教案的編寫需要結(jié)合學(xué)科知識、教育心理學(xué)和教學(xué)方法等方面的理論基礎(chǔ)。教案的評估方式應(yīng)當(dāng)多樣化,能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。運(yùn)用這些教案范例中的設(shè)計思路和教學(xué)技巧,教師們可以提高課堂教學(xué)效果。
反思與創(chuàng)新的教案篇一
義務(wù)教育小學(xué)教科書(三年級起點版)信息技術(shù)三年級上冊(人教版)
小學(xué)三年級
第一單元(第2課 認(rèn)識計算機(jī))
可愛的鼠標(biāo)
1.認(rèn)識鼠標(biāo),知道鼠標(biāo)的左右兩鍵。
2.學(xué)會鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動操作。能通過“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個窗口。
3.激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探索計算機(jī)奧妙的興趣,使學(xué)生意識到計算機(jī)的工具性。
鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動
鼠標(biāo)的雙擊操作
檢查學(xué)生計算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動排列”。
認(rèn)識鼠標(biāo)
鼠標(biāo)的實物體可以用談話式引入,也可以通過教師自制的動畫進(jìn)行引入,加深學(xué)生的印象。結(jié)合已經(jīng)準(zhǔn)備的圖片,讓學(xué)生對鼠標(biāo)形狀認(rèn)識有所擴(kuò)大,提升想“駕馭”它的興趣,從而介紹它的左右兩個助手“左鍵和右鍵”。接著讓學(xué)生“試一試”,小結(jié)第一種鼠標(biāo)操作方法:指向。(板書)在嘗試時,要讓學(xué)生掌握正確的鼠標(biāo)握法。
1.單擊、拖動
用鼠標(biāo)“排座位”。
這一環(huán)節(jié)中,教師可先行演示,并小結(jié)兩種操作方法的名稱。在演示時,要讓學(xué)生仔細(xì)觀察,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。接著可讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的注意點后自己練一練。練習(xí)的方式可以多種多樣,如同桌互相排列對方的桌面圖標(biāo)后再恢復(fù)等。
2.雙擊
用鼠標(biāo)查生日。
教師可先用問題引出“日期/時間”,如今某人想知道他的生日是星期幾,安排一下生日那天做有意義的事。然后讓學(xué)生通過自學(xué)打開窗口。教師要給學(xué)生示范雙擊的速度。在打開后可讓學(xué)生示范更改日期、找出是星期幾的方法。并讓學(xué)生關(guān)閉窗口。然后讓學(xué)生按這樣的方法找找自己的生日是星期幾,寫在書本上。
要讓學(xué)生多練習(xí)幾次雙擊打開窗口,單擊關(guān)閉按鈕關(guān)閉窗口。
1.分別用“指向”、“單擊”、“雙擊”這三種方法操作音量圖標(biāo),看看有什么變化?
2.用鼠標(biāo)的右鍵單擊(右擊)音量圖標(biāo),看看有教學(xué)過程:什么變化?
對學(xué)生進(jìn)行成果評價。
從生活中的常見事物引入課課堂,學(xué)生的興趣往往來的比較快,我們可以設(shè)計通過老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再對鼠標(biāo)由來的進(jìn)行闡述,從中拓展了學(xué)生的知識,也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。
在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作內(nèi)容中,應(yīng)該有層次地進(jìn)行教學(xué),從一開始的認(rèn)識鼠標(biāo)結(jié)構(gòu);然后試著握一下鼠標(biāo),感覺一下鼠標(biāo),從而掌握鼠標(biāo)的正確握法;其次再進(jìn)行鼠標(biāo)的操作方法講解(指向、單擊、右擊、拖動、雙擊)。這五個操作可以經(jīng)一個任務(wù)驅(qū)動的形式來開展學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)內(nèi)容溶入到任務(wù)中,讓學(xué)生更具有趣味性。
這個任務(wù)可以這樣設(shè)計:
“和我握握手”,“你能選我做你的好朋友嗎”,“神秘和右鍵”,“給我排排座位吧”,“讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻伞?。連貫的練習(xí)讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中,不知不覺掌握了鼠標(biāo)的操作方法。
在練習(xí)的設(shè)計中,課本上的兩個練習(xí)似乎過于簡單,也缺乏趣味性,顯得很枯燥。我們不妨設(shè)計兩個游戲。
單擊選禮物游戲。
雙擊單擊拖動摘棗子。
在課后評價中,我們要正確地對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。
可愛的鼠標(biāo)
反思與創(chuàng)新的教案篇二
1、生字:烤、灌、焰、烘、填。
2、新詞:烤鵝、灌進(jìn)來、火焰、填滿、暖烘烘。
3、理解重點句:
(1)誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。
(2)她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。
1、訓(xùn)練按事情發(fā)展的順序分段,歸納段意。
2、理解課文內(nèi)容,初步掌握構(gòu)思劇本的方法。
3、展開合理想象,學(xué)會演繹童話,評價同學(xué)演技。
4、有感情地朗讀課文。
通過演繹童話,進(jìn)一步地了解小女孩的悲慘命運(yùn),喚起學(xué)生對小女孩及所受壓迫的窮苦大眾的深切同情,和對資本主義社會制度的憎恨。
教學(xué)重點、難點及解決辦法:
1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者合理想象是課文的重點。
2、從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者思想感情是課文的難點。
重點采用當(dāng)導(dǎo)演、演繹童話、自己想辦法感情朗讀來深化理解。難點則采用四人學(xué)習(xí)小組來討論、與cai課件進(jìn)行人機(jī)交流來突破。
三課時。
學(xué)生活動設(shè)計:
1、分段,歸納段意,抓重點編寫劇本。
2、當(dāng)導(dǎo)演,去演繹童話。
3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)評演技,理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),想辦法朗讀課文。
5、寫一個片斷作文,實際運(yùn)用展開合理想象的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、cai課件,演繹童話的道具。
2、搜集有關(guān)如何當(dāng)導(dǎo)演、如何扮演角色的資料。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,擬定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、抓住課文的脈絡(luò)層次,構(gòu)思出演繹的劇本。
3、自由演繹,演繹中領(lǐng)會并掌握破折號的用法。
目標(biāo)完成過程:
一、整體感知,構(gòu)思劇本。
1、板課題,明目標(biāo)。
同學(xué)們,看到這課題,你們知道些什么?到底是一件什么事呢?為什么要大家學(xué)這一個故事呢?請四人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),有目的地閱讀,然后結(jié)合課文的“導(dǎo)讀”、“預(yù)習(xí)”、“思考與練習(xí)”完成制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、聽歌曲,做填空。
(1)擬定出學(xué)習(xí)目標(biāo)后,教師接著配樂朗讀,把學(xué)生帶進(jìn)童話所描繪的氛圍中。
(2)播放兒歌《ty》,“最偉大導(dǎo)演少不了,找人選,去扮演……”激發(fā)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演、去扮演的興趣。
(3)讓學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料討論如何當(dāng)導(dǎo)演。老師最后點撥,總結(jié)出當(dāng)導(dǎo)演的方法:1、想劇本;2、找人選;3、去扮演;4、評演技。(cai課件的封面出現(xiàn)當(dāng)導(dǎo)演的方法)
(4)我們該怎么想劇本呢?請各學(xué)習(xí)小組討論,抓住課文的脈絡(luò)層次,劇本就出現(xiàn)在你的眼前了。四人小組合作學(xué)習(xí),討論分段,歸納段意。
(5)完成cai課件彈出的子頁1的劇本構(gòu)思的提綱填空練習(xí)。如下表:
劇本提綱:(悲慘)的生活時間:下著雪的大年夜
(1-4)自然段形態(tài):光著頭、赤著腳,又冷又餓
不敢回家:沒掙到一個錢,爸爸會打,家里和街上一樣冷。
(美妙)的幻象寒冷:希望溫暖,出現(xiàn)暖烘烘的火爐。
(5-11)自然段饑餓:希望食物,出現(xiàn)噴香的烤鵝。
孤單:希望過節(jié),出現(xiàn)美麗的圣誕樹。
無人疼愛:希望見到奶奶,出現(xiàn)慈祥的奶奶把她摟在懷里。
向往幸福:希望留住奶奶,出現(xiàn)和奶奶在光明和快樂中飛走了。
(唯一)的結(jié)局
(12-13)自然段在大年夜凍死在街上墻角里。
二、讀中想象,試演童話。
1、激趣,找人選。(指著cai課件子頁1)“劇本有了,沒有適當(dāng)?shù)娜诉x可不行。(cai課件翻到封面)當(dāng)導(dǎo)演的第二步是什么?”指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,完成cai課件子頁2的“找人選”的練習(xí)。在練習(xí)中體會課文中破折號的用法,童話里的特殊背景。讀中想象出小女孩的外貌特征及她的悲慘命運(yùn)。
2、想象,去扮演?!坝辛巳诉x,導(dǎo)演們開始行動吧!”每一學(xué)習(xí)小組派一人當(dāng)導(dǎo)演,其他都在“導(dǎo)演”指導(dǎo)下,cai課件的子頁3的幾個視頻文件配合下去扮演。
三、布置作業(yè),練習(xí)鞏固。
1、讀詞語,并抄一抄。
2、朗讀課文,進(jìn)一步體會感情。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、老師檢查學(xué)習(xí)小組試演的情況。
2、按照學(xué)法領(lǐng)會深刻詞句,體會怎樣展開合理想象。
3、自由想辦法感情朗讀課文。
目標(biāo)完成過程:
一、評演技,明目標(biāo)。
1、過渡:“上一節(jié)課,大家都試演了童話,現(xiàn)在老師來檢查檢查一下。”
2、(請一、兩組表演。)他們演得怎么樣?失敗乃成功之母,他們?yōu)槭裁囱莸貌粔蚋腥耍恳騽堇麑?dǎo),總結(jié)出演不好的癥結(jié)所在:文章中詞句沒有細(xì)細(xì)品讀。
3、板出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):按學(xué)法領(lǐng)會深刻詞句,體會怎樣展開合理想象。
二、議學(xué)法,自己評。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一段。
我們理解課文是按一定的方法去理解的??矗椒啥嗔?。
(1)小女孩的細(xì)節(jié)描寫你怎么理解?(介紹并出示讀課文找重點詞理解的方法。)
(2)小女孩不愿回家的原因,你怎么理解?(介紹并出示畫圖找對比理解的方法。)
(3)小女孩的頭發(fā)描寫你怎么理解?(介紹并出示表演中體會理解的方法。)
2、這三個方法,你們喜歡哪一種?請學(xué)習(xí)小組自己好好品一品第一段。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),尋找合適的方法體會一下第一段的關(guān)鍵處怎么演,為什么這樣寫,應(yīng)如何讀。
3、總結(jié)學(xué)法。
大家可聰明了,想一想,我們是怎么學(xué)第一段的。(根據(jù)學(xué)生的回憶整理出學(xué)法:1、演一演;2、找一找;3、品一品;4、讀一讀。)
4、按學(xué)法自學(xué)二、三段,先演一演,再找一找,完成以下cai課件的子頁4的練習(xí):
一、填空。
第幾次擦燃火柴看到什么說明什么
一大火爐渴望得到溫暖
二烤鵝渴望得到食物
三圣誕樹渴望得到歡樂
四奶奶渴望得到疼愛
五和奶奶一起飛走渴望得到幸福
二、較帶點詞語有什么不同。
她終于抽出了一根。
她趕緊擦著了一大把火柴。
三、理解句子:
1、她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。(飛到什么地方?這說明什么?表達(dá)作者什么思想感情?)
2、誰也不知道:她曾經(jīng)看到多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起飛到新年的幸福中去。(有幾個“幸?!??第一個“幸福”指什么?第二個呢?體會作者怎樣的思想感情。)
四、我們該怎么朗讀理解了的句子?
三、去扮演,自由讀。
想辦法感情朗讀全文。
四、做總結(jié),學(xué)寫法。
今天,我們學(xué)會了什么?(指導(dǎo)學(xué)生按目標(biāo)來總結(jié),讓學(xué)生說出課文是怎樣進(jìn)行合理想象。
學(xué)生補(bǔ)充完整板書,進(jìn)一步體會課文的想象合理性。
五、做作業(yè),再鞏固。
朗讀課文,完成課后的練習(xí)。
反思與創(chuàng)新的教案篇三
《奇妙的易拉罐》是大班下學(xué)期的《創(chuàng)新智慧游戲課程》中的活動內(nèi)容。生活中的許多飲料人們都是用易拉罐裝盛的,人們用了以后會不經(jīng)意的把它扔掉。對于大人來說用后是沒用的廢料,對于幼兒來說,易拉罐就會變的奇妙無比。孩子們會把人們?nèi)说舻囊桌迵炱饋砜匆豢?、玩一玩,時時吸引著孩子們。它會激發(fā)孩子們不斷探索的興趣。本活動內(nèi)容的選擇來源于生活,深受幼兒的喜歡,運(yùn)用易拉罐貫穿始終,引導(dǎo)幼兒不斷去想像、思維、探索、操作,不斷提高幼兒的各種能力。
大班幼兒已有了一定的思維能力,想像力非常發(fā)達(dá),動手的欲望強(qiáng)烈,對很多事物有著好奇心,樂于動腦探索事物。所以,本活動符合幼兒的年齡特點,貼近幼兒的生活,滿足幼兒的探索欲望,使幼兒能力得到不同程度的發(fā)展。
下面是我們的具體思路和設(shè)計意圖:
1、“易拉罐”導(dǎo)入——激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。
2、故事插入——感知易拉罐的奇妙。
3、互動交流——發(fā)展想像。
4、創(chuàng)意玩“易拉罐”——發(fā)散幼兒思維。
活動的開始用實物引起幼兒的興趣——引發(fā)想像,故事的引入——了解發(fā)現(xiàn),互動交流——展開想像,自由玩?!獎邮植僮鳌獙ふ颐孛?。活動環(huán)環(huán)緊扣,步步深入,使幼兒的各種能力不斷提高,活動中以幼兒為主,展開各項活動,使幼兒興趣濃厚,想像力、思維力、創(chuàng)新意識得到了發(fā)展。
1、運(yùn)用實物與故事,了解易拉罐的用途及主要功能。
2、培養(yǎng)幼兒遇事多動腦筋的習(xí)慣及發(fā)揮幼兒的思維和想像力,以及解決問題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)秘密,培養(yǎng)幼兒的探索能力。
易拉罐若干,掛圖,皮筋,小棒等,展臺,小老鼠卡片。
【重點、難點】
重點是引導(dǎo)幼兒探索易拉罐的多種功能。
難點是培養(yǎng)幼兒多動腦、多想像,編講不同結(jié)局的故事。
(一)易拉罐導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
出示易拉罐
師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個奇妙的東西,請你們猜一猜是什么?在猜之前,請小朋友閉上眼睛靜靜的聽,也許你就知道它的名字了。
小結(jié):易拉罐的用處很多,能盛各種飲料和酒,他給人們外出帶來很多方便。
師:那它給小動物會帶來什么呢?今天有一個小動物想來告訴你們,想知道是誰嗎?實物展臺展示小老鼠。
2、故事還沒有結(jié)束,小老鼠繼續(xù)往前走還會遇到什么困難? 易拉罐能怎樣幫助它?
(發(fā)揮幼兒想像、思維,引發(fā)幼兒動腦解決問題)
幼兒:小老鼠繼續(xù)往前走,來到了車站,坐上了共公汽車,在車上聽到了小娃娃要撒尿,她忙把易拉罐給了娃娃做了尿罐。
幼兒:小老鼠繼續(xù)往前走,看見路邊的花兒干了,就把易拉罐當(dāng)成噴壺澆花,花兒高興地向它點頭。
幼兒:小老鼠走著走著,聽到樹上的小鳥在唧唧喳喳的叫媽媽,小老鼠就把易拉罐當(dāng)成樂器給小鳥彈奏好聽的曲子,小鳥安靜的睡著了等。
師:易拉罐的用處可真多,它不但給人們帶來方便,還給動物帶來很多幫助,易拉罐的用途還很多,請小朋友想一想,易拉罐還有哪些用途?幼兒分組交流、想象后回答。
幼兒:易拉罐還能做成電話玩。
幼兒:易拉罐還能做成小鼓玩。
幼兒:易拉罐還能做成杯子、椅子……等。
(四)創(chuàng)意玩易拉罐,發(fā)散幼兒的思維。
課后制作易拉罐玩具和用玩具編講故事。
1、本活動內(nèi)容、題材來源于生活,有效地利用廢舊物品展開幼兒的想象、創(chuàng)新思維能力,探索發(fā)現(xiàn)物品的奇妙。
2、活動中注重全體幼兒,通過觀察、故事、游戲等方式,圍繞廢舊物品進(jìn)行活動,使幼兒積極、主動,動手、動腦,從而使幼兒的創(chuàng)新思維能力得到提高。
3、為幼兒提供易拉罐和輔助材料,使幼兒在良好的氣氛中大膽想象、創(chuàng)新、不斷探索,充分體現(xiàn)了幼兒自由選擇,自主探索的機(jī)會。
因材料的限制,導(dǎo)致幼兒想象的缺陷,使創(chuàng)編不同故事結(jié)局的內(nèi)容不豐富。在今后的類此教學(xué)中應(yīng)注意材料的準(zhǔn)備,充分引導(dǎo)幼兒的想象和探索,不斷發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維能力。
反思與創(chuàng)新的教案篇四
小學(xué)階段的兒童,思維方式以直觀形象為主。數(shù)學(xué)高度的籠統(tǒng)性與嚴(yán)密的邏輯性,決定了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度。而現(xiàn)代化的電教媒體集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體,其直觀性、交互性、智能性得到了充沛的體現(xiàn),能夠傳送大量的信息。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,將電教媒體巧妙組合運(yùn)用,適時創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境,有利于同學(xué)進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)知識大多以籠統(tǒng)的圖形、符號為表示形式,同學(xué)往往對此不感興趣,課堂上無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特點,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體,讓“靜”的知識“動”起來,通過直觀的圖像、鮮艷的色彩、逼真的音響,刺激同學(xué)的多種感官,創(chuàng)設(shè)問題情境,使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲,從而去積極地探索、主動地發(fā)現(xiàn)。
例如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時,我先播放了一段“小動物騎車競賽”的動畫片,在一片綠油油的草地上,四種小動物所騎車子的車輪形狀分別為正方形、三角形、圓形和橢圓形。競賽開始前,讓同學(xué)們猜猜誰的車子跑得最快?為什么?競賽開始,同學(xué)們饒有興趣地看著,只見小白兔騎得輕快又平穩(wěn),一路領(lǐng)先;而另外三只小動物盡管使出了吃奶的勁,可就是趕不上,還差點把屁股給顛破了。畫面上小白兔愉快的表情、另外三只小動物的憨態(tài)、夸張幽默的伴奏音樂,引得大家哈哈大笑。同學(xué)們在笑的過程中發(fā)現(xiàn)了問題:為什么競賽結(jié)果跟我的猜想不一樣呢?為什么別的動物都被顛得七上八下,而惟獨(dú)小白兔的車子卻跑得又快又穩(wěn)?此處多媒體的演示有效地刺激了同學(xué)的感官,激發(fā)了同學(xué)主動探究圓的知識的興趣和情感,起到了“一石激起千層浪”的效果。
“循環(huán)小數(shù)”是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時比較難掌握和表述的一個概念,教學(xué)中可以運(yùn)用媒體組合,為同學(xué)提供生動的感知資料,讓同學(xué)去感知、去猜測、去主動發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而逐步理解掌握新知。
首先,教師用錄音機(jī)播放一段火車前進(jìn)時車輪滾滾發(fā)出的聲音,并提問:“火車車輪滾動發(fā)出的聲音有什么規(guī)律?”當(dāng)同學(xué)說出總是重復(fù)聽到“咔嚓、咔嚓”的聲音后,教師板書“重復(fù)”兩個字。接著,運(yùn)用投影抽拉片,依次出現(xiàn)兩個五角星和一個圓的圖形。當(dāng)逐個出現(xiàn)到第十個圖形時,讓同學(xué)們猜一猜下面一個是什么圖形,為什么?再猜一猜第十八個是什么圖形,當(dāng)同學(xué)猜出第十九個圖形是“五角星”時,抽拉片上出現(xiàn)了省略號。這時,教師巧妙提問“省略號表示什么意思?”引導(dǎo)同學(xué)考慮,省略號表示后面還有很多組兩個五角星和一個圓這樣的圖形,從而發(fā)現(xiàn)抽拉片上圖形的規(guī)律:依次不時地重復(fù)出現(xiàn)。然后,讓同學(xué)們想一想自然界中有沒有這種現(xiàn)象?大家馬上就會想到日出日落、四季輪回、每個星期的周而復(fù)始,那數(shù)學(xué)王國中有沒有這樣的數(shù)呢?媒體的巧妙組合,使同學(xué)處在看、聽、猜、想這一系列過程中,雖然還沒有學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù),但對該概念中的一些關(guān)鍵詞卻已能感知和領(lǐng)會了。在此基礎(chǔ)上,再來學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”,必將起到事半功倍的效果。
“數(shù)學(xué)是思維的體操”?,F(xiàn)代化媒體能形象地模擬思維世界,再現(xiàn)思維過程,促使同學(xué)由形象思維向籠統(tǒng)思維、發(fā)散思維過渡,逐步發(fā)展邏輯思維能力。
例如教學(xué)“圓柱體的側(cè)面積”時,利用多媒體課件先在屏幕上顯示一個圓柱體,讓同學(xué)想象和考慮“圓柱體的側(cè)面展開后是什么形狀?”接著,畫面上緩緩展開圓柱體的側(cè)面,使同學(xué)清楚地看到圓柱體的側(cè)面展開后是一個長方形。此時,教師再提出問題:“你認(rèn)為長方形的長相當(dāng)于圓柱體的什么?長方形的寬相當(dāng)于圓柱體的什么?”讓同學(xué)考慮并再看一下剛才的演示,進(jìn)而推導(dǎo)出圓柱體側(cè)面積的計算公式。至此,同學(xué)們的思維得到了進(jìn)一步的發(fā)散,他們認(rèn)為假如不沿著圓柱體的高展開側(cè)面,那得到的將是一個平行四邊形,平行四邊形的底相當(dāng)于圓柱體的底面周長,平行四邊形的高相當(dāng)于圓柱體的高,并爭著動手操作、驗證。
小同學(xué)具有一定的生活經(jīng)驗,同時他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象又充溢了好奇。然而,由于保守教學(xué)受時間、空間等限制,無法有效地創(chuàng)設(shè)較多的實際問題情境,限制了同學(xué)應(yīng)用知識解決實際問題能力的發(fā)展。多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂后,創(chuàng)設(shè)了豐富的生活情境,更好地促進(jìn)了同學(xué)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
如教學(xué)《簡單的統(tǒng)計》一課時,我請人把一個路口1分鐘內(nèi)各種車輛來來往往行駛的情況拍攝成了一段錄像。放第一遍錄像時,要同學(xué)說出各種車輛通過的數(shù)量,大家感到錄像放得過快來不和數(shù),討論出用做標(biāo)志的方法來統(tǒng)計;放第二遍錄像時,雖采用了此方法,但一個人實在忙不過來,又想出了分工的方法;放第三遍錄像時,同學(xué)分工合作,每人統(tǒng)計一種車輛,這樣各種車輛的數(shù)量也就能準(zhǔn)確地統(tǒng)計出來了。在創(chuàng)設(shè)的生活情境中,同學(xué)不時實踐,發(fā)明潛能得到不時開發(fā),他們積極主動地親歷了統(tǒng)計的全過程,自身發(fā)現(xiàn)并掌握了統(tǒng)計的方法。
實踐證明,巧妙組合運(yùn)用電教媒體,創(chuàng)設(shè)生動、富有情趣的情境,能更好地刺激同學(xué)的感官,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感,點燃同學(xué)思維和創(chuàng)新的火花,對于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)有著特殊的意義。
反思與創(chuàng)新的教案篇五
了解飛機(jī)的發(fā)明歷史,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和創(chuàng)新。
掛圖一幅
1、出示掛圖,讓幼兒觀察后提問:
(1)圖上有什么?
