2023年上學期中學語文教學工作計劃(實用20篇)

字號:

    在日常工作和學習中,制定一個合理的計劃可以提高效率和質量。計劃的完善還需要及時的追蹤和反饋,以了解計劃的效果和改進空間。接下來是一些專家對計劃管理的建議,希望能幫助你更好地執(zhí)行計劃。
    上學期中學語文教學工作計劃篇一
    本學期我擔任初二(x)班和(x)班兩個班的語文教學工作,我們都知道初二是學生初中三年中至關重要的一年,為了讓學生能夠快樂高效地完成學習任務,為了給家長們一個滿意的答復,作為教師的我更要在這關鍵的一年做最大的努力,為學生的成才和升學助一臂之力。為此,新學期伊始,特制定如下教學計劃:
    一、基本情況分析。
    1、時間方面:本學期教學時間相對較長,上學期要結束八上的新課任務。
    2、學生方面:兩個班共有96人,總體來說兩個班的學生不錯,但是平時的學習習慣不規(guī)范,許多同學甚至學習程度好的同學書寫不規(guī)范,不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解。
    二、教學設想。
    本學期我本著“宏觀上要活,微觀上要實”的教學思路,教學的重點準備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”,就是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調語文的工具性、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”,就是在具體的每一堂語文課上,要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),在考試中取得滿意的成績。
    三、教學措施。
    1、精心備課,上好每一節(jié)課,加大檢查力度,力爭夯實學生的基礎,培養(yǎng)學生好的學習習慣和能力。
    2、采用“整體教學法”、“單元教學法”,“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”等進行教學。本學期要保質保量地完成教學任務,引導學生重點學習教讀課文,自讀課文完全放手讓學生自學。
    3、重視學生的寫作訓練,除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學生的寫作能力能逐漸得以提高。
    4、做好轉差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距。
    5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中不斷提高自己的能力。
    6、選好、用好有關資料,把握中考動態(tài),追蹤中考考點趨向。
    四、教學總結及反思。
    在教學過程中,要做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的問題,認真用好《同步探究》,并且及時寫好教學札記。對學生學習中存在的問題要做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,要及時加以肯定并予以推廣,鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。
    五、教學進度。
    根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,上學期要結束八上的新課任務。
    總之,說得好不如做得好,如何提高兩個班的語文成績,我認為既是一項教學技術,更是一門教學藝術。只要我們教師一切為學生著想,一切從學生的實際出發(fā),在平時中扎扎實實地搞好語文教學工作,我相信我們學生的語文能力一定會在原來的基礎上更上一層樓?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,經(jīng)過我們師生的共同努力,在__年的中考中我們定會成為最后的贏家,我有信心,更有決心,加油!!
    上學期中學語文教學工作計劃篇二
    教材里的課文文質兼美,是專家挑選出的利于孩子們閱讀的經(jīng)典篇章。因此我要充分利用教材資源,挖掘教材資源,要讓孩子們學習語言,陶冶情操。教學的過程中多注重孩子們自學能力的培養(yǎng)和良好學習習慣的培養(yǎng)。爭取每堂課都能給孩子們不同的收獲。
    因此,在課前我要比以前精心設計教學。我決定在教學中大膽取舍教學內容,自己認為有價值的,有意義的,就不怕耽誤了課堂教學時間,不要為了《教師用書》和其他教學參考資料所困惑。教對學生有用的,教孩子們愛學的。
    教學的過程中多關注孩子們。為孩子而教,絕不可為了教材而教,為考試而教。
    1、誦讀經(jīng)典活動
    孩子們大多12歲左右,處在記憶力最佳的階段。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩詞。但是教材里的這些對孩子們來說還是遠遠不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩文,引導孩子誦讀。有計劃,有指導性地指導孩子們誦讀。
    雖然我以前也在班上開展過這樣的活動,但是以前的古詩詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊,但是我卻是整齊劃一的要求,這樣,不利于所有孩子們的充分發(fā)展。
    這學年,我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經(jīng)典的匯報活動。
    腹有詩書氣自華,我能盡自己所能讓孩子們多讀點詩文,我想總有部分學生有些許的變化。如果能這樣,我亦滿足。
    2、創(chuàng)辦習作小報
    孩子的習作興趣如何激發(fā)?最重要的是孩子們在習作后有成就感,幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習作熱情,但是,能被選中朗讀的孩子和習作有限制,畢竟太少。表揚也可以,但是我覺得表揚的成就感似乎不能持久。
    因此我決定讓孩子們分小組辦習作小報。并按照q農(nóng)場的種菜形式,給孩子們升級。這樣孩子們才能持久地投入到辦習作小報的活動中。
    具體的方案我會召集幾個小組長共同制定。
    3、讀書評比活動
    農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄,而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。
    我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書籍,在班級辦個圖書角。每個周安排孩子們兩個課時專門課外閱讀,并做好讀書筆記。更要鼓勵孩子們在課余時間自由閱讀。
    每個月里,進行讀書評比活動,“曬曬”讀書筆記,講講讀書故事,議議書里的故事人物,說說讀書的體會。讓孩子們在這樣的活動中,愛讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感,不愛讀書的孩子們能受到熏陶。
    4、開通個人博客
    不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開通了網(wǎng)絡。因此我可以利用信息技術課的時間教孩子們開通博客,并教給孩子一些技巧。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客,這樣孩子們就不會整天在電腦上玩游戲。同時通過瀏覽他人的博客不但可以學習語言更可以受到思想教育。
    好好努力吧,教師不但是知識的傳播者,更是人類文明的傳承者,爭取無愧這句話。
    上學期中學語文教學工作計劃篇三
    新學期小學語文教學要著眼于學生的發(fā)展,提倡生機勃勃的個性培養(yǎng),堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結合,開展好語文課內外閱讀活動,各年級要制定出一個合理的語文讀書計劃,加大閱讀力度,加強閱讀積累,狠抓作文教學和寫字教學,全面提升學生的語文素養(yǎng)。特提出如下要求:
    一、制定各年級組教研教學計劃,扎扎實實按計劃開展教研和教學實踐活動。
    二、落實教學常規(guī)。繼續(xù)發(fā)揚先周備課,精心上好每一堂課的傳統(tǒng),繼續(xù)抓好高效課堂。把生動、活潑、省時高效的課堂,作為課堂教學的主方向。
    三、繼續(xù)重視語文實踐活動的開展。大家都知道卓有成效的課內外閱讀有助于學生語文能力的提高。大量的課外讀寫,談天說地,以及社會實踐活動等等,既有利于學生綜合素質的形成及提高,又有利于學生的終身發(fā)展。本學期我們各年級都要抓好如下實踐活動:
    1讀書匯報會
    2朗讀背誦比賽
    3講故事比賽
    4演講比賽
    5書畫比賽
    6作文比賽
    7手抄報比賽
    8板報墻報比賽
    四、各年級組也要開展讀書競賽。看誰讀的書多,做得筆記多。每位教師要制定出自己的讀書計劃和讀書目錄。學校要定期檢查所記筆記。
    五、抓好骨干教師的培養(yǎng)。鼓勵拔尖的教師走出校外送課下鄉(xiāng)。鼓勵年輕教師開公開課,經(jīng)驗豐富的老教師要有人梯精神,幫助年輕教師快快成長。
    六、針對學生的興趣愛好,制定好對他們的個性特長的發(fā)展計劃。想方設法給學生提供便利條件和機會,在音樂、舞蹈、美術、體育等方面給予指導和幫助,讓特長生盡快走上發(fā)展之路。
    七、把寫好字、讀好書、講好話和寫好作文作為貫穿于各年級語文教學的重點來抓,給他們提供一個可供讀書學習的文化氛圍。確實落實好各年級段的讀書計劃。如推薦有益的圖書目錄,推薦一些好的文化驛站。
    八、提倡網(wǎng)絡備課,實現(xiàn)教學的互利共贏。利用好自己的網(wǎng)絡教研平臺,進一步提高自己的教育教學水平和文化素養(yǎng)。把學校的教育教研工作再上一個新臺階。
    當然,我們要創(chuàng)造出一流的教學效益,在今后的工作中務必更加努力,更加投扎實。
    上學期中學語文教學工作計劃篇四
    班級共有5名學生。三名學生屬自閉癥類別,兩名學生屬智障類別。他們的共同特點是語言障礙,行為怪異,交往困難。其中只有一名學生受過較好的家庭教育,兩名學生曾在教育機構呆過。剛來的時候,真的是一個學生一個樣,令老師有些手足無措。
    以人教版全日制培智學校教科書為參考,教師結合學生實際,制定相關教學內容,其中以語言訓練,認知理解和認知表達為重點。
    1.喜歡學習說話,有主動與人交流的愿望。
    2.(張綿驛、遲博文)會背誦24個韻母,23個聲母,會拼讀音節(jié)、借助拼音識字。其他同學習得部分韻母和聲母,并會說相關的詞。
    3.掌握漢字中最基本的筆畫;能按筆順規(guī)則用硬筆寫簡單的字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
    4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
    3、類別概念:能將常用物件按不同類別分類
    4、認識物件特性:辨別6種顏色(黑、白、紅、藍、綠、黃)辨別幾種基本形狀(三角形、正方形、長方形、圓形)
    2、語言指令理解理解簡單的雙詞指令或句子能理解及解答問題:“誰”、“什么”
    3、短句使用學習使用短句做表達:我要……
    4、語言表達能夠說出一般物件的名稱使用含有“否定”意思的字眼使用短句做表達
    1.對周圍事物有好奇心,能對感興趣的內容有反應,結合課外生活,引導其回歸生活中來。
    2.結合語文學習,激發(fā)學生學習興趣。
    1、加強課堂教學常規(guī),培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    2、加強說話和常規(guī)訓練,要求學生聲音洪亮,氣息勻暢,發(fā)音正確。
    3、加強生活情境教學,要求學生能夠認知大部分日常生活用品。
