教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。編寫(xiě)教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的思維能力。請(qǐng)注意教案范例中的教學(xué)思路和教學(xué)策略，可以借鑒和運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇一
1、喜歡猴哥，大膽表現(xiàn)猴哥的動(dòng)作，并創(chuàng)編。
2、聽(tīng)辨樂(lè)句，能按樂(lè)句進(jìn)行表演。
3、積極參與游戲表演，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
錄音、金箍棒、圖片、場(chǎng)地
一、導(dǎo)入
噓！聽(tīng)！（音樂(lè)四句轉(zhuǎn)入背景音樂(lè)）
問(wèn)：這是什么音樂(lè)？喜不喜歡猴哥？誰(shuí)來(lái)做猴哥？
二、欣賞、表現(xiàn)第二段音樂(lè)
1、猴哥為我們帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里的猴哥有哪些本領(lǐng)？
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)
3、提問(wèn)：音樂(lè)里的猴哥有什么本領(lǐng)？
教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，學(xué)一學(xué)。
4、你們聽(tīng)得真仔細(xì)，猴歌的四個(gè)本領(lǐng)都被你們發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在輪到我們聽(tīng)著音樂(lè)練本領(lǐng)了！
第一遍：教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)練本領(lǐng)
第二遍：剛才我發(fā)現(xiàn)有些猴哥可厲害了，他們能聽(tīng)著音樂(lè)一句一句地變換動(dòng)作！你們行嗎？
三、感受、表現(xiàn)音樂(lè)
四、完整欣賞、表演
1、“現(xiàn)在我們來(lái)完整的表現(xiàn)一次，聽(tīng)著音樂(lè)把猴哥最神氣的一面表現(xiàn)出來(lái)！”
幼兒表演一遍；
小結(jié)：“真不錯(cuò)！我發(fā)現(xiàn)某某小朋友很會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，能跟著音樂(lè)來(lái)表演；某某小朋友做猴哥從山下蹦出來(lái)的動(dòng)作特別棒！請(qǐng)你來(lái)表演一下……”
2、我還發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友在音樂(lè)的最后作了一個(gè)七十二變的造型動(dòng)作，（教師示范）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)他！
幼兒表演第二遍；
3、客人老師，你們想不想看猴哥們的表演？猴兒們準(zhǔn)備了，把最棒的一面獻(xiàn)給他們！
五、結(jié)束
“猴兒們，我們回水簾洞也！”
韻律活動(dòng)找朋友教案篇二
1、感受音樂(lè)輕盈、跳動(dòng)及優(yōu)美、舒展的情緒。
2、探索手指隨樂(lè)在身體各部位跳動(dòng)的可能性，以及自己與同伴運(yùn)用身體某一部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
3、體驗(yàn)參與音樂(lè)表達(dá)、創(chuàng)造想象及人際互動(dòng)的喜悅。
1、音樂(lè)磁帶：安東尼.德沃夏克《幽默曲》；
2、教師能熟練地清唱樂(lè)譜；
3、人手一個(gè)畫(huà)板、一張畫(huà)紙、一支畫(huà)筆；
4、場(chǎng)景布置：球、圖畫(huà)……。
1、初步體驗(yàn)與感知音樂(lè)的情緒、結(jié)構(gòu)。
1）師幼生共同傾聽(tīng)音樂(lè)，萌發(fā)自己關(guān)于音樂(lè)的第一印象。
2）幼兒嘗試表達(dá)。
3）教師從多方面，嘗試借助一定情境，采用多種方式隨樂(lè)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。幼兒再次欣賞，進(jìn)一步感知音樂(lè)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。
2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動(dòng)作，體驗(yàn)動(dòng)作與音樂(lè)（情緒、結(jié)構(gòu)）的和諧。
3、在分段隨樂(lè)游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步探索動(dòng)作表達(dá)的可能性。
1）教師講述故事，導(dǎo)入游戲情境。
2）幼兒隨a段音樂(lè)，在圈上玩“手指跳動(dòng)游戲”，探索手指在身體其他部位跳動(dòng)的可能性。
3）幼兒隨b段音樂(lè)，散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己手指與同伴手指相互牽引移動(dòng)的可能性。
4）幼兒隨c段音樂(lè)，再次散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己與同伴運(yùn)用身體其他部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
5、與客人老師合作游戲。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇三
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、摘摘、做做的情景中，感知音樂(lè)，知道歌曲的名稱(chēng)，理解歌曲內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的形狀、顏色，了解蘋(píng)果的味道。
2、多媒體：豐收的許多蘋(píng)果。
3、學(xué)會(huì)兒歌《大蘋(píng)果》。
一、律動(dòng)。
幼兒一邊念《蘋(píng)果》兒歌，一邊按節(jié)拍拍手。
兒歌：紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，樹(shù)上蘋(píng)果多又多;。
蘋(píng)果香，蘋(píng)果甜，吃的臉兒紅又圓。
二、語(yǔ)言節(jié)奏。
xxxx/xxxx/。
(師)這是什么?這是蘋(píng)果。
這是什么?這是香蕉。
這是什么?這是橘子。
教師準(zhǔn)備一個(gè)水果籃，內(nèi)放蘋(píng)果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果，教師按節(jié)奏問(wèn)：“這是什么?”幼兒按教師出示的水果有節(jié)奏的回答。
三、練聲。
1234/5—/5432/1—/。
這是什么這是蘋(píng)果。
四、新授。
(一)在情景中感知，在《許多蘋(píng)果樹(shù)》多媒體背景下感受音樂(lè)。
1、教師問(wèn)：小朋友，你們看看，大屏幕里有什么?(蘋(píng)果，蘋(píng)果樹(shù))。
3、教師放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)兩遍音樂(lè)。
4、第三遍，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手;。
(二)邊看大屏幕，邊感受歌曲。
1、教師清唱兩遍，注意口形。問(wèn)“小朋友，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么呀?”
2、教師用鈴鼓當(dāng)裝蘋(píng)果的籃子，邊唱邊表演第四遍。
提問(wèn)：老師在做什么呀?
樹(shù)上長(zhǎng)著大蘋(píng)果，老師要用力地把它摘下來(lái)呀。(一個(gè)一個(gè)摘下來(lái))啟發(fā)幼兒咬準(zhǔn)字音，重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
3、教師再次一邊表演一邊清唱。
提問(wèn)：歌曲里還唱了什么?
4、教師邊表演邊用天空式方法提問(wèn)。
“樹(shù)上有許多什么?”(紅蘋(píng)果)“什么叫許多?”
“蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方?”(樹(shù)上)。
“我是怎么摘蘋(píng)果的?”邊做摘的動(dòng)作邊唱出來(lái)一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
“我們喜歡吃什么?”(蘋(píng)果)“多吃蘋(píng)果怎么樣?”
