幼兒園德育的教學設計范文(13篇)

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    知識是人類進步的基石,我們應該不斷地學習和充實自己。需要明確總結(jié)的目的和內(nèi)容,才能寫出有重點的文章。喜歡總結(jié)的朋友們不要錯過這些精彩的總結(jié)范例!
    幼兒園德育的教學設計篇一
    幼兒園是一所擁有*個教學班,*多名幼兒,*多名教職工的全日制省級示范幼兒園。近年來,我園在加大基礎設施建設,加強內(nèi)部管理的同時,樹立社會化教育觀,充分利用家庭、社區(qū)教育資源,構筑起幼兒園、家庭、社會三位一體、溝通互補的立體教育網(wǎng)絡。在實踐中我們堅持以家長學校為主陣地、多種教育途徑相結(jié)合的“家園共育”,將園內(nèi)教育和園外教育有機的結(jié)合起來,取得了良好的效果。
    一、樹立三教聯(lián)育意識,形成共同辦校共識。
    一方面,我們積極組織教師學習有關家長學校工作的具體要求,提高廣大教師“家園合作、科學育兒”的意識,樹立不斷開發(fā)育人資源的共識;另一方面利用多渠道向家長宣傳辦好家長學校的現(xiàn)實意義,在取得家長支持的基礎上,我園于*年,創(chuàng)辦了第一屆家長學校。
    二、成立兩級互動組織,建立有序辦學機制。
    為確保家長學校正常、有序的開辦,我們成立了家長學校校務委員會,園長親自擔任家長學校校長,校務委員會由幼兒園領導班子成員、教師、家長代表、退休教師代表組成,負責家長學校的領導和管理工作。我們還充分調(diào)動不同層次社區(qū)力量的積極性,以教學班為單位推薦家長代表,成立了家長委員會,同時聘請社會各界人士成為我園家長學校的顧問,從而構成了管理層、操作層、智囊層三個家教梯次的園內(nèi)立體教育場。
    為把我園家長學校創(chuàng)辦成“傳播科學家教知識,交流有效家教經(jīng)驗,啟迪正確家教習慣,形成家園共育合力”的平臺,我們擬訂出《家長學校學員學習制度》、《家長聯(lián)系制度》、《家長學校領導崗位職責》、《家長學校優(yōu)秀學員評比制度》等制度職責共12份,進一步明確職責,保證了分工合作,建立起有序的辦學機制,促成家長學校工作有序推進。
    三、科學設置教學內(nèi)容,實施有效辦學目標。
    幼兒園實施以保為主、保教并重的`教育,在家長學校的課程設置上,我們也充分考慮到幼兒特點及家長需要,注重了教學內(nèi)容的科學性、全面性、系統(tǒng)性、適用性,開設有思想教育、法制教育、營養(yǎng)衛(wèi)生教育、安全教育、心理健康教育等內(nèi)容。為了讓家長進一步了解幼兒教育目標,有效實施家園共育,我們還自編自印出兩本家長學校教材,將《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》打印成冊分發(fā)給家長,還根據(jù)教育目標整理出《幼兒日常行為規(guī)范訓練基本要求99條》,讓廣大家長明確目標,要求一致的對孩子進行生活衛(wèi)生習慣、行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成教育。我園富有針對性的設置教學課程,凸現(xiàn)了辦學的實效性。
    為保證家長學校教學質(zhì)量,我們成立了由幼教專家、法律顧問、心理咨詢師、交警、保健醫(yī)生、兼職教師組成的講師團,定期有序地為家長授課和舉辦咨詢活動。我們先后邀請到***、***來園給家長授課,他們的講座理論先進,旁征博引,引起了家長的共鳴,收到了很好的教育效果。我們還充分利用社區(qū)資源,請交警、兒科醫(yī)生等人為我園家長授課,指導家長科學育兒。近五年來,我們共組織家長學校專題講座17場,咨詢活動xxxx,有效改變了廣大家長的育兒觀念和教育行為。
    四、致力拓寬家教渠道,促進家園信息互動。
    傳播科學的家教知識,啟迪學員形成科學的家教行為,實現(xiàn)合作育人的目標是家長學校的立校之本,為此我們在家長學校豐富的專題講座的基礎上,開展了全方位、多途徑的家園互動活動。
    1、交談。我們要求教師每日一交談,即利用家長每日接送孩子的時間,有重點、有目的和家長進行溝通和交流,及時向家長了解孩子的身體狀況或反映孩子在園的生活、學習表現(xiàn),有針對性的進行護理和教育。
    2、家訪。教師每周一家訪,每次走訪1—xxxx幼兒家庭,了解幼兒家庭教育環(huán)境和家長教育態(tài)度,和家長交流教育方法,針對孩子特點制定相應的教育措施,因人而異的實施教育,各班每學期幼兒家訪率均達到8xxxx以上。
