讀后感是讀完一本書(shū)或者一篇文章后，根據(jù)自己的理解和感受，對(duì)其中的思想、主題、情感等進(jìn)行總結(jié)和概括的一種表達(dá)方式。它不僅可以幫助我們加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解，還能夠促使我們思考，并從中得到一些啟示和收獲。讀后感是我們表達(dá)對(duì)作品的評(píng)價(jià)和感受的一種方式。每次讀完一本書(shū)或者一篇文章后，我們都可以寫(xiě)一篇讀后感來(lái)總結(jié)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，這樣能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以適當(dāng)融入自己的真實(shí)經(jīng)歷或者社會(huì)現(xiàn)象，與作品進(jìn)行聯(lián)系和思考。接下來(lái)是一些讀者對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的讀后感，讓我們一起欣賞他們對(duì)作品的獨(dú)到見(jiàn)解。
生命的密碼讀后感篇一
生命不是空洞的概念，是由一個(gè)個(gè)有血有肉，有思想和情感體驗(yàn)、有愛(ài)的生命個(gè)體組成。因此，珍惜生命就要珍惜每一個(gè)生命個(gè)體。
珍惜生命源于對(duì)生命的尊重，而尊重生命源于對(duì)生命的愛(ài)。愛(ài)與生命同在。沒(méi)有愛(ài)的生命就沒(méi)有靈魂、沒(méi)有生命力；沒(méi)有生命的愛(ài)就沒(méi)有根，會(huì)很快枯竭。愛(ài)是生命的源泉，愛(ài)是生命的密碼。所以，最本質(zhì)的生命教育應(yīng)該是愛(ài)的教育。
現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)自己或他人生命的漠視和傷害主要源于他們對(duì)精神生命的忽視、對(duì)愛(ài)的漠視。因?yàn)榫裆枰丛床粩嗟膼?ài)的營(yíng)養(yǎng)供給。但愛(ài)不是空洞的口號(hào)，她源自人內(nèi)心最真實(shí)和最深刻的感受和需要。
幼教專(zhuān)業(yè)尤其需要培養(yǎng)有愛(ài)心的幼兒教師。而實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生對(duì)愛(ài)，尤其是對(duì)常規(guī)生活中愛(ài)的理解和感悟比較缺乏和淡漠；就連對(duì)父母之愛(ài)她們都不能很好的去理解、感悟、溝通和表達(dá)。
班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)——生命教育課【教學(xué)理念】。
1、心理學(xué)相關(guān)理論。如：馬斯洛需要層次理論，nlp的相關(guān)理念及操作技能。
2、遵循心理健康教育、心理輔導(dǎo)與心理咨詢的相關(guān)理念及原則。【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識(shí)與技能：理解愛(ài)是生命的源泉，愛(ài)是生命的密碼。愛(ài)最重要的是愛(ài)的態(tài)度、愛(ài)的情感體驗(yàn)和愛(ài)的表達(dá)。
2、過(guò)程與方法：運(yùn)用身邊故事、視頻、音樂(lè)、體驗(yàn)活動(dòng)等喚醒內(nèi)心的情感，觸及學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生在體驗(yàn)感悟中獲得成長(zhǎng)。
1、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)，媽媽抽樣電話調(diào)查，相關(guān)視頻及其他材料的收集，尤其注重班級(jí)自身素材的收集。
2、材料準(zhǔn)備：蘋(píng)果形彩紙（象征回報(bào)的愛(ài)、果實(shí)），蘋(píng)果樹(shù)樣的親情樹(shù)（注：蘋(píng)果樹(shù)象征母親），適當(dāng)布置教室等。
3、前期活動(dòng)：做《剪紙》游戲（感悟溝通的重要），體驗(yàn)“雞蛋變鳳凰”的游戲（感悟成長(zhǎng)的不易，同時(shí)為感悟母親背后的付出積聚情感體驗(yàn)）。
4、讓學(xué)生回憶所感受到的母愛(ài)，去盡可能多的了解母親的相關(guān)情況及為母親做幾件力所能及的事，注意體會(huì)心理感受和變化。
5、背景音樂(lè)：《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》、《感恩的心》。
6、每個(gè)學(xué)生提前制作送母親的禮物，班級(jí)準(zhǔn)備好送給在場(chǎng)母親的康乃馨及其他禮物（提前邀請(qǐng)盡可能多的母親參加）。
一、歌曲點(diǎn)題導(dǎo)入。
：《世上只有媽媽好》（學(xué)生拍手輕唱）。
師：“世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶。投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了??”，一首兒歌道出了多少人內(nèi)心最真實(shí)的渴望！是啊，無(wú)論我們是年老還是年少，媽媽?zhuān)际俏覀冇肋h(yuǎn)的渴望！
是媽媽給了我們生命，讓我們感受生活的美好！是媽媽給了我們呵護(hù)，讓我們健康成長(zhǎng)！是媽媽給了我們尊尊教導(dǎo)，讓我們知道了愛(ài)與生命的重要！（點(diǎn)題，出示課題：愛(ài)是生命的密碼）。
二、創(chuàng)設(shè)情景，領(lǐng)悟體會(huì)愛(ài)：背景音樂(lè)《燭光里的媽媽》。
（一）、調(diào)查結(jié)果反饋：
師：都說(shuō)女兒是媽媽的貼心小棉襖。同學(xué)們，你們做得怎樣呢？（出示調(diào)查結(jié)果）。
（二）、母愛(ài)的偉大：“母親的姿勢(shì)”故事串聯(lián)。感悟?yàn)?zāi)難下（非常態(tài)）下的母愛(ài)。（圖片和故事，背景音樂(lè)：《燭光里的媽媽》）。
(注：感受災(zāi)難下的母愛(ài)是為了感受生命的脆弱，感受母愛(ài)的偉大，感受生活的不易；知道珍惜生命，珍惜母愛(ài)，珍惜生活)（1）、2008年5月12日的汶川大地震中手機(jī)短信媽媽的故事（未發(fā)出的短信：寶貝，如果你能活著，請(qǐng)記住媽媽愛(ài)你！）（2）、唐山大地震中嬰兒靠母親的鮮血堅(jiān)持8天存活獲救的故事：師：1976年的一天，唐山在天崩地裂中塌陷，一對(duì)母子被埋在廢墟下，八天，整整過(guò)了八天。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)她們時(shí)，七八個(gè)月大的孩子安然無(wú)恙；而母親，卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了人間。在那陰冷、無(wú)水、沒(méi)有食物的環(huán)境中，是母親用乳汁延續(xù)著孩子的生命，乳汁吸干了，她用力咬斷手指，讓孩子吸吮自己的鮮血，直到最后一滴生命流逝，直到人們發(fā)現(xiàn)了那用慈母之心創(chuàng)造的生命奇跡。
師：這就是母親無(wú)怨無(wú)悔的付出和選擇。這就是母愛(ài)，深沉如海，恩重如山！讓我們向英雄的母親致敬！同學(xué)們，災(zāi)難下的母愛(ài)固然偉大，但卻深深刺痛我們的心。我們不希望災(zāi)難降臨，我們不希望母親遭受這樣的傷痛，我們也不希望母愛(ài)如此沉重。
（三）母愛(ài)的平凡：深刻體驗(yàn)常態(tài)生活下的母愛(ài)。（播放視頻資料和故事）（注：感受平凡的母愛(ài)，是為了更深刻的理解生活、理解生命、理解母愛(ài)）。
師：我們多么希望生活一直都那么平靜，那么幸福。確實(shí)，我們很平靜、很幸福的生活著，因?yàn)槲覀円恢鄙钤趮寢専o(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和照顧下。
1、風(fēng)雨中送棉衣的媽媽圖片。
（那可口的菜、干凈的衣服，都是媽媽的愛(ài)在悄悄蔓延；句句叮嚀、聲聲囑托，都是媽媽對(duì)我們的牽掛與思念。）。
2、看母愛(ài)視頻回憶母愛(ài):吸收著媽媽傳遞的營(yíng)養(yǎng)，我們健康的來(lái)到了人間；吸吮著媽媽甘甜的乳汁，我們快樂(lè)的成長(zhǎng)；在媽媽溫暖的懷中，我們盡情撒嬌、盡情歡笑；投進(jìn)了媽媽的懷抱，幸福享不了。
3、學(xué)生感受到的母愛(ài)：
（冷茜、楊艷、唐娟等感冒生病后媽媽的陪伴、接送、燉雞湯等；毛琴琴、韓哪等下雨時(shí)媽媽送衣服和雨傘。）。
師：生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著母親無(wú)私無(wú)言的愛(ài)，只需要你用心感受，用心去感動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是那樣的幸福，生活是那樣的美好。
4、愛(ài)要及時(shí)付出：
我知道大家不是不愛(ài)媽媽?zhuān)銈兌己軔?ài)。但也許你只是不知道該怎樣去做，也許你在想我還小呢，等我長(zhǎng)大再說(shuō)吧。我們這一生，很多事情可以等待，而愛(ài)卻永遠(yuǎn)無(wú)法等待。愛(ài)需要我們及時(shí)去說(shuō)，愛(ài)需要我們及時(shí)去做，愛(ài)需要伴隨我們生命的每一歷程。（2009年10月26日，即三天前，母親車(chē)禍?zhǔn)軅箜n龍梅的感受。）。
三、
創(chuàng)設(shè)情景，情感釋放，感恩表達(dá)愛(ài)：背景音樂(lè)《感恩的心》師：青春的我們，幼稚與成熟并存，在我們一邊享受母愛(ài)的時(shí)候，一邊又在忽略、誤解乃至曲解母親。有時(shí)，我們會(huì)把“叮嚀”當(dāng)作“嘮叨”，把“期待”當(dāng)作“壓力”。母愛(ài)無(wú)錯(cuò)，而我們對(duì)母愛(ài)的理解卻常常出錯(cuò)。
是的，我們的母親并不完美，她們可能不懂如何教育孩子，她們可能不善表達(dá)。但是請(qǐng)相信，她們都希望自己的孩子能夠幸福。她們是在用自己的方式愛(ài)著自己的孩子，她們真的盡力了。所以，請(qǐng)忽略媽媽方法上的欠缺，請(qǐng)理解媽媽的良苦用心，請(qǐng)記住媽媽的無(wú)私關(guān)愛(ài)。盡我們最大的努力用心、用行動(dòng)去體會(huì)，去理解，去包容。
1、愛(ài)的澄清。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們起立。請(qǐng)大家閉上眼睛，用心去看，媽媽就在你的眼前，用心看著媽媽?zhuān)覍?duì)媽媽說(shuō)：
“媽媽?zhuān)畠航K于知道，每一餐飯都飽含著，您對(duì)女兒深深的愛(ài)！每一句嘮叨都飽含著，您對(duì)女兒無(wú)法放下的牽掛！每一句責(zé)罵都飽含著，您對(duì)女兒無(wú)限的期待！曾經(jīng)女兒對(duì)此不屑一顧，曾經(jīng)女兒覺(jué)得很受傷害，曾經(jīng)女兒是那么的想逃離您。對(duì)不起，媽媽?zhuān)∨畠鹤屇鷵?dān)心了！對(duì)不起，媽媽?zhuān)∨畠鹤屇芸嗔耍?BR> 現(xiàn)在女兒對(duì)您發(fā)誓：無(wú)論何時(shí)何地，女兒都會(huì)把您放在心底，聽(tīng)您的話，用心感受您的愛(ài)，與您一同分享生命的快樂(lè)！與您一同分擔(dān)生命的苦痛！珍愛(ài)生命!好好學(xué)習(xí)！好好生活!做您最貼心的小棉襖！媽媽?zhuān)x謝您！媽媽?zhuān)畠河肋h(yuǎn)愛(ài)您?！爆F(xiàn)在，深深的對(duì)媽媽鞠躬，用心擁抱媽媽?zhuān)≥p輕的告訴她：媽媽?zhuān)x謝您；媽媽?zhuān)畠簮?ài)您！”好，非常好！好好的體會(huì)現(xiàn)在的感覺(jué)。讓媽媽一直生活在我們心里。等一下，我將從1數(shù)到3，當(dāng)我數(shù)到3的時(shí)候，請(qǐng)大家慢慢的睜開(kāi)眼睛，靜靜的回到我們的教室。好，1、2、3。”
2、真心寫(xiě)愛(ài)：
我知道，現(xiàn)在大家心中有很多的話想對(duì)媽媽說(shuō)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家靜靜的寫(xiě)下你還想對(duì)媽媽說(shuō)的話。
3、真情說(shuō)愛(ài)：學(xué)生分享交流，說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、用心付出愛(ài)：
（2）、一句話、一杯水、一個(gè)擁抱、一支康乃馨或者花點(diǎn)時(shí)間多陪陪母親，就會(huì)讓母親欣喜不已，笑容綻放。因?yàn)槟赣H的心總是那么容易滿足。
（3）、最要緊的是安排好自己的學(xué)習(xí)生活，少讓母親操心；出門(mén)后注意打電話，讓母親放心；隨時(shí)注意安全，珍愛(ài)生命，少讓母親擔(dān)心。
四、愛(ài)的升華。
師：常懷一顆感恩的心,你才會(huì)真正的懂得母親！真正的懂得愛(ài)！真正的懂得生命！真正的敬畏和珍惜生命！
同學(xué)們，請(qǐng)用心傳遞生命的愛(ài)！把愛(ài)帶到生命中的每一天！帶到生命的每個(gè)角落！讓每一個(gè)生命充滿活力！因?yàn)?，?ài)是生命的源泉！愛(ài)是生命的密碼！【教學(xué)反思】從本課選題、選材、設(shè)計(jì)教案到上課，一步步走來(lái)，我覺(jué)得自己收獲很大。在教學(xué)上有了更深的感受，同時(shí)我的心靈也得到了一次很好的歷練。
