3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能;對暫時的后進生,耐心細心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學生的語文水平,使教學真正做到面向全體學生。
    4、詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
    5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
    6、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,閱讀與習作相合的教學理念,把提高學生的課外閱讀興趣和習作水平作為本學期工作的兩個重點。
    7、改變以往單調(diào)的評價方式,對學生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導學生關(guān)注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學生的自信心。
    六、本學期的教學目標:
    1、立足教學改革,加強自身的教改意識,準確把握新課標和教材的尺度,明確教學任務,遵循語文教學規(guī)律,有目的,有計劃地落實教學任務。重視教法、學法的研究,刻苦鉆研業(yè)務,不斷獲取教改新信息,探索教改規(guī)律,力求教學上的突破。
    2、結(jié)合教材、學生實際,充分挖掘德育因素,抓住各種有利的教育契機,在知識傳授,能力訓練過程中,春風化雨,潤物無聲,使學生受到德育思想的滲透。
    3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能;對暫時的后進生,耐心細心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學生的語文水平,使教學真正做到面向全體學生。
    七、教學時間安排。
    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇五
    一、學生基本情況分析:
    本班共有學生65人,其中男生36人,女生29人。經(jīng)過前段時間的學習,絕大部分學生學習態(tài)度端正,學習目的明確,干勁充足,學習成績不錯,同學之間互相幫助,形成了比、學、趕、幫、超的良好班風。但也有少數(shù)學生由于基礎差,知識掌握不扎實,學習積極性不高,加上家庭教育跟不上等種種原因,導致成績不理想。
    針對本學期學習時間緊,任務比較重的實際,確立的教學指導思想是:立足于跨世紀基礎教育的改革與發(fā)展,培養(yǎng)新世紀的新型人材,從全面實施素質(zhì)教育著眼,從學科教學入手,重點抓好學習必培生和優(yōu)秀生的輔導,積極優(yōu)化教學各環(huán)節(jié),探索有效的學習方法,大膽嘗試探索該學科的教改活動,促進學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展,從而大面積提高教學質(zhì)量。
    二、學期教學目標:
    本學期語文教學的整體目標是使30%以上的學生進入優(yōu)秀行列,40%以上的學生進入良好的行列,100%的學生都及格;期末素質(zhì)檢測進入興安街道同年級同科三分之一位次。為實現(xiàn)上述目標,本學期確立的本科教材的三維目標是:
    1、知識與能力目標。
    (1)能借助漢語拼音識字、學習普通話。
    (2)培養(yǎng)獨立識字的能力。學習223個生字,能讀準字音,記憶字形,理解字義,并能正確書寫;在閱讀課文中盡量多識字。
    (3)能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復雜的句子。進一步提高聯(lián)系上下文和生活實際理解句子的能力。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習慣。
    (4)繼續(xù)練習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,能按要求預習課文,初步了解課文內(nèi)容并提出疑難問題。在抓住課文內(nèi)容的基礎上體會作者的思想感情,學習作者的觀察方法和表達方法。
    (5)能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,能聽出同學發(fā)言中的問題,能簡要地復述課文,能按一定順序把自己想要表達的意思說清楚。養(yǎng)成先想后說的習慣,說話有禮貌。
    (6)觀察事物能抓住重點,并適當展開想象;學會用修改符號修改自己的作文。培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。
    (7)能清楚明白的介紹事物,發(fā)表見解;認真、耐心的聽別人講話,能理解主要意思,能針對別人的講話發(fā)表看法;能積極主動的進行口語交際。
    (8)能比較熱練地用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定速度,練習用毛筆臨摹,能正確地執(zhí)筆運筆,初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。
    2、過程與方法目標。
    (1)閱讀方面,在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上,要引導學生一部分一部分地閱讀,了解敘述順序,抓住主要內(nèi)容。
    (2)口語交際方面,要規(guī)范學生的口頭語言,提高學生口語交際的能力,培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。
    (3)習作方面,要引導學生留心觀察周圍事物,樂于表達自己的所見所聞、所思所想。
    (4)習慣方面,要積極運用自主、合作、探究的學習方式,要引導學生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句,提出自己不懂的問題,并積極地和老師、同學展開討論。
    3、情感、態(tài)度、價值觀目標:
    通過本冊的語言文字訓練,學生要了解祖國地大物博,大自然的神奇秀麗,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。了解戰(zhàn)爭的殘酷,懂得革命勝利來之不易,對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。從許多生動具體的故事中,學習熱愛人民,熱愛生活、尊重勞動的優(yōu)良品質(zhì),同時受到學科學、用科學的教育。
    三、教材分析:
    本冊共有課文24篇,7個練習,7篇習作。教材注意訓練的整合性和訓練的循序漸進,把課文分成7組,每組一般3-4篇課文,每組之后編排了練習,每組教材由課文、習作、練習三個部分組成。
    課文。所選課文強調(diào)文字好,思想性強,適于教學,能體現(xiàn)重點訓練項目。每組課文之間在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。思考練習。安排在每篇課文之后。一般出3-4個題目。題目從教學的重點、難點出發(fā),并注意和本組的訓練項目相呼應。一些課文增設選做題目,體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。練習安排在一組課文之后。大致包括五項內(nèi)容:處處留心,讀讀背背,寫好鋼筆字,口語交際,學寫毛筆字。
    四、教學研究內(nèi)容:
    1、教學研究的重點:
    根據(jù)學生的年齡特征,認知規(guī)律以及學習語文的規(guī)律教學,重點要憑借字、詞、句、段、篇進行聽說讀寫訓練;在培養(yǎng)學生理解能力和表達能力的同時,培養(yǎng)觀察能力和思維能力,注意學生情感、態(tài)度、價值觀的形成。注重對學生進行人文教育,培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。重視創(chuàng)新能力和自學能力的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的認真閱讀的習慣。形成一定的語文素養(yǎng)。
    2、教改專題:
    《學習新課程標準,改革閱讀教學》。根據(jù)學生的實際,靈活的運用教材,創(chuàng)造條件,使學生能在一個輕松活潑的環(huán)境中學語文,用語文。
    五、教學措施:
    1、積極倡導自主、合作、探究的學習方式,注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神。根據(jù)學生特點,設計編排豐富多彩的語文實踐活動。
    2、學習精讀課文時,要抓住重點突破難點,繼續(xù)加強詞句訓練,思考練習的教學,加強朗讀的指導與訓練。
    3、認真設計教案,采取靈活多樣的教學方法,創(chuàng)設情景啟發(fā)誘導,循序漸進,充分調(diào)動學生的學習積極性。
    4、充分運用課文中的預習提示,指導學生預習;培養(yǎng)學生閱讀和理解課文的能力。
    5、重視讀寫例話的學習,讓學生讀懂例話內(nèi)容,聯(lián)系自己的寫出作實際,提高寫作水平。
    6、積極探索有效課堂教學模式,優(yōu)化教學環(huán)節(jié),改進教學方法和教學手段,提高課堂教學質(zhì)量。
    7、積極參與校本教研活動,加強對新課標和教改前沿知識的學習,掌握先進的教學理念,指導教學實踐。
    8、加強積累運用的教學,注意雙項積累與課堂教學相結(jié)合,切實提高學生的讀寫能力。
    六、教學輔導。
    (一)學生分層情況分析:
    根據(jù)學生上學期平日表現(xiàn)和成績,參考上學期期末考試成績,本班優(yōu)等生約占10%,這些同學思想覺悟高,自覺遵守學校、班級紀律,獨立完成作業(yè),思想進步,成績突出。中等生占84%,他們能按時完成作業(yè),學習態(tài)度端正,成績也較好,但學習自覺性、積極性欠主動。后進生占6%,由于上課精力欠集中,學習習慣養(yǎng)成不好,導致成績欠佳。
    (二)輔導措施。
    針對學生分層情況分析,為全面提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展,特制定下列輔導措施。
    1、培優(yōu)措施:
    (1)課內(nèi)與課外有機結(jié)合,拓展學生發(fā)展時間和空間。
    (2)鼓勵優(yōu)生積極參加各類競賽活動,讓其冒尖。
    (3)課堂上,分層次地設計好提問的問題和課堂練習題,確保優(yōu)等生吃的飽。
    (4)課后多指導優(yōu)等生,多談心,一方面指導他們打牢基礎,一方面鼓勵他們冒尖,縱向加深。
    (5)鼓勵學生多到圖書室、閱覽室讀書、看報,從課外讀物中攝取自己所需的知識營養(yǎng),迅速提高自己的解決問題的能力。
    (6)定期與家長聯(lián)系,使家庭教育與學校教育相結(jié)合,共同促其進步。
    2、輔導中等生措施:
    (1)借各項競賽活動的開展,在班內(nèi)掀起比、學、趕、超的良好風氣,讓中等生趕超優(yōu)等生。
    (2)在課堂提問和練習題設計中,讓其跳一跳就能夠得著。
    (3)對其進行思想教育,讓其樹立趕優(yōu)的思維意識,培養(yǎng)濃厚的學習興趣。
    3、轉(zhuǎn)差輔導措施:
    (1)加強對學生的思想教育,端正學習態(tài)度,提高學習的自覺性。
    (2)小組幫教,與優(yōu)等生建立幫扶對子,采取多幫的形式,輪流對待優(yōu)生進行幫助,使其進步。
    (3)重視心理輔導工作消除其心理障礙,幫助學生樹立學習信心和勇氣。
    (4)定期與家長聯(lián)系(或家訪),使學校教育與家庭教育有機結(jié)合,促其進步和提高。
    (5)加強個別輔導,加強基礎知識輔導,促進新舊知識盡快接軌。
    (6)因材施教;堅持課堂授課后布置作業(yè)的適當性,因人而異。
    (7)及時作好轉(zhuǎn)化總結(jié)。
    .9.10。
    周次日期課題課時數(shù)單元
    19.1-9.2培養(yǎng)良好的學習習慣(7)3。
    29.5-9.111、老師,您好!3。
    第
    一
    單
    元
    2、但愿人長久3。
    3、古詩兩首2。
    39.14-9.18。
    4、秋天2。
    練習13。
    習作1指導2。
    49.21-9.25習作1評講小作文2。
    第
    二
    單
    元
    5、我給毛主席獻花2。
    6、天安門廣場2。
    7、徐悲鴻勵志學畫2。
    59.28-9.308、虎門銷煙2。
    習作2指導2。
    習作2評講小作文2。
    610.1-10.7十一長假。
    710.8-10.10練習23第。
    三
    單
    元
    10、九寨溝2。
    11、田園詩情2。
    練習33。
    習作3指導2。
    習作3評講小作文2。
    910.26-。
    10.3013、開天辟地2第。
    四
    單
    元
    14、普羅米修斯盜火2。
    15、一路花香2。
    1011.2-。
    11.6。
    練習43。
    習作4指導2。
    習作4評講小作文2。
    16、說勤奮3。
    1111.9-11.1317、李時珍夜宿古寺3。
    第
    五
    單
    元
    18、維生素c的故事2。
    練習53。
    習作5指導2。
    習作5評講小作文2。
    第
    六
    單
    元
    21、珍珠鳥2。
    22、九色鹿2。
    習作6指導2。
    習作6評講小作文2。
    第
    七
    單
    元
    23、霧凇3。
    1512.7-12.1124、春聯(lián)2。
    25、古詩兩首2。
    練習73。
    習作7評講小作文2。
    1712.21-期末總復習2總復習。
    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇六
    一、所教年級現(xiàn)狀分析:
    經(jīng)過前三年的學習,進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。初步學會結(jié)合詞語理解詞義,掌握常用漢字,初步學會辨別學過的同音字、形近字,能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方法,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入體會和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵。
    但個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說,這些學生動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動,沒有個性的張揚,公式化較嚴重,個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期,我要積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學生的習作求真、求實、求新。
    二、所教學科學期目標:1、學習習慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
    (2)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,主動識字的習慣。
