"總結(jié)是思考的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)我們能夠更好地理解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。"怎樣選擇合適的語(yǔ)言，使總結(jié)更有說(shuō)服力？每篇總結(jié)范文都有其獨(dú)特之處，愿大家在借鑒的同時(shí)保持自我風(fēng)格和個(gè)性。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速普及，越來(lái)越多的百姓已經(jīng)習(xí)慣在互聯(lián)網(wǎng)上主動(dòng)搜索新聞熱點(diǎn)的素材，同時(shí)也在互聯(lián)網(wǎng)上暢游咨詢、娛樂(lè)、購(gòu)物消費(fèi)等等，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得海量的信息在網(wǎng)絡(luò)中蔓延傳播。但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)暴力也在一步步向人們逼近。
在網(wǎng)絡(luò)中，存在著各種形形色色的人群：
有轉(zhuǎn)發(fā)狂魔、評(píng)論黨、負(fù)能量者……最令我反感的就是有一群“鍵盤(pán)俠”，整日無(wú)所事事，坐在電腦前開(kāi)始攻擊他人，“一言不合”就開(kāi)始開(kāi)始各種吐槽，就因?yàn)槭窃陔娔X手機(jī)背后，似乎沒(méi)什么是他們可以顧及的。哪怕只是一個(gè)小小的舉動(dòng)都會(huì)變成“某人居然……”“著名女星竟然……”
隨著肖戰(zhàn)在娛樂(lè)圈爆紅，但同時(shí)也遭到了很多“鍵盤(pán)俠”的惡意攻擊，隨意捏造了子虛烏有的東西：p黑白照、語(yǔ)言攻擊……這些對(duì)于“鍵盤(pán)俠”統(tǒng)統(tǒng)不在話下，手指一按，鼠標(biāo)一點(diǎn)，就足以讓一個(gè)明星在一夜之間身敗名裂，任何一篇有惡意報(bào)道的文章，足以在博得大眾眼球的同時(shí)，也讓這些明星承受相應(yīng)的輿論壓力。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)已經(jīng)有3億人口患上抑郁癥，而這其中有一半是來(lái)自“鍵盤(pán)俠的隨意吐痰”：一個(gè)喜歡打籃球的人卻被各種惡搞爆笑，不被大家看好。抑郁癥患者喜歡聽(tīng)歌，“網(wǎng)易云”被說(shuō)成了“網(wǎng)抑云”……這群“鍵盤(pán)俠”，他們不是“俠”，是失去理智和判斷力的惡魔，以正義之名討伐正義，以善良之義扼殺善良。
希望大家可以共同做一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)公民，拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力。可以不愛(ài)，但請(qǐng)不要傷害！
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇二
使用汽輪機(jī)設(shè)備時(shí)，在對(duì)汽輪機(jī)設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)的過(guò)程中，通常會(huì)使用到儀表，以確保汽輪機(jī)設(shè)備的正常運(yùn)行。在工業(yè)生產(chǎn)中，為了保證汽輪機(jī)設(shè)備能夠充分發(fā)揮功能，必須重視儀表的調(diào)試以及安裝工作。本文詳盡描述了在施工過(guò)程中，6000kw的汽輪機(jī)設(shè)備儀表的安裝和監(jiān)控。
1轉(zhuǎn)子軸向位移測(cè)量。
在進(jìn)行測(cè)量汽輪機(jī)軸位移的過(guò)程中，通常采用的測(cè)量方法是電感式測(cè)量方法,對(duì)比傳統(tǒng)的電容式測(cè)量方法，該方法的測(cè)量結(jié)果更為精確，測(cè)量過(guò)程更為穩(wěn)定。該方法進(jìn)行測(cè)量的思路是，憑借磁飽和穩(wěn)壓器、顯示儀表、控制器以及變送器4個(gè)設(shè)備,其中，變送器所發(fā)揮的作用是，把轉(zhuǎn)子位移機(jī)械的量轉(zhuǎn)化為感應(yīng)電壓的變量,同時(shí)憑借控制器進(jìn)行測(cè)量，并且將測(cè)量的部分顯示給儀表，儀表所顯示的值為軸向位移值,但是，如果軸向位移值的波動(dòng)范圍大于0.8mm或者小于0.88mm的時(shí)候,必須立即停止工作進(jìn)行關(guān)機(jī)，防止燒瓦現(xiàn)象的發(fā)生，進(jìn)一步確保軸向位移對(duì)汽輪機(jī)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)工作。
2軸向位移變送器的安裝。
安裝軸向位移表的過(guò)程中,需要憑借千斤頂把汽輪機(jī)的轉(zhuǎn)子移向固定的一側(cè)，通過(guò)發(fā)電機(jī)的側(cè)緊靠工作面或者推力瓦塊的非工作面將轉(zhuǎn)子的推力盤(pán)固定在汽輪機(jī)軸的承座上,然后再憑借變送器，將其安裝在支架上，以確保汽輪機(jī)的軸中心和變送器的中心可以保持垂直的狀態(tài)[1]。調(diào)整間隙，并且憑借塞尺測(cè)量轉(zhuǎn)子凸緣以及變送器端頭中間的鐵芯之間所存在的間隙，如果間隙值不能夠滿足相應(yīng)的要求，可以通過(guò)在軸承與支架之間墊片的添加進(jìn)行調(diào)整，并且憑借鉆鉸定位，對(duì)已經(jīng)調(diào)整的間隙數(shù)值進(jìn)行銷孔，從而達(dá)到可以全面對(duì)間隙進(jìn)行調(diào)整的目的，通過(guò)磁性千分表進(jìn)行相應(yīng)數(shù)值的讀取。在數(shù)字讀取的過(guò)程中，特別注意，千分表的安裝位置為變送器的端頭處,在接觸的.過(guò)程中，盡量保持方向處于垂直方向，逆時(shí)針進(jìn)行機(jī)械指示手輪轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中，調(diào)整的螺絲和已經(jīng)退出的螺絲頂桿必須緊靠，這樣才能使得轉(zhuǎn)子的凸緣和變送器的側(cè)鐵芯的位置才能緊靠，進(jìn)一步鎖緊螺釘，如果調(diào)整千分表的指數(shù)為零的時(shí)候，必須順時(shí)針旋轉(zhuǎn)手輪，進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整。因?yàn)樽兯推髟谡{(diào)節(jié)的螺絲杠桿的推動(dòng)作用下，會(huì)以弧形的狀態(tài)進(jìn)行移動(dòng)，直至轉(zhuǎn)子的凸緣和變送器的鐵芯處于緊靠狀態(tài)，才能重新將千分表進(jìn)行調(diào)整至零位，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)手輪，同時(shí)觀察千分表，旋轉(zhuǎn)至讀數(shù)等于0.65。這時(shí)，就要對(duì)間隙值進(jìn)行調(diào)整，用總的間隙值減去0.65mm,可以得到另外一個(gè)間隙值,然后調(diào)整千分表，當(dāng)千分表的讀數(shù)為零時(shí)，可以當(dāng)作軸向位移的零位值，然后進(jìn)一步調(diào)整手輪的機(jī)械指示，使其處于零位上。
3指示儀表校驗(yàn)和保護(hù)動(dòng)作值整定。
3.1指示儀表的刻度。
順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)手輪，可以進(jìn)一步減小間隙，使得儀表的下限值等于千分表讀數(shù)，全面徹底地調(diào)整控制器的電位器，旨在使得千分表讀數(shù)和儀表指示值能夠完全重合，逆時(shí)針進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)手輪的旋轉(zhuǎn)，使得間隙進(jìn)一步加大，使得千分表讀數(shù)和千分表指示值能夠互相符合，然后，分別順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蜻M(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)手輪的旋轉(zhuǎn)，確保千分表讀數(shù)和指示值能夠一一對(duì)應(yīng)。
3.2汽輪機(jī)相應(yīng)的膨脹測(cè)量。
啟動(dòng)汽輪機(jī)時(shí),不論是運(yùn)行工況發(fā)生變化還是停機(jī)的過(guò)程，都會(huì)因?yàn)闇囟劝l(fā)生變化，使得氣缸和轉(zhuǎn)子發(fā)生一定程度的熱膨脹，但是這類熱膨脹的程度并不一致，因?yàn)楣r有所不同，所以膨脹之間存在一定的差值，這個(gè)差值也被稱為脹差，如果氣缸的膨脹量小于轉(zhuǎn)子的膨脹量，那么脹值為正值，如果氣缸的膨脹量大于轉(zhuǎn)子的膨脹量，那么脹值為負(fù)值。啟動(dòng)汽輪機(jī)的過(guò)程中，所發(fā)生的變化是由熱變冷，氣缸因?yàn)槭軣釙?huì)發(fā)生一定的熱膨脹。氣缸在發(fā)生膨脹的過(guò)程中，因?yàn)榛N系統(tǒng)的死點(diǎn)處于不同的位置，可以向低壓的一側(cè)或者高壓的一側(cè)進(jìn)行伸長(zhǎng)[2]。熱子發(fā)生膨脹的過(guò)程中，因?yàn)闊嶙訒?huì)受到推力軸承一定的限制作用，伸長(zhǎng)的方向只能側(cè)向低壓的一側(cè)順著軸向進(jìn)行，因?yàn)檗D(zhuǎn)子的體積相對(duì)較小，而且轉(zhuǎn)子會(huì)因?yàn)橹苯邮艿秸羝臎_擊，所以轉(zhuǎn)子不管是溫度的升高還是發(fā)生熱膨脹的速度都會(huì)較快。然而氣缸的體積相對(duì)比較大，不管是溫度升高的速度還是熱膨脹的速度都相對(duì)較慢，在氣缸以及轉(zhuǎn)子的熱膨脹反應(yīng)還未達(dá)到穩(wěn)定之前，轉(zhuǎn)子和氣缸之間具有較大的脹差，這時(shí)的脹差為正值。在汽輪機(jī)停止運(yùn)行工作的過(guò)程中，氣缸進(jìn)行冷卻收縮的溫度較轉(zhuǎn)子冷卻收縮的時(shí)間段，這時(shí)，氣缸和轉(zhuǎn)子之間的脹差較大，這時(shí)的脹差為負(fù)值。汽輪機(jī)如果增加了一定的負(fù)荷后，隨著氣缸和轉(zhuǎn)子受熱狀態(tài)越來(lái)越穩(wěn)定，熱膨脹值也越來(lái)越飽和，氣缸和轉(zhuǎn)子之間的脹差也會(huì)越來(lái)越小，直到保持某個(gè)特定值不變。動(dòng)靜片和汽輪機(jī)軸封之間具有較小的軸向間隙，如果它們具有過(guò)大的脹差，這個(gè)脹差大于動(dòng)靜片和轉(zhuǎn)子軸封之間的間隙，那么就會(huì)促使動(dòng)靜部件發(fā)生一定的摩擦，繼而會(huì)造成機(jī)組劇烈的振動(dòng)，導(dǎo)致機(jī)組發(fā)生損壞，甚至發(fā)生安全事故。所以，脹差如果達(dá)到一定的允許范圍，應(yīng)該立即發(fā)出信號(hào)，方便專業(yè)的人員發(fā)現(xiàn)并及時(shí)采取相應(yīng)的措施，進(jìn)行機(jī)組安全的保護(hù)工作。
3.3汽輪機(jī)轉(zhuǎn)速測(cè)量。
在汽輪機(jī)運(yùn)行的過(guò)程中，汽輪機(jī)的運(yùn)行速度通常是根據(jù)調(diào)速系統(tǒng)進(jìn)行保持，如果發(fā)生事故，通常是因?yàn)槠啓C(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)速度嚴(yán)重超過(guò)了極限速度，這就使得汽輪機(jī)出現(xiàn)十分嚴(yán)重的損壞，所以，應(yīng)該格外注意機(jī)組安全的保護(hù)。想要實(shí)現(xiàn)保護(hù)機(jī)組的安全，必須嚴(yán)格地、實(shí)時(shí)地監(jiān)控汽輪機(jī)的轉(zhuǎn)速，另外6000kw汽輪機(jī)的測(cè)量速度裝置中需要設(shè)置超速保護(hù)裝置，通常所應(yīng)用的是磁性的轉(zhuǎn)速傳感器，在進(jìn)行傳感器探頭的安裝過(guò)程中，必須確保探頭的位置位于齒輪的正對(duì)方，調(diào)整齒輪和測(cè)速的探頭之間的間隙，保證間隙在1mm左右,在旋轉(zhuǎn)軸的過(guò)程中，旋轉(zhuǎn)必須帶動(dòng)齒輪進(jìn)行，依據(jù)磁鋼的磁路分布進(jìn)行齒輪上的測(cè)速頭的分布，在進(jìn)行分布的過(guò)程中，線圈兩端處產(chǎn)生電壓的脈沖信號(hào)的過(guò)程中，必須依據(jù)電磁感應(yīng)的原理進(jìn)行。功率為6000kw的汽輪機(jī)在進(jìn)行運(yùn)行的過(guò)程中，通常憑借sqs書(shū)型的磁性轉(zhuǎn)速傳感器進(jìn)行,這種類型的傳感器具有很多優(yōu)點(diǎn)，最主要的優(yōu)點(diǎn)是，這類傳感器不需要和外接電源進(jìn)行連接，在信號(hào)輸出的過(guò)程中，可以較為順利地將較大的信號(hào)輸出，這種類型的傳感器所發(fā)出的信號(hào)也能和其具有的主要的干擾性進(jìn)行匹配，可以顯示出汽輪機(jī)的轉(zhuǎn)速。
3.4汽輪機(jī)的測(cè)溫測(cè)壓。
不論是測(cè)溫方式還是測(cè)壓方式，都可以確保汽輪機(jī)的正常運(yùn)行，溫度和壓力如果出現(xiàn)過(guò)高的現(xiàn)象，汽輪機(jī)就會(huì)自動(dòng)將主汽閥進(jìn)行關(guān)閉，使得汽輪機(jī)在停機(jī)檢測(cè)并安裝測(cè)溫測(cè)壓傳感器的過(guò)程中，確保壓力和溫度可以滿足一定的安裝方式，如果在一根管道上同時(shí)進(jìn)行壓力和溫度的安裝，需要依據(jù)介質(zhì)的方向?qū)y(cè)壓的裝置放置在測(cè)溫裝置的前方，在進(jìn)行壓力取值的過(guò)程中，不可以在變徑彎頭的位置進(jìn)行取壓，使得測(cè)溫的元件感溫探頭會(huì)逆著介質(zhì)的方向進(jìn)行插入。
4結(jié)語(yǔ)。
在對(duì)汽輪機(jī)各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)的過(guò)程中，必須確保在正確的安裝方式的前提下，進(jìn)行精準(zhǔn)的取點(diǎn)，汽輪機(jī)儀表安裝的過(guò)程中，不允許出現(xiàn)任何的失誤操作，嚴(yán)格確保每一項(xiàng)工作參數(shù)的實(shí)際測(cè)量值足夠精準(zhǔn)，為確保汽輪機(jī)穩(wěn)定的工作狀態(tài)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)為了保證汽輪機(jī)可以充分的發(fā)揮作用，儀表的調(diào)試以及安裝工作必須引起足夠的重視，為日后的工業(yè)生產(chǎn)做出貢獻(xiàn)。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇三
目前，在幼兒園的美術(shù)教育中，存在著兩種既相互對(duì)立又相互聯(lián)系的教學(xué)方式，它使幼兒在美術(shù)教學(xué)中不能充分發(fā)揮，阻礙幼兒的想象力和創(chuàng)造力，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
誤區(qū)一：模仿固定的形式設(shè)定繪畫(huà)的總體模式，過(guò)去強(qiáng)調(diào)基本功、技能技巧的訓(xùn)練，以臨摹為主，一般由老師在黑板上畫(huà)好范畫(huà)，然后再讓幼兒依葫蘆畫(huà)瓢。這種方式產(chǎn)生消極效果是造成兒童畫(huà)的模式化、概念化、容易使幼兒在學(xué)畫(huà)時(shí)陷入消極、被動(dòng)、乏味的情緒之中，阻礙他們的思維和想象，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識(shí)。
誤區(qū)二：任其自由發(fā)展過(guò)分強(qiáng)調(diào)兒童的自然發(fā)展，放任自流，幼兒想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，至于主題思想、方式技巧，老師管的很少。這種方式產(chǎn)生的消極效果是可能導(dǎo)致幼兒繪畫(huà)主題、繪畫(huà)總體水平的停滯不前。這樣的誤區(qū)應(yīng)如何解決呢?我認(rèn)為，幼兒雖已初步具備認(rèn)知、記憶、想象能力，但審美意識(shí)畢竟淡薄，繪畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容主要還是以自我為中心，用自己的主觀意識(shí)去表現(xiàn)感受。重要的是教師千萬(wàn)不可用單一的、固定的形式，要加強(qiáng)啟發(fā)和輔導(dǎo)。
1、確定教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律，在幼兒現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，確定幼兒下一階段能達(dá)到目標(biāo)。雖然幼兒的思維具有一定的邏輯性，但由于受到直覺(jué)的限制，幼兒時(shí)期形成的概念還不是真正意義的概念，所以，教師要避免把固定的形式作為目標(biāo)，把畫(huà)出某一具體的圖象當(dāng)作目標(biāo)。教師應(yīng)逐步引導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)創(chuàng)造不同的圖像。當(dāng)然，目標(biāo)并不一定都是按老師的主觀意愿制定，有時(shí)它是幼兒提出的，這是教學(xué)目標(biāo)與幼兒的需要吻合。
2、內(nèi)容的選擇幼兒美術(shù)主要表現(xiàn)造型能力和表現(xiàn)方法兩個(gè)方面，教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知水平，為幼兒提供多種工具材料及運(yùn)用的機(jī)會(huì)，使幼兒不斷變化、創(chuàng)造，習(xí)得各種表現(xiàn)方法。教師應(yīng)選擇那些有吸引力的內(nèi)容進(jìn)行加工，認(rèn)真研究?jī)?nèi)容與技能的內(nèi)在聯(lián)系，把技能表現(xiàn)自然的融入內(nèi)容中。
3、教學(xué)過(guò)程安排通常幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程由引起興趣、出示范例、示范講解、巡回指導(dǎo)和結(jié)束評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)組成，這五個(gè)環(huán)節(jié)都以完成技能要求為目的。在實(shí)踐中，將五個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)整為創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題、引導(dǎo)討論、鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)和展示判斷，這是以鼓勵(lì)創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)造為目的的。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇四
摘要：創(chuàng)新思維一直都是評(píng)定學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新思維更是他們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展中不可缺少的基本素質(zhì)。旨在根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革指導(dǎo)，以小學(xué)美術(shù)課程為載體，來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力。
一、在小學(xué)美術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的可行性。
梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！币馑际牵簩W(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有學(xué)生各方面的素質(zhì)都強(qiáng)大了，祖國(guó)才能以強(qiáng)者之姿態(tài)屹立于世界民族之林?？v觀世界，現(xiàn)在的綜合國(guó)力就是考察一個(gè)國(guó)家的科技創(chuàng)新能力和教育創(chuàng)新水平，所以從宏觀角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)代的中國(guó)教育只有積極發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新思想，才能為中華民族實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大歷史任務(wù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而國(guó)內(nèi)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平與許多發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子都有著較大的差距，培養(yǎng)中國(guó)小學(xué)生的創(chuàng)新能力可謂迫在眉睫。
美術(shù)，是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式。它根植于生活的土壤，形成于人類思維的寶庫(kù)，更因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)新思維而大放異彩?？梢?jiàn)創(chuàng)新思維在我們的藝術(shù)創(chuàng)作中占有很重要的地位，美術(shù)創(chuàng)作是最貼近我們真實(shí)生活的，因?yàn)樗撵`感來(lái)源于我們的生活，通過(guò)我們的改造而高于生活。小學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程中可以憑借自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美，表達(dá)自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)而不受到外界的干擾和限制，開(kāi)發(fā)學(xué)生的本性解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生不再局限于被教師、家長(zhǎng)所設(shè)定的固定模式中，一旦學(xué)生形成了這種創(chuàng)新性思維，那么一方面，學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)潛力是巨大的，因?yàn)樗麄兛梢詮纳钪芯鹑o(wú)窮的靈感;另一方面，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)生活而言，學(xué)生也能夠以靈活、獨(dú)特的思維去對(duì)待他們。
二、如何在美術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
1.改變觀念，釋放本性。
我們都知道，人人都有創(chuàng)新能力，但創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是小學(xué)教育過(guò)程中不可缺少的重要部分，而且它在小學(xué)美術(shù)教育中被賦予更加豐富的內(nèi)容：創(chuàng)造性的想象力、敏銳的洞察力、對(duì)周邊事物獨(dú)特的看法以及對(duì)事物獨(dú)特的理解。也許這些都是學(xué)生對(duì)于這個(gè)世界不切實(shí)際的奇思妙想，但是教師要明白這些都是創(chuàng)新思維的源頭，所以最好不要對(duì)學(xué)生的這些奇思妙想做出過(guò)多的干涉。在過(guò)去的美術(shù)教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：某學(xué)生不僅將鮮花涂成了綠色，還將樹(shù)葉涂成了藍(lán)色，那么這個(gè)學(xué)生必定會(huì)受到周圍同學(xué)的嘲笑，，教師還可能會(huì)命令學(xué)生將圖畫(huà)改成“紅花綠葉”。這是因?yàn)榇藭r(shí)的教師和同學(xué)都認(rèn)為這個(gè)學(xué)生的作品違反了他們對(duì)花朵和樹(shù)葉的認(rèn)知，違反了生活常識(shí)，而這些常識(shí)都是學(xué)生從小被教育要遵守的，一旦違反便是犯了大錯(cuò)。殊不知，這樣的教育教學(xué)只會(huì)將學(xué)生的思維禁錮在一個(gè)狹小而封閉的空間內(nèi)，學(xué)生的思維失去了自由、失去了活力，自然就沒(méi)有創(chuàng)造性思維可言了。所以，現(xiàn)在的美術(shù)教師，要鼓勵(lì)學(xué)生以不同的.視角去看待這個(gè)世界，并且要勇于將自己的思想表達(dá)出來(lái)，與此同時(shí)，還要尊重不同的意見(jiàn)。只有在這樣活躍、自由的氛圍中，學(xué)生才能展開(kāi)想象的翅膀，在腦海中創(chuàng)造出新的東西。
2.積極創(chuàng)新，注意方法。
教師能夠解放學(xué)生的思想，還學(xué)生以思想自由，這只是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的一個(gè)基點(diǎn)。創(chuàng)造力與奇思妙想的最大不同之處就是，創(chuàng)造力是符合客觀事實(shí)的，是人們可以根據(jù)一定的客觀努力而實(shí)現(xiàn)的一種新想法、新觀念，而奇思妙想則可以是不切實(shí)際地空想。所以，學(xué)生產(chǎn)生的新想法不一定都是創(chuàng)新，所以，真正的創(chuàng)新是需要客觀培養(yǎng)的。創(chuàng)造力的培養(yǎng)與小學(xué)階段文化水平的培養(yǎng)是截然不同的，它不需要教師講很多知識(shí)，也不需要學(xué)生做許多習(xí)題，他所需要的是學(xué)生在教學(xué)中的積極參與、積極動(dòng)腦。如此靈活的培養(yǎng)方式，教師也必須注意教學(xué)的方法，教師大都知道愛(ài)因斯坦的“科學(xué)創(chuàng)新原理”即“經(jīng)驗(yàn)—直覺(jué)—概念、假設(shè)—邏輯推理—理論”，這一理論來(lái)源于心理學(xué)對(duì)人類創(chuàng)造力的研究“人的直覺(jué)洞察力越高、想象力越豐富，那么人的創(chuàng)新能力就越高?！备鶕?jù)這一原理，教師正在課堂上給學(xué)生對(duì)美術(shù)的定義就不應(yīng)該是一個(gè)一成不變的定義，而是具有更廣泛外延和審美體驗(yàn)的活動(dòng)。所以，在美術(shù)教學(xué)中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生用直觀的審美體驗(yàn)對(duì)一個(gè)或者多個(gè)對(duì)象做出判斷，并根據(jù)這些審美判斷做出足以表達(dá)自我的作品。這樣靈活、自由的教學(xué)方式，讓學(xué)生的思維可以自由地表達(dá)，更提高學(xué)生對(duì)美的感情體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望。
3.著手生活，養(yǎng)成習(xí)慣。
上文提到，一切藝術(shù)的源頭都來(lái)自于生活，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生主動(dòng)地感受生活。和其他一切的學(xué)問(wèn)一樣，創(chuàng)新能力也是需要不斷積累，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生留意自己在日常生活中、腦海中或者家人、朋友所提及的思維的“閃光燈”，因?yàn)檫@些新奇的想法只要稍加整理就能變成學(xué)生自己的創(chuàng)新儲(chǔ)備，學(xué)生就能經(jīng)過(guò)自己的加工將這些想法發(fā)展成為自己的創(chuàng)新。
以上便是我對(duì)于如何在小學(xué)美術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的一些意見(jiàn)和一些方法，然而這些方法都不盡完美，需要我們廣大教育者在小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)其進(jìn)行不斷的完善。
參考文獻(xiàn)：
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淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇五
中小學(xué)生承載著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的殷切希望，學(xué)生的安全問(wèn)題受到社會(huì)的高度關(guān)注。本文深入分析中小學(xué)?；馂?zāi)隱患原因，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全教育意識(shí)，建立健全學(xué)校消防安全管理機(jī)制，通過(guò)編制消防安全教學(xué)教材、設(shè)立消防安全教育課程等措施，為消除中小學(xué)校校園火災(zāi)安全隱患提供具體可行的建議。
中小學(xué)校既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也構(gòu)成了其生活的主要部分。校園是否安全直接關(guān)系到千萬(wàn)家庭的幸福，然而校園火災(zāi)事故卻一次次揪著每個(gè)家長(zhǎng)與學(xué)校的心。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年至2017年全國(guó)共發(fā)生校園火災(zāi)3122起，造成直接經(jīng)濟(jì)損失1285.1萬(wàn)元。2012年湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍(lán)天幼兒園因使用蚊香不慎導(dǎo)致火災(zāi)，造成幼兒兩死三傷。2015年四川省巴中市恩陽(yáng)區(qū)三星鄉(xiāng)三星小學(xué)因放火引發(fā)火災(zāi)，造成一人死亡。1994年，新疆克拉瑪依市在舉行文藝晚會(huì)時(shí)，因舞臺(tái)紗幕被燈光烤燃引發(fā)火災(zāi)，遇難的325人中有288人是中小學(xué)生，雖然這次火災(zāi)已時(shí)隔26年之久，但其帶來(lái)的慘重教訓(xùn)仍讓大眾警鐘長(zhǎng)鳴。數(shù)字是冰冷的，但消失的卻是一個(gè)個(gè)鮮活的生命、一個(gè)個(gè)原本幸福的家庭。探索中小學(xué)消防安全教育、避免火災(zāi)事故發(fā)生，保障祖國(guó)的花朵不僅學(xué)得好、更要安全地學(xué)，便成為了學(xué)校與家長(zhǎng)的緊迫任務(wù)。
（一）學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全意識(shí)不夠2002年云南省昆明市尋甸縣羊街縣三元莊村小學(xué)火災(zāi)事故，學(xué)校救援不力，老師竟忙著抬家具而忽略了救學(xué)生。再如前所述的1994年克拉瑪依市火災(zāi)事故，未做好安全保障工作，造成了此次火災(zāi)事故，慘劇震驚全國(guó)。中小學(xué)校為人口密集區(qū)，且已設(shè)立實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生的消防安全意識(shí)薄弱、自救能力差，一旦發(fā)生火災(zāi)，容易驚慌失措，增加了救援難度，易造成群死群傷事故。家長(zhǎng)在平常的生活中疏忽了關(guān)于消防安全的教育，意識(shí)不強(qiáng)，直接導(dǎo)致中小學(xué)生自救能力差。
（二）中小學(xué)生消防安全意識(shí)薄弱、自防自救力弱2005年廣東省吳川市中心市場(chǎng)一樓店鋪發(fā)生的火災(zāi)，一店鋪主人的四名小孩因?yàn)椴欢馂?zāi)逃生方法、選擇躲在房中不出而喪命。1997年云南省富寧縣洞波鄉(xiāng)中心學(xué)?；馂?zāi)事故，系學(xué)生在床上蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書(shū)，不慎碰倒蠟燭引燃蚊帳和衣物引起。前述的2012年湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍(lán)天幼兒園火災(zāi)事故亦是同樣的原因引起，還有的因宿舍使用電加熱器具不慎引發(fā)火災(zāi)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引發(fā)火災(zāi)。在校青少年消防安全意識(shí)薄弱，遇到火災(zāi)容易驚慌失措。特別是個(gè)別地方重理論教學(xué)、自救逃生演習(xí)等實(shí)踐演練少，致使其在遇到火災(zāi)事故時(shí)手足無(wú)措。
（三）消防安全教育形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容單一現(xiàn)階段，學(xué)校消防安全教育多流于形式。學(xué)校消防安全教育多采用宣傳欄、海報(bào)及科普宣傳教育形式，形式單一、枯燥，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng)，特別是農(nóng)村地區(qū)的消防安全教育更是匱乏。有些學(xué)校忽視了對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行消防法制教育，中小學(xué)生中謊報(bào)火警、惡意撥打119、甚至惡意縱火的現(xiàn)象仍舊存在。提升中小學(xué)生的消防法制觀念，使其自覺(jué)遵守消防法律法規(guī)，提高他們的綜合素質(zhì)，是社會(huì)文明發(fā)展的需要。
（四）中小學(xué)校消防安全教育重理論、輕實(shí)踐一方面，抓成績(jī)、抓升學(xué)率，依然是學(xué)校的首要工作，對(duì)考學(xué)的要求是重中之重，以致于學(xué)校忽略了消防安全教育，尤其是由于缺少相應(yīng)的考評(píng)要求，學(xué)校的消防安全教育流于形式，成效不明顯。另一方面，學(xué)校消防安全教育僅停留于傳統(tǒng)的授課灌輸知識(shí)層面，缺乏行之有效的實(shí)踐體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)校消防安全教育效果不顯，學(xué)生在真正面對(duì)火災(zāi)的時(shí)候不知所措。
（一）強(qiáng)化學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全教育意識(shí)校園消防安全教育，學(xué)校的作用不容忽視，學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)都是在學(xué)校進(jìn)行，學(xué)校開(kāi)展消防教育是責(zé)任更是義務(wù)。學(xué)校足夠重視，校園消防安全教育才能有效開(kāi)展，使學(xué)校消防安全教育落到實(shí)處。消防教育要從娃娃抓起，從生活中學(xué)，從教材中學(xué)，不能僅停留于每年的“119消防日”的宣傳形式上。另外，全社會(huì)應(yīng)該形成統(tǒng)一，合力進(jìn)行消防安全教育，消防安全教育不應(yīng)該只是學(xué)校和消防機(jī)構(gòu)的義務(wù)，特別是家長(zhǎng)，也具有義不容辭的責(zé)任。另外，“家、校”相結(jié)合的教育模式也不失為一項(xiàng)行之有效的辦法。
（二）完善管理機(jī)制，健全消防安全措施中小學(xué)校應(yīng)將消防安全教育納入年度工作計(jì)劃，而不是一味地抓成績(jī)、抓升學(xué)率。落實(shí)消防責(zé)任制，做到有人查、有人管、出了問(wèn)題有人負(fù)責(zé)，建立消防安全教育倒逼機(jī)制，在全校形成一種合力，切實(shí)落實(shí)消防安全責(zé)任。為提高全校師生的抗御火災(zāi)的能力、減少直至避免火災(zāi)事故的發(fā)生。
具體措施如下：
1.明確學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的消防安全教育職責(zé)具體可建立以校長(zhǎng)為首要負(fù)責(zé)制的校園消防安全管理機(jī)制，制定切實(shí)可行的消防安全防范措施。使學(xué)校樹(shù)立消防安全教育的意識(shí)，認(rèn)識(shí)開(kāi)展校園消防安全教育的作用和意義，進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任與義務(wù)。
2.建立定期消防安全巡查制度完善各項(xiàng)消防安全規(guī)章制度，通過(guò)海報(bào)、宣傳欄等方式在學(xué)生宿舍、教室等場(chǎng)所進(jìn)行張貼宣傳、在易發(fā)生火災(zāi)的地方設(shè)立警示標(biāo)語(yǔ)等。特別是學(xué)生宿舍、實(shí)驗(yàn)室這些最易發(fā)生火災(zāi)的地方，需要更換的消防器材及時(shí)更換，特別是滅火器更要及時(shí)更換。對(duì)于建筑安全疏散通道、消防通道、樓道等進(jìn)行檢查，清除阻礙通行的障礙物，保障其通暢性。定期檢查實(shí)驗(yàn)室、宿舍等重點(diǎn)樓棟的用電情況、排除火源、用電隱患，必要時(shí)可檢查學(xué)生宿舍，排除學(xué)生違章用火用電隱患，做到預(yù)防為主、防消結(jié)合。
3.加強(qiáng)對(duì)教職工消防安全培訓(xùn)，提高其應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力教職工是保證學(xué)生校園安全的第一守護(hù)者，也是學(xué)生消防安全知識(shí)的傳授者，是學(xué)生消防安全教育的主力軍，教職工的消防安全素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的消防安全素質(zhì)，也關(guān)系到整個(gè)學(xué)校消防安全教育工作的成效。可以在教職工中開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立消防安全教育獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)在消防安全教育方面表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的教職工予以獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）編制消防安全教學(xué)教材、設(shè)立消防安全教育課程編制適合中小學(xué)生閱讀的教材，教材的內(nèi)容圖文并茂，能引起學(xué)生的興趣，又易于理解掌握。教材內(nèi)容包括怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生、火場(chǎng)逃生方法等。設(shè)立適合中小學(xué)生的消防安全教育課程，包括理論授課與實(shí)訓(xùn)演練，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)消防安全知識(shí)，從小抓中小學(xué)生的消防安全教育，貫穿于整個(gè)義務(wù)教育階段。授課方式要多樣，注重教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，強(qiáng)化教育效果。青少年承載著千萬(wàn)個(gè)家庭的夢(mèng)想，提高他們的消防安全意識(shí)、增強(qiáng)其自防自救的能力，將使其終生受益。保證中小學(xué)生在校時(shí)的安全，社會(huì)應(yīng)形成合力，共同筑起保護(hù)中小學(xué)生消防安全的防火墻，使其能夠高高興興進(jìn)學(xué)堂、平平安安回家去。
[2]王荷蘭.加強(qiáng)中小學(xué)消防安全教育應(yīng)注重全環(huán)節(jié)[n].中國(guó)應(yīng)急管理報(bào)，2020，03（10）：007.