    4、組織豐富多彩的語文活動,運用多種教學方式與手段調動學生學習的興趣。
    5、因材施教,實施個別教學。
    6、注重情感教育。
    7、勤與家長溝通。
    作為新建校,建校初,有很多業(yè)務要從頭學起,我深知“要給學生一碗水,首先要求老師要有一桶水”。我一定利用課余時間多學習教育教學方面的書籍、雜志,豐富自己的學識。誠然,光有知識是遠遠不夠的,對一名任課教師來說,還要有好的教育、教學學方法,因此我也一定會虛心向有經(jīng)驗的教師多請教,多聽課,勤備課。此外,我會努力發(fā)展一些適合自己的特長,做學生喜歡的老師??傊視M力盡快跟上學校各項工作的步伐,盡力盡快讓學生和家長認可我,不辜負學校領導對我的期望。
    此致 敬禮!
    xx年8月30日
    上學期中學語文教學工作計劃篇五
    峰回路轉,學校新來了一名英語教師,因此我所帶的一個班級的英語理所當然被“拿”下了。突然間,我這一學年的教學任務簡單多了。我只帶一個班的語文和四個班的信息技術課。否極泰來?閑話少說,談談我這學年的語文教學設想。
    前不久認識到,一個優(yōu)秀的教師不僅僅是把課上好,更要盡自己的所能對孩子的未來產(chǎn)生一定的影響。我的最大目標就是讓班上的幾個、或者十幾個,更有可能二十幾個孩子對語言文字產(chǎn)生感情,愛上祖國的語言文字。具體的體現(xiàn)就是喜歡讀書,各種各樣的書都愛讀,其次就是愛寫,寫自己的生活,寫自己的心情。他們不是為了完成任務而讀而寫,讀和寫只是發(fā)自內心的需要,就和迷戀他們熱忠的游戲一樣,產(chǎn)生深度喜歡。
    說實話,教學這么多年,我一直沒做過這方面的嘗試,以前只是為教材而教,為考試而教,沒有從學生的終身發(fā)展去考慮如何設計自己的教學。如果還這樣一如既往下去,我不會原諒自己的。
    教材里的課文文質兼美,是專家挑選出的利于孩子們閱讀的經(jīng)典篇章。因此我要充分利用教材資源,挖掘教材資源,要讓孩子們學習語言,陶冶情操。教學的過程中多注重孩子們自學能力的培養(yǎng)和良好學習習慣的培養(yǎng)。爭取每堂課都能給孩子們不同的收獲。
    因此,在課前我要比以前精心設計教學。我決定在教學中大膽取舍教學內容,自己認為有價值的,有意義的,就不怕耽誤了課堂教學時間,不要為了《教師用書》和其他教學參考資料所困惑。教對學生有用的,教孩子們愛學的。
    教學的過程中多關注孩子們。為孩子而教,絕不可為了教材而教,為考試而教。
    孩子們大多12歲左右,處在記憶力最佳的階段。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩詞。但是教材里的這些對孩子們來說還是遠遠不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩文,引導孩子誦讀。有計劃,有指導性地指導孩子們誦讀。
    雖然我以前也在班上開展過這樣的活動,但是以前的古詩詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊,但是我卻是整齊劃一的要求,這樣,不利于所有孩子們的充分發(fā)展。
    這學年,我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經(jīng)典的匯報活動。
    腹有詩書氣自華,我能盡自己所能讓孩子們多讀點詩文,我想總有部分學生有些許的變化。如果能這樣,我亦滿足。
    孩子的習作興趣如何激發(fā)?最重要的是孩子們在習作后有成就感,幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習作熱情,但是,能被選中朗讀的孩子和習作有限制,畢竟太少。表揚也可以,但是我覺得表揚的成就感似乎不能持久。
    因此我決定讓孩子們分小組辦習作小報。并按照q農(nóng)場的種菜形式,給孩子們升級。這樣孩子們才能持久地投入到辦習作小報的活動中。
    具體的方案我會召集幾個小組長共同制定。
    農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄,而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。
    我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書籍,在班級辦個圖書角。每個周安排孩子們兩個課時專門課外閱讀,并做好讀書筆記。更要鼓勵孩子們在課余時間自由閱讀。
    每個月里,進行讀書評比活動,“曬曬”讀書筆記,講講讀書故事,議議書里的故事人物,說說讀書的體會。讓孩子們在這樣的活動中,愛讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感,不愛讀書的孩子們能受到熏陶。
    不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開通了網(wǎng)絡。因此我可以利用信息技術課的時間教孩子們開通博客,并教給孩子一些技巧。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客,這樣孩子們就不會整天在電腦上玩游戲。同時通過瀏覽他人的博客不但可以學習語言更可以受到思想教育。
    好好努力吧,教師不但是知識的傳播者,更是人類文明的傳承者,爭取無愧這句話。
    上學期中學語文教學工作計劃篇六
    時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編整理的上學期語文教學工作計劃,歡迎閱讀與收藏。
    以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革,改變教學觀念,改進教學方法,提高教學質量為目標,以高中新課程實施為中心,轉化教學理念,苦練教學內功,優(yōu)化教學手段,探索實踐語文教學的新方法,實現(xiàn)教學質量的全面提高。
    1、加強理論學習,更新教學觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務素質。
    新課程背景下,要努力轉變教學觀念,變教堂為學堂,還學生學習語文的主動權,在師生的雙邊活動中,注重培養(yǎng)學生“自主·探究·合作”的精神,盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
    2、加強備課組集體備課。
    3、在備課組內加強聽課評課活動。
    在學校教務處和語文教研組的領導下,開展好示范課、優(yōu)質課、研討課、匯報課等公開課活動,并要求組內教師積極參與評課活動,做到“課課有收獲”,以實現(xiàn)自己的教學更大的提高,保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
    4、開展“師徒結隊活動”,加強對新教師的培養(yǎng)。
    在每次聽評課與研討活動中,做到“師有所教,徒有所長”,加強師徒聯(lián)系,督促徒弟教師備好每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學理念,成套的教學思路,成型的教學風格。并督促其在此基礎上,借助對先進的理論的學習,對自己的教學行為加以思考、總結,并形成文字材料。
    4、加強對學生的個別輔導,利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時校對講解,表揚優(yōu)秀,鼓勵后進。
    5、把握好教材的深度與難度,注重學生活動能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考,打好基礎。
    6、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。
    7、強化教學科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。
    8、開展了豐富多彩的語文課外活動。
    9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作,力保在每次考試中取得好成績。
    10、加強與外界交流,及時了解教學、考試的最新信息。建好中國教育服務網(wǎng)vcu教育博客,充分利用好“福建高中新課程網(wǎng)”,及時了解我省各兄弟學校的選修課開設情況,加強與兄弟學校老師的聯(lián)系。
    本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習,教學時要以新課標為準繩,要達到以下幾個方面的`目標:
    1.貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應社會發(fā)展和學生實際需要的新教法。
    2.在高一的基礎上繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法,為高三年的語文學習打好基礎。
    3.根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標。
    4.在第八周前完成必修五的教學任務,在十九周前完成選修課的教學任務。
    根據(jù)新課程標準及本校實際情況安排:高二語文每周4節(jié)(必修),全學期總時數(shù)84節(jié)。本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課:授課60課時,期中復習8課時,期中考試3課時,期終復習10課時,期終考試3課時。
    本學期教學進度非常緊張,幾乎沒有練習、復習時間。但是仍然要計劃有條不紊,進度安排有序。
    1、精講實練,努力創(chuàng)設探究式能力課型。
    每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
    2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
    本學期教學任務重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當為其補充有關文言知識,增強學生的文化底蘊。
    3、閱讀積累,積淀學生的語文素養(yǎng)。
    發(fā)揮學生的主動性,充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或摘抄或點評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。
    4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。
    讓學生在老師的引導下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務。此外,在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
    上學期中學語文教學工作計劃篇七
    一、基本情況分析:
    通過一年多來的初中生活學習,學生的語文學習水平有了一定的提高,許多學生的基礎知識掌握牢固,閱讀和理解能力有較大程度的提高,大部分學生尤其是學習成績較好的學生懂得怎樣去學,他們能夠積極主動的完成老師布置的作業(yè)、,具備學習新知識的能力。這些學生學習態(tài)度端正,學習目的明確,上課能認真聽講,能夠較完整、較及時做好各種課堂筆記,獨立完成課堂上的練習和作業(yè),他們的學習興趣較高,進取心較強,有較高的求知欲和獨特的學習方法,對問題有較強的分析能力,但也有少部分同學基礎差,缺乏學習自信心。為了使每個學生獲取更多的知識,大面積提高教學質量。特制定輔導計劃如下:
    二、輔導要求:
    1、建立優(yōu)生輔導小組和差生轉化小組,加強學法指導,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,教育他們樹立遠大的志向,明確學習目的,端正學習態(tài)度,以飽滿的學習熱情,努力把學習搞好。
