現(xiàn)代社會變化日新月異，總結(jié)成為我們不可或缺的一項能力。如何合理安排時間成為大多數(shù)人面臨的難題?？偨Y(jié)范文中的具體案例和經(jīng)驗，也可以幫助我們更好地理解總結(jié)的核心要點。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇一
一、情景導(dǎo)入。
放音樂：有關(guān)普通話的一首歌。
師問：這首歌告訴我們什么？
生答：這首歌讓我們?nèi)巳硕贾v普通話。
二、出示掛圖。
師問:圖中的`兩位小朋友在說什么？
生回答后，讀句子。
生小組交流。（1）結(jié)合生活中常遇的問題。
（2）小組內(nèi)演一演。
班內(nèi)交流。師引導(dǎo)學(xué)生自己講普通話的同時還要提醒身邊的人也講普通話。
三、師：你們講普通話講得這么好，老師相信你們也能把字寫規(guī)范寫好看。
師板書“晚”“歌”“體”“狀”
生先觀察然后交流討論這四個字的特點、間架結(jié)構(gòu)、占格位置，最后仿寫交流評價。
四、在校園里。
1、師：讓我們輕松輕松到校園里轉(zhuǎn)一圈你們想不想去？
生異常興奮表示很愿意去。
師:不過有一個條件就是看誰在校園里人的字多。
2、師生共同游覽校園并留心校園里都有哪些字并互相幫助解決不認識得字。
3、回到班上交流自己的收獲。師適時點撥認字的竅門。
五、讀讀背背。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，整體感知。
2、自由讀，用自己喜歡的方式讀。
3、指名讀，同學(xué)自評。
4、嘗試背一背。
5、小組檢查背誦。指名背誦。
四、出示小本本上的詞語。
1、讀一讀師問：這些短語好嗎？好在哪里？
生回答。
2、揭示“采蜜集”點明“采蜜集”的用處。
讀課本中小女孩說的話。師適時解釋引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的其他好的短語或句子。
4、指導(dǎo)學(xué)生紀錄本節(jié)課自己新知道而且喜歡的詞語或句子。
歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)快樂語文觀。
通過情境引發(fā)學(xué)生講普通話的欲望和提醒身邊的人也講普通話的觀念。
教育學(xué)生既講普通話有些規(guī)范字，在寫字過程中感受寫字的樂趣，體會漢字的有趣。
繼續(xù)滲透生活識字重要性，使學(xué)生感受到生活中識字的樂趣，養(yǎng)成生活中識字的習(xí)慣。
熟讀成誦，積累語言，感悟語言的魅力。
讓學(xué)生不但會盤點自己的積累而且養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標：
1、開展綜合活動，學(xué)會贊美、親近、了解和珍惜水。
2、通過搜集贊美詞，調(diào)查等方式來了解和熱愛珍惜水。
3、通過對水的感情，學(xué)會珍惜水。
4、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通、善于交流，樂于戌人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
二、創(chuàng)設(shè)情景，課件欣賞：各種水的美景。
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報課前搜集到的有關(guān)水的語句。
1、古詩中的：如“唯見長江天際流”、“秋水共長天一色”……。
2、詩歌中的：如“小船兒輕輕飄蕩在水中……”、“洪湖水浪打浪……”
3、現(xiàn)代詩文的：如“溪間，采蓮，水珠滑走過荷錢……”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一條水劃！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的楚。”
四、有感情地朗讀這些語句，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟這些有關(guān)水的語句。
五、談?wù)勗谏钪心銓λ邢矚g。（如喜歡游泳的`講與水的感情；喜歡欣賞雨景的講雨景之美妙……）。
六、布置作業(yè)：
1、了解我們用的自來水、井水是怎么來的。
2、調(diào)查河面漂浮物是什么，它們從哪來的。
3、接水實驗：看水龍頭一小時能滴多少水，并將結(jié)果乘以24（每天24）小時，計算一天會滴多少水。
第二課時。
一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課。
師導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)展開綜合活動，讓我們更加了解水，懂得該怎么去珍惜水。
二、引導(dǎo)交流，走進水的世界。
1、匯報課后調(diào)查的結(jié)果。
（1）我們用的自來水、井水是怎么來的。（著重講過濾的過程）。
（2）河面漂浮物是什么？從哪里來的？有什么體會。（抓住水源污染展開）。
2、課堂小實驗，說說你觀察到什么，有什么體會。
（1）接水實驗：看水龍頭一分鐘能滴多少水，并將結(jié)果乘以60（每小時60分鐘）再乘以24（每天24小時），看看一天會有多少水。
（2）放大鏡觀察水，折射、沸騰、溶解糖等實驗。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
1、圍繞珍惜水的話題，結(jié)合實際，談?wù)勂綍r對水的珍惜。
（1）如何珍惜。
（2）如何不珍惜。
2、指導(dǎo)選材，提示啟發(fā)：
（1）以前曾往小河扔過臟東西、吐過痰，我想給小河寫封道歉信。
（2）我和同學(xué)們討論如何節(jié)約用水，寫份倡議書。
3、引發(fā)討論，拓寬思維：你認為寫些什么，怎么寫，才能讓別人讀了也感興趣？
4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)水的詩句。
2、說一個有關(guān)水的故事。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇三
活動內(nèi)容：
綜合學(xué)習(xí)七“有趣的漢字”、“把字寫好看”、“我的小書簽”、“讀一讀”四項學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動目標：
1.感受漢字的一字多義，體會漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.制作小書簽，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
3.背誦積累古詩，感受祖國的傳統(tǒng)文化美。
活動策略：教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在游戲的氛圍中感受一字多義。通過看一看，寫一寫，做一做，背一背等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
活動準備：課件、實物投影儀等。教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程。
設(shè)計說明。
有趣的漢字：
猜猜它們的意思：“打”字在不同的'詞語中意思不同，猜猜它們是什么意思？
你還知道哪些？
再列舉出幾個一字多義的詞。
一字多義，在漢字的使用過程中很普遍，讓學(xué)生通過多說，了解漢字的這一特點。
把字寫好看：
（1）觀察這幾個字有什么共同的特點？
（2）左中右結(jié)構(gòu)的字，在田字格中怎樣安排更好看？
（3）說一說寫好這些字須注意什么？
（4）教師指導(dǎo)每個字的重點筆畫，范寫，學(xué)生描紅，并寫兩個。
（5）小組之間比一比，誰寫得更好看？
通過觀察比較掌握這些字的規(guī)律，把握這些字的共同特點，掌握寫好字的方法。
引入競爭機制，促使學(xué)生認真寫字。
我的小書簽：
1、展示幾幅精美的書簽。
2、說說書簽的用途。
3、說說怎樣制作精美的書簽。
4、動手做一做。
動手做之前讓學(xué)生多看看，交流以下做法，開闊學(xué)生的思維。
讀一讀：
1、讀一讀這首詩。
2、對照插圖說一說這首詩的意思。
3、背一背這首詩。
4、想一想在課下讀過的詩中，還有沒有描寫小動物的詩？說說。
加強古詩的誦讀與積累，為學(xué)生積淀中華傳統(tǒng)文化的底蘊。
總結(jié)：
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇四
文本細讀：
本次綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”四項學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“我的采蜜集”是對語言的欣賞與品味。一方面引導(dǎo)學(xué)生用詩意的心情與眼睛去觀察生活，記錄生活；另一方面則是鼓勵學(xué)生養(yǎng)成一邊讀一邊想的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生借助想象力去體會、豐富語言的表達效果。
“讀讀背背”所選的內(nèi)容為宋代翁卷的《鄉(xiāng)村四月》。這首詩以白描的手法描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。
本次口語交際的內(nèi)容是“我多想去看看”，這個話題是本單元閱讀教學(xué)的延伸。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)“神游”了頤和園、東北大森林、威尼斯水城……在此基礎(chǔ)上，自然會聯(lián)想到自己曾經(jīng)去過的地方或讀過、看過的有關(guān)各地風光的資料，并有了出游的沖動，這就為本次口語交際活動奠定了情感基礎(chǔ)和情景氛圍。同時，在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生重點學(xué)習(xí)了寫景文章的敘述順序，因此，本次活動不是隨興而談，而是要體現(xiàn)“策劃、計劃、聽取他人意見”三個層面的要求：一是要梳理自己的感受與愿望；二是要有條理地說出自己的想法；三是要學(xué)會傾聽他人的意見，修正自己的計劃。
“我的小筆頭”仍然承接前面的閱讀學(xué)習(xí)，重在將閱讀的收獲轉(zhuǎn)化為學(xué)生習(xí)作的實踐。本次習(xí)作為學(xué)生打開了多個選題角度：可以寫自己親身體驗的旅游經(jīng)歷；可以站在欣賞者的角度介紹所搜集的資料或圖片；可以寫一篇讀后感，還可以寫一篇想象作文……這樣，不僅給了學(xué)生選擇的自由，也給了學(xué)生創(chuàng)作的空間。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、進一步增強學(xué)生主動積累的能力，發(fā)展語感。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力與習(xí)作能力。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意蘊，體驗詩人用詩描寫游記的手法。
2、通過口語交際，展示生活的素材，并在此基礎(chǔ)上進行書面表達能力的鞏固訓(xùn)練。
3、策略與方法：自主探索、合作交流。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重、難點：口語交際的訓(xùn)練以及指導(dǎo)寫作的方法。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、我的采蜜集：
1、出示書中兩個例句。
2、自己讀例句，指名讀。
3、學(xué)生思考：怎樣把句子寫得有創(chuàng)意、有詩意。
4、指名回答。
5、教師提示“鮮美”、“叮當”等詞的修飾作用。
6、教師提供一些常見的事物，讓學(xué)生去想象、去寫句子。如：“假如雪花、雨絲、朝霞、月色等有了生命，有了色彩，你會怎樣描寫它們呢？”
7、鼓勵學(xué)生分小組練習(xí)寫，并互相交流，最后由各小組派代表展示。（教師說明要求：句子要正確、通順，不能為了追求新奇而一味的求異）。
二、讀讀背背：
1、出示古詩《鄉(xiāng)村四月》，鼓勵學(xué)生會背的則站起來背、會讀的則站起來讀。
2、學(xué)生交流從詩中讀懂什么？你感受到了詩人怎樣的心情？
3、師生補充描述。
4、教師說明：這首詩以白描的手法描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。
5、學(xué)生反復(fù)吟誦，同學(xué)之間互教互背，達到人人都能熟讀成誦。
三、口語交際：
1、學(xué)生自由閱讀“我多想去看看”的要求。
2、指名閱讀。
3、教師根據(jù)以往學(xué)習(xí)的《東北大森林》這篇課文，作為范例，引導(dǎo)學(xué)生說出那里一個季節(jié)的美麗景色，這樣就把課文中所介紹的知識變?yōu)樽约旱慕浑H內(nèi)容。
4、教師提出互相交流時，要來源于自己的現(xiàn)實生活，在交流時，要具有可行性、合理性、安全性，還要傾聽其他同學(xué)的建議，學(xué)會處理生活中真實的問題，而不是談?wù)撘粋€虛擬的生活場景。
5、分組進行組內(nèi)交流，各組將互相補充并整理的一段話，由小組的組長向全班同學(xué)交流。評選最佳小組。
6、讓每一個人在小組內(nèi)都說一說。
四、我的小筆頭：
1、學(xué)生自由閱讀“我的小筆頭”的內(nèi)容，了解本次寫作要寫的內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生確定寫作內(nèi)容，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有這樣一種思考――一處景物的可愛美麗是因為你喜歡它，是因為它給了你快樂和深刻的印象。這樣與“我的采蜜集”呼應(yīng)起來，讓學(xué)生將從采蜜集中學(xué)會的方法，要應(yīng)用在自己的寫作中。
3、小組交流自己要寫的內(nèi)容。
4、指名說一說。
5、根據(jù)《頤和園》、《東北大森林》、《威尼斯的小艇》這三篇課文，指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓學(xué)生知道不同的內(nèi)容，敘述的線索也應(yīng)該是多種多樣的，如以時間發(fā)展為線索，以空間轉(zhuǎn)換為線索，以具體的“物”為線索，或以作者的感情變化為線索。
6、學(xué)生分小組交流自己的內(nèi)容應(yīng)該使用什么順序?qū)?。指名說。
7、學(xué)生練習(xí)習(xí)作。
8、教師將寫得較好的進行分析評價。
9、學(xué)生再次改正自己的毛病。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇五
游泳池最大的三項支出是：能源費用、人工工資和水費，其中能源支出，包括電費和天然氣燃料費用是最大的一項成本支出，特別是在冬季。在北京大多游泳池在冬季是難以贏利的，其主要原因是冬季的燃料費用支出的大幅度增加，有的游泳池冬季每月虧損高達萬元，甚至不得不關(guān)閉或暫停經(jīng)營。造成這一問題的關(guān)鍵因素是沒有能合理利用能源，如果合理有效利用資源，實現(xiàn)能量梯級利用，溫度對口，采用熱電聯(lián)產(chǎn)技術(shù)，虧損可以大大減少。
所謂熱電聯(lián)產(chǎn)就是在能源利用中，將高品位的熱量轉(zhuǎn)換成為高價值的電能，再將發(fā)電后的余熱來滿足低品位能源的需求，例如加溫熱水。通常熱電聯(lián)產(chǎn)給人們的印象是大型的工業(yè)巨人，是一些大型熱電廠，隨著技術(shù)的進步，熱電設(shè)備越做越小，發(fā)電量從幾萬幾千千瓦，下降到幾百幾十千瓦，可以適用于各種各樣的終端用戶的需求。
游泳池的設(shè)計是多種多樣的，其尺寸、節(jié)能標準、客戶對象等均有所不同，對于電力、熱力的需求可能也不同，但是需要電力和熱力才能維持運營的基本特性是沒有區(qū)別的。我們可以根據(jù)各個游泳池不同的`能量需求特性，針對性地采用新型熱電聯(lián)產(chǎn)和其他技術(shù)解決方案，以提高游泳池的經(jīng)濟性。
游泳池不僅是一個用熱大戶，也是一個用電大戶。一般游泳池安裝了大量水泵、水過濾系統(tǒng)和照明等系統(tǒng)，需要較多的電力。往往游泳池不是一個獨立的經(jīng)營單元，它是其他經(jīng)營項目的一個功能性組成部分，對電力需求的范圍可能更大。而且，這些項目多屬于娛樂性商業(yè)場所，購電電價很高。所以，發(fā)展熱電聯(lián)產(chǎn)將必然具有明顯的經(jīng)濟性。
法律法規(guī)基礎(chǔ)：
國家鼓勵發(fā)展熱電聯(lián)產(chǎn)，節(jié)約資源的法律和政策是非常明確的。
《中華人民共和國節(jié)約能源法》第三十九條：“國家鼓勵發(fā)展下列通用節(jié)能技術(shù)：（一）推廣熱電聯(lián)產(chǎn)、集中供熱，提高熱電機組的利用率，發(fā)展熱能梯級利用技術(shù)，熱、電、冷聯(lián)產(chǎn)技術(shù)和熱、電、煤氣三聯(lián)供技術(shù)，提高熱能綜合利用率；”
《國家發(fā)展計劃委員會、國家經(jīng)濟貿(mào)易委員會、建設(shè)部、國家環(huán)境保護總局（計基礎(chǔ)）1268號“關(guān)于發(fā)展熱電聯(lián)產(chǎn)的規(guī)定”》第十四條：“積極支持發(fā)展燃氣—蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電聯(lián)產(chǎn)。4、以小型燃氣發(fā)電機組和余熱鍋爐等設(shè)備組成的小型熱電聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)，適用于廠礦企業(yè)、寫字樓、賓館、商場、醫(yī)院、銀行、學(xué)校等較分散的公用建筑。它具有效率高、占地小、保護環(huán)境、減少供電線損和應(yīng)急突發(fā)事件等綜合功能，在有條件的地區(qū)應(yīng)逐步推廣?！?BR> 需求分析研究：
游泳池對于熱量的需求分析是一個非常復(fù)雜的問題，游泳池的尺寸、節(jié)能實際水平、使用性質(zhì)、季節(jié)溫度變化與日間溫度變化等因素，都對能源需求產(chǎn)生影響，為了技術(shù)應(yīng)用的廣泛性，我們對以下四種方式進行熱電聯(lián)產(chǎn)適用性研究。
