教案的編寫(xiě)需要注重授課思路的清晰、教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組織以及教學(xué)手段的多樣性。在制定教案時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。接下來(lái)，我們將分享一些教案編寫(xiě)中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法，供大家參考。
小刺猬教案篇一
1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并注意默讀要有一定速度。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字以及四字詞語(yǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，難點(diǎn)是深入理解課文作者塑造的人物形象，領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖。
自主、合作、探究“三步學(xué)”指導(dǎo)預(yù)案。
一．導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑。
1.回憶學(xué)過(guò)的神話故事，引入新課，板書(shū)課題。
2.質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？
二．互學(xué)釋疑。
（一）出示自學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)。
2.邊讀邊想：課文講了哪幾件事？
3.組內(nèi)交流的問(wèn)題，然后全班交流。
（二）再讀課文，交流感受。
1.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)刺猬漢斯的看法。
2.對(duì)其他人物你還有什么看法？
3.你覺(jué)得這篇童話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（要言而有信）贊揚(yáng)了哪些優(yōu)良品德？
（三）組內(nèi)交流問(wèn)題。
（四）全班重點(diǎn)交流對(duì)刺猬漢斯的看法。
預(yù)設(shè)答案有：
學(xué)生甲：漢斯，他是堅(jiān)毅，有獨(dú)立精神，樂(lè)觀學(xué)生乙：他是正直、善良的人。
而對(duì)于其他人物的看法，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
（五）教師點(diǎn)撥：小結(jié)。
三．測(cè)學(xué)提升。
1.從這篇童話故事中你收獲了什么？
2.講講你喜歡的一篇格林童話，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
小刺猬教案篇二
1.理解故事內(nèi)容，大膽舉手回答問(wèn)題。
2.認(rèn)識(shí)栗子樹(shù)，體會(huì)故事中小兔子緊張、害怕的心情。
3.了解栗子成熟程度不同時(shí)的樣子。
課件、音樂(lè)、栗子(完整的栗子球、裂開(kāi)的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)。
推薦課件：大班語(yǔ)言課件《刺猬樹(shù)》。
(一)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖1，并提出提問(wèn)。
(1)你們?cè)趫D中看見(jiàn)了什么?
(2)小兔要去干什么呢?
(二)結(jié)合課件教師講述故事。
(1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺猬”
教師：這棵樹(shù)長(zhǎng)什么樣子呢?
(2)講述“這是一顆刺猬樹(shù)”到“沒(méi)有聽(tīng)到追趕的聲音”
1、教師：樹(shù)上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)。
2、教師：小兔子是什么心情?(害怕，慌張，要哭了)。
3、教師：她怎么做的呢?(拼命地逃跑)。
(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結(jié)束。
1、教師：小兔子回家后會(huì)說(shuō)些什么呢?(趕緊告訴媽媽)。
2、教師：兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)。
3、教師：（：）小兔后來(lái)還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了，是栗子)。
(三)觀察成熟程度不同的栗子。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提出問(wèn)題。
樹(shù)上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?
(四)栗子的吃法有哪些。
1、兔媽媽和小兔把栗子運(yùn)回了家，小兔子開(kāi)始琢磨著，這么多的栗子怎么吃呢?
教師：小朋友們知道有哪些吃法嗎?
2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子。
3、分享糖炒栗子。
跟小朋友們一起分享糖炒栗子。
推薦課件：大班語(yǔ)言課件《刺猬樹(shù)》。
小兔子在樹(shù)林里采蘑菇，忽然聽(tīng)到“啪——啪——”的聲音。她的'心“怦怦”地狂跳起來(lái)!是誰(shuí)在說(shuō)“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口，一邊抬眼望去。
聲音是從一棵茂密的大樹(shù)上傳來(lái)的，那棵大樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了“小刺猬”!
這是一棵“刺猬樹(shù)”?小兔睜大了眼睛，只見(jiàn)那大大小小的“刺猬”爬滿(mǎn)樹(shù)枝，它們的身子和臉蛋被樹(shù)葉擋著，可一根根尖尖的刺還是露了出來(lái)，看上去真是太可怕了!
“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹(shù)上響起，小兔嚇得轉(zhuǎn)身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹(shù)上跳落下來(lái)，仿佛要捉她似的。
“哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起來(lái)!她忍住疼拼命跑，還好，沒(méi)有聽(tīng)到追趕的聲音。
她一口氣跑到了家，告訴媽媽遇到了可怕事兒?！按题瑯?shù)”?兔媽媽有點(diǎn)奇怪，想了想，明白了。她拉著小兔說(shuō)：“哈，我?guī)阕叫〈题?”
來(lái)到“刺猬樹(shù)”下，樹(shù)上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。
兔媽媽說(shuō)：“這是栗子成熟了，在樹(shù)上唱歌呢!”
兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說(shuō)：“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點(diǎn)，你不是最?lèi)?ài)吃嗎?”小兔臉紅了。可不是么，穿著“刺猬”外套的栗子正透過(guò)裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來(lái)，這是成熟的栗子啊!
小刺猬教案篇三
1、學(xué)習(xí)用圓形、半圓形組合的方法畫(huà)小刺猬背果子。
2、嘗試大膽地嘗試畫(huà)半圓，體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）：練習(xí)畫(huà)過(guò)沿虛線畫(huà)圓和熊貓吹泡泡。
（材料準(zhǔn)備）：故事“老婆婆的棗樹(shù)”、圖片、蠟筆、紙、范例。
教學(xué)重點(diǎn)：愿意動(dòng)手畫(huà)小刺猬。教學(xué)難點(diǎn)：用直線、半圓形和圓形可以組合成小刺猬背果果。
一、故事引出刺猬。
1、“以前前，山上住著一個(gè)老婆婆，栽了一棵棗樹(shù)。老婆婆照顧棗樹(shù)，可細(xì)心啦！捉蟲(chóng)，澆水，施肥。秋天，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了棗子，棗子長(zhǎng)得又紅又大。有一天，老婆婆進(jìn)城去了。忽然，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，“劈劈啪啪”，把棗子全都吹落到地上。傍晚，雨才停住，“老婆婆的棗樹(shù)”就問(wèn)：誰(shuí)幫老婆婆背棗子了？一只小刺猬走到棗樹(shù)下面，打了個(gè)滾，帶著一身?xiàng)椬铀偷搅死掀牌诺募依锶チ?。是誰(shuí)幫老婆婆背棗子了？（小刺猬）。
2、出示圖片：小刺猬的身體像什么？（大饅頭、半圓形……）。
刺猬身上有什么？（刺、尖尖的針……）刺猬身上的刺有什么用？（可以用來(lái)背食物，又可以用來(lái)保護(hù)自己）。
二、教師示范。
1、先看老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)：兒歌（長(zhǎng)長(zhǎng)一條路，高高一座山；山上長(zhǎng)小草，紅花一朵朵）。拿出你的小手指，變出一根會(huì)畫(huà)畫(huà)的魔法棒！我們邊念兒歌，邊畫(huà)一畫(huà)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示繪畫(huà)刺猬高高的背（如果幼兒畫(huà)的背比較小，可以鼓勵(lì)他再畫(huà)的大一點(diǎn)，這樣就能背得到更多的果子！如果幼兒畫(huà)的刺猬背部歪歪扭扭，可以指導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，手腕放松再試試看，山要畫(huà)得高）。
三、幼兒作畫(huà)。
提醒：刺猬要畫(huà)得大，路就要畫(huà)得長(zhǎng)，山就要畫(huà)得高。
果子要背得牢，小草接小花。
觀察：刺猬的身體是否畫(huà)得大而高。
鼓勵(lì)并幫助菲菲、揚(yáng)揚(yáng)、雯雯、霖霖等幼兒大膽作畫(huà)。
更多的果子？”（xxx小朋友的?。盀槭裁?？”（因?yàn)閤xx小朋友的刺猬大，所以能背更加多的果子?。┬〈题纳眢w像一座小山一樣，才能幫老婆婆背更多的果子。
小刺猬教案篇四
目標(biāo)：
1.理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。
2.知道應(yīng)該勤理發(fā)，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
準(zhǔn)備：
三張圖片(理發(fā)前象小刺猬——正在理發(fā)——理發(fā)后變成小娃娃)、各種理發(fā)工具、課件。
過(guò)程：
