教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和方法。教案的編寫還要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。我們來看一下下面這個(gè)教案范文，它具有很好的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織安排。
大班語言教案倒霉的小白馬篇一
大班的幼兒對身邊的事物總是那么好奇，他們通過自己觀察、思考，探索現(xiàn)象，但他們在日常生活中的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累還不能解釋一些自己的疑惑，如：明天的天氣怎么樣，是晴天還是下雨呀？等等?！兜姑沟男“遵R》一課就是通過有目的教學(xué)，讓孩子們感受小白馬的曲折經(jīng)歷的同時(shí)，又使他們對于氣象方面的知識(shí)得到豐富，經(jīng)驗(yàn)得到提升，從而培養(yǎng)了他們收集天氣信息，觀察天氣的興趣，也進(jìn)一步激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。
整個(gè)活動(dòng)，我從出示小白馬手偶引出課題，到講述故事感受小白馬的倒霉經(jīng)歷，再到天氣信息早知道，使孩子萌發(fā)觀察天氣的興趣這樣三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示手偶小白馬，讓它與幼兒互相問好，并以小白馬的口吻說：“看看我的表情，你們知道我為什么這么難過嗎？告訴你們吧，我前幾天遇到了許多倒霉的事。”然后我又讓孩子們猜一猜，“小白馬會(huì)遇到什么倒霉的事呢？”讓幼兒展開思路、暢所欲談，讓每一位幼兒都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。同時(shí)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更有利于幼兒積極主動(dòng)，有效的參與接下去的學(xué)習(xí)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我共講述了故事兩遍。第一遍我是邊講述邊提問，使孩子對故事有一個(gè)初步的了解。在第二遍完整講述時(shí)，我邊以角色化的語言講述故事邊出示相應(yīng)圖片，使幼兒能邊看圖片邊聽老師講故事，利用掛圖來集中幼兒的注意力，使之圖片結(jié)合，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從中得到一些啟示和感悟。第三個(gè)環(huán)節(jié)我通過幾個(gè)針對性的問題，讓幼兒說出有關(guān)天氣信息的內(nèi)容：在幫助小白馬糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的同時(shí)，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
整個(gè)活動(dòng)下來，我覺得孩子們參與活動(dòng)的積極性都比較高，反映也很活躍，基本達(dá)到了我預(yù)期的.效果。在活動(dòng)的過程中，我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如：課堂上，對一小部分孩子的關(guān)注度還不夠；經(jīng)常叫舉手的幼兒回答，而舉手的也一直是這幾個(gè)，有些孩子從來都不愿舉手。特別是在語言活動(dòng)中，怎樣能引導(dǎo)這部分的孩子主動(dòng)發(fā)言，我個(gè)人覺得是一個(gè)值得探討的問題；其次，我自己在課堂上的應(yīng)變能力也要有待加強(qiáng)，爭取讓每個(gè)孩子的回答都能得到有效的回應(yīng)。在教學(xué)上有許多問題，還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。相信在今后的工作中通過自己的努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
大班語言教案倒霉的小白馬篇二
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
1、掛圖第7號(hào)。
2、故事磁帶。
1、小白馬為什么會(huì)倒霉。
（1）教師有表情的講述故事一遍。
（2）小白馬倒霉嗎？為什么？
（3）出示掛圖，講述故事第二遍。
（4）小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
（5）小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
2、天氣信息早知道。
（1）完整的傾聽故事錄音。
（2）學(xué)說故事中的.天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會(huì)下雨等。
（3）哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
（4）小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢？{電視、報(bào)紙、廣播、電腦等}。
（5）把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進(jìn)地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇三
一、說教材：
《倒霉的小白馬》是一個(gè)非常精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮明，故事性強(qiáng)，而且，故事中還有簡單的對話，生動(dòng)的詞語，小朋友將會(huì)對這個(gè)教材非常感興趣，同時(shí)也非常適于讓幼兒表演，在本活動(dòng)中，教師旨在培養(yǎng)幼兒的言語表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)手段，如動(dòng)作、語調(diào)、對話等，在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度維度，喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
2、知識(shí)技能維度：傾聽故事，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
3、能力維度：提高對天氣變化的初步判斷能力。
三、說重難點(diǎn)：
(一)重點(diǎn)：
1、明白故事的寓意，喜歡收集天氣信息。
2、能夠準(zhǔn)確理解“火辣辣”、“紅彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通過語言表現(xiàn)出來。
(二)難點(diǎn)：
對天氣變化的初步判斷能力。
四、說學(xué)法：
1、運(yùn)用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概;由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
2、利用重復(fù)練法，加深幼兒對于故事的理解。
五、說教法：
1、情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒分別飾演故事中的不同角色，既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的.，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
2、講述法在活動(dòng)中，教師為幼兒講述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中，教師在一旁講述臺(tái)詞，加深幼兒印象。
六、說活動(dòng)過程：
(一)、情景表演引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
幼兒觀看小朋友準(zhǔn)備的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨導(dǎo)致活動(dòng)被迫中斷，掃了游玩的興致，結(jié)尾時(shí)其中一個(gè)小朋友說“今天真倒霉”，從而引入今天要學(xué)的故事。
(二)、教師邊演示小木偶邊講述故事，幫助幼兒理解故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖，聲情并茂地講述故事，并提問小白馬遇到了什么事?
教師演示小木偶，有感情地講述故事一遍，并提出問題：
1、小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事?為什么?
2、小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事?
3、小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事?為什么?
(三)、結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。
1、圖一：小白馬在點(diǎn)了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。
請小朋友表演小白馬看星星的樣子和它所說的話。
2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對話。
請小朋友表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對話。
3、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨出發(fā)了。
請小朋友表演小白馬觀察天氣時(shí)的樣子。集體或分組分角色練習(xí)對話。
4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對話請小朋友表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對話。
5、圖五：小白馬觀察天上的太陽。
請小朋友表演小白馬觀察天氣的樣子和它所說的話。
6、圖六：小白馬被吹了風(fēng)沙和它與小松鼠的對話。
請小朋友表演小白馬被風(fēng)沙吹了的樣子和它與小松鼠的對話。
(四)分組嘗試合作表演故事。
(五)請某個(gè)隊(duì)展示表演，教師和小朋友集體評(píng)議，鼓勵(lì)幼兒以后表演地更好。
(六)教師與幼兒討論獲得天氣的渠道。
(七)活動(dòng)自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來，我覺得孩子們參與活動(dòng)的積極性都比較高，反映也很活躍，基本達(dá)到了我預(yù)期的效果。在活動(dòng)的過程中，我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如：課堂上，對一小部分孩子的關(guān)注度還不夠；經(jīng)常叫舉手的幼兒回答，而舉手的也一直是這幾個(gè)，有些孩子從來都不愿舉手。特別是在語言活動(dòng)中，怎樣能引導(dǎo)這部分的孩子主動(dòng)發(fā)言，我個(gè)人覺得是一個(gè)值得探討的問題；其次，我自己在課堂上的應(yīng)變能力也要有待加強(qiáng)，爭取讓每個(gè)孩子的回答都能得到有效的回應(yīng)。在教學(xué)上有許多問題，還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。相信在今后的工作中通過自己的努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
大班語言教案倒霉的小白馬篇四
設(shè)計(jì)意圖：
一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，驚訝地跑來叫我，孩子們圍上去看時(shí)壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動(dòng)物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事，可以通過聽這個(gè)故事讓孩子們認(rèn)識(shí)并了解故事中幾種動(dòng)物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進(jìn)行故事表演，同時(shí)可以在聽故事的過程中自然、輕松地認(rèn)識(shí)一些字寶寶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、安靜地聽故事，能復(fù)述故事內(nèi)容。
2、能通過想象續(xù)編故事，說出2d3種別的動(dòng)物尾巴的作用。
3、能積極主動(dòng)地進(jìn)行故事表演。
4、認(rèn)識(shí)“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小壁虎借尾巴》故事動(dòng)漫。
2、字卡，動(dòng)物頭飾。
3、故事情景表演場景布置。
活動(dòng)過程：
一、看動(dòng)漫、聽故事。
幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進(jìn)教室，請幼兒說說是什么動(dòng)物（幼兒討論），告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂朕k法（幼兒討論），那么，小壁虎是怎么辦的呢？請幼兒聽聽故事（幼兒安靜看動(dòng)漫、聽故事）。
二、復(fù)述故事。
師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)提問動(dòng)物尾巴的作用，講到哪種小動(dòng)物的動(dòng)作，就出示字卡，并請幼兒表演。
三、我來講。
小壁虎沒有借到尾巴，請幼兒想一想，小壁虎還會(huì)去向誰借尾巴，能借到嗎？為什么呢？（幼兒續(xù)編故事）教師給予鼓勵(lì)和肯定。
四、我來演。
1、先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的對話。
2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動(dòng)物字卡貼到身上，就演哪種動(dòng)物。教師進(jìn)行指導(dǎo)，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：
一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。
二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。
在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對話時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說說還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。
三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)。
本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，我給幼兒提出要求，請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇五
一、說教材：
《倒霉的小白馬》是一個(gè)非常精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮明，故事性強(qiáng)，而且，故事中還有簡單的對話，生動(dòng)的詞語，小朋友將會(huì)對這個(gè)教材非常感興趣，同時(shí)也非常適于讓幼兒表演，在本活動(dòng)中，教師旨在培養(yǎng)幼兒的言語表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)手段，如動(dòng)作、語調(diào)、對話等，在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度維度，喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
2、知識(shí)技能維度：傾聽故事，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
3、能力維度：提高對天氣變化的初步判斷能力。
