教案是教師為實施教學活動而編寫的一種工具，它對教師教學起到指導和規(guī)范作用。教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合素養(yǎng)。教案是教師為開展教學活動而編寫的一種書面教學計劃，它是教師教學的重要依據(jù)和指導工具。教案可以幫助教師提前設計和組織教學內(nèi)容和活動，促進教師對教學目標和方法的思考和規(guī)劃。教案是教學中系統(tǒng)化和有序化的表現(xiàn)形式，可以幫助教師掌握教學進度和安排時間，合理安排教學資源和教學材料。編寫教案前，要充分了解學生的學情和學習需求，考慮學生的認知特點和心理發(fā)展規(guī)律。下面是一份精選的教案范例，供大家參考借鑒。
中班教案我想篇一
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
動物圖片若干。
一、觀察動物圖片。
師：(出示小象圖片)這是誰？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
師：(出示小猴圖片)這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：(出示小鹿圖片)看，小鹿的頭上長著什么？
幼：角。
師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
(師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。)。
二、學習朗誦詩歌。
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1．你喜歡詩歌里的'哪個想法？
2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。
四、創(chuàng)編詩歌。
師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么？
幼：坐進去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
中班教案我想篇二
教案。
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的語句美，學習創(chuàng)編詩句。
動物圖片若干。
一、觀察動物圖片。
師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么?
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：(出示小兔圖片)看，小兔的什么地方最好玩?
幼：耳朵。
師：對!如果你有長耳朵，你想干什么?
(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）。
二、學習朗誦詩歌。
1、有一首詩歌，就是寫我們剛才說的，名字叫《我想》。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小兔，
我想有對長耳朵，
和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2、教師示范朗誦一遍。
3、師幼一起朗誦2―3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1、你喜歡詩歌里的那句話呢?請你學一學小動物的動作好嗎？
2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、創(chuàng)編詩歌。
師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么?
幼：坐進去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
中班教案我想篇三
2.學習用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。
3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法。
理解兒歌的`內(nèi)容，感受兒歌的語言美。
敢于在集體面前大膽地表達自己的想法。
學習用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。
一：開始環(huán)節(jié)。
觀察動物圖片，引出活動主題。
1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進行觀察。
2.圖片上的動物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?
3.假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什么?
4.有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》。
二：基本環(huán)節(jié)。
(一)引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式。
2.問：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復出現(xiàn)?
(二)鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
1.如果你是小鳥(小兔小魚)，你想做什么?
2.鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。
(三)導幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌。
1.還喜歡什么小動物?你想變成什么?想做什么?
2.教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)。
三：結(jié)束環(huán)節(jié)。
1.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)。
2.師幼整理詩歌。
四：活動延伸。
中班教案我想篇四
1.通過觀看公益廣告，知道在日常生活中應該關心弱小和有困難的人，幫助他人做力所能及的事。
2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
3.體會幫助他人的快樂。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.公益廣告《關愛他人，快樂自己》。
2.多媒體課件《小兔的花園》
3.籬笆若干，彩色花朵若干，綠葉若干。
4.音樂《花仙子》、《心情歌》。
一、觀看公益廣告，讓幼兒看看說說里面發(fā)生了哪些事，他們是怎么做的?
幼：有個叔叔幫小朋友撿羽毛球。
幼：三輪車騎不動有個人幫助他推車。
幼：我看見有人把扔到地上的易拉罐撿到垃圾筒里。
幼：書快要掉下來的時候有個人扶了一下。
師：你們觀察的非常的仔細，原來發(fā)生了這么多事呀。
師：那我們再來看一遍，到底發(fā)生了哪些事，有沒有小朋友沒觀察到的?
師：你覺得他們做的好不好?
幼：好。
師：對了，他們做得非常好!因為他們都是在幫助別人。
二、經(jīng)驗講述，運用已有經(jīng)驗講述。
(3)在家里誰會幫助你?家人會幫助你做什么?你會不會幫助家里的人?
(4)在幼兒園里誰幫助過你?(教師、小朋友)他們是怎么幫助你的?
(5)假如你們在幼兒里看到有小朋友不小心摔倒了，你們會怎么做?
(6)假如你們看到有小朋友東西不見了在找東西，你們會怎么做?
師：對了，我們無論在什么地方看到別人有困難都應該去幫助別人。
三、群策群力，幫助他人
師：今天有個小動物它就遇到了不開心的事，需要小朋友的幫助。我們一起來看一看它是誰呢?(看課件)
幼齊：小兔子。
幼：小兔子家里的花都死掉了。
師：小兔子的心情怎么樣?
幼：不開心。
師：那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?
幼：和它一起跳個舞。
幼：唱歌給它聽。
幼：給它買很多好吃的東西。
幼：送一個花園給小兔子。
師：你們的辦法都很好，我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。
那我們就用xx小朋友的方法，一起來做個花園送給小兔子吧，這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料，有綠色的葉子、五顏六色的花朵，我們可以將綠葉和花朵貼在籬笆上，大家一起合作，為小兔子裝扮一個美麗的花園。幼兒合作裝飾花園，播放快樂音樂《花仙子》。
師：花園裝扮好了，你覺得漂亮嗎?
