教案是教師在備課階段編寫的一種教學(xué)設(shè)計文稿，用于指導(dǎo)教學(xué)實施。教案的語言要簡明扼要，能夠幫助教師和學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。這些教案范文能夠幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和深入理解教學(xué)目標(biāo)。
香港夜色教案篇一
1、會認(rèn)讀本課13個生字，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
3、知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。
4、激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
會認(rèn)讀本課13個生字，會寫7個生字。
知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
課件生字卡片。
一課時。
1、游戲復(fù)習(xí)詞語（摘蘋果）。
2、同桌互讀課文，檢查。
1、學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。
2、賞析“盼著”。
3、用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。
4、學(xué)習(xí)第2，3自然段，選學(xué)生讀。
5、粽子是怎么做成的，用自己的話說一說？
6、用“一……就……”說一句話。
7、外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）。
8、再讀2，3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。
9、學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
長句子的'斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。
這節(jié)課有哪些收獲？
作業(yè)設(shè)計。
1、你喜歡過那個節(jié)日，為什么？寫一寫。
板書設(shè)計。
10、端午粽。
青青的箬葉白白的糯米。
粽子。
各式各樣花樣多。
熱愛思念。
香港夜色教案篇二
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
1、認(rèn)讀本課十三個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實物投影等教學(xué)設(shè)計：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？教師和學(xué)生一起表演一起唱。
1、師：請同學(xué)們試著讀課文把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注）。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟。
1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？
教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？
教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
5、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。
6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、游戲背誦：
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
五、作業(yè)：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
學(xué)生和教師一起表演一起唱。
（夜晚的景色）。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?BR> 學(xué)生齊讀課題。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評議。
學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。
要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。
學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？然后帶著問題讀文。
（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說出自己的讀法并練習(xí)朗讀。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子不害怕的原因。
學(xué)生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。
學(xué)生根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評議。
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，無意注意較強(qiáng)，設(shè)計此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來。
將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣。
把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計為小組內(nèi)完成，并合理利用評價機(jī)制，這樣可充分調(diào)動孩子們的識字興趣。使學(xué)習(xí)真正成為一件樂事。
尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“你聽懂了什么”這一問題，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會的新課程理念。
教師對學(xué)生注重了方法的傳授。努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們分析文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。
通過采取結(jié)合學(xué)生的生活實踐談?wù)撘咕芭c播放實景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在學(xué)習(xí)活動中合理安排游戲，即可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點加以簡化。
從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識的良好習(xí)慣。
板書設(shè)計：20夜色。
害怕————————————不害怕（配課文插圖）。
香港夜色教案篇三
《香港之夜》是教科版三年級下冊第五單元當(dāng)中的第10課。本節(jié)課的教學(xué)重點：正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：一邊讀一邊展開想象，感悟香港之夜的美麗的景色，體會作者的語言美。圍繞著這個目標(biāo)，我本著找到美，讀出美，想象美，感受美，這一線索進(jìn)行了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。第一部分讓學(xué)生們直插重點段落，找到美，學(xué)生們用小組合作交流的方式找到燈的特點，在理解的基礎(chǔ)上，帶著濃厚的感情再次讀文的時候，學(xué)生們再次感受到了美。在第二環(huán)節(jié)想象美當(dāng)中，我設(shè)計了想、說、感受、讀、寫這樣的步驟，充分的調(diào)動起學(xué)生的積極性，在模仿燈的動作的這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們都興致勃勃的進(jìn)入了情境。最后的環(huán)節(jié)我引領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)情境，學(xué)生們身臨其境，達(dá)到了和作者一起悲喜的境界，水到渠成的面對畫面背誦出自己喜歡的詞語、句子或者段落。在這節(jié)課的教學(xué)中，我達(dá)到了我預(yù)測中的三個目標(biāo)：1、引領(lǐng)者學(xué)生們達(dá)到了朗讀的高峰2、引領(lǐng)者學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)課文，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣3、使學(xué)生們學(xué)習(xí)到了融情入景的寫作方法。沉下心來反思本節(jié)課的教學(xué)覺得有以下不足之處：1、在教學(xué)句子的修辭方面放手過大，沒有把比喻的重點句子找到，具體讓學(xué)生來說出把什么比作了什么，這樣導(dǎo)致在最后總結(jié):有幾個星的山的時候?qū)W生回答存在困難。2、沒有做到完全預(yù)測到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在最后一個環(huán)節(jié)中，當(dāng)我讓學(xué)生對著畫面背出自己的喜歡的段落、句子或者詞語的時候，由于擔(dān)心學(xué)生背不下來，所以只是提問了幾個學(xué)生而匆忙地結(jié)束，當(dāng)我課后了解到有很多同學(xué)已經(jīng)能夠背下整段話后，真是追悔莫及。這讓我想起了白校長的一句話：“你只背了你自己，你背學(xué)生了嗎？”3、在體會作者心情的這個環(huán)節(jié)中，沒有給學(xué)生留下足夠的空間讓學(xué)生思考，而是出現(xiàn)了和學(xué)生搶答的局面，其實通過課前的充分地預(yù)習(xí)，以及課中的層層鋪墊，學(xué)生有能力用自己積累的詞語總結(jié)出來，即使和我預(yù)設(shè)的不完全一樣，也能鍛煉他們的運(yùn)用語言的能力，而我迫不及待地拋出“如夢如幻”限制住了學(xué)生思維，是不可取的。
我覺得語文教學(xué)就像巴金所寫的散文一樣，形散而神不散，讓學(xué)生們喜歡語文這是神，而學(xué)習(xí)方法是在此基礎(chǔ)上的，只有引領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)來，他們才會學(xué)習(xí)，這可能是語文教學(xué)的最高境界，而我卻相差的太遠(yuǎn)了，而我相信我們每一位教師會用我們的信心和努力，讓我們離這個目標(biāo)越來越近些，最后用我們語文共同體的口號來結(jié)束我的反思：“那就是讓過程更加完美，讓結(jié)局不留遺憾?！蔽視υ谝院蟮恼Z文教學(xué)中多一些完美，少留一些遺憾。
香港夜色教案篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受香港夜色的美，體會作者對香港夜色的贊美。
默讀第1段：
欣賞港灣夜景：
朗讀第三、四段并思考：“我”站在t望臺又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？
