教案的編寫應(yīng)注重靈活性和針對(duì)性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。編寫教案時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。學(xué)習(xí)借鑒他人的教案經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，可以幫助你提高教學(xué)水平。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇一
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、通過(guò)歌唱活動(dòng)，感受臺(tái)灣民歌的獨(dú)特韻味。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
一、故事引題。
師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了葡萄樹下，這時(shí)候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽一聽音樂(lè)就知道了！（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)一段簡(jiǎn)短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂(lè)。）。
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內(nèi)容。
師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）。
幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作）。
師：這時(shí)候黃鸝鳥在干什么??？它對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么呢？
幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現(xiàn)在上來(lái)干什么（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱，學(xué)一學(xué)黃鸝鳥的動(dòng)作）。
師：蝸牛又是怎樣回答的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。
1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。
2.幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。
師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍（教師可引導(dǎo)幼兒用上動(dòng)作）。
幼兒分角色學(xué)念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的印象。
1、看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。
2、跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、教師和幼兒一起表演唱一遍。
4、幫歌曲取個(gè)題目?！靶∨笥训谋憩F(xiàn)太棒了，可是這首歌還沒(méi)有題目，我們幫它取個(gè)題目吧！”
五、延伸活動(dòng)。
蝸牛真是一種可愛的動(dòng)物，現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎！（聽著音樂(lè)，有節(jié)奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室）。
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒(méi)有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
小知識(shí)：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類，而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇二
教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、課件：“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽一聽。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂(lè)里的故事藏在這幅畫上面的?
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)故事與畫面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè)里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。(播放臺(tái)灣視頻)模仿視頻做動(dòng)作表演。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇三
2、會(huì)唱這首歌。
一、教師扮演成一位魔法師，手拿一根魔術(shù)棒，請(qǐng)另一位老師配合，做變蝸牛的游戲。
師：我變，我變，我變變變？變什么？變蝸牛！
另一位老師立刻裝扮成蝸牛，趴在地上，引發(fā)幼兒興趣。
節(jié)奏：拍腿兩下，拍手兩下，自由動(dòng)作兩下。（動(dòng)作可創(chuàng)編）。
三、一遍歌曲后，再玩變蝸牛的.游戲，這次歌曲開始后，教師加上動(dòng)作表演，請(qǐng)全體幼兒跟做。
四、待幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演魔法師，進(jìn)行游戲。
五、游戲進(jìn)行反復(fù)。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松、自然的氛圍中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)加詞的樂(lè)趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感知努力不懈的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
pp，董浩的視頻，教具。
活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：
一、猜謎。
小朋友先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！頭上2個(gè)角，身背一個(gè)殼，只怕曬太陽(yáng)，不怕大雨落。誰(shuí)呀！
他們之間到底又會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢？我們一起看一看吧！
二、觀看無(wú)聲pp。
小小的蝸牛遇見了黃鸝鳥又會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢？
1教師唱第一遍歌曲。
提問(wèn)：
――你看到蝸牛在干什么？
我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛吧！
2教師唱第二遍歌曲。
哦！（阿黃……成熟了。）。
你們聽到什么特別的地方？“阿門阿前一顆葡萄樹”
1）解釋阿字。
其實(shí)這是臺(tái)灣一首歌謠，那里的人喜歡在一些名稱的前面加上阿字，“阿樹……鳥”
好玩吧！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)?！鞍㈤T阿前一顆葡萄樹”“阿樹……鳥”
好玩吧！他們?cè)陂_頭的2個(gè)字分別加上了阿字，現(xiàn)在老師可要考考你們“豆豆是個(gè)好孩子”我們?cè)撛趺凑f(shuō)！
在考考你們喔！“蘋果真好吃”
2）討論第三句。
現(xiàn)在老師可要加深難度了，“樹……鳥”
誰(shuí)愿意和我們說(shuō)一說(shuō)。
唱的真好聽，我們也學(xué)一學(xué)。
3）找出其他的2句。
小朋友你們唱的.真好，剛才我們會(huì)唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲里呢。我們來(lái)找一找。
4）老師唱第三遍歌曲，加上動(dòng)作語(yǔ)言。
找到了嗎？
1孩子沒(méi)有找出來(lái)。
仔細(xì)聽哦，“阿樹……鳥”我們來(lái)學(xué)學(xué).
4欣賞第3遍歌曲，幼兒唱。
小朋友你們唱的真好，讓我們完整的欣賞一遍吧！
教師加上拍手的動(dòng)作強(qiáng)化阿是部分。
現(xiàn)在老師可要加深難度了，“樹……鳥”
誰(shuí)愿意和我們說(shuō)一說(shuō)。
唱的真好聽，我們也學(xué)一學(xué)。
5）找出其他的2句。
小朋友你們唱的真好，剛才我們會(huì)唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲里呢。我們來(lái)找一找。
6）老師唱第三遍歌曲，加上動(dòng)作語(yǔ)言。
告訴你喔，董浩叔叔也上過(guò)這首歌的。還加上了表情動(dòng)作呢，不信你們瞧！
1）看第一遍mv。
董浩叔叔唱的好聽吧！
2）看第二遍mv。
這個(gè)動(dòng)作是什么意思呀！
小蝸牛爬的姿勢(shì)。
你們表演的真棒！接下來(lái)這個(gè)動(dòng)作又是什么意思呀！（黃鸝鳥在笑他）。
我們也來(lái)學(xué)學(xué)。
3）董浩叔叔的加上了表情動(dòng)作，我們也加上表情動(dòng)作也會(huì)很棒的！我們也來(lái)試試吧！2遍。
三游戲鞏固歌曲。
在玩游戲前夏老師和小朋友提幾點(diǎn)要求，第一唱到每一句最后一個(gè)字時(shí)，我就會(huì)回頭，你們可不能動(dòng)喔！第二等我唱到最后一句“等我爬……了”，聽到“了”時(shí)，我們小朋友就要快快的跑回家，家在哪里，就在小朋友的椅子后面。
我們開始吧！
根據(jù)孩子的情況進(jìn)行總結(jié)。
抓住誰(shuí)拉，現(xiàn)在誰(shuí)是大灰狼，可別忘了邊唱邊玩。
在進(jìn)行玩2遍。
四小結(jié)。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇五
2、學(xué)生談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的知識(shí)。
3、用多媒體演示臺(tái)灣的地理位置、風(fēng)土人情、名勝古跡等，教師簡(jiǎn)介臺(tái)灣。
師：在我國(guó)的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國(guó)的一個(gè)寶島――臺(tái)灣。臺(tái)灣四面環(huán)海，四季如春。
4、放映其它圖片。
師：臺(tái)灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺(tái)灣人，正是臺(tái)灣人的這種性格特點(diǎn)，孕育了具有臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。
5、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn)。
多媒體演示：
點(diǎn)歌臺(tái)。
l童年。
l鄉(xiāng)間的小路。
l外婆的澎湖灣。
l蘭花草。
l龍的傳人。
二、自主感受與體驗(yàn)。
學(xué)生邊聽邊思考：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
4、用自然純美的'聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
三、合作創(chuàng)編表現(xiàn)。
1、小組交流討論歌曲中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有什么區(qū)別？
生：回答。
2、選擇自己喜歡的角色練唱。
學(xué)生：討論，練習(xí)。
3、同學(xué)匯報(bào)，并演唱。
4、分組討論，創(chuàng)編歌詞。
5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。
6、合作創(chuàng)編音樂(lè)劇。
師：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲，下面我們用音樂(lè)劇的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容（出示課件）。
多媒體演示：
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇六
第二幕：葡萄成熟后。
7、學(xué)生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單臺(tái)詞，合作排練。
8、學(xué)生分兩幕表演音樂(lè)劇。
8、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……。
四、師生評(píng)價(jià)與反思。
1、師生評(píng)價(jià)表演的成功與不足，并評(píng)出最佳個(gè)人表演獎(jiǎng)、集體配合獎(jiǎng)、文明觀眾獎(jiǎng)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
2、師生在臺(tái)灣歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇七
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的.頑強(qiáng)精神。
3、通過(guò)創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂(lè)器、電子琴等。
一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入。
1、猜一猜。
師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生：蝸牛?？梢姵鍪疚伵?它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師：瞧!森林里的黃鸝鳥也來(lái)了(課件出示)。
2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。(教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》)。
師：誰(shuí)能把剛才老師唱的故事說(shuō)給大家聽聽，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。(幼兒自由說(shuō)，教師小結(jié))。
二、學(xué)唱歌曲。
師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。
1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“魯”輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。
4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
三、教師小結(jié)。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇八
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我聽到了這首歌。這是我小時(shí)候喜歡的歌。聽到它，我的腦海中馬上就浮現(xiàn)出了蝸牛和黃鸝鳥對(duì)話的有趣場(chǎng)面。于是，我把這首歌放到班里去聽。孩子們一個(gè)個(gè)聽得都很認(rèn)真，從他們的表情我能夠感受到他們能夠體會(huì)到歌曲的活潑。于是，我決定引導(dǎo)他們更深地去感受這首歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】。
