總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種回顧，是對(duì)未來(lái)的一種啟示。通過(guò)總結(jié)，我們可以不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。如何提高寫(xiě)作能力，使自己的文章更具說(shuō)服力和吸引力？小編希望這些范文能夠啟發(fā)大家思考總結(jié)寫(xiě)作的方法和技巧。
宇宙中的藍(lán)寶石篇一
嘟嘟。。。。。。一個(gè)電話打來(lái)，我正百無(wú)聊賴地躺在沙發(fā)上看關(guān)谷的大師兄因失戀哭得厲害。
接起電話，我說(shuō)“喂”。
“我常常能夠看到他，在課間習(xí)慣性地往三樓的一瞥里，在去一號(hào)食堂的路上，在濃密的梧桐葉子沙沙作響里，在灑滿夕陽(yáng)的自習(xí)教室里，在夜晚公交車的晃蕩聲中。我常常能夠看到他，在一抬頭一低眉的起伏的呼吸里。我永遠(yuǎn)記不清他穿了什么衣服，反正不會(huì)是青春小說(shuō)里的白襯衫，那太不適合他。他就應(yīng)穿著各式的t恤，不會(huì)是暖色，就應(yīng)是冷色調(diào)，例如白、黑、灰，要不就是洗得清爽的.校服。
他很瘦，走路會(huì)微微地弓起身子。他的皮膚不是很白，有可能是留了點(diǎn)胡子的原因，雖然我感覺(jué)他是那種刮了胡子秒變小白臉的男生。他的眼眶很深，有著好看的雙眼皮和臥蠶，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)地垂下來(lái)。他不太愛(ài)笑，但同性緣很好，身邊總圍著好幾個(gè)男生跟他打鬧，可我依舊固執(zhí)地認(rèn)為他本質(zhì)偏陰郁。
我每次偷看他，他都是低頭在寫(xiě)作業(yè)，我不明白他在想什么，好像走不進(jìn)他的世界，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐著，默默看他的側(cè)臉。他一提筆一落筆時(shí)靜謐眨眼的瞬間，我仿佛是在看著一整個(gè)溫柔旋轉(zhuǎn)的宇宙。
我有時(shí)一歪頭就睡著了，他仍靜坐在那里，逆著光，光線給他的側(cè)臉勾勒出柔軟的輪廓。我慢慢坐直身子，胳膊上是被壓紅的印子，底下堆著沒(méi)寫(xiě)完的作業(yè)，心里像積了一池的檸檬水，微微酸脹。
可我好像是和他無(wú)關(guān)的人，是兩個(gè)各自旋轉(zhuǎn)的星球，或許永遠(yuǎn)不會(huì)存在相交的軌跡。但是，真的好想接近他，讓他常年沒(méi)有焦點(diǎn)的眼睛在我身上停留一秒也罷，對(duì)我笑一下也罷?！?BR> “這種情緒，是不是，就是喜歡。”
“但是喜歡一個(gè)人，就得讓他明白啊。在喜歡這件事上，他明明是最重要的人，如果他不明白，這一切靜悄悄的偷窺又有什么好處。
于是這天晚上，我跟他告白了。
意料之中的，他說(shuō)對(duì)不起，說(shuō)已經(jīng)有了喜歡的女生，怕是裝不下其他人。從他那里，我聽(tīng)到了一個(gè)悲傷的故事，也忽然明白了他眼神中常年大霧的原因。
暗戀是一種病，我最后痊愈，可他該怎樣辦。他就像一個(gè)沉于冰冷湖底的人，甘于溺死，或許根本無(wú)人能救。而我，只但是像白梅戀慕了一陣春雪，春雪化盡，依舊有陽(yáng)光使我自在地招搖。”
那晚我盤(pán)腿坐在客廳的電視前，聽(tīng)她哭著掛斷電話，余音散盡。電視里發(fā)出的光照滿我面無(wú)表情的臉。我關(guān)掉感情公寓，繼續(xù)看柯南，看著灰原哀默默站在柯南身后，而他的目光永遠(yuǎn)只追隨著小蘭。
多么期望感情是簡(jiǎn)單的一個(gè)蘿卜一個(gè)坑啊。
“有時(shí)候我真愿意成為一個(gè)星球，選取爆炸后，變成碎石飛落到他身邊變成一顆小小的衛(wèi)星。”
“只要陪著他就好。”
宇宙中的藍(lán)寶石篇二
課標(biāo)要求：
課標(biāo)解讀：?。
在太陽(yáng)系八大行星中，從質(zhì)量、體積、運(yùn)動(dòng)等方面看，地球只是其中的普通一員，但是，存在生命尤其是高級(jí)智慧生命又使地球成為太陽(yáng)系中特殊的一員。很顯然，地球上為什么適宜于生命生存是本條“標(biāo)準(zhǔn)”的重點(diǎn)要求。說(shuō)明地球上存在生命的原因，不僅要從地球自身?xiàng)l件和行星際空間條件分析，還要從恒星際空間條件分析。“標(biāo)準(zhǔn)”將地球的特殊性限定在太陽(yáng)系范圍之內(nèi)，隱含著在太陽(yáng)系之外可能有存在生命的星球。
根據(jù)本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求，學(xué)生在分析地球的普通性和特殊性時(shí)，要會(huì)運(yùn)用有關(guān)資料加以說(shuō)明。這些資料如太陽(yáng)系八大行星的比較數(shù)據(jù)、地球在太陽(yáng)系中的位置圖、地球本身的條件等。
學(xué)情分析：
學(xué)生在初一學(xué)過(guò)很少的宇宙知識(shí)，對(duì)這部分涉及到的知識(shí)比較匱乏。初中學(xué)生獲取知識(shí)以形象思維為主，而高中獲取知識(shí)以抽象思維為主。學(xué)生正處在從初中到高中的轉(zhuǎn)變階段，應(yīng)幫助學(xué)生形成空間抽象想象思維。
教材分析：
人類生活在地球上，必然離不開(kāi)地理環(huán)境，地球是宇宙中一顆普通的天體，地理環(huán)境必然深受自身所處的宇宙環(huán)境的深刻影響。本節(jié)內(nèi)容放在本模塊的第一節(jié)，旨在使學(xué)生一進(jìn)入高中階段的地理學(xué)習(xí)，就對(duì)地球所處的宇宙環(huán)境有一初步認(rèn)識(shí)，從而在宏觀上把握地理環(huán)境的大背景。
教材采用圖片、表格、文字相結(jié)合的形式，讓學(xué)生能夠直觀地分析出地球在宇宙中的位置及自主探究分析得出地球既是太陽(yáng)系中一顆普通行星又是一顆特殊的行星。
教學(xué)目標(biāo)：
事實(shí)性知識(shí)：
1、了解天體及其基本類型。
2、掌握天體系統(tǒng)的形成和級(jí)別。
3、掌握地球是太陽(yáng)系中既普通又特殊的行星。
（二）方法、技能：
1、運(yùn)用圖表等感性材料，分析、比較、歸納地球與太陽(yáng)系其他行星比較而具有??的共性和個(gè)性。
2、描述地球的宇宙環(huán)境，訓(xùn)練地理表達(dá)能力。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、體會(huì)、欣賞星空無(wú)限、變化又具有秩序、和諧之美。
2、領(lǐng)略宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、聯(lián)系的，而且天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的、有其內(nèi)在和諧秩序，形成科學(xué)的宇宙觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、地球上為什么適宜于生命生存和繁衍。
教學(xué)難點(diǎn)：
地球上為什么適宜于生命生存和繁衍。
教學(xué)方法：
探究式學(xué)習(xí)。
學(xué)時(shí)：
一學(xué)時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
課標(biāo)要求?老師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?設(shè)計(jì)意圖。
學(xué)生描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料讓學(xué)生說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中的一顆?既普通又特殊的行星。
引入：夜晚我們站在空曠的田野中仰望天空，同學(xué)們會(huì)有什么的感想或疑問(wèn)呢？大屏幕投影晴朗夜晚的彩色星空?qǐng)D。好，這就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。
1、?天體????????????????????。
讓學(xué)生看大屏幕投影晴朗夜晚的彩色星空?qǐng)D，提問(wèn)學(xué)生圖中的星星等都是以什么為背景？觀察點(diǎn)在哪里？是物質(zhì)存在還是意念？學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評(píng)、歸納天體是什么？天體是宇宙間物質(zhì)存在的形式。
2、天體類型。
讓學(xué)生自學(xué)書(shū)圖1-1，分組討論各類天體的區(qū)別。讓學(xué)生分別說(shuō)出一些常見(jiàn)天體的名稱并分類。學(xué)生回答后老師小結(jié)：天體的主要類型為恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星體、彗星、星際物質(zhì)等。
3、掌握天體系統(tǒng)的形成、級(jí)別（掌握地球在宇宙中的位置）。
先讓學(xué)生自學(xué)圖1-2，然后分組討論并填寫(xiě)圖1-3，展示各組填圖結(jié)果。最后教師總結(jié)。
二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星。
1、?太陽(yáng)系的組成：
投影打出太陽(yáng)系模式圖，讓學(xué)生讀圖說(shuō)出太陽(yáng)系的組成及八大行星的排列順序。?????????????教師總結(jié)：?????????????????????太陽(yáng)系組成：太陽(yáng)、行星、小行星帶、彗星、流星、衛(wèi)星、星際物質(zhì)等。?????????????????????????八大行星順序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2、八大行星的運(yùn)動(dòng)特征、?????。
讓學(xué)生看圖1-4和表1-1，分組討論八大行星的運(yùn)動(dòng)特征，并說(shuō)出依據(jù)展示結(jié)果。教師總結(jié)：同向性、共面性、近圓性。
3、八大星行分類：
投影課本p5活動(dòng)欄目中的圖1.5太陽(yáng)系其他行星與地球質(zhì)量和體積比，并投影太陽(yáng)與地球質(zhì)量和體積比，要求學(xué)生讀圖，先提問(wèn)行星下的數(shù)字是什么含義？再提問(wèn)地球的質(zhì)量、體積與太陽(yáng)相差大含義？還是與其他行星相差大？學(xué)生回答完后教師總結(jié)：
教師小節(jié)：與其他行星相比，地球的質(zhì)量和體積不是最大也不是最小，在太陽(yáng)系中運(yùn)動(dòng)也和其他行星一樣。
三、存在生命的行星。
學(xué)生思考問(wèn)題并回答。
學(xué)生看圖、看書(shū)、討論、回答問(wèn)題:1、宇宙?2、地球?3、物質(zhì)存在。
學(xué)生回想、看圖、看書(shū)、思考、討論、回答：星云、行星、流行、彗星。
學(xué)生思考、讀圖、看書(shū)、討論、填寫(xiě)圖1-3，陳述自己觀點(diǎn)。聽(tīng)講。
學(xué)生讀投影回答太陽(yáng)系的組成及八大行星的排列順序。
學(xué)生讀圖，讀表1.1的標(biāo)題，讀p4頁(yè)末注釋，讀表中數(shù)據(jù)，比較九大行星軌道傾角、偏心率，歸納運(yùn)動(dòng)特征。
學(xué)生讀圖中數(shù)據(jù)、讀圖例、比較數(shù)據(jù)的差異，以此說(shuō)出地球與太陽(yáng)的差異大反襯地球與其他行星的差異小。
學(xué)生讀書(shū)p6思考，回答問(wèn)題。
設(shè)計(jì)課堂引入情景，從學(xué)生生活中的自然現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和分析能力。
學(xué)生通過(guò)看書(shū)圖培養(yǎng)解決問(wèn)題，并通過(guò)生活常識(shí)舉例培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦能力。
通過(guò)看圖填表，培養(yǎng)學(xué)讀圖、邏輯思維能力。
通過(guò)讀圖總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)神圣分析歸納能力。
讓學(xué)生看圖表分組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、小組合作學(xué)習(xí)能力。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生了自學(xué)能力、分析能力及歸納總結(jié)能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1.天體的概念。??????????????1、太陽(yáng)系的組成。
2.、天體的特點(diǎn)。????????????2、八大行星的運(yùn)動(dòng)特征。
3、天體系統(tǒng)。????????????????3、八大行星分類。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
1、?繪圖說(shuō)明地球在宇宙中的位置。
2、?xx年6月8日，我國(guó)大部分地區(qū)能看到一個(gè)小黑點(diǎn)從太陽(yáng)表面移過(guò)，人們把這一天文現(xiàn)象稱為“金星凌日”。請(qǐng)回答（1）--（2）題：
（1）?金星是。
a距離地球最近的自然天體????b八大行星中質(zhì)量最小的一顆。
c位于水星與地球之間的行星??d最有可能存在地外生命的行星。
