一份好的教案應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)等要素。教師應(yīng)該不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。這些教案以清晰的教學(xué)目標(biāo)、具體的教學(xué)內(nèi)容和細(xì)致的教學(xué)步驟為特點(diǎn)，可供教師參考。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇一
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。(重點(diǎn))。
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點(diǎn))。
3、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、三個(gè)大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
【活動(dòng)過程】。
(一)玩紙船。請(qǐng)小朋友看看教室里有什么?(水盆，水盆里有水)你們想玩嗎?想想你要怎么玩。幼兒討論后自由選擇地方玩。
提問：
a你是怎么玩紙船的?
b你的紙船怎么了?
c你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的。
(二)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問：
a你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎?
b你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。
小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。
(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的`秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
(四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請(qǐng)小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密，這時(shí)教師如果能夠抓住契機(jī)，請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高，活動(dòng)的氣氛更好。另外，我也在想活動(dòng)的第一部分是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會(huì)主動(dòng)的關(guān)注周圍小朋友的船，把教師的巡回引導(dǎo)的目的，轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇二
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒知道生活常用的禮貌用語并能將禮貌用語實(shí)踐在生活中，教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫得好上課也就能得心應(yīng)手，幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的社會(huì)類教案。
懂禮貌是孩子生活中重要的一部分，它來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，同時(shí)也是為幼兒美好的明天做鋪墊，為了孩子有一個(gè)美好的明天，我們要養(yǎng)成孩子懂禮貌的好習(xí)慣。就我實(shí)習(xí)時(shí)的觀察發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诙Y貌方面的認(rèn)識(shí)有很大差異，有的孩子上幼兒園時(shí)要家長(zhǎng)和老師提醒才知道問好。為了讓孩子更好的懂禮貌和知道禮貌的作用，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
1、幼兒知道一些生活常用的禮貌用語,知道禮待他人。
2、幼兒將禮貌用語實(shí)踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語。
3、幼兒能體驗(yàn)禮貌用語帶給我們的樂趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
圖片，多媒體，鉛筆，剪刀。
本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道生活中的禮貌用語和將這些語言用于實(shí)踐。所以此次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒知道生活常用的禮貌用語并能將禮貌用語實(shí)踐在生活中;難點(diǎn)是幼兒將禮貌用語實(shí)踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語。
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：老師：小朋友們，今天老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，有些小朋友在早上來幼兒園時(shí)見到老師什么都沒說，小朋友知道早上見到老師要說什么嗎?(幼兒答)哪下午的時(shí)候又要說什么呢?(幼兒答)小朋友都很聰明，哪小朋友們知道可以用哪一個(gè)詞來形容這些語言嗎?(幼兒討論回答)所以我們將這些語言叫做禮貌用語;在我們的生活中有很多禮貌用語，你們知道哪一些并且說說在什么時(shí)候用?(幼兒舉手回答，老師總結(jié)幼兒的回答)。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)：
(1)(怎么說)寶貝們回答的都不錯(cuò)，原來呀，我們的生活中有這么多禮貌用語，現(xiàn)在我們來看一段視頻，看完之后，請(qǐng)小朋友說說你都聽到了那些禮貌用語?(視頻是到朋友家去做客還有吃飯的場(chǎng)景)剛才你們說了你們看到的、聽到的，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在我們于他人見面時(shí)要說什么呀?(幼兒答)對(duì)了，當(dāng)我們與他人見面時(shí)要問好，哪與他人分開時(shí)要說什么?(幼兒答)寶貝們真聰明，小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)大人給我們東西是我們?cè)撜f什么?(幼兒答)你們到那些家里去做過客?有用到這些語言嗎?(幼兒答)嗯，寶貝們說的都很好，現(xiàn)在呀我想來請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演一下去朋友家做客。(情景表演)。
(2)(怎么做)寶貝們有沒有注意到視頻中當(dāng)大人給小朋友東西是小朋友是怎么做的呀?(幼兒回答)小朋友真厲害，當(dāng)大人給我們東西時(shí)我們不僅要說謝謝而且還要雙手接過來。
現(xiàn)在我們?cè)趤砜匆恍﹫D片，說說圖片中的小朋友做的對(duì)不對(duì)?(圖片是一些小朋友遞東西給其他小朋友，有對(duì)的也有錯(cuò)的`由幼兒說自己的看法之后老師總結(jié))看來，遞東西接?xùn)|西也有很多要注意的地方，比如我們要注意在遞東西時(shí)不要將尖的對(duì)著他人，接?xùn)|西時(shí)要注意用雙手接過來?，F(xiàn)在，你們的桌子上有鉛筆和剪刀，請(qǐng)你們現(xiàn)在將它們遞給其他寶貝注意禮貌額。(教師觀察幼兒的動(dòng)作并做總結(jié))。
(3)(為什么)剛才我們看了一些視頻圖片，知道了在我們生活中的一些禮節(jié)，小朋友知道我們?yōu)槭裁匆@樣做嗎?(幼兒討論回答)寶貝們也知道在我們說這些禮貌用語時(shí)，大人們會(huì)夸我們懂禮貌是個(gè)好孩子，就像我們?cè)谟龅饺藗儠r(shí)你們覺得是說你好好一些還是說喂那個(gè)人好些?(幼兒答)所以懂禮貌的孩子人們才會(huì)喜歡他;當(dāng)我們遞東西時(shí)懂禮貌會(huì)避免他人受傷?，F(xiàn)在我們知道了這么多禮節(jié)，就要將它們用到生活中，做一個(gè)大家喜歡的懂禮貌的好孩子。
寶貝們，我們知道這么多禮貌用語并知道在什么時(shí)候用它，要記得在生活中用他們，下次去朋友家做客時(shí)要做一個(gè)懂禮貌的好孩子知道嗎?好了這次活動(dòng)到此結(jié)束。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。
2、通過活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片（圖上畫的.是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法）。
活動(dòng)過程：
1、游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。
“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢？”幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
2、討論，“出現(xiàn)了火情，該怎么辦？”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。
小結(jié)；剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話。
3、請(qǐng)幼兒看錄像。
“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣？”看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法？”“哪些辦法是我們沒想到的？”（開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū)）。
小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
4、幼兒操作“請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上”“號(hào)。
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法？
”小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢？著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)以幼兒實(shí)際生活中有過多次體驗(yàn)的事情——著火為主題，對(duì)幼兒進(jìn)行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“火災(zāi)”給人們帶來的危害。從教育活動(dòng)過程來看，教師的目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，在整個(gè)教育過程中，教師的每一個(gè)提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論“出現(xiàn)了火情怎么辦？”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問題的深入進(jìn)行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇四
在平時(shí)組織活動(dòng)時(shí)，總會(huì)遇到孩子們一擁而上、搶著拿東西的問題，中班幼兒處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期，但由于自控能力弱，這個(gè)時(shí)期的幼兒還不太容易遵守規(guī)則。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，中班幼兒排隊(duì)時(shí)出現(xiàn)的問題較多，有的插隊(duì)，有的乘機(jī)推擠同伴……造成這種情況的原因很多，其中未體驗(yàn)到排隊(duì)的好處以及不排隊(duì)的后果是主要原因。因此，幼兒理解和認(rèn)同排隊(duì)規(guī)則至關(guān)重要。
基于以上分析，我從親身體驗(yàn)游戲切入，針對(duì)幼兒在日常生活中出現(xiàn)的問題來設(shè)計(jì)具體的討論點(diǎn)。在幼兒理解和認(rèn)同排隊(duì)規(guī)則的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行生活實(shí)例判斷，逐步將排隊(duì)規(guī)則的養(yǎng)成滲透到幼兒的一日生活之中。
1.知道排隊(duì)的好處，理解排隊(duì)的規(guī)則。
2.積極參與討論，認(rèn)同并能遵守排隊(duì)規(guī)則。
3.體驗(yàn)遵守排隊(duì)規(guī)則的快樂。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
小盒子，附有生活場(chǎng)景照片的蛋糕盤(上下樓梯、喝水、上公共汽車、插隊(duì)、掉隊(duì)等)圖片人手兩張。
一、游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入。
1、教師出示裝有蛋糕盤的'盒子，引起幼兒的興趣。
教師：今天老師帶來一個(gè)有趣的盒子要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。
2、介紹游戲的規(guī)則和游戲方法。(在規(guī)定的時(shí)間里取出盒子里的蛋糕盤，沒人取出兩個(gè))。
二、討論游戲時(shí)遇到的問題。
教師：你們遇到什么困難了?為什么沒有來得及把蛋糕盤從盒子里拿出來?
3、討論解決辦法：怎樣讓所有小朋友很快的取出玩具?
4、總結(jié)取玩具方法：六個(gè)人不能同時(shí)去拿，要一個(gè)接著一個(gè)拿。
根據(jù)老師的方法再次游戲，體驗(yàn)排隊(duì)的重要性。
教師小結(jié):原來排隊(duì)在我們的生活中很重要。
三、聯(lián)系生活，感知排隊(duì)的重要性。
1、請(qǐng)幼兒觀察手中的蛋糕盤：生活中擁擠地的圖片和小朋友有秩序排隊(duì)的圖片。
師：你喜歡哪一張圖片的小朋友?為什么?
小朋友喝水、小朋友洗手、上公共汽車、排隊(duì)買票。
2、請(qǐng)小朋友上來用你們自己的方式將蛋糕盤放回原來的盒子里。
教師：他們是怎樣排隊(duì)的?(教師帶領(lǐng)幼兒一起排隊(duì)觀察是否有秩序，并進(jìn)行及時(shí)的提醒)。
教師總結(jié)：在生活中我們都應(yīng)該有秩序的一個(gè)接著一個(gè)的排隊(duì)。
四、活動(dòng)延伸。
在公共場(chǎng)合尋找哪里還有排隊(duì)，貼上文明的標(biāo)志吧!(在日常生活中提醒并教育幼兒養(yǎng)成遵守行為規(guī)范的習(xí)慣。)。
秩序感的建立對(duì)于每個(gè)人來說都是很重要的，幼兒的社會(huì)秩序敏感期就在2-6歲之間形成，中班的孩子已經(jīng)會(huì)排隊(duì)了，但由于孩子們不理解為什么要排隊(duì)，所以經(jīng)常出現(xiàn)推擠同伴的現(xiàn)象，抓住這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)游戲，讓孩子親身體驗(yàn)不排隊(duì)和排隊(duì)的不同，來感受排隊(duì)的重要性。
在活動(dòng)中孩子們興趣很高，一開始孩子們沒有理解這個(gè)游戲的意義，當(dāng)我問到在拿蛋糕盤的時(shí)候遇到了什么困難時(shí)，孩子們的回答是“我沒有拿到蛋糕盤的原因是因?yàn)榕艿穆?，“我沒有拿到蛋糕盤的原因是因?yàn)椴恢肋x哪個(gè)”，課后我進(jìn)行了分析，或許是我的游戲設(shè)計(jì)不是很嚴(yán)謹(jǐn)，讓孩子認(rèn)為是搶蛋糕盤的游戲，但是恰恰是這樣才能看到孩子們一開始爭(zhēng)搶、推擠的場(chǎng)面，與后面孩子們理解了排隊(duì)的重要性之后進(jìn)行第二次游戲時(shí)有了明顯的對(duì)比。
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)我的教態(tài)需要很多方面的糾正，動(dòng)作過于隨意，引導(dǎo)語不夠準(zhǔn)確，語言組織需要加強(qiáng)，教師(成人)的言行影響著孩子;通過本次課堂實(shí)錄，讓我對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)中的一些問題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，做到嚴(yán)于律己!