學(xué)生及家長(zhǎng)的參與性都比較高，尤其是情感調(diào)動(dòng)比較成功。對(duì)其心靈的觸動(dòng)比較大。學(xué)生及家長(zhǎng)反映都很好。
在情感的處理上，先讓學(xué)生深入內(nèi)心體驗(yàn)，不斷的積聚情感，一直不破壞這樣的情感體驗(yàn)和情感場(chǎng)，最后進(jìn)行一次徹底的情感宣泄。我自己認(rèn)為這一點(diǎn)還是做得比較成功。因?yàn)檫@樣學(xué)生的情感體驗(yàn)不至于流于表面，能真正的觸及內(nèi)心，與自己徹底的進(jìn)行心靈對(duì)話。總的而言，本次課無(wú)論是對(duì)我個(gè)人還是對(duì)學(xué)生作用都比較大，有用就是成功，雖然有很多需要完善的地方。
感謝主辦方及學(xué)校給了我這樣一個(gè)自我提升和自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。謝謝了！
生命的密碼讀后感篇二
第一次接觸“生命數(shù)字”這個(gè)概念。因?yàn)閿?shù)學(xué)不好，凡是與數(shù)字有關(guān)的題目幾乎全部繞道，但是看到這本書(shū)封面上所寫(xiě)的“都市靈修第一書(shū)”的字樣，而“靈修”二字是我最關(guān)注的，所以抱著試試看的想法選擇了本書(shū)。
先說(shuō)說(shuō)本書(shū)的作者是藍(lán)寧仕，國(guó)籍希臘。但是，看本書(shū)封底的作者簡(jiǎn)介，雖然該作者生于希臘，但是現(xiàn)在臺(tái)灣工作。而且，本書(shū)也沒(méi)有提及翻譯人員的有無(wú)。是否可以認(rèn)定藍(lán)寧仕本人會(huì)讀寫(xiě)漢語(yǔ)。一部由外國(guó)人所撰寫(xiě)的作品如果遇到一名不良翻譯，那翻譯后的作品價(jià)值幾乎可以歸零。如果本書(shū)的作者精通漢語(yǔ)，那么就可以避免翻譯造成的缺陷，保持住作品的原汁原味，尤其是這樣一部專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的作品?？梢哉f(shuō)是一種很大的幸運(yùn)。
書(shū)中提到：畢達(dá)哥拉斯是現(xiàn)代“數(shù)字學(xué)”的始祖。在本書(shū)多個(gè)地方作者都對(duì)畢氏及其理論進(jìn)行了比較詳細(xì)的介紹。在此理論基礎(chǔ)上，藍(lán)寧仕結(jié)合其本人的多年研究成果，寫(xiě)出了這本《新生命數(shù)字密碼》。所謂“新”是因?yàn)樽髡邘啄昵俺霭孢^(guò)一本《生命密碼》，而在這本《新生命數(shù)字密碼》是作者出于希望普及其數(shù)字學(xué)方法的是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)略的版本，同時(shí)，這套簡(jiǎn)略的.方法又做到準(zhǔn)確而有用。
開(kāi)篇作者指出：惟有了解自己，才能發(fā)展自尊，建立自信，從而接受自我，走向成功。那么想要了解自己的途徑很多。本書(shū)運(yùn)用“數(shù)字學(xué)”理論，采取畫(huà)“數(shù)字命盤(pán)”和“黃金三角”的方法，很直觀地可以達(dá)到了解自我的目的。本書(shū)所介紹的方法應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的，像我這個(gè)數(shù)字盲就能夠按照作者交給的方法來(lái)一一推算。而且，結(jié)果真的很符合自己的實(shí)際感受。正如作者指出：沒(méi)有一個(gè)人只由一個(gè)數(shù)字決定一切，我們是許多數(shù)字的結(jié)合。而“數(shù)字學(xué)”在解密生命方面的應(yīng)用決不能機(jī)械地使用。換句話說(shuō)，要研究和應(yīng)用“數(shù)字學(xué)”絕非一日之功！而人的生命是個(gè)很復(fù)雜的東西，對(duì)其解構(gòu)十分復(fù)雜。在本書(shū)的第二部分《應(yīng)用與解讀》中作者在多個(gè)方面進(jìn)行了比較簡(jiǎn)單的介紹。例如：數(shù)字《相容、沖突和解決之道》、《解讀命盤(pán)與幸運(yùn)數(shù)字》等等。作為一個(gè)初學(xué)者，我想只能大致了解一下自己的生命，而大致并非籠統(tǒng)，而是抓住了生命的核心。想要細(xì)致地深入從而準(zhǔn)確預(yù)測(cè)恐怕還要很多年的功夫。作者也開(kāi)辦數(shù)字課程。
從我個(gè)人的感覺(jué)，本書(shū)推算出的結(jié)論是十分準(zhǔn)確的。但是，尚有一些迷惑不解。比如，本書(shū)多處提到了“連線”，但是，到底什么是連線，這些連線的原理等等，作者并未給出一定的解釋。而且，我發(fā)現(xiàn)第27頁(yè)的數(shù)字命盤(pán)圖似乎有誤。而第28頁(yè)的兩幅數(shù)字命盤(pán)圖左右顛倒。像此類(lèi)書(shū)籍，文字和圖示的準(zhǔn)確性和可靠性是第一位的，否則會(huì)令讀者產(chǎn)生不必要的懷疑。
當(dāng)然，也不排除因?yàn)椴攀鑼W(xué)淺而誤解的可能。只是在此指出。
總之，個(gè)人認(rèn)為是一部非常有趣而實(shí)用的書(shū)籍。個(gè)人打算在今后詳細(xì)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。同時(shí)推薦給有機(jī)緣的其他朋友去閱讀，從而可以助力于自己的人生，使之更加成功和幸福。
生命的密碼讀后感篇三
這個(gè)暑假，我讀了一本書(shū)，名叫《生命密碼》。在詼諧的文字和有趣的漫畫(huà)中，我學(xué)到了許多知識(shí)。
凡是讀過(guò)達(dá)爾文寫(xiě)的《物種起源》的人，恐怕不得不為達(dá)爾文的天才大腦贊嘆吧?？烧l(shuí)也想不到，達(dá)爾文早年非常不受待見(jiàn)，是別人眼中的“差生”，當(dāng)不了醫(yī)生，也當(dāng)不了牧師，卻做了隨船考察的博物學(xué)家。就這樣，小獵犬號(hào)出發(fā)了。誰(shuí)曾想到，這趟奇幻之旅竟成了人類(lèi)文明史上的一個(gè)大爭(zhēng)論的開(kāi)端。
讀完后，我深受啟發(fā)，知識(shí)是無(wú)限的，我們只有努力探索世界，才可以更好地了解他，想要了解他，沒(méi)有捷徑可走，唯有努力探索，多觀察，多思考。知識(shí)就像大海，我們才剛涉入大海的淺灘，前面是無(wú)限的.深海，如果我們只停留在大海的潛灘的話，就永遠(yuǎn)無(wú)法認(rèn)識(shí)到大海深處的風(fēng)采。那么，就讓我們努力探索那無(wú)限的未知世界吧！
生命的密碼讀后感篇四
今年暑假，我們的語(yǔ)文老師向我們推薦暑假必讀的經(jīng)典書(shū)籍，還列了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單，要我們?cè)谑罴倮镆x完八至十部經(jīng)典書(shū)籍。我看了這長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單，一眼就選中了《生命的密碼》這本書(shū)，我原本以為是科幻類(lèi)的小說(shuō)，看過(guò)以后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不是。
這本書(shū)說(shuō)的是大科學(xué)家談家楨的人生歷程，講述了作者談家楨自己一生求學(xué)、科研和做人的故事，讓我讀完之后久久不能忘記。打開(kāi)書(shū)的目錄，一個(gè)個(gè)有趣的故事標(biāo)題印如入眼簾，如“人是誰(shuí)創(chuàng)造的”、“瓢蟲(chóng)與果蠅”、“二龍搶珠”和“三八線“等，一共有三十六個(gè)故事。每個(gè)故事都講述了作者談家楨親身經(jīng)歷的事情。讀完這些故事之后，我驚訝地感嘆道：原來(lái)科學(xué)家的生活不是枯燥無(wú)味的，也有許許多多的驚險(xiǎn)和快樂(lè)。這三十六故事，每個(gè)都是那么精彩有趣，而且都與祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系在一起。在讀這些故事的時(shí)候，我仿佛身臨其境，好像就跟在作者的身后，隨著他一會(huì)兒到美國(guó)、一會(huì)兒又到了英國(guó)、蘇聯(lián)，簡(jiǎn)直就像在周游世界，簡(jiǎn)直太奇妙了！
大學(xué)時(shí)代的談家楨迷上了“遺傳學(xué)”，萌發(fā)了“科研救國(guó)”的思想，他把畢生精力都貢獻(xiàn)給了遺傳學(xué)事業(yè)。談家楨一生都在為祖國(guó)的科學(xué)發(fā)展而努力，他的這種獻(xiàn)身科學(xué)的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。在研究遺傳學(xué)得過(guò)程中他的刨根問(wèn)底、追求真理的精神更是值得我們學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在正在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，一定要學(xué)習(xí)談家楨刨根問(wèn)底的精神。在課堂上要能多問(wèn)幾個(gè)為什么，這一點(diǎn)我做得不好。我們的班主任經(jīng)常在我的評(píng)語(yǔ)中說(shuō)我上課思考問(wèn)題不積極，不敢大膽發(fā)言。我的爸爸媽媽也經(jīng)常在家鼓勵(lì)我，但我一直做得不好。其實(shí)有時(shí)候我有問(wèn)題想問(wèn)，可就是不敢開(kāi)口，害怕老師說(shuō)我的問(wèn)題太幼稚。
讀完《生命的'密碼》這本書(shū)，我最大的收獲就是在學(xué)習(xí)上要敢于大膽提問(wèn)，善于鉆研，一定要把問(wèn)題學(xué)懂、學(xué)透，決不能不懂裝懂、半途而廢。我們的數(shù)學(xué)老師經(jīng)常教導(dǎo)我們：“知識(shí)面前不能有半點(diǎn)虛假”。在以后的學(xué)習(xí)中，我一定像談家楨對(duì)待他的科學(xué)研究一樣對(duì)待學(xué)習(xí)，勇于探索，大膽求教，困難面前絕不退縮，努力掌握牢固的科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)為把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、美麗的現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)自己的才智和力量。
生命的密碼讀后感篇五
熱愛(ài)生命科學(xué)的尹燁博士寫(xiě)的這套《你一定想不到：趣解生命密碼系列》，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以科學(xué)家“尹哥”，兩個(gè)小朋友小華、小寧和機(jī)器人小d為角色，從多角度立體揭示了基因的.奧秘，讓我對(duì)生命、人與自然的關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)。
尹燁博士不僅熱愛(ài)生命科學(xué)，在這方面有許多成就，而且還充滿愛(ài)心，心系公益事業(yè)，組建面向罕見(jiàn)病群體的機(jī)構(gòu)“同病相聯(lián)”，和團(tuán)隊(duì)一起成立救助遺傳病的“華基金”、“光基金”，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)起多項(xiàng)罕見(jiàn)病救助計(jì)劃，令我十分敬佩。
這本書(shū)中給我印象最深刻的一章是“為什么很多人喝了牛奶會(huì)拉肚子？”因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)樣本哦，我喝完牛奶之后經(jīng)常會(huì)腹疼和腹瀉。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)困擾我很久啦。讀完這本書(shū)之后，我明白了原來(lái)這種情況叫做“乳糖不耐受”，每個(gè)人對(duì)乳糖分解能力的高低，正是能不能喝牛奶的關(guān)鍵。能否喝牛奶，原來(lái)是由我們每個(gè)人的基因決定的。
生命的密碼讀后感篇六
最近，我讀了一本名叫《生命的密碼》的書(shū)，是我國(guó)著名遺傳學(xué)家談家楨撰寫(xiě)的一個(gè)個(gè)關(guān)于自己的小故事。
封面上，談家楨戴著眼鏡，面帶著慈祥的笑容。他的話語(yǔ)中帶點(diǎn)兒寧波口音，誠(chéng)懇而真摯。他走過(guò)了近一個(gè)世紀(jì)的人生歷程，把畢生精力都貢獻(xiàn)給了遺傳學(xué)事業(yè)，建立了中國(guó)第一個(gè)遺傳學(xué)專(zhuān)業(yè)，為遺傳學(xué)研究培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才。讀了他的故事，我深深地被他那堅(jiān)持不懈與追求真理的精神打動(dòng)了。
談家楨童年時(shí)期非常喜歡木匠的工作：敲敲打打，據(jù)據(jù)刨刨，一不小心用斧頭劈到了指甲上鮮血直流也不過(guò)只是哭一場(chǎng)。然后，繼續(xù)纏著外公教。為了自己喜歡的事，竟可以不顧一切堅(jiān)持學(xué)習(xí)與鍛煉，多么可貴的品質(zhì)呀！這也為他后面的偉大事業(yè)奠定了不小的基礎(chǔ)。
