在演講稿中，使用恰當?shù)恼Z言和思維組織能夠增強演講的說服力。寫作演講稿時要保持積極的心態(tài)，相信自己的能力并努力展示個人特點和才華。以下是一些成功演講者的經(jīng)典演講稿，可以幫助你更好地理解演講的技巧和技巧。
師德師風演講稿用愛對待學生篇一
尊敬的老師：
大家好！今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。
初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經(jīng)成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環(huán)境——××四中，四中是我夢想已久的學校，因為我喜歡挑戰(zhàn)，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創(chuàng)新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統(tǒng)意義上的副科。
但我知道，這其實更是一門傳播現(xiàn)代知識的必修課。試想，面對科技高速發(fā)展的現(xiàn)實，計算機普及使用的今天，作為現(xiàn)代人工作的基本技能，如果我們培養(yǎng)出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能說是成功的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個細節(jié)都背下來。結(jié)果，第一節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我們的學生對計算機課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。下課后，他們還對我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”我心里十分高興——我成功了。
第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結(jié)果，有了方向，我為自己的努力而驕傲！
我的啟蒙老師曾對我說：“在老師的手中，握著無數(shù)的金種子——那便是希望，也是教師的全部財富。”是啊，當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的'種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛教育，甘當播種希望的老師。
也許我選擇的教育事業(yè)，注定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻，但是我非常樂意，非常自豪。在播種知識的寬闊領域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。我心中將永遠銘記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽。
師德師風演講稿用愛對待學生篇二
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。著名瑞士教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）家裴斯泰洛奇說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛．我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒穑橹R所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
教師的.愛心能使少年英雄更健康地成長。在我們的青少年中，有一批成績優(yōu)秀，才華出眾的學生，對這些學生，教師的愛心要特別表現(xiàn)在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長方面。對有些有生理缺陷或家庭貧寒的學生，教師的愛特別表現(xiàn)在關心和體貼上，使之擺脫自卑、增強信心和勇氣?？鬃訉W生的體貼入微、關懷備至至今仍傳為佳話。貧窮的他多方接濟；有病的，他去看望。他在與所有學生的交往中，態(tài)度謙和，平易近人，敞開心扉。學生對他的深厚感情，終身不忘。教師的愛心能使犯了錯誤的學生振作起來。要像父母對待子女，醫(yī)生對待病人一樣，用真心實意和深情融化他們心靈上久積而成的堅冰。
首先，愛學生就要了解他們。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好老師而言，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）是人學，是對靈魂的引導和塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解學生，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。
其次，愛學生就要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己的子弟。據(jù)有關教師人格特征的調(diào)查，在學生眼里，“公正客觀被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。公正，這是孩子信賴教師的基礎。
第三，愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。在教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）過程中，教師是主導，學生是主體，教與學互為關聯(lián)，互為依存，即所謂“教學相長”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?BR> [1][2]。
師德師風演講稿用愛對待學生篇三
尊敬的各位領導，親愛的老師：
你們好！
首先我感謝初賽評委對我的厚愛，讓我能再一次走到臺上表達我的思索與感動。同時，我又感到深深的不安，因為面對灌南大發(fā)展的滾滾洪流，身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有只有一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。但是有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。
一次上語文課之前，我檢查預習作業(yè)，是一張十六開的試卷，又是只有倔強的魏強一個人沒有做。我讓他站起來，很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍，要么以后上語文課時都要一直的站著。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說：“我以后站著上課。”教室里一陣爆笑，我感覺到了我的失策，于是也跟著笑起來，走到他面前笑著對他說：“那要是讓上級領導發(fā)現(xiàn)了說我體罰你怎么辦，你想個兩全之策吧。”他有點不好意思，坐下去說：“那我還是抄一遍吧?！彼查g同學們又笑了，我順勢說：“你要這么說那我就不要你抄了，以后作業(yè)要按時完成，能做到嗎”他幾乎是喊著說：“我用人格擔保，一定能?！边@回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現(xiàn)在，魏強的作業(yè)交得都很及時，他在一篇日記里就拿件事對我表示感謝，我也在他的日記里對他說：“你的.真誠讓我遠離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個充滿陽光又積極向上的你，希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上?！?BR> 我常常在想，除了知識以外，我還能教給學生什么呢？如果他們僅僅是考試的機器，那么他們的人格會健全嗎他們的情感會很豐富嗎每當我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會想到我的學生：都說你們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那么你們離開校園以后，將給這個世界帶來什么呢你們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。
很多家長很苦惱的對我說：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒有什么共同語言，孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了。對此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一課時，學生們就很難體會到文中濃濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點值得回憶的東西吧?；谶@樣的思考，我沒有急著分析課文。我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽我敘述的時候，我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時我說："同學們，你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠，我也已經(jīng)很久沒有見到他們了，我們的父親教了四十多年的書了，退休了，還要在家里勞作，母親患有腦血栓，走路很不方便，我真怕她……"說到這里，我知道我不能再說我自己了。于是我長舒了一口氣，接著說：“同學們，我們在這里上課的時候，我們的父親也許正在田里勞作，他會在停下來擦汗的時候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他正在工地上干活，想著什么時候能湊齊你們明年的學費，也許他們正在準備著你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補一補，也許他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們在這個世界上最大的幸福與安慰?！闭f到這里，很多同學的頭都低了下去。我繼續(xù)說：“那么我們給我們的父母帶來了什么呢你們和他們在一起的時候，都讓他們感到幸福的存在嗎現(xiàn)在，你最想對你父母說的一句話是什么呢？用書擋住你的臉，我們誰也看不見誰，我們把那句埋藏在心里很久的話說出好嗎？”這時下課鈴響了，很多別的班級的同學站在窗口看著我們，但是同學們都沒有拘謹，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數(shù)同學都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我一定好好學習”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛你們”。在同學們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有幸福里，深深地淪陷了。
也許這是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西。我不能在你們前進的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但我可以見證你們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。
所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴格的呵護著孩子的真純與善良。是一個虔誠的神父，教會他們堅守純潔與高貴，面對充滿挑戰(zhàn)的未來，我們都將會是一只從暴風雨中飛回的海燕，堅強而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受！或者是一個園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放！
我的演講完了，謝謝大家！
師德師風演講稿用愛對待學生篇四
班主任工作既是一種工作，也是一門藝術，大家都知道，要做一名優(yōu)秀的班主任不容易，因為要做好這項工作，不僅要付出艱辛的勞動，而且要學會管理，學會科學管理，為了尋求管理好學生、班級的方法，不少人認真學習班主任工作方面的理論書籍，虛心向取得成果的老師學習，并將理論和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的能力，但結(jié)果并不見得好，這是為什么，筆者也曾有過這方面的困擾，多年的艱苦探索終于使我認識到，只講管理，循規(guī)蹈矩的說教只能使學生與班主任、家長的要求背道而馳，只有心的交流才是人世間最溫暖、最感人、最動人的，搞好心理溝通，才是最有成效的教育方式。
一、搞好班級管理，必須搞好心理溝通。
通過幾年來的教育理論與實踐的艱苦探索，使我認識到心理溝通的重要性，我一直試圖與學生們進行心理溝通，建立一種相互理解的新型師生關系。老師批評學生非常嚴厲，容易挫傷學生的積極性，引發(fā)學生的逆反心理，結(jié)果就是學生跟老師對著干；不嚴格管理，會使學生變得桀驁不馴，不服從管理，大錯不犯，小錯不斷，也是不能教育好學生的。如何管理才能既不挫傷學生學習積極性，又能開展好班級的工作呢?那就是要搞好心的交流，通過心理溝通，解決學生存在的問題。
心理溝通就是通過認真觀察學生的言行舉止，了解學生的真實思想，然后以真誠友好的態(tài)度，與其談話交流，解決他的實際問題，這樣才能調(diào)動學生學習的積極性，進而做好班級的工作。要做好心理溝通，班主任要了解學生言行產(chǎn)生的背景，透視學生言行的真正動機，體諒其具體環(huán)境，知其所想，才能保證溝通的合理性和正確性，才能使他們樂意接受教師的'教育指導和幫助，并且轉(zhuǎn)化為行動。
二、尊重、關心、理解，有針對性的開展工作。
在班級這個小小舞臺上，班主任起著導演的作用，而每一位學生都希望做一名合格的演員。由于社會、學校、家庭等諸多方面的原因，部分學生不符合社會、家長、教師的要求，厭學、行為習慣不良等問題存在是非常客觀的，班主任應正視這種現(xiàn)實，有針對性的開展工作。
我從事教育工作以來從不歧視后進生，而是積極查詢后進的原因，通過多年的實踐觀察發(fā)現(xiàn)，后進生主要有以下心態(tài)：應付心理、恐懼心理、厭學心理、逆反心理……由于長期不愿與家人、老師、同學溝通，又一貫受人歧視、嘲笑、指責，因此形成了孤僻、不合群的個性，也失去了應得的關心和愛護。
著名的教育家陶行知曾這樣告誡老師們：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生?！边@一點我深有體會，我?guī)У囊粋€學生，平時很勤奮，成績也不錯。但到了后來，忽然間像變了一個人，厭學情緒極其嚴重，成績直線下滑，與父母的關系也很僵，甚至不與人交流。面對這種情況，作為班主任的我內(nèi)心的焦慮可想而知，可是我也時時告誡自己，不能生硬的去批評，應該多從他的角度考慮問題。就這樣，我反復與他談心，了解他的想法，嘗試著真正去理解他，但又不是一味地去遷就他。經(jīng)過一段時間的觀察、耐心引導、批評教育，情況有所好轉(zhuǎn)，他的精神面貌和學習成績有了很大的進步。我們常說“理解萬歲”，學生們在成長的重要階段，這種理解就顯得尤為關鍵。
三、充滿愛心，熱愛每一位學生。
班主任熱愛學生，滿腔熱情地、真誠的幫助學生，是教師美好品德與責任心的體現(xiàn)，蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾說過：“沒有愛就沒有教育”。心理溝通、寬容、忍耐、愛心、責任感、使命感是班主任必不可少的技巧與品德，給每一位學生以充分的實踐和空間來發(fā)展、轉(zhuǎn)變，使他們在關愛中健康成長。
愛學生，就要關心學生，關心他的生活狀況，關心他的心理發(fā)展。特別是正處于成長階段的學生，逆反心理強，有時很難與父母做較好的溝通，在這個時期，他們迫切需要老師的正確引導。經(jīng)常了解學生的一些情況，老師是需要不斷付出自己的愛心的，特別是對那些家庭生活困難、父母離異以及平時老師較少注意到的中等生，更應該采取多種方式，予以積極關注，讓他們時刻感受到老師的愛。人們常說“老師是人類靈魂的工程師”，關注學生心靈，使他們具有健全的人格，是需要我們老師在隨時隨地的關愛之中去實現(xiàn)的。
通過對學生的觀察了解，正確判斷學生的思想動向，及時掌握學生的思想動態(tài)，在尊重、關心、充分理解的基礎上和學生進行談話等心理溝通手段和學生進行心理溝通，是進行成功教育的基礎。
學生就是一棵樹，老師就是園藝師，只有對小樹不停的施肥、澆水、扶正去斜，才能使所教育的學生成為社會有用之才。
師德師風演講稿用愛對待學生篇五
尊敬的各位領導、教師們：
大家好！
老師，應該有高尚的個人品格。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。英語中的“我”，是以大寫的“i”來表示，只有努力讓自己在學生心目中站立成一個大寫的“人”的老師，才會對學生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用。凡是要求學生做到的，首先應自覺率先垂范；要求學生不能做的，對自己也一樣令行禁止。教育學生要誠信，自己就應有磊落的言行；讓學生避免浮躁，自己就應少一些牢騷滿腹的心態(tài)。細微處見精神，學生也會關注那些區(qū)區(qū)小事。學生不需要老師來反復念叨什么是正確的人生觀，價值觀，學生更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美，什么是假丑惡。我們知道，老師在社會進步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的壓力，所以當老師們以樂觀積極的心態(tài)面對繁重的工作，力求做好每一個細節(jié)的時候，學生更覺可貴。我們不能要求老師一味的奉獻，但是，當老師付出時，我們能更清醒的看到職業(yè)道德的閃光點以。