    3、家長園地、家長宣傳專欄、網(wǎng)站。家長園地是各班向家長有效宣傳科學育兒經(jīng)驗、衛(wèi)生保健知識的窗口,家長園地的內(nèi)容來自于各類幼教書籍和雜志,教師經(jīng)過精心選擇和整理,提供給家長學習,家長園地的內(nèi)容每半月更換一次。我們還以年級組為單位開辟了家長宣傳專欄,將每月教育主題、工作重點及時向家長公布。為進一步加大家園聯(lián)系的密度和廣度,5月,我園籌建起自己的網(wǎng)站,利用網(wǎng)絡輻射廣闊、速度快捷、資源豐富、交流便利的優(yōu)勢向家長發(fā)布通知,宣傳我園動態(tài),傳授育兒經(jīng)驗等,并通過論壇和班級留言板與家長互通信息,共同探討有效的教育方式。
    4、家長會、家長開放日、家長匯報會。我園每學期初召開一次全園家長會,學期中舉行一次家長開放日活動,學期結(jié)束進行一次家長匯報活動。從開始,我們又將家長開放日改為家長開放周,給家長提供更充足的時間,讓家長能夠更全面、更真實的了解到孩子在園的活動情況。
    幼兒園德育的教學設計篇二
    1、能大膽地和別人進行交談。
    2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
    在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設計了這個活動,通過引入幼兒進入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
    幻燈片、筆、紙。
    一、出示小樹葉,導入情景:
    1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
    ――今天,我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們愿意和它一起去嗎?”
    2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:
    ――好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)。
    ――小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
    ――小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
    二、分析討論,引起感情共鳴:
    ――小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
    它們?yōu)槭裁纯鞓费??(依次類推小青蛙、小狗。)?BR>    原來他們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
    你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情???
    那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
    好,我們?nèi)ゲ稍L一下!
    三、現(xiàn)場采訪,了解別人的快樂:
    1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
    2、每位幼兒自己也是被采訪對象。
    3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
    四、全班分享交流采訪結(jié)果:
    鼓勵幼兒大膽交流說出自己的想法。
    幼兒園德育的教學設計篇三
    1、理解淘氣包和乖寶寶的各種表現(xiàn),知道用不同的演唱速度來表現(xiàn)。
    2、能根據(jù)生活經(jīng)驗,大膽演唱并嘗試創(chuàng)編歌詞,體驗創(chuàng)編的樂趣。
    3、樂于向乖寶寶學習,養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
    1、經(jīng)驗準備:看過繪本《青蛙鏡子》。
    2、物質(zhì)準備:圖譜、青蛙鏡子、ppt《青蛙鏡子》。
    一、繪本導入,創(chuàng)設情境。
    二、結(jié)合繪本,學唱歌曲。
    師:淘淘怎么不聽話呢?我們一起來看一看。吃飯?zhí)羰?,亂涂亂畫、到處亂扔玩具。
    師:寶貝們,讓我們跟上節(jié)奏說一說。
    師:這個呀我們就一起說:我是個淘氣包?。▓D譜)。
    師:寶貝們,現(xiàn)在我們把歌曲完整地唱出來。
    師:淘淘真不聽話,我們要用什么樣的聲音唱呢?