    (4)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,毛筆字的習慣。
    (5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
    (6)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
    2、漢語拼音。
    繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
    3、識字寫字。
    (1)能準確認讀338個生字。
    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字223個,能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
    (3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
    (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。
    4、口語交際。
    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
    (4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
    (5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
    (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
    (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
    (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    (5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。
    (6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
    6、習作。
    (1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。
    (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
    (3)學寫書信。
    (4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
    三、
    知識點:1、能準確認讀338個生字。
    2、能按筆順正確書寫、默寫生字223個,能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
    3、繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
    4、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
    5、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
    6、學寫書信。
    7、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
    四、能力點:
    1、培養(yǎng)學生的人際交往能力和合作意識。
    2、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
    3、討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
    4、能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
    5、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
    五、學習方法:
    1、閱讀教學重在讀。以讀代講,是閱讀教學的最基本方法。課堂上,讓學生通過各種形式的讀,如默讀、輕聲讀、朗讀等來理解,積累、內(nèi)化課文語言,把握課文主要內(nèi)容,體會課文思想感情,學習寫作方法,從而提高課堂教學質(zhì)量。
    2、學生是語文學習的主人,課堂上充分發(fā)揮學生的自主性、主動性。自主學習法。
    3、結(jié)合教材實際,采取“圖文”結(jié)合教學方法。根據(jù)小學生形象思維占優(yōu)勢的特點,從比較形象直觀的“圖”入手,“圖文”結(jié)合能激發(fā)起學生的學習興趣,促使學生積極主動地參與探究學習活動。六、學習習慣的培養(yǎng):
    1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
    2、繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習慣。
    3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
    4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,主動識字的習慣。
    5、繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,毛筆字的習慣。
    6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
    7、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
    八、測驗安排:
    每學習完一個單元,組織學生一單元的知識與能力測試,期中、期末按照學校的安排組織學生測驗。
    九、課外輔導與活動:
    1、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導。
    2、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。
    3、開展“一幫一”手拉手活動,利用同桌的優(yōu)勢,促進后進生的轉(zhuǎn)化。
    4、和后進生談心,從思想上樹立信心。通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性,改變他們厭學的心理,激發(fā)學習興趣,變“要我學”為“我要學”。
    5、學困生的作業(yè)堅持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
    十、研究重點:
    1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
    2、能準確認讀338個生字,按筆順正確書寫、默寫223個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
    3、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。
    4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。
    5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題。7、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。十一、提高教學質(zhì)量的主要措施:
    1、習慣培養(yǎng):良好的習慣不僅有利于學生當前的學習,而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此,要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。要嚴格要求,嚴格訓練,把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),落實到學生學習活動的各個方面。
    2、識字教學:充分發(fā)揮學生的主體性,盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字,完成識字任務。平時注意采用多種手段,隨時鞏固已有成果。
    3、閱讀教學:在閱讀教學中,以讀為本,“重感悟、重積累、重遷移”。
    4、習作練習:適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等,進行局部仿寫練習,提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學生習作起步階段的基礎。
    5、綜合練習:練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學中采用自主合作的原則,引導學生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式,集眾人智慧,思考并解決問題。在整個過程中,老師要充分發(fā)揮主導作用,精心設計,及時指導。讓學生有目的有方法地學。
    6、結(jié)合教材、學生實際,充分挖掘德育因素,抓住各種有利的教育契機,在知識傳授,能力訓練過程中,春風化雨,潤物無聲,使學生受到德育思想的滲透。7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能;對暫時的后進生,耐心細心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學生的語文水平,使教學真正做到面向全體學生。
    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇七
    一、教材分析。
    四年級上冊教材從知識覆蓋面年,覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學、地球科學三大領(lǐng)域,各領(lǐng)域的知識或以綜合主題單元的形式,或以獨立單元的形式呈現(xiàn),前者如《冷和熱》單元,后者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看,既覆蓋了單項的初級過程技能,又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設與搜集證據(jù)”。老師們可以對照教材所設計的活動,考查諸活動中提供的探究技能訓練內(nèi)容,進行相應指導。情感、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛,覆蓋了“對待科學”“對,待自然”“對待科學、技術(shù)與社會的關(guān)系,”等方面的內(nèi)容。
    學問》包括的核心概念有:食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學時要從價值觀上入手,讓學生養(yǎng)成合理的飲食習慣,要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《排序與分類》,是專門的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了活動,本單元是對這一過程技能的升華和提煉。
    二、教學建議。
    1.用教材教前必先教好教材。
    “用教材教”。其實不然?!坝媒獭?BR>    材教”是一種思想,在“用教材教”前必先教好教材。對于我們在用教。
    領(lǐng)會他們的思想,他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一點,也只有。
    先教好教材,我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教。
    2.注重孩子們的預測。
    猜想、預測是做科學的第一步,它反應了孩子們某一問題的看法,反。
    應了孩子們的已有知識經(jīng)驗。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機。
    會,關(guān)注每一個孩子的猜想,在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜測妄。
    加評論。而且還要關(guān)注預測背后的深層內(nèi)涵,即孩子們?yōu)槭裁磿@么。
    想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理,組織學生去找證據(jù)。
    ----。
    3.注重證據(jù)的合理性和可重復驗證性。
    本冊探究的綜合技能的著力點就是。
    我的假設。如果不能則要讓孩子們學會思考,是我找的證據(jù)不對,還。
    是我的一開始的假設就有問題,學會反思,然后要再實踐。其次,要。
    注意證據(jù)的可重復驗證性,即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗證的,并不是偶然的。證據(jù)還要充分,有時還需多找一些,這樣更合理一些。
    4.講究評價的策略。
    教學內(nèi)容和課時安排。
    1、空氣的性質(zhì)。
    2、熱空氣和冷空氣空氣中有什么3、空氣也是生命之源。
    單元評價。
    4、冷熱與溫度熱的傳遞5、加熱和冷卻6、國慶節(jié)放假。
    ----。
    ---word格式--可編輯--7、吸熱和散熱。
    8、水在加熱和冷卻后9、單元評價。
    10、聲音的產(chǎn)生聲音的傳播11、我們怎樣聽到聲音。
    16、我們的食物安全嗎17、單元評價18、排序元旦放假。
    19、分類。
    20、匯報自由研究整理檔案袋期末評價----。
    教學計劃。
    ----。
    開發(fā)區(qū)小學邵顯玉。
    ----。
    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇八
    教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
    每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。
    語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
    二、教學目標。
    1.認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。
    2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
    3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
    5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
    6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
    8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
    三、重、難點。
    2.練字:練鋼筆字,行款整齊,有一定速度;練毛筆字,寫正楷。
    3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
    4.練默讀,默讀重在練習速度和理解大意。
    5.習瀏覽,練閱讀速度和信息查閱能力。
    6.習簡單的記實作文、想象作文,學習仿寫。
    7.會修改自己的習作,會用標點符號(如冒號、引號)。
    8.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣,可開展限時作文及專門書寫速度訓練。