（感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡；欣賞到維多利亞灣夜色的'美；港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)多樣的迷人景色；欣賞遠(yuǎn)處的燈火，海天相接，燈火與星星相連的景色。）。
回顧全文，暢談感受：
1.齊讀最后一段。
延伸拓展。
1.盡量用上文中的好詞佳句，夸夸自己家鄉(xiāng)的美景。
2.當(dāng)一當(dāng)小解說員，把自己知道的香港介紹給家人聽聽。
香港夜色教案篇五
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語言美。
教學(xué)重難點。
目標(biāo)2、3。
教學(xué)時間。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來。
2、自由讀文后，指名讀畫出的句子。
從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語句畫下來。
三、品讀感悟，以讀悟情。
1、同桌之間互相朗讀自己畫的`句子，互相欣賞。
2、指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語句）。
（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。
（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我仿佛又聽到了無數(shù)的燈光的私語。
（3）我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。
（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂曲。
在學(xué)生朗讀時，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。
欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。
3、看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們再回到課文中，來讀一讀第五、六自然段，看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美。
香港夜色教案篇六
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
1、認(rèn)讀本課十三個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
小黑板出示生字和詞語。
第一課時。
1、同學(xué)們，你們會唱《小星星》這首歌曲嗎？（教師和學(xué)生一起表演一起唱。如果學(xué)生不會唱，教師可以唱給學(xué)生聽，學(xué)生要認(rèn)真聽。）。
（設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，無意注意較強(qiáng)，設(shè)計此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來。）。
2、你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？（夜晚時候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?。）?BR> （設(shè)計意圖：將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)。）。
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械?夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。）。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣。）。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。
組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。
（設(shè)計意圖：把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計為小組內(nèi)完成，并合理利用評價機(jī)制，這樣可充分調(diào)動孩子們的識字興趣，使學(xué)習(xí)真正成為一件樂事。）。
3、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評議。
（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。）。
第二課時。
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？
（學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書。如：害怕——不害怕。）。
2、師：你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。
3、好，哪個同學(xué)讀懂了這個問題？先用自己的話說一說。
預(yù)設(shè)：
（1）開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
（2）后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說一說你體會到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）。
（設(shè)計意圖：教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。）。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。）。
5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評議。
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
（設(shè)計意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識的良好習(xí)慣，由課堂延展開去，觀察大自然，親近大自然。）。
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。
“光“第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。
害怕------不害怕。
香港夜色教案篇七
1、認(rèn)識目標(biāo)：學(xué)會本課的12個生字，認(rèn)識7個生字。理解“退去、渺茫、幻景”等詞。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標(biāo)：一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語言美;體會作者的思想感情。
教學(xué)重、難點。
一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語言美;正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件。
教學(xué)流程。
一、激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在世界地圖上，有一塊雄雞似版圖，那就是我們偉大的祖國——中國。(出示課件)。
師：我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，在我國的東南端有一座舉世聞名的國際化大都市，它的繁華和美麗讓世人向往，人們把它譽(yù)為“東方之珠”!
(隱約響起《東方之珠》的音樂)同學(xué)們，您們知道這是哪座美麗的城市嗎?生：“香港”!師：對!是香港(同時出示香港的畫面)師：香港是世界的金融中心，商貿(mào)中心，旅游景點更是美不勝收。白天的香港熱鬧繁華，夜晚的香江更是迷信璀璨!難怪我國語言大師巴金先生都為之迷醉!師：今天，就讓我們跟隨巴老去領(lǐng)略那美妙的香港之夜吧!(板書課題、齊讀課題)。
二、整體感知，讀中識字。
師：下面就請同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。師：(本文有一些需要大家會認(rèn)得字，先拼拼音領(lǐng)讀詞語，再指名讀詞語，最后在句子中讀。)師：好，認(rèn)識了生字，再讀課文就順暢多了。下面請你快速讀課文，看看文中哪句話寫出了對香港之夜的評價?生：“香港的夜很美，你不可不看。”師：你能換個說法嗎?生：香港的夜很美，你一定要看。(生練讀這句話)。
三、精讀課文，讀中感悟。
生：香港太亮了。
四、深入理解，品味意境。
師：誰愿意把你找到的夜晚美景和大家分享?
生：“海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有對面的香港成了“萬顆星點”的聚合?！?BR> 師：香港是座島嶼城市，臨海、靠山，到了夜晚海天連成一片無邊的黑暗，而夜色中的香港因有了這萬顆星點而變得璀璨光彩。(板書“萬顆星點”)。
生：“山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。”
師：把你的感受說說吧。
生：我感覺香港夜晚很亮麗，美得眩目。
生：燈多;到處是燈;。
師：那除了這三個“有燈”讓我們知道了香港燈多，這段里還有哪些詞也寫出了燈多?
生：密密麻麻。
師：對。這里不僅寫出了燈之多，也寫出了燈之密，而“萬丈光芒”寫出的則是——燈之亮!這又多又密的燈鋪滿了整個視野中的香港，使香港變成了一座——“放射著萬丈光芒的星的山”!
師：多么化美的香港之夜呀，你能把這份璀璨、這份美麗用你的聲音表達(dá)出來嗎?
師：范讀。生：練讀，齊讀。
師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師聽出了一種山的氣勢，仿佛眼前也出現(xiàn)了耀眼的光輝。正像友人所說的那樣“香港的夜很美，你不可不看?！?引讀板書)。
生：但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我仿佛又聽到了那無數(shù)燈光的私語。
師：燈光真的會說話嗎?私語是怎樣在說話?
生：不是，這是作者產(chǎn)生的聯(lián)想，私語是小聲說話。
師：如果這些燈光真的會說話，你覺得它們會說些什么呢?生：展開想象說。
生：“我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話?！?BR> 師：作者寫到這里是由看到的燈火產(chǎn)生的聯(lián)想。你看船在移動，燈火也在移動，它們仿佛在追逐、在說話、在私話。這璀璨的香港之夜還會靜寂嗎?是的，它一如白天時充滿了繁華、生機(jī)和活力!而這里的“他們時明時暗，就象人在眨眼”我們讀的時候就要輕柔一些，讀出神秘的感覺來。
生：“那一座星的山并不是沉默的，在那里奏著出色的交響樂?！?BR> 師：海洋般無盡、星光般閃爍的燈光，使香港的夜晚同白天一樣充滿了生命力，因而作者說它“正奏著出色的交響樂”，可見香港的繁華與活力。
師：如此美妙的夜，大家想去看看嗎?(播放夜景幻燈片)。
師：真美呀，下面誰能在音樂聲中輕聲朗讀第六自然段。
生：留戀，不舍。師：到文中找找哪些語句寫出了巴金爺爺?shù)倪@份不舍之情。
生：“但是我的眼睛里還留著一片金光，還響著動人的樂曲。”
師：是呀，香港的夜色已隨著船的遠(yuǎn)離而漸行漸遠(yuǎn)，但它的光影迷離和生機(jī)勃勃久久讓“我”沉醉，印在了“我”的眼里心里。
生：作者不禁疑惑地問自己：我先前看到的難道只是一個幻景?