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇六
摘要：會(huì)計(jì)信息失真已經(jīng)嚴(yán)重的阻礙了資本市場(chǎng)健康有序的發(fā)展，本文首先就我國(guó)會(huì)計(jì)企業(yè)準(zhǔn)則的制定模式、內(nèi)容等做出了簡(jiǎn)要的介紹，其次對(duì)會(huì)計(jì)信息、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的概念進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，最后提出了企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的具體關(guān)系，旨在全面提高企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)于會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的約束力。
關(guān)鍵詞：企業(yè);會(huì)計(jì)準(zhǔn)則;會(huì)計(jì)信息;會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。
現(xiàn)如今，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量已經(jīng)受到業(yè)界人士越來(lái)越多的關(guān)注與重視，而會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是規(guī)范和保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的重要技術(shù)約束，是對(duì)于會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的基本保障，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量的高低始終是息息相關(guān)的。
一、我國(guó)會(huì)計(jì)企業(yè)準(zhǔn)則的制定。
(一)我國(guó)現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的模式。
由于各個(gè)國(guó)家的國(guó)情不盡相同，各個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)情況也完全不同，因此，各個(gè)國(guó)家的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定也是不一樣的。其中業(yè)界主要有幾種主流的分類方法。第一種方法為二分法，這種方法主要是由政府和民間主導(dǎo)制定模式，代表國(guó)家有英美法的發(fā)達(dá)國(guó)家;第二種方法為三分法，這種方法的使用不太常見(jiàn)。我國(guó)現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定模式，從形式上看我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則模式為制度型;從服務(wù)對(duì)象上看，則又屬于混合型。綜合各個(gè)業(yè)界人士的觀點(diǎn)，我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是帶有一定我國(guó)特色的具有政府管制模式的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則模式。
(二)我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容。
會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容受到經(jīng)濟(jì)、文化、地域發(fā)展情況、影響較大，因此，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是一種呈現(xiàn)著動(dòng)態(tài)發(fā)展的趨勢(shì)。自從2006年以后，我國(guó)財(cái)政部發(fā)布了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則———基本準(zhǔn)則》，同時(shí)還發(fā)布了38項(xiàng)具體的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，這些共同構(gòu)成了我國(guó)的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系，這些與2006年發(fā)布的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用指南一起構(gòu)成了我國(guó)的財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則。
(一)會(huì)計(jì)信息概念與特征。
會(huì)計(jì)信息是在會(huì)計(jì)管理中進(jìn)行收集、加工和處理的各類數(shù)據(jù)，會(huì)計(jì)信息產(chǎn)生于會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)分析中，具體包括憑證上的各類原始的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)核算而產(chǎn)生的賬簿、報(bào)表上的各類信息。會(huì)計(jì)信息有廣義和狹義之分。會(huì)計(jì)信息的主要特征具體包括以下幾點(diǎn)。第一，會(huì)計(jì)信息的客觀性。指的是會(huì)計(jì)信息的來(lái)源和描述的經(jīng)濟(jì)事務(wù)都是客觀有效的;第二，會(huì)計(jì)信息的全面性。具體表現(xiàn)在會(huì)計(jì)信息是反映各個(gè)會(huì)計(jì)主體的一定時(shí)間內(nèi)的所有的經(jīng)濟(jì)事務(wù)，其在時(shí)間和空間上都具有全面性和連貫性;第三，會(huì)計(jì)信息的有用性。具體表現(xiàn)在會(huì)計(jì)信息的存在必須為使用者提供有用的信息，并且能夠給使用者在使用的過(guò)程中提供有用的信息;第四，會(huì)計(jì)信息的可比性。具體指的是會(huì)計(jì)信息在使用的過(guò)程中，可以提供不同空間和不同時(shí)間段的比較;第五，會(huì)計(jì)信息的時(shí)效性。指的是會(huì)計(jì)信息在使用的過(guò)程中要迅速、及時(shí)，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的具體的經(jīng)濟(jì)情況;第六，會(huì)計(jì)信息的可計(jì)量性。具體指的是會(huì)計(jì)信息要是必須可以計(jì)量的，且所提供的數(shù)據(jù)必須有具有量的確定性。
(二)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的內(nèi)涵與特征。
會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的概念定義因各個(gè)國(guó)家的國(guó)情而不盡相同，但是綜合來(lái)看，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的概念大都表示的是會(huì)計(jì)信息滿足會(huì)計(jì)信息使用者的所有需求的總和，這個(gè)難以通過(guò)量化的具體形式進(jìn)行衡量，因此就只能通過(guò)制定相應(yīng)的特征來(lái)進(jìn)行描述。會(huì)計(jì)信息質(zhì)量主要具有以下幾個(gè)方面的特征。第一，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有可理解性，這個(gè)特征是會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的最為重要的特征;第二，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有決策有用性;第三，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有相關(guān)性的特征;第四，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有可靠性的特征;第五，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有可比性的特征?？梢钥闯?，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不是一個(gè)松散的關(guān)系，而是一個(gè)綜合有效的并且能夠滿足使用者的有用的會(huì)計(jì)信息。
三、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的具體關(guān)系。
(一)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則關(guān)注重視企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的可靠性與相關(guān)性。
首先，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有可靠性?！镀髽I(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則———基本準(zhǔn)則》在整個(gè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系中起著統(tǒng)籌的作用，這個(gè)基本準(zhǔn)則確定了會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量特征，這就要求會(huì)計(jì)信息必須以實(shí)際發(fā)生額為依據(jù)進(jìn)行會(huì)計(jì)確認(rèn)和會(huì)計(jì)計(jì)量等。只有保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的可靠性才能使得會(huì)計(jì)準(zhǔn)則真實(shí)可靠，內(nèi)容科學(xué)完整。其次，企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有更強(qiáng)的相關(guān)性，使得企業(yè)的報(bào)表披露更加的充分，使得會(huì)計(jì)信息的`質(zhì)量能夠很好的為使用者提供決策的服務(wù)。
(二)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制約企業(yè)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。
首先，表現(xiàn)在企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是企業(yè)會(huì)計(jì)信息的生成與披露的最主要基礎(chǔ)點(diǎn)之一。因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告是一個(gè)公司管理層用來(lái)反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)效果與財(cái)務(wù)情況的基本載體，而企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則就是將會(huì)計(jì)確認(rèn)、記錄、報(bào)告等一系列的會(huì)計(jì)程序進(jìn)行信息確認(rèn)的規(guī)范性文件。因此，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的合理科學(xué)與否直接影響著一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告的質(zhì)量。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量高低與否，直接制約著企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定，進(jìn)而成為了會(huì)計(jì)信息生成和披露的基礎(chǔ)之一。其次，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定與實(shí)施在一定程度上緩和了企業(yè)可能存在的會(huì)計(jì)信息不對(duì)稱的缺陷。一些企業(yè)在會(huì)計(jì)信息方面存在著一定的不對(duì)稱性。一些企業(yè)為了維護(hù)自己私人契約的約定，使得公共的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變得缺少約束力。因此，在企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定和實(shí)施的過(guò)程中，要使得不同的會(huì)計(jì)信息使用者對(duì)于同一個(gè)會(huì)計(jì)事項(xiàng)形成一個(gè)有效的預(yù)期，為會(huì)計(jì)信息使用人提供一個(gè)基本的保障力度，并在一定程度上緩解了會(huì)計(jì)信息的不對(duì)稱性。最后，企業(yè)的會(huì)計(jì)信息對(duì)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量也具有保障的作用。嚴(yán)格制定企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則能夠?qū)τ谄髽I(yè)的會(huì)計(jì)進(jìn)行一定的監(jiān)督，對(duì)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量起到一定的保障作用。
(三)企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則增大會(huì)計(jì)信息失真的可能性。
首先，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在一定程度上落后于會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，容易給會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。特別是在企業(yè)新舊交替的時(shí)候，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則無(wú)法規(guī)避會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的真?zhèn)涡?。其次，由于各個(gè)企業(yè)的特點(diǎn)不一樣，經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目也不盡相同，所以會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容往往會(huì)存在一定的滯后性與局限性，這就間接使得有些企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告存在一定的失真性，不能完全的反映一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況。最后，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定是一個(gè)各方利益的博弈，會(huì)在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定過(guò)程中留下一定的彈性空間，這就在一定程度上給會(huì)計(jì)信息的失真提供的可乘之機(jī)。隨著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)信息失真已經(jīng)越來(lái)越成為妨礙我國(guó)資本市場(chǎng)良性發(fā)展重要阻礙。而企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則則是規(guī)范企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的一種技術(shù)約束，是保障企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的關(guān)卡，并且與企業(yè)的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量息息相關(guān)。
參考文獻(xiàn)：
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淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇七
摘要:隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育是當(dāng)今世界關(guān)注的熱點(diǎn),近年來(lái)也逐漸成為我國(guó)教育發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。本文主要探討了網(wǎng)絡(luò)教育自身突出的優(yōu)勢(shì),以及在其發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題,同時(shí)分析了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢(shì)。
一、引言。
網(wǎng)絡(luò)教育是我國(guó)在教育資源短缺的條件下辦好教育的戰(zhàn)略措施。網(wǎng)絡(luò)教育不但能提高高等教育的毛入學(xué)率,促進(jìn)我國(guó)高等教育的大眾化進(jìn)程,其全新的教學(xué)模式,而且能促進(jìn)高等教育的改革,特別是其時(shí)空分離、寬進(jìn)嚴(yán)出的特色,為從業(yè)人員的不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)提供了可能,也極大地提升了在職從業(yè)人員的素質(zhì)和能力。在教育資源不均衡、幅員遼闊的中國(guó),網(wǎng)絡(luò)教育是滿足社會(huì)對(duì)多層次人才需求的一個(gè)重要途徑。
網(wǎng)絡(luò)教育指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢(shì),向受教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學(xué)的環(huán)境,開(kāi)展以學(xué)習(xí)者為中心的非面授教育活動(dòng)。
我國(guó)真正意義的網(wǎng)絡(luò)教育始于1994年教育部實(shí)施的“中國(guó)教育科研網(wǎng)示范工程”。9月,教育部正式批準(zhǔn)清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)和湖南大學(xué)為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第一批試點(diǎn)院校。截止到目前,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的高等院校已達(dá)68所,網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生數(shù)呈逐年上升的趨勢(shì)。與傳統(tǒng)教育模式相比,網(wǎng)絡(luò)教育具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),盡管網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)在的發(fā)展蒸蒸日上,但是也存在不少問(wèn)題。下面筆者就從正反兩個(gè)方面來(lái)分析我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育的結(jié)合,使得網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育相比,具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
1.學(xué)習(xí)促進(jìn)性。
現(xiàn)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展的時(shí)代,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是教育教學(xué)改革的重中之重,網(wǎng)絡(luò)教育可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性,這種模式是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)很好的途徑。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可以方便地獲取學(xué)習(xí)的資源和信息,可自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自主決定學(xué)習(xí)方式和自我評(píng)價(jià)等,這樣更能提高學(xué)習(xí)的效率、提高自主學(xué)習(xí)的熱情。
2.交互共享性。
網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程雙向?qū)崟r(shí)交互式教學(xué),在時(shí)間和空間上具有更大的開(kāi)放性,師生的交流與協(xié)作因?yàn)椴皇軙r(shí)空的限制而變得豐富。我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)都是班級(jí)講授模式,互動(dòng)活動(dòng)較少。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性則為師生之間或?qū)W生之間的交流提供了方便。
中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院等國(guó)內(nèi)比較成熟的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院都采用這樣的師生溝通和交流的平臺(tái):學(xué)生可以通過(guò)聊天室交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,有些還有答疑板和論壇等工具,學(xué)生可以直接在網(wǎng)上向教師提問(wèn),教師也可以及時(shí)答復(fù)。
網(wǎng)絡(luò)教育在提供網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí),也提供豐富的在線資料庫(kù),不同地區(qū)學(xué)習(xí)者可以跨地區(qū)與其他學(xué)習(xí)者分享學(xué)習(xí)資源。這些在一定程度上可以彌補(bǔ)教育資源的地區(qū)差異。
3.自主平等性。
隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,交往的模式發(fā)生了深刻的變化,交往方式也由單向性向交互式轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)教育中,沒(méi)有時(shí)間和空間的限制,師生交往關(guān)系更趨于平等、寬容與和諧,教師不再是至高的權(quán)威,而是以自己的學(xué)識(shí)、能力、人格魅力等去感染學(xué)習(xí)者,建立起自己的崇高威信,以“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果影響學(xué)習(xí)者,與學(xué)生建立民主、平等、普遍交往的關(guān)系[1]。
4.豐富高效性。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,人們可以從中接觸到絢麗多彩的文化內(nèi)容,獲得更豐富的資料。網(wǎng)絡(luò)教育可以借助多媒體設(shè)備給學(xué)習(xí)者提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資料和方式。對(duì)學(xué)生而言,通過(guò)網(wǎng)絡(luò),他們可以自由、自主地選擇自己感興趣的知識(shí),學(xué)制變得更加靈活。在這種情況下,由于有了選擇的權(quán)利,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了更大的興趣,因?yàn)樗麄儾辉偈潜黄鹊貙W(xué)習(xí),而且這種選擇既不費(fèi)時(shí),也不費(fèi)力。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就相應(yīng)地得到提高。
由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的采用文字、聲音、圖表、視頻和動(dòng)畫(huà)等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能,這些都能刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知,促進(jìn)思維與理解,提高學(xué)習(xí)效率。
國(guó)家高度重視和支持這種具有明顯優(yōu)勢(shì)的教育形式。網(wǎng)絡(luò)教育已成為人們接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要形式,成為構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)和平臺(tái)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)在世界范圍內(nèi)的迅速發(fā)展,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育是當(dāng)今世界關(guān)注的熱點(diǎn),近年來(lái)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅猛,但是呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)的同時(shí)也暴露出了諸多問(wèn)題。
1.溝通方面。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以真實(shí)地模擬這些傳統(tǒng)教育中的方面,但不可以完全取代。與傳統(tǒng)的教育方式不同,網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí),教師輔導(dǎo)為輔助的學(xué)習(xí)形式。在這種師生分離的學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師不能及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,解答也不能滿足眾多學(xué)生個(gè)性化的需要,難以因材施教,教書(shū)不能育人。雖然有一些交流平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)交流,但是與傳統(tǒng)的課堂師生溝通方式相比,相對(duì)較弱。
2.自主學(xué)習(xí)方面。
網(wǎng)絡(luò)教育中主要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,它具有豐富的教學(xué)資源和高度的學(xué)習(xí)靈活性,這會(huì)使學(xué)生太過(guò)自由而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。這種問(wèn)題正在逐漸得以改善,現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院都有專門(mén)的導(dǎo)航學(xué)習(xí)板塊,并且把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指南作為入學(xué)的必修課,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率逐步提高。
3.基礎(chǔ)設(shè)施方面。
網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)設(shè)施不完善。在農(nóng)村地區(qū)和一些偏遠(yuǎn)地區(qū),計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及率還比較低。寬帶問(wèn)題一直是制約網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題,有地方網(wǎng)絡(luò)傳輸速度慢,傳輸質(zhì)量和穩(wěn)定性差,影響學(xué)習(xí)的效率。現(xiàn)在很多地方還沒(méi)有建設(shè)寬帶網(wǎng),而且上網(wǎng)費(fèi)用較高。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上的不完善,制約和影響了網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展。
4.教學(xué)資源建設(shè)方面。
實(shí)現(xiàn)資源共享是互聯(lián)網(wǎng)最大的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育處于探索階段,目前網(wǎng)絡(luò)資源共享量還比較少。現(xiàn)在各高校都是各自開(kāi)發(fā)自己的學(xué)習(xí)的平臺(tái)和管理體系,在網(wǎng)絡(luò)課堂中豐富的多媒體資源很少能實(shí)現(xiàn)共享。這樣勢(shì)必會(huì)造成教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè),人力財(cái)力和網(wǎng)絡(luò)資源的'浪費(fèi)。
5.監(jiān)管方面。
目前,沒(méi)有完善的、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育管理方面的法規(guī)。教育部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)、信息產(chǎn)業(yè)部門(mén)等相關(guān)職能部門(mén)都有管理的職能,又都不十分明確各自的責(zé)任,這導(dǎo)致目前網(wǎng)絡(luò)教育比較混亂,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育的健康可持續(xù)發(fā)展不利。
為了解決教育資源的匱乏,實(shí)現(xiàn)資源的共享,許多國(guó)家的政府都把發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為重要的戰(zhàn)略決策,制訂專門(mén)的計(jì)劃,并組織實(shí)施。遠(yuǎn)程教育成為各級(jí)各類學(xué)校的一種重要教育手段和發(fā)展方向,也成為企業(yè)的一種重要的知識(shí)管理方式。
現(xiàn)在,已經(jīng)有一百多個(gè)國(guó)家開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。幾乎所有發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的政府都制定了相應(yīng)政策,使遠(yuǎn)程教育手段在小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)中得以利用。在一些企業(yè)里還出現(xiàn)了虛擬大學(xué),這可能是21世紀(jì)世界一流企業(yè)的一個(gè)重要標(biāo)志。英國(guó)開(kāi)放大學(xué)作為遠(yuǎn)程教育的一個(gè)典范,經(jīng)英國(guó)大學(xué)拔款委員會(huì)評(píng)估,在全英國(guó)101所大學(xué)中,其學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列第10位,科研水平排名第27位,這是非常了不起的。這說(shuō)明遠(yuǎn)程教育的發(fā)展前景是美好的。
我國(guó)的遠(yuǎn)程教育正處在起步階段,根據(jù)教育部高教司的數(shù)據(jù):底試點(diǎn)高校累計(jì)招生670萬(wàn)人,年招生規(guī)模已接近全國(guó)年招生規(guī)模的1/8,發(fā)展速度非常之快,表明我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的規(guī)模在不斷擴(kuò)大。
國(guó)家很重視發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,將其作為解決我國(guó)教育資源短缺、構(gòu)建我國(guó)終身教育體系的有效途徑。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展,遠(yuǎn)程教育還將有更大的發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間較短,盡管技術(shù)水平在一定程度上限制了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展速度,但是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等相關(guān)技術(shù)的不斷進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)起著越來(lái)越重要的作用。雖然網(wǎng)絡(luò)教育還存在著很多問(wèn)題,但只要我們能正確分析和逐步竭力解決這些問(wèn)題,網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)一定會(huì)健康有序地發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育也將步入嶄新的時(shí)代。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)兼職出現(xiàn)在各個(gè)網(wǎng)頁(yè)，但是，同互聯(lián)網(wǎng)的雙面性一樣，網(wǎng)絡(luò)兼職也是一把鋒利的雙刃劍，甚至弊大于利。
正處于叛逆期的學(xué)生不務(wù)正業(yè)，認(rèn)為自己可以邊學(xué)習(xí)邊掙錢(qián)，偷偷地在網(wǎng)上找兼職。不法分子抓住他們的這個(gè)心理，實(shí)施各種詐騙，散布各種“兼職招聘信息”，誘惑他們上當(dāng)。還有一部分大學(xué)生由于家庭條件貧苦，覺(jué)得正常兼職掙錢(qián)少，也是上了不法分子的當(dāng)。永遠(yuǎn)不能忘記那句話，急功近利不好，欲速則不達(dá)！天上怎么會(huì)平白無(wú)故掉餡餅。所以說(shuō)，找網(wǎng)絡(luò)兼職，要擦亮眼睛，小心上當(dāng)受騙！
還有些網(wǎng)絡(luò)兼職，雖說(shuō)不是完全騙人，但是總有水分在其中，最典型的比如：工資日結(jié)，日賺百元不是夢(mèng)！那都是扯淡嘛，試想，一個(gè)老老實(shí)實(shí)在工地干一整天活的工人，才可以一天百元，隨便做做兼職，就可以比得上工作？只是幌子而已，當(dāng)你真正做的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你一天頂多有個(gè)幾塊錢(qián)。畢竟只是兼職，兼職是干嘛的，賺點(diǎn)零花錢(qián)用用嘛！所以說(shuō)，找網(wǎng)絡(luò)兼職，不能想著靠它掙錢(qián)！
不過(guò)，說(shuō)了這么多壞處，也該說(shuō)說(shuō)好處了，畢竟它是雙刃劍，有壞處當(dāng)然有好處。當(dāng)下終歸是信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通信自然是首選，相比以前找點(diǎn)兼職賺錢(qián)，現(xiàn)在直接在網(wǎng)上就可以看到，不用舟車勞頓，只需要點(diǎn)幾下，打個(gè)電話，或者下點(diǎn)東西，就可以輕松賺點(diǎn)零花錢(qián)。這是網(wǎng)絡(luò)兼職的益處。
總而言之，互聯(lián)網(wǎng)方便了人們的生活，但同時(shí)也方便了不法分子，所以，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)達(dá)的時(shí)代，所有學(xué)生以及所有人都應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己的信息，要有一雙慧眼，才可以在這個(gè)時(shí)代開(kāi)拓出屬于自己的一片天地！
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇九
