總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過總結(jié)我們能夠更好地展望未來。在總結(jié)的寫作中，要根據(jù)具體情境選擇合適的語氣和態(tài)度，以達(dá)到更好的傳達(dá)效果。創(chuàng)造性地運用總結(jié)范文的思路和結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)格和見解。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)：
站在這里我感覺很慚愧，因為我沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。
下面我把平時教學(xué)中特別注重的一點做法向老師們匯報，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指證。我要說的是：抓好新授課的教學(xué)設(shè)計。
相比，看一看這節(jié)課的知識學(xué)生能否自己解決，如果能行我不會再講，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流，也可以讓學(xué)生獨立完成，我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學(xué)生對新知識的理解。
比如：在講《小數(shù)四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進(jìn)行計算是新知識，也是這節(jié)課的重點，但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過很多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算順序很清楚。就憑這一點知識基礎(chǔ)，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。有的帶()，還有的既帶小()，又帶了[]，找完后教師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點，你們會嗎?教師可有點擔(dān)心你們會做錯……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結(jié)果，然后請出錯的同學(xué)說出自己的運算順序，讓同學(xué)們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學(xué)四則混合運算的運算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識是相當(dāng)抽象的，學(xué)生理解起來很難。每當(dāng)這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學(xué)重難點的地方，我們怕學(xué)生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學(xué)生當(dāng)時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習(xí)題的時候，正確率卻很低，出錯的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學(xué)生就是不會呢?他們真是奔死了。其實這并不能簡單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上，原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊含的數(shù)學(xué)道理。那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識中的學(xué)習(xí)困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到學(xué)生中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學(xué)重難點。
比如：《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。所以在教學(xué)這一課時我沿江牛農(nóng)對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學(xué)例2—用路程速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學(xué)生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程速度相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題，讓學(xué)生在解答，這樣不但完成了教學(xué)目的，也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問題打下了堅實的基礎(chǔ)。
又如在講《簡單統(tǒng)計》這節(jié)課之前，我搞了班里四個大組的選數(shù)學(xué)組長的活動，并要求學(xué)生在收集整理后完成組長選票統(tǒng)計表，然后請同學(xué)們說一說在選組長的過程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計表有什么作用?它的優(yōu)點何在?這樣使學(xué)生在實際活動中更好的體驗了整個統(tǒng)計的過程，真正明白了什么是簡單統(tǒng)計，并真正了解了統(tǒng)計表的意義所在。
再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學(xué)生周圍熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并比賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎(chǔ)，當(dāng)再去教學(xué)長方體正方體表面積的時候，我只向?qū)W生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯，正確率比較高我還經(jīng)常以校園家庭社會社會為素材，編一些學(xué)生喜聞樂見的生活小例子，一來是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗，把數(shù)學(xué)問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間，讓學(xué)生感覺到我們身邊處處有數(shù)學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
下午好！
很高興，也好榮幸能在這樣一個場合和大家一起來進(jìn)行交流。上周當(dāng)梁老師告訴我要代表年級組發(fā)言時，我感到非常意外，也很忐忑，我認(rèn)為大橋中學(xué)每一個年級組都非常優(yōu)秀，尤其是初三、高三年級組現(xiàn)在正是非常辛苦、忙碌的時候，而且壓力也很大，可能也正是因為這樣，再加上基礎(chǔ)很重要，所以教務(wù)處決定讓我來談?wù)劵A(chǔ)年級的工作生活吧。
在我看來，談年級組工作無外乎教學(xué)與管理兩個方面。
首先談管理方面，那最重要的應(yīng)該是班級管理。我們高一年級組的四位班主任在管理班級時，充分體現(xiàn)共性與個性并存。所謂共性，就是指學(xué)校常規(guī)管理工作方面的各項要求，我們都能夠做到高度統(tǒng)一，認(rèn)真執(zhí)行。例如我們年級規(guī)定所有學(xué)生6:55分之前到校，7:00之前把作業(yè)交齊，這樣一來可以給乘電梯減小壓力，二來可以保障每天第一節(jié)課的準(zhǔn)時上課（尤其是周一的時候），再如校服的穿著，我們和學(xué)生強調(diào)的是：這既是一種制度，要求學(xué)生必須按要求做到；而且也是一種風(fēng)貌，體現(xiàn)大橋?qū)W子的精神風(fēng)貌；甚至若干年以后，將會成為我們學(xué)校的一種文化而進(jìn)行傳承。當(dāng)然每個學(xué)期剛開始穿校服時，學(xué)生一般都能認(rèn)真執(zhí)行，但是到了下半學(xué)期可能會有少數(shù)同學(xué)開始自說自話，針對這種現(xiàn)象，我們四位班主任將會在下半學(xué)期組織不定期的檢查，并且和他們的獎學(xué)金和評優(yōu)等掛鉤，相信在高一起始年級養(yǎng)成好習(xí)慣以后，對于今后高二、高三的管理也會省力一點。所謂個性，聽我一一道來。大家都知道好幾年以前，陳耀老師是學(xué)生公認(rèn)的大橋第一帥哥吧，但是，當(dāng)高一（2）班班主任洪寧寧老師出現(xiàn)以后，耀哥的危機也就隨之來臨了，洪老師是我所見過的男教師中最有親和力的男教師，而且他自身又是非常多才多藝，這一點相信大家在我校的春晚上都有所了解吧，他在教育學(xué)生時從不大聲批評學(xué)生，總是非常委婉的教育他們，這是學(xué)生最能夠接受的方式之一，所以他們班級的學(xué)生都非常愿意和他談心、交流，每次談過以后，學(xué)生的自信心都大增，從而形成了積極向上的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。大家都聽說過，做老師的最高境界是“教是為了不教”，那么，做班主任的最高境界就是“管是為了不管”，在這個方面，我就非常佩服我們高一（3）班的班主任季徳升老師，和他呆過一個辦公室或者搭過班的老師應(yīng)該都非常清楚這一點，他真正做到老師在與不在一個樣，在他的管理之下，（3）班早讀課時，課代表總是能夠在老師來之前，帶領(lǐng)大家認(rèn)真早讀，自修課和中午，學(xué)生都能認(rèn)真的自主學(xué)習(xí)，憑借這樣高效的自學(xué)品質(zhì)，（3）班有兩位同學(xué)長期處于年級前三的位置，季老師他非常尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個性，并使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率，相信當(dāng)年魏書生先生也是這樣管理班級的。歡迎全校老師可以到高一（3）班去參觀。當(dāng)然，更值得參觀的應(yīng)該屬我們的高一（4）班，班主任朱敏亞老師在管理班級時非常有策略、方法，（4）班教室里面有三塊展示區(qū)域，分別叫做：“成長的足跡，成才的跳板，成功的展臺”，其中，成長的足跡是以照片的形式記錄班級活動中的閃光點，成才的跳板是通過留言的形式記錄老師對學(xué)生，或者學(xué)生與學(xué)生之間的一些鼓勵的話語，成功的展臺是把班級所獲得的榮譽進(jìn)行集中展示的區(qū)域，另外無論是班會課，還是學(xué)校的集體活動，她都能夠有效的指導(dǎo)學(xué)生參與其中，她追求的是精益求精，所以每次結(jié)束以后還有很好的總結(jié)與回顧，在學(xué)生學(xué)習(xí)上碰到問題時，她又能夠進(jìn)行很好的心理梳理、方法指導(dǎo)，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在她的努力工作之下，她把高一（4）班的學(xué)生、老師以及家長，很好的和學(xué)校團結(jié)在一起，現(xiàn)在（4）班的學(xué)生和家長對她都是非常的信任和依賴。由于我不擅言辭，沒有能夠把她的制班理念很好的告訴大家，但是我在這里可以建議嚴(yán)老師，利用班主任會議的時間請朱老師談?wù)勊侨绾芜M(jìn)行班集體建設(shè)與管理，相信聽了以后，會使很多老師受益匪淺的。至于，我自己班級，也沒用什么特色，就不多談了，總之，我會向剛才的三位老師，以及全校的其他班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
比賽中，我校高一學(xué)生勇奪桂冠，拿下了連同第一名在內(nèi)的二十個一等獎中的十七個一等獎，此外還拿了六十個二等獎，和三十七個三等獎，那是多么不容易的事。再談數(shù)學(xué)備課組，漂亮賢惠的劉靜老師和古靈精怪的宋銀玲老師是我班的?？停捎谖也惶?xí)慣被聽課，所以每次都覺得壓力好大，但看到她們那么認(rèn)真的學(xué)習(xí)，又不好意思拒絕，再加上她們的到來，使我必須每次上課之前反復(fù)考慮，這個問題怎樣講才最清楚，才最容易讓學(xué)生所接受，所以她們對我的教學(xué)也很有幫助，另外，宋、劉兩位老師還利用課余時間多做了很多習(xí)題，以此來提高專業(yè)水平，上次她們就到高三把多個地區(qū)的一模卷收集過來，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。因為其他備課組的老師不和我在一個辦公室，所以了解的不夠全面，但是也可以經(jīng)常看到政治組的都瑾嬌老師和趙靜華老師去聽我班譚治老師的課；語文組的吳朝軍老師、朱春燕老師、沈萍老師，犧牲休息時間，每周二對學(xué)生進(jìn)行文言文的練習(xí)，背書默寫和英語組的老師一樣都抓得非常實；物理組的季徳升老師和丁凌老師也經(jīng)常在辦公室里討論教學(xué)上的問題；此外，歷史組的蔣國興老師和邵錦平老師，生物組的朱敏亞老師、莊云峰老師，地理組的嚴(yán)佩珠老師、吳敏波老師都堅決執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，從不占用學(xué)生的課余時間，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行自我安排，每到期中、期末考試復(fù)習(xí)的時候，他們的辦公室里就會有很多的學(xué)生問問題，但是他們都不厭其煩地進(jìn)行一一解答。就連體育組的老師在教學(xué)上都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，因為，我們一些愛好打球的老師有時會下去打打球，鍛煉一下身體，那他們的專業(yè)強行就非常明顯，他們會教我們?nèi)绾芜M(jìn)行合理防守，怎樣的動作是犯規(guī)，有時他們會為了一個動作爭得面紅耳赤，但他們會結(jié)合新老比賽規(guī)則進(jìn)行判斷、講解，使我們在鍛煉身體的同時，也學(xué)習(xí)了體育中一些基本的專業(yè)知識。所以說，不僅僅是高一年級組的老師在認(rèn)認(rèn)真真的工作，而是大橋的氛圍讓每一個年級組、學(xué)科組的老師都在自己的崗位上勤勤懇懇的工作著。
在這里，我不感謝cctv、mtv，但我一定要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個發(fā)言的機會，感謝高一年級的所有任課老師，也感謝所有關(guān)心、支持、理解和幫助高一年級的所有人，“謝謝你們，因為有你們，高一年級才會、還會更加認(rèn)真的工作”，最后，祝愿所有同仁們：“工作順心，家庭和睦，身體安康”！謝謝大家。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
所謂反思就是反省，就是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
在反思中，我們將不斷地在人生中超越自我，成就自我。作為老師更應(yīng)該將反思作為教師職業(yè)成長的重要方式。美國心理學(xué)家波斯納提出來教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗才能上升到一定的高度，有助于完善今后的教學(xué)，拓寬專業(yè)視野，達(dá)到理想的專業(yè)發(fā)展高度，使自己茁壯成長起來。
我算不上取得一定成就的人，但在教育教學(xué)中也取得一定的成績，從我們學(xué)校的一名普通教師能逐漸成長為濟寧市教學(xué)能手、濟寧市杏壇名師，毫不保留地說，我的成功法寶之一就是堅持反思。最能見證我反思的就是我耕耘了9年的博客，一千多篇博文就是我不斷反思的足跡。
期末考試班級語文成績不如同級部班級，我反思原因；參評優(yōu)質(zhì)課比賽，我沒有名列前茅，面對挫敗后的心情失落我用反思來激勵自己；面對語文教學(xué)的高耗低效，我反思如何改進(jìn)怎樣提高語文教學(xué)效率；面對大班額下的教學(xué)怎樣才能實現(xiàn)因材施教，讓每個孩子都能學(xué)有所進(jìn)，怎樣以生為本，怎樣開啟學(xué)生的智慧之門？這些都讓我陷入深深的思索，在思索中不斷實踐探究；在這樣一次次的反思中，我不斷尋求解決辦法。每隔一段時間，我還會把反思的認(rèn)識記錄下來，形成隨筆，深化自己的思考，構(gòu)建我自己的思維體系。
作為一名智慧的教師，僅僅有反思也是不行的。荀子在勸學(xué)中說到：“吾常終日而思矣，不如須臾之所學(xué)矣?！蔽覀円獙W(xué)和思結(jié)合在一起，因為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。
有困惑要反思，有挫敗要反思，有成就更要反思，在學(xué)思結(jié)合中，我一路行走，且行且思，鑄就自己的成功之路。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
各位同仁們：
大家好！今天，我能在這里和大家共同交流英語教學(xué)體會，感到萬分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機會。
回顧自己來在英語教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法。總之一句話，在英語教學(xué)中要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。
1、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的英語老師。
英語教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語教學(xué)中，我學(xué)會激勵自卑的學(xué)生，點撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。
2、狠抓英語課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂。
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學(xué)生聽不懂，或起點太低，學(xué)生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學(xué)生特點各不相同，所以我非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學(xué)生，煥發(fā)英語課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向?qū)W生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的英語學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。
3、關(guān)注每個學(xué)生，提高課堂凝聚力。
講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學(xué)生，學(xué)生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個學(xué)生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽講。
4、精講多練，提高英語課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據(jù)學(xué)生特點細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會，久而久之，就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
結(jié)合當(dāng)前初中教學(xué)的現(xiàn)狀來看，談?wù)勅绾紊虾贸踔猩镎n，更確切的說就是如何構(gòu)建“快樂的生物課堂”。
首先，說說我對初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀的認(rèn)識。目前初中普遍存在學(xué)生素質(zhì)參差不齊，且后進(jìn)生面廣，學(xué)校設(shè)施不完善等情況。多年來應(yīng)試教育的.教學(xué)模式控制著學(xué)校的教育，初中畢業(yè)生升學(xué)考試生物學(xué)科分制發(fā)生了改變，初一、初二滿分100分，到了初三只是復(fù)習(xí)，畢業(yè)考試分?jǐn)?shù)只占30分。這樣就使學(xué)生注意力完全集中在語數(shù)英科目上，學(xué)生對生物學(xué)的厭學(xué)情緒極其嚴(yán)重。很多學(xué)生平時不花時間學(xué)習(xí)，只是到了考試的時候死記硬背突擊。另外，由于應(yīng)試教育相當(dāng)一部分學(xué)校對生物課時做出調(diào)整、減縮，為其他學(xué)科讓位。本應(yīng)一周三課時的改成了兩課時。部分生物教師工作重新安排，對于缺乏生物教師的情況下，由其他學(xué)科教師替代。在應(yīng)試教育的沖擊下，各科自然而然的被劃分為主科、副科。這在一定意義上也是對教師劃分等級。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長和學(xué)生對生物教學(xué)就沒有引起足夠的重視。
1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：生物教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，掌握一定的知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會服務(wù)。作為生物老師就是肩負(fù)起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。
2、初中生物教學(xué)還肩負(fù)著為學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的功能。作為基礎(chǔ)學(xué)科，就使讓學(xué)生掌握一些基本的生物常識。到了高中學(xué)習(xí)生物學(xué)科，都是以初中知識為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多更深層次的知識。如果初中知識掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上。明顯的脫節(jié)讓高中學(xué)習(xí)壓力增加。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術(shù)等因素通過語言、視頻等手段來調(diào)動學(xué)生無意識的心理活動，以協(xié)調(diào)有意識的心理活動，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，拓展思維空間，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。只有當(dāng)生物引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇時，才能使他們在學(xué)習(xí)中集中注意力，積極主動地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會良好。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設(shè)不同的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇。
例如：講授《動物體結(jié)構(gòu)層次》時，先問學(xué)生，我們自己是怎樣來的？我們的身體是不是由許多細(xì)胞簡單的堆積起來的呢？讓學(xué)生由對自己身體的好奇產(chǎn)生對動物體結(jié)構(gòu)層次的探索興趣。
