教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。教案中的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該設(shè)計(jì)得富有趣味性和互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師整理的教案范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
人工降雨教案篇一
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2、準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
（一）說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨。
師：1、小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來(lái)的？
2、下大雨時(shí)是怎么樣的.？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3、下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
4、你知道雨有什么用嗎？
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1、參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。
（1）幼兒參觀。
（2）交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料。
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨。
3、請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
（三）給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
人工降雨教案篇二
人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來(lái)，高炮人工降雨就是將含有碘化銀的炮彈打入有大量積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴(kuò)散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚達(dá)到一定體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會(huì)擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅不會(huì)增雨反而會(huì)把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的情況下，人們絕不會(huì)感覺(jué)到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會(huì)化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區(qū)域都是在此之前實(shí)驗(yàn)和測(cè)算好了的無(wú)人區(qū)，不會(huì)對(duì)人體造成傷害，同時(shí)，人工降雨已有一段歷史，技術(shù)較為成熟，所以對(duì)人工降雨人們不必心存疑慮。
運(yùn)用云和降水物理學(xué)原理，通過(guò)向云中撒播催化劑(鹽粉、干冰或碘化銀等)，使云滴或冰晶增大到一定程度，降落到地面，形成降水。又稱人工增加降水。其原理是通過(guò)撒播催化劑，影響云的微物理過(guò)程，使在一定條件下本來(lái)不能自然降水的云，受激發(fā)而產(chǎn)生降水;也可使本來(lái)能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。撒播催化劑的方法有飛機(jī)在云中撒播、高射炮或火箭將碘化銀炮彈射入云中爆炸和地面燃燒碘化銀焰劑等。
人工降雨教案篇三
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅需要一定的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴;0℃以下的冷云中要有冰晶，沒(méi)有這個(gè)條件，天氣形勢(shì)再好，云層條件再好，也不會(huì)下雨。然而，在自然的情況下，這種微物理?xiàng)l件有時(shí)就不具備;有時(shí)雖然具備但又不夠充分。前者根本不會(huì)產(chǎn)生降水;后者則降雨很少。此時(shí)，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過(guò)程，再借助水滴的自然碰并過(guò)程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個(gè)不太確切的比方說(shuō)，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來(lái)不會(huì)產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
大家知道，有雨必先有云，但是有云不一定有雨。自然界過(guò)冷云降雨(或雪)是由于云中除小水滴外，還有足夠的冰晶——飽和水汽或過(guò)冷卻水滴在冰核(不溶于水的塵粒)作用下凝華或凍結(jié)而形成的冰相胚胎。過(guò)冷云中水滴的水分子會(huì)不斷蒸發(fā)并凝華到冰晶上，冰晶不斷長(zhǎng)大以致下落為雪，如果云下氣溫高于0℃，它們就會(huì)融化成雨。如果自然界這種云霧中缺少足夠的冰晶，因云中水滴十分細(xì)小，能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定地在空氣中懸浮而降不下來(lái)，于是就只有云而無(wú)雨。這時(shí)候如果向這種云霧中播灑碘化銀粒子，則能產(chǎn)生很多冰晶，云中水滴上的水分經(jīng)蒸發(fā)、凝華迅速轉(zhuǎn)化到這些人工冰晶上，使冰晶很快長(zhǎng)大產(chǎn)生降雪，如果地面氣溫較高，雪降落過(guò)程中邊融化邊碰撞合并為水滴，最終成為降雨。這就是人工降雨。
人工降雨教案篇四
當(dāng)然沒(méi)有！于是帶著疑問(wèn)我問(wèn)了一下隔壁上大學(xué)的姐姐，她告訴我“人工降雨就是根據(jù)不同云層的物理特性，選擇合適時(shí)機(jī)，用飛機(jī)、火箭向云中播撒干冰碘化銀、鹽粉等催化劑，使云層降水或增加降水量，以解除或緩解農(nóng)田干旱、增加水庫(kù)灌溉水量或供水能力?！边@里面的好多字我都不認(rèn)識(shí)，好幾個(gè)詞語(yǔ)我都不怎么聽(tīng)的懂，她說(shuō)最簡(jiǎn)單的理解就是，我們?nèi)祟愒诘厍蛏贤ㄟ^(guò)火箭發(fā)射某種物質(zhì)，然后天上就會(huì)發(fā)生反應(yīng)，然后就變成雨滴落下來(lái)了。
哦，原來(lái)是這樣的，我似懂非懂，但是我最明白的一個(gè)事情是：我們?nèi)祟愄斆髁耍谷荒茏屘炜障掠?。以后啊我真的要好好學(xué)習(xí)了，這些科學(xué)的奧妙太多太多了，我要慢慢去研究他們。
人工降雨教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．利用不同的材料制造人工雨。
2．創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2．準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨。
師：1．小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來(lái)的？
2．下大雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3．下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
4．你知道雨有什么用嗎？
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1．參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。
（1）幼兒參觀。
（2）交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的`，逐一出示材料。
2．引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨。
3．請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
（三）給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
人工降雨教案篇六
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
1、提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，塑料袋（袋上有洞），樹(shù)葉，毛巾、簍子（有洞）等，分類放在材料筐內(nèi)。
2、準(zhǔn)備幾盆清水、人工降雨的視頻。
（一）說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨。
1、師：小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來(lái)的？從天上落下來(lái)的.
2、下大雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3、下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
4、你知道雨有什么用嗎？
小結(jié)：雨讓小動(dòng)物、植物長(zhǎng)的高，雨可以帶來(lái)涼爽、舒服。
（二）探索人工降雨的方法今天好熱啊請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回"降雨師"，讓我們涼爽舒服一點(diǎn)，來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1、參觀材料老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。
幼兒參觀、交流你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料。
2、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法師：你們能用這些材料把水變成雨嗎？怎么變？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）可樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）塑料袋小雨：塑料袋灌上水，水從洞中流出，下小雨了。
（3）毛巾雨：將毛巾吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨。
（三）請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
我們用很多材料把水變成了雨，進(jìn)行了人工降雨。有些地方天氣干旱不下雨，科學(xué)家就會(huì)進(jìn)行人工降雨，我們一起來(lái)看看他們是怎么人工降雨的。
2、給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
人工降雨教案篇七
人工降雨的原理是采取往天空打干冰，干冰在升到必須高空中會(huì)解體吸熱升化變化氣態(tài)，周邊的水蒸氣會(huì)被氣溫下降而聚積成內(nèi)含超多水份的密云，當(dāng)水云到達(dá)必須程序會(huì)容納不下那么多的量時(shí)，開(kāi)始降雨。
閱讀精選（2）：
使用干冰進(jìn)行人工降水的原理，是利用干冰在云層中揮發(fā)成二氧化碳?xì)怏w的過(guò)程中要吸收超多的熱量，使云層溫度急劇下降。原先飽和的水蒸氣變得大大過(guò)飽和，而過(guò)飽和狀態(tài)是不穩(wěn)定的，以致小冰晶增多、增大、空氣浮力托不住時(shí)，就會(huì)向下降落。如果云底到地面溫度高于0℃就下雨；要是溫度低就下雪。
把天上的水實(shí)實(shí)在在地降到地面上來(lái)，不讓它白白跑過(guò)去，這就是人工降雨，但更為科學(xué)的稱謂是人工增雨，有空中、地面作業(yè)兩種方法。
