唯有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能不斷地提升自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國(guó)家的長(zhǎng)足進(jìn)步。學(xué)會(huì)借鑒和欣賞他人的優(yōu)秀作品，可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提升自己的寫作水平。最后，附上一些相關(guān)的書籍和資料，供大家深入學(xué)習(xí)。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇一
四季姑娘是天空的四個(gè)女兒，貌若天仙。春姑娘生機(jī)勃勃，夏姑娘散發(fā)著光的熱量，秋姑娘愛好美術(shù)，她把大地涂上顏色，冬姑娘給大地披上棉被。
春姑娘破解了冬姑娘的寒冷之迷，沖破了寒冷的“鐵墻”。她用甘甜的春雨把睡夢(mèng)中的花兒?jiǎn)拘?，用春雨滋?rùn)著小草。春筍媽媽不斷地把外衣往小筍身上套。春姑娘用優(yōu)美的聲音給大地唱來“春雨之歌”。
夏姑娘穿著輕輕的紗衣，踩著隱形的翅膀和小鳥們一起撒下生命的種子。她們經(jīng)過高山、大海、樹林……火辣辣的太陽擋不住她們的熱情，風(fēng)婆婆也不能阻擋她們的旅途。
夏姑娘要走了，秋姑娘悄悄地來了。她帶著水彩筆，一個(gè)一個(gè)地給果實(shí)涂顏色。她和農(nóng)民一起收稻田，摘果實(shí)，快樂極了。可是好景不長(zhǎng)，在家里納悶的冬姑娘。她是個(gè)急性子，整天催著幾個(gè)姐姐鬧事，這下，她可盼到冬天了。
冬姑娘調(diào)皮極了，把青山老爺爺變成白胡子，把樹葉吹落。母親總是為了她的事?lián)?。冬姑娘整天和小伙伴一起玩。就這樣，光陰似箭，時(shí)光很快就過去了。大家又盼著春天的到來。
四季之美，美在自然、美在樸素、淡雅，更美在生活。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇二
四季，是多么美麗。
春
春姑娘帶來了快樂，一切綠油油，生機(jī)勃勃，連小鳥都為此啼鳴，巨獸都為此吼叫。它們?cè)趹c祝，這美好的季節(jié)。
春，真快樂。
夏
夏天，像個(gè)小伙子，把無限活力帶給人間。夜晚星辰閃爍，斜月掛天，照亮了大地。它們?cè)趹c祝，這美好的季節(jié)。
夏，真活力。
秋
秋婆婆送來了陣陣涼風(fēng)和收獲的喜悅一顆顆麥粒金黃，似金，如蕊，讓人喜愛不禁。它們?cè)趹c祝，這美好的季節(jié)。
秋，真涼爽。
冬
冬爺爺雖然把寒冷降臨人間，但也帶來了快樂。孩子們堆雪人，打雪仗，非常開心。他們?cè)趹c祝，這美好的季節(jié)。
春夏秋冬，雖然各有優(yōu)點(diǎn)，各有缺點(diǎn)，也各不一樣，但它們有一個(gè)共同點(diǎn)——那就是美。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇三
四季的美，體現(xiàn)在花、雨、果、雪之中。
雨，夏的初戀。
帶著沉重的雷，帶著墜落的雨珠，夏在流火的瞳人中誕生。
它一墜地，便引來了火的孩子，水的女兒，為他編織七彩的夢(mèng)戀。在夏與雨的熱戀中，我看見了怒放的江花，墨綠的茂林和奔騰的江河，還有火焰似的陽光。而我也被推進(jìn)火熱的深淵中，在濃烈中體味夏的活力與旺盛。
夏天，一個(gè)狂熱的季節(jié)。
果，秋的禮單。
帶著滿山的楓林，帶著累累的碩果，秋創(chuàng)作了一幅以黃色為主題的圖畫。
于是，“沉甸甸的果頑皮的笑著，飽滿的稻谷灑脫地?fù)u著”。一串串紫色的葡萄甩開葉的遮蔽，垂在枯竹架上；幾只紅透的蘋果坐在樹枝上“哂笑秋風(fēng)”。
空氣中還夾雜著桂花般的幽雅清香，沁人心脾。
秋天，一個(gè)收獲的季節(jié)。
雪，冬的情思。
帶著呼嘯的寒風(fēng)，帶著紛飛的白雪，冬以一身銀裝出現(xiàn)在我的眼前。
“六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝?！?BR> 我耐不住性子，鉆進(jìn)竹林里，欣賞那被白雪覆蓋，如白玉雕成的竹枝，不經(jīng)意間，一大片雪的精靈，頑皮地從竹枝上跳了下去。我發(fā)現(xiàn)，冬天竟然有著綠色的軀殼——“冬天可以凍住土地，但凍不住生命?！?BR> 我愛四季，更愛這美麗的冬天！
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇四
冬去春來，溫暖的春風(fēng)像兩只溫和的大手，撫摸著萬物。她飛過田野，飛過山川，飛過河流，飛過果園。她喚醒了沉睡多日的小草，她吹開了冰凍多時(shí)的小溪，她叫醒了冬眠的小動(dòng)物。和暖的春風(fēng)，帶著道邊槐花的清芬，輕輕地吹拂著路人的胸膛，溫柔的慰撫，猶如慈母的雙手，親切、慈祥。
春末夏初，風(fēng)變得溫柔極了，像初戀的愛人將自己最美好的一面展現(xiàn)給最心愛的人?？墒沁^了立夏，風(fēng)就像變了一個(gè)人似的。有時(shí)狂風(fēng)大作，飛沙走石；有時(shí)，喜歡和我們捉迷藏，偶爾吹來一陣風(fēng)，也是火辣辣的；有時(shí)，一連幾天不露任何風(fēng)聲，只是靜靜等待，等待下一個(gè)雷雨的到來。
秋天的風(fēng)，是清風(fēng)拂面，金風(fēng)送爽。她嘴角輕輕一揚(yáng)，菊花邊遙遙相對(duì)，和她回心一笑；蘋果對(duì)她的笑著了迷，害羞的紅了臉；楓葉吹紅了小臉，向大地媽媽報(bào)告喜訊。她用她那雙略顯粗糙的雙手撫摸著世間萬物，她就像一名盡職盡責(zé)的郵差，滿載著喜悅報(bào)告著秋天的到來。
風(fēng)，是多愁善感的使者，是易變的少女，是快樂的孩子，是傳播幸福的郵遞員……。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇五
四季像一支筆，給校園的春、夏、秋、冬涂上了不同的顏色，校園仿佛就是一幅連綿不絕的畫卷。
“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！贝汗媚飦淼綄W(xué)校，在操場(chǎng)上歡快地玩耍，她手中的魔法棒將大樹的葉子變得更加蔥郁、茂盛，她還把春風(fēng)叫來幫助柳樹妹妹吹頭發(fā)，春姑娘玩累了，就悄悄地跑回了家。“接天連葉無窮碧，眏日荷花別樣紅?！毕母绺缏犃舜汗媚锏脑?，也來到了校園里。他看見同學(xué)們?cè)谄古仪蜃馈⒃诓賵?chǎng)、在教室等地方玩，可開心啦！夏哥哥看到這樣的場(chǎng)面，趕緊回家跟文靜的秋妹妹說。
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！鼻锩妹每匆姴賵?chǎng)旁邊的楓樹紅葉似火，樹上飄落的葉子像一只只翩翩起舞的蝴蝶，時(shí)不時(shí)還吹來一陣涼爽的秋風(fēng)，秋妹妹唱著歡快的歌，蹦蹦跳跳地回家了。“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！倍靵砼R，雪花猶如鵝毛般飄落下來，冬弟弟看見同學(xué)們?cè)诮淌依飼r(shí)不時(shí)地張望著外面，就連老師也搓著手。
下課了，同學(xué)們像一群出籠的小鳥歡快地飛了出去。有的同學(xué)堆雪人，有的打雪仗……冬弟弟邁著輕盈的步伐回家了，春姑娘整理好衣著，拿起魔法棒，又準(zhǔn)備出發(fā)了。
我愛我的校園，是它讓我的生活充滿了樂趣。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇六
我們的家鄉(xiāng)有四個(gè)季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬。每一個(gè)季節(jié)就像是一個(gè)姑娘一樣，它來了又走，走了又來，每一次來都會(huì)把家鄉(xiāng)渲染得漂漂亮亮。
看，是一個(gè)令人生機(jī)勃勃的季節(jié)。一到春天，大地萬物在一瞬間全部都將蘇醒，大地在一瞬間變成了綠的海洋，讓我們的家鄉(xiāng)容光煥發(fā)。
夏，是一個(gè)令人容易興奮的季節(jié)。因?yàn)樗募t喚起了我們的意志，因?yàn)樗募t讓我變得更有了斗志。大地又在一瞬間變成了紅的海洋。
秋，是一個(gè)令人心曠神怡的季節(jié)。大片大片的東西變得更成熟了，大片大片的東西又因秋天的到來變得古老了，但也因秋天的黃使農(nóng)作物全部都豐收了。大地又在一瞬間變成了黃的海洋。
