通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的工作效率和學(xué)習(xí)能力?？偨Y(jié)要簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，不要過(guò)多贅述。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇一
語(yǔ)文學(xué)科的質(zhì)量分析見(jiàn)鄺老師做得非常詳盡的期中考試分析冊(cè)，我就不再羅嗦，初一語(yǔ)文組教學(xué)情況總結(jié)及反思。
我們語(yǔ)文組付老師、魏老師加我，都是官田學(xué)校的新人，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，一直都是兢兢業(yè)業(yè)、早到晚回，值得自我表?yè)P(yáng)。特別是付老師作為新手，更是事無(wú)大小，親歷親為，敬業(yè)精神、好學(xué)品格還有淵博的學(xué)識(shí)令我等欽佩。
此次檢測(cè)，我們年級(jí)平均分為70。39，兩個(gè)重點(diǎn)班平均分77左右，平行班平均分67，在同年級(jí)的5門(mén)學(xué)科中，我們的平均分僅比英語(yǔ)學(xué)科高，根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)，一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的平均分應(yīng)該比英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)的高，因?yàn)檫@三門(mén)學(xué)科涉及到學(xué)生的基礎(chǔ)及智商，而語(yǔ)文是一門(mén)什么時(shí)候開(kāi)始都不遲的學(xué)科。
我覺(jué)得這種不正?，F(xiàn)象的產(chǎn)生，可能是因?yàn)槲覀兂鲱}太難了，尤其是閱讀理解，得分情況確實(shí)不夠理想，總分26，我所帶的5班都只得了16分，這問(wèn)題主要在我，因?yàn)槌鲱}人是我，同時(shí)也沒(méi)有提醒同組的老師認(rèn)真把關(guān)。再就是也說(shuō)明我們的教學(xué)工作還有很大的提升空間，教學(xué)反思《初一語(yǔ)文組教學(xué)情況總結(jié)及反思》。我自我感覺(jué)也是這樣。以前在石巖公學(xué)帶寄宿班，有一部分學(xué)生是深圳市最為精品的后進(jìn)生，很多學(xué)生已經(jīng)流竄過(guò)好幾所學(xué)校，后來(lái)又流浪到我班，不少學(xué)生具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性，也偶爾有老師被學(xué)生打傷，我每天都是如履薄冰，作好和學(xué)生肉搏的準(zhǔn)備，而官田的學(xué)生卻大不一樣，雖然有基礎(chǔ)薄弱者、厭學(xué)者，但是管理難度大為減輕，我精神上有些松懈，也有些陶醉，人也長(zhǎng)胖了不少。以為這些還比較聽(tīng)話的孩子應(yīng)該能按要求進(jìn)行，于是在檢查落實(shí)上工夫下得不夠。導(dǎo)致一些非常簡(jiǎn)單以為學(xué)生肯定能掌握的知識(shí)不能到位，應(yīng)了這句老話：知道不等于理解，理解不等于明白；明白不一定會(huì)用，會(huì)用不一定可以融匯貫通。融匯貫通不一定能得高分，因?yàn)檫€要保證書(shū)寫(xiě)規(guī)范正確，不出現(xiàn)筆誤。在默寫(xiě)時(shí)，好多學(xué)生會(huì)背卻不能默，能默卻要出現(xiàn)錯(cuò)別字。
因此，以后的教學(xué)思路是加強(qiáng)課外閱讀，因?yàn)檎Z(yǔ)文確實(shí)不是老師教出來(lái)的，是學(xué)生自己讀出來(lái)的，好多學(xué)生到了初三，作文寫(xiě)得比老師還好，我就碰到過(guò)一些，這絕對(duì)不完全是我的功勞，是書(shū)籍賜予他才華、賜予他高分。所以，希望每位班主任要支持學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)，讀課外書(shū)，尤其是我們這樣的差班，好多孩子不想學(xué)，讀點(diǎn)課外書(shū)還能吸引他們對(duì)文化的追求和對(duì)學(xué)校的向往。當(dāng)然，上別的課一律不許看，我們作為語(yǔ)文老師要協(xié)助班主任一起強(qiáng)調(diào)。
第二是我們語(yǔ)文老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的答題指導(dǎo)。尤其是閱讀理解題，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}習(xí)慣，很多學(xué)生是意會(huì)而難以言傳，能傳達(dá)而難以規(guī)范，能規(guī)范而難以精美。
第三是我們語(yǔ)文老師要低下身體，更清楚地認(rèn)識(shí)了解我們的學(xué)生，降低要求，從基礎(chǔ)抓起、在落實(shí)上下功夫，千萬(wàn)不能出現(xiàn)“學(xué)生在課堂上心情激動(dòng)，好象什么都會(huì)，考試時(shí)卻一動(dòng)不動(dòng)，結(jié)果是霧里看花，迷迷糊糊”。最終還是草草作答，分?jǐn)?shù)黯淡。
發(fā)言完畢，謝謝大家！
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇二
在本學(xué)年度，本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，全面貫徹黨的教育方針，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，認(rèn)真履行教師職責(zé)。
本學(xué)年，本人擔(dān)任x年級(jí)x班和x班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，工作量到達(dá)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。在教學(xué)工作中，本人能切實(shí)履行教師的職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)，積極參加我校英語(yǔ)教研組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，并積極參加市區(qū)各類(lèi)教師培訓(xùn)活動(dòng)，以提高自己的教育教學(xué)本事與水平。在課堂教學(xué)中，我能注重面向全體學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)取探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率，向課堂四十五分鐘要效益，努力使英語(yǔ)課堂成為有效的課堂。所任教的兩個(gè)班學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，英語(yǔ)課堂活躍，教師的悅納程度較高。兩個(gè)班在平時(shí)月考以及期終考試中均有較好的成績(jī)，其中所教的x班在平行班中多次名列第x。
在教學(xué)工作以外，本人還擔(dān)任了x年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)和x班的班主任工作。在學(xué)校相關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下和英語(yǔ)科組長(zhǎng)楊教師的支持下，團(tuán)結(jié)x年級(jí)各位英語(yǔ)教師，定期進(jìn)行團(tuán)體備課，開(kāi)展各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)，進(jìn)取探討英語(yǔ)課堂有效教學(xué)策略與方法，為堅(jiān)持我校x年級(jí)英語(yǔ)的良好成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為一個(gè)班主任，我注重健全各項(xiàng)班級(jí)規(guī)章制度，應(yīng)對(duì)初三畢業(yè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，抓好夢(mèng)想和前途教育，讓各位學(xué)生樹(shù)立切合自己的升學(xué)目標(biāo)。平時(shí)我重視與家長(zhǎng)的溝通與交流，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)揮家庭教育的作用。
一個(gè)學(xué)年以來(lái)，本人較好地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，成績(jī)良好。同時(shí)也期望在以后的工作中，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，以取得更好的成績(jī)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇三
《讀書(shū)報(bào)告會(huì)》這項(xiàng)活動(dòng)，王老師在教務(wù)處說(shuō)過(guò)之后，我就先找周仕武主任聯(lián)系相機(jī)，之后聯(lián)系張倩倩老師去照相。《讀書(shū)報(bào)告會(huì)》這項(xiàng)活動(dòng)的其他事情我沒(méi)有參加。
假如我要策劃一個(gè)活動(dòng)：
1、先把自己的策劃方案草稿制作出來(lái)。找領(lǐng)導(dǎo)審批，如果可行，那就進(jìn)行方案的詳細(xì)策劃。
2、一旦確定策劃方案，就開(kāi)始實(shí)施。
3、在實(shí)施過(guò)程中要明確各項(xiàng)工作人員的崗位職責(zé)。（活動(dòng)的.宣傳人員、后勤人員、主要負(fù)責(zé)人、安保人員等）。
4、要進(jìn)行應(yīng)急措施的預(yù)案工作，以防突發(fā)事件的發(fā)生。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任高二1，2班的物理教學(xué)工作，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況開(kāi)展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
本人熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，用心參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書(shū)育人為己任，用心參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)。
1、充分重視課前準(zhǔn)備。
堅(jiān)持群眾備課，充分利用課余時(shí)光和同組老師進(jìn)行交流，對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和資料，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。備教材。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備教法。思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段。
在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，群眾面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)光給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握，一是能夠減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是能夠促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生討論，能夠深化他們對(duì)問(wèn)題的理解，并提出新的問(wèn)題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
3、關(guān)注學(xué)生實(shí)際狀況，注重學(xué)生潛力培養(yǎng)。
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的潛力。培養(yǎng)潛力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)潛力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。
充分把握學(xué)校帶給的每次繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的新理論，并在教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)踐應(yīng)用，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自我，為己所用。
總之透過(guò)一學(xué)期的努力我順利的完成了高中物理教學(xué)，并從中學(xué)到了很多，今后還將繼續(xù)努力。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇五
線上教學(xué)工作總結(jié)一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了開(kāi)學(xué)的節(jié)奏，開(kāi)學(xué)時(shí)間一再推遲。要是以前，這就造成了學(xué)生無(wú)法正常入學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度的改變，但是在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案，完美的解決了以前沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代看似無(wú)法解決的困難。
信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)互通，萬(wàn)物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會(huì)！中國(guó)的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個(gè)時(shí)代的落伍者，但是在這個(gè)“非常”時(shí)期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，綜合考慮，用釘釘平臺(tái)直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學(xué)生的作用，承擔(dān)著教書(shū)育人的重任。
在將剛開(kāi)始兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間里，不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，嘗試解決問(wèn)題，嘗試提升教學(xué)效果，真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”，在家里依然能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，成長(zhǎng)進(jìn)步。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務(wù)是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預(yù)測(cè)學(xué)生的困惑點(diǎn)，把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)與互動(dòng)，讓內(nèi)容充實(shí)而不繁雜。沒(méi)有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書(shū)、電子習(xí)題，隔離在老家，沒(méi)有電腦，就用手機(jī)直播。克服種種困難，做好直播的課前準(zhǔn)備。后來(lái)，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)，安裝了多個(gè)wifi，才使得網(wǎng)絡(luò)信號(hào)良好，沒(méi)有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時(shí)，因?yàn)槭侵辈?，所以要做好充分的?zhǔn)備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項(xiàng)比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，而數(shù)學(xué)符號(hào)又不好打，真的有很大困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜索課件，再結(jié)合自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時(shí)間，用更多的時(shí)間豐富教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進(jìn)行說(shuō)明與展示，而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國(guó)家教育資源網(wǎng)的數(shù)學(xué)微課和名校課堂進(jìn)行觀課，由于重點(diǎn)內(nèi)容需要生動(dòng)的講解，借助現(xiàn)有資源則會(huì)省不少氣力，學(xué)生看得明白，老師又能重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上，只有你想不到的，沒(méi)有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)新時(shí)代的老師必備的技能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會(huì)議直播、問(wèn)卷星答卷制作等。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務(wù)，但是這一切都要依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時(shí)還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細(xì)選。平時(shí)常見(jiàn)的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過(guò)嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實(shí)際，所以最后就選擇了用釘釘進(jìn)行直播教學(xué)。
釘釘?shù)氖褂?，還有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，因?yàn)檫@款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過(guò)培訓(xùn)，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān)，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓(xùn)后，年級(jí)組的老師都在工作群里進(jìn)行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學(xué)習(xí)使用作了充分的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對(duì)著手機(jī)、電腦上課，看不到學(xué)生，很不適應(yīng)。對(duì)各個(gè)鍵的功能也不太熟悉，常常慌亂中，點(diǎn)了某個(gè)鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過(guò)程中，有一個(gè)連麥功能，可以隨時(shí)抽查學(xué)生的在線狀態(tài)，還可以讓學(xué)生連麥后進(jìn)行題目的講解或者提問(wèn)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的，因?yàn)闆](méi)有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學(xué)生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，我會(huì)讓學(xué)生把寫(xiě)在練習(xí)本上的解答過(guò)程拍照上傳到群里，而抽查讓學(xué)生進(jìn)行講解，這也能提高學(xué)生聽(tīng)課的專(zhuān)注程度。由于學(xué)生年齡較小，需要家長(zhǎng)幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對(duì)作業(yè)中的普遍性錯(cuò)誤、易錯(cuò)題進(jìn)行答疑解惑。剛開(kāi)始，我不會(huì)使用聯(lián)播功能，每天下午，4：00到5：30，兩個(gè)班輪番上課，每班一節(jié)，確實(shí)累！后來(lái)，使用聯(lián)播功能，兩個(gè)教學(xué)班同時(shí)上課，100多個(gè)人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，打破了班級(jí)上課時(shí)教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強(qiáng)大。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后，一定要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)才能達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個(gè)功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個(gè)家校本的好處很多，其中一項(xiàng)是每個(gè)學(xué)生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會(huì)像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時(shí)還有快捷評(píng)語(yǔ)，可以提高批改效率，對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表?yè)P(yáng)，讓需要進(jìn)步的孩子有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。每天我都按時(shí)批改作業(yè)，全收全改！看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越好，自己覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來(lái)，釘釘批改作業(yè)的功能進(jìn)行了升級(jí)，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題和注意事項(xiàng)，下午直播講評(píng)作業(yè)時(shí)反饋講評(píng)，講評(píng)時(shí)，學(xué)生拿起紅筆進(jìn)行作業(yè)對(duì)改，直播后訂正錯(cuò)題，再次提交自改的作業(yè)，老師進(jìn)行二次批改。用評(píng)選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵(lì)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，實(shí)踐過(guò)，效果不錯(cuò)！
以前在學(xué)校工作時(shí)，每周都有固定的教研時(shí)間，現(xiàn)在每個(gè)人都在家上班，雖然相距甚遠(yuǎn)，但是并不影響正常的教研活動(dòng)的開(kāi)展。既然能直播教學(xué)，當(dāng)然也能在線教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師，有問(wèn)題隨時(shí)在線研討，暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的好的做法與存在的問(wèn)題，這樣有目的的進(jìn)行教研活動(dòng)，跟在一個(gè)辦公室里進(jìn)行教研效果差不多，甚至更好。我們針對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了一個(gè)討論，因?yàn)樯蠈W(xué)期我們講的進(jìn)度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個(gè)人都是按課時(shí)進(jìn)行，打好基礎(chǔ)，講究效果，不要再想著開(kāi)學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對(duì)自己授課過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。有的是因?yàn)闂l件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，大部分都是直播教學(xué)，在直播過(guò)程中，統(tǒng)一感覺(jué)是無(wú)法掌控學(xué)生端的情況，感覺(jué)沒(méi)底，所以就想了一些辦法，比如隨機(jī)點(diǎn)名，快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問(wèn)多用選擇題，這樣可以快速的回復(fù)字母選項(xiàng)節(jié)約時(shí)間，分批召開(kāi)小范圍的家長(zhǎng)會(huì)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，對(duì)于個(gè)別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子，及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，借助家長(zhǎng)力量督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識(shí)為主等。
線上教研，集中研討，可以及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互通有無(wú)，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，提升教研質(zhì)量，提高整體教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。這次在線教學(xué)的經(jīng)歷，將成為我人生中一筆寶貴的精神財(cái)富！網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在線學(xué)習(xí)，我們一直在探索......
