教案是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，有助于促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的提高。教案的編寫應(yīng)充分利用多媒體和教學(xué)輔助工具，提升教學(xué)效果。在這些教案范例中，教師們通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)和靈活的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
小班語言回家教案篇一
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《小象要回家》小班語言課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、相關(guān)的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
一、師幼談話導(dǎo)入：
二、過程：
出示圖1，教師提問：“元元的.幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰？他們?cè)谟變簣@里玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子）。
出示圖2，感受理解小象的心情。
出示圖3，教師有感情的講述故事。
提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）。
出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的？大象媽媽見到小象后心情怎樣？（很高興、很開心…）。
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會(huì)很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小班語言回家教案篇二
1、仔細(xì)觀察畫面并大膽表述，理解故事前半部分內(nèi)容。
2、在情境表演中用完整的語句學(xué)說“請(qǐng)×××送螞蟻回家”。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)部分故事情節(jié)，體驗(yàn)其中的快樂，萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。
【教案準(zhǔn)備】。
1、教師用：大書，一封布熊寫的信，ppt（演示文稿）小螞蟻指偶，黑板和粉筆。
2、幼兒用：人手一本小書和一封信。
【教案過程】。
一、以布熊的信引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)寄信人和收信人。
師：（出示一封布熊寫的信）你們知道這是什么嗎？
師：對(duì)，這是一封信。它會(huì)是誰寫的信？又是給誰的呢？
師：對(duì)，是布熊寫的。那布熊寫給誰的呢？
師：哦，你們還不認(rèn)識(shí)它。看，它有大大的門牙，名字叫土撥鼠。
2、理解信的主要內(nèi)容。
師：這是布熊寫給土撥鼠的信，我們一起打開信看看信上有什么。（引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫面并簡(jiǎn)單描述。）。
師：蘋果樹上有什么？
師：怎么樣的蘋果？
師：哇，蘋果樹上長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋果。信上還有什么？哦，還有土撥鼠在吃蘋果。
師：你能猜猜布熊想對(duì)土撥鼠說什么事情嗎？（引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)。）。
3、聽教師讀信。
師：信上到底說了什么事情呢？請(qǐng)聽我讀一讀。（教師讀信：親愛的土撥鼠，我家的蘋果成熟了，請(qǐng)您一起來吃又紅又大的蘋果。您的好朋友布熊。）。
二、集體觀看ppt。
1、觀看ppt。
教師邊講述故事邊提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：布熊在寫這封信的時(shí)候，爬來了一只小螞蟻。請(qǐng)你找一找，小螞蟻在哪里？
幼：找到了，在蘋果樹下面。
師：對(duì)，是郵筒。你在哪里看見過郵筒？郵筒是怎么樣的？
師：你看得真仔細(xì)，郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰？（土撥鼠）。
師：我們仔細(xì)看看土撥鼠長(zhǎng)得什么樣。（引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的`樣子）。
師：土撥鼠長(zhǎng)著灰色的毛，是鉆洞高手。它在和誰說話？（教師點(diǎn)擊ppt，畫面跳出放大鏡，把小螞蟻放大。）。
師：小螞蟻在干什么？你怎么看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)。）。
師：對(duì)，小螞蟻哭了，它一邊跺腳一邊擦眼淚說：“我要回家，我要回家?！?BR> 2、教師利用大書講述故事至“小螞蟻說‘回家的路遠(yuǎn)著呢’”。
師：小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準(zhǔn)備怎么送小螞蟻回家呢？（當(dāng)幼兒說出自己的猜測(cè)時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)幼兒的猜測(cè)，并請(qǐng)所有幼兒用動(dòng)作及語言進(jìn)行表達(dá)。如當(dāng)一幼兒說“坐汽車送小螞蟻回家”時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫畫一輛汽車和一只小螞蟻，請(qǐng)幼兒學(xué)說“請(qǐng)汽車送小螞蟻回家”并學(xué)做開汽車的動(dòng)作。以此類推。）。
三、游戲：讀信。
1、自由閱讀信上的圖畫并與同伴交流。
師：土撥鼠也想了很多辦法，它把辦法都寫在信里，寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書袋里，你們打開信來看一看吧。（教師請(qǐng)幼兒打開信紙閱讀信上的圖畫，并離開座位相互交流。）。
2、用一句完整的話表述信的內(nèi)容，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
師（出示指偶小螞蟻）：小螞蟻爬呀爬呀爬，它喜歡怎么回家呢？
教師讓“小螞蟻”爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)袋鼠送小螞蟻回家。
（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)袋鼠如何送小螞蟻回家，并和幼兒一起學(xué)袋鼠跳送小螞蟻回家。）。
教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿送小螞蟻回家。
（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)，并和幼兒一起學(xué)長(zhǎng)頸鹿把小螞蟻馱回家）。
教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)火車送小螞蟻回家。
（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)，并讓幼兒排列在一起，模擬開火車，送小螞蟻回家。）。
【活動(dòng)延伸】。
小螞蟻究竟是怎么回家的呢？我們快到書里去找一找吧。（把圖書投放到區(qū)角，讓幼兒自由翻閱故事后半部分。）。
布熊一邊吃蜂蜜，一邊寫信，引來一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上，就像一個(gè)逗號(hào)。布熊沒有發(fā)現(xiàn)，把信裝進(jìn)信封就寄出去了。
這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認(rèn)識(shí)字，不知道信上寫的是什么，卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻?！拔乙丶?，我要回家?！毙∥浵伓逯_、抹著眼淚說。
“這布熊是怎么了？給我寄來這么個(gè)小哭蟲。”土撥鼠對(duì)小螞蟻沒辦法，只好輕聲輕氣地說：“別哭，別哭。我送你回家?！?BR> 小螞蟻說：“回家的路遠(yuǎn)著呢！”
“那我?guī)闳コ似?，好嗎？”土撥鼠說。
“不行！我可不愿意乘汽車，會(huì)暈車的?！毙∥浵佉粋€(gè)勁地?fù)u頭。
“那就坐船吧?！蓖翐苁笳f。
“不行！不行！我怕水。”小螞蟻一個(gè)勁地?cái)[觸須。
“那就坐飛機(jī)？”土撥鼠決定破費(fèi)一些。
“不行！不行！更不行！”小螞蟻又要哭了。
“那，我還是把你寄回去吧?！蓖翐苁笳f。
“好吧，怎么來就怎么去?！毙∥浵佇α?。
小班語言回家教案篇三
1．在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽故事。
2．幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3．學(xué)說動(dòng)詞：飛、游、走。
多媒體課件；各種動(dòng)物圖形若干。
一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導(dǎo)語：
1、這是什么地方？有哪些小動(dòng)物？
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話和動(dòng)詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：
（1）仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的？
（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會(huì)說什么？（幼兒學(xué)說對(duì)話。）。
（3）小魚在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的？（幼兒學(xué)說對(duì)話。）。
（4）小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說？
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”
2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開討論。
引導(dǎo)語：小熊會(huì)和誰一起回家呢？為什么？
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的.想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話。
四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。
過渡語：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢？
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？
2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）。
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。
五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會(huì)用動(dòng)詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對(duì)，不夠協(xié)調(diào)。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分，讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。
小班語言回家教案篇四
一、設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，幼兒穿的衣服也越來越多，一日活動(dòng)中經(jīng)常需要穿脫衣服。對(duì)于小班幼兒來說完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)幼兒穿著薄衣服在等老師的情況，雖然會(huì)在老師的引導(dǎo)下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒有樂于幫助別人的經(jīng)驗(yàn)。其次，在學(xué)本領(lǐng)的主題過程中，幼兒已經(jīng)漸漸認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，了解了常見小動(dòng)物的本領(lǐng)，有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動(dòng)，繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動(dòng)物，幼兒有興趣聽故事，也可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)開動(dòng)腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法，體驗(yàn)幫助別人的快樂。在活動(dòng)拓展時(shí)聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例，幼兒在以后嘗試主動(dòng)幫助別人。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、說說中理解故事，在情景中想辦法解決問題。
2、在故事中體驗(yàn)小動(dòng)物們互相幫助的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、課件、主題樹。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c(diǎn)。
四、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
森林里有許多小動(dòng)物要去秋游啦，我們一起去瞧一瞧都有誰？
（二）分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、誰來了？（烏龜）（既然小朋友們都認(rèn)識(shí)烏龜，那請(qǐng)你們說一說烏龜有什么本領(lǐng)呀）。
2、聽故事：大烏龜在爬山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來，真可憐，會(huì)有小動(dòng)物來救他么？）。
3、誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了？小蚱蜢是怎么說的？（快來救救烏龜叔叔?。?BR> 4、誰去幫助它了？大烏龜?shù)镁攘藛幔繛槭裁矗?BR> 5、你有什么辦法救大烏龜嗎？
