教案是教學(xué)過程中的路線圖，能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案的編寫還需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，注重教學(xué)過程中的課堂管理和學(xué)生安全。這些教案范文能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇一
1、知道青菜有營養(yǎng)，不再抗拒吃青菜。
2、在品嘗活動(dòng)中喜歡吃青菜。
3、用牙齒模型演示、牙齒熱身操等方法練習(xí)咀嚼。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
青菜人手一份；青菜做的衣服,背景音樂；牙齒模型；各種青菜烹制的食物；餐具等。
1、鞏固對(duì)青菜外部特征的了解，知道青菜很有營養(yǎng)。
2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，了解幼兒不喜歡吃青菜的原因。
教師：但是為什么青菜這么有營養(yǎng)小朋友們卻不愛吃呢？這是為什么？
總結(jié)：大部分的小朋友都是因?yàn)槌郧嗖巳菀卓ㄗ『韲?，所以很多小朋友都不愛吃?BR> 3、教師講述故事，引發(fā)對(duì)此問題的興趣和關(guān)注。
教師：青菜媽媽遇到了一件難過的事情，我們一起來聽一聽。
提問：青菜媽媽說那個(gè)愛搗蛋的家伙藏在哪里？它總會(huì)干什么壞事？
4、通過提問和討論，幫助幼兒找到對(duì)付“卡卡”的方法。
教師：你們有什么方法可以對(duì)付卡卡,吃青菜的時(shí)候不被卡住？
教師依次請(qǐng)幼兒說一說自己想出的方法，并跟著音樂用動(dòng)作表示出來。
小結(jié)：其實(shí)我們的牙齒也像刀一樣，能把青菜切碎，更能把卡卡切斷，切小，切碎！
5、咀嚼游戲，加強(qiáng)幼兒對(duì)咀嚼的認(rèn)識(shí)。
牙齒熱身操，教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中邊念兒歌邊運(yùn)動(dòng)牙齒。
提問：這個(gè)牙齒熱身操是怎么做的?你能上來做一做嘛?
總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)用牙齒像刀一樣把卡卡切碎了，美味的青菜就可以下肚了！
6、幼兒品嘗活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大口咀嚼青菜。
總結(jié)：今天我們打敗了卡卡，沒有被卡住，青菜好吃嗎？其實(shí)除了青菜，像菠菜，芹菜等等的'長葉菜里面也都藏著卡卡，你們現(xiàn)在會(huì)對(duì)付它們了嗎？怎么對(duì)付？用大牙齒用力地把菜咬碎，就不會(huì)被卡住了！
活動(dòng)選材來源于生活。眾所周知，青菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，青菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。雖然他們知道的不少，但對(duì)青菜的食用部分及其營養(yǎng)及對(duì)人身體的好處不是很了解。因此有必要通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動(dòng),讓幼兒了解青菜特性的同時(shí),知道青菜的營養(yǎng)價(jià)值,加深對(duì)青菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃青菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇二
幼兒園種植園地里的青菜經(jīng)過孩子們一次次的澆水、捉蟲、拔草長勢(shì)喜人，一天，我們帶小朋友去收獲青菜，大家在興致勃勃的勞動(dòng)中談?wù)摿嗽S多關(guān)于青菜的事，有一位小朋友突然問“這么多青菜吃不完怎么辦呀？”靈機(jī)一動(dòng)便請(qǐng)大家想辦法：有的說送人，有的說放冰箱，還有的說腌一腌。
腌菜是我們海寧很傳統(tǒng)的一種勞作手藝，制作方法比較簡單，主要分為三步：一是放鹽；二是用手揉搓；三是壓緊。這三個(gè)環(huán)節(jié)都是好動(dòng)的孩子樂意模仿的，而且簡單、易學(xué)，完全符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，也符合我們園本課程所提倡的“教育生活化、生活勞動(dòng)教育化”的理念。于是，就充分利用這一教學(xué)資源，生成了有趣的生活勞動(dòng)“腌青菜”。
1、學(xué)習(xí)腌青菜的'方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
2、會(huì)按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量合作腌菜，獲得腌好青菜的初步經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)課件，圍裙、手套，五個(gè)大盆，青菜50棵，鹽，勺子，咸菜若干，小棒，小石塊，5個(gè)大口瓶，操作卡，1～10的數(shù)字卡片。
一、引題。
1、觀看課件,談?wù)撚嘘P(guān)青菜的話題。
2、觀察、品嘗咸菜。
提問：你嘗出了什么味道？為什么會(huì)有咸咸的味道，里面放了什么？
二、學(xué)習(xí)并初步嘗試腌青菜。
1、談?wù)撾缜嗖说姆椒?，了解幼兒的原有?jīng)驗(yàn)。
2、觀看課件，了解腌菜程序。
3、幼兒在嘗試中觀察青菜放鹽、揉搓后的變化。
4、交流：怎樣腌菜？
（1）剛才你在腌菜的時(shí)候放了多少鹽？怎么放的？
（2）腌過的菜變得怎么樣了？
（3）你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊？
三、小組合作嘗試腌青菜。
1、分組討論、記錄：腌菜時(shí)該放多少鹽？
2、分組按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量合作腌青菜。
四、延伸：
1、觀察、記錄腌菜瓶內(nèi)菜的變化；
2、品嘗驗(yàn)證：哪一組腌得不咸不淡，正好吃？
本活動(dòng)以幼兒在種植園地勞動(dòng)中提出的問題為起點(diǎn)，以讓幼兒體驗(yàn)腌青菜過程為中心，豐富幼兒有關(guān)腌青菜的“程序”概念和腌好青菜的初步經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，激發(fā)觀察興趣，增進(jìn)同伴間的合作交流，發(fā)展幼兒的觀察力、動(dòng)手操作和語言表達(dá)能力都具有積極的意義。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)針對(duì)性與整合性。
現(xiàn)在的家長，沒幾個(gè)舍得讓自己的孩子做家務(wù)，而在幼兒園里，孩子們生活能力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也不多。其實(shí)，從小讓他們親近勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活的技能會(huì)影響孩子的一生。該活動(dòng)能針對(duì)當(dāng)前幼兒發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，重視幼兒勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)，讓他們參加力所能及的種植園地勞動(dòng)，并在本班幼兒原有勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及興趣點(diǎn)上生成腌青菜這一內(nèi)容，將生活勞動(dòng)技能教育與科學(xué)、社會(huì)、語言、健康等領(lǐng)域有機(jī)整合，具有很強(qiáng)的針對(duì)性與整合性。較好地體現(xiàn)了“教育生活化、生活勞動(dòng)教育化”的課程理念。
2、指導(dǎo)策略體現(xiàn)多樣性與有效性。
首先是教學(xué)方法多樣性，提高了學(xué)習(xí)效益。本活動(dòng)將操作發(fā)現(xiàn)法與多媒體直觀演示啟發(fā)、設(shè)疑啟發(fā)（你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊？腌菜時(shí)該放多少鹽最合適？）、材料暗示等多種方法有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)效益。
其次是多種互動(dòng)形式、多種感官參與，促進(jìn)幼兒多項(xiàng)發(fā)展。本活動(dòng)以腌青菜勞動(dòng)為載體，將幼兒個(gè)體實(shí)踐、小組合作、集體交流等師幼、幼幼、幼兒與環(huán)境多種互動(dòng)方式有機(jī)整合，通過讓幼兒看、嘗、聽、說、做多種感官參與，了解并學(xué)習(xí)了腌青菜的基本程序，發(fā)展了動(dòng)手操作能力。在兩次腌青菜過程中，教師通過引導(dǎo)幼兒觀察比較放鹽揉搓后青菜的變化，以及對(duì)放多少鹽最合適的討論和實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在勞動(dòng)細(xì)節(jié)中觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)了幼兒的觀察興趣和探究欲望。同時(shí)，通過幼兒分組討論記錄放鹽的數(shù)量，以及按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量腌青菜這一過程，自然地促進(jìn)了小組幼兒間的合作與交流。延伸活動(dòng)：觀察、記錄瓶內(nèi)菜的變化；品嘗驗(yàn)證哪組腌得不咸不淡，正好吃？又將幼兒的觀察引向深入。
在整個(gè)活動(dòng)過程中老師飽滿，是幼兒活動(dòng)的支持者和合作伙伴，幼兒投入活動(dòng)積極性高。如果教師能在活動(dòng)中更細(xì)致地關(guān)注幼兒，并以靈活多樣的方式適時(shí)引導(dǎo)，活動(dòng)前、活動(dòng)時(shí)、活動(dòng)后充分的討論機(jī)會(huì)，那么，幼兒在活動(dòng)過程中一定會(huì)獲得更好的發(fā)展。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇三
1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會(huì)清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！薄?BR> 3、在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌
1、爆米花過程視頻。
2、爆米花實(shí)物。
談話：
1、小朋友們看看這是什么？你吃過嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說出）
2、那你知道爆米花是怎么來的嗎？誰能告訴小朋友？
3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花）。
1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎？現(xiàn)在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！薄?BR> 2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說一遍，你認(rèn)真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請(qǐng)他給小朋友們說說。
3、老師朗誦：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4、小朋友們你記住了那一句？來給我們說說。（請(qǐng)小朋友回答）
5、我們?cè)賮硪槐?，?huì)的小朋友和老師一起說。
6、小朋友和老師一起說一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。
7、誰能單獨(dú)給小朋友們說一下？
8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好？（請(qǐng)小朋友回答為什么不開花？）
9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”
10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開花 美麗的花
快樂的開心花
11、小朋友跟老師一起朗誦。
2、假如是大米我們?cè)撛趺凑f呢？（小朋友嘗試編歌）
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧！
在這次活動(dòng)中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達(dá)聽到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力，最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇四
目標(biāo)：
1）了解青菜的結(jié)構(gòu)和名稱，激發(fā)幼兒的觀察興趣。
2）試用比喻的方法描述青菜各部分，豐富相應(yīng)的詞語。
3）學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)和說總數(shù)。
1）小區(qū)里的爺爺、奶奶在理菜呢，這是什么菜呀？
2）青菜象什么呢？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)青菜的樣子自由描述。
1）請(qǐng)幼兒把青菜的.葉子掰下來，并排隊(duì)擺放：
a)數(shù)數(shù)有幾片菜葉？b)把最大的排第一個(gè)，把最小的排最后。
2）每人取一片大菜葉，辨認(rèn)它的形象、顏色說象什么？最后認(rèn)清葉柄和葉面。
3）看看留的菜莖，讓幼兒摸、掐，認(rèn)清它是莖。
4）教師出示完整青菜讓幼兒找根。
1）家里爸爸媽媽是怎么燒菜的？
2）為什么要多吃青菜？
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇五
大班的孩子，應(yīng)該可以養(yǎng)成思辨習(xí)慣和能力了。以下這兩個(gè)活動(dòng)都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中，通過議論，來養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣，逐漸體會(huì)求異與思辨的樂趣。這對(duì)良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，有直接作用。
通過對(duì)周圍事物變化的了解，培養(yǎng)探索世界的興趣。
1、會(huì)變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。
2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。
3、白紙、水彩筆若干。
這些東西會(huì)變嗎？
（幼兒各自選擇一樣?xùn)|西，使其發(fā)生變化）
這些東西是怎么變的？
（幼兒交流講述自己的發(fā)現(xiàn)） 孩子是天，我是云
1、生活中還有哪些東西是會(huì)變的？
2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？
（引發(fā)幼兒大膽講述自己的想法，并最后達(dá)成共識(shí)）
請(qǐng)你把一種會(huì)變化的東西是怎么變的記錄下來，我們把它制作成一本書，取名就叫《會(huì)變的世界》。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇六
1.使幼兒初步理解故事,明白心愿的含義。
2.創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。
3.引發(fā)幼兒的'同情心,懂的關(guān)心和幫助有困難的人。
心形花瓣七色花若干,故事《七色花》
受四川地區(qū)地震災(zāi)害影響的人們
一、導(dǎo)入話題
今天老師也給你們帶來了一朵七色花,引導(dǎo)幼兒觀察,七色花有幾個(gè)花瓣？有幾種顏色？每個(gè)花瓣里都藏著一個(gè)美麗的心愿,請(qǐng)聽故事《七色花》）小朋友看老師給大家?guī)砹耸裁?（出示七色花）這是一朵七色花,有一則童話故事就叫七色花,你聽過嗎?讓我們一起聽一下吧。（聽故事"七色花"）
二、理解故事,明白心愿含義
故事里珍妮得到"七色花"后,說出了哪些心愿？（由于心愿太多,老師可借助七色花和孩子們逐一說出心愿）
三、在集體面前說出自己的心愿
珍妮說出了那么多的心愿,每小朋友也都有自己的心愿,你的心愿是什么？當(dāng)你說出自己的心愿時(shí),你就可以把一顆紅紅的心放在手背上,讓我們一起來吧。（每位幼兒都說心愿,并把小紅心貼在手背上）（個(gè)別說完后,可采用互說的方式讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì),老師也可以說出自己的心愿）
四、圍繞一個(gè)主題,說說樂于助人的心愿
故事中珍妮的哪個(gè)心愿最美好？你為什么覺得最后一個(gè)最美好呢？
老師得到了一段錄像,我們來看看好嗎？（災(zāi)區(qū)人民錄像）小朋友能用你的心愿來幫助他們,為他們祝福嗎？（小朋友說時(shí)盡量隨即調(diào)動(dòng)小朋友的積極性,不要讓他們感到枯燥,如針對(duì)孩子們說的心愿做個(gè)動(dòng)作什么的。
你還用你的心愿去幫助哪些有困難的人？）
五、結(jié)束部分
小朋友個(gè)個(gè)都是有愛心,有同情心的好孩子。（只要我們心中充滿愛,我們的世界會(huì)變得更美好。放音樂《心中有愛》,讓孩子在音樂聲中許下自己的小小心愿,希望愿望成真,自然結(jié)束）你們的心愿會(huì)讓我們的世界變得更加美好,謝謝你們的美好心愿！
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇七
1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
拼出來的故事：拼圖、記錄表。
排圖講述：故事小圖片。
我認(rèn)識(shí)的字：幼兒故事大王、記錄表、
智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。今天我們一起來做游戲，比比誰在游戲中最能干。
教師帶領(lǐng)幼兒一起來做智慧游戲。
游戲一：語言棋。
先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個(gè)格子，當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時(shí)，就必須要從有圖片的箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來。
游戲二：拼出來的故事。
把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內(nèi)容。
游戲三：排圖講述。
按自己的理解和想象將不同情景的圖片進(jìn)行排列，并完整、連貫地講述。
游戲四：我認(rèn)識(shí)的字。
自己翻書閱讀內(nèi)容，找出認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來，并在紀(jì)錄上記錄認(rèn)識(shí)多少字，并念給小朋友聽。
教師交代游戲規(guī)則與要求。
語言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學(xué)號(hào)。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。
拼出來的故事：完成幾號(hào)拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號(hào)，并記錄圖片講述情況。
排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對(duì)方聽。
我認(rèn)識(shí)的字：每人拿一本書，把認(rèn)識(shí)的字圈出來并記錄。
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。
1.語言棋：你和誰玩了，玩的怎么樣?