幼齊：漂亮。
師：(看課件)你們看，現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?
幼齊：很開心，很高興。
師：小兔子得到了你們的幫助，心里真開心啊，你們開心嗎?
幼齊：開心。
師：幫助別人是件開心的事。那你們想不想到花園里跳個舞呢?
幼：想
老師帶領幼兒一起到花園里跳舞!播放《心情歌》。小朋友我們一起到外面去看看有沒有需要我們幫助的人，幼兒隨音樂出場。
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班教案我想篇五
2、能按照動物的明顯特征，按照詩句的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
3、體驗方便詩歌的樂趣。
1、長頸鹿，袋鼠，等動物圖片ppt。
2、詩歌圖譜、音樂。
3、大象、猴子、小鹿圖片。
1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請我去參加一個盛大的森林舞會，所有的小動物都會來參加，可是我走著走著我看見大象，我對大象說，大象伯伯我好喜歡你的長鼻子，我也想有個長鼻子和你握握手?！?BR> 2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：
“故事中發(fā)生了一件什么事？”
“我為什么喜歡大象的長鼻子呢？”
“大象什么地方和別的小動物不一樣呢？”
“誰能學一學大象怎么用鼻子握握手呢？”
“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”
1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩歌中的句式。
2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦。
1、我們在聽故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）。
我和大象伯伯走著走著，看見樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來是一群小猴子，它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對小猴說：我想，有條和你一樣的長尾巴，想和你一起玩蕩秋千。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問：我走著走著又看到了誰？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學一學它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。
3、教師引導幼兒仿編詩歌的第二段。
教：故事的這一段也有個好聽的詩歌，誰能發(fā)現(xiàn)，并大膽的把它說出來，教師引導孩子從故事中發(fā)現(xiàn)（看見了誰？我想有個什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩歌圖譜并運用詩歌中固定句式仿編。教師引導幼兒仿編，教師指導。（看見小猴，我想，有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）。
4、幼兒帶動作朗誦詩歌第一二段。
1、講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：
“走著走著有看到了誰？”
“它們在干什么，我又說了什么？”
“他們再用什么東西頂頂牛？”
“請你們來學學頂牛的動作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”
1、請幼兒看圖譜朗誦。
2、配樂朗誦。
出示圖片（一次出示）引導幼兒尋找這些動物明顯特征及用途，并用固定句式表達（教師記錄）配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。
幼兒嘗試仿編更多的詩句并進行分享。
中班教案我想篇六
中班語言公開課教案、幼兒園中班優(yōu)質(zhì)公開課、中班公開課教案、幼兒園中班語言公開課教案：我想！
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
目標：
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
準備：
動物圖片若干。
過程：
一、觀察動物圖片。
師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的'尾巴拉拉勾。
師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？
幼：角。
師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。）。
二、學習朗誦詩歌。
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1．你喜歡詩歌里的哪個想法？
2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。
四、創(chuàng)編詩歌。
師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么？
幼：坐進去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片）看到xx，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
附
我想。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
我想有對長犄角，
和小鹿用椅角“頂頂?！?。
我的公開課教案，一波三折，很累，但幸好結(jié)果是成功的。
中班教案我想篇七
1、會用多種方法讓大家開心，學習關心體貼他人。
2、知道愉快的心情有利于身體健康。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
1、幼兒不開心和開心的表情照片;創(chuàng)設“音樂吧”、“玩具吧”、“運動吧”。
2、生氣的小兔、快樂的小兔圖片各一。
3、活動音樂《表情歌》、《快樂》等。
一、參觀“照片”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、幼兒做律動《表情歌》帶入活動室，激發(fā)幼兒初步感知生氣和快樂的情緒。
2、觀察照片，提問：
(1)你看到什么?這些照片有什么不一樣?
(2)你喜歡生氣的孩子還是快樂的孩子?為什么?
(3)生氣對身體好不好?
小結(jié)：生氣對身體不好。我們要少生氣，做個快樂的寶寶。
幼兒自主選擇，探索操作，教師循回指導。
音樂吧：激發(fā)幼兒聽一聽、唱一唱、跳一跳，在音樂聲中體驗快樂。
玩具吧：引導幼兒玩一玩、說一說、演一演，體驗玩具帶來的快樂。
運動吧：鼓勵幼兒動一動，體驗運動帶來的輕松和快樂。
1、提問：你剛才玩的什么?你感覺怎么樣?
2、還有哪些辦法能讓你感到快樂?
3、小結(jié)：每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂。
三、引導幼兒探索“幫助別人快樂”的多種方法。
1、出示生氣的小兔圖片，引導幼兒觀察：小兔怎么了?
2、啟發(fā)幼兒想辦法，幫小兔消氣，讓他變快樂。
3、出示快樂的小兔圖片。
小結(jié)：當別人生氣時，你也可以幫助他，讓他快樂起來。
4、小兔開心了，你們感覺怎么樣?
小結(jié)：幫助了別人自己也很快樂!