1.今天來(lái)了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問(wèn)聲好!哎，什么聲音?(我來(lái)啦!)(出示第一張圖片)。
2.讓我們看看他是誰(shuí)呀?幼兒：不知道。
師：我來(lái)介紹一下他叫“小刺猬”
3.請(qǐng)小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”?他的頭發(fā)像什么?(出示圖片)為什么會(huì)變成了小刺猬?你喜歡這樣亂糟糟的頭發(fā)嗎?怎么辦?(出示圖片)剪過(guò)以后他會(huì)變成什么樣?(出示圖片)。
4.給三張圖片排排隊(duì)，加上剛才小朋友們說(shuō)的就變成了一個(gè)有趣的故事，故事就叫“小刺猬理發(fā)”?，F(xiàn)在沈老師把他完整的講出來(lái)，你們仔細(xì)聽(tīng)。
5.故事：有個(gè)小娃娃不愛(ài)理發(fā)，頭發(fā)亂蓬蓬的，像個(gè)小刺猬，那么邋遢，大家都不喜歡他。他很難過(guò)，于是就去理發(fā)，理完頭發(fā)以后，變成一個(gè)可愛(ài)、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發(fā)，讓自己變得干干凈凈的。
這個(gè)故事很短，你記得嗎?那老師提問(wèn)了：
1.小娃娃頭發(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng)，像個(gè)什么呀?怎樣幫助他?(小刺猬，去理發(fā))。
2.理發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說(shuō)“嚓嚓嚓”邊模仿著給周?chē)∨笥牙戆l(fā))。
3.理完頭發(fā)瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀?(引導(dǎo)孩子用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn))。
4.理完頭發(fā)后還是“小刺猬”嗎?變成什么了?是個(gè)什么樣的小娃娃?
5.真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽(tīng)。
小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭發(fā)瞧瞧他,不是小刺猬,是個(gè)小娃娃。
學(xué)到這兒我們輕松一下，老師請(qǐng)你們看漫畫(huà)。
1.為什么小朋友不愛(ài)理發(fā)?理發(fā)很疼嗎?
2.理發(fā)的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢?(讓孩子知道理發(fā)時(shí)不能亂動(dòng))。
3.你們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎?(出示理發(fā)店圖片)你認(rèn)識(shí)它們嗎?
(1)介紹推子?！斑@是什么呀?”“推子理發(fā)可舒服了，不信你們來(lái)試一試”，理發(fā)師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發(fā)。(幼兒一起模仿)。
(2)介紹剪刀?！奥?tīng)一聽(tīng)，剪刀理發(fā)時(shí)能發(fā)出什么聲音?”理發(fā)師用“剪刀”在孩子頭上理發(fā)，并發(fā)出“嚓嚓嚓”的'聲音。(幼兒一起模仿)。
4.理發(fā)真有趣，誰(shuí)原意用這些工具去打扮一下客人老師?
5.你們自己想變得可愛(ài)、漂亮嗎?我請(qǐng)你們一起去理發(fā)店!
設(shè)計(jì)思路：
天氣熱孩子們一動(dòng)起來(lái)便滿(mǎn)頭大汗，特別是頭發(fā)較長(zhǎng)的男孩子，汗滴掛在發(fā)捎間，對(duì)孩子的形象和身體健康都很不利。當(dāng)我們建議家長(zhǎng)帶孩子去理發(fā)時(shí)，不少家長(zhǎng)都說(shuō)自己的孩子不愿意主動(dòng)理發(fā)，總要花很大的精力去說(shuō)服。而從小養(yǎng)成勤理發(fā)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對(duì)理發(fā)的恐懼，讓孩子知道應(yīng)該勤理發(fā)，否則的話，會(huì)很邋遢、很難看,逐步形成勤理發(fā)的意識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小刺猬理發(fā)》。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一故事聯(lián)想。發(fā)揮幼兒想象，在嘗試簡(jiǎn)單的編故事中初步感受不理發(fā)的邋遢形象;二理解分析詩(shī)歌進(jìn)一步形成勤理發(fā)的意識(shí);三情景再現(xiàn)理發(fā)店，讓孩子消除對(duì)理發(fā)工具的可怕心理，產(chǎn)生理發(fā)很有趣，很清爽，很整潔的情感態(tài)度。
刺猬百科：刺猬屬于異溫動(dòng)物(heterothermic)，是猬亞科(erinaceinae)的一類(lèi)猬形目哺乳動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)。它體肥矮、爪銳利、眼小、毛短，渾身布滿(mǎn)短而密的刺，體背和體側(cè)滿(mǎn)布棘刺，頭、尾和腹面被毛;嘴尖而長(zhǎng)，尾短;前后足均具5趾，蹠行，少數(shù)種類(lèi)前足4趾;齒36~44枚，均具尖銳齒尖。
小刺猬教案篇五
1．通過(guò)故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2．能夠初步學(xué)會(huì)用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長(zhǎng)。
3．體驗(yàn)為小刺猬添刺的.快樂(lè)，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
準(zhǔn)備：自制刺猬手偶一個(gè)，電子故事大書(shū)《會(huì)走路的水果樹(shù)》，
身上有刺的刺猬大圖一張，身上無(wú)刺的刺猬大圖一張，
身上無(wú)刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋(píng)果人手2個(gè)，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰(shuí)呀？我們和他打個(gè)招呼吧！”
（2）教師用電子大書(shū)給幼兒有感情的講述故事《會(huì)走路的水果樹(shù)》。
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫(huà)。
（1）教師（出示有刺的刺猬大圖）：“這是一只可愛(ài)的小刺猬，他身上有許多什么??？”
（2）教師（出示無(wú)刺的刺猬大圖）：“這又來(lái)了一只小刺猬，仔細(xì)看看跟剛才的那只有什么不同??？它少了什么？我們一起來(lái)幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫(huà)。
（許多、從身上長(zhǎng)出來(lái)、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫(huà)。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫(huà)刺，并念兒歌。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板嘗試畫(huà)。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿(mǎn)，并且刺要從刺猬的身上長(zhǎng)出來(lái)（從下往上畫(huà)），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師糾正幼兒錯(cuò)誤的坐姿和握筆姿勢(shì)。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫(huà)好的作品貼在黑板上，并對(duì)畫(huà)作評(píng)講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋(píng)果貼在幼兒的畫(huà)作上當(dāng)做鼓勵(lì)。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開(kāi)心，他要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，現(xiàn)在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋(píng)果?！?BR> 小刺猬教案篇六
1、教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、捏、粘的技能。
2、訓(xùn)練幼兒使用泡泡泥和輔助物塑造小刺猬。
3、提高幼兒的審美能力和動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
1、小刺猬圖片一張、捏好的小刺猬一個(gè)。
2、操作材料:泡泡泥、剪刀。
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
小貨郎,不挑擔(dān),背著針,滿(mǎn)地竄。(謎底:刺猬)。
2、呈現(xiàn)真實(shí)的小刺猬圖片,讓幼兒觀察,并說(shuō)說(shuō)小刺猬的特征。
小刺猬有棕色的身體，黑黑的眼睛,背上有長(zhǎng)長(zhǎng)的刺,而且刺都是朝一個(gè)方向傾斜的。
3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。
（1）用棕色泡泡泥制作小刺猬的`身體，先將棕色泡泡泥在手中團(tuán)成圓球型,再將泥球稍壓扁成雞蛋型。
（2）用白色泡泡泥制作小刺猬的白色眼球，先團(tuán)圓再壓扁。
（3）用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。
（4）用剪刀在棕色身體上朝一個(gè)方向剪出小刺。
4、巡回指導(dǎo)幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的身體是雞蛋型,重點(diǎn)輔導(dǎo)掌握?qǐng)F(tuán)圓的方法并提醒幼兒要順著一個(gè)方向在背上剪刺。
5、講評(píng),比一比誰(shuí)做的小刺猬最形象。
6、在背景上展示活動(dòng)成果,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動(dòng)物。
小刺猬教案篇七
1、學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)，發(fā)展側(cè)滾能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
軟墊若干塊，小樹(shù)五棵“果子”若干，籃子一只
一、熱身入場(chǎng)。
師：今天天氣真好啊，孩子們，跟媽媽一起出去曬曬太陽(yáng)，做做運(yùn)動(dòng)吧?