學生，希望能在老師眼中看到真摯的關愛。愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。老師對學生的信心往往會成為學生自信的源泉，相信每一個學生都能成才的老師最能激發(fā)出學生的潛能。民主、平等的師生關系是我們樂于見到的。平等、公正地對待學生，熱愛學生、教育學生，就要尊重學生的人格，善于寬容學生。因為寬容是對學生的愛護、信任，它體現(xiàn)了關懷精神，同時也是人格平等的具體表現(xiàn)。寬容意識是教師必須具備的一種素質(zhì)。嚴師固然令人尊敬，但如果沒有了寬容意識，師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑。深受學生愛戴的老師，無不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學生，就會有過失，就會有沒達到老師要求的時候，學生希望老師教育的時候保持理智、冷靜，尊重人格，既要嚴格要求，認真負責，又不要感情用事，真的成為他們的良師益友。
新時代為人師者不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。老師的師德是以淵博學識和創(chuàng)新精神作支撐的。老師必須有嚴謹治學的學術態(tài)度，實事求是，尊重科學的優(yōu)良學風。講臺是老師的舞臺，學生希望聽每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出。老師應該認真鉆研教材，努力改進教學方法。探索并遵循教學規(guī)律，不斷更新教學內(nèi)容。精心備課，認真講授，悉心輔導。啟發(fā)創(chuàng)造性思維，注重能力培養(yǎng)，不斷提高教學水平。尤其需注意因材施教，有針對性的調(diào)整教學內(nèi)容及教學方法，注重實效。將課內(nèi)課外進行有機結(jié)合，以鼓勵學生拓展延伸知識。并及時收集聽取反饋意見，揚長避短。充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們能各有收獲，取得好成績。在新時代，熱愛教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干，更體現(xiàn)在通過科研創(chuàng)新來解決新問題新情況，讓教學與時俱進，生機蓬勃。
最后借用一句話與各位共勉：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新?！?BR> 師德師風演講稿用愛對待學生篇六
大家好！我叫某某，是二中的一名教師。今天，我演講的題目是《當一名老師，真好》。我是某年畢業(yè)于某某縣師范的，在一中代教二年后，于1998年正式分配到二中，到今年7月份為止，我已經(jīng)在這塊熱土上奮斗了十三個春秋了。十三年來，我總在想，如果讓我談談當老師的感受，我會說些什么呢？撿拾起過往的點點滴滴，我挑選了三句話，作為我今天的演講內(nèi)容。
那是前年的這個時候，我要參加教辦的賽講課，早上起來別提多高興了。騎著車子，從西關出發(fā)，沿濱河路走平陽大橋，在濱河路上，看到很多的人，老人們在晨練，大聲的依依啊啊吞吐氣息，大學生們在晨讀，伴著復讀機也是朗朗不絕，多好的早晨?。】諝馇逍?，草綠花紅，到處都是勃勃生機，觸景生情，我決定把自己當天要講的戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》也朗誦一遍。于是，晨練的人們就看見了一個瘋子，一邊騎車，一邊聲情并茂的吟詠詩文。戴望舒先生真絕了，一遍下來，感覺痛快淋漓，渾身每一個毛孔都浸潤了他濃濃的愛國熱情。一時間舊病復發(fā)，就把這首詩又來了一遍慷慨激昂式的，一遍沉郁悲愴式的，一遍深沉哀婉式的，好生痛快?。∮钟辛艘恍└锌?，真慶幸，我是一名老師，若不是做了文人，當了老師，我能有這樣的大快朵頤的藝術享受？我能有這樣一個快樂而富足的早晨？若我是一名商人，我定是在忙于算計，如若我是其他人，我定與這精美的詩文遠隔萬里，真慶幸，我是一名老師，讓我有了這般富足的精神糧食。
因為當了老師，我收獲了比其他人更多的快樂與幸福。不信你看：我的那些調(diào)皮孩子們，他們竟然能摸透我的脾氣，該立正低頭掉眼淚的時候，那眼淚就嘩嘩的，可有時他們卻撒嬌、耍賴、擠眉弄眼逗得我沒脾氣，可你知道嗎？我呵斥他們，嚇唬他們的時候，看著他們那可憐又可愛的樣兒，我常偷著樂呢？因為是一名老師，也就幾乎把自己賣給了教育事業(yè)，工作狂的我，從不顧家，早上金蟬脫殼就跑，晚上吃飽喝足就睡，孩子呢，關鍵時候管一管就行了，咱那寶貝，沒媽管，自理能力特強，有媽教，學習成績倍兒棒。別人當然羨慕，不見你管孩子，你孩子那么棒！想想，學校那么多調(diào)皮鬼都挑撥的溜順，學生那么多家長都哄得服帖，家里就一個學生，就孩子他爸一個學生家長，那還算回事？可有空的時候，也會偷著樂，多虧當了老師啊，要不，咱的孩子還不定怎么費心呢！每當被鄰居們?nèi)齼蓛蓢懡探套恿挤綍r，每當被打過交道的家長再次稱贊時，每當被畢業(yè)的學生送來祝福時，我真的想跟每一個人分享我的這句話：當一名老師，我真的很幸福。
也許，有很多老師最頭疼處理學生、老師、家長等等之間的矛盾。小孩打架告狀了，家長是否賠禮道歉了，哪個調(diào)皮鬼又惹代課老師生氣了。你想知道我遇到這事的表現(xiàn)嗎？只要能沾上邊，輪的上我處理，你看吧！我很快就上手了，小孩打架快，三分五分鐘，搞定，倆小孩笑嘻嘻給我辦公室抬水去了。一個家長氣呼呼來準備揍哪個小家伙了，碰上這種家長，棘手吧！我來了，半個小時，家長笑瞇瞇走了，搞定。你一定不了解我這時的心情，這算什么，小菜一碟，老將出馬，一個頂倆，不論別人怎么評論？自個兒在心里偷著樂呀！我怎么這么能干呢！其實，不當老師，不在這些問題的荊棘叢中鉆個十來八年的，不會有這本事，也不會有這種成就感的。當然了，搶了誰的工作，事后還得跟別人道歉，我也拿自己沒辦法，上癮了。上癮的表現(xiàn)比較多，例如晚上經(jīng)常琢磨課堂教法啊，琢磨哪個學生該怎么做思想工作啊，因此而失眠，上學路上，放學路上經(jīng)常某個教學思想該怎么改進啊，這次考試怎么復習啊，以至于從不敢騎快車，自己經(jīng)常告誡自己，也經(jīng)常被別人告誡，但是，我也那我沒辦法，因為上癮了。
也許，有人會笑我們的清貧，也許，有人羨慕我每月兩千元的工資，可沒有人比我更清楚，我精神上的富足使他們?nèi)魏稳穗y以相比的。我可以早起，熬夜，忘了吃飯，經(jīng)常不喝水，可以生病了天天忘記吃藥，打完點滴上班，上完班再吊瓶子。苦、累，我都不怕，生病我也不怕，只要有學校那攤子事讓我琢磨，我就活的充實，有滋味，感覺快樂，幸福。我也有榮耀，還是當代教時，因為照顧生病的學生很周到，家長就感動到要帶著段村的鑼鼓來為我掛匾，最終讓王天民老師好說歹說才沒掛，雖然沒掛在墻上，可已經(jīng)掛在了咱的心里，苦了，累了，煩了，被人看扁了，就從心底把這塊匾拿出來掛一掛，有再多的錢，有再大的權，不一定有這么大的榮耀吧！
感謝上帝，讓我的父親為我選擇了師范學校，感謝領導，分配我走上了教師的職業(yè)道路，感謝我那一千多個孩子們，陪我度過了四千多個日日夜夜的幸福時光。
師德師風演講稿用愛對待學生篇七
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良我的社會，必先有良我的個人；要有良我的個人，必先有良我的教育?！蓖贫鴱V之，要有良我的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當?！巴小保皇窍衲鸽u一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。
古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的'道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育我他們。作為教師，也許大家對魏書生這個名字并不陌生。他任校長、書記，此文來源于本網(wǎng)網(wǎng)內(nèi)外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數(shù)線；全此文來源于本網(wǎng)網(wǎng)14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全此文來源于本網(wǎng)網(wǎng)總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生?！碑斘铱吹竭@一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學當然我，可是只有書教的我是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他我，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學生的.課下,我也會對學生摸摸頭，開開玩笑;學生病了,我也會噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會把住宿的學生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學生對我只有一時的感動,而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦我，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最我的民主，學生給老師最我的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。
假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那么，不僅有分數(shù)的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們?nèi)鐕栏复饶敢粯樱梦覀兊娜繍坌娜ジ袆铀麄儭?BR> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，座的同行們，我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
師德師風演講稿用愛對待學生篇八
大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱號，崇高的使命，不悔的選取》。
我，一個普普通通的女性，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人，只因選取了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語。正因為人們的贊美、社會的認可，教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。
“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。
為人師者，要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實實在在的事情，當教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學生筑起五彩的道路。
為人師者，要樹立遵紀守法，為人師表的良好形象。
為人師者，要有團結(jié)互助，共同施教的高尚風格?！拔娜瞬幌噍p，人師需互助!”
教師是一個寂寞的職業(yè)?；蛟S又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，我們“以學生為本”，教人務實，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。
教師更是一個美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無名，在于她的不攀比，在于她的天然而無修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。
“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個這樣屬于自我的十年呢?許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人，奉獻出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無怨無悔!
唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自我的是與不是。我把師德標兵作為自我的鏡子，告訴自我要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。人務必要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和職責感是干好一切工作的動力和源泉。作為一名教師，我們不就應職不盡責，工作應付、作風飄浮，成績平平。我們就應摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立“事業(yè)高于一切、職責重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業(yè)，造福一方學生。
我愛我的職業(yè)，我愛我的學生，在我的心里，學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的獎勵。我愿做一個真、善、美的老師，不要迷茫于遠處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，無怨無悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風演講稿用愛對待學生篇九
尊敬的各位評委、各位老師：
愛心是人生畫卷中最耀眼的一筆，愛心是完美人格中最璀璨的明星，愛心是教育事業(yè)中最響亮的基調(diào)。九五年畢業(yè)于齊市師范學校的我，一直從事班主任工作。作為一名光榮的人民教師，我時刻銘記自己神圣的使命。
我擔任四年五班的班主任當時進修校舉行小學四年級語文競賽學校舉行“彩紅杯“優(yōu)質(zhì)課的大賽房宇健同學不慎從四輪車上掉下來頭部傷口長達19針我知道后立即買好水果到醫(yī)院看望他媽媽說：“我兒子這一天已經(jīng)問我好幾遍了‘我什么時候能上學落下功課怎么辦？’”我安慰他說：“你不必擔心落下的功課老師會找時間給你補上你盡管安心養(yǎng)病吧！”一席話說得母子倆臉上都露出了滿意的笑容。他傷好后我利用下班和休息日把他落下一個多月的功課都補上了當時一方面競賽代表實驗小學1700多師生的榮譽：另一方面參加賽課是學校的要求：更關鍵的是要滿足孩子們那渴求知識的.心靈可是這肉體上受了重傷的孩子不是更想吮吸知識的甘露嗎？當時我感覺這些像大山一樣壓過來那一段時間里壓力、疲憊、拼搏成為了我的主旋律。
”千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始見金。“在全縣小學語文競賽中，我校取得了團體總分第一名的好成績，全校24人獲獎，我們班竟有十三人：我的語文課在比賽中獲一等獎：期末考試班級以10.3分之差取得了第一名，房宇建同學也比期中考試進步五名，同年我被評為縣級小學語文學科競賽優(yōu)秀指導教師，小學語文首批學科帶頭人、縣優(yōu)秀教師、林甸十杰青年教師。面對著鮮花和掌聲，一向堅強的我，淚水模糊了視線，我深刻地體會到了“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？”的真諦，我更堅信付出終有回報。
自04、，我連續(xù)被評為縣優(yōu)秀教師，被評為市優(yōu)秀教師，被評為省優(yōu)秀教師，獲此殊榮，我的內(nèi)心無限感慨，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”用愛心溶化學生的凄涼，用真情打動學生的心靈，用真心換取學生的信任，用真愛贏得學生的尊敬。去年，我校開展了“感恩教育”系列活動。宋佳同學在“我愛我?guī)煛钡恼魑闹袑懙健袄蠋?，您還記得嗎？在前年運動會大型集體操訓練中，我在練操過程中被曬暈了，您還是把涼帽給我戴上了。
結(jié)果體弱的您卻中暑了。我知道后不禁眼含熱淚，是感激、是內(nèi)疚、是悔恨、我們怎能忘記，端午節(jié)，您為貧困學生帶來的雞蛋：夏日里，您灑在地上的片片清水；生病時，您送來的一聲親切問候，手破時，您買來的一張小小創(chuàng)口貼？一切的一切，都成為我們刻骨銘心的記憶。何以為證？桌上大大小小的藥瓶可以作證，那因你為了不耽誤給我們上課而沒能去參加幼兒園運動會上和孩子一起做游戲而泣不成聲的弟弟可以作證。我們有什么理由不好好學習，有什么理由不爭做一個優(yōu)秀的學生呢？無數(shù)的獎狀和第一不正是我們對您真心付出的最好回報，是您的良苦用心后我們付諸于行動的最好見證嗎？那時的您笑了，敬愛的老師，送給你您一束康乃馨，祝您桃李滿天下！”用愛心溶化學生的凄涼，用笑容撫慰學生的創(chuàng)傷。
愛生為我的教育事業(yè)涂上了光輝的一筆。雛鷹將在這里振翅，航船將在這里揚帆，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心澆灌每一位學生的心靈，我堅信，今天撥動愛的心弦，必將在明天奏響心靈和諧的旋律，各位同行，讓我們神圣的理想，高聳于孩子的心田，讓我們耕耘的背影，聳立在奮斗的地方，讓我們用愛心打開學生心靈的窗戶。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風演講稿用愛對待學生篇十
師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛，又是師德的靈魂。師德是一種高度，師愛是一種深度，師德無邊，師愛無限。
從教五年來，我無時不在思索:什么是師愛，師應當是怎樣去愛？如今，從班級的管理和教學經(jīng)歷中，慢慢的有所感悟：
師愛是接受。
接受學生的全部，如同也接受我們教師自己是一個不完美的人；給予學生力所能及的幫助，也正如同我們教師也需要別人的支持和鼓勵一樣。學生吳嘉豪是一個特別典型的孩子：中途轉(zhuǎn)學到我們班，當時學習習慣較差，數(shù)學書上到處亂打草稿，寫字根本沒法認，成績中等。雖然情況比較糟糕，但是看見孩子和家長渴求這個讀書的機會，老師還是毫無怨言地接受了這個孩子，針對孩子的薄弱點進行補差，及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，因材施教，短短兩個月時間，孩子的學習和表現(xiàn)達到了驚人的效果，寫字工整了許多，期末語數(shù)成績一躍到全年級前幾名。
師愛是鼓勵。
安排后進生張夢瑤和班長李金科同桌時，張夢瑤不知道有多高興，孩子的變化很大，以前從不與老師說一句話的她，課間有時也像其他同學那樣大膽地走到老師旁邊來與老師說話。以前這孩子從不敢舉手回答問題，為激勵她踴躍發(fā)言，把注意力集中到老師講課中，老師就提一些簡單的問題，只要孩子回答了，就給以鼓勵的評價?，F(xiàn)在，孩子經(jīng)常能舉手發(fā)言了，小組活動時，也能積極參加，學習上進步很大。家長說：“孩子很喜歡劉老師，雖然學習進步的幅度不大，但對學習的態(tài)度和學習熱情跟以前比可以說是判若兩人。”