音樂(lè)活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要活動(dòng)。幼兒喜歡小動(dòng)物，而且這首歌曲又充滿了童趣，利用這樣的歌曲對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏、演唱、肢體動(dòng)作的創(chuàng)編是非常合適的。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、掌握切分音節(jié)奏，學(xué)習(xí)用不同的音色和語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的'舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、通過(guò)活動(dòng)，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
視頻；音樂(lè)磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、開始：
1、聽音樂(lè)《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。
2、節(jié)奏練習(xí)：
今天，有很多小動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲。我們聽聽誰(shuí)來(lái)了。
師：xxxxxx。
小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）。
幼兒模仿。
二、基本部分。
今天，老師還帶來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示蝸牛圖片）。
小蝸牛走路有什么特點(diǎn)？（很慢）。
它走路那么慢，那他說(shuō)話會(huì)是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）。
誰(shuí)來(lái)模仿一下蝸牛向小朋友問(wèn)好？
出示黃鸝鳥圖片：
還有兩只黃鸝鳥來(lái)到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領(lǐng)？（會(huì)飛，還會(huì)唱歌），它說(shuō)話的聲音會(huì)是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會(huì)怎么樣呢？（笑話它）。
2、看背景圖，老師用不同的語(yǔ)氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱：
提問(wèn)：
（1）歌里哪一句是黃鸝鳥說(shuō)的話？（引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。
（2）小蝸牛是怎樣回答的？（體會(huì)此時(shí)蝸牛的想法和語(yǔ)氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。
（3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺(tái)灣方言，沒(méi)有實(shí)際意義。）。
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來(lái)根據(jù)歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來(lái)吧。
8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
9、面向全體教師表演。
結(jié)束：跟音樂(lè)走出活動(dòng)室。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇九
2、了解鳥與人類的關(guān)系，產(chǎn)生喜愛鳥和保護(hù)鳥的情感。
視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長(zhǎng)過(guò)程》、收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息。
一、在視頻儀上演示各種鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒感知鳥的多種多樣。
提問(wèn)：
1、你認(rèn)識(shí)哪種鳥？它叫什么名字？它長(zhǎng)的什么樣？
2、為什么它們都叫鳥？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些有哪些相同的'地方。
小結(jié)；鳥的身上長(zhǎng)滿了羽毛，多由圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀和兩條腿，鳥都沒(méi)有牙齒。多數(shù)鳥會(huì)飛，腳上有爪，能抓住樹枝，有很多鳥把家安在樹上，生活在水邊的鳥腳上有蹼，會(huì)劃水。
二、看錄像了解鳥從卵到成鳥的成長(zhǎng)過(guò)程。
1、讓幼兒觀看錄像。
2、交流討論：小鳥是從哪兒來(lái)的？小鳥是怎樣長(zhǎng)的？
小結(jié)：小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來(lái)的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來(lái)小蟲喂自己的鳥寶寶，小鳥跟著爸爸媽媽學(xué)習(xí)飛行、啄食、搭窩的本領(lǐng)。我們應(yīng)該愛護(hù)鳥。
三、討論：鳥與人類的關(guān)系。
1、師：鳥能為人類做很多事，你知道哪些鳥對(duì)人類有哪些助？
2、師幼一起討論：與人類關(guān)系密切的鳥。
如：信鴿可以人送信；喜鵲被人當(dāng)作吉祥的象征；麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地里的害蟲，助人們糧食豐收，人們還根據(jù)孔雀、天鵝的優(yōu)美姿態(tài)編排舞蹈等。
3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)鳥。
如：在生活中不捕捉鳥，不使用殺蟲劑，善待受傷的鳥等。
活動(dòng)延伸：繪畫我喜歡的鳥。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十
2、課件：“福臺(tái)”地圖一張；臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片；大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
活動(dòng)過(guò)程。
1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽一聽。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂(lè)里的故事藏在這幅畫上面的？
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)故事與畫面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè)里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。模仿視頻做動(dòng)作表演。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十一
眼下正是萬(wàn)物復(fù)蘇，春光明媚的時(shí)節(jié)。我們中班段的本周主題教學(xué)活動(dòng)是可愛的蝸牛。以蝸牛為主體，通過(guò)讓幼兒去菜園中捉蝸牛，放在地上觀察蝸牛的爬行，畫蝸牛，喂養(yǎng)蝸牛等環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動(dòng)。孩子們?cè)诮?jīng)歷觀察、喂養(yǎng)、說(shuō)蝸牛、畫蝸牛等活動(dòng)中，加深了對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)并提出要制作蝸牛。由此，生成了本次的教學(xué)活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在畫、看、說(shuō)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用材料制作蝸牛，扮演蝸牛，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力；進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
2、鼓勵(lì)幼兒膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的`快樂(lè)。
1、事先讓幼兒在家利用廢舊用品制作好蝸牛。（成品）。
2、材料：廢舊用品，光盤、果凍殼、一次性紙杯、牛奶杯、盛蛋糕用的盤子、署片桶、毛線、背景圖若干、雙面膠、泡沫膠、剪刀、蠟光紙。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室向老師問(wèn)好后找個(gè)位子坐下。
2、請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的作品是用什么材料制作的。
3、今天呀，朱老師也做了一些蝸牛，并把它組成了一副畫。（每組一副）。
（1）“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，朱老師的蝸牛是用什么材料制作的？
（2）它們?cè)谀睦?？在干什么？（?duì)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹）。
（3）剛才小朋友們說(shuō)了那么多都很好，來(lái)給自己表?yè)P(yáng)一下。
（4）小朋友既然都在家制作過(guò)蝸牛了，那誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是如何制作的呢？教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行示范制作。
4、幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。
5、把幼兒制作好的作品放在背景圖中。
6、教師講評(píng)幼兒的作品。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十二
1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、課件：“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程。
1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽一聽。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂(lè)里的故事藏在這幅畫上面的?
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)故事與畫面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè)里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。(播放臺(tái)灣視頻)模仿視頻做動(dòng)作表演。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十三
2、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。
3、能力目標(biāo)：通過(guò)繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。
一、情景導(dǎo)入。
教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
師：同學(xué)們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？
二、寓教。
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、選擇自己喜歡的角色練唱。學(xué)生：討論，練習(xí)。
3、同學(xué)匯報(bào)，并演唱。
4、分組討論，創(chuàng)編歌詞。
5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。
6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……。
四、完美結(jié)課。
師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。
課后反思。
這是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十四
通過(guò)欣賞，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情景。
讓同學(xué)認(rèn)識(shí)、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象。
錄音機(jī)、磁帶。
1．組織教學(xué)：
（1）師生問(wèn)好。
（2）發(fā)聲練習(xí)：
（3）復(fù)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》
有表情地演唱。
2．新授：
（1）點(diǎn)明課題。
（2）出示錄音機(jī)，聽賞音樂(lè)一遍。
考慮：有什么樂(lè)器演奏？
答：笛子。
《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào)，運(yùn)用了民間流行的'滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動(dòng)地表示了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。
（3）復(fù)聽音樂(lè)，考慮：可以分幾個(gè)局部？
答：三個(gè)局部。（復(fù)三部曲式）：
引子――a（快板）――b（自由地）――a
（4）分段欣賞：
開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式，猶如鳥兒的飛翔和對(duì)唱，形象生動(dòng)，將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。
a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個(gè)單樂(lè)句式樂(lè)段組成。
b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調(diào)伴奏下，笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中鳥競(jìng)相的藝術(shù)境界，惟妙惟肖，引人入勝。
a段是a段的變化再現(xiàn)，高音區(qū)的花舌替代了原來(lái)的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上，寓意鳥兒在藍(lán)天中飛翔，迎接明天的美好生活。
（5）介紹笛子：
笛：古稱橫吹，竹制吹管樂(lè)器，笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。
（6）完整地欣賞全曲。
3．小結(jié)。
4．結(jié)束下課。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十五
1、能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的`節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
導(dǎo)入：
一、通過(guò)故事，引出課題。
1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽一聽音樂(lè)就知道了!