冬，是一個(gè)純潔的季節(jié)。雖然我們這個(gè)地方不會(huì)經(jīng)常地下雪，但有一次下雪就讓我至今都難以忘懷，雪在無聲無息的下著，大地，田野都覆蓋成了白色的。人們似乎也因雪的到來內(nèi)心也變得更加的成熟了，大地又在一瞬間變成了白色的世界。
這四位無私奉獻(xiàn)的姑娘陪伴著我們每一分，每一秒，家鄉(xiāng)因這四位姑娘更加的多姿多彩了，家鄉(xiāng)因這四位姑娘變得美輪美奐。四位姑娘就像是我們的守護(hù)神一樣，守護(hù)著我們一生一世。
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四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇七
春天，往往是悄悄到來的，但是，不經(jīng)意間，卻讓天地都變了模樣。
春天，就像是一個(gè)大舞臺(tái)，各種各樣的花朵樹木在舞臺(tái)上爭(zhēng)奇斗艷?？矗抢镉幸恢豢蓯鄣男」?，他和主人在一起，主人一會(huì)兒幫它梳梳毛，一會(huì)兒和它一起玩飛盤。
夏天，是睡蓮出場(chǎng)的時(shí)候了。雨中睡蓮伸展著腰，敞開雙臂，睜開了朦朧的雙眼，向世界展露出她那迷人的微笑?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭?！?BR> 冬天，也有一番風(fēng)味。好不容易盼來了一次下雪，小孩子們當(dāng)然要出去玩呀！看，純白的雪花像棉絮鋪在地上，小朋友迫不及待地沖向雪地。他們一會(huì)兒向?qū)Ψ饺友┣?，一?huì)兒堆雪人，玩得很開心。
春天，百花齊放；夏天，綠樹成蔭；秋天，秋高氣爽；冬天，雪花飄飄。四季繪出一幅幅動(dòng)人的風(fēng)景畫。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇八
一年四季，色彩繽紛。有“吹面不寒楊柳風(fēng)"的春天，有“映日荷花別樣紅"的夏天，有"粒粒皆辛苦"的秋天，還有“大雪壓青松"的冬天。銀裝素裹，寒風(fēng)凜冽，鵝毛大雪，都是冬日的真實(shí)寫照。
我喜歡冬天，青松抖下身上的積雪，落在樹下讀書的少年身上?！扒嗨赏η抑?這是在贊美青松的堅(jiān)韌。
抖抖身上的雪花，看著雪花的形狀。晶瑩的，陽光下“六邊形，五邊形"的小水晶漸漸消失，與衣服融為一體。
順著雪路，來到了繁鬧的城市。高樓大廈的積雪，公寓頂上的銀柱裝點(diǎn)的房屋，為五彩斑斕的世界，增添了一份雪白。遠(yuǎn)處，嬉戲玩鬧孩子們的笑聲逐漸清晰。雪白的小球上插著樹枝與石頭，白色的戰(zhàn)堡上，有著樹枝落葉的旗幟。大小的雪球，在空中飛來飛去。每一個(gè)人的臉上都漾著幸福的歡笑。
“爆竹聲中一歲除。"冬天代表了結(jié)束，而雪花卻意味著開始。
梅花依舊佇立，充實(shí)整個(gè)冬天，迷人的甜味藏在片片雪花之間……。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇九
今天，我要帶你走進(jìn)我們的第二個(gè)家——校園，校園里的風(fēng)景是怎樣的呢?那就請(qǐng)聽我娓娓道來吧!
春天，梧桐樹寶寶出生了，風(fēng)伯伯左一下，右一下地吹著它，好像小姑娘的辮子呢!很多花兒都含羞開放了，開得一朵比一朵好看，好像在爭(zhēng)誰是最美的，看得我們眼睛都花了。小燕子從南方飛了回來，在樹上“嘰嘰喳喳”地叫著，好像在說悄悄話呢!
夏天，我們的護(hù)花天使——荷葉，像忠實(shí)的守衛(wèi)一樣保護(hù)著水靈靈的公主——荷花，荷花公主神氣地站在荷葉守衛(wèi)的上方，荷花啊荷花!你簡(jiǎn)直是水上小仙女哇!停在樹上的知了不停地叫著：“知了，知了!”好像在說：“熱死啦!熱死啦!”操場(chǎng)上，同學(xué)們有的在荷花公主的領(lǐng)地上潑水，有的在玩游戲，還有的在樹蔭下睡覺!
秋天，梧桐樹慢慢變黃，葉子紛紛飄落，地上好像鋪上了金色的地毯呢!雖然樹枯萎了，但花還是開的，比如菊花、桂花，每次我們路過花園，都覺得非常香。
冬天，梧桐樹掉光光了，好像一位光頭叔叔呢!操場(chǎng)上，大雪飄揚(yáng)，踩一腳，都陷進(jìn)去了!雖然大多數(shù)花都枯萎了，但梅花還是給人帶來芬芳的香氣，她真像一位將軍，保護(hù)著我們的祖國(guó)。
你看!我們的校園美麗吧!
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇十
兒時(shí)就夢(mèng)想做一名教師，講臺(tái)上的老師一手拿本，一手拿粉筆，侃侃而談，多么神氣，多么瀟灑。做教師真好！
長(zhǎng)大了，自己真的成為了一名人民教師，有了屬于自己的三尺講臺(tái)，有學(xué)生的真摯情誼，有穩(wěn)定的收入，有令人羨慕的寒暑假，更重要的是教育工作永遠(yuǎn)是那么生動(dòng)，那么鮮活，那么打動(dòng)人的心靈，煥發(fā)人的活力。做教師真好！
春天，我們和孩子們一起“找春天”，看“柳樹醒了”，畫“春雨的色彩”，感受“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的意境，欣賞“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美麗，體驗(yàn)“兒童放學(xué)歸早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的快樂。做教師真好！
夏天，我們和孩子們一起賞“荷花”，看“荷葉圓圓”，感受“夏夜多美”，領(lǐng)略“接天葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景，聆聽“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的美妙，品味“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”的意境。做教師真好！
秋天，我們和孩子們一起“聽聽秋的聲音”，淋淋“秋天的雨”，畫畫“秋天的圖畫”，感受“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”的可愛，觀賞“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的熱烈，體驗(yàn)“天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰钡母惺?。做教師真好！
冬天，我們和孩子們一起去“松坊溪的冬天”“濟(jì)南的冬天”，去看“第一場(chǎng)雪”，領(lǐng)略“忽如一夜春風(fēng)，千樹萬樹梨花開”的美麗，欣賞“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的壯美，贊賞“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的堅(jiān)強(qiáng)。做教師真好！
我們和孩子們一起玩穿越，到遠(yuǎn)古去看女媧補(bǔ)天、夸父逐日，到春秋戰(zhàn)國(guó)看晏子使楚、將相和好，到三國(guó)看諸葛亮草船借箭，到唐代看李白望廬瀑布，到宋代看景陽岡武松打虎，到清代看鳳辣子初見林黛玉，到1949年去看開國(guó)大典。做教師真好！
我們和孩子們一起去旅游，到大興安嶺去欣賞樹海，到黃去玩賞奇石，到臺(tái)灣去看日月潭，到南海去看富饒的西沙群島，到香港去欣賞東方璀璨的明珠。做教師真好！
我們和孩子們一起感悟人生，讀《可貴的沉默》，知道了不僅要感受愛，還要回報(bào)愛；讀《釣魚的.啟示》，明白了要自覺遵守社會(huì)公德；讀《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，懂得了要有積極向上的生活態(tài)度。做教師真好！
教師工作總是那么新鮮，讓你永遠(yuǎn)不會(huì)覺得枯燥。每一年都有新的變化，如果內(nèi)容沒變，那學(xué)生一定是新的；如果學(xué)生沒變，教學(xué)內(nèi)容一定是新的。每一節(jié)我們都可以采取新的方式去講授，都會(huì)聽到不同學(xué)生的新的答案，這是多么美妙的事情。做教師真好！
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇十一
我愛一望無際的天空，我愛藍(lán)的發(fā)黑的大海，我愛金光閃閃的沙漠，我更愛鄉(xiāng)村的四季。
春天，小鳥從北方帶回了春的腳步，頓時(shí)，我們這改天換地。小草從泥土里探出頭來，好奇地望望這美麗，美麗的世界。小溪，池塘，小河，一起來了個(gè)交響曲?！岸＿藝W嘩啦，叮咚嘩嘩啦。”十分動(dòng)聽，楊柳把自己的辮子洗的又綠又嫩。杜鵑，燕子，黃鸝。一起伴著交響曲，跳起巴蕾舞來。微風(fēng)吹過，楊柳便揚(yáng)起了那嫩綠的辮子。
