我多想教案(優(yōu)質(zhì)13篇)

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    教案可以提供教學(xué)過(guò)程中的參考和支持,幫助教師更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)需要教師充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)。這些教案范文對(duì)于教師編寫(xiě)教案和改進(jìn)教學(xué)方法都有很大的借鑒意義。
    我多想教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    生字、生詞卡片。
    布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過(guò)北京的小朋友。
    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、揭題。
    【課件出示】。
    師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ):天安門)。
    北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)。
    小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?
    有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
    (板書(shū)課題:齊讀課題)。
    二、學(xué)生自由初讀課文。
    師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
    三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。
    如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等......
    四、檢查字音和認(rèn)字情況。
    1、開(kāi)火車拼讀生字。
    2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。
    3、師生共同評(píng)議,糾正字音。
    五、指名分句朗讀課文。
    要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
    六、同桌一起讀課文,理清主要講什么。
    1、師:【課件出示】在“我”家的門前,我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
    2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。
    七、指導(dǎo)朗讀、背誦。
    1、師:媽媽告訴了我什么?
    出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。
    指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些?!案嬖V”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來(lái)讀,不要讀得一字一頓。)。
    2、師:媽媽還告訴我什么?
    (出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)。
    師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京??梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
    (最吸引孩子的就是北京的天安門)。
    (朗讀時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)。
    (學(xué)生練讀,指名讀,齊讀)。
    看了以后,覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?
    學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
    指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,
    “非常壯觀”讀重一些。
    3、學(xué)生朗讀第一、二句。
    自由練讀、指名讀、齊讀。
    (師再次提醒語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)。
    八、課間休息。
    (學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》)【課件出示】。
    九、交流收集的圖片或照片。
    1、師:老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的'照片,去過(guò)北京的同學(xué)把自己。
    在北京照的照片帶來(lái),都帶來(lái)了嗎?
    好,請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下,說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的。
    什么地方?去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?
    2、學(xué)生小組交流。
    3、指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說(shuō)一說(shuō)這是被。
    京的什么地方?
    十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。
    師:是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
    (第三句:我對(duì)媽媽說(shuō),
    誰(shuí)能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?
    指名讀,自由讀,齊讀。
    第二課時(shí)。
    一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。
    1、(看書(shū)上插圖)教師引背。
    2、學(xué)生同座位互背。
    3、全班同學(xué)齊背。
    二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、學(xué)生看書(shū),自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字。
    格的位置。
    2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    3,學(xué)生再看書(shū),說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開(kāi)”的比較,
    自由記憶“升”在田字格的位置。
    4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    三、擴(kuò)展練習(xí)。
    出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
    說(shuō)話訓(xùn)練:我多想()。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    1、想一想,連一連。
    告走北升城廣。
    路京旗門場(chǎng)訴。
    2、比一比,組詞。
    聽(tīng)()走()北()開(kāi)()。
    訴()足()比()升()。
    3、畫(huà)一畫(huà),把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    天安門升旗儀式。
    愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)。
    我愛(ài)北京天安門。
    我多想教案篇二
    《我多想去看看》是一首詩(shī)歌,用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)。
    1、能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
    指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    1、談話:同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?BR>    2、激情:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上,每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:“想”)。
    3、出示課題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)。
    4、播放升旗的錄象。(觀看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)。
    1、初讀課文:
    (1)學(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。
    (2)全班交流:提醒難讀的音,難記的字。
    (3)分句讀課文。
    2、再讀課文:
    學(xué)習(xí)第一段。
    (1)學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。
    (2)交流:
    b:理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。c:品讀第三句,同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。
    兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?
    學(xué)習(xí)第二段。
    (1)老師朗讀第一句,找出與第一段第一句有什么不同。
    (2)朗讀第二句,完成下列填空。
    ()的新疆()的天山()的雪蓮。
    (3)全班齊聲朗讀第三句。
    3、有感情的朗讀。(男女生賽讀)。
    4、指導(dǎo)背誦。
    1、讀了這課,你讀懂了什么?