    三、聯(lián)系生活,創(chuàng)編歌詞。
    師:淘淘可真調(diào)皮呀,它進入了魔法鏡子,來到了青蛙世界,(出示圖片)他發(fā)現(xiàn)青蛙世界亂糟糟的,太可怕了,他不喜歡現(xiàn)在的生活。淘淘怎么了?(哭了)他為什么哭?對呀,它想回家、想媽媽。
    1、談話討論。
    師:咦!鏡子發(fā)光了,他又回到了原來的家,現(xiàn)在的淘淘是一個怎樣的寶貝呢?我們可以給他取個好聽的名字,可以叫什么呢?(乖寶寶)有個乖寶寶呀,牢牢記住規(guī)則。為什么我要給他大拇哥呢?對呀,它很聽話,把規(guī)則牢牢地記在心里,所以我們要它大拇哥。
    2、自主繪畫。
    師:那乖寶寶會做哪些事情呢?今天呀,顧老師為你們準備了紙和筆,等會三個小朋友一組,把乖寶寶做的事情畫一畫。
    3、自由分組演唱。
    師:畫好的一組把圖片貼在紙板上,把乖寶寶做的事看一看、說一說、唱一唱。
    師:請寶貝們用剛剛的節(jié)奏唱進歌里。
    4、展示演唱。
    師:哪一組寶貝愿意到前面來唱一唱?
    師:乖寶寶會乖乖吃飯、好好上課……讓我們一起說:我們都是乖寶寶。(圖譜)。
    四、角色表演,升華情感。
    師:這次顧老師聲音小一點,你們的聲音大一點,我要聽到每個寶貝好聽的聲音。
    2、速度區(qū)分。
    師:寶貝們唱得聲音真響亮!現(xiàn)在我們要再來唱一遍,這次唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣的地方呢?聽好了。
    3、分組表演。
    師:今天呀,神奇的青蛙鏡子來到了我們的身邊,想當淘氣包的寶貝站到鏡子的這邊,想當乖寶寶的寶貝站到鏡子的這邊。
    師:現(xiàn)在我們來交換角色,這一次你們來當淘氣包,我們來當乖寶寶。
    師:你們表演得可真棒!給自己鼓鼓掌吧!寶貝們,在家里、在幼兒園里我們都要爭當乖寶寶哦!現(xiàn)在讓我們帶著剛剛創(chuàng)編的歌曲到教室里再去唱一唱!
    幼兒園德育的教學設計篇四
    1、知道廢物利用,樂趣多。
    2、嘗試包紙、擰紙、粘貼,體驗動手制作糖果的快樂。
    活動過程:
    1、出示玩具小熊,以“小熊糖果店缺貨”情景導入,激起幼兒包糖果的欲望。
    師:小熊店里缺糖果,今天我們帶了很多家里面已經(jīng)不用的材料,其實他們的用處多多,也可以幫助到小熊。
    2、家長幼兒共同探索“包糖果”的方法。
    (1)說一說:糖果是怎樣包起來的?
    (2)試一試:幼兒自由探索包糖果的方法。(出示材料)。
    3、鼓勵幼兒為小熊包糖果,練習包、擰的技能。
    師:我們可以把瓶子、報紙當作糖果,來給糖果穿上好看的衣服吧!一定要“穿好”,不要露出“小肚皮”呀!
    (教師結(jié)合幼兒探索情況,重點范包、擰的操作技巧)。
    4、展示幼兒包的糖果。
    師:你的糖果好吃嗎?有什么味道的?
    在歡樂的音樂聲中教師帶幼兒一起將糖果送給小熊,注意使用禮貌用語。(引導幼兒說:“小熊,我給你送糖果來了?!毙⌒苷f:“謝謝!”幼兒說:“不用謝”。
    幼兒園德育的教學設計篇五
    1、嘗試用曲直、長短、粗細等不同的線條表現(xiàn)馬路邊的樹。
    2、對比觀察并了解樹干和樹枝的不同特征,探索樹枝由粗到細的表現(xiàn)方法。
    3、欣賞路邊樹木枝干的俊類,并愿意用水粉作畫。
    嘗試用曲直、長短、粗細等不同的線條表現(xiàn)馬路邊的樹。
    探索樹枝由粗到細的表現(xiàn)方法。
    1、請家長帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木,用照相機記錄看到的路邊大樹。
    2、多媒體課件《馬路邊的樹》,展板。
    3、水粉顏料,卡紙,大號、小號水粉筆,抹布,小鳥圖片,鳥窩。
    一、參觀“大樹”攝影展,感受馬路邊大樹的俊朗之美。
    1、欣賞大樹的圖片,引導幼兒整體觀察感知大樹的外形特征。
    (1)提問:這些大樹都是什么季節(jié)的?冬天大街上光禿禿的大樹給你什么感覺?