師愛是寬容。
寬容是一種美德。金無足赤，人無完人。所以作為教師對學生要寬容，豁達，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差、或者犯了錯誤的學生，用熱情和溫暖鼓勵學生充滿信心地學習和生活。
班里有一個同學母親離家出走，家境較差，但孩子生活能力和勞動能力非常突出，是我們班的小管家。有一段時間孩子花錢大方，隔三叉五就買些新玩具和一些零食。我發(fā)現(xiàn)了孩子的變化對孩子進行了家訪，父親靠賣報紙維持一家的生計，經(jīng)核實孩子是偷偷拿了家長賣報紙的錢，得知此事后父親氣得要拿菜刀砍掉她的手。在我的勸解下，家長慢慢恢復了平靜，我們一起對孩子進行了耐心細致的教育。為了保護他的自尊心，這件事成了我和他們一家的秘密，沒有告訴班里的同學，也沒有因此而改變對孩子的看法。從那以后，孩子再也沒有犯類似的錯誤并且還更主動的管理班級的事務。
師愛是賞識。
俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。每個人都希望得到別人的理解、信任和贊賞，學生更是如此。
我們班有一個男孩叫王俊杰，一向比較沉默寡言，較少的與同學和老師交流。在一次田徑運動會上，400米這項因為太累無人報名。我隨口說了一句：“王俊杰平時跑步不錯，你參加可以嗎？”他高興的點了點頭。這句不經(jīng)意的話語，在他心里變成了肯定和表揚?；丶揖烷_始練習，在那次運動會上他取得了第二名的好成績，并在全班表揚了他。從此，孩子開始有所轉(zhuǎn)變，不僅是體育方面讓他有了自信，就連語數(shù)成績也有所提升，特別是數(shù)學成績，平時基本都能考上90分，還有一次考了100分。就這樣，他的進步越來越大，受到各科老師表揚的機會越來越多，形成了一種良性循環(huán)。
師愛如山,因為高山巍峨,令人崇敬;師愛如海,因為大海浩瀚,無法度量；師愛如天，因為天空寬廣，容納日月。親愛的老師們，讓我們把如高山、如大海、如天空般的廣博的愛化作綿綿春雨，灑向每一株春天的花吧！
師德師風演講稿用愛對待學生篇十一
興義市戈多實驗學校。
唐代文學家韓愈曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這說明了教師的職責，是人類文明知識的傳播者，是人類靈魂的塑造者。其實教師不僅傳道，還應該擁有愛心，愛心是師德的核心，愛心是師德的靈魂。
當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)是熱愛學生。自古以來，真正的教育家無一不是滿懷著愛心，為培養(yǎng)學生而付出畢生的精力。美國著名作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切?！?BR> 教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。
愛是世間最美的語言，愛是春雨沐浴過的沃土，愛是春風送來的木葉清香??。
著名的人民教育家陶行知的一句名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”是啊，教師的一生，與愛同行。
但教師的愛應該是平等的，應該是無私的。
從教一年多，我深有感觸，去年我的生日，很多學生送來的卡片都有寫滿了祝福語，唯有一張卡片是例外，但它卻讓我難以忘懷，并時時縈繞于心，卡片是這樣寫的：老師，我是一名差生，您對我印象應該不深，或者幾乎沒有印象。所以我就沒有留下我的姓名，留下與不留下，對老師來說應該不重要，一份祝福送出就足夠了”，就是這張?zhí)貏e的卡片，觸動了我的心靈，是啊，每所學校都有所謂的差生，但他們卻不應該被區(qū)別對待,他們多么渴望得到老師們的愛呀。其實，教育一個學生就是在譜寫一首詩，一首首詩組成了一個個世界。在這千百的世界里，我們要愛學生，要愛得深，愛得嚴，感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，為學生們心靈的沃土根植下美好和夢想。
愛其實很簡單，一個善意的微笑，一個關注的目光，一個信任的點頭，在學生眼里都是一種愛，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責。
愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。
愛是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風華雨，點點滴滴滋潤學子心田。
老師們，“德高為師，身正為范”，我們要努力成為學生人生路上的指明燈，為學生照亮前進的方向！
老師們，讓我們捧著一顆心來，不帶半根草去！讓我們帶愛出發(fā)，與愛同行，只要心中有愛，再多的責任都能變成甜蜜的負擔！相信吧，愛滿天下，則桃李滿天下。
師德師風演講稿用愛對待學生篇十二
大家好！
有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講鄉(xiāng)賢街小學的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。
常言道，學高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。鄉(xiāng)賢街小學的所有領導和老師組成了一個上下一心，團結(jié)向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發(fā)展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間：對我們青年教師提高業(yè)務水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。
鄉(xiāng)賢街小學就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學風格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學習已經(jīng)是每個老師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就是讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉(xiāng)賢街小學的領導和老師深深懂得這一點，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。
因為我們知道教師是一份有關夢想的職業(yè)，是一份有關心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關于愛的事業(yè)！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。
師德師風演講稿用愛對待學生篇十三
尊敬的各位領導和全體教師：大家好！
今天上午我們圍繞師德師風建設展開了學習，很榮幸能有這個跟各位老師互相學習的機會，今天我想從一個角度談談我對師德師風的理解，我跟大家探討的話題是《愛，教師的職責》。
小時候聽宋祖英的一首歌《長大后我就成了你》，里面有句歌詞“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希望成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，登上了三尺講臺，圓了我的教師夢。三年前我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆，擁有了一群學生。
聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真、幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到老師要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即便低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說“班主任來了”，便嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位女孩子叫唐柳燕，她學習基礎差，經(jīng)常不完成作業(yè)，課堂上交頭接耳，而我對她不是嚴厲地批評，就是板著的面孔。有一次，她上自習課說話，我不問青紅皂白，就狠狠地批評了她，話語中還帶著挖苦，后來一個學生寫字條給我說，她是生病了想轉(zhuǎn)臉借同學的感冒藥吃，我形容不出當時看到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔陣陣襲來。我相信一個生病的學生，又在寄宿班，父母親人不在身邊，她更渴望溫暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對她是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代，祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了！
這件事引起了我對自己工作深刻的思考：我深深地體會到，要開啟孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛和關愛中。
高爾基曾說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子，他才可以教育孩子”。因此可以說，師愛是教師教育學生的感情基礎，是教育的靈魂，熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。教師不僅要愛優(yōu)秀學生，更要愛有問題學生，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳，唯有用愛去開啟學生心靈的窗戶，給予學生愛，讓學生感受到愛、體會到被愛之樂，學生才會學著去愛別人。為此我努力地追求著、不懈地實踐著：任何時候我都把學生的成長需要放在第一位，把學生的事當成自己的事，公平善待每個學生，務求通過自己的人格魅力和表率作用影響身邊的每一個學生。在教學中，我仍然是一位是嚴師，對學生的學習要求很嚴格，但是這種嚴格中融入的是學生濃濃的關愛，人與人相處都是將心比心，時間久了，學生自然也就能理解你了，在生活中，我努力成為他們的朋友，對學生關愛有加；作為一名班主任，我深知“育人”比“教書”更為重要，如何培養(yǎng)學生以一顆質(zhì)樸的愛心去對待自己的學習、生活及他人，是我在學生心靈建構(gòu)方面經(jīng)常思考的一個問題。要想培養(yǎng)學生的愛心，老師必須先把愛心獻給每一個學生，發(fā)揮身教勝于言教的作用。而這些都體現(xiàn)在平時學習、生活的細節(jié)中，春天是傳染病的多發(fā)季節(jié)，我每天都記著進班檢查教室的開窗通風情況；夏天教室里悶熱，我會督促孩子們多喝水，讓他們多準備點降溫防暑的藥；秋冬季節(jié)，她及時提醒學生根據(jù)天氣變化情況增減衣物，避免生病。
古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書生這個名字并不陌生。他任校長、書記，省內(nèi)外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數(shù)線；全市14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生?！碑斘铱吹竭@一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學當然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。想想我前半學期的教學，毋庸置疑,我也是愛自己的學生的.課下,我也會對學生摸摸頭，開開玩笑;學生病了,我也會噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會把住宿的學生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學生對我只有一時的感動,而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最好的民主，學生給老師最好的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。
假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那么，不僅有分數(shù)的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們?nèi)鐕栏复饶敢粯?，用我們的全部愛心去感動他們?BR> 當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
屈原在《離騷》中寫道:“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谖乙院笄靶械慕虒W道路上，必將心懷熱愛與敬業(yè)，更加努力工作，向身邊優(yōu)秀教師學習，用我的行動實現(xiàn)我對我職業(yè)的承諾！
謝謝大家！
師德師風演講稿用愛對待學生篇十四
上午好！
第三年了，下面，我想結(jié)合學校發(fā)展規(guī)劃及個人規(guī)劃的制訂和實施情況，談談自己的體會。
古有云：“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候比較順利地進行。就好比上一堂哪怕是再普通不過的家常課，作為老師，也應該從教學目標入手，在此基礎上選擇合適的教學手段和方式，才能有效地開展教學工作。當今的基礎教育課程改革，將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓學習、學習，顯得比以往任何時候都更加重要。因此，作為一名教師，對自己的職業(yè)要有一個適時而合理的規(guī)劃，使自己在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展，才能跟上時代發(fā)展的步伐。對于像我這樣的青年教師而言，教齡不長，教學經(jīng)驗不足是我們的弱勢，但同時，思維活躍、易于接受新事物、勇于嘗試是我們的優(yōu)勢。那么，如何在有限的時間里揚長避短，發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢呢？很顯然，一份合理而適切的職業(yè)規(guī)劃顯得尤為重要。
20xx年開學初，華師大支持景小合作辦學項目工作正式啟動。在此契機下，校長室統(tǒng)一要求每一位老師都要緊緊圍繞學校的新三年發(fā)展目標，制訂教師個人自主發(fā)展三年規(guī)劃。這對于那時剛踏上教育工作崗位的我而言，是一次機遇，更是一次不小的挑戰(zhàn)。學校領導對我們青年教師的師資培訓學習和專業(yè)化發(fā)展尤為關注。通過一系列校本培訓學習課程的開發(fā)和實踐，讓我們迅速適應教師崗位。
緊接著，又聘請華師大教管系的郭繼東教授來為我們作“教師專業(yè)發(fā)展——今日的要求”、“如何制訂教師自主發(fā)展三年規(guī)劃”“學校新三年發(fā)展規(guī)劃若干”“新課程背景下的教師專業(yè)成長”等講座，從理論和實踐相結(jié)合的高度為我們青年教師制訂個人發(fā)展規(guī)劃指名了方向。于是，我認真學習了景小新三年發(fā)展規(guī)劃的相關文件，圍繞景小三年發(fā)展的總目標，即“用三年時間20xx.9~20xx.8，使我校在學校管理、隊伍建設、課堂教學、教育科研等學校內(nèi)涵發(fā)展方面有顯著提升，成為地區(qū)有影響的、有綜合競爭力的一流的新型學校，力爭區(qū)辦學水平督導評估為a等。”
相應地制訂個人發(fā)展總目標。即：提高自身師德修養(yǎng)，不斷學習，在教育教學中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學新思路，不斷創(chuàng)新教學模式，提高教育科研能力，成為一名既“專業(yè)化”又“個性化”的老師。隨后，我在認真思考各個基礎性指標的前提下，分別從師德修養(yǎng)、教育教學、教育科研、信息技術信用和發(fā)展特色等方面制訂了相應的發(fā)展性指標，包括每一年所要達成的目標和相關的措施。如果說學校的新三年發(fā)展規(guī)劃為教師制訂自主發(fā)展三年規(guī)劃指名了方向，那么反之，教師的自主發(fā)展規(guī)劃也應能夠體現(xiàn)學校的新三年發(fā)展目標，這樣才能加速教師的專業(yè)化成長，提高學校的綜合競爭力。
制訂一份規(guī)劃并不難，難的是身體力行地去實踐。我深知，三年，能讓你變成一位教育能人，也能讓你只成為一名教書匠。因此，唯有腳踏實地，才能為我的專業(yè)化成長打下堅實的基礎。于是，在平時的教育教學實踐中，我從點滴小事做起，抓住每一次學習的機會尋求自我突破。在學校新三年發(fā)展規(guī)劃中，把師資隊伍的培養(yǎng)放在重要的位置，提出“通過專家引領和指導，加快更新教師教育觀念，并逐步內(nèi)化為教師教育教學實踐行為?！蔽乙舶阉鳛樽约旱慕逃虒W目標之一。20xx年開學初，校領導便為我牽線搭橋，讓閔行區(qū)研訓員朱新亞老師作我的代教老師，深入課堂指導我上課、評課；20xx年5月，我又趁著景小與華師大附小合作的契機，幸運地成為第二批赴華師大附小學習的老師之一。整整兩個星期，深入附小的課堂，傾聽張計蕾老師和其他附小的老師，傾聽學生；同時，我還積極參加區(qū)里的新教材培訓學習和聽課評課活動，利用每一次外出觀摩學習的機會，為自己的課堂教學“添磚加瓦”，努力將新的教育觀念內(nèi)化為我的教學實踐行為。
當然，在執(zhí)行個人自主發(fā)展規(guī)劃的同時，也需要針對實際情況對某些目標做出相應的調(diào)整。新課程強調(diào)“以學生為主體”、“一切為了學生的發(fā)展”，要求教師關注學生的個體差異和學習需求。換而言之，由于教育的對象參差不齊，所以在平時的教學實踐中，我們應該正視學生之間的差異性，及時調(diào)整教學策略。在附小學習期間，我有一節(jié)匯報展示課《數(shù)星星的孩子》。事先，我在本班試教了一下。里面有一處語言訓練點，原本以為能激發(fā)學生的想象力，沒想到得到的答案卻是只字片語或者大同小異。幾番思考后，針對同一道題，我重新設計了有坡度的語言訓練點，后來在附小的課堂上，學生明顯開闊了思路，表達的內(nèi)容也豐富許多。課后我問自己，既然學生之間存在個體差異性，那么怎么樣的語言訓練點才是最合理有效的呢？當時我就下決心把這個問題作為近階段的研究重點，并將它提上了個人自主發(fā)展三年規(guī)劃的教育科研一列。20xx年6月，我在第二屆“景東杯”課堂教學評比中執(zhí)教了課文《找駱駝》，課中，我設計了有效的語言訓練點，將學生的積極性調(diào)動了起來，課堂氣氛十分活躍。課后，我在原先的“如何設計有效的語言訓練點？”的基礎上又提出了“如何增強學生語言表達的規(guī)范性？”，同樣將它作為我新學期研究的重點。這些問題的提出都是有針對性和典型性的，它們對于提高課堂實際的效果的研究價值極大。顯然，課堂是我實施個人自主發(fā)展三年規(guī)劃的根據(jù)地，同時也能幫我及時調(diào)整個人自主發(fā)展目標。