二、學(xué)習(xí)。―――――“側(cè)身滾動(dòng)”本領(lǐng)
師：草地上真舒服啊?你們知道我們刺猬都有什么本領(lǐng)啊？（幼兒回答―――縮成一團(tuán)）
師：對(duì)，這是我們自我保護(hù)的一種方法，當(dāng)遇到敵人的時(shí)候我們可以縮起來(lái)，變成一個(gè)球，那么就不會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)了。我們一起來(lái)做做看。
師：還有什么本領(lǐng)呢？――――滾
1、個(gè)別幼兒嘗試
師“請(qǐng)你（幼兒）來(lái)試試，你是怎么滾的??？（幼兒回答）
2、集體幼兒討論并嘗試――――――側(cè)身滾
師：我們也來(lái)試試吧?。ㄓ變鹤杂煞瓭L數(shù)次）
師：哦！剛才媽媽發(fā)現(xiàn)你們有很多不一樣的滾法哦！
（師點(diǎn)評(píng)幼兒的不同滾法并總結(jié)）
3、教師示范。
提問(wèn)：媽媽跟你們滾的有什么不一樣啊？我的腳是怎么樣的？手是怎么放的？速度快的秘密在哪？（幼兒回答）
師總結(jié)：身體平躺，手放胸前，向一個(gè)方向側(cè)身滾，秘密就是腰要用力一扭，咕嚕身體就滾過(guò)去了。
4、集體學(xué)習(xí)。――側(cè)身滾
師：剛才我們學(xué)的本領(lǐng)叫―――――側(cè)身滾。
三、游戲“背果子”
師：冬天到了，我們要準(zhǔn)備過(guò)冬的果子了，今天啊媽媽要帶你們到果林里背果子呢！瞧，我們要爬過(guò)小樹(shù)林，就可以看到好多好多的果子了，要用剛我們學(xué)的滾的方法去背果子，再沿著旁邊的小路“咕嚕咕嚕”滾到草地這里來(lái)。再互相幫忙把果子拿下來(lái)，放到籃子里。聽(tīng)明白的孩子點(diǎn)點(diǎn)頭！誰(shuí)愿意先去探探路，試試？（幼兒示范一次，教師點(diǎn)評(píng)）好，我們大家一起出發(fā)吧！（練習(xí)2次，并提示安全問(wèn)題）
師：孩子們，肚子餓了吧，我們先吃點(diǎn)果子吧，好吃嗎？真甜?。。ㄉ宰餍菹ⅲ?BR> 師：那我們?cè)偃ケ滁c(diǎn)吧！（進(jìn)行一次）
四、放松活動(dòng)
師：瞧！我們背了這么多的果子，真開(kāi)心啊。都累了吧，那我們一起來(lái)放松一下吧。
師：我們帶著果子一個(gè)跟著一個(gè)回家羅！
整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來(lái)談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過(guò)程。
第一次我們聽(tīng)了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對(duì)這節(jié)課的討論非常激烈，老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn)，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問(wèn)題，在最后爬過(guò)樹(shù)林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒(méi)有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，最后討論結(jié)果還是按照原來(lái)的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。
第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問(wèn)題，讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆，他們難以控制，就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求，最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。
這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開(kāi)始部分老師說(shuō)，今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)―――――側(cè)身滾，而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候引出課題，說(shuō)，這個(gè)刺猬寶寶滾的真好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧，這樣的語(yǔ)句可能會(huì)更加完美讓孩子感覺(jué)我們?cè)谧鲇螒蚨皇窃谏险n。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒(méi)有按照“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做，教師應(yīng)該提醒孩子糾正動(dòng)作。
通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，盡管內(nèi)容上不難，準(zhǔn)備中也顯很輕松，但我更重視與活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及研討過(guò)程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
小刺猬教案篇八
1、鍛煉幼兒行走滾爬協(xié)調(diào)等綜合能力。2、體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
為幼兒身上粘上雙面膠，并于上課前撕開(kāi)；棗、蘋(píng)果或其它果子圖片；布置一個(gè)場(chǎng)地：有橋、有洞、有樹(shù)；起點(diǎn)和終點(diǎn)；小筐子；刺猬頭飾或胸飾（讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬）；獎(jiǎng)勵(lì)品（小紅花，星星等）。
（一）開(kāi)始部分1、問(wèn)好，（刺猬寶寶們，你們好，我是你們的刺猬媽媽?zhuān)?。做?dòng)物模仿操，活躍氣氛：今天天氣真好，我們一起來(lái)鍛煉身體吧！
2、引入主題：秋天到了，果園里的果子熟了，媽媽帶你們到果園里搬果子去?？墒茄?，去果園的路不好走，媽媽看哪個(gè)寶寶最勇敢。
3、組織幼兒入場(chǎng)。（二）基本部分1、教師講要求，并作示范：過(guò)橋、鉆洞、貼上果子、到終點(diǎn)、取下果子；2、對(duì)剛才的示范作一詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)要求。
帶幼兒回家：天快要黑了。寶寶，我們趕快回家吧！
小刺猬教案篇九
1、通過(guò)欣賞故事,了解小刺猬燙發(fā)的過(guò)程和燙發(fā)帶來(lái)的后果。
2、能用較完整的語(yǔ)言表述小刺猬不能燙發(fā)的原因。
3、懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)的道理。
刺猬圖片或相關(guān)資料
一、活動(dòng)導(dǎo)入
出示圖片引導(dǎo)幼兒了解小刺猬的外形特征及生活習(xí)性等。
談話導(dǎo)入，刺猬長(zhǎng)什么樣，它身上的刺有什么作用？
二、基本過(guò)程
分段講述故事引導(dǎo)幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
1、故事第一段“森林里到翻毛雞”
初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過(guò)程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問(wèn):
（1）森林里誰(shuí)開(kāi)了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來(lái)燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
（2）看到其他小動(dòng)物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?