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇六
時(shí)間過(guò)得真快！一轉(zhuǎn)眼，一年又快結(jié)束了?；叵脒^(guò)去，xx年，對(duì)我們xx幼兒園來(lái)說(shuō)，是發(fā)展的一年，是進(jìn)步的一年，也是成長(zhǎng)的一年。
對(duì)于每一個(gè)特殊兒童，我們老師，都細(xì)心的呵護(hù)著，耐心的教育著，認(rèn)真的訓(xùn)練著……。
在這一年里，有的孩子來(lái)了，有的孩子離開(kāi)了，也有的孩子去正常上學(xué)去了。
在這一年里，我們有很多的心酸，也很很多的無(wú)奈，但更多的，是收獲，是孩子們的進(jìn)步，是我們老師的改變與進(jìn)步。收獲，其實(shí)，更多。
xx年，我們的特殊兒童，一直保持在70個(gè)左右，孩子最多的時(shí)候，是78個(gè)，是今年的暑假，因?yàn)橛姓Ｉ蠈W(xué)的孩子回來(lái)補(bǔ)習(xí)。對(duì)于我們的孩子，我們是用心在教育與呵護(hù)。
孩子們的進(jìn)步與改變，是我們最大的收獲，孩子們的成長(zhǎng)，是我們最大的成就感。只有孩子們進(jìn)步了，我們，才收獲了。只有孩子們的發(fā)展好了，才能體現(xiàn)我們老師的價(jià)值與成就。
忠忠，是我們?cè)?jīng)非常頭疼的孩子，那一段時(shí)間，我們是那么的擔(dān)心他，真的，怕拉他不回來(lái)。他的自殘，真的是太厲害了！最后，還是在我們的堅(jiān)持下，他有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。期間，雖然也有小的波動(dòng)和反彈，但是，現(xiàn)在的忠忠，表現(xiàn)，已經(jīng)比較好了。合作性好多了，也不那么小氣了，最關(guān)鍵的是，他的理解力提高了很多，自控力好多了。學(xué)習(xí)方面，也有進(jìn)步，真的，這些，都是因?yàn)槲覀儾环艞墸?BR> 是的，只要我們不放棄，孩子就有希望！
是的，孩子們?cè)谶M(jìn)步，這些，是值得我們自豪的。
讓我們最開(kāi)心的，還是小恩和錦林的進(jìn)步和改變，這兩個(gè)孩子，曾經(jīng)是我非常頭疼的，尤其是小恩，起初，我真的覺(jué)得，他是屬于沒(méi)有希望的孩子了。但是，在我們的堅(jiān)持與努力下，現(xiàn)在的小恩，已經(jīng)似換了一個(gè)了！各個(gè)方面都在進(jìn)步、在改變！
說(shuō)起這些，我們都很開(kāi)心，很興奮，也很自豪，但是，我們的心里，也有一些困惑，有無(wú)助，也有無(wú)奈。
另外一個(gè)小錦林，卻讓我們頭疼不已。他的語(yǔ)言，始終沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步和改變，能力，是在一天天提高，但是，這些進(jìn)步，和其他孩子比起來(lái)，還是太小了。林林的問(wèn)題，主要是他的識(shí)別能力太差，學(xué)習(xí)能力不好，這導(dǎo)致了他的理解力提高不快，從而影響他的觀察、模仿、思維能力的提高。后者又直接影響孩子理解力的提高，于是，就形成了惡性循環(huán)。
是的，林林的理解力在一天天提高，其他方面的'能力也在一天天的改善，現(xiàn)在，林林聽(tīng)指令的能力已經(jīng)不錯(cuò)了，動(dòng)作模仿也要好一些了，而且，還可以拼幾個(gè)拼圖了，這些，都是進(jìn)步。自己知道去上廁所，不會(huì)拉在褲子里。這些，都是他的優(yōu)點(diǎn)。而且，他現(xiàn)在也知道自己去玩了，不再是一個(gè)人呆在一個(gè)地方不動(dòng)了。和群性也要好一些了。
雖然在進(jìn)步，但是，這個(gè)進(jìn)步，我們，很不滿意。我們?cè)谂?，我們，也在盡力！
豪豪其他方面的能力都還不錯(cuò)，也挺懂事的，但是，他的語(yǔ)言，已經(jīng)好幾個(gè)月了，似乎，還沒(méi)有明顯的變化。這，也是我們的一個(gè)擔(dān)心。
這些，都是問(wèn)題。
對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)，我們的老師，很認(rèn)真，也很負(fù)責(zé)。我們最大的希望，就是我們的孩子，可以有更好的發(fā)展，更大的進(jìn)步。
每周五，我們老師都會(huì)在下課后坐在一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幾年如一日的堅(jiān)持著，努力著。為了孩子，再辛苦，都值得！周五，本來(lái)已經(jīng)很辛苦了，我們的老師，卻要學(xué)習(xí)到快19點(diǎn)甚至超過(guò)這個(gè)時(shí)間才可以離開(kāi)幼兒園，真的，很辛苦。
關(guān)于學(xué)習(xí)，這是我們一直都在強(qiáng)調(diào)的，因?yàn)椋覀?，必須和孩子們一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，而我們的進(jìn)步，一定要比孩子們更快才可以的。
六一兒童節(jié)，全國(guó)特奧日，我們幼兒園，我們的孩子們，都準(zhǔn)備了豐富的節(jié)目與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們開(kāi)心著的玩著，愉快的學(xué)習(xí)著。
在xx市第一屆特奧運(yùn)都會(huì)上，我們幼兒園獲得了11枚獎(jiǎng)牌，雖然我們的年齡很不占優(yōu)勢(shì)，雖然我們是所有參賽隊(duì)中年齡最小的，可是，我們，卻并不比其他隊(duì)差。我們的孩子，表現(xiàn)，很出色的。
今年9月，我們幼兒園應(yīng)邀參加了市殘聯(lián)的自閉癥和智力障礙孩子教育的培訓(xùn)班，xx各大高校的專(zhuān)家包括我們幼兒園的園長(zhǎng)xx老師，在培訓(xùn)班中，給我們講授了大量的關(guān)于特殊教育的知識(shí)，我們，學(xué)到了很多理論的知識(shí)，同時(shí)，也掌握了不少在教學(xué)中可以應(yīng)用的方法。
今年10月30號(hào)到31號(hào)，我們幼兒園的全體員工都參加了一次關(guān)于責(zé)任、感恩與團(tuán)隊(duì)的體驗(yàn)式培訓(xùn)，在這一天兩夜的培訓(xùn)中，我們收獲了感恩，收獲了友情，更收獲了團(tuán)隊(duì)所需要的凝聚力和責(zé)任感。
我們付出了，我們努力了，我們堅(jiān)持了，我們合作了，所以，我們成功了！
這些，就是我們的收獲。
總之，我們要挖掘孩子們的潛力，就需要我們多觀察，多思考，多嘗試才可以。
孩子們?cè)谖覀円惶焯斓膱?jiān)持與努力下，理解力提高了，語(yǔ)言出來(lái)了，數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)了，漢字會(huì)寫(xiě)了，也知道怎么和別人玩了……這些，就是對(duì)我們工作的極大肯定。有這些，我們，也滿足了。雖然嗓子沙啞了，雖然我們有些辛苦，有些疲憊……只要孩子們進(jìn)步了，我們，做什么，都值得！
xx年，是我們收獲的一年；
xx年，是開(kāi)啟希望的一年；
xx年，是孩子們成長(zhǎng)的一年；
xx年，是邁向明天的一個(gè)過(guò)度。
我們相信，孩子們的明天會(huì)更好！
祝福你們，我們的寶貝！
健康快樂(lè)！我們的寶貝！
讓我們一起努力，共同進(jìn)步，一同成長(zhǎng)！
寶貝，加油！
老師，加油！
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇七
時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期，又走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而有意義的學(xué)期，二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)。回想這一學(xué)期，握著筆的我頗多感慨，頗多喜悅，頗多遺憾。
沒(méi)有滿意，只想讓自己更滿意是我激勵(lì)自己的精神食糧。因此，我一直認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n。備課前熟悉文本，并博采眾長(zhǎng)，參考名師及身邊老師的長(zhǎng)處，好的教學(xué)方法，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際來(lái)制定教案，追求課堂教學(xué)的有效性。我及時(shí)批改作業(yè)，并做出有針對(duì)性地輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，欣賞與尊重學(xué)生，力求學(xué)生學(xué)有所得的同時(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。反復(fù)思量，得出以下幾點(diǎn)反思：
一、既是語(yǔ)文教師又是班主任的我深知不管是教育還是教學(xué)，那都有一個(gè)底線，就是一切都基于對(duì)孩子的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)，所以我賞識(shí)孩子；因?yàn)閻?ài)，我的懲罰教育變得寬容；也因?yàn)閻?ài)，我更懂得怎么努力做到不荒廢孩子們的寶貴光陰，不誤人子弟。
二、字詞教學(xué)根據(jù)教材特點(diǎn)，或隨文識(shí)字或集中識(shí)字，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，師為牽引，孩子們識(shí)字量增加了，對(duì)同音字、形近字、多音字的區(qū)分比一年級(jí)時(shí)有了很大提高，但我發(fā)現(xiàn)如果能把識(shí)字教學(xué)放入語(yǔ)境中（如有水河清，有日天晴…）學(xué)習(xí)，則更有效。在以后的教學(xué)中更多的為識(shí)字創(chuàng)設(shè)適合孩子的`情境進(jìn)行教學(xué)，我想一定會(huì)讓孩子們學(xué)得更有趣，又能在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)。
三、本冊(cè)教材中有很多讀讀背背的成語(yǔ)及名言警句，工作總結(jié)《二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)》。它們一般都出現(xiàn)在語(yǔ)文園地里。本學(xué)期我采用的是多讀、多記、多抄，反復(fù)出現(xiàn)鞏固的方法，大部分孩子看似都能寫(xiě)能默?，F(xiàn)在想想這種方法其實(shí)就是死記硬背法，違背了語(yǔ)文新理念，語(yǔ)文稱(chēng)之為文，就是不管是一字、一詞甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都是文，都有一個(gè)故事或一個(gè)道理、一幅優(yōu)美的圖畫(huà)等，因此也應(yīng)讓它們出現(xiàn)在意境中進(jìn)行語(yǔ)文的人文練習(xí)和工具性練習(xí)（如比喻很小的事情卻搞出大動(dòng)作是小題大做，再說(shuō)個(gè)相關(guān)的故事）。這樣既懂其義，又能印象深刻，并能用于語(yǔ)言表達(dá)中，真正達(dá)到學(xué)是為用服務(wù)。不僅僅這樣，還要為成語(yǔ)和名言等進(jìn)行歸類(lèi)整理（如團(tuán)結(jié)的、學(xué)習(xí)方面的、天氣方面的等）。
四、本學(xué)期我讓孩子們每天背五個(gè)成語(yǔ)，已初見(jiàn)成效。他們會(huì)把積累的成語(yǔ)用在平常的語(yǔ)言表達(dá)及寫(xiě)作中，增色了不少，"萬(wàn)事貴在堅(jiān)持"，在把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持的同時(shí)，還應(yīng)讓面更廣些，成語(yǔ)的積累應(yīng)落實(shí)到每個(gè)孩子，而不僅僅是那部分優(yōu)生。
五、為了讓孩子們有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)，我不斷學(xué)習(xí)并探究。"興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力"，我時(shí)時(shí)提醒自己，不要因我沒(méi)有更多地考慮到學(xué)生，如因年齡關(guān)系所有的生理和心理上的特點(diǎn)，而讓他們失去了習(xí)作的興趣。因此每次寫(xiě)話我都精心設(shè)計(jì)：如玩游戲后再寫(xiě)，演一演后再寫(xiě)，動(dòng)手做一做再寫(xiě)，并在寫(xiě)之前討論交流，得出活動(dòng)過(guò)程中的一些好詞好句，板在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行串聯(lián)成段，后成文，這樣孩子們總是在情緒高昂、興致盎然中完成了習(xí)作。他們總是會(huì)問(wèn)：
"方老師，要上作文課嗎？我們想上作文課了！"遺憾的是本學(xué)期沒(méi)有培養(yǎng)孩子更多豐富的想象力教學(xué)，我想也許是我太急功近利了。今后的習(xí)作教學(xué)應(yīng)在平常的課堂教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)行句子的積累（如寫(xiě)比喻句的練習(xí)），為習(xí)作打下基礎(chǔ)，讓孩子們更有創(chuàng)造力。
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"。在這樣的現(xiàn)實(shí)面前，不能忘記沒(méi)有崇拜就沒(méi)有教育。還記得電視劇《大宅門(mén)》里的景琦五換老師，時(shí)時(shí)告誡自己：我必須有一手，要不忘在學(xué)生面前"露一手"，決不能放過(guò)在學(xué)生面前"露一手"的機(jī)會(huì)，深知本事越大，教學(xué)基本功越扎實(shí)，贏得學(xué)生崇拜就越有分量。因?yàn)橐晃恢R(shí)豐富、見(jiàn)多識(shí)廣的語(yǔ)文教師，不僅可以運(yùn)用自己的知識(shí)去推動(dòng)教學(xué)，而且會(huì)與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言，更容易取得學(xué)生的信任，從而轉(zhuǎn)化為教師的影響力。
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，因?yàn)榻虝?shū)育人，需要有一手，如果能多有幾手就更好，向著目標(biāo)奮斗吧！
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇八
本學(xué)期，在學(xué)校和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我開(kāi)設(shè)了一門(mén)全校公共選修課《大學(xué)生禮儀》，課時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)，每周周末上課4學(xué)時(shí)，共上課9周。
本課程的開(kāi)設(shè)是針對(duì)高校大學(xué)生處理好人際關(guān)系，從而有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水準(zhǔn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和價(jià)值。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備時(shí)，必須掌握規(guī)范的禮儀，來(lái)充實(shí)自己，完善形象，以改進(jìn)人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自己在社會(huì)中的價(jià)值。課程內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)禮儀的基本知識(shí)、個(gè)人禮儀、社交禮儀、家庭禮儀、校園禮儀、求職禮儀等，在內(nèi)容上從大學(xué)生現(xiàn)代交際的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)介紹大學(xué)生應(yīng)有的`語(yǔ)言、行為舉止和相應(yīng)的禮節(jié)禮貌，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能全面掌握在人際交往活動(dòng)中的一系列禮儀規(guī)范，為其踏入社會(huì)、發(fā)展自我、開(kāi)拓事業(yè)作好充分的準(zhǔn)備。
在本課程的教學(xué)中，學(xué)生總體反映良好，認(rèn)為授課教師能夠按時(shí)上下課，儀表大方，語(yǔ)言文明，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課和組織教學(xué)，講課認(rèn)真負(fù)責(zé)，精通教學(xué)內(nèi)容，注意教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，能夠結(jié)合本學(xué)科知識(shí)在社會(huì)、生活中的應(yīng)用來(lái)組織教學(xué)，師生能夠互相交流，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。當(dāng)然也對(duì)授課教師提出了更高的要求，如教學(xué)手段和教學(xué)方法多樣化，多增加實(shí)踐方面的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，繼續(xù)加強(qiáng)師生互動(dòng)、交流等。
下學(xué)期，本課程希望能夠繼續(xù)開(kāi)設(shè)，課時(shí)數(shù)不變，要求能夠繼續(xù)使用多媒體教室以便能夠開(kāi)展多媒體教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇九
自3月29日起，馬王堆小學(xué)全體師生全面落實(shí)上級(jí)疫情防控要求，積極開(kāi)展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作。3月28日下午，學(xué)校音樂(lè)組教師開(kāi)展了線上教學(xué)研討活動(dòng)，共同討論如何高效地上好線上音樂(lè)課，確保線上教學(xué)的質(zhì)量和效率。
師生相聚“云端”，上課的形式從線下的真實(shí)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上的虛擬課堂。每節(jié)課上，同學(xué)們興趣盎然，能利用課前準(zhǔn)備的器材進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，或者進(jìn)行演唱練習(xí)。按照線上課堂的內(nèi)容認(rèn)真完成作業(yè)，并能根據(jù)的自己的興趣選擇不同的作業(yè)形式，有的是鋼琴演奏，有的是吹簫等。一起來(lái)看看欣賞一下孩子們的精彩表現(xiàn)吧！
從作業(yè)的完成情況看，同學(xué)們積極參與，精神狀態(tài)飽滿。歌聲、演奏和諧統(tǒng)一，情感流露真實(shí)，體現(xiàn)馬小學(xué)子積極蓬勃的風(fēng)。這樣的教學(xué)既提高了學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，同時(shí)還豐富了孩子們居家時(shí)段的業(yè)余生活，可謂是一舉兩得。
針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，老師能及時(shí)批改并反饋，每份作業(yè)老師們都有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，充分肯定孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)孩子們要敢于自信地表現(xiàn)自己。
停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不停歇。在老師們的精心組織和家長(zhǎng)們的支持下，孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)兩不誤。在音樂(lè)的陪伴下，同學(xué)們安心居家學(xué)習(xí)，還給家人帶去藝術(shù)的享受。讓我們共同期待疫情盡快散去，大家摘掉口罩，露出臉上的微笑，回到美麗的校園。同學(xué)們可以手拉手在操場(chǎng)上奔跑，在明亮的教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)，一起唱響春天里最動(dòng)聽(tīng)的歌。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇十
每次課前組長(zhǎng)上報(bào)組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學(xué)說(shuō)明原因并記錄。整個(gè)線上教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中僅有一名同學(xué)持續(xù)未到，其他同學(xué)都能做到按時(shí)簽到、按時(shí)上課。
由于線上教學(xué)的特殊性，線上教學(xué)期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學(xué)生看到每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也更方便教師的教學(xué)。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長(zhǎng)統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學(xué)打開(kāi)語(yǔ)音功能，方便課堂中的互動(dòng)。同時(shí)我也會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名回答問(wèn)題，有利于學(xué)生課堂注意力的集中。
課堂教學(xué)過(guò)程中穿插著當(dāng)前疫情的情況，提醒同學(xué)做好防護(hù)。另外在疫情期間有部分同學(xué)不畏危險(xiǎn)，報(bào)名參加了志愿者，為抗疫奉獻(xiàn)了自己的一份力量，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
1.反饋及時(shí)。線上教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是反饋及時(shí)。通過(guò)qq學(xué)習(xí)群或者人人通布置作業(yè)，當(dāng)天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時(shí)反饋給學(xué)生，通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學(xué)的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫(huà)筆功能，還可以演示重點(diǎn)和思維過(guò)程。線上教學(xué)的獨(dú)特之處在于師生談話是典型的一對(duì)一，答問(wèn)的學(xué)生從眾多的學(xué)生中間被分離出來(lái)，和教師隔空交談，其他學(xué)生被完全分割出去只成為旁聽(tīng)者，這種晤談讓人癡迷?xún)A心。
3.是節(jié)省精力。線上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到面懸耳麥、腰挎擴(kuò)音器的教師，因?yàn)榻處熜枰獙⒁袅空{(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個(gè)同學(xué)都能聽(tīng)清，這會(huì)損壞嗓子，老師只能求助設(shè)備!網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子，因?yàn)檩p言細(xì)語(yǔ)就可以讓每個(gè)學(xué)生聽(tīng)清!