（2）?“金星凌日”的產(chǎn)生主要是因?yàn)椤?BR> a金星的亮度超過(guò)太陽(yáng)?????????b金星從太陽(yáng)與地球之間穿過(guò)。
c地球從太陽(yáng)與金星之間穿過(guò)???d太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)烈爆發(fā)阿。
3、說(shuō)出地球有生命存在的原因。
宇宙中的藍(lán)寶石篇三
第二，也就是家長(zhǎng)要能及時(shí)的陪伴和關(guān)注。還拿我們這次的數(shù)學(xué)卷為例，第一次檢查齊俊翔的數(shù)學(xué)卷時(shí)，我清楚的看到了他媽媽在試卷上的批注、圈點(diǎn)，也看到了齊俊翔錯(cuò)題后認(rèn)真更改的痕跡；李星宇同學(xué)、唐云濤同學(xué)雖然只是在提高組，但都認(rèn)真地完成了全部試題，并做了糾錯(cuò)處理，看著試卷上密密麻麻的試題，我也看到了他們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度；邢治佳同學(xué)，一直跟爺爺奶奶在一起，所有的試卷都是自己認(rèn)真完成以后，再對(duì)照答案一一對(duì)改，遇到不理解的題目，也會(huì)在題號(hào)前做上標(biāo)記，到學(xué)校問(wèn)我一一解答，從他身上，我看到了不懈的努力和家長(zhǎng)無(wú)聲的關(guān)注！只是這樣的孩子太少了，所以我們的整體成績(jī)很難上去。
我們班的孩子主動(dòng)性還有待提高，在此，我想提醒一下，在孩子疏于完成作業(yè)貪玩時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們是否有拿起他們的練習(xí)本，認(rèn)真地看看，讓孩子心生畏懼和羞愧，自覺(jué)完成作業(yè)呢？遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)工作的父母，是否會(huì)定時(shí)打電話問(wèn)一下孩子的.學(xué)習(xí)，提醒他們按時(shí)完成作業(yè)呢？是否有讓孩子把學(xué)習(xí)內(nèi)容說(shuō)給你聽(tīng)的習(xí)慣呢？其實(shí)，在電話溝通交流中，既能增進(jìn)親子感情，又能讓孩子復(fù)述學(xué)過(guò)的知識(shí)，還能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，何樂(lè)而不為呢！
宇宙中的藍(lán)寶石篇四
1.通過(guò)對(duì)同時(shí)的相對(duì)性實(shí)驗(yàn)的研究使學(xué)生進(jìn)一步理解同時(shí)的相對(duì)性與光速不變?cè)碇g的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到時(shí)間不能絕對(duì)定義而與物體的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，認(rèn)識(shí)到經(jīng)典的絕對(duì)時(shí)空觀存在著缺陷。
2.在光速不變的前提下，通過(guò)對(duì)不同參考系中的.坐標(biāo)變換，介紹愛(ài)因斯坦的相對(duì)的時(shí)空觀，使學(xué)生了解到時(shí)間和空間都與物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
3.能根據(jù)愛(ài)因斯坦的時(shí)空觀得到長(zhǎng)度收縮效應(yīng)和時(shí)間延緩效應(yīng)這兩個(gè)重要的結(jié)論，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到牛頓的經(jīng)典時(shí)空觀只是愛(ài)因斯坦相對(duì)論的時(shí)空觀在低速情形下的近似。
4.使學(xué)生了解物體的質(zhì)量也與物體的速度有關(guān)，介紹并解釋愛(ài)因斯坦的質(zhì)能關(guān)系e=mc2，并說(shuō)明在相對(duì)論中質(zhì)量與能量之間是相互聯(lián)系的。
5.通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的研究使學(xué)生認(rèn)識(shí)到相對(duì)論思想的重要意義，同時(shí)也應(yīng)該使學(xué)生知道在物體的速度不太高的情況下，經(jīng)典力學(xué)的規(guī)律仍然是解決實(shí)際問(wèn)題的基本理論。
宇宙中的藍(lán)寶石篇五
看過(guò)宇宙，才知人的渺??；看過(guò)微物，才知人的宏大。
有人說(shuō)，這個(gè)宇宙大到窮盡是微觀，小到窮盡是宏觀。
宇宙中的玄妙無(wú)人可解，有太多奧秘費(fèi)疑所思，就像神話一樣飄渺。
對(duì)宇宙越是觀察了解，越是讓我對(duì)生命產(chǎn)生懷疑，懷疑我的存在以及存在的意義。
對(duì)于宇宙之說(shuō)，有這樣的一個(gè)觀點(diǎn)，讓我大為震撼。
理論上說(shuō)，世間萬(wàn)物都由微小的粒子組成，而粒子有正負(fù)兩極，誰(shuí)都可理解。
有實(shí)驗(yàn)證明，正負(fù)粒子對(duì)撞便會(huì)消失不見(jiàn)，于是，就有人提出，這個(gè)宇宙本身就是虛幻的，根本不存在的。以科學(xué)為據(jù)，說(shuō)得鑿鑿有理，讓人有點(diǎn)相信。
但是，作為人類，我們能感知一切物質(zhì)的存在，觸感實(shí)實(shí)在在，怎么會(huì)是虛幻的呢？
對(duì)于此疑問(wèn)，又有人作出解答：一切物質(zhì)，包括人類，都是以電子能量團(tuán)存在，換言之，就是一個(gè)能量場(chǎng)。人之所以感覺(jué)真實(shí)存在，是因?yàn)橄喑饨o人一個(gè)推力，讓人有真實(shí)觸感，說(shuō)得好像確有道理。
我不記得從哪里聽(tīng)說(shuō)過(guò)了，是有人這么說(shuō)過(guò)，說(shuō)人類只是外星人做出來(lái)的一個(gè)編程，是外星人的游戲里設(shè)置的一個(gè)角色，我們的一切行為都在外星人的操縱里。想來(lái)這種說(shuō)法，也是基于那種荒誕的宇宙之說(shuō)衍生出來(lái)的。
至于這個(gè)宇宙到底是什么樣子的，人類一直在探索，其結(jié)果越來(lái)越出乎人的想象。
那些宇宙的觀點(diǎn)，我想，還是作為興趣來(lái)了解吧，若過(guò)于信實(shí)，可能讓我們?nèi)^盡毀，懷疑到生命本身意義的存在。不管其真假與否，但我們切實(shí)感覺(jué)到生活的存在，為其喜憂悲愁。
既存在于世，管它宇宙幾何，抓住自己所能抓住的東西，斥力也好，實(shí)質(zhì)也罷，順心如意一生，就是對(duì)生命最好的對(duì)待。
宇宙中的藍(lán)寶石篇六
《果殼中的宇宙》是史蒂芬·霍金為其成名著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》在20xx年寫(xiě)的續(xù)篇。
你或許很難理解愛(ài)因斯坦的《相對(duì)論》，但讀過(guò)《果殼中的宇宙》的前兩章后，你便可了解它所基于的哲學(xué)原理。讀完這本書(shū)之后，你就了解了建立一個(gè)統(tǒng)一“量子理論”和“相對(duì)論”的理論的重要性，以及物理學(xué)家為之所進(jìn)行的探索。
在眾多的理論中，弦理論被認(rèn)為是最有希望的理論，因而霍金的這本書(shū)中投入了大量的篇幅來(lái)解釋什么是弦理論。弦論假設(shè)不存在粒子，而只有弦在空間中運(yùn)動(dòng)，一條弦就是一個(gè)畫(huà)在空間中的圈，各種不同的粒子只不過(guò)是弦的不同振動(dòng)模式而已。當(dāng)一條弦隨時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的軌跡不是一條線而是一根管子。兩條弦還可以結(jié)合形成一條新弦，一條弦也可以分裂成兩條。自然界中的＇一切相互作用，包括電子和光子的相互作用，都可以用弦的分裂和結(jié)合來(lái)解釋。從某種程度來(lái)說(shuō)，弦論已經(jīng)統(tǒng)一了強(qiáng)力、弱力、電磁力和引力，因而弦論也被稱為大一統(tǒng)理論。
在研究的過(guò)程中，存在著五個(gè)不同種類的自洽弦理論，這與弦論追求一種單一理論的初衷相左。經(jīng)過(guò)數(shù)年努力，物理學(xué)家終于找到解決問(wèn)題的鑰匙。盡管目前這一理論還未得到一個(gè)大家一致贊同的形式，但至少已為它起了一個(gè)名字：m理論。
在m理論中，時(shí)空是10維或者是11維的，為什么日常生活中所見(jiàn)的時(shí)空是4維的呢？霍金認(rèn)為，存在著兩種可能的解釋：一可能是所有額外維的尺度非常小，甚至如普朗克尺度那樣小，實(shí)在難以觀察到；二可能是額外維的尺度相當(dāng)大，甚至可達(dá)無(wú)窮大，只是在目前的觀察條件下尚未觀測(cè)到?；艚鹫J(rèn)為，大的額外維是新理論探索中的激動(dòng)人心的進(jìn)展，它蘊(yùn)涵著我們生活在一個(gè)胚世界中。強(qiáng)力、弱力和電磁力將被限制在這個(gè)胚中，所以任何與引力不相關(guān)的物理問(wèn)題就會(huì)和在4維時(shí)空中的一樣。與此相反，引力則會(huì)彌散到整個(gè)高維空間中去。
考慮到大的額外維度，起初的弦理論（認(rèn)為時(shí)空包含4個(gè)展開(kāi)的時(shí)空維度和6到10個(gè)卷曲維度）中弦的概念可以被可以進(jìn)一步推廣到p胚，即高維空間的p維客體?；艚鹫J(rèn)為，時(shí)空就是一張推廣了的“膜”，不過(guò)這張膜不是2維的，而是4維的（不同于起初一維的弦）。
霍金認(rèn)為，在4維“膜”世界中，人類生活在一個(gè)胚中，鄰近還有另一個(gè)“影子”胚。因?yàn)楣獗幌拗圃谂咧?，不能傳播到另一個(gè)胚，所以人類不能看到影子世界。但是人類會(huì)感覺(jué)到影子胚中的物質(zhì)的引力影響。這種引力在人類所在的胚世界中會(huì)顯示成一種“暗”源（暗物質(zhì)）。檢測(cè)“影子”胚的僅有辦法是通過(guò)引力的途徑。
按照霍金的無(wú)邊界設(shè)想，胚世界的自發(fā)創(chuàng)生有一段“虛時(shí)間”的歷史。在這段歷史中，宇宙像一個(gè)果殼：一個(gè)4維球面（不妨想像成是一個(gè)多了兩維的核桃殼）。只是果殼是空的，在這胚世界圖像中的4維果殼是滿的：人類生活其中的胚在虛時(shí)間中的歷史是一個(gè)4維球，它是一個(gè)5維泡泡的邊界，而余下的5維或6維是卷曲的，并且卷得非常小。
以上是對(duì)霍金的最新科普書(shū)籍《果殼里的宇宙》的簡(jiǎn)述，其中每一段的內(nèi)容都是很多科學(xué)家多年研究的結(jié)果，因而在短時(shí)間內(nèi)理解這些內(nèi)容是不可能的。老實(shí)地說(shuō)，到目前為止我也只能理解這本書(shū)的前兩章。雖然我也讀過(guò)有關(guān)弦理論的其它科普讀物（如《宇宙的琴弦》），我仍不能理解弦理論當(dāng)前發(fā)展的狀況。據(jù)我所知，弦理論發(fā)展的初衷是解決量子理論和相對(duì)論之間的矛盾，之后由于標(biāo)準(zhǔn)模型的成功（統(tǒng)一了強(qiáng)力、弱力、電磁力并與狹義相對(duì)相容，但不能包括引力，即與廣義相對(duì)論不相容）以及其弦理論給出的預(yù)言在實(shí)驗(yàn)中不能被驗(yàn)證，弦理論受到冷落。之后弦理論的發(fā)展是基于小的卷曲維度（小于普朗克長(zhǎng)度，對(duì)其探測(cè)超出當(dāng)前實(shí)驗(yàn)條件，或許永遠(yuǎn)不能被探測(cè)）來(lái)彌補(bǔ)之前理論的缺陷以及預(yù)言，后來(lái)為囊括多種版本的弦理論，m理論被提出?？紤]弦理論的這個(gè)發(fā)展歷程，我有中云里霧里的感覺(jué)，并對(duì)這個(gè)研究方向感到極大地?fù)?dān)憂。由于它的發(fā)展脫離了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，因而我很懷疑發(fā)展這種理論的意義所在。
宇宙中的藍(lán)寶石篇七
懷著對(duì)這個(gè)有趣的題目的好奇心，我閱讀了著名的物理學(xué)家史蒂芬·霍金的《果殼中的宇宙》這本書(shū)，說(shuō)實(shí)在的，很多地方總要一遍又一遍地看，最終卻還是一知半解，但對(duì)其大概還是知道了一些，在這里談?wù)勎业囊恍└邢搿?BR> 通過(guò)了解，本書(shū)的題目乃出自莎士比亞的《哈姆雷特》。哈姆雷特認(rèn)為，即使把他關(guān)在果殼中，仍然自認(rèn)為是無(wú)限空間之王。作者把我們廣闊的宇宙隱喻成一顆果殼，認(rèn)為在廣義上，粒子、生命和星體的處境都和果殼相似。作為一位最富有創(chuàng)見(jiàn)的科學(xué)巨人，提出整個(gè)宇宙是由一個(gè)果殼狀的瞬子演化而來(lái)，果殼上的量子皺紋包含著宇宙中的所有密碼。
霍金在書(shū)里，告訴我們宇宙，告訴我們未來(lái)。相對(duì)論和量子論是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)成就。尤其是前者，他完全是人類智慧的偉大構(gòu)筑。所以在《果殼中的宇宙》的第一章相對(duì)論簡(jiǎn)史中主要是關(guān)于愛(ài)因斯坦的生平。這位在輪椅上度過(guò)后半生的科學(xué)巨人，1879年誕生于德國(guó)的烏爾姆，次年他全家即遷往慕尼黑。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)后他在蘇黎完成學(xué)業(yè)，與1900年從eth的聯(lián)邦高等工業(yè)學(xué)校畢業(yè)。1905年在專利局上任，寫(xiě)了三篇論文，著三篇論文不僅奠定了他作為世界最主要科學(xué)家之一的地位，而且開(kāi)啟了兩項(xiàng)觀念革命，著革命改變了我們對(duì)時(shí)間、空間以及實(shí)在本身的理解。