2、教師講述故事第二段“刺猬著急了到不緊不慢的走著”。重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽(tīng)勸告,體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。
重點(diǎn)提問(wèn):
（1）小刺猬來(lái)燙發(fā),熊貓說(shuō)了什么?小刺猬聽(tīng)別人的勸告了嗎?
（2）小刺猬燙發(fā)后是怎樣說(shuō)?怎樣做的?
（3）這時(shí)它是什么樣的心情?
3、教師講述故事第三段“拐了個(gè)彎到最后”。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒(méi)有刺時(shí)害怕、后悔的心情。
重點(diǎn)提問(wèn):
（1）小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí),它的刺怎樣了?
（2）這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?
（3）危急時(shí)刻誰(shuí)救了它?
（4）最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險(xiǎn)。
4、教師完整講述故事。進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險(xiǎn)。
結(jié)合小動(dòng)物的秘密，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索小動(dòng)物的自我保護(hù)方法或特殊本領(lǐng)的愿望。
小刺猬教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒;。
3、教學(xué)掛圖二幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示頭飾,把活動(dòng)引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:。
三、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)？
3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是好的,不要有攀比的心理。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)能吸引幼兒更加專(zhuān)注的傾聽(tīng)和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，活動(dòng)效果不是很理想，活動(dòng)感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變海灾贿x擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。
小刺猬教案篇十一
每人一只小塑料籃子、小型顆粒積木(代替棗子)。
1.場(chǎng)地上四散著“棗子”，教師告訴幼兒：“大紅棗子豐收了，媽媽請(qǐng)你們幫忙，把地上的棗子撿起來(lái)?！?.幼兒每人手持小塑料籃子，將地上的棗子撿起來(lái)。3.籃子裝滿(mǎn)后送到“家”里去(大的紙盒)。4.回家后，教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己撿了多少棗子。
1.“棗子”的替代物以幼兒手能抓住為宜。2.小塑料籃子不能太大、太淺，便于幼兒行走和放置的方便。3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己撿了多少棗子，只是讓幼兒感知“棗子”的.多，并不是一定要讓幼兒說(shuō)出具體的數(shù)字。
名稱(chēng)二：會(huì)運(yùn)棗子的小刺猬。
練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)。
紅顏料、抹布。
1.教師出示范例畫(huà)：——“圖片上是誰(shuí)?”“它的身上背著紅紅的什么東西？”2.教師演示用食指點(diǎn)畫(huà)小刺猬背上的紅棗。3.提示幼兒每顆紅棗要點(diǎn)在小刺猬背上。4.幼兒互觀看同伴的作品并拍手鼓勵(lì)自己和對(duì)方。
1.要鼓勵(lì)幼兒紅棗點(diǎn)得越多越好。
2.督促幼兒點(diǎn)完紅棗后，要擦干凈手上的顏料。
3.籃子裝滿(mǎn)后送到家里去(大的紙盒)。
4.回家后，教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己撿了多少棗子。
小刺猬教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識(shí)到觀察要仔細(xì)，看問(wèn)題要全面，做事情要細(xì)心。
2.分角色正確、流利、有感情地讀。
3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)正字。
難
分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖。
教學(xué)流程：
1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。
3、學(xué)生匯報(bào)。
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語(yǔ)氣。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。
(1)、句式對(duì)比，如：
小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)……。
小松鼠到山上，找了一圈兒，回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)……。
(2)、語(yǔ)氣對(duì)比，如：
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語(yǔ)氣讀句子“不好了，你的'孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹(shù)上吊死了!”讓學(xué)生聽(tīng)評(píng)議。
(1)評(píng)議讀。
(2)引讀。
這是一只()的小松鼠。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
吊在大樹(shù)上。
鉆進(jìn)土里。
小刺猬教案篇十三
目標(biāo)：
1、通過(guò)故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2、能夠初步學(xué)會(huì)用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長(zhǎng)。
3、體驗(yàn)為小刺猬添刺的快樂(lè)，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
自制刺猬手偶一個(gè)，電子故事大書(shū)《會(huì)走路的水果樹(shù)》，身上有刺的刺猬大圖一張，身上無(wú)刺的刺猬大圖一張，身上無(wú)刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋(píng)果人手2個(gè)，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰(shuí)呀？我們和他打個(gè)招呼吧！”
（2）教師用電子大書(shū)給幼兒有感情的講述故事《會(huì)走路的水果樹(shù)》，
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫(huà)。
（1）教師（出示有刺的`刺猬大圖）：“這是一只可愛(ài)的小刺猬，他身上有許多什么??？”
不同??？它少了什么？我們一起來(lái)幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫(huà)。
（許多、從身上長(zhǎng)出來(lái)、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫(huà)。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫(huà)刺，并念兒歌。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板嘗試畫(huà)。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿(mǎn)，并且刺。
要從刺猬的身上長(zhǎng)出來(lái)（從下往上畫(huà)），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師糾正幼兒錯(cuò)誤的坐姿和握筆姿勢(shì)。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫(huà)好的作品貼在黑板上，并對(duì)畫(huà)作評(píng)講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋(píng)果貼在幼兒的畫(huà)作上當(dāng)做鼓勵(lì)。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開(kāi)心，他要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，現(xiàn)。
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋(píng)果。”
小刺猬教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在討論、交流中體驗(yàn)故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語(yǔ)言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學(xué)的道理。
一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺應(yīng)該是什么樣的？
你覺(jué)得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。
欣賞完故事后，提問(wèn)：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進(jìn)一步理解故事蘊(yùn)含的教育意義。
1、第一段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬看到別人燙發(fā)時(shí)著急、羨慕的心情。
*為什么一路跑著來(lái)理發(fā)店？
2、第二段重點(diǎn)挖掘小刺猬燙發(fā)時(shí)痛苦的表情，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。
提問(wèn)：*小刺猬燙發(fā)的時(shí)候痛不痛？痛的怎么樣了？
*為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？
*她為什么不緊不慢的走著？
3、第三段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬遇險(xiǎn)后害怕、后悔的心情。
提問(wèn)：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
*小刺猬的刺豎不起來(lái)的時(shí)候，心里是怎么想的？
四、結(jié)合故事，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，進(jìn)一步理解故事道理。
小刺猬教案篇十五
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法
1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶,錄音機(jī);
2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒;
3、教學(xué)掛圖二幅。
一、教師出示頭飾,把活動(dòng)引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:
三、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、 引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)？
3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是好的,不要有攀比的心理
本次活動(dòng)能吸引幼兒更加專(zhuān)注的傾聽(tīng)和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，活動(dòng)效果不是很理想，活動(dòng)感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。
小刺猬教案篇一
1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并注意默讀要有一定速度。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字以及四字詞語(yǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，難點(diǎn)是深入理解課文作者塑造的人物形象，領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖。
自主、合作、探究“三步學(xué)”指導(dǎo)預(yù)案。
一．導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑。
1.回憶學(xué)過(guò)的神話故事，引入新課，板書(shū)課題。
2.質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？
二．互學(xué)釋疑。
（一）出示自學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)。
2.邊讀邊想：課文講了哪幾件事？
3.組內(nèi)交流的問(wèn)題，然后全班交流。
（二）再讀課文，交流感受。
1.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)刺猬漢斯的看法。
2.對(duì)其他人物你還有什么看法？
3.你覺(jué)得這篇童話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（要言而有信）贊揚(yáng)了哪些優(yōu)良品德？
（三）組內(nèi)交流問(wèn)題。
（四）全班重點(diǎn)交流對(duì)刺猬漢斯的看法。
預(yù)設(shè)答案有：
學(xué)生甲：漢斯，他是堅(jiān)毅，有獨(dú)立精神，樂(lè)觀學(xué)生乙：他是正直、善良的人。
而對(duì)于其他人物的看法，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
（五）教師點(diǎn)撥：小結(jié)。
三．測(cè)學(xué)提升。
1.從這篇童話故事中你收獲了什么？
2.講講你喜歡的一篇格林童話，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
小刺猬教案篇二
1.理解故事內(nèi)容，大膽舉手回答問(wèn)題。
2.認(rèn)識(shí)栗子樹(shù)，體會(huì)故事中小兔子緊張、害怕的心情。
3.了解栗子成熟程度不同時(shí)的樣子。
課件、音樂(lè)、栗子(完整的栗子球、裂開(kāi)的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)。
推薦課件：大班語(yǔ)言課件《刺猬樹(shù)》。
(一)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖1，并提出提問(wèn)。
(1)你們?cè)趫D中看見(jiàn)了什么?