6、小兔子也想了個(gè)方法，我們一起來看一看。
7、大烏龜?shù)镁攘藛?？怎么救的？為什么?BR> 小結(jié)：小兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到河里。這個(gè)辦法真好。大烏龜翻過來它會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說什么呢？（謝謝你們送我回家了）。
（三）完整欣賞故事，體驗(yàn)互幫互助的情感。
1、你喜歡這些小動(dòng)物么？為什么？
2、你會(huì)幫助好朋友么？說一說。
小結(jié)：我們要互相幫助，一個(gè)人的力量雖然很小，但團(tuán)結(jié)起來就有很大的能量。
大烏龜爬山坡，一不小心，從山披上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四腳朝天，爬不起來。
小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不上忙。
小刺猬來了，用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。
小白兔來了，對(duì)大家說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去?！贝蠹矣昧Π汛鬄觚斖蒲?，推呀，一直推到小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?BR> 大烏龜在河水里翻過身來，劃動(dòng)四只腳，歡快地游開了。大烏龜回過頭來，對(duì)大家說：“謝謝你們送我回家！
小班語言回家教案篇五
1、仔細(xì)觀察畫面并大膽表述，理解故事前半部分內(nèi)容。
2、在情境表演中用完整的語句學(xué)說“請(qǐng)×××送螞蟻回家”。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)部分故事情節(jié)，體驗(yàn)其中的快樂，萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師用：大書，一封布熊寫的信，ppt（演示文稿）小螞蟻指偶，黑板和粉筆。
2、幼兒用：人手一本小書和一封信。
【活動(dòng)過程】。
一、以布熊的信引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)寄信人和收信人。
師：（出示一封布熊寫的信）你們知道這是什么嗎？
師：對(duì)，這是一封信。它會(huì)是誰寫的信？又是給誰的呢？
師：對(duì)，是布熊寫的。那布熊寫給誰的.呢？
師：哦，你們還不認(rèn)識(shí)它?？矗写蟠蟮拈T牙，名字叫土撥鼠。
2、理解信的主要內(nèi)容。
師：這是布熊寫給土撥鼠的信，我們一起打開信看看信上有什么。（引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫面并簡(jiǎn)單描述。）。
師：蘋果樹上有什么？
師：怎么樣的蘋果？
師：哇，蘋果樹上長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋果。信上還有什么？哦，還有土撥鼠在吃蘋果。
師：你能猜猜布熊想對(duì)土撥鼠說什么事情嗎？（引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)。）。
3、聽教師讀信。
師：信上到底說了什么事情呢？請(qǐng)聽我讀一讀。（教師讀信：親愛的土撥鼠，我家的蘋果成熟了，請(qǐng)您一起來吃又紅又大的蘋果。您的好朋友布熊。）。
二、集體觀看ppt。
1、觀看ppt。
教師邊講述故事邊提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：布熊在寫這封信的時(shí)候，爬來了一只小螞蟻。請(qǐng)你找一找，小螞蟻在哪里？
幼：找到了，在蘋果樹下面。
師：對(duì)，是郵筒。你在哪里看見過郵筒？郵筒是怎么樣的？
師：你看得真仔細(xì)，郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰？（土撥鼠）。
師：我們仔細(xì)看看土撥鼠長(zhǎng)得什么樣。（引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的樣子）。
師：土撥鼠長(zhǎng)著灰色的毛，是鉆洞高手。它在和誰說話？（教師點(diǎn)擊ppt，畫面跳出放大鏡，把小螞蟻放大。）。
師：小螞蟻在干什么？你怎么看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)。）。
師：對(duì)，小螞蟻哭了，它一邊跺腳一邊擦眼淚說：“我要回家，我要回家。”
2、教師利用大書講述故事至“小螞蟻說‘回家的路遠(yuǎn)著呢’”。
師：小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準(zhǔn)備怎么送小螞蟻回家呢？（當(dāng)幼兒說出自己的猜測(cè)時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)幼兒的猜測(cè)，并請(qǐng)所有幼兒用動(dòng)作及語言進(jìn)行表達(dá)。如當(dāng)一幼兒說“坐汽車送小螞蟻回家”時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫畫一輛汽車和一只小螞蟻，請(qǐng)幼兒學(xué)說“請(qǐng)汽車送小螞蟻回家”并學(xué)做開汽車的動(dòng)作。以此類推。）。
三、游戲：讀信。
1、自由閱讀信上的圖畫并與同伴交流。
師：土撥鼠也想了很多辦法，它把辦法都寫在信里，寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書袋里，你們打開信來看一看吧。（教師請(qǐng)幼兒打開信紙閱讀信上的圖畫，并離開座位相互交流。）。
2、用一句完整的話表述信的內(nèi)容，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
師（出示指偶小螞蟻）：小螞蟻爬呀爬呀爬，它喜歡怎么回家呢？
教師讓“小螞蟻”爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)袋鼠送小螞蟻回家。
小班語言回家教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能靈活協(xié)調(diào)地完成鉆、爬、跳及平衡的動(dòng)作。
2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物回家》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：（1）每人一個(gè)毛絨玩具或圖片；（2）小房子四個(gè)（標(biāo)注草地、樹上、水中）。
2、情景準(zhǔn)備：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。
教學(xué)過程：
一、游戲準(zhǔn)備活動(dòng)教師出示毛絨玩具。
1、提問：你們看誰來了？（學(xué)生回答：）。
2、教師請(qǐng)一位小朋友模仿（玩具）小動(dòng)物的樣子，學(xué)生說出是什么小動(dòng)物。
3、和小動(dòng)物一起跳舞。
（教師放音樂）教師：今天我們邀請(qǐng)很多小動(dòng)物來學(xué)生園做客，你們都是小主人，請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的小動(dòng)物，和它一起跳舞吧。引導(dǎo)學(xué)生聽音樂做全身運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生充分活動(dòng)身體各部位。
二、導(dǎo)入活動(dòng)情節(jié)。
教師：小動(dòng)物都玩累了，我們一起送小動(dòng)物回家吧。提問：小動(dòng)物的家在哪里？
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師介紹場(chǎng)地：過山坡--滑梯；過小橋--平衡木；鉆山洞--拱形門；過障礙--雙腳跳過呼啦圈。（教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉場(chǎng)地，啟發(fā)學(xué)生了解不同場(chǎng)地需要的.事項(xiàng)，要注意自己的安全）。
2、進(jìn)入游戲。
游戲規(guī)則：從起點(diǎn)開始，小朋友每人護(hù)送一只小動(dòng)物過山坡，過小橋、鉆山洞、過障礙，到達(dá)終點(diǎn)，將小動(dòng)物按住的地方放入相應(yīng)房子中。如小猴子住在樹上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。
3、分組游戲。
游戲規(guī)則：學(xué)生分成若干組，進(jìn)行競(jìng)技游戲比賽，最先完成的一組學(xué)生為勝。
4、檢查房子中的小動(dòng)物是否正確。全部正確，活動(dòng)結(jié)束。
小班語言回家教案篇七
1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)說動(dòng)詞：飛、游、走。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干。
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導(dǎo)語：
1、這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話和動(dòng)詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：(1)仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會(huì)說什么?(幼兒學(xué)說對(duì)話。)。
(3)小魚在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對(duì)話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說?
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?BR> 2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開討論。
引導(dǎo)語：小熊會(huì)和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話。
四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。
過渡語：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。
五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原來小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
活動(dòng)反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。
小班語言回家教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)提示，觀察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂意把玩好的玩具送回家。
2、懂得幼兒園的玩具是給大家玩的，不能自己拿回家。
3、學(xué)習(xí)短句：我的家在幼兒園的玩具柜里，xx要回家。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖16號(hào)；《小朋友的書·我們都是好孩子》。
2、磁帶及錄音機(jī)。
3、班級(jí)中的玩具若干。
活動(dòng)過程：
一、教師完整講述故事一遍。
提問：故事的題目是什么？小象的家在哪里？
二、教師邊出示掛圖，邊講述故事，并提問：
1、這是誰？元元帶著什么？要到那里去？
2、元元到家了，元元和玩具們?cè)谧鍪裁矗?BR> 3、大家都高興嗎？小象呢？
4、天黑了，玩具們干什么去了？元元和小象呢？
5、小象現(xiàn)在要去哪里？元元是怎么說的呢？
6、玩具動(dòng)物們吵醒了，問小象“你的家在哪里啊？”小朋友，你們知道小象的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我的家在幼兒園的玩具柜里，我要回家。”）。
8、小象回到了自己的家，大家高興嗎？你們從什么地方看出來。
·小結(jié)：幼兒園的玩具是給大家玩的，玩具們每天和那么多小朋友玩，他們很高興。現(xiàn)在小象回到了家，玩具們都很高興，元元也很高興，他說，他再也不把幼兒園的玩具拿回家了。
三、欣賞故事錄音。
四、逐一出示班級(jí)中的幾件玩具，說“xxx找不到家了”。
請(qǐng)幼兒用“我的家在幼兒園的玩具柜里，xxx要回家”句式練習(xí)表達(dá)，并將這個(gè)玩具送回到玩具柜里。
五、閱讀《小朋友的書·我們都是好孩子》第17~20頁“小象要回家”。
幼兒自由閱讀并相互交流。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒能根據(jù)提示，觀察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂意把好玩的.玩具送回家，并懂得幼兒園的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。這次活動(dòng)通過元元在回家的時(shí)候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了，導(dǎo)致在幼兒園的小象媽媽因?yàn)檎也坏阶约旱膶殞毝鴤碾y過，最后，元元知道自己做錯(cuò)了然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應(yīng)該把幼兒園的玩具帶回家玩。在教學(xué)過程中，幼兒對(duì)自己的想法說了很多關(guān)于自己的見解，也能對(duì)故事中元元所作的事情有一個(gè)很好的了解，知道把幼兒園的玩具帶回家的行為是錯(cuò)的，從而對(duì)幼兒的生活中的一些行為產(chǎn)生一些行為的準(zhǔn)照。
小班語言回家教案篇九
通過孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問題的樂趣。
課件。
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象。
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。(聽音樂做小動(dòng)物的動(dòng)作)。
2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊!)。
3、師：哎呀，是誰需要我們的`幫助呀?