1、由于和老師不是面對(duì)面，家長(zhǎng)也忙于工作，無(wú)人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽(tīng)課效率不高，個(gè)別學(xué)生不開(kāi)攝像頭或不具備開(kāi)攝像頭的條件，一提問(wèn)就閉麥或者不具備開(kāi)的條件，因此，很難了解到，學(xué)生聽(tīng)課是否認(rèn)真?另外受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓，延遲甚至斷網(wǎng)，影響課堂秩序，學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。
2、是小組討論展開(kāi)困難，生際互動(dòng)頻次減少;
3、是考試有難度
讓孩子在一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名，提問(wèn)，連麥等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于參與，與學(xué)生互動(dòng)，努力生動(dòng)、豐富課堂，提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣。
與家長(zhǎng)建立多種渠道的個(gè)人聯(lián)系，積極營(yíng)造互相尊重的家校溝通氛圍
課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)通暢。
采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班內(nèi)予以公告，樹(shù)立榜樣典型，對(duì)于錯(cuò)誤率較多，不能及時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)分類(lèi)指導(dǎo)小窗口形式，打電話方式進(jìn)行私聊，讓家長(zhǎng)監(jiān)督再單獨(dú)發(fā)給老師。
線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)銜接情況
1.總結(jié)線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納重難點(diǎn)。
2.對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，查看學(xué)生的掌握情況。
3.告知學(xué)生線下教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
教研組：xxx
2022年10月28日
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇十一
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，讓自己認(rèn)識(shí)社會(huì)，接觸認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的具體工作，拓寬了自己的知識(shí)面，培養(yǎng)和鍛煉了自己所學(xué)的基礎(chǔ)理論，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為畢業(yè)后走上工作崗位打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售崗位的畢業(yè)實(shí)習(xí)，使自己較全面、深入地了解電子商務(wù)相關(guān)工作的意義，理解各種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方式的應(yīng)用，熟悉了企業(yè)電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的應(yīng)用，使自己對(duì)電子商務(wù)相關(guān)工作有一個(gè)較全面的感性認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)在校期間對(duì)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握基本的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方法，并進(jìn)一步消化和深化已學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)。
3、通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了自己觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為今后較順利地走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
4、通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了自己理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，樹(shù)立良好的職業(yè)道德和組織紀(jì)律觀念。
5、通過(guò)分析工作中的基本問(wèn)題，掌握基本的營(yíng)銷(xiāo)推廣方法；
6、通過(guò)從一些網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)案例中吸取經(jīng)驗(yàn)，掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的方法及其應(yīng)用，為以后的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐工作做準(zhǔn)備。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間。
20xx年3月底至今。
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)。
四、實(shí)習(xí)單位和部門(mén)。
廣東省廣州市白云區(qū)黃石昌盛宏材料經(jīng)營(yíng)部，銷(xiāo)售部公司現(xiàn)有銷(xiāo)售人員、工程技術(shù)員共8名。專(zhuān)門(mén)批發(fā)世界名牌南韓lg卷材地板系列。主要產(chǎn)品型號(hào)為巴利斯、優(yōu)耐、彩寶、運(yùn)寶等，并承接各類(lèi)工程項(xiàng)目。質(zhì)量第一、用戶至上、優(yōu)質(zhì)服務(wù)是本部的最高宗旨！總公司為澳門(mén)銀輝貿(mào)易有限公司。經(jīng)南韓lg化學(xué)公司授權(quán)為中國(guó)珠海。澳門(mén)。中山之進(jìn)口卷材。國(guó)產(chǎn)片材產(chǎn)品代理商。
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
1、這次畢業(yè)實(shí)習(xí)是繼去年暑假實(shí)習(xí)之后的畢業(yè)實(shí)習(xí)，于是我嘗試找了去年暑假實(shí)習(xí)的單位―廣州市白云區(qū)黃石昌盛宏裝飾材料經(jīng)營(yíng)部的負(fù)責(zé)人，經(jīng)交流面試之后，又一次在這家公司進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，由于隔了一學(xué)期的時(shí)間，所以對(duì)公司的產(chǎn)品也忘了七七八八，所以第一個(gè)星期，主要是適應(yīng)期。主要了解公司的背景、具體產(chǎn)品、發(fā)展的方向及其前景等等。另外，嘗試在老板有空的時(shí)候與他多交流，多聽(tīng)，從中也學(xué)到了不少東西。由于之前暑假在里面實(shí)習(xí)過(guò)，當(dāng)時(shí)工作業(yè)績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)，所以老板也很照顧我，經(jīng)常教我怎樣處理日常工作的事務(wù)等。幾天之后我基本熟悉產(chǎn)品了，所以就獨(dú)立開(kāi)展工作，主要還是幫助公司操作他們的“誠(chéng)信通”會(huì)員賬號(hào)，剛開(kāi)始做得不是很快，但總算能夠完成每天的任務(wù)。
2、幫助公司裝修好其在阿里巴巴的商鋪，由于公司里面的人包括老板，對(duì)計(jì)算機(jī)都不是很了解，所以這些事情就由我自己承擔(dān)了，幫公司設(shè)計(jì)了：
（1）logo（使用ps及cdr等工具）。
（2）宣傳語(yǔ)：lg地板展示現(xiàn)代時(shí)尚美感，享受您的每一步！
（3）banner廣告等等。
3、每天還要拍攝產(chǎn)品的照片，然后進(jìn)行圖片處理，讓圖片更加美觀，當(dāng)然，也有一些事在網(wǎng)上直接使用別人的，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改，將其變?yōu)榧河?，省了很多拍攝的時(shí)間，但是前提是要?jiǎng)e人拍攝的好。
4、處理好產(chǎn)品相片之后，接著就要發(fā)布供應(yīng)信息了，這時(shí)，要將產(chǎn)品的信息盡量詳細(xì)的描述出來(lái)，還要想好信息的主題，既要簡(jiǎn)明扼要又要圖文并茂，還要真實(shí)，這樣才會(huì)給買(mǎi)家一個(gè)真誠(chéng)的感覺(jué)，向買(mǎi)家傳達(dá)一種誠(chéng)信做生意的態(tài)度那么促成訂單的機(jī)會(huì)將大大增加，這樣才能留住客戶的眼球。
5、在阿里巴巴的商鋪上定期更新產(chǎn)品信息，盡量讓供應(yīng)的信息排名靠前，增加訪問(wèn)量及交易量，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，早上九點(diǎn)之前和晚上8點(diǎn)多這個(gè)時(shí)間段將供應(yīng)信息重發(fā)一次，可以更好的將公司的供應(yīng)信息排名更靠前一些。其實(shí)公司也有參與阿里巴巴的競(jìng)價(jià)排名，但是只有一個(gè)關(guān)鍵詞而已，但是為了更好的讓買(mǎi)家搜索到公司的產(chǎn)品，我們的供應(yīng)信息要增加多個(gè)關(guān)鍵詞，所以每天還是要堅(jiān)持重發(fā)信息，但是重發(fā)信息要控制好重發(fā)的頻率，每天兩次，最能達(dá)到收效，個(gè)人認(rèn)為。
6、幫助公司將商鋪里面的產(chǎn)品進(jìn)行歸類(lèi)，并將供應(yīng)信息也進(jìn)行歸類(lèi)，這樣可以更好的管理，減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，也方便客戶瀏覽，給客戶一個(gè)更好的感覺(jué)與印象，提高公司的形象，因?yàn)榫W(wǎng)上商鋪如何直接的展示了公司形象。
7、幫助公司將其商鋪進(jìn)行推廣，主要是：將商鋪地址添加到各搜索引擎中，為了節(jié)省資金，就沒(méi)向老板提議進(jìn)行搜索引擎競(jìng)價(jià)排名；請(qǐng)求互換鏈接，跟其他的公司商鋪進(jìn)行互換鏈接；在公司的博客中，發(fā)表相關(guān)的文章，比如產(chǎn)品的知識(shí)、地板保養(yǎng)購(gòu)買(mǎi)的注意事項(xiàng)等專(zhuān)業(yè)性的文章。
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網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇十二
“學(xué)語(yǔ)文，要有強(qiáng)烈的語(yǔ)文意識(shí)，要用語(yǔ)文的眼睛看問(wèn)題，用語(yǔ)文的耳朵聽(tīng)聲音，用語(yǔ)文的心感受語(yǔ)文。”這句話對(duì)于全體語(yǔ)文老師來(lái)講，值得反復(fù)咀嚼回味。
有幸聆聽(tīng)了18節(jié)參與無(wú)錫市新秀課堂教學(xué)評(píng)比的考核課，形式采用的是同一年段同一教材的橫向式比較。教材的內(nèi)容極富有挑戰(zhàn)性。中年段：議論文《說(shuō)勤奮》、科技說(shuō)明文《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》、敘事文《維生素c的故事》；高年段：散文《青海高原一株柳》、寫(xiě)人文《鞋匠的兒子》；低年段：韻文識(shí)字教學(xué)。然而面對(duì)困難，我們的參賽選手表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌，積極主動(dòng)的參與熱情，他們的課堂教學(xué)向我們傳遞出這樣的信息：堅(jiān)守本質(zhì)，清清楚楚教語(yǔ)文已成共識(shí)，語(yǔ)文課堂正向我們期待的閱讀課回歸那濃濃的語(yǔ)文味撲鼻而來(lái)。
18堂課已結(jié)束一周，給聽(tīng)課者留下了什么呢？我個(gè)人而言：
（1）留下了語(yǔ)言。語(yǔ)言不是抽象物，一個(gè)詞語(yǔ)，一句話只有在具體的語(yǔ)境里賦予其形象方可顯露生命。來(lái)自西郊小學(xué)的徐玉娟老師執(zhí)教的《青海高原一株柳》，可謂是“一個(gè)詞，一株樹(shù)，一種精神”她以“望而生畏”為主線，讓散落的語(yǔ)言珠子得以串聯(lián)，以“望而生畏”為核心，使全文的語(yǔ)言情感有了向心力，為了給它找到合適的語(yǔ)境，徐老師把“多少，一次又一次，一回又一回”作為它的背景，分三個(gè)層面推進(jìn)其之所以讓人望而生畏的原因：在惡劣的環(huán)境中抗?fàn)帲辉陬l遭摧毀中抗?fàn)?；在面?duì)命運(yùn)不公時(shí)抗?fàn)帯Ｗ尅罢Z(yǔ)、像、神”三位一體。
扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，不同的教師演繹著同樣的精彩。如：從“堅(jiān)硬”想到硬到用刀都刻不動(dòng)的地步，師生合演“兩合抱粗”，把“蒼郁深沉”的綠跟常見(jiàn)“翠綠、鮮綠”比較。陸橋的王華老師則通過(guò)三組清晰的詞語(yǔ)分類(lèi)讓學(xué)生領(lǐng)略青海環(huán)境之惡劣，高原紅柳不屈的神奇。他用教學(xué)告訴我們?cè)~語(yǔ)是有“溫度的”“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。黃惠萍老師執(zhí)教詞語(yǔ)則帶有中年段的特點(diǎn)，在《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)中，她巧妙地把詞語(yǔ)學(xué)習(xí)納入文本系統(tǒng)中，教學(xué)“天涯咫尺”先由“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”引入，設(shè)問(wèn)從“若”你看到什么？現(xiàn)在這樣的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？由學(xué)生回答引出：互聯(lián)網(wǎng)讓知己親人實(shí)現(xiàn)了“天涯咫尺”的夢(mèng)想，讀課文語(yǔ)句“從北京的電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對(duì)方就能收到”“在網(wǎng)上和親友通電話，電腦里不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象”于是“天涯咫尺”在學(xué)生的頭腦中留存的不僅有溫情的浪漫，更有高科技的神奇。
（2）留下了形象與情感。王船山在《詩(shī)繹》中說(shuō)到：“無(wú)字處皆其意也”的確如此，書(shū)法中的“飛白”，繪畫(huà)中的“留白”文字作品中的“空白”都是藝術(shù)的最高境界。緊扣哥倫布的情感線索來(lái)感知人物形象，是執(zhí)教《維生素c的故事》老師設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)，但周莊的趙燕老師處理情感更為細(xì)膩，善于捕捉空白點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)想象進(jìn)而動(dòng)情。設(shè)計(jì)了哥倫布與病重船員揮淚告別的情景：那握手再握手，流淚再流淚，擁抱再擁抱，那份自責(zé)，那份歉疚把學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，讀出了文字背后的悲與情。劉敏老師在《說(shuō)勤奮》議論文教學(xué)中，這樣來(lái)進(jìn)行細(xì)節(jié)處理的：采用劃（劃出司馬光、童第周勤奮的句子）品（抓住“警枕”“一遍又一遍”“滾瓜爛熟”“起早貪黑”悉心體會(huì)）比（把司馬光和童第周的勤奮放在一起讀，體會(huì)勤奮人共同特點(diǎn)。隨機(jī)圈劃抓緊時(shí)間，睡覺(jué)時(shí)，天剛亮，睡覺(jué)前等詞。通過(guò)比較，學(xué)生體味出：不管你有多聰敏，不管你基礎(chǔ)有多差，都要努力才能成功。
（3）留下了布局謀篇的印記。《說(shuō)勤奮》的陸海芳老師，能根據(jù)文體特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者如何講道理，并在課文研讀中去理解句子含義，體會(huì)句與句間的聯(lián)系，可惜分析的痕跡隨處可見(jiàn)。華娟老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》，以議員心態(tài)的變化作為切入點(diǎn)，以此為主線，全面展開(kāi)，然后抓住林肯的三段話重點(diǎn)理解，體會(huì)林肯的偉大人格魅力。若能有段“補(bǔ)白”林肯演講后，議員在想些什么？若能留點(diǎn)“讀寫(xiě)結(jié)合”時(shí)間，教學(xué)更有味。
當(dāng)然值得欣喜的課堂還有很多，黃榮偉老師干凈利索的語(yǔ)言，李紅霞老師富有童真和感染力的語(yǔ)態(tài)，還有劉錦萍老師有滋有味的低年段韻文教學(xué)都留下了深刻的印象。同時(shí)我們感到這次課堂，老師們的目標(biāo)簡(jiǎn)明了，手段簡(jiǎn)化了。補(bǔ)充大量資料的臃腫課堂現(xiàn)象不見(jiàn)了，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)繁復(fù)，設(shè)問(wèn)多多的“迷宮”現(xiàn)象不見(jiàn)了。
當(dāng)然在課堂中還有一些不足，有些問(wèn)題雖不具有普遍性但有代表性。
（1）工具性和人文性不能非此即彼，把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練回歸分析式教學(xué)，把對(duì)教材的理解等同于教學(xué)設(shè)計(jì)。我們要摒棄教師為主體的理解性教學(xué)，因?yàn)樗鲆暳藢W(xué)生感悟、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。
（2）在文本解讀中，要處理好整體與局部的關(guān)系。不能斷章取義，把局部單獨(dú)地、機(jī)械地，隔離開(kāi)來(lái)，文本教學(xué)只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。我認(rèn)為語(yǔ)文悟文必須從全篇著眼去讀，去探究。
（3）教師人文素養(yǎng)與課堂教學(xué)有直接影響。語(yǔ)文教師只有擁有厚實(shí)的文學(xué)積淀才能自如的駕馭文本，呼吁每個(gè)語(yǔ)文教師要做讀書(shū)人。好讀書(shū)，讀好書(shū)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇十三
來(lái)到xx的工作時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但是學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)、新技術(shù)，接觸了以前沒(méi)有接觸甚至沒(méi)有想過(guò)要接觸的工作內(nèi)容，這一切都是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)、一種提升、更是一種成長(zhǎng)。
