教案的編寫需要考慮到不同學生的差異，以滿足個體化的學習需求。教案編寫中應(yīng)該注重學生的實踐能力培養(yǎng)，以提高學習質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我們的地球家園教案篇一
1.科學概念目標：
天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風等。
降水、光照、風等天氣要素會影響農(nóng)業(yè)灌溉、風力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。
2.科學探究目標：
能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。
會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
3.科學態(tài)度目標：
對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。
愿意傾聽、樂于表達。
4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：
懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。
【教學重點】。
區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響。
【教學難點】。
要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
【器材準備】。
學生準備：學生活動手冊。
教師準備：各種不同天氣的卡片、小組活動卡片、教學課件、活動手冊等。
【教學過程】。
一、導(dǎo)入（說說我們知道的天氣）（預(yù)設(shè)3分鐘）。
1.師談話：誰能說下現(xiàn)在的天氣是怎樣的？學生交流。
2．師：你還知道哪些天氣？（板書貼：雨、晴、雪、陰等天氣文字）。
3．師：我們地球家園上的天氣變化還真多，今天我們一起和大頭兒子來學習《各種各樣的天氣》（出示課題或板書）。
二、探索（預(yù)設(shè)21分鐘）。
1.情景引入：為什么大頭兒子要學習了解各種各樣的天氣呢？因為雙休日他們一家要到蕭山湘湖來游玩。媽媽說：“大頭兒子你是小學生了，要學會照顧自己，這次外出你要根據(jù)當?shù)氐奶鞖馇闆r自己做好準備?！贝箢^子說：“好的媽媽！”
師：可是這么多的天氣，我們?nèi)绾蝸韰^(qū)分呢？讓我們一起來看看這些天氣的圖片。（投影3組圖片，說說這是什么天氣？它們有什么特征？）（晴、陰）（雨、雪）（多云）。
2.根據(jù)學生的交流引導(dǎo)學生說出各種不同天氣的主要特征。
（一）區(qū)分常見的天氣符號（3分）。
同學們真能干，大頭兒子也學會了區(qū)分不同的天氣，他很聰明，還從網(wǎng)上查找了出行時蕭山的天氣情況，在查天氣時他發(fā)現(xiàn)一些天氣符號，（ppt）你知道它們分別表示什么天氣嗎？請同學上臺貼圖。
小結(jié)：根據(jù)不同天氣的特點人們確定了不同的天氣符號，剛才這些是常見天氣的符號。
（二）天氣對我們生活的影響（15分）。
1.引出天氣對我們生活的影響。
大頭子認識了天氣符號，查到這個假期里蕭山天氣是這樣的'，你看他穿著這樣的衣服可以嗎？還可以準備些什么？（ppt出示圖）。
生指名說。
生指名答，師ppt舉例說明。
3.我們能把這些有利的和不利的影響找出來嗎？下面，以小組為單位一起討論天氣對我們生活的影響，（每個人可以寫一種的天氣，并請組內(nèi)同學幫助補充）填表時把這些天氣影響以關(guān)鍵詞句或畫圖的形式作好記錄。
天氣對我們生活的影響。
天氣影響（寫關(guān)鍵詞句/或畫圖）。
晴天是有利的。
是不利的。
4.學生討論填表，教師巡視。
5.點名集體交流匯報（游戲：正反大挑戰(zhàn)），教師黑板填寫關(guān)鍵詞。
6.小結(jié)：各種不同的天氣對我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對我們的生活是有利的，有些是對我們的生活是不利的。
三、研討（預(yù)設(shè)6分鐘）。
1.天氣不僅對我們?nèi)祟惿町a(chǎn)生影響，對動植物會產(chǎn)生什么影響嗎？（播放視頻）。
看了視頻你有什么感想？
2.研討小結(jié)：陰、晴、雨、雪、風等天氣還對動植物和人類有些影響是有利的，有些影響是不利的。
四、拓展（預(yù)設(shè)9分鐘）。
出示雷電圖，在我們蕭山有時候經(jīng)常會出現(xiàn)雷陣雨天，你該怎么提醒大頭兒子一家呢？（生答）。
2.在我們生活中還有一些特殊天氣現(xiàn)象，因為來得很猛烈，所以我們稱它為極端天氣，你知道哪些極端天氣？（結(jié)合學生交流，適當板書）。
3.這些極端天氣會對我們的生活產(chǎn)生什么影響？先看一下這學期開學初第22號臺風“山竹”對南方帶來的巨大破壞吧。
看了后你有什么想法。
師:小結(jié)，是啊，臺風“山竹”對南方帶來巨大破壞，還好我們蕭山這邊臺風沒有直接登錄，反而在9月15日左右，臺風雨趕走了酷熱，讓我們感到了涼爽，這是臺風帶來有利影響。
4.極端天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼挠绊懞芫薮?，如果不提早做好準備，會造成很多損失，所以我們也稱這些極端天氣為災(zāi)害性天氣。
面對這樣的極端天氣，我們能提前做好準備，那我們可以怎么能知道未來的天氣變化呢？
電腦、手機網(wǎng)上查找、看電視、報紙，聽廣播，學會觀察……。
5.人們在長期觀察天氣的過程中，還積累了許多關(guān)于天氣的諺語，讓我們一起來讀一讀。（機動）。
五、總結(jié)（1分）。
（根據(jù)板書）今天我們和大頭兒子一起認識了各種各樣的天氣，了解了天氣變化對我們生活影響很大，既有利也有弊。提前知道天氣的變化，掌握天氣變化的規(guī)律，我們就能更好地安排好自己的生活，照顧好自己，使自己能快樂健康地成長。
【板書設(shè)計】。
各種各樣的天氣。
有利不利。
陰雷陣雨。
晴臺風。
雨暴雨。
雪寒潮。
風大霧。
我們的地球家園教案篇二
1、了解人類認識地球的歷史及科學技術(shù)在人類認識地球的過程中發(fā)揮的作用。
2、觀察地球儀，認識經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。
3、制作地球儀模型，搜集有關(guān)地球的資料，制作資料卡片。
觀察地球儀，認識經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。制作地球儀模型。
地球儀、小球、報紙、膠水、彩筆。
一、導(dǎo)入新課。
1、提問：“地球是什么形狀的”在“的”后面要不要加一個“？”。
2、提問：有人不知道地球是什么形狀的嗎。
二、新課。
3、解釋古人為何認為大地是平的.（生活范圍?。?。
4、讓學生觀察書中的兩圖，解釋古代中國人的“天圓地方”說。
5、過渡：
（1）是誰證明地球是圓的？（麥哲倫）。
（2）麥哲倫環(huán)球航行是什么時候？
在此之前的幾千年里，古人是怎樣認識到地球不是平的而是圓的呢?
6、介紹畢達哥拉斯的猜想。
7、介紹亞里士多德的推論。
8、介紹麥哲倫環(huán)球航行的重要意義。
11、討論：能否用一把超長的卷尺直接繞地球赤道一周來測量其周長呢？
12、請學生說出地球表面積、中國領(lǐng)土面積（注意單位要相同），用地球儀直觀感受兩者的比例。
評：讓學生選擇不同的觀察方法，在自由、有趣的氛圍中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教學時教師應(yīng)不斷地給予引導(dǎo)、點撥，使學生的觀察具有目的性。
三、總結(jié)拓展。
1、通過這節(jié)課的學習你們知道了什么呢?
2、關(guān)于地球你們還知道些什么呢?
3、關(guān)于地球你們還想知道些什么呢?
