教案還應(yīng)該具備靈活性，能夠根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整和修改。編寫教案要充分考慮學(xué)生的實際需求和興趣，增加學(xué)習(xí)的積極性和主動性。想要編寫一份高質(zhì)量的教案，可以參考以下范文和教學(xué)經(jīng)驗。
文本框的使用教案篇一
1、幼兒已有有關(guān)辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、與幼兒一起收集有關(guān)資料，并進行歸納、總結(jié)，找出論據(jù)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1、一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)若干個。
2、有關(guān)人們使用一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)用品及白色污染的錄像帶一盒，錄像機一臺。
文本框的使用教案篇二
2、操作時要少空行、少拉操縱桿、直駛正推、作業(yè)安全、高效優(yōu)質(zhì)。
3、推土?xí)r，機身先要停穩(wěn)擺平，輕放鏟刀，進土深度、吃土量要大體一致;。
4、推進速度宜稍慢，避免鏟刀受過大的沖擊或滑溜;。
5、注意力務(wù)必集中，工作中隨機應(yīng)變，例如，見車頭上仰立即輕壓手柄(鏟刀下沉)，車頭下沉則隨手上提手柄(鏟刀升起)。
7、推土鏟刃口要保持鋒利，其一面磨鈍后可換面使用，兩面皆嚴重磨損，可堆焊磨刃，或干脆換新。
文本框的使用教案篇三
教學(xué)重、難點：文本框的操作方法。
教法、學(xué)法：講述法演示法。
教學(xué)程序。
認知操作。
一、復(fù)習(xí)提問1、五種基本的視圖分別是什么？2、不同視圖間怎樣切換呢？
二、新授文本框是幻燈片的對象的一種。在文本框中直接輸入文字我們已較熟悉了，今天我們重點學(xué)習(xí)文本框的相關(guān)操作。
1、刪除文本框方法：單擊文本框區(qū)域，這時文本框會顯示一個矩形區(qū)域，移動鼠標(biāo)指針到矩形邊框上，點右鍵選“剪切”命令。
2、插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可選項有“水平”與“垂直”兩種文本框。
3、移動和復(fù)制文本框移動和復(fù)制文本框之前，我們要先單擊文本框區(qū)域選定文本框作為操作對象。
（1）移動：鼠標(biāo)指針移動到邊框上——按住左鍵拖動——釋放。
（2）復(fù)制文本框：先按住鍵盤上的“ctrl”，同時左鍵移動文本框。
4、改變文本框的大小：調(diào)整自動換行時每行的寬度。
5．改變文本框中文字的屬性選定文本框文字——格式——字體。
6．改變文本框的屬性選定框體——格式——自選圖形共可進行如下設(shè)置：顏色和線條、尺寸（大?。?、位置、圖片、文本框。
三、小結(jié)：
四、操作刪除文本框。
五、操作插入文本框。
六、操作移動和復(fù)制文本框。
七、進行改變文本框的大小。
八、改變文本框中文字屬性的操作。
九、進行改變文本框的屬性的操作。
十、保存文件。
十一、關(guān)機。
教學(xué)后記掌握好文本框的操作，可自行設(shè)計幻燈片版式。
文本框的使用教案篇四
課文講的是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。課文先點明李時珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位接著講李時珍立志學(xué)醫(yī)，然后講他編寫《本草綱目》，最后講《本草綱目》所產(chǎn)生的深遠影響。根據(jù)課文特點、學(xué)生身心特點，確定以下教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課13個生字，理解課文有關(guān)詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用自然段歸并法給課文分段。
4、抓住中心問題來閱讀全文，進行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合概括能力。
5、體會李時珍為病人解除痛苦、立志學(xué)醫(yī)、不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅強意志及刻苦鉆研、勤于實踐、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。
重點：理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物學(xué)和他怎樣編寫的。
難點：體會李時珍嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。
教學(xué)思路：
一、課前準(zhǔn)備。
1、閱讀有關(guān)李時珍的書籍。
2、上網(wǎng)查找有關(guān)李時珍和〈本草綱目〉的資料。
二、自主質(zhì)疑，直奔中心。
1、初讀課文后組織學(xué)生質(zhì)疑，說說為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？從而引出〈本草綱目〉。
2、圍繞這本書有哪些問題，并歸納為：
（1）為什么要編這本書？
（2）他是怎樣編寫這本書的？
（3）這是一本怎樣的書？
三、研讀課文，解決問題。
讓學(xué)生根據(jù)共同歸納的問題選取一個問題，深入閱讀課文，找出有關(guān)句子，再互相交流。
課文中舊藥物書的不完善指哪些方面？這幾個方面用什么標(biāo)點連接。說說你的理解。