三、說重難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：
1、明白故事的寓意，喜歡收集天氣信息。
2、能夠準(zhǔn)確理解“火辣辣”、“紅彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通過語言表現(xiàn)出來。
（二）難點(diǎn)：
對天氣變化的初步判斷能力四、說學(xué)法：
1、運(yùn)用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概；由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
2、利用重復(fù)練法，加深幼兒對于故事的理解。
四、說教法：
1、情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒分別飾演故事中的不同角色，既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的.豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
2、講述法在活動(dòng)中，教師為幼兒講述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中，教師在一旁講述臺(tái)詞，加深幼兒印象。
五、說活動(dòng)過程：
（一）、情景表演引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
幼兒觀看小朋友準(zhǔn)備的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨導(dǎo)致活動(dòng)被迫中斷，掃了游玩的興致，結(jié)尾時(shí)其中一個(gè)小朋友說“今天真倒霉”，從而引入今天要學(xué)的故事。
（二）、教師邊演示小木偶邊講述故事，幫助幼兒理解故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖，聲情并茂地講述故事，并提問小白馬遇到了什么事？
教師演示小木偶，有感情地講述故事一遍，并提出問題：
1、小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？
2、小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事？
3、小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？
（三）、結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。
1、圖一：小白馬在點(diǎn)了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。
請小朋友表演小白馬看星星的樣子和它所說的話。
2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對話。
請小朋友表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對話。
3、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨出發(fā)了。
請小朋友表演小白馬觀察天氣時(shí)的樣子。集體或分組分角色練習(xí)對話。
4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對話請小朋友表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對話。
5、圖五：小白馬觀察天上的太陽。
請小朋友表演小白馬觀察天氣的樣子和它所說的話。
6、圖六：小白馬被吹了風(fēng)沙和它與小松鼠的對話。
請小朋友表演小白馬被風(fēng)沙吹了的樣子和它與小松鼠的對話。
（四）分組嘗試合作表演故事。
（五）請某個(gè)隊(duì)展示表演，教師和小朋友集體評(píng)議，鼓勵(lì)幼兒以后表演地更好。
（六）教師與幼兒討論獲得天氣的渠道。
（七）活動(dòng)自然結(jié)束。
大班語言教案倒霉的小白馬篇六
有一匹小馬叫白白，它很美麗，可憐的是生下就少了兩條腿，不能在草原上奔跑，只能坐在家里。眼巴巴地看著遠(yuǎn)處的森林，藍(lán)天上的朵朵白云和小鳥。
一天，白白問媽媽：“我還能長出兩條腿嗎？”
“不能了，孩子?！眿寢寚@息了一聲，很傷心。
燕子銜來一朵金色的迎春花飛到窗前：“小白馬，別難過，你看不到外面的春天，我們把春天帶給你?！?BR> “媽媽我能長出腿和翅膀嗎？”白白多希望能想像小燕子那樣飛過森林，飛過海洋?！安荒?，馬長不出翅膀來?！眿寢尶拗f。
“嘻嘻……缺了兩條腿的小馬還想飛，可能嗎？”小鹿在窗外譏笑它，白白傷心的哭了。
“小鹿你不應(yīng)該譏笑別人，它身體殘疾已經(jīng)夠傷心的`了?！毙⊙嘧由鷼獾貙χ÷菇?。小鹿不好意思地跑開了。
第二天，小白傷心地離開了家。它給媽媽留下了一張紙條：
“我真恨自己少了兩條腿，給媽媽帶來的這么多麻煩。我要到一個(gè)沒有人的地方躲起來，再也不會(huì)有人譏笑我了?！?BR> 哎！這下馬媽媽、小燕子和小鹿都急壞了。它們四處去找白白。
白白一拐一拐地向前走，來到一個(gè)磨坊前，看見一匹戴著黑眼罩瞎眼的老黑馬在拉磨，老黑馬默默無聞地干活，渾身都冒著熱汗。
白白看到這樣情況哭了。它想：老爺爺眼睛都瞎了，還在辛勤地勞動(dòng)，他多么令人佩服?。?BR> “誰呀！誰在哭？”老黑馬問。
“我是小白。”白白輕輕地說。
“哦，我早就聽說你了?！?BR> “我是一匹無用的馬”
“小傻瓜，不要自暴自棄，你能做別的事情?。〕?、彈琴、畫畫……只要你有志氣！”老黑馬的話提醒了白白，它決定回家了。臨走時(shí)，老黑馬送給白馬一個(gè)畫筆，小白馬可高興了，它用畫筆畫出了許多栩栩如生的畫。
小白馬回到家，媽媽可高興了。從此白白成了森林里的畫家，森林里的動(dòng)物們?nèi)绻辛瞬婚_心的事，看了白白的美麗的畫就會(huì)快樂起來。
我的啟示：無論你是殘疾人，還是正常人。我們都應(yīng)該珍惜生命，珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)生命，浪費(fèi)時(shí)間。
大班語言教案倒霉的小白馬篇七
星期天，爸爸帶我去騎馬場玩兒。我們做了幾個(gè)小時(shí)的出租車，才到達(dá)馬場。到了馬場，爸爸問我想騎哪匹馬。我說：“爸爸，我想騎那匹白色的小馬?！卑职炙斓拇饝?yīng)了。爸爸又讓馴馬師把小白馬牽過來，就這樣，我和小白馬開始了“游戲?！?BR> 這匹小白馬身上的毛是白色的，像穿了一件棉襖。它頭上有兩只灰色的耳朵，一搖一擺的，像兩個(gè)小孩子在嬉戲。它的眼睛像玻璃球，它的背上的毛摸起來軟綿綿的，它的肚子圓鼓鼓的，像吃飽的小胖子。它的四肢粗壯，它的`尾巴像細(xì)細(xì)的繩子，跑起來的速度飛快，比豬的還快。
這時(shí)，馴馬師把我抱到了馬背上，馴馬師又讓我拉緊套在小白馬脖子上的繩索，并告訴我小白馬要跑了。小白馬真的就跑了起來！我騎在馬背上，感覺到了涼爽，同時(shí)我也緊張起來?？墒?，慢慢的我又放松了，并在馬背上唱：白龍馬，蹄朝西……可能是我的聲音太大了吧，小白馬跑著跑著就刷的一下停下來了，我也跟著往前傾。最后，我的嘴撞到了馬脖子上，害我吃了一口“馬毛味的雪糕”。
這時(shí)，馴馬師舉起她的手，“啪”的一下，打在小馬的頭上，小馬“咴咴”的叫著?？蛇@時(shí)，車來了，我依依不舍的跟小白馬告別了，直到現(xiàn)在，我還想：小白馬你怎么樣了？是不是還被馴馬師打？有時(shí)間，我一定要去看你。
我們就像朋友一樣，彼此牽掛。
大班語言教案倒霉的小白馬篇八
我有一匹心愛的小白馬，這匹小白馬是真的嗎？不，是手工課上曹老師教我們做的。小白馬活潑可愛，它全身長著雪白的毛。它有一對大得出奇的眼睛，睫毛特別長。它頭上的`毛像歐洲小朋友的卷發(fā)，他健壯的馬背上還背著紅色的馬鞍子，脖子掛著金黃色的銅鈴鐺。小白馬精神煥發(fā)，興致勃勃，它后蹄蹬地，前蹄騰空而起，昂頭嘶叫，奔馳在遼闊的大草原上。我仿佛聽到“嗒塔塔”的馬蹄聲，又聽到“丁當(dāng)丁當(dāng)”的銅鈴聲。
小白馬啊小白馬！我多么想當(dāng)一個(gè)騎兵戰(zhàn)士，騎在你的背上，奔馳在祖國的邊疆！
大班語言教案倒霉的小白馬篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)穿線、拉線的動(dòng)作發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、學(xué)習(xí)揉、捏和卷的動(dòng)作，體驗(yàn)家庭游戲的快樂。
3、喜歡跟老師做操，愿意學(xué)做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小白兔手偶一個(gè)，人手一份串珠材料，廢舊報(bào)紙、透明膠、雙面膠、剪刀等若干，音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、親親熱熱：接待與點(diǎn)名。
1、接待：老師和寶寶及家長交流問候，表示歡迎。
2、點(diǎn)名游戲：
（出示小動(dòng)物手偶）師：大家好！我是小白兔，我來找寶寶做朋友，你能告訴我你是誰嗎？
逐一與寶寶握手問好：“寶寶你好，我是小白兔?！奔议L鼓勵(lì)寶寶勇敢和小白兔握手并響亮回應(yīng)：“小白兔你好，我叫xxx?！?BR> 小白兔退場：“小白兔認(rèn)識(shí)了許多朋友，很高興！現(xiàn)在小白兔要回家了，寶寶我們和小白兔說再見?！?BR> 二、做做玩玩：穿珠鏈。
2、老師演示穿珠鏈的方法：取出繩線拉成一直線：“寶寶看，繩子，繩子?！狈畔吕K子，從小碗中取出一顆珠子：“色，色?！敝钢樽由系目讖?qiáng)調(diào)：“洞洞，洞洞。”然后穿過去，依次穿成一條珠鏈。
3、寶寶嘗試穿珠鏈——寶寶自主操作，老師逐一觀察，給予家長和寶寶適時(shí)指導(dǎo)。
4、歸放活動(dòng)材料。
三、說說唱唱：小魚游。
復(fù)習(xí)兒歌表演：小魚游。
四、蹦蹦跳跳：集體聽音樂，進(jìn)行兒歌表演。（托班律動(dòng)向前走）。
五、開開心心：家庭高爾夫。
1、老師演示用廢舊報(bào)紙做高爾夫球和球桿的方法。
2、指導(dǎo)家長和寶寶共同制作。
3、游戲：家庭高爾夫。
a、家長和寶寶一起自由練習(xí)用球桿擊球。
b、家長兩腿分開做“球門”，鼓勵(lì)寶寶把球打進(jìn)“門”。（彭英）。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十
大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上怎么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會(huì)有各種形狀？”
本月的主題是：“大自然的語言”。我們以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。為幼兒提供體驗(yàn)和想象的空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。在幾周的活動(dòng)中，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。今天，我們進(jìn)行“倒霉的小白馬”的故事活動(dòng)，通過看看講講，感受小白馬的曲折經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
2、喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小白馬頭飾，多媒體課件。
【活動(dòng)過程】。
一、出示小白馬，這是誰？小白馬碰到倒霉的事，猜猜是什么事讓小白馬這么倒霉？（幼兒講述）。
二、播放第一張圖片。
一天晚上，小白馬在家門口的草坪上，點(diǎn)了一圈蠟燭。地上的蠟燭很多很多，天上的星星也很多很多。小白馬說：“啊——多好的天氣！明天，我可以到很遠(yuǎn)的草地上去玩了?！?BR> ——小白馬打算去很遠(yuǎn)的草地上玩，遇到倒霉事兒了嗎？為什么？
第二天，小白馬昂著頭，興沖沖地出發(fā)了。天上的太陽火辣辣的，曬得小白馬口干舌燥，滿身是汗。小白馬走到河邊去喝水，一邊喝，一邊說：“真倒霉！這么熱的`天，曬死我了?！?BR> 小結(jié)：讓我們聽聽河邊的青蛙是怎么說的?！巴砩闲切嵌啵滋焯鞖鉄?。大熱天，你干嗎頂著太陽來這么遠(yuǎn)的地方？”小白馬懊惱地說：“真倒霉！誰知道今天會(huì)這么熱！”
三、播放第二張圖片。
又一天的早晨，紅彤彤地朝霞映照著天空。小白馬高興地說：“多美的早晨呀！今天可以去看日出了?！?BR> ——小白馬想去看日出，有沒有遇到倒霉事？為什么？
小白馬走呀，走呀，剛走到山腳下，就“嘩嘩嘩……”地下起大雨來。小白馬淋得濕漉漉的，一個(gè)勁兒地打噴嚏：“阿嚏！阿嚏！真倒霉！怎么下雨了呀？剛才還好好的。唉，今天看不成日出了?！?BR> 小結(jié)：聽聽小猴的問話吧！“你干嗎今天來看日出呀？朝霞映紅了天，就會(huì)下雨的呀！”小白馬懊惱地說：“我可真倒霉！誰知道今天會(huì)下雨呀！”
四、播放第三張圖片。
又過了一天，小白馬一早起來就去看天氣。天上沒有烏云，也沒有朝霞，只是太陽的四周圍了一個(gè)圓圈圈。小白馬說：“今天，準(zhǔn)是個(gè)好天，我終于可以去樹林里散步了。
——小白馬想去樹林里散步，遇到倒霉事了嗎？為什么？
小結(jié)：最后聽聽小松鼠的見解吧！“刮大風(fēng)，你怎么還來散步呀？太陽周圍那一個(gè)圓圈圈，就是告訴你，要刮大風(fēng)了！”小白馬仔細(xì)想了一想說：“以后，我可要用心地看天，用心地想一想，再出來玩嘍?！?BR> 五、天氣信息早知道。
小白馬就是因?yàn)椴粫?huì)看天氣，才碰到這么多倒霉的事。小朋友，把剛才青蛙、小猴、小松鼠說的話再告訴小白馬聽一遍：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會(huì)下雨，太陽周圍有個(gè)圓圈，要刮大風(fēng)。
六、除了這三個(gè)，還有哪些天氣信息或動(dòng)物的活動(dòng)可以告訴小白馬天氣情況？
七、我們平時(shí)還可以從哪里知道明天或今后幾天的天氣情況？（電視。報(bào)紙。廣播。電腦等）。
八、現(xiàn)在我們到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖第7號(hào)。
2、故事磁帶。
活動(dòng)過程：
1、小白馬為什么會(huì)倒霉。
（1）教師有表情的講述故事一遍。
（2）小白馬倒霉嗎？為什么？
（3）出示掛圖，講述故事第二遍。
（4）小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
（5）小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
2、天氣信息早知道。
（1）完整的傾聽故事錄音。
（2）學(xué)說故事中的天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會(huì)下雨等。
（3）哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
（4）小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢？{電視、報(bào)紙、廣播、電腦等}。
（5）把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的'理由。
活動(dòng)反思：
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進(jìn)地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
地方語言獨(dú)具特色，是豐富的中國語言中的文物，很早就引起國內(nèi)外語言專家的注意和濃厚的興趣。而現(xiàn)在的孩子在家說普通話的多，加上入園后都要求說普通話，以致連以前廣為流傳的語言極其生動(dòng)，語調(diào)具有鮮明地方色彩的民歌在孩子們當(dāng)中也慢慢流失。本次借助幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》做如下分析：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物勞動(dòng)時(shí)可愛的形象，在欣賞和學(xué)習(xí)朗誦方言兒歌的過程中，懂得要勤勞、要勇敢面對問題的道理。
2．嘗試用各種方式來朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌。
3．學(xué)習(xí)詞：采蘑菇、青蛙、松鼠。