5、教師再邊表演邊完整唱一遍。
(三)告訴幼兒歌曲名稱(chēng)。
教師問(wèn)：這首歌曲里唱了什么水果?這首歌曲的名字就叫《蘋(píng)果》，反復(fù)認(rèn)讀漢字蘋(píng)果。
(四)幼兒參與活動(dòng)，隨意跟唱，進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容。
幼兒起立看大屏幕豐收的蘋(píng)果，跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇四
3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語(yǔ)、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
（一）開(kāi)始活動(dòng)
（說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
（1）我們一起來(lái)拍拍手
（2）找個(gè)小朋友一起拍一拍
（3）我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)
（4）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。 我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。
（1）教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了？)
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
（1）放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái) 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
（4）師生表演
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇五
舞蹈是我園的教學(xué)特色之一。通過(guò)小班、中班兩年的舞蹈學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的舞蹈基礎(chǔ)，具備一定的舞蹈模仿能力，對(duì)音樂(lè)的感受能力也已增強(qiáng)，能與同伴合作進(jìn)行表演。結(jié)合本次幼兒園開(kāi)展的主題活動(dòng)“自己的事情自己做”我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)我以幼兒日常生活動(dòng)作為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們輕松地探索動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作，提高幼兒的參與性、想像力、創(chuàng)造力和主動(dòng)探索能力。
1、借助樂(lè)曲讓幼兒表現(xiàn)日常生活中良好的行為習(xí)慣。（重點(diǎn)）。
2、在游戲化的情境中掌握洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作要領(lǐng)。（難點(diǎn)）。
3、養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉“洗刷刷”這首樂(lè)曲，有一定舞蹈經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
一、情境表演，激發(fā)表演情緒。
1、隨著音樂(lè)“動(dòng)物協(xié)奏曲”幼兒愉快的進(jìn)入活動(dòng)室。（要求幼兒做各種動(dòng)物走路的動(dòng)作）。
2、情境表演：歡歡小朋友早上起床，媽媽幫她穿衣服、洗臉、刷牙、喂她吃早餐，然后還要媽媽抱她上幼兒園。
3、看完表演后教師讓幼兒討論自己起床后和歡歡是一樣的嗎？討論完后幼兒逐個(gè)發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的事情自己做。
二、借助表演，形象模擬動(dòng)作。
1、請(qǐng)剛剛在發(fā)表意見(jiàn)中和歡歡相反的小朋友來(lái)表演一遍。（幼兒創(chuàng)編各種洗臉、刷牙的動(dòng)作，并互相學(xué)習(xí)與模仿。）。
2、學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作。
3、完整欣賞。
1）小朋友表演的很好，老師也來(lái)表演一下我起床后都干了些什么？放音樂(lè)，教師完整的表演一遍舞蹈。
2）幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，分組練習(xí)。
4、幼兒完整表演舞蹈“洗刷刷”。
三、集體舞蹈，體驗(yàn)合作快樂(lè)。
1、幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)作后，分角色練習(xí)舞蹈。
2、合作表演。
1）全班小朋友圍成雙圓圈，面對(duì)面進(jìn)行表演。
2）變換舞伴，再次表演。
四、復(fù)習(xí)舞蹈，自然結(jié)束活動(dòng)。
1、小朋友表演的真棒，回家后和爸爸、媽媽一起表演，以后能自己的事情自己做嗎？
2、幼兒隨著音樂(lè)“動(dòng)物協(xié)奏曲”愉快的跳出活動(dòng)室。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇六
1、初步認(rèn)識(shí)隊(duì)形圖，學(xué)會(huì)看隊(duì)形圖變換隊(duì)形。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)造能力。
3、通過(guò)隊(duì)形的.變化，感知舞蹈的美及體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、音樂(lè)及音樂(lè)播放設(shè)備。
2、隊(duì)形圖若干。
3、課前將幼兒分成紅黃藍(lán)綠4組，并為每一位幼兒貼上號(hào)碼。
一、導(dǎo)入。 x幼兒園的小朋友們，我是章老師，我愛(ài)你們，你們愛(ài)我嗎？（播放一遍音樂(lè)）教師一邊做相應(yīng)的動(dòng)作與幼兒交流。
二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。師：你們聽(tīng)到了什么？你會(huì)用好看的動(dòng)作表示出來(lái)？小朋友們一起做一遍。愛(ài)我你就陪陪我、愛(ài)我你就親親我愛(ài)我你就夸夸我、愛(ài)我你就抱抱我根據(jù)選擇的動(dòng)作，小朋友聽(tīng)音樂(lè)集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點(diǎn)不好看，老師請(qǐng)隊(duì)形寶寶來(lái)幫助我們。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)隊(duì)形圖，并能看對(duì)形圖站隊(duì)。
1、出示一張隊(duì)形圖。介紹隊(duì)形標(biāo)志的含義。請(qǐng)一組小朋友把這個(gè)隊(duì)形站出來(lái)。
2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊(duì)形圖。小朋友們把這個(gè)隊(duì)形站出來(lái)，在站隊(duì)的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒使用漂亮的舞步。
四、整體欣賞音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒在舞蹈中變化三次隊(duì)形。師：小朋友們站起來(lái)看一看，我們現(xiàn)在站的是什么隊(duì)形？現(xiàn)在我們?cè)趦蓹M排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導(dǎo)幼兒變3次隊(duì)形，并使用統(tǒng)一的小碎步變。
五、幼兒分組自主選擇隊(duì)形圖，完整表演舞蹈。
1、分組選擇隊(duì)形圖
2、分組表演
3、小結(jié)
韻律活動(dòng)找朋友教案篇七
[1－3］小節(jié)：前奏。巾準(zhǔn)備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過(guò)頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4－7］小節(jié)：司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂(lè)上下?lián)u動(dòng)，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。
[12－14］小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過(guò)頭頂，從里往外舞動(dòng)綹巾。
尾聲：“吉祥銅錢(qián)棍”時(shí)幼兒擺造型，停止不動(dòng)。
2．能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
3．了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來(lái)代表把美好的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：給巾祈福舞音樂(lè)和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè)，吉樣銅錢(qián)根若干，數(shù)字墊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1．談話(huà)導(dǎo)人。
（1）教師與幼兒?jiǎn)柡?，談?huà)導(dǎo)人。
師：我是一名來(lái)自湘西苗族的老師，在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎？今天給你們帶來(lái)了一段祈福的音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。
（2）引出音樂(lè)的聽(tīng)賞。
2．播放音樂(lè)，幼兒欣賞。
（1）提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？音樂(lè)里有什么樂(lè)器的聲音？
（2）引出道具一司刀，請(qǐng)小朋友感受和使用司刀。
3．幼兒隨樂(lè)用司刀伴奏。
（1）師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂(lè)里。
（2）引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，嘗試變化司刀的動(dòng)作。
3欣賞《綹巾舞》視頻。
師：苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀，還會(huì)拿一樣道具，我們一起來(lái)看看視頻吧。
（1）幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾。
（2）出示綹中，介紹綹巾，每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾。
（3）引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福。
4．回顧視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
（1）回顧視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2）教師介紹《綹巾祈?！返幕緞?dòng)作及含義，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。
（3）幼兒倆倆結(jié)伴隨樂(lè)互相祈福。
（4）全體幼兒為班級(jí)教師祈福，完整隨樂(lè)表演。
5．游戲：誰(shuí)是上原將軍。
（1）教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
一任的上原將軍。
（2）幼兒隨樂(lè)進(jìn)行游戲3－4遍。
6．小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)。
朋友和老師們?nèi)テ砀０桑?BR> 韻律活動(dòng)找朋友教案篇八
3.能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4.了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語(yǔ)、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
(說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo)：
分解動(dòng)作：
(1)我們一起來(lái)拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái)眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
(4)師生表演。
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇九
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內(nèi)容，聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
根據(jù)歌詞內(nèi)容，探索表演螞蟻搬豆的動(dòng)作，體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動(dòng)作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
幼兒會(huì)念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等。
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來(lái)啦，我們一起來(lái)念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內(nèi)容。