（5）針對第二個問題：學(xué)生找出句子后可讓學(xué)生反復(fù)讀書，對照課文插圖，展開想象，引導(dǎo)學(xué)生想象“山高路遠、嚴寒酷暑”的畫面，體會采藥的艱辛，抓住“親自品嘗”體會嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。從“拜訪”、“千百個”來體會他為了積累經(jīng)驗虛心向群眾請教的態(tài)度。
（6）針對第三個問題：抓住“整整27年”來體會李時珍編寫〈本草綱目〉時間長，費盡心血，成果來自不易。從“100多萬字”、“1800多種藥物”、“被譯成多國文字”來體會這是一本巨著。從而感受到李時珍確實是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
四、小結(jié)。
第二課時學(xué)習(xí)1、2自然段，并學(xué)習(xí)單元訓(xùn)練重點。
五、板書設(shè)計。
李時珍。
〈本草綱目〉。
1、為什么編寫？完善。
2、怎樣編寫？不但------而且--------還------。
3、一部怎樣的書？巨著。
文本框的使用教案篇五
在word2007中，不僅增加了一些實用的新功能，還對老版本的一些功能進行了改進，像文本框功能在較早版本的word中就已經(jīng)具有，只是功能顯得比較單一。word2007對文本框作了改進，提供了強大的樣式庫，只需要簡單幾步就可以制作出精美的文本框來。下面我們來具體看一下其使用方法：
首先啟動word2007，選擇“插入”選項卡，點擊右邊的“文本框”按鈕，就會彈出一個下拉菜單，菜單中有“內(nèi)置”、“繪制文本框”、“繪制豎排文本框”命令，其中“內(nèi)置”就是word自帶的文本框模板。這里插入一個大括號型的文本框。
當(dāng)插入文本框之后，word會自動彈出“文本框工具格式”工具欄，word2007提供豐富的格式設(shè)置選項，多達三十多種，主要排版位置、顏色、大小有所區(qū)別，可根據(jù)需要進行設(shè)置，在“文本框樣式”一欄，可對文本框填充顏色、外觀顏色進行調(diào)整。點擊“文本框樣式”一欄右下方的小箭頭，會彈出一個“設(shè)置自選圖形格式”對話框，通過它可以對文本框的顏色與線條、大小、版式等進行修改與設(shè)置。最終效果如下圖所示（大括號型文本框）：
文本框的使用教案篇六
1、通過辯論，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及思維的敏捷性。
2、通過活動，使幼兒明白凡事都具有兩面性，培養(yǎng)初步的辯證思維能力與辯論能力。
3、使幼兒認識環(huán)保對人類的重要性。
(二)人格目標(biāo)。
鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人的見解，培養(yǎng)自信心和獨創(chuàng)性。
文本框的使用教案篇七
我們來看一下養(yǎng)生專家給ol們的建議。
由于工作或?qū)W習(xí)的需要，大部分的ol每天面對電腦的時間超過8個小時，而且期間很多人都不會間隔的休息一會兒。長時間的電腦輻射不僅使她們膚色暗黃，還會刺激出現(xiàn)粉刺、斑點等癥狀，甚至肩頸酸痛。
專家告訴我們，電腦輻射嚴重影響人們的身體狀況，使人們的肌膚老化，身體早衰。“要抵御輻射，首先必須正確使用電腦”。
專家稱，人的身體距離電腦屏幕應(yīng)不少于70厘米，太近或太遠都容易使人的眼睛疲勞。除非必要，使用電腦時，應(yīng)盡量將屏幕亮度調(diào)低，因為，屏幕亮度越大，電磁輻射越強，反之越小。而且最好是正對電腦屏幕，相對于其他的地方，電腦顯示器的前方輻射是最小的。
另外，工作間隙休息時，ol們要記得關(guān)機，盡最大可能減少輻射的排放，而不只是把屏幕關(guān)掉而已。
做防范：清潔、隔離一個不落。
專家告誡mm們，使用電腦前當(dāng)然要做好輻射的隔離工作，使用過后，要及時清潔臉部，避免臉部的靜電灰塵進一步刺激皮膚。
另外一個很重要的部分就是補水。封閉的空調(diào)房里空氣不流通且相當(dāng)干燥，而在低溫情況下，人體血液流動變慢，輸送給肌膚的水分和養(yǎng)料自然會少的多，新陳代謝速度也會變慢。因此ol們不妨隨身準(zhǔn)備一小瓶噴霧哦。
文本框的使用教案篇八
數(shù)學(xué)來源于生活，在日常生活中幼兒已經(jīng)接觸到人民幣，比如過年時收到壓歲錢，跟隨大人去超市購物等。本節(jié)課讓幼兒更好的認識、區(qū)分不同面值的人民幣以及換算，會簡單的使用人民幣購物，同時，也將品德教育滲透其中。
1.認識十元以內(nèi)的人民幣，了解其顏色、圖案、用途、準(zhǔn)確辨別不同面值的人民幣。
3.體驗勞動才能獲得報酬，感受自助購物的快樂。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
能夠進行簡單的人民幣交易，并進行簡單的人民幣換算。
1元、5元、10元人民幣若干張、ppt、手工小火車、手工超市部分商品、小豬佩奇和喬治手偶。
(一)手偶導(dǎo)入。
小豬佩奇和喬治幫助山羊爺爺拔草，他們兩個通過勞動賺了錢，就拿著錢高興的向超市跑去?？斓匠虚T口了，它們卻想不起來他們的錢都是多少元了，焦急的它們趕忙跑去問老師。
(二)以變魔術(shù)的形式分別出示1元、5元、10元的人民幣，讓幼兒認識。
教師：現(xiàn)在我們一起來和人民幣做好朋友，看看它們有什么特征?
(四)卡片與人民幣對應(yīng)。
教師：老師這里有一列數(shù)字小火車，小朋友們來看一看，幫這些人民幣找到它們的好朋友。
(五)結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取法。
教師：小朋友們都認識了人民幣現(xiàn)在我用它買一些東西，我可以怎樣付賬呢?
師：1個包包5元錢，怎樣來付錢呢?
幼兒討論：(可以付一張5，還可以付5張1元)。
師：一根棒棒糖2元錢3根棒棒糖，多少錢?怎樣來付賬呢?
幼兒討論：(1張5元1張1元，可以付6張一元)。
(六)幼兒進行角色游戲。
今天我們一起認識了人民幣，接下來我們一起去幫助小豬佩奇和喬治幫助它們的媽媽買東西吧!