在教師自主發(fā)展三年規(guī)劃的實施和調(diào)整中，我成長迅速。先后取得了區(qū)品社學科設計比賽的三等獎、區(qū)好習慣方案設計的二等獎、“景東杯”課堂教學評比優(yōu)秀獎等好成績，同時還有多篇案例和論文在校內(nèi)獲獎。20xx年底，我又和宋書記一起參與了全國重點課題的子課題《小學生命教育的實施策略及實踐研究》的研究，為推動個人自主發(fā)展三年規(guī)劃的穩(wěn)步實施邁出了扎扎實實的一步。當然，作為青年教師，在我身上還存在很多不近如人意的地方，比如，專業(yè)知識缺乏，反思的自覺性不夠高等等。教師專業(yè)發(fā)展是一個終生的、整體的、全面的、而又持續(xù)的過程，需要教師不斷的反思和合理的規(guī)劃。自覺反思和合理規(guī)劃才能使教師專業(yè)發(fā)展道路更順暢，成功的機會才更多。因此，我會繼續(xù)緊扣學校的新三年發(fā)展目標，朝著成為一名“反思型教師”的目標而努力。
謝謝大家，我的演講完畢。
師德師風演講稿用愛對待學生篇十五
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了?。?BR> 也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，小測驗，因為怕一節(jié)課時間有些短，我就讓課代表提前發(fā)試卷。叮鈴鈴，上課鈴響了。趙興舉手。老師，我沒有試卷。我走過去問趙興同桌，剛才給趙興發(fā)試卷沒？同桌答，田池拿去了。田池把試卷給趙興，雙手一攤，老師，沒給我發(fā)試卷。
全班41人，我明明印刷了41份。我詢問課代表給田池發(fā)了沒有？給了，課代表回答。田池一口咬定：課前，我上廁所去了，來就沒有見試卷。我相信課代表絕對沒有撒謊，但我又擔心別的孩子調(diào)皮。那你就做紙上，寫清題號就行了。
也許大家都曾遇到過類似的事情，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。
同事們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
師德師風演講稿用愛對待學生篇十六
有人說教師是“辛勤的園丁”，也有人說教師是“燃燒的蠟燭”，還有人說教師是“人梯”……我個人認為教師的工作就是奉獻，而師愛是奉獻的靈魂。師愛不同于一般的愛，她高于母愛，大于友愛，勝于情愛。師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙”。師愛是一個廣泛的范疇，不僅包括愛學生，還包括愛崗位、甚至包括愛自己，無數(shù)個“愛”便匯成了高尚的師德。
“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水?！边@是人們通常對教師提出的要求。學海無涯，正如陶行知所說：“活到老，學到老。”
處于"知識爆炸"時代的學生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求我們教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”，做到教到老，學到老。
教師只有在寬容、友善的基礎上，喚醒、激發(fā)起學生的自主性，寬容慈愛之心在愛護學生的基礎上教育學生，切忌諷刺、挖苦、謾罵，甚至體罰等簡單粗暴的做法，學生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長。偉大的教育家陶行知說：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生?！苯逃芘囵B(yǎng)出人才，也能壓抑人才，成就一個學生要付出很多，毀掉一個學生也許僅僅是一句話而已，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。
我們班有一個學生叫魏某某，他總是不能按時交作業(yè)，有時候拖兩三天才能交上來。開始，我采取強硬措施，給他規(guī)定時間，如果在規(guī)定時間完不成，下課不許出去玩，而且要補作業(yè)。這樣做是起點作用，但是實行了一段時間，一放松，他就會舊病重犯。我很惱火，對他大發(fā)雷霆，當面訓斥過，并命令他在某個時間內(nèi)必須把作業(yè)送上來。但他的作業(yè)照樣沒交。此時，我才真正感覺到，面對這樣的學生，采取強硬措施，顯得那么蒼白無力。于是，我開始改變自己以往的做法，找機會發(fā)現(xiàn)胡某的閃光點，抓住時機來積極引導他，教育他。一次，我讓學生比賽做口算題，結(jié)果，第一個交下上來的是魏某，當時我心里很激動。下課前，我在班上特地表揚了他，夸他聰明，記憶力強。接著，我又單獨找他談話：“其實，只要你認真去做一件事，就能做得很出色。我想，你要能認真地寫作業(yè)，同樣會很棒！”沒想到，第二天的作業(yè)他很快就交上來了，而且完成的質(zhì)量也不錯。
這件事使我感觸很深，將心比心，我們也當過學生，也期望老師以寬容友善的態(tài)度引導我們。今天，我們處于教育者的位置上，更應該捧給學生一顆愛心，以友善的態(tài)度對待他們，才有可能為社會多培養(yǎng)一個牛頓之類的人才。
從感情上來說，每一個生活在集體中的人，都希望得到他人的關心和幫助，這是人之常情。作為教師我們往往愛品學兼優(yōu)的學生容易，愛某方面比較后進的學生困難，愛是后進生轉(zhuǎn)化的基礎和條件，是促進進步的精神動力。諷刺挖苦只能給這些學生帶來心理負擔，容易產(chǎn)生對立情緒。著名數(shù)學家蘇步青教授回憶說：“我小時侯是個差等生，學習成績在全班40名同學中總是倒數(shù)第一。各科比較起來，我的語文成績較好，有一次我寫的作文交給語文老師，他認為我是抄襲的并當場諷刺我，使我的自尊心受到很大傷害。在他上課的時候，我的眼神總往外啾，不愿和他對視。后來，換了一個王老師，他衣著儉樸，但很有學問，不歧視我，還鼓勵我。講牛頓、愛因斯坦的故事，他改變了我的人生道路。當我從日本留學回來，第一個想見的便是王老師……”蘇老先生的親身體驗給我們教師提出了一個深層次的問題，那就是一個人在小學或中學在學業(yè)上、品德上的暫時后進，并不能注定日后會無所作為。在教師的鼓舞和激勵下，他們當中同樣會涌現(xiàn)出像蘇步青、郭沫若等馳名中外的科學家、文學家。
作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。我們要愛一切學生，愛學生的一切。當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，但我也要在平凡的崗位上用愛與責任做一些有意義的事情。
我們知道“壞學生”是家庭的溺愛或歧視、漠視造成的，“壞學生”是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善、以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以“人性向善”為價值理念引導學生塑造明麗的內(nèi)心生活；就是“以人為本”的理念引導學生追求人生的意義和價值，引導學生建立正確的世界觀和人生觀。
師德師風演講稿用愛對待學生篇十七
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家上午好！我是來自鄉(xiāng)下，濃橋中學，盧紅巖。我演講的題目是《我驕傲，我是鄉(xiāng)下教師》。
2014年4月18日，也就是今天我縣的教育園地有刮起了唱師德，鑄師魂的和煦春風，作為濃橋中學教師代表，站在這個熟悉的講臺，我仍然有些緊張。我個子不高，身體不壯，在人群中一望，就是滄海一粟，太普通，太平凡了！然而普通平凡的我卻有著一個引以為豪的稱號——鄉(xiāng)下女教師。
我每天和所有的老師一樣，備課、上課、批作業(yè)、鉆研教材、研究教法……等等。那么今天，就和大家聊聊我平凡生活中發(fā)生的一件普通而真實的小事。
不久前的一天早晨，我照舊在辦公室批改學生日記。突然發(fā)現(xiàn)一位同學的日記中寫著這么幾句讓人揪心的話：老師，我沒了媽，我爸只顧打麻將，不管我。每天放學，我要自己做飯，洗衣服，還要照顧家里的雞鵝。命運對我太不公了，活著沒意思！看到這兒，我的心一顫！如花的年齡?。s生出了厭世的念頭。我馬上在他的日記本上寫道：孩子，你很聰明，已經(jīng)在考慮人生了。老師為你高興！每位偉人都是在戰(zhàn)勝磨難后才獲得的成功。你的經(jīng)歷就是你未來的財富。老師相信你是一個堅強的孩子，你有一顆剛強的心。將來的你一定會有出息！請相信我！更要相信自己！
在以后的日子里，我對他多了聲溫暖的問候，多了份母性的關愛！
天冷了我說：多穿點，別凍著！
早上我問：吃早飯了媽？多吃點，別餓著！
成績進步時，我表揚他。
成績不理想時，我鼓勵他。
漸漸的他的不良情緒沒有了。有一天，我欣喜地看到他在日記中寫道：老師，謝謝您！真想叫您一聲媽，但您太年輕了，做我姐吧！
簡簡單單的幾句，我的心都醉了。那一刻，我真實的感受帶了，作為一名鄉(xiāng)下教師的意義和價值。
我愛這三尺講臺，它給了我展示自信與從容的機會。
我愛這三尺講臺，它譜寫著一位鄉(xiāng)下女教師-----我的精彩人生！
最后，我要代表全體的濃橋中學教師大聲的說：我們驕傲！我們是鄉(xiāng)村教師！
師德師風演講稿用愛對待學生篇十八
尊敬的各位領導、各位女同胞：
“有一首歌最為動人那就是師德，有一種人生最為美麗那就是教師，有一種風景最為雋永那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下我們用愛撒播著希望……”
“用愛撒播著希望”成了我們普教中心全體女教師無言的承諾，為了那無言的承諾，我們?nèi)找辜娉?，卻無怨無悔。多少個寧靜的夜晚，為了備好每一堂課，我們認真鉆研教材；多少個業(yè)余時間，為了轉(zhuǎn)化后進學生，我們冒著嚴寒酷暑去家訪；多少個節(jié)假日，我們放棄與家人休閑的時間，潛心鉆研新課標精神，利用一切可以利用的時間來“自我充電”。
傾注愛心，關注每一個學生的成長，是我們?nèi)w女教師的一致追求。女教師的愛不同于一般人的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中。記得去年的這個時候，我們有色二中310班的一位男同學的母親不幸病逝了，這位同學也因此變得孤僻、寡言，后又因父子之間的關系鬧僵，最后這位同學的性格變得暴躁、厭學，進而出現(xiàn)逃課上網(wǎng)、夜不歸宿的現(xiàn)象。班主任張老師看在眼里，急在心頭。多少個的夜晚，張老師到新下陸的`各個網(wǎng)吧去找他，給他買面包，送礦泉水，勸他回家，有時還把他接回自己的家，與他談理想，談人生，用母親般的愛溫暖他那顆受傷的心。多少個休息日，張老師來到他家，與他父親談對孩子的教育，希望父親對孩子多點關心，多點賞識。多少個中午，張老師犧牲自己的午休時間，義務為他補課，使他重新樹立起學習的信心，最后順利地考上了有色一中。像這樣的例子在我們普教中心的女教師中舉不勝舉，我們的女教師用無私的愛呵護著每位學生健康成長。
說實話，面對外面精彩的世界，誰不崇尚前衛(wèi)的生活？誰不向往舒適的日子？可作為一個女老師，每天下班后，想想第二天課堂上幾十雙渴求知識的眼睛，想想案頭堆積如山的作業(yè)，我們哪能忘情于享受？我們只能像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻。在我們的普教中心，多少青年女教師把青春年華扎根三尺講臺而無怨無悔；多少中年女教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；多少老年女教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠被銘記。
雖然我們知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但是為了一切學生，為了學生的一切，為了托起有色教育明天的太陽，我們普教中心的全體女教師甘愿奉獻我們?nèi)康膼郏?BR> 我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風演講稿用愛對待學生篇十九
大家下午好，我是丹青中學的老師，我的名字叫張x，我今天演講的題目是《喚醒老師沉睡的熱情》。
教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。人類賦予教師崇高的榮譽，同時也給了教師莫大的使命。家長可以報怨孩子調(diào)皮，我們不能報怨；學生可以承認自己愚蠢，我們不能承認；作為老師，我們的責任與義務就是把每一位學生都教育好，讓他們學習更多的知識，學會更多做人的道理。
不要輕易傷害學生的自尊心，因為學生的心靈非常脆弱；不要輕易趕跑一個后進生，因為他們來學校的目的就是為了得到教育?，F(xiàn)在很多學校，為了升學率，勸導后進生不要參加畢業(yè)會考；現(xiàn)在很多班主任，為了管理好班級，遣退了很多調(diào)皮的學生。一位老教師跟我說過：“現(xiàn)在最沒用的班主任，就是用讓學生輟學的方法來管理班級?！笔堑?，學生來學校就是為了接受教育，而我們老師的天職就是教育學生。如果只是單一的把學生一個個送回家，那還要學校干什么？還要我們老師干什么？沒有教不好的學生，只有不會教的老師，如果我們每天用閑談的時間多反思一下我們的行為，或許能找到一條適合班級的管理方法。現(xiàn)在的很多老師，只是把老師當作一個謀生的手段，而不是把它當成是為之奮斗終身的職業(yè)。我們?nèi)鄙賹逃臒釔郏鄙賹W生的關心，沒有真正融入到教育的本職中去。
老師們，從現(xiàn)在開始，讓我們積極行動起來吧，喚醒我們心中沉睡的激情。每天用微笑面對每一位學生，讓學生對生活充滿快樂，這就是師德師風；每天多看到學生的長處，多贊揚學生，讓學生充滿自信，這就是師德師風；每天多積極的給學生上課，多耐心的輔導學生，讓學生收獲更多的知識，這就是師德師風；每天比學生早起，比學生勤奮，比學生積極，做學生的榜樣，這就是師德師風……師德師風藏在我們對學生的一言一行里，藏在對學生的一顰一笑中。有時我們的隨意的一句話，說得不好，會讓學生自甘墮落，說得好也會讓學生銘記一輩子。我們每一位老師，都要力爭做一個影響學生一生，讓學生銘記一輩子的優(yōu)秀教師。
我們接觸的是活生生的靈魂；我們教育的熱血的青春；我們輸送的是祖國的希望。我希望每一位老師都成為有責任心的老師，有師德師風的老師，品德高尚的老師，能影響學生一生的老師。
我的演講完畢，謝謝大家。
師德師風演講稿用愛對待學生篇二十
尊敬的各位領導，親愛的老師：
你們好！
翻開歷史，多少古人豪杰，幾多諄諄教誨：秉公辦事，執(zhí)法如山的包拯；“官風清若一枝竹，囊空如洗兩袖寒”的廉吏鄭板橋；“慎之又再慎，謙遜以自束”的陳毅元帥等等，他們或平生宦海清風長存，或平生情操純似冰雪。他們雖然一一遠去了，但那古樸的風骨已化作不朽的精神，撐起我們民族的脊梁，成為我們難以忘懷的永恒記憶。。。
他們是陽光，有了陽光才會驅(qū)除陰霾；他們是清風，有了清風才會吹散烏云；他們是清水，有了清水鮮花才更加燦爛。他們那廉潔的精神，代代相傳，至今仍是我們和諧樂章中永遠不變的旋律。忘不了教育局領導，親臨學校指導工作的身影；忘不了教育局領導，與教師誠信交流的情景。他們一絲不茍地抓黨風建設，聽民聲、察民意、恤民情、深入調(diào)研，提高教師們的思想覺悟，凈化基礎教育的沃土。不失時機地在學校中開展“創(chuàng)建學習型集體”的活動，隨即在教師中形成了不比金錢比知識、不比吃穿比教學、不比傲氣比愛生、不比榮譽比科研的正氣之風。
“但立直標，終無曲影”，有了這許許多多難以忘懷的記憶，有了教育局領導的率先垂范，有了一支支優(yōu)秀的教師隊伍，才有了我們桃城教育美好的今天。學校為給孩子們創(chuàng)設現(xiàn)代化的教學環(huán)境，學校建了多媒體教室、電腦室、電子備課室，圖書室，餐廳等，安裝電風扇，于是學生們就有了一個個涼爽的夏天。不知道有多少次，教務人員為了設計合理的評價制度、為了精選教師論文、為了研究一種新的教育方法，常常工作到深夜……每一個人都是這樣在默默地克己奉公，干凈辦事。常掛在校長嘴邊的一句話是“一厘一毫民之膏腴，學校的一分錢雖少，但那是公家的，誰浪費誰就是在犯罪”。在他的眼里，人民群眾的口碑遠勝過一枚枚耀眼的獎章。
“真水無香，真愛無言”，我們手中托著生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們可以沒有千金擲出時的豪爽，但不可丟克勤致檢、細微育人的執(zhí)著；我們可以不追求服裝的時尚、不吃山珍海味、不坐高級轎車，但不能沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德。
一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。有那萬古垂青的民族精神熏陶，有那一位位遠去民族精英的激勵，全體教育工作者定會攜起手來共同創(chuàng)造桃城教育一個個新的輝煌！
師德師風演講稿用愛對待學生篇二十一
“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。。。。。。”這道詩是高中畢業(yè)班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。
孫老師――一位平凡得不能再平凡的數(shù)學老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗。。。。。。假期過去了，開學時，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來了，盡管經(jīng)歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前?！捌鹆ⅲ 贝蠹宜⒌卣玖似饋?，淚珠在每個人的眼眶里打轉(zhuǎn)，頓時教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！
是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我?guī)煼懂厴I(yè)時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的.電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。