師：為什么我會疑惑地問自己：我先前看到的難道只是一個幻景呢?生：因為船離開了香港島，作者又進(jìn)了嘈雜的船艙，與剛才看到的寧靜的夜景對比，作者感覺象是做夢一樣。
師：因為遠(yuǎn)離了這座星的山，也因為遠(yuǎn)離了這璀璨的光影，我們的船回到了無邊的黑暗中，那“什么也看不見，以及艙里人聲的嘈雜，”與剛剛那座萬丈光芒、璀璨華美的香港完全是兩個不同的世界，這一亮一暗，一靜一雜在我內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，讓我感覺剛剛看到的似乎是夢中的美景，因而讓我有了疑為幻景的疑惑。(另一個原因是香港那時(1933)還沒有回歸祖國)然而這種疑惑卻從側(cè)面更強(qiáng)烈地表達(dá)出香港夜景的美，(引讀板書)。
五、總結(jié)全文，延伸課外。
師：巴金爺爺用他那獨(dú)特的視角為我們描繪了一幅美妙的夜景圖，其實還有許多文人作家同樣謳歌贊頌了這座不夜城，今天老師也找到了同樣描寫香港夜晚的段落，請同學(xué)們欣賞：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋，港灣閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息!香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”
生：朗讀。
師：這美妙的的夜呀!另多少人心醉神迷，留戀忘返。同學(xué)們?nèi)绻腥艘蚕蚰銌柶鹣愀壑?，你也一定會說“香港的夜很美，你不可不看?！?引讀板書)。
板書設(shè)計。
香港夜色教案篇八
設(shè)計理念：
本教學(xué)設(shè)計重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會，通過多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生參與的全過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀10個生字、會寫8個生字和2個新部首。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、懂得從小就要樹立克服困難的信心和勇氣。
教學(xué)重點：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫“會寫”字。
教學(xué)難點：從讀中體會到只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。
課型：新授課。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、字卡、掛圖。
教學(xué)方法：討論法、講授法、小組合作探究性學(xué)習(xí)。
教時：二課時。
第一課時。
一、設(shè)置情景，引入課題。
1、屏幕出示：(黑夜中的景物)說說你看到了什么?(引出夜色)你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談一談，并適時表揚(yáng)那些不怕黑的學(xué)生。你們想知道課文中的小孩現(xiàn)在怕不怕黑嗎?(過渡)。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友或同學(xué)幫忙，讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認(rèn)識這些小動物的或是對他們有什么了解嗎?
6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。
7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1.齊讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢?這時“我”心里都想了什么?讀時讀出害怕的語氣。
(2)思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?為什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固練習(xí)。
故古。
(1)媽媽給我講了一個好聽的事。
(2)我學(xué)會了好多()詩。
外處。
(1)課室()面有很多鮮花。
(2)森林里到()都能聽到鳥叫聲。
五、指導(dǎo)書寫。
1.出示田字格中的生字，讓學(xué)生觀察書寫規(guī)律?
2.教師范寫。
3.學(xué)生練習(xí)。
小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
后記：
肖麗英：通過情境引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生把自己在晚上看到的景物說說，講一講第一次晚上出門的心情怎樣?這樣不但陪養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，還有利于理解課文。
朱紅英：通過朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會，通過多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生參與的全過程。
香港夜色教案篇九
3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
師：上課前，老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)
1、請同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)
生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點句子知道的。
師：誰能找到每個段落的重點句子?
生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：
描寫美食的重點句子是第三自然段的：
描寫旅游的重點句子是第四自然段的：
描寫夜景的重點句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個單元的訓(xùn)練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會學(xué)習(xí)。
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了
師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)
生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學(xué)來讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學(xué)樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進(jìn)一步的交流。
香港，璀璨的東方之珠
購物 美食 旅游 夜景
香港夜色教案篇十
香港名稱的由來：香港是一個天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經(jīng)常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。
香港夜色教案篇十一
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．。
重點：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．。
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．。
難點：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．。
香港夜色教案篇十二
1、認(rèn)識7個生字，會寫12個字。
2、圖文結(jié)合，自主賞析，感悟香港之夜的美麗景色和作者的語言美;激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;。
4、能通過網(wǎng)絡(luò)或其它資料查找，了解香港一些常識;學(xué)會用比喻、擬人和襯托等手法，把事物寫得更形象、逼真、生動。
教學(xué)重難點。
1、一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語言美;。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件中國地圖。
教學(xué)時間。
兩課時。
教學(xué)流程。
一、音像引路，親近香港。
1、〔課件演示〕播放香港圖片，伴音樂《東方之珠》。
同學(xué)們，你們知道屏幕上的圖片和歌曲中所唱的“東方之珠”是指哪里嗎?(板書：香港，在地圖中找到香港，理解并指導(dǎo)“港”寫法，)欣賞完后，此刻，你最想說什么?(學(xué)生談感受)。
2、香港的夜景更別有一番韻味，這節(jié)課我們一起隨同巴金爺爺去領(lǐng)略那迷人的香港之夜(補(bǔ)充板書)。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生隨著歌曲《東方之珠》欣賞香港風(fēng)光，把學(xué)生帶入美麗的香港之中，初步了解香港，既激活了學(xué)生的聽覺、視覺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，又感受到香港的風(fēng)光美。)。
二、初讀感知，走近香港。
1、自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。讀不通的地方多讀幾遍。
2、快速讀文。想：香港的夜晚是怎樣的，試著用文中的一句話或一個字表現(xiàn)出來。(板書：美)。
3、香港的夜真有那么美嗎?你是從哪些自然段中知道的?