四、游戲：快樂傳遞。
1、教師出示“快樂娃娃”，請幼兒一個一個依次傳遞邊傳邊說：“我的快樂傳給你”。
2、將它拋起來，哪個幼兒接住就繼續(xù)來拋，游戲依次進行。
3、把“快樂娃娃”帶到教室里，將快樂傳遞給更多的小朋友。
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班教案我想篇八
活動意圖：
幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌是幼兒接觸較多而又非常喜愛的一種文學形式。主要包括兒歌、古詩、謎語、繞口令、散文詩等。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識、發(fā)展語言、啟迪智慧，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶以及美的感受。
活動目標：
1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的有趣。
2.借助圖標，根據(jù)動物特征嘗試仿編。
3.激發(fā)人與動物和諧相處的情感。
活動準備：
教學用ppt圖片。
活動過程：
一、看看猜猜，激發(fā)興趣。
師：封面上有誰？猜猜他在干什么？
1.邊翻閱邊猜猜第一頁。
這是誰，從什么地方看出來的？
2.邊翻閱邊猜第二頁。
這是誰？如果你有條長尾巴，你想用它干什么？
3.邊翻閱邊猜第三頁。
小鹿頭上長著什么？如果你有犄角，你想干什么？
一起模仿犄角引出頂牛游戲。
二、說說玩玩，理解詩歌。
1.教師示范朗誦詩歌。
2.利用圖標記錄詩歌內(nèi)容并朗誦。
3.師幼共同朗誦詩歌，學做相應的動作。
三、想想編編，大膽嘗試。
每個動物都有自己的特征與本領。找一找，這片森林里還藏著什么動物？
1.根據(jù)幼兒尋找到的'動物引導幼兒思考：你看見什么？你怎么知道的？
2.引導幼兒用“看見**，我想有個...，和*...”（幼兒：看見花孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，用它來跳舞）。
3.師幼共同朗誦新編的詩歌。
教學評價：
1.詩歌充滿了純真幻想，語言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的年齡特點。
2.借助圖標進行詩歌教學便于幼兒理解詩歌的內(nèi)容，便于創(chuàng)編。
教學建議：
導入要簡潔生動直奔主題，教師調(diào)整教學策略，充分發(fā)揮幼兒的主動性。
中班教案我想篇九
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌的`內(nèi)容。
2、感受詩歌的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
動物圖片若干。
一、觀察動物圖片。
1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？
假如你有長鼻子你想干什么？
2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？
二、學習朗誦詩歌。
1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復出現(xiàn)？
3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三、創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。（討論）。
2、每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）。
3、師幼整理詩歌。
四、小結(jié)。
附詩歌：
我看見大象。
我想有個長鼻子。
我用長鼻子……。
我看見小猴。
我想有個長尾巴。
我用長尾巴……。
我看見長頸鹿。
我想有個長脖子。
我用長脖子……。
中班教案我想篇十
1、指導學生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。
3、鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
4、在理解課文的基礎上，想象我要和爸爸媽媽商量什么。
指導學生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
一、預習課文要求。
1.自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內(nèi)容。
2.標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。
二、導入新課。
1.學生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節(jié)。
2.板書課題，齊讀課題。
三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。
四、檢查學生小組學習情況。
1.認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風箏柔軟柳絮遙遠。
2.重點理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠。
3.選擇重點理解的`詞語造句。
4.說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。
五、指導認真閱讀，深入理解詩歌。
1.指名讀分節(jié)讀詩歌，學生評價朗讀情況。
2.小組提問，全班討論交流。
3、全班討論：我要和爸爸媽媽商量什么？
4、齊讀最后一段，談談自己的感想。
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。
一、將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。
二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解（分節(jié)進行）。
1.可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。
2.引導學生討論：我望啊望，望到了什么呢？
為什么說藍天是我的課堂？
遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？
3、學生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯(lián)想，先說再寫。
二、認讀和抄寫詞語。
1、認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風箏柔軟柳絮遙遠。
2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟營堂遙。
3、在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。
三、鞏固練習：背誦《我想》。
中班教案我想篇十一
觀小鷹小鳥學飛翔。
我要飄啊，飄——。
飄到我想去的地方。
投進大海里，
看小魚小蝦嬉戲，
觀海星珊瑚捉迷藏。
我要游啊，游——。
游到我喜歡去的.地方。
跑進森林里，
看小鹿和烏龜賽跑，
觀老虎和獅子斗勇爭強。
我要跑啊，跑——。
跑到我想去的地方。
中班教案我想篇十二
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
活動準備：
ppt課件。
1、活動導入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去嗎?BR> 幼：想。
師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧！（出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）。
2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。
（出示大巴車停在森林圖片）。
師：大森林到啦！森林里的景色真美??！森林是誰的'家??？
幼：小動物的家。
師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）。
幼：小象。
師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個招呼。
幼：小象，你好。
小象：小朋友們好。
師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。
出示ppt（小朋友邊看圖邊回答）。
師：小朋友說的都很棒。哦！原來啊！小象的鼻子還有這么多的用處呢！
師：小朋友想不想做一只能干的小象??？
幼：想。
師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。
（出示ppt）。
師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！
幼：小象，再見。
3、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容。
師：森林里還藏著什么小動物呢？（出示ppt）。
幼：小猴。
師：好，請你跟小猴打個招呼吧。
幼：小猴，你好。
小猴：小朋友們好。
師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？
幼：……。
幼：……。
師：小朋友們真棒！
師：原來這兩只小猴在拉勾??！
師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作）。
師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！
幼：小猴，再見。
4、繼續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。
師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦？（出示ppt。）。
幼：長頸鹿！
師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示ppt）。
師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么？
幼：……。
師：小朋友們回答的真好！
師：(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊（做拔河的動作）。
幼：……。
師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？
幼：想。
師：那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）。
師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！
幼：長頸鹿，再見。
1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一遍。(出示ppt)。
3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。
師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？
幼：開心！
幼：好！
師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！
老師帶小朋友們走出活動室。
（播放音樂）附我想。
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
是小象！小朋友跟小象打個招呼幼：小象，你好。小象：小朋友們好。師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。出示ppt小朋友邊看圖邊回答師：小朋友說的都很棒。哦！...