幼兒觀(guān)看情景表演第一段，師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎樣做的？
幼兒觀(guān)看第二段，師提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？
師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個(gè)什么道理呢？（人多力量大）。
分段學(xué)習(xí)歌曲，探索表演動(dòng)作。
再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
師：怎樣做動(dòng)作呢？師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。
用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語(yǔ)氣歌唱，最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動(dòng)作。
表演歌曲活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)邊唱邊表演。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，能初步分辨出so,mi這兩個(gè)音。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：
音塊、紅黃圓點(diǎn)若干、紅黃籃子四只。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能初步分辨出so,mi兩個(gè)音。
設(shè)計(jì)思路：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
師：今天我們班來(lái)了許多客人老師，我們?nèi)ス麍@采點(diǎn)水果給客人老師吃吧！
1、集體表演唱《大蘋(píng)果》。
師提醒幼兒唱的時(shí)候要注意嘴圓，聲音輕。
2、創(chuàng)編歌曲。
師：還有什么水果是長(zhǎng)在樹(shù)上的？（幼兒自由回答）。
把這些水果唱到歌曲里去。
二、聽(tīng)音游戲。
師：你們好聽(tīng)的聲音引來(lái)了兩個(gè)好朋友，你們看是誰(shuí)來(lái)了？（so,mi）。
1、相互問(wèn)好。
師：小朋友，你們好?。◣熯吳靡魤K邊以so的語(yǔ)氣唱）。
幼：sososo你。
好?。ㄒ笥變撼獪?zhǔn)音）。
師：小朋友，你們好?。ㄍ希?。
幼：mimimi你好！
2、唱節(jié)奏。
師：這兩個(gè)好朋友最喜歡唱歌了，你們聽(tīng)它們唱了什么？
師敲音塊，幼兒跟唱。
3、聽(tīng)音游戲。
師：小朋友們本領(lǐng)真大，不過(guò)音塊寶寶還想考考你們，so寶寶和mi寶寶穿了什么顏色的衣服？和什么水果寶寶的顏色是一樣？（幼兒自由回答）。
小朋友們這么聰明，音塊寶寶想和你們做個(gè)游戲，想不想玩？
（1）師講解玩法。
音塊寶寶帶來(lái)了許多so寶寶和mi寶寶（師邊說(shuō)邊撒紅黃點(diǎn)子），當(dāng)聽(tīng)到。
個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范游戲——集體游戲。
提醒幼兒要注意聽(tīng)。
（3）找好朋友。
師：有許多小朋友發(fā)現(xiàn)這些寶寶身上還有字，是什么？（1和2）。
師：so寶寶和mi寶寶要回家了，我們把它們送回家吧！不過(guò)要看清楚它們衣服的顏色和身上的數(shù)字。
幼兒按照顏色、數(shù)字送寶寶回家。師觀(guān)察、幫助個(gè)別幼兒。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十一
4.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交往。
聆聽(tīng)音樂(lè)，以學(xué)生的自覺(jué)感受為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。
多媒體教學(xué)軟件、動(dòng)物頭飾若干。
1．聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入：《苗嶺的早晨》。
2．聆聽(tīng)活動(dòng)。
（1）初聽(tīng)音樂(lè)：《快樂(lè)的小熊貓》清晨片段。
提問(wèn)：這段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么？
（教師隨著音樂(lè)做起床、搓眼睛、伸懶腰等動(dòng)作）。
學(xué)生：小熊貓剛睡醒。
教師：小動(dòng)物們起床的動(dòng)作都不一樣，你們能聽(tīng)著音樂(lè)做你所扮演的小動(dòng)物早上起床的樣子嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演）。
再次播放音樂(lè)，請(qǐng)全體學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
目的：感受樂(lè)曲描述清晨的意境。
（音樂(lè)節(jié)奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫(xiě)大森林早晨寧?kù)o、美麗的景色又是對(duì)小熊貓的描寫(xiě)。描寫(xiě)小熊貓剛剛起床的情景）。
教師：老師今天扮演的是什么呢？
學(xué)生：熊貓。
教師：我的百貨商店今天要開(kāi)張了，你們?cè)敢獾轿业纳痰陙?lái)祝賀我嗎？我得去準(zhǔn)備一下。（放音樂(lè)）。
（2）聽(tīng)音樂(lè)：《快樂(lè)的小熊貓》騎車(chē)的片段。（多媒體騎車(chē)圖）。
（老師隨音樂(lè)做騎車(chē)的動(dòng)作）。
提問(wèn)：小動(dòng)物們，在這段輕快的音樂(lè)里，你們猜到我在做什么嗎？
學(xué)生：騎車(chē)。
教師：我是騎自行車(chē)到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？
（各別學(xué)生表演，注意動(dòng)作與節(jié)奏）。
再次播放音樂(lè)讓全體學(xué)生隨老師跟音樂(lè)出來(lái)做動(dòng)作。
目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
（音樂(lè)停）教師：你們覺(jué)得累嗎？我們停下來(lái)休息一會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)熊貓又在做什么？
（3）聽(tīng)小熊貓愉快勞動(dòng)的片段。（多媒體出示打水圖）。
（表現(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到什么了嗎？
學(xué)生：水的聲音。
教師：為什么會(huì)有水的聲音？
請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)這段音樂(lè)，看看小熊貓?jiān)谧鲂┦裁矗?BR> （再播放音樂(lè)）學(xué)生：過(guò)河，打水。
教師：你們能用聲音模仿嗎？
目的：利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。
（4）編創(chuàng)結(jié)尾。
教師：接下來(lái)，你們說(shuō)我該做些什么呢？（多媒體問(wèn)號(hào)圖）。
目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想像力。
（5）整體欣賞《快樂(lè)的小熊貓》并進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行，每組表演一段音樂(lè)）。
教師：你們能把小熊貓快樂(lè)的一天表演出來(lái)嗎？
3.小結(jié)。（多媒體出示故事全圖）。
教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開(kāi)百貨商店嗎？
學(xué)生：為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來(lái)美麗的大森林里玩，小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十二
1、初步學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，嘗試用綠毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等的動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的旋律和節(jié)奏特征。
2、能在圖片提示及語(yǔ)言表述的幫助下，學(xué)習(xí)與樂(lè)曲特征相應(yīng)的動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)樂(lè)曲的感受力，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）關(guān)于毛毛蟲(chóng)的圖片若干。
（2）樂(lè)曲《未出殼的鳥(niǎo)雛》。
（1）引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)一首樂(lè)曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)和我們玩游戲了？
（播音樂(lè)）。
（2）放音樂(lè)《未出殼的鳥(niǎo)雛》。讓幼兒在初步感受樂(lè)曲的同時(shí)，猜測(cè)并回答。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱牟孪?，豐富幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力。
（1）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察綠毛蟲(chóng)在音樂(lè)中玩的幾個(gè)游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：到底是誰(shuí)呢？這是一只綠毛蟲(chóng)。它來(lái)和我們小朋友玩游戲。請(qǐng)看！它穿的是什么顏色的衣服？”引導(dǎo)幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲(chóng)在音樂(lè)中玩的幾個(gè)游戲（吃東西、扭動(dòng)身體、蛻皮和睡覺(jué)）。
引導(dǎo)語(yǔ)：那我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè)，看看，毛毛蟲(chóng)在這個(gè)音樂(lè)里是不是玩著這幾個(gè)游戲。
（2）引導(dǎo)幼兒模仿綠毛蟲(chóng)吃東西的樣子、扭動(dòng)身體的動(dòng)作、綠毛蟲(chóng)蛻皮的動(dòng)作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲(chóng)睡覺(jué)的動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)看圖片，進(jìn)一步理解記憶樂(lè)曲的旋律與節(jié)奏特征。
引導(dǎo)語(yǔ)：毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作我們都會(huì)了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩綠毛蟲(chóng)玩游戲。
（播音樂(lè)）。
（2）引導(dǎo)幼兒加入上個(gè)環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動(dòng)作，進(jìn)一步感受音樂(lè)并進(jìn)行自由嘗試表演。
（3）集體找空地表演。
（播音樂(lè)）。
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，綠毛蟲(chóng)們到草地上找東西吃，看有什么就吃什么吧！
（4）創(chuàng)編蝴蝶造型。
綠毛蟲(chóng)變呀變，變成什么？——1、2、3，變，變成美麗的蝴蝶了。
（播音樂(lè)）。
（1）引導(dǎo)幼兒面向老師，師幼一起進(jìn)行完整的韻律表演。
（播音樂(lè)）。
（2）引導(dǎo)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴，一起進(jìn)行韻律表演。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十三
1、感受樂(lè)曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動(dòng)中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有成功感。
1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。
2、相關(guān)音樂(lè)。
1、講述故事：
2、完整欣賞音樂(lè)：故事里還藏了好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)有幾段?說(shuō)了一件什么事情。
1、邊放音樂(lè)邊出示圖片：聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(小羊)，它是怎樣走路的?(幼兒自由表現(xiàn)后集體練。)。
2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧!聽(tīng)，誰(shuí)先上山，我們就跟著它一起上山。(不斷變換音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)。)。
1、你們吃草吃得開(kāi)心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂(lè)一位小朋友扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了?小羊心里怎樣?