三、讀悟品味，融入香港。
(一)學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、過渡：香港美在哪兒?請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出有關(guān)語句。
2、指名讀出有關(guān)句子。
〔課件演示〕。
賞析詞句：山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞燈就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。
(1)從這些句子中你體會到什么?課文怎么寫的?(認(rèn)識比喻句;理解“密密麻麻”“放射”“萬丈光芒”)。
(2)句式訓(xùn)練：一盞盞燈就像()。
(設(shè)計意圖：利用課件依次出示：“山上”“街上”“建筑物”的燈;一顆星發(fā)出亮光、兩顆、三顆……無數(shù)顆星放射出萬丈光芒。讓學(xué)生通過直觀的畫面，從視覺上感受到燈之多，之密，之亮，從而理解“密密麻麻”“放射”“萬丈光芒”，同時感受到香港夜景之美。)。
(3)指導(dǎo)感情朗讀。一二組讀第五自然段，第三組觀看課件，第四組閉目想象香港夜色。
(4)你們看到了什么?前面的課文用什么語句來描寫這一景觀的?(“萬顆星點”的聚合)。
(5)齊讀，試著背誦。
(設(shè)計意圖：通過先學(xué)習(xí)第五自然段，從語言文字的賞析和課件的演示中了解燈之多、之密、之亮，然后再學(xué)習(xí)第四自然段，這種打破常規(guī)的按自然段的順序?qū)W習(xí)的方法，使學(xué)生自然而然地理解了“‘萬顆星點’的聚合”的意思，并掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。通過多種形式，多種層次的讀，以讀悟語悟情。把背誦融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。)。
3、小結(jié)：
作者運(yùn)用了比喻和襯托的手法，描繪了一幅“燈火輝煌”的香港夜景圖;在學(xué)習(xí)中，我們用聯(lián)系上下文的方法讀懂了“萬顆星點的聚合”。這是理解詞句的好方法。今后，同學(xué)們也可以運(yùn)用這樣的方法理解更多的好詞佳句。
過渡：巴金爺爺親眼目睹這“萬顆星點的聚合”景象時，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么?
(二)學(xué)習(xí)第六自然段。
1、輕聲讀，邊讀邊劃出有關(guān)句子，并想一想，從這些句子你體會到什么?
出示句子：
船在移動，燈光也跟著在移動，而且電車上、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。
那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂曲。
(1)這些句子寫什么?怎么寫的?(認(rèn)識擬人句)。
(設(shè)計意圖：通過劃劃、讀讀作者想象的語句，讓學(xué)生懂得運(yùn)用現(xiàn)實世界與想象世界結(jié)合、動靜相結(jié)合，以及擬人的手法，把一幅充滿繁華生機(jī)與活力的香港夜景描繪出來，使學(xué)生感受香港的夜之美和語言之美。)。
(2)“沉默”的反義詞是什么?它奏著的是一曲怎樣出色的交響樂曲?
〔課件演示〕。
晚上十點，電車上、汽車上的人們()，商店里的人們()，街道上的()……真是一派()的景象。
2、師：是的，香港這座星的山正奏著一曲繁華的，充滿生機(jī)與活力的交響曲。
3、感情齊讀。(邊讀邊想象充滿繁華生機(jī)與活力的香港，感受香港繁榮之美)。
(設(shè)計意圖：這個句子比較抽象，學(xué)生理解起來有一定的難度。為降低理解難度，通過讓學(xué)生先找“沉默”的反義詞“喧鬧”，然后讓學(xué)生觀看課件來展開想象，并說一說：在夜晚十點，香港這座城市還燈火輝煌的，還那么熱鬧非凡，那人們在干什么呢?從而理解了“奏著出色的交響樂曲”是指香港的繁華生機(jī)與活力，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。)。
(三)學(xué)習(xí)七—九自然段。
1、引讀七—九自然段。
2、學(xué)生邊讀邊劃出不懂的地方，讀后質(zhì)疑。
3、小組討論探究：為什么作者會覺得這是一個幻景?從中你體會到什么?
(對比理解“夢景”和“幻景”)。
4、師：香港之夜的美是令人難忘的，令人留戀，令人回味的，難怪作者的朋友會說：“香港的夜很美，你不可不看!”這是巴金爺爺1933年看到的香港夜景，是英國殖民統(tǒng)治下的香港，事過境遷，時隔74年之后的今天，如今的香港已經(jīng)不再孤單，他又重新回到祖**親的懷抱，那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美!更亮了!那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機(jī)的樂曲。
5、課件播放：香港圖片以及香港回歸，香港回歸十周年舉國同慶的片斷。(師旁白介紹);交流學(xué)生課前收集的有關(guān)圖片或自己到香港旅游的相片。
過渡：此時，你最想對香港說什么，做什么呢?請選擇下面的一種方式表達(dá)出來。
四、拓展延伸，贊美香港。
1、讀一讀：有感情的讀出香港夜色之美和語言美。
2、說一說：香港，我想對你說__。
3、寫一寫：香港真美啊!___。
4、對對聯(lián)：桂林山水甲天下，__。
(設(shè)計意圖：乘著學(xué)生對香港之夜的美的留戀和回味的大好時機(jī)，通過播放香港有關(guān)圖片以及香港回歸、香港回歸十周年舉國同慶的片斷，教師作旁白介紹，加強(qiáng)學(xué)生對香港的了解，繼而設(shè)計一些開放性作業(yè)，既激發(fā)、升華了學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的情感。又利于發(fā)揮學(xué)習(xí)的知識優(yōu)勢和特長。)。
五、課后練習(xí)，回味香港。
1、愛讀書的你，不妨讀讀人教實驗版三年級上下冊語文書中的一篇課文《東方之珠》。
2、愛寫作的你，不妨寫寫你讀《香港之夜》的感受。
3、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。
4、愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。
5、繼續(xù)搜集香港有關(guān)知識，編寫導(dǎo)游詞介紹香港。
(第5小題必做題，其它小題自選，以便下節(jié)課使用)。
(設(shè)計意圖：“課內(nèi)外聯(lián)系”這是新課標(biāo)所提出來的。課后練習(xí)的布置，既讓學(xué)生更全面了解香港，又為下節(jié)課做準(zhǔn)備。)。
第二課時。
一、交流搜集到香港的有關(guān)知識。
二、把你編寫的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹。
三、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
四、把喜歡的段落背誦下來。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。(詳案略)。
板書設(shè)計。
星點聚合贊美(現(xiàn)實)。
(美)為幻景留戀。
香港夜色教案篇十三
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．
重點：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．
難點：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．
1． 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈臇|方之珠——香港去旅游。
2． 用簡短的語句介紹香港。]
3． 板書：香港
1． 教學(xué)詞語。
2． 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3． 快速默讀課文，說出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4． 板書：旅游勝地 美食天堂 萬國市場 燈的海洋
5． 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
1．指名讀。
2．范讀。
3．指名讀
4．齊讀。
5．引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表達(dá)方法。
7．齊讀第四自然段。
1．下課了，操場上真熱鬧。
2．公園里百花齊放。
3．藍(lán)天上白云朵朵。
（引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說）
1．欣賞圖片。
2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
1．學(xué)生說說想買的物品并說理由。
2．隨機(jī)理解琳瑯滿目，物美價廉。
1．欣賞。
2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3．指名學(xué)生回答。
4．齊讀第五自然段。
1．談話。
2．板書：璀璨的明珠。
1．寫一張祝福卡，贊美香港或祖國。
2．學(xué)生說一說。
課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。
香港，璀璨的明珠
旅游勝地
美食天堂
萬國市場
燈的海洋
香港夜色教案篇十四
本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠?！?BR>
香港夜色教案篇一
1、會認(rèn)讀本課13個生字，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
3、知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。
4、激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
會認(rèn)讀本課13個生字，會寫7個生字。
知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
課件生字卡片。
一課時。
1、游戲復(fù)習(xí)詞語（摘蘋果）。
2、同桌互讀課文，檢查。
1、學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。
2、賞析“盼著”。
3、用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。
4、學(xué)習(xí)第2，3自然段，選學(xué)生讀。
5、粽子是怎么做成的，用自己的話說一說？
6、用“一……就……”說一句話。