談家楨青年時(shí)就有了獨(dú)立思考與堅(jiān)持真理的習(xí)慣。在教會(huì)學(xué)校上學(xué)期間，因?yàn)椴幌嘈派系鄣拇嬖跊](méi)回答人是由誰(shuí)創(chuàng)造的而受到同學(xué)的嘲笑與數(shù)落，但這些并沒(méi)有阻礙他追求真理，因?yàn)樗f(shuō)：“雖然我現(xiàn)在不能回答這個(gè)問(wèn)題，但我相信將來(lái)我一定能正確地回答！”他用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了這句話。被譽(yù)為中國(guó)遺傳學(xué)界堅(jiān)持真理的一面旗幟。
看完大科學(xué)家談家楨講的關(guān)于自己的小故事，再回想一下自己：之前幾次遇到困難不夠堅(jiān)強(qiáng)一味地想放棄的態(tài)度實(shí)在讓我臉紅。還有在平時(shí)朋友的交往中，不能堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，總會(huì)去隨聲附和一些自己并不認(rèn)可的結(jié)論實(shí)在是可笑。從現(xiàn)在起，我決定給自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，并像談家楨的那樣，堅(jiān)持不懈地為之努力，做全面發(fā)展的好少年，迎來(lái)21世紀(jì)祖國(guó)的春天，絕不辜負(fù)長(zhǎng)輩對(duì)我們的殷切希望。
生命的密碼讀后感篇七
這個(gè)暑假，我讀了一本書(shū)，名叫《達(dá)爾文與生命密碼》。在詼諧的文字和有趣的漫畫(huà)中，我學(xué)到了許多知識(shí)。
凡是讀過(guò)達(dá)爾文寫(xiě)的巜物種起源》的人，恐怕不得不為達(dá)爾文的天才大腦贊嘆吧?？烧l(shuí)也想不到，達(dá)爾文早年非常不受待見(jiàn)，是別人眼中的“差生”，當(dāng)不了醫(yī)生，也當(dāng)不了牧師，卻做了隨船考察的博物學(xué)家。就這樣，小獵犬號(hào)出發(fā)了。誰(shuí)曾想到，這趟奇幻之旅竟成了人類(lèi)文明史上的一個(gè)大爭(zhēng)論的開(kāi)端。
讀完后，我深受啟發(fā)，知識(shí)是無(wú)限的，我們只有努力探索世界，才可以更好地了解他，想要了解他，沒(méi)有捷徑可走，唯有努力探索，多觀察，多思考。知識(shí)就像大海，我們才剛涉入大海的淺灘，前面是無(wú)限的深海，如果我們只停留在大海的潛灘的話，就永遠(yuǎn)無(wú)法認(rèn)識(shí)到大海深處的風(fēng)采。那么，就讓我們努力探索那無(wú)限的未知世界吧！
生命的密碼讀后感篇八
九年級(jí)。
授課時(shí)間。
使用人：高云新。
教學(xué)目標(biāo)：
了解人類(lèi)基因組，感受生命的奇跡教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.人類(lèi)基因組計(jì)劃。
2.繪制人類(lèi)金銀組圖譜的過(guò)程3.生命遺傳圖譜的應(yīng)用。
4.揭示生命奧秘所面臨的問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)：
21世紀(jì)生物學(xué)科是自然科學(xué)中最活躍的學(xué)科，基因科學(xué)、蛋白質(zhì)科學(xué)、腦與神經(jīng)生物等已成為生命科學(xué)的熱點(diǎn)與前沿。本節(jié)我們了解人類(lèi)基因計(jì)劃，感受生命的神奇。
一：提出問(wèn)題：重建生命密碼是什么？這一科幻能成為現(xiàn)實(shí)？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)后討論并回答。
二：什么是人類(lèi)基因組計(jì)劃？學(xué)生閱讀回答。做想一想。體會(huì)。
完成這一計(jì)劃的艱辛。
三：繪制人類(lèi)基因組圖譜的過(guò)程。
閱讀回答問(wèn)題，1、科學(xué)家對(duì)每條染色體要繪制出哪四張圖譜？遺傳圖譜、物理圖譜、序列圖譜、基因圖譜。
2、科學(xué)家為什么要繪制遺傳圖譜？
p13最后自然段。
四：生命遺傳圖譜的應(yīng)用。
提出問(wèn)題：人類(lèi)為什么要耗費(fèi)巨大的人力。物力來(lái)揭示自己的遺傳。
密碼呢？學(xué)生討論回答生命遺傳圖譜的應(yīng)用。
探究實(shí)踐：把每個(gè)組收集的資料交流學(xué)習(xí)。
五：揭示生命奧秘所面臨的問(wèn)題。
1.揭示生命奧秘的利與弊。
2.探究實(shí)踐：什么是模式生物？
3.你知道有哪些生物是研究基因組的模式生物？
4.對(duì)“模式生物”基因的研究有什么重要價(jià)值？把學(xué)生們查閱的資料或網(wǎng)上收集的材料進(jìn)行交流探討。激發(fā)學(xué)生們的探究興趣。
教學(xué)反思：
生命的密碼讀后感篇九
12月的讀書(shū)計(jì)劃就是將這本書(shū)讀完，領(lǐng)導(dǎo)力密碼讀后感。
這本書(shū)是公司的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程講解的一堂課的內(nèi)容。覺(jué)得很不錯(cuò)，所以買(mǎi)了書(shū)來(lái)讀。
想要系統(tǒng)化領(lǐng)導(dǎo)力，以及全面了解領(lǐng)導(dǎo)力的人要必讀啊。
此書(shū)一看作者就知道很權(quán)威了，戴維.尤里奇，很有名吧。介紹一下書(shū)的內(nèi)容吧，此書(shū)講述了卓越領(lǐng)導(dǎo)者必備的5大核心要素。
分別是勾勒愿景，主動(dòng)變革，激勵(lì)人心，培養(yǎng)接班人，自我修煉五個(gè)方面；用通俗的話說(shuō)就是戰(zhàn)略家，執(zhí)行者，人才管理者，人力資本開(kāi)發(fā)者者以及個(gè)人素質(zhì)，讀后感《領(lǐng)導(dǎo)力密碼讀后感》。
本書(shū)總結(jié)了多數(shù)成功領(lǐng)導(dǎo)者，都具備的素質(zhì)稱(chēng)為領(lǐng)導(dǎo)力密碼。但是領(lǐng)導(dǎo)力密碼只可以解釋60%~70%的領(lǐng)導(dǎo)力困惑，另外的部分會(huì)因個(gè)人風(fēng)格不同而有所不同。
但是要想成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，這五項(xiàng)缺一不可。
推薦想做管理的人員，看看本書(shū)，必會(huì)收益頗多。
希望繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)，今年的最后一本書(shū)就是本書(shū)了。
生命的密碼讀后感篇十
最近，我在家里看了一本書(shū)——《生命的密碼》?？戳艘院?，我有所收獲，也想與大家一同分享我的感受。
這本書(shū)講述了一位生命科學(xué)家——談家楨，反自己的畢生心血都奉獻(xiàn)給中國(guó)的科學(xué)教育的故事。其中我印象最深刻的是“二龍搶珠”和“三八線”這則故事。
三月，談家楨作為黨外人士代表，出席了中央宣傳工作會(huì)議。當(dāng)天晚上，毛澤東主席向大家一一握手交談，談家楨心里十分激動(dòng)，他走近毛主席時(shí)，毛主席微笑著，同他緊緊握手，并親切地說(shuō)：“哦，你就是遺傳學(xué)家談先生呀！”毛主席請(qǐng)大家坐下后，談話便開(kāi)始了。主席帶著微笑問(wèn)談家楨，對(duì)遺傳科研有什么意見(jiàn)，談家楨將自己的觀點(diǎn)說(shuō)得津津有味，毛主席連連贊同，鼓勵(lì)大家要多發(fā)表自己的觀點(diǎn)“百家爭(zhēng)鳴、百花齊放”，有了主席的.鼓勵(lì)，談家楨更加有信心了。
第二天晚上，楊秀峰振振有詞地提出理由，要讓事實(shí)說(shuō)話，郭沫若聽(tīng)不下去了，又提出了自己的意見(jiàn)，這二老聽(tīng)力不好，你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論不休，大家就把這聲爭(zhēng)論戲?yàn)椤岸垼@）搶珠”。正在這時(shí)，主席開(kāi)口了：“從現(xiàn)在開(kāi)始畫(huà)一條‘三八線’線，到此為止，以后科學(xué)院不得再?gòu)母咝Ｖ型谌?！”還是毛主席幽默詼諧一言定乾坤，用一條“三八線”給這場(chǎng)“二龍搶珠”的爭(zhēng)論畫(huà)上了終止線。主席的平易近人和風(fēng)趣的語(yǔ)言，給我留下了永生難忘的印象。然而談家楨的表現(xiàn)也很出色，他大膽地說(shuō)出了自己遺傳教學(xué)科研的意見(jiàn)，獲得了每一位領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬。
讀完了這則故事我也終生難忘。這兩位的名字：支持科學(xué)教育的毛澤東和為了生命科學(xué)奉獻(xiàn)終身的談家楨。
生命的密碼讀后感篇十一
生命的密碼是談家楨的著作他將一生的種種盡力都寫(xiě)經(jīng)歷這本書(shū)里，讓我們惟妙惟悄的看到了談家楨的一生是怎樣度過(guò)的!
讀了科普著作《生命的密碼》，收獲頗多。
打開(kāi)書(shū)一個(gè)個(gè)有趣的故事印如入眼簾，如”人是誰(shuí)創(chuàng)造的“、”瓢蟲(chóng)與果蠅“、”二龍搶珠和三八線“等，一共有36個(gè)。
每個(gè)故事都講述作者的經(jīng)歷的一件事，使我們感到科學(xué)在故事中發(fā)生，生命就在故事中成長(zhǎng)。
雖然都是些故事，卻讓我們看到了求學(xué)、研究、做人的快樂(lè)，每個(gè)故事仿佛一粒珍珠，串成了一個(gè)強(qiáng)大的生命;每一個(gè)故事都與科學(xué)的發(fā)展、國(guó)家的榮譽(yù)聯(lián)系一起，好像我們?cè)谟^看一顆星星時(shí)，會(huì)欣賞到美麗的天空;隨著作者的講述，讀者會(huì)一會(huì)兒到美國(guó)、一會(huì)兒又到了英國(guó)、蘇聯(lián)，思維周游整個(gè)世界，讓我們感覺(jué)到科學(xué)是沒(méi)有國(guó)界的，不像在讀書(shū)，倒像是在游覽各國(guó)。
作者從1909年開(kāi)始說(shuō)起，直到1998年，這中間經(jīng)歷了清、民-國(guó)、新中國(guó)的時(shí)代更迭，一本小小的冊(cè)子，跨越了近100年的時(shí)空，讓我們了解到在不同的時(shí)代、不同的人對(duì)知識(shí)、科學(xué)的不同態(tài)度，由此會(huì)想到自己在科學(xué)面前應(yīng)做怎樣的人?應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)家那樣去觀察思考，去反思提高。
最近，我在家里看了一本書(shū)——《生命的密碼》。
看了以后，我有所收獲，也想與大家一同分享我的感受。
這本書(shū)講述了一位生命科學(xué)家——談家楨，反自己的畢生心血都奉獻(xiàn)給中國(guó)的科學(xué)教育的故事。
其中我印象最深刻的是“二龍搶珠”和“三八線”這則故事。
1957年三月，談家楨作為黨外人士代表，出席了中南海懷仁堂召開(kāi)的中央宣傳工作會(huì)議。
當(dāng)天晚上，毛澤東主席向大家一一握手交談，談家楨心里十分激動(dòng)，他走近毛主席時(shí)，毛主席微笑著，同他緊緊握手，并親切地說(shuō)：“哦，你就是遺傳學(xué)家談先生呀!”毛主席請(qǐng)大家坐下后，談話便開(kāi)始了。
主席帶著微笑問(wèn)談家楨，對(duì)遺傳科研有什么意見(jiàn)，談家楨將自己的觀點(diǎn)說(shuō)得津津有味，毛主席連連贊同，鼓勵(lì)大家要多發(fā)表自己的觀點(diǎn)“百家爭(zhēng)鳴、百花齊放”，有了主席的鼓勵(lì)，談家楨更加有信心了。
第二天晚上，楊秀峰振振有詞地提出理由，要讓事實(shí)說(shuō)話，郭沫若聽(tīng)不下去了，又提出了自己的意見(jiàn)，這二老聽(tīng)力不好，你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論不休，大家就把這聲爭(zhēng)論戲?yàn)椤岸?聾)搶珠”。
正在這時(shí)，主席開(kāi)口了：“從現(xiàn)在開(kāi)始畫(huà)一條‘三八線’線，到此為止，以后科學(xué)院不得再?gòu)母咝Ｖ型谌?”還是毛主席幽默詼諧一言定乾坤，用一條“三八線”給這場(chǎng)“二龍搶珠”的爭(zhēng)論畫(huà)上了終止線。
主席的平易近人和風(fēng)趣的語(yǔ)言，給我留下了永生難忘的印象。
然而談家楨的表現(xiàn)也很出色，他大膽地說(shuō)出了自己遺傳教學(xué)科研的意見(jiàn)，獲得了每一位領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬。
讀完了這則故事我也終生難忘。
這兩位的名字：支持科學(xué)教育的毛澤東和為了生命科學(xué)奉獻(xiàn)終身的談家楨。
生命的密碼是談家楨的著作他將一生的種種盡力都寫(xiě)經(jīng)歷這本書(shū)里，讓我們惟妙惟悄的看到了談家楨的一生是怎樣度過(guò)的!可以說(shuō)讓我們的精神飽餐一頓了，也可以說(shuō)給我們帶來(lái)了種種道理，讓本是沮喪的我們?cè)俅斡辛诵判膹暮诎抵嗅绕?