    2、結合輔導,培養(yǎng)他們大膽的想象力和創(chuàng)造力,做一名符合時代要求的中學生.
    3、定時、定期、定內容對他們進行輔導。
    4、制定切實可行的輔導方案。
    5、個別指導與集體輔導相結合,注意輔導的內容豐富并且要精,選取的內容要有一定的梯度,根據(jù)每個學生的實際情況進行輔導。
    6、對學生進行多表揚與鼓勵,并進行正確科學的引導,增強他們的自信心。
    三、輔導對象。
    四、輔導原則:
    本著優(yōu)生優(yōu)培及差生轉化的原則,讓好學生吃得更飽、吃得更好,充分發(fā)揮他們的特長,使優(yōu)生更優(yōu),除學好書本的知識,還能獲取更多、更新的書本以外的知識為主要原則。努力做好差生的轉化工作,使學生充分發(fā)揮應有的潛能,力爭使每個學生都學有所成,大面積提高教學質量。在本學期中,要大力發(fā)展學生的思維能力,培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問題---解決問題---總結規(guī)律的能力。培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、想象力、創(chuàng)造力以及分析問題的能力,爭取在今年的學科考試中取得更突出的成績。
    五、輔導措施:
    1、充分運用課外活動和自習時間進行輔導。
    2、制訂切實可行的輔導方案,定期總結。
    3、教師精心備課,精選輔導內容,提高輔導效率。
    4、定期進行思想教育,教育他們從小樹立遠大理想,并努力為理想而奮斗。
    上學期中學語文教學工作計劃篇八
    一、指導思想:
    在教學改革的過程中,教者要更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件。
    二、基本情況分析:
    本班現(xiàn)有在籍學生94人,其中男生53人,女生41人。大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績,具備了初步的語文學習能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學生學科之間不夠平衡,語文學科的學習較為困難,甚至達不到班級的平均水平。
    三、教材分析:
    本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。
    全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
    四、教改措施:
    1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,努力提高課堂教學質量。
    2、以全新的教學理念指導新課改,教師要做到教學五認真,總攬全局,面向全體,注重信息反饋,搞好試卷分析,及時調整教學思路,爭取教學的大面積豐收。
    3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
    4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。
    5、搞好第二課堂活動,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操。
    6、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透,溝通課堂內外。溝通平行學科,強化綜合能力的培養(yǎng),為中考和高考打下堅實的基礎。
    7、充分挖掘本地的語文教學資源,組織學生到民間采風,領略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。
    8、努力探索學生評價體系,搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價,著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益,著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。
    上學期中學語文教學工作計劃篇九
    一、認真?zhèn)湔n,提高課時效率,利用好每個40分鐘。
    教材里的課文文質兼美,是專家挑選出的利于孩子們閱讀的經(jīng)典篇章。因此我要充分利用教材資源,挖掘教材資源,要讓孩子們學習語言,陶冶情操。教學的過程中多注重孩子們自學能力的培養(yǎng)和良好學習習慣的培養(yǎng)。爭取每堂課都能給孩子們不同的收獲。
    因此,在課前我要比以前精心設計教學。我決定在教學中大膽取舍教學內容,自己認為有價值的,有意義的,就不怕耽誤了課堂教學時間,不要為了《教師用書》和其他教學參考資料所困惑。教對學生有用的,教孩子們愛學的。
    教學的過程中多關注孩子們。為孩子而教,絕不可為了教材而教,為考試而教。
    二、設計活動,激發(fā)學習興趣,挖掘出孩子的潛力。
    1、誦讀經(jīng)典活動。
    孩子們大多12歲左右,處在記憶力最佳的階段。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩詞。但是教材里的這些對孩子們來說還是遠遠不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩文,引導孩子誦讀。有計劃,有指導性地指導孩子們誦讀。
    雖然我以前也在班上開展過這樣的活動,但是以前的古詩詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊,但是我卻是整齊劃一的要求,這樣,不利于所有孩子們的充分發(fā)展。
    這學年,我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經(jīng)典的匯報活動。
    腹有詩書氣自華,我能盡自己所能讓孩子們多讀點詩文,我想總有部分學生有些許的變化。如果能這樣,我亦滿足。
    2、創(chuàng)辦習作小報。
    孩子的習作興趣如何激發(fā)?最重要的是孩子們在習作后有成就感,幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習作熱情,但是,能被選中朗讀的孩子和習作有限制,畢竟太少。表揚也可以,但是我覺得表揚的成就感似乎不能持久。
    因此我決定讓孩子們分小組辦習作小報。并按照q農(nóng)場的種菜形式,給孩子們升級。這樣孩子們才能持久地投入到辦習作小報的活動中。
    具體的方案我會召集幾個小組長共同制定。
    3、讀書評比活動。
    農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄,而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。
    我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書籍,在班級辦個圖書角。每個周安排孩子們兩個課時專門課外閱讀,并做好讀書筆記。更要鼓勵孩子們在課余時間自由閱讀。
    每個月里,進行讀書評比活動,“曬曬”讀書筆記,講講讀書故事,議議書里的故事人物,說說讀書的體會。讓孩子們在這樣的活動中,愛讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感,不愛讀書的孩子們能受到熏陶。
    4、開通個人博客。
    不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開通了網(wǎng)絡。因此我可以利用信息技術課的時間教孩子們開通博客,并教給孩子一些技巧。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客,這樣孩子們就不會整天在電腦上玩游戲。同時通過瀏覽他人的博客不但可以學習語言更可以受到思想教育。
    好好努力吧,教師不但是知識的傳播者,更是人類文明的傳承者,爭取無愧這句話。
    上學期中學語文教學工作計劃篇十
    根據(jù)新編語文教學大綱的要求,全面貫徹全教會的精神,緊跟新課程改革的步伐,大膽進行教育教學鉆研。在教學過程中,結合學生實際情況,注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能,力爭把學生培養(yǎng)成為會生活、會學習的人。
    二、學生雙基、能力、智力和非智力因素的分析。
    1.學生雙基:
    該班共有學生54人,其男女比例基本協(xié)調,經(jīng)摸底考試,其中優(yōu)秀生占10%,中等生占65%,其余的為學困生,部分學生語文基礎差,學習興趣不濃。
    2.智力狀況分析:
    學生能力發(fā)展不平衡,記憶力、想象力較強的同學有許丹陽、彭梁、胡丹等,記憶力理解力有困難的同學有李晉、方亮、余力等,寫作上存在獨立思考不夠,創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度。
    3.非智力因素分析:
    當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點:一是部分學生學習自覺性不強,不能踏踏實實地下苦功夫學習,因此,語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響,都給語文教學帶來了難度。三是語文教學用具的單一,課堂教學的呆板都影響學生。
    三、教材內容分析。
    九年級上冊,著重培養(yǎng)記敘、說明、議論的能力,全冊內容由五大板塊組成,分別為:閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識附錄組成,全冊課文30課,每單元按照課文反映的生活內容,由近及遠進行編排。單元內容的順序是:社會生活、社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。
    教讀課文17課,每課一般用2-3課時。課文前面有預習提示,后面有練習。預習提示提問富有啟發(fā)性,能喚起學生思考,練習能把握重點、難點,做到鞏固知識、擴大閱讀。
    自讀課文13課,每課一般用1課時,少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀,有利于提高學生閱讀能力的培養(yǎng)。
    寫作主要學習議論,七次作文實踐,其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚學生個性。
    口語交際,重點是開演講會,有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的能力和使學生成為能言善辯的人才。
    此外,學生自主閱讀,了解一些漢語知識短文。
    四、教學任務與要求。
    1.深鉆教材,吃透新教材精神。指導學生正確地理解和運用祖國語言文字、提高閱讀、寫作和口語交際能力。本期著重培養(yǎng)學生記敘、分析、議論的能力。
    2.利用語文課,陶冶學生情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣,發(fā)展語感和思維,開拓學生的視野,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
    3.充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問,進行語文實踐活動。
    4.認真完成本冊的教學內容,把學生的寫作和閱讀能力落實到實處。
    五、落實教學任務的措施。
    1.做好三備,變學生厭學到愿學到會學,爭取向課堂要質量。
    2.抓住重點,突破難點,由淺入深,由易到難,遵循教育教學規(guī)律。
    3.關注學生的生活習慣,學生的學習方式,學生的處境與感受。
    4.運用先進的教學手段,讓學生自覺、愉快地學習。