4．體驗(yàn)感受朗誦方言兒歌的快樂，激發(fā)幼兒朗誦家鄉(xiāng)流傳兒歌的興趣，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：錄音、磁帶、幻燈片、頭飾、表演道具。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：使幼兒對地方方言趣談方面的知識(shí)有所了解；幼兒會(huì)用方言說出兒歌中小動(dòng)物的名字。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：布置主題墻“我愛我的家”。
活動(dòng)過程：
一、以直接欣賞幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》入手，導(dǎo)入課題。
1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中用的語言與我們平時(shí)上課時(shí)用的語言的不同處。
2．通過交流不同處，導(dǎo)入本次活動(dòng)用地方方言唱兒歌：語言非常的生動(dòng)、音調(diào)具有鮮明的地方色彩。同時(shí)也拉進(jìn)了幼兒對家鄉(xiāng)的親近感。
二、學(xué)習(xí)地方方言兒歌《小白兔采蘑菇》。
1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中有趣的情境。
提問：兒歌的名字是什么？（演示幻燈：“小白兔采蘑菇”）。
兒歌中說到了哪些小動(dòng)物？它們分別在干什么？
2．幼兒在看幻燈片演示中再次的完整欣賞兒歌，教師并通過邊提問邊演示幻燈片幫助幼兒理解、記憶兒歌的內(nèi)容。
提問：小白兔什么時(shí)候什么時(shí)候起來采蘑菇？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片）。
小動(dòng)物們是怎么回答小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的.幻燈片）。
青蛙，松鼠，梅花鹿分別是怎么告訴小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片）這些小動(dòng)物可愛嗎？為什么？（教育小朋友們要像小動(dòng)物們一樣勤勞、遇到問題不緊張，勇敢面對問題。）。
3．幼兒跟教師朗誦兒歌。
4．幼兒隨錄音朗誦兒歌。
三、嘗試用多種形式朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)感受朗誦兒歌的快樂。
1．請幼兒邊朗誦兒歌邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。
師：請小朋友們想想兒歌中的小動(dòng)物形象用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？我們來邊讀兒歌邊配上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
2．幼兒分角色朗誦兒歌。
師：你們分3組，每組當(dāng)一種小動(dòng)物，前面三句由老師讀，后面輪到哪種小動(dòng)物，你們就讀自己的那句。
3．個(gè)別幼兒上來自選角色，鼓勵(lì)幼兒嘗試邊讀兒歌邊運(yùn)用道具來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
4．為幼兒朗誦的兒歌進(jìn)行錄音，讓幼兒在欣賞錄音中找出自己的不足。
四、結(jié)束部分。
1．鼓勵(lì)幼兒以后通過各種手段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地方流傳的兒歌。
2．請能力強(qiáng)的小朋友嘗試著去教能力弱的小朋友朗誦新學(xué)的兒歌，為將來教游客打好基礎(chǔ)，教得好的，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒去教別的班的小朋友朗誦方言兒歌，并引導(dǎo)小朋友互相收集、學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)其它流傳較廣的兒歌。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十三
一、音樂欣賞導(dǎo)入。
1、教師播放音樂《小白船》，請幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲的美妙意境。
2、請幼兒說一說聽完這首歌的感覺。
——師：歌曲中的“小白船”是什么？（教師引導(dǎo)幼兒想象，天上的東西有什么像彎彎的小船）。
二、學(xué)習(xí)童謠《帆船》。
1、欣賞童謠。
——教師多媒體呈現(xiàn)童謠《帆船》。
——教師有感情朗讀童謠，和幼兒一起感受美妙的情景。
2、啟發(fā)幼兒體會(huì)把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。
——把什么比作搖籃？（帆船）。
——為什么把帆船比作搖籃？（都會(huì)搖來搖去）。
——誰能說說“海是家，浪作伴”是什么意思？
——請想一想把海當(dāng)作我們的家、把海浪當(dāng)作我們的伙伴，我們在船上坐著會(huì)是什么樣的感覺？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想象）。
3、教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。
三、仿編童謠。
——教師啟發(fā)幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句?？梢杂没▓@、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
大班語言教案倒霉的小白馬篇十四
一、說設(shè)計(jì)意圖：
線描畫是一種繪畫的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。
我設(shè)計(jì)的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對線描畫中的點(diǎn)、線、面、形有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認(rèn)識(shí)線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長短、粗細(xì)、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作。
二、說目標(biāo)。
1、回憶線條的長短、粗細(xì)、曲直之分，再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
3、學(xué)習(xí)合作，共同體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
其中“嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點(diǎn)、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案”是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
三、說過程。
1、運(yùn)用兒歌的形式，引出課題，激發(fā)孩子的興趣。
2、觀察回憶線條。
（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)幼兒已有線條經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)再對線條經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。不但讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種線條，知道線有長短、粗細(xì)、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時(shí)還以波浪線為代表，認(rèn)識(shí)波浪線彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動(dòng)不同的方向，多角度地進(jìn)行觀察，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進(jìn)行線條的組合、變化打下了伏筆。）。
3、觀察圖譜，感受點(diǎn)、線、圖形組合變化的奇妙效果。
4、師出示范例讓幼兒欣賞。
（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網(wǎng)，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進(jìn)行組合也會(huì)變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用線條變化圖案，同時(shí)，幼兒對活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）。
5、孩子合作裝飾蜘蛛網(wǎng)，培養(yǎng)孩子之間的合作能力。
6、評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)反思。
線描畫涉及的元素很多，本活動(dòng)只是選擇了線條這一很小的點(diǎn)開展了活動(dòng)。此活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本掌握了運(yùn)用線條組合變化圖案的方法，創(chuàng)造的作品也豐富多樣，應(yīng)該說，收到了較好的`教學(xué)效果。在活動(dòng)中，孩子們創(chuàng)作了運(yùn)用一些簡單的圖形（例如圓形、五角星等）和線條組合新圖案的作品，我及時(shí)進(jìn)行了表揚(yáng)。我想，有了今天線條變化的基礎(chǔ)，孩子們再結(jié)合點(diǎn)、圖形進(jìn)行組合變化圖案就不再是一個(gè)難題了。
由于是大班的孩子，而且前段時(shí)間對線描畫我們有所練習(xí)，所在在寫教案的時(shí)候，我覺得單練線條對他們來說太簡單了，而且過于乏味，因此我在原有的練線條目標(biāo)基礎(chǔ)上，又添加了裝飾畫的要求，先讓孩子們用直線條畫出蜘蛛網(wǎng)，再用各種線條在線與線之間進(jìn)行裝飾，課堂氣氛非常好，但孩子最終的作品讓我不是很滿意，很多孩子的線條畫得不清爽，全部混在一起，導(dǎo)致整個(gè)畫面都是黑乎乎的，而且蜘蛛是黑色的，蜘蛛網(wǎng)也是用的黑色勾線筆畫的，整幅畫面讓人感覺很壓抑，這種缺失美感的畫面會(huì)提不起孩子畫畫的興趣，于是我決定再下次試上時(shí)改用彩色的筆來畫蜘蛛網(wǎng)。由于目標(biāo)提的有點(diǎn)高，孩子畫起來并不輕松，這樣反而效果達(dá)不到要求。經(jīng)管老師的指導(dǎo)，我最終還是把活動(dòng)的目標(biāo)和重點(diǎn)定位在練習(xí)各種線條上。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十五
《桃樹下的.小白兔》是一個(gè)意境優(yōu)美的童話，故事本身比較有想象力，為孩子多提供表達(dá)想法和學(xué)習(xí)詞匯的機(jī)會(huì)，為幼兒積累更多的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒成為想說、敢說、會(huì)說的孩子。
1、在看看、想想、聽聽、議議中，理解故事內(nèi)容，知道桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處。
2、感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛的情感。
2、裝有紙做桃花瓣的信封。
3、幼兒操作材料：紙、油畫棒。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：看看這幅圖畫，讓你想到了什么?(春天)。
追問：你是從哪里看出來的?
歸納提升：春天到了，花開了、草綠了、樹也長高了，春天的景色真美。
2、師：你知道哪些花兒在春天開放嗎?
歸納提升：春天呀，真是個(gè)美麗的季節(jié)，那么多漂亮的花朵要在春天開放。
回應(yīng)：你們說的都有可能，那讓我們一起來看看到底會(huì)發(fā)生什么事情吧。
二、講述故事。
1、師：誰收到了小白兔的信?
追問：小白兔的信里裝著什么?
追問：山羊爺爺把花瓣當(dāng)成了什么?
回應(yīng)：山羊爺爺收到了小白兔寄來的花瓣，它把花瓣當(dāng)成了書簽，這樣以后翻起書來就方便多啦。
2、師：第二封信寄給了誰?
追問：小貓把花瓣當(dāng)成了什么?
回應(yīng)：小貓收到了小白兔寄來的花瓣，它把花瓣當(dāng)成了發(fā)夾，夾在頭上真漂亮。
3、師：這一次信寄到了誰的手上?
追問：小松鼠把花瓣當(dāng)成了什么?
回應(yīng)：小松鼠收到了小白兔寄來的花瓣，把花瓣當(dāng)成了扇子，等到了夏天的時(shí)候搖一搖，真涼快。
4、師：接下來，又會(huì)是誰收到了小白兔的來信?
追問：小雞把花瓣當(dāng)成了什么?
回應(yīng)：小雞收到了小白兔寄來的花瓣，把花瓣當(dāng)成了太陽帽，遮住了刺眼的陽光。
5、師：這一次，是小白兔寄出的第幾封信了?
大班語言教案倒霉的小白馬篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容、感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象、
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂、
重難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息、
活動(dòng)過程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容。
1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)。
2、出示8：00這個(gè)鐘面。
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片。
4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的`第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱、
現(xiàn)在是晚上幾點(diǎn)鐘？小豬在干什么？學(xué)習(xí)小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺。
引導(dǎo)幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時(shí)間鬧鈴、為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊、
教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學(xué)習(xí)，難點(diǎn)前置、
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部。
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲；
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞；
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞；
4、教師演唱，幼兒再次欣賞；
5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍；
教學(xué)反思：
大班語言教案倒霉的小白馬篇十七
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼拇蟀嗾Z言小白兔借尾巴教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。
：動(dòng)物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。
：了解動(dòng)物尾巴的作用。
：用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對話。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
1、師：小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?