2.拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?
3.排圖講述：你怎么排的?講了一個(gè)什么故事?
4.我認(rèn)識(shí)的字：找了哪幾頁?認(rèn)識(shí)了多少字?
5.你還想玩哪個(gè)游戲?下次把東西放到語言區(qū)里我們?cè)偃ネ妗?BR> 幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇八
1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)小青蟲對(duì)音樂的熱愛及它的夢(mèng)想，產(chǎn)生同情和關(guān)愛之情。
2、感受故事的優(yōu)美意境，了解青蟲演變?yōu)楹倪^程。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
一、引題。
二、閱讀故事幻燈片1—4。
教師：小青蟲到底為什么哭了，我們一起來看看這本大書吧。
1、閱讀幻燈片1。
2、閱讀幻燈片2。
教師：小青蟲在干什么，它的表情是怎么樣的?云記號(hào)是什么意思?
教師：小青蟲這么喜歡音樂，為什么要躲在樹葉底下偷偷的聽呢?
3、閱讀幻燈片3。
教師：蟋蟀在干什么呢?它說了什么?它為什么要這么做呢?
4、閱讀幻燈片4。
教師：聽了你們的安慰小青蟲的心情好多了，小青蟲接下來會(huì)怎么做?我們繼續(xù)往下看。
三、連貫閱讀第五幅到第七幅的故事。
2、教師：睡著后的小青蟲做了一個(gè)夢(mèng)，它會(huì)做一個(gè)什么夢(mèng)呢?
四、閱讀故事最后部分。
1、教師：小青蟲夢(mèng)見了什么，它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎?
2、教師：這下，蟋蟀又是怎么說的?
3、教師：最后小青蟲有沒有參加蟋蟀的音樂會(huì)呢?
五、完整欣賞故事，感受故事的意境美。
1、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?
2、丑丑的小青蟲經(jīng)過了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創(chuàng)造出來了。所以小朋友們，我們都應(yīng)該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都能通過自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗。
《小青蟲的夢(mèng)》是來自冰波筆下的一個(gè)抒情類童話，故事中流動(dòng)著一種清麗、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶，從當(dāng)初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會(huì)中翩翩起舞。它告訴我們不應(yīng)該用相貌來判斷一個(gè)人的價(jià)值，每個(gè)人都有追求的權(quán)利，都能通過努力來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。于是，我開始琢磨著怎樣使幼兒體會(huì)、感受這個(gè)故事中的.意境和道理。
成功之處：
我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)，環(huán)節(jié)較為清晰，思路明確。在活動(dòng)中，孩子們能積極地參與到活動(dòng)中，大膽地舉手發(fā)言，師幼互動(dòng)較好，氛圍融洽。
不足之處：
教師在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)的集體閱讀中，讓幼兒觀察蟋蟀的表情和動(dòng)作，在設(shè)計(jì)修改教案的時(shí)候我考慮到蟋蟀是一個(gè)反面角色，因此并沒有讓幼兒進(jìn)行模仿，但是如果只是讓幼兒模仿角色的心理、情感以及語態(tài)動(dòng)作等，并不是去強(qiáng)化幼兒的反面情感。我覺得這里的角色對(duì)比很明顯，讓幼兒進(jìn)行模仿可以加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，同樣可可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對(duì)還是不對(duì)，因此有必要在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒起來模仿，動(dòng)一動(dòng)。
當(dāng)然，不足的地方還有，如怎樣使教師給幼兒的反饋更有效等，需要教師在平時(shí)的活動(dòng)中去實(shí)踐、去琢磨、去積累。一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束不等于真正的結(jié)束，我要把每次活動(dòng)結(jié)束作為下一次活動(dòng)的開始，向著自己的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印前進(jìn)。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇九
1、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。
2、學(xué)習(xí)詩歌，感受秋天的意境的詩歌的優(yōu)美。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
1、《秋葉》課件。
2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、觀察圖片
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色。
2、談話
師：剛才你們看到了什么了景色，誰愿意來說說？
師小結(jié)：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿了整棵樹；許多美麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風(fēng)的時(shí)候，地上都是落葉。
二、學(xué)習(xí)詩歌《秋葉》
1、利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒教育進(jìn)行大膽想象。
師：秋風(fēng)起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動(dòng)物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來看看，都來了什么小動(dòng)物。
（1）出示小螞蟻、渡船的圖片
師：誰來了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會(huì)說些什么呢？
（2）出示小老鼠、雨傘的圖片
師：誰又來了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？
（3）出示小刺猬、扇子的圖片
（4）出示梅花鹿和餅干的圖片
師：呀！這是誰啊？看看梅花鹿是怎么說的？
（5）出示小朋友的圖片
師：小朋友看到落葉會(huì)想到什么？
2、欣賞詩歌
教師有感情地配東朗讀詩歌，要求幼兒安靜傾聽。
師：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的句子回答）
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀詩歌，在朗讀的過程中出示相應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀。
三、詩歌表演
請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動(dòng)物，學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話。
對(duì)于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：
幼兒在欣賞秋天的景色時(shí)，興趣非常高，也觀察的十分仔細(xì)，在觀賞之后，也很踴躍說出自己的報(bào)見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會(huì)把樹葉當(dāng)成了什么。當(dāng)然了，也有許多不足之處，在幼兒學(xué)習(xí)詩歌這一環(huán)節(jié)，我沒有讓幼兒充分的學(xué)習(xí)詩歌，所以沒有達(dá)到學(xué)習(xí)詩歌這一活動(dòng)目標(biāo)，以至于在進(jìn)行詩歌表演的時(shí)候，幼兒尚未熟悉詩歌，所以不能更好地進(jìn)行表演。今后再有語言活動(dòng)時(shí)，會(huì)讓幼兒充分學(xué)習(xí)詩歌的時(shí)間。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十
1.嘗試用紙團(tuán)印畫的方法印青菜,初步學(xué)習(xí)畫面的布局。
2.積極參與操作活動(dòng)，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
1.課件-照片：白菜，范畫。
2.幼兒用材料：報(bào)紙球、顏料、油畫棒。
3.實(shí)物：青菜。
一、演示課件，看整塊菜地。
小朋友們看看這是什么呀？
在這塊菜地里呀種了好多好多的青菜。
二、出示實(shí)物青菜，認(rèn)識(shí)菜幫子和菜葉。
1.今天，菜地里的菜寶寶來到我們班了，我們看看菜寶寶長得什么樣子呀。
它的身上有什么呢？
（引導(dǎo)幼兒說出菜葉和菜根。）。
小結(jié)：青菜是由上下兩部分組成的，上面的是菜葉，下面的是菜根。
2.青菜寶寶是什么顏色的？(綠色)。
你們青菜是誰種出來的嗎？（農(nóng)民伯伯）。
三、示范講解印菜葉，畫菜根的方法。
1.教師出示范畫：
今天，老師就來中青菜，請(qǐng)小朋友看看老師的青菜是怎么種出來的？
2.教師示范講解印菜葉的.方法：
團(tuán)一團(tuán)，捏捏緊，
蘸一蘸，拿起來，
印一印，紙團(tuán)寶寶送回家。
再蘸一蘸，拿起來，又一棵。
3.示范講解畫菜根的方法：
菜葉畫好，畫菜根。
我們用油畫棒在菜葉的下面畫菜根彎彎轉(zhuǎn)個(gè)彎。
來，我們一起伸出小手跟老師來一遍，彎彎轉(zhuǎn)個(gè)彎。
記住了，菜根要畫在菜葉的下面。
提出要求：
1.顏料不能蘸的太少，布局要合理，印好一棵青菜，空一點(diǎn)再印，不要擠在一起成一團(tuán)。
2.印好菜葉把手擦干凈再拿油畫棒畫菜根，菜根要畫在菜葉的下面，菜根和菜葉要連在一起，不能分開。
五、欣賞作品。
自由講述，看看哪一片菜田種的最干凈，最整齊，最好。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十一
《小青菜找朋友》這個(gè)故事選自大班上學(xué)期《蔬菜》這一主題，在生活中我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)性，在與人交往的過程中不會(huì)去體會(huì)之間的真誠和善良，根據(jù)這一現(xiàn)象我生成了本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我分別運(yùn)用了直觀演示法、提問法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。希望通過本次活動(dòng)，會(huì)讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助的。
1、讓幼兒在故事中體會(huì)道理，知道什么是真正的朋友。（重點(diǎn)）。
2、使幼兒了解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和區(qū)分一些益蟲和害蟲。
3、通過了解故事內(nèi)容，幼兒會(huì)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行表演。（難點(diǎn)）。
多媒體課件、頭飾、圖畫、音樂等。
播放音樂《找朋友》，請(qǐng)幼兒欣賞，在幼兒理解歌曲內(nèi)容后請(qǐng)幼兒表演。教育幼兒說完整話：“我的朋友叫xxx”。
a、請(qǐng)出主人公（小青菜）出示圖片，告訴幼兒它想找朋友，請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)有哪些小昆蟲或小動(dòng)物來和它交朋友。你說的小動(dòng)物他有什么本領(lǐng)啊？你能表演一下么？再次出示圖片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）請(qǐng)幼兒猜猜誰才是小青菜真正的好朋友。
a、螳螂為什么要和小青菜做朋友？請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。從中培養(yǎng)幼兒猜測(cè)與表演的.能力。
b、小蚯蚓聽到了小青菜要找朋友的消息，馬上鉆出泥土來和小青菜說什么了？此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒口語表達(dá)能力。
c、他們也沒有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本領(lǐng)??？
d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后，為什么又飛走了呢？
e、小青菜怎么哭了？請(qǐng)幼兒猜想都有誰來幫忙了？小青菜又說了什么？
f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲，而菜粉蝶是害蟲后，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，教育幼兒交朋友要找一個(gè)心的善良的，不能只看外表。
c、欣賞課件《益蟲與害蟲》。
幼兒判斷，知道消滅害蟲，保護(hù)益蟲。
請(qǐng)幼兒佩戴頭飾與教師一起進(jìn)行故事表演。對(duì)能力差的幼兒給予幫助與鼓勵(lì)。
今天，你們找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，蘭老師也找到了你們這群好朋友，現(xiàn)在就請(qǐng)你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧?。úシ乓魳罚何业呐笥言谀睦铮?。
一天，一棵小青菜從土里悄悄地冒了出來，可旁邊沒有一棵植物，她便開始找朋友。
過了一會(huì)兒，小熊重手重腳地走到小青菜旁邊，對(duì)小青菜說：“小青菜，你好，我是小熊，我們交個(gè)朋友吧！”小青菜沒好氣地說：“哼！你走路時(shí)發(fā)出的聲音那么響，把我耳朵都震聾了，還想跟我交朋友？”小熊聽了傷心地走了。
不一會(huì)兒，一只小麻雀飛來了，他親切地對(duì)小青菜說：“小青菜，你好，我是小麻雀，讓我們做好朋友吧！”小青菜生氣地回答：“你的羽毛那么臟，還想跟我交朋友，哼！我看你還是先去洗個(gè)澡吧！”小鳥聽了生氣地飛走了。
又過了一會(huì)兒，小蚯蚓爬過來對(duì)小青菜說：“小青菜，你好，我們交個(gè)朋友吧！”小青菜斜了小蚯蚓一眼說：“你全身黑不溜湫地，還想跟我交朋友？”小蚯蚓難過地走了。
這時(shí)，小蝴蝶飛來了，它細(xì)聲細(xì)氣地對(duì)小青菜說：“小青菜，我是小蝴蝶，我們交個(gè)朋友吧！”小青菜高興地說：“蝴蝶姐姐，你太漂亮了，我非常愿意和你交朋友！”小蝴蝶圍著小青菜飛來飛去，最后在小青菜身上產(chǎn)下了幾顆小黑子，然后就飛走了。
過了幾天，小青菜臉色變得蠟黃蠟黃地，這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，有幾條小青蟲竟然在大口大口地吃自己的葉子！小青菜連忙說：“小青蟲哥哥，求求你了，別吃我的葉子了，我會(huì)報(bào)答你的！”小青蟲正吃得津津有味，它邊吃邊說：“我們是蝴蝶的幼蟲，只有吃你的葉子才會(huì)長大?！毙∏嗖藷o奈地呻吟著。
幸好，小熊、小麻雀、小蚯蚓聽到小青菜痛苦地呻吟聲急忙趕來了，小熊用腳用力一踏，把小青蟲震了下來。小麻雀趕緊用嘴把小青蟲啄了起來，三下二下子就吞下肚去，小蚯蚓幫小青菜松了松土，這才把小青菜給救活了。這時(shí)，小青菜后悔地說：“真對(duì)不起，我以前不該這樣對(duì)待你們，其實(shí)你們才是我真正的好朋友！”小熊、小麻雀、小蚯蚓聽了，會(huì)心地笑了。
就這樣，四個(gè)小伙伴，互相幫助，互相關(guān)心，和諧地生活在一起！
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十二
1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、了解、認(rèn)識(shí)生活中各種送信的交通工具。
ppt課件
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關(guān)心我了？
2、你們有難過的時(shí)候嗎？為什么難過？請(qǐng)你說說你難過的事情？
3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：
2、欣賞故事圖片
4、5，提問：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”
3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時(shí)候心里在想些什么呢？
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動(dòng)、孩子和孩子之間的互動(dòng)，感受朋友之間美好的情誼：
1、剛開始的時(shí)候有小朋友說了他令他難過的事情，誰能想想辦法，讓他開心一點(diǎn)呢？
3、幼兒討論。
小結(jié)：你們說的都很好！好朋友之間就是應(yīng)該這樣互相關(guān)心，在朋友需要什么的時(shí)候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過，帶來快樂！
四、欣賞理解故事至結(jié)尾，進(jìn)一步感受朋友之間深厚的友誼：
1、出示圖片8：那蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎？他收到信時(shí)真的像青蛙想的那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）
2、青蛙這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁匆褜懶诺氖虑楦嬖V蛤蟆呢？現(xiàn)在告訴他不就沒有神秘感了嗎？