游泳池對熱能的需求有三種性質(zhì)：1、池水加溫；2、淋浴水加溫；3、采暖。采暖受游泳池使用性質(zhì)影響比較大，例如比賽性泳池有觀眾看臺，跳水型泳池高度較大，而且這兩類泳池使用周期性特征明顯，所以我們對采暖不做分析。本項目研究的重點是池水和淋浴用水加溫。
池水加溫需求。
游泳池的熱量損耗主要受補水量、季節(jié)性和日間的環(huán)境溫度變化影響，目前一般的游泳池都是循環(huán)用水，排放污水帶走的熱量是有有限的。北京某游泳池有一個標準池和一個小型池，安置3臺0。7mw小型燃氣鍋爐，實際上在冬季大多時間只要一臺鍋爐運行即可。上述四種游泳池，在正常情況下，如果節(jié)能措施得力，北京冬季每小時補充溫度損失不會超過0。25℃，夏季常年平均溫度損失降低到0。1℃。根據(jù)概率分析方法，前兩種泳池平均需求值450kw，后兩種在平均需求值90kw。
北京地區(qū)平均溫度變化。
上海地區(qū)平均溫度變化。
淋浴用水的加溫，是游泳池另一能源支出大項，而且基本沒有回收。如果以外部給水溫度10℃計算，加溫到45℃，每公升需要125。46w。
焓差計算。
淋浴水加溫。
人流量按每小時每泳道5人考慮，每人每次淋浴平均使用25公升熱水，水溫不做調(diào)節(jié)，溫度設(shè)定在45℃，標準池和淺池需要44kw，小型池22kw，賓館泳池連加溫帶淋浴35—65kw之間。
利用時間：
對于經(jīng)營性游泳池而言，提高設(shè)施利用率是增加贏利的重要手段之一，目前的游泳池利用時間不斷延長，北京的一些游泳池甚至從早上6：30開館，一直延續(xù)到晚上9：30，每天開放時間多達15小時，設(shè)備利用率63%。但也有游泳池開放時間比較短，以下是一個典型游泳池的開發(fā)時間。
北京某泳池開發(fā)時間表（小時）。
根據(jù)這個游泳池的時間表，每周設(shè)備運行時間88小時，一年52個星期，全年運行4576小時，利用率52%。本研究將根據(jù)這一指標分析。
設(shè)備選擇：
根據(jù)以上對需求的分析，從滿足基本熱量需求的角度分析，有兩種設(shè)備是適用的。英國寶曼動力公司的tg80微型燃氣輪機熱電聯(lián)產(chǎn)機組和美國stm動力公司4—120性外燃機熱電聯(lián)產(chǎn)機組。
1、英國寶曼動力公司的tg80微型燃氣輪機熱電聯(lián)產(chǎn)機組：
tg80微型燃氣輪機是英國寶曼動力公司專門為適合各種用戶需求而設(shè)計的微型燃氣輪機，最大的特點是供熱量和電力輸出可以自動調(diào)節(jié)，采用無人職守化的智能自動控制技術(shù)，并可以與電網(wǎng)同步供電，自動追蹤電網(wǎng)的頻率，確保供電安全。
這種非常小的高速燃氣輪機是采用了簡單的徑向設(shè)計原理，與大型的工業(yè)用燃機更加復(fù)雜的軸向設(shè)計相比，在概念上更加接近低成本的渦輪增加器，通常是源自于航空發(fā)動機。運行時的恒溫排除了需要使用高成本的尖端材料，當大批量生產(chǎn)時，這種簡便的設(shè)計便可降低成本。與往復(fù)式燃機相比，這種燃機維修成本更低，振動更小，排放更低，結(jié)構(gòu)更緊湊，應(yīng)用更加范圍廣泛。
以直接插在380v三相交流電插座上并入用戶電網(wǎng)運行。
bowmantg80性能。
安裝在英國一體育中心的tg80。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇六
活動內(nèi)容：
綜合學(xué)習(xí)四包括“有趣的漢字”、“我能讀準”、“把字寫好看”、“我的小本本”、“讀讀背背”、“口語交際”六項學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動目標：
1.感受漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
2.讓學(xué)生感受兒歌的優(yōu)美韻律與意境，積累語言。
3.鍛煉學(xué)生的口語表達能力，增強學(xué)生積累和運用詞匯的能力。
活動策略：
教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中誦讀兒歌。通過看一看、讀一讀、背一背、講一講、寫一寫等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
活動準備：
課件、實物投影儀等。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程。
設(shè)計說明。
有趣的漢字。
1.結(jié)合漢字“明、尖”理解漢字中的會意字。
2.把兩個字或兩個以上的字組合在一起以表示一個新的意義。
3.課件出示“疊羅漢式會意字”。
激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，對母語產(chǎn)生興趣。
我能讀準。
1.出示詞語，以游戲的方式認讀。
2.自由結(jié)組，認讀本單元的生字。
把字寫好看。
1.出示漢字“高豆亮?！?。
2.認讀漢字并分析字形結(jié)構(gòu)。
3.指導(dǎo)書寫。字不要寫得太長，注意結(jié)構(gòu)一定要緊湊，上中部分占上格。
4.學(xué)生書寫漢字。
從審美的角度對寫字提出明確要求，讓學(xué)生感受漢字的形體美。
我的小本本。
1.通過誦讀，體會擬人手法的妙用，體味語言的生動、形象。
教師不必講解修辭方法的名稱，學(xué)生能領(lǐng)會其中的妙處，學(xué)會使用即可。
2.用心揣摩課本中的內(nèi)容，爭取能夠背誦。
3.引導(dǎo)學(xué)生再找一找學(xué)過的句子。
課件出示句子。
豐富語言積累，培養(yǎng)語言感知能力。
讀讀背背。
1.自己試著讀一讀。
2.指名讀一讀。
3.理解體會《媽媽是我的藍天》抒發(fā)的感情。
它是一首充滿溫情的小詩，在被愛中讀愛是多么幸福的事情。我們要在愛中學(xué)會愛、珍惜愛。愛人愛樹愛草愛小動物，愛自然界中的一切。
4.配樂《給母親的信》，讀、背《媽媽是我的藍天》。
讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中入情入境，感受母愛的無微不至。
口語交際。
1.播放歌曲《請讓我來幫助你》。
2.明確“困難”，同桌交流。
（1）當你遇到困難時，就要尋求大家的幫助。你遇到過什么困難？
學(xué)生邊說，教師邊隨機板書，困難如生活、心理、學(xué)習(xí)、身體……。
（2）當遇到困難時心情如何？用一個詞語來告訴大家。
難受、傷心、痛苦、發(fā)愁……。
（3）小組交流。
出示口語交際要求。先向同組的小伙伴傾訴一下你遇到的困難吧。
教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把自己的話說清楚，其他同學(xué)認真聽，聽不懂的或感興趣的地方可以提問題。
3.提出“困難”，全班交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己的“困難”，要注意表意清楚，并運用禮貌用語向大家求助，以引起大家的共鳴。
當別人幫忙想出了辦法后，要引導(dǎo)學(xué)生道謝。
當大家?guī)椭氤隽酥饕?，還可以引導(dǎo)得到幫助的小朋友評價這些辦法，并明確回去怎么做。
4.總結(jié)談話。
人生需要相互幫助，生活需要相互溫暖，有什么困難就說出來，當別人遇到困難時也讓我們衷心地說一聲“請讓我來幫助你?！?BR> 幫學(xué)生初步規(guī)范語言，打開何為困難的思路。
激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。
對一名同學(xué)提出的辦法，要引導(dǎo)其他同學(xué)進行評價和補充。無形之中的引導(dǎo)，起一個規(guī)范與示范的作用。實現(xiàn)普通話、有禮貌、傾聽與應(yīng)對。
學(xué)生提出自己的困難，同學(xué)幫助想辦法，這是一個師生互動、生生互動的過程，既培養(yǎng)了解決問題的能力，又培養(yǎng)了樂于助人的品質(zhì)。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇七
有趣的漢字、把認識的詞語涂上你喜歡的顏色、把字寫好看、我的小本本、讀讀背背和一個口語交際。
教學(xué)目標。
1、復(fù)習(xí)生字，認識生字，發(fā)現(xiàn)漢字與自然之間的秘密。
2、認識周圍事物，積累自然界方面的知識。學(xué)會書面積累，閱讀積累。
課前準備：
圖片、課件、各小組準備一套詞語圖片。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程。
設(shè)計說明。
（一）有趣的漢字。
1、同學(xué)們，今天老師先帶大家做一個看圖猜字的游戲。
（出示圖）說一說各種動物的叫聲。
2、你能把它們編成句子來記嗎？
（出示課文）學(xué)生讀短文，說一說叫聲與“口”字的聯(lián)系。
3、多么有趣的漢字呀！老師這兒也有一組字，你們猜猜都是誰？（出示一組帶“女”字旁的字）。
4、你能不能也說一組自己的發(fā)現(xiàn)呢？小組活動，每小組說一組有聯(lián)系的字。
小組匯報全班交流。
游戲的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再次體驗漢字的奇妙。
通過小組討論學(xué)習(xí)，總結(jié)出一些記憶漢字的方法。
（二）把認識的詞語涂上你喜歡的顏色。
出示圖片，你們認識這些字嗎？
2、小組分工合作，把詞語圖片涂上自己喜歡的顏色。
3、指名讀詞語。
檢查學(xué)生對本單元詞語認讀情況，鼓勵學(xué)生多識字，盡量多記憶詞語，讓學(xué)生在游戲中獲得成功的體驗。
（三）把字寫好看。
1、師：讀得好，寫得應(yīng)該更好。
2、出示要寫的字，請學(xué)生們觀察字的結(jié)構(gòu)以及特點。
3、孩子互相交流寫這些字應(yīng)該注意什么？
4、學(xué)生開始寫字。
學(xué)生在樂曲地陪伴下認真工整的寫字。
（四）我的小本本。
1、學(xué)生讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么特點？
教師適當引導(dǎo)、點撥。
2、在學(xué)過的課文中找一找類似的詞語，小組內(nèi)讀一讀、背一背。
3、你還知道哪些這樣的詞語？記下同學(xué)說到的詞語并背下來。
4、把從書中找到的詞語和你知道的詞語抄在小本本上。
通過在書中找一找、讀一讀、背一背和聽記同學(xué)說到的詞語，多次感悟詞語，并不斷積累詞語，養(yǎng)成見到好詞就主動摘抄的好習(xí)慣。
（五）讀讀背背。
1、自由認讀短文，用自己常用的方法讀準字音，讀通課文。
2、指名讀，想一想：這首小歌謠寫的是哪個季節(jié)的特征？（板書）。
3、小組討論應(yīng)怎樣讀？引導(dǎo)點撥朗讀背誦。
4、指名看著黑板提示背誦。
5、全體嘗試背誦。
6、你還知道哪些有關(guān)自然界的諺語和歌謠？
7、調(diào)查收集有關(guān)自然界的諺語或歌謠。
發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，自己想辦法讀通課文。
由簡到難的引導(dǎo)背誦，符合學(xué)生的認知特點。
積累有關(guān)自然界的諺語和歌謠，擴展學(xué)生的知識面。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇八
活動內(nèi)容：
綜合學(xué)習(xí)五“有趣的漢字”、“玩玩說說”“把字寫好看”、“我的采蜜集”、“讀讀背背”五項學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動目標：
1．培養(yǎng)學(xué)生的組詞造句能力，感受漢字的一字多義，同一字在不同的詞語和句子中有不同的意思。體會漢字分割組合的變化，漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2．我的采蜜集，讓學(xué)生感受兒歌的優(yōu)美韻律與意境，積累語言。
3．背誦積累古詩，感受祖國的傳統(tǒng)文化美。
活動策略：
教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在游戲的氛圍中猜字謎，組詞，造句。通過玩一玩，寫一寫，畫一畫，背一背等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
1、有趣的漢字：
猜字謎：“猜猜它們是什么字？
你還知道哪些字謎？
再列舉出幾個，進行猜謎游戲。
2、玩玩說說：
我們來玩詞語游戲吧！拿出準備好的詞語卡片。
1）、小組內(nèi)玩。
2）、在全班范圍內(nèi)，老師和同學(xué)一起玩。
3）、把字寫好看：
（1）觀察這幾個字有什么共同的特點？
（2）教師指導(dǎo)寶蓋，和穴寶蓋的寫法。
（3）說一說寫好這些字須注意什么？
（4）教師指導(dǎo)每個字的重點筆畫，范寫，學(xué)生描紅，并寫兩個。
小組之間比一比，誰寫得更好看？
4、我的采蜜集：
1）、有感情的朗讀這首兒歌。
2）、說說你對兒歌的理解。
3）、為兒歌配上插圖。
4）、向同學(xué)們展示圖畫，說說你畫了什么？為什么這么畫？
5）、背誦兒歌。
5、讀讀背背：
1）、讀一讀這首詩。
2）、查字典，交流不認識的字的讀音和意思。
3）、對照插圖說一說這首詩的意思。
4）、背一背這首詩。
5）、想一想在課下讀過的詩中，還有沒有描寫田園風光的詩？說說。
口語交際：請你來配音。
一、活動目的：
1、讓學(xué)生敢于表達、樂于表達、善于表達。使學(xué)生展開想象，學(xué)會組織語言，使自己的語言和動畫情景有機的結(jié)合起來。學(xué)會使用各種語表達意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生和同組成員之間協(xié)調(diào)合作的能力。
一、導(dǎo)入。
愛看動畫片嗎？今天我們給動畫片配音好不好？
二、小組準備。
教師放一段動畫片的片段（沒有聲音）教師提示學(xué)生要展開想象，表現(xiàn)出各組的特色。
小組合作完成，分角色，配音等。
三、將各組的成果在全班展示，展示后教師和學(xué)生給以評價。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇九
活動內(nèi)容：有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭和一個口語交際。
活動目標：
1、使學(xué)生進一步感知漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生對語言的理解和感悟能力，增強學(xué)生的積累與運用詞匯的能力。
3、激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語表達能力。
6、通過同學(xué)之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程。
設(shè)計說明。
讀讀背背：
齊備：《我愛大山我愛家》。
師：你們喜歡這首兒歌嗎？那您們想不想也走進大山，去看一看山里的景色？
1、引導(dǎo)學(xué)生讀《走進大山》。
2、學(xué)生自由練讀，小組內(nèi)互相讀。
3、指名讀，其他學(xué)生評議。
4、師生一起讀。在讀熟的基礎(chǔ)上背誦。
5、將你看到的大山的樣子，或者通過讀文知道的大山的樣子畫下來。
調(diào)換教學(xué)順序，將學(xué)生已有的知識與新知識相連，使學(xué)生很快進入角色，同時，巧妙的'將綜合學(xué)習(xí)中每個板塊緊密聯(lián)系起來。
有趣的漢字。
出示有趣的漢字讀一讀。
做一做動作，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？
依據(jù)學(xué)生好動的特點，引入一個讓孩子動起來的情境，在動中體會漢字的特點，感悟漢字的有趣。
把字寫好看。
2、總結(jié)半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。
3、練寫。展示和評價。
我的采蜜集，我的小筆頭。
同學(xué)們寫的字，可真漂亮，讓老師忍不住想獎賞你們，瞧！老師給你們帶來了一個小朋友的采蜜集和小筆頭，讓我們一起來讀一讀。
1、教師把事先準備好的諺語出示在黑板上，讓孩子們互相讀一讀。
2、你還知道哪些有關(guān)大自然的諺語？
3、師生互相交流。
4、讀一讀小筆頭。
5、你在生活中，留心觀察到什么，使這合同桌說一說，再寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)漢字書寫的規(guī)律，有評比展示等評價機制，調(diào)動孩子寫好字積極性。
學(xué)生在交流同齡人的采蜜集的時候，會覺得很親切，興趣很高，因為那里面充分體現(xiàn)著孩子自己的情感，從他們的語言和表情中能感受到那種超乎尋常的表現(xiàn)、毫無顧忌的情感的流露。充滿著童真童趣。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十
本次綜合學(xué)習(xí)包括以下幾部分內(nèi)容：
“我的采蜜集”提供的是一個語言積累的范例，一篇以“只想隨便走一走”為題的精美小詩。詩中用優(yōu)美樸實的語言為我們描述了孩子眼中的、心中的大自然。流露出對大自然的眷戀與向往。
“讀讀背背”提供了唐朝詩人杜甫的詩《百憂集行》(節(jié)錄)。這首詩寫的是詩人回憶年少之時，無憂無慮，體魄健全，精力充沛，朝氣蓬勃的樣子。所謂「健如黃犢走復(fù)來，」就是生動的寫照。少年杜甫「心尚孩」，這個尚字用得非常貼切，說明了一顆天真無邪的童心，在十五歲時，仍在持續(xù)跳躍著。一個「尚」字，就概括了杜甫由童年到少年的天真爛漫、活潑可愛。
“口語交際”關(guān)注的是校訓(xùn)、班訓(xùn)。本著讓學(xué)生們在探討和擬訂校訓(xùn)、班訓(xùn)的過程中，心中樹立一個信念，以校訓(xùn)、班訓(xùn)為座右銘，熱愛學(xué)校，熱愛班級。
“我的小筆頭”緊貼本單元主題“兒童生活”，由學(xué)生生活入手，鼓勵學(xué)生把生活中真實的經(jīng)歷和感受寫出來。所給的參考題目范圍也較廣，給了學(xué)生充分自主的空間。
[教學(xué)建議]。
一、“我的采蜜集”
《只想隨便走一走》這篇小詩的閱讀，應(yīng)采取自讀的方式。讀后，老師讓學(xué)生圍繞這樣的問題討論一下：
“我”為什么“只想隨便走一走”?在外面“我”都看到了什么?