空中作業(yè)是用飛機(jī)云中播撒催化劑。地面作業(yè)是利用高炮、火箭從地面上發(fā)射。炮彈在云中爆炸，把炮彈中的碘化銀燃成煙劑撒在云中?；鸺诘竭_(dá)云中高度以后，碘化銀劑開(kāi)始點(diǎn)燃，隨著火箭的飛行，沿途拉煙播撒。飛機(jī)作業(yè)一般選取穩(wěn)定性天氣，才能確保安全。一般高炮、火箭作業(yè)較為廣泛。
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅僅需要必須的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，沒(méi)有這個(gè)條件，天氣形勢(shì)再好，云層條件再好，也不會(huì)下雨。然而，在自然的狀況下，這種微物理?xiàng)l件有時(shí)就不具備；有時(shí)雖然具備但又不夠充分。前者根本不會(huì)產(chǎn)生降水；后者則降雨很少。此時(shí)，如果人工向云中播撒人工冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過(guò)程，再借助水滴的自然碰并過(guò)程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個(gè)不太確切的比方說(shuō)，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來(lái)不會(huì)產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
3、人工降雨對(duì)人無(wú)害人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來(lái)，高炮人工降雨就是將內(nèi)含碘化銀的炮彈打入有超多積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴(kuò)散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚到達(dá)必須體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會(huì)擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅僅不會(huì)增雨反而會(huì)把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的狀況下，人們絕不會(huì)感覺(jué)到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會(huì)化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區(qū)域都是在此之前實(shí)驗(yàn)和測(cè)算好了的無(wú)人區(qū)，不會(huì)對(duì)人體造成傷害，同時(shí)，人工降雨已有一段歷史，技術(shù)較為成熟，所以對(duì)人工降雨人們不必心存疑慮。
閱讀精選（3）：
人工降雨，是根據(jù)不一樣云層的物理特性，選取適宜時(shí)機(jī)，用飛機(jī)、火箭向云中播撒干冰、碘化銀、鹽粉等催化劑，使云層降水或增加降水量，以解除或緩解農(nóng)田干旱、增加水庫(kù)灌溉水量或供水潛力，或增加發(fā)電水量等。
人工降雨教案篇八
把天上的水實(shí)實(shí)在在地降到地面上來(lái)，不讓它白白跑過(guò)去，這就是人工降雨，但更為科學(xué)的稱謂是人工增雨，有空中、地面作業(yè)兩種方法。
空中作業(yè)是用飛機(jī)云中播撒催化劑。地面作業(yè)是利用高炮、火箭從地面上發(fā)射。炮彈在云中爆炸，把炮彈中的碘化銀燃成煙劑撒在云中?；鸺诘竭_(dá)云中高度以后，碘化銀劑開(kāi)始點(diǎn)燃，隨著火箭的飛行，沿途拉煙播撒。飛機(jī)作業(yè)一般選擇穩(wěn)定性天氣，才能確保安全。一般高炮、火箭作業(yè)較為廣泛。
碘化銀在人工降雨中所起的作用在氣象學(xué)上稱作冷云催化。碘化銀只要受熱后就會(huì)在空氣中形成極多極細(xì)(只有頭發(fā)直徑的百分之一到千分之一)的碘化銀粒子。1g碘化銀可以形成幾十萬(wàn)億個(gè)微粒。這些微粒會(huì)隨氣流運(yùn)動(dòng)進(jìn)入云中，在冷云中產(chǎn)生幾萬(wàn)億到上百億個(gè)冰晶。因此，用碘化銀催化降雨不需飛機(jī)，設(shè)備簡(jiǎn)單、用量很少，費(fèi)用低廉，可以大面積推廣。除了人工降水(雨、雪)外，碘化銀還可以用于人工消云霧、消閃電、削弱臺(tái)風(fēng)、抑制冰雹等。
人工降雨要在云富含水汽情況下進(jìn)行。
目前的人工降雨技術(shù)一般是在空中播撒碘化銀顆粒作為凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)，而一項(xiàng)最新研究顯示，可以使用激光將空氣分子離子化，使之成為天然的凝結(jié)核，從而達(dá)到人工降雨的目的。新一期英國(guó)《自然·光子學(xué)》雜志刊登報(bào)告說(shuō)，瑞士等國(guó)研究人員發(fā)明了這種新技術(shù)。其原理是向空氣中發(fā)射一種高能量短脈沖激光，它會(huì)使照射路徑上的氮?dú)夥肿雍脱鯕夥肿与x子化。這些離子化的空氣分子就成為天然的凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)為水滴。
研究人員向含有水蒸氣的實(shí)驗(yàn)裝置中發(fā)射這種激光，可以馬上觀察到直徑約50微米的水滴形成，這些小水滴還會(huì)進(jìn)一步合并為直徑約80微米的大水滴。戶外實(shí)驗(yàn)也顯示，在空氣濕度較高的情況下，發(fā)射這種激光可以促使空氣中水滴的形成。
瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)研究人員熱羅姆·卡斯帕里安介紹說(shuō)，這一技術(shù)目前還處于初級(jí)階段，不能馬上用于人工降雨，因?yàn)橐皇す庵荒艽偈蛊渌丈涞穆窂缴闲纬伤?。下一步研究將探索是否能通過(guò)用激光掃過(guò)天空的方式，促使水滴在更大面積的空氣中形成。
還有觀點(diǎn)認(rèn)為，雖然一束激光不能直接用于人工降雨，但可以通過(guò)測(cè)量它所促使形成的水滴規(guī)模來(lái)判斷空氣濕度，從而幫助降雨預(yù)測(cè)。
人工降雨教案篇九
2下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料。
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨。
3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
人工降雨教案篇十
一.目標(biāo)：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
二.準(zhǔn)備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
三.過(guò)程：
(一)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨。
師：1小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?
2下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料。
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨。
3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
人工降雨教案篇十一
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班科學(xué)活動(dòng)人工降雨教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1．利用不同的材料制造人工雨。
2．創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
1．提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2．準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
（一）說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨
師：1．小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來(lái)的？
2．下大雨時(shí)是怎么樣的`？什么聲音？（嘩嘩嘩）
3．下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示
4．你知道雨有什么用嗎？
（二）探索人工降雨的方法
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1．參觀材料
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下
（1）幼兒參觀
（2）交流
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料
2．引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
（1）樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了
（4）樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了
（6）小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨
3．請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法
（三）給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨
師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
人工降雨教案篇十二
1932年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的得主、美國(guó)化學(xué)家兼物理學(xué)家蘭茂爾，一生進(jìn)行過(guò)有益的研究，但他在科學(xué)上實(shí)現(xiàn)的最大突破還是人工降雨。在獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，他就和化學(xué)家射弗等人共同進(jìn)行了人工降雨的研究。在他的`研究室里保存著小小的人工云，它就是充斥在電冰箱里的水蒸氣。蘭茂爾一邊降低冰箱里的溫度，一邊加入各種塵埃微粒進(jìn)行降雨實(shí)驗(yàn)。
1946年7月的一天，天氣異常炎熱，由于實(shí)驗(yàn)裝置出了故障，裝有人工云的電冰箱里的溫度一向降不下來(lái)，蘭茂爾只好臨時(shí)用固態(tài)二氧化碳（干冰）來(lái)降溫。當(dāng)他則把一塊干冰放進(jìn)冰箱里，這時(shí)奇跡出現(xiàn)了：水蒸氣立即變成了許多小冰粒，在冰箱里盤旋飛舞，人工云化為了霏霏飄雪。這一奇特現(xiàn)象使他明白塵埃微粒對(duì)降雨并非絕對(duì)必要，只要將溫度降到零下40度以下，水蒸汽就會(huì)變成冰而降落下來(lái)。蘭茂爾高興地去找射弗，商量怎樣把這一想法付諸現(xiàn)實(shí)。之后便出現(xiàn)了振奮人心的一幕：
1946年的一天，一架飛機(jī)在云海上飛行，蘭茂爾和射弗將干冰撒播在云層里，30分鐘后就開(kāi)始了降雨。第一次真正的人工降雨獲得了成功。之后，美國(guó)通用電氣公司的本加特又對(duì)蘭茂爾的人工降雨方法進(jìn)行了改良，他用碘化銀微粒代替干冰，使人工降雨更加簡(jiǎn)便易行。蘭茂爾在1957年去世時(shí)，最后滿意地看到人工降雨已發(fā)展成為一項(xiàng)大規(guī)模的事業(yè)。
人工降雨教案篇十三
志氣女孩靠做翻譯讀完大學(xué)23歲的王萌,出生在甘肅蘭州市郊區(qū),父母都是老實(shí)巴交的`農(nóng)民.,她不負(fù)親人厚望,考上了北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院.王家?guī)状藙?wù)農(nóng),王萌的“中舉”樂(lè)得父母幾天幾夜沒(méi)睡好覺(jué),為了供女兒上學(xué),他們幾乎找遍了所有親戚才勉強(qiáng)湊夠?qū)W費(fèi).