2、出示動(dòng)物圖片,請幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一：
a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))
b、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢)
2、出示圖片二并提問：
a、小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對話)?
b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖,提問：
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
三、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對話場景)。
a、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
b、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處)。
四、游戲：比尾巴大賽
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡單說出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
a、師出示小松鼠：我是小松鼠,我先來說說：我的'尾巴長長的,粗粗的,可以用來當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
b、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)
師：動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十八
設(shè)計(jì)思路新《綱要》中指出“教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)時(shí)間當(dāng)中的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！币?yàn)轳R上要上學(xué)了，孩子們對小學(xué)方面的信息特別感興趣，在平時(shí)的日常生活中，總喜歡向成人或同伴討論有關(guān)小學(xué)的問題。如：“學(xué)校會(huì)有玩具嗎？”、“小學(xué)的老師會(huì)不會(huì)很兇??？”、“小學(xué)生在學(xué)校里是怎樣生活的？”針對孩子們的需要，我選擇了與孩子們生活相關(guān)、有意義的一個(gè)讀本：《冬冬的小白兔》。這個(gè)讀本就是講述一個(gè)發(fā)生在小學(xué)里的故事，故事由“小白兔去哪里了”這一線索貫穿，畫面內(nèi)容表現(xiàn)的都是學(xué)校里的一些環(huán)境設(shè)置。在這次活動(dòng)中，我將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察每一副畫面，旨在讓孩子了解小學(xué)的一些環(huán)境設(shè)置及每部分的功能，并通過畫面觀察及已有的經(jīng)驗(yàn)尋找小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使孩子想說、敢說，大膽說出自己對小學(xué)和幼兒園的不同見解。教學(xué)目標(biāo)1、喜歡閱讀這本書，在閱讀過程中能帶著問題進(jìn)行思考；初步感受小學(xué)生活的樂趣，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往。2、通過觀察每一頁畫面，大膽想象故事內(nèi)容，并能用自己的語言對畫面進(jìn)行講述。3、根據(jù)小兔子去哪里的這一線索，了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)置，比較小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活壞境與幼兒園的不同，知道小學(xué)環(huán)境的構(gòu)成和每一部分的功能；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1、教師和幼兒一起參觀過小學(xué)2、幼兒知道一些有關(guān)小學(xué)方面的信息教材準(zhǔn)備1、大書，將文字部分遮蓋，留畫面2、表格教學(xué)過程一、通過談話，引出故事。師：前幾個(gè)星期，老師帶小朋友去參觀了附近的小學(xué)，我們都發(fā)現(xiàn)了小學(xué)和我們幼兒園有很多一樣的地方，也有很多不一樣的地方。今天，老師帶給大家的故事書中，是一個(gè)小學(xué)生哥哥的故事。。。二、師幼一起閱讀大書，一邊觀察一邊思考和填寫表格。1、封面閱讀師：這本書的名字叫《冬冬的小白兔》通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察封面：誰是冬冬啊？小白兔在哪里？他要帶著小白兔去哪里呢？2、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察大書，了解小學(xué)的環(huán)境構(gòu)成師：這是什么地方？你怎么看出來的？教室里都有什么？小學(xué)生在干什么？小白兔會(huì)乖乖的在那吃餅干嗎？1）、幼兒討論、猜測小白兔去哪里了？師：小白兔會(huì)去哪呢（將前期討論中畫好的小學(xué)平面圖出示給幼兒，作為參考，請幼兒猜測）2）、引導(dǎo)幼兒以小兔子去哪里的這一線索觀察下面的畫面。3）、教師通過提問，引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察每一頁畫面，了解小學(xué)環(huán)境的構(gòu)成以及每一部分的功能。比較小學(xué)和幼兒園環(huán)境的區(qū)別，鼓勵(lì)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)大膽的講述自己小學(xué)和幼兒園的區(qū)別。師：這是什么地方？小兔子在這里嗎？它是作什么用的？幼兒園和小學(xué)的這個(gè)設(shè)施、建筑等一樣嗎？4）、師幼一起討論故事結(jié)果師：冬冬在小朋友的幫助下終于得到了老師的原諒，現(xiàn)在老師把小兔子還給冬冬了，但是老師會(huì)對冬冬他們說什么呢？冬冬他們的表情和動(dòng)作是怎樣的？他們會(huì)說什么呢？三、逐頁溫習(xí)讀本，幼兒看圖講述。1、幼兒用自己的話講述畫面內(nèi)容。師：請一個(gè)小朋友用自己的話講述這一頁的內(nèi)容。（。。。）看看書本上是怎么說的？2、教師帶幼兒一起朗讀大書。四、結(jié)束活動(dòng)師：這本書的后面有一個(gè)很好玩的迷宮，老師把你們的小書都放在圖書角，我們一起去看一看，玩一玩吧。活動(dòng)反思由于活動(dòng)符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，即使活動(dòng)開展時(shí)間較長，孩子們還是一直保持著積極參與的態(tài)度和濃厚的興趣，活動(dòng)結(jié)束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。課堂中由于教師的細(xì)心引導(dǎo)，孩子們的積極參與，通過觀察畫面、回憶、比較等方法，孩子們說出了自己對小學(xué)和幼兒園的不同見解，對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境有了更進(jìn)一步的了解，且表現(xiàn)出對未來小學(xué)生活的向往。整個(gè)活動(dòng)，雖然目標(biāo)有所達(dá)成，但開展活動(dòng)過程中，還是存在一些細(xì)節(jié)問題，如：1、《綱要》中指出：教師應(yīng)善于挖掘教材中的教育價(jià)值。本次活動(dòng)，我有些局限于《教師指導(dǎo)用書》，其實(shí)還有很好的教育價(jià)值沒有體現(xiàn)出來，比如：上小學(xué)應(yīng)該要帶什么東西？可以擴(kuò)散思維，利用讀本挖掘出其他方面的教育價(jià)值。2、活動(dòng)組織過程中存在的問題：1）、時(shí)間過長，分配不合理。在上課之前我應(yīng)理清楚讀本中，哪一頁可以隨便帶過，哪一頁要重點(diǎn)引導(dǎo)觀察，且可以采取圖文同時(shí)進(jìn)行的方式來縮短時(shí)間，把握時(shí)間。2）、我的引導(dǎo)需加強(qiáng)，如：在廁所那一頁引導(dǎo)孩子知道小學(xué)廁所離得遠(yuǎn)，下課后早點(diǎn)做準(zhǔn)備上廁所等。3）、當(dāng)小朋友的答案出來以后，我的回饋方式局限于“重復(fù)”。如：有的孩子回答問題聲音小，我應(yīng)該通過問其他孩子：你們聽到了嗎？然后引導(dǎo)孩子再大聲、清楚的說一遍，可以達(dá)到雙向效果，孩子的表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣都能得到提高。而且，要學(xué)會(huì)追問，當(dāng)孩子問題回答出來以后，要學(xué)會(huì)繼續(xù)問：為什么？怎么會(huì)這樣想？等等。4）、組織形式可以多樣化，可以多進(jìn)行分組討論，讓每一個(gè)孩子有機(jī)會(huì)說。通過這次活動(dòng)，我清楚了自己在組織活動(dòng)中的問題所在，在以后的日常教學(xué)中應(yīng)要多開闊思維、動(dòng)腦筋思考，不斷學(xué)習(xí)、反思，使以后開展的活動(dòng)更加完美。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知故事內(nèi)容，通過動(dòng)畫理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)四季的主要特征。
3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體、大圖書。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫冊》。
“小朋友們，看看老師手中拿的是什么？”
“這是小白云給我們帶來的四季畫冊。我們趕快來看看小白云都畫了哪些好看的景色吧。”
2、欣賞活動(dòng)。
教師點(diǎn)擊故事題目，播放故事動(dòng)畫，幼兒整體欣賞。
3、理解活動(dòng)。
（1）提出問題，讓幼兒邊聽故事邊注意問題的答案。
故事中一共問了幾次“這畫的是什么”
（2）完整欣賞故事內(nèi)容。
（3）鼓勵(lì)幼兒回答問題。
（4)教師分別點(diǎn)擊每個(gè)季節(jié)相關(guān)的畫面，并讓幼兒仔細(xì)觀察妹夫圖上所描述的景色，能用自己的.語言進(jìn)行概述，老師給予引導(dǎo)，能用完整的優(yōu)美的語言描繪四個(gè)季節(jié)的美麗景色，并讓幼兒從中感受到大自然的神奇，讓幼兒感受美，欣賞美。
4、閱讀活動(dòng)。
（1）教師有感情的講述故事。
（2）師幼共同講述故事。
（3）鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒依據(jù)自己對四季的理解畫四幅不同季節(jié)的畫，做成四季畫冊。
大班語言教案倒霉的小白馬篇二十
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小貍貓與小白兔大班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌，知道應(yīng)如何尊敬長輩，要時(shí)時(shí)注意別人的感受。
3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
2、小白兔和小貍貓筷子偶。
一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。
二、播放動(dòng)畫。
1、教師播放動(dòng)畫故事《小貍貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個(gè)安靜的地方住”。
2、故事中你看到了誰呢?小貍貓做了什么事情呢?
3、它的做法對嗎?為什么?
5、請幼兒猜猜：小蒼蠅會(huì)飛到誰的家里去?
三、師生共同欣賞故事的前半部分。
1、教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧!”
2、提問：小白兔是如何跟長輩說話的?請你也來學(xué)一學(xué)好嗎?
4、播放動(dòng)畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時(shí)候，設(shè)置懸念，鼓勵(lì)幼兒大膽想像并說說。
四、欣賞故事后半部分。
1、播放動(dòng)畫從“小白兔，你爺爺會(huì)去咱們班過端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。
2、提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時(shí)候，它們是怎么做的呢?
3、爺爺寫字的時(shí)候，小貍貓說了什么?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎么說的呢?
4、爺爺拿來2張凳子的時(shí)候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰?請你也來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)畫上小兔子的做法)。
5、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對比小貍貓和小白兔的.行為做法，知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。
五、學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》。
2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!乖寶寶長輩面前別亂鬧，聲音輕，動(dòng)作小，規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌，才是可愛的乖寶寶。
小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎?(對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要柔和清楚，做個(gè)有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。)。
大班語言教案倒霉的小白馬篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):。
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、掛圖第7號(hào)。
2、故事磁帶。
活動(dòng)過程:。
1、小白馬為什么會(huì)倒霉。
(1)教師有表情的講述故事一遍。
(2)小白馬倒霉嗎?為什么?
(3)出示掛圖，講述故事第二遍。
(4)小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情?為什么?
(5)小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情?
(6)小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情?為什么?