(2)飛機(jī)的樣子一樣嗎?它們分別是什么飛機(jī)?(客機(jī)、直行飛機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、航天飛機(jī)等)
2、教師講故事后讓幼兒回答:
(1)是誰發(fā)明了飛機(jī)?
(2)飛機(jī)是模仿什么發(fā)明的?
3、:教育幼兒從小要認(rèn)真學(xué)習(xí),長大后當(dāng)一名發(fā)明家,發(fā)明己心目中理想的飛機(jī)。
和幼兒折飛機(jī)飛上天的游戲。
反思與創(chuàng)新的教案篇六
壽光市稻田鎮(zhèn)幼兒園 倫九英 內(nèi)容分析:《小象的鼻子》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》課程小班上學(xué)期的活動內(nèi)容。幼兒非常喜歡小動物,小象的出現(xiàn)會引起幼兒極大的興趣,激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情和愿望,他們會高興的參與到老師設(shè)計的“看一看,想一想,說一說,學(xué)一學(xué),做一做”的各個環(huán)節(jié)中來。創(chuàng)新來源于感性知識的積累和生活經(jīng)驗的豐富,圍繞小象的鼻子展開一系列的創(chuàng)新思維活動,將會讓幼兒在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的快樂,從而培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣,提高幼兒的想象力。本次內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,為幼兒所喜聞樂見,符合《綱要》中指出的“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活和生活環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?!?BR> 小班幼兒由于年齡小,知識經(jīng)驗少,語言表達(dá)能力較差,常帶有情境性,說話不完整。活潑好動,自我控制力差,學(xué)習(xí)缺乏主動性,但對直觀形象的事物感興趣,對大自然有強(qiáng)烈的好奇心。本次活動以小象為載體讓幼兒去接觸自然,了解自然界中的事和物,符合小班幼兒的年齡特點和心理發(fā)展需求,活動內(nèi)容由淺入深,層層遞進(jìn),動靜交替,容易被小班幼兒接受。
動物對幼兒有很大的吸引力,幼兒愿意和動物交朋友,《小象的鼻子》趣味性強(qiáng),是培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的重要內(nèi)容,通過課前請家長帶幼兒到動物園觀看大象和平時看《動物世界》,使幼兒有了一些對大象的感性認(rèn)識,積累了一定的知識經(jīng)驗。根據(jù)3歲左右幼兒的年齡特點和心理發(fā)展需求,在活動中采用粗淺的設(shè)問和創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境,從而激發(fā)起幼兒創(chuàng)新思維的興趣,展開想象的翅膀,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,動靜結(jié)合,輕松快樂活動,符合幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的精神。
以下是具體設(shè)計思路和設(shè)計意圖:
1、 導(dǎo)入活動:出示小象的圖片,吸引幼兒,集中幼兒注意力,引起幼兒活動的熱情和興趣,為下面的活動創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
2、 擴(kuò)散思維活動:讓幼兒仔細(xì)觀察圖片,說出小象長得什么樣子?耳朵、鼻子、腿分別長什么樣子?像什么?像什么是幼兒最早自發(fā)表現(xiàn)的一種無意向,對于三歲左右的幼兒在表象認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出“像什么”是他們最樂于參與的想象活動,將會激發(fā)他們的思維活動。
3、 模仿活動:鼓勵幼兒用手的動作來表現(xiàn)小象的耳朵、腿和鼻子。
4、 由一點向多點發(fā)散思維活動:
本環(huán)節(jié)是活動的重點,分以下幾個層次進(jìn)行:
(1)小象的長鼻子本領(lǐng)真大,請寶寶們想一想,小象的鼻子可以干什么,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗展開想象。
(2)通過創(chuàng)設(shè)情境以及觀看圖片讓幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒發(fā)散思維想象。
(3)引導(dǎo)幼兒參與到情境中來,親身感受小象用長鼻子搬運(yùn)木頭、洗澡、摘果子的本領(lǐng)。
5、創(chuàng)新想象和操作活動:讓幼兒想象小象鼻子的各種形態(tài),在動手操作中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,感受創(chuàng)新的樂趣。
6、結(jié)束活動:展示幼兒作品,讓幼兒體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒創(chuàng)新思維得到升華。
1、 引導(dǎo)幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創(chuàng)新思維活動,體驗發(fā)散性思維的樂趣。
2、 引導(dǎo)幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng),能根據(jù)想象進(jìn)行簡單的操作活動。
3、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識,發(fā)散思維能力和想象力。
通過動一動、看一看、想一想,使幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng),并圍繞鼻子展開想象。但是,由于小班幼兒年齡小,創(chuàng)新思維能力較低,老師應(yīng)通過具體的引導(dǎo),使幼兒積極參與到創(chuàng)新思維活動中。
課件,用紙做的木材,鐵絲,卡紙條,橡皮泥,卡紙做的果子,沒有鼻子的小象
(一) 導(dǎo)入活動:出示小象圖片,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友,今天有一只小動物要來和我們一起做游戲,猜一猜會是哪只小動物?我們請它出來吧!誰來了?我們和小象打個招呼吧。
(二) 擴(kuò)散思維活動:認(rèn)識小象,小象的各個身體部位像什么。
(三) 模仿活動:請小朋友用你的手來模仿一下小象的耳朵、腿、鼻子。
(四) 由一點向多點發(fā)散思維活動
2、 創(chuàng)設(shè)情境,教師引導(dǎo)幼兒用手當(dāng)小象的鼻子,并嘗試用鼻子搬運(yùn)木頭、洗澡、摘果子。
(五) 創(chuàng)新想象和操作活動(播放音樂:愛之夢)
師:有一只小象不小心把自己的長鼻子弄丟了,我們該怎樣幫助小象呢?對了,我們快給小象做上一個能干的鼻子吧!
(六) 結(jié)束活動
請幼兒把自己做好的鼻子粘到展板上,以肯定幼兒的表現(xiàn),讓幼兒體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅。
反思與創(chuàng)新的教案篇七
《圓圓的世界》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容,吹泡泡是孩子們喜歡的一種游戲,我就以孩子們喜歡的泡泡導(dǎo)入課題,讓幼兒在游戲感知的情景下展開活動,對幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育。針對幼兒生活中隨處可見的圓形物體激發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開思維想象活動。根據(jù)小班幼兒的年齡發(fā)展特點,活動分為圓圓的朋友和圓圓變變變兩個環(huán)節(jié),又把圓圓變變變環(huán)節(jié)分為一個圓形和多個圓形進(jìn)行,活動中以幼兒嘗試教學(xué)法開展,同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維,做到寓教于樂。幼兒喜歡在動手操作活動中發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性的運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、大膽想象進(jìn)行創(chuàng)新,所以圓形變變變活動就為幼兒創(chuàng)新提供了一個小平臺。
1、培養(yǎng)幼兒善于觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力。
3、引導(dǎo)幼兒用添畫的形式對圓形進(jìn)行裝飾、完善。用粘貼的形式把圓形構(gòu)圖。
引導(dǎo)幼兒用圓形變成各種物品,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
泡泡水、各種顏色的圓形、畫有圓形的紙、彩筆、白紙、糨糊、圓形玩具
放音樂《兔子舞》,教師帶幼兒做動作進(jìn)入活動室。
1、“小朋友們累了吧,蹲下來休息一下。”小朋友和老師蹲下來?!敖裉炖蠋熃o小朋友帶來了好玩的東西,請小朋友閉上眼睛,老師把它們請出來?!背鍪九菖菟變好咳艘环?。
(1)先讓孩子們自由吹泡泡,吹出的泡泡可大可小,可多可少。
(2)按老師的要求吹泡泡:吹一個、兩個連在一起、三個連在一起………
玩一會兒之后,老師:小朋友玩得高興不高興?是不是有點累了,現(xiàn)在輕輕地找個凳子坐下歇一會兒吧!(幼兒入座)
2、師:孩子們,剛才我們吹出的泡泡漂亮嗎?(漂亮)小朋友喜不喜歡它們?(喜歡)泡泡是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒說出圓形。今天老師給小朋友帶來了一個小伙伴,小朋友想不想知道它是誰呀?(想)請小朋友閉上眼睛,出示圓形寶寶,讓幼兒說一下它的名稱。(圓形寶寶)
3、小朋友你想不想跟圓形寶寶交朋友呀?(想)那老師問一下圓形寶寶想不想跟小朋友成為好朋友。老師跟圓形寶寶說悄悄話。
剛才圓形寶寶告訴老師,它非常愿意跟你們交朋友,但是它有一個小條件,就是我們必須找出和它長的一個樣子的東西,這樣,它才和我們做好朋友。引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。(太陽、氣球、各種球、呼啦圈、鐵環(huán)、蛋糕、月餅、餅干、輪胎、葡萄……)對說得好的孩子給予鼓勵。(好朋友握握手,好朋友親一個……)
小朋友知道的可真多,你們都是我的好朋友。我有點累了,要去休息一會了。小朋友再見!(把圓形寶寶放到小墊子里)
4、(1)教師:剛才圓形寶寶和我們小朋友成了好朋友,它很高興,但是圓形寶寶告訴老師,它還是很寂寞,因為它的家里沒有和它一個樣子的朋友。它想請我們小朋友幫忙,幫它變出些好朋友來。那小朋友想不想幫它的忙?(想)
師:那就請小朋友做神奇的魔術(shù)師,幫圓形寶寶變出好玩的東西呀!讓我們瞧瞧哪個小朋友的法術(shù)最厲害,變的東西最棒。(讓小朋友到桌子旁添畫)(輕音樂)
(2)展評幼兒作品。(選擇幾名幼兒的作品,請他自己講述,教師總結(jié)。)
(3)小朋友們都真棒,那我們把變的作品送到圓形寶寶家里好不好?(好。把作品送到墊子里)
5、剛才圓形寶寶可高興了,它非常感謝小朋友們。剛才我們用一個圓形變的東西,小朋友想不想做更厲害的魔術(shù)師呀?(想)那我們用更多的圓形來變魔術(shù)好不好?(好)
讓我們開始更厲害的魔術(shù)表演吧?。橛變禾峁┌准垺A形彩紙片、糨糊讓幼兒根據(jù)自己的想象自由粘貼)(輕音樂)
6、展評幼兒作品。(選擇幾名幼兒的作品,請他自己講述)
小朋友們好厲害!大家都是很棒的魔術(shù)師。剛才圓形寶寶說,很想交幾個老師朋友,只有小朋友把你的作品送給哪個老師,她就和圓形寶寶也成了好朋友。小朋友想不想幫這個忙呀?(想)那現(xiàn)在請小朋友們把你的作品送給你喜歡的一位老師吧。
寶貝們,剛才我們用圓形變出了這么多好玩的東西,那你們想不想跟圓形做游戲呀?(想)那我們從這一大堆玩具里找出和圓形寶寶一個樣子的玩具,帶它去院子里玩吧??(老師帶孩子們離開活動室。)
反思與創(chuàng)新的教案篇八
我認(rèn)為計算機(jī)教學(xué)應(yīng)主要注重實際操作,初中計算機(jī)課程它是一門技能性極強(qiáng)的課程,它的理論性東西有些比較抽象,不應(yīng)要求學(xué)生理解,但可以采取不同的教學(xué)形勢,以適應(yīng)該課程的特點。比如我們可以借助許多的多媒體教學(xué)軟件,給同學(xué)們介紹一些計算機(jī)的基本知識,這些教學(xué)軟件,它們通過圖形、聲效,進(jìn)行直觀、形象地教學(xué),加之優(yōu)美動聽的音響效果,有較強(qiáng)地趣味性。它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動畫等通過計算機(jī)進(jìn)行處理,這種集圖像、聲音、動畫、文字融為一體的最佳教學(xué)手段,能充分協(xié)調(diào)地剌激學(xué)生的視覺、聽覺等器官,使他們對所學(xué)的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶,符合青少年的心理特點,且容易被學(xué)生理解和接受。是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的一種方法。同時,計算機(jī)教學(xué)更應(yīng)注重實踐,這樣對于計算機(jī)教學(xué)的普及教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有效的。中國計算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)同志曾經(jīng)講述過學(xué)習(xí)計算機(jī)的問題,他說:“計算機(jī)對于絕大部份人重在使用,對于它的軟、硬件理論部份,非專業(yè)人員可以不必要求”。計算機(jī)教學(xué)它有不同于其它學(xué)科的特點,它是一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科,它比任何一門學(xué)科的知識都要更新得快。初中階段,每周學(xué)生僅一課時的學(xué)習(xí)時間,那么這一課時的安排,側(cè)重面應(yīng)主要在于使用,讓學(xué)生掌握一些計算機(jī)操作的實際技能,這既符合該學(xué)科的特點,又適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求,從而能得到良好的學(xué)習(xí)效果。因此教學(xué)應(yīng)以上機(jī)為主。同時機(jī)房上課要求我們的教師由以往的知識傳播者,變成課堂教學(xué)的組織者;學(xué)生活動的參與者;學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰枴?BR> 二、教學(xué)方法采取相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué)。
計算機(jī)操作同學(xué)們學(xué)得特別快,也很容易接受,有的東西盡管老師沒有介紹,通過同學(xué)們自己上機(jī)摸索也能很好的掌握操作方法,這就是人們常說的“電腦不是學(xué)出來的,是玩出來的”,它的確有一定的道理。
三、重視直觀,激發(fā)興趣。
以前我的教學(xué)采取常規(guī)教學(xué),先講理論,再上機(jī),但效果不太好,在教室里講過的東西,到了機(jī)房,同學(xué)們什么都忘了,找同學(xué)了解情況發(fā)現(xiàn),有的東西同學(xué)們由于從未接觸過,所以并沒有聽懂,有的即使聽懂了,也因為沒有及時上機(jī)實踐,等到一周后上機(jī)時也很陌生了。,總之,計算機(jī)教學(xué)從內(nèi)容到方法,都不能完全按照常規(guī)教學(xué)的模式,教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上計算機(jī)軟、硬件形勢的發(fā)展,教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己動手,以是否已熟練掌握操作方法為準(zhǔn),教學(xué)形勢要多樣化,以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果為目的。
反思與創(chuàng)新的教案篇九
教學(xué)目標(biāo)知識與能力:知道雕版印刷術(shù)的發(fā)明和唐末印刷業(yè)的發(fā)展情況,認(rèn)識雕版印刷業(yè)對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。知道火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運(yùn)用。知道世界上保存完好、最古老的石拱橋——趙州橋,以及它的設(shè)計者李春;了解趙州橋設(shè)計的巧妙之處。過程與方法:根據(jù)教科書有關(guān)內(nèi)容,描述雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明,以及唐末“火箭”的制造與使用。在此基礎(chǔ)上討論和總結(jié)雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。觀察有關(guān)趙州橋的圖像資料,了解趙州橋的基本設(shè)計原理。情感態(tài)度價值觀:通過認(rèn)識雕版印刷術(shù)和火藥的'發(fā)明對世界文明發(fā)展所起的積極作用,培養(yǎng)民族自信心和自豪感,激發(fā)科技精神和創(chuàng)新意識。通過對趙州橋的學(xué)習(xí),體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
趙州橋歷經(jīng)多次暴雨洪水和地震的襲擊,千年之后依然不墜不毀,其設(shè)計的巧妙也是本課重點。趙州橋的設(shè)計原理涉及數(shù)學(xué)、物理學(xué)等知識,七年級學(xué)生較難理解,是本課難點。
教學(xué)方法讀圖分析法教學(xué)手段多媒體輔助。
引導(dǎo)學(xué)生回憶作為“四大發(fā)明”之一的造紙術(shù)對人類文明的貢獻(xiàn),然后進(jìn)一步指出,造紙術(shù)的發(fā)明,大大促進(jìn)了文化的普及,但是一字一句地靠手來抄寫,很不利于文化快速廣泛的傳播與交流。通過幻燈片讓學(xué)生觀看印章和拓石。(結(jié)合教材注解,簡要介紹)在印章與拓石的基礎(chǔ)上,經(jīng)過長期的經(jīng)驗積累,至遲在唐代人們發(fā)明了雕版印刷術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生想象雕版制作的過程。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考,雕版印刷有何優(yōu)點?又有哪些不足之處?教師總結(jié):唐朝初年發(fā)明的雕版印刷大大方便了文化的傳播。并且,唐朝末年雕版印刷業(yè)已經(jīng)比較發(fā)達(dá)了,這體現(xiàn)在哪里?(印紙、印刷業(yè)中心、《金剛經(jīng)》)培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。
通過幻燈片讓學(xué)生觀看《金剛經(jīng)》的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖《金剛經(jīng)》,并讓學(xué)生說一說,從哪里可以看的出來唐朝的雕版印刷已經(jīng)很發(fā)達(dá)了?鼓勵學(xué)生說出自己真實的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們的觀察和表達(dá)能力。
那么,雕版印刷術(shù)的發(fā)明有何歷史意義呢?培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。(引導(dǎo)學(xué)生從國內(nèi)意義和國際意義分析。)教師講解:火藥是中國古代煉丹家在煉丹的過程當(dāng)中發(fā)明的。它的發(fā)明在化學(xué)史上占有重要的地位。通過幻燈片讓學(xué)生觀看煉丹家在煉丹的過程中引起的爆炸。唐代醫(yī)藥學(xué)家孫思邈在他的《丹經(jīng)》一書中,第一次把火藥的配方記錄下來。通過幻燈片展示火藥的配方,讓學(xué)生了解。教師講解:唐朝末年,火藥開始運(yùn)用于軍事。最初用火藥制造的武器叫“火箭”,也叫“飛火”。引導(dǎo)學(xué)生思考:過去的“火箭”和現(xiàn)在的火箭有什么不同?提倡大膽想象,既要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生比較的能力。
進(jìn)一步提問:火藥的發(fā)明又有何作用呢?以培養(yǎng)學(xué)生的深入探究的能力。出示幻燈片《趙州橋》,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中趙州橋的結(jié)構(gòu),并說一說這座橋的特點。進(jìn)而指出趙州橋的巧妙之處。引導(dǎo)學(xué)生體會趙州橋的設(shè)計和建造體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力,除了趙州橋同學(xué)們還能舉出哪些類似的例子。教師提問:假如你是導(dǎo)游,你怎么給大家介紹趙州橋?培養(yǎng)學(xué)生組織語言能力。