中班教案我想篇十三
性教育是幼兒人生中最重要的教育，4—5歲的中班幼兒需要教師引導正確認識自己的性別以及自己隱私部位，要培養(yǎng)其良好的性別意識，并且具備清潔隱私部位的意識；其次，中班幼兒雖然已經(jīng)具備了一定的是非辨別能力，但是他們的社會能力并不完善，需要教師幫助幼兒加強自我保護意識，讓幼兒了解一些自我保護的方法并具備一定的自我保護能力；最后，注重培養(yǎng)幼兒尊重他人，接納他人的情感。
認知：初步認識自己的隱私部位。
情感：正確認識自己，并懂得尊重他人、接納他人。
能力：掌握保護自己隱私部位的`方法。
1、經(jīng)驗準備：
（1）穿過泳衣。
（2）《男孩女孩》兒歌學唱。
2、物質(zhì)準備：
（1）ppt（含繪本內(nèi)容）。
（2）早教娃娃。
1、活動導入。
師：老師今天要告訴小朋友們介紹一個非常重要的秘密，小朋友們先回憶一下昨天和老師一起做了什么開心的事情呀。（游泳）游泳要穿什么（泳衣）我們?yōu)槭裁匆┯疽履?？（……）老師今天要告訴你們一個只屬于你們自己的小秘密。
2、活動進行。
師：老師今天帶來了兩個娃娃，小朋友們一起來觀察一下他們有什么不同。（……）。
中班教案我想篇十四
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的語句美，學習創(chuàng)編詩句。
動物圖片若干。
一、觀察動物圖片。
師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么?
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：(出示小兔圖片)看，小兔的什么地方最好玩?
幼：耳朵。
師：對!如果你有長耳朵，你想干什么?
(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）。
二、學習朗誦詩歌。
1、有一首詩歌，就是寫我們剛才說的，名字叫《我想》。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小兔，
我想有對長耳朵，
和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2、教師示范朗誦一遍。
3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1、你喜歡詩歌里的那句話呢?請你學一學小動物的`動作好嗎？
2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、創(chuàng)編詩歌。
師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么?
幼：坐進去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
中班教案我想篇十五
我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中稚拙美。
1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2.感受詩歌中的稚拙美。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
ppt課件。
一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。
1.活動導入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去嗎?BR> 幼：想。
師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧?。ǔ鍪敬蟀蛙噲D片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）。
2.出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。
（出示大巴車停在森林圖片）。
師：大森林到啦！森林里的景色真美??！森林是誰的家??？
幼：小動物的家。
師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）。
幼：小象。
師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個招呼。
幼：小象，你好。
小象：小朋友們好。
師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。
出示ppt（小朋友邊看圖邊回答）。
師：小朋友說的都很棒。哦！原來??！小象的鼻子還有這么多的用處呢！
師：小朋友想不想做一只能干的小象?。?BR> 幼：想。
師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。
（出示ppt）。
師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！
幼：小象，再見。
3.繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容。
師：森林里還藏著什么小動物呢？（出示ppt）。
幼：小猴。
師：好，請你跟小猴打個招呼吧。
幼：小猴，你好。
小猴：小朋友們好。
師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？
幼：……。
幼：……。
師：小朋友們真棒！
師：原來這兩只小猴在拉勾?。?BR> 師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作）。
師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！
幼：小猴，再見。
4.繼續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。
師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦？（出示ppt。）。
幼：長頸鹿！
師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示ppt）。
師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么？
幼：……。
師：小朋友們回答的真好！
師：(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊（做拔河的動作）。
幼：……。
師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？
幼：想。
師：那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）。
師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！
幼：長頸鹿，再見。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
1.師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。(出示ppt)。
3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。
四，活動結(jié)束部分。
師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？
幼：開心！
幼：好！
師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！
老師帶小朋友們走出活動室。
（播放音樂）附我想。
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『?，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
《我想》是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放ppt圖片，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學習詩歌。
在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預期的效果。當我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學念兒歌一邊學做動作，積極性特別高。帶著動作學習兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學習的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的'效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。
當然，在活動中也存在許多不足的地方。由于沒有教學經(jīng)驗，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動物的時間應依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了?？梢园言姼柚小拔瘴帐帧⒗?、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動作，對這幾個字能有一定的印象。幼兒學念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看ppt念詩歌時，可以個別和分組相結(jié)合，使每個幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。
我相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的……。
中班教案我想篇一
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
動物圖片若干。
一、觀察動物圖片。
師：(出示小象圖片)這是誰？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
師：(出示小猴圖片)這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：(出示小鹿圖片)看，小鹿的頭上長著什么？
幼：角。
師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
(師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。)。
二、學習朗誦詩歌。
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1．你喜歡詩歌里的'哪個想法？
2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。
四、創(chuàng)編詩歌。
師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么？
幼：坐進去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
中班教案我想篇二
教案。
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的語句美，學習創(chuàng)編詩句。
動物圖片若干。
一、觀察動物圖片。
師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么?
