總結可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學習和工作目標，使我們的努力更有針對性和效果性。通過總結，我們可以將學習或工作中的經(jīng)驗和成果分享給他人，促進互相學習和進步。以下是一些教育改革的案例和實踐，讓我們一起關注教育的發(fā)展和變革。
像蠟燭的老師學生篇一
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著生命之火，永遠都充滿著生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學遇到不明白的問題，她還會耐心地教導我們，沒錯，他就是我們的老師，“蠟燭時刻在提醒著我們，要處處為他人著想?！?BR> 一年了，老師曾為了我們掉過多少“珍珠”？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很后悔：我，一名中學生，沒有全身心地努力。老師，我想對您說：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在那里遨游，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關切我們；是您，是您，還是您！
您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點亮，高高掛在我們的頭頂，讓它燃燒您的詩意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點燃您的機智和活力，讓它升騰您的恒心和愛心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。
正因為您是一個老師才無悔粉筆灰染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。因為熱愛，您深情地演繹著您的人生，因為執(zhí)著，您才會微笑著寫下希望而擦去了功利，因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因為執(zhí)著，選擇詩滿人間，畫滿人間，為什么“珍珠”總在您的眼中飽含？因為，您有一生對我們深沉的愛。
就是你那樣的愛，才使我們開開心心的學習。你那溫馨的愛我們不會忘記。
那就是我的老師，他那溫馨的愛，使我們好好學習。
思想感情較膚淺，表達欠文采，主旨深化欠妥。
好文章，贊一下。
80人。
很一般，需努力。
1180人。
太差勁，踩一下。
69人。
像蠟燭的老師學生篇二
讀過《師恩難忘》這篇課文之后，我仔細回味著，不知不覺就開始寫這篇文章了。
讓我最敬愛的老師就數(shù)郭老師了。郭老師有一頭像瀑布一樣的黑發(fā);眼睛很有神，但我發(fā)現(xiàn)郭老師的眼角早已有了魚尾紋;眼鏡架是深紫色，鏡片是淡粉色的，每次上課的時候，郭老師的嘴唇還是淡淡的粉紅色。
郭老師有時候不僅會熬夜為我們批改作業(yè)，而且把自己的家當成了第二工作室。郭老師全心全意地為我們付出了，她非常愛我們!
記得有一回，我們開始上語文課了，可班上還是很吵，于是郭老師開始發(fā)話了，但這一次，郭老師拿著話筒輕輕地說話，我發(fā)現(xiàn)，郭老師的聲音變得很粗，而且還低啞?！巴瑢W們，請安靜一下，不然就聽不到我講話的聲音了?！卑嗉壚锿蝗蛔兊冒察o下來，“我感冒了，凌晨一點才掛完水回家，早上6點鐘就起床了，因為有點感冒，說話很費力?！惫蠋熣f完以后，大家都沉默了，似乎在想些什么，再也沒有一個人講話了，大家的表情都很嚴肅。而我在想，郭老師明明就是累感冒了，還跑過來給我們上語文課，都怪我們紀律不好，讓郭老師生氣，我們應該多體諒體諒老師!
通過這件事情我知道了，老師就像雨點滋潤著我們，老師就像園丁，把我們這些祖國的幼苗培養(yǎng)成參天的大樹，老師就想霧海中的航標燈，為我們照亮前行的路。
老師，您是偉大的，我們永遠敬愛您!
像蠟燭的老師學生篇三
地點：法國，伯諾德夫人家中。
人物：伯諾德夫人（法國的一位家庭婦女）。
杰克（伯諾德夫人的兒子）。
杰奎琳（伯諾德夫人的女兒）。
三個德xxx官（一個少校，兩個中尉）。
［三個兇惡的德xxx官走了，伯諾德夫人一家歡呼著，高興著。］。
伯諾德夫人（面帶笑容對兒子和女兒說）你們做的太好了，杰克雖然你沒有成功，但是我還是要表揚一下你，因為你知道了這個秘密的重要性，不愧是我的兒子。杰奎琳，你今天可是立了大功了，我們都接二連三的失敗了，但是，只有你用你的智慧吧這件事情做好了，我一定要獎勵你！
杰克（笑著，歡呼著）剛才真是嚇死我了，我很怕那三個德xxx官來檢查，查出了我們的秘密。不過，我當時心里只有一個念頭，那就是保護秘密。所以我什么都不怕。
杰奎琳（天真的）媽媽，我剛才看見了蠟燭已經(jīng)快熄滅了，所以不得不想辦法了，我靈機一動一下子想出了這個辦法，才保護住了蠟燭。
伯諾德夫人（面帶笑容的看著兩個孩子）哈哈，你們都是我的好孩子，也知道了秘密的重要性，以后，如果遇到類似的情況，我們還是這樣團結一心！
［房間里只傳來了一家人哈哈的聲音！這家人是多么和諧?。。?。
篇二：半截蠟燭續(xù)寫_。
伯諾德夫人：（激動地，高興地）孩子們，多虧了你們，把這個信件保住了，這下我們的國家有救了。
杰克：（嘆了口氣）沒想到是妹妹最后把東西轉移走了，說實話，剛剛我嚇得心都要停止跳動了，要不是妹妹，東西就會被發(fā)現(xiàn)了。
伯諾德夫人：（手里緊緊握著蠟燭，緩慢地說道）到了午夜時分，米德會來取的。（換了一種語氣）好了，孩子們，快去睡覺吧，不然明天會沒精神的。
杰奎琳、杰克：（異口同聲地說）不，媽媽，我們陪您！
伯諾德夫人：（嚴肅，語氣生硬地說）不行，這是一個關系到生命的事，不能這么隨便，快回屋睡覺！
［杰克和杰奎琳手拉著手，上了樓，下］。
篇三：《半截蠟燭》續(xù)寫_。
德xxx官一看蠟燭滅了，馬上跑去。杰奎琳一看，想：這可怎么辦？有了！杰奎琳假裝摔倒。當?shù)聏xx官跑來時，看到杰奎琳摔倒了，蠟燭也摔出一米，說：“你怎么這么不小心。”“我沒事，司令官先生。讓您麻煩了。”杰奎琳奶聲奶氣地說。伯諾德夫人這時也跑來了，對杰奎琳說：“你怎么這么不小心，上樓也不看臺階。下次小心一點，別笨手笨腳的。”然后撿起摔出去的蠟燭，放到雜物房里，又從雜物房拿出一截新的蠟燭，插在燭臺上。
司令官看了，奇怪地問：“為什么不扔到垃圾桶里，而是放到雜物房里？”“因為這些不要的扔了怪可惜的，所以留著，可以賣錢?！辈Z德夫人急忙說?！安粚Γ茨慵疑钔玫?，怎么會這樣？一定有秘密。”說完，推開雜物房的門，走進去，確實有一兩件廢舊的東西，但其他的都還可以有。這時，杰奎琳說話了：“確實有秘密，別人都看我家挺好的，但我家生活也是省吃儉用的?！薄芭对瓉硎沁@樣?！彼玖罟僬f道。但總是和杰奎琳談這談那的，就是不走。
一會兒，米德叔叔來了，是伯諾德夫人叫他來的。他走到上校面前，說：“報告少校，xxx叫我們?nèi)パ步??！比缓笏麄兙妥吡?，終于走了，伯諾德夫人一家都長長的舒了一口氣。
篇四：半截蠟燭續(xù)寫_。
正當她踏上最后一級臺階時，蠟燭就熄滅了。德軍以平常一樣搜查完之后就走了。這時伯諾德夫人把杰奎琳叫了下來，淚滿眼眶地說：“杰奎琳，小寶貝?！闭f著用手輕輕撫摸著他的后腦勺?！皨寢專憧齑蜷_蠟燭看一看情報怎么樣了？”伯諾德立即拔出冰冷的金屬管，從金屬管里拿出了情報。情報完好無損，她親吻了一下杰克與杰奎琳：“你們兩個就是聰明，我愛你們，祖國會為你們所驕傲?！?BR> 這時閃電交叉著暴雨向城市猛烈撲來，他們的心態(tài)剛剛穩(wěn)定下來，屋外傳來了急促的敲門聲。這時，他們?nèi)吮粐槼鲆簧砝浜梗琶Φ膶⑶閳蟛氐搅瞬Z德夫人的鞋里。對杰克和杰奎琳說：“有媽媽在呢！不用怕！”伯諾德夫人慢慢地打開的房門。剛才那個少校直接沖進屋子，心中激蕩著少許憤怒。走到客廳拿走了自己的手槍和傳單。但是他總是覺得有什么不對勁的地方！向周圍掃視了一眼，看到了在樓梯口站著的杰奎琳。全家人都覺得，一種恐怖的氣息正在屋子里的各個角落蔓延。少校用疑問的聲音加上萬惡般的眼睛對他們說：“你不是去睡覺了嗎？怎么還在這里？剛才的蠟燭怎么還在這里？說話！”少校大吼著叫進來那兩個中尉。