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇五
1.了解生活中一些簡(jiǎn)單的行為規(guī)則，并懂得要遵守規(guī)則。
2.商量游戲棋的玩法，在游戲中進(jìn)一步感受規(guī)則的重要性。
1.各種行為圖片若干。
2.表情標(biāo)志若干。
3.游戲棋一套。
一、取標(biāo)記，通過對(duì)比懂得要遵守規(guī)則。
1.第一次不提要求取標(biāo)記。
(引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的行為進(jìn)行討論，懂得要遵守規(guī)則。)。
3.再次取標(biāo)記。
二、送標(biāo)記，了解一些生活中簡(jiǎn)單的行為規(guī)則。
1.提出送標(biāo)記要求：笑臉?biāo)徒o遵守規(guī)則的孩子，對(duì)不守規(guī)則的就送上哭臉。
2.幼兒送標(biāo)記。
3.請(qǐng)孩子們來講講送的理由，并學(xué)一學(xué)好的.行為。
三、商量游戲棋的規(guī)則，進(jìn)一步感受規(guī)則的重要性。
1.出示游戲棋譜，將剛才貼上臉譜的圖放入其中。
2.商量下棋的規(guī)則，完善棋譜。
3.幼兒根據(jù)商量的規(guī)則進(jìn)行游戲。
從給活動(dòng)取名字時(shí)就覺得現(xiàn)在的“玩棋”這個(gè)名字不是怎么合適，但不知用什么名字比較合適。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇六
前期活動(dòng)：
1、組織幼兒收集一些春游時(shí)的照片投放語言活動(dòng)區(qū)，在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時(shí)看到了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。
2、引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個(gè)季節(jié)的'主要特征。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學(xué)習(xí)歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)唱、分組唱等多種演唱形式。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂段、樂句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽音樂邊做動(dòng)作的快樂。
1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對(duì)圓心，教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。
2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：
1）副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型×××××教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。
2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動(dòng)作：教師通過語言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。
3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動(dòng)：
組織幼兒進(jìn)行主題繪畫活動(dòng)《快樂的春游》。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇七
1、了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
2、能正確辨別交通行為的對(duì)與錯(cuò)。
3、體驗(yàn)做文明行人的成功感。
1、視頻《馬路上》，常見的交通標(biāo)志ppt課件。
2、《馬路上》集體操作單。
3、幼兒每人一張交通標(biāo)志卡片。
4、各種馬路上行人圖片，幼兒判斷對(duì)錯(cuò)的標(biāo)志。
1、導(dǎo)入。
(1)談話。
交流幼兒來園的方式，引出行人過馬路的交通規(guī)則。
教師：小朋友們你們是怎樣來幼兒園的?
你是怎樣過馬路?
(2)播放視頻《馬路上》。
教師：我們一起看看動(dòng)畫片中的行人的怎樣過馬路的。
小結(jié)：行人過馬路時(shí)必須遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行;走斑馬線，小孩子要在大人的帶領(lǐng)下過馬路，按指示走過街天橋或地下通道。
2、感知。
(1)出示常見的交通標(biāo)志ppt課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
(2)與幼兒討論交通標(biāo)志的作用。
教師：有了這些交通標(biāo)志以后，我們過馬路會(huì)怎樣?
3、操作。
出示《馬路上》集體操作單。
教師：我們一起來看看馬路上都有什么，缺少什么?如果沒有這些交通標(biāo)志會(huì)怎樣?
引導(dǎo)小朋友將自己手中的交通標(biāo)志貼到馬路相應(yīng)的位置上，并說說為什么。
4、辨識(shí)。
(1)播放行人各種交通行為的圖片，引導(dǎo)幼兒討論判斷圖片內(nèi)容的對(duì)錯(cuò)，并說出原因。
(2)引導(dǎo)幼兒在正確的圖片下面貼一個(gè)紅心形粘貼，在不正確的圖片下面貼一個(gè)黃心形粘貼，還要說出為什么。
(3)教師小結(jié)幼兒的'辨識(shí)結(jié)果。
小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了很多的交通標(biāo)志，還能找出哪些行人的交通行為是正確的;哪些是錯(cuò)誤的，你們真棒。小朋友以后在過馬路時(shí)也要遵守交通規(guī)則，做一個(gè)交通文明的小朋友。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇八
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的標(biāo)志，并知道它們的意思。
一、讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的標(biāo)志，并知道它們所表示的意思。
1、教師出示“嚴(yán)禁吸煙”標(biāo)志，啟發(fā)幼兒回憶在什么地方見過它，師生共同討論。
教師：這是“嚴(yán)禁吸煙”的標(biāo)志，標(biāo)志上有一支點(diǎn)燃的`香煙，這一杠表示禁止的意思，它告訴人們?cè)谶@里不能吸煙。一般在公共場(chǎng)合都能見到它，如大商場(chǎng)、電影院等，它有保護(hù)環(huán)境的作用。
2、教師出示幼兒各種標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒說出禁止性標(biāo)志所表示的意思。如“節(jié)約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。
教師：“節(jié)約用水”，小朋友們可以在什么樣的地方見到呢?
(在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)。
3、指導(dǎo)幼兒觀察指示性類型標(biāo)志，如“易碎、防潮、自行車停放”等標(biāo)志。
二、引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)志的作用，懂得在各個(gè)地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則。
教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答。
小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合看到這些標(biāo)志的時(shí)候，就應(yīng)該要按照標(biāo)志上的來做，不可以違反其內(nèi)容。
2、組織幼兒開展角色游戲，加深幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練幼兒遵守公共規(guī)則的行為。
3、教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色游戲。
三、結(jié)束活動(dòng)，教師小結(jié)。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇九
1、愉快來園，能主動(dòng)向老師和小朋友問好，并向家長(zhǎng)告別。
2、學(xué)會(huì)將脫下的衣物，疊放、掛放在指定位置。
3、主動(dòng)參加晨間戶外晨練活動(dòng)或室內(nèi)各種活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)能主動(dòng)整理玩具或物品。
4、學(xué)習(xí)做值日生工作。
1、認(rèn)清自己的水杯標(biāo)志，用自己的水杯喝水。會(huì)自己接水：眼睛看著水杯，左手握杯把，右手開關(guān)水龍頭，杯子對(duì)準(zhǔn)流水。水要開的稍小些，接的水要多半杯，不要太滿也不要過少，喝完水把杯子放回原處。
2、不喝生水，不玩水，不浪費(fèi)水。知道口渴時(shí)喝水，愿意定時(shí)飲水，需要時(shí)會(huì)主動(dòng)取水喝。
1、有便意及時(shí)上廁所，不憋便，不因貪玩便濕褲子。
2、文明如廁，站在廁所便池邊再脫褲子，蹲正位置，把大小便如池內(nèi)，便后會(huì)用手紙自前向后擦屁股，如廁后及時(shí)整理好衣褲，學(xué)會(huì)沖便。
3、逐步養(yǎng)成定時(shí)大小便的習(xí)慣。
4、不在廁所逗留玩耍。幼兒如廁一定要注意安全，小心上臺(tái)階，小心滑倒。
1、知道班級(jí)各區(qū)域名稱及玩具，活動(dòng)材料的名稱。
2、能遵守區(qū)域規(guī)則，玩具，學(xué)具，能輕拿輕放，愛護(hù)和正確使用游戲材料。與同伴友好玩耍，會(huì)輪流協(xié)商玩，愿意與同伴分享游戲材料。會(huì)整理歸類玩具。
3、學(xué)習(xí)有目地的參與區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，按自己的意愿自選活動(dòng)區(qū)的`材料及伙伴。能按自己的意愿操作材料和工具。
4、能基本掌握各活動(dòng)區(qū)材料的操作方法及工具的使用方法。
5、參與游戲材料的收集與準(zhǔn)備。
1、愿意參加各類體育活動(dòng)，冬天不怕冷，夏天不怕熱?；顒?dòng)中能克服困難進(jìn)行鍛煉。
2、愿意學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中走，跑，跳，爬，攀巖，鉆等的基本技能，動(dòng)作協(xié)調(diào)，靈活。
3、能列對(duì)動(dòng)作協(xié)調(diào)地與同伴集體做操，能跟音樂節(jié)奏，能認(rèn)真并堅(jiān)持做操。
4、活動(dòng)前在教師提醒下會(huì)檢查自己的衣服，鞋子有沒有穿好。
5、能按節(jié)拍及動(dòng)作要領(lǐng)做操。做操有節(jié)奏，動(dòng)作到位，協(xié)調(diào)有力，能充分活動(dòng)身體的各部位。
6、會(huì)選擇不同體育器械活動(dòng)，能夠掌握器械的基本玩法和使用方法，嘗試新玩法。
7、在活動(dòng)中有自我保護(hù)意識(shí)，在老師指定范圍內(nèi)活動(dòng)，不互相擁擠，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，玩體育器械能注意安全。
8、活動(dòng)過累，身體過冷，身體不適及時(shí)告訴老師。
9、會(huì)與成人收拾活動(dòng)器械和體育活動(dòng)玩具。
10、不爭(zhēng)搶體育器械，同伴間能友好相處，互相謙讓，合作游戲，活動(dòng)結(jié)束時(shí)能收拾玩具。
1、幼兒在活動(dòng)過程中情緒飽滿，有活動(dòng)的自主性和能動(dòng)性。愉快并感興趣地進(jìn)行感知和操作。
2、在整個(gè)活動(dòng)過程中參與性強(qiáng)，能與同伴互相學(xué)習(xí)，積極思考教師提出的問題并能將自己的想法講給同伴。姿勢(shì)大方，吐字清楚，聲音適中。
3、在活動(dòng)中能夠?qū)ＷA聽老師與同伴的談話，善于表達(dá)，樂于交流，較熟練地運(yùn)用材料進(jìn)行操作。
4、對(duì)學(xué)習(xí)，探索活動(dòng)具有一定的堅(jiān)持性，善于克服困難，能夠表現(xiàn)出良好的傾聽，表達(dá)，輪流，協(xié)商，合作，分享和守規(guī)則等行為習(xí)慣，發(fā)言時(shí)先舉手，站起來回答老師問題。
5、掌握正確的坐姿，站姿，舉手，握筆，看書，寫字姿勢(shì)。
1、能參加簡(jiǎn)單有趣的游戲活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單安靜的桌面操作活動(dòng)。
2、在老師的提醒下，家長(zhǎng)來接時(shí)能收好自己的東西，擺放好自己的小椅子。
3、愉快離園，能主動(dòng)和老師，小朋友說再見。
4、能向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交流自己當(dāng)日在幼兒園的生活及活動(dòng)情況。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇十
1、樹立幼兒初步的防范意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
1、排練情景表演：小紅沒上當(dāng)。
2、錄制有關(guān)輕信陌生人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如：自己在家時(shí)隨便給陌生人開門，隨便吃陌生人給的食物，在公共場(chǎng)所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果。
請(qǐng)幼兒觀看情景表演“小紅沒上當(dāng)”，教師在主要部分給以提示。
1、引導(dǎo)幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會(huì)出現(xiàn)什么后果？并說一說如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法。
2、觀看并講述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。
3、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
4、開展“有獎(jiǎng)竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。
（1）在商店里，不小心和家人走失里，你該怎么辦？
（3）你一個(gè)人在家時(shí)，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦？
（4）在幼兒園里玩，有不認(rèn)識(shí)的人來接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇十一
中班在冊(cè)人數(shù)26人，都可以做到上幼兒園不哭鬧。本月我們對(duì)幼兒用餐進(jìn)行了常規(guī)訓(xùn)練，部分幼兒在起初需老師幫助才可進(jìn)餐，現(xiàn)在幼兒都可以自己吃飯，而且挑食的情況也減少了，關(guān)于進(jìn)餐速度，還是我們正在進(jìn)行的一項(xiàng)，有些幼兒喜歡邊吃邊玩，因此進(jìn)餐速度較慢，針對(duì)進(jìn)餐速度較慢，我們以桌為一隊(duì)或男/女生為一隊(duì)的方式來讓幼兒比賽進(jìn)餐，雖不是很有效，但用餐速度也有所提升。
之后，我們還教育幼兒進(jìn)餐不說話，起初執(zhí)行比較慢，孩子們還是會(huì)控制不住大喊或打鬧，現(xiàn)在相比之前要有些進(jìn)步，孩子們?cè)诔燥垥r(shí)知道排隊(duì)取碗，用餐時(shí)雖還會(huì)有說話的情況，但聲音明顯比之前小多了，可在飯后的紀(jì)律就不是很好了，這點(diǎn)許我們老師多注意，要有組織的帶領(lǐng)幼兒參加活動(dòng)或散步，以避免幼兒在飯后會(huì)出現(xiàn)小插曲，主班教師應(yīng)擔(dān)起責(zé)任帶領(lǐng)用餐完畢的幼兒，組織他們上床睡午覺。
關(guān)于戶外常規(guī)，每次戶外活動(dòng)，總會(huì)有幾名幼兒不按照教師安排隨意行動(dòng)，為此，我們很是頭疼，老師會(huì)在每次戶外活動(dòng)之前對(duì)幼兒先進(jìn)行安全及常規(guī)教育，在活動(dòng)中也會(huì)隨時(shí)提醒，但還是會(huì)有偷溜現(xiàn)象，而且他們似乎對(duì)停止他們的戶外活動(dòng)滿不在乎，也或許他們對(duì)游戲不感興趣，總之每次的活動(dòng)出勤率從未達(dá)到過百分之百，也希望各位老師能幫我們提出好的建議。
xx幼兒園中班。
20xx年10月。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇十二
1、確定學(xué)期、月（周）教育目標(biāo)，制定各種計(jì)劃。
新學(xué)期開園前，幼兒園必須組織教師通覽教材，根據(jù)國家對(duì)幼兒教育的要求，結(jié)合本園的具體情況，確定學(xué)期教育目標(biāo)、制定教學(xué)制定；再結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，確定月（周）教育目標(biāo)，制定月（周）教育活動(dòng)計(jì)劃。幼兒園教育目標(biāo)要層層分解，逐漸具體化，涵蓋的內(nèi)容要全面（即包括幼兒全面發(fā)展和成長(zhǎng)過程中各領(lǐng)域，各層面及不同思維度的具體目標(biāo)），要有連續(xù)性和一致性。