基本環(huán)節(jié)：
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
(出示圖片)。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作)。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對(duì)面拍手)結(jié)束：
四、打擊樂(lè)合奏。
活動(dòng)反思。
音樂(lè)課程改革所帶來(lái)的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學(xué)形式，更主要的是給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)體驗(yàn)。在課堂中我們追求個(gè)性體驗(yàn)、注重音樂(lè)創(chuàng)新、進(jìn)行小組合作等一次又一次嘗試，都是試圖讓每一個(gè)幼兒都充分享受音樂(lè)，在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)、陶冶情感，這是多么的令人神往啊。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十六
一、本人想把教學(xué)研究成果“互動(dòng)式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來(lái)：
1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動(dòng)情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。
2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會(huì)動(dòng)”。想通過(guò)以上教學(xué)模式來(lái)讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè)。
二、通過(guò)這堂課來(lái)給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生。
一、
學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型。
二、
通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
三、
通過(guò)繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、學(xué)生：音樂(lè)書；畫紙；畫筆。
2、教師：多媒體平臺(tái)；實(shí)物投影機(jī)；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂(lè)器；畫紙；
1、（師）提問(wèn)：同學(xué)們見過(guò)蝸牛嗎？那同學(xué)們?cè)敢獍涯阌∠笾械奈伵１憩F(xiàn)出來(lái)嗎？如通過(guò)畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺(jué)得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來(lái)拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來(lái)描述蝸牛的外貌特征，哪位同學(xué)來(lái)表演蝸牛爬行動(dòng)作。
2、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、（師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片，同學(xué)們見過(guò)黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”
蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
通過(guò)畫蝸牛、說(shuō)蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過(guò)程及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來(lái)美和快樂(lè)。
有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來(lái)聽聽。同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽吧！那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。
１、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽唱。
２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。
３、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語(yǔ)言去體驗(yàn)歌曲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染。
1、老師示范拍節(jié)奏。
2、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。
3、練習(xí)節(jié)奏。
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè)器，老師作指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂(lè)器。
（師）老師覺(jué)得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，喜歡畫畫的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來(lái)作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿，現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧！
畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。
組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，老師給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來(lái)欣賞欣賞。（在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上）。
讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過(guò)思考后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立。
（師）同學(xué)們：我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）。
讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
（師）今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十七
合著音樂(lè)學(xué)蝸牛進(jìn)場(chǎng)（第一段音樂(lè)）。
師：“小朋友，今天我們來(lái)做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂(lè)的節(jié)奏，開心的出發(fā)吧?！?BR> 二、基于故事的動(dòng)作還原，在音樂(lè)中體驗(yàn)做蝸牛與黃鸝鳥的快樂(lè)。
師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）。
師：黃鸝鳥是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）。
三、游戲：在動(dòng)作還原的基礎(chǔ)上扮演角色，快樂(lè)游戲。
（一）引出游戲。
蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣，今天，我們就一起來(lái)玩玩這個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)音樂(lè)故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次？（3次）回來(lái)“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來(lái)聽聽。
（二）分段欣賞，理清角色動(dòng)作。
1.播放第一段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：第一次爬出來(lái)了，它是聽到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥趕蝸牛時(shí)啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂(lè)）。
師：你們覺(jué)得要爬到黃鸝鳥的身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該要怎么爬？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動(dòng)作以及黃鸝鳥啄的動(dòng)作）。
2.播放第二段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：我們?cè)賮?lái)聽一聽蝸牛第二次爬上去的時(shí)候，又發(fā)生了什么事情？（原來(lái)第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)是一模一樣的。）。
3.播放第三段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：黃鸝鳥還在干什么？（玩）等黃鸝鳥醒來(lái)發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣，發(fā)出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時(shí)候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥發(fā)出“哼”的聲音以后）。
（三）選擇角色，快樂(lè)游戲。
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥的游戲都學(xué)會(huì)了，你們想來(lái)玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領(lǐng)幼兒玩）。
2.全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥，配班教師退場(chǎng)。
3.幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。
四、活動(dòng)延伸。
蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌，我們回去聽聽歌里的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的？
反思：活動(dòng)中由于有部分孩子沒(méi)有接觸過(guò)第一課時(shí)，所以導(dǎo)致后面的動(dòng)作就無(wú)法進(jìn)行，這是我課前準(zhǔn)備的不夠充分，在第一段音樂(lè)中，我應(yīng)該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥動(dòng)作的區(qū)別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂(lè)中著重讓孩子們找我音樂(lè)與動(dòng)作的匹配。還有第二段音樂(lè)其實(shí)可以省略，因?yàn)榈诙闻c第一段是一樣的，沒(méi)有必要再聽一遍，問(wèn)孩子有什么區(qū)別，直接可以省略，然后重點(diǎn)在第一段讓孩子明白動(dòng)作與音樂(lè)的匹配，同時(shí)讓孩子明白，什么音樂(lè)應(yīng)該做什么動(dòng)作。第三段音樂(lè)，我應(yīng)該讓孩子們傾聽跟第一段有什么區(qū)別，讓孩子們觀察蝸牛動(dòng)作的變化，同時(shí)重點(diǎn)讓孩子們傾聽最后黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂(lè)，把握住重點(diǎn)動(dòng)作。由于前面的環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí)到位，導(dǎo)致后面孩子們自主選擇角色時(shí)動(dòng)作的混亂，但我當(dāng)時(shí)沒(méi)有完全的指出并及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，以至于后面兩遍隨音樂(lè)游戲時(shí)，還是存在前面的問(wèn)題。本次活動(dòng)孩子的游戲興趣還是很高的，表現(xiàn)也很積極，主要我在關(guān)鍵提問(wèn)中的語(yǔ)言組織，還有主干問(wèn)題的提問(wèn)還需要好好的思量，主要還是第一課時(shí)沒(méi)有鋪墊好，還有與配班老師在動(dòng)作上沒(méi)有銜接好，特別是黃鸝鳥在飛的`時(shí)候，也是一個(gè)四四拍的節(jié)奏，應(yīng)該有節(jié)奏的起伏，而不是沒(méi)有目的的隨意亂飛，課前還需要對(duì)教材的分析的更加透徹些。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十八
二、教學(xué)目的。
通過(guò)欣賞，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情景。
三、重點(diǎn)：
讓同學(xué)認(rèn)識(shí)、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象。
四、教具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程。
1．組織教學(xué)：
（1）師生問(wèn)好。
（2）發(fā)聲練習(xí)：
有表情地演唱。
2．新授：
（1）點(diǎn)明課題。
（2）出示錄音機(jī)，聽賞音樂(lè)一遍。
考慮：有什么樂(lè)器演奏？
答：笛子。
簡(jiǎn)介作品：
《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào)，運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動(dòng)地表示了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。
（3）復(fù)聽音樂(lè)，考慮：可以分幾個(gè)局部？
答：三個(gè)局部。（復(fù)三部曲式）：
引子——a（快板）——b（自由地）——a。
（4）分段欣賞：
開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式，猶如鳥兒的飛翔和對(duì)唱，形象生動(dòng)，將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。
a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個(gè)單樂(lè)句式樂(lè)段組成。
b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的'曲調(diào)伴奏下，笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中鳥競(jìng)相的藝術(shù)境界，惟妙惟肖，引人入勝。
a段是a段的變化再現(xiàn)，高音區(qū)的花舌替代了原來(lái)的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上，寓意鳥兒在藍(lán)天中飛翔，迎接明天的美好生活。
（5）介紹笛子：
笛：古稱橫吹，竹制吹管樂(lè)器，笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。
（6）完整地欣賞全曲。
3．小結(jié)。
4．結(jié)束下課。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十九
運(yùn)用故事還原策略在游戲中，利用三段情景性故事再現(xiàn)音樂(lè)，幫助幼兒區(qū)分角色及各自的動(dòng)作，同時(shí)增加了一些蝸牛和黃鸝鳥的動(dòng)作，如：蝸牛怎樣爬上葡萄樹的；黃鸝鳥“趕”的動(dòng)作；黃鸝鳥四個(gè)拍點(diǎn)啄蝸牛至最后一個(gè)拍點(diǎn)和蝸牛暈倒的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，使整個(gè)音樂(lè)游戲更具互動(dòng)性和趣味性。在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，更強(qiáng)調(diào)傾聽音樂(lè)，使幼兒在傾聽的過(guò)程中對(duì)故事情景有一定的感受，同時(shí)利用有效提問(wèn)，幫助幼兒解決在同一個(gè)音樂(lè)中兩個(gè)動(dòng)物同時(shí)表演的難題。在感受音樂(lè)中快樂(lè)地游戲，在游戲中不斷深入地理解音樂(lè)，這樣才能讓孩子真正融入到音樂(lè)中，喜歡音樂(lè)、享受音樂(lè)。
1.感受音樂(lè)段落與故事情節(jié)的匹配，嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)玩音樂(lè)游戲。
3.體驗(yàn)游戲中蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂(lè)情緒。
重點(diǎn)：在游戲中體驗(yàn)蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂(lè)情緒
難點(diǎn)：感受音樂(lè)段落與故事情節(jié)的匹配
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪切過(guò)的音樂(lè)，蝸牛、黃鸝鳥胸飾，第一課時(shí)故事與動(dòng)作的鋪墊
一、扮演角色，快樂(lè)引題
合著音樂(lè)學(xué)蝸牛進(jìn)場(chǎng)（第一段音樂(lè)）
師：“小朋友，今天我們來(lái)做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂(lè)的節(jié)奏，開心的出發(fā)吧?！?BR> 二、基于故事的動(dòng)作還原，在音樂(lè)中體驗(yàn)做蝸牛與黃鸝鳥的快樂(lè)
師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）
師：黃鸝鳥是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）
三、游戲：在動(dòng)作還原的基礎(chǔ)上扮演角色，快樂(lè)游戲
（一）引出游戲
蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣，今天，我們就一起來(lái)玩玩這個(gè)有趣的.游戲，在這個(gè)音樂(lè)故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次？（3次）回來(lái)“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來(lái)聽聽。
（二）分段欣賞，理清角色動(dòng)作
1.播放第一段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：第一次爬出來(lái)了，它是聽到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥趕蝸牛時(shí)啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂(lè)）
師：你們覺(jué)得要爬到黃鸝鳥的身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該要怎么爬？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動(dòng)作以及黃鸝鳥啄的動(dòng)作）
2.播放第二段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：我們?cè)賮?lái)聽一聽蝸牛第二次爬上去的時(shí)候，又發(fā)生了什么事情？（原來(lái)第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)是一模一樣的。）
3.播放第三段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：黃鸝鳥還在干什么？（玩）等黃鸝鳥醒來(lái)發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣，發(fā)出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時(shí)候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥發(fā)出“哼”的聲音以后）
（三）選擇角色，快樂(lè)游戲
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥的游戲都學(xué)會(huì)了，你們想來(lái)玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領(lǐng)幼兒玩）
2.全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥，配班教師退場(chǎng)。
3.幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。
四、活動(dòng)延伸
《蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌，我們回去聽聽歌里的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的？