2、多種方法，應(yīng)用課堂，提高效率。
由于生物學(xué)科具有名詞概念多、知識內(nèi)容抽象，與自然、社會生活聯(lián)系緊密等特點，如果教師長時間地采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生會感到厭倦，也不會創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學(xué)方法。如果能夠依據(jù)學(xué)科的特點，知識掌握的層次和教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的年齡靈活運用多種教學(xué)方法。勢必能收到事半功倍的效果。下面根據(jù)我們的實際談?wù)勑兄行У姆椒ā?BR> （1）角色扮演。
角色扮演法是指課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要，在教師的組織下由教師或?qū)W生依據(jù)教材扮演特定的人物，在扮演過程中開展學(xué)習(xí)的活動。角色扮演能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中，講解消費者和生產(chǎn)者之間以及消費者之間的吃與被吃的關(guān)系時，學(xué)生分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對象，既直觀又形象生動。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系，完成了教學(xué)任務(wù)。
（2）小組合作學(xué)習(xí)。
合作討論法是在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組為解決某一問題，交流意見，互相啟發(fā)，辯明是非，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。合作學(xué)習(xí)對改善課堂氣氛，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，起著不可低估的作用。
（3）讀書指導(dǎo)法。
讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲得知識、培養(yǎng)自學(xué)能力的方法。對于內(nèi)容相對簡單，學(xué)生容易理解知識，老師可指導(dǎo)完成書本的練習(xí)，通過幾道有代表性的習(xí)題來讓學(xué)生完成，學(xué)生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握，這樣老師教學(xué)工作得以減輕，學(xué)生的自學(xué)能力也得以培養(yǎng)。
3、多種媒體應(yīng)用于教學(xué)。
現(xiàn)在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進(jìn)行生物教學(xué)。學(xué)生掌握的知識主要來自書本或他人那里得來的間接經(jīng)驗。直觀教學(xué)由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。因此，生物學(xué)科除了靈活運用多種教學(xué)方法外，還應(yīng)該多創(chuàng)造條件進(jìn)行直觀教學(xué)。
例如：運用掛圖講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，使用實物講授花的結(jié)構(gòu)、種子的結(jié)構(gòu)等。因為各種原因，我們學(xué)校的生物教學(xué)器材還比較匱乏，可以自己制作簡單的教具應(yīng)用與教學(xué)，還可以發(fā)動農(nóng)村學(xué)生，利用家里現(xiàn)成的東西作為教學(xué)使用，比如學(xué)習(xí)種子結(jié)構(gòu)的知識，完全靠文字的閱讀理解不能直觀的反應(yīng)種子的結(jié)構(gòu)，可以分別讓不同的學(xué)生從家里找來各種植物（如大豆、菜豆、玉米等）的種子，課堂上人手一個，這樣更能清楚的看到植物種子各個結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生印象深刻。
當(dāng)然，我們生物教師還應(yīng)該多點使用多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)。能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。
總之，應(yīng)該盡量做到因材施教，因人施教。針對自己的學(xué)校，自己的班級以及自己的學(xué)生的特點，適當(dāng)選擇不同的教學(xué)方法，爭取獲得更好的教學(xué)效果。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好！
根據(jù)教研室的安排，今天我們聚在這里進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)改革的探討，一起分享教育工作帶來的苦與樂。領(lǐng)導(dǎo)讓我發(fā)言，其實我是誠惶誠恐的，因為在坐的大都是教學(xué)經(jīng)驗豐富的前輩，碩果累累，而我教齡較短，所以談不上教學(xué)經(jīng)驗，就跟大家分享一下我這幾年來從事教育事業(yè)的一點膚淺的體會，這些想法也許會很幼稚，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。
這幾年來我主要擔(dān)任財務(wù)會計、會計電算化這兩門課程的教授和培訓(xùn)，也參加了院里和兩屆省會計技能大賽的指導(dǎo)培訓(xùn)工作，在院系領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心和支持下，我系兩屆大賽分別獲得得了團體三等獎和二等獎的成績，同時在多年的會計從業(yè)資格考試成績統(tǒng)計中，會計電算化這門課程的通過率較高，所以下面我側(cè)重介紹一下我從中獲得的一些體會。
首先是上課的體會，我認(rèn)為要想上好課，完成課程設(shè)定的目標(biāo)，就要創(chuàng)設(shè)高效課堂，作為教師，可以從以下方面努力：
1、充分的課前準(zhǔn)備，必要的課后總結(jié)。
要構(gòu)建高效的課堂，就不能打無把握之戰(zhàn)，不能由于自己預(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，造成課堂的調(diào)控不力而浪費時間。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功，要想用好課堂四十五分鐘的每一抄，在備課的階段我們教師就必須多下功夫，熟練把握教情和學(xué)情，注意教學(xué)中的取舍，努力減少無效勞動，做到“四個到位”：精心備課到位，準(zhǔn)確講解到位，能力訓(xùn)練到位，學(xué)法指導(dǎo)到位。上課過程中，把師生碰撞發(fā)現(xiàn)的問題及時調(diào)整，分析一下，記下來，課后還要備“課后課”，進(jìn)行課后總結(jié)，這樣通過課堂反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，一節(jié)完整的課才算備好，也才能促進(jìn)課堂效率的提高。也就是說，將備課這一日常教學(xué)工作通過準(zhǔn)備、實踐、再加上反思解決，就上升到了教學(xué)研究的高度，很自然的也就實現(xiàn)了教研與備課、上課的有效統(tǒng)一。
2、活躍課堂狀態(tài)，靈活運用各種教學(xué)方法。
會計專業(yè)的課程一般都枯燥無趣，生硬難懂，如何在課堂上讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，自發(fā)探索知識并試圖將剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，進(jìn)而愛上會計課程的教學(xué)呢？這就需要我們教師善于進(jìn)行課堂調(diào)控，具體講就是：根據(jù)實際教育情景，靈活創(chuàng)設(shè)和運用多種教學(xué)方法，時刻牢記學(xué)生才是課堂的主角，目的就是：活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使教和學(xué)都生動有趣，事半功倍。比如，生活情境法的應(yīng)用，生活情境法是把抽象難懂的教育理論轉(zhuǎn)化為具體的生活內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，使復(fù)雜難懂的教學(xué)內(nèi)容變成簡單有趣的生活體會，讓學(xué)生親身體驗并獲得成功，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)習(xí)會計課程的自信心。比喻在講述基礎(chǔ)會計中的財務(wù)成果分配業(yè)務(wù)的核算時，可以設(shè)想成是一個地主家的家事。地主家的老爺子叫利潤分配，產(chǎn)業(yè)很多，家境富裕，由于年事已高，每到期末專門聘請一個叫本年利潤的`人幫他計算當(dāng)期的盈虧情況。計算出盈虧后立馬交給大兒子未分配利潤，然后就功成身退。其他兒子都是敗家子，分別叫提取法定盈余公積、應(yīng)付現(xiàn)金股利或利潤、轉(zhuǎn)作股本的股利等，只會在外面購物、花錢，所以由未分配利潤掌管經(jīng)濟大權(quán)，一旦其他的兒子在外購買了相應(yīng)的東西，最后還要到未分配利潤這里來報銷。例如提取法定盈余公積，先是在外購買盈余公積，然后報銷，未分配利潤減少，會計分錄分別是：
購買時，借：利潤分配――提取法定盈余公積。
貸：盈余公積――法定盈余公積。
報銷時，借：利潤分配――未分配利潤。
貸：利潤分配――提取法定盈余公積。
最后，大兒子未分配利潤算一下賬，其余額就是年末的未分配利潤數(shù)，轉(zhuǎn)入下年，其他兒子身上還是空空如也，余額為零。
3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)募顧C制。
俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。教師在注重傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生舉一反三和獨立解決問題的能力，為構(gòu)建高效課堂提供重要的保障。為了教會學(xué)生會學(xué)，我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。我們面對的是一群興趣不同、接受能力也不同的當(dāng)代大學(xué)生，他們聰明有余而耐力不足，一般在課堂上坐了十幾分鐘就不耐煩了，所以我們除了要活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)高效課堂外，還要采用適當(dāng)?shù)募顧C制引導(dǎo)他們長期的堅持學(xué)習(xí)，并且樂在其中。比喻在上每節(jié)會計電算化實訓(xùn)課時，我都給他們布置今日上機任務(wù)，一般都有5、6條，按順序完成，顯示在幻燈片上，完成的同學(xué)可以在成績冊上進(jìn)行記錄并增加平時分，許多同學(xué)都積極完成，你追我趕，相互交流，下課時完不成的，紛紛拿出手機進(jìn)行拍照，準(zhǔn)備課后完成。
構(gòu)建高效課堂是一個不斷成長和完善的過程，既需要教師不斷提高自身的素養(yǎng)，練就扎實的教學(xué)基本功，熱愛教育事業(yè)，對課堂有高超的駕馭能力和變通能力，還需要學(xué)生積極配合，樹立崇高的人生目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。
在帶隊參賽過程中，我與其他院校指導(dǎo)老師進(jìn)行了交流，看到了我們技能教育水平的優(yōu)勢，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這些都激勵著我以后要不斷提高自己的實訓(xùn)教學(xué)水平，以上是我關(guān)于技能大賽的淺顯認(rèn)識，以及帶隊參加技能比賽一些，請大家批評指正！
謝謝！
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
時光如梭，轉(zhuǎn)眼來已過去了大半個學(xué)期了。學(xué)校要我在這里談一下教學(xué)經(jīng)驗，本人實感慚愧，經(jīng)驗談不上，凡事盡力而為，但求問心無愧！下面，我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題，談?wù)剛€人的膚淺看法，不當(dāng)之處，還請大家批評指正。
1、敢于嬉笑怒罵，樹立教師威信。
剛?cè)握n時，就有一些勇敢者出來挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學(xué)生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理不好，學(xué)生可能群起圍攻，新教師就要疲于應(yīng)付。對待老師，學(xué)生的趨向是欺弱怕強，所以新教師在課堂上應(yīng)該扮演硬朗的角色。這可從細(xì)節(jié)作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴(yán)肅等。對于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開始就要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時，他在和同學(xué)打鬧，我發(fā)現(xiàn)之后當(dāng)場停下來，嚴(yán)加指責(zé)，同學(xué)們也對他投來鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來，默不作聲。經(jīng)過幾次之后，他現(xiàn)在上課規(guī)矩多了，也能積極舉手發(fā)言了。大部分學(xué)生外強中干，大聲斥責(zé)有立竿見影之效；但有些學(xué)生自尊心特別強，如果屢次公開批評，有可能導(dǎo)致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多鼓勵多表揚，就算是批評了課后也要及時安撫對于特別難對付的學(xué)生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒風(fēng)度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時候還可聯(lián)系家長共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個搗蛋鬼，且有一點自尊心，脾氣也有點倔，第一次在課堂上搗蛋時，我狠狠地批評他，但他卻哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情緒，這時，我也懶得理他，我繼續(xù)上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最后，他自己寫下了保證書，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過這次之后，他上課也認(rèn)真多了，并能積極舉手發(fā)言。
2、以愛感化，以情動人當(dāng)然，教師如果一味硬朗，學(xué)生可能口服而心不服。所以還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，以愛感化學(xué)生，以情打動學(xué)生。平時上課善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽課，可先找學(xué)生了解情況。有時學(xué)生不認(rèn)真聽課，是由于某段時期思想出現(xiàn)問題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問題，能解決的幫忙解決。就算明知學(xué)生沒有問題的，也可找學(xué)生談?wù)?，讓他知道老師很關(guān)心他重視他。對于關(guān)心重視自己的老師，學(xué)生就算是不想聽也會給面子。此外，還可利用課余時間和學(xué)生多溝通多接觸。和學(xué)生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話容易給學(xué)生造成壓力。上完課不要馬上離開，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內(nèi)外的話題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀(jì)律。所以，我有時間就在班上轉(zhuǎn)一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學(xué)習(xí)以及家庭生活，走到學(xué)生生活當(dāng)中，做學(xué)生的良師益友。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣。
教師在控制課堂紀(jì)律時普遍遇到的問題是“一放就亂”。根據(jù)課改精神，課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學(xué)生也往往趁機搗亂。如果不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀(jì)律放了就收不回來。針對這種情況，教師要在平時就培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣。具體而言，就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時，則要求教師能眼觀四路耳聽八方，一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時處理。尤其是剛開始的時候，更要如此。久而久之，學(xué)生自自然然就形成了尊重他人的意識并強化為習(xí)慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習(xí)慣，課堂紀(jì)律就有保證。如501班學(xué)生在開學(xué)初時，老師提問時，學(xué)生都是叫的，我來我來，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎么做，必須舉手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時才能站起來回答，否則，老師是不會叫你的，并且還要受到批評。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，現(xiàn)在有了很大的改觀。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都產(chǎn)生參與動機每次上課時我都按組積分，無論回答問題，上臺做題，還是上課講話都采用積分制，上課不認(rèn)真聽講的要扣分，答對了的要加分，一節(jié)課完后要統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，分出一二三。學(xué)生大都對積分看得比較重，都想為小組多掙點分，有幾個比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會受到組內(nèi)其他學(xué)生的指責(zé)，還會被小組拉入黑名單。所以每次做題時學(xué)生都很積極，踴躍上臺。老師在點學(xué)生回答時實時照顧到每位同學(xué)，特別是成績比較差的，當(dāng)他們舉手時要立刻點到他，使他們覺得自己也很重要，也可以為組爭光。
每次上完一節(jié)課之后，積分最高的那組學(xué)生都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚言下次再決高下。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的動機，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
作業(yè)評閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)之一，是檢測教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的有效方法，也是學(xué)生鞏固知識的有效途徑和必要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此，我認(rèn)為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。
1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現(xiàn)層次性。
每次作業(yè)字跡工整，沒有涂改，并且完全正確的為a+，累計五個就會獎勵一個練習(xí)本。學(xué)生把作業(yè)做好了，既鍛煉了自己，又可得到表揚，還可以有獎勵，他何樂而不為呢。
3、及時認(rèn)真檢查批改作業(yè)，還要認(rèn)真記載。對做的好的要表揚，做的差的要及時指出并改正。做到一天一小節(jié)，一周一總結(jié)。
總之，我們教師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，提高作業(yè)的有效性，最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴的意見。謝謝大家！
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
我是這個班的化學(xué)老師，姓周，今天，借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學(xué)學(xué)習(xí)問題。
第一、我想說的是，初三化學(xué)是一門新課程，可能好多的家長也聽說過這們學(xué)科比較難學(xué)。確實是這樣的，化學(xué)是整個中學(xué)階段(尤其是高中)學(xué)生們最難搞定的一門學(xué)科，但化學(xué)又是中考當(dāng)中拉分大、特容易形成跛腿的學(xué)科之一，希望家長們一定要引起重視。
第二、我簡單的介紹化學(xué)的特點：上學(xué)期，主要學(xué)習(xí)化學(xué)用語的基礎(chǔ)知識，較為抽象，要記憶的概念會比較多，與數(shù)學(xué)幾乎沒什么關(guān)聯(lián)性，有比較濃的文科特點，可以說是理科中的文科，希望家長在對孩子進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的時候也要注意這一點，就本學(xué)期而言，智力因素對化學(xué)學(xué)習(xí)的影響可以忽略不計，考試不好最主要的原因還是在于學(xué)生對于這門課的重視程度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣;到第二學(xué)期的時候，化學(xué)規(guī)律性的內(nèi)容相對要增多一些，綜合性增強，化學(xué)學(xué)科的這種理科性質(zhì)也就開始顯現(xiàn)，難度也會大一些的，到那個時候會比較容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象。
作為老師，總是希望自己的學(xué)生越優(yōu)秀越好，作為家長，孩子就寄托著家庭的希望，為了共同的目標(biāo)，為了我們的學(xué)生，你的孩子更好的發(fā)展，我就這門學(xué)科給家長們幾個小小的建議：
2、一定要重視孩子的作業(yè)是否及時完成了;。
剛才的幾條建議，僅供你們參考，如果大家對于我的教學(xué)工作有哪些建議，也請?zhí)岢觯覍⒃谝院蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步改進(jìn)，如果有家長想了解孩子的化學(xué)學(xué)習(xí)情況，我們也可以個別交流。謝謝大家!