“網(wǎng)絡(luò)暴力”是一種危害嚴(yán)重、影響惡劣的暴力形式，它是一種在網(wǎng)上發(fā)表具有誹謗、污蔑、侵犯名譽(yù)的語(yǔ)言。使用文字、圖片、視頻等形式在網(wǎng)絡(luò)上針對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊，人們稱之為“網(wǎng)絡(luò)暴力”。網(wǎng)絡(luò)暴力能對(duì)當(dāng)事人造成名譽(yù)損害，而且它已經(jīng)打破了道德底線，往往也伴隨著侵權(quán)行為和違法犯罪行為，網(wǎng)絡(luò)暴力是網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上的暴力行為，是社會(huì)暴力在網(wǎng)絡(luò)上的延伸。
為什么我要說(shuō)它的嚴(yán)重性呢？因?yàn)楝F(xiàn)在是信息時(shí)代，有網(wǎng)絡(luò)，能在網(wǎng)上和人交流談?wù)摚簿蛯?dǎo)致有很多思想不正的人，會(huì)對(duì)別人造成語(yǔ)言攻擊，不了解的人心里不會(huì)有太多觸動(dòng)，也理會(huì)不到它的嚴(yán)重性。如果嚴(yán)重的話會(huì)讓人有抑郁癥和不想活在世上的想法，這是多么恐怖啊！我認(rèn)為它和人身攻擊是一樣的，都是不可饒恕的罪行。
從現(xiàn)在起我要制止“網(wǎng)絡(luò)暴力”！不能讓他在我們的生活中飄來(lái)飄去了！它不聲不響地就可以帶走一個(gè)人的生命，人的生命是脆弱的，我要讓它消失在我們的生活里。各位網(wǎng)友們讓我們一起來(lái)制止吧：
1、學(xué)會(huì)文明用語(yǔ)，不對(duì)他人進(jìn)行“語(yǔ)言攻擊”或“網(wǎng)絡(luò)暴力”。喜歡就表達(dá)，不喜歡就不要進(jìn)行傷害。
2、我們應(yīng)該多在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)些正能量能溫暖人心的話語(yǔ)，而不是發(fā)寫(xiě)毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)對(duì)人造成精神傷害、心理傷害的話。
3、每個(gè)人都有喜歡的偶像，他是光芒萬(wàn)丈的，是優(yōu)秀的，是世界上最好的?？梢膊荒芤?yàn)楹团枷癞a(chǎn)生矛盾、鬧不和的其他人進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)暴力”，因?yàn)樗灿袗?ài)自己的粉絲?。∥覀儜?yīng)該理智??！要時(shí)刻保持頭腦的清醒，不能因?yàn)樽约旱膸拙湓?，而讓人受到不該有的傷害?BR> 淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十
有關(guān)學(xué)前幼兒教育小知識(shí)這塊，很多媽媽都在關(guān)注幼教方法和幼兒教育的方法等等，在此小編就淺談對(duì)學(xué)前兒童教育的觀察方法進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望媽媽們可以從中受到啟發(fā)！
觀察是人們?cè)谧匀话l(fā)生的條件下對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種基本的科學(xué)方法。觀察是人的感官在腦的指導(dǎo)下進(jìn)行的有意識(shí)、有組織的感知活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，觀察是一切科學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有觀察，就沒(méi)有科學(xué)。學(xué)前兒童科學(xué)教育中觀察的方法是指教師有目的、有計(jì)劃地組織和啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。
觀察的方法可以保證幼兒在直接接觸事物的過(guò)程中運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)事物，了解事物的特性，提高幼兒感官的綜合能力。培養(yǎng)其運(yùn)用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣，并為發(fā)展幼兒的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。所以，觀察的方法在學(xué)前兒童科學(xué)教育教育中是最基本、最重要的方法，也是幼兒經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)科學(xué)的方法。
觀察主要有兩種方式。一種是借助于感官進(jìn)行直接觀察，另一種是通過(guò)儀器進(jìn)行間接觀察。而觀察又可以分為個(gè)別物體的觀察、長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察、比較性觀察、間或性觀察、室內(nèi)觀察與室外觀察等。因此，必須注重對(duì)學(xué)前兒童的觀察活動(dòng)的指導(dǎo)。
一、盡可能提供實(shí)物、實(shí)景實(shí)物、實(shí)景是指真實(shí)的事物與景象。提供實(shí)物、實(shí)景是保證幼兒觀察活動(dòng)成功的前提，可以使幼兒的觀察得到最真實(shí)的效果。幼兒年齡小，通過(guò)用圖片或模型供幼兒觀察，會(huì)使幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)不真實(shí)、模糊，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以，教師必須盡可能為幼兒的觀察活動(dòng)提供實(shí)物、實(shí)景，特別要經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒外出活動(dòng)，到實(shí)地進(jìn)行觀察，使幼兒的印象更清晰、準(zhǔn)確。
二、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察客觀事物的特征是多方面的`，它們有著顏色、氣味、味道、冷熱、聲音、手感等多方面的差異。
同時(shí)，觀察是多種感官的協(xié)同活動(dòng)，既包括用眼睛看，也包括用其它各種感官去感知事物。因此，在觀察過(guò)程中，只要條件許可，就應(yīng)該讓幼兒的各種感官都參與觀察活動(dòng)：用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用手去摸，用鼻子去嗅，有些東西還可以用嘴去嘗，從而使幼兒從物體的不同角度對(duì)其屬性有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，既學(xué)習(xí)了觀察的方法，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的感知能力及觀察力，能用看、聞、聽(tīng)、嘗、觸摸等感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)自然。
三、引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事物。
在指導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，一般可以先對(duì)現(xiàn)象有一個(gè)整體、大致的認(rèn)識(shí)，使幼兒先能了解觀察對(duì)象的全貌；再著重觀察它的主要方面乃至某些次要的，但是值得注意的細(xì)節(jié)；最后還要注意觀察各個(gè)部分和各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，使幼兒對(duì)所觀察的事物有一個(gè)比較完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
四、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察方法。
幼兒觀察事物較籠統(tǒng)，不夠精確，其主要原因之一是他們還未有掌握一些初步的觀察方法。教師在指導(dǎo)幼兒觀察事物的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地教給幼兒一些最基本的觀察方法。在幼兒階段，主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十一
現(xiàn)代我們?nèi)祟愐呀?jīng)跨上文化之都，網(wǎng)絡(luò)也隨著現(xiàn)代的發(fā)展變得更加方便，談網(wǎng)絡(luò)的利與弊：我們應(yīng)該怎樣利用網(wǎng)絡(luò)作文。現(xiàn)在在網(wǎng)上，不僅可以查找更多世界名著，了解更多古今中外的事情之外，還可以看電視、與他人進(jìn)行社交，豐富了我們的大腦。
大家都說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是個(gè)好東西，可是也是分不同層次的那種。男生說(shuō)：“現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)多發(fā)達(dá)，多好玩的游戲都有、多好看的電影都有！可以不需要浪費(fèi)電話費(fèi)打電話，都可以隨時(shí)隨地的和好朋友聊天！網(wǎng)上有好多好玩的東西，所以網(wǎng)絡(luò)是個(gè)好東西！”女生說(shuō)：“現(xiàn)在的網(wǎng)站可真是方便啊，老師要求查的資料，只要在主頁(yè)打上你要查的資料主題，不到一分鐘以所需要的資料都統(tǒng)統(tǒng)進(jìn)入眼簾！爸爸媽媽想帶我出去旅游，不用到對(duì)面的旅行社去，不需要交談。只要在網(wǎng)上查一下，大把旅游推薦地立刻就詳細(xì)地請(qǐng)各位網(wǎng)友過(guò)目?！笔前。W(wǎng)絡(luò)豐富了我們的生活，如今寫(xiě)日記、購(gòu)物都成為了我們不需要費(fèi)力的事情，在網(wǎng)絡(luò)上也可以解決呢。
網(wǎng)絡(luò)有那么多好處，想到這里，我們便喜滋滋的?？墒悄阌袥](méi)有想過(guò)，網(wǎng)絡(luò)的種種壞處呢？
古人云：“世上沒(méi)有完美的東西，即使是人也一樣?！本W(wǎng)絡(luò)雖然方便、快捷，可是也有一些影響我們的壞處??！現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，有些人為了讓自己的東西越來(lái)越有賣(mài)點(diǎn)，居然制造出了一些非常不健康的`網(wǎng)頁(yè)，造成更多人走入歧途、造成不必又巨大的影響。各種網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑著青少年們?cè)炯儩嵉男撵`，也破碎了許多孩子們的夢(mèng)想和健康：許多孩子因?yàn)殚L(zhǎng)期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而造成視力下降，連學(xué)習(xí)都不顧了。學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈！還有的孩子因?yàn)楸荒切┎唤】档木W(wǎng)絡(luò)游戲所污染，連人格都造成了巨大的改變：由一個(gè)原本天真優(yōu)秀的乖孩子變成了一個(gè)頂著個(gè)大眼鏡每天坐在電腦前的壞孩子！上次竟然聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)新聞：一個(gè)中學(xué)生想去網(wǎng)吧，他奶奶不讓，就把原本就年邁的奶奶殺死了！
大家要有限制的利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，為你的人生道路創(chuàng)造出更多的火花；不要迷戀于網(wǎng)絡(luò)，如果現(xiàn)在坐在電腦前迷戀著網(wǎng)絡(luò)游戲的你，看了這篇文章后是否有感悟了？快快行動(dòng)吧，改正你的不足，不然到時(shí)候才后悔就來(lái)不及了。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十二
摘要：
針對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況，筆者在南北兩所高校進(jìn)行了調(diào)查，并利用多元統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，并存在著閱讀計(jì)劃不合理、閱讀時(shí)間少等問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；閱讀現(xiàn)狀；統(tǒng)計(jì)分析。
一
閱讀能開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。毋庸置疑，閱讀，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書(shū)對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是必不可少的。大學(xué)生擁有更多的資源可以利用，他們不必再拘泥于教科書(shū)之間，有更多的時(shí)間來(lái)閱讀其他的書(shū)籍。
然而，隨著電子信息技術(shù)、通信水平的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等媒介涌入大學(xué)，在很大程度上代替了書(shū)籍，成為大學(xué)生業(yè)余時(shí)間消遣娛樂(lè)的主要工具。電影、游戲更是由于其立體生動(dòng)的形式被多數(shù)大學(xué)生接受，甚至有部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。電子書(shū)作為一種新的閱讀形式被越來(lái)越多的人認(rèn)可，由于其方便、更新速度快、價(jià)格相對(duì)較低等優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)生閱讀群中獨(dú)樹(shù)一幟。然而，網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽(tīng)，對(duì)大學(xué)生思想、生活造成一定的負(fù)面影響。
二
那么，變化了的社會(huì)環(huán)境究竟對(duì)大學(xué)生在課外閱讀方面有什么影響？傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣有沒(méi)有消亡的趨勢(shì)？本次調(diào)查運(yùn)用社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多領(lǐng)域知識(shí)，在南北兩所高校調(diào)查了21個(gè)專業(yè)的200名學(xué)生，并利用多元統(tǒng)計(jì)分析方法，結(jié)合spss軟件，對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理及分析。結(jié)果顯示：總體上，當(dāng)代大學(xué)生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面均呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，大多持積極態(tài)度，幾乎都熱愛(ài)讀書(shū)，但存在著閱讀計(jì)劃不合理閱讀時(shí)間少等問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)：
現(xiàn)狀一：閱讀內(nèi)容多樣化，依舊推崇經(jīng)典調(diào)查結(jié)果表明，如今大學(xué)生讀書(shū)內(nèi)容逐漸趨于多樣化，不再拘泥于專業(yè)或?qū)I(yè)相關(guān)內(nèi)容，知識(shí)范圍的拓展適應(yīng)了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，為新時(shí)代多樣化的知識(shí)儲(chǔ)備打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在閱讀面擴(kuò)大的同時(shí)，不變的是東西方經(jīng)典小說(shuō)、散文集仍舊是大學(xué)生的最愛(ài)。其中西方作品《飄》、《小王子》、《傲慢與偏見(jiàn)》與中國(guó)古代的四大名著最為學(xué)生所喜愛(ài)。
現(xiàn)狀二：專業(yè)特征明顯。
專業(yè)差異較明顯，理科生更偏愛(ài)邏輯性較強(qiáng)的小說(shuō)，而文科生偏愛(ài)哲學(xué)性的散文等。
有少數(shù)學(xué)生將專業(yè)型書(shū)籍視為自己最愛(ài)的圖書(shū)，其中男生居多。例如生命與環(huán)境科學(xué)院的學(xué)生會(huì)將《有機(jī)化學(xué)》等專業(yè)性較強(qiáng)的書(shū)目列入最愛(ài)圖書(shū)中，而法學(xué)院學(xué)生則會(huì)選擇《現(xiàn)代西方法理學(xué)》等。
現(xiàn)狀三：很多同學(xué)意識(shí)到讀書(shū)的重要性，但是在行動(dòng)上卻相差甚遠(yuǎn)調(diào)查顯示，幾乎所有的同學(xué)都熱愛(ài)讀書(shū)，但這種積極的態(tài)度在讀書(shū)時(shí)間和讀書(shū)量上卻沒(méi)有體現(xiàn)，也有超過(guò)2/3的同學(xué)沒(méi)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
現(xiàn)狀四：在讀書(shū)時(shí)間、閱讀量方面呈兩極分化趨勢(shì)調(diào)查顯示，在每周花在讀書(shū)時(shí)間方面，大學(xué)生明顯呈兩極分化，讀書(shū)時(shí)間不足3小時(shí)與超過(guò)10小時(shí)的各占1/3左右；打算一年讀書(shū)少于6本的與多于24本的也各占30%左右。讀書(shū)方面的兩級(jí)分化也從側(cè)面體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)追求程度的兩極分化。
現(xiàn)狀五：公共圖書(shū)資源的利用率低通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過(guò)一半的大學(xué)生幾乎沒(méi)有去過(guò)院系資料室，而近1/5的人沒(méi)有從圖書(shū)館借閱過(guò)書(shū)籍。這除了學(xué)生自身的原因外，還有很大一部分原因在于資料室不完善、圖書(shū)館的書(shū)籍質(zhì)量不高、學(xué)校及社會(huì)對(duì)讀書(shū)的宣傳力度不夠等客觀因素。
三
針對(duì)以上現(xiàn)狀提出以下建議：
1.學(xué)校及有關(guān)方面應(yīng)增加對(duì)讀書(shū)活動(dòng)和社團(tuán)的投入，支持各種讀書(shū)講座、讀書(shū)報(bào)告會(huì)的舉辦。同時(shí)，大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施，比如校圖書(shū)館的建設(shè)、院系資料室的完善，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境。
2.當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，所以不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)。大學(xué)生應(yīng)該明確讀書(shū)目的，制定合理的讀書(shū)計(jì)劃，在博覽群書(shū)的同時(shí)，根據(jù)自己的不同需要用心選擇最適合自己的書(shū)籍，在閱讀中獲得最大的收益。
總而言之，讀書(shū)可開(kāi)闊眼界，可增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，可陶冶情操，可升華思想。當(dāng)代大學(xué)生，作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)的預(yù)備力量，肩負(fù)時(shí)代和社會(huì)賦予的歷史使命，在培養(yǎng)能力的同時(shí)更應(yīng)該多讀書(shū)，從而掌握知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十三
1.趕腳神馬都不給力。。。
2.現(xiàn)在不玩命，將來(lái)命玩你，現(xiàn)在不努力，未來(lái)不給力。
3.你出力，我出力，共創(chuàng)文明齊給力；你文明，我文明，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)好市民。
4.看了很多很多多寶們的留言。你們太給力了就向你們說(shuō)的，我是需要淡定下。你們比我能沉得住氣。這是我要向你們學(xué)習(xí)的地方。一路有你們?cè)谡娴氖裁炊茧y不倒我了。這個(gè)張睡前的笑是想告訴你們我真的很愛(ài)你們晚安。我永遠(yuǎn)愛(ài)的多寶們。
5.這坑爹的車速，的不給力啊!!
6.五一宣言：不當(dāng)苦力，釋放活力，清除壓力，好運(yùn)給力，快樂(lè)有力，成功發(fā)力，綻放想象力，添彩生命力，愿你越過(guò)越有動(dòng)力，越來(lái)越有魅力！
7.新年的爆竹很給力，綻開(kāi)對(duì)你的點(diǎn)點(diǎn)思緒，繽紛的祝福灑進(jìn)你的世界里；春節(jié)的.問(wèn)候滿滿地，包裹我沉甸甸的心意，委托手機(jī)里的短信傳遞給你；春節(jié)如意！
8.新年的爆竹很給力，綻開(kāi)對(duì)你的點(diǎn)點(diǎn)思緒，繽紛的祝福灑進(jìn)你的世界里；春節(jié)的問(wèn)候滿滿地，委托短信傳遞給你；春節(jié)如意！
9.搞怪要徹底，哈喇流得嘩嘩滴；整蠱要給力，表情搞得怪怪滴；裝乖走絕技，可愛(ài)定要萌萌滴；整人搞專利，不是人人都會(huì)滴；被整看緣分，挨整項(xiàng)目是你滴；愚人節(jié)愚人最美麗，瞧你看得傻傻滴！嘿嘿，愚人節(jié)快樂(lè)喲！
10.一直很給力，從來(lái)不坑爹。
11.接力龍年，福氣連連，給力蛇年，好運(yùn)不斷，金蛇狂跳，吉祥如意到；金蛇搖擺，生活更精彩。祝你蛇年快樂(lè)，好運(yùn)不斷！
12.驚蟄開(kāi)啟忙碌，朋友要常祝福，溫馨我要給力，快樂(lè)你要練習(xí)，你我相互聯(lián)系，生活甜美如蜜。朋友，驚蟄快樂(lè)！
13.新年的煙花很給力，綻開(kāi)對(duì)你的點(diǎn)點(diǎn)思緒，繽紛的祝福灑進(jìn)你的世界里；春節(jié)的問(wèn)候滿滿地，包裹我沉甸甸的心意，委托手機(jī)里的短信傳遞給你；春節(jié)如意！
14.讓快樂(lè)給力，埋藏起悲傷的語(yǔ)氣；讓思念給力，傳遞起甜蜜的訊息；讓愛(ài)情給力，沐浴著幸福的雨滴！大雪的節(jié)氣里，讓未來(lái)不再神秘！
15.熬夜看了尼克斯的比賽。。結(jié)果林哥太不給力了。
16.突然發(fā)現(xiàn)牛頓好給力，拉力、浮力、推力、摩擦力，重力、壓力、阻力、支持力。
17.現(xiàn)代美，是用時(shí)尚給力生活，古典美，是用語(yǔ)言表達(dá)智慧，小年到來(lái)之際，我用古典美讓祝福給力，我用現(xiàn)代美表達(dá)關(guān)懷的智慧，祝你小年，美美美。
18.不管怎么說(shuō)，愛(ài)讀書(shū)總還不能算作惡習(xí)，老莊說(shuō)“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，老孔說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，現(xiàn)在讀起來(lái)還覺(jué)得很給力，權(quán)且把這話作為自己愛(ài)讀書(shū)的理由吧。
19.6.9反轉(zhuǎn)日，短信接力轉(zhuǎn)，財(cái)運(yùn)跟著轉(zhuǎn)，好運(yùn)不停轉(zhuǎn)，快樂(lè)跟著四處轉(zhuǎn)，健康平安身邊轉(zhuǎn)，幸福日子給力轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)個(gè)不停，轉(zhuǎn)出快樂(lè)好心情。
20.龍舟頭，永不止步的奔頭，獅子頭，奮勇向前的勁頭，端午節(jié)，祝福語(yǔ)，頭頭是道，香米粒，真心誠(chéng)意的威力，甜棗粒，全心全意的實(shí)力，我親愛(ài)的朋友，端午節(jié)，祝福你，粒粒有利，端午節(jié)，祝福你，粒粒給力。
21.金龍年，喜連連，快快樂(lè)樂(lè)貼春聯(lián)；玉兔去，金龍來(lái)，東西南北換新顏；年豐收，吉祥言，春夏秋冬好運(yùn)連；中國(guó)年，福連連，金龍給力賀新年。
22.國(guó)慶節(jié)到了，你有木有想念我？你肯定玩得忘記了我吧？這樣可不對(duì)哦！要打板子的哦！再怎么放松，也不能忘記朋友之情啊。不許忘記我，記得送祝福！我先祝你節(jié)日快樂(lè)，生活給力！
23.兔兒跳跳新年到，兔子乖乖把年拜。兔眼紅紅事業(yè)彤彤，兔耳長(zhǎng)長(zhǎng)財(cái)源廣廣，兔毛絨絨感情濃濃，兔腳短短金錢(qián)滿滿。恭祝兔年更開(kāi)心，一切都給力。
24.春節(jié)到了，鑒于你超有人緣，祝?？隙ǔd。我不得不超前搶位，愿你好運(yùn)超重，成功超高，日子超美，幸福超級(jí)給力。新春快樂(lè)，兔年如意！
25.什么叫好男人？辛勤工作最賣(mài)力，浪漫愛(ài)情最甜蜜，溫暖家庭最盡力，關(guān)心朋友真情意，樂(lè)觀善良最給力。總之說(shuō)的就是你，8.3男人節(jié)快樂(lè)！
26.玉兔年，喜連連，快快樂(lè)樂(lè)貼春聯(lián)；金虎去，玉兔來(lái)，東西南北換新顏；年豐收，吉祥言，春夏秋冬好運(yùn)連；中國(guó)年，福連連，玉兔給力賀新年。
27.勞動(dòng)節(jié)快到了，想為你加油吧，油價(jià)漲了，太貴；想為你給力吧，力氣小了，太費(fèi)；還是提前祝你開(kāi)心吧，開(kāi)心開(kāi)薪，快樂(lè)成功都加倍，幸福生活更陶醉。
28.臘八了，我想為你親手送上，迄今為止，歷史上已經(jīng)消失滅跡，不為人知的最給力的一碗八寶粥。它是用我的內(nèi)心苦苦熬制了365天才成的，喝下它你會(huì)幸福一輩子的！
29.手指都按麻了，我還要給你發(fā)信息，嗓子都喊啞了，我還要給你送驚喜。我不用上天幫助，也不用大地給力，我把我最真的心意，親手送給你！祝你圣誕快樂(lè)！
30.重視文化發(fā)展要成為莫氏家族的特色之一，一個(gè)有文化底蘊(yùn)的家族，自然就會(huì)人才輩出！莫氏兄弟姐妹大家給力！
31.喜歡巧克力口味的你，浪漫甜蜜，喜歡抹茶口味的你，清雅飄逸，喜歡芥末口味的你，強(qiáng)勁給力，喜歡春天口味的你，醉人暖心，親愛(ài)的，想你。
32.老虎回深山，小兔來(lái)撒歡，光陰仍似箭，匆匆又一年，鞭炮響震天，新年送祝愿：先祝身體棒，再祝前路寬，錢(qián)多錢(qián)少快樂(lè)點(diǎn)，知足常樂(lè)給力年。春節(jié)愉快！
33.溫馨短信熱乎情，我的祝福特別靈。幸?？鞓?lè)圍繞你，美滿浪漫隨你行。今天是好姊妹日，收到好姊妹的祝福，覺(jué)得給力的就要轉(zhuǎn)??！
34.現(xiàn)代飛機(jī)給人的印象基本就是自動(dòng)化高于人工干預(yù)。一般來(lái)說(shuō)，起飛、著陸是人工飛行的關(guān)鍵階段。在巡航階段一般是自動(dòng)駕駛在操縱飛機(jī)，但是自動(dòng)駕駛也得人工控制。比如說(shuō)你有個(gè)很給力的鍋，可以各種煎、炸、燉、烤，但是我們餓的時(shí)候大喊一聲“水煮肉片”是無(wú)濟(jì)于事的。
35.一份充滿人情味的,有精神很給力。
36.又是一輪美麗圓月，又逢一個(gè)元宵佳節(jié)，又念一段美好回憶，又想一次真誠(chéng)感動(dòng)，又送一聲溫馨祝福，又發(fā)一條短信給你：元宵節(jié)，元宵給力，甜蜜和美。
37.今天湖人負(fù)活塞，雙塔很給力，科比難辭其咎。
38.火樹(shù)銀花不夜天，歡歌笑語(yǔ)人不眠；燈謎條條逗人樂(lè)，明月霞光照笑顏；親朋好互慶賀，湯圓個(gè)個(gè)幸福甜；祝元宵節(jié)給力！前途似錦！
39.這次聚會(huì)真的是太給力了到時(shí)候想想就很有意思了。
40.中國(guó)年注重的是團(tuán)圓，春節(jié)到了，讓我們多一點(diǎn)時(shí)間陪在家人身邊，抽一點(diǎn)時(shí)間和朋友見(jiàn)見(jiàn)，讓親情和友情一起給力這個(gè)新年！恭祝春節(jié)快樂(lè)。
41.現(xiàn)代美，是用時(shí)尚給力生活，古典美，是用語(yǔ)言表達(dá)智慧，小年到來(lái)之際，我用古典美讓祝福給力，我用現(xiàn)代美表達(dá)關(guān)懷的智慧，祝你小年，美了，美了，美了。
42.完全忘記了早上的電話會(huì)議幸好老大口若懸河夠給力呀。
43.老虎一搖一擺的撤了，兔子一蹦一跳的來(lái)了，你呢，十分給力的笑了，我嘛，嘿嘿，就送你個(gè)不是浮云的春節(jié)祝福算了，新年記得要給力，你懂的！
44.聰明且尖刻，時(shí)而嚴(yán)肅冷酷，時(shí)而多愁善感；在諸多復(fù)雜情況面前，杰基佩頓不得不保持清醒，能屈能伸。這是一個(gè)十分給力的角色。
45.正月初六，送窮聽(tīng)說(shuō)你老厲害啦！一套降“氣”十八掌，打得晦氣嗷嗷叫，鞋子都丟掉；一招無(wú)形“送窮”拳，揍得窮氣抱頭逃，哭著直把媽媽找。哥們兒，送窮真給力呀！祝窮氣送出，福氣迎頭！
46.心動(dòng)不如行動(dòng)，與其蠢蠢欲動(dòng)還不如沖動(dòng)！情人節(jié)，讓表白多飛一會(huì)！兄弟們給力啊，萌動(dòng)完了努力的煽動(dòng)，祝大家都把女孩兒們感動(dòng)！
47.雖然神馬都是浮云，但你要文明，做個(gè)老濕人；有點(diǎn)成績(jī)不要蕩漾，這樣才能妥妥的；希望你在兔年能做個(gè)既不坑爹又很給力的好童鞋。新春快樂(lè)！
48.神馬都給力，姐就愛(ài)森馬。
49.別人說(shuō)的話，好的可以接受，不好的你也可以格式化。自己才給力。
50.“給力”不如“使勁”！
51.你擁有給力哥，人生所以不同。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十四
保證我市林業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正常運(yùn)行，確保計(jì)算機(jī)設(shè)備及數(shù)據(jù)信息安全，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)管理科學(xué)化、規(guī)范化，根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本地實(shí)際，制定本管理制度。
總則。
第一條林業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)管理，遵循規(guī)范統(tǒng)一、信息共享和高效、快捷、安全的原則。
第二條第二條網(wǎng)絡(luò)管理范圍是：市林業(yè)局專網(wǎng)；市林業(yè)局門(mén)戶網(wǎng)站；互聯(lián)網(wǎng)。
第一章網(wǎng)絡(luò)管理。
第三條局機(jī)關(guān)科室、各二級(jí)機(jī)構(gòu)和用戶必須遵守國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)及本局制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行安全保密規(guī)定，防止失、泄密事件的發(fā)生。
第四條堅(jiān)持統(tǒng)一管理、分級(jí)負(fù)責(zé)的原則。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由局辦公室統(tǒng)一管理，由市林業(yè)局委托的維護(hù)公司負(fù)責(zé)維護(hù)，各單位和用戶不得私自連接任何網(wǎng)絡(luò)，不得損壞、拆卸、移動(dòng)和侵占網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和線路。
第五條除市林業(yè)局委托的維護(hù)公司外，其互他用戶不得以任何方式登錄進(jìn)入局域網(wǎng)節(jié)點(diǎn)、服務(wù)器等設(shè)備進(jìn)行修改、設(shè)置、刪除梃等操作。
第六條各單位和用戶必須嚴(yán)格使用由局辦公室按計(jì)算機(jī)使用人分配的ip地址，局辦公室對(duì)入網(wǎng)計(jì)算機(jī)和用戶進(jìn)行登記、備案。嚴(yán)禁私自修改ip地址等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)置。
第七條各單位和用戶不得在互聯(lián)網(wǎng)上查閱、下載和散步反動(dòng)、淫穢、有損于國(guó)家聲譽(yù)和形象的各種信息。
第八條各單位和用戶不得在林業(yè)專網(wǎng)散布、下載、傳播任何計(jì)算機(jī)病毒，不得有黑客行為。
第九條各單位和用戶不允許進(jìn)行任何林業(yè)專網(wǎng)的非法操作，不得盜用別人的用戶名和密碼登陸林業(yè)專網(wǎng)。
第十條在專網(wǎng)注冊(cè)的用戶名，不得隨意借給他人使用。
第十一條各單位負(fù)責(zé)本單位的計(jì)算機(jī)安全和信息安全工作，并做好網(wǎng)絡(luò)異常情況的有關(guān)記錄。
第十二條因違反網(wǎng)絡(luò)管理制度，造成設(shè)備損壞、病毒干擾、網(wǎng)絡(luò)癱瘓、發(fā)生泄密事件的，有關(guān)責(zé)任人承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償和行政責(zé)任，情節(jié)后果嚴(yán)重的，承擔(dān)法律責(zé)任。
第二章信息安全管理。
第十三頭條各單位和用戶應(yīng)遵守國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家保密制度。發(fā)現(xiàn)有害信息應(yīng)及時(shí)向局辦公室報(bào)告，并采取有效措施防止其擴(kuò)散。
第十四條嚴(yán)禁利用網(wǎng)絡(luò)從事干擾其他網(wǎng)絡(luò)用戶、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等活動(dòng)；嚴(yán)禁利用網(wǎng)絡(luò)從事商業(yè)活動(dòng)；嚴(yán)禁在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布未按規(guī)定程序進(jìn)走行審查的信息。第十五條嚴(yán)抗禁盜用、修改、刪除他人文檔、數(shù)據(jù)及姓名、密碼等。
第十六條各單位應(yīng)對(duì)其所用計(jì)算機(jī)上的重要文檔和數(shù)據(jù)做好保密工作并及時(shí)備份。
第十七條重要行政審批業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)由相關(guān)處室制定本系統(tǒng)信息安全管理制度，對(duì)外來(lái)軟盤(pán)、光盤(pán)、u盤(pán)以及電子郵件等做好病毒防范和控制。
第十八條各單位負(fù)責(zé)同志應(yīng)對(duì)其單位提供、發(fā)布的信息負(fù)責(zé)。發(fā)布信息須符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定要求，凡涉及秘密的信息嚴(yán)禁在網(wǎng)上發(fā)布。
第三章網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理。
第十九條嚴(yán)格按操作程序使用設(shè)備，不得隨意刪除、更改網(wǎng)絡(luò)中的系統(tǒng)文件及設(shè)置，不得在服務(wù)器上隨意安裝和刪除軟件。
第二十條任何網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或配置的變更必須記錄變更資料或變更圖，并存檔保管。
第二十一條機(jī)柜跳線由專人負(fù)責(zé)管理，每次跳線調(diào)整須做好變更記錄。
第二十二條定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)防毒和殺毒調(diào)工作，經(jīng)常為服務(wù)器等設(shè)備進(jìn)行病毒檢查。注意收集重大病毒“疫情”，提前采取措施。
第二十三條各業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)器使用的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)軟件等由市林業(yè)局委托的維護(hù)公司負(fù)責(zé)管理維護(hù)，并及時(shí)備份重要的數(shù)據(jù)及文件。
第二十四條定期或有針對(duì)性地對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全運(yùn)行進(jìn)行檢查記錄、及時(shí)處理各種異常情況。
第二十五條網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)故障應(yīng)及時(shí)報(bào)告市林業(yè)局委托的維護(hù)公司并對(duì)故障現(xiàn)象如實(shí)記錄，故障排除后須寫(xiě)出分析報(bào)告。