(和幼兒一起找找，并出示大烏龜)。
4、師：哦!原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)。
二、故事講述，討論理解。
1、師：看看是誰來幫助大烏龜了?
(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)。
2、引導(dǎo)幼兒說說小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)?
3、師生一起學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動(dòng)作表示)。
三、延伸活動(dòng)，內(nèi)化遷移。
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?
(在小動(dòng)物的幫助下自己翻過身來的。)。
2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。
小班語言回家教案篇十
經(jīng)過了一個(gè)寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時(shí)常有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動(dòng)手打人的場(chǎng)面;不愿意自己動(dòng)手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對(duì)孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的'設(shè)計(jì)靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動(dòng)主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂。
1、通過活動(dòng)，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)。
二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)。
1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”
2、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)。
3、師：“小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”。本.文來源：教案網(wǎng);(再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言、動(dòng)作來學(xué)著模仿)。
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
小班語言回家教案篇十一
布熊一邊吃蜂蜜，一邊寫信，引來一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上，就像一個(gè)逗號(hào)。布熊沒有發(fā)現(xiàn)，把信裝進(jìn)信封就寄出去了。
這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認(rèn)識(shí)字，不知道信上寫的是什么，卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻。“我要回家，我要回家?！毙∥浵伓逯_、抹著眼淚說。
“這布熊是怎么了？給我寄來這么個(gè)小哭蟲?！蓖翐苁髮?duì)小螞蟻沒辦法，只好輕聲輕氣地說：“別哭，別哭。我送你回家?！?BR> 小螞蟻說：“回家的路遠(yuǎn)著呢！”
“那我?guī)闳コ似?，好嗎？”土撥鼠說。
“不行！我可不愿意乘汽車，會(huì)暈車的?！毙∥浵佉粋€(gè)勁地?fù)u頭。
“那就坐船吧?！蓖翐苁笳f。
“不行！不行！我怕水?！毙∥浵佉粋€(gè)勁地?cái)[觸須。
“那就坐飛機(jī)？”土撥鼠決定破費(fèi)一些。
“不行！不行！更不行！”小螞蟻又要哭了。
“那，我還是把你寄回去吧?！蓖翐苁笳f。
“好吧，怎么來就怎么去?！毙∥浵佇α?。
小班語言回家教案篇十二
現(xiàn)在的孩子大多是“獨(dú)生子女”，在生活中與人交往、合作的機(jī)會(huì)較少，在我對(duì)我班幼兒的觀察中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒不知道主動(dòng)去幫助他人，缺乏關(guān)愛他人的情感，為此我準(zhǔn)備了一節(jié)《回家》的語言活動(dòng)，來培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、通過感受詩歌的意境美，產(chǎn)生樂于助人的美好情感。
2、能夠結(jié)合詩歌的內(nèi)容，大膽表現(xiàn)并說出自己的想法。
3、通過教師的引導(dǎo)，感知、理解詩歌連環(huán)式的.結(jié)構(gòu)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻、小船、飛機(jī)以及刮風(fēng)、天黑、下雨的小圖片；ppt課件；小視頻?；顒?dòng)過程：
1、出示視頻，提問：它們會(huì)遇到什么樣的困難？幼兒自由討論。
2、師：現(xiàn)在，我們來聽一聽，是不是這樣的呢？老師跟著音樂有感情的朗誦詩歌《回家》。
3、提問：詩歌中都有誰？它們遇到了什么困難？
4、分段朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容：風(fēng)，就要刮！蜜蜂遇到了什么困難？誰會(huì)幫助他呢？雨，快要下！蜻蜓遇到了什么困難？誰會(huì)幫助他呢？天，要黑了！螞蟻遇到了什么困難？誰會(huì)幫助他呢？（邊說邊出示圖片）根據(jù)圖片師幼一起朗誦一遍。
5、按樹葉—蜜蜂—蜻蜓—螞蟻的順序?qū)⑿D片排列成環(huán)狀。
師：樹葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻是怎么互相幫助的？
小結(jié)：原來都是前面的再去幫助后面的。
7、情景表演：請(qǐng)幼兒自由組合，根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行情景表演，進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容。
附兒歌：
《回家》。
風(fēng)，就要刮，
樹葉媽媽放心不下娃娃，
要是被風(fēng)吹遠(yuǎn)就找不到家。
媽媽，媽媽，您別牽掛，
讓我變只小船，
先送落水的小蜜蜂回家，
它的媽媽一定也在盼它。
雨，快要下，
小蜜蜂媽媽放心不下娃娃，
要是淋濕了翅膀就飛不回家。
媽媽，媽媽，您別牽掛，
讓我做回向?qū)В?BR> 先送迷路的蜻蜓回家，
它的媽媽一定也在盼它。
天，要黑了，
蜻蜓媽媽放心不下娃娃，
要是撞上蜘蛛網(wǎng)就再也回不了家。
媽媽，媽媽，您別牽掛，
讓我先變架飛機(jī)，
送離群的小螞蟻回家，
它的媽媽一定也在盼它，盼它??