回顧十月份的工作情況，我主要負(fù)責(zé)兩方面的內(nèi)容：一是網(wǎng)站內(nèi)容的更新，二是53客服，因?yàn)闆](méi)有將這兩項(xiàng)內(nèi)容很出色的完成，所以我對(duì)自己的表現(xiàn)還不是很滿意。下面具體的來(lái)說(shuō)明一下工作的完成情況：
1、更新xx網(wǎng)站沈陽(yáng)校區(qū)的新聞，包括校內(nèi)動(dòng)態(tài)、考試信息和出國(guó)留學(xué)的信息，讓瀏覽我校網(wǎng)頁(yè)的人一睹我校學(xué)員風(fēng)彩、掌握我校每日動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)與英語(yǔ)考試和出國(guó)留學(xué)相關(guān)的相關(guān)知識(shí)。
2、在新浪、搜狐、網(wǎng)易、百度、和訊、鳳凰網(wǎng)、博客網(wǎng)等網(wǎng)站的博客頻道發(fā)表文章，宣傳xx英語(yǔ)。
3、向搜索引擎提交更新的文章和博客，爭(zhēng)取被搜索引擎抓取。
4、查看百度貼吧、百度知道中涉及到xx英語(yǔ)學(xué)校的相關(guān)信息，掌握大家對(duì)xx英語(yǔ)的最新看法和需求，如果遇到有惡意中傷和廣告及時(shí)向貼吧提出申述，申請(qǐng)刪除帖子。(這段時(shí)間沒(méi)有發(fā)現(xiàn)惡意問(wèn)題)。
5、在培訓(xùn)網(wǎng)站、分類(lèi)廣告的外語(yǔ)培訓(xùn)和出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)等相關(guān)分類(lèi)，留學(xué)論壇和沈陽(yáng)本地論壇，百度貼吧等地方發(fā)布廣告。
6、撰寫(xiě)xx英語(yǔ)公益活動(dòng)——高中建設(shè)的文章。
7、編寫(xiě)xx英語(yǔ)網(wǎng)站新增版塊——雅思保分計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇十四
有幸參加適度教育論壇課改課堂教學(xué)展示，上完課后，針對(duì)課堂情況進(jìn)行了思考，總結(jié)如下。
上完這節(jié)課，下午張校長(zhǎng)找我，談及課堂節(jié)奏，說(shuō)是我的課堂節(jié)奏慢，感覺(jué)有些不自信。后來(lái)，二實(shí)小的吳校長(zhǎng)也打電話這樣說(shuō)，因?yàn)槲覀兪嵌嗄甑耐?，所以他說(shuō)話就不留情面，張口就說(shuō)：“劉淑萍，這風(fēng)格變了哈，怎么變得節(jié)奏這么慢呀，你那課堂不是這樣啊。”我對(duì)他說(shuō)：“你記得的是教高年級(jí)課，現(xiàn)在這是低年級(jí)，我要是那樣語(yǔ)速也快，節(jié)奏也快，那小孩能跟上嗎”。真的是這樣，原本我上課是那種風(fēng)風(fēng)火火的，課堂問(wèn)題往往是趕得很急，語(yǔ)速也比較快?，F(xiàn)在真的慢了不少。原因一是有孩子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，說(shuō)我說(shuō)得有點(diǎn)快，跟不上或者是沒(méi)有聽(tīng)清楚，再是低年級(jí)的孩子，他們搜集語(yǔ)言信息的速度相對(duì)來(lái)說(shuō)慢一些。記得剛從五年級(jí)到一年級(jí)時(shí)，就改變了好長(zhǎng)一段時(shí)間，總覺(jué)得自己說(shuō)得很清楚了，可還有很多孩子沒(méi)有聽(tīng)清楚，說(shuō)老師說(shuō)得太快了?；蛟S是經(jīng)過(guò)了一年的慢語(yǔ)言，確實(shí)改變了自己原有的風(fēng)格吧。不過(guò)，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，收集處理語(yǔ)言信息能力的增強(qiáng)，我會(huì)逐步改變自己的課堂教學(xué)方式和課堂教學(xué)節(jié)奏，讓課堂更有效、也更高效。
說(shuō)起這節(jié)課的設(shè)計(jì)，非常感謝張校長(zhǎng)和岳主任的精心指導(dǎo)。都說(shuō)這節(jié)課不好講，出不了彩，我也知道。因此針對(duì)課的目標(biāo)要求、內(nèi)容和學(xué)生的情況，我也進(jìn)行了幾次的修改。一開(kāi)始是跟著教材走的，自主練習(xí)部分改成了闖關(guān)的形式。在試課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，孩子最難的描述解決問(wèn)題的過(guò)程，也就是說(shuō)自己的想法。比如“求總?cè)藬?shù)需要知道已分組的人數(shù)和剩下的人數(shù)，剩下的人數(shù)知道了，要先求已分組的人數(shù)”。而這節(jié)課的目標(biāo)要求要初步體會(huì)解決問(wèn)題的策略和方法。如果學(xué)生不能清楚的表述，怎么去體會(huì)呢？后來(lái)岳主任聽(tīng)課，說(shuō)不妨把這節(jié)課的例題改動(dòng)一下，與班里的學(xué)生結(jié)合起來(lái)，一是讓學(xué)生解決班里的問(wèn)題，感覺(jué)有興趣，再是描述“總?cè)藬?shù)等于男生人數(shù)加女生人數(shù)”比“總?cè)藬?shù)等于已分組人數(shù)加剩下人數(shù)”更容易描述一些。實(shí)踐證明也確實(shí)如此。但這里也出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：也就是學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)于學(xué)生思維比較活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的班級(jí)，他們能夠聯(lián)系已有的復(fù)習(xí)題目，表述自己的.想法，再經(jīng)過(guò)小組的合作，能初步的進(jìn)行描述。而對(duì)于思維不太活躍，平時(shí)課堂上孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力又不夠強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，這樣設(shè)計(jì)就不如用課本上的信息和問(wèn)題，讓學(xué)生先通過(guò)閱讀課本，初步感知解題的分析思路，然后再根據(jù)書(shū)上的講解，理解解決問(wèn)題的過(guò)程。還有后來(lái)練習(xí)的處理，對(duì)于有合作能力的孩子來(lái)說(shuō)，做好要求，合作解決是比較好，對(duì)于小組分工不明確，孩子平時(shí)的合作的不多的班級(jí)來(lái)說(shuō)，那就要一道一道的進(jìn)行要求，強(qiáng)調(diào)怎么完成。這里再次感謝張校長(zhǎng)、岳主任和二年級(jí)組的老師，自己上著課，擠時(shí)間還給我進(jìn)行指導(dǎo)，而且每一次張校長(zhǎng)與我聊完之后，都會(huì)這樣說(shuō)：你自己再想想吧，怎么比較好。真的，他們給了我好的建議，好的思想，而課堂上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，關(guān)鍵還是我的機(jī)智不夠，處理欠妥。
反思課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，主要由以下三點(diǎn)：一是在分析兩步計(jì)算問(wèn)題的過(guò)程中，問(wèn)題有些碎。比如：指著算式問(wèn)了一遍算式中每一個(gè)數(shù)表示的含義和每一步求的是什么。之后在對(duì)題目的數(shù)量關(guān)系分析時(shí)，對(duì)有關(guān)的數(shù)量又進(jìn)行了一遍的提問(wèn)：也就是學(xué)生讀了小博士的話，進(jìn)行了提問(wèn)，讓三個(gè)學(xué)生用小博士的話講一講，之后出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系式，又把每個(gè)量都問(wèn)了一遍，哪個(gè)知道了，哪個(gè)不知道，求男生人數(shù)需要用上面的什么信息。這里的分析有些重復(fù)，不夠干脆。如果學(xué)生列出算式之后，這樣處理比較好：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的想法？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)后，出示小博士的話，我們一起來(lái)看看小博士是怎么講的？這樣規(guī)范講述的語(yǔ)言，再明確數(shù)量關(guān)系，分析解題過(guò)程，這樣不僅僅會(huì)節(jié)省時(shí)間，更多的是讓學(xué)生盡快的進(jìn)入對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)和感知中。
二是在信息圖的處理中。解決一共有多少輛小汽車(chē)，是在解決一共有多少人的問(wèn)題之后的一個(gè)乘加及時(shí)練習(xí)，由于我考慮到要體現(xiàn)讓學(xué)生選擇合適的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行解題，這里學(xué)生在選擇信息時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題，也可能是回答的孩子對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有理解或聽(tīng)清，因此出現(xiàn)了選擇信息的錯(cuò)誤，再是后面根據(jù)有關(guān)車(chē)的信息再提出問(wèn)題時(shí)，還有一個(gè)孩子提一共有多少人的問(wèn)題，我在想：是不是多余信息的干擾，讓這個(gè)孩子腦海中一直想著解決完有關(guān)車(chē)的問(wèn)題，就該解決有關(guān)人的問(wèn)題了。
三是關(guān)于練習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)新知之后需要及時(shí)的練習(xí)，這節(jié)課針對(duì)新授點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩道乘加兩道乘減習(xí)題，而最后沒(méi)有處理完?？稍谠囌n的時(shí)候還沒(méi)有出現(xiàn)這樣的情況。我在反思，也問(wèn)了幾個(gè)老師，聽(tīng)聽(tīng)他們的說(shuō)法。說(shuō)法也不一：二實(shí)小的吳守剛校長(zhǎng)說(shuō)“這課，就把例題分析了，會(huì)了就讓他練，多練就行了?！蔽乙仓浪恼n堂風(fēng)格，就是大容量、快節(jié)奏。丁千秋校長(zhǎng)后來(lái)打電話給我說(shuō)課的時(shí)候，我也問(wèn)了問(wèn)她有關(guān)練習(xí)的處理，她還是主張節(jié)奏不能太快，要在每一道題目分析或者最后總結(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)“求這個(gè)問(wèn)題需要知道什么，哪個(gè)已經(jīng)知道了，哪個(gè)還不知道？”讓學(xué)生明白解決這樣的問(wèn)題就是要先求不知道的。原因是這是第一節(jié)兩步計(jì)算解決問(wèn)題課，要讓學(xué)生明白解題的方法和過(guò)程，不在于做多少練習(xí)。站在中間的角度，我覺(jué)得還都有道理，我也在思考，怎么能把這些建議做一個(gè)最好的結(jié)合，能夠更好的應(yīng)用于自己的課堂。
課之外的感受：小組合作，是這次收獲最大的。上一次聽(tīng)課，感受到的是二實(shí)小的學(xué)生回答問(wèn)題特別能到點(diǎn)上，而且表達(dá)也很清楚，而我們現(xiàn)在班里一些孩子說(shuō)話吞吞吐吐，回答問(wèn)題的聲音小，不敢表達(dá)。這次更有體會(huì)，同樣是二年級(jí)的孩子，我真的找到了差距，回來(lái)后我們辦公室的人就研究，就開(kāi)始對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行小組合作的指導(dǎo)，我們會(huì)先模仿，然后在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)自己的思考進(jìn)行再調(diào)整，爭(zhēng)取把大班額下小組合作的問(wèn)題做得越來(lái)越好。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇一
語(yǔ)文學(xué)科的質(zhì)量分析見(jiàn)鄺老師做得非常詳盡的期中考試分析冊(cè)，我就不再羅嗦，初一語(yǔ)文組教學(xué)情況總結(jié)及反思。
我們語(yǔ)文組付老師、魏老師加我，都是官田學(xué)校的新人，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，一直都是兢兢業(yè)業(yè)、早到晚回，值得自我表?yè)P(yáng)。特別是付老師作為新手，更是事無(wú)大小，親歷親為，敬業(yè)精神、好學(xué)品格還有淵博的學(xué)識(shí)令我等欽佩。
此次檢測(cè)，我們年級(jí)平均分為70。39，兩個(gè)重點(diǎn)班平均分77左右，平行班平均分67，在同年級(jí)的5門(mén)學(xué)科中，我們的平均分僅比英語(yǔ)學(xué)科高，根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)，一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的平均分應(yīng)該比英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)的高，因?yàn)檫@三門(mén)學(xué)科涉及到學(xué)生的基礎(chǔ)及智商，而語(yǔ)文是一門(mén)什么時(shí)候開(kāi)始都不遲的學(xué)科。
我覺(jué)得這種不正?，F(xiàn)象的產(chǎn)生，可能是因?yàn)槲覀兂鲱}太難了，尤其是閱讀理解，得分情況確實(shí)不夠理想，總分26，我所帶的5班都只得了16分，這問(wèn)題主要在我，因?yàn)槌鲱}人是我，同時(shí)也沒(méi)有提醒同組的老師認(rèn)真把關(guān)。再就是也說(shuō)明我們的教學(xué)工作還有很大的提升空間，教學(xué)反思《初一語(yǔ)文組教學(xué)情況總結(jié)及反思》。我自我感覺(jué)也是這樣。以前在石巖公學(xué)帶寄宿班，有一部分學(xué)生是深圳市最為精品的后進(jìn)生，很多學(xué)生已經(jīng)流竄過(guò)好幾所學(xué)校，后來(lái)又流浪到我班，不少學(xué)生具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性，也偶爾有老師被學(xué)生打傷，我每天都是如履薄冰，作好和學(xué)生肉搏的準(zhǔn)備，而官田的學(xué)生卻大不一樣，雖然有基礎(chǔ)薄弱者、厭學(xué)者，但是管理難度大為減輕，我精神上有些松懈，也有些陶醉，人也長(zhǎng)胖了不少。以為這些還比較聽(tīng)話的孩子應(yīng)該能按要求進(jìn)行，于是在檢查落實(shí)上工夫下得不夠。導(dǎo)致一些非常簡(jiǎn)單以為學(xué)生肯定能掌握的知識(shí)不能到位，應(yīng)了這句老話：知道不等于理解，理解不等于明白；明白不一定會(huì)用，會(huì)用不一定可以融匯貫通。融匯貫通不一定能得高分，因?yàn)檫€要保證書(shū)寫(xiě)規(guī)范正確，不出現(xiàn)筆誤。在默寫(xiě)時(shí)，好多學(xué)生會(huì)背卻不能默，能默卻要出現(xiàn)錯(cuò)別字。
因此，以后的教學(xué)思路是加強(qiáng)課外閱讀，因?yàn)檎Z(yǔ)文確實(shí)不是老師教出來(lái)的，是學(xué)生自己讀出來(lái)的，好多學(xué)生到了初三，作文寫(xiě)得比老師還好，我就碰到過(guò)一些，這絕對(duì)不完全是我的功勞，是書(shū)籍賜予他才華、賜予他高分。所以，希望每位班主任要支持學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)，讀課外書(shū)，尤其是我們這樣的差班，好多孩子不想學(xué)，讀點(diǎn)課外書(shū)還能吸引他們對(duì)文化的追求和對(duì)學(xué)校的向往。當(dāng)然，上別的課一律不許看，我們作為語(yǔ)文老師要協(xié)助班主任一起強(qiáng)調(diào)。
第二是我們語(yǔ)文老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的答題指導(dǎo)。尤其是閱讀理解題，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}習(xí)慣，很多學(xué)生是意會(huì)而難以言傳，能傳達(dá)而難以規(guī)范，能規(guī)范而難以精美。
第三是我們語(yǔ)文老師要低下身體，更清楚地認(rèn)識(shí)了解我們的學(xué)生，降低要求，從基礎(chǔ)抓起、在落實(shí)上下功夫，千萬(wàn)不能出現(xiàn)“學(xué)生在課堂上心情激動(dòng)，好象什么都會(huì)，考試時(shí)卻一動(dòng)不動(dòng)，結(jié)果是霧里看花，迷迷糊糊”。最終還是草草作答，分?jǐn)?shù)黯淡。
發(fā)言完畢，謝謝大家！
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇二
在本學(xué)年度，本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，全面貫徹黨的教育方針，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，認(rèn)真履行教師職責(zé)。
本學(xué)年，本人擔(dān)任x年級(jí)x班和x班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，工作量到達(dá)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。在教學(xué)工作中，本人能切實(shí)履行教師的職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)，積極參加我校英語(yǔ)教研組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，并積極參加市區(qū)各類(lèi)教師培訓(xùn)活動(dòng)，以提高自己的教育教學(xué)本事與水平。在課堂教學(xué)中，我能注重面向全體學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)取探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率，向課堂四十五分鐘要效益，努力使英語(yǔ)課堂成為有效的課堂。所任教的兩個(gè)班學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，英語(yǔ)課堂活躍，教師的悅納程度較高。兩個(gè)班在平時(shí)月考以及期終考試中均有較好的成績(jī)，其中所教的x班在平行班中多次名列第x。