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對(duì)付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
5、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧!(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)完整地表演一遍)。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十四
游戲中共分兩個(gè)角色，“魔仙”和“王子或公主”。
前奏：“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備。
“魔仙”的手指停在“雕像”的一個(gè)部位準(zhǔn)備。
a段：“魔仙”彈奏動(dòng)作：
每個(gè)樂(lè)句：隨音樂(lè)一只手的手指在身體的一個(gè)部位做。
“彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節(jié)奏。
（每一個(gè)樂(lè)句換一個(gè)身體部位彈奏）。
“王子公主”動(dòng)作。
每個(gè)樂(lè)句：魔仙在那個(gè)部位彈奏，“王子或公主”的這個(gè)部位在每句音樂(lè)完后動(dòng)—下，馬上停住一動(dòng)不動(dòng)。
b段：“魔仙”點(diǎn)指動(dòng)作，“王子或公主”動(dòng)的動(dòng)作。
前4拍魔仙點(diǎn)—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就動(dòng)—下，以上動(dòng)作共重復(fù)4遍。
每?jī)膳狞c(diǎn)—下，魔仙在“王子公主”身上從低到高點(diǎn)8-f，王子公主的身體每被點(diǎn)—下后跟著動(dòng)—下。以上動(dòng)作重復(fù)2遍。
a段：重復(fù)前面a段動(dòng)作。
c段：“王子或公主”復(fù)活動(dòng)作，魔仙模仿“王子或公主”的復(fù)活動(dòng)作。
前面8小節(jié)，身體隨著音樂(lè)一扭一扭的動(dòng)起來(lái)（舒展的）；接著9.10兩小結(jié)，先一只手動(dòng)一下；11.12小結(jié)另外一只手動(dòng)—下；13小結(jié)一只腳動(dòng)，14小結(jié)另外一只腳動(dòng)。
a段：“魔仙”彈奏動(dòng)作：
第一樂(lè)句：隨音樂(lè)一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏。
“彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈彈彈彈l彈o”的節(jié)奏。
第二樂(lè)句：“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈成功i耶0”在成功耶的“耶”的時(shí)候擺合作造型。
“王子公主”動(dòng)作：
身體劇烈的晃動(dòng)起來(lái)，在第二句“成功耶”的“耶”的時(shí)候和魔仙擺出合作造型。
1、感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)故事情節(jié)、樂(lè)曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂(lè)的.認(rèn)知。
3、在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂(lè)。
1、《化石》音樂(lè)。
2、觀(guān)看過(guò)各種各樣的雕塑造型。
3、樂(lè)曲圖譜。
仙來(lái)解救她們，魔仙富有兩種神奇的魔法，一種是彈奏法，另一種是點(diǎn)指法。
提問(wèn)：樂(lè)曲里魔仙好像在干什么？
(1)嘗試表現(xiàn)彈奏動(dòng)作，并跟隨教師輔助語(yǔ)言大膽表現(xiàn)彈奏動(dòng)作。
(2)跟隨a段音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作。
(3)創(chuàng)編隨樂(lè)句彈奏身體的不同部位。
(l)邊欣賞b段樂(lè)曲，邊觀(guān)看教師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜。
(2)在身體上嘗試隨b段樂(lè)曲做點(diǎn)指動(dòng)作。
5、嘗試用舒展的動(dòng)作表現(xiàn)c段樂(lè)曲。
6、借助圖譜感受樂(lè)曲abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu)。
(1)跟隨教師完整合音樂(lè)表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過(guò)程。
(2)討論隨音樂(lè)動(dòng)作的先后順序，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。
(3)師幼合音樂(lè)完整用彈奏、點(diǎn)指、舒展的動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
7、教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動(dòng)游戲一遍。
8、教師扮演公主，請(qǐng)一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過(guò)程。
9、創(chuàng)設(shè)游戲情境，兩兩互動(dòng)（一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子），合作表現(xiàn)。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十五
1、初步熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做動(dòng)作，感受律動(dòng)歡快的情緒。
2、借助彩綢，簡(jiǎn)單創(chuàng)編，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、樂(lè)意用彩綢跳舞，在游戲中表現(xiàn)自己的快樂(lè)。
用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、風(fēng)婆婆和花仙子的掌圖。
一、尋找花仙子——聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的繞圈跑。
二、歡迎花仙子——看花、開(kāi)花、聞花、歡迎花（聽(tīng)音樂(lè)又節(jié)奏拍手）。
三、在游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)第一段。
1、有節(jié)奏地聽(tīng)著音樂(lè)發(fā)彩綢人手一份。
2、用彩綢做開(kāi)花的動(dòng)作并結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏的做往各個(gè)方向做開(kāi)花動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)、揮彩綢動(dòng)作（利用風(fēng)婆婆的情節(jié)引導(dǎo)）。
4、揮彩綢轉(zhuǎn)一圈，結(jié)束時(shí)用身體動(dòng)作開(kāi)花定格。
5、聽(tīng)音樂(lè)嘗試表演第一段。
四、創(chuàng)編律動(dòng)第二段。
1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動(dòng)作。
2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習(xí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)嘗試表演律動(dòng)第二段（加入幼兒自創(chuàng)的動(dòng)作）。
五、完整快樂(lè)地表演律動(dòng)：彩綢舞。
六、結(jié)束活動(dòng)：整理彩綢。
表演區(qū)愉快地進(jìn)行表演。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十六
1、感受歡快的音樂(lè)形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。
1、背景音樂(lè)及歌曲《小青蛙》。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
夏天到了，小蝌蚪長(zhǎng)大了，慢慢慢慢地先長(zhǎng)出后面兩條腿，再慢慢慢慢地長(zhǎng)出前面兩條腿，變成了一只一只的？（小青蛙）教師加強(qiáng)語(yǔ)氣詞把幼兒引導(dǎo)到小青蛙的話(huà)題上。
小青蛙們最喜歡的地方就是…（池塘）了，今天我來(lái)做青蛙媽媽?zhuān)銈冏銮嗤軐殞?，跟著媽媽到池塘里去玩耍吧?BR> 二、學(xué)唱歌曲及嘗試演奏。
（一）初步熟悉歌詞。
教師播放背景音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做小青蛙跳躍的動(dòng)作。在游戲的同時(shí)，教師有節(jié)奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂(lè)逍遙。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。
教師清念歌曲兩遍。爾后，教師引導(dǎo)幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。
（二）進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍。
真的是快樂(lè)逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來(lái)拍拍小手試一試！