作者：木子作者單位：刊名：經(jīng)濟(jì)視角英文刊名：economicvision年，卷(期)：“”(9)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
人工降雨教案篇十四
“凄情早霜降，淅瀝微風(fēng)起”不錯(cuò)，在告別秋天中最后一曲旋律——霜降奏響。它不僅是初冬來(lái)臨前的前奏，也是深秋中一個(gè)狂舞的舞者，只為落下余華，翩然消釋……對(duì)于這樣一個(gè)壓軸的節(jié)氣，更多的是為金秋消散的落寞。固然如此，一切卻顯得不太真實(shí)。仿佛秋天帶走的只是樹(shù)葉一抹金黃，只是空氣中一抹暖意，只是人心中的一份安謐。
而霜降就是帶走這些的使者，也是那個(gè)不曾留下任何印記的人。
霧是霜降開(kāi)始的起點(diǎn)，這再尋常不過(guò)之物，但在此刻，這個(gè)秋冬季節(jié)的交替點(diǎn)，卻顯得頗為稀奇。不再任何虛偽和掩飾，霧還是霧，不失它的本*，只不過(guò)趁著清光待盡，萬(wàn)物朦朧終結(jié)，一切還是序言時(shí)，憑空描寫(xiě)了意境，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。
其實(shí)，說(shuō)是霜降，不過(guò)也只是那一層清霧罷了，褪盡萬(wàn)千，潔凈其身。那一層又一層的清霧中，抹不去的是清冷，治不了的是柔情。每個(gè)節(jié)氣都是如此，只不過(guò)有些不太明顯罷了，在這個(gè)霧意朦朦的城市，每個(gè)人，每件事情，每樣事物，仿佛都只是一滴小水滴，映著光輝，忽閃忽現(xiàn)，看到的不單單是人，還有那抹不去的幽清。沒(méi)有了霧，仿佛也就沒(méi)有了霜降一般。
人工降雨教案篇十五
美國(guó)化學(xué)家兼物理學(xué)家歐文·蘭茂爾，一生進(jìn)行過(guò)許多有益的研究，但在科學(xué)領(lǐng)域中最大的突破卻是人工降雨。
因提出并研究表面化學(xué)而獲得1932年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)后，蘭茂爾聯(lián)合了化學(xué)家文森特、約瑟夫等人，一起進(jìn)行人工降雨的研究。
他們經(jīng)常聚集在實(shí)驗(yàn)室里針對(duì)人工降雨的方案進(jìn)行研究討論。為了方便研究，蘭茂爾利用實(shí)驗(yàn)室里的電冰箱，設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿水蒸氣，可以通過(guò)調(diào)節(jié)冰箱內(nèi)溫度使這些水蒸氣成為人工云的裝置。
有了人工云裝置，是實(shí)現(xiàn)人工降雨的第一個(gè)步驟。蘭茂爾認(rèn)為：要使天空中的水蒸氣凝結(jié)成水滴落下來(lái)，還需要其他的條件。于是，蘭茂爾和其他幾位科學(xué)家一起，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的精心準(zhǔn)備，又對(duì)方案幾經(jīng)修改后，人工降雨的初步方案完成了。
緊接著，人工降雨進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)實(shí)驗(yàn)后，蘭茂爾覺(jué)得除了現(xiàn)有條件外，還需要有大量能使水蒸氣在人工云周圍凝結(jié)的核，使云滴或冰晶增大到一定的程度，才能降落到地面，形成降水。
為此，蘭茂爾通過(guò)控制冰箱的溫度來(lái)達(dá)到目的，可經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)后，一直未取得成功。之后，蘭茂爾又在人工云裝置中加入各種塵埃微粒，但效果仍舊不理想。
人工降雨的研究工作陷入了困境，蘭茂爾、文森特、約瑟夫等科學(xué)家絞盡腦汁也沒(méi)有想到突破的辦法。正當(dāng)他們束手無(wú)策時(shí)，事情仿佛出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。
有一天，天氣異常炎熱。蘭茂爾與往常一樣在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)工作，正當(dāng)他再次對(duì)人工降雨進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，冰箱突然出現(xiàn)了故障，裝有人工云實(shí)驗(yàn)裝置的溫度不但降不下來(lái)，反而在持續(xù)上升。蘭茂爾眼看著剛做好的人工云就要被破壞，情急之下，他隨手拿起干冰，迅速倒入人工云裝置，以便達(dá)到降溫的目的。干冰就是固態(tài)二氧化碳，它在常溫下能升華變成氣態(tài)，同時(shí)吸收大量熱量，人們通常用它實(shí)現(xiàn)快速降溫。
正當(dāng)蘭茂爾覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)又要前功盡棄時(shí)，令他沒(méi)想到的是眼前出現(xiàn)了前所未有的奇觀。被加入干冰后的人工云水蒸氣立即變成了無(wú)數(shù)的小冰晶，并分布在冰箱的每個(gè)角落，隨后，聚成一片片雪花紛紛飄落下來(lái)。
目睹這一切后，蘭茂爾恍然大悟。之前利用冰箱降溫速度比較慢，所以才達(dá)不到這樣的效果。其實(shí)，實(shí)現(xiàn)人工降雨時(shí)，并不一定要加塵埃微粒，只需要能使溫度迅速降到零下40攝氏度以下，水蒸氣就會(huì)凝結(jié)成大量的小冰晶。這些小冰晶自然成了水蒸氣的凝結(jié)核，使水蒸氣凝聚在一起，匯成大的水珠，最后降落下來(lái)形成了雨。
經(jīng)過(guò)蘭茂爾、文森特、約瑟夫等科學(xué)家的不斷努力，人工降雨終于研究成功。
1946年，蘭茂爾乘上裝有他和文森特、約瑟夫等科學(xué)家設(shè)計(jì)的干冰設(shè)備的飛機(jī)，在云海中找到合適的云層，把干冰播撒出去，30分鐘后，一場(chǎng)大雨從天而降。
人類歷史上第一次真正的人工降雨獲得了成功。
人工降雨教案篇十六
去年夏天，干旱嚴(yán)重威脅著縣里所有農(nóng)作物的生命，縣委書(shū)記親自打電話給省氣象臺(tái)，請(qǐng)求人工降雨，農(nóng)作物的生命才得到挽救。但是，縣里的教徒卻認(rèn)為那次下雨，是他們誠(chéng)心祈禱的結(jié)果。
今年這個(gè)炎熱干燥的周末，縣里的教堂的教主，告訴來(lái)教堂做禮拜的教徒：“除了祈禱下雨外，沒(méi)有任何辦法能救我們?，F(xiàn)在大家都回家祈禱，下個(gè)周末回到教堂做禮拜時(shí)，記得做好感謝上帝為我們普降甘霖的準(zhǔn)備。”
所有教徒都按教主說(shuō)的做了，周末他們來(lái)到教堂，教主一看到他們就大發(fā)脾氣：“今天我們都不做禮拜了，你們根本就不相信今天會(huì)下雨！”所有教徒都反駁道：“我們都祈求上帝了，我們相信今天會(huì)下雨！”
“你們相信嗎？那你們?yōu)樯恫粠?？你們的傘在哪里？”教主提出一連串的疑問(wèn)。教主最后說(shuō)：“請(qǐng)你們回家繼續(xù)祈禱吧，下個(gè)周末回到教堂做禮拜時(shí)，記得帶雨傘，以免淋濕身體?！?BR> 這個(gè)周末，教徒們又回到教堂做禮拜了，他們個(gè)個(gè)都帶著雨傘，然而雨卻始終不見(jiàn)下。最后還是縣委書(shū)記親自打電話給省氣象臺(tái)，請(qǐng)求人工降雨。雨真的說(shuō)下就下了。書(shū)記對(duì)他們說(shuō)：“你們不要這么愚味無(wú)知了，你們要信科學(xué)，學(xué)科學(xué)，世上是沒(méi)有神仙的，如果說(shuō)世上有神仙的話，科學(xué)家就是神仙?！?BR> 人工降雨教案篇十七
“身量嬌小，色彩豐富，晶瑩剔透，口感爽滑——它是我們今天寫(xiě)作的對(duì)象，猜猜它是誰(shuí)？”在作文課上，老師神秘地拋出了問(wèn)題。我和其他同學(xué)都冥思苦想，是小籠包嗎？好像不準(zhǔn)確。是櫻桃嗎？好像也不太對(duì)……直到老師捧出一堆果凍，我才恍然大悟——原來(lái)是它！
老師一邊發(fā)放果凍，一邊布置今天的寫(xiě)作任務(wù)。我們?cè)诶蠋煹闹敢?，一瞬間，立刻化身為小小果凍品嘗師，先觀察再品嘗，同時(shí)老師還提示我們可以從“色香味”以及“形”等方面來(lái)觀察，這樣更加具體和全面。
我輕輕地把果凍放在掌心上，左看右看上看下看，覺(jué)得這愛(ài)心形的果凍非常精美，上面的包裝紙就像它的身份證，印有成分、生產(chǎn)編號(hào)、廠址、注意事項(xiàng)等信息，下面的心形盒子圓滑透明，發(fā)出微微的光澤。把鼻子湊到果凍旁邊，可以聞到一股淡淡的玫瑰混合水蜜桃的香氣，清甜無(wú)比，導(dǎo)致我的口水“飛流直下三千尺”。
“嗨，該寫(xiě)作文了！”直到同桌提醒我，我才從奇幻旅程中回到現(xiàn)實(shí)生活。這堂課我的收獲真多！不僅第一次當(dāng)了品嘗師，還學(xué)會(huì)了細(xì)致觀察，并且品嘗了美味的果凍。不過(guò)，作為一個(gè)稱職的品嘗師，我要提醒一下：如果把果凍凍到冰箱里，口感更好。果凍雖然爽口，但里面含有一些添加劑，可不能貪吃哦。
人工降雨教案篇十八
在五月，這個(gè)剛剛蘇醒的夏天，草地、水邊、處處都是夏天的身影。在夏天，花草黯淡無(wú)光；龜裂的大地仿佛歷經(jīng)風(fēng)霜后老人臉上的皺紋，那么清晰的深刻。
我多么希望下一場(chǎng)大雨，多么希望這場(chǎng)大雨能給人間帶來(lái)滋潤(rùn)，帶來(lái)涼爽，帶來(lái)活力。老天爺仿佛聽(tīng)到了我的呼喚，一剎那間天空就像被鋪上了一層灰色的外衣，我望著變了臉的天拍手等待著一場(chǎng)酣暢淋漓的雨。可隨著時(shí)間一分一秒的過(guò)去，氣壓越來(lái)越低，地面原本的熱氣升騰而起，天地仿佛被罩住了，使我透不過(guò)氣來(lái)。突然，天空一聲巨響，一道閃電打破了平靜的一切。
下雨了！下雨了！嘩嘩地下著，我趴在窗臺(tái)上，看著雨落在葉子上，落在屋檐上，落在我的手心里。雨聲滴滴答答，清風(fēng)一吹，我深吸一口氣，雨的清香里夾雜著一絲泥土的味道，沁人心脾。
這時(shí)電視里正在轉(zhuǎn)播人工降雨的新聞報(bào)道，我急忙跳上沙發(fā)津津有味地看了起來(lái)。只見(jiàn)在同安一處的空曠的大山上，一個(gè)個(gè)降雨彈噴射而出，似離弦之箭朝著云層沖去。緊隨其后的是一陣濃烈的白煙，這白煙就像一條飛舞的白龍吹響了“龍王播雨”的號(hào)角。新聞里的畫(huà)面吸引著我，我的思緒也隨著屏幕中的降雨彈向著天際奔去。
它們叫喊著，歡笑著，手拉著手不斷變高、變大、變重……云層再也兜不住這小水滴的重量了，小水滴們快活地從云層的懷抱中墜下去。雨滴就像一個(gè)個(gè)傘兵從天而降，落到地上。
??！我恍然大悟，原來(lái)人工降雨是這樣的。雨水落到孩子身上，帶給他們涼快，落到了花草身上，帶給它們生機(jī)；落到了干裂的土地上，撫平它們的皺紋與傷痕。聽(tīng)著窗外嘩嘩的雨聲，我不禁感嘆：這真是一場(chǎng)又及時(shí)又“漲知識(shí)”的雨！