引導(dǎo)學(xué)生體會趙州橋的影響。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出隋唐時期我國領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)。培養(yǎng)大家的歸納,總結(jié)能力。
第7課重大發(fā)明與科技創(chuàng)新一.雕版印刷:1.發(fā)明時間:唐朝初年2.發(fā)展情況:印紙、中心、《金剛經(jīng)》3.《金剛經(jīng)》:二.火藥:1.如何發(fā)明的:煉丹2.孫思邈:《丹經(jīng)》3.軍事上的運(yùn)用:“火箭”、“飛火”三.趙州橋:1.朝代:隋朝2.設(shè)計者:李春3.設(shè)計方案:單孔石拱4.影響:
反思與創(chuàng)新的教案篇十
游戲目標(biāo):
發(fā)展腿部力量及動作的靈敏性,協(xié)調(diào)性,準(zhǔn)確性,提高平衡能力。
游戲準(zhǔn)備:
瓶蓋;把各種瓶蓋拴在一起,用一根線邊著做成的瓶蓋毽。
游戲玩法。
(一)踢瓶蓋毽。
1、踢瓶蓋毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端,用腳的內(nèi)側(cè),外側(cè)或兩腳交替踢毽。
2、一踢一接毽子,用手托毽子,輕輕上拋,用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子,再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋,踢,接的動作,還可以用手,腳,面,抬平大腿等處接毽子。
3、連續(xù)踢毽子,用左(右)叫內(nèi)側(cè),或外側(cè)連續(xù)踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。
4、集體踢毽子,兩人,三人或多人圍成圈,交替或輪流踢毽子,使毽子不落地。
規(guī)則要求。
1、按照規(guī)定動作及要求踢毽子。
2、踢毽子過程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地則為失敗。
3、記數(shù)比賽時,從踢中次數(shù)最多的一隊為勝。
(二)抓子。
把瓶蓋放在桌上,練習(xí)拋接,可單人玩也可多人玩。
游戲目標(biāo):
喜歡玩酒盒,嘗試探索酒盒的多種玩法。
游戲準(zhǔn)備:
各種形狀大小的紙盒。
游戲玩法:
(一)構(gòu)建:結(jié)合奶杯、飲料筒等進(jìn)行堆高、圍砌、搭建游戲。
(二)拼圖:把一幅圖貼在拼一起的酒盒上,然后分開,讓幼兒自己根據(jù)畫面內(nèi)容拼接。
(三)猜拳:兩幼兒分別從兩邊把手放進(jìn)酒盒里,玩猜拳游戲。
(四)障礙賽:把酒盒布置成障礙場景,兩隊比賽越過障礙,看哪組勝利,
游戲目標(biāo):
喜歡玩沙包,嘗試探索沙包的多種玩法。
游戲準(zhǔn)備:
沙包、椅子、積木、墊子等。
游戲玩法:
(一)傳沙包。坐在椅子上,將沙包從第一個幼兒頭上向后傳,最后拿到沙包的幼兒迅速跑到排頭,其他幼兒依次向后移。
(二)過小橋。雙手平托沙包走平衡木。
(三)烏龜運(yùn)糧。將沙包放在背上在墊子上學(xué)烏龜爬。
(四)小蛇游。頭頂沙包繞障礙走s形。
(五)流星球。沙包后面系上彩帶,做成流星球,用沙包練習(xí)投擲。
游戲目標(biāo):
喜歡玩呼啦圈,嘗試探索圈的新玩法。
游戲準(zhǔn)備:
把呼啦圈上系上許多綢帶。
游戲玩法:
(一)投籃:幾個小朋友共同舉圈,形成一個籃球網(wǎng),其他幼兒往里面投。
(二)抬花轎:有的.幼兒扮抬轎子的人,有的幼兒扮新娘,玩娶親的游戲。
(三)轉(zhuǎn)流星圈:把系有絲帶的呼啦圈放在腰間旋轉(zhuǎn)。
(四)鉆火圈:兩幼兒把圈立起來,其他幼兒可以往里面投球、沙包或者自己鉆。
游戲目的:
練習(xí)幼兒的臂力,探索多種玩法。
游戲準(zhǔn)備:
用廢舊旅行箱改裝而成的小車。
游戲玩法:
(一)運(yùn)貨:也可以在推車?yán)锓乓恍┟q玩具或是小朋友坐在里面推著玩。
(二)小搖籃:把娃娃放在里面做成小搖籃,做娃娃家的游戲。
(三)推車比賽:幼兒分小組進(jìn)行推小車比賽。
反思與創(chuàng)新的教案篇十一
在課程改革的今天自主、探究合作性學(xué)習(xí)已經(jīng)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的必須學(xué)習(xí)方式之一,課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體,教師為主導(dǎo)的新的課堂結(jié)構(gòu),通過聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實踐,針對信息技術(shù)學(xué)科的特點,進(jìn)行了以下的反思。
一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程,只有了解學(xué)生的心理特征,教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴,才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要,非常關(guān)鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮,做好安排,諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué),哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立解答等等。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
愛因斯坦說:“熱愛是最好的老師”。它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣,那么,他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此,我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí),全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。
三、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
營造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,是新課改的一個重要理念,它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們在教學(xué)過程中,必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境,讓課堂能夠活起來,讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃,給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的能力,輕松愉快地表達(dá)自己的見解,在言語實踐中學(xué)習(xí)語言,在積極思維中發(fā)展思維,在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度,而且對學(xué)習(xí)重點有效地進(jìn)行點撥和引導(dǎo),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
計算機(jī)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐精神的課程,在教學(xué)中扮演著重要的角色。教師既要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與布置,也要注重學(xué)習(xí)的主動性與思維能力的培養(yǎng)。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,也要重視學(xué)習(xí)過程。既要追求知識與技能的掌握,也要追求學(xué)生創(chuàng)新意識等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動力與內(nèi)在驅(qū)動力共同發(fā)揮作用。教師鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想,幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識,產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣,同時采用探索式和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
反思與創(chuàng)新的教案篇十二
知識目標(biāo):了解企業(yè)的組織形式;掌握企業(yè)注冊流程;掌握企業(yè)注冊相關(guān)文件的編寫。
能力目標(biāo):能夠認(rèn)識企業(yè)的'組織形式;能夠根據(jù)創(chuàng)業(yè)計劃選擇合適的企業(yè)組織形式及編寫合作協(xié)議,明確企業(yè)注冊流程。
社會能力:本項目組長需鍛煉團(tuán)隊組織能力,組員需鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力。
方法能力:查閱資料的能力,制定計劃的能力。
教學(xué)設(shè)計(方法、教具、手段、內(nèi)容)。
角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法、關(guān)鍵詞法、現(xiàn)場演示法。
1.知識導(dǎo)入(5分鐘)。
2.任務(wù)驅(qū)動(40分鐘)。
3.學(xué)生角色扮演,課堂互動。(35分鐘)。
4.教學(xué)總結(jié)(10分鐘)。
解決方法。
重點內(nèi)容:企業(yè)注冊的流程;企業(yè)注冊相關(guān)文件的編寫。
難點內(nèi)容:企業(yè)注冊相關(guān)文件的編寫。
1.教師提供課前學(xué)習(xí)資源:如課程網(wǎng)站、視頻、規(guī)范、案例等,并對知識要點進(jìn)行講解。
2.學(xué)生查閱企業(yè)資料,觀看微課視頻,然后討論研究存在的疑問。
課外作業(yè)。
參考資料。
[1]楊華東.中國青年創(chuàng)業(yè)案例精選,清華大學(xué)出版社,20xx。
[2]陳奎慶.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程.科學(xué)出版社.20xx。
[3]周勇.商業(yè)創(chuàng)新案例.立信會計出版社.20xx。
課程標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)單、網(wǎng)絡(luò)視頻、教學(xué)課件及精品在線開放課程網(wǎng)站。
課后總結(jié)。
任課教師年月日教研室主任年月日。
反思與創(chuàng)新的教案篇十三
地理新課程用圖文并茂的資料,形象直觀的圖表、生動有趣的閱覽材料,貼進(jìn)學(xué)生生活的講堂活動,創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地輿教育情境。面對這樣的教材,你該怎么使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的效果?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?需求地輿教師冷靜、活躍地不斷反思,才干適應(yīng)新課程下的地輿教育。
新課程不僅要求教師的觀念要更新,而且要求教師的人物要轉(zhuǎn)變,教師再也不能把常識傳授作為自己的主要任務(wù)和意圖,把主要精力放在查看學(xué)生對常識的掌握程度上,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激起者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此,我在講堂教育中很留意創(chuàng)設(shè)民主、相等、自在、調(diào)和的教育氣氛,形成一個無拘無束的思維空間,讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心思狀態(tài),來活躍思維與幻想。如:每節(jié)課的開始,我總是對學(xué)生說:“這節(jié)課,讓我們來共同研究,一起探討有關(guān)……的問題?!蔽矣X得過去經(jīng)常講這節(jié)課學(xué)習(xí)或今天上第幾章……,總還有點居高臨下,我教你們跟我學(xué)的味。上課期間,恰當(dāng)答應(yīng)學(xué)生隨時舉手提出問題,講出思維的火花;講堂提問經(jīng)常問“你說呢?”“你以為呢?”“你的觀念呢?”“你的觀點呢?”“還有不同的想法嗎?”“再想想看?”等鼓舞學(xué)生自在地表達(dá)自己的觀念。
對學(xué)生答復(fù)問題的點評也經(jīng)常以“很好!”“太棒了!”“很有新意!”“你真會動腦筋!”等口氣來及時贊揚(yáng)鼓舞。這樣做,有時會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。記得有天在初一(16)班上課時,一位男同學(xué)突然舉手問:“教師,你說海拔越高,氣溫就會越低,可我想,喜馬拉雅山的海拔那么高,應(yīng)該比其他地方離太陽更近,氣溫怎么會低呢?”氣候一章現(xiàn)已上完,這個學(xué)生卻在幾天后提出疑問,說明他上課時仔細(xì)聽、仔細(xì)學(xué),也仔細(xì)想了,可總是解不開。在書上是肯定找不出答案的。我想了一下,用最淺顯易懂的話回答了這個問題,并當(dāng)眾表揚(yáng)他愛動腦筋,敢于提問。這件事提醒了我,書本沒有講到的常識,或許有的學(xué)生會去想,也或許有的學(xué)生心存疑問,苦苦思索又覺與書本無關(guān),就算了。我很快在其他班級上課時舉出這個事例,并鼓舞同學(xué)們質(zhì)疑問難。
每逢閑暇之時我還在反思:一些學(xué)生在上堂課的表現(xiàn),思緒是否還游離在講堂之外?為什么單個學(xué)生上課時表情冷酷,目光空洞,乃至上課經(jīng)常不帶書?曾試著和他課后攀談以示關(guān)愛,所以曾經(jīng),他聽課仔細(xì),不再干擾講堂,而一段時間后又康復(fù)原樣……或許是因為沒有及時欣賞他的各種變化?仍是因為沒有滿意他的根本需求?差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對策?都值得在以后的教育中去思索、去探索。
反思與創(chuàng)新的教案篇十四
一個企業(yè),無論人家怎么樣要買斷你、吞并你,但有一種東西是買不斷的,那就是創(chuàng)新。
中國家電行業(yè)出現(xiàn)整體滑坡廈華電子下半年剛剛完成配股當(dāng)年就出現(xiàn)虧損這不由引起了廣大投資者的質(zhì)疑。
“我對不起信任我的投資者,我開通網(wǎng)站和免費(fèi)電話就是要讓那些想罵我的人罵個痛快,對那些想了解廈華電子的人實話實說。”在1月舉行的廈華電子股東大會上,總經(jīng)理郭則理語氣凝重地說,“面對虧損,廈華電子沒必要遮遮掩掩,今天整個家電行業(yè)只要大家如實做報表,誰的日子都好不了哪里去?!?BR> 最缺的是什么。
在郭則理看來,廈華電子虧損首先要從企業(yè)內(nèi)部去尋找原因。郭認(rèn)為廈華電子采用傳統(tǒng)彩電企業(yè)淡季庫存,旺季銷售的方法,當(dāng)市場發(fā)生新變化的時侯,又無法采取應(yīng)對措施是企業(yè)虧損的主要原因?!懊磕甑?-9月企業(yè)內(nèi)部都有大量的庫存,到了10-12月的銷售旺季到來時,往往能獲得巨額利潤,實現(xiàn)全年盈利。但20彩電的價格戰(zhàn)出乎所有人的意料,從8月開始就一路狂跌,在11月彩電的價格下降了10%,12月又下降了20%。在這種情況下?lián)碛写罅繋齑娴膹B華電子也只有跟著降價處理庫存的份了。”
經(jīng)過認(rèn)真的反思,郭則理認(rèn)為這說明廈華電子的經(jīng)營班子洞察市場和駕馭市場的能力不夠,“如果廈華電子更早一點就大幅減產(chǎn),加大對庫存的銷售,那么公司的損失將要小得多?!?BR> 在外部原因上,郭則理也指出,目前中國彩電業(yè)最缺乏的是核心技術(shù),這就導(dǎo)致出現(xiàn)兩種結(jié)果:對外受制于人,對內(nèi)“窩里斗”。因為誰也沒有絕活,所以只能在價格上打主意,市場競爭演變成單純的'價格競爭。他認(rèn)為市場的競爭應(yīng)該是有多種方式,價格競爭絕對不是市場競爭的唯一手段,因為市場本身是有區(qū)隔的,本來廠家應(yīng)該根據(jù)市場的不同區(qū)隔開發(fā)出針對性的產(chǎn)品,但卻沒有這種能力,大家只好擠在一條道路上打價格戰(zhàn)。
唯一買不斷的東西。
郭則理的反思并不僅僅局限于廈華本身,在他看來,整個國內(nèi)彩電企業(yè)都正處在極度危險狀態(tài),無論從銷售收入到庫存,還是從研發(fā)投入到新產(chǎn)品推出,都是岌岌可危,無法抵御洋品牌?!皬漠a(chǎn)值來說,國內(nèi)品牌彩電總銷售額不過1000億元,而國外某些大品牌年銷售額加起來卻達(dá)到幾百億美元,隨便可以買斷你或吃掉你!”
面臨這樣的處境,那么如何改,從何處下手?郭則理提出:“一個企業(yè),無論人家怎么樣要買斷你、吞并你,但有一種東西是買不斷的,那就是創(chuàng)新!”
郭則理認(rèn)為,核心技術(shù)很重要,但國情如此,外國廠商的利潤你沒有辦法改變,學(xué)費(fèi)是要交的,但是沒有核心技術(shù)并不意味著一事無成?!叭绻覀冊谶M(jìn)一步的創(chuàng)新中創(chuàng)造了更大的利潤,不就把送給外國廠商的利潤又賺回來了?”在他看來,一個企業(yè)以現(xiàn)有的技術(shù)水平,只要你能想得出來,像裁縫一樣做出新東西,被消費(fèi)者認(rèn)可,給企業(yè)帶來利潤,這就是創(chuàng)新。”近年來,廈華集團(tuán)一直致力于產(chǎn)品創(chuàng)新,國內(nèi)第一臺25、29、38英寸大屏幕彩電,第一臺數(shù)字高清晰度電視都是廈華開發(fā)的。除此之外,廈華電子還獨(dú)立開發(fā)了移動電話、傳真機(jī),搞3c合一產(chǎn)品,估計在短期內(nèi)可與國外大公司同步。
有彩電業(yè)內(nèi)專家將目前國內(nèi)彩電廠家分為兩類,一種是自己沒有技術(shù)積累,沒有整機(jī)設(shè)計能力,只有超大規(guī)模生產(chǎn)力,靠大規(guī)模生產(chǎn)降價打開市場;另一種則擁有自己的技術(shù)積累和整機(jī)設(shè)計能力,靠新產(chǎn)品搶占市場。郭則理無疑要帶領(lǐng)廈新電子選擇后者,“我們非常愿意和對手打一場技術(shù)戰(zhàn),借此共同把中國彩電業(yè)做大做強(qiáng),讓中國彩電企業(yè)登上國際舞臺一展‘中國功夫’?!?BR> 反思與創(chuàng)新的教案篇十五
首先我設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、知識體系梳理、自學(xué)討論題、隨堂練習(xí)、學(xué)生反饋等幾方面。
課堂上我采用了多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)課堂情景,通過直觀展示,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、分析歸納,最后形成共識,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
本課教學(xué)的亮點主要在環(huán)節(jié)設(shè)計和多媒體制作方面。多媒體制作精美,選用的視頻音頻等材料緊扣重點,對重點著力多,事例選取新穎生動,聯(lián)系了徐悲鴻的`話,天鵝湖案例等,對學(xué)生的情緒調(diào)動較好。
但反思本堂課教學(xué),我還有很多的不足。包括:
1、時間安排沒把握好。用“在線課堂”導(dǎo)入太長,第一個重點“繼承傳統(tǒng),推陳出新”講完已用時30分鐘,過分追求了課堂的活躍度,導(dǎo)致時間安排不合理。后面的難點“克服錯誤傾向”匆忙收尾,最后同學(xué)們對照板書,識記和理解本課教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)也未具體完成。
2、學(xué)案需要改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)展示措詞不妥,應(yīng)從學(xué)生的角度而不是教師角度來編寫教學(xué)目標(biāo),如果借鑒歷史展示課堂上用的“了解”“概括”“探究”等詞逐層推進(jìn),效果會更好?!皫熒献?,解疑釋難”環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。
3、課本的把握不夠全面,談“孝”等書本例子沒用。例如可以從什么是“孝”,現(xiàn)在怎么“孝”等幾方面來讓學(xué)生自主討論分析。
4、學(xué)生回答應(yīng)照顧全面,避免重復(fù)提問某幾個同學(xué),無形中降低了其他同學(xué)的答題積極性。對學(xué)生答題的加分情況應(yīng)反映在白板上,現(xiàn)場直播分?jǐn)?shù)變化,當(dāng)堂公布小組競爭結(jié)果。
5、結(jié)束時應(yīng)點評本課內(nèi)容,評價學(xué)生表現(xiàn),鼓勵他們自主思考。
我將在今后的教學(xué)中更加積極地反思、改進(jìn)和提高!