4、完成書后活動記錄。
一、準備。
1、請學生說出地球內(nèi)部的三圈層。
2、為了能具體、形象地看到這個構(gòu)造，我們今天就要把來把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個地球模型。
3、提問：制作模型前要做什么準備工作？
4、學生把書中的模型數(shù)據(jù)換算成所需橡皮泥球的大小比例。
二、學生制作。
三、評比。
1、生把制作好的模型一切為二，用紙遮住一半，露出四分之一的球。
2、評比誰的模型制作地最好。
地球表面是什么樣的。
一、導(dǎo)入新課。
上幾節(jié)課我們是走到了地球的內(nèi)部去瞧了瞧，今天，我們要從地球的內(nèi)部走出來，走到我們生活的地表來看一看。
二、新課。
1、提問：生命要維持離不開什么？
我們的地球家園教案篇三
1、能夠識讀和運用地球儀，知道經(jīng)線、緯線的特征和東西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名稱和位置。
2、培養(yǎng)學生觀察能力、搜集資料、篩選資料以及合作學習的能力。
3、感受地球的美麗與廣大，激發(fā)學生對地球的無比熱愛與探究欲望。
學習經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識，并能夠利用經(jīng)緯線確定位置。
在地球儀上識別經(jīng)線和緯線，學習按照經(jīng)緯度在地球儀上準確尋找位置。
猜謎導(dǎo)入。
說它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、動物和植物，全都生活在里頭。高山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，猜猜它是什么球。
課件出示謎語，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的積極性，教師隨機介紹我們生活在地球上，整個地球現(xiàn)在大約有60多億人口，這60多億人生活在同一個地球上，就猶如一個很大的村莊，今天我們就來學習《我們的地球村》。
我們要認識地球，研究地球，最好是進行實地觀察。但是地球太大了，我們很難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例縮小，制作成了地球的模型——地球儀。
（板書縮小的地球——地球儀）。
認識地球儀。
活動一：認識地球儀。
首先出示一個大地球儀，讓學生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過引領(lǐng)學生熟練地準確地在地球儀上尋找方向，為后面的學習做鋪墊。接著讓學生看一看地球儀上面有什么，摸一摸縱橫交錯的線，想一想這些線有什么用處。引導(dǎo)學生通過看、摸、想、說由淺入深地了解地球儀，培養(yǎng)學生觀察能力，通過觀察思考并提問。
活動二、認識經(jīng)緯線。
1、課件出示自學提示：看教材99頁上面的兩幅圖，讀讀下面的文字，看看自己讀懂了什么？可以一邊看書一邊觀察地球儀，幫助自己理解地球儀的有關(guān)知識。讀讀自己搜集的資料，和小伙伴們交流交流自己學習的收獲。
2、指讀自學要求，開始看書自學合作交流。
3、各小組可從一方面的知識向全班同學匯報自己的學習收獲，如果匯報不全面，其它小組可補充。
4、結(jié)合匯報內(nèi)容，老師引領(lǐng)學生在地球儀上認識這些知識，找一找經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。
在這一環(huán)節(jié)主要是采用自主、合作的學習方式，培養(yǎng)學生自學能力與小組合作學習的能力，學會篩選自己搜集的資料并運用資料的能力，同時把學習知識與動手操作結(jié)合起來，使學生能夠更好地理解所學知識。
活動三：了解經(jīng)緯網(wǎng)的作用，練習在地球儀上找位置。
1、教師導(dǎo)入：經(jīng)線和緯線縱橫交錯構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢？
2、師生合作做一個游戲。先讓學生提出一個同學的姓名，老師找不到。再讓學生說明幾行幾排，老師根據(jù)學生提示很快找到了學生的位置。從而在游戲中讓學生明白經(jīng)緯網(wǎng)的作用能夠幫助我們準確的確定地面上任何一個地方的位置和方向。
3、練習在地球儀上找經(jīng)緯線。
4、利用經(jīng)緯網(wǎng)在地圖上找到首都北京和家鄉(xiāng)天津的位置。
5、2008年5月12日汶川發(fā)生里氏8。0級地震，利用經(jīng)緯線定位在地球儀上尋找汶川地震震心。這一環(huán)節(jié)設(shè)計讓學生學習了經(jīng)緯網(wǎng)的作用，掌握了通過經(jīng)緯網(wǎng)確定位置的`方法，并激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動四：了解東西半球和南北半球的劃分。
2、匯報交流。
3、讓學生在地球儀上找到西經(jīng)20度，東經(jīng)160度。課件演示東西半球的劃分。
4、找到中國的位置，是在東半球還是西半球。學生在自學的同時，借助多媒體課件直觀展現(xiàn)，更有利于學生對東西半球劃分的理解。
了解大洲和大洋在地球上的分布，欣賞美麗風光。
1、學生借助地球儀，找到大洲大洋，指名學生介紹大洲大洋的名稱。
2、了解大洲大洋的分布情況。
3、找出中國在那個大洲。
4、幫助學生識記大洲大洋的名稱。
5、介紹有關(guān)有亞洲名字的來歷，并布置作業(yè)搜集其它大洲名字的來歷。
通過引導(dǎo)學生學習了解七大洲和四大洋的知識，欣賞大洲大洋的美麗風光，使學生進一步感受地球的美麗和神奇，激起學生繼續(xù)探求地球知識的無限渴望，同時為下節(jié)課的學習做鋪墊。
最后教師總結(jié)，激發(fā)學生熱愛地球和探索地球的情感。
經(jīng)線緯線赤道。
看看縮小的地球東西半球南北半球。
——地球儀七大洲四大洋。
我們的地球家園教案篇四
幼兒美術(shù)美術(shù)課中的重要內(nèi)容，《神筆》作為幼兒美術(shù)教學內(nèi)容之一，是幼兒美術(shù)繪畫課中知識性、基本圖形的表達及創(chuàng)意思想相結(jié)合的典型課題。其中既有對不同幼兒美術(shù)作品的欣賞，又有對“神筆”作品的設(shè)計思維和方法的剖析。
1.知識和技能目標：通過一段時間的美術(shù)學習，處于幼兒階段的學生的審美能力、動手能力、表達能力、思維的發(fā)散能力也進一步提高，但是如何讓美的意識、創(chuàng)意的思想滲透到生活中的所有物體中來，如何讓事物標新立異，突出個性，彰顯創(chuàng)造精神顯得尤為重要。本節(jié)課讓學生們了解“神筆”的結(jié)構(gòu)特征，及創(chuàng)意思想的運用。
2.過程和方法目標:在觀察描繪對象的基礎(chǔ)上，學會如何創(chuàng)意，怎樣突出事物的主體，色感、生動性、《神筆》的意義對事物創(chuàng)意而言都起到了一定的作用。
3.情感態(tài)度和價值觀目標：通過本課的教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚，提高學生的審美能力，表達能力，發(fā)散學生的創(chuàng)造性思維，以及學生對美術(shù)的熱愛之情。
4.教學重點：通過基本的'圖形表達我們即將描繪的對象。
怎么在畫面上準確的表達物體的比例關(guān)系、空間關(guān)系，以及怎樣描繪對象的形象生動性。
1.教法：欣賞、講解、繪畫。
2.學法：欣賞、繪畫。
鉛筆、油畫棒、美工刀、橡皮、素描紙、粉筆、范畫。
鉛筆、油畫棒、美工刀、橡皮、素描紙、勾線筆。
組織教學：檢查學生是否到齊，分發(fā)學習用具。
引入新課：（5分鐘）。
同學們，我們每次上課，但是，你們能夠說出我們畫畫所需要的工具嗎？學生回答（紙、鉛筆、橡皮擦、鉛筆刀、油畫棒、勾線筆）。
同學們回答的不錯，但是你們知道這些工具中哪個工具最重要呢？同學會的（同學回答各不一致，各抒己見）。
老師總結(jié)：在這些工具中，筆是最重要的，如果沒有筆，又如何談畫畫呢？鉛筆作為筆的一種，在繪畫構(gòu)圖中起到不可忽視的作用，那么今天我們今天所要繪畫的主題是（學生回答鉛筆）。
同學一：.....
同學二。
老師總結(jié)：很好，剛才同學示范的不錯。那么我們這節(jié)課描繪的是有生命的一支鉛筆，一支特別的鉛筆，一支能夠自動繪畫的鉛筆。我們改稱為“神筆”
板書：主題“神筆”。
一、起稿：
同學們，那我們開始繪畫。（老師在黑板上一步一步作示范，并關(guān)注每一個同學的畫面，鼓勵性的讓學生大膽的畫，先自己畫，后面才給學生修改）。
剛才我們觀察分析了，我們的畫面應(yīng)該是豎構(gòu)圖，我們先從主體物鉛筆入手，現(xiàn)在畫面離上邊緣線的四分之一處畫一個橢圓。（有些同學不會畫，那么老師先讓同學自己畫，然后再握著學生的手修改）。
下面我們畫鉛筆的筆桿，同學觀察一下，它的特征是什么呢？
同學：上面大，下面小。
老師示范，同學先觀察，后動手畫。
接著給同學們示范其他的眼睛、鼻子、嘴巴。
接下來，手應(yīng)該是本次畫的難點。我將首先在黑板上班給同學們分解手的構(gòu)成，讓同學們跟著我的步驟一步一步的完成。
同學一：老師我不會畫？
同學二：.....
老師：同學們看著黑板，老師再做一次示范，大膽的畫，畫錯了沒事。（邊做示范，邊觀察學生的行動，如果再有同學反映不會畫，那么我將手把手的教。）。
同學畫完，老師巡視，并做單方面的輔導(dǎo)修改。
老師:同學們，看一下，我們還有哪些剩下的沒有畫呢？
同學：畫筆、畫紙、調(diào)色盤。
同學一：額，老師，毛筆頭有點像我們畫的雨滴。
同學二：....
同學：好。
（老師示范，同學跟著畫，畫完之后再修改。）。
老師：（待同學們?nèi)慨嬐辏┩瑢W們可以在畫面的空白的位置加上自己喜歡的形象。
接下來，同學們自由的創(chuàng)作。
二、勾線。
老師：同學們畫完了，現(xiàn)在開始勾線。
同學們都各自的勾線。但是有些同學勾線的不錯，但是有些同學由于基礎(chǔ)不好，或者握筆的姿勢不對，我會對他們進行指導(dǎo)性的勾線。比如，加快速度勾線，可以防止握筆太緊，而造成的勾線過程中線上留下太多的墨點。時刻提醒坐姿，以及按照事先畫好的痕跡勾線，不要慌。這樣可以讓學生勾的線更流暢。
三、上色。
老師：同學們勾線完了，將所有的工具各自放到一邊，將所有的鉛筆痕跡擦掉，桌子上面要整潔干凈。（同學們各自將畫面的鉛筆痕跡擦干凈，有個別同學沒有擦干凈，老師進行指導(dǎo)，并要求其擦干凈）。
老師：同學們擦干凈了，現(xiàn)在開始上色。色彩可以按照老師上面的著色，也可以自由的添加自己喜歡的色彩。但是首先把所需要的色彩全部從盒子里面挑選出來，放到一邊，這樣可以節(jié)省時間。
同學：好。（同學各自挑選需要的色彩，并放到一邊，然后開始著色）。
（此過程，我主要巡視同學上色，并講解一些上色的技巧，以及怎樣不使畫面被很大程度弄花）。
四、作品點評。
老師：同學們都畫完了，那么我來評析一下我們各自的畫的優(yōu)缺點好不好？同學：好(同學將畫交給老師，老師并懸于黑板上，讓所有的同學都能看到他們各自的畫)。
同學一：........