(2)小兔要去干什么呢?
(二)結(jié)合課件教師講述故事。
(1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺猬”
教師：這棵樹(shù)長(zhǎng)什么樣子呢?
(2)講述“這是一顆刺猬樹(shù)”到“沒(méi)有聽(tīng)到追趕的聲音”
1、教師：樹(shù)上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)。
2、教師：小兔子是什么心情?(害怕，慌張，要哭了)。
3、教師：她怎么做的呢?(拼命地逃跑)。
(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結(jié)束。
1、教師：小兔子回家后會(huì)說(shuō)些什么呢?(趕緊告訴媽媽)。
2、教師：兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)。
3、教師：（：）小兔后來(lái)還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了，是栗子)。
(三)觀察成熟程度不同的栗子。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提出問(wèn)題。
樹(shù)上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?
(四)栗子的吃法有哪些。
1、兔媽媽和小兔把栗子運(yùn)回了家，小兔子開(kāi)始琢磨著，這么多的栗子怎么吃呢?
教師：小朋友們知道有哪些吃法嗎?
2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子。
3、分享糖炒栗子。
跟小朋友們一起分享糖炒栗子。
推薦課件：大班語(yǔ)言課件《刺猬樹(shù)》。
小兔子在樹(shù)林里采蘑菇，忽然聽(tīng)到“啪——啪——”的聲音。她的'心“怦怦”地狂跳起來(lái)!是誰(shuí)在說(shuō)“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口，一邊抬眼望去。
聲音是從一棵茂密的大樹(shù)上傳來(lái)的，那棵大樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了“小刺猬”!
這是一棵“刺猬樹(shù)”?小兔睜大了眼睛，只見(jiàn)那大大小小的“刺猬”爬滿(mǎn)樹(shù)枝，它們的身子和臉蛋被樹(shù)葉擋著，可一根根尖尖的刺還是露了出來(lái)，看上去真是太可怕了!
“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹(shù)上響起，小兔嚇得轉(zhuǎn)身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹(shù)上跳落下來(lái)，仿佛要捉她似的。
“哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起來(lái)!她忍住疼拼命跑，還好，沒(méi)有聽(tīng)到追趕的聲音。
她一口氣跑到了家，告訴媽媽遇到了可怕事兒?！按题瑯?shù)”?兔媽媽有點(diǎn)奇怪，想了想，明白了。她拉著小兔說(shuō)：“哈，我?guī)阕叫〈题?”
來(lái)到“刺猬樹(shù)”下，樹(shù)上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。
兔媽媽說(shuō)：“這是栗子成熟了，在樹(shù)上唱歌呢!”
兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說(shuō)：“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點(diǎn)，你不是最?lèi)?ài)吃嗎?”小兔臉紅了。可不是么，穿著“刺猬”外套的栗子正透過(guò)裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來(lái)，這是成熟的栗子啊!
小刺猬教案篇三
1、學(xué)習(xí)用圓形、半圓形組合的方法畫(huà)小刺猬背果子。
2、嘗試大膽地嘗試畫(huà)半圓，體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）：練習(xí)畫(huà)過(guò)沿虛線畫(huà)圓和熊貓吹泡泡。
（材料準(zhǔn)備）：故事“老婆婆的棗樹(shù)”、圖片、蠟筆、紙、范例。
教學(xué)重點(diǎn)：愿意動(dòng)手畫(huà)小刺猬。教學(xué)難點(diǎn)：用直線、半圓形和圓形可以組合成小刺猬背果果。
一、故事引出刺猬。
1、“以前前，山上住著一個(gè)老婆婆，栽了一棵棗樹(shù)。老婆婆照顧棗樹(shù)，可細(xì)心啦！捉蟲(chóng)，澆水，施肥。秋天，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了棗子，棗子長(zhǎng)得又紅又大。有一天，老婆婆進(jìn)城去了。忽然，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，“劈劈啪啪”，把棗子全都吹落到地上。傍晚，雨才停住，“老婆婆的棗樹(shù)”就問(wèn)：誰(shuí)幫老婆婆背棗子了？一只小刺猬走到棗樹(shù)下面，打了個(gè)滾，帶著一身?xiàng)椬铀偷搅死掀牌诺募依锶チ?。是誰(shuí)幫老婆婆背棗子了？（小刺猬）。
2、出示圖片：小刺猬的身體像什么？（大饅頭、半圓形……）。
刺猬身上有什么？（刺、尖尖的針……）刺猬身上的刺有什么用？（可以用來(lái)背食物，又可以用來(lái)保護(hù)自己）。
二、教師示范。
1、先看老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)：兒歌（長(zhǎng)長(zhǎng)一條路，高高一座山；山上長(zhǎng)小草，紅花一朵朵）。拿出你的小手指，變出一根會(huì)畫(huà)畫(huà)的魔法棒！我們邊念兒歌，邊畫(huà)一畫(huà)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示繪畫(huà)刺猬高高的背（如果幼兒畫(huà)的背比較小，可以鼓勵(lì)他再畫(huà)的大一點(diǎn)，這樣就能背得到更多的果子！如果幼兒畫(huà)的刺猬背部歪歪扭扭，可以指導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，手腕放松再試試看，山要畫(huà)得高）。
三、幼兒作畫(huà)。
提醒：刺猬要畫(huà)得大，路就要畫(huà)得長(zhǎng)，山就要畫(huà)得高。
果子要背得牢，小草接小花。
觀察：刺猬的身體是否畫(huà)得大而高。
鼓勵(lì)并幫助菲菲、揚(yáng)揚(yáng)、雯雯、霖霖等幼兒大膽作畫(huà)。
更多的果子？”（xxx小朋友的?。盀槭裁?？”（因?yàn)閤xx小朋友的刺猬大，所以能背更加多的果子?。┬〈题纳眢w像一座小山一樣，才能幫老婆婆背更多的果子。
小刺猬教案篇四
目標(biāo)：
1.理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。
2.知道應(yīng)該勤理發(fā)，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
準(zhǔn)備：
三張圖片(理發(fā)前象小刺猬——正在理發(fā)——理發(fā)后變成小娃娃)、各種理發(fā)工具、課件。
過(guò)程：
1.今天來(lái)了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問(wèn)聲好!哎，什么聲音?(我來(lái)啦!)(出示第一張圖片)。
2.讓我們看看他是誰(shuí)呀?幼兒：不知道。
師：我來(lái)介紹一下他叫“小刺猬”
3.請(qǐng)小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”?他的頭發(fā)像什么?(出示圖片)為什么會(huì)變成了小刺猬?你喜歡這樣亂糟糟的頭發(fā)嗎?怎么辦?(出示圖片)剪過(guò)以后他會(huì)變成什么樣?(出示圖片)。
4.給三張圖片排排隊(duì)，加上剛才小朋友們說(shuō)的就變成了一個(gè)有趣的故事，故事就叫“小刺猬理發(fā)”?，F(xiàn)在沈老師把他完整的講出來(lái)，你們仔細(xì)聽(tīng)。
5.故事：有個(gè)小娃娃不愛(ài)理發(fā)，頭發(fā)亂蓬蓬的，像個(gè)小刺猬，那么邋遢，大家都不喜歡他。他很難過(guò)，于是就去理發(fā)，理完頭發(fā)以后，變成一個(gè)可愛(ài)、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發(fā)，讓自己變得干干凈凈的。
這個(gè)故事很短，你記得嗎?那老師提問(wèn)了：
1.小娃娃頭發(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng)，像個(gè)什么呀?怎樣幫助他?(小刺猬，去理發(fā))。
2.理發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說(shuō)“嚓嚓嚓”邊模仿著給周?chē)∨笥牙戆l(fā))。