反思與創(chuàng)新的教案篇十六
《文化創(chuàng)新的途徑》是人教版必修3《文化生活》中第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。
就教材結(jié)構(gòu)而言,文化在交流中傳播,在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展,都包含著文化創(chuàng)新的意義。文化發(fā)展的實質(zhì),就在于文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是一個民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。青年學(xué)生擔(dān)負(fù)著繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。
就學(xué)情而言,學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸各種文化現(xiàn)象,并對此有著自己的見解和主張。由于本學(xué)期主要擔(dān)任音樂班教學(xué)工作,因此本節(jié)課選取學(xué)生既感興趣又較為熟悉的話題貫穿始終,激發(fā)其積極思考。教學(xué)情境設(shè)計注重學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)科知識的統(tǒng)一。
知識和能力
知道推陳出新、革故鼎新是文化創(chuàng)新的重要途徑
理解社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力
理解世界范圍內(nèi)各種文化相互交流、借鑒、融合是文化發(fā)展和創(chuàng)新的重要途徑
增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)新的意識和能力
過程與方法
通過案例教學(xué)法,在豐富學(xué)生對文化創(chuàng)新感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,形成一定的理性認(rèn)識
情感、態(tài)度與價值觀
通過對《貴妃醉酒》的分析讓學(xué)生感悟文化創(chuàng)新是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的熱情。
樹立正確對待傳統(tǒng)文化與外來文化的態(tài)度
重點:文化創(chuàng)新的途徑
難點:在文化創(chuàng)新中堅持正確方向,克服錯誤傾向
案例教學(xué)法
課前準(zhǔn)備:網(wǎng)上搜索收集關(guān)于李玉剛及其作品的相關(guān)信息等等)
師:從這個小調(diào)查中我們可以看出,多數(shù)同學(xué)選擇了貴妃醉酒(李玉剛)、四美圖,同學(xué)們?yōu)槭裁礇]有傾向于梅派貴妃醉酒呢?我們都知道“貴妃醉酒”京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細(xì)刻的代表劇目之一,為京劇珍品。
本功。)那么為什么當(dāng)代的年輕人多數(shù)不喜歡京劇呢?我們是不是從此要拋棄這項國粹呢?顯然不會,今天我們就一起來探究如何讓國粹——京劇創(chuàng)新,不被時代遺棄。
師:要創(chuàng)新,先要從根源上下功夫,大家先說一說為什么不喜歡京?。浚úシ乓恍《巍顿F妃醉酒》學(xué)生課前已經(jīng)尋找資料,因此酌情播放)
生:小組討論,展示結(jié)果
內(nèi)容上陳舊、唱腔太單一、聽不懂、頭飾和服飾、表現(xiàn)的情景太少、觀眾都是老年人等等。
師:歸納總結(jié)。并指出由于當(dāng)今藝術(shù)變現(xiàn)形式多樣化,可供人們選擇的范圍日益擴(kuò)大,京劇更應(yīng)該接受時代的考驗,做出應(yīng)有的變革、創(chuàng)新。
文化創(chuàng)新的途徑——板書
生:小組討論并展示京劇需要創(chuàng)新的方法。(服裝、結(jié)合流行音樂、表現(xiàn)效果、內(nèi)容更新)
師:歸納總結(jié)。大家談到的這些,李玉剛在《貴妃醉酒》里進(jìn)行了嘗試,引起了人們對京劇的關(guān)注,掀起了京劇熱流。
(學(xué)生展示課下搜集的材料:李玉剛《貴妃醉酒》是以京劇“貴妃醉酒”為基礎(chǔ),輔以時尚編曲、配器,語言道白上改變了過去京腔京調(diào)不容易聽懂的情況。在包裝上更是全新的現(xiàn)代服飾,沒有了青衣、花臉、老旦等程式。在2008年被選為第十七屆中國金雞百花電影節(jié)的背景音樂。2009李玉剛個人演唱會在悉尼歌劇院上演,中國駐澳大利亞悉尼總領(lǐng)事給李玉剛頒發(fā)了“南十字多元文化貢獻(xiàn)金獎”,以獎勵他在海外為傳播中國文化而作出的貢獻(xiàn)。
生:小組根據(jù)課前資料準(zhǔn)備展示成果??隙ㄟ@和李玉剛有一定的創(chuàng)新想法有關(guān)。但是主要還是他立足于原來貴妃醉酒的基礎(chǔ)上,立足實踐,加上自己的一些創(chuàng)新。為了更好表現(xiàn)京劇,李玉剛不只學(xué)唱功、表演,還鉆研化妝、服裝等各種藝術(shù),不然他也不會有那么好的藝術(shù)呈現(xiàn)給觀眾。
師:歸納總結(jié)
那么李玉剛貴妃醉酒和傳統(tǒng)的京劇有什么不同?在哪些方面進(jìn)行了創(chuàng)新?(帶著問題觀看視頻:四美圖、貴妃醉酒-李玉剛)
生:分小組討論。(服飾、唱腔、唱詞、水袖、舞臺背景、科技效果、中西樂器的結(jié)合等等這些方面學(xué)生都能給予很好的回答。)
(過渡)師:經(jīng)過大家的討論,我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新不但要立足實踐,還有其它一些途徑。在創(chuàng)新過程中我們要正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化,本民族文化與外來文化的關(guān)系。
(學(xué)生討論:為什么既要繼承,又要創(chuàng)新?)
然我們在繼承傳統(tǒng)文化時要做到:取其精華、去其糟粕。
對于創(chuàng)新,我們都知道時代在進(jìn)步,社會在發(fā)展,所以傳統(tǒng)文化勢必改革。
師:但是在處理傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化這兩者關(guān)系時,容易出現(xiàn)一些錯誤的傾向。
守舊主義——?dú)v史虛無主義
(學(xué)生理解其內(nèi)涵)
《貴妃醉酒》、《四美圖》中還涉及到了民族文化與外來文化的關(guān)系。(中西樂器)
(學(xué)生討論為什么要博采眾長?如何做?)
師:總結(jié)歸納:不同民族的文化共同構(gòu)成了人類文明。文化的多樣性促使各民族之間的交流、借鑒和融合。在這一過程中,我們要有海納百川的胸懷,以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng),為我所用,以為為主,發(fā)展民族特色,推動本民族文化的創(chuàng)新。
在處理本民族文化與外來文化時也要防止兩種錯誤傾向:封閉主義——民族虛無主義(學(xué)生理解其內(nèi)涵)
針對李玉剛的《新貴妃醉酒》以及一些新的音樂作品,討論其對當(dāng)今民族音樂、流行音樂、京劇的影響,它們該如何創(chuàng)新發(fā)展才能更好地適應(yīng)社會的要求。
學(xué)生歸納:本節(jié)課我都學(xué)會了什么
教師歸納:這次探究學(xué)習(xí)我們要掌握文化創(chuàng)新的3個途徑,正確處理兩對關(guān)系,并能在處理兩對關(guān)系中克服四種錯誤傾向。
最后希望李玉剛能從繼承中發(fā)展,從博采中壯大,堅持創(chuàng)新,努力做好傳承。也希望同學(xué)們能繼承我們民族的優(yōu)秀文化,并不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,發(fā)揚(yáng)光大。
新課改要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)期我擔(dān)任音樂班政治教學(xué),這些90后的學(xué)生對新事物既容易接受,又有自己獨(dú)到的見解。因此,每節(jié)課我都精心準(zhǔn)備。防止學(xué)生對政治課扣上“枯燥說教”的帽子。
本節(jié)課我精選案例,選擇與學(xué)生最貼近的李玉剛的音樂作品作為例子,多角度分析,并且是一例到底。這樣學(xué)生既感覺自己的特長得到了發(fā)揮,又讓學(xué)生體會到了我們所學(xué)的理論能指導(dǎo)生活,讓課堂真正實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)、高效。
盡管精心準(zhǔn)備,但還是經(jīng)驗不足,很多地方有待改進(jìn)。比如對幾種錯誤的傾向講解一帶而過,結(jié)束的有些倉促。其次,視頻連接的播放過程中廣告的不可避免,耽誤了課時。最后,案例的運(yùn)用上,我一直有些猶豫,因為對于李玉剛某些作品究竟是京劇還是所謂的戲歌現(xiàn)在爭論比較大,因此力求運(yùn)用李玉剛作品中的京劇部分作為案例教學(xué)。
反思與創(chuàng)新的教案篇十七
初,在資生堂株式會社新任社長前田新造來華訪問的幾個星期前,資生堂旗下子公司資生堂藥品攜其針對干燥肌膚問題的著名品牌菲璐澤來到中國,首次進(jìn)駐藥妝店,而此前,在藥妝領(lǐng)域銷售的化妝品主要為法國歐萊雅集團(tuán)旗下的薇姿、理膚泉以及法國雅漾等。
207月24日,日本經(jīng)濟(jì)新聞報道:資生堂將關(guān)閉在上海等3處“煥彩空間”化妝品直營專賣店。具體日期為:上海南京西路的直營專賣店于7月25日正式關(guān)閉,北京店和杭州店將于9月10日和9月25日關(guān)門。而原因則是“這些直營店完成了他們示范店的使命”,北京與杭州兩家的店鋪租賃合同也正好到期。在資生堂關(guān)閉直營店的同時,資生堂相關(guān)人員表示,在底,資生堂化妝品專賣店已經(jīng)達(dá)到了1009家,到年底簽約專賣店達(dá)到1700家,而其目標(biāo)是在達(dá)到5000家的規(guī)模,即平均10余萬城鎮(zhèn)人口擁有一家簽約專賣店。
資生堂渠道策略概讀至此,資生堂在中國市場的“四”面出擊渠道策略已經(jīng)完全顯現(xiàn):
一、繼續(xù)堅持城市中高端市場的占有與維護(hù),保障高檔百貨商店專柜的競爭力;
二、堅持向二、三級市場下沉,以簽約專賣店的形式覆蓋大眾市場;
四、進(jìn)駐藥妝店,開辟新的化妝品銷售市場。這些方向,最為資生堂倚重的,就是向二、三級市場下沉,大力發(fā)展簽約專賣店。
而這種策略的轉(zhuǎn)變,始于9月25日,資生堂發(fā)表中國市場戰(zhàn)略,計劃在全中國設(shè)立化妝品專賣店。同年9月26日,面積110平方米的資生堂直營1號店“煥采空間”在上海南京西路開業(yè),由此拉開了資生堂專賣店攻堅戰(zhàn)的序幕。
初,資生堂在上海全額投資35億日元(約合人民幣2.2億)設(shè)立資生堂(投資)中國有限公司,負(fù)責(zé)主攻簽約專賣店渠道。而在此之前,資生堂一直堅守一線市場的百貨商場專柜渠道。而在2月以前,資生堂已在中國設(shè)立20個辦事處,并在80個大中城市的商場設(shè)立了270個專柜,其銷售額占到資生堂中國市場營業(yè)額90%以上的比重。
20,資生堂從浙江開始試點,第一期開出了30多家店,而后在浙江省開到60家,然后一個省、一個省地推廣、布局,目前資生堂已在全國簽約了1400多家這樣的專賣店。而根據(jù)規(guī)劃,20這些簽約專賣店將在中國遍地開花,達(dá)到5000家。
資生堂為什么要大力發(fā)展簽約專賣店呢?可以從以下幾個方面進(jìn)行分析:
一、一線市場增長放緩,競爭日趨激烈,資生堂需要尋找一個新的增長點。
1991年11月,資生堂與北京市麗源公司締結(jié)設(shè)立合資公司的合同,中外合資資生堂麗源化妝品有限公司成立,資生堂開始正式涉足中國市場。在經(jīng)過為期兩年全面深入的市場調(diào)查工作之后,資生堂確立了以一線市場的百貨商場專柜為主的渠道模式,并提出了“高品質(zhì)、高服務(wù)、高形象”的三高營銷策略,在以后相當(dāng)長的一段時間內(nèi),資生堂取得了很大的成功,20,資生堂中國市場銷售額達(dá)到11億元。但是,隨著其他跨國企業(yè)的不斷進(jìn)入,中國一線城市國際品牌擁有數(shù)量劇增,競爭日趨激烈。而在這場化妝品的品牌大戰(zhàn)中,資生堂作為早來者,并沒有取得令它滿意的成績。年,寶潔的銷售額達(dá)到150億元,而歐萊雅的銷售額也達(dá)到35億元。顯然,資生堂與競爭對手有明顯的差距,但現(xiàn)有的專柜渠道又無法讓資生堂在短期內(nèi)趕上競爭對手。而且,如果資生堂在專柜線上冒進(jìn),不僅有可能導(dǎo)致品牌價值弱化、定位模糊,還有可能引起消費(fèi)者的誤解而導(dǎo)致經(jīng)營下滑的危險,所以,資生堂只能鞏固一線城市的專柜市場,希望在穩(wěn)定的同時保持一定的增長。資生堂在堅守一線城市的專柜市場的同時,還必須尋找到一個有可能為資生堂帶來巨大增長的增長點,二三線市場就成為了一種可能。
二、中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提升了二三線市場的購買力,消費(fèi)者對國際知名品牌的需求變得現(xiàn)實與迫切,使資生堂渠道下沉策略得以適時實施。
中國大部分人口居住于二三線市場,這決定了一個龐大的消費(fèi)者基數(shù)。在早些年,由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,二三線市場購買能力低下,品牌意識不強(qiáng),這也是資生堂前期堅守一線市場的重要原因。但是,中國經(jīng)濟(jì)這些年的飛速發(fā)展,再加上龐大的人口基數(shù),為二三線市場積累了巨大的購買力。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,消費(fèi)者消費(fèi)習(xí)慣開始轉(zhuǎn)變,購買力不斷提高,對國際知名品牌的需求日益迫切。實際上,發(fā)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的不僅是化妝品企業(yè),其他行業(yè)企業(yè)也敏銳地抓住了這個機(jī)會。如快餐巨頭肯德基與麥當(dāng)勞不約而同地向二三線市場拓展網(wǎng)點,即是明證。所以,資生堂的渠道下沉策略有了科學(xué)的消費(fèi)者基礎(chǔ)。在一線市場增長放緩的情況下,二三線市場就成為新的增長機(jī)會。
三、資生堂需要及時搶占競爭良機(jī),狙擊競爭對手。
對二三線市場的覬覦,并非資生堂一家,譬如歐萊雅近年也開始實施渠道下沉策略。年底與20初,歐萊雅一舉將國內(nèi)二三線市場的兩大知名品牌“小護(hù)士”、“羽西”收入囊中,同時收獲的還有兩大品牌擁有的數(shù)量十分驚人的二三線市場終端網(wǎng)絡(luò)(如小護(hù)士擁有近28萬個銷售終端)。歐萊雅在完成品牌布局之后,更利用巴黎歐萊雅、小護(hù)士、卡尼爾、美寶蓮覆蓋二三線城市的大眾渠道,甚至還計劃將這些產(chǎn)品鋪到包括理發(fā)店在內(nèi)的與美容有關(guān)的零售終端中去。所以,資生堂需要及時搶占競爭時機(jī),一方面要追趕歐萊雅等強(qiáng)大對手,另一方面要有效狙擊其他競爭對手,為自己在二三線市場的拓展設(shè)立一個安全屏障。那么,除了擇機(jī)收購本土知名品牌外,積極拓展二三線市場終端網(wǎng)絡(luò),是以攻為守的良策。
反思與創(chuàng)新的教案篇十八
通過視頻短片引申出本節(jié)課的主要內(nèi)容。
提出任務(wù):“請各小組編寫一個劇本并進(jìn)行表演,劇本內(nèi)容要清楚地展示出企業(yè)注冊的流程?!?BR> 教師的活動。
提供課前學(xué)習(xí)資源,如課程網(wǎng)站、視頻、規(guī)范、案例等,并對知識要點進(jìn)行講解,具體內(nèi)容如下:
1、企業(yè)組織形式指企業(yè)財產(chǎn)及其社會化大生產(chǎn)的組織狀態(tài),它表明一個企業(yè)的財產(chǎn)構(gòu)成、內(nèi)部分工協(xié)作和外部社會經(jīng)濟(jì)三者之間聯(lián)系的方式。
2、企業(yè)組織形式關(guān)系。
學(xué)生的活動:查閱企業(yè)資料,觀看微課視頻,然后討論研究存在的疑問。
學(xué)生匯報任務(wù)完成的情況,教師根據(jù)匯報情況及完成過程給各組評分。
教師的活動。
提供課前學(xué)習(xí)資源,如課程網(wǎng)站、視頻、規(guī)范、案例等,并對知識要點進(jìn)行講解,具體內(nèi)容如下:
1、企業(yè)注冊流程。
2、申請營業(yè)執(zhí)照。
在辦理企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)、確定企業(yè)地址、形成公司章程、刻法人章、辦理驗資后方可領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照。
辦理企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)登記,一般要經(jīng)以下步驟:
第三步:領(lǐng)取《企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書》或《企業(yè)名稱變更核準(zhǔn)通知書》。
3、刻章。
憑營業(yè)執(zhí)照,到公安局指定的刻章社,刻公章、合同章、財務(wù)章等。辦理企業(yè)組織機(jī)構(gòu)代碼證和稅務(wù)登記證,均需用到公章或財務(wù)章。
4、辦理組織機(jī)構(gòu)代碼證。
組織機(jī)構(gòu)代碼證是各類組織機(jī)構(gòu)在社會經(jīng)濟(jì)活動中的通行證。代碼是“組織機(jī)構(gòu)代碼”的簡稱。組織機(jī)構(gòu)代碼是對中華人民共和國境內(nèi)依法注冊、依法登記的機(jī)關(guān)、企、事業(yè)單位、社會團(tuán)體和民辦非企業(yè)單位頒發(fā)一個在全國范圍內(nèi)唯一的、始終不變的代碼標(biāo)識。
5、辦理稅務(wù)登記證。
稅務(wù)登記證,是從事生產(chǎn)、經(jīng)營的納稅人向生產(chǎn)、經(jīng)營地或者納稅義務(wù)發(fā)生地的主管稅務(wù)機(jī)關(guān)申報辦理稅務(wù)登記時,所頒發(fā)的登記憑證。
學(xué)生的活動:小組討論,編寫劇本,并進(jìn)行排練。
學(xué)生自擬劇本,采用角色扮演法,按照自己的.理解現(xiàn)場表演,其他同學(xué)觀看并提問。
采用現(xiàn)場微信投票的方式,進(jìn)行小組互評。
教師對存在的問題進(jìn)行點評,加深學(xué)生的印象,增強(qiáng)學(xué)生解決實際問題的能力。本次課將行動導(dǎo)向的教學(xué)理念融入其中,使學(xué)生充分地參與到課堂活動中來,逐步引導(dǎo)學(xué)生完成本次課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果良好。
評分方式:教師評分+小組互評。
教師評分要點:學(xué)生匯報質(zhì)量,學(xué)生在任務(wù)完成過程中的參與度。
小組互評方式:學(xué)生根據(jù)各組的表現(xiàn),采用微信現(xiàn)場投票的方式。
反思與創(chuàng)新的教案篇十九
首先我設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、知識體系梳理、自學(xué)討論題、隨堂練習(xí)、學(xué)生反饋等幾方面。
課堂上我采用了多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)課堂情景,通過直觀展示,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、分析歸納,最后形成共識,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
本課教學(xué)的亮點主要在環(huán)節(jié)設(shè)計和多媒體制作方面。多媒體制作精美,選用的視頻音頻等材料緊扣重點,對重點著力多,事例選取新穎生動,聯(lián)系了徐悲鴻的話,天鵝湖案例等,對學(xué)生的情緒調(diào)動較好。
但反思本堂課教學(xué),我還有很多的不足。包括:
1 時間安排沒把握好。用“在線課堂”導(dǎo)入太長,第一個重點“繼承傳統(tǒng),推陳出新”講完已用時30分鐘,過分追求了課堂的活躍度,導(dǎo)致時間安排不合理。后面的難點“克服錯誤傾向”匆忙收尾,最后同學(xué)們對照板書,識記和理解本課教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)也未具體完成。
2 學(xué)案需要改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)展示措詞不妥,應(yīng)從學(xué)生的角度而不是教師角度來編寫教學(xué)目標(biāo),如果借鑒歷史展示課堂上用的“了解”“概括”“探究”等詞逐層推進(jìn),效果會更好?!皫熒献鳎庖舍岆y”環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。
3 課本的把握不夠全面,談“孝”等書本例子沒用。例如可以從什么是“孝”,現(xiàn)在怎么“孝”等幾方面來讓學(xué)生自主討論分析。
4學(xué)生回答應(yīng)照顧全面,避免重復(fù)提問某幾個同學(xué),無形中降低了其他同學(xué)的答題積極性。對學(xué)生答題的加分情況應(yīng)反映在白板上,現(xiàn)場直播分?jǐn)?shù)變化,當(dāng)堂公布小組競爭結(jié)果。
5 結(jié)束時應(yīng)點評本課內(nèi)容,評價學(xué)生表現(xiàn),鼓勵他們自主思考。
我將在今后的教學(xué)中更加積極地反思、改進(jìn)和提高!