……組成了夏季樂隊(duì)。
秋天過了，冬天一路小跑過來。他一來呀，大地立刻換掉了金黃色的衣服，換上雪白的棉襖。而小動(dòng)物，有的躲在棉襖的下面，有的躲在棉襖的上面?！畾q寒三友’是冬天里不怕冷的戰(zhàn)士，在冰冷的威脅下，它還是不肯屈服，不肯低頭。
我的家鄉(xiāng)。
坐落在巍巍的太行山腳下，那里一年四季風(fēng)景優(yōu)美、景色宜人。是個(gè)旅游的圣地。
轉(zhuǎn)眼間，春天悄然離去，夏姑娘迫不及待的上場(chǎng)了!天氣一下子變得炎熱起來，我興奮的沖出了家門，躺在草地上沐浴陽光。
春天又來了……。
家鄉(xiāng)何時(shí)沒更替四季?只是沒有人在意過四季的流逝，一直做著命運(yùn)所定的事情，我想，家鄉(xiāng)的四季應(yīng)該是可以想像的。
春之綠：家鄉(xiāng)的春天在我的眼里是綠色的，因?yàn)?，我時(shí)常能望見遠(yuǎn)處的草坪上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹林里，一大片朦朦朧朧的綠色，當(dāng)我想走近看個(gè)清楚時(shí)，它又不知偷偷地流到哪去了，這大概就是春天獨(dú)有的特點(diǎn)吧。總而言之，家鄉(xiāng)的春天，永遠(yuǎn)是那樣的美好。
夏之夜：夏夜里，城市的上空永遠(yuǎn)有著一片布滿珍珠的的黑色幕布，那就是夏天的晚禮服，它永遠(yuǎn)是那樣的奢華，它鑲嵌著無數(shù)珍珠，寶石，在黑色底部的襯托下閃閃發(fā)光。生活在城市里的人們，經(jīng)過一天的忙碌，都在晚上時(shí)出來散步，大概是這因?yàn)槊利惖囊雇碛兄嗟镊攘Π?。聽，一只只蛐蛐正在鳴叫;聽，一只只青蛙在唱著好聽的歌，這是一首多美的大合唱啊。
秋之葉：秋天里，地上滿是枯黃的落葉，落葉是秋天的象征，我愛秋天的原因就是這小小的葉子吧。在秋天，總有著秋姑娘的影子，它永遠(yuǎn)那么忙碌?？?，它正在幫助農(nóng)民們秋收;瞧，它正在幫助樹葉們換著衣服;看，它在為小動(dòng)物寫信轉(zhuǎn)告著冬天要到了。一年四季中，我最愛這個(gè)季節(jié)，因?yàn)?，枯黃的落葉總會(huì)為我們的生活増抹幾分色彩。
冬之雪：冬天的雪是別具一格的，我愛雪是因?yàn)樗臐嵃祝咨羌儩嵉南笳?，下雪時(shí)，潔白的雪花從天而降，是那樣的柔和，那樣的優(yōu)美，雪花落在房子上，落在公路上。給人們一種清新的感覺。
我愛家鄉(xiāng)那百花爭(zhēng)艷的春天，我愛家鄉(xiāng)那濃蔭如蓋的夏天，我愛家鄉(xiāng)那五彩繽紛的秋天，我愛家鄉(xiāng)那粉妝玉砌的冬天，我愛家鄉(xiāng)的四季!
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇十二
《四季之美》是日本作家清少納言的作品，作者用細(xì)膩筆觸再現(xiàn)視覺形象，表達(dá)了自己真切的感受。作者通過描寫四個(gè)季節(jié)的不同景物，來體現(xiàn)不同季節(jié)景物的獨(dú)特美，表達(dá)作者對(duì)四季美景的贊美之情。
1、從生活入手，激發(fā)閱讀興趣。
我們生活的地方季節(jié)性特點(diǎn)比較明顯，我在板書課題《四季之美》之后便激發(fā)起學(xué)生的生活儲(chǔ)備：你眼中的春夏秋冬各是什么樣子的？抓住每個(gè)季節(jié)最典型的事物特點(diǎn)交流。一石激起千層浪，學(xué)生們的情緒非常高漲，有的喜歡春天，因?yàn)樯鷻C(jī)勃；有的喜歡夏天，因?yàn)榘倩ㄊ㈤_；有的喜歡秋天，因?yàn)楣麑?shí)累；有的喜歡冬天，因?yàn)樗谔N(yùn)藏能力……此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和他們的審美情趣，要發(fā)現(xiàn)美，感受到美，生活才顯得豐富多彩！那么作者眼中的四季又是怎樣的呢？一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)趕快走近課文，與文本對(duì)話。
2、自讀自悟，深化感受。
課件出示主旨性問題：自由朗讀課文，讀中發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序，段落結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容，標(biāo)畫能體現(xiàn)四季之美的句子，在旁白處寫一寫自己的感受。在自學(xué)完后創(chuàng)設(shè)小組合作交流的氛圍，在思維碰撞中去深化對(duì)美的認(rèn)識(shí)。接著再次拋出問題：反復(fù)朗讀，體會(huì)每個(gè)季節(jié)的獨(dú)特韻味；重點(diǎn)品讀，隨文得法；師生交流，匯報(bào)寫法。并試著背誦課文。學(xué)生先自由背誦，然后在班內(nèi)展示背誦。這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)自學(xué)能力的同時(shí)又引導(dǎo)去積累豐富的語言材料，為今后的學(xué)習(xí)和理解作好鋪墊。
3、拓展閱讀，實(shí)現(xiàn)整合。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇十三
四季的車輪，滾滾向前。
春天，當(dāng)小燕子飛回來的.時(shí)候，春的氣息布滿了大地，呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃。小草探出了腦袋，花兒張開了臂膀，等待著雨水的擁抱。
當(dāng)春天悄悄溜走時(shí)，炎熱的夏天來臨了，知了在枝頭不停地歌唱，青蛙在荷葉上為知了伴奏。孩子們來到池塘邊，脫掉衣服在池塘里快活得像一條條活動(dòng)的魚兒。
人們?cè)诤舆呮覒驎r(shí)的笑聲剛剛遠(yuǎn)去，一陣涼嗖嗖的冷風(fēng)向我們吹來。??！秋天來了，樹葉一片片地落了下來，給可愛的大地增添了五彩繽紛的姿色。秋天也是豐收的季節(jié)，在金燦燦的大地上，人們唱著歌兒品嘗著豐收的喜悅。
悄悄地，冬姑娘來到了人間。早晨，整個(gè)大地銀裝素裹。雪花一片一片飄下來，孩子們跑出來嬉鬧，張開雙手想看看雪孩子是什么模樣，但是調(diào)皮的雪孩子馬上逃得無影無蹤。
一年四季，春、夏、秋、冬，每個(gè)季節(jié)帶給我們不同的感想，不同的氣息。我愛這四季的顏色。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇十四
我的母校走馬小學(xué)有許許多景物，有香氣縈繞的桂花，高聳入云的古杉，青翠欲滴的羅漢松，充滿歡笑的乒乓球臺(tái)，紅磚白墻的八角亭，但最引人注目的還是座落于學(xué)校西部的古銀杏苑。
銀杏苑門口，刻著四個(gè)氣勢(shì)磅礴繡金的大字“古銀杏苑”，它是《今古傳奇》的作者李傳峰親手題寫的。踏進(jìn)銀杏苑，首先映入眼簾的是一棵高大粗壯的銀杏樹，銀杏苑里充滿了春天的氣息，使人心曠神怡。為中國(guó)人民革命事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)的賀龍爺爺，曾經(jīng)在這收編過部隊(duì)。那時(shí)，銀杏樹見證了賀龍爺爺偉大的歷史功績(jī)，現(xiàn)在，這棵銀杏樹給我們遮風(fēng)擋雨，在它的懷抱里，培養(yǎng)了一批又一批人才。春姑娘邁著輕盈的腳步，走進(jìn)了校園。它用柔軟的手指輕輕一拂，校園立刻變得勃勃生機(jī)，銀杏樹也穿上了綠裝，顯得十分精神，粗大的樹干向外伸開撐開了一片綠蔭，兩旁的花花草草也盡情的展示青天春的活力。同學(xué)們?cè)阢y杏樹下，嬉戲、打鬧、熱鬧非凡。夏天，蟬鳴不斷傳進(jìn)我們的.耳中，因?yàn)檠谉?，銀杏樹盡量舒展粗大的枝葉，把綠蔭奉獻(xiàn)給我們。
我們有時(shí)呆在八角亭中，說說笑笑，一片歡樂灑向花草間……秋天邁著金黃色的腳步走進(jìn)了校園，銀杏樹的葉子變成了金黃金黃的，樹上的銀杏也漸漸熟了，不時(shí)成熟的果實(shí)會(huì)從天而降，掉在地上，同學(xué)們小心翼翼的拾起來送到學(xué)校指定的地方。踏在黃金色葉子鋪成的地毯上，我們?cè)跇湎麓蚱鹆巳~子仗……冬天踏著雪白的腳步悄無聲息的來到了校園，銀杏苑一片雪白，銀杏樹也換上了雪白的冬裝，我們?cè)阢y杏樹下奔跑，堆雪人，一串串小腳丫留在校園里，留在我們的心田里，也留在銀杏樹的記憶里。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇十五