《只想隨便走一走》只是提示學(xué)生進行課外閱讀積累的一個范例，教師可提前布置要學(xué)生將他們的“采蜜集”帶來，將收集到的精美文章讀給大家聽。
二、“讀讀背背”
杜甫的這首《百憂集行》首句不談憂，而是談喜;不說老，而憶少。寫出了杜甫由童年到少年的天真爛漫、活潑可愛。
詩文淺顯易懂，首先讓學(xué)生自讀，了解詩意。然后讓學(xué)生交流以下話題：這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?你感受到了詩人怎樣的心情?通過交流，使學(xué)生體會到詩人少年時候的活潑與快樂。
三、“口語交際”
課前教師要和學(xué)生共同做好準備工作：了解本校、本班的“校訓(xùn)”“班訓(xùn)”。
1、教師板書“校訓(xùn)”“班訓(xùn)”的內(nèi)容，學(xué)生齊讀。(若沒有的`話，師生共同擬訂)。
2、小組交流“校訓(xùn)”“班訓(xùn)”的含義。以及想法和建議。
3、將小組內(nèi)的意見概括歸納，進行全班交流。
4、最后將想法和建議落實成文字，向?qū)W校和老師提交。
四、“我的小筆頭”
1、回顧單元。
回顧整個單元五篇文章的內(nèi)容(兒童生活)。
回顧作者的寫作方法(第1課的大量修辭方法、第2課的人物心理活動描寫、第4課的插敘、人物外貌描寫等)。
說是回顧，其實也是教師對學(xué)生后面寫作時的教學(xué)指導(dǎo)。
2、回憶生活，尋找素材。
采用小組交流的方式使學(xué)生回到自己的生活中找尋生活中難忘的經(jīng)歷和感受。老師在傾聽時要給予鼓勵和適當?shù)囊龑?dǎo)，要注意創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情感，激發(fā)習(xí)作的興趣和欲望。
3、構(gòu)思，習(xí)作。
在習(xí)作的過程中要注意指導(dǎo)學(xué)生，寫真話，寫出真情實感，把內(nèi)容寫具體。
4、交流，互評。
學(xué)生完成習(xí)作后，若有時間，可創(chuàng)設(shè)交流的環(huán)境，給學(xué)生交流、評價的機會，達到取長補短，互評互改的目的。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十一
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。
二、延伸、拓展。
1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面，請學(xué)生欣賞。
2、請同學(xué)談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由（教師要鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響）。
3、討論。
教師用多媒體展示下例問題：
1）家馬的馴良的天性嗎？請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勛约旱挠^后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。
討論結(jié)果略。
三、品味語言，學(xué)以致用。
導(dǎo)入。
語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優(yōu)美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發(fā)，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。
1、在四人小組內(nèi)，交流自己摘錄在資料卡的語句，并陳述自己的理由。
教師要注意參與到活動當中，引導(dǎo)學(xué)生去體會文中人格化的描寫。
2、再讀課文，了解對比的運用及其作用。
1）找出文中對比描寫的相關(guān)內(nèi)容，并思考其作用。
2）學(xué)生在小組內(nèi)交流并推舉同學(xué)到班上交流。
3）教師對學(xué)生的交流結(jié)果進行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最后一段來看，是以其它動物來襯托馬的美貌。
3、用對比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動物，要求重點刻畫其外貌，字數(shù)在150字左右。
4、班上交流寫作片段。
四、作業(yè)。
1、抄寫“讀一讀，寫一寫”中的詞語，并任選五個詞語造句。
2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章，作讀書札記（一周內(nèi)完成）。
[附]板書：
家馬：馴良——同情。
作比較，
野馬：自由——欣賞。
突出事物的特點。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十二
1、經(jīng)過扮演醫(yī)生、護士等主角，幫忙學(xué)生了解醫(yī)護人員的辛勤勞動，從而喚起學(xué)生對他們的理解和尊重。
2、經(jīng)過扮演小患者主角，幫忙學(xué)生養(yǎng)成在公共場所使用禮貌用語的習(xí)慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識。
學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護人員的工作情景。
認識到每個人之間要互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。
以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。
1、想一想。
以小組為單位討論“開個小小醫(yī)院應(yīng)當做哪些準備？”教師要給予學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。
2、玩一玩。
進行體驗于實踐。設(shè)計下頭幾種情景：
醫(yī)護人員互相配合得十分好，為搶救患者贏得了時間……。
醫(yī)護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……。
醫(yī)護人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……。
醫(yī)護人員態(tài)度生硬，患者、陪者細心回答著各種問題……。
對于以上的各種表演情景，教師要給予充分肯定，因為這些情景在生活中是客觀存在的，關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問題，對于表演十分好的組及時表揚和鼓勵。
3、議一議。
針對學(xué)生表演的幾種情景，引導(dǎo)他們進行分析、反思于交流，幫忙他們正確認識醫(yī)患之間的關(guān)系。
在評價時要異常關(guān)注學(xué)生的活動態(tài)度、解決問題的本事和創(chuàng)造性上。學(xué)生還能夠自由地交換意見、發(fā)表看法。
在課下進行，學(xué)生能夠向周圍的人去了解醫(yī)護人員是怎樣工作的，然后進行匯報、交流，并試著練習(xí)用體溫表測體溫。練習(xí)用體溫表測體溫。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十三
1、教育學(xué)生懂得個人衛(wèi)生對身體健康的好處。
2、培養(yǎng)學(xué)生有好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？
人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？
多媒體、掛圖。
提問：你們明白理發(fā)間隔多長時間；多長時間洗一次澡；多長時間換一次衣服？
1、人為什么要洗頭？
2、學(xué)生回答。
因為人的頭發(fā)暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易構(gòu)成污垢。所以要勤洗，以促進頭發(fā)健康的生長。否則在細菌的作用下頭發(fā)會發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會發(fā)炎，有時還會引起頭癬。
3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？
（1）洗澡是個人衛(wèi)生不可缺少的一項重要資料。
洗澡能將衰老的細胞及時清除，并且洗去皮膚上的汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，人會感到舒服、簡便，充滿活力。
（2）洗澡時由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴張，促進血液循環(huán)和皮膚的排泄作用。改善肌膚營養(yǎng)，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。
（3）換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，堅持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要很多出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。所以，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內(nèi)衣。
不要穿纖維類的織物內(nèi)衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。
4、那多長時間理發(fā)呢？
做為一名學(xué)生應(yīng)當有學(xué)生的發(fā)型，頭發(fā)的長與短是學(xué)生精神面貌和儀表的體現(xiàn)。定期理發(fā)，天天梳整，對頭皮還有按摩作用，能促進頭皮血液循環(huán)和毛囊的新陳代謝，既有利于頭發(fā)生長，又可預(yù)防頭皮疾病。男同學(xué)頭發(fā)要短，應(yīng)每隔3周理發(fā)一次。女同學(xué)頭發(fā)不宜搭肩，不要燙發(fā)。應(yīng)每隔一月修剪一次。
作為一名小學(xué)生搞好個人衛(wèi)生是十分必要的，個人衛(wèi)生做的好，不僅僅能反映出一個學(xué)生的精神面貌和儀表，并且能促進身體健康的成長。
板書設(shè)計：
搞好個人衛(wèi)生。
促進身體健康。
預(yù)防疾病。
使人儀表美。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十四
1.學(xué)生基本情況：
小學(xué)生天性好動，熱愛運動。但是自我保護意識還很薄弱，特別是在體育課、課外活動時急于鍛煉，忽略了熱身活動。本課旨在增強健康科學(xué)運動意識，學(xué)習(xí)基本熱身知識技能。
2.教學(xué)方式：
同過室內(nèi)課件展示和講授知識。戶外示范熱身動作，并由學(xué)生親身參與熱身活動掌握熱身要領(lǐng)。
1.認識準備活動的主要作用、一般形式和科學(xué)道理。
2.學(xué)會準備活動的一些基本動作。
3.培養(yǎng)運動前熱身的意識和習(xí)慣，傳遞健康生活新理念。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
出示圖片1.足球明星們在做準備活動。
出示圖片2.小明同學(xué)在球場上受傷。
從而引出新知：鍛煉之前，人體的機能能力和工作效率不可能在一開始就達到最高水平，因而需要通過熱身調(diào)整運動狀態(tài)。
二、深入探討，增強意識討論：做準備活動有哪些好處呢？學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗討論交流。
1.提高肌肉溫度，增加肌肉、韌帶的伸展性和彈性。
2.提高內(nèi)臟器官的機能，以適應(yīng)身體運動的需要。
3.調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性。
學(xué)生了解做準備活動的好處，強化學(xué)習(xí)動機，進而介紹一般準備活動：主要是指一些全身性的練習(xí)如跑步、踢腿、彎腰等。以及專項準備活動：主要是指與從事的體育鍛煉內(nèi)容相適應(yīng)的運動練習(xí)。如打籃球之前的運球練習(xí)、步伐移動等。
三、聯(lián)系實際，親身實踐。
1、參考健身教練的熱身運動，學(xué)生可以自己設(shè)計一套準備活動。
準備活動旨在讓身體各部分動一動，以及拉伸身體筋骨，從而將人體調(diào)整到運動狀態(tài)。伸展運動、體轉(zhuǎn)運動，體側(cè)運動，仆步壓腿等基本形式可以讓全身得到舒展。
2、在空曠平整處體驗熱身活動。
注意事項：準備活動的時間與量隨體育鍛煉的時間和量而定。氣溫較低時，準備活動的時間和量可以適當增加。準備活動一般先四肢后軀干，由易到難，頻率由慢到快，幅度由小到大，量力而行。
做準備活動是參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。熱身運動要根據(jù)自身情況如體質(zhì)、身體狀況、年齡大小等以及天氣情況作出合理安排，選擇正確的運動方式，這樣才能有效預(yù)防運動損傷的發(fā)生。運動前的準備活動既是鍛煉身體的前提又是防范安全事故的保障。
本課知識講授可在室內(nèi)進行。熱身運動適合在戶外操場進行，需要提醒學(xué)生著裝恰當，穿寬松無尖銳物品裝飾的衣服。本課為五年級課程，學(xué)生人數(shù)在40人以內(nèi)為益。動作有美感的熱身運動更吸引學(xué)生，配合音樂編排熱身舞蹈更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十五
授課時間：2013年3月15日教案序號：6課型：新授教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)生通過自主調(diào)查，了解老游戲，認識運動的重要性。學(xué)會老游戲，梳理老游戲的玩法，能把它介紹給別人。
2、技能目標：通過引導(dǎo)學(xué)生開展這個實踐活動，學(xué)習(xí)制定活動計劃，提高學(xué)生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和勇于創(chuàng)新的精神。
3、情感目標：讓學(xué)生感受父母童年的快樂，激發(fā)學(xué)生喜歡老游戲、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：老游戲的調(diào)查、探索、研究及創(chuàng)新活動。教學(xué)難點：收集整理老游戲的規(guī)則。教學(xué)準備：收集整理老游戲的規(guī)則。板書設(shè)計：
游戲小調(diào)查教學(xué)過程：
二、老游戲的分類。
隨著活動的深入開展，學(xué)生對老游戲的研究興趣更加濃厚了，由于學(xué)生所選的范圍比較廣泛，引導(dǎo)學(xué)生對老游戲的問題進行分類，確定子課題。
老游戲知多少。（游戲組）。
玩具的話題。（玩具組）。
老游戲的好處。（調(diào)查組）。
老游戲消失的原因。（時代組）。
三、介紹老游戲。
家庭游戲組：我們組通過在家采訪家長，搜集到了一些老友戲的玩法。（本組成員分別介紹：老游戲跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻繩、抖空竹的玩法及錄像）。
科技信息組：
（1）我們組上網(wǎng)搜集到一些老游戲的圖片。（展示圖片）。
（2）老游戲不僅好玩，還有一些朗朗上口的歌謠伴隨呢，不信？你聽！玩游戲時的--------跳皮筋時的-------、拍手歌時的------。
游戲再現(xiàn)組：我們組還和爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)了一些老游戲，并把它編成了一個節(jié)目表演給大看節(jié)目的名字叫“老游戲再現(xiàn)”。（學(xué)生表演打手背、踩影子、跳馬、木頭人、嘴巴手指不一樣）。
四、玩老游戲。
1、老游戲的好處。
2、新游戲與老游戲的區(qū)別。有認為新游戲好的，有認為老游戲好的，咱們開個辯論會吧?。ㄞq論過程）。
五、改編老游戲。
老師，社會在進步有些老游戲的內(nèi)容不太符合當今社會了，我建議：咱們改編老游戲，是同學(xué)們玩的更高興、更健康、更有意義。（學(xué)生改編老游戲）。
六、教師總結(jié)：
優(yōu)秀的游戲是一種文化是一種智慧，它記載著歷史的發(fā)展、歲月的變遷。別讓老游戲消失在歷史的舞臺，失去它的光彩，就讓我們手拉起手一起來做老游戲的傳遞者吧，把他一代一代傳承下去！教學(xué)反思：
在這個階段里我大膽的放手，讓學(xué)生自己開始活動，每個小組根據(jù)各自的計劃展開調(diào)查。他們在學(xué)校圖書室和電子閱覽室搜集資料，在家對爺爺奶奶進行采訪調(diào)查。通過展示作品、節(jié)目串演、調(diào)查報告、論文及談?wù)摶顒舆^程中遇到的困難等形式，喚起學(xué)生對過程的回憶，這是一次自我回憶、內(nèi)化的過程。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十六
一、活動目標：
1、注重以“春天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2、通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認識大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程與特點，培養(yǎng)熱愛春天的感情。
3、在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。
4、學(xué)會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達能力。
二、活動課時：
三、課時安排：2課時，第1課時學(xué)生集中活動。第2課時學(xué)生自由作文。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1、播放《春天在哪里》歌曲引入。
2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫春天的名篇；
3、朱自清的《春》；杜甫的一年之計在于春，春天總給人帶來許多希望、生機，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象。
1、出示《江畔獨步尋花》，回憶學(xué)習(xí)：作者聽到、看到、想到――用詩表達熱愛春天的感情。（由詩的改寫引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫詩，進行能力訓(xùn)練。）。
2、出示朱自清《春》學(xué)生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美好的春天的。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？
4、師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對春天的理解）。
（二）在我們周圍，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？
（三）描寫春天的資料有哪些？
a成語中的“春天”
b、詩文中的“春天”
c、繪畫中的“春天”
d、現(xiàn)實中的“春天”
e、我心中的“春天”
（四）活動要求：
a組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個，請選擇其中6―8個寫一段話，描繪春天。
b組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。
c組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關(guān)春天的畫題詩或者為詩配畫。
d組：現(xiàn)實中“春天”：春天自然風光在變，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個心態(tài)是不是因為沐浴了春天的春風、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風景畫和人情畫。
e組：春天到了，一定會引發(fā)你很多思緒和感觸，請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十七
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的。
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、對運動中的人物造型進行大膽的想象。
墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？
2、新授：
師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？
討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學(xué)生嘗試著制作一個跑步的人。
展示嘗試的作品：
引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進行想象）。
3、學(xué)生把自己運動中的人的圖片展示給其他同學(xué)。
欣賞圖例并思考：
（1）你學(xué)到了哪些方法？
（2）你準備來做一個什么樣的人。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發(fā)揮己的聰明才智。
四、表揚優(yōu)秀作業(yè)。
五、課后拓展。
1、運用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物。
2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十八
1、了解外出活動中常見的意外傷害以及產(chǎn)生的原因和后果，增強安全意識。
2、初步學(xué)會多渠道收集、分析、處理信息的方法，能夠主動交流、分享信息。