    5.加強作文訓練,培養(yǎng)學生口語交際能力,要求學生每日一練,養(yǎng)成寫日記的習慣。
    6.注重課內、課外一把抓,在學生當中開展一幫一的活動,促使學生共同提高。
    六、教學課時安排(略)。
    上學期中學語文教學工作計劃篇十一
    一、基本情況分析:
    (二)教材分析:本學期擬上完九年級上冊及部分下冊內容,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
    二、教學目標。
    知識與能力目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    過程與方法目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
    情感與價值觀目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
    三、教學資源的開發(fā):嚴格遵守教學的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,將課改理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。充分利用internet,拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力.
    四、教學措施:
    1.從語文學科的.特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3.視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。
    5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    6.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。
    9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
    計劃。
    一、指導思想:
    認真學習新課程,進一步轉變教育觀念,加強教科研理論學習,學習新課程標準,規(guī)范教學過程,努力用現(xiàn)代教育思想和教育觀念來改變傳統(tǒng)的課堂教學,由教師為中心向學生為主體轉變,由封閉式教學觀向開放式教學觀轉變,積極實行啟發(fā)式和討論式教學,激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識,調動學生的積極性,使學生獲得必要的地理素質,體現(xiàn)“以人為本”的教育新理念。
    二、主要工作重點:
    1、積極開展備課.聽課活動,做到集體備課,集體聽課,集體評課,提高教師上課質量,達到教師同時進步的良好現(xiàn)象.
    2、學習新課程標準,積極開展研究性學習,寫出學習心得,參加學校交流,共同學習,共同進步.
    3、不斷提高應用現(xiàn)代化教學手段輔助教學的水平.
    4、加大教科研力度,在校本課程的開放改革,教學手段、教學方法等方面進行一系列的教改實驗,提高我們的教研能力和水平.
    5、狠抓教學常規(guī)的落實,狠抓以提高課堂教學效益為中心的教學改革,全面提高地理教研教學質量.
    6、準備地理會考,做好復習工作。
    三、教研意見及具體措施:
    1.課堂教學是落實素質教育,培養(yǎng)學生能力的主渠道,要認真落實教學常規(guī),落實各個教學環(huán)節(jié),認真?zhèn)湔n、上課、輔導學生,精心設計測驗題和考試試卷,運用多種渠道及時了解教學效果,反饋教學信息,調整教學進度,改進教學方法。練習是地理教學的有機組成部分,要精心組織練習,教師要有反思教學的意識,及時調整教學方法和策略,以獲得更佳的教學效果。
    其次要在進一步抓好基本知識、基本思想、基本方法的落實的基礎上,注重對學生邏輯思維能力、分析和解決問題能力的培養(yǎng),要體現(xiàn)對能力的要求和地理思想方法的滲透。教學中要面向全體學生,抓好中、差生的轉化工作,研究面向中、差生教學方法和輔導方法,擴大中生面,大面積提高教學質量。
    第三在深化基礎,提高各方面能力的同時,整理知識網(wǎng)絡,完善知識結構,注意知識的內在聯(lián)系和綜合,注意知識網(wǎng)絡交匯點的研究,重視地理思想方法和學生思維品質的培養(yǎng)。準確把握復習的范圍,正確控制知識點的難度,控制復習內容的深度和廣度。對復習的各個階段要達到目標應有明確的認識,制定周密的復習計劃。對復習資料與學生實際情況的結合、與教材的結合、與中考的結合進行認真研究,防止一切依賴復習資料,脫離學生實際、脫離教材實際、脫離中考實際的現(xiàn)象。要注意研究復習方法和訓練方法,使復習工作有針對性,訓練落到實處。
    3.更新教育觀念,改進教學方法。逐步改變向學生灌輸知識、填鴨式的單一教學模式,積極開展啟發(fā)式、討論式教學及探索,教學民主,師生交流互動,以學生為主體,讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識,形成學生獲取新知識、發(fā)展新知識和運用新知識解決問題的能力,由重教師教轉化為重學生學,激發(fā)學生學習興趣和信心,提高學生的地理素質、心理素質、綜合素質。地理教學要以學生發(fā)展為本,提高學生的地理素養(yǎng),豐富學生的精神世界。要鼓勵學生質疑、探究,讓學生感受和體驗地理知識產(chǎn)生、發(fā)展和應用的過程。
    4.加強備課組建設,做好集體備課,統(tǒng)一進度,每周一各年級組統(tǒng)一進行集體備課時間。各組定主講人,集體討論,制定下一周的教學內容。
    5.加強青年教師隊伍建設,青年教師要虛心向老教師學習,刻苦鉆研教材、大綱和考試綱要,認真?zhèn)浜妹恳环萁贪?,開好匯報課。老教師要關心青年教師成長。繼續(xù)開展“以老帶新、以新促老”新老結對子的一幫一活動。
    6.積極學習現(xiàn)代教育技術,提高應用現(xiàn)代化教學手段輔助教學的能力和水平。隨著我校校園網(wǎng)的開通,現(xiàn)代化教學平臺的建立,我校教師學習、應用多媒體課件制作技術水平不斷提高。但總體說來,我們整體的水平還比較低,操作技術還不夠熟練,我們要以更大的熱情,投入更多的業(yè)余的時間,參加各種形式的學習。在本學期內,要求每位教師,都要學會用電腦編寫資料,打印試卷,學會利用網(wǎng)絡資源進行學習和備課,學會制作多媒體課件的基本技能,本學期公開課活動,要求都運用多媒體進行教學。
    上學期中學語文教學工作計劃篇十二
    一、指導思想:
    本學年,我鎮(zhèn)語文教學工作緊緊圍繞上級教研部門和市教育局、教研室的工作目標,堅持以課程改革為中心,以教師隊伍建設為根本,以加強課題研究為抓手,充分調動我鎮(zhèn)中心校語文教師的積極性,面向全體學生,以學生的發(fā)展為本,全面提高語文教學質量,力爭達到同類學校的先進水平。
    二、工作目標:
    1、組織教師開拓合理利用《導學案》,使教師們樹立全新的教學、教育理念,并滲透進平時的教學中去。
    2、搞好課堂教學有效性策略的研究,形成有效教學的基本框架和教學策略。
    3、加強教學常規(guī)管理,提高教學質量。
    4、增強組內教師的教科研意識,促使教研組的研風建設有實質性進展。
    三、主要工作:
    (一)加強學習。
    1、以校為單位組織教師學習《課程方案》、《課程標準》及如何使用導學案,力爭使教師的教學理念有新的改觀,進一步確立“以學生為本”的教學思想。
    2、著眼“走出去,請進來”的思路,加強校際之間課改觀摩學習,給老師們創(chuàng)設取長補短,相互學習的機會,不讓老師們在課改的洪流中落伍。
    (二)強化教學常規(guī)管理。
    1、各校成立課改領導小組,將課改任務層層落到實處,走進課堂提高效率。
    2、利用骨干教師做好示范課,帶動課改深入、有層次的發(fā)展。
    3、合理利用《導學案》,做好《導學案》的二次備課及議課工作,認真寫好課時反思。
    4、督促全體教師認真、高質量完成聽課節(jié)數(shù),確保各校的教研教改課落到實處。
    5、組織好階段性的測試,并認真做好質量分析。
    (三)教科研。
    1、申報有效教學的子課題作為組內的專題研究課題,促使良好教研氛圍的形成。
    2、搞好“合理高效利用《導學案》”的課堂教改活動。
    3、上好骨干教師示范課。
    4、搞好語文教學專題研討會,針對我鎮(zhèn)中心校語文教學現(xiàn)狀,
    總結經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,研討我鎮(zhèn)中心校教學的新模式和新策略。
    (四)其他工作。
    1、通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動,做好新教師的帶教工作。
    2、早抓抓實畢業(yè)班工作。
    上學期中學語文教學工作計劃篇十三
    本學期語文教研工作繼續(xù)貫徹省市文件精神,以區(qū)“智慧教育”總體思路為指導,結合區(qū)綜合發(fā)展評估行動方案的要求,緊扣學?!皣H理解提升智慧,品質教育成就夢想”的主題,立足規(guī)范、堅持創(chuàng)新、把握重點、關注發(fā)展,準確把握學科教學本質,不斷探索學科教學規(guī)律,提升各層次教師隊伍的學科素養(yǎng)與教學水平,讓全體學生樂學、會學、趣學,從而促進學生語文素養(yǎng)扎實有序、充分持續(xù)地發(fā)展。
    1.堅持一個中心,即以提高學科教學質量為中心。
    2.追求兩個有效,即有效提高教師課堂教學技能與專業(yè)水平;有效提升學生自主學習能力與綜合素養(yǎng)。
    3.突出三個加強,即加強各年級教學質量的過程管理與監(jiān)控;加強教研組、備課組成員之間的交流與合作;加強語文學科實踐活動的策劃與組織。
    (一)探索不同課型“少教多學”教學策略
    課堂是教學的主陣地、主渠道,是各類教學研究的核心環(huán)節(jié)、重中之重,教師業(yè)務能力的發(fā)展、學生綜合素養(yǎng)的提升歸根到底都要落實到課堂教學效益的提高。本學期,課堂教學研究的重點在于,以輪教課、教研課、公開課等活動契機,人人參與,上出精品,探索不同課型中落實學?!吧俳潭鄬W”的整體教學策略。
    1.繼續(xù)輪教課活動,提升課堂教學的水平
    輪教課活動是學校常規(guī)語文教研活動形式。本學期,學校繼續(xù)要求每位教師至少承擔一節(jié)教學研究的公開課或教研課,為了提高課堂教學的對比性,增強研究的有效性,備課組內可以“同題異構”的形式開展“輪教課”活動,緊扣學?!吧俳潭鄬W”的整體教學策略,通過相同教學內容的不同教學策略選擇、教學方法設計,探討提高課堂效益的密碼。
    教研活動的質量其實就是課堂教學的質量。每一位教師要高度重視輪教課活動,不因這項工作的常規(guī)性、重復性而自我降低要求,認真對待,潛心研究教材教法,杜絕“拿來主義”;備課組內要從嚴把關,課前積極組織討論,共同制訂教學目標,探討教學流程,尤其對組內青年教師多指導、多幫助,努力讓每一位老師的輪教課上成自己的成名課,上成自己打得響的代表作。教研組也將通過輪教課活動來發(fā)現(xiàn)苗子,并為其搭建更高平臺。
    2.開設專題教學周,研究整體策略的落實
    當前各級各類語文教研課、公開課還是閱讀教學為主,對于閱讀教學的研究同樣也比較深入、廣泛。然而,語文教學不只有閱讀教學,閱讀教學質量的提高并不完全等同語文教學質量的提高。相反,習作教學、練習課、復習課等教學還存在廣闊的研究空間,特別是“少教多學”策略的選擇與實施,還值得深入研究。為了全面提高語文教學效益,掃除語文課堂中的短板,本學期,我們將分別組織開展習作教學、復習課教學的專題研究周,各備課組至少開設一節(jié)相關課型的輪教課教學,合理安排,集中研究。復習課教學要適當提前教學時間,提高指導示范的效果。要特別注重教后探討交流的環(huán)節(jié),倡導講真話、講實話、講有用的話,通過深入的研討活動,梳理習作課、復習課的常規(guī)教學策略,全面提高語文課堂的有效性。