    2、課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》。
    3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
    本課教學(xué)我以“情”貫穿全文,以“情”為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是:
    山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此,我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如:當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候,很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇!”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來(lái),當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí),有的孩子說(shuō),我真的很想去北京看看,有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá),情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí),我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí),我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解,再指導(dǎo)朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
    如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話,學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》,讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門》,再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都,熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。
    我多想教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
    教具準(zhǔn)備:
    生字、生詞卡片,布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
    課時(shí)安排:
    2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、欣賞導(dǎo)入。
    1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的圖畫(huà),你們想看嗎?出示萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門的圖片。
    2、出示圖片。觀察提問(wèn):你們喜歡萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門嗎?你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾幔?BR>    3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市,除了有萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門,還有許多美麗的景色和建筑,下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
    4、看到這么美麗的景色,想說(shuō)點(diǎn)什么?引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    5、出示課題:有一位山里的小朋友,看了這些美麗的景色,他也想到北京去看看。板書(shū)課題。
    二、初步朗讀整體感知。
    1、出示課本圖一:想象一下媽媽和我在講什么?誰(shuí)能把圖上的內(nèi)容給大家講講。
    2、示范讀:下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽和我在說(shuō)些什么?
    3、剛才大家聽(tīng)的可真認(rèn)真,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說(shuō)了些什么?學(xué)生回答,相應(yīng)板書(shū)。
    4、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”,一個(gè)當(dāng)“我”,互相讀讀看,遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。
    5、讀給大家聽(tīng),點(diǎn)名讀,評(píng)議,男女生分角色讀。
    三、識(shí)字。
    1、認(rèn)讀詞語(yǔ):詩(shī)歌中有不少詞可好了,下面我們來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)得快,讀得準(zhǔn),自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。
    2、認(rèn)讀生字:剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字,小組長(zhǎng)領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí),互相說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。
    3、說(shuō)說(shuō)難記的字。
    4、游戲“摘蘋(píng)果”,出示蘋(píng)果樹(shù)把生字按不同的順序分別藏在蘋(píng)果中,請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋(píng)果,如能正確認(rèn)讀蘋(píng)果中的生字,蘋(píng)果就歸他。
    四、理解課文、有感情的朗讀課文。
    1、我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友,我們的課文就能讀的更有感情了,小組內(nèi)有感情的朗讀課文,不明白的地方互相問(wèn)問(wèn)。
    2、集體討論,觀看升旗儀式,感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。
    3、看了升旗儀式,你的感受是怎樣的,你想說(shuō)什么?
    五、齊讀課文,延伸感情。
    帶著你的向往,帶著你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),我們一起讀一遍課文。
    六、小結(jié),升華感情。
    1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京、天安門,知道了升旗儀式,大家看,現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前,把你現(xiàn)在最想說(shuō)的話對(duì)他們說(shuō)出來(lái)。
    2、一起自豪地讀句子。
    七、學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門》。
    我多想教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)目標(biāo):
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    生字、生詞卡片。
    布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過(guò)北京的小朋友。
    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、揭題。
    【課件出示】。
    師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ):天安門)。
    北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)。
    小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?
    有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
    (板書(shū)課題:齊讀課題)。
    二、學(xué)生自由初讀課文。
    師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
    三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。
    如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等......
    四、檢查字音和認(rèn)字情況。
    1、開(kāi)火車拼讀生字。
    2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。
    3、師生共同評(píng)議,糾正字音。
    五、指名分句朗讀課文。
    要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
    六、同桌一起讀課文,理清主要講什么。
    1、師:【課件出示】在“我”家的門前,我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
    2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。
    七、指導(dǎo)朗讀、背誦。
    1、師:媽媽告訴了我什么?
    出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。
    指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的`小路,“走出大山”注意連起來(lái)讀,不要讀得一字一頓。
    2、師:媽媽還告訴我什么?
    (出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)。
    師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京??梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
    (最吸引孩子的就是北京的天安門)。
    (朗讀時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)。
    (學(xué)生練讀,指名讀,齊讀)。
    看了以后,覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?
    學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
    指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,“非常壯觀”讀重一些。
    3、學(xué)生朗讀第一、二句。
    自由練讀、指名讀、齊讀。
    (師再次提醒語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)。
    八、課間休息。
    (學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》)【課件出示】。
    九、交流收集的圖片或照片。
    2、學(xué)生小組交流。
    3、指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方?
    十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。
    師:是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
    (第三句:我對(duì)媽媽說(shuō),我多想去看看,我多想去看看。)。
    誰(shuí)能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?