風(fēng)，呼呼刮，
雨，嘩嘩下，
媽媽的娃娃都平安的回到了家。
小班語言回家教案篇十三
1、體驗(yàn)與家長(zhǎng)共處的快樂。
2、能掌握正確的停頓方法，并念唱詩歌。
3、理解兒歌，學(xué)習(xí)用形容詞表達(dá)。
重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，并有感情地進(jìn)行朗誦。
難點(diǎn)：理解形容詞的意思，并用形容詞來表述物品。
《回家》的圖片。
cd、錄音機(jī)。
幼兒用書。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）教師出示詩歌題目“回家”的字卡，請(qǐng)識(shí)字的幼兒說說這是兩個(gè)什么字。
（2）請(qǐng)幼兒圍繞“回家”兩個(gè)字說說自己的一些想法和感受。
（二）欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。
（1）教師朗誦詩歌。
（2）請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡詩歌的哪一句？為什么？
（3）鼓勵(lì)幼兒用形容詞來描述一件物品。
——你喜歡家里的什么？是什么樣的？（暖暖的燈光、香香的飯菜、有趣的玩具、精彩的電視……）。
（三）結(jié)合圖片再次欣賞詩歌，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。
（1）教師出示圖片，結(jié)合圖片朗誦詩歌。
（2）幼兒閱讀小書，邊看邊嘗試?yán)收b。
（3）鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立朗誦詩歌，也可與同伴合作朗誦。
（四）學(xué)習(xí)念唱詩歌，掌握詩歌的停頓。
（1）教師念唱詩歌，幼兒學(xué)習(xí)正確停頓地念唱詩歌。
（2）引導(dǎo)幼兒邊念唱詩歌邊想想自己可愛的家和最喜歡的家人。
小班語言回家教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道幼兒園的玩具玩好要回家。
2．學(xué)會(huì)愛護(hù)玩具，輕拿輕放，玩后要收拾整齊放在玩具架上。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色筆、紙。
活動(dòng)過程：
1．今天老師給我們的小朋友請(qǐng)來一個(gè)好朋友，我們來看看他是誰？
教師給每位小朋友發(fā)一盒彩色筆，今天呀老師請(qǐng)來了水彩筆寶寶來和我們交朋友，我們來請(qǐng)他出來玩。
要求小朋友做：
（1）開門――打開水彩筆盒。
（2）請(qǐng)出來玩――在紙上任意繪畫。
（3）回家――把水彩筆放回筆盒。
（4）關(guān)好門――把水彩筆盒關(guān)上。
教師在旁邊引導(dǎo)：水彩筆盒是水彩筆寶寶的家，彩筆寶寶每天離開家到紙上來玩，玩好了就要乖乖地回家。
請(qǐng)小朋友把彩筆盒子放回玩具柜子里，教師提醒他們要輕輕的放回去，小心別摔到彩筆寶寶，并擺放整齊。
小班語言回家教案篇十五
人民音樂出版社教材第六冊(cè)第五課《牧童之歌》—第一課時(shí)《小小羊兒要回家》。
【課型】唱歌課。
【年級(jí)】小學(xué)三年。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.引導(dǎo)學(xué)生用流暢優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
2.在歌曲學(xué)習(xí)中，感受內(nèi)蒙古音樂的風(fēng)格，并在音樂中體會(huì)人與動(dòng)物、大自然的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)完美生活的向往。
3.透過歌曲學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)全音符和延長(zhǎng)記號(hào)，并體會(huì)其在歌中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生用流暢優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
全音符、延長(zhǎng)記號(hào)的準(zhǔn)確演唱，歌唱?dú)庀⒌恼_運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生用聲音表達(dá)情感，
[教具準(zhǔn)備}ppt課件、鋼琴。
【教學(xué)過程】。
一、組織教學(xué)，師生問好。
教師透過《喜洋洋與灰太狼》引入《大家一齊來喜洋洋》的律動(dòng)。
二、動(dòng)畫導(dǎo)入，趣味練聲。
(一)和學(xué)生交流羊兒一家，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
a四分音符介紹。
b八分音符。
c二分音符。
d全音符。
（二）透過認(rèn)小羊的游戲鞏固全音符。
師：天黑了，小小羊兒要回家了。在黑暗中，你們還認(rèn)得他們嗎？還記得它們的叫聲嗎？
（三）第一樂句的學(xué)唱。
a一聽找怎樣喊的，里面有沒有全音符。
b二聽比較聆聽分析（學(xué)生分句唱1）。
c學(xué)生跟鋼琴演唱（生2唱）。
四、感受歌曲，激發(fā)情感。
初聽感受(1、2遍).完整聆聽歌曲《小小羊兒要回家》，思考兩個(gè)問題，聽后回答。
1、歌曲在你腦海中構(gòu)成了怎樣的畫面。
2、歌曲中的全音符出現(xiàn)了幾次。（6次）。
五、學(xué)唱歌曲，表達(dá)情感。
1.第一樂句的學(xué)唱。
a初唱一樂段思考，在那換氣適宜？（生1唱段一）。
b聽旋律思考“v“，教師總結(jié)換氣記號(hào)？（生2唱段一）。
a生演唱歌曲注意換氣位置。（生1唱樂句2）。
2、第二樂句的學(xué)唱。
a聽教師范唱1遍。
b生唱，教師指導(dǎo)。
3、第二樂段學(xué)唱。
a第四次完整聆聽樂曲，學(xué)唱最后半樂句。
b兩處休止符的處理。
4、歌曲完整演唱。
a隨琴完整演唱歌曲。
b挑選適宜的樂器為歌曲伴奏。
注意：以下資料做為機(jī)動(dòng)部分，看學(xué)生掌握狀況而定。六演繹歌曲，升華情感。
1.了解內(nèi)蒙古。
2.觀看《小小羊兒要回家》的演唱錄像。
3.完整演繹歌曲，并結(jié)束本課。
小班語言回家教案篇十六
1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.故事掛圖四幅。
2.幼兒園玩具若干。
(一)導(dǎo)入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
老師：“有個(gè)小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個(gè)招呼吧?！?BR> (二)過程：
1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)。
老師：“元元最喜歡誰?你是怎么看出來的?”
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看元元是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)。
老師：“元元的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)元元和小象的表情，知道他們的心情。)。
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)。
老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對(duì)元元說，我要回家，我要媽媽。”
老師：“小象的家在哪里呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來幫他想個(gè)辦法吧。”
4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)。
老師：“元元把小象送回哪里?”
老師：“元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細(xì)看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢，還有元元的心情呢?”
老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對(duì)嗎?”
老師：“最后元元把小象送回家，改正錯(cuò)誤，我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)他，給他鼓鼓掌?！?BR> (老師總結(jié)，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時(shí)的送還回來。)。
老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個(gè)《小象要回家》的故事，好不好?！?老師完整的講述故事)。
(三)結(jié)束部分。
老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一起玩玩具。”
發(fā)放幼兒用書第二冊(cè)。
這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對(duì)自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性?；顒?dòng)開始，我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們?cè)俅胃兄斫庑∠笠丶业男那?，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導(dǎo)，沒有很好的調(diào)動(dòng)小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊(duì)自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友，加深小朋友的認(rèn)知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。
小班語言回家教案篇十七
1、聽音樂信號(hào)，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
小班語言回家教案篇十八
1、學(xué)習(xí)撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好朋友,要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干,大樹樹干圖。
3、游戲背景音樂《快樂的小鳥》。
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊,難點(diǎn)是撕紙的方法。
1、聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境,通過談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望,指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
教師與幼兒停在沒有樹葉的`大樹邊談話:“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)。
“這里原來是小鳥的家,可是現(xiàn)在,大樹媽媽一片樹葉都沒有了,小鳥們都不愿意回來了,大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說的都很好,也幫大樹媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個(gè)家?！?BR> 3、教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面,輕輕的貼到大樹上。
4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾,知道愛護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
5、教師出示已畫好的樹干圖,請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙,粘貼樹葉,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)。
教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥”,引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
教師:“小朋友,小鳥聽說大樹媽媽又長(zhǎng)出了許多樹葉,都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、教師小結(jié):為了給小鳥一個(gè)安全的家,請(qǐng)小朋友們要愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境,關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
教師:“小鳥們都回來了,大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹葉,要愛護(hù)我們的大樹,愛護(hù)小鳥,現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動(dòng)室。
小班語言回家教案篇十九
活動(dòng)背景：
主題活動(dòng)《學(xué)本領(lǐng)》開展了一段時(shí)間后，孩子們漸漸地對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了興趣，他們學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對(duì)飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇，每天都要去看看他們，伸手摸摸他們，于是在體育鍛煉時(shí)，我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲，這下孩子們可高興了，孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著，：“老師，小烏龜是不是很膽小，我伸手去摸它，它就把頭縮到殼里了?！薄袄蠋煟觚?shù)臍み@么重，摔跤了怎么爬起來？”“老師，小烏龜吃什么長(zhǎng)大的？”一個(gè)個(gè)小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是，有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒?dòng)開展起來。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問題的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、引發(fā)想象：
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份在草地上游戲。（聽音樂。
做小動(dòng)物的動(dòng)作）。
2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。。?。
3、師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）。
4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）。
二、理解故事：
1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？”
（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）。
2、師引導(dǎo)幼兒說說小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?BR> （激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動(dòng)作表示）。
三、內(nèi)化遷移：
1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的？
（在小動(dòng)物的幫助下自己翻過身來的。）。
2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。
活動(dòng)建議：在主題活動(dòng)前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并設(shè)計(jì)一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察，老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒親身體驗(yàn)做小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)作。
活動(dòng)反思：起初，幼兒對(duì)小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無意識(shí)的，通過老師的引領(lǐng)后，他們就會(huì)有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長(zhǎng)大的這一問題，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會(huì)給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動(dòng)都是建立在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上。
小班語言回家教案篇二十
1.學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2.知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
1.紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2.小鳥圖片若干，大樹樹干圖。
3.游戲背景音樂《快樂的小鳥》。
1.聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的`動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2.教師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個(gè)家?！?BR> 3.教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。
4.教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
5.教師出示已畫好的樹干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6.出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長(zhǎng)出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7.教師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹，愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動(dòng)室。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來讓幼兒知道愛護(hù)大樹愛護(hù)小鳥，并教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境。
小班語言回家教案篇二十一
能將玩具放回原處。
各種玩具若干籃;幼兒活動(dòng)操作材料。
1、講述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶教師有表情地講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒玩游戲"玩具找家"。
(1)教師介紹游戲玩法。
(2)提出游戲要求。
(3)幼兒游戲，教師觀察適時(shí)介入引導(dǎo)。
3、指導(dǎo)幼兒操作《誰做得對(duì)?》。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰?該把哭臉給誰?
(2)引導(dǎo)幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處?