（后面過程重復(fù)，最后老師進行一個綜合的評價）。
五：結(jié)束。
（點評完結(jié)束）今天同學們都有不同的長進，但是還需要我們不斷的加油，我們的畫才會畫的更好。下課。
我們的地球家園教案篇五
地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。
陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可。
2.科學探究目標
會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。
能就地球家園中的自然資源與人類的關(guān)系參與討論，表達自已的觀點。
3.科學態(tài)度目標
對探究“地球家園中有什么”感興趣。愿意傾聽，積極分享。
4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。
【教學重難點】
1.教學重點
會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。
2.教學難點
懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）
1.學生猜謎語，激發(fā)興趣。
說它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見，江河湖水向海流。
動物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，你猜它是什么球。
2.出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。
二、聚焦（預(yù)設(shè)10分鐘）
1.學生觀看視頻，欣賞：美麗的地球家園（3分24秒）
2.聚焦提問，我們的地球家園中有什么？學生自由發(fā)表，回憶和交流自己對地球家園的認識。
三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘）
1.畫一畫：翻開學生活動手冊第一頁，在地球家園圖上畫出各種事物，用直觀的形式表達和記錄。
2.提問：站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？讓學生補充與地球家園密切相關(guān)、生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，比如白云、太陽、月亮、星星等。
3.補充完善學生活動手冊第一頁的地球家園圖。
四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）
2.教師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級記錄表，注意引導(dǎo)學生進行必要的合并和分類。
3.提問：缺少其中一樣可以嗎？讓學生自由發(fā)表，并說明自己的理由。
4.小結(jié)：陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可，人類的生活離不開地球提供的各種資源。
五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.提問：到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么。學生自由回答。
2.帶領(lǐng)學生在校園里開展活動。
【板書設(shè)計】
地球家園中有什么
動物、植物、人……
土壤、空氣、水、白云……
樓房、公園……
我們的地球家園教案篇六
1．了解有關(guān)地球的相關(guān)知識，掌握文章的行文思路。
2．研討本文的說明方法。
3．搜集有關(guān)地球及其能源的開發(fā)利用的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激勵學生努力學習，激勵學生對未來的探索。
了解有關(guān)地球的相關(guān)知識，掌握文章的行文思路。研討本文的說明方法。
了解有關(guān)地球的相關(guān)知識，掌握文章的行文思路。研討本文的說明方法。
一、作者介紹:。
李四光(1889～1971)中國地質(zhì)學家，地質(zhì)力學的創(chuàng)始人。字仲揆，湖北黃崗人。早年加入同盟會，參加辛亥革命。于本世紀20年代創(chuàng)立了地質(zhì)力學，為地質(zhì)理論作出了巨大貢獻。他運用力學觀點來研究地殼運動現(xiàn)象，將各種構(gòu)造形跡看作地應(yīng)力活動的結(jié)果，建立了“構(gòu)造體系”這一地質(zhì)力學的基本概念，為探索地質(zhì)自然現(xiàn)象提供了新方法，為研究地殼運動規(guī)律開辟了新途徑，開創(chuàng)了地質(zhì)科學的新局面，在國際上享有崇高聲譽。他的理論為我國石油勘探作出巨大貢獻。例如他運用地質(zhì)力學分析我國東部地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造特點，認為新華夏構(gòu)造體系的三個沉降帶具有廣闊的找油遠景，從理論上否定了“中國貧油”論。大慶、勝利、大港等油田的相繼發(fā)現(xiàn)證實了他的科學預(yù)見。在地震地質(zhì)工作方面，他強調(diào)在研究地質(zhì)構(gòu)造活動性的基礎(chǔ)上，觀察地應(yīng)力的變化，為實現(xiàn)地震預(yù)報指出了方向。李四光曾留學日本、英國，曾前往法國、德國和瑞士等地考察。1949年以前曾任北京大學地質(zhì)系教授，中央研究院地質(zhì)研究所所長等職。1949年后，任中國科學院副院長，中國古生物研究所所長，中國科學院地學部委員，中國科學技術(shù)協(xié)會主席，地質(zhì)部部長等職，并當選為第一、二、三屆全國人民代表大會代表，中國政治協(xié)商會議第二、三、四屆全國委員會副主席，中國共產(chǎn)黨第九屆中央委員會委員。李四光長期從事古生物學、冰川學和地質(zhì)力學的研究，在鑒定古生物蜒科化石、發(fā)現(xiàn)中國第四紀冰川和創(chuàng)立地質(zhì)力學諸多方面建立了卓越的功勛。
二、學習課文。
1、我們生活在地球上，但對地球了解又有多少呢？如果你想了解更多的有關(guān)知識，就清仔細閱讀地質(zhì)學家李四光先生的《看看我們的地球》一文。
2、檢查學生讀課文的情況，并思考：從文中你了解到哪些有關(guān)地球的知識？
提示：地球有哪些部分組成？課文主要介紹的是哪部分？明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。
3、課文從哪幾方面介紹了有關(guān)石圈的知識？明確：課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類對石圈的探索及開發(fā)利用等方面介紹了有關(guān)石圈的知識。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說明對象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質(zhì)及形成；有石圈的形成，引出人們從古到今對石圈的最上層的開發(fā)利用；由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質(zhì)資源日益減少的問題；由解決的辦法又引出對地熱資源的開發(fā)利用；由此又引出如何了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況；由此又引出要揭開有關(guān)地球起源之謎，最后，展望開發(fā)利用其他天體的美好前景。
4．思考：作者認為我們應(yīng)該怎樣解決石圈上可利用的礦物質(zhì)資源日益減少的問題？又該怎樣開發(fā)利用地熱資源？怎樣才能了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況？明確：作者認為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問題有兩種辦法：（1）靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學探礦和各種新技術(shù)部門的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。（2）繼續(xù)找尋和利用新的物質(zhì)和動力來源，熱就是便于利用的動力根源。作者認為了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況的辦法是：（1）通過地球物理、地球化學等對地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行直接的探索研究。（2）發(fā)射火箭到其他天體和通過遠距離自動控制儀器的記錄等，得到有關(guān)那個天體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的.資料來進行比較研究，間接地了解地球內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況。
三、了解說明方法。
提問：課文主要運用了哪些說明方法？請舉例。
明確：舉例子：比如，能夠分裂并大量放熱的放射性礦物，如鈾、釷等類，我們已經(jīng)能夠利用，例如用來開動機器、促進莊稼生長、治療難治的疾病等等?！边\用舉例子具體說明了“最近幾十年來，從石圈中不斷發(fā)現(xiàn)了各種具有新的用途的原料。
列數(shù)字：在這層下面，就是有些地方是由巖石組成造成的大陸，大致占地球總面積的十分之三，也就是石圈的表面。其余的十分之七都是海洋，稱為水圈。作比較：不過，在海底下的這一部分石圈的巖石，它的性質(zhì)和大陸上露出的巖石的性質(zhì)一般是不同的。大海底下的巖石重一些、黑一些，大陸上的巖石比較輕一些，一般顏色也淡一些。
打比方：就是說，假定地球像一個大皮球那么大，那么，我們的眼睛所能直接和間接看到的一層就只有一張紙那么厚。
四、作業(yè)。
搜集人們對地球進行開發(fā)利用的資料，簡單評說。
我們的地球家園教案篇七
近幾年來，咱們的科技愈來愈興旺，發(fā)明了富庶的日子?？墒牵蹅兊沫h(huán)境卻遭到污染了！包含了空氣污染、水污染、拋棄污染，少部分沒有公德心的人，隨意把廢物、廢水倒入河川內(nèi)，使得大自然遭到要挾。而日子在都市里的人，注的是方格子式的房子，看的是絡(luò)繹不斷的車子，聽的是響徹云霄的噪音，使我討厭不已。汽、摩托車排放的二氧化碳，不光會污染空氣，也對咱們的造血體系、肝臟、腎臟、神經(jīng)體系等，形成嚴峻的損傷。
馬路上有許多小轎車、公共轎車，一部接著一部行進，都沒有堅持安全車距，真令人憂慮。而且咱們都只為了便利，就算工作的地址離家里很近，也是堅持開轎車，也不愿意多多走路、騎腳踏車，不光有利身體健康，還能夠減省汽油和拋棄的排放量，能夠說是一舉“三”得?。≡蹅円惨虺ｉ_汽、摩托車，所以形成廢氣污染空氣，導(dǎo)致下酸雨的機率越來越多，且對咱們?nèi)梭w形成損傷。
所以咱們要著手改進方針。在水源方面，咱們要嚴厲控制工廠和寓居在河流旁的居民。工廠的廢水，有必要通過妥善的處理、查看，才干排出來。而住在鄰近的`居民，制止把廢物等物品，隨意丟掉到入河川中，而且定時做環(huán)境查看；在廢物方面要挑選恰當?shù)膱鏊鰹槁裨幔⒐奈杳癖?，做好廢物分類、不隨地亂丟廢物的好習慣；在噪音方面，制止車輛亂按喇叭，才不會制作噪音；在空氣方面，制止工廠排放廢氣，轎車最好運用無鉛汽油；人們在公共場所不吸煙，這樣才干堅持空氣新鮮。
我期望咱們一同維護咱們所寓居的“藍色行星”，好讓咱們的后代子孫再看到舊日巨大屹立的樹木，潔凈明澈的河川，嬌小心愛的花朵吧！
我們的地球家園教案篇八
一天，燕子媽挑帶著自己的孩子從南方飛抵自己的的家園時，看見一些公園里的樹木都被斬下了，燕子媽媽心里非常心急，怕自己的家園也變?yōu)檫@樣了?？墒钱斔鼈冏哌M自己的`家時，發(fā)現(xiàn)自己的家也被人類毀壞了，燕子媽媽以為就是飛錯地方了，于是，又回去其它地方找尋自己的家，可是，打聽了半天也沒找出。
小燕子說：媽媽，我們的家怎么不見了?