    指名讀,自由讀,齊讀。
    第二課時(shí)。
    一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。
    1、(看書(shū)上插圖)教師引背。
    2、學(xué)生同座位互背。
    3、全班同學(xué)齊背。
    二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、學(xué)生看書(shū),自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。
    2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    3、學(xué)生再看書(shū),說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開(kāi)”的比較,自由記憶“升”在田字格的位置。
    4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    三、擴(kuò)展練習(xí)。
    出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
    說(shuō)話訓(xùn)練:我多想()。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    1、想一想,連一連。
    告走北升城廣。
    路京旗門場(chǎng)訴。
    2、比一比,組詞。
    聽(tīng)()走()北()開(kāi)()。
    訴()足()比()升()。
    3、畫(huà)一畫(huà),把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    天安門升旗儀式。
    愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)。
    我愛(ài)北京天安門。
    我多想教案篇五
    [教材分析]:
    本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱,以一個(gè)山村的小孩子的口吻,通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話,表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,感情真摯。
    [教學(xué)設(shè)想]:
    《新課標(biāo)》指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗,熱愛(ài)北京首都的情感教育,以求達(dá)到“以境喚情,以文悟情,情文相生”的境界。
    [教學(xué)目標(biāo)]:
    1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心,方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。
    1、談話:同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?BR>    2、激情:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上,每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)。
    一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:“想”)。
    3、出示課題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)。
    4、播放升旗的錄象。(觀看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)。
    (評(píng)析:小學(xué)一年級(jí)的孩子,對(duì)為什么要升旗,北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí),是很難激起他們的情感。這里,通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng),用談話的方式,了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。)。
    二、朗讀課文,悟情。
    1、初讀課文:
    (1)、學(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。
    (2)、全班交流:提醒難讀的音,難記的字。
    (3)、分句讀課文。
    (評(píng)析:小組合作學(xué)習(xí),布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中,學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀,難記生字,既節(jié)省了時(shí)間,又突出了難點(diǎn)。)。
    2、再讀課文:
    (1)、學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。
    (2)、交流:
    觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
    c:品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。
    (評(píng)析:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話,才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。)。
    兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?
    (評(píng)析:通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。)。
    3、有感情的朗讀。(男女生賽讀,配樂(lè)朗讀)。
    (評(píng)析:在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門》的樂(lè)曲聲中,學(xué)生的情感得到共鳴,讀課文更能入情入境。)。
    4、指導(dǎo)背誦。
    三、拓展延伸,延情。
    1、讀了這課,你讀懂了什么?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————,我國(guó)的國(guó)旗是——”)。
    2、課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》。
    3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
    (評(píng)析:拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等,不但能讓學(xué)生更多的了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡,而意未了”的境界)。
    我多想教案篇六
    教育:了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
    教養(yǎng):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“心、方。
    正確、流利地朗讀課文。
    發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力;發(fā)展學(xué)生的想象力。
    教學(xué)媒體:實(shí)物投影儀、教學(xué)課件、田字格。
    識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗誦。
    讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題質(zhì)疑。
    1、同學(xué)們,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的`首都北京在天安門廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場(chǎng)面,你見(jiàn)過(guò)嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。他總是地對(duì)媽媽說(shuō):"我多想去看看!"(出示課題)。
    2、審題?!拔蚁肴タ纯础!薄拔叶嘞肴タ纯??!庇惺裁床煌??指導(dǎo)讀題。(讀出渴望感情)。
    二、讀準(zhǔn)課文字音。
    1、你們喜歡聽(tīng)老師讀課文嗎?要聽(tīng)清楚生字的讀音,看誰(shuí)最認(rèn)真。
    2、你們也想讀課文嗎?誰(shuí)感跟老師來(lái)挑戰(zhàn)?你們先把生字字音讀準(zhǔn),那讀好課文就不難。(出示生字詞課件,學(xué)生自己練讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。)。
    3、老師給你們加一點(diǎn)難度,怕不怕?沿著彎彎的山路,讀準(zhǔn)這些詞的字音,就可去北京參觀游玩了。(課件)開(kāi)雙軌火車讀。
    二、學(xué)文。
    1、讀好了生字詞語(yǔ),就讓我們?nèi)フn文中看看,這個(gè)小朋友為什么地對(duì)媽媽說(shuō):“我多想去看看!”
    2、自由讀讀課文,你讀懂了什么?