你們拍的真棒?。▼寢屵€能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）。
除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領(lǐng)？教師引導(dǎo)幼兒到：捉害蟲(chóng)。
寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？
寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）。
教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。
青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。
捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
音樂(lè)開(kāi)始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng)，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近害蟲(chóng)跳躍，捉住害蟲(chóng)，假裝吞食。
（三）結(jié)束部分教師小結(jié)，做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。小青蛙們捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)真大，呆會(huì)跟著媽媽到外面去捉害蟲(chóng)吧！
韻律活動(dòng)找朋友教案篇一
1、喜歡猴哥，大膽表現(xiàn)猴哥的動(dòng)作，并創(chuàng)編。
2、聽(tīng)辨樂(lè)句，能按樂(lè)句進(jìn)行表演。
3、積極參與游戲表演，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
錄音、金箍棒、圖片、場(chǎng)地
一、導(dǎo)入
噓！聽(tīng)！（音樂(lè)四句轉(zhuǎn)入背景音樂(lè)）
問(wèn)：這是什么音樂(lè)？喜不喜歡猴哥？誰(shuí)來(lái)做猴哥？
二、欣賞、表現(xiàn)第二段音樂(lè)
1、猴哥為我們帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里的猴哥有哪些本領(lǐng)？
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)
3、提問(wèn)：音樂(lè)里的猴哥有什么本領(lǐng)？
教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，學(xué)一學(xué)。
4、你們聽(tīng)得真仔細(xì)，猴歌的四個(gè)本領(lǐng)都被你們發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在輪到我們聽(tīng)著音樂(lè)練本領(lǐng)了！
第一遍：教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)練本領(lǐng)
第二遍：剛才我發(fā)現(xiàn)有些猴哥可厲害了，他們能聽(tīng)著音樂(lè)一句一句地變換動(dòng)作！你們行嗎？
三、感受、表現(xiàn)音樂(lè)
四、完整欣賞、表演
1、“現(xiàn)在我們來(lái)完整的表現(xiàn)一次，聽(tīng)著音樂(lè)把猴哥最神氣的一面表現(xiàn)出來(lái)！”
幼兒表演一遍；
小結(jié)：“真不錯(cuò)！我發(fā)現(xiàn)某某小朋友很會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，能跟著音樂(lè)來(lái)表演；某某小朋友做猴哥從山下蹦出來(lái)的動(dòng)作特別棒！請(qǐng)你來(lái)表演一下……”
2、我還發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友在音樂(lè)的最后作了一個(gè)七十二變的造型動(dòng)作，（教師示范）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)他！
幼兒表演第二遍；
3、客人老師，你們想不想看猴哥們的表演？猴兒們準(zhǔn)備了，把最棒的一面獻(xiàn)給他們！
五、結(jié)束
“猴兒們，我們回水簾洞也！”
韻律活動(dòng)找朋友教案篇二
1、感受音樂(lè)輕盈、跳動(dòng)及優(yōu)美、舒展的情緒。
2、探索手指隨樂(lè)在身體各部位跳動(dòng)的可能性，以及自己與同伴運(yùn)用身體某一部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
3、體驗(yàn)參與音樂(lè)表達(dá)、創(chuàng)造想象及人際互動(dòng)的喜悅。
1、音樂(lè)磁帶：安東尼.德沃夏克《幽默曲》；
2、教師能熟練地清唱樂(lè)譜；
3、人手一個(gè)畫(huà)板、一張畫(huà)紙、一支畫(huà)筆；
4、場(chǎng)景布置：球、圖畫(huà)……。
1、初步體驗(yàn)與感知音樂(lè)的情緒、結(jié)構(gòu)。
1）師幼生共同傾聽(tīng)音樂(lè)，萌發(fā)自己關(guān)于音樂(lè)的第一印象。
2）幼兒嘗試表達(dá)。
3）教師從多方面，嘗試借助一定情境，采用多種方式隨樂(lè)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。幼兒再次欣賞，進(jìn)一步感知音樂(lè)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。
2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動(dòng)作，體驗(yàn)動(dòng)作與音樂(lè)（情緒、結(jié)構(gòu)）的和諧。
3、在分段隨樂(lè)游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步探索動(dòng)作表達(dá)的可能性。
1）教師講述故事，導(dǎo)入游戲情境。
2）幼兒隨a段音樂(lè)，在圈上玩“手指跳動(dòng)游戲”，探索手指在身體其他部位跳動(dòng)的可能性。
3）幼兒隨b段音樂(lè)，散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己手指與同伴手指相互牽引移動(dòng)的可能性。
4）幼兒隨c段音樂(lè)，再次散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己與同伴運(yùn)用身體其他部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
5、與客人老師合作游戲。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇三
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、摘摘、做做的情景中，感知音樂(lè)，知道歌曲的名稱(chēng)，理解歌曲內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的形狀、顏色，了解蘋(píng)果的味道。
2、多媒體：豐收的許多蘋(píng)果。
3、學(xué)會(huì)兒歌《大蘋(píng)果》。
一、律動(dòng)。
幼兒一邊念《蘋(píng)果》兒歌，一邊按節(jié)拍拍手。
兒歌：紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，樹(shù)上蘋(píng)果多又多;。
蘋(píng)果香，蘋(píng)果甜，吃的臉兒紅又圓。
二、語(yǔ)言節(jié)奏。
xxxx/xxxx/。
(師)這是什么?這是蘋(píng)果。
這是什么?這是香蕉。
這是什么?這是橘子。
教師準(zhǔn)備一個(gè)水果籃，內(nèi)放蘋(píng)果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果，教師按節(jié)奏問(wèn)：“這是什么?”幼兒按教師出示的水果有節(jié)奏的回答。
三、練聲。
1234/5—/5432/1—/。
這是什么這是蘋(píng)果。
四、新授。
(一)在情景中感知，在《許多蘋(píng)果樹(shù)》多媒體背景下感受音樂(lè)。
1、教師問(wèn)：小朋友，你們看看，大屏幕里有什么?(蘋(píng)果，蘋(píng)果樹(shù))。
3、教師放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)兩遍音樂(lè)。
4、第三遍，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手;。
(二)邊看大屏幕，邊感受歌曲。
1、教師清唱兩遍，注意口形。問(wèn)“小朋友，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么呀?”
2、教師用鈴鼓當(dāng)裝蘋(píng)果的籃子，邊唱邊表演第四遍。
提問(wèn)：老師在做什么呀?
樹(shù)上長(zhǎng)著大蘋(píng)果，老師要用力地把它摘下來(lái)呀。(一個(gè)一個(gè)摘下來(lái))啟發(fā)幼兒咬準(zhǔn)字音，重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
3、教師再次一邊表演一邊清唱。
提問(wèn)：歌曲里還唱了什么?
4、教師邊表演邊用天空式方法提問(wèn)。
“樹(shù)上有許多什么?”(紅蘋(píng)果)“什么叫許多?”
“蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方?”(樹(shù)上)。
“我是怎么摘蘋(píng)果的?”邊做摘的動(dòng)作邊唱出來(lái)一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
“我們喜歡吃什么?”(蘋(píng)果)“多吃蘋(píng)果怎么樣?”