反思：活動(dòng)中由于有部分孩子沒(méi)有接觸過(guò)第一課時(shí)，所以導(dǎo)致后面的動(dòng)作就無(wú)法進(jìn)行，這是我課前準(zhǔn)備的不夠充分，在第一段音樂(lè)中，我應(yīng)該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥動(dòng)作的區(qū)別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂(lè)中著重讓孩子們找我音樂(lè)與動(dòng)作的匹配。還有第二段音樂(lè)其實(shí)可以省略，因?yàn)榈诙闻c第一段是一樣的，沒(méi)有必要再聽一遍，問(wèn)孩子有什么區(qū)別，直接可以省略，然后重點(diǎn)在第一段讓孩子明白動(dòng)作與音樂(lè)的匹配，同時(shí)讓孩子明白，什么音樂(lè)應(yīng)該做什么動(dòng)作。第三段音樂(lè)，我應(yīng)該讓孩子們傾聽跟第一段有什么區(qū)別，讓孩子們觀察蝸牛動(dòng)作的變化，同時(shí)重點(diǎn)讓孩子們傾聽最后黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂(lè)，把握住重點(diǎn)動(dòng)作。由于前面的環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí)到位，導(dǎo)致后面孩子們自主選擇角色時(shí)動(dòng)作的混亂，但我當(dāng)時(shí)沒(méi)有完全的指出并及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，以至于后面兩遍隨音樂(lè)游戲時(shí)，還是存在前面的問(wèn)題。本次活動(dòng)孩子的游戲興趣還是很高的，表現(xiàn)也很積極，主要我在關(guān)鍵提問(wèn)中的語(yǔ)言組織，還有主干問(wèn)題的提問(wèn)還需要好好的思量，主要還是第一課時(shí)沒(méi)有鋪墊好，還有與配班老師在動(dòng)作上沒(méi)有銜接好，特別是黃鸝鳥在飛的時(shí)候，也是一個(gè)四四拍的節(jié)奏，應(yīng)該有節(jié)奏的起伏，而不是沒(méi)有目的的隨意亂飛，課前還需要對(duì)教材的分析的更加透徹些。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇二十
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。
2、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會(huì)歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
猜一猜。
師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生：蝸牛。可見出示蝸牛)它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。
師：今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)。
師：“你聽到故事里說(shuō)了些什么呢?，那猜猜看，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
幼兒相互討論，回答。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)。
師：“小蝸牛又遇見了誰(shuí)?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說(shuō)了些什么呢?”
幼：“遇見小黃鸝?！?BR> 師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢?”
師：“老師想和大家做個(gè)游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會(huì)唱嗎?”
結(jié)束：最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來(lái)認(rèn)真對(duì)待每一堂動(dòng)起來(lái)的課，“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”，這樣的音樂(lè)課一定讓孩子們收獲很多。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇二十一
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。
2、通過(guò)傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、對(duì)地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅(jiān)定的信念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小蝸牛，小鳥圖片各一個(gè)、長(zhǎng)長(zhǎng)得葡萄藤、紫色的筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、猜謎語(yǔ)，講故事，感知歌曲的'背景內(nèi)容。
二、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
1、有一首歌會(huì)告訴我們答案的，現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽（幼兒傾聽歌曲）。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著音樂(lè)完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱。
7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí)，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？為什么？
8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
四、音樂(lè)活動(dòng)：摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂(lè)邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂(lè)。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇二十二
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺(tái)灣音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞。
磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
1、聽臺(tái)灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動(dòng)進(jìn)教室。
師：同學(xué)們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？
2、請(qǐng)大家談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的知識(shí)。
3、多媒體出示中國(guó)地圖，指出臺(tái)灣的地理位置、風(fēng)土人情等，教師簡(jiǎn)介臺(tái)灣。
師：在我國(guó)的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國(guó)的寶島——臺(tái)灣。臺(tái)灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺(tái)灣的“三寶”。臺(tái)灣還是世界聞名的蝴蝶王國(guó)。臺(tái)灣不僅以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來(lái)欣賞一段熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。
二、多媒體播放舞蹈《杵舞》。
師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。那臺(tái)灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來(lái)看看吧。
1、聽時(shí)：請(qǐng)大家想一想，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？
2、聽第二遍時(shí)，請(qǐng)大家用拍手、擺動(dòng)身體等動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。
3、請(qǐng)大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。
四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)。
1、請(qǐng)大家討論歌中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有何區(qū)別？
2、請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。
3、分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。
4、交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。
5、師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢？請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)。
時(shí)間過(guò)得可真快，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準(zhǔn)備了一些臺(tái)灣校園歌曲的大點(diǎn)播，你們說(shuō)好不好。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇二十三
2．在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3．通過(guò)歌唱活動(dòng)，感受臺(tái)灣民歌的獨(dú)特韻味。
一、故事引題。
師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了葡萄樹下，這時(shí)候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽一聽音樂(lè)就知道了?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)一段簡(jiǎn)短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂(lè)。）。
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內(nèi)容。
師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）。
幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作）。
師：這時(shí)候黃鸝鳥在干什么??？它對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么呢？
幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的'很，現(xiàn)在上來(lái)干什么（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱，學(xué)一學(xué)黃鸝鳥的動(dòng)作）。
師：蝸牛又是怎樣回答的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
二、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。
1．幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。
2.幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。
師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍（教師可引導(dǎo)幼兒用上動(dòng)作）。
幼兒分角色學(xué)念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的印象。
1．看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。
2．跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3．教師和幼兒一起表演唱一遍。
4．幫歌曲取個(gè)題目。“小朋友的表現(xiàn)太棒了，可是這首歌還沒(méi)有題目，我們幫它取個(gè)題目吧！”
四、延伸活動(dòng)。
蝸牛真是一種可愛的動(dòng)物，現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎?。犞魳?lè)，有節(jié)奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室）。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇二十四
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來(lái)干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來(lái)干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
1、學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。
2、編創(chuàng)表演，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)堅(jiān)持下去就一定會(huì)勝利的道理。
3、利用身邊的物品作為簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。
集體為歌曲填加打擊樂(lè)伴奏。
老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂(lè)器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片
學(xué)生：身邊能打擊伴奏的器物
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，感悟品質(zhì)。
2、聽音學(xué)唱、逐句教唱法學(xué)唱歌曲。
3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏。
4、示范和鼓勵(lì)法建議鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作表演。
一、談話導(dǎo)入板書課題
師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)，教師相機(jī)把圖片分別粘貼在黑板上。
師問(wèn)：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？
師：其實(shí)，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非常可貴的精神，很值得大家學(xué)習(xí)。是什么精神呢？先請(qǐng)聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸?！焙汀包S鸝鳥”之間板書：與）
二、故事激趣感悟精神
播放課件圖片，教師配音講故事
春天來(lái)了，春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發(fā)芽?！秉S鸝鳥驚喜地說(shuō)：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說(shuō)：“葡萄成熟再來(lái)嘗，脖子一伸就夠著?！蔽伵Ｂ犚娏艘蚕氤云咸?，早早就把樹來(lái)爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬。”秋天到了，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來(lái)分享?！蔽伵＝K于爬上樹，吃到紫亮大葡萄。
同學(xué)們，你認(rèn)為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)？
三、學(xué)唱新歌
（播放課件歌曲）
1、學(xué)生完整聆聽，初次感受。
2、邊聽歌曲邊拍手
3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞
4、老師彈琴，學(xué)生聽音學(xué)唱，逐句進(jìn)行。
5、練習(xí)熟唱，老師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)確。
6、歌唱技巧輔導(dǎo)：師范唱，讓學(xué)生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。
7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨(dú)唱等）
四、表演歌曲
1、師示范表演
2、自編動(dòng)作表演，師適當(dāng)指導(dǎo)、建議
3、小組分角色表演
4、自愿上臺(tái)展示，戴頭飾表演，教師多激勵(lì)評(píng)價(jià)
五、打擊樂(lè)伴奏
1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏
2、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡(jiǎn)單的伴奏，教師可指揮提示學(xué)生完成。
六、結(jié)課
同學(xué)們真聰明，配合得非常好，和同學(xué)合作你快樂(lè)嗎？那么，請(qǐng)全體起立，用歌聲和表演盡情表達(dá)你的快樂(lè)吧！
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細(xì)節(jié)教學(xué)如：節(jié)奏難點(diǎn)、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂(lè)劇等進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演唱與表演，重視學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)及相互間的合作，通過(guò)將音樂(lè)與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生全面了解的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂(lè)句。樂(lè)句的主要音符順序聽出來(lái)后，教師再分別請(qǐng)代表視唱完整樂(lè)句比賽難度加大了，同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，一首歌曲的主要樂(lè)句非常輕松地學(xué)會(huì)了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。
所以說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù)，因?yàn)橛辛似渌麑W(xué)科，其他形式的參與，音樂(lè)教學(xué)才能更加豐富，更加吸引學(xué)生的注意！如果說(shuō)音樂(lè)欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇一
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、通過(guò)歌唱活動(dòng)，感受臺(tái)灣民歌的獨(dú)特韻味。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
一、故事引題。
師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了葡萄樹下，這時(shí)候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽一聽音樂(lè)就知道了！（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)一段簡(jiǎn)短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂(lè)。）。
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內(nèi)容。
師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）。
幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作）。
師：這時(shí)候黃鸝鳥在干什么??？它對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么呢？
幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現(xiàn)在上來(lái)干什么（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱，學(xué)一學(xué)黃鸝鳥的動(dòng)作）。
師：蝸牛又是怎樣回答的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。
1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。
2.幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。
師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍（教師可引導(dǎo)幼兒用上動(dòng)作）。
幼兒分角色學(xué)念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的印象。
1、看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。
2、跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、教師和幼兒一起表演唱一遍。
4、幫歌曲取個(gè)題目?！靶∨笥训谋憩F(xiàn)太棒了，可是這首歌還沒(méi)有題目，我們幫它取個(gè)題目吧！”
五、延伸活動(dòng)。
蝸牛真是一種可愛的動(dòng)物，現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎！（聽著音樂(lè)，有節(jié)奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室）。
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒(méi)有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
小知識(shí)：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類，而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇二
教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、課件：“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽一聽。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂(lè)里的故事藏在這幅畫上面的?