2、天氣信息早知道。
(1)完整的傾聽故事錄音。
(2)學(xué)說故事中的天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱;朝霞映紅了天，就會(huì)下雨等。
(3)哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
(4)小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢?{電視、報(bào)紙、廣播、電腦等}。
(5)把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
活動(dòng)反思：
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的`愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進(jìn)地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇二十二
1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中，樂意了解故事內(nèi)容，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象遷移。
2、通過故事，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
小圖書人手一份、大背景圖（桃樹、小河、小路）、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書。
知道桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，大膽發(fā)表自己的想法。并根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問。
一：引起興趣：孩子們，你們制作的桃花樹可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹下安個(gè)家，大家歡迎?。ㄅ氖郑?。
一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒討論）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔（出示故事文字）集體點(diǎn)讀。
一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
教師巡回個(gè)別指導(dǎo)：看書的時(shí)候，有問題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻到書簽的地方問問大家。
教師提問：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
2．它把桃花寄給了誰？用了什么方法？
3．老山羊收到好朋友的桃花，心里會(huì)怎么想？桃花給老山羊帶來了什么用處？
4．小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花，它們是怎么想的？桃花給它們帶來了什么用處？（根據(jù)幼兒的回答，在大背景圖上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）。
三：幼兒提問、討論。
教師出示大圖書，現(xiàn)在我這里有本大圖書，有問提的，看不懂的，第幾頁告訴我，請你把問提講的清楚一點(diǎn)。
討論重點(diǎn)：
1．要是老山羊把桃花當(dāng)船，螞蟻把桃花當(dāng)書簽，合不合適？為什么？
2．你們喜歡這只小白兔嗎？說說你的理由。
四：聽賞故事：邊聽故事，邊翻圖書。
五：內(nèi)化遷移：現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會(huì)用來干什么呢？和好朋友說一說，也可以把你的想法畫下來。
通過這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時(shí)那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，讓老師和幼兒之間真正地互動(dòng)起來。
大班語言教案倒霉的小白馬篇一
大班的幼兒對身邊的事物總是那么好奇，他們通過自己觀察、思考，探索現(xiàn)象，但他們在日常生活中的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累還不能解釋一些自己的疑惑，如：明天的天氣怎么樣，是晴天還是下雨呀？等等?！兜姑沟男“遵R》一課就是通過有目的教學(xué)，讓孩子們感受小白馬的曲折經(jīng)歷的同時(shí)，又使他們對于氣象方面的知識(shí)得到豐富，經(jīng)驗(yàn)得到提升，從而培養(yǎng)了他們收集天氣信息，觀察天氣的興趣，也進(jìn)一步激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。
整個(gè)活動(dòng)，我從出示小白馬手偶引出課題，到講述故事感受小白馬的倒霉經(jīng)歷，再到天氣信息早知道，使孩子萌發(fā)觀察天氣的興趣這樣三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示手偶小白馬，讓它與幼兒互相問好，并以小白馬的口吻說：“看看我的表情，你們知道我為什么這么難過嗎？告訴你們吧，我前幾天遇到了許多倒霉的事。”然后我又讓孩子們猜一猜，“小白馬會(huì)遇到什么倒霉的事呢？”讓幼兒展開思路、暢所欲談，讓每一位幼兒都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。同時(shí)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更有利于幼兒積極主動(dòng)，有效的參與接下去的學(xué)習(xí)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我共講述了故事兩遍。第一遍我是邊講述邊提問，使孩子對故事有一個(gè)初步的了解。在第二遍完整講述時(shí)，我邊以角色化的語言講述故事邊出示相應(yīng)圖片，使幼兒能邊看圖片邊聽老師講故事，利用掛圖來集中幼兒的注意力，使之圖片結(jié)合，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從中得到一些啟示和感悟。第三個(gè)環(huán)節(jié)我通過幾個(gè)針對性的問題，讓幼兒說出有關(guān)天氣信息的內(nèi)容：在幫助小白馬糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的同時(shí)，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
整個(gè)活動(dòng)下來，我覺得孩子們參與活動(dòng)的積極性都比較高，反映也很活躍，基本達(dá)到了我預(yù)期的.效果。在活動(dòng)的過程中，我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如：課堂上，對一小部分孩子的關(guān)注度還不夠；經(jīng)常叫舉手的幼兒回答，而舉手的也一直是這幾個(gè)，有些孩子從來都不愿舉手。特別是在語言活動(dòng)中，怎樣能引導(dǎo)這部分的孩子主動(dòng)發(fā)言，我個(gè)人覺得是一個(gè)值得探討的問題；其次，我自己在課堂上的應(yīng)變能力也要有待加強(qiáng)，爭取讓每個(gè)孩子的回答都能得到有效的回應(yīng)。在教學(xué)上有許多問題，還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。相信在今后的工作中通過自己的努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
大班語言教案倒霉的小白馬篇二
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
1、掛圖第7號(hào)。
2、故事磁帶。
1、小白馬為什么會(huì)倒霉。
（1）教師有表情的講述故事一遍。
（2）小白馬倒霉嗎？為什么？
（3）出示掛圖，講述故事第二遍。
（4）小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
（5）小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
2、天氣信息早知道。
（1）完整的傾聽故事錄音。
（2）學(xué)說故事中的.天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會(huì)下雨等。
（3）哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
（4）小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢？{電視、報(bào)紙、廣播、電腦等}。
（5）把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進(jìn)地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇三
一、說教材：
《倒霉的小白馬》是一個(gè)非常精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮明，故事性強(qiáng)，而且，故事中還有簡單的對話，生動(dòng)的詞語，小朋友將會(huì)對這個(gè)教材非常感興趣，同時(shí)也非常適于讓幼兒表演，在本活動(dòng)中，教師旨在培養(yǎng)幼兒的言語表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)手段，如動(dòng)作、語調(diào)、對話等，在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度維度，喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
2、知識(shí)技能維度：傾聽故事，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
3、能力維度：提高對天氣變化的初步判斷能力。
三、說重難點(diǎn)：
(一)重點(diǎn)：
1、明白故事的寓意，喜歡收集天氣信息。
2、能夠準(zhǔn)確理解“火辣辣”、“紅彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通過語言表現(xiàn)出來。
(二)難點(diǎn)：
對天氣變化的初步判斷能力。
四、說學(xué)法：
1、運(yùn)用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概;由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
2、利用重復(fù)練法，加深幼兒對于故事的理解。
五、說教法：
1、情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒分別飾演故事中的不同角色，既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的.，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
2、講述法在活動(dòng)中，教師為幼兒講述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中，教師在一旁講述臺(tái)詞，加深幼兒印象。
六、說活動(dòng)過程：
(一)、情景表演引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
幼兒觀看小朋友準(zhǔn)備的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨導(dǎo)致活動(dòng)被迫中斷，掃了游玩的興致，結(jié)尾時(shí)其中一個(gè)小朋友說“今天真倒霉”，從而引入今天要學(xué)的故事。
(二)、教師邊演示小木偶邊講述故事，幫助幼兒理解故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖，聲情并茂地講述故事，并提問小白馬遇到了什么事?
教師演示小木偶，有感情地講述故事一遍，并提出問題：
1、小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事?為什么?
2、小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事?
3、小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事?為什么?
(三)、結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。
1、圖一：小白馬在點(diǎn)了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。
請小朋友表演小白馬看星星的樣子和它所說的話。
2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對話。
請小朋友表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對話。
3、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨出發(fā)了。
請小朋友表演小白馬觀察天氣時(shí)的樣子。集體或分組分角色練習(xí)對話。
4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對話請小朋友表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對話。
5、圖五：小白馬觀察天上的太陽。
請小朋友表演小白馬觀察天氣的樣子和它所說的話。
6、圖六：小白馬被吹了風(fēng)沙和它與小松鼠的對話。
請小朋友表演小白馬被風(fēng)沙吹了的樣子和它與小松鼠的對話。
(四)分組嘗試合作表演故事。
(五)請某個(gè)隊(duì)展示表演，教師和小朋友集體評(píng)議，鼓勵(lì)幼兒以后表演地更好。
(六)教師與幼兒討論獲得天氣的渠道。
(七)活動(dòng)自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來，我覺得孩子們參與活動(dòng)的積極性都比較高，反映也很活躍，基本達(dá)到了我預(yù)期的效果。在活動(dòng)的過程中，我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如：課堂上，對一小部分孩子的關(guān)注度還不夠；經(jīng)常叫舉手的幼兒回答，而舉手的也一直是這幾個(gè)，有些孩子從來都不愿舉手。特別是在語言活動(dòng)中，怎樣能引導(dǎo)這部分的孩子主動(dòng)發(fā)言，我個(gè)人覺得是一個(gè)值得探討的問題；其次，我自己在課堂上的應(yīng)變能力也要有待加強(qiáng)，爭取讓每個(gè)孩子的回答都能得到有效的回應(yīng)。在教學(xué)上有許多問題，還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。相信在今后的工作中通過自己的努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
大班語言教案倒霉的小白馬篇四
設(shè)計(jì)意圖：
一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，驚訝地跑來叫我，孩子們圍上去看時(shí)壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動(dòng)物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事，可以通過聽這個(gè)故事讓孩子們認(rèn)識(shí)并了解故事中幾種動(dòng)物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進(jìn)行故事表演，同時(shí)可以在聽故事的過程中自然、輕松地認(rèn)識(shí)一些字寶寶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、安靜地聽故事，能復(fù)述故事內(nèi)容。
2、能通過想象續(xù)編故事，說出2d3種別的動(dòng)物尾巴的作用。
3、能積極主動(dòng)地進(jìn)行故事表演。
4、認(rèn)識(shí)“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小壁虎借尾巴》故事動(dòng)漫。
2、字卡，動(dòng)物頭飾。
3、故事情景表演場景布置。
活動(dòng)過程：
一、看動(dòng)漫、聽故事。
幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進(jìn)教室，請幼兒說說是什么動(dòng)物（幼兒討論），告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂朕k法（幼兒討論），那么，小壁虎是怎么辦的呢？請幼兒聽聽故事（幼兒安靜看動(dòng)漫、聽故事）。
二、復(fù)述故事。
師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)提問動(dòng)物尾巴的作用，講到哪種小動(dòng)物的動(dòng)作，就出示字卡，并請幼兒表演。
三、我來講。
小壁虎沒有借到尾巴，請幼兒想一想，小壁虎還會(huì)去向誰借尾巴，能借到嗎？為什么呢？（幼兒續(xù)編故事）教師給予鼓勵(lì)和肯定。
四、我來演。