3、小結(jié)：哦！原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時(shí)不開心的樣子！
4、欣賞故事至結(jié)尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？為什么？說說你的理由。
總結(jié)：蛤蟆很開心、很幸福，因?yàn)樗粌H收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過，他就想法設(shè)法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對(duì)真正的好朋友。
5、這個(gè)好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認(rèn)識(shí)各種送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時(shí)間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們馬上就要畢業(yè)了，你們有沒有想對(duì)你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結(jié)束）
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十三
《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。因?yàn)榇蟀嘤變旱恼J(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
1.喜歡并認(rèn)真傾聽故事。
2.對(duì)我們所在城市的有較全面的認(rèn)識(shí)并充滿了喜愛之情。
3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
課件、視頻、圖片。
師：森林里今天很熱鬧，從城市里來了一個(gè)客人，我們來看一下這些小動(dòng)物之間發(fā)生的故事，故事名叫《野貓的城市》。
師：野貓講的城市對(duì)嗎?
師：森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是一個(gè)怎樣的城市?
師：為什么它們會(huì)覺得我們的城市是一個(gè)很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)出城市的三個(gè)特征。)
總結(jié)：城市里的馬路上，有斑馬線，人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個(gè)美麗的地方。
請(qǐng)幼兒講述城市，啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市―濱州。
教師小結(jié)城市的概念：城市是一個(gè)很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
師：我們一起把我們真正的城市畫下來，然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動(dòng)物，讓他們了解我們的城市，喜歡我們的城市。
請(qǐng)小朋友們把畫好的城市圖放進(jìn)信封里，寄給森林里的動(dòng)物們。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
幼小銜接問題是幼兒園大班教師普遍關(guān)注的問題。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在眾多學(xué)習(xí)習(xí)慣中，孩子們最為缺失的是良好的傾聽習(xí)慣，主要表現(xiàn)在：缺乏耐心，隨意打斷別人講話；不仔細(xì)，不能正確理解別人的意思，等等。
如果將這種習(xí)慣帶入小學(xué)，很有可能使聽課效率大打折扣，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣非常重要。
培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣主要依靠各類日?；顒?dòng)，但幼兒園有時(shí)也會(huì)組織專門的傾聽活動(dòng)，以強(qiáng)化幼兒的傾聽意識(shí)。
該活動(dòng)屬于專門的傾聽活動(dòng)。我根據(jù)幼兒在傾聽方面存在的問題和故事的特點(diǎn)，提出了具有針對(duì)性的、指向明確的活動(dòng)目標(biāo)。
對(duì)生活中常見的現(xiàn)象能夠進(jìn)行好與壞、對(duì)與錯(cuò)的簡單評(píng)價(jià)，因此，幼兒能夠?qū)ふ?、辨別與分析哪些是好習(xí)慣，然后用繪畫的方法記錄下來。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分。從“說說生活中的好習(xí)慣”人手直奔主題。前期的調(diào)查記錄為幼兒的表達(dá)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
理解故事主人公因朋友們都缺少傾聽習(xí)慣而產(chǎn)生的一系列麻煩。整個(gè)過程主線清晰，重點(diǎn)突出。
第三環(huán)節(jié)為鞏固體驗(yàn)部分。用一個(gè)游戲來考驗(yàn)幼兒的傾聽能力，讓幼兒進(jìn)一步感悟傾聽的重要性。
但要讓感悟變成穩(wěn)定的習(xí)慣還需要教師在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷引導(dǎo)、教育。
目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細(xì)傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、仔細(xì)傾聽別人講話的意識(shí)。
2．大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。
準(zhǔn)備：
1．ppt(將繪本的畫面拍攝下來加以編制)，改編故事。
2．幼兒進(jìn)行有關(guān)好習(xí)慣的調(diào)查、記錄。
好習(xí)慣有哪些。
過程：
1．講述好習(xí)慣。
師：前幾天，老師要你們回家問問爸爸媽媽好習(xí)慣有哪些，然后記錄下來?，F(xiàn)在我們一起來看看。
(幼兒介紹自己的調(diào)查記錄。)。
師小結(jié)：你們找到的好習(xí)慣真多，有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，如愛護(hù)圖書、專心聽講等；有生活中的好習(xí)慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、尊敬長輩，等等。
2．我有好習(xí)慣。
師：你覺得自己已經(jīng)有哪些好習(xí)慣了?
(幼兒自由表達(dá)。)。
師小結(jié)：我小朋友都有不少好習(xí)慣。很多好習(xí)慣不是生來就有的，而是慢慢學(xué)習(xí)、天天堅(jiān)持才能養(yǎng)成的。
1．交代學(xué)習(xí)任務(wù)。
師：今天我們來聽一個(gè)關(guān)于習(xí)慣的故事。故事的題目叫《大熊的小麻煩》。
2．欣賞、理解故事前半段。
師：大熊有個(gè)小麻煩，它找誰幫忙了?
師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?
師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚，別人沒有讓大熊把話說完。)。
3．欣賞、理解故事后半段。
師：誰聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?
師：是誰幫助了大熊?
4．完整欣賞故事。
師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細(xì)地聽清楚了大熊的話。)。
師：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐心、仔細(xì)地聽清楚別人的請(qǐng)求。如果自己想請(qǐng)別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。
1．請(qǐng)3～5位幼兒先想好自己喜歡的一種食品(或玩具、動(dòng)畫片)。接龍開始，幼兒按順序說話。第一位說：“我喜歡×××?！?BR> 下一位就接：“你喜歡×××，我喜歡口口口?！钡谌灰獜牡谝粋€(gè)幼兒說的話開始重復(fù)接：“你喜歡xxx．你喜歡口口口，我喜歡※※※?！?BR> 以此類推，不能重復(fù)講別人講過的東西。
2．可視幼兒的能力增加小組人數(shù)或變化內(nèi)容，讓游戲更具有挑戰(zhàn)性。
延伸活動(dòng)：
日?；顒?dòng)中，教師可經(jīng)常和幼兒玩一些蘊(yùn)含傾聽規(guī)則的游戲。這些游戲同樣可以推薦給家長。
玩法：幼兒自由結(jié)伴，4～5人為一組站立成一排。教師將預(yù)先想好的一句話耳語給排頭的孩子，然后一個(gè)個(gè)傳下去。以速度快、傳得準(zhǔn)確的一組為勝。
玩法：教師事先把一些物品藏起來，然后向幼兒描述所放的位置，幼兒根據(jù)教師描述的方位去尋找，先找到者為勝。(提示：難易程度視幼兒能力而定，一般用3～5句話來描述較為合適。此游戲還可以結(jié)合戶外運(yùn)動(dòng)來開展。)。
玩法：同樣圖案的卡片兩套，幼兒兩人一組游戲。一人描述手里的一張卡片，另一人快速找出相應(yīng)的卡片。兩人可以輪換游戲。
玩法：教師根據(jù)圖片講一段故事，要求幼兒仔細(xì)傾聽，找出講述錯(cuò)誤的地方。(提示：若想提高該游戲難度可以不用圖片。)。
玩法：教師將值日生工作內(nèi)容畫出來，制作成任務(wù)卡，每天口述兩到三項(xiàng)任務(wù)，幼兒若愿意承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，就摘下相應(yīng)的任務(wù)卡，按卡上要求行動(dòng)。對(duì)完成得好的幼兒，教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
大熊有個(gè)小麻煩，它在街上走著，希望能找到一個(gè)朋友幫他解決這個(gè)麻煩。
大熊看見一個(gè)賣帽子的小哥哥，就問：“我能不能打擾您一會(huì)兒?”小哥哥說：“當(dāng)然可以?！贝笮苷f：“我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，小哥哥就說：“啊!你一定想要我?guī)兔x一項(xiàng)合適的帽子。盡管放心，我挑選的帽子，你一定喜歡?！闭f完，飛快地從架子上找出一頂皇冠帽，扣在了大熊頭上。“啊……”大熊張大嘴巴愣了很久，什么也沒說，繼續(xù)往前走。
前面看見禮品店里有一位叔叔，大熊連忙說：“叔叔，我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”“不用說了，我已經(jīng)知道你想要什么了。這串項(xiàng)鏈你戴最漂亮，就送給你?！薄斑@個(gè)……”大熊什么也沒說，繼續(xù)往前走。
前面看見一個(gè)賣眼鏡的阿姨，大熊說：“阿姨，我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，阿姨就說：“哦，你是想要一副眼鏡吧。沒問題，我來幫你挑一副，一定讓你滿意?！边€沒等大熊回過神，眼鏡店阿姨已經(jīng)給他戴上了一副大紅色的眼鏡?！班拧贝笮苁裁匆矝]說，繼續(xù)往前走。
前面有個(gè)賣鞋子的姐姐，大熊說：“姐姐，我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，姐姐就說：“啊呀，實(shí)在太巧了。我這里正好有一雙長統(tǒng)靴，別人穿了都嫌大，你穿一定正合適。來來來，穿上試一試?！薄班蕖贝笮茔读艘粫?huì)兒，還是什么也沒說，繼續(xù)往前走。
大熊走累了，摘掉了帽子和眼鏡，解開了項(xiàng)鏈，脫掉了長統(tǒng)靴，長長地嘆了口氣。
“你怎么了?”一只小蜜蜂飛來問。大熊說：“別提了，沒有一個(gè)人愿意聽我說。”“我愿意聽，你有什么不高興的事嗎?”大熊說：“我有一個(gè)小麻煩。晚上，我害怕一個(gè)人睡在黑乎乎的山洞里，我想找個(gè)朋友陪陪我?？墒?，沒人愿意聽我說，我很不開心?！?BR> “就這件事嗎?很好辦，晚上我陪你睜巴!你說好不好?”“啊……”大熊愣了一會(huì)兒說：“有你陪我當(dāng)然好?，F(xiàn)在，我的心情好多了?！?BR> 說完，兩人有說有笑地回家了。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十五
1.能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。
2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。
3.體驗(yàn)與人交流的快樂。
1.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2～3張，課前請(qǐng)家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
2.自制一本相冊(cè)。
1、提出參觀的要求
教師：請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，
是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣。
2、同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
1、教師示范講述：我的照片的故事。
教師講述：這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，
我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時(shí)間，終于爬到山頂了。
我們高興地說：我們爬到山頂了，我們勝利了！
2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
（1）我的故事里有誰？
（2）我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？
（3）我們看到了什么？說了什么？心里覺得怎么樣？
1、個(gè)別講述自己照片的故事。
教師：誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？
2、幼兒講述在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。
（1）全家福照片。
(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為紀(jì)念。)
（2）自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。
1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。
教師：每一張照片不僅能講述一個(gè)好聽的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好。
請(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。
2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂。
教師：這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十六
1.初步學(xué)習(xí)兒歌，朗誦時(shí)注意聲調(diào)與語氣。
2.了解天空的秘密，對(duì)天空的東西感興趣。
3.理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
ppt課件、電視機(jī)、電腦。
初步學(xué)會(huì)兒歌內(nèi)容。朗誦時(shí)注意聲調(diào)和語氣。
談話導(dǎo)入法，示范演示法，游戲鞏固法、多媒體輔助教學(xué)法等。
一、師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.談話活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說。
師：你們喜歡看天空嗎？夜晚的天空是什么樣子的？
幼：個(gè)別幼兒回答教師的提問，說說自己平時(shí)看到的天空是什么樣子。
2.小結(jié)：剛才大家都說了神秘的天空，看來大家都喜歡看天空。有一位弟弟也喜歡看天空，聽聽他發(fā)現(xiàn)了什么。
幼兒認(rèn)真傾聽教師小結(jié)，知道要認(rèn)真安靜傾聽詩歌。
設(shè)計(jì)意圖：一開始以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒了解活動(dòng)內(nèi)容，為下面的詩歌學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、通過播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師完整的朗誦詩歌，并進(jìn)行提問。
師：你們聽到了什么？
幼兒安靜傾聽教師完整朗誦詩歌。個(gè)別幼兒回答自己聽到的內(nèi)容。
2.結(jié)合幼兒的回答，展示相應(yīng)的課件圖片。
觀看教師出示的圖片，了解詩歌內(nèi)容。
3.播放課件，教師示范朗誦。
師：那我們來邊看圖片邊完整的聽一遍詩歌。
邊看圖片邊完整聽一遍詩歌。
4.播放課件，幫助幼兒分句朗誦。
跟著教師一起分句學(xué)習(xí)朗誦。
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦。
師：那你們想不想念一下呢？那跟著我一句一句的來朗誦，好嗎？
幼兒跟著教師完整的學(xué)習(xí)詩歌的朗誦。
6.教師帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行詩歌的朗誦。
分組進(jìn)行詩歌朗誦活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：傾聽感受詩歌內(nèi)容，讓孩子初步熟悉詩歌的語詞、語句，這在詩歌教學(xué)中是必不可少的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓幼兒傾聽教師示范朗誦詩歌，幫組幼兒熟悉詩歌，并通過逐句學(xué)習(xí)，進(jìn)而很好的掌握詩歌內(nèi)容。