7、外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）。
8、再讀2，3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。
9、學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
長句子的'斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。
這節(jié)課有哪些收獲？
作業(yè)設(shè)計。
1、你喜歡過那個節(jié)日，為什么？寫一寫。
板書設(shè)計。
10、端午粽。
青青的箬葉白白的糯米。
粽子。
各式各樣花樣多。
熱愛思念。
香港夜色教案篇二
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
1、認(rèn)讀本課十三個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實物投影等教學(xué)設(shè)計：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？教師和學(xué)生一起表演一起唱。
1、師：請同學(xué)們試著讀課文把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注）。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟。
1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？
教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？
教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
5、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。
6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、游戲背誦：
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
五、作業(yè)：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
學(xué)生和教師一起表演一起唱。
（夜晚的景色）。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?BR> 學(xué)生齊讀課題。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評議。
學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。
要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。
學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？然后帶著問題讀文。
（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說出自己的讀法并練習(xí)朗讀。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子不害怕的原因。
學(xué)生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。
學(xué)生根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評議。
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，無意注意較強(qiáng)，設(shè)計此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來。
將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣。
把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計為小組內(nèi)完成，并合理利用評價機(jī)制，這樣可充分調(diào)動孩子們的識字興趣。使學(xué)習(xí)真正成為一件樂事。
尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“你聽懂了什么”這一問題，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會的新課程理念。
教師對學(xué)生注重了方法的傳授。努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們分析文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。
通過采取結(jié)合學(xué)生的生活實踐談?wù)撘咕芭c播放實景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在學(xué)習(xí)活動中合理安排游戲，即可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點加以簡化。
從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識的良好習(xí)慣。
板書設(shè)計：20夜色。
害怕————————————不害怕（配課文插圖）。
香港夜色教案篇三
《香港之夜》是教科版三年級下冊第五單元當(dāng)中的第10課。本節(jié)課的教學(xué)重點：正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：一邊讀一邊展開想象，感悟香港之夜的美麗的景色，體會作者的語言美。圍繞著這個目標(biāo)，我本著找到美，讀出美，想象美，感受美，這一線索進(jìn)行了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。第一部分讓學(xué)生們直插重點段落，找到美，學(xué)生們用小組合作交流的方式找到燈的特點，在理解的基礎(chǔ)上，帶著濃厚的感情再次讀文的時候，學(xué)生們再次感受到了美。在第二環(huán)節(jié)想象美當(dāng)中，我設(shè)計了想、說、感受、讀、寫這樣的步驟，充分的調(diào)動起學(xué)生的積極性，在模仿燈的動作的這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們都興致勃勃的進(jìn)入了情境。最后的環(huán)節(jié)我引領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)情境，學(xué)生們身臨其境，達(dá)到了和作者一起悲喜的境界，水到渠成的面對畫面背誦出自己喜歡的詞語、句子或者段落。在這節(jié)課的教學(xué)中，我達(dá)到了我預(yù)測中的三個目標(biāo)：1、引領(lǐng)者學(xué)生們達(dá)到了朗讀的高峰2、引領(lǐng)者學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)課文，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣3、使學(xué)生們學(xué)習(xí)到了融情入景的寫作方法。沉下心來反思本節(jié)課的教學(xué)覺得有以下不足之處：1、在教學(xué)句子的修辭方面放手過大，沒有把比喻的重點句子找到，具體讓學(xué)生來說出把什么比作了什么，這樣導(dǎo)致在最后總結(jié):有幾個星的山的時候?qū)W生回答存在困難。2、沒有做到完全預(yù)測到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在最后一個環(huán)節(jié)中，當(dāng)我讓學(xué)生對著畫面背出自己的喜歡的段落、句子或者詞語的時候，由于擔(dān)心學(xué)生背不下來，所以只是提問了幾個學(xué)生而匆忙地結(jié)束，當(dāng)我課后了解到有很多同學(xué)已經(jīng)能夠背下整段話后，真是追悔莫及。這讓我想起了白校長的一句話：“你只背了你自己，你背學(xué)生了嗎？”3、在體會作者心情的這個環(huán)節(jié)中，沒有給學(xué)生留下足夠的空間讓學(xué)生思考，而是出現(xiàn)了和學(xué)生搶答的局面，其實通過課前的充分地預(yù)習(xí)，以及課中的層層鋪墊，學(xué)生有能力用自己積累的詞語總結(jié)出來，即使和我預(yù)設(shè)的不完全一樣，也能鍛煉他們的運(yùn)用語言的能力，而我迫不及待地拋出“如夢如幻”限制住了學(xué)生思維，是不可取的。
我覺得語文教學(xué)就像巴金所寫的散文一樣，形散而神不散，讓學(xué)生們喜歡語文這是神，而學(xué)習(xí)方法是在此基礎(chǔ)上的，只有引領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)來，他們才會學(xué)習(xí)，這可能是語文教學(xué)的最高境界，而我卻相差的太遠(yuǎn)了，而我相信我們每一位教師會用我們的信心和努力，讓我們離這個目標(biāo)越來越近些，最后用我們語文共同體的口號來結(jié)束我的反思：“那就是讓過程更加完美，讓結(jié)局不留遺憾?！蔽視υ谝院蟮恼Z文教學(xué)中多一些完美，少留一些遺憾。
香港夜色教案篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受香港夜色的美，體會作者對香港夜色的贊美。
默讀第1段：
欣賞港灣夜景：
朗讀第三、四段并思考：“我”站在t望臺又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？
（感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡；欣賞到維多利亞灣夜色的'美；港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)多樣的迷人景色；欣賞遠(yuǎn)處的燈火，海天相接，燈火與星星相連的景色。）。
回顧全文，暢談感受：
1.齊讀最后一段。
延伸拓展。
1.盡量用上文中的好詞佳句，夸夸自己家鄉(xiāng)的美景。
2.當(dāng)一當(dāng)小解說員，把自己知道的香港介紹給家人聽聽。
香港夜色教案篇五
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語言美。
教學(xué)重難點。
目標(biāo)2、3。
教學(xué)時間。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來。