少校粗暴地抓起杰奎琳，氣憤地說：“去把那個蠟燭拿過來。”杰奎琳雙手顫抖著把蠟燭遞給少校。少校拿起來就往地上摔，剎那間蠟燭被摔斷了，少校一看，什么也沒有，氣急敗壞的走了。這時全家人都在想幸好他沒有發(fā)現(xiàn)放金屬管的空隙！一場危機終于過去了。
篇五：《半截蠟燭》續(xù)寫_。
正當杰奎琳踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了，秘密情報終于保住了。他們一家也安全了，伯諾德夫人心里的那塊石頭終于落下了。
客廳里，墻上的鐘一分一秒地走著，德xxx官搜查了伯諾德夫人的家，并沒有發(fā)現(xiàn)可疑的物品，滿意地離開了。躲在樓上的杰奎琳看到德xxx官走了，小心翼翼地從樓上溜了下“媽媽，太好了，德xxx官終于走了”。杰奎琳眨了眨眼睛開心地對媽媽說道，“是啊，杰奎琳這回多虧你想出了這么個天衣無縫的好辦法，你不僅救了我們家，更救了情報站的人，你做得非常好！”諾德夫人向杰奎琳豎起了大拇指。“可是，德軍還會再來的呀？”杰奎琳似乎有些不放心，“沒錯，所以我們要時刻做好準備，不能有一點松懈，一個人的力量是微薄的，我們要團結一致才有成功的可能性?！闭f著伯諾德夫人抱住兩個孩子，燭光中他們的影子融為一體，因為他們相信只要每個人都貢獻出自己力量，就一定能戰(zhàn)勝德軍，將他們趕出祖國。
像蠟燭的老師學生篇四
xxx春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。xxx想必大家一定很熟悉這句傳誦千古的古詩名句，它所贊揚的正是蠟燭默默無聞，無私奉獻的精神。
蠟燭，在許多的的眼里，它只不過是一種已經(jīng)過時的照明工具罷了?？墒?，又有誰曾想到過，蠟燭為了照亮我們，付出了自己的生命。每當停電時，人們才會想起那小小的毫不起眼的蠟燭，迫不得已才會用它來照明。這時，蠟燭總會落下如同紅寶石般的淚珠，，也就是我們常說的蠟淚。每當看到這樣的情景，我都會想起教育我們的老師。
還有那些農(nóng)民，他們也有這樣的蠟燭精神，他們頂著烈日流著汗水冒著風雨，就是為了耕種莊稼，為我們提供蔬菜和水果，讓我們過上豐衣足食的生活。在夏天，他們頂著炎炎烈日為莊稼鋤草除蟲；在冬天，他們?nèi)淌苤L朔雪，為莊稼搭棚。在那樣惡劣的環(huán)境中，他們都能堅持下去。這些xxx日出而作，日入而息xxx的勞作，最終換來了令信喜氣洋洋的大豐收。他們只求能吃飽飯，過上溫飽生活。其它什么也不求，就這樣為我們提供糧食。這種默默無聞，無私奉獻的精神正是蠟燭的精神。如果沒有農(nóng)民，我們的糧食又從何而來。
蠟燭雖然很普通，但它的精神實在可貴。具有蠟燭精神的人永遠值得我們尊敬的。
xxx春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。xxx如果人人都具有蠟燭精神，那世界該多么美好呀！
像蠟燭的老師學生篇五
夜，總是那么幽靜，靜得讓人感到陰森恐怖，但陰森中，帶有一絲涼意，夜晚的星星調(diào)皮地眨著眼睛，一閃一閃地掛在天空，在月亮姐姐的襯托下，顯出幾分華麗，流星從天邊劃過一道美麗的弧線，街道上只有幾個人影，真夠沉靜的。
在一座不顯眼的屋子里，有一道微弱的光茫在不停地堅持著，周圍的房子全都熄燈了，只有那座破爛的房子是開著燈的。走近一看，原來是一位老師在臺燈下改作業(yè)，用紅筆打的.勾勾叉叉有許多，她在改作文。老師的臉上顯出幾分蒼白，黑眼圈已經(jīng)顯示出來了，臉上又多了幾道皺紋，眼睛微微瞇著，尾毛上揚，嘴巴不停在說著什么，好像在說：“今天，孩子們收獲真大！這語句他們終于會用上了……總之，老師的臉上洋溢著幸福的微笑。
已經(jīng)到了凌晨2點，那道微弱的光茫始終在堅持著，并沒有放棄。老師正在努力地備課，在練習怎么教孩子們，怎么引入這個主題。老師的眼皮在跳動，仿佛在說：“好累好累我要睡覺”，但老師掙扎著，她想排除想睡覺的念頭，繼續(xù)備她的課。臉上又多了幾分蒼白，看著老師如此疲倦的臉孔，就是為了改作文也用了兩個小時，可想而知現(xiàn)在是備課啊。老師只要想一想，眼睛就會感到疲倦，她用力地甩甩頭，告訴自己：你的任務還未完成。孩子們就是你的希望。加油??！老師仍在備課，仿佛一切的事物都在她的腦后，現(xiàn)在，她只想著備課。
到了4點，那盞燈熄滅了，月亮和星星也感到困了。老師并沒有上床睡，而是扒在書桌上。緩緩地進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，周圍的東西亂七八糟：紅筆還拿在手中，文件袋的東西掉了也不管……但是，當你在掃視一眼的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，在老師旁邊那堆積如山的作業(yè)，卻是整整齊齊的，老師生怕那些作業(yè)會弄爛，用文件袋把作業(yè)分開來裝，整整齊齊地放在一旁。在那么亂七八糟的房間里，唯獨只有一個整整齊齊的地方，那就是同學們的作業(yè)。
老師是我們一生中必不可少的，就像樹葉沒有了媽媽；魚兒沒有了那清澈見底的河水；椅子沒有了桌子。
像蠟燭的老師學生篇六
有人說：“老師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己。”然而，我認為這種說法只能算是一知半解。
老師畢竟不同于蠟燭，因為蠟燭在燃燒時，時時流淌出悲哀的淚水，可是我們的老師在辛勤耕耘時總是閃動著幸福的微笑，流露出甜蜜的笑容。
老師不是蠟燭，而是太陽，溫暖著我們每個學生。
當語文老師為我們上課時，他總是仔細認真、繪聲繪色地各位同學們講解，一字一句一段的給我們分析。同學們又不懂的地方他還賣文不倦的解說，從不發(fā)怒，總是滿面笑容-----他給我們傳授知識的同時也感受到了滿足和快樂。
在辦公室里，吳老師給我們批改作文時，他皺皺眉頭，點點頭，微微笑……，喲！有時還情不自禁的笑出聲來！當我們班上有幾位同學的作文獲獎或發(fā)表了，他會喜形于色，眉開眼笑。
“我喜歡吳老師，他經(jīng)?！洝贾米鳂I(yè)?！睂W生們說。吳老師笑著說：“可不是嗎，語文不是靠作業(yè)壘出來的，而是看對文本解讀的深淺。我們課堂上就消化了內(nèi)容，學習就該寓教于樂啊?！?BR> 老師不該是蠟燭，燃燒自己照亮的是別人。面對幾十雙求知的眼睛授業(yè)解惑，在教會學生的同時提高了自己，而不是“燒掉”了自己。老師是辛苦的，他有蠟燭一樣的精神。但他不像蠟燭那樣，在奉獻時毀滅自己，而是培養(yǎng)了一代又一代的人，是自己的生命得到延伸。廣大學生在老默默地勞動中，感受到了樂趣，感受到了極大的幸福。
老師不是蠟燭，就是太陽，是他們用愛散發(fā)一縷縷的燦爛，穿過困惑，播散未來，用自己的青春和激昂，在他們身上收獲著無怨無悔的花香。
像蠟燭的老師學生篇七
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著生命之火，永遠都充滿著生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學遇到不明白的問題，她還會耐心地教導我們，沒錯，他就是我們的老師，“蠟燭時刻在提醒著我們，要處處為他人著想?！?BR> 一年了，老師曾為了我們掉過多少“珍珠”？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很后悔：我，一名中學生，沒有全身心地努力。老師，我想對您說：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在那里遨游，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關切我們；是您，是您，還是您！