人工降雨教案篇十九
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅僅需要必須的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，沒(méi)有這個(gè)條件，天氣形勢(shì)再好，云層條件再好，也不會(huì)下雨。然而，在自然的狀況下，這種微物理?xiàng)l件有時(shí)就不具備；有時(shí)雖然具備但又不夠充分。前者根本不會(huì)產(chǎn)生降水；后者則降雨很少。此時(shí)，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過(guò)程，再借助水滴的自然碰并過(guò)程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個(gè)不太確切的比方說(shuō)，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來(lái)不會(huì)產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
大家明白，有雨必先有云，但是有云不必須有雨。自然界過(guò)冷云降雨（或雪）是由于云中除小水滴外，還有足夠的冰晶——飽和水汽或過(guò)冷卻水滴在冰核（不溶于水的塵粒）作用下凝華或凍結(jié)而構(gòu)成的冰相胚胎。過(guò)冷云中水滴的水分子會(huì)不斷蒸發(fā)并凝華到冰晶上，冰晶不斷長(zhǎng)大以致下落為雪，如果云下氣溫高于0℃，它們就會(huì)融化成雨。如果自然界這種云霧中缺少足夠的冰晶，因云中水滴十分細(xì)小，能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定地在空氣中懸浮而降不下來(lái)，于是就只有云而無(wú)雨。這時(shí)候如果向這種云霧中播灑碘化銀粒子，則能產(chǎn)生很多冰晶，云中水滴上的水分經(jīng)蒸發(fā)、凝華迅速轉(zhuǎn)化到這些人工冰晶上，使冰晶很快長(zhǎng)大產(chǎn)生降雪，如果地面氣溫較高，雪降落過(guò)程中邊融化邊碰撞合并為水滴，最終成為降雨。這就是人工降雨。
人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來(lái)，高炮人工降雨就是將內(nèi)含碘化銀的炮彈打入有超多積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴(kuò)散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚到達(dá)必須體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會(huì)擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅僅不會(huì)增雨反而會(huì)把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的狀況下，人們絕不會(huì)感覺(jué)到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會(huì)化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區(qū)域都是在此之前實(shí)驗(yàn)和測(cè)算好了的無(wú)人區(qū)，不會(huì)對(duì)人體造成傷害，同時(shí)，人工降雨已有一段歷史，技術(shù)較為成熟，所以對(duì)人工降雨人們不必心存疑慮。
運(yùn)用云和降水物理學(xué)原理，透過(guò)向云中撒播催化劑（鹽粉、干冰或碘化銀等），使云滴或冰晶增大到必須程度，降落到地面，構(gòu)成降水。又稱人工增加降水。其原理是透過(guò)撒播催化劑，影響云的微物理過(guò)程，使在必須條件下本來(lái)不能自然降水的云，受激發(fā)而產(chǎn)生降水；也可使本來(lái)能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。撒播催化劑的方法有飛機(jī)在云中撒播、高射炮或火箭將碘化銀炮彈射入云中爆炸和地面燃燒碘化銀焰劑等。
人工降雨教案篇二十
把天上的水實(shí)實(shí)在在地降到地面上來(lái)，不讓它白白跑過(guò)去，這就是人工降雨，但更為科學(xué)的稱謂是人工增雨，有空中、地面作業(yè)兩種方法。
空中作業(yè)是用飛機(jī)云中播撒催化劑。地面作業(yè)是利用高炮、火箭從地面上發(fā)射。炮彈在云中爆炸，把炮彈中的碘化銀燃成煙劑撒在云中?；鸺诘竭_(dá)云中高度以后，碘化銀劑開(kāi)始點(diǎn)燃，隨著火箭的飛行，沿途拉煙播撒。飛機(jī)作業(yè)一般選取穩(wěn)定性天氣，才能確保安全。一般高炮、火箭作業(yè)較為廣泛。
碘化銀在人工降雨中所起的作用在氣象學(xué)上稱作冷云催化。碘化銀只要受熱后就會(huì)在空氣中構(gòu)成極多極細(xì)（只有頭發(fā)直徑的百分之一到千分之一）的碘化銀粒子。1g碘化銀能夠構(gòu)成幾十萬(wàn)億個(gè)微粒。這些微粒會(huì)隨氣流運(yùn)動(dòng)進(jìn)入云中，在冷云中產(chǎn)生幾萬(wàn)億到上百億個(gè)冰晶。因此，用碘化銀催化降雨不需飛機(jī)，設(shè)備簡(jiǎn)單、用量很少，費(fèi)用低廉，能夠大面積推廣。除了人工降水（雨、雪）外，碘化銀還能夠用于人工消云霧、消閃電、削弱臺(tái)風(fēng)、抑制冰雹等。
人工降雨要在云富含水汽狀況下進(jìn)行。
目前的人工降雨技術(shù)一般是在空中播撒碘化銀顆粒作為凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)，而一項(xiàng)最新研究顯示，能夠使用激光將空氣分子離子化，使之成為天然的凝結(jié)核，從而到達(dá)人工降雨的目的。新一期英國(guó)《自然·光子學(xué)》雜志刊登報(bào)告說(shuō)，瑞士等國(guó)研究人員發(fā)明了這種新技術(shù)。其原理是向空氣中發(fā)射一種高能量短脈沖激光，它會(huì)使照射路徑上的氮?dú)夥肿雍脱鯕夥肿与x子化。這些離子化的空氣分子就成為天然的凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)為水滴。
研究人員向內(nèi)含水蒸氣的實(shí)驗(yàn)裝置中發(fā)射這種激光，能夠立刻觀察到直徑約50微米的水滴構(gòu)成，這些小水滴還會(huì)進(jìn)一步合并為直徑約80微米的大水滴。戶外實(shí)驗(yàn)也顯示，在空氣濕度較高的狀況下，發(fā)射這種激光能夠促使空氣中水滴的構(gòu)成。
瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)研究人員熱羅姆·卡斯帕里安介紹說(shuō)，這一技術(shù)目前還處于初級(jí)階段，不能立刻用于人工降雨，因?yàn)橐皇す庵荒艽偈蛊渌丈涞穆窂缴蠘?gòu)成水滴。下一步研究將探索是否能透過(guò)用激光掃過(guò)天空的方式，促使水滴在更大面積的空氣中構(gòu)成。
還有觀點(diǎn)認(rèn)為，雖然一束激光不能直接用于人工降雨，但能夠透過(guò)測(cè)量它所促使構(gòu)成的水滴規(guī)模來(lái)決定空氣濕度，從而幫忙降雨預(yù)測(cè)。
人工降雨教案篇一
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2、準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
（一）說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨。
師：1、小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來(lái)的？
2、下大雨時(shí)是怎么樣的.？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3、下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
4、你知道雨有什么用嗎？
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1、參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。
（1）幼兒參觀。
（2）交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料。
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨。
3、請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
（三）給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
人工降雨教案篇二
人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來(lái)，高炮人工降雨就是將含有碘化銀的炮彈打入有大量積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴(kuò)散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚達(dá)到一定體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會(huì)擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅不會(huì)增雨反而會(huì)把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的情況下，人們絕不會(huì)感覺(jué)到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會(huì)化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區(qū)域都是在此之前實(shí)驗(yàn)和測(cè)算好了的無(wú)人區(qū)，不會(huì)對(duì)人體造成傷害，同時(shí)，人工降雨已有一段歷史，技術(shù)較為成熟，所以對(duì)人工降雨人們不必心存疑慮。