三、播放背景音樂，引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。
1.教師用有感情的語氣來念詩歌。
提問：你們覺得好聽嗎？和我們平時(shí)念的有什么地方不一樣？
幼兒傾聽教師用有感情的語氣朗誦詩歌。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒跟著音樂嘗試來念一遍詩歌。
個(gè)別幼兒嘗試有感情的朗誦詩歌。
3.教師組織幼兒一起聽著背景音樂，有感情的朗誦詩歌。
幼兒跟著教師一起聽著背景音樂，有感情的朗誦詩歌。
設(shè)計(jì)意圖：有感情的朗誦詩歌，是本次活動(dòng)的其中一個(gè)目標(biāo)，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師蔡永生示范、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦，提高幼兒朗誦詩歌的能力。
四、創(chuàng)編詩歌，幫助幼兒了解更多天空的秘密。
1.引發(fā)幼兒想象天空中還有哪些秘密。
師：剛才在詩歌中有很多天空中的秘密。那還有哪些秘密呀？
幼兒回答教師的提問，說說天空的秘密。
2.請(qǐng)幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容填進(jìn)詩歌里。
師：那我們一起來把這些秘密說到詩歌里吧。
幼兒在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編詩歌。嘗試將自己創(chuàng)編的詩歌念給大家聽。
設(shè)計(jì)意圖：通過最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幫助幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，提高幼兒的創(chuàng)編能力。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十七
1我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，挪移小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)愛好。）
2設(shè)置提問：今天，老師請(qǐng)來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀？它們都是什么顏色的？（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）
（目的：采納分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過畫面調(diào)動(dòng)幼兒看聽說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。）
1一天，它們?cè)诨▓@里玩，突然，發(fā)生什么事了？（幼兒回答）提問：雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣的？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來幫幫他們想想辦法？（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）
2它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的？紅花姐姐是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語言能力。）
3提問：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么？黃花是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語言能力。）
4三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎？怎樣幫？（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說說自己對(duì)好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。）
5這時(shí)候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎？三只蝴蝶又齊聲說什么？葉子姐姐會(huì)怎么做怎么說？（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶黃蝴蝶藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的艱難。）
1引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷相互關(guān)愛的形象。（目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛同伴之情。）
2提問：你喜愛三只蝴蝶嗎？為什么？平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的？（目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)懷的美好情感。）
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái)。）
執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同。因此，我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事理解內(nèi)容那么簡單，還要給幼兒思量和想象的自由和空間。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十八
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨――學(xué)習(xí)詩歌――仿編詩歌
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測(cè)，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌
采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對(duì)詩歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。
（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說什么話？
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
三、最后分享詩歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
語言《花園里有什么》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動(dòng)過程
一、說一說：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。
三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？
聞到些什么？
（如聽到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十九
喜歡文學(xué)作品時(shí)幼兒的一種天性，他們對(duì)童話、故事等充滿了濃厚的興趣。在聽故事的過程中能夠有意識(shí)的注意傾聽并能理解一段話的意思，并愿意在熟悉故事后去表演故事的情節(jié)和內(nèi)容。但在表達(dá)、表演的過程中，幼兒缺乏連貫性和完整性，而在講述的過程中也很少注意語氣、動(dòng)作、表情等。因此，在本次活動(dòng)中，一方面幫助幼兒熟悉故事，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去分析人物特征，并用語氣、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，為接下來的表演活動(dòng)做好鋪墊。
《金雞冠的公雞》
1、喜歡傾聽故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)故事中各角色的主要對(duì)話，豐富詞匯。
3、能積極參與故事情節(jié)表演，并用語言、動(dòng)作等表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
老師："小朋友們，請(qǐng)你們看看圖片上有什么？"到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？"。
二、幼兒欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
老師：故事的名字是什么？故事中都有誰呢？
三、再次欣賞故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容，了解故事中人物的的性格特征。
（1）請(qǐng)小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次？
（2）狐貍是怎樣騙公雞的？（請(qǐng)幼兒說一說）
（3）狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎？
（4）狐貍這三次騙公雞，你們感覺狐貍怎么樣？（狡猾）那怎樣才能夠表現(xiàn)出狐貍的狡猾呢？引發(fā)幼兒討論，和幼兒一起進(jìn)行分析。（動(dòng)作，聲音）
討論與小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長，身體要扭來扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在抓住公雞的時(shí)候應(yīng)該是一把的動(dòng)作，很兇狠的。（請(qǐng)幼兒來模仿一下）
1、同原始教案
2、鼓勵(lì)幼兒能夠在音樂的伴奏下，唱出狐貍和公雞的對(duì)話，并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
4、能夠在拼拼圖的過程中進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。
1、活動(dòng)圖片，ppt、配樂、拼圖
2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
二、老師結(jié)合ppt，介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？
3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？
――老師邊唱表演（請(qǐng)其他老師配樂）（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）
4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話）
――老師在講述這段話時(shí)候，要用夸張的肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容，請(qǐng)個(gè)別幼兒來試著做一做，動(dòng)一動(dòng)。
5、貓和畫眉鳥為什么是"嚴(yán)厲"的對(duì)公雞說？（鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。）
6、狐貍第二次來的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）
7、狐貍為什么要說"不給公雞"？（進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾）
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對(duì)話）
9、幫助幼兒理解"非常嚴(yán)厲"，請(qǐng)幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會(huì)怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（理解貓和畫眉鳥的機(jī)智）
三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？
3、結(jié)束?，F(xiàn)在我們就一起到操場(chǎng)上，把這個(gè)故事表演給幼兒園的其他小朋友看吧！
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇二十
1．在想想、講講的過程中，理解小動(dòng)物畫圓的方法，學(xué)習(xí)詩歌。
2．感受動(dòng)物畫圓的趣味，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
反映詩歌內(nèi)容的圖片一套。
一、導(dǎo)入部分：用身體畫圓，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出詩歌主題。
2．請(qǐng)幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作來畫圓。
3．教師和全體幼兒一起來用身體動(dòng)作畫圓。
二、理解掌握部分：初步了解詩句的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詩歌。
1．學(xué)習(xí)小魚畫圓的詩句
（1）師：小動(dòng)物們看見我們這么畫圓覺得非常有趣，它們也想來畫，你們看誰來了呀？
（2）出示小魚圖片，教師以小魚的口吻說：我是一條快活的小魚，喜歡在小河里游來游去，我畫圓的方法和你們不一樣，請(qǐng)你們猜猜，我是怎樣畫圓的呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）
（3）師：你們真聰明，幫我想出了這么多的辦法，看，我是怎樣畫圓的呀？（出示圖片）
（4）師：小魚是怎樣畫圓的？（吐出泡泡一串串）讓幼兒表演動(dòng)作。
（5）師：小魚為什么要用這種方法畫圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）它的圓畫在什么地方？
（6）教師結(jié)合圖片完整朗誦小魚畫圓的`詩句：“小魚畫圓，吐出泡泡一串串，在水中畫圓?！?BR> （7）幼兒完整地學(xué)念詩句，并表演小魚吐泡泡的動(dòng)作。
2．學(xué)習(xí)小猴畫圓的詩句
（1）師：看，還有誰也來畫圓了？
（3）（出示圖片）問：小猴是怎么畫圓的？在哪里畫的？小猴為什么要用這種方法畫圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）
（4）教師結(jié)合圖片完整朗誦小猴畫圓的詩句：“小猴畫圓，抓住樹枝蕩一圈，在樹上畫圓?！?BR> （5）幼兒完整地學(xué)念詩句，并表演小猴畫圓的動(dòng)作。
3。學(xué)習(xí)青蛙畫圓的詩句
（1）師：除了小魚和小猴，還有其它的動(dòng)物朋友也來了，我們趕快來認(rèn)識(shí)一下吧！
師：這個(gè)動(dòng)物朋友呀身穿綠衣服，唱起歌來“呱呱呱”，它是誰？（青蛙）
（2）問：青蛙是怎么畫圓的？在哪里畫的？青蛙為什么要用這種方法畫圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）
（3）教師結(jié)合圖片完整朗誦青蛙畫圓的詩句：“青蛙畫圓，撲通一聲跳下水，在水中畫圓?！?BR> （4）幼兒完整地學(xué)念詩句，并表演青蛙畫圓的動(dòng)作。
4。學(xué)習(xí)刺猬畫圓的詩句
（1）師：最后這位朋友可厲害了，渾身長滿的尖尖的刺，你們知道他是誰嗎？（刺猬）
（2）問：小朋友想一想，小刺猬是怎樣畫圓的？在哪里畫圓的？為什么要用這種方法？
（3）教師結(jié)合圖片完整朗誦刺猬畫圓的詩句：“刺猬畫圓，團(tuán)起身子滾一滾，在草地畫圓。”
（4）幼兒完整地學(xué)念詩句，并表演刺猬畫圓的動(dòng)作。
5。完整學(xué)習(xí)詩歌，感受動(dòng)物畫圓的趣味。
師：小朋友畫圓有趣嗎？其實(shí)畫圓是一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。（教師完整的朗誦一遍詩歌）
幼兒完整的學(xué)念詩句，并表演畫圓的動(dòng)作。
三、延伸活動(dòng)：詩歌仿編
1．討論：還有什么小動(dòng)物會(huì)來畫圓呢？怎樣畫圓？在哪里畫圓？
2．教師引導(dǎo)幼兒將想象出來的內(nèi)容講述出來，編成詩句。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇一
1、知道青菜有營養(yǎng)，不再抗拒吃青菜。
2、在品嘗活動(dòng)中喜歡吃青菜。
3、用牙齒模型演示、牙齒熱身操等方法練習(xí)咀嚼。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
青菜人手一份；青菜做的衣服,背景音樂；牙齒模型；各種青菜烹制的食物；餐具等。
1、鞏固對(duì)青菜外部特征的了解，知道青菜很有營養(yǎng)。
2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，了解幼兒不喜歡吃青菜的原因。
教師：但是為什么青菜這么有營養(yǎng)小朋友們卻不愛吃呢？這是為什么？
總結(jié)：大部分的小朋友都是因?yàn)槌郧嗖巳菀卓ㄗ『韲?，所以很多小朋友都不愛吃?BR> 3、教師講述故事，引發(fā)對(duì)此問題的興趣和關(guān)注。
教師：青菜媽媽遇到了一件難過的事情，我們一起來聽一聽。
提問：青菜媽媽說那個(gè)愛搗蛋的家伙藏在哪里？它總會(huì)干什么壞事？
4、通過提問和討論，幫助幼兒找到對(duì)付“卡卡”的方法。
教師：你們有什么方法可以對(duì)付卡卡,吃青菜的時(shí)候不被卡住？
教師依次請(qǐng)幼兒說一說自己想出的方法，并跟著音樂用動(dòng)作表示出來。
小結(jié)：其實(shí)我們的牙齒也像刀一樣，能把青菜切碎，更能把卡卡切斷，切小，切碎！
5、咀嚼游戲，加強(qiáng)幼兒對(duì)咀嚼的認(rèn)識(shí)。
牙齒熱身操，教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中邊念兒歌邊運(yùn)動(dòng)牙齒。
提問：這個(gè)牙齒熱身操是怎么做的?你能上來做一做嘛?