您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點亮，高高掛在我們的頭頂，讓它燃燒您的詩意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點燃您的機智和活力，讓它升騰您的恒心和愛心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。
正因為您是一個老師才無悔粉筆灰染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。因為熱愛，您深情地演繹著您的人生，因為執(zhí)著，您才會微笑著寫下希望而擦去了功利，因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因為執(zhí)著，選擇詩滿人間，畫滿人間，為什么“珍珠”總在您的眼中飽含？因為，您有一生對我們深沉的愛。
就是你那樣的愛，才使我們開開心心的學習。你那溫馨的愛我們不會忘記。
那就是我的老師，他那溫馨的愛，使我們好好學習。
像蠟燭的老師學生篇八
竹子平凡無奇。然而，它是毅力和毅力的象征。
在暴風雨的夜晚，風吹走竹葉，雨水將它們吹走。但是氣餒了嗎？不，它只是更頑強，伸展它的綠葉。啊，又發(fā)現(xiàn)一個竹筍芽。這證明了竹子的生命力不是在陽光燦爛的日子里產(chǎn)生的，而是在寂靜的雨天里達到的。
他總是挺直腰板，就像守護家園的衛(wèi)士一樣，我不僅心里佩服。
難道不應該學習竹子的精神嗎？
第二部分:粉筆。
“吱吱...吱吱……”，粉筆在黑板上動了動，漸漸地，它變成了一個點，一個小身體不見了。取而代之的是黑板上的一行行字。這句話把我們帶到了神秘的知識世界，讓我們揚起了理想的風帆。
擦黑板的時候，粉筆靜靜地站在旁邊，讓黑板擦輕輕地擦到黑板上，擦去它身上寫的一行行字跡，無數(shù)細細的粉筆片慢慢落下，像沙沙作響的玉屑；像紛紛的雪花……但我覺得更像是一種精神，一種默默奉獻的精神，更像是一個高尚的人。
我贊美粉筆，更贊美有粉筆精神的人——因為他們不計較個人得失，不為名利而奮斗，為社會無私奉獻自己！
第三條:粉筆贊。
黑板前面的桌子上有許多粉筆。
這些粉筆幾乎都到了生命的盡頭，甚至有些小的都不值一提。丁00，上課鈴響了。學生們跑到座位上挺直了胸膛，等待老師的到來。老師大步走了進來，把試卷放在桌子上，開始上課。
老師拿起一支剛好夠拿的粉筆，轉身從黑板上給我們寫。薩沙·武賈西奇，薩沙·武賈西奇，粉筆變成白色顆粒狀物體，在黑板上留下自己的痕跡，一點點消失了。當這支小粉筆為我們寫下最后一個字，教給我們最后的知識，完成它最后的任務時，它就消失了。
這一小塊粉筆體現(xiàn)了多么偉大的品質。那就是——奉獻。
像蠟燭的老師學生篇九
有一樣物品，它既不像美麗的鮮花以它那動人的姿態(tài)獲得人們的贊賞，也不像筆筒那樣站在桌面上讓人們時時感覺到它的存在。它只是被人們隨便的扔在抽屜里。這件東西就是蠟燭。
人們現(xiàn)在都用上了電燈，幾乎把蠟燭這個名字忘記了，可是一旦停了電，人們就想起它，翻箱倒柜找出它、點亮它。默默無聞的蠟燭毫無怨言的燃燒起自己，照亮了別人。在燭光下讀書的人們，還能感到一絲溫暖呢！
在我們的生活中也有很多具有蠟燭精神的人，他們就是我們的老師！老師們把自己的青春無私的給了我們，一直到白發(fā)悄悄的爬上了他們的雙鬢。他們是那么任勞任怨，那么平凡，又是那么偉大！
想著想著，仿佛有一個小小的蠟燭在我的心里燃燒，越來越明亮……。
像蠟燭的老師學生篇十
從一年級起張老師就開始教數(shù)學一直到現(xiàn)在，我非常尊敬張老師，因為她的數(shù)學知識很豐富！張老師長的很漂亮而且非常年輕，她的數(shù)學教的也特別好。
有一次，我上課走神了，沒認真聽課，張老師就批評了我一下，下課還把我叫到辦公室里，張老師一遍又一遍的講，跟我講了好長時間，我才懂。張老師還讓我試做了幾題，從中我就能體會到張老師對我的關心和負責。
還有一次，我們班評三好學生。我被同學提名了，最后還要經(jīng)過老師那一關，張老師同意我當三好學生，可我認為，我那個學期學得不好，我想張老師希望我以后能做得更好。
我喜歡我們的張老師！
像蠟燭的老師學生篇十一
這學期，我們學了一篇話劇―《半截蠟燭》。大家都覺得這個話劇生動形象，適合在“六一‘’慶祝會上演出。于是，我們經(jīng)過一番選拔賽，推選出了最佳演員，我也成了角色中的主角―伯諾德夫人。
課余時間，大家都會在網(wǎng)上查找相關視頻資料、文字資料，經(jīng)常累得上氣不接下氣。
終于，一決雌雄的時刻到了，”六一“慶祝會選拔賽終于開始了。我們忙換上服裝，準備好道具，又開始相互擊掌：”只許成功，不許失??！“馬上輪到我們，緊張的心情一刻也不肯松弛下來。上臺后，杰奎琳抱著洋娃娃，顯示出了她的文靜可愛，杰克體現(xiàn)出了他的沉著穩(wěn)定。三個德國軍官甚是優(yōu)秀，勇猛強悍。我，也像個德國少婦成熟、莊重。演出時，觀眾笑聲不斷，掌聲連連，我們很是喜悅。
可沒想到，我們的節(jié)目被評委淘汰了。聽到這個消息后，我們幾個演員都哭了，那晶瑩的淚珠劃過我們的臉頰，說不出是啥滋味，但我們不會一蹶不振。我堅信：只要我們迎難而上、勇往直前，勝利終歸屬于我們！
像蠟燭的老師學生篇十二
蠟燭是一個不被別人注意的小東西，人們常常在生日宴會上見到它，平時似乎很少見到它的身影。蠟燭曾經(jīng)是我們?nèi)祟愐蝗找搽x不開的朋友，在即沒有發(fā)明電燈的時代，在即偏遠的荒漠和山村，蠟燭仍是人們用來夜間照明的工具?？墒悄阒绬?？它不僅用來照明，還有一種十分少有的精神——燃燒自己，照亮別人的高尚品格。
它的這種助人為樂、舍己為人的品格驟然間升騰！你看它燃燒自己時，雖然身體發(fā)生火辣辣的痛，但是，當它看到小孩子和大人們因為有了它而能在夜間看書、做活時，它就會笑得“淚流滿面”，笑得那么開心，那么的自然。更可貴的是當它快要燃盡時，它會發(fā)出更亮的“光芒”去坦然面對它身體的燃盡，“生命”的滅亡！
細細想來老師不也是一支“蠟燭”嗎？她把自己的所有知識都毫無保留的傳授給了我們，日復一日、年復一年的哺育著她的學生們，直到無私奉獻到老。這使我不由想起形容老師的那句話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師您不就是那支燃燒自己照亮別人的“蠟燭”嗎！
蠟燭，我愛你，愛你的無私奉獻精神，但我更愛有這種精神的老師們！
像蠟燭的老師學生篇十三
小女孩出生在一個貧苦無人疼愛的家里？只要善于觀察，懷有一顆感恩的心，帶著滿足與珍惜的心情去生活，我們會發(fā)現(xiàn)自己的生活原來那么多姿多彩，那么的幸福美好。也許喝上一口，會感到有一絲甜甜的糖水的味道，卻始終沒有一點盛著紅酒的高腳杯的那種想象力。
這個暑假,我和媽媽去了五泉山動物園!魔法三國，《兒童時代》的編者真是別出心裁，把《三國演義》中的人物加漫畫形式容入書中，平時我一看見那本大部頭理論著作像似永遠看不完的《三國演義》我就犯愁，而且讀起來囫圇吞棗不求甚解。在這里，我強烈的呼吁全國各地的人讓我們拒絕浪費，共同創(chuàng)建我們美好的未來和繁榮昌盛的'祖國。我們的中華民族是一個歷史悠久的古國！我將筐里的青草拋向天空，青草像散花一樣飄下來，鵝群像炸開了鍋，立刻沸騰了，它們有的跳下河去撲食浮在水面上的草。
像蠟燭的老師學生篇十四
有人說老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說老師是園丁，培育著祖國的花朵；我覺得我們的張老師更像我的媽媽，她無時無刻地教育著我們，關心著我們。