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)故事與畫面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè)里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。(播放臺(tái)灣視頻)模仿視頻做動(dòng)作表演。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇三
2、會(huì)唱這首歌。
一、教師扮演成一位魔法師，手拿一根魔術(shù)棒，請(qǐng)另一位老師配合，做變蝸牛的游戲。
師：我變，我變，我變變變？變什么？變蝸牛！
另一位老師立刻裝扮成蝸牛，趴在地上，引發(fā)幼兒興趣。
節(jié)奏：拍腿兩下，拍手兩下，自由動(dòng)作兩下。（動(dòng)作可創(chuàng)編）。
三、一遍歌曲后，再玩變蝸牛的.游戲，這次歌曲開始后，教師加上動(dòng)作表演，請(qǐng)全體幼兒跟做。
四、待幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演魔法師，進(jìn)行游戲。
五、游戲進(jìn)行反復(fù)。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松、自然的氛圍中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)加詞的樂(lè)趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感知努力不懈的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
pp，董浩的視頻，教具。
活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：
一、猜謎。
小朋友先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！頭上2個(gè)角，身背一個(gè)殼，只怕曬太陽(yáng)，不怕大雨落。誰(shuí)呀！
他們之間到底又會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢？我們一起看一看吧！
二、觀看無(wú)聲pp。
小小的蝸牛遇見了黃鸝鳥又會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢？
1教師唱第一遍歌曲。
提問(wèn)：
――你看到蝸牛在干什么？
我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛吧！
2教師唱第二遍歌曲。
哦！（阿黃……成熟了。）。
你們聽到什么特別的地方？“阿門阿前一顆葡萄樹”
1）解釋阿字。
其實(shí)這是臺(tái)灣一首歌謠，那里的人喜歡在一些名稱的前面加上阿字，“阿樹……鳥”
好玩吧！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)?！鞍㈤T阿前一顆葡萄樹”“阿樹……鳥”
好玩吧！他們?cè)陂_頭的2個(gè)字分別加上了阿字，現(xiàn)在老師可要考考你們“豆豆是個(gè)好孩子”我們?cè)撛趺凑f(shuō)！
在考考你們喔！“蘋果真好吃”
2）討論第三句。
現(xiàn)在老師可要加深難度了，“樹……鳥”
誰(shuí)愿意和我們說(shuō)一說(shuō)。
唱的真好聽，我們也學(xué)一學(xué)。
3）找出其他的2句。
小朋友你們唱的.真好，剛才我們會(huì)唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲里呢。我們來(lái)找一找。
4）老師唱第三遍歌曲，加上動(dòng)作語(yǔ)言。
找到了嗎？
1孩子沒(méi)有找出來(lái)。
仔細(xì)聽哦，“阿樹……鳥”我們來(lái)學(xué)學(xué).
4欣賞第3遍歌曲，幼兒唱。
小朋友你們唱的真好，讓我們完整的欣賞一遍吧！
教師加上拍手的動(dòng)作強(qiáng)化阿是部分。
現(xiàn)在老師可要加深難度了，“樹……鳥”
誰(shuí)愿意和我們說(shuō)一說(shuō)。
唱的真好聽，我們也學(xué)一學(xué)。
5）找出其他的2句。
小朋友你們唱的真好，剛才我們會(huì)唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲里呢。我們來(lái)找一找。
6）老師唱第三遍歌曲，加上動(dòng)作語(yǔ)言。
告訴你喔，董浩叔叔也上過(guò)這首歌的。還加上了表情動(dòng)作呢，不信你們瞧！
1）看第一遍mv。
董浩叔叔唱的好聽吧！
2）看第二遍mv。
這個(gè)動(dòng)作是什么意思呀！
小蝸牛爬的姿勢(shì)。
你們表演的真棒！接下來(lái)這個(gè)動(dòng)作又是什么意思呀！（黃鸝鳥在笑他）。
我們也來(lái)學(xué)學(xué)。
3）董浩叔叔的加上了表情動(dòng)作，我們也加上表情動(dòng)作也會(huì)很棒的！我們也來(lái)試試吧！2遍。
三游戲鞏固歌曲。
在玩游戲前夏老師和小朋友提幾點(diǎn)要求，第一唱到每一句最后一個(gè)字時(shí)，我就會(huì)回頭，你們可不能動(dòng)喔！第二等我唱到最后一句“等我爬……了”，聽到“了”時(shí)，我們小朋友就要快快的跑回家，家在哪里，就在小朋友的椅子后面。
我們開始吧！
根據(jù)孩子的情況進(jìn)行總結(jié)。
抓住誰(shuí)拉，現(xiàn)在誰(shuí)是大灰狼，可別忘了邊唱邊玩。
在進(jìn)行玩2遍。
四小結(jié)。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇五
2、學(xué)生談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的知識(shí)。
3、用多媒體演示臺(tái)灣的地理位置、風(fēng)土人情、名勝古跡等，教師簡(jiǎn)介臺(tái)灣。
師：在我國(guó)的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國(guó)的一個(gè)寶島――臺(tái)灣。臺(tái)灣四面環(huán)海，四季如春。
4、放映其它圖片。
師：臺(tái)灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺(tái)灣人，正是臺(tái)灣人的這種性格特點(diǎn)，孕育了具有臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。
5、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn)。
多媒體演示：
點(diǎn)歌臺(tái)。
l童年。
l鄉(xiāng)間的小路。
l外婆的澎湖灣。
l蘭花草。
l龍的傳人。
二、自主感受與體驗(yàn)。
學(xué)生邊聽邊思考：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
4、用自然純美的'聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
三、合作創(chuàng)編表現(xiàn)。
1、小組交流討論歌曲中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有什么區(qū)別？
生：回答。
2、選擇自己喜歡的角色練唱。
學(xué)生：討論，練習(xí)。
3、同學(xué)匯報(bào)，并演唱。
4、分組討論，創(chuàng)編歌詞。
5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。
6、合作創(chuàng)編音樂(lè)劇。
師：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲，下面我們用音樂(lè)劇的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容（出示課件）。
多媒體演示：
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇六
第二幕：葡萄成熟后。
7、學(xué)生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單臺(tái)詞，合作排練。
8、學(xué)生分兩幕表演音樂(lè)劇。
8、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……。
四、師生評(píng)價(jià)與反思。
1、師生評(píng)價(jià)表演的成功與不足，并評(píng)出最佳個(gè)人表演獎(jiǎng)、集體配合獎(jiǎng)、文明觀眾獎(jiǎng)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
2、師生在臺(tái)灣歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇七
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的.頑強(qiáng)精神。
3、通過(guò)創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂(lè)器、電子琴等。
一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入。
1、猜一猜。
師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生：蝸牛?？梢姵鍪疚伵?它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師：瞧!森林里的黃鸝鳥也來(lái)了(課件出示)。
2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。(教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》)。
師：誰(shuí)能把剛才老師唱的故事說(shuō)給大家聽聽，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。(幼兒自由說(shuō)，教師小結(jié))。
二、學(xué)唱歌曲。
師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。
1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“魯”輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。
4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
三、教師小結(jié)。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇八
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我聽到了這首歌。這是我小時(shí)候喜歡的歌。聽到它，我的腦海中馬上就浮現(xiàn)出了蝸牛和黃鸝鳥對(duì)話的有趣場(chǎng)面。于是，我把這首歌放到班里去聽。孩子們一個(gè)個(gè)聽得都很認(rèn)真，從他們的表情我能夠感受到他們能夠體會(huì)到歌曲的活潑。于是，我決定引導(dǎo)他們更深地去感受這首歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】。
音樂(lè)活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要活動(dòng)。幼兒喜歡小動(dòng)物，而且這首歌曲又充滿了童趣，利用這樣的歌曲對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏、演唱、肢體動(dòng)作的創(chuàng)編是非常合適的。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、掌握切分音節(jié)奏，學(xué)習(xí)用不同的音色和語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的'舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、通過(guò)活動(dòng)，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
視頻；音樂(lè)磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、開始：
1、聽音樂(lè)《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。
2、節(jié)奏練習(xí)：
今天，有很多小動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲。我們聽聽誰(shuí)來(lái)了。
師：xxxxxx。
小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）。
幼兒模仿。
二、基本部分。
今天，老師還帶來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示蝸牛圖片）。
小蝸牛走路有什么特點(diǎn)？（很慢）。
它走路那么慢，那他說(shuō)話會(huì)是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）。
誰(shuí)來(lái)模仿一下蝸牛向小朋友問(wèn)好？
出示黃鸝鳥圖片：
還有兩只黃鸝鳥來(lái)到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領(lǐng)？（會(huì)飛，還會(huì)唱歌），它說(shuō)話的聲音會(huì)是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會(huì)怎么樣呢？（笑話它）。