第二十六條根據(jù)工作需要組織對(duì)各單位負(fù)責(zé)人或信息員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全和應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)。
第二十七條市林業(yè)局委托的維護(hù)公司人員應(yīng)掌握機(jī)房專用設(shè)備和消防器材使用及維護(hù)方法，保障中心機(jī)房安全正常地運(yùn)行。
第二十八條做好衛(wèi)生清潔工作，保持機(jī)房環(huán)境整潔有序。
第四章各單位網(wǎng)絡(luò)管理。
第二十九條各單位應(yīng)向局辦公室提出本單位應(yīng)用林業(yè)專網(wǎng)的設(shè)置、權(quán)限的界定。
第三十條業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)軟件的日常使用和維護(hù)管理由各業(yè)務(wù)部門(mén)、單位負(fù)責(zé)。
第三十一條市林業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)由局辦公室統(tǒng)一管理，各單位要安排專人負(fù)責(zé)信息聯(lián)絡(luò)。信息員負(fù)責(zé)日常網(wǎng)絡(luò)管理和上網(wǎng)信息傳遞管理。第三十二條各單位應(yīng)負(fù)責(zé)提供經(jīng)負(fù)責(zé)人審查批準(zhǔn)的上網(wǎng)信息，并定期更新，由局辦公室統(tǒng)一掛接網(wǎng)上發(fā)布。
第三十三條各單位負(fù)責(zé)人、信息員及有關(guān)人員需按要求參加本局圍組織的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及應(yīng)用培訓(xùn)，信息員負(fù)責(zé)對(duì)本單位使用計(jì)算機(jī)人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。
第三十五條信息員負(fù)責(zé)做好本單位網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全日常獨(dú)工作。
第三十六條信息員負(fù)責(zé)各單位計(jì)算機(jī)的內(nèi)、外網(wǎng)連接管理，嚴(yán)禁涉密內(nèi)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生“混連”，確保內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器的正常運(yùn)行和安全。
第三十七條信息員按要求及時(shí)備份本單位重要的數(shù)據(jù)和文件；做好處室病毒預(yù)防及控制工作。
第五章互聯(lián)網(wǎng)使用管理。
第三十八條嚴(yán)格遵守《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理方法》和《公眾計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)范》等國(guó)家頒布的有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)使用的管理規(guī)定，不得利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)危害國(guó)家安全、泄露國(guó)家機(jī)密，不得侵犯國(guó)家利益、集體利益和個(gè)人利益。第三十九條禁止在網(wǎng)上聊天、游戲、娛樂(lè)、炒股、收發(fā)非工作郵件、下載非工作資料。
第四十條禁止登陸非法網(wǎng)站，禁止從網(wǎng)上下載游戲和其它與工作無(wú)關(guān)的軟件。
第四十一條不得在網(wǎng)上查閱、下載、傳播有關(guān)不健康的內(nèi)容或無(wú)故向他人發(fā)送商業(yè)廣告和惡意挑釁性的郵件，由此造成的法律責(zé)任均由用戶負(fù)責(zé)。
第六章門(mén)戶網(wǎng)站管理。
第四十二條建立網(wǎng)站信息更新維護(hù)責(zé)任制。網(wǎng)站信息來(lái)源可通過(guò)自編信息、網(wǎng)上抓取、網(wǎng)站鏈接等方式獲得。建立自編信息上網(wǎng)審核和發(fā)布制度，未經(jīng)審核的自編信息不得上網(wǎng)發(fā)布。網(wǎng)站文要做到信息及時(shí)更新，防止重大信息缺失止、滯后，保證上網(wǎng)信息的時(shí)效和質(zhì)量。
第四十三條各網(wǎng)站只能發(fā)布、轉(zhuǎn)載林業(yè)相關(guān)信息，其它信息不允許發(fā)布和轉(zhuǎn)載。網(wǎng)站的信息和相應(yīng)的服務(wù)，遵循誰(shuí)發(fā)布，誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)承諾，誰(shuí)辦理；誰(shuí)受理，誰(shuí)落實(shí)”的原則。
第四十五條各單位要按要求，建立信息更新維護(hù)責(zé)任制，明確分命管領(lǐng)導(dǎo)、承辦部門(mén)和具體責(zé)任人員，認(rèn)真做好信息資源的組織、更新、維護(hù)工作，確保網(wǎng)站的信息全面、準(zhǔn)確。
第四十六條市局門(mén)戶網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立政府網(wǎng)站安全觀念，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全等各項(xiàng)管理制度，完善組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。各單位要按照要求做好本單位子網(wǎng)站（版塊）安全管理工作。
第四十七條任何單位和個(gè)人不得利用政府網(wǎng)站散布含有危害國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的信息。各單位在市局門(mén)戶網(wǎng)站上發(fā)布的信息必須符合國(guó)家有關(guān)保密規(guī)定，不得宣揚(yáng)暴力、色情等內(nèi)容。各有關(guān)單位應(yīng)制定上網(wǎng)信息發(fā)布審核管理制度，規(guī)范上網(wǎng)信息發(fā)布流程。
第四十八條各單位要加強(qiáng)政府網(wǎng)站上互動(dòng)內(nèi)容的監(jiān)管，對(duì)散布破壞安定、歪曲事實(shí)真相、危害社會(huì)安定的信息要設(shè)立防范措施。
第四十九條網(wǎng)站的運(yùn)行維護(hù)應(yīng)當(dāng)遵守下列規(guī)定：
（一）應(yīng)保證網(wǎng)站比在工作日和節(jié)假日24小時(shí)開(kāi)通，方便公眾訪問(wèn)。如有特殊情況不能向社會(huì)提供服務(wù)，應(yīng)及時(shí)向社會(huì)發(fā)布公告。
（二）各單位要提高網(wǎng)站安全意識(shí)，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，確保網(wǎng)站安全。信息維護(hù)由各子網(wǎng)站、各版塊相關(guān)責(zé)任人負(fù)責(zé)。
第七章網(wǎng)站應(yīng)急處置管理第五十條當(dāng)網(wǎng)站受到黑客攻擊時(shí)，應(yīng)由辦公室負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全的工作人員完成以下操作：
（一）發(fā)現(xiàn)服務(wù)器被黑客攻擊入侵，應(yīng)立即關(guān)閉所有網(wǎng)站服務(wù)，暫停至少3小時(shí)。
（二）建立網(wǎng)站備份服務(wù)器，并定期備份，如果網(wǎng)站受到黑客攻擊后頁(yè)面被篡改，可將備份數(shù)據(jù)部署到備份服務(wù)器，并將域名重新指向備份服務(wù)器。
（三）對(duì)服務(wù)器進(jìn)行全盤(pán)殺毒掃描，修補(bǔ)系統(tǒng)漏洞。
（四）下載服務(wù)器日志，分析黑客入侵途徑，確認(rèn)黑客沒(méi)在服務(wù)器上安裝后門(mén)木馬程序，分析系統(tǒng)日志，找到并確認(rèn)攻擊源，并將黑客掛馬的網(wǎng)址和被篡改的黑頁(yè)面截圖佰保存下來(lái)，還有黑客可能留下的個(gè)人ip或者代理ip地址。
（五）為網(wǎng)站目錄重新配置權(quán)限，關(guān)閉刪除可疑的系統(tǒng)賬戶。
（六）關(guān)閉刪除所有可疑的系統(tǒng)帳號(hào)，尤其是那些具有高權(quán)限的系統(tǒng)賬戶。重新為所有網(wǎng)站目錄配置權(quán)限，關(guān)閉可執(zhí)行的目錄權(quán)限，對(duì)圖片和非腳本目錄做無(wú)權(quán)限處理。
（七）重新設(shè)置各種管理密碼，開(kāi)啟防火墻進(jìn)行端口過(guò)濾。
（八）完成以上步驟后，需要把管理員賬戶密碼，以及數(shù)據(jù)庫(kù)管理密碼重設(shè)。
（九）對(duì)服務(wù)器網(wǎng)站逐個(gè)進(jìn)行處理，清除黑客駐留程序。
（十）將備份服務(wù)器數(shù)據(jù)導(dǎo)入到修復(fù)好的主服務(wù)器，域名進(jìn)行重新定向。
第八章附則。
第五十一條本制度羅由局辦公室負(fù)責(zé)解釋。第五十二條本制度自發(fā)布之日起實(shí)施。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十五
互聯(lián)網(wǎng)在展會(huì)行業(yè)來(lái)說(shuō)，早就不再是一個(gè)新鮮事物。會(huì)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷具有傳統(tǒng)會(huì)展?fàn)I銷根本不具備的許多獨(dú)特的、鮮明的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得全球網(wǎng)絡(luò)資源得以共享。它決定了會(huì)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷信息的無(wú)地域、無(wú)時(shí)間限制的全球化傳播。同時(shí)也決定了，會(huì)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷效果的全球性，這種市場(chǎng)格局的全球化特點(diǎn)帶來(lái)的是更大的范圍內(nèi)的潛在客戶群體和成交的可能性。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代來(lái)臨之前，是沒(méi)有任何一種營(yíng)銷方式能夠?qū)崿F(xiàn)這種跨越時(shí)空限制營(yíng)銷的。
在會(huì)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的過(guò)程中，可以對(duì)多種資源進(jìn)行整合，可以對(duì)多種營(yíng)銷手段和營(yíng)銷方法進(jìn)行整合，更可以對(duì)有形資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)的交叉運(yùn)作和交叉延伸進(jìn)行整合。如：通過(guò)會(huì)展網(wǎng)站可以與眾多相關(guān)性的組織和機(jī)構(gòu)進(jìn)行鏈接;辦展企業(yè)和參展企業(yè)、以及觀眾在一定的可控的范疇內(nèi)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的共享，充分體現(xiàn)了資源整合的特點(diǎn)。
互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和傳播性決定了會(huì)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本的經(jīng)濟(jì)性。資源的共享、交易雙方的最短連接、無(wú)形資源在網(wǎng)絡(luò)上的無(wú)限延伸、增值等，都將使我們極大的降低交易成本，給企業(yè)帶來(lái)效益的`增長(zhǎng)。最直觀的表現(xiàn)就在：網(wǎng)絡(luò)廣告費(fèi)用要比傳統(tǒng)的媒體費(fèi)用低很多很多。
會(huì)展客戶可以通過(guò)論壇、博客、郵件、營(yíng)銷qq、微信等通訊軟件及時(shí)了解參展信息，還可以通過(guò)在線提交表單、留言、qq、e-mail實(shí)現(xiàn)雙向的交流、互聯(lián)網(wǎng)使得觀眾在產(chǎn)生參加會(huì)展的需求的欲望時(shí)，就能夠有針對(duì)的及時(shí)了解會(huì)展服務(wù)信息。同樣，會(huì)展企業(yè)也能由此了解觀眾顧客的需求，通過(guò)良好的在線客戶服務(wù)，增強(qiáng)客戶信賴感，提高成交率，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)的沉淀。
個(gè)性化的服務(wù)，差異化的體驗(yàn)是這個(gè)時(shí)代當(dāng)前的主旋律。會(huì)展企業(yè)利用人類的種種心理作用，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行營(yíng)銷創(chuàng)新，將使得成交效果得以翻倍增長(zhǎng)。在未來(lái)，當(dāng)數(shù)據(jù)應(yīng)用處理技術(shù)達(dá)到能夠滿足需求，會(huì)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的方向?qū)⑹且粚?duì)一的營(yíng)銷。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十六
燕紅。
摘要;網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中，為學(xué)生和教師提供了大量的語(yǔ)料資源和互動(dòng)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)模式利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),以自主、合作、引領(lǐng)、探究的形式，實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而打造出幸福高效課堂。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)模式自主展示合作引領(lǐng)探究。
當(dāng)前，我們周村實(shí)驗(yàn)中學(xué)推廣的幸福課堂教學(xué)模式，是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化教學(xué)體系,是在新課程理念指導(dǎo)下對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教育學(xué)技術(shù)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)境等進(jìn)行一系列的改革和變化。這種教學(xué)模式主要包括五個(gè)要素：其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是基礎(chǔ)，課程信息資源是核心,信息資源的利用與信息技術(shù)的應(yīng)用是手段,自主、合作、引領(lǐng)、探究的形式是主線，實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是目的。
隨著我校信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展支撐力度的不斷加大，構(gòu)建起來(lái)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境成為教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，信息化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的一種重要方式。我們積極探索虛擬課堂與現(xiàn)實(shí)課堂的有效整合，落實(shí)生本教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。從而提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。信息化幸福課堂就是對(duì)這些內(nèi)容詮釋。
我校的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息化幸福課堂解決了許多傳統(tǒng)教學(xué)所不能解決的問(wèn)題。
1.網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。
利用網(wǎng)絡(luò)課件拓展學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)容量不足，學(xué)生長(zhǎng)期處于“營(yíng)養(yǎng)不良”，表現(xiàn)為：
一、詞匯量不足，足夠的詞匯是學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力的必要基礎(chǔ)，詞量過(guò)低不但無(wú)助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而使學(xué)生由于可利用單詞太少，而難以形成一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二是視聽(tīng)量不足。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)輕聽(tīng)說(shuō)、重讀寫(xiě)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接受視聽(tīng)訓(xùn)練。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)容量不足，學(xué)生長(zhǎng)期處于“營(yíng)養(yǎng)不良”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)是內(nèi)容豐富、情景生動(dòng)、具有良好的交互性，導(dǎo)航性。教師利用網(wǎng)絡(luò)和課件制作軟件制作出的教學(xué)學(xué)案和課件能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足：擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件的學(xué)習(xí)培養(yǎng)起了自主獲取知識(shí)的能力。
2.利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)生生間的協(xié)作式學(xué)習(xí)。
校園網(wǎng)絡(luò)的使用，讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中可以展開(kāi)豐富的群體活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，以及競(jìng)爭(zhēng)與合作的能力。他們利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞聲音、文本、圖像等各種符號(hào)，以此來(lái)傳遞信息，從而達(dá)到互相交流的目的。這對(duì)克服學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我中心性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化發(fā)展具有重要意義。例如，學(xué)生可以在網(wǎng)上發(fā)布留言，將自己的問(wèn)題公布出來(lái)，小組成員分頭上網(wǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分別給出答案，然后大家再聚在一起討論，看誰(shuí)的答案最完美。用英語(yǔ)互發(fā)貼是很好的交流與提高的方式。課后也可以把自己的英語(yǔ)日記發(fā)給小組成員，也可以發(fā)布節(jié)日祝語(yǔ)、賀卡等。這些網(wǎng)上協(xié)作式的學(xué)習(xí)可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和使用網(wǎng)絡(luò)的積極性，事半功倍。
3．利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的學(xué)習(xí)形式。因?yàn)?，網(wǎng)絡(luò)信息容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何教師，任何教材，它是包羅萬(wàn)象的知識(shí)信息寶庫(kù)，有取之不盡的教育教學(xué)信息。如上文所述，教學(xué)可以從網(wǎng)上找出適用于教學(xué)的所有資料，并根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，制成課件或網(wǎng)頁(yè)存放在校園網(wǎng)上。例如，每一個(gè)module,我們會(huì)根據(jù)課文的內(nèi)容，將相關(guān)的知識(shí)，圖片，問(wèn)題，甚至是音頻，視頻，整理，做成相應(yīng)的學(xué)案，powerpoint,放在校園網(wǎng)上。學(xué)生可以根據(jù)自己的不同水平與需要調(diào)用校園網(wǎng)各類學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。由于學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)都能在與電腦的交互過(guò)程中得到反饋肯定，因而增強(qiáng)了完成任務(wù)的信心，有力保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)力也大了。
4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)縮短了人與人之間的距離。
我們把他們學(xué)習(xí)中的問(wèn)題放到網(wǎng)上去，讓同學(xué)、教師或其他人為他解答問(wèn)題。他也可以通過(guò)閱讀、查找資料等方法去解答其他人的一些問(wèn)題，當(dāng)他為別人成功地解答好一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，心理就能品嘗成功的喜悅，他就會(huì)產(chǎn)生歡樂(lè)和成就感。特別對(duì)于那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，他們有時(shí)見(jiàn)到老師都會(huì)臉紅，更談不上去問(wèn)老師了；而在網(wǎng)上,他們就可以無(wú)所顧忌地發(fā)表自己的看法，提出自己的問(wèn)題了。為了提高英語(yǔ)水平，便于交流，同學(xué)們用英語(yǔ)進(jìn)行交談，這樣學(xué)生們既增強(qiáng)了運(yùn)用英語(yǔ)的能力，還學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的各類知識(shí)。用英語(yǔ)聊天也使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越感興趣，運(yùn)用能力也逐步提高，這對(duì)于學(xué)生們的協(xié)作學(xué)習(xí)也很有好處。
5.網(wǎng)絡(luò)電子教材的充分利用。
電子教材以非常生動(dòng)的形式，把課本內(nèi)容用電腦立體的展示出來(lái)也就是說(shuō)，除了課本功能，它還有復(fù)讀機(jī)的功能，語(yǔ)法書(shū)的功能，字典的功能，同時(shí)，還是一個(gè)巨大的題庫(kù)。它的學(xué)習(xí)模式，有音頻，動(dòng)畫(huà)，自讀，跟讀，背課文等功能。它的單詞詳解的部分，對(duì)單詞的處理，配有發(fā)音，還有音標(biāo)，對(duì)于那些音標(biāo)不是很好的同學(xué)，也能看著音標(biāo)，輕松地跟讀單詞的發(fā)音，這樣，既可以學(xué)會(huì)拼讀單詞，也能不斷提高對(duì)音標(biāo)的掌握。此外，對(duì)每個(gè)單詞，除了基本的單詞釋義，還有詞組的擴(kuò)展，例句的呈現(xiàn)，能很好地幫助學(xué)生掌握本單詞相關(guān)的知識(shí)。
重點(diǎn)句型的講解，輕輕一點(diǎn)，本句的翻譯就呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，還有對(duì)于重點(diǎn)詞匯，包括語(yǔ)法用途的介紹。這樣，學(xué)生就能很輕松的掌握這個(gè)句型的相關(guān)信息。
我們知道有些學(xué)生經(jīng)常說(shuō)，單詞，我也認(rèn)識(shí)，連成一個(gè)句子，就不懂了，一段話，更是不知所云。輕輕一點(diǎn)，整段話就呈現(xiàn)在面前。有效地解決了學(xué)生不懂，還有不好意思問(wèn)的窘態(tài)。課本中的習(xí)題。輕輕一點(diǎn)，后面就顯示正確答案。這種題目，我們就可以放到課后，讓學(xué)生，自己去解決，有效地節(jié)省了課堂上的時(shí)間。
此外，動(dòng)畫(huà)效果，下面還可以出現(xiàn)字幕。動(dòng)畫(huà)效果能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我們可以用動(dòng)畫(huà)做一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)，從文章中改寫(xiě)幾句話，留出幾個(gè)空，提前做成學(xué)案，讓學(xué)生去聽(tīng)，然后再去完成。同時(shí)，還可以讓學(xué)生模擬動(dòng)畫(huà)的方式，去根據(jù)動(dòng)畫(huà)去表演。
6.課堂上學(xué)生的快樂(lè)參與。
在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生在提問(wèn)回答的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而完成對(duì)課文的學(xué)習(xí)。
（1）教師通過(guò)動(dòng)態(tài)分析、適當(dāng)改錯(cuò)和自我控制，以保證學(xué)生的安全感（feelingofsafety）。英語(yǔ)教學(xué)要求教會(huì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)又是語(yǔ)言的運(yùn)用過(guò)程，學(xué)習(xí)英語(yǔ)如無(wú)安全感，自然會(huì)束縛創(chuàng)造性而影響效果。（2）通過(guò)學(xué)生自己聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和個(gè)別對(duì)待、因材施教以培養(yǎng)學(xué)生的成就感（feelingofaccomplishment）。每個(gè)人都渴望有所成就和發(fā)揮自己的才能。一旦證實(shí)了自己的成就而產(chǎn)生成就感之后，就會(huì)興趣盎然干勁十足，情不自禁地要求更上一層樓。故成就感能激發(fā)出潛在的興趣和堅(jiān)毅勇敢的進(jìn)取意志。在英語(yǔ)課上，學(xué)生自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)就能激發(fā)出成就感。（3）通過(guò)明確主要教學(xué)目的，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，通過(guò)直觀教具、電教手段和課堂的寓教于樂(lè)，以動(dòng)員學(xué)生大腦右半球和多種感官參加學(xué)習(xí)，減低疲勞和集中注意力。
結(jié)束語(yǔ)：信息化幸福課堂以信息化為手段，以高效為標(biāo)準(zhǔn)，以幸福作為教育歸宿，增加學(xué)生的參與展示機(jī)會(huì)，切實(shí)打造學(xué)生的生本課堂。信息化幸福課堂是讓教師教的有效，讓學(xué)生學(xué)得愉快。借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)手段，努力促進(jìn)教育內(nèi)容，教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化。同時(shí)落實(shí)自主探究，合作探究及引領(lǐng)探究等環(huán)節(jié)。在這個(gè)開(kāi)放的、不受限的境界，各類學(xué)生擁有平等的話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求可以得到充分滿足。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及自主學(xué)習(xí)能力。啟迪學(xué)生智慧，升華學(xué)生情感，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。參考文獻(xiàn)：
4.吳疆，王潤(rùn)蘭：《21世紀(jì)現(xiàn)代教育技術(shù)》，人民郵電出版社2001年版。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十七
摘要:課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，不僅可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過(guò)的讀寫(xiě)知識(shí)、提高閱讀和寫(xiě)作水平，還能拓寬知識(shí)面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在基礎(chǔ)教育改革向縱深推進(jìn)的今天，作為一名教師更應(yīng)該重視課外閱讀的教學(xué)。因?yàn)檎n外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，不僅可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過(guò)的讀寫(xiě)知識(shí)、提高閱讀和寫(xiě)作水平，還能拓寬知識(shí)面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文世界的內(nèi)涵是豐富多彩的，有語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，有語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有人文情懷的陶冶，有精神世界的奠基等。作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分的課外閱讀當(dāng)然也是一種綜合性的活動(dòng)，它不是一個(gè)單純的方面，而是要注意學(xué)生整體語(yǔ)言語(yǔ)素的提高。尤其能激發(fā)學(xué)生一生的向往。在目前的中高考中閱讀題目分值較大，也是學(xué)生們薄弱的地方，知識(shí)的來(lái)源僅從課內(nèi)課本中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的`，它更需要教師把握好課外閱讀教學(xué)。而大量需要的知識(shí)和技能卻要通過(guò)大量的閱讀來(lái)獲得，而其中最關(guān)鍵的是對(duì)閱讀的態(tài)度，對(duì)人生的信念，因此課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，顯得尤為重要。
第一，尋找課外閱讀的源泉，也就是讀什么。給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的興趣為中心，通盤(pán)考慮綜合開(kāi)發(fā)課外閱讀的源頭活水，一些經(jīng)典名著奠基他們對(duì)文化的向往，是心靈純凈的畫(huà)廊。一般來(lái)說(shuō)，只有符合兒童的心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，并能促進(jìn)他們進(jìn)一步完美發(fā)展的課外讀物，才能純凈孩子的精神世界，才能敞亮孩子的心扉，才能成為孩子的經(jīng)典。
第二，是追求適合學(xué)生的課外閱讀方式。錢(qián)伯斯認(rèn)為:最重要的不是技術(shù)而是我們是否能把自己作為讀者的熱情傳遞給孩子，是否能讓孩子得到閱讀的激情。
1.開(kāi)放性的閱讀方式。教師可以列舉出一些書(shū)，供學(xué)生參考，讓他們自由地選擇自己喜愛(ài)的書(shū)籍，并把二者很好地結(jié)合起來(lái)。
2.放松閱讀負(fù)擔(dān)。教師要正確地引導(dǎo)和保留孩子的閱讀熱情，這是課外閱讀指導(dǎo)首要的也是最重要的任務(wù)。教師應(yīng)該讓學(xué)生在一種輕松自在的狀態(tài)下、主動(dòng)積極的閱讀中啟動(dòng)思維、激發(fā)情感，有所理解，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所思想，他們不愿意在課外閱讀時(shí)間讓讀后感成為無(wú)形的重壓，而使課外閱讀陷于干涸的沙漠。
第三，要營(yíng)造一個(gè)課外閱讀的良好氛圍，給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間。
一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子，一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體無(wú)意識(shí)的行為，我認(rèn)為教師也要抽出時(shí)間和學(xué)生一起閱讀，每周拿出一定的時(shí)間來(lái)匯報(bào)本周自己課外閱讀的情況，開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)進(jìn)行交流，從中培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，組織語(yǔ)言的能力同時(shí)也得到了提高。這樣就使他們自己也會(huì)有點(diǎn)成就感，激發(fā)他們閱瀆的欲望，讓閱讀成為他們成長(zhǎng)的必修課。
總之，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，一個(gè)人只有在大量的閱讀各種書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能不斷地完善自我，在素質(zhì)教育的今天，教師也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓他們?cè)跁?shū)的海洋里自由自在地遨游。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速普及，越來(lái)越多的百姓已經(jīng)習(xí)慣在互聯(lián)網(wǎng)上主動(dòng)搜索新聞熱點(diǎn)的素材，同時(shí)也在互聯(lián)網(wǎng)上暢游咨詢、娛樂(lè)、購(gòu)物消費(fèi)等等，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得海量的信息在網(wǎng)絡(luò)中蔓延傳播。但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)暴力也在一步步向人們逼近。
在網(wǎng)絡(luò)中，存在著各種形形色色的人群：
有轉(zhuǎn)發(fā)狂魔、評(píng)論黨、負(fù)能量者……最令我反感的就是有一群“鍵盤(pán)俠”，整日無(wú)所事事，坐在電腦前開(kāi)始攻擊他人，“一言不合”就開(kāi)始開(kāi)始各種吐槽，就因?yàn)槭窃陔娔X手機(jī)背后，似乎沒(méi)什么是他們可以顧及的。哪怕只是一個(gè)小小的舉動(dòng)都會(huì)變成“某人居然……”“著名女星竟然……”
隨著肖戰(zhàn)在娛樂(lè)圈爆紅，但同時(shí)也遭到了很多“鍵盤(pán)俠”的惡意攻擊，隨意捏造了子虛烏有的東西：p黑白照、語(yǔ)言攻擊……這些對(duì)于“鍵盤(pán)俠”統(tǒng)統(tǒng)不在話下，手指一按，鼠標(biāo)一點(diǎn)，就足以讓一個(gè)明星在一夜之間身敗名裂，任何一篇有惡意報(bào)道的文章，足以在博得大眾眼球的同時(shí)，也讓這些明星承受相應(yīng)的輿論壓力。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)已經(jīng)有3億人口患上抑郁癥，而這其中有一半是來(lái)自“鍵盤(pán)俠的隨意吐痰”：一個(gè)喜歡打籃球的人卻被各種惡搞爆笑，不被大家看好。抑郁癥患者喜歡聽(tīng)歌，“網(wǎng)易云”被說(shuō)成了“網(wǎng)抑云”……這群“鍵盤(pán)俠”，他們不是“俠”，是失去理智和判斷力的惡魔，以正義之名討伐正義，以善良之義扼殺善良。
希望大家可以共同做一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)公民，拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力。可以不愛(ài)，但請(qǐng)不要傷害！