1、先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的對話。
2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動(dòng)物字卡貼到身上，就演哪種動(dòng)物。教師進(jìn)行指導(dǎo)，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：
一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。
二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。
在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對話時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說說還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。
三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)。
本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，我給幼兒提出要求，請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇五
一、說教材：
《倒霉的小白馬》是一個(gè)非常精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮明，故事性強(qiáng)，而且，故事中還有簡單的對話，生動(dòng)的詞語，小朋友將會(huì)對這個(gè)教材非常感興趣，同時(shí)也非常適于讓幼兒表演，在本活動(dòng)中，教師旨在培養(yǎng)幼兒的言語表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)手段，如動(dòng)作、語調(diào)、對話等，在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度維度，喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
2、知識(shí)技能維度：傾聽故事，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
3、能力維度：提高對天氣變化的初步判斷能力。
三、說重難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：
1、明白故事的寓意，喜歡收集天氣信息。
2、能夠準(zhǔn)確理解“火辣辣”、“紅彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通過語言表現(xiàn)出來。
（二）難點(diǎn)：
對天氣變化的初步判斷能力四、說學(xué)法：
1、運(yùn)用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概；由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
2、利用重復(fù)練法，加深幼兒對于故事的理解。
四、說教法：
1、情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒分別飾演故事中的不同角色，既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的.豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
2、講述法在活動(dòng)中，教師為幼兒講述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中，教師在一旁講述臺(tái)詞，加深幼兒印象。
五、說活動(dòng)過程：
（一）、情景表演引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
幼兒觀看小朋友準(zhǔn)備的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨導(dǎo)致活動(dòng)被迫中斷，掃了游玩的興致，結(jié)尾時(shí)其中一個(gè)小朋友說“今天真倒霉”，從而引入今天要學(xué)的故事。
（二）、教師邊演示小木偶邊講述故事，幫助幼兒理解故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖，聲情并茂地講述故事，并提問小白馬遇到了什么事？
教師演示小木偶，有感情地講述故事一遍，并提出問題：
1、小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？
2、小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事？
3、小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？
（三）、結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。
1、圖一：小白馬在點(diǎn)了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。
請小朋友表演小白馬看星星的樣子和它所說的話。
2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對話。
請小朋友表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對話。
3、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨出發(fā)了。
請小朋友表演小白馬觀察天氣時(shí)的樣子。集體或分組分角色練習(xí)對話。
4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對話請小朋友表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對話。
5、圖五：小白馬觀察天上的太陽。
請小朋友表演小白馬觀察天氣的樣子和它所說的話。
6、圖六：小白馬被吹了風(fēng)沙和它與小松鼠的對話。
請小朋友表演小白馬被風(fēng)沙吹了的樣子和它與小松鼠的對話。
（四）分組嘗試合作表演故事。
（五）請某個(gè)隊(duì)展示表演，教師和小朋友集體評(píng)議，鼓勵(lì)幼兒以后表演地更好。
（六）教師與幼兒討論獲得天氣的渠道。
（七）活動(dòng)自然結(jié)束。
大班語言教案倒霉的小白馬篇六
有一匹小馬叫白白，它很美麗，可憐的是生下就少了兩條腿，不能在草原上奔跑，只能坐在家里。眼巴巴地看著遠(yuǎn)處的森林，藍(lán)天上的朵朵白云和小鳥。
一天，白白問媽媽：“我還能長出兩條腿嗎？”
“不能了，孩子?！眿寢寚@息了一聲，很傷心。
燕子銜來一朵金色的迎春花飛到窗前：“小白馬，別難過，你看不到外面的春天，我們把春天帶給你?！?BR> “媽媽我能長出腿和翅膀嗎？”白白多希望能想像小燕子那樣飛過森林，飛過海洋?！安荒?，馬長不出翅膀來?！眿寢尶拗f。
“嘻嘻……缺了兩條腿的小馬還想飛，可能嗎？”小鹿在窗外譏笑它，白白傷心的哭了。
“小鹿你不應(yīng)該譏笑別人，它身體殘疾已經(jīng)夠傷心的`了?！毙⊙嘧由鷼獾貙χ÷菇?。小鹿不好意思地跑開了。
第二天，小白傷心地離開了家。它給媽媽留下了一張紙條：
“我真恨自己少了兩條腿，給媽媽帶來的這么多麻煩。我要到一個(gè)沒有人的地方躲起來，再也不會(huì)有人譏笑我了?！?BR> 哎！這下馬媽媽、小燕子和小鹿都急壞了。它們四處去找白白。
白白一拐一拐地向前走，來到一個(gè)磨坊前，看見一匹戴著黑眼罩瞎眼的老黑馬在拉磨，老黑馬默默無聞地干活，渾身都冒著熱汗。
白白看到這樣情況哭了。它想：老爺爺眼睛都瞎了，還在辛勤地勞動(dòng)，他多么令人佩服?。?BR> “誰呀！誰在哭？”老黑馬問。
“我是小白。”白白輕輕地說。
“哦，我早就聽說你了?！?BR> “我是一匹無用的馬”
“小傻瓜，不要自暴自棄，你能做別的事情?。〕?、彈琴、畫畫……只要你有志氣！”老黑馬的話提醒了白白，它決定回家了。臨走時(shí)，老黑馬送給白馬一個(gè)畫筆，小白馬可高興了，它用畫筆畫出了許多栩栩如生的畫。
小白馬回到家，媽媽可高興了。從此白白成了森林里的畫家，森林里的動(dòng)物們?nèi)绻辛瞬婚_心的事，看了白白的美麗的畫就會(huì)快樂起來。
我的啟示：無論你是殘疾人，還是正常人。我們都應(yīng)該珍惜生命，珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)生命，浪費(fèi)時(shí)間。
大班語言教案倒霉的小白馬篇七
星期天，爸爸帶我去騎馬場玩兒。我們做了幾個(gè)小時(shí)的出租車，才到達(dá)馬場。到了馬場，爸爸問我想騎哪匹馬。我說：“爸爸，我想騎那匹白色的小馬?！卑职炙斓拇饝?yīng)了。爸爸又讓馴馬師把小白馬牽過來，就這樣，我和小白馬開始了“游戲?！?BR> 這匹小白馬身上的毛是白色的，像穿了一件棉襖。它頭上有兩只灰色的耳朵，一搖一擺的，像兩個(gè)小孩子在嬉戲。它的眼睛像玻璃球，它的背上的毛摸起來軟綿綿的，它的肚子圓鼓鼓的，像吃飽的小胖子。它的四肢粗壯，它的`尾巴像細(xì)細(xì)的繩子，跑起來的速度飛快，比豬的還快。
這時(shí)，馴馬師把我抱到了馬背上，馴馬師又讓我拉緊套在小白馬脖子上的繩索，并告訴我小白馬要跑了。小白馬真的就跑了起來！我騎在馬背上，感覺到了涼爽，同時(shí)我也緊張起來?？墒?，慢慢的我又放松了，并在馬背上唱：白龍馬，蹄朝西……可能是我的聲音太大了吧，小白馬跑著跑著就刷的一下停下來了，我也跟著往前傾。最后，我的嘴撞到了馬脖子上，害我吃了一口“馬毛味的雪糕”。
這時(shí)，馴馬師舉起她的手，“啪”的一下，打在小馬的頭上，小馬“咴咴”的叫著?？蛇@時(shí)，車來了，我依依不舍的跟小白馬告別了，直到現(xiàn)在，我還想：小白馬你怎么樣了？是不是還被馴馬師打？有時(shí)間，我一定要去看你。
我們就像朋友一樣，彼此牽掛。
大班語言教案倒霉的小白馬篇八
我有一匹心愛的小白馬，這匹小白馬是真的嗎？不，是手工課上曹老師教我們做的。小白馬活潑可愛，它全身長著雪白的毛。它有一對大得出奇的眼睛，睫毛特別長。它頭上的`毛像歐洲小朋友的卷發(fā)，他健壯的馬背上還背著紅色的馬鞍子，脖子掛著金黃色的銅鈴鐺。小白馬精神煥發(fā)，興致勃勃，它后蹄蹬地，前蹄騰空而起，昂頭嘶叫，奔馳在遼闊的大草原上。我仿佛聽到“嗒塔塔”的馬蹄聲，又聽到“丁當(dāng)丁當(dāng)”的銅鈴聲。
小白馬啊小白馬！我多么想當(dāng)一個(gè)騎兵戰(zhàn)士，騎在你的背上，奔馳在祖國的邊疆！
大班語言教案倒霉的小白馬篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)穿線、拉線的動(dòng)作發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、學(xué)習(xí)揉、捏和卷的動(dòng)作，體驗(yàn)家庭游戲的快樂。
3、喜歡跟老師做操，愿意學(xué)做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小白兔手偶一個(gè)，人手一份串珠材料，廢舊報(bào)紙、透明膠、雙面膠、剪刀等若干，音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、親親熱熱：接待與點(diǎn)名。
1、接待：老師和寶寶及家長交流問候，表示歡迎。
2、點(diǎn)名游戲：
（出示小動(dòng)物手偶）師：大家好！我是小白兔，我來找寶寶做朋友，你能告訴我你是誰嗎？
逐一與寶寶握手問好：“寶寶你好，我是小白兔?！奔议L鼓勵(lì)寶寶勇敢和小白兔握手并響亮回應(yīng)：“小白兔你好，我叫xxx?！?BR> 小白兔退場：“小白兔認(rèn)識(shí)了許多朋友，很高興！現(xiàn)在小白兔要回家了，寶寶我們和小白兔說再見?！?BR> 二、做做玩玩：穿珠鏈。
2、老師演示穿珠鏈的方法：取出繩線拉成一直線：“寶寶看，繩子，繩子?！狈畔吕K子，從小碗中取出一顆珠子：“色，色?！敝钢樽由系目讖?qiáng)調(diào)：“洞洞，洞洞。”然后穿過去，依次穿成一條珠鏈。
3、寶寶嘗試穿珠鏈——寶寶自主操作，老師逐一觀察，給予家長和寶寶適時(shí)指導(dǎo)。
4、歸放活動(dòng)材料。
三、說說唱唱：小魚游。
復(fù)習(xí)兒歌表演：小魚游。
四、蹦蹦跳跳：集體聽音樂，進(jìn)行兒歌表演。（托班律動(dòng)向前走）。
五、開開心心：家庭高爾夫。
1、老師演示用廢舊報(bào)紙做高爾夫球和球桿的方法。
2、指導(dǎo)家長和寶寶共同制作。
3、游戲：家庭高爾夫。
a、家長和寶寶一起自由練習(xí)用球桿擊球。
b、家長兩腿分開做“球門”，鼓勵(lì)寶寶把球打進(jìn)“門”。（彭英）。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十
大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上怎么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會(huì)有各種形狀？”
本月的主題是：“大自然的語言”。我們以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。為幼兒提供體驗(yàn)和想象的空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。在幾周的活動(dòng)中，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。今天，我們進(jìn)行“倒霉的小白馬”的故事活動(dòng)，通過看看講講，感受小白馬的曲折經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
2、喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小白馬頭飾，多媒體課件。
【活動(dòng)過程】。
一、出示小白馬，這是誰？小白馬碰到倒霉的事，猜猜是什么事讓小白馬這么倒霉？（幼兒講述）。
二、播放第一張圖片。
一天晚上，小白馬在家門口的草坪上，點(diǎn)了一圈蠟燭。地上的蠟燭很多很多，天上的星星也很多很多。小白馬說：“啊——多好的天氣！明天，我可以到很遠(yuǎn)的草地上去玩了?！?BR> ——小白馬打算去很遠(yuǎn)的草地上玩，遇到倒霉事兒了嗎？為什么？
第二天，小白馬昂著頭，興沖沖地出發(fā)了。天上的太陽火辣辣的，曬得小白馬口干舌燥，滿身是汗。小白馬走到河邊去喝水，一邊喝，一邊說：“真倒霉！這么熱的`天，曬死我了?！?BR> 小結(jié)：讓我們聽聽河邊的青蛙是怎么說的?！巴砩闲切嵌啵滋焯鞖鉄?。大熱天，你干嗎頂著太陽來這么遠(yuǎn)的地方？”小白馬懊惱地說：“真倒霉！誰知道今天會(huì)這么熱！”
三、播放第二張圖片。
又一天的早晨，紅彤彤地朝霞映照著天空。小白馬高興地說：“多美的早晨呀！今天可以去看日出了?！?BR> ——小白馬想去看日出，有沒有遇到倒霉事？為什么？
小白馬走呀，走呀，剛走到山腳下，就“嘩嘩嘩……”地下起大雨來。小白馬淋得濕漉漉的，一個(gè)勁兒地打噴嚏：“阿嚏！阿嚏！真倒霉！怎么下雨了呀？剛才還好好的。唉，今天看不成日出了?！?BR> 小結(jié)：聽聽小猴的問話吧！“你干嗎今天來看日出呀？朝霞映紅了天，就會(huì)下雨的呀！”小白馬懊惱地說：“我可真倒霉！誰知道今天會(huì)下雨呀！”
四、播放第三張圖片。
又過了一天，小白馬一早起來就去看天氣。天上沒有烏云，也沒有朝霞，只是太陽的四周圍了一個(gè)圓圈圈。小白馬說：“今天，準(zhǔn)是個(gè)好天，我終于可以去樹林里散步了。
——小白馬想去樹林里散步，遇到倒霉事了嗎？為什么？
小結(jié)：最后聽聽小松鼠的見解吧！“刮大風(fēng)，你怎么還來散步呀？太陽周圍那一個(gè)圓圈圈，就是告訴你，要刮大風(fēng)了！”小白馬仔細(xì)想了一想說：“以后，我可要用心地看天，用心地想一想，再出來玩嘍?！?BR> 五、天氣信息早知道。
小白馬就是因?yàn)椴粫?huì)看天氣，才碰到這么多倒霉的事。小朋友，把剛才青蛙、小猴、小松鼠說的話再告訴小白馬聽一遍：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會(huì)下雨，太陽周圍有個(gè)圓圈，要刮大風(fēng)。
六、除了這三個(gè)，還有哪些天氣信息或動(dòng)物的活動(dòng)可以告訴小白馬天氣情況？
七、我們平時(shí)還可以從哪里知道明天或今后幾天的天氣情況？（電視。報(bào)紙。廣播。電腦等）。
八、現(xiàn)在我們到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖第7號(hào)。
2、故事磁帶。
活動(dòng)過程：
1、小白馬為什么會(huì)倒霉。
（1）教師有表情的講述故事一遍。
（2）小白馬倒霉嗎？為什么？
（3）出示掛圖，講述故事第二遍。
（4）小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
（5）小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
2、天氣信息早知道。
（1）完整的傾聽故事錄音。
（2）學(xué)說故事中的天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會(huì)下雨等。
（3）哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
（4）小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢？{電視、報(bào)紙、廣播、電腦等}。
（5）把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的'理由。
活動(dòng)反思：