燕子媽媽傷心地說道：就是呀，我們以前的家園就是多么美麗，樹木郁郁蔥蔥，蒼翠欲滴，小草鉆進尖尖的頭去，花朵淡淡的了美麗的笑臉，爭奇斗艷，河水清澈見底，天空湛藍深刻，空氣清新甜潤。再看一看現(xiàn)在我們的家園，已經(jīng)蕩然無存了，只剩了光禿禿的樹樁，地上存有許多枯萎了的樹葉，看見這景象燕子媽媽和燕子寶寶傷心地大哭了出來，沒了家園，動物們就沒了生命。
我希望人們不要再亂砍伐樹木，這樣就能讓動物自由在地生活，草更綠，花更紅，讓人們、動物的家園變得美好起來吧!
我們的地球家園教案篇九
尊敬的各位家長、老師，親愛的小朋友們:。
春風細雨，萬物復(fù)蘇。我們的地球在春天的裝扮下生機盎然、充滿活力。地球是人類的共同家園，而地球長久的生態(tài)平衡、生機勃勃需要我們每個人，包括小朋友你們的努力。
今年的4月22日是第40個世界地球日，我國今年確定的主題是““認識地球保障發(fā)展--了解我們的家園深部”。我們從身邊的小事做起，攜手共建美好和諧的綠色幼兒園，在此，我瑾代表丑小鴨幼兒園所有老師向大家提出倡議:。
1.愛護校園、社區(qū)環(huán)境，愛護花草樹木，不隨意踐踏草坪、不亂折樹木，并能夠積極參加植樹活動。
2.充當環(huán)境小衛(wèi)士，自覺清理班級衛(wèi)生，垃圾分類投放。走在路上不隨地吐痰，不隨手亂扔垃圾，主動撿起垃圾扔進垃圾箱，提醒亂扔垃圾、踐踏草坪的人們愛護環(huán)境。
3.節(jié)約用水，關(guān)緊水龍頭，學會循環(huán)利用水資源。
4.節(jié)約用電，在房間里做到人走燈滅，白天光線允許的情況下不使用電燈，杜絕出。
現(xiàn)“長明燈”的現(xiàn)象。
5、拒絕使用難降解方便袋、快餐盒，不使用一次性筷子。
6、節(jié)約用紙，盡量不使用餐巾紙而換為可再循環(huán)利用的手帕，紙要充分使用并做好再回收利用。
7、做好廢舊電池等有害環(huán)境物品的回收。
8、參加環(huán)保工作，宣傳環(huán)保知識。宣誓。
希望大家從我做起，從身邊事做起，從現(xiàn)在做起，讓我們的天空更藍，大地更綠，空氣更清新，家園更美麗，小朋友讓我們每個人都行動起來吧，比一比誰能成為保護我們幼兒園、保護我們地球媽媽的小衛(wèi)士!好不好!
xxx。
2017年xx月xx日。
我們的地球家園教案篇十
尊敬的各位家長、老師，親愛的小朋友們:。
春風細雨，萬物復(fù)蘇。我們的地球在春天的裝扮下生機盎然、充滿活力。地球是人類的共同家園，而地球長久的生態(tài)平衡、生機勃勃需要我們每個人，包括小朋友你們的努力。
今年的4月22日是第40個世界地球日，我國今年確定的主題是““認識地球保障發(fā)展--了解我們的家園深部”。我們從身邊的小事做起，攜手共建美好和諧的綠色幼兒園，在此，我瑾代表丑小鴨幼兒園所有老師向大家提出倡議:。
1.愛護校園、社區(qū)環(huán)境，愛護花草樹木，不隨意踐踏草坪、不亂折樹木，并能夠積極參加植樹活動。
2.充當環(huán)境小衛(wèi)士，自覺清理班級衛(wèi)生，垃圾分類投放。走在路上不隨地吐痰，不隨手亂扔垃圾，主動撿起垃圾扔進垃圾箱，提醒亂扔垃圾、踐踏草坪的人們愛護環(huán)境。
3.節(jié)約用水，關(guān)緊水龍頭，學會循環(huán)利用水資源。
4.節(jié)約用電，在房間里做到人走燈滅，白天光線允許的情況下不使用電燈，杜絕出。
現(xiàn)“長明燈”的現(xiàn)象。
5、拒絕使用難降解方便袋、快餐盒，不使用一次性筷子。
6、節(jié)約用紙，盡量不使用餐巾紙而換為可再循環(huán)利用的手帕，紙要充分使用并做好再回收利用。
7、做好廢舊電池等有害環(huán)境物品的回收。
8、參加環(huán)保工作，宣傳環(huán)保知識。宣誓。
希望大家從我做起，從身邊事做起，從現(xiàn)在做起，讓我們的天空更藍，大地更綠，空氣更清新，家園更美麗，小朋友讓我們每個人都行動起來吧，比一比誰能成為保護我們幼兒園、保護我們地球媽媽的小衛(wèi)士!好不好!
20xx年xx月xx日。
我們的地球家園教案篇十一
鳥媽媽經(jīng)歷了千辛萬苦，飛到了長長的河流，飛到了無數(shù)座連綿起伏的高山，飛到了無數(shù)個城市，終于在一個陽光明媚的日子里返回了自己的家園。
可看到的卻是一片慘不忍睹的景象，原來一棵棵高大粗壯的樹木變成了一個個光禿禿的樹樁，仿佛樹樁也在哭泣，一片片嫩綠的.樹葉被風吹得飄來飄去，盡管它是那么嫩綠，但已經(jīng)完全失去了生命。
鳥媽媽回憶起著以前這里的情景說道：原來這里就是一大片蒼翠欲滴的樹木，我們住在這些樹上，紫的草，白的花，給我們圍起了一個美麗的花環(huán)，旁邊存有條小溪，溪水清澈見底，偶爾存有一二條小魚游等過，在小溪里嬉戲，樹木郁郁蔥蔥蓋住了陽光。鳥媽媽一邊說道一邊痛哭。
那些無知的人們用斧頭砍伐樹木，用樹木做成了各式各樣的家具、工具，它們只看到了眼前的利益，沒有看到砍樹的后果。鳥媽媽氣憤地又說。
我也想要對人們說道：毀壞小自然必然可以遭小自然的恐嚇。
我們的地球家園教案篇十二
hello!大家好!我是你們中華民族的搖籃黃河。以前我是非常美麗，生活在我的兩岸的居民都十分喜歡我，每天都要夸贊我?guī)拙洌看温牭竭@種話，我心里都比吃了蜜還甜。他們喜歡在這里住，是因為這里森林茂密，土地肥沃，空氣清新適宜人的居住。
可是，過一段時間，這里的居民不討厭在這兒居住了，所以，他們就已經(jīng)開始亂扔垃圾，放槍樹木，并使綠色植被沒了，造成了水土流失，災(zāi)難之神正在向他們一步一步走過，慢慢吻合他們，黃河往日美麗的'容貌消失得無影無蹤了。災(zāi)難終于來臨在他們頭上了，居民由從前的鐘愛變?yōu)榱私裉斓慕锌嗖坏?。必須曉得：污染環(huán)境，害人害己。毀壞環(huán)境就是等同于慢性自殺未遂。聽到，伙伴們黃河媽媽在痛哭，在為人們的犯罪行為而痛哭，她還在說道：不要再危害我，要不然，你們可以生氣的?？纯?，黃河媽媽喪失了往日的純凈，變?yōu)榱爽F(xiàn)在混濁苦不堪言。
是的，我們要好好保護環(huán)境，不要去破壞環(huán)境，因為地球媽媽也會哭。
我們的地球家園教案篇十三
這一周的杭州的霧霾非常嚴重，我們學校已經(jīng)停止了一切戶外活動。老師說杭州的霧霾pm2.5數(shù)值已經(jīng)突破了記錄，空氣已經(jīng)達到了嚴重污染的程度。
霧霾里涵蓋著什么呢?我跑去問爸爸，爸爸說道：霧霾里存有二氧化硫、氮氧化物和可吸入顆粒物等，反正都就是危害人體身心健康的東西吧!
過了一會兒，霧霾向我們這兒飄來了，我急忙戴上口罩，這時爸爸說：這世上沒有不透風的墻。我問爸爸：這句話是什么意思呢?爸爸回答說：意思就是說你戴著口罩也沒有用，因為霧霾無處不在的`，我們?nèi)司褪菬o處可躲的，所以你戴著口罩只不過少吸了些霧霾罷了。原來如此啊!