2、看背景圖，老師用不同的語(yǔ)氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱：
提問(wèn)：
（1）歌里哪一句是黃鸝鳥說(shuō)的話？（引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。
（2）小蝸牛是怎樣回答的？（體會(huì)此時(shí)蝸牛的想法和語(yǔ)氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。
（3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺(tái)灣方言，沒(méi)有實(shí)際意義。）。
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來(lái)根據(jù)歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來(lái)吧。
8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
9、面向全體教師表演。
結(jié)束：跟音樂(lè)走出活動(dòng)室。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇九
2、了解鳥與人類的關(guān)系，產(chǎn)生喜愛鳥和保護(hù)鳥的情感。
視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長(zhǎng)過(guò)程》、收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息。
一、在視頻儀上演示各種鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒感知鳥的多種多樣。
提問(wèn)：
1、你認(rèn)識(shí)哪種鳥？它叫什么名字？它長(zhǎng)的什么樣？
2、為什么它們都叫鳥？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些有哪些相同的'地方。
小結(jié)；鳥的身上長(zhǎng)滿了羽毛，多由圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀和兩條腿，鳥都沒(méi)有牙齒。多數(shù)鳥會(huì)飛，腳上有爪，能抓住樹枝，有很多鳥把家安在樹上，生活在水邊的鳥腳上有蹼，會(huì)劃水。
二、看錄像了解鳥從卵到成鳥的成長(zhǎng)過(guò)程。
1、讓幼兒觀看錄像。
2、交流討論：小鳥是從哪兒來(lái)的？小鳥是怎樣長(zhǎng)的？
小結(jié)：小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來(lái)的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來(lái)小蟲喂自己的鳥寶寶，小鳥跟著爸爸媽媽學(xué)習(xí)飛行、啄食、搭窩的本領(lǐng)。我們應(yīng)該愛護(hù)鳥。
三、討論：鳥與人類的關(guān)系。
1、師：鳥能為人類做很多事，你知道哪些鳥對(duì)人類有哪些助？
2、師幼一起討論：與人類關(guān)系密切的鳥。
如：信鴿可以人送信；喜鵲被人當(dāng)作吉祥的象征；麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地里的害蟲，助人們糧食豐收，人們還根據(jù)孔雀、天鵝的優(yōu)美姿態(tài)編排舞蹈等。
3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)鳥。
如：在生活中不捕捉鳥，不使用殺蟲劑，善待受傷的鳥等。
活動(dòng)延伸：繪畫我喜歡的鳥。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十
2、課件：“福臺(tái)”地圖一張；臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片；大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
活動(dòng)過(guò)程。
1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽一聽。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂(lè)里的故事藏在這幅畫上面的？
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)故事與畫面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè)里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。模仿視頻做動(dòng)作表演。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十一
眼下正是萬(wàn)物復(fù)蘇，春光明媚的時(shí)節(jié)。我們中班段的本周主題教學(xué)活動(dòng)是可愛的蝸牛。以蝸牛為主體，通過(guò)讓幼兒去菜園中捉蝸牛，放在地上觀察蝸牛的爬行，畫蝸牛，喂養(yǎng)蝸牛等環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動(dòng)。孩子們?cè)诮?jīng)歷觀察、喂養(yǎng)、說(shuō)蝸牛、畫蝸牛等活動(dòng)中，加深了對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)并提出要制作蝸牛。由此，生成了本次的教學(xué)活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在畫、看、說(shuō)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用材料制作蝸牛，扮演蝸牛，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力；進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
2、鼓勵(lì)幼兒膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的`快樂(lè)。
1、事先讓幼兒在家利用廢舊用品制作好蝸牛。（成品）。
2、材料：廢舊用品，光盤、果凍殼、一次性紙杯、牛奶杯、盛蛋糕用的盤子、署片桶、毛線、背景圖若干、雙面膠、泡沫膠、剪刀、蠟光紙。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室向老師問(wèn)好后找個(gè)位子坐下。
2、請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的作品是用什么材料制作的。
3、今天呀，朱老師也做了一些蝸牛，并把它組成了一副畫。（每組一副）。
（1）“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，朱老師的蝸牛是用什么材料制作的？
（2）它們?cè)谀睦?？在干什么？（?duì)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹）。
（3）剛才小朋友們說(shuō)了那么多都很好，來(lái)給自己表?yè)P(yáng)一下。
（4）小朋友既然都在家制作過(guò)蝸牛了，那誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是如何制作的呢？教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行示范制作。
4、幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。
5、把幼兒制作好的作品放在背景圖中。
6、教師講評(píng)幼兒的作品。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十二
1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、課件：“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程。
1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽一聽。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂(lè)里的故事藏在這幅畫上面的?
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)故事與畫面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè)里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。(播放臺(tái)灣視頻)模仿視頻做動(dòng)作表演。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十三
2、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。
3、能力目標(biāo)：通過(guò)繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。
一、情景導(dǎo)入。
教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
師：同學(xué)們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？
二、寓教。
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、選擇自己喜歡的角色練唱。學(xué)生：討論，練習(xí)。
3、同學(xué)匯報(bào)，并演唱。
4、分組討論，創(chuàng)編歌詞。
5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。
6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……。
四、完美結(jié)課。
師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。
課后反思。
這是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十四
通過(guò)欣賞，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情景。
讓同學(xué)認(rèn)識(shí)、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象。
錄音機(jī)、磁帶。
1．組織教學(xué)：
（1）師生問(wèn)好。
（2）發(fā)聲練習(xí)：
（3）復(fù)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》
有表情地演唱。
2．新授：
（1）點(diǎn)明課題。
（2）出示錄音機(jī)，聽賞音樂(lè)一遍。
考慮：有什么樂(lè)器演奏？
答：笛子。
《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào)，運(yùn)用了民間流行的'滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動(dòng)地表示了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。
（3）復(fù)聽音樂(lè)，考慮：可以分幾個(gè)局部？
答：三個(gè)局部。（復(fù)三部曲式）：
引子――a（快板）――b（自由地）――a
（4）分段欣賞：
開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式，猶如鳥兒的飛翔和對(duì)唱，形象生動(dòng)，將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。
a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個(gè)單樂(lè)句式樂(lè)段組成。
b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調(diào)伴奏下，笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中鳥競(jìng)相的藝術(shù)境界，惟妙惟肖，引人入勝。
a段是a段的變化再現(xiàn)，高音區(qū)的花舌替代了原來(lái)的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上，寓意鳥兒在藍(lán)天中飛翔，迎接明天的美好生活。
（5）介紹笛子：
笛：古稱橫吹，竹制吹管樂(lè)器，笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。
（6）完整地欣賞全曲。
3．小結(jié)。
4．結(jié)束下課。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十五
1、能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的`節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
導(dǎo)入：
一、通過(guò)故事，引出課題。
1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽一聽音樂(lè)就知道了!