3.理完頭發(fā)瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀?(引導(dǎo)孩子用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn))。
4.理完頭發(fā)后還是“小刺猬”嗎?變成什么了?是個(gè)什么樣的小娃娃?
5.真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽(tīng)。
小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭發(fā)瞧瞧他,不是小刺猬,是個(gè)小娃娃。
學(xué)到這兒我們輕松一下，老師請(qǐng)你們看漫畫(huà)。
1.為什么小朋友不愛(ài)理發(fā)?理發(fā)很疼嗎?
2.理發(fā)的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢?(讓孩子知道理發(fā)時(shí)不能亂動(dòng))。
3.你們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎?(出示理發(fā)店圖片)你認(rèn)識(shí)它們嗎?
(1)介紹推子?！斑@是什么呀?”“推子理發(fā)可舒服了，不信你們來(lái)試一試”，理發(fā)師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發(fā)。(幼兒一起模仿)。
(2)介紹剪刀?！奥?tīng)一聽(tīng)，剪刀理發(fā)時(shí)能發(fā)出什么聲音?”理發(fā)師用“剪刀”在孩子頭上理發(fā)，并發(fā)出“嚓嚓嚓”的'聲音。(幼兒一起模仿)。
4.理發(fā)真有趣，誰(shuí)原意用這些工具去打扮一下客人老師?
5.你們自己想變得可愛(ài)、漂亮嗎?我請(qǐng)你們一起去理發(fā)店!
設(shè)計(jì)思路：
天氣熱孩子們一動(dòng)起來(lái)便滿(mǎn)頭大汗，特別是頭發(fā)較長(zhǎng)的男孩子，汗滴掛在發(fā)捎間，對(duì)孩子的形象和身體健康都很不利。當(dāng)我們建議家長(zhǎng)帶孩子去理發(fā)時(shí)，不少家長(zhǎng)都說(shuō)自己的孩子不愿意主動(dòng)理發(fā)，總要花很大的精力去說(shuō)服。而從小養(yǎng)成勤理發(fā)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對(duì)理發(fā)的恐懼，讓孩子知道應(yīng)該勤理發(fā)，否則的話，會(huì)很邋遢、很難看,逐步形成勤理發(fā)的意識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小刺猬理發(fā)》。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一故事聯(lián)想。發(fā)揮幼兒想象，在嘗試簡(jiǎn)單的編故事中初步感受不理發(fā)的邋遢形象;二理解分析詩(shī)歌進(jìn)一步形成勤理發(fā)的意識(shí);三情景再現(xiàn)理發(fā)店，讓孩子消除對(duì)理發(fā)工具的可怕心理，產(chǎn)生理發(fā)很有趣，很清爽，很整潔的情感態(tài)度。
刺猬百科：刺猬屬于異溫動(dòng)物(heterothermic)，是猬亞科(erinaceinae)的一類(lèi)猬形目哺乳動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)。它體肥矮、爪銳利、眼小、毛短，渾身布滿(mǎn)短而密的刺，體背和體側(cè)滿(mǎn)布棘刺，頭、尾和腹面被毛;嘴尖而長(zhǎng)，尾短;前后足均具5趾，蹠行，少數(shù)種類(lèi)前足4趾;齒36~44枚，均具尖銳齒尖。
小刺猬教案篇五
1．通過(guò)故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2．能夠初步學(xué)會(huì)用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長(zhǎng)。
3．體驗(yàn)為小刺猬添刺的.快樂(lè)，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
準(zhǔn)備：自制刺猬手偶一個(gè)，電子故事大書(shū)《會(huì)走路的水果樹(shù)》，
身上有刺的刺猬大圖一張，身上無(wú)刺的刺猬大圖一張，
身上無(wú)刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋(píng)果人手2個(gè)，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰(shuí)呀？我們和他打個(gè)招呼吧！”
（2）教師用電子大書(shū)給幼兒有感情的講述故事《會(huì)走路的水果樹(shù)》。
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫(huà)。
（1）教師（出示有刺的刺猬大圖）：“這是一只可愛(ài)的小刺猬，他身上有許多什么??？”
（2）教師（出示無(wú)刺的刺猬大圖）：“這又來(lái)了一只小刺猬，仔細(xì)看看跟剛才的那只有什么不同??？它少了什么？我們一起來(lái)幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫(huà)。
（許多、從身上長(zhǎng)出來(lái)、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫(huà)。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫(huà)刺，并念兒歌。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板嘗試畫(huà)。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿(mǎn)，并且刺要從刺猬的身上長(zhǎng)出來(lái)（從下往上畫(huà)），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師糾正幼兒錯(cuò)誤的坐姿和握筆姿勢(shì)。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫(huà)好的作品貼在黑板上，并對(duì)畫(huà)作評(píng)講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋(píng)果貼在幼兒的畫(huà)作上當(dāng)做鼓勵(lì)。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開(kāi)心，他要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，現(xiàn)在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋(píng)果?！?BR> 小刺猬教案篇六
1、教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、捏、粘的技能。
2、訓(xùn)練幼兒使用泡泡泥和輔助物塑造小刺猬。
3、提高幼兒的審美能力和動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
1、小刺猬圖片一張、捏好的小刺猬一個(gè)。
2、操作材料:泡泡泥、剪刀。
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
小貨郎,不挑擔(dān),背著針,滿(mǎn)地竄。(謎底:刺猬)。
2、呈現(xiàn)真實(shí)的小刺猬圖片,讓幼兒觀察,并說(shuō)說(shuō)小刺猬的特征。
小刺猬有棕色的身體，黑黑的眼睛,背上有長(zhǎng)長(zhǎng)的刺,而且刺都是朝一個(gè)方向傾斜的。
3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。
（1）用棕色泡泡泥制作小刺猬的`身體，先將棕色泡泡泥在手中團(tuán)成圓球型,再將泥球稍壓扁成雞蛋型。
（2）用白色泡泡泥制作小刺猬的白色眼球，先團(tuán)圓再壓扁。
（3）用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。
（4）用剪刀在棕色身體上朝一個(gè)方向剪出小刺。
4、巡回指導(dǎo)幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的身體是雞蛋型,重點(diǎn)輔導(dǎo)掌握?qǐng)F(tuán)圓的方法并提醒幼兒要順著一個(gè)方向在背上剪刺。
5、講評(píng),比一比誰(shuí)做的小刺猬最形象。
6、在背景上展示活動(dòng)成果,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動(dòng)物。
小刺猬教案篇七
1、學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)，發(fā)展側(cè)滾能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
軟墊若干塊，小樹(shù)五棵“果子”若干，籃子一只
一、熱身入場(chǎng)。
師：今天天氣真好啊，孩子們，跟媽媽一起出去曬曬太陽(yáng)，做做運(yùn)動(dòng)吧?