這幾天晚上，我嘔吐很難受，爸爸忙碌帶我去醫(yī)院。不料，醫(yī)院人山人海，霧霾居然能夠使這么多人生病，所以我一定必須保護環(huán)境，使霧霾不再發(fā)生，維護我們美麗的地球，我們共同的家園。
我們的地球家園教案篇一
1.科學概念目標：
天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風等。
降水、光照、風等天氣要素會影響農(nóng)業(yè)灌溉、風力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。
2.科學探究目標：
能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。
會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
3.科學態(tài)度目標：
對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。
愿意傾聽、樂于表達。
4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：
懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。
【教學重點】。
區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響。
【教學難點】。
要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
【器材準備】。
學生準備：學生活動手冊。
教師準備：各種不同天氣的卡片、小組活動卡片、教學課件、活動手冊等。
【教學過程】。
一、導(dǎo)入（說說我們知道的天氣）（預(yù)設(shè)3分鐘）。
1.師談話：誰能說下現(xiàn)在的天氣是怎樣的？學生交流。
2．師：你還知道哪些天氣？（板書貼：雨、晴、雪、陰等天氣文字）。
3．師：我們地球家園上的天氣變化還真多，今天我們一起和大頭兒子來學習《各種各樣的天氣》（出示課題或板書）。
二、探索（預(yù)設(shè)21分鐘）。
1.情景引入：為什么大頭兒子要學習了解各種各樣的天氣呢？因為雙休日他們一家要到蕭山湘湖來游玩。媽媽說：“大頭兒子你是小學生了，要學會照顧自己，這次外出你要根據(jù)當?shù)氐奶鞖馇闆r自己做好準備?！贝箢^子說：“好的媽媽！”
師：可是這么多的天氣，我們?nèi)绾蝸韰^(qū)分呢？讓我們一起來看看這些天氣的圖片。（投影3組圖片，說說這是什么天氣？它們有什么特征？）（晴、陰）（雨、雪）（多云）。
2.根據(jù)學生的交流引導(dǎo)學生說出各種不同天氣的主要特征。
（一）區(qū)分常見的天氣符號（3分）。
同學們真能干，大頭兒子也學會了區(qū)分不同的天氣，他很聰明，還從網(wǎng)上查找了出行時蕭山的天氣情況，在查天氣時他發(fā)現(xiàn)一些天氣符號，（ppt）你知道它們分別表示什么天氣嗎？請同學上臺貼圖。
小結(jié)：根據(jù)不同天氣的特點人們確定了不同的天氣符號，剛才這些是常見天氣的符號。
（二）天氣對我們生活的影響（15分）。
1.引出天氣對我們生活的影響。
大頭子認識了天氣符號，查到這個假期里蕭山天氣是這樣的'，你看他穿著這樣的衣服可以嗎？還可以準備些什么？（ppt出示圖）。
生指名說。
生指名答，師ppt舉例說明。
3.我們能把這些有利的和不利的影響找出來嗎？下面，以小組為單位一起討論天氣對我們生活的影響，（每個人可以寫一種的天氣，并請組內(nèi)同學幫助補充）填表時把這些天氣影響以關(guān)鍵詞句或畫圖的形式作好記錄。
天氣對我們生活的影響。
天氣影響（寫關(guān)鍵詞句/或畫圖）。
晴天是有利的。
是不利的。
4.學生討論填表，教師巡視。
5.點名集體交流匯報（游戲：正反大挑戰(zhàn)），教師黑板填寫關(guān)鍵詞。
6.小結(jié)：各種不同的天氣對我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對我們的生活是有利的，有些是對我們的生活是不利的。
三、研討（預(yù)設(shè)6分鐘）。
1.天氣不僅對我們?nèi)祟惿町a(chǎn)生影響，對動植物會產(chǎn)生什么影響嗎？（播放視頻）。
看了視頻你有什么感想？
2.研討小結(jié)：陰、晴、雨、雪、風等天氣還對動植物和人類有些影響是有利的，有些影響是不利的。
四、拓展（預(yù)設(shè)9分鐘）。
出示雷電圖，在我們蕭山有時候經(jīng)常會出現(xiàn)雷陣雨天，你該怎么提醒大頭兒子一家呢？（生答）。
2.在我們生活中還有一些特殊天氣現(xiàn)象，因為來得很猛烈，所以我們稱它為極端天氣，你知道哪些極端天氣？（結(jié)合學生交流，適當板書）。
3.這些極端天氣會對我們的生活產(chǎn)生什么影響？先看一下這學期開學初第22號臺風“山竹”對南方帶來的巨大破壞吧。
看了后你有什么想法。
師:小結(jié)，是啊，臺風“山竹”對南方帶來巨大破壞，還好我們蕭山這邊臺風沒有直接登錄，反而在9月15日左右，臺風雨趕走了酷熱，讓我們感到了涼爽，這是臺風帶來有利影響。
4.極端天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼挠绊懞芫薮?，如果不提早做好準備，會造成很多損失，所以我們也稱這些極端天氣為災(zāi)害性天氣。
面對這樣的極端天氣，我們能提前做好準備，那我們可以怎么能知道未來的天氣變化呢？
電腦、手機網(wǎng)上查找、看電視、報紙，聽廣播，學會觀察……。
5.人們在長期觀察天氣的過程中，還積累了許多關(guān)于天氣的諺語，讓我們一起來讀一讀。（機動）。
五、總結(jié)（1分）。
（根據(jù)板書）今天我們和大頭兒子一起認識了各種各樣的天氣，了解了天氣變化對我們生活影響很大，既有利也有弊。提前知道天氣的變化，掌握天氣變化的規(guī)律，我們就能更好地安排好自己的生活，照顧好自己，使自己能快樂健康地成長。
【板書設(shè)計】。
各種各樣的天氣。
有利不利。
陰雷陣雨。
晴臺風。
雨暴雨。
雪寒潮。
風大霧。
我們的地球家園教案篇二
1、了解人類認識地球的歷史及科學技術(shù)在人類認識地球的過程中發(fā)揮的作用。
2、觀察地球儀，認識經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。
3、制作地球儀模型，搜集有關(guān)地球的資料，制作資料卡片。
觀察地球儀，認識經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。制作地球儀模型。
地球儀、小球、報紙、膠水、彩筆。
一、導(dǎo)入新課。
1、提問：“地球是什么形狀的”在“的”后面要不要加一個“？”。
2、提問：有人不知道地球是什么形狀的嗎。
二、新課。
3、解釋古人為何認為大地是平的.（生活范圍?。?。
4、讓學生觀察書中的兩圖，解釋古代中國人的“天圓地方”說。
5、過渡：
（1）是誰證明地球是圓的？（麥哲倫）。
（2）麥哲倫環(huán)球航行是什么時候？
在此之前的幾千年里，古人是怎樣認識到地球不是平的而是圓的呢?
6、介紹畢達哥拉斯的猜想。
7、介紹亞里士多德的推論。
8、介紹麥哲倫環(huán)球航行的重要意義。
11、討論：能否用一把超長的卷尺直接繞地球赤道一周來測量其周長呢？
12、請學生說出地球表面積、中國領(lǐng)土面積（注意單位要相同），用地球儀直觀感受兩者的比例。
評：讓學生選擇不同的觀察方法，在自由、有趣的氛圍中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教學時教師應(yīng)不斷地給予引導(dǎo)、點撥，使學生的觀察具有目的性。
三、總結(jié)拓展。
1、通過這節(jié)課的學習你們知道了什么呢?
2、關(guān)于地球你們還知道些什么呢?
3、關(guān)于地球你們還想知道些什么呢?
