教案可以為教師提供教學(xué)所需的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)材料。編寫(xiě)教案需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和整理，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。不同學(xué)科領(lǐng)域的教案可以參考不同教材和教學(xué)大綱的要求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和調(diào)整。
笑娃娃和哭娃娃教案篇一
2.學(xué)習(xí)句式：我是**蘋(píng)果娃娃。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
1.紅、黃、綠蘋(píng)果胸飾各10個(gè)，紅、黃、綠三種顏色蘋(píng)果的貼絨，一棵大蘋(píng)果樹(shù)。
2.貼絨教具：小草、樹(shù)葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂(lè)磁帶《高高的'蘋(píng)果樹(shù)下》。
1.看，這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋(píng)果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋(píng)果)。
2.看誰(shuí)說(shuō)得快：老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。
3.擴(kuò)散思維：還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請(qǐng)幼兒從椅子底下拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃?(要求能完整回答：我是*蘋(píng)果娃娃)。
2.老師扮演蘋(píng)果媽媽，幼兒扮演蘋(píng)果娃娃，進(jìn)行游戲。
老師說(shuō)：“我的娃娃在哪里?”請(qǐng)顏色相同的蘋(píng)果娃娃跑到前面說(shuō)：“媽媽，我在這里。”
笑娃娃和哭娃娃教案篇二
小班上學(xué)期的幼兒由于肌肉收縮與控制身體的能力較弱，所以他們?cè)谧?、跑中多表現(xiàn)出步驟小而不均、上下肢不協(xié)調(diào)、易控制的情況。在這節(jié)練習(xí)走、跑的體育中，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)加入游戲圖片場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒向指定方向走、跑、跳，培養(yǎng)幼兒的速度與敏捷等身體素質(zhì)。
1.學(xué)習(xí)向指定方向走、跑、跳；提高速度與敏捷性。
2.遵守游戲規(guī)則，能按信號(hào)行動(dòng)。
向指定方向走、跑、跳等動(dòng)作。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、地面圖形小雪人。
1.教師做小火車頭，幼兒雙手拉住前方小伙伴的衣角，成車廂狀，跑步入場(chǎng)。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，與教師共同做生活模仿動(dòng)作。
今天天氣真正好，太陽(yáng)公公咪咪笑。
小朋友們真高興，伸伸懶腰起得早。
洗洗臉，洗洗臉，刷刷牙，刷刷牙。
穿好衣裳真漂亮，我們一起來(lái)做操。
伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。
踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。
天天鍛煉身體好，做個(gè)健康的乖寶寶！
1.教師請(qǐng)幼兒四散站在地面圖形小雪人周圍，介紹新朋友“雪娃娃”。教師和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戲。
2.教師念兒歌：“小雪人真有趣，我來(lái)和它做游戲，快快快，走到小雪人的身上去?！闭f(shuō)完后教師拍三下手，幼兒很快走到小雪人的身上去。
教師念兒歌：“小雪人真有趣，我來(lái)和它做游戲，快快快，跑到小雪人的身上去。”說(shuō)完后教師拍三下手，幼兒很快跑到小雪人的身上去。
3.教師請(qǐng)小朋友想一想，怎樣按要求和小雪人做游戲。
師：小耳朵仔細(xì)聽(tīng)信號(hào)，眼睛看著信號(hào)所指地方，按要求到達(dá)目的地。
4.變化信號(hào)，幼兒分小組依次走（或跑或跳）到小雪人的頭上、帽子、掃帚等地方。
5.教師加快速度，改變信號(hào)目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒加快反應(yīng)，遵守規(guī)則，在一定時(shí)間到達(dá)。同時(shí)教育幼兒在游戲中不撞到別人身體，注意保護(hù)自己。
1.小結(jié)：今天我們和小雪人玩捉迷藏的游戲，你們表現(xiàn)很棒，反應(yīng)很棒。（表?yè)P(yáng)聽(tīng)信號(hào)到得又對(duì)又快的幼兒）
2.韻律活動(dòng)：幼兒圍著雪娃娃，跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快樂(lè)地跳舞，放松。
笑娃娃和哭娃娃教案篇三
初步欣賞歌曲，感受歌曲中的切分節(jié)奏，嘗試用動(dòng)作、歌聲表現(xiàn)，知道要做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。
1．對(duì)切分節(jié)奏有初步的經(jīng)驗(yàn)(尋找過(guò)生活中類似xxxxx的切分節(jié)奏聲音)。
2．鋼琴。
(一)導(dǎo)入。
t：有個(gè)小朋友想和布娃娃做朋友，可是布娃娃不愿意，你們聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回事?(引起興趣，初步欣賞歌曲)。
(二)欣賞理解歌曲。
t：布娃娃為什么不愿意讓小朋友抱?(初步聽(tīng)賞后引導(dǎo)幼兒回答聽(tīng)到了什么，老師按幼兒說(shuō)的內(nèi)容用歌曲樂(lè)句摘句演唱，加以小結(jié)。)。
t：布娃娃不要小朋友抱，小朋友很著急，誰(shuí)能找出歌曲里小朋友著急的歌聲?(再次聽(tīng)賞歌曲，找出歌曲中的切分音，并跟唱此句。)。
t：布娃娃決定和我們做朋友，她來(lái)找找有多少講衛(wèi)生的小朋友，有一個(gè)音拍一下手。(請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)，拍打旋律節(jié)奏)。
(三)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)切分節(jié)奏。
t：布娃娃愿意和講衛(wèi)生的朋友做朋友，所以希望我們把這個(gè)消息告訴其他朋友，我們把布娃娃的要求唱出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)輕聲演唱，唱清歌詞。)。
t：布娃娃不要小朋友抱的時(shí)候，小朋友心情會(huì)怎樣?可以用什么動(dòng)作表示?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)小朋友著急的心情，如跺腳、拍頭等，但動(dòng)作要符合切分節(jié)奏。)。
(四)節(jié)奏游戲。
t：布娃娃找到了那么多朋友，下次再來(lái)他家做客別迷路，娃娃請(qǐng)我們，一邊走路，一邊數(shù)數(shù)他家的`臺(tái)階，記住他家的路。(引導(dǎo)幼兒在不斷熟悉理解歌曲的基礎(chǔ)上，腳踩拍率，手拍旋律節(jié)奏進(jìn)行游戲。)。
操作提示：
老師可在幼兒進(jìn)行過(guò)聽(tīng)辨游戲“春天運(yùn)動(dòng)會(huì)”，對(duì)切分節(jié)奏有初步感受的基礎(chǔ)上，讓幼兒演唱此首歌曲，換一種音樂(lè)的方式再次建構(gòu)對(duì)切分節(jié)奏的感覺(jué)。唱歌中拍手表現(xiàn)旋律節(jié)奏是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)。老師要給幼兒充分聽(tīng)辨的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己找出旋律節(jié)奏，并加以操作。
老師可利用對(duì)切分節(jié)奏部分的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，調(diào)動(dòng)多方面的感覺(jué)，強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)切分音的感知與表現(xiàn)。在此過(guò)程中，老師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作。
笑娃娃和哭娃娃教案篇四
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆，認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
毛豆，碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征：
1、請(qǐng)小朋友用手摸一摸，猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
（1）你摸上去什么感覺(jué)？猜猜是什么呀？
（2）毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀？（綠色或黃色）。
二、仔細(xì)觀察毛豆，認(rèn)識(shí)其特征：
1、摸一摸：
毛豆的衣服摸上去有什么感覺(jué)？（我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸”）。
2、剝開(kāi)毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺(jué)：
幼兒剝毛豆，注意剝下的豆莢不亂扔，放在碟子里，若有幼兒剝碎，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)剝毛豆的.好方法。
（1）觀察殼：先來(lái)看看毛豆殼里是怎么樣的？有什么？（觀察后放入碟子）。
（2）觀察毛豆：一個(gè)毛豆夾里邊有多少？像什么？
師：一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃，你那里有幾個(gè)呀？
（請(qǐng)幼兒邊數(shù)邊說(shuō)）。
（3）毛豆莢是彎彎的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么樣子的呢？捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么樣的？（鼓鼓的，胖乎乎的，光滑）。
（4）看一看，毛豆娃娃身上有什么？（這是毛豆娃娃的肚臍眼，就和你的肚臍眼一樣）。
3、知道毛豆有營(yíng)養(yǎng)，但不宜多吃：
師：看到它們胖乎乎的樣子，我好想嘗一嘗它是什么味道的，你吃過(guò)毛豆嗎？
是怎么燒的？什么味道的？（幼兒自由說(shuō)自己的看法）。
4、教師總結(jié)：毛豆盡管不好看，但是很有營(yíng)養(yǎng)的，含豐富的鈣和蛋白質(zhì)，但是毛豆不能多吃，吃多了會(huì)消化不良，會(huì)肚子疼，拉肚子。
笑娃娃和哭娃娃教案篇五
班次;大班。
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，明白意思，并能開(kāi)拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫(huà)面。
2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看，說(shuō)說(shuō)。
出示三幅圖畫(huà)，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫(huà)畫(huà)。
老鼠為什么跑了？布娃娃說(shuō)了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫(huà)面，展開(kāi)想象，推測(cè)和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫(huà)在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說(shuō)說(shuō)，演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說(shuō)的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
笑娃娃和哭娃娃教案篇六
1.鞏固團(tuán)、搓、揉等方式，制作雪娃娃的毛坯。
2.明白雪娃娃頭與身體之間的比例關(guān)系。
3.于參加紙塑活動(dòng)，保持桌面的整潔。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
鞏固上學(xué)期學(xué)活動(dòng)中學(xué)過(guò)的團(tuán)、搓、揉等技能。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
報(bào)紙、美紋膠。
一、直接導(dǎo)入。
教師以猜謎語(yǔ)的形式，請(qǐng)幼兒談一談雪娃娃的外形特點(diǎn)。
1.雪娃娃穿著什么顏色的衣服？
2.雪娃娃出現(xiàn)在什么季節(jié)？
3.雪娃娃分成哪兩部分？頭是什么形狀的？身體是什么形狀的？一樣大嗎？為什么?
二、出示材料，講明注意事項(xiàng)。
1.出示材料。
重在向孩子們講解環(huán)保的重要性，報(bào)紙看過(guò)之后收集起來(lái)，可以做一件有趣的事情。不僅環(huán)保，而且很有意思。
2.注意事項(xiàng)。
（1）回顧團(tuán)紙的要領(lǐng)，注意不要出現(xiàn)紙屑；
（2）撕美紋膠的要領(lǐng)：不要撕得過(guò)長(zhǎng)，否則很難斷；
（3）固定時(shí)要考慮周全。
三、自由操作。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)助老師分發(fā)材料；
2.以小組為單位，相互幫助；
3.教師個(gè)別指導(dǎo)；
四、展示作品
及時(shí)肯定孩子們今天的表現(xiàn)，并標(biāo)上孩子的名字，便于下次繼續(xù)操作。
笑娃娃和哭娃娃教案篇七
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。
2、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3、通過(guò)歌詞旋律，激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。
一、圖片導(dǎo)入，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
1、提問(wèn)：
（1）小朋友幫爺爺、奶奶做了什么？
（2）他為什么要幫大人做事？
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)他的？
2、教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。
二、教唱歌曲《好娃娃》。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，表?yè)P(yáng)能邊唱歌曲邊做動(dòng)作的幼兒。
2、在幼兒表演時(shí)，教師注意觀察，請(qǐng)表演出色的幼兒上前利用道具做表演。
3、教師提取幼兒的精彩動(dòng)作創(chuàng)編成一套完整的動(dòng)作。
四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。
師：“學(xué)會(huì)了歌曲，那你們?cè)敢夂湍銈兊暮门笥岩黄饋?lái)演唱這首好聽(tīng)的歌曲嗎？”
在問(wèn)小朋友們他們是否是好娃娃的.時(shí)候，他們都認(rèn)真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會(huì)做一些好娃娃才會(huì)做的事，詢問(wèn)他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來(lái)在下午的復(fù)習(xí)中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對(duì)了旋律。
笑娃娃和哭娃娃教案篇八
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字;認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。
一、借助圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
二、初讀課文，了解課文大意
1、自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2、再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3、檢查生字讀音;同桌交換檢查，全班訂正。
4、采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文講了些什么?
三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論，弄清兩個(gè)問(wèn)題：
1、秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信?信的內(nèi)容是什么?