2、開發(fā)利用課程資源。
（1）教材是幼兒園教育的主要課程資源之一，教師要通過對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、批判和反思，把課程內(nèi)容按照幼兒實(shí)際需要加以整合，創(chuàng)造性的使用教材。
（2）充分利用自然和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒的生活空間，拓寬幼兒教育渠道。
（3）積極創(chuàng)造條件利用并開發(fā)信息化教育資源，整合教育技術(shù)，創(chuàng)新教育方法。
3、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
確定活動(dòng)目標(biāo)要以新課程理念為指導(dǎo)，依據(jù)幼兒實(shí)際發(fā)展水平，從知識(shí)能力、情感三方面確定具體的活動(dòng)目標(biāo)。其次是注重各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，整合優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容。第三是精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案。要以面向全體幼兒，以促進(jìn)幼兒能力全面發(fā)展和個(gè)性的健康發(fā)展為宗旨，針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，研究確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和手段，形成課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要本著“為幼兒發(fā)展而設(shè)計(jì)”的原則，反映預(yù)設(shè)的目標(biāo)要求，要體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的過程、方法及準(zhǔn)備，要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的活動(dòng)方案。要注意積累有指導(dǎo)意義或推廣價(jià)值的活動(dòng)案例；活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)按課時(shí)撰寫，并提前備課，提倡教師寫育兒隨筆或活動(dòng)反思。
（二）教學(xué)活動(dòng)的組織。
1、教學(xué)活動(dòng)的組織要充分考慮幼兒的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容。
要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，體現(xiàn)綜合性、趣味性、活動(dòng)性，科學(xué)運(yùn)用直接教學(xué)和間接教學(xué)方式，寓教育于生活、游戲之中。
2、教師要樹立以“幼兒發(fā)展為本”的理念，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，充分利用和創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒探索和操作，關(guān)注幼兒在探究過程中的行為表現(xiàn)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。
3、教師應(yīng)將集團(tuán)活動(dòng)，小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，尊重幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒獲得滿足和成功。
4、教師本身要以充沛的精力、飽滿的情緒、親切的態(tài)度去影響幼兒的情緒，運(yùn)用正確的語言、直觀形象的教具，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。
5、教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，捕捉隨機(jī)教育的時(shí)機(jī)，組織能引起幼兒興趣的活動(dòng)，促使活動(dòng)向縱深發(fā)展。
6、活動(dòng)中藥充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)代化。要特別注意現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的應(yīng)用，為幼兒提供豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)具。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡(jiǎn)便、有效，不搞形式主義。
7、應(yīng)將教育任務(wù)有機(jī)的滲透在游戲、日常生活環(huán)境中，還應(yīng)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性取得家長(zhǎng)的支持，使家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)的家園共育的意義的基礎(chǔ)上，參與到幼兒園工作中來，更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
8、教師要用探究和體驗(yàn)的態(tài)度組織每一個(gè)活動(dòng)，善于根據(jù)幼兒新的學(xué)習(xí)興趣和需要靈活修改和調(diào)整自己的指導(dǎo)策略和教學(xué)預(yù)案，不斷反思并加以改善，在研究的過程中提高自己的教育教學(xué)能力。
二、日常生活活動(dòng)。
（一）入園和離園。
1、入園。
必要的家庭教育指導(dǎo)，按要求進(jìn)行晨檢，做好家長(zhǎng)的接待工作，主動(dòng)與幼兒談話進(jìn)行隨機(jī)教育。
2、離園。
離園時(shí)，教師要組織幼兒整理活動(dòng)室環(huán)境和個(gè)人用品，簡(jiǎn)要評(píng)定幼兒在園一天的表現(xiàn)，讓幼兒在自由的活動(dòng)中等待家長(zhǎng)。家長(zhǎng)到來時(shí)，教師可用簡(jiǎn)短的語言向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的情況，交換教育幼兒的意見。教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度，保證幼兒的安全，照顧好不能按時(shí)離園的幼兒，農(nóng)村幼兒園必須建立家長(zhǎng)或代理人接送日志，準(zhǔn)確及時(shí)記錄相關(guān)的信息。
（二）進(jìn)餐、飲水、盥洗、如廁和睡眠活動(dòng)。
1、進(jìn)餐。
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安靜整潔、輕松愉快的進(jìn)餐環(huán)境，禁止在就餐時(shí)，批判訓(xùn)斥和變相體罰幼兒，或用比賽的方式催促幼兒進(jìn)餐，以及不加分析的強(qiáng)迫幼兒進(jìn)食，要培養(yǎng)與進(jìn)餐有關(guān)的文明衛(wèi)生習(xí)慣。
2、飲水。
保證幼兒每天喝足夠和清潔的開水是教師的職責(zé)。要在生活日程中安排集體飲水的時(shí)間，并允許幼兒隨意喝水，建立飲水時(shí)的常規(guī)要求，講究飲水衛(wèi)生，養(yǎng)成會(huì)主動(dòng)喝水及時(shí)喝白開水的好習(xí)慣。
3、盥洗。
幼兒園要因地制宜創(chuàng)設(shè)實(shí)用的盥洗設(shè)施，實(shí)行流動(dòng)水洗手洗臉。教師的組織工作中必須建立明確的常規(guī)，定期向幼兒進(jìn)行愛清潔、講衛(wèi)生的知識(shí)教育，讓幼兒知道生活用具個(gè)人專用的道理，學(xué)會(huì)洗手、洗臉、刷牙的基本技能，養(yǎng)成飯前、便后及手臟時(shí)主動(dòng)洗手等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、如廁。
教師要悉心照料幼兒的如廁活動(dòng)，對(duì)年齡小的幼兒給予具體幫助，允許幼兒隨時(shí)如廁，建立常規(guī)，培養(yǎng)保持廁所整潔的習(xí)慣及定時(shí)大小便的習(xí)慣，讓幼兒知道憋便及憋尿的危害，知道隨地大小便是不文明的行為。
5、睡眠。
立寢室常規(guī)，培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢(shì)。
（三）過渡活動(dòng)和自由活動(dòng)。
過渡活動(dòng)的組織需要教師工作的計(jì)劃性、靈活性和隨機(jī)性，其安排視上下兩次活動(dòng)內(nèi)容，形式及活動(dòng)量而定。自由活動(dòng)時(shí)，教師要為幼兒提供自由活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和充足的玩具材料，限定活動(dòng)場(chǎng)地的范圍，確保幼兒安全，充分挖掘自由活動(dòng)的教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育。
(四)散步。
組織散步活動(dòng)要事先了解散步地點(diǎn)和沿途的安全衛(wèi)生狀況，建立行為常規(guī)，散步中，要引導(dǎo)幼兒對(duì)環(huán)境的觀察，提示談話主題等，并經(jīng)常注意對(duì)隊(duì)列中人數(shù)進(jìn)行清點(diǎn)。
三、游戲活動(dòng)。
（一）教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲。（游戲種類包。
括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲）。
（二）教師要因地制宜的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件（時(shí)間、空間、材料）游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能性和可變性。
（三）教師要充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保持愉快的情緒，使幼兒在游戲活動(dòng)中得到滿足。
四、教育評(píng)價(jià)。
（一）幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)。
全面、客觀地了解和評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平和特點(diǎn)，是幼兒教育工作者因人施教的前提和重要依據(jù)，也是檢測(cè)幼兒教育課程或方案的效果的重要手段，要選擇科學(xué)、有效而又切實(shí)可行的'評(píng)價(jià)方案，對(duì)幼兒的健康與動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知與語言發(fā)展、品德與社會(huì)發(fā)展、藝術(shù)與情感發(fā)展、習(xí)慣與自理能力發(fā)展等方面進(jìn)行科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，要把著眼點(diǎn)放在幼兒的發(fā)展上，通過評(píng)價(jià)來了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)，而不是用來甄別和選拔。
（二）教師工作評(píng)價(jià)。
1、教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上；
2、教育的內(nèi)容、策略、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；
3、教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展的需要；
4、教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都得到發(fā)展，都有成功感；
5、教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)研究。
（一）完善教研組織。三名教師以上（含三名）的園要成立教研組，每周教研活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)；三名以下的教師的園以中心園為單位建立教研組，每周活動(dòng)一次，活動(dòng)時(shí)間不少于三小時(shí)；以中心校為單位建立研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開展研訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)期活動(dòng)至少一次，活動(dòng)時(shí)間不少于4小時(shí)。各園、各教研組必須制定學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃和教科研課題研究計(jì)劃，并加強(qiáng)對(duì)教師個(gè)人教研、教改的專題指導(dǎo)。學(xué)區(qū)中心校應(yīng)為幼兒教育科研工作提供必要的人力和財(cái)力支持，形成崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍。
（二）幼兒園要建立以園為本、自下而上的教學(xué)研究制度，有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施，鼓勵(lì)教師參與幼兒教育教學(xué)改革，從幼兒教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并提出教研課題。為了推動(dòng)教育科研工作，結(jié)合實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教研活動(dòng)制度、集體備課制度、園領(lǐng)導(dǎo)或主要負(fù)責(zé)人聽課并參與教研活動(dòng)制度、教研教改成果評(píng)價(jià)制度，確保各級(jí)各類幼兒教育的研究工作順利而又扎實(shí)的開展。
（三）教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括：國家教育政策和法規(guī)，幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)及各科教學(xué)法，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用等。
（四）開展有效的師資培訓(xùn)。各園，各中心校要加強(qiáng)園本培訓(xùn)的力度，堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動(dòng)作用。注意選拔和激勵(lì)優(yōu)秀青年教師參加骨干教師培訓(xùn)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的骨干教師和學(xué)科帶頭人。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇十三
1、嘗試各種跳法，能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。
2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)體育游戲帶來的樂趣。
1、每人一份跳跳糖。
2、歡快的背景音樂。
3、家長(zhǎng)工作：請(qǐng)每位家長(zhǎng)在家給孩子吃跳跳糖，預(yù)先豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。
4、紅、黃、藍(lán)、綠跳跳糖胸飾。
一、品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。
1、師："今天圍裙媽媽給寶寶們帶來了一樣非常好吃的東西，猜猜看是什么?"(教師故做神秘地告訴幼兒，讓幼兒充滿好奇，調(diào)動(dòng)氣氛)。
2、師從背后慢慢地拿出跳跳糖"哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要來和寶寶們做游戲呢!你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎?"(教師告訴幼兒跳跳糖喜歡坐的神氣的寶寶，示意幼兒坐好，維持課堂紀(jì)律)。
3、分發(fā)跳跳糖，并請(qǐng)幼兒嘗跳跳糖。
教師可以走下去巡視，問問幼兒"你的跳跳糖是什么味道的""跳跳糖在嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音嗎?"。
4、討論。
(1)師："告訴圍裙媽媽，你們吃到的跳跳糖是什么味道的啊?"(甜的、桔子味道的、蘋果味道的)。
(2)師："跳跳糖吃到嘴里會(huì)怎么樣啊?"(會(huì)跳、會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音)幼兒交流跳跳糖吃在嘴里跳動(dòng)的感覺。
5、師小結(jié)：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會(huì)跳，還會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告訴你們，那時(shí)跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!