    3.致力網(wǎng)絡化研討,共享教學研究的成果
    網(wǎng)絡化教研是已成為我校常規(guī)教研途徑。我們要繼續(xù)充分利用好學科組教研博客平臺,執(zhí)教老師要及時上傳教學設計稿,聽課老師要積極參與回帖評課。每位老師還可以及時上傳自己教學的中的心得、反思與困惑,通過網(wǎng)絡平臺與全體老師進行交流碰撞,從而更好地以網(wǎng)絡教研的`形式讓大家在評析課堂教學中對比學習。教研組也將利用網(wǎng)絡平臺,選擇適當專題、內容或話題,組織老師進行討論交流,在互幫互助中共同成長,共享教研的成果。
    (二)提高不同班級語文學科教學質量
    語文組是學校人數(shù)最多、發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮囊粋€教研組,同時也是責任重大、任務艱巨的一個教研組,其中的核心任務就是學科教學質量的穩(wěn)步提高。質量面前,班班平等。每一位老師在牢固樹立“教學質量就是生命線”的觀念時,還是充分認識整體提升的重要性,“大家好才是真的好”,集體沖鋒,實現(xiàn)組內均衡發(fā)展。
    1.教研組:緊抓常規(guī),確?!耙?guī)范”
    當前,園區(qū)教育的發(fā)展正處于二次創(chuàng)業(yè)、過渡發(fā)展的時期,落實“規(guī)范”工作尤其重要。教研組一方面將及時傳達各級教學要求,認真組織學習各級規(guī)范精神,通過不同形式讓“規(guī)范”深入人心;一方面將積極落實“常項”督導與“專項”調研的措施,有針對性地對薄弱年級、薄弱教師的教學常規(guī)工作進行調研、督導,內容包括備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導等方面。對于調研中發(fā)現(xiàn)的問題,將會及時以教研組、備課組為單位展開研討,大家一起幫助查找不足,尋找問題的根源,制定改進的措施。
    2.備課組:突出重點,確?!坝行А?BR>    備課組是保證教學質量整體提高的最有效的集體,備課組每位老師要充分認識“集體沖鋒”的價值,杜絕單槍匹馬。備課組長要把提高教學質量作為備內活動的不變主題,突出重點,特別是要以下三個方面組織組內老師認真研究。
    (1)練習命題研究。要認真研究歷年真題,中高年級突出能力、運用考核,知識性考核要適當降低比例。不出偏題、怪題、無用題,提高練習的針對性。所有練習卷均要收齊、整理好,作為學生期末復習整理的資料。所有練習卷要增加命題人、復核人姓名,提高命題人的責任意識,堅決杜絕簡單下載。
    (2)輔導學生研究。特殊學生對班級整體質量的影響是重大的。備課組內要集體研究特殊學生的輔導工作,要請組內經(jīng)驗豐富、成績顯著的老師進行經(jīng)驗介紹,講究藝術,變蠻干為巧干,形成正面輔導、積極輔導的氛圍。
    (3)有效作業(yè)研究。影響各班教學質量的一個關鍵因素是教師的作業(yè)設計。除學校統(tǒng)一的作業(yè)外,個性作業(yè)、回家作業(yè)往往成為教師的個人行為。什么樣的作業(yè)是有效的,什么的作業(yè)是無效的、甚至是負效的,備課組要積極組織探討,研究“減負”背景下高效的作業(yè)設計,切實減輕學生學業(yè)負擔,重在提高學生能力,培養(yǎng)學習興趣。
    3.課題組:縱深推進,確?!案咝А?BR>    課題要給為教學服務,課題研究要樹立促進教學質量提高的意識。目前,語文組教師已先后申報立項了十多項不同級別的研究課題,絕大部分語文教師參加了學科課題的研究工作。本學期,各個課題主持人要帶領課題組成員從遇到的困惑出發(fā),積極探尋行之有效的方法,切實解決了教學實際中存在的問題。教研組還特別鼓勵老師研究信息化教學的途徑,積極參與“電子白板”的教學研究,讓信息技術手段為教學質量的提升注入源源不斷的動力。
    (三)推動不同層次教師隊伍業(yè)務發(fā)展
    學校發(fā)展的根本動力,在于教師隊伍的持續(xù)發(fā)展。當前語文組的教師隊伍,已經(jīng)形成了一支由骨干教師引領、成熟教師支持、青年教師為主的“金三角”形的教師梯隊。教研組將通過“分層發(fā)展”行動,努力為不同層的老師找尋平臺,實現(xiàn)業(yè)務水平的人人提升。
    1.青年教師:高起點,入“規(guī)范”
    青年教師是語文組的主力軍,也必將成為學校未來語文教學的生力軍。對于青年教師的發(fā)展,高質量完成各項教學“七認真”常規(guī)工作是成長的第一步。為了使“七認真細則”落到實處,學校采取組長負責制,要求每單周備課組開展組內互查互學,每雙周教研組開展抽查或普查,相應的檢查人為共同負責人。對于檢查中出現(xiàn)的問題及時反饋,積極指導整改。教研組還將以《教學事故認定二十條》文件為指導,要求大家嚴格遵守課堂行為規(guī)范,以高尚的師德師風積極營造和諧溫馨的學習環(huán)境。繼續(xù)組織學習《語文課程標準》,深入領會語文教學的新理念、新方向。工作中關注細節(jié),注重點滴,不打“擦邊球”,不踩“高壓線”,讓每一位青年教師平衡起步。
    2.成熟教師:立目標,突瓶頸
    對于有一定工作經(jīng)驗的老師來說,具備了相應教學經(jīng)驗的同時往往也意味著高原期的到來。教研組將結合老師的實際情況,引導老師擬定自我發(fā)展的目標,在業(yè)務給予必要的指導與幫助,積極參與每一次論文、案例評比競賽活動,積極參與課堂教學評優(yōu)展示活動。積極開展以課后反思為主的教學研究,用反思促成長,用反思促進步。對于參加相關賽課、評比活動的老師,教研組將組織學校骨干隊伍進行打磨指導;對于表現(xiàn)積極、成績顯著的成熟老師,教研組也將積極推薦申報各類榮譽稱號。
    3.骨干教師:創(chuàng)平臺,展成果
    骨干教師是學校富貴的資源。對于這一群體,學校將通過各級各類教學展示、比賽活動,區(qū)小語名師共同體等途徑,搭建展示其教學成果的平臺,提高相關教師在區(qū)域內的知名度,引領全體語文教師隊伍的發(fā)展。
    (四)豐富不同年段學生綜合實踐活動
    語文的外延就是生活的外延。為了給學生童年的語文生活中留下美好的回憶,就要讓學生的童年里飄溢書香,就要讓書香構筑美好的夢想。
    1.精心策劃書香節(jié)活動,充分享受閱讀樂趣
    “書香節(jié)”是學生一年一度期盼的盛大節(jié)日,也是學生充分享受讀書、走近書本的節(jié)日?;顒有Ч母叩完P鍵關于組織策劃的質量。各備課組要結合不同年段學生的實際情況,精心思考,動靜結合?;顒右η髮嵭?,確保人人參與。各班要豐富圖書角、完善班級借閱制度等,營造良好的讀書氛圍?!皶愎?jié)”核心工作就是引導學生多讀書、讀好書、讀整本書,教研組也將結合活動的開展創(chuàng)設讀書環(huán)境,活動結束將結合實際情況評選書香班級、閱讀之星、書香家庭等,把書香延續(xù)到全學期、全年的學習中。
    2.精心打造經(jīng)典誦讀活動,彰顯學生獨特個性
    本學期我們繼續(xù)以學校的主課題《國際理解教育提升學生素養(yǎng)的實踐研究》為引領,積極開展“誦讀經(jīng)典”特色項目推進工作。一方面,在學校的活動課程中開設經(jīng)典誦讀課,指導學生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典。另一方面,組織學生開展每日誦讀經(jīng)典活動。要求各班語文老師認真制訂經(jīng)典誦讀目錄,并在班級開辟“經(jīng)典誦讀”欄目,及時更新內容,指導學生晨誦、午讀、暮省。學期中,各班要以“經(jīng)典誦讀”為主題開展一次班級讀書活動。從而讓學生在語文學科的特色項目中,傳承經(jīng)典、品味文化、彰顯個性、發(fā)展素養(yǎng)。
    3.精心組織競賽活動,積極轉化讀書成果
    本學期,各備課組要發(fā)揮集體的智慧,在不增加工作負擔的前提下,創(chuàng)設一些有意義的班級、年級學科實踐活動,讓學生在活動中得到知識體驗,得到文化的熏陶。同時,學校還會積極組織學生參加各類征文、競賽、考級等活動。為展示學生的語文素養(yǎng),豐富學生的校園生活,提升學校的整體實力提供發(fā)展的平臺。只有通過豐富多樣的語文實踐活動,學生的語文能力才能得到了鍛煉,語文學習生活才會愈發(fā)的精彩快樂。
    上學期中學語文教學工作計劃篇十四
    經(jīng)過5年的努力學習,大部分學生已養(yǎng)成認真學習,認真上課,按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題。接下來,在教育教學過程中,我要因材施教,盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),結合新課程的要求,促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。
    二、教材分析。
    教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。
    本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    本冊共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?!盎仡?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。
    三、教學目標。
    (一)識字與寫字:
    1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。
    2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
    (二)閱讀:
    1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
    2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
    3.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
    4.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
    5.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。
    (三)習作:
    1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
    2.內容具體,感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要,分段表述。
    3.學寫讀書筆記和常見應用文。
    4.修改自己的習作,并主動與他人交換修改。
    (四)口語交際:
    1.能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
    2.交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
    (五)綜合性學習:。
    1.策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。
    2.對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
    四、教學重點。
    1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
    3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
    4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
    5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
    6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據(jù)習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。