2、文中說(shuō)：“寫(xiě)給這，寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光”，說(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢?(進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說(shuō)。)
四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、打亂順序，認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、知道書(shū)寫(xiě)生字。
笑娃娃和哭娃娃教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2．通過(guò)傾聽(tīng)和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3．能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．金黃色的大披風(fēng)一件。
2．蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。
3．蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4．幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以“秋天的水果”提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1．教師提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。
教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。
1．教師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。
教師：我是誰(shuí)呀？我的肚子怎么樣？肚子里會(huì)有什么呢？
三、教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2．“生下許多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作，表示多。
3．“蘋(píng)果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說(shuō)給秋媽媽聽(tīng)的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。
五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1 . 教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤(pán)子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤(pán)子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤(pán)子。
2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十
1、知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。
2、體驗(yàn)"心愿"的含義。
知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而產(chǎn)生的。
2、幼兒活動(dòng)操作材料第二冊(cè)第13--16頁(yè)。
一、讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)。
1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺(jué)？（舒服）。
2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng)，讓孩子說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺(jué)？（冷、難受）。
3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎？為什么？
二、引出故事，風(fēng)娃娃想做好事。
1、有個(gè)風(fēng)娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，大家有沒(méi)有喜歡它呢？
2、教師講述故事，至"大家都不喜歡它"。
4、討論：風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事？
5、請(qǐng)為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子，怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢？
1、繼續(xù)傾聽(tīng)故事至最后。
2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎？
3、你喜歡它嗎？喜歡它幫你做什么？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）。
4、風(fēng)娃娃有沒(méi)有做過(guò)你不喜歡的事？
2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻，看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。
風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，小樹(shù)"悉悉簌簌"地說(shuō)："喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們?nèi)矶际娣?他吹過(guò)莊稼地，莊稼說(shuō)："謝謝你，風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過(guò)池塘，水面上吹起一個(gè)個(gè)圓圈圈。小魚(yú)伸出頭來(lái)說(shuō)："謝謝你，風(fēng)娃娃，你幫我畫(huà)了那么多圓圈。"他輕輕吹過(guò)小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训哪樀啊Ｐ∨笥颜f(shuō)："謝謝你，風(fēng)娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的話，很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來(lái)，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。
風(fēng)很猛地從樹(shù)林吹過(guò)，樹(shù)葉不停地拌動(dòng)。風(fēng)不停地吹，樹(shù)葉一片片地從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。風(fēng)還是吹個(gè)不停，樹(shù)枝"咔嚓咔嚓"地?cái)嗟?。小?shù)說(shuō)："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)小樹(shù)的話。
風(fēng)"呼呼呼"地吹過(guò)莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來(lái)："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)莊稼的話。
風(fēng)很猛地吹過(guò)池塘，把小魚(yú)吹得往水底下躲。
風(fēng)越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽(tīng)見(jiàn)了小朋友的話，慢慢地停了下來(lái)，停在小朋友身邊。小朋友說(shuō)："你瞧瞧，你把樹(shù)枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚(yú)也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見(jiàn)自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說(shuō)："風(fēng)娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會(huì)闖禍的。"風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友的話，輕輕地吹起來(lái)。他輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，吹過(guò)莊稼地，吹過(guò)池塘。大家都說(shuō)："風(fēng)娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過(guò)晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了；吹過(guò)小朋友的身邊，小朋友手里的風(fēng)車，飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)；吹過(guò)放風(fēng)箏的地方，一只只風(fēng)箏飛到天上去。
"風(fēng)來(lái)了！風(fēng)來(lái)了！大家都?xì)g喜地喊起來(lái)。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“”（臥鉤）。
2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
自主合作探究
生字卡、課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
借助圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
初讀課文，了解課文大意
1.自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2.再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3.檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。
4.采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文講了些什么？
熟讀課文，理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論，弄清兩個(gè)問(wèn)題：
1.秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信？信的內(nèi)容是什么？
2.文中說(shuō)：“寫(xiě)給這，寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光”，說(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢？（進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說(shuō)。）
鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、打亂順序，認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、知道書(shū)寫(xiě)生字。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十二
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作撕、搓、貼，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每人一個(gè)畫(huà)有眼睛、嘴巴的紙盤(pán)一個(gè)。
2、每組棉花若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示小丑娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，我?guī)?lái)了一位好朋友，我們歡迎它好嗎。
師：這是誰(shuí)呀?我們和它打個(gè)招呼吧。
二、介紹材料和過(guò)程，豐富幼兒的知識(shí)。
師：這個(gè)娃娃長(zhǎng)什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說(shuō))。
總結(jié)：這個(gè)小丑娃娃真好玩，有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。
師：那你們知道這個(gè)小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請(qǐng)1·2位小朋友說(shuō))。
師：嗯，制作這個(gè)小丑娃娃需要紙盤(pán)、棉花(邊說(shuō)變出示材料)。
師：下面請(qǐng)你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā)，上面我貼好了雙面膠，所以請(qǐng)你們先把雙面膠撕下來(lái)，然后要撕下一小團(tuán)棉花，我編了一首好聽(tīng)兒歌，跟老師一起說(shuō)一說(shuō)“食指、拇指撕一撕，小手小手搓一搓，小球小球變出來(lái)”，接下來(lái)我把小球粘到紙盤(pán)上面，小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了，接著我們可以換一個(gè)顏色，用剛剛的方法再粘上去，哪位小朋友來(lái)試試(讓2位小朋友上來(lái)邊說(shuō)兒歌邊做)。
師：記得，頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!
師：看，這個(gè)小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。
師：對(duì)了，還有鼻子，那我們用相同的方法再做一個(gè)鼻子，看，又一個(gè)漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音樂(lè)，讓幼兒大膽創(chuàng)作。
師：你們想不想也來(lái)做一個(gè)小丑娃娃呀，好，老師幫你們準(zhǔn)備好了材料，請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一做吧!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂(lè)進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛(ài)的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過(guò)講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂(lè)趣，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十三
1、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地朗讀。
2、認(rèn)識(shí)生字：秋、樹(shù)葉、飛。
3、教育幼兒幫助別人。
掛圖一張(秋娃娃、大樹(shù)及大雁等動(dòng)物);字卡：秋、樹(shù)葉、飛;毛筆、墨水等。
認(rèn)識(shí)生字：秋、樹(shù)葉、飛。
教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹(shù)葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫(xiě)信》，秋天來(lái)了，天氣涼了，大樹(shù)上的樹(shù)葉有的變黃了，有的變紅了，秋娃娃也來(lái)了，它的心腸特別好，想幫幫它的好朋友們，于是，它就摘下樹(shù)葉來(lái)寫(xiě)信，寫(xiě)給誰(shuí)呢?給大雁吧，秋娃娃摘下一片紅樹(shù)葉來(lái)，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)完了，就把這封樹(shù)葉信寄給了大雁，信中告訴大雁：天氣涼了，趕快飛到溫暖的南方吧，大雁接到了這封信，就起程飛到溫暖的南方了;再寫(xiě)給誰(shuí)呢?給松鼠吧，秋娃娃摘下另一片樹(shù)葉，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)完了，就寄給了松鼠，告訴它：冬天快要到了，快準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食吧，免得冬天挨餓，松鼠接到信之后，就趕快去摘松果準(zhǔn)備過(guò)冬了;再寫(xiě)給誰(shuí)呢?給獾子吧，秋娃娃又摘下一片樹(shù)葉，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)完了，就寄給了獾子，告訴它：秋天來(lái)到了，天氣涼了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就趕快打起洞來(lái);秋娃娃又摘下樹(shù)葉，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)完了，就寄給了你、我、她，告訴大家：天氣涼了，多穿衣裳別著涼;他寫(xiě)給這兒，寫(xiě)給那兒，把黃葉、紅葉都寫(xiě)光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因?yàn)榻拥角锿尥薜男?，做好了過(guò)冬的準(zhǔn)備，才沒(méi)在冬天挨餓、受凍，都很感激秋娃娃，于是，他們一起寫(xiě)了一首兒歌來(lái)感謝秋娃娃，這首兒歌就是我們幼兒識(shí)字書(shū)上的`第11課《秋娃娃寫(xiě)信》(教讀課題，幼兒集體讀，分組讀)2、提問(wèn)問(wèn)題，認(rèn)讀漢字：(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫(xiě)信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們?cè)鯓佑涀∏镒?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)。
(2)秋娃娃摘下什么來(lái)寫(xiě)信?(樹(shù)葉)出示字卡：樹(shù)(教讀，組詞：樹(shù)葉、葉子，葉脈、樹(shù)木、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)根)怎樣記住樹(shù)字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹(shù)字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)。
(3)秋娃娃寫(xiě)信給大雁，讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀，組詞，做一下大雁飛翔的動(dòng)作：飛呀飛，飛呀飛，大雁飛呀飛)。
3、教讀字寶寶一遍，請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師(我們認(rèn)識(shí)了字寶寶，哪位小朋友來(lái)當(dāng)小老師教小朋友讀?)。
4、小朋友，秋天來(lái)到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開(kāi)了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來(lái)感受、體驗(yàn)一下秋天(放音樂(lè)，幼兒欣賞，感受、體驗(yàn)秋天)。
5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。
6、變魔術(shù)：教師出示一支毛筆，問(wèn)：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術(shù)筆，老師就用這支魔術(shù)筆來(lái)教小朋友變魔術(shù)，小朋友們喜歡嗎?這是一長(zhǎng)白紙，老師用魔術(shù)比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請(qǐng)看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個(gè)字寶寶)教讀。