師德師風演講稿用愛對待學生篇一
尊敬的老師：
大家好！今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。
初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經(jīng)成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環(huán)境——××四中，四中是我夢想已久的學校，因為我喜歡挑戰(zhàn)，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創(chuàng)新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統(tǒng)意義上的副科。
但我知道，這其實更是一門傳播現(xiàn)代知識的必修課。試想，面對科技高速發(fā)展的現(xiàn)實，計算機普及使用的今天，作為現(xiàn)代人工作的基本技能，如果我們培養(yǎng)出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能說是成功的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個細節(jié)都背下來。結(jié)果，第一節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我們的學生對計算機課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。下課后，他們還對我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”我心里十分高興——我成功了。
第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結(jié)果，有了方向，我為自己的努力而驕傲！
我的啟蒙老師曾對我說：“在老師的手中，握著無數(shù)的金種子——那便是希望，也是教師的全部財富。”是啊，當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的'種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛教育，甘當播種希望的老師。
也許我選擇的教育事業(yè)，注定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻，但是我非常樂意，非常自豪。在播種知識的寬闊領域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。我心中將永遠銘記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽。
師德師風演講稿用愛對待學生篇二
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。著名瑞士教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）家裴斯泰洛奇說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛．我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒穑橹R所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
教師的.愛心能使少年英雄更健康地成長。在我們的青少年中，有一批成績優(yōu)秀，才華出眾的學生，對這些學生，教師的愛心要特別表現(xiàn)在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長方面。對有些有生理缺陷或家庭貧寒的學生，教師的愛特別表現(xiàn)在關心和體貼上，使之擺脫自卑、增強信心和勇氣?？鬃訉W生的體貼入微、關懷備至至今仍傳為佳話。貧窮的他多方接濟；有病的，他去看望。他在與所有學生的交往中，態(tài)度謙和，平易近人，敞開心扉。學生對他的深厚感情，終身不忘。教師的愛心能使犯了錯誤的學生振作起來。要像父母對待子女，醫(yī)生對待病人一樣，用真心實意和深情融化他們心靈上久積而成的堅冰。
首先，愛學生就要了解他們。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好老師而言，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）是人學，是對靈魂的引導和塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解學生，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。
其次，愛學生就要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己的子弟。據(jù)有關教師人格特征的調(diào)查，在學生眼里，“公正客觀被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。公正，這是孩子信賴教師的基礎。
第三，愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。在教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）過程中，教師是主導，學生是主體，教與學互為關聯(lián)，互為依存，即所謂“教學相長”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?BR> [1][2]。
師德師風演講稿用愛對待學生篇三
尊敬的各位領導，親愛的老師：
你們好！
首先我感謝初賽評委對我的厚愛，讓我能再一次走到臺上表達我的思索與感動。同時，我又感到深深的不安，因為面對灌南大發(fā)展的滾滾洪流，身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有只有一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。但是有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。
一次上語文課之前，我檢查預習作業(yè)，是一張十六開的試卷，又是只有倔強的魏強一個人沒有做。我讓他站起來，很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍，要么以后上語文課時都要一直的站著。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說：“我以后站著上課。”教室里一陣爆笑，我感覺到了我的失策，于是也跟著笑起來，走到他面前笑著對他說：“那要是讓上級領導發(fā)現(xiàn)了說我體罰你怎么辦，你想個兩全之策吧。”他有點不好意思，坐下去說：“那我還是抄一遍吧?！彼查g同學們又笑了，我順勢說：“你要這么說那我就不要你抄了，以后作業(yè)要按時完成，能做到嗎”他幾乎是喊著說：“我用人格擔保，一定能?！边@回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現(xiàn)在，魏強的作業(yè)交得都很及時，他在一篇日記里就拿件事對我表示感謝，我也在他的日記里對他說：“你的.真誠讓我遠離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個充滿陽光又積極向上的你，希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上?！?BR> 我常常在想，除了知識以外，我還能教給學生什么呢？如果他們僅僅是考試的機器，那么他們的人格會健全嗎他們的情感會很豐富嗎每當我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會想到我的學生：都說你們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那么你們離開校園以后，將給這個世界帶來什么呢你們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。
很多家長很苦惱的對我說：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒有什么共同語言，孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了。對此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一課時，學生們就很難體會到文中濃濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點值得回憶的東西吧?；谶@樣的思考，我沒有急著分析課文。我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽我敘述的時候，我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時我說："同學們，你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠，我也已經(jīng)很久沒有見到他們了，我們的父親教了四十多年的書了，退休了，還要在家里勞作，母親患有腦血栓，走路很不方便，我真怕她……"說到這里，我知道我不能再說我自己了。于是我長舒了一口氣，接著說：“同學們，我們在這里上課的時候，我們的父親也許正在田里勞作，他會在停下來擦汗的時候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他正在工地上干活，想著什么時候能湊齊你們明年的學費，也許他們正在準備著你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補一補，也許他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們在這個世界上最大的幸福與安慰?！闭f到這里，很多同學的頭都低了下去。我繼續(xù)說：“那么我們給我們的父母帶來了什么呢你們和他們在一起的時候，都讓他們感到幸福的存在嗎現(xiàn)在，你最想對你父母說的一句話是什么呢？用書擋住你的臉，我們誰也看不見誰，我們把那句埋藏在心里很久的話說出好嗎？”這時下課鈴響了，很多別的班級的同學站在窗口看著我們，但是同學們都沒有拘謹，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數(shù)同學都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我一定好好學習”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛你們”。在同學們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有幸福里，深深地淪陷了。
也許這是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西。我不能在你們前進的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但我可以見證你們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。
所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴格的呵護著孩子的真純與善良。是一個虔誠的神父，教會他們堅守純潔與高貴，面對充滿挑戰(zhàn)的未來，我們都將會是一只從暴風雨中飛回的海燕，堅強而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受！或者是一個園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放！
我的演講完了，謝謝大家！
師德師風演講稿用愛對待學生篇四
班主任工作既是一種工作，也是一門藝術，大家都知道，要做一名優(yōu)秀的班主任不容易，因為要做好這項工作，不僅要付出艱辛的勞動，而且要學會管理，學會科學管理，為了尋求管理好學生、班級的方法，不少人認真學習班主任工作方面的理論書籍，虛心向取得成果的老師學習，并將理論和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的能力，但結(jié)果并不見得好，這是為什么，筆者也曾有過這方面的困擾，多年的艱苦探索終于使我認識到，只講管理，循規(guī)蹈矩的說教只能使學生與班主任、家長的要求背道而馳，只有心的交流才是人世間最溫暖、最感人、最動人的，搞好心理溝通，才是最有成效的教育方式。
一、搞好班級管理，必須搞好心理溝通。
通過幾年來的教育理論與實踐的艱苦探索，使我認識到心理溝通的重要性，我一直試圖與學生們進行心理溝通，建立一種相互理解的新型師生關系。老師批評學生非常嚴厲，容易挫傷學生的積極性，引發(fā)學生的逆反心理，結(jié)果就是學生跟老師對著干；不嚴格管理，會使學生變得桀驁不馴，不服從管理，大錯不犯，小錯不斷，也是不能教育好學生的。如何管理才能既不挫傷學生學習積極性，又能開展好班級的工作呢?那就是要搞好心的交流，通過心理溝通，解決學生存在的問題。
心理溝通就是通過認真觀察學生的言行舉止，了解學生的真實思想，然后以真誠友好的態(tài)度，與其談話交流，解決他的實際問題，這樣才能調(diào)動學生學習的積極性，進而做好班級的工作。要做好心理溝通，班主任要了解學生言行產(chǎn)生的背景，透視學生言行的真正動機，體諒其具體環(huán)境，知其所想，才能保證溝通的合理性和正確性，才能使他們樂意接受教師的'教育指導和幫助，并且轉(zhuǎn)化為行動。
二、尊重、關心、理解，有針對性的開展工作。
在班級這個小小舞臺上，班主任起著導演的作用，而每一位學生都希望做一名合格的演員。由于社會、學校、家庭等諸多方面的原因，部分學生不符合社會、家長、教師的要求，厭學、行為習慣不良等問題存在是非常客觀的，班主任應正視這種現(xiàn)實，有針對性的開展工作。
我從事教育工作以來從不歧視后進生，而是積極查詢后進的原因，通過多年的實踐觀察發(fā)現(xiàn)，后進生主要有以下心態(tài)：應付心理、恐懼心理、厭學心理、逆反心理……由于長期不愿與家人、老師、同學溝通，又一貫受人歧視、嘲笑、指責，因此形成了孤僻、不合群的個性，也失去了應得的關心和愛護。
著名的教育家陶行知曾這樣告誡老師們：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生?！边@一點我深有體會，我?guī)У囊粋€學生，平時很勤奮，成績也不錯。但到了后來，忽然間像變了一個人，厭學情緒極其嚴重，成績直線下滑，與父母的關系也很僵，甚至不與人交流。面對這種情況，作為班主任的我內(nèi)心的焦慮可想而知，可是我也時時告誡自己，不能生硬的去批評，應該多從他的角度考慮問題。就這樣，我反復與他談心，了解他的想法，嘗試著真正去理解他，但又不是一味地去遷就他。經(jīng)過一段時間的觀察、耐心引導、批評教育，情況有所好轉(zhuǎn)，他的精神面貌和學習成績有了很大的進步。我們常說“理解萬歲”，學生們在成長的重要階段，這種理解就顯得尤為關鍵。
三、充滿愛心，熱愛每一位學生。
班主任熱愛學生，滿腔熱情地、真誠的幫助學生，是教師美好品德與責任心的體現(xiàn)，蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾說過：“沒有愛就沒有教育”。心理溝通、寬容、忍耐、愛心、責任感、使命感是班主任必不可少的技巧與品德，給每一位學生以充分的實踐和空間來發(fā)展、轉(zhuǎn)變，使他們在關愛中健康成長。
愛學生，就要關心學生，關心他的生活狀況，關心他的心理發(fā)展。特別是正處于成長階段的學生，逆反心理強，有時很難與父母做較好的溝通，在這個時期，他們迫切需要老師的正確引導。經(jīng)常了解學生的一些情況，老師是需要不斷付出自己的愛心的，特別是對那些家庭生活困難、父母離異以及平時老師較少注意到的中等生，更應該采取多種方式，予以積極關注，讓他們時刻感受到老師的愛。人們常說“老師是人類靈魂的工程師”，關注學生心靈，使他們具有健全的人格，是需要我們老師在隨時隨地的關愛之中去實現(xiàn)的。
通過對學生的觀察了解，正確判斷學生的思想動向，及時掌握學生的思想動態(tài)，在尊重、關心、充分理解的基礎上和學生進行談話等心理溝通手段和學生進行心理溝通，是進行成功教育的基礎。
學生就是一棵樹，老師就是園藝師，只有對小樹不停的施肥、澆水、扶正去斜，才能使所教育的學生成為社會有用之才。
師德師風演講稿用愛對待學生篇五
尊敬的各位領導、教師們：
大家好！
老師，應該有高尚的個人品格。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。英語中的“我”，是以大寫的“i”來表示，只有努力讓自己在學生心目中站立成一個大寫的“人”的老師，才會對學生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用。凡是要求學生做到的，首先應自覺率先垂范；要求學生不能做的，對自己也一樣令行禁止。教育學生要誠信，自己就應有磊落的言行；讓學生避免浮躁，自己就應少一些牢騷滿腹的心態(tài)。細微處見精神，學生也會關注那些區(qū)區(qū)小事。學生不需要老師來反復念叨什么是正確的人生觀，價值觀，學生更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美，什么是假丑惡。我們知道，老師在社會進步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的壓力，所以當老師們以樂觀積極的心態(tài)面對繁重的工作，力求做好每一個細節(jié)的時候，學生更覺可貴。我們不能要求老師一味的奉獻，但是，當老師付出時，我們能更清醒的看到職業(yè)道德的閃光點以。