記得有一次，我正在教室里寫作業(yè)，突然坐在我前面的馮家暉同學對我說：“黃丹慧，你作業(yè)做好了嗎？”我搖搖頭說：“沒有。”他又對我說：“別做了，抄我的吧?！蔽艺娴?“唰唰唰”地抄了起來。誰知這一幕卻被一個同學看見了，她連忙跑向辦公室告訴了張老師。張老師知道后，就叫我到辦公室去。我心想：糟了，這下肯定要挨罵了。我忐忑不安地走進辦公室。可張老師卻輕輕地問我：“黃丹慧，你真的抄了人家的作業(yè)了嗎？”我低下頭，吱吱吾吾地說：“是……是的。”于是，張老師便語重心長地對我說：“黃丹慧，你身為班干部怎能抄人家的作業(yè)呢？再說這對你的學習有幫助嗎？如果你真的遇到不知道的問題，你可以來問老師呀！張老師很愿意幫助你哦。好孩子，下次不要再反錯了?！甭爮埨蠋熡H切的話語，我使勁地點點頭，兩行眼淚頓時流了下來。從此以后，我再也沒抄過別人的作業(yè)了。
張老師就像媽媽一樣，時時處處的關注我們的成長，用知識澆灌著我們的心靈。我有這樣的老師媽媽感到無比的高興。張老師我愛您！
像蠟燭的老師學生篇十五
對了，就是蠟燭。那時，蠟燭是生活的必備物，就像現(xiàn)在的電燈一樣，它是照亮人生的工具。
蠟燭無私奉獻，默默的燃燒自己，照亮別人，沒有一絲怨言。一支小小的蠟燭，對于世界來說它是渺小的，但它也在盡所有的能量散發(fā)著自己強烈的光芒。其實這也是老師的品格，除了把自己畢生所學毫不保留地傳授給學生外，還通過自己的言行塑造著學生的品格。
一天早晨，我高高興興地來到學校，打開書包，翻開昨晚的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己闖了大禍：昨晚的作業(yè)沒做完！心想：“這下好了，作業(yè)沒做完，老師的臭罵是少不的了，還有我在老師心目中好學生的形象也會被破壞，而且會成為同學們的笑柄?！蔽夷X子里立刻跳出一個念頭：補作業(yè)。我看了看兩旁，沒什么同學盯著，不管三七二十一開始狂寫。
這一補就是將近十五分鐘，同學們都開始陸續(xù)進教室了，我的作業(yè)也補得差不多了。就在這時，透過窗子我看到了老師！我趕緊把作業(yè)收起來，心砰砰地跳，希望老師是路過，可是老師偏就走進了教室，我急出了一身汗。
“xxx，到我辦公室來一下！”
這下，全班同學的目光都聚集在我身上，有的同學臉上露出了壞笑，有的同學一幅看好戲的表情。我在眾目睽睽之下走向老師的辦公室。
到了辦公室，我才知道，老師是要我參加一個朗誦比賽，老師跟我講關于比賽的事項我都沒聽進去。我的心里正在產(chǎn)生很大的矛盾，到底要不要向老師承認錯誤呢，如果不承認，我就會像心里壓了一塊重重的石頭，如果說了，老師會不會原諒我呢？等到老師讓我回教室的時候，我終于鼓足勇氣，對老師說：“老師，我昨天晚上的作業(yè)沒完成，請您懲罰我吧。”老師笑了，她親切地對我說：“xxx，你主動向老師承認錯誤，非常好，你是個誠實的孩子，老師不會懲罰你，誰不犯錯呢，老師小時候也有忘記寫過作業(yè)的，這都是小事，沒什么大不了的?！蔽衣犃诉@句話，一股暖流涌上心頭。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師，您把青春留在了教室里，黑板憔悴了您的面孔，粉筆染白了您的頭發(fā)。讓我們?nèi)绾蝸韴蟠鹉?？從現(xiàn)在起，我要好好念書，讓您在那如蠟燭般消逝的歲月里開心、快樂！
像蠟燭的老師學生篇十六
其實，并不是所有的老師都是蠟燭，并不是所有的蠟燭都肯燃燒，并不是所有的燃燒發(fā)出的都是光。如果一位學生，真的遇到一盞象蠟燭一樣的老師，肯純粹地燃燒自己，肯無私地照亮學生，那么這位學生真的很福氣。
我讀了十四年的書，很幸運，邂逅過照亮我的老師，可惜不是在我的啟萌階段。我的啟萌階段，過得磕磕絆絆的，沒享受過特別的照亮，卻享受過特別的照暗，留給我長長久久的陰影。
七十年代，我讀小學一二年級的時候，我是雙料的好學生，語文數(shù)學都是杠杠的，無論是測驗還是考試，百分是我的?？?，讓我好自豪。每次發(fā)下試卷，我不放進書包里，而是張揚地拿在手上，一邊走一邊晃，紅色的百分格外耀眼，稚嫩的臉蛋格外驕傲。
好景不常在。三年級的時候，我突然對自己的學習能力產(chǎn)生了深度的懷疑，患上了不輕的學習抑郁癥。那是初冬的一個上午，天氣十分寒冷，教室外面飄著雪花。老師帶我們背誦“ 老三篇”，說過一段時間就要抽查。我覺得很恐慌，這么長的“ 老三篇”，怎么可能背得下來呢？我認為背不下來，果真背不下來。
終于有一天，老師抽查到我了，安排我背一節(jié)偏后的段落。我煌煌恐恐地站起來背誦，背著背著就卡殼了，愣在那里不知如何是好。接二連三，我都背不出來，老師的表情變得冷冰冰，語言變得冷冰冰，如同窗外的冷空氣，一直冷到我心靈的深處。打那以后，凡是背的功課我都害怕，不但害怕語文的背誦，也害怕數(shù)學的口訣背誦。
我的成績開始下滑了，老師卻沒來照亮我，沒給我安慰，也沒給我指導，只有批評與責備。我感到十分無助，傷心與恐懼籠罩著我，快樂的學習慢慢變成痛苦的折磨。
把我從這種抑郁的困境解脫出來，是學校出現(xiàn)的一張大字報，強調(diào)學生要做“有文化的勞動者”。大字報一天天地多起來，全校師生卷入了一場大辯論的海洋里。辯論的最后結果是，有沒有文化不重要，成為勞動者卻很重要。
像蠟燭的老師學生篇一
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著生命之火，永遠都充滿著生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學遇到不明白的問題，她還會耐心地教導我們，沒錯，他就是我們的老師，“蠟燭時刻在提醒著我們，要處處為他人著想?！?BR> 一年了，老師曾為了我們掉過多少“珍珠”？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很后悔：我，一名中學生，沒有全身心地努力。老師，我想對您說：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在那里遨游，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關切我們；是您，是您，還是您！
您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點亮，高高掛在我們的頭頂，讓它燃燒您的詩意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點燃您的機智和活力，讓它升騰您的恒心和愛心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。
正因為您是一個老師才無悔粉筆灰染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。因為熱愛，您深情地演繹著您的人生，因為執(zhí)著，您才會微笑著寫下希望而擦去了功利，因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因為執(zhí)著，選擇詩滿人間，畫滿人間，為什么“珍珠”總在您的眼中飽含？因為，您有一生對我們深沉的愛。
就是你那樣的愛，才使我們開開心心的學習。你那溫馨的愛我們不會忘記。
那就是我的老師，他那溫馨的愛，使我們好好學習。
思想感情較膚淺，表達欠文采，主旨深化欠妥。
好文章，贊一下。
80人。
很一般，需努力。
1180人。
太差勁，踩一下。
69人。
像蠟燭的老師學生篇二
讀過《師恩難忘》這篇課文之后，我仔細回味著，不知不覺就開始寫這篇文章了。
讓我最敬愛的老師就數(shù)郭老師了。郭老師有一頭像瀑布一樣的黑發(fā);眼睛很有神，但我發(fā)現(xiàn)郭老師的眼角早已有了魚尾紋;眼鏡架是深紫色，鏡片是淡粉色的，每次上課的時候，郭老師的嘴唇還是淡淡的粉紅色。
郭老師有時候不僅會熬夜為我們批改作業(yè)，而且把自己的家當成了第二工作室。郭老師全心全意地為我們付出了，她非常愛我們!