那位小朋友來(lái)試一下?(請(qǐng)幼兒變魔術(shù))。
剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術(shù)，小朋友感到快樂(lè)嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!(放音樂(lè)，幼兒高興地跳舞)。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十四
2、揭題：今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”（板書(shū)），同學(xué)跟教師一齊寫(xiě)課題。
3、想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧?。R讀課題）。
4、過(guò)渡：這幾天見(jiàn)娃娃碰到一件煩心事：它可喜歡幫人們做事了，可人們有時(shí)還責(zé)怪它，它傷心地哭了，那么風(fēng)娃娃到底做了哪些事？讓我們到書(shū)中看個(gè)明白吧！
二、初讀課文，整體感知。
提示：第一遍讀課文，你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)什么要求？（師相機(jī)進(jìn)行初讀課文學(xué)法指導(dǎo)）。
1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把書(shū)讀好。（自由讀課文）。
2、小黑板出示帶拼音詞。
自由讀——領(lǐng)讀——開(kāi)火讀。
3、去拼音讀。
4、把生字放入文中你還能把課文讀好嗎？（自由讀把課文讀通順）。
5、指名分段讀文，思考：風(fēng)娃娃都到了哪些地方，做了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：
田野吹動(dòng)大風(fēng)車。
河邊推動(dòng)帆船。
廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹(shù)。
三、研讀課文，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第2段。
讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！
1、自由讀第2段，人們喜歡風(fēng)娃娃嗎？從哪兒看出來(lái)？
2、結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)。
看圖（引導(dǎo)?看到什么？理解“斷斷續(xù)續(xù)”風(fēng)娃娃怎么做？）。
自己試著讀出對(duì)風(fēng)娃娃的佩服。
“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！?BR> “秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”
對(duì)話：你是可愛(ài)的小秧苗和風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)話吧！
（二）學(xué)習(xí)第3自然段。
帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃興高采烈地來(lái)到河邊，它又做了什么？人們喜歡它嗎？
1、自己讀第3自然段。
2、交流上面問(wèn)題。
3、看圖（指名說(shuō)圖意）。
4、理解“他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢”一句，體會(huì)纖夫十分辛苦。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、幫助別人可真快樂(lè)，風(fēng)娃娃想些什么呢？齊讀第4段。
7、它的想法對(duì)嗎？讓我們和風(fēng)娃娃一起去廣場(chǎng)去看看吧。
（三）學(xué)習(xí)6—8段。
1、自由讀6—8段，想一想：人們喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃？
2、看圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
理解“無(wú)影無(wú)蹤”
5、你想幫助風(fēng)娃娃嗎？你來(lái)告訴它今后該怎么做。
四、明理小結(jié)。
1、聽(tīng)了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤。瞧，他又寫(xiě)了一封信向我們表示感謝來(lái)了。
五、寫(xiě)字?jǐn)?shù)學(xué)。
1、出示句子：小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃不再傷（shang）心了，它高興地向我們表示感謝。
2、瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用“傷”、“表”、“示”寫(xiě)了一句話，咱們也來(lái)跟它比一比，學(xué)會(huì)寫(xiě)這三個(gè)字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
田野吹動(dòng)大風(fēng)車。
河邊推動(dòng)帆船。
廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹(shù)。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十五
一、設(shè)計(jì)思路：
“二期課改”要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
這次我們的主題是“春天來(lái)了”，為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn)，我們前期就通過(guò)親子活動(dòng)游《長(zhǎng)風(fēng)公園》，讓家長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查表上的問(wèn)題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹(shù)長(zhǎng)葉子了、小草長(zhǎng)出來(lái)了，公園里好多花開(kāi)了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺(jué)得長(zhǎng)風(fēng)公園很美，這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺(jué)。在幼兒園里，我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過(guò)提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解，同時(shí)又通過(guò)談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣，有時(shí)他們會(huì)問(wèn)：春天還有什么呢？小蝸牛在哪里，我們?cè)趺凑也坏?？等?wèn)題。針對(duì)我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，我選擇了故事《春娃娃》。
開(kāi)始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門(mén)的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B(niǎo)家、柳樹(shù)家、桃花家串門(mén)，鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感知春天動(dòng)植物的變化，最后通過(guò)歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃“串門(mén)”的過(guò)程中學(xué)說(shuō)故事中的話，感知春天動(dòng)植物的變化。
2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
四、教材分析：
重點(diǎn)：感知春天動(dòng)植物的變化。
難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）角色導(dǎo)入（激發(fā)興趣、理解“串門(mén)”）。
2、今天春娃娃帶你們?nèi)ァ贝T(mén)“。（理解”串門(mén)“）。
（二）游戲體驗(yàn)（感知理解春天動(dòng)植物的變化，愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)）。
1、春娃娃帶著孩子們來(lái)到布谷鳥(niǎo)的家：”這是誰(shuí)的家？布谷鳥(niǎo)在干什么？啊呀！布谷鳥(niǎo)在睡覺(jué)，她不知道我們來(lái)了怎么辦呢？（想辦法、學(xué)說(shuō)故事中的話）。
2、你們知道布谷鳥(niǎo)為什么一直“布谷、布谷”的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥(niǎo)去柳樹(shù)姐姐家“串門(mén)”。
4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹(shù)姐姐春娃娃來(lái)了。（柳樹(shù)姐姐快出來(lái)，春娃娃來(lái)了）。
5、春娃娃幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)（幫助孩子理解由短變長(zhǎng)）。
6、同樣方法去桃花家“串門(mén)”。
7、春娃娃：“孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧！”
8、播放故事歌曲：“誰(shuí)在唱歌，他們唱了什么？”
9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
（三）遷移想象（嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化）。
1、你們還想跟春娃娃一起去“串門(mén)”嗎？
2、到誰(shuí)家去呢？（自由交流）孩子們走吧，“串門(mén)”去嘍！
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取有些家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十六
１、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字，認(rèn)識(shí)建字底；讀寫(xiě)“應(yīng)該”等１０個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“應(yīng)該”寫(xiě)句子。
２、會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
３、能有感情地朗讀課文。
４、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。
第四段浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)電的學(xué)習(xí)。
朗讀指導(dǎo)2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。
3課時(shí)。
實(shí)物投影、課件、生字卡片等。
1、初讀課文，了解課文大意。
2、細(xì)讀1、2兩節(jié)，學(xué)會(huì)用句式“……多得數(shù)也數(shù)不清”說(shuō)話。
1、你知道電是怎么來(lái)的呢？發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢？今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
2、出示課題：
浪娃娃。
1、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，想想意思。
2、讀通課文。
3、交流：
1）指名分節(jié)讀課文，并正音。
2）說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
填空：浪娃娃是（）的孩子，他們?cè)瓉?lái)（），后來(lái)聽(tīng)了（），去給人們（）?？茖W(xué)家讓他們（）。
4、提出你不懂的地方。
1、反復(fù)朗讀這兩節(jié)課文，四人小組討論，試著解答剛才的疑問(wèn)。
2、交流：
1）根據(jù)問(wèn)題，把句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)補(bǔ)充具體：
浪娃娃很多。（多得怎么樣？）。
浪娃娃老是貪玩，（），這可不好啊。（浪娃娃怎樣貪玩？）。
浪娃娃不應(yīng)（），應(yīng)該（）。（海媽媽叫浪娃娃應(yīng)該怎么做？）。
2）句式訓(xùn)練：海媽媽的孩子多得數(shù)也數(shù)不清。
天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
海面上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
（）多得數(shù)也數(shù)不清。
3、學(xué)習(xí)生字：數(shù)、整、貪、應(yīng)、該。
嘗試用“應(yīng)該”說(shuō)一句話。浪娃娃應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？你應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？
4、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)做海媽媽，想想媽媽的話怎么讀？
5、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)浪娃娃怎樣貪玩。
1、卡片讀生字，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。
2、抄寫(xiě)生字，并評(píng)議。
課前，我利用錄象做了課件。上課時(shí)，學(xué)生看課件說(shuō)話，能很好的`說(shuō)出浪娃娃的貪玩，理解了第一節(jié)內(nèi)容，并解決了自學(xué)時(shí)的疑問(wèn)，為什么說(shuō)浪娃娃是海媽媽的孩子。
1、細(xì)讀課文3、4兩節(jié)，學(xué)會(huì)生字：奔、嘩、懂、建、推、器。
2、有感情地朗讀課文。
1、開(kāi)火車讀生字，口頭組詞。
2、完成課后題1填空，并糾正。
3、齊讀1、2兩節(jié)。說(shuō)說(shuō)浪娃娃是個(gè)怎樣的孩子？
海媽媽教育浪娃娃應(yīng)該怎么做？
1、出示課件（淺海區(qū)波濤洶涌）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了海媽媽的話，浪娃娃是怎么做的？
2、自由讀一讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、交流：
1）理解“海岸、奔跑”。
2）從哪兒看出浪娃娃很高興學(xué)做好事？
3）應(yīng)該怎樣朗讀這句話？自由準(zhǔn)備，指名讀一讀，并齊讀。
4）練習(xí)說(shuō)話：浪娃娃聽(tīng)了海媽媽的話（），非常高興，他們一邊奔跑，一邊歡叫：“嘩嘩，嘩嘩，我們學(xué)做好事來(lái)啦！”（浪娃娃聽(tīng)了海媽媽什么話，他們?cè)趺锤吲d？）。
5）結(jié)合學(xué)習(xí)生字“奔、嘩”。
1、出示課件：海邊發(fā)電站。
2、自由讀一讀這一節(jié)：思考讀后你知道了什么？
3、交流：
1）、科學(xué)家們聽(tīng)懂了浪娃娃的什么話？他們?cè)鯓訋椭送尥拮龊檬?？看圖說(shuō)說(shuō)這是上什么機(jī)器？（認(rèn)識(shí)發(fā)電機(jī)、推動(dòng)）。
2）、學(xué)習(xí)生字：懂、建、推、器。
3）、朗讀這一節(jié)，自由讀，齊讀。
小結(jié)：浪娃娃真不錯(cuò)，聽(tīng)了媽媽的話，在科學(xué)家的幫助下，給人們做好事——推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。
1、卡片讀生字，說(shuō)說(shuō)“懂、建、器”的結(jié)構(gòu)。
2、抄寫(xiě)生字，并評(píng)議。
3、自由朗讀全文。
在教學(xué)時(shí)，我在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，根據(jù)課后及作業(yè)本作業(yè)，設(shè)計(jì)了兩次學(xué)課文句式說(shuō)話的練習(xí)，邊學(xué)邊說(shuō)。這樣效果較好。
1、練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、指導(dǎo)完成作業(yè)。
1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2、完成擴(kuò)詞練習(xí)，作業(yè)本題3。
3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，完成作業(yè)本題2。
1、找自己喜歡的小伙伴分角色讀課文。
2、指名分角色讀。
3、完成按課文內(nèi)容填空，作業(yè)本題4。
4、嘗試背誦第四節(jié)。
5、聽(tīng)寫(xiě)這一節(jié)。
6、小結(jié)：
1）浪娃娃原來(lái)怎樣貪玩？后來(lái)學(xué)做什么好事？
2）讀了課文，你懂得了什么？
3）介紹：學(xué)了課文，我們知道了人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，此外，有的發(fā)電機(jī)是用火力發(fā)電，還有的用核發(fā)電，如我省的秦山核電站。電給人們帶來(lái)光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。
1、照樣子把句子補(bǔ)充完整。
1）讀例句，說(shuō)說(shuō)補(bǔ)充什么？
2）嘗試做，并交流。
2、完成課后題3。
3、用“數(shù)也數(shù)不清”寫(xiě)一句話。
4、完成課后題4。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十七
1、嘗試用水粉筆蘸顏料進(jìn)行涂畫(huà)，會(huì)用提供的材料裝飾圣誕雪娃娃。
2、對(duì)新的繪畫(huà)工具感興趣，愿意和同伴一起活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
水粉筆白顏料，調(diào)色盤(pán)裝飾物（眼睛，卡紙做的鼻子，小圍巾帽子）
1、出示作品雪娃娃。
（1）回顧幼兒經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣
教師：你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？下雪時(shí)什么樣子的？
雪娃娃是什么樣子的？
小結(jié)：雪娃娃的頭和身體都是圓圓的，身體比頭要大，都是白顏色，黑黑的眼睛，紅紅的鼻子，還戴了帽子圍巾。
2、認(rèn)識(shí)新工具，初步了解繪畫(huà)的方法。
（1）教師：今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，它的名字叫水粉筆，今天我們就用它來(lái)畫(huà)雪娃娃。
（2）教師示范水粉筆的使用方法，幼兒觀察。
（用手拿住筆桿，讓筆毛蘸上顏料）
（3）畫(huà)好雪娃娃后，我們可以畫(huà)上雪花，將水粉筆筆頭在紙上一點(diǎn)，就點(diǎn)出了雪花。
（4）畫(huà)好后，我們可以給小雪人粘上眼睛，鼻子和漂亮的圍巾，閃閃的帽子。這樣我們的雪娃娃就做好啦。
3、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（1）老師已經(jīng)用將雪人的臉和身體畫(huà)好，小朋友在涂顏色時(shí)，不要將顏料涂到圓圈外面。
（2）將用過(guò)的水粉筆擱在顏料盤(pán)的邊緣。
（3）裝飾是，將雪人的帽子圍巾粘貼在正確的位置上。