    (小男孩住在大山里,非常向往北京,特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。)。
    3、課件示地圖,認(rèn)識(shí)北京的地理位置。(課件)。
    理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?看課件,并舉例來(lái)說(shuō)。
    4、“為什么想去看看呢?”——因?yàn)閺V場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。
    播放課件,理解“壯觀”。
    學(xué)校里的升旗儀式莊嚴(yán)、肅穆。天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式,連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。(課件)。
    我多想教案篇七
    知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“心”字底,會(huì)寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字。
    過(guò)程與方法目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
    一、談話導(dǎo)入,進(jìn)入情境。
    二、識(shí)記生字,學(xué)會(huì)方法。
    1、帶拼音讀字詞。
    在學(xué)習(xí)這篇課文之前,我們先來(lái)學(xué)習(xí)生字詞,讓學(xué)生們自己先讀一讀,指生領(lǐng)讀,想一想你要提醒大家什么字音?(平舌音、翹舌音、后鼻音等)找2—3位同學(xué)領(lǐng)讀。
    2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。
    在這一環(huán)節(jié)中采用多種形式的朗讀,自讀、指名讀、同桌互讀、開(kāi)小火車讀、男女聲讀、齊讀等等。
    3、去掉詞語(yǔ)讀單字。
    打開(kāi)生字條,同桌之間互相查讀,把不會(huì)的字圈出來(lái),匯報(bào)交流,幫老對(duì)說(shuō)書(shū)他哪個(gè)生字不會(huì),學(xué)生指出來(lái),教師順學(xué)而導(dǎo),根據(jù)學(xué)生提出的疑難字,引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記。教師進(jìn)行有重點(diǎn)的補(bǔ)充,比如“心”字底的講授,先舉例說(shuō)明哪些字也是心字底的,然后說(shuō)說(shuō)心字底的來(lái)歷)。
    4、換語(yǔ)境讀詞語(yǔ)。
    本課的生字換了不同的詞語(yǔ),學(xué)生讀詞語(yǔ),采用老對(duì)讀、男女生讀、指名讀等多種形式。
    5、同義字的理解。
    對(duì)于本課出現(xiàn)的升字和它的同音字生和聲進(jìn)行字的選擇與理解,加深對(duì)字義的理解。
    三、初讀課文,整體感知。
    教師問(wèn):生字藏在課文中,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?學(xué)生練習(xí)一遍,教師指名讀,糾正字音。讓學(xué)生想一想,讀了課文,你知道了什么?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)文中的小朋友非常想去北京看升旗儀式,教師問(wèn)你從文中哪兒知道的?)。
    四、細(xì)讀課文,理解感悟。
    教師提問(wèn)文中媽媽告訴我什么?我又說(shuō)了什么?請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出來(lái)(學(xué)生回答)那你知道了什么?(文中的小朋友非??释ケ本┛纯矗┩ㄟ^(guò)哪句話看出來(lái)的呢?(我多想去看看,我多想去看看)你再讀這句,要懷著向往之情。那為什么小朋友這么向往呢?(學(xué)生可能會(huì)答:北京很漂亮,教師引導(dǎo)還因?yàn)楸本┦鞘锥迹┩ㄟ^(guò)圖片感受北京的遙遠(yuǎn),通過(guò)視頻讓學(xué)生感受壯觀的升旗儀式,在雄壯的國(guó)歌聲中,在莊嚴(yán)的儀式中,學(xué)生們會(huì)油然而生一種對(duì)五星紅旗的敬仰之情,對(duì)北京的`向往之情,對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這個(gè)小朋友沒(méi)有去過(guò)北京,北京那么遠(yuǎn),而北京的升旗儀式又那么壯觀,他當(dāng)然渴望去看看了,帶著這種迫切的心情,教師范讀,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真?聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的?教師引導(dǎo),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方讀得好?(重點(diǎn)說(shuō)出彎彎的、遙遠(yuǎn)、非常壯觀這些詞語(yǔ))讓學(xué)生模仿讀。再來(lái)讀讀課文。在反復(fù)讀的過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)對(duì)北京的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
    五、鞏固練習(xí)。
    根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)行德育教育,我國(guó)的首都是北京,我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗,我們愛(ài)北京,我們愛(ài)五星紅旗。
    六、書(shū)寫(xiě)漢字。
    書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字,本節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)走字,先來(lái)組詞,然后說(shuō)說(shuō)走的筆順和有幾筆寫(xiě)成的,然后教師強(qiáng)調(diào)字的主筆以及需要注意的地方。教師范寫(xiě),學(xué)生臨摹,對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)的作品給予展評(píng)。
    七、教師小結(jié)、引發(fā)探索。
    小朋友們,你們向往北京嗎?想去親眼看看升旗儀式嗎?那么以后就好好學(xué)習(xí),努力讀書(shū),這樣才有機(jī)會(huì)去祖國(guó)的首都北京看一看。主要讓學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外生活結(jié)合起來(lái),使學(xué)生逐步體會(huì):生活就是教學(xué)。
    總之,學(xué)習(xí)本課是為了識(shí)記13個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字,能正確而流利地朗讀課文,背誦課文,同時(shí)更為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解祖國(guó)首都北京,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
    我多想教案篇八
    1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字和2個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
    2.幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感朗讀出來(lái),并背誦所喜歡的自然段。
    3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。使他們樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
    二、教學(xué)重點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)10個(gè)字和2個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
    三、教學(xué)難點(diǎn)。
    幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來(lái),并背誦喜歡的自然段。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備。
    識(shí)字卡片、詞卡或課件。
    五、教學(xué)時(shí)數(shù)。
    2課時(shí)。
    六、教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    (一)導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,你最想做的事情是什么?