2、自由讀文后，指名讀畫出的句子。
從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語句畫下來。
三、品讀感悟，以讀悟情。
1、同桌之間互相朗讀自己畫的`句子，互相欣賞。
2、指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語句）。
（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。
（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我仿佛又聽到了無數(shù)的燈光的私語。
（3）我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。
（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂曲。
在學(xué)生朗讀時，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。
欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。
3、看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們再回到課文中，來讀一讀第五、六自然段，看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美。
香港夜色教案篇六
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
1、認(rèn)讀本課十三個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
小黑板出示生字和詞語。
第一課時。
1、同學(xué)們，你們會唱《小星星》這首歌曲嗎？（教師和學(xué)生一起表演一起唱。如果學(xué)生不會唱，教師可以唱給學(xué)生聽，學(xué)生要認(rèn)真聽。）。
（設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，無意注意較強(qiáng)，設(shè)計此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來。）。
2、你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？（夜晚時候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?。）?BR> （設(shè)計意圖：將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)。）。
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械?夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。）。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣。）。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。
組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。
（設(shè)計意圖：把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計為小組內(nèi)完成，并合理利用評價機(jī)制，這樣可充分調(diào)動孩子們的識字興趣，使學(xué)習(xí)真正成為一件樂事。）。
3、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評議。
（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。）。
第二課時。
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？
（學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書。如：害怕——不害怕。）。
2、師：你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。
3、好，哪個同學(xué)讀懂了這個問題？先用自己的話說一說。
預(yù)設(shè)：
（1）開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
（2）后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說一說你體會到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）。
（設(shè)計意圖：教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。）。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。）。
5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評議。
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
（設(shè)計意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識的良好習(xí)慣，由課堂延展開去，觀察大自然，親近大自然。）。
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。
“光“第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。
害怕------不害怕。
香港夜色教案篇七
1、認(rèn)識目標(biāo)：學(xué)會本課的12個生字，認(rèn)識7個生字。理解“退去、渺茫、幻景”等詞。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標(biāo)：一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語言美;體會作者的思想感情。
教學(xué)重、難點。
一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語言美;正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件。
教學(xué)流程。
一、激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在世界地圖上，有一塊雄雞似版圖，那就是我們偉大的祖國——中國。(出示課件)。
師：我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，在我國的東南端有一座舉世聞名的國際化大都市，它的繁華和美麗讓世人向往，人們把它譽(yù)為“東方之珠”!
(隱約響起《東方之珠》的音樂)同學(xué)們，您們知道這是哪座美麗的城市嗎?生：“香港”!師：對!是香港(同時出示香港的畫面)師：香港是世界的金融中心，商貿(mào)中心，旅游景點更是美不勝收。白天的香港熱鬧繁華，夜晚的香江更是迷信璀璨!難怪我國語言大師巴金先生都為之迷醉!師：今天，就讓我們跟隨巴老去領(lǐng)略那美妙的香港之夜吧!(板書課題、齊讀課題)。
二、整體感知，讀中識字。
師：下面就請同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。師：(本文有一些需要大家會認(rèn)得字，先拼拼音領(lǐng)讀詞語，再指名讀詞語，最后在句子中讀。)師：好，認(rèn)識了生字，再讀課文就順暢多了。下面請你快速讀課文，看看文中哪句話寫出了對香港之夜的評價?生：“香港的夜很美，你不可不看。”師：你能換個說法嗎?生：香港的夜很美，你一定要看。(生練讀這句話)。
三、精讀課文，讀中感悟。
生：香港太亮了。
四、深入理解，品味意境。
師：誰愿意把你找到的夜晚美景和大家分享?
生：“海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有對面的香港成了“萬顆星點”的聚合?！?BR> 師：香港是座島嶼城市，臨海、靠山，到了夜晚海天連成一片無邊的黑暗，而夜色中的香港因有了這萬顆星點而變得璀璨光彩。(板書“萬顆星點”)。
生：“山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。”
師：把你的感受說說吧。
生：我感覺香港夜晚很亮麗，美得眩目。
生：燈多;到處是燈;。
師：那除了這三個“有燈”讓我們知道了香港燈多，這段里還有哪些詞也寫出了燈多?
生：密密麻麻。
師：對。這里不僅寫出了燈之多，也寫出了燈之密，而“萬丈光芒”寫出的則是——燈之亮!這又多又密的燈鋪滿了整個視野中的香港，使香港變成了一座——“放射著萬丈光芒的星的山”!
師：多么化美的香港之夜呀，你能把這份璀璨、這份美麗用你的聲音表達(dá)出來嗎?
師：范讀。生：練讀，齊讀。
師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師聽出了一種山的氣勢，仿佛眼前也出現(xiàn)了耀眼的光輝。正像友人所說的那樣“香港的夜很美，你不可不看?！?引讀板書)。
生：但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我仿佛又聽到了那無數(shù)燈光的私語。
師：燈光真的會說話嗎?私語是怎樣在說話?
生：不是，這是作者產(chǎn)生的聯(lián)想，私語是小聲說話。
師：如果這些燈光真的會說話，你覺得它們會說些什么呢?生：展開想象說。
生：“我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話?！?BR> 師：作者寫到這里是由看到的燈火產(chǎn)生的聯(lián)想。你看船在移動，燈火也在移動，它們仿佛在追逐、在說話、在私話。這璀璨的香港之夜還會靜寂嗎?是的，它一如白天時充滿了繁華、生機(jī)和活力!而這里的“他們時明時暗，就象人在眨眼”我們讀的時候就要輕柔一些，讀出神秘的感覺來。
生：“那一座星的山并不是沉默的，在那里奏著出色的交響樂?！?BR> 師：海洋般無盡、星光般閃爍的燈光，使香港的夜晚同白天一樣充滿了生命力，因而作者說它“正奏著出色的交響樂”，可見香港的繁華與活力。
師：如此美妙的夜，大家想去看看嗎?(播放夜景幻燈片)。
師：真美呀，下面誰能在音樂聲中輕聲朗讀第六自然段。
生：留戀，不舍。師：到文中找找哪些語句寫出了巴金爺爺?shù)倪@份不舍之情。
生：“但是我的眼睛里還留著一片金光，還響著動人的樂曲。”
師：是呀，香港的夜色已隨著船的遠(yuǎn)離而漸行漸遠(yuǎn)，但它的光影迷離和生機(jī)勃勃久久讓“我”沉醉，印在了“我”的眼里心里。
生：作者不禁疑惑地問自己：我先前看到的難道只是一個幻景?