二、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受。
1、師："我們也來當(dāng)跳跳糖吧!寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時(shí)候嘴里的跳跳糖會(huì)怎么樣啊?"教師示范，引導(dǎo)幼兒跳起來鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的`感受，想出各種跳的方法，如雙腳跳、單腳跳、交替跳等，引導(dǎo)同伴間相互模仿。
(師：寶寶們快看，××跳的真好!快來!快來!我們來學(xué)他一起跳!)。
2、休息并進(jìn)行初步的點(diǎn)評(píng)。
師："跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧!"(示意幼兒安靜下來)師小結(jié)：寶寶們跳的真好!圍裙媽媽看到有的跳跳糖是兩只腳跳的，有的跳跳糖是一只腳跳的，還有的跳跳糖是這樣跳的(兩腳交叉跳)。
3、游戲：開心跳跳糖播放音樂，引導(dǎo)幼兒用各種不同的姿勢(shì)來跳。
發(fā)給幼兒不同的胸飾，引導(dǎo)幼兒按顏色分類跳或根據(jù)情節(jié)變化跳，以增強(qiáng)幼兒的興趣，并適當(dāng)控制活動(dòng)量。如"紅色的跳跳糖跳"、綠色的跳跳糖跳和黃色的跳跳糖一起跳"、"兩顆糖跳到了一起粘住了"等等。
4、游戲結(jié)束：跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧!
小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對(duì)他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時(shí)都非常的興奮，都能用身體動(dòng)作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來，本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇十四
美術(shù)活動(dòng)可以說是和幼兒常規(guī)聯(lián)系最緊密的活動(dòng)。良好的使用和整理物品的習(xí)慣應(yīng)該從小班就開始重視。
在涂色活動(dòng)中，我們要第一次使用蠟筆了。在幼兒操作之前，我先教幼兒認(rèn)識(shí)蠟筆盒，隨后把蠟筆比作筆娃娃，對(duì)幼兒提出了使用的要求：筆娃娃在睡覺，拿出筆娃娃時(shí)要輕輕拿；如果你想用紅色的筆娃娃，就輕輕拿出紅色的筆娃娃，用完了紅色，你想用綠色，就要把紅色放回“家”，再拿綠色；不要把娃娃的.衣服撕了；不要把自己的衣服畫起來，媽媽會(huì)洗得很辛苦的。
從活動(dòng)的過程來看，孩子們基本上都遵守了第1、第3和第4個(gè)要求。不足的是，我在活動(dòng)過程中沒有反復(fù)地去“嘮叨”最重要的第2個(gè)要求，導(dǎo)致活動(dòng)結(jié)束孩子們上交蠟筆時(shí)，有的殘缺不全。因?yàn)橄灩P沒有及時(shí)收好，結(jié)果或和別人的混起來或掉到了地上。
另外，在活動(dòng)中，我怕蠟筆盒給小朋友們?cè)斐刹槐悖妥约涸诨顒?dòng)前，把所有的蠟筆外盒給抽掉，僅剩蠟筆“躺”著的盒子。過了幾天，一次張老師組織的活動(dòng)讓我學(xué)到了一招。張老師把蠟筆盒比喻成房子，讓小朋友們把外盒拿出來，放在下面，這樣蠟筆盒就變成兩層樓的房子了。小朋友們都做的很好。他們學(xué)到了新常規(guī)，于我，又學(xué)到了教育中的小竅門。
在美術(shù)活動(dòng)中每一個(gè)常規(guī)的指定，老師都應(yīng)該要反復(fù)思考，是否利于幼兒的美術(shù)創(chuàng)作和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。合理的常規(guī)制度建立后，就要嚴(yán)格要求，堅(jiān)持一致，做到經(jīng)?；?。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇十五
1、通過動(dòng)畫片引導(dǎo)幼兒知道團(tuán)結(jié)合作的重要性。
2、在游戲中嘗試商量與配合，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
在游戲中嘗試商量與配合，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
一、視頻故事導(dǎo)入。
(一)師幼相互問好。
(二)教師向幼兒播放視頻故事《拔蘿卜》，看完后向幼兒發(fā)問：
1、師：老爺爺種的大蘿卜最后拔出來了嗎?幼：拔出來了。
2、師是老爺爺一個(gè)人拔出來的嗎?幼：不是。
3、那是怎么拔出來的呀?幼：老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓幫忙拔出來的。
(三)師小結(jié)：小朋友說的真好，原來是大家一起用力把大蘿卜拔出來的，老爺爺一個(gè)人做不了的事，這么多人一起做就可以把事情做好，這就是合作的力量，生活中有很多事情不是小朋友一個(gè)人可以完成的，需要與別人一起合作才能完成。
二、基本部分。
幼：愿意。
1、師：現(xiàn)在老師先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看晶晶和亮亮的頭像，想一想他們的臉上都少了什么。
幼：晶晶亮亮的臉上沒有鼻子眉毛嘴巴。
2、師：可是晶晶和亮亮的眼睛眉毛耳朵長(zhǎng)得并不一樣，小朋友貼的時(shí)候一定要看清楚他們的照片，不要貼錯(cuò)了(教師拿出眼睛眉毛等讓幼兒說一說應(yīng)該貼在晶晶和亮亮的頭像上)。
(二)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒貼五官，引出合作抬花轎的游戲。
1、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來試一試。
(貼眉毛，但是位置太高，孩子夠不著)。
2、師：小朋友看一看發(fā)生了什么事?
幼：太高了，吳依韓夠不著。
3、師：小朋友幫她想想辦法。
幼：可以踩在凳子上;可以搭個(gè)梯子往上爬;可以讓老師抱著吳依韓貼鼻子。
4、師：小朋友真聰明，想了這么多好辦法，不過老師也有一個(gè)好辦法——抬花轎，我們班的小朋友都會(huì)玩這個(gè)游戲，它需要三個(gè)小朋友共同合作來完成。
5、教師請(qǐng)兩名男小朋友上來抬花轎，吳依韓坐花轎把眉毛貼上。
師：剛才是吳一個(gè)人貼上去的嗎?
幼：不是。
師:那是怎么貼上去的?
幼：三個(gè)小朋友一起抬花轎把眉毛貼上去的'。
師：對(duì)，是他們共同合作把眉毛貼上去的，你們想不想玩這個(gè)游戲?