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：(出示小兔圖片)看，小兔的什么地方最好玩?
幼：耳朵。
師：對!如果你有長耳朵，你想干什么?
(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）。
二、學習朗誦詩歌。
1、有一首詩歌，就是寫我們剛才說的，名字叫《我想》。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小兔，
我想有對長耳朵，
和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2、教師示范朗誦一遍。
3、師幼一起朗誦2―3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1、你喜歡詩歌里的那句話呢?請你學一學小動物的動作好嗎？
2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、創(chuàng)編詩歌。
師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么?
幼：坐進去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
中班教案我想篇三
2.學習用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。
3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法。
理解兒歌的`內(nèi)容，感受兒歌的語言美。
敢于在集體面前大膽地表達自己的想法。
學習用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。
一：開始環(huán)節(jié)。
觀察動物圖片，引出活動主題。
1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進行觀察。
2.圖片上的動物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?
3.假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什么?
4.有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》。
二：基本環(huán)節(jié)。
(一)引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式。
2.問：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復出現(xiàn)?
(二)鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
1.如果你是小鳥(小兔小魚)，你想做什么?
2.鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。
(三)導幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌。
1.還喜歡什么小動物?你想變成什么?想做什么?
2.教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)。
三：結(jié)束環(huán)節(jié)。
1.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)。
2.師幼整理詩歌。
四：活動延伸。
中班教案我想篇四
1.通過觀看公益廣告，知道在日常生活中應該關心弱小和有困難的人，幫助他人做力所能及的事。
2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
3.體會幫助他人的快樂。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.公益廣告《關愛他人，快樂自己》。
2.多媒體課件《小兔的花園》
3.籬笆若干，彩色花朵若干，綠葉若干。
4.音樂《花仙子》、《心情歌》。
一、觀看公益廣告，讓幼兒看看說說里面發(fā)生了哪些事，他們是怎么做的?
幼：有個叔叔幫小朋友撿羽毛球。
幼：三輪車騎不動有個人幫助他推車。
幼：我看見有人把扔到地上的易拉罐撿到垃圾筒里。
幼：書快要掉下來的時候有個人扶了一下。
師：你們觀察的非常的仔細，原來發(fā)生了這么多事呀。
師：那我們再來看一遍，到底發(fā)生了哪些事，有沒有小朋友沒觀察到的?
師：你覺得他們做的好不好?
幼：好。
師：對了，他們做得非常好!因為他們都是在幫助別人。
二、經(jīng)驗講述，運用已有經(jīng)驗講述。
(3)在家里誰會幫助你?家人會幫助你做什么?你會不會幫助家里的人?
(4)在幼兒園里誰幫助過你?(教師、小朋友)他們是怎么幫助你的?
(5)假如你們在幼兒里看到有小朋友不小心摔倒了，你們會怎么做?
(6)假如你們看到有小朋友東西不見了在找東西，你們會怎么做?
師：對了，我們無論在什么地方看到別人有困難都應該去幫助別人。
三、群策群力，幫助他人
師：今天有個小動物它就遇到了不開心的事，需要小朋友的幫助。我們一起來看一看它是誰呢?(看課件)
幼齊：小兔子。
幼：小兔子家里的花都死掉了。
師：小兔子的心情怎么樣?
幼：不開心。
師：那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?
幼：和它一起跳個舞。
幼：唱歌給它聽。
幼：給它買很多好吃的東西。
幼：送一個花園給小兔子。
師：你們的辦法都很好，我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。
那我們就用xx小朋友的方法，一起來做個花園送給小兔子吧，這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料，有綠色的葉子、五顏六色的花朵，我們可以將綠葉和花朵貼在籬笆上，大家一起合作，為小兔子裝扮一個美麗的花園。幼兒合作裝飾花園，播放快樂音樂《花仙子》。
師：花園裝扮好了，你覺得漂亮嗎?
幼齊：漂亮。
師：(看課件)你們看，現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?
幼齊：很開心，很高興。
師：小兔子得到了你們的幫助，心里真開心啊，你們開心嗎?
幼齊：開心。
師：幫助別人是件開心的事。那你們想不想到花園里跳個舞呢?