師：為什么我會疑惑地問自己：我先前看到的難道只是一個幻景呢?生：因為船離開了香港島，作者又進(jìn)了嘈雜的船艙，與剛才看到的寧靜的夜景對比，作者感覺象是做夢一樣。
師：因為遠(yuǎn)離了這座星的山，也因為遠(yuǎn)離了這璀璨的光影，我們的船回到了無邊的黑暗中，那“什么也看不見，以及艙里人聲的嘈雜，”與剛剛那座萬丈光芒、璀璨華美的香港完全是兩個不同的世界，這一亮一暗，一靜一雜在我內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，讓我感覺剛剛看到的似乎是夢中的美景，因而讓我有了疑為幻景的疑惑。(另一個原因是香港那時(1933)還沒有回歸祖國)然而這種疑惑卻從側(cè)面更強(qiáng)烈地表達(dá)出香港夜景的美，(引讀板書)。
五、總結(jié)全文，延伸課外。
師：巴金爺爺用他那獨(dú)特的視角為我們描繪了一幅美妙的夜景圖，其實還有許多文人作家同樣謳歌贊頌了這座不夜城，今天老師也找到了同樣描寫香港夜晚的段落，請同學(xué)們欣賞：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋，港灣閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息!香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”
生：朗讀。
師：這美妙的的夜呀!另多少人心醉神迷，留戀忘返。同學(xué)們?nèi)绻腥艘蚕蚰銌柶鹣愀壑?，你也一定會說“香港的夜很美，你不可不看?！?引讀板書)。
板書設(shè)計。
香港夜色教案篇八
設(shè)計理念：
本教學(xué)設(shè)計重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會，通過多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生參與的全過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀10個生字、會寫8個生字和2個新部首。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、懂得從小就要樹立克服困難的信心和勇氣。
教學(xué)重點：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫“會寫”字。
教學(xué)難點：從讀中體會到只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。
課型：新授課。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、字卡、掛圖。
教學(xué)方法：討論法、講授法、小組合作探究性學(xué)習(xí)。
教時：二課時。
第一課時。
一、設(shè)置情景，引入課題。
1、屏幕出示：(黑夜中的景物)說說你看到了什么?(引出夜色)你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談一談，并適時表揚(yáng)那些不怕黑的學(xué)生。你們想知道課文中的小孩現(xiàn)在怕不怕黑嗎?(過渡)。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友或同學(xué)幫忙，讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認(rèn)識這些小動物的或是對他們有什么了解嗎?
6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。
7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1.齊讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢?這時“我”心里都想了什么?讀時讀出害怕的語氣。
(2)思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?為什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固練習(xí)。
故古。
(1)媽媽給我講了一個好聽的事。
(2)我學(xué)會了好多()詩。
外處。
(1)課室()面有很多鮮花。
(2)森林里到()都能聽到鳥叫聲。
五、指導(dǎo)書寫。
1.出示田字格中的生字，讓學(xué)生觀察書寫規(guī)律?
2.教師范寫。
3.學(xué)生練習(xí)。
小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
后記：
肖麗英：通過情境引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生把自己在晚上看到的景物說說，講一講第一次晚上出門的心情怎樣?這樣不但陪養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，還有利于理解課文。
朱紅英：通過朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會，通過多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生參與的全過程。
香港夜色教案篇九
3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
師：上課前，老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)
1、請同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)
生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點句子知道的。
師：誰能找到每個段落的重點句子?
生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：
描寫美食的重點句子是第三自然段的：
描寫旅游的重點句子是第四自然段的：
描寫夜景的重點句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個單元的訓(xùn)練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會學(xué)習(xí)。
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了
師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)
生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學(xué)來讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學(xué)樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進(jìn)一步的交流。
香港，璀璨的東方之珠
購物 美食 旅游 夜景
香港夜色教案篇十
香港名稱的由來：香港是一個天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經(jīng)常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。
香港夜色教案篇十一
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．。
重點：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．。
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．。
難點：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．。
香港夜色教案篇十二
1、認(rèn)識7個生字，會寫12個字。
2、圖文結(jié)合，自主賞析，感悟香港之夜的美麗景色和作者的語言美;激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;。
4、能通過網(wǎng)絡(luò)或其它資料查找，了解香港一些常識;學(xué)會用比喻、擬人和襯托等手法，把事物寫得更形象、逼真、生動。
教學(xué)重難點。
1、一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語言美;。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件中國地圖。
教學(xué)時間。
兩課時。
教學(xué)流程。
一、音像引路，親近香港。
1、〔課件演示〕播放香港圖片，伴音樂《東方之珠》。
同學(xué)們，你們知道屏幕上的圖片和歌曲中所唱的“東方之珠”是指哪里嗎?(板書：香港，在地圖中找到香港，理解并指導(dǎo)“港”寫法，)欣賞完后，此刻，你最想說什么?(學(xué)生談感受)。
2、香港的夜景更別有一番韻味，這節(jié)課我們一起隨同巴金爺爺去領(lǐng)略那迷人的香港之夜(補(bǔ)充板書)。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生隨著歌曲《東方之珠》欣賞香港風(fēng)光，把學(xué)生帶入美麗的香港之中，初步了解香港，既激活了學(xué)生的聽覺、視覺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，又感受到香港的風(fēng)光美。)。
二、初讀感知，走近香港。
1、自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。讀不通的地方多讀幾遍。
2、快速讀文。想：香港的夜晚是怎樣的，試著用文中的一句話或一個字表現(xiàn)出來。(板書：美)。
3、香港的夜真有那么美嗎?你是從哪些自然段中知道的?
三、讀悟品味，融入香港。
(一)學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、過渡：香港美在哪兒?請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出有關(guān)語句。
2、指名讀出有關(guān)句子。
〔課件演示〕。
賞析詞句：山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞燈就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。
(1)從這些句子中你體會到什么?課文怎么寫的?(認(rèn)識比喻句;理解“密密麻麻”“放射”“萬丈光芒”)。
(2)句式訓(xùn)練：一盞盞燈就像()。
(設(shè)計意圖：利用課件依次出示：“山上”“街上”“建筑物”的燈;一顆星發(fā)出亮光、兩顆、三顆……無數(shù)顆星放射出萬丈光芒。讓學(xué)生通過直觀的畫面，從視覺上感受到燈之多，之密，之亮，從而理解“密密麻麻”“放射”“萬丈光芒”，同時感受到香港夜景之美。)。
(3)指導(dǎo)感情朗讀。一二組讀第五自然段，第三組觀看課件，第四組閉目想象香港夜色。
(4)你們看到了什么?前面的課文用什么語句來描寫這一景觀的?(“萬顆星點”的聚合)。
(5)齊讀，試著背誦。
(設(shè)計意圖：通過先學(xué)習(xí)第五自然段，從語言文字的賞析和課件的演示中了解燈之多、之密、之亮，然后再學(xué)習(xí)第四自然段，這種打破常規(guī)的按自然段的順序?qū)W習(xí)的方法，使學(xué)生自然而然地理解了“‘萬顆星點’的聚合”的意思，并掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。通過多種形式，多種層次的讀，以讀悟語悟情。把背誦融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。)。
3、小結(jié)：
作者運(yùn)用了比喻和襯托的手法，描繪了一幅“燈火輝煌”的香港夜景圖;在學(xué)習(xí)中，我們用聯(lián)系上下文的方法讀懂了“萬顆星點的聚合”。這是理解詞句的好方法。今后，同學(xué)們也可以運(yùn)用這樣的方法理解更多的好詞佳句。
過渡：巴金爺爺親眼目睹這“萬顆星點的聚合”景象時，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么?