    9.簡單的讀書筆記,學會寫內(nèi)容梗概。
    10.書信格式,學會寫書信。
    11.用普通話交談;學會傾聽、請教,敢于提出自己與眾不同的見解。
    12.習辯論、演講的一些基本方法。
    13.會轉(zhuǎn)述,能生動的講述故事。
    四、教學措施與方法。
    1.強化學習習慣的養(yǎng)成。
    語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,用語文的人,所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng):
    (1)課前預習與課后復習的習慣。
    (2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,如何讓學生自己抓住重難點,學會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,引導學生開展課外閱讀活動。
    (3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。
    (4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
    (5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,提高課堂教學的質(zhì)量。
    2.營造自主學習的情境。
    良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。
    3.有效利用課程資源。
    充分利用語文課程資源,和其它學科、社會活動相結(jié)合,開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學生的課外知識,引導學生在生活中學習語文、運用語文。
    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇九
    教學計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的教學和教育工作的指導文件,作為老師,我們一定要會書寫教學計劃。以下是小編精心準備的蘇教六年級上冊語文教學計劃,大家可以參考以下內(nèi)容哦!
    一、教材分析:
    本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣。
    (十一)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。
    第一單元為“心中有祖國”,安排了《我們愛你啊,中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”,安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”,安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風民俗”,安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風采”,安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”,安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣》等課文。
    本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個,其中要求寫的為159個,另外的生字只要求認識。所謂“只要求認識”的生字,在本冊的要求是讀準字音,認清字形,能初步結(jié)合詞語理解字義,主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。
    每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練,意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的范字,讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,鞏固復習所學生字新詞,增加詞語積累,提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應課設練,不采取按單元設計重點訓練項目的做法。
    二、教學要求:
    1、學習習慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
    (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
    (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
    (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。
    (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
    (8)培養(yǎng)堅持寫。
    日記。
    和愛護圖書的習慣。
    (9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
    (10)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
    (11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。
    2、漢語拼音。
    繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
    3、識字寫字。
    (1)準確認讀217個生字。
    (2)能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
    (3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
    (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
    4、口語交際。
    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
    (4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
    (5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
    (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
    (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
    (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。
    (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
    (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
    6、習作。
    (1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
    (2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
    (3)能修改有明顯錯誤的句子。
    (4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
    (5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的。
    作文。
    學習使用常用的修改符號。
    三、對本班學生情況的分析:。
    全班共有學生人,男生人,女生人。經(jīng)過五年的學習,全班形成了一個良好的學習氛圍,大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,學習努力上進,上課遵守紀律,聽講認真,愛動腦思考,發(fā)言積極大膽,作業(yè)書寫整潔、漂亮,學習主動性自覺性較好。在朗讀上,學生都能按要求做到讀正確、讀流利,多數(shù)學生能做有感情地朗讀。在課余時間,學生較喜歡閱讀課外書籍,并能做一些摘抄。另外,班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差,不能按時完成作業(yè),學習不知進取,在本學期,要對這些學生加大力度,使他們的學習能更上一層樓。
    四、教學具體措施。
    1、在教學中,多采用新的教學理念,靈活的教學方法,以激發(fā)學生學習興趣。
    2、繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。
    3、繼續(xù)抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護學習用品等方面習慣的培養(yǎng)。
    4、通過多種形式,培養(yǎng)學生的閱讀興趣,并有針對性的進行摘抄,加大詞匯儲備量。加大閱讀量,充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣,培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣,提高學生的閱讀能力,從而進一步提高學生的習作水平。
    5、加大閱讀理解訓練,讓學生在語境中理解詞義:在讀中理解課文內(nèi)容。在教學中堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導學生原原本本地把書讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用,讓他們能“讀得進,記得住,用得出”,從而達到提高語文水平的目的。在平時,多開展讀書、摘抄活動,增強他們的競爭意識,從而促進他們多讀書,讀好書。
    6、明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結(jié)合,循序漸進的進行作文教學:在教學中既要按照每次習作課的要求,切實指導學生領(lǐng)會有關(guān)習作知識與要領(lǐng),又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,幫助學生掌握學習、借鑒的藝術(shù)規(guī)律;既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用,又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練,從而使學生循序漸進,逐步提高。平時,多鼓勵學生,采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。
    一、指導思想。
    本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
    本學期以此為教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
    二、學生情況分析。
    本班學生42人,從整體來看,我班學生學習熱情較高,基本功較扎實,書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀,能獨立思考問題,常常有自己獨特的見解。像劉小剛,張水婷等學生,學習上存在一定困難,需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習,提高學習成績。
    三、教材分析。
    教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。
    本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    本冊共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?!盎仡?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。
    四、教學目標:
    (一)識字與寫字:
    1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。
    2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
    (二)閱讀:
    1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。
    2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
    3.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
    4.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
    5.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。
    (三)習作:
    1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
    2.內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。
    3.學寫讀書筆記和常見應用文。
    4.修改自己的習作,并主動與他人交換修改。
    (四)口語交際:
    1.能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
    2.交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
    (五)綜合性學習:。
    1.策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動。
    總結(jié)。
    2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
    五、教學重點:
    1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
    3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。
    4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
    5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
    6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。
    7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
    8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
    六、教學難點:
    1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
    2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。
    3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
    4、加強平時練筆的指導。