學生，希望能在老師眼中看到真摯的關愛。愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。老師對學生的信心往往會成為學生自信的源泉，相信每一個學生都能成才的老師最能激發(fā)出學生的潛能。民主、平等的師生關系是我們樂于見到的。平等、公正地對待學生，熱愛學生、教育學生，就要尊重學生的人格，善于寬容學生。因為寬容是對學生的愛護、信任，它體現(xiàn)了關懷精神，同時也是人格平等的具體表現(xiàn)。寬容意識是教師必須具備的一種素質(zhì)。嚴師固然令人尊敬，但如果沒有了寬容意識，師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑。深受學生愛戴的老師，無不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學生，就會有過失，就會有沒達到老師要求的時候，學生希望老師教育的時候保持理智、冷靜，尊重人格，既要嚴格要求，認真負責，又不要感情用事，真的成為他們的良師益友。
新時代為人師者不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。老師的師德是以淵博學識和創(chuàng)新精神作支撐的。老師必須有嚴謹治學的學術態(tài)度，實事求是，尊重科學的優(yōu)良學風。講臺是老師的舞臺，學生希望聽每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出。老師應該認真鉆研教材，努力改進教學方法。探索并遵循教學規(guī)律，不斷更新教學內(nèi)容。精心備課，認真講授，悉心輔導。啟發(fā)創(chuàng)造性思維，注重能力培養(yǎng)，不斷提高教學水平。尤其需注意因材施教，有針對性的調(diào)整教學內(nèi)容及教學方法，注重實效。將課內(nèi)課外進行有機結(jié)合，以鼓勵學生拓展延伸知識。并及時收集聽取反饋意見，揚長避短。充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們能各有收獲，取得好成績。在新時代，熱愛教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干，更體現(xiàn)在通過科研創(chuàng)新來解決新問題新情況，讓教學與時俱進，生機蓬勃。
最后借用一句話與各位共勉：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新?！?BR> 師德師風演講稿用愛對待學生篇六
大家好！我叫某某，是二中的一名教師。今天，我演講的題目是《當一名老師，真好》。我是某年畢業(yè)于某某縣師范的，在一中代教二年后，于1998年正式分配到二中，到今年7月份為止，我已經(jīng)在這塊熱土上奮斗了十三個春秋了。十三年來，我總在想，如果讓我談談當老師的感受，我會說些什么呢？撿拾起過往的點點滴滴，我挑選了三句話，作為我今天的演講內(nèi)容。
那是前年的這個時候，我要參加教辦的賽講課，早上起來別提多高興了。騎著車子，從西關出發(fā)，沿濱河路走平陽大橋，在濱河路上，看到很多的人，老人們在晨練，大聲的依依啊啊吞吐氣息，大學生們在晨讀，伴著復讀機也是朗朗不絕，多好的早晨?。】諝馇逍?，草綠花紅，到處都是勃勃生機，觸景生情，我決定把自己當天要講的戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》也朗誦一遍。于是，晨練的人們就看見了一個瘋子，一邊騎車，一邊聲情并茂的吟詠詩文。戴望舒先生真絕了，一遍下來，感覺痛快淋漓，渾身每一個毛孔都浸潤了他濃濃的愛國熱情。一時間舊病復發(fā)，就把這首詩又來了一遍慷慨激昂式的，一遍沉郁悲愴式的，一遍深沉哀婉式的，好生痛快?。∮钟辛艘恍└锌?，真慶幸，我是一名老師，若不是做了文人，當了老師，我能有這樣的大快朵頤的藝術享受？我能有這樣一個快樂而富足的早晨？若我是一名商人，我定是在忙于算計，如若我是其他人，我定與這精美的詩文遠隔萬里，真慶幸，我是一名老師，讓我有了這般富足的精神糧食。
因為當了老師，我收獲了比其他人更多的快樂與幸福。不信你看：我的那些調(diào)皮孩子們，他們竟然能摸透我的脾氣，該立正低頭掉眼淚的時候，那眼淚就嘩嘩的，可有時他們卻撒嬌、耍賴、擠眉弄眼逗得我沒脾氣，可你知道嗎？我呵斥他們，嚇唬他們的時候，看著他們那可憐又可愛的樣兒，我常偷著樂呢？因為是一名老師，也就幾乎把自己賣給了教育事業(yè)，工作狂的我，從不顧家，早上金蟬脫殼就跑，晚上吃飽喝足就睡，孩子呢，關鍵時候管一管就行了，咱那寶貝，沒媽管，自理能力特強，有媽教，學習成績倍兒棒。別人當然羨慕，不見你管孩子，你孩子那么棒！想想，學校那么多調(diào)皮鬼都挑撥的溜順，學生那么多家長都哄得服帖，家里就一個學生，就孩子他爸一個學生家長，那還算回事？可有空的時候，也會偷著樂，多虧當了老師啊，要不，咱的孩子還不定怎么費心呢！每當被鄰居們?nèi)齼蓛蓢懡探套恿挤綍r，每當被打過交道的家長再次稱贊時，每當被畢業(yè)的學生送來祝福時，我真的想跟每一個人分享我的這句話：當一名老師，我真的很幸福。
也許，有很多老師最頭疼處理學生、老師、家長等等之間的矛盾。小孩打架告狀了，家長是否賠禮道歉了，哪個調(diào)皮鬼又惹代課老師生氣了。你想知道我遇到這事的表現(xiàn)嗎？只要能沾上邊，輪的上我處理，你看吧！我很快就上手了，小孩打架快，三分五分鐘，搞定，倆小孩笑嘻嘻給我辦公室抬水去了。一個家長氣呼呼來準備揍哪個小家伙了，碰上這種家長，棘手吧！我來了，半個小時，家長笑瞇瞇走了，搞定。你一定不了解我這時的心情，這算什么，小菜一碟，老將出馬，一個頂倆，不論別人怎么評論？自個兒在心里偷著樂呀！我怎么這么能干呢！其實，不當老師，不在這些問題的荊棘叢中鉆個十來八年的，不會有這本事，也不會有這種成就感的。當然了，搶了誰的工作，事后還得跟別人道歉，我也拿自己沒辦法，上癮了。上癮的表現(xiàn)比較多，例如晚上經(jīng)常琢磨課堂教法啊，琢磨哪個學生該怎么做思想工作啊，因此而失眠，上學路上，放學路上經(jīng)常某個教學思想該怎么改進啊，這次考試怎么復習啊，以至于從不敢騎快車，自己經(jīng)常告誡自己，也經(jīng)常被別人告誡，但是，我也那我沒辦法，因為上癮了。
也許，有人會笑我們的清貧，也許，有人羨慕我每月兩千元的工資，可沒有人比我更清楚，我精神上的富足使他們?nèi)魏稳穗y以相比的。我可以早起，熬夜，忘了吃飯，經(jīng)常不喝水，可以生病了天天忘記吃藥，打完點滴上班，上完班再吊瓶子。苦、累，我都不怕，生病我也不怕，只要有學校那攤子事讓我琢磨，我就活的充實，有滋味，感覺快樂，幸福。我也有榮耀，還是當代教時，因為照顧生病的學生很周到，家長就感動到要帶著段村的鑼鼓來為我掛匾，最終讓王天民老師好說歹說才沒掛，雖然沒掛在墻上，可已經(jīng)掛在了咱的心里，苦了，累了，煩了，被人看扁了，就從心底把這塊匾拿出來掛一掛，有再多的錢，有再大的權，不一定有這么大的榮耀吧！
感謝上帝，讓我的父親為我選擇了師范學校，感謝領導，分配我走上了教師的職業(yè)道路，感謝我那一千多個孩子們，陪我度過了四千多個日日夜夜的幸福時光。
師德師風演講稿用愛對待學生篇七
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良我的社會，必先有良我的個人；要有良我的個人，必先有良我的教育?！蓖贫鴱V之，要有良我的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當?！巴小保皇窍衲鸽u一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。
古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的'道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育我他們。作為教師，也許大家對魏書生這個名字并不陌生。他任校長、書記，此文來源于本網(wǎng)網(wǎng)內(nèi)外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數(shù)線；全此文來源于本網(wǎng)網(wǎng)14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全此文來源于本網(wǎng)網(wǎng)總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生?！碑斘铱吹竭@一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學當然我，可是只有書教的我是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他我，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學生的.課下,我也會對學生摸摸頭，開開玩笑;學生病了,我也會噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會把住宿的學生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學生對我只有一時的感動,而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦我，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最我的民主，學生給老師最我的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。
假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那么，不僅有分數(shù)的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們?nèi)鐕栏复饶敢粯樱梦覀兊娜繍坌娜ジ袆铀麄儭?BR> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，座的同行們，我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
師德師風演講稿用愛對待學生篇八
大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱號，崇高的使命，不悔的選取》。
我，一個普普通通的女性，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人，只因選取了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語。正因為人們的贊美、社會的認可，教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。
“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。
為人師者，要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實實在在的事情，當教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學生筑起五彩的道路。
為人師者，要樹立遵紀守法，為人師表的良好形象。
為人師者，要有團結(jié)互助，共同施教的高尚風格?！拔娜瞬幌噍p，人師需互助!”
教師是一個寂寞的職業(yè)?；蛟S又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，我們“以學生為本”，教人務實，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。
教師更是一個美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無名，在于她的不攀比，在于她的天然而無修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。
“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個這樣屬于自我的十年呢?許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人，奉獻出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無怨無悔!
唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自我的是與不是。我把師德標兵作為自我的鏡子，告訴自我要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。人務必要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和職責感是干好一切工作的動力和源泉。作為一名教師，我們不就應職不盡責，工作應付、作風飄浮，成績平平。我們就應摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立“事業(yè)高于一切、職責重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業(yè)，造福一方學生。
我愛我的職業(yè)，我愛我的學生，在我的心里，學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的獎勵。我愿做一個真、善、美的老師，不要迷茫于遠處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，無怨無悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風演講稿用愛對待學生篇九
尊敬的各位評委、各位老師：
愛心是人生畫卷中最耀眼的一筆，愛心是完美人格中最璀璨的明星，愛心是教育事業(yè)中最響亮的基調(diào)。九五年畢業(yè)于齊市師范學校的我，一直從事班主任工作。作為一名光榮的人民教師，我時刻銘記自己神圣的使命。
我擔任四年五班的班主任當時進修校舉行小學四年級語文競賽學校舉行“彩紅杯“優(yōu)質(zhì)課的大賽房宇健同學不慎從四輪車上掉下來頭部傷口長達19針我知道后立即買好水果到醫(yī)院看望他媽媽說：“我兒子這一天已經(jīng)問我好幾遍了‘我什么時候能上學落下功課怎么辦？’”我安慰他說：“你不必擔心落下的功課老師會找時間給你補上你盡管安心養(yǎng)病吧！”一席話說得母子倆臉上都露出了滿意的笑容。他傷好后我利用下班和休息日把他落下一個多月的功課都補上了當時一方面競賽代表實驗小學1700多師生的榮譽：另一方面參加賽課是學校的要求：更關鍵的是要滿足孩子們那渴求知識的.心靈可是這肉體上受了重傷的孩子不是更想吮吸知識的甘露嗎？當時我感覺這些像大山一樣壓過來那一段時間里壓力、疲憊、拼搏成為了我的主旋律。
”千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始見金。“在全縣小學語文競賽中，我校取得了團體總分第一名的好成績，全校24人獲獎，我們班竟有十三人：我的語文課在比賽中獲一等獎：期末考試班級以10.3分之差取得了第一名，房宇建同學也比期中考試進步五名，同年我被評為縣級小學語文學科競賽優(yōu)秀指導教師，小學語文首批學科帶頭人、縣優(yōu)秀教師、林甸十杰青年教師。面對著鮮花和掌聲，一向堅強的我，淚水模糊了視線，我深刻地體會到了“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？”的真諦，我更堅信付出終有回報。
自04、，我連續(xù)被評為縣優(yōu)秀教師，被評為市優(yōu)秀教師，被評為省優(yōu)秀教師，獲此殊榮，我的內(nèi)心無限感慨，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”用愛心溶化學生的凄涼，用真情打動學生的心靈，用真心換取學生的信任，用真愛贏得學生的尊敬。去年，我校開展了“感恩教育”系列活動。宋佳同學在“我愛我?guī)煛钡恼魑闹袑懙健袄蠋?，您還記得嗎？在前年運動會大型集體操訓練中，我在練操過程中被曬暈了，您還是把涼帽給我戴上了。
結(jié)果體弱的您卻中暑了。我知道后不禁眼含熱淚，是感激、是內(nèi)疚、是悔恨、我們怎能忘記，端午節(jié)，您為貧困學生帶來的雞蛋：夏日里，您灑在地上的片片清水；生病時，您送來的一聲親切問候，手破時，您買來的一張小小創(chuàng)口貼？一切的一切，都成為我們刻骨銘心的記憶。何以為證？桌上大大小小的藥瓶可以作證，那因你為了不耽誤給我們上課而沒能去參加幼兒園運動會上和孩子一起做游戲而泣不成聲的弟弟可以作證。我們有什么理由不好好學習，有什么理由不爭做一個優(yōu)秀的學生呢？無數(shù)的獎狀和第一不正是我們對您真心付出的最好回報，是您的良苦用心后我們付諸于行動的最好見證嗎？那時的您笑了，敬愛的老師，送給你您一束康乃馨，祝您桃李滿天下！”用愛心溶化學生的凄涼，用笑容撫慰學生的創(chuàng)傷。
愛生為我的教育事業(yè)涂上了光輝的一筆。雛鷹將在這里振翅，航船將在這里揚帆，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心澆灌每一位學生的心靈，我堅信，今天撥動愛的心弦，必將在明天奏響心靈和諧的旋律，各位同行，讓我們神圣的理想，高聳于孩子的心田，讓我們耕耘的背影，聳立在奮斗的地方，讓我們用愛心打開學生心靈的窗戶。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風演講稿用愛對待學生篇十
師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛，又是師德的靈魂。師德是一種高度，師愛是一種深度，師德無邊，師愛無限。
從教五年來，我無時不在思索:什么是師愛，師應當是怎樣去愛？如今，從班級的管理和教學經(jīng)歷中，慢慢的有所感悟：
師愛是接受。
接受學生的全部，如同也接受我們教師自己是一個不完美的人；給予學生力所能及的幫助，也正如同我們教師也需要別人的支持和鼓勵一樣。學生吳嘉豪是一個特別典型的孩子：中途轉(zhuǎn)學到我們班，當時學習習慣較差，數(shù)學書上到處亂打草稿，寫字根本沒法認，成績中等。雖然情況比較糟糕，但是看見孩子和家長渴求這個讀書的機會，老師還是毫無怨言地接受了這個孩子，針對孩子的薄弱點進行補差，及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，因材施教，短短兩個月時間，孩子的學習和表現(xiàn)達到了驚人的效果，寫字工整了許多，期末語數(shù)成績一躍到全年級前幾名。
師愛是鼓勵。
安排后進生張夢瑤和班長李金科同桌時，張夢瑤不知道有多高興，孩子的變化很大，以前從不與老師說一句話的她，課間有時也像其他同學那樣大膽地走到老師旁邊來與老師說話。以前這孩子從不敢舉手回答問題，為激勵她踴躍發(fā)言，把注意力集中到老師講課中，老師就提一些簡單的問題，只要孩子回答了，就給以鼓勵的評價?，F(xiàn)在，孩子經(jīng)常能舉手發(fā)言了，小組活動時，也能積極參加，學習上進步很大。家長說：“孩子很喜歡劉老師，雖然學習進步的幅度不大，但對學習的態(tài)度和學習熱情跟以前比可以說是判若兩人。”