在教學(xué)工作以外，本人還擔(dān)任了x年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)和x班的班主任工作。在學(xué)校相關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下和英語(yǔ)科組長(zhǎng)楊教師的支持下，團(tuán)結(jié)x年級(jí)各位英語(yǔ)教師，定期進(jìn)行團(tuán)體備課，開(kāi)展各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)，進(jìn)取探討英語(yǔ)課堂有效教學(xué)策略與方法，為堅(jiān)持我校x年級(jí)英語(yǔ)的良好成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為一個(gè)班主任，我注重健全各項(xiàng)班級(jí)規(guī)章制度，應(yīng)對(duì)初三畢業(yè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，抓好夢(mèng)想和前途教育，讓各位學(xué)生樹(shù)立切合自己的升學(xué)目標(biāo)。平時(shí)我重視與家長(zhǎng)的溝通與交流，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)揮家庭教育的作用。
一個(gè)學(xué)年以來(lái)，本人較好地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，成績(jī)良好。同時(shí)也期望在以后的工作中，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，以取得更好的成績(jī)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇三
《讀書(shū)報(bào)告會(huì)》這項(xiàng)活動(dòng)，王老師在教務(wù)處說(shuō)過(guò)之后，我就先找周仕武主任聯(lián)系相機(jī)，之后聯(lián)系張倩倩老師去照相。《讀書(shū)報(bào)告會(huì)》這項(xiàng)活動(dòng)的其他事情我沒(méi)有參加。
假如我要策劃一個(gè)活動(dòng)：
1、先把自己的策劃方案草稿制作出來(lái)。找領(lǐng)導(dǎo)審批，如果可行，那就進(jìn)行方案的詳細(xì)策劃。
2、一旦確定策劃方案，就開(kāi)始實(shí)施。
3、在實(shí)施過(guò)程中要明確各項(xiàng)工作人員的崗位職責(zé)。（活動(dòng)的.宣傳人員、后勤人員、主要負(fù)責(zé)人、安保人員等）。
4、要進(jìn)行應(yīng)急措施的預(yù)案工作，以防突發(fā)事件的發(fā)生。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任高二1，2班的物理教學(xué)工作，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況開(kāi)展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
本人熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，用心參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書(shū)育人為己任，用心參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)。
1、充分重視課前準(zhǔn)備。
堅(jiān)持群眾備課，充分利用課余時(shí)光和同組老師進(jìn)行交流，對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和資料，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。備教材。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備教法。思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段。
在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，群眾面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)光給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握，一是能夠減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是能夠促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生討論，能夠深化他們對(duì)問(wèn)題的理解，并提出新的問(wèn)題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
3、關(guān)注學(xué)生實(shí)際狀況，注重學(xué)生潛力培養(yǎng)。
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的潛力。培養(yǎng)潛力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)潛力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。
充分把握學(xué)校帶給的每次繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的新理論，并在教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)踐應(yīng)用，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自我，為己所用。
總之透過(guò)一學(xué)期的努力我順利的完成了高中物理教學(xué)，并從中學(xué)到了很多，今后還將繼續(xù)努力。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇五
線上教學(xué)工作總結(jié)一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了開(kāi)學(xué)的節(jié)奏，開(kāi)學(xué)時(shí)間一再推遲。要是以前，這就造成了學(xué)生無(wú)法正常入學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度的改變，但是在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案，完美的解決了以前沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代看似無(wú)法解決的困難。
信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)互通，萬(wàn)物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會(huì)！中國(guó)的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個(gè)時(shí)代的落伍者，但是在這個(gè)“非常”時(shí)期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，綜合考慮，用釘釘平臺(tái)直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學(xué)生的作用，承擔(dān)著教書(shū)育人的重任。
在將剛開(kāi)始兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間里，不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，嘗試解決問(wèn)題，嘗試提升教學(xué)效果，真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”，在家里依然能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，成長(zhǎng)進(jìn)步。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務(wù)是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預(yù)測(cè)學(xué)生的困惑點(diǎn)，把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)與互動(dòng)，讓內(nèi)容充實(shí)而不繁雜。沒(méi)有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書(shū)、電子習(xí)題，隔離在老家，沒(méi)有電腦，就用手機(jī)直播。克服種種困難，做好直播的課前準(zhǔn)備。后來(lái)，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)，安裝了多個(gè)wifi，才使得網(wǎng)絡(luò)信號(hào)良好，沒(méi)有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時(shí)，因?yàn)槭侵辈?，所以要做好充分的?zhǔn)備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項(xiàng)比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，而數(shù)學(xué)符號(hào)又不好打，真的有很大困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜索課件，再結(jié)合自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時(shí)間，用更多的時(shí)間豐富教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進(jìn)行說(shuō)明與展示，而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國(guó)家教育資源網(wǎng)的數(shù)學(xué)微課和名校課堂進(jìn)行觀課，由于重點(diǎn)內(nèi)容需要生動(dòng)的講解，借助現(xiàn)有資源則會(huì)省不少氣力，學(xué)生看得明白，老師又能重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上，只有你想不到的，沒(méi)有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)新時(shí)代的老師必備的技能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會(huì)議直播、問(wèn)卷星答卷制作等。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務(wù)，但是這一切都要依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時(shí)還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細(xì)選。平時(shí)常見(jiàn)的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過(guò)嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實(shí)際，所以最后就選擇了用釘釘進(jìn)行直播教學(xué)。
釘釘?shù)氖褂?，還有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，因?yàn)檫@款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過(guò)培訓(xùn)，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān)，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓(xùn)后，年級(jí)組的老師都在工作群里進(jìn)行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學(xué)習(xí)使用作了充分的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對(duì)著手機(jī)、電腦上課，看不到學(xué)生，很不適應(yīng)。對(duì)各個(gè)鍵的功能也不太熟悉，常常慌亂中，點(diǎn)了某個(gè)鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過(guò)程中，有一個(gè)連麥功能，可以隨時(shí)抽查學(xué)生的在線狀態(tài)，還可以讓學(xué)生連麥后進(jìn)行題目的講解或者提問(wèn)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的，因?yàn)闆](méi)有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學(xué)生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，我會(huì)讓學(xué)生把寫(xiě)在練習(xí)本上的解答過(guò)程拍照上傳到群里，而抽查讓學(xué)生進(jìn)行講解，這也能提高學(xué)生聽(tīng)課的專(zhuān)注程度。由于學(xué)生年齡較小，需要家長(zhǎng)幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對(duì)作業(yè)中的普遍性錯(cuò)誤、易錯(cuò)題進(jìn)行答疑解惑。剛開(kāi)始，我不會(huì)使用聯(lián)播功能，每天下午，4：00到5：30，兩個(gè)班輪番上課，每班一節(jié)，確實(shí)累！后來(lái)，使用聯(lián)播功能，兩個(gè)教學(xué)班同時(shí)上課，100多個(gè)人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，打破了班級(jí)上課時(shí)教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強(qiáng)大。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后，一定要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)才能達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個(gè)功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個(gè)家校本的好處很多，其中一項(xiàng)是每個(gè)學(xué)生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會(huì)像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時(shí)還有快捷評(píng)語(yǔ)，可以提高批改效率，對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表?yè)P(yáng)，讓需要進(jìn)步的孩子有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。每天我都按時(shí)批改作業(yè)，全收全改！看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越好，自己覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來(lái)，釘釘批改作業(yè)的功能進(jìn)行了升級(jí)，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題和注意事項(xiàng)，下午直播講評(píng)作業(yè)時(shí)反饋講評(píng)，講評(píng)時(shí)，學(xué)生拿起紅筆進(jìn)行作業(yè)對(duì)改，直播后訂正錯(cuò)題，再次提交自改的作業(yè)，老師進(jìn)行二次批改。用評(píng)選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵(lì)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，實(shí)踐過(guò)，效果不錯(cuò)！
以前在學(xué)校工作時(shí)，每周都有固定的教研時(shí)間，現(xiàn)在每個(gè)人都在家上班，雖然相距甚遠(yuǎn)，但是并不影響正常的教研活動(dòng)的開(kāi)展。既然能直播教學(xué)，當(dāng)然也能在線教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師，有問(wèn)題隨時(shí)在線研討，暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的好的做法與存在的問(wèn)題，這樣有目的的進(jìn)行教研活動(dòng)，跟在一個(gè)辦公室里進(jìn)行教研效果差不多，甚至更好。我們針對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了一個(gè)討論，因?yàn)樯蠈W(xué)期我們講的進(jìn)度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個(gè)人都是按課時(shí)進(jìn)行，打好基礎(chǔ)，講究效果，不要再想著開(kāi)學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對(duì)自己授課過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。有的是因?yàn)闂l件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，大部分都是直播教學(xué)，在直播過(guò)程中，統(tǒng)一感覺(jué)是無(wú)法掌控學(xué)生端的情況，感覺(jué)沒(méi)底，所以就想了一些辦法，比如隨機(jī)點(diǎn)名，快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問(wèn)多用選擇題，這樣可以快速的回復(fù)字母選項(xiàng)節(jié)約時(shí)間，分批召開(kāi)小范圍的家長(zhǎng)會(huì)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，對(duì)于個(gè)別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子，及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，借助家長(zhǎng)力量督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識(shí)為主等。
線上教研，集中研討，可以及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互通有無(wú)，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，提升教研質(zhì)量，提高整體教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。這次在線教學(xué)的經(jīng)歷，將成為我人生中一筆寶貴的精神財(cái)富！網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在線學(xué)習(xí)，我們一直在探索......