記得有一回，我們開始上語文課了，可班上還是很吵，于是郭老師開始發(fā)話了，但這一次，郭老師拿著話筒輕輕地說話，我發(fā)現(xiàn)，郭老師的聲音變得很粗，而且還低啞?！巴瑢W們，請安靜一下，不然就聽不到我講話的聲音了?！卑嗉壚锿蝗蛔兊冒察o下來，“我感冒了，凌晨一點才掛完水回家，早上6點鐘就起床了，因為有點感冒，說話很費力?！惫蠋熣f完以后，大家都沉默了，似乎在想些什么，再也沒有一個人講話了，大家的表情都很嚴肅。而我在想，郭老師明明就是累感冒了，還跑過來給我們上語文課，都怪我們紀律不好，讓郭老師生氣，我們應該多體諒體諒老師!
通過這件事情我知道了，老師就像雨點滋潤著我們，老師就像園丁，把我們這些祖國的幼苗培養(yǎng)成參天的大樹，老師就想霧海中的航標燈，為我們照亮前行的路。
老師，您是偉大的，我們永遠敬愛您!
像蠟燭的老師學生篇三
地點：法國，伯諾德夫人家中。
人物：伯諾德夫人（法國的一位家庭婦女）。
杰克（伯諾德夫人的兒子）。
杰奎琳（伯諾德夫人的女兒）。
三個德xxx官（一個少校，兩個中尉）。
［三個兇惡的德xxx官走了，伯諾德夫人一家歡呼著，高興著。］。
伯諾德夫人（面帶笑容對兒子和女兒說）你們做的太好了，杰克雖然你沒有成功，但是我還是要表揚一下你，因為你知道了這個秘密的重要性，不愧是我的兒子。杰奎琳，你今天可是立了大功了，我們都接二連三的失敗了，但是，只有你用你的智慧吧這件事情做好了，我一定要獎勵你！
杰克（笑著，歡呼著）剛才真是嚇死我了，我很怕那三個德xxx官來檢查，查出了我們的秘密。不過，我當時心里只有一個念頭，那就是保護秘密。所以我什么都不怕。
杰奎琳（天真的）媽媽，我剛才看見了蠟燭已經(jīng)快熄滅了，所以不得不想辦法了，我靈機一動一下子想出了這個辦法，才保護住了蠟燭。
伯諾德夫人（面帶笑容的看著兩個孩子）哈哈，你們都是我的好孩子，也知道了秘密的重要性，以后，如果遇到類似的情況，我們還是這樣團結一心！
［房間里只傳來了一家人哈哈的聲音！這家人是多么和諧?。。?。
篇二：半截蠟燭續(xù)寫_。
伯諾德夫人：（激動地，高興地）孩子們，多虧了你們，把這個信件保住了，這下我們的國家有救了。
杰克：（嘆了口氣）沒想到是妹妹最后把東西轉移走了，說實話，剛剛我嚇得心都要停止跳動了，要不是妹妹，東西就會被發(fā)現(xiàn)了。
伯諾德夫人：（手里緊緊握著蠟燭，緩慢地說道）到了午夜時分，米德會來取的。（換了一種語氣）好了，孩子們，快去睡覺吧，不然明天會沒精神的。
杰奎琳、杰克：（異口同聲地說）不，媽媽，我們陪您！
伯諾德夫人：（嚴肅，語氣生硬地說）不行，這是一個關系到生命的事，不能這么隨便，快回屋睡覺！
［杰克和杰奎琳手拉著手，上了樓，下］。
篇三：《半截蠟燭》續(xù)寫_。
德xxx官一看蠟燭滅了，馬上跑去。杰奎琳一看，想：這可怎么辦？有了！杰奎琳假裝摔倒。當?shù)聏xx官跑來時，看到杰奎琳摔倒了，蠟燭也摔出一米，說：“你怎么這么不小心。”“我沒事，司令官先生。讓您麻煩了。”杰奎琳奶聲奶氣地說。伯諾德夫人這時也跑來了，對杰奎琳說：“你怎么這么不小心，上樓也不看臺階。下次小心一點，別笨手笨腳的。”然后撿起摔出去的蠟燭，放到雜物房里，又從雜物房拿出一截新的蠟燭，插在燭臺上。
司令官看了，奇怪地問：“為什么不扔到垃圾桶里，而是放到雜物房里？”“因為這些不要的扔了怪可惜的，所以留著，可以賣錢?！辈Z德夫人急忙說?！安粚Γ茨慵疑钔玫?，怎么會這樣？一定有秘密。”說完，推開雜物房的門，走進去，確實有一兩件廢舊的東西，但其他的都還可以有。這時，杰奎琳說話了：“確實有秘密，別人都看我家挺好的，但我家生活也是省吃儉用的?！薄芭对瓉硎沁@樣?！彼玖罟僬f道。但總是和杰奎琳談這談那的，就是不走。
一會兒，米德叔叔來了，是伯諾德夫人叫他來的。他走到上校面前，說：“報告少校，xxx叫我們?nèi)パ步??！比缓笏麄兙妥吡?，終于走了，伯諾德夫人一家都長長的舒了一口氣。
篇四：半截蠟燭續(xù)寫_。
正當她踏上最后一級臺階時，蠟燭就熄滅了。德軍以平常一樣搜查完之后就走了。這時伯諾德夫人把杰奎琳叫了下來，淚滿眼眶地說：“杰奎琳，小寶貝?！闭f著用手輕輕撫摸著他的后腦勺?！皨寢專憧齑蜷_蠟燭看一看情報怎么樣了？”伯諾德立即拔出冰冷的金屬管，從金屬管里拿出了情報。情報完好無損，她親吻了一下杰克與杰奎琳：“你們兩個就是聰明，我愛你們，祖國會為你們所驕傲?！?BR> 這時閃電交叉著暴雨向城市猛烈撲來，他們的心態(tài)剛剛穩(wěn)定下來，屋外傳來了急促的敲門聲。這時，他們?nèi)吮粐槼鲆簧砝浜梗琶Φ膶⑶閳蟛氐搅瞬Z德夫人的鞋里。對杰克和杰奎琳說：“有媽媽在呢！不用怕！”伯諾德夫人慢慢地打開的房門。剛才那個少校直接沖進屋子，心中激蕩著少許憤怒。走到客廳拿走了自己的手槍和傳單。但是他總是覺得有什么不對勁的地方！向周圍掃視了一眼，看到了在樓梯口站著的杰奎琳。全家人都覺得，一種恐怖的氣息正在屋子里的各個角落蔓延。少校用疑問的聲音加上萬惡般的眼睛對他們說：“你不是去睡覺了嗎？怎么還在這里？剛才的蠟燭怎么還在這里？說話！”少校大吼著叫進來那兩個中尉。
少校粗暴地抓起杰奎琳，氣憤地說：“去把那個蠟燭拿過來。”杰奎琳雙手顫抖著把蠟燭遞給少校。少校拿起來就往地上摔，剎那間蠟燭被摔斷了，少校一看，什么也沒有，氣急敗壞的走了。這時全家人都在想幸好他沒有發(fā)現(xiàn)放金屬管的空隙！一場危機終于過去了。
篇五：《半截蠟燭》續(xù)寫_。
正當杰奎琳踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了，秘密情報終于保住了。他們一家也安全了，伯諾德夫人心里的那塊石頭終于落下了。
客廳里，墻上的鐘一分一秒地走著，德xxx官搜查了伯諾德夫人的家，并沒有發(fā)現(xiàn)可疑的物品，滿意地離開了。躲在樓上的杰奎琳看到德xxx官走了，小心翼翼地從樓上溜了下“媽媽，太好了，德xxx官終于走了”。杰奎琳眨了眨眼睛開心地對媽媽說道，“是啊，杰奎琳這回多虧你想出了這么個天衣無縫的好辦法，你不僅救了我們家，更救了情報站的人，你做得非常好！”諾德夫人向杰奎琳豎起了大拇指。“可是，德軍還會再來的呀？”杰奎琳似乎有些不放心，“沒錯，所以我們要時刻做好準備，不能有一點松懈，一個人的力量是微薄的，我們要團結一致才有成功的可能性?！闭f著伯諾德夫人抱住兩個孩子，燭光中他們的影子融為一體，因為他們相信只要每個人都貢獻出自己力量，就一定能戰(zhàn)勝德軍，將他們趕出祖國。