幼：想
老師帶領幼兒一起到花園里跳舞!播放《心情歌》。小朋友我們一起到外面去看看有沒有需要我們幫助的人，幼兒隨音樂出場。
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班教案我想篇五
2、能按照動物的明顯特征，按照詩句的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
3、體驗方便詩歌的樂趣。
1、長頸鹿，袋鼠，等動物圖片ppt。
2、詩歌圖譜、音樂。
3、大象、猴子、小鹿圖片。
1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請我去參加一個盛大的森林舞會，所有的小動物都會來參加，可是我走著走著我看見大象，我對大象說，大象伯伯我好喜歡你的長鼻子，我也想有個長鼻子和你握握手?！?BR> 2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：
“故事中發(fā)生了一件什么事？”
“我為什么喜歡大象的長鼻子呢？”
“大象什么地方和別的小動物不一樣呢？”
“誰能學一學大象怎么用鼻子握握手呢？”
“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”
1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩歌中的句式。
2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦。
1、我們在聽故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）。
我和大象伯伯走著走著，看見樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來是一群小猴子，它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對小猴說：我想，有條和你一樣的長尾巴，想和你一起玩蕩秋千。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問：我走著走著又看到了誰？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學一學它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。
3、教師引導幼兒仿編詩歌的第二段。
教：故事的這一段也有個好聽的詩歌，誰能發(fā)現(xiàn)，并大膽的把它說出來，教師引導孩子從故事中發(fā)現(xiàn)（看見了誰？我想有個什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩歌圖譜并運用詩歌中固定句式仿編。教師引導幼兒仿編，教師指導。（看見小猴，我想，有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）。
4、幼兒帶動作朗誦詩歌第一二段。
1、講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：
“走著走著有看到了誰？”
“它們在干什么，我又說了什么？”
“他們再用什么東西頂頂牛？”
“請你們來學學頂牛的動作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”
1、請幼兒看圖譜朗誦。
2、配樂朗誦。
出示圖片（一次出示）引導幼兒尋找這些動物明顯特征及用途，并用固定句式表達（教師記錄）配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。
幼兒嘗試仿編更多的詩句并進行分享。
中班教案我想篇六
中班語言公開課教案、幼兒園中班優(yōu)質(zhì)公開課、中班公開課教案、幼兒園中班語言公開課教案：我想！
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
目標：
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
準備：
動物圖片若干。
過程：
一、觀察動物圖片。
師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的'尾巴拉拉勾。
師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？
幼：角。
師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。）。
二、學習朗誦詩歌。
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1．你喜歡詩歌里的哪個想法？
2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。
四、創(chuàng)編詩歌。
師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么？
幼：坐進去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片）看到xx，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
附
我想。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
我想有對長犄角，
和小鹿用椅角“頂頂?！?。
我的公開課教案，一波三折，很累，但幸好結(jié)果是成功的。
中班教案我想篇七
1、會用多種方法讓大家開心，學習關心體貼他人。
2、知道愉快的心情有利于身體健康。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
1、幼兒不開心和開心的表情照片;創(chuàng)設“音樂吧”、“玩具吧”、“運動吧”。
2、生氣的小兔、快樂的小兔圖片各一。
3、活動音樂《表情歌》、《快樂》等。
一、參觀“照片”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、幼兒做律動《表情歌》帶入活動室，激發(fā)幼兒初步感知生氣和快樂的情緒。
2、觀察照片，提問：
(1)你看到什么?這些照片有什么不一樣?
(2)你喜歡生氣的孩子還是快樂的孩子?為什么?
(3)生氣對身體好不好?
小結(jié)：生氣對身體不好。我們要少生氣，做個快樂的寶寶。
幼兒自主選擇，探索操作，教師循回指導。
音樂吧：激發(fā)幼兒聽一聽、唱一唱、跳一跳，在音樂聲中體驗快樂。
玩具吧：引導幼兒玩一玩、說一說、演一演，體驗玩具帶來的快樂。
運動吧：鼓勵幼兒動一動，體驗運動帶來的輕松和快樂。
1、提問：你剛才玩的什么?你感覺怎么樣?
2、還有哪些辦法能讓你感到快樂?
3、小結(jié)：每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂。
三、引導幼兒探索“幫助別人快樂”的多種方法。
1、出示生氣的小兔圖片，引導幼兒觀察：小兔怎么了?
2、啟發(fā)幼兒想辦法，幫小兔消氣，讓他變快樂。
3、出示快樂的小兔圖片。
小結(jié)：當別人生氣時，你也可以幫助他，讓他快樂起來。
4、小兔開心了，你們感覺怎么樣?
小結(jié)：幫助了別人自己也很快樂!