3、了解外出活動應(yīng)該注意的問題，知道如何預(yù)防意外傷害，能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施，培養(yǎng)自我防范、自我救護的能力。
知道如何預(yù)防意外傷害，能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施。
搜集學(xué)生外出時發(fā)生的安全事故資料。
2課時。
第一課時。
（一）情境導(dǎo)入。
學(xué)生：擔心出現(xiàn)安全問題。
教師：的確，外出活動存在著很多安全隱患。（多媒體演示學(xué)生外出活動時發(fā)生的安全事故）。
提問：看到這些觸目驚心的事例，你有什么想法？學(xué)生交流。
（二）匯報交流。
各小組匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，師生相互補充，共同歸納出以下幾個方面：交通、游泳、旅游、乘車游玩、公共場所等安全問題。
（三）選擇研究內(nèi)容。
1、總結(jié)引申。
教師：通過同學(xué)們的調(diào)查和交流，我們知道在外出活動時存在很多安全隱患。如果我們?nèi)狈Π踩庾R，不能做到事先防范，就可能造成意外傷害。造成這些意外傷害的原因是什么？怎樣避免和減少意外事故的發(fā)生呢？今天就讓我們圍繞外出活動安全展開研究，了解外出活動時應(yīng)該注意的問題，掌握更多的安全防范措施。
2、確定研究內(nèi)容。
各組通過討論確定研究內(nèi)容。組織全班交流，要求說明為什么確定這個內(nèi)容，準備怎么研究。
（四）制訂活動方案。
1、教師提供相應(yīng)的表格做參考，對相關(guān)問題進行提示。學(xué)生分組討論具體的活動任務(wù)、活動步驟、研究方法等。利用表格呈現(xiàn)方案內(nèi)容。
2、分組交流活動方案，聽取其他同學(xué)和老師的意見。
（五）搜集信息。
鼓勵學(xué)生在課下分組通過多種渠道搜集信息，如：通過網(wǎng)絡(luò)或到圖書館通過書籍查找相關(guān)資料。
學(xué)生分組整理搜集到的信息資料，制作成知識卡片。教師深入各組，了解情況，進行指導(dǎo)。
（六）交流分享。
分組匯報交流。其他同學(xué)進行質(zhì)疑、補充，提出建議。教師根據(jù)學(xué)生的匯報，對應(yīng)該注意的問題適時點撥，對學(xué)生忽略的問題進行提示，啟發(fā)學(xué)生思考。如：郊游時迷路、遭遇雷雨天氣怎么辦等，并引導(dǎo)學(xué)生匯報研究的過程，重點關(guān)注解決問題的方法。
（七）模擬救護。
學(xué)生自由發(fā)言。
下面就請各組自主選擇一種可能出現(xiàn)的意外傷害，進行一次模擬表演，嘗試進行現(xiàn)場救護。
演示時應(yīng)該注意哪些問題呢？
學(xué)生發(fā)言。
學(xué)生模擬演練。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十九
一、教學(xué)目標：
滲透性識字15個（底限）。
培養(yǎng)學(xué)生在生活實踐中識字的好習(xí)慣。
激勵學(xué)生熱愛生活，激發(fā)學(xué)生了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。
培養(yǎng)學(xué)生的自立和實踐能力。
二、教學(xué)重難點：學(xué)生通過自己實踐觀察，完成識字任務(wù)。
三、教學(xué)準備：課件。
給家長發(fā)聯(lián)系信，要求帶孩子出去玩玩、看看。開啟學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生留心觀察，保證學(xué)生的安全。
四、設(shè)計思路：
從本單元的開放性與活動性出發(fā)進行教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)教材的開放性，尊重學(xué)生的個性差異和自主性。以活動促進學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在獲得知識與技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得到哪里去獲得知識，及采取什么樣的手段獲取知識。
四、教學(xué)流程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.今天，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁要帶著大家去外面的世界瞧瞧。
揭題：外面的世界。
2.出示“乘坐飛機的丁丁”圖。
不過丁丁有個要求：（讀丁丁的話）。
認識“告訴”“圖”三個字詞。
指名讀，誰認識這幾個字？
帶讀，真了不起！請跟著這位小老師讀。
造氛圍，觀察畫面。
營造氛圍：現(xiàn)在我們與丁丁一起乘飛機去看看外面的世界（課件放飛機的聲音，學(xué)生閉眼）。
出示畫面（學(xué)生睜開眼睛）。
觀察畫面。
小組交流：你看到了什么？
反饋（以小組形式反饋，關(guān)掉畫面）現(xiàn)在老師要來看看誰的記性好。
老師指著畫面：你怎么知道這是醫(yī)院，那是學(xué)校？
描述銀行、郵局、書店，通常都有特殊的標志。（學(xué)生說多少是多少，老師畫簡筆畫讓學(xué)生認識標志）。
老師小結(jié)：外面的世界真精彩??！
識字，互教互學(xué)。
依據(jù)學(xué)生的年齡特點，利用課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的優(yōu)勢互教互學(xué)。
情景一：各種兒童電視節(jié)目，如大風車、藍貓?zhí)詺馊?、動畫城、唐老鴨和米老鼠等?BR> 情景二、各種常見的單位名稱，如學(xué)校、醫(yī)院、銀行、商店等，采用圖畫與文字相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生識字。
四、鞏固識字。
1、課件展示剛才學(xué)過的字，使學(xué)生脫離圖畫進行識字。
2、拓展練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生把自己在課外認識的字，在爸爸媽媽的幫助下制作成識字卡，或制作成一張識字剪報，課上交流，并向同學(xué)們說一說自己是怎樣學(xué)會的。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解編織是人類古老的手工藝之一，掌握一些編織的方法及材料，會編制一些簡單的圖案。
2、從活動中體會編織的無窮樂趣。教學(xué)重點：
選擇材料，編織不同的工藝品。教學(xué)難點：
學(xué)會體會勞動的快樂。教法學(xué)法：
講授法、示范法、練習(xí)法。教學(xué)時間：3課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在日常生活中你們見過編織品嗎？說說看都見過哪些編織品？生活中常見的席子、靠墊、籃子等都是編織品，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)趣味小編織。
板書：
二、活動過程：
1、童眼看世界。
引導(dǎo)學(xué)生看課本第25頁插圖，從中了解一些編織產(chǎn)品。
2、紙帶穿編。
引導(dǎo)學(xué)生看課本27頁2種紙帶編織法：平紋編織、斜紋編織。
說明：平紋編織的方向橫向、縱向、橫平、豎直、斜紋編織的方向呈45度，橫條與豎條按一定規(guī)律互相連續(xù)挑正、壓下，構(gòu)成了美麗的花紋。（1）在底板上刻畫一些平行的線條。
（2）將彩紙平均地裁成你喜歡的圖形，就會成為有趣的小工藝品。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
第二課時。
一、導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了簡單的紙帶穿編，今天我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)本課。
板書課題：
二、活動過程：
1、編織紙盒。
準備好小紙條，按課本第28頁圖示編織一個小紙盒（1）將紙條穿插編織。（2）將紙條向上折。（3）將沿口用膠水粘牢。（4）涂上顏色。
方法（1)、將白紙裁成寬度適中的小紙條。
（2）、將四邊的紙條往上折起穿插的方式編出盒子的四面。（3）、多余的紙條折向盒內(nèi)并粘合。
2、用紙帶穿編的方法試著做一件工藝品。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第三課時。
一、導(dǎo)入：
說明上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并出示課題：
二、活動過程：
1、編織筐子。
用編織帶試著編一個筐子。
（1）、準備材料：編織帶、竹子、草、藤條等。（2）、方法：
a：將編織帶縱向、橫向交錯編織，編出筐子的底。
b：豎起側(cè)面的編織帶，再加另一根編織帶向上交錯編織，直至沿口。c：將多余的編織帶向內(nèi)折入。
（3）、師生共同完成，教師邊講解邊示范，同時指導(dǎo)學(xué)生完成。（4）、展示學(xué)生作品。
2、展示小天地。
（1）、學(xué)生觀察課本第20頁作品。（2）、評價。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
6、結(jié)藝小作坊。
教學(xué)內(nèi)容：結(jié)藝小作坊教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)，了解繩結(jié)藝術(shù)的悠久歷史。
2、掌握繩結(jié)藝術(shù)的技術(shù)，能編結(jié)出精美的圖案。
3、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點：
學(xué)會繩結(jié)技術(shù)。教學(xué)難點：
能編織出精美的圖案。教法學(xué)法：
講授法、示范法、練習(xí)法。教學(xué)資源：
彩帶、剪子課時安排：3課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入：
觀察課本第31頁的插圖，說明繩結(jié)藝術(shù)的悠久歷史，每逢春節(jié)或者喜慶的日子，人們都會用火紅的中國節(jié)以及其他結(jié)藝飾品來營造歡慶吉祥的氣氛，今天我們就來學(xué)習(xí)“結(jié)藝小作坊”
二、探究新知：
繩結(jié)小魔術(shù)。
（1）、生活中我們經(jīng)常要系繩結(jié)，每人試著打一個繩結(jié)。
（2）、觀察課本第32頁下面的5幅圖，按順序觀察圖片，然后自由組成活動小組，互相玩玩繩結(jié)小魔術(shù)，并切磋表演的技巧。（3）學(xué)生小組活動。（4）展示作品。
（5）你還有哪些打繩結(jié)的方法嗎？能不能創(chuàng)造一種新的花樣呢？
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
6結(jié)藝小作坊。
第二課時。
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，初步掌握了一些簡單的繩結(jié)藝術(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)藝小作坊。
板書課題：6結(jié)藝小作坊。
二、探究新知：
學(xué)編中國結(jié)。
1、識別中國結(jié)，了解中國結(jié)寓意。
a：桂花結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察它的形狀。
寓意：吉人天相、祥瑞美好。b：團錦結(jié)：看書中形狀。
寓意：花團錦簇、前程似錦。
2、說明：
a：中國結(jié)根據(jù)其形狀、寓意來命名。
中國結(jié)有多種基本結(jié)：主要有八字結(jié)、平結(jié)、桂花結(jié)、藻井結(jié)、雙線結(jié)等。b：中國結(jié)的“結(jié)”與“吉”諧音，有著豐富的內(nèi)容，含、福、祿、壽、喜財、安、康，都屬于吉的范疇。
3、拆解中國結(jié)：
選擇幾種中國結(jié)，試著拆解它們，弄清它們是由哪些基本結(jié)構(gòu)結(jié)成的。
（1）以組為單位拆解。
（2）注意安全。
（3）以組為單位匯報。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
6、結(jié)藝中國結(jié)。
第三課時。
一、導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對繩藝有了初步了解，并且學(xué)會了初步的編織中國結(jié)，還了解了部分中國結(jié)的寓意，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。
二、探究新知：
1、編織中國結(jié)。
（1)材料與工具。
絲線、棉線、麻繩、尼龍繩、剪刀、圖釘、針等。（2）對照流程圖進行編織。
編織的方法有徒手編織和平鋪編織兩種，引導(dǎo)學(xué)生看課本第35頁插圖，了解兩種編織方法。
a:徒手編織分三步完成。b：平鋪編織分四步完成。
編穿抽修。
引導(dǎo)學(xué)生看書，了解每步的內(nèi)容。
2、展示小天地。
（1）讓學(xué)生看課本第37頁每種小飾物中搭配的中國結(jié)。（2)舉辦一次“繩結(jié)作品展”，評出小明星。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)你們這節(jié)課有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
6、結(jié)藝小作坊。
7、學(xué)做涼拌菜。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)做涼拌菜教學(xué)目標：
1、學(xué)會做不同的涼拌菜。
2、在活動中體驗快樂。
3、教育學(xué)生在活動中注意安全。教學(xué)重點：
知道不同的涼拌菜要搭配不同的材料。教學(xué)難點：
學(xué)會自己制作涼拌菜。教法學(xué)法；講解法、示范法、觀察法、練習(xí)法。教學(xué)資源：
制作涼拌菜的材料、刀、水等。課時安排：
3課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，在日常生活中你們吃過涼拌菜嗎？你知道做涼拌菜的方法嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣做涼拌菜。
板書課題：
7、學(xué)做涼拌菜。
二、探究新知：
1、引導(dǎo)學(xué)生看課本第38頁6種涼拌菜。
說明：涼拌菜清涼爽口，營養(yǎng)豐富，涼拌菜簡單易做，只要留心學(xué)習(xí)，我們也能做出美味的涼拌菜。
2、學(xué)做涼拌菜---涼拌黃瓜（1）原料準備：
主料：鮮嫩黃瓜兩根。
調(diào)料：精鹽、麻油、味精、糖、醋、蒜泥等。（2）制作步驟。
a.洗：洗凈雙手，將原料、配料及刀具洗干凈。b.切：將黃瓜切成片，裝入盤中。
c.拌：撒鹽腌漬片刻，再加入蒜泥、調(diào)料等拌勻。
3、說明：
涼拌菜容易做，但容易滋生細菌，做好后應(yīng)盡快食用。
三、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
7、學(xué)做涼拌菜。
第二課時。
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會了制作涼拌菜（涼拌黃瓜），今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)做涼拌菜。
板書課題：
7、學(xué)做涼拌菜。
二、探究新知：
學(xué)做葷涼拌菜-----韓式辣肉片。
1、原料準備：
主料：新鮮豬肉片300克。
調(diào)料：韓國辣白菜、黃瓜、涼開水、熟芝麻、白酒等。
2、制作步驟；（1）鍋內(nèi)倒入少許白酒，再加入適量清水，燒開，把豬肉片炒熟，
（2）肉片撈出以后迅速放入涼開水中，浸泡一會韓國辣白菜切碎，擠出汁水備用。
（3）把肉片從涼開水中撈出，瀝干水分后倒入韓國辣白菜，腌漬20分鐘，黃瓜切薄片備用。
（4）黃瓜片和浸過的豬肉攪拌均勻后，撒上熟芝麻，成入盤中即可。
3、說明：
按程序操作，注意安全。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
7、學(xué)做涼拌菜。
第三課時。
一、導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了葷素兩種涼拌菜的制作方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課的內(nèi)容。
二、探究新知：
1、涼拌菜小探究。
（1）、讓學(xué)生課本第43頁書中4種涼拌菜。
（2）、教師說明：涼拌菜的品種有很多，就是同一種原料，也可以有不同的做法。
（3）、讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，試做一道或幾道涼拌菜，并把所用主料、調(diào)料和制作過程填在書中表格內(nèi)。
2、展示小天地：
（1）、請把你制作的涼拌菜拍成照片或?qū)懗鲋谱鞣椒?，在班級里舉行一個涼拌菜發(fā)布會。
（2）、做完涼拌菜，你一定有許多感受、談?wù)劙伞?BR> 三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過以上三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
7、學(xué)做涼拌菜。
8、學(xué)做美味湯。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)，能制作簡單的湯類。
2、知道做湯的材料，體驗成功的快樂。
3、在生活中注意安全。教學(xué)重點：
能制作簡單的湯類。教學(xué)難點：
知道做湯的用料及用多少料。教法學(xué)法：
講授法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)資源：
圖片及各種配料。課時安排：3課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
湯是各國飲食文化的重要組成部分，也是我們餐桌上的佳肴，湯不僅美味可口，而且營養(yǎng)豐富，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“學(xué)做美味湯”
二、探究新知：
活動：學(xué)做西紅柿蛋湯。
1、原料準備：
主料：西紅柿2個，雞蛋2個。
調(diào)料：精鹽、麻油、味精、生姜、蔥等。
2、制作步驟：
（1）、洗：先將西紅柿、蔥、姜用清水洗干凈放在盤中備用。
（2）、切：把西紅柿剖成兩半，去掉蒂部，切成塊狀，放在盤中，蔥切成蔥花，姜切成姜末備用。
（3）、打：把雞蛋打入碗中，放鹽少許，然后用筷子把雞蛋攪打均勻。
（4）、燒：先把鍋里放上水，燒開，倒入切好的西紅柿塊，再燒開后，倒入調(diào)好的雞蛋液，當雞蛋浮上水面，加姜末、蔥花、鹽、味精、麻油，稍煮即可。
3、說明：
西紅柿雞蛋湯里加入一些紫菜，吃起來會更加美味可口。
4、問：你還有哪些增加西紅柿雞蛋湯美味的好辦法嗎？
5、你有什么發(fā)現(xiàn)與想法，請與同伴交流一下。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
8、學(xué)做美味湯。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)學(xué)會了做西紅柿湯，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)做“青菜肉圓湯”
二、探究新知：
青菜肉圓湯。
1、原料準備：
主料：肉餡200克，青菜300克。
調(diào)料：鹽、芡粉、味精、姜、蔥等。
2、制作步驟：
（1）、青菜摘洗干凈，蔥、姜洗干凈切好備用。
（2）、肉餡內(nèi)加入適量鹽、芡粉、水，向一個方向攪拌直至攪成泥茸狀。（3）鍋里加涼水，放入切好的生姜片，打開火，用小火燒，邊燒邊把肉餡舀成圓球狀，放入鍋里。
（4）把肉圓全部放入鍋里后，改用大火燒開，等到肉圓全部浮起，放入青菜，再次燒開水，加入鹽、味精、蔥花，盛入碗中即可。
3、說明：
（1）、小心被火燒傷（2）、把青菜沒入鍋中（3）用刀時注意安全。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
8、學(xué)做美味湯。
第三課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，以上兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了學(xué)做“西紅柿雞蛋湯”、“青菜肉圓湯”，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)做各種雞蛋湯。
二、探究新知；
1、學(xué)做各種雞蛋湯。
在學(xué)做雞蛋湯之前，要善于學(xué)人之長，做個樂于探究的人。
說明：湯既有素菜湯，也有葷菜湯，就是同一種湯，因為配料不同，在樣式和味道上也會有差別，觀察課本第51頁4種雞蛋湯。
2、聰明的你也露一手吧。
把你想做或喜歡做的湯類說出來，然后把主料，調(diào)料以及制作過程，寫出來填在課本第51頁表格中。
3、展示小天地：
把你制作的雞蛋湯拍成照片或畫成畫，在班級召開一個發(fā)布會，比一比，看看誰做的湯從顏色上較美觀。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
8、學(xué)做美味湯。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇二十一
二、?周學(xué)習(xí)重難點：
生字：1.生字：（1）、重視在語境中識字。認識“住、亮、灣”等19個漢字。
（2）、認識筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。
積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
1.?作文：
三：周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號〉〉.