    5、讓學生學寫活動總結(jié)。
    七、教學改革的設想、實施計劃的具體措施:
    1、準確把握教學目標。
    教學中既注意總目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
    2、識字、寫字教學。
    本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
    3、閱讀教學。
    隨著年級的升高,學生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
    4、口語交際教學。
    注意激發(fā)興趣,引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設計不同的教學方案,為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系??傊?,在口語交際課上,要科學安排教學內(nèi)容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。
    5、習作教學。
    對教材中安排的習作內(nèi)容,教學中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,注意滲透習作要求,落實教學目標。同時,還要結(jié)合學生實際,靈活選擇教學內(nèi)容,安排教學過程。
    修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
    6、綜合性學習的教學。
    把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學中要把這些內(nèi)容運用起來,引導自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
    一、課標對本冊教材的要求。
    學習習慣。
    1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
    2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
    3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
    4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
    5、繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
    6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。
    7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
    8、培養(yǎng)堅持寫日記的習慣,能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。
    9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。
    10、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
    11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習慣。
    漢語拼音。
    繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
    識字寫字。
    1、準確認讀217個生字。
    2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
    3、繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
    4、繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
    口語交際。
    1、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
    2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
    3、能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
    4、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
    5、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
    閱讀。
    1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
    2、繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
    3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
    4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。
    6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
    7、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
    習作。
    1、能用學過的部分詞語造句,能理順次序錯亂的句子。
    2、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
    3、能修改有明顯錯誤的句子。
    4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。
    5、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
    二、教材分析。
    本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成,全冊安排了7個單元,每單元安排課文3至4篇,共25篇。此外,每單元安排了習作一篇,共7篇;安排“練習”一個,共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。
    1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學習習慣。
    本冊承接前10冊“習慣篇”的內(nèi)容,繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養(yǎng)。
    2、關(guān)于課文。
    本冊教材安排閱讀課文25篇,其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。共分7個主題單元,依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范,篇幅適當,便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新穎精美,富有童趣,有助于學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
    每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:
    一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練,意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。
    二是用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。
    三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,增加詞語積累,提高運用能力。
    四是閱讀訓練,意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。
    本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字,排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字,只需學生認識,不列入生字考核范圍。
    本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》,放在“我讀書,我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣,真正做到“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。
    3、關(guān)于習作。
    本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文,共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與指點,讓學生獲得具體明確的習作知識,部分習作安排了范例,以便學生借鑒、遷移。
    4、關(guān)于練習。
    全冊共安排綜合練習7個。內(nèi)容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等,訓練內(nèi)容既相對獨立,又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強,力求簡約,既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,又能為教師處理教材和設計教法提供方便。
    5、關(guān)于語文綜合性學習。
    本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題,安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。
    三、學生情況分析:我班共有學生37名,男生17名,女生20名。本班學生經(jīng)過五年的語文學習,有明確學習目的,學習態(tài)度端正,能夠認真聽講,按時完成各項語文作業(yè),學習習慣較好,基礎知識掌握較扎實。部分學生思維敏捷,反映靈活,愛回答問題,有自己獨到的見解,朗讀水平普遍較好。但部分學生的寫作水平一般,大部分學生缺少寫作興趣,不會留心觀察生活,寫出的文章空洞、無情。也有部分學生的寫作基本功較差,病句、錯字較多。他們都是農(nóng)村學生,受各方面因素的影響,閱讀量較少,讀書的范圍較窄,不少學生還只限于讀作文選。學生的積累較少,個別學生的學習習慣較差,學習被動,急需教師正確引導,全面提高他們的語文素養(yǎng)。
    四、教學措施:
    1、加強語文課堂教學的改革,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生與文本對話,在閱讀中親身體驗、感受、探究、領(lǐng)悟文本,創(chuàng)造性的閱讀學習文本,使其受到情感熏陶,獲得思想啟迪,真正享受到學習的、審美的樂趣。
    2、教師利用好集體備課的時間,積極鉆研文本,探討教法與學法,依據(jù)教材確立專題討論,并及時總結(jié)反思,以便更好的進行教育教學。
    3、教師要充分利用重視綜合學習的重要性;注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運用;注意加強語文課程與其他課程的溝通、文本學習與實踐體驗的緊密結(jié)合。
    4、在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動,營造書香教室,讓每一個學生都愛讀書,會讀書、多讀書。
    5、扎實進行語言訓練,仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
    6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇十
    一、教學目標、任務和教學要求。
    1、基礎知識方面的目標:
    讓學生了解回憶錄、散文詩等文學體裁,能夠根據(jù)上下文理解詞語的具體意思,了解短語及短語的類型。繼續(xù)積累生詞,能夠靈活地運用到自己的作文中去。對于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法,下定義等說明方法繼續(xù)學習。
    2、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。
    根據(jù)上下文,體會語句中蘊含著作者的思想感情;弄清文章共寫了幾件事,哪件事寫的詳,哪件事寫的略。事件之間有何聯(lián)系。學會欣賞詩歌,體會詩歌中豐富多彩想象,優(yōu)美的意境,真摯的感情。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力。
    寫作能力,這一冊繼續(xù)練習寫記敘文,能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷嵏?,語言生動,語句優(yōu)美,且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。
    3、思想教育方面的要求。
    通過本冊的語文學習,培養(yǎng)學生熱愛祖國,關(guān)心國家大事,學會欣賞美,體會事物中蘊含著的哲理,從而進一步提高思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),并且通過投影儀,微機、錄像等教學手段激發(fā)學生學習語文的興趣。
    4、創(chuàng)新意識。
    從課堂到課外,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。課堂上,在聽好課的同時,利用一切機會大膽發(fā)言,這對于聽好課具有積極作用。實踐證明,“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂,但卻能打開學生的思路,激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生,活躍了課堂,另外,以小組為單位自學,培養(yǎng)了學生的自學能力。
    課外,鼓勵學生多讀、多寫,多搞摘抄札記,多背誦精美的片斷,有條件的時候讓他們觀看幻燈片,錄像和多媒體。
    5、學習方法指導。
    學會預習,具體任務要明確,對新概念重在理解,理解不透的要記下來;初步自讀提示部分的基本內(nèi)容;找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方;把本課后面的練習嘗試性的做一做,不會的可以記下來,等老師授課時注意聽講或提問。
    課堂上分學習小組討論自學,教師重在講學生不明白的地方,遇有不明白的地方大膽提問。
    二、教材分析。
    本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。
    全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
    本冊課本共有六個主題合成單元,分別為“詠物情懷”,“道德修養(yǎng)”,“事理說明”,“小說之林”,“人生體驗”,“精彩演講”.圍繞著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書共收30篇課文.每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2―3首(其中有兩個單元選了文筆精華).其中含文言文6篇.