5、教師再邊表演邊完整唱一遍。
(三)告訴幼兒歌曲名稱(chēng)。
教師問(wèn)：這首歌曲里唱了什么水果?這首歌曲的名字就叫《蘋(píng)果》，反復(fù)認(rèn)讀漢字蘋(píng)果。
(四)幼兒參與活動(dòng)，隨意跟唱，進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容。
幼兒起立看大屏幕豐收的蘋(píng)果，跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇四
3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語(yǔ)、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
（一）開(kāi)始活動(dòng)
（說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
（1）我們一起來(lái)拍拍手
（2）找個(gè)小朋友一起拍一拍
（3）我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)
（4）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。 我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。
（1）教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了？)
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
（1）放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái) 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
（4）師生表演
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇五
舞蹈是我園的教學(xué)特色之一。通過(guò)小班、中班兩年的舞蹈學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的舞蹈基礎(chǔ)，具備一定的舞蹈模仿能力，對(duì)音樂(lè)的感受能力也已增強(qiáng)，能與同伴合作進(jìn)行表演。結(jié)合本次幼兒園開(kāi)展的主題活動(dòng)“自己的事情自己做”我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)我以幼兒日常生活動(dòng)作為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們輕松地探索動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作，提高幼兒的參與性、想像力、創(chuàng)造力和主動(dòng)探索能力。
1、借助樂(lè)曲讓幼兒表現(xiàn)日常生活中良好的行為習(xí)慣。（重點(diǎn)）。
2、在游戲化的情境中掌握洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作要領(lǐng)。（難點(diǎn)）。
3、養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉“洗刷刷”這首樂(lè)曲，有一定舞蹈經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
一、情境表演，激發(fā)表演情緒。
1、隨著音樂(lè)“動(dòng)物協(xié)奏曲”幼兒愉快的進(jìn)入活動(dòng)室。（要求幼兒做各種動(dòng)物走路的動(dòng)作）。
2、情境表演：歡歡小朋友早上起床，媽媽幫她穿衣服、洗臉、刷牙、喂她吃早餐，然后還要媽媽抱她上幼兒園。
3、看完表演后教師讓幼兒討論自己起床后和歡歡是一樣的嗎？討論完后幼兒逐個(gè)發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的事情自己做。
二、借助表演，形象模擬動(dòng)作。
1、請(qǐng)剛剛在發(fā)表意見(jiàn)中和歡歡相反的小朋友來(lái)表演一遍。（幼兒創(chuàng)編各種洗臉、刷牙的動(dòng)作，并互相學(xué)習(xí)與模仿。）。
2、學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作。
3、完整欣賞。
1）小朋友表演的很好，老師也來(lái)表演一下我起床后都干了些什么？放音樂(lè)，教師完整的表演一遍舞蹈。
2）幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，分組練習(xí)。
4、幼兒完整表演舞蹈“洗刷刷”。
三、集體舞蹈，體驗(yàn)合作快樂(lè)。
1、幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)作后，分角色練習(xí)舞蹈。
2、合作表演。
1）全班小朋友圍成雙圓圈，面對(duì)面進(jìn)行表演。
2）變換舞伴，再次表演。
四、復(fù)習(xí)舞蹈，自然結(jié)束活動(dòng)。
1、小朋友表演的真棒，回家后和爸爸、媽媽一起表演，以后能自己的事情自己做嗎？
2、幼兒隨著音樂(lè)“動(dòng)物協(xié)奏曲”愉快的跳出活動(dòng)室。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇六
1、初步認(rèn)識(shí)隊(duì)形圖，學(xué)會(huì)看隊(duì)形圖變換隊(duì)形。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)造能力。
3、通過(guò)隊(duì)形的.變化，感知舞蹈的美及體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、音樂(lè)及音樂(lè)播放設(shè)備。
2、隊(duì)形圖若干。
3、課前將幼兒分成紅黃藍(lán)綠4組，并為每一位幼兒貼上號(hào)碼。
一、導(dǎo)入。 x幼兒園的小朋友們，我是章老師，我愛(ài)你們，你們愛(ài)我嗎？（播放一遍音樂(lè)）教師一邊做相應(yīng)的動(dòng)作與幼兒交流。
二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。師：你們聽(tīng)到了什么？你會(huì)用好看的動(dòng)作表示出來(lái)？小朋友們一起做一遍。愛(ài)我你就陪陪我、愛(ài)我你就親親我愛(ài)我你就夸夸我、愛(ài)我你就抱抱我根據(jù)選擇的動(dòng)作，小朋友聽(tīng)音樂(lè)集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點(diǎn)不好看，老師請(qǐng)隊(duì)形寶寶來(lái)幫助我們。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)隊(duì)形圖，并能看對(duì)形圖站隊(duì)。
1、出示一張隊(duì)形圖。介紹隊(duì)形標(biāo)志的含義。請(qǐng)一組小朋友把這個(gè)隊(duì)形站出來(lái)。
2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊(duì)形圖。小朋友們把這個(gè)隊(duì)形站出來(lái)，在站隊(duì)的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒使用漂亮的舞步。
四、整體欣賞音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒在舞蹈中變化三次隊(duì)形。師：小朋友們站起來(lái)看一看，我們現(xiàn)在站的是什么隊(duì)形？現(xiàn)在我們?cè)趦蓹M排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導(dǎo)幼兒變3次隊(duì)形，并使用統(tǒng)一的小碎步變。
五、幼兒分組自主選擇隊(duì)形圖，完整表演舞蹈。
1、分組選擇隊(duì)形圖
2、分組表演
3、小結(jié)
韻律活動(dòng)找朋友教案篇七
[1－3］小節(jié)：前奏。巾準(zhǔn)備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過(guò)頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4－7］小節(jié)：司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂(lè)上下?lián)u動(dòng)，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。
[12－14］小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過(guò)頭頂，從里往外舞動(dòng)綹巾。
尾聲：“吉祥銅錢(qián)棍”時(shí)幼兒擺造型，停止不動(dòng)。
2．能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
3．了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來(lái)代表把美好的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：給巾祈福舞音樂(lè)和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè)，吉樣銅錢(qián)根若干，數(shù)字墊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1．談話(huà)導(dǎo)人。
（1）教師與幼兒?jiǎn)柡?，談?huà)導(dǎo)人。
師：我是一名來(lái)自湘西苗族的老師，在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎？今天給你們帶來(lái)了一段祈福的音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。
（2）引出音樂(lè)的聽(tīng)賞。
2．播放音樂(lè)，幼兒欣賞。
（1）提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？音樂(lè)里有什么樂(lè)器的聲音？
（2）引出道具一司刀，請(qǐng)小朋友感受和使用司刀。
3．幼兒隨樂(lè)用司刀伴奏。
（1）師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂(lè)里。
（2）引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，嘗試變化司刀的動(dòng)作。
3欣賞《綹巾舞》視頻。
師：苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀，還會(huì)拿一樣道具，我們一起來(lái)看看視頻吧。
（1）幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾。
（2）出示綹中，介紹綹巾，每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾。
（3）引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福。
4．回顧視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
（1）回顧視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2）教師介紹《綹巾祈?！返幕緞?dòng)作及含義，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。
（3）幼兒倆倆結(jié)伴隨樂(lè)互相祈福。
（4）全體幼兒為班級(jí)教師祈福，完整隨樂(lè)表演。
5．游戲：誰(shuí)是上原將軍。
（1）教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
一任的上原將軍。
（2）幼兒隨樂(lè)進(jìn)行游戲3－4遍。
6．小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)。
朋友和老師們?nèi)テ砀０桑?BR> 韻律活動(dòng)找朋友教案篇八
3.能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4.了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語(yǔ)、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
(說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo)：
分解動(dòng)作：
(1)我們一起來(lái)拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái)眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
(4)師生表演。
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇九
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內(nèi)容，聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
根據(jù)歌詞內(nèi)容，探索表演螞蟻搬豆的動(dòng)作，體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動(dòng)作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
幼兒會(huì)念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等。
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來(lái)啦，我們一起來(lái)念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內(nèi)容。