就如談家楨所說(shuō)的：“一個(gè)人要是想100%的成功必須付出無(wú)比巨大的努力來(lái)?yè)Q取。
就像他小時(shí)候一樣因?yàn)樵谇舐毰c旺盛的年齡所以對(duì)周?chē)脑S多事情沖忙了好奇心，他的`外公是一個(gè)木匠，一天看見(jiàn)粗糙的木頭在外公的手里經(jīng)過(guò)一道道工序，馬上就變成了美觀耐用的木制產(chǎn)品，十分的羨慕。
于是，便趁著大人不注意拿起了斧子，找了塊木料，便學(xué)起大人的手勢(shì)劈了起來(lái)。
畢竟他消失還是個(gè)孩子，一走神，斧子一歪，劈在了左手的大拇指的指甲蓋上鮮血馬上溢了出來(lái)!大哭過(guò)后我便纏著外公要學(xué)木匠活。
他們教會(huì)了我敲敲打打、鋸鋸刨刨。
到了后來(lái)，我居然能自己設(shè)計(jì)并設(shè)計(jì)出像樣的木頭來(lái)。
可以說(shuō)那時(shí)我便開(kāi)始培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。
這個(gè)談家楨小時(shí)候的故事告訴了我們一個(gè)道理只要你肯去努力的學(xué)習(xí)，一定可以得到非凡的收獲。
這也是談家楨為什么會(huì)取得這樣好成績(jī)的最大原因了!
這本書(shū)的最大看點(diǎn)便是談家楨給我們的一個(gè)個(gè)意義深刻的大道理，這一個(gè)個(gè)大道理也是從談家楨生活故事中來(lái)的，所以我們要將甚或中的每一件事做得好，還做得非常的漂亮!
生命的密碼讀后感篇十二
讀了這本書(shū)之后，我更加堅(jiān)定了之前的一個(gè)想法，就是除了吉普賽人，世界上還有一群牛皮哄哄的希臘人（也許類(lèi)比不夠嚴(yán)謹(jǐn)，吉普賽是種族而希臘是地域）廣泛的活躍在神棍以及靈媒的領(lǐng)域，讓善男信女們乖乖從香囊褡褳中掏出私蓄，面如土色或者欣喜若狂的從這些人嘴里聽(tīng)取一些破財(cái)消災(zāi)的語(yǔ)言，然后四處傳播這個(gè)人簡(jiǎn)直是神了，什么都知道之類(lèi)的昏話。
很多人覺(jué)得檢視是否神棍靈媒還是確乎能勘破前程，只要看他說(shuō)的話是否是吻合自己之后發(fā)生的事不就可以了么，或者是否與自己從前已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事符合就行了。錯(cuò)，你們所說(shuō)的這種都是在街頭地上鋪塊布擺上了簽筒啊《麻衣神相》《梅花易數(shù)》的小打小鬧的，根本就達(dá)不到神棍的級(jí)別呢，這類(lèi)人連廟祝都會(huì)直接將之趕出去。我們所說(shuō)的神棍靈媒并不替人預(yù)測(cè)前程，他們一般都將測(cè)算的方法原原本本的.告訴你，以示無(wú)私坦蕩。點(diǎn)出你的性格如何碰到何種困難對(duì)他們近乎易如反掌，都是“察言觀色”的功勞。這類(lèi)級(jí)別較高的壓根看不上小地?cái)偟摹翱茨阌√冒l(fā)黑，近日必有血光之災(zāi)”然后拍胸脯讓你相信破財(cái)給他能消你的災(zāi)?，F(xiàn)在的人已經(jīng)不大容易被低級(jí)神棍糊弄住啦。那么藍(lán)寧仕又憑什么讓人相信他的生命數(shù)字密碼這套學(xué)說(shuō)呢，竟然還在都市中人手一本，讓白領(lǐng)們奉為圭臬。我覺(jué)得主要還是結(jié)合了畢達(dá)哥拉斯的學(xué)說(shuō)，按照書(shū)的說(shuō)法，在此基礎(chǔ)上發(fā)明了“黃金三數(shù)法”，即命數(shù)、生日數(shù)和天賦靈數(shù)。你瞧，都有理論成果了，啥玩意只要以科學(xué)的面孔出現(xiàn)立馬就能登堂入室，而且我把自己的出生年月日算了一番后按照給的“卦象”對(duì)應(yīng)一下，說(shuō)的確實(shí)還是很準(zhǔn)的。
生命的密碼讀后感篇十三
閱讀，在如小溪般汩汩流淌的文字中感受到心靈的契合，是件令人驚嘆和美妙的事。
“我們每一個(gè)存在都如此獨(dú)特，又傷痕累累。我們必須給自己尋找安身立命的支點(diǎn)，接下去不慌不忙不糊涂不焦慮從容安詳飄然一生?！?BR> “每一個(gè)生命來(lái)到世上，都帶著千姿百態(tài)的特征，等待我們?nèi)ネ诰颉Ｗ屛覀冏鹬厣械亩鄻有?，讓他們更加自由的生長(zhǎng)，讓我們這個(gè)世界更加豐富多彩?！?BR> “痛苦和磨難是人生不可分割的一部分。生命的常態(tài)就是平穩(wěn)和深邃，還有暗流。在最深刻的層面，我們不單與別人是分離的，而且與這個(gè)世界也是分離的。壞天氣、悲劇、死亡、生病，都是生命中的粗纖維，我們只有安然接納。你不可能要求一個(gè)沒(méi)有風(fēng)暴的海洋，那不是海，是泥潭?！?BR> “雖然我被欺騙過(guò)許多回，但我依然相信人是值得信賴(lài)的。對(duì)自己與他人，要有深切的誠(chéng)實(shí)；對(duì)社會(huì)要有興趣，對(duì)他人的福祉有關(guān)懷，有能力與他人真誠(chéng)相愛(ài)，能推動(dòng)人們?cè)趷?ài)的關(guān)系中成長(zhǎng)?！?BR> “寂寞是一種悄然的存在，不要挑戰(zhàn)它，也不要逃避它，學(xué)著共處就是。需要?jiǎng)e人確認(rèn)才覺(jué)得自己活著的人，總是在逃避寂寞。節(jié)省下來(lái)的時(shí)間干什么？只好另外想辦法來(lái)謀殺時(shí)間。我是一個(gè)視時(shí)間如生命的人，實(shí)在不敢這樣浪費(fèi)，甘愿寂寞著?！?BR> “一定有一本書(shū)是你的至交。在改變?nèi)松畹牧α恐?，以不被察覺(jué)的方式出現(xiàn)，那是影響力；以顯而易見(jiàn)的方式出現(xiàn)，那是權(quán)力。說(shuō)到書(shū)呢，似乎兩者都不是，是你自己的頓悟與書(shū)上的內(nèi)容吻合了?！?BR> “人的生活需要偶爾的浪漫和奢侈，這也是生活有趣和值得眷戀的理由。愛(ài)情中的人們更有資格浪漫一些，因?yàn)檫@樣的時(shí)日不多?！?BR> “不要相信這個(gè)世界是平等的那些話?，F(xiàn)階段，這只是一廂情愿。沒(méi)有人承諾和擔(dān)保你一生下來(lái)就享有陽(yáng)光燦爛的平等。你可以發(fā)出聲音，這是你性格發(fā)展的權(quán)利，它們可能被聽(tīng)到并引發(fā)改變?！?BR> “在人際關(guān)系或人生里，我們沒(méi)有義務(wù)一定要愛(ài)某個(gè)人。如果一定要找一個(gè)人值得你永遠(yuǎn)去愛(ài)，那就是你自己。真正的愛(ài)別人，是建筑在愛(ài)自己的基礎(chǔ)上的。因?yàn)槭悄阕约河X(jué)得那個(gè)人值得去愛(ài)，我們才去愛(ài)他的。這是聽(tīng)從了自己的一個(gè)決定。”
“因?yàn)閼卸韬痛颐?，我們失去了很多東西。為了人生的幸福，我們必須學(xué)會(huì)愛(ài)日常的生活瑣事才行。如果年長(zhǎng)而不倨傲，滄桑而不絕望，睿智而不讓他人壓抑，華貴而不讓他人自卑，就是人生的大境界了。”
“我希望人能安寧的活著，享受小小的但持之以恒的幸福。無(wú)數(shù)的但微不足道的幸福堆積起來(lái)，聚成了波濤萬(wàn)頃的滄海。
生命的密碼讀后感篇十四
我是懷著“數(shù)字學(xué)，真的可以幫助我們肯定自我特質(zhì)，建立自信，增進(jìn)溝通技巧嗎”這樣的疑問(wèn)開(kāi)始閱讀《新生命的數(shù)字密碼》的。說(shuō)實(shí)話，在閱讀之前，我是一個(gè)對(duì)數(shù)字沒(méi)有什么研究甚至是超出數(shù)字本身之外的任何認(rèn)識(shí)的人，那些可愛(ài)的數(shù)字在我的認(rèn)知世界中，就是一個(gè)又一個(gè)相同又不同的代碼，除了代表了它本身所應(yīng)該代表的數(shù)字以為別無(wú)他意。另外還有一點(diǎn)就是我對(duì)算命沒(méi)有任何興趣，我總認(rèn)為人的命運(yùn)始終都掌握在自己的手中，與其向其他毫無(wú)意義的東東問(wèn)尋自己的未來(lái)，還不如問(wèn)問(wèn)自己身心努力的.多少……因而，在閱讀《新生命的數(shù)字密碼》的過(guò)程中，我還是忍住了越過(guò)了本書(shū)的第一章，不去看那些如何測(cè)算人類(lèi)命理的文字，而是從“數(shù)字的特質(zhì)與潛力”開(kāi)始，逐個(gè)數(shù)字逐個(gè)篇章一點(diǎn)一點(diǎn)理性地閱讀以及了解，一方面我希望能夠從作者對(duì)數(shù)字學(xué)奧秘的闡述讓我對(duì)數(shù)字密碼關(guān)乎生命的影響有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，另一方面我也希望能夠從我理性的閱讀中，發(fā)現(xiàn)本書(shū)對(duì)于用數(shù)字測(cè)知未來(lái)的近乎占卜的變相解析，然后更加堅(jiān)固我相信自己從不迷信其他的初衷。雖然這兩點(diǎn)放到一起有點(diǎn)矛盾，但是它們中的任何一點(diǎn)都是我期望達(dá)到的。
不同與其他利用星座、流年來(lái)測(cè)試命理的暢銷(xiāo)書(shū)們，本書(shū)中作者有選擇性地?cái)z入了哲學(xué)、心理學(xué)，甚至是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，還有一個(gè)貫穿始終的快樂(lè)健康學(xué)說(shuō)，以及“未來(lái)不是預(yù)先以白紙黑字寫(xiě)好，完全不會(huì)改變的，未來(lái)是各種能量相互作用所形成的結(jié)果，一切因素的共同運(yùn)作和交互影響，造就了我們所謂的真實(shí)生活”的寫(xiě)作思考，還有對(duì)一些流日循環(huán)、循環(huán)周期知識(shí)的普及等等，都是在潛移默化地給閱讀者以各方面的鼓舞，或者說(shuō)他在變相地闡述一個(gè)道理，那就是一個(gè)人數(shù)字命理上可能賦予了我們一些潛在的暗示，再加以后天的努力會(huì)得到令人滿意的結(jié)果，即使得不到也不是我們努力的不夠，而是命理中本來(lái)就沒(méi)有。這是一本“用它們來(lái)自我療愈、而不是為了算命”的書(shū)。
生命的密碼讀后感篇十五
花了兩個(gè)半月的下班休息時(shí)間。終于把一百二十萬(wàn)字的《藏地密碼》從第一部看到第十部！剛剛看完，內(nèi)心還真有點(diǎn)小激動(dòng)。意猶未盡的感覺(jué)！如果何馬還想寫(xiě)，再編幾部應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的。貌似這個(gè)故事，就這樣終結(jié)啦！
看著這個(gè)故事、仿佛故事中的主人公都活在我心里啦！卓木強(qiáng)巴、呂競(jìng)男、張立、敏敏、方教授、岳陽(yáng)、亞拉法師、巴桑有時(shí)候會(huì)覺(jué)得看書(shū)比看電視有趣！我們看書(shū)可以自己細(xì)細(xì)品味推敲！看電視容易受演員的表演等諸多客觀因素影響。
這么長(zhǎng)的故事、能讓人堅(jiān)持讀完！這本書(shū)一定有些他自身的魅力所在！這是部探險(xiǎn)小說(shuō)，里邊有很多關(guān)于格斗方式、如何穿越原始森林、如何觀查氣候變化、野外求生、間諜反間諜、關(guān)于佛教、關(guān)于歷史、關(guān)于哲學(xué)，里邊還有我感興趣的可可西里，瑪雅文明！因有盡有、堪稱(chēng)一本百科全書(shū)！所涉及的知識(shí)面真的太多太多！
這里邊我最欣賞卓木強(qiáng)巴！他確實(shí)是幸運(yùn)的大智若愚。我欣賞的是：在他身上我讀懂了一種叫做信仰的東西！因?yàn)樾叛?、所以無(wú)所畏懼。我也欣賞張立和岳陽(yáng)。那種幾次都在絕望邊緣，始終不離不棄共度難關(guān)！我讀懂什么叫鐵哥們！如果不是后面作者有意給張立安排了位女神、恐怕張立和岳陽(yáng)會(huì)被我們誤會(huì)！不由讓我想起《斷背山》。
就像何馬本人說(shuō)的一樣，開(kāi)始構(gòu)思是想寫(xiě)一個(gè)人找一條狗的故事，我剛看第一部開(kāi)頭的時(shí)候，只是覺(jué)得這故事很普通！作者喜歡運(yùn)用大量的修飾詞，像玩捉迷藏、埋下大量伏筆！或許、這個(gè)故事也是被作者寫(xiě)著寫(xiě)著就越發(fā)順暢。我們讀者也更加被吸引！
就像網(wǎng)上流傳的一句話：如果你們覺(jué)得我變了！那是因?yàn)槲覜](méi)按照你們所認(rèn)為的方式生活。
好啦！故事終究有落幕的時(shí)候。我得整理好思緒，迎接自己的下個(gè)目標(biāo)：我得花將近兩個(gè)月的時(shí)間啃書(shū)啦！不在是電子書(shū)，還得做習(xí)題。迎接十一月份的考試！上次沒(méi)認(rèn)真對(duì)待，再來(lái)一次。我得讓自己在杭州的第一個(gè)月的工資、用的有價(jià)值！好啦，該睡啦。平常這時(shí)候正在和周公約會(huì)。今晚確實(shí)有點(diǎn)小激動(dòng)！
生命的密碼讀后感篇一
生命不是空洞的概念，是由一個(gè)個(gè)有血有肉，有思想和情感體驗(yàn)、有愛(ài)的生命個(gè)體組成。因此，珍惜生命就要珍惜每一個(gè)生命個(gè)體。
珍惜生命源于對(duì)生命的尊重，而尊重生命源于對(duì)生命的愛(ài)。愛(ài)與生命同在。沒(méi)有愛(ài)的生命就沒(méi)有靈魂、沒(méi)有生命力；沒(méi)有生命的愛(ài)就沒(méi)有根，會(huì)很快枯竭。愛(ài)是生命的源泉，愛(ài)是生命的密碼。所以，最本質(zhì)的生命教育應(yīng)該是愛(ài)的教育。