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進(jìn)地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
地方語言獨(dú)具特色，是豐富的中國語言中的文物，很早就引起國內(nèi)外語言專家的注意和濃厚的興趣。而現(xiàn)在的孩子在家說普通話的多，加上入園后都要求說普通話，以致連以前廣為流傳的語言極其生動(dòng)，語調(diào)具有鮮明地方色彩的民歌在孩子們當(dāng)中也慢慢流失。本次借助幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》做如下分析：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物勞動(dòng)時(shí)可愛的形象，在欣賞和學(xué)習(xí)朗誦方言兒歌的過程中，懂得要勤勞、要勇敢面對問題的道理。
2．嘗試用各種方式來朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌。
3．學(xué)習(xí)詞：采蘑菇、青蛙、松鼠。
4．體驗(yàn)感受朗誦方言兒歌的快樂，激發(fā)幼兒朗誦家鄉(xiāng)流傳兒歌的興趣，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：錄音、磁帶、幻燈片、頭飾、表演道具。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：使幼兒對地方方言趣談方面的知識(shí)有所了解；幼兒會(huì)用方言說出兒歌中小動(dòng)物的名字。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：布置主題墻“我愛我的家”。
活動(dòng)過程：
一、以直接欣賞幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》入手，導(dǎo)入課題。
1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中用的語言與我們平時(shí)上課時(shí)用的語言的不同處。
2．通過交流不同處，導(dǎo)入本次活動(dòng)用地方方言唱兒歌：語言非常的生動(dòng)、音調(diào)具有鮮明的地方色彩。同時(shí)也拉進(jìn)了幼兒對家鄉(xiāng)的親近感。
二、學(xué)習(xí)地方方言兒歌《小白兔采蘑菇》。
1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中有趣的情境。
提問：兒歌的名字是什么？（演示幻燈：“小白兔采蘑菇”）。
兒歌中說到了哪些小動(dòng)物？它們分別在干什么？
2．幼兒在看幻燈片演示中再次的完整欣賞兒歌，教師并通過邊提問邊演示幻燈片幫助幼兒理解、記憶兒歌的內(nèi)容。
提問：小白兔什么時(shí)候什么時(shí)候起來采蘑菇？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片）。
小動(dòng)物們是怎么回答小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的.幻燈片）。
青蛙，松鼠，梅花鹿分別是怎么告訴小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片）這些小動(dòng)物可愛嗎？為什么？（教育小朋友們要像小動(dòng)物們一樣勤勞、遇到問題不緊張，勇敢面對問題。）。
3．幼兒跟教師朗誦兒歌。
4．幼兒隨錄音朗誦兒歌。
三、嘗試用多種形式朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)感受朗誦兒歌的快樂。
1．請幼兒邊朗誦兒歌邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。
師：請小朋友們想想兒歌中的小動(dòng)物形象用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？我們來邊讀兒歌邊配上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
2．幼兒分角色朗誦兒歌。
師：你們分3組，每組當(dāng)一種小動(dòng)物，前面三句由老師讀，后面輪到哪種小動(dòng)物，你們就讀自己的那句。
3．個(gè)別幼兒上來自選角色，鼓勵(lì)幼兒嘗試邊讀兒歌邊運(yùn)用道具來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
4．為幼兒朗誦的兒歌進(jìn)行錄音，讓幼兒在欣賞錄音中找出自己的不足。
四、結(jié)束部分。
1．鼓勵(lì)幼兒以后通過各種手段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地方流傳的兒歌。
2．請能力強(qiáng)的小朋友嘗試著去教能力弱的小朋友朗誦新學(xué)的兒歌，為將來教游客打好基礎(chǔ)，教得好的，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒去教別的班的小朋友朗誦方言兒歌，并引導(dǎo)小朋友互相收集、學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)其它流傳較廣的兒歌。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十三
一、音樂欣賞導(dǎo)入。
1、教師播放音樂《小白船》，請幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲的美妙意境。
2、請幼兒說一說聽完這首歌的感覺。
——師：歌曲中的“小白船”是什么？（教師引導(dǎo)幼兒想象，天上的東西有什么像彎彎的小船）。
二、學(xué)習(xí)童謠《帆船》。
1、欣賞童謠。
——教師多媒體呈現(xiàn)童謠《帆船》。
——教師有感情朗讀童謠，和幼兒一起感受美妙的情景。
2、啟發(fā)幼兒體會(huì)把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。
——把什么比作搖籃？（帆船）。
——為什么把帆船比作搖籃？（都會(huì)搖來搖去）。
——誰能說說“海是家，浪作伴”是什么意思？
——請想一想把海當(dāng)作我們的家、把海浪當(dāng)作我們的伙伴，我們在船上坐著會(huì)是什么樣的感覺？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想象）。
3、教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。
三、仿編童謠。
——教師啟發(fā)幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句?？梢杂没▓@、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
大班語言教案倒霉的小白馬篇十四
一、說設(shè)計(jì)意圖：
線描畫是一種繪畫的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。
我設(shè)計(jì)的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對線描畫中的點(diǎn)、線、面、形有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認(rèn)識(shí)線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長短、粗細(xì)、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作。
二、說目標(biāo)。
1、回憶線條的長短、粗細(xì)、曲直之分，再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
3、學(xué)習(xí)合作，共同體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
其中“嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點(diǎn)、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案”是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
三、說過程。
1、運(yùn)用兒歌的形式，引出課題，激發(fā)孩子的興趣。
2、觀察回憶線條。
（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)幼兒已有線條經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)再對線條經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。不但讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種線條，知道線有長短、粗細(xì)、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時(shí)還以波浪線為代表，認(rèn)識(shí)波浪線彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動(dòng)不同的方向，多角度地進(jìn)行觀察，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進(jìn)行線條的組合、變化打下了伏筆。）。
3、觀察圖譜，感受點(diǎn)、線、圖形組合變化的奇妙效果。
4、師出示范例讓幼兒欣賞。
（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網(wǎng)，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進(jìn)行組合也會(huì)變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用線條變化圖案，同時(shí)，幼兒對活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）。
5、孩子合作裝飾蜘蛛網(wǎng)，培養(yǎng)孩子之間的合作能力。
6、評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)反思。
線描畫涉及的元素很多，本活動(dòng)只是選擇了線條這一很小的點(diǎn)開展了活動(dòng)。此活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本掌握了運(yùn)用線條組合變化圖案的方法，創(chuàng)造的作品也豐富多樣，應(yīng)該說，收到了較好的`教學(xué)效果。在活動(dòng)中，孩子們創(chuàng)作了運(yùn)用一些簡單的圖形（例如圓形、五角星等）和線條組合新圖案的作品，我及時(shí)進(jìn)行了表揚(yáng)。我想，有了今天線條變化的基礎(chǔ)，孩子們再結(jié)合點(diǎn)、圖形進(jìn)行組合變化圖案就不再是一個(gè)難題了。
由于是大班的孩子，而且前段時(shí)間對線描畫我們有所練習(xí)，所在在寫教案的時(shí)候，我覺得單練線條對他們來說太簡單了，而且過于乏味，因此我在原有的練線條目標(biāo)基礎(chǔ)上，又添加了裝飾畫的要求，先讓孩子們用直線條畫出蜘蛛網(wǎng)，再用各種線條在線與線之間進(jìn)行裝飾，課堂氣氛非常好，但孩子最終的作品讓我不是很滿意，很多孩子的線條畫得不清爽，全部混在一起，導(dǎo)致整個(gè)畫面都是黑乎乎的，而且蜘蛛是黑色的，蜘蛛網(wǎng)也是用的黑色勾線筆畫的，整幅畫面讓人感覺很壓抑，這種缺失美感的畫面會(huì)提不起孩子畫畫的興趣，于是我決定再下次試上時(shí)改用彩色的筆來畫蜘蛛網(wǎng)。由于目標(biāo)提的有點(diǎn)高，孩子畫起來并不輕松，這樣反而效果達(dá)不到要求。經(jīng)管老師的指導(dǎo)，我最終還是把活動(dòng)的目標(biāo)和重點(diǎn)定位在練習(xí)各種線條上。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十五
《桃樹下的.小白兔》是一個(gè)意境優(yōu)美的童話，故事本身比較有想象力，為孩子多提供表達(dá)想法和學(xué)習(xí)詞匯的機(jī)會(huì)，為幼兒積累更多的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒成為想說、敢說、會(huì)說的孩子。
1、在看看、想想、聽聽、議議中，理解故事內(nèi)容，知道桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處。
2、感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛的情感。
2、裝有紙做桃花瓣的信封。
3、幼兒操作材料：紙、油畫棒。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：看看這幅圖畫，讓你想到了什么?(春天)。
追問：你是從哪里看出來的?
歸納提升：春天到了，花開了、草綠了、樹也長高了，春天的景色真美。
2、師：你知道哪些花兒在春天開放嗎?
歸納提升：春天呀，真是個(gè)美麗的季節(jié)，那么多漂亮的花朵要在春天開放。
回應(yīng)：你們說的都有可能，那讓我們一起來看看到底會(huì)發(fā)生什么事情吧。
二、講述故事。
1、師：誰收到了小白兔的信?
追問：小白兔的信里裝著什么?
追問：山羊爺爺把花瓣當(dāng)成了什么?
回應(yīng)：山羊爺爺收到了小白兔寄來的花瓣，它把花瓣當(dāng)成了書簽，這樣以后翻起書來就方便多啦。
2、師：第二封信寄給了誰?
追問：小貓把花瓣當(dāng)成了什么?
回應(yīng)：小貓收到了小白兔寄來的花瓣，它把花瓣當(dāng)成了發(fā)夾，夾在頭上真漂亮。
3、師：這一次信寄到了誰的手上?
追問：小松鼠把花瓣當(dāng)成了什么?
回應(yīng)：小松鼠收到了小白兔寄來的花瓣，把花瓣當(dāng)成了扇子，等到了夏天的時(shí)候搖一搖，真涼快。
4、師：接下來，又會(huì)是誰收到了小白兔的來信?
追問：小雞把花瓣當(dāng)成了什么?
回應(yīng)：小雞收到了小白兔寄來的花瓣，把花瓣當(dāng)成了太陽帽，遮住了刺眼的陽光。
5、師：這一次，是小白兔寄出的第幾封信了?
大班語言教案倒霉的小白馬篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容、感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象、
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂、
重難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息、
活動(dòng)過程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容。
1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)。
2、出示8：00這個(gè)鐘面。
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片。
4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的`第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱、
現(xiàn)在是晚上幾點(diǎn)鐘？小豬在干什么？學(xué)習(xí)小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺。
引導(dǎo)幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時(shí)間鬧鈴、為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊、
教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學(xué)習(xí)，難點(diǎn)前置、
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部。
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲；
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞；
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞；
4、教師演唱，幼兒再次欣賞；
5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍；
教學(xué)反思：
大班語言教案倒霉的小白馬篇十七
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼拇蟀嗾Z言小白兔借尾巴教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。
：動(dòng)物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。
：了解動(dòng)物尾巴的作用。
：用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對話。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
1、師：小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?