幼：想。
(三)全班幼兒。
集體玩抬花轎的游戲。
1、教師將全班幼兒分成兩個(gè)對(duì)，每個(gè)隊(duì)有五組，每個(gè)組有三名幼兒。
2、教師向幼兒講明游戲規(guī)則：
每次只能過去一組小朋友，貼完后三個(gè)小朋友手拉手站到隊(duì)伍的后面，第二組小朋友繼續(xù)。
每次只能由坐花轎的小朋友貼，貼的時(shí)候一定要看清楚他們的照片，不要貼錯(cuò)了。
3、開始游戲(幼兒在游戲的時(shí)候，教師要站在邊上指導(dǎo)，對(duì)貼錯(cuò)的幼兒要及時(shí)糾正)。
幼：搭積木、蓋房子、抬桌子、搬玩具等。
師：小朋友說的真好，生活中當(dāng)小朋友遇到一個(gè)人完不成的事情時(shí)，一定要學(xué)會(huì)與別人合作完成，這樣才會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)把問題解決好。
在上完自己設(shè)計(jì)的這節(jié)課后，我覺得自己只能說把課順利的講下來了，中間出現(xiàn)的問題太多，比如：沒有給幼兒仔細(xì)觀察圖片的時(shí)間，沒有及時(shí)糾正貼錯(cuò)的幼兒，遇到突發(fā)問題不知道如何解決等，課后經(jīng)過反思，在以后學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，多向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，有什么問題也要及時(shí)向他們請(qǐng)教，平時(shí)也要多學(xué)一些幼教方面的理論知識(shí)，不要等到事情到跟前了才臨時(shí)抱佛腳，一定要把功夫下在平時(shí)，相信經(jīng)過自己的努力，我會(huì)取得更大的進(jìn)步。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇一
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。(重點(diǎn))。
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點(diǎn))。
3、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、三個(gè)大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
【活動(dòng)過程】。
(一)玩紙船。請(qǐng)小朋友看看教室里有什么?(水盆，水盆里有水)你們想玩嗎?想想你要怎么玩。幼兒討論后自由選擇地方玩。
提問：
a你是怎么玩紙船的?
b你的紙船怎么了?
c你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的。
(二)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問：
a你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎?
b你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。
小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。
(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的`秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
(四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請(qǐng)小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密，這時(shí)教師如果能夠抓住契機(jī)，請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高，活動(dòng)的氣氛更好。另外，我也在想活動(dòng)的第一部分是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會(huì)主動(dòng)的關(guān)注周圍小朋友的船，把教師的巡回引導(dǎo)的目的，轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇二
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒知道生活常用的禮貌用語并能將禮貌用語實(shí)踐在生活中，教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫得好上課也就能得心應(yīng)手，幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的社會(huì)類教案。
懂禮貌是孩子生活中重要的一部分，它來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，同時(shí)也是為幼兒美好的明天做鋪墊，為了孩子有一個(gè)美好的明天，我們要養(yǎng)成孩子懂禮貌的好習(xí)慣。就我實(shí)習(xí)時(shí)的觀察發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诙Y貌方面的認(rèn)識(shí)有很大差異，有的孩子上幼兒園時(shí)要家長(zhǎng)和老師提醒才知道問好。為了讓孩子更好的懂禮貌和知道禮貌的作用，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
1、幼兒知道一些生活常用的禮貌用語,知道禮待他人。
2、幼兒將禮貌用語實(shí)踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語。
3、幼兒能體驗(yàn)禮貌用語帶給我們的樂趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
圖片，多媒體，鉛筆，剪刀。
本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道生活中的禮貌用語和將這些語言用于實(shí)踐。所以此次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒知道生活常用的禮貌用語并能將禮貌用語實(shí)踐在生活中;難點(diǎn)是幼兒將禮貌用語實(shí)踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語。
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：老師：小朋友們，今天老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，有些小朋友在早上來幼兒園時(shí)見到老師什么都沒說，小朋友知道早上見到老師要說什么嗎?(幼兒答)哪下午的時(shí)候又要說什么呢?(幼兒答)小朋友都很聰明，哪小朋友們知道可以用哪一個(gè)詞來形容這些語言嗎?(幼兒討論回答)所以我們將這些語言叫做禮貌用語;在我們的生活中有很多禮貌用語，你們知道哪一些并且說說在什么時(shí)候用?(幼兒舉手回答，老師總結(jié)幼兒的回答)。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)：
(1)(怎么說)寶貝們回答的都不錯(cuò)，原來呀，我們的生活中有這么多禮貌用語，現(xiàn)在我們來看一段視頻，看完之后，請(qǐng)小朋友說說你都聽到了那些禮貌用語?(視頻是到朋友家去做客還有吃飯的場(chǎng)景)剛才你們說了你們看到的、聽到的，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在我們于他人見面時(shí)要說什么呀?(幼兒答)對(duì)了，當(dāng)我們與他人見面時(shí)要問好，哪與他人分開時(shí)要說什么?(幼兒答)寶貝們真聰明，小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)大人給我們東西是我們?cè)撜f什么?(幼兒答)你們到那些家里去做過客?有用到這些語言嗎?(幼兒答)嗯，寶貝們說的都很好，現(xiàn)在呀我想來請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演一下去朋友家做客。(情景表演)。
(2)(怎么做)寶貝們有沒有注意到視頻中當(dāng)大人給小朋友東西是小朋友是怎么做的呀?(幼兒回答)小朋友真厲害，當(dāng)大人給我們東西時(shí)我們不僅要說謝謝而且還要雙手接過來。
現(xiàn)在我們?cè)趤砜匆恍﹫D片，說說圖片中的小朋友做的對(duì)不對(duì)?(圖片是一些小朋友遞東西給其他小朋友，有對(duì)的也有錯(cuò)的`由幼兒說自己的看法之后老師總結(jié))看來，遞東西接?xùn)|西也有很多要注意的地方，比如我們要注意在遞東西時(shí)不要將尖的對(duì)著他人，接?xùn)|西時(shí)要注意用雙手接過來?，F(xiàn)在，你們的桌子上有鉛筆和剪刀，請(qǐng)你們現(xiàn)在將它們遞給其他寶貝注意禮貌額。(教師觀察幼兒的動(dòng)作并做總結(jié))。
(3)(為什么)剛才我們看了一些視頻圖片，知道了在我們生活中的一些禮節(jié)，小朋友知道我們?yōu)槭裁匆@樣做嗎?(幼兒討論回答)寶貝們也知道在我們說這些禮貌用語時(shí)，大人們會(huì)夸我們懂禮貌是個(gè)好孩子，就像我們?cè)谟龅饺藗儠r(shí)你們覺得是說你好好一些還是說喂那個(gè)人好些?(幼兒答)所以懂禮貌的孩子人們才會(huì)喜歡他;當(dāng)我們遞東西時(shí)懂禮貌會(huì)避免他人受傷?，F(xiàn)在我們知道了這么多禮節(jié)，就要將它們用到生活中，做一個(gè)大家喜歡的懂禮貌的好孩子。
寶貝們，我們知道這么多禮貌用語并知道在什么時(shí)候用它，要記得在生活中用他們，下次去朋友家做客時(shí)要做一個(gè)懂禮貌的好孩子知道嗎?好了這次活動(dòng)到此結(jié)束。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。
2、通過活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片（圖上畫的.是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法）。
活動(dòng)過程：
1、游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。
“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢？”幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
2、討論，“出現(xiàn)了火情，該怎么辦？”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。
小結(jié)；剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話。
3、請(qǐng)幼兒看錄像。
“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣？”看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法？”“哪些辦法是我們沒想到的？”（開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū)）。
小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
4、幼兒操作“請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上”“號(hào)。
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法？
”小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢？著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)以幼兒實(shí)際生活中有過多次體驗(yàn)的事情——著火為主題，對(duì)幼兒進(jìn)行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“火災(zāi)”給人們帶來的危害。從教育活動(dòng)過程來看，教師的目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，在整個(gè)教育過程中，教師的每一個(gè)提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論“出現(xiàn)了火情怎么辦？”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問題的深入進(jìn)行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇四
在平時(shí)組織活動(dòng)時(shí)，總會(huì)遇到孩子們一擁而上、搶著拿東西的問題，中班幼兒處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期，但由于自控能力弱，這個(gè)時(shí)期的幼兒還不太容易遵守規(guī)則。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，中班幼兒排隊(duì)時(shí)出現(xiàn)的問題較多，有的插隊(duì)，有的乘機(jī)推擠同伴……造成這種情況的原因很多，其中未體驗(yàn)到排隊(duì)的好處以及不排隊(duì)的后果是主要原因。因此，幼兒理解和認(rèn)同排隊(duì)規(guī)則至關(guān)重要。
基于以上分析，我從親身體驗(yàn)游戲切入，針對(duì)幼兒在日常生活中出現(xiàn)的問題來設(shè)計(jì)具體的討論點(diǎn)。在幼兒理解和認(rèn)同排隊(duì)規(guī)則的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行生活實(shí)例判斷，逐步將排隊(duì)規(guī)則的養(yǎng)成滲透到幼兒的一日生活之中。
1.知道排隊(duì)的好處，理解排隊(duì)的規(guī)則。
2.積極參與討論，認(rèn)同并能遵守排隊(duì)規(guī)則。
3.體驗(yàn)遵守排隊(duì)規(guī)則的快樂。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
小盒子，附有生活場(chǎng)景照片的蛋糕盤(上下樓梯、喝水、上公共汽車、插隊(duì)、掉隊(duì)等)圖片人手兩張。
一、游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入。
1、教師出示裝有蛋糕盤的'盒子，引起幼兒的興趣。
教師：今天老師帶來一個(gè)有趣的盒子要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。
2、介紹游戲的規(guī)則和游戲方法。(在規(guī)定的時(shí)間里取出盒子里的蛋糕盤，沒人取出兩個(gè))。
二、討論游戲時(shí)遇到的問題。
教師：你們遇到什么困難了?為什么沒有來得及把蛋糕盤從盒子里拿出來?
3、討論解決辦法：怎樣讓所有小朋友很快的取出玩具?
4、總結(jié)取玩具方法：六個(gè)人不能同時(shí)去拿，要一個(gè)接著一個(gè)拿。
根據(jù)老師的方法再次游戲，體驗(yàn)排隊(duì)的重要性。
教師小結(jié):原來排隊(duì)在我們的生活中很重要。
三、聯(lián)系生活，感知排隊(duì)的重要性。
1、請(qǐng)幼兒觀察手中的蛋糕盤：生活中擁擠地的圖片和小朋友有秩序排隊(duì)的圖片。
師：你喜歡哪一張圖片的小朋友?為什么?
小朋友喝水、小朋友洗手、上公共汽車、排隊(duì)買票。
2、請(qǐng)小朋友上來用你們自己的方式將蛋糕盤放回原來的盒子里。
教師：他們是怎樣排隊(duì)的?(教師帶領(lǐng)幼兒一起排隊(duì)觀察是否有秩序，并進(jìn)行及時(shí)的提醒)。
教師總結(jié)：在生活中我們都應(yīng)該有秩序的一個(gè)接著一個(gè)的排隊(duì)。
四、活動(dòng)延伸。
在公共場(chǎng)合尋找哪里還有排隊(duì)，貼上文明的標(biāo)志吧!(在日常生活中提醒并教育幼兒養(yǎng)成遵守行為規(guī)范的習(xí)慣。)。
秩序感的建立對(duì)于每個(gè)人來說都是很重要的，幼兒的社會(huì)秩序敏感期就在2-6歲之間形成，中班的孩子已經(jīng)會(huì)排隊(duì)了，但由于孩子們不理解為什么要排隊(duì)，所以經(jīng)常出現(xiàn)推擠同伴的現(xiàn)象，抓住這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)游戲，讓孩子親身體驗(yàn)不排隊(duì)和排隊(duì)的不同，來感受排隊(duì)的重要性。
在活動(dòng)中孩子們興趣很高，一開始孩子們沒有理解這個(gè)游戲的意義，當(dāng)我問到在拿蛋糕盤的時(shí)候遇到了什么困難時(shí)，孩子們的回答是“我沒有拿到蛋糕盤的原因是因?yàn)榕艿穆?，“我沒有拿到蛋糕盤的原因是因?yàn)椴恢肋x哪個(gè)”，課后我進(jìn)行了分析，或許是我的游戲設(shè)計(jì)不是很嚴(yán)謹(jǐn)，讓孩子認(rèn)為是搶蛋糕盤的游戲，但是恰恰是這樣才能看到孩子們一開始爭(zhēng)搶、推擠的場(chǎng)面，與后面孩子們理解了排隊(duì)的重要性之后進(jìn)行第二次游戲時(shí)有了明顯的對(duì)比。
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)我的教態(tài)需要很多方面的糾正，動(dòng)作過于隨意，引導(dǎo)語不夠準(zhǔn)確，語言組織需要加強(qiáng)，教師(成人)的言行影響著孩子;通過本次課堂實(shí)錄，讓我對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)中的一些問題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，做到嚴(yán)于律己!