四：周學(xué)情分析：1、《大?！愤@個單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標志著學(xué)習(xí)聽讀識字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運用這種識字方法。
2、《外面的世界》這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開?放的綜合性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉???????授課時間：周﹍﹍。
整體設(shè)計?個性設(shè)計。
教
材
分析?學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。?（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）。
學(xué)法?教師導(dǎo)法?指導(dǎo)朗讀法。
語境識字法?。
學(xué)生學(xué)法?自由討論?學(xué)唱歌曲?。
學(xué)習(xí)目標?1.理解目標：使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。
2.積累目標：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
學(xué)習(xí)重點?1.初讀感知點：聽歌曲，齊朗讀。?。
3.能力訓(xùn)練點：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。?。
4.拓展延伸點：把大海的美景畫下來?。
板書設(shè)計???我家住在大海邊。
月亮灣————?住。
打魚船—————打。
老爺爺————位?。
課后反思?。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇一
一、情景導(dǎo)入。
放音樂：有關(guān)普通話的一首歌。
師問：這首歌告訴我們什么？
生答：這首歌讓我們?nèi)巳硕贾v普通話。
二、出示掛圖。
師問:圖中的`兩位小朋友在說什么？
生回答后，讀句子。
生小組交流。（1）結(jié)合生活中常遇的問題。
（2）小組內(nèi)演一演。
班內(nèi)交流。師引導(dǎo)學(xué)生自己講普通話的同時還要提醒身邊的人也講普通話。
三、師：你們講普通話講得這么好，老師相信你們也能把字寫規(guī)范寫好看。
師板書“晚”“歌”“體”“狀”
生先觀察然后交流討論這四個字的特點、間架結(jié)構(gòu)、占格位置，最后仿寫交流評價。
四、在校園里。
1、師：讓我們輕松輕松到校園里轉(zhuǎn)一圈你們想不想去？
生異常興奮表示很愿意去。
師:不過有一個條件就是看誰在校園里人的字多。
2、師生共同游覽校園并留心校園里都有哪些字并互相幫助解決不認識得字。
3、回到班上交流自己的收獲。師適時點撥認字的竅門。
五、讀讀背背。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，整體感知。
2、自由讀，用自己喜歡的方式讀。
3、指名讀，同學(xué)自評。
4、嘗試背一背。
5、小組檢查背誦。指名背誦。
四、出示小本本上的詞語。
1、讀一讀師問：這些短語好嗎？好在哪里？
生回答。
2、揭示“采蜜集”點明“采蜜集”的用處。
讀課本中小女孩說的話。師適時解釋引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的其他好的短語或句子。
4、指導(dǎo)學(xué)生紀錄本節(jié)課自己新知道而且喜歡的詞語或句子。
歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)快樂語文觀。
通過情境引發(fā)學(xué)生講普通話的欲望和提醒身邊的人也講普通話的觀念。
教育學(xué)生既講普通話有些規(guī)范字，在寫字過程中感受寫字的樂趣，體會漢字的有趣。
繼續(xù)滲透生活識字重要性，使學(xué)生感受到生活中識字的樂趣，養(yǎng)成生活中識字的習(xí)慣。
熟讀成誦，積累語言，感悟語言的魅力。
讓學(xué)生不但會盤點自己的積累而且養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標：
1、開展綜合活動，學(xué)會贊美、親近、了解和珍惜水。
2、通過搜集贊美詞，調(diào)查等方式來了解和熱愛珍惜水。
3、通過對水的感情，學(xué)會珍惜水。
4、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通、善于交流，樂于戌人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
二、創(chuàng)設(shè)情景，課件欣賞：各種水的美景。
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報課前搜集到的有關(guān)水的語句。
1、古詩中的：如“唯見長江天際流”、“秋水共長天一色”……。
2、詩歌中的：如“小船兒輕輕飄蕩在水中……”、“洪湖水浪打浪……”
3、現(xiàn)代詩文的：如“溪間，采蓮，水珠滑走過荷錢……”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一條水劃！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的楚。”
四、有感情地朗讀這些語句，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟這些有關(guān)水的語句。
五、談?wù)勗谏钪心銓λ邢矚g。（如喜歡游泳的`講與水的感情；喜歡欣賞雨景的講雨景之美妙……）。
六、布置作業(yè)：
1、了解我們用的自來水、井水是怎么來的。
2、調(diào)查河面漂浮物是什么，它們從哪來的。
3、接水實驗：看水龍頭一小時能滴多少水，并將結(jié)果乘以24（每天24）小時，計算一天會滴多少水。
第二課時。
一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課。
師導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)展開綜合活動，讓我們更加了解水，懂得該怎么去珍惜水。
二、引導(dǎo)交流，走進水的世界。
1、匯報課后調(diào)查的結(jié)果。
（1）我們用的自來水、井水是怎么來的。（著重講過濾的過程）。
（2）河面漂浮物是什么？從哪里來的？有什么體會。（抓住水源污染展開）。
2、課堂小實驗，說說你觀察到什么，有什么體會。
（1）接水實驗：看水龍頭一分鐘能滴多少水，并將結(jié)果乘以60（每小時60分鐘）再乘以24（每天24小時），看看一天會有多少水。
（2）放大鏡觀察水，折射、沸騰、溶解糖等實驗。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
1、圍繞珍惜水的話題，結(jié)合實際，談?wù)勂綍r對水的珍惜。
（1）如何珍惜。
（2）如何不珍惜。
2、指導(dǎo)選材，提示啟發(fā)：
（1）以前曾往小河扔過臟東西、吐過痰，我想給小河寫封道歉信。
（2）我和同學(xué)們討論如何節(jié)約用水，寫份倡議書。
3、引發(fā)討論，拓寬思維：你認為寫些什么，怎么寫，才能讓別人讀了也感興趣？
4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)水的詩句。
2、說一個有關(guān)水的故事。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇三
活動內(nèi)容：
綜合學(xué)習(xí)七“有趣的漢字”、“把字寫好看”、“我的小書簽”、“讀一讀”四項學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動目標：
1.感受漢字的一字多義，體會漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.制作小書簽，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
3.背誦積累古詩，感受祖國的傳統(tǒng)文化美。
活動策略：教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在游戲的氛圍中感受一字多義。通過看一看，寫一寫，做一做，背一背等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
活動準備：課件、實物投影儀等。教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程。
設(shè)計說明。
有趣的漢字：
猜猜它們的意思：“打”字在不同的'詞語中意思不同，猜猜它們是什么意思？
你還知道哪些？
再列舉出幾個一字多義的詞。
一字多義，在漢字的使用過程中很普遍，讓學(xué)生通過多說，了解漢字的這一特點。
把字寫好看：
（1）觀察這幾個字有什么共同的特點？
（2）左中右結(jié)構(gòu)的字，在田字格中怎樣安排更好看？
（3）說一說寫好這些字須注意什么？
（4）教師指導(dǎo)每個字的重點筆畫，范寫，學(xué)生描紅，并寫兩個。
（5）小組之間比一比，誰寫得更好看？
通過觀察比較掌握這些字的規(guī)律，把握這些字的共同特點，掌握寫好字的方法。
引入競爭機制，促使學(xué)生認真寫字。
我的小書簽：
1、展示幾幅精美的書簽。
2、說說書簽的用途。
3、說說怎樣制作精美的書簽。
4、動手做一做。
動手做之前讓學(xué)生多看看，交流以下做法，開闊學(xué)生的思維。
讀一讀：
1、讀一讀這首詩。
2、對照插圖說一說這首詩的意思。
3、背一背這首詩。
4、想一想在課下讀過的詩中，還有沒有描寫小動物的詩？說說。
加強古詩的誦讀與積累，為學(xué)生積淀中華傳統(tǒng)文化的底蘊。
總結(jié)：
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇四
文本細讀：
本次綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”四項學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“我的采蜜集”是對語言的欣賞與品味。一方面引導(dǎo)學(xué)生用詩意的心情與眼睛去觀察生活，記錄生活；另一方面則是鼓勵學(xué)生養(yǎng)成一邊讀一邊想的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生借助想象力去體會、豐富語言的表達效果。
“讀讀背背”所選的內(nèi)容為宋代翁卷的《鄉(xiāng)村四月》。這首詩以白描的手法描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。
本次口語交際的內(nèi)容是“我多想去看看”，這個話題是本單元閱讀教學(xué)的延伸。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)“神游”了頤和園、東北大森林、威尼斯水城……在此基礎(chǔ)上，自然會聯(lián)想到自己曾經(jīng)去過的地方或讀過、看過的有關(guān)各地風光的資料，并有了出游的沖動，這就為本次口語交際活動奠定了情感基礎(chǔ)和情景氛圍。同時，在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生重點學(xué)習(xí)了寫景文章的敘述順序，因此，本次活動不是隨興而談，而是要體現(xiàn)“策劃、計劃、聽取他人意見”三個層面的要求：一是要梳理自己的感受與愿望；二是要有條理地說出自己的想法；三是要學(xué)會傾聽他人的意見，修正自己的計劃。
“我的小筆頭”仍然承接前面的閱讀學(xué)習(xí)，重在將閱讀的收獲轉(zhuǎn)化為學(xué)生習(xí)作的實踐。本次習(xí)作為學(xué)生打開了多個選題角度：可以寫自己親身體驗的旅游經(jīng)歷；可以站在欣賞者的角度介紹所搜集的資料或圖片；可以寫一篇讀后感，還可以寫一篇想象作文……這樣，不僅給了學(xué)生選擇的自由，也給了學(xué)生創(chuàng)作的空間。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、進一步增強學(xué)生主動積累的能力，發(fā)展語感。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力與習(xí)作能力。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意蘊，體驗詩人用詩描寫游記的手法。
2、通過口語交際，展示生活的素材，并在此基礎(chǔ)上進行書面表達能力的鞏固訓(xùn)練。
3、策略與方法：自主探索、合作交流。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重、難點：口語交際的訓(xùn)練以及指導(dǎo)寫作的方法。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、我的采蜜集：
1、出示書中兩個例句。
2、自己讀例句，指名讀。
3、學(xué)生思考：怎樣把句子寫得有創(chuàng)意、有詩意。
4、指名回答。
5、教師提示“鮮美”、“叮當”等詞的修飾作用。
6、教師提供一些常見的事物，讓學(xué)生去想象、去寫句子。如：“假如雪花、雨絲、朝霞、月色等有了生命，有了色彩，你會怎樣描寫它們呢？”
7、鼓勵學(xué)生分小組練習(xí)寫，并互相交流，最后由各小組派代表展示。（教師說明要求：句子要正確、通順，不能為了追求新奇而一味的求異）。
二、讀讀背背：
1、出示古詩《鄉(xiāng)村四月》，鼓勵學(xué)生會背的則站起來背、會讀的則站起來讀。
2、學(xué)生交流從詩中讀懂什么？你感受到了詩人怎樣的心情？
3、師生補充描述。
4、教師說明：這首詩以白描的手法描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。
5、學(xué)生反復(fù)吟誦，同學(xué)之間互教互背，達到人人都能熟讀成誦。
三、口語交際：
1、學(xué)生自由閱讀“我多想去看看”的要求。
2、指名閱讀。
3、教師根據(jù)以往學(xué)習(xí)的《東北大森林》這篇課文，作為范例，引導(dǎo)學(xué)生說出那里一個季節(jié)的美麗景色，這樣就把課文中所介紹的知識變?yōu)樽约旱慕浑H內(nèi)容。
4、教師提出互相交流時，要來源于自己的現(xiàn)實生活，在交流時，要具有可行性、合理性、安全性，還要傾聽其他同學(xué)的建議，學(xué)會處理生活中真實的問題，而不是談?wù)撘粋€虛擬的生活場景。
5、分組進行組內(nèi)交流，各組將互相補充并整理的一段話，由小組的組長向全班同學(xué)交流。評選最佳小組。
6、讓每一個人在小組內(nèi)都說一說。
四、我的小筆頭：
1、學(xué)生自由閱讀“我的小筆頭”的內(nèi)容，了解本次寫作要寫的內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生確定寫作內(nèi)容，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有這樣一種思考――一處景物的可愛美麗是因為你喜歡它，是因為它給了你快樂和深刻的印象。這樣與“我的采蜜集”呼應(yīng)起來，讓學(xué)生將從采蜜集中學(xué)會的方法，要應(yīng)用在自己的寫作中。
3、小組交流自己要寫的內(nèi)容。
4、指名說一說。
5、根據(jù)《頤和園》、《東北大森林》、《威尼斯的小艇》這三篇課文，指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓學(xué)生知道不同的內(nèi)容，敘述的線索也應(yīng)該是多種多樣的，如以時間發(fā)展為線索，以空間轉(zhuǎn)換為線索，以具體的“物”為線索，或以作者的感情變化為線索。
6、學(xué)生分小組交流自己的內(nèi)容應(yīng)該使用什么順序?qū)?。指名說。
7、學(xué)生練習(xí)習(xí)作。
8、教師將寫得較好的進行分析評價。
9、學(xué)生再次改正自己的毛病。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇五
游泳池最大的三項支出是：能源費用、人工工資和水費，其中能源支出，包括電費和天然氣燃料費用是最大的一項成本支出，特別是在冬季。在北京大多游泳池在冬季是難以贏利的，其主要原因是冬季的燃料費用支出的大幅度增加，有的游泳池冬季每月虧損高達萬元，甚至不得不關(guān)閉或暫停經(jīng)營。造成這一問題的關(guān)鍵因素是沒有能合理利用能源，如果合理有效利用資源，實現(xiàn)能量梯級利用，溫度對口，采用熱電聯(lián)產(chǎn)技術(shù)，虧損可以大大減少。
所謂熱電聯(lián)產(chǎn)就是在能源利用中，將高品位的熱量轉(zhuǎn)換成為高價值的電能，再將發(fā)電后的余熱來滿足低品位能源的需求，例如加溫熱水。通常熱電聯(lián)產(chǎn)給人們的印象是大型的工業(yè)巨人，是一些大型熱電廠，隨著技術(shù)的進步，熱電設(shè)備越做越小，發(fā)電量從幾萬幾千千瓦，下降到幾百幾十千瓦，可以適用于各種各樣的終端用戶的需求。
游泳池的設(shè)計是多種多樣的，其尺寸、節(jié)能標準、客戶對象等均有所不同，對于電力、熱力的需求可能也不同，但是需要電力和熱力才能維持運營的基本特性是沒有區(qū)別的。我們可以根據(jù)各個游泳池不同的`能量需求特性，針對性地采用新型熱電聯(lián)產(chǎn)和其他技術(shù)解決方案，以提高游泳池的經(jīng)濟性。
游泳池不僅是一個用熱大戶，也是一個用電大戶。一般游泳池安裝了大量水泵、水過濾系統(tǒng)和照明等系統(tǒng)，需要較多的電力。往往游泳池不是一個獨立的經(jīng)營單元，它是其他經(jīng)營項目的一個功能性組成部分，對電力需求的范圍可能更大。而且，這些項目多屬于娛樂性商業(yè)場所，購電電價很高。所以，發(fā)展熱電聯(lián)產(chǎn)將必然具有明顯的經(jīng)濟性。
法律法規(guī)基礎(chǔ)：
國家鼓勵發(fā)展熱電聯(lián)產(chǎn)，節(jié)約資源的法律和政策是非常明確的。
《中華人民共和國節(jié)約能源法》第三十九條：“國家鼓勵發(fā)展下列通用節(jié)能技術(shù)：（一）推廣熱電聯(lián)產(chǎn)、集中供熱，提高熱電機組的利用率，發(fā)展熱能梯級利用技術(shù)，熱、電、冷聯(lián)產(chǎn)技術(shù)和熱、電、煤氣三聯(lián)供技術(shù)，提高熱能綜合利用率；”