    第二單元:無私,敬業(yè),誠信,友善,謙和,寬容……是中國人民提倡和追求的道德境界?!都o念白求恩》贊揚了白求恩崇高的精神境界?!毒礃I(yè)與樂業(yè)》引領(lǐng)人們走進“人類生活的不二法門”,樂于做好自己的一份哪怕十分平常的工作;《多一些寬容》提倡“互諒、互敬、互讓、互愛?!薄度说母哔F在于靈魂》讓人們心靈“閃放出一種很動人的光彩”讀這些文章,學生的心靈如同沐浴著德化的雨露,會自覺地追求道德修養(yǎng)的更高境界。
    第三單元:面對姹紫嫣紅的花朵,你想過“花兒為什么這樣紅”嗎?走進沙漠,你能把那些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚?我們每天看到各種各樣的事物,你考慮過物質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點嗎?我們的知識與日俱增,為什么又說我們的知識是有限的呢?讀完這些文章,讓學生油然而生探索世間萬物奧秘的興趣,享受發(fā)現(xiàn)的成功。
    第四單元:本單元是小說單元。小說的表現(xiàn)力極強,三言兩語,便能寫活一個人物,短短幾百字,便能折射一個時代。閱讀這個單元,你可以更好地認識社會,品味生活,感悟人生。
    第五單元:人生的歷程,其意義不只是生命的流逝,還在于要從生命的長河中獲得豐富的體驗。劉心武對“錯過”的體悟,《散步》所表達的濃濃親情,李瑛一棵樹的自比,《有的人》對生與死的哲理闡發(fā),都是對崇高境界的解讀,都是磊落坦蕩胸懷的展示。傾聽這些真誠的道白,我們對生命歷程中的每一個落日和朝陽會倍加珍惜。
    第六單元:本單元的幾篇演講詞,都十分精彩。愛因斯坦的真摯,左拉的精辟,公劉的幽默,郭i若的激情……演講者睿智的思想、驚人的口才深深打動你,也必然陶冶你的精神,提高你的口頭表達能力。
    口語交際和綜合實踐活動各有三則,穿插安排在六個單元之中。結(jié)合實踐活動,要求學生調(diào)查市場,研討熱點,闡明主張,這有助于進一步激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生的主動精神。專題活動為兩個,專題設計比較集中地體現(xiàn)了研究性學習,跨領(lǐng)域?qū)W習的課程目標,其內(nèi)容和目標的方面,本冊教材著重進行語段的修改訓練.。設計,以學生語文素養(yǎng),思想觀念,思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題。寫作方面看,注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練。幾個單元的訓練重點分別是:運用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容;從生活中提取有價值的寫作素材;寫簡單的議論文,說明文;寫簡短的演講稿。修改作文訓練。
    名著推薦與閱讀《水滸傳》。
    三、教學進度表。
    序號。
    內(nèi)容。
    講
    練
    時間。
    測試。
    合計。
    1
    海燕。
    2
    1
    1dd3周。
    2
    13。
    2
    白楊禮贊。
    2
    1
    3
    石榴。
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    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇十一
    一年級剛由幼兒園進入小學校園,在各方面小朋友們還不能適應學校的環(huán)境,面對學生如此情況我對本學期教學目標計劃如下:
    一、教材分析。
    識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
    二、教材特點。
    1.綜合性。
    教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,在學習漢語拼音階段,適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。
    2.科學性。
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    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇十二
    本單元包括:識字5-8,《識字5》是一組描寫夏天的詞語,這樣可以進一步激發(fā)學生觀察圖畫的興趣,同時經(jīng)過識字的積累,為下面更好的學習課文又做了鋪墊?!蹲R字6》是描寫圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚,把12個詞語按一定邏輯關(guān)系,排成四行?!蹲R字7》是采用圖畫來形成識字,圖和詞并茂,學生看到圖想到詞,讀到詞想到圖,是一篇指導學生識字寫字,培養(yǎng)觀察、想象、口頭表達能力的好課例。《識字8》是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,就是我們常說的用基本字加偏旁組成一個新的字。課文中用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的形式出現(xiàn)。本單元的主要目的是激發(fā)學生識字的興趣,讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,掌握多種識字方法。
    學生學會多種識字方法,進行獨立識字;認識兩條綠線內(nèi)的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的生字;養(yǎng)成認真寫字的好習慣。
    認識兩條綠線內(nèi)的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的生字;養(yǎng)成認真寫字的好習慣。
    課時安排:
    識字5…………………2課時
    識字6…………………2課時
    識字7…………………2課時
    識字8…………………2課時
    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇十三
    本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習3。
    1、認識本單元57個生字,能按筆順規(guī)則正確書寫27個生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解我國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。
    3、能有感情地背誦課文,認識秋天的一些特征,懂得朋友間要相互關(guān)心的道理。
    4、通過多種形式,激發(fā)學生興趣,讓學生反復朗讀、背誦,增加語言積累。
    1、識字、寫字。
    2、有感情地朗讀課文,體會詞句的優(yōu)美,認識秋天的一些特征,懂得朋友間要相互關(guān)心的道理。
    1、通過課文學習,了解人們喜愛菊花,不僅因為它好看,更因為它有不怕冷的品質(zhì)。
    2、通過各種訓練,培養(yǎng)學生口頭表達語言的能力。
    四篇課文是一個循序漸進的過程,文中生字由易到難。課文內(nèi)容都是以體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)為主?!都摇分畜w現(xiàn)了保護環(huán)境,熱愛祖國家園的思想感情?!稏|方明珠》中體現(xiàn)了我們國家的驕傲,培養(yǎng)愛國主義情感。《秋姑娘的信》在了解自然常識的同時,學會關(guān)心他人?!犊淳栈ā穼W習菊花不畏嚴寒的優(yōu)秀品質(zhì)。
    《家》 兩課時
    《東方明珠》 兩課時
    《秋姑娘的信》兩課時
    《看菊花》 兩課時
    《練習3》 三課時
    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇十四
    一、學情分析:
    本學期,我校七年級施教區(qū)在籍新生為114人,被縣城初中按高分到低分招收了64人,剩下的50人只能在我校報名入學了。而剩下的50人中的所謂的高分學生還不能算數(shù),他們的父母還在為他們能夠進縣城讀書而找門路。據(jù)估計,本學期底以前還要走幾個所謂的高分學生。剩下的50人分兩個班,七年級(1)班26人,七年級(2)班24人。本學期,我擔任七年級(2)班的語文教學工作,本班男女生各12人,小升初120分的語文試卷平均分為83.08分,其中:最高分104分,最低分31分;優(yōu)秀等第4人,良好等第14人,及格等第2人,不及格等第4人。這些學生由小學六年級剛升入初中,大部分學生的分數(shù)都不是很高,成績也不夠理想,加之剛升入初中,他們面臨著由原來小學用試卷考試的三門學科一下子增至初一用試卷考試的七門學科,學習任務加重,使得相當一部分同學難于承受,特別是男生對學習很不夠積極主動,故成績難于提高。在教育教學過程中,需要我們教師運用新課改先進的教育理論,改進教學方法,提高學生對學習的認識,樹立起學習的信心,提高學生的基礎知識,為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎。
    二、教學目標:
    正確確立語文教育的新理念,也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng),正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系,注重學生的語文實踐能力的提高,積極倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
    三、教材內(nèi)容:
    全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞,激發(fā)興趣,把學生引入學習情境,課文四至五篇,可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),以豐富語文積累,以讀導寫,設計開放性作文題,讓學生自己表達,有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,分別安排在六個單元之中?!懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設計,是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試,旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng),提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程,自己探索學習方法,為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的條件。
    四、教學策略:
    (一)教師板塊。
    1、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力,不斷提高獨立備課的能力,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。
    2、優(yōu)化教學手段。積極使用多媒體教學,讓學生有直觀視覺上的效果,提高學生興趣,提高課堂效率,開展豐富多彩的讀書活動,撰寫教學反思、論文。
    3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異,兼顧學生不同特點,做好每單元的測評工作,及時反饋,糾正不足。加強培優(yōu)補差,提高學習成績。
    五、教學進度第一周:開學工作。
    第二周:
    一、《為你打開一扇門》(1)。
    二、《繁星》(1)。
    三、《冰心詩四首》(1)第三周:
    四、《安恩和奶牛》(1)。
    五、《古代寓言二則》(2)第四周:誦讀欣賞(1)修改病句(1)寫作(1)語文實踐活動(1)。
    六、《往事依依》(1)第五周:
    七、《幼時記趣》(1)。
    八、《十三歲的際遇》(1)。
    第七周:國慶放假《名著推薦與閱讀——湯姆·索亞歷險記》(4)第八周:
    十、《社戲》(2)十。
    一、《端午日》(1)十。
    二、《本命年的回想》(1)十。
    第十三周:十。
    四、《春》(1)十。
    五、《三峽》(1)十。
    六、《濟南的冬天》(1)十。
    七、《夏》(1)誦讀欣賞(1)第十四周:修改病句(1)寫作(1)口語交際(1)十。
    八、《斜塔上的實驗》(2)第十五周:十。
    九、《事物的正確答案不止一個》(1)二。
    十、《宇宙里有些什么》(2)二十。
    二、《天上的街市》(1)二十。
    三、《七顆鉆石》(1)二十。
    四、《蔚藍的王國》(1)二十。
    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇十五
    數(shù)學是一門基礎學科,我們從幼兒園開始,一直到大學都需要學習。作為數(shù)學老師,在平時數(shù)學教學時不能只單純地傳播數(shù)學知識,而應該更加重視數(shù)學的內(nèi)在功能,重視數(shù)學文化素質(zhì)的培養(yǎng)。下面是本站小編整理的蘇教版四年級數(shù)學教學計劃,希望對大家有所幫助!
    一、學生情況分析:
    四(1)班有38人,學生較為活潑、好動,字體書寫較工整;大部分學生基礎知識扎實,中下層生比較貪玩,基礎差,計算能力不強,尤其是對應用題難于理解,還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺,通過個別輔導,爭取把成績趕上來,努力提高本班數(shù)學成績。
    二、教學內(nèi)容:
    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:(一)升和毫升(3課時);(二)除法(15課時)、簡單的周期(1課時);(三)觀察物體(4課時);(四)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(6課時)、運動與身體變化(1課時);(五)解決問題的策略(4課時);(六)可能性(2課時);(七)整數(shù)四則混合運算(5課時);(八)垂線與平行線(10課時)、怎樣滾得遠(1課時);(九)整理與復習(5課時)。
    三、教學目標:
    1、知識技能方面。