總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)用牙齒像刀一樣把卡卡切碎了，美味的青菜就可以下肚了！
6、幼兒品嘗活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大口咀嚼青菜。
總結(jié)：今天我們打敗了卡卡，沒有被卡住，青菜好吃嗎？其實(shí)除了青菜，像菠菜，芹菜等等的'長葉菜里面也都藏著卡卡，你們現(xiàn)在會(huì)對(duì)付它們了嗎？怎么對(duì)付？用大牙齒用力地把菜咬碎，就不會(huì)被卡住了！
活動(dòng)選材來源于生活。眾所周知，青菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，青菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。雖然他們知道的不少，但對(duì)青菜的食用部分及其營養(yǎng)及對(duì)人身體的好處不是很了解。因此有必要通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動(dòng),讓幼兒了解青菜特性的同時(shí),知道青菜的營養(yǎng)價(jià)值,加深對(duì)青菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃青菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇二
幼兒園種植園地里的青菜經(jīng)過孩子們一次次的澆水、捉蟲、拔草長勢(shì)喜人，一天，我們帶小朋友去收獲青菜，大家在興致勃勃的勞動(dòng)中談?wù)摿嗽S多關(guān)于青菜的事，有一位小朋友突然問“這么多青菜吃不完怎么辦呀？”靈機(jī)一動(dòng)便請(qǐng)大家想辦法：有的說送人，有的說放冰箱，還有的說腌一腌。
腌菜是我們海寧很傳統(tǒng)的一種勞作手藝，制作方法比較簡單，主要分為三步：一是放鹽；二是用手揉搓；三是壓緊。這三個(gè)環(huán)節(jié)都是好動(dòng)的孩子樂意模仿的，而且簡單、易學(xué)，完全符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，也符合我們園本課程所提倡的“教育生活化、生活勞動(dòng)教育化”的理念。于是，就充分利用這一教學(xué)資源，生成了有趣的生活勞動(dòng)“腌青菜”。
1、學(xué)習(xí)腌青菜的'方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
2、會(huì)按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量合作腌菜，獲得腌好青菜的初步經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)課件，圍裙、手套，五個(gè)大盆，青菜50棵，鹽，勺子，咸菜若干，小棒，小石塊，5個(gè)大口瓶，操作卡，1～10的數(shù)字卡片。
一、引題。
1、觀看課件,談?wù)撚嘘P(guān)青菜的話題。
2、觀察、品嘗咸菜。
提問：你嘗出了什么味道？為什么會(huì)有咸咸的味道，里面放了什么？
二、學(xué)習(xí)并初步嘗試腌青菜。
1、談?wù)撾缜嗖说姆椒?，了解幼兒的原有?jīng)驗(yàn)。
2、觀看課件，了解腌菜程序。
3、幼兒在嘗試中觀察青菜放鹽、揉搓后的變化。
4、交流：怎樣腌菜？
（1）剛才你在腌菜的時(shí)候放了多少鹽？怎么放的？
（2）腌過的菜變得怎么樣了？
（3）你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊？
三、小組合作嘗試腌青菜。
1、分組討論、記錄：腌菜時(shí)該放多少鹽？
2、分組按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量合作腌青菜。
四、延伸：
1、觀察、記錄腌菜瓶內(nèi)菜的變化；
2、品嘗驗(yàn)證：哪一組腌得不咸不淡，正好吃？
本活動(dòng)以幼兒在種植園地勞動(dòng)中提出的問題為起點(diǎn)，以讓幼兒體驗(yàn)腌青菜過程為中心，豐富幼兒有關(guān)腌青菜的“程序”概念和腌好青菜的初步經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，激發(fā)觀察興趣，增進(jìn)同伴間的合作交流，發(fā)展幼兒的觀察力、動(dòng)手操作和語言表達(dá)能力都具有積極的意義。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)針對(duì)性與整合性。
現(xiàn)在的家長，沒幾個(gè)舍得讓自己的孩子做家務(wù)，而在幼兒園里，孩子們生活能力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也不多。其實(shí)，從小讓他們親近勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活的技能會(huì)影響孩子的一生。該活動(dòng)能針對(duì)當(dāng)前幼兒發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，重視幼兒勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)，讓他們參加力所能及的種植園地勞動(dòng)，并在本班幼兒原有勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及興趣點(diǎn)上生成腌青菜這一內(nèi)容，將生活勞動(dòng)技能教育與科學(xué)、社會(huì)、語言、健康等領(lǐng)域有機(jī)整合，具有很強(qiáng)的針對(duì)性與整合性。較好地體現(xiàn)了“教育生活化、生活勞動(dòng)教育化”的課程理念。
2、指導(dǎo)策略體現(xiàn)多樣性與有效性。
首先是教學(xué)方法多樣性，提高了學(xué)習(xí)效益。本活動(dòng)將操作發(fā)現(xiàn)法與多媒體直觀演示啟發(fā)、設(shè)疑啟發(fā)（你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊？腌菜時(shí)該放多少鹽最合適？）、材料暗示等多種方法有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)效益。
其次是多種互動(dòng)形式、多種感官參與，促進(jìn)幼兒多項(xiàng)發(fā)展。本活動(dòng)以腌青菜勞動(dòng)為載體，將幼兒個(gè)體實(shí)踐、小組合作、集體交流等師幼、幼幼、幼兒與環(huán)境多種互動(dòng)方式有機(jī)整合，通過讓幼兒看、嘗、聽、說、做多種感官參與，了解并學(xué)習(xí)了腌青菜的基本程序，發(fā)展了動(dòng)手操作能力。在兩次腌青菜過程中，教師通過引導(dǎo)幼兒觀察比較放鹽揉搓后青菜的變化，以及對(duì)放多少鹽最合適的討論和實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在勞動(dòng)細(xì)節(jié)中觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)了幼兒的觀察興趣和探究欲望。同時(shí)，通過幼兒分組討論記錄放鹽的數(shù)量，以及按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量腌青菜這一過程，自然地促進(jìn)了小組幼兒間的合作與交流。延伸活動(dòng)：觀察、記錄瓶內(nèi)菜的變化；品嘗驗(yàn)證哪組腌得不咸不淡，正好吃？又將幼兒的觀察引向深入。
在整個(gè)活動(dòng)過程中老師飽滿，是幼兒活動(dòng)的支持者和合作伙伴，幼兒投入活動(dòng)積極性高。如果教師能在活動(dòng)中更細(xì)致地關(guān)注幼兒，并以靈活多樣的方式適時(shí)引導(dǎo)，活動(dòng)前、活動(dòng)時(shí)、活動(dòng)后充分的討論機(jī)會(huì)，那么，幼兒在活動(dòng)過程中一定會(huì)獲得更好的發(fā)展。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇三
1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會(huì)清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！薄?BR> 3、在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌
1、爆米花過程視頻。
2、爆米花實(shí)物。
談話：
1、小朋友們看看這是什么？你吃過嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說出）
2、那你知道爆米花是怎么來的嗎？誰能告訴小朋友？
3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花）。
1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎？現(xiàn)在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！薄?BR> 2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說一遍，你認(rèn)真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請(qǐng)他給小朋友們說說。
3、老師朗誦：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4、小朋友們你記住了那一句？來給我們說說。（請(qǐng)小朋友回答）
5、我們?cè)賮硪槐?，?huì)的小朋友和老師一起說。
6、小朋友和老師一起說一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。
7、誰能單獨(dú)給小朋友們說一下？
8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好？（請(qǐng)小朋友回答為什么不開花？）
9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”
10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開花 美麗的花
快樂的開心花
11、小朋友跟老師一起朗誦。
2、假如是大米我們?cè)撛趺凑f呢？（小朋友嘗試編歌）
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧！
在這次活動(dòng)中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達(dá)聽到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力，最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇四
目標(biāo)：
1）了解青菜的結(jié)構(gòu)和名稱，激發(fā)幼兒的觀察興趣。
2）試用比喻的方法描述青菜各部分，豐富相應(yīng)的詞語。
3）學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)和說總數(shù)。
1）小區(qū)里的爺爺、奶奶在理菜呢，這是什么菜呀？
2）青菜象什么呢？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)青菜的樣子自由描述。
1）請(qǐng)幼兒把青菜的.葉子掰下來，并排隊(duì)擺放：
a)數(shù)數(shù)有幾片菜葉？b)把最大的排第一個(gè)，把最小的排最后。
2）每人取一片大菜葉，辨認(rèn)它的形象、顏色說象什么？最后認(rèn)清葉柄和葉面。
3）看看留的菜莖，讓幼兒摸、掐，認(rèn)清它是莖。
4）教師出示完整青菜讓幼兒找根。
1）家里爸爸媽媽是怎么燒菜的？
2）為什么要多吃青菜？
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇五
大班的孩子，應(yīng)該可以養(yǎng)成思辨習(xí)慣和能力了。以下這兩個(gè)活動(dòng)都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中，通過議論，來養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣，逐漸體會(huì)求異與思辨的樂趣。這對(duì)良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，有直接作用。
通過對(duì)周圍事物變化的了解，培養(yǎng)探索世界的興趣。
1、會(huì)變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。
2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。
3、白紙、水彩筆若干。
這些東西會(huì)變嗎？
（幼兒各自選擇一樣?xùn)|西，使其發(fā)生變化）
這些東西是怎么變的？
（幼兒交流講述自己的發(fā)現(xiàn)） 孩子是天，我是云
1、生活中還有哪些東西是會(huì)變的？
2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？
（引發(fā)幼兒大膽講述自己的想法，并最后達(dá)成共識(shí)）
請(qǐng)你把一種會(huì)變化的東西是怎么變的記錄下來，我們把它制作成一本書，取名就叫《會(huì)變的世界》。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇六
1.使幼兒初步理解故事,明白心愿的含義。
2.創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。
3.引發(fā)幼兒的'同情心,懂的關(guān)心和幫助有困難的人。
心形花瓣七色花若干,故事《七色花》
受四川地區(qū)地震災(zāi)害影響的人們
一、導(dǎo)入話題
今天老師也給你們帶來了一朵七色花,引導(dǎo)幼兒觀察,七色花有幾個(gè)花瓣？有幾種顏色？每個(gè)花瓣里都藏著一個(gè)美麗的心愿,請(qǐng)聽故事《七色花》）小朋友看老師給大家?guī)砹耸裁?（出示七色花）這是一朵七色花,有一則童話故事就叫七色花,你聽過嗎?讓我們一起聽一下吧。（聽故事"七色花"）
二、理解故事,明白心愿含義
故事里珍妮得到"七色花"后,說出了哪些心愿？（由于心愿太多,老師可借助七色花和孩子們逐一說出心愿）
三、在集體面前說出自己的心愿
珍妮說出了那么多的心愿,每小朋友也都有自己的心愿,你的心愿是什么？當(dāng)你說出自己的心愿時(shí),你就可以把一顆紅紅的心放在手背上,讓我們一起來吧。（每位幼兒都說心愿,并把小紅心貼在手背上）（個(gè)別說完后,可采用互說的方式讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì),老師也可以說出自己的心愿）
四、圍繞一個(gè)主題,說說樂于助人的心愿
故事中珍妮的哪個(gè)心愿最美好？你為什么覺得最后一個(gè)最美好呢？
老師得到了一段錄像,我們來看看好嗎？（災(zāi)區(qū)人民錄像）小朋友能用你的心愿來幫助他們,為他們祝福嗎？（小朋友說時(shí)盡量隨即調(diào)動(dòng)小朋友的積極性,不要讓他們感到枯燥,如針對(duì)孩子們說的心愿做個(gè)動(dòng)作什么的。
你還用你的心愿去幫助哪些有困難的人？）
五、結(jié)束部分
小朋友個(gè)個(gè)都是有愛心,有同情心的好孩子。（只要我們心中充滿愛,我們的世界會(huì)變得更美好。放音樂《心中有愛》,讓孩子在音樂聲中許下自己的小小心愿,希望愿望成真,自然結(jié)束）你們的心愿會(huì)讓我們的世界變得更加美好,謝謝你們的美好心愿！
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇七
1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
拼出來的故事：拼圖、記錄表。
排圖講述：故事小圖片。
我認(rèn)識(shí)的字：幼兒故事大王、記錄表、
智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。今天我們一起來做游戲，比比誰在游戲中最能干。
教師帶領(lǐng)幼兒一起來做智慧游戲。
游戲一：語言棋。
先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個(gè)格子，當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時(shí)，就必須要從有圖片的箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來。
游戲二：拼出來的故事。
把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內(nèi)容。
游戲三：排圖講述。
按自己的理解和想象將不同情景的圖片進(jìn)行排列，并完整、連貫地講述。
游戲四：我認(rèn)識(shí)的字。
自己翻書閱讀內(nèi)容，找出認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來，并在紀(jì)錄上記錄認(rèn)識(shí)多少字，并念給小朋友聽。
教師交代游戲規(guī)則與要求。
語言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學(xué)號(hào)。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。
拼出來的故事：完成幾號(hào)拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號(hào)，并記錄圖片講述情況。
排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對(duì)方聽。
我認(rèn)識(shí)的字：每人拿一本書，把認(rèn)識(shí)的字圈出來并記錄。
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。
1.語言棋：你和誰玩了，玩的怎么樣?