《國家發(fā)展計劃委員會、國家經(jīng)濟貿(mào)易委員會、建設(shè)部、國家環(huán)境保護總局（計基礎(chǔ)）1268號“關(guān)于發(fā)展熱電聯(lián)產(chǎn)的規(guī)定”》第十四條：“積極支持發(fā)展燃氣—蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電聯(lián)產(chǎn)。4、以小型燃氣發(fā)電機組和余熱鍋爐等設(shè)備組成的小型熱電聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)，適用于廠礦企業(yè)、寫字樓、賓館、商場、醫(yī)院、銀行、學(xué)校等較分散的公用建筑。它具有效率高、占地小、保護環(huán)境、減少供電線損和應(yīng)急突發(fā)事件等綜合功能，在有條件的地區(qū)應(yīng)逐步推廣?！?BR> 需求分析研究：
游泳池對于熱量的需求分析是一個非常復(fù)雜的問題，游泳池的尺寸、節(jié)能實際水平、使用性質(zhì)、季節(jié)溫度變化與日間溫度變化等因素，都對能源需求產(chǎn)生影響，為了技術(shù)應(yīng)用的廣泛性，我們對以下四種方式進行熱電聯(lián)產(chǎn)適用性研究。
游泳池對熱能的需求有三種性質(zhì)：1、池水加溫；2、淋浴水加溫；3、采暖。采暖受游泳池使用性質(zhì)影響比較大，例如比賽性泳池有觀眾看臺，跳水型泳池高度較大，而且這兩類泳池使用周期性特征明顯，所以我們對采暖不做分析。本項目研究的重點是池水和淋浴用水加溫。
池水加溫需求。
游泳池的熱量損耗主要受補水量、季節(jié)性和日間的環(huán)境溫度變化影響，目前一般的游泳池都是循環(huán)用水，排放污水帶走的熱量是有有限的。北京某游泳池有一個標準池和一個小型池，安置3臺0。7mw小型燃氣鍋爐，實際上在冬季大多時間只要一臺鍋爐運行即可。上述四種游泳池，在正常情況下，如果節(jié)能措施得力，北京冬季每小時補充溫度損失不會超過0。25℃，夏季常年平均溫度損失降低到0。1℃。根據(jù)概率分析方法，前兩種泳池平均需求值450kw，后兩種在平均需求值90kw。
北京地區(qū)平均溫度變化。
上海地區(qū)平均溫度變化。
淋浴用水的加溫，是游泳池另一能源支出大項，而且基本沒有回收。如果以外部給水溫度10℃計算，加溫到45℃，每公升需要125。46w。
焓差計算。
淋浴水加溫。
人流量按每小時每泳道5人考慮，每人每次淋浴平均使用25公升熱水，水溫不做調(diào)節(jié)，溫度設(shè)定在45℃，標準池和淺池需要44kw，小型池22kw，賓館泳池連加溫帶淋浴35—65kw之間。
利用時間：
對于經(jīng)營性游泳池而言，提高設(shè)施利用率是增加贏利的重要手段之一，目前的游泳池利用時間不斷延長，北京的一些游泳池甚至從早上6：30開館，一直延續(xù)到晚上9：30，每天開放時間多達15小時，設(shè)備利用率63%。但也有游泳池開放時間比較短，以下是一個典型游泳池的開發(fā)時間。
北京某泳池開發(fā)時間表（小時）。
根據(jù)這個游泳池的時間表，每周設(shè)備運行時間88小時，一年52個星期，全年運行4576小時，利用率52%。本研究將根據(jù)這一指標分析。
設(shè)備選擇：
根據(jù)以上對需求的分析，從滿足基本熱量需求的角度分析，有兩種設(shè)備是適用的。英國寶曼動力公司的tg80微型燃氣輪機熱電聯(lián)產(chǎn)機組和美國stm動力公司4—120性外燃機熱電聯(lián)產(chǎn)機組。
1、英國寶曼動力公司的tg80微型燃氣輪機熱電聯(lián)產(chǎn)機組：
tg80微型燃氣輪機是英國寶曼動力公司專門為適合各種用戶需求而設(shè)計的微型燃氣輪機，最大的特點是供熱量和電力輸出可以自動調(diào)節(jié)，采用無人職守化的智能自動控制技術(shù)，并可以與電網(wǎng)同步供電，自動追蹤電網(wǎng)的頻率，確保供電安全。
這種非常小的高速燃氣輪機是采用了簡單的徑向設(shè)計原理，與大型的工業(yè)用燃機更加復(fù)雜的軸向設(shè)計相比，在概念上更加接近低成本的渦輪增加器，通常是源自于航空發(fā)動機。運行時的恒溫排除了需要使用高成本的尖端材料，當大批量生產(chǎn)時，這種簡便的設(shè)計便可降低成本。與往復(fù)式燃機相比，這種燃機維修成本更低，振動更小，排放更低，結(jié)構(gòu)更緊湊，應(yīng)用更加范圍廣泛。
以直接插在380v三相交流電插座上并入用戶電網(wǎng)運行。
bowmantg80性能。
安裝在英國一體育中心的tg80。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇六
活動內(nèi)容：
綜合學(xué)習(xí)四包括“有趣的漢字”、“我能讀準”、“把字寫好看”、“我的小本本”、“讀讀背背”、“口語交際”六項學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動目標：
1.感受漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
2.讓學(xué)生感受兒歌的優(yōu)美韻律與意境，積累語言。
3.鍛煉學(xué)生的口語表達能力，增強學(xué)生積累和運用詞匯的能力。
活動策略：
教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中誦讀兒歌。通過看一看、讀一讀、背一背、講一講、寫一寫等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
活動準備：
課件、實物投影儀等。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程。
設(shè)計說明。
有趣的漢字。
1.結(jié)合漢字“明、尖”理解漢字中的會意字。
2.把兩個字或兩個以上的字組合在一起以表示一個新的意義。
3.課件出示“疊羅漢式會意字”。
激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，對母語產(chǎn)生興趣。
我能讀準。
1.出示詞語，以游戲的方式認讀。
2.自由結(jié)組，認讀本單元的生字。
把字寫好看。
1.出示漢字“高豆亮?！?。
2.認讀漢字并分析字形結(jié)構(gòu)。
3.指導(dǎo)書寫。字不要寫得太長，注意結(jié)構(gòu)一定要緊湊，上中部分占上格。
4.學(xué)生書寫漢字。
從審美的角度對寫字提出明確要求，讓學(xué)生感受漢字的形體美。
我的小本本。
1.通過誦讀，體會擬人手法的妙用，體味語言的生動、形象。
教師不必講解修辭方法的名稱，學(xué)生能領(lǐng)會其中的妙處，學(xué)會使用即可。
2.用心揣摩課本中的內(nèi)容，爭取能夠背誦。
3.引導(dǎo)學(xué)生再找一找學(xué)過的句子。
課件出示句子。
豐富語言積累，培養(yǎng)語言感知能力。
讀讀背背。
1.自己試著讀一讀。
2.指名讀一讀。
3.理解體會《媽媽是我的藍天》抒發(fā)的感情。
它是一首充滿溫情的小詩，在被愛中讀愛是多么幸福的事情。我們要在愛中學(xué)會愛、珍惜愛。愛人愛樹愛草愛小動物，愛自然界中的一切。
4.配樂《給母親的信》，讀、背《媽媽是我的藍天》。
讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中入情入境，感受母愛的無微不至。
口語交際。
1.播放歌曲《請讓我來幫助你》。
2.明確“困難”，同桌交流。
（1）當你遇到困難時，就要尋求大家的幫助。你遇到過什么困難？
學(xué)生邊說，教師邊隨機板書，困難如生活、心理、學(xué)習(xí)、身體……。
（2）當遇到困難時心情如何？用一個詞語來告訴大家。
難受、傷心、痛苦、發(fā)愁……。
（3）小組交流。
出示口語交際要求。先向同組的小伙伴傾訴一下你遇到的困難吧。
教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把自己的話說清楚，其他同學(xué)認真聽，聽不懂的或感興趣的地方可以提問題。
3.提出“困難”，全班交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己的“困難”，要注意表意清楚，并運用禮貌用語向大家求助，以引起大家的共鳴。
當別人幫忙想出了辦法后，要引導(dǎo)學(xué)生道謝。
當大家?guī)椭氤隽酥饕?，還可以引導(dǎo)得到幫助的小朋友評價這些辦法，并明確回去怎么做。
4.總結(jié)談話。
人生需要相互幫助，生活需要相互溫暖，有什么困難就說出來，當別人遇到困難時也讓我們衷心地說一聲“請讓我來幫助你?！?BR> 幫學(xué)生初步規(guī)范語言，打開何為困難的思路。
激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。
對一名同學(xué)提出的辦法，要引導(dǎo)其他同學(xué)進行評價和補充。無形之中的引導(dǎo)，起一個規(guī)范與示范的作用。實現(xiàn)普通話、有禮貌、傾聽與應(yīng)對。
學(xué)生提出自己的困難，同學(xué)幫助想辦法，這是一個師生互動、生生互動的過程，既培養(yǎng)了解決問題的能力，又培養(yǎng)了樂于助人的品質(zhì)。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇七
有趣的漢字、把認識的詞語涂上你喜歡的顏色、把字寫好看、我的小本本、讀讀背背和一個口語交際。
教學(xué)目標。
1、復(fù)習(xí)生字，認識生字，發(fā)現(xiàn)漢字與自然之間的秘密。
2、認識周圍事物，積累自然界方面的知識。學(xué)會書面積累，閱讀積累。
課前準備：
圖片、課件、各小組準備一套詞語圖片。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程。
設(shè)計說明。
（一）有趣的漢字。
1、同學(xué)們，今天老師先帶大家做一個看圖猜字的游戲。
（出示圖）說一說各種動物的叫聲。
2、你能把它們編成句子來記嗎？
（出示課文）學(xué)生讀短文，說一說叫聲與“口”字的聯(lián)系。
3、多么有趣的漢字呀！老師這兒也有一組字，你們猜猜都是誰？（出示一組帶“女”字旁的字）。
4、你能不能也說一組自己的發(fā)現(xiàn)呢？小組活動，每小組說一組有聯(lián)系的字。
小組匯報全班交流。
游戲的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再次體驗漢字的奇妙。
通過小組討論學(xué)習(xí)，總結(jié)出一些記憶漢字的方法。
（二）把認識的詞語涂上你喜歡的顏色。
出示圖片，你們認識這些字嗎？
2、小組分工合作，把詞語圖片涂上自己喜歡的顏色。
3、指名讀詞語。
檢查學(xué)生對本單元詞語認讀情況，鼓勵學(xué)生多識字，盡量多記憶詞語，讓學(xué)生在游戲中獲得成功的體驗。
（三）把字寫好看。
1、師：讀得好，寫得應(yīng)該更好。
2、出示要寫的字，請學(xué)生們觀察字的結(jié)構(gòu)以及特點。
3、孩子互相交流寫這些字應(yīng)該注意什么？
4、學(xué)生開始寫字。
學(xué)生在樂曲地陪伴下認真工整的寫字。
（四）我的小本本。
1、學(xué)生讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么特點？
教師適當引導(dǎo)、點撥。
2、在學(xué)過的課文中找一找類似的詞語，小組內(nèi)讀一讀、背一背。
3、你還知道哪些這樣的詞語？記下同學(xué)說到的詞語并背下來。
4、把從書中找到的詞語和你知道的詞語抄在小本本上。
通過在書中找一找、讀一讀、背一背和聽記同學(xué)說到的詞語，多次感悟詞語，并不斷積累詞語，養(yǎng)成見到好詞就主動摘抄的好習(xí)慣。
（五）讀讀背背。
1、自由認讀短文，用自己常用的方法讀準字音，讀通課文。
2、指名讀，想一想：這首小歌謠寫的是哪個季節(jié)的特征？（板書）。
3、小組討論應(yīng)怎樣讀？引導(dǎo)點撥朗讀背誦。
4、指名看著黑板提示背誦。
5、全體嘗試背誦。
6、你還知道哪些有關(guān)自然界的諺語和歌謠？
7、調(diào)查收集有關(guān)自然界的諺語或歌謠。
發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，自己想辦法讀通課文。
由簡到難的引導(dǎo)背誦，符合學(xué)生的認知特點。
積累有關(guān)自然界的諺語和歌謠，擴展學(xué)生的知識面。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇八
活動內(nèi)容：
綜合學(xué)習(xí)五“有趣的漢字”、“玩玩說說”“把字寫好看”、“我的采蜜集”、“讀讀背背”五項學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動目標：
1．培養(yǎng)學(xué)生的組詞造句能力，感受漢字的一字多義，同一字在不同的詞語和句子中有不同的意思。體會漢字分割組合的變化，漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2．我的采蜜集，讓學(xué)生感受兒歌的優(yōu)美韻律與意境，積累語言。
3．背誦積累古詩，感受祖國的傳統(tǒng)文化美。
活動策略：
教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在游戲的氛圍中猜字謎，組詞，造句。通過玩一玩，寫一寫，畫一畫，背一背等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
1、有趣的漢字：
猜字謎：“猜猜它們是什么字？
你還知道哪些字謎？
再列舉出幾個，進行猜謎游戲。
2、玩玩說說：
我們來玩詞語游戲吧！拿出準備好的詞語卡片。
1）、小組內(nèi)玩。
2）、在全班范圍內(nèi)，老師和同學(xué)一起玩。
3）、把字寫好看：
（1）觀察這幾個字有什么共同的特點？
（2）教師指導(dǎo)寶蓋，和穴寶蓋的寫法。
（3）說一說寫好這些字須注意什么？
（4）教師指導(dǎo)每個字的重點筆畫，范寫，學(xué)生描紅，并寫兩個。
小組之間比一比，誰寫得更好看？
4、我的采蜜集：
1）、有感情的朗讀這首兒歌。
2）、說說你對兒歌的理解。
3）、為兒歌配上插圖。
4）、向同學(xué)們展示圖畫，說說你畫了什么？為什么這么畫？
5）、背誦兒歌。
5、讀讀背背：
1）、讀一讀這首詩。
2）、查字典，交流不認識的字的讀音和意思。
3）、對照插圖說一說這首詩的意思。
4）、背一背這首詩。
5）、想一想在課下讀過的詩中，還有沒有描寫田園風光的詩？說說。
口語交際：請你來配音。
一、活動目的：
1、讓學(xué)生敢于表達、樂于表達、善于表達。使學(xué)生展開想象，學(xué)會組織語言，使自己的語言和動畫情景有機的結(jié)合起來。學(xué)會使用各種語表達意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生和同組成員之間協(xié)調(diào)合作的能力。
一、導(dǎo)入。
愛看動畫片嗎？今天我們給動畫片配音好不好？
二、小組準備。
教師放一段動畫片的片段（沒有聲音）教師提示學(xué)生要展開想象，表現(xiàn)出各組的特色。
小組合作完成，分角色，配音等。
三、將各組的成果在全班展示，展示后教師和學(xué)生給以評價。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇九
活動內(nèi)容：有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭和一個口語交際。
活動目標：
1、使學(xué)生進一步感知漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生對語言的理解和感悟能力，增強學(xué)生的積累與運用詞匯的能力。
3、激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語表達能力。
6、通過同學(xué)之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程。
設(shè)計說明。
讀讀背背：
齊備：《我愛大山我愛家》。
師：你們喜歡這首兒歌嗎？那您們想不想也走進大山，去看一看山里的景色？
1、引導(dǎo)學(xué)生讀《走進大山》。
2、學(xué)生自由練讀，小組內(nèi)互相讀。
3、指名讀，其他學(xué)生評議。
4、師生一起讀。在讀熟的基礎(chǔ)上背誦。
5、將你看到的大山的樣子，或者通過讀文知道的大山的樣子畫下來。
調(diào)換教學(xué)順序，將學(xué)生已有的知識與新知識相連，使學(xué)生很快進入角色，同時，巧妙的'將綜合學(xué)習(xí)中每個板塊緊密聯(lián)系起來。
有趣的漢字。
出示有趣的漢字讀一讀。
做一做動作，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？
依據(jù)學(xué)生好動的特點，引入一個讓孩子動起來的情境，在動中體會漢字的特點，感悟漢字的有趣。
把字寫好看。
2、總結(jié)半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。
3、練寫。展示和評價。
我的采蜜集，我的小筆頭。
同學(xué)們寫的字，可真漂亮，讓老師忍不住想獎賞你們，瞧！老師給你們帶來了一個小朋友的采蜜集和小筆頭，讓我們一起來讀一讀。
1、教師把事先準備好的諺語出示在黑板上，讓孩子們互相讀一讀。
2、你還知道哪些有關(guān)大自然的諺語？
3、師生互相交流。
4、讀一讀小筆頭。
5、你在生活中，留心觀察到什么，使這合同桌說一說，再寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)漢字書寫的規(guī)律，有評比展示等評價機制，調(diào)動孩子寫好字積極性。
學(xué)生在交流同齡人的采蜜集的時候，會覺得很親切，興趣很高，因為那里面充分體現(xiàn)著孩子自己的情感，從他們的語言和表情中能感受到那種超乎尋常的表現(xiàn)、毫無顧忌的情感的流露。充滿著童真童趣。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十
本次綜合學(xué)習(xí)包括以下幾部分內(nèi)容：
“我的采蜜集”提供的是一個語言積累的范例，一篇以“只想隨便走一走”為題的精美小詩。詩中用優(yōu)美樸實的語言為我們描述了孩子眼中的、心中的大自然。流露出對大自然的眷戀與向往。
“讀讀背背”提供了唐朝詩人杜甫的詩《百憂集行》(節(jié)錄)。這首詩寫的是詩人回憶年少之時，無憂無慮，體魄健全，精力充沛，朝氣蓬勃的樣子。所謂「健如黃犢走復(fù)來，」就是生動的寫照。少年杜甫「心尚孩」，這個尚字用得非常貼切，說明了一顆天真無邪的童心，在十五歲時，仍在持續(xù)跳躍著。一個「尚」字，就概括了杜甫由童年到少年的天真爛漫、活潑可愛。
“口語交際”關(guān)注的是校訓(xùn)、班訓(xùn)。本著讓學(xué)生們在探討和擬訂校訓(xùn)、班訓(xùn)的過程中，心中樹立一個信念，以校訓(xùn)、班訓(xùn)為座右銘，熱愛學(xué)校，熱愛班級。
“我的小筆頭”緊貼本單元主題“兒童生活”，由學(xué)生生活入手，鼓勵學(xué)生把生活中真實的經(jīng)歷和感受寫出來。所給的參考題目范圍也較廣，給了學(xué)生充分自主的空間。
[教學(xué)建議]。
一、“我的采蜜集”
《只想隨便走一走》這篇小詩的閱讀，應(yīng)采取自讀的方式。讀后，老師讓學(xué)生圍繞這樣的問題討論一下：
“我”為什么“只想隨便走一走”?在外面“我”都看到了什么?