運(yùn)用云和降水物理學(xué)原理，通過(guò)向云中撒播催化劑(鹽粉、干冰或碘化銀等)，使云滴或冰晶增大到一定程度，降落到地面，形成降水。又稱人工增加降水。其原理是通過(guò)撒播催化劑，影響云的微物理過(guò)程，使在一定條件下本來(lái)不能自然降水的云，受激發(fā)而產(chǎn)生降水;也可使本來(lái)能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。撒播催化劑的方法有飛機(jī)在云中撒播、高射炮或火箭將碘化銀炮彈射入云中爆炸和地面燃燒碘化銀焰劑等。
人工降雨教案篇三
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅需要一定的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴;0℃以下的冷云中要有冰晶，沒(méi)有這個(gè)條件，天氣形勢(shì)再好，云層條件再好，也不會(huì)下雨。然而，在自然的情況下，這種微物理?xiàng)l件有時(shí)就不具備;有時(shí)雖然具備但又不夠充分。前者根本不會(huì)產(chǎn)生降水;后者則降雨很少。此時(shí)，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過(guò)程，再借助水滴的自然碰并過(guò)程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個(gè)不太確切的比方說(shuō)，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來(lái)不會(huì)產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
大家知道，有雨必先有云，但是有云不一定有雨。自然界過(guò)冷云降雨(或雪)是由于云中除小水滴外，還有足夠的冰晶——飽和水汽或過(guò)冷卻水滴在冰核(不溶于水的塵粒)作用下凝華或凍結(jié)而形成的冰相胚胎。過(guò)冷云中水滴的水分子會(huì)不斷蒸發(fā)并凝華到冰晶上，冰晶不斷長(zhǎng)大以致下落為雪，如果云下氣溫高于0℃，它們就會(huì)融化成雨。如果自然界這種云霧中缺少足夠的冰晶，因云中水滴十分細(xì)小，能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定地在空氣中懸浮而降不下來(lái)，于是就只有云而無(wú)雨。這時(shí)候如果向這種云霧中播灑碘化銀粒子，則能產(chǎn)生很多冰晶，云中水滴上的水分經(jīng)蒸發(fā)、凝華迅速轉(zhuǎn)化到這些人工冰晶上，使冰晶很快長(zhǎng)大產(chǎn)生降雪，如果地面氣溫較高，雪降落過(guò)程中邊融化邊碰撞合并為水滴，最終成為降雨。這就是人工降雨。
人工降雨教案篇四
當(dāng)然沒(méi)有！于是帶著疑問(wèn)我問(wèn)了一下隔壁上大學(xué)的姐姐，她告訴我“人工降雨就是根據(jù)不同云層的物理特性，選擇合適時(shí)機(jī)，用飛機(jī)、火箭向云中播撒干冰碘化銀、鹽粉等催化劑，使云層降水或增加降水量，以解除或緩解農(nóng)田干旱、增加水庫(kù)灌溉水量或供水能力?！边@里面的好多字我都不認(rèn)識(shí)，好幾個(gè)詞語(yǔ)我都不怎么聽(tīng)的懂，她說(shuō)最簡(jiǎn)單的理解就是，我們?nèi)祟愒诘厍蛏贤ㄟ^(guò)火箭發(fā)射某種物質(zhì)，然后天上就會(huì)發(fā)生反應(yīng)，然后就變成雨滴落下來(lái)了。
哦，原來(lái)是這樣的，我似懂非懂，但是我最明白的一個(gè)事情是：我們?nèi)祟愄斆髁耍谷荒茏屘炜障掠?。以后啊我真的要好好學(xué)習(xí)了，這些科學(xué)的奧妙太多太多了，我要慢慢去研究他們。
人工降雨教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．利用不同的材料制造人工雨。
2．創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2．準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨。
師：1．小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來(lái)的？
2．下大雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3．下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
4．你知道雨有什么用嗎？
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1．參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。
（1）幼兒參觀。
（2）交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的`，逐一出示材料。
2．引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨。
3．請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
（三）給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
人工降雨教案篇六
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
1、提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，塑料袋（袋上有洞），樹(shù)葉，毛巾、簍子（有洞）等，分類放在材料筐內(nèi)。
2、準(zhǔn)備幾盆清水、人工降雨的視頻。
（一）說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨。
1、師：小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來(lái)的？從天上落下來(lái)的.
2、下大雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3、下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
4、你知道雨有什么用嗎？
小結(jié)：雨讓小動(dòng)物、植物長(zhǎng)的高，雨可以帶來(lái)涼爽、舒服。
（二）探索人工降雨的方法今天好熱啊請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回"降雨師"，讓我們涼爽舒服一點(diǎn)，來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1、參觀材料老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。
幼兒參觀、交流你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料。
2、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法師：你們能用這些材料把水變成雨嗎？怎么變？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）可樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）塑料袋小雨：塑料袋灌上水，水從洞中流出，下小雨了。
（3）毛巾雨：將毛巾吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨。
（三）請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
我們用很多材料把水變成了雨，進(jìn)行了人工降雨。有些地方天氣干旱不下雨，科學(xué)家就會(huì)進(jìn)行人工降雨，我們一起來(lái)看看他們是怎么人工降雨的。
2、給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
人工降雨教案篇七
人工降雨的原理是采取往天空打干冰，干冰在升到必須高空中會(huì)解體吸熱升化變化氣態(tài)，周邊的水蒸氣會(huì)被氣溫下降而聚積成內(nèi)含超多水份的密云，當(dāng)水云到達(dá)必須程序會(huì)容納不下那么多的量時(shí)，開(kāi)始降雨。
閱讀精選（2）：
使用干冰進(jìn)行人工降水的原理，是利用干冰在云層中揮發(fā)成二氧化碳?xì)怏w的過(guò)程中要吸收超多的熱量，使云層溫度急劇下降。原先飽和的水蒸氣變得大大過(guò)飽和，而過(guò)飽和狀態(tài)是不穩(wěn)定的，以致小冰晶增多、增大、空氣浮力托不住時(shí)，就會(huì)向下降落。如果云底到地面溫度高于0℃就下雨；要是溫度低就下雪。
把天上的水實(shí)實(shí)在在地降到地面上來(lái)，不讓它白白跑過(guò)去，這就是人工降雨，但更為科學(xué)的稱謂是人工增雨，有空中、地面作業(yè)兩種方法。
空中作業(yè)是用飛機(jī)云中播撒催化劑。地面作業(yè)是利用高炮、火箭從地面上發(fā)射。炮彈在云中爆炸，把炮彈中的碘化銀燃成煙劑撒在云中?；鸺诘竭_(dá)云中高度以后，碘化銀劑開(kāi)始點(diǎn)燃，隨著火箭的飛行，沿途拉煙播撒。飛機(jī)作業(yè)一般選取穩(wěn)定性天氣，才能確保安全。一般高炮、火箭作業(yè)較為廣泛。
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅僅需要必須的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，沒(méi)有這個(gè)條件，天氣形勢(shì)再好，云層條件再好，也不會(huì)下雨。然而，在自然的狀況下，這種微物理?xiàng)l件有時(shí)就不具備；有時(shí)雖然具備但又不夠充分。前者根本不會(huì)產(chǎn)生降水；后者則降雨很少。此時(shí)，如果人工向云中播撒人工冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過(guò)程，再借助水滴的自然碰并過(guò)程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個(gè)不太確切的比方說(shuō)，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來(lái)不會(huì)產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