2.拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?
3.排圖講述：你怎么排的?講了一個(gè)什么故事?
4.我認(rèn)識(shí)的字：找了哪幾頁?認(rèn)識(shí)了多少字?
5.你還想玩哪個(gè)游戲?下次把東西放到語言區(qū)里我們?cè)偃ネ妗?BR> 幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇八
1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)小青蟲對(duì)音樂的熱愛及它的夢(mèng)想，產(chǎn)生同情和關(guān)愛之情。
2、感受故事的優(yōu)美意境，了解青蟲演變?yōu)楹倪^程。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
一、引題。
二、閱讀故事幻燈片1—4。
教師：小青蟲到底為什么哭了，我們一起來看看這本大書吧。
1、閱讀幻燈片1。
2、閱讀幻燈片2。
教師：小青蟲在干什么，它的表情是怎么樣的?云記號(hào)是什么意思?
教師：小青蟲這么喜歡音樂，為什么要躲在樹葉底下偷偷的聽呢?
3、閱讀幻燈片3。
教師：蟋蟀在干什么呢?它說了什么?它為什么要這么做呢?
4、閱讀幻燈片4。
教師：聽了你們的安慰小青蟲的心情好多了，小青蟲接下來會(huì)怎么做?我們繼續(xù)往下看。
三、連貫閱讀第五幅到第七幅的故事。
2、教師：睡著后的小青蟲做了一個(gè)夢(mèng)，它會(huì)做一個(gè)什么夢(mèng)呢?
四、閱讀故事最后部分。
1、教師：小青蟲夢(mèng)見了什么，它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎?
2、教師：這下，蟋蟀又是怎么說的?
3、教師：最后小青蟲有沒有參加蟋蟀的音樂會(huì)呢?
五、完整欣賞故事，感受故事的意境美。
1、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?
2、丑丑的小青蟲經(jīng)過了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創(chuàng)造出來了。所以小朋友們，我們都應(yīng)該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都能通過自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗。
《小青蟲的夢(mèng)》是來自冰波筆下的一個(gè)抒情類童話，故事中流動(dòng)著一種清麗、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶，從當(dāng)初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會(huì)中翩翩起舞。它告訴我們不應(yīng)該用相貌來判斷一個(gè)人的價(jià)值，每個(gè)人都有追求的權(quán)利，都能通過努力來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。于是，我開始琢磨著怎樣使幼兒體會(huì)、感受這個(gè)故事中的.意境和道理。
成功之處：
我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)，環(huán)節(jié)較為清晰，思路明確。在活動(dòng)中，孩子們能積極地參與到活動(dòng)中，大膽地舉手發(fā)言，師幼互動(dòng)較好，氛圍融洽。
不足之處：
教師在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)的集體閱讀中，讓幼兒觀察蟋蟀的表情和動(dòng)作，在設(shè)計(jì)修改教案的時(shí)候我考慮到蟋蟀是一個(gè)反面角色，因此并沒有讓幼兒進(jìn)行模仿，但是如果只是讓幼兒模仿角色的心理、情感以及語態(tài)動(dòng)作等，并不是去強(qiáng)化幼兒的反面情感。我覺得這里的角色對(duì)比很明顯，讓幼兒進(jìn)行模仿可以加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，同樣可可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對(duì)還是不對(duì)，因此有必要在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒起來模仿，動(dòng)一動(dòng)。
當(dāng)然，不足的地方還有，如怎樣使教師給幼兒的反饋更有效等，需要教師在平時(shí)的活動(dòng)中去實(shí)踐、去琢磨、去積累。一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束不等于真正的結(jié)束，我要把每次活動(dòng)結(jié)束作為下一次活動(dòng)的開始，向著自己的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印前進(jìn)。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇九
1、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。
2、學(xué)習(xí)詩歌，感受秋天的意境的詩歌的優(yōu)美。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
1、《秋葉》課件。
2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、觀察圖片
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色。
2、談話
師：剛才你們看到了什么了景色，誰愿意來說說？
師小結(jié)：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿了整棵樹；許多美麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風(fēng)的時(shí)候，地上都是落葉。
二、學(xué)習(xí)詩歌《秋葉》
1、利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒教育進(jìn)行大膽想象。
師：秋風(fēng)起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動(dòng)物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來看看，都來了什么小動(dòng)物。
（1）出示小螞蟻、渡船的圖片
師：誰來了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會(huì)說些什么呢？
（2）出示小老鼠、雨傘的圖片
師：誰又來了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？
（3）出示小刺猬、扇子的圖片
（4）出示梅花鹿和餅干的圖片
師：呀！這是誰啊？看看梅花鹿是怎么說的？
（5）出示小朋友的圖片
師：小朋友看到落葉會(huì)想到什么？
2、欣賞詩歌
教師有感情地配東朗讀詩歌，要求幼兒安靜傾聽。
師：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的句子回答）
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀詩歌，在朗讀的過程中出示相應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀。
三、詩歌表演
請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動(dòng)物，學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話。
對(duì)于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：
幼兒在欣賞秋天的景色時(shí)，興趣非常高，也觀察的十分仔細(xì)，在觀賞之后，也很踴躍說出自己的報(bào)見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會(huì)把樹葉當(dāng)成了什么。當(dāng)然了，也有許多不足之處，在幼兒學(xué)習(xí)詩歌這一環(huán)節(jié)，我沒有讓幼兒充分的學(xué)習(xí)詩歌，所以沒有達(dá)到學(xué)習(xí)詩歌這一活動(dòng)目標(biāo)，以至于在進(jìn)行詩歌表演的時(shí)候，幼兒尚未熟悉詩歌，所以不能更好地進(jìn)行表演。今后再有語言活動(dòng)時(shí)，會(huì)讓幼兒充分學(xué)習(xí)詩歌的時(shí)間。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十
1.嘗試用紙團(tuán)印畫的方法印青菜,初步學(xué)習(xí)畫面的布局。
2.積極參與操作活動(dòng)，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
1.課件-照片：白菜，范畫。
2.幼兒用材料：報(bào)紙球、顏料、油畫棒。
3.實(shí)物：青菜。
一、演示課件，看整塊菜地。
小朋友們看看這是什么呀？
在這塊菜地里呀種了好多好多的青菜。
二、出示實(shí)物青菜，認(rèn)識(shí)菜幫子和菜葉。
1.今天，菜地里的菜寶寶來到我們班了，我們看看菜寶寶長得什么樣子呀。
它的身上有什么呢？
（引導(dǎo)幼兒說出菜葉和菜根。）。
小結(jié)：青菜是由上下兩部分組成的，上面的是菜葉，下面的是菜根。
2.青菜寶寶是什么顏色的？(綠色)。
你們青菜是誰種出來的嗎？（農(nóng)民伯伯）。
三、示范講解印菜葉，畫菜根的方法。
1.教師出示范畫：
今天，老師就來中青菜，請(qǐng)小朋友看看老師的青菜是怎么種出來的？
2.教師示范講解印菜葉的.方法：
團(tuán)一團(tuán)，捏捏緊，
蘸一蘸，拿起來，
印一印，紙團(tuán)寶寶送回家。
再蘸一蘸，拿起來，又一棵。
3.示范講解畫菜根的方法：
菜葉畫好，畫菜根。
我們用油畫棒在菜葉的下面畫菜根彎彎轉(zhuǎn)個(gè)彎。
來，我們一起伸出小手跟老師來一遍，彎彎轉(zhuǎn)個(gè)彎。
記住了，菜根要畫在菜葉的下面。
提出要求：
1.顏料不能蘸的太少，布局要合理，印好一棵青菜，空一點(diǎn)再印，不要擠在一起成一團(tuán)。
2.印好菜葉把手擦干凈再拿油畫棒畫菜根，菜根要畫在菜葉的下面，菜根和菜葉要連在一起，不能分開。
五、欣賞作品。
自由講述，看看哪一片菜田種的最干凈，最整齊，最好。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十一
《小青菜找朋友》這個(gè)故事選自大班上學(xué)期《蔬菜》這一主題，在生活中我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)性，在與人交往的過程中不會(huì)去體會(huì)之間的真誠和善良，根據(jù)這一現(xiàn)象我生成了本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我分別運(yùn)用了直觀演示法、提問法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。希望通過本次活動(dòng)，會(huì)讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助的。
1、讓幼兒在故事中體會(huì)道理，知道什么是真正的朋友。（重點(diǎn)）。
2、使幼兒了解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和區(qū)分一些益蟲和害蟲。
3、通過了解故事內(nèi)容，幼兒會(huì)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行表演。（難點(diǎn)）。
多媒體課件、頭飾、圖畫、音樂等。
播放音樂《找朋友》，請(qǐng)幼兒欣賞，在幼兒理解歌曲內(nèi)容后請(qǐng)幼兒表演。教育幼兒說完整話：“我的朋友叫xxx”。
a、請(qǐng)出主人公（小青菜）出示圖片，告訴幼兒它想找朋友，請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)有哪些小昆蟲或小動(dòng)物來和它交朋友。你說的小動(dòng)物他有什么本領(lǐng)啊？你能表演一下么？再次出示圖片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）請(qǐng)幼兒猜猜誰才是小青菜真正的好朋友。
a、螳螂為什么要和小青菜做朋友？請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。從中培養(yǎng)幼兒猜測(cè)與表演的.能力。
b、小蚯蚓聽到了小青菜要找朋友的消息，馬上鉆出泥土來和小青菜說什么了？此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒口語表達(dá)能力。
c、他們也沒有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本領(lǐng)??？
d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后，為什么又飛走了呢？
e、小青菜怎么哭了？請(qǐng)幼兒猜想都有誰來幫忙了？小青菜又說了什么？
f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲，而菜粉蝶是害蟲后，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，教育幼兒交朋友要找一個(gè)心的善良的，不能只看外表。
c、欣賞課件《益蟲與害蟲》。
幼兒判斷，知道消滅害蟲，保護(hù)益蟲。
請(qǐng)幼兒佩戴頭飾與教師一起進(jìn)行故事表演。對(duì)能力差的幼兒給予幫助與鼓勵(lì)。
今天，你們找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，蘭老師也找到了你們這群好朋友，現(xiàn)在就請(qǐng)你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧?。úシ乓魳罚何业呐笥言谀睦铮?。
一天，一棵小青菜從土里悄悄地冒了出來，可旁邊沒有一棵植物，她便開始找朋友。
過了一會(huì)兒，小熊重手重腳地走到小青菜旁邊，對(duì)小青菜說：“小青菜，你好，我是小熊，我們交個(gè)朋友吧！”小青菜沒好氣地說：“哼！你走路時(shí)發(fā)出的聲音那么響，把我耳朵都震聾了，還想跟我交朋友？”小熊聽了傷心地走了。
不一會(huì)兒，一只小麻雀飛來了，他親切地對(duì)小青菜說：“小青菜，你好，我是小麻雀，讓我們做好朋友吧！”小青菜生氣地回答：“你的羽毛那么臟，還想跟我交朋友，哼！我看你還是先去洗個(gè)澡吧！”小鳥聽了生氣地飛走了。
又過了一會(huì)兒，小蚯蚓爬過來對(duì)小青菜說：“小青菜，你好，我們交個(gè)朋友吧！”小青菜斜了小蚯蚓一眼說：“你全身黑不溜湫地，還想跟我交朋友？”小蚯蚓難過地走了。
這時(shí)，小蝴蝶飛來了，它細(xì)聲細(xì)氣地對(duì)小青菜說：“小青菜，我是小蝴蝶，我們交個(gè)朋友吧！”小青菜高興地說：“蝴蝶姐姐，你太漂亮了，我非常愿意和你交朋友！”小蝴蝶圍著小青菜飛來飛去，最后在小青菜身上產(chǎn)下了幾顆小黑子，然后就飛走了。
過了幾天，小青菜臉色變得蠟黃蠟黃地，這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，有幾條小青蟲竟然在大口大口地吃自己的葉子！小青菜連忙說：“小青蟲哥哥，求求你了，別吃我的葉子了，我會(huì)報(bào)答你的！”小青蟲正吃得津津有味，它邊吃邊說：“我們是蝴蝶的幼蟲，只有吃你的葉子才會(huì)長大?！毙∏嗖藷o奈地呻吟著。
幸好，小熊、小麻雀、小蚯蚓聽到小青菜痛苦地呻吟聲急忙趕來了，小熊用腳用力一踏，把小青蟲震了下來。小麻雀趕緊用嘴把小青蟲啄了起來，三下二下子就吞下肚去，小蚯蚓幫小青菜松了松土，這才把小青菜給救活了。這時(shí)，小青菜后悔地說：“真對(duì)不起，我以前不該這樣對(duì)待你們，其實(shí)你們才是我真正的好朋友！”小熊、小麻雀、小蚯蚓聽了，會(huì)心地笑了。
就這樣，四個(gè)小伙伴，互相幫助，互相關(guān)心，和諧地生活在一起！
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十二
1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、了解、認(rèn)識(shí)生活中各種送信的交通工具。
ppt課件
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關(guān)心我了？
2、你們有難過的時(shí)候嗎？為什么難過？請(qǐng)你說說你難過的事情？
3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：
2、欣賞故事圖片
4、5，提問：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”
3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時(shí)候心里在想些什么呢？
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動(dòng)、孩子和孩子之間的互動(dòng)，感受朋友之間美好的情誼：
1、剛開始的時(shí)候有小朋友說了他令他難過的事情，誰能想想辦法，讓他開心一點(diǎn)呢？
3、幼兒討論。
小結(jié)：你們說的都很好！好朋友之間就是應(yīng)該這樣互相關(guān)心，在朋友需要什么的時(shí)候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過，帶來快樂！