活動延伸：周末小朋友們和爸爸媽媽逛超市付賬時，可以幫助爸爸媽媽來進行簡單結(jié)算。
活動反思：
本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的'準(zhǔn)備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準(zhǔn)備，我們設(shè)計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。
文本框的使用教案篇九
1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認識，進行點數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí)10以內(nèi)的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。
知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí)10以內(nèi)的加減。
貨架各類商品（帶有標(biāo)價）。
自助銀行（鞋盒10個）磁帶投幣箱（1個）。
人民幣（五元、一元、二元、五角、一角）。
一、直接引入今天的活動。
今天“國際超市”開業(yè)了，里面有許多好東西，我們?nèi)ベ徫锇?！沒錢那怎么辦？對，我有你們的存折，那我現(xiàn)在發(fā)給你們，請你與你的好朋友一起來那你們的存折，走，我們?nèi)ト″X！
2、我們到“國際超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。
二、帶幼兒乘車，引導(dǎo)幼兒投一元錢到投幣箱（放錄音）。
三、組織幼兒進超市購物。
看，我們到了，你們一會可以到超市購物，那我要提個要求：
1、錢是你和小伙伴的.，買東西的時候要相互商量。
2、你們一共有多少錢，買東西時要算清楚，合理花你們自己的錢。
3、要看清楚標(biāo)價，在付錢之前，你們兩個好伙伴要算清楚需要多少錢，再去收銀臺付款。
好了，祝你們在“國際超市”買上你們自己喜歡的東西！
四、教師當(dāng)顧客參與活動，對幼兒進行指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒看標(biāo)價，打算要買的物品，把價格進行計算，看看自己的錢夠不夠，同時教育幼兒合理選購商品。
五、師組織幼兒小結(jié)。
來到休息間休息一會，你們今天都有什么收獲？（引導(dǎo)幼兒講自己花了多少錢，買了什么東西）。
文本框的使用教案篇十
1、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用筷子，并學(xué)習(xí)用筷子夾東西吃。
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的各種食物。
一、引出話題:。
幼兒：（筷子）。
教師：“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，今天我請小朋友們和我一起來重新認識一下我們的朋友—筷子?！?BR> 結(jié)合圖片小結(jié)：筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根竹棍，一頭細，一頭粗，稱為“箸”，后來起了個好聽的名字叫筷子。
二、引導(dǎo)幼兒比較筷子。
教師出示筷子：我在你們每張桌子下面放了筷子，你們可以相互去摸一摸，看一看，他們都一樣嘛？（幼兒回答）。
通過實物和圖片的`欣賞，認識各種各樣的筷子。
教師總結(jié)：原來我們的筷子有長有短，有粗有細，有各種有樣的材料，各種各樣的顏色，這些各種各樣的筷子就像個筷子大家庭一樣聚在一起，真熱鬧??！
今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意?但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對。
1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)。
7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!
教師引導(dǎo)幼兒知道兩根相同的筷子在一起叫做一雙筷子。
三、玩筷子，搭建游戲。
幼兒交流玩法。
教師：小朋友今天要來跟老師學(xué)個本領(lǐng)：用筷子夾東西吃。講解筷子的握法。
文本框的使用教案篇十一
設(shè)計模式(designpattern)是一套被人們反復(fù)使用、而且為多數(shù)人知曉的、經(jīng)過分類編目的、代碼設(shè)計文章的總結(jié)。使用設(shè)計模式是為了可重用代碼、讓代碼更容易被他人理解、保證代碼可靠性，使代碼更容易擴展。用一句簡單的話說，設(shè)計模式是一個應(yīng)用層程序員必須掌握的。
面向?qū)ο缶幊痰娜齻€基本特征是：封裝、繼承、多態(tài)。
在這三個基本特征的基礎(chǔ)上，面向?qū)ο蟮脑O(shè)計主要是圍繞六大設(shè)計原則：1.單一職責(zé)原則2.里氏替換原則3.依賴倒置原則4.接口隔離原則5.迪米特法則6.開放封閉原則。
圍繞這六大設(shè)計原則，衍生出一些常用的設(shè)計模式：工廠方法模式、抽象工廠模式、單例模式、構(gòu)造者模式、原型模式、適配器模式、裝飾器模式、橋接器模式、享元模式、組合模式、代理模式、職責(zé)鏈模式、命令模式、觀察者模式、模板模式、策略模式、解釋器模式、迭代模式、中介者模式、備忘錄模式、狀態(tài)模式等。
文本框的使用教案篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事大家好：
一、說教材。
1、課時背景：《e-mail的使用》是在學(xué)生熟知了www中的常見術(shù)語,ie的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的關(guān)于在internet上交流信息的第1課時的教學(xué)。
2、課時地位：。在本課時中，學(xué)生通過完成e-mail的申請和使用，可以鞏固以前章節(jié)所學(xué)的知識，進一步理解從因特網(wǎng)中獲取信息的方法，同時也有機地形成了對現(xiàn)有的信息進行管理和與他人進行分享的能力。除此以外，e-mail更是當(dāng)前的實際生活中是一種非常實用和有效的信息交流工具，因此這一課時的內(nèi)容在本教材乃至在學(xué)生終身學(xué)習(xí)和生活中都有著及其重要的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上的教材分析，同時結(jié)合高中學(xué)生的心理認知結(jié)構(gòu)特征，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