反思與創(chuàng)新的教案篇一
義務(wù)教育小學(xué)教科書(三年級起點版)信息技術(shù)三年級上冊(人教版)
小學(xué)三年級
第一單元(第2課 認(rèn)識計算機(jī))
可愛的鼠標(biāo)
1.認(rèn)識鼠標(biāo),知道鼠標(biāo)的左右兩鍵。
2.學(xué)會鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動操作。能通過“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個窗口。
3.激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探索計算機(jī)奧妙的興趣,使學(xué)生意識到計算機(jī)的工具性。
鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動
鼠標(biāo)的雙擊操作
檢查學(xué)生計算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動排列”。
認(rèn)識鼠標(biāo)
鼠標(biāo)的實物體可以用談話式引入,也可以通過教師自制的動畫進(jìn)行引入,加深學(xué)生的印象。結(jié)合已經(jīng)準(zhǔn)備的圖片,讓學(xué)生對鼠標(biāo)形狀認(rèn)識有所擴(kuò)大,提升想“駕馭”它的興趣,從而介紹它的左右兩個助手“左鍵和右鍵”。接著讓學(xué)生“試一試”,小結(jié)第一種鼠標(biāo)操作方法:指向。(板書)在嘗試時,要讓學(xué)生掌握正確的鼠標(biāo)握法。
1.單擊、拖動
用鼠標(biāo)“排座位”。
這一環(huán)節(jié)中,教師可先行演示,并小結(jié)兩種操作方法的名稱。在演示時,要讓學(xué)生仔細(xì)觀察,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。接著可讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的注意點后自己練一練。練習(xí)的方式可以多種多樣,如同桌互相排列對方的桌面圖標(biāo)后再恢復(fù)等。
2.雙擊
用鼠標(biāo)查生日。
教師可先用問題引出“日期/時間”,如今某人想知道他的生日是星期幾,安排一下生日那天做有意義的事。然后讓學(xué)生通過自學(xué)打開窗口。教師要給學(xué)生示范雙擊的速度。在打開后可讓學(xué)生示范更改日期、找出是星期幾的方法。并讓學(xué)生關(guān)閉窗口。然后讓學(xué)生按這樣的方法找找自己的生日是星期幾,寫在書本上。
要讓學(xué)生多練習(xí)幾次雙擊打開窗口,單擊關(guān)閉按鈕關(guān)閉窗口。
1.分別用“指向”、“單擊”、“雙擊”這三種方法操作音量圖標(biāo),看看有什么變化?
2.用鼠標(biāo)的右鍵單擊(右擊)音量圖標(biāo),看看有教學(xué)過程:什么變化?
對學(xué)生進(jìn)行成果評價。
從生活中的常見事物引入課課堂,學(xué)生的興趣往往來的比較快,我們可以設(shè)計通過老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再對鼠標(biāo)由來的進(jìn)行闡述,從中拓展了學(xué)生的知識,也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。
在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作內(nèi)容中,應(yīng)該有層次地進(jìn)行教學(xué),從一開始的認(rèn)識鼠標(biāo)結(jié)構(gòu);然后試著握一下鼠標(biāo),感覺一下鼠標(biāo),從而掌握鼠標(biāo)的正確握法;其次再進(jìn)行鼠標(biāo)的操作方法講解(指向、單擊、右擊、拖動、雙擊)。這五個操作可以經(jīng)一個任務(wù)驅(qū)動的形式來開展學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)內(nèi)容溶入到任務(wù)中,讓學(xué)生更具有趣味性。
這個任務(wù)可以這樣設(shè)計:
“和我握握手”,“你能選我做你的好朋友嗎”,“神秘和右鍵”,“給我排排座位吧”,“讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻伞?。連貫的練習(xí)讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中,不知不覺掌握了鼠標(biāo)的操作方法。
在練習(xí)的設(shè)計中,課本上的兩個練習(xí)似乎過于簡單,也缺乏趣味性,顯得很枯燥。我們不妨設(shè)計兩個游戲。
單擊選禮物游戲。
雙擊單擊拖動摘棗子。
在課后評價中,我們要正確地對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。
可愛的鼠標(biāo)
反思與創(chuàng)新的教案篇二
1、生字:烤、灌、焰、烘、填。
2、新詞:烤鵝、灌進(jìn)來、火焰、填滿、暖烘烘。
3、理解重點句:
(1)誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。
(2)她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。
1、訓(xùn)練按事情發(fā)展的順序分段,歸納段意。
2、理解課文內(nèi)容,初步掌握構(gòu)思劇本的方法。
3、展開合理想象,學(xué)會演繹童話,評價同學(xué)演技。
4、有感情地朗讀課文。
通過演繹童話,進(jìn)一步地了解小女孩的悲慘命運(yùn),喚起學(xué)生對小女孩及所受壓迫的窮苦大眾的深切同情,和對資本主義社會制度的憎恨。
教學(xué)重點、難點及解決辦法:
1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者合理想象是課文的重點。
2、從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者思想感情是課文的難點。
重點采用當(dāng)導(dǎo)演、演繹童話、自己想辦法感情朗讀來深化理解。難點則采用四人學(xué)習(xí)小組來討論、與cai課件進(jìn)行人機(jī)交流來突破。
三課時。
學(xué)生活動設(shè)計:
1、分段,歸納段意,抓重點編寫劇本。
2、當(dāng)導(dǎo)演,去演繹童話。
3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)評演技,理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),想辦法朗讀課文。
5、寫一個片斷作文,實際運(yùn)用展開合理想象的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、cai課件,演繹童話的道具。
2、搜集有關(guān)如何當(dāng)導(dǎo)演、如何扮演角色的資料。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,擬定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、抓住課文的脈絡(luò)層次,構(gòu)思出演繹的劇本。
3、自由演繹,演繹中領(lǐng)會并掌握破折號的用法。
目標(biāo)完成過程:
一、整體感知,構(gòu)思劇本。
1、板課題,明目標(biāo)。
同學(xué)們,看到這課題,你們知道些什么?到底是一件什么事呢?為什么要大家學(xué)這一個故事呢?請四人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),有目的地閱讀,然后結(jié)合課文的“導(dǎo)讀”、“預(yù)習(xí)”、“思考與練習(xí)”完成制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、聽歌曲,做填空。
(1)擬定出學(xué)習(xí)目標(biāo)后,教師接著配樂朗讀,把學(xué)生帶進(jìn)童話所描繪的氛圍中。
(2)播放兒歌《ty》,“最偉大導(dǎo)演少不了,找人選,去扮演……”激發(fā)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演、去扮演的興趣。
(3)讓學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料討論如何當(dāng)導(dǎo)演。老師最后點撥,總結(jié)出當(dāng)導(dǎo)演的方法:1、想劇本;2、找人選;3、去扮演;4、評演技。(cai課件的封面出現(xiàn)當(dāng)導(dǎo)演的方法)
(4)我們該怎么想劇本呢?請各學(xué)習(xí)小組討論,抓住課文的脈絡(luò)層次,劇本就出現(xiàn)在你的眼前了。四人小組合作學(xué)習(xí),討論分段,歸納段意。
(5)完成cai課件彈出的子頁1的劇本構(gòu)思的提綱填空練習(xí)。如下表:
劇本提綱:(悲慘)的生活時間:下著雪的大年夜
(1-4)自然段形態(tài):光著頭、赤著腳,又冷又餓
不敢回家:沒掙到一個錢,爸爸會打,家里和街上一樣冷。
(美妙)的幻象寒冷:希望溫暖,出現(xiàn)暖烘烘的火爐。
(5-11)自然段饑餓:希望食物,出現(xiàn)噴香的烤鵝。
孤單:希望過節(jié),出現(xiàn)美麗的圣誕樹。
無人疼愛:希望見到奶奶,出現(xiàn)慈祥的奶奶把她摟在懷里。
向往幸福:希望留住奶奶,出現(xiàn)和奶奶在光明和快樂中飛走了。
(唯一)的結(jié)局
(12-13)自然段在大年夜凍死在街上墻角里。
二、讀中想象,試演童話。
1、激趣,找人選。(指著cai課件子頁1)“劇本有了,沒有適當(dāng)?shù)娜诉x可不行。(cai課件翻到封面)當(dāng)導(dǎo)演的第二步是什么?”指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,完成cai課件子頁2的“找人選”的練習(xí)。在練習(xí)中體會課文中破折號的用法,童話里的特殊背景。讀中想象出小女孩的外貌特征及她的悲慘命運(yùn)。
2、想象,去扮演?!坝辛巳诉x,導(dǎo)演們開始行動吧!”每一學(xué)習(xí)小組派一人當(dāng)導(dǎo)演,其他都在“導(dǎo)演”指導(dǎo)下,cai課件的子頁3的幾個視頻文件配合下去扮演。
三、布置作業(yè),練習(xí)鞏固。
1、讀詞語,并抄一抄。
2、朗讀課文,進(jìn)一步體會感情。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、老師檢查學(xué)習(xí)小組試演的情況。
2、按照學(xué)法領(lǐng)會深刻詞句,體會怎樣展開合理想象。
3、自由想辦法感情朗讀課文。
目標(biāo)完成過程:
一、評演技,明目標(biāo)。
1、過渡:“上一節(jié)課,大家都試演了童話,現(xiàn)在老師來檢查檢查一下。”
2、(請一、兩組表演。)他們演得怎么樣?失敗乃成功之母,他們?yōu)槭裁囱莸貌粔蚋腥耍恳騽堇麑?dǎo),總結(jié)出演不好的癥結(jié)所在:文章中詞句沒有細(xì)細(xì)品讀。
3、板出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):按學(xué)法領(lǐng)會深刻詞句,體會怎樣展開合理想象。
二、議學(xué)法,自己評。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一段。
我們理解課文是按一定的方法去理解的??矗椒啥嗔?。
(1)小女孩的細(xì)節(jié)描寫你怎么理解?(介紹并出示讀課文找重點詞理解的方法。)
(2)小女孩不愿回家的原因,你怎么理解?(介紹并出示畫圖找對比理解的方法。)
(3)小女孩的頭發(fā)描寫你怎么理解?(介紹并出示表演中體會理解的方法。)
2、這三個方法,你們喜歡哪一種?請學(xué)習(xí)小組自己好好品一品第一段。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),尋找合適的方法體會一下第一段的關(guān)鍵處怎么演,為什么這樣寫,應(yīng)如何讀。
3、總結(jié)學(xué)法。
大家可聰明了,想一想,我們是怎么學(xué)第一段的。(根據(jù)學(xué)生的回憶整理出學(xué)法:1、演一演;2、找一找;3、品一品;4、讀一讀。)
4、按學(xué)法自學(xué)二、三段,先演一演,再找一找,完成以下cai課件的子頁4的練習(xí):
一、填空。
第幾次擦燃火柴看到什么說明什么
一大火爐渴望得到溫暖
二烤鵝渴望得到食物
三圣誕樹渴望得到歡樂
四奶奶渴望得到疼愛
五和奶奶一起飛走渴望得到幸福
二、較帶點詞語有什么不同。
她終于抽出了一根。
她趕緊擦著了一大把火柴。
三、理解句子:
1、她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。(飛到什么地方?這說明什么?表達(dá)作者什么思想感情?)
2、誰也不知道:她曾經(jīng)看到多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起飛到新年的幸福中去。(有幾個“幸?!??第一個“幸福”指什么?第二個呢?體會作者怎樣的思想感情。)
四、我們該怎么朗讀理解了的句子?
三、去扮演,自由讀。
想辦法感情朗讀全文。
四、做總結(jié),學(xué)寫法。
今天,我們學(xué)會了什么?(指導(dǎo)學(xué)生按目標(biāo)來總結(jié),讓學(xué)生說出課文是怎樣進(jìn)行合理想象。
學(xué)生補(bǔ)充完整板書,進(jìn)一步體會課文的想象合理性。
五、做作業(yè),再鞏固。
朗讀課文,完成課后的練習(xí)。
反思與創(chuàng)新的教案篇三
《奇妙的易拉罐》是大班下學(xué)期的《創(chuàng)新智慧游戲課程》中的活動內(nèi)容。生活中的許多飲料人們都是用易拉罐裝盛的,人們用了以后會不經(jīng)意的把它扔掉。對于大人來說用后是沒用的廢料,對于幼兒來說,易拉罐就會變的奇妙無比。孩子們會把人們?nèi)说舻囊桌迵炱饋砜匆豢?、玩一玩,時時吸引著孩子們。它會激發(fā)孩子們不斷探索的興趣。本活動內(nèi)容的選擇來源于生活,深受幼兒的喜歡,運(yùn)用易拉罐貫穿始終,引導(dǎo)幼兒不斷去想像、思維、探索、操作,不斷提高幼兒的各種能力。
大班幼兒已有了一定的思維能力,想像力非常發(fā)達(dá),動手的欲望強(qiáng)烈,對很多事物有著好奇心,樂于動腦探索事物。所以,本活動符合幼兒的年齡特點,貼近幼兒的生活,滿足幼兒的探索欲望,使幼兒能力得到不同程度的發(fā)展。
下面是我們的具體思路和設(shè)計意圖:
1、“易拉罐”導(dǎo)入——激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。
2、故事插入——感知易拉罐的奇妙。
3、互動交流——發(fā)展想像。
4、創(chuàng)意玩“易拉罐”——發(fā)散幼兒思維。
活動的開始用實物引起幼兒的興趣——引發(fā)想像,故事的引入——了解發(fā)現(xiàn),互動交流——展開想像,自由玩?!獎邮植僮鳌獙ふ颐孛?。活動環(huán)環(huán)緊扣,步步深入,使幼兒的各種能力不斷提高,活動中以幼兒為主,展開各項活動,使幼兒興趣濃厚,想像力、思維力、創(chuàng)新意識得到了發(fā)展。
1、運(yùn)用實物與故事,了解易拉罐的用途及主要功能。
2、培養(yǎng)幼兒遇事多動腦筋的習(xí)慣及發(fā)揮幼兒的思維和想像力,以及解決問題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)秘密,培養(yǎng)幼兒的探索能力。
易拉罐若干,掛圖,皮筋,小棒等,展臺,小老鼠卡片。
【重點、難點】
重點是引導(dǎo)幼兒探索易拉罐的多種功能。
難點是培養(yǎng)幼兒多動腦、多想像,編講不同結(jié)局的故事。
(一)易拉罐導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
出示易拉罐
師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個奇妙的東西,請你們猜一猜是什么?在猜之前,請小朋友閉上眼睛靜靜的聽,也許你就知道它的名字了。
小結(jié):易拉罐的用處很多,能盛各種飲料和酒,他給人們外出帶來很多方便。
師:那它給小動物會帶來什么呢?今天有一個小動物想來告訴你們,想知道是誰嗎?實物展臺展示小老鼠。
2、故事還沒有結(jié)束,小老鼠繼續(xù)往前走還會遇到什么困難? 易拉罐能怎樣幫助它?
(發(fā)揮幼兒想像、思維,引發(fā)幼兒動腦解決問題)
幼兒:小老鼠繼續(xù)往前走,來到了車站,坐上了共公汽車,在車上聽到了小娃娃要撒尿,她忙把易拉罐給了娃娃做了尿罐。
幼兒:小老鼠繼續(xù)往前走,看見路邊的花兒干了,就把易拉罐當(dāng)成噴壺澆花,花兒高興地向它點頭。
幼兒:小老鼠走著走著,聽到樹上的小鳥在唧唧喳喳的叫媽媽,小老鼠就把易拉罐當(dāng)成樂器給小鳥彈奏好聽的曲子,小鳥安靜的睡著了等。
師:易拉罐的用處可真多,它不但給人們帶來方便,還給動物帶來很多幫助,易拉罐的用途還很多,請小朋友想一想,易拉罐還有哪些用途?幼兒分組交流、想象后回答。
幼兒:易拉罐還能做成電話玩。
幼兒:易拉罐還能做成小鼓玩。
幼兒:易拉罐還能做成杯子、椅子……等。
(四)創(chuàng)意玩易拉罐,發(fā)散幼兒的思維。
課后制作易拉罐玩具和用玩具編講故事。
1、本活動內(nèi)容、題材來源于生活,有效地利用廢舊物品展開幼兒的想象、創(chuàng)新思維能力,探索發(fā)現(xiàn)物品的奇妙。
2、活動中注重全體幼兒,通過觀察、故事、游戲等方式,圍繞廢舊物品進(jìn)行活動,使幼兒積極、主動,動手、動腦,從而使幼兒的創(chuàng)新思維能力得到提高。
3、為幼兒提供易拉罐和輔助材料,使幼兒在良好的氣氛中大膽想象、創(chuàng)新、不斷探索,充分體現(xiàn)了幼兒自由選擇,自主探索的機(jī)會。
因材料的限制,導(dǎo)致幼兒想象的缺陷,使創(chuàng)編不同故事結(jié)局的內(nèi)容不豐富。在今后的類此教學(xué)中應(yīng)注意材料的準(zhǔn)備,充分引導(dǎo)幼兒的想象和探索,不斷發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維能力。
反思與創(chuàng)新的教案篇四
小學(xué)階段的兒童,思維方式以直觀形象為主。數(shù)學(xué)高度的籠統(tǒng)性與嚴(yán)密的邏輯性,決定了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度。而現(xiàn)代化的電教媒體集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體,其直觀性、交互性、智能性得到了充沛的體現(xiàn),能夠傳送大量的信息。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,將電教媒體巧妙組合運(yùn)用,適時創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境,有利于同學(xué)進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)知識大多以籠統(tǒng)的圖形、符號為表示形式,同學(xué)往往對此不感興趣,課堂上無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特點,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體,讓“靜”的知識“動”起來,通過直觀的圖像、鮮艷的色彩、逼真的音響,刺激同學(xué)的多種感官,創(chuàng)設(shè)問題情境,使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲,從而去積極地探索、主動地發(fā)現(xiàn)。
例如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時,我先播放了一段“小動物騎車競賽”的動畫片,在一片綠油油的草地上,四種小動物所騎車子的車輪形狀分別為正方形、三角形、圓形和橢圓形。競賽開始前,讓同學(xué)們猜猜誰的車子跑得最快?為什么?競賽開始,同學(xué)們饒有興趣地看著,只見小白兔騎得輕快又平穩(wěn),一路領(lǐng)先;而另外三只小動物盡管使出了吃奶的勁,可就是趕不上,還差點把屁股給顛破了。畫面上小白兔愉快的表情、另外三只小動物的憨態(tài)、夸張幽默的伴奏音樂,引得大家哈哈大笑。同學(xué)們在笑的過程中發(fā)現(xiàn)了問題:為什么競賽結(jié)果跟我的猜想不一樣呢?為什么別的動物都被顛得七上八下,而惟獨(dú)小白兔的車子卻跑得又快又穩(wěn)?此處多媒體的演示有效地刺激了同學(xué)的感官,激發(fā)了同學(xué)主動探究圓的知識的興趣和情感,起到了“一石激起千層浪”的效果。
“循環(huán)小數(shù)”是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時比較難掌握和表述的一個概念,教學(xué)中可以運(yùn)用媒體組合,為同學(xué)提供生動的感知資料,讓同學(xué)去感知、去猜測、去主動發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而逐步理解掌握新知。
首先,教師用錄音機(jī)播放一段火車前進(jìn)時車輪滾滾發(fā)出的聲音,并提問:“火車車輪滾動發(fā)出的聲音有什么規(guī)律?”當(dāng)同學(xué)說出總是重復(fù)聽到“咔嚓、咔嚓”的聲音后,教師板書“重復(fù)”兩個字。接著,運(yùn)用投影抽拉片,依次出現(xiàn)兩個五角星和一個圓的圖形。當(dāng)逐個出現(xiàn)到第十個圖形時,讓同學(xué)們猜一猜下面一個是什么圖形,為什么?再猜一猜第十八個是什么圖形,當(dāng)同學(xué)猜出第十九個圖形是“五角星”時,抽拉片上出現(xiàn)了省略號。這時,教師巧妙提問“省略號表示什么意思?”引導(dǎo)同學(xué)考慮,省略號表示后面還有很多組兩個五角星和一個圓這樣的圖形,從而發(fā)現(xiàn)抽拉片上圖形的規(guī)律:依次不時地重復(fù)出現(xiàn)。然后,讓同學(xué)們想一想自然界中有沒有這種現(xiàn)象?大家馬上就會想到日出日落、四季輪回、每個星期的周而復(fù)始,那數(shù)學(xué)王國中有沒有這樣的數(shù)呢?媒體的巧妙組合,使同學(xué)處在看、聽、猜、想這一系列過程中,雖然還沒有學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù),但對該概念中的一些關(guān)鍵詞卻已能感知和領(lǐng)會了。在此基礎(chǔ)上,再來學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”,必將起到事半功倍的效果。
“數(shù)學(xué)是思維的體操”?,F(xiàn)代化媒體能形象地模擬思維世界,再現(xiàn)思維過程,促使同學(xué)由形象思維向籠統(tǒng)思維、發(fā)散思維過渡,逐步發(fā)展邏輯思維能力。
例如教學(xué)“圓柱體的側(cè)面積”時,利用多媒體課件先在屏幕上顯示一個圓柱體,讓同學(xué)想象和考慮“圓柱體的側(cè)面展開后是什么形狀?”接著,畫面上緩緩展開圓柱體的側(cè)面,使同學(xué)清楚地看到圓柱體的側(cè)面展開后是一個長方形。此時,教師再提出問題:“你認(rèn)為長方形的長相當(dāng)于圓柱體的什么?長方形的寬相當(dāng)于圓柱體的什么?”讓同學(xué)考慮并再看一下剛才的演示,進(jìn)而推導(dǎo)出圓柱體側(cè)面積的計算公式。至此,同學(xué)們的思維得到了進(jìn)一步的發(fā)散,他們認(rèn)為假如不沿著圓柱體的高展開側(cè)面,那得到的將是一個平行四邊形,平行四邊形的底相當(dāng)于圓柱體的底面周長,平行四邊形的高相當(dāng)于圓柱體的高,并爭著動手操作、驗證。
小同學(xué)具有一定的生活經(jīng)驗,同時他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象又充溢了好奇。然而,由于保守教學(xué)受時間、空間等限制,無法有效地創(chuàng)設(shè)較多的實際問題情境,限制了同學(xué)應(yīng)用知識解決實際問題能力的發(fā)展。多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂后,創(chuàng)設(shè)了豐富的生活情境,更好地促進(jìn)了同學(xué)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
如教學(xué)《簡單的統(tǒng)計》一課時,我請人把一個路口1分鐘內(nèi)各種車輛來來往往行駛的情況拍攝成了一段錄像。放第一遍錄像時,要同學(xué)說出各種車輛通過的數(shù)量,大家感到錄像放得過快來不和數(shù),討論出用做標(biāo)志的方法來統(tǒng)計;放第二遍錄像時,雖采用了此方法,但一個人實在忙不過來,又想出了分工的方法;放第三遍錄像時,同學(xué)分工合作,每人統(tǒng)計一種車輛,這樣各種車輛的數(shù)量也就能準(zhǔn)確地統(tǒng)計出來了。在創(chuàng)設(shè)的生活情境中,同學(xué)不時實踐,發(fā)明潛能得到不時開發(fā),他們積極主動地親歷了統(tǒng)計的全過程,自身發(fā)現(xiàn)并掌握了統(tǒng)計的方法。
實踐證明,巧妙組合運(yùn)用電教媒體,創(chuàng)設(shè)生動、富有情趣的情境,能更好地刺激同學(xué)的感官,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感,點燃同學(xué)思維和創(chuàng)新的火花,對于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)有著特殊的意義。
反思與創(chuàng)新的教案篇五
了解飛機(jī)的發(fā)明歷史,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和創(chuàng)新。
掛圖一幅
1、出示掛圖,讓幼兒觀察后提問:
(1)圖上有什么?