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
隨著社會不斷地進(jìn)步，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的初中語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個與大家學(xué)習(xí)交流的機會，下面我將自己在教學(xué)中的幾點做法匯報給大家，望大家能予以批評指正，提出寶貴意見。
初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前，全都有了免疫力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無法改變他的時候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是會讓人主動發(fā)生改變的。于是，我在課堂上講完知識點安排學(xué)生：“大家開始鞏固，將知識點背下來?！弊疃嘁幻?，我便開始了大規(guī)模的表揚：“周芳冰動作真麻利，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動筆寫的這個習(xí)慣可真好……”就這樣，被表揚的孩子背得更認(rèn)真了，沒被表揚的孩子借鑒我表揚過的優(yōu)點，也行動起來；本來無精打采的孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點點優(yōu)點就馬上大力表揚，他聽了之后必然做得更好。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點越來越多，學(xué)生學(xué)得越來越愉快，我的心情也越來越好。
中考語文中加大了古詩文背誦積累的分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試，每節(jié)課10道題，每道題10分，錯1個字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書寫，對照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù)，還給本人，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨立改正。我強調(diào)：
（1）自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯誤，用不同顏色的筆改錯后不再扣分，需要有老師的簽名；
（2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時，一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯誤將給批閱人雙倍扣分；
（3）沒有修改對的錯誤，給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來，批改的和被批改的，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。
同時為了動態(tài)管理精心批閱的小測成績，我讓學(xué)生畫了一個坐標(biāo)軸，粘在桌子上，x軸是一個月的在校日期，y軸上是10到100的數(shù)值，每天的測試成績用紅點做好標(biāo)記，并寫上分?jǐn)?shù)，將每天的紅點連成折線，每周每月的檢測成績就會一目了然，課間大家也經(jīng)常會曬一下自己的統(tǒng)計表，想知道競爭對手的成績，只要到對方的桌子上看一下，便清清楚楚。學(xué)生相互比較，看到自己的成績不如別人，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時候，就有了底氣。我經(jīng)常會在講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時候，隨時了解每個學(xué)生近期的情況，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績飛信給家長，也引導(dǎo)家長用什么方法幫助孩子學(xué)好語文，這樣家長也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心，便會漸入佳境，發(fā)展的前景就是無限光明。
在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中，我讓自己做一個有心人，存儲檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。
我每天每節(jié)課都有一張檔案紙，上面有三類簽名，一是當(dāng)堂知識點背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生簽名；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。
我是這樣操作的。對學(xué)生的作業(yè)我堅決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時間，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識點后，讓全班同學(xué)鞏固，我批完一排就開始提問，沒背上來的同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期，上課提問沒背上來的同學(xué)，然后是他的個人簽名。然后背下一個知識點，我開始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過程中，一批書寫認(rèn)真程度，二批答案的個性化，三批問題的圈畫。因為抄襲的.答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄襲，就是沒完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，然后是他的個人簽名。寫得稍好點的成績比較差的同學(xué)，我也給他個優(yōu)秀，因為是學(xué)生的個人簽名，他心里的美，可以從他的臉上看出來。講題時，我對個性化，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞，這樣，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少。初四的學(xué)生，上課回答問題的少了，我提出問題后只要是能搶答到的，我都會讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提問，每個問題都會有至少2個的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報給家長，所以，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計，一總結(jié)，一通報。
初四中考閱讀理解既是重點也是難點，我用課堂有限的時間講清答題思路和知識點，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個閱讀理解題，增強學(xué)生的語感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。可是現(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無價值，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯誤中成長起來的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯誤，我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯誤，通過做題目，慢慢減少錯誤。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績優(yōu)秀，語文偏科的學(xué)生，一個是因為作業(yè)完成不好，一個是因為測試成績不突出，所以我們做了一個約定，以一個月為期限，只要測試成績不是滿分，檔案中就是0分，如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對每次考試真是用上了全力，爭取次次滿分，只要有一次是90分，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿分?！被厝ゲ挥枚酱伲约河霉θチ?。接下來馬上要進(jìn)行階段測試了，我們又商定，如果成績在105分以上，這項規(guī)定便從此取消，不用問，他倆又自己努力去了。
走近學(xué)生，肯定優(yōu)點，巧用方法，方能換來學(xué)習(xí)熱情；走近學(xué)生，反思自我，調(diào)整教法，也能換來教學(xué)成就！
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報一下我們在物理教學(xué)中的幾點做法，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不當(dāng)之處，敬請指教。
近年來，中考物理試卷注重基礎(chǔ)知識的考察，約有80%的試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學(xué)科的重點概念和規(guī)律，例如壓強、密度、功、功率、機械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計算等幾乎在每年的中考的試題中都會出現(xiàn)。因此在教學(xué)中，我們特別強調(diào)注重基本知識和根本概念的教學(xué)。
注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學(xué)時對于學(xué)生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應(yīng)重點講清楚。比如在講物質(zhì)概念時，要重點說明物質(zhì)和物體的不同；講力臂概念時，要指出“力臂是支點到力的作用線的距離”，很多同學(xué)容易把“支點到力的作用點”或“力的作用點到力的作用線的距離”作為力臂。
再如：講解慣性和牛頓第一定律時，學(xué)生常把二者混為一談，這時我們就重點講解二者的區(qū)別，讓學(xué)生明白慣性是物體保持原來運動狀態(tài)的性質(zhì)，是物體本身的一種屬性，是一個概念；而牛頓第一定律是一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，是物體不受外力作用時所遵循的規(guī)律。同時在一個單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在對知識歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流知識的重點、難點，交流學(xué)習(xí)方法。
觀察和實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量感性認(rèn)識，為上升為理性認(rèn)識打好基礎(chǔ)。通過實驗還可以讓學(xué)生加深對定理、定律的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗方法。
在教學(xué)中，課本要求的演示實驗我們都積極創(chuàng)造條件做到演示。學(xué)生探究性實驗，不但要讓學(xué)生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結(jié)論，這樣就會不斷提高學(xué)生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。部分不能學(xué)生分組完成的實驗老師也要演示來做，課后的小實驗也積極鼓勵學(xué)生完成。每年復(fù)習(xí)時還要讓學(xué)生對課本上的一些重要實驗進(jìn)行一次集中操作練習(xí)。
分析近幾年的中考試題可以發(fā)現(xiàn)，中考試題重視了初、高中的知識銜接。例如：2009年21題推證：物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。2010年22題推導(dǎo)：用彈簧測力計勻速拉動物體時摩擦力大小等于彈簧測力計的示數(shù)。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識，初中只提出力的作用是相互的。
在教學(xué)中，根據(jù)課本內(nèi)容我們會做些適當(dāng)?shù)难a充，比如：上物態(tài)變化時，補充壓強、雜質(zhì)會影響物質(zhì)熔點；歐姆定律時補充電流表、電壓表、電源內(nèi)阻知識；力的作用時補充牛頓第三定律；二力平衡時補充力的合成；滑輪時補充滑輪組的組裝等相關(guān)知識。
物理公式的書寫、計算題的`解題，都有一定的格式。學(xué)生可能由于受數(shù)學(xué)的影響，計算題中很多學(xué)生只寫數(shù)字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生連物理公式都沒有寫，直接寫數(shù)值和答案。教學(xué)時，我們經(jīng)常強調(diào)物理解題的規(guī)范性，強調(diào)物理計算題不只是考察學(xué)生的計算能力，重要的是考察學(xué)生對物理知識的理解和運用能力，即物理計算公式的得出，物理量的換算等，所以我們在物理解題時不能只看數(shù)字，不看單位，更不能沒有公式。
以上是我在物理教學(xué)中的點滴體會，更具體、有效的教學(xué)方法還需要我們在今后的教學(xué)過程中不斷摸索、總結(jié)。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
各位老師：
大家好!
今天，我在這里首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次與大家交流的機會。是你們的幫助和寬容扶我走過我工作生涯的第一個年頭。在這里我要向你們，我的師長、朋友說一聲謝謝。讓我說經(jīng)驗，我愧不敢當(dāng)，我能做的只是學(xué)習(xí)和積累。下面我就向大家匯報一下學(xué)習(xí)成果。
饑餓時的一碗面，寒冷中的一杯酒最能暖人心窩。抓住時機的教育和發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛同等重要。我們班有個武林高手，經(jīng)常欺負(fù)弱小。一次高手發(fā)燒了，他是打通的，家長不在。我不喜歡他，實在不想親自送他到醫(yī)院。但我在他的眼里看到了害怕和無助，這讓我想起自己生病時獨自去醫(yī)院輸水的凄涼，何況他還是孩子。我扶著他去了醫(yī)院，跑上跑下交錢開單子，又給他買了一碗米線，我跟他說輸液之前要吃點東西。他沒說什么，只是一邊吃一邊流眼淚。打針時他疼的往后縮了一下，我故意問他疼不？他不回答，我又說你打人時，被打的大概就是這個感覺。
我臨走時他問我，老師你晚上還沒吃飯呢，我說沒事，我是大人，強者就要照顧弱者?，F(xiàn)在這孩子還是有點混，但已經(jīng)不打人了，班上的體力活基本都被他包了。體尖成績差，是不討人喜歡的品種。一次夏俊的腿抽筋了，在樓梯口動不了。我?guī)退研撓聛戆饽_，還幫他揉腿。楊老師跟我說體尖訓(xùn)練苦、成績差不招老師待見心里苦?？粗目√鄣淖冃蔚哪樜腋惺艿搅怂目?。區(qū)里開運動會我去給他加油，還請他吃了飯。
那小子連個謝都沒說，但后來他就再也不跟我頂嘴了。班里一個女孩母親去世了，我去問林馨老師怎么辦，林老師教我多撫摸她幫她放松。她總帶素色的夾子我就把自己的壓發(fā)給了她。她手總是冰冷，我時常抱抱她幫她搓搓手?，F(xiàn)在這個女孩是我的班長。我吃不上飯她給我買，我生病了，她急的直哭。小孩子的心比大人的更柔軟，愛的付出不一定是深沉的，讓他知道讓他看到。沒有誰會傷害自己的母親，如果能讓學(xué)生依靠、信任，把自己當(dāng)姐姐甚至是母親，教育就真的成功了。
九班最讓我驕傲的是有一群盡職盡責(zé)的好干部。以前總嫌我班小孩笨，一次聽到周老師說班干部是培養(yǎng)出來的，我才知道得先教后用。板報畫的幼稚上網(wǎng)找圖案；大掃除要落實到每個人，在黑板上寫好誰負(fù)責(zé)什么。后來跟皮方學(xué)的班委細(xì)化，把班里分成了燈神、門神、花神等幾個小組，各司其職。七時我們班一個學(xué)期都沒鎖門，現(xiàn)在放學(xué)連電腦主機他們都鎖上。窗臺上的綠色植物也賞心悅目。我經(jīng)常跟他們講，將來他們也要當(dāng)爸爸媽媽，現(xiàn)在看好班，將來才能守好家。
喜歡跟周老師在一起，很輕松很溫暖。我一沮喪她就表揚我，我心里美滋滋的，堅信自己像她說的是個好同志。成年人都如此，學(xué)生當(dāng)然更是。聽過這樣一個故事，美國軍中抽煙酗酒現(xiàn)象嚴(yán)重，有人想到讓士兵給家里寫信說自己在軍隊里多么勇猛上進(jìn)，漸漸的這些士兵真的像他們寫的那樣發(fā)生了變化?？膳碌牟皇呛屠蠋熽褡斓模菬o欲無求的。如果一個學(xué)生已經(jīng)到了什么都不在乎的地步，教育可能也不管用了。所以我試著保護那些沒剩多少自尊的人，幫他們重拾驕傲感。跟趙琴老師學(xué)了用a4紙打喜報，成績喜報一張、運動會喜報一張，人人榜上有名。看著八班漂亮的教室我們班我都不愿意進(jìn)了。我開始發(fā)動他們做班級布置，沒人理我。我想到了他們爭著上喜報的事，就跟他們說布置教室的可以在作品上留名，這下班里沸騰了，黑板報、招貼畫一搶而空。一個高個子什么都沒搶上急了，我就讓他把門口初二9班的牌子擦干凈，美其名曰擦亮金字招牌。每個人都在班里留了名，是一種持久的贊揚，那一段時間我都覺得他們乖了。我媽收拾屋子我從來不愛惜，自己做的清潔我爸不換拖鞋我都要叫。只有付出了才會珍惜。
xx校長說過，要是學(xué)校能出個韓寒也不錯。我就開始在班里尋找“韓寒”?，F(xiàn)在社會的價值取向也來越多元化了，有的孩子就是學(xué)不懂為什么電話費要用函數(shù)關(guān)系式表示。強迫他還是不會還會適得其反。我發(fā)現(xiàn)徐一帆能跑就推薦他進(jìn)了體育隊，據(jù)說現(xiàn)在長跑成績不錯。張藝橋打籃球好就讓他家長找個打籃球的班。
這些暫困生的多余熱情得到了釋放，放慢了他們自暴自棄的腳步，興許還能給自己多尋一條出路。我永遠(yuǎn)忘不了初中時去上海旅游帶來的震撼：外面的世界真大啊。從那時起我就決定要出去看看。現(xiàn)在我也經(jīng)常給學(xué)生看我旅游的照片給他們講旅行中的見聞。成都遇到的苦旅者、背包客、內(nèi)蒙古連天的草原，看著他們聽得如癡如醉，我相信每個人都想出去看看了。都說不知道學(xué)習(xí)為了什么，我告訴他們學(xué)習(xí)是為了出去看看。貪玩懶惰是人的本性，學(xué)生犯了也是正常，幫他們樹立信念，叫醒心里的獅子才是關(guān)鍵。周老師說多引導(dǎo)少批評，罵作業(yè)做得差的學(xué)生他還是不知道怎么做，不如把好的作業(yè)大家傳閱一下，樹立模范。
這是我的一點體會，還請大家指正。陽光之家是我工作后的第一個家，你們都是孤身在外的我的親人。我忘不了全體班主任給我唱的生日歌，我忘不了備課組哥哥姐姐們手把手的教我，我忘不了我的科任老師一直支持著我，謝謝你們。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。
回顧自己將近20年來在英語教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，靈活的教學(xué)方法。總之一句話，有付出就有收獲，成績和平時心血的付出成正比。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動學(xué)生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在教學(xué)中會經(jīng)常注意的一些地方。
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，要做一名學(xué)生喜歡的英語老師。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。每個老師都是為了學(xué)生好，可是有時學(xué)生真的是不領(lǐng)情，那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設(shè)法讓學(xué)生對老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學(xué)敬業(yè)，關(guān)愛關(guān)注學(xué)生，風(fēng)趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學(xué)生。
教師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，目標(biāo)一致，煥發(fā)英語課堂活力，以達(dá)到事半功倍的效果。
想象學(xué)生從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很容易產(chǎn)生視覺疲勞，聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔，傳授知識，那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中教師要注意情感的釋放，教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚，立刻進(jìn)入角色，動作神態(tài)逼真?zhèn)魃瘢挥诩で?，用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗，以富有表現(xiàn)力的面部表情，恰當(dāng)自然的形態(tài)動作給學(xué)生深刻的感染，加速激活認(rèn)知能力。