4、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)。
1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動(dòng)材料的環(huán)境，在各類材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志，幫助幼兒學(xué)會(huì)分類、對(duì)應(yīng)收放活動(dòng)材料。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)提供便于幼兒取放的'玩具柜，引導(dǎo)幼兒自己及時(shí)整理玩具并放回原處，養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。
通過這次活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的分類能力，動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習(xí)慣，還節(jié)省了老師的時(shí)間，讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來。在以后的日?；顒?dòng)中，老師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。
小班語言回家教案篇一
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《小象要回家》小班語言課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、相關(guān)的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
一、師幼談話導(dǎo)入：
二、過程：
出示圖1，教師提問：“元元的.幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰？他們?cè)谟變簣@里玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子）。
出示圖2，感受理解小象的心情。
出示圖3，教師有感情的講述故事。
提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）。
出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的？大象媽媽見到小象后心情怎樣？（很高興、很開心…）。
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會(huì)很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小班語言回家教案篇二
1、仔細(xì)觀察畫面并大膽表述，理解故事前半部分內(nèi)容。
2、在情境表演中用完整的語句學(xué)說“請(qǐng)×××送螞蟻回家”。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)部分故事情節(jié)，體驗(yàn)其中的快樂，萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。
【教案準(zhǔn)備】。
1、教師用：大書，一封布熊寫的信，ppt（演示文稿）小螞蟻指偶，黑板和粉筆。
2、幼兒用：人手一本小書和一封信。
【教案過程】。
一、以布熊的信引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)寄信人和收信人。
師：（出示一封布熊寫的信）你們知道這是什么嗎？
師：對(duì)，這是一封信。它會(huì)是誰寫的信？又是給誰的呢？
師：對(duì)，是布熊寫的。那布熊寫給誰的呢？
師：哦，你們還不認(rèn)識(shí)它。看，它有大大的門牙，名字叫土撥鼠。
2、理解信的主要內(nèi)容。
師：這是布熊寫給土撥鼠的信，我們一起打開信看看信上有什么。（引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫面并簡(jiǎn)單描述。）。
師：蘋果樹上有什么？
師：怎么樣的蘋果？
師：哇，蘋果樹上長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋果。信上還有什么？哦，還有土撥鼠在吃蘋果。
師：你能猜猜布熊想對(duì)土撥鼠說什么事情嗎？（引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)。）。
3、聽教師讀信。
師：信上到底說了什么事情呢？請(qǐng)聽我讀一讀。（教師讀信：親愛的土撥鼠，我家的蘋果成熟了，請(qǐng)您一起來吃又紅又大的蘋果。您的好朋友布熊。）。
二、集體觀看ppt。
1、觀看ppt。
教師邊講述故事邊提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：布熊在寫這封信的時(shí)候，爬來了一只小螞蟻。請(qǐng)你找一找，小螞蟻在哪里？
幼：找到了，在蘋果樹下面。
師：對(duì)，是郵筒。你在哪里看見過郵筒？郵筒是怎么樣的？
師：你看得真仔細(xì)，郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰？（土撥鼠）。
師：我們仔細(xì)看看土撥鼠長(zhǎng)得什么樣。（引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的`樣子）。
師：土撥鼠長(zhǎng)著灰色的毛，是鉆洞高手。它在和誰說話？（教師點(diǎn)擊ppt，畫面跳出放大鏡，把小螞蟻放大。）。
師：小螞蟻在干什么？你怎么看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)。）。
師：對(duì)，小螞蟻哭了，它一邊跺腳一邊擦眼淚說：“我要回家，我要回家?！?BR> 2、教師利用大書講述故事至“小螞蟻說‘回家的路遠(yuǎn)著呢’”。
師：小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準(zhǔn)備怎么送小螞蟻回家呢？（當(dāng)幼兒說出自己的猜測(cè)時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)幼兒的猜測(cè)，并請(qǐng)所有幼兒用動(dòng)作及語言進(jìn)行表達(dá)。如當(dāng)一幼兒說“坐汽車送小螞蟻回家”時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫畫一輛汽車和一只小螞蟻，請(qǐng)幼兒學(xué)說“請(qǐng)汽車送小螞蟻回家”并學(xué)做開汽車的動(dòng)作。以此類推。）。
三、游戲：讀信。
1、自由閱讀信上的圖畫并與同伴交流。
師：土撥鼠也想了很多辦法，它把辦法都寫在信里，寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書袋里，你們打開信來看一看吧。（教師請(qǐng)幼兒打開信紙閱讀信上的圖畫，并離開座位相互交流。）。
2、用一句完整的話表述信的內(nèi)容，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
師（出示指偶小螞蟻）：小螞蟻爬呀爬呀爬，它喜歡怎么回家呢？
教師讓“小螞蟻”爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)袋鼠送小螞蟻回家。
（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)袋鼠如何送小螞蟻回家，并和幼兒一起學(xué)袋鼠跳送小螞蟻回家。）。
教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿送小螞蟻回家。
（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)，并和幼兒一起學(xué)長(zhǎng)頸鹿把小螞蟻馱回家）。
教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)火車送小螞蟻回家。
（教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)，并讓幼兒排列在一起，模擬開火車，送小螞蟻回家。）。
【活動(dòng)延伸】。
小螞蟻究竟是怎么回家的呢？我們快到書里去找一找吧。（把圖書投放到區(qū)角，讓幼兒自由翻閱故事后半部分。）。
布熊一邊吃蜂蜜，一邊寫信，引來一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上，就像一個(gè)逗號(hào)。布熊沒有發(fā)現(xiàn)，把信裝進(jìn)信封就寄出去了。
這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認(rèn)識(shí)字，不知道信上寫的是什么，卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻?！拔乙丶?，我要回家?！毙∥浵伓逯_、抹著眼淚說。
“這布熊是怎么了？給我寄來這么個(gè)小哭蟲。”土撥鼠對(duì)小螞蟻沒辦法，只好輕聲輕氣地說：“別哭，別哭。我送你回家?！?BR> 小螞蟻說：“回家的路遠(yuǎn)著呢！”
“那我?guī)闳コ似?，好嗎？”土撥鼠說。
“不行！我可不愿意乘汽車，會(huì)暈車的?！毙∥浵佉粋€(gè)勁地?fù)u頭。
“那就坐船吧?！蓖翐苁笳f。
“不行！不行！我怕水。”小螞蟻一個(gè)勁地?cái)[觸須。
“那就坐飛機(jī)？”土撥鼠決定破費(fèi)一些。
“不行！不行！更不行！”小螞蟻又要哭了。
“那，我還是把你寄回去吧?！蓖翐苁笳f。
“好吧，怎么來就怎么去?！毙∥浵佇α?。
小班語言回家教案篇三
1．在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽故事。
2．幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3．學(xué)說動(dòng)詞：飛、游、走。
多媒體課件；各種動(dòng)物圖形若干。
一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導(dǎo)語：
1、這是什么地方？有哪些小動(dòng)物？
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話和動(dòng)詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：
（1）仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的？
（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會(huì)說什么？（幼兒學(xué)說對(duì)話。）。
（3）小魚在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的？（幼兒學(xué)說對(duì)話。）。
（4）小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說？
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”
2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開討論。
引導(dǎo)語：小熊會(huì)和誰一起回家呢？為什么？
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的.想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話。
四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。
過渡語：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢？
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？
2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）。
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。
五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會(huì)用動(dòng)詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對(duì)，不夠協(xié)調(diào)。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分，讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。
小班語言回家教案篇四
一、設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，幼兒穿的衣服也越來越多，一日活動(dòng)中經(jīng)常需要穿脫衣服。對(duì)于小班幼兒來說完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)幼兒穿著薄衣服在等老師的情況，雖然會(huì)在老師的引導(dǎo)下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒有樂于幫助別人的經(jīng)驗(yàn)。其次，在學(xué)本領(lǐng)的主題過程中，幼兒已經(jīng)漸漸認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，了解了常見小動(dòng)物的本領(lǐng)，有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動(dòng)，繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動(dòng)物，幼兒有興趣聽故事，也可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)開動(dòng)腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法，體驗(yàn)幫助別人的快樂。在活動(dòng)拓展時(shí)聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例，幼兒在以后嘗試主動(dòng)幫助別人。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、說說中理解故事，在情景中想辦法解決問題。
2、在故事中體驗(yàn)小動(dòng)物們互相幫助的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、課件、主題樹。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c(diǎn)。
四、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
森林里有許多小動(dòng)物要去秋游啦，我們一起去瞧一瞧都有誰？
（二）分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、誰來了？（烏龜）（既然小朋友們都認(rèn)識(shí)烏龜，那請(qǐng)你們說一說烏龜有什么本領(lǐng)呀）。