4、展示幼兒作品，互相欣賞。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對(duì)雪娃娃的熟悉和喜愛(ài)。幼兒在制作過(guò)程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個(gè)孩子都很有成就感。但是在這節(jié)課中還是有一些不足之處，整個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，教師語(yǔ)氣較為平淡，語(yǔ)速過(guò)快，小朋友猜出謎語(yǔ)教師沒(méi)有表示肯定，是整個(gè)活動(dòng)不完善。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十八
1、在教師動(dòng)作的提示下，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、知道玩具要大家一起玩。
1、復(fù)習(xí)歌曲《老師阿姨喜歡我》。
2、教師按歌詞內(nèi)容講有關(guān)的小并做動(dòng)作，然后與寶寶一起逐個(gè)說(shuō)出動(dòng)作內(nèi)容。
3、教師邊唱歌曲，邊抱著娃娃按詞意做表演動(dòng)作。
4、寶寶邊聽(tīng)歌邊與老師一起做動(dòng)作：拍娃娃、指娃娃的臉和衣裳、抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人。
5、寶寶看著老師抱著娃娃做動(dòng)作，邊和老師一起唱歌。
6、寶寶一邊唱歌，一邊做動(dòng)作。
請(qǐng)若干個(gè)寶寶抱著娃娃在朋友面前唱歌，唱到最后一句時(shí)，把娃娃送給別的寶寶。
《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)如果一下子就請(qǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)或模仿老師抱著娃娃做動(dòng)作，寶寶的積極性不會(huì)很高，因此在一開(kāi)始教師富有童趣的講述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和老師一起進(jìn)行表演，寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的`狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和旋律的美，寶寶們隨著音樂(lè)在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽(tīng)懂了音樂(lè)，隨后的活動(dòng)就開(kāi)展的很順利，教師如何教，寶寶如何學(xué)沒(méi)有一定的法式，關(guān)鍵是教師要善于根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)，尋找寶寶易于接受的方式來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，促進(jìn)寶寶能力的發(fā)展。雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動(dòng)作就忘了唱歌，唱了歌就不做動(dòng)作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動(dòng)手能力弱的緣故吧，相信以后會(huì)改變的。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十九
教案目標(biāo)：
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。
2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
教案準(zhǔn)備：
1、金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個(gè)。
2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
教案過(guò)程：
教師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，提問(wèn)：我是秋媽媽，我的肚子里有什么？幼兒猜測(cè)。
念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)，雙手做表示大的動(dòng)作，輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時(shí)，做表示許多的形體動(dòng)作。
念到"蘋(píng)果、梨子和香蕉"時(shí)，從披風(fēng)下拿出蘋(píng)果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí)，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。
秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色，扮演"蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
笑娃娃和哭娃娃教案篇二十
1.理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。
2.知道做客時(shí)懂禮貌才受人歡迎。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。
理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。
難點(diǎn)形成原因：
如今幼兒都獨(dú)生子女，禮貌教育尤為重要，而且都處于自私自我的階段，因此做客禮儀有待引導(dǎo)。
難點(diǎn)解決策略：
集體與自由閱讀相結(jié)合，情境支架輔助幫助情感體驗(yàn)。
提問(wèn)前置、引導(dǎo)式提問(wèn)等多種適宜的提問(wèn)方式，幫助幼兒明確兩種不同的做客方式，并有猜想策略引發(fā)幼兒思考，調(diào)動(dòng)幼兒續(xù)編的情緒。
一、.引題
二、.故事講述，理解大意。
教師逐一出示掛圖分段講述故事，并提問(wèn)：
1、誰(shuí)來(lái)小公雞家里做客？
2、風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的？
3、小公雞讓風(fēng)娃娃進(jìn)門(mén)了嗎？為什么？
4、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的？
5、小公雞讓它進(jìn)門(mén)了嗎？為什么？
6、小白鵝呢？
7、故事里的風(fēng)娃娃、小黃鴨和小白鵝分別是怎么做客的？
8、風(fēng)娃娃看了之后會(huì)怎么做？
三、.教師講述最后一部分
四、完整欣賞
五、遷移練習(xí)，鞏固行為
“風(fēng)娃娃做客”是一個(gè)有著生動(dòng)的故事情節(jié)，配有非常漂亮生動(dòng)的圖片并蘊(yùn)涵著非常好的為人處事的'道理。在此時(shí)的中班幼兒學(xué)會(huì)如何為人處事是非常重要的。本節(jié)活動(dòng)主要是要求幼兒理解故事，知道做客的基本禮儀。知道有人來(lái)家里做客時(shí)應(yīng)該懂禮貌才會(huì)受人歡迎受人喜歡。
在活動(dòng)開(kāi)始，我先請(qǐng)幼兒來(lái)討論：小公雞要過(guò)生日了，它想邀請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)小公雞家做客呢，朋友們?cè)谛」u家會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)幼兒互相討論，結(jié)合自己平時(shí)過(guò)生日時(shí)所發(fā)生的事大膽地舉手回答。我們班的小朋友都說(shuō)的非常的好，都能夠很好的表達(dá)出來(lái)。那小公雞過(guò)生日時(shí)是怎么樣的呢，到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事，此時(shí)的幼兒已經(jīng)知道小公雞要過(guò)生日了，由于他們已經(jīng)有了對(duì)過(guò)生日時(shí)的了解，所以許多幼兒都能夠帶著自己過(guò)生日時(shí)的樣子來(lái)傾聽(tīng)故事，并且聽(tīng)的特別的仔細(xì)。故事聽(tīng)好后，引出了一系列的問(wèn)題，比如說(shuō)：誰(shuí)來(lái)小公雞家做客了？風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的？小公雞讓風(fēng)娃娃進(jìn)來(lái)了嗎？為什么？因?yàn)橛變簞倓們A聽(tīng)好故事，對(duì)故事的情節(jié)有了粗略的了解，這時(shí)應(yīng)利用這一特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行快速提問(wèn)，使幼兒在回答問(wèn)題時(shí)，回憶在故事中所聽(tīng)到的答案，這樣一來(lái)，在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，幼兒才會(huì)去更好的去傾聽(tīng)，去注意故事的內(nèi)容，及重要的情節(jié)。中班，是一個(gè)具有非常好的判斷能力的階段，幼兒都能夠正確地去選擇對(duì)與錯(cuò)。同樣當(dāng)我問(wèn)我們班的小朋友風(fēng)娃娃剛開(kāi)始去小公雞家，用腳踹門(mén)對(duì)不對(duì)??？他們都知道“不對(duì)”那為什么剛開(kāi)始小公雞沒(méi)有讓風(fēng)娃娃進(jìn)去呀？出乎意料的是我們班的幼兒回答的非常的好，可見(jiàn)在平時(shí)他們積累下來(lái)的為人處事的道理還不少呢！
小百科：客人前來(lái)拜訪或作客的人。
笑娃娃和哭娃娃教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“”（臥鉤）。
2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
自主合作探究
生字卡、課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
借助圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
初讀課文，了解課文大意
1.自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2.再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3.檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。
4.采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文講了些什么？
熟讀課文，理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論，弄清兩個(gè)問(wèn)題：
1.秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信？信的.內(nèi)容是什么？
2.文中說(shuō)：“寫(xiě)給這，寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光”，說(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢？（進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說(shuō)。）
鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、打亂順序，認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、知道書(shū)寫(xiě)生字。
笑娃娃和哭娃娃教案篇二十二
1、認(rèn)讀12個(gè)生字。理解“斷斷續(xù)續(xù)無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
在學(xué)生自身理解、自身感悟的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，讀文品句，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
1、感受課文內(nèi)涵，了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系。
2、懂得“做事不能光有好愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處”。
《風(fēng)娃娃》是人教版教材第三冊(cè)的第16課。這是一篇童話故事，故事里的風(fēng)娃娃既乖又傻。他想為大家做好事，以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。該文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。
老師可以通過(guò)問(wèn)題的巧設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)想象，培養(yǎng)擴(kuò)散思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)本課，先由謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文，初步了解課文內(nèi)容。然后充分利用課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，找重點(diǎn)句，深入體驗(yàn)感悟風(fēng)娃娃的可愛(ài)和做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)他人有用的道理。
1、猜謎激趣：今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：，猜猜看他是什么？云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（出示風(fēng)及形象）。
2、誰(shuí)能跟他打個(gè)招呼？今天這位可愛(ài)的風(fēng)娃娃來(lái)到了咱們教室？（點(diǎn)擊出示風(fēng)媽媽）看看還有誰(shuí)？風(fēng)娃娃到田野里做了什么事？讓我們一起來(lái)讀讀課文。
1、自讀課文，借助拼音讀正確。
2、檢查生字：
提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
3、小組交互，運(yùn)用“讀-記-用”的策略識(shí)記生字。
4、輪流讀課文，每人一段，教師注意正音。
5、再讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些事？讀一讀。
6、學(xué)生匯報(bào)，課件點(diǎn)擊出示：
吹大風(fēng)吹帆船。
吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹(shù)。
1、讀一讀找一找。
風(fēng)娃娃是怎么吹的？（找出有關(guān)句子，并用動(dòng)作表示出來(lái)，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”。）。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀吹之前的句子（教師用水杯演示理解“斷斷續(xù)續(xù)”）。
3、誰(shuí)來(lái)讀一讀吹之后的句子。
4、你們這些風(fēng)娃娃吹得真賣力，秧苗喝足了水，正點(diǎn)頭向你們表示感謝呢！課件演示。
5、指導(dǎo)朗讀。（吹之前讀得比較沉重，吹之后讀得稍快而輕松。）。
1、讀一讀找一找。
2、朗讀理解內(nèi)涵。感受風(fēng)娃娃帶來(lái)的幫助（結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況理解：纖夫、漁夫）。
3、課件演示。
4、指導(dǎo)朗讀。
1、風(fēng)娃娃一連做了兩件事，心里非常高興，它想：（點(diǎn)擊出示第四段）。
2、指導(dǎo)朗讀。
1、過(guò)渡：確實(shí)如此嗎？（播放課件做壞事）。
2、風(fēng)娃娃又做了些什么？結(jié)果怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。
誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？
你想對(duì)他說(shuō)些什么。課件出示：風(fēng)娃娃傷心的畫(huà)面。
1、剛才風(fēng)娃娃來(lái)到田野，來(lái)到河邊，做了許多事，你能給這些事歸歸類嗎？
2、作為風(fēng)娃娃的朋友，你有什么想對(duì)他說(shuō)的嗎？經(jīng)過(guò)小朋友的勸告，終于明白了：（課件出示）做事不能光有好愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。
3、風(fēng)還能幫我們做什么呢？
課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷。
4、可是風(fēng)娃娃一不小心總是管不住自己，經(jīng)常做錯(cuò)事。
課件：刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷。
5、總結(jié)。從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。那么你說(shuō)看看，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么呢？”
（品讀文章《付出一點(diǎn)點(diǎn)，得到的是快樂(lè)》）。
笑娃娃和哭娃娃教案篇二十三
1、理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹(shù)木、小動(dòng)物都會(huì)發(fā)生的變化。
2、愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
ppt、《春娃娃》圖畫(huà)書(shū)活動(dòng)過(guò)程一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽(tīng)故事的興趣1。出示春娃娃師：春天到了，春娃娃醒了，他要去串門(mén)了。
提問(wèn)：什么叫串門(mén)？
小結(jié)：“串門(mén)”就是去客人家做客，聊天。
1、猜猜春娃娃會(huì)去找誰(shuí)串門(mén)呢？
二、故事《春娃娃》——欣賞故事，了解大意1．布谷鳥(niǎo)提問(wèn)：調(diào)皮的春娃娃先去找了誰(shuí)？布谷鳥(niǎo)在干什么？春娃娃用什么好聽(tīng)的話叫醒了布谷鳥(niǎo)？（學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲）小結(jié)：春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥(niǎo)。
2、柳樹(shù)提問(wèn)：春娃娃做了什么，讓柳樹(shù)姐姐的短發(fā)變成了長(zhǎng)發(fā)，越變?cè)狡亮?？（幼兒扮演柳?shù)，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發(fā)。）小結(jié)：春姑娘梳著柳樹(shù)姐姐的.頭發(fā)，柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)變長(zhǎng)了。
3、桃樹(shù)提問(wèn)：猜猜春娃娃還會(huì)去誰(shuí)的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？
師：請(qǐng)你們也來(lái)做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開(kāi)美麗的花朵。（教師做春娃娃來(lái)吹，引導(dǎo)幼兒開(kāi)小花，看看誰(shuí)的小花開(kāi)得最漂亮。）小結(jié)：春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。
4、你喜歡春娃娃嘛？為什么？