我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講許多知識點。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度，知識點可精講精煉。整節(jié)課就幾個重點反復(fù)操練，多讀，多用，以達(dá)到學(xué)生課下能正確運用的目標(biāo)。比如我會經(jīng)常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完?！耙豢跉庥⒄Z”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準(zhǔn)換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點句型當(dāng)堂就掌握背熟了。現(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語”，學(xué)生就會馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要特別注意培養(yǎng)和保護，注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生充滿激情和樂趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺，使我們的課堂得到了無限的擴展，產(chǎn)生了無限的可能，使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿立體起來。比如英語歌曲，西方民俗，社會現(xiàn)象，熱點新聞，小游戲，有趣的小視頻等等，都可以充實到我們的課堂中來。比如，對于某些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，我曾經(jīng)播放過一個網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時也學(xué)學(xué)英語中，鼓勵的話都怎么說。母親節(jié)時，我給她們播放了一個英語高手模仿各國母親說英語，同時號召他們回家實行3h計劃，三個h代表一個擁抱(hug)，一句謝謝(thankyou)，幫媽媽做一件事(help)。本學(xué)期開學(xué)之初，我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動物名稱時，我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語神曲，狐貍叫，讓他們聽英語中動物是怎么叫的。時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。
英語新教材的特點，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有大膽的進(jìn)行語言實踐，才能真正掌握知識。而我們的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學(xué)隨時利用一切機會，因勢利導(dǎo)，以表揚為主，鼓勵為輔，暗示他們每一個人都可以把英語學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時，我就會說，英國人特笨，中國人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語“人”放最前邊，謂語動詞做了什么挨著主語放，其它不重要的時間啊地點啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說話是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點什么時間。中國人多聰明啊，重要的放后邊，時間啊地點什么的擱前邊。我們是這樣說的，什么時間什么地點某人做了什么，外國人一輩子都搞不懂。還有，中國人經(jīng)常會說：“是的，我沒有?！钡艘宦牼豌铝耍堑脑趺催€沒呢？他們只能理解“是的，我有”。學(xué)生一聽，還真是的，這么難的中文我都會了，英語比起漢語真是太簡單了。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
自實施新課程改革以來，全體初三的英語教師以課改為中心，緊緊圍繞新課改，不斷完善和深化了學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織了課改研究課和專題研討等系列活動，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下了良好的基礎(chǔ)。
1．抓培訓(xùn)——促新教師專業(yè)成長。
初三英語學(xué)科組結(jié)合學(xué)校的統(tǒng)一安排，充分利用假期時間，集中對教師進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)，一是針對第一次接受初三畢業(yè)班任務(wù)的年輕教師，二是針對第一次接觸新課改課程的老教師，組織觀看錄相課、示范課，開展課堂研討，理清教學(xué)思路。平時，利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行研究和探討，同時結(jié)合讀書活動，閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論，記讀書筆記，撰寫教學(xué)札記，教學(xué)隨筆等，并及時交流評比，為教師的專業(yè)成長搭建起了新的交流平臺。
2．落實集體備課——實現(xiàn)資源共享。
英語學(xué)科組加強了集體備課制度，做到了備課的“兩統(tǒng)一”，“四突出”和“一加強”，即統(tǒng)一研究時間和研究地點；突出重點、難點、課堂設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)；加強檢查和督促力度。教師根據(jù)集體備課內(nèi)容，寫出體現(xiàn)個人教學(xué)特色的個案，集體備課的開展與落實，達(dá)到了師師之間的共同提高，實現(xiàn)了資源共享。
3．重課堂研究——提高授課藝術(shù)。
課堂教學(xué)是課程改革實施的主陣地。長期以來，我們始終堅持提高課堂教學(xué)效益為核心，應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，全面推進(jìn)課程改革。我們重點采取了以下方式：
（1）以課例為載體，提高課堂教學(xué)水平。每學(xué)期通過“說——評——改”（說課活動），“講——議——改”（備課組聽評課活動），“學(xué)——思——改”（校級觀摩課活動）等形式，組織學(xué)科教師聽課、評課，反思自己的教學(xué)，整改課堂教學(xué)。
（2）發(fā)揮英語學(xué)科骨干教師的作用。每學(xué)期我們借助于本學(xué)科骨干教師多這一優(yōu)勢，安排兩次泰安市教學(xué)能手，泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者等骨干老師講示范課，聽課教師進(jìn)一步研討分析示范課的教學(xué)思路，對照自己的教學(xué)寫反思，以調(diào)整以后的教學(xué)。
（3）針對本學(xué)科的薄弱教師，學(xué)科組采取聽診斷課、研討課、跟蹤課，上匯報課等形式，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，幫助教師提高能力。
4．抓課題研究——推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
在英語教學(xué)中，我們遇到了許許多多的問題，在某種程度上制約著教師的教學(xué)，為此我們將這些問題在本學(xué)科組形成課題來加以研究，并制定出措施。《英語兩極分化原因及教學(xué)策略》、《英語多媒體自主學(xué)習(xí)實驗》、《開發(fā)和建設(shè)英語課程資源》、《信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的整合》等課題研究，以課題研究指導(dǎo)教學(xué)，用課題研究來促教學(xué)質(zhì)量的提高。
1．熟悉教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)重點。
初中學(xué)生一進(jìn)入初三階段，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重。要在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的英語成績，必須要向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。因此在上每一節(jié)課之前，教師首先要熟悉該課的教學(xué)重點與難點，同時要熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過的知識點。在備課時要有計劃、有重點地把初一、初二學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理，在上課時做到以新帶舊、以舊促新，把過去學(xué)過的舊知識與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，便于學(xué)習(xí)、記憶。每周四下午業(yè)務(wù)研究時間，全體備課組老師一起進(jìn)行單元備課，確定本單元的教學(xué)重點、難點以及知識點并研究制定解決的辦法和措施。
2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
（1）加強語音、詞匯的學(xué)習(xí)。初三學(xué)生雖然經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫，有的讀不正確，有的不會讀，這樣就嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。為了掃除障礙，在開學(xué)初抽出時間復(fù)習(xí)音標(biāo)、拼讀規(guī)則等語音知識，在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀，用拼讀規(guī)則來幫助記憶單詞。初中學(xué)生對記單詞往往感到難度很大，很難過單詞關(guān)，尤其是新課程，詞匯量大，在單詞記憶方面存在很大的困難。在教學(xué)過程中，有意識地補充一些構(gòu)詞法知識，并且鼓勵學(xué)生造句，讓學(xué)生舉一反三，既擴大了詞匯量，又學(xué)會了如何運用新知識。
（2）運用“五技并舉”的教學(xué)原則。以前我們僅僅注重于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，忽視了“譯”的能力，由此使某些學(xué)生的翻譯水平很低。因此，我們把英語教學(xué)中的“聽、說、讀、寫、譯”五個方面作為一個有機的整體。遵循“五字”方針，我們把“譯”作為鞏固和發(fā)展學(xué)生的語言知識與培養(yǎng)學(xué)生語言能力來加以強化，使學(xué)生五項技能齊頭并進(jìn)，從而實現(xiàn)全面提高學(xué)生整體英語水平的目的。
3．重視并科學(xué)地按排知識復(fù)現(xiàn)。
由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏很好的語言環(huán)境，不能經(jīng)常地應(yīng)用所學(xué)的語言知識，所以學(xué)習(xí)后很容易忘記，因此在教學(xué)中我們有計劃地分散難點，最大限度地提高舊知識的復(fù)現(xiàn)率，做到經(jīng)常出現(xiàn)，時時復(fù)習(xí)。
語法知識方面：第三冊第一單元復(fù)現(xiàn)了在第一、二冊中的幾種動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時。第二單元復(fù)現(xiàn)了學(xué)過的一般過去時態(tài)。第三單元復(fù)現(xiàn)了學(xué)過的被動語態(tài)，同時還復(fù)習(xí)了形容詞及副詞的比較級和最高級以及第一冊中的數(shù)字讀法等。
語言功能方面有幾個主要特點：
1、單詞的重復(fù)與知識的擴展。
2、口語表達(dá)與不同寫作文體的強化。
3、各種題材類型的訓(xùn)練與知識的拓展等，這些構(gòu)成了英語新課程的嶄新特色。
有意識地幫助學(xué)生不斷地復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容，把舊的語言知識放在新的語言環(huán)境里復(fù)習(xí)，使學(xué)生總是有新鮮感，即使是復(fù)習(xí)，也不感到厭倦。因此，我們在初三年級開始，就要根據(jù)教材復(fù)現(xiàn)情況，有計劃地安排復(fù)習(xí)及教學(xué)。如果我們能夠這樣安排第三冊的教學(xué)，在學(xué)期結(jié)束時，就能夠使學(xué)生將初中階段學(xué)過的主要語言功能項目和語法項目復(fù)習(xí)一遍。更為重要的是通過這種穩(wěn)步的教學(xué)，學(xué)生們的聽、說、讀、寫的能力能夠繼續(xù)得到鞏固和提高。
4．及時進(jìn)行形成性測試取得反饋信息調(diào)節(jié)教學(xué)過程。
在教學(xué)過程中及時地進(jìn)行測試，每完成一個單元進(jìn)行一次小測試，每月進(jìn)行一次月考。學(xué)生經(jīng)過測試，可以了解到自己的學(xué)習(xí)程度及存在的問題，及時進(jìn)行查缺補漏，改進(jìn)自己地學(xué)習(xí)方法。教師也可以獲得教學(xué)效果的反饋信息，及時地糾正學(xué)生的語言錯誤，彌補學(xué)生的知識漏洞，對于測試中反映出來的共同性問題，可以在下一堂課進(jìn)行評析，并選用不同的練習(xí)形式進(jìn)行操練，對于成績較差錯誤較多的學(xué)生，課后要及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，糾正錯誤，隨后可以進(jìn)行個別檢查，內(nèi)容主要是針對他們沒有領(lǐng)會和掌握的語言知識點。
1）合理安排教學(xué)計劃扎實有效地完成初三教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)教研室制定的教學(xué)計劃，我們將適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)步驟。本學(xué)期課程內(nèi)容共有15個單元，外加兩個復(fù)習(xí)單元，共17個單元，授課時間22周，計劃平均每周學(xué)一個單元。主要內(nèi)容有被動語態(tài)、過去完成時、虛擬語氣、賓語從句、定語從句等。1――9周學(xué)完前八個單元，進(jìn)行期中考試，春節(jié)前完成全部課程的學(xué)習(xí)。
2）合理整合教材拓展教學(xué)時空。
初三英語教學(xué)任務(wù)重、壓力大，特別是現(xiàn)在的新授課階段，我們將根據(jù)新課程的特點以及學(xué)生的實際重組教學(xué)內(nèi)容，整合教材，將內(nèi)容接近的章節(jié)、單元結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，有利于知識的系統(tǒng)性與知識結(jié)構(gòu)的條理性。也可以將鮮活的生活素材融入課文，引進(jìn)課堂，突破固有的線性思維模式，采取板塊式教學(xué)結(jié)構(gòu)。這樣既能有效地凸現(xiàn)教學(xué)重點，拓寬教學(xué)時空，使英語教學(xué)充滿生機與活力，又能實現(xiàn)教材思路單一性和學(xué)生思維多樣性的結(jié)合。
3）課堂訓(xùn)練形式力求多元化注重細(xì)節(jié)的教學(xué)。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在初三階段我們將幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供幫助。同時要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)說英語的興趣，組織各種競賽，調(diào)動激情、統(tǒng)計成績、激勵學(xué)生說英語，設(shè)法讓學(xué)生變被動為主動，由“要我說”到“我要說”，使學(xué)生樂于開口。
4）開展豐富多彩的活動提高學(xué)生的英語素質(zhì)。
為創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，培養(yǎng)其能力，我們主要開展以下活動：
1、發(fā)揮英語《校園之聲》廣播站的作用。每天課間操或課外活動時間放2—3首英語歌曲或英語廣播，學(xué)生用英語寫稿、投稿，報道身邊的小事，國家的大事等，濃厚校園英語氛圍。
2、創(chuàng)辦英語報。學(xué)生人人動手，自編英語報刊。學(xué)生把自己的愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄下來，把故事寫出來，將名人名言抄出來，豐富自己的報刊內(nèi)容，活躍學(xué)生生活。
3、利用“英語閱讀角”，豐富學(xué)生知識。利用英語圖書雜志豐富學(xué)生的語言材料和信息資料，為學(xué)生的閱讀提供空間，要求學(xué)生在讀的過程中做大量的讀書筆記，發(fā)展了自己的語言運用能力。
4、堅持英語寫作，提高英語語言表達(dá)能力。根據(jù)目前教材特點和學(xué)生語言知識的水平，我們提倡學(xué)生用英語作文和記日記，每周對學(xué)生的作品進(jìn)行評比并裝訂，及時地進(jìn)行表揚。這既提高學(xué)生的能力，也使學(xué)生從中可以獲得一種成就感。
5、本學(xué)期進(jìn)行“英語角”、“英語口語大賽”或“英語演講比賽”等活動，為學(xué)生語言交流提供時間和空間。建立起英語興趣小組，讓英語走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生實踐語言，在實踐中發(fā)展自己的語言運用能力。
本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，面對升學(xué)的壓力，每個教師必須正確面對新的挑戰(zhàn)，克服重重困難，爭取明年的教學(xué)質(zhì)量有一個新的突破。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)：
站在這里我感覺很慚愧，因為我沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。
下面我把平時教學(xué)中特別注重的一點做法向老師們匯報，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指證。我要說的是：抓好新授課的教學(xué)設(shè)計。
相比，看一看這節(jié)課的知識學(xué)生能否自己解決，如果能行我不會再講，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流，也可以讓學(xué)生獨立完成，我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學(xué)生對新知識的理解。
比如：在講《小數(shù)四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進(jìn)行計算是新知識，也是這節(jié)課的重點，但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過很多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算順序很清楚。就憑這一點知識基礎(chǔ)，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。有的帶()，還有的既帶小()，又帶了[]，找完后教師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點，你們會嗎?教師可有點擔(dān)心你們會做錯……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結(jié)果，然后請出錯的同學(xué)說出自己的運算順序，讓同學(xué)們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學(xué)四則混合運算的運算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識是相當(dāng)抽象的，學(xué)生理解起來很難。每當(dāng)這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學(xué)重難點的地方，我們怕學(xué)生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學(xué)生當(dāng)時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習(xí)題的時候，正確率卻很低，出錯的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學(xué)生就是不會呢?他們真是奔死了。其實這并不能簡單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上，原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊含的數(shù)學(xué)道理。那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識中的學(xué)習(xí)困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到學(xué)生中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學(xué)重難點。