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇二
使用汽輪機(jī)設(shè)備時(shí)，在對(duì)汽輪機(jī)設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)的過(guò)程中，通常會(huì)使用到儀表，以確保汽輪機(jī)設(shè)備的正常運(yùn)行。在工業(yè)生產(chǎn)中，為了保證汽輪機(jī)設(shè)備能夠充分發(fā)揮功能，必須重視儀表的調(diào)試以及安裝工作。本文詳盡描述了在施工過(guò)程中，6000kw的汽輪機(jī)設(shè)備儀表的安裝和監(jiān)控。
1轉(zhuǎn)子軸向位移測(cè)量。
在進(jìn)行測(cè)量汽輪機(jī)軸位移的過(guò)程中，通常采用的測(cè)量方法是電感式測(cè)量方法,對(duì)比傳統(tǒng)的電容式測(cè)量方法，該方法的測(cè)量結(jié)果更為精確，測(cè)量過(guò)程更為穩(wěn)定。該方法進(jìn)行測(cè)量的思路是，憑借磁飽和穩(wěn)壓器、顯示儀表、控制器以及變送器4個(gè)設(shè)備,其中，變送器所發(fā)揮的作用是，把轉(zhuǎn)子位移機(jī)械的量轉(zhuǎn)化為感應(yīng)電壓的變量,同時(shí)憑借控制器進(jìn)行測(cè)量，并且將測(cè)量的部分顯示給儀表，儀表所顯示的值為軸向位移值,但是，如果軸向位移值的波動(dòng)范圍大于0.8mm或者小于0.88mm的時(shí)候,必須立即停止工作進(jìn)行關(guān)機(jī)，防止燒瓦現(xiàn)象的發(fā)生，進(jìn)一步確保軸向位移對(duì)汽輪機(jī)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)工作。
2軸向位移變送器的安裝。
安裝軸向位移表的過(guò)程中,需要憑借千斤頂把汽輪機(jī)的轉(zhuǎn)子移向固定的一側(cè)，通過(guò)發(fā)電機(jī)的側(cè)緊靠工作面或者推力瓦塊的非工作面將轉(zhuǎn)子的推力盤(pán)固定在汽輪機(jī)軸的承座上,然后再憑借變送器，將其安裝在支架上，以確保汽輪機(jī)的軸中心和變送器的中心可以保持垂直的狀態(tài)[1]。調(diào)整間隙，并且憑借塞尺測(cè)量轉(zhuǎn)子凸緣以及變送器端頭中間的鐵芯之間所存在的間隙，如果間隙值不能夠滿足相應(yīng)的要求，可以通過(guò)在軸承與支架之間墊片的添加進(jìn)行調(diào)整，并且憑借鉆鉸定位，對(duì)已經(jīng)調(diào)整的間隙數(shù)值進(jìn)行銷孔，從而達(dá)到可以全面對(duì)間隙進(jìn)行調(diào)整的目的，通過(guò)磁性千分表進(jìn)行相應(yīng)數(shù)值的讀取。在數(shù)字讀取的過(guò)程中，特別注意，千分表的安裝位置為變送器的端頭處,在接觸的.過(guò)程中，盡量保持方向處于垂直方向，逆時(shí)針進(jìn)行機(jī)械指示手輪轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中，調(diào)整的螺絲和已經(jīng)退出的螺絲頂桿必須緊靠，這樣才能使得轉(zhuǎn)子的凸緣和變送器的側(cè)鐵芯的位置才能緊靠，進(jìn)一步鎖緊螺釘，如果調(diào)整千分表的指數(shù)為零的時(shí)候，必須順時(shí)針旋轉(zhuǎn)手輪，進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整。因?yàn)樽兯推髟谡{(diào)節(jié)的螺絲杠桿的推動(dòng)作用下，會(huì)以弧形的狀態(tài)進(jìn)行移動(dòng)，直至轉(zhuǎn)子的凸緣和變送器的鐵芯處于緊靠狀態(tài)，才能重新將千分表進(jìn)行調(diào)整至零位，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)手輪，同時(shí)觀察千分表，旋轉(zhuǎn)至讀數(shù)等于0.65。這時(shí)，就要對(duì)間隙值進(jìn)行調(diào)整，用總的間隙值減去0.65mm,可以得到另外一個(gè)間隙值,然后調(diào)整千分表，當(dāng)千分表的讀數(shù)為零時(shí)，可以當(dāng)作軸向位移的零位值，然后進(jìn)一步調(diào)整手輪的機(jī)械指示，使其處于零位上。
3指示儀表校驗(yàn)和保護(hù)動(dòng)作值整定。
3.1指示儀表的刻度。
順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)手輪，可以進(jìn)一步減小間隙，使得儀表的下限值等于千分表讀數(shù)，全面徹底地調(diào)整控制器的電位器，旨在使得千分表讀數(shù)和儀表指示值能夠完全重合，逆時(shí)針進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)手輪的旋轉(zhuǎn)，使得間隙進(jìn)一步加大，使得千分表讀數(shù)和千分表指示值能夠互相符合，然后，分別順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蜻M(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)手輪的旋轉(zhuǎn)，確保千分表讀數(shù)和指示值能夠一一對(duì)應(yīng)。
3.2汽輪機(jī)相應(yīng)的膨脹測(cè)量。
啟動(dòng)汽輪機(jī)時(shí),不論是運(yùn)行工況發(fā)生變化還是停機(jī)的過(guò)程，都會(huì)因?yàn)闇囟劝l(fā)生變化，使得氣缸和轉(zhuǎn)子發(fā)生一定程度的熱膨脹，但是這類熱膨脹的程度并不一致，因?yàn)楣r有所不同，所以膨脹之間存在一定的差值，這個(gè)差值也被稱為脹差，如果氣缸的膨脹量小于轉(zhuǎn)子的膨脹量，那么脹值為正值，如果氣缸的膨脹量大于轉(zhuǎn)子的膨脹量，那么脹值為負(fù)值。啟動(dòng)汽輪機(jī)的過(guò)程中，所發(fā)生的變化是由熱變冷，氣缸因?yàn)槭軣釙?huì)發(fā)生一定的熱膨脹。氣缸在發(fā)生膨脹的過(guò)程中，因?yàn)榛N系統(tǒng)的死點(diǎn)處于不同的位置，可以向低壓的一側(cè)或者高壓的一側(cè)進(jìn)行伸長(zhǎng)[2]。熱子發(fā)生膨脹的過(guò)程中，因?yàn)闊嶙訒?huì)受到推力軸承一定的限制作用，伸長(zhǎng)的方向只能側(cè)向低壓的一側(cè)順著軸向進(jìn)行，因?yàn)檗D(zhuǎn)子的體積相對(duì)較小，而且轉(zhuǎn)子會(huì)因?yàn)橹苯邮艿秸羝臎_擊，所以轉(zhuǎn)子不管是溫度的升高還是發(fā)生熱膨脹的速度都會(huì)較快。然而氣缸的體積相對(duì)比較大，不管是溫度升高的速度還是熱膨脹的速度都相對(duì)較慢，在氣缸以及轉(zhuǎn)子的熱膨脹反應(yīng)還未達(dá)到穩(wěn)定之前，轉(zhuǎn)子和氣缸之間具有較大的脹差，這時(shí)的脹差為正值。在汽輪機(jī)停止運(yùn)行工作的過(guò)程中，氣缸進(jìn)行冷卻收縮的溫度較轉(zhuǎn)子冷卻收縮的時(shí)間段，這時(shí)，氣缸和轉(zhuǎn)子之間的脹差較大，這時(shí)的脹差為負(fù)值。汽輪機(jī)如果增加了一定的負(fù)荷后，隨著氣缸和轉(zhuǎn)子受熱狀態(tài)越來(lái)越穩(wěn)定，熱膨脹值也越來(lái)越飽和，氣缸和轉(zhuǎn)子之間的脹差也會(huì)越來(lái)越小，直到保持某個(gè)特定值不變。動(dòng)靜片和汽輪機(jī)軸封之間具有較小的軸向間隙，如果它們具有過(guò)大的脹差，這個(gè)脹差大于動(dòng)靜片和轉(zhuǎn)子軸封之間的間隙，那么就會(huì)促使動(dòng)靜部件發(fā)生一定的摩擦，繼而會(huì)造成機(jī)組劇烈的振動(dòng)，導(dǎo)致機(jī)組發(fā)生損壞，甚至發(fā)生安全事故。所以，脹差如果達(dá)到一定的允許范圍，應(yīng)該立即發(fā)出信號(hào)，方便專業(yè)的人員發(fā)現(xiàn)并及時(shí)采取相應(yīng)的措施，進(jìn)行機(jī)組安全的保護(hù)工作。
3.3汽輪機(jī)轉(zhuǎn)速測(cè)量。
在汽輪機(jī)運(yùn)行的過(guò)程中，汽輪機(jī)的運(yùn)行速度通常是根據(jù)調(diào)速系統(tǒng)進(jìn)行保持，如果發(fā)生事故，通常是因?yàn)槠啓C(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)速度嚴(yán)重超過(guò)了極限速度，這就使得汽輪機(jī)出現(xiàn)十分嚴(yán)重的損壞，所以，應(yīng)該格外注意機(jī)組安全的保護(hù)。想要實(shí)現(xiàn)保護(hù)機(jī)組的安全，必須嚴(yán)格地、實(shí)時(shí)地監(jiān)控汽輪機(jī)的轉(zhuǎn)速，另外6000kw汽輪機(jī)的測(cè)量速度裝置中需要設(shè)置超速保護(hù)裝置，通常所應(yīng)用的是磁性的轉(zhuǎn)速傳感器，在進(jìn)行傳感器探頭的安裝過(guò)程中，必須確保探頭的位置位于齒輪的正對(duì)方，調(diào)整齒輪和測(cè)速的探頭之間的間隙，保證間隙在1mm左右,在旋轉(zhuǎn)軸的過(guò)程中，旋轉(zhuǎn)必須帶動(dòng)齒輪進(jìn)行，依據(jù)磁鋼的磁路分布進(jìn)行齒輪上的測(cè)速頭的分布，在進(jìn)行分布的過(guò)程中，線圈兩端處產(chǎn)生電壓的脈沖信號(hào)的過(guò)程中，必須依據(jù)電磁感應(yīng)的原理進(jìn)行。功率為6000kw的汽輪機(jī)在進(jìn)行運(yùn)行的過(guò)程中，通常憑借sqs書(shū)型的磁性轉(zhuǎn)速傳感器進(jìn)行,這種類型的傳感器具有很多優(yōu)點(diǎn)，最主要的優(yōu)點(diǎn)是，這類傳感器不需要和外接電源進(jìn)行連接，在信號(hào)輸出的過(guò)程中，可以較為順利地將較大的信號(hào)輸出，這種類型的傳感器所發(fā)出的信號(hào)也能和其具有的主要的干擾性進(jìn)行匹配，可以顯示出汽輪機(jī)的轉(zhuǎn)速。
3.4汽輪機(jī)的測(cè)溫測(cè)壓。
不論是測(cè)溫方式還是測(cè)壓方式，都可以確保汽輪機(jī)的正常運(yùn)行，溫度和壓力如果出現(xiàn)過(guò)高的現(xiàn)象，汽輪機(jī)就會(huì)自動(dòng)將主汽閥進(jìn)行關(guān)閉，使得汽輪機(jī)在停機(jī)檢測(cè)并安裝測(cè)溫測(cè)壓傳感器的過(guò)程中，確保壓力和溫度可以滿足一定的安裝方式，如果在一根管道上同時(shí)進(jìn)行壓力和溫度的安裝，需要依據(jù)介質(zhì)的方向?qū)y(cè)壓的裝置放置在測(cè)溫裝置的前方，在進(jìn)行壓力取值的過(guò)程中，不可以在變徑彎頭的位置進(jìn)行取壓，使得測(cè)溫的元件感溫探頭會(huì)逆著介質(zhì)的方向進(jìn)行插入。
4結(jié)語(yǔ)。
在對(duì)汽輪機(jī)各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)的過(guò)程中，必須確保在正確的安裝方式的前提下，進(jìn)行精準(zhǔn)的取點(diǎn)，汽輪機(jī)儀表安裝的過(guò)程中，不允許出現(xiàn)任何的失誤操作，嚴(yán)格確保每一項(xiàng)工作參數(shù)的實(shí)際測(cè)量值足夠精準(zhǔn)，為確保汽輪機(jī)穩(wěn)定的工作狀態(tài)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)為了保證汽輪機(jī)可以充分的發(fā)揮作用，儀表的調(diào)試以及安裝工作必須引起足夠的重視，為日后的工業(yè)生產(chǎn)做出貢獻(xiàn)。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇三
目前，在幼兒園的美術(shù)教育中，存在著兩種既相互對(duì)立又相互聯(lián)系的教學(xué)方式，它使幼兒在美術(shù)教學(xué)中不能充分發(fā)揮，阻礙幼兒的想象力和創(chuàng)造力，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
誤區(qū)一：模仿固定的形式設(shè)定繪畫(huà)的總體模式，過(guò)去強(qiáng)調(diào)基本功、技能技巧的訓(xùn)練，以臨摹為主，一般由老師在黑板上畫(huà)好范畫(huà)，然后再讓幼兒依葫蘆畫(huà)瓢。這種方式產(chǎn)生消極效果是造成兒童畫(huà)的模式化、概念化、容易使幼兒在學(xué)畫(huà)時(shí)陷入消極、被動(dòng)、乏味的情緒之中，阻礙他們的思維和想象，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識(shí)。
誤區(qū)二：任其自由發(fā)展過(guò)分強(qiáng)調(diào)兒童的自然發(fā)展，放任自流，幼兒想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，至于主題思想、方式技巧，老師管的很少。這種方式產(chǎn)生的消極效果是可能導(dǎo)致幼兒繪畫(huà)主題、繪畫(huà)總體水平的停滯不前。這樣的誤區(qū)應(yīng)如何解決呢?我認(rèn)為，幼兒雖已初步具備認(rèn)知、記憶、想象能力，但審美意識(shí)畢竟淡薄，繪畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容主要還是以自我為中心，用自己的主觀意識(shí)去表現(xiàn)感受。重要的是教師千萬(wàn)不可用單一的、固定的形式，要加強(qiáng)啟發(fā)和輔導(dǎo)。
1、確定教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律，在幼兒現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，確定幼兒下一階段能達(dá)到目標(biāo)。雖然幼兒的思維具有一定的邏輯性，但由于受到直覺(jué)的限制，幼兒時(shí)期形成的概念還不是真正意義的概念，所以，教師要避免把固定的形式作為目標(biāo)，把畫(huà)出某一具體的圖象當(dāng)作目標(biāo)。教師應(yīng)逐步引導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)創(chuàng)造不同的圖像。當(dāng)然，目標(biāo)并不一定都是按老師的主觀意愿制定，有時(shí)它是幼兒提出的，這是教學(xué)目標(biāo)與幼兒的需要吻合。
2、內(nèi)容的選擇幼兒美術(shù)主要表現(xiàn)造型能力和表現(xiàn)方法兩個(gè)方面，教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知水平，為幼兒提供多種工具材料及運(yùn)用的機(jī)會(huì)，使幼兒不斷變化、創(chuàng)造，習(xí)得各種表現(xiàn)方法。教師應(yīng)選擇那些有吸引力的內(nèi)容進(jìn)行加工，認(rèn)真研究?jī)?nèi)容與技能的內(nèi)在聯(lián)系，把技能表現(xiàn)自然的融入內(nèi)容中。
3、教學(xué)過(guò)程安排通常幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程由引起興趣、出示范例、示范講解、巡回指導(dǎo)和結(jié)束評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)組成，這五個(gè)環(huán)節(jié)都以完成技能要求為目的。在實(shí)踐中，將五個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)整為創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題、引導(dǎo)討論、鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)和展示判斷，這是以鼓勵(lì)創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)造為目的的。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇四
摘要：創(chuàng)新思維一直都是評(píng)定學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新思維更是他們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展中不可缺少的基本素質(zhì)。旨在根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革指導(dǎo)，以小學(xué)美術(shù)課程為載體，來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力。
一、在小學(xué)美術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的可行性。
梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！币馑际牵簩W(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有學(xué)生各方面的素質(zhì)都強(qiáng)大了，祖國(guó)才能以強(qiáng)者之姿態(tài)屹立于世界民族之林?？v觀世界，現(xiàn)在的綜合國(guó)力就是考察一個(gè)國(guó)家的科技創(chuàng)新能力和教育創(chuàng)新水平，所以從宏觀角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)代的中國(guó)教育只有積極發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新思想，才能為中華民族實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大歷史任務(wù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而國(guó)內(nèi)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平與許多發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子都有著較大的差距，培養(yǎng)中國(guó)小學(xué)生的創(chuàng)新能力可謂迫在眉睫。
美術(shù)，是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式。它根植于生活的土壤，形成于人類思維的寶庫(kù)，更因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)新思維而大放異彩?？梢?jiàn)創(chuàng)新思維在我們的藝術(shù)創(chuàng)作中占有很重要的地位，美術(shù)創(chuàng)作是最貼近我們真實(shí)生活的，因?yàn)樗撵`感來(lái)源于我們的生活，通過(guò)我們的改造而高于生活。小學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程中可以憑借自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美，表達(dá)自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)而不受到外界的干擾和限制，開(kāi)發(fā)學(xué)生的本性解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生不再局限于被教師、家長(zhǎng)所設(shè)定的固定模式中，一旦學(xué)生形成了這種創(chuàng)新性思維，那么一方面，學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)潛力是巨大的，因?yàn)樗麄兛梢詮纳钪芯鹑o(wú)窮的靈感;另一方面，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)生活而言，學(xué)生也能夠以靈活、獨(dú)特的思維去對(duì)待他們。
二、如何在美術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
1.改變觀念，釋放本性。
我們都知道，人人都有創(chuàng)新能力，但創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是小學(xué)教育過(guò)程中不可缺少的重要部分，而且它在小學(xué)美術(shù)教育中被賦予更加豐富的內(nèi)容：創(chuàng)造性的想象力、敏銳的洞察力、對(duì)周邊事物獨(dú)特的看法以及對(duì)事物獨(dú)特的理解。也許這些都是學(xué)生對(duì)于這個(gè)世界不切實(shí)際的奇思妙想，但是教師要明白這些都是創(chuàng)新思維的源頭，所以最好不要對(duì)學(xué)生的這些奇思妙想做出過(guò)多的干涉。在過(guò)去的美術(shù)教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：某學(xué)生不僅將鮮花涂成了綠色，還將樹(shù)葉涂成了藍(lán)色，那么這個(gè)學(xué)生必定會(huì)受到周圍同學(xué)的嘲笑，，教師還可能會(huì)命令學(xué)生將圖畫(huà)改成“紅花綠葉”。這是因?yàn)榇藭r(shí)的教師和同學(xué)都認(rèn)為這個(gè)學(xué)生的作品違反了他們對(duì)花朵和樹(shù)葉的認(rèn)知，違反了生活常識(shí)，而這些常識(shí)都是學(xué)生從小被教育要遵守的，一旦違反便是犯了大錯(cuò)。殊不知，這樣的教育教學(xué)只會(huì)將學(xué)生的思維禁錮在一個(gè)狹小而封閉的空間內(nèi)，學(xué)生的思維失去了自由、失去了活力，自然就沒(méi)有創(chuàng)造性思維可言了。所以，現(xiàn)在的美術(shù)教師，要鼓勵(lì)學(xué)生以不同的.視角去看待這個(gè)世界，并且要勇于將自己的思想表達(dá)出來(lái)，與此同時(shí)，還要尊重不同的意見(jiàn)。只有在這樣活躍、自由的氛圍中，學(xué)生才能展開(kāi)想象的翅膀，在腦海中創(chuàng)造出新的東西。
2.積極創(chuàng)新，注意方法。
教師能夠解放學(xué)生的思想，還學(xué)生以思想自由，這只是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的一個(gè)基點(diǎn)。創(chuàng)造力與奇思妙想的最大不同之處就是，創(chuàng)造力是符合客觀事實(shí)的，是人們可以根據(jù)一定的客觀努力而實(shí)現(xiàn)的一種新想法、新觀念，而奇思妙想則可以是不切實(shí)際地空想。所以，學(xué)生產(chǎn)生的新想法不一定都是創(chuàng)新，所以，真正的創(chuàng)新是需要客觀培養(yǎng)的。創(chuàng)造力的培養(yǎng)與小學(xué)階段文化水平的培養(yǎng)是截然不同的，它不需要教師講很多知識(shí)，也不需要學(xué)生做許多習(xí)題，他所需要的是學(xué)生在教學(xué)中的積極參與、積極動(dòng)腦。如此靈活的培養(yǎng)方式，教師也必須注意教學(xué)的方法，教師大都知道愛(ài)因斯坦的“科學(xué)創(chuàng)新原理”即“經(jīng)驗(yàn)—直覺(jué)—概念、假設(shè)—邏輯推理—理論”，這一理論來(lái)源于心理學(xué)對(duì)人類創(chuàng)造力的研究“人的直覺(jué)洞察力越高、想象力越豐富，那么人的創(chuàng)新能力就越高?！备鶕?jù)這一原理，教師正在課堂上給學(xué)生對(duì)美術(shù)的定義就不應(yīng)該是一個(gè)一成不變的定義，而是具有更廣泛外延和審美體驗(yàn)的活動(dòng)。所以，在美術(shù)教學(xué)中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生用直觀的審美體驗(yàn)對(duì)一個(gè)或者多個(gè)對(duì)象做出判斷，并根據(jù)這些審美判斷做出足以表達(dá)自我的作品。這樣靈活、自由的教學(xué)方式，讓學(xué)生的思維可以自由地表達(dá)，更提高學(xué)生對(duì)美的感情體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望。
3.著手生活，養(yǎng)成習(xí)慣。
上文提到，一切藝術(shù)的源頭都來(lái)自于生活，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生主動(dòng)地感受生活。和其他一切的學(xué)問(wèn)一樣，創(chuàng)新能力也是需要不斷積累，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生留意自己在日常生活中、腦海中或者家人、朋友所提及的思維的“閃光燈”，因?yàn)檫@些新奇的想法只要稍加整理就能變成學(xué)生自己的創(chuàng)新儲(chǔ)備，學(xué)生就能經(jīng)過(guò)自己的加工將這些想法發(fā)展成為自己的創(chuàng)新。
以上便是我對(duì)于如何在小學(xué)美術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的一些意見(jiàn)和一些方法，然而這些方法都不盡完美，需要我們廣大教育者在小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)其進(jìn)行不斷的完善。
參考文獻(xiàn)：
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淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇五
中小學(xué)生承載著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的殷切希望，學(xué)生的安全問(wèn)題受到社會(huì)的高度關(guān)注。本文深入分析中小學(xué)?；馂?zāi)隱患原因，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全教育意識(shí)，建立健全學(xué)校消防安全管理機(jī)制，通過(guò)編制消防安全教學(xué)教材、設(shè)立消防安全教育課程等措施，為消除中小學(xué)校校園火災(zāi)安全隱患提供具體可行的建議。
中小學(xué)校既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也構(gòu)成了其生活的主要部分。校園是否安全直接關(guān)系到千萬(wàn)家庭的幸福，然而校園火災(zāi)事故卻一次次揪著每個(gè)家長(zhǎng)與學(xué)校的心。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年至2017年全國(guó)共發(fā)生校園火災(zāi)3122起，造成直接經(jīng)濟(jì)損失1285.1萬(wàn)元。2012年湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍(lán)天幼兒園因使用蚊香不慎導(dǎo)致火災(zāi)，造成幼兒兩死三傷。2015年四川省巴中市恩陽(yáng)區(qū)三星鄉(xiāng)三星小學(xué)因放火引發(fā)火災(zāi)，造成一人死亡。1994年，新疆克拉瑪依市在舉行文藝晚會(huì)時(shí)，因舞臺(tái)紗幕被燈光烤燃引發(fā)火災(zāi)，遇難的325人中有288人是中小學(xué)生，雖然這次火災(zāi)已時(shí)隔26年之久，但其帶來(lái)的慘重教訓(xùn)仍讓大眾警鐘長(zhǎng)鳴。數(shù)字是冰冷的，但消失的卻是一個(gè)個(gè)鮮活的生命、一個(gè)個(gè)原本幸福的家庭。探索中小學(xué)消防安全教育、避免火災(zāi)事故發(fā)生，保障祖國(guó)的花朵不僅學(xué)得好、更要安全地學(xué)，便成為了學(xué)校與家長(zhǎng)的緊迫任務(wù)。
（一）學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全意識(shí)不夠2002年云南省昆明市尋甸縣羊街縣三元莊村小學(xué)火災(zāi)事故，學(xué)校救援不力，老師竟忙著抬家具而忽略了救學(xué)生。再如前所述的1994年克拉瑪依市火災(zāi)事故，未做好安全保障工作，造成了此次火災(zāi)事故，慘劇震驚全國(guó)。中小學(xué)校為人口密集區(qū)，且已設(shè)立實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生的消防安全意識(shí)薄弱、自救能力差，一旦發(fā)生火災(zāi)，容易驚慌失措，增加了救援難度，易造成群死群傷事故。家長(zhǎng)在平常的生活中疏忽了關(guān)于消防安全的教育，意識(shí)不強(qiáng)，直接導(dǎo)致中小學(xué)生自救能力差。
（二）中小學(xué)生消防安全意識(shí)薄弱、自防自救力弱2005年廣東省吳川市中心市場(chǎng)一樓店鋪發(fā)生的火災(zāi)，一店鋪主人的四名小孩因?yàn)椴欢馂?zāi)逃生方法、選擇躲在房中不出而喪命。1997年云南省富寧縣洞波鄉(xiāng)中心學(xué)?；馂?zāi)事故，系學(xué)生在床上蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書(shū)，不慎碰倒蠟燭引燃蚊帳和衣物引起。前述的2012年湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍(lán)天幼兒園火災(zāi)事故亦是同樣的原因引起，還有的因宿舍使用電加熱器具不慎引發(fā)火災(zāi)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引發(fā)火災(zāi)。在校青少年消防安全意識(shí)薄弱，遇到火災(zāi)容易驚慌失措。特別是個(gè)別地方重理論教學(xué)、自救逃生演習(xí)等實(shí)踐演練少，致使其在遇到火災(zāi)事故時(shí)手足無(wú)措。
（三）消防安全教育形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容單一現(xiàn)階段，學(xué)校消防安全教育多流于形式。學(xué)校消防安全教育多采用宣傳欄、海報(bào)及科普宣傳教育形式，形式單一、枯燥，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng)，特別是農(nóng)村地區(qū)的消防安全教育更是匱乏。有些學(xué)校忽視了對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行消防法制教育，中小學(xué)生中謊報(bào)火警、惡意撥打119、甚至惡意縱火的現(xiàn)象仍舊存在。提升中小學(xué)生的消防法制觀念，使其自覺(jué)遵守消防法律法規(guī)，提高他們的綜合素質(zhì)，是社會(huì)文明發(fā)展的需要。
（四）中小學(xué)校消防安全教育重理論、輕實(shí)踐一方面，抓成績(jī)、抓升學(xué)率，依然是學(xué)校的首要工作，對(duì)考學(xué)的要求是重中之重，以致于學(xué)校忽略了消防安全教育，尤其是由于缺少相應(yīng)的考評(píng)要求，學(xué)校的消防安全教育流于形式，成效不明顯。另一方面，學(xué)校消防安全教育僅停留于傳統(tǒng)的授課灌輸知識(shí)層面，缺乏行之有效的實(shí)踐體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)校消防安全教育效果不顯，學(xué)生在真正面對(duì)火災(zāi)的時(shí)候不知所措。
（一）強(qiáng)化學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全教育意識(shí)校園消防安全教育，學(xué)校的作用不容忽視，學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)都是在學(xué)校進(jìn)行，學(xué)校開(kāi)展消防教育是責(zé)任更是義務(wù)。學(xué)校足夠重視，校園消防安全教育才能有效開(kāi)展，使學(xué)校消防安全教育落到實(shí)處。消防教育要從娃娃抓起，從生活中學(xué)，從教材中學(xué)，不能僅停留于每年的“119消防日”的宣傳形式上。另外，全社會(huì)應(yīng)該形成統(tǒng)一，合力進(jìn)行消防安全教育，消防安全教育不應(yīng)該只是學(xué)校和消防機(jī)構(gòu)的義務(wù)，特別是家長(zhǎng)，也具有義不容辭的責(zé)任。另外，“家、校”相結(jié)合的教育模式也不失為一項(xiàng)行之有效的辦法。
（二）完善管理機(jī)制，健全消防安全措施中小學(xué)校應(yīng)將消防安全教育納入年度工作計(jì)劃，而不是一味地抓成績(jī)、抓升學(xué)率。落實(shí)消防責(zé)任制，做到有人查、有人管、出了問(wèn)題有人負(fù)責(zé)，建立消防安全教育倒逼機(jī)制，在全校形成一種合力，切實(shí)落實(shí)消防安全責(zé)任。為提高全校師生的抗御火災(zāi)的能力、減少直至避免火災(zāi)事故的發(fā)生。
具體措施如下：
1.明確學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的消防安全教育職責(zé)具體可建立以校長(zhǎng)為首要負(fù)責(zé)制的校園消防安全管理機(jī)制，制定切實(shí)可行的消防安全防范措施。使學(xué)校樹(shù)立消防安全教育的意識(shí)，認(rèn)識(shí)開(kāi)展校園消防安全教育的作用和意義，進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任與義務(wù)。
2.建立定期消防安全巡查制度完善各項(xiàng)消防安全規(guī)章制度，通過(guò)海報(bào)、宣傳欄等方式在學(xué)生宿舍、教室等場(chǎng)所進(jìn)行張貼宣傳、在易發(fā)生火災(zāi)的地方設(shè)立警示標(biāo)語(yǔ)等。特別是學(xué)生宿舍、實(shí)驗(yàn)室這些最易發(fā)生火災(zāi)的地方，需要更換的消防器材及時(shí)更換，特別是滅火器更要及時(shí)更換。對(duì)于建筑安全疏散通道、消防通道、樓道等進(jìn)行檢查，清除阻礙通行的障礙物，保障其通暢性。定期檢查實(shí)驗(yàn)室、宿舍等重點(diǎn)樓棟的用電情況、排除火源、用電隱患，必要時(shí)可檢查學(xué)生宿舍，排除學(xué)生違章用火用電隱患，做到預(yù)防為主、防消結(jié)合。
3.加強(qiáng)對(duì)教職工消防安全培訓(xùn)，提高其應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力教職工是保證學(xué)生校園安全的第一守護(hù)者，也是學(xué)生消防安全知識(shí)的傳授者，是學(xué)生消防安全教育的主力軍，教職工的消防安全素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的消防安全素質(zhì)，也關(guān)系到整個(gè)學(xué)校消防安全教育工作的成效。可以在教職工中開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立消防安全教育獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)在消防安全教育方面表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的教職工予以獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）編制消防安全教學(xué)教材、設(shè)立消防安全教育課程編制適合中小學(xué)生閱讀的教材，教材的內(nèi)容圖文并茂，能引起學(xué)生的興趣，又易于理解掌握。教材內(nèi)容包括怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生、火場(chǎng)逃生方法等。設(shè)立適合中小學(xué)生的消防安全教育課程，包括理論授課與實(shí)訓(xùn)演練，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)消防安全知識(shí)，從小抓中小學(xué)生的消防安全教育，貫穿于整個(gè)義務(wù)教育階段。授課方式要多樣，注重教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，強(qiáng)化教育效果。青少年承載著千萬(wàn)個(gè)家庭的夢(mèng)想，提高他們的消防安全意識(shí)、增強(qiáng)其自防自救的能力，將使其終生受益。保證中小學(xué)生在校時(shí)的安全，社會(huì)應(yīng)形成合力，共同筑起保護(hù)中小學(xué)生消防安全的防火墻，使其能夠高高興興進(jìn)學(xué)堂、平平安安回家去。
[2]王荷蘭.加強(qiáng)中小學(xué)消防安全教育應(yīng)注重全環(huán)節(jié)[n].中國(guó)應(yīng)急管理報(bào)，2020，03（10）：007.