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇六
時(shí)間過(guò)得真快！一轉(zhuǎn)眼，一年又快結(jié)束了?；叵脒^(guò)去，xx年，對(duì)我們xx幼兒園來(lái)說(shuō)，是發(fā)展的一年，是進(jìn)步的一年，也是成長(zhǎng)的一年。
對(duì)于每一個(gè)特殊兒童，我們老師，都細(xì)心的呵護(hù)著，耐心的教育著，認(rèn)真的訓(xùn)練著……。
在這一年里，有的孩子來(lái)了，有的孩子離開(kāi)了，也有的孩子去正常上學(xué)去了。
在這一年里，我們有很多的心酸，也很很多的無(wú)奈，但更多的，是收獲，是孩子們的進(jìn)步，是我們老師的改變與進(jìn)步。收獲，其實(shí)，更多。
xx年，我們的特殊兒童，一直保持在70個(gè)左右，孩子最多的時(shí)候，是78個(gè)，是今年的暑假，因?yàn)橛姓Ｉ蠈W(xué)的孩子回來(lái)補(bǔ)習(xí)。對(duì)于我們的孩子，我們是用心在教育與呵護(hù)。
孩子們的進(jìn)步與改變，是我們最大的收獲，孩子們的成長(zhǎng)，是我們最大的成就感。只有孩子們進(jìn)步了，我們，才收獲了。只有孩子們的發(fā)展好了，才能體現(xiàn)我們老師的價(jià)值與成就。
忠忠，是我們?cè)?jīng)非常頭疼的孩子，那一段時(shí)間，我們是那么的擔(dān)心他，真的，怕拉他不回來(lái)。他的自殘，真的是太厲害了！最后，還是在我們的堅(jiān)持下，他有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。期間，雖然也有小的波動(dòng)和反彈，但是，現(xiàn)在的忠忠，表現(xiàn)，已經(jīng)比較好了。合作性好多了，也不那么小氣了，最關(guān)鍵的是，他的理解力提高了很多，自控力好多了。學(xué)習(xí)方面，也有進(jìn)步，真的，這些，都是因?yàn)槲覀儾环艞墸?BR> 是的，只要我們不放棄，孩子就有希望！
是的，孩子們?cè)谶M(jìn)步，這些，是值得我們自豪的。
讓我們最開(kāi)心的，還是小恩和錦林的進(jìn)步和改變，這兩個(gè)孩子，曾經(jīng)是我非常頭疼的，尤其是小恩，起初，我真的覺(jué)得，他是屬于沒(méi)有希望的孩子了。但是，在我們的堅(jiān)持與努力下，現(xiàn)在的小恩，已經(jīng)似換了一個(gè)了！各個(gè)方面都在進(jìn)步、在改變！
說(shuō)起這些，我們都很開(kāi)心，很興奮，也很自豪，但是，我們的心里，也有一些困惑，有無(wú)助，也有無(wú)奈。
另外一個(gè)小錦林，卻讓我們頭疼不已。他的語(yǔ)言，始終沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步和改變，能力，是在一天天提高，但是，這些進(jìn)步，和其他孩子比起來(lái)，還是太小了。林林的問(wèn)題，主要是他的識(shí)別能力太差，學(xué)習(xí)能力不好，這導(dǎo)致了他的理解力提高不快，從而影響他的觀察、模仿、思維能力的提高。后者又直接影響孩子理解力的提高，于是，就形成了惡性循環(huán)。
是的，林林的理解力在一天天提高，其他方面的'能力也在一天天的改善，現(xiàn)在，林林聽(tīng)指令的能力已經(jīng)不錯(cuò)了，動(dòng)作模仿也要好一些了，而且，還可以拼幾個(gè)拼圖了，這些，都是進(jìn)步。自己知道去上廁所，不會(huì)拉在褲子里。這些，都是他的優(yōu)點(diǎn)。而且，他現(xiàn)在也知道自己去玩了，不再是一個(gè)人呆在一個(gè)地方不動(dòng)了。和群性也要好一些了。
雖然在進(jìn)步，但是，這個(gè)進(jìn)步，我們，很不滿意。我們?cè)谂?，我們，也在盡力！
豪豪其他方面的能力都還不錯(cuò)，也挺懂事的，但是，他的語(yǔ)言，已經(jīng)好幾個(gè)月了，似乎，還沒(méi)有明顯的變化。這，也是我們的一個(gè)擔(dān)心。
這些，都是問(wèn)題。
對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)，我們的老師，很認(rèn)真，也很負(fù)責(zé)。我們最大的希望，就是我們的孩子，可以有更好的發(fā)展，更大的進(jìn)步。
每周五，我們老師都會(huì)在下課后坐在一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幾年如一日的堅(jiān)持著，努力著。為了孩子，再辛苦，都值得！周五，本來(lái)已經(jīng)很辛苦了，我們的老師，卻要學(xué)習(xí)到快19點(diǎn)甚至超過(guò)這個(gè)時(shí)間才可以離開(kāi)幼兒園，真的，很辛苦。
關(guān)于學(xué)習(xí)，這是我們一直都在強(qiáng)調(diào)的，因?yàn)椋覀?，必須和孩子們一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，而我們的進(jìn)步，一定要比孩子們更快才可以的。
六一兒童節(jié)，全國(guó)特奧日，我們幼兒園，我們的孩子們，都準(zhǔn)備了豐富的節(jié)目與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們開(kāi)心著的玩著，愉快的學(xué)習(xí)著。
在xx市第一屆特奧運(yùn)都會(huì)上，我們幼兒園獲得了11枚獎(jiǎng)牌，雖然我們的年齡很不占優(yōu)勢(shì)，雖然我們是所有參賽隊(duì)中年齡最小的，可是，我們，卻并不比其他隊(duì)差。我們的孩子，表現(xiàn)，很出色的。
今年9月，我們幼兒園應(yīng)邀參加了市殘聯(lián)的自閉癥和智力障礙孩子教育的培訓(xùn)班，xx各大高校的專(zhuān)家包括我們幼兒園的園長(zhǎng)xx老師，在培訓(xùn)班中，給我們講授了大量的關(guān)于特殊教育的知識(shí)，我們，學(xué)到了很多理論的知識(shí)，同時(shí)，也掌握了不少在教學(xué)中可以應(yīng)用的方法。
今年10月30號(hào)到31號(hào)，我們幼兒園的全體員工都參加了一次關(guān)于責(zé)任、感恩與團(tuán)隊(duì)的體驗(yàn)式培訓(xùn)，在這一天兩夜的培訓(xùn)中，我們收獲了感恩，收獲了友情，更收獲了團(tuán)隊(duì)所需要的凝聚力和責(zé)任感。
我們付出了，我們努力了，我們堅(jiān)持了，我們合作了，所以，我們成功了！
這些，就是我們的收獲。
總之，我們要挖掘孩子們的潛力，就需要我們多觀察，多思考，多嘗試才可以。
孩子們?cè)谖覀円惶焯斓膱?jiān)持與努力下，理解力提高了，語(yǔ)言出來(lái)了，數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)了，漢字會(huì)寫(xiě)了，也知道怎么和別人玩了……這些，就是對(duì)我們工作的極大肯定。有這些，我們，也滿足了。雖然嗓子沙啞了，雖然我們有些辛苦，有些疲憊……只要孩子們進(jìn)步了，我們，做什么，都值得！
xx年，是我們收獲的一年；
xx年，是開(kāi)啟希望的一年；
xx年，是孩子們成長(zhǎng)的一年；
xx年，是邁向明天的一個(gè)過(guò)度。
我們相信，孩子們的明天會(huì)更好！
祝福你們，我們的寶貝！
健康快樂(lè)！我們的寶貝！
讓我們一起努力，共同進(jìn)步，一同成長(zhǎng)！
寶貝，加油！
老師，加油！
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇七
時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期，又走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而有意義的學(xué)期，二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)。回想這一學(xué)期，握著筆的我頗多感慨，頗多喜悅，頗多遺憾。
沒(méi)有滿意，只想讓自己更滿意是我激勵(lì)自己的精神食糧。因此，我一直認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n。備課前熟悉文本，并博采眾長(zhǎng)，參考名師及身邊老師的長(zhǎng)處，好的教學(xué)方法，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際來(lái)制定教案，追求課堂教學(xué)的有效性。我及時(shí)批改作業(yè)，并做出有針對(duì)性地輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，欣賞與尊重學(xué)生，力求學(xué)生學(xué)有所得的同時(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。反復(fù)思量，得出以下幾點(diǎn)反思：
一、既是語(yǔ)文教師又是班主任的我深知不管是教育還是教學(xué)，那都有一個(gè)底線，就是一切都基于對(duì)孩子的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)，所以我賞識(shí)孩子；因?yàn)閻?ài)，我的懲罰教育變得寬容；也因?yàn)閻?ài)，我更懂得怎么努力做到不荒廢孩子們的寶貴光陰，不誤人子弟。
二、字詞教學(xué)根據(jù)教材特點(diǎn)，或隨文識(shí)字或集中識(shí)字，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，師為牽引，孩子們識(shí)字量增加了，對(duì)同音字、形近字、多音字的區(qū)分比一年級(jí)時(shí)有了很大提高，但我發(fā)現(xiàn)如果能把識(shí)字教學(xué)放入語(yǔ)境中（如有水河清，有日天晴…）學(xué)習(xí)，則更有效。在以后的教學(xué)中更多的為識(shí)字創(chuàng)設(shè)適合孩子的`情境進(jìn)行教學(xué)，我想一定會(huì)讓孩子們學(xué)得更有趣，又能在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)。
三、本冊(cè)教材中有很多讀讀背背的成語(yǔ)及名言警句，工作總結(jié)《二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)》。它們一般都出現(xiàn)在語(yǔ)文園地里。本學(xué)期我采用的是多讀、多記、多抄，反復(fù)出現(xiàn)鞏固的方法，大部分孩子看似都能寫(xiě)能默?，F(xiàn)在想想這種方法其實(shí)就是死記硬背法，違背了語(yǔ)文新理念，語(yǔ)文稱(chēng)之為文，就是不管是一字、一詞甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都是文，都有一個(gè)故事或一個(gè)道理、一幅優(yōu)美的圖畫(huà)等，因此也應(yīng)讓它們出現(xiàn)在意境中進(jìn)行語(yǔ)文的人文練習(xí)和工具性練習(xí)（如比喻很小的事情卻搞出大動(dòng)作是小題大做，再說(shuō)個(gè)相關(guān)的故事）。這樣既懂其義，又能印象深刻，并能用于語(yǔ)言表達(dá)中，真正達(dá)到學(xué)是為用服務(wù)。不僅僅這樣，還要為成語(yǔ)和名言等進(jìn)行歸類(lèi)整理（如團(tuán)結(jié)的、學(xué)習(xí)方面的、天氣方面的等）。
四、本學(xué)期我讓孩子們每天背五個(gè)成語(yǔ)，已初見(jiàn)成效。他們會(huì)把積累的成語(yǔ)用在平常的語(yǔ)言表達(dá)及寫(xiě)作中，增色了不少，"萬(wàn)事貴在堅(jiān)持"，在把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持的同時(shí)，還應(yīng)讓面更廣些，成語(yǔ)的積累應(yīng)落實(shí)到每個(gè)孩子，而不僅僅是那部分優(yōu)生。
五、為了讓孩子們有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)，我不斷學(xué)習(xí)并探究。"興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力"，我時(shí)時(shí)提醒自己，不要因我沒(méi)有更多地考慮到學(xué)生，如因年齡關(guān)系所有的生理和心理上的特點(diǎn)，而讓他們失去了習(xí)作的興趣。因此每次寫(xiě)話我都精心設(shè)計(jì)：如玩游戲后再寫(xiě)，演一演后再寫(xiě)，動(dòng)手做一做再寫(xiě)，并在寫(xiě)之前討論交流，得出活動(dòng)過(guò)程中的一些好詞好句，板在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行串聯(lián)成段，后成文，這樣孩子們總是在情緒高昂、興致盎然中完成了習(xí)作。他們總是會(huì)問(wèn)：
"方老師，要上作文課嗎？我們想上作文課了！"遺憾的是本學(xué)期沒(méi)有培養(yǎng)孩子更多豐富的想象力教學(xué)，我想也許是我太急功近利了。今后的習(xí)作教學(xué)應(yīng)在平常的課堂教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)行句子的積累（如寫(xiě)比喻句的練習(xí)），為習(xí)作打下基礎(chǔ)，讓孩子們更有創(chuàng)造力。
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"。在這樣的現(xiàn)實(shí)面前，不能忘記沒(méi)有崇拜就沒(méi)有教育。還記得電視劇《大宅門(mén)》里的景琦五換老師，時(shí)時(shí)告誡自己：我必須有一手，要不忘在學(xué)生面前"露一手"，決不能放過(guò)在學(xué)生面前"露一手"的機(jī)會(huì)，深知本事越大，教學(xué)基本功越扎實(shí)，贏得學(xué)生崇拜就越有分量。因?yàn)橐晃恢R(shí)豐富、見(jiàn)多識(shí)廣的語(yǔ)文教師，不僅可以運(yùn)用自己的知識(shí)去推動(dòng)教學(xué)，而且會(huì)與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言，更容易取得學(xué)生的信任，從而轉(zhuǎn)化為教師的影響力。
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，因?yàn)榻虝?shū)育人，需要有一手，如果能多有幾手就更好，向著目標(biāo)奮斗吧！
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇八
本學(xué)期，在學(xué)校和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我開(kāi)設(shè)了一門(mén)全校公共選修課《大學(xué)生禮儀》，課時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)，每周周末上課4學(xué)時(shí)，共上課9周。
本課程的開(kāi)設(shè)是針對(duì)高校大學(xué)生處理好人際關(guān)系，從而有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水準(zhǔn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和價(jià)值。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備時(shí)，必須掌握規(guī)范的禮儀，來(lái)充實(shí)自己，完善形象，以改進(jìn)人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自己在社會(huì)中的價(jià)值。課程內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)禮儀的基本知識(shí)、個(gè)人禮儀、社交禮儀、家庭禮儀、校園禮儀、求職禮儀等，在內(nèi)容上從大學(xué)生現(xiàn)代交際的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)介紹大學(xué)生應(yīng)有的`語(yǔ)言、行為舉止和相應(yīng)的禮節(jié)禮貌，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能全面掌握在人際交往活動(dòng)中的一系列禮儀規(guī)范，為其踏入社會(huì)、發(fā)展自我、開(kāi)拓事業(yè)作好充分的準(zhǔn)備。
在本課程的教學(xué)中，學(xué)生總體反映良好，認(rèn)為授課教師能夠按時(shí)上下課，儀表大方，語(yǔ)言文明，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課和組織教學(xué)，講課認(rèn)真負(fù)責(zé)，精通教學(xué)內(nèi)容，注意教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，能夠結(jié)合本學(xué)科知識(shí)在社會(huì)、生活中的應(yīng)用來(lái)組織教學(xué)，師生能夠互相交流，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。當(dāng)然也對(duì)授課教師提出了更高的要求，如教學(xué)手段和教學(xué)方法多樣化，多增加實(shí)踐方面的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，繼續(xù)加強(qiáng)師生互動(dòng)、交流等。
下學(xué)期，本課程希望能夠繼續(xù)開(kāi)設(shè)，課時(shí)數(shù)不變，要求能夠繼續(xù)使用多媒體教室以便能夠開(kāi)展多媒體教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇九
自3月29日起，馬王堆小學(xué)全體師生全面落實(shí)上級(jí)疫情防控要求，積極開(kāi)展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作。3月28日下午，學(xué)校音樂(lè)組教師開(kāi)展了線上教學(xué)研討活動(dòng)，共同討論如何高效地上好線上音樂(lè)課，確保線上教學(xué)的質(zhì)量和效率。
師生相聚“云端”，上課的形式從線下的真實(shí)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上的虛擬課堂。每節(jié)課上，同學(xué)們興趣盎然，能利用課前準(zhǔn)備的器材進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，或者進(jìn)行演唱練習(xí)。按照線上課堂的內(nèi)容認(rèn)真完成作業(yè)，并能根據(jù)的自己的興趣選擇不同的作業(yè)形式，有的是鋼琴演奏，有的是吹簫等。一起來(lái)看看欣賞一下孩子們的精彩表現(xiàn)吧！
從作業(yè)的完成情況看，同學(xué)們積極參與，精神狀態(tài)飽滿。歌聲、演奏和諧統(tǒng)一，情感流露真實(shí)，體現(xiàn)馬小學(xué)子積極蓬勃的風(fēng)。這樣的教學(xué)既提高了學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，同時(shí)還豐富了孩子們居家時(shí)段的業(yè)余生活，可謂是一舉兩得。
針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，老師能及時(shí)批改并反饋，每份作業(yè)老師們都有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，充分肯定孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)孩子們要敢于自信地表現(xiàn)自己。
停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不停歇。在老師們的精心組織和家長(zhǎng)們的支持下，孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)兩不誤。在音樂(lè)的陪伴下，同學(xué)們安心居家學(xué)習(xí)，還給家人帶去藝術(shù)的享受。讓我們共同期待疫情盡快散去，大家摘掉口罩，露出臉上的微笑，回到美麗的校園。同學(xué)們可以手拉手在操場(chǎng)上奔跑，在明亮的教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)，一起唱響春天里最動(dòng)聽(tīng)的歌。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇十
每次課前組長(zhǎng)上報(bào)組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學(xué)說(shuō)明原因并記錄。整個(gè)線上教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中僅有一名同學(xué)持續(xù)未到，其他同學(xué)都能做到按時(shí)簽到、按時(shí)上課。
由于線上教學(xué)的特殊性，線上教學(xué)期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學(xué)生看到每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也更方便教師的教學(xué)。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長(zhǎng)統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學(xué)打開(kāi)語(yǔ)音功能，方便課堂中的互動(dòng)。同時(shí)我也會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名回答問(wèn)題，有利于學(xué)生課堂注意力的集中。
課堂教學(xué)過(guò)程中穿插著當(dāng)前疫情的情況，提醒同學(xué)做好防護(hù)。另外在疫情期間有部分同學(xué)不畏危險(xiǎn)，報(bào)名參加了志愿者，為抗疫奉獻(xiàn)了自己的一份力量，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
1.反饋及時(shí)。線上教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是反饋及時(shí)。通過(guò)qq學(xué)習(xí)群或者人人通布置作業(yè)，當(dāng)天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時(shí)反饋給學(xué)生，通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學(xué)的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫(huà)筆功能，還可以演示重點(diǎn)和思維過(guò)程。線上教學(xué)的獨(dú)特之處在于師生談話是典型的一對(duì)一，答問(wèn)的學(xué)生從眾多的學(xué)生中間被分離出來(lái)，和教師隔空交談，其他學(xué)生被完全分割出去只成為旁聽(tīng)者，這種晤談讓人癡迷?xún)A心。
3.是節(jié)省精力。線上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到面懸耳麥、腰挎擴(kuò)音器的教師，因?yàn)榻處熜枰獙⒁袅空{(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個(gè)同學(xué)都能聽(tīng)清，這會(huì)損壞嗓子，老師只能求助設(shè)備!網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子，因?yàn)檩p言細(xì)語(yǔ)就可以讓每個(gè)學(xué)生聽(tīng)清!