    這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第12課,看看課文中的小朋友想做什么?
    齊讀課題:《我多想》。
    (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    1.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。(聽(tīng)清字音)。
    2.請(qǐng)學(xué)生借助生字表畫(huà)出生字,并反復(fù)認(rèn)讀。
    3.同桌互相指讀生字。
    4.教師指名認(rèn)讀,帶讀識(shí)字、詞卡片。開(kāi)火車讀。做“你指我猜”的游戲。
    5.請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子。)。
    6.小組學(xué)習(xí):互聽(tīng)、互評(píng)、互助。
    7.指名分節(jié)讀課文。(師生聽(tīng)、評(píng),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓。)。
    (三)感悟語(yǔ)言,有感情地朗讀。
    1.范讀課文,了解大意。
    (1)課文中的小朋友想做什么?
    (2)他為什么會(huì)有這樣的想法?
    了解奶奶家門前小河前后的變化。
    (3)為什么會(huì)有這樣的變化?
    (4)請(qǐng)你通過(guò)朗讀,讓我們聽(tīng)出這條小河發(fā)生的變化。
    自由練讀,指名反饋。
    面對(duì)這條被污染的小河,于是“我”有了很多的想法。
    2.精讀課文,感悟語(yǔ)言。
    (2)指名反饋。
    (3)同學(xué)們,你還有什么好方法去改善被污染的環(huán)境嗎?
    教案《語(yǔ)文a版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想》教案》,來(lái)自網(wǎng)!
    培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),這樣才能讓我們的天空永遠(yuǎn)那么藍(lán)。
    3.朗讀訓(xùn)練,讀出情感。
    選自己喜歡的段落背誦下來(lái)。
    4.關(guān)于保護(hù)環(huán)境你有什么夢(mèng)想?為什么這樣想?
    (四)積累運(yùn)用。
    1.讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
    學(xué)生自由練讀,指名帶讀。
    2.引導(dǎo)學(xué)生歸類積累:
    請(qǐng)學(xué)生按要求說(shuō)詞語(yǔ)(文中或課外)還能說(shuō)幾個(gè)像“干干凈凈”這種形式的'詞語(yǔ)嗎?
    (五)作業(yè)。
    背誦自己喜歡的段落。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    我多想教案篇九
    1、能夠仔細(xì)觀察圖片,理解圖片內(nèi)容。
    2、積極參與課堂,大膽表述自我。
    3、發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容與語(yǔ)言表述句式的規(guī)律,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式創(chuàng)編。
    理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)句式與圖片之間的聯(lián)系及規(guī)律。
    根據(jù)學(xué)習(xí)的新句式,進(jìn)行創(chuàng)編。
    掛圖。
    一、課前游戲活動(dòng)(捉泥鰍)。
    利用歌曲《捉泥鰍》進(jìn)行手指游戲活動(dòng),課堂活躍氣氛。
    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,并用自己的話完整的表述圖片內(nèi)容。
    2、教師講解圖片內(nèi)容,著重講述句式。
    3、幼兒跟讀文章內(nèi)容,理解句式。
    1、教師出示新內(nèi)容圖片,幫助幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
    2、幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。
    我多想教案篇十
    1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。
    2.正確朗讀課文,積累短語(yǔ),讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.通過(guò)誦讀和交流,體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,讀好帶有感嘆號(hào)的句子。難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    1.同學(xué)們,老師這里有一些美麗的圖片,你們想看看嗎?你們知道這是哪里嗎?