4、完成書后活動記錄。
一、準備。
1、請學生說出地球內(nèi)部的三圈層。
2、為了能具體、形象地看到這個構(gòu)造，我們今天就要把來把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個地球模型。
3、提問：制作模型前要做什么準備工作？
4、學生把書中的模型數(shù)據(jù)換算成所需橡皮泥球的大小比例。
二、學生制作。
三、評比。
1、生把制作好的模型一切為二，用紙遮住一半，露出四分之一的球。
2、評比誰的模型制作地最好。
地球表面是什么樣的。
一、導(dǎo)入新課。
上幾節(jié)課我們是走到了地球的內(nèi)部去瞧了瞧，今天，我們要從地球的內(nèi)部走出來，走到我們生活的地表來看一看。
二、新課。
1、提問：生命要維持離不開什么？
我們的地球家園教案篇三
1、能夠識讀和運用地球儀，知道經(jīng)線、緯線的特征和東西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名稱和位置。
2、培養(yǎng)學生觀察能力、搜集資料、篩選資料以及合作學習的能力。
3、感受地球的美麗與廣大，激發(fā)學生對地球的無比熱愛與探究欲望。
學習經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識，并能夠利用經(jīng)緯線確定位置。
在地球儀上識別經(jīng)線和緯線，學習按照經(jīng)緯度在地球儀上準確尋找位置。
猜謎導(dǎo)入。
說它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、動物和植物，全都生活在里頭。高山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，猜猜它是什么球。
課件出示謎語，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的積極性，教師隨機介紹我們生活在地球上，整個地球現(xiàn)在大約有60多億人口，這60多億人生活在同一個地球上，就猶如一個很大的村莊，今天我們就來學習《我們的地球村》。
我們要認識地球，研究地球，最好是進行實地觀察。但是地球太大了，我們很難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例縮小，制作成了地球的模型——地球儀。
（板書縮小的地球——地球儀）。
認識地球儀。
活動一：認識地球儀。
首先出示一個大地球儀，讓學生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過引領(lǐng)學生熟練地準確地在地球儀上尋找方向，為后面的學習做鋪墊。接著讓學生看一看地球儀上面有什么，摸一摸縱橫交錯的線，想一想這些線有什么用處。引導(dǎo)學生通過看、摸、想、說由淺入深地了解地球儀，培養(yǎng)學生觀察能力，通過觀察思考并提問。
活動二、認識經(jīng)緯線。
1、課件出示自學提示：看教材99頁上面的兩幅圖，讀讀下面的文字，看看自己讀懂了什么？可以一邊看書一邊觀察地球儀，幫助自己理解地球儀的有關(guān)知識。讀讀自己搜集的資料，和小伙伴們交流交流自己學習的收獲。
2、指讀自學要求，開始看書自學合作交流。
3、各小組可從一方面的知識向全班同學匯報自己的學習收獲，如果匯報不全面，其它小組可補充。
4、結(jié)合匯報內(nèi)容，老師引領(lǐng)學生在地球儀上認識這些知識，找一找經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。
在這一環(huán)節(jié)主要是采用自主、合作的學習方式，培養(yǎng)學生自學能力與小組合作學習的能力，學會篩選自己搜集的資料并運用資料的能力，同時把學習知識與動手操作結(jié)合起來，使學生能夠更好地理解所學知識。
活動三：了解經(jīng)緯網(wǎng)的作用，練習在地球儀上找位置。
1、教師導(dǎo)入：經(jīng)線和緯線縱橫交錯構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢？
2、師生合作做一個游戲。先讓學生提出一個同學的姓名，老師找不到。再讓學生說明幾行幾排，老師根據(jù)學生提示很快找到了學生的位置。從而在游戲中讓學生明白經(jīng)緯網(wǎng)的作用能夠幫助我們準確的確定地面上任何一個地方的位置和方向。
3、練習在地球儀上找經(jīng)緯線。
4、利用經(jīng)緯網(wǎng)在地圖上找到首都北京和家鄉(xiāng)天津的位置。
5、2008年5月12日汶川發(fā)生里氏8。0級地震，利用經(jīng)緯線定位在地球儀上尋找汶川地震震心。這一環(huán)節(jié)設(shè)計讓學生學習了經(jīng)緯網(wǎng)的作用，掌握了通過經(jīng)緯網(wǎng)確定位置的`方法，并激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動四：了解東西半球和南北半球的劃分。
2、匯報交流。
3、讓學生在地球儀上找到西經(jīng)20度，東經(jīng)160度。課件演示東西半球的劃分。
4、找到中國的位置，是在東半球還是西半球。學生在自學的同時，借助多媒體課件直觀展現(xiàn)，更有利于學生對東西半球劃分的理解。
了解大洲和大洋在地球上的分布，欣賞美麗風光。
1、學生借助地球儀，找到大洲大洋，指名學生介紹大洲大洋的名稱。
2、了解大洲大洋的分布情況。
3、找出中國在那個大洲。
4、幫助學生識記大洲大洋的名稱。
5、介紹有關(guān)有亞洲名字的來歷，并布置作業(yè)搜集其它大洲名字的來歷。
通過引導(dǎo)學生學習了解七大洲和四大洋的知識，欣賞大洲大洋的美麗風光，使學生進一步感受地球的美麗和神奇，激起學生繼續(xù)探求地球知識的無限渴望，同時為下節(jié)課的學習做鋪墊。
最后教師總結(jié)，激發(fā)學生熱愛地球和探索地球的情感。
經(jīng)線緯線赤道。
看看縮小的地球東西半球南北半球。
——地球儀七大洲四大洋。
我們的地球家園教案篇四
幼兒美術(shù)美術(shù)課中的重要內(nèi)容，《神筆》作為幼兒美術(shù)教學內(nèi)容之一，是幼兒美術(shù)繪畫課中知識性、基本圖形的表達及創(chuàng)意思想相結(jié)合的典型課題。其中既有對不同幼兒美術(shù)作品的欣賞，又有對“神筆”作品的設(shè)計思維和方法的剖析。
1.知識和技能目標：通過一段時間的美術(shù)學習，處于幼兒階段的學生的審美能力、動手能力、表達能力、思維的發(fā)散能力也進一步提高，但是如何讓美的意識、創(chuàng)意的思想滲透到生活中的所有物體中來，如何讓事物標新立異，突出個性，彰顯創(chuàng)造精神顯得尤為重要。本節(jié)課讓學生們了解“神筆”的結(jié)構(gòu)特征，及創(chuàng)意思想的運用。
2.過程和方法目標:在觀察描繪對象的基礎(chǔ)上，學會如何創(chuàng)意，怎樣突出事物的主體，色感、生動性、《神筆》的意義對事物創(chuàng)意而言都起到了一定的作用。
3.情感態(tài)度和價值觀目標：通過本課的教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚，提高學生的審美能力，表達能力，發(fā)散學生的創(chuàng)造性思維，以及學生對美術(shù)的熱愛之情。
4.教學重點：通過基本的'圖形表達我們即將描繪的對象。
怎么在畫面上準確的表達物體的比例關(guān)系、空間關(guān)系，以及怎樣描繪對象的形象生動性。
1.教法：欣賞、講解、繪畫。
2.學法：欣賞、繪畫。
鉛筆、油畫棒、美工刀、橡皮、素描紙、粉筆、范畫。
鉛筆、油畫棒、美工刀、橡皮、素描紙、勾線筆。
組織教學：檢查學生是否到齊，分發(fā)學習用具。
引入新課：（5分鐘）。
同學們，我們每次上課，但是，你們能夠說出我們畫畫所需要的工具嗎？學生回答（紙、鉛筆、橡皮擦、鉛筆刀、油畫棒、勾線筆）。
同學們回答的不錯，但是你們知道這些工具中哪個工具最重要呢？同學會的（同學回答各不一致，各抒己見）。
老師總結(jié)：在這些工具中，筆是最重要的，如果沒有筆，又如何談畫畫呢？鉛筆作為筆的一種，在繪畫構(gòu)圖中起到不可忽視的作用，那么今天我們今天所要繪畫的主題是（學生回答鉛筆）。
同學一：.....
同學二。
老師總結(jié)：很好，剛才同學示范的不錯。那么我們這節(jié)課描繪的是有生命的一支鉛筆，一支特別的鉛筆，一支能夠自動繪畫的鉛筆。我們改稱為“神筆”
板書：主題“神筆”。
一、起稿：
同學們，那我們開始繪畫。（老師在黑板上一步一步作示范，并關(guān)注每一個同學的畫面，鼓勵性的讓學生大膽的畫，先自己畫，后面才給學生修改）。
剛才我們觀察分析了，我們的畫面應(yīng)該是豎構(gòu)圖，我們先從主體物鉛筆入手，現(xiàn)在畫面離上邊緣線的四分之一處畫一個橢圓。（有些同學不會畫，那么老師先讓同學自己畫，然后再握著學生的手修改）。
下面我們畫鉛筆的筆桿，同學觀察一下，它的特征是什么呢？
同學：上面大，下面小。
老師示范，同學先觀察，后動手畫。
接著給同學們示范其他的眼睛、鼻子、嘴巴。
接下來，手應(yīng)該是本次畫的難點。我將首先在黑板上班給同學們分解手的構(gòu)成，讓同學們跟著我的步驟一步一步的完成。
同學一：老師我不會畫？
同學二：.....
老師：同學們看著黑板，老師再做一次示范，大膽的畫，畫錯了沒事。（邊做示范，邊觀察學生的行動，如果再有同學反映不會畫，那么我將手把手的教。）。
同學畫完，老師巡視，并做單方面的輔導(dǎo)修改。
老師:同學們，看一下，我們還有哪些剩下的沒有畫呢？
同學：畫筆、畫紙、調(diào)色盤。
同學一：額，老師，毛筆頭有點像我們畫的雨滴。
同學二：....
同學：好。
（老師示范，同學跟著畫，畫完之后再修改。）。
老師：（待同學們?nèi)慨嬐辏┩瑢W們可以在畫面的空白的位置加上自己喜歡的形象。
接下來，同學們自由的創(chuàng)作。
二、勾線。
老師：同學們畫完了，現(xiàn)在開始勾線。
同學們都各自的勾線。但是有些同學勾線的不錯，但是有些同學由于基礎(chǔ)不好，或者握筆的姿勢不對，我會對他們進行指導(dǎo)性的勾線。比如，加快速度勾線，可以防止握筆太緊，而造成的勾線過程中線上留下太多的墨點。時刻提醒坐姿，以及按照事先畫好的痕跡勾線，不要慌。這樣可以讓學生勾的線更流暢。
三、上色。
老師：同學們勾線完了，將所有的工具各自放到一邊，將所有的鉛筆痕跡擦掉，桌子上面要整潔干凈。（同學們各自將畫面的鉛筆痕跡擦干凈，有個別同學沒有擦干凈，老師進行指導(dǎo)，并要求其擦干凈）。
老師：同學們擦干凈了，現(xiàn)在開始上色。色彩可以按照老師上面的著色，也可以自由的添加自己喜歡的色彩。但是首先把所需要的色彩全部從盒子里面挑選出來，放到一邊，這樣可以節(jié)省時間。
同學：好。（同學各自挑選需要的色彩，并放到一邊，然后開始著色）。
（此過程，我主要巡視同學上色，并講解一些上色的技巧，以及怎樣不使畫面被很大程度弄花）。
四、作品點評。
老師：同學們都畫完了，那么我來評析一下我們各自的畫的優(yōu)缺點好不好？同學：好(同學將畫交給老師，老師并懸于黑板上，讓所有的同學都能看到他們各自的畫)。
同學一：........