    7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
    8、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
    五、教學難點。
    1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
    2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。
    3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
    4、加強平時練筆的指導。
    5、讓學生學寫活動總結。
    六、教學改革的設想、實施計劃的具體措施。
    1、準確把握教學目標。
    教學中既注意總目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
    2、識字、寫字教學。
    本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
    3、閱讀教學。
    隨著年級的升高,學生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
    4、口語交際教學。
    注意激發(fā)興趣,引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內容,設計不同的教學方案,為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系??傊?,在口語交際課上,要科學安排教學內容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。
    5、習作教學。
    對教材中安排的習作內容,教學中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,注意滲透習作要求,落實教學目標。同時,還要結合學生實際,靈活選擇教學內容,安排教學過程。
    修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
    6、綜合性學習的教學。
    把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,背誦相關詩歌,理解詩歌內容,了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學中要把這些內容運用起來,引導自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
    上學期中學語文教學工作計劃篇十五
    一、指導思想:
    本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng)。堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質量。
    二、班級情況分析:
    本班共有學生57人,其中男生30人,女生27人。語文水平不平衡,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。
    三、教材分析:
    按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”。
    本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際及習作”“回顧與拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。
    部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z交際及習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?!盎仡櫯c拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
    四、教學目標:
    (一)識字與寫字教學。
    本冊教材沒有安排識字,要求會寫80個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,鼓勵學生勤查字詞典,養(yǎng)成使用工具書的習慣,在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。
    (二)閱讀教學。
    1、精讀課文的教學。
    (1)指導朗讀、默讀。
    (2)把握主要內容,體會思想感情,領悟表達方法。
    (3)抓住重點句段,引導學生加深理解。
    (4)積累語言,鼓勵運用。
    2、略讀課文的教學。
    一是內容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。
    (三)口語交際教學。
    注意激發(fā)興趣,引導互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系??傊诳谡Z交際課上,要科學安排教學內容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的口語交際能力,培養(yǎng)良好的語言習慣。
    (四)習作教學。
    本冊教材的習作安排有兩種形式,一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,二是結合課文的學習,安排了6次小練筆。
    (五)綜合性學習的教學。
    把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語,提示閱讀要求、方法或提供相關信息。本單元有一些活動必須在課外完成。
    (六)古詩詞背誦。
    本冊教材在最后一組——“綜合性學習”后面,安排了10首古詩詞背誦,包括7首古詩。
    (七)綜合復習。
    本冊教材最后安排了“綜合復習”,這既是為了給老師提供一些復習的材料,更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。
    五、教學措施:
    1、認真鉆研教材,充分挖掘教材的資源。
    2、搞好課前的學情預測,為優(yōu)化教學過程做好準備。預測學生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知,確定本課的切入點和教學重點。
    3、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。
    4、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
    5、向40分鐘要質量,做到精講多練。
    6、搞好綜合復習,采用各種形式,重在效率,不搞題海戰(zhàn)術。
    上學期中學語文教學工作計劃篇十六
    認真落實學校年度工作思路的具體要求,轉變教育觀念,在教學實踐中不斷探索,努力把握面向二十一世紀新課程的特點;學習、借鑒以往九年級語文的教學經(jīng)驗,根據(jù)年級、學科特點,不斷總結完善教學方法,提高學生語文素質,使他們能從容面對中考,考出理想成績。
    我所任教的九(2)班,從上學年的教學和測試情況來看,學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。部分學生心理素質較好,有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有1/2的學生屬于鞭策進步型,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,有時不能完成老師的要求。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。
    思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。
    知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,復句,小說的有關知識和戲劇的常識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實詞,通過復習能熟練掌握初中階段的所有知識。
    掌握和運用知識能力的目標:進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。
    人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
    1、深鉆教材,認真?zhèn)湔n,為上好每節(jié)課作好充分的準備。
    2、改進語文課堂教學方法,提高課堂效率。
    3、精心布置作業(yè),認真做好批閱。
    4、做好培優(yōu)輔差工作。
    根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:
    1.首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,培養(yǎng)學生多動手,動腦的優(yōu)良習慣,堂上精講多動。
    2.根據(jù)學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。
    3二每堂課教師一定注意當堂的學習效果,突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。
    4.從語文學科的特點出發(fā),在教學中使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    5.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    6.要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    7.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    8.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    9.實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
    10.對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。
    二、三月:上完新課。
    四月:完成第一輪總復習:滾教材;第二輪專題復習:基礎知識與積累運用。
    五月上旬:完成第二輪專題復習:閱讀與作文。
    五月中旬與下旬:完成第三輪專題復習:綜合練習,做試卷。
    六月:完成第四輪專題復習:自由復習,查漏補缺。
    上學期中學語文教學工作計劃篇十七
    班級整體學習成績一般,出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習,但不夠靈活,差生基礎不扎實,出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象??傮w上分析,全班學習態(tài)度還比較端正,由于處在小學階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有的失去了信心。
    一、教材簡析。
    教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
    本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
    二、教學要求。