3、人工降雨對(duì)人無(wú)害人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來(lái)，高炮人工降雨就是將內(nèi)含碘化銀的炮彈打入有超多積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴(kuò)散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚到達(dá)必須體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會(huì)擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅僅不會(huì)增雨反而會(huì)把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的狀況下，人們絕不會(huì)感覺(jué)到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會(huì)化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區(qū)域都是在此之前實(shí)驗(yàn)和測(cè)算好了的無(wú)人區(qū)，不會(huì)對(duì)人體造成傷害，同時(shí)，人工降雨已有一段歷史，技術(shù)較為成熟，所以對(duì)人工降雨人們不必心存疑慮。
閱讀精選（3）：
人工降雨，是根據(jù)不一樣云層的物理特性，選取適宜時(shí)機(jī)，用飛機(jī)、火箭向云中播撒干冰、碘化銀、鹽粉等催化劑，使云層降水或增加降水量，以解除或緩解農(nóng)田干旱、增加水庫(kù)灌溉水量或供水潛力，或增加發(fā)電水量等。
人工降雨教案篇八
把天上的水實(shí)實(shí)在在地降到地面上來(lái)，不讓它白白跑過(guò)去，這就是人工降雨，但更為科學(xué)的稱謂是人工增雨，有空中、地面作業(yè)兩種方法。
空中作業(yè)是用飛機(jī)云中播撒催化劑。地面作業(yè)是利用高炮、火箭從地面上發(fā)射。炮彈在云中爆炸，把炮彈中的碘化銀燃成煙劑撒在云中?；鸺诘竭_(dá)云中高度以后，碘化銀劑開(kāi)始點(diǎn)燃，隨著火箭的飛行，沿途拉煙播撒。飛機(jī)作業(yè)一般選擇穩(wěn)定性天氣，才能確保安全。一般高炮、火箭作業(yè)較為廣泛。
碘化銀在人工降雨中所起的作用在氣象學(xué)上稱作冷云催化。碘化銀只要受熱后就會(huì)在空氣中形成極多極細(xì)(只有頭發(fā)直徑的百分之一到千分之一)的碘化銀粒子。1g碘化銀可以形成幾十萬(wàn)億個(gè)微粒。這些微粒會(huì)隨氣流運(yùn)動(dòng)進(jìn)入云中，在冷云中產(chǎn)生幾萬(wàn)億到上百億個(gè)冰晶。因此，用碘化銀催化降雨不需飛機(jī)，設(shè)備簡(jiǎn)單、用量很少，費(fèi)用低廉，可以大面積推廣。除了人工降水(雨、雪)外，碘化銀還可以用于人工消云霧、消閃電、削弱臺(tái)風(fēng)、抑制冰雹等。
人工降雨要在云富含水汽情況下進(jìn)行。
目前的人工降雨技術(shù)一般是在空中播撒碘化銀顆粒作為凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)，而一項(xiàng)最新研究顯示，可以使用激光將空氣分子離子化，使之成為天然的凝結(jié)核，從而達(dá)到人工降雨的目的。新一期英國(guó)《自然·光子學(xué)》雜志刊登報(bào)告說(shuō)，瑞士等國(guó)研究人員發(fā)明了這種新技術(shù)。其原理是向空氣中發(fā)射一種高能量短脈沖激光，它會(huì)使照射路徑上的氮?dú)夥肿雍脱鯕夥肿与x子化。這些離子化的空氣分子就成為天然的凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)為水滴。
研究人員向含有水蒸氣的實(shí)驗(yàn)裝置中發(fā)射這種激光，可以馬上觀察到直徑約50微米的水滴形成，這些小水滴還會(huì)進(jìn)一步合并為直徑約80微米的大水滴。戶外實(shí)驗(yàn)也顯示，在空氣濕度較高的情況下，發(fā)射這種激光可以促使空氣中水滴的形成。
瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)研究人員熱羅姆·卡斯帕里安介紹說(shuō)，這一技術(shù)目前還處于初級(jí)階段，不能馬上用于人工降雨，因?yàn)橐皇す庵荒艽偈蛊渌丈涞穆窂缴闲纬伤?。下一步研究將探索是否能通過(guò)用激光掃過(guò)天空的方式，促使水滴在更大面積的空氣中形成。
還有觀點(diǎn)認(rèn)為，雖然一束激光不能直接用于人工降雨，但可以通過(guò)測(cè)量它所促使形成的水滴規(guī)模來(lái)判斷空氣濕度，從而幫助降雨預(yù)測(cè)。
人工降雨教案篇九
2下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料。
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨。
3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
人工降雨教案篇十
一.目標(biāo)：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
二.準(zhǔn)備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
三.過(guò)程：
(一)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨。
師：1小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?
2下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料。
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨。
3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
人工降雨教案篇十一
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班科學(xué)活動(dòng)人工降雨教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1．利用不同的材料制造人工雨。
2．創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
1．提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2．準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
（一）說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨
師：1．小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來(lái)的？
2．下大雨時(shí)是怎么樣的`？什么聲音？（嘩嘩嘩）
3．下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示
4．你知道雨有什么用嗎？
（二）探索人工降雨的方法
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1．參觀材料
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下
（1）幼兒參觀
（2）交流
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料
2．引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
（1）樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了
（4）樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了
（6）小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨
3．請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法
（三）給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨
師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
人工降雨教案篇十二
1932年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的得主、美國(guó)化學(xué)家兼物理學(xué)家蘭茂爾，一生進(jìn)行過(guò)有益的研究，但他在科學(xué)上實(shí)現(xiàn)的最大突破還是人工降雨。在獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，他就和化學(xué)家射弗等人共同進(jìn)行了人工降雨的研究。在他的`研究室里保存著小小的人工云，它就是充斥在電冰箱里的水蒸氣。蘭茂爾一邊降低冰箱里的溫度，一邊加入各種塵埃微粒進(jìn)行降雨實(shí)驗(yàn)。
1946年7月的一天，天氣異常炎熱，由于實(shí)驗(yàn)裝置出了故障，裝有人工云的電冰箱里的溫度一向降不下來(lái)，蘭茂爾只好臨時(shí)用固態(tài)二氧化碳（干冰）來(lái)降溫。當(dāng)他則把一塊干冰放進(jìn)冰箱里，這時(shí)奇跡出現(xiàn)了：水蒸氣立即變成了許多小冰粒，在冰箱里盤旋飛舞，人工云化為了霏霏飄雪。這一奇特現(xiàn)象使他明白塵埃微粒對(duì)降雨并非絕對(duì)必要，只要將溫度降到零下40度以下，水蒸汽就會(huì)變成冰而降落下來(lái)。蘭茂爾高興地去找射弗，商量怎樣把這一想法付諸現(xiàn)實(shí)。之后便出現(xiàn)了振奮人心的一幕：
1946年的一天，一架飛機(jī)在云海上飛行，蘭茂爾和射弗將干冰撒播在云層里，30分鐘后就開(kāi)始了降雨。第一次真正的人工降雨獲得了成功。之后，美國(guó)通用電氣公司的本加特又對(duì)蘭茂爾的人工降雨方法進(jìn)行了改良，他用碘化銀微粒代替干冰，使人工降雨更加簡(jiǎn)便易行。蘭茂爾在1957年去世時(shí)，最后滿意地看到人工降雨已發(fā)展成為一項(xiàng)大規(guī)模的事業(yè)。
人工降雨教案篇十三
志氣女孩靠做翻譯讀完大學(xué)23歲的王萌,出生在甘肅蘭州市郊區(qū),父母都是老實(shí)巴交的`農(nóng)民.,她不負(fù)親人厚望,考上了北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院.王家?guī)状藙?wù)農(nóng),王萌的“中舉”樂(lè)得父母幾天幾夜沒(méi)睡好覺(jué),為了供女兒上學(xué),他們幾乎找遍了所有親戚才勉強(qiáng)湊夠?qū)W費(fèi).