1、由于和老師不是面對(duì)面，家長(zhǎng)也忙于工作，無(wú)人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽(tīng)課效率不高，個(gè)別學(xué)生不開(kāi)攝像頭或不具備開(kāi)攝像頭的條件，一提問(wèn)就閉麥或者不具備開(kāi)的條件，因此，很難了解到，學(xué)生聽(tīng)課是否認(rèn)真?另外受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓，延遲甚至斷網(wǎng)，影響課堂秩序，學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。
2、是小組討論展開(kāi)困難，生際互動(dòng)頻次減少;
3、是考試有難度
讓孩子在一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名，提問(wèn)，連麥等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于參與，與學(xué)生互動(dòng)，努力生動(dòng)、豐富課堂，提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣。
與家長(zhǎng)建立多種渠道的個(gè)人聯(lián)系，積極營(yíng)造互相尊重的家校溝通氛圍
課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)通暢。
采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班內(nèi)予以公告，樹(shù)立榜樣典型，對(duì)于錯(cuò)誤率較多，不能及時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)分類(lèi)指導(dǎo)小窗口形式，打電話方式進(jìn)行私聊，讓家長(zhǎng)監(jiān)督再單獨(dú)發(fā)給老師。
線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)銜接情況
1.總結(jié)線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納重難點(diǎn)。
2.對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，查看學(xué)生的掌握情況。
3.告知學(xué)生線下教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
教研組：xxx
2022年10月28日
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇十一
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，讓自己認(rèn)識(shí)社會(huì)，接觸認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的具體工作，拓寬了自己的知識(shí)面，培養(yǎng)和鍛煉了自己所學(xué)的基礎(chǔ)理論，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為畢業(yè)后走上工作崗位打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售崗位的畢業(yè)實(shí)習(xí)，使自己較全面、深入地了解電子商務(wù)相關(guān)工作的意義，理解各種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方式的應(yīng)用，熟悉了企業(yè)電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的應(yīng)用，使自己對(duì)電子商務(wù)相關(guān)工作有一個(gè)較全面的感性認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)在校期間對(duì)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握基本的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方法，并進(jìn)一步消化和深化已學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)。
3、通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了自己觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為今后較順利地走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
4、通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了自己理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，樹(shù)立良好的職業(yè)道德和組織紀(jì)律觀念。
5、通過(guò)分析工作中的基本問(wèn)題，掌握基本的營(yíng)銷(xiāo)推廣方法；
6、通過(guò)從一些網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)案例中吸取經(jīng)驗(yàn)，掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的方法及其應(yīng)用，為以后的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐工作做準(zhǔn)備。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間。
20xx年3月底至今。
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)。
四、實(shí)習(xí)單位和部門(mén)。
廣東省廣州市白云區(qū)黃石昌盛宏材料經(jīng)營(yíng)部，銷(xiāo)售部公司現(xiàn)有銷(xiāo)售人員、工程技術(shù)員共8名。專(zhuān)門(mén)批發(fā)世界名牌南韓lg卷材地板系列。主要產(chǎn)品型號(hào)為巴利斯、優(yōu)耐、彩寶、運(yùn)寶等，并承接各類(lèi)工程項(xiàng)目。質(zhì)量第一、用戶至上、優(yōu)質(zhì)服務(wù)是本部的最高宗旨！總公司為澳門(mén)銀輝貿(mào)易有限公司。經(jīng)南韓lg化學(xué)公司授權(quán)為中國(guó)珠海。澳門(mén)。中山之進(jìn)口卷材。國(guó)產(chǎn)片材產(chǎn)品代理商。
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
1、這次畢業(yè)實(shí)習(xí)是繼去年暑假實(shí)習(xí)之后的畢業(yè)實(shí)習(xí)，于是我嘗試找了去年暑假實(shí)習(xí)的單位―廣州市白云區(qū)黃石昌盛宏裝飾材料經(jīng)營(yíng)部的負(fù)責(zé)人，經(jīng)交流面試之后，又一次在這家公司進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，由于隔了一學(xué)期的時(shí)間，所以對(duì)公司的產(chǎn)品也忘了七七八八，所以第一個(gè)星期，主要是適應(yīng)期。主要了解公司的背景、具體產(chǎn)品、發(fā)展的方向及其前景等等。另外，嘗試在老板有空的時(shí)候與他多交流，多聽(tīng)，從中也學(xué)到了不少東西。由于之前暑假在里面實(shí)習(xí)過(guò)，當(dāng)時(shí)工作業(yè)績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)，所以老板也很照顧我，經(jīng)常教我怎樣處理日常工作的事務(wù)等。幾天之后我基本熟悉產(chǎn)品了，所以就獨(dú)立開(kāi)展工作，主要還是幫助公司操作他們的“誠(chéng)信通”會(huì)員賬號(hào)，剛開(kāi)始做得不是很快，但總算能夠完成每天的任務(wù)。
2、幫助公司裝修好其在阿里巴巴的商鋪，由于公司里面的人包括老板，對(duì)計(jì)算機(jī)都不是很了解，所以這些事情就由我自己承擔(dān)了，幫公司設(shè)計(jì)了：
（1）logo（使用ps及cdr等工具）。
（2）宣傳語(yǔ)：lg地板展示現(xiàn)代時(shí)尚美感，享受您的每一步！
（3）banner廣告等等。
3、每天還要拍攝產(chǎn)品的照片，然后進(jìn)行圖片處理，讓圖片更加美觀，當(dāng)然，也有一些事在網(wǎng)上直接使用別人的，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改，將其變?yōu)榧河?，省了很多拍攝的時(shí)間，但是前提是要?jiǎng)e人拍攝的好。
4、處理好產(chǎn)品相片之后，接著就要發(fā)布供應(yīng)信息了，這時(shí)，要將產(chǎn)品的信息盡量詳細(xì)的描述出來(lái)，還要想好信息的主題，既要簡(jiǎn)明扼要又要圖文并茂，還要真實(shí)，這樣才會(huì)給買(mǎi)家一個(gè)真誠(chéng)的感覺(jué)，向買(mǎi)家傳達(dá)一種誠(chéng)信做生意的態(tài)度那么促成訂單的機(jī)會(huì)將大大增加，這樣才能留住客戶的眼球。
5、在阿里巴巴的商鋪上定期更新產(chǎn)品信息，盡量讓供應(yīng)的信息排名靠前，增加訪問(wèn)量及交易量，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，早上九點(diǎn)之前和晚上8點(diǎn)多這個(gè)時(shí)間段將供應(yīng)信息重發(fā)一次，可以更好的將公司的供應(yīng)信息排名更靠前一些。其實(shí)公司也有參與阿里巴巴的競(jìng)價(jià)排名，但是只有一個(gè)關(guān)鍵詞而已，但是為了更好的讓買(mǎi)家搜索到公司的產(chǎn)品，我們的供應(yīng)信息要增加多個(gè)關(guān)鍵詞，所以每天還是要堅(jiān)持重發(fā)信息，但是重發(fā)信息要控制好重發(fā)的頻率，每天兩次，最能達(dá)到收效，個(gè)人認(rèn)為。
6、幫助公司將商鋪里面的產(chǎn)品進(jìn)行歸類(lèi)，并將供應(yīng)信息也進(jìn)行歸類(lèi)，這樣可以更好的管理，減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，也方便客戶瀏覽，給客戶一個(gè)更好的感覺(jué)與印象，提高公司的形象，因?yàn)榫W(wǎng)上商鋪如何直接的展示了公司形象。
7、幫助公司將其商鋪進(jìn)行推廣，主要是：將商鋪地址添加到各搜索引擎中，為了節(jié)省資金，就沒(méi)向老板提議進(jìn)行搜索引擎競(jìng)價(jià)排名；請(qǐng)求互換鏈接，跟其他的公司商鋪進(jìn)行互換鏈接；在公司的博客中，發(fā)表相關(guān)的文章，比如產(chǎn)品的知識(shí)、地板保養(yǎng)購(gòu)買(mǎi)的注意事項(xiàng)等專(zhuān)業(yè)性的文章。
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網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇十二
“學(xué)語(yǔ)文，要有強(qiáng)烈的語(yǔ)文意識(shí)，要用語(yǔ)文的眼睛看問(wèn)題，用語(yǔ)文的耳朵聽(tīng)聲音，用語(yǔ)文的心感受語(yǔ)文。”這句話對(duì)于全體語(yǔ)文老師來(lái)講，值得反復(fù)咀嚼回味。
有幸聆聽(tīng)了18節(jié)參與無(wú)錫市新秀課堂教學(xué)評(píng)比的考核課，形式采用的是同一年段同一教材的橫向式比較。教材的內(nèi)容極富有挑戰(zhàn)性。中年段：議論文《說(shuō)勤奮》、科技說(shuō)明文《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》、敘事文《維生素c的故事》；高年段：散文《青海高原一株柳》、寫(xiě)人文《鞋匠的兒子》；低年段：韻文識(shí)字教學(xué)。然而面對(duì)困難，我們的參賽選手表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌，積極主動(dòng)的參與熱情，他們的課堂教學(xué)向我們傳遞出這樣的信息：堅(jiān)守本質(zhì)，清清楚楚教語(yǔ)文已成共識(shí)，語(yǔ)文課堂正向我們期待的閱讀課回歸那濃濃的語(yǔ)文味撲鼻而來(lái)。
18堂課已結(jié)束一周，給聽(tīng)課者留下了什么呢？我個(gè)人而言：
（1）留下了語(yǔ)言。語(yǔ)言不是抽象物，一個(gè)詞語(yǔ)，一句話只有在具體的語(yǔ)境里賦予其形象方可顯露生命。來(lái)自西郊小學(xué)的徐玉娟老師執(zhí)教的《青海高原一株柳》，可謂是“一個(gè)詞，一株樹(shù)，一種精神”她以“望而生畏”為主線，讓散落的語(yǔ)言珠子得以串聯(lián)，以“望而生畏”為核心，使全文的語(yǔ)言情感有了向心力，為了給它找到合適的語(yǔ)境，徐老師把“多少，一次又一次，一回又一回”作為它的背景，分三個(gè)層面推進(jìn)其之所以讓人望而生畏的原因：在惡劣的環(huán)境中抗?fàn)帲辉陬l遭摧毀中抗?fàn)?；在面?duì)命運(yùn)不公時(shí)抗?fàn)帯Ｗ尅罢Z(yǔ)、像、神”三位一體。
扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，不同的教師演繹著同樣的精彩。如：從“堅(jiān)硬”想到硬到用刀都刻不動(dòng)的地步，師生合演“兩合抱粗”，把“蒼郁深沉”的綠跟常見(jiàn)“翠綠、鮮綠”比較。陸橋的王華老師則通過(guò)三組清晰的詞語(yǔ)分類(lèi)讓學(xué)生領(lǐng)略青海環(huán)境之惡劣，高原紅柳不屈的神奇。他用教學(xué)告訴我們?cè)~語(yǔ)是有“溫度的”“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。黃惠萍老師執(zhí)教詞語(yǔ)則帶有中年段的特點(diǎn)，在《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)中，她巧妙地把詞語(yǔ)學(xué)習(xí)納入文本系統(tǒng)中，教學(xué)“天涯咫尺”先由“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”引入，設(shè)問(wèn)從“若”你看到什么？現(xiàn)在這樣的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？由學(xué)生回答引出：互聯(lián)網(wǎng)讓知己親人實(shí)現(xiàn)了“天涯咫尺”的夢(mèng)想，讀課文語(yǔ)句“從北京的電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對(duì)方就能收到”“在網(wǎng)上和親友通電話，電腦里不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象”于是“天涯咫尺”在學(xué)生的頭腦中留存的不僅有溫情的浪漫，更有高科技的神奇。
（2）留下了形象與情感。王船山在《詩(shī)繹》中說(shuō)到：“無(wú)字處皆其意也”的確如此，書(shū)法中的“飛白”，繪畫(huà)中的“留白”文字作品中的“空白”都是藝術(shù)的最高境界。緊扣哥倫布的情感線索來(lái)感知人物形象，是執(zhí)教《維生素c的故事》老師設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)，但周莊的趙燕老師處理情感更為細(xì)膩，善于捕捉空白點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)想象進(jìn)而動(dòng)情。設(shè)計(jì)了哥倫布與病重船員揮淚告別的情景：那握手再握手，流淚再流淚，擁抱再擁抱，那份自責(zé)，那份歉疚把學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，讀出了文字背后的悲與情。劉敏老師在《說(shuō)勤奮》議論文教學(xué)中，這樣來(lái)進(jìn)行細(xì)節(jié)處理的：采用劃（劃出司馬光、童第周勤奮的句子）品（抓住“警枕”“一遍又一遍”“滾瓜爛熟”“起早貪黑”悉心體會(huì)）比（把司馬光和童第周的勤奮放在一起讀，體會(huì)勤奮人共同特點(diǎn)。隨機(jī)圈劃抓緊時(shí)間，睡覺(jué)時(shí)，天剛亮，睡覺(jué)前等詞。通過(guò)比較，學(xué)生體味出：不管你有多聰敏，不管你基礎(chǔ)有多差，都要努力才能成功。