《只想隨便走一走》只是提示學(xué)生進行課外閱讀積累的一個范例，教師可提前布置要學(xué)生將他們的“采蜜集”帶來，將收集到的精美文章讀給大家聽。
二、“讀讀背背”
杜甫的這首《百憂集行》首句不談憂，而是談喜;不說老，而憶少。寫出了杜甫由童年到少年的天真爛漫、活潑可愛。
詩文淺顯易懂，首先讓學(xué)生自讀，了解詩意。然后讓學(xué)生交流以下話題：這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?你感受到了詩人怎樣的心情?通過交流，使學(xué)生體會到詩人少年時候的活潑與快樂。
三、“口語交際”
課前教師要和學(xué)生共同做好準備工作：了解本校、本班的“校訓(xùn)”“班訓(xùn)”。
1、教師板書“校訓(xùn)”“班訓(xùn)”的內(nèi)容，學(xué)生齊讀。(若沒有的`話，師生共同擬訂)。
2、小組交流“校訓(xùn)”“班訓(xùn)”的含義。以及想法和建議。
3、將小組內(nèi)的意見概括歸納，進行全班交流。
4、最后將想法和建議落實成文字，向?qū)W校和老師提交。
四、“我的小筆頭”
1、回顧單元。
回顧整個單元五篇文章的內(nèi)容(兒童生活)。
回顧作者的寫作方法(第1課的大量修辭方法、第2課的人物心理活動描寫、第4課的插敘、人物外貌描寫等)。
說是回顧，其實也是教師對學(xué)生后面寫作時的教學(xué)指導(dǎo)。
2、回憶生活，尋找素材。
采用小組交流的方式使學(xué)生回到自己的生活中找尋生活中難忘的經(jīng)歷和感受。老師在傾聽時要給予鼓勵和適當?shù)囊龑?dǎo)，要注意創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情感，激發(fā)習(xí)作的興趣和欲望。
3、構(gòu)思，習(xí)作。
在習(xí)作的過程中要注意指導(dǎo)學(xué)生，寫真話，寫出真情實感，把內(nèi)容寫具體。
4、交流，互評。
學(xué)生完成習(xí)作后，若有時間，可創(chuàng)設(shè)交流的環(huán)境，給學(xué)生交流、評價的機會，達到取長補短，互評互改的目的。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十一
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。
二、延伸、拓展。
1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面，請學(xué)生欣賞。
2、請同學(xué)談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由（教師要鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響）。
3、討論。
教師用多媒體展示下例問題：
1）家馬的馴良的天性嗎？請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勛约旱挠^后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。
討論結(jié)果略。
三、品味語言，學(xué)以致用。
導(dǎo)入。
語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優(yōu)美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發(fā)，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。
1、在四人小組內(nèi)，交流自己摘錄在資料卡的語句，并陳述自己的理由。
教師要注意參與到活動當中，引導(dǎo)學(xué)生去體會文中人格化的描寫。
2、再讀課文，了解對比的運用及其作用。
1）找出文中對比描寫的相關(guān)內(nèi)容，并思考其作用。
2）學(xué)生在小組內(nèi)交流并推舉同學(xué)到班上交流。
3）教師對學(xué)生的交流結(jié)果進行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最后一段來看，是以其它動物來襯托馬的美貌。
3、用對比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動物，要求重點刻畫其外貌，字數(shù)在150字左右。
4、班上交流寫作片段。
四、作業(yè)。
1、抄寫“讀一讀，寫一寫”中的詞語，并任選五個詞語造句。
2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章，作讀書札記（一周內(nèi)完成）。
[附]板書：
家馬：馴良——同情。
作比較，
野馬：自由——欣賞。
突出事物的特點。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十二
1、經(jīng)過扮演醫(yī)生、護士等主角，幫忙學(xué)生了解醫(yī)護人員的辛勤勞動，從而喚起學(xué)生對他們的理解和尊重。
2、經(jīng)過扮演小患者主角，幫忙學(xué)生養(yǎng)成在公共場所使用禮貌用語的習(xí)慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識。
學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護人員的工作情景。
認識到每個人之間要互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。
以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。
1、想一想。
以小組為單位討論“開個小小醫(yī)院應(yīng)當做哪些準備？”教師要給予學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。
2、玩一玩。
進行體驗于實踐。設(shè)計下頭幾種情景：
醫(yī)護人員互相配合得十分好，為搶救患者贏得了時間……。
醫(yī)護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……。
醫(yī)護人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……。
醫(yī)護人員態(tài)度生硬，患者、陪者細心回答著各種問題……。
對于以上的各種表演情景，教師要給予充分肯定，因為這些情景在生活中是客觀存在的，關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問題，對于表演十分好的組及時表揚和鼓勵。
3、議一議。
針對學(xué)生表演的幾種情景，引導(dǎo)他們進行分析、反思于交流，幫忙他們正確認識醫(yī)患之間的關(guān)系。
在評價時要異常關(guān)注學(xué)生的活動態(tài)度、解決問題的本事和創(chuàng)造性上。學(xué)生還能夠自由地交換意見、發(fā)表看法。
在課下進行，學(xué)生能夠向周圍的人去了解醫(yī)護人員是怎樣工作的，然后進行匯報、交流，并試著練習(xí)用體溫表測體溫。練習(xí)用體溫表測體溫。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十三
1、教育學(xué)生懂得個人衛(wèi)生對身體健康的好處。
2、培養(yǎng)學(xué)生有好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？
人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？
多媒體、掛圖。
提問：你們明白理發(fā)間隔多長時間；多長時間洗一次澡；多長時間換一次衣服？
1、人為什么要洗頭？
2、學(xué)生回答。
因為人的頭發(fā)暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易構(gòu)成污垢。所以要勤洗，以促進頭發(fā)健康的生長。否則在細菌的作用下頭發(fā)會發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會發(fā)炎，有時還會引起頭癬。
3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？
（1）洗澡是個人衛(wèi)生不可缺少的一項重要資料。
洗澡能將衰老的細胞及時清除，并且洗去皮膚上的汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，人會感到舒服、簡便，充滿活力。
（2）洗澡時由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴張，促進血液循環(huán)和皮膚的排泄作用。改善肌膚營養(yǎng)，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。
（3）換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，堅持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要很多出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。所以，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內(nèi)衣。
不要穿纖維類的織物內(nèi)衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。
4、那多長時間理發(fā)呢？
做為一名學(xué)生應(yīng)當有學(xué)生的發(fā)型，頭發(fā)的長與短是學(xué)生精神面貌和儀表的體現(xiàn)。定期理發(fā)，天天梳整，對頭皮還有按摩作用，能促進頭皮血液循環(huán)和毛囊的新陳代謝，既有利于頭發(fā)生長，又可預(yù)防頭皮疾病。男同學(xué)頭發(fā)要短，應(yīng)每隔3周理發(fā)一次。女同學(xué)頭發(fā)不宜搭肩，不要燙發(fā)。應(yīng)每隔一月修剪一次。
作為一名小學(xué)生搞好個人衛(wèi)生是十分必要的，個人衛(wèi)生做的好，不僅僅能反映出一個學(xué)生的精神面貌和儀表，并且能促進身體健康的成長。
板書設(shè)計：
搞好個人衛(wèi)生。
促進身體健康。
預(yù)防疾病。
使人儀表美。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十四
1.學(xué)生基本情況：
小學(xué)生天性好動，熱愛運動。但是自我保護意識還很薄弱，特別是在體育課、課外活動時急于鍛煉，忽略了熱身活動。本課旨在增強健康科學(xué)運動意識，學(xué)習(xí)基本熱身知識技能。
2.教學(xué)方式：
同過室內(nèi)課件展示和講授知識。戶外示范熱身動作，并由學(xué)生親身參與熱身活動掌握熱身要領(lǐng)。
1.認識準備活動的主要作用、一般形式和科學(xué)道理。
2.學(xué)會準備活動的一些基本動作。
3.培養(yǎng)運動前熱身的意識和習(xí)慣，傳遞健康生活新理念。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
出示圖片1.足球明星們在做準備活動。
出示圖片2.小明同學(xué)在球場上受傷。
從而引出新知：鍛煉之前，人體的機能能力和工作效率不可能在一開始就達到最高水平，因而需要通過熱身調(diào)整運動狀態(tài)。
二、深入探討，增強意識討論：做準備活動有哪些好處呢？學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗討論交流。
1.提高肌肉溫度，增加肌肉、韌帶的伸展性和彈性。
2.提高內(nèi)臟器官的機能，以適應(yīng)身體運動的需要。
3.調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性。
學(xué)生了解做準備活動的好處，強化學(xué)習(xí)動機，進而介紹一般準備活動：主要是指一些全身性的練習(xí)如跑步、踢腿、彎腰等。以及專項準備活動：主要是指與從事的體育鍛煉內(nèi)容相適應(yīng)的運動練習(xí)。如打籃球之前的運球練習(xí)、步伐移動等。
三、聯(lián)系實際，親身實踐。
1、參考健身教練的熱身運動，學(xué)生可以自己設(shè)計一套準備活動。
準備活動旨在讓身體各部分動一動，以及拉伸身體筋骨，從而將人體調(diào)整到運動狀態(tài)。伸展運動、體轉(zhuǎn)運動，體側(cè)運動，仆步壓腿等基本形式可以讓全身得到舒展。
2、在空曠平整處體驗熱身活動。
注意事項：準備活動的時間與量隨體育鍛煉的時間和量而定。氣溫較低時，準備活動的時間和量可以適當增加。準備活動一般先四肢后軀干，由易到難，頻率由慢到快，幅度由小到大，量力而行。
做準備活動是參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。熱身運動要根據(jù)自身情況如體質(zhì)、身體狀況、年齡大小等以及天氣情況作出合理安排，選擇正確的運動方式，這樣才能有效預(yù)防運動損傷的發(fā)生。運動前的準備活動既是鍛煉身體的前提又是防范安全事故的保障。
本課知識講授可在室內(nèi)進行。熱身運動適合在戶外操場進行，需要提醒學(xué)生著裝恰當，穿寬松無尖銳物品裝飾的衣服。本課為五年級課程，學(xué)生人數(shù)在40人以內(nèi)為益。動作有美感的熱身運動更吸引學(xué)生，配合音樂編排熱身舞蹈更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十五
授課時間：2013年3月15日教案序號：6課型：新授教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)生通過自主調(diào)查，了解老游戲，認識運動的重要性。學(xué)會老游戲，梳理老游戲的玩法，能把它介紹給別人。
2、技能目標：通過引導(dǎo)學(xué)生開展這個實踐活動，學(xué)習(xí)制定活動計劃，提高學(xué)生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和勇于創(chuàng)新的精神。
3、情感目標：讓學(xué)生感受父母童年的快樂，激發(fā)學(xué)生喜歡老游戲、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：老游戲的調(diào)查、探索、研究及創(chuàng)新活動。教學(xué)難點：收集整理老游戲的規(guī)則。教學(xué)準備：收集整理老游戲的規(guī)則。板書設(shè)計：
游戲小調(diào)查教學(xué)過程：
二、老游戲的分類。
隨著活動的深入開展，學(xué)生對老游戲的研究興趣更加濃厚了，由于學(xué)生所選的范圍比較廣泛，引導(dǎo)學(xué)生對老游戲的問題進行分類，確定子課題。
老游戲知多少。（游戲組）。
玩具的話題。（玩具組）。
老游戲的好處。（調(diào)查組）。
老游戲消失的原因。（時代組）。
三、介紹老游戲。
家庭游戲組：我們組通過在家采訪家長，搜集到了一些老友戲的玩法。（本組成員分別介紹：老游戲跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻繩、抖空竹的玩法及錄像）。
科技信息組：
（1）我們組上網(wǎng)搜集到一些老游戲的圖片。（展示圖片）。
（2）老游戲不僅好玩，還有一些朗朗上口的歌謠伴隨呢，不信？你聽！玩游戲時的--------跳皮筋時的-------、拍手歌時的------。
游戲再現(xiàn)組：我們組還和爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)了一些老游戲，并把它編成了一個節(jié)目表演給大看節(jié)目的名字叫“老游戲再現(xiàn)”。（學(xué)生表演打手背、踩影子、跳馬、木頭人、嘴巴手指不一樣）。
四、玩老游戲。
1、老游戲的好處。
2、新游戲與老游戲的區(qū)別。有認為新游戲好的，有認為老游戲好的，咱們開個辯論會吧?。ㄞq論過程）。
五、改編老游戲。
老師，社會在進步有些老游戲的內(nèi)容不太符合當今社會了，我建議：咱們改編老游戲，是同學(xué)們玩的更高興、更健康、更有意義。（學(xué)生改編老游戲）。
六、教師總結(jié)：
優(yōu)秀的游戲是一種文化是一種智慧，它記載著歷史的發(fā)展、歲月的變遷。別讓老游戲消失在歷史的舞臺，失去它的光彩，就讓我們手拉起手一起來做老游戲的傳遞者吧，把他一代一代傳承下去！教學(xué)反思：
在這個階段里我大膽的放手，讓學(xué)生自己開始活動，每個小組根據(jù)各自的計劃展開調(diào)查。他們在學(xué)校圖書室和電子閱覽室搜集資料，在家對爺爺奶奶進行采訪調(diào)查。通過展示作品、節(jié)目串演、調(diào)查報告、論文及談?wù)摶顒舆^程中遇到的困難等形式，喚起學(xué)生對過程的回憶，這是一次自我回憶、內(nèi)化的過程。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十六
一、活動目標：
1、注重以“春天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2、通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認識大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程與特點，培養(yǎng)熱愛春天的感情。
3、在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。
4、學(xué)會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達能力。
二、活動課時：
三、課時安排：2課時，第1課時學(xué)生集中活動。第2課時學(xué)生自由作文。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1、播放《春天在哪里》歌曲引入。
2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫春天的名篇；
3、朱自清的《春》；杜甫的一年之計在于春，春天總給人帶來許多希望、生機，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象。
1、出示《江畔獨步尋花》，回憶學(xué)習(xí)：作者聽到、看到、想到――用詩表達熱愛春天的感情。（由詩的改寫引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫詩，進行能力訓(xùn)練。）。
2、出示朱自清《春》學(xué)生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美好的春天的。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？
4、師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對春天的理解）。
（二）在我們周圍，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？
（三）描寫春天的資料有哪些？
a成語中的“春天”
b、詩文中的“春天”
c、繪畫中的“春天”
d、現(xiàn)實中的“春天”
e、我心中的“春天”
（四）活動要求：
a組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個，請選擇其中6―8個寫一段話，描繪春天。
b組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。
c組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關(guān)春天的畫題詩或者為詩配畫。
d組：現(xiàn)實中“春天”：春天自然風光在變，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個心態(tài)是不是因為沐浴了春天的春風、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風景畫和人情畫。
e組：春天到了，一定會引發(fā)你很多思緒和感觸，請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十七
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的。
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、對運動中的人物造型進行大膽的想象。
墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？
2、新授：
師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？
討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學(xué)生嘗試著制作一個跑步的人。
展示嘗試的作品：
引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進行想象）。
3、學(xué)生把自己運動中的人的圖片展示給其他同學(xué)。
欣賞圖例并思考：
（1）你學(xué)到了哪些方法？
（2）你準備來做一個什么樣的人。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發(fā)揮己的聰明才智。
四、表揚優(yōu)秀作業(yè)。
五、課后拓展。
1、運用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物。
2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十八
1、了解外出活動中常見的意外傷害以及產(chǎn)生的原因和后果，增強安全意識。
2、初步學(xué)會多渠道收集、分析、處理信息的方法，能夠主動交流、分享信息。
3、了解外出活動應(yīng)該注意的問題，知道如何預(yù)防意外傷害，能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施，培養(yǎng)自我防范、自我救護的能力。
知道如何預(yù)防意外傷害，能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施。
搜集學(xué)生外出時發(fā)生的安全事故資料。
2課時。
第一課時。
（一）情境導(dǎo)入。
學(xué)生：擔心出現(xiàn)安全問題。
教師：的確，外出活動存在著很多安全隱患。（多媒體演示學(xué)生外出活動時發(fā)生的安全事故）。
提問：看到這些觸目驚心的事例，你有什么想法？學(xué)生交流。
（二）匯報交流。
各小組匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，師生相互補充，共同歸納出以下幾個方面：交通、游泳、旅游、乘車游玩、公共場所等安全問題。