作者：木子作者單位：刊名：經(jīng)濟(jì)視角英文刊名：economicvision年，卷(期)：“”(9)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
人工降雨教案篇十四
“凄情早霜降，淅瀝微風(fēng)起”不錯(cuò)，在告別秋天中最后一曲旋律——霜降奏響。它不僅是初冬來(lái)臨前的前奏，也是深秋中一個(gè)狂舞的舞者，只為落下余華，翩然消釋……對(duì)于這樣一個(gè)壓軸的節(jié)氣，更多的是為金秋消散的落寞。固然如此，一切卻顯得不太真實(shí)。仿佛秋天帶走的只是樹(shù)葉一抹金黃，只是空氣中一抹暖意，只是人心中的一份安謐。
而霜降就是帶走這些的使者，也是那個(gè)不曾留下任何印記的人。
霧是霜降開(kāi)始的起點(diǎn)，這再尋常不過(guò)之物，但在此刻，這個(gè)秋冬季節(jié)的交替點(diǎn)，卻顯得頗為稀奇。不再任何虛偽和掩飾，霧還是霧，不失它的本*，只不過(guò)趁著清光待盡，萬(wàn)物朦朧終結(jié)，一切還是序言時(shí)，憑空描寫(xiě)了意境，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。
其實(shí)，說(shuō)是霜降，不過(guò)也只是那一層清霧罷了，褪盡萬(wàn)千，潔凈其身。那一層又一層的清霧中，抹不去的是清冷，治不了的是柔情。每個(gè)節(jié)氣都是如此，只不過(guò)有些不太明顯罷了，在這個(gè)霧意朦朦的城市，每個(gè)人，每件事情，每樣事物，仿佛都只是一滴小水滴，映著光輝，忽閃忽現(xiàn)，看到的不單單是人，還有那抹不去的幽清。沒(méi)有了霧，仿佛也就沒(méi)有了霜降一般。
人工降雨教案篇十五
美國(guó)化學(xué)家兼物理學(xué)家歐文·蘭茂爾，一生進(jìn)行過(guò)許多有益的研究，但在科學(xué)領(lǐng)域中最大的突破卻是人工降雨。
因提出并研究表面化學(xué)而獲得1932年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)后，蘭茂爾聯(lián)合了化學(xué)家文森特、約瑟夫等人，一起進(jìn)行人工降雨的研究。
他們經(jīng)常聚集在實(shí)驗(yàn)室里針對(duì)人工降雨的方案進(jìn)行研究討論。為了方便研究，蘭茂爾利用實(shí)驗(yàn)室里的電冰箱，設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿水蒸氣，可以通過(guò)調(diào)節(jié)冰箱內(nèi)溫度使這些水蒸氣成為人工云的裝置。
有了人工云裝置，是實(shí)現(xiàn)人工降雨的第一個(gè)步驟。蘭茂爾認(rèn)為：要使天空中的水蒸氣凝結(jié)成水滴落下來(lái)，還需要其他的條件。于是，蘭茂爾和其他幾位科學(xué)家一起，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的精心準(zhǔn)備，又對(duì)方案幾經(jīng)修改后，人工降雨的初步方案完成了。
緊接著，人工降雨進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)實(shí)驗(yàn)后，蘭茂爾覺(jué)得除了現(xiàn)有條件外，還需要有大量能使水蒸氣在人工云周圍凝結(jié)的核，使云滴或冰晶增大到一定的程度，才能降落到地面，形成降水。
為此，蘭茂爾通過(guò)控制冰箱的溫度來(lái)達(dá)到目的，可經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)后，一直未取得成功。之后，蘭茂爾又在人工云裝置中加入各種塵埃微粒，但效果仍舊不理想。
人工降雨的研究工作陷入了困境，蘭茂爾、文森特、約瑟夫等科學(xué)家絞盡腦汁也沒(méi)有想到突破的辦法。正當(dāng)他們束手無(wú)策時(shí)，事情仿佛出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。
有一天，天氣異常炎熱。蘭茂爾與往常一樣在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)工作，正當(dāng)他再次對(duì)人工降雨進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，冰箱突然出現(xiàn)了故障，裝有人工云實(shí)驗(yàn)裝置的溫度不但降不下來(lái)，反而在持續(xù)上升。蘭茂爾眼看著剛做好的人工云就要被破壞，情急之下，他隨手拿起干冰，迅速倒入人工云裝置，以便達(dá)到降溫的目的。干冰就是固態(tài)二氧化碳，它在常溫下能升華變成氣態(tài)，同時(shí)吸收大量熱量，人們通常用它實(shí)現(xiàn)快速降溫。
正當(dāng)蘭茂爾覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)又要前功盡棄時(shí)，令他沒(méi)想到的是眼前出現(xiàn)了前所未有的奇觀。被加入干冰后的人工云水蒸氣立即變成了無(wú)數(shù)的小冰晶，并分布在冰箱的每個(gè)角落，隨后，聚成一片片雪花紛紛飄落下來(lái)。
目睹這一切后，蘭茂爾恍然大悟。之前利用冰箱降溫速度比較慢，所以才達(dá)不到這樣的效果。其實(shí)，實(shí)現(xiàn)人工降雨時(shí)，并不一定要加塵埃微粒，只需要能使溫度迅速降到零下40攝氏度以下，水蒸氣就會(huì)凝結(jié)成大量的小冰晶。這些小冰晶自然成了水蒸氣的凝結(jié)核，使水蒸氣凝聚在一起，匯成大的水珠，最后降落下來(lái)形成了雨。
經(jīng)過(guò)蘭茂爾、文森特、約瑟夫等科學(xué)家的不斷努力，人工降雨終于研究成功。
1946年，蘭茂爾乘上裝有他和文森特、約瑟夫等科學(xué)家設(shè)計(jì)的干冰設(shè)備的飛機(jī)，在云海中找到合適的云層，把干冰播撒出去，30分鐘后，一場(chǎng)大雨從天而降。
人類歷史上第一次真正的人工降雨獲得了成功。
人工降雨教案篇十六
去年夏天，干旱嚴(yán)重威脅著縣里所有農(nóng)作物的生命，縣委書(shū)記親自打電話給省氣象臺(tái)，請(qǐng)求人工降雨，農(nóng)作物的生命才得到挽救。但是，縣里的教徒卻認(rèn)為那次下雨，是他們誠(chéng)心祈禱的結(jié)果。
今年這個(gè)炎熱干燥的周末，縣里的教堂的教主，告訴來(lái)教堂做禮拜的教徒：“除了祈禱下雨外，沒(méi)有任何辦法能救我們?，F(xiàn)在大家都回家祈禱，下個(gè)周末回到教堂做禮拜時(shí)，記得做好感謝上帝為我們普降甘霖的準(zhǔn)備。”
所有教徒都按教主說(shuō)的做了，周末他們來(lái)到教堂，教主一看到他們就大發(fā)脾氣：“今天我們都不做禮拜了，你們根本就不相信今天會(huì)下雨！”所有教徒都反駁道：“我們都祈求上帝了，我們相信今天會(huì)下雨！”
“你們相信嗎？那你們?yōu)樯恫粠?？你們的傘在哪里？”教主提出一連串的疑問(wèn)。教主最后說(shuō)：“請(qǐng)你們回家繼續(xù)祈禱吧，下個(gè)周末回到教堂做禮拜時(shí)，記得帶雨傘，以免淋濕身體?！?BR> 這個(gè)周末，教徒們又回到教堂做禮拜了，他們個(gè)個(gè)都帶著雨傘，然而雨卻始終不見(jiàn)下。最后還是縣委書(shū)記親自打電話給省氣象臺(tái)，請(qǐng)求人工降雨。雨真的說(shuō)下就下了。書(shū)記對(duì)他們說(shuō)：“你們不要這么愚味無(wú)知了，你們要信科學(xué)，學(xué)科學(xué)，世上是沒(méi)有神仙的，如果說(shuō)世上有神仙的話，科學(xué)家就是神仙?！?BR> 人工降雨教案篇十七
“身量嬌小，色彩豐富，晶瑩剔透，口感爽滑——它是我們今天寫(xiě)作的對(duì)象，猜猜它是誰(shuí)？”在作文課上，老師神秘地拋出了問(wèn)題。我和其他同學(xué)都冥思苦想，是小籠包嗎？好像不準(zhǔn)確。是櫻桃嗎？好像也不太對(duì)……直到老師捧出一堆果凍，我才恍然大悟——原來(lái)是它！
老師一邊發(fā)放果凍，一邊布置今天的寫(xiě)作任務(wù)。我們?cè)诶蠋煹闹敢?，一瞬間，立刻化身為小小果凍品嘗師，先觀察再品嘗，同時(shí)老師還提示我們可以從“色香味”以及“形”等方面來(lái)觀察，這樣更加具體和全面。
我輕輕地把果凍放在掌心上，左看右看上看下看，覺(jué)得這愛(ài)心形的果凍非常精美，上面的包裝紙就像它的身份證，印有成分、生產(chǎn)編號(hào)、廠址、注意事項(xiàng)等信息，下面的心形盒子圓滑透明，發(fā)出微微的光澤。把鼻子湊到果凍旁邊，可以聞到一股淡淡的玫瑰混合水蜜桃的香氣，清甜無(wú)比，導(dǎo)致我的口水“飛流直下三千尺”。
“嗨，該寫(xiě)作文了！”直到同桌提醒我，我才從奇幻旅程中回到現(xiàn)實(shí)生活。這堂課我的收獲真多！不僅第一次當(dāng)了品嘗師，還學(xué)會(huì)了細(xì)致觀察，并且品嘗了美味的果凍。不過(guò)，作為一個(gè)稱職的品嘗師，我要提醒一下：如果把果凍凍到冰箱里，口感更好。果凍雖然爽口，但里面含有一些添加劑，可不能貪吃哦。
人工降雨教案篇十八