小結(jié)：春娃娃，真可愛(ài)，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹(shù)綠，桃花開(kāi)，布谷鳥(niǎo)兒唱起歌！
三、完整欣賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的變化
1．完整傾聽(tīng)故事師：春娃娃一共去了幾個(gè)朋友的家？我們?cè)僖黄饋?lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。
2．幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師：你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那請(qǐng)你們和老師一起，做做春娃娃，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上，用好聽(tīng)的話，把其他春天的朋友叫醒吧。
3．請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的話叫醒（小花、小草、小樹(shù)葉……）小結(jié)：春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。
笑娃娃和哭娃娃教案篇二十四
通過(guò)聽(tīng)故事，進(jìn)一步鞏固春天的各種特征，并用各種形式表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒對(duì)春天的美的體驗(yàn)。
通過(guò)聽(tīng)故事，進(jìn)一步鞏固春天的各種特征，并用各種形式表現(xiàn)出來(lái)。
一、故事引入
1、春天到了，今天老師給你們講一個(gè)春娃娃的故事。（師述故事，故事結(jié)尾處，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌）
2、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？春娃娃都到誰(shuí)家去串門(mén)啦？（布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花）春娃娃是怎么對(duì)他們說(shuō)的呢？（引導(dǎo)幼兒模仿教師的語(yǔ)氣）
3、你喜歡春娃娃嗎？為什么？（它讓春天更美了）
二、擴(kuò)散思維
那你們?cè)敢猱?dāng)春娃娃嗎？春娃娃們，除了布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)和桃花，你還想請(qǐng)哪個(gè)朋友來(lái)和你一起讓春天更美啊？你想怎么對(duì)它說(shuō)呢？（小草、蝌蚪、青蛙、烏龜、小白兔、蝴蝶、蜜蜂……）
三、操作
1、老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，你們請(qǐng)剛才說(shuō)到的那些朋友來(lái)好嗎？你請(qǐng)它的時(shí)候要有禮貌，要邊說(shuō)邊請(qǐng)哦！
2、檢驗(yàn)
四、結(jié)束
春娃娃們的本領(lǐng)真大，請(qǐng)來(lái)了那么多朋友，有了它們，我們這里的春天更美了！謝謝你們，春娃娃！下面，讓我們一起跟著春天的歌曲來(lái)唱唱跳跳吧！
笑娃娃和哭娃娃教案篇一
2.學(xué)習(xí)句式：我是**蘋(píng)果娃娃。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
1.紅、黃、綠蘋(píng)果胸飾各10個(gè)，紅、黃、綠三種顏色蘋(píng)果的貼絨，一棵大蘋(píng)果樹(shù)。
2.貼絨教具：小草、樹(shù)葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂(lè)磁帶《高高的'蘋(píng)果樹(shù)下》。
1.看，這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋(píng)果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋(píng)果)。
2.看誰(shuí)說(shuō)得快：老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。
3.擴(kuò)散思維：還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請(qǐng)幼兒從椅子底下拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃?(要求能完整回答：我是*蘋(píng)果娃娃)。
2.老師扮演蘋(píng)果媽媽，幼兒扮演蘋(píng)果娃娃，進(jìn)行游戲。
老師說(shuō)：“我的娃娃在哪里?”請(qǐng)顏色相同的蘋(píng)果娃娃跑到前面說(shuō)：“媽媽，我在這里。”
笑娃娃和哭娃娃教案篇二
小班上學(xué)期的幼兒由于肌肉收縮與控制身體的能力較弱，所以他們?cè)谧?、跑中多表現(xiàn)出步驟小而不均、上下肢不協(xié)調(diào)、易控制的情況。在這節(jié)練習(xí)走、跑的體育中，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)加入游戲圖片場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒向指定方向走、跑、跳，培養(yǎng)幼兒的速度與敏捷等身體素質(zhì)。
1.學(xué)習(xí)向指定方向走、跑、跳；提高速度與敏捷性。
2.遵守游戲規(guī)則，能按信號(hào)行動(dòng)。
向指定方向走、跑、跳等動(dòng)作。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、地面圖形小雪人。
1.教師做小火車頭，幼兒雙手拉住前方小伙伴的衣角，成車廂狀，跑步入場(chǎng)。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，與教師共同做生活模仿動(dòng)作。
今天天氣真正好，太陽(yáng)公公咪咪笑。
小朋友們真高興，伸伸懶腰起得早。
洗洗臉，洗洗臉，刷刷牙，刷刷牙。
穿好衣裳真漂亮，我們一起來(lái)做操。
伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。
踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。
天天鍛煉身體好，做個(gè)健康的乖寶寶！
1.教師請(qǐng)幼兒四散站在地面圖形小雪人周圍，介紹新朋友“雪娃娃”。教師和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戲。
2.教師念兒歌：“小雪人真有趣，我來(lái)和它做游戲，快快快，走到小雪人的身上去?！闭f(shuō)完后教師拍三下手，幼兒很快走到小雪人的身上去。
教師念兒歌：“小雪人真有趣，我來(lái)和它做游戲，快快快，跑到小雪人的身上去。”說(shuō)完后教師拍三下手，幼兒很快跑到小雪人的身上去。
3.教師請(qǐng)小朋友想一想，怎樣按要求和小雪人做游戲。
師：小耳朵仔細(xì)聽(tīng)信號(hào)，眼睛看著信號(hào)所指地方，按要求到達(dá)目的地。
4.變化信號(hào)，幼兒分小組依次走（或跑或跳）到小雪人的頭上、帽子、掃帚等地方。
5.教師加快速度，改變信號(hào)目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒加快反應(yīng)，遵守規(guī)則，在一定時(shí)間到達(dá)。同時(shí)教育幼兒在游戲中不撞到別人身體，注意保護(hù)自己。
1.小結(jié)：今天我們和小雪人玩捉迷藏的游戲，你們表現(xiàn)很棒，反應(yīng)很棒。（表?yè)P(yáng)聽(tīng)信號(hào)到得又對(duì)又快的幼兒）
2.韻律活動(dòng)：幼兒圍著雪娃娃，跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快樂(lè)地跳舞，放松。
笑娃娃和哭娃娃教案篇三
初步欣賞歌曲，感受歌曲中的切分節(jié)奏，嘗試用動(dòng)作、歌聲表現(xiàn)，知道要做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。
1．對(duì)切分節(jié)奏有初步的經(jīng)驗(yàn)(尋找過(guò)生活中類似xxxxx的切分節(jié)奏聲音)。
2．鋼琴。
(一)導(dǎo)入。
t：有個(gè)小朋友想和布娃娃做朋友，可是布娃娃不愿意，你們聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回事?(引起興趣，初步欣賞歌曲)。
(二)欣賞理解歌曲。
t：布娃娃為什么不愿意讓小朋友抱?(初步聽(tīng)賞后引導(dǎo)幼兒回答聽(tīng)到了什么，老師按幼兒說(shuō)的內(nèi)容用歌曲樂(lè)句摘句演唱，加以小結(jié)。)。
t：布娃娃不要小朋友抱，小朋友很著急，誰(shuí)能找出歌曲里小朋友著急的歌聲?(再次聽(tīng)賞歌曲，找出歌曲中的切分音，并跟唱此句。)。
t：布娃娃決定和我們做朋友，她來(lái)找找有多少講衛(wèi)生的小朋友，有一個(gè)音拍一下手。(請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)，拍打旋律節(jié)奏)。
(三)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)切分節(jié)奏。
t：布娃娃愿意和講衛(wèi)生的朋友做朋友，所以希望我們把這個(gè)消息告訴其他朋友，我們把布娃娃的要求唱出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)輕聲演唱，唱清歌詞。)。
t：布娃娃不要小朋友抱的時(shí)候，小朋友心情會(huì)怎樣?可以用什么動(dòng)作表示?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)小朋友著急的心情，如跺腳、拍頭等，但動(dòng)作要符合切分節(jié)奏。)。
(四)節(jié)奏游戲。
t：布娃娃找到了那么多朋友，下次再來(lái)他家做客別迷路，娃娃請(qǐng)我們，一邊走路，一邊數(shù)數(shù)他家的`臺(tái)階，記住他家的路。(引導(dǎo)幼兒在不斷熟悉理解歌曲的基礎(chǔ)上，腳踩拍率，手拍旋律節(jié)奏進(jìn)行游戲。)。
操作提示：
老師可在幼兒進(jìn)行過(guò)聽(tīng)辨游戲“春天運(yùn)動(dòng)會(huì)”，對(duì)切分節(jié)奏有初步感受的基礎(chǔ)上，讓幼兒演唱此首歌曲，換一種音樂(lè)的方式再次建構(gòu)對(duì)切分節(jié)奏的感覺(jué)。唱歌中拍手表現(xiàn)旋律節(jié)奏是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)。老師要給幼兒充分聽(tīng)辨的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己找出旋律節(jié)奏，并加以操作。
老師可利用對(duì)切分節(jié)奏部分的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，調(diào)動(dòng)多方面的感覺(jué)，強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)切分音的感知與表現(xiàn)。在此過(guò)程中，老師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作。
笑娃娃和哭娃娃教案篇四
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆，認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
毛豆，碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征：
1、請(qǐng)小朋友用手摸一摸，猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
（1）你摸上去什么感覺(jué)？猜猜是什么呀？
（2）毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀？（綠色或黃色）。
二、仔細(xì)觀察毛豆，認(rèn)識(shí)其特征：
1、摸一摸：
毛豆的衣服摸上去有什么感覺(jué)？（我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸”）。
2、剝開(kāi)毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺(jué)：
幼兒剝毛豆，注意剝下的豆莢不亂扔，放在碟子里，若有幼兒剝碎，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)剝毛豆的.好方法。
（1）觀察殼：先來(lái)看看毛豆殼里是怎么樣的？有什么？（觀察后放入碟子）。
（2）觀察毛豆：一個(gè)毛豆夾里邊有多少？像什么？
師：一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃，你那里有幾個(gè)呀？
（請(qǐng)幼兒邊數(shù)邊說(shuō)）。
（3）毛豆莢是彎彎的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么樣子的呢？捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么樣的？（鼓鼓的，胖乎乎的，光滑）。
（4）看一看，毛豆娃娃身上有什么？（這是毛豆娃娃的肚臍眼，就和你的肚臍眼一樣）。
3、知道毛豆有營(yíng)養(yǎng)，但不宜多吃：
師：看到它們胖乎乎的樣子，我好想嘗一嘗它是什么味道的，你吃過(guò)毛豆嗎？
是怎么燒的？什么味道的？（幼兒自由說(shuō)自己的看法）。
4、教師總結(jié)：毛豆盡管不好看，但是很有營(yíng)養(yǎng)的，含豐富的鈣和蛋白質(zhì)，但是毛豆不能多吃，吃多了會(huì)消化不良，會(huì)肚子疼，拉肚子。
笑娃娃和哭娃娃教案篇五
班次;大班。
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，明白意思，并能開(kāi)拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫(huà)面。
2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看，說(shuō)說(shuō)。
出示三幅圖畫(huà)，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫(huà)畫(huà)。
老鼠為什么跑了？布娃娃說(shuō)了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫(huà)面，展開(kāi)想象，推測(cè)和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫(huà)在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說(shuō)說(shuō)，演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說(shuō)的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
笑娃娃和哭娃娃教案篇六
1.鞏固團(tuán)、搓、揉等方式，制作雪娃娃的毛坯。
2.明白雪娃娃頭與身體之間的比例關(guān)系。
3.于參加紙塑活動(dòng)，保持桌面的整潔。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
鞏固上學(xué)期學(xué)活動(dòng)中學(xué)過(guò)的團(tuán)、搓、揉等技能。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
報(bào)紙、美紋膠。
一、直接導(dǎo)入。
教師以猜謎語(yǔ)的形式，請(qǐng)幼兒談一談雪娃娃的外形特點(diǎn)。
1.雪娃娃穿著什么顏色的衣服？
2.雪娃娃出現(xiàn)在什么季節(jié)？
3.雪娃娃分成哪兩部分？頭是什么形狀的？身體是什么形狀的？一樣大嗎？為什么?
二、出示材料，講明注意事項(xiàng)。
1.出示材料。
重在向孩子們講解環(huán)保的重要性，報(bào)紙看過(guò)之后收集起來(lái)，可以做一件有趣的事情。不僅環(huán)保，而且很有意思。
2.注意事項(xiàng)。
（1）回顧團(tuán)紙的要領(lǐng)，注意不要出現(xiàn)紙屑；
（2）撕美紋膠的要領(lǐng)：不要撕得過(guò)長(zhǎng)，否則很難斷；
（3）固定時(shí)要考慮周全。
三、自由操作。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)助老師分發(fā)材料；
2.以小組為單位，相互幫助；
3.教師個(gè)別指導(dǎo)；
四、展示作品
及時(shí)肯定孩子們今天的表現(xiàn)，并標(biāo)上孩子的名字，便于下次繼續(xù)操作。
笑娃娃和哭娃娃教案篇七
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。
2、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3、通過(guò)歌詞旋律，激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。
一、圖片導(dǎo)入，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
1、提問(wèn)：
（1）小朋友幫爺爺、奶奶做了什么？
（2）他為什么要幫大人做事？
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)他的？
2、教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。
二、教唱歌曲《好娃娃》。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，表?yè)P(yáng)能邊唱歌曲邊做動(dòng)作的幼兒。
2、在幼兒表演時(shí)，教師注意觀察，請(qǐng)表演出色的幼兒上前利用道具做表演。
3、教師提取幼兒的精彩動(dòng)作創(chuàng)編成一套完整的動(dòng)作。
四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。
師：“學(xué)會(huì)了歌曲，那你們?cè)敢夂湍銈兊暮门笥岩黄饋?lái)演唱這首好聽(tīng)的歌曲嗎？”
在問(wèn)小朋友們他們是否是好娃娃的.時(shí)候，他們都認(rèn)真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會(huì)做一些好娃娃才會(huì)做的事，詢問(wèn)他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來(lái)在下午的復(fù)習(xí)中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對(duì)了旋律。
笑娃娃和哭娃娃教案篇八
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字;認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。
一、借助圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
二、初讀課文，了解課文大意
1、自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2、再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3、檢查生字讀音;同桌交換檢查，全班訂正。
4、采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文講了些什么?
三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論，弄清兩個(gè)問(wèn)題：
1、秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信?信的內(nèi)容是什么?