    (2)小結(jié):冬天的大樹具有獨特的美。
    2、出示完整的大樹圖片,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)樹干和樹枝的不同特點。
    (1)交流:你喜歡哪棵樹?它是什么樣子的?
    (2)出示圖片引導幼兒觀察樹干、樹枝的特點。
    提問:樹干是什么樣子的?大樹的樹枝有什么不一樣?
    小結(jié):樹干有直的、也有彎的,大樹的樹枝長的粗細、長短不一樣。
    二、引導幼兒探索馬路邊大樹的繪畫方法。
    1、引導幼兒畫樹干時要從下往上,按樹干生長的方向進行繪畫。提問:先畫大樹的哪里?怎樣畫?引導幼兒用大號水粉筆按照大樹的生長方向畫樹干。
    2、重點引導幼兒討論粗細樹枝的繪面方式。
    (1)提問:用什么方法可以畫由粗變細的樹枝?
    (2)播放視頻,引導幼兒觀察了解畫出由粗到細的樹枝的方法。重點引導幼兒用小號水粉筆的側(cè)峰進行繪畫,用筆力度由重到輕,用類似于“提”的感覺畫出。
    三、幼兒繪畫,教師指導.
    提醒幼兒繪畫時注意畫面的布局,繪畫時注意蔽墨量和衛(wèi)生。
    四、作品展示,引導幼兒相互欣賞作品。
    提問:你畫的大樹是什么樣子的?你喜歡哪棵樹?為什么?引導幼兒自評、互評,增強幼兒繪畫的興趣和自信。
    幼兒園德育的教學設計篇六
    1、學習梳頭的方法,知道要注意自己的儀容的整潔。
    2、了解梳頭的需要的工具。
    3、幼兒養(yǎng)成初步的自己做自己能做的事情的意識。
    1、教師情境引入活動,以引起幼兒的注意。
    2、了解梳頭的工具。
    師:梳頭發(fā)需要哪些工具呢?
    小結(jié):梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。
    3、師幼討論梳頭發(fā)的方法。
    師:怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢?
    4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。
    5、師幼共同梳理正確的梳頭方法,并展示梳頭流程圖。小結(jié):拿起梳子,先從頭上往下梳整前面,再梳梳側(cè)面、最后梳后面的頭發(fā)??梢砸贿吺幔贿厵z查頭發(fā)梳好沒有。
    6、將梳頭的方法創(chuàng)編成郎朗上口兒歌,幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。
    兒歌:小梳子手上拿,
    先從上往前梳,
    再梳頭兒兩邊,頭兒后面不能忘,看誰的頭兒最整潔。
    幼兒園德育的教學設計篇七
    能手眼一致地操控玩偶,并能瞄準"球門"射球;在游戲中比較數(shù)量的大小。
    筷子、絲襪、棉花、紙杯、塑料叉子、各種裝飾材料、小鞋盒、橡皮筋、乒乓球。
    1、在筷子頭上纏上棉花,用絲襪包裹在外面,扎緊,制作成玩偶的兩條腿。
    2、在紙杯的底部挖三個小洞。
    3、在卡紙上畫好頭部并剪下,貼在筷子上端。將做好的兩條腿插在杯子兩側(cè)的小孔中。
    4、用兩把叉子安裝在紙杯的兩邊做手。可用橡皮筋從里面固定。
    5、用各種材料按意愿裝飾玩偶。
    玩法一:將小鞋盒剪掉一邊做"球門",在"球門"前50厘米處畫一條線作為起點。幼兒操縱玩偶雙腿踢乒乓球,輪番從起點處"射門",看看誰射進的球數(shù)多。
    玩法二:在場地兩端各設一球門,可兩人對決。雙方爭搶乒乓球射門,射入球數(shù)多者為勝。)。
    本次教學活動設計的目的是培養(yǎng)幼兒獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動中孩子們興趣很高,充滿積極性?;顒右龑Р糠诌M行熱身練習,在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。孩子們都很愛球,以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動,而這次用足球一下子就增強了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的積極性也高了很多。但還是存在不足之處,本次活動主要以技能訓練為重,在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠,在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。
    幼兒園德育的教學設計篇八
    1、能注意觀察圖書上畫面的細節(jié),并初步理解故事內(nèi)容。
    2、學會和教師一起翻看圖書,有看圖書的興趣。
    毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學掛圖《起床了》、幼兒用書c《起床了》。
    1、啞劇表演——“起床了”:
    幼兒觀看表演后,教師提問:
    ——“小熊嘟嘟起床了,做了些什么事?它是怎么做的?”