    (1)能計算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;認識中括號,能進行簡單的整數(shù)四則混合運算(以兩步為主,不超過三步);經(jīng)歷探索并發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學規(guī)律的過程,感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的一般過程與方法。
    (2)通過實例了解容量的含義,初步感受1升、1毫升的實際意義;結(jié)合實例了解線段、射線和直線,體會兩點間所有連線中線段最短,知道兩點間的距離;知道平角和周角,了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系;結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系;能辨認從不同方向看到的物體的形狀圖。
    (3)經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,能選擇適當?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù);認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,能用條形統(tǒng)計圖直觀而有效地表示數(shù)據(jù),體會平均數(shù)的作用,能計算平均數(shù),能用自己的語言解釋其實際意義;能解釋統(tǒng)計結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出判斷。通過試驗游戲等活動,能對一些簡單隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。
    2、數(shù)學思考方面。
    (1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,探索計算方法、運算順序的活動過程,發(fā)展數(shù)感和初步的符號意識,提高運算能力和運用所學知識解決實際問題的能力。
    (2)在認識射線和直線,認識銳角、直角和鈍角,平角和周角,研究它們的大小關(guān)系,體會直線間的位置關(guān)系,認識升和毫升,進行幾何體與平面視圖間的相互轉(zhuǎn)換等學習活動中,發(fā)展初步的形象思維能力、空間觀念和幾何直觀。
    (3)在簡單的數(shù)據(jù)整理、認識平均數(shù)和體驗可能性大小的活動中,增強數(shù)據(jù)意識、隨機意識,發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
    (4)在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中,充分開展觀察、實驗、歸納、類比和猜想等數(shù)學活動,能有條理地思考,比較清晰地闡述自己的想法,發(fā)展初步的合情推理能力和演繹推理能力。
    3、問題解決方面。
    (1)能主動從現(xiàn)實的情境中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學有關(guān)的問題,并能運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決這些問題。
    (2)經(jīng)歷運用所學的運算解決實際問題的過程,感受用列表、畫圖等方法整理條件和問題的策略,體會從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略,了解解決問題的一般步驟,能按步驟進行解題,逐步養(yǎng)成自覺檢驗和反思的習慣。
    (3)能應用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識解釋一些生活現(xiàn)象;能應用兩點間的距離、點到直線的距離等知識解釋有關(guān)的實際問題。
    (4)能應平均數(shù)的意義解決一些簡單的實際問題,并對一些生活現(xiàn)象作出合理的解釋,對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單的分析和比較。
    (5)能根據(jù)解決問題的需要設計簡單的調(diào)查方案,并在對統(tǒng)計結(jié)果的分析中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,增強用統(tǒng)計方法解決問題的意識,提高分析和解決問題的能力。
    一、班級情況分析。
    1、學習習慣和興趣。
    四年級共有46人,總體說來,良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學都能很好的完成作業(yè),學習數(shù)學的興趣較高,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差,學習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。
    2、基礎知識和基本技能。
    (1)絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
    (2)部分同學的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。
    (3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。
    二、教學目標。
    1、學習習慣:
    (1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。
    (2)繼續(xù)加強紀律教育。
    (3)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。
    (4)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時,能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。
    (5)認真聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。
    (6)養(yǎng)成良好的學習習慣,重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。
    2、知識與技能:
    (1)讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運算律的過程,掌握相應的計算方法和必要的計算技能,理解和掌握運算順序,發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實踐問題,體驗用字母表示數(shù)的意義。
    (2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,認識一些簡單的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;通過實例,初步形成容量大小的觀念,了解容量的意義和計量單位。
    (3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法,并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應的統(tǒng)計結(jié)果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,體會條形統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。
    3、數(shù)學思考方面:
    (1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動,發(fā)展推理能力。
    (2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中,發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。
    (3)能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學問題進行分析和解釋,經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程,發(fā)展抽象思維和符號感。
    (4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中,進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。
    (5)經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理,并合理地選擇相應的形式描述數(shù)據(jù),以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程,發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。
    (6)在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結(jié)論、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中,充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動,進行有條理的思考,對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。
    4、解決問題方面:
    (1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題,并能運用所學的數(shù)學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果,并進行解釋和說明。
    (2)能應用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題,能解決比較簡單的三步計算的實際問題,并能與他人交流自己解決問題的想法。
    (3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。
    (4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形,能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù),根據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數(shù)。
    (5)能判斷平行四邊形和梯形,能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。
    (6)能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置,能靈活運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設計圖案。
    (7)能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,并能說明所得的結(jié)論。
    (8)能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息,能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表,能設計簡單統(tǒng)計活動,運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數(shù)據(jù)。
    (9)學會并具有一些解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程,發(fā)展主體意識。
    5、情感與態(tài)度方面:
    (1)能積極參與數(shù)學學習活動,主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學好數(shù)學的自信心。
    (2)在具體情境中理解和認識數(shù)學內(nèi)容,體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系;應用數(shù)學知識和技能解決生活里的一些實際問題,感受數(shù)學知識的價值與作用。
    (3)在探索數(shù)學知識的過程中,感受數(shù)學思考過程的條理性、嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性,初步體驗探索問題的科學方法,并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度。
    (4)能主動克服數(shù)學學習中遇到的困難,有克服困難的體驗;能與他人合作交流,熱心參與數(shù)學問題的討論,有質(zhì)疑和反思的意識;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。
    (5)主動、認真地閱讀一些數(shù)學知識背景資料,感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用,進一步形成對數(shù)學的積極情感。
    三、本冊教材重、難點。
    重點:解決問題的策略。
    難點:平行四邊形、三角形和梯形的認識。
    四、教學措施。
    針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應采取以下教學措施:
    1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
    2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學習,培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。
    3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學知識,課外學技能,運用理論,使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
    4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
    5、精講多練,熟能生巧.