二、學(xué)習(xí)。―――――“側(cè)身滾動(dòng)”本領(lǐng)
師：草地上真舒服啊?你們知道我們刺猬都有什么本領(lǐng)啊？（幼兒回答―――縮成一團(tuán)）
師：對(duì)，這是我們自我保護(hù)的一種方法，當(dāng)遇到敵人的時(shí)候我們可以縮起來(lái)，變成一個(gè)球，那么就不會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)了。我們一起來(lái)做做看。
師：還有什么本領(lǐng)呢？――――滾
1、個(gè)別幼兒嘗試
師“請(qǐng)你（幼兒）來(lái)試試，你是怎么滾的??？（幼兒回答）
2、集體幼兒討論并嘗試――――――側(cè)身滾
師：我們也來(lái)試試吧?。ㄓ變鹤杂煞瓭L數(shù)次）
師：哦！剛才媽媽發(fā)現(xiàn)你們有很多不一樣的滾法哦！
（師點(diǎn)評(píng)幼兒的不同滾法并總結(jié)）
3、教師示范。
提問(wèn)：媽媽跟你們滾的有什么不一樣啊？我的腳是怎么樣的？手是怎么放的？速度快的秘密在哪？（幼兒回答）
師總結(jié)：身體平躺，手放胸前，向一個(gè)方向側(cè)身滾，秘密就是腰要用力一扭，咕嚕身體就滾過(guò)去了。
4、集體學(xué)習(xí)。――側(cè)身滾
師：剛才我們學(xué)的本領(lǐng)叫―――――側(cè)身滾。
三、游戲“背果子”
師：冬天到了，我們要準(zhǔn)備過(guò)冬的果子了，今天啊媽媽要帶你們到果林里背果子呢！瞧，我們要爬過(guò)小樹(shù)林，就可以看到好多好多的果子了，要用剛我們學(xué)的滾的方法去背果子，再沿著旁邊的小路“咕嚕咕嚕”滾到草地這里來(lái)。再互相幫忙把果子拿下來(lái)，放到籃子里。聽(tīng)明白的孩子點(diǎn)點(diǎn)頭！誰(shuí)愿意先去探探路，試試？（幼兒示范一次，教師點(diǎn)評(píng)）好，我們大家一起出發(fā)吧！（練習(xí)2次，并提示安全問(wèn)題）
師：孩子們，肚子餓了吧，我們先吃點(diǎn)果子吧，好吃嗎？真甜?。。ㄉ宰餍菹ⅲ?BR> 師：那我們?cè)偃ケ滁c(diǎn)吧！（進(jìn)行一次）
四、放松活動(dòng)
師：瞧！我們背了這么多的果子，真開(kāi)心啊。都累了吧，那我們一起來(lái)放松一下吧。
師：我們帶著果子一個(gè)跟著一個(gè)回家羅！
整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來(lái)談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過(guò)程。
第一次我們聽(tīng)了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對(duì)這節(jié)課的討論非常激烈，老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn)，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問(wèn)題，在最后爬過(guò)樹(shù)林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒(méi)有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，最后討論結(jié)果還是按照原來(lái)的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。
第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問(wèn)題，讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆，他們難以控制，就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求，最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。
這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開(kāi)始部分老師說(shuō)，今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)―――――側(cè)身滾，而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候引出課題，說(shuō)，這個(gè)刺猬寶寶滾的真好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧，這樣的語(yǔ)句可能會(huì)更加完美讓孩子感覺(jué)我們?cè)谧鲇螒蚨皇窃谏险n。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒(méi)有按照“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做，教師應(yīng)該提醒孩子糾正動(dòng)作。
通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，盡管內(nèi)容上不難，準(zhǔn)備中也顯很輕松，但我更重視與活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及研討過(guò)程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
小刺猬教案篇八
1、鍛煉幼兒行走滾爬協(xié)調(diào)等綜合能力。2、體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
為幼兒身上粘上雙面膠，并于上課前撕開(kāi)；棗、蘋(píng)果或其它果子圖片；布置一個(gè)場(chǎng)地：有橋、有洞、有樹(shù)；起點(diǎn)和終點(diǎn)；小筐子；刺猬頭飾或胸飾（讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬）；獎(jiǎng)勵(lì)品（小紅花，星星等）。
（一）開(kāi)始部分1、問(wèn)好，（刺猬寶寶們，你們好，我是你們的刺猬媽媽?zhuān)?。做?dòng)物模仿操，活躍氣氛：今天天氣真好，我們一起來(lái)鍛煉身體吧！
2、引入主題：秋天到了，果園里的果子熟了，媽媽帶你們到果園里搬果子去?？墒茄?，去果園的路不好走，媽媽看哪個(gè)寶寶最勇敢。
3、組織幼兒入場(chǎng)。（二）基本部分1、教師講要求，并作示范：過(guò)橋、鉆洞、貼上果子、到終點(diǎn)、取下果子；2、對(duì)剛才的示范作一詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)要求。
帶幼兒回家：天快要黑了。寶寶，我們趕快回家吧！
小刺猬教案篇九
1、通過(guò)欣賞故事,了解小刺猬燙發(fā)的過(guò)程和燙發(fā)帶來(lái)的后果。
2、能用較完整的語(yǔ)言表述小刺猬不能燙發(fā)的原因。
3、懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)的道理。
刺猬圖片或相關(guān)資料
一、活動(dòng)導(dǎo)入
出示圖片引導(dǎo)幼兒了解小刺猬的外形特征及生活習(xí)性等。
談話導(dǎo)入，刺猬長(zhǎng)什么樣，它身上的刺有什么作用？
二、基本過(guò)程
分段講述故事引導(dǎo)幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
1、故事第一段“森林里到翻毛雞”
初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過(guò)程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問(wèn):
（1）森林里誰(shuí)開(kāi)了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來(lái)燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
（2）看到其他小動(dòng)物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?