幼兒觀(guān)看情景表演第一段，師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎樣做的？
幼兒觀(guān)看第二段，師提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？
師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個(gè)什么道理呢？（人多力量大）。
分段學(xué)習(xí)歌曲，探索表演動(dòng)作。
再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
師：怎樣做動(dòng)作呢？師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。
用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語(yǔ)氣歌唱，最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動(dòng)作。
表演歌曲活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)邊唱邊表演。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，能初步分辨出so,mi這兩個(gè)音。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：
音塊、紅黃圓點(diǎn)若干、紅黃籃子四只。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能初步分辨出so,mi兩個(gè)音。
設(shè)計(jì)思路：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
師：今天我們班來(lái)了許多客人老師，我們?nèi)ス麍@采點(diǎn)水果給客人老師吃吧！
1、集體表演唱《大蘋(píng)果》。
師提醒幼兒唱的時(shí)候要注意嘴圓，聲音輕。
2、創(chuàng)編歌曲。
師：還有什么水果是長(zhǎng)在樹(shù)上的？（幼兒自由回答）。
把這些水果唱到歌曲里去。
二、聽(tīng)音游戲。
師：你們好聽(tīng)的聲音引來(lái)了兩個(gè)好朋友，你們看是誰(shuí)來(lái)了？（so,mi）。
1、相互問(wèn)好。
師：小朋友，你們好?。◣熯吳靡魤K邊以so的語(yǔ)氣唱）。
幼：sososo你。
好?。ㄒ笥變撼獪?zhǔn)音）。
師：小朋友，你們好?。ㄍ希?。
幼：mimimi你好！
2、唱節(jié)奏。
師：這兩個(gè)好朋友最喜歡唱歌了，你們聽(tīng)它們唱了什么？
師敲音塊，幼兒跟唱。
3、聽(tīng)音游戲。
師：小朋友們本領(lǐng)真大，不過(guò)音塊寶寶還想考考你們，so寶寶和mi寶寶穿了什么顏色的衣服？和什么水果寶寶的顏色是一樣？（幼兒自由回答）。
小朋友們這么聰明，音塊寶寶想和你們做個(gè)游戲，想不想玩？
（1）師講解玩法。
音塊寶寶帶來(lái)了許多so寶寶和mi寶寶（師邊說(shuō)邊撒紅黃點(diǎn)子），當(dāng)聽(tīng)到。
個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范游戲——集體游戲。
提醒幼兒要注意聽(tīng)。
（3）找好朋友。
師：有許多小朋友發(fā)現(xiàn)這些寶寶身上還有字，是什么？（1和2）。
師：so寶寶和mi寶寶要回家了，我們把它們送回家吧！不過(guò)要看清楚它們衣服的顏色和身上的數(shù)字。
幼兒按照顏色、數(shù)字送寶寶回家。師觀(guān)察、幫助個(gè)別幼兒。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十一
4.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交往。
聆聽(tīng)音樂(lè)，以學(xué)生的自覺(jué)感受為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。
多媒體教學(xué)軟件、動(dòng)物頭飾若干。
1．聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入：《苗嶺的早晨》。
2．聆聽(tīng)活動(dòng)。
（1）初聽(tīng)音樂(lè)：《快樂(lè)的小熊貓》清晨片段。
提問(wèn)：這段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么？
（教師隨著音樂(lè)做起床、搓眼睛、伸懶腰等動(dòng)作）。
學(xué)生：小熊貓剛睡醒。
教師：小動(dòng)物們起床的動(dòng)作都不一樣，你們能聽(tīng)著音樂(lè)做你所扮演的小動(dòng)物早上起床的樣子嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演）。
再次播放音樂(lè)，請(qǐng)全體學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
目的：感受樂(lè)曲描述清晨的意境。
（音樂(lè)節(jié)奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫(xiě)大森林早晨寧?kù)o、美麗的景色又是對(duì)小熊貓的描寫(xiě)。描寫(xiě)小熊貓剛剛起床的情景）。
教師：老師今天扮演的是什么呢？
學(xué)生：熊貓。
教師：我的百貨商店今天要開(kāi)張了，你們?cè)敢獾轿业纳痰陙?lái)祝賀我嗎？我得去準(zhǔn)備一下。（放音樂(lè)）。
（2）聽(tīng)音樂(lè)：《快樂(lè)的小熊貓》騎車(chē)的片段。（多媒體騎車(chē)圖）。
（老師隨音樂(lè)做騎車(chē)的動(dòng)作）。
提問(wèn)：小動(dòng)物們，在這段輕快的音樂(lè)里，你們猜到我在做什么嗎？
學(xué)生：騎車(chē)。
教師：我是騎自行車(chē)到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？
（各別學(xué)生表演，注意動(dòng)作與節(jié)奏）。
再次播放音樂(lè)讓全體學(xué)生隨老師跟音樂(lè)出來(lái)做動(dòng)作。
目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
（音樂(lè)停）教師：你們覺(jué)得累嗎？我們停下來(lái)休息一會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)熊貓又在做什么？
（3）聽(tīng)小熊貓愉快勞動(dòng)的片段。（多媒體出示打水圖）。
（表現(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到什么了嗎？
學(xué)生：水的聲音。
教師：為什么會(huì)有水的聲音？
請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)這段音樂(lè)，看看小熊貓?jiān)谧鲂┦裁矗?BR> （再播放音樂(lè)）學(xué)生：過(guò)河，打水。
教師：你們能用聲音模仿嗎？
目的：利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。
（4）編創(chuàng)結(jié)尾。
教師：接下來(lái)，你們說(shuō)我該做些什么呢？（多媒體問(wèn)號(hào)圖）。
目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想像力。
（5）整體欣賞《快樂(lè)的小熊貓》并進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行，每組表演一段音樂(lè)）。
教師：你們能把小熊貓快樂(lè)的一天表演出來(lái)嗎？
3.小結(jié)。（多媒體出示故事全圖）。
教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開(kāi)百貨商店嗎？
學(xué)生：為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來(lái)美麗的大森林里玩，小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十二
1、初步學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，嘗試用綠毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等的動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的旋律和節(jié)奏特征。
2、能在圖片提示及語(yǔ)言表述的幫助下，學(xué)習(xí)與樂(lè)曲特征相應(yīng)的動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)樂(lè)曲的感受力，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）關(guān)于毛毛蟲(chóng)的圖片若干。
（2）樂(lè)曲《未出殼的鳥(niǎo)雛》。
（1）引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)一首樂(lè)曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)和我們玩游戲了？
（播音樂(lè)）。
（2）放音樂(lè)《未出殼的鳥(niǎo)雛》。讓幼兒在初步感受樂(lè)曲的同時(shí)，猜測(cè)并回答。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱牟孪?，豐富幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力。
（1）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察綠毛蟲(chóng)在音樂(lè)中玩的幾個(gè)游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：到底是誰(shuí)呢？這是一只綠毛蟲(chóng)。它來(lái)和我們小朋友玩游戲。請(qǐng)看！它穿的是什么顏色的衣服？”引導(dǎo)幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲(chóng)在音樂(lè)中玩的幾個(gè)游戲（吃東西、扭動(dòng)身體、蛻皮和睡覺(jué)）。
引導(dǎo)語(yǔ)：那我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè)，看看，毛毛蟲(chóng)在這個(gè)音樂(lè)里是不是玩著這幾個(gè)游戲。
（2）引導(dǎo)幼兒模仿綠毛蟲(chóng)吃東西的樣子、扭動(dòng)身體的動(dòng)作、綠毛蟲(chóng)蛻皮的動(dòng)作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲(chóng)睡覺(jué)的動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)看圖片，進(jìn)一步理解記憶樂(lè)曲的旋律與節(jié)奏特征。
引導(dǎo)語(yǔ)：毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作我們都會(huì)了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩綠毛蟲(chóng)玩游戲。
（播音樂(lè)）。
（2）引導(dǎo)幼兒加入上個(gè)環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動(dòng)作，進(jìn)一步感受音樂(lè)并進(jìn)行自由嘗試表演。
（3）集體找空地表演。
（播音樂(lè)）。
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，綠毛蟲(chóng)們到草地上找東西吃，看有什么就吃什么吧！
（4）創(chuàng)編蝴蝶造型。
綠毛蟲(chóng)變呀變，變成什么？——1、2、3，變，變成美麗的蝴蝶了。
（播音樂(lè)）。
（1）引導(dǎo)幼兒面向老師，師幼一起進(jìn)行完整的韻律表演。
（播音樂(lè)）。
（2）引導(dǎo)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴，一起進(jìn)行韻律表演。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十三
1、感受樂(lè)曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動(dòng)中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有成功感。
1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。
2、相關(guān)音樂(lè)。
1、講述故事：
2、完整欣賞音樂(lè)：故事里還藏了好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)有幾段?說(shuō)了一件什么事情。
1、邊放音樂(lè)邊出示圖片：聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(小羊)，它是怎樣走路的?(幼兒自由表現(xiàn)后集體練。)。
2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧!聽(tīng)，誰(shuí)先上山，我們就跟著它一起上山。(不斷變換音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)。)。
1、你們吃草吃得開(kāi)心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂(lè)一位小朋友扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了?小羊心里怎樣?