第一章，主要介紹了廣義相對(duì)論和狹義相對(duì)論，以及愛(ài)因斯坦是如何以它為基礎(chǔ)進(jìn)行下一步的思考和研究的，同時(shí)還說(shuō)明了霍金本人的看法。講愛(ài)因斯坦是如何為20世紀(jì)兩個(gè)基本理論，即相對(duì)論和量子論。
第二章，講了一種假設(shè)。時(shí)間的形態(tài)：愛(ài)因斯坦的廣義相對(duì)論使時(shí)間具有形態(tài)。這如何與量子論相互和諧。作者假設(shè)時(shí)間是有形狀的，并通過(guò)量子公式驗(yàn)證了這種假設(shè)與相對(duì)論的理論是相符的。
第三章，講了果殼中的宇宙：宇宙具有多重歷史，每一個(gè)歷史都是由微小的硬果確定的。作者是在解說(shuō)宇宙。他認(rèn)為宇宙有許多重的歷史，每一個(gè)歷史都可以是由微小的粒子構(gòu)成。奠基的量子論則是實(shí)驗(yàn)觀測(cè)的被動(dòng)產(chǎn)物，它的含義迄今還解釋不清。在廣義相對(duì)論中，時(shí)空不再是一個(gè)被動(dòng)的背景，而是宇宙演化的主動(dòng)參與者。物質(zhì)分布使時(shí)空彎曲?，F(xiàn)在再去侈談?dòng)钪嬷獾目臻g和時(shí)間，對(duì)這些概念進(jìn)行所謂的思辨，只能是倒退到圣奧古斯丁之前。牛頓的時(shí)空觀是一個(gè)虛幻，而虛幻的唯一功能是對(duì)軟弱者的安慰。愛(ài)因斯坦的引力論是將萬(wàn)有引力歸結(jié)為時(shí)空的曲率。那么時(shí)空能否被彎曲得這么厲害，以至于人們可以返回到過(guò)去改變歷史呢？嚴(yán)格的科學(xué)計(jì)算指出，這是不可能的。
第四章，講的是預(yù)言未來(lái)：黑洞中的信息喪失如何降低我們預(yù)言未來(lái)的能力?；艚鹣壬A(yù)言在超引力的狀態(tài)下（如黑洞）時(shí)間彎曲，我們?nèi)绾谓档臀覀冏陨韥?lái)適應(yīng)未來(lái)。那么關(guān)于預(yù)言將來(lái)的能力呢？現(xiàn)在看來(lái)它至少在三個(gè)層次上受到限制。
1、是動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)的混沌行為，使得拉普拉斯意義上的決定性在實(shí)際上是不可能實(shí)現(xiàn)的。
2、在量子力學(xué)中狀態(tài)是由波函數(shù)描述的，海森堡的不確定性原理使得經(jīng)典意義上的決定性被減半。
3、不平凡的時(shí)空拓?fù)?，使波函?shù)被密度矩陣所取代，就在這里引進(jìn)了熱力學(xué)意義上的隨機(jī)性。
第五章，講了護(hù)衛(wèi)過(guò)去：時(shí)間旅行可能嗎？一種先進(jìn)的文明能回返以前并改變過(guò)去嗎？宇宙的未來(lái)是怎樣的呢？如果我們承認(rèn)科學(xué)定律的普適性和無(wú)窮威力，則不管人類的雄心有多大，畢竟要受環(huán)境和人口問(wèn)題的限制，我們不能和這些限制作無(wú)望和愚昧的搏斗。人類只能采用一種明智和節(jié)制欲望的生活方式。最后兩章用宇宙中的各種條件來(lái)擬出我們作為生物在時(shí)空中旅行的種種可能性以及我們與宇宙的關(guān)系，還提出了我們所生活的地方是否虛無(wú)等假設(shè)。
從《時(shí)間簡(jiǎn)史》首版以來(lái)的十年間，相對(duì)論家、宇宙學(xué)家和粒子物理學(xué)家通力合作，在尋找宇宙最核心的萬(wàn)物理論上取得長(zhǎng)足進(jìn)展。但和人們以往期望不同的是，我們可能不再具有統(tǒng)一理論的唯一表述，這正如不能用一張地圖描繪整個(gè)地球表面一樣。這種所謂的m—理論把超引力和五種弦理論在一個(gè)單獨(dú)的理論框架中統(tǒng)一起來(lái)。超弦理論是在不同情形下對(duì)自然的方便的近似。但是m—理論的整體概況還是不很清楚。我們的宇宙很可能是高維空間中的一個(gè)四維膜，我們的宇宙果殼也就更加神奇了。困擾天體物理學(xué)家多年的暗物質(zhì)很可能是影子星系的貫穿高維空間到達(dá)我們星系的引力效應(yīng)，引力的近距效應(yīng)和牛頓定律有偏差等等。四維膜之外的高維空間的行為如何是個(gè)饒有興趣的問(wèn)題。但是只要它們對(duì)膜世界具有相同的效應(yīng)，對(duì)于它們的區(qū)別就沒(méi)有意義。量子宇宙學(xué)家就相信無(wú)中生有的場(chǎng)景而言是徹底的無(wú)神論者，就科學(xué)的方法論而言是不可救藥的實(shí)證主義者，而就沉迷。
宇宙中的藍(lán)寶石篇八
個(gè)人認(rèn)為：
1完全掌握核動(dòng)力，或是更為先進(jìn)的動(dòng)力。
2完全了解恒星的起源。
掌握了這兩種本領(lǐng)之后，人類想做星際旅行將變得十分容易，不必再為設(shè)計(jì)巨大的飛船以及擺脫引力對(duì)人體的影響而絞盡腦汁，只需要在地球上按裝一個(gè)巨大的推進(jìn)器，并把一些個(gè)小型星體改造成能夠發(fā)光發(fā)熱的小恒星就可以了。
有了這個(gè)巨大的推進(jìn)器，人類可以把地球開(kāi)出太陽(yáng)系，而有了小恒星為地球提供熱能，地球上的萬(wàn)物可以像以前那樣生長(zhǎng)，為物種間提供各自所需。人類可以在適合自己的引力場(chǎng)以及大氣環(huán)境下生存，而不會(huì)因?yàn)檫@些的改變而變異，甚至滅亡。
小恒星以及推進(jìn)器所需要的能源可以在途中的其它星體上進(jìn)行補(bǔ)給，如果能夠向上述那樣，人類開(kāi)著地球不但可以走出太陽(yáng)系、銀河系，甚至可以在宇宙間任意暢游，想到哪里就到哪里。
在這之前，可以首先把火星改造成和地球類似的星球，把火星做為試驗(yàn)基地，把火星開(kāi)出太陽(yáng)系。
可以想像，日后人們所見(jiàn)到的外星人其實(shí)很多都是從地球上分離出來(lái)的人類。人類把火星改造完成的時(shí)候，在火星上長(zhǎng)其居住的人由于引力以及其它環(huán)境的變化，定然使人類發(fā)生變異，從而使之成為真正的火星人，直到不斷發(fā)現(xiàn)其它適合人類生存的星球之后，人類不斷分離出去，不斷在各星球上發(fā)生變異。
為來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)也隨之發(fā)生變化，將變成各星球之間為掠奪資源發(fā)生的人類之間的星球大戰(zhàn)。
宇宙中的藍(lán)寶石篇九
是讀者將自己在閱讀時(shí)獲得的資料或者心得記錄下來(lái)的一種文體。寫(xiě)讀書(shū)筆記是訓(xùn)練閱讀的好方法。讀書(shū)筆記欄目的小編精心為您準(zhǔn)備的《果殼中的宇宙》讀書(shū)筆記，希望對(duì)您有所幫助!
《果殼中的宇宙》是史蒂芬·霍金為其成名著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》在2019年寫(xiě)的續(xù)篇。
你或許很難理解愛(ài)因斯坦的《相對(duì)論》，但讀過(guò)《果殼中的宇宙》的前兩章后，你便可了解它所基于的哲學(xué)原理。讀完這本書(shū)之后，你就了解了建立一個(gè)統(tǒng)一“量子理論”和“相對(duì)論”的理論的重要性，以及物理學(xué)家為之所進(jìn)行的探索。
在眾多的理論中，弦理論被認(rèn)為是最有希望的理論，因而霍金的這本書(shū)中投入了大量的篇幅來(lái)解釋什么是弦理論。弦論假設(shè)不存在粒子，而只有弦在空間中運(yùn)動(dòng)，一條弦就是一個(gè)畫(huà)在空間中的圈，各種不同的粒子只不過(guò)是弦的不同振動(dòng)模式而已。當(dāng)一條弦隨時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的軌跡不是一條線而是一根管子。兩條弦還可以結(jié)合形成一條新弦，一條弦也可以分裂成兩條。自然界中的一切相互作用，包括電子和光子的相互作用，都可以用弦的分裂和結(jié)合來(lái)解釋。從某種程度來(lái)說(shuō)，弦論已經(jīng)統(tǒng)一了強(qiáng)力、弱力、電磁力和引力，因而弦論也被稱為大一統(tǒng)理論(theoryofeverything)。
在研究的過(guò)程中，存在著五個(gè)不同種類的自洽弦理論，這與弦論追求一種單一理論的初衷相左。經(jīng)過(guò)數(shù)年努力，物理學(xué)家終于找到解決問(wèn)題的鑰匙。盡管目前這一理論還未得到一個(gè)大家一致贊同的形式，但至少已為它起了一個(gè)名字：m理論。
在m理論中，時(shí)空是10維或者是11維的，為什么日常生活中所見(jiàn)的時(shí)空是4維的呢?霍金認(rèn)為，存在著兩種可能的解釋：一可能是所有額外維的尺度非常小，甚至如普朗克尺度那樣小，實(shí)在難以觀察到;二可能是額外維的尺度相當(dāng)大，甚至可達(dá)無(wú)窮大，只是在目前的觀察條件下尚未觀測(cè)到?；艚鹫J(rèn)為，大的額外維是新理論探索中的激動(dòng)人心的進(jìn)展，它蘊(yùn)涵著我們生活在一個(gè)胚世界中。強(qiáng)力、弱力和電磁力將被限制在這個(gè)胚中，所以任何與引力不相關(guān)的物理問(wèn)題就會(huì)和在4維時(shí)空中的一樣。與此相反，引力則會(huì)彌散到整個(gè)高維空間中去。
考慮到大的額外維度，起初的弦理論(認(rèn)為時(shí)空包含4個(gè)展開(kāi)的時(shí)空維度和6到10個(gè)卷曲維度)中弦的概念可以被可以進(jìn)一步推廣到p胚，即高維空間的p維客體?；艚鹫J(rèn)為，時(shí)空就是一張推廣了的“膜”，不過(guò)這張膜不是2維的，而是4維的(不同于起初一維的弦)。
霍金認(rèn)為，在4維“膜”世界中，人類生活在一個(gè)胚中，鄰近還有另一個(gè)“影子”胚。因?yàn)楣獗幌拗圃谂咧校荒軅鞑サ搅硪粋€(gè)胚，所以人類不能看到影子世界。但是人類會(huì)感覺(jué)到影子胚中的物質(zhì)的引力影響。這種引力在人類所在的胚世界中會(huì)顯示成一種“暗”源(暗物質(zhì))。檢測(cè)“影子”胚的僅有辦法是通過(guò)引力的途徑。
按照霍金的無(wú)邊界設(shè)想，胚世界的自發(fā)創(chuàng)生有一段“虛時(shí)間”的歷史。在這段歷史中，宇宙像一個(gè)果殼：一個(gè)4維球面(不妨想像成是一個(gè)多了兩維的核桃殼)。只是果殼是空的，在這胚世界圖像中的4維果殼是滿的：人類生活其中的胚在虛時(shí)間中的歷史是一個(gè)4維球，它是一個(gè)5維泡泡的邊界，而余下的5維或6維是卷曲的，并且卷得非常小。
以上是對(duì)霍金的最新科普書(shū)籍《果殼里的宇宙》的簡(jiǎn)述，其中每一段的內(nèi)容都是很多科學(xué)家多年研究的結(jié)果，因而在短時(shí)間內(nèi)理解這些內(nèi)容是不可能的。老實(shí)地說(shuō)，到目前為止我也只能理解這本書(shū)的前兩章。雖然我也讀過(guò)有關(guān)弦理論的其它科普讀物(如《宇宙的琴弦》)，我仍不能理解弦理論當(dāng)前發(fā)展的狀況。據(jù)我所知，弦理論發(fā)展的初衷是解決量子理論和相對(duì)論之間的矛盾，之后由于標(biāo)準(zhǔn)模型的成功(統(tǒng)一了強(qiáng)力、弱力、電磁力并與狹義相對(duì)相容，但不能包括引力，即與廣義相對(duì)論不相容)以及其弦理論給出的預(yù)言在實(shí)驗(yàn)中不能被驗(yàn)證，弦理論受到冷落。之后弦理論的發(fā)展是基于小的卷曲維度(小于普朗克長(zhǎng)度，對(duì)其探測(cè)超出當(dāng)前實(shí)驗(yàn)條件，或許永遠(yuǎn)不能被探測(cè))來(lái)彌補(bǔ)之前理論的缺陷以及預(yù)言，后來(lái)為囊括多種版本的弦理論，m理論被提出。考慮弦理論的這個(gè)發(fā)展歷程，我有中云里霧里的感覺(jué)，并對(duì)這個(gè)研究方向感到極大地?fù)?dān)憂。由于它的發(fā)展脫離了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，因而我很懷疑發(fā)展這種理論的意義所在。
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宇宙中的藍(lán)寶石篇十
幾個(gè)銀白色的大字，黑色的封面，中間有一個(gè)若隱若現(xiàn)的果殼，它敞開(kāi)著，里面是一個(gè)宇宙，在混沌虛空中的宇宙，在果殼中的宇宙。
它看似那么平凡，卻又吸引著我，我猶豫著把它從書(shū)架上取下來(lái)，看到史蒂芬·霍金著后，它仿佛得到了肯定。和其它書(shū)一樣，它有前言，有目錄，不過(guò)我基本不會(huì)看，不太好的習(xí)慣。
相對(duì)論”，它好似在講一個(gè)故事，在說(shuō)愛(ài)因斯坦的廣義相對(duì)論，但它絕不止這么簡(jiǎn)單。書(shū)中很快就對(duì)他的簡(jiǎn)史作了介紹，豐富的插圖和幽默的語(yǔ)言，讓我愉快地讀完了七章。讀的過(guò)程中，它好似有種魔力，讓我沉醉在它奇妙的世界里，帶著我在宇宙中翱翔。雖然我不懂多少物理知識(shí)，但在它風(fēng)趣的語(yǔ)言和清晰的思路中，讓我看見(jiàn)了許多新鮮的事物，如：黑洞、超弦、10維膜、維超引力等我從未見(jiàn)過(guò)的元素和物質(zhì)，它們讓我領(lǐng)略了這宇宙的奇妙無(wú)比。