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇五
1.了解生活中一些簡(jiǎn)單的行為規(guī)則，并懂得要遵守規(guī)則。
2.商量游戲棋的玩法，在游戲中進(jìn)一步感受規(guī)則的重要性。
1.各種行為圖片若干。
2.表情標(biāo)志若干。
3.游戲棋一套。
一、取標(biāo)記，通過對(duì)比懂得要遵守規(guī)則。
1.第一次不提要求取標(biāo)記。
(引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的行為進(jìn)行討論，懂得要遵守規(guī)則。)。
3.再次取標(biāo)記。
二、送標(biāo)記，了解一些生活中簡(jiǎn)單的行為規(guī)則。
1.提出送標(biāo)記要求：笑臉?biāo)徒o遵守規(guī)則的孩子，對(duì)不守規(guī)則的就送上哭臉。
2.幼兒送標(biāo)記。
3.請(qǐng)孩子們來講講送的理由，并學(xué)一學(xué)好的.行為。
三、商量游戲棋的規(guī)則，進(jìn)一步感受規(guī)則的重要性。
1.出示游戲棋譜，將剛才貼上臉譜的圖放入其中。
2.商量下棋的規(guī)則，完善棋譜。
3.幼兒根據(jù)商量的規(guī)則進(jìn)行游戲。
從給活動(dòng)取名字時(shí)就覺得現(xiàn)在的“玩棋”這個(gè)名字不是怎么合適，但不知用什么名字比較合適。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇六
前期活動(dòng)：
1、組織幼兒收集一些春游時(shí)的照片投放語言活動(dòng)區(qū)，在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時(shí)看到了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。
2、引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個(gè)季節(jié)的'主要特征。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學(xué)習(xí)歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)唱、分組唱等多種演唱形式。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂段、樂句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽音樂邊做動(dòng)作的快樂。
1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對(duì)圓心，教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。
2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：
1）副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型×××××教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。
2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動(dòng)作：教師通過語言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。
3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動(dòng)：
組織幼兒進(jìn)行主題繪畫活動(dòng)《快樂的春游》。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇七
1、了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
2、能正確辨別交通行為的對(duì)與錯(cuò)。
3、體驗(yàn)做文明行人的成功感。
1、視頻《馬路上》，常見的交通標(biāo)志ppt課件。
2、《馬路上》集體操作單。
3、幼兒每人一張交通標(biāo)志卡片。
4、各種馬路上行人圖片，幼兒判斷對(duì)錯(cuò)的標(biāo)志。
1、導(dǎo)入。
(1)談話。
交流幼兒來園的方式，引出行人過馬路的交通規(guī)則。
教師：小朋友們你們是怎樣來幼兒園的?
你是怎樣過馬路?
(2)播放視頻《馬路上》。
教師：我們一起看看動(dòng)畫片中的行人的怎樣過馬路的。
小結(jié)：行人過馬路時(shí)必須遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行;走斑馬線，小孩子要在大人的帶領(lǐng)下過馬路，按指示走過街天橋或地下通道。
2、感知。
(1)出示常見的交通標(biāo)志ppt課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
(2)與幼兒討論交通標(biāo)志的作用。
教師：有了這些交通標(biāo)志以后，我們過馬路會(huì)怎樣?
3、操作。
出示《馬路上》集體操作單。
教師：我們一起來看看馬路上都有什么，缺少什么?如果沒有這些交通標(biāo)志會(huì)怎樣?
引導(dǎo)小朋友將自己手中的交通標(biāo)志貼到馬路相應(yīng)的位置上，并說說為什么。
4、辨識(shí)。
(1)播放行人各種交通行為的圖片，引導(dǎo)幼兒討論判斷圖片內(nèi)容的對(duì)錯(cuò)，并說出原因。
(2)引導(dǎo)幼兒在正確的圖片下面貼一個(gè)紅心形粘貼，在不正確的圖片下面貼一個(gè)黃心形粘貼，還要說出為什么。
(3)教師小結(jié)幼兒的'辨識(shí)結(jié)果。
小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了很多的交通標(biāo)志，還能找出哪些行人的交通行為是正確的;哪些是錯(cuò)誤的，你們真棒。小朋友以后在過馬路時(shí)也要遵守交通規(guī)則，做一個(gè)交通文明的小朋友。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇八
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的標(biāo)志，并知道它們的意思。
一、讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的標(biāo)志，并知道它們所表示的意思。
1、教師出示“嚴(yán)禁吸煙”標(biāo)志，啟發(fā)幼兒回憶在什么地方見過它，師生共同討論。
教師：這是“嚴(yán)禁吸煙”的標(biāo)志，標(biāo)志上有一支點(diǎn)燃的`香煙，這一杠表示禁止的意思，它告訴人們?cè)谶@里不能吸煙。一般在公共場(chǎng)合都能見到它，如大商場(chǎng)、電影院等，它有保護(hù)環(huán)境的作用。
2、教師出示幼兒各種標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒說出禁止性標(biāo)志所表示的意思。如“節(jié)約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。
教師：“節(jié)約用水”，小朋友們可以在什么樣的地方見到呢?
(在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)。
3、指導(dǎo)幼兒觀察指示性類型標(biāo)志，如“易碎、防潮、自行車停放”等標(biāo)志。
二、引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)志的作用，懂得在各個(gè)地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則。
教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答。
小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合看到這些標(biāo)志的時(shí)候，就應(yīng)該要按照標(biāo)志上的來做，不可以違反其內(nèi)容。
2、組織幼兒開展角色游戲，加深幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練幼兒遵守公共規(guī)則的行為。
3、教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色游戲。
三、結(jié)束活動(dòng)，教師小結(jié)。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇九
1、愉快來園，能主動(dòng)向老師和小朋友問好，并向家長(zhǎng)告別。
2、學(xué)會(huì)將脫下的衣物，疊放、掛放在指定位置。
3、主動(dòng)參加晨間戶外晨練活動(dòng)或室內(nèi)各種活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)能主動(dòng)整理玩具或物品。
4、學(xué)習(xí)做值日生工作。
1、認(rèn)清自己的水杯標(biāo)志，用自己的水杯喝水。會(huì)自己接水：眼睛看著水杯，左手握杯把，右手開關(guān)水龍頭，杯子對(duì)準(zhǔn)流水。水要開的稍小些，接的水要多半杯，不要太滿也不要過少，喝完水把杯子放回原處。
2、不喝生水，不玩水，不浪費(fèi)水。知道口渴時(shí)喝水，愿意定時(shí)飲水，需要時(shí)會(huì)主動(dòng)取水喝。
1、有便意及時(shí)上廁所，不憋便，不因貪玩便濕褲子。
2、文明如廁，站在廁所便池邊再脫褲子，蹲正位置，把大小便如池內(nèi)，便后會(huì)用手紙自前向后擦屁股，如廁后及時(shí)整理好衣褲，學(xué)會(huì)沖便。
3、逐步養(yǎng)成定時(shí)大小便的習(xí)慣。
4、不在廁所逗留玩耍。幼兒如廁一定要注意安全，小心上臺(tái)階，小心滑倒。
1、知道班級(jí)各區(qū)域名稱及玩具，活動(dòng)材料的名稱。
2、能遵守區(qū)域規(guī)則，玩具，學(xué)具，能輕拿輕放，愛護(hù)和正確使用游戲材料。與同伴友好玩耍，會(huì)輪流協(xié)商玩，愿意與同伴分享游戲材料。會(huì)整理歸類玩具。
3、學(xué)習(xí)有目地的參與區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，按自己的意愿自選活動(dòng)區(qū)的`材料及伙伴。能按自己的意愿操作材料和工具。
4、能基本掌握各活動(dòng)區(qū)材料的操作方法及工具的使用方法。
5、參與游戲材料的收集與準(zhǔn)備。
1、愿意參加各類體育活動(dòng)，冬天不怕冷，夏天不怕熱?；顒?dòng)中能克服困難進(jìn)行鍛煉。
2、愿意學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中走，跑，跳，爬，攀巖，鉆等的基本技能，動(dòng)作協(xié)調(diào)，靈活。
3、能列對(duì)動(dòng)作協(xié)調(diào)地與同伴集體做操，能跟音樂節(jié)奏，能認(rèn)真并堅(jiān)持做操。
4、活動(dòng)前在教師提醒下會(huì)檢查自己的衣服，鞋子有沒有穿好。
5、能按節(jié)拍及動(dòng)作要領(lǐng)做操。做操有節(jié)奏，動(dòng)作到位，協(xié)調(diào)有力，能充分活動(dòng)身體的各部位。
6、會(huì)選擇不同體育器械活動(dòng)，能夠掌握器械的基本玩法和使用方法，嘗試新玩法。
7、在活動(dòng)中有自我保護(hù)意識(shí)，在老師指定范圍內(nèi)活動(dòng)，不互相擁擠，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，玩體育器械能注意安全。
8、活動(dòng)過累，身體過冷，身體不適及時(shí)告訴老師。
9、會(huì)與成人收拾活動(dòng)器械和體育活動(dòng)玩具。
10、不爭(zhēng)搶體育器械，同伴間能友好相處，互相謙讓，合作游戲，活動(dòng)結(jié)束時(shí)能收拾玩具。
1、幼兒在活動(dòng)過程中情緒飽滿，有活動(dòng)的自主性和能動(dòng)性。愉快并感興趣地進(jìn)行感知和操作。
2、在整個(gè)活動(dòng)過程中參與性強(qiáng)，能與同伴互相學(xué)習(xí)，積極思考教師提出的問題并能將自己的想法講給同伴。姿勢(shì)大方，吐字清楚，聲音適中。
3、在活動(dòng)中能夠?qū)ＷA聽老師與同伴的談話，善于表達(dá)，樂于交流，較熟練地運(yùn)用材料進(jìn)行操作。
4、對(duì)學(xué)習(xí)，探索活動(dòng)具有一定的堅(jiān)持性，善于克服困難，能夠表現(xiàn)出良好的傾聽，表達(dá)，輪流，協(xié)商，合作，分享和守規(guī)則等行為習(xí)慣，發(fā)言時(shí)先舉手，站起來回答老師問題。
5、掌握正確的坐姿，站姿，舉手，握筆，看書，寫字姿勢(shì)。
1、能參加簡(jiǎn)單有趣的游戲活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單安靜的桌面操作活動(dòng)。
2、在老師的提醒下，家長(zhǎng)來接時(shí)能收好自己的東西，擺放好自己的小椅子。
3、愉快離園，能主動(dòng)和老師，小朋友說再見。
4、能向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交流自己當(dāng)日在幼兒園的生活及活動(dòng)情況。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇十
1、樹立幼兒初步的防范意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
1、排練情景表演：小紅沒上當(dāng)。
2、錄制有關(guān)輕信陌生人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如：自己在家時(shí)隨便給陌生人開門，隨便吃陌生人給的食物，在公共場(chǎng)所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果。
請(qǐng)幼兒觀看情景表演“小紅沒上當(dāng)”，教師在主要部分給以提示。
1、引導(dǎo)幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會(huì)出現(xiàn)什么后果？并說一說如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法。
2、觀看并講述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。
3、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
4、開展“有獎(jiǎng)竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。
（1）在商店里，不小心和家人走失里，你該怎么辦？
（3）你一個(gè)人在家時(shí)，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦？
（4）在幼兒園里玩，有不認(rèn)識(shí)的人來接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇十一
中班在冊(cè)人數(shù)26人，都可以做到上幼兒園不哭鬧。本月我們對(duì)幼兒用餐進(jìn)行了常規(guī)訓(xùn)練，部分幼兒在起初需老師幫助才可進(jìn)餐，現(xiàn)在幼兒都可以自己吃飯，而且挑食的情況也減少了，關(guān)于進(jìn)餐速度，還是我們正在進(jìn)行的一項(xiàng)，有些幼兒喜歡邊吃邊玩，因此進(jìn)餐速度較慢，針對(duì)進(jìn)餐速度較慢，我們以桌為一隊(duì)或男/女生為一隊(duì)的方式來讓幼兒比賽進(jìn)餐，雖不是很有效，但用餐速度也有所提升。
之后，我們還教育幼兒進(jìn)餐不說話，起初執(zhí)行比較慢，孩子們還是會(huì)控制不住大喊或打鬧，現(xiàn)在相比之前要有些進(jìn)步，孩子們?cè)诔燥垥r(shí)知道排隊(duì)取碗，用餐時(shí)雖還會(huì)有說話的情況，但聲音明顯比之前小多了，可在飯后的紀(jì)律就不是很好了，這點(diǎn)許我們老師多注意，要有組織的帶領(lǐng)幼兒參加活動(dòng)或散步，以避免幼兒在飯后會(huì)出現(xiàn)小插曲，主班教師應(yīng)擔(dān)起責(zé)任帶領(lǐng)用餐完畢的幼兒，組織他們上床睡午覺。
關(guān)于戶外常規(guī)，每次戶外活動(dòng)，總會(huì)有幾名幼兒不按照教師安排隨意行動(dòng)，為此，我們很是頭疼，老師會(huì)在每次戶外活動(dòng)之前對(duì)幼兒先進(jìn)行安全及常規(guī)教育，在活動(dòng)中也會(huì)隨時(shí)提醒，但還是會(huì)有偷溜現(xiàn)象，而且他們似乎對(duì)停止他們的戶外活動(dòng)滿不在乎，也或許他們對(duì)游戲不感興趣，總之每次的活動(dòng)出勤率從未達(dá)到過百分之百，也希望各位老師能幫我們提出好的建議。
xx幼兒園中班。
20xx年10月。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇十二
1、確定學(xué)期、月（周）教育目標(biāo)，制定各種計(jì)劃。
新學(xué)期開園前，幼兒園必須組織教師通覽教材，根據(jù)國家對(duì)幼兒教育的要求，結(jié)合本園的具體情況，確定學(xué)期教育目標(biāo)、制定教學(xué)制定；再結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，確定月（周）教育目標(biāo)，制定月（周）教育活動(dòng)計(jì)劃。幼兒園教育目標(biāo)要層層分解，逐漸具體化，涵蓋的內(nèi)容要全面（即包括幼兒全面發(fā)展和成長(zhǎng)過程中各領(lǐng)域，各層面及不同思維度的具體目標(biāo)），要有連續(xù)性和一致性。