2、教師講述故事第二段“刺猬著急了到不緊不慢的走著”。重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽(tīng)勸告,體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。
重點(diǎn)提問(wèn):
（1）小刺猬來(lái)燙發(fā),熊貓說(shuō)了什么?小刺猬聽(tīng)別人的勸告了嗎?
（2）小刺猬燙發(fā)后是怎樣說(shuō)?怎樣做的?
（3）這時(shí)它是什么樣的心情?
3、教師講述故事第三段“拐了個(gè)彎到最后”。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒(méi)有刺時(shí)害怕、后悔的心情。
重點(diǎn)提問(wèn):
（1）小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí),它的刺怎樣了?
（2）這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?
（3）危急時(shí)刻誰(shuí)救了它?
（4）最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險(xiǎn)。
4、教師完整講述故事。進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險(xiǎn)。
結(jié)合小動(dòng)物的秘密，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索小動(dòng)物的自我保護(hù)方法或特殊本領(lǐng)的愿望。
小刺猬教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒;。
3、教學(xué)掛圖二幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示頭飾,把活動(dòng)引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:。
三、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)？
3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是好的,不要有攀比的心理。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)能吸引幼兒更加專(zhuān)注的傾聽(tīng)和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，活動(dòng)效果不是很理想，活動(dòng)感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變海灾贿x擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。
小刺猬教案篇十一
每人一只小塑料籃子、小型顆粒積木(代替棗子)。
1.場(chǎng)地上四散著“棗子”，教師告訴幼兒：“大紅棗子豐收了，媽媽請(qǐng)你們幫忙，把地上的棗子撿起來(lái)?！?.幼兒每人手持小塑料籃子，將地上的棗子撿起來(lái)。3.籃子裝滿(mǎn)后送到“家”里去(大的紙盒)。4.回家后，教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己撿了多少棗子。
1.“棗子”的替代物以幼兒手能抓住為宜。2.小塑料籃子不能太大、太淺，便于幼兒行走和放置的方便。3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己撿了多少棗子，只是讓幼兒感知“棗子”的.多，并不是一定要讓幼兒說(shuō)出具體的數(shù)字。
名稱(chēng)二：會(huì)運(yùn)棗子的小刺猬。
練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)。
紅顏料、抹布。
1.教師出示范例畫(huà)：——“圖片上是誰(shuí)?”“它的身上背著紅紅的什么東西？”2.教師演示用食指點(diǎn)畫(huà)小刺猬背上的紅棗。3.提示幼兒每顆紅棗要點(diǎn)在小刺猬背上。4.幼兒互觀看同伴的作品并拍手鼓勵(lì)自己和對(duì)方。
1.要鼓勵(lì)幼兒紅棗點(diǎn)得越多越好。
2.督促幼兒點(diǎn)完紅棗后，要擦干凈手上的顏料。
3.籃子裝滿(mǎn)后送到家里去(大的紙盒)。
4.回家后，教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己撿了多少棗子。
小刺猬教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識(shí)到觀察要仔細(xì)，看問(wèn)題要全面，做事情要細(xì)心。
2.分角色正確、流利、有感情地讀。
3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)正字。
難
分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖。
教學(xué)流程：
1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。
3、學(xué)生匯報(bào)。
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語(yǔ)氣。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。
(1)、句式對(duì)比，如：
小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)……。
小松鼠到山上，找了一圈兒，回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)……。
(2)、語(yǔ)氣對(duì)比，如：
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語(yǔ)氣讀句子“不好了，你的'孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹(shù)上吊死了!”讓學(xué)生聽(tīng)評(píng)議。
(1)評(píng)議讀。
(2)引讀。
這是一只()的小松鼠。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
吊在大樹(shù)上。
鉆進(jìn)土里。
小刺猬教案篇十三
目標(biāo)：
1、通過(guò)故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2、能夠初步學(xué)會(huì)用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長(zhǎng)。
3、體驗(yàn)為小刺猬添刺的快樂(lè)，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
自制刺猬手偶一個(gè)，電子故事大書(shū)《會(huì)走路的水果樹(shù)》，身上有刺的刺猬大圖一張，身上無(wú)刺的刺猬大圖一張，身上無(wú)刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋(píng)果人手2個(gè)，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰(shuí)呀？我們和他打個(gè)招呼吧！”
（2）教師用電子大書(shū)給幼兒有感情的講述故事《會(huì)走路的水果樹(shù)》，
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫(huà)。
（1）教師（出示有刺的`刺猬大圖）：“這是一只可愛(ài)的小刺猬，他身上有許多什么??？”
不同??？它少了什么？我們一起來(lái)幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫(huà)。
（許多、從身上長(zhǎng)出來(lái)、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫(huà)。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫(huà)刺，并念兒歌。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板嘗試畫(huà)。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿(mǎn)，并且刺。
要從刺猬的身上長(zhǎng)出來(lái)（從下往上畫(huà)），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師糾正幼兒錯(cuò)誤的坐姿和握筆姿勢(shì)。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫(huà)好的作品貼在黑板上，并對(duì)畫(huà)作評(píng)講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋(píng)果貼在幼兒的畫(huà)作上當(dāng)做鼓勵(lì)。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開(kāi)心，他要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，現(xiàn)。
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋(píng)果。”
小刺猬教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在討論、交流中體驗(yàn)故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語(yǔ)言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學(xué)的道理。
一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺應(yīng)該是什么樣的？
你覺(jué)得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。
欣賞完故事后，提問(wèn)：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進(jìn)一步理解故事蘊(yùn)含的教育意義。
1、第一段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬看到別人燙發(fā)時(shí)著急、羨慕的心情。
*為什么一路跑著來(lái)理發(fā)店？
2、第二段重點(diǎn)挖掘小刺猬燙發(fā)時(shí)痛苦的表情，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。
提問(wèn)：*小刺猬燙發(fā)的時(shí)候痛不痛？痛的怎么樣了？
*為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？
*她為什么不緊不慢的走著？
3、第三段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬遇險(xiǎn)后害怕、后悔的心情。
提問(wèn)：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
*小刺猬的刺豎不起來(lái)的時(shí)候，心里是怎么想的？
四、結(jié)合故事，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，進(jìn)一步理解故事道理。
小刺猬教案篇十五
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法
1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶,錄音機(jī);
2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒;
3、教學(xué)掛圖二幅。
一、教師出示頭飾,把活動(dòng)引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:
三、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、 引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)？
3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是好的,不要有攀比的心理
本次活動(dòng)能吸引幼兒更加專(zhuān)注的傾聽(tīng)和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，活動(dòng)效果不是很理想，活動(dòng)感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。