比如：《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。所以在教學(xué)這一課時我沿江牛農(nóng)對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學(xué)例2—用路程速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學(xué)生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程速度相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題，讓學(xué)生在解答，這樣不但完成了教學(xué)目的，也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問題打下了堅實的基礎(chǔ)。
又如在講《簡單統(tǒng)計》這節(jié)課之前，我搞了班里四個大組的選數(shù)學(xué)組長的活動，并要求學(xué)生在收集整理后完成組長選票統(tǒng)計表，然后請同學(xué)們說一說在選組長的過程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計表有什么作用?它的優(yōu)點何在?這樣使學(xué)生在實際活動中更好的體驗了整個統(tǒng)計的過程，真正明白了什么是簡單統(tǒng)計，并真正了解了統(tǒng)計表的意義所在。
再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學(xué)生周圍熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并比賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎(chǔ)，當(dāng)再去教學(xué)長方體正方體表面積的時候，我只向?qū)W生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯，正確率比較高我還經(jīng)常以校園家庭社會社會為素材，編一些學(xué)生喜聞樂見的生活小例子，一來是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗，把數(shù)學(xué)問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間，讓學(xué)生感覺到我們身邊處處有數(shù)學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
下午好！
很高興，也好榮幸能在這樣一個場合和大家一起來進(jìn)行交流。上周當(dāng)梁老師告訴我要代表年級組發(fā)言時，我感到非常意外，也很忐忑，我認(rèn)為大橋中學(xué)每一個年級組都非常優(yōu)秀，尤其是初三、高三年級組現(xiàn)在正是非常辛苦、忙碌的時候，而且壓力也很大，可能也正是因為這樣，再加上基礎(chǔ)很重要，所以教務(wù)處決定讓我來談?wù)劵A(chǔ)年級的工作生活吧。
在我看來，談年級組工作無外乎教學(xué)與管理兩個方面。
首先談管理方面，那最重要的應(yīng)該是班級管理。我們高一年級組的四位班主任在管理班級時，充分體現(xiàn)共性與個性并存。所謂共性，就是指學(xué)校常規(guī)管理工作方面的各項要求，我們都能夠做到高度統(tǒng)一，認(rèn)真執(zhí)行。例如我們年級規(guī)定所有學(xué)生6:55分之前到校，7:00之前把作業(yè)交齊，這樣一來可以給乘電梯減小壓力，二來可以保障每天第一節(jié)課的準(zhǔn)時上課（尤其是周一的時候），再如校服的穿著，我們和學(xué)生強調(diào)的是：這既是一種制度，要求學(xué)生必須按要求做到；而且也是一種風(fēng)貌，體現(xiàn)大橋?qū)W子的精神風(fēng)貌；甚至若干年以后，將會成為我們學(xué)校的一種文化而進(jìn)行傳承。當(dāng)然每個學(xué)期剛開始穿校服時，學(xué)生一般都能認(rèn)真執(zhí)行，但是到了下半學(xué)期可能會有少數(shù)同學(xué)開始自說自話，針對這種現(xiàn)象，我們四位班主任將會在下半學(xué)期組織不定期的檢查，并且和他們的獎學(xué)金和評優(yōu)等掛鉤，相信在高一起始年級養(yǎng)成好習(xí)慣以后，對于今后高二、高三的管理也會省力一點。所謂個性，聽我一一道來。大家都知道好幾年以前，陳耀老師是學(xué)生公認(rèn)的大橋第一帥哥吧，但是，當(dāng)高一（2）班班主任洪寧寧老師出現(xiàn)以后，耀哥的危機也就隨之來臨了，洪老師是我所見過的男教師中最有親和力的男教師，而且他自身又是非常多才多藝，這一點相信大家在我校的春晚上都有所了解吧，他在教育學(xué)生時從不大聲批評學(xué)生，總是非常委婉的教育他們，這是學(xué)生最能夠接受的方式之一，所以他們班級的學(xué)生都非常愿意和他談心、交流，每次談過以后，學(xué)生的自信心都大增，從而形成了積極向上的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。大家都聽說過，做老師的最高境界是“教是為了不教”，那么，做班主任的最高境界就是“管是為了不管”，在這個方面，我就非常佩服我們高一（3）班的班主任季徳升老師，和他呆過一個辦公室或者搭過班的老師應(yīng)該都非常清楚這一點，他真正做到老師在與不在一個樣，在他的管理之下，（3）班早讀課時，課代表總是能夠在老師來之前，帶領(lǐng)大家認(rèn)真早讀，自修課和中午，學(xué)生都能認(rèn)真的自主學(xué)習(xí)，憑借這樣高效的自學(xué)品質(zhì)，（3）班有兩位同學(xué)長期處于年級前三的位置，季老師他非常尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個性，并使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率，相信當(dāng)年魏書生先生也是這樣管理班級的。歡迎全校老師可以到高一（3）班去參觀。當(dāng)然，更值得參觀的應(yīng)該屬我們的高一（4）班，班主任朱敏亞老師在管理班級時非常有策略、方法，（4）班教室里面有三塊展示區(qū)域，分別叫做：“成長的足跡，成才的跳板，成功的展臺”，其中，成長的足跡是以照片的形式記錄班級活動中的閃光點，成才的跳板是通過留言的形式記錄老師對學(xué)生，或者學(xué)生與學(xué)生之間的一些鼓勵的話語，成功的展臺是把班級所獲得的榮譽進(jìn)行集中展示的區(qū)域，另外無論是班會課，還是學(xué)校的集體活動，她都能夠有效的指導(dǎo)學(xué)生參與其中，她追求的是精益求精，所以每次結(jié)束以后還有很好的總結(jié)與回顧，在學(xué)生學(xué)習(xí)上碰到問題時，她又能夠進(jìn)行很好的心理梳理、方法指導(dǎo)，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在她的努力工作之下，她把高一（4）班的學(xué)生、老師以及家長，很好的和學(xué)校團結(jié)在一起，現(xiàn)在（4）班的學(xué)生和家長對她都是非常的信任和依賴。由于我不擅言辭，沒有能夠把她的制班理念很好的告訴大家，但是我在這里可以建議嚴(yán)老師，利用班主任會議的時間請朱老師談?wù)勊侨绾芜M(jìn)行班集體建設(shè)與管理，相信聽了以后，會使很多老師受益匪淺的。至于，我自己班級，也沒用什么特色，就不多談了，總之，我會向剛才的三位老師，以及全校的其他班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
比賽中，我校高一學(xué)生勇奪桂冠，拿下了連同第一名在內(nèi)的二十個一等獎中的十七個一等獎，此外還拿了六十個二等獎，和三十七個三等獎，那是多么不容易的事。再談數(shù)學(xué)備課組，漂亮賢惠的劉靜老師和古靈精怪的宋銀玲老師是我班的?？停捎谖也惶?xí)慣被聽課，所以每次都覺得壓力好大，但看到她們那么認(rèn)真的學(xué)習(xí)，又不好意思拒絕，再加上她們的到來，使我必須每次上課之前反復(fù)考慮，這個問題怎樣講才最清楚，才最容易讓學(xué)生所接受，所以她們對我的教學(xué)也很有幫助，另外，宋、劉兩位老師還利用課余時間多做了很多習(xí)題，以此來提高專業(yè)水平，上次她們就到高三把多個地區(qū)的一模卷收集過來，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。因為其他備課組的老師不和我在一個辦公室，所以了解的不夠全面，但是也可以經(jīng)常看到政治組的都瑾嬌老師和趙靜華老師去聽我班譚治老師的課；語文組的吳朝軍老師、朱春燕老師、沈萍老師，犧牲休息時間，每周二對學(xué)生進(jìn)行文言文的練習(xí)，背書默寫和英語組的老師一樣都抓得非常實；物理組的季徳升老師和丁凌老師也經(jīng)常在辦公室里討論教學(xué)上的問題；此外，歷史組的蔣國興老師和邵錦平老師，生物組的朱敏亞老師、莊云峰老師，地理組的嚴(yán)佩珠老師、吳敏波老師都堅決執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，從不占用學(xué)生的課余時間，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行自我安排，每到期中、期末考試復(fù)習(xí)的時候，他們的辦公室里就會有很多的學(xué)生問問題，但是他們都不厭其煩地進(jìn)行一一解答。就連體育組的老師在教學(xué)上都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，因為，我們一些愛好打球的老師有時會下去打打球，鍛煉一下身體，那他們的專業(yè)強行就非常明顯，他們會教我們?nèi)绾芜M(jìn)行合理防守，怎樣的動作是犯規(guī)，有時他們會為了一個動作爭得面紅耳赤，但他們會結(jié)合新老比賽規(guī)則進(jìn)行判斷、講解，使我們在鍛煉身體的同時，也學(xué)習(xí)了體育中一些基本的專業(yè)知識。所以說，不僅僅是高一年級組的老師在認(rèn)認(rèn)真真的工作，而是大橋的氛圍讓每一個年級組、學(xué)科組的老師都在自己的崗位上勤勤懇懇的工作著。
在這里，我不感謝cctv、mtv，但我一定要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個發(fā)言的機會，感謝高一年級的所有任課老師，也感謝所有關(guān)心、支持、理解和幫助高一年級的所有人，“謝謝你們，因為有你們，高一年級才會、還會更加認(rèn)真的工作”，最后，祝愿所有同仁們：“工作順心，家庭和睦，身體安康”！謝謝大家。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
所謂反思就是反省，就是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
在反思中，我們將不斷地在人生中超越自我，成就自我。作為老師更應(yīng)該將反思作為教師職業(yè)成長的重要方式。美國心理學(xué)家波斯納提出來教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗才能上升到一定的高度，有助于完善今后的教學(xué)，拓寬專業(yè)視野，達(dá)到理想的專業(yè)發(fā)展高度，使自己茁壯成長起來。
我算不上取得一定成就的人，但在教育教學(xué)中也取得一定的成績，從我們學(xué)校的一名普通教師能逐漸成長為濟寧市教學(xué)能手、濟寧市杏壇名師，毫不保留地說，我的成功法寶之一就是堅持反思。最能見證我反思的就是我耕耘了9年的博客，一千多篇博文就是我不斷反思的足跡。
期末考試班級語文成績不如同級部班級，我反思原因；參評優(yōu)質(zhì)課比賽，我沒有名列前茅，面對挫敗后的心情失落我用反思來激勵自己；面對語文教學(xué)的高耗低效，我反思如何改進(jìn)怎樣提高語文教學(xué)效率；面對大班額下的教學(xué)怎樣才能實現(xiàn)因材施教，讓每個孩子都能學(xué)有所進(jìn)，怎樣以生為本，怎樣開啟學(xué)生的智慧之門？這些都讓我陷入深深的思索，在思索中不斷實踐探究；在這樣一次次的反思中，我不斷尋求解決辦法。每隔一段時間，我還會把反思的認(rèn)識記錄下來，形成隨筆，深化自己的思考，構(gòu)建我自己的思維體系。
作為一名智慧的教師，僅僅有反思也是不行的。荀子在勸學(xué)中說到：“吾常終日而思矣，不如須臾之所學(xué)矣?！蔽覀円獙W(xué)和思結(jié)合在一起，因為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。
有困惑要反思，有挫敗要反思，有成就更要反思，在學(xué)思結(jié)合中，我一路行走，且行且思，鑄就自己的成功之路。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
各位同仁們：
大家好！今天，我能在這里和大家共同交流英語教學(xué)體會，感到萬分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機會。
回顧自己來在英語教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法。總之一句話，在英語教學(xué)中要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。
1、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的英語老師。
英語教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語教學(xué)中，我學(xué)會激勵自卑的學(xué)生，點撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。
2、狠抓英語課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂。
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學(xué)生聽不懂，或起點太低，學(xué)生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學(xué)生特點各不相同，所以我非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學(xué)生，煥發(fā)英語課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向?qū)W生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的英語學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。
3、關(guān)注每個學(xué)生，提高課堂凝聚力。
講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學(xué)生，學(xué)生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個學(xué)生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽講。
4、精講多練，提高英語課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據(jù)學(xué)生特點細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會，久而久之，就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
結(jié)合當(dāng)前初中教學(xué)的現(xiàn)狀來看，談?wù)勅绾紊虾贸踔猩镎n，更確切的說就是如何構(gòu)建“快樂的生物課堂”。
首先，說說我對初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀的認(rèn)識。目前初中普遍存在學(xué)生素質(zhì)參差不齊，且后進(jìn)生面廣，學(xué)校設(shè)施不完善等情況。多年來應(yīng)試教育的.教學(xué)模式控制著學(xué)校的教育，初中畢業(yè)生升學(xué)考試生物學(xué)科分制發(fā)生了改變，初一、初二滿分100分，到了初三只是復(fù)習(xí)，畢業(yè)考試分?jǐn)?shù)只占30分。這樣就使學(xué)生注意力完全集中在語數(shù)英科目上，學(xué)生對生物學(xué)的厭學(xué)情緒極其嚴(yán)重。很多學(xué)生平時不花時間學(xué)習(xí)，只是到了考試的時候死記硬背突擊。另外，由于應(yīng)試教育相當(dāng)一部分學(xué)校對生物課時做出調(diào)整、減縮，為其他學(xué)科讓位。本應(yīng)一周三課時的改成了兩課時。部分生物教師工作重新安排，對于缺乏生物教師的情況下，由其他學(xué)科教師替代。在應(yīng)試教育的沖擊下，各科自然而然的被劃分為主科、副科。這在一定意義上也是對教師劃分等級。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長和學(xué)生對生物教學(xué)就沒有引起足夠的重視。
1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：生物教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，掌握一定的知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會服務(wù)。作為生物老師就是肩負(fù)起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。
2、初中生物教學(xué)還肩負(fù)著為學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的功能。作為基礎(chǔ)學(xué)科，就使讓學(xué)生掌握一些基本的生物常識。到了高中學(xué)習(xí)生物學(xué)科，都是以初中知識為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多更深層次的知識。如果初中知識掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上。明顯的脫節(jié)讓高中學(xué)習(xí)壓力增加。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術(shù)等因素通過語言、視頻等手段來調(diào)動學(xué)生無意識的心理活動，以協(xié)調(diào)有意識的心理活動，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，拓展思維空間，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。只有當(dāng)生物引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇時，才能使他們在學(xué)習(xí)中集中注意力，積極主動地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會良好。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設(shè)不同的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇。
例如：講授《動物體結(jié)構(gòu)層次》時，先問學(xué)生，我們自己是怎樣來的？我們的身體是不是由許多細(xì)胞簡單的堆積起來的呢？讓學(xué)生由對自己身體的好奇產(chǎn)生對動物體結(jié)構(gòu)層次的探索興趣。
2、多種方法，應(yīng)用課堂，提高效率。
由于生物學(xué)科具有名詞概念多、知識內(nèi)容抽象，與自然、社會生活聯(lián)系緊密等特點，如果教師長時間地采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生會感到厭倦，也不會創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學(xué)方法。如果能夠依據(jù)學(xué)科的特點，知識掌握的層次和教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的年齡靈活運用多種教學(xué)方法。勢必能收到事半功倍的效果。下面根據(jù)我們的實際談?wù)勑兄行У姆椒ā?BR> （1）角色扮演。
角色扮演法是指課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要，在教師的組織下由教師或?qū)W生依據(jù)教材扮演特定的人物，在扮演過程中開展學(xué)習(xí)的活動。角色扮演能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中，講解消費者和生產(chǎn)者之間以及消費者之間的吃與被吃的關(guān)系時，學(xué)生分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對象，既直觀又形象生動。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系，完成了教學(xué)任務(wù)。
（2）小組合作學(xué)習(xí)。
合作討論法是在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組為解決某一問題，交流意見，互相啟發(fā)，辯明是非，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。合作學(xué)習(xí)對改善課堂氣氛，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，起著不可低估的作用。