    3.有位小朋友,他和你們一樣,也有這個(gè)心愿,想到北京城去看一看,他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里。
    二、明確目標(biāo)。
    1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。
    2.正確朗讀課文,積累短語(yǔ),讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.通過(guò)誦讀和交流,體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。
    三、自主探究。
    1、學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
    2、對(duì)照生字表圈出生字讀一讀。
    3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。
    四、點(diǎn)撥指導(dǎo)。
    學(xué)習(xí)第1自然段。
    2.理解“彎彎的”“遙遠(yuǎn)”。
    (1)讀讀詞組:“彎彎的小路”和“遙遠(yuǎn)的北京城”。
    (2)想一想:山里的孩子沿著“彎彎的小路”,走出大山后,還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”?(理解“遙遠(yuǎn)”)(3)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)還有哪些地方也離我們很遙遠(yuǎn)。3.他為什么這么想去看看呢?(出示媽媽的話)課件出示:廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。
    (1)這句話連續(xù)說(shuō)了兩遍,抒發(fā)了小男孩向往北京的強(qiáng)烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定,讀出小男孩的迫切心情,重讀“多”,表達(dá)強(qiáng)烈愿望。
    (2)“我多想去看看”為什么要說(shuō)兩遍呢?(說(shuō)明小男孩非常想去)。
    1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說(shuō)一說(shuō)圖片上的景物都是哪里的。
    2.出示課文第2自然段,全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)新疆的句子。
    (1)教師提問(wèn):這段話是誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話?“我”想去哪兒?為什么想去?
    (2)新疆有這么美好的事物,同學(xué)們都想去看一看,文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?(課件出示文段最后一句話)。
    3.開(kāi)火車讀文段最后一句話,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”迫切想去看看祖國(guó)邊疆的愿望,體會(huì)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
    五、知識(shí)運(yùn)用。
    六、回顧總結(jié)。
    1.這節(jié)課我們了解了兩個(gè)小朋友分別想去祖國(guó)的北京、天山看一看的愿望,知道了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
    2.同學(xué)們,你們想去祖國(guó)的哪里看一看呢?和爸爸媽媽計(jì)劃一次旅行,去感受祖國(guó)的美吧!3.照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)。
    我多想去北京天安門看廣場(chǎng)上的升旗儀式。我多想。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    北京天安門升旗儀式新疆天山雪蓮。
    我多想教案篇十一
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    生字、生詞卡片。
    布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過(guò)北京的小朋友。
    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    一、揭題。
    【課件出示】。
    師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ):天安門)。
    北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)。
    小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?
    有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
    (板書(shū)課題:齊讀課題)。
    二、學(xué)生自由初讀課文。
    師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的`字做個(gè)記號(hào)。
    三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。
    如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。
    四、檢查字音和認(rèn)字情況。
    1、開(kāi)火車拼讀生字。
    2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。
    3、師生共同評(píng)議,糾正字音。
    五、指名分句朗讀課文。
    要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
    六、同桌一起讀課文,理清主要講什么。
    1、師:【課件出示】在“我”家的門前,我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
    2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。
    七、指導(dǎo)朗讀、背誦。
    1、師:媽媽告訴了我什么?
    出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。
    指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些?!案嬖V”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來(lái)讀,不要讀得一字一頓。)。
    2、師:媽媽還告訴我什么?
    (出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)。
    師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京??梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
    (最吸引孩子的就是北京的天安門)。
    (朗讀時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)。
    (學(xué)生練讀,指名讀,齊讀)。
    學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
    指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,“非常壯觀”讀重一些。
    3、學(xué)生朗讀第一、二句。
    自由練讀、指名讀、齊讀。
    (師再次提醒語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)。
    八、課間休息。
    (學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》)【課件出示】。
    九、交流收集的圖片或照片。
    2、學(xué)生小組交流。
    3、指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方?
    十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。
    師:是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
    (第三句:我對(duì)媽媽說(shuō),
    誰(shuí)能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?
    指名讀,自由讀,齊讀。
    一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。
    1、(看書(shū)上插圖)教師引背。
    2、學(xué)生同座位互背。
    3、全班同學(xué)齊背。
    二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、學(xué)生看書(shū),自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。
    2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    3,學(xué)生再看書(shū),說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開(kāi)”的比較,自由記憶“升”在田字格的位置。
    4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    三、擴(kuò)展練習(xí)。
    出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
    說(shuō)話訓(xùn)練:我多想()。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    1、想一想,連一連。
    告走北升城廣。
    路京旗門場(chǎng)訴。
    2、比一比,組詞。
    聽(tīng)()走()北()開(kāi)()。
    訴()足()比()升()。
    3、畫(huà)一畫(huà),把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    天安門(圖)升旗儀式(圖)。
    愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)。
    我愛(ài)北京天安門。
    我多想教案篇十二
    《我多想去看看》是一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,是以詩(shī)歌的形式,用第一人稱以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯語(yǔ)言樸實(shí)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    一年級(jí)同學(xué)活潑,好奇心強(qiáng),感情純真,喜歡朗讀,對(duì)周圍的一切充滿了好奇心。
    1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
    2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)致力學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
    3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,充滿感情地讀課文并與生活相結(jié)合,增強(qiáng)熱愛(ài)祖的深情。
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、力”。
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的'思想感情。
    指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    【
    讀好長(zhǎng)句子。
    兩課時(shí)。
    一、讀題激趣質(zhì)疑。
    1、齊讀題。
    2、你想知道什么?