四、游戲：快樂傳遞。
1、教師出示“快樂娃娃”，請幼兒一個一個依次傳遞邊傳邊說：“我的快樂傳給你”。
2、將它拋起來，哪個幼兒接住就繼續(xù)來拋，游戲依次進行。
3、把“快樂娃娃”帶到教室里，將快樂傳遞給更多的小朋友。
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班教案我想篇八
活動意圖：
幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌是幼兒接觸較多而又非常喜愛的一種文學形式。主要包括兒歌、古詩、謎語、繞口令、散文詩等。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識、發(fā)展語言、啟迪智慧，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶以及美的感受。
活動目標：
1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的有趣。
2.借助圖標，根據(jù)動物特征嘗試仿編。
3.激發(fā)人與動物和諧相處的情感。
活動準備：
教學用ppt圖片。
活動過程：
一、看看猜猜，激發(fā)興趣。
師：封面上有誰？猜猜他在干什么？
1.邊翻閱邊猜猜第一頁。
這是誰，從什么地方看出來的？
2.邊翻閱邊猜第二頁。
這是誰？如果你有條長尾巴，你想用它干什么？
3.邊翻閱邊猜第三頁。
小鹿頭上長著什么？如果你有犄角，你想干什么？
一起模仿犄角引出頂牛游戲。
二、說說玩玩，理解詩歌。
1.教師示范朗誦詩歌。
2.利用圖標記錄詩歌內(nèi)容并朗誦。
3.師幼共同朗誦詩歌，學做相應的動作。
三、想想編編，大膽嘗試。
每個動物都有自己的特征與本領。找一找，這片森林里還藏著什么動物？
1.根據(jù)幼兒尋找到的'動物引導幼兒思考：你看見什么？你怎么知道的？
2.引導幼兒用“看見**，我想有個...，和*...”（幼兒：看見花孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，用它來跳舞）。
3.師幼共同朗誦新編的詩歌。
教學評價：
1.詩歌充滿了純真幻想，語言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的年齡特點。
2.借助圖標進行詩歌教學便于幼兒理解詩歌的內(nèi)容，便于創(chuàng)編。
教學建議：
導入要簡潔生動直奔主題，教師調(diào)整教學策略，充分發(fā)揮幼兒的主動性。
中班教案我想篇九
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌的`內(nèi)容。
2、感受詩歌的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
動物圖片若干。
一、觀察動物圖片。
1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？
假如你有長鼻子你想干什么？
2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？
二、學習朗誦詩歌。
1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復出現(xiàn)？
3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三、創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。（討論）。
2、每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）。
3、師幼整理詩歌。
四、小結(jié)。
附詩歌：
我看見大象。
我想有個長鼻子。
我用長鼻子……。
我看見小猴。
我想有個長尾巴。
我用長尾巴……。
我看見長頸鹿。
我想有個長脖子。
我用長脖子……。
中班教案我想篇十
1、指導學生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。
3、鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
4、在理解課文的基礎上，想象我要和爸爸媽媽商量什么。
指導學生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
一、預習課文要求。
1.自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內(nèi)容。
2.標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。
二、導入新課。
1.學生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節(jié)。
2.板書課題，齊讀課題。
三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。
四、檢查學生小組學習情況。
1.認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風箏柔軟柳絮遙遠。
2.重點理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠。
3.選擇重點理解的`詞語造句。
4.說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。
五、指導認真閱讀，深入理解詩歌。
1.指名讀分節(jié)讀詩歌，學生評價朗讀情況。
2.小組提問，全班討論交流。
3、全班討論：我要和爸爸媽媽商量什么？
4、齊讀最后一段，談談自己的感想。
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。
一、將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。
二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解（分節(jié)進行）。
1.可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。
2.引導學生討論：我望啊望，望到了什么呢？
為什么說藍天是我的課堂？
遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？
3、學生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯(lián)想，先說再寫。
二、認讀和抄寫詞語。
1、認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風箏柔軟柳絮遙遠。
2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟營堂遙。
3、在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。
三、鞏固練習：背誦《我想》。
中班教案我想篇十一
觀小鷹小鳥學飛翔。
我要飄啊，飄——。
飄到我想去的地方。
投進大海里，
看小魚小蝦嬉戲，
觀海星珊瑚捉迷藏。
我要游啊，游——。
游到我喜歡去的.地方。
跑進森林里，
看小鹿和烏龜賽跑，
觀老虎和獅子斗勇爭強。
我要跑啊，跑——。
跑到我想去的地方。
中班教案我想篇十二
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
活動準備：
ppt課件。
1、活動導入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去嗎?BR> 幼：想。
師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧！（出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）。
2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。
（出示大巴車停在森林圖片）。
師：大森林到啦！森林里的景色真美??！森林是誰的'家??？
幼：小動物的家。
師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）。
幼：小象。
師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個招呼。
幼：小象，你好。
小象：小朋友們好。
師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。
出示ppt（小朋友邊看圖邊回答）。
師：小朋友說的都很棒。哦！原來啊！小象的鼻子還有這么多的用處呢！
師：小朋友想不想做一只能干的小象??？
幼：想。
師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。
（出示ppt）。
師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！
幼：小象，再見。
3、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容。
師：森林里還藏著什么小動物呢？（出示ppt）。
幼：小猴。
師：好，請你跟小猴打個招呼吧。
幼：小猴，你好。
小猴：小朋友們好。
師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？
幼：……。
幼：……。
師：小朋友們真棒！
師：原來這兩只小猴在拉勾??！
師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作）。
師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！
幼：小猴，再見。
4、繼續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。
師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦？（出示ppt。）。
幼：長頸鹿！
師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示ppt）。
師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么？
幼：……。
師：小朋友們回答的真好！
師：(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊（做拔河的動作）。
幼：……。
師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？
幼：想。
師：那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）。
師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！
幼：長頸鹿，再見。
1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一遍。(出示ppt)。
3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。
師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？
幼：開心！
幼：好！
師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！
老師帶小朋友們走出活動室。
（播放音樂）附我想。
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
是小象！小朋友跟小象打個招呼幼：小象，你好。小象：小朋友們好。師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。出示ppt小朋友邊看圖邊回答師：小朋友說的都很棒。哦！...