師愛是寬容。
寬容是一種美德。金無足赤，人無完人。所以作為教師對學生要寬容，豁達，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差、或者犯了錯誤的學生，用熱情和溫暖鼓勵學生充滿信心地學習和生活。
班里有一個同學母親離家出走，家境較差，但孩子生活能力和勞動能力非常突出，是我們班的小管家。有一段時間孩子花錢大方，隔三叉五就買些新玩具和一些零食。我發(fā)現(xiàn)了孩子的變化對孩子進行了家訪，父親靠賣報紙維持一家的生計，經(jīng)核實孩子是偷偷拿了家長賣報紙的錢，得知此事后父親氣得要拿菜刀砍掉她的手。在我的勸解下，家長慢慢恢復了平靜，我們一起對孩子進行了耐心細致的教育。為了保護他的自尊心，這件事成了我和他們一家的秘密，沒有告訴班里的同學，也沒有因此而改變對孩子的看法。從那以后，孩子再也沒有犯類似的錯誤并且還更主動的管理班級的事務。
師愛是賞識。
俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。每個人都希望得到別人的理解、信任和贊賞，學生更是如此。
我們班有一個男孩叫王俊杰，一向比較沉默寡言，較少的與同學和老師交流。在一次田徑運動會上，400米這項因為太累無人報名。我隨口說了一句：“王俊杰平時跑步不錯，你參加可以嗎？”他高興的點了點頭。這句不經(jīng)意的話語，在他心里變成了肯定和表揚?；丶揖烷_始練習，在那次運動會上他取得了第二名的好成績，并在全班表揚了他。從此，孩子開始有所轉(zhuǎn)變，不僅是體育方面讓他有了自信，就連語數(shù)成績也有所提升，特別是數(shù)學成績，平時基本都能考上90分，還有一次考了100分。就這樣，他的進步越來越大，受到各科老師表揚的機會越來越多，形成了一種良性循環(huán)。
師愛如山,因為高山巍峨,令人崇敬;師愛如海,因為大海浩瀚,無法度量；師愛如天，因為天空寬廣，容納日月。親愛的老師們，讓我們把如高山、如大海、如天空般的廣博的愛化作綿綿春雨，灑向每一株春天的花吧！
師德師風演講稿用愛對待學生篇十一
興義市戈多實驗學校。
唐代文學家韓愈曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這說明了教師的職責，是人類文明知識的傳播者，是人類靈魂的塑造者。其實教師不僅傳道，還應該擁有愛心，愛心是師德的核心，愛心是師德的靈魂。
當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)是熱愛學生。自古以來，真正的教育家無一不是滿懷著愛心，為培養(yǎng)學生而付出畢生的精力。美國著名作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切?！?BR> 教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。
愛是世間最美的語言，愛是春雨沐浴過的沃土，愛是春風送來的木葉清香??。
著名的人民教育家陶行知的一句名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”是啊，教師的一生，與愛同行。
但教師的愛應該是平等的，應該是無私的。
從教一年多，我深有感觸，去年我的生日，很多學生送來的卡片都有寫滿了祝福語，唯有一張卡片是例外，但它卻讓我難以忘懷，并時時縈繞于心，卡片是這樣寫的：老師，我是一名差生，您對我印象應該不深，或者幾乎沒有印象。所以我就沒有留下我的姓名，留下與不留下，對老師來說應該不重要，一份祝福送出就足夠了”，就是這張?zhí)貏e的卡片，觸動了我的心靈，是啊，每所學校都有所謂的差生，但他們卻不應該被區(qū)別對待,他們多么渴望得到老師們的愛呀。其實，教育一個學生就是在譜寫一首詩，一首首詩組成了一個個世界。在這千百的世界里，我們要愛學生，要愛得深，愛得嚴，感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，為學生們心靈的沃土根植下美好和夢想。
愛其實很簡單，一個善意的微笑，一個關注的目光，一個信任的點頭，在學生眼里都是一種愛，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責。
愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。
愛是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風華雨，點點滴滴滋潤學子心田。
老師們，“德高為師，身正為范”，我們要努力成為學生人生路上的指明燈，為學生照亮前進的方向！
老師們，讓我們捧著一顆心來，不帶半根草去！讓我們帶愛出發(fā)，與愛同行，只要心中有愛，再多的責任都能變成甜蜜的負擔！相信吧，愛滿天下，則桃李滿天下。
師德師風演講稿用愛對待學生篇十二
大家好！
有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講鄉(xiāng)賢街小學的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。
常言道，學高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。鄉(xiāng)賢街小學的所有領導和老師組成了一個上下一心，團結(jié)向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發(fā)展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間：對我們青年教師提高業(yè)務水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。
鄉(xiāng)賢街小學就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學風格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學習已經(jīng)是每個老師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就是讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉(xiāng)賢街小學的領導和老師深深懂得這一點，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。
因為我們知道教師是一份有關夢想的職業(yè)，是一份有關心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關于愛的事業(yè)！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。
師德師風演講稿用愛對待學生篇十三
尊敬的各位領導和全體教師：大家好！
今天上午我們圍繞師德師風建設展開了學習，很榮幸能有這個跟各位老師互相學習的機會，今天我想從一個角度談談我對師德師風的理解，我跟大家探討的話題是《愛，教師的職責》。
小時候聽宋祖英的一首歌《長大后我就成了你》，里面有句歌詞“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希望成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，登上了三尺講臺，圓了我的教師夢。三年前我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆，擁有了一群學生。
聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真、幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到老師要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即便低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說“班主任來了”，便嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位女孩子叫唐柳燕，她學習基礎差，經(jīng)常不完成作業(yè)，課堂上交頭接耳，而我對她不是嚴厲地批評，就是板著的面孔。有一次，她上自習課說話，我不問青紅皂白，就狠狠地批評了她，話語中還帶著挖苦，后來一個學生寫字條給我說，她是生病了想轉(zhuǎn)臉借同學的感冒藥吃，我形容不出當時看到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔陣陣襲來。我相信一個生病的學生，又在寄宿班，父母親人不在身邊，她更渴望溫暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對她是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代，祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了！
這件事引起了我對自己工作深刻的思考：我深深地體會到，要開啟孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛和關愛中。
高爾基曾說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子，他才可以教育孩子”。因此可以說，師愛是教師教育學生的感情基礎，是教育的靈魂，熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。教師不僅要愛優(yōu)秀學生，更要愛有問題學生，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳，唯有用愛去開啟學生心靈的窗戶，給予學生愛，讓學生感受到愛、體會到被愛之樂，學生才會學著去愛別人。為此我努力地追求著、不懈地實踐著：任何時候我都把學生的成長需要放在第一位，把學生的事當成自己的事，公平善待每個學生，務求通過自己的人格魅力和表率作用影響身邊的每一個學生。在教學中，我仍然是一位是嚴師，對學生的學習要求很嚴格，但是這種嚴格中融入的是學生濃濃的關愛，人與人相處都是將心比心，時間久了，學生自然也就能理解你了，在生活中，我努力成為他們的朋友，對學生關愛有加；作為一名班主任，我深知“育人”比“教書”更為重要，如何培養(yǎng)學生以一顆質(zhì)樸的愛心去對待自己的學習、生活及他人，是我在學生心靈建構(gòu)方面經(jīng)常思考的一個問題。要想培養(yǎng)學生的愛心，老師必須先把愛心獻給每一個學生，發(fā)揮身教勝于言教的作用。而這些都體現(xiàn)在平時學習、生活的細節(jié)中，春天是傳染病的多發(fā)季節(jié)，我每天都記著進班檢查教室的開窗通風情況；夏天教室里悶熱，我會督促孩子們多喝水，讓他們多準備點降溫防暑的藥；秋冬季節(jié)，她及時提醒學生根據(jù)天氣變化情況增減衣物，避免生病。
古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書生這個名字并不陌生。他任校長、書記，省內(nèi)外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數(shù)線；全市14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生?！碑斘铱吹竭@一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學當然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。想想我前半學期的教學，毋庸置疑,我也是愛自己的學生的.課下,我也會對學生摸摸頭，開開玩笑;學生病了,我也會噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會把住宿的學生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學生對我只有一時的感動,而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最好的民主，學生給老師最好的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。
假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那么，不僅有分數(shù)的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們?nèi)鐕栏复饶敢粯?，用我們的全部愛心去感動他們?BR> 當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
屈原在《離騷》中寫道:“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谖乙院笄靶械慕虒W道路上，必將心懷熱愛與敬業(yè)，更加努力工作，向身邊優(yōu)秀教師學習，用我的行動實現(xiàn)我對我職業(yè)的承諾！
謝謝大家！
師德師風演講稿用愛對待學生篇十四
上午好！
第三年了，下面，我想結(jié)合學校發(fā)展規(guī)劃及個人規(guī)劃的制訂和實施情況，談談自己的體會。
古有云：“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候比較順利地進行。就好比上一堂哪怕是再普通不過的家常課，作為老師，也應該從教學目標入手，在此基礎上選擇合適的教學手段和方式，才能有效地開展教學工作。當今的基礎教育課程改革，將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓學習、學習，顯得比以往任何時候都更加重要。因此，作為一名教師，對自己的職業(yè)要有一個適時而合理的規(guī)劃，使自己在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展，才能跟上時代發(fā)展的步伐。對于像我這樣的青年教師而言，教齡不長，教學經(jīng)驗不足是我們的弱勢，但同時，思維活躍、易于接受新事物、勇于嘗試是我們的優(yōu)勢。那么，如何在有限的時間里揚長避短，發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢呢？很顯然，一份合理而適切的職業(yè)規(guī)劃顯得尤為重要。
20xx年開學初，華師大支持景小合作辦學項目工作正式啟動。在此契機下，校長室統(tǒng)一要求每一位老師都要緊緊圍繞學校的新三年發(fā)展目標，制訂教師個人自主發(fā)展三年規(guī)劃。這對于那時剛踏上教育工作崗位的我而言，是一次機遇，更是一次不小的挑戰(zhàn)。學校領導對我們青年教師的師資培訓學習和專業(yè)化發(fā)展尤為關注。通過一系列校本培訓學習課程的開發(fā)和實踐，讓我們迅速適應教師崗位。
緊接著，又聘請華師大教管系的郭繼東教授來為我們作“教師專業(yè)發(fā)展——今日的要求”、“如何制訂教師自主發(fā)展三年規(guī)劃”“學校新三年發(fā)展規(guī)劃若干”“新課程背景下的教師專業(yè)成長”等講座，從理論和實踐相結(jié)合的高度為我們青年教師制訂個人發(fā)展規(guī)劃指名了方向。于是，我認真學習了景小新三年發(fā)展規(guī)劃的相關文件，圍繞景小三年發(fā)展的總目標，即“用三年時間20xx.9~20xx.8，使我校在學校管理、隊伍建設、課堂教學、教育科研等學校內(nèi)涵發(fā)展方面有顯著提升，成為地區(qū)有影響的、有綜合競爭力的一流的新型學校，力爭區(qū)辦學水平督導評估為a等。”
相應地制訂個人發(fā)展總目標。即：提高自身師德修養(yǎng)，不斷學習，在教育教學中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學新思路，不斷創(chuàng)新教學模式，提高教育科研能力，成為一名既“專業(yè)化”又“個性化”的老師。隨后，我在認真思考各個基礎性指標的前提下，分別從師德修養(yǎng)、教育教學、教育科研、信息技術信用和發(fā)展特色等方面制訂了相應的發(fā)展性指標，包括每一年所要達成的目標和相關的措施。如果說學校的新三年發(fā)展規(guī)劃為教師制訂自主發(fā)展三年規(guī)劃指名了方向，那么反之，教師的自主發(fā)展規(guī)劃也應能夠體現(xiàn)學校的新三年發(fā)展目標，這樣才能加速教師的專業(yè)化成長，提高學校的綜合競爭力。
制訂一份規(guī)劃并不難，難的是身體力行地去實踐。我深知，三年，能讓你變成一位教育能人，也能讓你只成為一名教書匠。因此，唯有腳踏實地，才能為我的專業(yè)化成長打下堅實的基礎。于是，在平時的教育教學實踐中，我從點滴小事做起，抓住每一次學習的機會尋求自我突破。在學校新三年發(fā)展規(guī)劃中，把師資隊伍的培養(yǎng)放在重要的位置，提出“通過專家引領和指導，加快更新教師教育觀念，并逐步內(nèi)化為教師教育教學實踐行為?！蔽乙舶阉鳛樽约旱慕逃虒W目標之一。20xx年開學初，校領導便為我牽線搭橋，讓閔行區(qū)研訓員朱新亞老師作我的代教老師，深入課堂指導我上課、評課；20xx年5月，我又趁著景小與華師大附小合作的契機，幸運地成為第二批赴華師大附小學習的老師之一。整整兩個星期，深入附小的課堂，傾聽張計蕾老師和其他附小的老師，傾聽學生；同時，我還積極參加區(qū)里的新教材培訓學習和聽課評課活動，利用每一次外出觀摩學習的機會，為自己的課堂教學“添磚加瓦”，努力將新的教育觀念內(nèi)化為我的教學實踐行為。
當然，在執(zhí)行個人自主發(fā)展規(guī)劃的同時，也需要針對實際情況對某些目標做出相應的調(diào)整。新課程強調(diào)“以學生為主體”、“一切為了學生的發(fā)展”，要求教師關注學生的個體差異和學習需求。換而言之，由于教育的對象參差不齊，所以在平時的教學實踐中，我們應該正視學生之間的差異性，及時調(diào)整教學策略。在附小學習期間，我有一節(jié)匯報展示課《數(shù)星星的孩子》。事先，我在本班試教了一下。里面有一處語言訓練點，原本以為能激發(fā)學生的想象力，沒想到得到的答案卻是只字片語或者大同小異。幾番思考后，針對同一道題，我重新設計了有坡度的語言訓練點，后來在附小的課堂上，學生明顯開闊了思路，表達的內(nèi)容也豐富許多。課后我問自己，既然學生之間存在個體差異性，那么怎么樣的語言訓練點才是最合理有效的呢？當時我就下決心把這個問題作為近階段的研究重點，并將它提上了個人自主發(fā)展三年規(guī)劃的教育科研一列。20xx年6月，我在第二屆“景東杯”課堂教學評比中執(zhí)教了課文《找駱駝》，課中，我設計了有效的語言訓練點，將學生的積極性調(diào)動了起來，課堂氣氛十分活躍。課后，我在原先的“如何設計有效的語言訓練點？”的基礎上又提出了“如何增強學生語言表達的規(guī)范性？”，同樣將它作為我新學期研究的重點。這些問題的提出都是有針對性和典型性的，它們對于提高課堂實際的效果的研究價值極大。顯然，課堂是我實施個人自主發(fā)展三年規(guī)劃的根據(jù)地，同時也能幫我及時調(diào)整個人自主發(fā)展目標。