（3）讀書指導(dǎo)法。
讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲得知識、培養(yǎng)自學(xué)能力的方法。對于內(nèi)容相對簡單，學(xué)生容易理解知識，老師可指導(dǎo)完成書本的練習(xí)，通過幾道有代表性的習(xí)題來讓學(xué)生完成，學(xué)生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握，這樣老師教學(xué)工作得以減輕，學(xué)生的自學(xué)能力也得以培養(yǎng)。
3、多種媒體應(yīng)用于教學(xué)。
現(xiàn)在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進(jìn)行生物教學(xué)。學(xué)生掌握的知識主要來自書本或他人那里得來的間接經(jīng)驗。直觀教學(xué)由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。因此，生物學(xué)科除了靈活運用多種教學(xué)方法外，還應(yīng)該多創(chuàng)造條件進(jìn)行直觀教學(xué)。
例如：運用掛圖講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，使用實物講授花的結(jié)構(gòu)、種子的結(jié)構(gòu)等。因為各種原因，我們學(xué)校的生物教學(xué)器材還比較匱乏，可以自己制作簡單的教具應(yīng)用與教學(xué)，還可以發(fā)動農(nóng)村學(xué)生，利用家里現(xiàn)成的東西作為教學(xué)使用，比如學(xué)習(xí)種子結(jié)構(gòu)的知識，完全靠文字的閱讀理解不能直觀的反應(yīng)種子的結(jié)構(gòu)，可以分別讓不同的學(xué)生從家里找來各種植物（如大豆、菜豆、玉米等）的種子，課堂上人手一個，這樣更能清楚的看到植物種子各個結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生印象深刻。
當(dāng)然，我們生物教師還應(yīng)該多點使用多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)。能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。
總之，應(yīng)該盡量做到因材施教，因人施教。針對自己的學(xué)校，自己的班級以及自己的學(xué)生的特點，適當(dāng)選擇不同的教學(xué)方法，爭取獲得更好的教學(xué)效果。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好！
根據(jù)教研室的安排，今天我們聚在這里進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)改革的探討，一起分享教育工作帶來的苦與樂。領(lǐng)導(dǎo)讓我發(fā)言，其實我是誠惶誠恐的，因為在坐的大都是教學(xué)經(jīng)驗豐富的前輩，碩果累累，而我教齡較短，所以談不上教學(xué)經(jīng)驗，就跟大家分享一下我這幾年來從事教育事業(yè)的一點膚淺的體會，這些想法也許會很幼稚，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。
這幾年來我主要擔(dān)任財務(wù)會計、會計電算化這兩門課程的教授和培訓(xùn)，也參加了院里和兩屆省會計技能大賽的指導(dǎo)培訓(xùn)工作，在院系領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心和支持下，我系兩屆大賽分別獲得得了團體三等獎和二等獎的成績，同時在多年的會計從業(yè)資格考試成績統(tǒng)計中，會計電算化這門課程的通過率較高，所以下面我側(cè)重介紹一下我從中獲得的一些體會。
首先是上課的體會，我認(rèn)為要想上好課，完成課程設(shè)定的目標(biāo)，就要創(chuàng)設(shè)高效課堂，作為教師，可以從以下方面努力：
1、充分的課前準(zhǔn)備，必要的課后總結(jié)。
要構(gòu)建高效的課堂，就不能打無把握之戰(zhàn)，不能由于自己預(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，造成課堂的調(diào)控不力而浪費時間。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功，要想用好課堂四十五分鐘的每一抄，在備課的階段我們教師就必須多下功夫，熟練把握教情和學(xué)情，注意教學(xué)中的取舍，努力減少無效勞動，做到“四個到位”：精心備課到位，準(zhǔn)確講解到位，能力訓(xùn)練到位，學(xué)法指導(dǎo)到位。上課過程中，把師生碰撞發(fā)現(xiàn)的問題及時調(diào)整，分析一下，記下來，課后還要備“課后課”，進(jìn)行課后總結(jié)，這樣通過課堂反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，一節(jié)完整的課才算備好，也才能促進(jìn)課堂效率的提高。也就是說，將備課這一日常教學(xué)工作通過準(zhǔn)備、實踐、再加上反思解決，就上升到了教學(xué)研究的高度，很自然的也就實現(xiàn)了教研與備課、上課的有效統(tǒng)一。
2、活躍課堂狀態(tài)，靈活運用各種教學(xué)方法。
會計專業(yè)的課程一般都枯燥無趣，生硬難懂，如何在課堂上讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，自發(fā)探索知識并試圖將剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，進(jìn)而愛上會計課程的教學(xué)呢？這就需要我們教師善于進(jìn)行課堂調(diào)控，具體講就是：根據(jù)實際教育情景，靈活創(chuàng)設(shè)和運用多種教學(xué)方法，時刻牢記學(xué)生才是課堂的主角，目的就是：活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使教和學(xué)都生動有趣，事半功倍。比如，生活情境法的應(yīng)用，生活情境法是把抽象難懂的教育理論轉(zhuǎn)化為具體的生活內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，使復(fù)雜難懂的教學(xué)內(nèi)容變成簡單有趣的生活體會，讓學(xué)生親身體驗并獲得成功，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)習(xí)會計課程的自信心。比喻在講述基礎(chǔ)會計中的財務(wù)成果分配業(yè)務(wù)的核算時，可以設(shè)想成是一個地主家的家事。地主家的老爺子叫利潤分配，產(chǎn)業(yè)很多，家境富裕，由于年事已高，每到期末專門聘請一個叫本年利潤的`人幫他計算當(dāng)期的盈虧情況。計算出盈虧后立馬交給大兒子未分配利潤，然后就功成身退。其他兒子都是敗家子，分別叫提取法定盈余公積、應(yīng)付現(xiàn)金股利或利潤、轉(zhuǎn)作股本的股利等，只會在外面購物、花錢，所以由未分配利潤掌管經(jīng)濟大權(quán)，一旦其他的兒子在外購買了相應(yīng)的東西，最后還要到未分配利潤這里來報銷。例如提取法定盈余公積，先是在外購買盈余公積，然后報銷，未分配利潤減少，會計分錄分別是：
購買時，借：利潤分配――提取法定盈余公積。
貸：盈余公積――法定盈余公積。
報銷時，借：利潤分配――未分配利潤。
貸：利潤分配――提取法定盈余公積。
最后，大兒子未分配利潤算一下賬，其余額就是年末的未分配利潤數(shù)，轉(zhuǎn)入下年，其他兒子身上還是空空如也，余額為零。
3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)募顧C制。
俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。教師在注重傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生舉一反三和獨立解決問題的能力，為構(gòu)建高效課堂提供重要的保障。為了教會學(xué)生會學(xué)，我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。我們面對的是一群興趣不同、接受能力也不同的當(dāng)代大學(xué)生，他們聰明有余而耐力不足，一般在課堂上坐了十幾分鐘就不耐煩了，所以我們除了要活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)高效課堂外，還要采用適當(dāng)?shù)募顧C制引導(dǎo)他們長期的堅持學(xué)習(xí)，并且樂在其中。比喻在上每節(jié)會計電算化實訓(xùn)課時，我都給他們布置今日上機任務(wù)，一般都有5、6條，按順序完成，顯示在幻燈片上，完成的同學(xué)可以在成績冊上進(jìn)行記錄并增加平時分，許多同學(xué)都積極完成，你追我趕，相互交流，下課時完不成的，紛紛拿出手機進(jìn)行拍照，準(zhǔn)備課后完成。
構(gòu)建高效課堂是一個不斷成長和完善的過程，既需要教師不斷提高自身的素養(yǎng)，練就扎實的教學(xué)基本功，熱愛教育事業(yè)，對課堂有高超的駕馭能力和變通能力，還需要學(xué)生積極配合，樹立崇高的人生目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。
在帶隊參賽過程中，我與其他院校指導(dǎo)老師進(jìn)行了交流，看到了我們技能教育水平的優(yōu)勢，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這些都激勵著我以后要不斷提高自己的實訓(xùn)教學(xué)水平，以上是我關(guān)于技能大賽的淺顯認(rèn)識，以及帶隊參加技能比賽一些，請大家批評指正！
謝謝！
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
時光如梭，轉(zhuǎn)眼來已過去了大半個學(xué)期了。學(xué)校要我在這里談一下教學(xué)經(jīng)驗，本人實感慚愧，經(jīng)驗談不上，凡事盡力而為，但求問心無愧！下面，我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題，談?wù)剛€人的膚淺看法，不當(dāng)之處，還請大家批評指正。
1、敢于嬉笑怒罵，樹立教師威信。
剛?cè)握n時，就有一些勇敢者出來挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學(xué)生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理不好，學(xué)生可能群起圍攻，新教師就要疲于應(yīng)付。對待老師，學(xué)生的趨向是欺弱怕強，所以新教師在課堂上應(yīng)該扮演硬朗的角色。這可從細(xì)節(jié)作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴(yán)肅等。對于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開始就要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時，他在和同學(xué)打鬧，我發(fā)現(xiàn)之后當(dāng)場停下來，嚴(yán)加指責(zé)，同學(xué)們也對他投來鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來，默不作聲。經(jīng)過幾次之后，他現(xiàn)在上課規(guī)矩多了，也能積極舉手發(fā)言了。大部分學(xué)生外強中干，大聲斥責(zé)有立竿見影之效；但有些學(xué)生自尊心特別強，如果屢次公開批評，有可能導(dǎo)致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多鼓勵多表揚，就算是批評了課后也要及時安撫對于特別難對付的學(xué)生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒風(fēng)度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時候還可聯(lián)系家長共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個搗蛋鬼，且有一點自尊心，脾氣也有點倔，第一次在課堂上搗蛋時，我狠狠地批評他，但他卻哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情緒，這時，我也懶得理他，我繼續(xù)上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最后，他自己寫下了保證書，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過這次之后，他上課也認(rèn)真多了，并能積極舉手發(fā)言。
2、以愛感化，以情動人當(dāng)然，教師如果一味硬朗，學(xué)生可能口服而心不服。所以還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，以愛感化學(xué)生，以情打動學(xué)生。平時上課善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽課，可先找學(xué)生了解情況。有時學(xué)生不認(rèn)真聽課，是由于某段時期思想出現(xiàn)問題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問題，能解決的幫忙解決。就算明知學(xué)生沒有問題的，也可找學(xué)生談?wù)?，讓他知道老師很關(guān)心他重視他。對于關(guān)心重視自己的老師，學(xué)生就算是不想聽也會給面子。此外，還可利用課余時間和學(xué)生多溝通多接觸。和學(xué)生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話容易給學(xué)生造成壓力。上完課不要馬上離開，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內(nèi)外的話題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀(jì)律。所以，我有時間就在班上轉(zhuǎn)一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學(xué)習(xí)以及家庭生活，走到學(xué)生生活當(dāng)中，做學(xué)生的良師益友。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣。
教師在控制課堂紀(jì)律時普遍遇到的問題是“一放就亂”。根據(jù)課改精神，課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學(xué)生也往往趁機搗亂。如果不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀(jì)律放了就收不回來。針對這種情況，教師要在平時就培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣。具體而言，就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時，則要求教師能眼觀四路耳聽八方，一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時處理。尤其是剛開始的時候，更要如此。久而久之，學(xué)生自自然然就形成了尊重他人的意識并強化為習(xí)慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習(xí)慣，課堂紀(jì)律就有保證。如501班學(xué)生在開學(xué)初時，老師提問時，學(xué)生都是叫的，我來我來，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎么做，必須舉手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時才能站起來回答，否則，老師是不會叫你的，并且還要受到批評。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，現(xiàn)在有了很大的改觀。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都產(chǎn)生參與動機每次上課時我都按組積分，無論回答問題，上臺做題，還是上課講話都采用積分制，上課不認(rèn)真聽講的要扣分，答對了的要加分，一節(jié)課完后要統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，分出一二三。學(xué)生大都對積分看得比較重，都想為小組多掙點分，有幾個比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會受到組內(nèi)其他學(xué)生的指責(zé)，還會被小組拉入黑名單。所以每次做題時學(xué)生都很積極，踴躍上臺。老師在點學(xué)生回答時實時照顧到每位同學(xué)，特別是成績比較差的，當(dāng)他們舉手時要立刻點到他，使他們覺得自己也很重要，也可以為組爭光。
每次上完一節(jié)課之后，積分最高的那組學(xué)生都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚言下次再決高下。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的動機，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
作業(yè)評閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)之一，是檢測教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的有效方法，也是學(xué)生鞏固知識的有效途徑和必要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此，我認(rèn)為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。
1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現(xiàn)層次性。
每次作業(yè)字跡工整，沒有涂改，并且完全正確的為a+，累計五個就會獎勵一個練習(xí)本。學(xué)生把作業(yè)做好了，既鍛煉了自己，又可得到表揚，還可以有獎勵，他何樂而不為呢。
3、及時認(rèn)真檢查批改作業(yè)，還要認(rèn)真記載。對做的好的要表揚，做的差的要及時指出并改正。做到一天一小節(jié)，一周一總結(jié)。
總之，我們教師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，提高作業(yè)的有效性，最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴的意見。謝謝大家！
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
我是這個班的化學(xué)老師，姓周，今天，借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學(xué)學(xué)習(xí)問題。
第一、我想說的是，初三化學(xué)是一門新課程，可能好多的家長也聽說過這們學(xué)科比較難學(xué)。確實是這樣的，化學(xué)是整個中學(xué)階段(尤其是高中)學(xué)生們最難搞定的一門學(xué)科，但化學(xué)又是中考當(dāng)中拉分大、特容易形成跛腿的學(xué)科之一，希望家長們一定要引起重視。
第二、我簡單的介紹化學(xué)的特點：上學(xué)期，主要學(xué)習(xí)化學(xué)用語的基礎(chǔ)知識，較為抽象，要記憶的概念會比較多，與數(shù)學(xué)幾乎沒什么關(guān)聯(lián)性，有比較濃的文科特點，可以說是理科中的文科，希望家長在對孩子進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的時候也要注意這一點，就本學(xué)期而言，智力因素對化學(xué)學(xué)習(xí)的影響可以忽略不計，考試不好最主要的原因還是在于學(xué)生對于這門課的重視程度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣;到第二學(xué)期的時候，化學(xué)規(guī)律性的內(nèi)容相對要增多一些，綜合性增強，化學(xué)學(xué)科的這種理科性質(zhì)也就開始顯現(xiàn)，難度也會大一些的，到那個時候會比較容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象。
作為老師，總是希望自己的學(xué)生越優(yōu)秀越好，作為家長，孩子就寄托著家庭的希望，為了共同的目標(biāo)，為了我們的學(xué)生，你的孩子更好的發(fā)展，我就這門學(xué)科給家長們幾個小小的建議：
2、一定要重視孩子的作業(yè)是否及時完成了;。
剛才的幾條建議，僅供你們參考，如果大家對于我的教學(xué)工作有哪些建議，也請?zhí)岢觯覍⒃谝院蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步改進(jìn)，如果有家長想了解孩子的化學(xué)學(xué)習(xí)情況，我們也可以個別交流。謝謝大家!