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇六
摘要：會(huì)計(jì)信息失真已經(jīng)嚴(yán)重的阻礙了資本市場(chǎng)健康有序的發(fā)展，本文首先就我國(guó)會(huì)計(jì)企業(yè)準(zhǔn)則的制定模式、內(nèi)容等做出了簡(jiǎn)要的介紹，其次對(duì)會(huì)計(jì)信息、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的概念進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，最后提出了企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的具體關(guān)系，旨在全面提高企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)于會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的約束力。
關(guān)鍵詞：企業(yè);會(huì)計(jì)準(zhǔn)則;會(huì)計(jì)信息;會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。
現(xiàn)如今，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量已經(jīng)受到業(yè)界人士越來(lái)越多的關(guān)注與重視，而會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是規(guī)范和保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的重要技術(shù)約束，是對(duì)于會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的基本保障，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量的高低始終是息息相關(guān)的。
一、我國(guó)會(huì)計(jì)企業(yè)準(zhǔn)則的制定。
(一)我國(guó)現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的模式。
由于各個(gè)國(guó)家的國(guó)情不盡相同，各個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)情況也完全不同，因此，各個(gè)國(guó)家的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定也是不一樣的。其中業(yè)界主要有幾種主流的分類方法。第一種方法為二分法，這種方法主要是由政府和民間主導(dǎo)制定模式，代表國(guó)家有英美法的發(fā)達(dá)國(guó)家;第二種方法為三分法，這種方法的使用不太常見(jiàn)。我國(guó)現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定模式，從形式上看我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則模式為制度型;從服務(wù)對(duì)象上看，則又屬于混合型。綜合各個(gè)業(yè)界人士的觀點(diǎn)，我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是帶有一定我國(guó)特色的具有政府管制模式的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則模式。
(二)我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容。
會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容受到經(jīng)濟(jì)、文化、地域發(fā)展情況、影響較大，因此，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是一種呈現(xiàn)著動(dòng)態(tài)發(fā)展的趨勢(shì)。自從2006年以后，我國(guó)財(cái)政部發(fā)布了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則———基本準(zhǔn)則》，同時(shí)還發(fā)布了38項(xiàng)具體的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，這些共同構(gòu)成了我國(guó)的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系，這些與2006年發(fā)布的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用指南一起構(gòu)成了我國(guó)的財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則。
(一)會(huì)計(jì)信息概念與特征。
會(huì)計(jì)信息是在會(huì)計(jì)管理中進(jìn)行收集、加工和處理的各類數(shù)據(jù)，會(huì)計(jì)信息產(chǎn)生于會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)分析中，具體包括憑證上的各類原始的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)核算而產(chǎn)生的賬簿、報(bào)表上的各類信息。會(huì)計(jì)信息有廣義和狹義之分。會(huì)計(jì)信息的主要特征具體包括以下幾點(diǎn)。第一，會(huì)計(jì)信息的客觀性。指的是會(huì)計(jì)信息的來(lái)源和描述的經(jīng)濟(jì)事務(wù)都是客觀有效的;第二，會(huì)計(jì)信息的全面性。具體表現(xiàn)在會(huì)計(jì)信息是反映各個(gè)會(huì)計(jì)主體的一定時(shí)間內(nèi)的所有的經(jīng)濟(jì)事務(wù)，其在時(shí)間和空間上都具有全面性和連貫性;第三，會(huì)計(jì)信息的有用性。具體表現(xiàn)在會(huì)計(jì)信息的存在必須為使用者提供有用的信息，并且能夠給使用者在使用的過(guò)程中提供有用的信息;第四，會(huì)計(jì)信息的可比性。具體指的是會(huì)計(jì)信息在使用的過(guò)程中，可以提供不同空間和不同時(shí)間段的比較;第五，會(huì)計(jì)信息的時(shí)效性。指的是會(huì)計(jì)信息在使用的過(guò)程中要迅速、及時(shí)，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的具體的經(jīng)濟(jì)情況;第六，會(huì)計(jì)信息的可計(jì)量性。具體指的是會(huì)計(jì)信息要是必須可以計(jì)量的，且所提供的數(shù)據(jù)必須有具有量的確定性。
(二)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的內(nèi)涵與特征。
會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的概念定義因各個(gè)國(guó)家的國(guó)情而不盡相同，但是綜合來(lái)看，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的概念大都表示的是會(huì)計(jì)信息滿足會(huì)計(jì)信息使用者的所有需求的總和，這個(gè)難以通過(guò)量化的具體形式進(jìn)行衡量，因此就只能通過(guò)制定相應(yīng)的特征來(lái)進(jìn)行描述。會(huì)計(jì)信息質(zhì)量主要具有以下幾個(gè)方面的特征。第一，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有可理解性，這個(gè)特征是會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的最為重要的特征;第二，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有決策有用性;第三，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有相關(guān)性的特征;第四，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有可靠性的特征;第五，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有可比性的特征?？梢钥闯?，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不是一個(gè)松散的關(guān)系，而是一個(gè)綜合有效的并且能夠滿足使用者的有用的會(huì)計(jì)信息。
三、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的具體關(guān)系。
(一)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則關(guān)注重視企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的可靠性與相關(guān)性。
首先，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有可靠性?！镀髽I(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則———基本準(zhǔn)則》在整個(gè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系中起著統(tǒng)籌的作用，這個(gè)基本準(zhǔn)則確定了會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量特征，這就要求會(huì)計(jì)信息必須以實(shí)際發(fā)生額為依據(jù)進(jìn)行會(huì)計(jì)確認(rèn)和會(huì)計(jì)計(jì)量等。只有保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的可靠性才能使得會(huì)計(jì)準(zhǔn)則真實(shí)可靠，內(nèi)容科學(xué)完整。其次，企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有更強(qiáng)的相關(guān)性，使得企業(yè)的報(bào)表披露更加的充分，使得會(huì)計(jì)信息的`質(zhì)量能夠很好的為使用者提供決策的服務(wù)。
(二)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制約企業(yè)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。
首先，表現(xiàn)在企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是企業(yè)會(huì)計(jì)信息的生成與披露的最主要基礎(chǔ)點(diǎn)之一。因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告是一個(gè)公司管理層用來(lái)反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)效果與財(cái)務(wù)情況的基本載體，而企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則就是將會(huì)計(jì)確認(rèn)、記錄、報(bào)告等一系列的會(huì)計(jì)程序進(jìn)行信息確認(rèn)的規(guī)范性文件。因此，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的合理科學(xué)與否直接影響著一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告的質(zhì)量。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量高低與否，直接制約著企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定，進(jìn)而成為了會(huì)計(jì)信息生成和披露的基礎(chǔ)之一。其次，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定與實(shí)施在一定程度上緩和了企業(yè)可能存在的會(huì)計(jì)信息不對(duì)稱的缺陷。一些企業(yè)在會(huì)計(jì)信息方面存在著一定的不對(duì)稱性。一些企業(yè)為了維護(hù)自己私人契約的約定，使得公共的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變得缺少約束力。因此，在企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定和實(shí)施的過(guò)程中，要使得不同的會(huì)計(jì)信息使用者對(duì)于同一個(gè)會(huì)計(jì)事項(xiàng)形成一個(gè)有效的預(yù)期，為會(huì)計(jì)信息使用人提供一個(gè)基本的保障力度，并在一定程度上緩解了會(huì)計(jì)信息的不對(duì)稱性。最后，企業(yè)的會(huì)計(jì)信息對(duì)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量也具有保障的作用。嚴(yán)格制定企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則能夠?qū)τ谄髽I(yè)的會(huì)計(jì)進(jìn)行一定的監(jiān)督，對(duì)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量起到一定的保障作用。
(三)企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則增大會(huì)計(jì)信息失真的可能性。
首先，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在一定程度上落后于會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，容易給會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。特別是在企業(yè)新舊交替的時(shí)候，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則無(wú)法規(guī)避會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的真?zhèn)涡?。其次，由于各個(gè)企業(yè)的特點(diǎn)不一樣，經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目也不盡相同，所以會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容往往會(huì)存在一定的滯后性與局限性，這就間接使得有些企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告存在一定的失真性，不能完全的反映一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況。最后，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定是一個(gè)各方利益的博弈，會(huì)在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定過(guò)程中留下一定的彈性空間，這就在一定程度上給會(huì)計(jì)信息的失真提供的可乘之機(jī)。隨著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)信息失真已經(jīng)越來(lái)越成為妨礙我國(guó)資本市場(chǎng)良性發(fā)展重要阻礙。而企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則則是規(guī)范企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的一種技術(shù)約束，是保障企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的關(guān)卡，并且與企業(yè)的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量息息相關(guān)。
參考文獻(xiàn)：
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淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇七
摘要:隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育是當(dāng)今世界關(guān)注的熱點(diǎn),近年來(lái)也逐漸成為我國(guó)教育發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。本文主要探討了網(wǎng)絡(luò)教育自身突出的優(yōu)勢(shì),以及在其發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題,同時(shí)分析了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢(shì)。
一、引言。
網(wǎng)絡(luò)教育是我國(guó)在教育資源短缺的條件下辦好教育的戰(zhàn)略措施。網(wǎng)絡(luò)教育不但能提高高等教育的毛入學(xué)率,促進(jìn)我國(guó)高等教育的大眾化進(jìn)程,其全新的教學(xué)模式,而且能促進(jìn)高等教育的改革,特別是其時(shí)空分離、寬進(jìn)嚴(yán)出的特色,為從業(yè)人員的不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)提供了可能,也極大地提升了在職從業(yè)人員的素質(zhì)和能力。在教育資源不均衡、幅員遼闊的中國(guó),網(wǎng)絡(luò)教育是滿足社會(huì)對(duì)多層次人才需求的一個(gè)重要途徑。
網(wǎng)絡(luò)教育指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢(shì),向受教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學(xué)的環(huán)境,開(kāi)展以學(xué)習(xí)者為中心的非面授教育活動(dòng)。
我國(guó)真正意義的網(wǎng)絡(luò)教育始于1994年教育部實(shí)施的“中國(guó)教育科研網(wǎng)示范工程”。9月,教育部正式批準(zhǔn)清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)和湖南大學(xué)為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第一批試點(diǎn)院校。截止到目前,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的高等院校已達(dá)68所,網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生數(shù)呈逐年上升的趨勢(shì)。與傳統(tǒng)教育模式相比,網(wǎng)絡(luò)教育具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),盡管網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)在的發(fā)展蒸蒸日上,但是也存在不少問(wèn)題。下面筆者就從正反兩個(gè)方面來(lái)分析我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育的結(jié)合,使得網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育相比,具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
1.學(xué)習(xí)促進(jìn)性。
現(xiàn)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展的時(shí)代,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是教育教學(xué)改革的重中之重,網(wǎng)絡(luò)教育可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性,這種模式是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)很好的途徑。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可以方便地獲取學(xué)習(xí)的資源和信息,可自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自主決定學(xué)習(xí)方式和自我評(píng)價(jià)等,這樣更能提高學(xué)習(xí)的效率、提高自主學(xué)習(xí)的熱情。
2.交互共享性。
網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程雙向?qū)崟r(shí)交互式教學(xué),在時(shí)間和空間上具有更大的開(kāi)放性,師生的交流與協(xié)作因?yàn)椴皇軙r(shí)空的限制而變得豐富。我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)都是班級(jí)講授模式,互動(dòng)活動(dòng)較少。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性則為師生之間或?qū)W生之間的交流提供了方便。
中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院等國(guó)內(nèi)比較成熟的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院都采用這樣的師生溝通和交流的平臺(tái):學(xué)生可以通過(guò)聊天室交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,有些還有答疑板和論壇等工具,學(xué)生可以直接在網(wǎng)上向教師提問(wèn),教師也可以及時(shí)答復(fù)。
網(wǎng)絡(luò)教育在提供網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí),也提供豐富的在線資料庫(kù),不同地區(qū)學(xué)習(xí)者可以跨地區(qū)與其他學(xué)習(xí)者分享學(xué)習(xí)資源。這些在一定程度上可以彌補(bǔ)教育資源的地區(qū)差異。
3.自主平等性。
隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,交往的模式發(fā)生了深刻的變化,交往方式也由單向性向交互式轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)教育中,沒(méi)有時(shí)間和空間的限制,師生交往關(guān)系更趨于平等、寬容與和諧,教師不再是至高的權(quán)威,而是以自己的學(xué)識(shí)、能力、人格魅力等去感染學(xué)習(xí)者,建立起自己的崇高威信,以“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果影響學(xué)習(xí)者,與學(xué)生建立民主、平等、普遍交往的關(guān)系[1]。
4.豐富高效性。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,人們可以從中接觸到絢麗多彩的文化內(nèi)容,獲得更豐富的資料。網(wǎng)絡(luò)教育可以借助多媒體設(shè)備給學(xué)習(xí)者提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資料和方式。對(duì)學(xué)生而言,通過(guò)網(wǎng)絡(luò),他們可以自由、自主地選擇自己感興趣的知識(shí),學(xué)制變得更加靈活。在這種情況下,由于有了選擇的權(quán)利,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了更大的興趣,因?yàn)樗麄儾辉偈潜黄鹊貙W(xué)習(xí),而且這種選擇既不費(fèi)時(shí),也不費(fèi)力。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就相應(yīng)地得到提高。
由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的采用文字、聲音、圖表、視頻和動(dòng)畫(huà)等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能,這些都能刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知,促進(jìn)思維與理解,提高學(xué)習(xí)效率。
國(guó)家高度重視和支持這種具有明顯優(yōu)勢(shì)的教育形式。網(wǎng)絡(luò)教育已成為人們接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要形式,成為構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)和平臺(tái)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)在世界范圍內(nèi)的迅速發(fā)展,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育是當(dāng)今世界關(guān)注的熱點(diǎn),近年來(lái)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅猛,但是呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)的同時(shí)也暴露出了諸多問(wèn)題。
1.溝通方面。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以真實(shí)地模擬這些傳統(tǒng)教育中的方面,但不可以完全取代。與傳統(tǒng)的教育方式不同,網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí),教師輔導(dǎo)為輔助的學(xué)習(xí)形式。在這種師生分離的學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師不能及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,解答也不能滿足眾多學(xué)生個(gè)性化的需要,難以因材施教,教書(shū)不能育人。雖然有一些交流平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)交流,但是與傳統(tǒng)的課堂師生溝通方式相比,相對(duì)較弱。
2.自主學(xué)習(xí)方面。
網(wǎng)絡(luò)教育中主要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,它具有豐富的教學(xué)資源和高度的學(xué)習(xí)靈活性,這會(huì)使學(xué)生太過(guò)自由而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。這種問(wèn)題正在逐漸得以改善,現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院都有專門(mén)的導(dǎo)航學(xué)習(xí)板塊,并且把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指南作為入學(xué)的必修課,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率逐步提高。
3.基礎(chǔ)設(shè)施方面。
網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)設(shè)施不完善。在農(nóng)村地區(qū)和一些偏遠(yuǎn)地區(qū),計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及率還比較低。寬帶問(wèn)題一直是制約網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題,有地方網(wǎng)絡(luò)傳輸速度慢,傳輸質(zhì)量和穩(wěn)定性差,影響學(xué)習(xí)的效率。現(xiàn)在很多地方還沒(méi)有建設(shè)寬帶網(wǎng),而且上網(wǎng)費(fèi)用較高。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上的不完善,制約和影響了網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展。
4.教學(xué)資源建設(shè)方面。
實(shí)現(xiàn)資源共享是互聯(lián)網(wǎng)最大的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育處于探索階段,目前網(wǎng)絡(luò)資源共享量還比較少。現(xiàn)在各高校都是各自開(kāi)發(fā)自己的學(xué)習(xí)的平臺(tái)和管理體系,在網(wǎng)絡(luò)課堂中豐富的多媒體資源很少能實(shí)現(xiàn)共享。這樣勢(shì)必會(huì)造成教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè),人力財(cái)力和網(wǎng)絡(luò)資源的'浪費(fèi)。
5.監(jiān)管方面。
目前,沒(méi)有完善的、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育管理方面的法規(guī)。教育部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)、信息產(chǎn)業(yè)部門(mén)等相關(guān)職能部門(mén)都有管理的職能,又都不十分明確各自的責(zé)任,這導(dǎo)致目前網(wǎng)絡(luò)教育比較混亂,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育的健康可持續(xù)發(fā)展不利。
為了解決教育資源的匱乏,實(shí)現(xiàn)資源的共享,許多國(guó)家的政府都把發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為重要的戰(zhàn)略決策,制訂專門(mén)的計(jì)劃,并組織實(shí)施。遠(yuǎn)程教育成為各級(jí)各類學(xué)校的一種重要教育手段和發(fā)展方向,也成為企業(yè)的一種重要的知識(shí)管理方式。
現(xiàn)在,已經(jīng)有一百多個(gè)國(guó)家開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。幾乎所有發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的政府都制定了相應(yīng)政策,使遠(yuǎn)程教育手段在小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)中得以利用。在一些企業(yè)里還出現(xiàn)了虛擬大學(xué),這可能是21世紀(jì)世界一流企業(yè)的一個(gè)重要標(biāo)志。英國(guó)開(kāi)放大學(xué)作為遠(yuǎn)程教育的一個(gè)典范,經(jīng)英國(guó)大學(xué)拔款委員會(huì)評(píng)估,在全英國(guó)101所大學(xué)中,其學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列第10位,科研水平排名第27位,這是非常了不起的。這說(shuō)明遠(yuǎn)程教育的發(fā)展前景是美好的。
我國(guó)的遠(yuǎn)程教育正處在起步階段,根據(jù)教育部高教司的數(shù)據(jù):底試點(diǎn)高校累計(jì)招生670萬(wàn)人,年招生規(guī)模已接近全國(guó)年招生規(guī)模的1/8,發(fā)展速度非常之快,表明我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的規(guī)模在不斷擴(kuò)大。
國(guó)家很重視發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,將其作為解決我國(guó)教育資源短缺、構(gòu)建我國(guó)終身教育體系的有效途徑。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展,遠(yuǎn)程教育還將有更大的發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間較短,盡管技術(shù)水平在一定程度上限制了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展速度,但是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等相關(guān)技術(shù)的不斷進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)起著越來(lái)越重要的作用。雖然網(wǎng)絡(luò)教育還存在著很多問(wèn)題,但只要我們能正確分析和逐步竭力解決這些問(wèn)題,網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)一定會(huì)健康有序地發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育也將步入嶄新的時(shí)代。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)兼職出現(xiàn)在各個(gè)網(wǎng)頁(yè)，但是，同互聯(lián)網(wǎng)的雙面性一樣，網(wǎng)絡(luò)兼職也是一把鋒利的雙刃劍，甚至弊大于利。
正處于叛逆期的學(xué)生不務(wù)正業(yè)，認(rèn)為自己可以邊學(xué)習(xí)邊掙錢(qián)，偷偷地在網(wǎng)上找兼職。不法分子抓住他們的這個(gè)心理，實(shí)施各種詐騙，散布各種“兼職招聘信息”，誘惑他們上當(dāng)。還有一部分大學(xué)生由于家庭條件貧苦，覺(jué)得正常兼職掙錢(qián)少，也是上了不法分子的當(dāng)。永遠(yuǎn)不能忘記那句話，急功近利不好，欲速則不達(dá)！天上怎么會(huì)平白無(wú)故掉餡餅。所以說(shuō)，找網(wǎng)絡(luò)兼職，要擦亮眼睛，小心上當(dāng)受騙！
還有些網(wǎng)絡(luò)兼職，雖說(shuō)不是完全騙人，但是總有水分在其中，最典型的比如：工資日結(jié)，日賺百元不是夢(mèng)！那都是扯淡嘛，試想，一個(gè)老老實(shí)實(shí)在工地干一整天活的工人，才可以一天百元，隨便做做兼職，就可以比得上工作？只是幌子而已，當(dāng)你真正做的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你一天頂多有個(gè)幾塊錢(qián)。畢竟只是兼職，兼職是干嘛的，賺點(diǎn)零花錢(qián)用用嘛！所以說(shuō)，找網(wǎng)絡(luò)兼職，不能想著靠它掙錢(qián)！
不過(guò)，說(shuō)了這么多壞處，也該說(shuō)說(shuō)好處了，畢竟它是雙刃劍，有壞處當(dāng)然有好處。當(dāng)下終歸是信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通信自然是首選，相比以前找點(diǎn)兼職賺錢(qián)，現(xiàn)在直接在網(wǎng)上就可以看到，不用舟車勞頓，只需要點(diǎn)幾下，打個(gè)電話，或者下點(diǎn)東西，就可以輕松賺點(diǎn)零花錢(qián)。這是網(wǎng)絡(luò)兼職的益處。