這看似一本普通的物理學(xué)書(shū)，但它所涵蓋的是超過(guò)空間，超過(guò)維度，超過(guò)時(shí)間的一種力量！人類就像宇宙中的一粒塵埃，我們只有有限的身體，有限的時(shí)間，但我們的思維卻可以像宇宙那樣無(wú)邊無(wú)際！我們現(xiàn)在知曉的，可能只是冰山一角。看完這本書(shū)后，我明白，人類的潛力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這座冰山的。
50年沒(méi)有走過(guò)路了，50年沒(méi)有自己吃過(guò)飯了，但靠他兩根手指操控的電腦，已經(jīng)達(dá)到了普通人無(wú)法達(dá)到的輝煌！
我們擁有著健康的身體，我們依然過(guò)著要什么就有什么的生活，我們同樣在果殼中的宇宙生存，我們何時(shí)才能像他一樣走向人類的巔峰，何時(shí)又能超越那巔峰，去與茫茫宇宙抗衡！
讀完全書(shū)，我想到了莎士比亞《暴風(fēng)雨》中米蘭達(dá)的唱段：呵，膜的新奇世界，里面有這樣美妙的生靈，那就是果殼中的宇宙！
宇宙中的藍(lán)寶石篇十一
《果殼中的宇宙》是史蒂芬·霍金為其著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》寫(xiě)的續(xù)篇，它講述了現(xiàn)代物理學(xué)的歷史和原則。內(nèi)容深?yuàn)W難懂，但我不覺(jué)得一定要帶著明白些什么的目的來(lái)看它，試著以一種孩子的心態(tài)來(lái)閱讀，來(lái)想象。這是一本圖文并茂的科普著作，主題是宇宙學(xué)，涉及廣義相對(duì)論、量子論、黑洞、時(shí)間旅行、弦論、超引力等諸多前沿概念。這本書(shū)在第一章說(shuō)的是相對(duì)論簡(jiǎn)史，相對(duì)論有狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論。狹義相對(duì)論是由愛(ài)因斯坦在洛侖茲和龐加萊等人的工作基礎(chǔ)上創(chuàng)立的時(shí)空理論，是對(duì)牛頓時(shí)空觀的拓展和修正。廣義相對(duì)論一個(gè)非常重要的推論是質(zhì)量和能量的關(guān)系。
第二章說(shuō)的是時(shí)間的形狀，與愛(ài)因斯坦的相對(duì)論和大量的實(shí)驗(yàn)相符合，它提出時(shí)間和空間是非常復(fù)雜地相互糾纏在一起。人們不能單獨(dú)使空間彎曲而不涉及時(shí)間，這樣，時(shí)間就有了形態(tài)。19世紀(jì)作家查里斯·朗母寫(xiě)到：“世間萬(wàn)物沒(méi)有任何東西像時(shí)間和空間那么使我困惑。然而沒(méi)有任何東西比時(shí)間和空間更少使我煩惱，但是我們所有人有時(shí)極想知道時(shí)間是什么，它如何開(kāi)始。第三部分說(shuō)的是果殼中的宇宙：宇宙具有多重歷史，每一個(gè)歷史都是由微小的硬果確定的。霍金認(rèn)為空間的最明顯之處是它無(wú)限地向外延伸，通過(guò)現(xiàn)代儀器，我們可以看到各種形狀和尺度的數(shù)以億萬(wàn)計(jì)的星系?；艚鸬牧孔佑钪嬲摰囊饬x在于它真正使宇宙論成為一門成熟的科學(xué)。
第四部分說(shuō)的是預(yù)言未來(lái)：黑洞中的.信息喪失如何降低我們預(yù)言未來(lái)的能力。如果信息在黑洞中喪失，預(yù)言將來(lái)的能力也被削減了。我們能夠確定地預(yù)言粒子具有相反的自旋，但是如果一個(gè)粒子落進(jìn)黑洞，就不能對(duì)余下的粒子作確定的預(yù)言，這意味著在黑洞外不能確定預(yù)言任何測(cè)量，作出確定預(yù)言的能力被減低至半。第五部分說(shuō)的是護(hù)衛(wèi)過(guò)去：時(shí)間旅行可能嗎?一種先進(jìn)的文明能返回以前并改變過(guò)去嗎?第六部分說(shuō)的是：我們的未來(lái)?“星際航行”可行嗎?《星際航行》對(duì)未來(lái)的憧憬——也就是我們達(dá)到先進(jìn)的但是本質(zhì)上靜態(tài)的水平，就我們對(duì)制約宇宙的基本定律的知識(shí)而言，是可以實(shí)現(xiàn)的。第七部分說(shuō)的是膜的新奇世界：我們生活在一張膜上，或者我們只不過(guò)是張全息圖。此書(shū)讓自己深深感覺(jué)到知識(shí)的極度匱乏，發(fā)自內(nèi)心地流露出對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)霍金的崇拜。
宇宙中的藍(lán)寶石篇十二
我們的宇宙其實(shí)是一張膜，一切物體在上面運(yùn)動(dòng)，而膜的表面只是穿過(guò)萬(wàn)物的時(shí)間。
在廣義相對(duì)論中，大質(zhì)量物體以不同的程度彎曲著時(shí)空，這說(shuō)明物體的自重壓彎了膜的表面。我們都知道，任何物體的傳播路徑直線最近，時(shí)間在通過(guò)被壓彎的膜的時(shí)候，走的路徑被質(zhì)量壓彎，所以，大質(zhì)量物體會(huì)彎曲時(shí)空，而狹義相對(duì)論不允許這一切。
起初，在無(wú)中，有很多(或無(wú)限)個(gè)膜(宇宙)，因?yàn)闊o(wú)不是空間，它無(wú)限大，我們的膜很幸運(yùn)，不知怎么開(kāi)始擴(kuò)大，于是出現(xiàn)了萬(wàn)物，但是，無(wú)限的空間就代表著無(wú)限的幾率，那么，一定有另一個(gè)膜在擴(kuò)大，早晚它們會(huì)碰在一起的!
這是一個(gè)我們目前的定律無(wú)法解釋的現(xiàn)象，看來(lái)，一定有一種更高級(jí)的物理定律在等待人類的發(fā)現(xiàn)，在目前的理論還無(wú)法解釋一些現(xiàn)象時(shí)，實(shí)在不能宣稱已經(jīng)找到了萬(wàn)物理論，例如膜的本身——時(shí)間。
時(shí)間是一個(gè)令人費(fèi)解的迷，很多科學(xué)家很討厭這個(gè)問(wèn)題，但這恰好是他們的責(zé)任，但他們選擇了令人啼笑皆非的方法——逃避。目前，我們的膜還有一些未解之謎，等待人們?nèi)チ私馑?，這就是萬(wàn)物基礎(chǔ)——膜的新奇世界。
課堂學(xué)習(xí)中如何激發(fā)學(xué)生的小宇宙。
淺析宇宙探索。
宇宙藝術(shù)一個(gè)新的藝術(shù)種類論文。
試論宇宙加速膨脹、暗物質(zhì)和暗能量。
宇宙中的藍(lán)寶石篇十三
我看的這本書(shū)名字叫做《果殼中的宇宙》，是由物理學(xué)家史蒂芬霍金著。
在看這本書(shū)的前言時(shí)，我就在于被霍金先生堅(jiān)持不懈的精神打動(dòng)了，霍金這位偉大的科學(xué)家，在他22歲時(shí)就被醫(yī)生診斷為萎縮性骨髓側(cè)化癥，醫(yī)生說(shuō)他最多只能活兩年。可他沒(méi)有像別人一樣禿廢，他想既然如此，那我就只有在這兩年中做出一些有意義的事來(lái)，他從此便開(kāi)始努力學(xué)習(xí)與研究。可是過(guò)不了多久他就開(kāi)始感到身體越來(lái)越虛弱了，連上樓梯都十分費(fèi)力，可他仍沒(méi)有放棄。兩年轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，可死亡并沒(méi)有降臨到他頭上，但他只能在輪椅上度日了，之后又一次手術(shù)，不能說(shuō)話了，可他并沒(méi)有向病魔屈服，沒(méi)有向命運(yùn)屈服，繼續(xù)他的研究，終于通過(guò)他的努力成為了偉大的科學(xué)家，還當(dāng)上了劍橋大學(xué)的教授。
霍金的堅(jiān)持、勤奮和頑強(qiáng)拼搏深深打動(dòng)了我，在這樣的巨人面前，我無(wú)比慚愧，想想自己平時(shí)遇到一點(diǎn)困難就畏懼怕苦，霍金一個(gè)殘疾人通過(guò)自己的努力登上了科學(xué)的頂峰，難到我們不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)嗎難到作為正常人的我們還有什么辦不到嗎?難到我們不該像霍金一樣努力嗎?我們應(yīng)該馬上行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)才有可能成為霍金這樣的科學(xué)巨人。
宇宙中的藍(lán)寶石篇十四
這本書(shū)先不說(shuō)其內(nèi)容，光說(shuō)其作者就足以讓人們震撼和敬佩的了。這位作者就是在劍橋大學(xué)擔(dān)任教授職位的史蒂芬·霍金先生。他是一位量子物理學(xué)家，他全身上下只有三根手指能動(dòng)。他就是用這三根手指用鼠標(biāo)寫(xiě)出了一本本的書(shū)，《時(shí)間簡(jiǎn)史》是他的代表作。
《果殼中的宇宙》的第一章主要介紹了廣義相對(duì)論和狹義相對(duì)論，以及愛(ài)因斯坦是如何以它為基礎(chǔ)進(jìn)行下一步的思考和研究的，同時(shí)還說(shuō)明了霍金本人的看法；第二章講了一種假設(shè)。作者假設(shè)時(shí)間是有形狀的，并通過(guò)量子公式驗(yàn)證了這種假設(shè)與相對(duì)論的理論是相符的；第三章作者是在解說(shuō)宇宙。他認(rèn)為宇宙有許多重的歷史，每一個(gè)歷史都可以是由微小的粒子構(gòu)成；第四章講了一個(gè)預(yù)言，霍金先生預(yù)言在超引力的狀態(tài)下（如黑洞）時(shí)間彎曲，我們?nèi)绾谓档臀覀冏陨韥?lái)適應(yīng)未來(lái)；最后兩章用宇宙中的各種條件來(lái)擬出我們作為生物在時(shí)空中旅行的種種可能性以及我們與宇宙的關(guān)系，還提出了我們所生活的地方是否虛無(wú)等假設(shè)。
這本書(shū)的內(nèi)容給了我很大的震撼。讀了它，讓我再碰到其他奇怪的問(wèn)題時(shí)不會(huì)再迷惑。
宇宙中的藍(lán)寶石篇十五
讀過(guò)《果殼中的宇宙》，使我又豐富了許多知識(shí)。書(shū)中說(shuō)，空間實(shí)際并不是由三維單單構(gòu)成的。人們口中常說(shuō)的“維”其實(shí)應(yīng)該有九或十個(gè)。而三維只不過(guò)是空間構(gòu)成的大方向。而題目中的“果殼”，則是粒子與核子。宇宙這個(gè)大空間，有許多恒星、行星、銀河系、空間的等極為復(fù)雜的物質(zhì)而構(gòu)成的。所以，宇宙是一個(gè)沒(méi)有歷史的空間，它一直到現(xiàn)在還在不斷地向外膨脹。宇宙中有一個(gè)很神秘的東西——黑洞。從書(shū)中的語(yǔ)句里，可以間接地拼湊出一個(gè)信息：黑洞有許多個(gè)!
而這一重要信息也使我想到一個(gè)問(wèn)題!這個(gè)問(wèn)題與一部電影有關(guān)——“泰坦尼克號(hào)”，這部電影對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都很熟悉，也不便我多說(shuō)了。其中，據(jù)說(shuō)船長(zhǎng)史密斯竟然穿越時(shí)空，但他卻認(rèn)為這只是發(fā)生在“昨天”的事。當(dāng)然，這也許是媒體的炒作，但是，如果說(shuō)船長(zhǎng)史密斯落入海底后穿越了時(shí)空呢?是不是就因如此而使他的記憶出現(xiàn)錯(cuò)亂了呢?我的問(wèn)題就是：如果宇宙存在多個(gè)黑洞，他會(huì)不會(huì)從這個(gè)黑洞進(jìn)，又從那個(gè)黑洞出呢?因?yàn)橛钪媾c地球的時(shí)間不一樣，所以他認(rèn)為只過(guò)了一天?當(dāng)然，關(guān)于黑洞問(wèn)題還有更多的科學(xué)家、天文家……來(lái)研究，所以，我也沒(méi)有必要一直來(lái)談?wù)撨@一神秘空間。
前面也說(shuō)過(guò)了，宇宙會(huì)膨脹。而為什么會(huì)膨脹呢?因?yàn)樵谔摃r(shí)間中的最簡(jiǎn)單歷史里，宇宙是一個(gè)球面，相對(duì)于地球，多了兩個(gè)維。宇宙確定了我們所在的實(shí)時(shí)間中的歷史，在這個(gè)歷史中宇宙在空間的每一點(diǎn)都相同，所以它在時(shí)間中膨脹。
而題目中的果殼：粒子，卻會(huì)引起很多現(xiàn)象，像預(yù)知未來(lái)。一只蝴蝶在東經(jīng)鼓翼，而就會(huì)引起紐約中央公園的巨大雨。這是《侏羅紀(jì)公園》中的情節(jié)。實(shí)際：蝴蝶一下回鼓翼時(shí)，一大堆其他因素就會(huì)影響天氣，這就是天氣預(yù)報(bào)為什么有時(shí)不準(zhǔn)的.原因，而也是人們常說(shuō)的：“蝴蝶效應(yīng)?！?BR> 而書(shū)中說(shuō)到的：宇宙的歷史是一張?jiān)谔摃r(shí)間中存在的曲面。從而我得出結(jié)論：實(shí)際上，宇宙是一個(gè)扭曲的時(shí)空。所以，它才能有眾多空間，與“維”。
上面的虛時(shí)間與實(shí)時(shí)間，便是書(shū)開(kāi)頭的與個(gè)人時(shí)間無(wú)關(guān)的兩個(gè)更為復(fù)雜的時(shí)就。另一方面的個(gè)人時(shí)間是：當(dāng)兩個(gè)人面對(duì)面靜止不動(dòng)時(shí)，他們的時(shí)間便一致，但如果相互運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們的時(shí)間則不一致了。
我也認(rèn)為霍金最后的演講十分精彩!他說(shuō)愛(ài)因斯坦說(shuō)時(shí)空不是平坦的，時(shí)空中的物質(zhì)和能量可以將它彎曲甚至翹曲。這也令我的猜想有了一個(gè)確切的答案。
如此類精彩的理論與關(guān)于宇宙的探索發(fā)現(xiàn)，書(shū)里還寫(xiě)了好多。盡管這本書(shū)沒(méi)有用任何華麗的筆風(fēng)來(lái)續(xù)寫(xiě)與表達(dá)宇宙的奇妙、美麗和給科學(xué)家們、人們帶來(lái)的魅力，但他獨(dú)特的風(fēng)格還是吸引了我。21世紀(jì)的人們都來(lái)看看科學(xué)的結(jié)晶吧!讓我們了解自己生活的世界吧!