在教師自主發(fā)展三年規(guī)劃的實施和調(diào)整中，我成長迅速。先后取得了區(qū)品社學科設計比賽的三等獎、區(qū)好習慣方案設計的二等獎、“景東杯”課堂教學評比優(yōu)秀獎等好成績，同時還有多篇案例和論文在校內(nèi)獲獎。20xx年底，我又和宋書記一起參與了全國重點課題的子課題《小學生命教育的實施策略及實踐研究》的研究，為推動個人自主發(fā)展三年規(guī)劃的穩(wěn)步實施邁出了扎扎實實的一步。當然，作為青年教師，在我身上還存在很多不近如人意的地方，比如，專業(yè)知識缺乏，反思的自覺性不夠高等等。教師專業(yè)發(fā)展是一個終生的、整體的、全面的、而又持續(xù)的過程，需要教師不斷的反思和合理的規(guī)劃。自覺反思和合理規(guī)劃才能使教師專業(yè)發(fā)展道路更順暢，成功的機會才更多。因此，我會繼續(xù)緊扣學校的新三年發(fā)展目標，朝著成為一名“反思型教師”的目標而努力。
謝謝大家，我的演講完畢。
師德師風演講稿用愛對待學生篇十五
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了?。?BR> 也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，小測驗，因為怕一節(jié)課時間有些短，我就讓課代表提前發(fā)試卷。叮鈴鈴，上課鈴響了。趙興舉手。老師，我沒有試卷。我走過去問趙興同桌，剛才給趙興發(fā)試卷沒？同桌答，田池拿去了。田池把試卷給趙興，雙手一攤，老師，沒給我發(fā)試卷。
全班41人，我明明印刷了41份。我詢問課代表給田池發(fā)了沒有？給了，課代表回答。田池一口咬定：課前，我上廁所去了，來就沒有見試卷。我相信課代表絕對沒有撒謊，但我又擔心別的孩子調(diào)皮。那你就做紙上，寫清題號就行了。
也許大家都曾遇到過類似的事情，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。
同事們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
師德師風演講稿用愛對待學生篇十六
有人說教師是“辛勤的園丁”，也有人說教師是“燃燒的蠟燭”，還有人說教師是“人梯”……我個人認為教師的工作就是奉獻，而師愛是奉獻的靈魂。師愛不同于一般的愛，她高于母愛，大于友愛，勝于情愛。師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙”。師愛是一個廣泛的范疇，不僅包括愛學生，還包括愛崗位、甚至包括愛自己，無數(shù)個“愛”便匯成了高尚的師德。
“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水?！边@是人們通常對教師提出的要求。學海無涯，正如陶行知所說：“活到老，學到老。”
處于"知識爆炸"時代的學生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求我們教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”，做到教到老，學到老。
教師只有在寬容、友善的基礎上，喚醒、激發(fā)起學生的自主性，寬容慈愛之心在愛護學生的基礎上教育學生，切忌諷刺、挖苦、謾罵，甚至體罰等簡單粗暴的做法，學生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長。偉大的教育家陶行知說：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生?！苯逃芘囵B(yǎng)出人才，也能壓抑人才，成就一個學生要付出很多，毀掉一個學生也許僅僅是一句話而已，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。
我們班有一個學生叫魏某某，他總是不能按時交作業(yè)，有時候拖兩三天才能交上來。開始，我采取強硬措施，給他規(guī)定時間，如果在規(guī)定時間完不成，下課不許出去玩，而且要補作業(yè)。這樣做是起點作用，但是實行了一段時間，一放松，他就會舊病重犯。我很惱火，對他大發(fā)雷霆，當面訓斥過，并命令他在某個時間內(nèi)必須把作業(yè)送上來。但他的作業(yè)照樣沒交。此時，我才真正感覺到，面對這樣的學生，采取強硬措施，顯得那么蒼白無力。于是，我開始改變自己以往的做法，找機會發(fā)現(xiàn)胡某的閃光點，抓住時機來積極引導他，教育他。一次，我讓學生比賽做口算題，結(jié)果，第一個交下上來的是魏某，當時我心里很激動。下課前，我在班上特地表揚了他，夸他聰明，記憶力強。接著，我又單獨找他談話：“其實，只要你認真去做一件事，就能做得很出色。我想，你要能認真地寫作業(yè)，同樣會很棒！”沒想到，第二天的作業(yè)他很快就交上來了，而且完成的質(zhì)量也不錯。
這件事使我感觸很深，將心比心，我們也當過學生，也期望老師以寬容友善的態(tài)度引導我們。今天，我們處于教育者的位置上，更應該捧給學生一顆愛心，以友善的態(tài)度對待他們，才有可能為社會多培養(yǎng)一個牛頓之類的人才。
從感情上來說，每一個生活在集體中的人，都希望得到他人的關心和幫助，這是人之常情。作為教師我們往往愛品學兼優(yōu)的學生容易，愛某方面比較后進的學生困難，愛是后進生轉(zhuǎn)化的基礎和條件，是促進進步的精神動力。諷刺挖苦只能給這些學生帶來心理負擔，容易產(chǎn)生對立情緒。著名數(shù)學家蘇步青教授回憶說：“我小時侯是個差等生，學習成績在全班40名同學中總是倒數(shù)第一。各科比較起來，我的語文成績較好，有一次我寫的作文交給語文老師，他認為我是抄襲的并當場諷刺我，使我的自尊心受到很大傷害。在他上課的時候，我的眼神總往外啾，不愿和他對視。后來，換了一個王老師，他衣著儉樸，但很有學問，不歧視我，還鼓勵我。講牛頓、愛因斯坦的故事，他改變了我的人生道路。當我從日本留學回來，第一個想見的便是王老師……”蘇老先生的親身體驗給我們教師提出了一個深層次的問題，那就是一個人在小學或中學在學業(yè)上、品德上的暫時后進，并不能注定日后會無所作為。在教師的鼓舞和激勵下，他們當中同樣會涌現(xiàn)出像蘇步青、郭沫若等馳名中外的科學家、文學家。
作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。我們要愛一切學生，愛學生的一切。當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，但我也要在平凡的崗位上用愛與責任做一些有意義的事情。
我們知道“壞學生”是家庭的溺愛或歧視、漠視造成的，“壞學生”是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善、以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以“人性向善”為價值理念引導學生塑造明麗的內(nèi)心生活；就是“以人為本”的理念引導學生追求人生的意義和價值，引導學生建立正確的世界觀和人生觀。
師德師風演講稿用愛對待學生篇十七
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家上午好！我是來自鄉(xiāng)下，濃橋中學，盧紅巖。我演講的題目是《我驕傲，我是鄉(xiāng)下教師》。
2014年4月18日，也就是今天我縣的教育園地有刮起了唱師德，鑄師魂的和煦春風，作為濃橋中學教師代表，站在這個熟悉的講臺，我仍然有些緊張。我個子不高，身體不壯，在人群中一望，就是滄海一粟，太普通，太平凡了！然而普通平凡的我卻有著一個引以為豪的稱號——鄉(xiāng)下女教師。
我每天和所有的老師一樣，備課、上課、批作業(yè)、鉆研教材、研究教法……等等。那么今天，就和大家聊聊我平凡生活中發(fā)生的一件普通而真實的小事。
不久前的一天早晨，我照舊在辦公室批改學生日記。突然發(fā)現(xiàn)一位同學的日記中寫著這么幾句讓人揪心的話：老師，我沒了媽，我爸只顧打麻將，不管我。每天放學，我要自己做飯，洗衣服，還要照顧家里的雞鵝。命運對我太不公了，活著沒意思！看到這兒，我的心一顫！如花的年齡?。s生出了厭世的念頭。我馬上在他的日記本上寫道：孩子，你很聰明，已經(jīng)在考慮人生了。老師為你高興！每位偉人都是在戰(zhàn)勝磨難后才獲得的成功。你的經(jīng)歷就是你未來的財富。老師相信你是一個堅強的孩子，你有一顆剛強的心。將來的你一定會有出息！請相信我！更要相信自己！
在以后的日子里，我對他多了聲溫暖的問候，多了份母性的關愛！
天冷了我說：多穿點，別凍著！
早上我問：吃早飯了媽？多吃點，別餓著！
成績進步時，我表揚他。
成績不理想時，我鼓勵他。
漸漸的他的不良情緒沒有了。有一天，我欣喜地看到他在日記中寫道：老師，謝謝您！真想叫您一聲媽，但您太年輕了，做我姐吧！
簡簡單單的幾句，我的心都醉了。那一刻，我真實的感受帶了，作為一名鄉(xiāng)下教師的意義和價值。
我愛這三尺講臺，它給了我展示自信與從容的機會。
我愛這三尺講臺，它譜寫著一位鄉(xiāng)下女教師-----我的精彩人生！
最后，我要代表全體的濃橋中學教師大聲的說：我們驕傲！我們是鄉(xiāng)村教師！
師德師風演講稿用愛對待學生篇十八
尊敬的各位領導、各位女同胞：
“有一首歌最為動人那就是師德，有一種人生最為美麗那就是教師，有一種風景最為雋永那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下我們用愛撒播著希望……”
“用愛撒播著希望”成了我們普教中心全體女教師無言的承諾，為了那無言的承諾，我們?nèi)找辜娉?，卻無怨無悔。多少個寧靜的夜晚，為了備好每一堂課，我們認真鉆研教材；多少個業(yè)余時間，為了轉(zhuǎn)化后進學生，我們冒著嚴寒酷暑去家訪；多少個節(jié)假日，我們放棄與家人休閑的時間，潛心鉆研新課標精神，利用一切可以利用的時間來“自我充電”。
傾注愛心，關注每一個學生的成長，是我們?nèi)w女教師的一致追求。女教師的愛不同于一般人的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中。記得去年的這個時候，我們有色二中310班的一位男同學的母親不幸病逝了，這位同學也因此變得孤僻、寡言，后又因父子之間的關系鬧僵，最后這位同學的性格變得暴躁、厭學，進而出現(xiàn)逃課上網(wǎng)、夜不歸宿的現(xiàn)象。班主任張老師看在眼里，急在心頭。多少個的夜晚，張老師到新下陸的`各個網(wǎng)吧去找他，給他買面包，送礦泉水，勸他回家，有時還把他接回自己的家，與他談理想，談人生，用母親般的愛溫暖他那顆受傷的心。多少個休息日，張老師來到他家，與他父親談對孩子的教育，希望父親對孩子多點關心，多點賞識。多少個中午，張老師犧牲自己的午休時間，義務為他補課，使他重新樹立起學習的信心，最后順利地考上了有色一中。像這樣的例子在我們普教中心的女教師中舉不勝舉，我們的女教師用無私的愛呵護著每位學生健康成長。
說實話，面對外面精彩的世界，誰不崇尚前衛(wèi)的生活？誰不向往舒適的日子？可作為一個女老師，每天下班后，想想第二天課堂上幾十雙渴求知識的眼睛，想想案頭堆積如山的作業(yè)，我們哪能忘情于享受？我們只能像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻。在我們的普教中心，多少青年女教師把青春年華扎根三尺講臺而無怨無悔；多少中年女教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；多少老年女教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠被銘記。
雖然我們知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但是為了一切學生，為了學生的一切，為了托起有色教育明天的太陽，我們普教中心的全體女教師甘愿奉獻我們?nèi)康膼郏?BR> 我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風演講稿用愛對待學生篇十九
大家下午好，我是丹青中學的老師，我的名字叫張x，我今天演講的題目是《喚醒老師沉睡的熱情》。
教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。人類賦予教師崇高的榮譽，同時也給了教師莫大的使命。家長可以報怨孩子調(diào)皮，我們不能報怨；學生可以承認自己愚蠢，我們不能承認；作為老師，我們的責任與義務就是把每一位學生都教育好，讓他們學習更多的知識，學會更多做人的道理。
不要輕易傷害學生的自尊心，因為學生的心靈非常脆弱；不要輕易趕跑一個后進生，因為他們來學校的目的就是為了得到教育?，F(xiàn)在很多學校，為了升學率，勸導后進生不要參加畢業(yè)會考；現(xiàn)在很多班主任，為了管理好班級，遣退了很多調(diào)皮的學生。一位老教師跟我說過：“現(xiàn)在最沒用的班主任，就是用讓學生輟學的方法來管理班級?！笔堑?，學生來學校就是為了接受教育，而我們老師的天職就是教育學生。如果只是單一的把學生一個個送回家，那還要學校干什么？還要我們老師干什么？沒有教不好的學生，只有不會教的老師，如果我們每天用閑談的時間多反思一下我們的行為，或許能找到一條適合班級的管理方法。現(xiàn)在的很多老師，只是把老師當作一個謀生的手段，而不是把它當成是為之奮斗終身的職業(yè)。我們?nèi)鄙賹逃臒釔郏鄙賹W生的關心，沒有真正融入到教育的本職中去。
老師們，從現(xiàn)在開始，讓我們積極行動起來吧，喚醒我們心中沉睡的激情。每天用微笑面對每一位學生，讓學生對生活充滿快樂，這就是師德師風；每天多看到學生的長處，多贊揚學生，讓學生充滿自信，這就是師德師風；每天多積極的給學生上課，多耐心的輔導學生，讓學生收獲更多的知識，這就是師德師風；每天比學生早起，比學生勤奮，比學生積極，做學生的榜樣，這就是師德師風……師德師風藏在我們對學生的一言一行里，藏在對學生的一顰一笑中。有時我們的隨意的一句話，說得不好，會讓學生自甘墮落，說得好也會讓學生銘記一輩子。我們每一位老師，都要力爭做一個影響學生一生，讓學生銘記一輩子的優(yōu)秀教師。
我們接觸的是活生生的靈魂；我們教育的熱血的青春；我們輸送的是祖國的希望。我希望每一位老師都成為有責任心的老師，有師德師風的老師，品德高尚的老師，能影響學生一生的老師。
我的演講完畢，謝謝大家。
師德師風演講稿用愛對待學生篇二十
尊敬的各位領導，親愛的老師：
你們好！
翻開歷史，多少古人豪杰，幾多諄諄教誨：秉公辦事，執(zhí)法如山的包拯；“官風清若一枝竹，囊空如洗兩袖寒”的廉吏鄭板橋；“慎之又再慎，謙遜以自束”的陳毅元帥等等，他們或平生宦海清風長存，或平生情操純似冰雪。他們雖然一一遠去了，但那古樸的風骨已化作不朽的精神，撐起我們民族的脊梁，成為我們難以忘懷的永恒記憶。。。
他們是陽光，有了陽光才會驅(qū)除陰霾；他們是清風，有了清風才會吹散烏云；他們是清水，有了清水鮮花才更加燦爛。他們那廉潔的精神，代代相傳，至今仍是我們和諧樂章中永遠不變的旋律。忘不了教育局領導，親臨學校指導工作的身影；忘不了教育局領導，與教師誠信交流的情景。他們一絲不茍地抓黨風建設，聽民聲、察民意、恤民情、深入調(diào)研，提高教師們的思想覺悟，凈化基礎教育的沃土。不失時機地在學校中開展“創(chuàng)建學習型集體”的活動，隨即在教師中形成了不比金錢比知識、不比吃穿比教學、不比傲氣比愛生、不比榮譽比科研的正氣之風。
“但立直標，終無曲影”，有了這許許多多難以忘懷的記憶，有了教育局領導的率先垂范，有了一支支優(yōu)秀的教師隊伍，才有了我們桃城教育美好的今天。學校為給孩子們創(chuàng)設現(xiàn)代化的教學環(huán)境，學校建了多媒體教室、電腦室、電子備課室，圖書室，餐廳等，安裝電風扇，于是學生們就有了一個個涼爽的夏天。不知道有多少次，教務人員為了設計合理的評價制度、為了精選教師論文、為了研究一種新的教育方法，常常工作到深夜……每一個人都是這樣在默默地克己奉公，干凈辦事。常掛在校長嘴邊的一句話是“一厘一毫民之膏腴，學校的一分錢雖少，但那是公家的，誰浪費誰就是在犯罪”。在他的眼里，人民群眾的口碑遠勝過一枚枚耀眼的獎章。
“真水無香，真愛無言”，我們手中托著生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們可以沒有千金擲出時的豪爽，但不可丟克勤致檢、細微育人的執(zhí)著；我們可以不追求服裝的時尚、不吃山珍海味、不坐高級轎車，但不能沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德。
一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。有那萬古垂青的民族精神熏陶，有那一位位遠去民族精英的激勵，全體教育工作者定會攜起手來共同創(chuàng)造桃城教育一個個新的輝煌！
師德師風演講稿用愛對待學生篇二十一
“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。。。。。。”這道詩是高中畢業(yè)班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。
孫老師――一位平凡得不能再平凡的數(shù)學老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗。。。。。。假期過去了，開學時，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來了，盡管經(jīng)歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前?！捌鹆ⅲ 贝蠹宜⒌卣玖似饋?，淚珠在每個人的眼眶里打轉(zhuǎn)，頓時教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！
是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我?guī)煼懂厴I(yè)時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的.電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。