像蠟燭的老師學生篇四
xxx春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。xxx想必大家一定很熟悉這句傳誦千古的古詩名句，它所贊揚的正是蠟燭默默無聞，無私奉獻的精神。
蠟燭，在許多的的眼里，它只不過是一種已經(jīng)過時的照明工具罷了?？墒?，又有誰曾想到過，蠟燭為了照亮我們，付出了自己的生命。每當停電時，人們才會想起那小小的毫不起眼的蠟燭，迫不得已才會用它來照明。這時，蠟燭總會落下如同紅寶石般的淚珠，，也就是我們常說的蠟淚。每當看到這樣的情景，我都會想起教育我們的老師。
還有那些農(nóng)民，他們也有這樣的蠟燭精神，他們頂著烈日流著汗水冒著風雨，就是為了耕種莊稼，為我們提供蔬菜和水果，讓我們過上豐衣足食的生活。在夏天，他們頂著炎炎烈日為莊稼鋤草除蟲；在冬天，他們?nèi)淌苤L朔雪，為莊稼搭棚。在那樣惡劣的環(huán)境中，他們都能堅持下去。這些xxx日出而作，日入而息xxx的勞作，最終換來了令信喜氣洋洋的大豐收。他們只求能吃飽飯，過上溫飽生活。其它什么也不求，就這樣為我們提供糧食。這種默默無聞，無私奉獻的精神正是蠟燭的精神。如果沒有農(nóng)民，我們的糧食又從何而來。
蠟燭雖然很普通，但它的精神實在可貴。具有蠟燭精神的人永遠值得我們尊敬的。
xxx春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。xxx如果人人都具有蠟燭精神，那世界該多么美好呀！
像蠟燭的老師學生篇五
夜，總是那么幽靜，靜得讓人感到陰森恐怖，但陰森中，帶有一絲涼意，夜晚的星星調(diào)皮地眨著眼睛，一閃一閃地掛在天空，在月亮姐姐的襯托下，顯出幾分華麗，流星從天邊劃過一道美麗的弧線，街道上只有幾個人影，真夠沉靜的。
在一座不顯眼的屋子里，有一道微弱的光茫在不停地堅持著，周圍的房子全都熄燈了，只有那座破爛的房子是開著燈的。走近一看，原來是一位老師在臺燈下改作業(yè)，用紅筆打的.勾勾叉叉有許多，她在改作文。老師的臉上顯出幾分蒼白，黑眼圈已經(jīng)顯示出來了，臉上又多了幾道皺紋，眼睛微微瞇著，尾毛上揚，嘴巴不停在說著什么，好像在說：“今天，孩子們收獲真大！這語句他們終于會用上了……總之，老師的臉上洋溢著幸福的微笑。
已經(jīng)到了凌晨2點，那道微弱的光茫始終在堅持著，并沒有放棄。老師正在努力地備課，在練習怎么教孩子們，怎么引入這個主題。老師的眼皮在跳動，仿佛在說：“好累好累我要睡覺”，但老師掙扎著，她想排除想睡覺的念頭，繼續(xù)備她的課。臉上又多了幾分蒼白，看著老師如此疲倦的臉孔，就是為了改作文也用了兩個小時，可想而知現(xiàn)在是備課啊。老師只要想一想，眼睛就會感到疲倦，她用力地甩甩頭，告訴自己：你的任務還未完成。孩子們就是你的希望。加油??！老師仍在備課，仿佛一切的事物都在她的腦后，現(xiàn)在，她只想著備課。
到了4點，那盞燈熄滅了，月亮和星星也感到困了。老師并沒有上床睡，而是扒在書桌上。緩緩地進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，周圍的東西亂七八糟：紅筆還拿在手中，文件袋的東西掉了也不管……但是，當你在掃視一眼的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，在老師旁邊那堆積如山的作業(yè)，卻是整整齊齊的，老師生怕那些作業(yè)會弄爛，用文件袋把作業(yè)分開來裝，整整齊齊地放在一旁。在那么亂七八糟的房間里，唯獨只有一個整整齊齊的地方，那就是同學們的作業(yè)。
老師是我們一生中必不可少的，就像樹葉沒有了媽媽；魚兒沒有了那清澈見底的河水；椅子沒有了桌子。
像蠟燭的老師學生篇六
有人說：“老師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己。”然而，我認為這種說法只能算是一知半解。
老師畢竟不同于蠟燭，因為蠟燭在燃燒時，時時流淌出悲哀的淚水，可是我們的老師在辛勤耕耘時總是閃動著幸福的微笑，流露出甜蜜的笑容。
老師不是蠟燭，而是太陽，溫暖著我們每個學生。
當語文老師為我們上課時，他總是仔細認真、繪聲繪色地各位同學們講解，一字一句一段的給我們分析。同學們又不懂的地方他還賣文不倦的解說，從不發(fā)怒，總是滿面笑容-----他給我們傳授知識的同時也感受到了滿足和快樂。
在辦公室里，吳老師給我們批改作文時，他皺皺眉頭，點點頭，微微笑……，喲！有時還情不自禁的笑出聲來！當我們班上有幾位同學的作文獲獎或發(fā)表了，他會喜形于色，眉開眼笑。
“我喜歡吳老師，他經(jīng)?！洝贾米鳂I(yè)?！睂W生們說。吳老師笑著說：“可不是嗎，語文不是靠作業(yè)壘出來的，而是看對文本解讀的深淺。我們課堂上就消化了內(nèi)容，學習就該寓教于樂啊?！?BR> 老師不該是蠟燭，燃燒自己照亮的是別人。面對幾十雙求知的眼睛授業(yè)解惑，在教會學生的同時提高了自己，而不是“燒掉”了自己。老師是辛苦的，他有蠟燭一樣的精神。但他不像蠟燭那樣，在奉獻時毀滅自己，而是培養(yǎng)了一代又一代的人，是自己的生命得到延伸。廣大學生在老默默地勞動中，感受到了樂趣，感受到了極大的幸福。
老師不是蠟燭，就是太陽，是他們用愛散發(fā)一縷縷的燦爛，穿過困惑，播散未來，用自己的青春和激昂，在他們身上收獲著無怨無悔的花香。
像蠟燭的老師學生篇七
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著生命之火，永遠都充滿著生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學遇到不明白的問題，她還會耐心地教導我們，沒錯，他就是我們的老師，“蠟燭時刻在提醒著我們，要處處為他人著想?！?BR> 一年了，老師曾為了我們掉過多少“珍珠”？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很后悔：我，一名中學生，沒有全身心地努力。老師，我想對您說：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在那里遨游，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關切我們；是您，是您，還是您！