2、開發(fā)利用課程資源。
（1）教材是幼兒園教育的主要課程資源之一，教師要通過對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、批判和反思，把課程內(nèi)容按照幼兒實(shí)際需要加以整合，創(chuàng)造性的使用教材。
（2）充分利用自然和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒的生活空間，拓寬幼兒教育渠道。
（3）積極創(chuàng)造條件利用并開發(fā)信息化教育資源，整合教育技術(shù)，創(chuàng)新教育方法。
3、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
確定活動(dòng)目標(biāo)要以新課程理念為指導(dǎo)，依據(jù)幼兒實(shí)際發(fā)展水平，從知識(shí)能力、情感三方面確定具體的活動(dòng)目標(biāo)。其次是注重各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，整合優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容。第三是精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案。要以面向全體幼兒，以促進(jìn)幼兒能力全面發(fā)展和個(gè)性的健康發(fā)展為宗旨，針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，研究確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和手段，形成課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要本著“為幼兒發(fā)展而設(shè)計(jì)”的原則，反映預(yù)設(shè)的目標(biāo)要求，要體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的過程、方法及準(zhǔn)備，要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的活動(dòng)方案。要注意積累有指導(dǎo)意義或推廣價(jià)值的活動(dòng)案例；活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)按課時(shí)撰寫，并提前備課，提倡教師寫育兒隨筆或活動(dòng)反思。
（二）教學(xué)活動(dòng)的組織。
1、教學(xué)活動(dòng)的組織要充分考慮幼兒的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容。
要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，體現(xiàn)綜合性、趣味性、活動(dòng)性，科學(xué)運(yùn)用直接教學(xué)和間接教學(xué)方式，寓教育于生活、游戲之中。
2、教師要樹立以“幼兒發(fā)展為本”的理念，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，充分利用和創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒探索和操作，關(guān)注幼兒在探究過程中的行為表現(xiàn)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。
3、教師應(yīng)將集團(tuán)活動(dòng)，小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，尊重幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒獲得滿足和成功。
4、教師本身要以充沛的精力、飽滿的情緒、親切的態(tài)度去影響幼兒的情緒，運(yùn)用正確的語言、直觀形象的教具，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。
5、教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，捕捉隨機(jī)教育的時(shí)機(jī)，組織能引起幼兒興趣的活動(dòng)，促使活動(dòng)向縱深發(fā)展。
6、活動(dòng)中藥充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)代化。要特別注意現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的應(yīng)用，為幼兒提供豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)具。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡(jiǎn)便、有效，不搞形式主義。
7、應(yīng)將教育任務(wù)有機(jī)的滲透在游戲、日常生活環(huán)境中，還應(yīng)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性取得家長(zhǎng)的支持，使家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)的家園共育的意義的基礎(chǔ)上，參與到幼兒園工作中來，更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
8、教師要用探究和體驗(yàn)的態(tài)度組織每一個(gè)活動(dòng)，善于根據(jù)幼兒新的學(xué)習(xí)興趣和需要靈活修改和調(diào)整自己的指導(dǎo)策略和教學(xué)預(yù)案，不斷反思并加以改善，在研究的過程中提高自己的教育教學(xué)能力。
二、日常生活活動(dòng)。
（一）入園和離園。
1、入園。
必要的家庭教育指導(dǎo)，按要求進(jìn)行晨檢，做好家長(zhǎng)的接待工作，主動(dòng)與幼兒談話進(jìn)行隨機(jī)教育。
2、離園。
離園時(shí)，教師要組織幼兒整理活動(dòng)室環(huán)境和個(gè)人用品，簡(jiǎn)要評(píng)定幼兒在園一天的表現(xiàn)，讓幼兒在自由的活動(dòng)中等待家長(zhǎng)。家長(zhǎng)到來時(shí)，教師可用簡(jiǎn)短的語言向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的情況，交換教育幼兒的意見。教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度，保證幼兒的安全，照顧好不能按時(shí)離園的幼兒，農(nóng)村幼兒園必須建立家長(zhǎng)或代理人接送日志，準(zhǔn)確及時(shí)記錄相關(guān)的信息。
（二）進(jìn)餐、飲水、盥洗、如廁和睡眠活動(dòng)。
1、進(jìn)餐。
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安靜整潔、輕松愉快的進(jìn)餐環(huán)境，禁止在就餐時(shí)，批判訓(xùn)斥和變相體罰幼兒，或用比賽的方式催促幼兒進(jìn)餐，以及不加分析的強(qiáng)迫幼兒進(jìn)食，要培養(yǎng)與進(jìn)餐有關(guān)的文明衛(wèi)生習(xí)慣。
2、飲水。
保證幼兒每天喝足夠和清潔的開水是教師的職責(zé)。要在生活日程中安排集體飲水的時(shí)間，并允許幼兒隨意喝水，建立飲水時(shí)的常規(guī)要求，講究飲水衛(wèi)生，養(yǎng)成會(huì)主動(dòng)喝水及時(shí)喝白開水的好習(xí)慣。
3、盥洗。
幼兒園要因地制宜創(chuàng)設(shè)實(shí)用的盥洗設(shè)施，實(shí)行流動(dòng)水洗手洗臉。教師的組織工作中必須建立明確的常規(guī)，定期向幼兒進(jìn)行愛清潔、講衛(wèi)生的知識(shí)教育，讓幼兒知道生活用具個(gè)人專用的道理，學(xué)會(huì)洗手、洗臉、刷牙的基本技能，養(yǎng)成飯前、便后及手臟時(shí)主動(dòng)洗手等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、如廁。
教師要悉心照料幼兒的如廁活動(dòng)，對(duì)年齡小的幼兒給予具體幫助，允許幼兒隨時(shí)如廁，建立常規(guī)，培養(yǎng)保持廁所整潔的習(xí)慣及定時(shí)大小便的習(xí)慣，讓幼兒知道憋便及憋尿的危害，知道隨地大小便是不文明的行為。
5、睡眠。
立寢室常規(guī)，培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢(shì)。
（三）過渡活動(dòng)和自由活動(dòng)。
過渡活動(dòng)的組織需要教師工作的計(jì)劃性、靈活性和隨機(jī)性，其安排視上下兩次活動(dòng)內(nèi)容，形式及活動(dòng)量而定。自由活動(dòng)時(shí)，教師要為幼兒提供自由活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和充足的玩具材料，限定活動(dòng)場(chǎng)地的范圍，確保幼兒安全，充分挖掘自由活動(dòng)的教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育。
(四)散步。
組織散步活動(dòng)要事先了解散步地點(diǎn)和沿途的安全衛(wèi)生狀況，建立行為常規(guī)，散步中，要引導(dǎo)幼兒對(duì)環(huán)境的觀察，提示談話主題等，并經(jīng)常注意對(duì)隊(duì)列中人數(shù)進(jìn)行清點(diǎn)。
三、游戲活動(dòng)。
（一）教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲。（游戲種類包。
括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲）。
（二）教師要因地制宜的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件（時(shí)間、空間、材料）游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能性和可變性。
（三）教師要充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保持愉快的情緒，使幼兒在游戲活動(dòng)中得到滿足。
四、教育評(píng)價(jià)。
（一）幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)。
全面、客觀地了解和評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平和特點(diǎn)，是幼兒教育工作者因人施教的前提和重要依據(jù)，也是檢測(cè)幼兒教育課程或方案的效果的重要手段，要選擇科學(xué)、有效而又切實(shí)可行的'評(píng)價(jià)方案，對(duì)幼兒的健康與動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知與語言發(fā)展、品德與社會(huì)發(fā)展、藝術(shù)與情感發(fā)展、習(xí)慣與自理能力發(fā)展等方面進(jìn)行科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，要把著眼點(diǎn)放在幼兒的發(fā)展上，通過評(píng)價(jià)來了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)，而不是用來甄別和選拔。
（二）教師工作評(píng)價(jià)。
1、教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上；
2、教育的內(nèi)容、策略、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；
3、教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展的需要；
4、教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都得到發(fā)展，都有成功感；
5、教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)研究。
（一）完善教研組織。三名教師以上（含三名）的園要成立教研組，每周教研活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)；三名以下的教師的園以中心園為單位建立教研組，每周活動(dòng)一次，活動(dòng)時(shí)間不少于三小時(shí)；以中心校為單位建立研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開展研訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)期活動(dòng)至少一次，活動(dòng)時(shí)間不少于4小時(shí)。各園、各教研組必須制定學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃和教科研課題研究計(jì)劃，并加強(qiáng)對(duì)教師個(gè)人教研、教改的專題指導(dǎo)。學(xué)區(qū)中心校應(yīng)為幼兒教育科研工作提供必要的人力和財(cái)力支持，形成崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍。
（二）幼兒園要建立以園為本、自下而上的教學(xué)研究制度，有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施，鼓勵(lì)教師參與幼兒教育教學(xué)改革，從幼兒教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并提出教研課題。為了推動(dòng)教育科研工作，結(jié)合實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教研活動(dòng)制度、集體備課制度、園領(lǐng)導(dǎo)或主要負(fù)責(zé)人聽課并參與教研活動(dòng)制度、教研教改成果評(píng)價(jià)制度，確保各級(jí)各類幼兒教育的研究工作順利而又扎實(shí)的開展。
（三）教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括：國家教育政策和法規(guī)，幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)及各科教學(xué)法，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用等。
（四）開展有效的師資培訓(xùn)。各園，各中心校要加強(qiáng)園本培訓(xùn)的力度，堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動(dòng)作用。注意選拔和激勵(lì)優(yōu)秀青年教師參加骨干教師培訓(xùn)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的骨干教師和學(xué)科帶頭人。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇十三
1、嘗試各種跳法，能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。
2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)體育游戲帶來的樂趣。
1、每人一份跳跳糖。
2、歡快的背景音樂。
3、家長(zhǎng)工作：請(qǐng)每位家長(zhǎng)在家給孩子吃跳跳糖，預(yù)先豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。
4、紅、黃、藍(lán)、綠跳跳糖胸飾。
一、品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。
1、師："今天圍裙媽媽給寶寶們帶來了一樣非常好吃的東西，猜猜看是什么?"(教師故做神秘地告訴幼兒，讓幼兒充滿好奇，調(diào)動(dòng)氣氛)。
2、師從背后慢慢地拿出跳跳糖"哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要來和寶寶們做游戲呢!你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎?"(教師告訴幼兒跳跳糖喜歡坐的神氣的寶寶，示意幼兒坐好，維持課堂紀(jì)律)。
3、分發(fā)跳跳糖，并請(qǐng)幼兒嘗跳跳糖。
教師可以走下去巡視，問問幼兒"你的跳跳糖是什么味道的""跳跳糖在嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音嗎?"。
4、討論。
(1)師："告訴圍裙媽媽，你們吃到的跳跳糖是什么味道的啊?"(甜的、桔子味道的、蘋果味道的)。
(2)師："跳跳糖吃到嘴里會(huì)怎么樣啊?"(會(huì)跳、會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音)幼兒交流跳跳糖吃在嘴里跳動(dòng)的感覺。
5、師小結(jié)：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會(huì)跳，還會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告訴你們，那時(shí)跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!