［情感目標(biāo)］：
1、認識電子郵件和傳統(tǒng)郵件的區(qū)別，體會電子郵件的優(yōu)越性。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作，互幫互助的精神。
［能力目標(biāo)］：
1、進一步培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、實踐操作和通過協(xié)助工作解決實際問題的能力。
［認知目標(biāo)］：
1、掌握電子郵件的申請與使用。
2、理解電子郵件地址格式。
現(xiàn)代的教育應(yīng)該是脫離以往的用知識灌輸學(xué)生，然后讓學(xué)生在知識的吸收過程中培養(yǎng)情感的模式，而要用情感目標(biāo)引發(fā)學(xué)生在無意識的情況吸收知識，因此我將情感目標(biāo)排在了第一位。
三、說教學(xué)重點和難點。
信息化高度發(fā)展的今天，電子郵件作為一種新的交流方式，比傳統(tǒng)的書信、電報等更加便捷、高效，掌握電子郵件的收發(fā)，已成為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的迫切需要，因此我將本次課的重點定為“電子郵件的收發(fā)”。為了突出重點同時讓學(xué)生在無意識的情況下有效地掌握知識，在教學(xué)設(shè)計時我將該重點內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)情境融入到每個任務(wù)當(dāng)中。而其中附件的使用在日常工作和生活中往往使用較多，對于學(xué)生來說，這部分內(nèi)容也有相當(dāng)?shù)碾y度，所以我把這部分內(nèi)容確定為本節(jié)課的教學(xué)難點。為了突破該難點，我在教學(xué)過程中通過設(shè)疑，提示讓學(xué)生在自主探索實踐中掌握其使用方法。
四、說學(xué)生。
高中學(xué)生的情感趨于深刻穩(wěn)定，自學(xué)能力和自我控制能力有所提高，但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能還處于一知半解的狀態(tài)，因此，教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生“我學(xué)我用”、“活學(xué)活用”，可以提高學(xué)生自學(xué)能力和知識遷移應(yīng)用能力。同時，高中生的自我表現(xiàn)意識和協(xié)作學(xué)習(xí)的愿望較強，學(xué)習(xí)興趣集中，間接興趣和直接興趣同時起作用，而且間接興趣更起作用，興趣與目標(biāo)有著直接的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過程中，我注意設(shè)計有效的“興趣主題”，讓學(xué)生成為活動的主體，加強與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生在平等和愉快的氛圍中通過聯(lián)系生活和實踐操作體會來實現(xiàn)對知識和能力的學(xué)習(xí)和提高。同時，由于學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認知基礎(chǔ)以及操作技能也存在一定的差異，所以為了讓所有的學(xué)生都能學(xué)有所長，利用分組合作和分層教學(xué)的方式，使其能夠在同伴的影響下和能力范圍內(nèi)進行有效的學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)方法和教學(xué)策略。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況分析，我再具體的從教學(xué)方法和教學(xué)策略上談?wù)勛约旱恼n程設(shè)想：
首先，現(xiàn)代的教育教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教會學(xué)生學(xué)，即“學(xué)會不如會學(xué)”。由此我將通過比較設(shè)疑和創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過自主探究和小組合作的方式，利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的`新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。再則，學(xué)以致用，體驗成功是鞏固知識點，發(fā)展能力的最佳方法，由于學(xué)生知識層次和實踐操作能力的差異利用小組互助和教師點拔同時在實踐操作部分采用有層次性的任務(wù)驅(qū)動更能讓所有的學(xué)生都能獲得成功的體驗。
六、教學(xué)過程。
合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，因此，我在課前已經(jīng)根據(jù)調(diào)查將以及就近原則將學(xué)生按四人一組進行好、差搭配分組，確定小組的負責(zé)人。同時在課堂教學(xué)過程分如下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（一）比較導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)，讓學(xué)生利用小組合作自主去探究，同時教師給予個別指導(dǎo)。