2、文中說(shuō)：“寫(xiě)給這，寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光”，說(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢?(進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說(shuō)。)
四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、打亂順序，認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、知道書(shū)寫(xiě)生字。
笑娃娃和哭娃娃教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2．通過(guò)傾聽(tīng)和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3．能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．金黃色的大披風(fēng)一件。
2．蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。
3．蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4．幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以“秋天的水果”提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1．教師提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。
教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。
1．教師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。
教師：我是誰(shuí)呀？我的肚子怎么樣？肚子里會(huì)有什么呢？
三、教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2．“生下許多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作，表示多。
3．“蘋(píng)果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說(shuō)給秋媽媽聽(tīng)的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。
五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1 . 教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤(pán)子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤(pán)子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤(pán)子。
2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十
1、知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。
2、體驗(yàn)"心愿"的含義。
知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而產(chǎn)生的。
2、幼兒活動(dòng)操作材料第二冊(cè)第13--16頁(yè)。
一、讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)。
1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺(jué)？（舒服）。
2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng)，讓孩子說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺(jué)？（冷、難受）。
3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎？為什么？
二、引出故事，風(fēng)娃娃想做好事。
1、有個(gè)風(fēng)娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，大家有沒(méi)有喜歡它呢？
2、教師講述故事，至"大家都不喜歡它"。
4、討論：風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事？
5、請(qǐng)為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子，怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢？
1、繼續(xù)傾聽(tīng)故事至最后。
2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎？
3、你喜歡它嗎？喜歡它幫你做什么？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）。
4、風(fēng)娃娃有沒(méi)有做過(guò)你不喜歡的事？
2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻，看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。
風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，小樹(shù)"悉悉簌簌"地說(shuō)："喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們?nèi)矶际娣?他吹過(guò)莊稼地，莊稼說(shuō)："謝謝你，風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過(guò)池塘，水面上吹起一個(gè)個(gè)圓圈圈。小魚(yú)伸出頭來(lái)說(shuō)："謝謝你，風(fēng)娃娃，你幫我畫(huà)了那么多圓圈。"他輕輕吹過(guò)小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训哪樀啊Ｐ∨笥颜f(shuō)："謝謝你，風(fēng)娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的話，很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來(lái)，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。
風(fēng)很猛地從樹(shù)林吹過(guò)，樹(shù)葉不停地拌動(dòng)。風(fēng)不停地吹，樹(shù)葉一片片地從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。風(fēng)還是吹個(gè)不停，樹(shù)枝"咔嚓咔嚓"地?cái)嗟?。小?shù)說(shuō)："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)小樹(shù)的話。
風(fēng)"呼呼呼"地吹過(guò)莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來(lái)："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)莊稼的話。
風(fēng)很猛地吹過(guò)池塘，把小魚(yú)吹得往水底下躲。
風(fēng)越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽(tīng)見(jiàn)了小朋友的話，慢慢地停了下來(lái)，停在小朋友身邊。小朋友說(shuō)："你瞧瞧，你把樹(shù)枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚(yú)也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見(jiàn)自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說(shuō)："風(fēng)娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會(huì)闖禍的。"風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友的話，輕輕地吹起來(lái)。他輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，吹過(guò)莊稼地，吹過(guò)池塘。大家都說(shuō)："風(fēng)娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過(guò)晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了；吹過(guò)小朋友的身邊，小朋友手里的風(fēng)車，飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)；吹過(guò)放風(fēng)箏的地方，一只只風(fēng)箏飛到天上去。
"風(fēng)來(lái)了！風(fēng)來(lái)了！大家都?xì)g喜地喊起來(lái)。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“”（臥鉤）。
2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
自主合作探究
生字卡、課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
借助圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
初讀課文，了解課文大意
1.自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2.再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3.檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。
4.采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文講了些什么？
熟讀課文，理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論，弄清兩個(gè)問(wèn)題：
1.秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信？信的內(nèi)容是什么？
2.文中說(shuō)：“寫(xiě)給這，寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光”，說(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢？（進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說(shuō)。）
鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、打亂順序，認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、知道書(shū)寫(xiě)生字。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十二
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作撕、搓、貼，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每人一個(gè)畫(huà)有眼睛、嘴巴的紙盤(pán)一個(gè)。
2、每組棉花若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示小丑娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，我?guī)?lái)了一位好朋友，我們歡迎它好嗎。
師：這是誰(shuí)呀?我們和它打個(gè)招呼吧。
二、介紹材料和過(guò)程，豐富幼兒的知識(shí)。
師：這個(gè)娃娃長(zhǎng)什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說(shuō))。
總結(jié)：這個(gè)小丑娃娃真好玩，有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。
師：那你們知道這個(gè)小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請(qǐng)1·2位小朋友說(shuō))。
師：嗯，制作這個(gè)小丑娃娃需要紙盤(pán)、棉花(邊說(shuō)變出示材料)。
師：下面請(qǐng)你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā)，上面我貼好了雙面膠，所以請(qǐng)你們先把雙面膠撕下來(lái)，然后要撕下一小團(tuán)棉花，我編了一首好聽(tīng)兒歌，跟老師一起說(shuō)一說(shuō)“食指、拇指撕一撕，小手小手搓一搓，小球小球變出來(lái)”，接下來(lái)我把小球粘到紙盤(pán)上面，小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了，接著我們可以換一個(gè)顏色，用剛剛的方法再粘上去，哪位小朋友來(lái)試試(讓2位小朋友上來(lái)邊說(shuō)兒歌邊做)。
師：記得，頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!
師：看，這個(gè)小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。
師：對(duì)了，還有鼻子，那我們用相同的方法再做一個(gè)鼻子，看，又一個(gè)漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音樂(lè)，讓幼兒大膽創(chuàng)作。
師：你們想不想也來(lái)做一個(gè)小丑娃娃呀，好，老師幫你們準(zhǔn)備好了材料，請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一做吧!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂(lè)進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛(ài)的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過(guò)講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂(lè)趣，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十三
1、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地朗讀。
2、認(rèn)識(shí)生字：秋、樹(shù)葉、飛。
3、教育幼兒幫助別人。
掛圖一張(秋娃娃、大樹(shù)及大雁等動(dòng)物);字卡：秋、樹(shù)葉、飛;毛筆、墨水等。
認(rèn)識(shí)生字：秋、樹(shù)葉、飛。
教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹(shù)葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫(xiě)信》，秋天來(lái)了，天氣涼了，大樹(shù)上的樹(shù)葉有的變黃了，有的變紅了，秋娃娃也來(lái)了，它的心腸特別好，想幫幫它的好朋友們，于是，它就摘下樹(shù)葉來(lái)寫(xiě)信，寫(xiě)給誰(shuí)呢?給大雁吧，秋娃娃摘下一片紅樹(shù)葉來(lái)，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)完了，就把這封樹(shù)葉信寄給了大雁，信中告訴大雁：天氣涼了，趕快飛到溫暖的南方吧，大雁接到了這封信，就起程飛到溫暖的南方了;再寫(xiě)給誰(shuí)呢?給松鼠吧，秋娃娃摘下另一片樹(shù)葉，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)完了，就寄給了松鼠，告訴它：冬天快要到了，快準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食吧，免得冬天挨餓，松鼠接到信之后，就趕快去摘松果準(zhǔn)備過(guò)冬了;再寫(xiě)給誰(shuí)呢?給獾子吧，秋娃娃又摘下一片樹(shù)葉，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)完了，就寄給了獾子，告訴它：秋天來(lái)到了，天氣涼了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就趕快打起洞來(lái);秋娃娃又摘下樹(shù)葉，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)完了，就寄給了你、我、她，告訴大家：天氣涼了，多穿衣裳別著涼;他寫(xiě)給這兒，寫(xiě)給那兒，把黃葉、紅葉都寫(xiě)光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因?yàn)榻拥角锿尥薜男?，做好了過(guò)冬的準(zhǔn)備，才沒(méi)在冬天挨餓、受凍，都很感激秋娃娃，于是，他們一起寫(xiě)了一首兒歌來(lái)感謝秋娃娃，這首兒歌就是我們幼兒識(shí)字書(shū)上的`第11課《秋娃娃寫(xiě)信》(教讀課題，幼兒集體讀，分組讀)2、提問(wèn)問(wèn)題，認(rèn)讀漢字：(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫(xiě)信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們?cè)鯓佑涀∏镒?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)。
(2)秋娃娃摘下什么來(lái)寫(xiě)信?(樹(shù)葉)出示字卡：樹(shù)(教讀，組詞：樹(shù)葉、葉子，葉脈、樹(shù)木、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)根)怎樣記住樹(shù)字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹(shù)字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)。
(3)秋娃娃寫(xiě)信給大雁，讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀，組詞，做一下大雁飛翔的動(dòng)作：飛呀飛，飛呀飛，大雁飛呀飛)。
3、教讀字寶寶一遍，請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師(我們認(rèn)識(shí)了字寶寶，哪位小朋友來(lái)當(dāng)小老師教小朋友讀?)。
4、小朋友，秋天來(lái)到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開(kāi)了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來(lái)感受、體驗(yàn)一下秋天(放音樂(lè)，幼兒欣賞，感受、體驗(yàn)秋天)。
5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。
6、變魔術(shù)：教師出示一支毛筆，問(wèn)：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術(shù)筆，老師就用這支魔術(shù)筆來(lái)教小朋友變魔術(shù)，小朋友們喜歡嗎?這是一長(zhǎng)白紙，老師用魔術(shù)比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請(qǐng)看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個(gè)字寶寶)教讀。
那位小朋友來(lái)試一下?(請(qǐng)幼兒變魔術(shù))。
剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術(shù)，小朋友感到快樂(lè)嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!(放音樂(lè)，幼兒高興地跳舞)。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十四
2、揭題：今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”（板書(shū)），同學(xué)跟教師一齊寫(xiě)課題。
3、想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧?。R讀課題）。