(2)飛機(jī)的樣子一樣嗎?它們分別是什么飛機(jī)?(客機(jī)、直行飛機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、航天飛機(jī)等)
2、教師講故事后讓幼兒回答:
(1)是誰發(fā)明了飛機(jī)?
(2)飛機(jī)是模仿什么發(fā)明的?
3、:教育幼兒從小要認(rèn)真學(xué)習(xí),長大后當(dāng)一名發(fā)明家,發(fā)明己心目中理想的飛機(jī)。
和幼兒折飛機(jī)飛上天的游戲。
反思與創(chuàng)新的教案篇六
壽光市稻田鎮(zhèn)幼兒園 倫九英 內(nèi)容分析:《小象的鼻子》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》課程小班上學(xué)期的活動內(nèi)容。幼兒非常喜歡小動物,小象的出現(xiàn)會引起幼兒極大的興趣,激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情和愿望,他們會高興的參與到老師設(shè)計的“看一看,想一想,說一說,學(xué)一學(xué),做一做”的各個環(huán)節(jié)中來。創(chuàng)新來源于感性知識的積累和生活經(jīng)驗的豐富,圍繞小象的鼻子展開一系列的創(chuàng)新思維活動,將會讓幼兒在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的快樂,從而培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣,提高幼兒的想象力。本次內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,為幼兒所喜聞樂見,符合《綱要》中指出的“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活和生活環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?!?BR> 小班幼兒由于年齡小,知識經(jīng)驗少,語言表達(dá)能力較差,常帶有情境性,說話不完整。活潑好動,自我控制力差,學(xué)習(xí)缺乏主動性,但對直觀形象的事物感興趣,對大自然有強(qiáng)烈的好奇心。本次活動以小象為載體讓幼兒去接觸自然,了解自然界中的事和物,符合小班幼兒的年齡特點和心理發(fā)展需求,活動內(nèi)容由淺入深,層層遞進(jìn),動靜交替,容易被小班幼兒接受。
動物對幼兒有很大的吸引力,幼兒愿意和動物交朋友,《小象的鼻子》趣味性強(qiáng),是培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的重要內(nèi)容,通過課前請家長帶幼兒到動物園觀看大象和平時看《動物世界》,使幼兒有了一些對大象的感性認(rèn)識,積累了一定的知識經(jīng)驗。根據(jù)3歲左右幼兒的年齡特點和心理發(fā)展需求,在活動中采用粗淺的設(shè)問和創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境,從而激發(fā)起幼兒創(chuàng)新思維的興趣,展開想象的翅膀,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,動靜結(jié)合,輕松快樂活動,符合幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的精神。
以下是具體設(shè)計思路和設(shè)計意圖:
1、 導(dǎo)入活動:出示小象的圖片,吸引幼兒,集中幼兒注意力,引起幼兒活動的熱情和興趣,為下面的活動創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
2、 擴(kuò)散思維活動:讓幼兒仔細(xì)觀察圖片,說出小象長得什么樣子?耳朵、鼻子、腿分別長什么樣子?像什么?像什么是幼兒最早自發(fā)表現(xiàn)的一種無意向,對于三歲左右的幼兒在表象認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出“像什么”是他們最樂于參與的想象活動,將會激發(fā)他們的思維活動。
3、 模仿活動:鼓勵幼兒用手的動作來表現(xiàn)小象的耳朵、腿和鼻子。
4、 由一點向多點發(fā)散思維活動:
本環(huán)節(jié)是活動的重點,分以下幾個層次進(jìn)行:
(1)小象的長鼻子本領(lǐng)真大,請寶寶們想一想,小象的鼻子可以干什么,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗展開想象。
(2)通過創(chuàng)設(shè)情境以及觀看圖片讓幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒發(fā)散思維想象。
(3)引導(dǎo)幼兒參與到情境中來,親身感受小象用長鼻子搬運(yùn)木頭、洗澡、摘果子的本領(lǐng)。
5、創(chuàng)新想象和操作活動:讓幼兒想象小象鼻子的各種形態(tài),在動手操作中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,感受創(chuàng)新的樂趣。
6、結(jié)束活動:展示幼兒作品,讓幼兒體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒創(chuàng)新思維得到升華。
1、 引導(dǎo)幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創(chuàng)新思維活動,體驗發(fā)散性思維的樂趣。
2、 引導(dǎo)幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng),能根據(jù)想象進(jìn)行簡單的操作活動。
3、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識,發(fā)散思維能力和想象力。
通過動一動、看一看、想一想,使幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng),并圍繞鼻子展開想象。但是,由于小班幼兒年齡小,創(chuàng)新思維能力較低,老師應(yīng)通過具體的引導(dǎo),使幼兒積極參與到創(chuàng)新思維活動中。
課件,用紙做的木材,鐵絲,卡紙條,橡皮泥,卡紙做的果子,沒有鼻子的小象
(一) 導(dǎo)入活動:出示小象圖片,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友,今天有一只小動物要來和我們一起做游戲,猜一猜會是哪只小動物?我們請它出來吧!誰來了?我們和小象打個招呼吧。
(二) 擴(kuò)散思維活動:認(rèn)識小象,小象的各個身體部位像什么。
(三) 模仿活動:請小朋友用你的手來模仿一下小象的耳朵、腿、鼻子。
(四) 由一點向多點發(fā)散思維活動
2、 創(chuàng)設(shè)情境,教師引導(dǎo)幼兒用手當(dāng)小象的鼻子,并嘗試用鼻子搬運(yùn)木頭、洗澡、摘果子。
(五) 創(chuàng)新想象和操作活動(播放音樂:愛之夢)
師:有一只小象不小心把自己的長鼻子弄丟了,我們該怎樣幫助小象呢?對了,我們快給小象做上一個能干的鼻子吧!
(六) 結(jié)束活動
請幼兒把自己做好的鼻子粘到展板上,以肯定幼兒的表現(xiàn),讓幼兒體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅。
反思與創(chuàng)新的教案篇七
《圓圓的世界》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容,吹泡泡是孩子們喜歡的一種游戲,我就以孩子們喜歡的泡泡導(dǎo)入課題,讓幼兒在游戲感知的情景下展開活動,對幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育。針對幼兒生活中隨處可見的圓形物體激發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開思維想象活動。根據(jù)小班幼兒的年齡發(fā)展特點,活動分為圓圓的朋友和圓圓變變變兩個環(huán)節(jié),又把圓圓變變變環(huán)節(jié)分為一個圓形和多個圓形進(jìn)行,活動中以幼兒嘗試教學(xué)法開展,同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維,做到寓教于樂。幼兒喜歡在動手操作活動中發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性的運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、大膽想象進(jìn)行創(chuàng)新,所以圓形變變變活動就為幼兒創(chuàng)新提供了一個小平臺。
1、培養(yǎng)幼兒善于觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力。
3、引導(dǎo)幼兒用添畫的形式對圓形進(jìn)行裝飾、完善。用粘貼的形式把圓形構(gòu)圖。
引導(dǎo)幼兒用圓形變成各種物品,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
泡泡水、各種顏色的圓形、畫有圓形的紙、彩筆、白紙、糨糊、圓形玩具
放音樂《兔子舞》,教師帶幼兒做動作進(jìn)入活動室。
1、“小朋友們累了吧,蹲下來休息一下。”小朋友和老師蹲下來?!敖裉炖蠋熃o小朋友帶來了好玩的東西,請小朋友閉上眼睛,老師把它們請出來?!背鍪九菖菟變好咳艘环?。
(1)先讓孩子們自由吹泡泡,吹出的泡泡可大可小,可多可少。
(2)按老師的要求吹泡泡:吹一個、兩個連在一起、三個連在一起………
玩一會兒之后,老師:小朋友玩得高興不高興?是不是有點累了,現(xiàn)在輕輕地找個凳子坐下歇一會兒吧!(幼兒入座)
2、師:孩子們,剛才我們吹出的泡泡漂亮嗎?(漂亮)小朋友喜不喜歡它們?(喜歡)泡泡是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒說出圓形。今天老師給小朋友帶來了一個小伙伴,小朋友想不想知道它是誰呀?(想)請小朋友閉上眼睛,出示圓形寶寶,讓幼兒說一下它的名稱。(圓形寶寶)
3、小朋友你想不想跟圓形寶寶交朋友呀?(想)那老師問一下圓形寶寶想不想跟小朋友成為好朋友。老師跟圓形寶寶說悄悄話。
剛才圓形寶寶告訴老師,它非常愿意跟你們交朋友,但是它有一個小條件,就是我們必須找出和它長的一個樣子的東西,這樣,它才和我們做好朋友。引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。(太陽、氣球、各種球、呼啦圈、鐵環(huán)、蛋糕、月餅、餅干、輪胎、葡萄……)對說得好的孩子給予鼓勵。(好朋友握握手,好朋友親一個……)
小朋友知道的可真多,你們都是我的好朋友。我有點累了,要去休息一會了。小朋友再見!(把圓形寶寶放到小墊子里)
4、(1)教師:剛才圓形寶寶和我們小朋友成了好朋友,它很高興,但是圓形寶寶告訴老師,它還是很寂寞,因為它的家里沒有和它一個樣子的朋友。它想請我們小朋友幫忙,幫它變出些好朋友來。那小朋友想不想幫它的忙?(想)
師:那就請小朋友做神奇的魔術(shù)師,幫圓形寶寶變出好玩的東西呀!讓我們瞧瞧哪個小朋友的法術(shù)最厲害,變的東西最棒。(讓小朋友到桌子旁添畫)(輕音樂)
(2)展評幼兒作品。(選擇幾名幼兒的作品,請他自己講述,教師總結(jié)。)
(3)小朋友們都真棒,那我們把變的作品送到圓形寶寶家里好不好?(好。把作品送到墊子里)
5、剛才圓形寶寶可高興了,它非常感謝小朋友們。剛才我們用一個圓形變的東西,小朋友想不想做更厲害的魔術(shù)師呀?(想)那我們用更多的圓形來變魔術(shù)好不好?(好)
讓我們開始更厲害的魔術(shù)表演吧?。橛變禾峁┌准垺A形彩紙片、糨糊讓幼兒根據(jù)自己的想象自由粘貼)(輕音樂)
6、展評幼兒作品。(選擇幾名幼兒的作品,請他自己講述)
小朋友們好厲害!大家都是很棒的魔術(shù)師。剛才圓形寶寶說,很想交幾個老師朋友,只有小朋友把你的作品送給哪個老師,她就和圓形寶寶也成了好朋友。小朋友想不想幫這個忙呀?(想)那現(xiàn)在請小朋友們把你的作品送給你喜歡的一位老師吧。
寶貝們,剛才我們用圓形變出了這么多好玩的東西,那你們想不想跟圓形做游戲呀?(想)那我們從這一大堆玩具里找出和圓形寶寶一個樣子的玩具,帶它去院子里玩吧??(老師帶孩子們離開活動室。)
反思與創(chuàng)新的教案篇八
我認(rèn)為計算機(jī)教學(xué)應(yīng)主要注重實際操作,初中計算機(jī)課程它是一門技能性極強(qiáng)的課程,它的理論性東西有些比較抽象,不應(yīng)要求學(xué)生理解,但可以采取不同的教學(xué)形勢,以適應(yīng)該課程的特點。比如我們可以借助許多的多媒體教學(xué)軟件,給同學(xué)們介紹一些計算機(jī)的基本知識,這些教學(xué)軟件,它們通過圖形、聲效,進(jìn)行直觀、形象地教學(xué),加之優(yōu)美動聽的音響效果,有較強(qiáng)地趣味性。它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動畫等通過計算機(jī)進(jìn)行處理,這種集圖像、聲音、動畫、文字融為一體的最佳教學(xué)手段,能充分協(xié)調(diào)地剌激學(xué)生的視覺、聽覺等器官,使他們對所學(xué)的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶,符合青少年的心理特點,且容易被學(xué)生理解和接受。是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的一種方法。同時,計算機(jī)教學(xué)更應(yīng)注重實踐,這樣對于計算機(jī)教學(xué)的普及教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有效的。中國計算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)同志曾經(jīng)講述過學(xué)習(xí)計算機(jī)的問題,他說:“計算機(jī)對于絕大部份人重在使用,對于它的軟、硬件理論部份,非專業(yè)人員可以不必要求”。計算機(jī)教學(xué)它有不同于其它學(xué)科的特點,它是一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科,它比任何一門學(xué)科的知識都要更新得快。初中階段,每周學(xué)生僅一課時的學(xué)習(xí)時間,那么這一課時的安排,側(cè)重面應(yīng)主要在于使用,讓學(xué)生掌握一些計算機(jī)操作的實際技能,這既符合該學(xué)科的特點,又適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求,從而能得到良好的學(xué)習(xí)效果。因此教學(xué)應(yīng)以上機(jī)為主。同時機(jī)房上課要求我們的教師由以往的知識傳播者,變成課堂教學(xué)的組織者;學(xué)生活動的參與者;學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰枴?BR> 二、教學(xué)方法采取相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué)。
計算機(jī)操作同學(xué)們學(xué)得特別快,也很容易接受,有的東西盡管老師沒有介紹,通過同學(xué)們自己上機(jī)摸索也能很好的掌握操作方法,這就是人們常說的“電腦不是學(xué)出來的,是玩出來的”,它的確有一定的道理。
三、重視直觀,激發(fā)興趣。
以前我的教學(xué)采取常規(guī)教學(xué),先講理論,再上機(jī),但效果不太好,在教室里講過的東西,到了機(jī)房,同學(xué)們什么都忘了,找同學(xué)了解情況發(fā)現(xiàn),有的東西同學(xué)們由于從未接觸過,所以并沒有聽懂,有的即使聽懂了,也因為沒有及時上機(jī)實踐,等到一周后上機(jī)時也很陌生了。,總之,計算機(jī)教學(xué)從內(nèi)容到方法,都不能完全按照常規(guī)教學(xué)的模式,教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上計算機(jī)軟、硬件形勢的發(fā)展,教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己動手,以是否已熟練掌握操作方法為準(zhǔn),教學(xué)形勢要多樣化,以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果為目的。
反思與創(chuàng)新的教案篇九
教學(xué)目標(biāo)知識與能力:知道雕版印刷術(shù)的發(fā)明和唐末印刷業(yè)的發(fā)展情況,認(rèn)識雕版印刷業(yè)對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。知道火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運(yùn)用。知道世界上保存完好、最古老的石拱橋——趙州橋,以及它的設(shè)計者李春;了解趙州橋設(shè)計的巧妙之處。過程與方法:根據(jù)教科書有關(guān)內(nèi)容,描述雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明,以及唐末“火箭”的制造與使用。在此基礎(chǔ)上討論和總結(jié)雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。觀察有關(guān)趙州橋的圖像資料,了解趙州橋的基本設(shè)計原理。情感態(tài)度價值觀:通過認(rèn)識雕版印刷術(shù)和火藥的'發(fā)明對世界文明發(fā)展所起的積極作用,培養(yǎng)民族自信心和自豪感,激發(fā)科技精神和創(chuàng)新意識。通過對趙州橋的學(xué)習(xí),體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
趙州橋歷經(jīng)多次暴雨洪水和地震的襲擊,千年之后依然不墜不毀,其設(shè)計的巧妙也是本課重點。趙州橋的設(shè)計原理涉及數(shù)學(xué)、物理學(xué)等知識,七年級學(xué)生較難理解,是本課難點。
教學(xué)方法讀圖分析法教學(xué)手段多媒體輔助。
引導(dǎo)學(xué)生回憶作為“四大發(fā)明”之一的造紙術(shù)對人類文明的貢獻(xiàn),然后進(jìn)一步指出,造紙術(shù)的發(fā)明,大大促進(jìn)了文化的普及,但是一字一句地靠手來抄寫,很不利于文化快速廣泛的傳播與交流。通過幻燈片讓學(xué)生觀看印章和拓石。(結(jié)合教材注解,簡要介紹)在印章與拓石的基礎(chǔ)上,經(jīng)過長期的經(jīng)驗積累,至遲在唐代人們發(fā)明了雕版印刷術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生想象雕版制作的過程。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考,雕版印刷有何優(yōu)點?又有哪些不足之處?教師總結(jié):唐朝初年發(fā)明的雕版印刷大大方便了文化的傳播。并且,唐朝末年雕版印刷業(yè)已經(jīng)比較發(fā)達(dá)了,這體現(xiàn)在哪里?(印紙、印刷業(yè)中心、《金剛經(jīng)》)培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。
通過幻燈片讓學(xué)生觀看《金剛經(jīng)》的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖《金剛經(jīng)》,并讓學(xué)生說一說,從哪里可以看的出來唐朝的雕版印刷已經(jīng)很發(fā)達(dá)了?鼓勵學(xué)生說出自己真實的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們的觀察和表達(dá)能力。
那么,雕版印刷術(shù)的發(fā)明有何歷史意義呢?培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。(引導(dǎo)學(xué)生從國內(nèi)意義和國際意義分析。)教師講解:火藥是中國古代煉丹家在煉丹的過程當(dāng)中發(fā)明的。它的發(fā)明在化學(xué)史上占有重要的地位。通過幻燈片讓學(xué)生觀看煉丹家在煉丹的過程中引起的爆炸。唐代醫(yī)藥學(xué)家孫思邈在他的《丹經(jīng)》一書中,第一次把火藥的配方記錄下來。通過幻燈片展示火藥的配方,讓學(xué)生了解。教師講解:唐朝末年,火藥開始運(yùn)用于軍事。最初用火藥制造的武器叫“火箭”,也叫“飛火”。引導(dǎo)學(xué)生思考:過去的“火箭”和現(xiàn)在的火箭有什么不同?提倡大膽想象,既要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生比較的能力。
進(jìn)一步提問:火藥的發(fā)明又有何作用呢?以培養(yǎng)學(xué)生的深入探究的能力。出示幻燈片《趙州橋》,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中趙州橋的結(jié)構(gòu),并說一說這座橋的特點。進(jìn)而指出趙州橋的巧妙之處。引導(dǎo)學(xué)生體會趙州橋的設(shè)計和建造體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力,除了趙州橋同學(xué)們還能舉出哪些類似的例子。教師提問:假如你是導(dǎo)游,你怎么給大家介紹趙州橋?培養(yǎng)學(xué)生組織語言能力。