總而言之，互聯(lián)網(wǎng)方便了人們的生活，但同時(shí)也方便了不法分子，所以，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)達(dá)的時(shí)代，所有學(xué)生以及所有人都應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己的信息，要有一雙慧眼，才可以在這個(gè)時(shí)代開(kāi)拓出屬于自己的一片天地！
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇九
“網(wǎng)絡(luò)暴力”是一種危害嚴(yán)重、影響惡劣的暴力形式，它是一種在網(wǎng)上發(fā)表具有誹謗、污蔑、侵犯名譽(yù)的語(yǔ)言。使用文字、圖片、視頻等形式在網(wǎng)絡(luò)上針對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊，人們稱之為“網(wǎng)絡(luò)暴力”。網(wǎng)絡(luò)暴力能對(duì)當(dāng)事人造成名譽(yù)損害，而且它已經(jīng)打破了道德底線，往往也伴隨著侵權(quán)行為和違法犯罪行為，網(wǎng)絡(luò)暴力是網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上的暴力行為，是社會(huì)暴力在網(wǎng)絡(luò)上的延伸。
為什么我要說(shuō)它的嚴(yán)重性呢？因?yàn)楝F(xiàn)在是信息時(shí)代，有網(wǎng)絡(luò)，能在網(wǎng)上和人交流談?wù)摚簿蛯?dǎo)致有很多思想不正的人，會(huì)對(duì)別人造成語(yǔ)言攻擊，不了解的人心里不會(huì)有太多觸動(dòng)，也理會(huì)不到它的嚴(yán)重性。如果嚴(yán)重的話會(huì)讓人有抑郁癥和不想活在世上的想法，這是多么恐怖啊！我認(rèn)為它和人身攻擊是一樣的，都是不可饒恕的罪行。
從現(xiàn)在起我要制止“網(wǎng)絡(luò)暴力”！不能讓他在我們的生活中飄來(lái)飄去了！它不聲不響地就可以帶走一個(gè)人的生命，人的生命是脆弱的，我要讓它消失在我們的生活里。各位網(wǎng)友們讓我們一起來(lái)制止吧：
1、學(xué)會(huì)文明用語(yǔ)，不對(duì)他人進(jìn)行“語(yǔ)言攻擊”或“網(wǎng)絡(luò)暴力”。喜歡就表達(dá)，不喜歡就不要進(jìn)行傷害。
2、我們應(yīng)該多在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)些正能量能溫暖人心的話語(yǔ)，而不是發(fā)寫(xiě)毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)對(duì)人造成精神傷害、心理傷害的話。
3、每個(gè)人都有喜歡的偶像，他是光芒萬(wàn)丈的，是優(yōu)秀的，是世界上最好的?？梢膊荒芤?yàn)楹团枷癞a(chǎn)生矛盾、鬧不和的其他人進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)暴力”，因?yàn)樗灿袗?ài)自己的粉絲?。∥覀儜?yīng)該理智??！要時(shí)刻保持頭腦的清醒，不能因?yàn)樽约旱膸拙湓?，而讓人受到不該有的傷害?BR> 淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十
有關(guān)學(xué)前幼兒教育小知識(shí)這塊，很多媽媽都在關(guān)注幼教方法和幼兒教育的方法等等，在此小編就淺談對(duì)學(xué)前兒童教育的觀察方法進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望媽媽們可以從中受到啟發(fā)！
觀察是人們?cè)谧匀话l(fā)生的條件下對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種基本的科學(xué)方法。觀察是人的感官在腦的指導(dǎo)下進(jìn)行的有意識(shí)、有組織的感知活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，觀察是一切科學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有觀察，就沒(méi)有科學(xué)。學(xué)前兒童科學(xué)教育中觀察的方法是指教師有目的、有計(jì)劃地組織和啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。
觀察的方法可以保證幼兒在直接接觸事物的過(guò)程中運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)事物，了解事物的特性，提高幼兒感官的綜合能力。培養(yǎng)其運(yùn)用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣，并為發(fā)展幼兒的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。所以，觀察的方法在學(xué)前兒童科學(xué)教育教育中是最基本、最重要的方法，也是幼兒經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)科學(xué)的方法。
觀察主要有兩種方式。一種是借助于感官進(jìn)行直接觀察，另一種是通過(guò)儀器進(jìn)行間接觀察。而觀察又可以分為個(gè)別物體的觀察、長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察、比較性觀察、間或性觀察、室內(nèi)觀察與室外觀察等。因此，必須注重對(duì)學(xué)前兒童的觀察活動(dòng)的指導(dǎo)。
一、盡可能提供實(shí)物、實(shí)景實(shí)物、實(shí)景是指真實(shí)的事物與景象。提供實(shí)物、實(shí)景是保證幼兒觀察活動(dòng)成功的前提，可以使幼兒的觀察得到最真實(shí)的效果。幼兒年齡小，通過(guò)用圖片或模型供幼兒觀察，會(huì)使幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)不真實(shí)、模糊，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以，教師必須盡可能為幼兒的觀察活動(dòng)提供實(shí)物、實(shí)景，特別要經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒外出活動(dòng)，到實(shí)地進(jìn)行觀察，使幼兒的印象更清晰、準(zhǔn)確。
二、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察客觀事物的特征是多方面的`，它們有著顏色、氣味、味道、冷熱、聲音、手感等多方面的差異。
同時(shí)，觀察是多種感官的協(xié)同活動(dòng)，既包括用眼睛看，也包括用其它各種感官去感知事物。因此，在觀察過(guò)程中，只要條件許可，就應(yīng)該讓幼兒的各種感官都參與觀察活動(dòng)：用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用手去摸，用鼻子去嗅，有些東西還可以用嘴去嘗，從而使幼兒從物體的不同角度對(duì)其屬性有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，既學(xué)習(xí)了觀察的方法，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的感知能力及觀察力，能用看、聞、聽(tīng)、嘗、觸摸等感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)自然。
三、引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事物。
在指導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，一般可以先對(duì)現(xiàn)象有一個(gè)整體、大致的認(rèn)識(shí)，使幼兒先能了解觀察對(duì)象的全貌；再著重觀察它的主要方面乃至某些次要的，但是值得注意的細(xì)節(jié)；最后還要注意觀察各個(gè)部分和各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，使幼兒對(duì)所觀察的事物有一個(gè)比較完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
四、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察方法。
幼兒觀察事物較籠統(tǒng)，不夠精確，其主要原因之一是他們還未有掌握一些初步的觀察方法。教師在指導(dǎo)幼兒觀察事物的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地教給幼兒一些最基本的觀察方法。在幼兒階段，主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十一
現(xiàn)代我們?nèi)祟愐呀?jīng)跨上文化之都，網(wǎng)絡(luò)也隨著現(xiàn)代的發(fā)展變得更加方便，談網(wǎng)絡(luò)的利與弊：我們應(yīng)該怎樣利用網(wǎng)絡(luò)作文。現(xiàn)在在網(wǎng)上，不僅可以查找更多世界名著，了解更多古今中外的事情之外，還可以看電視、與他人進(jìn)行社交，豐富了我們的大腦。
大家都說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是個(gè)好東西，可是也是分不同層次的那種。男生說(shuō)：“現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)多發(fā)達(dá)，多好玩的游戲都有、多好看的電影都有！可以不需要浪費(fèi)電話費(fèi)打電話，都可以隨時(shí)隨地的和好朋友聊天！網(wǎng)上有好多好玩的東西，所以網(wǎng)絡(luò)是個(gè)好東西！”女生說(shuō)：“現(xiàn)在的網(wǎng)站可真是方便啊，老師要求查的資料，只要在主頁(yè)打上你要查的資料主題，不到一分鐘以所需要的資料都統(tǒng)統(tǒng)進(jìn)入眼簾！爸爸媽媽想帶我出去旅游，不用到對(duì)面的旅行社去，不需要交談。只要在網(wǎng)上查一下，大把旅游推薦地立刻就詳細(xì)地請(qǐng)各位網(wǎng)友過(guò)目?！笔前。W(wǎng)絡(luò)豐富了我們的生活，如今寫(xiě)日記、購(gòu)物都成為了我們不需要費(fèi)力的事情，在網(wǎng)絡(luò)上也可以解決呢。
網(wǎng)絡(luò)有那么多好處，想到這里，我們便喜滋滋的?？墒悄阌袥](méi)有想過(guò)，網(wǎng)絡(luò)的種種壞處呢？
古人云：“世上沒(méi)有完美的東西，即使是人也一樣?！本W(wǎng)絡(luò)雖然方便、快捷，可是也有一些影響我們的壞處??！現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，有些人為了讓自己的東西越來(lái)越有賣(mài)點(diǎn)，居然制造出了一些非常不健康的`網(wǎng)頁(yè)，造成更多人走入歧途、造成不必又巨大的影響。各種網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑著青少年們?cè)炯儩嵉男撵`，也破碎了許多孩子們的夢(mèng)想和健康：許多孩子因?yàn)殚L(zhǎng)期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而造成視力下降，連學(xué)習(xí)都不顧了。學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈！還有的孩子因?yàn)楸荒切┎唤】档木W(wǎng)絡(luò)游戲所污染，連人格都造成了巨大的改變：由一個(gè)原本天真優(yōu)秀的乖孩子變成了一個(gè)頂著個(gè)大眼鏡每天坐在電腦前的壞孩子！上次竟然聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)新聞：一個(gè)中學(xué)生想去網(wǎng)吧，他奶奶不讓，就把原本就年邁的奶奶殺死了！
大家要有限制的利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，為你的人生道路創(chuàng)造出更多的火花；不要迷戀于網(wǎng)絡(luò)，如果現(xiàn)在坐在電腦前迷戀著網(wǎng)絡(luò)游戲的你，看了這篇文章后是否有感悟了？快快行動(dòng)吧，改正你的不足，不然到時(shí)候才后悔就來(lái)不及了。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十二
摘要：
針對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況，筆者在南北兩所高校進(jìn)行了調(diào)查，并利用多元統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，并存在著閱讀計(jì)劃不合理、閱讀時(shí)間少等問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；閱讀現(xiàn)狀；統(tǒng)計(jì)分析。
一
閱讀能開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。毋庸置疑，閱讀，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書(shū)對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是必不可少的。大學(xué)生擁有更多的資源可以利用，他們不必再拘泥于教科書(shū)之間，有更多的時(shí)間來(lái)閱讀其他的書(shū)籍。
然而，隨著電子信息技術(shù)、通信水平的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等媒介涌入大學(xué)，在很大程度上代替了書(shū)籍，成為大學(xué)生業(yè)余時(shí)間消遣娛樂(lè)的主要工具。電影、游戲更是由于其立體生動(dòng)的形式被多數(shù)大學(xué)生接受，甚至有部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。電子書(shū)作為一種新的閱讀形式被越來(lái)越多的人認(rèn)可，由于其方便、更新速度快、價(jià)格相對(duì)較低等優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)生閱讀群中獨(dú)樹(shù)一幟。然而，網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽(tīng)，對(duì)大學(xué)生思想、生活造成一定的負(fù)面影響。
二
那么，變化了的社會(huì)環(huán)境究竟對(duì)大學(xué)生在課外閱讀方面有什么影響？傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣有沒(méi)有消亡的趨勢(shì)？本次調(diào)查運(yùn)用社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多領(lǐng)域知識(shí)，在南北兩所高校調(diào)查了21個(gè)專業(yè)的200名學(xué)生，并利用多元統(tǒng)計(jì)分析方法，結(jié)合spss軟件，對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理及分析。結(jié)果顯示：總體上，當(dāng)代大學(xué)生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面均呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，大多持積極態(tài)度，幾乎都熱愛(ài)讀書(shū)，但存在著閱讀計(jì)劃不合理閱讀時(shí)間少等問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)：
現(xiàn)狀一：閱讀內(nèi)容多樣化，依舊推崇經(jīng)典調(diào)查結(jié)果表明，如今大學(xué)生讀書(shū)內(nèi)容逐漸趨于多樣化，不再拘泥于專業(yè)或?qū)I(yè)相關(guān)內(nèi)容，知識(shí)范圍的拓展適應(yīng)了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，為新時(shí)代多樣化的知識(shí)儲(chǔ)備打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在閱讀面擴(kuò)大的同時(shí)，不變的是東西方經(jīng)典小說(shuō)、散文集仍舊是大學(xué)生的最愛(ài)。其中西方作品《飄》、《小王子》、《傲慢與偏見(jiàn)》與中國(guó)古代的四大名著最為學(xué)生所喜愛(ài)。
現(xiàn)狀二：專業(yè)特征明顯。
專業(yè)差異較明顯，理科生更偏愛(ài)邏輯性較強(qiáng)的小說(shuō)，而文科生偏愛(ài)哲學(xué)性的散文等。
有少數(shù)學(xué)生將專業(yè)型書(shū)籍視為自己最愛(ài)的圖書(shū)，其中男生居多。例如生命與環(huán)境科學(xué)院的學(xué)生會(huì)將《有機(jī)化學(xué)》等專業(yè)性較強(qiáng)的書(shū)目列入最愛(ài)圖書(shū)中，而法學(xué)院學(xué)生則會(huì)選擇《現(xiàn)代西方法理學(xué)》等。
現(xiàn)狀三：很多同學(xué)意識(shí)到讀書(shū)的重要性，但是在行動(dòng)上卻相差甚遠(yuǎn)調(diào)查顯示，幾乎所有的同學(xué)都熱愛(ài)讀書(shū)，但這種積極的態(tài)度在讀書(shū)時(shí)間和讀書(shū)量上卻沒(méi)有體現(xiàn)，也有超過(guò)2/3的同學(xué)沒(méi)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
現(xiàn)狀四：在讀書(shū)時(shí)間、閱讀量方面呈兩極分化趨勢(shì)調(diào)查顯示，在每周花在讀書(shū)時(shí)間方面，大學(xué)生明顯呈兩極分化，讀書(shū)時(shí)間不足3小時(shí)與超過(guò)10小時(shí)的各占1/3左右；打算一年讀書(shū)少于6本的與多于24本的也各占30%左右。讀書(shū)方面的兩級(jí)分化也從側(cè)面體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)追求程度的兩極分化。
現(xiàn)狀五：公共圖書(shū)資源的利用率低通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過(guò)一半的大學(xué)生幾乎沒(méi)有去過(guò)院系資料室，而近1/5的人沒(méi)有從圖書(shū)館借閱過(guò)書(shū)籍。這除了學(xué)生自身的原因外，還有很大一部分原因在于資料室不完善、圖書(shū)館的書(shū)籍質(zhì)量不高、學(xué)校及社會(huì)對(duì)讀書(shū)的宣傳力度不夠等客觀因素。
三
針對(duì)以上現(xiàn)狀提出以下建議：
1.學(xué)校及有關(guān)方面應(yīng)增加對(duì)讀書(shū)活動(dòng)和社團(tuán)的投入，支持各種讀書(shū)講座、讀書(shū)報(bào)告會(huì)的舉辦。同時(shí)，大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施，比如校圖書(shū)館的建設(shè)、院系資料室的完善，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境。
2.當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，所以不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)。大學(xué)生應(yīng)該明確讀書(shū)目的，制定合理的讀書(shū)計(jì)劃，在博覽群書(shū)的同時(shí)，根據(jù)自己的不同需要用心選擇最適合自己的書(shū)籍，在閱讀中獲得最大的收益。
總而言之，讀書(shū)可開(kāi)闊眼界，可增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，可陶冶情操，可升華思想。當(dāng)代大學(xué)生，作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)的預(yù)備力量，肩負(fù)時(shí)代和社會(huì)賦予的歷史使命，在培養(yǎng)能力的同時(shí)更應(yīng)該多讀書(shū)，從而掌握知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十三
1.趕腳神馬都不給力。。。
2.現(xiàn)在不玩命，將來(lái)命玩你，現(xiàn)在不努力，未來(lái)不給力。
3.你出力，我出力，共創(chuàng)文明齊給力；你文明，我文明，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)好市民。
4.看了很多很多多寶們的留言。你們太給力了就向你們說(shuō)的，我是需要淡定下。你們比我能沉得住氣。這是我要向你們學(xué)習(xí)的地方。一路有你們?cè)谡娴氖裁炊茧y不倒我了。這個(gè)張睡前的笑是想告訴你們我真的很愛(ài)你們晚安。我永遠(yuǎn)愛(ài)的多寶們。
5.這坑爹的車速，的不給力啊!!
6.五一宣言：不當(dāng)苦力，釋放活力，清除壓力，好運(yùn)給力，快樂(lè)有力，成功發(fā)力，綻放想象力，添彩生命力，愿你越過(guò)越有動(dòng)力，越來(lái)越有魅力！
7.新年的爆竹很給力，綻開(kāi)對(duì)你的點(diǎn)點(diǎn)思緒，繽紛的祝福灑進(jìn)你的世界里；春節(jié)的.問(wèn)候滿滿地，包裹我沉甸甸的心意，委托手機(jī)里的短信傳遞給你；春節(jié)如意！
8.新年的爆竹很給力，綻開(kāi)對(duì)你的點(diǎn)點(diǎn)思緒，繽紛的祝福灑進(jìn)你的世界里；春節(jié)的問(wèn)候滿滿地，委托短信傳遞給你；春節(jié)如意！
9.搞怪要徹底，哈喇流得嘩嘩滴；整蠱要給力，表情搞得怪怪滴；裝乖走絕技，可愛(ài)定要萌萌滴；整人搞專利，不是人人都會(huì)滴；被整看緣分，挨整項(xiàng)目是你滴；愚人節(jié)愚人最美麗，瞧你看得傻傻滴！嘿嘿，愚人節(jié)快樂(lè)喲！
10.一直很給力，從來(lái)不坑爹。
11.接力龍年，福氣連連，給力蛇年，好運(yùn)不斷，金蛇狂跳，吉祥如意到；金蛇搖擺，生活更精彩。祝你蛇年快樂(lè)，好運(yùn)不斷！
12.驚蟄開(kāi)啟忙碌，朋友要常祝福，溫馨我要給力，快樂(lè)你要練習(xí)，你我相互聯(lián)系，生活甜美如蜜。朋友，驚蟄快樂(lè)！
13.新年的煙花很給力，綻開(kāi)對(duì)你的點(diǎn)點(diǎn)思緒，繽紛的祝福灑進(jìn)你的世界里；春節(jié)的問(wèn)候滿滿地，包裹我沉甸甸的心意，委托手機(jī)里的短信傳遞給你；春節(jié)如意！
14.讓快樂(lè)給力，埋藏起悲傷的語(yǔ)氣；讓思念給力，傳遞起甜蜜的訊息；讓愛(ài)情給力，沐浴著幸福的雨滴！大雪的節(jié)氣里，讓未來(lái)不再神秘！
15.熬夜看了尼克斯的比賽。。結(jié)果林哥太不給力了。
16.突然發(fā)現(xiàn)牛頓好給力，拉力、浮力、推力、摩擦力，重力、壓力、阻力、支持力。
17.現(xiàn)代美，是用時(shí)尚給力生活，古典美，是用語(yǔ)言表達(dá)智慧，小年到來(lái)之際，我用古典美讓祝福給力，我用現(xiàn)代美表達(dá)關(guān)懷的智慧，祝你小年，美美美。
18.不管怎么說(shuō)，愛(ài)讀書(shū)總還不能算作惡習(xí)，老莊說(shuō)“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，老孔說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，現(xiàn)在讀起來(lái)還覺(jué)得很給力，權(quán)且把這話作為自己愛(ài)讀書(shū)的理由吧。
19.6.9反轉(zhuǎn)日，短信接力轉(zhuǎn)，財(cái)運(yùn)跟著轉(zhuǎn)，好運(yùn)不停轉(zhuǎn)，快樂(lè)跟著四處轉(zhuǎn)，健康平安身邊轉(zhuǎn)，幸福日子給力轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)個(gè)不停，轉(zhuǎn)出快樂(lè)好心情。
20.龍舟頭，永不止步的奔頭，獅子頭，奮勇向前的勁頭，端午節(jié)，祝福語(yǔ)，頭頭是道，香米粒，真心誠(chéng)意的威力，甜棗粒，全心全意的實(shí)力，我親愛(ài)的朋友，端午節(jié)，祝福你，粒粒有利，端午節(jié)，祝福你，粒粒給力。
21.金龍年，喜連連，快快樂(lè)樂(lè)貼春聯(lián)；玉兔去，金龍來(lái)，東西南北換新顏；年豐收，吉祥言，春夏秋冬好運(yùn)連；中國(guó)年，福連連，金龍給力賀新年。
22.國(guó)慶節(jié)到了，你有木有想念我？你肯定玩得忘記了我吧？這樣可不對(duì)哦！要打板子的哦！再怎么放松，也不能忘記朋友之情啊。不許忘記我，記得送祝福！我先祝你節(jié)日快樂(lè)，生活給力！
23.兔兒跳跳新年到，兔子乖乖把年拜。兔眼紅紅事業(yè)彤彤，兔耳長(zhǎng)長(zhǎng)財(cái)源廣廣，兔毛絨絨感情濃濃，兔腳短短金錢(qián)滿滿。恭祝兔年更開(kāi)心，一切都給力。
24.春節(jié)到了，鑒于你超有人緣，祝?？隙ǔd。我不得不超前搶位，愿你好運(yùn)超重，成功超高，日子超美，幸福超級(jí)給力。新春快樂(lè)，兔年如意！
25.什么叫好男人？辛勤工作最賣(mài)力，浪漫愛(ài)情最甜蜜，溫暖家庭最盡力，關(guān)心朋友真情意，樂(lè)觀善良最給力。總之說(shuō)的就是你，8.3男人節(jié)快樂(lè)！
26.玉兔年，喜連連，快快樂(lè)樂(lè)貼春聯(lián)；金虎去，玉兔來(lái)，東西南北換新顏；年豐收，吉祥言，春夏秋冬好運(yùn)連；中國(guó)年，福連連，玉兔給力賀新年。
27.勞動(dòng)節(jié)快到了，想為你加油吧，油價(jià)漲了，太貴；想為你給力吧，力氣小了，太費(fèi)；還是提前祝你開(kāi)心吧，開(kāi)心開(kāi)薪，快樂(lè)成功都加倍，幸福生活更陶醉。
28.臘八了，我想為你親手送上，迄今為止，歷史上已經(jīng)消失滅跡，不為人知的最給力的一碗八寶粥。它是用我的內(nèi)心苦苦熬制了365天才成的，喝下它你會(huì)幸福一輩子的！
29.手指都按麻了，我還要給你發(fā)信息，嗓子都喊啞了，我還要給你送驚喜。我不用上天幫助，也不用大地給力，我把我最真的心意，親手送給你！祝你圣誕快樂(lè)！
30.重視文化發(fā)展要成為莫氏家族的特色之一，一個(gè)有文化底蘊(yùn)的家族，自然就會(huì)人才輩出！莫氏兄弟姐妹大家給力！
31.喜歡巧克力口味的你，浪漫甜蜜，喜歡抹茶口味的你，清雅飄逸，喜歡芥末口味的你，強(qiáng)勁給力，喜歡春天口味的你，醉人暖心，親愛(ài)的，想你。
32.老虎回深山，小兔來(lái)撒歡，光陰仍似箭，匆匆又一年，鞭炮響震天，新年送祝愿：先祝身體棒，再祝前路寬，錢(qián)多錢(qián)少快樂(lè)點(diǎn)，知足常樂(lè)給力年。春節(jié)愉快！
33.溫馨短信熱乎情，我的祝福特別靈。幸?？鞓?lè)圍繞你，美滿浪漫隨你行。今天是好姊妹日，收到好姊妹的祝福，覺(jué)得給力的就要轉(zhuǎn)??！
34.現(xiàn)代飛機(jī)給人的印象基本就是自動(dòng)化高于人工干預(yù)。一般來(lái)說(shuō)，起飛、著陸是人工飛行的關(guān)鍵階段。在巡航階段一般是自動(dòng)駕駛在操縱飛機(jī)，但是自動(dòng)駕駛也得人工控制。比如說(shuō)你有個(gè)很給力的鍋，可以各種煎、炸、燉、烤，但是我們餓的時(shí)候大喊一聲“水煮肉片”是無(wú)濟(jì)于事的。
35.一份充滿人情味的,有精神很給力。
36.又是一輪美麗圓月，又逢一個(gè)元宵佳節(jié)，又念一段美好回憶，又想一次真誠(chéng)感動(dòng)，又送一聲溫馨祝福，又發(fā)一條短信給你：元宵節(jié)，元宵給力，甜蜜和美。
37.今天湖人負(fù)活塞，雙塔很給力，科比難辭其咎。
38.火樹(shù)銀花不夜天，歡歌笑語(yǔ)人不眠；燈謎條條逗人樂(lè)，明月霞光照笑顏；親朋好互慶賀，湯圓個(gè)個(gè)幸福甜；祝元宵節(jié)給力！前途似錦！
39.這次聚會(huì)真的是太給力了到時(shí)候想想就很有意思了。
40.中國(guó)年注重的是團(tuán)圓，春節(jié)到了，讓我們多一點(diǎn)時(shí)間陪在家人身邊，抽一點(diǎn)時(shí)間和朋友見(jiàn)見(jiàn)，讓親情和友情一起給力這個(gè)新年！恭祝春節(jié)快樂(lè)。
41.現(xiàn)代美，是用時(shí)尚給力生活，古典美，是用語(yǔ)言表達(dá)智慧，小年到來(lái)之際，我用古典美讓祝福給力，我用現(xiàn)代美表達(dá)關(guān)懷的智慧，祝你小年，美了，美了，美了。
42.完全忘記了早上的電話會(huì)議幸好老大口若懸河夠給力呀。
43.老虎一搖一擺的撤了，兔子一蹦一跳的來(lái)了，你呢，十分給力的笑了，我嘛，嘿嘿，就送你個(gè)不是浮云的春節(jié)祝福算了，新年記得要給力，你懂的！
44.聰明且尖刻，時(shí)而嚴(yán)肅冷酷，時(shí)而多愁善感；在諸多復(fù)雜情況面前，杰基佩頓不得不保持清醒，能屈能伸。這是一個(gè)十分給力的角色。
45.正月初六，送窮聽(tīng)說(shuō)你老厲害啦！一套降“氣”十八掌，打得晦氣嗷嗷叫，鞋子都丟掉；一招無(wú)形“送窮”拳，揍得窮氣抱頭逃，哭著直把媽媽找。哥們兒，送窮真給力呀！祝窮氣送出，福氣迎頭！
46.心動(dòng)不如行動(dòng)，與其蠢蠢欲動(dòng)還不如沖動(dòng)！情人節(jié)，讓表白多飛一會(huì)！兄弟們給力啊，萌動(dòng)完了努力的煽動(dòng)，祝大家都把女孩兒們感動(dòng)！
47.雖然神馬都是浮云，但你要文明，做個(gè)老濕人；有點(diǎn)成績(jī)不要蕩漾，這樣才能妥妥的；希望你在兔年能做個(gè)既不坑爹又很給力的好童鞋。新春快樂(lè)！
48.神馬都給力，姐就愛(ài)森馬。
49.別人說(shuō)的話，好的可以接受，不好的你也可以格式化。自己才給力。
50.“給力”不如“使勁”！
51.你擁有給力哥，人生所以不同。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十四
保證我市林業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正常運(yùn)行，確保計(jì)算機(jī)設(shè)備及數(shù)據(jù)信息安全，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)管理科學(xué)化、規(guī)范化，根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本地實(shí)際，制定本管理制度。
總則。
第一條林業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)管理，遵循規(guī)范統(tǒng)一、信息共享和高效、快捷、安全的原則。
第二條第二條網(wǎng)絡(luò)管理范圍是：市林業(yè)局專網(wǎng)；市林業(yè)局門(mén)戶網(wǎng)站；互聯(lián)網(wǎng)。
第一章網(wǎng)絡(luò)管理。
第三條局機(jī)關(guān)科室、各二級(jí)機(jī)構(gòu)和用戶必須遵守國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)及本局制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行安全保密規(guī)定，防止失、泄密事件的發(fā)生。
第四條堅(jiān)持統(tǒng)一管理、分級(jí)負(fù)責(zé)的原則。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由局辦公室統(tǒng)一管理，由市林業(yè)局委托的維護(hù)公司負(fù)責(zé)維護(hù)，各單位和用戶不得私自連接任何網(wǎng)絡(luò)，不得損壞、拆卸、移動(dòng)和侵占網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和線路。
第五條除市林業(yè)局委托的維護(hù)公司外，其互他用戶不得以任何方式登錄進(jìn)入局域網(wǎng)節(jié)點(diǎn)、服務(wù)器等設(shè)備進(jìn)行修改、設(shè)置、刪除梃等操作。
第六條各單位和用戶必須嚴(yán)格使用由局辦公室按計(jì)算機(jī)使用人分配的ip地址，局辦公室對(duì)入網(wǎng)計(jì)算機(jī)和用戶進(jìn)行登記、備案。嚴(yán)禁私自修改ip地址等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)置。
第七條各單位和用戶不得在互聯(lián)網(wǎng)上查閱、下載和散步反動(dòng)、淫穢、有損于國(guó)家聲譽(yù)和形象的各種信息。
第八條各單位和用戶不得在林業(yè)專網(wǎng)散布、下載、傳播任何計(jì)算機(jī)病毒，不得有黑客行為。
第九條各單位和用戶不允許進(jìn)行任何林業(yè)專網(wǎng)的非法操作，不得盜用別人的用戶名和密碼登陸林業(yè)專網(wǎng)。
第十條在專網(wǎng)注冊(cè)的用戶名，不得隨意借給他人使用。
第十一條各單位負(fù)責(zé)本單位的計(jì)算機(jī)安全和信息安全工作，并做好網(wǎng)絡(luò)異常情況的有關(guān)記錄。
第十二條因違反網(wǎng)絡(luò)管理制度，造成設(shè)備損壞、病毒干擾、網(wǎng)絡(luò)癱瘓、發(fā)生泄密事件的，有關(guān)責(zé)任人承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償和行政責(zé)任，情節(jié)后果嚴(yán)重的，承擔(dān)法律責(zé)任。
第二章信息安全管理。
第十三頭條各單位和用戶應(yīng)遵守國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家保密制度。發(fā)現(xiàn)有害信息應(yīng)及時(shí)向局辦公室報(bào)告，并采取有效措施防止其擴(kuò)散。
第十四條嚴(yán)禁利用網(wǎng)絡(luò)從事干擾其他網(wǎng)絡(luò)用戶、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等活動(dòng)；嚴(yán)禁利用網(wǎng)絡(luò)從事商業(yè)活動(dòng)；嚴(yán)禁在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布未按規(guī)定程序進(jìn)走行審查的信息。第十五條嚴(yán)抗禁盜用、修改、刪除他人文檔、數(shù)據(jù)及姓名、密碼等。
第十六條各單位應(yīng)對(duì)其所用計(jì)算機(jī)上的重要文檔和數(shù)據(jù)做好保密工作并及時(shí)備份。
第十七條重要行政審批業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)由相關(guān)處室制定本系統(tǒng)信息安全管理制度，對(duì)外來(lái)軟盤(pán)、光盤(pán)、u盤(pán)以及電子郵件等做好病毒防范和控制。
第十八條各單位負(fù)責(zé)同志應(yīng)對(duì)其單位提供、發(fā)布的信息負(fù)責(zé)。發(fā)布信息須符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定要求，凡涉及秘密的信息嚴(yán)禁在網(wǎng)上發(fā)布。
第三章網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理。
第十九條嚴(yán)格按操作程序使用設(shè)備，不得隨意刪除、更改網(wǎng)絡(luò)中的系統(tǒng)文件及設(shè)置，不得在服務(wù)器上隨意安裝和刪除軟件。