現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)自己或他人生命的漠視和傷害主要源于他們對(duì)精神生命的忽視、對(duì)愛(ài)的漠視。因?yàn)榫裆枰丛床粩嗟膼?ài)的營(yíng)養(yǎng)供給。但愛(ài)不是空洞的口號(hào)，她源自人內(nèi)心最真實(shí)和最深刻的感受和需要。
幼教專(zhuān)業(yè)尤其需要培養(yǎng)有愛(ài)心的幼兒教師。而實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生對(duì)愛(ài)，尤其是對(duì)常規(guī)生活中愛(ài)的理解和感悟比較缺乏和淡漠；就連對(duì)父母之愛(ài)她們都不能很好的去理解、感悟、溝通和表達(dá)。
班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)——生命教育課【教學(xué)理念】。
1、心理學(xué)相關(guān)理論。如：馬斯洛需要層次理論，nlp的相關(guān)理念及操作技能。
2、遵循心理健康教育、心理輔導(dǎo)與心理咨詢的相關(guān)理念及原則。【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識(shí)與技能：理解愛(ài)是生命的源泉，愛(ài)是生命的密碼。愛(ài)最重要的是愛(ài)的態(tài)度、愛(ài)的情感體驗(yàn)和愛(ài)的表達(dá)。
2、過(guò)程與方法：運(yùn)用身邊故事、視頻、音樂(lè)、體驗(yàn)活動(dòng)等喚醒內(nèi)心的情感，觸及學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生在體驗(yàn)感悟中獲得成長(zhǎng)。
1、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)，媽媽抽樣電話調(diào)查，相關(guān)視頻及其他材料的收集，尤其注重班級(jí)自身素材的收集。
2、材料準(zhǔn)備：蘋(píng)果形彩紙（象征回報(bào)的愛(ài)、果實(shí)），蘋(píng)果樹(shù)樣的親情樹(shù)（注：蘋(píng)果樹(shù)象征母親），適當(dāng)布置教室等。
3、前期活動(dòng)：做《剪紙》游戲（感悟溝通的重要），體驗(yàn)“雞蛋變鳳凰”的游戲（感悟成長(zhǎng)的不易，同時(shí)為感悟母親背后的付出積聚情感體驗(yàn)）。
4、讓學(xué)生回憶所感受到的母愛(ài)，去盡可能多的了解母親的相關(guān)情況及為母親做幾件力所能及的事，注意體會(huì)心理感受和變化。
5、背景音樂(lè)：《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》、《感恩的心》。
6、每個(gè)學(xué)生提前制作送母親的禮物，班級(jí)準(zhǔn)備好送給在場(chǎng)母親的康乃馨及其他禮物（提前邀請(qǐng)盡可能多的母親參加）。
一、歌曲點(diǎn)題導(dǎo)入。
：《世上只有媽媽好》（學(xué)生拍手輕唱）。
師：“世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶。投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了??”，一首兒歌道出了多少人內(nèi)心最真實(shí)的渴望！是啊，無(wú)論我們是年老還是年少，媽媽?zhuān)际俏覀冇肋h(yuǎn)的渴望！
是媽媽給了我們生命，讓我們感受生活的美好！是媽媽給了我們呵護(hù)，讓我們健康成長(zhǎng)！是媽媽給了我們尊尊教導(dǎo)，讓我們知道了愛(ài)與生命的重要！（點(diǎn)題，出示課題：愛(ài)是生命的密碼）。
二、創(chuàng)設(shè)情景，領(lǐng)悟體會(huì)愛(ài)：背景音樂(lè)《燭光里的媽媽》。
（一）、調(diào)查結(jié)果反饋：
師：都說(shuō)女兒是媽媽的貼心小棉襖。同學(xué)們，你們做得怎樣呢？（出示調(diào)查結(jié)果）。
（二）、母愛(ài)的偉大：“母親的姿勢(shì)”故事串聯(lián)。感悟?yàn)?zāi)難下（非常態(tài)）下的母愛(ài)。（圖片和故事，背景音樂(lè)：《燭光里的媽媽》）。
(注：感受災(zāi)難下的母愛(ài)是為了感受生命的脆弱，感受母愛(ài)的偉大，感受生活的不易；知道珍惜生命，珍惜母愛(ài)，珍惜生活)（1）、2008年5月12日的汶川大地震中手機(jī)短信媽媽的故事（未發(fā)出的短信：寶貝，如果你能活著，請(qǐng)記住媽媽愛(ài)你！）（2）、唐山大地震中嬰兒靠母親的鮮血堅(jiān)持8天存活獲救的故事：師：1976年的一天，唐山在天崩地裂中塌陷，一對(duì)母子被埋在廢墟下，八天，整整過(guò)了八天。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)她們時(shí)，七八個(gè)月大的孩子安然無(wú)恙；而母親，卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了人間。在那陰冷、無(wú)水、沒(méi)有食物的環(huán)境中，是母親用乳汁延續(xù)著孩子的生命，乳汁吸干了，她用力咬斷手指，讓孩子吸吮自己的鮮血，直到最后一滴生命流逝，直到人們發(fā)現(xiàn)了那用慈母之心創(chuàng)造的生命奇跡。
師：這就是母親無(wú)怨無(wú)悔的付出和選擇。這就是母愛(ài)，深沉如海，恩重如山！讓我們向英雄的母親致敬！同學(xué)們，災(zāi)難下的母愛(ài)固然偉大，但卻深深刺痛我們的心。我們不希望災(zāi)難降臨，我們不希望母親遭受這樣的傷痛，我們也不希望母愛(ài)如此沉重。
（三）母愛(ài)的平凡：深刻體驗(yàn)常態(tài)生活下的母愛(ài)。（播放視頻資料和故事）（注：感受平凡的母愛(ài)，是為了更深刻的理解生活、理解生命、理解母愛(ài)）。
師：我們多么希望生活一直都那么平靜，那么幸福。確實(shí)，我們很平靜、很幸福的生活著，因?yàn)槲覀円恢鄙钤趮寢専o(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和照顧下。
1、風(fēng)雨中送棉衣的媽媽圖片。
（那可口的菜、干凈的衣服，都是媽媽的愛(ài)在悄悄蔓延；句句叮嚀、聲聲囑托，都是媽媽對(duì)我們的牽掛與思念。）。
2、看母愛(ài)視頻回憶母愛(ài):吸收著媽媽傳遞的營(yíng)養(yǎng)，我們健康的來(lái)到了人間；吸吮著媽媽甘甜的乳汁，我們快樂(lè)的成長(zhǎng)；在媽媽溫暖的懷中，我們盡情撒嬌、盡情歡笑；投進(jìn)了媽媽的懷抱，幸福享不了。
3、學(xué)生感受到的母愛(ài)：
（冷茜、楊艷、唐娟等感冒生病后媽媽的陪伴、接送、燉雞湯等；毛琴琴、韓哪等下雨時(shí)媽媽送衣服和雨傘。）。
師：生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著母親無(wú)私無(wú)言的愛(ài)，只需要你用心感受，用心去感動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是那樣的幸福，生活是那樣的美好。
4、愛(ài)要及時(shí)付出：
我知道大家不是不愛(ài)媽媽?zhuān)銈兌己軔?ài)。但也許你只是不知道該怎樣去做，也許你在想我還小呢，等我長(zhǎng)大再說(shuō)吧。我們這一生，很多事情可以等待，而愛(ài)卻永遠(yuǎn)無(wú)法等待。愛(ài)需要我們及時(shí)去說(shuō)，愛(ài)需要我們及時(shí)去做，愛(ài)需要伴隨我們生命的每一歷程。（2009年10月26日，即三天前，母親車(chē)禍?zhǔn)軅箜n龍梅的感受。）。
三、
創(chuàng)設(shè)情景，情感釋放，感恩表達(dá)愛(ài)：背景音樂(lè)《感恩的心》師：青春的我們，幼稚與成熟并存，在我們一邊享受母愛(ài)的時(shí)候，一邊又在忽略、誤解乃至曲解母親。有時(shí)，我們會(huì)把“叮嚀”當(dāng)作“嘮叨”，把“期待”當(dāng)作“壓力”。母愛(ài)無(wú)錯(cuò)，而我們對(duì)母愛(ài)的理解卻常常出錯(cuò)。
是的，我們的母親并不完美，她們可能不懂如何教育孩子，她們可能不善表達(dá)。但是請(qǐng)相信，她們都希望自己的孩子能夠幸福。她們是在用自己的方式愛(ài)著自己的孩子，她們真的盡力了。所以，請(qǐng)忽略媽媽方法上的欠缺，請(qǐng)理解媽媽的良苦用心，請(qǐng)記住媽媽的無(wú)私關(guān)愛(ài)。盡我們最大的努力用心、用行動(dòng)去體會(huì)，去理解，去包容。
1、愛(ài)的澄清。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們起立。請(qǐng)大家閉上眼睛，用心去看，媽媽就在你的眼前，用心看著媽媽?zhuān)覍?duì)媽媽說(shuō)：
“媽媽?zhuān)畠航K于知道，每一餐飯都飽含著，您對(duì)女兒深深的愛(ài)！每一句嘮叨都飽含著，您對(duì)女兒無(wú)法放下的牽掛！每一句責(zé)罵都飽含著，您對(duì)女兒無(wú)限的期待！曾經(jīng)女兒對(duì)此不屑一顧，曾經(jīng)女兒覺(jué)得很受傷害，曾經(jīng)女兒是那么的想逃離您。對(duì)不起，媽媽?zhuān)∨畠鹤屇鷵?dān)心了！對(duì)不起，媽媽?zhuān)∨畠鹤屇芸嗔耍?BR> 現(xiàn)在女兒對(duì)您發(fā)誓：無(wú)論何時(shí)何地，女兒都會(huì)把您放在心底，聽(tīng)您的話，用心感受您的愛(ài)，與您一同分享生命的快樂(lè)！與您一同分擔(dān)生命的苦痛！珍愛(ài)生命!好好學(xué)習(xí)！好好生活!做您最貼心的小棉襖！媽媽?zhuān)x謝您！媽媽?zhuān)畠河肋h(yuǎn)愛(ài)您?！爆F(xiàn)在，深深的對(duì)媽媽鞠躬，用心擁抱媽媽?zhuān)≥p輕的告訴她：媽媽?zhuān)x謝您；媽媽?zhuān)畠簮?ài)您！”好，非常好！好好的體會(huì)現(xiàn)在的感覺(jué)。讓媽媽一直生活在我們心里。等一下，我將從1數(shù)到3，當(dāng)我數(shù)到3的時(shí)候，請(qǐng)大家慢慢的睜開(kāi)眼睛，靜靜的回到我們的教室。好，1、2、3。”
2、真心寫(xiě)愛(ài)：
我知道，現(xiàn)在大家心中有很多的話想對(duì)媽媽說(shuō)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家靜靜的寫(xiě)下你還想對(duì)媽媽說(shuō)的話。
3、真情說(shuō)愛(ài)：學(xué)生分享交流，說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、用心付出愛(ài)：
（2）、一句話、一杯水、一個(gè)擁抱、一支康乃馨或者花點(diǎn)時(shí)間多陪陪母親，就會(huì)讓母親欣喜不已，笑容綻放。因?yàn)槟赣H的心總是那么容易滿足。
（3）、最要緊的是安排好自己的學(xué)習(xí)生活，少讓母親操心；出門(mén)后注意打電話，讓母親放心；隨時(shí)注意安全，珍愛(ài)生命，少讓母親擔(dān)心。
四、愛(ài)的升華。
師：常懷一顆感恩的心,你才會(huì)真正的懂得母親！真正的懂得愛(ài)！真正的懂得生命！真正的敬畏和珍惜生命！
同學(xué)們，請(qǐng)用心傳遞生命的愛(ài)！把愛(ài)帶到生命中的每一天！帶到生命的每個(gè)角落！讓每一個(gè)生命充滿活力！因?yàn)?，?ài)是生命的源泉！愛(ài)是生命的密碼！【教學(xué)反思】從本課選題、選材、設(shè)計(jì)教案到上課，一步步走來(lái)，我覺(jué)得自己收獲很大。在教學(xué)上有了更深的感受，同時(shí)我的心靈也得到了一次很好的歷練。
學(xué)生及家長(zhǎng)的參與性都比較高，尤其是情感調(diào)動(dòng)比較成功。對(duì)其心靈的觸動(dòng)比較大。學(xué)生及家長(zhǎng)反映都很好。
在情感的處理上，先讓學(xué)生深入內(nèi)心體驗(yàn)，不斷的積聚情感，一直不破壞這樣的情感體驗(yàn)和情感場(chǎng)，最后進(jìn)行一次徹底的情感宣泄。我自己認(rèn)為這一點(diǎn)還是做得比較成功。因?yàn)檫@樣學(xué)生的情感體驗(yàn)不至于流于表面，能真正的觸及內(nèi)心，與自己徹底的進(jìn)行心靈對(duì)話。總的而言，本次課無(wú)論是對(duì)我個(gè)人還是對(duì)學(xué)生作用都比較大，有用就是成功，雖然有很多需要完善的地方。
感謝主辦方及學(xué)校給了我這樣一個(gè)自我提升和自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。謝謝了！
生命的密碼讀后感篇二
第一次接觸“生命數(shù)字”這個(gè)概念。因?yàn)閿?shù)學(xué)不好，凡是與數(shù)字有關(guān)的題目幾乎全部繞道，但是看到這本書(shū)封面上所寫(xiě)的“都市靈修第一書(shū)”的字樣，而“靈修”二字是我最關(guān)注的，所以抱著試試看的想法選擇了本書(shū)。