    二、初讀課文。
    1、帶著問(wèn)題自由看圖讀文。
    2、同桌問(wèn)對(duì)讀正音。
    3、小組交流自己對(duì)問(wèn)題的看法。(氣氛活躍)。
    4、指名讀,全班評(píng)價(jià)(教師適時(shí)點(diǎn)撥,指導(dǎo)長(zhǎng)句)。
    5、匯報(bào):從圖入手、從文入手均可(山里的孩子想去北京看看)。
    6、出示圖畫(huà):群山環(huán)繞中的小山村,男孩和媽媽坐在樹(shù)下。
    三、再讀課文。
    2、自己練讀后回答。
    3、指導(dǎo)讀出媽媽和藹語(yǔ)氣,充滿遐想的意境,語(yǔ)速稍慢。
    4、學(xué)生質(zhì)疑,同學(xué)討論解決。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
    重點(diǎn):沿著:
    遙遠(yuǎn):結(jié)合圖畫(huà),走出大山要很長(zhǎng)時(shí)間。
    壯觀:結(jié)合多媒體天安門升旗實(shí)況去感受,人多,場(chǎng)面宏大,嚴(yán)肅莊重。
    5、看圖上的男孩,雙手托腮,他聽(tīng)入迷了,正在想什么?
    讀后三行。
    指名讀,對(duì)比讀,指導(dǎo)讀(飽含期盼之情)。
    再讀文,背誦。
    四、識(shí)字。
    1、指字寶寶:(邊找邊畫(huà)邊讀)。
    想告訴路能走北京城安廣升旗。
    2、自由記憶字形,有困難時(shí)找同學(xué)。
    3、匯報(bào)識(shí)字情況,質(zhì)疑:有困難的字大家共同解決。
    4、讀字比賽,奪紅旗。
    五、鞏固識(shí)字。
    1、猜字。
    2、小組比賽。
    六、小結(jié)。
    我多想教案篇十三
    《我多想去看看》是一首詩(shī)歌,用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。下面是本站小編為你帶來(lái)《我多想去看看》教案及反思,供你參考。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:人教版《語(yǔ)文》第一冊(cè)102頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。
    2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
    3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀,感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。
    4、正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、田字格。
    教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,讀通課文;認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”;會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。
    教學(xué)理念:
    在學(xué)習(xí)的課堂里,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以,在課堂上,應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使他們?cè)谧灾?、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,感受到祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    一、激趣導(dǎo)入:
    小朋友,你們最想去什么地方呢?
    今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)。
    你們知道這是什么地方嗎?
    看到這么美麗的風(fēng)景,有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?
    能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(帶上感情說(shuō))突出“多想”。(課件)。
    板書(shū)課題。
    小朋友說(shuō)得真棒啊!那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎?齊讀。
    你有什么好辦法記住“想”?
    (引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記,同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿?(課件)。
    二、初讀課文:
    老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
    2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明,他說(shuō):這有什么了不起,我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀,劃出生字詞語(yǔ)。
    二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
    1、課件出示:大家讀得這么高興,小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了,看,幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了,讓我們?nèi)タ纯?,這些生字是什么。
    2、出示生字,學(xué)生自己練讀。(課件)。
    同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。(課件)。
    讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
    3、想一想,你可以用什么辦法記住什么生字?
    學(xué)生暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。(課件)。
    4、比一比,看誰(shuí)的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)。
    三、再讀課文。
    看,調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
    指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。(課件)。
    四、生字書(shū)寫(xiě)。
    1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫(huà)。)。
    2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。)。
    3、“走”和“足”:他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)。
    他們的區(qū)別是什么呢?
    4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě),生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。
    比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。(投影)。
    五、作業(yè)。
    收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解北京風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。
    教學(xué)理念:
    在學(xué)習(xí)的課堂里,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以,在課堂上,應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使他們?cè)谧灾?、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,感受到祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    一、復(fù)習(xí)。
    沿著彎彎的山路,讀準(zhǔn)這些詞的字音,就可去北京參觀游玩了。(課件)。
    指名讀。
    小朋友,現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說(shuō)的嗎?