第二十條任何網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或配置的變更必須記錄變更資料或變更圖，并存檔保管。
第二十一條機(jī)柜跳線由專人負(fù)責(zé)管理，每次跳線調(diào)整須做好變更記錄。
第二十二條定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)防毒和殺毒調(diào)工作，經(jīng)常為服務(wù)器等設(shè)備進(jìn)行病毒檢查。注意收集重大病毒“疫情”，提前采取措施。
第二十三條各業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)器使用的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)軟件等由市林業(yè)局委托的維護(hù)公司負(fù)責(zé)管理維護(hù)，并及時(shí)備份重要的數(shù)據(jù)及文件。
第二十四條定期或有針對(duì)性地對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全運(yùn)行進(jìn)行檢查記錄、及時(shí)處理各種異常情況。
第二十五條網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)故障應(yīng)及時(shí)報(bào)告市林業(yè)局委托的維護(hù)公司并對(duì)故障現(xiàn)象如實(shí)記錄，故障排除后須寫(xiě)出分析報(bào)告。
第二十六條根據(jù)工作需要組織對(duì)各單位負(fù)責(zé)人或信息員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全和應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)。
第二十七條市林業(yè)局委托的維護(hù)公司人員應(yīng)掌握機(jī)房專用設(shè)備和消防器材使用及維護(hù)方法，保障中心機(jī)房安全正常地運(yùn)行。
第二十八條做好衛(wèi)生清潔工作，保持機(jī)房環(huán)境整潔有序。
第四章各單位網(wǎng)絡(luò)管理。
第二十九條各單位應(yīng)向局辦公室提出本單位應(yīng)用林業(yè)專網(wǎng)的設(shè)置、權(quán)限的界定。
第三十條業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)軟件的日常使用和維護(hù)管理由各業(yè)務(wù)部門(mén)、單位負(fù)責(zé)。
第三十一條市林業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)由局辦公室統(tǒng)一管理，各單位要安排專人負(fù)責(zé)信息聯(lián)絡(luò)。信息員負(fù)責(zé)日常網(wǎng)絡(luò)管理和上網(wǎng)信息傳遞管理。第三十二條各單位應(yīng)負(fù)責(zé)提供經(jīng)負(fù)責(zé)人審查批準(zhǔn)的上網(wǎng)信息，并定期更新，由局辦公室統(tǒng)一掛接網(wǎng)上發(fā)布。
第三十三條各單位負(fù)責(zé)人、信息員及有關(guān)人員需按要求參加本局圍組織的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及應(yīng)用培訓(xùn)，信息員負(fù)責(zé)對(duì)本單位使用計(jì)算機(jī)人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。
第三十五條信息員負(fù)責(zé)做好本單位網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全日常獨(dú)工作。
第三十六條信息員負(fù)責(zé)各單位計(jì)算機(jī)的內(nèi)、外網(wǎng)連接管理，嚴(yán)禁涉密內(nèi)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生“混連”，確保內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器的正常運(yùn)行和安全。
第三十七條信息員按要求及時(shí)備份本單位重要的數(shù)據(jù)和文件；做好處室病毒預(yù)防及控制工作。
第五章互聯(lián)網(wǎng)使用管理。
第三十八條嚴(yán)格遵守《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理方法》和《公眾計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)范》等國(guó)家頒布的有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)使用的管理規(guī)定，不得利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)危害國(guó)家安全、泄露國(guó)家機(jī)密，不得侵犯國(guó)家利益、集體利益和個(gè)人利益。第三十九條禁止在網(wǎng)上聊天、游戲、娛樂(lè)、炒股、收發(fā)非工作郵件、下載非工作資料。
第四十條禁止登陸非法網(wǎng)站，禁止從網(wǎng)上下載游戲和其它與工作無(wú)關(guān)的軟件。
第四十一條不得在網(wǎng)上查閱、下載、傳播有關(guān)不健康的內(nèi)容或無(wú)故向他人發(fā)送商業(yè)廣告和惡意挑釁性的郵件，由此造成的法律責(zé)任均由用戶負(fù)責(zé)。
第六章門(mén)戶網(wǎng)站管理。
第四十二條建立網(wǎng)站信息更新維護(hù)責(zé)任制。網(wǎng)站信息來(lái)源可通過(guò)自編信息、網(wǎng)上抓取、網(wǎng)站鏈接等方式獲得。建立自編信息上網(wǎng)審核和發(fā)布制度，未經(jīng)審核的自編信息不得上網(wǎng)發(fā)布。網(wǎng)站文要做到信息及時(shí)更新，防止重大信息缺失止、滯后，保證上網(wǎng)信息的時(shí)效和質(zhì)量。
第四十三條各網(wǎng)站只能發(fā)布、轉(zhuǎn)載林業(yè)相關(guān)信息，其它信息不允許發(fā)布和轉(zhuǎn)載。網(wǎng)站的信息和相應(yīng)的服務(wù)，遵循誰(shuí)發(fā)布，誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)承諾，誰(shuí)辦理；誰(shuí)受理，誰(shuí)落實(shí)”的原則。
第四十五條各單位要按要求，建立信息更新維護(hù)責(zé)任制，明確分命管領(lǐng)導(dǎo)、承辦部門(mén)和具體責(zé)任人員，認(rèn)真做好信息資源的組織、更新、維護(hù)工作，確保網(wǎng)站的信息全面、準(zhǔn)確。
第四十六條市局門(mén)戶網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立政府網(wǎng)站安全觀念，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全等各項(xiàng)管理制度，完善組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。各單位要按照要求做好本單位子網(wǎng)站（版塊）安全管理工作。
第四十七條任何單位和個(gè)人不得利用政府網(wǎng)站散布含有危害國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的信息。各單位在市局門(mén)戶網(wǎng)站上發(fā)布的信息必須符合國(guó)家有關(guān)保密規(guī)定，不得宣揚(yáng)暴力、色情等內(nèi)容。各有關(guān)單位應(yīng)制定上網(wǎng)信息發(fā)布審核管理制度，規(guī)范上網(wǎng)信息發(fā)布流程。
第四十八條各單位要加強(qiáng)政府網(wǎng)站上互動(dòng)內(nèi)容的監(jiān)管，對(duì)散布破壞安定、歪曲事實(shí)真相、危害社會(huì)安定的信息要設(shè)立防范措施。
第四十九條網(wǎng)站的運(yùn)行維護(hù)應(yīng)當(dāng)遵守下列規(guī)定：
（一）應(yīng)保證網(wǎng)站比在工作日和節(jié)假日24小時(shí)開(kāi)通，方便公眾訪問(wèn)。如有特殊情況不能向社會(huì)提供服務(wù)，應(yīng)及時(shí)向社會(huì)發(fā)布公告。
（二）各單位要提高網(wǎng)站安全意識(shí)，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，確保網(wǎng)站安全。信息維護(hù)由各子網(wǎng)站、各版塊相關(guān)責(zé)任人負(fù)責(zé)。
第七章網(wǎng)站應(yīng)急處置管理第五十條當(dāng)網(wǎng)站受到黑客攻擊時(shí)，應(yīng)由辦公室負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全的工作人員完成以下操作：
（一）發(fā)現(xiàn)服務(wù)器被黑客攻擊入侵，應(yīng)立即關(guān)閉所有網(wǎng)站服務(wù)，暫停至少3小時(shí)。
（二）建立網(wǎng)站備份服務(wù)器，并定期備份，如果網(wǎng)站受到黑客攻擊后頁(yè)面被篡改，可將備份數(shù)據(jù)部署到備份服務(wù)器，并將域名重新指向備份服務(wù)器。
（三）對(duì)服務(wù)器進(jìn)行全盤(pán)殺毒掃描，修補(bǔ)系統(tǒng)漏洞。
（四）下載服務(wù)器日志，分析黑客入侵途徑，確認(rèn)黑客沒(méi)在服務(wù)器上安裝后門(mén)木馬程序，分析系統(tǒng)日志，找到并確認(rèn)攻擊源，并將黑客掛馬的網(wǎng)址和被篡改的黑頁(yè)面截圖佰保存下來(lái)，還有黑客可能留下的個(gè)人ip或者代理ip地址。
（五）為網(wǎng)站目錄重新配置權(quán)限，關(guān)閉刪除可疑的系統(tǒng)賬戶。
（六）關(guān)閉刪除所有可疑的系統(tǒng)帳號(hào)，尤其是那些具有高權(quán)限的系統(tǒng)賬戶。重新為所有網(wǎng)站目錄配置權(quán)限，關(guān)閉可執(zhí)行的目錄權(quán)限，對(duì)圖片和非腳本目錄做無(wú)權(quán)限處理。
（七）重新設(shè)置各種管理密碼，開(kāi)啟防火墻進(jìn)行端口過(guò)濾。
（八）完成以上步驟后，需要把管理員賬戶密碼，以及數(shù)據(jù)庫(kù)管理密碼重設(shè)。
（九）對(duì)服務(wù)器網(wǎng)站逐個(gè)進(jìn)行處理，清除黑客駐留程序。
（十）將備份服務(wù)器數(shù)據(jù)導(dǎo)入到修復(fù)好的主服務(wù)器，域名進(jìn)行重新定向。
第八章附則。
第五十一條本制度羅由局辦公室負(fù)責(zé)解釋。第五十二條本制度自發(fā)布之日起實(shí)施。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十五
互聯(lián)網(wǎng)在展會(huì)行業(yè)來(lái)說(shuō)，早就不再是一個(gè)新鮮事物。會(huì)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷具有傳統(tǒng)會(huì)展?fàn)I銷根本不具備的許多獨(dú)特的、鮮明的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得全球網(wǎng)絡(luò)資源得以共享。它決定了會(huì)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷信息的無(wú)地域、無(wú)時(shí)間限制的全球化傳播。同時(shí)也決定了，會(huì)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷效果的全球性，這種市場(chǎng)格局的全球化特點(diǎn)帶來(lái)的是更大的范圍內(nèi)的潛在客戶群體和成交的可能性。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代來(lái)臨之前，是沒(méi)有任何一種營(yíng)銷方式能夠?qū)崿F(xiàn)這種跨越時(shí)空限制營(yíng)銷的。
在會(huì)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的過(guò)程中，可以對(duì)多種資源進(jìn)行整合，可以對(duì)多種營(yíng)銷手段和營(yíng)銷方法進(jìn)行整合，更可以對(duì)有形資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)的交叉運(yùn)作和交叉延伸進(jìn)行整合。如：通過(guò)會(huì)展網(wǎng)站可以與眾多相關(guān)性的組織和機(jī)構(gòu)進(jìn)行鏈接;辦展企業(yè)和參展企業(yè)、以及觀眾在一定的可控的范疇內(nèi)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的共享，充分體現(xiàn)了資源整合的特點(diǎn)。
互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和傳播性決定了會(huì)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本的經(jīng)濟(jì)性。資源的共享、交易雙方的最短連接、無(wú)形資源在網(wǎng)絡(luò)上的無(wú)限延伸、增值等，都將使我們極大的降低交易成本，給企業(yè)帶來(lái)效益的`增長(zhǎng)。最直觀的表現(xiàn)就在：網(wǎng)絡(luò)廣告費(fèi)用要比傳統(tǒng)的媒體費(fèi)用低很多很多。
會(huì)展客戶可以通過(guò)論壇、博客、郵件、營(yíng)銷qq、微信等通訊軟件及時(shí)了解參展信息，還可以通過(guò)在線提交表單、留言、qq、e-mail實(shí)現(xiàn)雙向的交流、互聯(lián)網(wǎng)使得觀眾在產(chǎn)生參加會(huì)展的需求的欲望時(shí)，就能夠有針對(duì)的及時(shí)了解會(huì)展服務(wù)信息。同樣，會(huì)展企業(yè)也能由此了解觀眾顧客的需求，通過(guò)良好的在線客戶服務(wù)，增強(qiáng)客戶信賴感，提高成交率，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)的沉淀。
個(gè)性化的服務(wù)，差異化的體驗(yàn)是這個(gè)時(shí)代當(dāng)前的主旋律。會(huì)展企業(yè)利用人類的種種心理作用，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行營(yíng)銷創(chuàng)新，將使得成交效果得以翻倍增長(zhǎng)。在未來(lái)，當(dāng)數(shù)據(jù)應(yīng)用處理技術(shù)達(dá)到能夠滿足需求，會(huì)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的方向?qū)⑹且粚?duì)一的營(yíng)銷。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十六
燕紅。
摘要;網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中，為學(xué)生和教師提供了大量的語(yǔ)料資源和互動(dòng)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)模式利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),以自主、合作、引領(lǐng)、探究的形式，實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而打造出幸福高效課堂。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)模式自主展示合作引領(lǐng)探究。
當(dāng)前，我們周村實(shí)驗(yàn)中學(xué)推廣的幸福課堂教學(xué)模式，是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化教學(xué)體系,是在新課程理念指導(dǎo)下對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教育學(xué)技術(shù)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)境等進(jìn)行一系列的改革和變化。這種教學(xué)模式主要包括五個(gè)要素：其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是基礎(chǔ)，課程信息資源是核心,信息資源的利用與信息技術(shù)的應(yīng)用是手段,自主、合作、引領(lǐng)、探究的形式是主線，實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是目的。
隨著我校信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展支撐力度的不斷加大，構(gòu)建起來(lái)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境成為教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，信息化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的一種重要方式。我們積極探索虛擬課堂與現(xiàn)實(shí)課堂的有效整合，落實(shí)生本教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。從而提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。信息化幸福課堂就是對(duì)這些內(nèi)容詮釋。
我校的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息化幸福課堂解決了許多傳統(tǒng)教學(xué)所不能解決的問(wèn)題。
1.網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。
利用網(wǎng)絡(luò)課件拓展學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)容量不足，學(xué)生長(zhǎng)期處于“營(yíng)養(yǎng)不良”，表現(xiàn)為：
一、詞匯量不足，足夠的詞匯是學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力的必要基礎(chǔ)，詞量過(guò)低不但無(wú)助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而使學(xué)生由于可利用單詞太少，而難以形成一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二是視聽(tīng)量不足。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)輕聽(tīng)說(shuō)、重讀寫(xiě)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接受視聽(tīng)訓(xùn)練。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)容量不足，學(xué)生長(zhǎng)期處于“營(yíng)養(yǎng)不良”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)是內(nèi)容豐富、情景生動(dòng)、具有良好的交互性，導(dǎo)航性。教師利用網(wǎng)絡(luò)和課件制作軟件制作出的教學(xué)學(xué)案和課件能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足：擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件的學(xué)習(xí)培養(yǎng)起了自主獲取知識(shí)的能力。
2.利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)生生間的協(xié)作式學(xué)習(xí)。
校園網(wǎng)絡(luò)的使用，讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中可以展開(kāi)豐富的群體活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，以及競(jìng)爭(zhēng)與合作的能力。他們利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞聲音、文本、圖像等各種符號(hào)，以此來(lái)傳遞信息，從而達(dá)到互相交流的目的。這對(duì)克服學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我中心性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化發(fā)展具有重要意義。例如，學(xué)生可以在網(wǎng)上發(fā)布留言，將自己的問(wèn)題公布出來(lái)，小組成員分頭上網(wǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分別給出答案，然后大家再聚在一起討論，看誰(shuí)的答案最完美。用英語(yǔ)互發(fā)貼是很好的交流與提高的方式。課后也可以把自己的英語(yǔ)日記發(fā)給小組成員，也可以發(fā)布節(jié)日祝語(yǔ)、賀卡等。這些網(wǎng)上協(xié)作式的學(xué)習(xí)可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和使用網(wǎng)絡(luò)的積極性，事半功倍。
3．利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的學(xué)習(xí)形式。因?yàn)?，網(wǎng)絡(luò)信息容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何教師，任何教材，它是包羅萬(wàn)象的知識(shí)信息寶庫(kù)，有取之不盡的教育教學(xué)信息。如上文所述，教學(xué)可以從網(wǎng)上找出適用于教學(xué)的所有資料，并根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，制成課件或網(wǎng)頁(yè)存放在校園網(wǎng)上。例如，每一個(gè)module,我們會(huì)根據(jù)課文的內(nèi)容，將相關(guān)的知識(shí)，圖片，問(wèn)題，甚至是音頻，視頻，整理，做成相應(yīng)的學(xué)案，powerpoint,放在校園網(wǎng)上。學(xué)生可以根據(jù)自己的不同水平與需要調(diào)用校園網(wǎng)各類學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。由于學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)都能在與電腦的交互過(guò)程中得到反饋肯定，因而增強(qiáng)了完成任務(wù)的信心，有力保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)力也大了。
4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)縮短了人與人之間的距離。
我們把他們學(xué)習(xí)中的問(wèn)題放到網(wǎng)上去，讓同學(xué)、教師或其他人為他解答問(wèn)題。他也可以通過(guò)閱讀、查找資料等方法去解答其他人的一些問(wèn)題，當(dāng)他為別人成功地解答好一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，心理就能品嘗成功的喜悅，他就會(huì)產(chǎn)生歡樂(lè)和成就感。特別對(duì)于那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，他們有時(shí)見(jiàn)到老師都會(huì)臉紅，更談不上去問(wèn)老師了；而在網(wǎng)上,他們就可以無(wú)所顧忌地發(fā)表自己的看法，提出自己的問(wèn)題了。為了提高英語(yǔ)水平，便于交流，同學(xué)們用英語(yǔ)進(jìn)行交談，這樣學(xué)生們既增強(qiáng)了運(yùn)用英語(yǔ)的能力，還學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的各類知識(shí)。用英語(yǔ)聊天也使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越感興趣，運(yùn)用能力也逐步提高，這對(duì)于學(xué)生們的協(xié)作學(xué)習(xí)也很有好處。
5.網(wǎng)絡(luò)電子教材的充分利用。
電子教材以非常生動(dòng)的形式，把課本內(nèi)容用電腦立體的展示出來(lái)也就是說(shuō)，除了課本功能，它還有復(fù)讀機(jī)的功能，語(yǔ)法書(shū)的功能，字典的功能，同時(shí)，還是一個(gè)巨大的題庫(kù)。它的學(xué)習(xí)模式，有音頻，動(dòng)畫(huà)，自讀，跟讀，背課文等功能。它的單詞詳解的部分，對(duì)單詞的處理，配有發(fā)音，還有音標(biāo)，對(duì)于那些音標(biāo)不是很好的同學(xué)，也能看著音標(biāo)，輕松地跟讀單詞的發(fā)音，這樣，既可以學(xué)會(huì)拼讀單詞，也能不斷提高對(duì)音標(biāo)的掌握。此外，對(duì)每個(gè)單詞，除了基本的單詞釋義，還有詞組的擴(kuò)展，例句的呈現(xiàn)，能很好地幫助學(xué)生掌握本單詞相關(guān)的知識(shí)。
重點(diǎn)句型的講解，輕輕一點(diǎn)，本句的翻譯就呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，還有對(duì)于重點(diǎn)詞匯，包括語(yǔ)法用途的介紹。這樣，學(xué)生就能很輕松的掌握這個(gè)句型的相關(guān)信息。
我們知道有些學(xué)生經(jīng)常說(shuō)，單詞，我也認(rèn)識(shí)，連成一個(gè)句子，就不懂了，一段話，更是不知所云。輕輕一點(diǎn)，整段話就呈現(xiàn)在面前。有效地解決了學(xué)生不懂，還有不好意思問(wèn)的窘態(tài)。課本中的習(xí)題。輕輕一點(diǎn)，后面就顯示正確答案。這種題目，我們就可以放到課后，讓學(xué)生，自己去解決，有效地節(jié)省了課堂上的時(shí)間。
此外，動(dòng)畫(huà)效果，下面還可以出現(xiàn)字幕。動(dòng)畫(huà)效果能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我們可以用動(dòng)畫(huà)做一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)，從文章中改寫(xiě)幾句話，留出幾個(gè)空，提前做成學(xué)案，讓學(xué)生去聽(tīng)，然后再去完成。同時(shí)，還可以讓學(xué)生模擬動(dòng)畫(huà)的方式，去根據(jù)動(dòng)畫(huà)去表演。
6.課堂上學(xué)生的快樂(lè)參與。
在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生在提問(wèn)回答的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而完成對(duì)課文的學(xué)習(xí)。
（1）教師通過(guò)動(dòng)態(tài)分析、適當(dāng)改錯(cuò)和自我控制，以保證學(xué)生的安全感（feelingofsafety）。英語(yǔ)教學(xué)要求教會(huì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)又是語(yǔ)言的運(yùn)用過(guò)程，學(xué)習(xí)英語(yǔ)如無(wú)安全感，自然會(huì)束縛創(chuàng)造性而影響效果。（2）通過(guò)學(xué)生自己聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和個(gè)別對(duì)待、因材施教以培養(yǎng)學(xué)生的成就感（feelingofaccomplishment）。每個(gè)人都渴望有所成就和發(fā)揮自己的才能。一旦證實(shí)了自己的成就而產(chǎn)生成就感之后，就會(huì)興趣盎然干勁十足，情不自禁地要求更上一層樓。故成就感能激發(fā)出潛在的興趣和堅(jiān)毅勇敢的進(jìn)取意志。在英語(yǔ)課上，學(xué)生自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)就能激發(fā)出成就感。（3）通過(guò)明確主要教學(xué)目的，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，通過(guò)直觀教具、電教手段和課堂的寓教于樂(lè)，以動(dòng)員學(xué)生大腦右半球和多種感官參加學(xué)習(xí)，減低疲勞和集中注意力。
結(jié)束語(yǔ)：信息化幸福課堂以信息化為手段，以高效為標(biāo)準(zhǔn)，以幸福作為教育歸宿，增加學(xué)生的參與展示機(jī)會(huì)，切實(shí)打造學(xué)生的生本課堂。信息化幸福課堂是讓教師教的有效，讓學(xué)生學(xué)得愉快。借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)手段，努力促進(jìn)教育內(nèi)容，教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化。同時(shí)落實(shí)自主探究，合作探究及引領(lǐng)探究等環(huán)節(jié)。在這個(gè)開(kāi)放的、不受限的境界，各類學(xué)生擁有平等的話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求可以得到充分滿足。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及自主學(xué)習(xí)能力。啟迪學(xué)生智慧，升華學(xué)生情感，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。參考文獻(xiàn)：
4.吳疆，王潤(rùn)蘭：《21世紀(jì)現(xiàn)代教育技術(shù)》，人民郵電出版社2001年版。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十七
摘要:課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，不僅可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過(guò)的讀寫(xiě)知識(shí)、提高閱讀和寫(xiě)作水平，還能拓寬知識(shí)面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在基礎(chǔ)教育改革向縱深推進(jìn)的今天，作為一名教師更應(yīng)該重視課外閱讀的教學(xué)。因?yàn)檎n外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，不僅可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過(guò)的讀寫(xiě)知識(shí)、提高閱讀和寫(xiě)作水平，還能拓寬知識(shí)面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文世界的內(nèi)涵是豐富多彩的，有語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，有語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有人文情懷的陶冶，有精神世界的奠基等。作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分的課外閱讀當(dāng)然也是一種綜合性的活動(dòng)，它不是一個(gè)單純的方面，而是要注意學(xué)生整體語(yǔ)言語(yǔ)素的提高。尤其能激發(fā)學(xué)生一生的向往。在目前的中高考中閱讀題目分值較大，也是學(xué)生們薄弱的地方，知識(shí)的來(lái)源僅從課內(nèi)課本中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的`，它更需要教師把握好課外閱讀教學(xué)。而大量需要的知識(shí)和技能卻要通過(guò)大量的閱讀來(lái)獲得，而其中最關(guān)鍵的是對(duì)閱讀的態(tài)度，對(duì)人生的信念，因此課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，顯得尤為重要。
第一，尋找課外閱讀的源泉，也就是讀什么。給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的興趣為中心，通盤(pán)考慮綜合開(kāi)發(fā)課外閱讀的源頭活水，一些經(jīng)典名著奠基他們對(duì)文化的向往，是心靈純凈的畫(huà)廊。一般來(lái)說(shuō)，只有符合兒童的心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，并能促進(jìn)他們進(jìn)一步完美發(fā)展的課外讀物，才能純凈孩子的精神世界，才能敞亮孩子的心扉，才能成為孩子的經(jīng)典。
第二，是追求適合學(xué)生的課外閱讀方式。錢(qián)伯斯認(rèn)為:最重要的不是技術(shù)而是我們是否能把自己作為讀者的熱情傳遞給孩子，是否能讓孩子得到閱讀的激情。
1.開(kāi)放性的閱讀方式。教師可以列舉出一些書(shū)，供學(xué)生參考，讓他們自由地選擇自己喜愛(ài)的書(shū)籍，并把二者很好地結(jié)合起來(lái)。
2.放松閱讀負(fù)擔(dān)。教師要正確地引導(dǎo)和保留孩子的閱讀熱情，這是課外閱讀指導(dǎo)首要的也是最重要的任務(wù)。教師應(yīng)該讓學(xué)生在一種輕松自在的狀態(tài)下、主動(dòng)積極的閱讀中啟動(dòng)思維、激發(fā)情感，有所理解，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所思想，他們不愿意在課外閱讀時(shí)間讓讀后感成為無(wú)形的重壓，而使課外閱讀陷于干涸的沙漠。
第三，要營(yíng)造一個(gè)課外閱讀的良好氛圍，給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間。
一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子，一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體無(wú)意識(shí)的行為，我認(rèn)為教師也要抽出時(shí)間和學(xué)生一起閱讀，每周拿出一定的時(shí)間來(lái)匯報(bào)本周自己課外閱讀的情況，開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)進(jìn)行交流，從中培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，組織語(yǔ)言的能力同時(shí)也得到了提高。這樣就使他們自己也會(huì)有點(diǎn)成就感，激發(fā)他們閱瀆的欲望，讓閱讀成為他們成長(zhǎng)的必修課。
總之，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，一個(gè)人只有在大量的閱讀各種書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能不斷地完善自我，在素質(zhì)教育的今天，教師也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓他們?cè)跁?shū)的海洋里自由自在地遨游。