中班教案我想篇十三
性教育是幼兒人生中最重要的教育，4—5歲的中班幼兒需要教師引導正確認識自己的性別以及自己隱私部位，要培養(yǎng)其良好的性別意識，并且具備清潔隱私部位的意識；其次，中班幼兒雖然已經(jīng)具備了一定的是非辨別能力，但是他們的社會能力并不完善，需要教師幫助幼兒加強自我保護意識，讓幼兒了解一些自我保護的方法并具備一定的自我保護能力；最后，注重培養(yǎng)幼兒尊重他人，接納他人的情感。
認知：初步認識自己的隱私部位。
情感：正確認識自己，并懂得尊重他人、接納他人。
能力：掌握保護自己隱私部位的`方法。
1、經(jīng)驗準備：
（1）穿過泳衣。
（2）《男孩女孩》兒歌學唱。
2、物質(zhì)準備：
（1）ppt（含繪本內(nèi)容）。
（2）早教娃娃。
1、活動導入。
師：老師今天要告訴小朋友們介紹一個非常重要的秘密，小朋友們先回憶一下昨天和老師一起做了什么開心的事情呀。（游泳）游泳要穿什么（泳衣）我們?yōu)槭裁匆┯疽履?？（……）老師今天要告訴你們一個只屬于你們自己的小秘密。
2、活動進行。
師：老師今天帶來了兩個娃娃，小朋友們一起來觀察一下他們有什么不同。（……）。
中班教案我想篇十四
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的語句美，學習創(chuàng)編詩句。
動物圖片若干。
一、觀察動物圖片。
師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么?
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：(出示小兔圖片)看，小兔的什么地方最好玩?
幼：耳朵。
師：對!如果你有長耳朵，你想干什么?
(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）。
二、學習朗誦詩歌。
1、有一首詩歌，就是寫我們剛才說的，名字叫《我想》。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小兔，
我想有對長耳朵，
和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2、教師示范朗誦一遍。
3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1、你喜歡詩歌里的那句話呢?請你學一學小動物的`動作好嗎？
2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、創(chuàng)編詩歌。
師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么?
幼：坐進去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
中班教案我想篇十五
我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中稚拙美。
1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2.感受詩歌中的稚拙美。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
ppt課件。
一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。
1.活動導入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去嗎?BR> 幼：想。
師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧?。ǔ鍪敬蟀蛙噲D片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）。
2.出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。
（出示大巴車停在森林圖片）。
師：大森林到啦！森林里的景色真美??！森林是誰的家??？
幼：小動物的家。
師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）。
幼：小象。
師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個招呼。
幼：小象，你好。
小象：小朋友們好。
師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。
出示ppt（小朋友邊看圖邊回答）。
師：小朋友說的都很棒。哦！原來??！小象的鼻子還有這么多的用處呢！
師：小朋友想不想做一只能干的小象?。?BR> 幼：想。
師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。
（出示ppt）。
師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！
幼：小象，再見。
3.繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容。
師：森林里還藏著什么小動物呢？（出示ppt）。
幼：小猴。
師：好，請你跟小猴打個招呼吧。
幼：小猴，你好。
小猴：小朋友們好。
師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？
幼：……。
幼：……。
師：小朋友們真棒！
師：原來這兩只小猴在拉勾?。?BR> 師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作）。
師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！
幼：小猴，再見。
4.繼續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。
師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦？（出示ppt。）。
幼：長頸鹿！
師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示ppt）。
師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么？
幼：……。
師：小朋友們回答的真好！
師：(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊（做拔河的動作）。
幼：……。
師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？
幼：想。
師：那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）。
師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！
幼：長頸鹿，再見。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
1.師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。(出示ppt)。
3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。
四，活動結(jié)束部分。
師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？
幼：開心！
幼：好！
師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！
老師帶小朋友們走出活動室。
（播放音樂）附我想。
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『?，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
《我想》是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放ppt圖片，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學習詩歌。
在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預期的效果。當我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學念兒歌一邊學做動作，積極性特別高。帶著動作學習兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學習的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的'效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。
當然，在活動中也存在許多不足的地方。由于沒有教學經(jīng)驗，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動物的時間應依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了?？梢园言姼柚小拔瘴帐帧⒗?、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動作，對這幾個字能有一定的印象。幼兒學念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看ppt念詩歌時，可以個別和分組相結(jié)合，使每個幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。
我相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的……。