2、聽故事：大烏龜在爬山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來，真可憐，會(huì)有小動(dòng)物來救他么？）。
3、誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了？小蚱蜢是怎么說的？（快來救救烏龜叔叔?。?BR> 4、誰去幫助它了？大烏龜?shù)镁攘藛幔繛槭裁矗?BR> 5、你有什么辦法救大烏龜嗎？
6、小兔子也想了個(gè)方法，我們一起來看一看。
7、大烏龜?shù)镁攘藛?？怎么救的？為什么?BR> 小結(jié)：小兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到河里。這個(gè)辦法真好。大烏龜翻過來它會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說什么呢？（謝謝你們送我回家了）。
（三）完整欣賞故事，體驗(yàn)互幫互助的情感。
1、你喜歡這些小動(dòng)物么？為什么？
2、你會(huì)幫助好朋友么？說一說。
小結(jié)：我們要互相幫助，一個(gè)人的力量雖然很小，但團(tuán)結(jié)起來就有很大的能量。
大烏龜爬山坡，一不小心，從山披上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四腳朝天，爬不起來。
小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不上忙。
小刺猬來了，用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。
小白兔來了，對(duì)大家說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去?！贝蠹矣昧Π汛鬄觚斖蒲?，推呀，一直推到小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?BR> 大烏龜在河水里翻過身來，劃動(dòng)四只腳，歡快地游開了。大烏龜回過頭來，對(duì)大家說：“謝謝你們送我回家！
小班語言回家教案篇五
1、仔細(xì)觀察畫面并大膽表述，理解故事前半部分內(nèi)容。
2、在情境表演中用完整的語句學(xué)說“請(qǐng)×××送螞蟻回家”。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)部分故事情節(jié)，體驗(yàn)其中的快樂，萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師用：大書，一封布熊寫的信，ppt（演示文稿）小螞蟻指偶，黑板和粉筆。
2、幼兒用：人手一本小書和一封信。
【活動(dòng)過程】。
一、以布熊的信引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)寄信人和收信人。
師：（出示一封布熊寫的信）你們知道這是什么嗎？
師：對(duì)，這是一封信。它會(huì)是誰寫的信？又是給誰的呢？
師：對(duì)，是布熊寫的。那布熊寫給誰的.呢？
師：哦，你們還不認(rèn)識(shí)它?？矗写蟠蟮拈T牙，名字叫土撥鼠。
2、理解信的主要內(nèi)容。
師：這是布熊寫給土撥鼠的信，我們一起打開信看看信上有什么。（引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫面并簡(jiǎn)單描述。）。
師：蘋果樹上有什么？
師：怎么樣的蘋果？
師：哇，蘋果樹上長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋果。信上還有什么？哦，還有土撥鼠在吃蘋果。
師：你能猜猜布熊想對(duì)土撥鼠說什么事情嗎？（引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)。）。
3、聽教師讀信。
師：信上到底說了什么事情呢？請(qǐng)聽我讀一讀。（教師讀信：親愛的土撥鼠，我家的蘋果成熟了，請(qǐng)您一起來吃又紅又大的蘋果。您的好朋友布熊。）。
二、集體觀看ppt。
1、觀看ppt。
教師邊講述故事邊提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：布熊在寫這封信的時(shí)候，爬來了一只小螞蟻。請(qǐng)你找一找，小螞蟻在哪里？
幼：找到了，在蘋果樹下面。
師：對(duì)，是郵筒。你在哪里看見過郵筒？郵筒是怎么樣的？
師：你看得真仔細(xì)，郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰？（土撥鼠）。
師：我們仔細(xì)看看土撥鼠長(zhǎng)得什么樣。（引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的樣子）。
師：土撥鼠長(zhǎng)著灰色的毛，是鉆洞高手。它在和誰說話？（教師點(diǎn)擊ppt，畫面跳出放大鏡，把小螞蟻放大。）。
師：小螞蟻在干什么？你怎么看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)。）。
師：對(duì)，小螞蟻哭了，它一邊跺腳一邊擦眼淚說：“我要回家，我要回家。”
2、教師利用大書講述故事至“小螞蟻說‘回家的路遠(yuǎn)著呢’”。
師：小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準(zhǔn)備怎么送小螞蟻回家呢？（當(dāng)幼兒說出自己的猜測(cè)時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)幼兒的猜測(cè)，并請(qǐng)所有幼兒用動(dòng)作及語言進(jìn)行表達(dá)。如當(dāng)一幼兒說“坐汽車送小螞蟻回家”時(shí)，教師便用簡(jiǎn)筆畫畫一輛汽車和一只小螞蟻，請(qǐng)幼兒學(xué)說“請(qǐng)汽車送小螞蟻回家”并學(xué)做開汽車的動(dòng)作。以此類推。）。
三、游戲：讀信。
1、自由閱讀信上的圖畫并與同伴交流。
師：土撥鼠也想了很多辦法，它把辦法都寫在信里，寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書袋里，你們打開信來看一看吧。（教師請(qǐng)幼兒打開信紙閱讀信上的圖畫，并離開座位相互交流。）。
2、用一句完整的話表述信的內(nèi)容，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
師（出示指偶小螞蟻）：小螞蟻爬呀爬呀爬，它喜歡怎么回家呢？
教師讓“小螞蟻”爬到一幼兒的信紙上，請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信，如：請(qǐng)袋鼠送小螞蟻回家。
小班語言回家教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能靈活協(xié)調(diào)地完成鉆、爬、跳及平衡的動(dòng)作。
2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物回家》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：（1）每人一個(gè)毛絨玩具或圖片；（2）小房子四個(gè)（標(biāo)注草地、樹上、水中）。
2、情景準(zhǔn)備：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。
教學(xué)過程：
一、游戲準(zhǔn)備活動(dòng)教師出示毛絨玩具。
1、提問：你們看誰來了？（學(xué)生回答：）。
2、教師請(qǐng)一位小朋友模仿（玩具）小動(dòng)物的樣子，學(xué)生說出是什么小動(dòng)物。
3、和小動(dòng)物一起跳舞。
（教師放音樂）教師：今天我們邀請(qǐng)很多小動(dòng)物來學(xué)生園做客，你們都是小主人，請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的小動(dòng)物，和它一起跳舞吧。引導(dǎo)學(xué)生聽音樂做全身運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生充分活動(dòng)身體各部位。
二、導(dǎo)入活動(dòng)情節(jié)。
教師：小動(dòng)物都玩累了，我們一起送小動(dòng)物回家吧。提問：小動(dòng)物的家在哪里？
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師介紹場(chǎng)地：過山坡--滑梯；過小橋--平衡木；鉆山洞--拱形門；過障礙--雙腳跳過呼啦圈。（教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉場(chǎng)地，啟發(fā)學(xué)生了解不同場(chǎng)地需要的.事項(xiàng)，要注意自己的安全）。
2、進(jìn)入游戲。
游戲規(guī)則：從起點(diǎn)開始，小朋友每人護(hù)送一只小動(dòng)物過山坡，過小橋、鉆山洞、過障礙，到達(dá)終點(diǎn)，將小動(dòng)物按住的地方放入相應(yīng)房子中。如小猴子住在樹上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。
3、分組游戲。
游戲規(guī)則：學(xué)生分成若干組，進(jìn)行競(jìng)技游戲比賽，最先完成的一組學(xué)生為勝。
4、檢查房子中的小動(dòng)物是否正確。全部正確，活動(dòng)結(jié)束。
小班語言回家教案篇七
1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)說動(dòng)詞：飛、游、走。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干。
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導(dǎo)語：
1、這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話和動(dòng)詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：(1)仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會(huì)說什么?(幼兒學(xué)說對(duì)話。)。
(3)小魚在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對(duì)話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說?
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?BR> 2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開討論。
引導(dǎo)語：小熊會(huì)和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話。
四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。
過渡語：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。
五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原來小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
活動(dòng)反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。
小班語言回家教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)提示，觀察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂意把玩好的玩具送回家。
2、懂得幼兒園的玩具是給大家玩的，不能自己拿回家。
3、學(xué)習(xí)短句：我的家在幼兒園的玩具柜里，xx要回家。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖16號(hào)；《小朋友的書·我們都是好孩子》。
2、磁帶及錄音機(jī)。
3、班級(jí)中的玩具若干。
活動(dòng)過程：
一、教師完整講述故事一遍。
提問：故事的題目是什么？小象的家在哪里？
二、教師邊出示掛圖，邊講述故事，并提問：
1、這是誰？元元帶著什么？要到那里去？
2、元元到家了，元元和玩具們?cè)谧鍪裁矗?BR> 3、大家都高興嗎？小象呢？
4、天黑了，玩具們干什么去了？元元和小象呢？
5、小象現(xiàn)在要去哪里？元元是怎么說的呢？
6、玩具動(dòng)物們吵醒了，問小象“你的家在哪里啊？”小朋友，你們知道小象的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我的家在幼兒園的玩具柜里，我要回家。”）。
8、小象回到了自己的家，大家高興嗎？你們從什么地方看出來。
·小結(jié)：幼兒園的玩具是給大家玩的，玩具們每天和那么多小朋友玩，他們很高興。現(xiàn)在小象回到了家，玩具們都很高興，元元也很高興，他說，他再也不把幼兒園的玩具拿回家了。
三、欣賞故事錄音。
四、逐一出示班級(jí)中的幾件玩具，說“xxx找不到家了”。
請(qǐng)幼兒用“我的家在幼兒園的玩具柜里，xxx要回家”句式練習(xí)表達(dá)，并將這個(gè)玩具送回到玩具柜里。
五、閱讀《小朋友的書·我們都是好孩子》第17~20頁“小象要回家”。
幼兒自由閱讀并相互交流。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒能根據(jù)提示，觀察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂意把好玩的.玩具送回家，并懂得幼兒園的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。這次活動(dòng)通過元元在回家的時(shí)候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了，導(dǎo)致在幼兒園的小象媽媽因?yàn)檎也坏阶约旱膶殞毝鴤碾y過，最后，元元知道自己做錯(cuò)了然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應(yīng)該把幼兒園的玩具帶回家玩。在教學(xué)過程中，幼兒對(duì)自己的想法說了很多關(guān)于自己的見解，也能對(duì)故事中元元所作的事情有一個(gè)很好的了解，知道把幼兒園的玩具帶回家的行為是錯(cuò)的，從而對(duì)幼兒的生活中的一些行為產(chǎn)生一些行為的準(zhǔn)照。
小班語言回家教案篇九
通過孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問題的樂趣。
課件。
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象。
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。(聽音樂做小動(dòng)物的動(dòng)作)。
2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊!)。
3、師：哎呀，是誰需要我們的`幫助呀?