宇宙中的藍(lán)寶石篇一
嘟嘟。。。。。。一個(gè)電話打來(lái)，我正百無(wú)聊賴地躺在沙發(fā)上看關(guān)谷的大師兄因失戀哭得厲害。
接起電話，我說(shuō)“喂”。
“我常常能夠看到他，在課間習(xí)慣性地往三樓的一瞥里，在去一號(hào)食堂的路上，在濃密的梧桐葉子沙沙作響里，在灑滿夕陽(yáng)的自習(xí)教室里，在夜晚公交車的晃蕩聲中。我常常能夠看到他，在一抬頭一低眉的起伏的呼吸里。我永遠(yuǎn)記不清他穿了什么衣服，反正不會(huì)是青春小說(shuō)里的白襯衫，那太不適合他。他就應(yīng)穿著各式的t恤，不會(huì)是暖色，就應(yīng)是冷色調(diào)，例如白、黑、灰，要不就是洗得清爽的.校服。
他很瘦，走路會(huì)微微地弓起身子。他的皮膚不是很白，有可能是留了點(diǎn)胡子的原因，雖然我感覺(jué)他是那種刮了胡子秒變小白臉的男生。他的眼眶很深，有著好看的雙眼皮和臥蠶，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)地垂下來(lái)。他不太愛(ài)笑，但同性緣很好，身邊總圍著好幾個(gè)男生跟他打鬧，可我依舊固執(zhí)地認(rèn)為他本質(zhì)偏陰郁。
我每次偷看他，他都是低頭在寫(xiě)作業(yè)，我不明白他在想什么，好像走不進(jìn)他的世界，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐著，默默看他的側(cè)臉。他一提筆一落筆時(shí)靜謐眨眼的瞬間，我仿佛是在看著一整個(gè)溫柔旋轉(zhuǎn)的宇宙。
我有時(shí)一歪頭就睡著了，他仍靜坐在那里，逆著光，光線給他的側(cè)臉勾勒出柔軟的輪廓。我慢慢坐直身子，胳膊上是被壓紅的印子，底下堆著沒(méi)寫(xiě)完的作業(yè)，心里像積了一池的檸檬水，微微酸脹。
可我好像是和他無(wú)關(guān)的人，是兩個(gè)各自旋轉(zhuǎn)的星球，或許永遠(yuǎn)不會(huì)存在相交的軌跡。但是，真的好想接近他，讓他常年沒(méi)有焦點(diǎn)的眼睛在我身上停留一秒也罷，對(duì)我笑一下也罷?！?BR> “這種情緒，是不是，就是喜歡。”
“但是喜歡一個(gè)人，就得讓他明白啊。在喜歡這件事上，他明明是最重要的人，如果他不明白，這一切靜悄悄的偷窺又有什么好處。
于是這天晚上，我跟他告白了。
意料之中的，他說(shuō)對(duì)不起，說(shuō)已經(jīng)有了喜歡的女生，怕是裝不下其他人。從他那里，我聽(tīng)到了一個(gè)悲傷的故事，也忽然明白了他眼神中常年大霧的原因。
暗戀是一種病，我最后痊愈，可他該怎樣辦。他就像一個(gè)沉于冰冷湖底的人，甘于溺死，或許根本無(wú)人能救。而我，只但是像白梅戀慕了一陣春雪，春雪化盡，依舊有陽(yáng)光使我自在地招搖。”
那晚我盤(pán)腿坐在客廳的電視前，聽(tīng)她哭著掛斷電話，余音散盡。電視里發(fā)出的光照滿我面無(wú)表情的臉。我關(guān)掉感情公寓，繼續(xù)看柯南，看著灰原哀默默站在柯南身后，而他的目光永遠(yuǎn)只追隨著小蘭。
多么期望感情是簡(jiǎn)單的一個(gè)蘿卜一個(gè)坑啊。
“有時(shí)候我真愿意成為一個(gè)星球，選取爆炸后，變成碎石飛落到他身邊變成一顆小小的衛(wèi)星。”
“只要陪著他就好。”
宇宙中的藍(lán)寶石篇二
課標(biāo)要求：
課標(biāo)解讀：?。
在太陽(yáng)系八大行星中，從質(zhì)量、體積、運(yùn)動(dòng)等方面看，地球只是其中的普通一員，但是，存在生命尤其是高級(jí)智慧生命又使地球成為太陽(yáng)系中特殊的一員。很顯然，地球上為什么適宜于生命生存是本條“標(biāo)準(zhǔn)”的重點(diǎn)要求。說(shuō)明地球上存在生命的原因，不僅要從地球自身?xiàng)l件和行星際空間條件分析，還要從恒星際空間條件分析。“標(biāo)準(zhǔn)”將地球的特殊性限定在太陽(yáng)系范圍之內(nèi)，隱含著在太陽(yáng)系之外可能有存在生命的星球。
根據(jù)本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求，學(xué)生在分析地球的普通性和特殊性時(shí)，要會(huì)運(yùn)用有關(guān)資料加以說(shuō)明。這些資料如太陽(yáng)系八大行星的比較數(shù)據(jù)、地球在太陽(yáng)系中的位置圖、地球本身的條件等。
學(xué)情分析：
學(xué)生在初一學(xué)過(guò)很少的宇宙知識(shí)，對(duì)這部分涉及到的知識(shí)比較匱乏。初中學(xué)生獲取知識(shí)以形象思維為主，而高中獲取知識(shí)以抽象思維為主。學(xué)生正處在從初中到高中的轉(zhuǎn)變階段，應(yīng)幫助學(xué)生形成空間抽象想象思維。
教材分析：
人類生活在地球上，必然離不開(kāi)地理環(huán)境，地球是宇宙中一顆普通的天體，地理環(huán)境必然深受自身所處的宇宙環(huán)境的深刻影響。本節(jié)內(nèi)容放在本模塊的第一節(jié)，旨在使學(xué)生一進(jìn)入高中階段的地理學(xué)習(xí)，就對(duì)地球所處的宇宙環(huán)境有一初步認(rèn)識(shí)，從而在宏觀上把握地理環(huán)境的大背景。
教材采用圖片、表格、文字相結(jié)合的形式，讓學(xué)生能夠直觀地分析出地球在宇宙中的位置及自主探究分析得出地球既是太陽(yáng)系中一顆普通行星又是一顆特殊的行星。
教學(xué)目標(biāo)：
事實(shí)性知識(shí)：
1、了解天體及其基本類型。
2、掌握天體系統(tǒng)的形成和級(jí)別。
3、掌握地球是太陽(yáng)系中既普通又特殊的行星。
（二）方法、技能：
1、運(yùn)用圖表等感性材料，分析、比較、歸納地球與太陽(yáng)系其他行星比較而具有??的共性和個(gè)性。
2、描述地球的宇宙環(huán)境，訓(xùn)練地理表達(dá)能力。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、體會(huì)、欣賞星空無(wú)限、變化又具有秩序、和諧之美。
2、領(lǐng)略宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、聯(lián)系的，而且天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的、有其內(nèi)在和諧秩序，形成科學(xué)的宇宙觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、地球上為什么適宜于生命生存和繁衍。
教學(xué)難點(diǎn)：
地球上為什么適宜于生命生存和繁衍。
教學(xué)方法：
探究式學(xué)習(xí)。
學(xué)時(shí)：
一學(xué)時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
課標(biāo)要求?老師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?設(shè)計(jì)意圖。
學(xué)生描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料讓學(xué)生說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中的一顆?既普通又特殊的行星。
引入：夜晚我們站在空曠的田野中仰望天空，同學(xué)們會(huì)有什么的感想或疑問(wèn)呢？大屏幕投影晴朗夜晚的彩色星空?qǐng)D。好，這就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。
1、?天體????????????????????。
讓學(xué)生看大屏幕投影晴朗夜晚的彩色星空?qǐng)D，提問(wèn)學(xué)生圖中的星星等都是以什么為背景？觀察點(diǎn)在哪里？是物質(zhì)存在還是意念？學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評(píng)、歸納天體是什么？天體是宇宙間物質(zhì)存在的形式。
2、天體類型。
讓學(xué)生自學(xué)書(shū)圖1-1，分組討論各類天體的區(qū)別。讓學(xué)生分別說(shuō)出一些常見(jiàn)天體的名稱并分類。學(xué)生回答后老師小結(jié)：天體的主要類型為恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星體、彗星、星際物質(zhì)等。
3、掌握天體系統(tǒng)的形成、級(jí)別（掌握地球在宇宙中的位置）。
先讓學(xué)生自學(xué)圖1-2，然后分組討論并填寫(xiě)圖1-3，展示各組填圖結(jié)果。最后教師總結(jié)。
二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星。
1、?太陽(yáng)系的組成：
投影打出太陽(yáng)系模式圖，讓學(xué)生讀圖說(shuō)出太陽(yáng)系的組成及八大行星的排列順序。?????????????教師總結(jié)：?????????????????????太陽(yáng)系組成：太陽(yáng)、行星、小行星帶、彗星、流星、衛(wèi)星、星際物質(zhì)等。?????????????????????????八大行星順序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2、八大行星的運(yùn)動(dòng)特征、?????。
讓學(xué)生看圖1-4和表1-1，分組討論八大行星的運(yùn)動(dòng)特征，并說(shuō)出依據(jù)展示結(jié)果。教師總結(jié)：同向性、共面性、近圓性。
3、八大星行分類：
投影課本p5活動(dòng)欄目中的圖1.5太陽(yáng)系其他行星與地球質(zhì)量和體積比，并投影太陽(yáng)與地球質(zhì)量和體積比，要求學(xué)生讀圖，先提問(wèn)行星下的數(shù)字是什么含義？再提問(wèn)地球的質(zhì)量、體積與太陽(yáng)相差大含義？還是與其他行星相差大？學(xué)生回答完后教師總結(jié)：
教師小節(jié)：與其他行星相比，地球的質(zhì)量和體積不是最大也不是最小，在太陽(yáng)系中運(yùn)動(dòng)也和其他行星一樣。
三、存在生命的行星。
學(xué)生思考問(wèn)題并回答。
學(xué)生看圖、看書(shū)、討論、回答問(wèn)題:1、宇宙?2、地球?3、物質(zhì)存在。
學(xué)生回想、看圖、看書(shū)、思考、討論、回答：星云、行星、流行、彗星。
學(xué)生思考、讀圖、看書(shū)、討論、填寫(xiě)圖1-3，陳述自己觀點(diǎn)。聽(tīng)講。
學(xué)生讀投影回答太陽(yáng)系的組成及八大行星的排列順序。
學(xué)生讀圖，讀表1.1的標(biāo)題，讀p4頁(yè)末注釋，讀表中數(shù)據(jù)，比較九大行星軌道傾角、偏心率，歸納運(yùn)動(dòng)特征。
學(xué)生讀圖中數(shù)據(jù)、讀圖例、比較數(shù)據(jù)的差異，以此說(shuō)出地球與太陽(yáng)的差異大反襯地球與其他行星的差異小。
學(xué)生讀書(shū)p6思考，回答問(wèn)題。
設(shè)計(jì)課堂引入情景，從學(xué)生生活中的自然現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和分析能力。
學(xué)生通過(guò)看書(shū)圖培養(yǎng)解決問(wèn)題，并通過(guò)生活常識(shí)舉例培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦能力。
通過(guò)看圖填表，培養(yǎng)學(xué)讀圖、邏輯思維能力。
通過(guò)讀圖總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)神圣分析歸納能力。
讓學(xué)生看圖表分組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、小組合作學(xué)習(xí)能力。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生了自學(xué)能力、分析能力及歸納總結(jié)能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1.天體的概念。??????????????1、太陽(yáng)系的組成。
2.、天體的特點(diǎn)。????????????2、八大行星的運(yùn)動(dòng)特征。
3、天體系統(tǒng)。????????????????3、八大行星分類。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
1、?繪圖說(shuō)明地球在宇宙中的位置。
2、?xx年6月8日，我國(guó)大部分地區(qū)能看到一個(gè)小黑點(diǎn)從太陽(yáng)表面移過(guò)，人們把這一天文現(xiàn)象稱為“金星凌日”。請(qǐng)回答（1）--（2）題：
（1）?金星是。
a距離地球最近的自然天體????b八大行星中質(zhì)量最小的一顆。
c位于水星與地球之間的行星??d最有可能存在地外生命的行星。
（2）?“金星凌日”的產(chǎn)生主要是因?yàn)椤?BR> a金星的亮度超過(guò)太陽(yáng)?????????b金星從太陽(yáng)與地球之間穿過(guò)。
c地球從太陽(yáng)與金星之間穿過(guò)???d太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)烈爆發(fā)阿。