先說(shuō)說(shuō)本書(shū)的作者是藍(lán)寧仕，國(guó)籍希臘。但是，看本書(shū)封底的作者簡(jiǎn)介，雖然該作者生于希臘，但是現(xiàn)在臺(tái)灣工作。而且，本書(shū)也沒(méi)有提及翻譯人員的有無(wú)。是否可以認(rèn)定藍(lán)寧仕本人會(huì)讀寫(xiě)漢語(yǔ)。一部由外國(guó)人所撰寫(xiě)的作品如果遇到一名不良翻譯，那翻譯后的作品價(jià)值幾乎可以歸零。如果本書(shū)的作者精通漢語(yǔ)，那么就可以避免翻譯造成的缺陷，保持住作品的原汁原味，尤其是這樣一部專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的作品?？梢哉f(shuō)是一種很大的幸運(yùn)。
書(shū)中提到：畢達(dá)哥拉斯是現(xiàn)代“數(shù)字學(xué)”的始祖。在本書(shū)多個(gè)地方作者都對(duì)畢氏及其理論進(jìn)行了比較詳細(xì)的介紹。在此理論基礎(chǔ)上，藍(lán)寧仕結(jié)合其本人的多年研究成果，寫(xiě)出了這本《新生命數(shù)字密碼》。所謂“新”是因?yàn)樽髡邘啄昵俺霭孢^(guò)一本《生命密碼》，而在這本《新生命數(shù)字密碼》是作者出于希望普及其數(shù)字學(xué)方法的是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)略的版本，同時(shí)，這套簡(jiǎn)略的.方法又做到準(zhǔn)確而有用。
開(kāi)篇作者指出：惟有了解自己，才能發(fā)展自尊，建立自信，從而接受自我，走向成功。那么想要了解自己的途徑很多。本書(shū)運(yùn)用“數(shù)字學(xué)”理論，采取畫(huà)“數(shù)字命盤(pán)”和“黃金三角”的方法，很直觀地可以達(dá)到了解自我的目的。本書(shū)所介紹的方法應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的，像我這個(gè)數(shù)字盲就能夠按照作者交給的方法來(lái)一一推算。而且，結(jié)果真的很符合自己的實(shí)際感受。正如作者指出：沒(méi)有一個(gè)人只由一個(gè)數(shù)字決定一切，我們是許多數(shù)字的結(jié)合。而“數(shù)字學(xué)”在解密生命方面的應(yīng)用決不能機(jī)械地使用。換句話說(shuō)，要研究和應(yīng)用“數(shù)字學(xué)”絕非一日之功！而人的生命是個(gè)很復(fù)雜的東西，對(duì)其解構(gòu)十分復(fù)雜。在本書(shū)的第二部分《應(yīng)用與解讀》中作者在多個(gè)方面進(jìn)行了比較簡(jiǎn)單的介紹。例如：數(shù)字《相容、沖突和解決之道》、《解讀命盤(pán)與幸運(yùn)數(shù)字》等等。作為一個(gè)初學(xué)者，我想只能大致了解一下自己的生命，而大致并非籠統(tǒng)，而是抓住了生命的核心。想要細(xì)致地深入從而準(zhǔn)確預(yù)測(cè)恐怕還要很多年的功夫。作者也開(kāi)辦數(shù)字課程。
從我個(gè)人的感覺(jué)，本書(shū)推算出的結(jié)論是十分準(zhǔn)確的。但是，尚有一些迷惑不解。比如，本書(shū)多處提到了“連線”，但是，到底什么是連線，這些連線的原理等等，作者并未給出一定的解釋。而且，我發(fā)現(xiàn)第27頁(yè)的數(shù)字命盤(pán)圖似乎有誤。而第28頁(yè)的兩幅數(shù)字命盤(pán)圖左右顛倒。像此類(lèi)書(shū)籍，文字和圖示的準(zhǔn)確性和可靠性是第一位的，否則會(huì)令讀者產(chǎn)生不必要的懷疑。
當(dāng)然，也不排除因?yàn)椴攀鑼W(xué)淺而誤解的可能。只是在此指出。
總之，個(gè)人認(rèn)為是一部非常有趣而實(shí)用的書(shū)籍。個(gè)人打算在今后詳細(xì)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。同時(shí)推薦給有機(jī)緣的其他朋友去閱讀，從而可以助力于自己的人生，使之更加成功和幸福。
生命的密碼讀后感篇三
這個(gè)暑假，我讀了一本書(shū)，名叫《生命密碼》。在詼諧的文字和有趣的漫畫(huà)中，我學(xué)到了許多知識(shí)。
凡是讀過(guò)達(dá)爾文寫(xiě)的《物種起源》的人，恐怕不得不為達(dá)爾文的天才大腦贊嘆吧?？烧l(shuí)也想不到，達(dá)爾文早年非常不受待見(jiàn)，是別人眼中的“差生”，當(dāng)不了醫(yī)生，也當(dāng)不了牧師，卻做了隨船考察的博物學(xué)家。就這樣，小獵犬號(hào)出發(fā)了。誰(shuí)曾想到，這趟奇幻之旅竟成了人類(lèi)文明史上的一個(gè)大爭(zhēng)論的開(kāi)端。
讀完后，我深受啟發(fā)，知識(shí)是無(wú)限的，我們只有努力探索世界，才可以更好地了解他，想要了解他，沒(méi)有捷徑可走，唯有努力探索，多觀察，多思考。知識(shí)就像大海，我們才剛涉入大海的淺灘，前面是無(wú)限的.深海，如果我們只停留在大海的潛灘的話，就永遠(yuǎn)無(wú)法認(rèn)識(shí)到大海深處的風(fēng)采。那么，就讓我們努力探索那無(wú)限的未知世界吧！
生命的密碼讀后感篇四
今年暑假，我們的語(yǔ)文老師向我們推薦暑假必讀的經(jīng)典書(shū)籍，還列了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單，要我們?cè)谑罴倮镆x完八至十部經(jīng)典書(shū)籍。我看了這長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單，一眼就選中了《生命的密碼》這本書(shū)，我原本以為是科幻類(lèi)的小說(shuō)，看過(guò)以后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不是。
這本書(shū)說(shuō)的是大科學(xué)家談家楨的人生歷程，講述了作者談家楨自己一生求學(xué)、科研和做人的故事，讓我讀完之后久久不能忘記。打開(kāi)書(shū)的目錄，一個(gè)個(gè)有趣的故事標(biāo)題印如入眼簾，如“人是誰(shuí)創(chuàng)造的”、“瓢蟲(chóng)與果蠅”、“二龍搶珠”和“三八線“等，一共有三十六個(gè)故事。每個(gè)故事都講述了作者談家楨親身經(jīng)歷的事情。讀完這些故事之后，我驚訝地感嘆道：原來(lái)科學(xué)家的生活不是枯燥無(wú)味的，也有許許多多的驚險(xiǎn)和快樂(lè)。這三十六故事，每個(gè)都是那么精彩有趣，而且都與祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系在一起。在讀這些故事的時(shí)候，我仿佛身臨其境，好像就跟在作者的身后，隨著他一會(huì)兒到美國(guó)、一會(huì)兒又到了英國(guó)、蘇聯(lián)，簡(jiǎn)直就像在周游世界，簡(jiǎn)直太奇妙了！
大學(xué)時(shí)代的談家楨迷上了“遺傳學(xué)”，萌發(fā)了“科研救國(guó)”的思想，他把畢生精力都貢獻(xiàn)給了遺傳學(xué)事業(yè)。談家楨一生都在為祖國(guó)的科學(xué)發(fā)展而努力，他的這種獻(xiàn)身科學(xué)的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。在研究遺傳學(xué)得過(guò)程中他的刨根問(wèn)底、追求真理的精神更是值得我們學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在正在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，一定要學(xué)習(xí)談家楨刨根問(wèn)底的精神。在課堂上要能多問(wèn)幾個(gè)為什么，這一點(diǎn)我做得不好。我們的班主任經(jīng)常在我的評(píng)語(yǔ)中說(shuō)我上課思考問(wèn)題不積極，不敢大膽發(fā)言。我的爸爸媽媽也經(jīng)常在家鼓勵(lì)我，但我一直做得不好。其實(shí)有時(shí)候我有問(wèn)題想問(wèn)，可就是不敢開(kāi)口，害怕老師說(shuō)我的問(wèn)題太幼稚。
讀完《生命的'密碼》這本書(shū)，我最大的收獲就是在學(xué)習(xí)上要敢于大膽提問(wèn)，善于鉆研，一定要把問(wèn)題學(xué)懂、學(xué)透，決不能不懂裝懂、半途而廢。我們的數(shù)學(xué)老師經(jīng)常教導(dǎo)我們：“知識(shí)面前不能有半點(diǎn)虛假”。在以后的學(xué)習(xí)中，我一定像談家楨對(duì)待他的科學(xué)研究一樣對(duì)待學(xué)習(xí)，勇于探索，大膽求教，困難面前絕不退縮，努力掌握牢固的科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)為把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、美麗的現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)自己的才智和力量。
生命的密碼讀后感篇五
熱愛(ài)生命科學(xué)的尹燁博士寫(xiě)的這套《你一定想不到：趣解生命密碼系列》，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以科學(xué)家“尹哥”，兩個(gè)小朋友小華、小寧和機(jī)器人小d為角色，從多角度立體揭示了基因的.奧秘，讓我對(duì)生命、人與自然的關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)。
尹燁博士不僅熱愛(ài)生命科學(xué)，在這方面有許多成就，而且還充滿愛(ài)心，心系公益事業(yè)，組建面向罕見(jiàn)病群體的機(jī)構(gòu)“同病相聯(lián)”，和團(tuán)隊(duì)一起成立救助遺傳病的“華基金”、“光基金”，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)起多項(xiàng)罕見(jiàn)病救助計(jì)劃，令我十分敬佩。
這本書(shū)中給我印象最深刻的一章是“為什么很多人喝了牛奶會(huì)拉肚子？”因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)樣本哦，我喝完牛奶之后經(jīng)常會(huì)腹疼和腹瀉。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)困擾我很久啦。讀完這本書(shū)之后，我明白了原來(lái)這種情況叫做“乳糖不耐受”，每個(gè)人對(duì)乳糖分解能力的高低，正是能不能喝牛奶的關(guān)鍵。能否喝牛奶，原來(lái)是由我們每個(gè)人的基因決定的。
生命的密碼讀后感篇六
最近，我讀了一本名叫《生命的密碼》的書(shū)，是我國(guó)著名遺傳學(xué)家談家楨撰寫(xiě)的一個(gè)個(gè)關(guān)于自己的小故事。
封面上，談家楨戴著眼鏡，面帶著慈祥的笑容。他的話語(yǔ)中帶點(diǎn)兒寧波口音，誠(chéng)懇而真摯。他走過(guò)了近一個(gè)世紀(jì)的人生歷程，把畢生精力都貢獻(xiàn)給了遺傳學(xué)事業(yè)，建立了中國(guó)第一個(gè)遺傳學(xué)專(zhuān)業(yè)，為遺傳學(xué)研究培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才。讀了他的故事，我深深地被他那堅(jiān)持不懈與追求真理的精神打動(dòng)了。
談家楨童年時(shí)期非常喜歡木匠的工作：敲敲打打，據(jù)據(jù)刨刨，一不小心用斧頭劈到了指甲上鮮血直流也不過(guò)只是哭一場(chǎng)。然后，繼續(xù)纏著外公教。為了自己喜歡的事，竟可以不顧一切堅(jiān)持學(xué)習(xí)與鍛煉，多么可貴的品質(zhì)呀！這也為他后面的偉大事業(yè)奠定了不小的基礎(chǔ)。
談家楨青年時(shí)就有了獨(dú)立思考與堅(jiān)持真理的習(xí)慣。在教會(huì)學(xué)校上學(xué)期間，因?yàn)椴幌嘈派系鄣拇嬖跊](méi)回答人是由誰(shuí)創(chuàng)造的而受到同學(xué)的嘲笑與數(shù)落，但這些并沒(méi)有阻礙他追求真理，因?yàn)樗f(shuō)：“雖然我現(xiàn)在不能回答這個(gè)問(wèn)題，但我相信將來(lái)我一定能正確地回答！”他用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了這句話。被譽(yù)為中國(guó)遺傳學(xué)界堅(jiān)持真理的一面旗幟。
看完大科學(xué)家談家楨講的關(guān)于自己的小故事，再回想一下自己：之前幾次遇到困難不夠堅(jiān)強(qiáng)一味地想放棄的態(tài)度實(shí)在讓我臉紅。還有在平時(shí)朋友的交往中，不能堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，總會(huì)去隨聲附和一些自己并不認(rèn)可的結(jié)論實(shí)在是可笑。從現(xiàn)在起，我決定給自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，并像談家楨的那樣，堅(jiān)持不懈地為之努力，做全面發(fā)展的好少年，迎來(lái)21世紀(jì)祖國(guó)的春天，絕不辜負(fù)長(zhǎng)輩對(duì)我們的殷切希望。