    一生讀詞語(yǔ),全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ),就讓我們?nèi)フn文中看看,文章里向我們描述了北京什么景色。
    二、學(xué)文。
    1、自由讀文,你讀懂了什么?
    a、“誰(shuí)想去什么地方?”
    指導(dǎo)朗讀。
    b、理解“遙遠(yuǎn)”。
    多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?
    舉例來(lái)說(shuō)。
    課件示地圖,認(rèn)識(shí)北京的地理位置。(課件)。
    c、“為什么想去呢?”
    理解升旗儀式的壯觀。
    學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán)、肅穆)。
    天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式,連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。(課件)。
    你看到了什么?感覺(jué)到了什么?
    文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)?理解“壯觀”。
    指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?!薄斑b遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀?!?BR>    補(bǔ)充材料:
    (1)、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬,對(duì)國(guó)旗的尊重,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真訓(xùn)練。
    (2)、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致,象征著祖國(guó)欣欣向榮。
    (3)、升國(guó)旗時(shí),我們要立正敬禮,表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。
    再讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀?!?BR>    閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這幾句話。
    齊讀全文。
    2、指導(dǎo)朗讀全文。
    北京是我國(guó)的首都,那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件)。
    讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。
    3、讓我們比一比,哪個(gè)小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。
    生自己練,可以和同桌一起背誦。
    指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請(qǐng)你去,你想去看什么?)。
    三、課外拓展。
    1、說(shuō)一說(shuō),看一看。
    請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
    2、你們會(huì)讀嗎?(課件)。
    會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。(課件)。
    在歌聲中布置作業(yè):收集北京風(fēng)光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
    在這一節(jié)課中,我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)精神,尊重學(xué)生的主體地位,把孩子當(dāng)作朋友,上課開(kāi)始,通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》,激發(fā)起學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。我注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)課題時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)合生活中,表達(dá)自己特別想做什么事時(shí),一般會(huì)怎么說(shuō)?(非常、特別、很、十分)想。通過(guò)這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展,低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)就是識(shí)字和朗讀訓(xùn)練,整堂課學(xué)生都是在讀中識(shí)字,在讀中感悟。這一節(jié)課,我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,從一開(kāi)始的自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——跟老師讀,男女生賽讀。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,通過(guò)朗讀,進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。讓學(xué)生體驗(yàn)升旗,理解壯觀,然后感情讀好長(zhǎng)句:天安門升旗儀式非常壯觀。通過(guò)媒體展示圖片,幫助學(xué)生理解彎彎和遙遠(yuǎn)幾個(gè)詞語(yǔ)。
    不足之處:
    讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——。
    女孩子們甜甜地對(duì)北京說(shuō)——。
    我們懷著對(duì)北京無(wú)限的熱愛(ài)一起說(shuō)——。
    讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會(huì)感情,最后讀出感情。。
    2.課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng),特別是低年級(jí)學(xué)生。
    3.課后拓展方面做得不夠,可以設(shè)計(jì)你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
    通過(guò)拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充北京風(fēng)光介紹,不但能讓學(xué)生更多的了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡,而意未了”的境界。
    總的來(lái)說(shuō),課堂是藝術(shù),需要我們不斷改進(jìn)加以完善。
    本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱,以一個(gè)山村的小孩子的口氣,通過(guò)我與母親的對(duì)話,表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,感情真誠(chéng)。學(xué)生見(jiàn)過(guò)升國(guó)旗,但是去天安門看升國(guó)旗的學(xué)生很少,以次來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    《新課標(biāo)》指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗,熱愛(ài)北京首都的感情教育,以求到達(dá)以境喚情,以文悟情,情文相生的境界。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
    本課教學(xué)我以情貫串全文,以情為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩急切想去北京的心情。具體做法是:
    一、課前通過(guò)搜集材料,激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情。山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)。。如:當(dāng)我播放錄象升國(guó)旗的時(shí)候,很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇!并隨著國(guó)歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來(lái),當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí),有的孩子說(shuō),我真的很想去北京看看,有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
    二、通過(guò)多種形式的品讀,領(lǐng)悟文中的感情?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)尊敬學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活閱歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá),感情體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí),我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,然后再重點(diǎn)溝通。品讀時(shí),我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指引學(xué)生討論、理解,再指引朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
    三、通過(guò)拓展延長(zhǎng),延續(xù)學(xué)生的感情。
    如果說(shuō)這節(jié)課的內(nèi)容只停留在讓學(xué)生背完課文就完結(jié)的話,學(xué)生的感情就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》,讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門》,再次激起了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都,熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情,讓他們的感情得以升華。