    2、教師引導幼兒看圖書理解故事內(nèi)容:
    (1)出示教學掛圖:
    ——“小熊嘟嘟用什么洗臉?它是怎么洗的?”
    (2)幼兒做動作,教師為幼兒拍照,出示教學掛圖。
    ——“小熊嘟嘟在干什么?”“小熊嘟嘟在洗臉?!?BR>    (3)教師出示教學掛圖:
    ——“現(xiàn)在小熊嘟嘟在干什么?”“它用什么梳頭?它是怎么梳的?”“洗好臉,梳好頭,小熊嘟嘟在干什么?”“它是怎么放手帕的?”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里?!?BR>    (4)出示教學掛圖:
    ——“接著小熊嘟嘟上哪去了,你從哪里看出來的?”
    (5)教師小結(jié):小熊嘟嘟高高興興上幼兒園去了。
    3、教師與幼兒邊看書邊講故事:
    (1)教師和幼兒一起指著書的封面念故事的名稱。
    (2)教師提醒幼兒一頁一頁翻看。
    幼兒園德育的教學設計篇九
    1.初步了解輪子的滾動性。
    2.握滾輪胎的方法,兩手交替向前、向后滾輪胎。
    1.活動重點:了解輪子具有滾動性。
    2.活動難點:掌握滾動時候的平衡。
    3.材料準備:廢舊汽車輪胎一人一個。廢舊紙箱制作的汽車一輛音樂《車子開來啦》、《小汽車》。
    4.環(huán)境準備:小椅子擺成的樹林,拱門搭成的山洞布置于操場上。
    3.幼兒經(jīng)驗準備:幼兒對生活中的各類車都有一定的認知,知道車的移動是因為輪子的滾動。
    一、情景導入。
    1.幼兒和教師一起開小汽車,跟隨音樂《車子開來啦》入場。
    2.熱身活動,幼兒隨教師一起跟隨《車子開來啦》的音樂做搖頭走一走、停一停、扭腰、伸腿、轉(zhuǎn)身、下蹲等動作。
    師:小朋友們,我們到站啦!下車啦!(老師和幼兒從車道具里出來,來到已經(jīng)擺好的一排輪胎邊)。
    二、自由探索。
    師:咦,大家看那是什么呀?(輪胎)我們在哪里也看見過有這些輪胎寶寶?(啟發(fā)幼兒說出各種車上有)。
    師:輪胎寶寶圓鼓鼓,我們和輪胎寶寶做好朋友,一起玩玩吧,老師看哪個小朋友最會動腦筋,想出的玩法又多又有趣。
    1.幼兒分散自由玩輪胎,教師注意觀察,適當指導。
    2.集中交流玩法。
    師:剛才看到寶寶很會動腦筋,想出了許多有趣的玩法,誰愿意來當小老師,把自己的好辦法分享給小朋友。
    請個別幼兒上來玩給大家看,對有新意的玩法加以表揚,并請其他孩子跟著學。
    幾種玩法:
    (1)滾輪胎,幾個幼兒面對面滾輪胎。
    (2)輪胎跨跳、雙腳向前跳,輪胎上走。三、游戲:滾輪胎大賽。
    師:輪胎真好玩,我們來把輪胎變成小汽車,進行開車比賽吧。
    2.教師帶幼兒成一列火車分別滾輪胎呈“s”形穿過樹林(小椅子)障礙,到達拱門搭成的山洞時,將輪胎“停進”山洞。
    3.游戲2-3次。四、放松身體。
    幼兒與老師一起隨著音樂《小汽車》開啟小汽車離開活動場地。
    1.利用輪胎練習合作游戲。
    2.戶外活動時,鼓勵幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。
    幼兒園德育的教學設計篇十
    1.樂意上幼兒園。
    2.能態(tài)度大方地接受小禮物,并學說“謝謝”。
    1.貼上五官的開心大氣球一只。
    2.彩色氣球若干,棉線一團。
    3.簡易充氣筒一只。
    1.出示開心大氣球,引起幼兒注意,調(diào)動幼兒情緒。
    2.簡單小結(jié)開學以后的情況,并告訴幼兒,高高興興上幼兒園的孩子都能得到一個開心氣球。
    3.一邊打氣,一邊給幼兒念有關兒歌。
    4.把充好的氣球,一一送給幼兒,引導幼兒學說“謝謝”。
    5.鼓勵幼兒每天都做開心寶寶。
    幼兒園德育的教學設計篇十一
    1、欣賞中國古典舞蹈,初步感受舞蹈中的美。
    2、探索舞蹈動作的特點并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。
    3、體驗欣賞合作表現(xiàn)的快樂。
    《千手觀音》碟片、多媒體。
    一、初次欣賞舞蹈,感受舞蹈的美。