生命的密碼讀后感篇七
這個(gè)暑假，我讀了一本書(shū)，名叫《達(dá)爾文與生命密碼》。在詼諧的文字和有趣的漫畫(huà)中，我學(xué)到了許多知識(shí)。
凡是讀過(guò)達(dá)爾文寫(xiě)的巜物種起源》的人，恐怕不得不為達(dá)爾文的天才大腦贊嘆吧?？烧l(shuí)也想不到，達(dá)爾文早年非常不受待見(jiàn)，是別人眼中的“差生”，當(dāng)不了醫(yī)生，也當(dāng)不了牧師，卻做了隨船考察的博物學(xué)家。就這樣，小獵犬號(hào)出發(fā)了。誰(shuí)曾想到，這趟奇幻之旅竟成了人類(lèi)文明史上的一個(gè)大爭(zhēng)論的開(kāi)端。
讀完后，我深受啟發(fā)，知識(shí)是無(wú)限的，我們只有努力探索世界，才可以更好地了解他，想要了解他，沒(méi)有捷徑可走，唯有努力探索，多觀察，多思考。知識(shí)就像大海，我們才剛涉入大海的淺灘，前面是無(wú)限的深海，如果我們只停留在大海的潛灘的話，就永遠(yuǎn)無(wú)法認(rèn)識(shí)到大海深處的風(fēng)采。那么，就讓我們努力探索那無(wú)限的未知世界吧！
生命的密碼讀后感篇八
九年級(jí)。
授課時(shí)間。
使用人：高云新。
教學(xué)目標(biāo)：
了解人類(lèi)基因組，感受生命的奇跡教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.人類(lèi)基因組計(jì)劃。
2.繪制人類(lèi)金銀組圖譜的過(guò)程3.生命遺傳圖譜的應(yīng)用。
4.揭示生命奧秘所面臨的問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)：
21世紀(jì)生物學(xué)科是自然科學(xué)中最活躍的學(xué)科，基因科學(xué)、蛋白質(zhì)科學(xué)、腦與神經(jīng)生物等已成為生命科學(xué)的熱點(diǎn)與前沿。本節(jié)我們了解人類(lèi)基因計(jì)劃，感受生命的神奇。
一：提出問(wèn)題：重建生命密碼是什么？這一科幻能成為現(xiàn)實(shí)？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)后討論并回答。
二：什么是人類(lèi)基因組計(jì)劃？學(xué)生閱讀回答。做想一想。體會(huì)。
完成這一計(jì)劃的艱辛。
三：繪制人類(lèi)基因組圖譜的過(guò)程。
閱讀回答問(wèn)題，1、科學(xué)家對(duì)每條染色體要繪制出哪四張圖譜？遺傳圖譜、物理圖譜、序列圖譜、基因圖譜。
2、科學(xué)家為什么要繪制遺傳圖譜？
p13最后自然段。
四：生命遺傳圖譜的應(yīng)用。
提出問(wèn)題：人類(lèi)為什么要耗費(fèi)巨大的人力。物力來(lái)揭示自己的遺傳。
密碼呢？學(xué)生討論回答生命遺傳圖譜的應(yīng)用。
探究實(shí)踐：把每個(gè)組收集的資料交流學(xué)習(xí)。
五：揭示生命奧秘所面臨的問(wèn)題。
1.揭示生命奧秘的利與弊。
2.探究實(shí)踐：什么是模式生物？
3.你知道有哪些生物是研究基因組的模式生物？
4.對(duì)“模式生物”基因的研究有什么重要價(jià)值？把學(xué)生們查閱的資料或網(wǎng)上收集的材料進(jìn)行交流探討。激發(fā)學(xué)生們的探究興趣。
教學(xué)反思：
生命的密碼讀后感篇九
12月的讀書(shū)計(jì)劃就是將這本書(shū)讀完，領(lǐng)導(dǎo)力密碼讀后感。
這本書(shū)是公司的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程講解的一堂課的內(nèi)容。覺(jué)得很不錯(cuò)，所以買(mǎi)了書(shū)來(lái)讀。
想要系統(tǒng)化領(lǐng)導(dǎo)力，以及全面了解領(lǐng)導(dǎo)力的人要必讀啊。
此書(shū)一看作者就知道很權(quán)威了，戴維.尤里奇，很有名吧。介紹一下書(shū)的內(nèi)容吧，此書(shū)講述了卓越領(lǐng)導(dǎo)者必備的5大核心要素。
分別是勾勒愿景，主動(dòng)變革，激勵(lì)人心，培養(yǎng)接班人，自我修煉五個(gè)方面；用通俗的話說(shuō)就是戰(zhàn)略家，執(zhí)行者，人才管理者，人力資本開(kāi)發(fā)者者以及個(gè)人素質(zhì)，讀后感《領(lǐng)導(dǎo)力密碼讀后感》。
本書(shū)總結(jié)了多數(shù)成功領(lǐng)導(dǎo)者，都具備的素質(zhì)稱(chēng)為領(lǐng)導(dǎo)力密碼。但是領(lǐng)導(dǎo)力密碼只可以解釋60%~70%的領(lǐng)導(dǎo)力困惑，另外的部分會(huì)因個(gè)人風(fēng)格不同而有所不同。
但是要想成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，這五項(xiàng)缺一不可。
推薦想做管理的人員，看看本書(shū)，必會(huì)收益頗多。
希望繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)，今年的最后一本書(shū)就是本書(shū)了。
生命的密碼讀后感篇十
最近，我在家里看了一本書(shū)——《生命的密碼》?？戳艘院?，我有所收獲，也想與大家一同分享我的感受。
這本書(shū)講述了一位生命科學(xué)家——談家楨，反自己的畢生心血都奉獻(xiàn)給中國(guó)的科學(xué)教育的故事。其中我印象最深刻的是“二龍搶珠”和“三八線”這則故事。
三月，談家楨作為黨外人士代表，出席了中央宣傳工作會(huì)議。當(dāng)天晚上，毛澤東主席向大家一一握手交談，談家楨心里十分激動(dòng)，他走近毛主席時(shí)，毛主席微笑著，同他緊緊握手，并親切地說(shuō)：“哦，你就是遺傳學(xué)家談先生呀！”毛主席請(qǐng)大家坐下后，談話便開(kāi)始了。主席帶著微笑問(wèn)談家楨，對(duì)遺傳科研有什么意見(jiàn)，談家楨將自己的觀點(diǎn)說(shuō)得津津有味，毛主席連連贊同，鼓勵(lì)大家要多發(fā)表自己的觀點(diǎn)“百家爭(zhēng)鳴、百花齊放”，有了主席的.鼓勵(lì)，談家楨更加有信心了。
第二天晚上，楊秀峰振振有詞地提出理由，要讓事實(shí)說(shuō)話，郭沫若聽(tīng)不下去了，又提出了自己的意見(jiàn)，這二老聽(tīng)力不好，你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論不休，大家就把這聲爭(zhēng)論戲?yàn)椤岸垼@）搶珠”。正在這時(shí)，主席開(kāi)口了：“從現(xiàn)在開(kāi)始畫(huà)一條‘三八線’線，到此為止，以后科學(xué)院不得再?gòu)母咝Ｖ型谌?！”還是毛主席幽默詼諧一言定乾坤，用一條“三八線”給這場(chǎng)“二龍搶珠”的爭(zhēng)論畫(huà)上了終止線。主席的平易近人和風(fēng)趣的語(yǔ)言，給我留下了永生難忘的印象。然而談家楨的表現(xiàn)也很出色，他大膽地說(shuō)出了自己遺傳教學(xué)科研的意見(jiàn)，獲得了每一位領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬。
讀完了這則故事我也終生難忘。這兩位的名字：支持科學(xué)教育的毛澤東和為了生命科學(xué)奉獻(xiàn)終身的談家楨。
生命的密碼讀后感篇十一
生命的密碼是談家楨的著作他將一生的種種盡力都寫(xiě)經(jīng)歷這本書(shū)里，讓我們惟妙惟悄的看到了談家楨的一生是怎樣度過(guò)的!
讀了科普著作《生命的密碼》，收獲頗多。
打開(kāi)書(shū)一個(gè)個(gè)有趣的故事印如入眼簾，如”人是誰(shuí)創(chuàng)造的“、”瓢蟲(chóng)與果蠅“、”二龍搶珠和三八線“等，一共有36個(gè)。
每個(gè)故事都講述作者的經(jīng)歷的一件事，使我們感到科學(xué)在故事中發(fā)生，生命就在故事中成長(zhǎng)。
雖然都是些故事，卻讓我們看到了求學(xué)、研究、做人的快樂(lè)，每個(gè)故事仿佛一粒珍珠，串成了一個(gè)強(qiáng)大的生命;每一個(gè)故事都與科學(xué)的發(fā)展、國(guó)家的榮譽(yù)聯(lián)系一起，好像我們?cè)谟^看一顆星星時(shí)，會(huì)欣賞到美麗的天空;隨著作者的講述，讀者會(huì)一會(huì)兒到美國(guó)、一會(huì)兒又到了英國(guó)、蘇聯(lián)，思維周游整個(gè)世界，讓我們感覺(jué)到科學(xué)是沒(méi)有國(guó)界的，不像在讀書(shū)，倒像是在游覽各國(guó)。
作者從1909年開(kāi)始說(shuō)起，直到1998年，這中間經(jīng)歷了清、民-國(guó)、新中國(guó)的時(shí)代更迭，一本小小的冊(cè)子，跨越了近100年的時(shí)空，讓我們了解到在不同的時(shí)代、不同的人對(duì)知識(shí)、科學(xué)的不同態(tài)度，由此會(huì)想到自己在科學(xué)面前應(yīng)做怎樣的人?應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)家那樣去觀察思考，去反思提高。
最近，我在家里看了一本書(shū)——《生命的密碼》。
看了以后，我有所收獲，也想與大家一同分享我的感受。
這本書(shū)講述了一位生命科學(xué)家——談家楨，反自己的畢生心血都奉獻(xiàn)給中國(guó)的科學(xué)教育的故事。
其中我印象最深刻的是“二龍搶珠”和“三八線”這則故事。
1957年三月，談家楨作為黨外人士代表，出席了中南海懷仁堂召開(kāi)的中央宣傳工作會(huì)議。
當(dāng)天晚上，毛澤東主席向大家一一握手交談，談家楨心里十分激動(dòng)，他走近毛主席時(shí)，毛主席微笑著，同他緊緊握手，并親切地說(shuō)：“哦，你就是遺傳學(xué)家談先生呀!”毛主席請(qǐng)大家坐下后，談話便開(kāi)始了。
主席帶著微笑問(wèn)談家楨，對(duì)遺傳科研有什么意見(jiàn)，談家楨將自己的觀點(diǎn)說(shuō)得津津有味，毛主席連連贊同，鼓勵(lì)大家要多發(fā)表自己的觀點(diǎn)“百家爭(zhēng)鳴、百花齊放”，有了主席的鼓勵(lì)，談家楨更加有信心了。
第二天晚上，楊秀峰振振有詞地提出理由，要讓事實(shí)說(shuō)話，郭沫若聽(tīng)不下去了，又提出了自己的意見(jiàn)，這二老聽(tīng)力不好，你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論不休，大家就把這聲爭(zhēng)論戲?yàn)椤岸?聾)搶珠”。
正在這時(shí)，主席開(kāi)口了：“從現(xiàn)在開(kāi)始畫(huà)一條‘三八線’線，到此為止，以后科學(xué)院不得再?gòu)母咝Ｖ型谌?”還是毛主席幽默詼諧一言定乾坤，用一條“三八線”給這場(chǎng)“二龍搶珠”的爭(zhēng)論畫(huà)上了終止線。
主席的平易近人和風(fēng)趣的語(yǔ)言，給我留下了永生難忘的印象。
然而談家楨的表現(xiàn)也很出色，他大膽地說(shuō)出了自己遺傳教學(xué)科研的意見(jiàn)，獲得了每一位領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬。
讀完了這則故事我也終生難忘。
這兩位的名字：支持科學(xué)教育的毛澤東和為了生命科學(xué)奉獻(xiàn)終身的談家楨。
生命的密碼是談家楨的著作他將一生的種種盡力都寫(xiě)經(jīng)歷這本書(shū)里，讓我們惟妙惟悄的看到了談家楨的一生是怎樣度過(guò)的!可以說(shuō)讓我們的精神飽餐一頓了，也可以說(shuō)給我們帶來(lái)了種種道理，讓本是沮喪的我們?cè)俅斡辛诵判膹暮诎抵嗅绕?
就如談家楨所說(shuō)的：“一個(gè)人要是想100%的成功必須付出無(wú)比巨大的努力來(lái)?yè)Q取。
就像他小時(shí)候一樣因?yàn)樵谇舐毰c旺盛的年齡所以對(duì)周?chē)脑S多事情沖忙了好奇心，他的`外公是一個(gè)木匠，一天看見(jiàn)粗糙的木頭在外公的手里經(jīng)過(guò)一道道工序，馬上就變成了美觀耐用的木制產(chǎn)品，十分的羨慕。
于是，便趁著大人不注意拿起了斧子，找了塊木料，便學(xué)起大人的手勢(shì)劈了起來(lái)。
畢竟他消失還是個(gè)孩子，一走神，斧子一歪，劈在了左手的大拇指的指甲蓋上鮮血馬上溢了出來(lái)!大哭過(guò)后我便纏著外公要學(xué)木匠活。
他們教會(huì)了我敲敲打打、鋸鋸刨刨。
到了后來(lái)，我居然能自己設(shè)計(jì)并設(shè)計(jì)出像樣的木頭來(lái)。
可以說(shuō)那時(shí)我便開(kāi)始培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。
這個(gè)談家楨小時(shí)候的故事告訴了我們一個(gè)道理只要你肯去努力的學(xué)習(xí)，一定可以得到非凡的收獲。
這也是談家楨為什么會(huì)取得這樣好成績(jī)的最大原因了!