    課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中,認真學習全國基礎教育工作會議精神,落實素質教育“兩全一主動”的教育思想,確立“一切為了孩子發(fā)展,一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與??傊?,在深知教學是一門藝術的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。
    本冊課文共有六個單元,全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字,每課要求學會的字,排在方格里。
    1、通過本冊課文的教學,要使學生了解祖國的山河壯麗,文化燦爛,增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質,了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
    2、復習鞏固漢語拼音,學會生字,能讀準字音,認清字形,理解字義,能辨析學過的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語,把詞語歸類進行正確的搭配。
    3、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點。能根據(jù)討論的話題,稍作準備,作簡單的發(fā)言,表達清楚,有條理。
    4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上,寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文,養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,復習學過的九種標點符號的用法。
    三、教學重點、難點。
    1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
    2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。
    要把握教學重點,在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
    四、學具準備。
    充分利用教學掛圖,利用“小學空中課堂”的優(yōu)勢,圍繞每課的教學特點制作出高品質的多媒體課件為教學服務。
    五、教學進度。
    本學期是小學階段的最后一個學期,為了能搞好復習,讓學生順利畢業(yè),課程必須在五一前上完,即:二月份上完1、2單元;三月份上完3、4單元;四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統(tǒng)地復習迎接初考的到來。
    單元課時分配:
    第一單元:13—15課時。第二單元:13—15課時。
    第三單元:13—15課時。第四單元:13—15課時。
    第五單元:13—15課時。第六單元:13—15課時。
    六、教學措施。
    1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
    2、認真學習新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。
    3、優(yōu)化教學手段,積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%),以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。
    4、加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
    5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。
    6、教師團結協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
    七、學困生的轉化工作。
    作為老師要想轉化后進生,首先要讓學生找回自信,鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,老師要專門撿后進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,他對學習就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心,就是要允許學生有多次反復,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,我用這種辦法轉化了一大批后進生,效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。
    上學期中學語文教學工作計劃篇十八
    為了學生更好的學習,也為了學生能真正的體會學校有意義的生活,進一步鞏固并進步中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐漸進步學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,構成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,發(fā)掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,練習良好學習習慣,從而構成較扎實的基礎和瀏覽寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
    在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能依照計劃進步讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在85分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能依照老師的要求做好,成績有一定的進步,特別是語文考試這一基本的能力。
    培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的瀏覽能力和寫話能力。先容或推薦適當課外瀏覽,讓優(yōu)生擴大瀏覽面,攝取更多課外知識,特別是散文化偏向方面,多給他們一定的指導,以后在寫作中能靈活應用,進步寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面進步語文能力。
    輔差的內容是教會學生勇于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們把握,寫話最少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。練習差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、盡量爭取善于說。
    優(yōu)生:黃柏儒王東斌林巧靈王柳燕輔差學生:王智毅林容冰楊家豪黃津偉。
    1、課外輔導,利用課余時間。
    2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    3、請優(yōu)生先容學習經(jīng)驗,差生加以學習。
    4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思惟、方法來影響差生。
    5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品瀏覽,不斷進步做題和寫作能力。
    6、采用鼓勵機制,對差生的每點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中建立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
    7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀態(tài),進步學習成績。
    8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和進步。
    9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習題目。
    上學期中學語文教學工作計劃篇十九
    經(jīng)過一學期的教學可以充分看出,我班學生性格比較活潑,上課時能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績,課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。
    本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。
    教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
    本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。
    每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
    1、在語文學習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
    2、認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。
    3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
    6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
    8、開始學習略讀,粗知文章大意。
    9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復述課文。
    10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    11、留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    12、用普通話交談,在交談中能認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
    13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    (一)識字、寫字教學。
    識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,教師要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
    隨著學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學的一個重點,也是經(jīng)常要做的一項工作。
    (二)閱讀教學。
    精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
    (1)繼續(xù)加強詞、句訓練。
    (2)要重視朗讀的指導和訓練。
    (3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
    (4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。
    (5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。
    (6)開展合作學習。
    1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