基本環(huán)節(jié)：
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
(出示圖片)。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作)。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對(duì)面拍手)結(jié)束：
四、打擊樂(lè)合奏。
活動(dòng)反思。
音樂(lè)課程改革所帶來(lái)的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學(xué)形式，更主要的是給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)體驗(yàn)。在課堂中我們追求個(gè)性體驗(yàn)、注重音樂(lè)創(chuàng)新、進(jìn)行小組合作等一次又一次嘗試，都是試圖讓每一個(gè)幼兒都充分享受音樂(lè)，在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)、陶冶情感，這是多么的令人神往啊。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十六
一、本人想把教學(xué)研究成果“互動(dòng)式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來(lái)：
1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動(dòng)情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。
2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會(huì)動(dòng)”。想通過(guò)以上教學(xué)模式來(lái)讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè)。
二、通過(guò)這堂課來(lái)給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生。
一、
學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型。
二、
通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
三、
通過(guò)繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、學(xué)生：音樂(lè)書；畫紙；畫筆。
2、教師：多媒體平臺(tái)；實(shí)物投影機(jī)；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂(lè)器；畫紙；
1、（師）提問(wèn)：同學(xué)們見過(guò)蝸牛嗎？那同學(xué)們?cè)敢獍涯阌∠笾械奈伵１憩F(xiàn)出來(lái)嗎？如通過(guò)畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺(jué)得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來(lái)拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來(lái)描述蝸牛的外貌特征，哪位同學(xué)來(lái)表演蝸牛爬行動(dòng)作。
2、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、（師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片，同學(xué)們見過(guò)黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”
蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
通過(guò)畫蝸牛、說(shuō)蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過(guò)程及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來(lái)美和快樂(lè)。
有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來(lái)聽聽。同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽吧！那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。
１、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽唱。
２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。
３、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語(yǔ)言去體驗(yàn)歌曲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染。
1、老師示范拍節(jié)奏。
2、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。
3、練習(xí)節(jié)奏。
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè)器，老師作指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂(lè)器。
（師）老師覺(jué)得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，喜歡畫畫的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來(lái)作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿，現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧！
畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。
組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，老師給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來(lái)欣賞欣賞。（在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上）。
讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過(guò)思考后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立。
（師）同學(xué)們：我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）。
讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
（師）今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十七
合著音樂(lè)學(xué)蝸牛進(jìn)場(chǎng)（第一段音樂(lè)）。
師：“小朋友，今天我們來(lái)做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂(lè)的節(jié)奏，開心的出發(fā)吧?！?BR> 二、基于故事的動(dòng)作還原，在音樂(lè)中體驗(yàn)做蝸牛與黃鸝鳥的快樂(lè)。
師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）。
師：黃鸝鳥是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）。
三、游戲：在動(dòng)作還原的基礎(chǔ)上扮演角色，快樂(lè)游戲。
（一）引出游戲。
蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣，今天，我們就一起來(lái)玩玩這個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)音樂(lè)故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次？（3次）回來(lái)“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來(lái)聽聽。
（二）分段欣賞，理清角色動(dòng)作。
1.播放第一段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：第一次爬出來(lái)了，它是聽到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥趕蝸牛時(shí)啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂(lè)）。
師：你們覺(jué)得要爬到黃鸝鳥的身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該要怎么爬？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動(dòng)作以及黃鸝鳥啄的動(dòng)作）。
2.播放第二段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：我們?cè)賮?lái)聽一聽蝸牛第二次爬上去的時(shí)候，又發(fā)生了什么事情？（原來(lái)第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)是一模一樣的。）。
3.播放第三段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：黃鸝鳥還在干什么？（玩）等黃鸝鳥醒來(lái)發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣，發(fā)出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時(shí)候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥發(fā)出“哼”的聲音以后）。
（三）選擇角色，快樂(lè)游戲。
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥的游戲都學(xué)會(huì)了，你們想來(lái)玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領(lǐng)幼兒玩）。
2.全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥，配班教師退場(chǎng)。
3.幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。
四、活動(dòng)延伸。
蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌，我們回去聽聽歌里的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的？
反思：活動(dòng)中由于有部分孩子沒(méi)有接觸過(guò)第一課時(shí)，所以導(dǎo)致后面的動(dòng)作就無(wú)法進(jìn)行，這是我課前準(zhǔn)備的不夠充分，在第一段音樂(lè)中，我應(yīng)該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥動(dòng)作的區(qū)別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂(lè)中著重讓孩子們找我音樂(lè)與動(dòng)作的匹配。還有第二段音樂(lè)其實(shí)可以省略，因?yàn)榈诙闻c第一段是一樣的，沒(méi)有必要再聽一遍，問(wèn)孩子有什么區(qū)別，直接可以省略，然后重點(diǎn)在第一段讓孩子明白動(dòng)作與音樂(lè)的匹配，同時(shí)讓孩子明白，什么音樂(lè)應(yīng)該做什么動(dòng)作。第三段音樂(lè)，我應(yīng)該讓孩子們傾聽跟第一段有什么區(qū)別，讓孩子們觀察蝸牛動(dòng)作的變化，同時(shí)重點(diǎn)讓孩子們傾聽最后黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂(lè)，把握住重點(diǎn)動(dòng)作。由于前面的環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí)到位，導(dǎo)致后面孩子們自主選擇角色時(shí)動(dòng)作的混亂，但我當(dāng)時(shí)沒(méi)有完全的指出并及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，以至于后面兩遍隨音樂(lè)游戲時(shí)，還是存在前面的問(wèn)題。本次活動(dòng)孩子的游戲興趣還是很高的，表現(xiàn)也很積極，主要我在關(guān)鍵提問(wèn)中的語(yǔ)言組織，還有主干問(wèn)題的提問(wèn)還需要好好的思量，主要還是第一課時(shí)沒(méi)有鋪墊好，還有與配班老師在動(dòng)作上沒(méi)有銜接好，特別是黃鸝鳥在飛的`時(shí)候，也是一個(gè)四四拍的節(jié)奏，應(yīng)該有節(jié)奏的起伏，而不是沒(méi)有目的的隨意亂飛，課前還需要對(duì)教材的分析的更加透徹些。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十八
二、教學(xué)目的。
通過(guò)欣賞，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情景。
三、重點(diǎn)：
讓同學(xué)認(rèn)識(shí)、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象。
四、教具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程。
1．組織教學(xué)：
（1）師生問(wèn)好。
（2）發(fā)聲練習(xí)：
有表情地演唱。
2．新授：
（1）點(diǎn)明課題。
（2）出示錄音機(jī)，聽賞音樂(lè)一遍。
考慮：有什么樂(lè)器演奏？
答：笛子。
簡(jiǎn)介作品：
《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào)，運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動(dòng)地表示了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。
（3）復(fù)聽音樂(lè)，考慮：可以分幾個(gè)局部？
答：三個(gè)局部。（復(fù)三部曲式）：
引子——a（快板）——b（自由地）——a。
（4）分段欣賞：
開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式，猶如鳥兒的飛翔和對(duì)唱，形象生動(dòng)，將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。
a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個(gè)單樂(lè)句式樂(lè)段組成。
b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的'曲調(diào)伴奏下，笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中鳥競(jìng)相的藝術(shù)境界，惟妙惟肖，引人入勝。
a段是a段的變化再現(xiàn)，高音區(qū)的花舌替代了原來(lái)的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上，寓意鳥兒在藍(lán)天中飛翔，迎接明天的美好生活。
（5）介紹笛子：
笛：古稱橫吹，竹制吹管樂(lè)器，笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。
（6）完整地欣賞全曲。
3．小結(jié)。
4．結(jié)束下課。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇十九
運(yùn)用故事還原策略在游戲中，利用三段情景性故事再現(xiàn)音樂(lè)，幫助幼兒區(qū)分角色及各自的動(dòng)作，同時(shí)增加了一些蝸牛和黃鸝鳥的動(dòng)作，如：蝸牛怎樣爬上葡萄樹的；黃鸝鳥“趕”的動(dòng)作；黃鸝鳥四個(gè)拍點(diǎn)啄蝸牛至最后一個(gè)拍點(diǎn)和蝸牛暈倒的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，使整個(gè)音樂(lè)游戲更具互動(dòng)性和趣味性。在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，更強(qiáng)調(diào)傾聽音樂(lè)，使幼兒在傾聽的過(guò)程中對(duì)故事情景有一定的感受，同時(shí)利用有效提問(wèn)，幫助幼兒解決在同一個(gè)音樂(lè)中兩個(gè)動(dòng)物同時(shí)表演的難題。在感受音樂(lè)中快樂(lè)地游戲，在游戲中不斷深入地理解音樂(lè)，這樣才能讓孩子真正融入到音樂(lè)中，喜歡音樂(lè)、享受音樂(lè)。
1.感受音樂(lè)段落與故事情節(jié)的匹配，嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)玩音樂(lè)游戲。
3.體驗(yàn)游戲中蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂(lè)情緒。
重點(diǎn)：在游戲中體驗(yàn)蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂(lè)情緒
難點(diǎn)：感受音樂(lè)段落與故事情節(jié)的匹配
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪切過(guò)的音樂(lè)，蝸牛、黃鸝鳥胸飾，第一課時(shí)故事與動(dòng)作的鋪墊
一、扮演角色，快樂(lè)引題
合著音樂(lè)學(xué)蝸牛進(jìn)場(chǎng)（第一段音樂(lè)）
師：“小朋友，今天我們來(lái)做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂(lè)的節(jié)奏，開心的出發(fā)吧?！?BR> 二、基于故事的動(dòng)作還原，在音樂(lè)中體驗(yàn)做蝸牛與黃鸝鳥的快樂(lè)
師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）
師：黃鸝鳥是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）
三、游戲：在動(dòng)作還原的基礎(chǔ)上扮演角色，快樂(lè)游戲
（一）引出游戲
蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣，今天，我們就一起來(lái)玩玩這個(gè)有趣的.游戲，在這個(gè)音樂(lè)故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次？（3次）回來(lái)“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來(lái)聽聽。
（二）分段欣賞，理清角色動(dòng)作
1.播放第一段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：第一次爬出來(lái)了，它是聽到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥趕蝸牛時(shí)啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂(lè)）
師：你們覺(jué)得要爬到黃鸝鳥的身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該要怎么爬？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動(dòng)作以及黃鸝鳥啄的動(dòng)作）
2.播放第二段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：我們?cè)賮?lái)聽一聽蝸牛第二次爬上去的時(shí)候，又發(fā)生了什么事情？（原來(lái)第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)是一模一樣的。）
3.播放第三段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：黃鸝鳥還在干什么？（玩）等黃鸝鳥醒來(lái)發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣，發(fā)出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時(shí)候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥發(fā)出“哼”的聲音以后）
（三）選擇角色，快樂(lè)游戲
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥的游戲都學(xué)會(huì)了，你們想來(lái)玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領(lǐng)幼兒玩）
2.全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥，配班教師退場(chǎng)。
3.幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。
四、活動(dòng)延伸
《蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌，我們回去聽聽歌里的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的？
反思：活動(dòng)中由于有部分孩子沒(méi)有接觸過(guò)第一課時(shí)，所以導(dǎo)致后面的動(dòng)作就無(wú)法進(jìn)行，這是我課前準(zhǔn)備的不夠充分，在第一段音樂(lè)中，我應(yīng)該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥動(dòng)作的區(qū)別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂(lè)中著重讓孩子們找我音樂(lè)與動(dòng)作的匹配。還有第二段音樂(lè)其實(shí)可以省略，因?yàn)榈诙闻c第一段是一樣的，沒(méi)有必要再聽一遍，問(wèn)孩子有什么區(qū)別，直接可以省略，然后重點(diǎn)在第一段讓孩子明白動(dòng)作與音樂(lè)的匹配，同時(shí)讓孩子明白，什么音樂(lè)應(yīng)該做什么動(dòng)作。第三段音樂(lè)，我應(yīng)該讓孩子們傾聽跟第一段有什么區(qū)別，讓孩子們觀察蝸牛動(dòng)作的變化，同時(shí)重點(diǎn)讓孩子們傾聽最后黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂(lè)，把握住重點(diǎn)動(dòng)作。由于前面的環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí)到位，導(dǎo)致后面孩子們自主選擇角色時(shí)動(dòng)作的混亂，但我當(dāng)時(shí)沒(méi)有完全的指出并及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，以至于后面兩遍隨音樂(lè)游戲時(shí)，還是存在前面的問(wèn)題。本次活動(dòng)孩子的游戲興趣還是很高的，表現(xiàn)也很積極，主要我在關(guān)鍵提問(wèn)中的語(yǔ)言組織，還有主干問(wèn)題的提問(wèn)還需要好好的思量，主要還是第一課時(shí)沒(méi)有鋪墊好，還有與配班老師在動(dòng)作上沒(méi)有銜接好，特別是黃鸝鳥在飛的時(shí)候，也是一個(gè)四四拍的節(jié)奏，應(yīng)該有節(jié)奏的起伏，而不是沒(méi)有目的的隨意亂飛，課前還需要對(duì)教材的分析的更加透徹些。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇二十
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。
2、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會(huì)歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
猜一猜。
師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生：蝸牛。可見出示蝸牛)它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。
師：今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)。
師：“你聽到故事里說(shuō)了些什么呢?，那猜猜看，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
幼兒相互討論，回答。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)。
師：“小蝸牛又遇見了誰(shuí)?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說(shuō)了些什么呢?”