3、說(shuō)出地球有生命存在的原因。
宇宙中的藍(lán)寶石篇三
第二，也就是家長(zhǎng)要能及時(shí)的陪伴和關(guān)注。還拿我們這次的數(shù)學(xué)卷為例，第一次檢查齊俊翔的數(shù)學(xué)卷時(shí)，我清楚的看到了他媽媽在試卷上的批注、圈點(diǎn)，也看到了齊俊翔錯(cuò)題后認(rèn)真更改的痕跡；李星宇同學(xué)、唐云濤同學(xué)雖然只是在提高組，但都認(rèn)真地完成了全部試題，并做了糾錯(cuò)處理，看著試卷上密密麻麻的試題，我也看到了他們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度；邢治佳同學(xué)，一直跟爺爺奶奶在一起，所有的試卷都是自己認(rèn)真完成以后，再對(duì)照答案一一對(duì)改，遇到不理解的題目，也會(huì)在題號(hào)前做上標(biāo)記，到學(xué)校問(wèn)我一一解答，從他身上，我看到了不懈的努力和家長(zhǎng)無(wú)聲的關(guān)注！只是這樣的孩子太少了，所以我們的整體成績(jī)很難上去。
我們班的孩子主動(dòng)性還有待提高，在此，我想提醒一下，在孩子疏于完成作業(yè)貪玩時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們是否有拿起他們的練習(xí)本，認(rèn)真地看看，讓孩子心生畏懼和羞愧，自覺(jué)完成作業(yè)呢？遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)工作的父母，是否會(huì)定時(shí)打電話問(wèn)一下孩子的.學(xué)習(xí)，提醒他們按時(shí)完成作業(yè)呢？是否有讓孩子把學(xué)習(xí)內(nèi)容說(shuō)給你聽(tīng)的習(xí)慣呢？其實(shí)，在電話溝通交流中，既能增進(jìn)親子感情，又能讓孩子復(fù)述學(xué)過(guò)的知識(shí)，還能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，何樂(lè)而不為呢！
宇宙中的藍(lán)寶石篇四
1.通過(guò)對(duì)同時(shí)的相對(duì)性實(shí)驗(yàn)的研究使學(xué)生進(jìn)一步理解同時(shí)的相對(duì)性與光速不變?cè)碇g的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到時(shí)間不能絕對(duì)定義而與物體的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，認(rèn)識(shí)到經(jīng)典的絕對(duì)時(shí)空觀存在著缺陷。
2.在光速不變的前提下，通過(guò)對(duì)不同參考系中的.坐標(biāo)變換，介紹愛(ài)因斯坦的相對(duì)的時(shí)空觀，使學(xué)生了解到時(shí)間和空間都與物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
3.能根據(jù)愛(ài)因斯坦的時(shí)空觀得到長(zhǎng)度收縮效應(yīng)和時(shí)間延緩效應(yīng)這兩個(gè)重要的結(jié)論，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到牛頓的經(jīng)典時(shí)空觀只是愛(ài)因斯坦相對(duì)論的時(shí)空觀在低速情形下的近似。
4.使學(xué)生了解物體的質(zhì)量也與物體的速度有關(guān)，介紹并解釋愛(ài)因斯坦的質(zhì)能關(guān)系e=mc2，并說(shuō)明在相對(duì)論中質(zhì)量與能量之間是相互聯(lián)系的。
5.通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的研究使學(xué)生認(rèn)識(shí)到相對(duì)論思想的重要意義，同時(shí)也應(yīng)該使學(xué)生知道在物體的速度不太高的情況下，經(jīng)典力學(xué)的規(guī)律仍然是解決實(shí)際問(wèn)題的基本理論。
宇宙中的藍(lán)寶石篇五
看過(guò)宇宙，才知人的渺??；看過(guò)微物，才知人的宏大。
有人說(shuō)，這個(gè)宇宙大到窮盡是微觀，小到窮盡是宏觀。
宇宙中的玄妙無(wú)人可解，有太多奧秘費(fèi)疑所思，就像神話一樣飄渺。
對(duì)宇宙越是觀察了解，越是讓我對(duì)生命產(chǎn)生懷疑，懷疑我的存在以及存在的意義。
對(duì)于宇宙之說(shuō)，有這樣的一個(gè)觀點(diǎn)，讓我大為震撼。
理論上說(shuō)，世間萬(wàn)物都由微小的粒子組成，而粒子有正負(fù)兩極，誰(shuí)都可理解。
有實(shí)驗(yàn)證明，正負(fù)粒子對(duì)撞便會(huì)消失不見(jiàn)，于是，就有人提出，這個(gè)宇宙本身就是虛幻的，根本不存在的。以科學(xué)為據(jù)，說(shuō)得鑿鑿有理，讓人有點(diǎn)相信。
但是，作為人類，我們能感知一切物質(zhì)的存在，觸感實(shí)實(shí)在在，怎么會(huì)是虛幻的呢？
對(duì)于此疑問(wèn)，又有人作出解答：一切物質(zhì)，包括人類，都是以電子能量團(tuán)存在，換言之，就是一個(gè)能量場(chǎng)。人之所以感覺(jué)真實(shí)存在，是因?yàn)橄喑饨o人一個(gè)推力，讓人有真實(shí)觸感，說(shuō)得好像確有道理。
我不記得從哪里聽(tīng)說(shuō)過(guò)了，是有人這么說(shuō)過(guò)，說(shuō)人類只是外星人做出來(lái)的一個(gè)編程，是外星人的游戲里設(shè)置的一個(gè)角色，我們的一切行為都在外星人的操縱里。想來(lái)這種說(shuō)法，也是基于那種荒誕的宇宙之說(shuō)衍生出來(lái)的。
至于這個(gè)宇宙到底是什么樣子的，人類一直在探索，其結(jié)果越來(lái)越出乎人的想象。
那些宇宙的觀點(diǎn)，我想，還是作為興趣來(lái)了解吧，若過(guò)于信實(shí)，可能讓我們?nèi)^盡毀，懷疑到生命本身意義的存在。不管其真假與否，但我們切實(shí)感覺(jué)到生活的存在，為其喜憂悲愁。
既存在于世，管它宇宙幾何，抓住自己所能抓住的東西，斥力也好，實(shí)質(zhì)也罷，順心如意一生，就是對(duì)生命最好的對(duì)待。
宇宙中的藍(lán)寶石篇六
《果殼中的宇宙》是史蒂芬·霍金為其成名著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》在20xx年寫(xiě)的續(xù)篇。
你或許很難理解愛(ài)因斯坦的《相對(duì)論》，但讀過(guò)《果殼中的宇宙》的前兩章后，你便可了解它所基于的哲學(xué)原理。讀完這本書(shū)之后，你就了解了建立一個(gè)統(tǒng)一“量子理論”和“相對(duì)論”的理論的重要性，以及物理學(xué)家為之所進(jìn)行的探索。
在眾多的理論中，弦理論被認(rèn)為是最有希望的理論，因而霍金的這本書(shū)中投入了大量的篇幅來(lái)解釋什么是弦理論。弦論假設(shè)不存在粒子，而只有弦在空間中運(yùn)動(dòng)，一條弦就是一個(gè)畫(huà)在空間中的圈，各種不同的粒子只不過(guò)是弦的不同振動(dòng)模式而已。當(dāng)一條弦隨時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的軌跡不是一條線而是一根管子。兩條弦還可以結(jié)合形成一條新弦，一條弦也可以分裂成兩條。自然界中的＇一切相互作用，包括電子和光子的相互作用，都可以用弦的分裂和結(jié)合來(lái)解釋。從某種程度來(lái)說(shuō)，弦論已經(jīng)統(tǒng)一了強(qiáng)力、弱力、電磁力和引力，因而弦論也被稱為大一統(tǒng)理論。
在研究的過(guò)程中，存在著五個(gè)不同種類的自洽弦理論，這與弦論追求一種單一理論的初衷相左。經(jīng)過(guò)數(shù)年努力，物理學(xué)家終于找到解決問(wèn)題的鑰匙。盡管目前這一理論還未得到一個(gè)大家一致贊同的形式，但至少已為它起了一個(gè)名字：m理論。
在m理論中，時(shí)空是10維或者是11維的，為什么日常生活中所見(jiàn)的時(shí)空是4維的呢？霍金認(rèn)為，存在著兩種可能的解釋：一可能是所有額外維的尺度非常小，甚至如普朗克尺度那樣小，實(shí)在難以觀察到；二可能是額外維的尺度相當(dāng)大，甚至可達(dá)無(wú)窮大，只是在目前的觀察條件下尚未觀測(cè)到?；艚鹫J(rèn)為，大的額外維是新理論探索中的激動(dòng)人心的進(jìn)展，它蘊(yùn)涵著我們生活在一個(gè)胚世界中。強(qiáng)力、弱力和電磁力將被限制在這個(gè)胚中，所以任何與引力不相關(guān)的物理問(wèn)題就會(huì)和在4維時(shí)空中的一樣。與此相反，引力則會(huì)彌散到整個(gè)高維空間中去。
考慮到大的額外維度，起初的弦理論（認(rèn)為時(shí)空包含4個(gè)展開(kāi)的時(shí)空維度和6到10個(gè)卷曲維度）中弦的概念可以被可以進(jìn)一步推廣到p胚，即高維空間的p維客體?；艚鹫J(rèn)為，時(shí)空就是一張推廣了的“膜”，不過(guò)這張膜不是2維的，而是4維的（不同于起初一維的弦）。
霍金認(rèn)為，在4維“膜”世界中，人類生活在一個(gè)胚中，鄰近還有另一個(gè)“影子”胚。因?yàn)楣獗幌拗圃谂咧?，不能傳播到另一個(gè)胚，所以人類不能看到影子世界。但是人類會(huì)感覺(jué)到影子胚中的物質(zhì)的引力影響。這種引力在人類所在的胚世界中會(huì)顯示成一種“暗”源（暗物質(zhì)）。檢測(cè)“影子”胚的僅有辦法是通過(guò)引力的途徑。
按照霍金的無(wú)邊界設(shè)想，胚世界的自發(fā)創(chuàng)生有一段“虛時(shí)間”的歷史。在這段歷史中，宇宙像一個(gè)果殼：一個(gè)4維球面（不妨想像成是一個(gè)多了兩維的核桃殼）。只是果殼是空的，在這胚世界圖像中的4維果殼是滿的：人類生活其中的胚在虛時(shí)間中的歷史是一個(gè)4維球，它是一個(gè)5維泡泡的邊界，而余下的5維或6維是卷曲的，并且卷得非常小。
以上是對(duì)霍金的最新科普書(shū)籍《果殼里的宇宙》的簡(jiǎn)述，其中每一段的內(nèi)容都是很多科學(xué)家多年研究的結(jié)果，因而在短時(shí)間內(nèi)理解這些內(nèi)容是不可能的。老實(shí)地說(shuō)，到目前為止我也只能理解這本書(shū)的前兩章。雖然我也讀過(guò)有關(guān)弦理論的其它科普讀物（如《宇宙的琴弦》），我仍不能理解弦理論當(dāng)前發(fā)展的狀況。據(jù)我所知，弦理論發(fā)展的初衷是解決量子理論和相對(duì)論之間的矛盾，之后由于標(biāo)準(zhǔn)模型的成功（統(tǒng)一了強(qiáng)力、弱力、電磁力并與狹義相對(duì)相容，但不能包括引力，即與廣義相對(duì)論不相容）以及其弦理論給出的預(yù)言在實(shí)驗(yàn)中不能被驗(yàn)證，弦理論受到冷落。之后弦理論的發(fā)展是基于小的卷曲維度（小于普朗克長(zhǎng)度，對(duì)其探測(cè)超出當(dāng)前實(shí)驗(yàn)條件，或許永遠(yuǎn)不能被探測(cè)）來(lái)彌補(bǔ)之前理論的缺陷以及預(yù)言，后來(lái)為囊括多種版本的弦理論，m理論被提出?？紤]弦理論的這個(gè)發(fā)展歷程，我有中云里霧里的感覺(jué)，并對(duì)這個(gè)研究方向感到極大地?fù)?dān)憂。由于它的發(fā)展脫離了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，因而我很懷疑發(fā)展這種理論的意義所在。
宇宙中的藍(lán)寶石篇七
懷著對(duì)這個(gè)有趣的題目的好奇心，我閱讀了著名的物理學(xué)家史蒂芬·霍金的《果殼中的宇宙》這本書(shū)，說(shuō)實(shí)在的，很多地方總要一遍又一遍地看，最終卻還是一知半解，但對(duì)其大概還是知道了一些，在這里談?wù)勎业囊恍└邢搿?BR> 通過(guò)了解，本書(shū)的題目乃出自莎士比亞的《哈姆雷特》。哈姆雷特認(rèn)為，即使把他關(guān)在果殼中，仍然自認(rèn)為是無(wú)限空間之王。作者把我們廣闊的宇宙隱喻成一顆果殼，認(rèn)為在廣義上，粒子、生命和星體的處境都和果殼相似。作為一位最富有創(chuàng)見(jiàn)的科學(xué)巨人，提出整個(gè)宇宙是由一個(gè)果殼狀的瞬子演化而來(lái)，果殼上的量子皺紋包含著宇宙中的所有密碼。
霍金在書(shū)里，告訴我們宇宙，告訴我們未來(lái)。相對(duì)論和量子論是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)成就。尤其是前者，他完全是人類智慧的偉大構(gòu)筑。所以在《果殼中的宇宙》的第一章相對(duì)論簡(jiǎn)史中主要是關(guān)于愛(ài)因斯坦的生平。這位在輪椅上度過(guò)后半生的科學(xué)巨人，1879年誕生于德國(guó)的烏爾姆，次年他全家即遷往慕尼黑。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)后他在蘇黎完成學(xué)業(yè)，與1900年從eth的聯(lián)邦高等工業(yè)學(xué)校畢業(yè)。1905年在專利局上任，寫(xiě)了三篇論文，著三篇論文不僅奠定了他作為世界最主要科學(xué)家之一的地位，而且開(kāi)啟了兩項(xiàng)觀念革命，著革命改變了我們對(duì)時(shí)間、空間以及實(shí)在本身的理解。