利用多媒體投影儀展示所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生明確任務(wù)。（學(xué)校現(xiàn)在要搞一次民意調(diào)查，希望每個同學(xué)用一句話來概括我們的校園環(huán)境。然后每個同學(xué)自己去申請一個電子郵箱，以班級和機號為主題將你的這句話發(fā)送到教師的電子郵箱里來。）同時教師告知學(xué)生在哪里可以找到申請免費電子郵箱的網(wǎng)址。（當(dāng)然教師事先已經(jīng)在學(xué)校網(wǎng)頁上添加了各個免費郵箱申請的網(wǎng)站地址）?，F(xiàn)在的免費郵箱的申請整個界面都非常清晰，以高中學(xué)生的知識水平基本上是能夠申請到一個自己的郵箱地址的，同時各個小組均已經(jīng)安插了個別操作水平較好的學(xué)生，能夠?qū)€別學(xué)生進行幫助，再加上在完成任務(wù)的過程中，教師隨時根據(jù)學(xué)生的操作情況可以給予及時的指導(dǎo)。因此大部分學(xué)生在10到15分鐘內(nèi)是能夠基本完成這項任務(wù)的。大部分學(xué)生完成之后教師及時展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學(xué)生興趣。
（三）任務(wù)梯進，分工合作，鞏固重點，突破難點。
（四）展示結(jié)果，歸納評價，深化知識，完成構(gòu)建。
利用多媒體投影儀展示各小組發(fā)過來的郵件內(nèi)容和校園風(fēng)光圖，讓學(xué)生體驗成功的愉悅。同時提出通過剛才的一系列操作同學(xué)們是否已經(jīng)進一步地理解了要利用電子郵件進行交流信息需要些什么條件以及它的整個操作過程了嗎？學(xué)生指出首先要有e_mail地址，同時教師總結(jié)解釋e_mail地址的格式要求。同時再簡單快速演示一次發(fā)送郵件內(nèi)容的填寫和指出注意事項。5分鐘。
（五）展示課后思考，讓學(xué)生深化知識。
利用多媒體投影儀展示思考題。
1、發(fā)送電子郵件時，是否需要收件人開機接收？
2、利用電子郵件可以發(fā)送音樂嗎？
文本框的使用教案篇一
1、幼兒已有有關(guān)辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、與幼兒一起收集有關(guān)資料，并進行歸納、總結(jié)，找出論據(jù)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1、一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)若干個。
2、有關(guān)人們使用一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)用品及白色污染的錄像帶一盒，錄像機一臺。
文本框的使用教案篇二
2、操作時要少空行、少拉操縱桿、直駛正推、作業(yè)安全、高效優(yōu)質(zhì)。
3、推土?xí)r，機身先要停穩(wěn)擺平，輕放鏟刀，進土深度、吃土量要大體一致;。
4、推進速度宜稍慢，避免鏟刀受過大的沖擊或滑溜;。
5、注意力務(wù)必集中，工作中隨機應(yīng)變，例如，見車頭上仰立即輕壓手柄(鏟刀下沉)，車頭下沉則隨手上提手柄(鏟刀升起)。
7、推土鏟刃口要保持鋒利，其一面磨鈍后可換面使用，兩面皆嚴重磨損，可堆焊磨刃，或干脆換新。
文本框的使用教案篇三
教學(xué)重、難點：文本框的操作方法。
教法、學(xué)法：講述法演示法。
教學(xué)程序。
認知操作。
一、復(fù)習(xí)提問1、五種基本的視圖分別是什么？2、不同視圖間怎樣切換呢？
二、新授文本框是幻燈片的對象的一種。在文本框中直接輸入文字我們已較熟悉了，今天我們重點學(xué)習(xí)文本框的相關(guān)操作。
1、刪除文本框方法：單擊文本框區(qū)域，這時文本框會顯示一個矩形區(qū)域，移動鼠標(biāo)指針到矩形邊框上，點右鍵選“剪切”命令。
2、插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可選項有“水平”與“垂直”兩種文本框。
3、移動和復(fù)制文本框移動和復(fù)制文本框之前，我們要先單擊文本框區(qū)域選定文本框作為操作對象。
（1）移動：鼠標(biāo)指針移動到邊框上——按住左鍵拖動——釋放。
（2）復(fù)制文本框：先按住鍵盤上的“ctrl”，同時左鍵移動文本框。
4、改變文本框的大小：調(diào)整自動換行時每行的寬度。
5．改變文本框中文字的屬性選定文本框文字——格式——字體。
6．改變文本框的屬性選定框體——格式——自選圖形共可進行如下設(shè)置：顏色和線條、尺寸（大?。?、位置、圖片、文本框。
三、小結(jié)：
四、操作刪除文本框。
五、操作插入文本框。
六、操作移動和復(fù)制文本框。
七、進行改變文本框的大小。
八、改變文本框中文字屬性的操作。
九、進行改變文本框的屬性的操作。
十、保存文件。
十一、關(guān)機。
教學(xué)后記掌握好文本框的操作，可自行設(shè)計幻燈片版式。
文本框的使用教案篇四
課文講的是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。課文先點明李時珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位接著講李時珍立志學(xué)醫(yī)，然后講他編寫《本草綱目》，最后講《本草綱目》所產(chǎn)生的深遠影響。根據(jù)課文特點、學(xué)生身心特點，確定以下教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課13個生字，理解課文有關(guān)詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用自然段歸并法給課文分段。
4、抓住中心問題來閱讀全文，進行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合概括能力。
5、體會李時珍為病人解除痛苦、立志學(xué)醫(yī)、不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅強意志及刻苦鉆研、勤于實踐、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。
重點：理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物學(xué)和他怎樣編寫的。
難點：體會李時珍嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。
教學(xué)思路：
一、課前準(zhǔn)備。
1、閱讀有關(guān)李時珍的書籍。
2、上網(wǎng)查找有關(guān)李時珍和〈本草綱目〉的資料。
二、自主質(zhì)疑，直奔中心。
1、初讀課文后組織學(xué)生質(zhì)疑，說說為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？從而引出〈本草綱目〉。