    師:今天老師帶來了一段好看的舞蹈,請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美?幼兒觀看舞蹈片段。
    幼:手的動作
    幼:燈光美。師:那你們覺得音樂美嗎?
    小結(jié):我們看了《千手觀音》的舞蹈,發(fā)現(xiàn)這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。
    二、再次欣賞舞蹈,探討舞蹈的動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動作。
    師:我們再來看一遍,你覺得這里有哪些好看的動作?你最喜歡哪個動作?
    師:誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看?幼兒“蘭花指”并示范動作,幼兒做自己喜歡的動作。
    師:我們小朋友來試一試、學一學他的動作。
    師:我看出來了,好多小朋友都想試一試,現(xiàn)在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。
    教師:老師現(xiàn)在要考你們一個問題,為什么只能看到一個人的臉,而能看到很多人的手呢?幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。
    教師小結(jié):這說明一個問題,他們的隊伍很整齊,很直,象一條線,但是他們手的位置不一樣,有的手低,有的高,還有的更高。
    師:我們再來欣賞一遍,這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化?播放錄象,在有手部動作造型的地方暫停:這些手的動作象什么?幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。
    師:我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞?(21人)。他們的動作一樣嗎?象什么?幼:像打開的翅膀;像半圓形;像打開的扇子;像轉(zhuǎn)動的風車。
    三、幼兒分組,嘗試多人組合表演舞蹈,體驗合作的快樂。
    師:我們又欣賞一遍,小朋友看得很仔細,讓我們一起來做一做。請小朋友找自己的好朋友(兩個人)做四手觀音。
    師:兩個人難不倒,三個人怎么樣,再找你的好朋友試一試。幼兒嘗試。
    師:只能看到一張臉,6只手。三個人的手有高、有低。播放音樂,幼兒嘗試五個人合作跳舞。
    師:剛才我們做了五人一組的觀音,現(xiàn)在我們按照剛才進教室的隊伍(一條直線)站好,面向大鏡子一邊看一邊跳。
    幼兒園德育的教學設計篇十二
    1、認識各種家庭寵物,了解其名稱,基本習性。
    2、能愿意與寵物店人員進行交流,表達自己的好奇。
    3、感受寵物的可愛,對動物產(chǎn)生好奇。重點指導:
    1、幼兒在家長的帶領下參觀寵物店,了解認識多種家庭寵物。
    (1)家長引導幼兒:寶寶,這是什么動物?它吃什么呀?我們?nèi)枂柊⒁蹋?BR>    (2)用相機幫助幼兒記錄幼兒認識并喜歡的寵物。
    2、進行圖片對應問答游戲,能說出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。
    (1)可以先把食物圖片擺好,幼兒將動物圖片進行對應擺放。
    (2)幼兒熟悉后,將動物圖片和食物圖片同時打亂,與孩子進行對應游戲。
    了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,初步感知烏龜?shù)纳盍曅浴?BR>    能認真觀察,大膽表達自己的猜想和觀察的結(jié)果。
    1、幼兒對蛋生動物有初步的了解。
    2、魚缸8個,大小品種不一的烏龜16個,肉、菜、龜糧各兩份,小夾子人手一個。
    一、出示蛋寶寶課件,引發(fā)幼兒活動興趣。
    1、游戲“請你猜猜我是誰”,初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的本領。
    教師出示課件提問:今天帶來一位好朋友,猜一猜這會是誰的蛋?