    班情分析。
    402班原有學生62人,這個學期轉(zhuǎn)走一人,現(xiàn)有學生61人。其中男生28人,女生33人。班級孩子遵守紀律,比較聽話,作業(yè)基本能按時完成。但學習缺乏主動性,家庭管理方面比較欠缺,家庭作業(yè)有部分同學完成質(zhì)量很差,需要教師動之以情,曉之以理,兼用一定的監(jiān)督機制,促使孩子加強自我約束能力。
    教學內(nèi)容:
    本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
    教材分析。
    這冊教材包括混合運算和應用題,整數(shù)和整數(shù)四則運算,量的計算,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。
    1、混合運算和應用題:這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,學習使用小括號,繼續(xù)學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題,它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化,同時連乘和連除應用題集中在一起教學,加強彼此的聯(lián)系,有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,并能進行相互檢驗,在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容,這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢,學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。
    教學重點:熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。
    教學難點:四則混合運算順序的學習。
    教學關(guān)鍵:培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    2、整數(shù)和整數(shù)四則運算:是在前面所學有關(guān)內(nèi)容的基礎上進行復習,概括、整理和提高,先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,總結(jié)十進制計數(shù)法,然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié),為以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎。
    教學重點:四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。
    教學難點:運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x。
    教學關(guān)鍵:通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。
    3、量的計量:這部分教材是在學生學習各種計量單位的基礎上,對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,接下來講常用的計量單位,最后才是名數(shù)的改寫??傊締卧轮R不多,教學時應以復習、整理為主。
    教學重點:進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。
    教學難點:認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。
    教學關(guān)鍵:重視計量單位的直觀表示,使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。
    4、小數(shù)的意義和性質(zhì)。
    這部分內(nèi)容是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算,以及在學習分數(shù)初步認識的基礎上進行教學的,這部分內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。
    教學重點:小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。
    教學難點:小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。
    教學關(guān)鍵:正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫。
    5、小數(shù)的加法和減法。
    這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則,再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù),由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,計算法則基本相同,突出小數(shù)點的處理問題,便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣,注意教給學生多種計算方法,以培養(yǎng)學生的靈活計算能力。
    教學重點:理解和掌握小數(shù)加減的計算法則。
    教學難點:小數(shù)加減法的簡單算法。
    教學關(guān)鍵:在學習小數(shù)加減法的計算法則時,著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,才能相加減的道理。
    6、三角形、平行四邊形和梯形。
    教材先講角的概念和角的度量,隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,在此基礎上認識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進行分類,以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學習平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系,最后學習梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學重點:使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
    教學難點:區(qū)別直線、線段和射線,垂線與平行線概念。
    教學關(guān)鍵:教學過程中要加強學生動手操作能力,提高學生的畫圖能力。
    教學目的要求。
    1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。
    2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法,乘法與除法之間的關(guān)系。
    3、使學生掌握加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高整數(shù)口算。
    4、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。
    5、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表,初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。
    6、使學生進一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練地計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
    7、使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題,并會解答一些比較容易的三步計算應用題,初步學會檢驗的方法。
    8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。
    教學措施。
    1、加強學習目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學生的主體作用。
    2、增強學生的動手實踐能力,培養(yǎng)學生的空間觀念。
    3、加強個別輔導,提高學困生的成績。
    4、多創(chuàng)設學習情景,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生的個性特長。
    5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,讓學生在生活中解決數(shù)學問題,感受、體驗、理解數(shù)學。
    6、對學困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當降低要求。
    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇十六
    教學計劃決定著教學內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu),并對有關(guān)學校的教學、教育活動,生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排。查字典數(shù)學網(wǎng)小學頻道為大家提供蘇教版數(shù)學四年級上冊教學計劃,希望對教學課程設置和提高教育水平有所幫助!
    本班共有學生30人,其中女生13人。從上學期考試成績分析,學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固,口算、筆算驗算及脫式計算較好。少數(shù)學生粗心大意,靈活性不夠,應用能力不夠強。大部分學生對數(shù)學比較感興趣,接受能力較強,學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,以提高成績。
    本冊教材主要單元:升和毫升,兩、三位數(shù)除以兩位數(shù),簡單的周期,觀察物體,統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一),解決問題的策略,可能性,整數(shù)四則混合運算,垂線與平行線,整理與復習。
    四年級第一學期是第二學段的開端,是承前啟后的關(guān)鍵學期。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎上,既注意了知識間的邏輯關(guān)系,更關(guān)注學生認知發(fā)展的階段性特點,實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合,把教學目標落實到實處。教材仍分為:數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應用四個領(lǐng)域,你知道嗎和一些思考題,主要讓學生接觸數(shù)學發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識,體會數(shù)學在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。同時,教材有計劃地安排了簡單的周期和解決問題的策略的單元,主要引領(lǐng)學生通過觀察、分析相互間出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系,總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律,從而發(fā)展推理、判斷能力,獲得學習數(shù)學的樂趣。本冊教學重點:兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計算四則混合運算,統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。本冊教學難點:兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法,四則混合運算的運算順序,點到直線知識的實際運用,根據(jù)三視圖想象和擺放物體,根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行比較、分析、判斷,形成升和毫升的容量觀念。本學期教學目標(包括知識、技能、情意)知識與技能方面:
    1.經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,掌握必要的運算技能,能計。
    算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計算的整數(shù)混合運算,探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。
    2.經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀,大小及位置關(guān)系的過程,了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征,發(fā)展空間觀念。
    教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用,通過我們提供的蘇教版數(shù)學四年級上冊教學計劃,可以幫助教師使教學有序的進行!