《四季之美》是日本作家清少納言的作品，是《枕草子》（日本平安時(shí)代的文學(xué)作品）第一卷的第一段內(nèi)容，文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色。作者用細(xì)膩筆觸再現(xiàn)視覺形象，表達(dá)了自己真切的感受。
依據(jù)本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程取得較理想的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、從生活入手，激發(fā)閱讀興趣。
我們生活的地方季節(jié)性特點(diǎn)比較明顯，于是一開課板書課題《四季之美》，齊讀兩遍之后便激發(fā)起學(xué)生的生活儲(chǔ)備：你眼中的春夏秋冬各是什么樣子的？抓住每個(gè)季節(jié)最典型的事物特點(diǎn)交流。一石激起千層浪，學(xué)生們的情緒非常高漲，有的喜歡春天，因?yàn)樯鷻C(jī)勃；有的喜歡夏天，因?yàn)榘倩ㄊ㈤_；有的喜歡秋天，因?yàn)楣麑?shí)累；有的喜歡冬天，因?yàn)樗谔N(yùn)藏能力……此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和他們的審美情趣，要發(fā)現(xiàn)美，感受到美，生活才顯得豐富多彩！那么作者眼中的四季又是怎樣的呢？一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)趕快走近課文，與文本對(duì)話。
2、自讀自悟，深化感受。
課件出示主旨性問題：默讀課文，標(biāo)畫能體現(xiàn)四季之美的句子，在旁白處寫一寫自己的感受。在自學(xué)完后創(chuàng)設(shè)小組合作交流的氛圍，在思維碰撞中去深化對(duì)美的認(rèn)識(shí)。接著再次拋出問題：反復(fù)朗讀，體會(huì)每個(gè)季節(jié)的獨(dú)特韻味，并試著背誦課文。學(xué)生先自由背誦，然后用填空的形式督促快速記憶，最后在班內(nèi)展示背誦，并選出背誦小明星。這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)自學(xué)能力的同時(shí)又引導(dǎo)去積累豐富的語言材料，為今后的學(xué)習(xí)和理解作好鋪墊。評(píng)選的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感受快速識(shí)記的成功喜悅，為培養(yǎng)快速讀書捕捉語言并識(shí)記的能力做最好的詮釋！
3、小練筆，展示生活之美。
在積累了豐富的材料之后，我讓學(xué)生再說一說哪些材料是靜態(tài)描寫？哪些材料是動(dòng)態(tài)描寫？并交流討論動(dòng)靜結(jié)合寫景的好處。接著創(chuàng)設(shè)練筆的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生一吐為快。學(xué)生在交流時(shí)也能運(yùn)用總分的構(gòu)段方式去抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描述，儼然一位位小作家！
本文內(nèi)容通俗易懂，短小精悍，學(xué)起來不費(fèi)力。整堂課學(xué)生們情緒高漲，瑯瑯讀書聲不絕于耳！動(dòng)手能力、吟誦能力都有了明顯的提高，審美情趣也得到了很好的激發(fā)！
每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓每個(gè)學(xué)生參與，但是沒有深度，學(xué)生的理解還停留在表層，對(duì)含有深層意思的句子沒能預(yù)設(shè)好的氛圍，課堂的層次不夠明顯。
如果再重新上這篇課文，我會(huì)在品詞析句上下功夫，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句段品讀，讀出語言的韻律美，為學(xué)生的語言交流夯實(shí)基礎(chǔ)，讓我的`教學(xué)更圓滿！
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇十六
我的家鄉(xiāng)一年四季都是那么美麗，那么迷人。
春天欣欣向榮。小草從地里鉆出來，看看這里，看看那里，像是想要一睹飽覽外面的景色。柳樹姐姐在河邊洗頭發(fā)，那翠綠的頭發(fā)真讓人羨慕;解凍的小溪“嘩啦啦嘩啦啦”地哼著動(dòng)聽的旋律。當(dāng)然，最醒目的還是那片桃花林。從遠(yuǎn)處看，桃花林像一團(tuán)可愛的粉紅色；到近處，仔細(xì)看，花兒千姿百態(tài)，各不相同。有的全開了，把全部的美展現(xiàn)給我們看；有的才開兩三片花瓣，像是在問：“外面的世界美嗎？”還有的是個(gè)花骨朵兒，像一個(gè)嬌羞的小姑娘，躲在屋子里不肯出來呢。
夏天嫵媚動(dòng)人。樹木蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉像一把打開的雨傘。池塘里，大片大片的荷葉，像一個(gè)個(gè)大圓盤。荷花從大圓盤冒出來，紅的、白的、黃的，顏色各異，好似一個(gè)個(gè)芭蕾少女，跳著優(yōu)美的舞蹈，再加上濃綠荷葉，不禁讓我想起楊萬里的一句詩(shī)：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?BR> 秋天絢麗多彩。田野里，“轟隆隆”“轟隆隆”是什么聲音？原來是農(nóng)民伯伯在收稻谷，齊刷刷的稻谷金黃金黃的，像一片金色的波浪，風(fēng)一吹就發(fā)出陣陣“沙沙”聲，散出發(fā)一股股稻花香。身處在這田野之中，讓人感到心曠神怡。走進(jìn)果園里，一股濃郁的果香撲面而來，讓你“口水直流三尺”。你瞧，那小紅燈籠似的柑橘掛在枝頭上，多漂亮?。【湍桥试谥ι系钠咸眩褚粋€(gè)紫色的小精靈。柚子樹下，幾個(gè)小朋友在樹下轉(zhuǎn)溜，被柚子的清香誘住了，沒辦法吃到，又不想放棄。就干脆爬到樹上去摘。
冬天晶瑩剔透。雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來，鋪滿了一地，放眼望去，自雪一片，使人沉浸在無盡的暇想之中，此時(shí)，孩子們拿著手上的桶子、胡蘿卜、紐扣來堆雪人、打雪仗。多么富有童趣！雪地上只留下我們快樂的足跡……我愛家鄉(xiāng)四季！
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇十七
在學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)常見到學(xué)生有這樣的現(xiàn)象，讀了很多的書籍，讀了很多的優(yōu)美的篇章，然而在實(shí)際運(yùn)用中卻捉襟見肘，這是為什么呢？通過我的觀察，最基本的就是在實(shí)際的運(yùn)用中毫無方法，結(jié)合尋找2019最美童詩(shī)的實(shí)際情況，我執(zhí)教了童詩(shī)課《四季之美》。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)是非常清楚的，那就是通過對(duì)文章的閱讀，去找尋寫作和表達(dá)地一些密碼，我設(shè)計(jì)了三種情況，第一就是相同句式的文章改寫，第二，抓住題目和中心句，第三就是轉(zhuǎn)化內(nèi)容和想象畫面，通過這些方法的指導(dǎo)給予學(xué)生在寫作中一些最簡(jiǎn)單的，最實(shí)用的的技巧，這樣在學(xué)生們閱讀文章時(shí)可以不自覺的就關(guān)注到自己需要提煉和提取的信息，這樣通過關(guān)注關(guān)鍵詞語，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的文字的敏感性，達(dá)到化為己用的目的。
一節(jié)課上下來，自我感覺這節(jié)課還是有許多值得注意和改進(jìn)的地方。
一：抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，以貼近學(xué)生的語言，讓學(xué)生在智慧的課堂上生長(zhǎng)。
二：關(guān)注學(xué)生的語用表達(dá)，以自由和開放的教學(xué)方式，大膽地，讓學(xué)生去表達(dá)，去思考，去想象。
三：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的共同體中來，使教學(xué)達(dá)到全覆蓋，人人參與。人人思考，人人表達(dá)。