4、過(guò)渡：這幾天見(jiàn)娃娃碰到一件煩心事：它可喜歡幫人們做事了，可人們有時(shí)還責(zé)怪它，它傷心地哭了，那么風(fēng)娃娃到底做了哪些事？讓我們到書(shū)中看個(gè)明白吧！
二、初讀課文，整體感知。
提示：第一遍讀課文，你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)什么要求？（師相機(jī)進(jìn)行初讀課文學(xué)法指導(dǎo)）。
1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把書(shū)讀好。（自由讀課文）。
2、小黑板出示帶拼音詞。
自由讀——領(lǐng)讀——開(kāi)火讀。
3、去拼音讀。
4、把生字放入文中你還能把課文讀好嗎？（自由讀把課文讀通順）。
5、指名分段讀文，思考：風(fēng)娃娃都到了哪些地方，做了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：
田野吹動(dòng)大風(fēng)車。
河邊推動(dòng)帆船。
廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹(shù)。
三、研讀課文，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第2段。
讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！
1、自由讀第2段，人們喜歡風(fēng)娃娃嗎？從哪兒看出來(lái)？
2、結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)。
看圖（引導(dǎo)?看到什么？理解“斷斷續(xù)續(xù)”風(fēng)娃娃怎么做？）。
自己試著讀出對(duì)風(fēng)娃娃的佩服。
“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！?BR> “秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”
對(duì)話：你是可愛(ài)的小秧苗和風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)話吧！
（二）學(xué)習(xí)第3自然段。
帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃興高采烈地來(lái)到河邊，它又做了什么？人們喜歡它嗎？
1、自己讀第3自然段。
2、交流上面問(wèn)題。
3、看圖（指名說(shuō)圖意）。
4、理解“他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢”一句，體會(huì)纖夫十分辛苦。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、幫助別人可真快樂(lè)，風(fēng)娃娃想些什么呢？齊讀第4段。
7、它的想法對(duì)嗎？讓我們和風(fēng)娃娃一起去廣場(chǎng)去看看吧。
（三）學(xué)習(xí)6—8段。
1、自由讀6—8段，想一想：人們喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃？
2、看圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
理解“無(wú)影無(wú)蹤”
5、你想幫助風(fēng)娃娃嗎？你來(lái)告訴它今后該怎么做。
四、明理小結(jié)。
1、聽(tīng)了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤。瞧，他又寫(xiě)了一封信向我們表示感謝來(lái)了。
五、寫(xiě)字?jǐn)?shù)學(xué)。
1、出示句子：小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃不再傷（shang）心了，它高興地向我們表示感謝。
2、瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用“傷”、“表”、“示”寫(xiě)了一句話，咱們也來(lái)跟它比一比，學(xué)會(huì)寫(xiě)這三個(gè)字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
田野吹動(dòng)大風(fēng)車。
河邊推動(dòng)帆船。
廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹(shù)。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十五
一、設(shè)計(jì)思路：
“二期課改”要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
這次我們的主題是“春天來(lái)了”，為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn)，我們前期就通過(guò)親子活動(dòng)游《長(zhǎng)風(fēng)公園》，讓家長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查表上的問(wèn)題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹(shù)長(zhǎng)葉子了、小草長(zhǎng)出來(lái)了，公園里好多花開(kāi)了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺(jué)得長(zhǎng)風(fēng)公園很美，這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺(jué)。在幼兒園里，我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過(guò)提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解，同時(shí)又通過(guò)談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣，有時(shí)他們會(huì)問(wèn)：春天還有什么呢？小蝸牛在哪里，我們?cè)趺凑也坏?？等?wèn)題。針對(duì)我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，我選擇了故事《春娃娃》。
開(kāi)始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門(mén)的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B(niǎo)家、柳樹(shù)家、桃花家串門(mén)，鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感知春天動(dòng)植物的變化，最后通過(guò)歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃“串門(mén)”的過(guò)程中學(xué)說(shuō)故事中的話，感知春天動(dòng)植物的變化。
2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
四、教材分析：
重點(diǎn)：感知春天動(dòng)植物的變化。
難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）角色導(dǎo)入（激發(fā)興趣、理解“串門(mén)”）。
2、今天春娃娃帶你們?nèi)ァ贝T(mén)“。（理解”串門(mén)“）。
（二）游戲體驗(yàn)（感知理解春天動(dòng)植物的變化，愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)）。
1、春娃娃帶著孩子們來(lái)到布谷鳥(niǎo)的家：”這是誰(shuí)的家？布谷鳥(niǎo)在干什么？啊呀！布谷鳥(niǎo)在睡覺(jué)，她不知道我們來(lái)了怎么辦呢？（想辦法、學(xué)說(shuō)故事中的話）。
2、你們知道布谷鳥(niǎo)為什么一直“布谷、布谷”的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥(niǎo)去柳樹(shù)姐姐家“串門(mén)”。
4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹(shù)姐姐春娃娃來(lái)了。（柳樹(shù)姐姐快出來(lái)，春娃娃來(lái)了）。
5、春娃娃幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)（幫助孩子理解由短變長(zhǎng)）。
6、同樣方法去桃花家“串門(mén)”。
7、春娃娃：“孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧！”
8、播放故事歌曲：“誰(shuí)在唱歌，他們唱了什么？”
9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
（三）遷移想象（嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化）。
1、你們還想跟春娃娃一起去“串門(mén)”嗎？
2、到誰(shuí)家去呢？（自由交流）孩子們走吧，“串門(mén)”去嘍！
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取有些家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十六
１、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字，認(rèn)識(shí)建字底；讀寫(xiě)“應(yīng)該”等１０個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“應(yīng)該”寫(xiě)句子。
２、會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
３、能有感情地朗讀課文。
４、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。
第四段浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)電的學(xué)習(xí)。
朗讀指導(dǎo)2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。
3課時(shí)。
實(shí)物投影、課件、生字卡片等。
1、初讀課文，了解課文大意。
2、細(xì)讀1、2兩節(jié)，學(xué)會(huì)用句式“……多得數(shù)也數(shù)不清”說(shuō)話。
1、你知道電是怎么來(lái)的呢？發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢？今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
2、出示課題：
浪娃娃。
1、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，想想意思。
2、讀通課文。
3、交流：
1）指名分節(jié)讀課文，并正音。
2）說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
填空：浪娃娃是（）的孩子，他們?cè)瓉?lái)（），后來(lái)聽(tīng)了（），去給人們（）?？茖W(xué)家讓他們（）。
4、提出你不懂的地方。
1、反復(fù)朗讀這兩節(jié)課文，四人小組討論，試著解答剛才的疑問(wèn)。
2、交流：
1）根據(jù)問(wèn)題，把句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)補(bǔ)充具體：
浪娃娃很多。（多得怎么樣？）。
浪娃娃老是貪玩，（），這可不好啊。（浪娃娃怎樣貪玩？）。
浪娃娃不應(yīng)（），應(yīng)該（）。（海媽媽叫浪娃娃應(yīng)該怎么做？）。
2）句式訓(xùn)練：海媽媽的孩子多得數(shù)也數(shù)不清。
天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
海面上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
（）多得數(shù)也數(shù)不清。
3、學(xué)習(xí)生字：數(shù)、整、貪、應(yīng)、該。
嘗試用“應(yīng)該”說(shuō)一句話。浪娃娃應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？你應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？
4、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)做海媽媽，想想媽媽的話怎么讀？
5、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)浪娃娃怎樣貪玩。
1、卡片讀生字，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。
2、抄寫(xiě)生字，并評(píng)議。
課前，我利用錄象做了課件。上課時(shí)，學(xué)生看課件說(shuō)話，能很好的`說(shuō)出浪娃娃的貪玩，理解了第一節(jié)內(nèi)容，并解決了自學(xué)時(shí)的疑問(wèn)，為什么說(shuō)浪娃娃是海媽媽的孩子。
1、細(xì)讀課文3、4兩節(jié)，學(xué)會(huì)生字：奔、嘩、懂、建、推、器。
2、有感情地朗讀課文。
1、開(kāi)火車讀生字，口頭組詞。
2、完成課后題1填空，并糾正。
3、齊讀1、2兩節(jié)。說(shuō)說(shuō)浪娃娃是個(gè)怎樣的孩子？
海媽媽教育浪娃娃應(yīng)該怎么做？
1、出示課件（淺海區(qū)波濤洶涌）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了海媽媽的話，浪娃娃是怎么做的？
2、自由讀一讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、交流：
1）理解“海岸、奔跑”。
2）從哪兒看出浪娃娃很高興學(xué)做好事？
3）應(yīng)該怎樣朗讀這句話？自由準(zhǔn)備，指名讀一讀，并齊讀。
4）練習(xí)說(shuō)話：浪娃娃聽(tīng)了海媽媽的話（），非常高興，他們一邊奔跑，一邊歡叫：“嘩嘩，嘩嘩，我們學(xué)做好事來(lái)啦！”（浪娃娃聽(tīng)了海媽媽什么話，他們?cè)趺锤吲d？）。
5）結(jié)合學(xué)習(xí)生字“奔、嘩”。
1、出示課件：海邊發(fā)電站。
2、自由讀一讀這一節(jié)：思考讀后你知道了什么？
3、交流：
1）、科學(xué)家們聽(tīng)懂了浪娃娃的什么話？他們?cè)鯓訋椭送尥拮龊檬?？看圖說(shuō)說(shuō)這是上什么機(jī)器？（認(rèn)識(shí)發(fā)電機(jī)、推動(dòng)）。
2）、學(xué)習(xí)生字：懂、建、推、器。
3）、朗讀這一節(jié)，自由讀，齊讀。
小結(jié)：浪娃娃真不錯(cuò)，聽(tīng)了媽媽的話，在科學(xué)家的幫助下，給人們做好事——推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。
1、卡片讀生字，說(shuō)說(shuō)“懂、建、器”的結(jié)構(gòu)。
2、抄寫(xiě)生字，并評(píng)議。
3、自由朗讀全文。
在教學(xué)時(shí)，我在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，根據(jù)課后及作業(yè)本作業(yè)，設(shè)計(jì)了兩次學(xué)課文句式說(shuō)話的練習(xí)，邊學(xué)邊說(shuō)。這樣效果較好。
1、練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、指導(dǎo)完成作業(yè)。
1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2、完成擴(kuò)詞練習(xí)，作業(yè)本題3。
3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，完成作業(yè)本題2。
1、找自己喜歡的小伙伴分角色讀課文。
2、指名分角色讀。
3、完成按課文內(nèi)容填空，作業(yè)本題4。
4、嘗試背誦第四節(jié)。
5、聽(tīng)寫(xiě)這一節(jié)。
6、小結(jié)：
1）浪娃娃原來(lái)怎樣貪玩？后來(lái)學(xué)做什么好事？
2）讀了課文，你懂得了什么？
3）介紹：學(xué)了課文，我們知道了人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，此外，有的發(fā)電機(jī)是用火力發(fā)電，還有的用核發(fā)電，如我省的秦山核電站。電給人們帶來(lái)光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。
1、照樣子把句子補(bǔ)充完整。
1）讀例句，說(shuō)說(shuō)補(bǔ)充什么？
2）嘗試做，并交流。
2、完成課后題3。
3、用“數(shù)也數(shù)不清”寫(xiě)一句話。
4、完成課后題4。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十七
1、嘗試用水粉筆蘸顏料進(jìn)行涂畫(huà)，會(huì)用提供的材料裝飾圣誕雪娃娃。
2、對(duì)新的繪畫(huà)工具感興趣，愿意和同伴一起活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
水粉筆白顏料，調(diào)色盤(pán)裝飾物（眼睛，卡紙做的鼻子，小圍巾帽子）
1、出示作品雪娃娃。
（1）回顧幼兒經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣
教師：你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？下雪時(shí)什么樣子的？
雪娃娃是什么樣子的？
小結(jié)：雪娃娃的頭和身體都是圓圓的，身體比頭要大，都是白顏色，黑黑的眼睛，紅紅的鼻子，還戴了帽子圍巾。
2、認(rèn)識(shí)新工具，初步了解繪畫(huà)的方法。
（1）教師：今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，它的名字叫水粉筆，今天我們就用它來(lái)畫(huà)雪娃娃。
（2）教師示范水粉筆的使用方法，幼兒觀察。
（用手拿住筆桿，讓筆毛蘸上顏料）
（3）畫(huà)好雪娃娃后，我們可以畫(huà)上雪花，將水粉筆筆頭在紙上一點(diǎn)，就點(diǎn)出了雪花。
（4）畫(huà)好后，我們可以給小雪人粘上眼睛，鼻子和漂亮的圍巾，閃閃的帽子。這樣我們的雪娃娃就做好啦。
3、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（1）老師已經(jīng)用將雪人的臉和身體畫(huà)好，小朋友在涂顏色時(shí)，不要將顏料涂到圓圈外面。
（2）將用過(guò)的水粉筆擱在顏料盤(pán)的邊緣。
（3）裝飾是，將雪人的帽子圍巾粘貼在正確的位置上。
4、展示幼兒作品，互相欣賞。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對(duì)雪娃娃的熟悉和喜愛(ài)。幼兒在制作過(guò)程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個(gè)孩子都很有成就感。但是在這節(jié)課中還是有一些不足之處，整個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，教師語(yǔ)氣較為平淡，語(yǔ)速過(guò)快，小朋友猜出謎語(yǔ)教師沒(méi)有表示肯定，是整個(gè)活動(dòng)不完善。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十八
1、在教師動(dòng)作的提示下，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、知道玩具要大家一起玩。
1、復(fù)習(xí)歌曲《老師阿姨喜歡我》。
2、教師按歌詞內(nèi)容講有關(guān)的小并做動(dòng)作，然后與寶寶一起逐個(gè)說(shuō)出動(dòng)作內(nèi)容。
3、教師邊唱歌曲，邊抱著娃娃按詞意做表演動(dòng)作。
4、寶寶邊聽(tīng)歌邊與老師一起做動(dòng)作：拍娃娃、指娃娃的臉和衣裳、抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人。
5、寶寶看著老師抱著娃娃做動(dòng)作，邊和老師一起唱歌。
6、寶寶一邊唱歌，一邊做動(dòng)作。
請(qǐng)若干個(gè)寶寶抱著娃娃在朋友面前唱歌，唱到最后一句時(shí)，把娃娃送給別的寶寶。