    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇十七
    xx班這學期共有學生xx人,其中女生xx人,男生xx人。我已經(jīng)任教這個班級語文課兼班主任工作三年了,我非常喜歡這個班級的孩子。這個班班風正,學風盛。他們熱愛閱讀,書寫漂亮,興趣廣泛、思維活躍,學習努力。應該說,班級里也有一大批各方面素質(zhì)很不錯的學生,像xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等同學,無論是語文、數(shù)學、還是英語方面都是老師的得力助手。不過也有智商暫時落后的孩子,以及由于自控能力較差,沒有養(yǎng)成良好學習習慣的孩子。他們基礎較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。這些學生學習自覺性也差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。像這些孩子都需要老師給予特別的指導、監(jiān)督,都需要給予特別的愛與關(guān)注。
    從上個學期期末測試結(jié)果來看,學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。通過語言文字的訓練,本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育,有了一定的進步。本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起,注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣,調(diào)動其積極性,形成活潑、生動的學習氛圍。另外,充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,調(diào)動學習積極性。
    本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后,根據(jù)單元目標編選課文和練習。
    本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:走進西部,永遠的童年,語言的藝術(shù),他們讓我感動,中國古典名著之旅,走進信息世界,作家筆下的人,異域風情。本冊教材還編排了兩個綜合性學習。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題,任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。
    本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,只記不寫。另外,教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認識的字,200個;生字表(二)是要求會寫的字,150個,以供復習、檢測之用。
    知識目標:
    1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
    4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
    能力目標:
    5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容,揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性,說明性等不同的文章的閱讀。
    6、學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息,初步具備搜集和處理信息的能力。
    7、養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
    8、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
    9、在習作方面,內(nèi)容要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應用文。
    10、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
    11、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
    情感目標
    (1)熱愛祖國大好河山,了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,立志報效祖國。(2)憎恨剝削制度,了解今天的幸福生活來之不易,繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。
    (3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務。
    (4)教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。
    (5)教育學生學科學、愛科學、用科學。
    (一)讀寫重點
    1、把握主要內(nèi)容,體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子
    2、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受
    3、感受語言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達.
    4、體會作者表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法
    5、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣
    6、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告
    7、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用
    8、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法.
    (二)習作教學
    1、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。
    2、學寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應用文。
    3、能修改自己的習作,做到語句通順,書寫規(guī)范、整潔。
    (三)口語交際
    1、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。
    2、學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。
    (四)綜合性學習
    1、搜集積累精妙的語言,學習運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。
    2、初步學會搜集資料,整理資料,寫簡單的調(diào)查報告。
    1、開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。
    2、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質(zhì)量。
    3、加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養(yǎng),提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣,配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
    4、課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇十八
    一、教材的重點和難點:
    二、使用本冊教材要注意的問題。
    1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
    本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。
    2.識字和寫字教學應該注意的問題。
    本冊教材要求學生認識400個生字,這是下限,教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增加識字量。與此同時,教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
    在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程,因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
    對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,不是有人認為的寫得越多越好,要注意寫字的質(zhì)量。
    3.閱讀教學應該注意的問題。
    閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
    4.口語交際教學應注意的問題。
    有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
    5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
    教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?;顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。
    三、提高教學質(zhì)量措施:
    1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
    2.重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
    3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
    4.教學時要充分發(fā)揮學習伙伴的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
    5.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
    6.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇十九
    第一單元“電”共9課時,具體包括:電和我們的生活(1課時),點亮我的小燈泡(1課時),讓更多的小燈泡亮起來(1課時),電路出故障了(1課時),導體和絕緣體(1課時),我來做個小開關(guān)(1課時),里面是怎樣連接的(1課時),我們選擇了什么(2課時)。
    第三單元“食物”共7課時,具體包括:一天的食物(1課時),我們的身體從食物中獲得什么(1課時),吃什么和還吃什么(1課時),生的食物和熟的食物(1課時),面包發(fā)霉了(1課時),減慢食物變質(zhì)的速度(1課時),食物包裝上的信息(1課時)。
    第四單元“巖石和礦物”共7課時,具體包括:各種各樣的巖石(1課時),進一步觀察巖石(1課時),巖石的組成(1課時),怎樣觀察描述礦物(1課時)。巖石會改變模樣嗎(1課時),巖石礦物和我們(1課時)。
    3、教學重點:
    重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
    4、教學難點:
    通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
    五、基本措施:
    1、了解學生對所學科學主題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學判斷,并避免客觀事實與學生的想象混淆。
    2、指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點,是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎。
    3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表,并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正,教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。
    4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?;顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多,有些甚至是實驗過程的描述,這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,教學中應耐心引導。
    5、指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工,形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息,并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋.
    六、教學進度。
    周次、、教學內(nèi)容。
    1、、機動、生活中的靜電現(xiàn)象。
    2、、點亮小燈泡,簡單電路。
    3、、電路出故障了、導體與絕緣體。
    4、、我來做個小開關(guān),不一樣的電路連接。
    5、、單元復習。
    6、、油菜花開了、各種各樣的花。
    7、、花果實和種子、把種子散播到遠處。
    8、、種子的萌發(fā)、動物的卵。
    9、、動物的繁殖活動、單元復習。
    10、、休息。
    11、、一天的食物、食物中的營養(yǎng)。
    12、、營養(yǎng)要均衡、生的食物和熟的食物。
    13、、面包發(fā)霉了、減慢食物變質(zhì)的速度。
    14、、食物包裝上的信息、單元復習。
    15、、各種各樣的巖石、認識幾種常見的巖石。
    16、、巖石的組成、觀察和描述礦物一。
    17、、觀察和描述礦物二、面對幾種不知名的礦物。
    18、、巖石、礦物和我們、單元復習。
    19、、總復習、考試。
    一、教材分析。
    本冊教科書有四個單元:“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”?!半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗,讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識,可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動,使學生形成關(guān)于電的初步概念,同時獲得一些基本實驗操作技能。“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動,過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗,特別是一些探究性的實驗,都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,并在此過程中使學生獲得對生命的理解。
    “食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,引起學生對飲食的關(guān)注,發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣,并在以后的生活中,能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。
    “巖石和礦物”單元是學生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述,使學生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
    二、教學目標。
    3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
    5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
    三、學生情況分析:
    勢利導,積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式,提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。
    四、教學措施。
    1、了解學生對所學科學主題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學判斷,并避免客觀事實與學生的想象混淆。
    2、指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點,是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎。
    3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表,并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正,教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。
    4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?;顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多,有些甚至是實驗過程的描述,這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,教學中應耐心引導。
    5、指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工,形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息,并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋.
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    蘇教版四年級語文教學計劃三則篇二十
    一、教學目標:
    1、認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,認識自然數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感。
    2、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
    3、認識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
    4、認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
    5、結(jié)合生活情境和探索活動學習;圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀念。
    6、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
    7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
    二、教學對象、教學內(nèi)容情況分析:
    本班共有學生32人,男生21人,女生11人,分別來自郭家小諸城周圍的九個自然村,該班學生學習積極性比較高,學生對學習比較感興趣,大部分原先基礎差,紀律性不強,上課注意力不集中,做小動作,但這部分學生卻有愛勞動,助人為樂,吃苦的良好習慣。學生的知識參差不齊,比較難教,有的學生連起碼的整數(shù)加減法的計算都有困難,需要教師花大力氣進行個別輔導,教師要加強對學習較好的同學進行輔導,發(fā)揮他們的帶頭作用,帶動整個班級,把數(shù)學學習搞上去。學習中等水平的學生占多數(shù),對這部分同學要加強鼓勵,耐心指導,促使他們向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化,不允許有一個掉隊,以便大面積提高整個班級數(shù)學教學質(zhì)量。使各個層次的學生都得到提高、發(fā)展。
    本冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
    大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
    在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段,本學期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算方法,進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
    在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過豐富的數(shù)學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
    在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。
    在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會運籌的數(shù)學思想方法,感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
    本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學綜合應用活動1億有多大?和你寄過賀卡嗎?讓學生通過小組合作探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學的數(shù)學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。