在這節(jié)課上，語用的表達(dá)很豐富，然而留給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間還不足，可以延伸到下節(jié)課，這。
樣就可以使童詩(shī)指導(dǎo)課更豐滿。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇一
四季姑娘是天空的四個(gè)女兒，貌若天仙。春姑娘生機(jī)勃勃，夏姑娘散發(fā)著光的熱量，秋姑娘愛好美術(shù)，她把大地涂上顏色，冬姑娘給大地披上棉被。
春姑娘破解了冬姑娘的寒冷之迷，沖破了寒冷的“鐵墻”。她用甘甜的春雨把睡夢(mèng)中的花兒?jiǎn)拘?，用春雨滋?rùn)著小草。春筍媽媽不斷地把外衣往小筍身上套。春姑娘用優(yōu)美的聲音給大地唱來“春雨之歌”。
夏姑娘穿著輕輕的紗衣，踩著隱形的翅膀和小鳥們一起撒下生命的種子。她們經(jīng)過高山、大海、樹林……火辣辣的太陽擋不住她們的熱情，風(fēng)婆婆也不能阻擋她們的旅途。
夏姑娘要走了，秋姑娘悄悄地來了。她帶著水彩筆，一個(gè)一個(gè)地給果實(shí)涂顏色。她和農(nóng)民一起收稻田，摘果實(shí)，快樂極了。可是好景不長(zhǎng)，在家里納悶的冬姑娘。她是個(gè)急性子，整天催著幾個(gè)姐姐鬧事，這下，她可盼到冬天了。
冬姑娘調(diào)皮極了，把青山老爺爺變成白胡子，把樹葉吹落。母親總是為了她的事?lián)?。冬姑娘整天和小伙伴一起玩。就這樣，光陰似箭，時(shí)光很快就過去了。大家又盼著春天的到來。
四季之美，美在自然、美在樸素、淡雅，更美在生活。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇二
四季，是多么美麗。
春
春姑娘帶來了快樂，一切綠油油，生機(jī)勃勃，連小鳥都為此啼鳴，巨獸都為此吼叫。它們?cè)趹c祝，這美好的季節(jié)。
春，真快樂。
夏
夏天，像個(gè)小伙子，把無限活力帶給人間。夜晚星辰閃爍，斜月掛天，照亮了大地。它們?cè)趹c祝，這美好的季節(jié)。
夏，真活力。
秋
秋婆婆送來了陣陣涼風(fēng)和收獲的喜悅一顆顆麥粒金黃，似金，如蕊，讓人喜愛不禁。它們?cè)趹c祝，這美好的季節(jié)。
秋，真涼爽。
冬
冬爺爺雖然把寒冷降臨人間，但也帶來了快樂。孩子們堆雪人，打雪仗，非常開心。他們?cè)趹c祝，這美好的季節(jié)。
春夏秋冬，雖然各有優(yōu)點(diǎn)，各有缺點(diǎn)，也各不一樣，但它們有一個(gè)共同點(diǎn)——那就是美。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇三
四季的美，體現(xiàn)在花、雨、果、雪之中。
雨，夏的初戀。
帶著沉重的雷，帶著墜落的雨珠，夏在流火的瞳人中誕生。
它一墜地，便引來了火的孩子，水的女兒，為他編織七彩的夢(mèng)戀。在夏與雨的熱戀中，我看見了怒放的江花，墨綠的茂林和奔騰的江河，還有火焰似的陽光。而我也被推進(jìn)火熱的深淵中，在濃烈中體味夏的活力與旺盛。
夏天，一個(gè)狂熱的季節(jié)。
果，秋的禮單。
帶著滿山的楓林，帶著累累的碩果，秋創(chuàng)作了一幅以黃色為主題的圖畫。
于是，“沉甸甸的果頑皮的笑著，飽滿的稻谷灑脫地?fù)u著”。一串串紫色的葡萄甩開葉的遮蔽，垂在枯竹架上；幾只紅透的蘋果坐在樹枝上“哂笑秋風(fēng)”。
空氣中還夾雜著桂花般的幽雅清香，沁人心脾。
秋天，一個(gè)收獲的季節(jié)。
雪，冬的情思。
帶著呼嘯的寒風(fēng)，帶著紛飛的白雪，冬以一身銀裝出現(xiàn)在我的眼前。
“六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝?！?BR> 我耐不住性子，鉆進(jìn)竹林里，欣賞那被白雪覆蓋，如白玉雕成的竹枝，不經(jīng)意間，一大片雪的精靈，頑皮地從竹枝上跳了下去。我發(fā)現(xiàn)，冬天竟然有著綠色的軀殼——“冬天可以凍住土地，但凍不住生命?！?BR> 我愛四季，更愛這美麗的冬天！
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇四
冬去春來，溫暖的春風(fēng)像兩只溫和的大手，撫摸著萬物。她飛過田野，飛過山川，飛過河流，飛過果園。她喚醒了沉睡多日的小草，她吹開了冰凍多時(shí)的小溪，她叫醒了冬眠的小動(dòng)物。和暖的春風(fēng)，帶著道邊槐花的清芬，輕輕地吹拂著路人的胸膛，溫柔的慰撫，猶如慈母的雙手，親切、慈祥。
春末夏初，風(fēng)變得溫柔極了，像初戀的愛人將自己最美好的一面展現(xiàn)給最心愛的人?？墒沁^了立夏，風(fēng)就像變了一個(gè)人似的。有時(shí)狂風(fēng)大作，飛沙走石；有時(shí)，喜歡和我們捉迷藏，偶爾吹來一陣風(fēng)，也是火辣辣的；有時(shí)，一連幾天不露任何風(fēng)聲，只是靜靜等待，等待下一個(gè)雷雨的到來。
秋天的風(fēng)，是清風(fēng)拂面，金風(fēng)送爽。她嘴角輕輕一揚(yáng)，菊花邊遙遙相對(duì)，和她回心一笑；蘋果對(duì)她的笑著了迷，害羞的紅了臉；楓葉吹紅了小臉，向大地媽媽報(bào)告喜訊。她用她那雙略顯粗糙的雙手撫摸著世間萬物，她就像一名盡職盡責(zé)的郵差，滿載著喜悅報(bào)告著秋天的到來。
風(fēng)，是多愁善感的使者，是易變的少女，是快樂的孩子，是傳播幸福的郵遞員……。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇五
四季像一支筆，給校園的春、夏、秋、冬涂上了不同的顏色，校園仿佛就是一幅連綿不絕的畫卷。
“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！贝汗媚飦淼綄W(xué)校，在操場(chǎng)上歡快地玩耍，她手中的魔法棒將大樹的葉子變得更加蔥郁、茂盛，她還把春風(fēng)叫來幫助柳樹妹妹吹頭發(fā)，春姑娘玩累了，就悄悄地跑回了家。“接天連葉無窮碧，眏日荷花別樣紅?！毕母绺缏犃舜汗媚锏脑?，也來到了校園里。他看見同學(xué)們?cè)谄古仪蜃馈⒃诓賵?chǎng)、在教室等地方玩，可開心啦！夏哥哥看到這樣的場(chǎng)面，趕緊回家跟文靜的秋妹妹說。
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！鼻锩妹每匆姴賵?chǎng)旁邊的楓樹紅葉似火，樹上飄落的葉子像一只只翩翩起舞的蝴蝶，時(shí)不時(shí)還吹來一陣涼爽的秋風(fēng)，秋妹妹唱著歡快的歌，蹦蹦跳跳地回家了。“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！倍靵砼R，雪花猶如鵝毛般飄落下來，冬弟弟看見同學(xué)們?cè)诮淌依飼r(shí)不時(shí)地張望著外面，就連老師也搓著手。
下課了，同學(xué)們像一群出籠的小鳥歡快地飛了出去。有的同學(xué)堆雪人，有的打雪仗……冬弟弟邁著輕盈的步伐回家了，春姑娘整理好衣著，拿起魔法棒，又準(zhǔn)備出發(fā)了。
我愛我的校園，是它讓我的生活充滿了樂趣。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇六
我們的家鄉(xiāng)有四個(gè)季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬。每一個(gè)季節(jié)就像是一個(gè)姑娘一樣，它來了又走，走了又來，每一次來都會(huì)把家鄉(xiāng)渲染得漂漂亮亮。
看，是一個(gè)令人生機(jī)勃勃的季節(jié)。一到春天，大地萬物在一瞬間全部都將蘇醒，大地在一瞬間變成了綠的海洋，讓我們的家鄉(xiāng)容光煥發(fā)。
夏，是一個(gè)令人容易興奮的季節(jié)。因?yàn)樗募t喚起了我們的意志，因?yàn)樗募t讓我變得更有了斗志。大地又在一瞬間變成了紅的海洋。
秋，是一個(gè)令人心曠神怡的季節(jié)。大片大片的東西變得更成熟了，大片大片的東西又因秋天的到來變得古老了，但也因秋天的黃使農(nóng)作物全部都豐收了。大地又在一瞬間變成了黃的海洋。
冬，是一個(gè)純潔的季節(jié)。雖然我們這個(gè)地方不會(huì)經(jīng)常地下雪，但有一次下雪就讓我至今都難以忘懷，雪在無聲無息的下著，大地，田野都覆蓋成了白色的。人們似乎也因雪的到來內(nèi)心也變得更加的成熟了，大地又在一瞬間變成了白色的世界。