這本書(shū)的最大看點(diǎn)便是談家楨給我們的一個(gè)個(gè)意義深刻的大道理，這一個(gè)個(gè)大道理也是從談家楨生活故事中來(lái)的，所以我們要將甚或中的每一件事做得好，還做得非常的漂亮!
生命的密碼讀后感篇十二
讀了這本書(shū)之后，我更加堅(jiān)定了之前的一個(gè)想法，就是除了吉普賽人，世界上還有一群牛皮哄哄的希臘人（也許類(lèi)比不夠嚴(yán)謹(jǐn)，吉普賽是種族而希臘是地域）廣泛的活躍在神棍以及靈媒的領(lǐng)域，讓善男信女們乖乖從香囊褡褳中掏出私蓄，面如土色或者欣喜若狂的從這些人嘴里聽(tīng)取一些破財(cái)消災(zāi)的語(yǔ)言，然后四處傳播這個(gè)人簡(jiǎn)直是神了，什么都知道之類(lèi)的昏話。
很多人覺(jué)得檢視是否神棍靈媒還是確乎能勘破前程，只要看他說(shuō)的話是否是吻合自己之后發(fā)生的事不就可以了么，或者是否與自己從前已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事符合就行了。錯(cuò)，你們所說(shuō)的這種都是在街頭地上鋪塊布擺上了簽筒啊《麻衣神相》《梅花易數(shù)》的小打小鬧的，根本就達(dá)不到神棍的級(jí)別呢，這類(lèi)人連廟祝都會(huì)直接將之趕出去。我們所說(shuō)的神棍靈媒并不替人預(yù)測(cè)前程，他們一般都將測(cè)算的方法原原本本的.告訴你，以示無(wú)私坦蕩。點(diǎn)出你的性格如何碰到何種困難對(duì)他們近乎易如反掌，都是“察言觀色”的功勞。這類(lèi)級(jí)別較高的壓根看不上小地?cái)偟摹翱茨阌√冒l(fā)黑，近日必有血光之災(zāi)”然后拍胸脯讓你相信破財(cái)給他能消你的災(zāi)?，F(xiàn)在的人已經(jīng)不大容易被低級(jí)神棍糊弄住啦。那么藍(lán)寧仕又憑什么讓人相信他的生命數(shù)字密碼這套學(xué)說(shuō)呢，竟然還在都市中人手一本，讓白領(lǐng)們奉為圭臬。我覺(jué)得主要還是結(jié)合了畢達(dá)哥拉斯的學(xué)說(shuō)，按照書(shū)的說(shuō)法，在此基礎(chǔ)上發(fā)明了“黃金三數(shù)法”，即命數(shù)、生日數(shù)和天賦靈數(shù)。你瞧，都有理論成果了，啥玩意只要以科學(xué)的面孔出現(xiàn)立馬就能登堂入室，而且我把自己的出生年月日算了一番后按照給的“卦象”對(duì)應(yīng)一下，說(shuō)的確實(shí)還是很準(zhǔn)的。
生命的密碼讀后感篇十三
閱讀，在如小溪般汩汩流淌的文字中感受到心靈的契合，是件令人驚嘆和美妙的事。
“我們每一個(gè)存在都如此獨(dú)特，又傷痕累累。我們必須給自己尋找安身立命的支點(diǎn)，接下去不慌不忙不糊涂不焦慮從容安詳飄然一生?！?BR> “每一個(gè)生命來(lái)到世上，都帶著千姿百態(tài)的特征，等待我們?nèi)ネ诰颉Ｗ屛覀冏鹬厣械亩鄻有?，讓他們更加自由的生長(zhǎng)，讓我們這個(gè)世界更加豐富多彩?！?BR> “痛苦和磨難是人生不可分割的一部分。生命的常態(tài)就是平穩(wěn)和深邃，還有暗流。在最深刻的層面，我們不單與別人是分離的，而且與這個(gè)世界也是分離的。壞天氣、悲劇、死亡、生病，都是生命中的粗纖維，我們只有安然接納。你不可能要求一個(gè)沒(méi)有風(fēng)暴的海洋，那不是海，是泥潭?！?BR> “雖然我被欺騙過(guò)許多回，但我依然相信人是值得信賴(lài)的。對(duì)自己與他人，要有深切的誠(chéng)實(shí)；對(duì)社會(huì)要有興趣，對(duì)他人的福祉有關(guān)懷，有能力與他人真誠(chéng)相愛(ài)，能推動(dòng)人們?cè)趷?ài)的關(guān)系中成長(zhǎng)?！?BR> “寂寞是一種悄然的存在，不要挑戰(zhàn)它，也不要逃避它，學(xué)著共處就是。需要?jiǎng)e人確認(rèn)才覺(jué)得自己活著的人，總是在逃避寂寞。節(jié)省下來(lái)的時(shí)間干什么？只好另外想辦法來(lái)謀殺時(shí)間。我是一個(gè)視時(shí)間如生命的人，實(shí)在不敢這樣浪費(fèi)，甘愿寂寞著?！?BR> “一定有一本書(shū)是你的至交。在改變?nèi)松畹牧α恐?，以不被察覺(jué)的方式出現(xiàn)，那是影響力；以顯而易見(jiàn)的方式出現(xiàn)，那是權(quán)力。說(shuō)到書(shū)呢，似乎兩者都不是，是你自己的頓悟與書(shū)上的內(nèi)容吻合了?！?BR> “人的生活需要偶爾的浪漫和奢侈，這也是生活有趣和值得眷戀的理由。愛(ài)情中的人們更有資格浪漫一些，因?yàn)檫@樣的時(shí)日不多?！?BR> “不要相信這個(gè)世界是平等的那些話?，F(xiàn)階段，這只是一廂情愿。沒(méi)有人承諾和擔(dān)保你一生下來(lái)就享有陽(yáng)光燦爛的平等。你可以發(fā)出聲音，這是你性格發(fā)展的權(quán)利，它們可能被聽(tīng)到并引發(fā)改變?！?BR> “在人際關(guān)系或人生里，我們沒(méi)有義務(wù)一定要愛(ài)某個(gè)人。如果一定要找一個(gè)人值得你永遠(yuǎn)去愛(ài)，那就是你自己。真正的愛(ài)別人，是建筑在愛(ài)自己的基礎(chǔ)上的。因?yàn)槭悄阕约河X(jué)得那個(gè)人值得去愛(ài)，我們才去愛(ài)他的。這是聽(tīng)從了自己的一個(gè)決定。”
“因?yàn)閼卸韬痛颐?，我們失去了很多東西。為了人生的幸福，我們必須學(xué)會(huì)愛(ài)日常的生活瑣事才行。如果年長(zhǎng)而不倨傲，滄桑而不絕望，睿智而不讓他人壓抑，華貴而不讓他人自卑，就是人生的大境界了。”
“我希望人能安寧的活著，享受小小的但持之以恒的幸福。無(wú)數(shù)的但微不足道的幸福堆積起來(lái)，聚成了波濤萬(wàn)頃的滄海。
生命的密碼讀后感篇十四
我是懷著“數(shù)字學(xué)，真的可以幫助我們肯定自我特質(zhì)，建立自信，增進(jìn)溝通技巧嗎”這樣的疑問(wèn)開(kāi)始閱讀《新生命的數(shù)字密碼》的。說(shuō)實(shí)話，在閱讀之前，我是一個(gè)對(duì)數(shù)字沒(méi)有什么研究甚至是超出數(shù)字本身之外的任何認(rèn)識(shí)的人，那些可愛(ài)的數(shù)字在我的認(rèn)知世界中，就是一個(gè)又一個(gè)相同又不同的代碼，除了代表了它本身所應(yīng)該代表的數(shù)字以為別無(wú)他意。另外還有一點(diǎn)就是我對(duì)算命沒(méi)有任何興趣，我總認(rèn)為人的命運(yùn)始終都掌握在自己的手中，與其向其他毫無(wú)意義的東東問(wèn)尋自己的未來(lái)，還不如問(wèn)問(wèn)自己身心努力的.多少……因而，在閱讀《新生命的數(shù)字密碼》的過(guò)程中，我還是忍住了越過(guò)了本書(shū)的第一章，不去看那些如何測(cè)算人類(lèi)命理的文字，而是從“數(shù)字的特質(zhì)與潛力”開(kāi)始，逐個(gè)數(shù)字逐個(gè)篇章一點(diǎn)一點(diǎn)理性地閱讀以及了解，一方面我希望能夠從作者對(duì)數(shù)字學(xué)奧秘的闡述讓我對(duì)數(shù)字密碼關(guān)乎生命的影響有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，另一方面我也希望能夠從我理性的閱讀中，發(fā)現(xiàn)本書(shū)對(duì)于用數(shù)字測(cè)知未來(lái)的近乎占卜的變相解析，然后更加堅(jiān)固我相信自己從不迷信其他的初衷。雖然這兩點(diǎn)放到一起有點(diǎn)矛盾，但是它們中的任何一點(diǎn)都是我期望達(dá)到的。
不同與其他利用星座、流年來(lái)測(cè)試命理的暢銷(xiāo)書(shū)們，本書(shū)中作者有選擇性地?cái)z入了哲學(xué)、心理學(xué)，甚至是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，還有一個(gè)貫穿始終的快樂(lè)健康學(xué)說(shuō)，以及“未來(lái)不是預(yù)先以白紙黑字寫(xiě)好，完全不會(huì)改變的，未來(lái)是各種能量相互作用所形成的結(jié)果，一切因素的共同運(yùn)作和交互影響，造就了我們所謂的真實(shí)生活”的寫(xiě)作思考，還有對(duì)一些流日循環(huán)、循環(huán)周期知識(shí)的普及等等，都是在潛移默化地給閱讀者以各方面的鼓舞，或者說(shuō)他在變相地闡述一個(gè)道理，那就是一個(gè)人數(shù)字命理上可能賦予了我們一些潛在的暗示，再加以后天的努力會(huì)得到令人滿意的結(jié)果，即使得不到也不是我們努力的不夠，而是命理中本來(lái)就沒(méi)有。這是一本“用它們來(lái)自我療愈、而不是為了算命”的書(shū)。
生命的密碼讀后感篇十五
花了兩個(gè)半月的下班休息時(shí)間。終于把一百二十萬(wàn)字的《藏地密碼》從第一部看到第十部！剛剛看完，內(nèi)心還真有點(diǎn)小激動(dòng)。意猶未盡的感覺(jué)！如果何馬還想寫(xiě)，再編幾部應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的。貌似這個(gè)故事，就這樣終結(jié)啦！
看著這個(gè)故事、仿佛故事中的主人公都活在我心里啦！卓木強(qiáng)巴、呂競(jìng)男、張立、敏敏、方教授、岳陽(yáng)、亞拉法師、巴桑有時(shí)候會(huì)覺(jué)得看書(shū)比看電視有趣！我們看書(shū)可以自己細(xì)細(xì)品味推敲！看電視容易受演員的表演等諸多客觀因素影響。
這么長(zhǎng)的故事、能讓人堅(jiān)持讀完！這本書(shū)一定有些他自身的魅力所在！這是部探險(xiǎn)小說(shuō)，里邊有很多關(guān)于格斗方式、如何穿越原始森林、如何觀查氣候變化、野外求生、間諜反間諜、關(guān)于佛教、關(guān)于歷史、關(guān)于哲學(xué)，里邊還有我感興趣的可可西里，瑪雅文明！因有盡有、堪稱(chēng)一本百科全書(shū)！所涉及的知識(shí)面真的太多太多！
這里邊我最欣賞卓木強(qiáng)巴！他確實(shí)是幸運(yùn)的大智若愚。我欣賞的是：在他身上我讀懂了一種叫做信仰的東西！因?yàn)樾叛?、所以無(wú)所畏懼。我也欣賞張立和岳陽(yáng)。那種幾次都在絕望邊緣，始終不離不棄共度難關(guān)！我讀懂什么叫鐵哥們！如果不是后面作者有意給張立安排了位女神、恐怕張立和岳陽(yáng)會(huì)被我們誤會(huì)！不由讓我想起《斷背山》。
就像何馬本人說(shuō)的一樣，開(kāi)始構(gòu)思是想寫(xiě)一個(gè)人找一條狗的故事，我剛看第一部開(kāi)頭的時(shí)候，只是覺(jué)得這故事很普通！作者喜歡運(yùn)用大量的修飾詞，像玩捉迷藏、埋下大量伏筆！或許、這個(gè)故事也是被作者寫(xiě)著寫(xiě)著就越發(fā)順暢。我們讀者也更加被吸引！
就像網(wǎng)上流傳的一句話：如果你們覺(jué)得我變了！那是因?yàn)槲覜](méi)按照你們所認(rèn)為的方式生活。
好啦！故事終究有落幕的時(shí)候。我得整理好思緒，迎接自己的下個(gè)目標(biāo)：我得花將近兩個(gè)月的時(shí)間啃書(shū)啦！不在是電子書(shū)，還得做習(xí)題。迎接十一月份的考試！上次沒(méi)認(rèn)真對(duì)待，再來(lái)一次。我得讓自己在杭州的第一個(gè)月的工資、用的有價(jià)值！好啦，該睡啦。平常這時(shí)候正在和周公約會(huì)。今晚確實(shí)有點(diǎn)小激動(dòng)！