2、圍繞這本書有哪些問題，并歸納為：
（1）為什么要編這本書？
（2）他是怎樣編寫這本書的？
（3）這是一本怎樣的書？
三、研讀課文，解決問題。
讓學(xué)生根據(jù)共同歸納的問題選取一個問題，深入閱讀課文，找出有關(guān)句子，再互相交流。
課文中舊藥物書的不完善指哪些方面？這幾個方面用什么標(biāo)點連接。說說你的理解。
（5）針對第二個問題：學(xué)生找出句子后可讓學(xué)生反復(fù)讀書，對照課文插圖，展開想象，引導(dǎo)學(xué)生想象“山高路遠、嚴寒酷暑”的畫面，體會采藥的艱辛，抓住“親自品嘗”體會嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。從“拜訪”、“千百個”來體會他為了積累經(jīng)驗虛心向群眾請教的態(tài)度。
（6）針對第三個問題：抓住“整整27年”來體會李時珍編寫〈本草綱目〉時間長，費盡心血，成果來自不易。從“100多萬字”、“1800多種藥物”、“被譯成多國文字”來體會這是一本巨著。從而感受到李時珍確實是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
四、小結(jié)。
第二課時學(xué)習(xí)1、2自然段，并學(xué)習(xí)單元訓(xùn)練重點。
五、板書設(shè)計。
李時珍。
〈本草綱目〉。
1、為什么編寫？完善。
2、怎樣編寫？不但------而且--------還------。
3、一部怎樣的書？巨著。
文本框的使用教案篇五
在word2007中，不僅增加了一些實用的新功能，還對老版本的一些功能進行了改進，像文本框功能在較早版本的word中就已經(jīng)具有，只是功能顯得比較單一。word2007對文本框作了改進，提供了強大的樣式庫，只需要簡單幾步就可以制作出精美的文本框來。下面我們來具體看一下其使用方法：
首先啟動word2007，選擇“插入”選項卡，點擊右邊的“文本框”按鈕，就會彈出一個下拉菜單，菜單中有“內(nèi)置”、“繪制文本框”、“繪制豎排文本框”命令，其中“內(nèi)置”就是word自帶的文本框模板。這里插入一個大括號型的文本框。
當(dāng)插入文本框之后，word會自動彈出“文本框工具格式”工具欄，word2007提供豐富的格式設(shè)置選項，多達三十多種，主要排版位置、顏色、大小有所區(qū)別，可根據(jù)需要進行設(shè)置，在“文本框樣式”一欄，可對文本框填充顏色、外觀顏色進行調(diào)整。點擊“文本框樣式”一欄右下方的小箭頭，會彈出一個“設(shè)置自選圖形格式”對話框，通過它可以對文本框的顏色與線條、大小、版式等進行修改與設(shè)置。最終效果如下圖所示（大括號型文本框）：
文本框的使用教案篇六
1、通過辯論，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及思維的敏捷性。
2、通過活動，使幼兒明白凡事都具有兩面性，培養(yǎng)初步的辯證思維能力與辯論能力。
3、使幼兒認識環(huán)保對人類的重要性。
(二)人格目標(biāo)。
鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人的見解，培養(yǎng)自信心和獨創(chuàng)性。
文本框的使用教案篇七
我們來看一下養(yǎng)生專家給ol們的建議。
由于工作或?qū)W習(xí)的需要，大部分的ol每天面對電腦的時間超過8個小時，而且期間很多人都不會間隔的休息一會兒。長時間的電腦輻射不僅使她們膚色暗黃，還會刺激出現(xiàn)粉刺、斑點等癥狀，甚至肩頸酸痛。
專家告訴我們，電腦輻射嚴重影響人們的身體狀況，使人們的肌膚老化，身體早衰。“要抵御輻射，首先必須正確使用電腦”。
專家稱，人的身體距離電腦屏幕應(yīng)不少于70厘米，太近或太遠都容易使人的眼睛疲勞。除非必要，使用電腦時，應(yīng)盡量將屏幕亮度調(diào)低，因為，屏幕亮度越大，電磁輻射越強，反之越小。而且最好是正對電腦屏幕，相對于其他的地方，電腦顯示器的前方輻射是最小的。
另外，工作間隙休息時，ol們要記得關(guān)機，盡最大可能減少輻射的排放，而不只是把屏幕關(guān)掉而已。
做防范：清潔、隔離一個不落。
專家告誡mm們，使用電腦前當(dāng)然要做好輻射的隔離工作，使用過后，要及時清潔臉部，避免臉部的靜電灰塵進一步刺激皮膚。
另外一個很重要的部分就是補水。封閉的空調(diào)房里空氣不流通且相當(dāng)干燥，而在低溫情況下，人體血液流動變慢，輸送給肌膚的水分和養(yǎng)料自然會少的多，新陳代謝速度也會變慢。因此ol們不妨隨身準(zhǔn)備一小瓶噴霧哦。
文本框的使用教案篇八
數(shù)學(xué)來源于生活，在日常生活中幼兒已經(jīng)接觸到人民幣，比如過年時收到壓歲錢，跟隨大人去超市購物等。本節(jié)課讓幼兒更好的認識、區(qū)分不同面值的人民幣以及換算，會簡單的使用人民幣購物，同時，也將品德教育滲透其中。
1.認識十元以內(nèi)的人民幣，了解其顏色、圖案、用途、準(zhǔn)確辨別不同面值的人民幣。
3.體驗勞動才能獲得報酬，感受自助購物的快樂。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
能夠進行簡單的人民幣交易，并進行簡單的人民幣換算。
1元、5元、10元人民幣若干張、ppt、手工小火車、手工超市部分商品、小豬佩奇和喬治手偶。
(一)手偶導(dǎo)入。
小豬佩奇和喬治幫助山羊爺爺拔草，他們兩個通過勞動賺了錢，就拿著錢高興的向超市跑去?？斓匠虚T口了，它們卻想不起來他們的錢都是多少元了，焦急的它們趕忙跑去問老師。
(二)以變魔術(shù)的形式分別出示1元、5元、10元的人民幣，讓幼兒認識。
教師：現(xiàn)在我們一起來和人民幣做好朋友，看看它們有什么特征?
(四)卡片與人民幣對應(yīng)。
教師：老師這里有一列數(shù)字小火車，小朋友們來看一看，幫這些人民幣找到它們的好朋友。
(五)結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取法。
教師：小朋友們都認識了人民幣現(xiàn)在我用它買一些東西，我可以怎樣付賬呢?
師：1個包包5元錢，怎樣來付錢呢?
幼兒討論：(可以付一張5，還可以付5張1元)。
師：一根棒棒糖2元錢3根棒棒糖，多少錢?怎樣來付賬呢?
幼兒討論：(1張5元1張1元，可以付6張一元)。
(六)幼兒進行角色游戲。
今天我們一起認識了人民幣，接下來我們一起去幫助小豬佩奇和喬治幫助它們的媽媽買東西吧!