您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點亮，高高掛在我們的頭頂，讓它燃燒您的詩意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點燃您的機智和活力，讓它升騰您的恒心和愛心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。
正因為您是一個老師才無悔粉筆灰染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。因為熱愛，您深情地演繹著您的人生，因為執(zhí)著，您才會微笑著寫下希望而擦去了功利，因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因為執(zhí)著，選擇詩滿人間，畫滿人間，為什么“珍珠”總在您的眼中飽含？因為，您有一生對我們深沉的愛。
就是你那樣的愛，才使我們開開心心的學習。你那溫馨的愛我們不會忘記。
那就是我的老師，他那溫馨的愛，使我們好好學習。
像蠟燭的老師學生篇八
竹子平凡無奇。然而，它是毅力和毅力的象征。
在暴風雨的夜晚，風吹走竹葉，雨水將它們吹走。但是氣餒了嗎？不，它只是更頑強，伸展它的綠葉。啊，又發(fā)現(xiàn)一個竹筍芽。這證明了竹子的生命力不是在陽光燦爛的日子里產(chǎn)生的，而是在寂靜的雨天里達到的。
他總是挺直腰板，就像守護家園的衛(wèi)士一樣，我不僅心里佩服。
難道不應該學習竹子的精神嗎？
第二部分:粉筆。
“吱吱...吱吱……”，粉筆在黑板上動了動，漸漸地，它變成了一個點，一個小身體不見了。取而代之的是黑板上的一行行字。這句話把我們帶到了神秘的知識世界，讓我們揚起了理想的風帆。
擦黑板的時候，粉筆靜靜地站在旁邊，讓黑板擦輕輕地擦到黑板上，擦去它身上寫的一行行字跡，無數(shù)細細的粉筆片慢慢落下，像沙沙作響的玉屑；像紛紛的雪花……但我覺得更像是一種精神，一種默默奉獻的精神，更像是一個高尚的人。
我贊美粉筆，更贊美有粉筆精神的人——因為他們不計較個人得失，不為名利而奮斗，為社會無私奉獻自己！
第三條:粉筆贊。
黑板前面的桌子上有許多粉筆。
這些粉筆幾乎都到了生命的盡頭，甚至有些小的都不值一提。丁00，上課鈴響了。學生們跑到座位上挺直了胸膛，等待老師的到來。老師大步走了進來，把試卷放在桌子上，開始上課。
老師拿起一支剛好夠拿的粉筆，轉身從黑板上給我們寫。薩沙·武賈西奇，薩沙·武賈西奇，粉筆變成白色顆粒狀物體，在黑板上留下自己的痕跡，一點點消失了。當這支小粉筆為我們寫下最后一個字，教給我們最后的知識，完成它最后的任務時，它就消失了。
這一小塊粉筆體現(xiàn)了多么偉大的品質。那就是——奉獻。
像蠟燭的老師學生篇九
有一樣物品，它既不像美麗的鮮花以它那動人的姿態(tài)獲得人們的贊賞，也不像筆筒那樣站在桌面上讓人們時時感覺到它的存在。它只是被人們隨便的扔在抽屜里。這件東西就是蠟燭。
人們現(xiàn)在都用上了電燈，幾乎把蠟燭這個名字忘記了，可是一旦停了電，人們就想起它，翻箱倒柜找出它、點亮它。默默無聞的蠟燭毫無怨言的燃燒起自己，照亮了別人。在燭光下讀書的人們，還能感到一絲溫暖呢！
在我們的生活中也有很多具有蠟燭精神的人，他們就是我們的老師！老師們把自己的青春無私的給了我們，一直到白發(fā)悄悄的爬上了他們的雙鬢。他們是那么任勞任怨，那么平凡，又是那么偉大！
想著想著，仿佛有一個小小的蠟燭在我的心里燃燒，越來越明亮……。
像蠟燭的老師學生篇十
從一年級起張老師就開始教數(shù)學一直到現(xiàn)在，我非常尊敬張老師，因為她的數(shù)學知識很豐富！張老師長的很漂亮而且非常年輕，她的數(shù)學教的也特別好。
有一次，我上課走神了，沒認真聽課，張老師就批評了我一下，下課還把我叫到辦公室里，張老師一遍又一遍的講，跟我講了好長時間，我才懂。張老師還讓我試做了幾題，從中我就能體會到張老師對我的關心和負責。
還有一次，我們班評三好學生。我被同學提名了，最后還要經(jīng)過老師那一關，張老師同意我當三好學生，可我認為，我那個學期學得不好，我想張老師希望我以后能做得更好。
我喜歡我們的張老師！
像蠟燭的老師學生篇十一
這學期，我們學了一篇話劇―《半截蠟燭》。大家都覺得這個話劇生動形象，適合在“六一‘’慶祝會上演出。于是，我們經(jīng)過一番選拔賽，推選出了最佳演員，我也成了角色中的主角―伯諾德夫人。
課余時間，大家都會在網(wǎng)上查找相關視頻資料、文字資料，經(jīng)常累得上氣不接下氣。
終于，一決雌雄的時刻到了，”六一“慶祝會選拔賽終于開始了。我們忙換上服裝，準備好道具，又開始相互擊掌：”只許成功，不許失??！“馬上輪到我們，緊張的心情一刻也不肯松弛下來。上臺后，杰奎琳抱著洋娃娃，顯示出了她的文靜可愛，杰克體現(xiàn)出了他的沉著穩(wěn)定。三個德國軍官甚是優(yōu)秀，勇猛強悍。我，也像個德國少婦成熟、莊重。演出時，觀眾笑聲不斷，掌聲連連，我們很是喜悅。
可沒想到，我們的節(jié)目被評委淘汰了。聽到這個消息后，我們幾個演員都哭了，那晶瑩的淚珠劃過我們的臉頰，說不出是啥滋味，但我們不會一蹶不振。我堅信：只要我們迎難而上、勇往直前，勝利終歸屬于我們！
像蠟燭的老師學生篇十二
蠟燭是一個不被別人注意的小東西，人們常常在生日宴會上見到它，平時似乎很少見到它的身影。蠟燭曾經(jīng)是我們?nèi)祟愐蝗找搽x不開的朋友，在即沒有發(fā)明電燈的時代，在即偏遠的荒漠和山村，蠟燭仍是人們用來夜間照明的工具?？墒悄阒绬?？它不僅用來照明，還有一種十分少有的精神——燃燒自己，照亮別人的高尚品格。
它的這種助人為樂、舍己為人的品格驟然間升騰！你看它燃燒自己時，雖然身體發(fā)生火辣辣的痛，但是，當它看到小孩子和大人們因為有了它而能在夜間看書、做活時，它就會笑得“淚流滿面”，笑得那么開心，那么的自然。更可貴的是當它快要燃盡時，它會發(fā)出更亮的“光芒”去坦然面對它身體的燃盡，“生命”的滅亡！
細細想來老師不也是一支“蠟燭”嗎？她把自己的所有知識都毫無保留的傳授給了我們，日復一日、年復一年的哺育著她的學生們，直到無私奉獻到老。這使我不由想起形容老師的那句話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師您不就是那支燃燒自己照亮別人的“蠟燭”嗎！
蠟燭，我愛你，愛你的無私奉獻精神，但我更愛有這種精神的老師們！