四、欣賞理解故事至結(jié)尾，進(jìn)一步感受朋友之間深厚的友誼：
1、出示圖片8：那蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎？他收到信時(shí)真的像青蛙想的那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）
2、青蛙這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁匆褜懶诺氖虑楦嬖V蛤蟆呢？現(xiàn)在告訴他不就沒有神秘感了嗎？
3、小結(jié)：哦！原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時(shí)不開心的樣子！
4、欣賞故事至結(jié)尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？為什么？說說你的理由。
總結(jié)：蛤蟆很開心、很幸福，因?yàn)樗粌H收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過，他就想法設(shè)法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對(duì)真正的好朋友。
5、這個(gè)好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認(rèn)識(shí)各種送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時(shí)間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們馬上就要畢業(yè)了，你們有沒有想對(duì)你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結(jié)束）
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十三
《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。因?yàn)榇蟀嘤變旱恼J(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
1.喜歡并認(rèn)真傾聽故事。
2.對(duì)我們所在城市的有較全面的認(rèn)識(shí)并充滿了喜愛之情。
3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
課件、視頻、圖片。
師：森林里今天很熱鬧，從城市里來了一個(gè)客人，我們來看一下這些小動(dòng)物之間發(fā)生的故事，故事名叫《野貓的城市》。
師：野貓講的城市對(duì)嗎?
師：森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是一個(gè)怎樣的城市?
師：為什么它們會(huì)覺得我們的城市是一個(gè)很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)出城市的三個(gè)特征。)
總結(jié)：城市里的馬路上，有斑馬線，人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個(gè)美麗的地方。
請(qǐng)幼兒講述城市，啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市―濱州。
教師小結(jié)城市的概念：城市是一個(gè)很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
師：我們一起把我們真正的城市畫下來，然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動(dòng)物，讓他們了解我們的城市，喜歡我們的城市。
請(qǐng)小朋友們把畫好的城市圖放進(jìn)信封里，寄給森林里的動(dòng)物們。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
幼小銜接問題是幼兒園大班教師普遍關(guān)注的問題。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在眾多學(xué)習(xí)習(xí)慣中，孩子們最為缺失的是良好的傾聽習(xí)慣，主要表現(xiàn)在：缺乏耐心，隨意打斷別人講話；不仔細(xì)，不能正確理解別人的意思，等等。
如果將這種習(xí)慣帶入小學(xué)，很有可能使聽課效率大打折扣，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣非常重要。
培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣主要依靠各類日?；顒?dòng)，但幼兒園有時(shí)也會(huì)組織專門的傾聽活動(dòng)，以強(qiáng)化幼兒的傾聽意識(shí)。
該活動(dòng)屬于專門的傾聽活動(dòng)。我根據(jù)幼兒在傾聽方面存在的問題和故事的特點(diǎn)，提出了具有針對(duì)性的、指向明確的活動(dòng)目標(biāo)。
對(duì)生活中常見的現(xiàn)象能夠進(jìn)行好與壞、對(duì)與錯(cuò)的簡單評(píng)價(jià)，因此，幼兒能夠?qū)ふ?、辨別與分析哪些是好習(xí)慣，然后用繪畫的方法記錄下來。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分。從“說說生活中的好習(xí)慣”人手直奔主題。前期的調(diào)查記錄為幼兒的表達(dá)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
理解故事主人公因朋友們都缺少傾聽習(xí)慣而產(chǎn)生的一系列麻煩。整個(gè)過程主線清晰，重點(diǎn)突出。
第三環(huán)節(jié)為鞏固體驗(yàn)部分。用一個(gè)游戲來考驗(yàn)幼兒的傾聽能力，讓幼兒進(jìn)一步感悟傾聽的重要性。
但要讓感悟變成穩(wěn)定的習(xí)慣還需要教師在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷引導(dǎo)、教育。
目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細(xì)傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、仔細(xì)傾聽別人講話的意識(shí)。
2．大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。
準(zhǔn)備：
1．ppt(將繪本的畫面拍攝下來加以編制)，改編故事。
2．幼兒進(jìn)行有關(guān)好習(xí)慣的調(diào)查、記錄。
好習(xí)慣有哪些。
過程：
1．講述好習(xí)慣。
師：前幾天，老師要你們回家問問爸爸媽媽好習(xí)慣有哪些，然后記錄下來?，F(xiàn)在我們一起來看看。
(幼兒介紹自己的調(diào)查記錄。)。
師小結(jié)：你們找到的好習(xí)慣真多，有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，如愛護(hù)圖書、專心聽講等；有生活中的好習(xí)慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、尊敬長輩，等等。
2．我有好習(xí)慣。
師：你覺得自己已經(jīng)有哪些好習(xí)慣了?
(幼兒自由表達(dá)。)。
師小結(jié)：我小朋友都有不少好習(xí)慣。很多好習(xí)慣不是生來就有的，而是慢慢學(xué)習(xí)、天天堅(jiān)持才能養(yǎng)成的。
1．交代學(xué)習(xí)任務(wù)。
師：今天我們來聽一個(gè)關(guān)于習(xí)慣的故事。故事的題目叫《大熊的小麻煩》。
2．欣賞、理解故事前半段。
師：大熊有個(gè)小麻煩，它找誰幫忙了?
師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?
師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚，別人沒有讓大熊把話說完。)。
3．欣賞、理解故事后半段。
師：誰聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?
師：是誰幫助了大熊?
4．完整欣賞故事。
師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細(xì)地聽清楚了大熊的話。)。
師：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐心、仔細(xì)地聽清楚別人的請(qǐng)求。如果自己想請(qǐng)別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。
1．請(qǐng)3～5位幼兒先想好自己喜歡的一種食品(或玩具、動(dòng)畫片)。接龍開始，幼兒按順序說話。第一位說：“我喜歡×××?！?BR> 下一位就接：“你喜歡×××，我喜歡口口口?！钡谌灰獜牡谝粋€(gè)幼兒說的話開始重復(fù)接：“你喜歡xxx．你喜歡口口口，我喜歡※※※?！?BR> 以此類推，不能重復(fù)講別人講過的東西。
2．可視幼兒的能力增加小組人數(shù)或變化內(nèi)容，讓游戲更具有挑戰(zhàn)性。
延伸活動(dòng)：
日?；顒?dòng)中，教師可經(jīng)常和幼兒玩一些蘊(yùn)含傾聽規(guī)則的游戲。這些游戲同樣可以推薦給家長。
玩法：幼兒自由結(jié)伴，4～5人為一組站立成一排。教師將預(yù)先想好的一句話耳語給排頭的孩子，然后一個(gè)個(gè)傳下去。以速度快、傳得準(zhǔn)確的一組為勝。
玩法：教師事先把一些物品藏起來，然后向幼兒描述所放的位置，幼兒根據(jù)教師描述的方位去尋找，先找到者為勝。(提示：難易程度視幼兒能力而定，一般用3～5句話來描述較為合適。此游戲還可以結(jié)合戶外運(yùn)動(dòng)來開展。)。
玩法：同樣圖案的卡片兩套，幼兒兩人一組游戲。一人描述手里的一張卡片，另一人快速找出相應(yīng)的卡片。兩人可以輪換游戲。
玩法：教師根據(jù)圖片講一段故事，要求幼兒仔細(xì)傾聽，找出講述錯(cuò)誤的地方。(提示：若想提高該游戲難度可以不用圖片。)。
玩法：教師將值日生工作內(nèi)容畫出來，制作成任務(wù)卡，每天口述兩到三項(xiàng)任務(wù)，幼兒若愿意承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，就摘下相應(yīng)的任務(wù)卡，按卡上要求行動(dòng)。對(duì)完成得好的幼兒，教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
大熊有個(gè)小麻煩，它在街上走著，希望能找到一個(gè)朋友幫他解決這個(gè)麻煩。
大熊看見一個(gè)賣帽子的小哥哥，就問：“我能不能打擾您一會(huì)兒?”小哥哥說：“當(dāng)然可以?！贝笮苷f：“我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，小哥哥就說：“啊!你一定想要我?guī)兔x一項(xiàng)合適的帽子。盡管放心，我挑選的帽子，你一定喜歡?！闭f完，飛快地從架子上找出一頂皇冠帽，扣在了大熊頭上。“啊……”大熊張大嘴巴愣了很久，什么也沒說，繼續(xù)往前走。
前面看見禮品店里有一位叔叔，大熊連忙說：“叔叔，我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”“不用說了，我已經(jīng)知道你想要什么了。這串項(xiàng)鏈你戴最漂亮，就送給你?！薄斑@個(gè)……”大熊什么也沒說，繼續(xù)往前走。
前面看見一個(gè)賣眼鏡的阿姨，大熊說：“阿姨，我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，阿姨就說：“哦，你是想要一副眼鏡吧。沒問題，我來幫你挑一副，一定讓你滿意?！边€沒等大熊回過神，眼鏡店阿姨已經(jīng)給他戴上了一副大紅色的眼鏡?！班拧贝笮苁裁匆矝]說，繼續(xù)往前走。
前面有個(gè)賣鞋子的姐姐，大熊說：“姐姐，我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，姐姐就說：“啊呀，實(shí)在太巧了。我這里正好有一雙長統(tǒng)靴，別人穿了都嫌大，你穿一定正合適。來來來，穿上試一試?！薄班蕖贝笮茔读艘粫?huì)兒，還是什么也沒說，繼續(xù)往前走。
大熊走累了，摘掉了帽子和眼鏡，解開了項(xiàng)鏈，脫掉了長統(tǒng)靴，長長地嘆了口氣。
“你怎么了?”一只小蜜蜂飛來問。大熊說：“別提了，沒有一個(gè)人愿意聽我說。”“我愿意聽，你有什么不高興的事嗎?”大熊說：“我有一個(gè)小麻煩。晚上，我害怕一個(gè)人睡在黑乎乎的山洞里，我想找個(gè)朋友陪陪我?？墒?，沒人愿意聽我說，我很不開心?！?BR> “就這件事嗎?很好辦，晚上我陪你睜巴!你說好不好?”“啊……”大熊愣了一會(huì)兒說：“有你陪我當(dāng)然好?，F(xiàn)在，我的心情好多了?！?BR> 說完，兩人有說有笑地回家了。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十五
1.能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。
2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。
3.體驗(yàn)與人交流的快樂。
1.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2～3張，課前請(qǐng)家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
2.自制一本相冊(cè)。
1、提出參觀的要求
教師：請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，
是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣。
2、同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
1、教師示范講述：我的照片的故事。
教師講述：這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，
我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時(shí)間，終于爬到山頂了。
我們高興地說：我們爬到山頂了，我們勝利了！
2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
（1）我的故事里有誰？
（2）我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？
（3）我們看到了什么？說了什么？心里覺得怎么樣？
1、個(gè)別講述自己照片的故事。
教師：誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？
2、幼兒講述在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。
（1）全家福照片。
(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為紀(jì)念。)
（2）自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。
1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。
教師：每一張照片不僅能講述一個(gè)好聽的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好。
請(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。
2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂。
教師：這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十六
1.初步學(xué)習(xí)兒歌，朗誦時(shí)注意聲調(diào)與語氣。
2.了解天空的秘密，對(duì)天空的東西感興趣。
3.理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
ppt課件、電視機(jī)、電腦。
初步學(xué)會(huì)兒歌內(nèi)容。朗誦時(shí)注意聲調(diào)和語氣。
談話導(dǎo)入法，示范演示法，游戲鞏固法、多媒體輔助教學(xué)法等。
一、師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.談話活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說。
師：你們喜歡看天空嗎？夜晚的天空是什么樣子的？
幼：個(gè)別幼兒回答教師的提問，說說自己平時(shí)看到的天空是什么樣子。
2.小結(jié)：剛才大家都說了神秘的天空，看來大家都喜歡看天空。有一位弟弟也喜歡看天空，聽聽他發(fā)現(xiàn)了什么。
幼兒認(rèn)真傾聽教師小結(jié)，知道要認(rèn)真安靜傾聽詩歌。
設(shè)計(jì)意圖：一開始以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒了解活動(dòng)內(nèi)容，為下面的詩歌學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、通過播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師完整的朗誦詩歌，并進(jìn)行提問。
師：你們聽到了什么？
幼兒安靜傾聽教師完整朗誦詩歌。個(gè)別幼兒回答自己聽到的內(nèi)容。