二、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受。
1、師："我們也來當(dāng)跳跳糖吧!寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時(shí)候嘴里的跳跳糖會(huì)怎么樣啊?"教師示范，引導(dǎo)幼兒跳起來鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的`感受，想出各種跳的方法，如雙腳跳、單腳跳、交替跳等，引導(dǎo)同伴間相互模仿。
(師：寶寶們快看，××跳的真好!快來!快來!我們來學(xué)他一起跳!)。
2、休息并進(jìn)行初步的點(diǎn)評(píng)。
師："跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧!"(示意幼兒安靜下來)師小結(jié)：寶寶們跳的真好!圍裙媽媽看到有的跳跳糖是兩只腳跳的，有的跳跳糖是一只腳跳的，還有的跳跳糖是這樣跳的(兩腳交叉跳)。
3、游戲：開心跳跳糖播放音樂，引導(dǎo)幼兒用各種不同的姿勢(shì)來跳。
發(fā)給幼兒不同的胸飾，引導(dǎo)幼兒按顏色分類跳或根據(jù)情節(jié)變化跳，以增強(qiáng)幼兒的興趣，并適當(dāng)控制活動(dòng)量。如"紅色的跳跳糖跳"、綠色的跳跳糖跳和黃色的跳跳糖一起跳"、"兩顆糖跳到了一起粘住了"等等。
4、游戲結(jié)束：跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧!
小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對(duì)他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時(shí)都非常的興奮，都能用身體動(dòng)作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來，本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇十四
美術(shù)活動(dòng)可以說是和幼兒常規(guī)聯(lián)系最緊密的活動(dòng)。良好的使用和整理物品的習(xí)慣應(yīng)該從小班就開始重視。
在涂色活動(dòng)中，我們要第一次使用蠟筆了。在幼兒操作之前，我先教幼兒認(rèn)識(shí)蠟筆盒，隨后把蠟筆比作筆娃娃，對(duì)幼兒提出了使用的要求：筆娃娃在睡覺，拿出筆娃娃時(shí)要輕輕拿；如果你想用紅色的筆娃娃，就輕輕拿出紅色的筆娃娃，用完了紅色，你想用綠色，就要把紅色放回“家”，再拿綠色；不要把娃娃的.衣服撕了；不要把自己的衣服畫起來，媽媽會(huì)洗得很辛苦的。
從活動(dòng)的過程來看，孩子們基本上都遵守了第1、第3和第4個(gè)要求。不足的是，我在活動(dòng)過程中沒有反復(fù)地去“嘮叨”最重要的第2個(gè)要求，導(dǎo)致活動(dòng)結(jié)束孩子們上交蠟筆時(shí)，有的殘缺不全。因?yàn)橄灩P沒有及時(shí)收好，結(jié)果或和別人的混起來或掉到了地上。
另外，在活動(dòng)中，我怕蠟筆盒給小朋友們?cè)斐刹槐悖妥约涸诨顒?dòng)前，把所有的蠟筆外盒給抽掉，僅剩蠟筆“躺”著的盒子。過了幾天，一次張老師組織的活動(dòng)讓我學(xué)到了一招。張老師把蠟筆盒比喻成房子，讓小朋友們把外盒拿出來，放在下面，這樣蠟筆盒就變成兩層樓的房子了。小朋友們都做的很好。他們學(xué)到了新常規(guī)，于我，又學(xué)到了教育中的小竅門。
在美術(shù)活動(dòng)中每一個(gè)常規(guī)的指定，老師都應(yīng)該要反復(fù)思考，是否利于幼兒的美術(shù)創(chuàng)作和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。合理的常規(guī)制度建立后，就要嚴(yán)格要求，堅(jiān)持一致，做到經(jīng)?；?。
中班常規(guī)活動(dòng)教案篇十五
1、通過動(dòng)畫片引導(dǎo)幼兒知道團(tuán)結(jié)合作的重要性。
2、在游戲中嘗試商量與配合，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
在游戲中嘗試商量與配合，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
一、視頻故事導(dǎo)入。
(一)師幼相互問好。
(二)教師向幼兒播放視頻故事《拔蘿卜》，看完后向幼兒發(fā)問：
1、師：老爺爺種的大蘿卜最后拔出來了嗎?幼：拔出來了。
2、師是老爺爺一個(gè)人拔出來的嗎?幼：不是。
3、那是怎么拔出來的呀?幼：老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓幫忙拔出來的。
(三)師小結(jié)：小朋友說的真好，原來是大家一起用力把大蘿卜拔出來的，老爺爺一個(gè)人做不了的事，這么多人一起做就可以把事情做好，這就是合作的力量，生活中有很多事情不是小朋友一個(gè)人可以完成的，需要與別人一起合作才能完成。
二、基本部分。
幼：愿意。
1、師：現(xiàn)在老師先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看晶晶和亮亮的頭像，想一想他們的臉上都少了什么。
幼：晶晶亮亮的臉上沒有鼻子眉毛嘴巴。
2、師：可是晶晶和亮亮的眼睛眉毛耳朵長(zhǎng)得并不一樣，小朋友貼的時(shí)候一定要看清楚他們的照片，不要貼錯(cuò)了(教師拿出眼睛眉毛等讓幼兒說一說應(yīng)該貼在晶晶和亮亮的頭像上)。
(二)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒貼五官，引出合作抬花轎的游戲。
1、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來試一試。
(貼眉毛，但是位置太高，孩子夠不著)。
2、師：小朋友看一看發(fā)生了什么事?
幼：太高了，吳依韓夠不著。
3、師：小朋友幫她想想辦法。
幼：可以踩在凳子上;可以搭個(gè)梯子往上爬;可以讓老師抱著吳依韓貼鼻子。
4、師：小朋友真聰明，想了這么多好辦法，不過老師也有一個(gè)好辦法——抬花轎，我們班的小朋友都會(huì)玩這個(gè)游戲，它需要三個(gè)小朋友共同合作來完成。
5、教師請(qǐng)兩名男小朋友上來抬花轎，吳依韓坐花轎把眉毛貼上。
師：剛才是吳一個(gè)人貼上去的嗎?
幼：不是。
師:那是怎么貼上去的?
幼：三個(gè)小朋友一起抬花轎把眉毛貼上去的'。
師：對(duì)，是他們共同合作把眉毛貼上去的，你們想不想玩這個(gè)游戲?
幼：想。
(三)全班幼兒。
集體玩抬花轎的游戲。
1、教師將全班幼兒分成兩個(gè)對(duì)，每個(gè)隊(duì)有五組，每個(gè)組有三名幼兒。
2、教師向幼兒講明游戲規(guī)則：
每次只能過去一組小朋友，貼完后三個(gè)小朋友手拉手站到隊(duì)伍的后面，第二組小朋友繼續(xù)。
每次只能由坐花轎的小朋友貼，貼的時(shí)候一定要看清楚他們的照片，不要貼錯(cuò)了。
3、開始游戲(幼兒在游戲的時(shí)候，教師要站在邊上指導(dǎo)，對(duì)貼錯(cuò)的幼兒要及時(shí)糾正)。
幼：搭積木、蓋房子、抬桌子、搬玩具等。
師：小朋友說的真好，生活中當(dāng)小朋友遇到一個(gè)人完不成的事情時(shí)，一定要學(xué)會(huì)與別人合作完成，這樣才會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)把問題解決好。
在上完自己設(shè)計(jì)的這節(jié)課后，我覺得自己只能說把課順利的講下來了，中間出現(xiàn)的問題太多，比如：沒有給幼兒仔細(xì)觀察圖片的時(shí)間，沒有及時(shí)糾正貼錯(cuò)的幼兒，遇到突發(fā)問題不知道如何解決等，課后經(jīng)過反思，在以后學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，多向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，有什么問題也要及時(shí)向他們請(qǐng)教，平時(shí)也要多學(xué)一些幼教方面的理論知識(shí)，不要等到事情到跟前了才臨時(shí)抱佛腳，一定要把功夫下在平時(shí)，相信經(jīng)過自己的努力，我會(huì)取得更大的進(jìn)步。