(和幼兒一起找找，并出示大烏龜)。
4、師：哦!原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)。
二、故事講述，討論理解。
1、師：看看是誰來幫助大烏龜了?
(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)。
2、引導(dǎo)幼兒說說小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)?
3、師生一起學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動(dòng)作表示)。
三、延伸活動(dòng)，內(nèi)化遷移。
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?
(在小動(dòng)物的幫助下自己翻過身來的。)。
2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。
小班語言回家教案篇十
經(jīng)過了一個(gè)寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時(shí)常有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動(dòng)手打人的場(chǎng)面;不愿意自己動(dòng)手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對(duì)孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的'設(shè)計(jì)靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動(dòng)主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂。
1、通過活動(dòng)，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)。
二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)。
1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”
2、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)。
3、師：“小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”。本.文來源：教案網(wǎng);(再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言、動(dòng)作來學(xué)著模仿)。
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
小班語言回家教案篇十一
布熊一邊吃蜂蜜，一邊寫信，引來一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上，就像一個(gè)逗號(hào)。布熊沒有發(fā)現(xiàn)，把信裝進(jìn)信封就寄出去了。
這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認(rèn)識(shí)字，不知道信上寫的是什么，卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻。“我要回家，我要回家?！毙∥浵伓逯_、抹著眼淚說。
“這布熊是怎么了？給我寄來這么個(gè)小哭蟲?！蓖翐苁髮?duì)小螞蟻沒辦法，只好輕聲輕氣地說：“別哭，別哭。我送你回家?！?BR> 小螞蟻說：“回家的路遠(yuǎn)著呢！”
“那我?guī)闳コ似?，好嗎？”土撥鼠說。
“不行！我可不愿意乘汽車，會(huì)暈車的?！毙∥浵佉粋€(gè)勁地?fù)u頭。
“那就坐船吧?！蓖翐苁笳f。
“不行！不行！我怕水?！毙∥浵佉粋€(gè)勁地?cái)[觸須。
“那就坐飛機(jī)？”土撥鼠決定破費(fèi)一些。
“不行！不行！更不行！”小螞蟻又要哭了。
“那，我還是把你寄回去吧?！蓖翐苁笳f。
“好吧，怎么來就怎么去?！毙∥浵佇α?。
小班語言回家教案篇十二
現(xiàn)在的孩子大多是“獨(dú)生子女”，在生活中與人交往、合作的機(jī)會(huì)較少，在我對(duì)我班幼兒的觀察中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒不知道主動(dòng)去幫助他人，缺乏關(guān)愛他人的情感，為此我準(zhǔn)備了一節(jié)《回家》的語言活動(dòng)，來培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、通過感受詩歌的意境美，產(chǎn)生樂于助人的美好情感。
2、能夠結(jié)合詩歌的內(nèi)容，大膽表現(xiàn)并說出自己的想法。
3、通過教師的引導(dǎo)，感知、理解詩歌連環(huán)式的.結(jié)構(gòu)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻、小船、飛機(jī)以及刮風(fēng)、天黑、下雨的小圖片；ppt課件；小視頻?；顒?dòng)過程：
1、出示視頻，提問：它們會(huì)遇到什么樣的困難？幼兒自由討論。
2、師：現(xiàn)在，我們來聽一聽，是不是這樣的呢？老師跟著音樂有感情的朗誦詩歌《回家》。
3、提問：詩歌中都有誰？它們遇到了什么困難？
4、分段朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容：風(fēng)，就要刮！蜜蜂遇到了什么困難？誰會(huì)幫助他呢？雨，快要下！蜻蜓遇到了什么困難？誰會(huì)幫助他呢？天，要黑了！螞蟻遇到了什么困難？誰會(huì)幫助他呢？（邊說邊出示圖片）根據(jù)圖片師幼一起朗誦一遍。
5、按樹葉—蜜蜂—蜻蜓—螞蟻的順序?qū)⑿D片排列成環(huán)狀。
師：樹葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻是怎么互相幫助的？
小結(jié)：原來都是前面的再去幫助后面的。
7、情景表演：請(qǐng)幼兒自由組合，根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行情景表演，進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容。
附兒歌：
《回家》。
風(fēng)，就要刮，
樹葉媽媽放心不下娃娃，
要是被風(fēng)吹遠(yuǎn)就找不到家。
媽媽，媽媽，您別牽掛，
讓我變只小船，
先送落水的小蜜蜂回家，
它的媽媽一定也在盼它。
雨，快要下，
小蜜蜂媽媽放心不下娃娃，
要是淋濕了翅膀就飛不回家。
媽媽，媽媽，您別牽掛，
讓我做回向?qū)В?BR> 先送迷路的蜻蜓回家，
它的媽媽一定也在盼它。
天，要黑了，
蜻蜓媽媽放心不下娃娃，
要是撞上蜘蛛網(wǎng)就再也回不了家。
媽媽，媽媽，您別牽掛，
讓我先變架飛機(jī)，
送離群的小螞蟻回家，
它的媽媽一定也在盼它，盼它??