2.結(jié)合幼兒的回答，展示相應(yīng)的課件圖片。
觀看教師出示的圖片，了解詩歌內(nèi)容。
3.播放課件，教師示范朗誦。
師：那我們來邊看圖片邊完整的聽一遍詩歌。
邊看圖片邊完整聽一遍詩歌。
4.播放課件，幫助幼兒分句朗誦。
跟著教師一起分句學(xué)習(xí)朗誦。
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦。
師：那你們想不想念一下呢？那跟著我一句一句的來朗誦，好嗎？
幼兒跟著教師完整的學(xué)習(xí)詩歌的朗誦。
6.教師帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行詩歌的朗誦。
分組進(jìn)行詩歌朗誦活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：傾聽感受詩歌內(nèi)容，讓孩子初步熟悉詩歌的語詞、語句，這在詩歌教學(xué)中是必不可少的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓幼兒傾聽教師示范朗誦詩歌，幫組幼兒熟悉詩歌，并通過逐句學(xué)習(xí)，進(jìn)而很好的掌握詩歌內(nèi)容。
三、播放背景音樂，引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。
1.教師用有感情的語氣來念詩歌。
提問：你們覺得好聽嗎？和我們平時(shí)念的有什么地方不一樣？
幼兒傾聽教師用有感情的語氣朗誦詩歌。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒跟著音樂嘗試來念一遍詩歌。
個(gè)別幼兒嘗試有感情的朗誦詩歌。
3.教師組織幼兒一起聽著背景音樂，有感情的朗誦詩歌。
幼兒跟著教師一起聽著背景音樂，有感情的朗誦詩歌。
設(shè)計(jì)意圖：有感情的朗誦詩歌，是本次活動(dòng)的其中一個(gè)目標(biāo)，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師蔡永生示范、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦，提高幼兒朗誦詩歌的能力。
四、創(chuàng)編詩歌，幫助幼兒了解更多天空的秘密。
1.引發(fā)幼兒想象天空中還有哪些秘密。
師：剛才在詩歌中有很多天空中的秘密。那還有哪些秘密呀？
幼兒回答教師的提問，說說天空的秘密。
2.請(qǐng)幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容填進(jìn)詩歌里。
師：那我們一起來把這些秘密說到詩歌里吧。
幼兒在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編詩歌。嘗試將自己創(chuàng)編的詩歌念給大家聽。
設(shè)計(jì)意圖：通過最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幫助幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，提高幼兒的創(chuàng)編能力。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十七
1我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，挪移小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)愛好。）
2設(shè)置提問：今天，老師請(qǐng)來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀？它們都是什么顏色的？（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）
（目的：采納分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過畫面調(diào)動(dòng)幼兒看聽說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。）
1一天，它們?cè)诨▓@里玩，突然，發(fā)生什么事了？（幼兒回答）提問：雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣的？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來幫幫他們想想辦法？（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）
2它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的？紅花姐姐是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語言能力。）
3提問：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么？黃花是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語言能力。）
4三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎？怎樣幫？（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說說自己對(duì)好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。）
5這時(shí)候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎？三只蝴蝶又齊聲說什么？葉子姐姐會(huì)怎么做怎么說？（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶黃蝴蝶藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的艱難。）
1引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷相互關(guān)愛的形象。（目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛同伴之情。）
2提問：你喜愛三只蝴蝶嗎？為什么？平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的？（目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)懷的美好情感。）
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái)。）
執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同。因此，我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事理解內(nèi)容那么簡單，還要給幼兒思量和想象的自由和空間。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十八
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨――學(xué)習(xí)詩歌――仿編詩歌
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測(cè)，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌
采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對(duì)詩歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。
（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說什么話？
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
三、最后分享詩歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
語言《花園里有什么》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動(dòng)過程
一、說一說：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。
三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？
聞到些什么？
（如聽到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇十九
喜歡文學(xué)作品時(shí)幼兒的一種天性，他們對(duì)童話、故事等充滿了濃厚的興趣。在聽故事的過程中能夠有意識(shí)的注意傾聽并能理解一段話的意思，并愿意在熟悉故事后去表演故事的情節(jié)和內(nèi)容。但在表達(dá)、表演的過程中，幼兒缺乏連貫性和完整性，而在講述的過程中也很少注意語氣、動(dòng)作、表情等。因此，在本次活動(dòng)中，一方面幫助幼兒熟悉故事，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去分析人物特征，并用語氣、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，為接下來的表演活動(dòng)做好鋪墊。
《金雞冠的公雞》
1、喜歡傾聽故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)故事中各角色的主要對(duì)話，豐富詞匯。
3、能積極參與故事情節(jié)表演，并用語言、動(dòng)作等表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
老師："小朋友們，請(qǐng)你們看看圖片上有什么？"到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？"。
二、幼兒欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
老師：故事的名字是什么？故事中都有誰呢？
三、再次欣賞故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容，了解故事中人物的的性格特征。
（1）請(qǐng)小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次？
（2）狐貍是怎樣騙公雞的？（請(qǐng)幼兒說一說）
（3）狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎？
（4）狐貍這三次騙公雞，你們感覺狐貍怎么樣？（狡猾）那怎樣才能夠表現(xiàn)出狐貍的狡猾呢？引發(fā)幼兒討論，和幼兒一起進(jìn)行分析。（動(dòng)作，聲音）
討論與小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長，身體要扭來扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在抓住公雞的時(shí)候應(yīng)該是一把的動(dòng)作，很兇狠的。（請(qǐng)幼兒來模仿一下）
1、同原始教案
2、鼓勵(lì)幼兒能夠在音樂的伴奏下，唱出狐貍和公雞的對(duì)話，并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
4、能夠在拼拼圖的過程中進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。
1、活動(dòng)圖片，ppt、配樂、拼圖
2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
二、老師結(jié)合ppt，介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？
3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？
――老師邊唱表演（請(qǐng)其他老師配樂）（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）
4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話）
――老師在講述這段話時(shí)候，要用夸張的肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容，請(qǐng)個(gè)別幼兒來試著做一做，動(dòng)一動(dòng)。
5、貓和畫眉鳥為什么是"嚴(yán)厲"的對(duì)公雞說？（鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。）
6、狐貍第二次來的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）
7、狐貍為什么要說"不給公雞"？（進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾）
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對(duì)話）
9、幫助幼兒理解"非常嚴(yán)厲"，請(qǐng)幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會(huì)怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（理解貓和畫眉鳥的機(jī)智）
三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？
3、結(jié)束?，F(xiàn)在我們就一起到操場(chǎng)上，把這個(gè)故事表演給幼兒園的其他小朋友看吧！
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢(mèng)篇二十
1．在想想、講講的過程中，理解小動(dòng)物畫圓的方法，學(xué)習(xí)詩歌。
2．感受動(dòng)物畫圓的趣味，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
反映詩歌內(nèi)容的圖片一套。
一、導(dǎo)入部分：用身體畫圓，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出詩歌主題。
2．請(qǐng)幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作來畫圓。
3．教師和全體幼兒一起來用身體動(dòng)作畫圓。
二、理解掌握部分：初步了解詩句的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詩歌。
1．學(xué)習(xí)小魚畫圓的詩句
（1）師：小動(dòng)物們看見我們這么畫圓覺得非常有趣，它們也想來畫，你們看誰來了呀？
（2）出示小魚圖片，教師以小魚的口吻說：我是一條快活的小魚，喜歡在小河里游來游去，我畫圓的方法和你們不一樣，請(qǐng)你們猜猜，我是怎樣畫圓的呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）
（3）師：你們真聰明，幫我想出了這么多的辦法，看，我是怎樣畫圓的呀？（出示圖片）
（4）師：小魚是怎樣畫圓的？（吐出泡泡一串串）讓幼兒表演動(dòng)作。
（5）師：小魚為什么要用這種方法畫圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）它的圓畫在什么地方？
（6）教師結(jié)合圖片完整朗誦小魚畫圓的`詩句：“小魚畫圓，吐出泡泡一串串，在水中畫圓?！?BR> （7）幼兒完整地學(xué)念詩句，并表演小魚吐泡泡的動(dòng)作。
2．學(xué)習(xí)小猴畫圓的詩句
（1）師：看，還有誰也來畫圓了？
（3）（出示圖片）問：小猴是怎么畫圓的？在哪里畫的？小猴為什么要用這種方法畫圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）
（4）教師結(jié)合圖片完整朗誦小猴畫圓的詩句：“小猴畫圓，抓住樹枝蕩一圈，在樹上畫圓?！?BR> （5）幼兒完整地學(xué)念詩句，并表演小猴畫圓的動(dòng)作。
3。學(xué)習(xí)青蛙畫圓的詩句
（1）師：除了小魚和小猴，還有其它的動(dòng)物朋友也來了，我們趕快來認(rèn)識(shí)一下吧！
師：這個(gè)動(dòng)物朋友呀身穿綠衣服，唱起歌來“呱呱呱”，它是誰？（青蛙）
（2）問：青蛙是怎么畫圓的？在哪里畫的？青蛙為什么要用這種方法畫圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）
（3）教師結(jié)合圖片完整朗誦青蛙畫圓的詩句：“青蛙畫圓，撲通一聲跳下水，在水中畫圓?！?BR> （4）幼兒完整地學(xué)念詩句，并表演青蛙畫圓的動(dòng)作。
4。學(xué)習(xí)刺猬畫圓的詩句
（1）師：最后這位朋友可厲害了，渾身長滿的尖尖的刺，你們知道他是誰嗎？（刺猬）
（2）問：小朋友想一想，小刺猬是怎樣畫圓的？在哪里畫圓的？為什么要用這種方法？
（3）教師結(jié)合圖片完整朗誦刺猬畫圓的詩句：“刺猬畫圓，團(tuán)起身子滾一滾，在草地畫圓。”
（4）幼兒完整地學(xué)念詩句，并表演刺猬畫圓的動(dòng)作。
5。完整學(xué)習(xí)詩歌，感受動(dòng)物畫圓的趣味。
師：小朋友畫圓有趣嗎？其實(shí)畫圓是一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。（教師完整的朗誦一遍詩歌）
幼兒完整的學(xué)念詩句，并表演畫圓的動(dòng)作。
三、延伸活動(dòng)：詩歌仿編
1．討論：還有什么小動(dòng)物會(huì)來畫圓呢？怎樣畫圓？在哪里畫圓？
2．教師引導(dǎo)幼兒將想象出來的內(nèi)容講述出來，編成詩句。