（3）留下了布局謀篇的印記。《說(shuō)勤奮》的陸海芳老師，能根據(jù)文體特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者如何講道理，并在課文研讀中去理解句子含義，體會(huì)句與句間的聯(lián)系，可惜分析的痕跡隨處可見(jiàn)。華娟老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》，以議員心態(tài)的變化作為切入點(diǎn)，以此為主線，全面展開(kāi)，然后抓住林肯的三段話重點(diǎn)理解，體會(huì)林肯的偉大人格魅力。若能有段“補(bǔ)白”林肯演講后，議員在想些什么？若能留點(diǎn)“讀寫(xiě)結(jié)合”時(shí)間，教學(xué)更有味。
當(dāng)然值得欣喜的課堂還有很多，黃榮偉老師干凈利索的語(yǔ)言，李紅霞老師富有童真和感染力的語(yǔ)態(tài)，還有劉錦萍老師有滋有味的低年段韻文教學(xué)都留下了深刻的印象。同時(shí)我們感到這次課堂，老師們的目標(biāo)簡(jiǎn)明了，手段簡(jiǎn)化了。補(bǔ)充大量資料的臃腫課堂現(xiàn)象不見(jiàn)了，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)繁復(fù)，設(shè)問(wèn)多多的“迷宮”現(xiàn)象不見(jiàn)了。
當(dāng)然在課堂中還有一些不足，有些問(wèn)題雖不具有普遍性但有代表性。
（1）工具性和人文性不能非此即彼，把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練回歸分析式教學(xué)，把對(duì)教材的理解等同于教學(xué)設(shè)計(jì)。我們要摒棄教師為主體的理解性教學(xué)，因?yàn)樗鲆暳藢W(xué)生感悟、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。
（2）在文本解讀中，要處理好整體與局部的關(guān)系。不能斷章取義，把局部單獨(dú)地、機(jī)械地，隔離開(kāi)來(lái)，文本教學(xué)只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。我認(rèn)為語(yǔ)文悟文必須從全篇著眼去讀，去探究。
（3）教師人文素養(yǎng)與課堂教學(xué)有直接影響。語(yǔ)文教師只有擁有厚實(shí)的文學(xué)積淀才能自如的駕馭文本，呼吁每個(gè)語(yǔ)文教師要做讀書(shū)人。好讀書(shū)，讀好書(shū)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇十三
來(lái)到xx的工作時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但是學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)、新技術(shù)，接觸了以前沒(méi)有接觸甚至沒(méi)有想過(guò)要接觸的工作內(nèi)容，這一切都是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)、一種提升、更是一種成長(zhǎng)。
回顧十月份的工作情況，我主要負(fù)責(zé)兩方面的內(nèi)容：一是網(wǎng)站內(nèi)容的更新，二是53客服，因?yàn)闆](méi)有將這兩項(xiàng)內(nèi)容很出色的完成，所以我對(duì)自己的表現(xiàn)還不是很滿意。下面具體的來(lái)說(shuō)明一下工作的完成情況：
1、更新xx網(wǎng)站沈陽(yáng)校區(qū)的新聞，包括校內(nèi)動(dòng)態(tài)、考試信息和出國(guó)留學(xué)的信息，讓瀏覽我校網(wǎng)頁(yè)的人一睹我校學(xué)員風(fēng)彩、掌握我校每日動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)與英語(yǔ)考試和出國(guó)留學(xué)相關(guān)的相關(guān)知識(shí)。
2、在新浪、搜狐、網(wǎng)易、百度、和訊、鳳凰網(wǎng)、博客網(wǎng)等網(wǎng)站的博客頻道發(fā)表文章，宣傳xx英語(yǔ)。
3、向搜索引擎提交更新的文章和博客，爭(zhēng)取被搜索引擎抓取。
4、查看百度貼吧、百度知道中涉及到xx英語(yǔ)學(xué)校的相關(guān)信息，掌握大家對(duì)xx英語(yǔ)的最新看法和需求，如果遇到有惡意中傷和廣告及時(shí)向貼吧提出申述，申請(qǐng)刪除帖子。(這段時(shí)間沒(méi)有發(fā)現(xiàn)惡意問(wèn)題)。
5、在培訓(xùn)網(wǎng)站、分類(lèi)廣告的外語(yǔ)培訓(xùn)和出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)等相關(guān)分類(lèi)，留學(xué)論壇和沈陽(yáng)本地論壇，百度貼吧等地方發(fā)布廣告。
6、撰寫(xiě)xx英語(yǔ)公益活動(dòng)——高中建設(shè)的文章。
7、編寫(xiě)xx英語(yǔ)網(wǎng)站新增版塊——雅思保分計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇十四
有幸參加適度教育論壇課改課堂教學(xué)展示，上完課后，針對(duì)課堂情況進(jìn)行了思考，總結(jié)如下。
上完這節(jié)課，下午張校長(zhǎng)找我，談及課堂節(jié)奏，說(shuō)是我的課堂節(jié)奏慢，感覺(jué)有些不自信。后來(lái)，二實(shí)小的吳校長(zhǎng)也打電話這樣說(shuō)，因?yàn)槲覀兪嵌嗄甑耐?，所以他說(shuō)話就不留情面，張口就說(shuō)：“劉淑萍，這風(fēng)格變了哈，怎么變得節(jié)奏這么慢呀，你那課堂不是這樣啊。”我對(duì)他說(shuō)：“你記得的是教高年級(jí)課，現(xiàn)在這是低年級(jí)，我要是那樣語(yǔ)速也快，節(jié)奏也快，那小孩能跟上嗎”。真的是這樣，原本我上課是那種風(fēng)風(fēng)火火的，課堂問(wèn)題往往是趕得很急，語(yǔ)速也比較快?，F(xiàn)在真的慢了不少。原因一是有孩子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，說(shuō)我說(shuō)得有點(diǎn)快，跟不上或者是沒(méi)有聽(tīng)清楚，再是低年級(jí)的孩子，他們搜集語(yǔ)言信息的速度相對(duì)來(lái)說(shuō)慢一些。記得剛從五年級(jí)到一年級(jí)時(shí)，就改變了好長(zhǎng)一段時(shí)間，總覺(jué)得自己說(shuō)得很清楚了，可還有很多孩子沒(méi)有聽(tīng)清楚，說(shuō)老師說(shuō)得太快了?；蛟S是經(jīng)過(guò)了一年的慢語(yǔ)言，確實(shí)改變了自己原有的風(fēng)格吧。不過(guò)，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，收集處理語(yǔ)言信息能力的增強(qiáng)，我會(huì)逐步改變自己的課堂教學(xué)方式和課堂教學(xué)節(jié)奏，讓課堂更有效、也更高效。
說(shuō)起這節(jié)課的設(shè)計(jì)，非常感謝張校長(zhǎng)和岳主任的精心指導(dǎo)。都說(shuō)這節(jié)課不好講，出不了彩，我也知道。因此針對(duì)課的目標(biāo)要求、內(nèi)容和學(xué)生的情況，我也進(jìn)行了幾次的修改。一開(kāi)始是跟著教材走的，自主練習(xí)部分改成了闖關(guān)的形式。在試課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，孩子最難的描述解決問(wèn)題的過(guò)程，也就是說(shuō)自己的想法。比如“求總?cè)藬?shù)需要知道已分組的人數(shù)和剩下的人數(shù)，剩下的人數(shù)知道了，要先求已分組的人數(shù)”。而這節(jié)課的目標(biāo)要求要初步體會(huì)解決問(wèn)題的策略和方法。如果學(xué)生不能清楚的表述，怎么去體會(huì)呢？后來(lái)岳主任聽(tīng)課，說(shuō)不妨把這節(jié)課的例題改動(dòng)一下，與班里的學(xué)生結(jié)合起來(lái)，一是讓學(xué)生解決班里的問(wèn)題，感覺(jué)有興趣，再是描述“總?cè)藬?shù)等于男生人數(shù)加女生人數(shù)”比“總?cè)藬?shù)等于已分組人數(shù)加剩下人數(shù)”更容易描述一些。實(shí)踐證明也確實(shí)如此。但這里也出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：也就是學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)于學(xué)生思維比較活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的班級(jí)，他們能夠聯(lián)系已有的復(fù)習(xí)題目，表述自己的.想法，再經(jīng)過(guò)小組的合作，能初步的進(jìn)行描述。而對(duì)于思維不太活躍，平時(shí)課堂上孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力又不夠強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，這樣設(shè)計(jì)就不如用課本上的信息和問(wèn)題，讓學(xué)生先通過(guò)閱讀課本，初步感知解題的分析思路，然后再根據(jù)書(shū)上的講解，理解解決問(wèn)題的過(guò)程。還有后來(lái)練習(xí)的處理，對(duì)于有合作能力的孩子來(lái)說(shuō)，做好要求，合作解決是比較好，對(duì)于小組分工不明確，孩子平時(shí)的合作的不多的班級(jí)來(lái)說(shuō)，那就要一道一道的進(jìn)行要求，強(qiáng)調(diào)怎么完成。這里再次感謝張校長(zhǎng)、岳主任和二年級(jí)組的老師，自己上著課，擠時(shí)間還給我進(jìn)行指導(dǎo)，而且每一次張校長(zhǎng)與我聊完之后，都會(huì)這樣說(shuō)：你自己再想想吧，怎么比較好。真的，他們給了我好的建議，好的思想，而課堂上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，關(guān)鍵還是我的機(jī)智不夠，處理欠妥。
反思課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，主要由以下三點(diǎn)：一是在分析兩步計(jì)算問(wèn)題的過(guò)程中，問(wèn)題有些碎。比如：指著算式問(wèn)了一遍算式中每一個(gè)數(shù)表示的含義和每一步求的是什么。之后在對(duì)題目的數(shù)量關(guān)系分析時(shí)，對(duì)有關(guān)的數(shù)量又進(jìn)行了一遍的提問(wèn)：也就是學(xué)生讀了小博士的話，進(jìn)行了提問(wèn)，讓三個(gè)學(xué)生用小博士的話講一講，之后出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系式，又把每個(gè)量都問(wèn)了一遍，哪個(gè)知道了，哪個(gè)不知道，求男生人數(shù)需要用上面的什么信息。這里的分析有些重復(fù)，不夠干脆。如果學(xué)生列出算式之后，這樣處理比較好：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的想法？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)后，出示小博士的話，我們一起來(lái)看看小博士是怎么講的？這樣規(guī)范講述的語(yǔ)言，再明確數(shù)量關(guān)系，分析解題過(guò)程，這樣不僅僅會(huì)節(jié)省時(shí)間，更多的是讓學(xué)生盡快的進(jìn)入對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)和感知中。
二是在信息圖的處理中。解決一共有多少輛小汽車(chē)，是在解決一共有多少人的問(wèn)題之后的一個(gè)乘加及時(shí)練習(xí)，由于我考慮到要體現(xiàn)讓學(xué)生選擇合適的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行解題，這里學(xué)生在選擇信息時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題，也可能是回答的孩子對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有理解或聽(tīng)清，因此出現(xiàn)了選擇信息的錯(cuò)誤，再是后面根據(jù)有關(guān)車(chē)的信息再提出問(wèn)題時(shí)，還有一個(gè)孩子提一共有多少人的問(wèn)題，我在想：是不是多余信息的干擾，讓這個(gè)孩子腦海中一直想著解決完有關(guān)車(chē)的問(wèn)題，就該解決有關(guān)人的問(wèn)題了。
三是關(guān)于練習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)新知之后需要及時(shí)的練習(xí)，這節(jié)課針對(duì)新授點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩道乘加兩道乘減習(xí)題，而最后沒(méi)有處理完?？稍谠囌n的時(shí)候還沒(méi)有出現(xiàn)這樣的情況。我在反思，也問(wèn)了幾個(gè)老師，聽(tīng)聽(tīng)他們的說(shuō)法。說(shuō)法也不一：二實(shí)小的吳守剛校長(zhǎng)說(shuō)“這課，就把例題分析了，會(huì)了就讓他練，多練就行了?！蔽乙仓浪恼n堂風(fēng)格，就是大容量、快節(jié)奏。丁千秋校長(zhǎng)后來(lái)打電話給我說(shuō)課的時(shí)候，我也問(wèn)了問(wèn)她有關(guān)練習(xí)的處理，她還是主張節(jié)奏不能太快，要在每一道題目分析或者最后總結(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)“求這個(gè)問(wèn)題需要知道什么，哪個(gè)已經(jīng)知道了，哪個(gè)還不知道？”讓學(xué)生明白解決這樣的問(wèn)題就是要先求不知道的。原因是這是第一節(jié)兩步計(jì)算解決問(wèn)題課，要讓學(xué)生明白解題的方法和過(guò)程，不在于做多少練習(xí)。站在中間的角度，我覺(jué)得還都有道理，我也在思考，怎么能把這些建議做一個(gè)最好的結(jié)合，能夠更好的應(yīng)用于自己的課堂。
課之外的感受：小組合作，是這次收獲最大的。上一次聽(tīng)課，感受到的是二實(shí)小的學(xué)生回答問(wèn)題特別能到點(diǎn)上，而且表達(dá)也很清楚，而我們現(xiàn)在班里一些孩子說(shuō)話吞吞吐吐，回答問(wèn)題的聲音小，不敢表達(dá)。這次更有體會(huì)，同樣是二年級(jí)的孩子，我真的找到了差距，回來(lái)后我們辦公室的人就研究，就開(kāi)始對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行小組合作的指導(dǎo)，我們會(huì)先模仿，然后在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)自己的思考進(jìn)行再調(diào)整，爭(zhēng)取把大班額下小組合作的問(wèn)題做得越來(lái)越好。