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對(duì)付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
5、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧!(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)完整地表演一遍)。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十四
游戲中共分兩個(gè)角色，“魔仙”和“王子或公主”。
前奏：“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備。
“魔仙”的手指停在“雕像”的一個(gè)部位準(zhǔn)備。
a段：“魔仙”彈奏動(dòng)作：
每個(gè)樂(lè)句：隨音樂(lè)一只手的手指在身體的一個(gè)部位做。
“彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節(jié)奏。
（每一個(gè)樂(lè)句換一個(gè)身體部位彈奏）。
“王子公主”動(dòng)作。
每個(gè)樂(lè)句：魔仙在那個(gè)部位彈奏，“王子或公主”的這個(gè)部位在每句音樂(lè)完后動(dòng)—下，馬上停住一動(dòng)不動(dòng)。
b段：“魔仙”點(diǎn)指動(dòng)作，“王子或公主”動(dòng)的動(dòng)作。
前4拍魔仙點(diǎn)—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就動(dòng)—下，以上動(dòng)作共重復(fù)4遍。
每?jī)膳狞c(diǎn)—下，魔仙在“王子公主”身上從低到高點(diǎn)8-f，王子公主的身體每被點(diǎn)—下后跟著動(dòng)—下。以上動(dòng)作重復(fù)2遍。
a段：重復(fù)前面a段動(dòng)作。
c段：“王子或公主”復(fù)活動(dòng)作，魔仙模仿“王子或公主”的復(fù)活動(dòng)作。
前面8小節(jié)，身體隨著音樂(lè)一扭一扭的動(dòng)起來(lái)（舒展的）；接著9.10兩小結(jié)，先一只手動(dòng)一下；11.12小結(jié)另外一只手動(dòng)—下；13小結(jié)一只腳動(dòng)，14小結(jié)另外一只腳動(dòng)。
a段：“魔仙”彈奏動(dòng)作：
第一樂(lè)句：隨音樂(lè)一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏。
“彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈彈彈彈l彈o”的節(jié)奏。
第二樂(lè)句：“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈成功i耶0”在成功耶的“耶”的時(shí)候擺合作造型。
“王子公主”動(dòng)作：
身體劇烈的晃動(dòng)起來(lái)，在第二句“成功耶”的“耶”的時(shí)候和魔仙擺出合作造型。
1、感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)故事情節(jié)、樂(lè)曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂(lè)的.認(rèn)知。
3、在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂(lè)。
1、《化石》音樂(lè)。
2、觀(guān)看過(guò)各種各樣的雕塑造型。
3、樂(lè)曲圖譜。
仙來(lái)解救她們，魔仙富有兩種神奇的魔法，一種是彈奏法，另一種是點(diǎn)指法。
提問(wèn)：樂(lè)曲里魔仙好像在干什么？
(1)嘗試表現(xiàn)彈奏動(dòng)作，并跟隨教師輔助語(yǔ)言大膽表現(xiàn)彈奏動(dòng)作。
(2)跟隨a段音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作。
(3)創(chuàng)編隨樂(lè)句彈奏身體的不同部位。
(l)邊欣賞b段樂(lè)曲，邊觀(guān)看教師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜。
(2)在身體上嘗試隨b段樂(lè)曲做點(diǎn)指動(dòng)作。
5、嘗試用舒展的動(dòng)作表現(xiàn)c段樂(lè)曲。
6、借助圖譜感受樂(lè)曲abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu)。
(1)跟隨教師完整合音樂(lè)表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過(guò)程。
(2)討論隨音樂(lè)動(dòng)作的先后順序，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。
(3)師幼合音樂(lè)完整用彈奏、點(diǎn)指、舒展的動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
7、教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動(dòng)游戲一遍。
8、教師扮演公主，請(qǐng)一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過(guò)程。
9、創(chuàng)設(shè)游戲情境，兩兩互動(dòng)（一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子），合作表現(xiàn)。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十五
1、初步熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做動(dòng)作，感受律動(dòng)歡快的情緒。
2、借助彩綢，簡(jiǎn)單創(chuàng)編，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、樂(lè)意用彩綢跳舞，在游戲中表現(xiàn)自己的快樂(lè)。
用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、風(fēng)婆婆和花仙子的掌圖。
一、尋找花仙子——聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的繞圈跑。
二、歡迎花仙子——看花、開(kāi)花、聞花、歡迎花（聽(tīng)音樂(lè)又節(jié)奏拍手）。
三、在游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)第一段。
1、有節(jié)奏地聽(tīng)著音樂(lè)發(fā)彩綢人手一份。
2、用彩綢做開(kāi)花的動(dòng)作并結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏的做往各個(gè)方向做開(kāi)花動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)、揮彩綢動(dòng)作（利用風(fēng)婆婆的情節(jié)引導(dǎo)）。
4、揮彩綢轉(zhuǎn)一圈，結(jié)束時(shí)用身體動(dòng)作開(kāi)花定格。
5、聽(tīng)音樂(lè)嘗試表演第一段。
四、創(chuàng)編律動(dòng)第二段。
1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動(dòng)作。
2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習(xí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)嘗試表演律動(dòng)第二段（加入幼兒自創(chuàng)的動(dòng)作）。
五、完整快樂(lè)地表演律動(dòng)：彩綢舞。
六、結(jié)束活動(dòng)：整理彩綢。
表演區(qū)愉快地進(jìn)行表演。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十六
1、感受歡快的音樂(lè)形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。
1、背景音樂(lè)及歌曲《小青蛙》。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
夏天到了，小蝌蚪長(zhǎng)大了，慢慢慢慢地先長(zhǎng)出后面兩條腿，再慢慢慢慢地長(zhǎng)出前面兩條腿，變成了一只一只的？（小青蛙）教師加強(qiáng)語(yǔ)氣詞把幼兒引導(dǎo)到小青蛙的話(huà)題上。
小青蛙們最喜歡的地方就是…（池塘）了，今天我來(lái)做青蛙媽媽?zhuān)銈冏銮嗤軐殞?，跟著媽媽到池塘里去玩耍吧?BR> 二、學(xué)唱歌曲及嘗試演奏。
（一）初步熟悉歌詞。
教師播放背景音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做小青蛙跳躍的動(dòng)作。在游戲的同時(shí)，教師有節(jié)奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂(lè)逍遙。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。
教師清念歌曲兩遍。爾后，教師引導(dǎo)幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。
（二）進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍。
真的是快樂(lè)逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來(lái)拍拍小手試一試！
你們拍的真棒?。▼寢屵€能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）。
除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領(lǐng)？教師引導(dǎo)幼兒到：捉害蟲(chóng)。
寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？
寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）。
教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。
青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。
捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
音樂(lè)開(kāi)始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng)，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近害蟲(chóng)跳躍，捉住害蟲(chóng)，假裝吞食。
（三）結(jié)束部分教師小結(jié)，做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。小青蛙們捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)真大，呆會(huì)跟著媽媽到外面去捉害蟲(chóng)吧！