這四位無私奉獻(xiàn)的姑娘陪伴著我們每一分，每一秒，家鄉(xiāng)因這四位姑娘更加的多姿多彩了，家鄉(xiāng)因這四位姑娘變得美輪美奐。四位姑娘就像是我們的守護(hù)神一樣，守護(hù)著我們一生一世。
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四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇七
春天，往往是悄悄到來的，但是，不經(jīng)意間，卻讓天地都變了模樣。
春天，就像是一個(gè)大舞臺(tái)，各種各樣的花朵樹木在舞臺(tái)上爭(zhēng)奇斗艷?？矗抢镉幸恢豢蓯鄣男」?，他和主人在一起，主人一會(huì)兒幫它梳梳毛，一會(huì)兒和它一起玩飛盤。
夏天，是睡蓮出場(chǎng)的時(shí)候了。雨中睡蓮伸展著腰，敞開雙臂，睜開了朦朧的雙眼，向世界展露出她那迷人的微笑?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭?！?BR> 冬天，也有一番風(fēng)味。好不容易盼來了一次下雪，小孩子們當(dāng)然要出去玩呀！看，純白的雪花像棉絮鋪在地上，小朋友迫不及待地沖向雪地。他們一會(huì)兒向?qū)Ψ饺友┣?，一?huì)兒堆雪人，玩得很開心。
春天，百花齊放；夏天，綠樹成蔭；秋天，秋高氣爽；冬天，雪花飄飄。四季繪出一幅幅動(dòng)人的風(fēng)景畫。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇八
一年四季，色彩繽紛。有“吹面不寒楊柳風(fēng)"的春天，有“映日荷花別樣紅"的夏天，有"粒粒皆辛苦"的秋天，還有“大雪壓青松"的冬天。銀裝素裹，寒風(fēng)凜冽，鵝毛大雪，都是冬日的真實(shí)寫照。
我喜歡冬天，青松抖下身上的積雪，落在樹下讀書的少年身上?！扒嗨赏η抑?這是在贊美青松的堅(jiān)韌。
抖抖身上的雪花，看著雪花的形狀。晶瑩的，陽光下“六邊形，五邊形"的小水晶漸漸消失，與衣服融為一體。
順著雪路，來到了繁鬧的城市。高樓大廈的積雪，公寓頂上的銀柱裝點(diǎn)的房屋，為五彩斑斕的世界，增添了一份雪白。遠(yuǎn)處，嬉戲玩鬧孩子們的笑聲逐漸清晰。雪白的小球上插著樹枝與石頭，白色的戰(zhàn)堡上，有著樹枝落葉的旗幟。大小的雪球，在空中飛來飛去。每一個(gè)人的臉上都漾著幸福的歡笑。
“爆竹聲中一歲除。"冬天代表了結(jié)束，而雪花卻意味著開始。
梅花依舊佇立，充實(shí)整個(gè)冬天，迷人的甜味藏在片片雪花之間……。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇九
今天，我要帶你走進(jìn)我們的第二個(gè)家——校園，校園里的風(fēng)景是怎樣的呢?那就請(qǐng)聽我娓娓道來吧!
春天，梧桐樹寶寶出生了，風(fēng)伯伯左一下，右一下地吹著它，好像小姑娘的辮子呢!很多花兒都含羞開放了，開得一朵比一朵好看，好像在爭(zhēng)誰是最美的，看得我們眼睛都花了。小燕子從南方飛了回來，在樹上“嘰嘰喳喳”地叫著，好像在說悄悄話呢!
夏天，我們的護(hù)花天使——荷葉，像忠實(shí)的守衛(wèi)一樣保護(hù)著水靈靈的公主——荷花，荷花公主神氣地站在荷葉守衛(wèi)的上方，荷花啊荷花!你簡(jiǎn)直是水上小仙女哇!停在樹上的知了不停地叫著：“知了，知了!”好像在說：“熱死啦!熱死啦!”操場(chǎng)上，同學(xué)們有的在荷花公主的領(lǐng)地上潑水，有的在玩游戲，還有的在樹蔭下睡覺!
秋天，梧桐樹慢慢變黃，葉子紛紛飄落，地上好像鋪上了金色的地毯呢!雖然樹枯萎了，但花還是開的，比如菊花、桂花，每次我們路過花園，都覺得非常香。
冬天，梧桐樹掉光光了，好像一位光頭叔叔呢!操場(chǎng)上，大雪飄揚(yáng)，踩一腳，都陷進(jìn)去了!雖然大多數(shù)花都枯萎了，但梅花還是給人帶來芬芳的香氣，她真像一位將軍，保護(hù)著我們的祖國(guó)。
你看!我們的校園美麗吧!
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇十
兒時(shí)就夢(mèng)想做一名教師，講臺(tái)上的老師一手拿本，一手拿粉筆，侃侃而談，多么神氣，多么瀟灑。做教師真好！
長(zhǎng)大了，自己真的成為了一名人民教師，有了屬于自己的三尺講臺(tái)，有學(xué)生的真摯情誼，有穩(wěn)定的收入，有令人羨慕的寒暑假，更重要的是教育工作永遠(yuǎn)是那么生動(dòng)，那么鮮活，那么打動(dòng)人的心靈，煥發(fā)人的活力。做教師真好！
春天，我們和孩子們一起“找春天”，看“柳樹醒了”，畫“春雨的色彩”，感受“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的意境，欣賞“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美麗，體驗(yàn)“兒童放學(xué)歸早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的快樂。做教師真好！
夏天，我們和孩子們一起賞“荷花”，看“荷葉圓圓”，感受“夏夜多美”，領(lǐng)略“接天葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景，聆聽“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的美妙，品味“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”的意境。做教師真好！
秋天，我們和孩子們一起“聽聽秋的聲音”，淋淋“秋天的雨”，畫畫“秋天的圖畫”，感受“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”的可愛，觀賞“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的熱烈，體驗(yàn)“天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰钡母惺?。做教師真好！
冬天，我們和孩子們一起去“松坊溪的冬天”“濟(jì)南的冬天”，去看“第一場(chǎng)雪”，領(lǐng)略“忽如一夜春風(fēng)，千樹萬樹梨花開”的美麗，欣賞“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的壯美，贊賞“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的堅(jiān)強(qiáng)。做教師真好！
我們和孩子們一起玩穿越，到遠(yuǎn)古去看女媧補(bǔ)天、夸父逐日，到春秋戰(zhàn)國(guó)看晏子使楚、將相和好，到三國(guó)看諸葛亮草船借箭，到唐代看李白望廬瀑布，到宋代看景陽岡武松打虎，到清代看鳳辣子初見林黛玉，到1949年去看開國(guó)大典。做教師真好！
我們和孩子們一起去旅游，到大興安嶺去欣賞樹海，到黃去玩賞奇石，到臺(tái)灣去看日月潭，到南海去看富饒的西沙群島，到香港去欣賞東方璀璨的明珠。做教師真好！
我們和孩子們一起感悟人生，讀《可貴的沉默》，知道了不僅要感受愛，還要回報(bào)愛；讀《釣魚的.啟示》，明白了要自覺遵守社會(huì)公德；讀《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，懂得了要有積極向上的生活態(tài)度。做教師真好！
教師工作總是那么新鮮，讓你永遠(yuǎn)不會(huì)覺得枯燥。每一年都有新的變化，如果內(nèi)容沒變，那學(xué)生一定是新的；如果學(xué)生沒變，教學(xué)內(nèi)容一定是新的。每一節(jié)我們都可以采取新的方式去講授，都會(huì)聽到不同學(xué)生的新的答案，這是多么美妙的事情。做教師真好！
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇十一
我愛一望無際的天空，我愛藍(lán)的發(fā)黑的大海，我愛金光閃閃的沙漠，我更愛鄉(xiāng)村的四季。
春天，小鳥從北方帶回了春的腳步，頓時(shí)，我們這改天換地。小草從泥土里探出頭來，好奇地望望這美麗，美麗的世界。小溪，池塘，小河，一起來了個(gè)交響曲?！岸＿藝W嘩啦，叮咚嘩嘩啦。”十分動(dòng)聽，楊柳把自己的辮子洗的又綠又嫩。杜鵑，燕子，黃鸝。一起伴著交響曲，跳起巴蕾舞來。微風(fēng)吹過，楊柳便揚(yáng)起了那嫩綠的辮子。
……組成了夏季樂隊(duì)。
秋天過了，冬天一路小跑過來。他一來呀，大地立刻換掉了金黃色的衣服，換上雪白的棉襖。而小動(dòng)物，有的躲在棉襖的下面，有的躲在棉襖的上面?！畾q寒三友’是冬天里不怕冷的戰(zhàn)士，在冰冷的威脅下，它還是不肯屈服，不肯低頭。