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
隨著社會不斷地進(jìn)步，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的初中語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個與大家學(xué)習(xí)交流的機會，下面我將自己在教學(xué)中的幾點做法匯報給大家，望大家能予以批評指正，提出寶貴意見。
初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前，全都有了免疫力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無法改變他的時候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是會讓人主動發(fā)生改變的。于是，我在課堂上講完知識點安排學(xué)生：“大家開始鞏固，將知識點背下來?！弊疃嘁幻?，我便開始了大規(guī)模的表揚：“周芳冰動作真麻利，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動筆寫的這個習(xí)慣可真好……”就這樣，被表揚的孩子背得更認(rèn)真了，沒被表揚的孩子借鑒我表揚過的優(yōu)點，也行動起來；本來無精打采的孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點點優(yōu)點就馬上大力表揚，他聽了之后必然做得更好。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點越來越多，學(xué)生學(xué)得越來越愉快，我的心情也越來越好。
中考語文中加大了古詩文背誦積累的分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試，每節(jié)課10道題，每道題10分，錯1個字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書寫，對照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù)，還給本人，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨立改正。我強調(diào)：
（1）自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯誤，用不同顏色的筆改錯后不再扣分，需要有老師的簽名；
（2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時，一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯誤將給批閱人雙倍扣分；
（3）沒有修改對的錯誤，給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來，批改的和被批改的，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。
同時為了動態(tài)管理精心批閱的小測成績，我讓學(xué)生畫了一個坐標(biāo)軸，粘在桌子上，x軸是一個月的在校日期，y軸上是10到100的數(shù)值，每天的測試成績用紅點做好標(biāo)記，并寫上分?jǐn)?shù)，將每天的紅點連成折線，每周每月的檢測成績就會一目了然，課間大家也經(jīng)常會曬一下自己的統(tǒng)計表，想知道競爭對手的成績，只要到對方的桌子上看一下，便清清楚楚。學(xué)生相互比較，看到自己的成績不如別人，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時候，就有了底氣。我經(jīng)常會在講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時候，隨時了解每個學(xué)生近期的情況，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績飛信給家長，也引導(dǎo)家長用什么方法幫助孩子學(xué)好語文，這樣家長也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心，便會漸入佳境，發(fā)展的前景就是無限光明。
在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中，我讓自己做一個有心人，存儲檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。
我每天每節(jié)課都有一張檔案紙，上面有三類簽名，一是當(dāng)堂知識點背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生簽名；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。
我是這樣操作的。對學(xué)生的作業(yè)我堅決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時間，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識點后，讓全班同學(xué)鞏固，我批完一排就開始提問，沒背上來的同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期，上課提問沒背上來的同學(xué)，然后是他的個人簽名。然后背下一個知識點，我開始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過程中，一批書寫認(rèn)真程度，二批答案的個性化，三批問題的圈畫。因為抄襲的.答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄襲，就是沒完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，然后是他的個人簽名。寫得稍好點的成績比較差的同學(xué)，我也給他個優(yōu)秀，因為是學(xué)生的個人簽名，他心里的美，可以從他的臉上看出來。講題時，我對個性化，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞，這樣，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少。初四的學(xué)生，上課回答問題的少了，我提出問題后只要是能搶答到的，我都會讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提問，每個問題都會有至少2個的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報給家長，所以，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計，一總結(jié)，一通報。
初四中考閱讀理解既是重點也是難點，我用課堂有限的時間講清答題思路和知識點，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個閱讀理解題，增強學(xué)生的語感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。可是現(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無價值，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯誤中成長起來的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯誤，我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯誤，通過做題目，慢慢減少錯誤。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績優(yōu)秀，語文偏科的學(xué)生，一個是因為作業(yè)完成不好，一個是因為測試成績不突出，所以我們做了一個約定，以一個月為期限，只要測試成績不是滿分，檔案中就是0分，如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對每次考試真是用上了全力，爭取次次滿分，只要有一次是90分，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿分?！被厝ゲ挥枚酱伲约河霉θチ?。接下來馬上要進(jìn)行階段測試了，我們又商定，如果成績在105分以上，這項規(guī)定便從此取消，不用問，他倆又自己努力去了。
走近學(xué)生，肯定優(yōu)點，巧用方法，方能換來學(xué)習(xí)熱情；走近學(xué)生，反思自我，調(diào)整教法，也能換來教學(xué)成就！
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報一下我們在物理教學(xué)中的幾點做法，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不當(dāng)之處，敬請指教。
近年來，中考物理試卷注重基礎(chǔ)知識的考察，約有80%的試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學(xué)科的重點概念和規(guī)律，例如壓強、密度、功、功率、機械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計算等幾乎在每年的中考的試題中都會出現(xiàn)。因此在教學(xué)中，我們特別強調(diào)注重基本知識和根本概念的教學(xué)。
注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學(xué)時對于學(xué)生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應(yīng)重點講清楚。比如在講物質(zhì)概念時，要重點說明物質(zhì)和物體的不同；講力臂概念時，要指出“力臂是支點到力的作用線的距離”，很多同學(xué)容易把“支點到力的作用點”或“力的作用點到力的作用線的距離”作為力臂。
再如：講解慣性和牛頓第一定律時，學(xué)生常把二者混為一談，這時我們就重點講解二者的區(qū)別，讓學(xué)生明白慣性是物體保持原來運動狀態(tài)的性質(zhì)，是物體本身的一種屬性，是一個概念；而牛頓第一定律是一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，是物體不受外力作用時所遵循的規(guī)律。同時在一個單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在對知識歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流知識的重點、難點，交流學(xué)習(xí)方法。
觀察和實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量感性認(rèn)識，為上升為理性認(rèn)識打好基礎(chǔ)。通過實驗還可以讓學(xué)生加深對定理、定律的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗方法。
在教學(xué)中，課本要求的演示實驗我們都積極創(chuàng)造條件做到演示。學(xué)生探究性實驗，不但要讓學(xué)生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結(jié)論，這樣就會不斷提高學(xué)生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。部分不能學(xué)生分組完成的實驗老師也要演示來做，課后的小實驗也積極鼓勵學(xué)生完成。每年復(fù)習(xí)時還要讓學(xué)生對課本上的一些重要實驗進(jìn)行一次集中操作練習(xí)。
分析近幾年的中考試題可以發(fā)現(xiàn)，中考試題重視了初、高中的知識銜接。例如：2009年21題推證：物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。2010年22題推導(dǎo)：用彈簧測力計勻速拉動物體時摩擦力大小等于彈簧測力計的示數(shù)。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識，初中只提出力的作用是相互的。
在教學(xué)中，根據(jù)課本內(nèi)容我們會做些適當(dāng)?shù)难a充，比如：上物態(tài)變化時，補充壓強、雜質(zhì)會影響物質(zhì)熔點；歐姆定律時補充電流表、電壓表、電源內(nèi)阻知識；力的作用時補充牛頓第三定律；二力平衡時補充力的合成；滑輪時補充滑輪組的組裝等相關(guān)知識。
物理公式的書寫、計算題的`解題，都有一定的格式。學(xué)生可能由于受數(shù)學(xué)的影響，計算題中很多學(xué)生只寫數(shù)字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生連物理公式都沒有寫，直接寫數(shù)值和答案。教學(xué)時，我們經(jīng)常強調(diào)物理解題的規(guī)范性，強調(diào)物理計算題不只是考察學(xué)生的計算能力，重要的是考察學(xué)生對物理知識的理解和運用能力，即物理計算公式的得出，物理量的換算等，所以我們在物理解題時不能只看數(shù)字，不看單位，更不能沒有公式。
以上是我在物理教學(xué)中的點滴體會，更具體、有效的教學(xué)方法還需要我們在今后的教學(xué)過程中不斷摸索、總結(jié)。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
各位老師：
大家好!
今天，我在這里首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次與大家交流的機會。是你們的幫助和寬容扶我走過我工作生涯的第一個年頭。在這里我要向你們，我的師長、朋友說一聲謝謝。讓我說經(jīng)驗，我愧不敢當(dāng)，我能做的只是學(xué)習(xí)和積累。下面我就向大家匯報一下學(xué)習(xí)成果。
饑餓時的一碗面，寒冷中的一杯酒最能暖人心窩。抓住時機的教育和發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛同等重要。我們班有個武林高手，經(jīng)常欺負(fù)弱小。一次高手發(fā)燒了，他是打通的，家長不在。我不喜歡他，實在不想親自送他到醫(yī)院。但我在他的眼里看到了害怕和無助，這讓我想起自己生病時獨自去醫(yī)院輸水的凄涼，何況他還是孩子。我扶著他去了醫(yī)院，跑上跑下交錢開單子，又給他買了一碗米線，我跟他說輸液之前要吃點東西。他沒說什么，只是一邊吃一邊流眼淚。打針時他疼的往后縮了一下，我故意問他疼不？他不回答，我又說你打人時，被打的大概就是這個感覺。
我臨走時他問我，老師你晚上還沒吃飯呢，我說沒事，我是大人，強者就要照顧弱者?，F(xiàn)在這孩子還是有點混，但已經(jīng)不打人了，班上的體力活基本都被他包了。體尖成績差，是不討人喜歡的品種。一次夏俊的腿抽筋了，在樓梯口動不了。我?guī)退研撓聛戆饽_，還幫他揉腿。楊老師跟我說體尖訓(xùn)練苦、成績差不招老師待見心里苦?？粗目√鄣淖冃蔚哪樜腋惺艿搅怂目?。區(qū)里開運動會我去給他加油，還請他吃了飯。
那小子連個謝都沒說，但后來他就再也不跟我頂嘴了。班里一個女孩母親去世了，我去問林馨老師怎么辦，林老師教我多撫摸她幫她放松。她總帶素色的夾子我就把自己的壓發(fā)給了她。她手總是冰冷，我時常抱抱她幫她搓搓手?，F(xiàn)在這個女孩是我的班長。我吃不上飯她給我買，我生病了，她急的直哭。小孩子的心比大人的更柔軟，愛的付出不一定是深沉的，讓他知道讓他看到。沒有誰會傷害自己的母親，如果能讓學(xué)生依靠、信任，把自己當(dāng)姐姐甚至是母親，教育就真的成功了。
九班最讓我驕傲的是有一群盡職盡責(zé)的好干部。以前總嫌我班小孩笨，一次聽到周老師說班干部是培養(yǎng)出來的，我才知道得先教后用。板報畫的幼稚上網(wǎng)找圖案；大掃除要落實到每個人，在黑板上寫好誰負(fù)責(zé)什么。后來跟皮方學(xué)的班委細(xì)化，把班里分成了燈神、門神、花神等幾個小組，各司其職。七時我們班一個學(xué)期都沒鎖門，現(xiàn)在放學(xué)連電腦主機他們都鎖上。窗臺上的綠色植物也賞心悅目。我經(jīng)常跟他們講，將來他們也要當(dāng)爸爸媽媽，現(xiàn)在看好班，將來才能守好家。
喜歡跟周老師在一起，很輕松很溫暖。我一沮喪她就表揚我，我心里美滋滋的，堅信自己像她說的是個好同志。成年人都如此，學(xué)生當(dāng)然更是。聽過這樣一個故事，美國軍中抽煙酗酒現(xiàn)象嚴(yán)重，有人想到讓士兵給家里寫信說自己在軍隊里多么勇猛上進(jìn)，漸漸的這些士兵真的像他們寫的那樣發(fā)生了變化?？膳碌牟皇呛屠蠋熽褡斓模菬o欲無求的。如果一個學(xué)生已經(jīng)到了什么都不在乎的地步，教育可能也不管用了。所以我試著保護那些沒剩多少自尊的人，幫他們重拾驕傲感。跟趙琴老師學(xué)了用a4紙打喜報，成績喜報一張、運動會喜報一張，人人榜上有名。看著八班漂亮的教室我們班我都不愿意進(jìn)了。我開始發(fā)動他們做班級布置，沒人理我。我想到了他們爭著上喜報的事，就跟他們說布置教室的可以在作品上留名，這下班里沸騰了，黑板報、招貼畫一搶而空。一個高個子什么都沒搶上急了，我就讓他把門口初二9班的牌子擦干凈，美其名曰擦亮金字招牌。每個人都在班里留了名，是一種持久的贊揚，那一段時間我都覺得他們乖了。我媽收拾屋子我從來不愛惜，自己做的清潔我爸不換拖鞋我都要叫。只有付出了才會珍惜。
xx校長說過，要是學(xué)校能出個韓寒也不錯。我就開始在班里尋找“韓寒”?，F(xiàn)在社會的價值取向也來越多元化了，有的孩子就是學(xué)不懂為什么電話費要用函數(shù)關(guān)系式表示。強迫他還是不會還會適得其反。我發(fā)現(xiàn)徐一帆能跑就推薦他進(jìn)了體育隊，據(jù)說現(xiàn)在長跑成績不錯。張藝橋打籃球好就讓他家長找個打籃球的班。
這些暫困生的多余熱情得到了釋放，放慢了他們自暴自棄的腳步，興許還能給自己多尋一條出路。我永遠(yuǎn)忘不了初中時去上海旅游帶來的震撼：外面的世界真大啊。從那時起我就決定要出去看看。現(xiàn)在我也經(jīng)常給學(xué)生看我旅游的照片給他們講旅行中的見聞。成都遇到的苦旅者、背包客、內(nèi)蒙古連天的草原，看著他們聽得如癡如醉，我相信每個人都想出去看看了。都說不知道學(xué)習(xí)為了什么，我告訴他們學(xué)習(xí)是為了出去看看。貪玩懶惰是人的本性，學(xué)生犯了也是正常，幫他們樹立信念，叫醒心里的獅子才是關(guān)鍵。周老師說多引導(dǎo)少批評，罵作業(yè)做得差的學(xué)生他還是不知道怎么做，不如把好的作業(yè)大家傳閱一下，樹立模范。
這是我的一點體會，還請大家指正。陽光之家是我工作后的第一個家，你們都是孤身在外的我的親人。我忘不了全體班主任給我唱的生日歌，我忘不了備課組哥哥姐姐們手把手的教我，我忘不了我的科任老師一直支持著我，謝謝你們。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。
回顧自己將近20年來在英語教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，靈活的教學(xué)方法。總之一句話，有付出就有收獲，成績和平時心血的付出成正比。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動學(xué)生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在教學(xué)中會經(jīng)常注意的一些地方。