像蠟燭的老師學生篇十三
小女孩出生在一個貧苦無人疼愛的家里？只要善于觀察，懷有一顆感恩的心，帶著滿足與珍惜的心情去生活，我們會發(fā)現(xiàn)自己的生活原來那么多姿多彩，那么的幸福美好。也許喝上一口，會感到有一絲甜甜的糖水的味道，卻始終沒有一點盛著紅酒的高腳杯的那種想象力。
這個暑假,我和媽媽去了五泉山動物園!魔法三國，《兒童時代》的編者真是別出心裁，把《三國演義》中的人物加漫畫形式容入書中，平時我一看見那本大部頭理論著作像似永遠看不完的《三國演義》我就犯愁，而且讀起來囫圇吞棗不求甚解。在這里，我強烈的呼吁全國各地的人讓我們拒絕浪費，共同創(chuàng)建我們美好的未來和繁榮昌盛的'祖國。我們的中華民族是一個歷史悠久的古國！我將筐里的青草拋向天空，青草像散花一樣飄下來，鵝群像炸開了鍋，立刻沸騰了，它們有的跳下河去撲食浮在水面上的草。
像蠟燭的老師學生篇十四
有人說老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說老師是園丁，培育著祖國的花朵；我覺得我們的張老師更像我的媽媽，她無時無刻地教育著我們，關心著我們。
記得有一次，我正在教室里寫作業(yè)，突然坐在我前面的馮家暉同學對我說：“黃丹慧，你作業(yè)做好了嗎？”我搖搖頭說：“沒有。”他又對我說：“別做了，抄我的吧?！蔽艺娴?“唰唰唰”地抄了起來。誰知這一幕卻被一個同學看見了，她連忙跑向辦公室告訴了張老師。張老師知道后，就叫我到辦公室去。我心想：糟了，這下肯定要挨罵了。我忐忑不安地走進辦公室。可張老師卻輕輕地問我：“黃丹慧，你真的抄了人家的作業(yè)了嗎？”我低下頭，吱吱吾吾地說：“是……是的。”于是，張老師便語重心長地對我說：“黃丹慧，你身為班干部怎能抄人家的作業(yè)呢？再說這對你的學習有幫助嗎？如果你真的遇到不知道的問題，你可以來問老師呀！張老師很愿意幫助你哦。好孩子，下次不要再反錯了?！甭爮埨蠋熡H切的話語，我使勁地點點頭，兩行眼淚頓時流了下來。從此以后，我再也沒抄過別人的作業(yè)了。
張老師就像媽媽一樣，時時處處的關注我們的成長，用知識澆灌著我們的心靈。我有這樣的老師媽媽感到無比的高興。張老師我愛您！
像蠟燭的老師學生篇十五
對了，就是蠟燭。那時，蠟燭是生活的必備物，就像現(xiàn)在的電燈一樣，它是照亮人生的工具。
蠟燭無私奉獻，默默的燃燒自己，照亮別人，沒有一絲怨言。一支小小的蠟燭，對于世界來說它是渺小的，但它也在盡所有的能量散發(fā)著自己強烈的光芒。其實這也是老師的品格，除了把自己畢生所學毫不保留地傳授給學生外，還通過自己的言行塑造著學生的品格。
一天早晨，我高高興興地來到學校，打開書包，翻開昨晚的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己闖了大禍：昨晚的作業(yè)沒做完！心想：“這下好了，作業(yè)沒做完，老師的臭罵是少不的了，還有我在老師心目中好學生的形象也會被破壞，而且會成為同學們的笑柄?！蔽夷X子里立刻跳出一個念頭：補作業(yè)。我看了看兩旁，沒什么同學盯著，不管三七二十一開始狂寫。
這一補就是將近十五分鐘，同學們都開始陸續(xù)進教室了，我的作業(yè)也補得差不多了。就在這時，透過窗子我看到了老師！我趕緊把作業(yè)收起來，心砰砰地跳，希望老師是路過，可是老師偏就走進了教室，我急出了一身汗。
“xxx，到我辦公室來一下！”
這下，全班同學的目光都聚集在我身上，有的同學臉上露出了壞笑，有的同學一幅看好戲的表情。我在眾目睽睽之下走向老師的辦公室。
到了辦公室，我才知道，老師是要我參加一個朗誦比賽，老師跟我講關于比賽的事項我都沒聽進去。我的心里正在產(chǎn)生很大的矛盾，到底要不要向老師承認錯誤呢，如果不承認，我就會像心里壓了一塊重重的石頭，如果說了，老師會不會原諒我呢？等到老師讓我回教室的時候，我終于鼓足勇氣，對老師說：“老師，我昨天晚上的作業(yè)沒完成，請您懲罰我吧。”老師笑了，她親切地對我說：“xxx，你主動向老師承認錯誤，非常好，你是個誠實的孩子，老師不會懲罰你，誰不犯錯呢，老師小時候也有忘記寫過作業(yè)的，這都是小事，沒什么大不了的?！蔽衣犃诉@句話，一股暖流涌上心頭。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師，您把青春留在了教室里，黑板憔悴了您的面孔，粉筆染白了您的頭發(fā)。讓我們?nèi)绾蝸韴蟠鹉?？從現(xiàn)在起，我要好好念書，讓您在那如蠟燭般消逝的歲月里開心、快樂！
像蠟燭的老師學生篇十六
其實，并不是所有的老師都是蠟燭，并不是所有的蠟燭都肯燃燒，并不是所有的燃燒發(fā)出的都是光。如果一位學生，真的遇到一盞象蠟燭一樣的老師，肯純粹地燃燒自己，肯無私地照亮學生，那么這位學生真的很福氣。
我讀了十四年的書，很幸運，邂逅過照亮我的老師，可惜不是在我的啟萌階段。我的啟萌階段，過得磕磕絆絆的，沒享受過特別的照亮，卻享受過特別的照暗，留給我長長久久的陰影。
七十年代，我讀小學一二年級的時候，我是雙料的好學生，語文數(shù)學都是杠杠的，無論是測驗還是考試，百分是我的?？?，讓我好自豪。每次發(fā)下試卷，我不放進書包里，而是張揚地拿在手上，一邊走一邊晃，紅色的百分格外耀眼，稚嫩的臉蛋格外驕傲。
好景不常在。三年級的時候，我突然對自己的學習能力產(chǎn)生了深度的懷疑，患上了不輕的學習抑郁癥。那是初冬的一個上午，天氣十分寒冷，教室外面飄著雪花。老師帶我們背誦“ 老三篇”，說過一段時間就要抽查。我覺得很恐慌，這么長的“ 老三篇”，怎么可能背得下來呢？我認為背不下來，果真背不下來。
終于有一天，老師抽查到我了，安排我背一節(jié)偏后的段落。我煌煌恐恐地站起來背誦，背著背著就卡殼了，愣在那里不知如何是好。接二連三，我都背不出來，老師的表情變得冷冰冰，語言變得冷冰冰，如同窗外的冷空氣，一直冷到我心靈的深處。打那以后，凡是背的功課我都害怕，不但害怕語文的背誦，也害怕數(shù)學的口訣背誦。
我的成績開始下滑了，老師卻沒來照亮我，沒給我安慰，也沒給我指導，只有批評與責備。我感到十分無助，傷心與恐懼籠罩著我，快樂的學習慢慢變成痛苦的折磨。
把我從這種抑郁的困境解脫出來，是學校出現(xiàn)的一張大字報，強調(diào)學生要做“有文化的勞動者”。大字報一天天地多起來，全校師生卷入了一場大辯論的海洋里。辯論的最后結果是，有沒有文化不重要，成為勞動者卻很重要。