（后面過程重復(fù)，最后老師進行一個綜合的評價）。
五：結(jié)束。
（點評完結(jié)束）今天同學們都有不同的長進，但是還需要我們不斷的加油，我們的畫才會畫的更好。下課。
我們的地球家園教案篇五
地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。
陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可。
2.科學探究目標
會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。
能就地球家園中的自然資源與人類的關(guān)系參與討論，表達自已的觀點。
3.科學態(tài)度目標
對探究“地球家園中有什么”感興趣。愿意傾聽，積極分享。
4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。
【教學重難點】
1.教學重點
會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。
2.教學難點
懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）
1.學生猜謎語，激發(fā)興趣。
說它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見，江河湖水向海流。
動物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，你猜它是什么球。
2.出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。
二、聚焦（預(yù)設(shè)10分鐘）
1.學生觀看視頻，欣賞：美麗的地球家園（3分24秒）
2.聚焦提問，我們的地球家園中有什么？學生自由發(fā)表，回憶和交流自己對地球家園的認識。
三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘）
1.畫一畫：翻開學生活動手冊第一頁，在地球家園圖上畫出各種事物，用直觀的形式表達和記錄。
2.提問：站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？讓學生補充與地球家園密切相關(guān)、生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，比如白云、太陽、月亮、星星等。
3.補充完善學生活動手冊第一頁的地球家園圖。
四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）
2.教師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級記錄表，注意引導(dǎo)學生進行必要的合并和分類。
3.提問：缺少其中一樣可以嗎？讓學生自由發(fā)表，并說明自己的理由。
4.小結(jié)：陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可，人類的生活離不開地球提供的各種資源。
五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.提問：到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么。學生自由回答。
2.帶領(lǐng)學生在校園里開展活動。
【板書設(shè)計】
地球家園中有什么
動物、植物、人……
土壤、空氣、水、白云……
樓房、公園……
我們的地球家園教案篇六
1．了解有關(guān)地球的相關(guān)知識，掌握文章的行文思路。
2．研討本文的說明方法。
3．搜集有關(guān)地球及其能源的開發(fā)利用的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激勵學生努力學習，激勵學生對未來的探索。
了解有關(guān)地球的相關(guān)知識，掌握文章的行文思路。研討本文的說明方法。
了解有關(guān)地球的相關(guān)知識，掌握文章的行文思路。研討本文的說明方法。
一、作者介紹:。
李四光(1889～1971)中國地質(zhì)學家，地質(zhì)力學的創(chuàng)始人。字仲揆，湖北黃崗人。早年加入同盟會，參加辛亥革命。于本世紀20年代創(chuàng)立了地質(zhì)力學，為地質(zhì)理論作出了巨大貢獻。他運用力學觀點來研究地殼運動現(xiàn)象，將各種構(gòu)造形跡看作地應(yīng)力活動的結(jié)果，建立了“構(gòu)造體系”這一地質(zhì)力學的基本概念，為探索地質(zhì)自然現(xiàn)象提供了新方法，為研究地殼運動規(guī)律開辟了新途徑，開創(chuàng)了地質(zhì)科學的新局面，在國際上享有崇高聲譽。他的理論為我國石油勘探作出巨大貢獻。例如他運用地質(zhì)力學分析我國東部地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造特點，認為新華夏構(gòu)造體系的三個沉降帶具有廣闊的找油遠景，從理論上否定了“中國貧油”論。大慶、勝利、大港等油田的相繼發(fā)現(xiàn)證實了他的科學預(yù)見。在地震地質(zhì)工作方面，他強調(diào)在研究地質(zhì)構(gòu)造活動性的基礎(chǔ)上，觀察地應(yīng)力的變化，為實現(xiàn)地震預(yù)報指出了方向。李四光曾留學日本、英國，曾前往法國、德國和瑞士等地考察。1949年以前曾任北京大學地質(zhì)系教授，中央研究院地質(zhì)研究所所長等職。1949年后，任中國科學院副院長，中國古生物研究所所長，中國科學院地學部委員，中國科學技術(shù)協(xié)會主席，地質(zhì)部部長等職，并當選為第一、二、三屆全國人民代表大會代表，中國政治協(xié)商會議第二、三、四屆全國委員會副主席，中國共產(chǎn)黨第九屆中央委員會委員。李四光長期從事古生物學、冰川學和地質(zhì)力學的研究，在鑒定古生物蜒科化石、發(fā)現(xiàn)中國第四紀冰川和創(chuàng)立地質(zhì)力學諸多方面建立了卓越的功勛。
二、學習課文。
1、我們生活在地球上，但對地球了解又有多少呢？如果你想了解更多的有關(guān)知識，就清仔細閱讀地質(zhì)學家李四光先生的《看看我們的地球》一文。
2、檢查學生讀課文的情況，并思考：從文中你了解到哪些有關(guān)地球的知識？
提示：地球有哪些部分組成？課文主要介紹的是哪部分？明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。
3、課文從哪幾方面介紹了有關(guān)石圈的知識？明確：課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類對石圈的探索及開發(fā)利用等方面介紹了有關(guān)石圈的知識。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說明對象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質(zhì)及形成；有石圈的形成，引出人們從古到今對石圈的最上層的開發(fā)利用；由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質(zhì)資源日益減少的問題；由解決的辦法又引出對地熱資源的開發(fā)利用；由此又引出如何了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況；由此又引出要揭開有關(guān)地球起源之謎，最后，展望開發(fā)利用其他天體的美好前景。
4．思考：作者認為我們應(yīng)該怎樣解決石圈上可利用的礦物質(zhì)資源日益減少的問題？又該怎樣開發(fā)利用地熱資源？怎樣才能了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況？明確：作者認為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問題有兩種辦法：（1）靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學探礦和各種新技術(shù)部門的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。（2）繼續(xù)找尋和利用新的物質(zhì)和動力來源，熱就是便于利用的動力根源。作者認為了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況的辦法是：（1）通過地球物理、地球化學等對地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行直接的探索研究。（2）發(fā)射火箭到其他天體和通過遠距離自動控制儀器的記錄等，得到有關(guān)那個天體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的.資料來進行比較研究，間接地了解地球內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況。
三、了解說明方法。
提問：課文主要運用了哪些說明方法？請舉例。
明確：舉例子：比如，能夠分裂并大量放熱的放射性礦物，如鈾、釷等類，我們已經(jīng)能夠利用，例如用來開動機器、促進莊稼生長、治療難治的疾病等等?！边\用舉例子具體說明了“最近幾十年來，從石圈中不斷發(fā)現(xiàn)了各種具有新的用途的原料。
列數(shù)字：在這層下面，就是有些地方是由巖石組成造成的大陸，大致占地球總面積的十分之三，也就是石圈的表面。其余的十分之七都是海洋，稱為水圈。作比較：不過，在海底下的這一部分石圈的巖石，它的性質(zhì)和大陸上露出的巖石的性質(zhì)一般是不同的。大海底下的巖石重一些、黑一些，大陸上的巖石比較輕一些，一般顏色也淡一些。
打比方：就是說，假定地球像一個大皮球那么大，那么，我們的眼睛所能直接和間接看到的一層就只有一張紙那么厚。
四、作業(yè)。
搜集人們對地球進行開發(fā)利用的資料，簡單評說。
我們的地球家園教案篇七
近幾年來，咱們的科技愈來愈興旺，發(fā)明了富庶的日子?？墒牵蹅兊沫h(huán)境卻遭到污染了！包含了空氣污染、水污染、拋棄污染，少部分沒有公德心的人，隨意把廢物、廢水倒入河川內(nèi)，使得大自然遭到要挾。而日子在都市里的人，注的是方格子式的房子，看的是絡(luò)繹不斷的車子，聽的是響徹云霄的噪音，使我討厭不已。汽、摩托車排放的二氧化碳，不光會污染空氣，也對咱們的造血體系、肝臟、腎臟、神經(jīng)體系等，形成嚴峻的損傷。
馬路上有許多小轎車、公共轎車，一部接著一部行進，都沒有堅持安全車距，真令人憂慮。而且咱們都只為了便利，就算工作的地址離家里很近，也是堅持開轎車，也不愿意多多走路、騎腳踏車，不光有利身體健康，還能夠減省汽油和拋棄的排放量，能夠說是一舉“三”得?。≡蹅円惨虺ｉ_汽、摩托車，所以形成廢氣污染空氣，導(dǎo)致下酸雨的機率越來越多，且對咱們?nèi)梭w形成損傷。
所以咱們要著手改進方針。在水源方面，咱們要嚴厲控制工廠和寓居在河流旁的居民。工廠的廢水，有必要通過妥善的處理、查看，才干排出來。而住在鄰近的`居民，制止把廢物等物品，隨意丟掉到入河川中，而且定時做環(huán)境查看；在廢物方面要挑選恰當?shù)膱鏊鰹槁裨幔⒐奈杳癖?，做好廢物分類、不隨地亂丟廢物的好習慣；在噪音方面，制止車輛亂按喇叭，才不會制作噪音；在空氣方面，制止工廠排放廢氣，轎車最好運用無鉛汽油；人們在公共場所不吸煙，這樣才干堅持空氣新鮮。
我期望咱們一同維護咱們所寓居的“藍色行星”，好讓咱們的后代子孫再看到舊日巨大屹立的樹木，潔凈明澈的河川，嬌小心愛的花朵吧！
我們的地球家園教案篇八
一天，燕子媽挑帶著自己的孩子從南方飛抵自己的的家園時，看見一些公園里的樹木都被斬下了，燕子媽媽心里非常心急，怕自己的家園也變?yōu)檫@樣了?？墒钱斔鼈冏哌M自己的`家時，發(fā)現(xiàn)自己的家也被人類毀壞了，燕子媽媽以為就是飛錯地方了，于是，又回去其它地方找尋自己的家，可是，打聽了半天也沒找出。
小燕子說：媽媽，我們的家怎么不見了?