《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)如果一下子就請(qǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)或模仿老師抱著娃娃做動(dòng)作，寶寶的積極性不會(huì)很高，因此在一開(kāi)始教師富有童趣的講述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和老師一起進(jìn)行表演，寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的`狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和旋律的美，寶寶們隨著音樂(lè)在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽(tīng)懂了音樂(lè)，隨后的活動(dòng)就開(kāi)展的很順利，教師如何教，寶寶如何學(xué)沒(méi)有一定的法式，關(guān)鍵是教師要善于根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)，尋找寶寶易于接受的方式來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，促進(jìn)寶寶能力的發(fā)展。雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動(dòng)作就忘了唱歌，唱了歌就不做動(dòng)作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動(dòng)手能力弱的緣故吧，相信以后會(huì)改變的。
笑娃娃和哭娃娃教案篇十九
教案目標(biāo)：
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。
2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
教案準(zhǔn)備：
1、金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個(gè)。
2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
教案過(guò)程：
教師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，提問(wèn)：我是秋媽媽，我的肚子里有什么？幼兒猜測(cè)。
念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)，雙手做表示大的動(dòng)作，輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時(shí)，做表示許多的形體動(dòng)作。
念到"蘋(píng)果、梨子和香蕉"時(shí)，從披風(fēng)下拿出蘋(píng)果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí)，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。
秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色，扮演"蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
笑娃娃和哭娃娃教案篇二十
1.理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。
2.知道做客時(shí)懂禮貌才受人歡迎。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。
理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。
難點(diǎn)形成原因：
如今幼兒都獨(dú)生子女，禮貌教育尤為重要，而且都處于自私自我的階段，因此做客禮儀有待引導(dǎo)。
難點(diǎn)解決策略：
集體與自由閱讀相結(jié)合，情境支架輔助幫助情感體驗(yàn)。
提問(wèn)前置、引導(dǎo)式提問(wèn)等多種適宜的提問(wèn)方式，幫助幼兒明確兩種不同的做客方式，并有猜想策略引發(fā)幼兒思考，調(diào)動(dòng)幼兒續(xù)編的情緒。
一、.引題
二、.故事講述，理解大意。
教師逐一出示掛圖分段講述故事，并提問(wèn)：
1、誰(shuí)來(lái)小公雞家里做客？
2、風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的？
3、小公雞讓風(fēng)娃娃進(jìn)門(mén)了嗎？為什么？
4、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的？
5、小公雞讓它進(jìn)門(mén)了嗎？為什么？
6、小白鵝呢？
7、故事里的風(fēng)娃娃、小黃鴨和小白鵝分別是怎么做客的？
8、風(fēng)娃娃看了之后會(huì)怎么做？
三、.教師講述最后一部分
四、完整欣賞
五、遷移練習(xí)，鞏固行為
“風(fēng)娃娃做客”是一個(gè)有著生動(dòng)的故事情節(jié)，配有非常漂亮生動(dòng)的圖片并蘊(yùn)涵著非常好的為人處事的'道理。在此時(shí)的中班幼兒學(xué)會(huì)如何為人處事是非常重要的。本節(jié)活動(dòng)主要是要求幼兒理解故事，知道做客的基本禮儀。知道有人來(lái)家里做客時(shí)應(yīng)該懂禮貌才會(huì)受人歡迎受人喜歡。
在活動(dòng)開(kāi)始，我先請(qǐng)幼兒來(lái)討論：小公雞要過(guò)生日了，它想邀請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)小公雞家做客呢，朋友們?cè)谛」u家會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)幼兒互相討論，結(jié)合自己平時(shí)過(guò)生日時(shí)所發(fā)生的事大膽地舉手回答。我們班的小朋友都說(shuō)的非常的好，都能夠很好的表達(dá)出來(lái)。那小公雞過(guò)生日時(shí)是怎么樣的呢，到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事，此時(shí)的幼兒已經(jīng)知道小公雞要過(guò)生日了，由于他們已經(jīng)有了對(duì)過(guò)生日時(shí)的了解，所以許多幼兒都能夠帶著自己過(guò)生日時(shí)的樣子來(lái)傾聽(tīng)故事，并且聽(tīng)的特別的仔細(xì)。故事聽(tīng)好后，引出了一系列的問(wèn)題，比如說(shuō)：誰(shuí)來(lái)小公雞家做客了？風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的？小公雞讓風(fēng)娃娃進(jìn)來(lái)了嗎？為什么？因?yàn)橛變簞倓們A聽(tīng)好故事，對(duì)故事的情節(jié)有了粗略的了解，這時(shí)應(yīng)利用這一特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行快速提問(wèn)，使幼兒在回答問(wèn)題時(shí)，回憶在故事中所聽(tīng)到的答案，這樣一來(lái)，在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，幼兒才會(huì)去更好的去傾聽(tīng)，去注意故事的內(nèi)容，及重要的情節(jié)。中班，是一個(gè)具有非常好的判斷能力的階段，幼兒都能夠正確地去選擇對(duì)與錯(cuò)。同樣當(dāng)我問(wèn)我們班的小朋友風(fēng)娃娃剛開(kāi)始去小公雞家，用腳踹門(mén)對(duì)不對(duì)??？他們都知道“不對(duì)”那為什么剛開(kāi)始小公雞沒(méi)有讓風(fēng)娃娃進(jìn)去呀？出乎意料的是我們班的幼兒回答的非常的好，可見(jiàn)在平時(shí)他們積累下來(lái)的為人處事的道理還不少呢！
小百科：客人前來(lái)拜訪或作客的人。
笑娃娃和哭娃娃教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“”（臥鉤）。
2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
自主合作探究
生字卡、課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
借助圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
初讀課文，了解課文大意
1.自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2.再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3.檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。
4.采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文講了些什么？
熟讀課文，理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論，弄清兩個(gè)問(wèn)題：
1.秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信？信的.內(nèi)容是什么？
2.文中說(shuō)：“寫(xiě)給這，寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光”，說(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢？（進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說(shuō)。）
鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、打亂順序，認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、知道書(shū)寫(xiě)生字。
笑娃娃和哭娃娃教案篇二十二
1、認(rèn)讀12個(gè)生字。理解“斷斷續(xù)續(xù)無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
在學(xué)生自身理解、自身感悟的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，讀文品句，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
1、感受課文內(nèi)涵，了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系。
2、懂得“做事不能光有好愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處”。
《風(fēng)娃娃》是人教版教材第三冊(cè)的第16課。這是一篇童話故事，故事里的風(fēng)娃娃既乖又傻。他想為大家做好事，以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。該文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。
老師可以通過(guò)問(wèn)題的巧設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)想象，培養(yǎng)擴(kuò)散思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)本課，先由謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文，初步了解課文內(nèi)容。然后充分利用課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，找重點(diǎn)句，深入體驗(yàn)感悟風(fēng)娃娃的可愛(ài)和做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)他人有用的道理。
1、猜謎激趣：今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：，猜猜看他是什么？云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（出示風(fēng)及形象）。
2、誰(shuí)能跟他打個(gè)招呼？今天這位可愛(ài)的風(fēng)娃娃來(lái)到了咱們教室？（點(diǎn)擊出示風(fēng)媽媽）看看還有誰(shuí)？風(fēng)娃娃到田野里做了什么事？讓我們一起來(lái)讀讀課文。
1、自讀課文，借助拼音讀正確。
2、檢查生字：
提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
3、小組交互，運(yùn)用“讀-記-用”的策略識(shí)記生字。
4、輪流讀課文，每人一段，教師注意正音。
5、再讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些事？讀一讀。
6、學(xué)生匯報(bào)，課件點(diǎn)擊出示：
吹大風(fēng)吹帆船。
吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹(shù)。
1、讀一讀找一找。
風(fēng)娃娃是怎么吹的？（找出有關(guān)句子，并用動(dòng)作表示出來(lái)，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”。）。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀吹之前的句子（教師用水杯演示理解“斷斷續(xù)續(xù)”）。
3、誰(shuí)來(lái)讀一讀吹之后的句子。
4、你們這些風(fēng)娃娃吹得真賣力，秧苗喝足了水，正點(diǎn)頭向你們表示感謝呢！課件演示。
5、指導(dǎo)朗讀。（吹之前讀得比較沉重，吹之后讀得稍快而輕松。）。
1、讀一讀找一找。
2、朗讀理解內(nèi)涵。感受風(fēng)娃娃帶來(lái)的幫助（結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況理解：纖夫、漁夫）。
3、課件演示。
4、指導(dǎo)朗讀。
1、風(fēng)娃娃一連做了兩件事，心里非常高興，它想：（點(diǎn)擊出示第四段）。
2、指導(dǎo)朗讀。
1、過(guò)渡：確實(shí)如此嗎？（播放課件做壞事）。
2、風(fēng)娃娃又做了些什么？結(jié)果怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。
誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？
你想對(duì)他說(shuō)些什么。課件出示：風(fēng)娃娃傷心的畫(huà)面。
1、剛才風(fēng)娃娃來(lái)到田野，來(lái)到河邊，做了許多事，你能給這些事歸歸類嗎？
2、作為風(fēng)娃娃的朋友，你有什么想對(duì)他說(shuō)的嗎？經(jīng)過(guò)小朋友的勸告，終于明白了：（課件出示）做事不能光有好愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。
3、風(fēng)還能幫我們做什么呢？
課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷。
4、可是風(fēng)娃娃一不小心總是管不住自己，經(jīng)常做錯(cuò)事。
課件：刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷。
5、總結(jié)。從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。那么你說(shuō)看看，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么呢？”
（品讀文章《付出一點(diǎn)點(diǎn)，得到的是快樂(lè)》）。
笑娃娃和哭娃娃教案篇二十三
1、理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹(shù)木、小動(dòng)物都會(huì)發(fā)生的變化。
2、愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
ppt、《春娃娃》圖畫(huà)書(shū)活動(dòng)過(guò)程一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽(tīng)故事的興趣1。出示春娃娃師：春天到了，春娃娃醒了，他要去串門(mén)了。
提問(wèn)：什么叫串門(mén)？
小結(jié)：“串門(mén)”就是去客人家做客，聊天。
1、猜猜春娃娃會(huì)去找誰(shuí)串門(mén)呢？
二、故事《春娃娃》——欣賞故事，了解大意1．布谷鳥(niǎo)提問(wèn)：調(diào)皮的春娃娃先去找了誰(shuí)？布谷鳥(niǎo)在干什么？春娃娃用什么好聽(tīng)的話叫醒了布谷鳥(niǎo)？（學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲）小結(jié)：春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥(niǎo)。
2、柳樹(shù)提問(wèn)：春娃娃做了什么，讓柳樹(shù)姐姐的短發(fā)變成了長(zhǎng)發(fā)，越變?cè)狡亮?？（幼兒扮演柳?shù)，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發(fā)。）小結(jié)：春姑娘梳著柳樹(shù)姐姐的.頭發(fā)，柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)變長(zhǎng)了。
3、桃樹(shù)提問(wèn)：猜猜春娃娃還會(huì)去誰(shuí)的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？
師：請(qǐng)你們也來(lái)做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開(kāi)美麗的花朵。（教師做春娃娃來(lái)吹，引導(dǎo)幼兒開(kāi)小花，看看誰(shuí)的小花開(kāi)得最漂亮。）小結(jié)：春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。
4、你喜歡春娃娃嘛？為什么？
小結(jié)：春娃娃，真可愛(ài)，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹(shù)綠，桃花開(kāi)，布谷鳥(niǎo)兒唱起歌！
三、完整欣賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的變化
1．完整傾聽(tīng)故事師：春娃娃一共去了幾個(gè)朋友的家？我們?cè)僖黄饋?lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。
2．幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師：你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那請(qǐng)你們和老師一起，做做春娃娃，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上，用好聽(tīng)的話，把其他春天的朋友叫醒吧。
3．請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的話叫醒（小花、小草、小樹(shù)葉……）小結(jié)：春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。
笑娃娃和哭娃娃教案篇二十四
通過(guò)聽(tīng)故事，進(jìn)一步鞏固春天的各種特征，并用各種形式表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒對(duì)春天的美的體驗(yàn)。
通過(guò)聽(tīng)故事，進(jìn)一步鞏固春天的各種特征，并用各種形式表現(xiàn)出來(lái)。
一、故事引入
1、春天到了，今天老師給你們講一個(gè)春娃娃的故事。（師述故事，故事結(jié)尾處，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌）
2、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？春娃娃都到誰(shuí)家去串門(mén)啦？（布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花）春娃娃是怎么對(duì)他們說(shuō)的呢？（引導(dǎo)幼兒模仿教師的語(yǔ)氣）
3、你喜歡春娃娃嗎？為什么？（它讓春天更美了）
二、擴(kuò)散思維
那你們?cè)敢猱?dāng)春娃娃嗎？春娃娃們，除了布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)和桃花，你還想請(qǐng)哪個(gè)朋友來(lái)和你一起讓春天更美啊？你想怎么對(duì)它說(shuō)呢？（小草、蝌蚪、青蛙、烏龜、小白兔、蝴蝶、蜜蜂……）
三、操作
1、老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，你們請(qǐng)剛才說(shuō)到的那些朋友來(lái)好嗎？你請(qǐng)它的時(shí)候要有禮貌，要邊說(shuō)邊請(qǐng)哦！
2、檢驗(yàn)
四、結(jié)束
春娃娃們的本領(lǐng)真大，請(qǐng)來(lái)了那么多朋友，有了它們，我們這里的春天更美了！謝謝你們，春娃娃！下面，讓我們一起跟著春天的歌曲來(lái)唱唱跳跳吧！