（三）選擇研究內(nèi)容。
1、總結(jié)引申。
教師：通過同學(xué)們的調(diào)查和交流，我們知道在外出活動時存在很多安全隱患。如果我們?nèi)狈Π踩庾R，不能做到事先防范，就可能造成意外傷害。造成這些意外傷害的原因是什么？怎樣避免和減少意外事故的發(fā)生呢？今天就讓我們圍繞外出活動安全展開研究，了解外出活動時應(yīng)該注意的問題，掌握更多的安全防范措施。
2、確定研究內(nèi)容。
各組通過討論確定研究內(nèi)容。組織全班交流，要求說明為什么確定這個內(nèi)容，準備怎么研究。
（四）制訂活動方案。
1、教師提供相應(yīng)的表格做參考，對相關(guān)問題進行提示。學(xué)生分組討論具體的活動任務(wù)、活動步驟、研究方法等。利用表格呈現(xiàn)方案內(nèi)容。
2、分組交流活動方案，聽取其他同學(xué)和老師的意見。
（五）搜集信息。
鼓勵學(xué)生在課下分組通過多種渠道搜集信息，如：通過網(wǎng)絡(luò)或到圖書館通過書籍查找相關(guān)資料。
學(xué)生分組整理搜集到的信息資料，制作成知識卡片。教師深入各組，了解情況，進行指導(dǎo)。
（六）交流分享。
分組匯報交流。其他同學(xué)進行質(zhì)疑、補充，提出建議。教師根據(jù)學(xué)生的匯報，對應(yīng)該注意的問題適時點撥，對學(xué)生忽略的問題進行提示，啟發(fā)學(xué)生思考。如：郊游時迷路、遭遇雷雨天氣怎么辦等，并引導(dǎo)學(xué)生匯報研究的過程，重點關(guān)注解決問題的方法。
（七）模擬救護。
學(xué)生自由發(fā)言。
下面就請各組自主選擇一種可能出現(xiàn)的意外傷害，進行一次模擬表演，嘗試進行現(xiàn)場救護。
演示時應(yīng)該注意哪些問題呢？
學(xué)生發(fā)言。
學(xué)生模擬演練。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇十九
一、教學(xué)目標：
滲透性識字15個（底限）。
培養(yǎng)學(xué)生在生活實踐中識字的好習(xí)慣。
激勵學(xué)生熱愛生活，激發(fā)學(xué)生了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。
培養(yǎng)學(xué)生的自立和實踐能力。
二、教學(xué)重難點：學(xué)生通過自己實踐觀察，完成識字任務(wù)。
三、教學(xué)準備：課件。
給家長發(fā)聯(lián)系信，要求帶孩子出去玩玩、看看。開啟學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生留心觀察，保證學(xué)生的安全。
四、設(shè)計思路：
從本單元的開放性與活動性出發(fā)進行教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)教材的開放性，尊重學(xué)生的個性差異和自主性。以活動促進學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在獲得知識與技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得到哪里去獲得知識，及采取什么樣的手段獲取知識。
四、教學(xué)流程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.今天，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁要帶著大家去外面的世界瞧瞧。
揭題：外面的世界。
2.出示“乘坐飛機的丁丁”圖。
不過丁丁有個要求：（讀丁丁的話）。
認識“告訴”“圖”三個字詞。
指名讀，誰認識這幾個字？
帶讀，真了不起！請跟著這位小老師讀。
造氛圍，觀察畫面。
營造氛圍：現(xiàn)在我們與丁丁一起乘飛機去看看外面的世界（課件放飛機的聲音，學(xué)生閉眼）。
出示畫面（學(xué)生睜開眼睛）。
觀察畫面。
小組交流：你看到了什么？
反饋（以小組形式反饋，關(guān)掉畫面）現(xiàn)在老師要來看看誰的記性好。
老師指著畫面：你怎么知道這是醫(yī)院，那是學(xué)校？
描述銀行、郵局、書店，通常都有特殊的標志。（學(xué)生說多少是多少，老師畫簡筆畫讓學(xué)生認識標志）。
老師小結(jié)：外面的世界真精彩??！
識字，互教互學(xué)。
依據(jù)學(xué)生的年齡特點，利用課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的優(yōu)勢互教互學(xué)。
情景一：各種兒童電視節(jié)目，如大風車、藍貓?zhí)詺馊?、動畫城、唐老鴨和米老鼠等?BR> 情景二、各種常見的單位名稱，如學(xué)校、醫(yī)院、銀行、商店等，采用圖畫與文字相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生識字。
四、鞏固識字。
1、課件展示剛才學(xué)過的字，使學(xué)生脫離圖畫進行識字。
2、拓展練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生把自己在課外認識的字，在爸爸媽媽的幫助下制作成識字卡，或制作成一張識字剪報，課上交流，并向同學(xué)們說一說自己是怎樣學(xué)會的。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解編織是人類古老的手工藝之一，掌握一些編織的方法及材料，會編制一些簡單的圖案。
2、從活動中體會編織的無窮樂趣。教學(xué)重點：
選擇材料，編織不同的工藝品。教學(xué)難點：
學(xué)會體會勞動的快樂。教法學(xué)法：
講授法、示范法、練習(xí)法。教學(xué)時間：3課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在日常生活中你們見過編織品嗎？說說看都見過哪些編織品？生活中常見的席子、靠墊、籃子等都是編織品，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)趣味小編織。
板書：
二、活動過程：
1、童眼看世界。
引導(dǎo)學(xué)生看課本第25頁插圖，從中了解一些編織產(chǎn)品。
2、紙帶穿編。
引導(dǎo)學(xué)生看課本27頁2種紙帶編織法：平紋編織、斜紋編織。
說明：平紋編織的方向橫向、縱向、橫平、豎直、斜紋編織的方向呈45度，橫條與豎條按一定規(guī)律互相連續(xù)挑正、壓下，構(gòu)成了美麗的花紋。（1）在底板上刻畫一些平行的線條。
（2）將彩紙平均地裁成你喜歡的圖形，就會成為有趣的小工藝品。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
第二課時。
一、導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了簡單的紙帶穿編，今天我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)本課。
板書課題：
二、活動過程：
1、編織紙盒。
準備好小紙條，按課本第28頁圖示編織一個小紙盒（1）將紙條穿插編織。（2）將紙條向上折。（3）將沿口用膠水粘牢。（4）涂上顏色。
方法（1)、將白紙裁成寬度適中的小紙條。
（2）、將四邊的紙條往上折起穿插的方式編出盒子的四面。（3）、多余的紙條折向盒內(nèi)并粘合。
2、用紙帶穿編的方法試著做一件工藝品。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第三課時。
一、導(dǎo)入：
說明上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并出示課題：
二、活動過程：
1、編織筐子。
用編織帶試著編一個筐子。
（1）、準備材料：編織帶、竹子、草、藤條等。（2）、方法：
a：將編織帶縱向、橫向交錯編織，編出筐子的底。
b：豎起側(cè)面的編織帶，再加另一根編織帶向上交錯編織，直至沿口。c：將多余的編織帶向內(nèi)折入。
（3）、師生共同完成，教師邊講解邊示范，同時指導(dǎo)學(xué)生完成。（4）、展示學(xué)生作品。
2、展示小天地。
（1）、學(xué)生觀察課本第20頁作品。（2）、評價。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
6、結(jié)藝小作坊。
教學(xué)內(nèi)容：結(jié)藝小作坊教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)，了解繩結(jié)藝術(shù)的悠久歷史。
2、掌握繩結(jié)藝術(shù)的技術(shù)，能編結(jié)出精美的圖案。
3、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點：
學(xué)會繩結(jié)技術(shù)。教學(xué)難點：
能編織出精美的圖案。教法學(xué)法：
講授法、示范法、練習(xí)法。教學(xué)資源：
彩帶、剪子課時安排：3課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入：
觀察課本第31頁的插圖，說明繩結(jié)藝術(shù)的悠久歷史，每逢春節(jié)或者喜慶的日子，人們都會用火紅的中國節(jié)以及其他結(jié)藝飾品來營造歡慶吉祥的氣氛，今天我們就來學(xué)習(xí)“結(jié)藝小作坊”
二、探究新知：
繩結(jié)小魔術(shù)。
（1）、生活中我們經(jīng)常要系繩結(jié)，每人試著打一個繩結(jié)。
（2）、觀察課本第32頁下面的5幅圖，按順序觀察圖片，然后自由組成活動小組，互相玩玩繩結(jié)小魔術(shù)，并切磋表演的技巧。（3）學(xué)生小組活動。（4）展示作品。
（5）你還有哪些打繩結(jié)的方法嗎？能不能創(chuàng)造一種新的花樣呢？
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
6結(jié)藝小作坊。
第二課時。
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，初步掌握了一些簡單的繩結(jié)藝術(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)藝小作坊。
板書課題：6結(jié)藝小作坊。
二、探究新知：
學(xué)編中國結(jié)。
1、識別中國結(jié)，了解中國結(jié)寓意。
a：桂花結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察它的形狀。
寓意：吉人天相、祥瑞美好。b：團錦結(jié)：看書中形狀。
寓意：花團錦簇、前程似錦。
2、說明：
a：中國結(jié)根據(jù)其形狀、寓意來命名。
中國結(jié)有多種基本結(jié)：主要有八字結(jié)、平結(jié)、桂花結(jié)、藻井結(jié)、雙線結(jié)等。b：中國結(jié)的“結(jié)”與“吉”諧音，有著豐富的內(nèi)容，含、福、祿、壽、喜財、安、康，都屬于吉的范疇。
3、拆解中國結(jié)：
選擇幾種中國結(jié)，試著拆解它們，弄清它們是由哪些基本結(jié)構(gòu)結(jié)成的。
（1）以組為單位拆解。
（2）注意安全。
（3）以組為單位匯報。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
6、結(jié)藝中國結(jié)。
第三課時。
一、導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對繩藝有了初步了解，并且學(xué)會了初步的編織中國結(jié)，還了解了部分中國結(jié)的寓意，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。
二、探究新知：
1、編織中國結(jié)。
（1)材料與工具。
絲線、棉線、麻繩、尼龍繩、剪刀、圖釘、針等。（2）對照流程圖進行編織。
編織的方法有徒手編織和平鋪編織兩種，引導(dǎo)學(xué)生看課本第35頁插圖，了解兩種編織方法。
a:徒手編織分三步完成。b：平鋪編織分四步完成。
編穿抽修。
引導(dǎo)學(xué)生看書，了解每步的內(nèi)容。
2、展示小天地。
（1）讓學(xué)生看課本第37頁每種小飾物中搭配的中國結(jié)。（2)舉辦一次“繩結(jié)作品展”，評出小明星。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)你們這節(jié)課有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
6、結(jié)藝小作坊。
7、學(xué)做涼拌菜。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)做涼拌菜教學(xué)目標：
1、學(xué)會做不同的涼拌菜。
2、在活動中體驗快樂。
3、教育學(xué)生在活動中注意安全。教學(xué)重點：
知道不同的涼拌菜要搭配不同的材料。教學(xué)難點：
學(xué)會自己制作涼拌菜。教法學(xué)法；講解法、示范法、觀察法、練習(xí)法。教學(xué)資源：
制作涼拌菜的材料、刀、水等。課時安排：
3課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，在日常生活中你們吃過涼拌菜嗎？你知道做涼拌菜的方法嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣做涼拌菜。
板書課題：
7、學(xué)做涼拌菜。
二、探究新知：
1、引導(dǎo)學(xué)生看課本第38頁6種涼拌菜。
說明：涼拌菜清涼爽口，營養(yǎng)豐富，涼拌菜簡單易做，只要留心學(xué)習(xí)，我們也能做出美味的涼拌菜。
2、學(xué)做涼拌菜---涼拌黃瓜（1）原料準備：
主料：鮮嫩黃瓜兩根。
調(diào)料：精鹽、麻油、味精、糖、醋、蒜泥等。（2）制作步驟。
a.洗：洗凈雙手，將原料、配料及刀具洗干凈。b.切：將黃瓜切成片，裝入盤中。
c.拌：撒鹽腌漬片刻，再加入蒜泥、調(diào)料等拌勻。
3、說明：
涼拌菜容易做，但容易滋生細菌，做好后應(yīng)盡快食用。
三、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
7、學(xué)做涼拌菜。
第二課時。
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會了制作涼拌菜（涼拌黃瓜），今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)做涼拌菜。
板書課題：
7、學(xué)做涼拌菜。
二、探究新知：
學(xué)做葷涼拌菜-----韓式辣肉片。
1、原料準備：
主料：新鮮豬肉片300克。
調(diào)料：韓國辣白菜、黃瓜、涼開水、熟芝麻、白酒等。
2、制作步驟；（1）鍋內(nèi)倒入少許白酒，再加入適量清水，燒開，把豬肉片炒熟，
（2）肉片撈出以后迅速放入涼開水中，浸泡一會韓國辣白菜切碎，擠出汁水備用。
（3）把肉片從涼開水中撈出，瀝干水分后倒入韓國辣白菜，腌漬20分鐘，黃瓜切薄片備用。
（4）黃瓜片和浸過的豬肉攪拌均勻后，撒上熟芝麻，成入盤中即可。
3、說明：
按程序操作，注意安全。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
7、學(xué)做涼拌菜。
第三課時。
一、導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了葷素兩種涼拌菜的制作方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課的內(nèi)容。
二、探究新知：
1、涼拌菜小探究。
（1）、讓學(xué)生課本第43頁書中4種涼拌菜。
（2）、教師說明：涼拌菜的品種有很多，就是同一種原料，也可以有不同的做法。
（3）、讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，試做一道或幾道涼拌菜，并把所用主料、調(diào)料和制作過程填在書中表格內(nèi)。
2、展示小天地：
（1）、請把你制作的涼拌菜拍成照片或?qū)懗鲋谱鞣椒?，在班級里舉行一個涼拌菜發(fā)布會。
（2）、做完涼拌菜，你一定有許多感受、談?wù)劙伞?BR> 三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過以上三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
7、學(xué)做涼拌菜。
8、學(xué)做美味湯。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)，能制作簡單的湯類。
2、知道做湯的材料，體驗成功的快樂。
3、在生活中注意安全。教學(xué)重點：
能制作簡單的湯類。教學(xué)難點：
知道做湯的用料及用多少料。教法學(xué)法：
講授法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)資源：
圖片及各種配料。課時安排：3課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
湯是各國飲食文化的重要組成部分，也是我們餐桌上的佳肴，湯不僅美味可口，而且營養(yǎng)豐富，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“學(xué)做美味湯”
二、探究新知：
活動：學(xué)做西紅柿蛋湯。
1、原料準備：
主料：西紅柿2個，雞蛋2個。
調(diào)料：精鹽、麻油、味精、生姜、蔥等。
2、制作步驟：
（1）、洗：先將西紅柿、蔥、姜用清水洗干凈放在盤中備用。
（2）、切：把西紅柿剖成兩半，去掉蒂部，切成塊狀，放在盤中，蔥切成蔥花，姜切成姜末備用。
（3）、打：把雞蛋打入碗中，放鹽少許，然后用筷子把雞蛋攪打均勻。
（4）、燒：先把鍋里放上水，燒開，倒入切好的西紅柿塊，再燒開后，倒入調(diào)好的雞蛋液，當雞蛋浮上水面，加姜末、蔥花、鹽、味精、麻油，稍煮即可。
3、說明：
西紅柿雞蛋湯里加入一些紫菜，吃起來會更加美味可口。
4、問：你還有哪些增加西紅柿雞蛋湯美味的好辦法嗎？
5、你有什么發(fā)現(xiàn)與想法，請與同伴交流一下。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
8、學(xué)做美味湯。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)學(xué)會了做西紅柿湯，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)做“青菜肉圓湯”
二、探究新知：
青菜肉圓湯。
1、原料準備：
主料：肉餡200克，青菜300克。
調(diào)料：鹽、芡粉、味精、姜、蔥等。
2、制作步驟：
（1）、青菜摘洗干凈，蔥、姜洗干凈切好備用。
（2）、肉餡內(nèi)加入適量鹽、芡粉、水，向一個方向攪拌直至攪成泥茸狀。（3）鍋里加涼水，放入切好的生姜片，打開火，用小火燒，邊燒邊把肉餡舀成圓球狀，放入鍋里。
（4）把肉圓全部放入鍋里后，改用大火燒開，等到肉圓全部浮起，放入青菜，再次燒開水，加入鹽、味精、蔥花，盛入碗中即可。
3、說明：
（1）、小心被火燒傷（2）、把青菜沒入鍋中（3）用刀時注意安全。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
8、學(xué)做美味湯。
第三課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，以上兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了學(xué)做“西紅柿雞蛋湯”、“青菜肉圓湯”，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)做各種雞蛋湯。
二、探究新知；
1、學(xué)做各種雞蛋湯。
在學(xué)做雞蛋湯之前，要善于學(xué)人之長，做個樂于探究的人。
說明：湯既有素菜湯，也有葷菜湯，就是同一種湯，因為配料不同，在樣式和味道上也會有差別，觀察課本第51頁4種雞蛋湯。
2、聰明的你也露一手吧。
把你想做或喜歡做的湯類說出來，然后把主料，調(diào)料以及制作過程，寫出來填在課本第51頁表格中。
3、展示小天地：
把你制作的雞蛋湯拍成照片或畫成畫，在班級召開一個發(fā)布會，比一比，看看誰做的湯從顏色上較美觀。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書設(shè)計：
8、學(xué)做美味湯。
小學(xué)語文綜合活動六教學(xué)設(shè)計篇二十一
二、?周學(xué)習(xí)重難點：
生字：1.生字：（1）、重視在語境中識字。認識“住、亮、灣”等19個漢字。
（2）、認識筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。
積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
1.?作文：
三：周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號〉〉.
四：周學(xué)情分析：1、《大?！愤@個單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標志著學(xué)習(xí)聽讀識字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運用這種識字方法。
2、《外面的世界》這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開?放的綜合性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉???????授課時間：周﹍﹍。
整體設(shè)計?個性設(shè)計。
教
材
分析?學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。?（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）。
學(xué)法?教師導(dǎo)法?指導(dǎo)朗讀法。
語境識字法?。
學(xué)生學(xué)法?自由討論?學(xué)唱歌曲?。
學(xué)習(xí)目標?1.理解目標：使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。
2.積累目標：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
學(xué)習(xí)重點?1.初讀感知點：聽歌曲，齊朗讀。?。
3.能力訓(xùn)練點：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。?。
4.拓展延伸點：把大海的美景畫下來?。
板書設(shè)計???我家住在大海邊。
月亮灣————?住。
打魚船—————打。
老爺爺————位?。
課后反思?。