第一章，主要介紹了廣義相對(duì)論和狹義相對(duì)論，以及愛(ài)因斯坦是如何以它為基礎(chǔ)進(jìn)行下一步的思考和研究的，同時(shí)還說(shuō)明了霍金本人的看法。講愛(ài)因斯坦是如何為20世紀(jì)兩個(gè)基本理論，即相對(duì)論和量子論。
第二章，講了一種假設(shè)。時(shí)間的形態(tài)：愛(ài)因斯坦的廣義相對(duì)論使時(shí)間具有形態(tài)。這如何與量子論相互和諧。作者假設(shè)時(shí)間是有形狀的，并通過(guò)量子公式驗(yàn)證了這種假設(shè)與相對(duì)論的理論是相符的。
第三章，講了果殼中的宇宙：宇宙具有多重歷史，每一個(gè)歷史都是由微小的硬果確定的。作者是在解說(shuō)宇宙。他認(rèn)為宇宙有許多重的歷史，每一個(gè)歷史都可以是由微小的粒子構(gòu)成。奠基的量子論則是實(shí)驗(yàn)觀測(cè)的被動(dòng)產(chǎn)物，它的含義迄今還解釋不清。在廣義相對(duì)論中，時(shí)空不再是一個(gè)被動(dòng)的背景，而是宇宙演化的主動(dòng)參與者。物質(zhì)分布使時(shí)空彎曲?，F(xiàn)在再去侈談?dòng)钪嬷獾目臻g和時(shí)間，對(duì)這些概念進(jìn)行所謂的思辨，只能是倒退到圣奧古斯丁之前。牛頓的時(shí)空觀是一個(gè)虛幻，而虛幻的唯一功能是對(duì)軟弱者的安慰。愛(ài)因斯坦的引力論是將萬(wàn)有引力歸結(jié)為時(shí)空的曲率。那么時(shí)空能否被彎曲得這么厲害，以至于人們可以返回到過(guò)去改變歷史呢？嚴(yán)格的科學(xué)計(jì)算指出，這是不可能的。
第四章，講的是預(yù)言未來(lái)：黑洞中的信息喪失如何降低我們預(yù)言未來(lái)的能力?；艚鹣壬A(yù)言在超引力的狀態(tài)下（如黑洞）時(shí)間彎曲，我們?nèi)绾谓档臀覀冏陨韥?lái)適應(yīng)未來(lái)。那么關(guān)于預(yù)言將來(lái)的能力呢？現(xiàn)在看來(lái)它至少在三個(gè)層次上受到限制。
1、是動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)的混沌行為，使得拉普拉斯意義上的決定性在實(shí)際上是不可能實(shí)現(xiàn)的。
2、在量子力學(xué)中狀態(tài)是由波函數(shù)描述的，海森堡的不確定性原理使得經(jīng)典意義上的決定性被減半。
3、不平凡的時(shí)空拓?fù)?，使波函?shù)被密度矩陣所取代，就在這里引進(jìn)了熱力學(xué)意義上的隨機(jī)性。
第五章，講了護(hù)衛(wèi)過(guò)去：時(shí)間旅行可能嗎？一種先進(jìn)的文明能回返以前并改變過(guò)去嗎？宇宙的未來(lái)是怎樣的呢？如果我們承認(rèn)科學(xué)定律的普適性和無(wú)窮威力，則不管人類的雄心有多大，畢竟要受環(huán)境和人口問(wèn)題的限制，我們不能和這些限制作無(wú)望和愚昧的搏斗。人類只能采用一種明智和節(jié)制欲望的生活方式。最后兩章用宇宙中的各種條件來(lái)擬出我們作為生物在時(shí)空中旅行的種種可能性以及我們與宇宙的關(guān)系，還提出了我們所生活的地方是否虛無(wú)等假設(shè)。
從《時(shí)間簡(jiǎn)史》首版以來(lái)的十年間，相對(duì)論家、宇宙學(xué)家和粒子物理學(xué)家通力合作，在尋找宇宙最核心的萬(wàn)物理論上取得長(zhǎng)足進(jìn)展。但和人們以往期望不同的是，我們可能不再具有統(tǒng)一理論的唯一表述，這正如不能用一張地圖描繪整個(gè)地球表面一樣。這種所謂的m—理論把超引力和五種弦理論在一個(gè)單獨(dú)的理論框架中統(tǒng)一起來(lái)。超弦理論是在不同情形下對(duì)自然的方便的近似。但是m—理論的整體概況還是不很清楚。我們的宇宙很可能是高維空間中的一個(gè)四維膜，我們的宇宙果殼也就更加神奇了。困擾天體物理學(xué)家多年的暗物質(zhì)很可能是影子星系的貫穿高維空間到達(dá)我們星系的引力效應(yīng)，引力的近距效應(yīng)和牛頓定律有偏差等等。四維膜之外的高維空間的行為如何是個(gè)饒有興趣的問(wèn)題。但是只要它們對(duì)膜世界具有相同的效應(yīng)，對(duì)于它們的區(qū)別就沒(méi)有意義。量子宇宙學(xué)家就相信無(wú)中生有的場(chǎng)景而言是徹底的無(wú)神論者，就科學(xué)的方法論而言是不可救藥的實(shí)證主義者，而就沉迷。
宇宙中的藍(lán)寶石篇八
個(gè)人認(rèn)為：
1完全掌握核動(dòng)力，或是更為先進(jìn)的動(dòng)力。
2完全了解恒星的起源。
掌握了這兩種本領(lǐng)之后，人類想做星際旅行將變得十分容易，不必再為設(shè)計(jì)巨大的飛船以及擺脫引力對(duì)人體的影響而絞盡腦汁，只需要在地球上按裝一個(gè)巨大的推進(jìn)器，并把一些個(gè)小型星體改造成能夠發(fā)光發(fā)熱的小恒星就可以了。
有了這個(gè)巨大的推進(jìn)器，人類可以把地球開(kāi)出太陽(yáng)系，而有了小恒星為地球提供熱能，地球上的萬(wàn)物可以像以前那樣生長(zhǎng)，為物種間提供各自所需。人類可以在適合自己的引力場(chǎng)以及大氣環(huán)境下生存，而不會(huì)因?yàn)檫@些的改變而變異，甚至滅亡。
小恒星以及推進(jìn)器所需要的能源可以在途中的其它星體上進(jìn)行補(bǔ)給，如果能夠向上述那樣，人類開(kāi)著地球不但可以走出太陽(yáng)系、銀河系，甚至可以在宇宙間任意暢游，想到哪里就到哪里。
在這之前，可以首先把火星改造成和地球類似的星球，把火星做為試驗(yàn)基地，把火星開(kāi)出太陽(yáng)系。
可以想像，日后人們所見(jiàn)到的外星人其實(shí)很多都是從地球上分離出來(lái)的人類。人類把火星改造完成的時(shí)候，在火星上長(zhǎng)其居住的人由于引力以及其它環(huán)境的變化，定然使人類發(fā)生變異，從而使之成為真正的火星人，直到不斷發(fā)現(xiàn)其它適合人類生存的星球之后，人類不斷分離出去，不斷在各星球上發(fā)生變異。
為來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)也隨之發(fā)生變化，將變成各星球之間為掠奪資源發(fā)生的人類之間的星球大戰(zhàn)。
宇宙中的藍(lán)寶石篇九
是讀者將自己在閱讀時(shí)獲得的資料或者心得記錄下來(lái)的一種文體。寫(xiě)讀書(shū)筆記是訓(xùn)練閱讀的好方法。讀書(shū)筆記欄目的小編精心為您準(zhǔn)備的《果殼中的宇宙》讀書(shū)筆記，希望對(duì)您有所幫助!
《果殼中的宇宙》是史蒂芬·霍金為其成名著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》在2019年寫(xiě)的續(xù)篇。
你或許很難理解愛(ài)因斯坦的《相對(duì)論》，但讀過(guò)《果殼中的宇宙》的前兩章后，你便可了解它所基于的哲學(xué)原理。讀完這本書(shū)之后，你就了解了建立一個(gè)統(tǒng)一“量子理論”和“相對(duì)論”的理論的重要性，以及物理學(xué)家為之所進(jìn)行的探索。
在眾多的理論中，弦理論被認(rèn)為是最有希望的理論，因而霍金的這本書(shū)中投入了大量的篇幅來(lái)解釋什么是弦理論。弦論假設(shè)不存在粒子，而只有弦在空間中運(yùn)動(dòng)，一條弦就是一個(gè)畫(huà)在空間中的圈，各種不同的粒子只不過(guò)是弦的不同振動(dòng)模式而已。當(dāng)一條弦隨時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的軌跡不是一條線而是一根管子。兩條弦還可以結(jié)合形成一條新弦，一條弦也可以分裂成兩條。自然界中的一切相互作用，包括電子和光子的相互作用，都可以用弦的分裂和結(jié)合來(lái)解釋。從某種程度來(lái)說(shuō)，弦論已經(jīng)統(tǒng)一了強(qiáng)力、弱力、電磁力和引力，因而弦論也被稱為大一統(tǒng)理論(theoryofeverything)。
在研究的過(guò)程中，存在著五個(gè)不同種類的自洽弦理論，這與弦論追求一種單一理論的初衷相左。經(jīng)過(guò)數(shù)年努力，物理學(xué)家終于找到解決問(wèn)題的鑰匙。盡管目前這一理論還未得到一個(gè)大家一致贊同的形式，但至少已為它起了一個(gè)名字：m理論。
在m理論中，時(shí)空是10維或者是11維的，為什么日常生活中所見(jiàn)的時(shí)空是4維的呢?霍金認(rèn)為，存在著兩種可能的解釋：一可能是所有額外維的尺度非常小，甚至如普朗克尺度那樣小，實(shí)在難以觀察到;二可能是額外維的尺度相當(dāng)大，甚至可達(dá)無(wú)窮大，只是在目前的觀察條件下尚未觀測(cè)到?；艚鹫J(rèn)為，大的額外維是新理論探索中的激動(dòng)人心的進(jìn)展，它蘊(yùn)涵著我們生活在一個(gè)胚世界中。強(qiáng)力、弱力和電磁力將被限制在這個(gè)胚中，所以任何與引力不相關(guān)的物理問(wèn)題就會(huì)和在4維時(shí)空中的一樣。與此相反，引力則會(huì)彌散到整個(gè)高維空間中去。
考慮到大的額外維度，起初的弦理論(認(rèn)為時(shí)空包含4個(gè)展開(kāi)的時(shí)空維度和6到10個(gè)卷曲維度)中弦的概念可以被可以進(jìn)一步推廣到p胚，即高維空間的p維客體?；艚鹫J(rèn)為，時(shí)空就是一張推廣了的“膜”，不過(guò)這張膜不是2維的，而是4維的(不同于起初一維的弦)。
霍金認(rèn)為，在4維“膜”世界中，人類生活在一個(gè)胚中，鄰近還有另一個(gè)“影子”胚。因?yàn)楣獗幌拗圃谂咧校荒軅鞑サ搅硪粋€(gè)胚，所以人類不能看到影子世界。但是人類會(huì)感覺(jué)到影子胚中的物質(zhì)的引力影響。這種引力在人類所在的胚世界中會(huì)顯示成一種“暗”源(暗物質(zhì))。檢測(cè)“影子”胚的僅有辦法是通過(guò)引力的途徑。
按照霍金的無(wú)邊界設(shè)想，胚世界的自發(fā)創(chuàng)生有一段“虛時(shí)間”的歷史。在這段歷史中，宇宙像一個(gè)果殼：一個(gè)4維球面(不妨想像成是一個(gè)多了兩維的核桃殼)。只是果殼是空的，在這胚世界圖像中的4維果殼是滿的：人類生活其中的胚在虛時(shí)間中的歷史是一個(gè)4維球，它是一個(gè)5維泡泡的邊界，而余下的5維或6維是卷曲的，并且卷得非常小。
以上是對(duì)霍金的最新科普書(shū)籍《果殼里的宇宙》的簡(jiǎn)述，其中每一段的內(nèi)容都是很多科學(xué)家多年研究的結(jié)果，因而在短時(shí)間內(nèi)理解這些內(nèi)容是不可能的。老實(shí)地說(shuō)，到目前為止我也只能理解這本書(shū)的前兩章。雖然我也讀過(guò)有關(guān)弦理論的其它科普讀物(如《宇宙的琴弦》)，我仍不能理解弦理論當(dāng)前發(fā)展的狀況。據(jù)我所知，弦理論發(fā)展的初衷是解決量子理論和相對(duì)論之間的矛盾，之后由于標(biāo)準(zhǔn)模型的成功(統(tǒng)一了強(qiáng)力、弱力、電磁力并與狹義相對(duì)相容，但不能包括引力，即與廣義相對(duì)論不相容)以及其弦理論給出的預(yù)言在實(shí)驗(yàn)中不能被驗(yàn)證，弦理論受到冷落。之后弦理論的發(fā)展是基于小的卷曲維度(小于普朗克長(zhǎng)度，對(duì)其探測(cè)超出當(dāng)前實(shí)驗(yàn)條件，或許永遠(yuǎn)不能被探測(cè))來(lái)彌補(bǔ)之前理論的缺陷以及預(yù)言，后來(lái)為囊括多種版本的弦理論，m理論被提出。考慮弦理論的這個(gè)發(fā)展歷程，我有中云里霧里的感覺(jué)，并對(duì)這個(gè)研究方向感到極大地?fù)?dān)憂。由于它的發(fā)展脫離了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，因而我很懷疑發(fā)展這種理論的意義所在。
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宇宙中的藍(lán)寶石篇十
幾個(gè)銀白色的大字，黑色的封面，中間有一個(gè)若隱若現(xiàn)的果殼，它敞開(kāi)著，里面是一個(gè)宇宙，在混沌虛空中的宇宙，在果殼中的宇宙。
它看似那么平凡，卻又吸引著我，我猶豫著把它從書(shū)架上取下來(lái)，看到史蒂芬·霍金著后，它仿佛得到了肯定。和其它書(shū)一樣，它有前言，有目錄，不過(guò)我基本不會(huì)看，不太好的習(xí)慣。
相對(duì)論”，它好似在講一個(gè)故事，在說(shuō)愛(ài)因斯坦的廣義相對(duì)論，但它絕不止這么簡(jiǎn)單。書(shū)中很快就對(duì)他的簡(jiǎn)史作了介紹，豐富的插圖和幽默的語(yǔ)言，讓我愉快地讀完了七章。讀的過(guò)程中，它好似有種魔力，讓我沉醉在它奇妙的世界里，帶著我在宇宙中翱翔。雖然我不懂多少物理知識(shí)，但在它風(fēng)趣的語(yǔ)言和清晰的思路中，讓我看見(jiàn)了許多新鮮的事物，如：黑洞、超弦、10維膜、維超引力等我從未見(jiàn)過(guò)的元素和物質(zhì)，它們讓我領(lǐng)略了這宇宙的奇妙無(wú)比。
這看似一本普通的物理學(xué)書(shū)，但它所涵蓋的是超過(guò)空間，超過(guò)維度，超過(guò)時(shí)間的一種力量！人類就像宇宙中的一粒塵埃，我們只有有限的身體，有限的時(shí)間，但我們的思維卻可以像宇宙那樣無(wú)邊無(wú)際！我們現(xiàn)在知曉的，可能只是冰山一角。看完這本書(shū)后，我明白，人類的潛力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這座冰山的。