引導(dǎo)學(xué)生體會趙州橋的影響。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出隋唐時期我國領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)。培養(yǎng)大家的歸納,總結(jié)能力。
第7課重大發(fā)明與科技創(chuàng)新一.雕版印刷:1.發(fā)明時間:唐朝初年2.發(fā)展情況:印紙、中心、《金剛經(jīng)》3.《金剛經(jīng)》:二.火藥:1.如何發(fā)明的:煉丹2.孫思邈:《丹經(jīng)》3.軍事上的運(yùn)用:“火箭”、“飛火”三.趙州橋:1.朝代:隋朝2.設(shè)計者:李春3.設(shè)計方案:單孔石拱4.影響:
反思與創(chuàng)新的教案篇十
游戲目標(biāo):
發(fā)展腿部力量及動作的靈敏性,協(xié)調(diào)性,準(zhǔn)確性,提高平衡能力。
游戲準(zhǔn)備:
瓶蓋;把各種瓶蓋拴在一起,用一根線邊著做成的瓶蓋毽。
游戲玩法。
(一)踢瓶蓋毽。
1、踢瓶蓋毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端,用腳的內(nèi)側(cè),外側(cè)或兩腳交替踢毽。
2、一踢一接毽子,用手托毽子,輕輕上拋,用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子,再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋,踢,接的動作,還可以用手,腳,面,抬平大腿等處接毽子。
3、連續(xù)踢毽子,用左(右)叫內(nèi)側(cè),或外側(cè)連續(xù)踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。
4、集體踢毽子,兩人,三人或多人圍成圈,交替或輪流踢毽子,使毽子不落地。
規(guī)則要求。
1、按照規(guī)定動作及要求踢毽子。
2、踢毽子過程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地則為失敗。
3、記數(shù)比賽時,從踢中次數(shù)最多的一隊為勝。
(二)抓子。
把瓶蓋放在桌上,練習(xí)拋接,可單人玩也可多人玩。
游戲目標(biāo):
喜歡玩酒盒,嘗試探索酒盒的多種玩法。
游戲準(zhǔn)備:
各種形狀大小的紙盒。
游戲玩法:
(一)構(gòu)建:結(jié)合奶杯、飲料筒等進(jìn)行堆高、圍砌、搭建游戲。
(二)拼圖:把一幅圖貼在拼一起的酒盒上,然后分開,讓幼兒自己根據(jù)畫面內(nèi)容拼接。
(三)猜拳:兩幼兒分別從兩邊把手放進(jìn)酒盒里,玩猜拳游戲。
(四)障礙賽:把酒盒布置成障礙場景,兩隊比賽越過障礙,看哪組勝利,
游戲目標(biāo):
喜歡玩沙包,嘗試探索沙包的多種玩法。
游戲準(zhǔn)備:
沙包、椅子、積木、墊子等。
游戲玩法:
(一)傳沙包。坐在椅子上,將沙包從第一個幼兒頭上向后傳,最后拿到沙包的幼兒迅速跑到排頭,其他幼兒依次向后移。
(二)過小橋。雙手平托沙包走平衡木。
(三)烏龜運(yùn)糧。將沙包放在背上在墊子上學(xué)烏龜爬。
(四)小蛇游。頭頂沙包繞障礙走s形。
(五)流星球。沙包后面系上彩帶,做成流星球,用沙包練習(xí)投擲。
游戲目標(biāo):
喜歡玩呼啦圈,嘗試探索圈的新玩法。
游戲準(zhǔn)備:
把呼啦圈上系上許多綢帶。
游戲玩法:
(一)投籃:幾個小朋友共同舉圈,形成一個籃球網(wǎng),其他幼兒往里面投。
(二)抬花轎:有的.幼兒扮抬轎子的人,有的幼兒扮新娘,玩娶親的游戲。
(三)轉(zhuǎn)流星圈:把系有絲帶的呼啦圈放在腰間旋轉(zhuǎn)。
(四)鉆火圈:兩幼兒把圈立起來,其他幼兒可以往里面投球、沙包或者自己鉆。
游戲目的:
練習(xí)幼兒的臂力,探索多種玩法。
游戲準(zhǔn)備:
用廢舊旅行箱改裝而成的小車。
游戲玩法:
(一)運(yùn)貨:也可以在推車?yán)锓乓恍┟q玩具或是小朋友坐在里面推著玩。
(二)小搖籃:把娃娃放在里面做成小搖籃,做娃娃家的游戲。
(三)推車比賽:幼兒分小組進(jìn)行推小車比賽。
反思與創(chuàng)新的教案篇十一
在課程改革的今天自主、探究合作性學(xué)習(xí)已經(jīng)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的必須學(xué)習(xí)方式之一,課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體,教師為主導(dǎo)的新的課堂結(jié)構(gòu),通過聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實踐,針對信息技術(shù)學(xué)科的特點,進(jìn)行了以下的反思。
一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程,只有了解學(xué)生的心理特征,教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴,才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要,非常關(guān)鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮,做好安排,諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué),哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立解答等等。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
愛因斯坦說:“熱愛是最好的老師”。它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣,那么,他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此,我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí),全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。
三、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
營造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,是新課改的一個重要理念,它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們在教學(xué)過程中,必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境,讓課堂能夠活起來,讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃,給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的能力,輕松愉快地表達(dá)自己的見解,在言語實踐中學(xué)習(xí)語言,在積極思維中發(fā)展思維,在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度,而且對學(xué)習(xí)重點有效地進(jìn)行點撥和引導(dǎo),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
計算機(jī)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐精神的課程,在教學(xué)中扮演著重要的角色。教師既要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與布置,也要注重學(xué)習(xí)的主動性與思維能力的培養(yǎng)。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,也要重視學(xué)習(xí)過程。既要追求知識與技能的掌握,也要追求學(xué)生創(chuàng)新意識等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動力與內(nèi)在驅(qū)動力共同發(fā)揮作用。教師鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想,幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識,產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣,同時采用探索式和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
反思與創(chuàng)新的教案篇十二
知識目標(biāo):了解企業(yè)的組織形式;掌握企業(yè)注冊流程;掌握企業(yè)注冊相關(guān)文件的編寫。
能力目標(biāo):能夠認(rèn)識企業(yè)的'組織形式;能夠根據(jù)創(chuàng)業(yè)計劃選擇合適的企業(yè)組織形式及編寫合作協(xié)議,明確企業(yè)注冊流程。
社會能力:本項目組長需鍛煉團(tuán)隊組織能力,組員需鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力。
方法能力:查閱資料的能力,制定計劃的能力。
教學(xué)設(shè)計(方法、教具、手段、內(nèi)容)。
角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法、關(guān)鍵詞法、現(xiàn)場演示法。
1.知識導(dǎo)入(5分鐘)。
2.任務(wù)驅(qū)動(40分鐘)。
3.學(xué)生角色扮演,課堂互動。(35分鐘)。
4.教學(xué)總結(jié)(10分鐘)。
解決方法。
重點內(nèi)容:企業(yè)注冊的流程;企業(yè)注冊相關(guān)文件的編寫。
難點內(nèi)容:企業(yè)注冊相關(guān)文件的編寫。
1.教師提供課前學(xué)習(xí)資源:如課程網(wǎng)站、視頻、規(guī)范、案例等,并對知識要點進(jìn)行講解。
2.學(xué)生查閱企業(yè)資料,觀看微課視頻,然后討論研究存在的疑問。
課外作業(yè)。
參考資料。
[1]楊華東.中國青年創(chuàng)業(yè)案例精選,清華大學(xué)出版社,20xx。
[2]陳奎慶.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程.科學(xué)出版社.20xx。
[3]周勇.商業(yè)創(chuàng)新案例.立信會計出版社.20xx。
課程標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)單、網(wǎng)絡(luò)視頻、教學(xué)課件及精品在線開放課程網(wǎng)站。
課后總結(jié)。
任課教師年月日教研室主任年月日。
反思與創(chuàng)新的教案篇十三
地理新課程用圖文并茂的資料,形象直觀的圖表、生動有趣的閱覽材料,貼進(jìn)學(xué)生生活的講堂活動,創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地輿教育情境。面對這樣的教材,你該怎么使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的效果?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?需求地輿教師冷靜、活躍地不斷反思,才干適應(yīng)新課程下的地輿教育。
新課程不僅要求教師的觀念要更新,而且要求教師的人物要轉(zhuǎn)變,教師再也不能把常識傳授作為自己的主要任務(wù)和意圖,把主要精力放在查看學(xué)生對常識的掌握程度上,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激起者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此,我在講堂教育中很留意創(chuàng)設(shè)民主、相等、自在、調(diào)和的教育氣氛,形成一個無拘無束的思維空間,讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心思狀態(tài),來活躍思維與幻想。如:每節(jié)課的開始,我總是對學(xué)生說:“這節(jié)課,讓我們來共同研究,一起探討有關(guān)……的問題?!蔽矣X得過去經(jīng)常講這節(jié)課學(xué)習(xí)或今天上第幾章……,總還有點居高臨下,我教你們跟我學(xué)的味。上課期間,恰當(dāng)答應(yīng)學(xué)生隨時舉手提出問題,講出思維的火花;講堂提問經(jīng)常問“你說呢?”“你以為呢?”“你的觀念呢?”“你的觀點呢?”“還有不同的想法嗎?”“再想想看?”等鼓舞學(xué)生自在地表達(dá)自己的觀念。
對學(xué)生答復(fù)問題的點評也經(jīng)常以“很好!”“太棒了!”“很有新意!”“你真會動腦筋!”等口氣來及時贊揚(yáng)鼓舞。這樣做,有時會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。記得有天在初一(16)班上課時,一位男同學(xué)突然舉手問:“教師,你說海拔越高,氣溫就會越低,可我想,喜馬拉雅山的海拔那么高,應(yīng)該比其他地方離太陽更近,氣溫怎么會低呢?”氣候一章現(xiàn)已上完,這個學(xué)生卻在幾天后提出疑問,說明他上課時仔細(xì)聽、仔細(xì)學(xué),也仔細(xì)想了,可總是解不開。在書上是肯定找不出答案的。我想了一下,用最淺顯易懂的話回答了這個問題,并當(dāng)眾表揚(yáng)他愛動腦筋,敢于提問。這件事提醒了我,書本沒有講到的常識,或許有的學(xué)生會去想,也或許有的學(xué)生心存疑問,苦苦思索又覺與書本無關(guān),就算了。我很快在其他班級上課時舉出這個事例,并鼓舞同學(xué)們質(zhì)疑問難。
每逢閑暇之時我還在反思:一些學(xué)生在上堂課的表現(xiàn),思緒是否還游離在講堂之外?為什么單個學(xué)生上課時表情冷酷,目光空洞,乃至上課經(jīng)常不帶書?曾試著和他課后攀談以示關(guān)愛,所以曾經(jīng),他聽課仔細(xì),不再干擾講堂,而一段時間后又康復(fù)原樣……或許是因為沒有及時欣賞他的各種變化?仍是因為沒有滿意他的根本需求?差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對策?都值得在以后的教育中去思索、去探索。
反思與創(chuàng)新的教案篇十四
一個企業(yè),無論人家怎么樣要買斷你、吞并你,但有一種東西是買不斷的,那就是創(chuàng)新。
中國家電行業(yè)出現(xiàn)整體滑坡廈華電子下半年剛剛完成配股當(dāng)年就出現(xiàn)虧損這不由引起了廣大投資者的質(zhì)疑。
“我對不起信任我的投資者,我開通網(wǎng)站和免費(fèi)電話就是要讓那些想罵我的人罵個痛快,對那些想了解廈華電子的人實話實說。”在1月舉行的廈華電子股東大會上,總經(jīng)理郭則理語氣凝重地說,“面對虧損,廈華電子沒必要遮遮掩掩,今天整個家電行業(yè)只要大家如實做報表,誰的日子都好不了哪里去?!?BR> 最缺的是什么。
在郭則理看來,廈華電子虧損首先要從企業(yè)內(nèi)部去尋找原因。郭認(rèn)為廈華電子采用傳統(tǒng)彩電企業(yè)淡季庫存,旺季銷售的方法,當(dāng)市場發(fā)生新變化的時侯,又無法采取應(yīng)對措施是企業(yè)虧損的主要原因?!懊磕甑?-9月企業(yè)內(nèi)部都有大量的庫存,到了10-12月的銷售旺季到來時,往往能獲得巨額利潤,實現(xiàn)全年盈利。但20彩電的價格戰(zhàn)出乎所有人的意料,從8月開始就一路狂跌,在11月彩電的價格下降了10%,12月又下降了20%。在這種情況下?lián)碛写罅繋齑娴膹B華電子也只有跟著降價處理庫存的份了。”
經(jīng)過認(rèn)真的反思,郭則理認(rèn)為這說明廈華電子的經(jīng)營班子洞察市場和駕馭市場的能力不夠,“如果廈華電子更早一點就大幅減產(chǎn),加大對庫存的銷售,那么公司的損失將要小得多?!?BR> 在外部原因上,郭則理也指出,目前中國彩電業(yè)最缺乏的是核心技術(shù),這就導(dǎo)致出現(xiàn)兩種結(jié)果:對外受制于人,對內(nèi)“窩里斗”。因為誰也沒有絕活,所以只能在價格上打主意,市場競爭演變成單純的'價格競爭。他認(rèn)為市場的競爭應(yīng)該是有多種方式,價格競爭絕對不是市場競爭的唯一手段,因為市場本身是有區(qū)隔的,本來廠家應(yīng)該根據(jù)市場的不同區(qū)隔開發(fā)出針對性的產(chǎn)品,但卻沒有這種能力,大家只好擠在一條道路上打價格戰(zhàn)。
唯一買不斷的東西。
郭則理的反思并不僅僅局限于廈華本身,在他看來,整個國內(nèi)彩電企業(yè)都正處在極度危險狀態(tài),無論從銷售收入到庫存,還是從研發(fā)投入到新產(chǎn)品推出,都是岌岌可危,無法抵御洋品牌?!皬漠a(chǎn)值來說,國內(nèi)品牌彩電總銷售額不過1000億元,而國外某些大品牌年銷售額加起來卻達(dá)到幾百億美元,隨便可以買斷你或吃掉你!”
面臨這樣的處境,那么如何改,從何處下手?郭則理提出:“一個企業(yè),無論人家怎么樣要買斷你、吞并你,但有一種東西是買不斷的,那就是創(chuàng)新!”
郭則理認(rèn)為,核心技術(shù)很重要,但國情如此,外國廠商的利潤你沒有辦法改變,學(xué)費(fèi)是要交的,但是沒有核心技術(shù)并不意味著一事無成?!叭绻覀冊谶M(jìn)一步的創(chuàng)新中創(chuàng)造了更大的利潤,不就把送給外國廠商的利潤又賺回來了?”在他看來,一個企業(yè)以現(xiàn)有的技術(shù)水平,只要你能想得出來,像裁縫一樣做出新東西,被消費(fèi)者認(rèn)可,給企業(yè)帶來利潤,這就是創(chuàng)新。”近年來,廈華集團(tuán)一直致力于產(chǎn)品創(chuàng)新,國內(nèi)第一臺25、29、38英寸大屏幕彩電,第一臺數(shù)字高清晰度電視都是廈華開發(fā)的。除此之外,廈華電子還獨(dú)立開發(fā)了移動電話、傳真機(jī),搞3c合一產(chǎn)品,估計在短期內(nèi)可與國外大公司同步。
有彩電業(yè)內(nèi)專家將目前國內(nèi)彩電廠家分為兩類,一種是自己沒有技術(shù)積累,沒有整機(jī)設(shè)計能力,只有超大規(guī)模生產(chǎn)力,靠大規(guī)模生產(chǎn)降價打開市場;另一種則擁有自己的技術(shù)積累和整機(jī)設(shè)計能力,靠新產(chǎn)品搶占市場。郭則理無疑要帶領(lǐng)廈新電子選擇后者,“我們非常愿意和對手打一場技術(shù)戰(zhàn),借此共同把中國彩電業(yè)做大做強(qiáng),讓中國彩電企業(yè)登上國際舞臺一展‘中國功夫’?!?BR> 反思與創(chuàng)新的教案篇十五
首先我設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、知識體系梳理、自學(xué)討論題、隨堂練習(xí)、學(xué)生反饋等幾方面。
課堂上我采用了多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)課堂情景,通過直觀展示,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、分析歸納,最后形成共識,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
本課教學(xué)的亮點主要在環(huán)節(jié)設(shè)計和多媒體制作方面。多媒體制作精美,選用的視頻音頻等材料緊扣重點,對重點著力多,事例選取新穎生動,聯(lián)系了徐悲鴻的`話,天鵝湖案例等,對學(xué)生的情緒調(diào)動較好。
但反思本堂課教學(xué),我還有很多的不足。包括:
1、時間安排沒把握好。用“在線課堂”導(dǎo)入太長,第一個重點“繼承傳統(tǒng),推陳出新”講完已用時30分鐘,過分追求了課堂的活躍度,導(dǎo)致時間安排不合理。后面的難點“克服錯誤傾向”匆忙收尾,最后同學(xué)們對照板書,識記和理解本課教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)也未具體完成。
2、學(xué)案需要改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)展示措詞不妥,應(yīng)從學(xué)生的角度而不是教師角度來編寫教學(xué)目標(biāo),如果借鑒歷史展示課堂上用的“了解”“概括”“探究”等詞逐層推進(jìn),效果會更好?!皫熒献?,解疑釋難”環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。
3、課本的把握不夠全面,談“孝”等書本例子沒用。例如可以從什么是“孝”,現(xiàn)在怎么“孝”等幾方面來讓學(xué)生自主討論分析。
4、學(xué)生回答應(yīng)照顧全面,避免重復(fù)提問某幾個同學(xué),無形中降低了其他同學(xué)的答題積極性。對學(xué)生答題的加分情況應(yīng)反映在白板上,現(xiàn)場直播分?jǐn)?shù)變化,當(dāng)堂公布小組競爭結(jié)果。
5、結(jié)束時應(yīng)點評本課內(nèi)容,評價學(xué)生表現(xiàn),鼓勵他們自主思考。
我將在今后的教學(xué)中更加積極地反思、改進(jìn)和提高!