我的家鄉(xiāng)。
坐落在巍巍的太行山腳下，那里一年四季風(fēng)景優(yōu)美、景色宜人。是個(gè)旅游的圣地。
轉(zhuǎn)眼間，春天悄然離去，夏姑娘迫不及待的上場(chǎng)了!天氣一下子變得炎熱起來，我興奮的沖出了家門，躺在草地上沐浴陽光。
春天又來了……。
家鄉(xiāng)何時(shí)沒更替四季?只是沒有人在意過四季的流逝，一直做著命運(yùn)所定的事情，我想，家鄉(xiāng)的四季應(yīng)該是可以想像的。
春之綠：家鄉(xiāng)的春天在我的眼里是綠色的，因?yàn)?，我時(shí)常能望見遠(yuǎn)處的草坪上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹林里，一大片朦朦朧朧的綠色，當(dāng)我想走近看個(gè)清楚時(shí)，它又不知偷偷地流到哪去了，這大概就是春天獨(dú)有的特點(diǎn)吧。總而言之，家鄉(xiāng)的春天，永遠(yuǎn)是那樣的美好。
夏之夜：夏夜里，城市的上空永遠(yuǎn)有著一片布滿珍珠的的黑色幕布，那就是夏天的晚禮服，它永遠(yuǎn)是那樣的奢華，它鑲嵌著無數(shù)珍珠，寶石，在黑色底部的襯托下閃閃發(fā)光。生活在城市里的人們，經(jīng)過一天的忙碌，都在晚上時(shí)出來散步，大概是這因?yàn)槊利惖囊雇碛兄嗟镊攘Π?。聽，一只只蛐蛐正在鳴叫;聽，一只只青蛙在唱著好聽的歌，這是一首多美的大合唱啊。
秋之葉：秋天里，地上滿是枯黃的落葉，落葉是秋天的象征，我愛秋天的原因就是這小小的葉子吧。在秋天，總有著秋姑娘的影子，它永遠(yuǎn)那么忙碌?？?，它正在幫助農(nóng)民們秋收;瞧，它正在幫助樹葉們換著衣服;看，它在為小動(dòng)物寫信轉(zhuǎn)告著冬天要到了。一年四季中，我最愛這個(gè)季節(jié)，因?yàn)?，枯黃的落葉總會(huì)為我們的生活増抹幾分色彩。
冬之雪：冬天的雪是別具一格的，我愛雪是因?yàn)樗臐嵃祝咨羌儩嵉南笳?，下雪時(shí)，潔白的雪花從天而降，是那樣的柔和，那樣的優(yōu)美，雪花落在房子上，落在公路上。給人們一種清新的感覺。
我愛家鄉(xiāng)那百花爭(zhēng)艷的春天，我愛家鄉(xiāng)那濃蔭如蓋的夏天，我愛家鄉(xiāng)那五彩繽紛的秋天，我愛家鄉(xiāng)那粉妝玉砌的冬天，我愛家鄉(xiāng)的四季!
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇十二
《四季之美》是日本作家清少納言的作品，作者用細(xì)膩筆觸再現(xiàn)視覺形象，表達(dá)了自己真切的感受。作者通過描寫四個(gè)季節(jié)的不同景物，來體現(xiàn)不同季節(jié)景物的獨(dú)特美，表達(dá)作者對(duì)四季美景的贊美之情。
1、從生活入手，激發(fā)閱讀興趣。
我們生活的地方季節(jié)性特點(diǎn)比較明顯，我在板書課題《四季之美》之后便激發(fā)起學(xué)生的生活儲(chǔ)備：你眼中的春夏秋冬各是什么樣子的？抓住每個(gè)季節(jié)最典型的事物特點(diǎn)交流。一石激起千層浪，學(xué)生們的情緒非常高漲，有的喜歡春天，因?yàn)樯鷻C(jī)勃；有的喜歡夏天，因?yàn)榘倩ㄊ㈤_；有的喜歡秋天，因?yàn)楣麑?shí)累；有的喜歡冬天，因?yàn)樗谔N(yùn)藏能力……此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和他們的審美情趣，要發(fā)現(xiàn)美，感受到美，生活才顯得豐富多彩！那么作者眼中的四季又是怎樣的呢？一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)趕快走近課文，與文本對(duì)話。
2、自讀自悟，深化感受。
課件出示主旨性問題：自由朗讀課文，讀中發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序，段落結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容，標(biāo)畫能體現(xiàn)四季之美的句子，在旁白處寫一寫自己的感受。在自學(xué)完后創(chuàng)設(shè)小組合作交流的氛圍，在思維碰撞中去深化對(duì)美的認(rèn)識(shí)。接著再次拋出問題：反復(fù)朗讀，體會(huì)每個(gè)季節(jié)的獨(dú)特韻味；重點(diǎn)品讀，隨文得法；師生交流，匯報(bào)寫法。并試著背誦課文。學(xué)生先自由背誦，然后在班內(nèi)展示背誦。這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)自學(xué)能力的同時(shí)又引導(dǎo)去積累豐富的語言材料，為今后的學(xué)習(xí)和理解作好鋪墊。
3、拓展閱讀，實(shí)現(xiàn)整合。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇十三
四季的車輪，滾滾向前。
春天，當(dāng)小燕子飛回來的.時(shí)候，春的氣息布滿了大地，呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃。小草探出了腦袋，花兒張開了臂膀，等待著雨水的擁抱。
當(dāng)春天悄悄溜走時(shí)，炎熱的夏天來臨了，知了在枝頭不停地歌唱，青蛙在荷葉上為知了伴奏。孩子們來到池塘邊，脫掉衣服在池塘里快活得像一條條活動(dòng)的魚兒。
人們?cè)诤舆呮覒驎r(shí)的笑聲剛剛遠(yuǎn)去，一陣涼嗖嗖的冷風(fēng)向我們吹來。??！秋天來了，樹葉一片片地落了下來，給可愛的大地增添了五彩繽紛的姿色。秋天也是豐收的季節(jié)，在金燦燦的大地上，人們唱著歌兒品嘗著豐收的喜悅。
悄悄地，冬姑娘來到了人間。早晨，整個(gè)大地銀裝素裹。雪花一片一片飄下來，孩子們跑出來嬉鬧，張開雙手想看看雪孩子是什么模樣，但是調(diào)皮的雪孩子馬上逃得無影無蹤。
一年四季，春、夏、秋、冬，每個(gè)季節(jié)帶給我們不同的感想，不同的氣息。我愛這四季的顏色。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇十四
我的母校走馬小學(xué)有許許多景物，有香氣縈繞的桂花，高聳入云的古杉，青翠欲滴的羅漢松，充滿歡笑的乒乓球臺(tái)，紅磚白墻的八角亭，但最引人注目的還是座落于學(xué)校西部的古銀杏苑。
銀杏苑門口，刻著四個(gè)氣勢(shì)磅礴繡金的大字“古銀杏苑”，它是《今古傳奇》的作者李傳峰親手題寫的。踏進(jìn)銀杏苑，首先映入眼簾的是一棵高大粗壯的銀杏樹，銀杏苑里充滿了春天的氣息，使人心曠神怡。為中國(guó)人民革命事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)的賀龍爺爺，曾經(jīng)在這收編過部隊(duì)。那時(shí)，銀杏樹見證了賀龍爺爺偉大的歷史功績(jī)，現(xiàn)在，這棵銀杏樹給我們遮風(fēng)擋雨，在它的懷抱里，培養(yǎng)了一批又一批人才。春姑娘邁著輕盈的腳步，走進(jìn)了校園。它用柔軟的手指輕輕一拂，校園立刻變得勃勃生機(jī)，銀杏樹也穿上了綠裝，顯得十分精神，粗大的樹干向外伸開撐開了一片綠蔭，兩旁的花花草草也盡情的展示青天春的活力。同學(xué)們?cè)阢y杏樹下，嬉戲、打鬧、熱鬧非凡。夏天，蟬鳴不斷傳進(jìn)我們的.耳中，因?yàn)檠谉?，銀杏樹盡量舒展粗大的枝葉，把綠蔭奉獻(xiàn)給我們。
我們有時(shí)呆在八角亭中，說說笑笑，一片歡樂灑向花草間……秋天邁著金黃色的腳步走進(jìn)了校園，銀杏樹的葉子變成了金黃金黃的，樹上的銀杏也漸漸熟了，不時(shí)成熟的果實(shí)會(huì)從天而降，掉在地上，同學(xué)們小心翼翼的拾起來送到學(xué)校指定的地方。踏在黃金色葉子鋪成的地毯上，我們?cè)跇湎麓蚱鹆巳~子仗……冬天踏著雪白的腳步悄無聲息的來到了校園，銀杏苑一片雪白，銀杏樹也換上了雪白的冬裝，我們?cè)阢y杏樹下奔跑，堆雪人，一串串小腳丫留在校園里，留在我們的心田里，也留在銀杏樹的記憶里。
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇十五
《四季之美》是日本作家清少納言的作品，是《枕草子》（日本平安時(shí)代的文學(xué)作品）第一卷的第一段內(nèi)容，文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色。作者用細(xì)膩筆觸再現(xiàn)視覺形象，表達(dá)了自己真切的感受。