燕子媽媽傷心地說道：就是呀，我們以前的家園就是多么美麗，樹木郁郁蔥蔥，蒼翠欲滴，小草鉆進尖尖的頭去，花朵淡淡的了美麗的笑臉，爭奇斗艷，河水清澈見底，天空湛藍深刻，空氣清新甜潤。再看一看現(xiàn)在我們的家園，已經(jīng)蕩然無存了，只剩了光禿禿的樹樁，地上存有許多枯萎了的樹葉，看見這景象燕子媽媽和燕子寶寶傷心地大哭了出來，沒了家園，動物們就沒了生命。
我希望人們不要再亂砍伐樹木，這樣就能讓動物自由在地生活，草更綠，花更紅，讓人們、動物的家園變得美好起來吧!
我們的地球家園教案篇九
尊敬的各位家長、老師，親愛的小朋友們:。
春風細雨，萬物復(fù)蘇。我們的地球在春天的裝扮下生機盎然、充滿活力。地球是人類的共同家園，而地球長久的生態(tài)平衡、生機勃勃需要我們每個人，包括小朋友你們的努力。
今年的4月22日是第40個世界地球日，我國今年確定的主題是““認識地球保障發(fā)展--了解我們的家園深部”。我們從身邊的小事做起，攜手共建美好和諧的綠色幼兒園，在此，我瑾代表丑小鴨幼兒園所有老師向大家提出倡議:。
1.愛護校園、社區(qū)環(huán)境，愛護花草樹木，不隨意踐踏草坪、不亂折樹木，并能夠積極參加植樹活動。
2.充當環(huán)境小衛(wèi)士，自覺清理班級衛(wèi)生，垃圾分類投放。走在路上不隨地吐痰，不隨手亂扔垃圾，主動撿起垃圾扔進垃圾箱，提醒亂扔垃圾、踐踏草坪的人們愛護環(huán)境。
3.節(jié)約用水，關(guān)緊水龍頭，學會循環(huán)利用水資源。
4.節(jié)約用電，在房間里做到人走燈滅，白天光線允許的情況下不使用電燈，杜絕出。
現(xiàn)“長明燈”的現(xiàn)象。
5、拒絕使用難降解方便袋、快餐盒，不使用一次性筷子。
6、節(jié)約用紙，盡量不使用餐巾紙而換為可再循環(huán)利用的手帕，紙要充分使用并做好再回收利用。
7、做好廢舊電池等有害環(huán)境物品的回收。
8、參加環(huán)保工作，宣傳環(huán)保知識。宣誓。
希望大家從我做起，從身邊事做起，從現(xiàn)在做起，讓我們的天空更藍，大地更綠，空氣更清新，家園更美麗，小朋友讓我們每個人都行動起來吧，比一比誰能成為保護我們幼兒園、保護我們地球媽媽的小衛(wèi)士!好不好!
xxx。
2017年xx月xx日。
我們的地球家園教案篇十
尊敬的各位家長、老師，親愛的小朋友們:。
春風細雨，萬物復(fù)蘇。我們的地球在春天的裝扮下生機盎然、充滿活力。地球是人類的共同家園，而地球長久的生態(tài)平衡、生機勃勃需要我們每個人，包括小朋友你們的努力。
今年的4月22日是第40個世界地球日，我國今年確定的主題是““認識地球保障發(fā)展--了解我們的家園深部”。我們從身邊的小事做起，攜手共建美好和諧的綠色幼兒園，在此，我瑾代表丑小鴨幼兒園所有老師向大家提出倡議:。
1.愛護校園、社區(qū)環(huán)境，愛護花草樹木，不隨意踐踏草坪、不亂折樹木，并能夠積極參加植樹活動。
2.充當環(huán)境小衛(wèi)士，自覺清理班級衛(wèi)生，垃圾分類投放。走在路上不隨地吐痰，不隨手亂扔垃圾，主動撿起垃圾扔進垃圾箱，提醒亂扔垃圾、踐踏草坪的人們愛護環(huán)境。
3.節(jié)約用水，關(guān)緊水龍頭，學會循環(huán)利用水資源。
4.節(jié)約用電，在房間里做到人走燈滅，白天光線允許的情況下不使用電燈，杜絕出。
現(xiàn)“長明燈”的現(xiàn)象。
5、拒絕使用難降解方便袋、快餐盒，不使用一次性筷子。
6、節(jié)約用紙，盡量不使用餐巾紙而換為可再循環(huán)利用的手帕，紙要充分使用并做好再回收利用。
7、做好廢舊電池等有害環(huán)境物品的回收。
8、參加環(huán)保工作，宣傳環(huán)保知識。宣誓。
希望大家從我做起，從身邊事做起，從現(xiàn)在做起，讓我們的天空更藍，大地更綠，空氣更清新，家園更美麗，小朋友讓我們每個人都行動起來吧，比一比誰能成為保護我們幼兒園、保護我們地球媽媽的小衛(wèi)士!好不好!
20xx年xx月xx日。
我們的地球家園教案篇十一
鳥媽媽經(jīng)歷了千辛萬苦，飛到了長長的河流，飛到了無數(shù)座連綿起伏的高山，飛到了無數(shù)個城市，終于在一個陽光明媚的日子里返回了自己的家園。
可看到的卻是一片慘不忍睹的景象，原來一棵棵高大粗壯的樹木變成了一個個光禿禿的樹樁，仿佛樹樁也在哭泣，一片片嫩綠的.樹葉被風吹得飄來飄去，盡管它是那么嫩綠，但已經(jīng)完全失去了生命。
鳥媽媽回憶起著以前這里的情景說道：原來這里就是一大片蒼翠欲滴的樹木，我們住在這些樹上，紫的草，白的花，給我們圍起了一個美麗的花環(huán)，旁邊存有條小溪，溪水清澈見底，偶爾存有一二條小魚游等過，在小溪里嬉戲，樹木郁郁蔥蔥蓋住了陽光。鳥媽媽一邊說道一邊痛哭。
那些無知的人們用斧頭砍伐樹木，用樹木做成了各式各樣的家具、工具，它們只看到了眼前的利益，沒有看到砍樹的后果。鳥媽媽氣憤地又說。
我也想要對人們說道：毀壞小自然必然可以遭小自然的恐嚇。
我們的地球家園教案篇十二
hello!大家好!我是你們中華民族的搖籃黃河。以前我是非常美麗，生活在我的兩岸的居民都十分喜歡我，每天都要夸贊我?guī)拙洌看温牭竭@種話，我心里都比吃了蜜還甜。他們喜歡在這里住，是因為這里森林茂密，土地肥沃，空氣清新適宜人的居住。
可是，過一段時間，這里的居民不討厭在這兒居住了，所以，他們就已經(jīng)開始亂扔垃圾，放槍樹木，并使綠色植被沒了，造成了水土流失，災(zāi)難之神正在向他們一步一步走過，慢慢吻合他們，黃河往日美麗的'容貌消失得無影無蹤了。災(zāi)難終于來臨在他們頭上了，居民由從前的鐘愛變?yōu)榱私裉斓慕锌嗖坏?。必須曉得：污染環(huán)境，害人害己。毀壞環(huán)境就是等同于慢性自殺未遂。聽到，伙伴們黃河媽媽在痛哭，在為人們的犯罪行為而痛哭，她還在說道：不要再危害我，要不然，你們可以生氣的?？纯?，黃河媽媽喪失了往日的純凈，變?yōu)榱爽F(xiàn)在混濁苦不堪言。
是的，我們要好好保護環(huán)境，不要去破壞環(huán)境，因為地球媽媽也會哭。
我們的地球家園教案篇十三
這一周的杭州的霧霾非常嚴重，我們學校已經(jīng)停止了一切戶外活動。老師說杭州的霧霾pm2.5數(shù)值已經(jīng)突破了記錄，空氣已經(jīng)達到了嚴重污染的程度。
霧霾里涵蓋著什么呢?我跑去問爸爸，爸爸說道：霧霾里存有二氧化硫、氮氧化物和可吸入顆粒物等，反正都就是危害人體身心健康的東西吧!
過了一會兒，霧霾向我們這兒飄來了，我急忙戴上口罩，這時爸爸說：這世上沒有不透風的墻。我問爸爸：這句話是什么意思呢?爸爸回答說：意思就是說你戴著口罩也沒有用，因為霧霾無處不在的`，我們?nèi)司褪菬o處可躲的，所以你戴著口罩只不過少吸了些霧霾罷了。原來如此啊!
這幾天晚上，我嘔吐很難受，爸爸忙碌帶我去醫(yī)院。不料，醫(yī)院人山人海，霧霾居然能夠使這么多人生病，所以我一定必須保護環(huán)境，使霧霾不再發(fā)生，維護我們美麗的地球，我們共同的家園。