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，要做一名學(xué)生喜歡的英語老師。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。每個老師都是為了學(xué)生好，可是有時學(xué)生真的是不領(lǐng)情，那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設(shè)法讓學(xué)生對老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學(xué)敬業(yè)，關(guān)愛關(guān)注學(xué)生，風(fēng)趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學(xué)生。
教師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，目標(biāo)一致，煥發(fā)英語課堂活力，以達(dá)到事半功倍的效果。
想象學(xué)生從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很容易產(chǎn)生視覺疲勞，聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔，傳授知識，那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中教師要注意情感的釋放，教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚，立刻進(jìn)入角色，動作神態(tài)逼真?zhèn)魃瘢挥诩で?，用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗，以富有表現(xiàn)力的面部表情，恰當(dāng)自然的形態(tài)動作給學(xué)生深刻的感染，加速激活認(rèn)知能力。
我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講許多知識點。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度，知識點可精講精煉。整節(jié)課就幾個重點反復(fù)操練，多讀，多用，以達(dá)到學(xué)生課下能正確運用的目標(biāo)。比如我會經(jīng)常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完?！耙豢跉庥⒄Z”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準(zhǔn)換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點句型當(dāng)堂就掌握背熟了。現(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語”，學(xué)生就會馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要特別注意培養(yǎng)和保護，注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生充滿激情和樂趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺，使我們的課堂得到了無限的擴展，產(chǎn)生了無限的可能，使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿立體起來。比如英語歌曲，西方民俗，社會現(xiàn)象，熱點新聞，小游戲，有趣的小視頻等等，都可以充實到我們的課堂中來。比如，對于某些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，我曾經(jīng)播放過一個網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時也學(xué)學(xué)英語中，鼓勵的話都怎么說。母親節(jié)時，我給她們播放了一個英語高手模仿各國母親說英語，同時號召他們回家實行3h計劃，三個h代表一個擁抱(hug)，一句謝謝(thankyou)，幫媽媽做一件事(help)。本學(xué)期開學(xué)之初，我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動物名稱時，我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語神曲，狐貍叫，讓他們聽英語中動物是怎么叫的。時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。
英語新教材的特點，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有大膽的進(jìn)行語言實踐，才能真正掌握知識。而我們的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學(xué)隨時利用一切機會，因勢利導(dǎo)，以表揚為主，鼓勵為輔，暗示他們每一個人都可以把英語學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時，我就會說，英國人特笨，中國人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語“人”放最前邊，謂語動詞做了什么挨著主語放，其它不重要的時間啊地點啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說話是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點什么時間。中國人多聰明啊，重要的放后邊，時間啊地點什么的擱前邊。我們是這樣說的，什么時間什么地點某人做了什么，外國人一輩子都搞不懂。還有，中國人經(jīng)常會說：“是的，我沒有?！钡艘宦牼豌铝耍堑脑趺催€沒呢？他們只能理解“是的，我有”。學(xué)生一聽，還真是的，這么難的中文我都會了，英語比起漢語真是太簡單了。
初中教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
自實施新課程改革以來，全體初三的英語教師以課改為中心，緊緊圍繞新課改，不斷完善和深化了學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織了課改研究課和專題研討等系列活動，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下了良好的基礎(chǔ)。
1．抓培訓(xùn)——促新教師專業(yè)成長。
初三英語學(xué)科組結(jié)合學(xué)校的統(tǒng)一安排，充分利用假期時間，集中對教師進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)，一是針對第一次接受初三畢業(yè)班任務(wù)的年輕教師，二是針對第一次接觸新課改課程的老教師，組織觀看錄相課、示范課，開展課堂研討，理清教學(xué)思路。平時，利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行研究和探討，同時結(jié)合讀書活動，閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論，記讀書筆記，撰寫教學(xué)札記，教學(xué)隨筆等，并及時交流評比，為教師的專業(yè)成長搭建起了新的交流平臺。
2．落實集體備課——實現(xiàn)資源共享。
英語學(xué)科組加強了集體備課制度，做到了備課的“兩統(tǒng)一”，“四突出”和“一加強”，即統(tǒng)一研究時間和研究地點；突出重點、難點、課堂設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)；加強檢查和督促力度。教師根據(jù)集體備課內(nèi)容，寫出體現(xiàn)個人教學(xué)特色的個案，集體備課的開展與落實，達(dá)到了師師之間的共同提高，實現(xiàn)了資源共享。
3．重課堂研究——提高授課藝術(shù)。
課堂教學(xué)是課程改革實施的主陣地。長期以來，我們始終堅持提高課堂教學(xué)效益為核心，應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，全面推進(jìn)課程改革。我們重點采取了以下方式：
（1）以課例為載體，提高課堂教學(xué)水平。每學(xué)期通過“說——評——改”（說課活動），“講——議——改”（備課組聽評課活動），“學(xué)——思——改”（校級觀摩課活動）等形式，組織學(xué)科教師聽課、評課，反思自己的教學(xué)，整改課堂教學(xué)。
（2）發(fā)揮英語學(xué)科骨干教師的作用。每學(xué)期我們借助于本學(xué)科骨干教師多這一優(yōu)勢，安排兩次泰安市教學(xué)能手，泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者等骨干老師講示范課，聽課教師進(jìn)一步研討分析示范課的教學(xué)思路，對照自己的教學(xué)寫反思，以調(diào)整以后的教學(xué)。
（3）針對本學(xué)科的薄弱教師，學(xué)科組采取聽診斷課、研討課、跟蹤課，上匯報課等形式，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，幫助教師提高能力。
4．抓課題研究——推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
在英語教學(xué)中，我們遇到了許許多多的問題，在某種程度上制約著教師的教學(xué)，為此我們將這些問題在本學(xué)科組形成課題來加以研究，并制定出措施。《英語兩極分化原因及教學(xué)策略》、《英語多媒體自主學(xué)習(xí)實驗》、《開發(fā)和建設(shè)英語課程資源》、《信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的整合》等課題研究，以課題研究指導(dǎo)教學(xué)，用課題研究來促教學(xué)質(zhì)量的提高。
1．熟悉教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)重點。
初中學(xué)生一進(jìn)入初三階段，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重。要在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的英語成績，必須要向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。因此在上每一節(jié)課之前，教師首先要熟悉該課的教學(xué)重點與難點，同時要熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過的知識點。在備課時要有計劃、有重點地把初一、初二學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理，在上課時做到以新帶舊、以舊促新，把過去學(xué)過的舊知識與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，便于學(xué)習(xí)、記憶。每周四下午業(yè)務(wù)研究時間，全體備課組老師一起進(jìn)行單元備課，確定本單元的教學(xué)重點、難點以及知識點并研究制定解決的辦法和措施。
2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
（1）加強語音、詞匯的學(xué)習(xí)。初三學(xué)生雖然經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫，有的讀不正確，有的不會讀，這樣就嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。為了掃除障礙，在開學(xué)初抽出時間復(fù)習(xí)音標(biāo)、拼讀規(guī)則等語音知識，在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀，用拼讀規(guī)則來幫助記憶單詞。初中學(xué)生對記單詞往往感到難度很大，很難過單詞關(guān)，尤其是新課程，詞匯量大，在單詞記憶方面存在很大的困難。在教學(xué)過程中，有意識地補充一些構(gòu)詞法知識，并且鼓勵學(xué)生造句，讓學(xué)生舉一反三，既擴大了詞匯量，又學(xué)會了如何運用新知識。
（2）運用“五技并舉”的教學(xué)原則。以前我們僅僅注重于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，忽視了“譯”的能力，由此使某些學(xué)生的翻譯水平很低。因此，我們把英語教學(xué)中的“聽、說、讀、寫、譯”五個方面作為一個有機的整體。遵循“五字”方針，我們把“譯”作為鞏固和發(fā)展學(xué)生的語言知識與培養(yǎng)學(xué)生語言能力來加以強化，使學(xué)生五項技能齊頭并進(jìn)，從而實現(xiàn)全面提高學(xué)生整體英語水平的目的。
3．重視并科學(xué)地按排知識復(fù)現(xiàn)。
由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏很好的語言環(huán)境，不能經(jīng)常地應(yīng)用所學(xué)的語言知識，所以學(xué)習(xí)后很容易忘記，因此在教學(xué)中我們有計劃地分散難點，最大限度地提高舊知識的復(fù)現(xiàn)率，做到經(jīng)常出現(xiàn)，時時復(fù)習(xí)。
語法知識方面：第三冊第一單元復(fù)現(xiàn)了在第一、二冊中的幾種動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時。第二單元復(fù)現(xiàn)了學(xué)過的一般過去時態(tài)。第三單元復(fù)現(xiàn)了學(xué)過的被動語態(tài)，同時還復(fù)習(xí)了形容詞及副詞的比較級和最高級以及第一冊中的數(shù)字讀法等。
語言功能方面有幾個主要特點：
1、單詞的重復(fù)與知識的擴展。
2、口語表達(dá)與不同寫作文體的強化。
3、各種題材類型的訓(xùn)練與知識的拓展等，這些構(gòu)成了英語新課程的嶄新特色。
有意識地幫助學(xué)生不斷地復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容，把舊的語言知識放在新的語言環(huán)境里復(fù)習(xí)，使學(xué)生總是有新鮮感，即使是復(fù)習(xí)，也不感到厭倦。因此，我們在初三年級開始，就要根據(jù)教材復(fù)現(xiàn)情況，有計劃地安排復(fù)習(xí)及教學(xué)。如果我們能夠這樣安排第三冊的教學(xué)，在學(xué)期結(jié)束時，就能夠使學(xué)生將初中階段學(xué)過的主要語言功能項目和語法項目復(fù)習(xí)一遍。更為重要的是通過這種穩(wěn)步的教學(xué)，學(xué)生們的聽、說、讀、寫的能力能夠繼續(xù)得到鞏固和提高。
4．及時進(jìn)行形成性測試取得反饋信息調(diào)節(jié)教學(xué)過程。
在教學(xué)過程中及時地進(jìn)行測試，每完成一個單元進(jìn)行一次小測試，每月進(jìn)行一次月考。學(xué)生經(jīng)過測試，可以了解到自己的學(xué)習(xí)程度及存在的問題，及時進(jìn)行查缺補漏，改進(jìn)自己地學(xué)習(xí)方法。教師也可以獲得教學(xué)效果的反饋信息，及時地糾正學(xué)生的語言錯誤，彌補學(xué)生的知識漏洞，對于測試中反映出來的共同性問題，可以在下一堂課進(jìn)行評析，并選用不同的練習(xí)形式進(jìn)行操練，對于成績較差錯誤較多的學(xué)生，課后要及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，糾正錯誤，隨后可以進(jìn)行個別檢查，內(nèi)容主要是針對他們沒有領(lǐng)會和掌握的語言知識點。
1）合理安排教學(xué)計劃扎實有效地完成初三教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)教研室制定的教學(xué)計劃，我們將適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)步驟。本學(xué)期課程內(nèi)容共有15個單元，外加兩個復(fù)習(xí)單元，共17個單元，授課時間22周，計劃平均每周學(xué)一個單元。主要內(nèi)容有被動語態(tài)、過去完成時、虛擬語氣、賓語從句、定語從句等。1――9周學(xué)完前八個單元，進(jìn)行期中考試，春節(jié)前完成全部課程的學(xué)習(xí)。
2）合理整合教材拓展教學(xué)時空。
初三英語教學(xué)任務(wù)重、壓力大，特別是現(xiàn)在的新授課階段，我們將根據(jù)新課程的特點以及學(xué)生的實際重組教學(xué)內(nèi)容，整合教材，將內(nèi)容接近的章節(jié)、單元結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，有利于知識的系統(tǒng)性與知識結(jié)構(gòu)的條理性。也可以將鮮活的生活素材融入課文，引進(jìn)課堂，突破固有的線性思維模式，采取板塊式教學(xué)結(jié)構(gòu)。這樣既能有效地凸現(xiàn)教學(xué)重點，拓寬教學(xué)時空，使英語教學(xué)充滿生機與活力，又能實現(xiàn)教材思路單一性和學(xué)生思維多樣性的結(jié)合。
3）課堂訓(xùn)練形式力求多元化注重細(xì)節(jié)的教學(xué)。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在初三階段我們將幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供幫助。同時要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)說英語的興趣，組織各種競賽，調(diào)動激情、統(tǒng)計成績、激勵學(xué)生說英語，設(shè)法讓學(xué)生變被動為主動，由“要我說”到“我要說”，使學(xué)生樂于開口。
4）開展豐富多彩的活動提高學(xué)生的英語素質(zhì)。
為創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，培養(yǎng)其能力，我們主要開展以下活動：
1、發(fā)揮英語《校園之聲》廣播站的作用。每天課間操或課外活動時間放2—3首英語歌曲或英語廣播，學(xué)生用英語寫稿、投稿，報道身邊的小事，國家的大事等，濃厚校園英語氛圍。
2、創(chuàng)辦英語報。學(xué)生人人動手，自編英語報刊。學(xué)生把自己的愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄下來，把故事寫出來，將名人名言抄出來，豐富自己的報刊內(nèi)容，活躍學(xué)生生活。
3、利用“英語閱讀角”，豐富學(xué)生知識。利用英語圖書雜志豐富學(xué)生的語言材料和信息資料，為學(xué)生的閱讀提供空間，要求學(xué)生在讀的過程中做大量的讀書筆記，發(fā)展了自己的語言運用能力。
4、堅持英語寫作，提高英語語言表達(dá)能力。根據(jù)目前教材特點和學(xué)生語言知識的水平，我們提倡學(xué)生用英語作文和記日記，每周對學(xué)生的作品進(jìn)行評比并裝訂，及時地進(jìn)行表揚。這既提高學(xué)生的能力，也使學(xué)生從中可以獲得一種成就感。
5、本學(xué)期進(jìn)行“英語角”、“英語口語大賽”或“英語演講比賽”等活動，為學(xué)生語言交流提供時間和空間。建立起英語興趣小組，讓英語走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生實踐語言，在實踐中發(fā)展自己的語言運用能力。
本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，面對升學(xué)的壓力，每個教師必須正確面對新的挑戰(zhàn)，克服重重困難，爭取明年的教學(xué)質(zhì)量有一個新的突破。