    2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
    3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
    6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
    8、開始學習略讀,粗知文章大意。
    10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
    11、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
    13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    教學重點:
    1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
    2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。
    3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
    教學難點:
    1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;
    2、多渠道多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力;
    3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。
    經(jīng)過三上學期的學習,三(2)、三(3)班的學習風氣已基本形成。課堂上,學生大都能夠專心聽講,積極發(fā)言,按時完成作業(yè)。另外,我發(fā)現(xiàn)兩個班的孩子都特別活潑好動、可塑性強,尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極、學習踏實、認真、穩(wěn)定,且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生,語言表達能力很強,課堂活躍,對什么都充滿好奇,但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱,學習態(tài)度馬虎。這學期要嚴格要求優(yōu)等生,狠抓中堅分子,認真輔導后進生,讓所有孩子都有一個質的提升。
    這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題:
    1、識字、寫字方面。
    隨著學生識字、寫字量的增加,以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,學生的錯別字現(xiàn)象,用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。
    2、閱讀方面。
    有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。
    3、口語交際教學。
    這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣,努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。
    4、習作教學。
    經(jīng)過一學期的努力,我深刻體會到,想讓學生對習作產(chǎn)生興趣,就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的,他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣,讓他們多閱讀、多積累、多寫作。
    上學期中學語文教學工作計劃篇二十
    炎炎夏日已過去,轉眼間已是秋高氣爽的季節(jié),新的學期,新的開始,學校呈現(xiàn)出一片生機勃勃的新面貌,本學期我將繼續(xù)帶領45班學生開始學習。這個學期,在經(jīng)過了2年的磨合期以后,我想在初三的語文教學中,我會做得更好,這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考,語文作為占中考分數(shù)很高的科目,為搞好本學期教學工作特制定教學計劃:
    一、學情分析。
    在初一和初二兩年的語文教學中,由于自己采用新課程理念,認真執(zhí)行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,一少部分學生書寫與背誦能力相對較弱,學習習慣也不是很好,因缺少尖子生,導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,要想在明年的中考中取得較好成績,難度很大。
    今年,學生已進入初中學習的沖刺階段,由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務,需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,自己有信心,也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,力爭在20xx中考中取得理想的成績。
    二、教材分析。
    九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續(xù)集中學習文言文。全冊內容分為六個版塊,即:閱讀、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。
    三、教學目標。
    一、學習課程標準,轉變教學觀念。新課標變化較大,進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的,從“全面提高學生的語文素質”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標,明確教學目的,轉變教學觀念,跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變。要以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
    二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
    三、認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。
    四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志或網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。
    五、重視閱讀教學,擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認真組織好閱讀教學,每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補充一定量的精美時文,以拓寬學生視野,增加學生積累,提高閱讀能力。
    六、加強作文指導,提高作文能力。訓練題要貼近學生生活,讓學生有話說、想說話,要鼓勵學生表達真情實感,創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。
    七、精選訓練材料,明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選,認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。
    八、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學質量的全面豐收。
    二、教學要求。
    本學期我將以新課改理念為指導,以學生實際為出發(fā)點,繼續(xù)深化語文課堂教學改革。
    1.備課。
    在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法,而采用“三備”,即教師不看教參教案書面對教材先自行備課,教學設計理出頭緒后同,再對照教參書、教案書找出設計中的漏洞修改教學方案;上完課后再次修改教學方案。在備課中我還將增加“教學預設”一環(huán)節(jié),針對教學中學生可能提出的問題,課堂中可能出現(xiàn)的意外情況都要做到預設,教師心中要有應急方案。在備課中我要努力做到不僅備知識、備方法、還要備學生。
    2.上課。
    在授課摒棄教師“滿堂講、滿堂問”的方式,取而代之的是自主、合作、探究式學習。以往忽略了朗讀教學,本學期我將給予學生大量閱讀時,在充分閱讀的`基礎上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位,本學期我將引導學生品味揣摩重點詞句,讓學生真正學懂、學透、學有所得。在文言文教學上教學上繼續(xù)采用學生朗讀、學生自主翻譯、學生拓展擴寫、學生自主評議等方式授課?,F(xiàn)代文教學將摒棄“串講”的授課方式,以學生自主學習、自主提問、教師啟發(fā)引導、教師在此基礎上提出深層次問題,學生自我心得體會等方式授課。
    3.作業(yè)。
    在布置作業(yè)上,將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè),將分層次分類布置作業(yè),對于c、d類學生作業(yè)降低難度,只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題,對于a、b類學生則加大作業(yè)難度,如拓展性寫作訓練,口語交際訓練等。對于練習冊,則選取有價值的習題來做,不布置重復性的“機械性”作業(yè)。
    4.考試。
    本學期考試,除學校統(tǒng)一布置的月考、期中、期末考試外,我還將不定期出題測試。如學完一篇重點課文,我將出一些相應中考題來檢測學生掌握情況,并根據(jù)學習成績來調整教學方式、授課方式、授課進度等。
    (一)關于閱讀:
    1、開放閱讀,盡快學完統(tǒng)編教材,力爭在上學期完成教學,將課外閱讀引入課堂。多方尋找,挑選資料,用好資料,不做無用功,講效率,講實效。
    2、課堂盡量少講,加強誦讀,培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),會注音、默寫。
    3、關于語感培養(yǎng)的設想:
    a.誦讀吟詠,感知語言神妙。b.揣摩品味,領悟語言精髓。
    c.探究規(guī)律,把握語言理趣。d.強化實踐,增進運用習慣。
    (二)關于寫作:
    1、針對學生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯誤認識,培養(yǎng)其寫作興趣,鼓勵學生多寫。
    2、改革作文評改方法:采取互評法、教師講評點撥法,師生面對面探討批閱法。
    3、培養(yǎng)學生的寫作興趣,在寫作方法上進行研究,摸索,積累。
    (三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng):
    1、促進聽說能力的發(fā)展,提高辨別選擇能力,提高學生對文學藝術作品的鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學任務,教師只引導學生學習教讀課文,自讀課文完全放手學生自學。
    總之,作為一個新手將會本著將從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。
    總之,本學期我將在學校教育方針指導下,靜下心來教書,潛下心來育人,求真務實,努力完成制定的各項目標,為提高我校教學質量,成績再創(chuàng)新高,貢獻出自已的一份力量。