(二)學(xué)習(xí)第六自然段。
1、輕聲讀，邊讀邊劃出有關(guān)句子，并想一想，從這些句子你體會到什么?
出示句子：
船在移動，燈光也跟著在移動，而且電車上、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。
那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂曲。
(1)這些句子寫什么?怎么寫的?(認(rèn)識擬人句)。
(設(shè)計意圖：通過劃劃、讀讀作者想象的語句，讓學(xué)生懂得運(yùn)用現(xiàn)實世界與想象世界結(jié)合、動靜相結(jié)合，以及擬人的手法，把一幅充滿繁華生機(jī)與活力的香港夜景描繪出來，使學(xué)生感受香港的夜之美和語言之美。)。
(2)“沉默”的反義詞是什么?它奏著的是一曲怎樣出色的交響樂曲?
〔課件演示〕。
晚上十點，電車上、汽車上的人們()，商店里的人們()，街道上的()……真是一派()的景象。
2、師：是的，香港這座星的山正奏著一曲繁華的，充滿生機(jī)與活力的交響曲。
3、感情齊讀。(邊讀邊想象充滿繁華生機(jī)與活力的香港，感受香港繁榮之美)。
(設(shè)計意圖：這個句子比較抽象，學(xué)生理解起來有一定的難度。為降低理解難度，通過讓學(xué)生先找“沉默”的反義詞“喧鬧”，然后讓學(xué)生觀看課件來展開想象，并說一說：在夜晚十點，香港這座城市還燈火輝煌的，還那么熱鬧非凡，那人們在干什么呢?從而理解了“奏著出色的交響樂曲”是指香港的繁華生機(jī)與活力，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。)。
(三)學(xué)習(xí)七—九自然段。
1、引讀七—九自然段。
2、學(xué)生邊讀邊劃出不懂的地方，讀后質(zhì)疑。
3、小組討論探究：為什么作者會覺得這是一個幻景?從中你體會到什么?
(對比理解“夢景”和“幻景”)。
4、師：香港之夜的美是令人難忘的，令人留戀，令人回味的，難怪作者的朋友會說：“香港的夜很美，你不可不看!”這是巴金爺爺1933年看到的香港夜景，是英國殖民統(tǒng)治下的香港，事過境遷，時隔74年之后的今天，如今的香港已經(jīng)不再孤單，他又重新回到祖**親的懷抱，那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美!更亮了!那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機(jī)的樂曲。
5、課件播放：香港圖片以及香港回歸，香港回歸十周年舉國同慶的片斷。(師旁白介紹);交流學(xué)生課前收集的有關(guān)圖片或自己到香港旅游的相片。
過渡：此時，你最想對香港說什么，做什么呢?請選擇下面的一種方式表達(dá)出來。
四、拓展延伸，贊美香港。
1、讀一讀：有感情的讀出香港夜色之美和語言美。
2、說一說：香港，我想對你說__。
3、寫一寫：香港真美啊!___。
4、對對聯(lián)：桂林山水甲天下，__。
(設(shè)計意圖：乘著學(xué)生對香港之夜的美的留戀和回味的大好時機(jī)，通過播放香港有關(guān)圖片以及香港回歸、香港回歸十周年舉國同慶的片斷，教師作旁白介紹，加強(qiáng)學(xué)生對香港的了解，繼而設(shè)計一些開放性作業(yè)，既激發(fā)、升華了學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的情感。又利于發(fā)揮學(xué)習(xí)的知識優(yōu)勢和特長。)。
五、課后練習(xí)，回味香港。
1、愛讀書的你，不妨讀讀人教實驗版三年級上下冊語文書中的一篇課文《東方之珠》。
2、愛寫作的你，不妨寫寫你讀《香港之夜》的感受。
3、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。
4、愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。
5、繼續(xù)搜集香港有關(guān)知識，編寫導(dǎo)游詞介紹香港。
(第5小題必做題，其它小題自選，以便下節(jié)課使用)。
(設(shè)計意圖：“課內(nèi)外聯(lián)系”這是新課標(biāo)所提出來的。課后練習(xí)的布置，既讓學(xué)生更全面了解香港，又為下節(jié)課做準(zhǔn)備。)。
第二課時。
一、交流搜集到香港的有關(guān)知識。
二、把你編寫的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹。
三、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
四、把喜歡的段落背誦下來。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。(詳案略)。
板書設(shè)計。
星點聚合贊美(現(xiàn)實)。
(美)為幻景留戀。
香港夜色教案篇十三
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．
重點：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．
難點：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．
1． 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈臇|方之珠——香港去旅游。
2． 用簡短的語句介紹香港。]
3． 板書：香港
1． 教學(xué)詞語。
2． 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3． 快速默讀課文，說出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4． 板書：旅游勝地 美食天堂 萬國市場 燈的海洋
5． 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
1．指名讀。
2．范讀。
3．指名讀
4．齊讀。
5．引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表達(dá)方法。
7．齊讀第四自然段。
1．下課了，操場上真熱鬧。
2．公園里百花齊放。
3．藍(lán)天上白云朵朵。
（引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說）
1．欣賞圖片。
2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
1．學(xué)生說說想買的物品并說理由。
2．隨機(jī)理解琳瑯滿目，物美價廉。
1．欣賞。
2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3．指名學(xué)生回答。
4．齊讀第五自然段。
1．談話。
2．板書：璀璨的明珠。
1．寫一張祝福卡，贊美香港或祖國。
2．學(xué)生說一說。
課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。
香港，璀璨的明珠
旅游勝地
美食天堂
萬國市場
燈的海洋
香港夜色教案篇十四
本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠?！?BR>