    2、小結(jié):小烏龜是從蛋里生出來的,而且出生就會游泳。
    提問:和別人交朋友要注意什么?看看你的小烏龜長得什么樣?除了游泳還有什么本領?
    教師與幼兒共同游戲,并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。
    重點引導幼兒觀察:烏龜?shù)耐庑翁卣?、什么時候烏龜將頭和四肢全都縮到殼里面?烏龜怎樣翻身。
    三、游戲“講講我的好朋友”,引導幼兒大膽表達自己的猜想和觀察結(jié)果。
    1、“學一學”,模仿小烏龜?shù)男袆优佬小?BR>    教師引導:小烏龜是怎樣走路的,把小烏龜送回家然后學著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧稀?BR>    2、“講一講”,總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?BR>    教師引導:你的烏龜朋友長得什么樣?結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。
    “學一學”,結(jié)合視頻了解烏龜自我保護的方法。
    教師引導:小烏龜為什么把頭和四肢都縮進殼里去了?我們應該怎么對待小烏龜?
    四、“小烏龜開飯了”,激發(fā)幼兒學習小烏龜不挑食的好習慣。
    1、看視頻,了解小烏龜?shù)氖承浴?BR>    2、給小烏龜喂食,再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?BR>    活動名稱:照顧小烏龜。
    1、了解小烏龜?shù)纳罘绞?,按時為小烏龜換水、喂食物,觀察小烏龜睡覺、行走及吃東西的樣子。
    2、萌發(fā)幼兒愛護小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢熑涡摹?BR>    重點指導:
    2、鼓勵幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉晳T定時給小烏龜喂定量的食物。
    幼兒園德育的教學設計篇十三
    2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
    3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活,體會到幸福感,并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
    1、感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;。
    2、創(chuàng)編歌詞。
    鋼琴、教學ppt。
    一、組織教學。
    1、師生問好!
    2、發(fā)聲練習。
    二、視頻導入:
    1、欣賞央視《你幸福嗎?》采訪片段,導入。
    老師:“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題,我也來采訪一下探討一下?
    老師:“同學們,當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式。
    來表達”?(學生回答)。
    老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,這首歌里是怎樣表達幸福的”?(肢體)。
    三、學習歌曲:
    1、初聽音樂,感受歌曲情緒。問:誰來告訴我?(活潑、歡快)。
    2、揭示課題:這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)。
    3、復習44拍含義以及強弱規(guī)律。
    4、請同學們看著歌單,聽一遍這首歌。
    要求:1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音。
    2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏?
    5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學習,附點八分音符。
    6、聽辨旋律,比較哪一條更具有跳躍性,更能表現(xiàn)歡快的情緒?
    7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。
    8、用“da”模唱旋律。
    要求:用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點八分音符的節(jié)奏。
    9、創(chuàng)編歌詞,分組演唱歌詞。
    討論創(chuàng)編第四段歌詞,然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
    10、跟伴奏完整演唱歌曲。
    四、情感升華。
    1、了解偏遠山區(qū)孩子的學習生活,與自己的校園生活進行對比,提升自己的幸福感。
    2、激發(fā)學生好好學習,幫助別人的友愛之情。
    五、小結(jié)。
    時間過得真快,馬上就要下課了,同學們,你們幸福嗎?(幸福),老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福。請同學們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。