活動延伸：周末小朋友們和爸爸媽媽逛超市付賬時，可以幫助爸爸媽媽來進行簡單結(jié)算。
活動反思：
本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的'準(zhǔn)備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準(zhǔn)備，我們設(shè)計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。
文本框的使用教案篇九
1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認識，進行點數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí)10以內(nèi)的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。
知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí)10以內(nèi)的加減。
貨架各類商品（帶有標(biāo)價）。
自助銀行（鞋盒10個）磁帶投幣箱（1個）。
人民幣（五元、一元、二元、五角、一角）。
一、直接引入今天的活動。
今天“國際超市”開業(yè)了，里面有許多好東西，我們?nèi)ベ徫锇?！沒錢那怎么辦？對，我有你們的存折，那我現(xiàn)在發(fā)給你們，請你與你的好朋友一起來那你們的存折，走，我們?nèi)ト″X！
2、我們到“國際超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。
二、帶幼兒乘車，引導(dǎo)幼兒投一元錢到投幣箱（放錄音）。
三、組織幼兒進超市購物。
看，我們到了，你們一會可以到超市購物，那我要提個要求：
1、錢是你和小伙伴的.，買東西的時候要相互商量。
2、你們一共有多少錢，買東西時要算清楚，合理花你們自己的錢。
3、要看清楚標(biāo)價，在付錢之前，你們兩個好伙伴要算清楚需要多少錢，再去收銀臺付款。
好了，祝你們在“國際超市”買上你們自己喜歡的東西！
四、教師當(dāng)顧客參與活動，對幼兒進行指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒看標(biāo)價，打算要買的物品，把價格進行計算，看看自己的錢夠不夠，同時教育幼兒合理選購商品。
五、師組織幼兒小結(jié)。
來到休息間休息一會，你們今天都有什么收獲？（引導(dǎo)幼兒講自己花了多少錢，買了什么東西）。
文本框的使用教案篇十
1、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用筷子，并學(xué)習(xí)用筷子夾東西吃。
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的各種食物。
一、引出話題:。
幼兒：（筷子）。
教師：“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，今天我請小朋友們和我一起來重新認識一下我們的朋友—筷子?！?BR> 結(jié)合圖片小結(jié)：筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根竹棍，一頭細，一頭粗，稱為“箸”，后來起了個好聽的名字叫筷子。
二、引導(dǎo)幼兒比較筷子。
教師出示筷子：我在你們每張桌子下面放了筷子，你們可以相互去摸一摸，看一看，他們都一樣嘛？（幼兒回答）。
通過實物和圖片的`欣賞，認識各種各樣的筷子。
教師總結(jié)：原來我們的筷子有長有短，有粗有細，有各種有樣的材料，各種各樣的顏色，這些各種各樣的筷子就像個筷子大家庭一樣聚在一起，真熱鬧??！
今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意?但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對。
1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)。
7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!
教師引導(dǎo)幼兒知道兩根相同的筷子在一起叫做一雙筷子。
三、玩筷子，搭建游戲。
幼兒交流玩法。
教師：小朋友今天要來跟老師學(xué)個本領(lǐng)：用筷子夾東西吃。講解筷子的握法。
文本框的使用教案篇十一
設(shè)計模式(designpattern)是一套被人們反復(fù)使用、而且為多數(shù)人知曉的、經(jīng)過分類編目的、代碼設(shè)計文章的總結(jié)。使用設(shè)計模式是為了可重用代碼、讓代碼更容易被他人理解、保證代碼可靠性，使代碼更容易擴展。用一句簡單的話說，設(shè)計模式是一個應(yīng)用層程序員必須掌握的。
面向?qū)ο缶幊痰娜齻€基本特征是：封裝、繼承、多態(tài)。
在這三個基本特征的基礎(chǔ)上，面向?qū)ο蟮脑O(shè)計主要是圍繞六大設(shè)計原則：1.單一職責(zé)原則2.里氏替換原則3.依賴倒置原則4.接口隔離原則5.迪米特法則6.開放封閉原則。
圍繞這六大設(shè)計原則，衍生出一些常用的設(shè)計模式：工廠方法模式、抽象工廠模式、單例模式、構(gòu)造者模式、原型模式、適配器模式、裝飾器模式、橋接器模式、享元模式、組合模式、代理模式、職責(zé)鏈模式、命令模式、觀察者模式、模板模式、策略模式、解釋器模式、迭代模式、中介者模式、備忘錄模式、狀態(tài)模式等。
文本框的使用教案篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事大家好：
一、說教材。
1、課時背景：《e-mail的使用》是在學(xué)生熟知了www中的常見術(shù)語,ie的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的關(guān)于在internet上交流信息的第1課時的教學(xué)。
2、課時地位：。在本課時中，學(xué)生通過完成e-mail的申請和使用，可以鞏固以前章節(jié)所學(xué)的知識，進一步理解從因特網(wǎng)中獲取信息的方法，同時也有機地形成了對現(xiàn)有的信息進行管理和與他人進行分享的能力。除此以外，e-mail更是當(dāng)前的實際生活中是一種非常實用和有效的信息交流工具，因此這一課時的內(nèi)容在本教材乃至在學(xué)生終身學(xué)習(xí)和生活中都有著及其重要的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上的教材分析，同時結(jié)合高中學(xué)生的心理認知結(jié)構(gòu)特征，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
［情感目標(biāo)］：
1、認識電子郵件和傳統(tǒng)郵件的區(qū)別，體會電子郵件的優(yōu)越性。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作，互幫互助的精神。
［能力目標(biāo)］：