風(fēng)，呼呼刮，
雨，嘩嘩下，
媽媽的娃娃都平安的回到了家。
小班語言回家教案篇十三
1、體驗(yàn)與家長(zhǎng)共處的快樂。
2、能掌握正確的停頓方法，并念唱詩歌。
3、理解兒歌，學(xué)習(xí)用形容詞表達(dá)。
重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，并有感情地進(jìn)行朗誦。
難點(diǎn)：理解形容詞的意思，并用形容詞來表述物品。
《回家》的圖片。
cd、錄音機(jī)。
幼兒用書。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）教師出示詩歌題目“回家”的字卡，請(qǐng)識(shí)字的幼兒說說這是兩個(gè)什么字。
（2）請(qǐng)幼兒圍繞“回家”兩個(gè)字說說自己的一些想法和感受。
（二）欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。
（1）教師朗誦詩歌。
（2）請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡詩歌的哪一句？為什么？
（3）鼓勵(lì)幼兒用形容詞來描述一件物品。
——你喜歡家里的什么？是什么樣的？（暖暖的燈光、香香的飯菜、有趣的玩具、精彩的電視……）。
（三）結(jié)合圖片再次欣賞詩歌，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。
（1）教師出示圖片，結(jié)合圖片朗誦詩歌。
（2）幼兒閱讀小書，邊看邊嘗試?yán)收b。
（3）鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立朗誦詩歌，也可與同伴合作朗誦。
（四）學(xué)習(xí)念唱詩歌，掌握詩歌的停頓。
（1）教師念唱詩歌，幼兒學(xué)習(xí)正確停頓地念唱詩歌。
（2）引導(dǎo)幼兒邊念唱詩歌邊想想自己可愛的家和最喜歡的家人。
小班語言回家教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道幼兒園的玩具玩好要回家。
2．學(xué)會(huì)愛護(hù)玩具，輕拿輕放，玩后要收拾整齊放在玩具架上。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色筆、紙。
活動(dòng)過程：
1．今天老師給我們的小朋友請(qǐng)來一個(gè)好朋友，我們來看看他是誰？
教師給每位小朋友發(fā)一盒彩色筆，今天呀老師請(qǐng)來了水彩筆寶寶來和我們交朋友，我們來請(qǐng)他出來玩。
要求小朋友做：
（1）開門――打開水彩筆盒。
（2）請(qǐng)出來玩――在紙上任意繪畫。
（3）回家――把水彩筆放回筆盒。
（4）關(guān)好門――把水彩筆盒關(guān)上。
教師在旁邊引導(dǎo)：水彩筆盒是水彩筆寶寶的家，彩筆寶寶每天離開家到紙上來玩，玩好了就要乖乖地回家。
請(qǐng)小朋友把彩筆盒子放回玩具柜子里，教師提醒他們要輕輕的放回去，小心別摔到彩筆寶寶，并擺放整齊。
小班語言回家教案篇十五
人民音樂出版社教材第六冊(cè)第五課《牧童之歌》—第一課時(shí)《小小羊兒要回家》。
【課型】唱歌課。
【年級(jí)】小學(xué)三年。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.引導(dǎo)學(xué)生用流暢優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
2.在歌曲學(xué)習(xí)中，感受內(nèi)蒙古音樂的風(fēng)格，并在音樂中體會(huì)人與動(dòng)物、大自然的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)完美生活的向往。
3.透過歌曲學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)全音符和延長(zhǎng)記號(hào)，并體會(huì)其在歌中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生用流暢優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
全音符、延長(zhǎng)記號(hào)的準(zhǔn)確演唱，歌唱?dú)庀⒌恼_運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生用聲音表達(dá)情感，
[教具準(zhǔn)備}ppt課件、鋼琴。
【教學(xué)過程】。
一、組織教學(xué)，師生問好。
教師透過《喜洋洋與灰太狼》引入《大家一齊來喜洋洋》的律動(dòng)。
二、動(dòng)畫導(dǎo)入，趣味練聲。
(一)和學(xué)生交流羊兒一家，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
a四分音符介紹。
b八分音符。
c二分音符。
d全音符。
（二）透過認(rèn)小羊的游戲鞏固全音符。
師：天黑了，小小羊兒要回家了。在黑暗中，你們還認(rèn)得他們嗎？還記得它們的叫聲嗎？
（三）第一樂句的學(xué)唱。
a一聽找怎樣喊的，里面有沒有全音符。
b二聽比較聆聽分析（學(xué)生分句唱1）。
c學(xué)生跟鋼琴演唱（生2唱）。
四、感受歌曲，激發(fā)情感。
初聽感受(1、2遍).完整聆聽歌曲《小小羊兒要回家》，思考兩個(gè)問題，聽后回答。
1、歌曲在你腦海中構(gòu)成了怎樣的畫面。
2、歌曲中的全音符出現(xiàn)了幾次。（6次）。
五、學(xué)唱歌曲，表達(dá)情感。
1.第一樂句的學(xué)唱。
a初唱一樂段思考，在那換氣適宜？（生1唱段一）。
b聽旋律思考“v“，教師總結(jié)換氣記號(hào)？（生2唱段一）。
a生演唱歌曲注意換氣位置。（生1唱樂句2）。
2、第二樂句的學(xué)唱。
a聽教師范唱1遍。
b生唱，教師指導(dǎo)。
3、第二樂段學(xué)唱。
a第四次完整聆聽樂曲，學(xué)唱最后半樂句。
b兩處休止符的處理。
4、歌曲完整演唱。
a隨琴完整演唱歌曲。
b挑選適宜的樂器為歌曲伴奏。
注意：以下資料做為機(jī)動(dòng)部分，看學(xué)生掌握狀況而定。六演繹歌曲，升華情感。
1.了解內(nèi)蒙古。
2.觀看《小小羊兒要回家》的演唱錄像。
3.完整演繹歌曲，并結(jié)束本課。
小班語言回家教案篇十六
1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.故事掛圖四幅。
2.幼兒園玩具若干。
(一)導(dǎo)入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
老師：“有個(gè)小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個(gè)招呼吧?！?BR> (二)過程：
1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)。
老師：“元元最喜歡誰?你是怎么看出來的?”
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看元元是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)。
老師：“元元的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)元元和小象的表情，知道他們的心情。)。
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)。
老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對(duì)元元說，我要回家，我要媽媽。”
老師：“小象的家在哪里呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來幫他想個(gè)辦法吧。”
4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)。
老師：“元元把小象送回哪里?”
老師：“元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細(xì)看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢，還有元元的心情呢?”
老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對(duì)嗎?”
老師：“最后元元把小象送回家，改正錯(cuò)誤，我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)他，給他鼓鼓掌?！?BR> (老師總結(jié)，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時(shí)的送還回來。)。
老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個(gè)《小象要回家》的故事，好不好?！?老師完整的講述故事)。
(三)結(jié)束部分。
老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一起玩玩具。”
發(fā)放幼兒用書第二冊(cè)。
這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對(duì)自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性?；顒?dòng)開始，我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們?cè)俅胃兄斫庑∠笠丶业男那?，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導(dǎo)，沒有很好的調(diào)動(dòng)小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊(duì)自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友，加深小朋友的認(rèn)知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。
小班語言回家教案篇十七
1、聽音樂信號(hào)，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
小班語言回家教案篇十八
1、學(xué)習(xí)撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好朋友,要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干,大樹樹干圖。
3、游戲背景音樂《快樂的小鳥》。
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊,難點(diǎn)是撕紙的方法。
1、聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境,通過談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望,指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
教師與幼兒停在沒有樹葉的`大樹邊談話:“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)。
“這里原來是小鳥的家,可是現(xiàn)在,大樹媽媽一片樹葉都沒有了,小鳥們都不愿意回來了,大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說的都很好,也幫大樹媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個(gè)家?！?BR> 3、教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面,輕輕的貼到大樹上。
4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾,知道愛護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
5、教師出示已畫好的樹干圖,請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙,粘貼樹葉,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)。
教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥”,引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
教師:“小朋友,小鳥聽說大樹媽媽又長(zhǎng)出了許多樹葉,都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、教師小結(jié):為了給小鳥一個(gè)安全的家,請(qǐng)小朋友們要愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境,關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
教師:“小鳥們都回來了,大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹葉,要愛護(hù)我們的大樹,愛護(hù)小鳥,現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動(dòng)室。
小班語言回家教案篇十九
活動(dòng)背景：
主題活動(dòng)《學(xué)本領(lǐng)》開展了一段時(shí)間后，孩子們漸漸地對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了興趣，他們學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對(duì)飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇，每天都要去看看他們，伸手摸摸他們，于是在體育鍛煉時(shí)，我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲，這下孩子們可高興了，孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著，：“老師，小烏龜是不是很膽小，我伸手去摸它，它就把頭縮到殼里了?！薄袄蠋煟觚?shù)臍み@么重，摔跤了怎么爬起來？”“老師，小烏龜吃什么長(zhǎng)大的？”一個(gè)個(gè)小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是，有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒?dòng)開展起來。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問題的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、引發(fā)想象：
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份在草地上游戲。（聽音樂。
做小動(dòng)物的動(dòng)作）。
2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。。?。
3、師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）。
4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）。
二、理解故事：
1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？”
（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）。
2、師引導(dǎo)幼兒說說小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?BR> （激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動(dòng)作表示）。
三、內(nèi)化遷移：
1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的？
（在小動(dòng)物的幫助下自己翻過身來的。）。
2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。
活動(dòng)建議：在主題活動(dòng)前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并設(shè)計(jì)一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察，老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒親身體驗(yàn)做小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)作。
活動(dòng)反思：起初，幼兒對(duì)小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無意識(shí)的，通過老師的引領(lǐng)后，他們就會(huì)有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長(zhǎng)大的這一問題，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會(huì)給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動(dòng)都是建立在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上。
小班語言回家教案篇二十
1.學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2.知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
1.紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2.小鳥圖片若干，大樹樹干圖。
3.游戲背景音樂《快樂的小鳥》。
1.聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的`動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2.教師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個(gè)家?！?BR> 3.教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。
4.教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
5.教師出示已畫好的樹干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6.出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長(zhǎng)出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7.教師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹，愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動(dòng)室。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來讓幼兒知道愛護(hù)大樹愛護(hù)小鳥，并教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境。
小班語言回家教案篇二十一
能將玩具放回原處。
各種玩具若干籃;幼兒活動(dòng)操作材料。
1、講述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶教師有表情地講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒玩游戲"玩具找家"。
(1)教師介紹游戲玩法。
(2)提出游戲要求。
(3)幼兒游戲，教師觀察適時(shí)介入引導(dǎo)。
3、指導(dǎo)幼兒操作《誰做得對(duì)?》。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰?該把哭臉給誰?
(2)引導(dǎo)幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處?
4、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)。
1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動(dòng)材料的環(huán)境，在各類材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志，幫助幼兒學(xué)會(huì)分類、對(duì)應(yīng)收放活動(dòng)材料。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)提供便于幼兒取放的'玩具柜，引導(dǎo)幼兒自己及時(shí)整理玩具并放回原處，養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。
通過這次活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的分類能力，動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習(xí)慣，還節(jié)省了老師的時(shí)間，讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來。在以后的日?；顒?dòng)中，老師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。