幼：“遇見小黃鸝?！?BR> 師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢?”
師：“老師想和大家做個(gè)游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會(huì)唱嗎?”
結(jié)束：最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來(lái)認(rèn)真對(duì)待每一堂動(dòng)起來(lái)的課，“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”，這樣的音樂(lè)課一定讓孩子們收獲很多。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇二十一
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。
2、通過(guò)傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、對(duì)地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅(jiān)定的信念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小蝸牛，小鳥圖片各一個(gè)、長(zhǎng)長(zhǎng)得葡萄藤、紫色的筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、猜謎語(yǔ)，講故事，感知歌曲的'背景內(nèi)容。
二、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
1、有一首歌會(huì)告訴我們答案的，現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽（幼兒傾聽歌曲）。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著音樂(lè)完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱。
7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí)，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？為什么？
8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
四、音樂(lè)活動(dòng)：摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂(lè)邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂(lè)。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇二十二
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺(tái)灣音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞。
磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
1、聽臺(tái)灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動(dòng)進(jìn)教室。
師：同學(xué)們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？
2、請(qǐng)大家談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的知識(shí)。
3、多媒體出示中國(guó)地圖，指出臺(tái)灣的地理位置、風(fēng)土人情等，教師簡(jiǎn)介臺(tái)灣。
師：在我國(guó)的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國(guó)的寶島——臺(tái)灣。臺(tái)灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺(tái)灣的“三寶”。臺(tái)灣還是世界聞名的蝴蝶王國(guó)。臺(tái)灣不僅以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來(lái)欣賞一段熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。
二、多媒體播放舞蹈《杵舞》。
師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。那臺(tái)灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來(lái)看看吧。
1、聽時(shí)：請(qǐng)大家想一想，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？
2、聽第二遍時(shí)，請(qǐng)大家用拍手、擺動(dòng)身體等動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。
3、請(qǐng)大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。
四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)。
1、請(qǐng)大家討論歌中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有何區(qū)別？
2、請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。
3、分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。
4、交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。
5、師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢？請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)。
時(shí)間過(guò)得可真快，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準(zhǔn)備了一些臺(tái)灣校園歌曲的大點(diǎn)播，你們說(shuō)好不好。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇二十三
2．在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3．通過(guò)歌唱活動(dòng)，感受臺(tái)灣民歌的獨(dú)特韻味。
一、故事引題。
師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了葡萄樹下，這時(shí)候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽一聽音樂(lè)就知道了?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)一段簡(jiǎn)短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂(lè)。）。
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內(nèi)容。
師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）。
幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作）。
師：這時(shí)候黃鸝鳥在干什么??？它對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么呢？
幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的'很，現(xiàn)在上來(lái)干什么（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱，學(xué)一學(xué)黃鸝鳥的動(dòng)作）。
師：蝸牛又是怎樣回答的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
二、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。
1．幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。
2.幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。
師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍（教師可引導(dǎo)幼兒用上動(dòng)作）。
幼兒分角色學(xué)念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的印象。
1．看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。
2．跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3．教師和幼兒一起表演唱一遍。
4．幫歌曲取個(gè)題目。“小朋友的表現(xiàn)太棒了，可是這首歌還沒(méi)有題目，我們幫它取個(gè)題目吧！”
四、延伸活動(dòng)。
蝸牛真是一種可愛的動(dòng)物，現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎?。犞魳?lè)，有節(jié)奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室）。
蝸牛與黃鸝音樂(lè)教案課教案篇二十四
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來(lái)干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來(lái)干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
1、學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。
2、編創(chuàng)表演，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)堅(jiān)持下去就一定會(huì)勝利的道理。
3、利用身邊的物品作為簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。
集體為歌曲填加打擊樂(lè)伴奏。
老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂(lè)器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片
學(xué)生：身邊能打擊伴奏的器物
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，感悟品質(zhì)。
2、聽音學(xué)唱、逐句教唱法學(xué)唱歌曲。
3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏。
4、示范和鼓勵(lì)法建議鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作表演。
一、談話導(dǎo)入板書課題
師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)，教師相機(jī)把圖片分別粘貼在黑板上。
師問(wèn)：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？
師：其實(shí)，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非常可貴的精神，很值得大家學(xué)習(xí)。是什么精神呢？先請(qǐng)聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸?！焙汀包S鸝鳥”之間板書：與）
二、故事激趣感悟精神
播放課件圖片，教師配音講故事
春天來(lái)了，春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發(fā)芽?！秉S鸝鳥驚喜地說(shuō)：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說(shuō)：“葡萄成熟再來(lái)嘗，脖子一伸就夠著?！蔽伵Ｂ犚娏艘蚕氤云咸?，早早就把樹來(lái)爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬。”秋天到了，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來(lái)分享?！蔽伵＝K于爬上樹，吃到紫亮大葡萄。
同學(xué)們，你認(rèn)為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)？
三、學(xué)唱新歌
（播放課件歌曲）
1、學(xué)生完整聆聽，初次感受。
2、邊聽歌曲邊拍手
3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞
4、老師彈琴，學(xué)生聽音學(xué)唱，逐句進(jìn)行。
5、練習(xí)熟唱，老師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)確。
6、歌唱技巧輔導(dǎo)：師范唱，讓學(xué)生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。
7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨(dú)唱等）
四、表演歌曲
1、師示范表演
2、自編動(dòng)作表演，師適當(dāng)指導(dǎo)、建議
3、小組分角色表演
4、自愿上臺(tái)展示，戴頭飾表演，教師多激勵(lì)評(píng)價(jià)
五、打擊樂(lè)伴奏
1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏
2、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡(jiǎn)單的伴奏，教師可指揮提示學(xué)生完成。
六、結(jié)課
同學(xué)們真聰明，配合得非常好，和同學(xué)合作你快樂(lè)嗎？那么，請(qǐng)全體起立，用歌聲和表演盡情表達(dá)你的快樂(lè)吧！
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細(xì)節(jié)教學(xué)如：節(jié)奏難點(diǎn)、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂(lè)劇等進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演唱與表演，重視學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)及相互間的合作，通過(guò)將音樂(lè)與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生全面了解的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂(lè)句。樂(lè)句的主要音符順序聽出來(lái)后，教師再分別請(qǐng)代表視唱完整樂(lè)句比賽難度加大了，同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，一首歌曲的主要樂(lè)句非常輕松地學(xué)會(huì)了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。
所以說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù)，因?yàn)橛辛似渌麑W(xué)科，其他形式的參與，音樂(lè)教學(xué)才能更加豐富，更加吸引學(xué)生的注意！如果說(shuō)音樂(lè)欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。