1、進一步培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、實踐操作和通過協(xié)助工作解決實際問題的能力。
［認知目標(biāo)］：
1、掌握電子郵件的申請與使用。
2、理解電子郵件地址格式。
現(xiàn)代的教育應(yīng)該是脫離以往的用知識灌輸學(xué)生，然后讓學(xué)生在知識的吸收過程中培養(yǎng)情感的模式，而要用情感目標(biāo)引發(fā)學(xué)生在無意識的情況吸收知識，因此我將情感目標(biāo)排在了第一位。
三、說教學(xué)重點和難點。
信息化高度發(fā)展的今天，電子郵件作為一種新的交流方式，比傳統(tǒng)的書信、電報等更加便捷、高效，掌握電子郵件的收發(fā)，已成為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的迫切需要，因此我將本次課的重點定為“電子郵件的收發(fā)”。為了突出重點同時讓學(xué)生在無意識的情況下有效地掌握知識，在教學(xué)設(shè)計時我將該重點內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)情境融入到每個任務(wù)當(dāng)中。而其中附件的使用在日常工作和生活中往往使用較多，對于學(xué)生來說，這部分內(nèi)容也有相當(dāng)?shù)碾y度，所以我把這部分內(nèi)容確定為本節(jié)課的教學(xué)難點。為了突破該難點，我在教學(xué)過程中通過設(shè)疑，提示讓學(xué)生在自主探索實踐中掌握其使用方法。
四、說學(xué)生。
高中學(xué)生的情感趨于深刻穩(wěn)定，自學(xué)能力和自我控制能力有所提高，但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能還處于一知半解的狀態(tài)，因此，教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生“我學(xué)我用”、“活學(xué)活用”，可以提高學(xué)生自學(xué)能力和知識遷移應(yīng)用能力。同時，高中生的自我表現(xiàn)意識和協(xié)作學(xué)習(xí)的愿望較強，學(xué)習(xí)興趣集中，間接興趣和直接興趣同時起作用，而且間接興趣更起作用，興趣與目標(biāo)有著直接的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過程中，我注意設(shè)計有效的“興趣主題”，讓學(xué)生成為活動的主體，加強與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生在平等和愉快的氛圍中通過聯(lián)系生活和實踐操作體會來實現(xiàn)對知識和能力的學(xué)習(xí)和提高。同時，由于學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認知基礎(chǔ)以及操作技能也存在一定的差異，所以為了讓所有的學(xué)生都能學(xué)有所長，利用分組合作和分層教學(xué)的方式，使其能夠在同伴的影響下和能力范圍內(nèi)進行有效的學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)方法和教學(xué)策略。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況分析，我再具體的從教學(xué)方法和教學(xué)策略上談?wù)勛约旱恼n程設(shè)想：
首先，現(xiàn)代的教育教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教會學(xué)生學(xué)，即“學(xué)會不如會學(xué)”。由此我將通過比較設(shè)疑和創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過自主探究和小組合作的方式，利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的`新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。再則，學(xué)以致用，體驗成功是鞏固知識點，發(fā)展能力的最佳方法，由于學(xué)生知識層次和實踐操作能力的差異利用小組互助和教師點拔同時在實踐操作部分采用有層次性的任務(wù)驅(qū)動更能讓所有的學(xué)生都能獲得成功的體驗。
六、教學(xué)過程。
合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，因此，我在課前已經(jīng)根據(jù)調(diào)查將以及就近原則將學(xué)生按四人一組進行好、差搭配分組，確定小組的負責(zé)人。同時在課堂教學(xué)過程分如下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（一）比較導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)，讓學(xué)生利用小組合作自主去探究，同時教師給予個別指導(dǎo)。
利用多媒體投影儀展示所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生明確任務(wù)。（學(xué)校現(xiàn)在要搞一次民意調(diào)查，希望每個同學(xué)用一句話來概括我們的校園環(huán)境。然后每個同學(xué)自己去申請一個電子郵箱，以班級和機號為主題將你的這句話發(fā)送到教師的電子郵箱里來。）同時教師告知學(xué)生在哪里可以找到申請免費電子郵箱的網(wǎng)址。（當(dāng)然教師事先已經(jīng)在學(xué)校網(wǎng)頁上添加了各個免費郵箱申請的網(wǎng)站地址）?，F(xiàn)在的免費郵箱的申請整個界面都非常清晰，以高中學(xué)生的知識水平基本上是能夠申請到一個自己的郵箱地址的，同時各個小組均已經(jīng)安插了個別操作水平較好的學(xué)生，能夠?qū)€別學(xué)生進行幫助，再加上在完成任務(wù)的過程中，教師隨時根據(jù)學(xué)生的操作情況可以給予及時的指導(dǎo)。因此大部分學(xué)生在10到15分鐘內(nèi)是能夠基本完成這項任務(wù)的。大部分學(xué)生完成之后教師及時展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學(xué)生興趣。
（三）任務(wù)梯進，分工合作，鞏固重點，突破難點。
（四）展示結(jié)果，歸納評價，深化知識，完成構(gòu)建。
利用多媒體投影儀展示各小組發(fā)過來的郵件內(nèi)容和校園風(fēng)光圖，讓學(xué)生體驗成功的愉悅。同時提出通過剛才的一系列操作同學(xué)們是否已經(jīng)進一步地理解了要利用電子郵件進行交流信息需要些什么條件以及它的整個操作過程了嗎？學(xué)生指出首先要有e_mail地址，同時教師總結(jié)解釋e_mail地址的格式要求。同時再簡單快速演示一次發(fā)送郵件內(nèi)容的填寫和指出注意事項。5分鐘。
（五）展示課后思考，讓學(xué)生深化知識。
利用多媒體投影儀展示思考題。
1、發(fā)送電子郵件時，是否需要收件人開機接收？
2、利用電子郵件可以發(fā)送音樂嗎？