依據(jù)本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程取得較理想的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、從生活入手，激發(fā)閱讀興趣。
我們生活的地方季節(jié)性特點(diǎn)比較明顯，于是一開課板書課題《四季之美》，齊讀兩遍之后便激發(fā)起學(xué)生的生活儲(chǔ)備：你眼中的春夏秋冬各是什么樣子的？抓住每個(gè)季節(jié)最典型的事物特點(diǎn)交流。一石激起千層浪，學(xué)生們的情緒非常高漲，有的喜歡春天，因?yàn)樯鷻C(jī)勃；有的喜歡夏天，因?yàn)榘倩ㄊ㈤_；有的喜歡秋天，因?yàn)楣麑?shí)累；有的喜歡冬天，因?yàn)樗谔N(yùn)藏能力……此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和他們的審美情趣，要發(fā)現(xiàn)美，感受到美，生活才顯得豐富多彩！那么作者眼中的四季又是怎樣的呢？一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)趕快走近課文，與文本對(duì)話。
2、自讀自悟，深化感受。
課件出示主旨性問題：默讀課文，標(biāo)畫能體現(xiàn)四季之美的句子，在旁白處寫一寫自己的感受。在自學(xué)完后創(chuàng)設(shè)小組合作交流的氛圍，在思維碰撞中去深化對(duì)美的認(rèn)識(shí)。接著再次拋出問題：反復(fù)朗讀，體會(huì)每個(gè)季節(jié)的獨(dú)特韻味，并試著背誦課文。學(xué)生先自由背誦，然后用填空的形式督促快速記憶，最后在班內(nèi)展示背誦，并選出背誦小明星。這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)自學(xué)能力的同時(shí)又引導(dǎo)去積累豐富的語言材料，為今后的學(xué)習(xí)和理解作好鋪墊。評(píng)選的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感受快速識(shí)記的成功喜悅，為培養(yǎng)快速讀書捕捉語言并識(shí)記的能力做最好的詮釋！
3、小練筆，展示生活之美。
在積累了豐富的材料之后，我讓學(xué)生再說一說哪些材料是靜態(tài)描寫？哪些材料是動(dòng)態(tài)描寫？并交流討論動(dòng)靜結(jié)合寫景的好處。接著創(chuàng)設(shè)練筆的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生一吐為快。學(xué)生在交流時(shí)也能運(yùn)用總分的構(gòu)段方式去抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描述，儼然一位位小作家！
本文內(nèi)容通俗易懂，短小精悍，學(xué)起來不費(fèi)力。整堂課學(xué)生們情緒高漲，瑯瑯讀書聲不絕于耳！動(dòng)手能力、吟誦能力都有了明顯的提高，審美情趣也得到了很好的激發(fā)！
每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓每個(gè)學(xué)生參與，但是沒有深度，學(xué)生的理解還停留在表層，對(duì)含有深層意思的句子沒能預(yù)設(shè)好的氛圍，課堂的層次不夠明顯。
如果再重新上這篇課文，我會(huì)在品詞析句上下功夫，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句段品讀，讀出語言的韻律美，為學(xué)生的語言交流夯實(shí)基礎(chǔ)，讓我的`教學(xué)更圓滿！
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇十六
我的家鄉(xiāng)一年四季都是那么美麗，那么迷人。
春天欣欣向榮。小草從地里鉆出來，看看這里，看看那里，像是想要一睹飽覽外面的景色。柳樹姐姐在河邊洗頭發(fā)，那翠綠的頭發(fā)真讓人羨慕;解凍的小溪“嘩啦啦嘩啦啦”地哼著動(dòng)聽的旋律。當(dāng)然，最醒目的還是那片桃花林。從遠(yuǎn)處看，桃花林像一團(tuán)可愛的粉紅色；到近處，仔細(xì)看，花兒千姿百態(tài)，各不相同。有的全開了，把全部的美展現(xiàn)給我們看；有的才開兩三片花瓣，像是在問：“外面的世界美嗎？”還有的是個(gè)花骨朵兒，像一個(gè)嬌羞的小姑娘，躲在屋子里不肯出來呢。
夏天嫵媚動(dòng)人。樹木蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉像一把打開的雨傘。池塘里，大片大片的荷葉，像一個(gè)個(gè)大圓盤。荷花從大圓盤冒出來，紅的、白的、黃的，顏色各異，好似一個(gè)個(gè)芭蕾少女，跳著優(yōu)美的舞蹈，再加上濃綠荷葉，不禁讓我想起楊萬里的一句詩(shī)：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?BR> 秋天絢麗多彩。田野里，“轟隆隆”“轟隆隆”是什么聲音？原來是農(nóng)民伯伯在收稻谷，齊刷刷的稻谷金黃金黃的，像一片金色的波浪，風(fēng)一吹就發(fā)出陣陣“沙沙”聲，散出發(fā)一股股稻花香。身處在這田野之中，讓人感到心曠神怡。走進(jìn)果園里，一股濃郁的果香撲面而來，讓你“口水直流三尺”。你瞧，那小紅燈籠似的柑橘掛在枝頭上，多漂亮?。【湍桥试谥ι系钠咸眩褚粋€(gè)紫色的小精靈。柚子樹下，幾個(gè)小朋友在樹下轉(zhuǎn)溜，被柚子的清香誘住了，沒辦法吃到，又不想放棄。就干脆爬到樹上去摘。
冬天晶瑩剔透。雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來，鋪滿了一地，放眼望去，自雪一片，使人沉浸在無盡的暇想之中，此時(shí)，孩子們拿著手上的桶子、胡蘿卜、紐扣來堆雪人、打雪仗。多么富有童趣！雪地上只留下我們快樂的足跡……我愛家鄉(xiāng)四季！
四季中的歌小學(xué)五年級(jí)篇十七
在學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)常見到學(xué)生有這樣的現(xiàn)象，讀了很多的書籍，讀了很多的優(yōu)美的篇章，然而在實(shí)際運(yùn)用中卻捉襟見肘，這是為什么呢？通過我的觀察，最基本的就是在實(shí)際的運(yùn)用中毫無方法，結(jié)合尋找2019最美童詩(shī)的實(shí)際情況，我執(zhí)教了童詩(shī)課《四季之美》。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)是非常清楚的，那就是通過對(duì)文章的閱讀，去找尋寫作和表達(dá)地一些密碼，我設(shè)計(jì)了三種情況，第一就是相同句式的文章改寫，第二，抓住題目和中心句，第三就是轉(zhuǎn)化內(nèi)容和想象畫面，通過這些方法的指導(dǎo)給予學(xué)生在寫作中一些最簡(jiǎn)單的，最實(shí)用的的技巧，這樣在學(xué)生們閱讀文章時(shí)可以不自覺的就關(guān)注到自己需要提煉和提取的信息，這樣通過關(guān)注關(guān)鍵詞語，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的文字的敏感性，達(dá)到化為己用的目的。
一節(jié)課上下來，自我感覺這節(jié)課還是有許多值得注意和改進(jìn)的地方。
一：抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，以貼近學(xué)生的語言，讓學(xué)生在智慧的課堂上生長(zhǎng)。
二：關(guān)注學(xué)生的語用表達(dá)，以自由和開放的教學(xué)方式，大膽地，讓學(xué)生去表達(dá)，去思考，去想象。
三：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的共同體中來，使教學(xué)達(dá)到全覆蓋，人人參與。人人思考，人人表達(dá)。
在這節(jié)課上，語用的表達(dá)很豐富，然而留給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間還不足，可以延伸到下節(jié)課，這。
樣就可以使童詩(shī)指導(dǎo)課更豐滿。