2、出示動(dòng)物圖片,請幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一：
a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))
b、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢)
2、出示圖片二并提問：
a、小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對話)?
b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖,提問：
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
三、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對話場景)。
a、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
b、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處)。
四、游戲：比尾巴大賽
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡單說出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
a、師出示小松鼠：我是小松鼠,我先來說說：我的'尾巴長長的,粗粗的,可以用來當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
b、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)
師：動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十八
設(shè)計(jì)思路新《綱要》中指出“教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)時(shí)間當(dāng)中的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！币?yàn)轳R上要上學(xué)了，孩子們對小學(xué)方面的信息特別感興趣，在平時(shí)的日常生活中，總喜歡向成人或同伴討論有關(guān)小學(xué)的問題。如：“學(xué)校會(huì)有玩具嗎？”、“小學(xué)的老師會(huì)不會(huì)很兇??？”、“小學(xué)生在學(xué)校里是怎樣生活的？”針對孩子們的需要，我選擇了與孩子們生活相關(guān)、有意義的一個(gè)讀本：《冬冬的小白兔》。這個(gè)讀本就是講述一個(gè)發(fā)生在小學(xué)里的故事，故事由“小白兔去哪里了”這一線索貫穿，畫面內(nèi)容表現(xiàn)的都是學(xué)校里的一些環(huán)境設(shè)置。在這次活動(dòng)中，我將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察每一副畫面，旨在讓孩子了解小學(xué)的一些環(huán)境設(shè)置及每部分的功能，并通過畫面觀察及已有的經(jīng)驗(yàn)尋找小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使孩子想說、敢說，大膽說出自己對小學(xué)和幼兒園的不同見解。教學(xué)目標(biāo)1、喜歡閱讀這本書，在閱讀過程中能帶著問題進(jìn)行思考；初步感受小學(xué)生活的樂趣，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往。2、通過觀察每一頁畫面，大膽想象故事內(nèi)容，并能用自己的語言對畫面進(jìn)行講述。3、根據(jù)小兔子去哪里的這一線索，了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)置，比較小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活壞境與幼兒園的不同，知道小學(xué)環(huán)境的構(gòu)成和每一部分的功能；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1、教師和幼兒一起參觀過小學(xué)2、幼兒知道一些有關(guān)小學(xué)方面的信息教材準(zhǔn)備1、大書，將文字部分遮蓋，留畫面2、表格教學(xué)過程一、通過談話，引出故事。師：前幾個(gè)星期，老師帶小朋友去參觀了附近的小學(xué)，我們都發(fā)現(xiàn)了小學(xué)和我們幼兒園有很多一樣的地方，也有很多不一樣的地方。今天，老師帶給大家的故事書中，是一個(gè)小學(xué)生哥哥的故事。。。二、師幼一起閱讀大書，一邊觀察一邊思考和填寫表格。1、封面閱讀師：這本書的名字叫《冬冬的小白兔》通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察封面：誰是冬冬啊？小白兔在哪里？他要帶著小白兔去哪里呢？2、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察大書，了解小學(xué)的環(huán)境構(gòu)成師：這是什么地方？你怎么看出來的？教室里都有什么？小學(xué)生在干什么？小白兔會(huì)乖乖的在那吃餅干嗎？1）、幼兒討論、猜測小白兔去哪里了？師：小白兔會(huì)去哪呢（將前期討論中畫好的小學(xué)平面圖出示給幼兒，作為參考，請幼兒猜測）2）、引導(dǎo)幼兒以小兔子去哪里的這一線索觀察下面的畫面。3）、教師通過提問，引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察每一頁畫面，了解小學(xué)環(huán)境的構(gòu)成以及每一部分的功能。比較小學(xué)和幼兒園環(huán)境的區(qū)別，鼓勵(lì)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)大膽的講述自己小學(xué)和幼兒園的區(qū)別。師：這是什么地方？小兔子在這里嗎？它是作什么用的？幼兒園和小學(xué)的這個(gè)設(shè)施、建筑等一樣嗎？4）、師幼一起討論故事結(jié)果師：冬冬在小朋友的幫助下終于得到了老師的原諒，現(xiàn)在老師把小兔子還給冬冬了，但是老師會(huì)對冬冬他們說什么呢？冬冬他們的表情和動(dòng)作是怎樣的？他們會(huì)說什么呢？三、逐頁溫習(xí)讀本，幼兒看圖講述。1、幼兒用自己的話講述畫面內(nèi)容。師：請一個(gè)小朋友用自己的話講述這一頁的內(nèi)容。（。。。）看看書本上是怎么說的？2、教師帶幼兒一起朗讀大書。四、結(jié)束活動(dòng)師：這本書的后面有一個(gè)很好玩的迷宮，老師把你們的小書都放在圖書角，我們一起去看一看，玩一玩吧。活動(dòng)反思由于活動(dòng)符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，即使活動(dòng)開展時(shí)間較長，孩子們還是一直保持著積極參與的態(tài)度和濃厚的興趣，活動(dòng)結(jié)束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。課堂中由于教師的細(xì)心引導(dǎo)，孩子們的積極參與，通過觀察畫面、回憶、比較等方法，孩子們說出了自己對小學(xué)和幼兒園的不同見解，對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境有了更進(jìn)一步的了解，且表現(xiàn)出對未來小學(xué)生活的向往。整個(gè)活動(dòng)，雖然目標(biāo)有所達(dá)成，但開展活動(dòng)過程中，還是存在一些細(xì)節(jié)問題，如：1、《綱要》中指出：教師應(yīng)善于挖掘教材中的教育價(jià)值。本次活動(dòng)，我有些局限于《教師指導(dǎo)用書》，其實(shí)還有很好的教育價(jià)值沒有體現(xiàn)出來，比如：上小學(xué)應(yīng)該要帶什么東西？可以擴(kuò)散思維，利用讀本挖掘出其他方面的教育價(jià)值。2、活動(dòng)組織過程中存在的問題：1）、時(shí)間過長，分配不合理。在上課之前我應(yīng)理清楚讀本中，哪一頁可以隨便帶過，哪一頁要重點(diǎn)引導(dǎo)觀察，且可以采取圖文同時(shí)進(jìn)行的方式來縮短時(shí)間，把握時(shí)間。2）、我的引導(dǎo)需加強(qiáng)，如：在廁所那一頁引導(dǎo)孩子知道小學(xué)廁所離得遠(yuǎn)，下課后早點(diǎn)做準(zhǔn)備上廁所等。3）、當(dāng)小朋友的答案出來以后，我的回饋方式局限于“重復(fù)”。如：有的孩子回答問題聲音小，我應(yīng)該通過問其他孩子：你們聽到了嗎？然后引導(dǎo)孩子再大聲、清楚的說一遍，可以達(dá)到雙向效果，孩子的表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣都能得到提高。而且，要學(xué)會(huì)追問，當(dāng)孩子問題回答出來以后，要學(xué)會(huì)繼續(xù)問：為什么？怎么會(huì)這樣想？等等。4）、組織形式可以多樣化，可以多進(jìn)行分組討論，讓每一個(gè)孩子有機(jī)會(huì)說。通過這次活動(dòng)，我清楚了自己在組織活動(dòng)中的問題所在，在以后的日常教學(xué)中應(yīng)要多開闊思維、動(dòng)腦筋思考，不斷學(xué)習(xí)、反思，使以后開展的活動(dòng)更加完美。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知故事內(nèi)容，通過動(dòng)畫理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)四季的主要特征。
3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體、大圖書。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫冊》。
“小朋友們，看看老師手中拿的是什么？”
“這是小白云給我們帶來的四季畫冊。我們趕快來看看小白云都畫了哪些好看的景色吧。”
2、欣賞活動(dòng)。
教師點(diǎn)擊故事題目，播放故事動(dòng)畫，幼兒整體欣賞。
3、理解活動(dòng)。
（1）提出問題，讓幼兒邊聽故事邊注意問題的答案。
故事中一共問了幾次“這畫的是什么”
（2）完整欣賞故事內(nèi)容。
（3）鼓勵(lì)幼兒回答問題。
（4)教師分別點(diǎn)擊每個(gè)季節(jié)相關(guān)的畫面，并讓幼兒仔細(xì)觀察妹夫圖上所描述的景色，能用自己的.語言進(jìn)行概述，老師給予引導(dǎo)，能用完整的優(yōu)美的語言描繪四個(gè)季節(jié)的美麗景色，并讓幼兒從中感受到大自然的神奇，讓幼兒感受美，欣賞美。
4、閱讀活動(dòng)。
（1）教師有感情的講述故事。
（2）師幼共同講述故事。
（3）鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒依據(jù)自己對四季的理解畫四幅不同季節(jié)的畫，做成四季畫冊。
大班語言教案倒霉的小白馬篇二十
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小貍貓與小白兔大班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌，知道應(yīng)如何尊敬長輩，要時(shí)時(shí)注意別人的感受。
3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
2、小白兔和小貍貓筷子偶。
一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。
二、播放動(dòng)畫。
1、教師播放動(dòng)畫故事《小貍貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個(gè)安靜的地方住”。
2、故事中你看到了誰呢?小貍貓做了什么事情呢?
3、它的做法對嗎?為什么?
5、請幼兒猜猜：小蒼蠅會(huì)飛到誰的家里去?
三、師生共同欣賞故事的前半部分。
1、教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧!”
2、提問：小白兔是如何跟長輩說話的?請你也來學(xué)一學(xué)好嗎?
4、播放動(dòng)畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時(shí)候，設(shè)置懸念，鼓勵(lì)幼兒大膽想像并說說。
四、欣賞故事后半部分。
1、播放動(dòng)畫從“小白兔，你爺爺會(huì)去咱們班過端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。
2、提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時(shí)候，它們是怎么做的呢?
3、爺爺寫字的時(shí)候，小貍貓說了什么?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎么說的呢?
4、爺爺拿來2張凳子的時(shí)候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰?請你也來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)畫上小兔子的做法)。
5、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對比小貍貓和小白兔的.行為做法，知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。
五、學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》。
2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!乖寶寶長輩面前別亂鬧，聲音輕，動(dòng)作小，規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌，才是可愛的乖寶寶。
小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎?(對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要柔和清楚，做個(gè)有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。)。
大班語言教案倒霉的小白馬篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):。
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、掛圖第7號(hào)。
2、故事磁帶。
活動(dòng)過程:。
1、小白馬為什么會(huì)倒霉。
(1)教師有表情的講述故事一遍。
(2)小白馬倒霉嗎?為什么?
(3)出示掛圖，講述故事第二遍。
(4)小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情?為什么?
(5)小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情?
(6)小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情?為什么?
2、天氣信息早知道。
(1)完整的傾聽故事錄音。
(2)學(xué)說故事中的天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱;朝霞映紅了天，就會(huì)下雨等。
(3)哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
(4)小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢?{電視、報(bào)紙、廣播、電腦等}。
(5)把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
活動(dòng)反思：
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的`愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進(jìn)地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇二十二
1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中，樂意了解故事內(nèi)容，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象遷移。
2、通過故事，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
小圖書人手一份、大背景圖（桃樹、小河、小路）、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書。
知道桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，大膽發(fā)表自己的想法。并根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問。
一：引起興趣：孩子們，你們制作的桃花樹可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹下安個(gè)家，大家歡迎?。ㄅ氖郑?。
一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒討論）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔（出示故事文字）集體點(diǎn)讀。
一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
教師巡回個(gè)別指導(dǎo)：看書的時(shí)候，有問題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻到書簽的地方問問大家。
教師提問：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
2．它把桃花寄給了誰？用了什么方法？
3．老山羊收到好朋友的桃花，心里會(huì)怎么想？桃花給老山羊帶來了什么用處？
4．小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花，它們是怎么想的？桃花給它們帶來了什么用處？（根據(jù)幼兒的回答，在大背景圖上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）。
三：幼兒提問、討論。
教師出示大圖書，現(xiàn)在我這里有本大圖書，有問提的，看不懂的，第幾頁告訴我，請你把問提講的清楚一點(diǎn)。
討論重點(diǎn)：
1．要是老山羊把桃花當(dāng)船，螞蟻把桃花當(dāng)書簽，合不合適？為什么？
2．你們喜歡這只小白兔嗎？說說你的理由。
四：聽賞故事：邊聽故事，邊翻圖書。
五：內(nèi)化遷移：現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會(huì)用來干什么呢？和好朋友說一說，也可以把你的想法畫下來。
通過這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時(shí)那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，讓老師和幼兒之間真正地互動(dòng)起來。