在五月，這個(gè)剛剛蘇醒的夏天，草地、水邊、處處都是夏天的身影。在夏天，花草黯淡無(wú)光；龜裂的大地仿佛歷經(jīng)風(fēng)霜后老人臉上的皺紋，那么清晰的深刻。
我多么希望下一場(chǎng)大雨，多么希望這場(chǎng)大雨能給人間帶來(lái)滋潤(rùn)，帶來(lái)涼爽，帶來(lái)活力。老天爺仿佛聽(tīng)到了我的呼喚，一剎那間天空就像被鋪上了一層灰色的外衣，我望著變了臉的天拍手等待著一場(chǎng)酣暢淋漓的雨。可隨著時(shí)間一分一秒的過(guò)去，氣壓越來(lái)越低，地面原本的熱氣升騰而起，天地仿佛被罩住了，使我透不過(guò)氣來(lái)。突然，天空一聲巨響，一道閃電打破了平靜的一切。
下雨了！下雨了！嘩嘩地下著，我趴在窗臺(tái)上，看著雨落在葉子上，落在屋檐上，落在我的手心里。雨聲滴滴答答，清風(fēng)一吹，我深吸一口氣，雨的清香里夾雜著一絲泥土的味道，沁人心脾。
這時(shí)電視里正在轉(zhuǎn)播人工降雨的新聞報(bào)道，我急忙跳上沙發(fā)津津有味地看了起來(lái)。只見(jiàn)在同安一處的空曠的大山上，一個(gè)個(gè)降雨彈噴射而出，似離弦之箭朝著云層沖去。緊隨其后的是一陣濃烈的白煙，這白煙就像一條飛舞的白龍吹響了“龍王播雨”的號(hào)角。新聞里的畫(huà)面吸引著我，我的思緒也隨著屏幕中的降雨彈向著天際奔去。
它們叫喊著，歡笑著，手拉著手不斷變高、變大、變重……云層再也兜不住這小水滴的重量了，小水滴們快活地從云層的懷抱中墜下去。雨滴就像一個(gè)個(gè)傘兵從天而降，落到地上。
??！我恍然大悟，原來(lái)人工降雨是這樣的。雨水落到孩子身上，帶給他們涼快，落到了花草身上，帶給它們生機(jī)；落到了干裂的土地上，撫平它們的皺紋與傷痕。聽(tīng)著窗外嘩嘩的雨聲，我不禁感嘆：這真是一場(chǎng)又及時(shí)又“漲知識(shí)”的雨！
人工降雨教案篇十九
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅僅需要必須的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，沒(méi)有這個(gè)條件，天氣形勢(shì)再好，云層條件再好，也不會(huì)下雨。然而，在自然的狀況下，這種微物理?xiàng)l件有時(shí)就不具備；有時(shí)雖然具備但又不夠充分。前者根本不會(huì)產(chǎn)生降水；后者則降雨很少。此時(shí)，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過(guò)程，再借助水滴的自然碰并過(guò)程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個(gè)不太確切的比方說(shuō)，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來(lái)不會(huì)產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
大家明白，有雨必先有云，但是有云不必須有雨。自然界過(guò)冷云降雨（或雪）是由于云中除小水滴外，還有足夠的冰晶——飽和水汽或過(guò)冷卻水滴在冰核（不溶于水的塵粒）作用下凝華或凍結(jié)而構(gòu)成的冰相胚胎。過(guò)冷云中水滴的水分子會(huì)不斷蒸發(fā)并凝華到冰晶上，冰晶不斷長(zhǎng)大以致下落為雪，如果云下氣溫高于0℃，它們就會(huì)融化成雨。如果自然界這種云霧中缺少足夠的冰晶，因云中水滴十分細(xì)小，能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定地在空氣中懸浮而降不下來(lái)，于是就只有云而無(wú)雨。這時(shí)候如果向這種云霧中播灑碘化銀粒子，則能產(chǎn)生很多冰晶，云中水滴上的水分經(jīng)蒸發(fā)、凝華迅速轉(zhuǎn)化到這些人工冰晶上，使冰晶很快長(zhǎng)大產(chǎn)生降雪，如果地面氣溫較高，雪降落過(guò)程中邊融化邊碰撞合并為水滴，最終成為降雨。這就是人工降雨。
人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來(lái)，高炮人工降雨就是將內(nèi)含碘化銀的炮彈打入有超多積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴(kuò)散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚到達(dá)必須體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會(huì)擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅僅不會(huì)增雨反而會(huì)把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的狀況下，人們絕不會(huì)感覺(jué)到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會(huì)化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區(qū)域都是在此之前實(shí)驗(yàn)和測(cè)算好了的無(wú)人區(qū)，不會(huì)對(duì)人體造成傷害，同時(shí)，人工降雨已有一段歷史，技術(shù)較為成熟，所以對(duì)人工降雨人們不必心存疑慮。
運(yùn)用云和降水物理學(xué)原理，透過(guò)向云中撒播催化劑（鹽粉、干冰或碘化銀等），使云滴或冰晶增大到必須程度，降落到地面，構(gòu)成降水。又稱人工增加降水。其原理是透過(guò)撒播催化劑，影響云的微物理過(guò)程，使在必須條件下本來(lái)不能自然降水的云，受激發(fā)而產(chǎn)生降水；也可使本來(lái)能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。撒播催化劑的方法有飛機(jī)在云中撒播、高射炮或火箭將碘化銀炮彈射入云中爆炸和地面燃燒碘化銀焰劑等。
人工降雨教案篇二十
把天上的水實(shí)實(shí)在在地降到地面上來(lái)，不讓它白白跑過(guò)去，這就是人工降雨，但更為科學(xué)的稱謂是人工增雨，有空中、地面作業(yè)兩種方法。
空中作業(yè)是用飛機(jī)云中播撒催化劑。地面作業(yè)是利用高炮、火箭從地面上發(fā)射。炮彈在云中爆炸，把炮彈中的碘化銀燃成煙劑撒在云中?；鸺诘竭_(dá)云中高度以后，碘化銀劑開(kāi)始點(diǎn)燃，隨著火箭的飛行，沿途拉煙播撒。飛機(jī)作業(yè)一般選取穩(wěn)定性天氣，才能確保安全。一般高炮、火箭作業(yè)較為廣泛。
碘化銀在人工降雨中所起的作用在氣象學(xué)上稱作冷云催化。碘化銀只要受熱后就會(huì)在空氣中構(gòu)成極多極細(xì)（只有頭發(fā)直徑的百分之一到千分之一）的碘化銀粒子。1g碘化銀能夠構(gòu)成幾十萬(wàn)億個(gè)微粒。這些微粒會(huì)隨氣流運(yùn)動(dòng)進(jìn)入云中，在冷云中產(chǎn)生幾萬(wàn)億到上百億個(gè)冰晶。因此，用碘化銀催化降雨不需飛機(jī)，設(shè)備簡(jiǎn)單、用量很少，費(fèi)用低廉，能夠大面積推廣。除了人工降水（雨、雪）外，碘化銀還能夠用于人工消云霧、消閃電、削弱臺(tái)風(fēng)、抑制冰雹等。
人工降雨要在云富含水汽狀況下進(jìn)行。
目前的人工降雨技術(shù)一般是在空中播撒碘化銀顆粒作為凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)，而一項(xiàng)最新研究顯示，能夠使用激光將空氣分子離子化，使之成為天然的凝結(jié)核，從而到達(dá)人工降雨的目的。新一期英國(guó)《自然·光子學(xué)》雜志刊登報(bào)告說(shuō)，瑞士等國(guó)研究人員發(fā)明了這種新技術(shù)。其原理是向空氣中發(fā)射一種高能量短脈沖激光，它會(huì)使照射路徑上的氮?dú)夥肿雍脱鯕夥肿与x子化。這些離子化的空氣分子就成為天然的凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)為水滴。
研究人員向內(nèi)含水蒸氣的實(shí)驗(yàn)裝置中發(fā)射這種激光，能夠立刻觀察到直徑約50微米的水滴構(gòu)成，這些小水滴還會(huì)進(jìn)一步合并為直徑約80微米的大水滴。戶外實(shí)驗(yàn)也顯示，在空氣濕度較高的狀況下，發(fā)射這種激光能夠促使空氣中水滴的構(gòu)成。
瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)研究人員熱羅姆·卡斯帕里安介紹說(shuō)，這一技術(shù)目前還處于初級(jí)階段，不能立刻用于人工降雨，因?yàn)橐皇す庵荒艽偈蛊渌丈涞穆窂缴蠘?gòu)成水滴。下一步研究將探索是否能透過(guò)用激光掃過(guò)天空的方式，促使水滴在更大面積的空氣中構(gòu)成。
還有觀點(diǎn)認(rèn)為，雖然一束激光不能直接用于人工降雨，但能夠透過(guò)測(cè)量它所促使構(gòu)成的水滴規(guī)模來(lái)決定空氣濕度，從而幫忙降雨預(yù)測(cè)。