50年沒(méi)有走過(guò)路了，50年沒(méi)有自己吃過(guò)飯了，但靠他兩根手指操控的電腦，已經(jīng)達(dá)到了普通人無(wú)法達(dá)到的輝煌！
我們擁有著健康的身體，我們依然過(guò)著要什么就有什么的生活，我們同樣在果殼中的宇宙生存，我們何時(shí)才能像他一樣走向人類的巔峰，何時(shí)又能超越那巔峰，去與茫茫宇宙抗衡！
讀完全書(shū)，我想到了莎士比亞《暴風(fēng)雨》中米蘭達(dá)的唱段：呵，膜的新奇世界，里面有這樣美妙的生靈，那就是果殼中的宇宙！
宇宙中的藍(lán)寶石篇十一
《果殼中的宇宙》是史蒂芬·霍金為其著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》寫(xiě)的續(xù)篇，它講述了現(xiàn)代物理學(xué)的歷史和原則。內(nèi)容深?yuàn)W難懂，但我不覺(jué)得一定要帶著明白些什么的目的來(lái)看它，試著以一種孩子的心態(tài)來(lái)閱讀，來(lái)想象。這是一本圖文并茂的科普著作，主題是宇宙學(xué)，涉及廣義相對(duì)論、量子論、黑洞、時(shí)間旅行、弦論、超引力等諸多前沿概念。這本書(shū)在第一章說(shuō)的是相對(duì)論簡(jiǎn)史，相對(duì)論有狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論。狹義相對(duì)論是由愛(ài)因斯坦在洛侖茲和龐加萊等人的工作基礎(chǔ)上創(chuàng)立的時(shí)空理論，是對(duì)牛頓時(shí)空觀的拓展和修正。廣義相對(duì)論一個(gè)非常重要的推論是質(zhì)量和能量的關(guān)系。
第二章說(shuō)的是時(shí)間的形狀，與愛(ài)因斯坦的相對(duì)論和大量的實(shí)驗(yàn)相符合，它提出時(shí)間和空間是非常復(fù)雜地相互糾纏在一起。人們不能單獨(dú)使空間彎曲而不涉及時(shí)間，這樣，時(shí)間就有了形態(tài)。19世紀(jì)作家查里斯·朗母寫(xiě)到：“世間萬(wàn)物沒(méi)有任何東西像時(shí)間和空間那么使我困惑。然而沒(méi)有任何東西比時(shí)間和空間更少使我煩惱，但是我們所有人有時(shí)極想知道時(shí)間是什么，它如何開(kāi)始。第三部分說(shuō)的是果殼中的宇宙：宇宙具有多重歷史，每一個(gè)歷史都是由微小的硬果確定的。霍金認(rèn)為空間的最明顯之處是它無(wú)限地向外延伸，通過(guò)現(xiàn)代儀器，我們可以看到各種形狀和尺度的數(shù)以億萬(wàn)計(jì)的星系?；艚鸬牧孔佑钪嬲摰囊饬x在于它真正使宇宙論成為一門成熟的科學(xué)。
第四部分說(shuō)的是預(yù)言未來(lái)：黑洞中的.信息喪失如何降低我們預(yù)言未來(lái)的能力。如果信息在黑洞中喪失，預(yù)言將來(lái)的能力也被削減了。我們能夠確定地預(yù)言粒子具有相反的自旋，但是如果一個(gè)粒子落進(jìn)黑洞，就不能對(duì)余下的粒子作確定的預(yù)言，這意味著在黑洞外不能確定預(yù)言任何測(cè)量，作出確定預(yù)言的能力被減低至半。第五部分說(shuō)的是護(hù)衛(wèi)過(guò)去：時(shí)間旅行可能嗎?一種先進(jìn)的文明能返回以前并改變過(guò)去嗎?第六部分說(shuō)的是：我們的未來(lái)?“星際航行”可行嗎?《星際航行》對(duì)未來(lái)的憧憬——也就是我們達(dá)到先進(jìn)的但是本質(zhì)上靜態(tài)的水平，就我們對(duì)制約宇宙的基本定律的知識(shí)而言，是可以實(shí)現(xiàn)的。第七部分說(shuō)的是膜的新奇世界：我們生活在一張膜上，或者我們只不過(guò)是張全息圖。此書(shū)讓自己深深感覺(jué)到知識(shí)的極度匱乏，發(fā)自內(nèi)心地流露出對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)霍金的崇拜。
宇宙中的藍(lán)寶石篇十二
我們的宇宙其實(shí)是一張膜，一切物體在上面運(yùn)動(dòng)，而膜的表面只是穿過(guò)萬(wàn)物的時(shí)間。
在廣義相對(duì)論中，大質(zhì)量物體以不同的程度彎曲著時(shí)空，這說(shuō)明物體的自重壓彎了膜的表面。我們都知道，任何物體的傳播路徑直線最近，時(shí)間在通過(guò)被壓彎的膜的時(shí)候，走的路徑被質(zhì)量壓彎，所以，大質(zhì)量物體會(huì)彎曲時(shí)空，而狹義相對(duì)論不允許這一切。
起初，在無(wú)中，有很多(或無(wú)限)個(gè)膜(宇宙)，因?yàn)闊o(wú)不是空間，它無(wú)限大，我們的膜很幸運(yùn)，不知怎么開(kāi)始擴(kuò)大，于是出現(xiàn)了萬(wàn)物，但是，無(wú)限的空間就代表著無(wú)限的幾率，那么，一定有另一個(gè)膜在擴(kuò)大，早晚它們會(huì)碰在一起的!
這是一個(gè)我們目前的定律無(wú)法解釋的現(xiàn)象，看來(lái)，一定有一種更高級(jí)的物理定律在等待人類的發(fā)現(xiàn)，在目前的理論還無(wú)法解釋一些現(xiàn)象時(shí)，實(shí)在不能宣稱已經(jīng)找到了萬(wàn)物理論，例如膜的本身——時(shí)間。
時(shí)間是一個(gè)令人費(fèi)解的迷，很多科學(xué)家很討厭這個(gè)問(wèn)題，但這恰好是他們的責(zé)任，但他們選擇了令人啼笑皆非的方法——逃避。目前，我們的膜還有一些未解之謎，等待人們?nèi)チ私馑?，這就是萬(wàn)物基礎(chǔ)——膜的新奇世界。
課堂學(xué)習(xí)中如何激發(fā)學(xué)生的小宇宙。
淺析宇宙探索。
宇宙藝術(shù)一個(gè)新的藝術(shù)種類論文。
試論宇宙加速膨脹、暗物質(zhì)和暗能量。
宇宙中的藍(lán)寶石篇十三
我看的這本書(shū)名字叫做《果殼中的宇宙》，是由物理學(xué)家史蒂芬霍金著。
在看這本書(shū)的前言時(shí)，我就在于被霍金先生堅(jiān)持不懈的精神打動(dòng)了，霍金這位偉大的科學(xué)家，在他22歲時(shí)就被醫(yī)生診斷為萎縮性骨髓側(cè)化癥，醫(yī)生說(shuō)他最多只能活兩年。可他沒(méi)有像別人一樣禿廢，他想既然如此，那我就只有在這兩年中做出一些有意義的事來(lái)，他從此便開(kāi)始努力學(xué)習(xí)與研究。可是過(guò)不了多久他就開(kāi)始感到身體越來(lái)越虛弱了，連上樓梯都十分費(fèi)力，可他仍沒(méi)有放棄。兩年轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，可死亡并沒(méi)有降臨到他頭上，但他只能在輪椅上度日了，之后又一次手術(shù)，不能說(shuō)話了，可他并沒(méi)有向病魔屈服，沒(méi)有向命運(yùn)屈服，繼續(xù)他的研究，終于通過(guò)他的努力成為了偉大的科學(xué)家，還當(dāng)上了劍橋大學(xué)的教授。
霍金的堅(jiān)持、勤奮和頑強(qiáng)拼搏深深打動(dòng)了我，在這樣的巨人面前，我無(wú)比慚愧，想想自己平時(shí)遇到一點(diǎn)困難就畏懼怕苦，霍金一個(gè)殘疾人通過(guò)自己的努力登上了科學(xué)的頂峰，難到我們不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)嗎難到作為正常人的我們還有什么辦不到嗎?難到我們不該像霍金一樣努力嗎?我們應(yīng)該馬上行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)才有可能成為霍金這樣的科學(xué)巨人。
宇宙中的藍(lán)寶石篇十四
這本書(shū)先不說(shuō)其內(nèi)容，光說(shuō)其作者就足以讓人們震撼和敬佩的了。這位作者就是在劍橋大學(xué)擔(dān)任教授職位的史蒂芬·霍金先生。他是一位量子物理學(xué)家，他全身上下只有三根手指能動(dòng)。他就是用這三根手指用鼠標(biāo)寫(xiě)出了一本本的書(shū)，《時(shí)間簡(jiǎn)史》是他的代表作。
《果殼中的宇宙》的第一章主要介紹了廣義相對(duì)論和狹義相對(duì)論，以及愛(ài)因斯坦是如何以它為基礎(chǔ)進(jìn)行下一步的思考和研究的，同時(shí)還說(shuō)明了霍金本人的看法；第二章講了一種假設(shè)。作者假設(shè)時(shí)間是有形狀的，并通過(guò)量子公式驗(yàn)證了這種假設(shè)與相對(duì)論的理論是相符的；第三章作者是在解說(shuō)宇宙。他認(rèn)為宇宙有許多重的歷史，每一個(gè)歷史都可以是由微小的粒子構(gòu)成；第四章講了一個(gè)預(yù)言，霍金先生預(yù)言在超引力的狀態(tài)下（如黑洞）時(shí)間彎曲，我們?nèi)绾谓档臀覀冏陨韥?lái)適應(yīng)未來(lái)；最后兩章用宇宙中的各種條件來(lái)擬出我們作為生物在時(shí)空中旅行的種種可能性以及我們與宇宙的關(guān)系，還提出了我們所生活的地方是否虛無(wú)等假設(shè)。
這本書(shū)的內(nèi)容給了我很大的震撼。讀了它，讓我再碰到其他奇怪的問(wèn)題時(shí)不會(huì)再迷惑。
宇宙中的藍(lán)寶石篇十五
讀過(guò)《果殼中的宇宙》，使我又豐富了許多知識(shí)。書(shū)中說(shuō)，空間實(shí)際并不是由三維單單構(gòu)成的。人們口中常說(shuō)的“維”其實(shí)應(yīng)該有九或十個(gè)。而三維只不過(guò)是空間構(gòu)成的大方向。而題目中的“果殼”，則是粒子與核子。宇宙這個(gè)大空間，有許多恒星、行星、銀河系、空間的等極為復(fù)雜的物質(zhì)而構(gòu)成的。所以，宇宙是一個(gè)沒(méi)有歷史的空間，它一直到現(xiàn)在還在不斷地向外膨脹。宇宙中有一個(gè)很神秘的東西——黑洞。從書(shū)中的語(yǔ)句里，可以間接地拼湊出一個(gè)信息：黑洞有許多個(gè)!
而這一重要信息也使我想到一個(gè)問(wèn)題!這個(gè)問(wèn)題與一部電影有關(guān)——“泰坦尼克號(hào)”，這部電影對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都很熟悉，也不便我多說(shuō)了。其中，據(jù)說(shuō)船長(zhǎng)史密斯竟然穿越時(shí)空，但他卻認(rèn)為這只是發(fā)生在“昨天”的事。當(dāng)然，這也許是媒體的炒作，但是，如果說(shuō)船長(zhǎng)史密斯落入海底后穿越了時(shí)空呢?是不是就因如此而使他的記憶出現(xiàn)錯(cuò)亂了呢?我的問(wèn)題就是：如果宇宙存在多個(gè)黑洞，他會(huì)不會(huì)從這個(gè)黑洞進(jìn)，又從那個(gè)黑洞出呢?因?yàn)橛钪媾c地球的時(shí)間不一樣，所以他認(rèn)為只過(guò)了一天?當(dāng)然，關(guān)于黑洞問(wèn)題還有更多的科學(xué)家、天文家……來(lái)研究，所以，我也沒(méi)有必要一直來(lái)談?wù)撨@一神秘空間。
前面也說(shuō)過(guò)了，宇宙會(huì)膨脹。而為什么會(huì)膨脹呢?因?yàn)樵谔摃r(shí)間中的最簡(jiǎn)單歷史里，宇宙是一個(gè)球面，相對(duì)于地球，多了兩個(gè)維。宇宙確定了我們所在的實(shí)時(shí)間中的歷史，在這個(gè)歷史中宇宙在空間的每一點(diǎn)都相同，所以它在時(shí)間中膨脹。
而題目中的果殼：粒子，卻會(huì)引起很多現(xiàn)象，像預(yù)知未來(lái)。一只蝴蝶在東經(jīng)鼓翼，而就會(huì)引起紐約中央公園的巨大雨。這是《侏羅紀(jì)公園》中的情節(jié)。實(shí)際：蝴蝶一下回鼓翼時(shí)，一大堆其他因素就會(huì)影響天氣，這就是天氣預(yù)報(bào)為什么有時(shí)不準(zhǔn)的.原因，而也是人們常說(shuō)的：“蝴蝶效應(yīng)?！?BR> 而書(shū)中說(shuō)到的：宇宙的歷史是一張?jiān)谔摃r(shí)間中存在的曲面。從而我得出結(jié)論：實(shí)際上，宇宙是一個(gè)扭曲的時(shí)空。所以，它才能有眾多空間，與“維”。
上面的虛時(shí)間與實(shí)時(shí)間，便是書(shū)開(kāi)頭的與個(gè)人時(shí)間無(wú)關(guān)的兩個(gè)更為復(fù)雜的時(shí)就。另一方面的個(gè)人時(shí)間是：當(dāng)兩個(gè)人面對(duì)面靜止不動(dòng)時(shí)，他們的時(shí)間便一致，但如果相互運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們的時(shí)間則不一致了。
我也認(rèn)為霍金最后的演講十分精彩!他說(shuō)愛(ài)因斯坦說(shuō)時(shí)空不是平坦的，時(shí)空中的物質(zhì)和能量可以將它彎曲甚至翹曲。這也令我的猜想有了一個(gè)確切的答案。
如此類精彩的理論與關(guān)于宇宙的探索發(fā)現(xiàn)，書(shū)里還寫(xiě)了好多。盡管這本書(shū)沒(méi)有用任何華麗的筆風(fēng)來(lái)續(xù)寫(xiě)與表達(dá)宇宙的奇妙、美麗和給科學(xué)家們、人們帶來(lái)的魅力，但他獨(dú)特的風(fēng)格還是吸引了我。21世紀(jì)的人們都來(lái)看看科學(xué)的結(jié)晶吧!讓我們了解自己生活的世界吧!