反思與創(chuàng)新的教案篇十六
《文化創(chuàng)新的途徑》是人教版必修3《文化生活》中第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。
就教材結(jié)構(gòu)而言,文化在交流中傳播,在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展,都包含著文化創(chuàng)新的意義。文化發(fā)展的實質(zhì),就在于文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是一個民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。青年學(xué)生擔(dān)負(fù)著繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。
就學(xué)情而言,學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸各種文化現(xiàn)象,并對此有著自己的見解和主張。由于本學(xué)期主要擔(dān)任音樂班教學(xué)工作,因此本節(jié)課選取學(xué)生既感興趣又較為熟悉的話題貫穿始終,激發(fā)其積極思考。教學(xué)情境設(shè)計注重學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)科知識的統(tǒng)一。
知識和能力
知道推陳出新、革故鼎新是文化創(chuàng)新的重要途徑
理解社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力
理解世界范圍內(nèi)各種文化相互交流、借鑒、融合是文化發(fā)展和創(chuàng)新的重要途徑
增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)新的意識和能力
過程與方法
通過案例教學(xué)法,在豐富學(xué)生對文化創(chuàng)新感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,形成一定的理性認(rèn)識
情感、態(tài)度與價值觀
通過對《貴妃醉酒》的分析讓學(xué)生感悟文化創(chuàng)新是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的熱情。
樹立正確對待傳統(tǒng)文化與外來文化的態(tài)度
重點:文化創(chuàng)新的途徑
難點:在文化創(chuàng)新中堅持正確方向,克服錯誤傾向
案例教學(xué)法
課前準(zhǔn)備:網(wǎng)上搜索收集關(guān)于李玉剛及其作品的相關(guān)信息等等)
師:從這個小調(diào)查中我們可以看出,多數(shù)同學(xué)選擇了貴妃醉酒(李玉剛)、四美圖,同學(xué)們?yōu)槭裁礇]有傾向于梅派貴妃醉酒呢?我們都知道“貴妃醉酒”京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細(xì)刻的代表劇目之一,為京劇珍品。
本功。)那么為什么當(dāng)代的年輕人多數(shù)不喜歡京劇呢?我們是不是從此要拋棄這項國粹呢?顯然不會,今天我們就一起來探究如何讓國粹——京劇創(chuàng)新,不被時代遺棄。
師:要創(chuàng)新,先要從根源上下功夫,大家先說一說為什么不喜歡京?。浚úシ乓恍《巍顿F妃醉酒》學(xué)生課前已經(jīng)尋找資料,因此酌情播放)
生:小組討論,展示結(jié)果
內(nèi)容上陳舊、唱腔太單一、聽不懂、頭飾和服飾、表現(xiàn)的情景太少、觀眾都是老年人等等。
師:歸納總結(jié)。并指出由于當(dāng)今藝術(shù)變現(xiàn)形式多樣化,可供人們選擇的范圍日益擴(kuò)大,京劇更應(yīng)該接受時代的考驗,做出應(yīng)有的變革、創(chuàng)新。
文化創(chuàng)新的途徑——板書
生:小組討論并展示京劇需要創(chuàng)新的方法。(服裝、結(jié)合流行音樂、表現(xiàn)效果、內(nèi)容更新)
師:歸納總結(jié)。大家談到的這些,李玉剛在《貴妃醉酒》里進(jìn)行了嘗試,引起了人們對京劇的關(guān)注,掀起了京劇熱流。
(學(xué)生展示課下搜集的材料:李玉剛《貴妃醉酒》是以京劇“貴妃醉酒”為基礎(chǔ),輔以時尚編曲、配器,語言道白上改變了過去京腔京調(diào)不容易聽懂的情況。在包裝上更是全新的現(xiàn)代服飾,沒有了青衣、花臉、老旦等程式。在2008年被選為第十七屆中國金雞百花電影節(jié)的背景音樂。2009李玉剛個人演唱會在悉尼歌劇院上演,中國駐澳大利亞悉尼總領(lǐng)事給李玉剛頒發(fā)了“南十字多元文化貢獻(xiàn)金獎”,以獎勵他在海外為傳播中國文化而作出的貢獻(xiàn)。
生:小組根據(jù)課前資料準(zhǔn)備展示成果??隙ㄟ@和李玉剛有一定的創(chuàng)新想法有關(guān)。但是主要還是他立足于原來貴妃醉酒的基礎(chǔ)上,立足實踐,加上自己的一些創(chuàng)新。為了更好表現(xiàn)京劇,李玉剛不只學(xué)唱功、表演,還鉆研化妝、服裝等各種藝術(shù),不然他也不會有那么好的藝術(shù)呈現(xiàn)給觀眾。
師:歸納總結(jié)
那么李玉剛貴妃醉酒和傳統(tǒng)的京劇有什么不同?在哪些方面進(jìn)行了創(chuàng)新?(帶著問題觀看視頻:四美圖、貴妃醉酒-李玉剛)
生:分小組討論。(服飾、唱腔、唱詞、水袖、舞臺背景、科技效果、中西樂器的結(jié)合等等這些方面學(xué)生都能給予很好的回答。)
(過渡)師:經(jīng)過大家的討論,我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新不但要立足實踐,還有其它一些途徑。在創(chuàng)新過程中我們要正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化,本民族文化與外來文化的關(guān)系。
(學(xué)生討論:為什么既要繼承,又要創(chuàng)新?)
然我們在繼承傳統(tǒng)文化時要做到:取其精華、去其糟粕。
對于創(chuàng)新,我們都知道時代在進(jìn)步,社會在發(fā)展,所以傳統(tǒng)文化勢必改革。
師:但是在處理傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化這兩者關(guān)系時,容易出現(xiàn)一些錯誤的傾向。
守舊主義——?dú)v史虛無主義
(學(xué)生理解其內(nèi)涵)
《貴妃醉酒》、《四美圖》中還涉及到了民族文化與外來文化的關(guān)系。(中西樂器)
(學(xué)生討論為什么要博采眾長?如何做?)
師:總結(jié)歸納:不同民族的文化共同構(gòu)成了人類文明。文化的多樣性促使各民族之間的交流、借鑒和融合。在這一過程中,我們要有海納百川的胸懷,以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng),為我所用,以為為主,發(fā)展民族特色,推動本民族文化的創(chuàng)新。
在處理本民族文化與外來文化時也要防止兩種錯誤傾向:封閉主義——民族虛無主義(學(xué)生理解其內(nèi)涵)
針對李玉剛的《新貴妃醉酒》以及一些新的音樂作品,討論其對當(dāng)今民族音樂、流行音樂、京劇的影響,它們該如何創(chuàng)新發(fā)展才能更好地適應(yīng)社會的要求。
學(xué)生歸納:本節(jié)課我都學(xué)會了什么
教師歸納:這次探究學(xué)習(xí)我們要掌握文化創(chuàng)新的3個途徑,正確處理兩對關(guān)系,并能在處理兩對關(guān)系中克服四種錯誤傾向。
最后希望李玉剛能從繼承中發(fā)展,從博采中壯大,堅持創(chuàng)新,努力做好傳承。也希望同學(xué)們能繼承我們民族的優(yōu)秀文化,并不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,發(fā)揚(yáng)光大。
新課改要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)期我擔(dān)任音樂班政治教學(xué),這些90后的學(xué)生對新事物既容易接受,又有自己獨(dú)到的見解。因此,每節(jié)課我都精心準(zhǔn)備。防止學(xué)生對政治課扣上“枯燥說教”的帽子。
本節(jié)課我精選案例,選擇與學(xué)生最貼近的李玉剛的音樂作品作為例子,多角度分析,并且是一例到底。這樣學(xué)生既感覺自己的特長得到了發(fā)揮,又讓學(xué)生體會到了我們所學(xué)的理論能指導(dǎo)生活,讓課堂真正實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)、高效。
盡管精心準(zhǔn)備,但還是經(jīng)驗不足,很多地方有待改進(jìn)。比如對幾種錯誤的傾向講解一帶而過,結(jié)束的有些倉促。其次,視頻連接的播放過程中廣告的不可避免,耽誤了課時。最后,案例的運(yùn)用上,我一直有些猶豫,因為對于李玉剛某些作品究竟是京劇還是所謂的戲歌現(xiàn)在爭論比較大,因此力求運(yùn)用李玉剛作品中的京劇部分作為案例教學(xué)。
反思與創(chuàng)新的教案篇十七
初,在資生堂株式會社新任社長前田新造來華訪問的幾個星期前,資生堂旗下子公司資生堂藥品攜其針對干燥肌膚問題的著名品牌菲璐澤來到中國,首次進(jìn)駐藥妝店,而此前,在藥妝領(lǐng)域銷售的化妝品主要為法國歐萊雅集團(tuán)旗下的薇姿、理膚泉以及法國雅漾等。
207月24日,日本經(jīng)濟(jì)新聞報道:資生堂將關(guān)閉在上海等3處“煥彩空間”化妝品直營專賣店。具體日期為:上海南京西路的直營專賣店于7月25日正式關(guān)閉,北京店和杭州店將于9月10日和9月25日關(guān)門。而原因則是“這些直營店完成了他們示范店的使命”,北京與杭州兩家的店鋪租賃合同也正好到期。在資生堂關(guān)閉直營店的同時,資生堂相關(guān)人員表示,在底,資生堂化妝品專賣店已經(jīng)達(dá)到了1009家,到年底簽約專賣店達(dá)到1700家,而其目標(biāo)是在達(dá)到5000家的規(guī)模,即平均10余萬城鎮(zhèn)人口擁有一家簽約專賣店。
資生堂渠道策略概讀至此,資生堂在中國市場的“四”面出擊渠道策略已經(jīng)完全顯現(xiàn):
一、繼續(xù)堅持城市中高端市場的占有與維護(hù),保障高檔百貨商店專柜的競爭力;
二、堅持向二、三級市場下沉,以簽約專賣店的形式覆蓋大眾市場;
四、進(jìn)駐藥妝店,開辟新的化妝品銷售市場。這些方向,最為資生堂倚重的,就是向二、三級市場下沉,大力發(fā)展簽約專賣店。
而這種策略的轉(zhuǎn)變,始于9月25日,資生堂發(fā)表中國市場戰(zhàn)略,計劃在全中國設(shè)立化妝品專賣店。同年9月26日,面積110平方米的資生堂直營1號店“煥采空間”在上海南京西路開業(yè),由此拉開了資生堂專賣店攻堅戰(zhàn)的序幕。
初,資生堂在上海全額投資35億日元(約合人民幣2.2億)設(shè)立資生堂(投資)中國有限公司,負(fù)責(zé)主攻簽約專賣店渠道。而在此之前,資生堂一直堅守一線市場的百貨商場專柜渠道。而在2月以前,資生堂已在中國設(shè)立20個辦事處,并在80個大中城市的商場設(shè)立了270個專柜,其銷售額占到資生堂中國市場營業(yè)額90%以上的比重。
20,資生堂從浙江開始試點,第一期開出了30多家店,而后在浙江省開到60家,然后一個省、一個省地推廣、布局,目前資生堂已在全國簽約了1400多家這樣的專賣店。而根據(jù)規(guī)劃,20這些簽約專賣店將在中國遍地開花,達(dá)到5000家。
資生堂為什么要大力發(fā)展簽約專賣店呢?可以從以下幾個方面進(jìn)行分析:
一、一線市場增長放緩,競爭日趨激烈,資生堂需要尋找一個新的增長點。
1991年11月,資生堂與北京市麗源公司締結(jié)設(shè)立合資公司的合同,中外合資資生堂麗源化妝品有限公司成立,資生堂開始正式涉足中國市場。在經(jīng)過為期兩年全面深入的市場調(diào)查工作之后,資生堂確立了以一線市場的百貨商場專柜為主的渠道模式,并提出了“高品質(zhì)、高服務(wù)、高形象”的三高營銷策略,在以后相當(dāng)長的一段時間內(nèi),資生堂取得了很大的成功,20,資生堂中國市場銷售額達(dá)到11億元。但是,隨著其他跨國企業(yè)的不斷進(jìn)入,中國一線城市國際品牌擁有數(shù)量劇增,競爭日趨激烈。而在這場化妝品的品牌大戰(zhàn)中,資生堂作為早來者,并沒有取得令它滿意的成績。年,寶潔的銷售額達(dá)到150億元,而歐萊雅的銷售額也達(dá)到35億元。顯然,資生堂與競爭對手有明顯的差距,但現(xiàn)有的專柜渠道又無法讓資生堂在短期內(nèi)趕上競爭對手。而且,如果資生堂在專柜線上冒進(jìn),不僅有可能導(dǎo)致品牌價值弱化、定位模糊,還有可能引起消費(fèi)者的誤解而導(dǎo)致經(jīng)營下滑的危險,所以,資生堂只能鞏固一線城市的專柜市場,希望在穩(wěn)定的同時保持一定的增長。資生堂在堅守一線城市的專柜市場的同時,還必須尋找到一個有可能為資生堂帶來巨大增長的增長點,二三線市場就成為了一種可能。
二、中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提升了二三線市場的購買力,消費(fèi)者對國際知名品牌的需求變得現(xiàn)實與迫切,使資生堂渠道下沉策略得以適時實施。
中國大部分人口居住于二三線市場,這決定了一個龐大的消費(fèi)者基數(shù)。在早些年,由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,二三線市場購買能力低下,品牌意識不強(qiáng),這也是資生堂前期堅守一線市場的重要原因。但是,中國經(jīng)濟(jì)這些年的飛速發(fā)展,再加上龐大的人口基數(shù),為二三線市場積累了巨大的購買力。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,消費(fèi)者消費(fèi)習(xí)慣開始轉(zhuǎn)變,購買力不斷提高,對國際知名品牌的需求日益迫切。實際上,發(fā)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的不僅是化妝品企業(yè),其他行業(yè)企業(yè)也敏銳地抓住了這個機(jī)會。如快餐巨頭肯德基與麥當(dāng)勞不約而同地向二三線市場拓展網(wǎng)點,即是明證。所以,資生堂的渠道下沉策略有了科學(xué)的消費(fèi)者基礎(chǔ)。在一線市場增長放緩的情況下,二三線市場就成為新的增長機(jī)會。
三、資生堂需要及時搶占競爭良機(jī),狙擊競爭對手。
對二三線市場的覬覦,并非資生堂一家,譬如歐萊雅近年也開始實施渠道下沉策略。年底與20初,歐萊雅一舉將國內(nèi)二三線市場的兩大知名品牌“小護(hù)士”、“羽西”收入囊中,同時收獲的還有兩大品牌擁有的數(shù)量十分驚人的二三線市場終端網(wǎng)絡(luò)(如小護(hù)士擁有近28萬個銷售終端)。歐萊雅在完成品牌布局之后,更利用巴黎歐萊雅、小護(hù)士、卡尼爾、美寶蓮覆蓋二三線城市的大眾渠道,甚至還計劃將這些產(chǎn)品鋪到包括理發(fā)店在內(nèi)的與美容有關(guān)的零售終端中去。所以,資生堂需要及時搶占競爭時機(jī),一方面要追趕歐萊雅等強(qiáng)大對手,另一方面要有效狙擊其他競爭對手,為自己在二三線市場的拓展設(shè)立一個安全屏障。那么,除了擇機(jī)收購本土知名品牌外,積極拓展二三線市場終端網(wǎng)絡(luò),是以攻為守的良策。
反思與創(chuàng)新的教案篇十八
通過視頻短片引申出本節(jié)課的主要內(nèi)容。
提出任務(wù):“請各小組編寫一個劇本并進(jìn)行表演,劇本內(nèi)容要清楚地展示出企業(yè)注冊的流程?!?BR> 教師的活動。
提供課前學(xué)習(xí)資源,如課程網(wǎng)站、視頻、規(guī)范、案例等,并對知識要點進(jìn)行講解,具體內(nèi)容如下:
1、企業(yè)組織形式指企業(yè)財產(chǎn)及其社會化大生產(chǎn)的組織狀態(tài),它表明一個企業(yè)的財產(chǎn)構(gòu)成、內(nèi)部分工協(xié)作和外部社會經(jīng)濟(jì)三者之間聯(lián)系的方式。
2、企業(yè)組織形式關(guān)系。
學(xué)生的活動:查閱企業(yè)資料,觀看微課視頻,然后討論研究存在的疑問。
學(xué)生匯報任務(wù)完成的情況,教師根據(jù)匯報情況及完成過程給各組評分。
教師的活動。
提供課前學(xué)習(xí)資源,如課程網(wǎng)站、視頻、規(guī)范、案例等,并對知識要點進(jìn)行講解,具體內(nèi)容如下:
1、企業(yè)注冊流程。
2、申請營業(yè)執(zhí)照。
在辦理企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)、確定企業(yè)地址、形成公司章程、刻法人章、辦理驗資后方可領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照。
辦理企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)登記,一般要經(jīng)以下步驟:
第三步:領(lǐng)取《企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書》或《企業(yè)名稱變更核準(zhǔn)通知書》。
3、刻章。
憑營業(yè)執(zhí)照,到公安局指定的刻章社,刻公章、合同章、財務(wù)章等。辦理企業(yè)組織機(jī)構(gòu)代碼證和稅務(wù)登記證,均需用到公章或財務(wù)章。
4、辦理組織機(jī)構(gòu)代碼證。
組織機(jī)構(gòu)代碼證是各類組織機(jī)構(gòu)在社會經(jīng)濟(jì)活動中的通行證。代碼是“組織機(jī)構(gòu)代碼”的簡稱。組織機(jī)構(gòu)代碼是對中華人民共和國境內(nèi)依法注冊、依法登記的機(jī)關(guān)、企、事業(yè)單位、社會團(tuán)體和民辦非企業(yè)單位頒發(fā)一個在全國范圍內(nèi)唯一的、始終不變的代碼標(biāo)識。
5、辦理稅務(wù)登記證。
稅務(wù)登記證,是從事生產(chǎn)、經(jīng)營的納稅人向生產(chǎn)、經(jīng)營地或者納稅義務(wù)發(fā)生地的主管稅務(wù)機(jī)關(guān)申報辦理稅務(wù)登記時,所頒發(fā)的登記憑證。
學(xué)生的活動:小組討論,編寫劇本,并進(jìn)行排練。
學(xué)生自擬劇本,采用角色扮演法,按照自己的.理解現(xiàn)場表演,其他同學(xué)觀看并提問。
采用現(xiàn)場微信投票的方式,進(jìn)行小組互評。
教師對存在的問題進(jìn)行點評,加深學(xué)生的印象,增強(qiáng)學(xué)生解決實際問題的能力。本次課將行動導(dǎo)向的教學(xué)理念融入其中,使學(xué)生充分地參與到課堂活動中來,逐步引導(dǎo)學(xué)生完成本次課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果良好。
評分方式:教師評分+小組互評。
教師評分要點:學(xué)生匯報質(zhì)量,學(xué)生在任務(wù)完成過程中的參與度。
小組互評方式:學(xué)生根據(jù)各組的表現(xiàn),采用微信現(xiàn)場投票的方式。
反思與創(chuàng)新的教案篇十九
首先我設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、知識體系梳理、自學(xué)討論題、隨堂練習(xí)、學(xué)生反饋等幾方面。
課堂上我采用了多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)課堂情景,通過直觀展示,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、分析歸納,最后形成共識,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
本課教學(xué)的亮點主要在環(huán)節(jié)設(shè)計和多媒體制作方面。多媒體制作精美,選用的視頻音頻等材料緊扣重點,對重點著力多,事例選取新穎生動,聯(lián)系了徐悲鴻的話,天鵝湖案例等,對學(xué)生的情緒調(diào)動較好。
但反思本堂課教學(xué),我還有很多的不足。包括:
1 時間安排沒把握好。用“在線課堂”導(dǎo)入太長,第一個重點“繼承傳統(tǒng),推陳出新”講完已用時30分鐘,過分追求了課堂的活躍度,導(dǎo)致時間安排不合理。后面的難點“克服錯誤傾向”匆忙收尾,最后同學(xué)們對照板書,識記和理解本課教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)也未具體完成。
2 學(xué)案需要改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)展示措詞不妥,應(yīng)從學(xué)生的角度而不是教師角度來編寫教學(xué)目標(biāo),如果借鑒歷史展示課堂上用的“了解”“概括”“探究”等詞逐層推進(jìn),效果會更好?!皫熒献鳎庖舍岆y”環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。
3 課本的把握不夠全面,談“孝”等書本例子沒用。例如可以從什么是“孝”,現(xiàn)在怎么“孝”等幾方面來讓學(xué)生自主討論分析。
4學(xué)生回答應(yīng)照顧全面,避免重復(fù)提問某幾個同學(xué),無形中降低了其他同學(xué)的答題積極性。對學(xué)生答題的加分情況應(yīng)反映在白板上,現(xiàn)場直播分?jǐn)?shù)變化,當(dāng)堂公布小組競爭結(jié)果。
5 結(jié)束時應(yīng)點評本課內(nèi)容,評價學(xué)生表現(xiàn),鼓勵他們自主思考。
我將在今后的教學(xué)中更加積極地反思、改進(jìn)和提高!